教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。教案的執(zhí)行需要教師具備良好的教學(xué)能力和教學(xué)技巧，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保持良好的教學(xué)狀態(tài)。教案的范文分享，希望能給教師們帶來(lái)一些實(shí)用的教學(xué)資源。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇一
1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。
2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。
3、掌握書(shū)寫(xiě)祝福話(huà)語(yǔ)的格式。
1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。（重點(diǎn)）
2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）
3、掌握書(shū)寫(xiě)祝福話(huà)語(yǔ)的格式。（難點(diǎn)）
課件
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、設(shè)疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2、學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3、教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱(chēng)?，F(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱(chēng)吧！
二、識(shí)字加油站
1、課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱(chēng)打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。（學(xué)生齊讀）
2、通過(guò)圖片了解詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)詞條間的關(guān)系。
4、練習(xí)說(shuō)話(huà)：先示范，再模仿說(shuō)話(huà)。（）里有（）。（）在（）里。
5、認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠”，學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。（在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。）
7、學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。
8、小結(jié)：小朋友們，生活中處處有語(yǔ)文，我們不僅在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)語(yǔ)文，還要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中識(shí)字。
三、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀。
（1）出示詞語(yǔ)卡片。
果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣
（2）多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
（3）說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。
（4）繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。
2、寫(xiě)祝福語(yǔ)。
（1）教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。
（2）出示祝福樹(shù)，學(xué)習(xí)祝福語(yǔ)。
（3）課件演示祝福語(yǔ)的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫(xiě)，我們要頂格寫(xiě)，再寫(xiě)冒號(hào)。然后空兩個(gè)格（大概兩個(gè)字的位置）寫(xiě)上祝福的話(huà)。最后要寫(xiě)上我們的名字和日期。
（4）說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么話(huà)。
（4）一起試著寫(xiě)賀卡上的祝福語(yǔ)。
3、回家自己制作賀卡。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇二
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
5、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。
6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、我會(huì)寫(xiě)。
1、導(dǎo)入。
（1）師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？
（2）依次出示卡片。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。
2、找一找。
（1）教師貼畫(huà)，兩座房子，分別寫(xiě)著聲母和與韻母。
聲母韻母。
（2）游戲。
送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）。
（3）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
（2）各組同學(xué)合作給拼音分類(lèi)。
（3）按要求把聲母、韻母抄在四線(xiàn)格里。
（4）同桌互相檢查。
（5）師生共同評(píng)價(jià)。
（二）、我會(huì)連。
1、游戲。
（1）做“反話(huà)游戲”，同學(xué)聽(tīng)到老師的話(huà)，就用手做出相反的動(dòng)作。
（2）老師說(shuō)，同學(xué)做。
（3）哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）。
2、學(xué)生對(duì)字游戲。
3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。
4、動(dòng)手用尺連線(xiàn)。
（三）、我會(huì)讀。
1、游戲“識(shí)字接龍”。
每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。
2、還可以自由組合，合作玩游戲。
3、把自己認(rèn)為是一類(lèi)的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。）。
4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。
5、全班齊讀。
（四）、我會(huì)連。
1、出示題目。
（1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。
（2）教師指名，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。
（4）學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
2、試著連一連。
（1）學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。
（2）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。
（3）教師巡視輔導(dǎo)。
（五）、擴(kuò)展活動(dòng)。
回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。
五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。
七、課后反思：
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。
2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
（1）小朋友們?cè)诩依?，爸爸媽媽和你?jīng)常做的事有哪些？
（2）學(xué)生自由發(fā)言。
（3）出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。
小組互相讀。
2、看圖說(shuō)句子。
（1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。
（2）同學(xué)們看看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在做什么？
（）踢（）。
（）洗（）。
（）讀（）。
（3）同桌討論后，指名說(shuō)。
（二）、我會(huì)認(rèn)。
1、出示“姓氏花”。
進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)得多。
2、學(xué)生交流。
（1）教師巡視。
（2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。
3、做練習(xí)。
（1）明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。
（2）涂好后，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
4激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。
（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。
（2）出示課本外的姓氏，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，涂一涂。
（三）、讀讀背背。
1、示圖，你看見(jiàn)了鵝，想說(shuō)些什么？
（1）指名發(fā)言。
（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。
2、出示古詩(shī)。
（1）教師范讀。
（2）誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好。
（3）學(xué)生試讀。
（4）組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子，及作者的喜愛(ài)之情。
3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。
（四）、練習(xí)。
1、我能看拼音寫(xiě)筆畫(huà)，寫(xiě)漢字。
hengshupienadian。
()()()()。
2、把意思相反的字連起來(lái)。
上左出大。
右下小人。
3、加一筆，成新字。
大———（）木———（）二———（）。
五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，看誰(shuí)得多。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：hengshupienadian。
()()()()()。
七、課后反思：
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇三
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松快樂(lè)中發(fā)現(xiàn)探索，在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用。
在“我的發(fā)現(xiàn)”，我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)規(guī)律時(shí)，我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助，主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識(shí)字方法自學(xué)而會(huì)。
在“日積月累”中，我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點(diǎn)，讓他們選填出正確答案，并讓學(xué)生自己盡量給這些形近，同音字口頭組詞比賽，比一比哪組最正確、最多，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也非常積極主動(dòng)，有興趣，也有較好的學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)然，這課的教學(xué)還有些不足之處：有些忽視了成績(jī)較差的學(xué)生。因?yàn)檫@字詞他們無(wú)法區(qū)分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無(wú)興趣，只是低頭做自己的事。我本想請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶讀這些詞語(yǔ)，這樣差生也會(huì)有興趣點(diǎn)，但是由于時(shí)間不夠，也就沒(méi)有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中，我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計(jì)一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程中學(xué)會(huì)游泳的基本理念。因此，對(duì)于《語(yǔ)文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂(lè)趣，收獲成功的快樂(lè)。
另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，這是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，語(yǔ)文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出，能力的形成需要的是規(guī)律性的知識(shí)和循序地訓(xùn)練，小學(xué)生要想真正獲取語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個(gè)“舉三反一”的過(guò)程，即通過(guò)反復(fù)地訓(xùn)練，歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過(guò)學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。然而，再經(jīng)歷一個(gè)“舉一反三”的過(guò)程，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展，最終形成學(xué)生的綜合能力，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來(lái)。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇四
1、通過(guò)學(xué)習(xí)量詞短語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架”7個(gè)漢字，體會(huì)量詞在生活中的使用。
2、進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫(xiě)的區(qū)分，能熟練地對(duì)應(yīng)大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母。
3、拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫(xiě)法。
4、在其他課本中識(shí)字，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。
5、正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)《春曉》，大致理解詩(shī)意。
6、通過(guò)“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽(yáng)光在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法。
1、圖片、錄音和視頻結(jié)合。
2、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)愛(ài)閱讀、愛(ài)積累的好習(xí)慣。
2、積累古詩(shī)，感受傳統(tǒng)文化的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、通過(guò)量詞學(xué)習(xí)，積累新字新詞，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。
2、進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫(xiě)的區(qū)分，能熟練地對(duì)應(yīng)大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、積累古詩(shī)，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的習(xí)慣，感受春天的美好。
2、體會(huì)生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、識(shí)字加油站。
1、點(diǎn)讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。老師個(gè)別指導(dǎo)。
(1)朗讀指導(dǎo)：“輛”的聲母是邊音，“冊(cè)”是平舌音，“支”是翹舌音。
(2)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇。寫(xiě)的時(shí)候要注意筆順。
“冊(cè)”上面的部分不能連寫(xiě)在一起。
“架”是上下結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候注意在田字格中的占位。
2、想一想：這些詞語(yǔ)我們平時(shí)說(shuō)過(guò)嗎？
(1)這些詞語(yǔ)在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，我們把這樣的詞語(yǔ)叫作數(shù)量詞。
(2)明確“量詞”的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
量詞是表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞，如“尺、斤、個(gè)、支、只”等。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用，如一個(gè)人、一輛車(chē)、一匹馬等。
3、看一看：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運(yùn)用中的不同。
明確：我們發(fā)現(xiàn)，車(chē)、馬、書(shū)、鉛筆、樹(shù)、飛機(jī)等事物前所使用的量詞都不一樣。
4、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說(shuō)話(huà)，達(dá)到正確運(yùn)用量詞的目的。
示例：一個(gè)人、一臺(tái)電視、一把茶壺、一扇門(mén)、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個(gè)文具盒、一塊橡皮。
二、字詞句運(yùn)用。
1、找一找，連一連。
(1)背一背：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容，點(diǎn)名背誦，按順序背誦，鞏固大寫(xiě)字母表。
(2)讀一讀：點(diǎn)名學(xué)生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫(xiě)字母讀正確。
(3)連一連：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，試著自己先連一連?？纯聪屡诺男?xiě)字母與上排的哪個(gè)大寫(xiě)字母是對(duì)應(yīng)的，然后連起來(lái)。老師在這一過(guò)程中適當(dāng)指導(dǎo)。
(4)看一看：對(duì)照大寫(xiě)字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正。
明確：n-nr-rd-dt-ta-ab-bg-gh-he-eq-q。
2、讀一讀，想一想。
(1)讀一讀：點(diǎn)名讀生字，引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確。
(2)看一看：觀察左右兩組生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點(diǎn)。
明確：左邊一組字都含有“日”，“星、早”兩個(gè)字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左邊，而“陽(yáng)”字中的“日”在右邊。可見(jiàn)，“日”這個(gè)字和其他偏旁部首或字組成生字時(shí)，可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”，可見(jiàn)，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣。
3、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)幾個(gè)帶有“日”和“寸”的生字，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯，寸--付、討、忖、射、尋、導(dǎo)、奪、封。
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一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇五
1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象。
2、交流感受：聽(tīng)了朗讀，你好象看見(jiàn)了什么？
3、學(xué)生自由朗讀：要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會(huì)讀、讀不好的字。
4、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。
5、指名讀，評(píng)議。
6、教師指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“看”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出與白云交流的語(yǔ)氣。
7、朗讀比賽（個(gè)別比——男女賽讀）。
8、擴(kuò)展練習(xí)：天上的白云有時(shí)像成群的小白羊，有時(shí)又像什么呢？
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇六
2、同音字辨析運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)查字典方法。
4、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。
5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
3課時(shí)。
課件、課本。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)；
識(shí)記生字方法：換偏旁，變新字識(shí)記；相同偏旁的字歸類(lèi)識(shí)記；
教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件。
教學(xué)過(guò)程;。
一、板題示標(biāo)。
二、趣味識(shí)字（第一次先學(xué)后教）。
1、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮。
3、請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。
4、請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？
5、男女同學(xué)合作讀。
6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？
（左邊的偏旁代表這字義，右邊的.跟字音有關(guān)，韻母都是ao）。
你還發(fā)現(xiàn)了什么？這三句像一個(gè)字謎，謎底都是“包”字。
小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說(shuō)話(huà)中可以認(rèn)識(shí)許多字。
四、我的發(fā)現(xiàn)（第二次“先學(xué)后教”）。
1、自讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié)：相同偏旁的字是一排?？谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān)；提手字旁的字大多和手動(dòng)作有關(guān)；足字旁的字大多和腳動(dòng)作有關(guān)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦《趣味識(shí)字》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、同音字辨析運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)查字典方法。
3、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。
教學(xué)過(guò)程;。
一、板題示標(biāo)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的內(nèi)容。
二、選一選，填一填（第一次“先學(xué)后教”）。
1、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同？
清——青在——再。
2、請(qǐng)學(xué)生讀，觀察，再說(shuō)出來(lái)。
3、選一選，再填一填。同桌互相檢查。
三、查字典（第二次“先學(xué)后教”）。
1、查頁(yè)碼：比一比誰(shuí)最快？
2、查字方法：
小組活動(dòng)：學(xué)生自查字典，問(wèn)詢(xún)查到字的方法，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字法。
3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法，分小組為單位練習(xí)，互幫互學(xué)。
4、比賽：查字典，我第一。
四、日積月累：（第三次“先學(xué)后教”）。
1、自讀歇后語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（歇后語(yǔ)前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋?zhuān)?BR> 2、小組交流：你讀懂了什么？
3、語(yǔ)境運(yùn)用練習(xí)。
4、你還知道哪些歇后語(yǔ)？
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、背誦歇后語(yǔ)。
2、查字典訓(xùn)練。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
教學(xué)過(guò)程;。
一、板題示標(biāo)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起來(lái)讀一個(gè)有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
二、自讀故事（第一次“先學(xué)后教”）。
1、讀一讀，自己沒(méi)有讀清楚的地方多讀一遍。
2、標(biāo)出自然段。觀察圖：圖上畫(huà)的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？
二、感悟故事：（第二次“先學(xué)后教”）。
1、思考：狐貍一共和烏鴉說(shuō)了幾句話(huà)？找出來(lái)，讀一讀。
2、小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？
這是一只什么樣的烏鴉？為什么？
3、從這個(gè)故事中你懂得了什么？
三、拓展訓(xùn)練：課后找寫(xiě)小動(dòng)物智慧的故事讀一讀，回到班上和同學(xué)交流。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇七
1．交流自己前一階段的課余生活。
2、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
3、向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇八
1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書(shū)寫(xiě)。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)形近字。
2、了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。
生字詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)形近字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、我會(huì)認(rèn)
1、自己讀讀這些字。（不認(rèn)識(shí)的字查查生字表）
2、檢查讀，訂正。
3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。
4、小組內(nèi)互相讀讀問(wèn)問(wèn)。
5、用卡片變順序抽讀。
（二）、我會(huì)讀
1、介紹游戲方法：又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語(yǔ)，讀對(duì)了就能得到一張水果貼圖。
2、同桌練讀，小組練讀。
3、做游戲，教師適時(shí)正音。(指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀)
（三）、比比寫(xiě)寫(xiě)
1、出示12張生字卡，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、游戲：在這12個(gè)字中，有六對(duì)兄弟，小朋友能不能找到他們？
（1）請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的字卡擺在一起。
（2）四人小組討論：為什么說(shuō)它們是“兄弟”？
（3）全班交流。
3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識(shí)的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)布置：回家熟讀課文，并盡量背誦。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：為什么說(shuō)它們是“兄弟”？
七、課后反思：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)教案
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇九
1.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從中獲取知識(shí)。
2.開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維，以思促行，從而達(dá)到語(yǔ)文實(shí)踐能力與思維能力的統(tǒng)一發(fā)展。
知識(shí)與技能。
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.辨字組詞，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
3.熟練運(yùn)用部首查字法，記一記漢字偏旁。
4.熟記十二生肖。
過(guò)程與方法。
1.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2.啟發(fā)學(xué)生的觀察能力。
3.小組合作，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.享受細(xì)致觀察后的成功體驗(yàn)。
2.感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)。
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。
3.熟記十二生肖。
1.發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律及漢字偏旁的規(guī)律。
2.感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。
教師：食物圖片，多媒體課件。
學(xué)生：了解十二生肖。
課時(shí)安排2課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。
3.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。
4.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。
難點(diǎn)。
1.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。
2.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
三、情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了很多食物，想不想嘗一嘗但是老師呀，有個(gè)要求，請(qǐng)你們嘗一嘗后，說(shuō)出這些食物的特征。
四、識(shí)字加油站。
1.出示食物圖片：荔枝。
(1)你們吃過(guò)荔枝嗎它是什么味道能用一個(gè)詞來(lái)形容荔枝的味道嗎老師會(huì)用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是甜津津。
(2)認(rèn)識(shí)“津”字。
(3)讀詞語(yǔ)“甜津津”。
(4)板書(shū)詞語(yǔ)：甜津津。
2.出示食物圖片：話(huà)梅。
(1)這是什么你們吃過(guò)嗎。
(2)這種食物吃起來(lái)味道怎么樣呢。
(學(xué)生回答)。
(3)老師也來(lái)用一個(gè)詞形容：酸溜溜。
(4)認(rèn)識(shí)“溜”字。
(5)板書(shū)詞語(yǔ)：酸溜溜。
3.集中呈現(xiàn)圖片：辣子雞、饅頭、油條、棉花糖、黃瓜、排骨。
(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的食物，說(shuō)說(shuō)它們的味道，相機(jī)識(shí)字。
(2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞語(yǔ)：辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦。
(3)圈出詞語(yǔ)中要求會(huì)認(rèn)的字。
(4)學(xué)生試讀。
(5)同桌互讀。
(6)讀詞，找出詞語(yǔ)規(guī)律。這些詞語(yǔ)都是abb式，都是用來(lái)形容食物味道的。
(7)游戲識(shí)字。
五、字詞句運(yùn)用。
1.選一選，連一連。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成題目。
(2)指名回答。
(3)請(qǐng)全班學(xué)生來(lái)判斷正誤。
(4)說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣選。
(5)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
看偏旁就能了解這個(gè)字與什么有關(guān)，就能區(qū)分不同的形聲字了。
2.下面這些字查什么部首查一查，記一記。(1)出示漢字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚(yú)”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。
(2)出示漢字“麝、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。
(3)將這些字用部首查字法在字典中找出來(lái)，并在書(shū)本上標(biāo)出它們的讀音與部首。
(4)圈一圈后一組字的偏旁。
(5)比較這兩組字，看看有什么聯(lián)系。(后一組字的偏旁就是前一組字。)。
(6)“開(kāi)火車(chē)”讀一讀。
六、梳理板書(shū)。
甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴。
油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦。
一、課時(shí)目標(biāo)。
1.發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。
2.熟記十二生肖。
3.懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
從漢字的偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
難點(diǎn)。
從《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的故事中懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1.投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。
2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
3.圈出每個(gè)漢字的偏旁。
4.說(shuō)一說(shuō)字與偏旁的關(guān)系。
帶“火”“灬”的字大多與“火”有關(guān)。帶“心”“忄”的字大多與“心”有關(guān)。帶“刂”“刀”的字大多與“刀”有關(guān)。
四、日積月累。
1.課件播放《十二生肖歌》，請(qǐng)同學(xué)們跟著一起唱一唱。
2.師：同學(xué)們，你們知道十二生肖分別是哪些動(dòng)物嗎。
3.你知道你的屬相是什么嗎。
學(xué)生小組內(nèi)相互說(shuō)自己的屬相。
4.你知道屬相是怎么來(lái)的嗎教師或?qū)W生講解屬相來(lái)歷的故事。
5.怎么讓小小的老鼠排在第一名呢這里也有個(gè)故事。師講述故事：結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后來(lái)，人們就按它們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。
6.出示“日積月累”中的十二個(gè)詞語(yǔ)。
(1)學(xué)生自讀一遍。
(2)教師領(lǐng)讀其中加拼音的漢字。
(3)同桌之間互讀、互評(píng)、互糾。
(4)指名讀詞語(yǔ)。
(5)全班齊讀。
(6)讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)。
(7)讓學(xué)生按照順序讀熟并背誦十二生肖。
(8)小組內(nèi)檢查背誦結(jié)果。
五、我愛(ài)閱讀。
1.激趣引題。
孩子們，你們喜歡春天嗎。
2.初讀文章，出示自讀要求：
(1)讀通短文，為短文標(biāo)上自然段。
(2)說(shuō)說(shuō)短文中有哪些人物，主要講了什么事兒。(小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。春天小柳樹(shù)看不起小棗樹(shù)，到了秋天，小棗樹(shù)卻沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)。)。
3.說(shuō)一說(shuō)，從這個(gè)故事中你明白了什么。
4.拓展延伸，教師總結(jié)。
其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是要能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。就讓我們一起來(lái)夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。
六、梳理板書(shū)。
炒烤燒煎蒸煮與“火”有關(guān)。
怒戀感慌驚怕與“心”有關(guān)。
刺刮劍分剪切與“刀”有關(guān)。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇十
“語(yǔ)文園地一”中的“交流平臺(tái)”，主要突出學(xué)生理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感的能力，從例句的感知到方法的指導(dǎo)，層層深入；“詞句段運(yùn)用”主要難點(diǎn)是仿寫(xiě)句子，指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律進(jìn)行總結(jié)練習(xí)；最后在“日積月累”中對(duì)毛澤東的《卜算子·詠梅》的認(rèn)知和理解、賞析再到課外的積累，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和積累能力的考察，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)和生活中多發(fā)現(xiàn)，多積累，提高學(xué)生的綜合能力。不足之處在于學(xué)生的知識(shí)面較窄，有待拓寬，在平時(shí)生活和讀書(shū)的過(guò)程中，還要引導(dǎo)學(xué)生多加積累。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇十一
1.通過(guò)認(rèn)識(shí)人體的器官，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，8個(gè)生詞。
2.通過(guò)字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫(huà)的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。
3.日積月累，通過(guò)誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩(shī)詞的興趣。
1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式，養(yǎng)成課外積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
2.日積月累，通過(guò)誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩(shī)詞的興趣。
字詞卡片，多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站。
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)”的小游戲，好不好？
2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說(shuō)出表示不同部位的名稱(chēng)。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又快又正確。
3.闖關(guān)游戲：讀詞語(yǔ)。
(1)多媒體課件出示，學(xué)生瀏覽詞語(yǔ)卡片。
(2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語(yǔ)，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖。
4.識(shí)記生字——眉、鼻、嘴。
(2)“眉”字的識(shí)記：眉毛是生長(zhǎng)在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演變過(guò)程。
(3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了。
5.準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語(yǔ)出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。
(3)小組合作說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。
7.小結(jié)。
二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用。
1.游戲闖關(guān)：摘蘋(píng)果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。)。
(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋(píng)果上的'詞語(yǔ)即可得到蘋(píng)果。
(2)多媒體課件出示詞語(yǔ)：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。
(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語(yǔ)，正確讀出詞語(yǔ)摘一個(gè)蘋(píng)果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。
2.運(yùn)用詞語(yǔ)造句。
(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)啊，摘到了這么多蘋(píng)果。老師還能用兩三個(gè)蘋(píng)果上喜歡的詞語(yǔ)造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà))。
(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
(3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說(shuō)得比較好的句子板書(shū)寫(xiě)在黑板上，全班同學(xué)齊讀。
(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。學(xué)生讀的過(guò)程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。
3.全班同學(xué)展示匯報(bào)，說(shuō)出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。
三、游戲闖關(guān)，書(shū)寫(xiě)漢字。
1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋(píng)果，真開(kāi)心，接下來(lái)朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂(lè)園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。
2.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。
(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書(shū)寫(xiě)“主”字。學(xué)生書(shū)空和老師一起寫(xiě)“主”字。
(2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“門(mén)”字。看誰(shuí)寫(xiě)的筆順正確。
(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書(shū)寫(xiě)“書(shū)”字，其他同學(xué)做小評(píng)委。
(4)同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“我”字。教師提示獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師巡視觀察。
3.總結(jié)帶點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。
(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律：筆畫(huà)“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫(xiě)點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫(xiě)點(diǎn)。
(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字。
四、回顧全文，布置作業(yè)。
1.導(dǎo)問(wèn)：今天大家跟著朱迪玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)今天有哪些收獲呢？
2.總結(jié)。
3.作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇十二
1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫(xiě)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法查生字。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。
歸類(lèi)復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過(guò)的字，積累詞語(yǔ)。
學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
新授課。
鞏固練習(xí)法、討論法、談話(huà)法。
課件、小黑板、掛圖。
三課時(shí)。
1、課件出示一片瓜地里，有七個(gè)又大又圓的大西瓜。
師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰(shuí)想知道？
2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個(gè)大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語(yǔ)，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)并幫助正音。
3、師：大西瓜說(shuō)謝謝你們，把這些詞語(yǔ)讀得又準(zhǔn)確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會(huì)更高興。
4、讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，把自已通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)些什么說(shuō)一說(shuō)，師及時(shí)表?yè)P(yáng)并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語(yǔ)里都有一個(gè)字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說(shuō)有些字它們?cè)诓煌木渥永?，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類(lèi)字稱(chēng)為：“多音字”。
5、通過(guò)男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競(jìng)賽的形式多讀，熟練讀。
1、播放兩個(gè)小朋友的對(duì)話(huà)：
a：我看課外書(shū)的時(shí)候，知道一個(gè)字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？
b：我有辦法，我會(huì)用音序查字法查字典。
2、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。
3、同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。
4、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查“該”字。
5、學(xué)生自已動(dòng)手用音序查字法查“往、過(guò)”在哪一頁(yè)。
1、將學(xué)生帶入到寫(xiě)字樂(lè)園中去。
師：寫(xiě)字樂(lè)園里的小朋友特別想和你們交個(gè)朋友，咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀。（播放課件，并配上輕快的音樂(lè)，大家來(lái)到了美麗的寫(xiě)字樂(lè)園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫(xiě)字街上去。這時(shí)出示‘問(wèn)、間、還、送、畫(huà)、回、困、區(qū)“這8個(gè)字在田字格里。
2、配上音樂(lè)，讓四個(gè)小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。
3、聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，同時(shí)課件出示該字的筆劃順序，可通過(guò)一個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。
小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫(huà)順序?qū)戝e(cuò)，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫(xiě)里面的“不”再寫(xiě)外面的“走之”時(shí)，老師可通過(guò)一些簡(jiǎn)短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫(xiě)“不”再寫(xiě)“走之”。
1、也就是說(shuō)有些字它們?cè)诓煌木渥永镌诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類(lèi)字稱(chēng)為：“多音字”。
2、這節(jié)課通過(guò)課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過(guò)同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。
3、這節(jié)課通過(guò)課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過(guò)同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。
1、寫(xiě)生字。
（1）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已最想寫(xiě)哪一個(gè)字，教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。
（2）、學(xué)生自已練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（3）、檢查書(shū)寫(xiě)情況。
2、想想、連連、讀讀。
a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹(shù)、黃”。
師：有些生字娃娃正在小樹(shù)林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?BR> b)能過(guò)“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認(rèn)讀，全班讀。
c)出示連一連，組成詞語(yǔ)的例題。
（師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放課件“河水”“大河”。）。
d)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。
e)學(xué)生匯報(bào)連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充提出意見(jiàn)。
f)通過(guò)男女、小組自由地配上動(dòng)作等形式讀這些詞語(yǔ)。
3、讀讀、說(shuō)說(shuō)。
4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。
5、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話(huà)和小冬說(shuō)的話(huà)，通過(guò)分角色表演讀，我想讀給“某某”聽(tīng)等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)語(yǔ)氣。
6、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽(yáng)為什么會(huì)把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵(lì)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)登太陽(yáng)的夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說(shuō)話(huà)的能力，進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，在能說(shuō)會(huì)道中進(jìn)行了游戲與表演。
1：本百花園教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過(guò)各種形式的讀、說(shuō)、寫(xiě)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。
2：本節(jié)課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演、使大家都能說(shuō)出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類(lèi)不能登太陽(yáng)。
3：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)。
1、教師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
（1）、圖上畫(huà)的是什么地方？
（2）、圖上畫(huà)的是什么人？
（3）、圖上講的是一件什么事？
2、指名反饋。
3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？
5、集體反。
饋。
6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會(huì)怎么勸他不要這樣做。
7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。
1、小組長(zhǎng)按照教師的方法，組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，演一演。
2、集體反饋。
（1）、指名說(shuō)一說(shuō)，小組互相補(bǔ)充。
（2）、小組派代表演一演。
3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。
4、擴(kuò)展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)）。
5、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生評(píng)論）。
6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇ǎ逃麄兿葟淖约鹤銎?，做一個(gè)講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)生活的人。
制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報(bào)。設(shè)想。
小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰(shuí)都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來(lái)建設(shè)。希望你們從小樹(shù)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并能看懂圖意，能用自己的話(huà)把圖意說(shuō)明白，但是詞語(yǔ)的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。
2、通過(guò)學(xué)生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護(hù)意識(shí)的意識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
3、學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說(shuō)明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)能力，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語(yǔ)的積累。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。
3、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。
4、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。
教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。
二、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、我會(huì)連。
1、談話(huà)激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“五角星”送給誰(shuí)。
2、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)聲母。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）。
3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線(xiàn)。
（1）學(xué)生自己連一連。
（2）同桌對(duì)一對(duì)，教師巡視。
（3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。
（1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）。
（2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）。
（二）、讀讀比比。
1、談話(huà)激趣：請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話(huà)。
（1）共同完成“了―子”、“十―葉”音形義的比較，再分別組詞。
（2）四人小組合作，完成其余部分。
（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。
（三）、我會(huì)找。
2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋(píng)果。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互檢查，找其它字。）。
3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。
4、讀字。把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”游戲，帶讀生字。
（四）、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)：一棵蘋(píng)果樹(shù)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。
2、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、我會(huì)讀。
2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。
3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
（1）指名“過(guò)橋”。（一人讀一排詞語(yǔ)）。
（2）四人小組接力“過(guò)橋”。（兩排詞語(yǔ)）。
（3）男女接力比賽“過(guò)橋”。（所有的詞語(yǔ)）。
（二）、讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、談話(huà)激趣：過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又來(lái)到“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）。
2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
（1）問(wèn)：第一句講什么地方？（我家門(mén)口）有什么呢？（一棵小樹(shù)）。
（2）請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，用橫線(xiàn)把“有什么”畫(huà)出來(lái)。
（3）指導(dǎo)讀句子。
4、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
（1）把第一、二句“變一變”、“說(shuō)一說(shuō)”。
（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。
（3）擴(kuò)展練習(xí)，補(bǔ)充句子。
（）有。
（）有（），有（），還有（）。
（三）、讀讀背背。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。
（1）學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（4）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（5）小組范讀，男女生比賽讀。
3、背誦古詩(shī)。
4、表演朗誦。
（四）、作業(yè)布置：1、回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、背誦古詩(shī)。
（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)：
（）有（）。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇十四
1、出示12張生字卡，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、游戲：在這12個(gè)字中，有六對(duì)兄弟，小朋友能不能找到他們？
（1）請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的字卡擺在一起。
（2）四人小組討論：為什么說(shuō)它們是“兄弟”？
（3）全班交流。
3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識(shí)的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇十五
一、談話(huà)導(dǎo)入。
二、明確要求。
1．請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。
2．出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫(xiě)出讀后感受；引用相關(guān)資料。
三、讀悟?qū)懽鞣椒ā?BR> 課件出示例文：
《草船借箭》讀后感。
今天，我反復(fù)讀了《草船借箭》這篇課文，讀后我受益匪淺。
這篇課文寫(xiě)的是諸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是設(shè)下陷阱陷害他。諸葛亮不但沒(méi)有拒絕，而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子，并吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭，順利借到了箭。周瑜自愧不如諸葛亮。
當(dāng)讀到“曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了?！钡臅r(shí)候，我想曹操實(shí)在是太多疑了，最后造成白白送箭給諸葛亮的結(jié)果。
讀了這篇課文，我想人們?nèi)绻枷裰荑つ菢樱辉试S別人比他強(qiáng)，忌賢妒能、心胸狹窄，就一定會(huì)走上歧途，犯下了滔天大禍。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)諸葛亮的顧全大局，有膽有識(shí)，神機(jī)妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的陰謀，而且順利地將十萬(wàn)支箭借到，最后打敗曹操，取得了巨大的勝利。
2．小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫(xiě)。
3．歸納總結(jié)：寫(xiě)讀后感要先寫(xiě)所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫(xiě)自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。
四、自由寫(xiě)作。
1．請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫(xiě)一篇讀后感。
2．可以重點(diǎn)介紹哪些給你留下深刻印象的內(nèi)容，可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。
3．題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬題目。
五、評(píng)議修改。
1．讀一讀自己寫(xiě)的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方標(biāo)出來(lái)。
2．在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。
六、全班評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。
1．結(jié)合評(píng)議，自己修改作文。
2．教師小結(jié)：
(1)寫(xiě)讀后感要讀懂全文，正確理解原文中心思想，深入體會(huì)作者的思想情感。
(2)“讀”是“感”的前提，“感”是“讀”的延伸。
只要你記住這些，就能寫(xiě)出好的讀后感。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇十六
這個(gè)語(yǔ)文園地共有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是：復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語(yǔ)、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時(shí)完成前3部分：“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)讀”、“比比寫(xiě)寫(xiě)”。通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”中復(fù)習(xí)同偏旁的字，讓學(xué)生用歸類(lèi)認(rèn)讀的方式加深記憶?！拔視?huì)讀”，是通過(guò)讀了詞語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)?！氨缺葘?xiě)寫(xiě)”是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，把字看清楚。“讀讀說(shuō)說(shuō)”則是通過(guò)讀句子，了解“嗎，呢，吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句?！拔視?huì)讀”是通過(guò)瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生感知大自然美景的喜愛(ài)之情。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇一
1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。
2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。
3、掌握書(shū)寫(xiě)祝福話(huà)語(yǔ)的格式。
1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。（重點(diǎn)）
2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）
3、掌握書(shū)寫(xiě)祝福話(huà)語(yǔ)的格式。（難點(diǎn)）
課件
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、設(shè)疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2、學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3、教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱(chēng)?，F(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱(chēng)吧！
二、識(shí)字加油站
1、課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱(chēng)打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。（學(xué)生齊讀）
2、通過(guò)圖片了解詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)詞條間的關(guān)系。
4、練習(xí)說(shuō)話(huà)：先示范，再模仿說(shuō)話(huà)。（）里有（）。（）在（）里。
5、認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠”，學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。（在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。）
7、學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。
8、小結(jié)：小朋友們，生活中處處有語(yǔ)文，我們不僅在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)語(yǔ)文，還要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中識(shí)字。
三、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀。
（1）出示詞語(yǔ)卡片。
果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣
（2）多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
（3）說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。
（4）繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。
2、寫(xiě)祝福語(yǔ)。
（1）教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。
（2）出示祝福樹(shù)，學(xué)習(xí)祝福語(yǔ)。
（3）課件演示祝福語(yǔ)的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫(xiě)，我們要頂格寫(xiě)，再寫(xiě)冒號(hào)。然后空兩個(gè)格（大概兩個(gè)字的位置）寫(xiě)上祝福的話(huà)。最后要寫(xiě)上我們的名字和日期。
（4）說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么話(huà)。
（4）一起試著寫(xiě)賀卡上的祝福語(yǔ)。
3、回家自己制作賀卡。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇二
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
5、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。
6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、我會(huì)寫(xiě)。
1、導(dǎo)入。
（1）師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？
（2）依次出示卡片。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。
2、找一找。
（1）教師貼畫(huà)，兩座房子，分別寫(xiě)著聲母和與韻母。
聲母韻母。
（2）游戲。
送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）。
（3）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
（2）各組同學(xué)合作給拼音分類(lèi)。
（3）按要求把聲母、韻母抄在四線(xiàn)格里。
（4）同桌互相檢查。
（5）師生共同評(píng)價(jià)。
（二）、我會(huì)連。
1、游戲。
（1）做“反話(huà)游戲”，同學(xué)聽(tīng)到老師的話(huà)，就用手做出相反的動(dòng)作。
（2）老師說(shuō)，同學(xué)做。
（3）哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）。
2、學(xué)生對(duì)字游戲。
3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。
4、動(dòng)手用尺連線(xiàn)。
（三）、我會(huì)讀。
1、游戲“識(shí)字接龍”。
每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。
2、還可以自由組合，合作玩游戲。
3、把自己認(rèn)為是一類(lèi)的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。）。
4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。
5、全班齊讀。
（四）、我會(huì)連。
1、出示題目。
（1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。
（2）教師指名，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。
（4）學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
2、試著連一連。
（1）學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。
（2）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。
（3）教師巡視輔導(dǎo)。
（五）、擴(kuò)展活動(dòng)。
回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。
五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。
七、課后反思：
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。
2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
（1）小朋友們?cè)诩依?，爸爸媽媽和你?jīng)常做的事有哪些？
（2）學(xué)生自由發(fā)言。
（3）出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。
小組互相讀。
2、看圖說(shuō)句子。
（1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。
（2）同學(xué)們看看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在做什么？
（）踢（）。
（）洗（）。
（）讀（）。
（3）同桌討論后，指名說(shuō)。
（二）、我會(huì)認(rèn)。
1、出示“姓氏花”。
進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)得多。
2、學(xué)生交流。
（1）教師巡視。
（2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。
3、做練習(xí)。
（1）明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。
（2）涂好后，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
4激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。
（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。
（2）出示課本外的姓氏，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，涂一涂。
（三）、讀讀背背。
1、示圖，你看見(jiàn)了鵝，想說(shuō)些什么？
（1）指名發(fā)言。
（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。
2、出示古詩(shī)。
（1）教師范讀。
（2）誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好。
（3）學(xué)生試讀。
（4）組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子，及作者的喜愛(ài)之情。
3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。
（四）、練習(xí)。
1、我能看拼音寫(xiě)筆畫(huà)，寫(xiě)漢字。
hengshupienadian。
()()()()。
2、把意思相反的字連起來(lái)。
上左出大。
右下小人。
3、加一筆，成新字。
大———（）木———（）二———（）。
五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，看誰(shuí)得多。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：hengshupienadian。
()()()()()。
七、課后反思：
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇三
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松快樂(lè)中發(fā)現(xiàn)探索，在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用。
在“我的發(fā)現(xiàn)”，我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)規(guī)律時(shí)，我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助，主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識(shí)字方法自學(xué)而會(huì)。
在“日積月累”中，我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點(diǎn)，讓他們選填出正確答案，并讓學(xué)生自己盡量給這些形近，同音字口頭組詞比賽，比一比哪組最正確、最多，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也非常積極主動(dòng)，有興趣，也有較好的學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)然，這課的教學(xué)還有些不足之處：有些忽視了成績(jī)較差的學(xué)生。因?yàn)檫@字詞他們無(wú)法區(qū)分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無(wú)興趣，只是低頭做自己的事。我本想請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶讀這些詞語(yǔ)，這樣差生也會(huì)有興趣點(diǎn)，但是由于時(shí)間不夠，也就沒(méi)有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中，我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計(jì)一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程中學(xué)會(huì)游泳的基本理念。因此，對(duì)于《語(yǔ)文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂(lè)趣，收獲成功的快樂(lè)。
另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，這是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，語(yǔ)文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出，能力的形成需要的是規(guī)律性的知識(shí)和循序地訓(xùn)練，小學(xué)生要想真正獲取語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個(gè)“舉三反一”的過(guò)程，即通過(guò)反復(fù)地訓(xùn)練，歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過(guò)學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。然而，再經(jīng)歷一個(gè)“舉一反三”的過(guò)程，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展，最終形成學(xué)生的綜合能力，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來(lái)。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇四
1、通過(guò)學(xué)習(xí)量詞短語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架”7個(gè)漢字，體會(huì)量詞在生活中的使用。
2、進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫(xiě)的區(qū)分，能熟練地對(duì)應(yīng)大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母。
3、拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫(xiě)法。
4、在其他課本中識(shí)字，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。
5、正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)《春曉》，大致理解詩(shī)意。
6、通過(guò)“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽(yáng)光在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法。
1、圖片、錄音和視頻結(jié)合。
2、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)愛(ài)閱讀、愛(ài)積累的好習(xí)慣。
2、積累古詩(shī)，感受傳統(tǒng)文化的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、通過(guò)量詞學(xué)習(xí)，積累新字新詞，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。
2、進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫(xiě)的區(qū)分，能熟練地對(duì)應(yīng)大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、積累古詩(shī)，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的習(xí)慣，感受春天的美好。
2、體會(huì)生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、識(shí)字加油站。
1、點(diǎn)讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。老師個(gè)別指導(dǎo)。
(1)朗讀指導(dǎo)：“輛”的聲母是邊音，“冊(cè)”是平舌音，“支”是翹舌音。
(2)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇。寫(xiě)的時(shí)候要注意筆順。
“冊(cè)”上面的部分不能連寫(xiě)在一起。
“架”是上下結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候注意在田字格中的占位。
2、想一想：這些詞語(yǔ)我們平時(shí)說(shuō)過(guò)嗎？
(1)這些詞語(yǔ)在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，我們把這樣的詞語(yǔ)叫作數(shù)量詞。
(2)明確“量詞”的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
量詞是表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞，如“尺、斤、個(gè)、支、只”等。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用，如一個(gè)人、一輛車(chē)、一匹馬等。
3、看一看：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運(yùn)用中的不同。
明確：我們發(fā)現(xiàn)，車(chē)、馬、書(shū)、鉛筆、樹(shù)、飛機(jī)等事物前所使用的量詞都不一樣。
4、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說(shuō)話(huà)，達(dá)到正確運(yùn)用量詞的目的。
示例：一個(gè)人、一臺(tái)電視、一把茶壺、一扇門(mén)、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個(gè)文具盒、一塊橡皮。
二、字詞句運(yùn)用。
1、找一找，連一連。
(1)背一背：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容，點(diǎn)名背誦，按順序背誦，鞏固大寫(xiě)字母表。
(2)讀一讀：點(diǎn)名學(xué)生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫(xiě)字母讀正確。
(3)連一連：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，試著自己先連一連?？纯聪屡诺男?xiě)字母與上排的哪個(gè)大寫(xiě)字母是對(duì)應(yīng)的，然后連起來(lái)。老師在這一過(guò)程中適當(dāng)指導(dǎo)。
(4)看一看：對(duì)照大寫(xiě)字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正。
明確：n-nr-rd-dt-ta-ab-bg-gh-he-eq-q。
2、讀一讀，想一想。
(1)讀一讀：點(diǎn)名讀生字，引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確。
(2)看一看：觀察左右兩組生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點(diǎn)。
明確：左邊一組字都含有“日”，“星、早”兩個(gè)字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左邊，而“陽(yáng)”字中的“日”在右邊。可見(jiàn)，“日”這個(gè)字和其他偏旁部首或字組成生字時(shí)，可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”，可見(jiàn)，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣。
3、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)幾個(gè)帶有“日”和“寸”的生字，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯，寸--付、討、忖、射、尋、導(dǎo)、奪、封。
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一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇五
1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象。
2、交流感受：聽(tīng)了朗讀，你好象看見(jiàn)了什么？
3、學(xué)生自由朗讀：要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會(huì)讀、讀不好的字。
4、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。
5、指名讀，評(píng)議。
6、教師指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“看”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出與白云交流的語(yǔ)氣。
7、朗讀比賽（個(gè)別比——男女賽讀）。
8、擴(kuò)展練習(xí)：天上的白云有時(shí)像成群的小白羊，有時(shí)又像什么呢？
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇六
2、同音字辨析運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)查字典方法。
4、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。
5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
3課時(shí)。
課件、課本。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)；
識(shí)記生字方法：換偏旁，變新字識(shí)記；相同偏旁的字歸類(lèi)識(shí)記；
教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件。
教學(xué)過(guò)程;。
一、板題示標(biāo)。
二、趣味識(shí)字（第一次先學(xué)后教）。
1、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮。
3、請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。
4、請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？
5、男女同學(xué)合作讀。
6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？
（左邊的偏旁代表這字義，右邊的.跟字音有關(guān)，韻母都是ao）。
你還發(fā)現(xiàn)了什么？這三句像一個(gè)字謎，謎底都是“包”字。
小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說(shuō)話(huà)中可以認(rèn)識(shí)許多字。
四、我的發(fā)現(xiàn)（第二次“先學(xué)后教”）。
1、自讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié)：相同偏旁的字是一排?？谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān)；提手字旁的字大多和手動(dòng)作有關(guān)；足字旁的字大多和腳動(dòng)作有關(guān)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦《趣味識(shí)字》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、同音字辨析運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)查字典方法。
3、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。
教學(xué)過(guò)程;。
一、板題示標(biāo)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的內(nèi)容。
二、選一選，填一填（第一次“先學(xué)后教”）。
1、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同？
清——青在——再。
2、請(qǐng)學(xué)生讀，觀察，再說(shuō)出來(lái)。
3、選一選，再填一填。同桌互相檢查。
三、查字典（第二次“先學(xué)后教”）。
1、查頁(yè)碼：比一比誰(shuí)最快？
2、查字方法：
小組活動(dòng)：學(xué)生自查字典，問(wèn)詢(xún)查到字的方法，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字法。
3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法，分小組為單位練習(xí)，互幫互學(xué)。
4、比賽：查字典，我第一。
四、日積月累：（第三次“先學(xué)后教”）。
1、自讀歇后語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（歇后語(yǔ)前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋?zhuān)?BR> 2、小組交流：你讀懂了什么？
3、語(yǔ)境運(yùn)用練習(xí)。
4、你還知道哪些歇后語(yǔ)？
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、背誦歇后語(yǔ)。
2、查字典訓(xùn)練。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
教學(xué)過(guò)程;。
一、板題示標(biāo)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起來(lái)讀一個(gè)有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
二、自讀故事（第一次“先學(xué)后教”）。
1、讀一讀，自己沒(méi)有讀清楚的地方多讀一遍。
2、標(biāo)出自然段。觀察圖：圖上畫(huà)的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？
二、感悟故事：（第二次“先學(xué)后教”）。
1、思考：狐貍一共和烏鴉說(shuō)了幾句話(huà)？找出來(lái)，讀一讀。
2、小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？
這是一只什么樣的烏鴉？為什么？
3、從這個(gè)故事中你懂得了什么？
三、拓展訓(xùn)練：課后找寫(xiě)小動(dòng)物智慧的故事讀一讀，回到班上和同學(xué)交流。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇七
1．交流自己前一階段的課余生活。
2、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
3、向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇八
1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書(shū)寫(xiě)。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)形近字。
2、了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。
生字詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)形近字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、我會(huì)認(rèn)
1、自己讀讀這些字。（不認(rèn)識(shí)的字查查生字表）
2、檢查讀，訂正。
3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。
4、小組內(nèi)互相讀讀問(wèn)問(wèn)。
5、用卡片變順序抽讀。
（二）、我會(huì)讀
1、介紹游戲方法：又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語(yǔ)，讀對(duì)了就能得到一張水果貼圖。
2、同桌練讀，小組練讀。
3、做游戲，教師適時(shí)正音。(指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀)
（三）、比比寫(xiě)寫(xiě)
1、出示12張生字卡，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、游戲：在這12個(gè)字中，有六對(duì)兄弟，小朋友能不能找到他們？
（1）請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的字卡擺在一起。
（2）四人小組討論：為什么說(shuō)它們是“兄弟”？
（3）全班交流。
3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識(shí)的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)布置：回家熟讀課文，并盡量背誦。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：為什么說(shuō)它們是“兄弟”？
七、課后反思：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)教案
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇九
1.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從中獲取知識(shí)。
2.開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維，以思促行，從而達(dá)到語(yǔ)文實(shí)踐能力與思維能力的統(tǒng)一發(fā)展。
知識(shí)與技能。
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.辨字組詞，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
3.熟練運(yùn)用部首查字法，記一記漢字偏旁。
4.熟記十二生肖。
過(guò)程與方法。
1.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2.啟發(fā)學(xué)生的觀察能力。
3.小組合作，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.享受細(xì)致觀察后的成功體驗(yàn)。
2.感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)。
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。
3.熟記十二生肖。
1.發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律及漢字偏旁的規(guī)律。
2.感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。
教師：食物圖片，多媒體課件。
學(xué)生：了解十二生肖。
課時(shí)安排2課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。
3.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。
4.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。
難點(diǎn)。
1.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。
2.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
三、情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了很多食物，想不想嘗一嘗但是老師呀，有個(gè)要求，請(qǐng)你們嘗一嘗后，說(shuō)出這些食物的特征。
四、識(shí)字加油站。
1.出示食物圖片：荔枝。
(1)你們吃過(guò)荔枝嗎它是什么味道能用一個(gè)詞來(lái)形容荔枝的味道嗎老師會(huì)用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是甜津津。
(2)認(rèn)識(shí)“津”字。
(3)讀詞語(yǔ)“甜津津”。
(4)板書(shū)詞語(yǔ)：甜津津。
2.出示食物圖片：話(huà)梅。
(1)這是什么你們吃過(guò)嗎。
(2)這種食物吃起來(lái)味道怎么樣呢。
(學(xué)生回答)。
(3)老師也來(lái)用一個(gè)詞形容：酸溜溜。
(4)認(rèn)識(shí)“溜”字。
(5)板書(shū)詞語(yǔ)：酸溜溜。
3.集中呈現(xiàn)圖片：辣子雞、饅頭、油條、棉花糖、黃瓜、排骨。
(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的食物，說(shuō)說(shuō)它們的味道，相機(jī)識(shí)字。
(2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞語(yǔ)：辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦。
(3)圈出詞語(yǔ)中要求會(huì)認(rèn)的字。
(4)學(xué)生試讀。
(5)同桌互讀。
(6)讀詞，找出詞語(yǔ)規(guī)律。這些詞語(yǔ)都是abb式，都是用來(lái)形容食物味道的。
(7)游戲識(shí)字。
五、字詞句運(yùn)用。
1.選一選，連一連。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成題目。
(2)指名回答。
(3)請(qǐng)全班學(xué)生來(lái)判斷正誤。
(4)說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣選。
(5)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
看偏旁就能了解這個(gè)字與什么有關(guān)，就能區(qū)分不同的形聲字了。
2.下面這些字查什么部首查一查，記一記。(1)出示漢字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚(yú)”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。
(2)出示漢字“麝、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。
(3)將這些字用部首查字法在字典中找出來(lái)，并在書(shū)本上標(biāo)出它們的讀音與部首。
(4)圈一圈后一組字的偏旁。
(5)比較這兩組字，看看有什么聯(lián)系。(后一組字的偏旁就是前一組字。)。
(6)“開(kāi)火車(chē)”讀一讀。
六、梳理板書(shū)。
甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴。
油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦。
一、課時(shí)目標(biāo)。
1.發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。
2.熟記十二生肖。
3.懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
從漢字的偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
難點(diǎn)。
從《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的故事中懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1.投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。
2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
3.圈出每個(gè)漢字的偏旁。
4.說(shuō)一說(shuō)字與偏旁的關(guān)系。
帶“火”“灬”的字大多與“火”有關(guān)。帶“心”“忄”的字大多與“心”有關(guān)。帶“刂”“刀”的字大多與“刀”有關(guān)。
四、日積月累。
1.課件播放《十二生肖歌》，請(qǐng)同學(xué)們跟著一起唱一唱。
2.師：同學(xué)們，你們知道十二生肖分別是哪些動(dòng)物嗎。
3.你知道你的屬相是什么嗎。
學(xué)生小組內(nèi)相互說(shuō)自己的屬相。
4.你知道屬相是怎么來(lái)的嗎教師或?qū)W生講解屬相來(lái)歷的故事。
5.怎么讓小小的老鼠排在第一名呢這里也有個(gè)故事。師講述故事：結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后來(lái)，人們就按它們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。
6.出示“日積月累”中的十二個(gè)詞語(yǔ)。
(1)學(xué)生自讀一遍。
(2)教師領(lǐng)讀其中加拼音的漢字。
(3)同桌之間互讀、互評(píng)、互糾。
(4)指名讀詞語(yǔ)。
(5)全班齊讀。
(6)讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)。
(7)讓學(xué)生按照順序讀熟并背誦十二生肖。
(8)小組內(nèi)檢查背誦結(jié)果。
五、我愛(ài)閱讀。
1.激趣引題。
孩子們，你們喜歡春天嗎。
2.初讀文章，出示自讀要求：
(1)讀通短文，為短文標(biāo)上自然段。
(2)說(shuō)說(shuō)短文中有哪些人物，主要講了什么事兒。(小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。春天小柳樹(shù)看不起小棗樹(shù)，到了秋天，小棗樹(shù)卻沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)。)。
3.說(shuō)一說(shuō)，從這個(gè)故事中你明白了什么。
4.拓展延伸，教師總結(jié)。
其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是要能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。就讓我們一起來(lái)夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。
六、梳理板書(shū)。
炒烤燒煎蒸煮與“火”有關(guān)。
怒戀感慌驚怕與“心”有關(guān)。
刺刮劍分剪切與“刀”有關(guān)。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇十
“語(yǔ)文園地一”中的“交流平臺(tái)”，主要突出學(xué)生理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感的能力，從例句的感知到方法的指導(dǎo)，層層深入；“詞句段運(yùn)用”主要難點(diǎn)是仿寫(xiě)句子，指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律進(jìn)行總結(jié)練習(xí)；最后在“日積月累”中對(duì)毛澤東的《卜算子·詠梅》的認(rèn)知和理解、賞析再到課外的積累，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和積累能力的考察，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)和生活中多發(fā)現(xiàn)，多積累，提高學(xué)生的綜合能力。不足之處在于學(xué)生的知識(shí)面較窄，有待拓寬，在平時(shí)生活和讀書(shū)的過(guò)程中，還要引導(dǎo)學(xué)生多加積累。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇十一
1.通過(guò)認(rèn)識(shí)人體的器官，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，8個(gè)生詞。
2.通過(guò)字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫(huà)的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。
3.日積月累，通過(guò)誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩(shī)詞的興趣。
1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式，養(yǎng)成課外積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
2.日積月累，通過(guò)誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩(shī)詞的興趣。
字詞卡片，多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站。
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)”的小游戲，好不好？
2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說(shuō)出表示不同部位的名稱(chēng)。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又快又正確。
3.闖關(guān)游戲：讀詞語(yǔ)。
(1)多媒體課件出示，學(xué)生瀏覽詞語(yǔ)卡片。
(2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語(yǔ)，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖。
4.識(shí)記生字——眉、鼻、嘴。
(2)“眉”字的識(shí)記：眉毛是生長(zhǎng)在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演變過(guò)程。
(3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了。
5.準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語(yǔ)出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。
(3)小組合作說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。
7.小結(jié)。
二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用。
1.游戲闖關(guān)：摘蘋(píng)果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。)。
(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋(píng)果上的'詞語(yǔ)即可得到蘋(píng)果。
(2)多媒體課件出示詞語(yǔ)：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。
(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語(yǔ)，正確讀出詞語(yǔ)摘一個(gè)蘋(píng)果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。
2.運(yùn)用詞語(yǔ)造句。
(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)啊，摘到了這么多蘋(píng)果。老師還能用兩三個(gè)蘋(píng)果上喜歡的詞語(yǔ)造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà))。
(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
(3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說(shuō)得比較好的句子板書(shū)寫(xiě)在黑板上，全班同學(xué)齊讀。
(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。學(xué)生讀的過(guò)程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。
3.全班同學(xué)展示匯報(bào)，說(shuō)出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。
三、游戲闖關(guān)，書(shū)寫(xiě)漢字。
1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋(píng)果，真開(kāi)心，接下來(lái)朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂(lè)園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。
2.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。
(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書(shū)寫(xiě)“主”字。學(xué)生書(shū)空和老師一起寫(xiě)“主”字。
(2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“門(mén)”字。看誰(shuí)寫(xiě)的筆順正確。
(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書(shū)寫(xiě)“書(shū)”字，其他同學(xué)做小評(píng)委。
(4)同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“我”字。教師提示獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師巡視觀察。
3.總結(jié)帶點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。
(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律：筆畫(huà)“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫(xiě)點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫(xiě)點(diǎn)。
(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字。
四、回顧全文，布置作業(yè)。
1.導(dǎo)問(wèn)：今天大家跟著朱迪玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)今天有哪些收獲呢？
2.總結(jié)。
3.作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇十二
1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫(xiě)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法查生字。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。
歸類(lèi)復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過(guò)的字，積累詞語(yǔ)。
學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
新授課。
鞏固練習(xí)法、討論法、談話(huà)法。
課件、小黑板、掛圖。
三課時(shí)。
1、課件出示一片瓜地里，有七個(gè)又大又圓的大西瓜。
師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰(shuí)想知道？
2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個(gè)大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語(yǔ)，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)并幫助正音。
3、師：大西瓜說(shuō)謝謝你們，把這些詞語(yǔ)讀得又準(zhǔn)確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會(huì)更高興。
4、讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，把自已通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)些什么說(shuō)一說(shuō)，師及時(shí)表?yè)P(yáng)并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語(yǔ)里都有一個(gè)字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說(shuō)有些字它們?cè)诓煌木渥永?，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類(lèi)字稱(chēng)為：“多音字”。
5、通過(guò)男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競(jìng)賽的形式多讀，熟練讀。
1、播放兩個(gè)小朋友的對(duì)話(huà)：
a：我看課外書(shū)的時(shí)候，知道一個(gè)字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？
b：我有辦法，我會(huì)用音序查字法查字典。
2、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。
3、同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。
4、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查“該”字。
5、學(xué)生自已動(dòng)手用音序查字法查“往、過(guò)”在哪一頁(yè)。
1、將學(xué)生帶入到寫(xiě)字樂(lè)園中去。
師：寫(xiě)字樂(lè)園里的小朋友特別想和你們交個(gè)朋友，咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀。（播放課件，并配上輕快的音樂(lè)，大家來(lái)到了美麗的寫(xiě)字樂(lè)園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫(xiě)字街上去。這時(shí)出示‘問(wèn)、間、還、送、畫(huà)、回、困、區(qū)“這8個(gè)字在田字格里。
2、配上音樂(lè)，讓四個(gè)小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。
3、聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，同時(shí)課件出示該字的筆劃順序，可通過(guò)一個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。
小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫(huà)順序?qū)戝e(cuò)，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫(xiě)里面的“不”再寫(xiě)外面的“走之”時(shí)，老師可通過(guò)一些簡(jiǎn)短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫(xiě)“不”再寫(xiě)“走之”。
1、也就是說(shuō)有些字它們?cè)诓煌木渥永镌诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類(lèi)字稱(chēng)為：“多音字”。
2、這節(jié)課通過(guò)課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過(guò)同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。
3、這節(jié)課通過(guò)課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過(guò)同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。
1、寫(xiě)生字。
（1）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已最想寫(xiě)哪一個(gè)字，教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。
（2）、學(xué)生自已練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（3）、檢查書(shū)寫(xiě)情況。
2、想想、連連、讀讀。
a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹(shù)、黃”。
師：有些生字娃娃正在小樹(shù)林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?BR> b)能過(guò)“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認(rèn)讀，全班讀。
c)出示連一連，組成詞語(yǔ)的例題。
（師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放課件“河水”“大河”。）。
d)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。
e)學(xué)生匯報(bào)連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充提出意見(jiàn)。
f)通過(guò)男女、小組自由地配上動(dòng)作等形式讀這些詞語(yǔ)。
3、讀讀、說(shuō)說(shuō)。
4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。
5、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話(huà)和小冬說(shuō)的話(huà)，通過(guò)分角色表演讀，我想讀給“某某”聽(tīng)等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)語(yǔ)氣。
6、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽(yáng)為什么會(huì)把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵(lì)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)登太陽(yáng)的夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說(shuō)話(huà)的能力，進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，在能說(shuō)會(huì)道中進(jìn)行了游戲與表演。
1：本百花園教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過(guò)各種形式的讀、說(shuō)、寫(xiě)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。
2：本節(jié)課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演、使大家都能說(shuō)出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類(lèi)不能登太陽(yáng)。
3：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)。
1、教師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
（1）、圖上畫(huà)的是什么地方？
（2）、圖上畫(huà)的是什么人？
（3）、圖上講的是一件什么事？
2、指名反饋。
3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？
5、集體反。
饋。
6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會(huì)怎么勸他不要這樣做。
7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。
1、小組長(zhǎng)按照教師的方法，組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，演一演。
2、集體反饋。
（1）、指名說(shuō)一說(shuō)，小組互相補(bǔ)充。
（2）、小組派代表演一演。
3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。
4、擴(kuò)展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)）。
5、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生評(píng)論）。
6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇ǎ逃麄兿葟淖约鹤銎?，做一個(gè)講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)生活的人。
制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報(bào)。設(shè)想。
小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰(shuí)都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來(lái)建設(shè)。希望你們從小樹(shù)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并能看懂圖意，能用自己的話(huà)把圖意說(shuō)明白，但是詞語(yǔ)的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。
2、通過(guò)學(xué)生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護(hù)意識(shí)的意識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
3、學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說(shuō)明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)能力，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語(yǔ)的積累。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。
3、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。
4、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。
教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。
二、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、我會(huì)連。
1、談話(huà)激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“五角星”送給誰(shuí)。
2、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)聲母。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）。
3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線(xiàn)。
（1）學(xué)生自己連一連。
（2）同桌對(duì)一對(duì)，教師巡視。
（3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。
（1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）。
（2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）。
（二）、讀讀比比。
1、談話(huà)激趣：請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話(huà)。
（1）共同完成“了―子”、“十―葉”音形義的比較，再分別組詞。
（2）四人小組合作，完成其余部分。
（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。
（三）、我會(huì)找。
2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋(píng)果。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互檢查，找其它字。）。
3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。
4、讀字。把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”游戲，帶讀生字。
（四）、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)：一棵蘋(píng)果樹(shù)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。
2、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、我會(huì)讀。
2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。
3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
（1）指名“過(guò)橋”。（一人讀一排詞語(yǔ)）。
（2）四人小組接力“過(guò)橋”。（兩排詞語(yǔ)）。
（3）男女接力比賽“過(guò)橋”。（所有的詞語(yǔ)）。
（二）、讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、談話(huà)激趣：過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又來(lái)到“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）。
2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
（1）問(wèn)：第一句講什么地方？（我家門(mén)口）有什么呢？（一棵小樹(shù)）。
（2）請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，用橫線(xiàn)把“有什么”畫(huà)出來(lái)。
（3）指導(dǎo)讀句子。
4、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
（1）把第一、二句“變一變”、“說(shuō)一說(shuō)”。
（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。
（3）擴(kuò)展練習(xí)，補(bǔ)充句子。
（）有。
（）有（），有（），還有（）。
（三）、讀讀背背。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。
（1）學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（4）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（5）小組范讀，男女生比賽讀。
3、背誦古詩(shī)。
4、表演朗誦。
（四）、作業(yè)布置：1、回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、背誦古詩(shī)。
（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)：
（）有（）。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇十四
1、出示12張生字卡，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、游戲：在這12個(gè)字中，有六對(duì)兄弟，小朋友能不能找到他們？
（1）請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的字卡擺在一起。
（2）四人小組討論：為什么說(shuō)它們是“兄弟”？
（3）全班交流。
3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識(shí)的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇十五
一、談話(huà)導(dǎo)入。
二、明確要求。
1．請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。
2．出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫(xiě)出讀后感受；引用相關(guān)資料。
三、讀悟?qū)懽鞣椒ā?BR> 課件出示例文：
《草船借箭》讀后感。
今天，我反復(fù)讀了《草船借箭》這篇課文，讀后我受益匪淺。
這篇課文寫(xiě)的是諸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是設(shè)下陷阱陷害他。諸葛亮不但沒(méi)有拒絕，而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子，并吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭，順利借到了箭。周瑜自愧不如諸葛亮。
當(dāng)讀到“曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了?！钡臅r(shí)候，我想曹操實(shí)在是太多疑了，最后造成白白送箭給諸葛亮的結(jié)果。
讀了這篇課文，我想人們?nèi)绻枷裰荑つ菢樱辉试S別人比他強(qiáng)，忌賢妒能、心胸狹窄，就一定會(huì)走上歧途，犯下了滔天大禍。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)諸葛亮的顧全大局，有膽有識(shí)，神機(jī)妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的陰謀，而且順利地將十萬(wàn)支箭借到，最后打敗曹操，取得了巨大的勝利。
2．小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫(xiě)。
3．歸納總結(jié)：寫(xiě)讀后感要先寫(xiě)所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫(xiě)自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。
四、自由寫(xiě)作。
1．請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫(xiě)一篇讀后感。
2．可以重點(diǎn)介紹哪些給你留下深刻印象的內(nèi)容，可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。
3．題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬題目。
五、評(píng)議修改。
1．讀一讀自己寫(xiě)的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方標(biāo)出來(lái)。
2．在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。
六、全班評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。
1．結(jié)合評(píng)議，自己修改作文。
2．教師小結(jié)：
(1)寫(xiě)讀后感要讀懂全文，正確理解原文中心思想，深入體會(huì)作者的思想情感。
(2)“讀”是“感”的前提，“感”是“讀”的延伸。
只要你記住這些，就能寫(xiě)出好的讀后感。
一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案篇十六
這個(gè)語(yǔ)文園地共有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是：復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語(yǔ)、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時(shí)完成前3部分：“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)讀”、“比比寫(xiě)寫(xiě)”。通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”中復(fù)習(xí)同偏旁的字，讓學(xué)生用歸類(lèi)認(rèn)讀的方式加深記憶?！拔視?huì)讀”，是通過(guò)讀了詞語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)?！氨缺葘?xiě)寫(xiě)”是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，把字看清楚。“讀讀說(shuō)說(shuō)”則是通過(guò)讀句子，了解“嗎，呢，吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句?！拔視?huì)讀”是通過(guò)瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生感知大自然美景的喜愛(ài)之情。