拉個(gè)圓圈走走小班教案(通用24篇)

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    教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重考慮學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),使教學(xué)活動(dòng)更有針對(duì)性和有效性。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重養(yǎng)成教學(xué)習(xí)慣和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)能力。教案是一份詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的文件,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等信息。要編寫(xiě)一份完美的教案,首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一份較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步讓幼兒感受歌曲旋律,并學(xué)會(huì)判斷歌曲節(jié)奏的快慢。
    2、認(rèn)識(shí)休止符號(hào)的唱法,從中激發(fā)幼兒演唱歌曲的欲望。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、
    活動(dòng)指導(dǎo):
    一、律動(dòng)入室,教師放律動(dòng)曲音樂(lè)幼兒律動(dòng)入室。
    二、教師出示掛圖,激發(fā)幼兒興趣。
    “掛圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??”、“小朋友在拉圓圈干什么?”
    三、激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)新歌。
    1、教師示范演唱歌曲一遍,讓幼兒拍手打節(jié)奏。
    2、學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒念白。
    3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
    四、教師結(jié)合教育掛圖,有感情地演唱歌曲一遍讓幼兒欣賞。
    五、播放歌曲錄音,教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一下地拍手。
    活動(dòng)反饋:
    從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。使幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。
    活動(dòng)二:音樂(lè)活動(dòng)。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,能邊唱邊隨歌曲的旋律進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的'快樂(lè)。
    2、以小組的形式進(jìn)行游戲活動(dòng),并在歌曲結(jié)束時(shí)立刻蹲下或站好,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,能邊唱邊隨歌曲的旋律進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)難點(diǎn):以小組的形式進(jìn)行游戲活動(dòng),并在歌曲結(jié)束時(shí)立刻蹲下或站好,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、律動(dòng)、練聲。
    《我們大家做得好》。
    《我是小兵》。
    《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。
    《下雨了》。
    《碰一碰》。
    二、復(fù)習(xí)歌曲。
    教師彈奏歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲的名稱及大概的內(nèi)容。
    2、教師邊彈奏歌曲邊帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲內(nèi)容。
    三、幼兒演唱歌曲及創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
    1、教師:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)跟著老師的音樂(lè)完整地唱一遍歌曲吧!
    教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱歌曲。
    2、教師:小朋友,兒歌里面請(qǐng)小朋友一起拉著小手走走、跑跑,我們還可以怎么樣做呢?
    3、教師:除了可以看誰(shuí)蹲下、站好,我們還可以做出做什么動(dòng)作呢?
    4、教師小結(jié)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒唱進(jìn)歌曲里面。
    5、教師:小朋友,現(xiàn)在我們一起把自己編的歌曲完整唱一遍吧!
    四、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲。
    1、教師:小朋友,你們想和自己的小伙伴一起玩這個(gè)好玩的游戲嗎?現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友先來(lái)跟老師一起示范,看看這個(gè)游戲是怎么樣玩的吧!
    教師請(qǐng)幾名幼兒來(lái)進(jìn)行游戲示范。
    2、教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲內(nèi)容。
    教師:小朋友,現(xiàn)在我們一組一組的小朋友來(lái)拉好小手,走成一個(gè)小圓圈吧!與自己同一組的小伙伴一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧!
    教師彈奏歌曲,讓幼兒進(jìn)行游戲。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    1、教師:小朋友,這個(gè)游戲好玩嗎?今天我們也玩得累了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起休息一下吧!
    2、教師:回到家里也請(qǐng)小朋友們與自己的家人也一起玩這個(gè)好玩的游戲吧!
    3、結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)反思:
    這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)明輕快,幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié):先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),讓幼兒熟悉旋律,然后在讓幼兒打節(jié)奏,感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問(wèn)的形式問(wèn)幼兒在歌曲里聽(tīng)到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容,隨后反復(fù)感知,加深幼兒的歌曲印象。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇三
    目標(biāo):
    1.能邊唱歌邊和同伴拉成圓圈順著一個(gè)方向合拍地走。
    2.感知空間位置的變化。
    3.體驗(yàn)和同伴共同游戲的樂(lè)趣。
    準(zhǔn)備:
    1.幼兒在集體中進(jìn)行過(guò)有簡(jiǎn)單隊(duì)形要求的音樂(lè)活動(dòng)。
    2.教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲,錄制成音頻資料,并配上提示語(yǔ)保存于u盤(pán)中。
    音樂(lè)開(kāi)始前的提示語(yǔ):小手拉小手,大家手拉手,圍個(gè)圓圈走走。(停頓,給幼兒留出拉手的時(shí)間)準(zhǔn)備好了嗎?我們要開(kāi)始了!
    玩法說(shuō)明:
    幼兒根據(jù)音頻中教師的提示語(yǔ),手拉手圍成一個(gè)圓圈,聽(tīng)著音頻中的歌聲,嘗試邊唱歌邊和同伴順著一個(gè)方向合拍地走,并保持圓圈不變形,在歌曲最后一句的句末,按照歌詞的提示拉著圓圈蹲下。
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    1.幼兒拉手圍成圓圈行進(jìn)是活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒可能只顧著走而不唱歌,各人走的方向也會(huì)不一致,教師不要急于要求幼兒邊唱邊走,可以讓幼兒先面向圓心站立,然后拉起小手,試著朝右手方向即逆時(shí)針?lè)较蛐羞M(jìn)。
    2.如果發(fā)現(xiàn)圓圈變形,可以請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)圓圈為什么會(huì)變形,從而引導(dǎo)幼兒知道拉成圓圈行進(jìn)時(shí)要保持間距,注意不能隨意往圓心或與圓心相反的方向走。
    3.有的幼兒可能不按歌曲的節(jié)奏走,教師可引導(dǎo)其觀察同伴的動(dòng)作,也可用突出節(jié)奏的伴唱或自身肢體語(yǔ)言提示幼兒有節(jié)奏地走。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束。
    2、在幼兒熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
    3、體會(huì)與同伴、老師一起游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、會(huì)唱跟著老師走走歌曲。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、游戲?qū)耄?BR>    1、師:今天,老師請(qǐng)你們坐上小火車去森林動(dòng)物園看看。
    2、教師隨歌曲分別3次邀請(qǐng)幼兒上火車,感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    二、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲:
    幼兒自由回答。
    2、請(qǐng)小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物戴上頭飾在規(guī)定范圍內(nèi)隨音樂(lè)表現(xiàn)。
    要求:不可以撞到其他小動(dòng)物。
    三、歌詞創(chuàng)編并表演:
    1、師:森林里的小動(dòng)物都有自己的家,我小兔子的家在哪里?(教師扮演小兔子,幼兒回答:草地上)那就到小兔子家做做客吧。
    2、幼兒創(chuàng)編更多的歌詞。游戲結(jié)束后提問(wèn):“森林里的動(dòng)物可多了誰(shuí)還能唱出更多不一樣的動(dòng)物來(lái)?你還會(huì)得到相應(yīng)的入門(mén)貼,可以繼續(xù)玩這個(gè)游戲到更多的小動(dòng)物家。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇五
    1、能拉著同伴的手按時(shí)針?lè)较驀叱蓤A圈,能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
    2、體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂(lè)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】磁帶及錄音機(jī)。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、引出課題。
    2、提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?
    3、幼兒唱歌曲2―3遍。
    1、我們來(lái)邊唱邊拉個(gè)圓圈來(lái)做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時(shí)針?lè)较颍叧鑷梢粋€(gè)大圓圈,一拍一步有節(jié)奏的走。
    2、改變歌曲中最后一句“看誰(shuí)先蹲下”的動(dòng)作,例:站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。
    3、游戲熟練變換演唱速度進(jìn)行游戲,按節(jié)奏變換動(dòng)作。
    【活動(dòng)反思】。
    這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)明輕快,幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié):先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),讓幼兒熟悉旋律,然后在讓幼兒打節(jié)奏,感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問(wèn)的形式問(wèn)幼兒在歌曲里聽(tīng)到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容,隨后反復(fù)感知,加深幼兒的歌曲印象。
    游戲形式是這次活動(dòng)的鞏固和延伸,幼兒喜歡直覺(jué)行動(dòng)思維。肢體的結(jié)合和游戲式的'進(jìn)行,幼兒參與的積極性很高,教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩,大部分幼兒能進(jìn)行的很好。不過(guò)也需要再次反復(fù)感知,多練習(xí)幾遍,才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié),本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深,教師可以先示范變化的部分,一邊結(jié)合動(dòng)作。在請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),變一變,這里教師該積極引導(dǎo),讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力,個(gè)別幼兒的想法是非常有自己的觀點(diǎn)的。部分幼兒一直以模仿為主,喜歡變化其他小朋友說(shuō)過(guò)的動(dòng)作,需要進(jìn)步加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng),更有助于游戲的時(shí)間性,讓幼兒玩得更有趣。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇六
    小鳥(niǎo)鉆進(jìn)窩,小豬睡懶覺(jué)。
    我們小朋友,天天起的早,
    跑跑又跳跳,身體暖和了。
    兒歌的句子均是短句,富有情節(jié),讀起來(lái)朗朗上口,非常符合小班孩子的特點(diǎn)。本次活動(dòng)通過(guò)講故事,念兒歌,激發(fā)幼兒做個(gè)勇敢的小寶寶的愿望,不要怕冷,跑跑跳跳就暖和了。故事的講述、講述后的提問(wèn)以及到最后的兒歌朗誦,都緊緊圍繞著目標(biāo)進(jìn)行,孩子們做個(gè)勇敢的不怕冷的小寶寶的愿望不斷增強(qiáng)。
    1.幼兒勇敢、不怕冷的精神,激發(fā)幼兒積極參加鍛煉的愿望。
    2.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦,并發(fā)準(zhǔn)“鉆“(zuan)”早“(zao)等音。
    磁帶。
    一、給幼兒提供有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),并讓幼兒感受冬天氣候寒冷及參加體育鍛煉后身體暖和。
    師:我們?cè)缟线M(jìn)行了晨間鍛煉,鍛煉后,我們的寶寶感覺(jué)身體怎么樣?
    二、將兒歌的內(nèi)容編成小故事,說(shuō)給幼兒聽(tīng),重點(diǎn)是冬天不怕冷,要鍛煉身體。
    1.老師今天要給你們講一個(gè)關(guān)于《冬天》的故事,你們想聽(tīng)嗎?(師將兒歌的內(nèi)容編成小故事,講述給幼兒聽(tīng),助幼兒理解兒歌內(nèi)容。)
    2.通過(guò)提問(wèn)助幼兒理解兒歌內(nèi)容,師朗誦兒歌。
    提問(wèn):(1)你覺(jué)得這首兒歌講得是什么季節(jié)?
    (2)你聽(tīng)到這首兒歌里面有誰(shuí)?他們都怎么了?
    (3)我們小朋友怕不怕冷?讓幼兒談一談自己參加鍛煉后的感受。
    3.幼兒學(xué)念兒歌《冬天》。
    三、配合體育活動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌。
    四、延伸活動(dòng)。
    活動(dòng)后,讓幼兒談?wù)勥€有哪些行為也是勇敢不怕冷如不賴在被窩里,用冷水洗臉洗手等等。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能跟著老師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,并合拍地走和跑。
    2、養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣,學(xué)會(huì)在歌曲的最后一個(gè)音做相應(yīng)的動(dòng)作。
    3、激起與同伴一起做游戲的愉快情緒。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、學(xué)唱歌曲。
    2、日常生活中教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)拉圓圈走,跑,訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào),有和同伴拉成圓圈的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    復(fù)習(xí)歌曲,教師帶領(lǐng)幼兒遍唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
    小朋友們,你們還記得…個(gè)圓圈走走》的歌嗎一起來(lái)唱唱呢。
    學(xué)習(xí)拉圓圈做相應(yīng)的動(dòng)作。
    幼兒能以自我為中心根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)在唱到最后一句時(shí)做”蹲下“,”站好"的動(dòng)作。
    聽(tīng)音樂(lè)拉手做游戲。
    教師和幼兒一起拉手,一邊唱歌曲一邊玩游戲,并在游戲時(shí)提醒幼兒聽(tīng)音樂(lè)與同伴拉好手合節(jié)拍,協(xié)調(diào)地走跑。
    下午游戲:區(qū)域游戲。
    活動(dòng)內(nèi)容:自然區(qū),科發(fā)區(qū),認(rèn)知區(qū),棋牌區(qū),勞作區(qū)。
    礁二:圍著圓圈動(dòng)起來(lái)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、聽(tīng)口令進(jìn)行走、跑、蹲、踮等動(dòng)作練習(xí)。
    2、能聽(tīng)清指令并按要求變換動(dòng)作進(jìn)行游戲。
    3、感受手持彩帶轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣和變換動(dòng)作的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:各色等長(zhǎng)的彩帶若干。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒之前吹過(guò)泡泡,知道泡泡是圓的。
    活動(dòng)玩法:
    1、教師抓住若干條彩帶的中間并略上舉,每個(gè)幼兒拉住一根彩帶的上端,圍成一個(gè)圓圈。
    2、聽(tīng)口令進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng):圍著圓圈走一走,跑一跑,跳一跳,蹲下來(lái)學(xué)小矮人走,踮起腳學(xué)高個(gè)子走,走到中間來(lái),跑回原地等等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、教師與幼兒進(jìn)行游戲做熱身,導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:我們家都吹過(guò)泡泡,七彩泡泡很漂亮,今天我們一起來(lái)做一個(gè)吹泡泡的游戲吧。
    教師組織幼兒玩吹泡泡的游戲,練習(xí)圍成圓圈走走、跑跑等動(dòng)作。
    二、教師出示彩帶,激發(fā)幼兒的興趣。
    師:老師今天給家?guī)?lái)了好玩的彩帶,有了這些彩帶我們就可以玩出漂亮的泡泡了,我們一起來(lái)看一下該怎樣玩吧。
    教師出示彩帶并激發(fā)幼兒的好奇心,指導(dǎo)幼兒拉住彩帶的一端圍成圓圈,圍成漂亮的彩色泡泡,練習(xí)圍著圓圈走走、跳跳、跑跑等動(dòng)作。
    三、教師講解游戲的規(guī)則,組織幼兒進(jìn)行游戲。
    1.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)游戲的玩法,向幼兒講解游戲規(guī)則。
    小結(jié):在游戲時(shí)老師在中間抓住彩帶,小朋友每人拉住一根彩帶的上端圍成圓圈,家一起圍著圓圈走一走、跑一跑、跳一跳,但是家在玩的時(shí)候要注意不能推推擠擠,要一個(gè)跟著一個(gè)走,只有有序的進(jìn)行游戲才能玩的更安全更開(kāi)心。
    2.教師組織幼兒進(jìn)行游戲,互相討論可以做哪些動(dòng)作。
    師:我們剛才只玩了走走、跑跑、跳跳,還可以怎樣玩,可以做哪些動(dòng)作?我們一起來(lái)討論一下,玩玩試試吧。
    小結(jié):泡泡被風(fēng)吹的一會(huì)高一會(huì)低,所以我們?cè)谧叩臅r(shí)候也可以蹲下來(lái)像小矮人一樣走走、踮起腳學(xué)高個(gè)子一樣走走;泡泡變小的時(shí)候可以走到中間,變的時(shí)候跑回原處。走的時(shí)候都用同一只手將彩帶拉直。
    四、以泡泡被風(fēng)吹破的情景結(jié)束活動(dòng)。
    師:剛才有一陣風(fēng)吹過(guò),我們的泡泡被風(fēng)吹破了,破了的泡泡就不能再游戲了,讓我們的泡泡們?nèi)バ菹⒁幌掳伞?BR>    教師組織幼兒松開(kāi)彩帶并回活動(dòng)室休息,結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向邊唱邊走,并在歌曲的最后一個(gè)小節(jié)立即停止不動(dòng)。
    2、膽想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作,快樂(lè)地游戲。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分。
    音樂(lè)律動(dòng):五彩圈。
    2、師:小朋友們,我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做游戲吧。
    二、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。
    1、教師引導(dǎo)幼兒討論:小朋友們,我們?cè)鯓硬拍茏兂梢粋€(gè)圓圈呀?讓我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋,注意你的圓不能破掉哦!
    2、師:現(xiàn)在我們變成圓圈啦,那怎樣才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢?
    3、教師小結(jié):我們現(xiàn)在手拉手,身體向右轉(zhuǎn),右腳先往前走,圍城一個(gè)圓圈。
    三、欣賞歌曲,學(xué)玩游戲。
    1、師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
    師:寶貝們,你們聽(tīng)出這首歌里唱了什么?
    2、教師引導(dǎo)全體幼兒跟著音樂(lè)做游戲。
    3、教師引導(dǎo)幼兒在教師的歌聲下,拉圓圈走,在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動(dòng)。
    四、和教師一起邊唱邊游戲,
    想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作繼續(xù)游戲。
    1、教師引導(dǎo)幼兒討論:除了“蹲下”以外,還可以做什么動(dòng)作也能停止不動(dòng)?
    2、教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。如:叉腰、站好、舉手、擁抱等。
    3、教師選用某個(gè)新動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒完整地玩游戲。
    五、結(jié)束部分。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇八
    1.用拖拉玩具進(jìn)行繞障礙走。
    2.提高空間方位知覺(jué)的準(zhǔn)確性。
    1.各種拖拉玩具、積木、小椅子、木橋等。
    2.在場(chǎng)地上設(shè)置各種障礙,距離為3米。
    3.幼兒用書(shū)《幾個(gè)朋友在游戲》
    1.幼兒自主練習(xí):
    “每人拿一件自己喜歡的玩具到外面走走。”
    幼兒手持一個(gè)拖拉玩具四散走,教師提醒幼兒相互間不碰撞。
    幼兒自由走過(guò)任何一個(gè)障礙物,也可以自由在障礙物間繞著來(lái)回走。
    幼兒手持玩具一個(gè)跟著一個(gè)在直線上走,后面的幼兒不要踩著前面的玩具。
    幼兒拉著玩具倒著走,走過(guò)一段距離后,把玩具拉到身邊,然后向前走。
    2.聽(tīng)信號(hào)走:
    聽(tīng)教師口令,變化不同的方式走(倒走、走圓圈、走木橋、繞障礙走等)
    分組聽(tīng)口令,變換不同方式走。
    交流走的方法。
    3.游戲鞏固:
    幼兒分成六隊(duì),每對(duì)幼兒拖拉玩具依次輪流繞障礙、走過(guò)木橋。
    幼兒隨著音樂(lè),拉著玩具回教室。
    4.操作活動(dòng):幾個(gè)朋友在游戲
    教師示范看著畫(huà)面手口一致地?cái)?shù)數(shù)。
    幼兒跟著教師手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)。
    比較畫(huà)面上男孩、女孩的多與少。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇九
    1、用拖拉玩具進(jìn)行繞障礙走。
    2、提高空間方位知覺(jué)的準(zhǔn)確性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、各種拖拉玩具、積木、小椅子、木橋等。
    2、在場(chǎng)地上設(shè)置各種障礙,距離為3米。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、幼兒自主練習(xí)。
    1.每人拿一件自己喜歡的玩具。
    2.幼兒手持一個(gè)拖拉玩具四散走,教師提醒幼兒相互間不碰撞。
    3.幼兒自由走過(guò)任何一個(gè)障礙物,也可以自由在障礙物間繞著來(lái)回走。
    4.幼兒手持玩具一個(gè)跟著一個(gè)在直線上走,后面的幼兒不要踩著前面的玩具。
    二、聽(tīng)信號(hào)走。
    1.聽(tīng)老師口令,變化不同的方式走。
    (走圓圈、走木橋、繞障礙走等。)。
    2.分組聽(tīng)口令,變換不同方式走。
    3.交流走的方法。
    三、游戲鞏固。
    幼兒分成4隊(duì),每對(duì)幼兒拖拉玩具依次輪流繞障礙、走過(guò)木橋。
    幼兒隨著音樂(lè),拉著玩具回教室。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇十
    我班幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣較,有3個(gè)小朋友已參加過(guò)童遙音樂(lè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),還有一不費(fèi)部分幼兒有英語(yǔ)基礎(chǔ),能用英語(yǔ)問(wèn)早、掌握小部分的英語(yǔ)單詞。由于我班男孩子較多,部分幼兒都屬于“好動(dòng)型”,故幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)氣氛比較活躍。但由于小班幼兒的發(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)發(fā)飲并不十分完善,還不能辨別差別較小的音,不善于協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法,所以存在發(fā)音不清楚的情況。如把“thankyou”讀成 “fank you”,把“ here ”讀成“kere”等。
    根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn),創(chuàng)建以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)模式,組織
    和設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)游戲活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中學(xué),在游戲中學(xué),在玩玩樂(lè)樂(lè)、不知不覺(jué)中輕松地自然習(xí)得英語(yǔ)。樹(shù)立以孩子為主體的教學(xué)觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復(fù)習(xí)情景呈現(xiàn)交際性游戲唱歌/歌謠”的教學(xué)模式,即在上課前先調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、興趣和積極性,復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容,以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對(duì)話;引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬性交際游戲或交際性游戲活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ);學(xué)唱英語(yǔ)歌曲和歌謠,邊唱邊跳,通過(guò)歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
    1、 讓幼兒對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,愿意參加英語(yǔ)活動(dòng)。
    2、 聽(tīng)懂教師用英語(yǔ)發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡(jiǎn)單指令,并能用動(dòng)作做出應(yīng)。
    3、 能記住自己的英文名字,能說(shuō)出同伴的英文名字。
    4、 準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單單詞和短語(yǔ)的發(fā)音,如常見(jiàn)的動(dòng)物和水果的英語(yǔ)名稱。
    5、 學(xué)會(huì)一些有趣的英語(yǔ)歌曲、兒歌,提高幼兒聽(tīng)說(shuō)興趣。
    6、 鍛煉幼兒能在日常生活中膽地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
    教材《現(xiàn)代兒童英語(yǔ)》是結(jié)合幼兒園整合課程,精選幼兒喜愛(ài)的單詞、對(duì)話、歌曲、游戲及句型,作為教學(xué)內(nèi)容,采用tpr和快樂(lè)教學(xué)法,通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言和充滿激情的教學(xué),讓幼兒在快樂(lè)有節(jié)奏的爵士音樂(lè)聲中動(dòng)靜結(jié)合,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)力、語(yǔ)感、口語(yǔ)表達(dá)能力以及自信心。
    除了本書(shū)的內(nèi)容,我班還將根據(jù)本班幼兒特點(diǎn),學(xué)習(xí)一些其他課外的英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)童謠。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)做…個(gè)圓圈走走》的音樂(lè)游戲,能拉著同伴的手圍城圓圈,按逆時(shí)針?lè)较蜃撸⒛茈S歌詞內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
    2、樂(lè)意隨著音樂(lè)邊唱邊游戲,體驗(yàn)與同伴、老師一起游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、活動(dòng)前組織幼兒欣賞歌曲…個(gè)圓圈走走》,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲旋律。
    2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒練習(xí)拉住同伴的手圍成一個(gè)圓圈。
    3、錄音機(jī)一只,磁帶。
    4、活動(dòng)前請(qǐng)3~5位小班幼兒學(xué)會(huì)做該游戲。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    學(xué)做…個(gè)圓圈走走》的音樂(lè)游戲,能拉著同伴的手圍城圓圈,按逆時(shí)針?lè)较蜃?,并能隨歌詞內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
    活動(dòng)過(guò)程:
    2、告訴幼兒:這首好聽(tīng)的歌,還能做游戲呢。請(qǐng)幼兒觀看小班小朋友做游戲1~2遍。
    3、教師和全體幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈,隨著音樂(lè)開(kāi)展游戲,游戲時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇十二
    感受音樂(lè)的速度、力度變化,模仿老爺爺慢走,小朋友輕快地走和解放有力地走。
    準(zhǔn)備。
    日常生活中,提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢(shì)。老爺爺、小朋友和解放的圖片及他們的頭飾。
    過(guò)程。
    1.出示老爺爺、小朋友和解放的圖片,請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)他們走路的樣子。
    3.分段彈奏樂(lè)曲,啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地任意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。并映出人物動(dòng)作的不同特點(diǎn)。
    4.小組活動(dòng)。幼兒自愿結(jié)成三人小組,分別戴上三種頭飾。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)某一形象時(shí),戴該形象頭飾的幼兒做相應(yīng)動(dòng)作,另外兩位小朋友為他拍手伴奏。互換角色進(jìn)行。
    建議。
    3歲幼兒可以只學(xué)老爺爺和小朋友走步。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇十三
    1、能拉著同伴的手按時(shí)針?lè)较驀叱蓤A圈,能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
    2、體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂(lè)。
    磁帶及錄音機(jī)。
    一、引出課題。
    1、熟悉歌曲,聽(tīng)歌曲《拉著圓圈走走》,邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍。
    2、提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?
    3、幼兒唱歌曲2—3遍。
    二、音樂(lè)游戲“拉個(gè)圓圈走走”
    1、我們來(lái)邊唱邊拉個(gè)圓圈來(lái)做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時(shí)針?lè)较?,邊唱歌圍成一個(gè)大圓圈,一拍一步有節(jié)奏的走。
    2、改變歌曲中最后一句“看誰(shuí)先蹲下”的動(dòng)作,例:站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。
    3、游戲熟練變換演唱速度進(jìn)行游戲,按節(jié)奏變換動(dòng)作
    這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)明輕快,幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié):先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),讓幼兒熟悉旋律,然后在讓幼兒打節(jié)奏,感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問(wèn)的形式問(wèn)幼兒在歌曲里聽(tīng)到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容,隨后反復(fù)感知,加深幼兒的歌曲印象。教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩,大部分幼兒能進(jìn)行的很好。不過(guò)也需要再次反復(fù)感知,多練習(xí)幾遍,才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié),本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深,教師可以先示范變化的部分,一邊結(jié)合動(dòng)作。在請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),變一變,這里教師該積極引導(dǎo),讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力,個(gè)別幼兒的想法是非常有自己的觀點(diǎn)的。部分幼兒一直以模仿為主,喜歡變化其他小朋友說(shuō)過(guò)的動(dòng)作,需要進(jìn)步加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng),更有助于游戲的時(shí)間性,讓幼兒玩得更有趣。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇十四
    活動(dòng)目的:
    1.喜歡參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
    2.會(huì)聽(tīng)信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    歌曲錄音。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.直接引入,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    2.教師清唱歌曲,要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng):你聽(tīng)到什么呢?
    3.師生共同熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)按音樂(lè)有節(jié)奏地走。
    4.教師講述游戲玩法,并請(qǐng)幾位能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行了示范。
    5.幼兒進(jìn)行游戲,指導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    6.復(fù)習(xí)歌表演《小手拍拍》。
    活動(dòng)反思:《拉個(gè)圓圈走走》是一首簡(jiǎn)單明了的曲子,將其設(shè)計(jì)成游戲,意在通過(guò)隨音樂(lè)游戲加強(qiáng)寶寶反應(yīng)能力。然而在游戲過(guò)程中,寶寶很快地就掌握了這個(gè)游戲,走一走蹲一蹲很快就不引起孩子們的興趣,當(dāng)游戲出現(xiàn)瓶頸,我及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,將本樂(lè)曲尾聲調(diào)整為看誰(shuí)最先說(shuō)你好,打哈欠,一下子寶寶被這些有趣好玩的動(dòng)作,改變?cè)械膽猩顟B(tài),又積極地參與音樂(lè)游戲中,如此游戲我在戶外活動(dòng)中又重復(fù)幾次,然而每次的樂(lè)曲尾聲都進(jìn)行有趣的調(diào)整,但孩子總是樂(lè)此不疲,快樂(lè)其中。從本游戲幼兒的表現(xiàn),我進(jìn)行反思:1.音樂(lè)是輔助工具,應(yīng)當(dāng)讓孩子充分感受游戲的樂(lè)趣。2.教師要能進(jìn)行及時(shí)性調(diào)整,而不應(yīng)該一成不變地遵守原有的教學(xué)模式。3.調(diào)整的方向應(yīng)以幼兒的興趣為主,真正做到樂(lè)中學(xué)、玩中學(xué)。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇十五
    1、學(xué)做《拉個(gè)圓圈走走》的音樂(lè)游戲,能拉著同伴的手圍城圓圈,按逆時(shí)針?lè)较蜃撸⒛茈S歌詞內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
    2、樂(lè)意隨著音樂(lè)邊唱邊游戲,體驗(yàn)與同伴、老師一起游戲的快樂(lè)。
    1、活動(dòng)前組織幼兒欣賞歌曲《拉個(gè)圓圈走走》,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲旋律。
    2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒練習(xí)拉住同伴的手圍成一個(gè)大圓圈。
    3、錄音機(jī)一只,磁帶。
    4、活動(dòng)前請(qǐng)3~5位小班幼兒學(xué)會(huì)做該游戲。
    活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)做《拉個(gè)圓圈走走》的音樂(lè)游戲,能拉著同伴的手圍城圓圈,按逆時(shí)針?lè)较蜃?,并能隨歌詞內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
    一、欣賞歌曲《拉個(gè)圓圈走走》一遍。
    二、告訴幼兒:這首好聽(tīng)的歌,還能做游戲呢。請(qǐng)幼兒觀看小班小朋友做游戲1~2遍。
    三、教師和全體幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,隨著音樂(lè)開(kāi)展游戲,游戲時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
    在這次活動(dòng)中主要是以游戲的形式開(kāi)展的,所以幼兒的參與性相當(dāng)高,在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)的很積極,通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢,從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。使幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。
    在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)唱歌曲上有明顯的進(jìn)步,基本幼兒園都愿意跟著老師一起學(xué)唱,在游戲過(guò)程中幼兒都樂(lè)意也老師一起游戲,因此在歌曲原有的基礎(chǔ)上,我又創(chuàng)編了各種動(dòng)作使幼兒的興趣增加。
    但是唯一不足的就是,在游戲過(guò)程中,幼兒不能一直手拉手的游戲,總是有幼兒把手?jǐn)嚅_(kāi)來(lái),從中會(huì)導(dǎo)致游戲的不完整。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇十六
    1.學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向邊唱邊走,并在歌曲的'最后一個(gè)小節(jié)立即停止不動(dòng)。
    2.大膽想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作,快樂(lè)地游戲。
    3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
    4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    音樂(lè)律動(dòng):五彩圈。
    2.師:小朋友們,我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做游戲吧。
    1.教師引導(dǎo)幼兒討論:小朋友們,我們?cè)鯓硬拍茏兂梢粋€(gè)大圓圈呀?讓我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋,注意你的圓不能破掉哦!
    2.師:現(xiàn)在我們變成大圓圈啦,那怎樣才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢?
    3.教師小結(jié):我們現(xiàn)在手拉手,身體向右轉(zhuǎn),右腳先往前走,圍城一個(gè)大圓圈。
    1.師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
    師:寶貝們,你們聽(tīng)出這首歌里唱了什么?
    2.教師引導(dǎo)全體幼兒跟著音樂(lè)做游戲。
    3.教師引導(dǎo)幼兒在教師的歌聲下,拉圓圈走,在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動(dòng)。
    想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作繼續(xù)游戲。
    1.教師引導(dǎo)幼兒討論:除了“蹲下”以外,還可以做什么動(dòng)作也能停止不動(dòng)?
    2.教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。如:叉腰、站好、舉手、擁抱等。
    3.教師選用某個(gè)新動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒完整地玩游戲。
    《拉個(gè)圓圈走走》是一個(gè)集體游戲,幼兒參與的積極性很好。首先通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)圓圈,并學(xué)習(xí)朝一個(gè)方向走。在這個(gè)部分中有一個(gè)難點(diǎn),有的幼兒分不清方向,所以在游戲中,有些小朋友和別人的方向相反,總是會(huì)撞起來(lái)。需要教師用手勢(shì)引導(dǎo)。盡管如此,還是很難做到全部方向一致,如果在活動(dòng)前在他們的右手上都貼一個(gè)標(biāo)記,這樣更利于幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較容易,幼兒學(xué)習(xí)的很快,并能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點(diǎn)局限,想出的都是模仿動(dòng)物的樣子,具體的動(dòng)作表現(xiàn)的不明顯。
    小百科:圓圈是19世紀(jì)德國(guó)古典哲學(xué)家g.w.f.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)并不是沿著直線進(jìn)行的,而是無(wú)限地近似于一串圓圈,近似于螺旋的曲線。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇十七
    教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)活動(dòng):《拉個(gè)圓圈走走》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)與同伴拉成一個(gè)圓圈朝一個(gè)方向邊唱邊走,并在歌曲的最后一小節(jié)立即停止不動(dòng)。
    2、大膽想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作,快樂(lè)的游戲。教學(xué)準(zhǔn)備1、對(duì)圓形有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
    2、配套音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)拉成圈朝一個(gè)方向走,并在最后一小節(jié)立即停止不動(dòng),大膽想出不動(dòng)的動(dòng)作。教學(xué)方法與手段談話討論法、游戲教學(xué)法活動(dòng)過(guò)程:教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)習(xí)拉圈朝一個(gè)方向走。
    2、老師:再想一想,大圈怎樣才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢。
    3、教師指導(dǎo)幼兒走圈幼兒排成大圈。
    幼兒排成圈轉(zhuǎn)起來(lái)。
    手拉手,身體轉(zhuǎn)向同一方向并進(jìn)行(如,向右,則右腳開(kāi)始走)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)走圈,為下面做鋪墊。二、欣賞歌曲,學(xué)玩游戲。
    1、老師唱歌?!罢?qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)老師唱的歌,都唱了些什么?”
    2、老師唱歌,“老師來(lái)唱歌,請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的歌來(lái)走圓圈,要記得最后蹲下不動(dòng)?!?BR>    3、帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊游戲。
    “現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)邊唱邊走圓圈。聽(tīng)老師唱歌,注意聽(tīng)歌詞。
    在老師的歌聲下,拉圓圈走,在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動(dòng)。
    和老師一起邊唱邊走圓圈層層遞進(jìn),先了解詞意,為蹲下不動(dòng)做鋪墊。然后熟悉旋律進(jìn)行走圓圈,最后達(dá)到邊唱邊走圈的目的。三、想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作繼續(xù)游戲。
    1、老師:小朋友你們想一想,除了“蹲下”以外,我們還可以做什么動(dòng)作也不會(huì)動(dòng)?,大家可以先討論一下。
    2、教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。(如,站好,叉腰等)。
    3、選擇某一種新動(dòng)作,完整的游戲?!艾F(xiàn)在我們來(lái)吧剛才的新動(dòng)作做一遍”
    練習(xí)新動(dòng)作。
    完整地把某種新動(dòng)作做一遍發(fā)展幼兒的創(chuàng)編能力,感受創(chuàng)編與成功的快樂(lè)。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向邊唱邊走,并在歌曲的最后一個(gè)小節(jié)立即停止不動(dòng)。
    2.大膽想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作,快樂(lè)地游戲。
    3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
    4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分。
    音樂(lè)律動(dòng):五彩圈。
    2.師:小朋友們,我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做游戲吧。
    二、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。
    1.教師引導(dǎo)幼兒討論:小朋友們,我們?cè)鯓硬拍茏兂梢粋€(gè)大圓圈呀?讓我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋,注意你的圓不能破掉哦!
    2.師:現(xiàn)在我們變成大圓圈啦,那怎樣才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢?
    3.教師小結(jié):我們現(xiàn)在手拉手,身體向右轉(zhuǎn),右腳先往前走,圍城一個(gè)大圓圈。
    三、欣賞歌曲,學(xué)玩游戲。
    1.師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
    師:寶貝們,你們聽(tīng)出這首歌里唱了什么?
    2.教師引導(dǎo)全體幼兒跟著音樂(lè)做游戲。
    3.教師引導(dǎo)幼兒在教師的歌聲下,拉圓圈走,在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動(dòng)。
    四、和教師一起邊唱邊游戲,
    想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作繼續(xù)游戲。
    1.教師引導(dǎo)幼兒討論:除了“蹲下”以外,還可以做什么動(dòng)作也能停止不動(dòng)?
    2.教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。如:叉腰、站好、舉手、擁抱等。
    3.教師選用某個(gè)新動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒完整地玩游戲。
    五、結(jié)束部分。
    活動(dòng)反思:
    《拉個(gè)圓圈走走》是一個(gè)集體游戲,幼兒參與的積極性很好。首先通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)圓圈,并學(xué)習(xí)朝一個(gè)方向走。在這個(gè)部分中有一個(gè)難點(diǎn),有的幼兒分不清方向,所以在游戲中,有些小朋友和別人的方向相反,總是會(huì)撞起來(lái)。需要教師用手勢(shì)引導(dǎo)。盡管如此,還是很難做到全部方向一致,如果在活動(dòng)前在他們的右手上都貼一個(gè)標(biāo)記,這樣更利于幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較容易,幼兒學(xué)習(xí)的很快,并能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點(diǎn)局限,想出的都是模仿動(dòng)物的樣子,具體的動(dòng)作表現(xiàn)的不明顯。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,能邊唱邊隨歌曲的`旋律進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    2、以小組的形式進(jìn)行游戲活動(dòng),并在歌曲結(jié)束時(shí)立刻蹲下或站好,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,能邊唱邊隨歌曲的旋律進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)難點(diǎn):以小組的形式進(jìn)行游戲活動(dòng),并在歌曲結(jié)束時(shí)立刻蹲下或站好,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、律動(dòng)、練聲。
    《我們大家做得好》。
    《我是小兵》。
    《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。
    《下雨了》。
    《碰一碰》。
    二、復(fù)習(xí)歌曲。
    教師彈奏歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲的名稱及大概的內(nèi)容。
    2、教師邊彈奏歌曲邊帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲內(nèi)容。
    三、幼兒演唱歌曲及創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
    1、教師:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)跟著老師的音樂(lè)完整地唱一遍歌曲吧!
    教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱歌曲。
    2、教師:小朋友,兒歌里面請(qǐng)小朋友一起拉著小手走走、跑跑,我們還可以怎么樣做呢?
    3、教師:除了可以看誰(shuí)蹲下、站好,我們還可以做出做什么動(dòng)作呢?
    4、教師小結(jié)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒唱進(jìn)歌曲里面。
    5、教師:小朋友,現(xiàn)在我們一起把自己編的歌曲完整唱一遍吧!
    四、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲。
    1、教師:小朋友,你們想和自己的小伙伴一起玩這個(gè)好玩的游戲嗎?現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友先來(lái)跟老師一起示范,看看這個(gè)游戲是怎么樣玩的吧!
    教師請(qǐng)幾名幼兒來(lái)進(jìn)行游戲示范。
    2、教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲內(nèi)容。
    教師:小朋友,現(xiàn)在我們一組一組的小朋友來(lái)拉好小手,走成一個(gè)小圓圈吧!與自己同一組的小伙伴一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧!
    教師彈奏歌曲,讓幼兒進(jìn)行游戲。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    1、教師:小朋友,這個(gè)游戲好玩嗎?今天我們也玩得累了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起休息一下吧!
    2、教師:回到家里也請(qǐng)小朋友們與自己的家人也一起玩這個(gè)好玩的游戲吧!
    3、結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)反思:
    這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)明輕快,幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié):先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),讓幼兒熟悉旋律,然后在讓幼兒打節(jié)奏,感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問(wèn)的形式問(wèn)幼兒在歌曲里聽(tīng)到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容,隨后反復(fù)感知,加深幼兒的歌曲印象。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇二十
    活動(dòng)內(nèi)容:拉個(gè)圓圈走走(第一課時(shí))
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步讓幼兒感受歌曲旋律,并學(xué)會(huì)判斷歌曲節(jié)奏的快慢。
    2、認(rèn)識(shí)休止符號(hào)的唱法,從中激發(fā)幼兒演唱歌曲的欲望。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、
    活動(dòng)指導(dǎo):
    一、律動(dòng)入室,教師放律動(dòng)曲音樂(lè)幼兒律動(dòng)入室。
    二、教師出示掛圖,激發(fā)幼兒興趣
    “掛圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗俊?、“小朋友在拉圓圈干什么?”
    三、激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)新歌
    1、教師示范演唱歌曲一遍,讓幼兒拍手打節(jié)奏。
    2、學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒念白。
    3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲
    四、教師結(jié)合教育掛圖,有感情地演唱歌曲一遍讓幼兒欣賞。
    五、播放歌曲錄音,教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一下地拍手。
    活動(dòng)反饋:
    從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。使幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。
    活動(dòng)二:音樂(lè)活動(dòng)
    活動(dòng)內(nèi)容:拉個(gè)圓圈走走(第二課時(shí))
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、要求幼兒有感情的演唱歌曲,并要求口齒清楚、氣息連貫。
    2、讓幼兒自編動(dòng)作表演歌曲,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,表現(xiàn)力。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽的參與游戲,激發(fā)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、
    活動(dòng)指導(dǎo):
    一、律動(dòng)入室,教師放音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)入室。
    二、復(fù)習(xí)歌曲《拉個(gè)圓圈走走》
    三、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
    表?yè)P(yáng)創(chuàng)編得好的幼兒,鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
    四、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演給大家欣賞。
    五、將全體幼兒編的動(dòng)作串起來(lái)組合成新的歌表演。
    六、教師放音樂(lè),讓幼兒自由表演。
    活動(dòng)反饋:
    通過(guò)上次活動(dòng)幼兒已經(jīng)掌握了歌曲的情況下,在本次活動(dòng)中我們以游戲的形式開(kāi)展,我們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步了許多,他們開(kāi)始脫離教師手把手的傳授方式,而進(jìn)行自主創(chuàng)造性地編排游戲,用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行音樂(lè)游戲。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇二十一
    1.能邊唱歌邊和同伴拉成圓圈順著一個(gè)方向合拍地走。
    2.感知空間位置的變化。
    3.體驗(yàn)和同伴共同游戲的樂(lè)趣。
    1.幼兒在集體中進(jìn)行過(guò)有簡(jiǎn)單隊(duì)形要求的音樂(lè)活動(dòng)。
    2.教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲,錄制成音頻資料,并配上提示語(yǔ)保存于u盤(pán)中。
    音樂(lè)開(kāi)始前的提示語(yǔ):小手拉小手,大家手拉手,圍個(gè)圓圈走走。(停頓,給幼兒留出拉手的時(shí)間)準(zhǔn)備好了嗎?我們要開(kāi)始了!
    幼兒根據(jù)音頻中教師的提示語(yǔ),手拉手圍成一個(gè)圓圈,聽(tīng)著音頻中的歌聲,嘗試邊唱歌邊和同伴順著一個(gè)方向合拍地走,并保持圓圈不變形,在歌曲最后一句的句末,按照歌詞的提示拉著圓圈蹲下。
    1.幼兒拉手圍成圓圈行進(jìn)是活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒可能只顧著走而不唱歌,各人走的方向也會(huì)不一致,教師不要急于要求幼兒邊唱邊走,可以讓幼兒先面向圓心站立,然后拉起小手,試著朝右手方向即逆時(shí)針?lè)较蛐羞M(jìn)。
    2.如果發(fā)現(xiàn)圓圈變形,可以請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)圓圈為什么會(huì)變形,從而引導(dǎo)幼兒知道拉成圓圈行進(jìn)時(shí)要保持間距,注意不能隨意往圓心或與圓心相反的方向走。
    3.有的幼兒可能不按歌曲的節(jié)奏走,教師可引導(dǎo)其觀察同伴的動(dòng)作,也可用突出節(jié)奏的伴唱或自身肢體語(yǔ)言提示幼兒有節(jié)奏地走。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇二十二
    教案活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)做《拉個(gè)圓圈走走》的音樂(lè)游戲,能拉著同伴的手圍城圓圈,按逆時(shí)針?lè)较蜃撸⒛茈S歌詞內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
    2、樂(lè)意隨著音樂(lè)邊唱邊游戲,體驗(yàn)與同伴、老師一起游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、活動(dòng)前組織幼兒欣賞歌曲《拉個(gè)圓圈走走》,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲旋律。
    2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒練習(xí)拉住同伴的手圍成一個(gè)大圓圈。
    3、錄音機(jī)一只,磁帶。
    4、活動(dòng)前請(qǐng)3~5位小班幼兒學(xué)會(huì)做該游戲。
    活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)做《拉個(gè)圓圈走走》的音樂(lè)游戲,能拉著同伴的手圍城圓圈,按逆時(shí)針?lè)较蜃撸⒛茈S歌詞內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
    活動(dòng)過(guò)程:
    二、告訴幼兒:這首好聽(tīng)的歌,還能做游戲呢。請(qǐng)幼兒觀看小班小朋友做游戲1~2遍。
    三、教師和全體幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,隨著音樂(lè)開(kāi)展游戲,游戲時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
    活動(dòng)反思:
    在這次活動(dòng)中主要是以游戲的形式開(kāi)展的,所以幼兒的參與性相當(dāng)高,在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)的很積極,通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢,從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。使幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。
    在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)唱歌曲上有明顯的進(jìn)步,基本幼兒園都愿意跟著老師一起學(xué)唱,在游戲過(guò)程中幼兒都樂(lè)意也老師一起游戲,因此在歌曲原有的基礎(chǔ)上,我又創(chuàng)編了各種動(dòng)作使幼兒的興趣增加。
    但是唯一不足的就是,在游戲過(guò)程中,幼兒不能一直手拉手的游戲,總是有幼兒把手?jǐn)嚅_(kāi)來(lái),從中會(huì)導(dǎo)致游戲的不完整。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇二十三
    1、學(xué)會(huì)與同伴拉成一個(gè)圓圈朝一個(gè)方向邊唱邊走,并在歌曲的`最后一小節(jié)立即停止不動(dòng)。
    2、大膽想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作,快樂(lè)的游戲。
    3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
    4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    1、對(duì)圓形有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
    2、配套音樂(lè)。
    拉成圈朝一個(gè)方向走,并在最后一小節(jié)立即停止不動(dòng),大膽想出不動(dòng)的動(dòng)作。
    談話討論法、游戲教學(xué)法。
    一、學(xué)習(xí)拉圈朝一個(gè)方向走。
    1、師:小朋友們,想一想,我們?cè)鯓幼觯拍芘帕胁拍茏兂梢粋€(gè)大圓圈呢。請(qǐng)大家討論一下。
    2、師:再想一想,大圈怎樣才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢。
    3、教師指導(dǎo)幼兒走圈。
    幼兒活動(dòng):
    幼兒排成大圈幼兒排成圈轉(zhuǎn)起來(lái)手拉手,身體轉(zhuǎn)向同一方向并進(jìn)行(如,向右,則右腳開(kāi)始走)。
    設(shè)計(jì)意圖:
    引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)走圈,為下面做鋪墊。
    二、欣賞歌曲,學(xué)玩游戲。
    1、老師唱歌?!罢?qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)老師唱的歌,都唱了些什么?”
    2、老師唱歌,“老師來(lái)唱歌,請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的歌來(lái)走圓圈,要記得最后蹲下不動(dòng)?!?BR>    3、帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊游戲。
    “現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)邊唱邊走圓圈。
    幼兒活動(dòng):
    設(shè)計(jì)意圖:
    層層遞進(jìn),先了解詞意,為蹲下不動(dòng)做鋪墊。
    然后熟悉旋律進(jìn)行走圓圈,最后達(dá)到邊唱邊走圈的目的。
    三、想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作繼續(xù)游戲。
    1、師:小朋友你們想一想,除了“蹲下”以外,我們還可以做什么動(dòng)作也不會(huì)動(dòng)?
    大家可以先討論一下。
    2、教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。(如,站好,叉腰等)。
    3、選擇某一種新動(dòng)作,完整的游戲?!艾F(xiàn)在我們來(lái)吧剛才的新動(dòng)作做一遍”
    逐步發(fā)展,如“拉個(gè)圈圈跑跑”等,當(dāng)熟悉游戲后,自由組成幾個(gè)圈游戲。
    討論并想出新的動(dòng)作,練習(xí)新動(dòng)作,完整地把某種新動(dòng)作做一遍。
    發(fā)展幼兒的創(chuàng)編能力,感受創(chuàng)編與成功的快樂(lè)。
    《拉個(gè)圓圈走走》是一個(gè)集體游戲,幼兒參與的積極性很好。首先通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)圓圈,并學(xué)習(xí)朝一個(gè)方向走。在這個(gè)部分中有一個(gè)難點(diǎn),有的幼兒分不清方向,所以在游戲中,有些小朋友和別人的方向相反,總是會(huì)撞起來(lái)。需要教師用手勢(shì)引導(dǎo)。盡管如此,還是很難做到全部方向一致,如果在活動(dòng)前在他們的右手上都貼一個(gè)標(biāo)記,這樣更利于幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較容易,幼兒學(xué)習(xí)的很快,并能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點(diǎn)局限,想出的都是模仿動(dòng)物的樣子,具體的動(dòng)作表現(xiàn)的不明顯。
    拉個(gè)圓圈走走小班教案篇二十四
    1。學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向邊唱邊走,并在歌曲的最后一個(gè)小節(jié)立即停止不動(dòng)。
    2。大膽想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作,快樂(lè)地游戲。
    一、開(kāi)始部分
    音樂(lè)律動(dòng):五彩圈。
    2。師:小朋友們,我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做游戲吧。
    二、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。
    1。教師引導(dǎo)幼兒討論:小朋友們,我們?cè)鯓硬拍茏兂梢粋€(gè)大圓圈呀?讓我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋,注意你的圓不能破掉哦!
    2。師:現(xiàn)在我們變成大圓圈啦,那怎樣才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢?
    3。教師小結(jié):我們現(xiàn)在手拉手,身體向右轉(zhuǎn),右腳先往前走,圍城一個(gè)大圓圈。
    三、欣賞歌曲,學(xué)玩游戲。
    1。師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
    師:寶貝們,你們聽(tīng)出這首歌里唱了什么?
    2。教師引導(dǎo)全體幼兒跟著音樂(lè)做游戲。
    3。教師引導(dǎo)幼兒在教師的歌聲下,拉圓圈走,在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動(dòng)。
    四、和教師一起邊唱邊游戲,
    想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作繼續(xù)游戲。
    1。教師引導(dǎo)幼兒討論:除了“蹲下”以外,還可以做什么動(dòng)作也能停止不動(dòng)?
    2。教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。如:叉腰、站好、舉手、擁抱等。
    3。教師選用某個(gè)新動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒完整地玩游戲。
    五、結(jié)束部分
    《拉個(gè)圓圈走走》是一個(gè)集體游戲,幼兒參與的積極性很好。首先通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)圓圈,并學(xué)習(xí)朝一個(gè)方向走。在這個(gè)部分中有一個(gè)難點(diǎn),有的幼兒分不清方向,所以在游戲中,有些小朋友和別人的方向相反,總是會(huì)撞起來(lái)。需要教師用手勢(shì)引導(dǎo)。
    盡管如此,還是很難做到全部方向一致,如果在活動(dòng)前在他們的右手上都貼一個(gè)標(biāo)記,這樣更利于幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較容易,幼兒學(xué)習(xí)的很快,并能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點(diǎn)局限,想出的都是模仿動(dòng)物的樣子,具體的動(dòng)作表現(xiàn)的不明顯。