教案應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間，確保每一環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)和實(shí)施。教案要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)容和活動(dòng)的選擇，確保教學(xué)的完整性和連貫性。教案的寫(xiě)作方法有很多種，大家可以參考以下教案范文來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音讀準(zhǔn)“撒、仰、亂、總、先、分、組、斗、楚、漢”10個(gè)生字的字音。并結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀《讀和查》中兩句句子。能在老師指導(dǎo)下，在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“總、組、分、先、漢、斗”。
2、能借助拼音朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。
3、在閱讀過(guò)程中了解張衡的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，知道張衡從小善于仔細(xì)觀察、刻苦鉆研，成了天文學(xué)家的故事。
4、讀懂爺爺說(shuō)的話，能用幾句話介紹北斗星和北極星。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)課文10個(gè)生字，正確認(rèn)讀《讀和查》中兩句句子。
2、在閱讀過(guò)程中了解張衡的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，知道張衡從小善于仔細(xì)觀察、刻苦鉆研，成了天文學(xué)家的故事。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備：圈出課文中的生字，讀兩遍課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、?出示星空?qǐng)D，看圖說(shuō)話。
師：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看大屏幕，你看到了什么？（指名交流）。
2、?讀句子，學(xué)生字。
出示句子：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在夜空中。（指名讀。）。
（2）學(xué)習(xí)生字：撒（讀的時(shí)候要注意什么？）請(qǐng)生做小老師領(lǐng)讀。
（3）指名讀句，齊讀。
過(guò)渡：滿天的星星可真是數(shù)也數(shù)不清啊，可就有這樣一位孩子他就喜歡數(shù)星星！
3、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練：
（1）這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，用心記。等會(huì)兒請(qǐng)你把聽(tīng)到的句子說(shuō)給大家聽(tīng)。
（師讀第六節(jié)：這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡,是漢朝人。他長(zhǎng)大以后，刻苦鉆研，發(fā)明了渾天儀。）你記清了嗎，再聽(tīng)老師讀一遍。
（2）交流：你聽(tīng)到了什么？（正音：“衡”后鼻音）齊讀。
（3）出示第六節(jié)，引讀并理解詞語(yǔ)。
師邊引讀邊解釋：漢朝、渾天儀。
板書(shū)：刻苦鉆研??發(fā)明???渾天儀。
4、揭示課題。
張衡是怎樣數(shù)星星的呢？他在數(shù)星星的過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了什么呢？今天我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)（出示課題）。
42數(shù)星星的孩子?（注意：“數(shù)”是個(gè)多音字，在這兒它讀第三聲）齊拼讀。
二、初讀課文，整體感知。
出示自學(xué)要求：
1、輕聲讀課文，努力地借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組交流一下識(shí)字的好方法。
三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)生字?！?。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、再讀課文，看看張衡是怎樣數(shù)星星的，把有關(guān)的句子用直線劃出來(lái)。
2、指名交流出示：“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，數(shù)著天空的星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。”
3、再讀這段話，特別注意這些翻紅的詞語(yǔ)，一邊讀一邊做做動(dòng)作。
4、指名讀引讀（引讀中突出認(rèn)真）。
（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
過(guò)渡：張衡這樣認(rèn)真地?cái)?shù)星星，他通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了些什么呢？
1、同桌分角色讀一讀2、3小節(jié)。
2、指名兩組讀。
3、學(xué)習(xí)生字：亂?（聲母是l）開(kāi)火車讀。
總（平舌音）?男生讀，女生讀。
4、引讀：奶奶看著張衡又在認(rèn)真地?cái)?shù)著星星，奶奶笑著說(shuō)：“傻孩子，又在數(shù)星星了?！蹦棠陶J(rèn)為星星是數(shù)不清的，因?yàn)樯骸澳敲炊嘈切?，一閃一閃的亂動(dòng)，眼都看花了?！倍鴱埡庹J(rèn)為生：“能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清?！币?yàn)樯骸靶切鞘窃趧?dòng)，可不是亂動(dòng)。這顆星和那顆星總是離得那么遠(yuǎn)?！?。
5、小結(jié)板書(shū)：仔細(xì)觀察??發(fā)現(xiàn)???不是亂動(dòng)。
距離不變。
（三）學(xué)習(xí)第五節(jié)。
過(guò)渡：張衡的發(fā)現(xiàn)對(duì)不對(duì)呢？讓我們看看一旁的爺爺是怎么說(shuō)的。（出示第四小節(jié)指名讀）。
1、出示詞語(yǔ)：祖先??分組?（指名讀。這兩個(gè)字讀音相同，字形相近，特別要注意認(rèn)清字形。開(kāi)火車讀）。
2、靜心讀讀。從爺爺?shù)脑捴心阕x懂了什么？
3、交流。
4、引讀：
爺爺?shù)脑捀C實(shí)了張衡說(shuō)的：星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。這顆星和那顆星總是離得那么遠(yuǎn)”是有道理的。就像那七顆星，連起來(lái)像一把生：勺子，所以我們的祖先給這組星星起名叫生：北斗星。離它們不遠(yuǎn)，有顆最亮的星，叫生：北極星。北斗星總是生：繞著北極星在轉(zhuǎn)。
6、說(shuō)話訓(xùn)練：
出示詞語(yǔ)：七顆星?勺子??北斗星??最亮的星??北極星??繞著。
你能用這些詞向大家介紹一下北斗星和北極星嗎？
自己試著說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
（四）學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、引讀：張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑挵胄虐胍?，他想：爺爺說(shuō)的話是真的嗎？于是他生：“一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星?！彼辞宄?，生：“北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)?！?BR> 拼讀“楚”
2、這一回張衡通過(guò)仔細(xì)觀察又發(fā)現(xiàn)了什么呢？板書(shū)：------果然------。
3、小結(jié)引讀板書(shū)：就是這樣一個(gè)從小喜歡數(shù)星星的孩子，通過(guò)仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星總是離得那么遠(yuǎn)。聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄?，他又一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星，他終于發(fā)現(xiàn)北斗星果然繞著北極星在慢慢的轉(zhuǎn)動(dòng)。張衡小時(shí)侯的發(fā)現(xiàn)為他長(zhǎng)大后的發(fā)明打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。長(zhǎng)大后，他刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家，發(fā)明了渾天儀。
板書(shū)：著名的天文學(xué)家。
四、游戲鞏固字詞。
游戲：“數(shù)星星”（鞏固詞語(yǔ)）。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：分。
1、怎么記？關(guān)鍵筆畫(huà)是什么？（指名學(xué)生說(shuō)橫豎中線的筆畫(huà)）。
2、再仔細(xì)看看八字頭要注意什么？（八字頭的寫(xiě)法：撇短捺長(zhǎng)?撇低捺高）。
3、提醒坐姿，學(xué)生寫(xiě)字，師巡視。
六、總結(jié)布置作業(yè)。
小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了42課數(shù)星星的孩子。知道了張衡從小仔細(xì)觀察，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，發(fā)明了渾天儀，成了著名的天文學(xué)家。在發(fā)明渾天儀的過(guò)程中，還有很多有趣的小故事呢，有興趣的同學(xué)課后可以去閱讀有關(guān)張衡的小故事。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，練習(xí)熟讀成誦?！稊?shù)星星的孩子》是一篇孩子喜歡的文章，內(nèi)容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫(huà)了許多的小星星，還畫(huà)上了奶奶和孩子這兩個(gè)人物，整個(gè)版面給學(xué)生一個(gè)想象的空間，仿佛讓學(xué)生置身于夏天的晚上，便于學(xué)生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作給學(xué)生范讀。（其實(shí)教師是背著朗誦下來(lái)的。）讓學(xué)生模仿，激起學(xué)生的情感。關(guān)于“晚上，滿天的星星象無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！敝械摹罢渲椤钡慕忉?，教師又出示了真的珍珠，讓學(xué)生觀察想象。最后，教師出示一些提示語(yǔ)，讓學(xué)生邊演示，邊背誦，最終達(dá)到教學(xué)要求。
二、在教學(xué)其它自然段時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的思維一環(huán)緊扣一環(huán)。這篇文章較長(zhǎng)，內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生不易理解，于是教師給學(xué)生出示一條情感線：“夏天的晚上，一個(gè)孩子靠者奶奶數(shù)星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認(rèn)為？當(dāng)奶奶的看法與孩子產(chǎn)生分歧時(shí)，爺爺又是怎么說(shuō)的？對(duì)于爺爺?shù)目捶ǎ⒆佑质窃趺凑J(rèn)為？怎么做的？”這一系列的問(wèn)題，使文章穿成一串，學(xué)生理解起來(lái)比較容易。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。張衡成了天文學(xué)家，這與他從小喜歡觀察星星是分不開(kāi)的。教師利用這個(gè)契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生從小有各種愛(ài)好，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，就一定能成功。
四、知識(shí)的延伸。這篇文章內(nèi)容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”等知識(shí)。教師多給學(xué)生一些星象知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，關(guān)于張衡這個(gè)人物，文章介紹較少，教師也補(bǔ)充了一些知識(shí)，便于學(xué)生更深的理解文章內(nèi)容。
附教案：
教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)字。認(rèn)識(shí)“皿字底”。
2.能正確讀寫(xiě)課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。
3.能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。
4.了解張衡從小喜歡觀察星星，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，成了著名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：一 談話導(dǎo)入：
1.看到老師黑板上這么多的小星星，同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習(xí)什么？（板書(shū)：10 數(shù)星星的孩子）。
2.讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問(wèn)題？
3.帶著這些問(wèn)題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時(shí)不出聲，不指讀。）。
二 逐段學(xué)習(xí)。
1.老師范讀第一段，聽(tīng)后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數(shù)星星。）。
“珍珠”是什么？
什么像“珍珠”？“碧玉盤(pán)”指的是什么？
閉上眼睛，想象一下這句話的景象。然后讀一讀。
“一直數(shù)到了幾百顆?！敝械摹耙恢薄笔鞘裁匆馑?？
請(qǐng)同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。
根據(jù)提示練習(xí)背誦：晚上，撒在。一個(gè)孩子坐在院子里，（ ），，。一顆，兩顆，。
2.孩子不停的數(shù)，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說(shuō)的？讀第二自然段。
通過(guò)奶奶的話，有誰(shuí)明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數(shù)不清的。）。
3.那我們看看孩子是怎么認(rèn)為的？誰(shuí)能讀讀第3自然段？
孩子認(rèn)為星星數(shù)的清，不是亂動(dòng)，它們中間總是隔那么遠(yuǎn)。
4.奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時(shí)候，爺爺走過(guò)來(lái)了，看看爺爺是怎么認(rèn)為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識(shí)――北斗星 北極星 北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）。
5.分角色朗讀第2、3、4自然段。
6.對(duì)于爺爺提出的新知識(shí)，孩子是怎么認(rèn)為的？（不信，產(chǎn)生疑問(wèn)）孩子是怎么做的？（一夜沒(méi)睡，幾次起來(lái)觀察。）。
7.通過(guò)這個(gè)故事，你能看出這是一個(gè)怎樣的孩子嗎？（喜歡觀察星星的孩子）。
那這個(gè)孩子叫什么名字呢？（張衡）。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀第6自然段。
張衡是偉大的天文學(xué)家，他創(chuàng)造了世界上最早用水力推動(dòng)的渾天儀和世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀，他對(duì)數(shù)學(xué)、地理、文學(xué)都有研究。
三 小結(jié)：張衡成為偉大的天文學(xué)家與什么有關(guān)系？（善于觀察，刻苦鉆研）。
你想學(xué)習(xí)張衡的什么精神？
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
王老師執(zhí)教的《數(shù)星星的孩子》通過(guò)學(xué)生自讀、自悟，理解了語(yǔ)言文字；通過(guò)媒體輔助，幫助學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，感受星空的魅力，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。
一、一想一說(shuō)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
《數(shù)星星的孩子》給我們描繪了一個(gè)繁星滿天的夜空，作者這樣描述：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！边@個(gè)句子不長(zhǎng)，它所蘊(yùn)含的內(nèi)容卻很豐富，給孩子們留下了遐想的空間。王老師抓住這個(gè)句子，在學(xué)生理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，播放星空?qǐng)D讓學(xué)生欣賞，學(xué)生很快進(jìn)入了愉悅的境界，自然而然地感悟到星星的多、星空的美。王老師又不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：這樣的夜空真是太美了，如果你來(lái)描繪夜空的美麗，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（像眼睛，像螢火蟲(chóng)……）在這一想一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。
不過(guò)，揭題時(shí)的那些圖片最好放到這里來(lái)播放，既可以形象地展現(xiàn)星星像珍珠，星空像碧玉盤(pán)，又可以起到烘托作用，學(xué)生美美地讀起來(lái)更有滋有味。
二、一讀一說(shuō)，為學(xué)生安排充足的時(shí)間。
張衡這個(gè)數(shù)星星的孩子，是怎樣數(shù)星星的？他發(fā)現(xiàn)了什么？這些問(wèn)題都交給學(xué)生自己去感悟。王老師安排了大量的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀，找一找、圈一圈張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)作詞，從這些動(dòng)作中正面寫(xiě)出張衡看星星著了迷。演一演張衡奶奶，從奶奶口中勾畫(huà)出一個(gè)愛(ài)科學(xué)的“傻”張衡，側(cè)面寫(xiě)出張衡愛(ài)看星星，還發(fā)現(xiàn)了星星動(dòng)的規(guī)律。在這一讀一說(shuō)中，學(xué)生的情、作者的情、教師的情不斷發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了靈感，在有感情的朗讀中，學(xué)生漸漸體會(huì)到了張衡對(duì)天文有濃厚的興趣，這是他成為天文學(xué)家的一個(gè)重要原因。
《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。今天我在二（1）班聽(tīng)了劉冰華老師的課，感覺(jué)有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)的。
1、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)生字。
初讀之后，劉老師出示小黑板，讓學(xué)生多次去讀詞語(yǔ)。有個(gè)別讀，指名讀，小老師帶讀，齊讀，方式多樣。學(xué)生在一遍遍的讀中更好地鞏固了字詞。劉老師要求學(xué)生不當(dāng)是把生字會(huì)讀了，而且還要求學(xué)生選幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，可以按照課文來(lái)說(shuō)，也可以自己說(shuō)。這個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，且考慮到每一位學(xué)生的教學(xué)觀。這樣，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以拓展說(shuō)話，基礎(chǔ)差的同學(xué)也有發(fā)言的機(jī)會(huì)，他們可以模仿課文來(lái)說(shuō)。因此，學(xué)生們的積極性較高。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞掌握得較為扎實(shí)，不但會(huì)讀，還會(huì)運(yùn)用。
2、注重詞語(yǔ)的理解。
最后一自然段的生字比較集中，出現(xiàn)了“張衡”“漢朝”“著名”“天文學(xué)家”“刻苦鉆研”等幾個(gè)比較陌生的詞語(yǔ)，如何讓這幾個(gè)詞語(yǔ)成為孩子腦中深刻的記憶，劉老師是這樣教學(xué)的：先讓他們自由讀，“你能從中知道些什么？”激起孩子的求知欲，讀完之后他們會(huì)說(shuō)“張衡是漢朝人”“他是著名的天文學(xué)家”等。然后理解“著名”的意思，并且用“著名”一詞練習(xí)說(shuō)話，并讓學(xué)生及時(shí)回顧舊知，說(shuō)出“著名”的近義詞就是“有名”。對(duì)于“刻苦鉆研”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，教師則放手讓學(xué)生去說(shuō)，通過(guò)多個(gè)學(xué)生的理解之后，教師再做總結(jié)。這個(gè)時(shí)候，也許同學(xué)們對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)還只有一點(diǎn)初步的印象。教師則在教學(xué)第一段時(shí)，通過(guò)感悟張衡數(shù)星星的認(rèn)真、仔細(xì)，來(lái)進(jìn)一步理解“刻苦鉆研”這個(gè)詞的意思。
3、多元感悟星空之美。
“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠灑在碧玉盤(pán)里?！眲⒗蠋熥寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。劉老師先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在文中“碧玉盤(pán)”指什么?然后通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。接著劉老師又請(qǐng)孩子們看圖自已感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察，最后再來(lái)美美地讀一讀這一句。這樣將文本內(nèi)化的同時(shí)，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對(duì)星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實(shí)際。
4、情境中深化學(xué)生的感受。
劉老師在教學(xué)“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！边@兩句時(shí)，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗(yàn)為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗(yàn)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。學(xué)生們表演讀，數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星體會(huì)得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”中體會(huì)到了張衡的認(rèn)真，耐心以及他數(shù)星星時(shí)的困難。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫(xiě)人物,科學(xué)知識(shí),思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材.課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺,奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng),簡(jiǎn)潔,故事性強(qiáng),蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí),內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力.教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系.注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),在讀中感悟張衡從小勤于觀察,善于觀察,樂(lè)于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的教學(xué)效果.
二、教學(xué)要求。
1,會(huì)認(rèn)"撒"等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"勺"等12個(gè)生字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,理解課文內(nèi)容,了解張衡之所以成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神.
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1,學(xué)會(huì)本課的生字.
2,讀中感悟課文內(nèi)涵,理解重點(diǎn)語(yǔ)句,激發(fā)學(xué)生情感.
四、教學(xué)準(zhǔn)備樂(lè)曲磁帶。
五、教學(xué)安排兩課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)、情景導(dǎo)入并資料交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
1、情景導(dǎo)入:(播放歌曲《閃爍的小星》).師生伴隨著美妙的樂(lè)曲,雙手戴著金色的星星手飾一起做律動(dòng)并共唱歌曲.
師:同學(xué)們,你們喜歡星星嗎你們知道天上的星星有多少顆嗎古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星,他還曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星,你們想認(rèn)識(shí)他嗎(板書(shū)課題)。
2、資料交流:(屏幕出示人物圖片張衡)談話:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎(生:張衡)今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān),請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走近張衡.(學(xué)生交流中,教師出示地動(dòng)儀及相關(guān)圖片,便于學(xué)生理解)。
(二),自主學(xué)習(xí),整體感知,認(rèn)讀生字.
1,教師配樂(lè)朗讀課文,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音,給課文劃分自然段.
2,學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,朗讀通順流利.遇到不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方式解決,可以請(qǐng)教小伙伴,查字典,資料或詢問(wèn)老師.
3,多種形式認(rèn)讀生字。
(1)學(xué)生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽(tīng),比一比誰(shuí)讀得最好.
(2)生字闖關(guān)游戲:。
(a)第一關(guān):大屏幕展示帶有拼音的生字,學(xué)生排火車領(lǐng)讀生字,如果讀對(duì),智慧鳥(niǎo)就會(huì)把生字的拼音帶走.
(b)第二關(guān):摘星星.大屏幕展示動(dòng)畫(huà)星星,在每顆星星的背后都藏著一個(gè)生字,學(xué)生選擇摘自己喜歡的星星,只要讀準(zhǔn)星星背后的生字并會(huì)組詞,星星就會(huì)變大飛來(lái).
(三),學(xué)習(xí)課文第一自然段。
過(guò)渡:同學(xué)們剛才表現(xiàn)真棒,生字寶寶都禁不住有份禮物要送給大家呢!(教師屏幕出示閃爍的星空?qǐng)D)請(qǐng)大家欣賞.
1,學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)面有什么感受.用波浪線劃出課本中描寫(xiě)美麗星空的句子.(屏幕顯示句子:晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里.)自由讀,教師范讀,指名讀.
1比較句子。
(1)晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里.
(2)晚上,天空有許多星星.
(學(xué)生體會(huì)第一句把星星比作無(wú)數(shù)珍珠,把夜空比作碧玉盤(pán),恰到好處,星星在美麗星空的襯托下顯得更加迷人了.第二句,敘述簡(jiǎn)單,不夠形象.)區(qū)分比較,齊讀,共同體會(huì).
2,師:小張衡也禁不住被這美麗的夜空吸引住了.(出示圖)學(xué)生說(shuō)說(shuō)張衡的做法.并自瀆第一段,劃出張衡數(shù)星星的動(dòng)作(坐,靠,仰,指,數(shù),屏幕出示段落,指名答,點(diǎn)擊標(biāo)紅)。
4,(出示:一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆)。
一顆,兩顆"后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指名加標(biāo)點(diǎn).
對(duì)比讀:。
"一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆."。
"一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆."。
讓學(xué)生體會(huì):用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng),表示張衡一邊數(shù)一邊想,一邊數(shù)一邊記,張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀!
5,學(xué)生隨張衡一起做動(dòng)作數(shù)星星,數(shù)到幾十顆,學(xué)生談感受.(從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難,從而對(duì)張衡,刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情.)。
6,師:這么刻苦認(rèn)真的孩子,一直數(shù)到幾百顆,讓我們來(lái)夸一夸他吧!指名讀,齊讀第一段.
(四),學(xué)習(xí)課文2,3段(屏幕出示課文)。
1,男女生分角色讀奶奶和張衡的話,說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法.同位交流,指名說(shuō).(奶奶認(rèn)為星星是雜亂無(wú)章的,張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的,可以數(shù)得清)。
2,學(xué)生再自讀奶奶的話,從中還可以體會(huì)到什么。
("傻孩子"說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài),"又"說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的,他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣,所以他不止一次這樣做,一直在堅(jiān)持不懈)。
3,你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)。
(看來(lái)你們和張衡一樣有信心.)小組討論交流張衡的話,抒發(fā)自己的看法與體會(huì).(從"總是"感受到張衡的善于觀察,積極思考.張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律.可見(jiàn)他刻苦鉆研)。
4小組練習(xí)朗讀課文,學(xué)生展示.
(讓學(xué)生充分朗讀課文,讀中體會(huì),讀中感悟,讀中抒發(fā)感情)。
(五),學(xué)習(xí)4,5段。
1.默讀第4自然段,看看爺爺說(shuō)了幾次話.用橫線劃出來(lái).(屏幕出示第4自然段)。
2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn),他告訴了張衡什么知識(shí)。
師:正像爺爺所說(shuō),我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,并分成88個(gè)星座。
(屏幕觀察了解分組星星,識(shí)別常見(jiàn)星座)。
3.齊讀爺爺?shù)牡诙卧?出示北極星和北斗星的動(dòng)畫(huà)).讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星.
4.出示投影,說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不同.
a)那七顆星,連起來(lái)像一把勺子,叫北斗七星.
b)那七顆星是北斗七星.
(第二句話運(yùn)用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生動(dòng),具體了.)。
5.齊讀第4自然段,再指名說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律.
6.張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?怎么做的,從書(shū)上找出有關(guān)的句子讀讀.
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"一夜,幾次,果然,慢慢的"等詞,表現(xiàn)出張衡的認(rèn)真,善于觀察,執(zhí)著)。
(六),擴(kuò)展延伸。
1,學(xué)了課文之后,你有什么收獲說(shuō)說(shuō)文中最能打動(dòng)你的地方.
(培養(yǎng)學(xué)生觀察,研究自然現(xiàn)象的興趣)。
2,補(bǔ)充郭沫若的《天上的街市》.學(xué)生自由讀,指名朗讀(欣賞而已,不求甚解)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
數(shù)星星。
張衡———————————天文學(xué)家。
(漢朝人)坐,靠,仰,指,數(shù)(刻苦鉆研)。
喜愛(ài),認(rèn)真,不怕累。
教學(xué)反思:這堂課,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,運(yùn)用多種有趣的教學(xué)方式教學(xué),創(chuàng)設(shè)氛圍,巧撥善引,促使他們質(zhì)疑問(wèn)難,獨(dú)立探究,培養(yǎng)他們閱讀的興趣和思維的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,收到了較滿意的效果.但由于我和學(xué)生們對(duì)材料的收集不夠全面,以至有個(gè)別環(huán)節(jié)仍有遺憾.
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.出示詞卡指名認(rèn)讀：
晚上、院子、靠著、數(shù)星星、顆。
2.根據(jù)以上的詞語(yǔ)把第一段意思說(shuō)一說(shuō)。
張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！一直數(shù)到幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說(shuō)的？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、講讀課文第二段。
1.奶奶怎么說(shuō)的？小朋友自己讀讀看。
2.女生讀奶奶說(shuō)的話。注意奶奶是笑著說(shuō)的，要讀得很親切。（女生朗讀第二段）。
3.奶奶說(shuō)的話里哪個(gè)詞說(shuō)明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
“又”說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)。今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦??！
4.奶奶對(duì)數(shù)星星有什么看法？把奶奶說(shuō)的反問(wèn)句改成陳述句。
三、講讀課文第三段。
1.張衡是怎么說(shuō)的？默讀張衡說(shuō)的話。張衡同意奶奶說(shuō)的話嗎？你怎么知道？（“看得見(jiàn)，就能數(shù)得清?！保?BR> 2.他為什么說(shuō)能數(shù)得清？“總是”是什么意思？（指名兩個(gè)小朋友讀二、三句話。突出：是……不是……總是）。
3.張衡怎么會(huì)知道這些的呢？（仔細(xì)觀察）。
4.齊讀第三段。指導(dǎo)讀出肯定的語(yǔ)氣。
5.分角色朗讀第二、三段。
小結(jié)：奶奶認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡卻說(shuō)數(shù)得清。因?yàn)閺埡馑?jīng)常數(shù)星星，而且仔細(xì)觀察，知道了星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是那么遠(yuǎn)。
四、講讀課文第四段。
1.爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？把爺爺說(shuō)的話全部找出來(lái)。（自由讀爺爺說(shuō)的話）。
齊讀詞卡：“爺爺”。
2.爺爺說(shuō)了幾句話，每句話講什么？
指名讀爺爺講的話。一人讀一句。（指名輪讀）。
指名五個(gè)學(xué)生講這五句話。一人說(shuō)一句，用講話的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)。（指名講述）。
3.爺爺贊成誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？爺爺說(shuō)的話跟張衡說(shuō)的哪些話意思是一樣的？
齊讀詞卡：“之間”?！爸g”是什么意思？這句話是什么意思？（說(shuō)明星星的運(yùn)動(dòng)是有一定規(guī)律的）。
4.爺爺還告訴張衡哪些新知識(shí)？
讀詞卡：“一組”、“名字”
比較下面兩個(gè)句子有什么不同：
那七顆星叫北斗星。
那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。（讀詞卡：“勺子”、“北斗星”）。
分析第二句話。（具體地說(shuō)出了北斗星分布呈勺形）。
6.北斗星和北極星有什么關(guān)系？讓學(xué)生在圖上比劃一下北斗星是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)。
師簡(jiǎn)單介紹：北斗星以逆時(shí)針的方向繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動(dòng)的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時(shí)間。
7.齊讀第四段。
五、學(xué)習(xí)部分生字詞。
1.指名讀詞卡：爺爺、之間、一組、名字、勺子、北斗星。
2.記憶字形。
比一比：爺——爸，組——姐——祖，名——各，勺——句。
數(shù)筆畫(huà)：之、斗。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
七、鞏固生字。
1.抽讀兩節(jié)課中學(xué)的生字詞。
2.做課后題2。
指名上臺(tái)寫(xiě)。寫(xiě)完后齊讀。
3.形近字組詞：
顆爺組勺名。
棵爸祖句各。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《數(shù)星星的孩子》是人教版課標(biāo)本語(yǔ)文第四冊(cè)第八單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國(guó)漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。
全文共有6段。前五段具體寫(xiě)出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。第六段主要講張衡長(zhǎng)大經(jīng)后成為著名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫(xiě)張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛(ài)好天文是分不開(kāi)的。
2、教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）。
（1）認(rèn)識(shí)張衡成為我國(guó)著名的天文學(xué)家，跟他小時(shí)候認(rèn)真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開(kāi)。
（2）理解“碧玉盤(pán)、北斗星、北極星、刻苦鉆研、著名”等詞語(yǔ)，并初步掌握比喻句的用法。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、教學(xué)重點(diǎn)。
理解課文1、3、5自然段，張衡是怎樣數(shù)星星、看星星的。
4、教學(xué)難點(diǎn)。
（1）理解文中的幾個(gè)比喻句和爺爺說(shuō)的話。
（2）了解有關(guān)星星的知識(shí)。
為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字、詞句為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開(kāi)。
二、說(shuō)學(xué)生。
二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，學(xué)生已能說(shuō)完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不利的是學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)懂得較少。朗讀也有可能出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
三、說(shuō)教法。
這是一篇寫(xiě)人的課文，也是介紹自然科學(xué)常識(shí)的課文，而且又是寫(xiě)小孩子的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育，使學(xué)生懂得自然科學(xué)常識(shí)的好教材。根據(jù)教材的特點(diǎn)，采用“電教演示法”和“朗讀法”來(lái)教學(xué)本課時(shí)。
四、說(shuō)學(xué)法。
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法以及本班學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生采用說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議、寫(xiě)寫(xiě)、操作等學(xué)習(xí)方法，用感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
（一）從最后一段著手，先展示結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、先讀課題，提出問(wèn)題：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時(shí)候的人？長(zhǎng)大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問(wèn)題。
（學(xué)生回答，教師板書(shū)：張衡著名的天文學(xué)家）。
2、學(xué)生齊讀最后一節(jié)后，問(wèn)：“刻苦鉆研”是什么意思？“著名”是什么意思？他長(zhǎng)大后，成為著名的天文學(xué)家，這跟小時(shí)候數(shù)星星有什么聯(lián)系？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文第1至5自然段。
（二）抓住重、難點(diǎn)，理解課文主要內(nèi)容。
1、首先指名讀第1自然段，教師（課件出示星空?qǐng)D）提問(wèn)：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來(lái)回答。在教學(xué)“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?？然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在文中“碧玉盤(pán)”指什么？然后通過(guò)教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過(guò)抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。
（1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美好的夜晚，一個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的呢？
（2）讓學(xué)生找出小張衡數(shù)星星的動(dòng)作詞，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。
（坐、靠、仰、指、數(shù)）等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而且讓學(xué)生自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，即使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
（3）從朗讀入手。我按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會(huì)感情；讀讀課文，激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系，互相依存。引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。引導(dǎo)學(xué)生從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子來(lái)體會(huì)張衡數(shù)星星的困難。聯(lián)系課文的第1句，讓學(xué)生明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不均勻”是張衡數(shù)星星的困難，從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
2、在教學(xué)2、3、4、5自然段時(shí)，運(yùn)用讀讀、議議、說(shuō)說(shuō)的方法讓學(xué)生來(lái)讀懂“奶奶、張衡、爺爺對(duì)星星是否數(shù)清有什么看法？他們說(shuō)的話各有什么依據(jù)？”
（1）學(xué)生在理解這部分內(nèi)容時(shí)，再進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練。
用“因?yàn)椤浴边B起來(lái)說(shuō)奶奶、張衡的看法。如：張衡說(shuō)星星能數(shù)得清的理由是什么？讓學(xué)生找出句子用上“因?yàn)椤浴卑褍删湓掃B起來(lái)說(shuō)。
（奶奶能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。因?yàn)樾切窃趧?dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間，總是那么遠(yuǎn)。）這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)的能力，而且讓學(xué)生了解到張衡平時(shí)認(rèn)真觀察的精神。
（2）為了讓學(xué)生理解爺爺?shù)脑?，運(yùn)用課件來(lái)解決“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)，我是這樣做的：先提出問(wèn)題：北斗星是怎樣的？它是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)的？指名學(xué)生上來(lái)連接北斗星圖。指圖：離它們不遠(yuǎn)的那顆星叫北極星。（課件演示）北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)。還有，在幫助學(xué)生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據(jù)它們的樣子起名星座的名字。這樣，通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了重難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力。同時(shí)，讓學(xué)生懂得一些自然科學(xué)常識(shí)。
（3）為了讓學(xué)生更了解張衡是一個(gè)怎么樣的人？我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，他是怎么想……怎么做……結(jié)果怎么樣……。
讓學(xué)生讀第五自然段，找出有關(guān)詞語(yǔ)。“沒(méi)睡好?幾次看清楚?果然”，引導(dǎo)學(xué)生了解張衡是個(gè)不怕苦、不怕累，對(duì)不明白的問(wèn)題不弄明白是決不罷休的。
（三）總結(jié)全文。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、回顧全文，看板書(shū)說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？
（對(duì)照板書(shū)，指名學(xué)生回答）。
3、今天，我們學(xué)了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大家要不要向他學(xué)習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。我在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力過(guò)程中，注意了思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生有所收獲。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
同學(xué)們,這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强?你們?cè)敢鈫?放課件:美麗的星空)。
誰(shuí)能談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的感受(生暢談)。
二,新授。
1,師:同學(xué)們,題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎(生:數(shù))。
師:誰(shuí)能用數(shù)的兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞。
2,師:讀了課題你最想知道的是什么(生暢談)。
3,師:你們誰(shuí)能談?wù)剬?duì)張衡的了解(生互相交流資料)。
師放課件并敘述:張衡是我國(guó)偉大的天文學(xué)家,思想家,他發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀,還發(fā)明了世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)觀測(cè)天體的渾天儀.(出示最后一個(gè)自然段內(nèi)容)。
4,師:張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴?請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,你愿意怎樣讀都行,朗讀,默讀,小組讀都可以,不過(guò),一定要聽(tīng)清讀文要求.
(放課件,師讀要求:讀準(zhǔn)字音.把句子讀通順.遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師或同學(xué),然后多讀幾遍.)。
師:開(kāi)始讀吧!(師巡視,相機(jī)指導(dǎo).)。
5,師:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,接下來(lái),我們來(lái)看大屏幕,老師把生字鑲在了星星卡片里,你們?cè)敢夂瓦@些星星交朋友嗎你想和誰(shuí)交朋友,你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的(生相互交流記字方法,師相機(jī)播放動(dòng)畫(huà)演示)。
師:你們用這么多方法交到這么多朋友,可真了不起.現(xiàn)在,老師想考考大家,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎我們來(lái)開(kāi)小火車讀一讀吧!哪列小火車想最先開(kāi)起來(lái)(師隨便指,生讀)。
師:接下來(lái),老師想請(qǐng)一位小老師考考大家,老師要請(qǐng)一位剛才聽(tīng)講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師.(指名到前面考大家)。
6,師:同學(xué)們,看來(lái)你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了,相信在課文中你們也能認(rèn)出它們,對(duì)嗎老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì):你對(duì)文中的哪部分最感興趣.一會(huì)我們來(lái)交流.
估計(jì)學(xué)情:。
a,學(xué)生對(duì)"祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字"這段感興趣.
師:我們的祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字,都起了什么名字呢你們想知道嗎可要瞪大你的眼睛呦!(放星座的課件)。
拓展:你們還知道有哪些星座(激發(fā)興趣)。
b,學(xué)生對(duì)第四自然段最感興趣.他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。
師放課件:北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),并配上爺爺?shù)脑?
師:請(qǐng)大家想象一下,小張衡那一夜都想了些什么,做了些什么呢。
(生暢談)。
師:通過(guò)小張衡的做法,你覺(jué)得他什么地方值得你學(xué)習(xí)(善于觀察,勤于思考,仔細(xì),認(rèn)真,有耐心)學(xué)生根據(jù)答案寫(xiě)板書(shū).
師:為了驗(yàn)證爺爺這句話,小張衡一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星,他這種樂(lè)于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀!(板書(shū):樂(lè)于探索)。
c,師:現(xiàn)在你最想對(duì)張衡說(shuō)什么。
d,師:其實(shí),張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多,我們下節(jié)課會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí).
三,拓展。
師:從古到今,有很多科學(xué)家都是因?yàn)閺男?ài)動(dòng)腦筋,愛(ài)思考,愛(ài)觀察才有所成就的,現(xiàn)在,老師給大家推薦幾本書(shū),希望大家從中有所收獲.(放課件)。
四,升華情感。
師:最后讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧!可以加上喜歡的動(dòng)作.
板書(shū)設(shè)計(jì):。
張衡圖片一夜。
幾次。
認(rèn)真仔細(xì)有耐心樂(lè)于探索。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，練習(xí)熟讀成誦?！稊?shù)星星的孩子》是一篇孩子喜歡的文章，內(nèi)容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫(huà)了許多的小星星，還畫(huà)上了奶奶和孩子這兩個(gè)人物，整個(gè)版面給學(xué)生一個(gè)想象的空間，仿佛讓學(xué)生置身于夏天的晚上，便于學(xué)生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作給學(xué)生范讀。（其實(shí)教師是背著朗誦下來(lái)的。）讓學(xué)生模仿，激起學(xué)生的情感。關(guān)于“晚上，滿天的星星象無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！敝械摹罢渲椤钡慕忉專處熡殖鍪玖苏娴恼渲椋寣W(xué)生觀察想象。最后，教師出示一些提示語(yǔ)，讓學(xué)生邊演示，邊背誦，最終達(dá)到教學(xué)要求。
二、在教學(xué)其它自然段時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的思維一環(huán)緊扣一環(huán)。這篇文章較長(zhǎng)，內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生不易理解，于是教師給學(xué)生出示一條情感線：“夏天的晚上，一個(gè)孩子靠者奶奶數(shù)星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認(rèn)為？當(dāng)奶奶的看法與孩子產(chǎn)生分歧時(shí)，爺爺又是怎么說(shuō)的？對(duì)于爺爺?shù)目捶ǎ⒆佑质窃趺凑J(rèn)為？怎么做的？”這一系列的問(wèn)題，使文章穿成一串，學(xué)生理解起來(lái)比較容易。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。張衡成了天文學(xué)家，這與他從小喜歡觀察星星是分不開(kāi)的。教師利用這個(gè)契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生從小有各種愛(ài)好，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，就一定能成功。
四、知識(shí)的延伸。這篇文章內(nèi)容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”等知識(shí)。教師多給學(xué)生一些星象知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，關(guān)于張衡這個(gè)人物，文章介紹較少，教師也補(bǔ)充了一些知識(shí)，便于學(xué)生更深的理解文章內(nèi)容。
附教案：
教學(xué)要求：１、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字，認(rèn)讀３個(gè)字。認(rèn)識(shí)“皿字底”。
２、能正確讀寫(xiě)課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。
３、能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。
４、了解張衡從小喜歡觀察星星，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，成了著名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：一談話導(dǎo)入：
１、看到老師黑板上這么多的小星星，同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習(xí)什么？（板書(shū)：１０數(shù)星星的孩子）。
２、讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問(wèn)題？
３、帶著這些問(wèn)題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時(shí)不出聲，不指讀。）。
二逐段學(xué)習(xí)。
１、老師范讀第一段，聽(tīng)后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數(shù)星星。）。
“珍珠”是什么？
什么像“珍珠”？“碧玉盤(pán)”指的是什么？
閉上眼睛，想象一下這句話的景象。然后讀一讀。
“一直數(shù)到了幾百顆?！敝械摹耙恢薄笔鞘裁匆馑?？
請(qǐng)同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。
根據(jù)提示練習(xí)背誦：晚上，（）撒在（）。一個(gè)孩子坐在院子里，（），（），（）。一顆，兩顆，（）。
２、孩子不停的數(shù)，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說(shuō)的？讀第二自然段。
通過(guò)奶奶的話，有誰(shuí)明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數(shù)不清的。）。
３、那我們看看孩子是怎么認(rèn)為的？誰(shuí)能讀讀第３自然段？
孩子認(rèn)為星星數(shù)的清，不是亂動(dòng)，它們中間總是隔那么遠(yuǎn)。
４、奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時(shí)候，爺爺走過(guò)來(lái)了，看看爺爺是怎么認(rèn)為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識(shí)――北斗星北極星北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀察、善于觀察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個(gè)像同學(xué)們這么大的孩子特別愛(ài)數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。了解這個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子的故事。板書(shū)課題：29數(shù)星星的孩子(生齊讀課題，質(zhì)疑)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準(zhǔn)讀通順，(2)認(rèn)讀生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、檢查學(xué)習(xí)生字情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“撒、仰、傻、衡”的識(shí)記。
4、指名逐段讀課文，講評(píng)讀書(shū)情況，并思考：課文主要講了()的()事。
三、細(xì)讀課文，感悟、理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?
(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤(pán)，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉盤(pán)里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀?靜美的畫(huà)面，抒情的話語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地讀起來(lái)。
(3)想象畫(huà)面，用自己的話把所想到的描述出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(1)指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。
(2)提問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。
(3)通過(guò)扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀!)。
(4)指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
(1)自由讀第四段，想想爺爺說(shuō)了什么?
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。
(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
(4)出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書(shū)中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙?；饬穗y點(diǎn)。
(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像()，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。
(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
1、簡(jiǎn)介張衡是漢朗的天文學(xué)家，
2、出示張衡的畫(huà)像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸。
教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書(shū)，就會(huì)知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“珍珠”兩個(gè)字。
2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。
3．通過(guò)朗讀體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察、會(huì)思考的品質(zhì)。
識(shí)字、體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。
體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見(jiàn)藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）。
2．小朋友們驚嘆。師：你想說(shuō)什么？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）。
是啊，晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。（課件出示這個(gè)句子）。
3．（1）誰(shuí)能來(lái)把這個(gè)句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了。你來(lái)讀讀，你也讀正確了。你也來(lái)試試。你也讀得很好。）。
a：學(xué)生說(shuō)到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見(jiàn)過(guò)嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個(gè)詞怎么讀呢？（珍珠珍珠，一起讀：珍珠）。
碧玉盤(pán)在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。
誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)句子（評(píng)價(jià)：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）。
b：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無(wú)數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，還從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無(wú)數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個(gè)詞：機(jī)動(dòng)：撒，撒也表示很多很多。你再來(lái)讀讀這個(gè)句子。誰(shuí)也能這樣讀好？（評(píng)價(jià)：請(qǐng)?jiān)瓉?lái)的學(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看啊！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人?。。?。
4．看著這么美麗的夜空，有個(gè)孩子數(shù)起了星星。我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（出示課題，指名讀讀課題）這個(gè)字剛才在句子中讀無(wú)數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動(dòng)作。我們?cè)賮?lái)讀一讀課題（齊讀課題）。
二、初讀課文，掃除生字2，
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事，誰(shuí)能清楚地把閱讀提示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（出示閱讀提示：
1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取讀流利。）清楚了嗎？開(kāi)始（學(xué)生自由讀課文）。
4、讀了課文，小朋友們都知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示詞語(yǔ)卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰(shuí)來(lái)親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽(tīng)！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！
5、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確。
（1）（大屏幕出示詞語(yǔ)：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，讀對(duì)了我們跟他讀。（指名當(dāng)小老師帶讀，不對(duì)的糾正，尤其注意平翹舌音。）。
（2）（去拼音）誰(shuí)全都會(huì)讀了？（指名讀全部）。
（3）我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車。
（4）摘星星比賽。
三、研讀文本。
1、聽(tīng)，（一段輕音樂(lè)把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧?kù)o的夜晚）。看，在這樣一個(gè)寧?kù)o的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。
學(xué)生讀完后，師問(wèn)：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？
（學(xué)生說(shuō)到這句話，單獨(dú)出示這一句）你說(shuō)得對(duì)，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)，是的，他就是這樣是數(shù)的。（將動(dòng)詞點(diǎn)紅）。
我請(qǐng)個(gè)小朋友做著動(dòng)作來(lái)讀讀這句話，我就是奶奶。（評(píng)價(jià)：真是個(gè)聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）。
我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。
2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來(lái)數(shù)一數(shù)。
學(xué)生數(shù)（數(shù)的時(shí)間要長(zhǎng)一些），師走到學(xué)生身邊問(wèn)：你怎么了？你想說(shuō)什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）。
3、看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅(jiān)持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長(zhǎng)時(shí)間）。
誰(shuí)能把這句話讀好。（評(píng)價(jià)：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易啊！他不停地在那兒數(shù)著。
我們一起來(lái)把第一自然段讀一讀。
4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說(shuō)起了悄悄話，知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。
奶奶說(shuō)了什么，張衡呢（課件出示）。
祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。
同學(xué)們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說(shuō)星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說(shuō)星星數(shù)得清呢？請(qǐng)你到張衡的話里去找找答案（因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)）。
原來(lái)，張衡在數(shù)星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！
奶奶是怎么樣地說(shuō)的？（笑著說(shuō)，和藹地說(shuō)，親切地說(shuō)）請(qǐng)你親切地讀讀奶奶的話……。
那就請(qǐng)同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶，一個(gè)做做自信的張衡，來(lái)讀讀他們的對(duì)話吧。（自由練后指名讀，獎(jiǎng)勵(lì)朗讀星）。
6、孩子們，一個(gè)坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時(shí)可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年，他說(shuō)的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡勘測(cè)以后，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。
一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？
經(jīng)常數(shù)星星！
這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們?cè)賮?lái)親切地叫他一聲：張衡。
7、（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過(guò)的一二三自然段連起來(lái)讀一讀。
四、小結(jié)內(nèi)容。
今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了這個(gè)數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
同學(xué)們，這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强眨銈冊(cè)敢鈫幔ǚ耪n件：美麗的星空）。
誰(shuí)能談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的感受（生暢談）。
二，新授。
1，師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎（生：數(shù)）。
師：誰(shuí)能用數(shù)的兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞。
2，師：讀了課題你最想知道的是什么（生暢談）。
3，師：你們誰(shuí)能談?wù)剬?duì)張衡的了解（生互相交流資料）。
師放課件并敘述：張衡是我國(guó)偉大的天文學(xué)家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀，還發(fā)明了世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)觀測(cè)天體的渾天儀。（出示最后一個(gè)自然段內(nèi)容）。
4，師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴?！?qǐng)同學(xué)們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過(guò)，一定要聽(tīng)清讀文要求。
（放課件，師讀要求：讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。）。
師：開(kāi)始讀吧?。◣熝惨暎鄼C(jī)指導(dǎo)。）。
5，師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，接下來(lái)，我們來(lái)看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們?cè)敢夂瓦@些星星交朋友嗎你想和誰(shuí)交朋友，你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的（生相互交流記字方法，師相機(jī)播放動(dòng)畫(huà)演示）。
師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起。現(xiàn)在，老師想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎我們來(lái)開(kāi)小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開(kāi)起來(lái)（師隨便指，生讀）。
師：接下來(lái)，老師想請(qǐng)一位小老師考考大家，老師要請(qǐng)一位剛才聽(tīng)講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師。（指名到前面考大家）。
6，師：同學(xué)們，看來(lái)你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認(rèn)出它們，對(duì)嗎老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì)：你對(duì)文中的哪部分最感興趣。一會(huì)我們來(lái)交流。
估計(jì)學(xué)情：
a，學(xué)生對(duì)“祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字”這段感興趣。
師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢你們想知道嗎可要瞪大你的眼睛呦?。ǚ判亲恼n件）。
拓展：你們還知道有哪些星座（激發(fā)興趣）。
b，學(xué)生對(duì)第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。
師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，并配上爺爺?shù)脑挕?BR> 師：請(qǐng)大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢。
（生暢談）。
師：通過(guò)小張衡的做法，你覺(jué)得他什么地方值得你學(xué)習(xí)（善于觀察，勤于思考，仔細(xì)，認(rèn)真，有耐心）學(xué)生根據(jù)答案寫(xiě)板書(shū)。
師：為了驗(yàn)證爺爺這句話，小張衡一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星，他這種樂(lè)于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀?。ò鍟?shū)：樂(lè)于探索）。
c，師：現(xiàn)在你最想對(duì)張衡說(shuō)什么。
d，師：其實(shí)，張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，我們下節(jié)課會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
師：從古到今，有很多科學(xué)家都是因?yàn)閺男?ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)思考，愛(ài)觀察才有所成就的，現(xiàn)在，老師給大家推薦幾本書(shū)，希望大家從中有所收獲。（放課件）。
四，升華情感。
師：最后讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動(dòng)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
張衡圖片一夜。
幾次。
認(rèn)真仔細(xì)有耐心樂(lè)于探索。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇課文，是一篇描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因，走進(jìn)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界的奧秘，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂(lè)于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)張衡從小善于思考、善于觀察的好品質(zhì)。
1、在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，我采用識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，使他們能夠盡早閱讀。我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
2、在課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，我重視了朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利、并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的任務(wù)去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情。進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。
3、充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗(yàn)。課前，出示動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D，播放歌曲《小星星》，創(chuàng)設(shè)情景；在學(xué)習(xí)生字中，課件出示字詞，以便于檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況；課中，出示重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生朗讀感悟；再次出示動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D讓學(xué)生真實(shí)感受“滿天的星星像珍珠一樣撒在碧玉盤(pán)里”；形象演示北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生明白北斗七星總是圍著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)；最后出示張衡的名言結(jié)束全文，讓學(xué)生知道：不勤奮不努力，人生不會(huì)有收獲。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)生字課文中都采用了自主合作學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)生字中，學(xué)生通過(guò)自瀆課文，勾畫(huà)生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；借助多媒體課件再現(xiàn)生字，記憶字形，找到記憶字形、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的'方法。在學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生結(jié)合看圖，通過(guò)讀一讀、變一變、說(shuō)一說(shuō)、演一演等形式，自讀自悟，通過(guò)合作交流，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。
學(xué)生準(zhǔn)備：選擇一個(gè)晴朗的夜晚進(jìn)行觀察。
（一）、伴著歌曲，呈現(xiàn)星空?qǐng)D,導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
1、播放歌曲《小星星》。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌，大家想聽(tīng)嗎？會(huì)唱的讓我們伴著樂(lè)曲一起來(lái)唱一唱吧!，播放歌曲《小星星》。
2、課件出示星空?qǐng)D談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你觀察過(guò)夜晚的星空嗎？看到了什么？
指名說(shuō)一說(shuō)。及時(shí)評(píng)價(jià)。
師：古時(shí)候有一個(gè)孩子對(duì)天上的星星特別感興趣，晚上他常常在院子里數(shù)星星，研究星星，后來(lái)他成了著名的天文學(xué)家，你知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？你們想認(rèn)識(shí)他嗎？今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)星星的孩子。
齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖】：1、美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教師啟發(fā)性的談話，可以拉近課文內(nèi)容于學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入課堂。
（二）、初讀課文，掌握生字，讀通課文。
1、初讀課文。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己去讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通。（引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)，指明讀書(shū)要求）。
學(xué)生自讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)，了解識(shí)字讀文情況。
師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！相信生字一定都認(rèn)識(shí)了！現(xiàn)在我就來(lái)考考大家。
課件出示：帶拼音的生字詞，師：誰(shuí)想把自己的認(rèn)字本領(lǐng)展示給大家？
指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。（教師用多種形式激勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀生字，檢查生字掌握情況。）。
課件出示：不帶拼音的生字詞。
師：摘掉拼音小帽子，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它？敢不敢來(lái)讀？
指名認(rèn)讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。
師：同學(xué)們生字認(rèn)得可真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師想傾聽(tīng)你們美妙的讀書(shū)聲，愿意展示一下自己?jiǎn)幔?BR> 指名分自然段讀課文。全班糾正讀音。
【設(shè)計(jì)意圖】：1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
2、檢查預(yù)習(xí)。識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、充分交流相結(jié)合的方式，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍思維，豐富積累。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，力求感知文本。
（三）、朗讀感悟。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書(shū)。
2、師：讀了課文，你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一句話：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠一樣撒在碧玉盤(pán)里。
課件出示：動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)這種意境。指名感情朗讀第一句話。
3、師：這滿天的星星一閃一閃的，小張衡是怎樣數(shù)星星的？你可以讀也可以說(shuō)還可以用動(dòng)作表示出來(lái)。
指生說(shuō)。
課件出示：課文插圖，師：讓我們也學(xué)著小張衡的樣子一起來(lái)玩數(shù)星星的游戲吧！同桌互相靠著，仰著頭，把屋頂當(dāng)作星空。
學(xué)生開(kāi)心得數(shù)著，嘴里還喊著：一顆、兩顆、三顆……。
引導(dǎo)學(xué)生知道張衡的認(rèn)真耐心，課件出示：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
誰(shuí)能把小張衡的認(rèn)真耐心讀出來(lái)？指生讀，齊讀。
4、看到小張衡數(shù)星星的樣子，奶奶是怎么說(shuō)的？指生讀奶奶的話。
奶奶為什么說(shuō)他傻？（亂動(dòng)）。
奶奶說(shuō)星星一閃一閃的亂動(dòng)，你認(rèn)為對(duì)嗎？小張衡又是怎么說(shuō)的？
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識(shí)字，讀通課文。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀感悟，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
白天無(wú)人下種，晴夜處處開(kāi)花，過(guò)了五更一夜，天明就不見(jiàn)它。（謎底：星星）天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。（謎底：北斗星）千顆星，萬(wàn)顆星，滿天星星數(shù)它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。（謎底：北極星）不行船，卻叫河，沒(méi)有水，閃銀波，河身長(zhǎng)長(zhǎng)連廣宇，嵌滿星斗億萬(wàn)顆。（謎底：銀河）。
（交流課前查找的資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究情緒）。
……。
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，通過(guò)上網(wǎng)、查書(shū)、向大人請(qǐng)教學(xué)到了這么多知識(shí)，你們和張衡一樣，都是了不起的人！今天我們就一起學(xué)習(xí)寫(xiě)張衡小時(shí)候的一篇課文——《數(shù)星星的孩子》。（板書(shū)課題）指名讀，生評(píng)價(jià)：他讀得好嗎？好在哪里？（輕聲讀得好）聽(tīng)得真仔細(xì)，你愿意讀讀嗎？（生讀），齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字。
師：上節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了不少生字，還讓它們和星星交了朋友，瞧，他們手牽手出來(lái)了！快和他們打招呼吧！（齊讀詞語(yǔ)）拼音沒(méi)有了，還能認(rèn)識(shí)他們嗎？男女生賽讀。星星想回家了，咱們送送他們，要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)才能安全到家哦?。ㄩ_(kāi)火車讀）。
三、初讀課文，整體感知。
生：課文講了張衡小時(shí)候在院子里數(shù)星星的事。（真是個(gè)會(huì)概括的孩子）（師將課題中“數(shù)星星”做記號(hào)）。
生：張衡后來(lái)成了一名天文學(xué)家。（板書(shū)）。
四、研讀課文。
師：是啊，小張衡特別愛(ài)數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，就成了著名的天文學(xué)家，多神奇啊。現(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)空隧道，回到18前的那個(gè)夜晚，一起走進(jìn)張衡家的院子。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，感受星空的璀璨……（播放配樂(lè)朗讀）。
師：睜開(kāi)眼睛，你們仿佛看到了什么？
生：
1、無(wú)數(shù)星星掛在天上，照亮了美麗的夜空。（老師也看到了）。
2、滿天的星星一閃一閃地好像在向我眨眼睛，我真想和他們交朋友。（相信，你會(huì)和他們玩得很開(kāi)心。）。
師：你們想得太美了，作者是怎樣描寫(xiě)夜空的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)句子。
師：找出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？（讀得真好）（課件出示句子——滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里）。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀？
師：夜空美嗎？（美）我也同意。
（課件出示句子比較）1、天空中有無(wú)數(shù)顆星星。
2、滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
我們將第2句換成第1句好嗎？
生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盤(pán)，既形象又生動(dòng)。（你真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子）。
師：星星和珍珠有哪些相似之處呢？
生：都很亮，一閃一閃的。（真聰明）。
師：是啊，藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤(pán)，無(wú)數(shù)的星星像撒在碧玉盤(pán)里的珍珠，多美的夜色啊！誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出美美的感覺(jué)。（指名讀）。
師：聽(tīng)了你的朗讀，仿佛把老師帶到了那個(gè)美麗的夜晚。這么美的夜空，你們喜歡嗎？誰(shuí)再來(lái)讀，讀出美美的感覺(jué)，讀出你的喜歡。（老師感受到了你的喜悅）還有誰(shuí)想讀讀？都想讀嗎？那舉手的同學(xué)都站起來(lái)美美的讀讀。
這么多同學(xué)都喜歡這繁星點(diǎn)點(diǎn)的美麗夜空，小張衡也很喜歡，他在干什么呢？（數(shù)星星）[課件出示課文插圖]他是怎樣數(shù)的？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子。（指名讀）。
師：誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)表演張衡數(shù)星星的樣子？其他同學(xué)和老師一起讀句子，好嗎？
師：你簡(jiǎn)直就是當(dāng)年的小張衡啊！謝謝。（師手指天花板）看，天上好多星星啊，咱們和小張衡一起數(shù)數(shù)吧?。〞r(shí)間為一分鐘）。
師：時(shí)間到，你數(shù)得最起勁，數(shù)了多少顆？（120）感覺(jué)怎樣？
師：你呢？（40）怎么那么少？（眼花繚亂的，數(shù)著數(shù)著，亂了，只好重新數(shù)。）【你很誠(chéng)實(shí)也很認(rèn)真】感覺(jué)怎樣？（頭仰疼了，脖子也酸了……）。
生：1、能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。
2、星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。
3、這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。
師：真是一群會(huì)讀書(shū)的孩子，我們一起讀讀——。
師：張衡小小年紀(jì)，沒(méi)人教就知道這么多，你們覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子？
生：1、聰明【對(duì)，你也很聰明】。
2、不光聰明，他還善于觀察，善于思考。
生：他還發(fā)現(xiàn)了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：為什么要用“果然”，小張衡看到的和誰(shuí)說(shuō)的一樣嗎？
生（齊）：爺爺。爺爺說(shuō)北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你們知道張衡為什么會(huì)成為著名的天文學(xué)家嗎？因?yàn)椤?BR> 生：1、因?yàn)樗r(shí)候就特別喜歡星星，所以……。
師：僅僅喜歡就能成為天文學(xué)家嗎？
生：因?yàn)樗麖男【蜕朴谟^察，善于思考，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，所以……。
師：說(shuō)得好，怎么知道的？（生讀最后一段）。
師：喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他數(shù)星星的故事——欣賞全文。
五、拓展，延伸。
六、激情結(jié)課。
同學(xué)們，老師也有個(gè)愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個(gè)數(shù)星星的老師。在每一個(gè)晴朗的夜晚，數(shù)著美麗的星空?！皵?shù)學(xué)家星座”中有“××星”；“文學(xué)家星座”中有××星；“醫(yī)學(xué)家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音樂(lè)家星座”中……；“藝術(shù)家星座”中……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清。你們說(shuō)，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？（能）真是一群自信的孩子，老師真誠(chéng)地祝同學(xué)們夢(mèng)想成真！希望再見(jiàn)面時(shí)，同學(xué)們都是天上璀璨的明星！
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、識(shí)字：重點(diǎn)是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語(yǔ)：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。”“看得見(jiàn)，就能數(shù)得清?！薄靶切鞘窃趧?dòng)，可不是在亂動(dòng)。”“爺爺說(shuō)的話是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
多媒體課件。
二課時(shí)。
第二課時(shí)：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無(wú)數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)？
古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫(xiě)的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。
2、出示新詞、生字，指名讀——開(kāi)火車讀——齊讀。
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？
四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”
教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長(zhǎng)）。
教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）。
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點(diǎn)：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽(tīng)老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）。
（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。）。
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問(wèn)題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。）。
2、試讀第一段。
指名輪讀每一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤(pán)。
3、誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來(lái)？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
4、齊讀第一段。
1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。
2）“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：
一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆。
對(duì)比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！
1、奶奶怎么說(shuō)。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說(shuō)的話，注意奶奶是笑著說(shuō)的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說(shuō)的話里，哪個(gè)詞兒說(shuō)明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
指點(diǎn)：“又”，說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！
數(shù)
張衡〔〕看星星。
如果加上“一邊。。。。。。一邊。。。。。?！保挚梢栽趺凑f(shuō)？（把體會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說(shuō)話訓(xùn)練結(jié)合。）。
你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰(shuí)能用“星星”說(shuō)一句話。可以說(shuō)星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）。
（板書(shū)：星星_______。）。
結(jié)合學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：
“滿天的星星，像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！?BR> 延伸：爺爺會(huì)告訴張衡哪些天文知識(shí)？張衡又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？
識(shí)記字形。抄寫(xiě)生字。
板書(shū)：
張衡著名的天文學(xué)家。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因而，閱讀教學(xué)要重視朗讀，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來(lái)表達(dá)出情感。
我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言文學(xué)所表達(dá)的意思，在朗讀中表達(dá)出自己個(gè)性化的體驗(yàn)，在朗讀中促進(jìn)學(xué)生情感的升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達(dá)能力。能取得這樣的效果是因?yàn)椋何恼碌膬?nèi)容是由語(yǔ)言表情達(dá)意，其意境是讀出來(lái)的，讀能發(fā)現(xiàn)美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、愛(ài)語(yǔ)文的素養(yǎng)。
1、尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對(duì)文本的理解有自己的思維方式，他們會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受、去朗讀、去表達(dá)自己的意思。
2、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性，同時(shí)還要發(fā)揮引導(dǎo)的功能。
3、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性。如果教師此時(shí)不放權(quán)，學(xué)生的個(gè)性閱讀就無(wú)法發(fā)展，教師要鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“數(shù)、睡、距離”，理解“鉆研、距離”等詞。
2、讀通長(zhǎng)句子，達(dá)到正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“數(shù)、睡、距離”
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空?qǐng)D)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。
2、板書(shū)課題，指導(dǎo)寫(xiě)“數(shù)”
3、指名讀課題，齊讀課題。
二、檢測(cè)學(xué)情，初識(shí)張衡。
1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語(yǔ)，注意“衡”是后鼻音。
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀。
漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)。
三、自由讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽(tīng)聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)聽(tīng)，讀不對(duì)的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音“撒”是平舌音。
4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字。
5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
a、晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(卡片出示：無(wú)數(shù))師提示“數(shù)”是多音字。
比喻句，把星星比作珍珠。
感受“撒”這個(gè)動(dòng)作。
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子。
b、天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“距離”，理解詞語(yǔ)意思。
距是形聲字。
c、他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
指名讀句子。
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文。
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會(huì)星星很難數(shù)。
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)。
(二)第二自然段，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子)。
你覺(jué)得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?
2、女生讀奶奶說(shuō)的話。
(三)第三自然段，理解“距離”，識(shí)記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒(méi)有變?(生：距離。)。
(四)第四自然段，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說(shuō)了什么呢?(生齊讀)。
(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……)。
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，老師也給大家?guī)?lái)了幾組星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)。
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)。
3、識(shí)記“組”字?
“絞絲旁”加一個(gè)“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
(生動(dòng)手畫(huà))。
5、(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來(lái)()叫()。
(課件出示：“勺”字的演變過(guò)程)我們的祖先是這樣寫(xiě)“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫(xiě)——(師范寫(xiě))。
6、爺爺說(shuō)的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說(shuō)的話是真的嗎?——(生讀)。
(五)師生合作讀最后一段。
這個(gè)孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長(zhǎng)大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
下面我們好好寫(xiě)字，一定要把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范。這節(jié)課我們要寫(xiě)這些字。(課件出示“我會(huì)寫(xiě)”的字詞)。
(師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書(shū)上描一遍，寫(xiě)一遍。記?。阂豢炊?xiě)三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫(xiě)字)。
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
１、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
２、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
２課時(shí)。
字詞卡片課件。
１、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空?qǐng)D”（課件一），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
（星星多、美）。
２、品句美讀（課件二）。指名讀兩個(gè)句子，思考：哪句更美？為什么？通過(guò)比較，體會(huì)比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。
３、過(guò)：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位喜歡數(shù)星星的孩子。
４、板題、齊讀。質(zhì)疑。
１、帶著剛才的問(wèn)題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。
２、檢查生字。
出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
３、課文共５段。
２、指名讀５段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。
３、介紹漢朝。
４、出示課文，齊讀。
５、過(guò)：他小時(shí)侯是怎樣呢？
１、看課件三：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。瞧！張衡在干什么呢？
３、齊讀第一段。
１、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)奶奶怎么說(shuō)的？
２、指名讀。
３、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）。
４、張衡怎么說(shuō)？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？
５、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。
６、分角色讀二、三段。
１、爺爺走過(guò)來(lái)，說(shuō)了什么？自由讀四段你能把爺爺說(shuō)的話都找出來(lái)劃上橫線嗎？
２、爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）。
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
我們看這七顆星連起來(lái)成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來(lái)又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。星星一閃一閃是在動(dòng)，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？指名讀爺爺?shù)脑挕?BR> ３、張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅?？老師給你們開(kāi)個(gè)頭，“張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx。
這里“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”，能省掉嗎？
（一夜起來(lái)幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊?。?BR> 理解“果然”：爺爺?shù)脑拰?duì)嗎？哪個(gè)詞說(shuō)明張衡看見(jiàn)的和爺爺說(shuō)的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說(shuō)明張衡在仔細(xì)觀察星星?！八辞宄恕币@出高興的心情。
４、男女生對(duì)讀本段。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗、玉、組”等12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？（張衡）誰(shuí)是張衡？另外兩個(gè)是誰(shuí)？在數(shù)星星的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。
請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)張衡在數(shù)星星時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開(kāi)火車檢測(cè)生字。
4、指名說(shuō)用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說(shuō)說(shuō)它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
四、講讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，找出描寫(xiě)孩子可愛(ài)的詞語(yǔ)、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了他的可愛(ài)？你是怎樣體會(huì)出來(lái)的？
3、指名說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和想法，指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學(xué)了課文，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？
比如：我最想對(duì)張衡說(shuō)，你真是個(gè)認(rèn)真的孩子！
我最想對(duì)張衡的奶奶說(shuō)，你的孫子多了不起啊！
6、學(xué)了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會(huì)讀出來(lái)。
8、指名分角色朗讀課文，全班評(píng)議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
一、復(fù)習(xí)生字。
指名讀、全班齊讀、開(kāi)火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的方法。
（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)：；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國(guó)”的“祖”左邊換成絞絲旁。
（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫(xiě)美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點(diǎn)兒。讀要求寫(xiě)的12個(gè)字，并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)空。
五、生描紅練習(xí)，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文，聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、預(yù)習(xí)30課。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀察、善于觀察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個(gè)像同學(xué)們這么大的孩子特別愛(ài)數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。了解這個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子的故事。板書(shū)課題：29數(shù)星星的孩子(生齊讀課題，質(zhì)疑)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準(zhǔn)讀通順，(2)認(rèn)讀生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、檢查學(xué)習(xí)生字情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“撒、仰、傻、衡”的識(shí)記。
4、指名逐段讀課文，講評(píng)讀書(shū)情況，并思考：課文主要講了()的()事。
三、細(xì)讀課文，感悟、理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?
(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤(pán)，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉盤(pán)里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀?靜美的畫(huà)面，抒情的話語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地讀起來(lái)。
(3)想象畫(huà)面，用自己的話把所想到的描述出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(1)指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。
(2)提問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。
(3)通過(guò)扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀!)。
(4)指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
(1)自由讀第四段，想想爺爺說(shuō)了什么?
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。
(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
(4)出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書(shū)中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙。化解了難點(diǎn)。
(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像()，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。
(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
1、簡(jiǎn)介張衡是漢朗的天文學(xué)家，
2、出示張衡的畫(huà)像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教師可以這樣導(dǎo)入，齊讀課題后，教師設(shè)問(wèn)，這個(gè)孩子是誰(shuí)呢？是張衡，他是我國(guó)東漢時(shí)期的大科學(xué)家就是他制造了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地演示天上星星位置的渾天儀，很了不起。這也跟他從下就愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣分不開(kāi)。看，當(dāng)夜幕降臨時(shí)，他在干什么呢？對(duì)數(shù)星星今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)張衡小時(shí)候的故事。（板書(shū)課題）。
2、學(xué)習(xí)生字――“數(shù)”
“數(shù)”是課題中唯一的生字，教師可以這樣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：孩子們，課題中有哪個(gè)字以前沒(méi)有學(xué)過(guò)呢？（將“數(shù)”字放大，并注音），這個(gè)字念第三聲，“數(shù)”怎樣才能記住它的字形呢？學(xué)生可能會(huì)用加一加的方法來(lái)記憶。教師在肯定的同時(shí)，繼續(xù)設(shè)疑，小張衡為什么要數(shù)星星，他想知道什么呢？對(duì)，想知道星星的數(shù)量是多少？那大家能數(shù)一下課題的字?jǐn)?shù)嗎？對(duì)“數(shù)”的意思就是計(jì)算事物的數(shù)量，到底有多少個(gè)。
教師這樣引入：小張衡看到了什么？請(qǐng)大家自由地反復(fù)地朗讀課文第一段。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用你最喜歡的方法來(lái)解決，多讀幾遍，直到讀通順為止！
1、教學(xué)生字“數(shù)”
這是文中的一個(gè)多音字，教師可這樣操作：（將數(shù)字在課件中放大）“在這里，這個(gè)字又該怎樣來(lái)讀呢？對(duì)是第四聲，那“無(wú)數(shù)”到底是多少呢？是十個(gè)？一百個(gè)？還是一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)？結(jié)合教師的設(shè)問(wèn)，學(xué)生，可得出結(jié)論：無(wú)數(shù)的意思是很多，多得數(shù)不清。
2、教學(xué)生字“撒”
“撒”字字形復(fù)雜，字義也很抽象，難以理解。在字形上加以用加一加的方法，并讓學(xué)生體會(huì)做“撒”這一動(dòng)作一般用手來(lái)完成，所以應(yīng)該是提手旁；字義的理解可以用比較的方法來(lái)進(jìn)行：
課件出示這樣3句話：
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠放在碧玉盤(pán)里。
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠堆在碧玉盤(pán)里。
通過(guò)比較，孩子們會(huì)體會(huì)到，“撒”的樣子比較均勻地分布在各處，而“堆”的比較集中，“放”則不確定。從而了解到“撒”是放開(kāi)的意思。
教學(xué)生字“玉”
教學(xué)“玉”字可由甲骨入手。為學(xué)生提供“玉”字的甲骨文字例，讓學(xué)生理解，玉是象形字，表示的是一根繩子，串著一些玉石。
4、教學(xué)生字“珍珠”
可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，介紹自己所見(jiàn)到的珍珠，再以形旁“王”入手，讓學(xué)生理解其是地位高貴的象征，只有有身份的人才能佩戴。最后再結(jié)合課件展示珍珠圖片，讓學(xué)生體會(huì)珍珠的形成及特點(diǎn)，有光澤，可做裝飾品，也可入藥。而最后“仰”字的教學(xué)，可結(jié)合動(dòng)作演示來(lái)操作，字義淺顯，但在字形上要強(qiáng)調(diào)右側(cè)不要多一撇。
5、認(rèn)知比喻句，體驗(yàn)星空美。
教師先讓孩子們齊讀第一句，問(wèn)第一句的描寫(xiě)美不美？美在哪？讓學(xué)生找到把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤(pán)，突出的星光閃耀、夜空澄澈的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上可讓孩子們嘗試運(yùn)用比喻完成以下兩個(gè)句子：
滿天的星星像一樣不停的眨呀眨。
滿天的星星像一樣不停的閃著光芒。
滿天的星星像。
在此基礎(chǔ)上再讓孩子們美美地讀一遍。
以“玉”字為例，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成練字時(shí)，認(rèn)真觀察的習(xí)慣。這個(gè)字字形簡(jiǎn)單，但越簡(jiǎn)單的字結(jié)構(gòu)上越難把握。所以要引導(dǎo)學(xué)生從三橫的長(zhǎng)短、三橫間的距離、最后一點(diǎn)的位置這三個(gè)方面仔細(xì)觀察。從而發(fā)現(xiàn)，一橫稍短、二橫最短，三橫最長(zhǎng)，也是這個(gè)字的主筆，三橫間距離相等；豎要居中，不偏不倚；最后一點(diǎn)在二橫收筆處起筆，運(yùn)筆方向直指三橫收筆處。整個(gè)字主筆突出、結(jié)構(gòu)勻稱。要反復(fù)讓孩子們觀察，從而養(yǎng)成寫(xiě)前認(rèn)真“讀”字的好習(xí)慣。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音讀準(zhǔn)“撒、仰、亂、總、先、分、組、斗、楚、漢”10個(gè)生字的字音。并結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀《讀和查》中兩句句子。能在老師指導(dǎo)下，在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“總、組、分、先、漢、斗”。
2、能借助拼音朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。
3、在閱讀過(guò)程中了解張衡的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，知道張衡從小善于仔細(xì)觀察、刻苦鉆研，成了天文學(xué)家的故事。
4、讀懂爺爺說(shuō)的話，能用幾句話介紹北斗星和北極星。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)課文10個(gè)生字，正確認(rèn)讀《讀和查》中兩句句子。
2、在閱讀過(guò)程中了解張衡的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，知道張衡從小善于仔細(xì)觀察、刻苦鉆研，成了天文學(xué)家的故事。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備：圈出課文中的生字，讀兩遍課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、?出示星空?qǐng)D，看圖說(shuō)話。
師：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看大屏幕，你看到了什么？（指名交流）。
2、?讀句子，學(xué)生字。
出示句子：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在夜空中。（指名讀。）。
（2）學(xué)習(xí)生字：撒（讀的時(shí)候要注意什么？）請(qǐng)生做小老師領(lǐng)讀。
（3）指名讀句，齊讀。
過(guò)渡：滿天的星星可真是數(shù)也數(shù)不清啊，可就有這樣一位孩子他就喜歡數(shù)星星！
3、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練：
（1）這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，用心記。等會(huì)兒請(qǐng)你把聽(tīng)到的句子說(shuō)給大家聽(tīng)。
（師讀第六節(jié)：這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡,是漢朝人。他長(zhǎng)大以后，刻苦鉆研，發(fā)明了渾天儀。）你記清了嗎，再聽(tīng)老師讀一遍。
（2）交流：你聽(tīng)到了什么？（正音：“衡”后鼻音）齊讀。
（3）出示第六節(jié)，引讀并理解詞語(yǔ)。
師邊引讀邊解釋：漢朝、渾天儀。
板書(shū)：刻苦鉆研??發(fā)明???渾天儀。
4、揭示課題。
張衡是怎樣數(shù)星星的呢？他在數(shù)星星的過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了什么呢？今天我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)（出示課題）。
42數(shù)星星的孩子?（注意：“數(shù)”是個(gè)多音字，在這兒它讀第三聲）齊拼讀。
二、初讀課文，整體感知。
出示自學(xué)要求：
1、輕聲讀課文，努力地借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組交流一下識(shí)字的好方法。
三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)生字?！?。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、再讀課文，看看張衡是怎樣數(shù)星星的，把有關(guān)的句子用直線劃出來(lái)。
2、指名交流出示：“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，數(shù)著天空的星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。”
3、再讀這段話，特別注意這些翻紅的詞語(yǔ)，一邊讀一邊做做動(dòng)作。
4、指名讀引讀（引讀中突出認(rèn)真）。
（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
過(guò)渡：張衡這樣認(rèn)真地?cái)?shù)星星，他通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了些什么呢？
1、同桌分角色讀一讀2、3小節(jié)。
2、指名兩組讀。
3、學(xué)習(xí)生字：亂?（聲母是l）開(kāi)火車讀。
總（平舌音）?男生讀，女生讀。
4、引讀：奶奶看著張衡又在認(rèn)真地?cái)?shù)著星星，奶奶笑著說(shuō)：“傻孩子，又在數(shù)星星了?！蹦棠陶J(rèn)為星星是數(shù)不清的，因?yàn)樯骸澳敲炊嘈切?，一閃一閃的亂動(dòng)，眼都看花了?！倍鴱埡庹J(rèn)為生：“能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清?！币?yàn)樯骸靶切鞘窃趧?dòng)，可不是亂動(dòng)。這顆星和那顆星總是離得那么遠(yuǎn)?！?。
5、小結(jié)板書(shū)：仔細(xì)觀察??發(fā)現(xiàn)???不是亂動(dòng)。
距離不變。
（三）學(xué)習(xí)第五節(jié)。
過(guò)渡：張衡的發(fā)現(xiàn)對(duì)不對(duì)呢？讓我們看看一旁的爺爺是怎么說(shuō)的。（出示第四小節(jié)指名讀）。
1、出示詞語(yǔ)：祖先??分組?（指名讀。這兩個(gè)字讀音相同，字形相近，特別要注意認(rèn)清字形。開(kāi)火車讀）。
2、靜心讀讀。從爺爺?shù)脑捴心阕x懂了什么？
3、交流。
4、引讀：
爺爺?shù)脑捀C實(shí)了張衡說(shuō)的：星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。這顆星和那顆星總是離得那么遠(yuǎn)”是有道理的。就像那七顆星，連起來(lái)像一把生：勺子，所以我們的祖先給這組星星起名叫生：北斗星。離它們不遠(yuǎn)，有顆最亮的星，叫生：北極星。北斗星總是生：繞著北極星在轉(zhuǎn)。
6、說(shuō)話訓(xùn)練：
出示詞語(yǔ)：七顆星?勺子??北斗星??最亮的星??北極星??繞著。
你能用這些詞向大家介紹一下北斗星和北極星嗎？
自己試著說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
（四）學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、引讀：張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑挵胄虐胍?，他想：爺爺說(shuō)的話是真的嗎？于是他生：“一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星?！彼辞宄?，生：“北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)?！?BR> 拼讀“楚”
2、這一回張衡通過(guò)仔細(xì)觀察又發(fā)現(xiàn)了什么呢？板書(shū)：------果然------。
3、小結(jié)引讀板書(shū)：就是這樣一個(gè)從小喜歡數(shù)星星的孩子，通過(guò)仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星總是離得那么遠(yuǎn)。聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄?，他又一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星，他終于發(fā)現(xiàn)北斗星果然繞著北極星在慢慢的轉(zhuǎn)動(dòng)。張衡小時(shí)侯的發(fā)現(xiàn)為他長(zhǎng)大后的發(fā)明打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。長(zhǎng)大后，他刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家，發(fā)明了渾天儀。
板書(shū)：著名的天文學(xué)家。
四、游戲鞏固字詞。
游戲：“數(shù)星星”（鞏固詞語(yǔ)）。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：分。
1、怎么記？關(guān)鍵筆畫(huà)是什么？（指名學(xué)生說(shuō)橫豎中線的筆畫(huà)）。
2、再仔細(xì)看看八字頭要注意什么？（八字頭的寫(xiě)法：撇短捺長(zhǎng)?撇低捺高）。
3、提醒坐姿，學(xué)生寫(xiě)字，師巡視。
六、總結(jié)布置作業(yè)。
小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了42課數(shù)星星的孩子。知道了張衡從小仔細(xì)觀察，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，發(fā)明了渾天儀，成了著名的天文學(xué)家。在發(fā)明渾天儀的過(guò)程中，還有很多有趣的小故事呢，有興趣的同學(xué)課后可以去閱讀有關(guān)張衡的小故事。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，練習(xí)熟讀成誦?！稊?shù)星星的孩子》是一篇孩子喜歡的文章，內(nèi)容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫(huà)了許多的小星星，還畫(huà)上了奶奶和孩子這兩個(gè)人物，整個(gè)版面給學(xué)生一個(gè)想象的空間，仿佛讓學(xué)生置身于夏天的晚上，便于學(xué)生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作給學(xué)生范讀。（其實(shí)教師是背著朗誦下來(lái)的。）讓學(xué)生模仿，激起學(xué)生的情感。關(guān)于“晚上，滿天的星星象無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！敝械摹罢渲椤钡慕忉?，教師又出示了真的珍珠，讓學(xué)生觀察想象。最后，教師出示一些提示語(yǔ)，讓學(xué)生邊演示，邊背誦，最終達(dá)到教學(xué)要求。
二、在教學(xué)其它自然段時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的思維一環(huán)緊扣一環(huán)。這篇文章較長(zhǎng)，內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生不易理解，于是教師給學(xué)生出示一條情感線：“夏天的晚上，一個(gè)孩子靠者奶奶數(shù)星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認(rèn)為？當(dāng)奶奶的看法與孩子產(chǎn)生分歧時(shí)，爺爺又是怎么說(shuō)的？對(duì)于爺爺?shù)目捶ǎ⒆佑质窃趺凑J(rèn)為？怎么做的？”這一系列的問(wèn)題，使文章穿成一串，學(xué)生理解起來(lái)比較容易。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。張衡成了天文學(xué)家，這與他從小喜歡觀察星星是分不開(kāi)的。教師利用這個(gè)契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生從小有各種愛(ài)好，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，就一定能成功。
四、知識(shí)的延伸。這篇文章內(nèi)容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”等知識(shí)。教師多給學(xué)生一些星象知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，關(guān)于張衡這個(gè)人物，文章介紹較少，教師也補(bǔ)充了一些知識(shí)，便于學(xué)生更深的理解文章內(nèi)容。
附教案：
教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)字。認(rèn)識(shí)“皿字底”。
2.能正確讀寫(xiě)課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。
3.能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。
4.了解張衡從小喜歡觀察星星，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，成了著名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：一 談話導(dǎo)入：
1.看到老師黑板上這么多的小星星，同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習(xí)什么？（板書(shū)：10 數(shù)星星的孩子）。
2.讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問(wèn)題？
3.帶著這些問(wèn)題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時(shí)不出聲，不指讀。）。
二 逐段學(xué)習(xí)。
1.老師范讀第一段，聽(tīng)后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數(shù)星星。）。
“珍珠”是什么？
什么像“珍珠”？“碧玉盤(pán)”指的是什么？
閉上眼睛，想象一下這句話的景象。然后讀一讀。
“一直數(shù)到了幾百顆?！敝械摹耙恢薄笔鞘裁匆馑?？
請(qǐng)同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。
根據(jù)提示練習(xí)背誦：晚上，撒在。一個(gè)孩子坐在院子里，（ ），，。一顆，兩顆，。
2.孩子不停的數(shù)，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說(shuō)的？讀第二自然段。
通過(guò)奶奶的話，有誰(shuí)明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數(shù)不清的。）。
3.那我們看看孩子是怎么認(rèn)為的？誰(shuí)能讀讀第3自然段？
孩子認(rèn)為星星數(shù)的清，不是亂動(dòng)，它們中間總是隔那么遠(yuǎn)。
4.奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時(shí)候，爺爺走過(guò)來(lái)了，看看爺爺是怎么認(rèn)為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識(shí)――北斗星 北極星 北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）。
5.分角色朗讀第2、3、4自然段。
6.對(duì)于爺爺提出的新知識(shí)，孩子是怎么認(rèn)為的？（不信，產(chǎn)生疑問(wèn)）孩子是怎么做的？（一夜沒(méi)睡，幾次起來(lái)觀察。）。
7.通過(guò)這個(gè)故事，你能看出這是一個(gè)怎樣的孩子嗎？（喜歡觀察星星的孩子）。
那這個(gè)孩子叫什么名字呢？（張衡）。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀第6自然段。
張衡是偉大的天文學(xué)家，他創(chuàng)造了世界上最早用水力推動(dòng)的渾天儀和世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀，他對(duì)數(shù)學(xué)、地理、文學(xué)都有研究。
三 小結(jié)：張衡成為偉大的天文學(xué)家與什么有關(guān)系？（善于觀察，刻苦鉆研）。
你想學(xué)習(xí)張衡的什么精神？
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
王老師執(zhí)教的《數(shù)星星的孩子》通過(guò)學(xué)生自讀、自悟，理解了語(yǔ)言文字；通過(guò)媒體輔助，幫助學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，感受星空的魅力，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。
一、一想一說(shuō)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
《數(shù)星星的孩子》給我們描繪了一個(gè)繁星滿天的夜空，作者這樣描述：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！边@個(gè)句子不長(zhǎng)，它所蘊(yùn)含的內(nèi)容卻很豐富，給孩子們留下了遐想的空間。王老師抓住這個(gè)句子，在學(xué)生理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，播放星空?qǐng)D讓學(xué)生欣賞，學(xué)生很快進(jìn)入了愉悅的境界，自然而然地感悟到星星的多、星空的美。王老師又不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：這樣的夜空真是太美了，如果你來(lái)描繪夜空的美麗，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（像眼睛，像螢火蟲(chóng)……）在這一想一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。
不過(guò)，揭題時(shí)的那些圖片最好放到這里來(lái)播放，既可以形象地展現(xiàn)星星像珍珠，星空像碧玉盤(pán)，又可以起到烘托作用，學(xué)生美美地讀起來(lái)更有滋有味。
二、一讀一說(shuō)，為學(xué)生安排充足的時(shí)間。
張衡這個(gè)數(shù)星星的孩子，是怎樣數(shù)星星的？他發(fā)現(xiàn)了什么？這些問(wèn)題都交給學(xué)生自己去感悟。王老師安排了大量的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀，找一找、圈一圈張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)作詞，從這些動(dòng)作中正面寫(xiě)出張衡看星星著了迷。演一演張衡奶奶，從奶奶口中勾畫(huà)出一個(gè)愛(ài)科學(xué)的“傻”張衡，側(cè)面寫(xiě)出張衡愛(ài)看星星，還發(fā)現(xiàn)了星星動(dòng)的規(guī)律。在這一讀一說(shuō)中，學(xué)生的情、作者的情、教師的情不斷發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了靈感，在有感情的朗讀中，學(xué)生漸漸體會(huì)到了張衡對(duì)天文有濃厚的興趣，這是他成為天文學(xué)家的一個(gè)重要原因。
《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。今天我在二（1）班聽(tīng)了劉冰華老師的課，感覺(jué)有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)的。
1、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)生字。
初讀之后，劉老師出示小黑板，讓學(xué)生多次去讀詞語(yǔ)。有個(gè)別讀，指名讀，小老師帶讀，齊讀，方式多樣。學(xué)生在一遍遍的讀中更好地鞏固了字詞。劉老師要求學(xué)生不當(dāng)是把生字會(huì)讀了，而且還要求學(xué)生選幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，可以按照課文來(lái)說(shuō)，也可以自己說(shuō)。這個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，且考慮到每一位學(xué)生的教學(xué)觀。這樣，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以拓展說(shuō)話，基礎(chǔ)差的同學(xué)也有發(fā)言的機(jī)會(huì)，他們可以模仿課文來(lái)說(shuō)。因此，學(xué)生們的積極性較高。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞掌握得較為扎實(shí)，不但會(huì)讀，還會(huì)運(yùn)用。
2、注重詞語(yǔ)的理解。
最后一自然段的生字比較集中，出現(xiàn)了“張衡”“漢朝”“著名”“天文學(xué)家”“刻苦鉆研”等幾個(gè)比較陌生的詞語(yǔ)，如何讓這幾個(gè)詞語(yǔ)成為孩子腦中深刻的記憶，劉老師是這樣教學(xué)的：先讓他們自由讀，“你能從中知道些什么？”激起孩子的求知欲，讀完之后他們會(huì)說(shuō)“張衡是漢朝人”“他是著名的天文學(xué)家”等。然后理解“著名”的意思，并且用“著名”一詞練習(xí)說(shuō)話，并讓學(xué)生及時(shí)回顧舊知，說(shuō)出“著名”的近義詞就是“有名”。對(duì)于“刻苦鉆研”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，教師則放手讓學(xué)生去說(shuō)，通過(guò)多個(gè)學(xué)生的理解之后，教師再做總結(jié)。這個(gè)時(shí)候，也許同學(xué)們對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)還只有一點(diǎn)初步的印象。教師則在教學(xué)第一段時(shí)，通過(guò)感悟張衡數(shù)星星的認(rèn)真、仔細(xì)，來(lái)進(jìn)一步理解“刻苦鉆研”這個(gè)詞的意思。
3、多元感悟星空之美。
“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠灑在碧玉盤(pán)里?！眲⒗蠋熥寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。劉老師先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在文中“碧玉盤(pán)”指什么?然后通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。接著劉老師又請(qǐng)孩子們看圖自已感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察，最后再來(lái)美美地讀一讀這一句。這樣將文本內(nèi)化的同時(shí)，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對(duì)星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實(shí)際。
4、情境中深化學(xué)生的感受。
劉老師在教學(xué)“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！边@兩句時(shí)，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗(yàn)為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗(yàn)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。學(xué)生們表演讀，數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星體會(huì)得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”中體會(huì)到了張衡的認(rèn)真，耐心以及他數(shù)星星時(shí)的困難。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫(xiě)人物,科學(xué)知識(shí),思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材.課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺,奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng),簡(jiǎn)潔,故事性強(qiáng),蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí),內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力.教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系.注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),在讀中感悟張衡從小勤于觀察,善于觀察,樂(lè)于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的教學(xué)效果.
二、教學(xué)要求。
1,會(huì)認(rèn)"撒"等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"勺"等12個(gè)生字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,理解課文內(nèi)容,了解張衡之所以成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神.
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1,學(xué)會(huì)本課的生字.
2,讀中感悟課文內(nèi)涵,理解重點(diǎn)語(yǔ)句,激發(fā)學(xué)生情感.
四、教學(xué)準(zhǔn)備樂(lè)曲磁帶。
五、教學(xué)安排兩課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)、情景導(dǎo)入并資料交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
1、情景導(dǎo)入:(播放歌曲《閃爍的小星》).師生伴隨著美妙的樂(lè)曲,雙手戴著金色的星星手飾一起做律動(dòng)并共唱歌曲.
師:同學(xué)們,你們喜歡星星嗎你們知道天上的星星有多少顆嗎古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星,他還曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星,你們想認(rèn)識(shí)他嗎(板書(shū)課題)。
2、資料交流:(屏幕出示人物圖片張衡)談話:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎(生:張衡)今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān),請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走近張衡.(學(xué)生交流中,教師出示地動(dòng)儀及相關(guān)圖片,便于學(xué)生理解)。
(二),自主學(xué)習(xí),整體感知,認(rèn)讀生字.
1,教師配樂(lè)朗讀課文,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音,給課文劃分自然段.
2,學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,朗讀通順流利.遇到不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方式解決,可以請(qǐng)教小伙伴,查字典,資料或詢問(wèn)老師.
3,多種形式認(rèn)讀生字。
(1)學(xué)生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽(tīng),比一比誰(shuí)讀得最好.
(2)生字闖關(guān)游戲:。
(a)第一關(guān):大屏幕展示帶有拼音的生字,學(xué)生排火車領(lǐng)讀生字,如果讀對(duì),智慧鳥(niǎo)就會(huì)把生字的拼音帶走.
(b)第二關(guān):摘星星.大屏幕展示動(dòng)畫(huà)星星,在每顆星星的背后都藏著一個(gè)生字,學(xué)生選擇摘自己喜歡的星星,只要讀準(zhǔn)星星背后的生字并會(huì)組詞,星星就會(huì)變大飛來(lái).
(三),學(xué)習(xí)課文第一自然段。
過(guò)渡:同學(xué)們剛才表現(xiàn)真棒,生字寶寶都禁不住有份禮物要送給大家呢!(教師屏幕出示閃爍的星空?qǐng)D)請(qǐng)大家欣賞.
1,學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)面有什么感受.用波浪線劃出課本中描寫(xiě)美麗星空的句子.(屏幕顯示句子:晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里.)自由讀,教師范讀,指名讀.
1比較句子。
(1)晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里.
(2)晚上,天空有許多星星.
(學(xué)生體會(huì)第一句把星星比作無(wú)數(shù)珍珠,把夜空比作碧玉盤(pán),恰到好處,星星在美麗星空的襯托下顯得更加迷人了.第二句,敘述簡(jiǎn)單,不夠形象.)區(qū)分比較,齊讀,共同體會(huì).
2,師:小張衡也禁不住被這美麗的夜空吸引住了.(出示圖)學(xué)生說(shuō)說(shuō)張衡的做法.并自瀆第一段,劃出張衡數(shù)星星的動(dòng)作(坐,靠,仰,指,數(shù),屏幕出示段落,指名答,點(diǎn)擊標(biāo)紅)。
4,(出示:一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆)。
一顆,兩顆"后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指名加標(biāo)點(diǎn).
對(duì)比讀:。
"一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆."。
"一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆."。
讓學(xué)生體會(huì):用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng),表示張衡一邊數(shù)一邊想,一邊數(shù)一邊記,張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀!
5,學(xué)生隨張衡一起做動(dòng)作數(shù)星星,數(shù)到幾十顆,學(xué)生談感受.(從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難,從而對(duì)張衡,刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情.)。
6,師:這么刻苦認(rèn)真的孩子,一直數(shù)到幾百顆,讓我們來(lái)夸一夸他吧!指名讀,齊讀第一段.
(四),學(xué)習(xí)課文2,3段(屏幕出示課文)。
1,男女生分角色讀奶奶和張衡的話,說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法.同位交流,指名說(shuō).(奶奶認(rèn)為星星是雜亂無(wú)章的,張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的,可以數(shù)得清)。
2,學(xué)生再自讀奶奶的話,從中還可以體會(huì)到什么。
("傻孩子"說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài),"又"說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的,他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣,所以他不止一次這樣做,一直在堅(jiān)持不懈)。
3,你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)。
(看來(lái)你們和張衡一樣有信心.)小組討論交流張衡的話,抒發(fā)自己的看法與體會(huì).(從"總是"感受到張衡的善于觀察,積極思考.張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律.可見(jiàn)他刻苦鉆研)。
4小組練習(xí)朗讀課文,學(xué)生展示.
(讓學(xué)生充分朗讀課文,讀中體會(huì),讀中感悟,讀中抒發(fā)感情)。
(五),學(xué)習(xí)4,5段。
1.默讀第4自然段,看看爺爺說(shuō)了幾次話.用橫線劃出來(lái).(屏幕出示第4自然段)。
2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn),他告訴了張衡什么知識(shí)。
師:正像爺爺所說(shuō),我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,并分成88個(gè)星座。
(屏幕觀察了解分組星星,識(shí)別常見(jiàn)星座)。
3.齊讀爺爺?shù)牡诙卧?出示北極星和北斗星的動(dòng)畫(huà)).讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星.
4.出示投影,說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不同.
a)那七顆星,連起來(lái)像一把勺子,叫北斗七星.
b)那七顆星是北斗七星.
(第二句話運(yùn)用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生動(dòng),具體了.)。
5.齊讀第4自然段,再指名說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律.
6.張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?怎么做的,從書(shū)上找出有關(guān)的句子讀讀.
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"一夜,幾次,果然,慢慢的"等詞,表現(xiàn)出張衡的認(rèn)真,善于觀察,執(zhí)著)。
(六),擴(kuò)展延伸。
1,學(xué)了課文之后,你有什么收獲說(shuō)說(shuō)文中最能打動(dòng)你的地方.
(培養(yǎng)學(xué)生觀察,研究自然現(xiàn)象的興趣)。
2,補(bǔ)充郭沫若的《天上的街市》.學(xué)生自由讀,指名朗讀(欣賞而已,不求甚解)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
數(shù)星星。
張衡———————————天文學(xué)家。
(漢朝人)坐,靠,仰,指,數(shù)(刻苦鉆研)。
喜愛(ài),認(rèn)真,不怕累。
教學(xué)反思:這堂課,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,運(yùn)用多種有趣的教學(xué)方式教學(xué),創(chuàng)設(shè)氛圍,巧撥善引,促使他們質(zhì)疑問(wèn)難,獨(dú)立探究,培養(yǎng)他們閱讀的興趣和思維的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,收到了較滿意的效果.但由于我和學(xué)生們對(duì)材料的收集不夠全面,以至有個(gè)別環(huán)節(jié)仍有遺憾.
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.出示詞卡指名認(rèn)讀：
晚上、院子、靠著、數(shù)星星、顆。
2.根據(jù)以上的詞語(yǔ)把第一段意思說(shuō)一說(shuō)。
張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！一直數(shù)到幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說(shuō)的？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、講讀課文第二段。
1.奶奶怎么說(shuō)的？小朋友自己讀讀看。
2.女生讀奶奶說(shuō)的話。注意奶奶是笑著說(shuō)的，要讀得很親切。（女生朗讀第二段）。
3.奶奶說(shuō)的話里哪個(gè)詞說(shuō)明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
“又”說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)。今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦??！
4.奶奶對(duì)數(shù)星星有什么看法？把奶奶說(shuō)的反問(wèn)句改成陳述句。
三、講讀課文第三段。
1.張衡是怎么說(shuō)的？默讀張衡說(shuō)的話。張衡同意奶奶說(shuō)的話嗎？你怎么知道？（“看得見(jiàn)，就能數(shù)得清?！保?BR> 2.他為什么說(shuō)能數(shù)得清？“總是”是什么意思？（指名兩個(gè)小朋友讀二、三句話。突出：是……不是……總是）。
3.張衡怎么會(huì)知道這些的呢？（仔細(xì)觀察）。
4.齊讀第三段。指導(dǎo)讀出肯定的語(yǔ)氣。
5.分角色朗讀第二、三段。
小結(jié)：奶奶認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡卻說(shuō)數(shù)得清。因?yàn)閺埡馑?jīng)常數(shù)星星，而且仔細(xì)觀察，知道了星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是那么遠(yuǎn)。
四、講讀課文第四段。
1.爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？把爺爺說(shuō)的話全部找出來(lái)。（自由讀爺爺說(shuō)的話）。
齊讀詞卡：“爺爺”。
2.爺爺說(shuō)了幾句話，每句話講什么？
指名讀爺爺講的話。一人讀一句。（指名輪讀）。
指名五個(gè)學(xué)生講這五句話。一人說(shuō)一句，用講話的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)。（指名講述）。
3.爺爺贊成誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？爺爺說(shuō)的話跟張衡說(shuō)的哪些話意思是一樣的？
齊讀詞卡：“之間”?！爸g”是什么意思？這句話是什么意思？（說(shuō)明星星的運(yùn)動(dòng)是有一定規(guī)律的）。
4.爺爺還告訴張衡哪些新知識(shí)？
讀詞卡：“一組”、“名字”
比較下面兩個(gè)句子有什么不同：
那七顆星叫北斗星。
那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。（讀詞卡：“勺子”、“北斗星”）。
分析第二句話。（具體地說(shuō)出了北斗星分布呈勺形）。
6.北斗星和北極星有什么關(guān)系？讓學(xué)生在圖上比劃一下北斗星是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)。
師簡(jiǎn)單介紹：北斗星以逆時(shí)針的方向繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動(dòng)的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時(shí)間。
7.齊讀第四段。
五、學(xué)習(xí)部分生字詞。
1.指名讀詞卡：爺爺、之間、一組、名字、勺子、北斗星。
2.記憶字形。
比一比：爺——爸，組——姐——祖，名——各，勺——句。
數(shù)筆畫(huà)：之、斗。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
七、鞏固生字。
1.抽讀兩節(jié)課中學(xué)的生字詞。
2.做課后題2。
指名上臺(tái)寫(xiě)。寫(xiě)完后齊讀。
3.形近字組詞：
顆爺組勺名。
棵爸祖句各。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《數(shù)星星的孩子》是人教版課標(biāo)本語(yǔ)文第四冊(cè)第八單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國(guó)漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。
全文共有6段。前五段具體寫(xiě)出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。第六段主要講張衡長(zhǎng)大經(jīng)后成為著名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫(xiě)張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛(ài)好天文是分不開(kāi)的。
2、教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）。
（1）認(rèn)識(shí)張衡成為我國(guó)著名的天文學(xué)家，跟他小時(shí)候認(rèn)真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開(kāi)。
（2）理解“碧玉盤(pán)、北斗星、北極星、刻苦鉆研、著名”等詞語(yǔ)，并初步掌握比喻句的用法。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、教學(xué)重點(diǎn)。
理解課文1、3、5自然段，張衡是怎樣數(shù)星星、看星星的。
4、教學(xué)難點(diǎn)。
（1）理解文中的幾個(gè)比喻句和爺爺說(shuō)的話。
（2）了解有關(guān)星星的知識(shí)。
為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字、詞句為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開(kāi)。
二、說(shuō)學(xué)生。
二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，學(xué)生已能說(shuō)完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不利的是學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)懂得較少。朗讀也有可能出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
三、說(shuō)教法。
這是一篇寫(xiě)人的課文，也是介紹自然科學(xué)常識(shí)的課文，而且又是寫(xiě)小孩子的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育，使學(xué)生懂得自然科學(xué)常識(shí)的好教材。根據(jù)教材的特點(diǎn)，采用“電教演示法”和“朗讀法”來(lái)教學(xué)本課時(shí)。
四、說(shuō)學(xué)法。
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法以及本班學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生采用說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議、寫(xiě)寫(xiě)、操作等學(xué)習(xí)方法，用感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
（一）從最后一段著手，先展示結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、先讀課題，提出問(wèn)題：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時(shí)候的人？長(zhǎng)大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問(wèn)題。
（學(xué)生回答，教師板書(shū)：張衡著名的天文學(xué)家）。
2、學(xué)生齊讀最后一節(jié)后，問(wèn)：“刻苦鉆研”是什么意思？“著名”是什么意思？他長(zhǎng)大后，成為著名的天文學(xué)家，這跟小時(shí)候數(shù)星星有什么聯(lián)系？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文第1至5自然段。
（二）抓住重、難點(diǎn)，理解課文主要內(nèi)容。
1、首先指名讀第1自然段，教師（課件出示星空?qǐng)D）提問(wèn)：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來(lái)回答。在教學(xué)“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?？然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在文中“碧玉盤(pán)”指什么？然后通過(guò)教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過(guò)抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。
（1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美好的夜晚，一個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的呢？
（2）讓學(xué)生找出小張衡數(shù)星星的動(dòng)作詞，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。
（坐、靠、仰、指、數(shù)）等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而且讓學(xué)生自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，即使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
（3）從朗讀入手。我按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會(huì)感情；讀讀課文，激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系，互相依存。引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。引導(dǎo)學(xué)生從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子來(lái)體會(huì)張衡數(shù)星星的困難。聯(lián)系課文的第1句，讓學(xué)生明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不均勻”是張衡數(shù)星星的困難，從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
2、在教學(xué)2、3、4、5自然段時(shí)，運(yùn)用讀讀、議議、說(shuō)說(shuō)的方法讓學(xué)生來(lái)讀懂“奶奶、張衡、爺爺對(duì)星星是否數(shù)清有什么看法？他們說(shuō)的話各有什么依據(jù)？”
（1）學(xué)生在理解這部分內(nèi)容時(shí)，再進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練。
用“因?yàn)椤浴边B起來(lái)說(shuō)奶奶、張衡的看法。如：張衡說(shuō)星星能數(shù)得清的理由是什么？讓學(xué)生找出句子用上“因?yàn)椤浴卑褍删湓掃B起來(lái)說(shuō)。
（奶奶能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。因?yàn)樾切窃趧?dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間，總是那么遠(yuǎn)。）這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)的能力，而且讓學(xué)生了解到張衡平時(shí)認(rèn)真觀察的精神。
（2）為了讓學(xué)生理解爺爺?shù)脑?，運(yùn)用課件來(lái)解決“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)，我是這樣做的：先提出問(wèn)題：北斗星是怎樣的？它是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)的？指名學(xué)生上來(lái)連接北斗星圖。指圖：離它們不遠(yuǎn)的那顆星叫北極星。（課件演示）北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)。還有，在幫助學(xué)生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據(jù)它們的樣子起名星座的名字。這樣，通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了重難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力。同時(shí)，讓學(xué)生懂得一些自然科學(xué)常識(shí)。
（3）為了讓學(xué)生更了解張衡是一個(gè)怎么樣的人？我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，他是怎么想……怎么做……結(jié)果怎么樣……。
讓學(xué)生讀第五自然段，找出有關(guān)詞語(yǔ)。“沒(méi)睡好?幾次看清楚?果然”，引導(dǎo)學(xué)生了解張衡是個(gè)不怕苦、不怕累，對(duì)不明白的問(wèn)題不弄明白是決不罷休的。
（三）總結(jié)全文。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、回顧全文，看板書(shū)說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？
（對(duì)照板書(shū)，指名學(xué)生回答）。
3、今天，我們學(xué)了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大家要不要向他學(xué)習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。我在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力過(guò)程中，注意了思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生有所收獲。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
同學(xué)們,這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强?你們?cè)敢鈫?放課件:美麗的星空)。
誰(shuí)能談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的感受(生暢談)。
二,新授。
1,師:同學(xué)們,題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎(生:數(shù))。
師:誰(shuí)能用數(shù)的兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞。
2,師:讀了課題你最想知道的是什么(生暢談)。
3,師:你們誰(shuí)能談?wù)剬?duì)張衡的了解(生互相交流資料)。
師放課件并敘述:張衡是我國(guó)偉大的天文學(xué)家,思想家,他發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀,還發(fā)明了世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)觀測(cè)天體的渾天儀.(出示最后一個(gè)自然段內(nèi)容)。
4,師:張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴?請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,你愿意怎樣讀都行,朗讀,默讀,小組讀都可以,不過(guò),一定要聽(tīng)清讀文要求.
(放課件,師讀要求:讀準(zhǔn)字音.把句子讀通順.遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師或同學(xué),然后多讀幾遍.)。
師:開(kāi)始讀吧!(師巡視,相機(jī)指導(dǎo).)。
5,師:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,接下來(lái),我們來(lái)看大屏幕,老師把生字鑲在了星星卡片里,你們?cè)敢夂瓦@些星星交朋友嗎你想和誰(shuí)交朋友,你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的(生相互交流記字方法,師相機(jī)播放動(dòng)畫(huà)演示)。
師:你們用這么多方法交到這么多朋友,可真了不起.現(xiàn)在,老師想考考大家,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎我們來(lái)開(kāi)小火車讀一讀吧!哪列小火車想最先開(kāi)起來(lái)(師隨便指,生讀)。
師:接下來(lái),老師想請(qǐng)一位小老師考考大家,老師要請(qǐng)一位剛才聽(tīng)講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師.(指名到前面考大家)。
6,師:同學(xué)們,看來(lái)你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了,相信在課文中你們也能認(rèn)出它們,對(duì)嗎老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì):你對(duì)文中的哪部分最感興趣.一會(huì)我們來(lái)交流.
估計(jì)學(xué)情:。
a,學(xué)生對(duì)"祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字"這段感興趣.
師:我們的祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字,都起了什么名字呢你們想知道嗎可要瞪大你的眼睛呦!(放星座的課件)。
拓展:你們還知道有哪些星座(激發(fā)興趣)。
b,學(xué)生對(duì)第四自然段最感興趣.他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。
師放課件:北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),并配上爺爺?shù)脑?
師:請(qǐng)大家想象一下,小張衡那一夜都想了些什么,做了些什么呢。
(生暢談)。
師:通過(guò)小張衡的做法,你覺(jué)得他什么地方值得你學(xué)習(xí)(善于觀察,勤于思考,仔細(xì),認(rèn)真,有耐心)學(xué)生根據(jù)答案寫(xiě)板書(shū).
師:為了驗(yàn)證爺爺這句話,小張衡一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星,他這種樂(lè)于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀!(板書(shū):樂(lè)于探索)。
c,師:現(xiàn)在你最想對(duì)張衡說(shuō)什么。
d,師:其實(shí),張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多,我們下節(jié)課會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí).
三,拓展。
師:從古到今,有很多科學(xué)家都是因?yàn)閺男?ài)動(dòng)腦筋,愛(ài)思考,愛(ài)觀察才有所成就的,現(xiàn)在,老師給大家推薦幾本書(shū),希望大家從中有所收獲.(放課件)。
四,升華情感。
師:最后讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧!可以加上喜歡的動(dòng)作.
板書(shū)設(shè)計(jì):。
張衡圖片一夜。
幾次。
認(rèn)真仔細(xì)有耐心樂(lè)于探索。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，練習(xí)熟讀成誦?！稊?shù)星星的孩子》是一篇孩子喜歡的文章，內(nèi)容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫(huà)了許多的小星星，還畫(huà)上了奶奶和孩子這兩個(gè)人物，整個(gè)版面給學(xué)生一個(gè)想象的空間，仿佛讓學(xué)生置身于夏天的晚上，便于學(xué)生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作給學(xué)生范讀。（其實(shí)教師是背著朗誦下來(lái)的。）讓學(xué)生模仿，激起學(xué)生的情感。關(guān)于“晚上，滿天的星星象無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！敝械摹罢渲椤钡慕忉專處熡殖鍪玖苏娴恼渲椋寣W(xué)生觀察想象。最后，教師出示一些提示語(yǔ)，讓學(xué)生邊演示，邊背誦，最終達(dá)到教學(xué)要求。
二、在教學(xué)其它自然段時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的思維一環(huán)緊扣一環(huán)。這篇文章較長(zhǎng)，內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生不易理解，于是教師給學(xué)生出示一條情感線：“夏天的晚上，一個(gè)孩子靠者奶奶數(shù)星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認(rèn)為？當(dāng)奶奶的看法與孩子產(chǎn)生分歧時(shí)，爺爺又是怎么說(shuō)的？對(duì)于爺爺?shù)目捶ǎ⒆佑质窃趺凑J(rèn)為？怎么做的？”這一系列的問(wèn)題，使文章穿成一串，學(xué)生理解起來(lái)比較容易。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。張衡成了天文學(xué)家，這與他從小喜歡觀察星星是分不開(kāi)的。教師利用這個(gè)契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生從小有各種愛(ài)好，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，就一定能成功。
四、知識(shí)的延伸。這篇文章內(nèi)容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”等知識(shí)。教師多給學(xué)生一些星象知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，關(guān)于張衡這個(gè)人物，文章介紹較少，教師也補(bǔ)充了一些知識(shí)，便于學(xué)生更深的理解文章內(nèi)容。
附教案：
教學(xué)要求：１、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字，認(rèn)讀３個(gè)字。認(rèn)識(shí)“皿字底”。
２、能正確讀寫(xiě)課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。
３、能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。
４、了解張衡從小喜歡觀察星星，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，成了著名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：一談話導(dǎo)入：
１、看到老師黑板上這么多的小星星，同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習(xí)什么？（板書(shū)：１０數(shù)星星的孩子）。
２、讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問(wèn)題？
３、帶著這些問(wèn)題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時(shí)不出聲，不指讀。）。
二逐段學(xué)習(xí)。
１、老師范讀第一段，聽(tīng)后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數(shù)星星。）。
“珍珠”是什么？
什么像“珍珠”？“碧玉盤(pán)”指的是什么？
閉上眼睛，想象一下這句話的景象。然后讀一讀。
“一直數(shù)到了幾百顆?！敝械摹耙恢薄笔鞘裁匆馑?？
請(qǐng)同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。
根據(jù)提示練習(xí)背誦：晚上，（）撒在（）。一個(gè)孩子坐在院子里，（），（），（）。一顆，兩顆，（）。
２、孩子不停的數(shù)，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說(shuō)的？讀第二自然段。
通過(guò)奶奶的話，有誰(shuí)明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數(shù)不清的。）。
３、那我們看看孩子是怎么認(rèn)為的？誰(shuí)能讀讀第３自然段？
孩子認(rèn)為星星數(shù)的清，不是亂動(dòng)，它們中間總是隔那么遠(yuǎn)。
４、奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時(shí)候，爺爺走過(guò)來(lái)了，看看爺爺是怎么認(rèn)為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識(shí)――北斗星北極星北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀察、善于觀察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個(gè)像同學(xué)們這么大的孩子特別愛(ài)數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。了解這個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子的故事。板書(shū)課題：29數(shù)星星的孩子(生齊讀課題，質(zhì)疑)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準(zhǔn)讀通順，(2)認(rèn)讀生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、檢查學(xué)習(xí)生字情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“撒、仰、傻、衡”的識(shí)記。
4、指名逐段讀課文，講評(píng)讀書(shū)情況，并思考：課文主要講了()的()事。
三、細(xì)讀課文，感悟、理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?
(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤(pán)，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉盤(pán)里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀?靜美的畫(huà)面，抒情的話語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地讀起來(lái)。
(3)想象畫(huà)面，用自己的話把所想到的描述出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(1)指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。
(2)提問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。
(3)通過(guò)扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀!)。
(4)指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
(1)自由讀第四段，想想爺爺說(shuō)了什么?
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。
(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
(4)出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書(shū)中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙?；饬穗y點(diǎn)。
(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像()，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。
(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
1、簡(jiǎn)介張衡是漢朗的天文學(xué)家，
2、出示張衡的畫(huà)像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸。
教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書(shū)，就會(huì)知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“珍珠”兩個(gè)字。
2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。
3．通過(guò)朗讀體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察、會(huì)思考的品質(zhì)。
識(shí)字、體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。
體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見(jiàn)藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）。
2．小朋友們驚嘆。師：你想說(shuō)什么？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）。
是啊，晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。（課件出示這個(gè)句子）。
3．（1）誰(shuí)能來(lái)把這個(gè)句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了。你來(lái)讀讀，你也讀正確了。你也來(lái)試試。你也讀得很好。）。
a：學(xué)生說(shuō)到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見(jiàn)過(guò)嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個(gè)詞怎么讀呢？（珍珠珍珠，一起讀：珍珠）。
碧玉盤(pán)在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。
誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)句子（評(píng)價(jià)：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）。
b：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無(wú)數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，還從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無(wú)數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個(gè)詞：機(jī)動(dòng)：撒，撒也表示很多很多。你再來(lái)讀讀這個(gè)句子。誰(shuí)也能這樣讀好？（評(píng)價(jià)：請(qǐng)?jiān)瓉?lái)的學(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看啊！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人?。。?。
4．看著這么美麗的夜空，有個(gè)孩子數(shù)起了星星。我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（出示課題，指名讀讀課題）這個(gè)字剛才在句子中讀無(wú)數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動(dòng)作。我們?cè)賮?lái)讀一讀課題（齊讀課題）。
二、初讀課文，掃除生字2，
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事，誰(shuí)能清楚地把閱讀提示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（出示閱讀提示：
1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取讀流利。）清楚了嗎？開(kāi)始（學(xué)生自由讀課文）。
4、讀了課文，小朋友們都知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示詞語(yǔ)卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰(shuí)來(lái)親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽(tīng)！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！
5、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確。
（1）（大屏幕出示詞語(yǔ)：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，讀對(duì)了我們跟他讀。（指名當(dāng)小老師帶讀，不對(duì)的糾正，尤其注意平翹舌音。）。
（2）（去拼音）誰(shuí)全都會(huì)讀了？（指名讀全部）。
（3）我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車。
（4）摘星星比賽。
三、研讀文本。
1、聽(tīng)，（一段輕音樂(lè)把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧?kù)o的夜晚）。看，在這樣一個(gè)寧?kù)o的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。
學(xué)生讀完后，師問(wèn)：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？
（學(xué)生說(shuō)到這句話，單獨(dú)出示這一句）你說(shuō)得對(duì)，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)，是的，他就是這樣是數(shù)的。（將動(dòng)詞點(diǎn)紅）。
我請(qǐng)個(gè)小朋友做著動(dòng)作來(lái)讀讀這句話，我就是奶奶。（評(píng)價(jià)：真是個(gè)聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）。
我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。
2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來(lái)數(shù)一數(shù)。
學(xué)生數(shù)（數(shù)的時(shí)間要長(zhǎng)一些），師走到學(xué)生身邊問(wèn)：你怎么了？你想說(shuō)什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）。
3、看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅(jiān)持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長(zhǎng)時(shí)間）。
誰(shuí)能把這句話讀好。（評(píng)價(jià)：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易啊！他不停地在那兒數(shù)著。
我們一起來(lái)把第一自然段讀一讀。
4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說(shuō)起了悄悄話，知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。
奶奶說(shuō)了什么，張衡呢（課件出示）。
祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。
同學(xué)們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說(shuō)星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說(shuō)星星數(shù)得清呢？請(qǐng)你到張衡的話里去找找答案（因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)）。
原來(lái)，張衡在數(shù)星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！
奶奶是怎么樣地說(shuō)的？（笑著說(shuō)，和藹地說(shuō)，親切地說(shuō)）請(qǐng)你親切地讀讀奶奶的話……。
那就請(qǐng)同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶，一個(gè)做做自信的張衡，來(lái)讀讀他們的對(duì)話吧。（自由練后指名讀，獎(jiǎng)勵(lì)朗讀星）。
6、孩子們，一個(gè)坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時(shí)可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年，他說(shuō)的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡勘測(cè)以后，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。
一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？
經(jīng)常數(shù)星星！
這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們?cè)賮?lái)親切地叫他一聲：張衡。
7、（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過(guò)的一二三自然段連起來(lái)讀一讀。
四、小結(jié)內(nèi)容。
今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了這個(gè)數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
同學(xué)們，這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强眨銈冊(cè)敢鈫幔ǚ耪n件：美麗的星空）。
誰(shuí)能談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的感受（生暢談）。
二，新授。
1，師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎（生：數(shù)）。
師：誰(shuí)能用數(shù)的兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞。
2，師：讀了課題你最想知道的是什么（生暢談）。
3，師：你們誰(shuí)能談?wù)剬?duì)張衡的了解（生互相交流資料）。
師放課件并敘述：張衡是我國(guó)偉大的天文學(xué)家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀，還發(fā)明了世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)觀測(cè)天體的渾天儀。（出示最后一個(gè)自然段內(nèi)容）。
4，師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴?！?qǐng)同學(xué)們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過(guò)，一定要聽(tīng)清讀文要求。
（放課件，師讀要求：讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。）。
師：開(kāi)始讀吧?。◣熝惨暎鄼C(jī)指導(dǎo)。）。
5，師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，接下來(lái)，我們來(lái)看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們?cè)敢夂瓦@些星星交朋友嗎你想和誰(shuí)交朋友，你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的（生相互交流記字方法，師相機(jī)播放動(dòng)畫(huà)演示）。
師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起。現(xiàn)在，老師想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎我們來(lái)開(kāi)小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開(kāi)起來(lái)（師隨便指，生讀）。
師：接下來(lái)，老師想請(qǐng)一位小老師考考大家，老師要請(qǐng)一位剛才聽(tīng)講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師。（指名到前面考大家）。
6，師：同學(xué)們，看來(lái)你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認(rèn)出它們，對(duì)嗎老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì)：你對(duì)文中的哪部分最感興趣。一會(huì)我們來(lái)交流。
估計(jì)學(xué)情：
a，學(xué)生對(duì)“祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字”這段感興趣。
師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢你們想知道嗎可要瞪大你的眼睛呦?。ǚ判亲恼n件）。
拓展：你們還知道有哪些星座（激發(fā)興趣）。
b，學(xué)生對(duì)第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。
師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，并配上爺爺?shù)脑挕?BR> 師：請(qǐng)大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢。
（生暢談）。
師：通過(guò)小張衡的做法，你覺(jué)得他什么地方值得你學(xué)習(xí)（善于觀察，勤于思考，仔細(xì)，認(rèn)真，有耐心）學(xué)生根據(jù)答案寫(xiě)板書(shū)。
師：為了驗(yàn)證爺爺這句話，小張衡一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星，他這種樂(lè)于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀?。ò鍟?shū)：樂(lè)于探索）。
c，師：現(xiàn)在你最想對(duì)張衡說(shuō)什么。
d，師：其實(shí)，張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，我們下節(jié)課會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
師：從古到今，有很多科學(xué)家都是因?yàn)閺男?ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)思考，愛(ài)觀察才有所成就的，現(xiàn)在，老師給大家推薦幾本書(shū)，希望大家從中有所收獲。（放課件）。
四，升華情感。
師：最后讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動(dòng)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
張衡圖片一夜。
幾次。
認(rèn)真仔細(xì)有耐心樂(lè)于探索。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇課文，是一篇描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因，走進(jìn)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界的奧秘，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂(lè)于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)張衡從小善于思考、善于觀察的好品質(zhì)。
1、在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，我采用識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，使他們能夠盡早閱讀。我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
2、在課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，我重視了朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利、并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的任務(wù)去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情。進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。
3、充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗(yàn)。課前，出示動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D，播放歌曲《小星星》，創(chuàng)設(shè)情景；在學(xué)習(xí)生字中，課件出示字詞，以便于檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況；課中，出示重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生朗讀感悟；再次出示動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D讓學(xué)生真實(shí)感受“滿天的星星像珍珠一樣撒在碧玉盤(pán)里”；形象演示北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生明白北斗七星總是圍著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)；最后出示張衡的名言結(jié)束全文，讓學(xué)生知道：不勤奮不努力，人生不會(huì)有收獲。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)生字課文中都采用了自主合作學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)生字中，學(xué)生通過(guò)自瀆課文，勾畫(huà)生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；借助多媒體課件再現(xiàn)生字，記憶字形，找到記憶字形、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的'方法。在學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生結(jié)合看圖，通過(guò)讀一讀、變一變、說(shuō)一說(shuō)、演一演等形式，自讀自悟，通過(guò)合作交流，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。
學(xué)生準(zhǔn)備：選擇一個(gè)晴朗的夜晚進(jìn)行觀察。
（一）、伴著歌曲，呈現(xiàn)星空?qǐng)D,導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
1、播放歌曲《小星星》。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌，大家想聽(tīng)嗎？會(huì)唱的讓我們伴著樂(lè)曲一起來(lái)唱一唱吧!，播放歌曲《小星星》。
2、課件出示星空?qǐng)D談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你觀察過(guò)夜晚的星空嗎？看到了什么？
指名說(shuō)一說(shuō)。及時(shí)評(píng)價(jià)。
師：古時(shí)候有一個(gè)孩子對(duì)天上的星星特別感興趣，晚上他常常在院子里數(shù)星星，研究星星，后來(lái)他成了著名的天文學(xué)家，你知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？你們想認(rèn)識(shí)他嗎？今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)星星的孩子。
齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖】：1、美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教師啟發(fā)性的談話，可以拉近課文內(nèi)容于學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入課堂。
（二）、初讀課文，掌握生字，讀通課文。
1、初讀課文。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己去讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通。（引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)，指明讀書(shū)要求）。
學(xué)生自讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)，了解識(shí)字讀文情況。
師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！相信生字一定都認(rèn)識(shí)了！現(xiàn)在我就來(lái)考考大家。
課件出示：帶拼音的生字詞，師：誰(shuí)想把自己的認(rèn)字本領(lǐng)展示給大家？
指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。（教師用多種形式激勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀生字，檢查生字掌握情況。）。
課件出示：不帶拼音的生字詞。
師：摘掉拼音小帽子，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它？敢不敢來(lái)讀？
指名認(rèn)讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。
師：同學(xué)們生字認(rèn)得可真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師想傾聽(tīng)你們美妙的讀書(shū)聲，愿意展示一下自己?jiǎn)幔?BR> 指名分自然段讀課文。全班糾正讀音。
【設(shè)計(jì)意圖】：1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
2、檢查預(yù)習(xí)。識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、充分交流相結(jié)合的方式，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍思維，豐富積累。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，力求感知文本。
（三）、朗讀感悟。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書(shū)。
2、師：讀了課文，你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一句話：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠一樣撒在碧玉盤(pán)里。
課件出示：動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)這種意境。指名感情朗讀第一句話。
3、師：這滿天的星星一閃一閃的，小張衡是怎樣數(shù)星星的？你可以讀也可以說(shuō)還可以用動(dòng)作表示出來(lái)。
指生說(shuō)。
課件出示：課文插圖，師：讓我們也學(xué)著小張衡的樣子一起來(lái)玩數(shù)星星的游戲吧！同桌互相靠著，仰著頭，把屋頂當(dāng)作星空。
學(xué)生開(kāi)心得數(shù)著，嘴里還喊著：一顆、兩顆、三顆……。
引導(dǎo)學(xué)生知道張衡的認(rèn)真耐心，課件出示：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
誰(shuí)能把小張衡的認(rèn)真耐心讀出來(lái)？指生讀，齊讀。
4、看到小張衡數(shù)星星的樣子，奶奶是怎么說(shuō)的？指生讀奶奶的話。
奶奶為什么說(shuō)他傻？（亂動(dòng)）。
奶奶說(shuō)星星一閃一閃的亂動(dòng)，你認(rèn)為對(duì)嗎？小張衡又是怎么說(shuō)的？
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識(shí)字，讀通課文。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀感悟，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
白天無(wú)人下種，晴夜處處開(kāi)花，過(guò)了五更一夜，天明就不見(jiàn)它。（謎底：星星）天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。（謎底：北斗星）千顆星，萬(wàn)顆星，滿天星星數(shù)它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。（謎底：北極星）不行船，卻叫河，沒(méi)有水，閃銀波，河身長(zhǎng)長(zhǎng)連廣宇，嵌滿星斗億萬(wàn)顆。（謎底：銀河）。
（交流課前查找的資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究情緒）。
……。
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，通過(guò)上網(wǎng)、查書(shū)、向大人請(qǐng)教學(xué)到了這么多知識(shí)，你們和張衡一樣，都是了不起的人！今天我們就一起學(xué)習(xí)寫(xiě)張衡小時(shí)候的一篇課文——《數(shù)星星的孩子》。（板書(shū)課題）指名讀，生評(píng)價(jià)：他讀得好嗎？好在哪里？（輕聲讀得好）聽(tīng)得真仔細(xì)，你愿意讀讀嗎？（生讀），齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字。
師：上節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了不少生字，還讓它們和星星交了朋友，瞧，他們手牽手出來(lái)了！快和他們打招呼吧！（齊讀詞語(yǔ)）拼音沒(méi)有了，還能認(rèn)識(shí)他們嗎？男女生賽讀。星星想回家了，咱們送送他們，要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)才能安全到家哦?。ㄩ_(kāi)火車讀）。
三、初讀課文，整體感知。
生：課文講了張衡小時(shí)候在院子里數(shù)星星的事。（真是個(gè)會(huì)概括的孩子）（師將課題中“數(shù)星星”做記號(hào)）。
生：張衡后來(lái)成了一名天文學(xué)家。（板書(shū)）。
四、研讀課文。
師：是啊，小張衡特別愛(ài)數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，就成了著名的天文學(xué)家，多神奇啊。現(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)空隧道，回到18前的那個(gè)夜晚，一起走進(jìn)張衡家的院子。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，感受星空的璀璨……（播放配樂(lè)朗讀）。
師：睜開(kāi)眼睛，你們仿佛看到了什么？
生：
1、無(wú)數(shù)星星掛在天上，照亮了美麗的夜空。（老師也看到了）。
2、滿天的星星一閃一閃地好像在向我眨眼睛，我真想和他們交朋友。（相信，你會(huì)和他們玩得很開(kāi)心。）。
師：你們想得太美了，作者是怎樣描寫(xiě)夜空的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)句子。
師：找出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？（讀得真好）（課件出示句子——滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里）。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀？
師：夜空美嗎？（美）我也同意。
（課件出示句子比較）1、天空中有無(wú)數(shù)顆星星。
2、滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
我們將第2句換成第1句好嗎？
生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盤(pán)，既形象又生動(dòng)。（你真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子）。
師：星星和珍珠有哪些相似之處呢？
生：都很亮，一閃一閃的。（真聰明）。
師：是啊，藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤(pán)，無(wú)數(shù)的星星像撒在碧玉盤(pán)里的珍珠，多美的夜色啊！誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出美美的感覺(jué)。（指名讀）。
師：聽(tīng)了你的朗讀，仿佛把老師帶到了那個(gè)美麗的夜晚。這么美的夜空，你們喜歡嗎？誰(shuí)再來(lái)讀，讀出美美的感覺(jué)，讀出你的喜歡。（老師感受到了你的喜悅）還有誰(shuí)想讀讀？都想讀嗎？那舉手的同學(xué)都站起來(lái)美美的讀讀。
這么多同學(xué)都喜歡這繁星點(diǎn)點(diǎn)的美麗夜空，小張衡也很喜歡，他在干什么呢？（數(shù)星星）[課件出示課文插圖]他是怎樣數(shù)的？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子。（指名讀）。
師：誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)表演張衡數(shù)星星的樣子？其他同學(xué)和老師一起讀句子，好嗎？
師：你簡(jiǎn)直就是當(dāng)年的小張衡啊！謝謝。（師手指天花板）看，天上好多星星啊，咱們和小張衡一起數(shù)數(shù)吧?。〞r(shí)間為一分鐘）。
師：時(shí)間到，你數(shù)得最起勁，數(shù)了多少顆？（120）感覺(jué)怎樣？
師：你呢？（40）怎么那么少？（眼花繚亂的，數(shù)著數(shù)著，亂了，只好重新數(shù)。）【你很誠(chéng)實(shí)也很認(rèn)真】感覺(jué)怎樣？（頭仰疼了，脖子也酸了……）。
生：1、能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。
2、星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。
3、這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。
師：真是一群會(huì)讀書(shū)的孩子，我們一起讀讀——。
師：張衡小小年紀(jì)，沒(méi)人教就知道這么多，你們覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子？
生：1、聰明【對(duì)，你也很聰明】。
2、不光聰明，他還善于觀察，善于思考。
生：他還發(fā)現(xiàn)了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：為什么要用“果然”，小張衡看到的和誰(shuí)說(shuō)的一樣嗎？
生（齊）：爺爺。爺爺說(shuō)北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你們知道張衡為什么會(huì)成為著名的天文學(xué)家嗎？因?yàn)椤?BR> 生：1、因?yàn)樗r(shí)候就特別喜歡星星，所以……。
師：僅僅喜歡就能成為天文學(xué)家嗎？
生：因?yàn)樗麖男【蜕朴谟^察，善于思考，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，所以……。
師：說(shuō)得好，怎么知道的？（生讀最后一段）。
師：喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他數(shù)星星的故事——欣賞全文。
五、拓展，延伸。
六、激情結(jié)課。
同學(xué)們，老師也有個(gè)愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個(gè)數(shù)星星的老師。在每一個(gè)晴朗的夜晚，數(shù)著美麗的星空?！皵?shù)學(xué)家星座”中有“××星”；“文學(xué)家星座”中有××星；“醫(yī)學(xué)家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音樂(lè)家星座”中……；“藝術(shù)家星座”中……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清。你們說(shuō)，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？（能）真是一群自信的孩子，老師真誠(chéng)地祝同學(xué)們夢(mèng)想成真！希望再見(jiàn)面時(shí)，同學(xué)們都是天上璀璨的明星！
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、識(shí)字：重點(diǎn)是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語(yǔ)：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。”“看得見(jiàn)，就能數(shù)得清?！薄靶切鞘窃趧?dòng)，可不是在亂動(dòng)。”“爺爺說(shuō)的話是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
多媒體課件。
二課時(shí)。
第二課時(shí)：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無(wú)數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)？
古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫(xiě)的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。
2、出示新詞、生字，指名讀——開(kāi)火車讀——齊讀。
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？
四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”
教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長(zhǎng)）。
教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）。
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點(diǎn)：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽(tīng)老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）。
（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。）。
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問(wèn)題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。）。
2、試讀第一段。
指名輪讀每一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤(pán)。
3、誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來(lái)？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
4、齊讀第一段。
1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。
2）“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：
一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆。
對(duì)比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！
1、奶奶怎么說(shuō)。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說(shuō)的話，注意奶奶是笑著說(shuō)的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說(shuō)的話里，哪個(gè)詞兒說(shuō)明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
指點(diǎn)：“又”，說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！
數(shù)
張衡〔〕看星星。
如果加上“一邊。。。。。。一邊。。。。。?！保挚梢栽趺凑f(shuō)？（把體會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說(shuō)話訓(xùn)練結(jié)合。）。
你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰(shuí)能用“星星”說(shuō)一句話。可以說(shuō)星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）。
（板書(shū)：星星_______。）。
結(jié)合學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：
“滿天的星星，像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！?BR> 延伸：爺爺會(huì)告訴張衡哪些天文知識(shí)？張衡又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？
識(shí)記字形。抄寫(xiě)生字。
板書(shū)：
張衡著名的天文學(xué)家。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因而，閱讀教學(xué)要重視朗讀，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來(lái)表達(dá)出情感。
我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言文學(xué)所表達(dá)的意思，在朗讀中表達(dá)出自己個(gè)性化的體驗(yàn)，在朗讀中促進(jìn)學(xué)生情感的升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達(dá)能力。能取得這樣的效果是因?yàn)椋何恼碌膬?nèi)容是由語(yǔ)言表情達(dá)意，其意境是讀出來(lái)的，讀能發(fā)現(xiàn)美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、愛(ài)語(yǔ)文的素養(yǎng)。
1、尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對(duì)文本的理解有自己的思維方式，他們會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受、去朗讀、去表達(dá)自己的意思。
2、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性，同時(shí)還要發(fā)揮引導(dǎo)的功能。
3、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性。如果教師此時(shí)不放權(quán)，學(xué)生的個(gè)性閱讀就無(wú)法發(fā)展，教師要鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“數(shù)、睡、距離”，理解“鉆研、距離”等詞。
2、讀通長(zhǎng)句子，達(dá)到正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“數(shù)、睡、距離”
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空?qǐng)D)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。
2、板書(shū)課題，指導(dǎo)寫(xiě)“數(shù)”
3、指名讀課題，齊讀課題。
二、檢測(cè)學(xué)情，初識(shí)張衡。
1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語(yǔ)，注意“衡”是后鼻音。
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀。
漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)。
三、自由讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽(tīng)聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)聽(tīng)，讀不對(duì)的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音“撒”是平舌音。
4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字。
5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
a、晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(卡片出示：無(wú)數(shù))師提示“數(shù)”是多音字。
比喻句，把星星比作珍珠。
感受“撒”這個(gè)動(dòng)作。
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子。
b、天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“距離”，理解詞語(yǔ)意思。
距是形聲字。
c、他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
指名讀句子。
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文。
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會(huì)星星很難數(shù)。
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)。
(二)第二自然段，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子)。
你覺(jué)得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?
2、女生讀奶奶說(shuō)的話。
(三)第三自然段，理解“距離”，識(shí)記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒(méi)有變?(生：距離。)。
(四)第四自然段，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說(shuō)了什么呢?(生齊讀)。
(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……)。
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，老師也給大家?guī)?lái)了幾組星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)。
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)。
3、識(shí)記“組”字?
“絞絲旁”加一個(gè)“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
(生動(dòng)手畫(huà))。
5、(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來(lái)()叫()。
(課件出示：“勺”字的演變過(guò)程)我們的祖先是這樣寫(xiě)“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫(xiě)——(師范寫(xiě))。
6、爺爺說(shuō)的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說(shuō)的話是真的嗎?——(生讀)。
(五)師生合作讀最后一段。
這個(gè)孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長(zhǎng)大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
下面我們好好寫(xiě)字，一定要把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范。這節(jié)課我們要寫(xiě)這些字。(課件出示“我會(huì)寫(xiě)”的字詞)。
(師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書(shū)上描一遍，寫(xiě)一遍。記?。阂豢炊?xiě)三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫(xiě)字)。
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
１、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
２、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
２課時(shí)。
字詞卡片課件。
１、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空?qǐng)D”（課件一），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
（星星多、美）。
２、品句美讀（課件二）。指名讀兩個(gè)句子，思考：哪句更美？為什么？通過(guò)比較，體會(huì)比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。
３、過(guò)：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位喜歡數(shù)星星的孩子。
４、板題、齊讀。質(zhì)疑。
１、帶著剛才的問(wèn)題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。
２、檢查生字。
出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
３、課文共５段。
２、指名讀５段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。
３、介紹漢朝。
４、出示課文，齊讀。
５、過(guò)：他小時(shí)侯是怎樣呢？
１、看課件三：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。瞧！張衡在干什么呢？
３、齊讀第一段。
１、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)奶奶怎么說(shuō)的？
２、指名讀。
３、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）。
４、張衡怎么說(shuō)？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？
５、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。
６、分角色讀二、三段。
１、爺爺走過(guò)來(lái)，說(shuō)了什么？自由讀四段你能把爺爺說(shuō)的話都找出來(lái)劃上橫線嗎？
２、爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）。
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
我們看這七顆星連起來(lái)成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來(lái)又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。星星一閃一閃是在動(dòng)，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？指名讀爺爺?shù)脑挕?BR> ３、張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅?？老師給你們開(kāi)個(gè)頭，“張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx。
這里“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”，能省掉嗎？
（一夜起來(lái)幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊?。?BR> 理解“果然”：爺爺?shù)脑拰?duì)嗎？哪個(gè)詞說(shuō)明張衡看見(jiàn)的和爺爺說(shuō)的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說(shuō)明張衡在仔細(xì)觀察星星?！八辞宄恕币@出高興的心情。
４、男女生對(duì)讀本段。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗、玉、組”等12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？（張衡）誰(shuí)是張衡？另外兩個(gè)是誰(shuí)？在數(shù)星星的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。
請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)張衡在數(shù)星星時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開(kāi)火車檢測(cè)生字。
4、指名說(shuō)用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說(shuō)說(shuō)它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
四、講讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，找出描寫(xiě)孩子可愛(ài)的詞語(yǔ)、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了他的可愛(ài)？你是怎樣體會(huì)出來(lái)的？
3、指名說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和想法，指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學(xué)了課文，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？
比如：我最想對(duì)張衡說(shuō)，你真是個(gè)認(rèn)真的孩子！
我最想對(duì)張衡的奶奶說(shuō)，你的孫子多了不起啊！
6、學(xué)了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會(huì)讀出來(lái)。
8、指名分角色朗讀課文，全班評(píng)議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
一、復(fù)習(xí)生字。
指名讀、全班齊讀、開(kāi)火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的方法。
（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)：；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國(guó)”的“祖”左邊換成絞絲旁。
（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫(xiě)美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點(diǎn)兒。讀要求寫(xiě)的12個(gè)字，并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)空。
五、生描紅練習(xí)，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文，聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、預(yù)習(xí)30課。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀察、善于觀察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個(gè)像同學(xué)們這么大的孩子特別愛(ài)數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。了解這個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子的故事。板書(shū)課題：29數(shù)星星的孩子(生齊讀課題，質(zhì)疑)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準(zhǔn)讀通順，(2)認(rèn)讀生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、檢查學(xué)習(xí)生字情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“撒、仰、傻、衡”的識(shí)記。
4、指名逐段讀課文，講評(píng)讀書(shū)情況，并思考：課文主要講了()的()事。
三、細(xì)讀課文，感悟、理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?
(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤(pán)，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉盤(pán)里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀?靜美的畫(huà)面，抒情的話語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地讀起來(lái)。
(3)想象畫(huà)面，用自己的話把所想到的描述出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(1)指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。
(2)提問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。
(3)通過(guò)扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀!)。
(4)指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
(1)自由讀第四段，想想爺爺說(shuō)了什么?
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。
(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
(4)出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書(shū)中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙。化解了難點(diǎn)。
(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像()，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。
(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
1、簡(jiǎn)介張衡是漢朗的天文學(xué)家，
2、出示張衡的畫(huà)像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸。
數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教師可以這樣導(dǎo)入，齊讀課題后，教師設(shè)問(wèn)，這個(gè)孩子是誰(shuí)呢？是張衡，他是我國(guó)東漢時(shí)期的大科學(xué)家就是他制造了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地演示天上星星位置的渾天儀，很了不起。這也跟他從下就愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣分不開(kāi)。看，當(dāng)夜幕降臨時(shí)，他在干什么呢？對(duì)數(shù)星星今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)張衡小時(shí)候的故事。（板書(shū)課題）。
2、學(xué)習(xí)生字――“數(shù)”
“數(shù)”是課題中唯一的生字，教師可以這樣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：孩子們，課題中有哪個(gè)字以前沒(méi)有學(xué)過(guò)呢？（將“數(shù)”字放大，并注音），這個(gè)字念第三聲，“數(shù)”怎樣才能記住它的字形呢？學(xué)生可能會(huì)用加一加的方法來(lái)記憶。教師在肯定的同時(shí)，繼續(xù)設(shè)疑，小張衡為什么要數(shù)星星，他想知道什么呢？對(duì)，想知道星星的數(shù)量是多少？那大家能數(shù)一下課題的字?jǐn)?shù)嗎？對(duì)“數(shù)”的意思就是計(jì)算事物的數(shù)量，到底有多少個(gè)。
教師這樣引入：小張衡看到了什么？請(qǐng)大家自由地反復(fù)地朗讀課文第一段。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用你最喜歡的方法來(lái)解決，多讀幾遍，直到讀通順為止！
1、教學(xué)生字“數(shù)”
這是文中的一個(gè)多音字，教師可這樣操作：（將數(shù)字在課件中放大）“在這里，這個(gè)字又該怎樣來(lái)讀呢？對(duì)是第四聲，那“無(wú)數(shù)”到底是多少呢？是十個(gè)？一百個(gè)？還是一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)？結(jié)合教師的設(shè)問(wèn)，學(xué)生，可得出結(jié)論：無(wú)數(shù)的意思是很多，多得數(shù)不清。
2、教學(xué)生字“撒”
“撒”字字形復(fù)雜，字義也很抽象，難以理解。在字形上加以用加一加的方法，并讓學(xué)生體會(huì)做“撒”這一動(dòng)作一般用手來(lái)完成，所以應(yīng)該是提手旁；字義的理解可以用比較的方法來(lái)進(jìn)行：
課件出示這樣3句話：
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠放在碧玉盤(pán)里。
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠堆在碧玉盤(pán)里。
通過(guò)比較，孩子們會(huì)體會(huì)到，“撒”的樣子比較均勻地分布在各處，而“堆”的比較集中，“放”則不確定。從而了解到“撒”是放開(kāi)的意思。
教學(xué)生字“玉”
教學(xué)“玉”字可由甲骨入手。為學(xué)生提供“玉”字的甲骨文字例，讓學(xué)生理解，玉是象形字，表示的是一根繩子，串著一些玉石。
4、教學(xué)生字“珍珠”
可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，介紹自己所見(jiàn)到的珍珠，再以形旁“王”入手，讓學(xué)生理解其是地位高貴的象征，只有有身份的人才能佩戴。最后再結(jié)合課件展示珍珠圖片，讓學(xué)生體會(huì)珍珠的形成及特點(diǎn)，有光澤，可做裝飾品，也可入藥。而最后“仰”字的教學(xué)，可結(jié)合動(dòng)作演示來(lái)操作，字義淺顯，但在字形上要強(qiáng)調(diào)右側(cè)不要多一撇。
5、認(rèn)知比喻句，體驗(yàn)星空美。
教師先讓孩子們齊讀第一句，問(wèn)第一句的描寫(xiě)美不美？美在哪？讓學(xué)生找到把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤(pán)，突出的星光閃耀、夜空澄澈的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上可讓孩子們嘗試運(yùn)用比喻完成以下兩個(gè)句子：
滿天的星星像一樣不停的眨呀眨。
滿天的星星像一樣不停的閃著光芒。
滿天的星星像。
在此基礎(chǔ)上再讓孩子們美美地讀一遍。
以“玉”字為例，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成練字時(shí)，認(rèn)真觀察的習(xí)慣。這個(gè)字字形簡(jiǎn)單，但越簡(jiǎn)單的字結(jié)構(gòu)上越難把握。所以要引導(dǎo)學(xué)生從三橫的長(zhǎng)短、三橫間的距離、最后一點(diǎn)的位置這三個(gè)方面仔細(xì)觀察。從而發(fā)現(xiàn)，一橫稍短、二橫最短，三橫最長(zhǎng)，也是這個(gè)字的主筆，三橫間距離相等；豎要居中，不偏不倚；最后一點(diǎn)在二橫收筆處起筆，運(yùn)筆方向直指三橫收筆處。整個(gè)字主筆突出、結(jié)構(gòu)勻稱。要反復(fù)讓孩子們觀察，從而養(yǎng)成寫(xiě)前認(rèn)真“讀”字的好習(xí)慣。