教案是根據(jù)教學目標和學生特點，有針對性地安排教學內(nèi)容和教學方法。教案的編寫應該注重教學資源的合理運用，以及多種教學手段和評價方式的運用。接下來是一份優(yōu)秀的音樂教案，從不同角度培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。
小學語文四年級大自然的啟示教案篇一
大自然是人類的老師，認真觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)。
一天下午，我剛走出家門，就看見一只大蜘蛛網(wǎng)，不過，這網(wǎng)的“主人”卻不在網(wǎng)上。這時我產(chǎn)生了一個疑問，為什么蜘蛛不在網(wǎng)上呢？我想到的第一件事就是問大人，但爸爸說：“啊？這我也不知道呀，你去觀察一下吧！”無奈的我只好自己去觀察了。
我拿著放大鏡左瞅瞅，右看看，終于被我發(fā)現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)中間有一根長長的細絲，我小心翼翼地沿著細絲走，到了盡頭竟然發(fā)現(xiàn)了一個小洞。這時一只小飛蟲一不小心粘在了網(wǎng)上，我仔細看，終于發(fā)現(xiàn)小飛蟲粘在網(wǎng)上之后，那根細絲會馬上振動一下。難道蜘蛛躲在洞里，就等著細絲的振動嗎？我?guī)е@個問題查閱了許多資料。
我拿起一本《動物百科全書》中看見了一個標題為“蜘蛛是怎樣捕捉的獵物的”。我可開心了，急忙看了起來，噢！我發(fā)現(xiàn)我的想法還真是對的。書上說：“蜘蛛網(wǎng)是它的捕獵道具，但不是它的家，蜘蛛織完網(wǎng)后會躲在一個小洞里，用一根細絲連著。這樣，有獵物粘在網(wǎng)上，那根細絲就會馬上振動，蜘蛛在洞里就會知道有飯吃了?！?BR> 我馬上又想到了一個新的問題，如果把細絲弄斷，蜘蛛還會感覺到振動而來嗎？好奇心驅(qū)使我繼續(xù)往下看，但如果把線弄斷，可想而知，蜘蛛當然感覺不到振動了??！我合上書本，向父母報告了我的“豐功偉績”他們連連夸獎我是個聰明好學的好孩子。
看，大自然中有很多知識等著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)呢！
小學語文四年級大自然的啟示教案篇二
四年級的學生怎么寫關于大自然的啟示。
作文。
呢?下面是小編收集的范文，歡迎閱讀借鑒!
自古以來，大自然給予了人類許多知識，例如從鳥兒身上得到啟示，發(fā)明了飛機;從魚兒身上得到啟示，發(fā)明了潛艇……而我從變色龍身上想到了一種奇特的東西?，F(xiàn)在，就把我的想法講給大家聽聽吧!
變色龍會變色，是因為它的皮膚中含有一種特別的細胞，當細胞“看到”周圍的事物時，便會變成相應的顏色，把自己隱藏起來。這樣做，既可以保護自己，不被天敵發(fā)現(xiàn)，又可以幫助自己捕食。這可真奇妙啊!躲在海底里的川蝶，也是這么一個原理。有一次，科學家把它放在棋盤上，它立刻變成黑白相間的顏色。
從變色龍身上，我得到了啟示，我想發(fā)明一種變色汽車。這種汽車堅硬的表面，由一個個小方塊組成，這種小方塊里面含有豐富的色素。它可以像變色龍一樣變色!
由于具有了這樣特殊的功能，汽車的顏色可以隨著季節(jié)變化而自動變化。春天變成紅色，讓人感覺暖和;夏天它變成藍色，讓人感到?jīng)鏊?秋天便變成黃色，讓人感覺身處豐收的現(xiàn)場;冬天它變成雪白色，讓你仿佛在雪海中流連。此外，它還有軍事上的用途。你只要按一下“變色鍵”，它便會彈出8個掃描器，感知周圍的環(huán)境，馬上進行變色，汽車便可“隱形”，敵人可不容易發(fā)現(xiàn)它。這樣，它執(zhí)行起任務來，可就方便多了。
我相信，人類會從大自然“老師”身上學到更多知識!
以前，爸爸帶我去海洋世界。我看到了形形色色、奇形怪狀的魚，有：鰩、裸胸鱔、蛇鰻、水母、烏賊、?、大白鯊、天竺鯛、石斑魚、蝴蝶魚、刺蓋魚、隆頭魚、鸚嘴魚、刺尾魚、比目魚、?……還有我叫不上名字的。
其中，大白鯊最引人注目。他的身體呈流線型，體大而兇猛，而且抵抗力很強，體內(nèi)還有一種抗癌物質(zhì)。如果人類能把它提取后再繁殖，那人們就不用害怕癌的襲擊，癌就不會再成為“不治之癥”了。
回到家，我翻書查找鯊魚的資料，一看，令我大吃一驚：鯊魚在海洋里已經(jīng)生活了3億多年，而且時速高達70千米?？茖W家在顯微鏡下檢查深海鯊魚的皮膚時，意外地發(fā)現(xiàn)鯊魚的鱗屑是扇形的，而且有小槽。過去人們認為，表面越光滑產(chǎn)生的阻力就越小。科學家們把數(shù)百個模型鱗片按不同的角度擺放，經(jīng)過測試表明：這樣，摩擦損失比光滑表面還要小10%，這項新發(fā)現(xiàn)如果利用在仿生學上，將飛機的外殼改進后，便會使每架飛機每年減少了350噸的燃料。如果每年來往于世界各地的客機都裝上這種外殼，節(jié)省的燃料可達數(shù)十億美元，并且二氧化碳和氮氧化合物也會大大降低，改善了地球的溫室效應。
大自然真是人類的好老師呀!人們從大自然身上學會了很多東西，為人們造福，我們應該保護大自然，保護生態(tài)環(huán)境!
在大自然中，有許多的奧秘在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究，讓我們?nèi)ふ野?
青蛙的眼睛對動的東西非常敏感，但是對靜止的東西卻“視而不見”，科學家就從青蛙的身上得到啟示，發(fā)明了電子蛙眼。這門科學叫仿生學。
科學家經(jīng)過了三次實驗，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。原來，蝙蝠在夜里飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的，由此，科學家發(fā)明了雷達，給飛機裝上了，飛機就能安全的在夜里飛行了。
在古代里，人們沒有鋸，有一次，魯班上山采藥，他被小石子拌到了，一種草葉子上大有許多的鋸齒，把魯班的手劃破了，魯班仔細研究了這種草，發(fā)現(xiàn)了這種草有鋸齒，他千思萬想，經(jīng)過了許多次的失敗，終于發(fā)明出來了鋸。
有許多科學家都從大自然中得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。我也要留心觀察周圍的事物，動腦思考，不斷改善我們的生活。
看看現(xiàn)在!我們美麗的家園-地球都成了什么樣了，我們要開始拯救地球了，再不快點兒的話，美麗的家園就會變成一個臭味的家園。
我們要開始植樹，再不植樹的話，很容易造成洪水，到時候，洪水會沖走一切的。我們還要造一個美麗的大森林，讓新鮮空氣停留在這里。
我們要阻止戰(zhàn)爭，不能讓戰(zhàn)爭來到我們這個美麗的地球，我們要趕走它。據(jù)我統(tǒng)計，第一次世界大戰(zhàn)造成1000萬人死亡，3000萬人受傷?？纯矗瑧?zhàn)爭是多么恐怖啊!我們要讓和諧來到美麗的地球。
看了我這篇作文，敢快行動起來，拯救我們的地球吧!
小學語文四年級大自然的啟示教案篇三
1、出示幻燈片，檢查學生生字詞的自學情況，并給予指正。
2、指名學生讀文，采用“隨機抽一自然段”的形式。
二、感知課文。
1、再讀文，要求在讀正確的基礎上，把課文讀流利，并概括主要內(nèi)容。
2、指名交流，教師給予正確引導。
3、讀了課文，你想說些什么？
此環(huán)節(jié)，每位同學至少發(fā)言一次，學生可以暢所欲言，可以是簡短的一句話。
三、重點學習，交流感受。
幻燈片出示兩個重點句，請生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。
“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！?BR> “現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機?！?BR> 學生分別交流感受。
是啊，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明，有所創(chuàng)造，促進了人類科技的進步，改善了人類的日常生活條件。我們不僅想說“科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師??！”
四、拓展延伸。
1.請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。
2、教師展示、補充自己搜集到的資料。
出示幻燈片：
船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿?？茖W家根據(jù)火野豬的鼻子測毒的奇特本領制成了世界上第一批防毒面具?；鸺绽玫氖撬浮⒛~反沖原理?？蒲腥藛T通過研究變色龍的變色本領，為部隊研制出了不少軍事偽裝裝備。科學家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。美國空軍通過毒蛇的“熱眼”功能，研究開發(fā)出了微型熱傳感器。人類還利用蛙跳的原理設計了蛤蟆夯（hang）。人類模仿警犬的高靈敏嗅覺制成了用于偵緝的“電子警犬”。
仿生與高科技：現(xiàn)代的雷達，一種無線電定位和測距裝置：科學家研究發(fā)現(xiàn)蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵組成的回聲定位系統(tǒng)。因為蝙蝠魔在飛行時發(fā)出超聲波，又能覺察出障礙物反射回來的超聲波?？茖W家據(jù)此設計出了現(xiàn)代的雷達——一種無線電定位和測距裝置…科學家通過對海豚游泳阻力小的研究發(fā)明了能提高魚雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠運動形式的無輪汽車（跳躍機）等。
前蘇聯(lián)科學院動物研究所的科學家在企鵝王的啟示下，他們設計了一種新型汽車－－“企鵝王”牌極地越野汽車。這種汽車的寬闊的底部，直接貼在雪面上，用輪勺撐動著前進，行駛速度可達50公里/小時?？茖W家模仿昆蟲制造了太空機器人。
澳大利亞國立大學的一個科研小組通過對幾種昆蟲的研究，已經(jīng)研制出一個小型的導航和飛行控制裝置。這種裝置可以用來裝備用于火星考察的小型飛行器。
五、作業(yè)布置。
小學語文四年級大自然的啟示教案篇四
生活不缺少發(fā)現(xiàn)，但是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。古往今來，有許多創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，都是從發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生的。今天，我將告訴大家一些關于人類根據(jù)仿生學理論所產(chǎn)生的發(fā)明和創(chuàng)造。
大家都知道伏特電池吧，意大利物理學家伏特于19世紀初，通過對活青蛙反復實驗，發(fā)現(xiàn)兩種不同的金屬接觸產(chǎn)生的電流，能使蛙腿的肌肉充電而收縮，于是發(fā)明了蓄電池，又以電魚發(fā)電器官為模型，設計出世界上第一批伏特電池，這樣就解決了船舶和潛水艇的動力問題。
水母耳是一種靈敏的風暴警報儀，是根據(jù)水母能預測風暴的本能設計出來的'。仿生學家發(fā)現(xiàn)水母每次風暴來臨前都能提前感知到，并能成功避難，他們仿照水母耳朵的結構和功能研制出水母耳，它能提前15小時做出風暴預告，對航海和漁業(yè)有很大幫助。
生活中還有很多仿生產(chǎn)品，比如：根據(jù)蒼耳設計出的尼龍搭扣、根據(jù)蛙眼的視覺原理發(fā)現(xiàn)的電子蛙眼、仿照魚鰭發(fā)明的船槳……我們在生活中要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，才能知道自然中的奧秘。
小學語文四年級大自然的啟示教案篇五
一是在教學設計上，重點內(nèi)容分配的時間不充足?！洞笞匀坏膯⑹尽肥且黄宰x課文。它由兩篇短文組成，一是《“打掃”森林》，一是《人類的老師》。教學這兩篇課文，要把了解課文的主要內(nèi)容及帶給我們的啟示作為教學的重點，課堂上要花大量的時間解決。為了顯示接待課的完整性，我在設計教學環(huán)節(jié)的時候，讓生字、詞語的學習時間占了很大比例，達到了十多分鐘，致使在完成理解課文的內(nèi)容和啟發(fā)上匆匆忙忙。還有一些教學內(nèi)容也沒當堂完成。
二是教學用語不夠凝練。作為小學語文教師，教學用語要準確、簡潔、生動。我在教學的過程中感覺用語不夠生動簡潔，課件已經(jīng)顯示很清楚的問題，我還要反復的重復，不但自己累，還浪費寶貴的時間。其實學生一看就懂。
三是教學環(huán)節(jié)還可以精簡。在教學本文時，我設計的教學環(huán)節(jié)是讀讀拼拼、讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀議議、讀讀練練。其實可以由五個環(huán)節(jié)精簡到三個環(huán)節(jié)。即把讀讀拼拼和說說合二為一，自讀課文，自學字詞，了解大意；讀讀畫畫和議議和二為一，在學生談體會的時候就可以發(fā)表不同的觀點。這樣就可以騰出時間和精力把主要內(nèi)容學深。
四是設計的內(nèi)容想要全面卻不能全面。設計內(nèi)容的時候把生字、形近字、詞語、結構、段落的分析、寫作方法等全都涉及到了，致使教學過程吃緊，橫向有多點，而深度卻不夠。一節(jié)課的時間只有那么多，由不得你來大雜燴。
《大自然的啟示》教學反思為什么是小學生最喜歡聞的問題，也體現(xiàn)出了他們的天性——愛問為什么?？墒桥囵B(yǎng)出這樣的學生來，也不是容易的，不是學生都理解。而是根本提不出來，課堂上我反復讓學生去朗讀，抓住課文中的重點句段和關鍵詞，引導學生用心去體會，去感悟，感悟大自然給我們帶來的啟示，充分發(fā)揮學生收集到的資料，去交流，學生們暢所欲言，交流他們內(nèi)心地感受，正堂課下來，學生你問我答，氣氛非常活躍，教師職在關鍵初起到點撥引導作用，但學生卻懂得了好多知識，受到了很多啟發(fā)，感受到了大自然的神奇，使他們對大自然產(chǎn)生了農(nóng)興趣，更加熱愛大自然，同時對科學的探索有了更深的向往。
讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容是四年級語文教學的一個重要任務。在教學《大自然的啟示》一課時，我在學生熟讀課文后，讓學生思考課文的主要內(nèi)容是什么。學生概括起來顯得還是吃力。看的出，光利用抓各部分主要內(nèi)容的方法來概括整篇文章的主要內(nèi)容還是有些困難。怎么辦呢？因為，我們此時學習的是《人類的老師》這篇文章，所以，我靈機一動，我想既然學生概括全篇困難，那就先練習概括一個自然段吧。于是，我請他們概括第二自然段的主要內(nèi)容。學生說起來還是羅嗦，我引導說：瞧，雖然兩個同學概括的不是特別簡練，但你們注意到了嗎，在他們的言語中，出現(xiàn)了兩種很重要的事物。學生很快就答出是鯨和輪船。我把他們寫在黑板上，對學生說：看，你能結合課文，用簡單的話說說他們之間的關系嗎？學生在短暫的思考過后，順利的答出：科學家根據(jù)鯨的體型特點設計出了流線型的輪船，大大提高了輪船的航行速度。我又引導他們采用同樣的方法概括出第一自然段的主要內(nèi)容，然后把兩段聯(lián)系起來說就概括出了全篇的主要內(nèi)容。
由這個教學片段，我想到了抓文章中的關鍵詞來概括主要內(nèi)容也是一種不錯的辦法。但這個關鍵詞，最初應由教師提出。日久天長，學生就會掌握其中的技巧。
小學語文四年級大自然的啟示教案篇六
這是一篇略讀課文,語言通俗易懂,表達方式獨特,是由兩篇科普小短文組成的.《"打掃"森林》講述了一個發(fā)人深省的故事:從前德國有個林務官,一上任就命令護林工人把森林里的灌木,雜草,枯枝爛葉砍光除盡,結果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡,好心辦了壞事,把森林漸漸給毀滅了.《人類的老師》短小而又充滿趣味,通過生動的實例,介紹了科學家從蜻蜓,鯨等動物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造.這篇課文告訴我們,研究大自然的特點和規(guī)律,研究生物的特性,可以從中受到啟發(fā),從而更好地指導人類的發(fā)明創(chuàng)造活動,更好地指導我們利用大自然的規(guī)律,科學合理地開發(fā),利用大自然,為人類服務.
選編這篇課文,目的是使學生在把握課文主要內(nèi)容的同時,進一步明確大自然能給人類以警示和啟發(fā),學習用聯(lián)系的眼光認識自然界.了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā),是教學的重點.
【教學目標】。
1.認識8個生字.
2.朗讀課文,把握每篇課文的主要內(nèi)容,認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣.
【說程序】。
一,前文遷引,導入新課。
3.這是一篇略讀課文,需要同學們運用前面課文中學到的方法來自讀自悟.
4.同學們發(fā)現(xiàn)了嗎咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的.一篇是《"打掃"森林》,另一篇是《人類的老師》,(板書.)看看老師寫對了嗎("打掃森林"未加引號.)你真是一個細心的孩子.
二,初讀感知,認記字詞。
1.那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢自由地讀一讀課文,注意讀準字音,聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教.
2.認讀生字新詞,找出詞語中的多音字.(掃:掃帚,打掃.)。
3.共同解決難理解的詞語.(如:生態(tài)平衡.)。
三,了解內(nèi)容,質(zhì)疑交流。
1.默讀《"打掃"森林》,想想它主要講了什么。
2.再仔細地讀讀課文,遇到不明白的地方做上標記,可以是一個小小的問號,也可以簡單地將問題寫在旁邊;遇到感受深的語句畫下來,可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受.
四,遷移學法,運用鞏固。
小結:同學們真會讀書,真會思考!剛才咱們通過讀課文,了解了《"打掃"森林》這篇文章主要講了什么,并通過提出問題,互相交流,得到了關于大自然的啟示.下面,我們就按剛才的方法繼續(xù)學習《人類的老師》這篇文章.
(1)想想文章主要寫了什么。
(2)在不明白的地方做上記號,在感受深的語句旁寫寫感受.(結合課件理解"流線型".)。
(4)這篇文章又帶給你什么啟示。
五,總結全文,拓展延伸。
1.林務官打掃森林,結果給森林帶來了災難;人們從蜻蜓,鯨等動物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造.可見如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡,就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師,虛心地向它學習,就能從中得到啟發(fā),造福人類.
小學語文四年級大自然的啟示教案篇七
大自然是一個神奇的世界，它帶給了我很多啟示，通過學習第三單元的課文，讓我知道了大自然就像我們的老師，給我?guī)Я藛⑹尽?BR> 一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)了狗為什么會在熱天里不停地伸出舌頭來。一次，媽媽給我買了一只小哈巴狗，它長的很憨厚，兩只大耳朵耷拉在腦袋下面，眼睛黑溜溜的想一個玻璃球一樣，圓圓的，嘴巴小小的。我經(jīng)常帶它去樓下溜達。
一次，這是一個大熱天，我?guī)е」凸废聛硗?，就看這只小哈巴狗往地上一趴，還不時的伸出大大的舌頭來，我十分好奇的想：“哈巴狗為什么會不停的伸出舌頭來呢?”我低下頭來苦想著。
我一直想不出這其中的道理，于是，我就去了新華書店看《十萬個為什么》這本書，終于找到了問題的答案，原來，哈巴狗也和人一樣知冷知熱，因為它身上沒有毛細血孔散熱，所以它靠舌頭來散熱。
在大自然中，只要留心觀察，愛與思考，就可以從大自然中得到許多啟示。讓我們一起探索大自然的奧秘吧!
小學語文四年級大自然的啟示教案篇八
自然界里，存在著七百多萬種生物，每種生物都有其特有的本性和特征，一些生物的本性和特征會帶給我們很大的啟示。大自然與我們的生活息息相關，我們除了在學校學習，其實也可以向大自然學習。
去年春天的一個周末上午，媽媽領我到郊外游玩，我玩得又累又餓，就坐在一根圓木上面，打開一包三明治，一邊吃一邊觀看遠處美麗的風景。一只蜜蜂飛過來，圍著我不停的嗡嗡地飛，完全擾亂了我享用美味和欣賞美景的心境，我生氣地用帽子一下子把它扇落在地上，接著一腳把它踩住，把它踩進了沙土里。接著，我繼續(xù)享用我的午餐，幾分鐘后，我發(fā)覺腳邊有什么東西輕輕動了一下，低頭一看，那只被我踩進沙土里的蜜蜂拖著被蹍破的身體有氣無力地鉆了出來。
它的幸存，使我感到十分好奇，我俯下身，仔細查看它所受到的損傷。右側(cè)的翅膀還相對完整，但左側(cè)翅膀已被碾得像一塊揉皺的紙。蜜蜂慢慢地上下活動著翅膀，用細細的腿一下一下地蹭掉沾在胸部和腹部上的沙子，之后，蜜蜂將注意力轉(zhuǎn)向折彎了的左翅，用腿反復撫摸整個翅膀，漸漸地，翅膀平整了許多。它開始試飛，但還飛不到兩尺的距離，就好像飛機的操縱盤失去控制一樣一頭撞在了沙堆上，這只蜜蜂并沒有氣餒，再次修整左翅，試飛，每一次試飛不是撞在了沙堆上，就是撞到樹上，每一次試飛失敗后，它都會再次梳理和曲伸翅膀，漸漸地把它那薄紗般的翅膀堅挺起來，彎曲的翅膀也差不多伸直了。經(jīng)過多次的短程飛行，最后蜜蜂終于恢復了正常的飛行能力，它在空中盤旋了一圈，就向遠處飛走了。
蜜蜂憑借著不屈不撓的堅忍精神終于重獲新生。蜜蜂只是自然界里眾多生物中的一個微小生物，其實大自然中還有很多生物是值得我們學習的，只要我們認真地細心觀察，就會尋找到值得我們?nèi)祟惾W習、借鑒的地方，這就是大自然給予我們的啟示。
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小學語文四年級大自然的啟示教案篇九
自然界里，存在著七百多萬種生物，每種生物都有其特有的本性和特征，一些生物的本性和特征會帶給我們很大的啟示。大自然與我們的生活息息相關，我們除了在學校學習，其實也可以向大自然學習。
去年春天的一個周末上午，媽媽領我到郊外游玩，我玩得又累又餓，就坐在一根圓木上面，打開一包三明治，一邊吃一邊觀看遠處美麗的風景。一只蜜蜂飛過來，圍著我不停的嗡嗡地飛，完全擾亂了我享用美味和欣賞美景的心境，我生氣地用帽子一下子把它扇落在地上，接著一腳把它踩住，把它踩進了沙土里。接著，我繼續(xù)享用我的午餐，幾分鐘后，我發(fā)覺腳邊有什么東西輕輕動了一下，低頭一看，那只被我踩進沙土里的蜜蜂拖著被蹍破的身體有氣無力地鉆了出來。
它的幸存，使我感到十分好奇，我俯下身，仔細查看它所受到的損傷。右側(cè)的翅膀還相對完整，但左側(cè)翅膀已被碾得像一塊揉皺的紙。蜜蜂慢慢地上下活動著翅膀，用細細的腿一下一下地蹭掉沾在胸部和腹部上的沙子，之后，蜜蜂將注意力轉(zhuǎn)向折彎了的左翅，用腿反復撫摸整個翅膀，漸漸地，翅膀平整了許多。它開始試飛，但還飛不到兩尺的距離，就好像飛機的操縱盤失去控制一樣一頭撞在了沙堆上，這只蜜蜂并沒有氣餒，再次修整左翅，試飛，每一次試飛不是撞在了沙堆上，就是撞到樹上，每一次試飛失敗后，它都會再次梳理和曲伸翅膀，漸漸地把它那薄紗般的翅膀堅挺起來，彎曲的翅膀也差不多伸直了。經(jīng)過多次的短程飛行，最后蜜蜂終于恢復了正常的飛行能力，它在空中盤旋了一圈，就向遠處飛走了。
蜜蜂憑借著不屈不撓的堅忍精神終于重獲新生。蜜蜂只是自然界里眾多生物中的一個微小生物，其實大自然中還有很多生物是值得我們學習的，只要我們認真地細心觀察，就會尋找到值得我們?nèi)祟惾W習、借鑒的地方，這就是大自然給予我們的啟示。
小學語文四年級大自然的啟示教案篇十
大自然是偉大的，也是神奇的，只要你認真去觀察，研究大自然，就會發(fā)現(xiàn)它的神奇，就像今天，我就發(fā)現(xiàn)了啄木鳥的神奇。
有一次，我在動物園里看見了一只啄木鳥，只見它一直“當當當當”的在樹上除蟲，我很納悶，它的頭像機器一樣不停的晃動，難道不暈嗎？如果是我們?nèi)祟?，估計早就迷糊了?BR> 于是一個大大的問號在我腦海里揮之不去。我回家的第一件事就是趕快問個清楚。我到了家，急匆匆的跑到爸爸身邊，急切的問：“爸爸你說為什么啄木鳥的頭不暈呢，我看它一直在樹上吃蟲子，頻率高的趕上機器了”爸爸心不在焉的回答我說：“我也不知道??！兒子你去問老師吧。”我失落的說了聲：“好吧。”
第二天，我到學校后，利用老師課間休息的時間，趕忙問了老師?？墒抢蠋熞矡o奈的告訴我：“我也不知道啊，要不然您百度一下好不好，自己查到的答案會更有趣?！庇谑俏一丶艺野俣葞兔?。
我在瀏覽器上輸入了啄木鳥吃蟲，哇！出現(xiàn)了好多資料，讓我眼花繚亂的，我隨便點擊了第一條，就看到了一個講述關于啄米鳥吃蟲的信息。上面說：啄木鳥的大腦里面有一個非常富有彈性的頭骨，就好像一個保護墊一樣，可以有效的緩解外界對啄木鳥頭部的打擊，就像你帶了一個很有彈性的帽子一樣，我覺得這個信息講的很清楚明白，于是我就給這個發(fā)布者點了個贊。
今天，我要好好學習爭取成為一個生物學家和發(fā)明家，我要發(fā)明一個和啄木鳥一樣的安全帽，這樣就可以為建筑工人的生命加上一把鎖。還有活在現(xiàn)場和地震災難發(fā)生的其他地方都可以用它。
大自然真是我們的好老師啊！請大家保護大自然吧！
小學語文四年級大自然的啟示教案篇十一
由兩篇科普小短文組成，是略讀課文。短文語言通俗，表達方式獨特。
《“打掃”森林》發(fā)人深?。毫謩展佟靶鹿偕先稳鸦稹保钭o林工人“清掃”森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉，結果，此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，毀了森林，好心辦了極大的壞事。
《人類的老師》短小有趣：通過生動的事例，介紹科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
這篇課文給我們的啟示是：研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特性，能讓人們從中受到啟發(fā)，人類只有科學認識大自然的規(guī)律，才能科學地合理地開發(fā)利用大自然。人類只要科學地認識地球上生物一些運行規(guī)律，就能有所發(fā)明創(chuàng)造。
本課主要的教學思路是“以導促學，讓學習成為學生事”，因此，首先課前學生根據(jù)預習指導進行自學和資料的收集，然后課堂師生共同合作探究，最后拓展延伸，鼓勵學生閱讀更多的科普讀物。學生活動方面主要是：讀、找、議、說，自主、合作、探究的學習方法，貫穿整堂課。
1.認識8個生字。
2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。
自學釋疑法、講授法、分組討論法、品讀、朗誦等。
1課時。
1.我能自主讀課文，學會本課的生字，并會給生字標音。
遭殃()掃帚()腐()爛土壤()。
機翼()大略()關鍵()鯨()。
2.我能聯(lián)系上下文找出相應的詞語。
(1)形容想法離奇，不切實可行。(異想天開)。
(2)形容事情很容易做。(輕而易舉)。
(3)在生物界的生存和發(fā)展中，各種對立因素互相制約而達到相對的穩(wěn)定和平衡。(生態(tài)平衡)。
3.我能說出兩篇短文的大意。
《“打掃”森林》講述了一個發(fā)人深省的故事：從前德國有個()，一上任就命令()把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉()，結果此舉()，好心辦了()，把森林漸漸給()了。
《人類的老師》通過生動的實例，介紹了科學家從()、()等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
《“打掃”森林》。
1.仔細讀文，找出林務官的命令：
2.劃出森林變化后的句子。
3.小組討論：為什么說林務官的命令給森林帶來了災難呢?(小提示：重點閱讀第5自然段)。
4.學了《“打掃”森林》這篇課文，我獲得的啟示：
5.從題目中我發(fā)現(xiàn)，我明白作者這樣寫的原因是。
《人類的老師》。
1.科學家從蜻蜓、鯨等動物身上各得到什么啟示?
從蜻蜓身上得到的啟示：
從鯨身上得到的啟示：
1.資料閱讀：
魚兒在水中有自由來去的本領，人們就模仿魚類的形體造船，以木槳仿鰭。相傳早在大禹時期，我國古代勞動人民觀察魚在水中用尾巴的搖擺而游動、轉(zhuǎn)彎，他們就在船尾上架置木槳。通過反復的觀察、模仿和實踐，逐漸改成櫓和舵，增加了船的動力，掌握了使船轉(zhuǎn)彎的手段。這樣，即使在波濤滾滾的江河中，人們也能讓船只航行自如。
蒼蠅的楫翅(又叫平衡棒)是“天然導航儀”，人們模仿它制成了“振動陀螺儀”。這種儀器目前已經(jīng)應用在火箭和高速飛機上，實現(xiàn)了自動駕駛。
蒼蠅的眼睛是一種“復眼”，由3000多只小眼組成，人們模仿它制成了“蠅眼透鏡”。“蠅眼透鏡”是用幾百或者幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的，用它作鏡頭可以制成“蠅眼照相機”，一次就能照出千百張相同的相片。這種照相機已經(jīng)用于印刷制版和大量復制電子計算機的微小電路，大大提高了工效和質(zhì)量?！跋壯弁哥R”是一種新型光學元件，它的用途很多。
鳥類的翅膀具有許多特殊功能和結構，使得它們不僅善于飛行，而且會表演許多“特技”，這些特技還是目前人類的技術難以達到的。小小的蜂鳥是鳥中的“直升機”，它既可以垂直起落，又可以退著飛。在吮吸花蜜時，它不像蜜蜂那樣停落在花上，而是懸停于空中。這是多么巧妙的飛行啊。制造具有蜂鳥飛行特性的垂直起落飛機，已經(jīng)成為許多飛機設計師夢寐以求的愿望。
在企鵝的啟示下，人們設計了一種新型汽車“企鵝牌極地越野汽車”。這種汽車用寬闊的底部貼在雪面上，用輪勺推動前進，這樣不僅解決了極地運輸問題，而且也可以在泥濘地帶行駛。
你知道嗎?
蒼蠅的眼睛，發(fā)明了蠅眼攝象機。
蒼蠅的靈敏感知，發(fā)明了危險探測儀，用在危險工作場所。
鷹的滑翔技巧，發(fā)明了滑翔機。
鳥類的留線造型，改變了飛機的外型，更符合空氣動力學。
鳥類的骨頭，改進了飛行器的骨架結構，更輕，強度更高。
蝙蝠和海豚的聲波探測，發(fā)明了超聲波雷達。
《大自然的啟示》告訴我們，研究()的特點和規(guī)律，研究()的特性，可以從中受到()，從而科學合理地開發(fā)、利用()，為()服務。
小學語文四年級大自然的啟示教案篇十二
大自然的啟示去年夏天，我在院子里玩。突然發(fā)現(xiàn)一只很小的螞蟻托著一粒比它大得多的米粒，吃力地挪動。我想：這么小的螞蟻，怎么能托動這么大的米粒呢？好奇心驅(qū)使我耐心的觀察起來。這只小螞蟻一點兒一點兒地向前移動。過了一會兒，可能是累了吧，它便放下米粒就走。我急忙捏起米粒放在它面前，真沒想到，我的舉動竟然嚇跑了它。我緊盯不舍，只見它繼續(xù)往前走，走著走著，它碰到了迎面趕來的一只大螞蟻，好像在說：“那兒有一粒米，我馱不動了，你來幫忙吧！”那幾只螞蟻又和另外幾只螞蟻碰了碰頭，跟著小螞蟻就走。小螞蟻回到原來的地方，發(fā)現(xiàn)米粒不見了，急得團團轉(zhuǎn)。我真想把米粒放在它跟前，可想起剛才它被驚嚇的樣子，我把手縮了回來，把米粒放在了樹下。它的同伴們趕來了，看見小螞蟻焦急的樣子，似乎知道了一切，立刻分頭去找。找了好一會兒，還是小螞蟻找到了那粒米。它想招呼同伴，可它們已經(jīng)走遠了。于是，小螞蟻托著那粒米，拼命地走呀。走呀。走累了，歇一歇，又繼續(xù)往前托……啊，在它的努力下，終于把米粒托回了洞里。看著剛才的一幕，我不禁被螞蟻那種堅持不懈的精神所感動了。啊，大自然真是人類的好老師呀。如果我們每個人能像螞蟻那樣努力拼搏，有頑強的毅力，無論做任何事都會成功的。
小學語文四年級大自然的啟示教案篇十三
大自然給了我許許多多的啟示，如：壁虎的尾巴斷掉后又能再長出來，告訴我們，做事遇到困難不要放棄。梅花在白雪中能傲然挺立，告訴我們要有堅強的毅力。
最近，我養(yǎng)了一種多鰭魚叫“大花恐龍?！彼荛L，脾氣也很不好，只要是它能吞下的`食物絕對毫不客氣的下“死手”，因此許多小魚都死在它銳利的牙下。最近我發(fā)現(xiàn)它發(fā)福了，不知是餌吃多了，還是怎么了，它變得越來越胖，最后干脆躲進了水草里，無論用多么可口的小青魚喂它，它也不肯回到它的頭骨房（一個像人頭古的房子）里。我很氣怒，說它真是個“貪吃鬼?！钡呛髞砦矣X得誤解了它。過了幾天，大花恐龍終于從水草中游出來，但它明顯變得“消瘦”了許多，身后還跟著九條淺灰色的小恐龍魚，原來它在水草中“搖身一變，”從一只貪吃的食肉魚變成了一位盡職的魚媽媽，沒過幾天它又生出了幾只小恐龍魚，我給它喂鹽水蝦的時候，它把蝦都喂給了寶寶們，等寶寶吃飽了自己在再，這不和我們?nèi)祟悺耙Ｗo比自己弱小的生靈”是一樣的道理嗎？”
我也曾被它頑強的生命力所打動過。
一次，我在早上發(fā)現(xiàn)了“逃跑”成功卻又落入“絕境”，已經(jīng)掉到了地毯上的、身上粘著長纖維，已經(jīng)半干、身體僵硬的恐龍魚，我傷心極了，畢竟它是我的好伙伴，認為它一定沒救了，但還是把它放回了水族箱里。但過了五六個小時后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，它身上盡管還粘著“長纖維，”但已經(jīng)開始活躍了起來，兩天后就已經(jīng)恢復了。我把它放入一個裝滿小魚的魚缸時，它開始在魚缸里“掃蕩”，把小魚吃了個精光。當時的情景就像是“虎入狼群”一般?？粗粗冶凰@種頑強的生命力所打動了。
大花恐龍告訴了我：不能欺負比自己弱小的生命。而且也要頑強勇敢，快樂向上的活下去。
現(xiàn)在，我好好學習，長大后，要去探索大自然，尋找更多自然界中的奧秘！
小學語文四年級大自然的啟示教案篇十四
大自然的啟示今天的語文課上，我知道了自己以前不了解、不懂的課外知識?！斑@節(jié)課我們口語交際的內(nèi)容是：大自然的啟示，我想大家對大自然的了解并不多，這次，我們正好借此機會深入地了解大自然，擴展自己的知識面！來，誰先來介紹自己對大自然的了解！”這時，一只小手舉了起來，原來是馮心怡。只見馮心怡手拿資料，緊張地走上講臺，正要開始“講”，可鄭老師卻“沒收”了她手上的資料，說：“不能讀，看過了，就要用自己的語言表達出來！”我們和馮心怡都愣了一下，說：“?。俊苯又?，馮心怡便講了起來：“在我們生活中……，都認為蝴蝶是一種十分漂亮的動物……”，雖然馮心怡講得并不是很流暢，但我們還是給了她很熱烈的掌聲給予鼓勵，因為她畢竟是第一位有勇氣上講臺跟大家交流的好同學。馮心怡講得不是很流利，而朱世淇就大大不同了，朱世淇講得蠻流利的，只是缺少感情。朱世淇是這樣說的：“科學家發(fā)現(xiàn)，在狂風怒吼、海浪咆哮激起的‘大海響樂’以前，先有一種次次聲波傳來，它比風和浪的速度更快，這種次聲波我們感覺不到，而水母卻能感覺到。后來，科學家以做了深入研究，這才發(fā)現(xiàn)：原來……”后來跟我們討論的每個同學都講得繪聲繪色，有的同學還提出問題，有的同學認為不對的，還反駁……這節(jié)課我收獲很大。
小學語文四年級大自然的啟示教案篇十五
二十一世紀，已經(jīng)是一個高科技的世紀，以前沒有的東西現(xiàn)在都有了。比如，人們想飛上天空，科學家們就發(fā)明了火箭;根據(jù)蝙蝠就發(fā)明了雷達。根據(jù)水母的順風耳就發(fā)明了風暴預測儀。
有一次，爸爸帶我出去玩耍，在繁華的城市里，我看見許多的高樓大廈，每棟樓頂上都有一顆尖長的針。我就好奇地問;“爸爸，那是什么東西呀?”爸爸說;“那是避雷針”。“那把它放在樓頂上是起什么作用呢?”爸爸回答;可以避雷呀。這個問題值得研究了。
于是回到了家，我查了一下資料，哦，原來避雷針的針頭是尖的，它是專門把雷和房子避開，打雷的時候，如果沒有避雷針，那些高樓大廈就會被電到。于是我就做了一個實驗，房子果然沒有被電到，這時，我高心極了，應為我破解了這個問題。
二十一世紀是科技發(fā)展的時代，需要我們這一代人去發(fā)展，創(chuàng)造為了使世界發(fā)明出來的東西更完美，我們要學會留心觀察周圍的事物，學好科學知識。成為未來的科學家吧!
小學語文四年級大自然的啟示教案篇十六
大自然是一個奇妙無比的世界，有許許多多令人驚嘆的奧秘。
一個黑漆漆的夜晚，我馬上跑到樓下的中心花園里游玩，我看見那邊的墻角一直亮，我懷著好奇的心情走向了那邊的墻角，一望，好多只像燈一樣的螢火蟲在墻邊飛來飛去的，我想：把幾只螢火蟲抓回去養(yǎng)，我拿著向別人借的網(wǎng)向螢火蟲發(fā)起了“攻擊”，一網(wǎng)揮過去，一只螢火蟲掉在網(wǎng)里，抓到了。但是從網(wǎng)的孔里逃走了，我把網(wǎng)放在草地上，拿著紙巾向螢火蟲抓去，抓到了，我馬上奔回了家，放到以前的箱子里去了，我看著螢火蟲發(fā)光，很好奇。我決定好好地觀察一下這只讓人好奇的螢火蟲。
我打開了電腦，看看螢火蟲的有關資料，我發(fā)現(xiàn)了人們根據(jù)螢火蟲發(fā)光的原理，發(fā)明了日光燈。通過了觀察螢火蟲，我知道了人類還根據(jù)小動物給我們的啟示，發(fā)明了許許多多的東西，而且對人類有很大的幫助。比如們根據(jù)蝴蝶發(fā)明了迷彩服。
小學語文四年級大自然的啟示教案篇十七
綿綿細雨在山水間飄落，轉(zhuǎn)而幾聲驚雷響徹天空，層山疊翠的油彩畫漸漸變成了濕潤的水墨畫。陰云籠罩間，一道瑩白之光驟然跳躍在我們的視野里。額，那是一只白蝴蝶。
起初，我感到不屑，這只小小的蝴蝶，在這大雨面前，不就像是一根即將繃斷的弦么?!它被暴雨拉的緊緊的，好像不一會兒就能聽到這根生命之弦繃斷的聲音，可是我看著看著卻驚呆了。
這白影在槍林彈雨般的雨點中飛舞著，它在雨中俯沖，旋轉(zhuǎn)，搖曳，它努力地一次又一次向巖石靠攏，卻一次又一次被豆大的雨滴打傷翅膀，就這樣，一直尋找著一塊避雨之所，在每一次強有力的沖擊后，它一次又一次恢復過來，它撲打著，奮力的沖擊著。一陣大風刮來，白蝴蝶被吹得東倒西歪，可就在我提著的心和它一起墜落時，卻有一股神奇的力量使它重又飛起，像雄鷹一樣搏擊長空!多堅毅的白蝴蝶!風為他吹盡灰塵，雨為它洗凈衣衫，重重困難將它的軀體打倒，卻又在我們的面前重塑造出一個堅強不屈的嶄新靈魂!
烏云漸漸隱去，而它卻奄奄一息，靜臥在一塊裸露的山巖之上，一動不動，任由陽光輕撫著它的頑強的軀體和不屈的靈魂，只留下流水的響聲。
輕輕的它走了，正如它輕輕地來;。
它輕輕的揮手，作別西天的云彩。
悄悄的它走了，正如它悄悄的來;。
雖失去了生命，但它的'精神永存!
忽然間，你身后的那片青翠秀氣的山嶺黯然失色，在你的精神力量面前，我只好自慚形穢，向你致以崇高的敬意。
大自然雖帶走了你的生命，但是你頑強不屈、敢于和暴風雨做斗爭的精神深深地折服了我，教會了我:用頑強的斗志克服困難，不屈于困難，永不低頭，勇往直前!
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小學語文四年級大自然的啟示教案篇十八
生活中要經(jīng)歷許多困難才能成功，植物也是如此。
有些竹筍，只要能鉆出地面，就算成功了一半兒，有些竹筍卻不是那樣容易。
有一次我跟旅行團到野外，走著走著，踩在了一塊大石板上，那石板竟“活了起來”，突然向前傾斜了一下，于是我就摔了個“狗吃屎?！?BR> 我回到家中思考這個問題，眼睛四處瞄，突然目光落在了我的自行車上，我騎自行車的經(jīng)歷在腦海本站中蘇醒了。
去年媽媽在亞中給我買了這輛自行車。
媽媽騎著這個“龐然大物”回了家。從此以后我就開始了學騎自行車的生涯。
剛開始媽媽用她那結實的胳膊扶著我讓我掌握平衡，過了一個星期，我可以掌握平衡了，但是只要媽媽一松手，我就會立刻四腳朝天，又過了一個星期，我會騎了，騎上它像一只小馴鹿一樣的奔跑！
我明白了一個道理：我騎自行車，摔跤，摔跤，再摔跤！我在一次次摔跤中總結，終于成功。竹筍：努力，努力，再努力！最終把大石板頂翻過去。
每個人都是要經(jīng)過努力才會成功的。
小學語文四年級大自然的啟示教案篇一
大自然是人類的老師，認真觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)。
一天下午，我剛走出家門，就看見一只大蜘蛛網(wǎng)，不過，這網(wǎng)的“主人”卻不在網(wǎng)上。這時我產(chǎn)生了一個疑問，為什么蜘蛛不在網(wǎng)上呢？我想到的第一件事就是問大人，但爸爸說：“啊？這我也不知道呀，你去觀察一下吧！”無奈的我只好自己去觀察了。
我拿著放大鏡左瞅瞅，右看看，終于被我發(fā)現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)中間有一根長長的細絲，我小心翼翼地沿著細絲走，到了盡頭竟然發(fā)現(xiàn)了一個小洞。這時一只小飛蟲一不小心粘在了網(wǎng)上，我仔細看，終于發(fā)現(xiàn)小飛蟲粘在網(wǎng)上之后，那根細絲會馬上振動一下。難道蜘蛛躲在洞里，就等著細絲的振動嗎？我?guī)е@個問題查閱了許多資料。
我拿起一本《動物百科全書》中看見了一個標題為“蜘蛛是怎樣捕捉的獵物的”。我可開心了，急忙看了起來，噢！我發(fā)現(xiàn)我的想法還真是對的。書上說：“蜘蛛網(wǎng)是它的捕獵道具，但不是它的家，蜘蛛織完網(wǎng)后會躲在一個小洞里，用一根細絲連著。這樣，有獵物粘在網(wǎng)上，那根細絲就會馬上振動，蜘蛛在洞里就會知道有飯吃了?！?BR> 我馬上又想到了一個新的問題，如果把細絲弄斷，蜘蛛還會感覺到振動而來嗎？好奇心驅(qū)使我繼續(xù)往下看，但如果把線弄斷，可想而知，蜘蛛當然感覺不到振動了??！我合上書本，向父母報告了我的“豐功偉績”他們連連夸獎我是個聰明好學的好孩子。
看，大自然中有很多知識等著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)呢！
小學語文四年級大自然的啟示教案篇二
四年級的學生怎么寫關于大自然的啟示。
作文。
呢?下面是小編收集的范文，歡迎閱讀借鑒!
自古以來，大自然給予了人類許多知識，例如從鳥兒身上得到啟示，發(fā)明了飛機;從魚兒身上得到啟示，發(fā)明了潛艇……而我從變色龍身上想到了一種奇特的東西?，F(xiàn)在，就把我的想法講給大家聽聽吧!
變色龍會變色，是因為它的皮膚中含有一種特別的細胞，當細胞“看到”周圍的事物時，便會變成相應的顏色，把自己隱藏起來。這樣做，既可以保護自己，不被天敵發(fā)現(xiàn)，又可以幫助自己捕食。這可真奇妙啊!躲在海底里的川蝶，也是這么一個原理。有一次，科學家把它放在棋盤上，它立刻變成黑白相間的顏色。
從變色龍身上，我得到了啟示，我想發(fā)明一種變色汽車。這種汽車堅硬的表面，由一個個小方塊組成，這種小方塊里面含有豐富的色素。它可以像變色龍一樣變色!
由于具有了這樣特殊的功能，汽車的顏色可以隨著季節(jié)變化而自動變化。春天變成紅色，讓人感覺暖和;夏天它變成藍色，讓人感到?jīng)鏊?秋天便變成黃色，讓人感覺身處豐收的現(xiàn)場;冬天它變成雪白色，讓你仿佛在雪海中流連。此外，它還有軍事上的用途。你只要按一下“變色鍵”，它便會彈出8個掃描器，感知周圍的環(huán)境，馬上進行變色，汽車便可“隱形”，敵人可不容易發(fā)現(xiàn)它。這樣，它執(zhí)行起任務來，可就方便多了。
我相信，人類會從大自然“老師”身上學到更多知識!
以前，爸爸帶我去海洋世界。我看到了形形色色、奇形怪狀的魚，有：鰩、裸胸鱔、蛇鰻、水母、烏賊、?、大白鯊、天竺鯛、石斑魚、蝴蝶魚、刺蓋魚、隆頭魚、鸚嘴魚、刺尾魚、比目魚、?……還有我叫不上名字的。
其中，大白鯊最引人注目。他的身體呈流線型，體大而兇猛，而且抵抗力很強，體內(nèi)還有一種抗癌物質(zhì)。如果人類能把它提取后再繁殖，那人們就不用害怕癌的襲擊，癌就不會再成為“不治之癥”了。
回到家，我翻書查找鯊魚的資料，一看，令我大吃一驚：鯊魚在海洋里已經(jīng)生活了3億多年，而且時速高達70千米?？茖W家在顯微鏡下檢查深海鯊魚的皮膚時，意外地發(fā)現(xiàn)鯊魚的鱗屑是扇形的，而且有小槽。過去人們認為，表面越光滑產(chǎn)生的阻力就越小。科學家們把數(shù)百個模型鱗片按不同的角度擺放，經(jīng)過測試表明：這樣，摩擦損失比光滑表面還要小10%，這項新發(fā)現(xiàn)如果利用在仿生學上，將飛機的外殼改進后，便會使每架飛機每年減少了350噸的燃料。如果每年來往于世界各地的客機都裝上這種外殼，節(jié)省的燃料可達數(shù)十億美元，并且二氧化碳和氮氧化合物也會大大降低，改善了地球的溫室效應。
大自然真是人類的好老師呀!人們從大自然身上學會了很多東西，為人們造福，我們應該保護大自然，保護生態(tài)環(huán)境!
在大自然中，有許多的奧秘在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究，讓我們?nèi)ふ野?
青蛙的眼睛對動的東西非常敏感，但是對靜止的東西卻“視而不見”，科學家就從青蛙的身上得到啟示，發(fā)明了電子蛙眼。這門科學叫仿生學。
科學家經(jīng)過了三次實驗，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。原來，蝙蝠在夜里飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的，由此，科學家發(fā)明了雷達，給飛機裝上了，飛機就能安全的在夜里飛行了。
在古代里，人們沒有鋸，有一次，魯班上山采藥，他被小石子拌到了，一種草葉子上大有許多的鋸齒，把魯班的手劃破了，魯班仔細研究了這種草，發(fā)現(xiàn)了這種草有鋸齒，他千思萬想，經(jīng)過了許多次的失敗，終于發(fā)明出來了鋸。
有許多科學家都從大自然中得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。我也要留心觀察周圍的事物，動腦思考，不斷改善我們的生活。
看看現(xiàn)在!我們美麗的家園-地球都成了什么樣了，我們要開始拯救地球了，再不快點兒的話，美麗的家園就會變成一個臭味的家園。
我們要開始植樹，再不植樹的話，很容易造成洪水，到時候，洪水會沖走一切的。我們還要造一個美麗的大森林，讓新鮮空氣停留在這里。
我們要阻止戰(zhàn)爭，不能讓戰(zhàn)爭來到我們這個美麗的地球，我們要趕走它。據(jù)我統(tǒng)計，第一次世界大戰(zhàn)造成1000萬人死亡，3000萬人受傷?？纯矗瑧?zhàn)爭是多么恐怖啊!我們要讓和諧來到美麗的地球。
看了我這篇作文，敢快行動起來，拯救我們的地球吧!
小學語文四年級大自然的啟示教案篇三
1、出示幻燈片，檢查學生生字詞的自學情況，并給予指正。
2、指名學生讀文，采用“隨機抽一自然段”的形式。
二、感知課文。
1、再讀文，要求在讀正確的基礎上，把課文讀流利，并概括主要內(nèi)容。
2、指名交流，教師給予正確引導。
3、讀了課文，你想說些什么？
此環(huán)節(jié)，每位同學至少發(fā)言一次，學生可以暢所欲言，可以是簡短的一句話。
三、重點學習，交流感受。
幻燈片出示兩個重點句，請生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。
“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！?BR> “現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機?！?BR> 學生分別交流感受。
是啊，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明，有所創(chuàng)造，促進了人類科技的進步，改善了人類的日常生活條件。我們不僅想說“科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師??！”
四、拓展延伸。
1.請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。
2、教師展示、補充自己搜集到的資料。
出示幻燈片：
船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿?？茖W家根據(jù)火野豬的鼻子測毒的奇特本領制成了世界上第一批防毒面具?；鸺绽玫氖撬浮⒛~反沖原理?？蒲腥藛T通過研究變色龍的變色本領，為部隊研制出了不少軍事偽裝裝備。科學家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。美國空軍通過毒蛇的“熱眼”功能，研究開發(fā)出了微型熱傳感器。人類還利用蛙跳的原理設計了蛤蟆夯（hang）。人類模仿警犬的高靈敏嗅覺制成了用于偵緝的“電子警犬”。
仿生與高科技：現(xiàn)代的雷達，一種無線電定位和測距裝置：科學家研究發(fā)現(xiàn)蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵組成的回聲定位系統(tǒng)。因為蝙蝠魔在飛行時發(fā)出超聲波，又能覺察出障礙物反射回來的超聲波?？茖W家據(jù)此設計出了現(xiàn)代的雷達——一種無線電定位和測距裝置…科學家通過對海豚游泳阻力小的研究發(fā)明了能提高魚雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠運動形式的無輪汽車（跳躍機）等。
前蘇聯(lián)科學院動物研究所的科學家在企鵝王的啟示下，他們設計了一種新型汽車－－“企鵝王”牌極地越野汽車。這種汽車的寬闊的底部，直接貼在雪面上，用輪勺撐動著前進，行駛速度可達50公里/小時?？茖W家模仿昆蟲制造了太空機器人。
澳大利亞國立大學的一個科研小組通過對幾種昆蟲的研究，已經(jīng)研制出一個小型的導航和飛行控制裝置。這種裝置可以用來裝備用于火星考察的小型飛行器。
五、作業(yè)布置。
小學語文四年級大自然的啟示教案篇四
生活不缺少發(fā)現(xiàn)，但是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。古往今來，有許多創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，都是從發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生的。今天，我將告訴大家一些關于人類根據(jù)仿生學理論所產(chǎn)生的發(fā)明和創(chuàng)造。
大家都知道伏特電池吧，意大利物理學家伏特于19世紀初，通過對活青蛙反復實驗，發(fā)現(xiàn)兩種不同的金屬接觸產(chǎn)生的電流，能使蛙腿的肌肉充電而收縮，于是發(fā)明了蓄電池，又以電魚發(fā)電器官為模型，設計出世界上第一批伏特電池，這樣就解決了船舶和潛水艇的動力問題。
水母耳是一種靈敏的風暴警報儀，是根據(jù)水母能預測風暴的本能設計出來的'。仿生學家發(fā)現(xiàn)水母每次風暴來臨前都能提前感知到，并能成功避難，他們仿照水母耳朵的結構和功能研制出水母耳，它能提前15小時做出風暴預告，對航海和漁業(yè)有很大幫助。
生活中還有很多仿生產(chǎn)品，比如：根據(jù)蒼耳設計出的尼龍搭扣、根據(jù)蛙眼的視覺原理發(fā)現(xiàn)的電子蛙眼、仿照魚鰭發(fā)明的船槳……我們在生活中要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，才能知道自然中的奧秘。
小學語文四年級大自然的啟示教案篇五
一是在教學設計上，重點內(nèi)容分配的時間不充足?！洞笞匀坏膯⑹尽肥且黄宰x課文。它由兩篇短文組成，一是《“打掃”森林》，一是《人類的老師》。教學這兩篇課文，要把了解課文的主要內(nèi)容及帶給我們的啟示作為教學的重點，課堂上要花大量的時間解決。為了顯示接待課的完整性，我在設計教學環(huán)節(jié)的時候，讓生字、詞語的學習時間占了很大比例，達到了十多分鐘，致使在完成理解課文的內(nèi)容和啟發(fā)上匆匆忙忙。還有一些教學內(nèi)容也沒當堂完成。
二是教學用語不夠凝練。作為小學語文教師，教學用語要準確、簡潔、生動。我在教學的過程中感覺用語不夠生動簡潔，課件已經(jīng)顯示很清楚的問題，我還要反復的重復，不但自己累，還浪費寶貴的時間。其實學生一看就懂。
三是教學環(huán)節(jié)還可以精簡。在教學本文時，我設計的教學環(huán)節(jié)是讀讀拼拼、讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀議議、讀讀練練。其實可以由五個環(huán)節(jié)精簡到三個環(huán)節(jié)。即把讀讀拼拼和說說合二為一，自讀課文，自學字詞，了解大意；讀讀畫畫和議議和二為一，在學生談體會的時候就可以發(fā)表不同的觀點。這樣就可以騰出時間和精力把主要內(nèi)容學深。
四是設計的內(nèi)容想要全面卻不能全面。設計內(nèi)容的時候把生字、形近字、詞語、結構、段落的分析、寫作方法等全都涉及到了，致使教學過程吃緊，橫向有多點，而深度卻不夠。一節(jié)課的時間只有那么多，由不得你來大雜燴。
《大自然的啟示》教學反思為什么是小學生最喜歡聞的問題，也體現(xiàn)出了他們的天性——愛問為什么?？墒桥囵B(yǎng)出這樣的學生來，也不是容易的，不是學生都理解。而是根本提不出來，課堂上我反復讓學生去朗讀，抓住課文中的重點句段和關鍵詞，引導學生用心去體會，去感悟，感悟大自然給我們帶來的啟示，充分發(fā)揮學生收集到的資料，去交流，學生們暢所欲言，交流他們內(nèi)心地感受，正堂課下來，學生你問我答，氣氛非常活躍，教師職在關鍵初起到點撥引導作用，但學生卻懂得了好多知識，受到了很多啟發(fā)，感受到了大自然的神奇，使他們對大自然產(chǎn)生了農(nóng)興趣，更加熱愛大自然，同時對科學的探索有了更深的向往。
讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容是四年級語文教學的一個重要任務。在教學《大自然的啟示》一課時，我在學生熟讀課文后，讓學生思考課文的主要內(nèi)容是什么。學生概括起來顯得還是吃力。看的出，光利用抓各部分主要內(nèi)容的方法來概括整篇文章的主要內(nèi)容還是有些困難。怎么辦呢？因為，我們此時學習的是《人類的老師》這篇文章，所以，我靈機一動，我想既然學生概括全篇困難，那就先練習概括一個自然段吧。于是，我請他們概括第二自然段的主要內(nèi)容。學生說起來還是羅嗦，我引導說：瞧，雖然兩個同學概括的不是特別簡練，但你們注意到了嗎，在他們的言語中，出現(xiàn)了兩種很重要的事物。學生很快就答出是鯨和輪船。我把他們寫在黑板上，對學生說：看，你能結合課文，用簡單的話說說他們之間的關系嗎？學生在短暫的思考過后，順利的答出：科學家根據(jù)鯨的體型特點設計出了流線型的輪船，大大提高了輪船的航行速度。我又引導他們采用同樣的方法概括出第一自然段的主要內(nèi)容，然后把兩段聯(lián)系起來說就概括出了全篇的主要內(nèi)容。
由這個教學片段，我想到了抓文章中的關鍵詞來概括主要內(nèi)容也是一種不錯的辦法。但這個關鍵詞，最初應由教師提出。日久天長，學生就會掌握其中的技巧。
小學語文四年級大自然的啟示教案篇六
這是一篇略讀課文,語言通俗易懂,表達方式獨特,是由兩篇科普小短文組成的.《"打掃"森林》講述了一個發(fā)人深省的故事:從前德國有個林務官,一上任就命令護林工人把森林里的灌木,雜草,枯枝爛葉砍光除盡,結果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡,好心辦了壞事,把森林漸漸給毀滅了.《人類的老師》短小而又充滿趣味,通過生動的實例,介紹了科學家從蜻蜓,鯨等動物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造.這篇課文告訴我們,研究大自然的特點和規(guī)律,研究生物的特性,可以從中受到啟發(fā),從而更好地指導人類的發(fā)明創(chuàng)造活動,更好地指導我們利用大自然的規(guī)律,科學合理地開發(fā),利用大自然,為人類服務.
選編這篇課文,目的是使學生在把握課文主要內(nèi)容的同時,進一步明確大自然能給人類以警示和啟發(fā),學習用聯(lián)系的眼光認識自然界.了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā),是教學的重點.
【教學目標】。
1.認識8個生字.
2.朗讀課文,把握每篇課文的主要內(nèi)容,認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣.
【說程序】。
一,前文遷引,導入新課。
3.這是一篇略讀課文,需要同學們運用前面課文中學到的方法來自讀自悟.
4.同學們發(fā)現(xiàn)了嗎咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的.一篇是《"打掃"森林》,另一篇是《人類的老師》,(板書.)看看老師寫對了嗎("打掃森林"未加引號.)你真是一個細心的孩子.
二,初讀感知,認記字詞。
1.那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢自由地讀一讀課文,注意讀準字音,聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教.
2.認讀生字新詞,找出詞語中的多音字.(掃:掃帚,打掃.)。
3.共同解決難理解的詞語.(如:生態(tài)平衡.)。
三,了解內(nèi)容,質(zhì)疑交流。
1.默讀《"打掃"森林》,想想它主要講了什么。
2.再仔細地讀讀課文,遇到不明白的地方做上標記,可以是一個小小的問號,也可以簡單地將問題寫在旁邊;遇到感受深的語句畫下來,可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受.
四,遷移學法,運用鞏固。
小結:同學們真會讀書,真會思考!剛才咱們通過讀課文,了解了《"打掃"森林》這篇文章主要講了什么,并通過提出問題,互相交流,得到了關于大自然的啟示.下面,我們就按剛才的方法繼續(xù)學習《人類的老師》這篇文章.
(1)想想文章主要寫了什么。
(2)在不明白的地方做上記號,在感受深的語句旁寫寫感受.(結合課件理解"流線型".)。
(4)這篇文章又帶給你什么啟示。
五,總結全文,拓展延伸。
1.林務官打掃森林,結果給森林帶來了災難;人們從蜻蜓,鯨等動物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造.可見如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡,就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師,虛心地向它學習,就能從中得到啟發(fā),造福人類.
小學語文四年級大自然的啟示教案篇七
大自然是一個神奇的世界，它帶給了我很多啟示，通過學習第三單元的課文，讓我知道了大自然就像我們的老師，給我?guī)Я藛⑹尽?BR> 一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)了狗為什么會在熱天里不停地伸出舌頭來。一次，媽媽給我買了一只小哈巴狗，它長的很憨厚，兩只大耳朵耷拉在腦袋下面，眼睛黑溜溜的想一個玻璃球一樣，圓圓的，嘴巴小小的。我經(jīng)常帶它去樓下溜達。
一次，這是一個大熱天，我?guī)е」凸废聛硗?，就看這只小哈巴狗往地上一趴，還不時的伸出大大的舌頭來，我十分好奇的想：“哈巴狗為什么會不停的伸出舌頭來呢?”我低下頭來苦想著。
我一直想不出這其中的道理，于是，我就去了新華書店看《十萬個為什么》這本書，終于找到了問題的答案，原來，哈巴狗也和人一樣知冷知熱，因為它身上沒有毛細血孔散熱，所以它靠舌頭來散熱。
在大自然中，只要留心觀察，愛與思考，就可以從大自然中得到許多啟示。讓我們一起探索大自然的奧秘吧!
小學語文四年級大自然的啟示教案篇八
自然界里，存在著七百多萬種生物，每種生物都有其特有的本性和特征，一些生物的本性和特征會帶給我們很大的啟示。大自然與我們的生活息息相關，我們除了在學校學習，其實也可以向大自然學習。
去年春天的一個周末上午，媽媽領我到郊外游玩，我玩得又累又餓，就坐在一根圓木上面，打開一包三明治，一邊吃一邊觀看遠處美麗的風景。一只蜜蜂飛過來，圍著我不停的嗡嗡地飛，完全擾亂了我享用美味和欣賞美景的心境，我生氣地用帽子一下子把它扇落在地上，接著一腳把它踩住，把它踩進了沙土里。接著，我繼續(xù)享用我的午餐，幾分鐘后，我發(fā)覺腳邊有什么東西輕輕動了一下，低頭一看，那只被我踩進沙土里的蜜蜂拖著被蹍破的身體有氣無力地鉆了出來。
它的幸存，使我感到十分好奇，我俯下身，仔細查看它所受到的損傷。右側(cè)的翅膀還相對完整，但左側(cè)翅膀已被碾得像一塊揉皺的紙。蜜蜂慢慢地上下活動著翅膀，用細細的腿一下一下地蹭掉沾在胸部和腹部上的沙子，之后，蜜蜂將注意力轉(zhuǎn)向折彎了的左翅，用腿反復撫摸整個翅膀，漸漸地，翅膀平整了許多。它開始試飛，但還飛不到兩尺的距離，就好像飛機的操縱盤失去控制一樣一頭撞在了沙堆上，這只蜜蜂并沒有氣餒，再次修整左翅，試飛，每一次試飛不是撞在了沙堆上，就是撞到樹上，每一次試飛失敗后，它都會再次梳理和曲伸翅膀，漸漸地把它那薄紗般的翅膀堅挺起來，彎曲的翅膀也差不多伸直了。經(jīng)過多次的短程飛行，最后蜜蜂終于恢復了正常的飛行能力，它在空中盤旋了一圈，就向遠處飛走了。
蜜蜂憑借著不屈不撓的堅忍精神終于重獲新生。蜜蜂只是自然界里眾多生物中的一個微小生物，其實大自然中還有很多生物是值得我們學習的，只要我們認真地細心觀察，就會尋找到值得我們?nèi)祟惾W習、借鑒的地方，這就是大自然給予我們的啟示。
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小學語文四年級大自然的啟示教案篇九
自然界里，存在著七百多萬種生物，每種生物都有其特有的本性和特征，一些生物的本性和特征會帶給我們很大的啟示。大自然與我們的生活息息相關，我們除了在學校學習，其實也可以向大自然學習。
去年春天的一個周末上午，媽媽領我到郊外游玩，我玩得又累又餓，就坐在一根圓木上面，打開一包三明治，一邊吃一邊觀看遠處美麗的風景。一只蜜蜂飛過來，圍著我不停的嗡嗡地飛，完全擾亂了我享用美味和欣賞美景的心境，我生氣地用帽子一下子把它扇落在地上，接著一腳把它踩住，把它踩進了沙土里。接著，我繼續(xù)享用我的午餐，幾分鐘后，我發(fā)覺腳邊有什么東西輕輕動了一下，低頭一看，那只被我踩進沙土里的蜜蜂拖著被蹍破的身體有氣無力地鉆了出來。
它的幸存，使我感到十分好奇，我俯下身，仔細查看它所受到的損傷。右側(cè)的翅膀還相對完整，但左側(cè)翅膀已被碾得像一塊揉皺的紙。蜜蜂慢慢地上下活動著翅膀，用細細的腿一下一下地蹭掉沾在胸部和腹部上的沙子，之后，蜜蜂將注意力轉(zhuǎn)向折彎了的左翅，用腿反復撫摸整個翅膀，漸漸地，翅膀平整了許多。它開始試飛，但還飛不到兩尺的距離，就好像飛機的操縱盤失去控制一樣一頭撞在了沙堆上，這只蜜蜂并沒有氣餒，再次修整左翅，試飛，每一次試飛不是撞在了沙堆上，就是撞到樹上，每一次試飛失敗后，它都會再次梳理和曲伸翅膀，漸漸地把它那薄紗般的翅膀堅挺起來，彎曲的翅膀也差不多伸直了。經(jīng)過多次的短程飛行，最后蜜蜂終于恢復了正常的飛行能力，它在空中盤旋了一圈，就向遠處飛走了。
蜜蜂憑借著不屈不撓的堅忍精神終于重獲新生。蜜蜂只是自然界里眾多生物中的一個微小生物，其實大自然中還有很多生物是值得我們學習的，只要我們認真地細心觀察，就會尋找到值得我們?nèi)祟惾W習、借鑒的地方，這就是大自然給予我們的啟示。
小學語文四年級大自然的啟示教案篇十
大自然是偉大的，也是神奇的，只要你認真去觀察，研究大自然，就會發(fā)現(xiàn)它的神奇，就像今天，我就發(fā)現(xiàn)了啄木鳥的神奇。
有一次，我在動物園里看見了一只啄木鳥，只見它一直“當當當當”的在樹上除蟲，我很納悶，它的頭像機器一樣不停的晃動，難道不暈嗎？如果是我們?nèi)祟?，估計早就迷糊了?BR> 于是一個大大的問號在我腦海里揮之不去。我回家的第一件事就是趕快問個清楚。我到了家，急匆匆的跑到爸爸身邊，急切的問：“爸爸你說為什么啄木鳥的頭不暈呢，我看它一直在樹上吃蟲子，頻率高的趕上機器了”爸爸心不在焉的回答我說：“我也不知道??！兒子你去問老師吧。”我失落的說了聲：“好吧。”
第二天，我到學校后，利用老師課間休息的時間，趕忙問了老師?？墒抢蠋熞矡o奈的告訴我：“我也不知道啊，要不然您百度一下好不好，自己查到的答案會更有趣?！庇谑俏一丶艺野俣葞兔?。
我在瀏覽器上輸入了啄木鳥吃蟲，哇！出現(xiàn)了好多資料，讓我眼花繚亂的，我隨便點擊了第一條，就看到了一個講述關于啄米鳥吃蟲的信息。上面說：啄木鳥的大腦里面有一個非常富有彈性的頭骨，就好像一個保護墊一樣，可以有效的緩解外界對啄木鳥頭部的打擊，就像你帶了一個很有彈性的帽子一樣，我覺得這個信息講的很清楚明白，于是我就給這個發(fā)布者點了個贊。
今天，我要好好學習爭取成為一個生物學家和發(fā)明家，我要發(fā)明一個和啄木鳥一樣的安全帽，這樣就可以為建筑工人的生命加上一把鎖。還有活在現(xiàn)場和地震災難發(fā)生的其他地方都可以用它。
大自然真是我們的好老師啊！請大家保護大自然吧！
小學語文四年級大自然的啟示教案篇十一
由兩篇科普小短文組成，是略讀課文。短文語言通俗，表達方式獨特。
《“打掃”森林》發(fā)人深?。毫謩展佟靶鹿偕先稳鸦稹保钭o林工人“清掃”森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉，結果，此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，毀了森林，好心辦了極大的壞事。
《人類的老師》短小有趣：通過生動的事例，介紹科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
這篇課文給我們的啟示是：研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特性，能讓人們從中受到啟發(fā)，人類只有科學認識大自然的規(guī)律，才能科學地合理地開發(fā)利用大自然。人類只要科學地認識地球上生物一些運行規(guī)律，就能有所發(fā)明創(chuàng)造。
本課主要的教學思路是“以導促學，讓學習成為學生事”，因此，首先課前學生根據(jù)預習指導進行自學和資料的收集，然后課堂師生共同合作探究，最后拓展延伸，鼓勵學生閱讀更多的科普讀物。學生活動方面主要是：讀、找、議、說，自主、合作、探究的學習方法，貫穿整堂課。
1.認識8個生字。
2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。
自學釋疑法、講授法、分組討論法、品讀、朗誦等。
1課時。
1.我能自主讀課文，學會本課的生字，并會給生字標音。
遭殃()掃帚()腐()爛土壤()。
機翼()大略()關鍵()鯨()。
2.我能聯(lián)系上下文找出相應的詞語。
(1)形容想法離奇，不切實可行。(異想天開)。
(2)形容事情很容易做。(輕而易舉)。
(3)在生物界的生存和發(fā)展中，各種對立因素互相制約而達到相對的穩(wěn)定和平衡。(生態(tài)平衡)。
3.我能說出兩篇短文的大意。
《“打掃”森林》講述了一個發(fā)人深省的故事：從前德國有個()，一上任就命令()把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉()，結果此舉()，好心辦了()，把森林漸漸給()了。
《人類的老師》通過生動的實例，介紹了科學家從()、()等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
《“打掃”森林》。
1.仔細讀文，找出林務官的命令：
2.劃出森林變化后的句子。
3.小組討論：為什么說林務官的命令給森林帶來了災難呢?(小提示：重點閱讀第5自然段)。
4.學了《“打掃”森林》這篇課文，我獲得的啟示：
5.從題目中我發(fā)現(xiàn)，我明白作者這樣寫的原因是。
《人類的老師》。
1.科學家從蜻蜓、鯨等動物身上各得到什么啟示?
從蜻蜓身上得到的啟示：
從鯨身上得到的啟示：
1.資料閱讀：
魚兒在水中有自由來去的本領，人們就模仿魚類的形體造船，以木槳仿鰭。相傳早在大禹時期，我國古代勞動人民觀察魚在水中用尾巴的搖擺而游動、轉(zhuǎn)彎，他們就在船尾上架置木槳。通過反復的觀察、模仿和實踐，逐漸改成櫓和舵，增加了船的動力，掌握了使船轉(zhuǎn)彎的手段。這樣，即使在波濤滾滾的江河中，人們也能讓船只航行自如。
蒼蠅的楫翅(又叫平衡棒)是“天然導航儀”，人們模仿它制成了“振動陀螺儀”。這種儀器目前已經(jīng)應用在火箭和高速飛機上，實現(xiàn)了自動駕駛。
蒼蠅的眼睛是一種“復眼”，由3000多只小眼組成，人們模仿它制成了“蠅眼透鏡”。“蠅眼透鏡”是用幾百或者幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的，用它作鏡頭可以制成“蠅眼照相機”，一次就能照出千百張相同的相片。這種照相機已經(jīng)用于印刷制版和大量復制電子計算機的微小電路，大大提高了工效和質(zhì)量?！跋壯弁哥R”是一種新型光學元件，它的用途很多。
鳥類的翅膀具有許多特殊功能和結構，使得它們不僅善于飛行，而且會表演許多“特技”，這些特技還是目前人類的技術難以達到的。小小的蜂鳥是鳥中的“直升機”，它既可以垂直起落，又可以退著飛。在吮吸花蜜時，它不像蜜蜂那樣停落在花上，而是懸停于空中。這是多么巧妙的飛行啊。制造具有蜂鳥飛行特性的垂直起落飛機，已經(jīng)成為許多飛機設計師夢寐以求的愿望。
在企鵝的啟示下，人們設計了一種新型汽車“企鵝牌極地越野汽車”。這種汽車用寬闊的底部貼在雪面上，用輪勺推動前進，這樣不僅解決了極地運輸問題，而且也可以在泥濘地帶行駛。
你知道嗎?
蒼蠅的眼睛，發(fā)明了蠅眼攝象機。
蒼蠅的靈敏感知，發(fā)明了危險探測儀，用在危險工作場所。
鷹的滑翔技巧，發(fā)明了滑翔機。
鳥類的留線造型，改變了飛機的外型，更符合空氣動力學。
鳥類的骨頭，改進了飛行器的骨架結構，更輕，強度更高。
蝙蝠和海豚的聲波探測，發(fā)明了超聲波雷達。
《大自然的啟示》告訴我們，研究()的特點和規(guī)律，研究()的特性，可以從中受到()，從而科學合理地開發(fā)、利用()，為()服務。
小學語文四年級大自然的啟示教案篇十二
大自然的啟示去年夏天，我在院子里玩。突然發(fā)現(xiàn)一只很小的螞蟻托著一粒比它大得多的米粒，吃力地挪動。我想：這么小的螞蟻，怎么能托動這么大的米粒呢？好奇心驅(qū)使我耐心的觀察起來。這只小螞蟻一點兒一點兒地向前移動。過了一會兒，可能是累了吧，它便放下米粒就走。我急忙捏起米粒放在它面前，真沒想到，我的舉動竟然嚇跑了它。我緊盯不舍，只見它繼續(xù)往前走，走著走著，它碰到了迎面趕來的一只大螞蟻，好像在說：“那兒有一粒米，我馱不動了，你來幫忙吧！”那幾只螞蟻又和另外幾只螞蟻碰了碰頭，跟著小螞蟻就走。小螞蟻回到原來的地方，發(fā)現(xiàn)米粒不見了，急得團團轉(zhuǎn)。我真想把米粒放在它跟前，可想起剛才它被驚嚇的樣子，我把手縮了回來，把米粒放在了樹下。它的同伴們趕來了，看見小螞蟻焦急的樣子，似乎知道了一切，立刻分頭去找。找了好一會兒，還是小螞蟻找到了那粒米。它想招呼同伴，可它們已經(jīng)走遠了。于是，小螞蟻托著那粒米，拼命地走呀。走呀。走累了，歇一歇，又繼續(xù)往前托……啊，在它的努力下，終于把米粒托回了洞里。看著剛才的一幕，我不禁被螞蟻那種堅持不懈的精神所感動了。啊，大自然真是人類的好老師呀。如果我們每個人能像螞蟻那樣努力拼搏，有頑強的毅力，無論做任何事都會成功的。
小學語文四年級大自然的啟示教案篇十三
大自然給了我許許多多的啟示，如：壁虎的尾巴斷掉后又能再長出來，告訴我們，做事遇到困難不要放棄。梅花在白雪中能傲然挺立，告訴我們要有堅強的毅力。
最近，我養(yǎng)了一種多鰭魚叫“大花恐龍?！彼荛L，脾氣也很不好，只要是它能吞下的`食物絕對毫不客氣的下“死手”，因此許多小魚都死在它銳利的牙下。最近我發(fā)現(xiàn)它發(fā)福了，不知是餌吃多了，還是怎么了，它變得越來越胖，最后干脆躲進了水草里，無論用多么可口的小青魚喂它，它也不肯回到它的頭骨房（一個像人頭古的房子）里。我很氣怒，說它真是個“貪吃鬼?！钡呛髞砦矣X得誤解了它。過了幾天，大花恐龍終于從水草中游出來，但它明顯變得“消瘦”了許多，身后還跟著九條淺灰色的小恐龍魚，原來它在水草中“搖身一變，”從一只貪吃的食肉魚變成了一位盡職的魚媽媽，沒過幾天它又生出了幾只小恐龍魚，我給它喂鹽水蝦的時候，它把蝦都喂給了寶寶們，等寶寶吃飽了自己在再，這不和我們?nèi)祟悺耙Ｗo比自己弱小的生靈”是一樣的道理嗎？”
我也曾被它頑強的生命力所打動過。
一次，我在早上發(fā)現(xiàn)了“逃跑”成功卻又落入“絕境”，已經(jīng)掉到了地毯上的、身上粘著長纖維，已經(jīng)半干、身體僵硬的恐龍魚，我傷心極了，畢竟它是我的好伙伴，認為它一定沒救了，但還是把它放回了水族箱里。但過了五六個小時后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，它身上盡管還粘著“長纖維，”但已經(jīng)開始活躍了起來，兩天后就已經(jīng)恢復了。我把它放入一個裝滿小魚的魚缸時，它開始在魚缸里“掃蕩”，把小魚吃了個精光。當時的情景就像是“虎入狼群”一般?？粗粗冶凰@種頑強的生命力所打動了。
大花恐龍告訴了我：不能欺負比自己弱小的生命。而且也要頑強勇敢，快樂向上的活下去。
現(xiàn)在，我好好學習，長大后，要去探索大自然，尋找更多自然界中的奧秘！
小學語文四年級大自然的啟示教案篇十四
大自然的啟示今天的語文課上，我知道了自己以前不了解、不懂的課外知識?！斑@節(jié)課我們口語交際的內(nèi)容是：大自然的啟示，我想大家對大自然的了解并不多，這次，我們正好借此機會深入地了解大自然，擴展自己的知識面！來，誰先來介紹自己對大自然的了解！”這時，一只小手舉了起來，原來是馮心怡。只見馮心怡手拿資料，緊張地走上講臺，正要開始“講”，可鄭老師卻“沒收”了她手上的資料，說：“不能讀，看過了，就要用自己的語言表達出來！”我們和馮心怡都愣了一下，說：“?。俊苯又?，馮心怡便講了起來：“在我們生活中……，都認為蝴蝶是一種十分漂亮的動物……”，雖然馮心怡講得并不是很流暢，但我們還是給了她很熱烈的掌聲給予鼓勵，因為她畢竟是第一位有勇氣上講臺跟大家交流的好同學。馮心怡講得不是很流利，而朱世淇就大大不同了，朱世淇講得蠻流利的，只是缺少感情。朱世淇是這樣說的：“科學家發(fā)現(xiàn)，在狂風怒吼、海浪咆哮激起的‘大海響樂’以前，先有一種次次聲波傳來，它比風和浪的速度更快，這種次聲波我們感覺不到，而水母卻能感覺到。后來，科學家以做了深入研究，這才發(fā)現(xiàn)：原來……”后來跟我們討論的每個同學都講得繪聲繪色，有的同學還提出問題，有的同學認為不對的，還反駁……這節(jié)課我收獲很大。
小學語文四年級大自然的啟示教案篇十五
二十一世紀，已經(jīng)是一個高科技的世紀，以前沒有的東西現(xiàn)在都有了。比如，人們想飛上天空，科學家們就發(fā)明了火箭;根據(jù)蝙蝠就發(fā)明了雷達。根據(jù)水母的順風耳就發(fā)明了風暴預測儀。
有一次，爸爸帶我出去玩耍，在繁華的城市里，我看見許多的高樓大廈，每棟樓頂上都有一顆尖長的針。我就好奇地問;“爸爸，那是什么東西呀?”爸爸說;“那是避雷針”。“那把它放在樓頂上是起什么作用呢?”爸爸回答;可以避雷呀。這個問題值得研究了。
于是回到了家，我查了一下資料，哦，原來避雷針的針頭是尖的，它是專門把雷和房子避開，打雷的時候，如果沒有避雷針，那些高樓大廈就會被電到。于是我就做了一個實驗，房子果然沒有被電到，這時，我高心極了，應為我破解了這個問題。
二十一世紀是科技發(fā)展的時代，需要我們這一代人去發(fā)展，創(chuàng)造為了使世界發(fā)明出來的東西更完美，我們要學會留心觀察周圍的事物，學好科學知識。成為未來的科學家吧!
小學語文四年級大自然的啟示教案篇十六
大自然是一個奇妙無比的世界，有許許多多令人驚嘆的奧秘。
一個黑漆漆的夜晚，我馬上跑到樓下的中心花園里游玩，我看見那邊的墻角一直亮，我懷著好奇的心情走向了那邊的墻角，一望，好多只像燈一樣的螢火蟲在墻邊飛來飛去的，我想：把幾只螢火蟲抓回去養(yǎng)，我拿著向別人借的網(wǎng)向螢火蟲發(fā)起了“攻擊”，一網(wǎng)揮過去，一只螢火蟲掉在網(wǎng)里，抓到了。但是從網(wǎng)的孔里逃走了，我把網(wǎng)放在草地上，拿著紙巾向螢火蟲抓去，抓到了，我馬上奔回了家，放到以前的箱子里去了，我看著螢火蟲發(fā)光，很好奇。我決定好好地觀察一下這只讓人好奇的螢火蟲。
我打開了電腦，看看螢火蟲的有關資料，我發(fā)現(xiàn)了人們根據(jù)螢火蟲發(fā)光的原理，發(fā)明了日光燈。通過了觀察螢火蟲，我知道了人類還根據(jù)小動物給我們的啟示，發(fā)明了許許多多的東西，而且對人類有很大的幫助。比如們根據(jù)蝴蝶發(fā)明了迷彩服。
小學語文四年級大自然的啟示教案篇十七
綿綿細雨在山水間飄落，轉(zhuǎn)而幾聲驚雷響徹天空，層山疊翠的油彩畫漸漸變成了濕潤的水墨畫。陰云籠罩間，一道瑩白之光驟然跳躍在我們的視野里。額，那是一只白蝴蝶。
起初，我感到不屑，這只小小的蝴蝶，在這大雨面前，不就像是一根即將繃斷的弦么?!它被暴雨拉的緊緊的，好像不一會兒就能聽到這根生命之弦繃斷的聲音，可是我看著看著卻驚呆了。
這白影在槍林彈雨般的雨點中飛舞著，它在雨中俯沖，旋轉(zhuǎn)，搖曳，它努力地一次又一次向巖石靠攏，卻一次又一次被豆大的雨滴打傷翅膀，就這樣，一直尋找著一塊避雨之所，在每一次強有力的沖擊后，它一次又一次恢復過來，它撲打著，奮力的沖擊著。一陣大風刮來，白蝴蝶被吹得東倒西歪，可就在我提著的心和它一起墜落時，卻有一股神奇的力量使它重又飛起，像雄鷹一樣搏擊長空!多堅毅的白蝴蝶!風為他吹盡灰塵，雨為它洗凈衣衫，重重困難將它的軀體打倒，卻又在我們的面前重塑造出一個堅強不屈的嶄新靈魂!
烏云漸漸隱去，而它卻奄奄一息，靜臥在一塊裸露的山巖之上，一動不動，任由陽光輕撫著它的頑強的軀體和不屈的靈魂，只留下流水的響聲。
輕輕的它走了，正如它輕輕地來;。
它輕輕的揮手，作別西天的云彩。
悄悄的它走了，正如它悄悄的來;。
雖失去了生命，但它的'精神永存!
忽然間，你身后的那片青翠秀氣的山嶺黯然失色，在你的精神力量面前，我只好自慚形穢，向你致以崇高的敬意。
大自然雖帶走了你的生命，但是你頑強不屈、敢于和暴風雨做斗爭的精神深深地折服了我，教會了我:用頑強的斗志克服困難，不屈于困難，永不低頭，勇往直前!
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小學語文四年級大自然的啟示教案篇十八
生活中要經(jīng)歷許多困難才能成功，植物也是如此。
有些竹筍，只要能鉆出地面，就算成功了一半兒，有些竹筍卻不是那樣容易。
有一次我跟旅行團到野外，走著走著，踩在了一塊大石板上，那石板竟“活了起來”，突然向前傾斜了一下，于是我就摔了個“狗吃屎?！?BR> 我回到家中思考這個問題，眼睛四處瞄，突然目光落在了我的自行車上，我騎自行車的經(jīng)歷在腦海本站中蘇醒了。
去年媽媽在亞中給我買了這輛自行車。
媽媽騎著這個“龐然大物”回了家。從此以后我就開始了學騎自行車的生涯。
剛開始媽媽用她那結實的胳膊扶著我讓我掌握平衡，過了一個星期，我可以掌握平衡了，但是只要媽媽一松手，我就會立刻四腳朝天，又過了一個星期，我會騎了，騎上它像一只小馴鹿一樣的奔跑！
我明白了一個道理：我騎自行車，摔跤，摔跤，再摔跤！我在一次次摔跤中總結，終于成功。竹筍：努力，努力，再努力！最終把大石板頂翻過去。
每個人都是要經(jīng)過努力才會成功的。