報告是一種正式的文件，可以幫助我們傳達信息和展示成果。報告的結構和邏輯應該合理、清晰，遵循引言、正文和結論的基本原則。善于運用統(tǒng)計和分析工具，對數(shù)據(jù)進行科學、準確的處理。
暑假綜合實踐活動報告篇一
為了保證暑期實習報告的完成質量，現(xiàn)將有關實習報告的要求規(guī)范如下：
一、報告需提交內(nèi)容：
1、實習鑒定表（實習單位開據(jù)）
2、實習單位接收函 （實習單位開據(jù)）
3、實習報告要求(中文撰寫)
（1）實習目的：言簡意賅，點明主題。
（2）實習單位及崗位介紹：要求詳略得當、重點突出，重點應放在實習崗位的介紹。
（3）實習內(nèi)容及過程：這是重點，篇幅不少于1500字。要求內(nèi)容詳實、層次清楚；側重實際動手能力和技能的培養(yǎng)、鍛煉和提高，但切忌日記或記帳式的簡單羅列。
（4）實習總結及體會：這是精華，篇幅不少于500字。要求條理清楚、邏輯性強；著重寫出對實習內(nèi)容的總結、體會和感受，特別是自己所學的專業(yè)理論與實踐的差距和今后應努力的方向。
整體實習報告的內(nèi)容必須與所學專業(yè)內(nèi)容相關，字數(shù)不少于xx字。
二、實習報告文字編寫格式和裝訂要求
1、實習報告一律要使用a4紙打印成文,頁邊距：上、左邊距：25mm,下、右邊距20mm。
2、字間距設置為“標準”；
3、行間距設置為“1.5倍行間距”；
4、字號設置為：
標題：宋體三號加粗；
正文一級標題：宋體四號加粗；
正文二級標題：宋體小四號加粗；
其余漢字均為宋體小四號；
正文中所有非漢字均為times new roman 體；
5、實習報告裝訂的順序是：封面、正文。
三、其他要求
實習報告的題目一律統(tǒng)一格式為：“關于在 從事 崗位的畢業(yè)實習報告”。
暑假綜合實踐活動報告篇二
天氣狀況：晴朗。
實踐內(nèi)容：社會調查。
實踐內(nèi)容及體會：
我們來到溱潼，踏在這些老巷子上，原本是為了去追尋那些舊日子的記憶，看看歷史，看看舊時光?？墒钦嬲凉B入我心里的卻是老巷子里的這些笑和溫暖，斑駁的墻壁也脫落不了那些不變的本性的純良質樸的溫情。走到哪里，都能看到溫純的笑和善意的注視。于是，走在這片青石板磚瓦路上，喧囂和冷漠仿佛成了老遠的記憶，只剩下恬靜舒暢。
越來越多的人走向了都市，在這片老巷子里，鮮少看見青年人，大多是中年人和老年人。浮躁的心永遠向往的是浮華的城市，最近常聽年近不惑之年的姨夫說最想的晚年生活是回到老家，住在那間老房子里，在門口種種菜，養(yǎng)養(yǎng)老。不過，年輕的心值得闖蕩，但即使離開的再遠，也不值得遺棄這片老巷，丟下這片純凈的歸依。
暑假綜合實踐活動報告篇三
我利用假期時間調查了人們浪費水的情況，下面我將它們反映出來。
水是我們得以生存的基礎，是生命得以延續(xù)的不可缺少的資源，所以保護水資源就是保護我們的生命。在調查中，有75%的被調查者認為當前我國水資源面臨危機，而且有54%的被調查者認為宿舍或家庭的水浪費情況是嚴重的，可見目前水資源情況是不容樂觀的，但是人們的節(jié)水意識還是不錯的，有96%的被調查者覺得節(jié)水是有必要的，91%的被調查者認為每月節(jié)約一度電或一噸水是有用的。也希望這種意識能真正升華到我們的實際行動中，從生活的點滴做到節(jié)水，節(jié)源。
但是如果沒有水，就不會有人類和那水形成的壯觀景色了；如果我們生活沒有了水，我們就無法生存；如果沒有水，我們就不知道什么叫水上交通工具，不知道什么叫游泳這一種運動；如果沒有了水，那地球就是那么荒亡一片了；如果沒有了水，動物死亡，植物干枯，人類也不能再生存下去了。長期以來，人們大多認為水是取之不盡，用之不竭的，不知道愛惜。其實，從人均意義上講，我國水資源人均量并不豐富，是一個貧水的國家。水資源雖然可以再生，也可重復利用，但受氣候影響，在時間、空間上分布不均勻，再加上污染，使水資源更加緊缺，水利不僅是國民經(jīng)濟的命脈，而且將成為中華民族生存和發(fā)展的命脈。自來水其實來之不易。節(jié)水要從愛惜水做起，只有牢固樹立節(jié)約水光榮，浪費水可恥的信念，才能時時處處節(jié)約用水。所以說，水，是我們生活中不可缺少的，也是人類生命的源泉?，F(xiàn)在我們該怎么去節(jié)約呢？于是，我們做了一次調查。
和剛果等9個國家的淡水資源占了世界淡水資源的60%。約占世界人口總數(shù)40%的80個國家和地區(qū)約15億人口淡水不足，其中26個國家約3億人極度缺水。更可怕的是，預計到2025年，世界上將會有30億人面臨缺水，40個國家和地區(qū)水將嚴重不足。
中國水資源總量為2.8萬億立方米。其中地表水2.7萬億立方米，地下水0.83萬億立方米，由于地表水與地下水相互轉換、互為補給，扣除兩者重復計算量0.73萬億立方米，與河川徑流不重復的地下水資源量約為0.1萬億立方米。按照國際公認的標準，人均水資源低于3000立方米為輕度缺水；人均水資源低于2000立方米為中度缺水；人均水資源低于1000立方米為嚴重缺水；人均水資源低于500立方米為極度缺水。中國目前有16個省(區(qū)、市)人均水資源量(不包括過境水)低于嚴重缺水線，有6個省、區(qū)(寧夏、河北、山東、河南、山西、江蘇)人均水資源量低于500立方米。中國水資源總量并不算多，排在世界第6位，而人均占有量更少，2240立方米，在世界銀行統(tǒng)計的153的國家中排在第88位。中國水資源地區(qū)分布也很不平衡，長江流域及其以南地區(qū)，國土面積只占全國的36.5%，其水資源量占全國的81%；其以北地區(qū)，國土面積占全國的63.5%，其水資源量僅占全國的19%。面臨這嚴峻的水資源形勢，我們是該做些什么了：
節(jié)水的基礎，只有意識到“節(jié)約水光榮，浪費水可恥”，才能時時處處注意節(jié)水。
2、養(yǎng)成好習慣，據(jù)分析，家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節(jié)水70%左右。與浪費水有關的習慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；為了接一杯熱水，而白白放掉許多冷水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關水龍頭；停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時修好。
3、使用節(jié)水器具，家庭節(jié)水除了注意養(yǎng)成良好的用水習慣以外，采用節(jié)水器具很重要，也最有效。為了省錢，很多人寧可放任自流，也不肯更換節(jié)水器具，其實，交這么多水費長期下來是更不合算的。使用節(jié)水器具，既省錢，還能保護環(huán)境，豈不是一舉兩得？節(jié)水器具種類繁多，有節(jié)水型水箱、節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等。隨便用上幾個就為節(jié)水做出了不少貢獻??！4、查漏塞流，在家中“滴水成河”并非開玩笑。要經(jīng)常檢查家中自來水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節(jié)頭的漏水。發(fā)現(xiàn)漏水，要及時請人或自己動手修理，堵塞流水。一時修不了的漏水，干脆用總開關暫時控制水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時間里流失水量也減少一半。
認為這源泉取之不盡，用之不竭，缺少節(jié)水的緊迫感和憂患意識。如果真正到了“水比油貴”之時，我們再抓節(jié)水工作就悔之晚矣.人類的生產(chǎn)、生活都離不開水，水是生命的源泉，可見水是多么重要。而現(xiàn)在，地球上可用的淡水資源越來越少，但是世界上有70億人口，這么多人要用水，地球上會沒有潔凈的水資源。如果我們現(xiàn)在繼續(xù)浪費水、污染水，那么以后，我們都要用凈化器凈化好幾次水之后才能用。所以，我們要從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一滴水。當看見水龍頭在嘩嘩地淌水時，我們要走過去把它關好，不要讓它繼續(xù)“傷心地流淚”。淘完米，可以用淘米水來洗菜，洗完菜還可以澆花，這樣不僅節(jié)約了金錢，還節(jié)約了水資源，讓水可以多用。從現(xiàn)在開始，讓我們行動起來，節(jié)約無小事。
暑假綜合實踐活動報告篇四
暑假非常幸運能夠和一群師兄師姐們?nèi)サ缴仃P始興縣風度中學進行暑假社會實踐活動。這次活動沒有想象中辛苦，收獲卻比想象中多，嘻嘻！
很高興認識了我們隊伍的師兄師姐。他們她們都很照顧我，這讓我的韶關十天不會覺得太孤獨，因為大家都能夠給到我家溫暖。不過，千萬不要稱呼我：xx,否則我是不會打理的，嘻嘻。在這里感謝大家。過完十天，我驚呆了，因為我發(fā)現(xiàn)：自己變了!!而我的改變?nèi)囉心銈儭?BR> 當然還有我們可愛的同學仔們。雖然我是給你們上心理健康課(關于壓力調節(jié)的)，其實一開始我自己也很有壓力，嘻嘻。有同學的配合，后來就好多了。林老師覺得對不起大家，因為有很多同學的名字我都沒有記得住，我記得你們的樣子，但想不你們的名字，嗚嗚——真的對不起了。不過你們每個人的笑容，我都已經(jīng)留在我的心里了。我會把它們放在一個特別的位置的。
我以前就經(jīng)常會以自己的記性不好作為借口，但可能正如某人”指責“我說的：其實是我不夠用心。所以我希望以后，我們可以從新認識，這次我會用心記住的了。
看到同學們的各種各樣的'性格(個性)，我覺得很興奮，或者說我是被你們感染了吧。我記得我在看大家跳大繩子輕盈身姿的時候，我自己的腳就會控制不住地躍躍欲跳，要不是想到自己的身份早已經(jīng)沖上去跳了，嘻嘻?？粗銈?，真的有點覺得自己老了很多，雖然只有五年而已。你們真的充滿著激情和活力。我也真的很希望，你們都不要喪失自己的個性，學習考試固然重要，但真我應該更重要。我以前像你們這么大的時候，就做得不好，現(xiàn)在會覺得遺憾。當然如果現(xiàn)在不好好反省，以后我還是會遺憾的。
第一次講課真的很刺激，很享受。或許是因為我喜歡被人關注的原因吧，嘻嘻。一個人站在講臺上，臺下是一雙雙專注的眼睛。同學們你們可能不知道，看到你們專注的眼神，每個老師都會有極大的幸福感。記得換南有一次對我和文漢”炫耀“,說她的一節(jié)課經(jīng)常上課一直趴著的某某同學竟然一直都在認真聽而且還回答了幾道問題，看著老大喜悅的表情，我和文漢很無語，呵呵。所以說嘛，同學們你們就多施舍一點專注給我們嘛，讓我們可以幸福久一點，嘻嘻。還有就是，原來自己會有很多自己察覺不到的壞習慣，我自己都驚呆了很久(看到相片中自己上課的樣子)——不行!!以后一定要重塑一下形象，呵呵。我可以做到更好的。
我除了講心理健康課，我還上了一節(jié)折紙課，其實一開始我只會折四葉草而已，再后來的幾天，我發(fā)現(xiàn)我們的女隊員原來都是賢淑且心靈手巧的人，所以我就跟著她們學了不少折紙的功夫，這也算是一個意外的收獲——收到學生用自己教的方法折出來的花作為禮物，也算是另外一種幸福。
做一個班主任真的又辛苦有幸福，我不是班主任也知道。
有太多的東西值得回憶了，例如看日偏食，打乒乓球，練舞，幫穎杰折愛情…說不完啊，所以原諒我就此罷筆了。
天下沒有不散的宴席(我享受這個宴席)所以大家就相互記得，相互聯(lián)系吧。你們的禮物，我會保留好的。
暑假綜合實踐活動報告篇五
報告。
報告。
（一）：
綜合實踐活動課，不局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力。透過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。個性是學生能夠應對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐潛力。綜合實踐活動課，著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。綜合實踐活動課為學生創(chuàng)新品質的構成帶給了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計。
方案。
自己搜集資料自己解決問題。在這一過程中學生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉變學生的學習方式為出發(fā)點遵循“提出問題收集資料構成解釋總結成果”研究程序強調知識的聯(lián)系和綜合運用注重過程強調開放。
我認真制訂學期課程計劃，精心備課上課，搜集學生的活動資料，努力做到面向全體學生，尊重每一個學生的個性差異，使每一個學生都能獲得發(fā)展?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參與性、選取性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。
參與性——能做到人人參加活動，人人都有收獲；
研究性——鼓勵在活動中進行探究學習，培養(yǎng)學生的動手操作潛力和研究意識；
綜合性——注重學科間的整合，培養(yǎng)學生的綜合素質；
創(chuàng)新性——在活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力；
系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都構成較完整的體系。
具體實施。
方案。
以學生為本，以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調與學生的社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。
1、加強學習，更新觀念、提高認識。
綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先教師認真學習理論，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、資料、原則、評價及管理。
綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學科教學相結合，課后拓展背景資料等等；充分利用學校的已有設備，開辟校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。
3、投入實踐，讓學生走進綜合課程。
學生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自己的動手潛力，操作潛力和合作潛力，因此，我們結合三年級學生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習慣”“自制新年禮物”等主題。
反思本學期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足！
成功之處是：
1、激發(fā)了學生對綜合實踐的巨大熱情。
2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學生的潛力。
不足之處有：
1、應對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。
2、對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關人士的幫忙。
展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發(fā)展與進步。
xx年4月23日，教育部基礎教育課程改革委托項目“綜合實踐活動課程研究與實驗”開題報告會在江蘇省張家港市城北小學隆重舉行。來自全國各地的一百多名與會代表、專家領導出席了會議。我與小教部王冬老師有幸參加了會議。
報告會由綜合實踐活動課程成果展示、綜合實踐活動課程現(xiàn)場觀摩、實驗區(qū)經(jīng)驗交流、項目研究與實驗工作布署等四部分組成。
首先，我們觀看了綜合實踐活動課程成果展示。然后觀摩了城北小學陳麗麗老師的綜合實踐活動課程《洗手的學問》。課后，我市富拉爾基區(qū)的孫煒老師、吉林省東豐縣實驗小學的張莉副校長、海南省教育研究培訓院的周積昀院長分別作了經(jīng)驗介紹。其中孫煒老師的報告受到與會專家和代表的一致好評。最后，項目組負責人郭元祥教授作了《綜合實踐活動研究與實驗項目推進思路》的報告。
下午，與會人員又參加了江蘇省綜合實踐活動課程研討會。會上，我們聆聽了黃大龍副局長作的《專家引領，同伴互助》的報告，以及華東師范大學教授、博士生導師崔允漷教授的講座《研究性學習的評價》。之后，我們觀摩了鳳凰中學浦衛(wèi)忠老師的一節(jié)《走進河陽文化》成果匯報課。然后，我們參觀了鳳凰中學的綜合實踐活動學生作品展覽和實踐活動基地。最后，郭元祥教授作了《綜合實踐活動：走向常態(tài)和有效》的報告。在報告中，郭教授針對綜合實踐活動課程實施過程中的一些焦點問題，提出了切實可行的應對措施。
一．收獲與感受。
透過學習和觀摩，提升了我們的課程意識，深化了綜合實踐活動的課程理解和價值認同。作為一種基本的課程形態(tài)，綜合實踐活動課程超越了具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，它不是一門學科課程，而是有著不同于學科課程的規(guī)定性的課程，是一門綜合性、經(jīng)驗性、實踐性課程，是體現(xiàn)三級課程管理制度的課程，也就是說綜合實踐活動是一門國家規(guī)定、地方管理、校本開發(fā)與實施的必修課程。綜合實踐活動課程對豐富學生經(jīng)驗，構成對自然、對社會、對自我的整體認識，發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐潛力，以及良好的個性品質，都具有重要好處。因此，我們說綜合實踐活動課程是新課程中的一個亮點，它集中反映了新一輪基礎教育課程改革所倡導的基本理念。
在新的基礎教育課程體系中，作為一種綜合性的實踐課程，綜合實踐活動具有獨特的功能與價值。與其他課程相比，綜合實踐活動更強調：
實踐性。綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經(jīng)歷，要求學生用心參與到各項活動中去，在“調查”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“操作”、“制作”、“服務”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐潛力和創(chuàng)新潛力。
開放性。綜合實踐活動超越了封閉的學科知識體系和單一課堂教學的時空局限，面向學生的整個生活世界，其課程目標和資料具有開放性。
自主性。綜合實踐活動尊重學生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學生的自主性。
生成性。綜合實踐活動注重發(fā)揮在活動過程中自主建構和動態(tài)生成的作用，處理好課程的預設性與生成性之間的關系。
1、突出學生主體地位，引導學生主動發(fā)展。
綜合實踐活動的課程性質要求突出學生的主體地位和主體作用。綜合實踐活動課程的實施離不開學生主動用心的實踐和各種實際操作活動。突出學生主體，意味著把學生作為課程的主體，一切從學生的實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和需要，意味著發(fā)揮學生在活動過程中的主動性和用心性。
2、面向學生完整的生活領域，為學生帶給開放的個性發(fā)展空間。
綜合實踐活動的開發(fā)與實施要面向學生完整的生活領域，密切聯(lián)系現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展帶給開放的空間。
3、注重學生的親身體驗和用心實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐潛力。
注重實踐，是綜合實踐活動課程的本質規(guī)定。綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的理解學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方式的多元化，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。
與其他類型的課程一樣，綜合實踐活動的課程目標也涉及知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等維度。但與其他類型課程的目標相比較，綜合實踐活動課程更強調過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等維度的目標，引導學生在活動過程中實現(xiàn)課程的發(fā)展價值。透過密切學生與生活的聯(lián)系、學校與社會的聯(lián)系，引導學生在用心參與實踐的過程中獲得用心體驗和豐富經(jīng)驗；提高學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新潛力、實踐潛力、社會職責感以及學生良好的個性品質。
綜合實踐活動包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等方面。
綜合實踐活動的資料選取、開發(fā)及實施應圍繞基本資料領域來展開，注重整合班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)等）、學生的心理健康活動、環(huán)境教育、反毒品教育等資料，構成資料豐富、形式多樣的綜合實踐活動。綜合實踐活動的具體資料是學生活動主題，因而具體資料應由學校根據(jù)學生需要來確定。
1．要尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。綜合實踐活動的資料不是教師或課程編制者預先具體設計的，而是學生自己提出的感興趣的問題或主題。綜合實踐活動實施的準備階段、開展的過程、總結與交流等環(huán)節(jié)都就應尊重學生的實際，關注他們的興趣、愛好和需要。
2．要體現(xiàn)學校和社區(qū)的特色。學校不僅僅是綜合實踐活動課程的開發(fā)者和實施者，也是綜合實踐活動課程實施的重要基地。每所學校所處的地理環(huán)境不同、社區(qū)背景各異，學校發(fā)展的理念和學校傳統(tǒng)不盡相同，因地制宜，關注學生發(fā)展的需要是學校確定綜合實踐活動具體資料的基本要求。
3．要從學生生活中提出問題并確定具體活動資料。綜合實踐活動是面向學生生活領域的課程，其課程資料不應來源于書本，而應來源于學生的生活，來源于學生在生活中發(fā)現(xiàn)的問題。
4.要避免綜合實踐活動課程資料學科化傾向。不要將綜合實踐活動變成學科拓展活動；不要以學科教學方式實施綜合實踐活動課程。如，在教室“教”綜合實踐活動課程的現(xiàn)象普遍存在；不要課程資料教材化，教師對“預設性教材”的依靠性太強，有許多教師與學生圍繞“資源包”在教室里“講”或“教”綜合實踐活動課程。
透過學習和觀摩，我們了解到國內(nèi)外綜合實踐活動課程的實施狀況。開設活動課程、實踐課程，并不是新課程的獨創(chuàng)，而是應對時代發(fā)展和人類學習方式的變革的共同舉措。20世紀90年代以來，美國、英國、澳大利亞、日本、挪威、法國等國和我國臺灣省在基礎教育課程改革中，都注重開設綜合實踐活動類的課程。
我國也有許多綜合實踐活動課程校本開發(fā)與實施的優(yōu)秀典型，如成都川大附小、武昌實驗小學、河南新鄉(xiāng)十三中學等；有許多課程改革實驗區(qū)十分重視綜合實踐活動課程的實施，注重區(qū)域整體推進，效果顯著。如武漢市武昌區(qū)、成都市武侯區(qū)、長沙市開福區(qū)、福州市鼓樓區(qū)、廣西柳州市、鄭州金水區(qū)、海南?？谑?、江蘇張家港市、浙江麗水市、福建南平市、河南洛陽市等；有不少地方十分注重綜合實踐活動課程的基地建設，充分發(fā)揮實踐活動基地在綜合實踐活動課程實施中的作用，如河北石家莊綜合實踐活動基地、成都市綜合實踐活動基地等。我國已經(jīng)有部分省市出臺了地方的規(guī)劃或方案，建立綜合實踐活動學生發(fā)展評價制度，開始把綜合實踐活動納入學生綜合素質評價，全國超過100個地市將初中生的綜合實踐潛力納入中考和普通高中招生指標予以全面考核。建立綜合實踐活動教師評價制度，湖北省率先在教師評定中增列了綜合實踐活動課程系列。
我市也有許多縣區(qū)的初中學校課程開設得比較好，并取得了必須的成績。以龍沙區(qū)為例，龍沙區(qū)7所中學，已有6所開設了綜合實踐活動課，開課率到達了百分之八十六，大部分學校都能將綜合實踐活動課列入課表，并做到集中與分散結合使用課時，全員參與，教師指導到位。十五中的“緞帶縫繡”“鐵藝”、十七中的“風箏節(jié)”“十字繡”、三十四中的“毛線壁掛”“景泰藍工藝制作”等都構成了自己的特色。鐵鋒區(qū)、訥河市、富拉爾基區(qū)、甘南縣、富裕縣、泰來縣也各有千秋。其中訥河、甘南、泰來還有期末學生成績評定，更好地促進了課程的有效實施。
事實說明，綜合實踐活動得以較好實施，都是領導切實理解并重視其課程價值的結果。第一，教育行政部門領導重視，充分認識到綜合實踐活動課程對學生發(fā)展的價值。也就是說綜合實踐活動課程的有效實施，離不開教育行政部門的支持，離不開學校管理者支持。這次去張家港，我市富拉爾基區(qū)去了6位小學、初中、高中的校長和副校長，真是很難得，也很令人欣慰。富區(qū)為什么能有這么大的舉措呢？那就是他們教育局的領導認識上去了。第二，配備得力的綜合實踐活動專職教研員。第三，注重教師培訓，有一支綜合實踐活動課程的核心教師團隊。
雖然，實踐活動課程的實施取得了一些成績，但現(xiàn)實也不容樂觀，讓人感到困惑和無奈，我市的問題主要表此刻：
教育行政部門：（一）沒有明確綜合實踐活動課程指導教師職稱評定的方式與程序。綜合實踐活動學科的教研員和教師在職稱評定、骨干教師評定、學科帶頭人評定方面上沒得到應有的待遇。這難免影響他們的工作用心性，影響課程的有效實施；（二）沒有建立對綜合實踐活動課程執(zhí)行狀況的監(jiān)督評價機制，一些學校課程安排進入課表了，實際卻形同虛設，綜合實踐活動課時隨意被學科課程占用的現(xiàn)象普遍存在，導致綜合實踐活動課程的發(fā)展更加沒有空間；（三）對綜合實踐活動教育研究人員、指導教師的配備安排比較隨意，大多區(qū)縣沒有綜合實踐活動專職教研人員，據(jù)我所知我市各縣區(qū)的綜合實踐活動教研員，同時擔任幾門學科的教研任務和領導任務。教研員、指導教師，流動性大，隊伍不穩(wěn)定，教師年齡偏大，素質相對較低。（四）中考綜合素質評價的問題遲遲不能解決。
教研部門：主要表此刻教研員身兼數(shù)職，而將綜合實踐活動課程研究視為副業(yè)，因而沒有真正參與綜合實踐活動課程的學習與研究，缺乏對學校、教師進行專業(yè)引領的潛力。五月份，我們初中部進行了教師基本技能系列展示活動，由于綜合實踐活動教研員，同時兼任幾門學科課程的教研任務，組織力度不夠，結果教師報名甚少。展示時教研員都去了其他學科現(xiàn)場，本學科沒有評委，最后只好和其他學科掛靠。
學校層面：（1）沒有及時建立綜合實踐活動課程實施的相關保障制度，不能透過制度的重建，來促進綜合實踐活動課程的建設；（2）由于綜合實踐活動課程不是中考學科，部分學校不按照國家課程設置規(guī)定安排課時，課時被學科課程擠占現(xiàn)象嚴重；（3）綜合實踐活動指導教師的配備與安排不合理，如有的學校設立一名專職綜合實踐活動指導教師負責全校的綜合實踐活動教學，有的將綜合實踐課程搭給班主任，有的將綜合實踐活動課安排給教學潛力較差或者懷孕等需要照顧的教師；（4），學校缺乏整體研究、協(xié)同教學的氛圍，有位教師告訴我，由于所有學生都喜歡她的綜合實踐活動課，被學校其他教師視為影響其他學科教學的罪人加以排斥；（5）學校對綜合實踐活動課程資料、活動類型等方面缺乏整體規(guī)劃，導致學生活動主題、活動類型單一片面，讓學生廣泛接觸社會生活實際的目標難以達成。
教師層面主要有：一，由于許多指導教師缺乏理解系統(tǒng)培訓，甚至沒有參加培訓，對綜合實踐活動課程的理念把握不準，導致綜合實踐活動課程實施過程中有效性不夠；二，由于工作任務重，參與新課程研究與實施的用心不高，消極實施綜合實踐活動課程的現(xiàn)象存在；三，缺乏高水平的、及時的專業(yè)引領，教師專業(yè)成長速度緩慢。
三、關于綜合實踐活動課的常態(tài)實施和有效推進問題的思考。
常態(tài)實施和有效推進是綜合實踐活動的必由之路。自2001年我國綜合實踐活動進入學校課程領域五年來，從起步階段的國家實驗區(qū)試行，到目前在學校廣泛實施，綜合實踐活動課程走向常態(tài)實施和有效實施，成為廣大綜合實踐活動課程建設者們關注的焦點。那么，如何才能做到常態(tài)實施和有效推進呢？透過學習我認為應從以下幾個方面入手：
（一）加大宣傳力度，提高對課程的理解和認識。
就是透過多種渠道、采取多種措施宣傳綜合實踐活動常態(tài)實施和有效推進的重要性和必要性，提高教育管理者、教研人員、教師的課程意識，個性是教育行政部門領導和學校校長的認識，使他們充分認識到綜合實踐活動課程對學生發(fā)展的價值，明白綜合實踐活動常態(tài)實施和有效推進是一件功在當代，利在千秋的事情。
（二）取得教育行政部門的支持。
教育行政部門支持，才能保證沒開課的縣區(qū)盡早開課，保證教研人員、指導教師的質量和隊伍的穩(wěn)定。
（三）搞好師資培訓。
透過搞好師資培訓，建立一支綜合實踐活動課程的核心教師團隊。
（四）加強制度建設，強化監(jiān)督機制。
建立綜合實踐活動課程實施的相關保障制度和實踐活動課程執(zhí)行狀況的監(jiān)督評價機制。避免學校不按規(guī)定安排課時，課時被學科課程擠占現(xiàn)象發(fā)生。
（五）對基層綜合實踐課程教師的利益要有政策傾斜。
教育行政部門就應建立向基層綜合實踐活動課程教師傾斜的職稱政策，明確綜合實踐活動課程的指導教師的職稱評定的方式與程序，提高教研人員和指導教師的工作用心性。
（六）綜合實踐課程就應參與中考綜合素質評價。
教育行政部門就應盡快把綜合實踐活動課程納入中考綜合素質評價，這是能否開設好綜合實踐活動課程的關鍵。
讓我們共同努力，使綜合實踐活動課程成為新課改“牽一發(fā)而動全身”的核心課程，成為孩子們發(fā)展提高的魅力課程。
綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調學生的親身經(jīng)歷，要求學生用心參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力。這學期，我校認真貫徹教研室以及學校綜合實踐課程。
計劃。
的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施潛力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐潛力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育。教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的潛力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：
合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際狀況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一齊成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校用心主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的職責。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，為孩子們帶給必要的學習環(huán)境。另外，學校把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣能夠用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅僅允許學生對問題的解決能夠有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也能夠豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以構成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的用心性、合作性，操作潛力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：
1)、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。
(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，就應完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。能夠說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，透過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、用心性，務必要加強對綜合實踐活動教師的有效指導。
由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、經(jīng)驗性課程，因而，務必突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學生主動用心的實踐和各種實際操作活動，如果離開了學生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。
1、建立新型的師生關系。
綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程，要求以學生活動為中心。教師在學生的活動過程中起著指導的作用。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，教師與學生的關系是指導與被指導的關系。教師的主要作用就在于指導學生開展綜合實踐活動的全過程。
2、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性。
學生是綜合實踐活動課程的主體，一方面是指學生是課程的直接實施者，另一方面是指發(fā)揮學生在課程實施中的能動性，綜合實踐活動課程不完全是設計者預設的發(fā)展路徑，學生也不是完全地透過對成人生活方式的復制來成長的。因此，在教學中，我不把課程及其教材看作是學生務必毫無保留地完全理解的對象，而應發(fā)揮學生對課程的批判潛力和建構潛力的作用。
3、尊重學生的興趣、愛好和需要。
綜合實踐活動課程是一種學生本位課程，從學生出發(fā)是體現(xiàn)學生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動實施的準備階段、開展過程、總結與交流等環(huán)節(jié)都就應尊重學生的實際，關注他們的興趣、愛好和需要。
“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復雜性超多存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，我班的綜合實踐活動做得更好！
綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發(fā)展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發(fā)展帶給了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。綜合實踐活動的產(chǎn)生既適應了學生個性發(fā)展的需要，又適應了社會發(fā)展的需求。每一個學生的個性發(fā)展都具有獨特性、具體性，每一個學生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，綜合實踐活動為每一個學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當今社會變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學科的性質，綜合實踐活動為學生參與、探究、理解這些新的社會問題帶給了機會。為了促進學生樹立探究和創(chuàng)新意識，學會科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的潛力，構成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術的意識，培養(yǎng)學生的職責感，實現(xiàn)由活動課、勞技課向綜合實踐活動的拓展。本學期，我校按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設綜合實踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作帶給借鑒，特對本學期工作做簡單回顧與總結。
一、加強學習，提高認識。
作為初次接觸綜合實踐活動的三年級老師，我們認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標，引導本年級學生走進綜合實踐活動這一門新課程。為了更好地引導學生走近“綜合實踐活動”，平時我們認真學習了綜合實踐活動的有關理論叢書，堅持討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設到達了預想目標，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學科逐步向構成比較完整規(guī)范的校本課程努力。
綜合實踐活動課程是綜合了一系列相關學科的基礎知識、研究方法以及當前社會的綜合性問題。當我們在活動中，應對學生那一雙雙渴求知識的雙眼時，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學習、反思，不斷地充實知識、研究方法才能適應新的課程。
在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。學生不僅僅能夠在活動中獲取知識，培養(yǎng)潛力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作潛力、分析問題的潛力、綜合表達的潛力、與人交往的潛力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在《讓我們的教室更美麗》這個主題活動中，到達以下幾個目標：在老師的幫忙下，學習制定研究方案，參與簡單的項目設計與實踐;了解收集信息的幾種途徑，嘗試用兩種方法收集與主題相關的一些資料;培養(yǎng)良好的傾聽習慣，在小組討論中，學會表達自己的觀點;學習項目設計與實施的一般方法和步驟。
三、問題和困惑。
綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領域，由于我們的理論水平、實踐潛力不足，在實施過程中存在一些問題。
宣傳輿論工作未做好，社會氛圍未能構成。社會、家長不清楚、不理解、不支持，活動初期，覺得這學科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少。但相信，透過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在輿論宣傳方面做得更細致，更徹底。
綜合實踐活動課這門課程是由數(shù)學老師兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的知識，有許多問題教師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一齊努力，一齊進步!
雖然在活動實施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅實的一步，相信在上級主管部門的領導下，隨著活動的不斷深入，綜合實踐活動課必將駛入我校高速運行的快車道。
一個學期是有些長的，能夠有那么多個星期給我們開展活動;一個學期又是短的，每到總結時，總發(fā)覺開展過的每一個活動還近在眼前。不論學期長短，扎扎實實地開展好每一次活動才是最重要的。相信只要有捧著一顆心來，不帶半根草去的思想，我們的教育才會越來越盡人意，綜合實踐活動也會越來越精彩!
教壇枝繁葉茂，風景這邊獨好。我們深信，在未來的日子里，我們的綜合實踐活動必須會綠蔭滿地，前程似錦!
xxxx年7月本學期，我校認真貫徹縣教研室以及總校綜合實踐課程。
計劃。
的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施潛力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有。
創(chuàng)新。
精神、實踐潛力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育。
一、根據(jù)學校實際，科學確定活動資料。
1、廣泛進行調研，使課程開設更科學。
為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡。在這個網(wǎng)絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教學處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教學處、大隊部協(xié)助活動，各年級組負責確定、協(xié)調活動計劃，班主任及指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教學處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標、學期大主題，向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等;由下而上是指資料的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教學處。
2、精心設計主題活動。
在確定本學年的活動資料時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞學校確定的大主題，選取自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的狀況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教學處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。經(jīng)過廣泛的調研和交流，最后學校決定開設以下幾個主題活動：我們的壓歲錢、春天的足跡、春節(jié)習俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、校園垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調查、中國夢我的夢。
二、加強常規(guī)管理，保證課程順利實施。
1、課時安排到位。
我校綜合實踐活課時安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排2課時，由教師進行活動培訓，傳授活動資料與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結，同時根據(jù)需要將綜合活動課與信息技術課打通，統(tǒng)一安排使用。這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動帶給了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質量。
2、教師管理到位。
理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此，我們把教師選人工作當成一件大事來抓，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔任綜合實踐活動課程;在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關的最新教育理念，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出隨筆或反思，群眾交流討論，互相學習，取長補短。
3、活動指導到位。
創(chuàng)新。
既促進教師課堂教學理念的轉變又使學生能在課堂上學有所得真正地走向生活走向實踐走向創(chuàng)新。
具體做法是：學期初由學校教學處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，期末根據(jù)學校指定的課題，進行一次優(yōu)質課評選活動，檢測活動課的授課質量，評選出優(yōu)質課進行推廣，促使每個教師的授課水平到達一個新的高度。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調動了他們上好活動課的用心性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質保量。
4、評價、總結到位。
本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求透過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。
三、存在問題匯總。
部分教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有：
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。
(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，就應完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。
四、下一步工作設想。
1、轉變觀念，讓教師和學生一齊成長。
開展綜合實踐活動，務必讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選取和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際狀況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一齊成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。
學校將用心主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的職責。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們帶給必要的學習環(huán)境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。
綜合實踐活動不像其他學科一樣能夠用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅僅允許學生對問題的解決能夠有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也能夠豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以構成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的用心性、合作性，操作潛力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校將試行以下方法：
(1)“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
(2)“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更用心、更主動的實踐。此外，用心鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心，有潛力把這門課程上好。我們將從認真落實國家課程規(guī)劃，真正使這一課程成為激勵學生上進，拓寬學生思路，開拓學生視野，構成學生潛力與。
技巧。
的一門課程。
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。
本學期五年級綜合實踐活動選取了“關注生活、關注自然、關注社會”開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生透過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生用心參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程資料、組織形式和評價機制等方面進行了超多有益的嘗試，取得必須的成果。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。透過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐潛力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。
二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。
學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和好處，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫忙學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，期望透過這個調查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。
三、實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新潛力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力，實踐的資料是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，透過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。個性是學生能夠應對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐潛力。
總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合潛力，實踐潛力，動手潛力。
節(jié)能減排是當前我國十分關注的問題。隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，用電量逐年增加，在能源消耗和環(huán)境污染上的問題已引起人們的重視。在保證用電質量的前提下如何節(jié)約用電、減少污染、實現(xiàn)綠色用電已成為電子行業(yè)的發(fā)展主題。電子型定時器。即一體化電子定時器，已越來越多地用于家庭、商場、賓館等各種室內(nèi)用電場合。
實踐目的。
透過社會實踐來到達鍛煉自己的意志品質，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗為自己即將步入社會做好鋪墊。鞏固專業(yè)知識，提高實際操作潛力，豐富實際工作和社會經(jīng)驗掌握操作技能，將所學知識用于實際工作。同時也是為了減輕父母的經(jīng)濟負。
實踐資料和經(jīng)歷。
從今年3月中旬開始，我在xxxxx有限公司進行畢業(yè)實踐。所從事崗位是電子機械維修員。實踐期間，我在領導、同事們的熱心關懷和悉心指導下，我學著掌握各類電子機械的各個部分電路的分析和工作原理，并嘗試學習故障的排除方法和維修的思路。透過實習，對電子機械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和原理有了必須的了解，同時使我獲得了對電子機械產(chǎn)品的實際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的潛力，提高了我分析問題和解決問題的潛力，增強了獨立工作的潛力。
實踐感想與體會：
態(tài)度更會變得努力、認真，再認真一些，再努力一點。也許，這就是一個群眾的凝聚力，這就是一個企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化”!
人往往是很執(zhí)著的，尤其是在人際交往和待人處事方面。師傅告訴我，對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要明白給予比獲得更令人開心。如果你只問耕耘不問收獲，那么你必須會交得到很多朋友。不論做是事情，都務必有主動性和用心性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。
透過近兩個月的頂崗實習生活，讓我明白電子機械維修不是一個簡單的事情。這是一個十分艱難而又需要耐心的任務，它的目的和好處是十分重大的。透過對定時器的維修，了解了一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)維修過程，初步學習維修電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)維修動手潛力及一絲不茍的科學作風。在維修中不僅僅要檢查焊接的地方是否虛焊，各個二極管、三極管是否有極性焊錯、位置裝錯以及是否有電路板線條斷線或短路，焊接時有無焊接造成的短路現(xiàn)象，電源的引出線的正負極是否正確。還要通電檢測——在通電狀態(tài)下，仔細調節(jié)查看問題出在哪里，再進行維修。但是在整個過程中必須要有耐心。作為一個即將畢業(yè)的大學生，我很清楚的明白，眼高手低是我們的通病。所以，在自己動手潛力還很弱的狀況下，我更樂意從最基本的東西學起、做起，比如元器件的認識與焊接等。在師傅對我盡心盡力地指導和幫忙下，盡可能最大程度地容忍我的很多欠妥之處，一點一滴的溫暖讓我很感激她。
在想來，學期末的實習生活，我收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這也算是我的一份財富吧。現(xiàn)今，在人才市場上大學生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗。所以，大學生不僅僅僅要有理論知識，工作經(jīng)驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經(jīng)驗。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，應對憂慮和壓力，我務必努力改變自己，學習更多的知識。在實習中，我體會到了工作的辛苦，鍛煉了自己的意志品質，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。在這次實習中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發(fā)。這次的實習是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。
一、在社會上要善于與別人溝通，要融入社會這個團體中，只有人與人之間合力做事才能事半功倍，別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地理解。
二、在工作上要有自信。社會經(jīng)驗的缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。自信不是麻木的自夸，而是對自己的潛力做出肯定。
三、知識的積累是十分重要的。就如人的血液一般，少了血液，人的身體就會衰弱，缺少了知識，頭腦就要枯竭。
透過短短的兩個月的培訓，就像一個小小的切口。透過它，我不僅僅證明了自己能做好這一份工作，還了解相關的理論知識，了解了實際操作潛力。雖然這次接觸的是電子業(yè)，但對我來說并不是很陌生，要想把工作做好，也只有多多了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，這樣才能更好地應用于工作中。
從無知到認知，到深入了解，讓我深刻的體會到學習的過程是最美的。在整個實習過程中，我每一天都有很多的新的體會，新的想法，想說的很多，也從中學到了很多課本沒有的東西。在就業(yè)心態(tài)上我也有很大改變，找一份適合自己愛好，專業(yè)對口的工作很難，初到社會的我們應盡快丟掉對學校的依靠心理，學會在社會上獨立，敢于參加與社會競爭，敢于承受社會壓力，這樣才能使自己在社會上快速成長。
1、綜合實踐活動課程的設計和實施，要貼合其實踐性、開放性、生成性、自主性和綜合性等基本特點。
(1)實踐性。
綜合實踐活動具有實踐性。綜合實踐活動以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎開發(fā)與利用課程資源，而非在學科知識的邏輯序列中構建課程和實施課程。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調學生的親身經(jīng)歷，要求學生用心參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐潛力和創(chuàng)新潛力。
綜合實踐活動體現(xiàn)學生活動的自主性、實踐性，引導學生開展豐富多樣的實踐性學習活動，幫忙學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究，學會實踐，超越單一的書本知識的學習，引導學生自覺地把直接經(jīng)驗學習和間接經(jīng)驗學習相結合。
與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是實踐性學習。綜合實踐活動強調學生透過探究性學習、社會參與性學習、體驗性學習和操作性學習等多種實踐性學習活動，對課堂教學空間和教材加以拓展，改變學生在教育中的學習方式和生活方式，把學生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質疑、調查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區(qū)服務以及勞動和技術實踐等作為重要的發(fā)展性教育活動。
與各門學科課程相比較，綜合實踐活動的實踐性學習活動方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識為主要目的，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐潛力為主要目的。在學科課程中，練習、操作，甚至實踐，都難以真正超越特定的學科固有的知識體系，都在必須程度上是為了學生更好地理解和把握學科課程的知識，構成基本技能。但綜合實踐活動的實踐性學習是為了密切學生與生活的聯(lián)系、學生與社會的聯(lián)系，發(fā)展學生的綜合實踐潛力本身。
(2)開放性。
綜合實踐活動是一個開放的課程領域，它具有開放性。綜合實踐活動面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，其課程目標、課程資料、活動方式等方面都具有開放性特點。
綜合實踐活動思考中小學生的現(xiàn)實生活的需要和社會需要，立足于時代對中小學生素質發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要，以促進學生個性發(fā)展為總的目的。綜合實踐活動的目標具有強烈的針對性，它針對于學生的現(xiàn)實生活需要，針對于中小學生的個性差異，滿足他們?nèi)谌胝麄€社會生活領域的綜合實踐潛力需要。
在資料上，綜合實踐活動面向學生的整個生活世界，它隨著學生生活的變化而變化，其課程資料具有開放性。盡管新課程標準規(guī)定綜合實踐活動的資料包括研究性學習、社區(qū)服務于社會實踐、勞動與技術教育三大領域，但對不同的地區(qū)、不同的學校、不同的班級和不同的學生而言，其具體的活動資料是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它因中小學生所處的社區(qū)背景、自然資源，以及學生現(xiàn)實生活的需要和問題的不同而不同。只要是與學生的現(xiàn)實生活相關聯(lián)，只要是學生自主地提出或自主選取的活動主題，都能夠作為學生進行綜合實踐活動的資料。這種在資料上的開放性特點，是其它任何課程的資料所不具備的。
綜合實踐活動關注學生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其活動過程與結果均具有開放性。在學習活動方式和活動過程上，學生能夠根據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗，采取不同的方式。課題研究性學習、社會參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等都是綜合實踐活動的基本學習方式，而調查、訪問、考察、實驗、制作、勞動、服務等都是綜合實踐活動中基本的活動。這些活動方式和活動過程也是因人而異，因情境而異，因任務而異的。綜合實踐活動課程的實施并不強求學生固定地采取哪種活動方式和活動過程。透過這種開放的活動過程，鼓勵學生親身體驗，發(fā)展創(chuàng)新精神。
(3)生成性。
程改革中所發(fā)揮的獨特價值。
從綜合實踐活動課程的設計和實施來看，綜合實踐活動成為一種對學生發(fā)展具有價值的課程，本身就是不斷生成的，是教師和學生一道創(chuàng)生的課程。該課程的構成過程是動態(tài)生成的。每一個班級、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設計，這是綜合實踐活動計劃性的一面。但是，綜合實踐活動的本質特性卻是生成性，這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據(jù)預定模式的機械裝配過程。綜合實踐活動的主題、活動方式、活動過程，都是學生在教師的指導下，從他們的現(xiàn)實生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動的主題，從而自主確定或選取的。在活動的展開過程中，學生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料，并自主地制定活動方案或活動計劃。正是在自主制定活動方案的過程中，學生獲得了實際的體驗和發(fā)展。新的主題不斷生成，興趣盎然的過程，學生在其中對自然、對社會、對自我的認識不斷深化，體驗不斷豐富，這是綜合實踐活動生成性的集中表現(xiàn)。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。因而，在綜合實踐活動課程的設計和實施中，要充分發(fā)揮學生和教師的主體性，促進學生綜合素養(yǎng)的動態(tài)生成和發(fā)展。
(4)自主性。
綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選取學習的目標、資料及方式及指導教師，自己決定活動方案和活動結果呈現(xiàn)的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。
綜合實踐活動開放的活動領域或活動資料、開放的活動方式和活動過程，為發(fā)揮學生學習的自主性創(chuàng)造了條件。
(5)綜合性。
校本課程的開設目標及資料和形式之間應有機結合，以求最大限度的開發(fā)利用學校的教育資源。因此將學生臵于真實的生活情境中，調動學生多種器官協(xié)同參與，促進各種素質的和諧發(fā)展。首先活動目標的綜合，不僅僅有社會意識、科學精神等情感目標，也有搜集信息、處理問題等潛力目標，還有各種知識性目標;其次，活動資料綜合，圍繞活動主題，包含社會、環(huán)境、自然、農(nóng)業(yè)、科技等各種知識;再次，活動方式也是綜合的。根據(jù)主題需要，采用參觀、調查、討論、設計等多種活動形式，自主探究，用心建構。
綜合實踐活動各領域資料整合的方式是多樣的。大致可采取下列幾種基本方式：
(1)跨領域的綜合主題，全員參與教師可引導全班學生提出并設計跨領域的綜合活動主題，全班學生共同參與該活動主題的學習。要求學生把該活動主題分解為研究性學習環(huán)節(jié)、社區(qū)服務和社會實踐活動環(huán)節(jié)、勞動與技術實踐環(huán)節(jié)，并將信息技術貫穿全過程。這種多領域的綜合主題的實施，要求教師和學生一齊，對活動方式進行合理設計，分布實施，有序展開。
3、教師的指導任務。
教師有效的指導學生的綜合實踐活動，是此次校本科成建構與實踐的保證。我校主要采取“教師小隊”的形式構成教師指導組，即所謂的“t-t(teacher-team)”制?！皌-t”制要求學校不同學科背景或課程背景的教師組建成若干個教師指導小組，以教師指導小組應對各自班級的學生。
教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目或課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
(1)在活動主題、項目或課題的確定階段，教師應針對中小學生的文化、科學知識基礎及其興趣和愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目或課題。
在學生初次進行綜合實踐活動的狀況下，教師可帶給若干有益的活動主題、項目或課題，供學生選取。隨著學生潛力的不斷發(fā)展，教師應放手讓學生自主確定活動項目、活動主題或課題。在學生初步選取或自主提出活動項目、主題或課題后，教師要引導學生對活動主題、項目或課題進行論證，以便確定合理可行的活動項目、主題或課題。
當活動主題、項目或課題確定后，教師要指導學生制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學生的規(guī)劃潛力。規(guī)劃和設計活動方案，也是學生發(fā)展的過程。
(2)在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，能夠結合實例對學生進行必須的基礎訓練，幫忙學生掌握利用工具書(如索引、文摘、百科全書等)、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談，對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法;要指導學生寫好研究日記，及時記載研究狀況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價帶給依據(jù)。引導學生構成收集和處理信息的潛力。
暑假綜合實踐活動報告篇六
走進科學(教學案例，試卷，課件，教案)
1、通過實踐活動激發(fā)學生對學科學(教學案例，試卷，課件，教案)的興趣，讓學生懂得學習科學(教學案例，試卷，課件，教案)和研究科學(教學案例，試卷，課件，教案)的重要性。
2、讓學生在實踐活動中，探究學習方法，提高自覺學習的能力。
3、讓學生在實踐活動中了解歷史(教學案例，試卷，課件，教案)，增強民族精神，培養(yǎng)組織能力和發(fā)揚團隊精神。
整個活動可分四個階段（即：活動準備、全班活動、小組活動、總結匯報）
（第一階段）活動準備
活動前的準備工作主要有以下幾個方面。
1、學生方面——對學生進行活動前的動員，老師給學生講參加綜合實踐活動的意義及活動中的要求。
2、家長方面——讓家長了解綜合實踐活動的目的及意義，動員家長一同參加。主要考慮把全班四十多名的孩子帶出課堂，進行活動是有一定的困難。在家長委員會的積極配合下，向全班學生家長發(fā)出了倡議書，立刻得到了家長們的贊同和響應。
3、確定課題——經(jīng)過老師和家長們的共同的探討，一致認為以“走進科學(教學案例，試卷，課件，教案)”為本次活動主題。
4、活動地點——第一站：虎門“古炮臺”
第二站：東莞“科學(教學案例，試卷，課件，教案)館”
5、活動形式——由班主任帶隊，全班學生以自愿為原則，分成9個小組，選出小組長（即：科學(教學案例，試卷，課件，教案)組長、紀律組長、生活組長、記錄員、資料員）人人擔任一個角色，負責一項工作。
（第二階段）全班活動
活動目的：引發(fā)興趣，激發(fā)學生對學習科學(教學案例，試卷，課件，教案)及探究科學(教學案例，試卷，課件，教案)的積極性。鍛煉學生的自我組織和自我管理能力，培養(yǎng)學生的團隊精神。
第一次活動是一次全班性的實踐活動，全部活動行程經(jīng)歷了10個小時。
學生、家長、教師（共計83人）
虎門“古炮臺”、東莞“科學(教學案例，試卷，課件，教案)館”
1、第一站：虎門“古炮臺”
通過參觀“古炮臺”，學生們對“古炮臺”的歷史(教學案例，試卷，課件，教案)有了初步的了解和認識，并在“古炮臺”的現(xiàn)場拍照了照片。
2、第二站：東莞“科學(教學案例，試卷，課件，教案)館”
通過觀看星座的演示，又親自動手操作一些物理(教學案例，試卷，課件，教案)實驗，引發(fā)了極大的興趣及好奇心，收集到了有關科技資料。
3、交流匯報
（1）舉辦以“走進科學(教學案例，試卷，課件，
教案)”為主題的隊會活動，以小組為單
匯報參觀活動的體會和收獲。
（2）舉辦以“走進科學(教學案例，試卷，課件，教案)”為主題的專題板報，展出學生在活動收集的資料和拍攝的照片。
4、由老師對本次實踐活動進行點評，并指導下一階段的實踐活動。
（第三階段）小組活動
活動目的：圍繞實踐主題選擇一個內(nèi)容，嘗試研究學習的方法。在活動中培養(yǎng)學生獨立學習和小組合作的精神。
結合學校的“科技節(jié)”，把第一次的實踐活動進一步引申。第二次活動是以小組為單位繼續(xù)實踐活動，活動時間為一個月。
1、在第一次活動的基礎上，各小組以“走進科學(教學案例，試卷，課件，教案)”為主題，提出問題，確定本組的研究的內(nèi)容。
2、各小組成員分頭查找資料；
3、小組交流，整理資料；
4、舉行科學(教學案例，試卷，課件，教案)知識競賽；
5、制作《科技小報》；
6、開發(fā)家長資源，舉辦科技小制作講座（臘葉標本制作、小生態(tài)瓶標本制作）。
（第四階段）總結匯報
讓學生在小組合作實踐活動的基礎上，學會歸納總結，交流研究學習的方法幾學習收獲，實現(xiàn)學習研究成果的共享。
大概經(jīng)歷了兩個半月的時間，學生們對自己選擇的研究的內(nèi)容，通過不同的途徑和方法收集到了有關資料和信息，并進行了整理，編寫了《科技小報》。最后階段是以小組為單位進行匯報交流，在匯報過程中，人人擔任角色。
1、小組總結：每個人一個題目談收獲；
2、全班總結：小組代表發(fā)言；
3、展示收集的資料及科技小報；
4、評選優(yōu)秀活動小組及優(yōu)秀作品；
5、舉行頒獎儀式；
6、老師對本次實踐活動進行全面總結。
暑假綜合實踐活動報告篇七
20xx年2月到3月，我們班在老師的帶領下進行了《金鳳宜居環(huán)境調查》綜合實踐活動?；顒忧凹斑^程中，我們進行了宜居環(huán)境的相關知識學習，也對金鳳鎮(zhèn)鎮(zhèn)容鎮(zhèn)況作了了解，開展了調查交流活動。活動進行了寒假自主調查和街道問卷調查共兩次，參觀了三耳集團公司石雕園和上邦高爾夫國際社區(qū)。通過活動我們認為金鳳鎮(zhèn)的居住環(huán)境是優(yōu)秀的，但也存在不少需要完善的地方，需要追求高品質的宜居環(huán)境?，F(xiàn)在具體報告如下：
重慶直轄后，金鳳鎮(zhèn)一直以來致力于打造宜居城鎮(zhèn)，已經(jīng)取得了很大的成就。鎮(zhèn)內(nèi)有美麗的海蘭生態(tài)旅游區(qū)是‘宜居金鳳’的一個重要載體；有上邦高爾夫國際社區(qū)，歐式風情的建筑群十分漂亮；蓮花席農(nóng)民新村，是“宜居金鳳”的另一道靚麗風景。20xx年金鳳鎮(zhèn)成為了“重慶十佳宜居”小城鎮(zhèn)。在未來金鳳鎮(zhèn)為營銷宜居景觀，建設宜居城鎮(zhèn)，將進一步加快高品質宜居小城鎮(zhèn)建設步伐。而20xx年重慶主城正式邁向“外環(huán)時代”，作為九龍坡區(qū)西部新城發(fā)展的九鎮(zhèn)之一的金鳳會迎來更大的發(fā)展機遇，家鄉(xiāng)的變化日新月異，人居環(huán)境將更美好。
作為新一代金鳳人，立足本鎮(zhèn)宜居城鎮(zhèn)建設的發(fā)展實際，我們能透過居住環(huán)境的調查，感受家鄉(xiāng)的可喜變化和生活的美好，讓我們從小學會熱愛家鄉(xiāng)，立志建設好家鄉(xiāng)，善于創(chuàng)造美好生活。開展本次綜合實踐活動也能培養(yǎng)綜合性學習能力。
1.通過本次綜合實踐活動了解本鎮(zhèn)現(xiàn)有居住環(huán)境的狀況，全面感受“宜居金鳳”理解當代生活的美好。
2.通過對家鄉(xiāng)居住環(huán)境的調查，多角度理解宜居概念，提升高質量的居住意識。寫出調查報告。
3.通過對家鄉(xiāng)居住環(huán)境的調查實踐，尋找解決當前宜居環(huán)境中主要矛盾的措施，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、在活動中關注家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、學習建設家鄉(xiāng)的良好品質。
1、搜集資料（報紙、書籍、居民區(qū)、網(wǎng)絡等）
2、實地考查（環(huán)境、設施、衛(wèi)生、空氣等）
3、問卷調查（居民、路人、工人等）
4、小組討論、分析
5、整理材料、總結成果
攝影錄像：汪祉佚 吳玉婷 王暢
第一次調查學生獨立自主完成。
第二次調查在學習后重新選定調查內(nèi)容，分組活動。
參觀三耳集團《石雕園》，分組行動，教師帶隊。
參觀上邦高爾夫國際社區(qū)，分組行動，教師帶隊。上邦高爾夫會所指導教師。
第一階段：認識準備階段
1、學習活動方案，明確活動目的任務。
2、對比學習：四川民居特色與現(xiàn)代宜居城鎮(zhèn)相關知識。
3、完成活動分組，確定調查訪問內(nèi)容。全班45人，共分6個大組，組長分別是郭茜（8人）、宋超（8人）、王文曉（5人）、宋丹（8人）、王暢（8人）、張?zhí)烊穑?人）。
第二階段：調查訪問階段
1、完成寒假調查問卷，對普通居民居住環(huán)境進行調查，自定室內(nèi)外居住環(huán)境調查問卷，每生至少完成5份。
2、2月底收集普通居民居住環(huán)境調查表，總結經(jīng)驗，修訂問卷。
3、3月初上街廣泛調查金鳳鎮(zhèn)居民居住現(xiàn)狀情況，了解當前居住環(huán)境中存在的問題和居民的迫切期待是什么。
4、3月初采訪政府工作人員，明確直轄來政府是如何建設宜居金鳳的，取得了哪些成績，今后還有些什么舉措。
5、3月初參觀訪問上邦高爾夫國際社區(qū)，感受歐式建筑高品質居住環(huán)境。
第三階段：分析總結階段
1、小組活動總結，完成實踐活動報告及記錄。
2、修改調查報告，寫宜居環(huán)境小論文。
3、活動全面總結，進行新聞報道，整理活動全過程資料。
通過 3月3日的最后調查和參觀訪問，我們?nèi)喙餐瓿捎行д{查問卷45份，調查表135份，活動總結12份，調查報告10個，習作21篇，小論文11篇。整個活動過程記錄的圖片有213張，視頻33個。
經(jīng)過調查研究我們分析如下：
“重慶十佳宜居城鎮(zhèn)”當之無愧
縱觀金鳳全貌，“宜居金鳳”的生態(tài)風情如詩如畫，海蘭云天度假區(qū)里三五成群的游客，或是在海蘭湖泛舟，或是賞花踏青；更多的賓客，則換上了泳衣，紛紛涌進“紅酒湯”、“人參池”……在溫泉城內(nèi)，洗去疲憊，放松心情。緊鄰的上邦國際高爾夫運動休閑中心，同樣在游客的瀟灑揮桿中，演繹著自己的熱鬧……她空山新雨，湖光山色；鳥語花香，山清水秀；翩翩金鳳，瑤池瀲滟。她素有都市后花園、“天然氧吧”的美譽。美曰生態(tài)，名曰宜居，立足于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和生態(tài)旅游的基礎優(yōu)勢，金鳳鎮(zhèn)著力打造著我市的生態(tài)重鎮(zhèn)、旅游強鎮(zhèn)、宜居名鎮(zhèn)。這就是這個青山綠水中的小城鎮(zhèn)獲得“重慶十佳宜居城鎮(zhèn)”的真正原因。
10多年來全鎮(zhèn)人民為了打造生態(tài)宜居城鎮(zhèn)，做出了巨大的貢獻。鎮(zhèn)政府領導曾經(jīng)誓言“對子孫后代負責，我們一定要保住青山綠水，保護金鳳‘天然氧吧’、‘綠色明珠’的生態(tài)招牌。”
由此，我們不得不幸福地說宜居家鄉(xiāng)真好！
但結合實地考察和問卷調查，我們發(fā)現(xiàn)金鳳的宜居“八字真言”還是有不足?！熬G、秀、豐、安、捷”雖無懈可擊，“裕、凈、齊”三字來看，還不能達到居民小康生活的需求。
下面是我們調查問卷分析所得：
調查顯示，82.2%的人認為自己居住環(huán)境最大的污染是垃圾，53.3 %的人認為自己的生活飲用水不好。當然我們看到鎮(zhèn)上正在鋪設飲用水大管道，政府正在解決水的問題，但這說明宜居的“凈”字做好應改善飲水設施，加大垃圾和污水的處理力度。從經(jīng)濟富裕度、社會文明度以及防火、娛樂、健身等公共設施來看白分比也低，說明“裕”和“齊”也需完善。
從大家的寒假自主調查和日常觀察所見，我們還發(fā)現(xiàn)多數(shù)農(nóng)村居民居住環(huán)境的優(yōu)美度、居住文明度、經(jīng)濟富裕度還要大力提高。從房屋建筑來說，農(nóng)村民居大多盒子裝，不美觀，無個性，缺少文化內(nèi)涵，更無民族特點和地域風情。
那么針對以上情況，我們有以下建議向鎮(zhèn)政府提出：
1、繼續(xù)完善飲用水工作，且盡早。
2、處置好生活垃圾：堅持一日兩掃，增加環(huán)衛(wèi)工人。多宣傳教育居民保護好環(huán)境，不亂扔亂倒，同時于街道兩側增設垃圾箱。每個星期清洗一下公路，減少空氣中的灰塵。
3、投入建筑設計技術經(jīng)費，建立現(xiàn)代民居設計圖紙庫，免費提供給建房戶，向居民進行獎勵性補貼，居民集中地區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃建設有地域風情、文化內(nèi)涵的現(xiàn)代民居。
4、不斷發(fā)展經(jīng)濟，提高富裕度；發(fā)展好文化建設，提高文明度。發(fā)展傳統(tǒng)建筑雕刻藝術，在我們傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎上，中西合璧，使宜居環(huán)境達到最佳效果。使全鎮(zhèn)居民都能享受像上邦高爾夫國際社區(qū)里一樣的漂亮的高檔別墅，使金鳳宜居環(huán)境向高品質發(fā)展！
暑假綜合實踐活動報告篇八
一天早上，一位六年級家長急匆匆地帶著孩子走進課室。經(jīng)過了解，原來孩子昨晚因看電視晚睡了，所以上學就遲到了。臨走，家長還說了一句：這孩子晚上就愛看電視，把電視關了，他就發(fā)起了脾氣。我們都拿他沒辦法。
家長憂心地離開了，但孩子因睡眠而引起遲到的問題引起了陳老師的注意。其它班上也有這樣的孩子嗎？他們也是這般的嗎？??這些問題縈繞在陳老師的心頭總揮不去。
一個人生命中大約三分之一的時間在睡眠。在某種意義上說，睡眠比日常飲食等對于生命和健康更為重要。但一些不正確的睡眠方式和習慣，影響孩子的智力、身體發(fā)育。健康的身體是學習的本錢，保證睡眠的質量，我們的健康就有所保證了，學生學習生活就有了保障。本次開展《你會睡覺嗎？》科技實踐活動旨在培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，并進行調查、研究等綜合能力。
1、了解睡覺的有關科學知識等，知道科學睡眠對人的成長的重要性。
2、通過學生親身參與實踐探究睡覺的奧秘，能使學生們主觀學習的能動性充分地被調動了起來，增強他們濃厚的學習興趣，形成探究學習的意識，體驗成功的喜悅。
3、樹立自主學習的意識和信心，增強在學習中克服困難的勇氣。
1．體驗科學研究的思路與方法；
2．實踐科學研究的基本過程；
3．提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
1．學會從實際出發(fā)，通過認真踏實的探究，實事求是地獲得結論的科學態(tài)度；
2．磨練不斷追求的進取精神，嚴謹?shù)那髮W態(tài)度和克服困難的意志品質。
1、確定活動子課題。
家進行討論，從中選擇出適合六年級學生知識、能力水平的研究問題。最后確定了下面幾個研究問題：
1）我校學生在睡覺方面的情況是怎樣的？
2）睡眠的意義。
3）睡眠習慣與健康的關系。
4）睡覺與疾病的關系。
2、組合學習小組。
個人的力量是微弱的，而集體的力量卻是巨大的。學生整理了以上的幾個研究問題確定了每組的學習問題，根據(jù)自己的興趣，自由組合成學習小組，并給自己的小組起了名字。
第一組：調查我班學生的睡眠情況。（調查組）
第二組：了解睡眠對小學生的重要性.（意義組）
第三組：探究睡眠習慣與健康的關系；（習慣組）
第四組：探究睡覺與疾病的關系；（健康組）
3、確定研究方法
學習小組成立了，因為有了上次活動的實踐經(jīng)驗，孩子們很快就找到了適合自己的研究方法，如：查書找資料；看電視節(jié)目；上網(wǎng)查詢；調查訪問等等。 接著各個小組就行動起來了。
4、師生共同制定整個實踐活動計劃。
活動時間
活動內(nèi)容
活動方式
活動負責人
參與各項活動，還有待于進一步的探討。
暑假綜合實踐活動報告篇九
2 提高自我認識，將理論用于實踐
2 獲得社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，夯實自己的基礎
3 學習處理人際關系，為今后踏入社會做好準備
雖然這次的實踐內(nèi)容并不是專業(yè)對口的項目，但是從整個過程來看我獲益匪淺。我相信只要能學到任何一樣對自身有利的技能，那么這次的社會實踐就是有意義有成果的。
二、實踐內(nèi)容
1資料的整理
把所有的教學材料按課程整理齊全，把學生的作業(yè)按上課的時間歸好類。
2 輔助初學者
因為之前長時間的學習過國畫，所以擔任了輔助初學者的任務，教國畫初學者一些簡單的臨摹描寫。
三、實踐結果
1 對中國畫有了更深的認識，提高了自己的繪畫水平
2體會到做教師的不易，堅定了自我努力的奮斗目標
通過在書畫院這一段時間的實習，我對中國的書法和繪畫藝術有了更深的認識了解，作為一名外語專業(yè)的學生可以作為一個很好的橋梁將我們國家的獨特藝術介紹給外國友人。同時，我也深刻體會到做一名老師的辛苦，增強了我的責任心，也讓我學會耐心，關心，愛心。
四、實踐總結或體會
1機會獲取的不易
作為一名大二的英語專業(yè)的學生，在競爭激烈的社會環(huán)境下尋找到一份與專業(yè)相符的暑期時間工作十分不容易，一般單位不接受暑期工。所以，在短時期內(nèi)不能對工作單位，工作性質提太多要求。我認為只要是自身可以完成必能從中獲取知識經(jīng)驗的就是一次好的實習機會。畢竟我們接觸社會的機會不多，應該認真把握每一次，不要挑三揀四。
2 專業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度
作為一個助教也要有一定的專業(yè)素養(yǎng)和良好的工作態(tài)度。初學繪畫書法的小朋友是抱著極大地興趣放棄暑期娛樂來學習的，所以對他們負責是最基本的要求。必須掌握并熟練運用繪畫技巧，對待小朋友要和藹可親。
3良好的交往能力
作為一名助教需要具備良好的人際交往能力。在面對同學們的提問和不解要能細心講解，保持班級紀律的穩(wěn)定，處理好同學之間的關系。在與同事前輩的相處之中，虛心學習求教，對人真誠友好，善于溝通增進彼此之間的友好關系。
5 對自身的新了解
在實習的一段時間內(nèi)，我體驗了很多，也學習了很多。這個的過程讓我對自身有了更新的了解。作為一名老師不僅是要有專業(yè)的知識還要有極強的協(xié)調能力，在教學的過程中不是單方面的授課，而是要調動學生的積極性達到雙方互動的效果。而為此需要付出很多，這就體現(xiàn)了一個人的多種能力，所以冰凍三尺非一日之寒，想要做好要一步步學習，現(xiàn)有堅實的理論基石才能靈活的付諸于時間。
同時，要保持自信的心態(tài)，雖然我自己還是學生，但在工作中作為助教，就要克服膽怯，對自己有足夠的信心，相信自己可以。雖然自己的專業(yè)知識不是很全面，但是絕對能勝任現(xiàn)有的工作，只有在工作中相信自己最棒最好才能對學生交流自如從容應對，也給學生以信心。
后記：
轉眼已經(jīng)是即將大三的學生，在匆匆的大學生活中，我們應該抓緊每一次機 會，把握每一次社會實踐提供提升自己。我們都知道大學是學校與社會的過渡階段，但如何實現(xiàn)還是靠個人，學校為我們提供了社會實踐這個機會就應該牢牢把握?，F(xiàn)在的競爭如此激烈，不是每一個學生都能找到滿意的工作，如何從茫茫人海中脫穎而出，除了專業(yè)成績之后外，還有能力的體驗。社會實踐是我們走出課堂，讓我們到社會這個大課堂里去歷練。每一次的歷練都有新的體會新的感受。我慶幸我還是一名在校生，我還有不斷學習提高的機會，只有把真本領學好才能在社會里有發(fā)展的地方。親觸社會，才了解社會的不易；親觸社會，才能將理論用于實踐；親觸社會，才能使自己真正有用于社會。社會實踐彌補了理論與實踐之間的不足，充分實現(xiàn)了其自身的意義。一分耕耘，一分收獲，這次的社會實踐讓我在思想上得到了更多的啟發(fā)與思考，在我的經(jīng)歷中多了一份生活的體驗。我相信這無論是在今后的學習或工作中，都是一筆巨大的財富。
暑假綜合實踐活動報告篇十
（一）基于課程改革的要求。
綜合實踐活動課程是一門面向全體學生，以學生自主選擇、直接體驗、研究探索學習為基本方式，以貼近學生現(xiàn)實生活、社會實踐、科學實踐為基本內(nèi)容，以學生個性養(yǎng)成為基本任務的非學科性課程。它強調改變以往課程實施過程中對教材的過分依賴、過多的接受式學習、脫離生活實際的死記硬背和機械訓練的教學模式，倡導學生以主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、自主合作、交流合作的方式開展學習，在學習活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是課程改革所要求的，也是我國新一輪基礎教育課程改革的一個創(chuàng)新。
（二）基于教學實踐中的經(jīng)驗獲得。
教育部《基礎教育課程改革綱要》提出要在我國中小學開設綜合實踐活動課程，《綜合實踐活動指導綱要》提出了課程目標、內(nèi)容、實施和評價的要求和原則。但是，綜合實踐活動從課程資源上說具有極強的地方性，不同地區(qū)自然條件、社會經(jīng)濟文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬別，使得綜合實踐活動在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一，難以形成統(tǒng)一的范式。這對于習慣了以教科書為中心的中小學教師來說，缺乏大量的可供借鑒的案例，給課程實施帶來了操作上的困難。近年來，我校結合當?shù)氐淖匀画h(huán)境、科學技術、歷史與文化、社會生活、思想品德等內(nèi)容設計主題活動，利用校本資源來開展綜合實踐活動，一定程度上滿足學生的學習興趣和需要，為學生提供了一種人文與環(huán)境教育的課堂，豐富了學科教學內(nèi)容。廣大教師實踐中的開發(fā)與研究，豐富了課程的內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在綜合實踐活動課程中體驗到成功喜悅。
（三）基于實踐中的問題。
在綜合實踐活動課程的實施過程中，雖然取得了初步成效，但也存在著諸多的問題，主要有：
1、目標缺乏探究性。大多主題設計是以學生日常生活中感興趣的內(nèi)容為出發(fā)點，對學生發(fā)展的引導意義不夠明顯。
2、體系缺乏科學性。主題設計要有科學理論作為選題的依據(jù)，在體系、結構、內(nèi)容、形式等方面應具有科學性，使學生養(yǎng)成尊重客觀規(guī)律的意識，并通過主題活動親身體驗和探究，實現(xiàn)教育的目的。
3、內(nèi)容缺乏整合性。新課標強調學科間知識的整合，注重學科的綜合性，由學科教學的內(nèi)容延伸出綜合實踐活動的主題和內(nèi)容，學科之間可以進行相應的整合既可以拓展綜合實踐活動課的資源，也有利于促進學生學習方式和學習態(tài)度的轉變。
服務等實踐活動，從而給學生提供親歷實踐和親身體驗的活動空間?？偨Y我校開展綜合實踐活動課程整合與校本開發(fā)的研究，有必要重新認識和研究綜合實踐活動課程。
此課題的開發(fā)認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，綜合實踐活動課程是三級管理的必修課程。綜合實踐活動課程是國家規(guī)定，地方指導和管理，學校開發(fā)和實施的必修課程。作為課程，綜合實踐活動不同于傳統(tǒng)意義上的課外活動，具有課程的規(guī)定性；作為國家課程計劃中獨立設置的課程，綜合實踐活動不是可有可無，而是必須開設、實施的。
（一）、學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢
20xx年9月,張集中學開展省教研室課題“農(nóng)村中學開展綜合實踐活動的研究與實施”,經(jīng)過三年的實驗, 20xx年12月正式結題。我校被評為“綜合實踐活動課程全國先進實驗單位”，省級“綜合實踐活動研究與實驗”先進單位。
（二）、負責人和參加者的能力和時間保證
參加本課題研究的課題組成員多為中、青年教師。課題負責人程保良，襄陽市優(yōu)秀教師、課改先進個人，中學高級職稱，本科學歷；各項目負責人都為青年骨干教師，多為中級職稱以上，在國家級、省級、市級、區(qū)級等都發(fā)表過文章和獲獎。到目前為止，我們還成功開展了十一五課題的研究工作，在各級各類論文、案例比賽中獲獎數(shù)量達200件之多。
根據(jù)《綜合實踐活動課程指導綱要》的要求，結合我校教學實際需要，引進國內(nèi)、外先進科研成果及當?shù)靥厣逃Y源開展研究。
1、調查研究法：對某一活動主題進行調查( 明確調查目標，制定調查計劃，組織調查活動，整合調查資料，撰寫調查報告等)
2、文獻研究法：到有關部門或上網(wǎng)查閱有關資料，尋找相關活動主題的有關資料。
3、行動研究法：遵循計劃、行動、考察、反思、調節(jié)的程序，采用的具體研究方法和技術將根據(jù)研究者所要解決的問題來決定。
4、案例研究法：研究以解決問題、改善實踐活動為宗旨，能為實際工作者理解和運用。
5、經(jīng)驗總結法：在“十一五”期間開展綜合實踐活動課程的基礎上，總結提升優(yōu)秀綜合實踐活動課程，歸納到課題研究之中。
如果我們認真執(zhí)行教育部《基礎教育課程改革綱要》中提出的在我國中小學開設綜合實踐活動課程，按照《綜合實踐活動指導綱要》，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性，充分發(fā)揮課程整合資源作用，就能改變以往課程內(nèi)容陳舊、偏難的現(xiàn)象，改變過去教師圍著教材轉，學生圍著教師轉，師生圍著課堂轉等局面，就能解決教師在教學中存在的實際問題，滿足學生多樣化發(fā)展的需要，教師專業(yè)能力得以全面發(fā)展，學校特色得以突現(xiàn)。廣大教師與學生在實踐中參與開發(fā)與研究，豐富課程的內(nèi)容，激發(fā)學生的開發(fā)主題的學習興趣，使學生在綜合實踐活動課程中體驗到成功喜悅。同時培養(yǎng)鍛煉一批研究型教師。
課題開發(fā)研究計劃分三個階段實施：即：準備階段，研究階段，總結驗收階段。
（一）課題開發(fā)研究準備階段（20xx年10月——20xx年1月）
1、收集、整理、分析國內(nèi)外綜合實踐活動開發(fā)研究的現(xiàn)狀，結合我校的文化特色、課程資源、學生的生活經(jīng)驗（興趣愛好）、指導教師的特長、本地區(qū)的社會和自然資源等情況，確立綜合實踐活動的實驗班級。
2、制定課題研究工作方案及子課題研究工作方案。
3、組建課題研究組織機構，確定子課題組。
4、召開課題開題報告會，以會代訓進行培訓和綜合實踐活動課題相關講座。
5、建立課題組織網(wǎng)絡，明確工作目標與任務。
（二）課題開發(fā)研究實驗階段（20xx年3月——20xx年6月）
這個階段是課題開發(fā)研究的主要階段，主要任務有：
1、總課題組組織子課題組按照實驗研究方案，進行開發(fā)研究，形成階段性成果。
2、組織課題研究階段工作推進會議。
3、組織課題研究階段性成果驗收。
（三）課題開發(fā)研究總結驗收階段（20xx年9月——20xx年12月）
1、組織課題研究結題工作。
2、裝訂《綜合實踐活動》資料。
3、撰寫課題研究實驗報告，申報結題。
編輯綜合實踐活動匯編
課題組組長： 程保良
課題組副組長：沈其明
成 員：各教研組組長、備課組長
二0一0年三月
暑假綜合實踐活動報告篇十一
綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調學生的親身經(jīng)歷，要求學生用心參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力。這學期，我校認真貫徹教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施潛力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐潛力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育。教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的潛力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：
合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際狀況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一齊成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校用心主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的職責。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，為孩子們帶給必要的學習環(huán)境。另外，學校把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的.改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣能夠用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅僅允許學生對問題的解決能夠有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也能夠豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以構成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的用心性、合作性，操作潛力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：
1)、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。
(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，就應完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
暑假綜合實踐活動報告篇十二
通過社會實踐來達到鍛煉意志品質，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗為即將步入社會做好鋪墊。下面是愛匯網(wǎng)小編為大家整理的綜合實踐活動報告,供大家閱讀!
轉眼間暑假又過了，又迎來了充滿挑戰(zhàn)新學期。本人在宏達器材廠的會計部進行了社會實踐學習，以下是本人此次學習的一些心得和體會。
器材廠的會計部并沒有太多人，設有一個財務部長，一個出納，兩個會計員，而教導我的是老會計霞姐。剛到會計部霞姐就叫我先看她們以往所制的會計憑證。由于以前的暑假有過類似的社會實踐經(jīng)驗，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來霞姐讓我嘗試制單的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業(yè)務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實踐時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備。
制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數(shù)字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業(yè)時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業(yè)的帳務，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù)。
所有的帳記好了，接下來就結帳，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)，好在霞姐教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。
從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。霞姐很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了個基本認識以后學習起來就會更得心應手了。
除了做好會計的本職工作，其余時間有空的話我也會和出納學學知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業(yè)務要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。除了跑銀行出納還負責日常的現(xiàn)金庫，日?，F(xiàn)金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機。說起稅控機還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機就是打印出發(fā)票聯(lián)，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實它的操作也并不難，只要稍微懂office辦公軟件的操作就很容易掌握它了?？墒瞧渲械脑硪耆莆站筒皇悄敲春唵瘟恕Ｓ谑俏冶阍陂e余時間與出納聊聊稅控機的使用，學會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因為在學校學的課本上根本就沒提過這種新的機器。
是的，課本上學的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實踐時都覺得課堂上學的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應付瞬息萬變的社會呢?經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短。可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實踐時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會實踐的目的了。
實踐目的：通過社會實踐來達到鍛煉自己的意志品質，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗為自己即將步入社會做好鋪墊。鞏固專業(yè)知識，提高實際操作能力，豐富實際工作和社會經(jīng)驗掌握操作技能，將所學知識用于實際工作。同時也是為了減輕父母的經(jīng)濟負。
實踐內(nèi)容和經(jīng)歷：從今年3月中旬開始，我在xxxxx有限公司進行畢業(yè)實踐。所從事崗位是電子機械維修員。實踐期間，我在領導、同事們的熱心關懷和悉心指導下，我學著掌握各類電子機械的各個部分電路的分析和工作原理，并嘗試學習故障的排除方法和維修的思路。通過實習，對電子機械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和原理有了一定的了解，同時使我獲得了對電子機械產(chǎn)品的實際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。
實踐感想與體會：
實習期間，除了淺層次地學習了專業(yè)技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是工作人員的敬業(yè)和那種生機蓬勃的工作氛圍。走進這樣的一個集體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由自主地跟著大家快起來，遠遠的脫離了我們學校以前的那種懶散、自由的作風，而你的工作態(tài)度更會變得努力、認真，再認真一些，再努力一點。也許，這就是一個集體的凝聚力，這就是一個企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化”!
人往往是很執(zhí)著的，尤其是在人際交往和待人處事方面。師傅告訴我，對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。
通過近兩個月的頂崗實習生活，讓我明白電子機械維修不是一個簡單的事情。這是一個非常艱難而又需要耐心的任務，它的目的和意義是十分重大的。通過對定時器的維修，了解了一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)維修過程，初步學習維修電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)維修動手能力及一絲不茍的科學作風。在維修中不僅要檢查焊接的地方是否虛焊，各個二極管、三極管是否有極性焊錯、位置裝錯以及是否有電路板線條斷線或短路，焊接時有無焊接造成的短路現(xiàn)象，電源的引出線的正負極是否正確。還要通電檢測——在通電狀態(tài)下，仔細調節(jié)查看問題出在哪里，再進行維修。不過在整個過程中一定要有耐心。
作為一個即將畢業(yè)的大學生，我很清楚的知道，眼高手低是我們的通病。所以，在自己動手能力還很弱的情況下，我更樂意從最基本的東西學起、做起，比如元器件的認識與焊接等。在師傅對我盡心盡力地指導和幫助下，盡可能最大程度地容忍我的很多欠妥之處，一點一滴的溫暖讓我很感激她。
在想來，學期末的實習生活，我收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這也算是我的一份財富吧。現(xiàn)今，在人才市場上大學生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗。所以，大學生不僅僅要有理論知識，工作經(jīng)驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經(jīng)驗。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，我必須努力改變自己，學習更多的知識。在實習中，我體會到了工作的辛苦，鍛煉了自己的意志品質，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。在這次實習中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發(fā)。這次的.實習是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。
實踐總結：這次社會實踐活動，我學到了：
一、在社會上要善于與別人溝通，要融入社會這個團體中，只有人與人之間合力做事才能事半功倍，別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
二、在工作上要有自信。社會經(jīng)驗的缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。
三、知識的積累是非常重要的。就如人的血液一般，少了血液，人的身體就會衰弱，缺少了知識，頭腦就要枯竭。
對于一個研讀法律的學生來說，只是具備了一定的理論功底還是遠遠不足以解決實踐中出現(xiàn)的許許多多法律問題。法學不僅僅是一門科學，它更是一種技巧，一門藝術，需要我們在實踐中不斷地摸索與積累經(jīng)驗。因而，對于我們這些整天呆在象牙塔的大學生來說，暑期的實踐活動就顯得猶為重要了。
正是抱著這樣的信念，我于今年的暑期在揭陽市榕城區(qū)檢察院開始了為期一個月的實踐之旅。
一個月的實踐生活，說長不長，說短不短，雖無承擔過什么重要的工作，但卻也堅守本職，勤于學習，在平平淡淡的忙碌之中學到了許多書本上學不到的東西與做人的道理。
謹小慎微——閱卷篇
還記得剛去檢察院公訴科實踐那會兒，科長曾經(jīng)送了四個字給我，即“耐心、謹慎”，并希望我能夠在這一個月內(nèi)跟隨檢察官們熟悉業(yè)務并學有所獲。我把這四個字牢牢地記在心中，也從中獲益良多。
我們知道，按照我國的法律，刑事訴訟可以劃分為偵查、起訴、第一審、第二審和執(zhí)行等階段，此外還有死刑復核與審判監(jiān)督等特殊程序。可以說，刑事訴訟從開始到結束，是一個不斷向前運動，逐步發(fā)展的過程。而在這些階段中，審查起訴階段可謂是一個承前啟后，對于刑事案件正確處理起著極為重要作用的階段。
在審查起訴階段，偵查機關會將在偵查階段中調查、搜集得到的各種證據(jù)材料和其他證明文件、文書制作成案卷移送到檢察院。而這些案卷又會由公訴科的其中一位檢察官進行專人審查，然后再進行集體討論，最后由檢察長決定是否起訴。在審查起訴這一短短的一個月期限中，主辦檢察官要承擔閱卷、提審、制作起訴書、公訴書等許多的工作，所以非常地忙碌。而所有的工作都需要有足夠的耐心與謹慎，不能出一點差錯，特別是閱卷這一道工作，更是如此。
閱卷是整個審查起訴階段的基礎，它是主辦檢察官全面深入地了解案情，弄清案件性質的前提。每一個案卷的全面審閱都要花費主辦檢察官大量的精力與時間。
正因為這工作的繁雜，所以更需要使工作有條不紊地進行。在這個階段我主要的工作就是填寫每一個送到公訴科案件的案卡，總結每個案件的案情，而這些要根據(jù)偵查機關制作的起訴意見書以及犯罪構成四要件來填寫。我的另一個工作就是在檢察官閱卷之后確定移送法院的主要證據(jù)的清單后，按照清單的要求復印案卷。這兩件工作，對于我們這些實踐生來說，都不算很難，但卻很容易會產(chǎn)生厭煩的情緒，因此這個時候更需要耐心與謹慎。為了不加重檢察官們繁重的工作以及為了使工作不致出錯，我每一次做這些工作的時候，都會很小心謹慎地去完成，并在工作的過程中向檢察官學習對案件的定性與對主要證據(jù)的把握，從而加深對我國刑法以及刑訴法的學習與理解。
也正因為我工作的認真與負責，使檢察官們對我的信任與日俱增，從而也使我能夠更多地參與到審查起訴的工作中，學到更多的知識與經(jīng)驗。
暑假綜合實踐活動報告篇十三
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。
本學期五年級綜合實踐活動選取了“關注生活、關注自然、關注社會”開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生透過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生用心參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程資料、組織形式和評價機制等方面進行了超多有益的嘗試，取得必須的成果。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。透過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐潛力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。
二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。
學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和好處，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫忙學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，期望透過這個調查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。
三、實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新潛力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力，實踐的資料是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，透過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。個性是學生能夠應對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐潛力。
總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合潛力，實踐潛力，動手潛力。
暑假綜合實踐活動報告篇十四
這次綜合實踐，雖僅僅遺留在了一瞬間，卻讓我們小隊隊員在心里烙印下最美好的真實回憶，關于內(nèi)容詳情如下。
結束了緊張而又疲倦地學習后，我們迎來了輕松悠閑的暑假。為了避免缺乏自控力，過于放縱自己，于是，學雷鋒的小隊活動也在代表團徽召喚著我們。
今天是7月25日，我們哼著歌：“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨……”踏著輕快的步伐，在颯爽的夏風中前進著。霎時間，我們來到了陽嘉龍村委旁，全老師已經(jīng)為我們準備好了打掃的工具，接著，我們整裝待發(fā)。我和韓丹拿起掃把，“啊，”原來是我把灰塵不小心掃到了孫嵐嵐的眼睛里，風婆婆給我們送來了一個順水人情，為我們助威，現(xiàn)場的氣氛瞬間活絡起來了，同伴們似乎把這次小隊活動看成對自己的歷練，越掃越有激情，不到一會兒，整條街道顯得煥然一新，纖塵不染?！疤煜聸]有不散的筵席，”伴隨著一聲“茄子”，這次活動接近了尾聲，一聲嘹亮的“茄子，”凝聚著我們艱辛勞動的結晶，這一剎那，記錄了我們暑假的真實實踐，一句鄧小平的“實踐出真知，”讓我領悟到勞動的艱辛，并品嘗到靠自己雙手換來的甘露，“為人民服務”是毛澤東主席為了紀念張思德同志發(fā)出的感嘆，而今天，或許我們做到了并履行了。這次綜合實踐，雖僅僅遺留在了一瞬間，卻讓我們小隊隊員在心里烙印下最美好的真實回憶!
暑假綜合實踐活動報告篇十五
一學期即將開始，為今后更好地進行教學工作，現(xiàn)將這個學期的教學工作計劃如下：
一、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導。因此，我們認真學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。
二、按照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的教學計劃，備好每一節(jié)課，并能按照計劃有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。
三、認真組織學生開展主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容，結合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的興趣和調動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者?；顒有问蕉鄻踊?，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四、愛護環(huán)保，節(jié)約資源。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過上網(wǎng)、調查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上交流匯報。
五、融入生活開展綜合性活動，培養(yǎng)學生的責任意識。如“保護動物”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關的綜合實踐活動，讓每個學生觀察自己家已有的動物，通過活動，學生學會保護動物?？傊?，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動。
回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。
暑假綜合實踐活動報告篇十六
組員：彭述、曾序之、康志強、戴智弘、蔣麗。
時間：5月1日―5月25日。
一、活動目的：
根據(jù)新課程改革要求，為促進學生走向社會、接觸社會、了解社會、學會做人、學會做事，增強社會責任感，培養(yǎng)并提高學生社會交往、組織管理、分析思考、實踐創(chuàng)新能力，結合我校實際，校德育處、團委每學年、每學期開展學生社區(qū)服務活動，拓展學校素質教育領域。
通過社區(qū)服務活動，整合了社會各方力量，配合學校做好學生的教育管理工作，使學校對學生的教育管理進一步得到延伸，進一步完善了學校的常規(guī)管理監(jiān)督網(wǎng)絡機制。通過自主探究和實踐，培養(yǎng)了同學們的科學素養(yǎng)和人文精神、交流合作能力、社會適應能力、社會參與意識、公民責任感。
二、活動主題：
深入社會、了解社會、增強社會責任感，盡情展示我們的風采。
三、活動內(nèi)容：
1、參與社區(qū)管理，參加義工等活動。協(xié)助村、居委會出墻報，開展協(xié)助社區(qū)管理的各項工作，參加力所能及的社區(qū)勞動，開展植綠護綠、清潔樓道、拾撿垃圾等活動。
2、開展綠色環(huán)?；顒?。在社區(qū)開展節(jié)約用水、保護水資源的宣傳活動；開展本地區(qū)水資源狀況的調查及提出改善的建議；對本地區(qū)水環(huán)境污染的調查、分析和建議等。
3、發(fā)揚助人精神，在敬老院、福利院等地開展敬老愛幼活動，深入社區(qū)開展“送溫暖，重晚情”活動。
4、開展讀書學習互助活動，主要是同學間的相互幫助和指導社區(qū)內(nèi)的中小學生開展讀書學習。
5、開展社會調查活動。
6、普法宣傳。宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，宣傳《勞動法》，宣傳與工人農(nóng)民和生產(chǎn)生活密切相關的法律、法規(guī)和政策知識等。
8、參加“文明使者在行動”交通協(xié)勤活動。
9、參加愛心義賣活動。
四、活動效果：
（一）、服務社區(qū)。
經(jīng)常留意社區(qū)中人們關注、談論的問題，并能學會綜合而靈活地運用自己的`知識加以解決，從而掌握基本的服務社區(qū)的本領，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度；使學生在服務的過程中學會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務意識和責任感。
（二）、走進社會。
通過進入社會情境，接觸社會現(xiàn)實，參與各種社會活動等途徑，使學生理解社會基本運作方式、人類生活的基本活動，積累社會生活經(jīng)驗；理解社會規(guī)范的意義，并能自覺遵守、維護社會規(guī)范與公德；在社會實踐活動中形成并第一文庫網(wǎng)增進法制觀念、民主意識；在實踐中發(fā)展社會參與能力，形成參與意識和較強的公民意識。通過觀察、考察和探究，懂得科學技術與日常生活、社會發(fā)展的關系，形成正確的科學觀。通過接觸不同國家、不同民族、不同地區(qū)的文化，懂得理解、尊重文化的多樣性。
（三）、珍惜環(huán)境。
通過和自然的接觸，領悟自然的神奇與博大，懂得欣賞自然的美，對自然充滿熱愛之情。通過觀察、考察身邊的環(huán)境，領悟到自己的生活與環(huán)境息息相關，加深珍惜環(huán)境的情感。通過保護環(huán)境的活動，懂得人們的生產(chǎn)、生活對環(huán)境的各種影響，熟悉環(huán)境保護的常識，掌握基本的技能，并能綜合運用所學的知識解決環(huán)保中的一些問題，自覺地從身邊小事開始，關注周圍、社區(qū)、國家乃至世界性的環(huán)境問題，并養(yǎng)成隨時隨地保護環(huán)境的意識和習慣。
（四）、關愛他人。
通過和他人的接觸、交流，學會理解他人的生活習慣、個性特點、職業(yè)情況，懂得尊重人、體諒人。通過體驗個人與群體的互動關系，懂得他人和社會群體在個人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗關懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。通過與人交往、合作，形成團結、合作的精神。經(jīng)常留意身邊需要幫助的人，自覺而樂意地為他們服務，掌握志愿服務的有關知識和技能，對他人富有愛心，使學生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗、感受和滿足。
（五）、善待自己。
通過各種活動感悟生命的奧秘、意義與價值。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與弱點，知道如何發(fā)揮優(yōu)勢、彌補短處。能夠了解自己的情緒，并學會用適當?shù)姆椒刂坪驼{節(jié)自己的情緒，進一步適應各種社會角色，正確理解個人價值。通過各種鍛煉活動，掌握安全生活的常識，能夠在危難中自救與求救，養(yǎng)成對自己生命高度負責的態(tài)度。懂得自己的權利與義務，能夠學會用法律保護自己。在生活中養(yǎng)成良好的生活習慣、健康樂觀的生活態(tài)度，愿意為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力。
八、活動小結：
社區(qū)志愿者服務活動，是近年來各地新興的一項公益事業(yè)，要做好這項工作，學校緊緊圍繞構建和諧社會的主題，營造奉獻、友愛、互助、進步的時代新風，建立并完善進社區(qū)志愿者服務組織向規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；l(fā)展，從而全面提高青少年的綜合素質。德育處、團委廣泛發(fā)動，壯大社區(qū)志愿服務力量，提高社區(qū)志愿服務的針對性和實效性；健全機制，為社區(qū)志愿服務持續(xù)發(fā)展提供有力保障。
暑假綜合實踐活動報告篇一
為了保證暑期實習報告的完成質量，現(xiàn)將有關實習報告的要求規(guī)范如下：
一、報告需提交內(nèi)容：
1、實習鑒定表（實習單位開據(jù)）
2、實習單位接收函 （實習單位開據(jù)）
3、實習報告要求(中文撰寫)
（1）實習目的：言簡意賅，點明主題。
（2）實習單位及崗位介紹：要求詳略得當、重點突出，重點應放在實習崗位的介紹。
（3）實習內(nèi)容及過程：這是重點，篇幅不少于1500字。要求內(nèi)容詳實、層次清楚；側重實際動手能力和技能的培養(yǎng)、鍛煉和提高，但切忌日記或記帳式的簡單羅列。
（4）實習總結及體會：這是精華，篇幅不少于500字。要求條理清楚、邏輯性強；著重寫出對實習內(nèi)容的總結、體會和感受，特別是自己所學的專業(yè)理論與實踐的差距和今后應努力的方向。
整體實習報告的內(nèi)容必須與所學專業(yè)內(nèi)容相關，字數(shù)不少于xx字。
二、實習報告文字編寫格式和裝訂要求
1、實習報告一律要使用a4紙打印成文,頁邊距：上、左邊距：25mm,下、右邊距20mm。
2、字間距設置為“標準”；
3、行間距設置為“1.5倍行間距”；
4、字號設置為：
標題：宋體三號加粗；
正文一級標題：宋體四號加粗；
正文二級標題：宋體小四號加粗；
其余漢字均為宋體小四號；
正文中所有非漢字均為times new roman 體；
5、實習報告裝訂的順序是：封面、正文。
三、其他要求
實習報告的題目一律統(tǒng)一格式為：“關于在 從事 崗位的畢業(yè)實習報告”。
暑假綜合實踐活動報告篇二
天氣狀況：晴朗。
實踐內(nèi)容：社會調查。
實踐內(nèi)容及體會：
我們來到溱潼，踏在這些老巷子上，原本是為了去追尋那些舊日子的記憶，看看歷史，看看舊時光?？墒钦嬲凉B入我心里的卻是老巷子里的這些笑和溫暖，斑駁的墻壁也脫落不了那些不變的本性的純良質樸的溫情。走到哪里，都能看到溫純的笑和善意的注視。于是，走在這片青石板磚瓦路上，喧囂和冷漠仿佛成了老遠的記憶，只剩下恬靜舒暢。
越來越多的人走向了都市，在這片老巷子里，鮮少看見青年人，大多是中年人和老年人。浮躁的心永遠向往的是浮華的城市，最近常聽年近不惑之年的姨夫說最想的晚年生活是回到老家，住在那間老房子里，在門口種種菜，養(yǎng)養(yǎng)老。不過，年輕的心值得闖蕩，但即使離開的再遠，也不值得遺棄這片老巷，丟下這片純凈的歸依。
暑假綜合實踐活動報告篇三
我利用假期時間調查了人們浪費水的情況，下面我將它們反映出來。
水是我們得以生存的基礎，是生命得以延續(xù)的不可缺少的資源，所以保護水資源就是保護我們的生命。在調查中，有75%的被調查者認為當前我國水資源面臨危機，而且有54%的被調查者認為宿舍或家庭的水浪費情況是嚴重的，可見目前水資源情況是不容樂觀的，但是人們的節(jié)水意識還是不錯的，有96%的被調查者覺得節(jié)水是有必要的，91%的被調查者認為每月節(jié)約一度電或一噸水是有用的。也希望這種意識能真正升華到我們的實際行動中，從生活的點滴做到節(jié)水，節(jié)源。
但是如果沒有水，就不會有人類和那水形成的壯觀景色了；如果我們生活沒有了水，我們就無法生存；如果沒有水，我們就不知道什么叫水上交通工具，不知道什么叫游泳這一種運動；如果沒有了水，那地球就是那么荒亡一片了；如果沒有了水，動物死亡，植物干枯，人類也不能再生存下去了。長期以來，人們大多認為水是取之不盡，用之不竭的，不知道愛惜。其實，從人均意義上講，我國水資源人均量并不豐富，是一個貧水的國家。水資源雖然可以再生，也可重復利用，但受氣候影響，在時間、空間上分布不均勻，再加上污染，使水資源更加緊缺，水利不僅是國民經(jīng)濟的命脈，而且將成為中華民族生存和發(fā)展的命脈。自來水其實來之不易。節(jié)水要從愛惜水做起，只有牢固樹立節(jié)約水光榮，浪費水可恥的信念，才能時時處處節(jié)約用水。所以說，水，是我們生活中不可缺少的，也是人類生命的源泉?，F(xiàn)在我們該怎么去節(jié)約呢？于是，我們做了一次調查。
和剛果等9個國家的淡水資源占了世界淡水資源的60%。約占世界人口總數(shù)40%的80個國家和地區(qū)約15億人口淡水不足，其中26個國家約3億人極度缺水。更可怕的是，預計到2025年，世界上將會有30億人面臨缺水，40個國家和地區(qū)水將嚴重不足。
中國水資源總量為2.8萬億立方米。其中地表水2.7萬億立方米，地下水0.83萬億立方米，由于地表水與地下水相互轉換、互為補給，扣除兩者重復計算量0.73萬億立方米，與河川徑流不重復的地下水資源量約為0.1萬億立方米。按照國際公認的標準，人均水資源低于3000立方米為輕度缺水；人均水資源低于2000立方米為中度缺水；人均水資源低于1000立方米為嚴重缺水；人均水資源低于500立方米為極度缺水。中國目前有16個省(區(qū)、市)人均水資源量(不包括過境水)低于嚴重缺水線，有6個省、區(qū)(寧夏、河北、山東、河南、山西、江蘇)人均水資源量低于500立方米。中國水資源總量并不算多，排在世界第6位，而人均占有量更少，2240立方米，在世界銀行統(tǒng)計的153的國家中排在第88位。中國水資源地區(qū)分布也很不平衡，長江流域及其以南地區(qū)，國土面積只占全國的36.5%，其水資源量占全國的81%；其以北地區(qū)，國土面積占全國的63.5%，其水資源量僅占全國的19%。面臨這嚴峻的水資源形勢，我們是該做些什么了：
節(jié)水的基礎，只有意識到“節(jié)約水光榮，浪費水可恥”，才能時時處處注意節(jié)水。
2、養(yǎng)成好習慣，據(jù)分析，家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節(jié)水70%左右。與浪費水有關的習慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；為了接一杯熱水，而白白放掉許多冷水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關水龍頭；停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時修好。
3、使用節(jié)水器具，家庭節(jié)水除了注意養(yǎng)成良好的用水習慣以外，采用節(jié)水器具很重要，也最有效。為了省錢，很多人寧可放任自流，也不肯更換節(jié)水器具，其實，交這么多水費長期下來是更不合算的。使用節(jié)水器具，既省錢，還能保護環(huán)境，豈不是一舉兩得？節(jié)水器具種類繁多，有節(jié)水型水箱、節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等。隨便用上幾個就為節(jié)水做出了不少貢獻??！4、查漏塞流，在家中“滴水成河”并非開玩笑。要經(jīng)常檢查家中自來水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節(jié)頭的漏水。發(fā)現(xiàn)漏水，要及時請人或自己動手修理，堵塞流水。一時修不了的漏水，干脆用總開關暫時控制水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時間里流失水量也減少一半。
認為這源泉取之不盡，用之不竭，缺少節(jié)水的緊迫感和憂患意識。如果真正到了“水比油貴”之時，我們再抓節(jié)水工作就悔之晚矣.人類的生產(chǎn)、生活都離不開水，水是生命的源泉，可見水是多么重要。而現(xiàn)在，地球上可用的淡水資源越來越少，但是世界上有70億人口，這么多人要用水，地球上會沒有潔凈的水資源。如果我們現(xiàn)在繼續(xù)浪費水、污染水，那么以后，我們都要用凈化器凈化好幾次水之后才能用。所以，我們要從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一滴水。當看見水龍頭在嘩嘩地淌水時，我們要走過去把它關好，不要讓它繼續(xù)“傷心地流淚”。淘完米，可以用淘米水來洗菜，洗完菜還可以澆花，這樣不僅節(jié)約了金錢，還節(jié)約了水資源，讓水可以多用。從現(xiàn)在開始，讓我們行動起來，節(jié)約無小事。
暑假綜合實踐活動報告篇四
暑假非常幸運能夠和一群師兄師姐們?nèi)サ缴仃P始興縣風度中學進行暑假社會實踐活動。這次活動沒有想象中辛苦，收獲卻比想象中多，嘻嘻！
很高興認識了我們隊伍的師兄師姐。他們她們都很照顧我，這讓我的韶關十天不會覺得太孤獨，因為大家都能夠給到我家溫暖。不過，千萬不要稱呼我：xx,否則我是不會打理的，嘻嘻。在這里感謝大家。過完十天，我驚呆了，因為我發(fā)現(xiàn)：自己變了!!而我的改變?nèi)囉心銈儭?BR> 當然還有我們可愛的同學仔們。雖然我是給你們上心理健康課(關于壓力調節(jié)的)，其實一開始我自己也很有壓力，嘻嘻。有同學的配合，后來就好多了。林老師覺得對不起大家，因為有很多同學的名字我都沒有記得住，我記得你們的樣子，但想不你們的名字，嗚嗚——真的對不起了。不過你們每個人的笑容，我都已經(jīng)留在我的心里了。我會把它們放在一個特別的位置的。
我以前就經(jīng)常會以自己的記性不好作為借口，但可能正如某人”指責“我說的：其實是我不夠用心。所以我希望以后，我們可以從新認識，這次我會用心記住的了。
看到同學們的各種各樣的'性格(個性)，我覺得很興奮，或者說我是被你們感染了吧。我記得我在看大家跳大繩子輕盈身姿的時候，我自己的腳就會控制不住地躍躍欲跳，要不是想到自己的身份早已經(jīng)沖上去跳了，嘻嘻?？粗銈?，真的有點覺得自己老了很多，雖然只有五年而已。你們真的充滿著激情和活力。我也真的很希望，你們都不要喪失自己的個性，學習考試固然重要，但真我應該更重要。我以前像你們這么大的時候，就做得不好，現(xiàn)在會覺得遺憾。當然如果現(xiàn)在不好好反省，以后我還是會遺憾的。
第一次講課真的很刺激，很享受。或許是因為我喜歡被人關注的原因吧，嘻嘻。一個人站在講臺上，臺下是一雙雙專注的眼睛。同學們你們可能不知道，看到你們專注的眼神，每個老師都會有極大的幸福感。記得換南有一次對我和文漢”炫耀“,說她的一節(jié)課經(jīng)常上課一直趴著的某某同學竟然一直都在認真聽而且還回答了幾道問題，看著老大喜悅的表情，我和文漢很無語，呵呵。所以說嘛，同學們你們就多施舍一點專注給我們嘛，讓我們可以幸福久一點，嘻嘻。還有就是，原來自己會有很多自己察覺不到的壞習慣，我自己都驚呆了很久(看到相片中自己上課的樣子)——不行!!以后一定要重塑一下形象，呵呵。我可以做到更好的。
我除了講心理健康課，我還上了一節(jié)折紙課，其實一開始我只會折四葉草而已，再后來的幾天，我發(fā)現(xiàn)我們的女隊員原來都是賢淑且心靈手巧的人，所以我就跟著她們學了不少折紙的功夫，這也算是一個意外的收獲——收到學生用自己教的方法折出來的花作為禮物，也算是另外一種幸福。
做一個班主任真的又辛苦有幸福，我不是班主任也知道。
有太多的東西值得回憶了，例如看日偏食，打乒乓球，練舞，幫穎杰折愛情…說不完啊，所以原諒我就此罷筆了。
天下沒有不散的宴席(我享受這個宴席)所以大家就相互記得，相互聯(lián)系吧。你們的禮物，我會保留好的。
暑假綜合實踐活動報告篇五
報告。
報告。
（一）：
綜合實踐活動課，不局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力。透過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。個性是學生能夠應對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐潛力。綜合實踐活動課，著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。綜合實踐活動課為學生創(chuàng)新品質的構成帶給了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計。
方案。
自己搜集資料自己解決問題。在這一過程中學生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉變學生的學習方式為出發(fā)點遵循“提出問題收集資料構成解釋總結成果”研究程序強調知識的聯(lián)系和綜合運用注重過程強調開放。
我認真制訂學期課程計劃，精心備課上課，搜集學生的活動資料，努力做到面向全體學生，尊重每一個學生的個性差異，使每一個學生都能獲得發(fā)展?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參與性、選取性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。
參與性——能做到人人參加活動，人人都有收獲；
研究性——鼓勵在活動中進行探究學習，培養(yǎng)學生的動手操作潛力和研究意識；
綜合性——注重學科間的整合，培養(yǎng)學生的綜合素質；
創(chuàng)新性——在活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力；
系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都構成較完整的體系。
具體實施。
方案。
以學生為本，以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調與學生的社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。
1、加強學習，更新觀念、提高認識。
綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先教師認真學習理論，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、資料、原則、評價及管理。
綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學科教學相結合，課后拓展背景資料等等；充分利用學校的已有設備，開辟校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。
3、投入實踐，讓學生走進綜合課程。
學生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自己的動手潛力，操作潛力和合作潛力，因此，我們結合三年級學生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習慣”“自制新年禮物”等主題。
反思本學期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足！
成功之處是：
1、激發(fā)了學生對綜合實踐的巨大熱情。
2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學生的潛力。
不足之處有：
1、應對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。
2、對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關人士的幫忙。
展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發(fā)展與進步。
xx年4月23日，教育部基礎教育課程改革委托項目“綜合實踐活動課程研究與實驗”開題報告會在江蘇省張家港市城北小學隆重舉行。來自全國各地的一百多名與會代表、專家領導出席了會議。我與小教部王冬老師有幸參加了會議。
報告會由綜合實踐活動課程成果展示、綜合實踐活動課程現(xiàn)場觀摩、實驗區(qū)經(jīng)驗交流、項目研究與實驗工作布署等四部分組成。
首先，我們觀看了綜合實踐活動課程成果展示。然后觀摩了城北小學陳麗麗老師的綜合實踐活動課程《洗手的學問》。課后，我市富拉爾基區(qū)的孫煒老師、吉林省東豐縣實驗小學的張莉副校長、海南省教育研究培訓院的周積昀院長分別作了經(jīng)驗介紹。其中孫煒老師的報告受到與會專家和代表的一致好評。最后，項目組負責人郭元祥教授作了《綜合實踐活動研究與實驗項目推進思路》的報告。
下午，與會人員又參加了江蘇省綜合實踐活動課程研討會。會上，我們聆聽了黃大龍副局長作的《專家引領，同伴互助》的報告，以及華東師范大學教授、博士生導師崔允漷教授的講座《研究性學習的評價》。之后，我們觀摩了鳳凰中學浦衛(wèi)忠老師的一節(jié)《走進河陽文化》成果匯報課。然后，我們參觀了鳳凰中學的綜合實踐活動學生作品展覽和實踐活動基地。最后，郭元祥教授作了《綜合實踐活動：走向常態(tài)和有效》的報告。在報告中，郭教授針對綜合實踐活動課程實施過程中的一些焦點問題，提出了切實可行的應對措施。
一．收獲與感受。
透過學習和觀摩，提升了我們的課程意識，深化了綜合實踐活動的課程理解和價值認同。作為一種基本的課程形態(tài)，綜合實踐活動課程超越了具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，它不是一門學科課程，而是有著不同于學科課程的規(guī)定性的課程，是一門綜合性、經(jīng)驗性、實踐性課程，是體現(xiàn)三級課程管理制度的課程，也就是說綜合實踐活動是一門國家規(guī)定、地方管理、校本開發(fā)與實施的必修課程。綜合實踐活動課程對豐富學生經(jīng)驗，構成對自然、對社會、對自我的整體認識，發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐潛力，以及良好的個性品質，都具有重要好處。因此，我們說綜合實踐活動課程是新課程中的一個亮點，它集中反映了新一輪基礎教育課程改革所倡導的基本理念。
在新的基礎教育課程體系中，作為一種綜合性的實踐課程，綜合實踐活動具有獨特的功能與價值。與其他課程相比，綜合實踐活動更強調：
實踐性。綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經(jīng)歷，要求學生用心參與到各項活動中去，在“調查”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“操作”、“制作”、“服務”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐潛力和創(chuàng)新潛力。
開放性。綜合實踐活動超越了封閉的學科知識體系和單一課堂教學的時空局限，面向學生的整個生活世界，其課程目標和資料具有開放性。
自主性。綜合實踐活動尊重學生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學生的自主性。
生成性。綜合實踐活動注重發(fā)揮在活動過程中自主建構和動態(tài)生成的作用，處理好課程的預設性與生成性之間的關系。
1、突出學生主體地位，引導學生主動發(fā)展。
綜合實踐活動的課程性質要求突出學生的主體地位和主體作用。綜合實踐活動課程的實施離不開學生主動用心的實踐和各種實際操作活動。突出學生主體，意味著把學生作為課程的主體，一切從學生的實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和需要，意味著發(fā)揮學生在活動過程中的主動性和用心性。
2、面向學生完整的生活領域，為學生帶給開放的個性發(fā)展空間。
綜合實踐活動的開發(fā)與實施要面向學生完整的生活領域，密切聯(lián)系現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展帶給開放的空間。
3、注重學生的親身體驗和用心實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐潛力。
注重實踐，是綜合實踐活動課程的本質規(guī)定。綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的理解學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方式的多元化，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。
與其他類型的課程一樣，綜合實踐活動的課程目標也涉及知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等維度。但與其他類型課程的目標相比較，綜合實踐活動課程更強調過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等維度的目標，引導學生在活動過程中實現(xiàn)課程的發(fā)展價值。透過密切學生與生活的聯(lián)系、學校與社會的聯(lián)系，引導學生在用心參與實踐的過程中獲得用心體驗和豐富經(jīng)驗；提高學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新潛力、實踐潛力、社會職責感以及學生良好的個性品質。
綜合實踐活動包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等方面。
綜合實踐活動的資料選取、開發(fā)及實施應圍繞基本資料領域來展開，注重整合班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)等）、學生的心理健康活動、環(huán)境教育、反毒品教育等資料，構成資料豐富、形式多樣的綜合實踐活動。綜合實踐活動的具體資料是學生活動主題，因而具體資料應由學校根據(jù)學生需要來確定。
1．要尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。綜合實踐活動的資料不是教師或課程編制者預先具體設計的，而是學生自己提出的感興趣的問題或主題。綜合實踐活動實施的準備階段、開展的過程、總結與交流等環(huán)節(jié)都就應尊重學生的實際，關注他們的興趣、愛好和需要。
2．要體現(xiàn)學校和社區(qū)的特色。學校不僅僅是綜合實踐活動課程的開發(fā)者和實施者，也是綜合實踐活動課程實施的重要基地。每所學校所處的地理環(huán)境不同、社區(qū)背景各異，學校發(fā)展的理念和學校傳統(tǒng)不盡相同，因地制宜，關注學生發(fā)展的需要是學校確定綜合實踐活動具體資料的基本要求。
3．要從學生生活中提出問題并確定具體活動資料。綜合實踐活動是面向學生生活領域的課程，其課程資料不應來源于書本，而應來源于學生的生活，來源于學生在生活中發(fā)現(xiàn)的問題。
4.要避免綜合實踐活動課程資料學科化傾向。不要將綜合實踐活動變成學科拓展活動；不要以學科教學方式實施綜合實踐活動課程。如，在教室“教”綜合實踐活動課程的現(xiàn)象普遍存在；不要課程資料教材化，教師對“預設性教材”的依靠性太強，有許多教師與學生圍繞“資源包”在教室里“講”或“教”綜合實踐活動課程。
透過學習和觀摩，我們了解到國內(nèi)外綜合實踐活動課程的實施狀況。開設活動課程、實踐課程，并不是新課程的獨創(chuàng)，而是應對時代發(fā)展和人類學習方式的變革的共同舉措。20世紀90年代以來，美國、英國、澳大利亞、日本、挪威、法國等國和我國臺灣省在基礎教育課程改革中，都注重開設綜合實踐活動類的課程。
我國也有許多綜合實踐活動課程校本開發(fā)與實施的優(yōu)秀典型，如成都川大附小、武昌實驗小學、河南新鄉(xiāng)十三中學等；有許多課程改革實驗區(qū)十分重視綜合實踐活動課程的實施，注重區(qū)域整體推進，效果顯著。如武漢市武昌區(qū)、成都市武侯區(qū)、長沙市開福區(qū)、福州市鼓樓區(qū)、廣西柳州市、鄭州金水區(qū)、海南?？谑?、江蘇張家港市、浙江麗水市、福建南平市、河南洛陽市等；有不少地方十分注重綜合實踐活動課程的基地建設，充分發(fā)揮實踐活動基地在綜合實踐活動課程實施中的作用，如河北石家莊綜合實踐活動基地、成都市綜合實踐活動基地等。我國已經(jīng)有部分省市出臺了地方的規(guī)劃或方案，建立綜合實踐活動學生發(fā)展評價制度，開始把綜合實踐活動納入學生綜合素質評價，全國超過100個地市將初中生的綜合實踐潛力納入中考和普通高中招生指標予以全面考核。建立綜合實踐活動教師評價制度，湖北省率先在教師評定中增列了綜合實踐活動課程系列。
我市也有許多縣區(qū)的初中學校課程開設得比較好，并取得了必須的成績。以龍沙區(qū)為例，龍沙區(qū)7所中學，已有6所開設了綜合實踐活動課，開課率到達了百分之八十六，大部分學校都能將綜合實踐活動課列入課表，并做到集中與分散結合使用課時，全員參與，教師指導到位。十五中的“緞帶縫繡”“鐵藝”、十七中的“風箏節(jié)”“十字繡”、三十四中的“毛線壁掛”“景泰藍工藝制作”等都構成了自己的特色。鐵鋒區(qū)、訥河市、富拉爾基區(qū)、甘南縣、富裕縣、泰來縣也各有千秋。其中訥河、甘南、泰來還有期末學生成績評定，更好地促進了課程的有效實施。
事實說明，綜合實踐活動得以較好實施，都是領導切實理解并重視其課程價值的結果。第一，教育行政部門領導重視，充分認識到綜合實踐活動課程對學生發(fā)展的價值。也就是說綜合實踐活動課程的有效實施，離不開教育行政部門的支持，離不開學校管理者支持。這次去張家港，我市富拉爾基區(qū)去了6位小學、初中、高中的校長和副校長，真是很難得，也很令人欣慰。富區(qū)為什么能有這么大的舉措呢？那就是他們教育局的領導認識上去了。第二，配備得力的綜合實踐活動專職教研員。第三，注重教師培訓，有一支綜合實踐活動課程的核心教師團隊。
雖然，實踐活動課程的實施取得了一些成績，但現(xiàn)實也不容樂觀，讓人感到困惑和無奈，我市的問題主要表此刻：
教育行政部門：（一）沒有明確綜合實踐活動課程指導教師職稱評定的方式與程序。綜合實踐活動學科的教研員和教師在職稱評定、骨干教師評定、學科帶頭人評定方面上沒得到應有的待遇。這難免影響他們的工作用心性，影響課程的有效實施；（二）沒有建立對綜合實踐活動課程執(zhí)行狀況的監(jiān)督評價機制，一些學校課程安排進入課表了，實際卻形同虛設，綜合實踐活動課時隨意被學科課程占用的現(xiàn)象普遍存在，導致綜合實踐活動課程的發(fā)展更加沒有空間；（三）對綜合實踐活動教育研究人員、指導教師的配備安排比較隨意，大多區(qū)縣沒有綜合實踐活動專職教研人員，據(jù)我所知我市各縣區(qū)的綜合實踐活動教研員，同時擔任幾門學科的教研任務和領導任務。教研員、指導教師，流動性大，隊伍不穩(wěn)定，教師年齡偏大，素質相對較低。（四）中考綜合素質評價的問題遲遲不能解決。
教研部門：主要表此刻教研員身兼數(shù)職，而將綜合實踐活動課程研究視為副業(yè)，因而沒有真正參與綜合實踐活動課程的學習與研究，缺乏對學校、教師進行專業(yè)引領的潛力。五月份，我們初中部進行了教師基本技能系列展示活動，由于綜合實踐活動教研員，同時兼任幾門學科課程的教研任務，組織力度不夠，結果教師報名甚少。展示時教研員都去了其他學科現(xiàn)場，本學科沒有評委，最后只好和其他學科掛靠。
學校層面：（1）沒有及時建立綜合實踐活動課程實施的相關保障制度，不能透過制度的重建，來促進綜合實踐活動課程的建設；（2）由于綜合實踐活動課程不是中考學科，部分學校不按照國家課程設置規(guī)定安排課時，課時被學科課程擠占現(xiàn)象嚴重；（3）綜合實踐活動指導教師的配備與安排不合理，如有的學校設立一名專職綜合實踐活動指導教師負責全校的綜合實踐活動教學，有的將綜合實踐課程搭給班主任，有的將綜合實踐活動課安排給教學潛力較差或者懷孕等需要照顧的教師；（4），學校缺乏整體研究、協(xié)同教學的氛圍，有位教師告訴我，由于所有學生都喜歡她的綜合實踐活動課，被學校其他教師視為影響其他學科教學的罪人加以排斥；（5）學校對綜合實踐活動課程資料、活動類型等方面缺乏整體規(guī)劃，導致學生活動主題、活動類型單一片面，讓學生廣泛接觸社會生活實際的目標難以達成。
教師層面主要有：一，由于許多指導教師缺乏理解系統(tǒng)培訓，甚至沒有參加培訓，對綜合實踐活動課程的理念把握不準，導致綜合實踐活動課程實施過程中有效性不夠；二，由于工作任務重，參與新課程研究與實施的用心不高，消極實施綜合實踐活動課程的現(xiàn)象存在；三，缺乏高水平的、及時的專業(yè)引領，教師專業(yè)成長速度緩慢。
三、關于綜合實踐活動課的常態(tài)實施和有效推進問題的思考。
常態(tài)實施和有效推進是綜合實踐活動的必由之路。自2001年我國綜合實踐活動進入學校課程領域五年來，從起步階段的國家實驗區(qū)試行，到目前在學校廣泛實施，綜合實踐活動課程走向常態(tài)實施和有效實施，成為廣大綜合實踐活動課程建設者們關注的焦點。那么，如何才能做到常態(tài)實施和有效推進呢？透過學習我認為應從以下幾個方面入手：
（一）加大宣傳力度，提高對課程的理解和認識。
就是透過多種渠道、采取多種措施宣傳綜合實踐活動常態(tài)實施和有效推進的重要性和必要性，提高教育管理者、教研人員、教師的課程意識，個性是教育行政部門領導和學校校長的認識，使他們充分認識到綜合實踐活動課程對學生發(fā)展的價值，明白綜合實踐活動常態(tài)實施和有效推進是一件功在當代，利在千秋的事情。
（二）取得教育行政部門的支持。
教育行政部門支持，才能保證沒開課的縣區(qū)盡早開課，保證教研人員、指導教師的質量和隊伍的穩(wěn)定。
（三）搞好師資培訓。
透過搞好師資培訓，建立一支綜合實踐活動課程的核心教師團隊。
（四）加強制度建設，強化監(jiān)督機制。
建立綜合實踐活動課程實施的相關保障制度和實踐活動課程執(zhí)行狀況的監(jiān)督評價機制。避免學校不按規(guī)定安排課時，課時被學科課程擠占現(xiàn)象發(fā)生。
（五）對基層綜合實踐課程教師的利益要有政策傾斜。
教育行政部門就應建立向基層綜合實踐活動課程教師傾斜的職稱政策，明確綜合實踐活動課程的指導教師的職稱評定的方式與程序，提高教研人員和指導教師的工作用心性。
（六）綜合實踐課程就應參與中考綜合素質評價。
教育行政部門就應盡快把綜合實踐活動課程納入中考綜合素質評價，這是能否開設好綜合實踐活動課程的關鍵。
讓我們共同努力，使綜合實踐活動課程成為新課改“牽一發(fā)而動全身”的核心課程，成為孩子們發(fā)展提高的魅力課程。
綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調學生的親身經(jīng)歷，要求學生用心參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力。這學期，我校認真貫徹教研室以及學校綜合實踐課程。
計劃。
的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施潛力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐潛力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育。教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的潛力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：
合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際狀況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一齊成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校用心主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的職責。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，為孩子們帶給必要的學習環(huán)境。另外，學校把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣能夠用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅僅允許學生對問題的解決能夠有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也能夠豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以構成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的用心性、合作性，操作潛力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：
1)、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。
(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，就應完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。能夠說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，透過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、用心性，務必要加強對綜合實踐活動教師的有效指導。
由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、經(jīng)驗性課程，因而，務必突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學生主動用心的實踐和各種實際操作活動，如果離開了學生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。
1、建立新型的師生關系。
綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程，要求以學生活動為中心。教師在學生的活動過程中起著指導的作用。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，教師與學生的關系是指導與被指導的關系。教師的主要作用就在于指導學生開展綜合實踐活動的全過程。
2、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性。
學生是綜合實踐活動課程的主體，一方面是指學生是課程的直接實施者，另一方面是指發(fā)揮學生在課程實施中的能動性，綜合實踐活動課程不完全是設計者預設的發(fā)展路徑，學生也不是完全地透過對成人生活方式的復制來成長的。因此，在教學中，我不把課程及其教材看作是學生務必毫無保留地完全理解的對象，而應發(fā)揮學生對課程的批判潛力和建構潛力的作用。
3、尊重學生的興趣、愛好和需要。
綜合實踐活動課程是一種學生本位課程，從學生出發(fā)是體現(xiàn)學生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動實施的準備階段、開展過程、總結與交流等環(huán)節(jié)都就應尊重學生的實際，關注他們的興趣、愛好和需要。
“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復雜性超多存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，我班的綜合實踐活動做得更好！
綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發(fā)展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發(fā)展帶給了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。綜合實踐活動的產(chǎn)生既適應了學生個性發(fā)展的需要，又適應了社會發(fā)展的需求。每一個學生的個性發(fā)展都具有獨特性、具體性，每一個學生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，綜合實踐活動為每一個學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當今社會變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學科的性質，綜合實踐活動為學生參與、探究、理解這些新的社會問題帶給了機會。為了促進學生樹立探究和創(chuàng)新意識，學會科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的潛力，構成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術的意識，培養(yǎng)學生的職責感，實現(xiàn)由活動課、勞技課向綜合實踐活動的拓展。本學期，我校按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設綜合實踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作帶給借鑒，特對本學期工作做簡單回顧與總結。
一、加強學習，提高認識。
作為初次接觸綜合實踐活動的三年級老師，我們認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標，引導本年級學生走進綜合實踐活動這一門新課程。為了更好地引導學生走近“綜合實踐活動”，平時我們認真學習了綜合實踐活動的有關理論叢書，堅持討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設到達了預想目標，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學科逐步向構成比較完整規(guī)范的校本課程努力。
綜合實踐活動課程是綜合了一系列相關學科的基礎知識、研究方法以及當前社會的綜合性問題。當我們在活動中，應對學生那一雙雙渴求知識的雙眼時，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學習、反思，不斷地充實知識、研究方法才能適應新的課程。
在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。學生不僅僅能夠在活動中獲取知識，培養(yǎng)潛力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作潛力、分析問題的潛力、綜合表達的潛力、與人交往的潛力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在《讓我們的教室更美麗》這個主題活動中，到達以下幾個目標：在老師的幫忙下，學習制定研究方案，參與簡單的項目設計與實踐;了解收集信息的幾種途徑，嘗試用兩種方法收集與主題相關的一些資料;培養(yǎng)良好的傾聽習慣，在小組討論中，學會表達自己的觀點;學習項目設計與實施的一般方法和步驟。
三、問題和困惑。
綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領域，由于我們的理論水平、實踐潛力不足，在實施過程中存在一些問題。
宣傳輿論工作未做好，社會氛圍未能構成。社會、家長不清楚、不理解、不支持，活動初期，覺得這學科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少。但相信，透過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在輿論宣傳方面做得更細致，更徹底。
綜合實踐活動課這門課程是由數(shù)學老師兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的知識，有許多問題教師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一齊努力，一齊進步!
雖然在活動實施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅實的一步，相信在上級主管部門的領導下，隨著活動的不斷深入，綜合實踐活動課必將駛入我校高速運行的快車道。
一個學期是有些長的，能夠有那么多個星期給我們開展活動;一個學期又是短的，每到總結時，總發(fā)覺開展過的每一個活動還近在眼前。不論學期長短，扎扎實實地開展好每一次活動才是最重要的。相信只要有捧著一顆心來，不帶半根草去的思想，我們的教育才會越來越盡人意，綜合實踐活動也會越來越精彩!
教壇枝繁葉茂，風景這邊獨好。我們深信，在未來的日子里，我們的綜合實踐活動必須會綠蔭滿地，前程似錦!
xxxx年7月本學期，我校認真貫徹縣教研室以及總校綜合實踐課程。
計劃。
的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施潛力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有。
創(chuàng)新。
精神、實踐潛力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育。
一、根據(jù)學校實際，科學確定活動資料。
1、廣泛進行調研，使課程開設更科學。
為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡。在這個網(wǎng)絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教學處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教學處、大隊部協(xié)助活動，各年級組負責確定、協(xié)調活動計劃，班主任及指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教學處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標、學期大主題，向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等;由下而上是指資料的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教學處。
2、精心設計主題活動。
在確定本學年的活動資料時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞學校確定的大主題，選取自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的狀況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教學處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。經(jīng)過廣泛的調研和交流，最后學校決定開設以下幾個主題活動：我們的壓歲錢、春天的足跡、春節(jié)習俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、校園垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調查、中國夢我的夢。
二、加強常規(guī)管理，保證課程順利實施。
1、課時安排到位。
我校綜合實踐活課時安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排2課時，由教師進行活動培訓，傳授活動資料與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結，同時根據(jù)需要將綜合活動課與信息技術課打通，統(tǒng)一安排使用。這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動帶給了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質量。
2、教師管理到位。
理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此，我們把教師選人工作當成一件大事來抓，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔任綜合實踐活動課程;在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關的最新教育理念，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出隨筆或反思，群眾交流討論，互相學習，取長補短。
3、活動指導到位。
創(chuàng)新。
既促進教師課堂教學理念的轉變又使學生能在課堂上學有所得真正地走向生活走向實踐走向創(chuàng)新。
具體做法是：學期初由學校教學處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，期末根據(jù)學校指定的課題，進行一次優(yōu)質課評選活動，檢測活動課的授課質量，評選出優(yōu)質課進行推廣，促使每個教師的授課水平到達一個新的高度。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調動了他們上好活動課的用心性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質保量。
4、評價、總結到位。
本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求透過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。
三、存在問題匯總。
部分教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有：
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。
(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，就應完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。
四、下一步工作設想。
1、轉變觀念，讓教師和學生一齊成長。
開展綜合實踐活動，務必讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選取和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際狀況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一齊成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。
學校將用心主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的職責。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們帶給必要的學習環(huán)境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。
綜合實踐活動不像其他學科一樣能夠用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅僅允許學生對問題的解決能夠有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也能夠豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以構成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的用心性、合作性，操作潛力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校將試行以下方法：
(1)“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
(2)“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更用心、更主動的實踐。此外，用心鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心，有潛力把這門課程上好。我們將從認真落實國家課程規(guī)劃，真正使這一課程成為激勵學生上進，拓寬學生思路，開拓學生視野，構成學生潛力與。
技巧。
的一門課程。
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。
本學期五年級綜合實踐活動選取了“關注生活、關注自然、關注社會”開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生透過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生用心參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程資料、組織形式和評價機制等方面進行了超多有益的嘗試，取得必須的成果。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。透過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐潛力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。
二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。
學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和好處，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫忙學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，期望透過這個調查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。
三、實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新潛力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力，實踐的資料是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，透過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。個性是學生能夠應對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐潛力。
總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合潛力，實踐潛力，動手潛力。
節(jié)能減排是當前我國十分關注的問題。隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，用電量逐年增加，在能源消耗和環(huán)境污染上的問題已引起人們的重視。在保證用電質量的前提下如何節(jié)約用電、減少污染、實現(xiàn)綠色用電已成為電子行業(yè)的發(fā)展主題。電子型定時器。即一體化電子定時器，已越來越多地用于家庭、商場、賓館等各種室內(nèi)用電場合。
實踐目的。
透過社會實踐來到達鍛煉自己的意志品質，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗為自己即將步入社會做好鋪墊。鞏固專業(yè)知識，提高實際操作潛力，豐富實際工作和社會經(jīng)驗掌握操作技能，將所學知識用于實際工作。同時也是為了減輕父母的經(jīng)濟負。
實踐資料和經(jīng)歷。
從今年3月中旬開始，我在xxxxx有限公司進行畢業(yè)實踐。所從事崗位是電子機械維修員。實踐期間，我在領導、同事們的熱心關懷和悉心指導下，我學著掌握各類電子機械的各個部分電路的分析和工作原理，并嘗試學習故障的排除方法和維修的思路。透過實習，對電子機械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和原理有了必須的了解，同時使我獲得了對電子機械產(chǎn)品的實際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的潛力，提高了我分析問題和解決問題的潛力，增強了獨立工作的潛力。
實踐感想與體會：
態(tài)度更會變得努力、認真，再認真一些，再努力一點。也許，這就是一個群眾的凝聚力，這就是一個企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化”!
人往往是很執(zhí)著的，尤其是在人際交往和待人處事方面。師傅告訴我，對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要明白給予比獲得更令人開心。如果你只問耕耘不問收獲，那么你必須會交得到很多朋友。不論做是事情，都務必有主動性和用心性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。
透過近兩個月的頂崗實習生活，讓我明白電子機械維修不是一個簡單的事情。這是一個十分艱難而又需要耐心的任務，它的目的和好處是十分重大的。透過對定時器的維修，了解了一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)維修過程，初步學習維修電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)維修動手潛力及一絲不茍的科學作風。在維修中不僅僅要檢查焊接的地方是否虛焊，各個二極管、三極管是否有極性焊錯、位置裝錯以及是否有電路板線條斷線或短路，焊接時有無焊接造成的短路現(xiàn)象，電源的引出線的正負極是否正確。還要通電檢測——在通電狀態(tài)下，仔細調節(jié)查看問題出在哪里，再進行維修。但是在整個過程中必須要有耐心。作為一個即將畢業(yè)的大學生，我很清楚的明白，眼高手低是我們的通病。所以，在自己動手潛力還很弱的狀況下，我更樂意從最基本的東西學起、做起，比如元器件的認識與焊接等。在師傅對我盡心盡力地指導和幫忙下，盡可能最大程度地容忍我的很多欠妥之處，一點一滴的溫暖讓我很感激她。
在想來，學期末的實習生活，我收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這也算是我的一份財富吧。現(xiàn)今，在人才市場上大學生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗。所以，大學生不僅僅僅要有理論知識，工作經(jīng)驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經(jīng)驗。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，應對憂慮和壓力，我務必努力改變自己，學習更多的知識。在實習中，我體會到了工作的辛苦，鍛煉了自己的意志品質，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。在這次實習中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發(fā)。這次的實習是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。
一、在社會上要善于與別人溝通，要融入社會這個團體中，只有人與人之間合力做事才能事半功倍，別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地理解。
二、在工作上要有自信。社會經(jīng)驗的缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。自信不是麻木的自夸，而是對自己的潛力做出肯定。
三、知識的積累是十分重要的。就如人的血液一般，少了血液，人的身體就會衰弱，缺少了知識，頭腦就要枯竭。
透過短短的兩個月的培訓，就像一個小小的切口。透過它，我不僅僅證明了自己能做好這一份工作，還了解相關的理論知識，了解了實際操作潛力。雖然這次接觸的是電子業(yè)，但對我來說并不是很陌生，要想把工作做好，也只有多多了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，這樣才能更好地應用于工作中。
從無知到認知，到深入了解，讓我深刻的體會到學習的過程是最美的。在整個實習過程中，我每一天都有很多的新的體會，新的想法，想說的很多，也從中學到了很多課本沒有的東西。在就業(yè)心態(tài)上我也有很大改變，找一份適合自己愛好，專業(yè)對口的工作很難，初到社會的我們應盡快丟掉對學校的依靠心理，學會在社會上獨立，敢于參加與社會競爭，敢于承受社會壓力，這樣才能使自己在社會上快速成長。
1、綜合實踐活動課程的設計和實施，要貼合其實踐性、開放性、生成性、自主性和綜合性等基本特點。
(1)實踐性。
綜合實踐活動具有實踐性。綜合實踐活動以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎開發(fā)與利用課程資源，而非在學科知識的邏輯序列中構建課程和實施課程。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調學生的親身經(jīng)歷，要求學生用心參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐潛力和創(chuàng)新潛力。
綜合實踐活動體現(xiàn)學生活動的自主性、實踐性，引導學生開展豐富多樣的實踐性學習活動，幫忙學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究，學會實踐，超越單一的書本知識的學習，引導學生自覺地把直接經(jīng)驗學習和間接經(jīng)驗學習相結合。
與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是實踐性學習。綜合實踐活動強調學生透過探究性學習、社會參與性學習、體驗性學習和操作性學習等多種實踐性學習活動，對課堂教學空間和教材加以拓展，改變學生在教育中的學習方式和生活方式，把學生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質疑、調查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區(qū)服務以及勞動和技術實踐等作為重要的發(fā)展性教育活動。
與各門學科課程相比較，綜合實踐活動的實踐性學習活動方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識為主要目的，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐潛力為主要目的。在學科課程中，練習、操作，甚至實踐，都難以真正超越特定的學科固有的知識體系，都在必須程度上是為了學生更好地理解和把握學科課程的知識，構成基本技能。但綜合實踐活動的實踐性學習是為了密切學生與生活的聯(lián)系、學生與社會的聯(lián)系，發(fā)展學生的綜合實踐潛力本身。
(2)開放性。
綜合實踐活動是一個開放的課程領域，它具有開放性。綜合實踐活動面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，其課程目標、課程資料、活動方式等方面都具有開放性特點。
綜合實踐活動思考中小學生的現(xiàn)實生活的需要和社會需要，立足于時代對中小學生素質發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要，以促進學生個性發(fā)展為總的目的。綜合實踐活動的目標具有強烈的針對性，它針對于學生的現(xiàn)實生活需要，針對于中小學生的個性差異，滿足他們?nèi)谌胝麄€社會生活領域的綜合實踐潛力需要。
在資料上，綜合實踐活動面向學生的整個生活世界，它隨著學生生活的變化而變化，其課程資料具有開放性。盡管新課程標準規(guī)定綜合實踐活動的資料包括研究性學習、社區(qū)服務于社會實踐、勞動與技術教育三大領域，但對不同的地區(qū)、不同的學校、不同的班級和不同的學生而言，其具體的活動資料是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它因中小學生所處的社區(qū)背景、自然資源，以及學生現(xiàn)實生活的需要和問題的不同而不同。只要是與學生的現(xiàn)實生活相關聯(lián)，只要是學生自主地提出或自主選取的活動主題，都能夠作為學生進行綜合實踐活動的資料。這種在資料上的開放性特點，是其它任何課程的資料所不具備的。
綜合實踐活動關注學生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其活動過程與結果均具有開放性。在學習活動方式和活動過程上，學生能夠根據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗，采取不同的方式。課題研究性學習、社會參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等都是綜合實踐活動的基本學習方式，而調查、訪問、考察、實驗、制作、勞動、服務等都是綜合實踐活動中基本的活動。這些活動方式和活動過程也是因人而異，因情境而異，因任務而異的。綜合實踐活動課程的實施并不強求學生固定地采取哪種活動方式和活動過程。透過這種開放的活動過程，鼓勵學生親身體驗，發(fā)展創(chuàng)新精神。
(3)生成性。
程改革中所發(fā)揮的獨特價值。
從綜合實踐活動課程的設計和實施來看，綜合實踐活動成為一種對學生發(fā)展具有價值的課程，本身就是不斷生成的，是教師和學生一道創(chuàng)生的課程。該課程的構成過程是動態(tài)生成的。每一個班級、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設計，這是綜合實踐活動計劃性的一面。但是，綜合實踐活動的本質特性卻是生成性，這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據(jù)預定模式的機械裝配過程。綜合實踐活動的主題、活動方式、活動過程，都是學生在教師的指導下，從他們的現(xiàn)實生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動的主題，從而自主確定或選取的。在活動的展開過程中，學生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料，并自主地制定活動方案或活動計劃。正是在自主制定活動方案的過程中，學生獲得了實際的體驗和發(fā)展。新的主題不斷生成，興趣盎然的過程，學生在其中對自然、對社會、對自我的認識不斷深化，體驗不斷豐富，這是綜合實踐活動生成性的集中表現(xiàn)。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。因而，在綜合實踐活動課程的設計和實施中，要充分發(fā)揮學生和教師的主體性，促進學生綜合素養(yǎng)的動態(tài)生成和發(fā)展。
(4)自主性。
綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選取學習的目標、資料及方式及指導教師，自己決定活動方案和活動結果呈現(xiàn)的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。
綜合實踐活動開放的活動領域或活動資料、開放的活動方式和活動過程，為發(fā)揮學生學習的自主性創(chuàng)造了條件。
(5)綜合性。
校本課程的開設目標及資料和形式之間應有機結合，以求最大限度的開發(fā)利用學校的教育資源。因此將學生臵于真實的生活情境中，調動學生多種器官協(xié)同參與，促進各種素質的和諧發(fā)展。首先活動目標的綜合，不僅僅有社會意識、科學精神等情感目標，也有搜集信息、處理問題等潛力目標，還有各種知識性目標;其次，活動資料綜合，圍繞活動主題，包含社會、環(huán)境、自然、農(nóng)業(yè)、科技等各種知識;再次，活動方式也是綜合的。根據(jù)主題需要，采用參觀、調查、討論、設計等多種活動形式，自主探究，用心建構。
綜合實踐活動各領域資料整合的方式是多樣的。大致可采取下列幾種基本方式：
(1)跨領域的綜合主題，全員參與教師可引導全班學生提出并設計跨領域的綜合活動主題，全班學生共同參與該活動主題的學習。要求學生把該活動主題分解為研究性學習環(huán)節(jié)、社區(qū)服務和社會實踐活動環(huán)節(jié)、勞動與技術實踐環(huán)節(jié)，并將信息技術貫穿全過程。這種多領域的綜合主題的實施，要求教師和學生一齊，對活動方式進行合理設計，分布實施，有序展開。
3、教師的指導任務。
教師有效的指導學生的綜合實踐活動，是此次校本科成建構與實踐的保證。我校主要采取“教師小隊”的形式構成教師指導組，即所謂的“t-t(teacher-team)”制?！皌-t”制要求學校不同學科背景或課程背景的教師組建成若干個教師指導小組，以教師指導小組應對各自班級的學生。
教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目或課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
(1)在活動主題、項目或課題的確定階段，教師應針對中小學生的文化、科學知識基礎及其興趣和愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目或課題。
在學生初次進行綜合實踐活動的狀況下，教師可帶給若干有益的活動主題、項目或課題，供學生選取。隨著學生潛力的不斷發(fā)展，教師應放手讓學生自主確定活動項目、活動主題或課題。在學生初步選取或自主提出活動項目、主題或課題后，教師要引導學生對活動主題、項目或課題進行論證，以便確定合理可行的活動項目、主題或課題。
當活動主題、項目或課題確定后，教師要指導學生制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學生的規(guī)劃潛力。規(guī)劃和設計活動方案，也是學生發(fā)展的過程。
(2)在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，能夠結合實例對學生進行必須的基礎訓練，幫忙學生掌握利用工具書(如索引、文摘、百科全書等)、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談，對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法;要指導學生寫好研究日記，及時記載研究狀況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價帶給依據(jù)。引導學生構成收集和處理信息的潛力。
暑假綜合實踐活動報告篇六
走進科學(教學案例，試卷，課件，教案)
1、通過實踐活動激發(fā)學生對學科學(教學案例，試卷，課件，教案)的興趣，讓學生懂得學習科學(教學案例，試卷，課件，教案)和研究科學(教學案例，試卷，課件，教案)的重要性。
2、讓學生在實踐活動中，探究學習方法，提高自覺學習的能力。
3、讓學生在實踐活動中了解歷史(教學案例，試卷，課件，教案)，增強民族精神，培養(yǎng)組織能力和發(fā)揚團隊精神。
整個活動可分四個階段（即：活動準備、全班活動、小組活動、總結匯報）
（第一階段）活動準備
活動前的準備工作主要有以下幾個方面。
1、學生方面——對學生進行活動前的動員，老師給學生講參加綜合實踐活動的意義及活動中的要求。
2、家長方面——讓家長了解綜合實踐活動的目的及意義，動員家長一同參加。主要考慮把全班四十多名的孩子帶出課堂，進行活動是有一定的困難。在家長委員會的積極配合下，向全班學生家長發(fā)出了倡議書，立刻得到了家長們的贊同和響應。
3、確定課題——經(jīng)過老師和家長們的共同的探討，一致認為以“走進科學(教學案例，試卷，課件，教案)”為本次活動主題。
4、活動地點——第一站：虎門“古炮臺”
第二站：東莞“科學(教學案例，試卷，課件，教案)館”
5、活動形式——由班主任帶隊，全班學生以自愿為原則，分成9個小組，選出小組長（即：科學(教學案例，試卷，課件，教案)組長、紀律組長、生活組長、記錄員、資料員）人人擔任一個角色，負責一項工作。
（第二階段）全班活動
活動目的：引發(fā)興趣，激發(fā)學生對學習科學(教學案例，試卷，課件，教案)及探究科學(教學案例，試卷，課件，教案)的積極性。鍛煉學生的自我組織和自我管理能力，培養(yǎng)學生的團隊精神。
第一次活動是一次全班性的實踐活動，全部活動行程經(jīng)歷了10個小時。
學生、家長、教師（共計83人）
虎門“古炮臺”、東莞“科學(教學案例，試卷，課件，教案)館”
1、第一站：虎門“古炮臺”
通過參觀“古炮臺”，學生們對“古炮臺”的歷史(教學案例，試卷，課件，教案)有了初步的了解和認識，并在“古炮臺”的現(xiàn)場拍照了照片。
2、第二站：東莞“科學(教學案例，試卷，課件，教案)館”
通過觀看星座的演示，又親自動手操作一些物理(教學案例，試卷，課件，教案)實驗，引發(fā)了極大的興趣及好奇心，收集到了有關科技資料。
3、交流匯報
（1）舉辦以“走進科學(教學案例，試卷，課件，
教案)”為主題的隊會活動，以小組為單
匯報參觀活動的體會和收獲。
（2）舉辦以“走進科學(教學案例，試卷，課件，教案)”為主題的專題板報，展出學生在活動收集的資料和拍攝的照片。
4、由老師對本次實踐活動進行點評，并指導下一階段的實踐活動。
（第三階段）小組活動
活動目的：圍繞實踐主題選擇一個內(nèi)容，嘗試研究學習的方法。在活動中培養(yǎng)學生獨立學習和小組合作的精神。
結合學校的“科技節(jié)”，把第一次的實踐活動進一步引申。第二次活動是以小組為單位繼續(xù)實踐活動，活動時間為一個月。
1、在第一次活動的基礎上，各小組以“走進科學(教學案例，試卷，課件，教案)”為主題，提出問題，確定本組的研究的內(nèi)容。
2、各小組成員分頭查找資料；
3、小組交流，整理資料；
4、舉行科學(教學案例，試卷，課件，教案)知識競賽；
5、制作《科技小報》；
6、開發(fā)家長資源，舉辦科技小制作講座（臘葉標本制作、小生態(tài)瓶標本制作）。
（第四階段）總結匯報
讓學生在小組合作實踐活動的基礎上，學會歸納總結，交流研究學習的方法幾學習收獲，實現(xiàn)學習研究成果的共享。
大概經(jīng)歷了兩個半月的時間，學生們對自己選擇的研究的內(nèi)容，通過不同的途徑和方法收集到了有關資料和信息，并進行了整理，編寫了《科技小報》。最后階段是以小組為單位進行匯報交流，在匯報過程中，人人擔任角色。
1、小組總結：每個人一個題目談收獲；
2、全班總結：小組代表發(fā)言；
3、展示收集的資料及科技小報；
4、評選優(yōu)秀活動小組及優(yōu)秀作品；
5、舉行頒獎儀式；
6、老師對本次實踐活動進行全面總結。
暑假綜合實踐活動報告篇七
20xx年2月到3月，我們班在老師的帶領下進行了《金鳳宜居環(huán)境調查》綜合實踐活動?；顒忧凹斑^程中，我們進行了宜居環(huán)境的相關知識學習，也對金鳳鎮(zhèn)鎮(zhèn)容鎮(zhèn)況作了了解，開展了調查交流活動。活動進行了寒假自主調查和街道問卷調查共兩次，參觀了三耳集團公司石雕園和上邦高爾夫國際社區(qū)。通過活動我們認為金鳳鎮(zhèn)的居住環(huán)境是優(yōu)秀的，但也存在不少需要完善的地方，需要追求高品質的宜居環(huán)境?，F(xiàn)在具體報告如下：
重慶直轄后，金鳳鎮(zhèn)一直以來致力于打造宜居城鎮(zhèn)，已經(jīng)取得了很大的成就。鎮(zhèn)內(nèi)有美麗的海蘭生態(tài)旅游區(qū)是‘宜居金鳳’的一個重要載體；有上邦高爾夫國際社區(qū)，歐式風情的建筑群十分漂亮；蓮花席農(nóng)民新村，是“宜居金鳳”的另一道靚麗風景。20xx年金鳳鎮(zhèn)成為了“重慶十佳宜居”小城鎮(zhèn)。在未來金鳳鎮(zhèn)為營銷宜居景觀，建設宜居城鎮(zhèn)，將進一步加快高品質宜居小城鎮(zhèn)建設步伐。而20xx年重慶主城正式邁向“外環(huán)時代”，作為九龍坡區(qū)西部新城發(fā)展的九鎮(zhèn)之一的金鳳會迎來更大的發(fā)展機遇，家鄉(xiāng)的變化日新月異，人居環(huán)境將更美好。
作為新一代金鳳人，立足本鎮(zhèn)宜居城鎮(zhèn)建設的發(fā)展實際，我們能透過居住環(huán)境的調查，感受家鄉(xiāng)的可喜變化和生活的美好，讓我們從小學會熱愛家鄉(xiāng)，立志建設好家鄉(xiāng)，善于創(chuàng)造美好生活。開展本次綜合實踐活動也能培養(yǎng)綜合性學習能力。
1.通過本次綜合實踐活動了解本鎮(zhèn)現(xiàn)有居住環(huán)境的狀況，全面感受“宜居金鳳”理解當代生活的美好。
2.通過對家鄉(xiāng)居住環(huán)境的調查，多角度理解宜居概念，提升高質量的居住意識。寫出調查報告。
3.通過對家鄉(xiāng)居住環(huán)境的調查實踐，尋找解決當前宜居環(huán)境中主要矛盾的措施，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、在活動中關注家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、學習建設家鄉(xiāng)的良好品質。
1、搜集資料（報紙、書籍、居民區(qū)、網(wǎng)絡等）
2、實地考查（環(huán)境、設施、衛(wèi)生、空氣等）
3、問卷調查（居民、路人、工人等）
4、小組討論、分析
5、整理材料、總結成果
攝影錄像：汪祉佚 吳玉婷 王暢
第一次調查學生獨立自主完成。
第二次調查在學習后重新選定調查內(nèi)容，分組活動。
參觀三耳集團《石雕園》，分組行動，教師帶隊。
參觀上邦高爾夫國際社區(qū)，分組行動，教師帶隊。上邦高爾夫會所指導教師。
第一階段：認識準備階段
1、學習活動方案，明確活動目的任務。
2、對比學習：四川民居特色與現(xiàn)代宜居城鎮(zhèn)相關知識。
3、完成活動分組，確定調查訪問內(nèi)容。全班45人，共分6個大組，組長分別是郭茜（8人）、宋超（8人）、王文曉（5人）、宋丹（8人）、王暢（8人）、張?zhí)烊穑?人）。
第二階段：調查訪問階段
1、完成寒假調查問卷，對普通居民居住環(huán)境進行調查，自定室內(nèi)外居住環(huán)境調查問卷，每生至少完成5份。
2、2月底收集普通居民居住環(huán)境調查表，總結經(jīng)驗，修訂問卷。
3、3月初上街廣泛調查金鳳鎮(zhèn)居民居住現(xiàn)狀情況，了解當前居住環(huán)境中存在的問題和居民的迫切期待是什么。
4、3月初采訪政府工作人員，明確直轄來政府是如何建設宜居金鳳的，取得了哪些成績，今后還有些什么舉措。
5、3月初參觀訪問上邦高爾夫國際社區(qū)，感受歐式建筑高品質居住環(huán)境。
第三階段：分析總結階段
1、小組活動總結，完成實踐活動報告及記錄。
2、修改調查報告，寫宜居環(huán)境小論文。
3、活動全面總結，進行新聞報道，整理活動全過程資料。
通過 3月3日的最后調查和參觀訪問，我們?nèi)喙餐瓿捎行д{查問卷45份，調查表135份，活動總結12份，調查報告10個，習作21篇，小論文11篇。整個活動過程記錄的圖片有213張，視頻33個。
經(jīng)過調查研究我們分析如下：
“重慶十佳宜居城鎮(zhèn)”當之無愧
縱觀金鳳全貌，“宜居金鳳”的生態(tài)風情如詩如畫，海蘭云天度假區(qū)里三五成群的游客，或是在海蘭湖泛舟，或是賞花踏青；更多的賓客，則換上了泳衣，紛紛涌進“紅酒湯”、“人參池”……在溫泉城內(nèi)，洗去疲憊，放松心情。緊鄰的上邦國際高爾夫運動休閑中心，同樣在游客的瀟灑揮桿中，演繹著自己的熱鬧……她空山新雨，湖光山色；鳥語花香，山清水秀；翩翩金鳳，瑤池瀲滟。她素有都市后花園、“天然氧吧”的美譽。美曰生態(tài)，名曰宜居，立足于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和生態(tài)旅游的基礎優(yōu)勢，金鳳鎮(zhèn)著力打造著我市的生態(tài)重鎮(zhèn)、旅游強鎮(zhèn)、宜居名鎮(zhèn)。這就是這個青山綠水中的小城鎮(zhèn)獲得“重慶十佳宜居城鎮(zhèn)”的真正原因。
10多年來全鎮(zhèn)人民為了打造生態(tài)宜居城鎮(zhèn)，做出了巨大的貢獻。鎮(zhèn)政府領導曾經(jīng)誓言“對子孫后代負責，我們一定要保住青山綠水，保護金鳳‘天然氧吧’、‘綠色明珠’的生態(tài)招牌。”
由此，我們不得不幸福地說宜居家鄉(xiāng)真好！
但結合實地考察和問卷調查，我們發(fā)現(xiàn)金鳳的宜居“八字真言”還是有不足?！熬G、秀、豐、安、捷”雖無懈可擊，“裕、凈、齊”三字來看，還不能達到居民小康生活的需求。
下面是我們調查問卷分析所得：
調查顯示，82.2%的人認為自己居住環(huán)境最大的污染是垃圾，53.3 %的人認為自己的生活飲用水不好。當然我們看到鎮(zhèn)上正在鋪設飲用水大管道，政府正在解決水的問題，但這說明宜居的“凈”字做好應改善飲水設施，加大垃圾和污水的處理力度。從經(jīng)濟富裕度、社會文明度以及防火、娛樂、健身等公共設施來看白分比也低，說明“裕”和“齊”也需完善。
從大家的寒假自主調查和日常觀察所見，我們還發(fā)現(xiàn)多數(shù)農(nóng)村居民居住環(huán)境的優(yōu)美度、居住文明度、經(jīng)濟富裕度還要大力提高。從房屋建筑來說，農(nóng)村民居大多盒子裝，不美觀，無個性，缺少文化內(nèi)涵，更無民族特點和地域風情。
那么針對以上情況，我們有以下建議向鎮(zhèn)政府提出：
1、繼續(xù)完善飲用水工作，且盡早。
2、處置好生活垃圾：堅持一日兩掃，增加環(huán)衛(wèi)工人。多宣傳教育居民保護好環(huán)境，不亂扔亂倒，同時于街道兩側增設垃圾箱。每個星期清洗一下公路，減少空氣中的灰塵。
3、投入建筑設計技術經(jīng)費，建立現(xiàn)代民居設計圖紙庫，免費提供給建房戶，向居民進行獎勵性補貼，居民集中地區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃建設有地域風情、文化內(nèi)涵的現(xiàn)代民居。
4、不斷發(fā)展經(jīng)濟，提高富裕度；發(fā)展好文化建設，提高文明度。發(fā)展傳統(tǒng)建筑雕刻藝術，在我們傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎上，中西合璧，使宜居環(huán)境達到最佳效果。使全鎮(zhèn)居民都能享受像上邦高爾夫國際社區(qū)里一樣的漂亮的高檔別墅，使金鳳宜居環(huán)境向高品質發(fā)展！
暑假綜合實踐活動報告篇八
一天早上，一位六年級家長急匆匆地帶著孩子走進課室。經(jīng)過了解，原來孩子昨晚因看電視晚睡了，所以上學就遲到了。臨走，家長還說了一句：這孩子晚上就愛看電視，把電視關了，他就發(fā)起了脾氣。我們都拿他沒辦法。
家長憂心地離開了，但孩子因睡眠而引起遲到的問題引起了陳老師的注意。其它班上也有這樣的孩子嗎？他們也是這般的嗎？??這些問題縈繞在陳老師的心頭總揮不去。
一個人生命中大約三分之一的時間在睡眠。在某種意義上說，睡眠比日常飲食等對于生命和健康更為重要。但一些不正確的睡眠方式和習慣，影響孩子的智力、身體發(fā)育。健康的身體是學習的本錢，保證睡眠的質量，我們的健康就有所保證了，學生學習生活就有了保障。本次開展《你會睡覺嗎？》科技實踐活動旨在培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，并進行調查、研究等綜合能力。
1、了解睡覺的有關科學知識等，知道科學睡眠對人的成長的重要性。
2、通過學生親身參與實踐探究睡覺的奧秘，能使學生們主觀學習的能動性充分地被調動了起來，增強他們濃厚的學習興趣，形成探究學習的意識，體驗成功的喜悅。
3、樹立自主學習的意識和信心，增強在學習中克服困難的勇氣。
1．體驗科學研究的思路與方法；
2．實踐科學研究的基本過程；
3．提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
1．學會從實際出發(fā)，通過認真踏實的探究，實事求是地獲得結論的科學態(tài)度；
2．磨練不斷追求的進取精神，嚴謹?shù)那髮W態(tài)度和克服困難的意志品質。
1、確定活動子課題。
家進行討論，從中選擇出適合六年級學生知識、能力水平的研究問題。最后確定了下面幾個研究問題：
1）我校學生在睡覺方面的情況是怎樣的？
2）睡眠的意義。
3）睡眠習慣與健康的關系。
4）睡覺與疾病的關系。
2、組合學習小組。
個人的力量是微弱的，而集體的力量卻是巨大的。學生整理了以上的幾個研究問題確定了每組的學習問題，根據(jù)自己的興趣，自由組合成學習小組，并給自己的小組起了名字。
第一組：調查我班學生的睡眠情況。（調查組）
第二組：了解睡眠對小學生的重要性.（意義組）
第三組：探究睡眠習慣與健康的關系；（習慣組）
第四組：探究睡覺與疾病的關系；（健康組）
3、確定研究方法
學習小組成立了，因為有了上次活動的實踐經(jīng)驗，孩子們很快就找到了適合自己的研究方法，如：查書找資料；看電視節(jié)目；上網(wǎng)查詢；調查訪問等等。 接著各個小組就行動起來了。
4、師生共同制定整個實踐活動計劃。
活動時間
活動內(nèi)容
活動方式
活動負責人
參與各項活動，還有待于進一步的探討。
暑假綜合實踐活動報告篇九
2 提高自我認識，將理論用于實踐
2 獲得社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，夯實自己的基礎
3 學習處理人際關系，為今后踏入社會做好準備
雖然這次的實踐內(nèi)容并不是專業(yè)對口的項目，但是從整個過程來看我獲益匪淺。我相信只要能學到任何一樣對自身有利的技能，那么這次的社會實踐就是有意義有成果的。
二、實踐內(nèi)容
1資料的整理
把所有的教學材料按課程整理齊全，把學生的作業(yè)按上課的時間歸好類。
2 輔助初學者
因為之前長時間的學習過國畫，所以擔任了輔助初學者的任務，教國畫初學者一些簡單的臨摹描寫。
三、實踐結果
1 對中國畫有了更深的認識，提高了自己的繪畫水平
2體會到做教師的不易，堅定了自我努力的奮斗目標
通過在書畫院這一段時間的實習，我對中國的書法和繪畫藝術有了更深的認識了解，作為一名外語專業(yè)的學生可以作為一個很好的橋梁將我們國家的獨特藝術介紹給外國友人。同時，我也深刻體會到做一名老師的辛苦，增強了我的責任心，也讓我學會耐心，關心，愛心。
四、實踐總結或體會
1機會獲取的不易
作為一名大二的英語專業(yè)的學生，在競爭激烈的社會環(huán)境下尋找到一份與專業(yè)相符的暑期時間工作十分不容易，一般單位不接受暑期工。所以，在短時期內(nèi)不能對工作單位，工作性質提太多要求。我認為只要是自身可以完成必能從中獲取知識經(jīng)驗的就是一次好的實習機會。畢竟我們接觸社會的機會不多，應該認真把握每一次，不要挑三揀四。
2 專業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度
作為一個助教也要有一定的專業(yè)素養(yǎng)和良好的工作態(tài)度。初學繪畫書法的小朋友是抱著極大地興趣放棄暑期娛樂來學習的，所以對他們負責是最基本的要求。必須掌握并熟練運用繪畫技巧，對待小朋友要和藹可親。
3良好的交往能力
作為一名助教需要具備良好的人際交往能力。在面對同學們的提問和不解要能細心講解，保持班級紀律的穩(wěn)定，處理好同學之間的關系。在與同事前輩的相處之中，虛心學習求教，對人真誠友好，善于溝通增進彼此之間的友好關系。
5 對自身的新了解
在實習的一段時間內(nèi)，我體驗了很多，也學習了很多。這個的過程讓我對自身有了更新的了解。作為一名老師不僅是要有專業(yè)的知識還要有極強的協(xié)調能力，在教學的過程中不是單方面的授課，而是要調動學生的積極性達到雙方互動的效果。而為此需要付出很多，這就體現(xiàn)了一個人的多種能力，所以冰凍三尺非一日之寒，想要做好要一步步學習，現(xiàn)有堅實的理論基石才能靈活的付諸于時間。
同時，要保持自信的心態(tài)，雖然我自己還是學生，但在工作中作為助教，就要克服膽怯，對自己有足夠的信心，相信自己可以。雖然自己的專業(yè)知識不是很全面，但是絕對能勝任現(xiàn)有的工作，只有在工作中相信自己最棒最好才能對學生交流自如從容應對，也給學生以信心。
后記：
轉眼已經(jīng)是即將大三的學生，在匆匆的大學生活中，我們應該抓緊每一次機 會，把握每一次社會實踐提供提升自己。我們都知道大學是學校與社會的過渡階段，但如何實現(xiàn)還是靠個人，學校為我們提供了社會實踐這個機會就應該牢牢把握?，F(xiàn)在的競爭如此激烈，不是每一個學生都能找到滿意的工作，如何從茫茫人海中脫穎而出，除了專業(yè)成績之后外，還有能力的體驗。社會實踐是我們走出課堂，讓我們到社會這個大課堂里去歷練。每一次的歷練都有新的體會新的感受。我慶幸我還是一名在校生，我還有不斷學習提高的機會，只有把真本領學好才能在社會里有發(fā)展的地方。親觸社會，才了解社會的不易；親觸社會，才能將理論用于實踐；親觸社會，才能使自己真正有用于社會。社會實踐彌補了理論與實踐之間的不足，充分實現(xiàn)了其自身的意義。一分耕耘，一分收獲，這次的社會實踐讓我在思想上得到了更多的啟發(fā)與思考，在我的經(jīng)歷中多了一份生活的體驗。我相信這無論是在今后的學習或工作中，都是一筆巨大的財富。
暑假綜合實踐活動報告篇十
（一）基于課程改革的要求。
綜合實踐活動課程是一門面向全體學生，以學生自主選擇、直接體驗、研究探索學習為基本方式，以貼近學生現(xiàn)實生活、社會實踐、科學實踐為基本內(nèi)容，以學生個性養(yǎng)成為基本任務的非學科性課程。它強調改變以往課程實施過程中對教材的過分依賴、過多的接受式學習、脫離生活實際的死記硬背和機械訓練的教學模式，倡導學生以主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、自主合作、交流合作的方式開展學習，在學習活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是課程改革所要求的，也是我國新一輪基礎教育課程改革的一個創(chuàng)新。
（二）基于教學實踐中的經(jīng)驗獲得。
教育部《基礎教育課程改革綱要》提出要在我國中小學開設綜合實踐活動課程，《綜合實踐活動指導綱要》提出了課程目標、內(nèi)容、實施和評價的要求和原則。但是，綜合實踐活動從課程資源上說具有極強的地方性，不同地區(qū)自然條件、社會經(jīng)濟文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬別，使得綜合實踐活動在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一，難以形成統(tǒng)一的范式。這對于習慣了以教科書為中心的中小學教師來說，缺乏大量的可供借鑒的案例，給課程實施帶來了操作上的困難。近年來，我校結合當?shù)氐淖匀画h(huán)境、科學技術、歷史與文化、社會生活、思想品德等內(nèi)容設計主題活動，利用校本資源來開展綜合實踐活動，一定程度上滿足學生的學習興趣和需要，為學生提供了一種人文與環(huán)境教育的課堂，豐富了學科教學內(nèi)容。廣大教師實踐中的開發(fā)與研究，豐富了課程的內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在綜合實踐活動課程中體驗到成功喜悅。
（三）基于實踐中的問題。
在綜合實踐活動課程的實施過程中，雖然取得了初步成效，但也存在著諸多的問題，主要有：
1、目標缺乏探究性。大多主題設計是以學生日常生活中感興趣的內(nèi)容為出發(fā)點，對學生發(fā)展的引導意義不夠明顯。
2、體系缺乏科學性。主題設計要有科學理論作為選題的依據(jù)，在體系、結構、內(nèi)容、形式等方面應具有科學性，使學生養(yǎng)成尊重客觀規(guī)律的意識，并通過主題活動親身體驗和探究，實現(xiàn)教育的目的。
3、內(nèi)容缺乏整合性。新課標強調學科間知識的整合，注重學科的綜合性，由學科教學的內(nèi)容延伸出綜合實踐活動的主題和內(nèi)容，學科之間可以進行相應的整合既可以拓展綜合實踐活動課的資源，也有利于促進學生學習方式和學習態(tài)度的轉變。
服務等實踐活動，從而給學生提供親歷實踐和親身體驗的活動空間?？偨Y我校開展綜合實踐活動課程整合與校本開發(fā)的研究，有必要重新認識和研究綜合實踐活動課程。
此課題的開發(fā)認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，綜合實踐活動課程是三級管理的必修課程。綜合實踐活動課程是國家規(guī)定，地方指導和管理，學校開發(fā)和實施的必修課程。作為課程，綜合實踐活動不同于傳統(tǒng)意義上的課外活動，具有課程的規(guī)定性；作為國家課程計劃中獨立設置的課程，綜合實踐活動不是可有可無，而是必須開設、實施的。
（一）、學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢
20xx年9月,張集中學開展省教研室課題“農(nóng)村中學開展綜合實踐活動的研究與實施”,經(jīng)過三年的實驗, 20xx年12月正式結題。我校被評為“綜合實踐活動課程全國先進實驗單位”，省級“綜合實踐活動研究與實驗”先進單位。
（二）、負責人和參加者的能力和時間保證
參加本課題研究的課題組成員多為中、青年教師。課題負責人程保良，襄陽市優(yōu)秀教師、課改先進個人，中學高級職稱，本科學歷；各項目負責人都為青年骨干教師，多為中級職稱以上，在國家級、省級、市級、區(qū)級等都發(fā)表過文章和獲獎。到目前為止，我們還成功開展了十一五課題的研究工作，在各級各類論文、案例比賽中獲獎數(shù)量達200件之多。
根據(jù)《綜合實踐活動課程指導綱要》的要求，結合我校教學實際需要，引進國內(nèi)、外先進科研成果及當?shù)靥厣逃Y源開展研究。
1、調查研究法：對某一活動主題進行調查( 明確調查目標，制定調查計劃，組織調查活動，整合調查資料，撰寫調查報告等)
2、文獻研究法：到有關部門或上網(wǎng)查閱有關資料，尋找相關活動主題的有關資料。
3、行動研究法：遵循計劃、行動、考察、反思、調節(jié)的程序，采用的具體研究方法和技術將根據(jù)研究者所要解決的問題來決定。
4、案例研究法：研究以解決問題、改善實踐活動為宗旨，能為實際工作者理解和運用。
5、經(jīng)驗總結法：在“十一五”期間開展綜合實踐活動課程的基礎上，總結提升優(yōu)秀綜合實踐活動課程，歸納到課題研究之中。
如果我們認真執(zhí)行教育部《基礎教育課程改革綱要》中提出的在我國中小學開設綜合實踐活動課程，按照《綜合實踐活動指導綱要》，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性，充分發(fā)揮課程整合資源作用，就能改變以往課程內(nèi)容陳舊、偏難的現(xiàn)象，改變過去教師圍著教材轉，學生圍著教師轉，師生圍著課堂轉等局面，就能解決教師在教學中存在的實際問題，滿足學生多樣化發(fā)展的需要，教師專業(yè)能力得以全面發(fā)展，學校特色得以突現(xiàn)。廣大教師與學生在實踐中參與開發(fā)與研究，豐富課程的內(nèi)容，激發(fā)學生的開發(fā)主題的學習興趣，使學生在綜合實踐活動課程中體驗到成功喜悅。同時培養(yǎng)鍛煉一批研究型教師。
課題開發(fā)研究計劃分三個階段實施：即：準備階段，研究階段，總結驗收階段。
（一）課題開發(fā)研究準備階段（20xx年10月——20xx年1月）
1、收集、整理、分析國內(nèi)外綜合實踐活動開發(fā)研究的現(xiàn)狀，結合我校的文化特色、課程資源、學生的生活經(jīng)驗（興趣愛好）、指導教師的特長、本地區(qū)的社會和自然資源等情況，確立綜合實踐活動的實驗班級。
2、制定課題研究工作方案及子課題研究工作方案。
3、組建課題研究組織機構，確定子課題組。
4、召開課題開題報告會，以會代訓進行培訓和綜合實踐活動課題相關講座。
5、建立課題組織網(wǎng)絡，明確工作目標與任務。
（二）課題開發(fā)研究實驗階段（20xx年3月——20xx年6月）
這個階段是課題開發(fā)研究的主要階段，主要任務有：
1、總課題組組織子課題組按照實驗研究方案，進行開發(fā)研究，形成階段性成果。
2、組織課題研究階段工作推進會議。
3、組織課題研究階段性成果驗收。
（三）課題開發(fā)研究總結驗收階段（20xx年9月——20xx年12月）
1、組織課題研究結題工作。
2、裝訂《綜合實踐活動》資料。
3、撰寫課題研究實驗報告，申報結題。
編輯綜合實踐活動匯編
課題組組長： 程保良
課題組副組長：沈其明
成 員：各教研組組長、備課組長
二0一0年三月
暑假綜合實踐活動報告篇十一
綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調學生的親身經(jīng)歷，要求學生用心參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力。這學期，我校認真貫徹教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施潛力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐潛力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育。教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的潛力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：
合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際狀況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一齊成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校用心主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的職責。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，為孩子們帶給必要的學習環(huán)境。另外，學校把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的.改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣能夠用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅僅允許學生對問題的解決能夠有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也能夠豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以構成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的用心性、合作性，操作潛力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：
1)、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。
(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，就應完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
暑假綜合實踐活動報告篇十二
通過社會實踐來達到鍛煉意志品質，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗為即將步入社會做好鋪墊。下面是愛匯網(wǎng)小編為大家整理的綜合實踐活動報告,供大家閱讀!
轉眼間暑假又過了，又迎來了充滿挑戰(zhàn)新學期。本人在宏達器材廠的會計部進行了社會實踐學習，以下是本人此次學習的一些心得和體會。
器材廠的會計部并沒有太多人，設有一個財務部長，一個出納，兩個會計員，而教導我的是老會計霞姐。剛到會計部霞姐就叫我先看她們以往所制的會計憑證。由于以前的暑假有過類似的社會實踐經(jīng)驗，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來霞姐讓我嘗試制單的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業(yè)務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實踐時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備。
制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數(shù)字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業(yè)時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業(yè)的帳務，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù)。
所有的帳記好了，接下來就結帳，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)，好在霞姐教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。
從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。霞姐很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了個基本認識以后學習起來就會更得心應手了。
除了做好會計的本職工作，其余時間有空的話我也會和出納學學知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業(yè)務要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。除了跑銀行出納還負責日常的現(xiàn)金庫，日?，F(xiàn)金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機。說起稅控機還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機就是打印出發(fā)票聯(lián)，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實它的操作也并不難，只要稍微懂office辦公軟件的操作就很容易掌握它了?？墒瞧渲械脑硪耆莆站筒皇悄敲春唵瘟恕Ｓ谑俏冶阍陂e余時間與出納聊聊稅控機的使用，學會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因為在學校學的課本上根本就沒提過這種新的機器。
是的，課本上學的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實踐時都覺得課堂上學的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應付瞬息萬變的社會呢?經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短。可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實踐時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會實踐的目的了。
實踐目的：通過社會實踐來達到鍛煉自己的意志品質，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗為自己即將步入社會做好鋪墊。鞏固專業(yè)知識，提高實際操作能力，豐富實際工作和社會經(jīng)驗掌握操作技能，將所學知識用于實際工作。同時也是為了減輕父母的經(jīng)濟負。
實踐內(nèi)容和經(jīng)歷：從今年3月中旬開始，我在xxxxx有限公司進行畢業(yè)實踐。所從事崗位是電子機械維修員。實踐期間，我在領導、同事們的熱心關懷和悉心指導下，我學著掌握各類電子機械的各個部分電路的分析和工作原理，并嘗試學習故障的排除方法和維修的思路。通過實習，對電子機械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和原理有了一定的了解，同時使我獲得了對電子機械產(chǎn)品的實際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。
實踐感想與體會：
實習期間，除了淺層次地學習了專業(yè)技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是工作人員的敬業(yè)和那種生機蓬勃的工作氛圍。走進這樣的一個集體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由自主地跟著大家快起來，遠遠的脫離了我們學校以前的那種懶散、自由的作風，而你的工作態(tài)度更會變得努力、認真，再認真一些，再努力一點。也許，這就是一個集體的凝聚力，這就是一個企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化”!
人往往是很執(zhí)著的，尤其是在人際交往和待人處事方面。師傅告訴我，對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。
通過近兩個月的頂崗實習生活，讓我明白電子機械維修不是一個簡單的事情。這是一個非常艱難而又需要耐心的任務，它的目的和意義是十分重大的。通過對定時器的維修，了解了一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)維修過程，初步學習維修電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)維修動手能力及一絲不茍的科學作風。在維修中不僅要檢查焊接的地方是否虛焊，各個二極管、三極管是否有極性焊錯、位置裝錯以及是否有電路板線條斷線或短路，焊接時有無焊接造成的短路現(xiàn)象，電源的引出線的正負極是否正確。還要通電檢測——在通電狀態(tài)下，仔細調節(jié)查看問題出在哪里，再進行維修。不過在整個過程中一定要有耐心。
作為一個即將畢業(yè)的大學生，我很清楚的知道，眼高手低是我們的通病。所以，在自己動手能力還很弱的情況下，我更樂意從最基本的東西學起、做起，比如元器件的認識與焊接等。在師傅對我盡心盡力地指導和幫助下，盡可能最大程度地容忍我的很多欠妥之處，一點一滴的溫暖讓我很感激她。
在想來，學期末的實習生活，我收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這也算是我的一份財富吧。現(xiàn)今，在人才市場上大學生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗。所以，大學生不僅僅要有理論知識，工作經(jīng)驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經(jīng)驗。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，我必須努力改變自己，學習更多的知識。在實習中，我體會到了工作的辛苦，鍛煉了自己的意志品質，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。在這次實習中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發(fā)。這次的.實習是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。
實踐總結：這次社會實踐活動，我學到了：
一、在社會上要善于與別人溝通，要融入社會這個團體中，只有人與人之間合力做事才能事半功倍，別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
二、在工作上要有自信。社會經(jīng)驗的缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。
三、知識的積累是非常重要的。就如人的血液一般，少了血液，人的身體就會衰弱，缺少了知識，頭腦就要枯竭。
對于一個研讀法律的學生來說，只是具備了一定的理論功底還是遠遠不足以解決實踐中出現(xiàn)的許許多多法律問題。法學不僅僅是一門科學，它更是一種技巧，一門藝術，需要我們在實踐中不斷地摸索與積累經(jīng)驗。因而，對于我們這些整天呆在象牙塔的大學生來說，暑期的實踐活動就顯得猶為重要了。
正是抱著這樣的信念，我于今年的暑期在揭陽市榕城區(qū)檢察院開始了為期一個月的實踐之旅。
一個月的實踐生活，說長不長，說短不短，雖無承擔過什么重要的工作，但卻也堅守本職，勤于學習，在平平淡淡的忙碌之中學到了許多書本上學不到的東西與做人的道理。
謹小慎微——閱卷篇
還記得剛去檢察院公訴科實踐那會兒，科長曾經(jīng)送了四個字給我，即“耐心、謹慎”，并希望我能夠在這一個月內(nèi)跟隨檢察官們熟悉業(yè)務并學有所獲。我把這四個字牢牢地記在心中，也從中獲益良多。
我們知道，按照我國的法律，刑事訴訟可以劃分為偵查、起訴、第一審、第二審和執(zhí)行等階段，此外還有死刑復核與審判監(jiān)督等特殊程序。可以說，刑事訴訟從開始到結束，是一個不斷向前運動，逐步發(fā)展的過程。而在這些階段中，審查起訴階段可謂是一個承前啟后，對于刑事案件正確處理起著極為重要作用的階段。
在審查起訴階段，偵查機關會將在偵查階段中調查、搜集得到的各種證據(jù)材料和其他證明文件、文書制作成案卷移送到檢察院。而這些案卷又會由公訴科的其中一位檢察官進行專人審查，然后再進行集體討論，最后由檢察長決定是否起訴。在審查起訴這一短短的一個月期限中，主辦檢察官要承擔閱卷、提審、制作起訴書、公訴書等許多的工作，所以非常地忙碌。而所有的工作都需要有足夠的耐心與謹慎，不能出一點差錯，特別是閱卷這一道工作，更是如此。
閱卷是整個審查起訴階段的基礎，它是主辦檢察官全面深入地了解案情，弄清案件性質的前提。每一個案卷的全面審閱都要花費主辦檢察官大量的精力與時間。
正因為這工作的繁雜，所以更需要使工作有條不紊地進行。在這個階段我主要的工作就是填寫每一個送到公訴科案件的案卡，總結每個案件的案情，而這些要根據(jù)偵查機關制作的起訴意見書以及犯罪構成四要件來填寫。我的另一個工作就是在檢察官閱卷之后確定移送法院的主要證據(jù)的清單后，按照清單的要求復印案卷。這兩件工作，對于我們這些實踐生來說，都不算很難，但卻很容易會產(chǎn)生厭煩的情緒，因此這個時候更需要耐心與謹慎。為了不加重檢察官們繁重的工作以及為了使工作不致出錯，我每一次做這些工作的時候，都會很小心謹慎地去完成，并在工作的過程中向檢察官學習對案件的定性與對主要證據(jù)的把握，從而加深對我國刑法以及刑訴法的學習與理解。
也正因為我工作的認真與負責，使檢察官們對我的信任與日俱增，從而也使我能夠更多地參與到審查起訴的工作中，學到更多的知識與經(jīng)驗。
暑假綜合實踐活動報告篇十三
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。
本學期五年級綜合實踐活動選取了“關注生活、關注自然、關注社會”開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生透過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生用心參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程資料、組織形式和評價機制等方面進行了超多有益的嘗試，取得必須的成果。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。透過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐潛力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。
二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。
學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和好處，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫忙學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，期望透過這個調查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。
三、實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新潛力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力，實踐的資料是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，透過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。個性是學生能夠應對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐潛力。
總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合潛力，實踐潛力，動手潛力。
暑假綜合實踐活動報告篇十四
這次綜合實踐，雖僅僅遺留在了一瞬間，卻讓我們小隊隊員在心里烙印下最美好的真實回憶，關于內(nèi)容詳情如下。
結束了緊張而又疲倦地學習后，我們迎來了輕松悠閑的暑假。為了避免缺乏自控力，過于放縱自己，于是，學雷鋒的小隊活動也在代表團徽召喚著我們。
今天是7月25日，我們哼著歌：“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨……”踏著輕快的步伐，在颯爽的夏風中前進著。霎時間，我們來到了陽嘉龍村委旁，全老師已經(jīng)為我們準備好了打掃的工具，接著，我們整裝待發(fā)。我和韓丹拿起掃把，“啊，”原來是我把灰塵不小心掃到了孫嵐嵐的眼睛里，風婆婆給我們送來了一個順水人情，為我們助威，現(xiàn)場的氣氛瞬間活絡起來了，同伴們似乎把這次小隊活動看成對自己的歷練，越掃越有激情，不到一會兒，整條街道顯得煥然一新，纖塵不染?！疤煜聸]有不散的筵席，”伴隨著一聲“茄子”，這次活動接近了尾聲，一聲嘹亮的“茄子，”凝聚著我們艱辛勞動的結晶，這一剎那，記錄了我們暑假的真實實踐，一句鄧小平的“實踐出真知，”讓我領悟到勞動的艱辛，并品嘗到靠自己雙手換來的甘露，“為人民服務”是毛澤東主席為了紀念張思德同志發(fā)出的感嘆，而今天，或許我們做到了并履行了。這次綜合實踐，雖僅僅遺留在了一瞬間，卻讓我們小隊隊員在心里烙印下最美好的真實回憶!
暑假綜合實踐活動報告篇十五
一學期即將開始，為今后更好地進行教學工作，現(xiàn)將這個學期的教學工作計劃如下：
一、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導。因此，我們認真學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。
二、按照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的教學計劃，備好每一節(jié)課，并能按照計劃有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。
三、認真組織學生開展主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容，結合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的興趣和調動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者?；顒有问蕉鄻踊?，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四、愛護環(huán)保，節(jié)約資源。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過上網(wǎng)、調查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上交流匯報。
五、融入生活開展綜合性活動，培養(yǎng)學生的責任意識。如“保護動物”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關的綜合實踐活動，讓每個學生觀察自己家已有的動物，通過活動，學生學會保護動物?？傊?，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動。
回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。
暑假綜合實踐活動報告篇十六
組員：彭述、曾序之、康志強、戴智弘、蔣麗。
時間：5月1日―5月25日。
一、活動目的：
根據(jù)新課程改革要求，為促進學生走向社會、接觸社會、了解社會、學會做人、學會做事，增強社會責任感，培養(yǎng)并提高學生社會交往、組織管理、分析思考、實踐創(chuàng)新能力，結合我校實際，校德育處、團委每學年、每學期開展學生社區(qū)服務活動，拓展學校素質教育領域。
通過社區(qū)服務活動，整合了社會各方力量，配合學校做好學生的教育管理工作，使學校對學生的教育管理進一步得到延伸，進一步完善了學校的常規(guī)管理監(jiān)督網(wǎng)絡機制。通過自主探究和實踐，培養(yǎng)了同學們的科學素養(yǎng)和人文精神、交流合作能力、社會適應能力、社會參與意識、公民責任感。
二、活動主題：
深入社會、了解社會、增強社會責任感，盡情展示我們的風采。
三、活動內(nèi)容：
1、參與社區(qū)管理，參加義工等活動。協(xié)助村、居委會出墻報，開展協(xié)助社區(qū)管理的各項工作，參加力所能及的社區(qū)勞動，開展植綠護綠、清潔樓道、拾撿垃圾等活動。
2、開展綠色環(huán)?；顒?。在社區(qū)開展節(jié)約用水、保護水資源的宣傳活動；開展本地區(qū)水資源狀況的調查及提出改善的建議；對本地區(qū)水環(huán)境污染的調查、分析和建議等。
3、發(fā)揚助人精神，在敬老院、福利院等地開展敬老愛幼活動，深入社區(qū)開展“送溫暖，重晚情”活動。
4、開展讀書學習互助活動，主要是同學間的相互幫助和指導社區(qū)內(nèi)的中小學生開展讀書學習。
5、開展社會調查活動。
6、普法宣傳。宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，宣傳《勞動法》，宣傳與工人農(nóng)民和生產(chǎn)生活密切相關的法律、法規(guī)和政策知識等。
8、參加“文明使者在行動”交通協(xié)勤活動。
9、參加愛心義賣活動。
四、活動效果：
（一）、服務社區(qū)。
經(jīng)常留意社區(qū)中人們關注、談論的問題，并能學會綜合而靈活地運用自己的`知識加以解決，從而掌握基本的服務社區(qū)的本領，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度；使學生在服務的過程中學會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務意識和責任感。
（二）、走進社會。
通過進入社會情境，接觸社會現(xiàn)實，參與各種社會活動等途徑，使學生理解社會基本運作方式、人類生活的基本活動，積累社會生活經(jīng)驗；理解社會規(guī)范的意義，并能自覺遵守、維護社會規(guī)范與公德；在社會實踐活動中形成并第一文庫網(wǎng)增進法制觀念、民主意識；在實踐中發(fā)展社會參與能力，形成參與意識和較強的公民意識。通過觀察、考察和探究，懂得科學技術與日常生活、社會發(fā)展的關系，形成正確的科學觀。通過接觸不同國家、不同民族、不同地區(qū)的文化，懂得理解、尊重文化的多樣性。
（三）、珍惜環(huán)境。
通過和自然的接觸，領悟自然的神奇與博大，懂得欣賞自然的美，對自然充滿熱愛之情。通過觀察、考察身邊的環(huán)境，領悟到自己的生活與環(huán)境息息相關，加深珍惜環(huán)境的情感。通過保護環(huán)境的活動，懂得人們的生產(chǎn)、生活對環(huán)境的各種影響，熟悉環(huán)境保護的常識，掌握基本的技能，并能綜合運用所學的知識解決環(huán)保中的一些問題，自覺地從身邊小事開始，關注周圍、社區(qū)、國家乃至世界性的環(huán)境問題，并養(yǎng)成隨時隨地保護環(huán)境的意識和習慣。
（四）、關愛他人。
通過和他人的接觸、交流，學會理解他人的生活習慣、個性特點、職業(yè)情況，懂得尊重人、體諒人。通過體驗個人與群體的互動關系，懂得他人和社會群體在個人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗關懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。通過與人交往、合作，形成團結、合作的精神。經(jīng)常留意身邊需要幫助的人，自覺而樂意地為他們服務，掌握志愿服務的有關知識和技能，對他人富有愛心，使學生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗、感受和滿足。
（五）、善待自己。
通過各種活動感悟生命的奧秘、意義與價值。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與弱點，知道如何發(fā)揮優(yōu)勢、彌補短處。能夠了解自己的情緒，并學會用適當?shù)姆椒刂坪驼{節(jié)自己的情緒，進一步適應各種社會角色，正確理解個人價值。通過各種鍛煉活動，掌握安全生活的常識，能夠在危難中自救與求救，養(yǎng)成對自己生命高度負責的態(tài)度。懂得自己的權利與義務，能夠學會用法律保護自己。在生活中養(yǎng)成良好的生活習慣、健康樂觀的生活態(tài)度，愿意為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力。
八、活動小結：
社區(qū)志愿者服務活動，是近年來各地新興的一項公益事業(yè)，要做好這項工作，學校緊緊圍繞構建和諧社會的主題，營造奉獻、友愛、互助、進步的時代新風，建立并完善進社區(qū)志愿者服務組織向規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；l(fā)展，從而全面提高青少年的綜合素質。德育處、團委廣泛發(fā)動，壯大社區(qū)志愿服務力量，提高社區(qū)志愿服務的針對性和實效性；健全機制，為社區(qū)志愿服務持續(xù)發(fā)展提供有力保障。