編寫教案需要教師具備良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)能力，同時(shí)要不斷積累和更新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。編寫教案時(shí)，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。以下是一些教案示例，希望能幫助到大家更好地理解和制定教案。
分鐘生物教案篇一
1、愿意參加一分鐘的感知和操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、懂得做各項(xiàng)事情都要抓緊時(shí)間，知道時(shí)間的不可逆轉(zhuǎn)性。
3、能圍繞問(wèn)題和操作結(jié)果分析原因，大膽交流表達(dá)自己的看法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集了“一分鐘能做什么事情”的資料、完成了規(guī)定的`事情并記錄了時(shí)間。（刷牙、洗臉、脫衣共花時(shí)間）。
2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行針；彩釘板；穿珠、線；插花片。
3、時(shí)鐘一個(gè)、記錄用大白紙、彩筆、鼓。
1、現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？（教師當(dāng)場(chǎng)記在黑板上）。
2、時(shí)鐘上哪根針走一圈是一分鐘呢？（對(duì)，秒針走一圈是一分鐘）。
a、請(qǐng)幼兒看著一分鐘過(guò)去；（第一聲鼓敲響時(shí)，看著秒針移動(dòng)，直到第二聲鼓敲響時(shí)就不看了，體會(huì)一分鐘有多長(zhǎng)）。
b、請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜等候一分鐘過(guò)去。（第一聲鼓敲響時(shí)閉上眼睛，直到第二聲鼓敲響時(shí)睜開眼睛，在體會(huì)一分鐘有多長(zhǎng)。）。
4、玩了兩個(gè)小游戲后你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)呢？幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5、教師小結(jié)：剛才有的小朋友說(shuō)一分鐘很長(zhǎng)，有的說(shuō)一分鐘很短。是的，老是覺(jué)得當(dāng)我們看著一分鐘過(guò)去，一分鐘是很短的，但是當(dāng)我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點(diǎn)長(zhǎng)的。
二、集中討論交流收集的資料：一分鐘可以干什么呢？
1、幼兒個(gè)別或互相交流自己的資料。
2、老師與大家分享準(zhǔn)備的資料。
分鐘生物教案篇二
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。對(duì)已即將踏入小學(xué)的孩子更加顯得重要。但是，現(xiàn)在的孩子時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢？為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間。珍惜時(shí)間。因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
1、懂得要珍惜每一分鐘。
2、感知時(shí)間的永不停頓，初步了解時(shí)間的寶貴。
：在觀察比較中發(fā)現(xiàn)丟失的一分鐘。
能理解一分鐘很短，但是也很重要，要珍惜每一分鐘。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解孩子對(duì)鐘的認(rèn)知度，增強(qiáng)孩子對(duì)時(shí)間感知和體驗(yàn)
ppt投影儀，四張大桌子呈一字排放，上面擺放材料桌子前面留一空?qǐng)龅乜請(qǐng)龅?BR> 故事ppt一分鐘體驗(yàn)材料（皮球6個(gè)，呼啦圈6個(gè)，小毛巾20條，毛豆一籃，泡沫磚20塊，記號(hào)筆6支，畫紙6張，數(shù)學(xué)練習(xí)紙6本，串珠子插塑積木一筐）
觀看ppt：金爺爺最近很苦惱，因?yàn)樗依餂](méi)有鐘。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、沒(méi)有鐘，有什么苦惱呢？
2、輔助遞進(jìn)的提問(wèn)：為什么我們需要知道時(shí)間呢？（因?yàn)椴恢罆r(shí)間了，他不知道什么時(shí)間該做什么事情了）
小結(jié)：沒(méi)有鐘，金爺爺?shù)纳钜粓F(tuán)糟，所以他決定去買鐘。
（一）討論一分鐘的重要性
1、觀看ppt：金爺爺買了兩個(gè)鐘，一個(gè)放在樓下，一個(gè)放在樓上。
2、重點(diǎn)觀察：
（1）樓上樓下的兩個(gè)鐘：顯示的時(shí)間不一樣：樓下是3點(diǎn)，樓上3點(diǎn)零一分。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、兩個(gè)鐘就差一分鐘，爺爺為什么要這么苦惱呢？
2、少掉一分鐘行不行？為什么？
小結(jié)：金爺爺跟你們想的一樣（不一樣）。在金爺爺看來(lái)，一分鐘可重要啦。他可以做很多事情。
3、觀看ppt：一分鐘爺爺澆好一盆花；轉(zhuǎn)熱一杯牛奶；削好一個(gè)蘋果。
小結(jié)：原來(lái)金爺爺?shù)囊环昼娍梢宰瞿敲炊嗍虑椤?BR> （二）體驗(yàn)一分鐘的任務(wù)
1）一分鐘的感受（孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘，感受一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)）
重點(diǎn)提問(wèn)：一分鐘過(guò)去了，你有什么感覺(jué)？（過(guò)的很慢，過(guò)得很快）
小結(jié)：有的覺(jué)得很快，有的覺(jué)得一分鐘挺長(zhǎng)的。那都是我們坐著體驗(yàn)的感覺(jué)。
2）第一次體驗(yàn)活動(dòng)
在老師規(guī)定的一分鐘時(shí)間里，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進(jìn)行活動(dòng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
你在一分鐘里做了什么事情？做了多少？
3）第二次體驗(yàn)
重點(diǎn)提問(wèn)：
（1）還是一分鐘，和剛才的一分鐘相比，你多做了（少做）多少事情？為什么會(huì)這樣？
（2）怎么樣才能在短短的一分鐘里做更多的事情？
小結(jié)：只要我們做好準(zhǔn)備，加快速度，合理分配，就能在一分鐘里做更多的事情。
4）進(jìn)一步感知
觀看ppt：火箭發(fā)射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情）
小結(jié)：原來(lái)，一分鐘真的可以做這么多事情，所以金爺爺才會(huì)這么苦惱呀！
（一）討論金爺爺“失蹤”的一分鐘
1、觀看ppt：一樓的鐘——八點(diǎn)
二樓的鐘——八點(diǎn)零一
三樓的鐘——八點(diǎn)零二（其中穿插金爺爺走樓梯畫面）
2、重點(diǎn)提問(wèn)：（1）、怎么回事？為什么鐘時(shí)間都不一樣呢？
（2）為什么總是差一分鐘？是鐘不準(zhǔn)？還是什么原因呢？
（幼兒自由討論，尋找原因）
小結(jié)：原來(lái)不是鐘不準(zhǔn)，而是時(shí)間不會(huì)停頓，爺爺在一樓看好時(shí)間，他要走到二樓去。當(dāng)爺爺在走樓梯時(shí)候，時(shí)間也在向前走，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時(shí)間，那當(dāng)他到二樓的時(shí)候就看到了時(shí)鐘多了一分鐘。到三樓的時(shí)候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。
（二）聯(lián)系生活，進(jìn)一步激發(fā)幼兒要珍惜時(shí)間。網(wǎng)
1、老師聯(lián)系實(shí)際講述生活經(jīng)歷：感知時(shí)間不等人
重點(diǎn)提問(wèn)：
你們有沒(méi)有遇到像老師這樣希望時(shí)間停下來(lái)的事情嗎？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述）
小結(jié)：時(shí)間總是在不停的流逝，它是不會(huì)停下來(lái)的。所以，我們做什么事情都要抓緊時(shí)間，不要讓時(shí)間白白溜走了。
我們一起學(xué)習(xí)看鐘，學(xué)習(xí)安排自己的時(shí)間，也象金爺爺一樣，做一個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的人。
1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師是“旁白者”“畫外音”，教師通過(guò)講述故事，提供幼兒探索的材料、提供環(huán)境及表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索學(xué)習(xí)的條件，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲得成功。
2、精彩的繪本和巧妙的ppt制作讓孩子在觀察比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，激發(fā)探究的興趣。
3、在一分鐘時(shí)間內(nèi)，提供各種適合大班孩子經(jīng)驗(yàn)和能力的操作材料充分讓孩子動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，獲得親身的體驗(yàn)和感受。
教師結(jié)合幼小銜接教育有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師從孩子的經(jīng)驗(yàn)談起，結(jié)合ppt ，觀察比較，體驗(yàn)了一分鐘的重要。一分鐘體驗(yàn)材料的選擇能夠從孩子生活出發(fā)，涵蓋了生活，運(yùn)動(dòng)，游戲、學(xué)習(xí)四大領(lǐng)域，很好地引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并在反復(fù)的體驗(yàn)中幫助幼兒理解一分鐘的重要。同時(shí)結(jié)合繪本閱讀，結(jié)合孩子生活經(jīng)驗(yàn)，教師有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)與條件鼓勵(lì)幼兒交流討論?；?dòng)，充分地探索，交流和論證，尋找到丟失的一分鐘。使得原本比較空洞的時(shí)間變得看得見(jiàn)，摸得著，這樣的設(shè)計(jì)使幼兒理解了一分鐘的重要性，時(shí)間的寶貴。為孩子養(yǎng)成珍惜時(shí)間，節(jié)約時(shí)間的終身良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
分鐘生物教案篇三
1、感受、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，知道一分鐘可以做很多事。
2、能清楚連貫地表達(dá)自己對(duì)一分鐘有多長(zhǎng)的感受和想法。
3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。
1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)時(shí)鐘。
2、時(shí)鐘一面，幼兒操作材料(花生、紙和筆、跳繩、皮球等)，畫好標(biāo)記的記錄紙。
3、小紅花貼紙。
2、幼兒自由發(fā)表自己的看法。
3、師幼一起擺出一個(gè)造型定格，觀看時(shí)鐘走一分鐘，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)還是短，自己一分鐘可以做些什么。
5、師幼共同觀看圖片，并討論一分鐘人們都能做些什么事情。
1、教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的`。
2、教師交代操作要求，教師發(fā)出口令，大家一起動(dòng)手操作，看看大家一分鐘里能做些什么。
3、幼兒操作，并記錄自己的操作結(jié)果。
5、教師引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同，動(dòng)作快的小朋友花的時(shí)間短，動(dòng)作慢的小朋友花的時(shí)間長(zhǎng)。
1、組織幼兒進(jìn)行整理被褥實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)最會(huì)珍惜每一分鐘，頒發(fā)珍惜時(shí)間獎(jiǎng)。
2、教師總結(jié)：我們馬上要上一年級(jí)了，希望大家能夠抓緊每一分鐘，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備，利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時(shí)鐘，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣，從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短，幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果，熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。
分鐘生物教案篇四
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？1997年7月1，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的'五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。
指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感？
讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？（激動(dòng)無(wú)比的。）讀出這種情感。
讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展~t—eq香港的土地和天空，~——？—等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。）有感情地朗讀第2、3節(jié)。（自豪、激動(dòng)、喜悅。）。
讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？（急切、盼望。）。
有感情地朗讀全詩(shī)。
讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？（中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）。
觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)三，最后一分鐘，希望對(duì)你有幫助！
分鐘生物教案篇五
1、在詳細(xì)解讀《包身工》之前，先向?qū)W生介紹什么是報(bào)告文學(xué)還有它的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)主要圍繞其兩個(gè)主要特點(diǎn)展開。
2、重點(diǎn)放在幫助學(xué)生理順文章的線索。
3、難點(diǎn)在幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方式和寫作手法，以及體會(huì)作者的感情評(píng)價(jià)。主要采用講讀法，提問(wèn)法，分為兩個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)主要幫助學(xué)生理清文章的線索，歸納大意，體會(huì)報(bào)告文學(xué)其新聞性的'一面，并為分析作者的寫作手法和表達(dá)方式做鋪墊。第二個(gè)課時(shí)主要就作者的表達(dá)方式和寫作手法做進(jìn)一步的分析，讓學(xué)生從字里行間感受作者的強(qiáng)烈情感，讓學(xué)生體會(huì)報(bào)告文學(xué)其文學(xué)性的一面。
分鐘生物教案篇六
1、在娛樂(lè)賽場(chǎng)的氣氛中，讓幼兒體驗(yàn)一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但可以做有意義的事，讓孩子們懂得珍惜時(shí)間。
2、相互合作能完成許多個(gè)人在一分鐘內(nèi)不能完成的事。
1、多媒體課件，有秒針的大鐘。
2、幼兒事先分好紅、黃、藍(lán)三隊(duì)。
1、“歡迎小朋友們來(lái)到一分鐘賽場(chǎng)，首先讓我們向客人老師問(wèn)好，請(qǐng)紅隊(duì)（黃藍(lán)兩隊(duì)同上）”
2、今天所有的比賽都和一分鐘有關(guān)，在每個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，我們都將為獲勝的隊(duì)伍加上一分，最后比一比哪隊(duì)的分?jǐn)?shù)最高，所以大家都要加油。
3、幼兒比賽，教師統(tǒng)計(jì)。
4、宣布比賽結(jié)果，并為獲勝的隊(duì)加分。
1、“小朋友真棒，在一分鐘里可以做那么多事情，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們來(lái)猜一猜在下面的幾件事情中，哪些是可以在一分鐘內(nèi)完成，哪些是不能完成的？為什么？讓我們進(jìn)入第二關(guān)——猜猜看”（播放多媒體）。
2、“紅隊(duì)小選手你們覺(jué)得哪些事是能在一分鐘內(nèi)完成的？黃隊(duì)？綠隊(duì)？”
3、好，小選手們都猜完了，到底哪些事是能在一分鐘內(nèi)完成的呢？好，現(xiàn)在讓我們一看。（播放多媒體）。
4、“剛才誰(shuí)猜對(duì)了，x隊(duì)猜對(duì)的`人最多，讓我們?yōu)閤隊(duì)加上一分?！?BR> 1、“讓我們現(xiàn)在來(lái)看看比分情況，呀，x隊(duì)暫時(shí)落后，接下去的比賽加油爭(zhēng)取把比分贏回來(lái)?！?BR> 2、接下去的一分鐘比賽需要兩個(gè)小選手相互配合。老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友帶上眼罩，請(qǐng)另一個(gè)小朋友這個(gè)盲人的后面，不用戴眼罩，雙手搭住他的肩膀，把他該走的方向告訴他好嗎？希望你們加油，爭(zhēng)取在一分鐘里完成？”
3、兒兩兩嘗試，其余幼兒為他們加油，并進(jìn)行倒數(shù)記時(shí)。
4、他們剛才用了x秒一分鐘不到的時(shí)間就完成了，來(lái)給他們鼓鼓掌，誰(shuí)還愿意來(lái)試一試，爭(zhēng)取也在一分鐘里完成？”
5、幼兒活動(dòng)。
6、給獲勝的隊(duì)加分。
1、比較分?jǐn)?shù)“現(xiàn)在領(lǐng)先的是x隊(duì)，讓我們給他們頒獎(jiǎng)，那么x隊(duì)和x隊(duì)分別獲得亞軍和季軍，也給自己鼓鼓掌。
2、最后老師給你們?cè)倌銈円粋€(gè)挑戰(zhàn)，請(qǐng)你們?cè)谝环昼妰?nèi)帶著椅子全部離開這間教室，而且不能相互碰撞，好請(qǐng)你們想一想你要怎么做？”
分鐘生物教案篇七
1、幼兒樂(lè)于參加體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感知時(shí)間。
2、通過(guò)不同方式感受體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，明白時(shí)間長(zhǎng)短與自身努力有關(guān)，。
3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。
幻燈片、鉛筆，本。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。
一匹師：今天老師給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)（猜謎：
馬兒三條腿，
日夜奔跑不喊累，
嘀嘀嗒嗒提醒你，
時(shí)間一定。
要珍惜。你知道它是誰(shuí)嗎？
）導(dǎo)出鐘，出示時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，有誰(shuí)知道秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間呢？（說(shuō)完鐘表秒針走一圈）它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。
總結(jié)：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。
（1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長(zhǎng)短。（山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，動(dòng)了就是小淘氣。）當(dāng)老師說(shuō)到動(dòng)了就是小淘氣時(shí)，只許做身體坐直的動(dòng)作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。
教師提問(wèn)：停一分鐘有什么感覺(jué)？現(xiàn)在覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？怎么又覺(jué)得長(zhǎng)了呢？
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一分鐘你有什么感覺(jué)？那這一分鐘你感覺(jué)是長(zhǎng)還是短呢？
（2）大家體驗(yàn)一下一分鐘.
我們一起來(lái)玩?zhèn)€一分鐘說(shuō)古詩(shī)的游戲，
你覺(jué)得。
為什么同樣是一分鐘，感覺(jué)卻不一樣呢？
（3）總結(jié)：同樣是一分鐘，每個(gè)人的感受是不一樣的，有的時(shí)候會(huì)覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)，有的時(shí)候又會(huì)覺(jué)的一分鐘很短。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一分鐘的動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得。
一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感受。
小結(jié)：“原來(lái)我們?cè)诘却蛘咄纯鄷r(shí)就會(huì)覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng)，而很高興地時(shí)間就會(huì)覺(jué)得時(shí)間很短。”
挑戰(zhàn)一分鐘1、“現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜猜這些活動(dòng)在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)。
成功？”播放視頻。
“很厲害，對(duì)不對(duì)，你覺(jué)得，她為什么會(huì)挑戰(zhàn)成功？”
做事要專心。
3、幼兒猜測(cè)一分鐘能做哪些事情。
（1）幼兒自由猜測(cè)。
（2）讓幼兒猜一猜，他們?cè)谝环昼姺謩e能跑多少米、寫多少個(gè)字？（上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個(gè)字。
4、分組活動(dòng)：挑戰(zhàn)一分鐘。
師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達(dá)到了很好的效果，今天老師也請(qǐng)小朋友來(lái)挑戰(zhàn)一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)？看看小朋友能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少個(gè)數(shù)，多的獲勝?？凑l(shuí)能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多，多的獲勝看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝5、檢查幼兒情況并總結(jié)。
（1）幼兒體驗(yàn)結(jié)果，選出獲勝者。
（2）小結(jié)：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時(shí)間，我們一分鐘可以做的更多；原來(lái)一分鐘沒(méi)有我們想象的`那么長(zhǎng)，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。
“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時(shí)間吧事情做的又快。
又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間？”
做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴。
一分鐘過(guò)去了就再也不回來(lái)了。
不要浪費(fèi)它。
精彩的度過(guò)每一分鐘，
每一天。
6、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。
分鐘生物教案篇八
1、感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立時(shí)間概念。
2、了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，知道要珍惜每一分鐘?BR> 1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。
2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子;珠子、線;小組記錄表、筆等。
3、定時(shí)器一個(gè)。
一、想想說(shuō)說(shuō)，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。
1、通過(guò)集體、小組或個(gè)別交流的方式與幼兒說(shuō)說(shuō)以下話題：
(1)你在哪里看見(jiàn)過(guò)鐘?
(2)鐘面上有什么?
(3)鐘有什么作用呢?
(4)除了鐘，還有哪些生活用品也能告訴我們時(shí)間?
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行表達(dá)。
3、教師用幻燈展示鐘面，結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)诩依铩⒔淌依锏仍S多地方都能看見(jiàn)鐘。鐘面上有數(shù)字1-12，它們有規(guī)律地排列著。鐘面上還有時(shí)針、分針和秒針，它們指向什么數(shù)字，就表示現(xiàn)在是什么時(shí)間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統(tǒng)稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道準(zhǔn)確的時(shí)間。鐘表是我們生活中的好朋友。
二、數(shù)數(shù)聽聽，感知一秒鐘有多長(zhǎng)。
1、提問(wèn)：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺(jué)得一秒鐘是長(zhǎng)還是短?
2、鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)自由地表達(dá)。
3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導(dǎo)幼兒感知和進(jìn)一步表達(dá)。
4、小結(jié)：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過(guò)去了。
三、比比做做，感知一分鐘有多長(zhǎng)。
1、比較一分鐘和一秒鐘。
(1)交流：一分鐘時(shí)間長(zhǎng)?還是一秒鐘時(shí)間長(zhǎng)?一分鐘里有多少個(gè)一秒鐘?
(2)教師用幻燈演示秒針從數(shù)字12開始走一圈，同時(shí)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
2、提問(wèn)：你覺(jué)得一分鐘時(shí)間大概能做些什么事?
3、分組操作。
(1)介紹材料和活動(dòng)規(guī)則。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師給大家提供了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨便選擇，或是用筷子把花生夾到另一個(gè)碗里，或是把珠子串進(jìn)線里，給大家的操作時(shí)間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來(lái)，再把剛才的操作結(jié)果記錄到小組記錄表里。
(2)幼兒分組操作(播放計(jì)時(shí)器定時(shí)一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時(shí)間)。
(3)交流操作結(jié)果。
(5)小結(jié)：因?yàn)樽龅氖虑椴灰粯?，有的難有的簡(jiǎn)單，所以結(jié)果就會(huì)不一樣。而做同一件事情，如果動(dòng)作有的快有的慢，它們的結(jié)果也會(huì)不一樣，所以只有抓緊時(shí)間，才能更好地完成任務(wù)。
(6)再次操作，加快速度。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師再給大家一次機(jī)會(huì)做同樣的事情，請(qǐng)你們加快速度，看看這次在一分鐘時(shí)間里的操作能不能比上次有進(jìn)步。
(7)分享第二次操作成果并小結(jié)：很多小朋友第二次的操作結(jié)果比第一次好的多，這說(shuō)明只要我們抓緊時(shí)間，加快速度，就可以做更多的事情。
四、提升總結(jié)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
1.討論如何珍惜時(shí)間。
引導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)間是寶貴的，我們應(yīng)該如何珍惜平時(shí)的一分一秒呢?
2.小結(jié)：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時(shí)間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學(xué)會(huì)珍惜日常生活中的.每一秒每一分鐘。
1、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化、游戲化，環(huán)節(jié)安排合理、層層遞進(jìn)。目標(biāo)定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)及能力水平。教師能仔細(xì)、用心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們生活、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，然后借助生活中的小故事和游戲情節(jié)，并以一種科學(xué)探究的方法引導(dǎo)幼兒親身去體驗(yàn)、感受。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜想到動(dòng)靜結(jié)合的驗(yàn)證、交流與討論，讓幼兒思維從具體形像自然向抽象過(guò)度，逐步獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)。從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中一步步感受了時(shí)間與動(dòng)作節(jié)奏的關(guān)系，玩得十分開心。積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。
2、活動(dòng)過(guò)程中教師能較好地把握好自己的角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地引導(dǎo)幼兒參與嘗試，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽交流和討論、發(fā)表自己的見(jiàn)解。幼兒在活動(dòng)中形成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的氛圍，真正做到讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
分鐘生物教案篇九
這篇課文是高一語(yǔ)文第四單元的第二課。第四單元主要學(xué)習(xí)新聞與報(bào)告文學(xué)?！栋砉ぁ氛且黄缙诘姆浅?yōu)秀的報(bào)告文學(xué)。學(xué)習(xí)報(bào)告文學(xué)要聯(lián)系時(shí)代背景，把握作者的情感傾向，學(xué)習(xí)敘事寫人的技巧，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。
分鐘生物教案篇十
我們班很多孩子干事磨磨蹭蹭，我們對(duì)孩子一日生活進(jìn)行了觀察和分析，發(fā)現(xiàn)或多或少有磨蹭習(xí)慣的幼兒高達(dá)78％。在家中，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重。早晨起床讓家長(zhǎng)很頭痛。大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒(méi)有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需改變，于是，我設(shè)計(jì)組織了“一分鐘”的社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、知道時(shí)間的價(jià)值，初步樹立時(shí)間概念。
2、體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短，懂得珍惜時(shí)間。做事不磨蹭。
3、學(xué)習(xí)制訂作息時(shí)間計(jì)劃，并能按計(jì)劃執(zhí)行。
1、在理解故事中初步感受時(shí)間
活動(dòng)開始，我給幼兒講述了故事《一分鐘》，孩子們都被元元的慌張、忙亂逗笑了?！盀槭裁丛皇窃诖采蠎辛艘环昼姡詈蟮綄W(xué)校卻遲到了20分鐘?”當(dāng)我的問(wèn)題一提出，孩子們有的說(shuō)：“因?yàn)樵珣辛?”有的說(shuō)：“因?yàn)樵龅搅思t燈!”還有的說(shuō)：“因?yàn)樵獩](méi)有擠上公共汽車?！彼麄兊恼J(rèn)識(shí)都停留在元元做的事情上，沒(méi)有把元元的行為與浪費(fèi)時(shí)間掛鉤，同時(shí)也充分表明孩子們沒(méi)有時(shí)間概念。我在肯定了幼兒的回答之后，出示了一副圖：晚起床一分鐘一十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間一沒(méi)趕上公共汽車走著上學(xué)，耽誤時(shí)間一上課遲到20分鐘。
在圖的提示下，幼兒明白了由于元元晚起床一分鐘，導(dǎo)致了在十字路口和車站都耽誤了時(shí)間，于是一分鐘就變成了20分鐘。但是，一分鐘到底是多長(zhǎng)呢。從孩子的目光中我覺(jué)得他們的理解仍然是混沌的，于是引出了下面的環(huán)節(jié)。
2、在操作實(shí)驗(yàn)中體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短
幼兒開始交流自己記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。“我一分鐘眺了87個(gè)繩、我用一分鐘涮完了牙；我用一分鐘洗干凈了臉；我用一分鐘穿好了大衣、戴好了帽子；我用一分鐘時(shí)間疊好了被子；我用一分鐘看了3頁(yè)書”……“一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間！”我及時(shí)進(jìn)行了小結(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒在操作和實(shí)驗(yàn)中真正體會(huì)了一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
3.在制定計(jì)劃中理解時(shí)間與做事情之間的聯(lián)系
幼兒有了對(duì)一分鐘長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn)，我就開始引導(dǎo)幼兒制定作息時(shí)間計(jì)劃。首先，我們一起討論：每天早晨起床、疊被子用幾分鐘時(shí)間，從家到幼兒園需要多長(zhǎng)時(shí)間等。然后，幼兒開始制定自己的作息時(shí)間計(jì)劃。由于幼兒尚不認(rèn)識(shí)時(shí)間，只是對(duì)多長(zhǎng)時(shí)間能干多少事情有初步的體驗(yàn)。因此，我們選擇了圖表形式制定作息計(jì)劃。
在做計(jì)劃的過(guò)程中，孩子們真正把自己的實(shí)際生活和時(shí)間緊緊聯(lián)系在一起了。計(jì)劃完成以后，我們進(jìn)行了小組內(nèi)交流，每個(gè)幼兒都能夠把早晨需要做的事情和需要的時(shí)間說(shuō)給同伴聽。最后，孩子們自己提出要把這份時(shí)間計(jì)劃貼到家里，并決心每天早晨嚴(yán)格按照計(jì)劃做事，不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間。我從孩子的表現(xiàn)中欣喜的發(fā)現(xiàn)：孩子體驗(yàn)到了自己制定作息時(shí)間計(jì)劃的重要性，從內(nèi)心產(chǎn)生了自己做決定的需要。經(jīng)過(guò)家園的共同努力，必將慢慢內(nèi)化成他們的行為。
分鐘生物教案篇十一
1、在參與游戲的過(guò)程中，指導(dǎo)規(guī)定時(shí)間內(nèi)要遵守游戲規(guī)則。
2、通過(guò)體驗(yàn)“有魔法的一分鐘”游戲，了解時(shí)間在日常生活中的作用。
3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
1、鐘表一個(gè)，記錄紙4張，筷子6雙，花生若干，串珠若干，彩色蘑菇若干，彩色手環(huán)若干。
2、多媒體課件ppt可貴的一分鐘。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
小馬不停蹄，日夜不休息;嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。
二、感知一分鐘
(一)感受一分鐘的長(zhǎng)短。
出示時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，感受一分鐘有多長(zhǎng)。
(二)體驗(yàn)：一分鐘在日常生活中的感受
1、玩游戲“木頭人”。
2、看1分鐘動(dòng)畫片。
小結(jié)：同樣是一分鐘的時(shí)間，我們做不同的事情，因?yàn)槲覀兊男那椴灰粯樱晕覀儗?duì)時(shí)間的感受也不一樣，有時(shí)覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)，有時(shí)覺(jué)得時(shí)間短。
(三)體驗(yàn)：一分鐘能做什么
1、分組活動(dòng)：夾豆子和串珠。
2、統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行比較。
教師小結(jié)：短短的一分鐘能做許許多多的事情，簡(jiǎn)直就是有魔法的一分鐘啊。
(四)再次體驗(yàn)一分鐘的時(shí)長(zhǎng)，知道如何有效利用時(shí)間運(yùn)西瓜競(jìng)賽：體驗(yàn)如何有效利用時(shí)間。
1、教師講解競(jìng)賽方法和規(guī)則。
2、幼兒競(jìng)賽，評(píng)出獲獎(jiǎng)隊(duì)。
3、獲獎(jiǎng)隊(duì)員分享經(jīng)驗(yàn)。
教師小結(jié)：看來(lái)時(shí)間還是勝利者，少用一些時(shí)間就可以得冠軍。
三、引導(dǎo)幼兒感受時(shí)間的價(jià)值，進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
1、觀看ppt課件，了解時(shí)間就是生命。
提問(wèn)：您能從圖片中看出來(lái)發(fā)生什么事情了嗎?你從哪里看出來(lái)的?
誰(shuí)來(lái)了?他們?cè)谧鍪裁?
教師小結(jié)：早一分鐘，有可能就多救活一個(gè)生命，在這個(gè)時(shí)候，時(shí)間就是生命。
2、教師小結(jié)：我們要懂得珍惜生活，珍惜時(shí)間，時(shí)間過(guò)去就再也回不來(lái)了。所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活，珍惜每一分每一秒，快樂(lè)、健康的生活。
分鐘生物教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀。
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。
卡片、課件、錄音帶
正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。
你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）
是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō)）
元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎？（學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。）
1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。
2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“剛、共、定、經(jīng)”，整體音節(jié)“元、已”。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：
（1）熟字加偏旁識(shí)字：鐘、洗、汽、哈、遲。
（2）熟字換偏旁識(shí)字：快一決、鋼一剛。
4、鞏固識(shí)字。
（1）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
（2）用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。
（3）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。
這節(jié)課你有什么收獲？
1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？
（1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理?BR> （3）派代表到全班交流。
（4）通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？
當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。
4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。
1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。
（1）寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的7個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。如，“洗”字左邊是“氵”，右邊是“先”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫。
（2）仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“共”的第六筆“點(diǎn)”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間。“嘆”是口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上。
2、學(xué)生自主練寫。
組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
（1）通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。
（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)，我認(rèn)為本課的著重點(diǎn)是識(shí)字，應(yīng)該在課堂上突出字的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字本來(lái)是比較枯燥的，學(xué)生接受比較被動(dòng)，怎樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)生字，并培養(yǎng)識(shí)字興趣呢，在聽完其他老師優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比小語(yǔ)賽后，給我的一點(diǎn)啟示，我把它運(yùn)用到這一課的教學(xué)中，嘗試改變了以往教學(xué)的步驟。
討論識(shí)字方法這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，比我預(yù)想的要精彩許多，孩子經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)小組的討論交流，孩子們的思維開拓了，課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說(shuō)自己想出來(lái)的識(shí)字方法。真正激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。
在讓學(xué)生動(dòng)筆寫字之前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)觀察田字格生字的環(huán)節(jié)，就是讓孩子們先不要?jiǎng)庸P去寫，而是先認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯(cuò)。經(jīng)過(guò)觀察交流，學(xué)生在動(dòng)筆去寫的時(shí)候就能夠做到心中有數(shù)，下筆沉穩(wěn)。
這節(jié)課和我的預(yù)設(shè)有些出入，課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣很大，但有些地方還需要在以后的教學(xué)中去改正，比如要注重加大孩子的詞語(yǔ)積累，鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新思維，觀察田字格的生字時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)需要注意的地方。
我的業(yè)務(wù)還很不成熟，有許多不足之處，需要各位老師多指正，幫我改進(jìn)。
分鐘生物教案篇十三
1.認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成，欣賞不同的鐘表。
2.感知一分鐘的長(zhǎng)短，建立初步的時(shí)間概念。
3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1.教師示范鐘表一個(gè)。
2.請(qǐng)幼兒每人自帶一個(gè)鐘表，每人帶一種玩具或圖書。
3.玻璃珠、數(shù)學(xué)題、圓形、皮球、彩筆、統(tǒng)計(jì)表。
1.做游戲“山上有個(gè)木頭人”引起興趣。
2.出示實(shí)物，欣賞鐘表，等待一分鐘。
師出示大時(shí)鐘：小朋友看這是什么?(鐘)鐘面上有什么?
總結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，還有分針、時(shí)針、秒針，最長(zhǎng)的叫分針、最短的針叫時(shí)針，最細(xì)的針叫秒針，秒針轉(zhuǎn)一圈分針走一格，就叫一分鐘，一分鐘等于60秒。
幼兒欣賞各式鐘表，等待一分鐘。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞帶來(lái)的鐘表，說(shuō)一說(shuō)相通和不同的地方。
(2)請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師計(jì)時(shí)，感受一分鐘有多長(zhǎng)，可伸展雙手表示一分鐘的長(zhǎng)短。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，一分鐘能做什么事情。
3.自由一分鐘。
師：現(xiàn)在我給小朋友一分鐘，你們可以自由的玩。
師：剛才一分鐘時(shí)間你做了什么事?感覺(jué)怎么樣?
4.快樂(lè)一分鐘。
師：老師為你們準(zhǔn)備了四種材料，每種材料操作一分鐘。
第一種是夾珠子。
第二種是圓形涂色。
第三種是做計(jì)算題。
第四種是拍皮球。
幼兒自由選擇材料教師計(jì)時(shí)，每次變換不同信號(hào)。
第一次無(wú)信號(hào)，第二次順數(shù)60，第三次用鈴鼓配合。
每次活動(dòng)結(jié)束幼兒迅速記錄相應(yīng)數(shù)量。
活動(dòng)主要分兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，知道一些日常生活中常見(jiàn)的導(dǎo)電材料；第二環(huán)節(jié)是通過(guò)利用電池?cái)?shù)量進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問(wèn)題的能力以及與同伴合作的意識(shí)，從而得出電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。
活動(dòng)開始以引起幼兒探索的欲望為切入點(diǎn)，我注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒自己動(dòng)手，自己去發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒思維的熱情，產(chǎn)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)的欲望，輔以我的簡(jiǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子們?cè)黾恿俗孕判摹?BR> 當(dāng)孩子們認(rèn)識(shí)了電池的正、負(fù)極符號(hào)后，我又對(duì)孩子們說(shuō)“剛才我們知道了電池有正負(fù)極，那怎樣才能用兩節(jié)電池讓小燈泡變亮呢？”孩子們?cè)缫寻茨筒蛔×?，迫不及待地要?jiǎng)邮植僮?，我便把機(jī)會(huì)讓給孩子自己動(dòng)手探索，通過(guò)操作，幼兒都知道把正負(fù)極相連，接上電池，使電路接通，小燈泡就亮了?？吹胶⒆觽兌歼B接對(duì)了，我又用激勵(lì)的口吻對(duì)他們說(shuō)“你們能用兩節(jié)電池接上電線，讓小燈泡亮起嗎？”
通過(guò)孩子的獨(dú)立探索、親自嘗試，在解決問(wèn)題、不斷嘗試的過(guò)程中，孩子能自己從不同角度探索出解決問(wèn)題的方法，活動(dòng)中，教師不是主宰安排者，而是一旁的鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者，允許孩子失敗與嘗試，突現(xiàn)個(gè)性化探索。面對(duì)教師提供的豐富的嘗試材料，孩子們大膽的使用，利用其特征去嘗試，在嘗試中得到成功，孩子們的自信心得到了增強(qiáng)，從而敢于嘗試、樂(lè)于嘗試并能夠在嘗試中獲得成功。
分鐘生物教案篇十四
1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
幼兒體鍛視頻、筷子、珠子、線、彈珠、蠶豆，時(shí)鐘一面、統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過(guò)程。
知道一分鐘有多長(zhǎng)，并體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。
知道時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
一、猜測(cè)交流：一分鐘有多長(zhǎng)師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺(jué)得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答"60秒"。)師：60秒又有多長(zhǎng)呢？一秒種很短暫，滴答一下就過(guò)去了，60秒就是滴答60下，那一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？讓我們來(lái)邊做游戲邊感受一下吧！
a游戲：
師：那你們覺(jué)得一分鐘的時(shí)間怎樣？（一起回答：很長(zhǎng)）。
b游戲：
（幼兒玩積木）師：剛才的一分鐘，你做了什么事情呢？
師：那你們覺(jué)得這次的一分鐘怎樣？
總結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們扮演木頭人，一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，會(huì)覺(jué)得時(shí)間很長(zhǎng)，很長(zhǎng)。我們玩的時(shí)候，又覺(jué)得時(shí)間很短，很短。
二、播放視頻，了解一分鐘時(shí)間里可以做什么？
1.你想知道一分鐘里面，世界上會(huì)發(fā)生什么事情嗎？給你們看一場(chǎng)小電影吧，就一分鐘哦（觀看ppt）。
2．提問(wèn)：你剛聽到了一分鐘里世界上發(fā)生了哪些事情？
三、幼兒操作；師：一分鐘世界上能發(fā)生這么多的事，真了不起，今天，老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些材料，我們小朋友也來(lái)試試一分鐘做了多少事情。。
1.老師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
2.明確規(guī)定：秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里做了多少事情。
3.幼兒分組操作。
4.交流匯總，教師記錄結(jié)果。
（1）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)在一分鐘里夾了幾粒珠子、幾個(gè)彈珠？
（2））請(qǐng)幼兒介紹一分鐘的成果。
師：同樣花了一分鐘，為什么最后的結(jié)果不一樣？有的多，有的少呢？幼兒討論。
師小結(jié)：雖然時(shí)間相同，都是一分鐘，但每組做的事情不一樣，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。
師小結(jié)：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。
原來(lái)只要抓緊時(shí)間，加快速度，在一分鐘時(shí)間里就可以做更多的事情。那我再給大家一分鐘的時(shí)間，你們有沒(méi)有信心比剛才做的更多呢？好，準(zhǔn)備幼兒操作第2次5.再次總結(jié)各組操作數(shù)據(jù)，師：為什么有好多小朋友這次做的要比上次的多呢？幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
5、結(jié)束讓幼兒用一分鐘的時(shí)間站成一隊(duì)。
為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣，從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短，幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果，熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。
分鐘生物教案篇十五
（第1教時(shí)）。
課前，班長(zhǎng)隨機(jī)領(lǐng)讀古詩(shī)《涼州詞》：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?BR> 上課鈴響，師生問(wèn)好。
師：小朋友好！
生：老師好！
一、揭示課題，感知人物。
師：這節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀（出示課題）《一分鐘》。
師：再讀。
師：鐘是一個(gè)生字，（出示生字卡片）一起拼讀。
生：zhong,鐘、鐘、鐘。
師：再來(lái)一遍。
生：zhong,鐘、鐘、鐘。
師：同學(xué)們的聲音真響亮！請(qǐng)看屏幕，再拼讀一遍。
生：zhong,鐘、鐘、鐘。
師：哪位小朋友愿意讀一讀這個(gè)課題？這位男同學(xué)。
師：很好！最后一位女同學(xué)。
師：真不錯(cuò)！你來(lái)。
師：越來(lái)越好了！那位女同學(xué)。
師：都很好。我們一起再讀課題。
師：好。一分鐘，小朋友覺(jué)得長(zhǎng)，還是短？
生1：我覺(jué)得一分鐘是很短的。
生2：我覺(jué)得差不多。
師：哦，一分鐘不長(zhǎng)不短，差不多。
生3：我覺(jué)得一分鐘有點(diǎn)短。
師：對(duì)，一節(jié)課由40分鐘組成。今天要學(xué)習(xí)的課文，里面的元元卻使一分鐘變成了20分鐘，這是怎么回事呢？我們先來(lái)叫一叫這位同學(xué)的名字好嗎？（出示再田字格中的“元元”）。
生：元元。
師：叫得多么親切?。『竺孢@個(gè)元要讀輕聲，再叫一遍。
生：元元。
師：女同學(xué)叫一遍。
生：元元。
師：男同學(xué)叫一遍。
生：元元。
生1：上面兩橫，下面是一個(gè)兒。
師：誰(shuí)再說(shuō)？
生2：元是上下結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)“二”，下面一個(gè)“兒”。
師：對(duì)，元是上下結(jié)構(gòu)，而且說(shuō)得有秩序，先說(shuō)上面再說(shuō)下面，一起說(shuō)。
生：元是上下結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)“二”，下面一個(gè)“兒”。
師：好的，我們?cè)俳幸唤羞@位同學(xué)的名字。
生：元元。
二、認(rèn)讀生字，整體感知。
師：元元怎樣使一分鐘變成了20分鐘的？打開課文，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。開始！
生：（學(xué)生自己讀課文，教師巡視，約2分鐘）。
師：（出示詞語(yǔ)：丁零零?鬧鐘哈欠遲到?嘆氣?決定?后悔）老師又提出了一個(gè)新要求，看屏幕，拿出尺和筆，把這些生字新詞在課文中畫出來(lái)。
生：（畫詞語(yǔ)）。
師：（有學(xué)生提出“嘆氣”找不到）“嘆氣”找一找，看藏在什么地方？
生：找到了，在“嘆了一口氣”中。
師：對(duì)，第二自然段、第三自然段中都有，藏在“嘆了一口氣”中，分開的。我們畫好了這些生字新詞，我們要再認(rèn)一認(rèn)，是怎么讀的？（出示卡片，按照該班平時(shí)的評(píng)讀習(xí)慣拼讀）。
生：（拼讀）零。
師：很好，這個(gè)字是后鼻韻。再來(lái)。
生：ling,零、零、零。
師：這個(gè)字放在詞語(yǔ)中怎么讀？怎么讀好聽？
生1：丁零零。
師：大家看看，好聽嗎？如果好聽，給點(diǎn)掌聲。
生：（鼓掌）。
師：誰(shuí)再讀？
生2：丁零零。
師：這個(gè)鬧鐘多么的清脆??！誰(shuí)再來(lái)。
生3：丁零零。
師：真是又響又清脆！大家一起讀一讀。
生：丁零零。
師：丁零零，鬧鐘響了，催我們?cè)绯科鸫擦?。第二個(gè)字。
生：nao,鬧、鬧、鬧。
師：第三個(gè)。
生：zhong,鐘、鐘、鐘。
師：兩個(gè)連起來(lái)？
生：鬧鐘。
師：下一個(gè)。
生：ha,哈、哈、哈。
師：下一個(gè)。
生：qian,欠、欠、欠。
師：兩個(gè)連起來(lái)？
生：哈欠。
師：下一個(gè)，繼續(xù)。
生：chi,遲、遲、遲。tan,嘆、嘆、嘆。jue,決、決、決。hui,悔、悔、悔。
師：男同學(xué)和女同學(xué)比一比，看誰(shuí)讀得好？女同學(xué)先來(lái)。
生：（拼讀）。
師：女同學(xué)讀得這么好，那同學(xué)大家有信心超過(guò)女同學(xué)嗎？
生：有！
師：大家信心這么足，開始。
生：（拼讀）。
師：女同學(xué)看看，男同學(xué)讀得超過(guò)大家嗎？你說(shuō)說(shuō)？
生1：我覺(jué)得男同學(xué)讀得比我們好。
師：請(qǐng)你把掌聲送給男同學(xué)。
生：（鼓掌）。
師：其實(shí)，女同學(xué)也讀得很好的，大家都讀得很好。下面我們這些生字再回到詞語(yǔ)中讀一讀。每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)。
生：（拼讀）丁零零，鬧鐘，哈欠，背著，遲到，決定、后悔……。
師：在這些生字當(dāng)中，你記住了哪個(gè)字？
生1：我記住了“零”，一橫、二豎、三橫勾……。
師：你把這么多的筆畫說(shuō)得一清二楚。誰(shuí)能更簡(jiǎn)單的記住這個(gè)字？
生2：，上面是一個(gè)雨字頭，下面是一個(gè)令。
生3：記住了“遲”，里面一個(gè)尺，外面一個(gè)“走字兒”。
師：不叫走之兒，叫走之底。誰(shuí)再說(shuō)？
生4：鐘，左邊一個(gè)“金字旁”，右邊一個(gè)“中”，鬧鐘的鐘。
師：很好，很完整！
生5：悔，左邊一盒豎心旁，右邊一個(gè)每，后悔的悔。
生6：鬧，外面一個(gè)門字框，里面一個(gè)市，鬧鐘的鬧。
師：小朋友們真的記住了，下面外面再拼讀一遍生字卡片。
生：（拼讀卡片）【以上用時(shí)13分鐘】。
三、閱讀第一自然段。
師：這么多生字，回到課文中還認(rèn)識(shí)嗎？打開課文，我們請(qǐng)6個(gè)小組分別讀課文，每個(gè)小組讀一個(gè)自然段。第一組開始。
生：（分別讀課文）（約2分鐘）。
師：六個(gè)組都讀了課文，哪一組覺(jué)得自己讀得最好，自己給自己拍拍手。
生：（有2組給自己鼓掌了）。
生1：因?yàn)樵攘艘粫?huì)車，沒(méi)等到。
生2：因?yàn)樵^(guò)馬路，遇到了紅燈。
生3：因?yàn)樵獩](méi)有乘上公共汽車，只好走去上學(xué)。
師：大家說(shuō)出了很多理由，到底什么原因呢？請(qǐng)看第一自然段（出示）。誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)你推薦一位同學(xué)來(lái)讀。
生1：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：請(qǐng)剛才推薦的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這位同學(xué)讀得好在哪兒？
師：你也學(xué)一學(xué)。
師：我們請(qǐng)這位同學(xué)再讀一遍，其他同學(xué)聽好。開始！
生1：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：誰(shuí)能讀得比他更好，吸收他的長(zhǎng)處。
生2：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他讀得好的地方？
生1：“就一分鐘”學(xué)得很好。
師：邊上的同學(xué)，你來(lái)評(píng)價(jià)一下？
生2：“不會(huì)遲到的”讀得很好，真的不會(huì)遲到一樣。
生3：丁零零，讀得很好，真的像鬧鐘響了一樣。
師：剛才三維同學(xué)都評(píng)得很好，大家一起讀一遍，把好的地方讀出來(lái)。
生：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：誰(shuí)還想讀？
生1：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：老師糾正一下，“哈欠”這個(gè)詞，哈欠，再讀一遍。
生：元元打了個(gè)哈欠。
師：下面大家再讀一遍，邊讀邊想：元元聽到鬧鐘響了以后，心里怎么想的？
生：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：請(qǐng)回答。
生1：元元心里想：再睡一分鐘，他不會(huì)遲到的。
生2：元元心里想，反正就睡一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：“反正”這個(gè)詞語(yǔ)用得好！誰(shuí)再回答？
生3：元元心想，一分鐘就這么短，反正不會(huì)遲到的。
師：你也用上了“反正”這個(gè)詞語(yǔ)。
生4：元元心里想，上課四十分鐘，多睡一分鐘，肯定不會(huì)遲到的。
誰(shuí)能讀讀這個(gè)句子，讀出“肯定”的語(yǔ)氣，反正不會(huì)遲到的？
生1：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：聽了你的朗讀，老師還有點(diǎn)擔(dān)心，誰(shuí)讀得更讓大家放心，不會(huì)遲到。
生2：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：的確不會(huì)遲到了。
生3：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：讀得多好啊！“不會(huì)遲到的”，多么肯定！還一邊讀一遍搖頭。一起讀一讀。
生：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：元元這樣想，心里到底是開心，還是著急？請(qǐng)大家填一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)去？【出示】元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心里???????地想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
同桌先討論一下，可以填寫一個(gè)“××地”。
（學(xué)生討論，指名回答）讀出來(lái)就可以了。
生1：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心里高興地想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
生2：我也填“高興地”。
師：你也讀一讀。
生2：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心里高興地想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：還有不同的嗎？
生3：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心里懶惰地想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：懶惰就是偷懶，躺在床上想偷懶。還有誰(shuí)？
生4：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心里著急地想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：“著急地”想，元元還會(huì)遲到嗎？不會(huì)的。
生5：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心里興奮地想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：真好，“興奮”這個(gè)詞語(yǔ)剛剛學(xué)過(guò)，能夠用上去，真好！——興奮也好，高興也好，老師把它去掉了，還能讀出這種心情嗎？一起讀。
生：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
分鐘生物教案篇一
1、愿意參加一分鐘的感知和操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、懂得做各項(xiàng)事情都要抓緊時(shí)間，知道時(shí)間的不可逆轉(zhuǎn)性。
3、能圍繞問(wèn)題和操作結(jié)果分析原因，大膽交流表達(dá)自己的看法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集了“一分鐘能做什么事情”的資料、完成了規(guī)定的`事情并記錄了時(shí)間。（刷牙、洗臉、脫衣共花時(shí)間）。
2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行針；彩釘板；穿珠、線；插花片。
3、時(shí)鐘一個(gè)、記錄用大白紙、彩筆、鼓。
1、現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？（教師當(dāng)場(chǎng)記在黑板上）。
2、時(shí)鐘上哪根針走一圈是一分鐘呢？（對(duì)，秒針走一圈是一分鐘）。
a、請(qǐng)幼兒看著一分鐘過(guò)去；（第一聲鼓敲響時(shí)，看著秒針移動(dòng)，直到第二聲鼓敲響時(shí)就不看了，體會(huì)一分鐘有多長(zhǎng)）。
b、請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜等候一分鐘過(guò)去。（第一聲鼓敲響時(shí)閉上眼睛，直到第二聲鼓敲響時(shí)睜開眼睛，在體會(huì)一分鐘有多長(zhǎng)。）。
4、玩了兩個(gè)小游戲后你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)呢？幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5、教師小結(jié)：剛才有的小朋友說(shuō)一分鐘很長(zhǎng)，有的說(shuō)一分鐘很短。是的，老是覺(jué)得當(dāng)我們看著一分鐘過(guò)去，一分鐘是很短的，但是當(dāng)我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點(diǎn)長(zhǎng)的。
二、集中討論交流收集的資料：一分鐘可以干什么呢？
1、幼兒個(gè)別或互相交流自己的資料。
2、老師與大家分享準(zhǔn)備的資料。
分鐘生物教案篇二
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。對(duì)已即將踏入小學(xué)的孩子更加顯得重要。但是，現(xiàn)在的孩子時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢？為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間。珍惜時(shí)間。因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
1、懂得要珍惜每一分鐘。
2、感知時(shí)間的永不停頓，初步了解時(shí)間的寶貴。
：在觀察比較中發(fā)現(xiàn)丟失的一分鐘。
能理解一分鐘很短，但是也很重要，要珍惜每一分鐘。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解孩子對(duì)鐘的認(rèn)知度，增強(qiáng)孩子對(duì)時(shí)間感知和體驗(yàn)
ppt投影儀，四張大桌子呈一字排放，上面擺放材料桌子前面留一空?qǐng)龅乜請(qǐng)龅?BR> 故事ppt一分鐘體驗(yàn)材料（皮球6個(gè)，呼啦圈6個(gè)，小毛巾20條，毛豆一籃，泡沫磚20塊，記號(hào)筆6支，畫紙6張，數(shù)學(xué)練習(xí)紙6本，串珠子插塑積木一筐）
觀看ppt：金爺爺最近很苦惱，因?yàn)樗依餂](méi)有鐘。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、沒(méi)有鐘，有什么苦惱呢？
2、輔助遞進(jìn)的提問(wèn)：為什么我們需要知道時(shí)間呢？（因?yàn)椴恢罆r(shí)間了，他不知道什么時(shí)間該做什么事情了）
小結(jié)：沒(méi)有鐘，金爺爺?shù)纳钜粓F(tuán)糟，所以他決定去買鐘。
（一）討論一分鐘的重要性
1、觀看ppt：金爺爺買了兩個(gè)鐘，一個(gè)放在樓下，一個(gè)放在樓上。
2、重點(diǎn)觀察：
（1）樓上樓下的兩個(gè)鐘：顯示的時(shí)間不一樣：樓下是3點(diǎn)，樓上3點(diǎn)零一分。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、兩個(gè)鐘就差一分鐘，爺爺為什么要這么苦惱呢？
2、少掉一分鐘行不行？為什么？
小結(jié)：金爺爺跟你們想的一樣（不一樣）。在金爺爺看來(lái)，一分鐘可重要啦。他可以做很多事情。
3、觀看ppt：一分鐘爺爺澆好一盆花；轉(zhuǎn)熱一杯牛奶；削好一個(gè)蘋果。
小結(jié)：原來(lái)金爺爺?shù)囊环昼娍梢宰瞿敲炊嗍虑椤?BR> （二）體驗(yàn)一分鐘的任務(wù)
1）一分鐘的感受（孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘，感受一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)）
重點(diǎn)提問(wèn)：一分鐘過(guò)去了，你有什么感覺(jué)？（過(guò)的很慢，過(guò)得很快）
小結(jié)：有的覺(jué)得很快，有的覺(jué)得一分鐘挺長(zhǎng)的。那都是我們坐著體驗(yàn)的感覺(jué)。
2）第一次體驗(yàn)活動(dòng)
在老師規(guī)定的一分鐘時(shí)間里，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進(jìn)行活動(dòng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
你在一分鐘里做了什么事情？做了多少？
3）第二次體驗(yàn)
重點(diǎn)提問(wèn)：
（1）還是一分鐘，和剛才的一分鐘相比，你多做了（少做）多少事情？為什么會(huì)這樣？
（2）怎么樣才能在短短的一分鐘里做更多的事情？
小結(jié)：只要我們做好準(zhǔn)備，加快速度，合理分配，就能在一分鐘里做更多的事情。
4）進(jìn)一步感知
觀看ppt：火箭發(fā)射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情）
小結(jié)：原來(lái)，一分鐘真的可以做這么多事情，所以金爺爺才會(huì)這么苦惱呀！
（一）討論金爺爺“失蹤”的一分鐘
1、觀看ppt：一樓的鐘——八點(diǎn)
二樓的鐘——八點(diǎn)零一
三樓的鐘——八點(diǎn)零二（其中穿插金爺爺走樓梯畫面）
2、重點(diǎn)提問(wèn)：（1）、怎么回事？為什么鐘時(shí)間都不一樣呢？
（2）為什么總是差一分鐘？是鐘不準(zhǔn)？還是什么原因呢？
（幼兒自由討論，尋找原因）
小結(jié)：原來(lái)不是鐘不準(zhǔn)，而是時(shí)間不會(huì)停頓，爺爺在一樓看好時(shí)間，他要走到二樓去。當(dāng)爺爺在走樓梯時(shí)候，時(shí)間也在向前走，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時(shí)間，那當(dāng)他到二樓的時(shí)候就看到了時(shí)鐘多了一分鐘。到三樓的時(shí)候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。
（二）聯(lián)系生活，進(jìn)一步激發(fā)幼兒要珍惜時(shí)間。網(wǎng)
1、老師聯(lián)系實(shí)際講述生活經(jīng)歷：感知時(shí)間不等人
重點(diǎn)提問(wèn)：
你們有沒(méi)有遇到像老師這樣希望時(shí)間停下來(lái)的事情嗎？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述）
小結(jié)：時(shí)間總是在不停的流逝，它是不會(huì)停下來(lái)的。所以，我們做什么事情都要抓緊時(shí)間，不要讓時(shí)間白白溜走了。
我們一起學(xué)習(xí)看鐘，學(xué)習(xí)安排自己的時(shí)間，也象金爺爺一樣，做一個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的人。
1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師是“旁白者”“畫外音”，教師通過(guò)講述故事，提供幼兒探索的材料、提供環(huán)境及表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索學(xué)習(xí)的條件，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲得成功。
2、精彩的繪本和巧妙的ppt制作讓孩子在觀察比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，激發(fā)探究的興趣。
3、在一分鐘時(shí)間內(nèi)，提供各種適合大班孩子經(jīng)驗(yàn)和能力的操作材料充分讓孩子動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，獲得親身的體驗(yàn)和感受。
教師結(jié)合幼小銜接教育有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師從孩子的經(jīng)驗(yàn)談起，結(jié)合ppt ，觀察比較，體驗(yàn)了一分鐘的重要。一分鐘體驗(yàn)材料的選擇能夠從孩子生活出發(fā)，涵蓋了生活，運(yùn)動(dòng)，游戲、學(xué)習(xí)四大領(lǐng)域，很好地引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并在反復(fù)的體驗(yàn)中幫助幼兒理解一分鐘的重要。同時(shí)結(jié)合繪本閱讀，結(jié)合孩子生活經(jīng)驗(yàn)，教師有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)與條件鼓勵(lì)幼兒交流討論?；?dòng)，充分地探索，交流和論證，尋找到丟失的一分鐘。使得原本比較空洞的時(shí)間變得看得見(jiàn)，摸得著，這樣的設(shè)計(jì)使幼兒理解了一分鐘的重要性，時(shí)間的寶貴。為孩子養(yǎng)成珍惜時(shí)間，節(jié)約時(shí)間的終身良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
分鐘生物教案篇三
1、感受、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，知道一分鐘可以做很多事。
2、能清楚連貫地表達(dá)自己對(duì)一分鐘有多長(zhǎng)的感受和想法。
3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。
1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)時(shí)鐘。
2、時(shí)鐘一面，幼兒操作材料(花生、紙和筆、跳繩、皮球等)，畫好標(biāo)記的記錄紙。
3、小紅花貼紙。
2、幼兒自由發(fā)表自己的看法。
3、師幼一起擺出一個(gè)造型定格，觀看時(shí)鐘走一分鐘，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)還是短，自己一分鐘可以做些什么。
5、師幼共同觀看圖片，并討論一分鐘人們都能做些什么事情。
1、教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的`。
2、教師交代操作要求，教師發(fā)出口令，大家一起動(dòng)手操作，看看大家一分鐘里能做些什么。
3、幼兒操作，并記錄自己的操作結(jié)果。
5、教師引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同，動(dòng)作快的小朋友花的時(shí)間短，動(dòng)作慢的小朋友花的時(shí)間長(zhǎng)。
1、組織幼兒進(jìn)行整理被褥實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)最會(huì)珍惜每一分鐘，頒發(fā)珍惜時(shí)間獎(jiǎng)。
2、教師總結(jié)：我們馬上要上一年級(jí)了，希望大家能夠抓緊每一分鐘，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備，利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時(shí)鐘，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣，從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短，幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果，熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。
分鐘生物教案篇四
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？1997年7月1，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的'五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。
指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感？
讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？（激動(dòng)無(wú)比的。）讀出這種情感。
讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展~t—eq香港的土地和天空，~——？—等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。）有感情地朗讀第2、3節(jié)。（自豪、激動(dòng)、喜悅。）。
讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？（急切、盼望。）。
有感情地朗讀全詩(shī)。
讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？（中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）。
觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)三，最后一分鐘，希望對(duì)你有幫助！
分鐘生物教案篇五
1、在詳細(xì)解讀《包身工》之前，先向?qū)W生介紹什么是報(bào)告文學(xué)還有它的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)主要圍繞其兩個(gè)主要特點(diǎn)展開。
2、重點(diǎn)放在幫助學(xué)生理順文章的線索。
3、難點(diǎn)在幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方式和寫作手法，以及體會(huì)作者的感情評(píng)價(jià)。主要采用講讀法，提問(wèn)法，分為兩個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)主要幫助學(xué)生理清文章的線索，歸納大意，體會(huì)報(bào)告文學(xué)其新聞性的'一面，并為分析作者的寫作手法和表達(dá)方式做鋪墊。第二個(gè)課時(shí)主要就作者的表達(dá)方式和寫作手法做進(jìn)一步的分析，讓學(xué)生從字里行間感受作者的強(qiáng)烈情感，讓學(xué)生體會(huì)報(bào)告文學(xué)其文學(xué)性的一面。
分鐘生物教案篇六
1、在娛樂(lè)賽場(chǎng)的氣氛中，讓幼兒體驗(yàn)一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但可以做有意義的事，讓孩子們懂得珍惜時(shí)間。
2、相互合作能完成許多個(gè)人在一分鐘內(nèi)不能完成的事。
1、多媒體課件，有秒針的大鐘。
2、幼兒事先分好紅、黃、藍(lán)三隊(duì)。
1、“歡迎小朋友們來(lái)到一分鐘賽場(chǎng)，首先讓我們向客人老師問(wèn)好，請(qǐng)紅隊(duì)（黃藍(lán)兩隊(duì)同上）”
2、今天所有的比賽都和一分鐘有關(guān)，在每個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，我們都將為獲勝的隊(duì)伍加上一分，最后比一比哪隊(duì)的分?jǐn)?shù)最高，所以大家都要加油。
3、幼兒比賽，教師統(tǒng)計(jì)。
4、宣布比賽結(jié)果，并為獲勝的隊(duì)加分。
1、“小朋友真棒，在一分鐘里可以做那么多事情，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們來(lái)猜一猜在下面的幾件事情中，哪些是可以在一分鐘內(nèi)完成，哪些是不能完成的？為什么？讓我們進(jìn)入第二關(guān)——猜猜看”（播放多媒體）。
2、“紅隊(duì)小選手你們覺(jué)得哪些事是能在一分鐘內(nèi)完成的？黃隊(duì)？綠隊(duì)？”
3、好，小選手們都猜完了，到底哪些事是能在一分鐘內(nèi)完成的呢？好，現(xiàn)在讓我們一看。（播放多媒體）。
4、“剛才誰(shuí)猜對(duì)了，x隊(duì)猜對(duì)的`人最多，讓我們?yōu)閤隊(duì)加上一分?！?BR> 1、“讓我們現(xiàn)在來(lái)看看比分情況，呀，x隊(duì)暫時(shí)落后，接下去的比賽加油爭(zhēng)取把比分贏回來(lái)?！?BR> 2、接下去的一分鐘比賽需要兩個(gè)小選手相互配合。老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友帶上眼罩，請(qǐng)另一個(gè)小朋友這個(gè)盲人的后面，不用戴眼罩，雙手搭住他的肩膀，把他該走的方向告訴他好嗎？希望你們加油，爭(zhēng)取在一分鐘里完成？”
3、兒兩兩嘗試，其余幼兒為他們加油，并進(jìn)行倒數(shù)記時(shí)。
4、他們剛才用了x秒一分鐘不到的時(shí)間就完成了，來(lái)給他們鼓鼓掌，誰(shuí)還愿意來(lái)試一試，爭(zhēng)取也在一分鐘里完成？”
5、幼兒活動(dòng)。
6、給獲勝的隊(duì)加分。
1、比較分?jǐn)?shù)“現(xiàn)在領(lǐng)先的是x隊(duì)，讓我們給他們頒獎(jiǎng)，那么x隊(duì)和x隊(duì)分別獲得亞軍和季軍，也給自己鼓鼓掌。
2、最后老師給你們?cè)倌銈円粋€(gè)挑戰(zhàn)，請(qǐng)你們?cè)谝环昼妰?nèi)帶著椅子全部離開這間教室，而且不能相互碰撞，好請(qǐng)你們想一想你要怎么做？”
分鐘生物教案篇七
1、幼兒樂(lè)于參加體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感知時(shí)間。
2、通過(guò)不同方式感受體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，明白時(shí)間長(zhǎng)短與自身努力有關(guān)，。
3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。
幻燈片、鉛筆，本。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。
一匹師：今天老師給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)（猜謎：
馬兒三條腿，
日夜奔跑不喊累，
嘀嘀嗒嗒提醒你，
時(shí)間一定。
要珍惜。你知道它是誰(shuí)嗎？
）導(dǎo)出鐘，出示時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，有誰(shuí)知道秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間呢？（說(shuō)完鐘表秒針走一圈）它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。
總結(jié)：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。
（1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長(zhǎng)短。（山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，動(dòng)了就是小淘氣。）當(dāng)老師說(shuō)到動(dòng)了就是小淘氣時(shí)，只許做身體坐直的動(dòng)作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。
教師提問(wèn)：停一分鐘有什么感覺(jué)？現(xiàn)在覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？怎么又覺(jué)得長(zhǎng)了呢？
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一分鐘你有什么感覺(jué)？那這一分鐘你感覺(jué)是長(zhǎng)還是短呢？
（2）大家體驗(yàn)一下一分鐘.
我們一起來(lái)玩?zhèn)€一分鐘說(shuō)古詩(shī)的游戲，
你覺(jué)得。
為什么同樣是一分鐘，感覺(jué)卻不一樣呢？
（3）總結(jié)：同樣是一分鐘，每個(gè)人的感受是不一樣的，有的時(shí)候會(huì)覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)，有的時(shí)候又會(huì)覺(jué)的一分鐘很短。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一分鐘的動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得。
一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感受。
小結(jié)：“原來(lái)我們?cè)诘却蛘咄纯鄷r(shí)就會(huì)覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng)，而很高興地時(shí)間就會(huì)覺(jué)得時(shí)間很短。”
挑戰(zhàn)一分鐘1、“現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜猜這些活動(dòng)在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)。
成功？”播放視頻。
“很厲害，對(duì)不對(duì)，你覺(jué)得，她為什么會(huì)挑戰(zhàn)成功？”
做事要專心。
3、幼兒猜測(cè)一分鐘能做哪些事情。
（1）幼兒自由猜測(cè)。
（2）讓幼兒猜一猜，他們?cè)谝环昼姺謩e能跑多少米、寫多少個(gè)字？（上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個(gè)字。
4、分組活動(dòng)：挑戰(zhàn)一分鐘。
師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達(dá)到了很好的效果，今天老師也請(qǐng)小朋友來(lái)挑戰(zhàn)一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)？看看小朋友能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少個(gè)數(shù)，多的獲勝?？凑l(shuí)能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多，多的獲勝看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝5、檢查幼兒情況并總結(jié)。
（1）幼兒體驗(yàn)結(jié)果，選出獲勝者。
（2）小結(jié)：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時(shí)間，我們一分鐘可以做的更多；原來(lái)一分鐘沒(méi)有我們想象的`那么長(zhǎng)，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。
“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時(shí)間吧事情做的又快。
又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間？”
做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴。
一分鐘過(guò)去了就再也不回來(lái)了。
不要浪費(fèi)它。
精彩的度過(guò)每一分鐘，
每一天。
6、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。
分鐘生物教案篇八
1、感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立時(shí)間概念。
2、了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，知道要珍惜每一分鐘?BR> 1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。
2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子;珠子、線;小組記錄表、筆等。
3、定時(shí)器一個(gè)。
一、想想說(shuō)說(shuō)，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。
1、通過(guò)集體、小組或個(gè)別交流的方式與幼兒說(shuō)說(shuō)以下話題：
(1)你在哪里看見(jiàn)過(guò)鐘?
(2)鐘面上有什么?
(3)鐘有什么作用呢?
(4)除了鐘，還有哪些生活用品也能告訴我們時(shí)間?
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行表達(dá)。
3、教師用幻燈展示鐘面，結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)诩依铩⒔淌依锏仍S多地方都能看見(jiàn)鐘。鐘面上有數(shù)字1-12，它們有規(guī)律地排列著。鐘面上還有時(shí)針、分針和秒針，它們指向什么數(shù)字，就表示現(xiàn)在是什么時(shí)間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統(tǒng)稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道準(zhǔn)確的時(shí)間。鐘表是我們生活中的好朋友。
二、數(shù)數(shù)聽聽，感知一秒鐘有多長(zhǎng)。
1、提問(wèn)：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺(jué)得一秒鐘是長(zhǎng)還是短?
2、鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)自由地表達(dá)。
3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導(dǎo)幼兒感知和進(jìn)一步表達(dá)。
4、小結(jié)：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過(guò)去了。
三、比比做做，感知一分鐘有多長(zhǎng)。
1、比較一分鐘和一秒鐘。
(1)交流：一分鐘時(shí)間長(zhǎng)?還是一秒鐘時(shí)間長(zhǎng)?一分鐘里有多少個(gè)一秒鐘?
(2)教師用幻燈演示秒針從數(shù)字12開始走一圈，同時(shí)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
2、提問(wèn)：你覺(jué)得一分鐘時(shí)間大概能做些什么事?
3、分組操作。
(1)介紹材料和活動(dòng)規(guī)則。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師給大家提供了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨便選擇，或是用筷子把花生夾到另一個(gè)碗里，或是把珠子串進(jìn)線里，給大家的操作時(shí)間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來(lái)，再把剛才的操作結(jié)果記錄到小組記錄表里。
(2)幼兒分組操作(播放計(jì)時(shí)器定時(shí)一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時(shí)間)。
(3)交流操作結(jié)果。
(5)小結(jié)：因?yàn)樽龅氖虑椴灰粯?，有的難有的簡(jiǎn)單，所以結(jié)果就會(huì)不一樣。而做同一件事情，如果動(dòng)作有的快有的慢，它們的結(jié)果也會(huì)不一樣，所以只有抓緊時(shí)間，才能更好地完成任務(wù)。
(6)再次操作，加快速度。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師再給大家一次機(jī)會(huì)做同樣的事情，請(qǐng)你們加快速度，看看這次在一分鐘時(shí)間里的操作能不能比上次有進(jìn)步。
(7)分享第二次操作成果并小結(jié)：很多小朋友第二次的操作結(jié)果比第一次好的多，這說(shuō)明只要我們抓緊時(shí)間，加快速度，就可以做更多的事情。
四、提升總結(jié)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
1.討論如何珍惜時(shí)間。
引導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)間是寶貴的，我們應(yīng)該如何珍惜平時(shí)的一分一秒呢?
2.小結(jié)：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時(shí)間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學(xué)會(huì)珍惜日常生活中的.每一秒每一分鐘。
1、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化、游戲化，環(huán)節(jié)安排合理、層層遞進(jìn)。目標(biāo)定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)及能力水平。教師能仔細(xì)、用心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們生活、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，然后借助生活中的小故事和游戲情節(jié)，并以一種科學(xué)探究的方法引導(dǎo)幼兒親身去體驗(yàn)、感受。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜想到動(dòng)靜結(jié)合的驗(yàn)證、交流與討論，讓幼兒思維從具體形像自然向抽象過(guò)度，逐步獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)。從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中一步步感受了時(shí)間與動(dòng)作節(jié)奏的關(guān)系，玩得十分開心。積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。
2、活動(dòng)過(guò)程中教師能較好地把握好自己的角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地引導(dǎo)幼兒參與嘗試，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽交流和討論、發(fā)表自己的見(jiàn)解。幼兒在活動(dòng)中形成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的氛圍，真正做到讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
分鐘生物教案篇九
這篇課文是高一語(yǔ)文第四單元的第二課。第四單元主要學(xué)習(xí)新聞與報(bào)告文學(xué)?！栋砉ぁ氛且黄缙诘姆浅?yōu)秀的報(bào)告文學(xué)。學(xué)習(xí)報(bào)告文學(xué)要聯(lián)系時(shí)代背景，把握作者的情感傾向，學(xué)習(xí)敘事寫人的技巧，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。
分鐘生物教案篇十
我們班很多孩子干事磨磨蹭蹭，我們對(duì)孩子一日生活進(jìn)行了觀察和分析，發(fā)現(xiàn)或多或少有磨蹭習(xí)慣的幼兒高達(dá)78％。在家中，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重。早晨起床讓家長(zhǎng)很頭痛。大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒(méi)有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需改變，于是，我設(shè)計(jì)組織了“一分鐘”的社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、知道時(shí)間的價(jià)值，初步樹立時(shí)間概念。
2、體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短，懂得珍惜時(shí)間。做事不磨蹭。
3、學(xué)習(xí)制訂作息時(shí)間計(jì)劃，并能按計(jì)劃執(zhí)行。
1、在理解故事中初步感受時(shí)間
活動(dòng)開始，我給幼兒講述了故事《一分鐘》，孩子們都被元元的慌張、忙亂逗笑了?！盀槭裁丛皇窃诖采蠎辛艘环昼姡詈蟮綄W(xué)校卻遲到了20分鐘?”當(dāng)我的問(wèn)題一提出，孩子們有的說(shuō)：“因?yàn)樵珣辛?”有的說(shuō)：“因?yàn)樵龅搅思t燈!”還有的說(shuō)：“因?yàn)樵獩](méi)有擠上公共汽車?！彼麄兊恼J(rèn)識(shí)都停留在元元做的事情上，沒(méi)有把元元的行為與浪費(fèi)時(shí)間掛鉤，同時(shí)也充分表明孩子們沒(méi)有時(shí)間概念。我在肯定了幼兒的回答之后，出示了一副圖：晚起床一分鐘一十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間一沒(méi)趕上公共汽車走著上學(xué)，耽誤時(shí)間一上課遲到20分鐘。
在圖的提示下，幼兒明白了由于元元晚起床一分鐘，導(dǎo)致了在十字路口和車站都耽誤了時(shí)間，于是一分鐘就變成了20分鐘。但是，一分鐘到底是多長(zhǎng)呢。從孩子的目光中我覺(jué)得他們的理解仍然是混沌的，于是引出了下面的環(huán)節(jié)。
2、在操作實(shí)驗(yàn)中體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短
幼兒開始交流自己記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。“我一分鐘眺了87個(gè)繩、我用一分鐘涮完了牙；我用一分鐘洗干凈了臉；我用一分鐘穿好了大衣、戴好了帽子；我用一分鐘時(shí)間疊好了被子；我用一分鐘看了3頁(yè)書”……“一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間！”我及時(shí)進(jìn)行了小結(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒在操作和實(shí)驗(yàn)中真正體會(huì)了一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
3.在制定計(jì)劃中理解時(shí)間與做事情之間的聯(lián)系
幼兒有了對(duì)一分鐘長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn)，我就開始引導(dǎo)幼兒制定作息時(shí)間計(jì)劃。首先，我們一起討論：每天早晨起床、疊被子用幾分鐘時(shí)間，從家到幼兒園需要多長(zhǎng)時(shí)間等。然后，幼兒開始制定自己的作息時(shí)間計(jì)劃。由于幼兒尚不認(rèn)識(shí)時(shí)間，只是對(duì)多長(zhǎng)時(shí)間能干多少事情有初步的體驗(yàn)。因此，我們選擇了圖表形式制定作息計(jì)劃。
在做計(jì)劃的過(guò)程中，孩子們真正把自己的實(shí)際生活和時(shí)間緊緊聯(lián)系在一起了。計(jì)劃完成以后，我們進(jìn)行了小組內(nèi)交流，每個(gè)幼兒都能夠把早晨需要做的事情和需要的時(shí)間說(shuō)給同伴聽。最后，孩子們自己提出要把這份時(shí)間計(jì)劃貼到家里，并決心每天早晨嚴(yán)格按照計(jì)劃做事，不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間。我從孩子的表現(xiàn)中欣喜的發(fā)現(xiàn)：孩子體驗(yàn)到了自己制定作息時(shí)間計(jì)劃的重要性，從內(nèi)心產(chǎn)生了自己做決定的需要。經(jīng)過(guò)家園的共同努力，必將慢慢內(nèi)化成他們的行為。
分鐘生物教案篇十一
1、在參與游戲的過(guò)程中，指導(dǎo)規(guī)定時(shí)間內(nèi)要遵守游戲規(guī)則。
2、通過(guò)體驗(yàn)“有魔法的一分鐘”游戲，了解時(shí)間在日常生活中的作用。
3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
1、鐘表一個(gè)，記錄紙4張，筷子6雙，花生若干，串珠若干，彩色蘑菇若干，彩色手環(huán)若干。
2、多媒體課件ppt可貴的一分鐘。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
小馬不停蹄，日夜不休息;嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。
二、感知一分鐘
(一)感受一分鐘的長(zhǎng)短。
出示時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，感受一分鐘有多長(zhǎng)。
(二)體驗(yàn)：一分鐘在日常生活中的感受
1、玩游戲“木頭人”。
2、看1分鐘動(dòng)畫片。
小結(jié)：同樣是一分鐘的時(shí)間，我們做不同的事情，因?yàn)槲覀兊男那椴灰粯樱晕覀儗?duì)時(shí)間的感受也不一樣，有時(shí)覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)，有時(shí)覺(jué)得時(shí)間短。
(三)體驗(yàn)：一分鐘能做什么
1、分組活動(dòng)：夾豆子和串珠。
2、統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行比較。
教師小結(jié)：短短的一分鐘能做許許多多的事情，簡(jiǎn)直就是有魔法的一分鐘啊。
(四)再次體驗(yàn)一分鐘的時(shí)長(zhǎng)，知道如何有效利用時(shí)間運(yùn)西瓜競(jìng)賽：體驗(yàn)如何有效利用時(shí)間。
1、教師講解競(jìng)賽方法和規(guī)則。
2、幼兒競(jìng)賽，評(píng)出獲獎(jiǎng)隊(duì)。
3、獲獎(jiǎng)隊(duì)員分享經(jīng)驗(yàn)。
教師小結(jié)：看來(lái)時(shí)間還是勝利者，少用一些時(shí)間就可以得冠軍。
三、引導(dǎo)幼兒感受時(shí)間的價(jià)值，進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
1、觀看ppt課件，了解時(shí)間就是生命。
提問(wèn)：您能從圖片中看出來(lái)發(fā)生什么事情了嗎?你從哪里看出來(lái)的?
誰(shuí)來(lái)了?他們?cè)谧鍪裁?
教師小結(jié)：早一分鐘，有可能就多救活一個(gè)生命，在這個(gè)時(shí)候，時(shí)間就是生命。
2、教師小結(jié)：我們要懂得珍惜生活，珍惜時(shí)間，時(shí)間過(guò)去就再也回不來(lái)了。所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活，珍惜每一分每一秒，快樂(lè)、健康的生活。
分鐘生物教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀。
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。
卡片、課件、錄音帶
正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。
你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）
是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō)）
元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎？（學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。）
1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。
2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“剛、共、定、經(jīng)”，整體音節(jié)“元、已”。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：
（1）熟字加偏旁識(shí)字：鐘、洗、汽、哈、遲。
（2）熟字換偏旁識(shí)字：快一決、鋼一剛。
4、鞏固識(shí)字。
（1）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
（2）用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。
（3）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。
這節(jié)課你有什么收獲？
1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？
（1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理?BR> （3）派代表到全班交流。
（4）通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？
當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。
4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。
1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。
（1）寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的7個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。如，“洗”字左邊是“氵”，右邊是“先”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫。
（2）仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“共”的第六筆“點(diǎn)”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間。“嘆”是口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上。
2、學(xué)生自主練寫。
組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
（1）通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。
（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)，我認(rèn)為本課的著重點(diǎn)是識(shí)字，應(yīng)該在課堂上突出字的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字本來(lái)是比較枯燥的，學(xué)生接受比較被動(dòng)，怎樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)生字，并培養(yǎng)識(shí)字興趣呢，在聽完其他老師優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比小語(yǔ)賽后，給我的一點(diǎn)啟示，我把它運(yùn)用到這一課的教學(xué)中，嘗試改變了以往教學(xué)的步驟。
討論識(shí)字方法這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，比我預(yù)想的要精彩許多，孩子經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)小組的討論交流，孩子們的思維開拓了，課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說(shuō)自己想出來(lái)的識(shí)字方法。真正激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。
在讓學(xué)生動(dòng)筆寫字之前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)觀察田字格生字的環(huán)節(jié)，就是讓孩子們先不要?jiǎng)庸P去寫，而是先認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯(cuò)。經(jīng)過(guò)觀察交流，學(xué)生在動(dòng)筆去寫的時(shí)候就能夠做到心中有數(shù)，下筆沉穩(wěn)。
這節(jié)課和我的預(yù)設(shè)有些出入，課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣很大，但有些地方還需要在以后的教學(xué)中去改正，比如要注重加大孩子的詞語(yǔ)積累，鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新思維，觀察田字格的生字時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)需要注意的地方。
我的業(yè)務(wù)還很不成熟，有許多不足之處，需要各位老師多指正，幫我改進(jìn)。
分鐘生物教案篇十三
1.認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成，欣賞不同的鐘表。
2.感知一分鐘的長(zhǎng)短，建立初步的時(shí)間概念。
3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1.教師示范鐘表一個(gè)。
2.請(qǐng)幼兒每人自帶一個(gè)鐘表，每人帶一種玩具或圖書。
3.玻璃珠、數(shù)學(xué)題、圓形、皮球、彩筆、統(tǒng)計(jì)表。
1.做游戲“山上有個(gè)木頭人”引起興趣。
2.出示實(shí)物，欣賞鐘表，等待一分鐘。
師出示大時(shí)鐘：小朋友看這是什么?(鐘)鐘面上有什么?
總結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，還有分針、時(shí)針、秒針，最長(zhǎng)的叫分針、最短的針叫時(shí)針，最細(xì)的針叫秒針，秒針轉(zhuǎn)一圈分針走一格，就叫一分鐘，一分鐘等于60秒。
幼兒欣賞各式鐘表，等待一分鐘。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞帶來(lái)的鐘表，說(shuō)一說(shuō)相通和不同的地方。
(2)請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師計(jì)時(shí)，感受一分鐘有多長(zhǎng)，可伸展雙手表示一分鐘的長(zhǎng)短。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，一分鐘能做什么事情。
3.自由一分鐘。
師：現(xiàn)在我給小朋友一分鐘，你們可以自由的玩。
師：剛才一分鐘時(shí)間你做了什么事?感覺(jué)怎么樣?
4.快樂(lè)一分鐘。
師：老師為你們準(zhǔn)備了四種材料，每種材料操作一分鐘。
第一種是夾珠子。
第二種是圓形涂色。
第三種是做計(jì)算題。
第四種是拍皮球。
幼兒自由選擇材料教師計(jì)時(shí)，每次變換不同信號(hào)。
第一次無(wú)信號(hào)，第二次順數(shù)60，第三次用鈴鼓配合。
每次活動(dòng)結(jié)束幼兒迅速記錄相應(yīng)數(shù)量。
活動(dòng)主要分兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，知道一些日常生活中常見(jiàn)的導(dǎo)電材料；第二環(huán)節(jié)是通過(guò)利用電池?cái)?shù)量進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問(wèn)題的能力以及與同伴合作的意識(shí)，從而得出電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。
活動(dòng)開始以引起幼兒探索的欲望為切入點(diǎn)，我注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒自己動(dòng)手，自己去發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒思維的熱情，產(chǎn)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)的欲望，輔以我的簡(jiǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子們?cè)黾恿俗孕判摹?BR> 當(dāng)孩子們認(rèn)識(shí)了電池的正、負(fù)極符號(hào)后，我又對(duì)孩子們說(shuō)“剛才我們知道了電池有正負(fù)極，那怎樣才能用兩節(jié)電池讓小燈泡變亮呢？”孩子們?cè)缫寻茨筒蛔×?，迫不及待地要?jiǎng)邮植僮?，我便把機(jī)會(huì)讓給孩子自己動(dòng)手探索，通過(guò)操作，幼兒都知道把正負(fù)極相連，接上電池，使電路接通，小燈泡就亮了?？吹胶⒆觽兌歼B接對(duì)了，我又用激勵(lì)的口吻對(duì)他們說(shuō)“你們能用兩節(jié)電池接上電線，讓小燈泡亮起嗎？”
通過(guò)孩子的獨(dú)立探索、親自嘗試，在解決問(wèn)題、不斷嘗試的過(guò)程中，孩子能自己從不同角度探索出解決問(wèn)題的方法，活動(dòng)中，教師不是主宰安排者，而是一旁的鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者，允許孩子失敗與嘗試，突現(xiàn)個(gè)性化探索。面對(duì)教師提供的豐富的嘗試材料，孩子們大膽的使用，利用其特征去嘗試，在嘗試中得到成功，孩子們的自信心得到了增強(qiáng)，從而敢于嘗試、樂(lè)于嘗試并能夠在嘗試中獲得成功。
分鐘生物教案篇十四
1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
幼兒體鍛視頻、筷子、珠子、線、彈珠、蠶豆，時(shí)鐘一面、統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過(guò)程。
知道一分鐘有多長(zhǎng)，并體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。
知道時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
一、猜測(cè)交流：一分鐘有多長(zhǎng)師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺(jué)得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答"60秒"。)師：60秒又有多長(zhǎng)呢？一秒種很短暫，滴答一下就過(guò)去了，60秒就是滴答60下，那一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？讓我們來(lái)邊做游戲邊感受一下吧！
a游戲：
師：那你們覺(jué)得一分鐘的時(shí)間怎樣？（一起回答：很長(zhǎng)）。
b游戲：
（幼兒玩積木）師：剛才的一分鐘，你做了什么事情呢？
師：那你們覺(jué)得這次的一分鐘怎樣？
總結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們扮演木頭人，一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，會(huì)覺(jué)得時(shí)間很長(zhǎng)，很長(zhǎng)。我們玩的時(shí)候，又覺(jué)得時(shí)間很短，很短。
二、播放視頻，了解一分鐘時(shí)間里可以做什么？
1.你想知道一分鐘里面，世界上會(huì)發(fā)生什么事情嗎？給你們看一場(chǎng)小電影吧，就一分鐘哦（觀看ppt）。
2．提問(wèn)：你剛聽到了一分鐘里世界上發(fā)生了哪些事情？
三、幼兒操作；師：一分鐘世界上能發(fā)生這么多的事，真了不起，今天，老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些材料，我們小朋友也來(lái)試試一分鐘做了多少事情。。
1.老師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
2.明確規(guī)定：秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里做了多少事情。
3.幼兒分組操作。
4.交流匯總，教師記錄結(jié)果。
（1）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)在一分鐘里夾了幾粒珠子、幾個(gè)彈珠？
（2））請(qǐng)幼兒介紹一分鐘的成果。
師：同樣花了一分鐘，為什么最后的結(jié)果不一樣？有的多，有的少呢？幼兒討論。
師小結(jié)：雖然時(shí)間相同，都是一分鐘，但每組做的事情不一樣，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。
師小結(jié)：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。
原來(lái)只要抓緊時(shí)間，加快速度，在一分鐘時(shí)間里就可以做更多的事情。那我再給大家一分鐘的時(shí)間，你們有沒(méi)有信心比剛才做的更多呢？好，準(zhǔn)備幼兒操作第2次5.再次總結(jié)各組操作數(shù)據(jù)，師：為什么有好多小朋友這次做的要比上次的多呢？幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
5、結(jié)束讓幼兒用一分鐘的時(shí)間站成一隊(duì)。
為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣，從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短，幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果，熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。
分鐘生物教案篇十五
（第1教時(shí)）。
課前，班長(zhǎng)隨機(jī)領(lǐng)讀古詩(shī)《涼州詞》：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?BR> 上課鈴響，師生問(wèn)好。
師：小朋友好！
生：老師好！
一、揭示課題，感知人物。
師：這節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀（出示課題）《一分鐘》。
師：再讀。
師：鐘是一個(gè)生字，（出示生字卡片）一起拼讀。
生：zhong,鐘、鐘、鐘。
師：再來(lái)一遍。
生：zhong,鐘、鐘、鐘。
師：同學(xué)們的聲音真響亮！請(qǐng)看屏幕，再拼讀一遍。
生：zhong,鐘、鐘、鐘。
師：哪位小朋友愿意讀一讀這個(gè)課題？這位男同學(xué)。
師：很好！最后一位女同學(xué)。
師：真不錯(cuò)！你來(lái)。
師：越來(lái)越好了！那位女同學(xué)。
師：都很好。我們一起再讀課題。
師：好。一分鐘，小朋友覺(jué)得長(zhǎng)，還是短？
生1：我覺(jué)得一分鐘是很短的。
生2：我覺(jué)得差不多。
師：哦，一分鐘不長(zhǎng)不短，差不多。
生3：我覺(jué)得一分鐘有點(diǎn)短。
師：對(duì)，一節(jié)課由40分鐘組成。今天要學(xué)習(xí)的課文，里面的元元卻使一分鐘變成了20分鐘，這是怎么回事呢？我們先來(lái)叫一叫這位同學(xué)的名字好嗎？（出示再田字格中的“元元”）。
生：元元。
師：叫得多么親切?。『竺孢@個(gè)元要讀輕聲，再叫一遍。
生：元元。
師：女同學(xué)叫一遍。
生：元元。
師：男同學(xué)叫一遍。
生：元元。
生1：上面兩橫，下面是一個(gè)兒。
師：誰(shuí)再說(shuō)？
生2：元是上下結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)“二”，下面一個(gè)“兒”。
師：對(duì)，元是上下結(jié)構(gòu)，而且說(shuō)得有秩序，先說(shuō)上面再說(shuō)下面，一起說(shuō)。
生：元是上下結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)“二”，下面一個(gè)“兒”。
師：好的，我們?cè)俳幸唤羞@位同學(xué)的名字。
生：元元。
二、認(rèn)讀生字，整體感知。
師：元元怎樣使一分鐘變成了20分鐘的？打開課文，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。開始！
生：（學(xué)生自己讀課文，教師巡視，約2分鐘）。
師：（出示詞語(yǔ)：丁零零?鬧鐘哈欠遲到?嘆氣?決定?后悔）老師又提出了一個(gè)新要求，看屏幕，拿出尺和筆，把這些生字新詞在課文中畫出來(lái)。
生：（畫詞語(yǔ)）。
師：（有學(xué)生提出“嘆氣”找不到）“嘆氣”找一找，看藏在什么地方？
生：找到了，在“嘆了一口氣”中。
師：對(duì)，第二自然段、第三自然段中都有，藏在“嘆了一口氣”中，分開的。我們畫好了這些生字新詞，我們要再認(rèn)一認(rèn)，是怎么讀的？（出示卡片，按照該班平時(shí)的評(píng)讀習(xí)慣拼讀）。
生：（拼讀）零。
師：很好，這個(gè)字是后鼻韻。再來(lái)。
生：ling,零、零、零。
師：這個(gè)字放在詞語(yǔ)中怎么讀？怎么讀好聽？
生1：丁零零。
師：大家看看，好聽嗎？如果好聽，給點(diǎn)掌聲。
生：（鼓掌）。
師：誰(shuí)再讀？
生2：丁零零。
師：這個(gè)鬧鐘多么的清脆??！誰(shuí)再來(lái)。
生3：丁零零。
師：真是又響又清脆！大家一起讀一讀。
生：丁零零。
師：丁零零，鬧鐘響了，催我們?cè)绯科鸫擦?。第二個(gè)字。
生：nao,鬧、鬧、鬧。
師：第三個(gè)。
生：zhong,鐘、鐘、鐘。
師：兩個(gè)連起來(lái)？
生：鬧鐘。
師：下一個(gè)。
生：ha,哈、哈、哈。
師：下一個(gè)。
生：qian,欠、欠、欠。
師：兩個(gè)連起來(lái)？
生：哈欠。
師：下一個(gè)，繼續(xù)。
生：chi,遲、遲、遲。tan,嘆、嘆、嘆。jue,決、決、決。hui,悔、悔、悔。
師：男同學(xué)和女同學(xué)比一比，看誰(shuí)讀得好？女同學(xué)先來(lái)。
生：（拼讀）。
師：女同學(xué)讀得這么好，那同學(xué)大家有信心超過(guò)女同學(xué)嗎？
生：有！
師：大家信心這么足，開始。
生：（拼讀）。
師：女同學(xué)看看，男同學(xué)讀得超過(guò)大家嗎？你說(shuō)說(shuō)？
生1：我覺(jué)得男同學(xué)讀得比我們好。
師：請(qǐng)你把掌聲送給男同學(xué)。
生：（鼓掌）。
師：其實(shí)，女同學(xué)也讀得很好的，大家都讀得很好。下面我們這些生字再回到詞語(yǔ)中讀一讀。每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)。
生：（拼讀）丁零零，鬧鐘，哈欠，背著，遲到，決定、后悔……。
師：在這些生字當(dāng)中，你記住了哪個(gè)字？
生1：我記住了“零”，一橫、二豎、三橫勾……。
師：你把這么多的筆畫說(shuō)得一清二楚。誰(shuí)能更簡(jiǎn)單的記住這個(gè)字？
生2：，上面是一個(gè)雨字頭，下面是一個(gè)令。
生3：記住了“遲”，里面一個(gè)尺，外面一個(gè)“走字兒”。
師：不叫走之兒，叫走之底。誰(shuí)再說(shuō)？
生4：鐘，左邊一個(gè)“金字旁”，右邊一個(gè)“中”，鬧鐘的鐘。
師：很好，很完整！
生5：悔，左邊一盒豎心旁，右邊一個(gè)每，后悔的悔。
生6：鬧，外面一個(gè)門字框，里面一個(gè)市，鬧鐘的鬧。
師：小朋友們真的記住了，下面外面再拼讀一遍生字卡片。
生：（拼讀卡片）【以上用時(shí)13分鐘】。
三、閱讀第一自然段。
師：這么多生字，回到課文中還認(rèn)識(shí)嗎？打開課文，我們請(qǐng)6個(gè)小組分別讀課文，每個(gè)小組讀一個(gè)自然段。第一組開始。
生：（分別讀課文）（約2分鐘）。
師：六個(gè)組都讀了課文，哪一組覺(jué)得自己讀得最好，自己給自己拍拍手。
生：（有2組給自己鼓掌了）。
生1：因?yàn)樵攘艘粫?huì)車，沒(méi)等到。
生2：因?yàn)樵^(guò)馬路，遇到了紅燈。
生3：因?yàn)樵獩](méi)有乘上公共汽車，只好走去上學(xué)。
師：大家說(shuō)出了很多理由，到底什么原因呢？請(qǐng)看第一自然段（出示）。誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)你推薦一位同學(xué)來(lái)讀。
生1：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：請(qǐng)剛才推薦的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這位同學(xué)讀得好在哪兒？
師：你也學(xué)一學(xué)。
師：我們請(qǐng)這位同學(xué)再讀一遍，其他同學(xué)聽好。開始！
生1：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：誰(shuí)能讀得比他更好，吸收他的長(zhǎng)處。
生2：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他讀得好的地方？
生1：“就一分鐘”學(xué)得很好。
師：邊上的同學(xué)，你來(lái)評(píng)價(jià)一下？
生2：“不會(huì)遲到的”讀得很好，真的不會(huì)遲到一樣。
生3：丁零零，讀得很好，真的像鬧鐘響了一樣。
師：剛才三維同學(xué)都評(píng)得很好，大家一起讀一遍，把好的地方讀出來(lái)。
生：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：誰(shuí)還想讀？
生1：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：老師糾正一下，“哈欠”這個(gè)詞，哈欠，再讀一遍。
生：元元打了個(gè)哈欠。
師：下面大家再讀一遍，邊讀邊想：元元聽到鬧鐘響了以后，心里怎么想的？
生：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：請(qǐng)回答。
生1：元元心里想：再睡一分鐘，他不會(huì)遲到的。
生2：元元心里想，反正就睡一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：“反正”這個(gè)詞語(yǔ)用得好！誰(shuí)再回答？
生3：元元心想，一分鐘就這么短，反正不會(huì)遲到的。
師：你也用上了“反正”這個(gè)詞語(yǔ)。
生4：元元心里想，上課四十分鐘，多睡一分鐘，肯定不會(huì)遲到的。
誰(shuí)能讀讀這個(gè)句子，讀出“肯定”的語(yǔ)氣，反正不會(huì)遲到的？
生1：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：聽了你的朗讀，老師還有點(diǎn)擔(dān)心，誰(shuí)讀得更讓大家放心，不會(huì)遲到。
生2：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：的確不會(huì)遲到了。
生3：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：讀得多好啊！“不會(huì)遲到的”，多么肯定！還一邊讀一遍搖頭。一起讀一讀。
生：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：元元這樣想，心里到底是開心，還是著急？請(qǐng)大家填一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)去？【出示】元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心里???????地想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
同桌先討論一下，可以填寫一個(gè)“××地”。
（學(xué)生討論，指名回答）讀出來(lái)就可以了。
生1：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心里高興地想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
生2：我也填“高興地”。
師：你也讀一讀。
生2：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心里高興地想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：還有不同的嗎？
生3：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心里懶惰地想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：懶惰就是偷懶，躺在床上想偷懶。還有誰(shuí)？
生4：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心里著急地想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：“著急地”想，元元還會(huì)遲到嗎？不會(huì)的。
生5：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心里興奮地想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：真好，“興奮”這個(gè)詞語(yǔ)剛剛學(xué)過(guò)，能夠用上去，真好！——興奮也好，高興也好，老師把它去掉了，還能讀出這種心情嗎？一起讀。
生：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。