總結(jié)不僅是一種書面材料，更是一種對自己思考和成長的機會?？偨Y(jié)應(yīng)當具備批判性思維，對工作和學(xué)習(xí)中存在的問題進行深入剖析。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能夠給我們帶來一些靈感和思考。
留守兒童事跡材料篇一
郝xx，女，xx省xx縣xx中心學(xué)校八（1）班學(xué)生，老師的得力的好助手，同學(xué)心中的好榜樣，爺奶贊揚的懂事好孩子，在他身上有著同齡人難以理解的堅強和勤奮。
由于家境貧寒，她的父母很早就外出務(wù)工，由于爸媽忙于工作，小時候的她就留守老家跟爺奶相依為命，郝文靜自幼就養(yǎng)成了堅強的性格。上小學(xué)的時候，父母把她帶到江西無錫，在當?shù)氐膞x小學(xué)讀完了小學(xué)，20xx年9月上初中了，她轉(zhuǎn)回了家鄉(xiāng)繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，從此又開始了留守生活，作為留守兒童的她兩年間只能通過電話和父母交流溝通，她在家聽爺奶的話，并經(jīng)常幫助爺奶干一些力所能及的勞動。
剛到xx中學(xué)的郝xx還不適應(yīng)課堂教學(xué)改革，她從嚴格遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《胡總鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生“十不準”規(guī)定》和學(xué)校各項規(guī)章制度做起，熱愛班級，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，熱心為同學(xué)服務(wù)，積極為班級做貢獻。處處寬以待人，嚴于律己，做老師的好助手，做同學(xué)的表率和榜樣，熱情為同學(xué)排憂解難。漸漸地適應(yīng)了學(xué)校的生活和課堂改革，逐漸脫穎而出。
郝xx同學(xué)在思想上積極進取，團結(jié)向上，品學(xué)兼優(yōu)，自20xx年12月加入中國共產(chǎn)主義青年團以來多次被評為“優(yōu)秀團員”。20xx年9月?lián)伟嗉壍膱F支部書記，她積極帶領(lǐng)全體團員認真按時完成學(xué)校團委交給的各項任務(wù)，按時交納團費，積極開展各項文體活動，積極參加各次團組織活動和社會實踐活動，利用課余時間開展學(xué)雷鋒活動，多次被學(xué)校評為“文明美德模范”。
郝文靜同學(xué)在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。課前，堅持做好預(yù)習(xí)，能夠帶著問題去聽課、思考，加深對功課的把握；上課時，嚴肅認真聽講，積極思考，對老師提出的問題踴躍回答；課下，及時復(fù)習(xí)功課加以鞏固。她的學(xué)習(xí)靈活多變，從不是死記硬背條條框框，而是把知識與實際相聯(lián)系，加強理解記憶。她的各科成績都名列前茅，并經(jīng)常幫助其他同學(xué)，用自己的學(xué)習(xí)方法影響和感召其他同學(xué)，時時事事起到模范帶頭作用，和同學(xué)們共同進步共同提高。在xx中心學(xué)校學(xué)習(xí)的每學(xué)期里都被評為“校園十佳學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標兵”、“三好學(xué)生”。
郝xx同學(xué)興趣愛好廣泛，酷愛讀書。名人傳記、科學(xué)讀物、歷史故事等課外書籍讀了數(shù)部。同時認真記筆記，及時寫讀后感。同時喜愛書法、繪畫、音樂，在緊張的學(xué)習(xí)之余參加少年宮舉辦的多項活動，積極調(diào)節(jié)好自己的狀態(tài)，輕輕松松的學(xué)習(xí)，全面提升自己的綜合素養(yǎng)。
現(xiàn)在郝xx同學(xué)具有扎實的基本功——標準的普通話、雋秀的鋼筆字、優(yōu)美的課堂展示、動聽的朗誦聲音、耐心的釋疑解惑、融洽的師生關(guān)系、誠信的為人處事，深受全班同學(xué)及各科課任老師的一致贊譽，也受到了學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)的重用。20xx年11月28日在xx中心學(xué)校舉辦的xx省第十屆教育年會上，她作為學(xué)校小導(dǎo)游帶領(lǐng)客人們參觀了學(xué)校并介紹了學(xué)校的發(fā)展變化和學(xué)校的全貌，他精彩的演講深受客人們的一致好評。20xx年12月6日出席了共青團xx縣第十五屆團代會，成功的表現(xiàn)受到了胡總鄉(xiāng)共青團委的表揚。
郝xx同學(xué)是一位德能并進、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，多次在不同的各級各類的比賽中獲獎。
20xx年、20xx年、20xx年，連續(xù)三年被xx省xx市xx鎮(zhèn)團委評為“鎮(zhèn)優(yōu)秀少先隊員”；20xx年4月榮獲xx區(qū)教研中心舉行的“小學(xué)課文朗誦比賽二等獎”；20xx年4月在江蘇省教育廳立項競賽活動榮獲“20xx年度xx蘇省中小學(xué)詩歌競賽xx賽區(qū)三等獎”；20xx年在全國語文規(guī)范化知識大賽讀寫大賽xx選拔賽中榮獲小學(xué)組縣級二等獎；20xx年12月在xx小學(xué)生“xx杯”英語小報制作比賽中榮獲特等獎；20xx年12月在xx市“規(guī)范漢字書寫大賽”活動中榮獲一等獎；20xx年6月1日被xx市xx中心小學(xué)評為20xx--20xx學(xué)年度百名好少年（兒童）“藝術(shù)小明星”。20xx年在xx中心學(xué)校“爭做小陶子”誦讀比賽中獲一等獎、“第八屆英語演講比賽”獲一等獎、“第十二屆師生個人技能展示”中獲繪畫第一名硬筆書法第二名、獲xx中心學(xué)校“三好學(xué)生”和“校園道德模范”等光榮稱號；20xx年榮獲xx縣第六屆全縣青少年書信大賽三等獎、xx縣中小學(xué)生現(xiàn)場書法大賽初中硬筆字組三等獎、被評為xx縣優(yōu)秀共青團員。
作為留守兒童，自己的父母不在身邊，郝xx內(nèi)心藏著同齡人無法體會的酸楚。然而，她卻以自己所作的一切證明著一個當代中學(xué)生的堅強和勤奮。
留守兒童事跡材料篇二
當我們衣食無憂，與家人共享天倫之樂時，在我們身邊還有這樣一個特殊群體―――留守兒童。他們的父母為了生計，背井離鄉(xiāng)外出打工，他們卻留在缺少父母親情的家中，獨自承受成長中的快樂與傷痛，備受思親的煎熬，他們正面臨著關(guān)愛缺少、情感缺失等諸多困難和問題。
關(guān)愛、呵護留守兒童是我們共同的職責。為此，多倫縣婦聯(lián)向社會發(fā)出倡議――讓我們共同關(guān)愛留守兒童！
您，能夠是單位、企業(yè)、校園，也能夠是班級、家庭、個人。您能夠捐建留守兒童之家、留守兒童愛心書屋、陽光操場等公益項目，給留守兒童創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)娛樂場所；您能夠結(jié)對幫扶留守兒童，給留守兒童生活上關(guān)心、心理上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)；您能夠擔當留守兒童的“代理家長”，做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護人；您能夠適當給予困難留守兒童生活、學(xué)習(xí)方面的資助，幫忙貧困留守兒童遇到的困難；您更能夠為留守兒童工作奔走呼吁，構(gòu)成輿論聲勢，擴大社會影響，進一步引起全社會對留守兒童問題的廣泛關(guān)注，促使更多的單位、組織和個人用心參與。
也許您的點滴付出，就能改變一個孩子的命運；也許您的一份關(guān)愛，就能點亮他們的青春夢想！如果您愿意伸出溫暖的雙手，請致電多倫縣婦聯(lián)：。我們將竭誠為您奉獻愛心牽線搭橋。讓我們齊心協(xié)力，與愛同行，努力為留守兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，為建設(shè)富裕和諧秀麗多倫做出自己的貢獻！
留守兒童事跡材料篇三
我叫周鴿，男，我家住在祁縣鎮(zhèn)忠陳村，我是一名留守兒童。父母常年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，我是一名寄宿生，上學(xué)期間在學(xué)校吃住。雖然父母長期不在身邊，但我在爺爺及其他親人的呵護和老師的關(guān)心教育下康成長著。
我孝敬長輩、尊敬老師。為了我能更好的學(xué)習(xí)和生活，父母長年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，很小，便成了留守兒童中的一員。應(yīng)該說，我非常懂事，爺爺視我為掌上明珠，我更知道疼愛自己的爺爺。爺爺歲數(shù)大了，我就幫爺爺做一些力所能及的家務(wù)活，給爺爺端茶送水，給爺爺按摩，給爺爺捶背。爸爸有時帶回來好吃的東西，總是先拿給爺爺嘗嘗，不挑吃穿，知道節(jié)儉。我不但尊敬長輩，而且更尊敬老師。無論何時何地，只要見到老師都會向老師問好。
我團結(jié)同學(xué)，樂于助人。我們班四十多個學(xué)生，不管是誰遇到困難，我都會盡力幫助。學(xué)習(xí)上自己努力學(xué)習(xí)，也會盡力幫助其他學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。同學(xué)思想有了包袱，或心情不好的時候，我都會盡力安慰與幫助。只要有好吃的都會與同學(xué)分享，毫不吝嗇，每次開展的“獻愛心、伸援手”活動，我都積極主動捐出自己平時積攢的或省下的錢和學(xué)習(xí)用品。我熱愛學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀。上課專心聽講，遇到學(xué)習(xí)中的困難，會動腦筋去想，想不通的問題，會請同學(xué)幫助，去請教老師，不解決問題決不放手。我喜歡讀書，喜歡思考，喜歡問為什么。每次作業(yè)，我都會認真完成，并認真檢查同學(xué)的作業(yè)。在同年級學(xué)科測試中，我的成績名列前茅，個別科目的分數(shù)名列全年級第一。我愛好廣泛，活潑開朗。學(xué)校舉行的各種文體活動我都積極地參加，力爭使自己全面發(fā)展，提高自己的綜合素質(zhì)。我參加了學(xué)校籃球興趣小組，在課外時間里和同學(xué)打打籃球，既鍛煉了身體，又愉悅了心情，可謂一舉兩得。在我校第一屆秋季運動會上，我獲得了男子1500米年級冠軍和男子四人100米接力賽年級冠軍，其他單項也取得了前幾名的好成績。我活潑開朗，和同學(xué)們能友好相處，大家也都愿意和我在一起。
由于我的努力，取得了一些成績，但我絕不會驕傲，也絕不會滿足。我會加倍的努力，使自己各方面取得更大的成績，來回報家長，回報老師，將來回報社會。
留守兒童事跡材料篇四
我是學(xué)校八(3)班班主任，同時還兼任學(xué)校“留守兒童”關(guān)愛工作。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長期在外務(wù)工，使學(xué)?！傲羰貎和背^了50%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來，我在學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關(guān)心“留守兒童”(歡聚資料網(wǎng))的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護人。我憑著特有的執(zhí)著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功;同時，我也獲得過嘉獎，多次被評為市、區(qū)級“先進教學(xué)工作者”、鎮(zhèn)級“優(yōu)秀教師”。
一、誨人不倦，架心靈之橋。
正確認識“留守兒童”優(yōu)點和缺點，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的關(guān)系，進行情感交流。學(xué)生劉某因父母離異又無暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時間劉某的思想受外界誘惑出現(xiàn)較大的波動。我發(fā)現(xiàn)后及時通過各種渠道了解狀況，與之親近?！熬\所至，金石為開”，在感覺她的心靈與我靠近時找適當?shù)臅r機與其促膝談心。我倆在用真心交流后，劉某的思緒恢復(fù)平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、找閃光點，鋪情感之路。
“留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要長輩與他們進行情感上的溝通。西方教育流行一句話：“孩子是沒有錯的?！彼裕M量尋找孩子們身上的閃光點，充分發(fā)揚他們的特長，并適時加以引導(dǎo)。學(xué)生高某父母離異后，父再婚長住黃石并又生一子，他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛，心靈寂寞。在受人迷惑接觸過一次網(wǎng)絡(luò)后，他便被網(wǎng)絡(luò)的新奇所吸引，心之所向，行為之動，于是他背著人深夜到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，且有愈陷愈深之勢。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便找他來談話，先述其優(yōu)點并表示對他的好感，后詢問這一段時間他精神不振的原因。在他不肯說真話時，我點破其不實，并暗示已知實情。談話間，我注意技巧和方法，因為美的語言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。我于是經(jīng)常詢問他的生活，給他講一些做人的道理，轉(zhuǎn)變他的人生觀、世界觀，鼓勵他積極參加體育活動，以增強其自信心。當該生出現(xiàn)反彈波動時，我及時調(diào)整教育思路，使其始終保持堅定的信心。
三、視同己子，沐愛之陽光。
由于農(nóng)村學(xué)校地域特殊性，多數(shù)“留守兒童”上學(xué)都比較遠，且安全意識較薄弱，這樣他們就充滿了安全方面的隱患，而且有些安全隱患是十分嚴重的。
學(xué)生鄧某，父母都在廣東珠海經(jīng)商，奶奶充當臨時監(jiān)護人。由于家離學(xué)校遠，他便在學(xué)校附近租一間房單獨住宿，雙休日才回家。他特挑食，個頭較小，但酷愛運動。一次，他在打藍球時不慎摔下將左手的手腕骨折斷。當同學(xué)們向我報告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受傷的左手端著，他臉色蒼白，嘴唇發(fā)烏，不停地顫抖，我嚇住了。說實話我是第一次見到人手腕骨折，但想著孩子這時更疼更怕，我鎮(zhèn)定下來，并用雙手托住他的身體，找來幾位學(xué)生，迅速將他送往太和衛(wèi)生院。一路上，我一個勁安慰他：“沒事的，別怕!”醫(yī)生拉骨并找準位置接骨時，我緊緊抱住他不讓他亂動，口里還一直說：“一會兒就好了，聽話好孩子?！笨此鄣妙~頭上冷汗直冒，我心里真難受，我跟他說：“疼就喊吧，別憋著。”但他的堅強更讓我感動，我讓他把頭靠著我的肩膀上，希望這份依靠能讓他減輕一些痛苦。在整個醫(yī)治過程中，我感覺我跟他就是母子，他對我依賴極大。
事后，針對這一突發(fā)事件，我作了很深的反思：教師對留守學(xué)生不單是應(yīng)該在道德品質(zhì)方面、學(xué)習(xí)方面進行教育，還應(yīng)該在安全和自衛(wèi)方面加強教育。
關(guān)愛無邊，親情漫漫。我是一名鄉(xiāng)村女教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守著這份。
清貧，守護著這方神圣，用我的愛心去點燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。我奉獻著，幸福著，快樂著，無厭無悔!
近幾年來，我鎮(zhèn)以增加農(nóng)民收入為目標，積極鼓勵和引導(dǎo)農(nóng)村勞動力向新興產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，目前全鎮(zhèn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移人數(shù)達2.2萬余人，這對促進經(jīng)濟發(fā)展，增加群眾收入起到積極作用。但是隨著勞動力的大量轉(zhuǎn)移，留守兒童也逐年倍增，全鎮(zhèn)留守兒童達750多人。由于中青年外出，孩子在家由老人、親友,幫看或隔代撫養(yǎng)，不少父母只滿足于寄錢回家給孩子交學(xué)費，并不注意關(guān)心孩子的情感需求和受教育狀況，而在家照顧孩子的老人或親友一般只能照顧孩子的衣食，對孩子學(xué)習(xí)、思想品行方面則無暇顧及，也難以盡到監(jiān)護責任。主要表現(xiàn)為“三個缺乏”：一是缺乏父母關(guān)愛。留守兒童的父母長期在外經(jīng)商或打工，沒有父母在身邊陪伴，容易缺少親情和家庭溫暖，影響了學(xué)習(xí)和生活。二是缺乏行為管教。留守兒童在家多由祖父母、外祖父母或其他親友撫養(yǎng)監(jiān)護，有的因為精力不濟而放任，有的因為方法不對而溺愛，不同程度地存在著管教不到位的問題。三是缺乏親情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相對冷漠，人際交往能力差，思想感情較脆弱，對周圍的人和事都有一些疑慮、陌生，甚至不信任。
為了讓留守兒童健康成長，鎮(zhèn)關(guān)工委在鎮(zhèn)黨委、政府重視和支持下，急群眾之所急，想群眾之所想，認真做好留守兒童教育、管理工作，取得較好的成效。其主要做法是：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
發(fā)出“致留守兒童家長的一封信”，要求外出家長對留守孩子做到“四個一”，即每周打一個電話，每月寫一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每年至少回家一次，加強家長與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系，強化外出人員家庭教育的責任意識。組織開展“關(guān)愛留守兒童宣傳實踐活動月”活動，為留守兒童送溫暖。鎮(zhèn)、村關(guān)工委主動配合四中、中心小學(xué)開展“知榮辱、樹新風(fēng)、促和諧”演講、征文比賽，全鎮(zhèn)共有200多名留守兒童參加，豐富了他們的課余文化生活。鎮(zhèn)各婦代會還發(fā)動“三八”紅旗手、“巾幗文明崗”、“五好文明家庭”及女黨員、女教師等做留守兒童的“代理媽媽”，充分利用雙休日和“五一”、“六一”節(jié)等時機，進家入戶為留守兒童檢查指導(dǎo)作業(yè)，送課外書，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛。鎮(zhèn)衛(wèi)生院還組織醫(yī)生進村免費為留守兒童檢查身體、預(yù)防疾病。派出所加強巡邏，重點排查治安和安全隱患，保證留守兒童住所安全。鎮(zhèn)關(guān)工委配合綜治辦、司法所開展青少年維權(quán)行動，依法保護留守兒童合法權(quán)益。鎮(zhèn)精神文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組把關(guān)愛留守兒童作為評選“文明家庭”、“文明安全片區(qū)”、“文明村”的一項重要內(nèi)容，與建設(shè)社會主義新農(nóng)村培育文明鄉(xiāng)風(fēng)結(jié)合起來，初步形成全社會都來關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。
三、加大投入，改善留守兒童的學(xué)習(xí)成長環(huán)境鎮(zhèn)關(guān)工委和有關(guān)部門密切協(xié)作，建立學(xué)校、
家庭、社會三結(jié)合的監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)，共同為農(nóng)村留守兒童辦實事，出實招，解難題。為了解決留守兒童的生活困難，鎮(zhèn)政府多方籌措資金，投入100多萬元建成中心小學(xué)綜合樓，建立全日寄宿制學(xué)校，設(shè)立食堂和學(xué)生宿舍，讓一些條件較差的農(nóng)村留守兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，解決了220名留守兒童“上學(xué)難”問題。綜合樓設(shè)有“留守兒童”讀書室、活動室、電腦室等，由5-10名專職人員管理，對住校學(xué)生進行思想、情感教育和日常生活的集中管理，為留守兒童提供咨詢、聯(lián)系家長、看管重要物品等服務(wù)，教師輪流到校組織留守兒童晚自修，以保證“留守兒童”受到良好的教育。寄宿制學(xué)校的優(yōu)良管理多次受到上級教育部門的表揚。同時通過開展“愛心一對一”義務(wù)家教、愛心心理咨詢和留守流動兒童心理導(dǎo)航等豐富多彩的關(guān)愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，感受到更多的社會關(guān)愛和人間溫暖。
四、重點幫助，細致關(guān)懷見成效。
深入開展親情關(guān)愛留守兒童活動，讓留守孩子享。
受父母般的關(guān)愛。在鎮(zhèn)中心小學(xué)掛牌成立了全縣第一所留守兒童家長學(xué)校，向留守兒童家長或第二監(jiān)護人宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念、知識和方法，在留守兒童家長中開展“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”的家庭教育實踐活動，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護行為。通過舉辦專家講座、推薦優(yōu)秀家教讀物等，對監(jiān)護人進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，為他們答疑解難。開展“手相牽，心相連”、“愛心媽媽”、“代理家長”與留守兒童結(jié)對活動，每逢節(jié)日，“愛心媽媽”、“代理家長”們還將結(jié)對的留守兒童接到家中過節(jié)。中心小學(xué)五年級學(xué)生郭某強，父母在晉江陳埭經(jīng)營日用商品批發(fā)，該生原來的學(xué)習(xí)成績在班級名列前茅，四年級下學(xué)期時隨父母到晉江就學(xué)，由于居住環(huán)境一時不適應(yīng)，學(xué)習(xí)課本不同，課程有異，結(jié)果成績直線式下降，父母十分擔憂，五年級上學(xué)期又轉(zhuǎn)回中心小學(xué)。鎮(zhèn)、村關(guān)工委到學(xué)校了解情況之后，把他安排在校寄宿，由中心小學(xué)指定2名教師加強課后輔導(dǎo)，在3個月之內(nèi)完成了補課，使該生學(xué)業(yè)進步很快，在校內(nèi)數(shù)學(xué)競賽中獲得一等獎。龍山小學(xué)六年級學(xué)生鄭某如，父母原在經(jīng)營飯店，去年到晉江青陽發(fā)展，將孩子交由鄰居照看。鎮(zhèn)、村關(guān)工委與龍山小學(xué)校長和班主任多次為該生送去課外讀本，到家中輔導(dǎo)功課，在全縣小學(xué)生作文競賽中榮獲二等獎。
五、豐富活動，拓展關(guān)愛工作載體。
一是建立家長親情電話。為了讓孩子能夠定期與父母電話聯(lián)系，傾聽親人的聲音和囑咐，所有學(xué)校的電話號碼向?qū)W生家長公開，并實行24小時值班制度。學(xué)校還收集了學(xué)生家長的聯(lián)系電話，并裝訂成冊，保持與家長聯(lián)系，并經(jīng)常主動安排家長和孩子通話交流。既讓家長隨時了解孩子學(xué)習(xí)、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護。二是建立“代理家長”和“伙伴結(jié)對”制度。由學(xué)校發(fā)動，組織教師、職工做留守兒童的“代管家長”，共青團員、少先隊員和其他學(xué)生與留守兒童結(jié)成伙伴，從生活、學(xué)習(xí)、情感和經(jīng)濟等多方面給予他們關(guān)心照顧和幫助教育。三是豐富兒童的學(xué)習(xí)生活。保證每個兒童每周至少參加一次班級或年級組織的親情活動。親情活動的形式主要有：聽演講報告，親情聚會，對留守兒童進行生理與心理健康教育，開展教師走進學(xué)生心靈活動，組織參加各種興趣小組活動等。中心小學(xué)2年1班學(xué)生劉某樺深有感觸地說：“我父母長期在外地開超市，關(guān)工委爺爺和學(xué)校老師輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，經(jīng)常開展各種活動，像媽媽一樣照顧我，我非常開心?！彼氖墙?jīng)常開展主題教育等活動。在留守兒童中開展“自理、自立、自強——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動和“我成長、我快樂”演講比賽等，培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，進一步豐富了他們的精神生活，增強他們獨立自主能力，促進了身心健康發(fā)展。
六、籌資幫困，解決資金缺乏問題。
一是用好“兩免一補”政策。對留守兒童優(yōu)先實行學(xué)雜費、書本費減免和生活費補助。二是列入重點資助。對于上級機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部捐助，以及各種慈善機構(gòu)和團體的捐贈，大部分用于留守兒童。三是設(shè)立周轉(zhuǎn)基金。鎮(zhèn)關(guān)工委配合學(xué)校設(shè)立一部分留守兒童周轉(zhuǎn)基金，用以解決留守兒童資金到位不及時的困難。有的留守兒童父母遠在外地，不能按時供給孩子的學(xué)習(xí)生活費用，學(xué)校就用周轉(zhuǎn)基金先行墊付，幫助解決眼前困難，學(xué)生家長可以稍后還款。四是開展捐資助學(xué)活動。通過籌資幫困，為“留守兒童”送來黨和政府的關(guān)心和溫暖，促使他們健康成長，彌補感情缺失。
留守兒童事跡材料篇五
堅持以服務(wù)留守兒童為目標，不斷拓寬育人渠道，接下來是小編為大家精心收集的關(guān)愛留守兒童先進個人。
供大家參考借鑒。
我是*小學(xué)*班主任，同時還兼任學(xué)?！傲羰貎和标P(guān)愛工作。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長長期在外務(wù)工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛。我憑著特有的執(zhí)著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。
認識“留守兒童”優(yōu)點和缺點，就要有“細致入微”的工作態(tài)度和方法。為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他們進行情感交流。做孩子們的良師益友。學(xué)生王某父母離異，成了一個無人照顧的孩子，遠房的姑父好心收留了她。一段時間王某的思想波動較大，任性、孤僻、寡言。我發(fā)現(xiàn)后及時組織學(xué)生開展愛心幫扶活動，解決她生活和學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵她參與學(xué)校和班級開展的各種活動。經(jīng)常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時間的交流，王某的情緒恢復(fù)了平靜，她又回到了正確的軌道上。
由于“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要老師和家長與他們進行情感上的溝通。所以，要盡量尋找孩子們身上的閃光點，充分發(fā)揚他們的特長，并適時加以引導(dǎo)，改正他們的缺點。學(xué)生劉某父母離婚后，狠心的父母把他交給奶奶撫養(yǎng)，奶奶畢竟是奶奶，孩子未感受到父母之愛，心靈寂寞。在接觸過一次網(wǎng)絡(luò)之后，他便被網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引，有時逃學(xué)背著人到網(wǎng)吧上網(wǎng)，愈陷愈深。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便與他談心，先指出他的優(yōu)點并表示對他的好感，然后詢問這一段時間他精神不振，學(xué)習(xí)成績下降的原因。開始他不肯說真話，后來我通過多種活動(家訪、談話、為他過生日等)，用愛心去感召他。談話時，我注意語言的技巧和方法，因為美的語言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。我和顏悅色詢問他的生活，給他分析網(wǎng)絡(luò)游戲的害處，講一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。處處無微不至的關(guān)心他、愛他，鼓勵他積極參健康有益活動，增強其自信心?，F(xiàn)在戒掉了網(wǎng)癮，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
勁安慰他：“沒事的，別怕!”醫(yī)生拉骨并找準位置接骨時，我緊緊抱住他不讓他亂動，口里還一直說：“一會兒就好了，聽話好孩子?！笨此鄣妙~頭上冷汗直冒，我心里真難受，我跟他說：“疼就喊吧，別憋著?！钡膱詮姼屛腋袆?，我讓他把頭靠著我的肩膀上，希望這份依靠能讓他減輕一些痛苦。在整個醫(yī)治過程中，他緊緊地依偎著我，我感覺我們不是師生而是父子，直到一切安排妥當之后我才告知他的家人。
事后，針對這一突發(fā)事件，我作了深刻的反思：教師不但對留守學(xué)生承擔道德品質(zhì)方面、學(xué)習(xí)方面的教育，還應(yīng)該在安全和自衛(wèi)方面加強教育，作為一名教師在任何時間、任何地方遇到學(xué)生的安全事故，都應(yīng)義無反顧沖上前，第一時間把孩子送到醫(yī)院接受治療，在工作中我是這樣想的，也是這樣做的，在實際行動中踐實師愛的偉大。
1、開展師生談心活動。組織代理家長(班主任)每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。
2、開展課外興趣小組活動。要求各班成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。
3、組織留守兒童開展各項文體活動，如乒乓球賽、廣播操比賽和書畫展等。
4、做好了貧困留守兒童的摸底、登記工作，建立貧困留守兒童檔案，并及時上報材料，
5、利用雙休日、節(jié)假日開展讀一本好書、寫一封親。
情書。
信、過一個快樂的生日、做一件有意義的事等活動，。
6、維護留守之家設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。
關(guān)愛無邊，親情漫漫。我是一名鄉(xiāng)村教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守著這份清貧，守護著這方神圣，用我的愛心去點燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。我奉獻著，幸福著，快樂著，無怨無悔!
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20xx年加入中國共產(chǎn)黨，xxx村村委會副主任，黨總支委員，團支部書記兼民兵連長。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題。1、由于較長時間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。3、由于父母長期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進心不強。
2019年在縣團委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx同志帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場面確實讓人感動。家長從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長情況，孩子看到自己的父母，可以請教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動力，生活充滿著希望。
xxx同志除了幫助孩子們與其父母進行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進去，與他們一起活動，有個村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么"勁"嗎?xxx回答："孩子們的健康成長是全社會的共同責任，祖國的希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們在一起玩，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試"。從那以后，參加這些活動的人越來越多，還有家長帶著自己的孩子來本村的小學(xué)教師等。
xxx同志不僅自己參與，還爭取了有關(guān)部門、政府和社會的大力支持，實行一幫一活動，大手牽小手，走訪困難戶，推動省級生態(tài)文明示范點的發(fā)展起到了一定的左右，使整個村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!
留守兒童事跡材料篇六
我是xx小學(xué)四年一班的班主任。20xx年9月，xx小學(xué)正式成立了，我很榮幸成為了四年一班的班主任。我校是由公主嶺市教育局和市政府共同投資新建的一所半封閉式學(xué)校。由于地處農(nóng)村，又是半封閉式學(xué)校，招住宿生，因此，就有許多單親孩子和留守兒童來我校住宿，我們班就有兩個留守兒童。
剛接這個班，我開始有些不適應(yīng)，因為我們班共有二十八名學(xué)生，這些學(xué)生來自九所不同的學(xué)校，（大部分學(xué)生都是從四面八方學(xué)校新轉(zhuǎn)來的）因此，學(xué)生的素質(zhì)千差萬別，學(xué)生的成績良莠不齊，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等情況我都一無所知。于是，剛一開學(xué)，我就對學(xué)生進行了一次小小的測驗，共出了十道計算題，每題十分，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是一位數(shù)的除法和小數(shù)加減法，這些都是三年級學(xué)的知識。測試結(jié)果很令我頭疼，八九十分的學(xué)生有幾個，六七十分的學(xué)生占一半，二三十分、四五十分的學(xué)生都有，最讓我意外的是居然有兩個學(xué)生得了零分。后來我發(fā)現(xiàn)這幾個成績差的孩子，上課不愛發(fā)言，即使老師提問到頭上，他們回答問題的聲音也極小，嚴重缺乏自信心，課后也不愛和別的同學(xué)們接觸，只是一個人靜靜地坐在角落里發(fā)呆。
經(jīng)過了解，我才知道這幾個孩子都是留守兒童。其中王文悅是剛一出生父母就離異，母親改嫁，父親也離家出走，至今杳無音信。孩子從沒見過爸爸媽媽，就靠年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)大。如今爺爺奶奶都已經(jīng)八十多歲了，已無力再教育孩子，就把孩子送到我們學(xué)校住宿。面對這種情況，我別無選擇，只有憑著我的愛心和對事業(yè)的執(zhí)著去完成我的班主任工作。
為了孩子們能有一個更加穩(wěn)定、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，我憑著特有的執(zhí)著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。我從以下幾方面做起。
一、細致入微，做孩子們的良師益友。認識“留守兒童”優(yōu)點和缺點，就要有“細致入微”的工作態(tài)度和方法。于是我一邊耐心地給他們講新課，一邊利用中午或下課的時間有針對性地給他們補課，幫助他們復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。平時只要一有時間我就和他們聊天，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。他們成績不好，我就盡量尋找孩子們身上的閃光點，充分發(fā)揚他們的特長，并適時加以引導(dǎo)，增強他們的自信心。
為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他們進行情感交流。做孩子們的良師益友。學(xué)生王文悅爺爺奶奶年紀大無勞動能力，也無經(jīng)濟來源，無力撫養(yǎng)她念書，她就靠伯父一家救濟生活。剛開學(xué)一段時間王某的思想波動較大，任性、孤僻、寡言。我發(fā)現(xiàn)后及時組織學(xué)生開展愛心幫扶活動，解決她生活和學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵她參與學(xué)校和班級開展的各種活動。經(jīng)常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時間的交流，王某的情緒恢復(fù)了平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、揚長避短，用愛心為他們鋪路。
由于“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關(guān)愛，于是我給予孩子們更多的幫助和愛。我把家里的書給他們看，過生日時送她小禮物，平時多和他們聊天。現(xiàn)在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。其實對留守兒童心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠懇的對待學(xué)生，與她們進行心靈的溝通，讓老師走進孩子的內(nèi)心世界，傾聽她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。
三、激發(fā)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣。班主任給予他們無微不至的愛，洗滌留守兒童心靈上的污垢，是留守兒童對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的源泉?！皼]有愛就沒有教育”，對班主任而言，師愛是教育的前提和基礎(chǔ)，少了愛無法實施教育。留守兒童長期缺失親情，導(dǎo)致情感缺失，依賴性強，信心不足，他們渴望得到愛。班主任不失時機給予他們真愛，讓他們覺得父母的愛就在身邊，我重點從兩方面入手。首先，關(guān)心他們的生活，用師愛激起他們學(xué)習(xí)興趣。關(guān)心他們的生活，如天冷了提醒他們多加衣服，睡時注意披棉被；生病了帶他們?nèi)タ床?，囑咐他們按時吃藥；情緒低落時找他們談心，化解他們心中的郁悶班主任要常體察他們生活中的酸甜苦辣，關(guān)心他們的冷暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，當他們感受老師無微不至的愛時，會更傾心于老師，更加樂于接近老師，舍不得離開老師，舍不得離開課堂。其次，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，不失時機地給予指導(dǎo)。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難及時給予指導(dǎo)；在學(xué)習(xí)取得進步時及時給予肯定和表揚，讓他們樹立自信，找到成功的自豪和學(xué)習(xí)的樂趣。
四、組建優(yōu)秀班集體，讓集體的力量去感化引領(lǐng)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。孩子是生活在集體中的，他們的很多習(xí)慣都是在集體中慢慢形成的，所以一個健康的集體，一個學(xué)風(fēng)濃厚、班風(fēng)純正的集體對每個孩子的成長都很重要。要做好留守兒童的教育首先要建設(shè)一個好的班集體。可通過多種形式的班集體活動讓他們學(xué)會與人分享、學(xué)會寬容、學(xué)會禮貌待人、學(xué)習(xí)感恩、學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活等。在集體內(nèi)開展競爭與合作，掀起比學(xué)習(xí)、比紀律、比進步的高潮，給他們找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們愛學(xué)的興趣。
總之，我和同學(xué)們一起為留守兒童搭起一片快樂的天地。
留守兒童事跡材料篇七
從留守兒童親子分離、監(jiān)護不力的種種現(xiàn)象中，我們看到的是當下孩子們的生存危機，還有暫時看不到的、由于親情缺失和情感冷漠而對孩子的一生產(chǎn)生更重要影響的發(fā)展隱患。
相當多的留守兒童家庭盡管家庭結(jié)構(gòu)并未破裂，孩子父母雙全，但是父母雙方或一方遠離孩子的現(xiàn)實，已經(jīng)在很大程度上使家庭的上述特征發(fā)生了諸多改變：親子之間面對面、互動頻率高、日常生活中影響等特征在很大程度上被削弱了甚至不復(fù)存在。因而不可避免地使得家庭對孩子的積極影響在其效果上大打折扣。
留守兒童家庭因父輩與孩子的親情缺失而導(dǎo)致的孩子在家庭中缺少安全感、缺少父輩引領(lǐng)、缺少與父母積極的情感互動和缺少心理支持，難免對父母的情感冷漠，進而導(dǎo)致更多的心理和行為問題，長期積淀下來將對其一生產(chǎn)生極為不利的影響。
留守兒童事跡材料篇八
我們?nèi)チ昙壊稍L，曾健杰正在認真地聽老師講課。“暑假有很長時間，你為什么不去爸爸媽媽那里呢？”當記者問他時，曾健杰顯得有些憂郁?！靶r候，我經(jīng)常吵著要去看爸爸媽媽?？墒呛髞?，我再也不提這件事情了。因為我知道，爸爸媽媽在外面賺錢很辛苦。如果我去了，要花掉他們很多錢。”多么懂事的孩子。
12年來，曾健杰一直和爺爺奶奶生活。很多人開玩笑說，曾健杰成了爺爺?shù)膬鹤印?0多歲的爺爺奶奶除了照顧曾健杰外，還種植了近20畝水稻。暑假里，幫助爺爺奶奶收割水稻成了曾健杰的“主要工作”。烈日下，曾健杰每天都要到農(nóng)田里忙活?；鹄崩钡奶栒赵谒赡鄣哪樕希勾蟮暮怪闈M身都是?！盃敔斈棠踢@么大年紀了，還要種田，我要幫助他們，減輕他們的負擔?！痹〗軓牟唤欣?，自己能夠做的，他會主動去做。
一個人的時候，曾健杰總是感到很孤獨。有很多話想和爸爸媽媽說，可是總沒機會。他知道，打長途電話，需要很多電話費。
留守兒童事跡材料篇九
“留守兒童”的教育管理是一項長期而艱巨的工作，是新形勢下加強和改進未成年思想道德建設(shè)的創(chuàng)新工程和系統(tǒng)工程，下面是小編為大家收集了關(guān)于關(guān)心留守兒童先進。
供大家參考借鑒。
隨著外出務(wù)工人員的逐年增加，在我鎮(zhèn)1059名在校學(xué)生中就有308名是留守兒童，占學(xué)生總數(shù)的30%以上。這些留守兒童遠離了直接監(jiān)護人的關(guān)愛照顧，遠離了父母的情感撫慰，成為了有父母的“孤兒”，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。為了讓“留守兒童”有一個健康的心理，樹立良好的思想道德情操，高阜中心小學(xué)針對這一情況采取一系列措施，取得了明顯的效果，形成了一種家庭、學(xué)校、社會齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理氛圍，為“留守兒童”撐起了一片愛的藍天。
在學(xué)校成立了由校長為組長，各班主任為成員的關(guān)愛留守兒童工。
作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)職責，把工作任務(wù)落實到人。校長為“關(guān)愛留守兒童工程”的第一責任人，班主任為本班“關(guān)愛留守兒童工程”的直接責任人，學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員和任課教師都是教育管理者。形成了橫到邊、縱到底的“關(guān)愛留守兒童工程”管理網(wǎng)絡(luò)體系。
各校充分發(fā)揮輿論工具和宣傳陣地的作用，大力宣傳實施“關(guān)愛。
留守兒童”的目的意義。同時加大了《義務(wù)教育法》、《未成年保護法》等法律法規(guī)的宣傳力度，使“關(guān)愛工程”在全社會家喻戶曉，深入人心，營造了“關(guān)愛工程”的氛圍。
1、全面摸底，掌握三方面情況。
各校要求每個教師通過摸底，要清楚地掌握“留守兒童”的基本。
情況，清楚地掌握“留守兒童”代管人的基本情況;清楚地掌握“留守兒童”父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。在此基礎(chǔ)上，為每個“留守兒童”建立檔案。
2、加強溝通，建立三項制度。
一是建立談心的制度，多與“留守兒童”談心交心，掌握他們學(xué)。
習(xí)、思想、生活狀況。讓“留守兒童”感受老師、同學(xué)對他們關(guān)心，從而增強師生的親切感受和責任感。
二是建立家校聯(lián)系制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常到“留守兒童”家里家訪，建立家校聯(lián)系卡，做到“三溝通”(定期與“留守兒童”外出父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通，定期與義務(wù)家長溝通。)及時了解“留守兒童”在校外的表現(xiàn)，指導(dǎo)代管人教育管理“留守兒童”，幫助其解決生活中的實際困難，使代管人掌握科學(xué)的教育方法。
三是建立幫扶結(jié)對制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與“留守兒童”進行結(jié)對幫扶，密切關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)和生活，積極維護他們的合法權(quán)益。
3、積極開展三項活動。
一是學(xué)校每周開展一次以親情關(guān)愛為主題的集體活動;二是每半個月召開一次圍繞規(guī)范行為，塑造美好心靈的特色主題班會，開展社會主義榮辱觀教育;三是每月進行一次才藝展演，給“留守兒童”搭建展示自我，發(fā)揮才能藝術(shù)的平臺。
各學(xué)校普遍開展了以親情關(guān)愛為主題的集體活動，為“留守兒童”
過生日，如初居小學(xué)六年級全班同學(xué)為“留守兒童”邱進，贈送自制的生日賀卡。開展《給遠方親人的一封信》書信活動。
通過實施“關(guān)愛留守兒童工程”以來，全鎮(zhèn)各小學(xué)營造了學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)心青少年思想道德建設(shè)的良好氛圍。使每個遠離父母的孩子都有“有人愛、有人護、有人幫”，得到全社會的關(guān)心和愛護，使廣大“留守兒童”走出了心靈的困惑和學(xué)習(xí)、生活的困境。使他們能和其他孩子一樣健康全面發(fā)展。通過開展活動，為“留守兒童”搭建展示自我，發(fā)揮才能藝術(shù)的平臺。高阜小學(xué)女學(xué)生張亞參加全市自然科學(xué)課堂操作競賽榮獲二等獎;在全市“我愛我的祖國”暨“校家共創(chuàng)”才藝賽中，方貝貝等6名留守學(xué)生獲得一等獎，在全縣中小學(xué)防災(zāi)避險自救知識競賽中，留守學(xué)生黃波獲一等獎。
雖然我鎮(zhèn)各小學(xué)在實施“關(guān)愛留守兒童”工作中取得了一定實效，但是“留守兒童”的教育管理是一項長期而艱巨的工作，是新形勢下加強和改進未成年思想道德建設(shè)的創(chuàng)新工程和系統(tǒng)工程。我們將不斷地總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新方法，努力把關(guān)愛“留守兒童”的工作做到更好，為“留守兒童”撐起一片愛的藍天，讓“留守兒童”在愛的藍天下，健康成長。
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20xx年加入中國共產(chǎn)黨，xxx村村委會副主任，黨總支委員，團支部書記兼民兵連長。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題。1、由于較長時間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。3、由于父母長期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進心不強。
2019年在縣團委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx同志帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場面確實讓人感動。家長從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長情況，孩子看到自己的父母，可以請教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動力，生活充滿著希望。
xxx同志除了幫助孩子們與其父母進行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進去，與他們一起活動，有個村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么"勁"嗎?xxx回答："孩子們的健康成長是全社會的共同責任，祖國的希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們在一起玩，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試"。從那以后，參加這些活動的人越來越多，還有家長帶著自己的孩子來本村的小學(xué)教師等。
xxx同志不僅自己參與，還爭取了有關(guān)部門、政府和社會的大力支持，實行一幫一活動，大手牽小手，走訪困難戶，推動省級生態(tài)文明示范點的發(fā)展起到了一定的左右，使整個村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!
留守兒童事跡材料篇十
梁平縣龍江村位于海拔近千米大山里。片中主人公姐姐xx七歲、弟弟xx五歲。他們的母親三年前因山鄉(xiāng)偏僻、家庭貧困離家出走，父親因全家生存壓力長年在外務(wù)工。由此，這個家里就只留下小姐弟相依為命。
沒有父母的日子，他們學(xué)會了獨立。每天天不亮，姐姐照早早起床生上火爐，顧不上做早飯就帶上還未入學(xué)的弟弟到十多里外的村校上學(xué)，卻總是遲到。姐姐上課的時候，弟弟游蕩在空蕩蕩的校園里。姐姐期盼這一天的課程早些結(jié)束，弟弟期盼姐姐早些放學(xué)。時間在他們身上變得緩慢和難熬。
平時上學(xué)讀書，小姐弟倆顯得異常忙碌，一日三餐沒有任何保障。只有在周末，稍有時間的姐姐總是想方設(shè)法讓弟弟吃好。然而，由于父母沒有盡到責任，家徒四壁，米和柴就是他們最基本的生活必須品。當姐姐煮熟好心人送的南瓜改善生活的時候，挑食的弟弟卻不懂姐姐心思，哭了。
沒有任何人照顧，沒有經(jīng)濟來源。讓聰明的弟弟入學(xué)變成一個夢。剛讀小學(xué)二年級的姐姐義無反顧的當上了弟弟的啟蒙老師。每個周末，是姐姐學(xué)校放假，卻是弟弟在家讀書的日子。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，姐姐由于平時分心照顧弟弟，成績不盡如人意。學(xué)校散學(xué)典禮返回路上，弟弟由于又餓又冷，在雨雪中哭鬧，讓姐姐傷心和無奈?；丶液蠼憬銚芡ǜ赣H的電話訴苦，沒想到卻遭來父親的指責。讓姐姐更難受的是，父親曾經(jīng)允諾的電子琴在成績單上化為烏有。其實，關(guān)于父親的其他承諾早已是一個美麗的泡影。
留守兒童事跡材料篇十一
近年來，由于社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，越來越多的農(nóng)民外出務(wù)工，子女與其祖輩或者親屬在一起生活。由于遠離父母，正常家庭教育的缺失，孩子在思想品德、心理健康、性格等方面容易出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到了影響。如何讓留守兒童“同在藍天下，共同成長進步”，成了學(xué)校的最重要、最緊迫的大事。針對以上問題，我校采取了在全體教師中開展“三幫?牽手留守兒童”活動，為留守兒童打造了健康成長的溫情環(huán)境，取得了一些成效。
一、背景起因。
1、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移以及城鄉(xiāng)二元分割的教育制度是產(chǎn)生“留守兒童”問題的根本原因。農(nóng)村“留守兒童”問題的出現(xiàn)表面上看是父母外出打工不在身邊造成的，其實根本原因在于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)管理帶來的深層次矛盾。改革開放以來，特別是20世紀90年代后，隨著農(nóng)業(yè)比較利益的下降，工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，與國家鼓勵農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移政策相矛盾的是我國長期以來實施的城鄉(xiāng)分割的戶籍制度和義務(wù)教育制度，進城務(wù)工農(nóng)民雖然在城市工作、居住和生活，但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。所以這樣直接導(dǎo)致務(wù)工農(nóng)民會把自己的子女留在農(nóng)村，由老人看管。
2、家庭情感教育明顯缺位是導(dǎo)致農(nóng)村“留守兒童”問題的直接原因。許多“留守兒童”在幼年時期就被迫與父母分離，他們早期無法與父母建立和諧的親子關(guān)系，在長期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對他們的親社會行為發(fā)展產(chǎn)生不良影響，也易使他們產(chǎn)生諸多心理問題。而一些家長因為長期在外務(wù)工，對子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質(zhì)滿足來補償對孩子的精神關(guān)愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，極易使他們產(chǎn)生錯誤的價值觀而誤入歧途。
基于此背景原因，學(xué)校在全體教師中開展“三幫?牽手留守兒童”活動。
二、主要做法。
每學(xué)年開學(xué)初，根據(jù)班主任調(diào)查了解到的留守兒童的有關(guān)情況，學(xué)校要求每位教師（包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、技能科教師）到各班自選三名留守兒童作為自己結(jié)對幫扶的對象，對象確定后，每位教師每月必須為留守兒童做到“五個一”即“談一次心”“辦一件實事”“解決一個困難”“做一次心理咨詢”“進行一次月末小結(jié)”。主要是：
1、愛心幫教“問題生”。留守學(xué)生由于他們的家長都在外地打工，在家里的爺爺奶奶在一定的程度上無法對他們進行思想教育，難以對他們進行嚴加管教，造成這些孩子的思想道德產(chǎn)生滑坡現(xiàn)象。盜竊、打架、逃課等不良行為時有發(fā)生。針對這些有問題的學(xué)生，教師應(yīng)在思想上對他們進行幫教，動之以情，曉之以理，要與他們交朋友。對他們的不良行為應(yīng)給予及時、準確的批評，今天發(fā)現(xiàn)的問題就今天批評指出，讓他們充分認識到錯誤的嚴重性，并幫助他們分析產(chǎn)生錯誤的原因，從源頭上對癥下藥，促其改正錯誤。當然批評時要注意留有余地，不能“揭瘡連底起”，那樣會適得其反，對他們的要求要掌握好尺度，不能急于求成，一步“改造”好。俗話說“欲速則不達”，只能一步一步來，他們有一點進步，有一點“閃光點”就要及時表揚，鼓勵其進一步努力。當然教師一定要真正地愛他們，不能光憑嘴上喊喊“愛”，而是一種發(fā)自內(nèi)心的愛，使他們在思想上、精神上有所認識，有所寄托，有所進步。
2、精心幫扶學(xué)困生。留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上由于沒有家長的督促和指導(dǎo)，有極大部分的造成學(xué)習(xí)成績退步，最終成為學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，以致他們的自信心受損。因此，作為教師應(yīng)該深入了解留守學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，首先應(yīng)該幫助其增強學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；其次，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)差的原因，對他們進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在知識薄弱部分要進行進行輔導(dǎo)，補缺補漏，以促進其學(xué)習(xí)成績上的提高。當然教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常變換角色，讓自己與學(xué)生處于平等的地位，和學(xué)生互幫互學(xué)，使教師在學(xué)生心目中是個可以親近、沒有架子的朋友，從而形成一種無拘無束、平等融洽的課堂教學(xué)氣氛。在這種氛圍中，學(xué)困生有話都敢說，即使說錯了，雖感到遺憾，但仍有收獲。除此之外，在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對子”，在學(xué)習(xí)上對他們進行幫助，不要歧視他們。這樣，課上課下都營造著一種和諧氛圍，使學(xué)困生感到老師對他們的尊重和同學(xué)對他們的友愛，從而激發(fā)他們迎頭趕上的信心與愿望。
3、誠心幫助貧困生。時下，留守學(xué)生中有不乏為貧困生，這些貧困生經(jīng)常陷入一種經(jīng)濟上窘迫的境地，因而產(chǎn)生自卑心理，在這種灰色的情緒、悲觀的心理支配下，他們又害怕別人瞧不起自己，時時關(guān)注并提防周圍的目光，久而久之形成一種負荷壓力，不僅影響他們的身心健康及學(xué)習(xí)，甚至?xí)?dǎo)致他們不堪重負，輟學(xué)而去。因此，作為教育者不但要從經(jīng)濟上關(guān)懷他們，資助困難生，贈送學(xué)習(xí)用品等，而且更需要考慮為貧困生心理解決問題，要善于和貧困生溝通思想，摸清他們因受貧困影響而衍生出來的種種不健康的、不正常的情緒和心理疙瘩，因事而異，有的放矢地做好疏導(dǎo)和消融工作，以清掃掉他們心理上存在的種種障礙，使他們在精神上振作起來，在心理上自強、自立、自尊、自重起來。()同時，要引導(dǎo)班級的學(xué)生，正確對待貧困生，切不可因自己家庭經(jīng)濟富足，而產(chǎn)生一種優(yōu)越感，更不能因此淡漠、輕視貧困生，對他們要團結(jié)友善、真誠相待、和諧相處，更要互相幫助，使班級也成為貧困生溫馨的家園，讓貧困生在師生們營造的健康舒心的環(huán)境中受到鼓舞和激勵。只有這樣，貧困生才會走出陰影，輕裝上陣，才會在物質(zhì)上得到幫助的同時，在精神上得到充實、提高，才會“總把新桃換舊符”，才會自強不息地“輕舟已過萬重山”，真正能夠健康成長。
三、取得成效。
1、建立了行之有效的幫扶制度。
（1）建立生活關(guān)心制度。充分發(fā)揮黨支部、少先隊大隊部、家長學(xué)校等組織的作用，建立社會監(jiān)護體系，社會呵護網(wǎng)絡(luò)，從根本上解決留守兒童的家庭教育問題。應(yīng)盡快做好留守兒童檔案的建設(shè)工作，全面掌握留守兒童的有關(guān)情況，針對各類留守兒童的具體情況采取有效措施，更切合實際地解決留守兒童的生活教育問題。讓“留守兒童”在老師、同學(xué)群體中成長，讓“留守兒童”受到更多的監(jiān)護，照顧和關(guān)愛。小曾是中心校的六年級學(xué)生，前年因為爺爺生前患病住院治療花去幾萬的醫(yī)療費用，為此本來貧困的.家庭又添上一筆不小的債務(wù)，父母不得不外出打工賺錢，她的班主任藍老師知道她家的情況后主動把她結(jié)為幫助對象，不但在生活上常與關(guān)照，有時給其買些生活和學(xué)習(xí)用品，而且在思想上也經(jīng)常與她溝通，走出陰影，在精神上得到充實、提高，現(xiàn)在小曾“總把新桃換舊符”，快樂地健康成長。
（2）建立身心關(guān)愛制度?！傲羰貎和钡母改负捅O(jiān)護人無暇顧及孩子，“留守兒童”感情上得不到正常交流和正確的引導(dǎo)與幫助，缺少父母的呵護和教育，這對他們的心理產(chǎn)生了不利影響。充分發(fā)揮“愛心媽媽”的影響力，根據(jù)兒童的年齡特征和心理特點，定期找學(xué)生談心，了解孩子們情緒的波動變化，做好孩子的“親情家長”，深入孩子的心靈，知其所思，體會其感受，彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。小邱就是一名典型的“問題生”，他的父親在廈門打工，母親管不了他，小小年紀就學(xué)會了偷喝酒、偷抽煙，還拉幫結(jié)派，經(jīng)常欺侮小同學(xué)，許多老師對他進行批評教育，他都當成耳邊風(fēng)，依然我行我素。中心校的藍老師找到他，和他結(jié)成“一對一”幫教對象，鄭重其事地和他交朋友，藍老師知道“欲速則不達”，所以只能一步一步來，在思想上對他進行幫教，動之以情，曉之以理，有一點“閃光點”就要及時表揚他，并讓他擔任班上的紀律委員，鼓勵其進一步努力，從內(nèi)心上讓小邱真正感受到愛的溫暖，一個學(xué)期下來，小邱不但改正了那些不良嗜好，還成為藍老師的得力助手。
（3）建立學(xué)習(xí)幫助制度。學(xué)校教育是孩子教育過程中很重要的一環(huán)，留守兒童的學(xué)習(xí)成績大多不好，對學(xué)習(xí)缺乏熱情和進取心，甚至有的厭學(xué)、輟學(xué)，產(chǎn)生“學(xué)困生”和“問題生”。老師對思想不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)不安心的“留守兒童”實行定點定人幫助。其次，有目的、有計劃的開展豐富多彩課外活動，讓孩子在豐富的學(xué)習(xí)生活中淡忘親情的欠缺，以熱情積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。謝仙萍是廬豐橫崗小學(xué)四年級的學(xué)生，父親在深圳打工，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，有幾次因怕讀書而產(chǎn)生輟學(xué)的念頭，該校的何老師把她列為自己的幫扶對象，在深入了解這名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課外時間經(jīng)常找她談心，讓她的心目中感到老師是個可以親近、沒有架子的朋友，同時幫助她增強學(xué)習(xí)的自信心和分析學(xué)習(xí)差的原因，并對她進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，針對她基礎(chǔ)知識薄弱這一部分進行補缺補漏，對她的作業(yè)進行當面批改，及時更正，在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們與她結(jié)成“對子”，在學(xué)習(xí)上對她進行幫助?，F(xiàn)在她再也不怕讀書了，學(xué)習(xí)成績也有了較大的進步。
（4）建立輿論宣傳制度。(本網(wǎng)網(wǎng))加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體的作用，引起社會各界對留守兒童的關(guān)注，調(diào)動全社會的力量共同尋求解決問題的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。中心校出版的《蘆花報》已有65期，每期都開辟了留守兒童的專欄，及時刊登留守兒童的習(xí)作，或典型案例等，擴大了留守兒童的宣傳力度，《閩西日報》也曾多次刊登我校的“三幫?牽手留守兒童”先進事跡新聞報道。
（5）建立幫扶責任狀制度。明確幫扶責任，對幫扶不力、因管理不到位而出現(xiàn)事故的，嚴格追究相關(guān)責任人的責任。對黨員、教師進行測評，年終進行綜合評比表彰，并將其作為黨員、教師的評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。
2、建立了一支穩(wěn)定的幫教隊伍。
全校在學(xué)年初對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。130多位教師在每學(xué)年的開學(xué)初就各自選擇了自己的結(jié)對幫扶對象，為每個孩子提供心理疏導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、生活幫助等服務(wù)。
3、提高了留守兒童的健康水平。
留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，就要想方設(shè)法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
4、開展了心理健康的教育活動。
（1）要求心理健康教育教師要認真負責，不但要教會學(xué)生心理健康教育知識，對于留守兒童，還要教會他們以書信、電話的方式來加強同父母的情感交流，指導(dǎo)他們學(xué)會把生活和學(xué)習(xí)中的苦樂告訴父母，使情感得以抒發(fā)。
（2）要求心理健康教育教師要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，成為他們的“知心朋友”。要對“留守兒童”有充分的了解，知道他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)動機和態(tài)度。為他們建立起“心理健康卡”，留意每個學(xué)生的心理變化，并作詳細記錄，對他們不正常的行為表現(xiàn)及時干預(yù)，正確引導(dǎo)，并進行有關(guān)心理輔導(dǎo)，給他們更多的心靈關(guān)懷。
（3）留守兒童因父母的遠離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少父母的賞識，缺少了來自父母的壓力，自律能力相對差，內(nèi)心孤獨。心理輔導(dǎo)教師要深入到學(xué)生當中去，到學(xué)生的家庭里中去，經(jīng)常和這些學(xué)生進行情感和語言上的交流，以填補他們?nèi)鄙俑改负亲o的空白。同時，經(jīng)常開展形式多樣的集體活動。比如給他們過生日，讓每一同學(xué)都來關(guān)心、關(guān)懷他們，消除他們的孤獨感和自卑感，讓他們感受到集體的溫暖。
5、取得了成效顯著的幫扶成績。
經(jīng)過幾年來的“三幫?牽手留守兒童”活動的開展，我校取得了較好的成績。學(xué)校文藝隊兩度榮獲縣文藝匯演一等獎、市二等獎，30位同學(xué)的藝術(shù)作品在省市級獲獎或發(fā)表，2012年5月，我校承辦“上杭縣特色辦學(xué)流動現(xiàn)場觀摩暨點評會”，全面交流、推廣了特色辦學(xué)經(jīng)驗成果。2012年9月，我校喜獲龍巖市“德育工作先進學(xué)校”的稱號；2012年12月，學(xué)校被省確定為“未成年人課外閱讀（學(xué)校）”實踐基地。同月，我校“三幫?牽手留守兒童”活動榮獲“全市教育系統(tǒng)學(xué)校黨建品牌市級優(yōu)秀成果獎”；2011年11月，學(xué)校高分通過了省農(nóng)村示范性圖書館評估和市義務(wù)教育標準化學(xué)校評估等。
四、經(jīng)驗啟示。
1、在管理上--齊抓共管。一是建立了各項幫扶制度，以制度約束人，以制度管理人；二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的工作態(tài)勢，層層落實，責任到人，形成一種齊抓共管的局面。
2、在財力上--盡力扶持。一是加大對學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，立足“二景”--水景（假山、噴泉），石景（勵志石）；建設(shè)“五廊”--書香長廊、科技長廊、畬情長廊、德育長廊、運動長廊，建設(shè)一室一館--畬族特色成果展室、“畬族展館”等凸現(xiàn)環(huán)境育人，為留守兒童營造溫馨的家園。二是及時獎勵取得幫扶成績的先進教師和取得進步的留守兒童。
3、在監(jiān)督上--通力協(xié)作。家庭與學(xué)校這兩個監(jiān)督群體在留守兒童的成長過程中都發(fā)揮著重要的作用，為了使這些孩子更健康的成長，學(xué)校與家庭之間應(yīng)構(gòu)建良好的溝通平臺。一方面，家長們應(yīng)定期主動地了解孩子們在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)狀況，該鼓勵時就鼓勵，該批評時就批評，要讓給孩子們覺得父母一直在關(guān)注他們，并沒有遺忘或者拋棄他們；另一方面學(xué)校應(yīng)及時的將留守孩子們的最新狀況反映給家長，對積極的地方要共同勉勵，對消極的地方要一起商量最佳對策。這樣將二者的監(jiān)督與教育角色結(jié)合起來，即使孩子們經(jīng)常與父母分隔兩地，也能感受到關(guān)愛。
4、在社會上--共同關(guān)注。現(xiàn)在雖然我校的留守兒童的現(xiàn)狀已經(jīng)得到改善，但還需要充分發(fā)揮媒體與社會個界人士的力量，對更多的留守兒童進行跟蹤報道與擴大宣傳，感應(yīng)與號召社會上更多的人士積極主動關(guān)心他們，與他們進行交流。
留守兒童事跡材料篇十二
xx，女，現(xiàn)年49歲，任新堰村蔬菜營銷合作社社長，全家三口人，年純收入10萬元，主要收入來源是種植蔬菜，是本村本社的致富帶頭人，是留守婦女的知心人，貼心人，致富引路人。主要先進事跡如下：
xx有強烈的事業(yè)心和工作責任感，常年致力于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，在群眾中有良好形象。具有一定的科技、文化知識，能熟練地掌握和運用科學(xué)技術(shù)勤勞致富，圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村，帶頭發(fā)展、推廣農(nóng)業(yè)先進適用技術(shù)，積極倡導(dǎo)村民熱愛科學(xué)、依靠科技。致富思源，富而思進，積極幫助和指導(dǎo)留守婦女運用農(nóng)業(yè)科技發(fā)展經(jīng)濟，帶領(lǐng)留守婦女致富，為所在村的.留守婦女工作做出了積極貢獻。
xx是一名留守婦女，她不但自己走上了富裕的道路，還帶領(lǐng)本村留守婦女共同致富。她先后幫助了多戶留守婦女走上致富之路，比如留守婦女張溪碧，由于丈夫常年在外打工，兒子女兒也不在家，家里的大小事情僅靠張溪碧一人處理，xx知道這個情況以后，主動上門為張溪碧指導(dǎo)種菜技術(shù)和幫助她搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以及為她出主意想辦法解決生活困難。
留守兒童事跡材料篇十三
我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長期在外務(wù)工，使學(xué)?！傲羰貎和背^了60%。這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來，隨著數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校成立了“留守兒童之家”，通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)校留守兒童能經(jīng)常和遠在外地工作的父母視頻談心，連接他們的親情，解留守兒童對父母的思念之苦，讓留守兒童更開朗活潑。
張姓同學(xué)是我校的.一名學(xué)生，他就是數(shù)改項目中受益的一員。他的父母遠在外省工作，回到老家的次數(shù)很少。他平常都跟著奶奶一起生活，相比同齡的孩子，他顯得很沉悶，有些自卑，不愛與人交流。每每聽別人說起父母時，他的眼里都流露出羨慕的神色，可見他對父母的思念之深。自從學(xué)校有了“留守兒童之家”，利用學(xué)校的多媒體互聯(lián)網(wǎng)，讓每個留守兒童可以通過互聯(lián)網(wǎng)與家長視頻談心時，張同學(xué)就常常在放學(xué)后給父母發(fā)起視頻，聊聊學(xué)校的生活，學(xué)習(xí)上的收貨，傾訴對父母的思念，慢慢地，他變得愛笑了，開朗了，跟同學(xué)的交流也多了。
相信隨著社會的進步，會有越來越多的人，越來越多的辦法，能讓留守兒童在學(xué)校能健康快樂地成長。
留守兒童事跡材料篇十四
張紫君，女，13歲，歙縣小川鄉(xiāng)小川村干田塢組人，現(xiàn)就讀于歙縣小川中心學(xué)校六年級。母親在生下她后就離家出走，她沒有嘗過母乳的甘甜，沒體會到母愛的溫暖，但她卻在父親、奶奶和老師的呵護關(guān)心教育下健康成長著。在她身上，我們看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，在她身上體現(xiàn)更多的卻是樂觀、開朗、勤奮和堅強。只要一說起她，不論是家人、鄰居、同學(xué)還是老師，無不豎起大拇指。
自媽媽離開家后，全家的重擔全都壓在了父親的肩上。為了家里的日子能過得好些，父親把她交給了年邁的奶奶，自己則外出打工賺錢。她跟隨七十多歲奶奶生活，很小，便成了留守兒童中的一員。她非常懂事，奶奶視她為掌上明珠，她更知道疼愛自己的奶奶。放學(xué)回家的時間里她都會幫奶奶洗菜、掃地、做飯，做一些自己力所能及之事；奶奶一直患有高血壓和手腿風(fēng)濕毛病，每當奶奶犯病時，她就給奶奶端茶送水，用自己的一雙小手給奶奶額頭輕輕按摩，給奶奶捶背，以減輕奶奶的病痛。前不久，奶奶終因過度勞累加上高血壓中風(fēng)癱瘓在床，每天放學(xué)回家之時，都要端茶送飯去給奶奶吃，跟她說會兒話，告訴她學(xué)校里發(fā)生的好玩新鮮的事情。
她在學(xué)習(xí)上，踏踏實實，勤奮刻苦，求知欲強，成績優(yōu)秀。她上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考和回答老師提出的每一個問題，對所學(xué)知識都能理解掌握；在課外，總是認真完成作業(yè)，字跡端正清楚，從不輕易放過一個錯字；碰到難題時，及時請教老師和同學(xué)，直到弄懂為止；她并不滿足于課堂上所學(xué)到的知識，還大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野，增長知識。她的辛勤付出，終獲豐碩的成果，在即將過去的六個學(xué)年里，每回期中期末考試她的總分都名列班級、學(xué)校前茅，在寒暑假的“八個一”的讀書征文活動中也多次獲得殊榮。
她不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，還善于團結(jié)同學(xué)，樂于助人、具有很強的人際交往能力。在學(xué)校里，她用一顆真誠的愛心，在生活和學(xué)習(xí)上去幫助有困難的同學(xué)。比如當她知曉我們班某位女同學(xué)因粗心大意而丟掉這一周的生活費時，她毅然把自己的零花錢留給她用并號召全班同學(xué)對她進行量力而行的募捐，使她在生活上能夠渡過難關(guān)。在學(xué)習(xí)上，她不僅和學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)在一起談心得、交流經(jīng)驗，爭取更大進步，還經(jīng)常與其她班干部一起主動關(guān)心班上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，為她們答疑解惑，補上落下的功課，在她的熱忱幫助下，班上的幾名學(xué)困生在各方面都有較大的進步。她的這些努力和付出最終為她贏得了全班同學(xué)公認的“知心好朋友”的稱號。
她是同學(xué)們公選為班長的，雖然外表看起來是副嬌小可愛的小女生模樣，可是她具有強烈的責任心、出色的組織和管理能力。她對待老師交給她的任務(wù)都是一絲不茍的完成。有時候老師有事離開了教室，她會主動的把班級的紀律管理的井井有條；有時學(xué)校開展的一些活動，她能夠起到組織示范引領(lǐng)作用；有時見到本班的同學(xué)違反了學(xué)校的規(guī)定，她敢于上前指正，并幫助他們改正；有時遇到班上個別同學(xué)為了一些雞毛蒜皮的事鬧矛盾時，她總是耐心的去勸阻并化解矛盾，使得他們重歸于好。幾年來，她勤勤懇懇地為班級、為同學(xué)服務(wù)，贏得了老師的一致贊譽，真正的成為了班主任眼中的好助手。一張略顯清瘦的臉上，不時地流露出稚嫩之氣,這是其平凡之處；但她的眼神里透露出來的卻是自信與堅定，這是她的獨特之處。特殊的家庭經(jīng)歷造就了她自立自強、堅毅不屈的性格!我堅信，張紫君這束經(jīng)歷了臘月寒冬磨礪的梅花最終會以驚人的姿態(tài)綻放出自己迷人的芬芳。
留守兒童事跡材料篇十五
梁平縣龍江村位于海拔近千米大山里。姐姐xx七歲、弟弟xx五歲。他們的母親三年前因山鄉(xiāng)偏僻、家庭貧困離家出走，父親因全家生存壓力長年在外務(wù)工。由此，這個家里就只留下小姐弟相依為命。
沒有父母的日子，他們學(xué)會了獨立。每天天不亮，姐姐照早早起床生上火爐，顧不上做早飯就帶上還未入學(xué)的弟弟到十多里外的村校上學(xué)，卻總是遲到。姐姐上課的時候，弟弟游蕩在空蕩蕩的校園里。姐姐期盼這一天的課程早些結(jié)束，弟弟期盼姐姐早些放學(xué)。時間在他們身上變得緩慢和難熬。
平時上學(xué)讀書，小姐弟倆顯得異常忙碌，一日三餐沒有任何保障。只有在周末，稍有時間的姐姐總是想方設(shè)法讓弟弟吃好。然而，由于父母沒有盡到責任，家徒四壁，米和柴就是他們最基本的生活必須品。當姐姐煮熟好心人送的南瓜改善生活的時候，挑食的弟弟卻不懂姐姐心思，哭了。
沒有任何人照顧，沒有經(jīng)濟來源。讓聰明的弟弟入學(xué)變成一個夢。剛讀小學(xué)二年級的姐姐義無反顧的當上了弟弟的啟蒙老師。每個周末，是姐姐學(xué)校放假，卻是弟弟在家讀書的日子。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，姐姐由于平時分心照顧弟弟，成績不盡如人意。學(xué)校散學(xué)典禮返回路上，弟弟由于又餓又冷，在雨雪中哭鬧，讓姐姐傷心和無奈?；丶液蠼憬銚芡ǜ赣H的電話訴苦，沒想到卻遭來父親的指責。讓姐姐更難受的是，父親曾經(jīng)允諾的電子琴在成績單上化為烏有。其實，關(guān)于父親的其他承諾早已是一個美麗的泡影。
留守兒童事跡材料篇十六
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20xx年加入中國共產(chǎn)黨，xxx村村委會副主任，黨總支委員，團支部書記兼民兵連長。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題：
1、由于較長時間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。
2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。
3、由于父母長期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進心不強。
xx年在縣團委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場面確實讓人感動。家長從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長情況，孩子看到自己的父母，可以請教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動力，生活充滿著希望。
xxx除了幫助孩子們與其父母進行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進去，與他們一起活動，有個村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么勁嗎?xxx回答：孩子們的健康成長是全社會的共同責任，祖國的`希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們在一起玩，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試。從那以后，參加這些活動的人越來越多，還有家長帶著自己的孩子來本村的小學(xué)教師等。
xxx不僅自己參與，還爭取了有關(guān)部門、政府和社會的大力支持，實行一幫一活動，大手牽小手，走訪困難戶，推動省級生態(tài)文明示范點的發(fā)展起到了一定的左右，使整個村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!
留守兒童事跡材料篇十七
在她身上，看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，更多的是樂觀、勤奮、堅強，她多才多藝，樂于助人，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。她年年被評為學(xué)?！叭脤W(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀班干”，還獲縣首屆十佳少先隊員、市優(yōu)秀少先隊員等榮譽稱號。
馬xx每次考試，語文、數(shù)學(xué)、英語成績都在95分以上，在全校同年級中一直名列前茅，是個人人羨慕的“特優(yōu)生”。從上學(xué)的第一天開始，她就沒有讓老師和家長擔過心。在學(xué)習(xí)上，她踏踏實實，勤奮刻苦，“我學(xué)習(xí)，我快樂!”是馬xx經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。
與同齡孩子相比，馬xx顯得格外懂事和乖巧。她從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。每天，她主動做好各科的預(yù)習(xí);課堂上，總是專心聽講，積極思考和回答老師提出的每一個問題，作業(yè)非常認真，字跡端正清楚，從不輕易放過一個錯字。碰到難題，及時請教老師和同學(xué)，直到弄懂為止。她愛好看書，閱讀了大量的報刊，每期的《小學(xué)生周報》、《少年報》一到，她都搶著看，《十萬個為什么》、《格林童話》、《安徒生童話》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她愛看的讀物。
馬xx很小的時候，父母就到上海打工，后因種種原因分開。母親繼續(xù)留在上海打工，一直把她留在湯溝鎮(zhèn)支溝村跟隨外公外婆生活。家庭的變故，不僅沒有擊垮xx，反而使她更加堅強和懂事。為了減輕老人的負擔，她六歲就自己洗碗、洗衣、整理房間，八歲就開始做飯。怕遠在外地的媽媽擔心，她經(jīng)常主動打電話匯報學(xué)習(xí)情況，有時還會講講身邊的趣事，讓媽媽開心。
“每個同學(xué)都有自己的閃光點，大家應(yīng)該互相幫助和學(xué)習(xí)。”馬xx真誠地和每位同學(xué)交朋友。金壯壯是班里有名的搗蛋鬼，不僅考試從來沒有及格過，還揪女同學(xué)辮子，跟男同學(xué)打架。馬xx決心幫助金壯壯改掉壞毛病，主動提出將他調(diào)到自己座位前面。起初，金壯壯豪不領(lǐng)情。馬xx默默地以實際行動感化金壯壯。看到金壯壯沒有學(xué)習(xí)用具，馬xx主動將自己的借給他用;看到壯壯上課做小動作，就小聲提醒他注意聽課;課外時間，還主動給他講解聽不懂的地方。在和老師的配合下，金壯壯不僅學(xué)習(xí)取得很大進步，還很少違反紀律。
在學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員的眼里，馬xx是自己的好幫手。由于學(xué)校92%以上為留守兒童，學(xué)校就利用下午的大課間開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生快樂、健康地成長。作為學(xué)校少先隊大隊長，樂觀開朗的性格，勤奮好學(xué)的精神使她在少先隊各項活動組織中發(fā)揮著積極的作用。在班里，馬xx還是班主任的得力助手，幫助老師管好班級，并在學(xué)生中起到帶動作用。她經(jīng)常組織同學(xué)出黑板報，從確定主題到版面設(shè)計，都要查閱大量資料，經(jīng)常是最后一個離開教室。
學(xué)校從一年級開設(shè)了英語課和日語課，除了每周正常的外語課外，馬xx每天晚上都堅持收聽學(xué)校的“英語時空”和“日語時空”節(jié)目，努力提高口語水平。對于未來，馬xx自信地說：“我要用自己的笑容去感染和幫助身邊的人，做自己生活的小主人?！?BR> 留守兒童事跡材料篇十八
焦灘鄉(xiāng)中心校是一所邊遠的農(nóng)村小學(xué)，條件不算優(yōu)越，全校63%的學(xué)生是留守兒童，大部分年齡小，心理承受力差，性格內(nèi)向、孤僻，行為習(xí)慣差等。20xx年，焦灘鄉(xiāng)中心校二年級二班的留守兒童達75%。誰也不想當該班的班主任，這個問題，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭疼不已。這個時候，王強老師主動申請，要求當這個班的班主任。
焦灘鄉(xiāng)中心校校長回憶當時的情景：當時我也很猶豫，那年，王強老師剛剛分配到中心校，又是個年輕的男教師，教學(xué)實踐經(jīng)驗沒有，他能承擔如此重任，照顧好留守兒童嗎?正當校長猶豫不決的時候，王強老師誠懇的找到了校長，表示他不敢保證能做到最優(yōu)秀，但他會用他的全部精力，照顧好學(xué)生。正是王強老師懇切的話語感動了校長，校長抱著試一試的心理答應(yīng)了他的要求。從此，王強便走上了關(guān)愛留守兒童之路。
在王強的辦公桌上，有一本班主任之留守兒童檔案，這本檔案放在他隨手就能拿到的地方，一有空時，他就會拿來翻一翻。王強告訴我們，留守兒童數(shù)量很多，但一個人的.精力畢竟有限，他不可能清清楚楚的記得每一個學(xué)生的情況，有了這本檔案，他就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，父母離婚的，一個家長在家的，平時表現(xiàn)好的，平時提問多的，家庭經(jīng)濟狀況好的，家庭經(jīng)濟條件差的，現(xiàn)在的監(jiān)護人等等。正是因為有了這本留守兒童檔案，王強在關(guān)愛留守兒童方面才能得心應(yīng)手、面面俱到。為了讓留守兒童有一個健康的心理，樹立良好的思想道德情操，王強對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。他用平日點點滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。
為了孩子們能有一個更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，王強老師經(jīng)常利用逢場天、業(yè)余時間家訪，給予孩子們更多的幫助。在王老師細心的關(guān)愛下，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來了，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。王強班上，有一個叫稅友強的學(xué)生，爸爸媽媽早已離婚，孩子判給父親，但父親常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心孩子了。孩子被寄養(yǎng)在一個親戚家，親戚自身都忙不過來，平時幾乎只管弄飯給他吃，其他事宜一律沒有時間管，導(dǎo)致稅友強衛(wèi)生習(xí)慣差，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學(xué)相處。為了了解稅友強的情況，王強首先想到了家訪，當看到稅友強寄居的家是陳舊失修的老土墻房子，到處一片狼藉時，王強柔弱的心被觸動了，這哪里是家啊!連下腳的地方都難找。從此，他更加關(guān)愛這個經(jīng)常飽一頓餓一頓的孩子。主動和稅友強談心，幫其樹立起對生活的信心，正確認識自己的家庭，并教育他要尊敬長輩，好好學(xué)習(xí)，要與同學(xué)友好相處，多為別人著想，寬容待人，經(jīng)過數(shù)次的心靈溝通后，稅友強變了，能和同學(xué)一起聊天開玩笑了。王強說，其實對留守兒童心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠懇的對待學(xué)生，與他們進行心靈的溝通，讓老師走進孩子的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲，了解到他們真正需要什么，這才是最重要的。
每年敬老節(jié)前夕，王強老師都組織學(xué)生到學(xué)校附近的孤寡老人家里打掃衛(wèi)生，收拾屋子等，及時教育學(xué)生要尊敬長輩，尊老愛幼。每年的六一兒童節(jié)，王強老師都自費給班上的孩子們買糖果，買學(xué)習(xí)用品，還親手指導(dǎo)孩子們畫畫、辦手抄報、寫書法參加學(xué)校的評選活動，均取得很好的成績。王強的付出，使留守兒童找到了在父母身邊的感覺，使留守兒童不再寂寞，感覺學(xué)校就是家。
焦灘鄉(xiāng)中心校的其他教師說，王強每天從早到晚都關(guān)心著孩子們的生活、學(xué)習(xí)。留守兒童的家庭條件普遍不好，王強對他們的情況了如指掌，經(jīng)常給他們送去及時雨，讓他們解決了困難，安心學(xué)習(xí)、生活。
經(jīng)過幾年的辛勤付出，王強在對留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。他曾被評為焦灘鄉(xiāng)中心校的優(yōu)秀教師，在社會、學(xué)校、班級的口碑都好，所教科目的成績年年是全鄉(xiāng)前茅。
留守兒童事跡材料篇一
郝xx，女，xx省xx縣xx中心學(xué)校八（1）班學(xué)生，老師的得力的好助手，同學(xué)心中的好榜樣，爺奶贊揚的懂事好孩子，在他身上有著同齡人難以理解的堅強和勤奮。
由于家境貧寒，她的父母很早就外出務(wù)工，由于爸媽忙于工作，小時候的她就留守老家跟爺奶相依為命，郝文靜自幼就養(yǎng)成了堅強的性格。上小學(xué)的時候，父母把她帶到江西無錫，在當?shù)氐膞x小學(xué)讀完了小學(xué)，20xx年9月上初中了，她轉(zhuǎn)回了家鄉(xiāng)繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，從此又開始了留守生活，作為留守兒童的她兩年間只能通過電話和父母交流溝通，她在家聽爺奶的話，并經(jīng)常幫助爺奶干一些力所能及的勞動。
剛到xx中學(xué)的郝xx還不適應(yīng)課堂教學(xué)改革，她從嚴格遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《胡總鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生“十不準”規(guī)定》和學(xué)校各項規(guī)章制度做起，熱愛班級，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，熱心為同學(xué)服務(wù)，積極為班級做貢獻。處處寬以待人，嚴于律己，做老師的好助手，做同學(xué)的表率和榜樣，熱情為同學(xué)排憂解難。漸漸地適應(yīng)了學(xué)校的生活和課堂改革，逐漸脫穎而出。
郝xx同學(xué)在思想上積極進取，團結(jié)向上，品學(xué)兼優(yōu)，自20xx年12月加入中國共產(chǎn)主義青年團以來多次被評為“優(yōu)秀團員”。20xx年9月?lián)伟嗉壍膱F支部書記，她積極帶領(lǐng)全體團員認真按時完成學(xué)校團委交給的各項任務(wù)，按時交納團費，積極開展各項文體活動，積極參加各次團組織活動和社會實踐活動，利用課余時間開展學(xué)雷鋒活動，多次被學(xué)校評為“文明美德模范”。
郝文靜同學(xué)在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。課前，堅持做好預(yù)習(xí)，能夠帶著問題去聽課、思考，加深對功課的把握；上課時，嚴肅認真聽講，積極思考，對老師提出的問題踴躍回答；課下，及時復(fù)習(xí)功課加以鞏固。她的學(xué)習(xí)靈活多變，從不是死記硬背條條框框，而是把知識與實際相聯(lián)系，加強理解記憶。她的各科成績都名列前茅，并經(jīng)常幫助其他同學(xué)，用自己的學(xué)習(xí)方法影響和感召其他同學(xué)，時時事事起到模范帶頭作用，和同學(xué)們共同進步共同提高。在xx中心學(xué)校學(xué)習(xí)的每學(xué)期里都被評為“校園十佳學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標兵”、“三好學(xué)生”。
郝xx同學(xué)興趣愛好廣泛，酷愛讀書。名人傳記、科學(xué)讀物、歷史故事等課外書籍讀了數(shù)部。同時認真記筆記，及時寫讀后感。同時喜愛書法、繪畫、音樂，在緊張的學(xué)習(xí)之余參加少年宮舉辦的多項活動，積極調(diào)節(jié)好自己的狀態(tài)，輕輕松松的學(xué)習(xí)，全面提升自己的綜合素養(yǎng)。
現(xiàn)在郝xx同學(xué)具有扎實的基本功——標準的普通話、雋秀的鋼筆字、優(yōu)美的課堂展示、動聽的朗誦聲音、耐心的釋疑解惑、融洽的師生關(guān)系、誠信的為人處事，深受全班同學(xué)及各科課任老師的一致贊譽，也受到了學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)的重用。20xx年11月28日在xx中心學(xué)校舉辦的xx省第十屆教育年會上，她作為學(xué)校小導(dǎo)游帶領(lǐng)客人們參觀了學(xué)校并介紹了學(xué)校的發(fā)展變化和學(xué)校的全貌，他精彩的演講深受客人們的一致好評。20xx年12月6日出席了共青團xx縣第十五屆團代會，成功的表現(xiàn)受到了胡總鄉(xiāng)共青團委的表揚。
郝xx同學(xué)是一位德能并進、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，多次在不同的各級各類的比賽中獲獎。
20xx年、20xx年、20xx年，連續(xù)三年被xx省xx市xx鎮(zhèn)團委評為“鎮(zhèn)優(yōu)秀少先隊員”；20xx年4月榮獲xx區(qū)教研中心舉行的“小學(xué)課文朗誦比賽二等獎”；20xx年4月在江蘇省教育廳立項競賽活動榮獲“20xx年度xx蘇省中小學(xué)詩歌競賽xx賽區(qū)三等獎”；20xx年在全國語文規(guī)范化知識大賽讀寫大賽xx選拔賽中榮獲小學(xué)組縣級二等獎；20xx年12月在xx小學(xué)生“xx杯”英語小報制作比賽中榮獲特等獎；20xx年12月在xx市“規(guī)范漢字書寫大賽”活動中榮獲一等獎；20xx年6月1日被xx市xx中心小學(xué)評為20xx--20xx學(xué)年度百名好少年（兒童）“藝術(shù)小明星”。20xx年在xx中心學(xué)校“爭做小陶子”誦讀比賽中獲一等獎、“第八屆英語演講比賽”獲一等獎、“第十二屆師生個人技能展示”中獲繪畫第一名硬筆書法第二名、獲xx中心學(xué)校“三好學(xué)生”和“校園道德模范”等光榮稱號；20xx年榮獲xx縣第六屆全縣青少年書信大賽三等獎、xx縣中小學(xué)生現(xiàn)場書法大賽初中硬筆字組三等獎、被評為xx縣優(yōu)秀共青團員。
作為留守兒童，自己的父母不在身邊，郝xx內(nèi)心藏著同齡人無法體會的酸楚。然而，她卻以自己所作的一切證明著一個當代中學(xué)生的堅強和勤奮。
留守兒童事跡材料篇二
當我們衣食無憂，與家人共享天倫之樂時，在我們身邊還有這樣一個特殊群體―――留守兒童。他們的父母為了生計，背井離鄉(xiāng)外出打工，他們卻留在缺少父母親情的家中，獨自承受成長中的快樂與傷痛，備受思親的煎熬，他們正面臨著關(guān)愛缺少、情感缺失等諸多困難和問題。
關(guān)愛、呵護留守兒童是我們共同的職責。為此，多倫縣婦聯(lián)向社會發(fā)出倡議――讓我們共同關(guān)愛留守兒童！
您，能夠是單位、企業(yè)、校園，也能夠是班級、家庭、個人。您能夠捐建留守兒童之家、留守兒童愛心書屋、陽光操場等公益項目，給留守兒童創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)娛樂場所；您能夠結(jié)對幫扶留守兒童，給留守兒童生活上關(guān)心、心理上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)；您能夠擔當留守兒童的“代理家長”，做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護人；您能夠適當給予困難留守兒童生活、學(xué)習(xí)方面的資助，幫忙貧困留守兒童遇到的困難；您更能夠為留守兒童工作奔走呼吁，構(gòu)成輿論聲勢，擴大社會影響，進一步引起全社會對留守兒童問題的廣泛關(guān)注，促使更多的單位、組織和個人用心參與。
也許您的點滴付出，就能改變一個孩子的命運；也許您的一份關(guān)愛，就能點亮他們的青春夢想！如果您愿意伸出溫暖的雙手，請致電多倫縣婦聯(lián)：。我們將竭誠為您奉獻愛心牽線搭橋。讓我們齊心協(xié)力，與愛同行，努力為留守兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，為建設(shè)富裕和諧秀麗多倫做出自己的貢獻！
留守兒童事跡材料篇三
我叫周鴿，男，我家住在祁縣鎮(zhèn)忠陳村，我是一名留守兒童。父母常年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，我是一名寄宿生，上學(xué)期間在學(xué)校吃住。雖然父母長期不在身邊，但我在爺爺及其他親人的呵護和老師的關(guān)心教育下康成長著。
我孝敬長輩、尊敬老師。為了我能更好的學(xué)習(xí)和生活，父母長年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，很小，便成了留守兒童中的一員。應(yīng)該說，我非常懂事，爺爺視我為掌上明珠，我更知道疼愛自己的爺爺。爺爺歲數(shù)大了，我就幫爺爺做一些力所能及的家務(wù)活，給爺爺端茶送水，給爺爺按摩，給爺爺捶背。爸爸有時帶回來好吃的東西，總是先拿給爺爺嘗嘗，不挑吃穿，知道節(jié)儉。我不但尊敬長輩，而且更尊敬老師。無論何時何地，只要見到老師都會向老師問好。
我團結(jié)同學(xué)，樂于助人。我們班四十多個學(xué)生，不管是誰遇到困難，我都會盡力幫助。學(xué)習(xí)上自己努力學(xué)習(xí)，也會盡力幫助其他學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。同學(xué)思想有了包袱，或心情不好的時候，我都會盡力安慰與幫助。只要有好吃的都會與同學(xué)分享，毫不吝嗇，每次開展的“獻愛心、伸援手”活動，我都積極主動捐出自己平時積攢的或省下的錢和學(xué)習(xí)用品。我熱愛學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀。上課專心聽講，遇到學(xué)習(xí)中的困難，會動腦筋去想，想不通的問題，會請同學(xué)幫助，去請教老師，不解決問題決不放手。我喜歡讀書，喜歡思考，喜歡問為什么。每次作業(yè)，我都會認真完成，并認真檢查同學(xué)的作業(yè)。在同年級學(xué)科測試中，我的成績名列前茅，個別科目的分數(shù)名列全年級第一。我愛好廣泛，活潑開朗。學(xué)校舉行的各種文體活動我都積極地參加，力爭使自己全面發(fā)展，提高自己的綜合素質(zhì)。我參加了學(xué)校籃球興趣小組，在課外時間里和同學(xué)打打籃球，既鍛煉了身體，又愉悅了心情，可謂一舉兩得。在我校第一屆秋季運動會上，我獲得了男子1500米年級冠軍和男子四人100米接力賽年級冠軍，其他單項也取得了前幾名的好成績。我活潑開朗，和同學(xué)們能友好相處，大家也都愿意和我在一起。
由于我的努力，取得了一些成績，但我絕不會驕傲，也絕不會滿足。我會加倍的努力，使自己各方面取得更大的成績，來回報家長，回報老師，將來回報社會。
留守兒童事跡材料篇四
我是學(xué)校八(3)班班主任，同時還兼任學(xué)校“留守兒童”關(guān)愛工作。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長期在外務(wù)工，使學(xué)?！傲羰貎和背^了50%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來，我在學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關(guān)心“留守兒童”(歡聚資料網(wǎng))的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護人。我憑著特有的執(zhí)著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功;同時，我也獲得過嘉獎，多次被評為市、區(qū)級“先進教學(xué)工作者”、鎮(zhèn)級“優(yōu)秀教師”。
一、誨人不倦，架心靈之橋。
正確認識“留守兒童”優(yōu)點和缺點，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的關(guān)系，進行情感交流。學(xué)生劉某因父母離異又無暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時間劉某的思想受外界誘惑出現(xiàn)較大的波動。我發(fā)現(xiàn)后及時通過各種渠道了解狀況，與之親近?！熬\所至，金石為開”，在感覺她的心靈與我靠近時找適當?shù)臅r機與其促膝談心。我倆在用真心交流后，劉某的思緒恢復(fù)平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、找閃光點，鋪情感之路。
“留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要長輩與他們進行情感上的溝通。西方教育流行一句話：“孩子是沒有錯的?！彼裕M量尋找孩子們身上的閃光點，充分發(fā)揚他們的特長，并適時加以引導(dǎo)。學(xué)生高某父母離異后，父再婚長住黃石并又生一子，他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛，心靈寂寞。在受人迷惑接觸過一次網(wǎng)絡(luò)后，他便被網(wǎng)絡(luò)的新奇所吸引，心之所向，行為之動，于是他背著人深夜到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，且有愈陷愈深之勢。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便找他來談話，先述其優(yōu)點并表示對他的好感，后詢問這一段時間他精神不振的原因。在他不肯說真話時，我點破其不實，并暗示已知實情。談話間，我注意技巧和方法，因為美的語言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。我于是經(jīng)常詢問他的生活，給他講一些做人的道理，轉(zhuǎn)變他的人生觀、世界觀，鼓勵他積極參加體育活動，以增強其自信心。當該生出現(xiàn)反彈波動時，我及時調(diào)整教育思路，使其始終保持堅定的信心。
三、視同己子，沐愛之陽光。
由于農(nóng)村學(xué)校地域特殊性，多數(shù)“留守兒童”上學(xué)都比較遠，且安全意識較薄弱，這樣他們就充滿了安全方面的隱患，而且有些安全隱患是十分嚴重的。
學(xué)生鄧某，父母都在廣東珠海經(jīng)商，奶奶充當臨時監(jiān)護人。由于家離學(xué)校遠，他便在學(xué)校附近租一間房單獨住宿，雙休日才回家。他特挑食，個頭較小，但酷愛運動。一次，他在打藍球時不慎摔下將左手的手腕骨折斷。當同學(xué)們向我報告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受傷的左手端著，他臉色蒼白，嘴唇發(fā)烏，不停地顫抖，我嚇住了。說實話我是第一次見到人手腕骨折，但想著孩子這時更疼更怕，我鎮(zhèn)定下來，并用雙手托住他的身體，找來幾位學(xué)生，迅速將他送往太和衛(wèi)生院。一路上，我一個勁安慰他：“沒事的，別怕!”醫(yī)生拉骨并找準位置接骨時，我緊緊抱住他不讓他亂動，口里還一直說：“一會兒就好了，聽話好孩子?！笨此鄣妙~頭上冷汗直冒，我心里真難受，我跟他說：“疼就喊吧，別憋著。”但他的堅強更讓我感動，我讓他把頭靠著我的肩膀上，希望這份依靠能讓他減輕一些痛苦。在整個醫(yī)治過程中，我感覺我跟他就是母子，他對我依賴極大。
事后，針對這一突發(fā)事件，我作了很深的反思：教師對留守學(xué)生不單是應(yīng)該在道德品質(zhì)方面、學(xué)習(xí)方面進行教育，還應(yīng)該在安全和自衛(wèi)方面加強教育。
關(guān)愛無邊，親情漫漫。我是一名鄉(xiāng)村女教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守著這份。
清貧，守護著這方神圣，用我的愛心去點燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。我奉獻著，幸福著，快樂著，無厭無悔!
近幾年來，我鎮(zhèn)以增加農(nóng)民收入為目標，積極鼓勵和引導(dǎo)農(nóng)村勞動力向新興產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，目前全鎮(zhèn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移人數(shù)達2.2萬余人，這對促進經(jīng)濟發(fā)展，增加群眾收入起到積極作用。但是隨著勞動力的大量轉(zhuǎn)移，留守兒童也逐年倍增，全鎮(zhèn)留守兒童達750多人。由于中青年外出，孩子在家由老人、親友,幫看或隔代撫養(yǎng)，不少父母只滿足于寄錢回家給孩子交學(xué)費，并不注意關(guān)心孩子的情感需求和受教育狀況，而在家照顧孩子的老人或親友一般只能照顧孩子的衣食，對孩子學(xué)習(xí)、思想品行方面則無暇顧及，也難以盡到監(jiān)護責任。主要表現(xiàn)為“三個缺乏”：一是缺乏父母關(guān)愛。留守兒童的父母長期在外經(jīng)商或打工，沒有父母在身邊陪伴，容易缺少親情和家庭溫暖，影響了學(xué)習(xí)和生活。二是缺乏行為管教。留守兒童在家多由祖父母、外祖父母或其他親友撫養(yǎng)監(jiān)護，有的因為精力不濟而放任，有的因為方法不對而溺愛，不同程度地存在著管教不到位的問題。三是缺乏親情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相對冷漠，人際交往能力差，思想感情較脆弱，對周圍的人和事都有一些疑慮、陌生，甚至不信任。
為了讓留守兒童健康成長，鎮(zhèn)關(guān)工委在鎮(zhèn)黨委、政府重視和支持下，急群眾之所急，想群眾之所想，認真做好留守兒童教育、管理工作，取得較好的成效。其主要做法是：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
發(fā)出“致留守兒童家長的一封信”，要求外出家長對留守孩子做到“四個一”，即每周打一個電話，每月寫一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每年至少回家一次，加強家長與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系，強化外出人員家庭教育的責任意識。組織開展“關(guān)愛留守兒童宣傳實踐活動月”活動，為留守兒童送溫暖。鎮(zhèn)、村關(guān)工委主動配合四中、中心小學(xué)開展“知榮辱、樹新風(fēng)、促和諧”演講、征文比賽，全鎮(zhèn)共有200多名留守兒童參加，豐富了他們的課余文化生活。鎮(zhèn)各婦代會還發(fā)動“三八”紅旗手、“巾幗文明崗”、“五好文明家庭”及女黨員、女教師等做留守兒童的“代理媽媽”，充分利用雙休日和“五一”、“六一”節(jié)等時機，進家入戶為留守兒童檢查指導(dǎo)作業(yè)，送課外書，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛。鎮(zhèn)衛(wèi)生院還組織醫(yī)生進村免費為留守兒童檢查身體、預(yù)防疾病。派出所加強巡邏，重點排查治安和安全隱患，保證留守兒童住所安全。鎮(zhèn)關(guān)工委配合綜治辦、司法所開展青少年維權(quán)行動，依法保護留守兒童合法權(quán)益。鎮(zhèn)精神文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組把關(guān)愛留守兒童作為評選“文明家庭”、“文明安全片區(qū)”、“文明村”的一項重要內(nèi)容，與建設(shè)社會主義新農(nóng)村培育文明鄉(xiāng)風(fēng)結(jié)合起來，初步形成全社會都來關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。
三、加大投入，改善留守兒童的學(xué)習(xí)成長環(huán)境鎮(zhèn)關(guān)工委和有關(guān)部門密切協(xié)作，建立學(xué)校、
家庭、社會三結(jié)合的監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)，共同為農(nóng)村留守兒童辦實事，出實招，解難題。為了解決留守兒童的生活困難，鎮(zhèn)政府多方籌措資金，投入100多萬元建成中心小學(xué)綜合樓，建立全日寄宿制學(xué)校，設(shè)立食堂和學(xué)生宿舍，讓一些條件較差的農(nóng)村留守兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，解決了220名留守兒童“上學(xué)難”問題。綜合樓設(shè)有“留守兒童”讀書室、活動室、電腦室等，由5-10名專職人員管理，對住校學(xué)生進行思想、情感教育和日常生活的集中管理，為留守兒童提供咨詢、聯(lián)系家長、看管重要物品等服務(wù)，教師輪流到校組織留守兒童晚自修，以保證“留守兒童”受到良好的教育。寄宿制學(xué)校的優(yōu)良管理多次受到上級教育部門的表揚。同時通過開展“愛心一對一”義務(wù)家教、愛心心理咨詢和留守流動兒童心理導(dǎo)航等豐富多彩的關(guān)愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，感受到更多的社會關(guān)愛和人間溫暖。
四、重點幫助，細致關(guān)懷見成效。
深入開展親情關(guān)愛留守兒童活動，讓留守孩子享。
受父母般的關(guān)愛。在鎮(zhèn)中心小學(xué)掛牌成立了全縣第一所留守兒童家長學(xué)校，向留守兒童家長或第二監(jiān)護人宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念、知識和方法，在留守兒童家長中開展“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”的家庭教育實踐活動，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護行為。通過舉辦專家講座、推薦優(yōu)秀家教讀物等，對監(jiān)護人進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，為他們答疑解難。開展“手相牽，心相連”、“愛心媽媽”、“代理家長”與留守兒童結(jié)對活動，每逢節(jié)日，“愛心媽媽”、“代理家長”們還將結(jié)對的留守兒童接到家中過節(jié)。中心小學(xué)五年級學(xué)生郭某強，父母在晉江陳埭經(jīng)營日用商品批發(fā)，該生原來的學(xué)習(xí)成績在班級名列前茅，四年級下學(xué)期時隨父母到晉江就學(xué)，由于居住環(huán)境一時不適應(yīng)，學(xué)習(xí)課本不同，課程有異，結(jié)果成績直線式下降，父母十分擔憂，五年級上學(xué)期又轉(zhuǎn)回中心小學(xué)。鎮(zhèn)、村關(guān)工委到學(xué)校了解情況之后，把他安排在校寄宿，由中心小學(xué)指定2名教師加強課后輔導(dǎo)，在3個月之內(nèi)完成了補課，使該生學(xué)業(yè)進步很快，在校內(nèi)數(shù)學(xué)競賽中獲得一等獎。龍山小學(xué)六年級學(xué)生鄭某如，父母原在經(jīng)營飯店，去年到晉江青陽發(fā)展，將孩子交由鄰居照看。鎮(zhèn)、村關(guān)工委與龍山小學(xué)校長和班主任多次為該生送去課外讀本，到家中輔導(dǎo)功課，在全縣小學(xué)生作文競賽中榮獲二等獎。
五、豐富活動，拓展關(guān)愛工作載體。
一是建立家長親情電話。為了讓孩子能夠定期與父母電話聯(lián)系，傾聽親人的聲音和囑咐，所有學(xué)校的電話號碼向?qū)W生家長公開，并實行24小時值班制度。學(xué)校還收集了學(xué)生家長的聯(lián)系電話，并裝訂成冊，保持與家長聯(lián)系，并經(jīng)常主動安排家長和孩子通話交流。既讓家長隨時了解孩子學(xué)習(xí)、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護。二是建立“代理家長”和“伙伴結(jié)對”制度。由學(xué)校發(fā)動，組織教師、職工做留守兒童的“代管家長”，共青團員、少先隊員和其他學(xué)生與留守兒童結(jié)成伙伴，從生活、學(xué)習(xí)、情感和經(jīng)濟等多方面給予他們關(guān)心照顧和幫助教育。三是豐富兒童的學(xué)習(xí)生活。保證每個兒童每周至少參加一次班級或年級組織的親情活動。親情活動的形式主要有：聽演講報告，親情聚會，對留守兒童進行生理與心理健康教育，開展教師走進學(xué)生心靈活動，組織參加各種興趣小組活動等。中心小學(xué)2年1班學(xué)生劉某樺深有感觸地說：“我父母長期在外地開超市，關(guān)工委爺爺和學(xué)校老師輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，經(jīng)常開展各種活動，像媽媽一樣照顧我，我非常開心?！彼氖墙?jīng)常開展主題教育等活動。在留守兒童中開展“自理、自立、自強——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動和“我成長、我快樂”演講比賽等，培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，進一步豐富了他們的精神生活，增強他們獨立自主能力，促進了身心健康發(fā)展。
六、籌資幫困，解決資金缺乏問題。
一是用好“兩免一補”政策。對留守兒童優(yōu)先實行學(xué)雜費、書本費減免和生活費補助。二是列入重點資助。對于上級機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部捐助，以及各種慈善機構(gòu)和團體的捐贈，大部分用于留守兒童。三是設(shè)立周轉(zhuǎn)基金。鎮(zhèn)關(guān)工委配合學(xué)校設(shè)立一部分留守兒童周轉(zhuǎn)基金，用以解決留守兒童資金到位不及時的困難。有的留守兒童父母遠在外地，不能按時供給孩子的學(xué)習(xí)生活費用，學(xué)校就用周轉(zhuǎn)基金先行墊付，幫助解決眼前困難，學(xué)生家長可以稍后還款。四是開展捐資助學(xué)活動。通過籌資幫困，為“留守兒童”送來黨和政府的關(guān)心和溫暖，促使他們健康成長，彌補感情缺失。
留守兒童事跡材料篇五
堅持以服務(wù)留守兒童為目標，不斷拓寬育人渠道，接下來是小編為大家精心收集的關(guān)愛留守兒童先進個人。
供大家參考借鑒。
我是*小學(xué)*班主任，同時還兼任學(xué)?！傲羰貎和标P(guān)愛工作。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長長期在外務(wù)工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛。我憑著特有的執(zhí)著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。
認識“留守兒童”優(yōu)點和缺點，就要有“細致入微”的工作態(tài)度和方法。為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他們進行情感交流。做孩子們的良師益友。學(xué)生王某父母離異，成了一個無人照顧的孩子，遠房的姑父好心收留了她。一段時間王某的思想波動較大，任性、孤僻、寡言。我發(fā)現(xiàn)后及時組織學(xué)生開展愛心幫扶活動，解決她生活和學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵她參與學(xué)校和班級開展的各種活動。經(jīng)常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時間的交流，王某的情緒恢復(fù)了平靜，她又回到了正確的軌道上。
由于“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要老師和家長與他們進行情感上的溝通。所以，要盡量尋找孩子們身上的閃光點，充分發(fā)揚他們的特長，并適時加以引導(dǎo)，改正他們的缺點。學(xué)生劉某父母離婚后，狠心的父母把他交給奶奶撫養(yǎng)，奶奶畢竟是奶奶，孩子未感受到父母之愛，心靈寂寞。在接觸過一次網(wǎng)絡(luò)之后，他便被網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引，有時逃學(xué)背著人到網(wǎng)吧上網(wǎng)，愈陷愈深。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便與他談心，先指出他的優(yōu)點并表示對他的好感，然后詢問這一段時間他精神不振，學(xué)習(xí)成績下降的原因。開始他不肯說真話，后來我通過多種活動(家訪、談話、為他過生日等)，用愛心去感召他。談話時，我注意語言的技巧和方法，因為美的語言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。我和顏悅色詢問他的生活，給他分析網(wǎng)絡(luò)游戲的害處，講一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。處處無微不至的關(guān)心他、愛他，鼓勵他積極參健康有益活動，增強其自信心?，F(xiàn)在戒掉了網(wǎng)癮，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
勁安慰他：“沒事的，別怕!”醫(yī)生拉骨并找準位置接骨時，我緊緊抱住他不讓他亂動，口里還一直說：“一會兒就好了，聽話好孩子?！笨此鄣妙~頭上冷汗直冒，我心里真難受，我跟他說：“疼就喊吧，別憋著?！钡膱詮姼屛腋袆?，我讓他把頭靠著我的肩膀上，希望這份依靠能讓他減輕一些痛苦。在整個醫(yī)治過程中，他緊緊地依偎著我，我感覺我們不是師生而是父子，直到一切安排妥當之后我才告知他的家人。
事后，針對這一突發(fā)事件，我作了深刻的反思：教師不但對留守學(xué)生承擔道德品質(zhì)方面、學(xué)習(xí)方面的教育，還應(yīng)該在安全和自衛(wèi)方面加強教育，作為一名教師在任何時間、任何地方遇到學(xué)生的安全事故，都應(yīng)義無反顧沖上前，第一時間把孩子送到醫(yī)院接受治療，在工作中我是這樣想的，也是這樣做的，在實際行動中踐實師愛的偉大。
1、開展師生談心活動。組織代理家長(班主任)每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。
2、開展課外興趣小組活動。要求各班成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。
3、組織留守兒童開展各項文體活動，如乒乓球賽、廣播操比賽和書畫展等。
4、做好了貧困留守兒童的摸底、登記工作，建立貧困留守兒童檔案，并及時上報材料，
5、利用雙休日、節(jié)假日開展讀一本好書、寫一封親。
情書。
信、過一個快樂的生日、做一件有意義的事等活動，。
6、維護留守之家設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。
關(guān)愛無邊，親情漫漫。我是一名鄉(xiāng)村教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守著這份清貧，守護著這方神圣，用我的愛心去點燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。我奉獻著，幸福著，快樂著，無怨無悔!
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20xx年加入中國共產(chǎn)黨，xxx村村委會副主任，黨總支委員，團支部書記兼民兵連長。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題。1、由于較長時間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。3、由于父母長期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進心不強。
2019年在縣團委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx同志帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場面確實讓人感動。家長從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長情況，孩子看到自己的父母，可以請教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動力，生活充滿著希望。
xxx同志除了幫助孩子們與其父母進行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進去，與他們一起活動，有個村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么"勁"嗎?xxx回答："孩子們的健康成長是全社會的共同責任，祖國的希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們在一起玩，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試"。從那以后，參加這些活動的人越來越多，還有家長帶著自己的孩子來本村的小學(xué)教師等。
xxx同志不僅自己參與，還爭取了有關(guān)部門、政府和社會的大力支持，實行一幫一活動，大手牽小手，走訪困難戶，推動省級生態(tài)文明示范點的發(fā)展起到了一定的左右，使整個村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!
留守兒童事跡材料篇六
我是xx小學(xué)四年一班的班主任。20xx年9月，xx小學(xué)正式成立了，我很榮幸成為了四年一班的班主任。我校是由公主嶺市教育局和市政府共同投資新建的一所半封閉式學(xué)校。由于地處農(nóng)村，又是半封閉式學(xué)校，招住宿生，因此，就有許多單親孩子和留守兒童來我校住宿，我們班就有兩個留守兒童。
剛接這個班，我開始有些不適應(yīng)，因為我們班共有二十八名學(xué)生，這些學(xué)生來自九所不同的學(xué)校，（大部分學(xué)生都是從四面八方學(xué)校新轉(zhuǎn)來的）因此，學(xué)生的素質(zhì)千差萬別，學(xué)生的成績良莠不齊，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等情況我都一無所知。于是，剛一開學(xué)，我就對學(xué)生進行了一次小小的測驗，共出了十道計算題，每題十分，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是一位數(shù)的除法和小數(shù)加減法，這些都是三年級學(xué)的知識。測試結(jié)果很令我頭疼，八九十分的學(xué)生有幾個，六七十分的學(xué)生占一半，二三十分、四五十分的學(xué)生都有，最讓我意外的是居然有兩個學(xué)生得了零分。后來我發(fā)現(xiàn)這幾個成績差的孩子，上課不愛發(fā)言，即使老師提問到頭上，他們回答問題的聲音也極小，嚴重缺乏自信心，課后也不愛和別的同學(xué)們接觸，只是一個人靜靜地坐在角落里發(fā)呆。
經(jīng)過了解，我才知道這幾個孩子都是留守兒童。其中王文悅是剛一出生父母就離異，母親改嫁，父親也離家出走，至今杳無音信。孩子從沒見過爸爸媽媽，就靠年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)大。如今爺爺奶奶都已經(jīng)八十多歲了，已無力再教育孩子，就把孩子送到我們學(xué)校住宿。面對這種情況，我別無選擇，只有憑著我的愛心和對事業(yè)的執(zhí)著去完成我的班主任工作。
為了孩子們能有一個更加穩(wěn)定、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，我憑著特有的執(zhí)著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。我從以下幾方面做起。
一、細致入微，做孩子們的良師益友。認識“留守兒童”優(yōu)點和缺點，就要有“細致入微”的工作態(tài)度和方法。于是我一邊耐心地給他們講新課，一邊利用中午或下課的時間有針對性地給他們補課，幫助他們復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。平時只要一有時間我就和他們聊天，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。他們成績不好，我就盡量尋找孩子們身上的閃光點，充分發(fā)揚他們的特長，并適時加以引導(dǎo)，增強他們的自信心。
為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他們進行情感交流。做孩子們的良師益友。學(xué)生王文悅爺爺奶奶年紀大無勞動能力，也無經(jīng)濟來源，無力撫養(yǎng)她念書，她就靠伯父一家救濟生活。剛開學(xué)一段時間王某的思想波動較大，任性、孤僻、寡言。我發(fā)現(xiàn)后及時組織學(xué)生開展愛心幫扶活動，解決她生活和學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵她參與學(xué)校和班級開展的各種活動。經(jīng)常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時間的交流，王某的情緒恢復(fù)了平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、揚長避短，用愛心為他們鋪路。
由于“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關(guān)愛，于是我給予孩子們更多的幫助和愛。我把家里的書給他們看，過生日時送她小禮物，平時多和他們聊天。現(xiàn)在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。其實對留守兒童心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠懇的對待學(xué)生，與她們進行心靈的溝通，讓老師走進孩子的內(nèi)心世界，傾聽她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。
三、激發(fā)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣。班主任給予他們無微不至的愛，洗滌留守兒童心靈上的污垢，是留守兒童對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的源泉?！皼]有愛就沒有教育”，對班主任而言，師愛是教育的前提和基礎(chǔ)，少了愛無法實施教育。留守兒童長期缺失親情，導(dǎo)致情感缺失，依賴性強，信心不足，他們渴望得到愛。班主任不失時機給予他們真愛，讓他們覺得父母的愛就在身邊，我重點從兩方面入手。首先，關(guān)心他們的生活，用師愛激起他們學(xué)習(xí)興趣。關(guān)心他們的生活，如天冷了提醒他們多加衣服，睡時注意披棉被；生病了帶他們?nèi)タ床?，囑咐他們按時吃藥；情緒低落時找他們談心，化解他們心中的郁悶班主任要常體察他們生活中的酸甜苦辣，關(guān)心他們的冷暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，當他們感受老師無微不至的愛時，會更傾心于老師，更加樂于接近老師，舍不得離開老師，舍不得離開課堂。其次，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，不失時機地給予指導(dǎo)。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難及時給予指導(dǎo)；在學(xué)習(xí)取得進步時及時給予肯定和表揚，讓他們樹立自信，找到成功的自豪和學(xué)習(xí)的樂趣。
四、組建優(yōu)秀班集體，讓集體的力量去感化引領(lǐng)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。孩子是生活在集體中的，他們的很多習(xí)慣都是在集體中慢慢形成的，所以一個健康的集體，一個學(xué)風(fēng)濃厚、班風(fēng)純正的集體對每個孩子的成長都很重要。要做好留守兒童的教育首先要建設(shè)一個好的班集體。可通過多種形式的班集體活動讓他們學(xué)會與人分享、學(xué)會寬容、學(xué)會禮貌待人、學(xué)習(xí)感恩、學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活等。在集體內(nèi)開展競爭與合作，掀起比學(xué)習(xí)、比紀律、比進步的高潮，給他們找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們愛學(xué)的興趣。
總之，我和同學(xué)們一起為留守兒童搭起一片快樂的天地。
留守兒童事跡材料篇七
從留守兒童親子分離、監(jiān)護不力的種種現(xiàn)象中，我們看到的是當下孩子們的生存危機，還有暫時看不到的、由于親情缺失和情感冷漠而對孩子的一生產(chǎn)生更重要影響的發(fā)展隱患。
相當多的留守兒童家庭盡管家庭結(jié)構(gòu)并未破裂，孩子父母雙全，但是父母雙方或一方遠離孩子的現(xiàn)實，已經(jīng)在很大程度上使家庭的上述特征發(fā)生了諸多改變：親子之間面對面、互動頻率高、日常生活中影響等特征在很大程度上被削弱了甚至不復(fù)存在。因而不可避免地使得家庭對孩子的積極影響在其效果上大打折扣。
留守兒童家庭因父輩與孩子的親情缺失而導(dǎo)致的孩子在家庭中缺少安全感、缺少父輩引領(lǐng)、缺少與父母積極的情感互動和缺少心理支持，難免對父母的情感冷漠，進而導(dǎo)致更多的心理和行為問題，長期積淀下來將對其一生產(chǎn)生極為不利的影響。
留守兒童事跡材料篇八
我們?nèi)チ昙壊稍L，曾健杰正在認真地聽老師講課。“暑假有很長時間，你為什么不去爸爸媽媽那里呢？”當記者問他時，曾健杰顯得有些憂郁?！靶r候，我經(jīng)常吵著要去看爸爸媽媽?？墒呛髞?，我再也不提這件事情了。因為我知道，爸爸媽媽在外面賺錢很辛苦。如果我去了，要花掉他們很多錢。”多么懂事的孩子。
12年來，曾健杰一直和爺爺奶奶生活。很多人開玩笑說，曾健杰成了爺爺?shù)膬鹤印?0多歲的爺爺奶奶除了照顧曾健杰外，還種植了近20畝水稻。暑假里，幫助爺爺奶奶收割水稻成了曾健杰的“主要工作”。烈日下，曾健杰每天都要到農(nóng)田里忙活?；鹄崩钡奶栒赵谒赡鄣哪樕希勾蟮暮怪闈M身都是?！盃敔斈棠踢@么大年紀了，還要種田，我要幫助他們，減輕他們的負擔?！痹〗軓牟唤欣?，自己能夠做的，他會主動去做。
一個人的時候，曾健杰總是感到很孤獨。有很多話想和爸爸媽媽說，可是總沒機會。他知道，打長途電話，需要很多電話費。
留守兒童事跡材料篇九
“留守兒童”的教育管理是一項長期而艱巨的工作，是新形勢下加強和改進未成年思想道德建設(shè)的創(chuàng)新工程和系統(tǒng)工程，下面是小編為大家收集了關(guān)于關(guān)心留守兒童先進。
供大家參考借鑒。
隨著外出務(wù)工人員的逐年增加，在我鎮(zhèn)1059名在校學(xué)生中就有308名是留守兒童，占學(xué)生總數(shù)的30%以上。這些留守兒童遠離了直接監(jiān)護人的關(guān)愛照顧，遠離了父母的情感撫慰，成為了有父母的“孤兒”，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。為了讓“留守兒童”有一個健康的心理，樹立良好的思想道德情操，高阜中心小學(xué)針對這一情況采取一系列措施，取得了明顯的效果，形成了一種家庭、學(xué)校、社會齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理氛圍，為“留守兒童”撐起了一片愛的藍天。
在學(xué)校成立了由校長為組長，各班主任為成員的關(guān)愛留守兒童工。
作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)職責，把工作任務(wù)落實到人。校長為“關(guān)愛留守兒童工程”的第一責任人，班主任為本班“關(guān)愛留守兒童工程”的直接責任人，學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員和任課教師都是教育管理者。形成了橫到邊、縱到底的“關(guān)愛留守兒童工程”管理網(wǎng)絡(luò)體系。
各校充分發(fā)揮輿論工具和宣傳陣地的作用，大力宣傳實施“關(guān)愛。
留守兒童”的目的意義。同時加大了《義務(wù)教育法》、《未成年保護法》等法律法規(guī)的宣傳力度，使“關(guān)愛工程”在全社會家喻戶曉，深入人心，營造了“關(guān)愛工程”的氛圍。
1、全面摸底，掌握三方面情況。
各校要求每個教師通過摸底，要清楚地掌握“留守兒童”的基本。
情況，清楚地掌握“留守兒童”代管人的基本情況;清楚地掌握“留守兒童”父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。在此基礎(chǔ)上，為每個“留守兒童”建立檔案。
2、加強溝通，建立三項制度。
一是建立談心的制度，多與“留守兒童”談心交心，掌握他們學(xué)。
習(xí)、思想、生活狀況。讓“留守兒童”感受老師、同學(xué)對他們關(guān)心，從而增強師生的親切感受和責任感。
二是建立家校聯(lián)系制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常到“留守兒童”家里家訪，建立家校聯(lián)系卡，做到“三溝通”(定期與“留守兒童”外出父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通，定期與義務(wù)家長溝通。)及時了解“留守兒童”在校外的表現(xiàn)，指導(dǎo)代管人教育管理“留守兒童”，幫助其解決生活中的實際困難，使代管人掌握科學(xué)的教育方法。
三是建立幫扶結(jié)對制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與“留守兒童”進行結(jié)對幫扶，密切關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)和生活，積極維護他們的合法權(quán)益。
3、積極開展三項活動。
一是學(xué)校每周開展一次以親情關(guān)愛為主題的集體活動;二是每半個月召開一次圍繞規(guī)范行為，塑造美好心靈的特色主題班會，開展社會主義榮辱觀教育;三是每月進行一次才藝展演，給“留守兒童”搭建展示自我，發(fā)揮才能藝術(shù)的平臺。
各學(xué)校普遍開展了以親情關(guān)愛為主題的集體活動，為“留守兒童”
過生日，如初居小學(xué)六年級全班同學(xué)為“留守兒童”邱進，贈送自制的生日賀卡。開展《給遠方親人的一封信》書信活動。
通過實施“關(guān)愛留守兒童工程”以來，全鎮(zhèn)各小學(xué)營造了學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)心青少年思想道德建設(shè)的良好氛圍。使每個遠離父母的孩子都有“有人愛、有人護、有人幫”，得到全社會的關(guān)心和愛護，使廣大“留守兒童”走出了心靈的困惑和學(xué)習(xí)、生活的困境。使他們能和其他孩子一樣健康全面發(fā)展。通過開展活動，為“留守兒童”搭建展示自我，發(fā)揮才能藝術(shù)的平臺。高阜小學(xué)女學(xué)生張亞參加全市自然科學(xué)課堂操作競賽榮獲二等獎;在全市“我愛我的祖國”暨“校家共創(chuàng)”才藝賽中，方貝貝等6名留守學(xué)生獲得一等獎，在全縣中小學(xué)防災(zāi)避險自救知識競賽中，留守學(xué)生黃波獲一等獎。
雖然我鎮(zhèn)各小學(xué)在實施“關(guān)愛留守兒童”工作中取得了一定實效，但是“留守兒童”的教育管理是一項長期而艱巨的工作，是新形勢下加強和改進未成年思想道德建設(shè)的創(chuàng)新工程和系統(tǒng)工程。我們將不斷地總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新方法，努力把關(guān)愛“留守兒童”的工作做到更好，為“留守兒童”撐起一片愛的藍天，讓“留守兒童”在愛的藍天下，健康成長。
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20xx年加入中國共產(chǎn)黨，xxx村村委會副主任，黨總支委員，團支部書記兼民兵連長。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題。1、由于較長時間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。3、由于父母長期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進心不強。
2019年在縣團委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx同志帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場面確實讓人感動。家長從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長情況，孩子看到自己的父母，可以請教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動力，生活充滿著希望。
xxx同志除了幫助孩子們與其父母進行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進去，與他們一起活動，有個村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么"勁"嗎?xxx回答："孩子們的健康成長是全社會的共同責任，祖國的希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們在一起玩，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試"。從那以后，參加這些活動的人越來越多，還有家長帶著自己的孩子來本村的小學(xué)教師等。
xxx同志不僅自己參與，還爭取了有關(guān)部門、政府和社會的大力支持，實行一幫一活動，大手牽小手，走訪困難戶，推動省級生態(tài)文明示范點的發(fā)展起到了一定的左右，使整個村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!
留守兒童事跡材料篇十
梁平縣龍江村位于海拔近千米大山里。片中主人公姐姐xx七歲、弟弟xx五歲。他們的母親三年前因山鄉(xiāng)偏僻、家庭貧困離家出走，父親因全家生存壓力長年在外務(wù)工。由此，這個家里就只留下小姐弟相依為命。
沒有父母的日子，他們學(xué)會了獨立。每天天不亮，姐姐照早早起床生上火爐，顧不上做早飯就帶上還未入學(xué)的弟弟到十多里外的村校上學(xué)，卻總是遲到。姐姐上課的時候，弟弟游蕩在空蕩蕩的校園里。姐姐期盼這一天的課程早些結(jié)束，弟弟期盼姐姐早些放學(xué)。時間在他們身上變得緩慢和難熬。
平時上學(xué)讀書，小姐弟倆顯得異常忙碌，一日三餐沒有任何保障。只有在周末，稍有時間的姐姐總是想方設(shè)法讓弟弟吃好。然而，由于父母沒有盡到責任，家徒四壁，米和柴就是他們最基本的生活必須品。當姐姐煮熟好心人送的南瓜改善生活的時候，挑食的弟弟卻不懂姐姐心思，哭了。
沒有任何人照顧，沒有經(jīng)濟來源。讓聰明的弟弟入學(xué)變成一個夢。剛讀小學(xué)二年級的姐姐義無反顧的當上了弟弟的啟蒙老師。每個周末，是姐姐學(xué)校放假，卻是弟弟在家讀書的日子。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，姐姐由于平時分心照顧弟弟，成績不盡如人意。學(xué)校散學(xué)典禮返回路上，弟弟由于又餓又冷，在雨雪中哭鬧，讓姐姐傷心和無奈?；丶液蠼憬銚芡ǜ赣H的電話訴苦，沒想到卻遭來父親的指責。讓姐姐更難受的是，父親曾經(jīng)允諾的電子琴在成績單上化為烏有。其實，關(guān)于父親的其他承諾早已是一個美麗的泡影。
留守兒童事跡材料篇十一
近年來，由于社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，越來越多的農(nóng)民外出務(wù)工，子女與其祖輩或者親屬在一起生活。由于遠離父母，正常家庭教育的缺失，孩子在思想品德、心理健康、性格等方面容易出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到了影響。如何讓留守兒童“同在藍天下，共同成長進步”，成了學(xué)校的最重要、最緊迫的大事。針對以上問題，我校采取了在全體教師中開展“三幫?牽手留守兒童”活動，為留守兒童打造了健康成長的溫情環(huán)境，取得了一些成效。
一、背景起因。
1、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移以及城鄉(xiāng)二元分割的教育制度是產(chǎn)生“留守兒童”問題的根本原因。農(nóng)村“留守兒童”問題的出現(xiàn)表面上看是父母外出打工不在身邊造成的，其實根本原因在于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)管理帶來的深層次矛盾。改革開放以來，特別是20世紀90年代后，隨著農(nóng)業(yè)比較利益的下降，工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，與國家鼓勵農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移政策相矛盾的是我國長期以來實施的城鄉(xiāng)分割的戶籍制度和義務(wù)教育制度，進城務(wù)工農(nóng)民雖然在城市工作、居住和生活，但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。所以這樣直接導(dǎo)致務(wù)工農(nóng)民會把自己的子女留在農(nóng)村，由老人看管。
2、家庭情感教育明顯缺位是導(dǎo)致農(nóng)村“留守兒童”問題的直接原因。許多“留守兒童”在幼年時期就被迫與父母分離，他們早期無法與父母建立和諧的親子關(guān)系，在長期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對他們的親社會行為發(fā)展產(chǎn)生不良影響，也易使他們產(chǎn)生諸多心理問題。而一些家長因為長期在外務(wù)工，對子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質(zhì)滿足來補償對孩子的精神關(guān)愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，極易使他們產(chǎn)生錯誤的價值觀而誤入歧途。
基于此背景原因，學(xué)校在全體教師中開展“三幫?牽手留守兒童”活動。
二、主要做法。
每學(xué)年開學(xué)初，根據(jù)班主任調(diào)查了解到的留守兒童的有關(guān)情況，學(xué)校要求每位教師（包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、技能科教師）到各班自選三名留守兒童作為自己結(jié)對幫扶的對象，對象確定后，每位教師每月必須為留守兒童做到“五個一”即“談一次心”“辦一件實事”“解決一個困難”“做一次心理咨詢”“進行一次月末小結(jié)”。主要是：
1、愛心幫教“問題生”。留守學(xué)生由于他們的家長都在外地打工，在家里的爺爺奶奶在一定的程度上無法對他們進行思想教育，難以對他們進行嚴加管教，造成這些孩子的思想道德產(chǎn)生滑坡現(xiàn)象。盜竊、打架、逃課等不良行為時有發(fā)生。針對這些有問題的學(xué)生，教師應(yīng)在思想上對他們進行幫教，動之以情，曉之以理，要與他們交朋友。對他們的不良行為應(yīng)給予及時、準確的批評，今天發(fā)現(xiàn)的問題就今天批評指出，讓他們充分認識到錯誤的嚴重性，并幫助他們分析產(chǎn)生錯誤的原因，從源頭上對癥下藥，促其改正錯誤。當然批評時要注意留有余地，不能“揭瘡連底起”，那樣會適得其反，對他們的要求要掌握好尺度，不能急于求成，一步“改造”好。俗話說“欲速則不達”，只能一步一步來，他們有一點進步，有一點“閃光點”就要及時表揚，鼓勵其進一步努力。當然教師一定要真正地愛他們，不能光憑嘴上喊喊“愛”，而是一種發(fā)自內(nèi)心的愛，使他們在思想上、精神上有所認識，有所寄托，有所進步。
2、精心幫扶學(xué)困生。留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上由于沒有家長的督促和指導(dǎo)，有極大部分的造成學(xué)習(xí)成績退步，最終成為學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，以致他們的自信心受損。因此，作為教師應(yīng)該深入了解留守學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，首先應(yīng)該幫助其增強學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；其次，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)差的原因，對他們進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在知識薄弱部分要進行進行輔導(dǎo)，補缺補漏，以促進其學(xué)習(xí)成績上的提高。當然教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常變換角色，讓自己與學(xué)生處于平等的地位，和學(xué)生互幫互學(xué)，使教師在學(xué)生心目中是個可以親近、沒有架子的朋友，從而形成一種無拘無束、平等融洽的課堂教學(xué)氣氛。在這種氛圍中，學(xué)困生有話都敢說，即使說錯了，雖感到遺憾，但仍有收獲。除此之外，在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對子”，在學(xué)習(xí)上對他們進行幫助，不要歧視他們。這樣，課上課下都營造著一種和諧氛圍，使學(xué)困生感到老師對他們的尊重和同學(xué)對他們的友愛，從而激發(fā)他們迎頭趕上的信心與愿望。
3、誠心幫助貧困生。時下，留守學(xué)生中有不乏為貧困生，這些貧困生經(jīng)常陷入一種經(jīng)濟上窘迫的境地，因而產(chǎn)生自卑心理，在這種灰色的情緒、悲觀的心理支配下，他們又害怕別人瞧不起自己，時時關(guān)注并提防周圍的目光，久而久之形成一種負荷壓力，不僅影響他們的身心健康及學(xué)習(xí)，甚至?xí)?dǎo)致他們不堪重負，輟學(xué)而去。因此，作為教育者不但要從經(jīng)濟上關(guān)懷他們，資助困難生，贈送學(xué)習(xí)用品等，而且更需要考慮為貧困生心理解決問題，要善于和貧困生溝通思想，摸清他們因受貧困影響而衍生出來的種種不健康的、不正常的情緒和心理疙瘩，因事而異，有的放矢地做好疏導(dǎo)和消融工作，以清掃掉他們心理上存在的種種障礙，使他們在精神上振作起來，在心理上自強、自立、自尊、自重起來。()同時，要引導(dǎo)班級的學(xué)生，正確對待貧困生，切不可因自己家庭經(jīng)濟富足，而產(chǎn)生一種優(yōu)越感，更不能因此淡漠、輕視貧困生，對他們要團結(jié)友善、真誠相待、和諧相處，更要互相幫助，使班級也成為貧困生溫馨的家園，讓貧困生在師生們營造的健康舒心的環(huán)境中受到鼓舞和激勵。只有這樣，貧困生才會走出陰影，輕裝上陣，才會在物質(zhì)上得到幫助的同時，在精神上得到充實、提高，才會“總把新桃換舊符”，才會自強不息地“輕舟已過萬重山”，真正能夠健康成長。
三、取得成效。
1、建立了行之有效的幫扶制度。
（1）建立生活關(guān)心制度。充分發(fā)揮黨支部、少先隊大隊部、家長學(xué)校等組織的作用，建立社會監(jiān)護體系，社會呵護網(wǎng)絡(luò)，從根本上解決留守兒童的家庭教育問題。應(yīng)盡快做好留守兒童檔案的建設(shè)工作，全面掌握留守兒童的有關(guān)情況，針對各類留守兒童的具體情況采取有效措施，更切合實際地解決留守兒童的生活教育問題。讓“留守兒童”在老師、同學(xué)群體中成長，讓“留守兒童”受到更多的監(jiān)護，照顧和關(guān)愛。小曾是中心校的六年級學(xué)生，前年因為爺爺生前患病住院治療花去幾萬的醫(yī)療費用，為此本來貧困的.家庭又添上一筆不小的債務(wù)，父母不得不外出打工賺錢，她的班主任藍老師知道她家的情況后主動把她結(jié)為幫助對象，不但在生活上常與關(guān)照，有時給其買些生活和學(xué)習(xí)用品，而且在思想上也經(jīng)常與她溝通，走出陰影，在精神上得到充實、提高，現(xiàn)在小曾“總把新桃換舊符”，快樂地健康成長。
（2）建立身心關(guān)愛制度?！傲羰貎和钡母改负捅O(jiān)護人無暇顧及孩子，“留守兒童”感情上得不到正常交流和正確的引導(dǎo)與幫助，缺少父母的呵護和教育，這對他們的心理產(chǎn)生了不利影響。充分發(fā)揮“愛心媽媽”的影響力，根據(jù)兒童的年齡特征和心理特點，定期找學(xué)生談心，了解孩子們情緒的波動變化，做好孩子的“親情家長”，深入孩子的心靈，知其所思，體會其感受，彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。小邱就是一名典型的“問題生”，他的父親在廈門打工，母親管不了他，小小年紀就學(xué)會了偷喝酒、偷抽煙，還拉幫結(jié)派，經(jīng)常欺侮小同學(xué)，許多老師對他進行批評教育，他都當成耳邊風(fēng)，依然我行我素。中心校的藍老師找到他，和他結(jié)成“一對一”幫教對象，鄭重其事地和他交朋友，藍老師知道“欲速則不達”，所以只能一步一步來，在思想上對他進行幫教，動之以情，曉之以理，有一點“閃光點”就要及時表揚他，并讓他擔任班上的紀律委員，鼓勵其進一步努力，從內(nèi)心上讓小邱真正感受到愛的溫暖，一個學(xué)期下來，小邱不但改正了那些不良嗜好，還成為藍老師的得力助手。
（3）建立學(xué)習(xí)幫助制度。學(xué)校教育是孩子教育過程中很重要的一環(huán)，留守兒童的學(xué)習(xí)成績大多不好，對學(xué)習(xí)缺乏熱情和進取心，甚至有的厭學(xué)、輟學(xué)，產(chǎn)生“學(xué)困生”和“問題生”。老師對思想不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)不安心的“留守兒童”實行定點定人幫助。其次，有目的、有計劃的開展豐富多彩課外活動，讓孩子在豐富的學(xué)習(xí)生活中淡忘親情的欠缺，以熱情積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。謝仙萍是廬豐橫崗小學(xué)四年級的學(xué)生，父親在深圳打工，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，有幾次因怕讀書而產(chǎn)生輟學(xué)的念頭，該校的何老師把她列為自己的幫扶對象，在深入了解這名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課外時間經(jīng)常找她談心，讓她的心目中感到老師是個可以親近、沒有架子的朋友，同時幫助她增強學(xué)習(xí)的自信心和分析學(xué)習(xí)差的原因，并對她進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，針對她基礎(chǔ)知識薄弱這一部分進行補缺補漏，對她的作業(yè)進行當面批改，及時更正，在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們與她結(jié)成“對子”，在學(xué)習(xí)上對她進行幫助?，F(xiàn)在她再也不怕讀書了，學(xué)習(xí)成績也有了較大的進步。
（4）建立輿論宣傳制度。(本網(wǎng)網(wǎng))加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體的作用，引起社會各界對留守兒童的關(guān)注，調(diào)動全社會的力量共同尋求解決問題的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。中心校出版的《蘆花報》已有65期，每期都開辟了留守兒童的專欄，及時刊登留守兒童的習(xí)作，或典型案例等，擴大了留守兒童的宣傳力度，《閩西日報》也曾多次刊登我校的“三幫?牽手留守兒童”先進事跡新聞報道。
（5）建立幫扶責任狀制度。明確幫扶責任，對幫扶不力、因管理不到位而出現(xiàn)事故的，嚴格追究相關(guān)責任人的責任。對黨員、教師進行測評，年終進行綜合評比表彰，并將其作為黨員、教師的評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。
2、建立了一支穩(wěn)定的幫教隊伍。
全校在學(xué)年初對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。130多位教師在每學(xué)年的開學(xué)初就各自選擇了自己的結(jié)對幫扶對象，為每個孩子提供心理疏導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、生活幫助等服務(wù)。
3、提高了留守兒童的健康水平。
留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，就要想方設(shè)法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
4、開展了心理健康的教育活動。
（1）要求心理健康教育教師要認真負責，不但要教會學(xué)生心理健康教育知識，對于留守兒童，還要教會他們以書信、電話的方式來加強同父母的情感交流，指導(dǎo)他們學(xué)會把生活和學(xué)習(xí)中的苦樂告訴父母，使情感得以抒發(fā)。
（2）要求心理健康教育教師要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，成為他們的“知心朋友”。要對“留守兒童”有充分的了解，知道他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)動機和態(tài)度。為他們建立起“心理健康卡”，留意每個學(xué)生的心理變化，并作詳細記錄，對他們不正常的行為表現(xiàn)及時干預(yù)，正確引導(dǎo)，并進行有關(guān)心理輔導(dǎo)，給他們更多的心靈關(guān)懷。
（3）留守兒童因父母的遠離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少父母的賞識，缺少了來自父母的壓力，自律能力相對差，內(nèi)心孤獨。心理輔導(dǎo)教師要深入到學(xué)生當中去，到學(xué)生的家庭里中去，經(jīng)常和這些學(xué)生進行情感和語言上的交流，以填補他們?nèi)鄙俑改负亲o的空白。同時，經(jīng)常開展形式多樣的集體活動。比如給他們過生日，讓每一同學(xué)都來關(guān)心、關(guān)懷他們，消除他們的孤獨感和自卑感，讓他們感受到集體的溫暖。
5、取得了成效顯著的幫扶成績。
經(jīng)過幾年來的“三幫?牽手留守兒童”活動的開展，我校取得了較好的成績。學(xué)校文藝隊兩度榮獲縣文藝匯演一等獎、市二等獎，30位同學(xué)的藝術(shù)作品在省市級獲獎或發(fā)表，2012年5月，我校承辦“上杭縣特色辦學(xué)流動現(xiàn)場觀摩暨點評會”，全面交流、推廣了特色辦學(xué)經(jīng)驗成果。2012年9月，我校喜獲龍巖市“德育工作先進學(xué)校”的稱號；2012年12月，學(xué)校被省確定為“未成年人課外閱讀（學(xué)校）”實踐基地。同月，我校“三幫?牽手留守兒童”活動榮獲“全市教育系統(tǒng)學(xué)校黨建品牌市級優(yōu)秀成果獎”；2011年11月，學(xué)校高分通過了省農(nóng)村示范性圖書館評估和市義務(wù)教育標準化學(xué)校評估等。
四、經(jīng)驗啟示。
1、在管理上--齊抓共管。一是建立了各項幫扶制度，以制度約束人，以制度管理人；二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的工作態(tài)勢，層層落實，責任到人，形成一種齊抓共管的局面。
2、在財力上--盡力扶持。一是加大對學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，立足“二景”--水景（假山、噴泉），石景（勵志石）；建設(shè)“五廊”--書香長廊、科技長廊、畬情長廊、德育長廊、運動長廊，建設(shè)一室一館--畬族特色成果展室、“畬族展館”等凸現(xiàn)環(huán)境育人，為留守兒童營造溫馨的家園。二是及時獎勵取得幫扶成績的先進教師和取得進步的留守兒童。
3、在監(jiān)督上--通力協(xié)作。家庭與學(xué)校這兩個監(jiān)督群體在留守兒童的成長過程中都發(fā)揮著重要的作用，為了使這些孩子更健康的成長，學(xué)校與家庭之間應(yīng)構(gòu)建良好的溝通平臺。一方面，家長們應(yīng)定期主動地了解孩子們在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)狀況，該鼓勵時就鼓勵，該批評時就批評，要讓給孩子們覺得父母一直在關(guān)注他們，并沒有遺忘或者拋棄他們；另一方面學(xué)校應(yīng)及時的將留守孩子們的最新狀況反映給家長，對積極的地方要共同勉勵，對消極的地方要一起商量最佳對策。這樣將二者的監(jiān)督與教育角色結(jié)合起來，即使孩子們經(jīng)常與父母分隔兩地，也能感受到關(guān)愛。
4、在社會上--共同關(guān)注。現(xiàn)在雖然我校的留守兒童的現(xiàn)狀已經(jīng)得到改善，但還需要充分發(fā)揮媒體與社會個界人士的力量，對更多的留守兒童進行跟蹤報道與擴大宣傳，感應(yīng)與號召社會上更多的人士積極主動關(guān)心他們，與他們進行交流。
留守兒童事跡材料篇十二
xx，女，現(xiàn)年49歲，任新堰村蔬菜營銷合作社社長，全家三口人，年純收入10萬元，主要收入來源是種植蔬菜，是本村本社的致富帶頭人，是留守婦女的知心人，貼心人，致富引路人。主要先進事跡如下：
xx有強烈的事業(yè)心和工作責任感，常年致力于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，在群眾中有良好形象。具有一定的科技、文化知識，能熟練地掌握和運用科學(xué)技術(shù)勤勞致富，圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村，帶頭發(fā)展、推廣農(nóng)業(yè)先進適用技術(shù)，積極倡導(dǎo)村民熱愛科學(xué)、依靠科技。致富思源，富而思進，積極幫助和指導(dǎo)留守婦女運用農(nóng)業(yè)科技發(fā)展經(jīng)濟，帶領(lǐng)留守婦女致富，為所在村的.留守婦女工作做出了積極貢獻。
xx是一名留守婦女，她不但自己走上了富裕的道路，還帶領(lǐng)本村留守婦女共同致富。她先后幫助了多戶留守婦女走上致富之路，比如留守婦女張溪碧，由于丈夫常年在外打工，兒子女兒也不在家，家里的大小事情僅靠張溪碧一人處理，xx知道這個情況以后，主動上門為張溪碧指導(dǎo)種菜技術(shù)和幫助她搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以及為她出主意想辦法解決生活困難。
留守兒童事跡材料篇十三
我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長期在外務(wù)工，使學(xué)?！傲羰貎和背^了60%。這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來，隨著數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校成立了“留守兒童之家”，通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)校留守兒童能經(jīng)常和遠在外地工作的父母視頻談心，連接他們的親情，解留守兒童對父母的思念之苦，讓留守兒童更開朗活潑。
張姓同學(xué)是我校的.一名學(xué)生，他就是數(shù)改項目中受益的一員。他的父母遠在外省工作，回到老家的次數(shù)很少。他平常都跟著奶奶一起生活，相比同齡的孩子，他顯得很沉悶，有些自卑，不愛與人交流。每每聽別人說起父母時，他的眼里都流露出羨慕的神色，可見他對父母的思念之深。自從學(xué)校有了“留守兒童之家”，利用學(xué)校的多媒體互聯(lián)網(wǎng)，讓每個留守兒童可以通過互聯(lián)網(wǎng)與家長視頻談心時，張同學(xué)就常常在放學(xué)后給父母發(fā)起視頻，聊聊學(xué)校的生活，學(xué)習(xí)上的收貨，傾訴對父母的思念，慢慢地，他變得愛笑了，開朗了，跟同學(xué)的交流也多了。
相信隨著社會的進步，會有越來越多的人，越來越多的辦法，能讓留守兒童在學(xué)校能健康快樂地成長。
留守兒童事跡材料篇十四
張紫君，女，13歲，歙縣小川鄉(xiāng)小川村干田塢組人，現(xiàn)就讀于歙縣小川中心學(xué)校六年級。母親在生下她后就離家出走，她沒有嘗過母乳的甘甜，沒體會到母愛的溫暖，但她卻在父親、奶奶和老師的呵護關(guān)心教育下健康成長著。在她身上，我們看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，在她身上體現(xiàn)更多的卻是樂觀、開朗、勤奮和堅強。只要一說起她，不論是家人、鄰居、同學(xué)還是老師，無不豎起大拇指。
自媽媽離開家后，全家的重擔全都壓在了父親的肩上。為了家里的日子能過得好些，父親把她交給了年邁的奶奶，自己則外出打工賺錢。她跟隨七十多歲奶奶生活，很小，便成了留守兒童中的一員。她非常懂事，奶奶視她為掌上明珠，她更知道疼愛自己的奶奶。放學(xué)回家的時間里她都會幫奶奶洗菜、掃地、做飯，做一些自己力所能及之事；奶奶一直患有高血壓和手腿風(fēng)濕毛病，每當奶奶犯病時，她就給奶奶端茶送水，用自己的一雙小手給奶奶額頭輕輕按摩，給奶奶捶背，以減輕奶奶的病痛。前不久，奶奶終因過度勞累加上高血壓中風(fēng)癱瘓在床，每天放學(xué)回家之時，都要端茶送飯去給奶奶吃，跟她說會兒話，告訴她學(xué)校里發(fā)生的好玩新鮮的事情。
她在學(xué)習(xí)上，踏踏實實，勤奮刻苦，求知欲強，成績優(yōu)秀。她上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考和回答老師提出的每一個問題，對所學(xué)知識都能理解掌握；在課外，總是認真完成作業(yè)，字跡端正清楚，從不輕易放過一個錯字；碰到難題時，及時請教老師和同學(xué)，直到弄懂為止；她并不滿足于課堂上所學(xué)到的知識，還大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野，增長知識。她的辛勤付出，終獲豐碩的成果，在即將過去的六個學(xué)年里，每回期中期末考試她的總分都名列班級、學(xué)校前茅，在寒暑假的“八個一”的讀書征文活動中也多次獲得殊榮。
她不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，還善于團結(jié)同學(xué)，樂于助人、具有很強的人際交往能力。在學(xué)校里，她用一顆真誠的愛心，在生活和學(xué)習(xí)上去幫助有困難的同學(xué)。比如當她知曉我們班某位女同學(xué)因粗心大意而丟掉這一周的生活費時，她毅然把自己的零花錢留給她用并號召全班同學(xué)對她進行量力而行的募捐，使她在生活上能夠渡過難關(guān)。在學(xué)習(xí)上，她不僅和學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)在一起談心得、交流經(jīng)驗，爭取更大進步，還經(jīng)常與其她班干部一起主動關(guān)心班上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，為她們答疑解惑，補上落下的功課，在她的熱忱幫助下，班上的幾名學(xué)困生在各方面都有較大的進步。她的這些努力和付出最終為她贏得了全班同學(xué)公認的“知心好朋友”的稱號。
她是同學(xué)們公選為班長的，雖然外表看起來是副嬌小可愛的小女生模樣，可是她具有強烈的責任心、出色的組織和管理能力。她對待老師交給她的任務(wù)都是一絲不茍的完成。有時候老師有事離開了教室，她會主動的把班級的紀律管理的井井有條；有時學(xué)校開展的一些活動，她能夠起到組織示范引領(lǐng)作用；有時見到本班的同學(xué)違反了學(xué)校的規(guī)定，她敢于上前指正，并幫助他們改正；有時遇到班上個別同學(xué)為了一些雞毛蒜皮的事鬧矛盾時，她總是耐心的去勸阻并化解矛盾，使得他們重歸于好。幾年來，她勤勤懇懇地為班級、為同學(xué)服務(wù)，贏得了老師的一致贊譽，真正的成為了班主任眼中的好助手。一張略顯清瘦的臉上，不時地流露出稚嫩之氣,這是其平凡之處；但她的眼神里透露出來的卻是自信與堅定，這是她的獨特之處。特殊的家庭經(jīng)歷造就了她自立自強、堅毅不屈的性格!我堅信，張紫君這束經(jīng)歷了臘月寒冬磨礪的梅花最終會以驚人的姿態(tài)綻放出自己迷人的芬芳。
留守兒童事跡材料篇十五
梁平縣龍江村位于海拔近千米大山里。姐姐xx七歲、弟弟xx五歲。他們的母親三年前因山鄉(xiāng)偏僻、家庭貧困離家出走，父親因全家生存壓力長年在外務(wù)工。由此，這個家里就只留下小姐弟相依為命。
沒有父母的日子，他們學(xué)會了獨立。每天天不亮，姐姐照早早起床生上火爐，顧不上做早飯就帶上還未入學(xué)的弟弟到十多里外的村校上學(xué)，卻總是遲到。姐姐上課的時候，弟弟游蕩在空蕩蕩的校園里。姐姐期盼這一天的課程早些結(jié)束，弟弟期盼姐姐早些放學(xué)。時間在他們身上變得緩慢和難熬。
平時上學(xué)讀書，小姐弟倆顯得異常忙碌，一日三餐沒有任何保障。只有在周末，稍有時間的姐姐總是想方設(shè)法讓弟弟吃好。然而，由于父母沒有盡到責任，家徒四壁，米和柴就是他們最基本的生活必須品。當姐姐煮熟好心人送的南瓜改善生活的時候，挑食的弟弟卻不懂姐姐心思，哭了。
沒有任何人照顧，沒有經(jīng)濟來源。讓聰明的弟弟入學(xué)變成一個夢。剛讀小學(xué)二年級的姐姐義無反顧的當上了弟弟的啟蒙老師。每個周末，是姐姐學(xué)校放假，卻是弟弟在家讀書的日子。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，姐姐由于平時分心照顧弟弟，成績不盡如人意。學(xué)校散學(xué)典禮返回路上，弟弟由于又餓又冷，在雨雪中哭鬧，讓姐姐傷心和無奈?；丶液蠼憬銚芡ǜ赣H的電話訴苦，沒想到卻遭來父親的指責。讓姐姐更難受的是，父親曾經(jīng)允諾的電子琴在成績單上化為烏有。其實，關(guān)于父親的其他承諾早已是一個美麗的泡影。
留守兒童事跡材料篇十六
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20xx年加入中國共產(chǎn)黨，xxx村村委會副主任，黨總支委員，團支部書記兼民兵連長。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題：
1、由于較長時間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。
2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。
3、由于父母長期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進心不強。
xx年在縣團委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場面確實讓人感動。家長從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長情況，孩子看到自己的父母，可以請教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動力，生活充滿著希望。
xxx除了幫助孩子們與其父母進行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進去，與他們一起活動，有個村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么勁嗎?xxx回答：孩子們的健康成長是全社會的共同責任，祖國的`希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們在一起玩，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試。從那以后，參加這些活動的人越來越多，還有家長帶著自己的孩子來本村的小學(xué)教師等。
xxx不僅自己參與，還爭取了有關(guān)部門、政府和社會的大力支持，實行一幫一活動，大手牽小手，走訪困難戶，推動省級生態(tài)文明示范點的發(fā)展起到了一定的左右，使整個村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!
留守兒童事跡材料篇十七
在她身上，看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，更多的是樂觀、勤奮、堅強，她多才多藝，樂于助人，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。她年年被評為學(xué)?！叭脤W(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀班干”，還獲縣首屆十佳少先隊員、市優(yōu)秀少先隊員等榮譽稱號。
馬xx每次考試，語文、數(shù)學(xué)、英語成績都在95分以上，在全校同年級中一直名列前茅，是個人人羨慕的“特優(yōu)生”。從上學(xué)的第一天開始，她就沒有讓老師和家長擔過心。在學(xué)習(xí)上，她踏踏實實，勤奮刻苦，“我學(xué)習(xí)，我快樂!”是馬xx經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。
與同齡孩子相比，馬xx顯得格外懂事和乖巧。她從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。每天，她主動做好各科的預(yù)習(xí);課堂上，總是專心聽講，積極思考和回答老師提出的每一個問題，作業(yè)非常認真，字跡端正清楚，從不輕易放過一個錯字。碰到難題，及時請教老師和同學(xué)，直到弄懂為止。她愛好看書，閱讀了大量的報刊，每期的《小學(xué)生周報》、《少年報》一到，她都搶著看，《十萬個為什么》、《格林童話》、《安徒生童話》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她愛看的讀物。
馬xx很小的時候，父母就到上海打工，后因種種原因分開。母親繼續(xù)留在上海打工，一直把她留在湯溝鎮(zhèn)支溝村跟隨外公外婆生活。家庭的變故，不僅沒有擊垮xx，反而使她更加堅強和懂事。為了減輕老人的負擔，她六歲就自己洗碗、洗衣、整理房間，八歲就開始做飯。怕遠在外地的媽媽擔心，她經(jīng)常主動打電話匯報學(xué)習(xí)情況，有時還會講講身邊的趣事，讓媽媽開心。
“每個同學(xué)都有自己的閃光點，大家應(yīng)該互相幫助和學(xué)習(xí)。”馬xx真誠地和每位同學(xué)交朋友。金壯壯是班里有名的搗蛋鬼，不僅考試從來沒有及格過，還揪女同學(xué)辮子，跟男同學(xué)打架。馬xx決心幫助金壯壯改掉壞毛病，主動提出將他調(diào)到自己座位前面。起初，金壯壯豪不領(lǐng)情。馬xx默默地以實際行動感化金壯壯。看到金壯壯沒有學(xué)習(xí)用具，馬xx主動將自己的借給他用;看到壯壯上課做小動作，就小聲提醒他注意聽課;課外時間，還主動給他講解聽不懂的地方。在和老師的配合下，金壯壯不僅學(xué)習(xí)取得很大進步，還很少違反紀律。
在學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員的眼里，馬xx是自己的好幫手。由于學(xué)校92%以上為留守兒童，學(xué)校就利用下午的大課間開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生快樂、健康地成長。作為學(xué)校少先隊大隊長，樂觀開朗的性格，勤奮好學(xué)的精神使她在少先隊各項活動組織中發(fā)揮著積極的作用。在班里，馬xx還是班主任的得力助手，幫助老師管好班級，并在學(xué)生中起到帶動作用。她經(jīng)常組織同學(xué)出黑板報，從確定主題到版面設(shè)計，都要查閱大量資料，經(jīng)常是最后一個離開教室。
學(xué)校從一年級開設(shè)了英語課和日語課，除了每周正常的外語課外，馬xx每天晚上都堅持收聽學(xué)校的“英語時空”和“日語時空”節(jié)目，努力提高口語水平。對于未來，馬xx自信地說：“我要用自己的笑容去感染和幫助身邊的人，做自己生活的小主人?！?BR> 留守兒童事跡材料篇十八
焦灘鄉(xiāng)中心校是一所邊遠的農(nóng)村小學(xué)，條件不算優(yōu)越，全校63%的學(xué)生是留守兒童，大部分年齡小，心理承受力差，性格內(nèi)向、孤僻，行為習(xí)慣差等。20xx年，焦灘鄉(xiāng)中心校二年級二班的留守兒童達75%。誰也不想當該班的班主任，這個問題，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭疼不已。這個時候，王強老師主動申請，要求當這個班的班主任。
焦灘鄉(xiāng)中心校校長回憶當時的情景：當時我也很猶豫，那年，王強老師剛剛分配到中心校，又是個年輕的男教師，教學(xué)實踐經(jīng)驗沒有，他能承擔如此重任，照顧好留守兒童嗎?正當校長猶豫不決的時候，王強老師誠懇的找到了校長，表示他不敢保證能做到最優(yōu)秀，但他會用他的全部精力，照顧好學(xué)生。正是王強老師懇切的話語感動了校長，校長抱著試一試的心理答應(yīng)了他的要求。從此，王強便走上了關(guān)愛留守兒童之路。
在王強的辦公桌上，有一本班主任之留守兒童檔案，這本檔案放在他隨手就能拿到的地方，一有空時，他就會拿來翻一翻。王強告訴我們，留守兒童數(shù)量很多，但一個人的.精力畢竟有限，他不可能清清楚楚的記得每一個學(xué)生的情況，有了這本檔案，他就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，父母離婚的，一個家長在家的，平時表現(xiàn)好的，平時提問多的，家庭經(jīng)濟狀況好的，家庭經(jīng)濟條件差的，現(xiàn)在的監(jiān)護人等等。正是因為有了這本留守兒童檔案，王強在關(guān)愛留守兒童方面才能得心應(yīng)手、面面俱到。為了讓留守兒童有一個健康的心理，樹立良好的思想道德情操，王強對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。他用平日點點滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。
為了孩子們能有一個更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，王強老師經(jīng)常利用逢場天、業(yè)余時間家訪，給予孩子們更多的幫助。在王老師細心的關(guān)愛下，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來了，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。王強班上，有一個叫稅友強的學(xué)生，爸爸媽媽早已離婚，孩子判給父親，但父親常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心孩子了。孩子被寄養(yǎng)在一個親戚家，親戚自身都忙不過來，平時幾乎只管弄飯給他吃，其他事宜一律沒有時間管，導(dǎo)致稅友強衛(wèi)生習(xí)慣差，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學(xué)相處。為了了解稅友強的情況，王強首先想到了家訪，當看到稅友強寄居的家是陳舊失修的老土墻房子，到處一片狼藉時，王強柔弱的心被觸動了，這哪里是家啊!連下腳的地方都難找。從此，他更加關(guān)愛這個經(jīng)常飽一頓餓一頓的孩子。主動和稅友強談心，幫其樹立起對生活的信心，正確認識自己的家庭，并教育他要尊敬長輩，好好學(xué)習(xí)，要與同學(xué)友好相處，多為別人著想，寬容待人，經(jīng)過數(shù)次的心靈溝通后，稅友強變了，能和同學(xué)一起聊天開玩笑了。王強說，其實對留守兒童心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠懇的對待學(xué)生，與他們進行心靈的溝通，讓老師走進孩子的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲，了解到他們真正需要什么，這才是最重要的。
每年敬老節(jié)前夕，王強老師都組織學(xué)生到學(xué)校附近的孤寡老人家里打掃衛(wèi)生，收拾屋子等，及時教育學(xué)生要尊敬長輩，尊老愛幼。每年的六一兒童節(jié)，王強老師都自費給班上的孩子們買糖果，買學(xué)習(xí)用品，還親手指導(dǎo)孩子們畫畫、辦手抄報、寫書法參加學(xué)校的評選活動，均取得很好的成績。王強的付出，使留守兒童找到了在父母身邊的感覺，使留守兒童不再寂寞，感覺學(xué)校就是家。
焦灘鄉(xiāng)中心校的其他教師說，王強每天從早到晚都關(guān)心著孩子們的生活、學(xué)習(xí)。留守兒童的家庭條件普遍不好，王強對他們的情況了如指掌，經(jīng)常給他們送去及時雨，讓他們解決了困難，安心學(xué)習(xí)、生活。
經(jīng)過幾年的辛勤付出，王強在對留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。他曾被評為焦灘鄉(xiāng)中心校的優(yōu)秀教師，在社會、學(xué)校、班級的口碑都好，所教科目的成績年年是全鄉(xiāng)前茅。