無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
在天晴了的時(shí)候仿寫詩句四年級(jí)短篇一
該到河邊去走走，
彎彎曲曲的小路，
一定是清新又浪漫，
夸耀著繽紛的花兒，
也告示著天晴的到來，
抹上銀光的烏桕樹，
身披了一層綠色外套，
抖抖身，扭扭手，
然后一點(diǎn)點(diǎn)地伸展，
嘰喳歌唱的白頭翁綠色作文網(wǎng)，
在枝葉間自由穿梭，
把它的潔白的羽毛，
曝著陽光閃閃發(fā)光。
到河邊去走走吧，
散著步，賞著景，
聞著花香，聽著鳥鳴。
和風(fēng)吹散了烏云，
河水正急促流淌，
看橋上移動(dòng)的身影——
車的腳印——它也在散步。
在天晴了的時(shí)候仿寫詩句四年級(jí)短篇二
在天晴了的時(shí)候，
該到小溪邊去走走：
給雨潤過的小草，
一定是清爽又翠綠；
炫耀著新曲的野鴨，
一下子洗凈了身上的懶困；
不再害怕的小蝌蚪，
在水中自在閑游，
看看左，看看右，
搖著尾巴快樂的甩掉憂愁；
抖去水珠的小蜻蜓，
輕輕的在水面上點(diǎn)沾；
把它的透明的翅膀，
襯著水光一開一合。
到小溪邊去走走吧，
在天晴了時(shí)候：
唱著歌，挽著手，
踏著新泥，涉過溪流。
雨水沒收了炎熱，
陽光舔瘦了溪流，
看水間的波紋——
風(fēng)的腳跡——它也在閑游。
在天晴了的時(shí)候仿寫詩句四年級(jí)短篇三
在刮風(fēng)的時(shí)候
張寶云
在刮風(fēng)的時(shí)候，
該到公園里去走走。
給風(fēng)拂過的池塘，
一定是清澈又溫柔；
擺弄著秀發(fā)的小草，
已一下子甩去了塵垢；
不再無聊的小野花，
慢慢的揮起它們的手，
拂過腳，摸過頭，
然后一點(diǎn)點(diǎn)的消愁。
捎去思念的微風(fēng)，
在人群中自在閑游，
把它的美麗的回憶，
曝著陽光一張一收。
到公園里去走走吧，
在刮風(fēng)的時(shí)候，
穿著衣，戴著帽，
跟著家人，走到盡頭。
微風(fēng)吹走了白云了，
蝴蝶在空中飛舞，
看人群間穿梭的身影——
孩子的微笑——它也在閑游。
在天晴了的時(shí)候仿寫詩句四年級(jí)短篇一
該到河邊去走走，
彎彎曲曲的小路，
一定是清新又浪漫，
夸耀著繽紛的花兒，
也告示著天晴的到來，
抹上銀光的烏桕樹，
身披了一層綠色外套，
抖抖身，扭扭手，
然后一點(diǎn)點(diǎn)地伸展，
嘰喳歌唱的白頭翁綠色作文網(wǎng)，
在枝葉間自由穿梭，
把它的潔白的羽毛，
曝著陽光閃閃發(fā)光。
到河邊去走走吧，
散著步，賞著景，
聞著花香，聽著鳥鳴。
和風(fēng)吹散了烏云，
河水正急促流淌，
看橋上移動(dòng)的身影——
車的腳印——它也在散步。
在天晴了的時(shí)候仿寫詩句四年級(jí)短篇二
在天晴了的時(shí)候，
該到小溪邊去走走：
給雨潤過的小草，
一定是清爽又翠綠；
炫耀著新曲的野鴨，
一下子洗凈了身上的懶困；
不再害怕的小蝌蚪，
在水中自在閑游，
看看左，看看右，
搖著尾巴快樂的甩掉憂愁；
抖去水珠的小蜻蜓，
輕輕的在水面上點(diǎn)沾；
把它的透明的翅膀，
襯著水光一開一合。
到小溪邊去走走吧，
在天晴了時(shí)候：
唱著歌，挽著手，
踏著新泥，涉過溪流。
雨水沒收了炎熱，
陽光舔瘦了溪流，
看水間的波紋——
風(fēng)的腳跡——它也在閑游。
在天晴了的時(shí)候仿寫詩句四年級(jí)短篇三
在刮風(fēng)的時(shí)候
張寶云
在刮風(fēng)的時(shí)候，
該到公園里去走走。
給風(fēng)拂過的池塘，
一定是清澈又溫柔；
擺弄著秀發(fā)的小草，
已一下子甩去了塵垢；
不再無聊的小野花，
慢慢的揮起它們的手，
拂過腳，摸過頭，
然后一點(diǎn)點(diǎn)的消愁。
捎去思念的微風(fēng)，
在人群中自在閑游，
把它的美麗的回憶，
曝著陽光一張一收。
到公園里去走走吧，
在刮風(fēng)的時(shí)候，
穿著衣，戴著帽，
跟著家人，走到盡頭。
微風(fēng)吹走了白云了，
蝴蝶在空中飛舞，
看人群間穿梭的身影——
孩子的微笑——它也在閑游。