當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇一
三月十號(hào)元氏縣教育局組織了評(píng)優(yōu)課，作為教學(xué)研究活動(dòng)，這次評(píng)優(yōu)課的地點(diǎn)是我們學(xué)校，元氏八中和元氏三中的老師都來(lái)到我們學(xué)校講課！
為了不錯(cuò)過(guò)這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我提前和別的老師換了課，所以我可以聽(tīng)三節(jié)課，一節(jié)為物理，其余兩節(jié)為化學(xué)！
通過(guò)這次聽(tīng)課確實(shí)使我有所收獲，當(dāng)然收獲的不是知識(shí)，而是面對(duì)突發(fā)問(wèn)題處理的能力和更加符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法！對(duì)于第一節(jié)課，是由三中的李少敏老師進(jìn)行主講，學(xué)校要求老師進(jìn)行多媒體教學(xué)，但是李老師的課件在教室的電腦里不能播放，最后沒(méi)辦法只能放棄課件，改用傳統(tǒng)的教學(xué)模式---板書，可能是李老師沒(méi)有預(yù)料到這種情況吧，感覺(jué)有點(diǎn)不知所措，直接影響了以后的教學(xué)，有一些比較抽象的問(wèn)題不能通過(guò)多媒體來(lái)展現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生接受起來(lái)比較困難，不過(guò)總體聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)還可以，畢竟是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師！
接下來(lái)聽(tīng)的是一節(jié)物理課，老師講的是電流與電壓，通過(guò)多媒體上放映一些生活中照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遇到比較難理解的地方通過(guò)放慢講課速度和引導(dǎo)使學(xué)生按照老師的思路進(jìn)行思考問(wèn)題，最后帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了課堂總結(jié)和習(xí)題，加深記憶效果。感覺(jué)這個(gè)老師的一節(jié)課講的比較順利，應(yīng)該屬于比較成功的課堂教學(xué)！
通過(guò)這次聽(tīng)課，我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何來(lái)面對(duì)突發(fā)問(wèn)題，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并會(huì)在接下的工作中逐步提升自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生們學(xué)到更多的東西！
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（100字）
評(píng)優(yōu)是一種對(duì)個(gè)人能力、成績(jī)和表現(xiàn)的公正評(píng)價(jià)，是課堂、工作和競(jìng)賽等方面的一種肯定和激勵(lì)。在我個(gè)人來(lái)說(shuō)，參與評(píng)優(yōu)活動(dòng)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這一過(guò)程，我不僅明確了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，還學(xué)會(huì)了如何從競(jìng)爭(zhēng)中獲益，更好地完善自己。
第二段：認(rèn)識(shí)自己（200字）
參與評(píng)優(yōu)活動(dòng)，首先要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。我通過(guò)對(duì)自己的觀察和反思，意識(shí)到自己在某些方面存在不足之處。而這種認(rèn)識(shí)并不是負(fù)面的，它告訴我需要努力改進(jìn)自己，提升個(gè)人實(shí)力。同時(shí)，我也看到了自己的優(yōu)勢(shì)，如自律、創(chuàng)新能力和責(zé)任心等。這些優(yōu)勢(shì)讓我在評(píng)優(yōu)活動(dòng)中有了一定的競(jìng)爭(zhēng)力，并且在競(jìng)爭(zhēng)中能夠突顯自己的價(jià)值。
第三段：錘煉實(shí)力（300字）
參與評(píng)優(yōu)活動(dòng)是一次賽場(chǎng)，這是一個(gè)錘煉實(shí)力的過(guò)程。在評(píng)優(yōu)活動(dòng)時(shí)，我要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的才能。與其他參與者的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了內(nèi)在的潛能，不斷追求卓越。為了在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，我積極拓寬知識(shí)面，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能。同時(shí)，我也積極參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，不僅使自己的實(shí)力得到了提升，更增強(qiáng)了逆境應(yīng)對(duì)能力和忍耐力。
第四段：成長(zhǎng)與收獲（300字）
參與評(píng)優(yōu)活動(dòng)是一個(gè)全方位的成長(zhǎng)過(guò)程。首先，我意識(shí)到自己在某些方面的優(yōu)勢(shì)，并能夠?qū)⑵浒l(fā)揮出來(lái)。其次，我了解到自己的不足之處，通過(guò)反思和改進(jìn)，不斷提高自己。進(jìn)而，我學(xué)會(huì)了從競(jìng)爭(zhēng)中獲得動(dòng)力和成長(zhǎng)?？粗约旱呐υ诟?jìng)爭(zhēng)中得到認(rèn)可，我有了更強(qiáng)的信心和動(dòng)力去追求更高的目標(biāo)。最后，參與評(píng)優(yōu)活動(dòng)讓我獲得了一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，這些成果不僅鼓舞了我，也為我的未來(lái)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)參與評(píng)優(yōu)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到評(píng)優(yōu)并不僅僅是一種競(jìng)爭(zhēng)手段，更是一種鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。評(píng)優(yōu)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和收獲都對(duì)我的個(gè)人發(fā)展起到了激勵(lì)作用。因此，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)積極參與各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)，不斷挑戰(zhàn)自我，爭(zhēng)取在各個(gè)領(lǐng)域取得更高的成績(jī)和榮譽(yù)。評(píng)優(yōu)活動(dòng)無(wú)疑是一種給予我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只有通過(guò)參與，我們才能不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇三
上周我聽(tīng)了七節(jié)青年教師的評(píng)優(yōu)課，真的讓我感受頗深，收益匪淺。現(xiàn)就這七節(jié)課談一談我的點(diǎn)滴體會(huì)。
從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說(shuō)獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，在時(shí)間安排上恰到好處，這點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)。
在本次評(píng)優(yōu)課中，幾位教師練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說(shuō)得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開(kāi)練習(xí)，所以要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的'題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。
總之，本次小學(xué)中青年數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺(jué)得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，使數(shù)學(xué)課堂更精彩，更具有藝術(shù)性。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇四
上周我聽(tīng)了青年教師的評(píng)優(yōu)課，真的讓我感受頗深，收益匪淺?，F(xiàn)就這幾節(jié)課談一談我的點(diǎn)滴體會(huì)。
從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
如“你說(shuō)的`真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說(shuō)獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，在時(shí)間安排上恰到好處，這點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)。
在本次評(píng)優(yōu)課中，幾位教師練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說(shuō)得好熟能生巧。化學(xué)離不開(kāi)練習(xí)，所以要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將化學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。
總之，本次中青年化學(xué)評(píng)優(yōu)課，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺(jué)得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，使化學(xué)課堂更精彩，更具有藝術(shù)性。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇五
近日，我參加了學(xué)校舉辦的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)，也更加明確了自己的方向和目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了心得體會(huì)評(píng)優(yōu)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
第二段：評(píng)優(yōu)的意義
心得體會(huì)評(píng)優(yōu)是一種評(píng)價(jià)自己的方式，通過(guò)評(píng)估自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，從而反思自身的不足之處，及時(shí)調(diào)整自己的行為，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這種評(píng)優(yōu)方式，強(qiáng)化了自我管理意識(shí)，使我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)掘自己和提高自己。
第三段：我的體會(huì)
在評(píng)選活動(dòng)中，我積極撰寫心得體會(huì)并參加分享會(huì)和評(píng)選，在這個(gè)過(guò)程中我加深了對(duì)過(guò)去一年的工作、生活、學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，也更加清楚了自己未來(lái)的發(fā)展方向。以往我喜歡在工作中自己摸索，沒(méi)有集思廣益，依賴自己的經(jīng)驗(yàn)和看法判斷事情的好壞。這種方式雖然在某些情況下可能會(huì)比較有效，但一定程度上也會(huì)阻礙自己的成長(zhǎng)。通過(guò)心得體會(huì)評(píng)優(yōu)，我更加意識(shí)到了其他人的看法和建議對(duì)于自己是非常重要的，也更加向別人求助并愿意聽(tīng)取他人意見(jiàn)，更多地傾聽(tīng)他人的話語(yǔ)，并不斷吸收他人的見(jiàn)解與經(jīng)驗(yàn)。
第四段：評(píng)優(yōu)的作用
評(píng)優(yōu)可以讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提高對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和自我管理能力。它是一種自我反省的方式，在自我反省的過(guò)程中我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不斷發(fā)掘自身潛力，提高自我效能和價(jià)值。在評(píng)選中，我們可以得到同伴的認(rèn)可與尊重，激發(fā)了我們更多地追求精細(xì)化和高效率的目標(biāo)。
第五段：得出結(jié)論
總之，心得體會(huì)評(píng)優(yōu)是一種評(píng)價(jià)自己的方式，使我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并不斷改進(jìn)自己的表現(xiàn)。它是一種自我反省的方式，激發(fā)了我們思考、發(fā)現(xiàn)、反思和自我管理的潛能，在不斷的提升中獲得自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。評(píng)優(yōu)不僅有助于個(gè)人成長(zhǎng)，也有利于明確個(gè)人的發(fā)展方向和目標(biāo)，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇六
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，常態(tài)的日常教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)可以強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量?，F(xiàn)將本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下：
大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動(dòng)中，在自己沒(méi)有課的情況下，抽出時(shí)間去聽(tīng)其他老師的課，去點(diǎn)評(píng)其他老師的課，鍛煉了自己，提高了能力，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。
通過(guò)此次活動(dòng)，所有參與教師提高了備課、授課的質(zhì)量，課堂上體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，同時(shí)也把多媒體及白板及時(shí)在課堂上應(yīng)用，有效地提高了課堂效率。
大多數(shù)教師能夠公正、客觀地評(píng)價(jià)所聽(tīng)教師的課，不夸大，實(shí)事求是，優(yōu)點(diǎn)估的足，缺點(diǎn)找的.準(zhǔn)。點(diǎn)評(píng)到位，并指出有操作性的意見(jiàn)和建議。
參與聽(tīng)評(píng)課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學(xué)行為，去評(píng)價(jià)教師對(duì)教材的理解，對(duì)新課改做出明確的定位，使教師明確了今后努力的方向，充分體現(xiàn)了激勵(lì)性與問(wèn)題性的結(jié)合。
評(píng)課時(shí)注重教師在組織課堂活動(dòng)中的學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，授課教師所講內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生能力的培養(yǎng)，教材的使用，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果教學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)行全面深入的分析，抓住了重點(diǎn)，說(shuō)到了關(guān)鍵，評(píng)到了點(diǎn)子上。評(píng)出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。
不足：
1。有的教師應(yīng)付性大一些，不去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，而是隨大流，你去聽(tīng)課我也去聽(tīng)課，聽(tīng)不出什么，更評(píng)不出內(nèi)容來(lái)。
2。出課教師（被聽(tīng)課教師）上課準(zhǔn)備不充分，沒(méi)做到“六備”，更不會(huì)使用多媒體及課件。
3。不改變教法和學(xué)法，不改變?cè)u(píng)價(jià)方式，還是用老一套來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇七
從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的聽(tīng)評(píng)優(yōu)課心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
金秋十月，碩果累累。這個(gè)季節(jié)是收獲的季節(jié)。我也在這個(gè)季節(jié)里收獲了很多。昨天學(xué)校組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，受益匪淺。對(duì)我今后的教學(xué)之路有很大的啟迪和幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師，也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長(zhǎng)處，各有各的教學(xué)特點(diǎn)和方法，在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路，在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，他們朝氣蓬勃、充滿激情，對(duì)新事物也非常敏感，回想他們教學(xué)的過(guò)程借和學(xué)習(xí)的地方很多。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。三位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，能把文本解讀的那么準(zhǔn)確，把目標(biāo)落實(shí)的那么到位，把課上的形如流水般的流暢，表現(xiàn)出了較高的綜合素質(zhì)和高超的駕于課堂的能力，調(diào)控課堂游刃有余。
獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，淵博的知識(shí)才能，精湛的教學(xué)藝術(shù)，出眾的教學(xué)風(fēng)度并不是一朝一夕所能做到的，這需要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)苦練內(nèi)功。只有自己豐滿了，壯大了，解讀文本才能深刻、豐富，才能悟出文本的內(nèi)涵，才能為孩子們獻(xiàn)上精品的一課。我們才能站在三尺講臺(tái)上立于不敗之地，才能瀟灑自如應(yīng)對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，所向披靡，戰(zhàn)無(wú)不勝，攻無(wú)不克。
1、、重朗讀教學(xué)。讀書百遍，其義自見(jiàn)，可見(jiàn)讀在教學(xué)中有何等的地位。語(yǔ)文教學(xué)離開(kāi)讀就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。三位老師都注重朗讀如：老師的范讀、學(xué)生齊讀、指名讀、大聲讀、默讀、比較讀、有感情讀等，在讀中，由淺入深地感悟句段，通過(guò)多種形式，有層次，有梯度的指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，做到了以讀代講，讀中感悟的目的。牛老師在執(zhí)教《三峽》時(shí)，整堂課從始至終都以讀為主，從讀懂詞，讀懂句，到讀懂文，讀出韻味，讀出節(jié)奏，知意入境，悟情明理。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，把每一幅畫都讀透了，讀美了。在反復(fù)朗讀中與文本對(duì)話產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)。讓人感覺(jué)到如親臨其境，歷歷在目，不時(shí)為之動(dòng)容，為之感動(dòng)，彰顯了語(yǔ)文的魅力。
2、重字詞積累。牛老師的這節(jié)課注重了文中的生字，這一點(diǎn)讓我十分欣慰。語(yǔ)文是和語(yǔ)言文字打交道的一門學(xué)科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們?cè)跄懿蝗リP(guān)注字詞教學(xué)呢？過(guò)去有一段時(shí)間，我們的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)度關(guān)注人文教學(xué)，過(guò)度追求文本的拓展延伸，而忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)文本深度、廣度的解讀，這有一些舍本著末。
3、重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。三位語(yǔ)文老師的課不是為教語(yǔ)文而教語(yǔ)文，而是把語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)，與作者的人格魅力聯(lián)系起來(lái)，杜甫的悲天閔人，憂患蒼生的情懷，蘇軾的處變不驚，積極應(yīng)世的態(tài)度，曠達(dá)豪放的胸懷，超然脫俗的品質(zhì)，都是值得學(xué)習(xí)的。學(xué)生即學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了品質(zhì)，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)處世，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立了良好的世界觀、價(jià)值觀，學(xué)生的思想達(dá)到了熏陶。學(xué)生在一字一句中感悟著真情，傳遞著真意，咀嚼著知識(shí)，品味著風(fēng)華。
三位老師的課都注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的'，成功的。方老師的課，讓學(xué)生編課本劇，演課本劇，牛老師的課，學(xué)生寫的導(dǎo)游詞，樊老師的課，學(xué)生寫的短文，無(wú)不突出了學(xué)生的主體，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，彰顯了語(yǔ)文的魅力，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。
不過(guò)，再完美的課也有缺憾。此次聽(tīng)課，三位老師都選的是文言文，他們?cè)谔幚砦难詫?shí)詞、虛詞時(shí)，只是蜻蜓點(diǎn)水一筆帶過(guò)，根本沒(méi)有很深的攝入，沒(méi)有對(duì)文本的深入學(xué)習(xí)又怎能去深層的學(xué)習(xí)文本的內(nèi)涵呢？學(xué)習(xí)文言文就應(yīng)注重文言詞語(yǔ)的積累。站在對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的角度考慮，對(duì)祖國(guó)文化傳承角度考慮，對(duì)積累厚實(shí)的文化底蘊(yùn)考慮，更應(yīng)去做。遺憾的是三位老師的教學(xué)對(duì)這一點(diǎn)敲的不是很響。這也為我們以后的教學(xué)敲響了警鐘。
她們指出教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)教給學(xué)習(xí)的方法，“知人、論世、讀文章。”學(xué)習(xí)文學(xué)作品就應(yīng)巧妙在介紹背景，了解作者。這樣才能讀通，讀懂文本，才能更好的挖掘文本的文化內(nèi)涵。她們還指出學(xué)語(yǔ)文應(yīng)注重文章的題目，題目就是眼睛。從題目中讀出什么信息，題目就是把手。《石壕吏》一文，寫的是官吏，可內(nèi)容寫的是老婦人，這是為什么？抓住題目探討，捷徑，省時(shí)，擊中要害。
總之，這一次的聽(tīng)課、評(píng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂(lè)”。
王xx
20xx年11月1日
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇八
近期，我參加了一次評(píng)優(yōu)活動(dòng)，這是我第一次參加這樣的活動(dòng)，收獲不少，感悟頗深。以下是我對(duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。
第一段：活動(dòng)背景
評(píng)優(yōu)活動(dòng)是我們機(jī)構(gòu)為了激勵(lì)員工積極性和提升工作表現(xiàn)而定期舉辦的，對(duì)于員工的工作表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀者，讓表現(xiàn)優(yōu)異的員工得到應(yīng)有的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。這次活動(dòng)分為年度和季度計(jì)劃，包括量化和非量化考核?；顒?dòng)前，我們的上級(jí)給予了充分準(zhǔn)備，完善了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和表彰規(guī)則，確保評(píng)選的公正性。
第二段：參與感悟
這次活動(dòng)讓我體驗(yàn)了一種全新的參與感，因?yàn)樽约旱墓ぷ鞅憩F(xiàn)也被納入了評(píng)價(jià)范圍，所以我更加熱愛(ài)自己的工作，認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù)，努力提高自己的能力。同時(shí)，也能看到其他同事的精彩表現(xiàn)，從而正視自己的不足與不足之處，向他人學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。
第三段：研討參與
在此次評(píng)選中，我們不僅僅只是面對(duì)表格數(shù)據(jù)，還需要就項(xiàng)目過(guò)程及個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行研討。這種研討讓我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)工具本身的局限和不足，也體現(xiàn)了組織對(duì)員工的重視與信任，讓員工們暢所欲言，發(fā)表意見(jiàn)和建議，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同提升工作水平。
第四段：優(yōu)秀員工的分享
活動(dòng)中的優(yōu)秀員工分享環(huán)節(jié)給我留下了深刻印象和啟迪，新穎，實(shí)用，具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的案例引發(fā)了身邊同事的共鳴，鼓舞了大家的士氣，激勵(lì)著我們邁向更高的目標(biāo)。
第五段：評(píng)價(jià)紅利
通過(guò)參加此次評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，我的工作表現(xiàn)得到了前所未有的認(rèn)可和加倍獎(jiǎng)勵(lì)，更為重要的是，我感覺(jué)到了組織對(duì)我的關(guān)注和支持，讓我更加珍惜工作，不斷提升自己的工作表現(xiàn)。此外，通過(guò)比較和交流，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，在今后的工作和生活中，我將珍惜機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
綜上所述，參加這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)，是我職業(yè)生涯中的一次難得經(jīng)歷，活動(dòng)不僅推動(dòng)了我和其他員工的尋求卓越，并且對(duì)整個(gè)機(jī)構(gòu)的凝聚力與士氣也發(fā)揮了巨大的推動(dòng)作用?；仡欁约旱墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，我們不應(yīng)該止步于表面，工作表現(xiàn)是值得去探索和評(píng)價(jià)的，這樣才能更好的梳理自己的工作內(nèi)容和方向，發(fā)揮出自己的潛能。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，我國(guó)的課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，評(píng)優(yōu)課成為了一種全新的教學(xué)模式。我在這學(xué)期有幸參與了評(píng)優(yōu)課的觀摩與分享，從而對(duì)這一模式有了更深入的了解。在評(píng)優(yōu)課的體驗(yàn)過(guò)程中，我深切感受到評(píng)優(yōu)課對(duì)于學(xué)生和教師的積極影響，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。下面是我對(duì)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)。
評(píng)優(yōu)課作為一種新興的教學(xué)模式，可謂是教育改革的一次顛覆性嘗試。在評(píng)優(yōu)課中，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，老師不再是簡(jiǎn)單的灌輸者，而是起到指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性得到了極大地激發(fā)，他們?cè)谠u(píng)優(yōu)課中不僅可以做到按自己的興趣選擇課程，還能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。這樣的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
評(píng)優(yōu)課在教師的角色轉(zhuǎn)變方面發(fā)揮了重要的作用。評(píng)優(yōu)課中，教師不再以灌輸知識(shí)為目的，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師通過(guò)評(píng)優(yōu)課可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，從而有針對(duì)性地開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)。在評(píng)優(yōu)課中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考和合作 解決實(shí)際問(wèn)題。評(píng)優(yōu)課的教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要有較高的教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
然而，評(píng)優(yōu)課也存在一些問(wèn)題和不足之處。首先，評(píng)優(yōu)課的實(shí)施困難較大。由于評(píng)優(yōu)課要求學(xué)生較高的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，需要學(xué)生在一定程度上具備較強(qiáng)的自我管理能力。但實(shí)際上，很多學(xué)生還未能完全適應(yīng)評(píng)優(yōu)課的教學(xué)模式，他們對(duì)于如何選擇和安排學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力。其次，評(píng)優(yōu)課的實(shí)施成本較高。評(píng)優(yōu)課要求教師進(jìn)行大量的教學(xué)準(zhǔn)備和課外學(xué)習(xí)，需要對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)梳理和創(chuàng)新教學(xué)工具的開(kāi)發(fā)。這對(duì)于一些學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)龐大的工程。最后，評(píng)優(yōu)課的評(píng)價(jià)方式有待改進(jìn)?，F(xiàn)階段評(píng)優(yōu)課主要以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為目的，而忽視了發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)評(píng)優(yōu)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究和制定，使評(píng)價(jià)更加全面和科學(xué)。
總結(jié)起來(lái)，評(píng)優(yōu)課作為一種全新的教學(xué)模式，在推動(dòng)教育改革和提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了積極的作用。評(píng)優(yōu)課不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，也改變了教師的教學(xué)角色，提高了教師的教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，評(píng)優(yōu)課也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，需要對(duì)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不斷的探索和改進(jìn)。相信隨著評(píng)優(yōu)課的不斷完善，我國(guó)的教育教學(xué)水平會(huì)得到持續(xù)提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也將得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇十
在今天的語(yǔ)文科組活動(dòng)中，我聽(tīng)了周振怡老師和馮燕老師各上了一語(yǔ)文課。這是兩節(jié)“同課異構(gòu)”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我懷著積極認(rèn)真的態(tài)度參加了這次活動(dòng)，感覺(jué)受益匪淺。
面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教的老師各顯其能，從不同的角度入手，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，盡顯不同的精彩。《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這兩節(jié)課值得借鑒的地方有很多：
在教學(xué)第二自然段時(shí)，馮老師將傣族人民潑水的錄像片段放給小朋友看，使學(xué)生如臨其境，感受到了傣族人民潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛，同時(shí)學(xué)生的情感被喚起來(lái)了！俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中去。
陶行知曾說(shuō)過(guò)：兒童的思維在手上。所以，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的表演中理解抽象的語(yǔ)言，這既符合小學(xué)生的思維習(xí)慣，又充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)潑水部分時(shí)，兩位老師都抓住潑水時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)（追趕、拿、灌、端、潑、笑），并且讓學(xué)生邊讀邊做一做動(dòng)作，孩子的'興奮早就藏不住了，教室里一片歡騰，孩子讀得身臨其境，進(jìn)入了角色，動(dòng)口，動(dòng)手，更是動(dòng)情、動(dòng)思，肢體的“互動(dòng)”與思想情感的“互動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
隨著課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感也應(yīng)步步遞增，畫面轉(zhuǎn)移來(lái)了“吉祥如意”一詞。馮老師問(wèn)學(xué)生那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰(shuí)身上呢？想送出你的什么祝福？問(wèn)題一拋出，孩子們紛紛舉手送祝福，這樣，學(xué)生已把書本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，理解了文本，情感也得到了升華中，更能加深學(xué)生對(duì)傣族人民過(guò)潑水節(jié)時(shí)潑水的意思。
通過(guò)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到同課異構(gòu)的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，評(píng)優(yōu)課已經(jīng)成為許多學(xué)校開(kāi)展的一項(xiàng)重要工作。在參與評(píng)優(yōu)課的過(guò)程中，我深深感受到了課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，體會(huì)到了學(xué)生們的積極思考和可喜的成長(zhǎng)。通過(guò)參與評(píng)優(yōu)課，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀教育的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有評(píng)優(yōu)課的一些問(wèn)題和不足。以下將從條件保障、老師角色、學(xué)生發(fā)展、家校合作和課程內(nèi)容這五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我對(duì)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)。
首先，評(píng)優(yōu)課的成功實(shí)施需要有足夠的條件保障。一方面，學(xué)校需要關(guān)注評(píng)優(yōu)課的組織管理，確保評(píng)優(yōu)課的正常開(kāi)展；另一方面，學(xué)校和教師要有良好的環(huán)境和資源保障，使得評(píng)優(yōu)課能夠更好地進(jìn)行。例如，學(xué)?？梢蕴峁┝己玫恼n堂設(shè)施和教學(xué)資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境；教師則要不斷學(xué)習(xí)和更新教育思想，提升自身的教育能力。
其次，評(píng)優(yōu)課中老師的角色非常重要。老師既是評(píng)優(yōu)課的組織者和設(shè)計(jì)者，也是評(píng)優(yōu)課的實(shí)施者和輔導(dǎo)者。因此，老師需要具備扎實(shí)的教育理論和教學(xué)技巧，同時(shí)也需要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。在評(píng)優(yōu)課中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力和獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生的綜合能力。
第三，評(píng)優(yōu)課對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。評(píng)優(yōu)課不僅僅是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延伸，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。通過(guò)評(píng)優(yōu)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)自己的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能夠提升全面發(fā)展的意識(shí)和素質(zhì)。評(píng)優(yōu)課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，家校合作是評(píng)優(yōu)課成功實(shí)施的關(guān)鍵。評(píng)優(yōu)課需要家長(zhǎng)的積極參與和支持，才能夠更好地發(fā)揮作用。家長(zhǎng)要了解評(píng)優(yōu)課的目標(biāo)和意義，積極配合學(xué)校和教師的要求，與教師共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化，共同為學(xué)生的評(píng)優(yōu)課提供良好的環(huán)境和條件。
最后，評(píng)優(yōu)課的課程內(nèi)容需要有科學(xué)性和實(shí)用性。評(píng)優(yōu)課的內(nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，遵循科學(xué)的教育原理和方法，使得學(xué)生能夠在課程中獲得知識(shí)的同時(shí)，也能夠真正體驗(yàn)和掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。因此，在評(píng)優(yōu)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，教師需要注重課程內(nèi)容的選擇和調(diào)整，確保評(píng)優(yōu)課的內(nèi)容能夠與學(xué)生的發(fā)展需求相匹配。
總之，評(píng)優(yōu)課是一項(xiàng)為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展而開(kāi)展的有益活動(dòng)，具有很大的教育意義和價(jià)值。通過(guò)參與評(píng)優(yōu)課，我深刻認(rèn)識(shí)到了評(píng)優(yōu)課的重要性和必要性，也明白了評(píng)優(yōu)課中存在的一些問(wèn)題和不足。希望在未來(lái)的評(píng)優(yōu)課開(kāi)展中，能夠更好地充分發(fā)揮評(píng)優(yōu)課的優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)和提高評(píng)優(yōu)課的質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更多更好的支持和幫助。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇十二
的年度評(píng)優(yōu)課已經(jīng)結(jié)束了，留給人無(wú)盡的思考，細(xì)細(xì)品味，猶如由幾十道精美的菜肴組成的美味大餐，各具特色，回味無(wú)窮，齒頰留香;又如走進(jìn)教學(xué)藝術(shù)的百花園，群芳爭(zhēng)艷，色彩斑斕，美不勝收。無(wú)論是上課的老師還是評(píng)委老師均感覺(jué)收益頗豐。教師的內(nèi)心感受也起了微妙的變化。不再把評(píng)優(yōu)課看作是一種負(fù)擔(dān)，而是看作提高自身教育教學(xué)能力的很好的鍛煉機(jī)會(huì);不再過(guò)重的看待評(píng)優(yōu)課的分?jǐn)?shù)高低，而是注重自己在這次活動(dòng)中的收獲有多少。這次活動(dòng)的成功開(kāi)展，基于學(xué)校的重視。自從學(xué)校安排專門的教研活動(dòng)時(shí)間以來(lái)，無(wú)論是學(xué)科中心主任，還是各位老師，從重視程度上都有了前所未有的提高。每次活動(dòng)都能從教育教學(xué)的的每個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)行探討。更是基于生化組老師自律自覺(jué)的意識(shí)增強(qiáng)的結(jié)果。無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，還是年輕教師，均感受到成長(zhǎng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。一、談收獲，為激勵(lì)我們前行。教師個(gè)人素質(zhì)高：生化組全體教師責(zé)任心強(qiáng)，都能精心準(zhǔn)備。課堂充滿激情。教態(tài)大方自然，語(yǔ)言不僅精煉、準(zhǔn)確而且有較強(qiáng)的親和力。如鄧曉青.郭靜.王月梅.樂(lè)園.張秋紅等始終面帶笑容，不緊不慢。王偉，張慶偉鐘甫等老師的語(yǔ)言精煉，句句直至要害。所有老師對(duì)教材的重點(diǎn).難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。對(duì)教材知識(shí)掌握準(zhǔn)確，初三化學(xué)能注重知識(shí)的拓展與知識(shí)體系的建立。教案的書寫認(rèn)真細(xì)致。課堂的駕馭能力較強(qiáng)。課堂組織形式多樣：為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，各位老師都想了高招。如初二生物三位老師都設(shè)置了抓鬮的游戲環(huán)節(jié)，突破生男生女的遺傳幾率問(wèn)題;初一的兩位老師都拍攝的學(xué)生在食堂就餐的照片以及學(xué)生自己寫的食譜。初三化學(xué)的趙彥虎和張秋紅老師也設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)等。這些都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，便于對(duì)難點(diǎn)的突破。其他化學(xué)老師都設(shè)計(jì)了3個(gè)左右的學(xué)生活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。還有的提前布置了預(yù)習(xí)作業(yè)(如自己先構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò))?；镜奶釂?wèn)、學(xué)生板演練習(xí)、口頭回答問(wèn)題、教師的評(píng)價(jià)的基本形式全部應(yīng)用自如。教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙：教學(xué)設(shè)計(jì)上各位老師各具特色。目的都很明確，提高課堂的教學(xué)效果。如化學(xué)張慶偉的課：設(shè)計(jì)時(shí)能僅僅圍繞金屬活動(dòng)性順序的核心進(jìn)行。從真假文物的鑒別活動(dòng)到金屬的性質(zhì)，上升到金屬活動(dòng)性順序，再由活動(dòng)性順序指導(dǎo)做題，在總結(jié)金屬“金三角”同時(shí)也涉及到金屬活動(dòng)性順序。生物王月梅的課：以自身情況為引入課題《人的性別遺傳》到游戲的設(shè)計(jì).再到學(xué)生調(diào)查班級(jí).年級(jí).學(xué)校的男女生比例的作業(yè)的布置，都顯示出教師的設(shè)計(jì)用心。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是發(fā)展能力。這次活動(dòng)中各位老師都重視的課堂教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)。從初三化學(xué)的幾節(jié)復(fù)習(xí)課的習(xí)題選擇上看。所選擇的習(xí)題確實(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取.整理.歸納.比較.分析。包括實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。能夠?qū)⒁惠啅?fù)習(xí)上升到一定的高度。生物課中能然學(xué)生去調(diào)查年級(jí)、學(xué)校的男女生比例、甚至上網(wǎng)查找相關(guān)資料等都體現(xiàn)都學(xué)生能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)學(xué)生中心，重視情感培養(yǎng)：新課程理念體現(xiàn)的比較到位，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題。重視對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)。如：教學(xué)一改以往的教師講授為主，全部通過(guò)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也注意到了學(xué)生的參與程度。分別采用了分組比賽，小組合作，學(xué)生板書，課前播報(bào)，生物的作業(yè)布置上能讓學(xué)生為自己或家庭設(shè)計(jì)健康的食譜，合理膳食等。在提問(wèn)時(shí)有的老師能關(guān)注到男女的差異、回答問(wèn)題不積極的學(xué)生等。在教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣，以鼓勵(lì)為主。也能運(yùn)用學(xué)生評(píng)價(jià)，這些都很好的發(fā)展了學(xué)生的情感。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇十三
首先，心得體會(huì)評(píng)優(yōu)是對(duì)人們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中積極向上、有所成就的表彰。在經(jīng)歷了整整一年的時(shí)間后，心得體會(huì)評(píng)優(yōu)的成果已經(jīng)顯而易見(jiàn)。通過(guò)評(píng)優(yōu)，讓我們感受到了工作、學(xué)習(xí)、生活的重要性，不僅可以激勵(lì)我們更好地去工作、學(xué)習(xí)、生活，也讓我們對(duì)自己的付出有所肯定。
其次，評(píng)優(yōu)不僅是一種表彰，也是一種鞭策。人們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中不斷前進(jìn)，其背后往往有著集體的鼓勵(lì)和力量。優(yōu)秀個(gè)人的出現(xiàn)，不僅是對(duì)自身努力的肯定，也是激發(fā)、鞭策其他人不斷進(jìn)取、超越自我的推動(dòng)力。行動(dòng)MMR將此作為重點(diǎn)，肯定全體員工的努力，同時(shí)為更多人提供了努力、前進(jìn)的動(dòng)力。
其三，評(píng)優(yōu)是一種分享。每個(gè)人的成功都有其特定的原因，與此同時(shí)，分享這種得到的成果同樣能夠激勵(lì)、鼓舞他人。分享不僅讓我們得到了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與青睞，也讓我們感受到了自己不斷進(jìn)步的驕傲感。而通過(guò)分享，更是讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人可以碰撞出不一樣的火花、創(chuàng)造出更多的可能性。
第四，評(píng)優(yōu)是一種激勵(lì)。以往在工作中，我們似乎只是在按照責(zé)任范圍去完成任務(wù)，而通過(guò)有目的的評(píng)優(yōu)，我們得以擺脫常規(guī)思維的束縛，去多自我挑戰(zhàn)、超越自己，實(shí)現(xiàn)更高水準(zhǔn)的表現(xiàn)。激勵(lì)不僅僅是為了個(gè)人利益，更是為了整個(gè)工作環(huán)境的企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，也是為了更好的實(shí)現(xiàn)更好的價(jià)值、更加積極地面對(duì)工作。
最后，評(píng)優(yōu)帶來(lái)的是一種犒賞。經(jīng)過(guò)一年的耕耘努力，人們能夠得到物質(zhì)和精神上的雙重回報(bào)。而這種回報(bào)，讓人們不斷充實(shí)自我，讓自己變得更加有力，讓團(tuán)隊(duì)變得更加有力。并且這種犒賞也會(huì)讓我們更加珍惜和堅(jiān)持現(xiàn)有的成績(jī)，為更高成就和更高目標(biāo)做好充分準(zhǔn)備。
總之，評(píng)優(yōu)體現(xiàn)了人的不斷追求和努力，也讓更多人看到了人的變化與進(jìn)步。所以評(píng)優(yōu)是對(duì)人們的鼓勵(lì)、肯定、鞭策、激勵(lì)，同時(shí)也是一種犒賞帶來(lái)的回報(bào)。因此，為更好的協(xié)同復(fù)合，人們必須秉承團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的企業(yè)文化，在團(tuán)隊(duì)中讓優(yōu)秀的人跟隨著編制的悟性與理解，從而達(dá)到建筑更大團(tuán)隊(duì)的目的。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇十四
通過(guò)培訓(xùn)，我有幸聆聽(tīng)了教育專家們對(duì)新課程的講座及和同行的深入交流、使本人獲益非淺?；仡檶?duì)去年課堂質(zhì)量測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，既讓我們提升了教育理念又讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。為我們以后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在把自己的小小體會(huì)談一下：
1、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)
新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。
2、正確樹(shù)立“健康第一”的思想。
體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。教法要求創(chuàng)新,開(kāi)放和放開(kāi),以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
新課程強(qiáng)調(diào)改變?cè)袉我?、陳舊，以教師為中心的教學(xué)方式，建立和形成以學(xué)生為主體的教師學(xué)生互為中心師生互動(dòng)的多樣化教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式基本是單一灌輸――接受，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。
3、選擇教材根據(jù)情況實(shí)際。
新教材給了教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個(gè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具，不必再以教材為核心，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實(shí)際去更好地尋找資料，采取多樣的方法與途徑組織教學(xué)，增加課堂培訓(xùn)活動(dòng)空間，同時(shí)給學(xué)生以施展自己才能、說(shuō)自己想說(shuō)、問(wèn)自己想問(wèn)的問(wèn)題，從教師從同學(xué)那里得到啟示幫助，增加了與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。
4、師生關(guān)系將更加和諧。
傳統(tǒng)教學(xué)形成的師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系。體育教師不僅是教學(xué)過(guò)程中的控制者，學(xué)習(xí)的指揮者，體育培訓(xùn)活動(dòng)的組織者和體育成績(jī)的判定者，對(duì)學(xué)生的評(píng)定具有絕對(duì)的權(quán)威。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。
新課程改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性評(píng)價(jià)方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在自己的水平上發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育內(nèi)能。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇十五
交通安全往往被人們忽視。其實(shí)交通安全就在我們身邊。尤其是對(duì)于不遵守交通規(guī)則的人。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我和媽媽在街上散步。路上，幾個(gè)騎自行車的初中生進(jìn)入了我和我媽的視線。我看見(jiàn)他們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄?，看上去很開(kāi)心。他們邊聊天邊騎自行車。他們騎到十字路口，不遵守交通規(guī)則，把紅綠燈當(dāng)成雜物，就沖紅燈或綠燈，給他們?cè)黾恿艘恍┌踩[患。
還有一次，我坐爸爸的車去上學(xué)。我看見(jiàn)一個(gè)叔叔闖紅燈，超車，為他的孩子上學(xué)而橫沖直撞。雖然舅舅沒(méi)出過(guò)什么交通事故，但我也深深體會(huì)到了“生命可貴”的意義。
突然想起一句交通繞口令：“紅燈停，綠燈行，黃燈停?！?BR> 在我的正常生活中，即使有什么急事或比賽，我也會(huì)不斷提醒父親不要闖紅燈。有時(shí)候爸爸吃完飯回家很晚，我經(jīng)常跟他說(shuō)，他喝完酒不能開(kāi)車。如果爸爸不聽(tīng)，我會(huì)跟爸爸說(shuō)酒后開(kāi)車的危害，讓爸爸一次又一次的醒來(lái)，然后他會(huì)自覺(jué)的打車回家。
讓我們一起自覺(jué)遵守交通規(guī)則，讓我們的家沒(méi)有任何交通隱患和交通煩惱！
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評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇一
三月十號(hào)元氏縣教育局組織了評(píng)優(yōu)課，作為教學(xué)研究活動(dòng)，這次評(píng)優(yōu)課的地點(diǎn)是我們學(xué)校，元氏八中和元氏三中的老師都來(lái)到我們學(xué)校講課！
為了不錯(cuò)過(guò)這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我提前和別的老師換了課，所以我可以聽(tīng)三節(jié)課，一節(jié)為物理，其余兩節(jié)為化學(xué)！
通過(guò)這次聽(tīng)課確實(shí)使我有所收獲，當(dāng)然收獲的不是知識(shí)，而是面對(duì)突發(fā)問(wèn)題處理的能力和更加符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法！對(duì)于第一節(jié)課，是由三中的李少敏老師進(jìn)行主講，學(xué)校要求老師進(jìn)行多媒體教學(xué)，但是李老師的課件在教室的電腦里不能播放，最后沒(méi)辦法只能放棄課件，改用傳統(tǒng)的教學(xué)模式---板書，可能是李老師沒(méi)有預(yù)料到這種情況吧，感覺(jué)有點(diǎn)不知所措，直接影響了以后的教學(xué)，有一些比較抽象的問(wèn)題不能通過(guò)多媒體來(lái)展現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生接受起來(lái)比較困難，不過(guò)總體聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)還可以，畢竟是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師！
接下來(lái)聽(tīng)的是一節(jié)物理課，老師講的是電流與電壓，通過(guò)多媒體上放映一些生活中照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遇到比較難理解的地方通過(guò)放慢講課速度和引導(dǎo)使學(xué)生按照老師的思路進(jìn)行思考問(wèn)題，最后帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了課堂總結(jié)和習(xí)題，加深記憶效果。感覺(jué)這個(gè)老師的一節(jié)課講的比較順利，應(yīng)該屬于比較成功的課堂教學(xué)！
通過(guò)這次聽(tīng)課，我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何來(lái)面對(duì)突發(fā)問(wèn)題，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并會(huì)在接下的工作中逐步提升自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生們學(xué)到更多的東西！
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（100字）
評(píng)優(yōu)是一種對(duì)個(gè)人能力、成績(jī)和表現(xiàn)的公正評(píng)價(jià)，是課堂、工作和競(jìng)賽等方面的一種肯定和激勵(lì)。在我個(gè)人來(lái)說(shuō)，參與評(píng)優(yōu)活動(dòng)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這一過(guò)程，我不僅明確了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，還學(xué)會(huì)了如何從競(jìng)爭(zhēng)中獲益，更好地完善自己。
第二段：認(rèn)識(shí)自己（200字）
參與評(píng)優(yōu)活動(dòng)，首先要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。我通過(guò)對(duì)自己的觀察和反思，意識(shí)到自己在某些方面存在不足之處。而這種認(rèn)識(shí)并不是負(fù)面的，它告訴我需要努力改進(jìn)自己，提升個(gè)人實(shí)力。同時(shí)，我也看到了自己的優(yōu)勢(shì)，如自律、創(chuàng)新能力和責(zé)任心等。這些優(yōu)勢(shì)讓我在評(píng)優(yōu)活動(dòng)中有了一定的競(jìng)爭(zhēng)力，并且在競(jìng)爭(zhēng)中能夠突顯自己的價(jià)值。
第三段：錘煉實(shí)力（300字）
參與評(píng)優(yōu)活動(dòng)是一次賽場(chǎng)，這是一個(gè)錘煉實(shí)力的過(guò)程。在評(píng)優(yōu)活動(dòng)時(shí)，我要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的才能。與其他參與者的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了內(nèi)在的潛能，不斷追求卓越。為了在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，我積極拓寬知識(shí)面，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能。同時(shí)，我也積極參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，不僅使自己的實(shí)力得到了提升，更增強(qiáng)了逆境應(yīng)對(duì)能力和忍耐力。
第四段：成長(zhǎng)與收獲（300字）
參與評(píng)優(yōu)活動(dòng)是一個(gè)全方位的成長(zhǎng)過(guò)程。首先，我意識(shí)到自己在某些方面的優(yōu)勢(shì)，并能夠?qū)⑵浒l(fā)揮出來(lái)。其次，我了解到自己的不足之處，通過(guò)反思和改進(jìn)，不斷提高自己。進(jìn)而，我學(xué)會(huì)了從競(jìng)爭(zhēng)中獲得動(dòng)力和成長(zhǎng)?？粗约旱呐υ诟?jìng)爭(zhēng)中得到認(rèn)可，我有了更強(qiáng)的信心和動(dòng)力去追求更高的目標(biāo)。最后，參與評(píng)優(yōu)活動(dòng)讓我獲得了一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，這些成果不僅鼓舞了我，也為我的未來(lái)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)參與評(píng)優(yōu)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到評(píng)優(yōu)并不僅僅是一種競(jìng)爭(zhēng)手段，更是一種鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。評(píng)優(yōu)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和收獲都對(duì)我的個(gè)人發(fā)展起到了激勵(lì)作用。因此，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)積極參與各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)，不斷挑戰(zhàn)自我，爭(zhēng)取在各個(gè)領(lǐng)域取得更高的成績(jī)和榮譽(yù)。評(píng)優(yōu)活動(dòng)無(wú)疑是一種給予我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只有通過(guò)參與，我們才能不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇三
上周我聽(tīng)了七節(jié)青年教師的評(píng)優(yōu)課，真的讓我感受頗深，收益匪淺。現(xiàn)就這七節(jié)課談一談我的點(diǎn)滴體會(huì)。
從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說(shuō)獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，在時(shí)間安排上恰到好處，這點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)。
在本次評(píng)優(yōu)課中，幾位教師練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說(shuō)得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開(kāi)練習(xí)，所以要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的'題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。
總之，本次小學(xué)中青年數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺(jué)得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，使數(shù)學(xué)課堂更精彩，更具有藝術(shù)性。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇四
上周我聽(tīng)了青年教師的評(píng)優(yōu)課，真的讓我感受頗深，收益匪淺?，F(xiàn)就這幾節(jié)課談一談我的點(diǎn)滴體會(huì)。
從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
如“你說(shuō)的`真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說(shuō)獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，在時(shí)間安排上恰到好處，這點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)。
在本次評(píng)優(yōu)課中，幾位教師練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說(shuō)得好熟能生巧。化學(xué)離不開(kāi)練習(xí)，所以要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將化學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。
總之，本次中青年化學(xué)評(píng)優(yōu)課，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺(jué)得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，使化學(xué)課堂更精彩，更具有藝術(shù)性。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇五
近日，我參加了學(xué)校舉辦的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)，也更加明確了自己的方向和目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了心得體會(huì)評(píng)優(yōu)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
第二段：評(píng)優(yōu)的意義
心得體會(huì)評(píng)優(yōu)是一種評(píng)價(jià)自己的方式，通過(guò)評(píng)估自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，從而反思自身的不足之處，及時(shí)調(diào)整自己的行為，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這種評(píng)優(yōu)方式，強(qiáng)化了自我管理意識(shí)，使我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)掘自己和提高自己。
第三段：我的體會(huì)
在評(píng)選活動(dòng)中，我積極撰寫心得體會(huì)并參加分享會(huì)和評(píng)選，在這個(gè)過(guò)程中我加深了對(duì)過(guò)去一年的工作、生活、學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，也更加清楚了自己未來(lái)的發(fā)展方向。以往我喜歡在工作中自己摸索，沒(méi)有集思廣益，依賴自己的經(jīng)驗(yàn)和看法判斷事情的好壞。這種方式雖然在某些情況下可能會(huì)比較有效，但一定程度上也會(huì)阻礙自己的成長(zhǎng)。通過(guò)心得體會(huì)評(píng)優(yōu)，我更加意識(shí)到了其他人的看法和建議對(duì)于自己是非常重要的，也更加向別人求助并愿意聽(tīng)取他人意見(jiàn)，更多地傾聽(tīng)他人的話語(yǔ)，并不斷吸收他人的見(jiàn)解與經(jīng)驗(yàn)。
第四段：評(píng)優(yōu)的作用
評(píng)優(yōu)可以讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提高對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和自我管理能力。它是一種自我反省的方式，在自我反省的過(guò)程中我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不斷發(fā)掘自身潛力，提高自我效能和價(jià)值。在評(píng)選中，我們可以得到同伴的認(rèn)可與尊重，激發(fā)了我們更多地追求精細(xì)化和高效率的目標(biāo)。
第五段：得出結(jié)論
總之，心得體會(huì)評(píng)優(yōu)是一種評(píng)價(jià)自己的方式，使我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并不斷改進(jìn)自己的表現(xiàn)。它是一種自我反省的方式，激發(fā)了我們思考、發(fā)現(xiàn)、反思和自我管理的潛能，在不斷的提升中獲得自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。評(píng)優(yōu)不僅有助于個(gè)人成長(zhǎng)，也有利于明確個(gè)人的發(fā)展方向和目標(biāo)，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇六
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，常態(tài)的日常教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)可以強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量?，F(xiàn)將本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下：
大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動(dòng)中，在自己沒(méi)有課的情況下，抽出時(shí)間去聽(tīng)其他老師的課，去點(diǎn)評(píng)其他老師的課，鍛煉了自己，提高了能力，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。
通過(guò)此次活動(dòng)，所有參與教師提高了備課、授課的質(zhì)量，課堂上體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，同時(shí)也把多媒體及白板及時(shí)在課堂上應(yīng)用，有效地提高了課堂效率。
大多數(shù)教師能夠公正、客觀地評(píng)價(jià)所聽(tīng)教師的課，不夸大，實(shí)事求是，優(yōu)點(diǎn)估的足，缺點(diǎn)找的.準(zhǔn)。點(diǎn)評(píng)到位，并指出有操作性的意見(jiàn)和建議。
參與聽(tīng)評(píng)課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學(xué)行為，去評(píng)價(jià)教師對(duì)教材的理解，對(duì)新課改做出明確的定位，使教師明確了今后努力的方向，充分體現(xiàn)了激勵(lì)性與問(wèn)題性的結(jié)合。
評(píng)課時(shí)注重教師在組織課堂活動(dòng)中的學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，授課教師所講內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生能力的培養(yǎng)，教材的使用，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果教學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)行全面深入的分析，抓住了重點(diǎn)，說(shuō)到了關(guān)鍵，評(píng)到了點(diǎn)子上。評(píng)出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。
不足：
1。有的教師應(yīng)付性大一些，不去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，而是隨大流，你去聽(tīng)課我也去聽(tīng)課，聽(tīng)不出什么，更評(píng)不出內(nèi)容來(lái)。
2。出課教師（被聽(tīng)課教師）上課準(zhǔn)備不充分，沒(méi)做到“六備”，更不會(huì)使用多媒體及課件。
3。不改變教法和學(xué)法，不改變?cè)u(píng)價(jià)方式，還是用老一套來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇七
從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的聽(tīng)評(píng)優(yōu)課心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
金秋十月，碩果累累。這個(gè)季節(jié)是收獲的季節(jié)。我也在這個(gè)季節(jié)里收獲了很多。昨天學(xué)校組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，受益匪淺。對(duì)我今后的教學(xué)之路有很大的啟迪和幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師，也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長(zhǎng)處，各有各的教學(xué)特點(diǎn)和方法，在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路，在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，他們朝氣蓬勃、充滿激情，對(duì)新事物也非常敏感，回想他們教學(xué)的過(guò)程借和學(xué)習(xí)的地方很多。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。三位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，能把文本解讀的那么準(zhǔn)確，把目標(biāo)落實(shí)的那么到位，把課上的形如流水般的流暢，表現(xiàn)出了較高的綜合素質(zhì)和高超的駕于課堂的能力，調(diào)控課堂游刃有余。
獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，淵博的知識(shí)才能，精湛的教學(xué)藝術(shù)，出眾的教學(xué)風(fēng)度并不是一朝一夕所能做到的，這需要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)苦練內(nèi)功。只有自己豐滿了，壯大了，解讀文本才能深刻、豐富，才能悟出文本的內(nèi)涵，才能為孩子們獻(xiàn)上精品的一課。我們才能站在三尺講臺(tái)上立于不敗之地，才能瀟灑自如應(yīng)對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，所向披靡，戰(zhàn)無(wú)不勝，攻無(wú)不克。
1、、重朗讀教學(xué)。讀書百遍，其義自見(jiàn)，可見(jiàn)讀在教學(xué)中有何等的地位。語(yǔ)文教學(xué)離開(kāi)讀就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。三位老師都注重朗讀如：老師的范讀、學(xué)生齊讀、指名讀、大聲讀、默讀、比較讀、有感情讀等，在讀中，由淺入深地感悟句段，通過(guò)多種形式，有層次，有梯度的指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，做到了以讀代講，讀中感悟的目的。牛老師在執(zhí)教《三峽》時(shí)，整堂課從始至終都以讀為主，從讀懂詞，讀懂句，到讀懂文，讀出韻味，讀出節(jié)奏，知意入境，悟情明理。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，把每一幅畫都讀透了，讀美了。在反復(fù)朗讀中與文本對(duì)話產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)。讓人感覺(jué)到如親臨其境，歷歷在目，不時(shí)為之動(dòng)容，為之感動(dòng)，彰顯了語(yǔ)文的魅力。
2、重字詞積累。牛老師的這節(jié)課注重了文中的生字，這一點(diǎn)讓我十分欣慰。語(yǔ)文是和語(yǔ)言文字打交道的一門學(xué)科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們?cè)跄懿蝗リP(guān)注字詞教學(xué)呢？過(guò)去有一段時(shí)間，我們的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)度關(guān)注人文教學(xué)，過(guò)度追求文本的拓展延伸，而忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)文本深度、廣度的解讀，這有一些舍本著末。
3、重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。三位語(yǔ)文老師的課不是為教語(yǔ)文而教語(yǔ)文，而是把語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)，與作者的人格魅力聯(lián)系起來(lái)，杜甫的悲天閔人，憂患蒼生的情懷，蘇軾的處變不驚，積極應(yīng)世的態(tài)度，曠達(dá)豪放的胸懷，超然脫俗的品質(zhì)，都是值得學(xué)習(xí)的。學(xué)生即學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了品質(zhì)，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)處世，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立了良好的世界觀、價(jià)值觀，學(xué)生的思想達(dá)到了熏陶。學(xué)生在一字一句中感悟著真情，傳遞著真意，咀嚼著知識(shí)，品味著風(fēng)華。
三位老師的課都注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的'，成功的。方老師的課，讓學(xué)生編課本劇，演課本劇，牛老師的課，學(xué)生寫的導(dǎo)游詞，樊老師的課，學(xué)生寫的短文，無(wú)不突出了學(xué)生的主體，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，彰顯了語(yǔ)文的魅力，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。
不過(guò)，再完美的課也有缺憾。此次聽(tīng)課，三位老師都選的是文言文，他們?cè)谔幚砦难詫?shí)詞、虛詞時(shí)，只是蜻蜓點(diǎn)水一筆帶過(guò)，根本沒(méi)有很深的攝入，沒(méi)有對(duì)文本的深入學(xué)習(xí)又怎能去深層的學(xué)習(xí)文本的內(nèi)涵呢？學(xué)習(xí)文言文就應(yīng)注重文言詞語(yǔ)的積累。站在對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的角度考慮，對(duì)祖國(guó)文化傳承角度考慮，對(duì)積累厚實(shí)的文化底蘊(yùn)考慮，更應(yīng)去做。遺憾的是三位老師的教學(xué)對(duì)這一點(diǎn)敲的不是很響。這也為我們以后的教學(xué)敲響了警鐘。
她們指出教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)教給學(xué)習(xí)的方法，“知人、論世、讀文章。”學(xué)習(xí)文學(xué)作品就應(yīng)巧妙在介紹背景，了解作者。這樣才能讀通，讀懂文本，才能更好的挖掘文本的文化內(nèi)涵。她們還指出學(xué)語(yǔ)文應(yīng)注重文章的題目，題目就是眼睛。從題目中讀出什么信息，題目就是把手。《石壕吏》一文，寫的是官吏，可內(nèi)容寫的是老婦人，這是為什么？抓住題目探討，捷徑，省時(shí)，擊中要害。
總之，這一次的聽(tīng)課、評(píng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂(lè)”。
王xx
20xx年11月1日
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇八
近期，我參加了一次評(píng)優(yōu)活動(dòng)，這是我第一次參加這樣的活動(dòng)，收獲不少，感悟頗深。以下是我對(duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。
第一段：活動(dòng)背景
評(píng)優(yōu)活動(dòng)是我們機(jī)構(gòu)為了激勵(lì)員工積極性和提升工作表現(xiàn)而定期舉辦的，對(duì)于員工的工作表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀者，讓表現(xiàn)優(yōu)異的員工得到應(yīng)有的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。這次活動(dòng)分為年度和季度計(jì)劃，包括量化和非量化考核?；顒?dòng)前，我們的上級(jí)給予了充分準(zhǔn)備，完善了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和表彰規(guī)則，確保評(píng)選的公正性。
第二段：參與感悟
這次活動(dòng)讓我體驗(yàn)了一種全新的參與感，因?yàn)樽约旱墓ぷ鞅憩F(xiàn)也被納入了評(píng)價(jià)范圍，所以我更加熱愛(ài)自己的工作，認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù)，努力提高自己的能力。同時(shí)，也能看到其他同事的精彩表現(xiàn)，從而正視自己的不足與不足之處，向他人學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。
第三段：研討參與
在此次評(píng)選中，我們不僅僅只是面對(duì)表格數(shù)據(jù)，還需要就項(xiàng)目過(guò)程及個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行研討。這種研討讓我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)工具本身的局限和不足，也體現(xiàn)了組織對(duì)員工的重視與信任，讓員工們暢所欲言，發(fā)表意見(jiàn)和建議，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同提升工作水平。
第四段：優(yōu)秀員工的分享
活動(dòng)中的優(yōu)秀員工分享環(huán)節(jié)給我留下了深刻印象和啟迪，新穎，實(shí)用，具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的案例引發(fā)了身邊同事的共鳴，鼓舞了大家的士氣，激勵(lì)著我們邁向更高的目標(biāo)。
第五段：評(píng)價(jià)紅利
通過(guò)參加此次評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，我的工作表現(xiàn)得到了前所未有的認(rèn)可和加倍獎(jiǎng)勵(lì)，更為重要的是，我感覺(jué)到了組織對(duì)我的關(guān)注和支持，讓我更加珍惜工作，不斷提升自己的工作表現(xiàn)。此外，通過(guò)比較和交流，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，在今后的工作和生活中，我將珍惜機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
綜上所述，參加這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)，是我職業(yè)生涯中的一次難得經(jīng)歷，活動(dòng)不僅推動(dòng)了我和其他員工的尋求卓越，并且對(duì)整個(gè)機(jī)構(gòu)的凝聚力與士氣也發(fā)揮了巨大的推動(dòng)作用?；仡欁约旱墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，我們不應(yīng)該止步于表面，工作表現(xiàn)是值得去探索和評(píng)價(jià)的，這樣才能更好的梳理自己的工作內(nèi)容和方向，發(fā)揮出自己的潛能。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，我國(guó)的課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，評(píng)優(yōu)課成為了一種全新的教學(xué)模式。我在這學(xué)期有幸參與了評(píng)優(yōu)課的觀摩與分享，從而對(duì)這一模式有了更深入的了解。在評(píng)優(yōu)課的體驗(yàn)過(guò)程中，我深切感受到評(píng)優(yōu)課對(duì)于學(xué)生和教師的積極影響，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。下面是我對(duì)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)。
評(píng)優(yōu)課作為一種新興的教學(xué)模式，可謂是教育改革的一次顛覆性嘗試。在評(píng)優(yōu)課中，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，老師不再是簡(jiǎn)單的灌輸者，而是起到指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性得到了極大地激發(fā)，他們?cè)谠u(píng)優(yōu)課中不僅可以做到按自己的興趣選擇課程，還能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。這樣的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
評(píng)優(yōu)課在教師的角色轉(zhuǎn)變方面發(fā)揮了重要的作用。評(píng)優(yōu)課中，教師不再以灌輸知識(shí)為目的，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師通過(guò)評(píng)優(yōu)課可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，從而有針對(duì)性地開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)。在評(píng)優(yōu)課中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考和合作 解決實(shí)際問(wèn)題。評(píng)優(yōu)課的教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要有較高的教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
然而，評(píng)優(yōu)課也存在一些問(wèn)題和不足之處。首先，評(píng)優(yōu)課的實(shí)施困難較大。由于評(píng)優(yōu)課要求學(xué)生較高的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，需要學(xué)生在一定程度上具備較強(qiáng)的自我管理能力。但實(shí)際上，很多學(xué)生還未能完全適應(yīng)評(píng)優(yōu)課的教學(xué)模式，他們對(duì)于如何選擇和安排學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力。其次，評(píng)優(yōu)課的實(shí)施成本較高。評(píng)優(yōu)課要求教師進(jìn)行大量的教學(xué)準(zhǔn)備和課外學(xué)習(xí)，需要對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)梳理和創(chuàng)新教學(xué)工具的開(kāi)發(fā)。這對(duì)于一些學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)龐大的工程。最后，評(píng)優(yōu)課的評(píng)價(jià)方式有待改進(jìn)?，F(xiàn)階段評(píng)優(yōu)課主要以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為目的，而忽視了發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)評(píng)優(yōu)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究和制定，使評(píng)價(jià)更加全面和科學(xué)。
總結(jié)起來(lái)，評(píng)優(yōu)課作為一種全新的教學(xué)模式，在推動(dòng)教育改革和提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了積極的作用。評(píng)優(yōu)課不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，也改變了教師的教學(xué)角色，提高了教師的教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，評(píng)優(yōu)課也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，需要對(duì)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不斷的探索和改進(jìn)。相信隨著評(píng)優(yōu)課的不斷完善，我國(guó)的教育教學(xué)水平會(huì)得到持續(xù)提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也將得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇十
在今天的語(yǔ)文科組活動(dòng)中，我聽(tīng)了周振怡老師和馮燕老師各上了一語(yǔ)文課。這是兩節(jié)“同課異構(gòu)”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我懷著積極認(rèn)真的態(tài)度參加了這次活動(dòng)，感覺(jué)受益匪淺。
面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教的老師各顯其能，從不同的角度入手，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，盡顯不同的精彩。《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這兩節(jié)課值得借鑒的地方有很多：
在教學(xué)第二自然段時(shí)，馮老師將傣族人民潑水的錄像片段放給小朋友看，使學(xué)生如臨其境，感受到了傣族人民潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛，同時(shí)學(xué)生的情感被喚起來(lái)了！俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中去。
陶行知曾說(shuō)過(guò)：兒童的思維在手上。所以，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的表演中理解抽象的語(yǔ)言，這既符合小學(xué)生的思維習(xí)慣，又充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)潑水部分時(shí)，兩位老師都抓住潑水時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)（追趕、拿、灌、端、潑、笑），并且讓學(xué)生邊讀邊做一做動(dòng)作，孩子的'興奮早就藏不住了，教室里一片歡騰，孩子讀得身臨其境，進(jìn)入了角色，動(dòng)口，動(dòng)手，更是動(dòng)情、動(dòng)思，肢體的“互動(dòng)”與思想情感的“互動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
隨著課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感也應(yīng)步步遞增，畫面轉(zhuǎn)移來(lái)了“吉祥如意”一詞。馮老師問(wèn)學(xué)生那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰(shuí)身上呢？想送出你的什么祝福？問(wèn)題一拋出，孩子們紛紛舉手送祝福，這樣，學(xué)生已把書本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，理解了文本，情感也得到了升華中，更能加深學(xué)生對(duì)傣族人民過(guò)潑水節(jié)時(shí)潑水的意思。
通過(guò)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到同課異構(gòu)的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，評(píng)優(yōu)課已經(jīng)成為許多學(xué)校開(kāi)展的一項(xiàng)重要工作。在參與評(píng)優(yōu)課的過(guò)程中，我深深感受到了課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，體會(huì)到了學(xué)生們的積極思考和可喜的成長(zhǎng)。通過(guò)參與評(píng)優(yōu)課，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀教育的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有評(píng)優(yōu)課的一些問(wèn)題和不足。以下將從條件保障、老師角色、學(xué)生發(fā)展、家校合作和課程內(nèi)容這五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我對(duì)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)。
首先，評(píng)優(yōu)課的成功實(shí)施需要有足夠的條件保障。一方面，學(xué)校需要關(guān)注評(píng)優(yōu)課的組織管理，確保評(píng)優(yōu)課的正常開(kāi)展；另一方面，學(xué)校和教師要有良好的環(huán)境和資源保障，使得評(píng)優(yōu)課能夠更好地進(jìn)行。例如，學(xué)?？梢蕴峁┝己玫恼n堂設(shè)施和教學(xué)資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境；教師則要不斷學(xué)習(xí)和更新教育思想，提升自身的教育能力。
其次，評(píng)優(yōu)課中老師的角色非常重要。老師既是評(píng)優(yōu)課的組織者和設(shè)計(jì)者，也是評(píng)優(yōu)課的實(shí)施者和輔導(dǎo)者。因此，老師需要具備扎實(shí)的教育理論和教學(xué)技巧，同時(shí)也需要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。在評(píng)優(yōu)課中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力和獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生的綜合能力。
第三，評(píng)優(yōu)課對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。評(píng)優(yōu)課不僅僅是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延伸，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。通過(guò)評(píng)優(yōu)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)自己的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能夠提升全面發(fā)展的意識(shí)和素質(zhì)。評(píng)優(yōu)課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，家校合作是評(píng)優(yōu)課成功實(shí)施的關(guān)鍵。評(píng)優(yōu)課需要家長(zhǎng)的積極參與和支持，才能夠更好地發(fā)揮作用。家長(zhǎng)要了解評(píng)優(yōu)課的目標(biāo)和意義，積極配合學(xué)校和教師的要求，與教師共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化，共同為學(xué)生的評(píng)優(yōu)課提供良好的環(huán)境和條件。
最后，評(píng)優(yōu)課的課程內(nèi)容需要有科學(xué)性和實(shí)用性。評(píng)優(yōu)課的內(nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，遵循科學(xué)的教育原理和方法，使得學(xué)生能夠在課程中獲得知識(shí)的同時(shí)，也能夠真正體驗(yàn)和掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。因此，在評(píng)優(yōu)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，教師需要注重課程內(nèi)容的選擇和調(diào)整，確保評(píng)優(yōu)課的內(nèi)容能夠與學(xué)生的發(fā)展需求相匹配。
總之，評(píng)優(yōu)課是一項(xiàng)為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展而開(kāi)展的有益活動(dòng)，具有很大的教育意義和價(jià)值。通過(guò)參與評(píng)優(yōu)課，我深刻認(rèn)識(shí)到了評(píng)優(yōu)課的重要性和必要性，也明白了評(píng)優(yōu)課中存在的一些問(wèn)題和不足。希望在未來(lái)的評(píng)優(yōu)課開(kāi)展中，能夠更好地充分發(fā)揮評(píng)優(yōu)課的優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)和提高評(píng)優(yōu)課的質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更多更好的支持和幫助。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇十二
的年度評(píng)優(yōu)課已經(jīng)結(jié)束了，留給人無(wú)盡的思考，細(xì)細(xì)品味，猶如由幾十道精美的菜肴組成的美味大餐，各具特色，回味無(wú)窮，齒頰留香;又如走進(jìn)教學(xué)藝術(shù)的百花園，群芳爭(zhēng)艷，色彩斑斕，美不勝收。無(wú)論是上課的老師還是評(píng)委老師均感覺(jué)收益頗豐。教師的內(nèi)心感受也起了微妙的變化。不再把評(píng)優(yōu)課看作是一種負(fù)擔(dān)，而是看作提高自身教育教學(xué)能力的很好的鍛煉機(jī)會(huì);不再過(guò)重的看待評(píng)優(yōu)課的分?jǐn)?shù)高低，而是注重自己在這次活動(dòng)中的收獲有多少。這次活動(dòng)的成功開(kāi)展，基于學(xué)校的重視。自從學(xué)校安排專門的教研活動(dòng)時(shí)間以來(lái)，無(wú)論是學(xué)科中心主任，還是各位老師，從重視程度上都有了前所未有的提高。每次活動(dòng)都能從教育教學(xué)的的每個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)行探討。更是基于生化組老師自律自覺(jué)的意識(shí)增強(qiáng)的結(jié)果。無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，還是年輕教師，均感受到成長(zhǎng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。一、談收獲，為激勵(lì)我們前行。教師個(gè)人素質(zhì)高：生化組全體教師責(zé)任心強(qiáng)，都能精心準(zhǔn)備。課堂充滿激情。教態(tài)大方自然，語(yǔ)言不僅精煉、準(zhǔn)確而且有較強(qiáng)的親和力。如鄧曉青.郭靜.王月梅.樂(lè)園.張秋紅等始終面帶笑容，不緊不慢。王偉，張慶偉鐘甫等老師的語(yǔ)言精煉，句句直至要害。所有老師對(duì)教材的重點(diǎn).難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。對(duì)教材知識(shí)掌握準(zhǔn)確，初三化學(xué)能注重知識(shí)的拓展與知識(shí)體系的建立。教案的書寫認(rèn)真細(xì)致。課堂的駕馭能力較強(qiáng)。課堂組織形式多樣：為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，各位老師都想了高招。如初二生物三位老師都設(shè)置了抓鬮的游戲環(huán)節(jié)，突破生男生女的遺傳幾率問(wèn)題;初一的兩位老師都拍攝的學(xué)生在食堂就餐的照片以及學(xué)生自己寫的食譜。初三化學(xué)的趙彥虎和張秋紅老師也設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)等。這些都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，便于對(duì)難點(diǎn)的突破。其他化學(xué)老師都設(shè)計(jì)了3個(gè)左右的學(xué)生活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。還有的提前布置了預(yù)習(xí)作業(yè)(如自己先構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò))?；镜奶釂?wèn)、學(xué)生板演練習(xí)、口頭回答問(wèn)題、教師的評(píng)價(jià)的基本形式全部應(yīng)用自如。教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙：教學(xué)設(shè)計(jì)上各位老師各具特色。目的都很明確，提高課堂的教學(xué)效果。如化學(xué)張慶偉的課：設(shè)計(jì)時(shí)能僅僅圍繞金屬活動(dòng)性順序的核心進(jìn)行。從真假文物的鑒別活動(dòng)到金屬的性質(zhì)，上升到金屬活動(dòng)性順序，再由活動(dòng)性順序指導(dǎo)做題，在總結(jié)金屬“金三角”同時(shí)也涉及到金屬活動(dòng)性順序。生物王月梅的課：以自身情況為引入課題《人的性別遺傳》到游戲的設(shè)計(jì).再到學(xué)生調(diào)查班級(jí).年級(jí).學(xué)校的男女生比例的作業(yè)的布置，都顯示出教師的設(shè)計(jì)用心。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是發(fā)展能力。這次活動(dòng)中各位老師都重視的課堂教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)。從初三化學(xué)的幾節(jié)復(fù)習(xí)課的習(xí)題選擇上看。所選擇的習(xí)題確實(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取.整理.歸納.比較.分析。包括實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。能夠?qū)⒁惠啅?fù)習(xí)上升到一定的高度。生物課中能然學(xué)生去調(diào)查年級(jí)、學(xué)校的男女生比例、甚至上網(wǎng)查找相關(guān)資料等都體現(xiàn)都學(xué)生能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)學(xué)生中心，重視情感培養(yǎng)：新課程理念體現(xiàn)的比較到位，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題。重視對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)。如：教學(xué)一改以往的教師講授為主，全部通過(guò)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也注意到了學(xué)生的參與程度。分別采用了分組比賽，小組合作，學(xué)生板書，課前播報(bào)，生物的作業(yè)布置上能讓學(xué)生為自己或家庭設(shè)計(jì)健康的食譜，合理膳食等。在提問(wèn)時(shí)有的老師能關(guān)注到男女的差異、回答問(wèn)題不積極的學(xué)生等。在教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣，以鼓勵(lì)為主。也能運(yùn)用學(xué)生評(píng)價(jià)，這些都很好的發(fā)展了學(xué)生的情感。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇十三
首先，心得體會(huì)評(píng)優(yōu)是對(duì)人們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中積極向上、有所成就的表彰。在經(jīng)歷了整整一年的時(shí)間后，心得體會(huì)評(píng)優(yōu)的成果已經(jīng)顯而易見(jiàn)。通過(guò)評(píng)優(yōu)，讓我們感受到了工作、學(xué)習(xí)、生活的重要性，不僅可以激勵(lì)我們更好地去工作、學(xué)習(xí)、生活，也讓我們對(duì)自己的付出有所肯定。
其次，評(píng)優(yōu)不僅是一種表彰，也是一種鞭策。人們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中不斷前進(jìn)，其背后往往有著集體的鼓勵(lì)和力量。優(yōu)秀個(gè)人的出現(xiàn)，不僅是對(duì)自身努力的肯定，也是激發(fā)、鞭策其他人不斷進(jìn)取、超越自我的推動(dòng)力。行動(dòng)MMR將此作為重點(diǎn)，肯定全體員工的努力，同時(shí)為更多人提供了努力、前進(jìn)的動(dòng)力。
其三，評(píng)優(yōu)是一種分享。每個(gè)人的成功都有其特定的原因，與此同時(shí)，分享這種得到的成果同樣能夠激勵(lì)、鼓舞他人。分享不僅讓我們得到了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與青睞，也讓我們感受到了自己不斷進(jìn)步的驕傲感。而通過(guò)分享，更是讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人可以碰撞出不一樣的火花、創(chuàng)造出更多的可能性。
第四，評(píng)優(yōu)是一種激勵(lì)。以往在工作中，我們似乎只是在按照責(zé)任范圍去完成任務(wù)，而通過(guò)有目的的評(píng)優(yōu)，我們得以擺脫常規(guī)思維的束縛，去多自我挑戰(zhàn)、超越自己，實(shí)現(xiàn)更高水準(zhǔn)的表現(xiàn)。激勵(lì)不僅僅是為了個(gè)人利益，更是為了整個(gè)工作環(huán)境的企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，也是為了更好的實(shí)現(xiàn)更好的價(jià)值、更加積極地面對(duì)工作。
最后，評(píng)優(yōu)帶來(lái)的是一種犒賞。經(jīng)過(guò)一年的耕耘努力，人們能夠得到物質(zhì)和精神上的雙重回報(bào)。而這種回報(bào)，讓人們不斷充實(shí)自我，讓自己變得更加有力，讓團(tuán)隊(duì)變得更加有力。并且這種犒賞也會(huì)讓我們更加珍惜和堅(jiān)持現(xiàn)有的成績(jī)，為更高成就和更高目標(biāo)做好充分準(zhǔn)備。
總之，評(píng)優(yōu)體現(xiàn)了人的不斷追求和努力，也讓更多人看到了人的變化與進(jìn)步。所以評(píng)優(yōu)是對(duì)人們的鼓勵(lì)、肯定、鞭策、激勵(lì)，同時(shí)也是一種犒賞帶來(lái)的回報(bào)。因此，為更好的協(xié)同復(fù)合，人們必須秉承團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的企業(yè)文化，在團(tuán)隊(duì)中讓優(yōu)秀的人跟隨著編制的悟性與理解，從而達(dá)到建筑更大團(tuán)隊(duì)的目的。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇十四
通過(guò)培訓(xùn)，我有幸聆聽(tīng)了教育專家們對(duì)新課程的講座及和同行的深入交流、使本人獲益非淺?；仡檶?duì)去年課堂質(zhì)量測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，既讓我們提升了教育理念又讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。為我們以后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在把自己的小小體會(huì)談一下：
1、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)
新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。
2、正確樹(shù)立“健康第一”的思想。
體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。教法要求創(chuàng)新,開(kāi)放和放開(kāi),以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
新課程強(qiáng)調(diào)改變?cè)袉我?、陳舊，以教師為中心的教學(xué)方式，建立和形成以學(xué)生為主體的教師學(xué)生互為中心師生互動(dòng)的多樣化教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式基本是單一灌輸――接受，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。
3、選擇教材根據(jù)情況實(shí)際。
新教材給了教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個(gè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具，不必再以教材為核心，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實(shí)際去更好地尋找資料，采取多樣的方法與途徑組織教學(xué)，增加課堂培訓(xùn)活動(dòng)空間，同時(shí)給學(xué)生以施展自己才能、說(shuō)自己想說(shuō)、問(wèn)自己想問(wèn)的問(wèn)題，從教師從同學(xué)那里得到啟示幫助，增加了與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。
4、師生關(guān)系將更加和諧。
傳統(tǒng)教學(xué)形成的師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系。體育教師不僅是教學(xué)過(guò)程中的控制者，學(xué)習(xí)的指揮者，體育培訓(xùn)活動(dòng)的組織者和體育成績(jī)的判定者，對(duì)學(xué)生的評(píng)定具有絕對(duì)的權(quán)威。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。
新課程改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性評(píng)價(jià)方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在自己的水平上發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育內(nèi)能。
評(píng)優(yōu)的心得體會(huì)篇十五
交通安全往往被人們忽視。其實(shí)交通安全就在我們身邊。尤其是對(duì)于不遵守交通規(guī)則的人。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我和媽媽在街上散步。路上，幾個(gè)騎自行車的初中生進(jìn)入了我和我媽的視線。我看見(jiàn)他們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄?，看上去很開(kāi)心。他們邊聊天邊騎自行車。他們騎到十字路口，不遵守交通規(guī)則，把紅綠燈當(dāng)成雜物，就沖紅燈或綠燈，給他們?cè)黾恿艘恍┌踩[患。
還有一次，我坐爸爸的車去上學(xué)。我看見(jiàn)一個(gè)叔叔闖紅燈，超車，為他的孩子上學(xué)而橫沖直撞。雖然舅舅沒(méi)出過(guò)什么交通事故，但我也深深體會(huì)到了“生命可貴”的意義。
突然想起一句交通繞口令：“紅燈停，綠燈行，黃燈停?！?BR> 在我的正常生活中，即使有什么急事或比賽，我也會(huì)不斷提醒父親不要闖紅燈。有時(shí)候爸爸吃完飯回家很晚，我經(jīng)常跟他說(shuō)，他喝完酒不能開(kāi)車。如果爸爸不聽(tīng)，我會(huì)跟爸爸說(shuō)酒后開(kāi)車的危害，讓爸爸一次又一次的醒來(lái)，然后他會(huì)自覺(jué)的打車回家。
讓我們一起自覺(jué)遵守交通規(guī)則，讓我們的家沒(méi)有任何交通隱患和交通煩惱！
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