有效教育心得體會(優(yōu)秀16篇)

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    心得體會是我們對自己所經(jīng)歷的事情的理解和感悟的表達(dá)。寫心得體會時(shí),可以通過對比、比喻、引用等手法來豐富文章的表達(dá)。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供參考。1.通過這次學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性,也發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)不足之處。2.這次工作經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,也讓我意識到了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的不足。3.在這段時(shí)間內(nèi),我通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,突破了自己的思維局限,提高了自己的解決問題的能力。4.通過這次實(shí)踐,我增長了見識,也提高了自己的溝通能力和表達(dá)能力。5.這次工作經(jīng)歷讓我意識到了自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力,也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在領(lǐng)導(dǎo)方面的不足。6.通過這次學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識到了時(shí)間的寶貴,也明白了計(jì)劃和執(zhí)行的重要性。7.在這段時(shí)間內(nèi),我通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高了自己的組織和安排能力,也增加了自己的工作效率。8.這次工作經(jīng)歷讓我明白了網(wǎng)絡(luò)營銷的重要性,也讓我意識到了自己在網(wǎng)絡(luò)推廣方面的不足。9.通過這次實(shí)踐,我深化了對市場營銷的理解,也增加了自己的市場開拓能力。10.這次實(shí)踐不僅讓我學(xué)到了專業(yè)知識,還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
    有效教育心得體會篇一
    第一段:引言(大約200字)。
    在中小學(xué)教育中,課堂是學(xué)生們獲取知識和培養(yǎng)能力的重要場所。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中,我深刻認(rèn)識到了有效教育對學(xué)生發(fā)展的重要性。從課堂的角度出發(fā),有效教育需要教師具備良好的教學(xué)方法和教學(xué)手段,而學(xué)生則需要積極主動地參與其中。在本文中,我將分享我從課堂中獲得的關(guān)于有效教育的一些心得體會。
    第二段:關(guān)于教師的角色(大約250字)。
    教師是課堂中的靈魂,他們不僅僅是知識的傳授者,更要擔(dān)負(fù)起學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和解決問題能力的培養(yǎng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)有效教育需要教師具備以下幾個(gè)方面的能力。首先,教師應(yīng)該具有扎實(shí)的學(xué)科知識,只有充分理解所教的知識,才能將其呈現(xiàn)給學(xué)生。其次,教師需要善于引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。最后,教師還應(yīng)在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識,幫助他們在學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)。
    第三段:關(guān)于學(xué)生的角色(大約250字)。
    學(xué)生在有效教育中的角色同樣重要。他們需要具備積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動參與課堂活動的意愿。學(xué)生應(yīng)該充分利用課堂時(shí)間,主動提問、積極討論,并與同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)生還應(yīng)該培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會在課堂外獨(dú)立思考和探索知識。只有學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,才能更好地獲得知識和能力的發(fā)展。
    第四段:教學(xué)方法與教學(xué)手段(大約300字)。
    在課堂教學(xué)中,教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,以提高教學(xué)的效果。例如,開展小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神;利用多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn);設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題能力。此外,注重形成性評價(jià)可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法??偠灾處煈?yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,使教學(xué)更加生動有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
    第五段:總結(jié)與展望(大約200字)。
    從課堂看有效教育,教師的角色和學(xué)生的角色同等重要。教師需要具備良好的教學(xué)能力和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。學(xué)生則需要積極參與課堂活動,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),教師還應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,使教學(xué)更加生動有趣。在未來的教育實(shí)踐中,我將繼續(xù)關(guān)注這些方面,并不斷完善自己的教育理念和方法,為學(xué)生提供更有效的教育。通過不斷的實(shí)踐和探索,我相信我們可以共同創(chuàng)造一個(gè)更加有效的教育環(huán)境,培養(yǎng)出更多積極向上的未來人才。
    有效教育心得體會篇二
    七年級下冊共8個(gè)單元,全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學(xué)目標(biāo),采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高學(xué)習(xí)效率,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
    2、學(xué)情簡析。
    經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),從上期期末成績來看,本屆初一學(xué)生學(xué)生總體上對英語基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識掌握較差。只有少數(shù)學(xué)生習(xí)目的明確,掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。而大部分學(xué)生對英語感到困難,沒有明確的學(xué)習(xí)目的,缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性,自覺性較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關(guān),導(dǎo)致看不懂,聽不懂,學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少,接觸英語的時(shí)間不多。還有極少部分學(xué)生已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語。
    二、指導(dǎo)思想。
    根據(jù)七年級學(xué)生的.生理及心理特點(diǎn)和本學(xué)期的英語教學(xué)目標(biāo),我確定了如下的教學(xué)指導(dǎo)思想:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念,結(jié)合新課標(biāo)精神,進(jìn)行課堂改革,實(shí)行教與學(xué)的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。
    三、教學(xué)措施。
    (一)確保基礎(chǔ)知識過關(guān),具體方法如下:
    1、單詞過關(guān):每天記5-8個(gè)生詞,利用課外時(shí)間,由科代表主持,各學(xué)習(xí)小組長聽寫、改正。
    2、詞組過關(guān):把學(xué)過的詞組歸納,方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組內(nèi)進(jìn)行競賽。
    3、句型過關(guān):組織學(xué)生結(jié)對子,一有空就你問我答,營造學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí),使學(xué)生能熟能生巧。
    4、課文過關(guān):把課文分段,按學(xué)習(xí)組為單位,進(jìn)行朗讀比賽,對學(xué)過的課文盡量做到人人會背,有些課文還要求學(xué)生會默寫。
    (二)采取科學(xué)教學(xué)法。
    2、建立良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;
    3、教師設(shè)計(jì)好體驗(yàn)書,學(xué)生自學(xué)討論。聽說領(lǐng)先,讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,合作探究,共同提高。
    4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;
    5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。
    有效教育心得體會篇三
    帶著困惑、激動的心情參加了eepo有效教育,一段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中感受頗深,本文是eepo有效教學(xué)的。
    心得體會。
    僅供參考。
    今年,參加了eepo有效教育培訓(xùn)。帶著激動、困惑我們參與了聽課、評課。經(jīng)過學(xué)習(xí)、理解,我對有效教育有了進(jìn)一步的了解,明白了學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的重要性。下面我談?wù)剛€(gè)人的體會:
    (1)要素組合教學(xué)方式,這種方式最能體現(xiàn)有效教育的目的。它主張看、聽、講、想、做、動、靜七個(gè)要素輪換使用,主要在于消除學(xué)生聽課的疲勞感,能長時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)。老師們在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候要注意引起學(xué)生多個(gè)感官的參與,這是對記憶的強(qiáng)化的一種高效方法,使課堂40分鐘更有效。特別是動靜轉(zhuǎn)化的時(shí)間:每5-11分鐘動靜轉(zhuǎn)化一次,一節(jié)課動中學(xué)的總量在3-10分鐘為宜?!皠印?,在于大家參與與合作,容易令人興奮,“靜”,在于個(gè)人消化,照顧各人能力不同。但動靜轉(zhuǎn)化卻要求老師有很高的課堂駕馭能力,我是鄉(xiāng)下老師,幾年前與縣城老師一起去市里聽課時(shí)見到了高手使用過這種教學(xué)方式。我們在為課堂的精彩喝彩時(shí),卻聽見縣城的老師嘆氣說:“我們學(xué)生的素質(zhì)難達(dá)到啊”,我當(dāng)時(shí)就回一句:“你們的學(xué)生素質(zhì)都不高,那我們的就更不用說了”,這可以說明在這個(gè)環(huán)節(jié)上對很多老師來說是個(gè)巨大的困難。但我又覺得,如果每一所學(xué)校都啟動這種模式,學(xué)校里的每一個(gè)班都啟動這種模式,形成一種學(xué)校文化,學(xué)生都習(xí)慣了,可能就不是個(gè)困難了。
    (2)隨著課改的深入,小組合作學(xué)習(xí)已被越來越多地引入課堂,成為一線教師們認(rèn)識、嘗試和關(guān)注教改的熱點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)方式的使用,對推進(jìn)教學(xué)改革起到了積極的作用。我有幸能在山東聽了一些eepo有效教育的實(shí)驗(yàn)課,感觸很深,教學(xué)中單元組活動學(xué)生人人參與、動手、積極關(guān)注、傾聽,使活動的有效性很強(qiáng),對于知識點(diǎn)的突破非常緊湊,不拖拉。我在今后的教學(xué)中一定要積極思考,認(rèn)真落實(shí)。
    (3)課堂中教學(xué)的目標(biāo)很明確、導(dǎo)向性很強(qiáng)。這是讓學(xué)生成為學(xué)的主體的關(guān)鍵。
    (4)對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,老師在鼓勵(lì)其參與,幫助他培養(yǎng)自信心。
    情,這樣才能讓學(xué)生有參與的動力和欲望,積極參與到課堂中,使課堂變?yōu)榛畹?、有效的課堂。
    (6)經(jīng)過這次培訓(xùn),我又有一個(gè)體會。對于團(tuán)隊(duì)式備課,集慧式備課。充分利用集體智慧,合作交流,使教學(xué)更加細(xì)致、有效。孟教授說備課要預(yù)設(shè)出所有可能出現(xiàn)的情況,并給每種情況以應(yīng)對策略。這樣的只備策略的備課對我們的要求無疑是更細(xì)致,更細(xì)心,更花費(fèi)時(shí)間。讓課堂變得有有趣、生動、更加有效。
    總之教學(xué)的成敗不在于教給學(xué)生多少知識,而在于對學(xué)生的信任、鼓勵(lì)、堅(jiān)持。讓學(xué)生思維擴(kuò)展,學(xué)會快樂的參與,在學(xué)習(xí)中感受快樂。我將在今后教學(xué)中不斷鉆研,實(shí)踐提升自己的教學(xué)水平。
    我有幸成為學(xué)校eepo有效教育實(shí)驗(yàn)教師,并于20xx年12月至今先后參加了四次培訓(xùn)會,培訓(xùn)中孟教授和區(qū)級專家組給我們精心培訓(xùn)了ms—eepo有效教育的基本理論和操作方法。一年多來的幾次培訓(xùn),使我深有感觸,下來簡單談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
    “eepo——有效教育”是一個(gè)集“學(xué)習(xí)方式——課型方式——評價(jià)方式”教育教學(xué)方法,三維一體的系統(tǒng)操作性,實(shí)用性強(qiáng)。它是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,符合新課改理念,強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)上的宏觀調(diào)控,師生、生生互動的實(shí)效性,講究課堂資源的充分利用,注重學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。
    其操作系統(tǒng)包括:
    1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式,2、教師教學(xué)課型方式,3、教學(xué)評價(jià)方式學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練內(nèi)容包括小組學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、人力資源和教室資源利用、約定與規(guī)則動靜轉(zhuǎn)換、一般性激勵(lì)、學(xué)習(xí)的表達(dá)呈現(xiàn)、速度訓(xùn)練(記憶、閱讀、寫作、記錄、計(jì)算等速度訓(xùn)練)、社會實(shí)踐體驗(yàn)等。
    教師組織教學(xué)的課型方式包括許多種,主要有以下三種:
    (1)要素組合方式。
    要素組合方式重點(diǎn)是關(guān)注看、講、想、做、動、靜以及各要素交。
    換使用等教學(xué)互動要素。
    組合不同要素的不同組合排列效果不同。其教學(xué)目的是充分調(diào)動學(xué)生各種感覺,順應(yīng)學(xué)生心理、生理特點(diǎn),讓學(xué)生全神貫注地投入學(xué)習(xí),大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性。學(xué)生單純看,學(xué)習(xí)效果是20%,教師講、學(xué)生聽、看,學(xué)習(xí)效率只有30%,學(xué)生講、聽、看想結(jié)合,學(xué)習(xí)效果達(dá)50%,如果講、聽、看、想、動靜轉(zhuǎn)換,學(xué)習(xí)效果可達(dá)70%,如果各要素有機(jī)的巧妙組合運(yùn)用,教學(xué)效果高達(dá)90%。
    (2)“平臺互動方式”,就是要抓住關(guān)鍵要素,然后構(gòu)建多向度教學(xué)平臺。
    平臺互動方式的主要流程是:篩選關(guān)鍵目標(biāo)——構(gòu)建多向度平臺——交互——老師精講(評+講)。
    所謂“關(guān)鍵要素”是指教學(xué)中關(guān)鍵的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、考點(diǎn)、方法、思維、創(chuàng)造、思品、合作等。
    多向度是指不同渠道、不同途徑、不同思路、不同方法、不同方式、不同個(gè)性表達(dá)等。一般地可以采用:問題——學(xué)生思考——學(xué)生做(一名學(xué)生上黑板)——教師點(diǎn)講——下一個(gè)問題的流程。
    (3)哲學(xué)方式。
    哲學(xué)方式是eepo---有效教育的課型方式中處于核心地位。但是這一方式還沒有機(jī)會具體接受培訓(xùn),期待下一期培訓(xùn)能具體學(xué)習(xí)并掌握。
    培訓(xùn)中使我感觸最深的是有有效教育的強(qiáng)化次數(shù)的問題?,F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,大搞題海戰(zhàn),使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上,思維與能力得不到有效提升。這樣一來,學(xué)生做得累,教師改作業(yè)也累,而效果反而很差。有效教育主導(dǎo)的是在課堂中找準(zhǔn)關(guān)鍵知識點(diǎn)和考點(diǎn),然后在課堂上用多種形式把這些知識點(diǎn)和考點(diǎn)提升強(qiáng)化次數(shù),最終完成課堂教學(xué)目的。而課后作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的作業(yè),這樣一來不僅照顧了學(xué)生的素質(zhì)教育,也照顧了知識性的教育。
    通過培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到有效教育是當(dāng)下中國教育改革的科學(xué)途徑,而我感到了一種前所未有的緊迫感,我只有努力掌握這種全新的教學(xué)方式,才不至于被教育淘汰。
    eepo是一種最新教學(xué)模式,由云南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院黨委書記、副院長孟照彬教授創(chuàng)立。eepo的核心是“有效教育”的思想,是“效率優(yōu)先、過程優(yōu)化”的英文縮寫。該理論綜合了中國教育和西方教育的精華,提出優(yōu)質(zhì)課要達(dá)到六項(xiàng)指標(biāo):知識性—個(gè)性—創(chuàng)造性、主動—互動—能動。是我國實(shí)施素質(zhì)教育在課堂45分鐘的具體化和模式化。eepo的要素組合課型方式就能有效地解決了這個(gè)問題。師生在教學(xué)的雙邊活動中,依據(jù)生理、心理的變化特長,把經(jīng)常性的七個(gè)基本要素“看、聽、講、想、做、動、靜”交互使用本站方式的訓(xùn)練,做好“聽看講想做動靜”七要素的合理轉(zhuǎn)換,做好學(xué)習(xí)組織的構(gòu)建和合作訓(xùn)練。
    2、用eepo有效教育理念開創(chuàng)教育教學(xué)的新境界:“以人為本”,關(guān)注學(xué)生主體意識的培育,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性能力的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生與他人合作的能力的培養(yǎng)。做好角色轉(zhuǎn)變,不做管理監(jiān)督者,做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織引導(dǎo)者、欣賞者。
    3、把學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生。eepo新課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該被看做是一種創(chuàng)新活動,是學(xué)生通過收集信息,整理分析信息,模仿、體驗(yàn),分享等方式將知識內(nèi)化,轉(zhuǎn)換成個(gè)人能力的過程學(xué)]習(xí)方式的訓(xùn)練,做好“聽看講想做動靜”七要素的合理轉(zhuǎn)換,做好學(xué)習(xí)組織的構(gòu)建和合作訓(xùn)練。
    2、用eepo有效教育理念開創(chuàng)教育教學(xué)的新境界:“以人為本”,關(guān)注學(xué)生主體意識的培育,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性能力的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生與他人合作的能力的培養(yǎng)。做好角色轉(zhuǎn)變,不做管理監(jiān)督者,做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織引導(dǎo)者、欣賞者。
    3、把學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生。eepo新課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該被看做是一種創(chuàng)新活動,是學(xué)生通過收集信息,整理分析信息,模仿、體驗(yàn),分享等方式將知識內(nèi)化,轉(zhuǎn)換成個(gè)人能力的過程。
    長期以來,一直以為憑良心,多教給學(xué)生一些知識,就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中,才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的。四川省著名的教育專家肖成全教授認(rèn)為,在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下,在一定的時(shí)空內(nèi),其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué),就叫做有效教學(xué)。
    有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?
    所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
    鑒于此,在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì):
    1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說,具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,教師必須以新觀念來實(shí)施新課程。
    2.豐富個(gè)人知識儲備。課堂上,如果教師對教材的理解缺乏深度廣度,那么教學(xué)就會膚淺,學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入??梢?,作為新課程直接實(shí)施者的教師,一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。
    3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話:一個(gè)教師寫一輩子。
    教案。
    不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
    其次,要追求有效的課堂教學(xué)??梢詮恼n前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性。
    (一)課前的有效準(zhǔn)備。
    大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課,備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出:
    目標(biāo)的有效:清晰、簡明。目標(biāo)是方向,方向正確才能保證有的放矢,教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn),優(yōu)化教法,這樣的課堂教學(xué)才會收到良好的效果。
    內(nèi)容的有效:適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容,并沒有明確的規(guī)定,講多了學(xué)生嚼不爛,講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則,科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容,合理地組織各部分的練習(xí),不能“貪多忽效”,也不能“求少圖便”。
    教法的有效:靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容,不同的教法效果就會不同,教必須致力于“導(dǎo)”,服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā),揚(yáng)長避短選用教法。教法貼切,教學(xué)方有效。
    (二)課堂的有效組織。
    這一環(huán)節(jié),教師要做到:
    語言組織準(zhǔn)確、簡練??v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課,無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師,課堂上一定要組織教學(xué)語言,增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對性、準(zhǔn)確性,做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。
    時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配,教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì),講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候,因?yàn)檎n堂上不變的因素較多,也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間,這時(shí)候,教者一定要站在整堂課的角度來安排時(shí)間。不言而喻,課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好,浪費(fèi)的時(shí)間越少,課的密度越大,教學(xué)質(zhì)量就越高。
    教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴,一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中,各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ),以個(gè)別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
    (三)課后的有效練習(xí)。
    課后練習(xí)不在多,貴在精?,F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,大搞題海戰(zhàn),使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上,思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,因課設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
    有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中,我將關(guān)注學(xué)生,力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
    有效教育心得體會篇四
    教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),而創(chuàng)建有效的教育陣地則是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵之一。有效教育陣地可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。在實(shí)踐中,我有幸參與了創(chuàng)建有效教育陣地的過程,并獲得了一些寶貴的體會與心得,下面將一一闡述。
    首先,在創(chuàng)建有效教育陣地的過程中,我們要注重營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍是指感染力強(qiáng)、正能量充沛的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我所負(fù)責(zé)的班級中,我注重樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀,并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒變化。在教學(xué)中,我積極鼓勵(lì)學(xué)生,幫助他們建立自信,并培養(yǎng)對知識的渴望和探索精神。通過定期反饋和溝通,我及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,使學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)氛圍中茁壯成長。
    其次,創(chuàng)建有效教育陣地需要重視因材施教。因材施教是指根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求,制定適宜的教學(xué)策略和方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我針對不同的學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢和興趣培養(yǎng)他們的特長。同時(shí),我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)他們獨(dú)立的思考和解決問題的能力。通過因材施教,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提升,他們的興趣和自信心也得到了極大的增強(qiáng)。
    再次,創(chuàng)建有效教育陣地還需要注重教育的全面性。全面性教育是指在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識和基本技能的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。在我的教學(xué)工作中,我除了傳授學(xué)科知識外,還注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動,提高他們的實(shí)際動手能力。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和分析問題的能力,通過一些寓教于樂的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
    此外,在創(chuàng)建有效教育陣地時(shí),我們還需要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師的引導(dǎo)作用是指教師通過積極的引導(dǎo)和指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動參與和探索。在我的教學(xué)中,我注重與學(xué)生進(jìn)行互動交流,鼓勵(lì)他們內(nèi)外學(xué)習(xí),共同解決問題。同時(shí),我也提供多樣化的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會,幫助學(xué)生拓寬視野,開闊思路。通過充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和主動性得以有效提高。
    最后,創(chuàng)建有效教育陣地需要教師與家長的密切合作。家校共育是指學(xué)校與家庭共同育人,形成教育合力。在實(shí)踐中,我積極與家長溝通,了解學(xué)生的家庭背景和個(gè)人情況,并與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)之處。我還邀請家長參加學(xué)?;顒?,了解學(xué)校教育工作的具體情況。通過與家長的密切合作,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情緒穩(wěn)定性得到了極大的提升。
    綜上所述,創(chuàng)建有效教育陣地需要營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,重視因材施教,注重教育的全面性,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,與家長進(jìn)行密切合作等。通過我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我深刻體會到了創(chuàng)建有效教育陣地的重要性,并相信只有通過不斷的努力和實(shí)踐,我們才能為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的個(gè)體。
    有效教育心得體會篇五
    有效教育是指學(xué)生在接受教育過程中,能夠充分吸收知識并有所成長的過程。在我的教學(xué)生涯中,我深深體會到了什么是有效教育,以及如何實(shí)現(xiàn)它。
    一、要為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。
    學(xué)習(xí)的效果與學(xué)生們的興趣密切相關(guān),如果他們對所學(xué)的內(nèi)容不感興趣,那么效率也會降低。因此,教師有責(zé)任創(chuàng)造一個(gè)有趣、引人入勝的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就需要用不同的方法和工具來呈現(xiàn)知識,例如故事、游戲、模擬教學(xué)等。同時(shí),也需要鼓勵(lì)學(xué)生們積極地參與進(jìn)來,展示他們的創(chuàng)意和才能。
    二、每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
    每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。因此,教師應(yīng)該靈活地使用不同的方法和策略,以滿足每個(gè)學(xué)生的需求。例如,有些學(xué)生更喜歡聽課,而有些學(xué)生則喜歡看視頻或閱讀材料。這就需要教師以多元化的角度來看待學(xué)生們,進(jìn)而為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑。
    三、關(guān)注學(xué)生的思想和情感狀態(tài)。
    無論是在教室內(nèi)還是校園外,教師都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們的情感和思想狀態(tài)。時(shí)常細(xì)心傾聽學(xué)生們的問題和煩惱,并給予恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和建議。這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力,從而更高效地學(xué)習(xí)。
    四、鼓勵(lì)學(xué)生對知識進(jìn)行深入思考。
    只有當(dāng)學(xué)生們真正理解知識,并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中,才能稱之為有效學(xué)習(xí)。因此,教師需要引導(dǎo)學(xué)生們思考和質(zhì)疑所學(xué)的內(nèi)容,促進(jìn)他們對知識的深入了解。例如,讓學(xué)生在班內(nèi)分享自己的見解、精心設(shè)計(jì)論文和項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    五、教師需要不斷完善自己的教學(xué)方式。
    教師應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式,以提高教學(xué)的效果。他們可以向同事請教、參加專業(yè)培訓(xùn)、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)等等。另外,教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段,例如在線論壇、虛擬教室等,為學(xué)生們提供更為便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式。
    總之,有效教育需要教師和學(xué)生們共同努力。教師需要正確引導(dǎo)、主導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生,使他們在學(xué)生生涯的旅途中始終保持熱情和好奇心。而學(xué)生們也需要積極主動地學(xué)習(xí),嘗試新的知識和技能,不斷挑戰(zhàn)自己。只有這樣,我們才能構(gòu)建一支充滿活力和潛力的教育隊(duì)伍,不斷推動教育不斷向前發(fā)展。
    有效教育心得體會篇六
    1、保證學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。
    教學(xué)活動的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡“學(xué)生學(xué)習(xí)為主,教師輔導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)模式,使生生之間、師生之間形成平等、友好、合作的氛圍。
    2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
    首先,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后回顧的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)課文,有助于使學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),在課堂中就能有針對性的提問;課后回顧有助于使學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識。然后,應(yīng)精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)好每一堂課,課前仔細(xì)參閱教材和教學(xué)資料,適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等。再者,在激趣導(dǎo)入、課堂流程、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和學(xué)到知識技能。
    3、充分利用課堂40分鐘。
    充分利用小組合作的機(jī)會,使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的心聲,也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助,以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué),并積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來,把學(xué)習(xí)看作是一種有趣地活動。興趣是最好的老師,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松、和諧、樂學(xué)中利用好每一分每一秒。
    4、注重引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展。
    主要是通過抓習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生在文明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全防范等方面都有明顯的提高。
    5、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
    特別是后進(jìn)的同學(xué),這些學(xué)生總希望能得到同學(xué)和老師的肯定。面對這樣的孩子,要解決他們身上問題,就得充分地尊重他們的情感需要,對癥下藥,方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題,并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng);讓他們在喜歡的活動中看到自己優(yōu)秀的一面,重獲自信。只有相信和尊重他們,才能教育他們、改造他們。
    6、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí)。
    在后半期的學(xué)習(xí)中,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真、切實(shí)地做好復(fù)習(xí)工作,加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。爭取后進(jìn)學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個(gè)大的進(jìn)步。按照不同層次和目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí),努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān)。
    1、用三顆心去感化學(xué)生、去教育學(xué)生。
    愛心,沒有愛就沒有教育,它是教師的基本職業(yè)道德要求,也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在,教師應(yīng)努力做到愛每一個(gè)孩子。放心,讓每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的主人翁意識,放手讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)揮積極性和創(chuàng)造力,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的知識發(fā)展,帶動群體知識的發(fā)展。耐心,由于各自家庭、各自際遇的不同,在生活中、集體中,每個(gè)學(xué)生的需求是不一樣的。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、耐心輔導(dǎo)。
    2、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用。
    網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣,經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源,老師增長知識的同時(shí),更重要的是學(xué)生增長了見識,也通過文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。
    3、培養(yǎng)和建設(shè)師資隊(duì)伍。
    主要是通過抓教師的分流、整合,使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善;抓教學(xué)、教研,提高教師的教學(xué)水平;抓師資培訓(xùn),提高教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)技能。
    4、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度。
    教師教學(xué)常規(guī)工作制度,對教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時(shí)間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際,要能為教師所接受,對教師既要有約束性,又要有激勵(lì)性和鼓動性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面,有了制度,就有了方向。
    5、落實(shí)量化考核方案,嚴(yán)格檢查。
    制度要落到實(shí)處,必須嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用,還應(yīng)針對工作制度,制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)。考核方案或標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)化和量化。這樣的方案便于檢查和操作,以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進(jìn)行檢查時(shí),嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行,以保證制度的實(shí)現(xiàn)。
    1、教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者,對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。教師的作用極其重要,發(fā)揮的教師積極性也是學(xué)校工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。
    2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)質(zhì)量的高低,最終要在學(xué)生身上體現(xiàn),因此學(xué)生積極性的調(diào)動也非常重要。學(xué)生積極性的調(diào)動,是學(xué)校育人氛圍的創(chuàng)造、學(xué)校激勵(lì)制度的建立、教師啟發(fā)誘導(dǎo)等多方面努力的結(jié)果。
    有效教育心得體會篇七
    這又是一次圖于形式的任務(wù)學(xué)習(xí),而在讀完以后,卻發(fā)現(xiàn)這本書不像以前的理論書籍一樣去強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性,高談闊論一些在實(shí)際教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)的東西,而是從我們的實(shí)際教學(xué)生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲,頗有感觸。
    有效備課。在本章節(jié)中,提到了一些怎么樣備課才實(shí)用的一些意見,在我看來,我覺得很有道理,說實(shí)話,自己在備課時(shí)感覺備的很認(rèn)真,各個(gè)環(huán)節(jié)也都很清楚,并不比那些領(lǐng)導(dǎo)提出表揚(yáng)的同志差。還有一個(gè)調(diào)查顯示,在上班時(shí)間,老師們的備課時(shí)間并不充分,這一點(diǎn)我也深有感觸,很多時(shí)候每當(dāng)我安排了計(jì)劃,想要備課時(shí),總會出現(xiàn)這樣或者那樣的事情要你去做,結(jié)果忙忙碌碌的一天結(jié)束后,自己的備課反到?jīng)]有實(shí)現(xiàn)自己的原定計(jì)劃了。
    關(guān)于有效指導(dǎo),在看這部分內(nèi)容前,想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事,應(yīng)該容易做到??催^書之后才清楚自己還有很大差距。好在自己平時(shí)還算比較注意,一直在想怎么樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好。新授課中,注意培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣;練習(xí)課中,重點(diǎn)培養(yǎng)的是指導(dǎo)學(xué)生如何做題,有效提高自己的卷面成績;而在復(fù)習(xí)課中,也是從方法入手,教給學(xué)生如何有效復(fù)習(xí),提高自己的復(fù)習(xí)效率,感覺自己做的還算不錯(cuò)。
    關(guān)于有效講授,中間提到了一條就是要幽默風(fēng)趣,令學(xué)生保持輕松活潑的心情。這一點(diǎn),比較符合自己的課堂特征。一直以來,自己所提倡的就是能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,而且也得到了學(xué)生的認(rèn)可。可有時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學(xué)生的注意力就容易分散,更有少數(shù)同學(xué)會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂,這樣便需要老師花時(shí)間去維持課堂紀(jì)律,也就是說,如何解決這個(gè)問題還是自己以后的努力方向。
    教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機(jī)會去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料,而不應(yīng)該把過多的時(shí)間浪費(fèi)在與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情上,對教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有一個(gè)預(yù)測和行之有效的處理方法。對授課內(nèi)容在時(shí)間上有做出合理安排,這樣才能夠充分有效的傳授教學(xué)內(nèi)容,使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較多的有價(jià)值有意義的知識。
    關(guān)于課后反思。這一條對于一個(gè)教師的成長來說,應(yīng)該是非常關(guān)鍵的。早在學(xué)習(xí)這本書之前,在我們的年級會議上,主任也提出了這一點(diǎn),而自己也非常明白課后反思的重要性??珊芏鄷r(shí)候,自己往往會因?yàn)閼卸杌蛘呶牟傻南拗?,而只是去簡單回顧自己近期?nèi)的教學(xué)情況,沒有進(jìn)行系統(tǒng)的書面整理,所以到目前為止,自己的總結(jié)能力也沒有得到鍛煉,這也是自己今后一個(gè)很重要的改進(jìn)方面。
    而在最后自己想說的一點(diǎn)就是有效練習(xí)?,F(xiàn)階段很多人對于題海戰(zhàn)術(shù)不屑一顧,認(rèn)為這與當(dāng)前的素質(zhì)教育、課堂效果等等一系列的教研活動相沖突,而我的觀點(diǎn)則認(rèn)為,很多時(shí)候,練習(xí)的重要性是其他任何環(huán)節(jié)所不能代替的。只是由于作業(yè)的分層設(shè)計(jì)不夠好,導(dǎo)致很多同學(xué)感到一定的挫敗感,于是就出現(xiàn)了不完成作業(yè)的情況,很多學(xué)生開始搪塞老師,敷衍了事。所以,要想真正體現(xiàn)練習(xí)的有效性,作為教師來講,必須要設(shè)計(jì)有意義的、高效的練習(xí)形式。
    學(xué)無止境,同樣,對于一個(gè)老師來講,自己需要學(xué)習(xí)的東西也很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師,才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師,也才是一個(gè)對學(xué)生幫助很大的老師,希望自己將來有一天能夠達(dá)到這樣的目標(biāo)。
    有效教育心得體會篇八
    第一段:引言(大約200字)。
    有效率是指在有效的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)定的任務(wù)或目標(biāo)。對于現(xiàn)代人來說,提高工作和生活的效率已成為一種迫切的需求。在日常工作和生活中,我也有一些個(gè)人的心得和體會,希望能與大家分享。
    第二段:養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣(大約300字)。
    時(shí)間管理是高效率的基礎(chǔ)。為了充分利用時(shí)間,我制定了一份詳細(xì)的每日計(jì)劃表。每天早晨,我會安排一份任務(wù)清單,將工作和學(xué)習(xí)任務(wù)列出,按重要性和緊急程度進(jìn)行排序。我還設(shè)定了合理的時(shí)間預(yù)估,以避免任務(wù)超時(shí)或未能完成。此外,專注力的培養(yǎng)也是時(shí)間管理的重要環(huán)節(jié)。我會將手機(jī)和其他可能導(dǎo)致分心的物品放在一邊,專注于當(dāng)前的任務(wù)。通過養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣,我能夠更有效地完成工作任務(wù),并騰出更多時(shí)間進(jìn)行休閑和娛樂活動。
    第三段:學(xué)會確立明確的目標(biāo)(大約300字)。
    確定明確的目標(biāo)是保持高效率的關(guān)鍵。在開始一項(xiàng)任務(wù)前,我會確立清晰的目標(biāo),并將其細(xì)化為可行的步驟。這樣做有助于提高工作的組織性和系統(tǒng)性,避免在過程中出現(xiàn)迷?;蚶速M(fèi)時(shí)間。同時(shí),明確的目標(biāo)也可以幫助我著重關(guān)注任務(wù)的重中之重,避免被瑣事所困擾。當(dāng)目標(biāo)被完成時(shí),我會及時(shí)評估和反思,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便更好地應(yīng)對以后的相似任務(wù)。
    第四段:合理規(guī)劃工作和休息時(shí)間(大約200字)。
    高效率的工作需要有合理的工作和休息時(shí)間安排。我會在每個(gè)工作周期(通常是50分鐘)后進(jìn)行短暫的休息,以放松身心,保持良好的精神狀態(tài)。在工作時(shí)間之外,我也盡量保留一定的休閑和娛樂時(shí)間,以避免工作過度導(dǎo)致身心疲憊。此外,我還會根據(jù)每天的工作量和任務(wù)難度,合理分配工作時(shí)間,以充分利用高效工作的黃金時(shí)間段。通過合理規(guī)劃工作和休息時(shí)間,我能夠更好地平衡工作和生活,保持持久的高效率。
    第五段:培養(yǎng)自律和執(zhí)行力(大約200字)。
    高效率需要自律和執(zhí)行力的支持。自律是指在面對各種誘惑和困難時(shí)能夠自我約束和控制的能力。我努力鍛煉自己的自律意識,將工作任務(wù)放在首位,抵制分散注意力和拖延的沖動。在實(shí)施過程中,我時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持到底,并將任務(wù)分解為可操作的小步驟。這種堅(jiān)持能力在面對艱巨的任務(wù)和壓力時(shí),起到了至關(guān)重要的作用。
    結(jié)尾(大約100字)。
    在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)提高有效率并非一蹴而就的事情,需要不斷的強(qiáng)化和鞏固。通過養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣、確立明確的目標(biāo)、合理規(guī)劃工作和休息時(shí)間以及培養(yǎng)自律和執(zhí)行力,我已經(jīng)取得了一些成效。我相信,只要堅(jiān)持下去,持續(xù)努力,有效率的生活方式將會給我們帶來更多的成果和幸福。
    有效教育心得體會篇九
    第一段:引言(200字)。
    生活中,我們時(shí)常面臨著各種問題和挑戰(zhàn)。無論是學(xué)業(yè)上的壓力、工作中的困難,還是家庭和人際關(guān)系的紛爭,都需要我們積極應(yīng)對并找到有效的解決方法。有效心得體會是指我們在面對問題和挑戰(zhàn)時(shí),通過觀察和反思,總結(jié)出有用的經(jīng)驗(yàn)和體會,并將其應(yīng)用到日常生活中。這種方式不僅能夠幫助我們更好地解決問題,還能夠提升我們的思維能力和行動力。
    第二段:觀察和反思(200字)。
    要得出有效的心得體會,觀察和反思是必不可少的步驟。觀察是指我們對問題的周圍環(huán)境和細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問題的根源和關(guān)鍵因素;反思是指我們對自身的言行和思維進(jìn)行深入思考,了解自己在問題中扮演的角色和責(zé)任。通過觀察和反思,我們能夠更全面地理解問題,并找到解決問題的方法和路徑。
    第三段:總結(jié)和歸納(200字)。
    在觀察和反思的基礎(chǔ)上,我們可以開始進(jìn)行總結(jié)和歸納。總結(jié)是指我們將觀察和反思的結(jié)果進(jìn)行梳理和提煉,提取出問題解決的關(guān)鍵點(diǎn)和有效的策略;歸納是指我們將總結(jié)的結(jié)果進(jìn)行分類和整合,建立起一套自己的體系和思維模式。通過總結(jié)和歸納,我們能夠?qū)嵥榈挠^察和反思結(jié)果轉(zhuǎn)化為具有普遍性和可操作性的心得體會。
    第四段:應(yīng)用和實(shí)踐(200字)。
    有了有效的心得體會,我們需要將它們應(yīng)用到實(shí)際生活中。應(yīng)用是指我們將心得體會應(yīng)用到具體的問題和挑戰(zhàn)中,并觀察其效果;實(shí)踐是指我們在應(yīng)用的過程中不斷調(diào)整和改進(jìn),使心得體會發(fā)揮更大的作用。通過應(yīng)用和實(shí)踐,我們能夠驗(yàn)證和修正心得體會的正確性和可行性,并逐漸提高自己的問題解決能力和應(yīng)對困境的能力。
    第五段:總結(jié)和展望(200字)。
    有效心得體會是我們在面對問題和挑戰(zhàn)時(shí)的寶貴財(cái)富。通過觀察和反思、總結(jié)和歸納、應(yīng)用和實(shí)踐,我們可以不斷積累和更新心得體會,提高自己的思維能力和行動力。有效心得體會不僅幫助我們解決眼前的問題,還能夠培養(yǎng)我們的自信心和創(chuàng)新力,為未來的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此,我們應(yīng)該積極面對問題和挑戰(zhàn),努力總結(jié)和應(yīng)用有效的心得體會,不斷提升自己的個(gè)人素質(zhì)和能力。
    總結(jié):(200字)。
    有效心得體會是我們在面對問題和挑戰(zhàn)時(shí)重要的一種思維方式和行動方式。通過觀察和反思、總結(jié)和歸納、應(yīng)用和實(shí)踐,我們可以獲得有用的經(jīng)驗(yàn)和體會,不斷提高自己的問題解決能力和應(yīng)對困境的能力。相信只有不斷總結(jié)和應(yīng)用有效心得體會,我們才能走得更遠(yuǎn)、更順利。
    有效教育心得體會篇十
    為迎接9月23日全區(qū)生物教師觀摩在我校進(jìn)行的課題組青年教師張顯俞老師與巷口中學(xué)房莎莎老師的“全區(qū)同課異構(gòu)活動”,我們?nèi)w生物教研組成員在活動之前,針對張老師的課堂進(jìn)行課前的“磨課”,作為實(shí)驗(yàn)課題“課堂觀察”的課題組老師,我和涂云彥運(yùn)用課堂觀察的“專業(yè)觀課”的四個(gè)維度量表帶領(lǐng)生物組全體成員進(jìn)行觀課議課過程中,我們在觀察點(diǎn)“教師教學(xué)維度”中教師“提問”,從課堂觀察專業(yè)的角度觀察到張老師:課堂提問方法這一環(huán)節(jié)上,在課堂教學(xué)過程當(dāng)中重復(fù)多次出現(xiàn)很多“口頭禪”,以及許多無效提問。例如:“懂沒懂、聽沒聽、看沒看”等等(這也是部分老師課堂中比較容易出現(xiàn)的共同問題)——課堂中沒有價(jià)值的提問。于是,針對這一問題,我們查找了相關(guān)資料,并進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)情況如下:
    課堂教學(xué)中師生互動是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而“課堂提問”是一種有效的教學(xué)組織形式,從提問的效率上來看:可以分為高效提問、有效提問和無效提問三個(gè)層次,根據(jù)觀察教師的“無效提問”表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
    (1)提問過于簡單,沒有思考價(jià)值。“口頭禪”:“懂沒懂、聽沒聽”
    (2)提出的問題空泛、難度大,讓學(xué)生不易理解。
    (3)提問過于急于求成,未給學(xué)生足夠的思考時(shí)間,就要求立刻作答。(年輕老師或趕課時(shí))。
    (4)提問沒有新意,每節(jié)課、每章都是雷同的提問:上節(jié)課“學(xué)習(xí)那些內(nèi)容”“介紹了什么問題”等引入。
    (5)提問對象過于集中,只顧優(yōu)生,忽略差生,很容易挫傷差生的積極性。
    于是我們課題實(shí)驗(yàn)組就以“如何有效提問”這個(gè)點(diǎn),針對如何“改進(jìn)提問技巧,設(shè)置有效問題,減少無效提問”等“問題”進(jìn)行分析研究,并運(yùn)用每一堂觀察課,細(xì)致的在教師課堂教學(xué)中觀察教師是否在教學(xué)設(shè)計(jì)中進(jìn)行了的“有效性提問”、“有效性提問”是否由“問題”驅(qū)動,后面的教學(xué)內(nèi)容、問題鏈與學(xué)生認(rèn)知水平,知識結(jié)構(gòu)等是否關(guān)聯(lián),學(xué)生針對問題的不同反應(yīng)是什么等等,進(jìn)行詳細(xì)觀察和記錄,課后議課每位老師小結(jié)列舉出自己所觀察到的:任課教師課中提出的高效提問、有效提問、及無效提問,并反思自己的課堂教學(xué)的提問方式和內(nèi)容。
    在這一學(xué)期中我們每一堂課都認(rèn)真觀察分析,進(jìn)行了一學(xué)期專門觀察和訓(xùn)練后,在本學(xué)期期末結(jié)束時(shí)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)反思,提出如下改進(jìn)意見:我們在課堂教學(xué)過程中的提問應(yīng)遵循如下原理:
    (1)課堂教學(xué)中提問設(shè)計(jì)具有目的性,抓住本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn),開展提問,注意提問的有的放矢。
    (2)課堂提問注意啟發(fā)性原則,應(yīng)該對教材知識的深入理解和運(yùn)用,利用提問來引導(dǎo)啟迪學(xué)生的思維。
    (3)課堂提問注意全體性原則,我們要了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異,在教學(xué)活動中設(shè)計(jì)提問問題時(shí),應(yīng)讓全體學(xué)生參與思考,把回答問題的機(jī)會讓給每一個(gè)同學(xué)。
    (4)科學(xué)性原則,課堂上提問必須準(zhǔn)確、清楚、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。并提出具體改進(jìn)措施:
    1、精簡提問、精心準(zhǔn)備;
    2、對問題提出后,教師盡量做到心中有數(shù);
    3、注意新舊知識銜接過渡處提問;
    4、盡量激發(fā)學(xué)生“自主提問”。
    我相信我們每一位老師經(jīng)過有效的關(guān)注和訓(xùn)練后,課堂的提問會變得精練而高效!
    有效教育心得體會篇十一
    我在觀看了xx市xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的高級教師吉小梅老師、北京十一中學(xué)高級教師周國華老師和xx市二十中學(xué)一級教師趙韜夫老師關(guān)于《有效教學(xué)策略》的視頻后,結(jié)合本人的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人對于實(shí)施有效教學(xué)的策略提出自己的一些見解。
    所謂“有效”,只要是通過教師的定向教學(xué),學(xué)生能獲得有效的知識積累,也就是說,學(xué)生的知識積累是教學(xué)有沒有效的標(biāo)準(zhǔn)。所謂有效教學(xué),并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的知識積累,也是無效或低效教學(xué)。
    在觀看《有效教學(xué)策略》的視頻后,我對我的地理教學(xué)有了新認(rèn)識。我覺得一個(gè)教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué),不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡單運(yùn)用上。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi),課堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效,要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)、兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師。要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐,積極研究高效教學(xué),借鑒經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。
    要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效,一是在課堂教學(xué)的理念上,應(yīng)明確教什么。我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教,而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。二是明確怎么教。師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇最適合自己的教法或?qū)W法,只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”,學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。三是如何實(shí)現(xiàn)高效的問題。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研,實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的有效性,減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”,不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,讓課堂教學(xué)更加和諧有效,使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動、互助、互進(jìn)的效果。
    一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外,還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。集體教研提問題,個(gè)體備課找差距,要學(xué)會反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流,經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在,不斷改進(jìn),實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。
    我一直從事初中地理教學(xué)工作,只有教師按照新課程理念要求,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。
    魏書生老師的講座,用兩個(gè)字概括:精彩!相信很多人聽了他的講座都會有這種感受。而我,實(shí)實(shí)在在地感受到了什么是“聽君一席話,勝讀十年書”。用“終生受益”來形容我的感受真的一點(diǎn)都不夸張。
    這次講座,使我對魏書生老師的教育思想有了一定的認(rèn)識和了解,其中印象最深刻的是他的教育教學(xué)藝術(shù)和他的人格魅力。他提倡教師快樂地去教學(xué),做一名快樂地教師,如果我們每一名教師都能達(dá)到這種境界,我們進(jìn)行得才會是真正的教育!
    魏書生先生是當(dāng)代杰出的教育家,在教學(xué)領(lǐng)域和班主任工作領(lǐng)域都取得了豐碩的教改成果。星期六一天,有幸聆聽了魏書生先生的一次報(bào)告------民主管理教書育人,感覺收獲很多。下面僅結(jié)合平日所看的班主任工作漫談,簡單得談些自己的體會。
    魏先生的講座讓我感受到了教師的魅力與班主任工作的神圣與偉大。也使我明白要育人,先要育己,育人是永遠(yuǎn)的,育己更是永遠(yuǎn)的,戰(zhàn)勝自我不容易,超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀??戳税嘀魅喂ぷ髀勥@本書,我也有了些感觸,魏先生的很多方面是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐的。
    關(guān)于管理,魏書生說他一靠民主,二靠科學(xué)。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一,也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識之一,其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
    學(xué)生也是有思想,有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人,讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利,讓他們感受到自己在班級里的重要地位,體現(xiàn)主人翁的精神,才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個(gè)班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要,學(xué)生“有法可依,有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行的必須,也給學(xué)生自律能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的氛圍。
    讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。首先,魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識,使學(xué)生自覺意識到管理的必要性,特別是自我管理的必要性,在客觀效果上,減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒,大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次,魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理,幫助他們在心里筑起第一道防線,以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài);再次,他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與,通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法,既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足,又密切了師生關(guān)系,同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向,所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束,真可謂“一舉數(shù)得”。
    思考一下,學(xué)生管理學(xué)生,也包括學(xué)生自己管理自己,其中班級小干部的建立,在協(xié)助班主任老師工作之外,也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利,有自己學(xué)習(xí)的榜樣,在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”,在工作中培養(yǎng)“全才”。
    魏書生老師在教育教學(xué)中,加強(qiáng)對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)教書必須育人。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況,更應(yīng)該成為一個(gè)成長過程的細(xì)心觀察者,在學(xué)生迷茫、困惑時(shí),指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”,班級里也應(yīng)該有一個(gè)以班主任為核心的“心理觀察室”,在問題出現(xiàn)前給予警示,在出現(xiàn)問題給予幫助。
    高效率的,以人為本的科學(xué)管理、系統(tǒng)管理、質(zhì)量管理,這是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說,魏書生的教學(xué)離不開管理,沒有他成功的班級管理,就沒有他今天的教學(xué)奇跡。魏老師說:“一名好老師,必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生,不管多么笨的學(xué)生,腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。事實(shí)上,不是學(xué)生腦子里缺少資源,而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力。
    “人應(yīng)該學(xué)會自我更新,今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識、新的能力。我新了,世界在我的眼里就新了?!蔽覀兊慕虒W(xué)工作,的確要有創(chuàng)新精神。反思這一點(diǎn),我做的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中,如何將魏書生老師樸實(shí)的教學(xué)思想理論結(jié)合自身實(shí)際加以實(shí)施,這是我需要努力思考并認(rèn)真去做的。
    有效教育心得體會篇十二
    心得體會是人們在經(jīng)歷一些事情、做一些事情后得出的結(jié)論和感悟。正是通過總結(jié)和反思,我們才能更好地理解和掌握人生的真諦,并從中汲取力量和智慧。然而,并非每一個(gè)心得體會都是有效的,只有通過一定的方式和方法,我們才能夠得出真正有效的心得體會。在這里,我將介紹幾個(gè)我個(gè)人總結(jié)出的有效心得體會,并探討其背后的道理。
    首先,實(shí)踐是得出有效心得體會的基礎(chǔ)。沒有實(shí)踐,我們就沒有了解的對象。無論是學(xué)習(xí)一門新技能,還是遇到了一次挑戰(zhàn),我們都需要實(shí)踐才能真正掌握和理解其中的要點(diǎn)。例如,當(dāng)我第一次學(xué)開車時(shí),理論知識掌握得再好也無濟(jì)于事,只有親自上路,面對各種交通情況,才能真正掌握駕駛技巧和規(guī)則。只有通過實(shí)踐,我們才能夠真正將理論知識變?yōu)樽约旱哪芰徒?jīng)驗(yàn),從中得出有效的心得體會。
    其次,多角度思考是得出有效心得體會的關(guān)鍵。沒有全面的思考,我們很容易陷入片面的觀點(diǎn)和偏見之中。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的挫折和努力后,我意識到只有換位思考,才能真正理解他人的立場和考慮。例如,當(dāng)我與一位同事不斷產(chǎn)生摩擦?xí)r,我意識到只有從他的角度出發(fā),才能真正理解他的需求和困惑。只有多角度思考,我們才能夠超越局限,獲得更深刻和全面的心得體會。
    再次,持之以恒是得出有效心得體會的必備條件。經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)長期的過程,需要我們持之以恒、不斷努力。只有堅(jiān)持下去,我們才能夠真正的提高和發(fā)展。例如,我曾經(jīng)有一段時(shí)間堅(jiān)持早起工作,但很快就放棄了。后來,我意識到只有堅(jiān)持下去,才能夠真正體會到早起對效率和身心的影響。只有持之以恒,我們才能夠不斷積累經(jīng)驗(yàn),獲得更豐富的心得體會。
    最后,分享是得出有效心得體會的好方法。通過與他人分享,我們不僅可以幫助他人,還可以更好地加深自己的理解和總結(jié)。當(dāng)我將自己的心得體會與他人分享時(shí),往往能夠從他們的反饋中得到新的啟發(fā)和觸動。通過與他人的互動,我們能夠更加全面地認(rèn)識和理解問題,并得出更加有效的心得體會。因此,分享是一個(gè)有效得出心得體會的好方法。
    總之,有效的心得體會對我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過實(shí)踐、多角度思考、持之以恒和分享,我們能夠得出更加有效的心得體會,幫助我們更好地認(rèn)識和理解問題,并取得更好的成果。無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中,我們都應(yīng)該不斷總結(jié)和反思,得出真正有價(jià)值的心得體會,并運(yùn)用于實(shí)踐之中。只有這樣,我們才能夠不斷進(jìn)步,不斷提高,并走向成功的道路。
    有效教育心得體會篇十三
    有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。鑒于此,在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì):
    下面我從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)以及課后反思、布置作業(yè)四方面來著手。談一下教師如何提高教學(xué)實(shí)效。
    課前準(zhǔn)備的充分與否很大程度上決定了課堂教學(xué)的成敗、有效性與否。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、教師的教學(xué)思路、學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。備課程標(biāo)準(zhǔn),要充分利用教學(xué)參考書,將本節(jié)課的考點(diǎn)抓出來。教師要充分了解學(xué)生,從而以標(biāo)靠本從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)入手,確定要教什么內(nèi)容,讓學(xué)生掌握什么知識,訓(xùn)練什么技能,教給什么學(xué)習(xí)方式,都要心中有數(shù)。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教學(xué)生堂堂有所得。另外課堂要以生活為基礎(chǔ)、以語文知識與生活相聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
    1、有效講授。
    講授首先要考慮的是如何在一上課開始就吸引學(xué)生的注意。我們要般把學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生,在他們頭腦中提供可以掛靠要點(diǎn)的鉤子。此外,還可以讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在上課開始時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的“關(guān)鍵”部份。在課堂教學(xué)的進(jìn)行中,結(jié)束時(shí)強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的關(guān)鍵部份,以免學(xué)生關(guān)注形式的多樣熱鬧和參與的開心,卻抓不住核心內(nèi)容。采用易于學(xué)生喜歡的語言,即教學(xué)語言有自己的獨(dú)特性——讓學(xué)生聽清楚,聽明白,因此,需要借助一些技巧。其次,上課時(shí)少講,扮演好引導(dǎo)的角色而不是主演的角色,我們在上面眉飛色舞了一通我們是很條理了也明白了,但學(xué)生究竟會的并不多。通過問題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識以學(xué)生的學(xué)為主要過程進(jìn)行而不是老師的講,多用啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行。另外,要考慮的是在講授中要提供鼓勵(lì)性的即時(shí)評價(jià)。課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié),及時(shí)地作出有效評價(jià);同時(shí)要“師出必有名”,評價(jià)必須是建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)上的,即表揚(yáng)確有值得表揚(yáng)之處。
    著名教育家陶行知先生說:“發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問?!边@說明我們要充分重視課堂提問的有效性。所提問題的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一節(jié)課就這些問題認(rèn)真設(shè)計(jì)問題,巧妙提問,充分調(diào)動學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野。針對班內(nèi)的全體學(xué)生進(jìn)行反復(fù)提問。
    課堂教學(xué)中我們經(jīng)常聽到教師這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言的,“你把剛才的回答再說一遍!”“你再來說一遍,”“誰的想法與他的不一樣?”類似這樣的問話,幾乎沒有一句引導(dǎo)學(xué)生相互溝通的話,更沒有引導(dǎo)學(xué)生對各種方法進(jìn)行整理,這種交流是低效甚至是無效的。教學(xué)中,教師是這樣引導(dǎo)學(xué)生的,用“能說說你的想法嗎?”來引導(dǎo)學(xué)生表述自己的思維過程,用“誰聽懂他講的意思了?”來引導(dǎo)學(xué)生表述自己的思維過程,用“你能解釋一下嗎?”來引導(dǎo)學(xué)生彼此的溝通和相互的理解,用“你有新的想法嗎?”來引導(dǎo)學(xué)生與同伴比較異同的方法,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化的意識,用“能不能提出自己的疑問?”來引導(dǎo)學(xué)生再次提出問題,把學(xué)生最不容易掌握的難點(diǎn)反饋出來,再次引起學(xué)生的質(zhì)疑。這樣引導(dǎo)學(xué)生相互間的學(xué)習(xí),啟發(fā)和取長補(bǔ)短的交流過程就是有效交流的過程。
    課后反思不在多,貴在精。可以記錄這些內(nèi)容:
    (1)記課堂生成。在課堂學(xué)生表現(xiàn)如何,學(xué)生的討論有哪些精彩的成果,課堂上生成了哪些有價(jià)值的問題,這些都能夠?yàn)榻處煹南麓蝹湔n提供可借鑒的素材,使備課中的“備學(xué)生”有據(jù)可以。
    (2)記下規(guī)律。課堂教學(xué)中教師總會有所感悟,應(yīng)該及時(shí)地將這些感悟記下來,從中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴的教學(xué)規(guī)律,并思考提煉出實(shí)用而有創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法。
    (3)記下精彩。在課堂教學(xué)中的精彩之處應(yīng)該在備課中有批注或勾畫。這些記號可以用固定的色彩做上醒目的標(biāo)記,并在旁批上做上點(diǎn)評,這樣不但可以為下次備課提供捷徑,還可以通過集體備課的形式進(jìn)行資源共享。
    (4)記下敗筆。有成功,就有失敗。失敗并不可怕,但須及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié),避免下次重蹈覆撤。對課堂教學(xué)中的敗筆進(jìn)行回顧、梳理,并探究剖析其根源,有利于教師自身快速成長、迅速成熟。
    (5)記下靈感。在課堂教學(xué)中,隨著師生思維火花的碰撞,有時(shí)教師會從那里得到靈感,甚至產(chǎn)生頓悟。這是一定要將這些“智慧的火花”記錄下來。
    作業(yè)不在多在精,一天十個(gè)選擇或者五六個(gè)選擇一個(gè)大題認(rèn)真做完,有希望做完。太多了他就一二一一點(diǎn)也不做了或者胡弄你。“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。有效的教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動。新課程下的教學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動,應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高教學(xué)的有效性。
    有效教育心得體會篇十四
    作為一名剛從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變成教師角色的實(shí)習(xí)生來說,短短兩個(gè)月的講課讓我體會到了做老師的艱辛,讓我印象最深刻的是每當(dāng)我問學(xué)生們這道題講過嗎?他們的回答往往是沒有,一些講過的題,強(qiáng)調(diào)過的知識點(diǎn),學(xué)生還是會忘記會做錯(cuò),這讓我很懊惱,也困擾了我很久。
    之后反思了一下自己的教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)把很多時(shí)間都用在上課和講題了,學(xué)生們也都在認(rèn)真聽講,但很多同學(xué)只是在全神貫注的聽講,并沒有認(rèn)真的做筆記,或者做筆記了,課下也沒有及時(shí)的復(fù)習(xí)。那么筆記就沒有起到很大作用。如果想提高學(xué)生成績,那需要讓他們把講過的都理解,記住。
    怎么樣讓他們記住呢?在上課時(shí)一定要提醒學(xué)生做筆記。筆記在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中起到了中流砥柱的作用。對于我們上的每一堂課,都有其重點(diǎn)與難點(diǎn),講卷子也有易錯(cuò)題,我們老師一定要加強(qiáng)引導(dǎo),重難點(diǎn)一定要突出強(qiáng)調(diào)。俗話說好記性不如爛筆頭,有些知識上課時(shí)可能記得,但下課同學(xué)們很容易就會忘記,所以一定要提醒學(xué)生利用紅筆在書上進(jìn)行標(biāo)記或者記錄在筆記本上。提醒學(xué)生做筆記,這可能看似很簡單,其實(shí)需要老師與同學(xué)們的配合,而這種默契是需要慢慢培養(yǎng)的。
    做完筆記之后一定告訴同學(xué)們下節(jié)課要提問,給學(xué)生施加壓力。對于作業(yè)的檢查和反饋一定要及時(shí)。如果上課沒有時(shí)間,可以放到自習(xí)課,總之,一定要提問。督促學(xué)生課下復(fù)習(xí),掌握知識。視學(xué)生記住的情況,進(jìn)行批評或者表揚(yáng)。
    要提醒學(xué)生堅(jiān)持常翻看筆記,錯(cuò)題,如果做到同一道題不能錯(cuò)兩次,同一類題目不能錯(cuò)兩次,慢慢的就會越錯(cuò)越少,這樣經(jīng)常溫故知錯(cuò)、持之以恒,學(xué)生成績就會一點(diǎn)點(diǎn)變好。
    最后,對一些重點(diǎn)題,容易出錯(cuò)的題編成小卷,每周測一次。幫助學(xué)生檢查自己是否記住了。 除此之外,可以讓學(xué)生自己給自己出一張易錯(cuò)卷,這樣更有針對性。這是我從一些老教師身上獲取的經(jīng)驗(yàn)。作為實(shí)習(xí)生,我認(rèn)為我們應(yīng)該多請教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師,這樣不僅是對自己負(fù)責(zé),更是對學(xué)生負(fù)責(zé)。
    淡無味,潤物細(xì)無聲,老師就是從上好每一節(jié)課開始,提醒學(xué)生將講過的題記住,錯(cuò)題不再錯(cuò),成績自然高,作為一名老師,雖然有時(shí)真的很辛苦,但總是有回報(bào)的,每當(dāng)看到同學(xué)們成績有提高時(shí),自己是發(fā)自內(nèi)心的高興,相信總有一天會成為一名合格老師的。
    有效教育心得體會篇十五
    “時(shí)間就是金錢”,這句話無疑深刻的闡述了有效率的重要性。在現(xiàn)如今追逐效率的社會中,我們都希望能夠用最短的時(shí)間完成最多的工作,以此提高工作/學(xué)習(xí)效率。談到有效率心得體會,我覺得需要分幾個(gè)方面來談,分別是時(shí)間管理、提升專注力、學(xué)習(xí)效率方面的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和方法。
    第二段:時(shí)間管理。
    時(shí)間管理是提高效率最重要的途徑。在實(shí)踐中,我們可以按照重心法則把每天的事情分類并量化,為每件事安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,高效地安排每天的時(shí)間,讓每一分鐘都充分利用,避免浪費(fèi)時(shí)間。此外,我們可以通過使用軟件或者工具來輔助時(shí)間管理,例如MicrosoftToDo、GoogleCalendar、Trello等,它們提供了豐富的軟件工具,能夠快速地幫你建立鬧鐘和定時(shí)器,優(yōu)化你的時(shí)間分配。
    第三段:提高專注力。
    專注力是提高效率的核心。要保持高度集中注意力,我們需要去創(chuàng)造一個(gè)無干擾的工作/學(xué)習(xí)環(huán)境,例如,減少催人分散注意力的喧囂聲、光線強(qiáng)度。同時(shí),科學(xué)研究表明,定時(shí)工式能夠幫助人們集中精力,推薦經(jīng)典的番茄工作法。你可以設(shè)定時(shí)鐘為25分鐘,25分鐘工作后休息5分鐘,循環(huán)往復(fù),使力求精細(xì)的工作在這個(gè)時(shí)段內(nèi)輕松完成。
    第四段:提高學(xué)習(xí)效率的方法。
    提高學(xué)習(xí)效率的方法包括:預(yù)習(xí)、精讀、記筆記、復(fù)習(xí)等。預(yù)習(xí)可以幫助我們了解重點(diǎn)和難點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率,例如上課前看一遍課文或教材。精讀能夠幫助我們理解每個(gè)信息的表達(dá)和內(nèi)涵,抓住重點(diǎn)。記筆記是為了深入理解每個(gè)知識點(diǎn),把所學(xué)知識有效組織,相互聯(lián)系。同時(shí),在學(xué)習(xí)中多復(fù)習(xí),及時(shí)回顧,將知識點(diǎn)融入自己的知識框架,獲取更深度的知識。
    第五段:結(jié)語。
    總之,工作效率不是自然形成的,它需要我們的專注和不斷的努力。通過時(shí)間管理、提高專注力、學(xué)習(xí)效率,我們可以更有效地利用時(shí)間,提高工作/學(xué)習(xí)效率。不斷地嘗試,發(fā)掘適合自身的方法才能更加有效率地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
    有效教育心得體會篇十六
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    通過這次的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),回想自己的經(jīng)歷,我對師生之間如何進(jìn)行有效溝通有了點(diǎn)滴心得:
    (一)尊重與理解是前提。
    傳統(tǒng)的觀念中,學(xué)生必須尊敬教師,唯師是從,使學(xué)生對教師產(chǎn)生了畏懼感,學(xué)生害怕與教師進(jìn)行溝通,導(dǎo)致師生之間關(guān)系的不和諧。其實(shí),師生之間要進(jìn)行有效溝通,不僅學(xué)生要尊敬教師,教師也要尊重學(xué)生。尤其是在處理學(xué)生問題的時(shí)候,教師當(dāng)眾教育學(xué)生會使學(xué)生的自尊心受到傷害,會使事情變得更加糟糕。因此教師可以選擇單獨(dú)與其進(jìn)行交流,在與學(xué)生溝通時(shí),教師一定放下架子,讓學(xué)生對你不再具有畏懼感,能夠敞開心扉與你進(jìn)行交流,這樣教師就可以及時(shí)了解學(xué)生的想法及問題產(chǎn)生的原因。只有在互相尊重與理解的基礎(chǔ)上,師生之間才能夠平等、融洽地進(jìn)行溝通。
    (二)學(xué)會傾聽是關(guān)鍵。
    (三)用xin交流是訣竅。
    在師生溝通中,我覺得教師要做到三“xin”:用心,用欣,用新。用心交流,是指教師在與學(xué)生溝通時(shí),一定要用心,比如教師要與問題學(xué)生進(jìn)行交流前,要事先做好充分的準(zhǔn)備工作,了解他的家庭環(huán)境,興趣愛好,朋友圈子等,如果教師了解了他的興趣愛好,那么交流時(shí)談一些學(xué)生的興趣愛好可以使談話的氛圍變得輕松,讓學(xué)生敞開心扉與你進(jìn)行交流。用欣交流,一是指教師要用欣賞的眼光去看待學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),多用鼓勵(lì)性的語言表揚(yáng)學(xué)生,提高學(xué)生的自信心。二是指教師在與學(xué)生交流時(shí),態(tài)度要好,面對學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),不管你心中多么的生氣,也不能立刻發(fā)火,要面帶微笑地向?qū)W生了解事情的經(jīng)過,因?yàn)橛袝r(shí)候事情并非你所想象的那樣。用新交流,是指教師要用新穎的方式與學(xué)生進(jìn)行交流。當(dāng)今的社會是信息社會,學(xué)生都非常喜歡用qq、飛信等通訊方式因此,教師在課余時(shí)間,可以用qq等聊天工具和學(xué)生聊天,問一下學(xué)生最近心情好不好,有什么需要教師幫忙的等等。這種并非面對面的交流方式可以消除學(xué)生內(nèi)心的約束感,使學(xué)生更加能夠敞開心扉,說出心里話,讓教師了解到更多真實(shí)的情況。
    溝通是一個(gè)很大的話題,對于個(gè)人和企業(yè)來說又是一個(gè)極其重要的事情。一個(gè)人和一個(gè)企業(yè)的成功,這其中的溝通起著非常重要的因素,對于集團(tuán)和公司的每個(gè)人來說都是如此。這節(jié)課里余世維博士談了對溝通的認(rèn)識:如溝通的目的和意義,現(xiàn)實(shí)中應(yīng)該遵循的溝通原則以及常見得溝通形式和注意事項(xiàng)。
    一旦他感覺到你有在想他的難處,那就很容易讓感情產(chǎn)生共鳴,于是所有的問題也就都迎刃而解了。
    所以,溝通不是一種說服,而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的體現(xiàn)。余世維博士首先講述了溝通的目的,一是溝通是為了控制成員的行為,看看員工是否按照你的意思去做,如果不經(jīng)過溝通是不會知道的。二是激勵(lì)員工,改善績效。三是表達(dá)情感,分享挫折與滿足。四是流通信息,強(qiáng)化你的信息,不讓信息斷裂。這就要求我們在平時(shí)的工作中,加強(qiáng)與員工的交流,切實(shí)指引員工的行為,是有利于公司的發(fā)展,不斷激勵(lì)員工有效的提高工作效率,與員工共享挫折的教訓(xùn)與成功的喜悅,把握我們的工作持續(xù)、良性的發(fā)展方向。
    溝通的基本問題是心態(tài),這要求我們管理者要端正溝通的態(tài)度,從如何提高工作效能出發(fā),加強(qiáng)與員工的交流。溝通的基本原理是關(guān)心,這要求我們要時(shí)刻關(guān)系員工的成長,鼓勵(lì)員工把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與為公司創(chuàng)造價(jià)值相結(jié)合,在努力工作的工程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與公司壯大的雙贏。溝通的基本要求是主動,這要求我們管理者要主動的和員工進(jìn)行交流,當(dāng)員工出現(xiàn)困難要主動支援和主動反饋,使整個(gè)溝通管理處于積極的暢通的狀態(tài)。在進(jìn)行溝通時(shí)要注重溝通的方法,考慮溝通對象的態(tài)度、知識、社會文化背景,正確使用溝通的藝術(shù),排除各種障礙。溝通還要注意上下左右溝通的問題,與別人溝通的時(shí)候,應(yīng)該是多聽少講,至少是聽在前面講在后面,要掌握傾聽的技巧。
    這就要求我們管理者,以企業(yè)發(fā)展為己任,不斷的學(xué)習(xí)研究,把所學(xué)的溝通藝術(shù)與實(shí)際的管理工作相結(jié)合,在實(shí)踐中進(jìn)行吸收、提升、創(chuàng)新,適應(yīng)企業(yè)發(fā)展對管理水平日益提高的這種需求。
    “如何讓別人理解你,如何更好的理解別人,達(dá)成共識”。很簡單的一句話,通過一天時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對這樣一句簡單的話有了不一樣的看法。與人溝通不難,難的是如何通過溝通達(dá)到自己的目的,讓別人認(rèn)同你的想法。
    家人之間需要溝通,朋友之間需要溝通,情侶之間需要溝通,上下級之間更需要溝通??梢哉f生活之中無時(shí)無刻都在與人溝通。不同的溝通方式會出現(xiàn)不同的溝通結(jié)果。語言、動作、表情都是溝通的一部分,與人溝通出現(xiàn)問題時(shí),如何通過溝通解決問題這是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了自己本身在溝通發(fā)面的不足,以前與人溝通時(shí)總是只顧著表達(dá)自己的想法,沒有顧忌他人的感受,往往使得事情適得其反。
    整個(gè)培訓(xùn)過程中使我印象最深刻的一段就是學(xué)習(xí)換位思考,如何站在他人角度看事情。只有了解到他人真正的需求才能知道如何幫組他人,實(shí)現(xiàn)有效的上午溝通。
    總結(jié)有效上午溝通的四大關(guān)鍵:
    1、彼此了解。
    2、尊重理解。
    3、換位思考。
    4、求同異存。
    只要完全掌握以上4點(diǎn)便能實(shí)現(xiàn)有效的商務(wù)溝通,使自己和他人都能到達(dá)目的,實(shí)現(xiàn)雙贏,終身受用。
    千緣財(cái)富星座項(xiàng)目·秦岳峰2014年12月2日。
    身為一名教師,隨著工作的深入,我逐漸認(rèn)識到:“親其師而信其道”的道理;
    融洽的師生關(guān)系,孕育著巨大的教育“親合力”。師生間有效的溝通讓我逐漸走出了剛參加工作時(shí)“愛要怎么樣說出口”的尷尬和困惑。懷著無限感慨的心情,我小結(jié)了自己在傳“愛”的路上逐步摸索到的策略。
    一、讓“愛”無處不在——師生溝通的時(shí)空策略。
    (一)“愛”在課上教室里。
    雖然課上師生活動的空間基本上以教室為主,在時(shí)間上以授課為主,用以師生溝通的時(shí)間十分有限,但我卻發(fā)現(xiàn)只要從時(shí)間上把握好三個(gè)階段,將這個(gè)師生互動的空間轉(zhuǎn)變成我播灑“愛”的主陣地就輕而易舉了:
    1.上課前。課前教師可以提早幾分鐘到教室,利用這寶貴的幾分鐘與學(xué)生進(jìn)行溝通,如詢問學(xué)生課前準(zhǔn)備工作有沒有做好,上課中有什么好的提議等等,這樣不僅能幫助學(xué)生提前進(jìn)入角色,又能拉近師生之間的距離,上好一堂課就有了保證。尤其是對于新老師,課前幾分鐘的情感交流,可以讓你盡快融入學(xué)生之中,也因此上課的緊張將減少甚至消失,因?yàn)槟忝鎸Φ氖亲约菏熳R且友善的面孔。我剛參加工作上課的第一周,我上課前都會提前到任課的班級教室和學(xué)生談天說地,甚至還一起玩游戲,不到兩天的時(shí)間,學(xué)生們和我的感情就突飛猛進(jìn),上課時(shí),課堂師生互動性好,不管是我還是學(xué)生都少了初見的生疏和緊張,課堂氣氛美好而融洽。
    桌的兩個(gè)學(xué)生揮拳相向,互相推搡,看得出他們決不是真的在打架,他們只是在鬧著玩,但卻違反了課堂紀(jì)律,我走到他們身邊,讓他倆站起來,說:“如果你們真想一決高下,我很高興做你們的裁判,相信同學(xué)們也很愿意做一下觀眾吧。”在學(xué)生們的笑聲中,兩個(gè)孩子都認(rèn)識到自己的違紀(jì)的舉動,不好意思的坐正了身子,這時(shí),我便乘機(jī)說:“不錯(cuò),兩個(gè)人都坐得不錯(cuò),平分秋色。”然后繼續(xù)上課,課堂氣氛沒有受到絲毫影響,反倒讓學(xué)生們更加積極地投入到后來的互動學(xué)習(xí)中。
    3.下課時(shí)。下課后教師不要馬上急著就離開教室,而是可以詢問一下學(xué)生這節(jié)課聽得怎樣,還有什么地方?jīng)]有聽懂,哪些地方需要老師作進(jìn)一步改進(jìn)等等,這些對于教師來說都是有益的,作為年輕老師,我切身體會“教學(xué)相長”這個(gè)詞的含義就是從課后與學(xué)生的交流時(shí)開始的?,F(xiàn)在下課,我還是喜歡多在在教室停上幾分鐘,一般這時(shí)就會有學(xué)生圍上來,或問題目,或提意見,或隨便聊聊天。別小看這短短的幾分鐘啊,其實(shí)這樣的舉動很容易讓師生之間的溝通會變得自然而然,有水到渠成的感覺。
    (二)“愛”在課余教室外。
    在食堂里,可以和他們一起吃大家都愛吃的飯菜;
    在勞動時(shí),可以看到很多默默無聞,卻肯干扎實(shí)的身影。這么多溝通的機(jī)會,這么多可以象學(xué)生“說愛”的機(jī)會,真的該好好利用!學(xué)校、社會、家庭、朋友、同學(xué)都是師生溝通的話題,在這些時(shí)候,教師更加容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不易覺察的閃光點(diǎn),學(xué)生也可以了解到老師除了上課以外的另一面,這樣的溝通更自然也更親切,容易拉近師生之間的距離,自然也就增進(jìn)師生之間的友誼,而誰又會拒絕友情之“愛”呢?可惜的是,升入初三,因?yàn)楣ぷ鞯脑颍c學(xué)生促膝談心的機(jī)會大不如以前了,但是我還是會盡可能擠出時(shí)間來和學(xué)生們聊聊天,給升學(xué)階段的他們排除過多的壓力,自然地引導(dǎo)他們正確對待學(xué)習(xí)問題。
    二、“愛”就大膽“說”出口——師生溝通的方法策略。
    如何讓“愛“無處不在?如何讓學(xué)生感受并接受你的愛?方法是多種多樣的,特別是信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天更是如此,不同的溝通途徑可以采取不同的方法。
    在室外我一般采用師生共站的方式,在室內(nèi)采取師生共同坐下的溝通方式。實(shí)踐證明,交流的效果一般都好過老師居高臨下的訓(xùn)斥式方式。
    (二)書信便條交流溝通。書信交流進(jìn)行溝通也是較為傳統(tǒng)的一種師生溝通策略。但即使在現(xiàn)代高度發(fā)達(dá)的社會里,這種溝通方法還是能起到很好的作用。在某些環(huán)境下,可能有某些事情師生之間不方便直接面對面溝通,那么通過書信來進(jìn)行溝通就不失為一種較好的方法。通過這樣餓溝通,教師可能會了解到平時(shí)不易掌握的情況,可能能直面學(xué)生的內(nèi)心世界,而作為學(xué)生也會得到教師更為完備的幫助和指導(dǎo)。其實(shí)班主任寫的學(xué)生評語和家校聯(lián)系本的評語也是書信交流的一種,學(xué)生可以通過回執(zhí)來反饋?zhàn)约旱母惺芎鸵庖姷鹊取,F(xiàn)在的學(xué)生嫌信太長,浪費(fèi)時(shí)間,所以更偏愛便條交流,如我的班上,學(xué)生碰到有小問題或小意見的時(shí)候,總是會將便條塞入我的辦公桌。而一般可以寫清楚的,我也同樣以便條回復(fù)。不能馬上答復(fù)的,就利用課余的時(shí)間再進(jìn)一步交流。這樣的溝通方便,于是成為了我與學(xué)生喜愛的交流方式之一,也成為我大膽“說愛”的主要方式之一。
    為好朋友.”那時(shí)的感動到現(xiàn)在還記憶猶新.于是我有感而發(fā)回復(fù)到:“起初進(jìn)入課堂的緊張,因?yàn)橛心愫团c你一樣可愛同學(xué)們的熱情回應(yīng),在踏上講臺的那一刻煙消云散,,因?yàn)槟銈兊姆e極配合,我成功地完成了第一節(jié)英語課.希望以后我們可以共同度過三年快樂的日子.你的新朋友兼老師.”現(xiàn)在很多老師批改家庭作業(yè)已經(jīng)不僅僅停留在對與錯(cuò)的層面,因?yàn)樽鳂I(yè)本也是師生溝通的重要途徑,很多教師都作業(yè)本上給予學(xué)生諸多的鼓勵(lì)和引導(dǎo):“做得真不錯(cuò)”、“希望你繼續(xù)努力”、“以后可不要再這樣粗心了”“細(xì)心啊,不要讓‘小小粗心’搶走你的一百分”等等,一般都起到了良好的效果。而我也在也一直用這樣的方式與學(xué)生們傾訴自己對他們的鞭策、鼓勵(lì)還有無限的愛意。
    上進(jìn)行了學(xué)習(xí)專討的聊天會呢!在網(wǎng)絡(luò)越來越成為我們生活中的一部分這種趨勢將無法阻擋的時(shí)候,我想我們要做的不是絕對禁止,而是應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)為我們的生活、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)提供幫助,正確引導(dǎo)學(xué)生,讓網(wǎng)絡(luò)成為我們當(dāng)代教師又一個(gè)傾吐”愛意”的新陣地。
    在公司廣泛開展的“爭做優(yōu)秀部(室)主任”的活動中,我認(rèn)真觀看了余世維博士的《有效溝通》學(xué)習(xí)光盤,聆聽了余博士關(guān)于溝通藝術(shù)的精彩詮釋。有效溝通管理藝術(shù)為我們公司管理工作者提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提升的機(jī)會,這將對以后管理工作有很大的啟迪與幫助。
    正如余博士所講的,21世紀(jì)是一個(gè)充滿激烈競爭的世紀(jì),作為一名成功的管理者,不僅要有應(yīng)對問題、困難和挫折的能力,還要與客戶、同事、合作伙伴和供應(yīng)商建立良好的人際關(guān)系,因此,提升個(gè)人的溝通藝術(shù),運(yùn)作好人際關(guān)系,就成為事業(yè)成功的重要環(huán)節(jié)。我們公司目前處在發(fā)展的關(guān)鍵階段,如何正確實(shí)施公司的發(fā)展戰(zhàn)略,抓住千載難逢的發(fā)展機(jī)遇,這就要求我們這些管理人員,切實(shí)提高自身素質(zhì),利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會,豐富提升自己的溝通藝術(shù)水平,創(chuàng)造性的完成公司交給的各項(xiàng)工作,有力推動公司的各項(xiàng)事業(yè)順利進(jìn)行。
    余世維博士首先講述了溝通的目的,一是溝通是為了控制成員的行為,看看員工是否按照你的意思去做,如果不經(jīng)過溝通是不會知道的。二是激勵(lì)員工,改善績效。三是表達(dá)情感,分享挫折與滿足。四是流通信息,強(qiáng)化你的信息,不讓信息斷裂。這就要求我們在平時(shí)的工作中,加強(qiáng)與員工的交流,切實(shí)指引員工的行為,是有利于公司的發(fā)展,不斷激勵(lì)員工有效的提高工作效率,與員工共享挫折的教訓(xùn)與成功的喜悅,把握我們的工作持續(xù)、良性的發(fā)展方向。
    溝通的基本問題是心態(tài),這要求我們管理者要端正溝通的態(tài)度,從如何提高工作效能出發(fā),加強(qiáng)與員工的交流。溝通的基本原理是關(guān)心,這要求我們要時(shí)刻關(guān)系員工的成長,鼓勵(lì)員工把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與為公司創(chuàng)造價(jià)值相結(jié)合,在努力工作的工程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與公司壯大的雙贏。溝通的基本要求是主動,這要求我們管理者要主動的和員工進(jìn)行交流,當(dāng)員工出現(xiàn)困難要主動支援和主動反饋,使整個(gè)溝通管理處于積極的暢通的狀態(tài)。在進(jìn)行溝通時(shí)要注重溝通的方法,考慮溝通對象的態(tài)度、知識、社會文化背景,正確使用溝通的藝術(shù),排除各種障礙。溝通還要注意上下左右溝通的問題,與別人溝通的時(shí)候,應(yīng)該是多聽少講,至少是聽在前面講在后面,要掌握傾聽的技巧。
    我們的企業(yè)是從煤礦做起的,發(fā)展到以煤炭為主業(yè)、跨行業(yè)多業(yè)并舉的集團(tuán)公司,這既是一個(gè)機(jī)遇,又是一個(gè)挑戰(zhàn)。原有的管理方法、觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足蓬勃發(fā)展的需求。這就要求我們管理者,以企業(yè)發(fā)展為己任,不斷的學(xué)習(xí)研究,把所學(xué)的溝通藝術(shù)與實(shí)際的管理工作相結(jié)合,在實(shí)踐中進(jìn)行吸收、提升、創(chuàng)新,適應(yīng)企業(yè)發(fā)展對管理水平日益提高的這種需求。
    前段時(shí)間有幸參加了公司組織的溝通.服務(wù)等培訓(xùn)講座,讓我學(xué)到很多東西,溝通中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)、溝通的要點(diǎn)、有效化解沖突、正確批評、贊賞人的方法,以及與上級、下級、平級很好溝通的技巧等,使我受益非淺,同時(shí)使我認(rèn)識到自己以前在溝通中的不足,這對我以后的工作將會有很大有幫助。
    相處中也要以誠相待,主動問一下工作中的難題,主動幫忙解決難題,都會促使雙方相互理解。所以在與人交往中,心態(tài)是溝通的基本問題。學(xué)習(xí)溝通使我了解了溝通的重要性,今后我會運(yùn)用所學(xué)溝通技巧,處理好工作上的人際關(guān)系,繼而全身心地投入到工作之中。作為管理者,不僅要有應(yīng)對問題、困難和挫折的能力,還要與同事、合作伙伴建立良好的人際關(guān)系,因此,提升個(gè)人的溝通藝術(shù),運(yùn)作好人際關(guān)系,就成為成功的關(guān)鍵。