教案還應(yīng)該考慮課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法。教案的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的興趣和能力差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法。為了方便大家備課，小編整理了一些教案模板，供大家參考使用。
好玩的豆袋教案與反思篇一
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，每到這個(gè)季節(jié)我們總會(huì)讓孩子和爸爸媽媽一起制作裝著豆豆的“沙包”，孩子們把它稱作“豆袋”。正因?yàn)楹⒆佑H自參與了豆袋的制作，因此對(duì)玩豆袋非常感興趣，本次活動(dòng)就建立在孩子對(duì)豆袋濃厚的興趣上，以主動(dòng)嘗試，發(fā)展幼兒的平衡能力為主，一物多玩的形式開(kāi)展活動(dòng)。
《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》動(dòng)作發(fā)展方面的目標(biāo)指出：“具有一定平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”。教育建議提出：“利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力”、“發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性”。我重新進(jìn)行了二次備課，修改了原大班體育活動(dòng)《好玩的豆袋》，將活動(dòng)重難點(diǎn)放在“積極探索嘗試把豆袋放在身體的不同部位通過(guò)小路，發(fā)展幼兒的平衡能力”，通過(guò)“增加豆袋數(shù)量提高幼兒參與活動(dòng)的趣味性”，在有限的活動(dòng)條件下挖掘可能的教育資源，將教育目標(biāo)最大化，真正促進(jìn)孩子的身體發(fā)展。
調(diào)整后的活動(dòng)目標(biāo)，將原先的一個(gè)豆袋的平衡發(fā)散為尋求多個(gè)豆袋的平衡。同時(shí)，將游戲改為“比比誰(shuí)的多”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇豆袋的個(gè)數(shù)以及擺放的位置，保持身體平衡地從器械上走過(guò)或繞過(guò)。誰(shuí)身體上的豆袋越多，誰(shuí)獲勝。同樣為競(jìng)賽游戲，比的不是速度，而是多和穩(wěn)。孩子想爭(zhēng)第一，肯定要多放幾個(gè)豆袋；身上的豆袋多了，還要不掉下來(lái)，要穩(wěn)當(dāng)，他們只能是慢慢地走。這樣的游戲才能起到幫助幼兒平衡動(dòng)作的練習(xí)，對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性，而且同樣保持游戲的趣味。
由此可見(jiàn)，我們老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，一定要認(rèn)真分析目標(biāo)，抓住活動(dòng)的中、難點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，合理利用游戲環(huán)節(jié)，有效地幫助幼兒練習(xí)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展。
班上的孩子對(duì)戶外體育活動(dòng)非常感興趣，一到達(dá)場(chǎng)地就迅速按照五列縱隊(duì)站立。幼兒熟悉體育活動(dòng)的整個(gè)流程。特別是第一個(gè)環(huán)節(jié)――熱身活動(dòng)，孩子們都能看著老師，認(rèn)真活動(dòng)全身，而且情緒飽滿，動(dòng)作比較到位。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們能主動(dòng)探索豆袋的不同擺放位置；走過(guò)器械時(shí)，雖然老師沒(méi)有方向的指示標(biāo)識(shí)，仍能夠相互提醒，從同一個(gè)方向走過(guò)器械，由此可以看出，孩子在平時(shí)的活動(dòng)中已經(jīng)建立相應(yīng)的常規(guī)。集體交流時(shí)，孩子能夠大聲地介紹自己的玩法，并在集體中示范自己的擺放位置。www.
第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，孩子興趣高漲，積極、主動(dòng)地探索豆袋的不同的擺放位置，而且有的.幼兒已經(jīng)開(kāi)始相互交流、相互模仿，出現(xiàn)了許多不同的擺放位置，如：頸子后、背部等。有個(gè)別幼兒出現(xiàn)在身體上放了多個(gè)豆袋，但是，老師沒(méi)能及時(shí)關(guān)注，只是一直在不停地鼓勵(lì)幼兒變換位置擺放豆袋。在集體交流時(shí)也沒(méi)能夠提出在身體上擺放多個(gè)豆袋的玩法。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)競(jìng)賽游戲，孩子們的情緒到達(dá)頂峰。用豆袋作為障礙，太小，孩子不太會(huì)注意，常會(huì)踩到豆袋，顯然不適合。還有，為了小組的榮譽(yù)，為了爭(zhēng)第一，孩子們不在遵守游戲的規(guī)則（擺放位置要和別人不一樣，走過(guò)障礙），很多幼兒抓住豆袋向前奔跑，場(chǎng)面有些失控，盡管老師不停地提醒，孩子們?nèi)耘f違反規(guī)則。
1、嘗試把豆袋放在身體的不同部位通過(guò)小路，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、通過(guò)相互交流，共同探索豆袋的不同玩法。
3、通過(guò)增加豆袋數(shù)量，提高幼兒參與活動(dòng)的趣味性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
豆袋若干（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、兩頭有斜坡的獨(dú)木橋、梅花樁、錐形路障。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒玩過(guò)豆袋。
通過(guò)玩豆袋，發(fā)展幼兒的平衡能力。
積極探索嘗試把豆袋放在身體的不同部位，保持身體平衡地走。
1、熱身活動(dòng)（頭部、上肢、肩部、腰部、膝關(guān)節(jié)、手腕、腳腕等）。
2、自由探索豆袋的多種玩法。
你可以自己玩，也可以找好朋友一起玩。小結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并示范自己的玩法。
3、幼兒再次玩豆袋，鼓勵(lì)幼兒探索在自己身體上放上豆袋并從器械上走過(guò)或繞過(guò)。比一比，誰(shuí)的方法多。
4、游戲：比比誰(shuí)的多。
為獲勝的小朋友鼓掌。交流經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒在下次的活動(dòng)中，嘗試更多的玩豆袋的方法。
5、放松游戲：丟豆袋。
6、收拾器械、整理場(chǎng)地。
思考分析：
教育是有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，不僅要滿足于受教育者的身心發(fā)展需要，更要設(shè)置合適的教育內(nèi)容給予受教育者適度的挑戰(zhàn)，促進(jìn)其發(fā)展。把握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，給予幼兒適度的挑戰(zhàn)。
關(guān)注兒童行為背后的故事讓我真正明白了，不是孩子們的問(wèn)題，是活動(dòng)環(huán)節(jié)的問(wèn)題：在“平衡”能力練習(xí)中設(shè)計(jì)的競(jìng)賽游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)了失誤。我設(shè)計(jì)了“帶著豆袋走小路”的游戲，這個(gè)游戲要求幼兒把豆袋放在身體的任何部位上出發(fā)，繞過(guò)障礙后回到起點(diǎn)，將豆袋交給下一個(gè)幼兒。每組六名幼兒的擺放位置不能重復(fù)，先結(jié)束游戲的小組獲勝。游戲使孩子的情緒高漲，為了爭(zhēng)奪第一，不斷地違反規(guī)則，紛紛選擇最簡(jiǎn)單的方法，抓著豆袋或是用手托著豆袋向前跑。而且當(dāng)做障礙的豆袋太不顯眼，很容易踩到，甚至被忽略。因此，這個(gè)競(jìng)賽游戲完全沒(méi)有起到幫助幼兒練習(xí)動(dòng)作的核心任務(wù)，反而影響了幼兒的平衡動(dòng)作的練習(xí)。由此可以得出結(jié)論：比速度快的競(jìng)賽類的游戲不適合平衡類的練習(xí)。
教學(xué)反思：
我與孩子進(jìn)行了一次促膝長(zhǎng)談，原來(lái)問(wèn)題出在這了――
教師：你們喜歡玩豆袋嗎？
幼：喜歡。
教師：除了用手拿，你還會(huì)把豆袋放在身體的哪些部位帶著它游戲呢？
（幼兒躍躍欲試，立刻做出了各種姿勢(shì)）
幼1：我本來(lái)是想放在肩膀上的，可是我一跑，豆袋就掉下來(lái)了。
幼2：我把豆袋放在后背上，而且可以放好幾個(gè)豆袋都不會(huì)掉下來(lái)，可是跑步的時(shí)候看不見(jiàn)路，我把頭一抬，豆袋就掉在地上了。
幼3：我們組快要輸了，我來(lái)不及想把豆袋放在哪里，只能用手抓著就跑。
幼4：我看見(jiàn)他們都是用手抓著豆袋跑步的。
好玩的豆袋教案與反思篇二
案例背景：
前幾天，為了制作區(qū)域游戲材料，請(qǐng)小朋友收集了很多的廢舊材料，在我們整理之后，多了很多的塑料袋，當(dāng)時(shí)，我們就隨手放在桌上了。午睡起床，孩子們零星走出午睡間，突然，我聽(tīng)到外面一陣嘈雜，出去一看，幾個(gè)孩子正拿著塑料袋玩著，鬧著，搶著，追著，正想生氣呢，看著他們一臉的興奮和快樂(lè)，不忍心了。于是走過(guò)去問(wèn)道：“你們?cè)诟墒裁茨?”“老師，我們?cè)陂_(kāi)飛機(jī)?！薄拔覀?cè)趻仛馇颉！薄拔覀冊(cè)诖髅弊印！薄瓉?lái)，在生活中最常見(jiàn)的、隨手可得的塑料袋也可以成為孩子們的玩具。既然這樣，何不引導(dǎo)他們好好地玩一玩呢?于是，我就精心設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喚起幼兒對(duì)塑料袋的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的想象能力。
3.通過(guò)觀察比較，讓幼兒感知大小、顏色，培養(yǎng)他們的探索精神。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)一說(shuō)，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：出示塑料袋，提問(wèn)：
這些塑料袋都是小朋友帶來(lái)的，說(shuō)說(shuō)這么多的塑料袋是從哪里來(lái)的?
幼：超市里。
媽媽買衣服。(買褲子，買鞋子)。
奶奶買草莓?！?。
師：逐一出示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是哪里的塑料袋。
師：你們真了不起，怎么知道的呢?
幼：自豪的說(shuō)：這上面有標(biāo)記呀!
思考：超市、肯德基都是孩子們最喜歡去的地方，都有自己的經(jīng)驗(yàn)，所以，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)，他們就很開(kāi)心，就連佳美超市、農(nóng)工商超市，還有藥店的、水果店的塑料袋他們都能一一辨認(rèn)。
2.變一變，發(fā)揮幼兒的想象力。
師：塑料袋會(huì)變魔術(shù)呢!看看，老師變出了什么?
老師示范變出小白兔、眼鏡，引起幼兒的興趣。
幼兒每人一個(gè)塑料袋，嘗試邊玩邊想象，然后集體交流。
思考：有趣的活動(dòng)，會(huì)激發(fā)幼兒的興趣和想象，在他們的探索中，一樣樣的東西變出來(lái)了：蘿卜、大大卷、氣球、棒棒糖、棉花糖、口罩、溜溜球、燈籠、廚師帽、項(xiàng)鏈……他們的想象，還真讓我對(duì)他們有點(diǎn)刮目相看了。
3.想一想，探索讓塑料袋發(fā)出聲音的辦法。
師：塑料袋會(huì)變魔術(shù)，還會(huì)唱歌呢!你們也來(lái)試試看吧。
幼兒自由探索塑料袋發(fā)出聲音的多種方法。
總結(jié)交流。
4.比一比，感知大小、顏色、質(zhì)感的不同。
請(qǐng)幼兒兩個(gè)兩個(gè)比一比塑料袋的個(gè)子、胖瘦、大小等，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是哥哥、哪個(gè)是弟弟。
通過(guò)目測(cè)、比較，孩子們很愉快地交流著。
5.玩一玩，利用塑料袋進(jìn)行音樂(lè)游戲。
師利用一個(gè)大的塑料袋在音樂(lè)的伴奏下，和幼兒玩網(wǎng)小魚的游戲。
思考：在緊張而又興奮的活動(dòng)后，安排了音樂(lè)游戲，幼兒伴隨著音樂(lè)再次利用塑料袋輕松游戲，既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。
活動(dòng)延伸：
幼兒每人1——2個(gè)塑料袋，到操場(chǎng)上自由玩耍。
活動(dòng)反思：
一、材料選擇的便捷性和適宜性。
塑料袋，是生活中司空見(jiàn)慣的物品，非常容易收集，所以，它具有很大的便捷性;小班幼兒的思維正由直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡，他們的'情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的直觀操作性和情緒性，塑料袋的操作符合小班幼兒的生理和心理特點(diǎn);塑料袋既安全又具有可變性，具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)，幼兒借助塑料袋進(jìn)行操作、想象，嘗試不同的玩法，從中獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)，因此，選擇塑料袋作為本次活動(dòng)的材料，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，非常適宜。
二、活動(dòng)內(nèi)容的可實(shí)施性和適宜的挑戰(zhàn)性。
本次活動(dòng)始終伴隨著幼兒喜歡的游戲情境：塑料袋變魔術(shù)、塑料袋唱歌、塑料袋比個(gè)子和胖瘦、塑料袋做漁網(wǎng)來(lái)網(wǎng)魚，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲情境中吸引注意力、激活思維，伴隨著教師對(duì)環(huán)節(jié)的一步步引領(lǐng)，孩子們的眼神和表情，由好奇到驚訝、從好奇到歡欣。本活動(dòng)不僅僅停留在簡(jiǎn)單的玩塑料袋上，而是通過(guò)說(shuō)、看、玩、想、比等過(guò)程，挑戰(zhàn)和豐富幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言等經(jīng)驗(yàn)，刺激和發(fā)展幼兒的觀察、比較、想象、概括等能力。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)的有趣性和有益性。
在偶爾發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣后，教師把許多的塑料袋在一個(gè)活動(dòng)中都集合起來(lái)，并呈現(xiàn)給孩子，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、變一變、想一想、比一比、玩一玩，讓他們盡興地討論、想象、探索、比較，盡情地玩耍、游戲，這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常開(kāi)心和有趣的過(guò)程，在老師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)下，孩子用非常熟悉的塑料袋演繹出豐富多彩的游戲活動(dòng)，碰撞出激蕩心智的思維火花?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)塑料袋，喚起孩子對(duì)塑料袋的回憶，引起孩子對(duì)塑料袋的興趣。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，孩子們的創(chuàng)造性思維、想象能力、操作探索能力、觀察比較能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了非常有益的發(fā)展。在有情又有趣的游戲中，孩子們愉快地學(xué)習(xí)著、成功著。
同時(shí)，本次活動(dòng)的有效開(kāi)展，給了我一個(gè)啟發(fā)：我們身邊一些唾手可得的材料，如各種盒子、飲料罐、報(bào)紙、手帕等等，可以大大方便我們的活動(dòng)準(zhǔn)備，又能使我們的教學(xué)活動(dòng)變得有情又有趣，還能讓幼兒從中獲得積極有效的發(fā)展，善于利用這樣寬廣的教育資源，讓資源中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值服務(wù)于幼兒當(dāng)前的發(fā)展需要，只要做個(gè)有心人，我們都能做到!
好玩的豆袋教案與反思篇三
活動(dòng)意圖：
戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們用自己折的紙飛機(jī)飛來(lái)飛去。航航的紙飛機(jī)不小心飛到了樹(shù)枝上掛著了，航航頓時(shí)大哭起來(lái)，我聞聲走過(guò)去想幫他取下來(lái)，可樹(shù)太高夠不著。李老師不知從哪借來(lái)了梯子才把飛機(jī)取下來(lái)。孩子們好不羨慕，圍著梯子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，有幾個(gè)孩子還把梯子抬了起來(lái)……為了滿足孩子們對(duì)梯子的好奇，結(jié)合大班幼兒的能力發(fā)展水平和社會(huì)性發(fā)展所需，并結(jié)合孩子愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我有目的的、精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在讓幼兒豐富對(duì)梯子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們探索梯子多種玩法的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解梯子的用途。
2.培養(yǎng)幼兒合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣。
3.引導(dǎo)幼兒探索梯子的多種玩法，發(fā)展幼兒平衡、跨、雙腳行進(jìn)跳、鉆等基本動(dòng)作。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梯子用途的圖書；四架竹梯子；滅火器若干；裝有貨物的布袋若干；用積木拼搭的房子；輪胎若干；背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒玩梯子的興趣。
1、熱身活動(dòng)”開(kāi)火車送貨“師：”孩子們，今天天氣真好咱們?nèi)ニ拓浫グ桑 啊壁s快坐上我的小火車“”我們的火車要開(kāi)了，[火車快飛音樂(lè)]嗚……火車要加速了，嗚……火車要減速了，嗚……火車過(guò)隧道了，嗚……火車爬山坡了。……“在場(chǎng)地轉(zhuǎn)一圈后，”嗤!火車到站了“，放下梯子，[火車音樂(lè)停]”我們下車卸貨吧！從梯子中跳出，嘿呦，咚！嘿呦，咚！嘿呦，咚！任務(wù)完成了！
2、交流活動(dòng)：
“剛才我們開(kāi)的是什么火車呀？（梯子火車），梯子能變成火車，還能怎么玩呢？”幼兒爭(zhēng)相回答，發(fā)表自己的想法。
二、自由探索梯子的多種玩法。
（一）幼兒自由玩梯子：
1、師：“梯子有這么多的玩法，你們想不想試試？不過(guò)玩的時(shí)候要注意安全，輕搬輕放，別碰著自己和別的小朋友，玩吧！”[放自由玩音樂(lè)]（幼兒自由嘗試）提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導(dǎo)。
（有的.孩子將梯子平放，走小橋、走平衡木、跳格子……有的將梯子側(cè)立放，鉆山洞、跨欄……有的用梯子當(dāng)擔(dān)架，抬病人；有的在梯子中間放一輪胎，當(dāng)蹺蹺板；幼兒的把梯子搭在輪胎上爬山坡，有的當(dāng)花轎，抬著新娘子；還有的把輪胎立著放，再把梯子平放到輪胎上，推小車……）。
2、交流活動(dòng)：“你的玩法真好，給大家表演一下?！薄罢l(shuí)的玩法跟他的不一樣？你是怎么玩的？”（幼兒示范）引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。
（把梯子當(dāng)成玩具，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)梯子的多種玩法。教師鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試各種玩法，并幫助能力弱的孩子完成一些不成熟的想法，讓他們體會(huì)成功的喜悅。）。
（二）幼兒自由組合，合作探索多個(gè)梯子的玩法。
“剛才我們是幾個(gè)小朋友玩一架梯子，如果咱們把幾個(gè)梯子放在一起是不是更好玩呢？來(lái)試一下。”引導(dǎo)幼兒用四架梯子合作玩：
幾個(gè)梯子側(cè)立，連續(xù)跨欄、連續(xù)鉆山洞；幾個(gè)梯子依次平放，開(kāi)火車、走平衡或跳格子；用輪胎輔助爬坡；兩頭墊上輪胎，在上面走高架橋、在下面鉆山洞或隧道。
（從單個(gè)梯子玩兒到多個(gè)梯子合作玩兒，是孩子們自學(xué)能力的體現(xiàn)，同時(shí)也是社會(huì)性發(fā)展的體現(xiàn)，這會(huì)讓孩子們懂得，他們的探索成果是相互學(xué)習(xí)、相互合作、相互幫助、共同努力得來(lái)的，會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。）。
三、玩游戲，提升經(jīng)驗(yàn)游戲：滅火。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
電話鈴響，消防員叔叔請(qǐng)小朋友們幫忙去滅火。
”大火終于被滅了，我們的任務(wù)圓滿完成了，耶耶。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課是幼兒平時(shí)活動(dòng)的一次提升，活動(dòng)對(duì)象是幼兒感興趣的梯子。幼兒一般對(duì)有一定難度和有挑戰(zhàn)性的游戲感興趣，在活動(dòng)中，幼兒的鉆、爬、跑、跳、平衡等方面都得到練習(xí)，而且在探索中尋找不同的玩法，這激起了他們很大的興趣，整節(jié)活動(dòng)，幼兒情緒很高，玩法很多，滿足了孩子們，好玩、好動(dòng)、好奇的想法。
小百科：梯子，日常生活用具，該工具由兩根長(zhǎng)粗桿子做邊，中間橫穿適合攀爬的橫桿，用于爬高，梯子分為升降單梯和升降人字梯。
好玩的豆袋教案與反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)袋子的各種玩法，激發(fā)幼兒嘗試和探索新的活動(dòng)興趣和勇氣。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)友愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、垃圾袋若干，做成袋子氣球。
2、音樂(lè)磁帶和各種圖形若干。
3、帶幼兒到山上活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、為袋子氣球貼五官。
山上的空氣真好，來(lái)，我們大家來(lái)呼吸一下新鮮的空氣吧!啊，這里的空氣真好。咦!教師驚奇：這地上怎么有這么多的袋子，是誰(shuí)扔的，這么不講環(huán)境衛(wèi)生，我們小朋友來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士把它們撿起來(lái)好嗎?地上沒(méi)有了袋子變得怎么樣?(變干凈了)這些袋子象什么?(氣球)我們就叫它袋子氣球。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)：袋子氣球你為什么在這里啊?教師學(xué)袋子傷心的口氣說(shuō)：我們真可憐啊，人們把我們用過(guò)之后就說(shuō)我們沒(méi)有用處了，就將我們作為垃圾到處亂扔，說(shuō)我們袋子會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)，會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生。沒(méi)有人跟我們一起玩。其實(shí)我們除了這么多的危害以外，還有好多的用處：比如我的袋袋能裝好多的東西，我還會(huì)變很多好玩的東西，看，你們手里的.袋子氣球也是我變的，我還會(huì)變呢?想不想知道我會(huì)變成什么?請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師：1、2、3、變好了(教師貼上眼睛和嘴巴)，袋子氣球變成什么拉?變成了袋子娃娃，真好看，你們想不想也把袋子氣球變得更加漂亮呀?今天我?guī)?lái)了很多的圖形寶寶，請(qǐng)小朋友用這些圖形寶寶變出漂亮的袋子娃娃?？凑l(shuí)變得又快又漂亮。(讓幼兒在音樂(lè)中操作用各種圖形為袋子氣球貼五官)。
二、玩袋子娃娃。
2、教師適時(shí)的參與并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法(拉袋子娃娃、扔、互相接住、拋)，在游戲中與同伴合作、交流、學(xué)習(xí)。
3、師集中幼兒并總結(jié)幼兒的玩法：剛才你們是怎么玩袋子娃娃的?哪位小朋友愿意來(lái)玩給大家看看。;還有誰(shuí)玩的與他們不一樣的?也上來(lái)玩玩看。哇!這樣真好玩，大家也來(lái)學(xué)學(xué)看。
4、袋子娃娃夸小朋友真棒會(huì)想出這么多的方法和它玩，袋子娃娃現(xiàn)在不再傷心了，因?yàn)橛形覀冞@么多的小朋友和它做好朋友，讓它們好開(kāi)心極了。
三、親親袋子娃娃體驗(yàn)友愛(ài)的情感。
剛才小朋友變得真快，一下子就把袋子氣球變成了漂亮的袋子娃娃，袋子娃娃說(shuō)很想和小朋友親親，那我們用什么來(lái)親親它呀?(嘴巴)袋子娃娃說(shuō)不行、不行剛才我被扔在地上太臟了，小朋友千萬(wàn)別用嘴巴親我，要用你們的身體來(lái)親我。教師：來(lái)我們和袋子娃娃做好朋友，一起動(dòng)動(dòng)身體，扭呀扭呀扭，飛呀飛呀飛，飛到上面了;飛呀飛呀飛，飛到下面了，飛呀飛呀飛，飛到我的頭上，親親我的頭(肩膀、肚子、腳、手)。袋子娃娃要和xx(幼兒)做好朋友來(lái)親親你的耳朵(師用袋子娃娃親親小朋友的身體部位)。小朋友想用自己身體的哪個(gè)部分來(lái)親袋子娃娃(幼：眼睛、鼻子、耳朵、肩膀、肚子)，我們一邊親還要一邊對(duì)它說(shuō)：“袋子娃娃我來(lái)和你做好朋友，不把你亂扔”。袋子娃娃是我們的好朋友，你最想和袋子娃娃說(shuō)一句什么話?(讓幼兒發(fā)揮想象)。
四、與袋子娃娃一起狂歡后結(jié)束活動(dòng)。
袋子娃娃要邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)與它來(lái)跳個(gè)舞。來(lái)我們一起拿著袋子娃娃動(dòng)起來(lái)。幼兒與教師一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)跳舞。袋子娃娃放在山上會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，那我們帶著它一起到教室里找別的小朋友一起玩好嗎。
反思：
小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，讓他們會(huì)樂(lè)于參與，樂(lè)于嘗試。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn)，我精心創(chuàng)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)，充分讓幼兒在貼貼、玩玩跳跳中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
這次活動(dòng)是在游戲的環(huán)節(jié)中融入不同方法的玩袋子的練習(xí)，體驗(yàn)--參與表現(xiàn)的一系列活動(dòng)，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂(lè)地參與活動(dòng)。由于孩子的年齡較小，環(huán)保意識(shí)模糊，關(guān)于塑料袋對(duì)環(huán)境帶來(lái)的污染還不太理解，通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們積累一些初步的環(huán)保意識(shí)。激發(fā)幼兒嘗試和探索新的活動(dòng)的興趣。積累更多玩袋子的經(jīng)驗(yàn)。
好玩的豆袋教案與反思篇五
設(shè)計(jì)意圖：
生活中常見(jiàn)的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,報(bào)紙就是其中的一種。利用一切可用的廢舊材料，為孩子提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)“一物多玩”理念，把科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)融合到體育活動(dòng)的游戲中，達(dá)到幼兒教育的綜合化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握跳、鉆、爬、追逐跑等技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、在報(bào)紙上探索各種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力，體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、舊報(bào)紙若干張，小海x頭飾。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
（1）幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做健身操。
2、嘗試活動(dòng)。
（1）討論怎樣玩報(bào)紙？需要注意什么問(wèn)題？
（2）自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。
（3）鼓勵(lì)幼兒相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等等。
3、結(jié)伴玩。
幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
（1）練習(xí)輕輕落地跳。
請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。
（2）練習(xí)跳遠(yuǎn)。
將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地，請(qǐng)練得好的幼兒示范，可隨意調(diào)節(jié)距離，幼兒分散練習(xí)，教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。
（3）練習(xí)鉆“山洞”
指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的`游戲。
（4）練習(xí)爬行。
指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，請(qǐng)一名幼兒示范，比膝跪在報(bào)紙上向前爬行，小心不能弄破報(bào)紙。幼兒分散練習(xí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。
4、集體游戲：“快樂(lè)島”
方法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友組合成一對(duì)海龜朋友，拿一張舊報(bào)紙。教師把舊報(bào)紙比作海水里的快樂(lè)島。音樂(lè)響起，海龜圍著快樂(lè)島游水。音樂(lè)停下時(shí)，兩人同時(shí)站在快樂(lè)島上，相互擁抱，保持身體平衡。音樂(lè)響，幼兒離開(kāi)快樂(lè)島去游泳，音樂(lè)停，幼兒將報(bào)紙對(duì)折一次，再相互擁抱，站在快樂(lè)島上。音樂(lè)停一次，報(bào)紙對(duì)折一次，報(bào)紙面積越來(lái)越小，鼓勵(lì)幼兒相互合作，使自己依然能站在報(bào)紙上保持身體平衡。
5、放松運(yùn)動(dòng)：
(1)聽(tīng)音樂(lè)坐在報(bào)紙上，閉眼睛深呼吸，想像自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。
(2)收拾好報(bào)紙。
活動(dòng)反思：
《好玩的報(bào)紙》是一節(jié)有趣的科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓小朋友大膽嘗試報(bào)紙的玩法，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、廢報(bào)紙的玩法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較新鮮的，所以整個(gè)活動(dòng)中，孩子一直處于一個(gè)動(dòng)的過(guò)程，情緒高漲，所以為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，將玩報(bào)紙與游戲活動(dòng)巧妙結(jié)合，讓孩子“玩有所值”。
2、孩子們已經(jīng)探索出了報(bào)紙的多種玩法，可以繼續(xù)進(jìn)行延伸活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)行報(bào)紙玩具制作，從而擦出他們創(chuàng)新的新火花。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，小朋友的參與性很高，舉手回答問(wèn)題也很積極，在前面的活動(dòng)中，基本完成目標(biāo)。
好玩的豆袋教案與反思篇六
設(shè)計(jì)意圖：
每次晨練的自由活動(dòng)時(shí)間,大部分幼兒爭(zhēng)先恐后地選擇玩球,部分幼兒常為沒(méi)選到球或球沒(méi)氣來(lái)找老師幫助.鑒于幼兒喜愛(ài)球以及球有多種玩法,我便設(shè)計(jì)了《好玩的球》這一活動(dòng)方案,讓幼兒在自主的探索中獲得新知識(shí)新技能并掌握新玩法.
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1.練習(xí)夾球跳，增強(qiáng)幼兒腿部力量。
2.樂(lè)意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
皮球人手一個(gè)錄音音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:。
1.準(zhǔn)備活動(dòng).
帶領(lǐng)幼兒練習(xí)自編球操:上肢運(yùn)動(dòng),下肢運(yùn)動(dòng),體側(cè)運(yùn)動(dòng),體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),跳躍運(yùn)動(dòng)。
2.供各種不同的球,讓幼兒運(yùn)用感官,發(fā)現(xiàn)球的外形特征.
師:今天有許多漂亮的球?qū)殞殎?lái)和我們交朋友,你們?cè)敢鈫?幼兒自選一個(gè)喜歡的球)請(qǐng)你仔細(xì)看一看,摸一摸,你的球?qū)殞氶L(zhǎng)得怎么樣等會(huì)兒介紹給大家。
師:你們的球?qū)殞氄嫫?都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小。
3.幼兒探索玩球方法.
幼兒自由玩球,,鼓勵(lì)幼兒想出多種玩球的方法.
師:我們的球?qū)殞毘似粒€有很多本領(lǐng)呢！可以和我們小朋友做很多游戲，你知道我們用球可以玩哪些游戲嗎？請(qǐng)大家想一想,玩一玩。
4.幼兒逐個(gè)介紹自己的玩球方法,其他幼兒模仿練習(xí)。
師:剛才你是怎么玩的你愿意介紹給大家,讓大家一起玩嗎？
(1)用手拍著玩的.(教師組織幼兒集體練習(xí)拍球)。
(2)把皮球放在地上滾來(lái)滾去玩的.
(3)把皮球扔高再接住。
鼓勵(lì)幼兒練習(xí)各種不同的拋接方法,引導(dǎo)幼兒兩人一組練習(xí)相互拋接球.
5.夾球跳。
教師示范：把球夾在兩腿之間，然后跳起來(lái)，這叫夾球跳。
幼兒練習(xí)2-3次。
6.集體游戲:《送球?qū)殞毣丶摇罚柟虋A球跳。
師：今天我們又學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來(lái)比比看誰(shuí)學(xué)的`最好。
比賽規(guī)則：分成四隊(duì)，每隊(duì)第一個(gè)小朋友出發(fā)到終點(diǎn)后，跑回來(lái)打下第二個(gè)小朋友的手，哪隊(duì)先完成任務(wù)，哪隊(duì)就為勝。
7.結(jié)束。
8.放松運(yùn)動(dòng)。
師：好累啊，跟老師一起放松放松吧！
活動(dòng)反思：
這是一次探索性的體育活動(dòng)，探索球的不同玩法，球是幼兒最感興趣的體育器材，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)課。這節(jié)課主要介紹夾球跳，可能要求說(shuō)的不是很明確，幼兒操作練習(xí)是很混亂，根本聽(tīng)不清老師的安排，也是我語(yǔ)言組織不夠干練所導(dǎo)致。聽(tīng)課老師都給予了很多寶貴意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)兩次反復(fù)的修改，在最后一次教研課中，改變課堂氣氛過(guò)于拘謹(jǐn)，幼兒不能充分活動(dòng)開(kāi)的局面，在這次課中，幼兒思維都比較活躍，可是還是存在一些問(wèn)題，比如在練習(xí)夾球跳的時(shí)候沒(méi)能給他們充分的時(shí)間和場(chǎng)地，以至于幼兒們沒(méi)能很好的掌握技巧。我想在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)一如既往地關(guān)注幼兒的一些興趣點(diǎn)生成類似的一系列活動(dòng)。也希望領(lǐng)導(dǎo)、師傅和老師們多給我指點(diǎn)和批評(píng)，讓我進(jìn)步的更快！
好玩的豆袋教案與反思篇七
1、讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。
2、引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出一句完整的話：“xxx是圓圓的。”并能從不同圖形中找出圓形。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
電動(dòng)泡泡槍。
多媒體課件。
小魚吹泡泡的粘貼材料。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）開(kāi)始部分：玩一玩，師幼互動(dòng)一起和泡泡做游戲。
1、教師出示泡泡槍：師幼共同玩泡泡。
2、師：“仔細(xì)看一看泡泡是什么樣的？你還發(fā)現(xiàn)了泡泡什么秘密？”
經(jīng)驗(yàn)提升：泡泡是圓圓的，有大有小真好玩，輕輕一吹泡泡就會(huì)飛起來(lái)，落下的泡泡不見(jiàn)了。
（二）基本部分。
1、說(shuō)一說(shuō)：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)除了泡泡是圓圓的，還看到過(guò)哪些東西是圓圓的'。
2、認(rèn)一認(rèn)。
師：“小朋友們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多的東西都是圓圓的，老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，圖片上還有哪些東西是圓圓的？”（讓幼兒看課件）。
（1）出示圖片，讓孩子辨認(rèn)圖片上那些東西看上去是圓圓。
（2）能說(shuō)出一句完整的話“xxx是圓圓的”。
（三）結(jié)束部分。
操作活動(dòng)：幫助小魚找泡泡。小魚的泡泡不見(jiàn)了，讓幼兒在各種圖形中幫助小魚找泡泡。（在音樂(lè)聲中粘貼泡泡）。
（四）活動(dòng)延伸：到大廳外面去找一找還有什么東西從直觀上看是圓圓的。
教學(xué)反思。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)。
1.運(yùn)用了幼兒感興趣的泡泡機(jī)，增加了師幼之間的互動(dòng)，引起了幼兒興趣。
2.活動(dòng)難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。
3.充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
4.在幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力方面再稍加一點(diǎn)難度。
好玩的豆袋教案與反思篇八
我班幼兒升入中班后，大多比小班時(shí)期好動(dòng)，他們喜愛(ài)各種形式的體育活動(dòng)。但在活動(dòng)中卻缺少集體意識(shí)和合作能力。為了加強(qiáng)幼兒這方面的培養(yǎng)，我在班上開(kāi)展過(guò)幾次教學(xué)活動(dòng)，效果都不太明顯。
在一次區(qū)域活動(dòng)中，我意外的發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友用我放在扮演區(qū)的布，打開(kāi)后把球放在上面滾來(lái)滾去，玩得十分帶勁兒。猛然間我也感受到布和球這兩樣?xùn)|西之間碰出的劇烈火花。怎樣才能讓這火花燃燒得更絢麗多彩呢？我想，興趣是最好的老師。孩子們既然對(duì)布和球這么感興趣，我何不大膽嘗試一下呢？于是我決定把他放到本次體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中來(lái)。
1、發(fā)展幼兒手臂力量，提高幼兒協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
3、主動(dòng)參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
布（三塊）、球（乒乓球、海洋球、小籃球、紙球）、大籃子、音樂(lè)。
一、 開(kāi)始部分
1、幼兒集體在門外等候
（師：今天老師要帶你們?nèi)バ?dòng)物家做客，誰(shuí)想去啊？幼：我想去。師：那我們一起出發(fā)吧?。?BR> 2、 隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)
以手臂運(yùn)動(dòng)為主
二、 基本部分
（一） 鍛煉小手臂力量
布做“大鍋”，球做“食物”。幼兒齊力用手抓住布變出大鍋，和老師一起做美食。）
1、炒豆豆(乒乓球)
動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂微微抖動(dòng)，也可交替抖動(dòng)。
2、煮湯圓（海洋球）
動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂上下抖動(dòng)，也可交替抖動(dòng)。
3、做爆米花（小籃球）
動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂用力抖動(dòng)。也可交替抖動(dòng)。
（二）鍛煉大手臂力量
布上貼大灰狼，教師把它撐起。形成大灰狼生動(dòng)形象。
1、打倒大灰狼 幼兒手持紙球，做投擲動(dòng)作，用力打倒大灰狼。要求瞄準(zhǔn)目標(biāo)。
2、打跑大灰狼 幼兒再次撿起紙球，追著大灰狼打，至到打跑大灰狼。
三、結(jié)束部分
1、收拾場(chǎng)地，撿起紙球。
2、作放松運(yùn)動(dòng)。
3、離場(chǎng)。把食物送去給小動(dòng)物們品嘗。
用孩子感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，使他們?cè)谧灾魈剿髦蝎@得成功體驗(yàn)。
好玩的豆袋教案與反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用玻璃球蘸顏料滾出花紋的制作方法。
2、體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)較好的色彩感覺(jué)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪好的衣服紙樣若干。
2、調(diào)好的各色顏料、勺子若干。
3、紙盒或盒蓋若干。
4、玻璃球若干。
5、范例若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲《變魔術(shù)》。出示花衣服的紙樣，激發(fā)幼兒的制作欲望。隨后玩游戲，像變魔術(shù)一樣，為幼兒演示玻璃球滾出花紋制作漂亮衣服的過(guò)程，讓幼兒受到吸引。
2、教師師范并教授幼兒學(xué)習(xí)滾印畫的方法和步驟。
3、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)：玻璃球要蘸滿顏料；盡量平搖盒子；注意作業(yè)及自己的衛(wèi)生。
4、作品展示，幼兒互相欣賞。
活動(dòng)反思：
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。
好玩的豆袋教案與反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)建議：
1、謎教室語(yǔ)引出課題。
教師和幼兒玩猜謎的游戲，幼兒能根據(jù)謎面猜出是報(bào)紙，并說(shuō)一說(shuō)自己知道哪些報(bào)紙。
2、探索報(bào)紙的玩法。
請(qǐng)幼兒想一想、試一試用報(bào)紙可以玩什么游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的自由玩報(bào)紙。
請(qǐng)幼兒示范自己的玩法，教師和幼兒一起玩。
3、組織幼兒玩報(bào)紙游戲。
(1)吸紙跑請(qǐng)幼兒在起跑線上將報(bào)紙貼在胸前，聽(tīng)到信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)線，以速度快、報(bào)紙沒(méi)掉下來(lái)的為勝。
(2)報(bào)紙運(yùn)球幼兒兩人一組，面對(duì)面站好，雙手抓好報(bào)紙的四角，將塑料球放在上面。兩人用報(bào)紙把球運(yùn)給對(duì)面同伴。
(3)拋球幼兒把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，盡量團(tuán)緊，兩人或三人一組，互相拋接球。
踩尾巴把報(bào)紙撕成長(zhǎng)條，塞在腰里當(dāng)尾巴，幼兒相互追逐，以先揪到對(duì)方的尾巴者為勝。
4、幼兒自由玩報(bào)紙活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形等)進(jìn)行拼圖。
2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組準(zhǔn)備五個(gè)大小不同的圖形：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、三角形若干個(gè)。
2、紙張若干、彩筆、膠棒等。
3、幼兒用書第4冊(cè)第48頁(yè)。
活動(dòng)建議：
1、出示范畫，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
觀看范畫機(jī)器人，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)像什么?是由什么圖形組成的?(正方形、長(zhǎng)方形、圓形拼圖。)觀看半圓形，讓幼兒想一想，它可以變成什么?怎么變?引導(dǎo)幼兒用添畫的方式變成其他物品，如把半圓形添畫成傘。
2、組織幼兒討論：這些圖形還能組合拼貼成什么?(汽車、小房子、小花、小雞、雪人、松樹(shù)等。)。
3、幼兒動(dòng)手操作。
教師巡回指導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒可多用幾種圖形聯(lián)想添畫或組合拼貼出物體的形象特征。
4、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和其他人的作品。未完成的可放在區(qū)域活動(dòng)里進(jìn)行。
歡樂(lè)頌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。
2、幼兒能感受樂(lè)曲中逐漸熱烈的情緒，并嘗試用不同的形式表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶或vcd、
活動(dòng)建議：
1、請(qǐng)幼兒講講自己感到快樂(lè)的事情。
欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)完這首歌有什么樣的感受。歌曲里唱了些什么。
幼兒輕聲跟唱歌曲。
3、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的熱烈氣氛。幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣表現(xiàn)歌曲的歡快情緒。讓幼兒聽(tīng)辨并感受三、四樂(lè)句越來(lái)越熱烈的氣氛。幼兒探討怎樣來(lái)表現(xiàn)歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，如可加入動(dòng)作、加入擊打樂(lè)器、加入襯詞"啦啦啦啦"等等。請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的方式體驗(yàn)歌曲的熱烈的氣氛。(如拍手，婉手腕)。
4、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》，進(jìn)一步感受樂(lè)曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒。
5、教師請(qǐng)幼兒分組演唱，熟悉歌曲。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
好玩的豆袋教案與反思篇十一
1、讓幼兒學(xué)會(huì)看圖識(shí)方位并積極參與游戲。
2、根據(jù)音樂(lè)旋律在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試相反方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則。
3、在教師指導(dǎo)下樂(lè)意與同伴合作學(xué)習(xí)與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
圖譜、音樂(lè)、地上貼好雙圈圓點(diǎn)、事先已學(xué)會(huì)歌曲《圈圈》。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)旋律在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試相反方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂(lè)的節(jié)奏合拍的做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、小朋友今天老師要給你們帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲，游戲的名字叫《好玩的圈圈》。
2、幼兒在老師的示范下進(jìn)行游戲。
（1）在我們進(jìn)行游戲之前，邀請(qǐng)兩個(gè)好朋友小紅和小藍(lán)來(lái)給我們做一個(gè)示范。（出示圖譜）。
提問(wèn)：你們來(lái)看看他們?cè)谌ι贤媸裁礃拥挠螒蜓?？（引?dǎo)幼兒說(shuō)出背對(duì)背的圈圈，肩并肩的圈圈）。
（2）我們跟著邊上的小朋友一起來(lái)做一做、玩一玩。
（3）小朋友們做得很好，現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)玩一玩好嗎？（放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）。
3、相同方向轉(zhuǎn)圈圈。
（1）那我們來(lái)看看小紅和小藍(lán)又給我們帶來(lái)了什么樣的游戲呢？（出示圖譜）。
提問(wèn)：誰(shuí)看懂了？誰(shuí)在里圈？誰(shuí)在外圈，他們轉(zhuǎn)圈的方向一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小紅小藍(lán)在玩轉(zhuǎn)圈的游戲，小紅在里圈小藍(lán)在圈外，他們轉(zhuǎn)圈的方向是一樣的）。
（2）我們一起來(lái)跟小紅和小藍(lán)玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲。準(zhǔn)備?。ǚ乓魳?lè)并帶領(lǐng)他們轉(zhuǎn)圈）。
4、在游戲中加入剪刀、石頭、布。
（2）教師和幼兒玩石頭、剪刀、布，
提問(wèn)：贏了的要怎么懲罰輸?shù)哪?？（刮鼻子）示范輕輕的刮鼻子。如果平手找平手那怎么辦?。浚ㄒ粯樱┠俏覀円灰伪亲幽?？那我們用一個(gè)什么友好的方式來(lái)表示？（引導(dǎo)幼兒用握手的方式表示平局）。
（3）好，那我們就一起來(lái)玩石頭剪刀布游戲，在什么時(shí)候玩這個(gè)游戲？（跟著音樂(lè)）。
5、相反方向轉(zhuǎn)圈找朋友。
（1）我們一起來(lái)看一看。（出示圖譜）。
提問(wèn)：小朋友們看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小紅和小藍(lán)的方向不一樣）。
（2）我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲看看發(fā)現(xiàn)有什么不同？（這次轉(zhuǎn)圈的時(shí)候可以找到不同的好朋友）小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始！
小結(jié)：通過(guò)這次的游戲你們發(fā)現(xiàn)了什么？我覺(jué)得我們光這樣走好像走的太沒(méi)意思了！誰(shuí)能走的很好玩？請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。（師幼清唱走走我的圈圈幼兒示范表演）。
6、變換走的動(dòng)作游戲。
（1）誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢？
（2）請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。請(qǐng)幼兒站在圈上跟著音樂(lè)玩有趣的走游戲。
7、活動(dòng)結(jié)束。
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。圈圈游戲的音樂(lè)共有八句，每?jī)尚」?jié)為一個(gè)樂(lè)句。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、旋律流暢，歌詞朗朗上口、簡(jiǎn)單清晰。幼兒聽(tīng)到什么歌詞就知道做做什么動(dòng)作。在本次活動(dòng)中借助圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)游戲雙圈的正確的行進(jìn)路線；通過(guò)背對(duì)背、肩對(duì)肩、面對(duì)面、動(dòng)作眼神的接觸感受在音樂(lè)游戲中互動(dòng)交往的快樂(lè)，真正的在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
好玩的豆袋教案與反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用夾、抽等方法進(jìn)行線繩印畫，感受色彩美。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
對(duì)折白紙、顏料、線繩、范畫。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)熱階段。
教師出示線繩“這是什么？”
“你會(huì)玩線繩嗎？我們來(lái)玩一玩?！?BR> 2、圖形刺激。
1）出示范畫“這些畫漂亮嗎？有哪些顏色？”
2）“你知道這些畫是誰(shuí)畫出來(lái)的嗎？是線繩寶寶穿上漂亮的衣服畫出來(lái)的。”
3）教師邊讀游戲兒歌，邊示范操作。
將線繩放在顏料盆里蘸一蘸，夾在對(duì)折紙里，一手壓住紙，一手用力抽出線繩。附游戲兒歌“線繩寶寶真漂亮，躲在紙里捉迷藏，啊哈！找到了！”
3、創(chuàng)作表現(xiàn)。
鼓勵(lì)幼兒自由選用喜歡的顏色，大膽游戲作畫。
4、評(píng)價(jià)作品。
展示幼兒作品，比比哪個(gè)線繩寶寶畫的畫最漂亮。
活動(dòng)反思：
孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好。
好玩的豆袋教案與反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對(duì)玩竹竿活動(dòng)的興趣，斑竹幼兒樹(shù)立克服困難的信心從而體驗(yàn)中國(guó)民俗文化的樂(lè)趣;鼓勵(lì)幼兒能積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè);通過(guò)探索竹竿的不同玩法及根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏大膽地嘗試跳竹竿，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
短竹竿每人一根、長(zhǎng)竹竿四根;用竹竿做的大花轎一個(gè)，紅綢若干;音樂(lè)《騎大馬》、《七月火把節(jié)》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鳥朝鳳》等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、鼓勵(lì)大家去嘗試用各種方法玩竹竿。
2、幼兒分散活動(dòng)，探索竹竿的各種玩法(提醒幼兒活動(dòng)中注意安全)。
3、交流玩法。請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行示范。
4、集中小結(jié)，并與幼兒一起練習(xí)。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。
2、教師示范：用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請(qǐng)兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
3、三人一組分步練習(xí)，先聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)打竹竿，再練習(xí)跳竹竿。
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。
2、休息時(shí)探討其它不同跳法。(除了我們剛才學(xué)的這種跳法，想想看還可以怎么跳?還有什么新的跳法?)。
3、把四根竹竿放成如圖位置"http:////""#"，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人一起參加表演。
活動(dòng)結(jié)束做放松運(yùn)動(dòng)。
"剛才小朋友表現(xiàn)的都非常好，今天是小豬娶親的日子，我就用竹竿做了一頂花轎，我們一起送小豬和他的新娘子回家吧!"(一幼兒扮演新娘子，一組幼兒拿紅綢跳舞，一組幼兒騎馬、一組幼兒用竹竿伴奏)，帶出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种?，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，通過(guò)師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
好玩的豆袋教案與反思篇十四
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
布袋是幼兒常見(jiàn)的東西，有一天我們進(jìn)行戶外活動(dòng)，路過(guò)幼兒食堂門口時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)食堂師傅用過(guò)的大袋子，他們拿起袋子，有鉆進(jìn)去跳著玩、爬著玩，有的把它當(dāng)成蹦蹦床，還有的沿著走線等，孩子們玩的特別開(kāi)心。我發(fā)現(xiàn)袋子是一個(gè)很有價(jià)值的體育器械，我就讓每個(gè)幼兒從家里拿來(lái)一個(gè)廢舊布袋。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒探索布袋的多種玩法。
2、幼兒掌握套袋后的各種爬的技能，發(fā)展幼兒的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)感受。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒探索布袋的多種玩法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能在布袋中規(guī)范的爬。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
每人布袋一個(gè)、錄音機(jī)一部、磁帶一盤。
活動(dòng)過(guò)程。
師：下雨了!快披上我們的小雨衣。突然雷聲響，下雨了(快走);雨下大了(快跑);雨變小了(慢跑);雨停了(停止走跑)。
師：哇，剛才好大的雨，把我們身上都淋濕了，來(lái)擰干我們的小雨衣，把它抖一抖，鋪在地上晾一會(huì)。
跟著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)：甩甩頭上的雨水(做頭部運(yùn)動(dòng))，手上的，腳上的(做四肢運(yùn)動(dòng))，還有身上的(做全身運(yùn)動(dòng))。
師：小朋友們，剛才我們把什么變成了小雨衣，為我們擋雨?幼兒：布袋。師：這個(gè)布袋還可以和我們玩好多好玩的游戲呢!讓我們一起來(lái)玩一玩吧!
1.幼兒自由探索布袋的玩法，教師注意引導(dǎo)觀察，讓個(gè)別幼兒來(lái)演示。
教師和幼兒一起玩一玩剛才幼兒探索的玩法(大家來(lái)變變變，變成小溝跳一跳;變成墊子爬一爬;變成蹦蹦床蹦一蹦;變成小橋走一走;變成大象鼻子甩一甩;變成小球拋一拋;我們累了變成地毯坐一坐;)。
2.游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
(1)不套袋子幼兒探索各種爬法，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩種爬的動(dòng)作要領(lǐng)。(手膝著地的爬法、肘膝著地伸縮爬法)。
(2)老師用兒歌引導(dǎo)幼兒套上布袋，變成蟲寶寶，進(jìn)行各種爬得練習(xí)。
跟著蟲媽媽一起做游戲。(規(guī)則：先練習(xí)各種爬，跟媽媽去找葉子吃，吃飽了肚子，休息一會(huì)兒，放松身體。變成蝴蝶，從布袋里飛出來(lái)。師：蟲寶寶在睡夢(mèng)中長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，變成了美麗的花蝴蝶。脫掉外套，飛出來(lái)了，飛到外面去看一看嘍!)。
(3)跟音樂(lè)做游戲一遍。
跟音樂(lè)做放松。
教學(xué)反思。
我進(jìn)行的中班體育活動(dòng)《好玩的布袋》，目標(biāo)是幼兒探索布袋的多種玩法。幼兒掌握套袋后的各種爬的技能，發(fā)展幼兒的靈敏性和協(xié)調(diào)性。體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)感受。
活動(dòng)中我感覺(jué)到孩子的積極和愉快，他們愉快地投入到布袋的各種運(yùn)動(dòng)中，孩子們的創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)自我的精神讓我感到興奮不已。回顧這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)的有以下幾點(diǎn)：
一、符合幼兒的興趣。
在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中積極我設(shè)置了一個(gè)打雷下雨的情景。幼兒用布袋當(dāng)雨衣，在雨中快步跑，慢步跑。雨停后幼兒扮演抖雨，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，極大激發(fā)幼兒的興趣。在組織活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒自由地玩布袋，這塊來(lái)源簡(jiǎn)便的小布袋，最關(guān)鍵的是它可以隨意的拼接、靈活的組合任意的折疊，富于變化。當(dāng)幼兒把布袋變成不同事物進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí)，動(dòng)作是幼兒自創(chuàng)自選的，這些簡(jiǎn)單的布袋雖然樸素卻蘊(yùn)含非常豐富的變化，很大程度上滿足了幼兒的需要，符合幼兒的興趣。
二、相信孩子的能力。
我在引導(dǎo)幼兒探索利用布袋進(jìn)行運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，提了一個(gè)很開(kāi)放的問(wèn)題：在這布袋上可以做什么運(yùn)動(dòng)呢，你找個(gè)空地方來(lái)試試。你可以單獨(dú)玩也可以合作玩。這樣，孩子可以非常自由靈活的利用布袋進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，如此，在給于幼兒探索動(dòng)作的同時(shí)，也給于了探索合作方法的空間。于是，不同的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了，不同的合作方法也產(chǎn)生了。這一環(huán)節(jié)每個(gè)幼兒積極動(dòng)腦，把布袋當(dāng)成很多好玩的東西進(jìn)行游戲，有一個(gè)幼兒把布袋當(dāng)做澡巾，進(jìn)行洗刷刷地游戲，還有個(gè)幼兒把布袋折起來(lái)當(dāng)做大象的鼻子甩著玩等，是我沒(méi)有想到的，我非常感嘆孩子的想象力，利用孩子的智慧游戲《毛毛蟲變變變》自然就產(chǎn)生了，在進(jìn)入到游戲中時(shí)，我又引導(dǎo)孩子進(jìn)行不同的爬，孩子們創(chuàng)造了很多不同的爬法，是我預(yù)想不到的。是啊，充分相信孩子，給與他們機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)真正體驗(yàn)到成功和愉悅。
三、教師以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動(dòng)中。
最后讓幼兒跟音樂(lè)做放松活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)幼兒熱情高漲，在輕松快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的組織，我更清晰地感受到孩子真的是那么富有創(chuàng)意，那么積極主動(dòng)自信，他們給我這個(gè)從事幼教工作的老師以更大的信心，我樂(lè)意和這些孩子一起享受活動(dòng)的樂(lè)趣!不足的是，本次活動(dòng)制定的目標(biāo)不太符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，有點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單，這是在下一個(gè)活動(dòng)中要改進(jìn)的地方。
好玩的豆袋教案與反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知夏季服裝的特征。
2、學(xué)習(xí)用海綿印畫，裝飾夏天的衣服。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
夏天的衣服若干。圖畫紙（畫有夏天衣服的輪廓）、海綿印模、水彩。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示夏天的衣服，引起幼兒的興趣。
師：小朋友看，這是什么？這些衣服是什么時(shí)候穿的？它們漂亮嗎？哪里漂亮？
2、出示圖畫紙。請(qǐng)幼兒自由講述自己想怎么裝飾這件夏天的衣服。
（2）幼兒自由講述。
3、師示范用海綿印畫幼兒所講述的設(shè)計(jì)方案。
4、幼兒自己動(dòng)手操作。
（1）教師鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜愛(ài)的海綿印模，選擇喜愛(ài)的顏色。
（2）提醒幼兒一個(gè)印模蘸一種顏色。
5、展示幼兒的作品，給她們以成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)這一課題非常的感興趣，他們每個(gè)人的衣服都很多，而且也都喜歡穿好看的衣服。所以學(xué)起來(lái)積極性很高。他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，大膽創(chuàng)新。通過(guò)造型活動(dòng)，幼兒在合作中增強(qiáng)了解決問(wèn)題的意識(shí)，成功的制作出了一至二件有特點(diǎn)的衣服。但值得反思的是有的幼兒制作的程序性較差，在制作過(guò)程中有些手忙腳亂，衛(wèi)生習(xí)慣也不是很好，需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。
好玩的豆袋教案與反思篇十六
好玩的傳聲筒是來(lái)自于幼兒生活中的探索內(nèi)容，它來(lái)源于幼兒的游戲活動(dòng)，是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探索興趣的玩具。新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！睘楹⒆犹峁┴S富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感?？茖W(xué)活動(dòng)的目的也是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)的開(kāi)展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探索價(jià)值的材料，在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中來(lái)激發(fā)中班幼兒大膽提問(wèn)的意識(shí)。讓幼兒在活動(dòng)中真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中獲發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒的探究興趣;。
難點(diǎn)：通過(guò)操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、空心傳聲筒人手一個(gè)。
2、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。
3、擬人化的“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。
2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和小問(wèn)號(hào)交朋友。
4、玩?zhèn)髀曂?，觀察比較空心的與實(shí)心的不同之處，解決問(wèn)題。
5、游戲“長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒”，體驗(yàn)與同伴一起合作玩的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)，通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，就樂(lè)于表達(dá)和交流。
本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?；顒?dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動(dòng)策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，而且效果較好。
好玩的豆袋教案與反思篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨識(shí)平面幾何圖形--圓形，小班幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征，總結(jié)出來(lái)一句話是先入為主，容易形成定勢(shì)。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅是幼兒感興趣的事物的問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此本次活動(dòng)我抓住我班幼兒的這一特點(diǎn)以及實(shí)際情況，讓幼兒在有趣的游戲及幼兒自己動(dòng)手操作中正確認(rèn)識(shí)圓形，并能辨認(rèn)圓形。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓形，并說(shuō)出其名稱。
2、能從眾多圖形中辨認(rèn)圓形。
3、體驗(yàn)與圓形寶寶游戲的愉悅。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形，并說(shuō)出其名稱。
活動(dòng)難點(diǎn)：能從眾多圖形中辨認(rèn)圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解圓形的實(shí)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制圓形國(guó)王大圖片一張，一張城堡圖片，園形城堡的環(huán)境布置(實(shí)物、實(shí)物圖片，同時(shí)要體現(xiàn)層次性：顯性和隱性)，大、小不同的圓形圖片若干，人手一張白紙、一個(gè)小筐活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
師：今天我想帶孩子們?nèi)D形王國(guó)里找朋友。到城堡里之后你要看一看都有什么東西，我一會(huì)兒邀請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)師帶幼兒從圓形城堡門口進(jìn)入(讓幼兒對(duì)圓形有一個(gè)初步的概念)，請(qǐng)幼兒參觀。
師：國(guó)王睡著了，一定要輕輕的去看，不要亂碰，要不然國(guó)王就會(huì)被我們吵醒的。
師帶幼兒一起輕輕的參觀圓形城堡。
基本部分：利用直觀形象的教具，認(rèn)識(shí)圓形。
二、認(rèn)識(shí)圓形1.認(rèn)識(shí)圓形師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了圓形城堡，請(qǐng)小朋友找一個(gè)位置輕輕地坐下，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)看到了什么，并引導(dǎo)出圓形。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題)師：圓形國(guó)王為我們準(zhǔn)備了好玩兒的禮物，就在我們的座位下面，請(qǐng)你拿出來(lái)摸一摸，是什么感覺(jué)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題)師總結(jié)圓形特征：圓形，圓溜溜，封住口，能滾動(dòng)。(在總結(jié)特征時(shí)幼兒和教師一起沿著圓形的邊劃一劃，讓幼兒直觀感受圓的特征)總結(jié)完后請(qǐng)幼兒將禮物放回原處。
2.聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)圓。
師：剛才我們參觀圓形城堡時(shí)你都看到什么是圓形的啊?
請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇自己看到的圓形物品，并且說(shuō)一說(shuō)哪一部分是圓形的。(這中間讓幼兒用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，同時(shí)老師要滲透圓形的特征。尋找圓形時(shí)，有些是顯性的，有些是隱性的，老師要引導(dǎo)幼兒找出物品中所有的圓形，發(fā)揮教具的最大價(jià)值)三.操作活動(dòng)拼圖游戲-給圓形國(guó)王送禮物師：剛才我們收到了國(guó)王的禮物，那現(xiàn)在我們用他送給我們的禮物做一些其它的東西再送給圓形國(guó)王吧，讓這座圓形城堡變得更漂亮。
幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師在一旁引導(dǎo)。
教師選出較好的作品進(jìn)行展示，并加以肯定。
四、結(jié)束活動(dòng)：請(qǐng)客人老師參觀幼兒作品師：我們的禮物做好了，請(qǐng)客人老師看一看我們的禮物漂亮不漂亮，同時(shí)請(qǐng)幼兒向客人老師介紹禮物。
活動(dòng)延伸：
為了讓幼兒對(duì)圓形有一個(gè)深入的了解，我準(zhǔn)備聯(lián)系生活實(shí)際在角區(qū)中投入常見(jiàn)的圓形物品圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪一部分是圓形的，同時(shí)說(shuō)出它的用途。在數(shù)學(xué)角中投入喂動(dòng)物吃餅干的操作材料，讓幼兒根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同(圓形、方形、三角形)為不同的食物(圓形、方形、三角形)不但豐富了幼兒的生活常識(shí)，鞏固了幼兒對(duì)圓形的理解，又?jǐn)U大了幼兒的知識(shí)。
這個(gè)活動(dòng)在開(kāi)始部分我首先和孩子們一起參觀圓形城堡，讓孩子們對(duì)圓形有一個(gè)初步的印象，然后請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)他們看到了什么。借助故事情節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)圓形國(guó)王送禮物的環(huán)節(jié)，讓孩子們對(duì)圓形有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)--了解它的特征。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都能踴躍的參與進(jìn)來(lái)，并且動(dòng)手去體驗(yàn)圓形的特征從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)--聯(lián)系生活實(shí)際舉例子奠定基礎(chǔ)。緊接著進(jìn)入操作環(huán)節(jié)--給圓形國(guó)王送禮物。向幼兒提供人手一份的操作材料(大、小不同的圓)，讓幼兒自己動(dòng)手操作，幼兒不受任何限制，我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立激勵(lì)、鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開(kāi)放的心態(tài)，是幼兒個(gè)性化潛能得到了充分的發(fā)揮。
在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，我堅(jiān)持以孩子為主體，充分相信每位幼兒都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。在活動(dòng)中向幼兒提供自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中獲得新知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化?；顒?dòng)開(kāi)始，我是以參與者的身份出現(xiàn);活動(dòng)過(guò)程中，我是以一個(gè)幼兒活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者出現(xiàn);當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教我又是一個(gè)積極的鼓勵(lì)者;當(dāng)幼兒取得成功時(shí)，我更是一旁的喝彩者。
總之，本次活動(dòng)中我為誘餌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有選擇性、可操作性的空間，使幼兒能獨(dú)立的操作材料并大膽的表達(dá)自己的想法，幼兒的自主性、選擇性、獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。送禮物的活動(dòng)比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)幼兒的自主探索，給了幼兒一個(gè)探索的空間，讓他們?cè)谝淮未蔚膰L試中積累了經(jīng)驗(yàn)，充分地認(rèn)識(shí)與了解了圓形，學(xué)會(huì)了自主的學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思。
首先，從課題選擇上來(lái)說(shuō)，孩子們都非常喜歡圓形玩具，但對(duì)圓形的了解的較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。
其次，從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索圓形的基本特征”這一目標(biāo)展開(kāi)環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
再次，在活動(dòng)中大膽嘗試讓幼兒積極的與操作材料互動(dòng)，真正做到了“玩中學(xué)”。
最后，教師為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。
好玩的豆袋教案與反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同顏色、不同圖形，如五角星、花、氣球、各種水果的紙片進(jìn)行粘貼。
2、體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣，增進(jìn)愛(ài)媽媽的情感。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已粘貼好的不同顏色、不同圖案的作品若干。
2、漿糊、抹布、小筐、作業(yè)紙及各種剪好的小圖形紙片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示幾張貼好的作品讓幼兒欣賞。
――這是什么?
――好看嗎?
――這是老師做的，你們想做嗎?做好后送給誰(shuí)?
2、教師示范講解粘貼的過(guò)程：從小筐中選擇一張紙片，在沒(méi)有顏色的一面涂上漿糊，然后貼在作業(yè)紙上。
3、幼兒自己動(dòng)手操作。
4、幼兒相互欣賞。
5、帶回家送給自己的媽媽。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是想讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的粘貼活動(dòng)；其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
好玩的豆袋教案與反思篇十九
我班幼兒升入中班后，多比小班時(shí)期好動(dòng)，他們喜愛(ài)各種形式的體育活動(dòng)。但在活動(dòng)中卻缺少集體意識(shí)和合作能力。為了加強(qiáng)幼兒這方面的培養(yǎng)，我在班上開(kāi)展過(guò)幾次教學(xué)活動(dòng)，效果都不太明顯。
在一次區(qū)域活動(dòng)中，我意外的發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友用我放在扮演區(qū)的`布，打開(kāi)后把球放在上面滾來(lái)滾去，玩得十分帶勁兒。猛然間我也感受到布和球這兩樣?xùn)|西之間碰出的劇烈火花。怎樣才能讓這火花燃燒得更絢麗多彩呢?我想，興趣是最好的老師。孩子們既然對(duì)布和球這么感興趣，我何不膽嘗試一下呢?于是我決定把他放到本次體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中來(lái)。
根據(jù)《綱要》和《指南》中體育活動(dòng)的要求我設(shè)定目標(biāo)如下：
1、技能目標(biāo)：發(fā)展幼兒手臂力量;提高幼兒協(xié)調(diào)能力。
2、能力發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
3、情感目標(biāo)：主動(dòng)參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
布(三塊)、球(乒乓球、海洋球、小籃球、紙球)、籃子、音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分
1、幼兒集體在門外等候
(師：今天老師要帶你們?nèi)バ?dòng)物家做客，誰(shuí)想去啊?幼：我想去。師：那我們一起出發(fā)吧!)
2、隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)
以手臂運(yùn)動(dòng)為主
二、基本部分
(一)鍛煉小手臂力量
布做“鍋”，球做“食物”。幼兒齊力用手抓住布變出鍋，和老師一起做美食。)
1、炒豆豆(乒乓球)
動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂微微抖動(dòng)，也可交替抖動(dòng)。
2、煮湯圓(海洋球)
動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂上下抖動(dòng)，也可交替抖動(dòng)。
3、做爆米花(小籃球)
動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂用力抖動(dòng)。也可交替抖動(dòng)。
(二)鍛煉手臂力量
布上貼灰狼，教師把它撐起。形成灰狼生動(dòng)形象。
1、打倒灰狼
幼兒手持紙球，做投擲動(dòng)作，用力打倒灰狼。要求瞄準(zhǔn)目標(biāo)。
2、打跑灰狼
幼兒再次撿起紙球，追著灰狼打，至到打跑灰狼。
三、結(jié)束部分
1、收拾場(chǎng)地，撿起紙球。
2、作放松運(yùn)動(dòng)。
3、離場(chǎng)。把食物送去給小動(dòng)物們品嘗。
用孩子感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，使他們?cè)谧灾魈剿髦蝎@得成功體驗(yàn)。
好玩的豆袋教案與反思篇一
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，每到這個(gè)季節(jié)我們總會(huì)讓孩子和爸爸媽媽一起制作裝著豆豆的“沙包”，孩子們把它稱作“豆袋”。正因?yàn)楹⒆佑H自參與了豆袋的制作，因此對(duì)玩豆袋非常感興趣，本次活動(dòng)就建立在孩子對(duì)豆袋濃厚的興趣上，以主動(dòng)嘗試，發(fā)展幼兒的平衡能力為主，一物多玩的形式開(kāi)展活動(dòng)。
《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》動(dòng)作發(fā)展方面的目標(biāo)指出：“具有一定平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”。教育建議提出：“利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力”、“發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性”。我重新進(jìn)行了二次備課，修改了原大班體育活動(dòng)《好玩的豆袋》，將活動(dòng)重難點(diǎn)放在“積極探索嘗試把豆袋放在身體的不同部位通過(guò)小路，發(fā)展幼兒的平衡能力”，通過(guò)“增加豆袋數(shù)量提高幼兒參與活動(dòng)的趣味性”，在有限的活動(dòng)條件下挖掘可能的教育資源，將教育目標(biāo)最大化，真正促進(jìn)孩子的身體發(fā)展。
調(diào)整后的活動(dòng)目標(biāo)，將原先的一個(gè)豆袋的平衡發(fā)散為尋求多個(gè)豆袋的平衡。同時(shí)，將游戲改為“比比誰(shuí)的多”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇豆袋的個(gè)數(shù)以及擺放的位置，保持身體平衡地從器械上走過(guò)或繞過(guò)。誰(shuí)身體上的豆袋越多，誰(shuí)獲勝。同樣為競(jìng)賽游戲，比的不是速度，而是多和穩(wěn)。孩子想爭(zhēng)第一，肯定要多放幾個(gè)豆袋；身上的豆袋多了，還要不掉下來(lái)，要穩(wěn)當(dāng)，他們只能是慢慢地走。這樣的游戲才能起到幫助幼兒平衡動(dòng)作的練習(xí)，對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性，而且同樣保持游戲的趣味。
由此可見(jiàn)，我們老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，一定要認(rèn)真分析目標(biāo)，抓住活動(dòng)的中、難點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，合理利用游戲環(huán)節(jié)，有效地幫助幼兒練習(xí)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展。
班上的孩子對(duì)戶外體育活動(dòng)非常感興趣，一到達(dá)場(chǎng)地就迅速按照五列縱隊(duì)站立。幼兒熟悉體育活動(dòng)的整個(gè)流程。特別是第一個(gè)環(huán)節(jié)――熱身活動(dòng)，孩子們都能看著老師，認(rèn)真活動(dòng)全身，而且情緒飽滿，動(dòng)作比較到位。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們能主動(dòng)探索豆袋的不同擺放位置；走過(guò)器械時(shí)，雖然老師沒(méi)有方向的指示標(biāo)識(shí)，仍能夠相互提醒，從同一個(gè)方向走過(guò)器械，由此可以看出，孩子在平時(shí)的活動(dòng)中已經(jīng)建立相應(yīng)的常規(guī)。集體交流時(shí)，孩子能夠大聲地介紹自己的玩法，并在集體中示范自己的擺放位置。www.
第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，孩子興趣高漲，積極、主動(dòng)地探索豆袋的不同的擺放位置，而且有的.幼兒已經(jīng)開(kāi)始相互交流、相互模仿，出現(xiàn)了許多不同的擺放位置，如：頸子后、背部等。有個(gè)別幼兒出現(xiàn)在身體上放了多個(gè)豆袋，但是，老師沒(méi)能及時(shí)關(guān)注，只是一直在不停地鼓勵(lì)幼兒變換位置擺放豆袋。在集體交流時(shí)也沒(méi)能夠提出在身體上擺放多個(gè)豆袋的玩法。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)競(jìng)賽游戲，孩子們的情緒到達(dá)頂峰。用豆袋作為障礙，太小，孩子不太會(huì)注意，常會(huì)踩到豆袋，顯然不適合。還有，為了小組的榮譽(yù)，為了爭(zhēng)第一，孩子們不在遵守游戲的規(guī)則（擺放位置要和別人不一樣，走過(guò)障礙），很多幼兒抓住豆袋向前奔跑，場(chǎng)面有些失控，盡管老師不停地提醒，孩子們?nèi)耘f違反規(guī)則。
1、嘗試把豆袋放在身體的不同部位通過(guò)小路，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、通過(guò)相互交流，共同探索豆袋的不同玩法。
3、通過(guò)增加豆袋數(shù)量，提高幼兒參與活動(dòng)的趣味性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
豆袋若干（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、兩頭有斜坡的獨(dú)木橋、梅花樁、錐形路障。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒玩過(guò)豆袋。
通過(guò)玩豆袋，發(fā)展幼兒的平衡能力。
積極探索嘗試把豆袋放在身體的不同部位，保持身體平衡地走。
1、熱身活動(dòng)（頭部、上肢、肩部、腰部、膝關(guān)節(jié)、手腕、腳腕等）。
2、自由探索豆袋的多種玩法。
你可以自己玩，也可以找好朋友一起玩。小結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并示范自己的玩法。
3、幼兒再次玩豆袋，鼓勵(lì)幼兒探索在自己身體上放上豆袋并從器械上走過(guò)或繞過(guò)。比一比，誰(shuí)的方法多。
4、游戲：比比誰(shuí)的多。
為獲勝的小朋友鼓掌。交流經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒在下次的活動(dòng)中，嘗試更多的玩豆袋的方法。
5、放松游戲：丟豆袋。
6、收拾器械、整理場(chǎng)地。
思考分析：
教育是有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，不僅要滿足于受教育者的身心發(fā)展需要，更要設(shè)置合適的教育內(nèi)容給予受教育者適度的挑戰(zhàn)，促進(jìn)其發(fā)展。把握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，給予幼兒適度的挑戰(zhàn)。
關(guān)注兒童行為背后的故事讓我真正明白了，不是孩子們的問(wèn)題，是活動(dòng)環(huán)節(jié)的問(wèn)題：在“平衡”能力練習(xí)中設(shè)計(jì)的競(jìng)賽游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)了失誤。我設(shè)計(jì)了“帶著豆袋走小路”的游戲，這個(gè)游戲要求幼兒把豆袋放在身體的任何部位上出發(fā)，繞過(guò)障礙后回到起點(diǎn)，將豆袋交給下一個(gè)幼兒。每組六名幼兒的擺放位置不能重復(fù)，先結(jié)束游戲的小組獲勝。游戲使孩子的情緒高漲，為了爭(zhēng)奪第一，不斷地違反規(guī)則，紛紛選擇最簡(jiǎn)單的方法，抓著豆袋或是用手托著豆袋向前跑。而且當(dāng)做障礙的豆袋太不顯眼，很容易踩到，甚至被忽略。因此，這個(gè)競(jìng)賽游戲完全沒(méi)有起到幫助幼兒練習(xí)動(dòng)作的核心任務(wù)，反而影響了幼兒的平衡動(dòng)作的練習(xí)。由此可以得出結(jié)論：比速度快的競(jìng)賽類的游戲不適合平衡類的練習(xí)。
教學(xué)反思：
我與孩子進(jìn)行了一次促膝長(zhǎng)談，原來(lái)問(wèn)題出在這了――
教師：你們喜歡玩豆袋嗎？
幼：喜歡。
教師：除了用手拿，你還會(huì)把豆袋放在身體的哪些部位帶著它游戲呢？
（幼兒躍躍欲試，立刻做出了各種姿勢(shì)）
幼1：我本來(lái)是想放在肩膀上的，可是我一跑，豆袋就掉下來(lái)了。
幼2：我把豆袋放在后背上，而且可以放好幾個(gè)豆袋都不會(huì)掉下來(lái)，可是跑步的時(shí)候看不見(jiàn)路，我把頭一抬，豆袋就掉在地上了。
幼3：我們組快要輸了，我來(lái)不及想把豆袋放在哪里，只能用手抓著就跑。
幼4：我看見(jiàn)他們都是用手抓著豆袋跑步的。
好玩的豆袋教案與反思篇二
案例背景：
前幾天，為了制作區(qū)域游戲材料，請(qǐng)小朋友收集了很多的廢舊材料，在我們整理之后，多了很多的塑料袋，當(dāng)時(shí)，我們就隨手放在桌上了。午睡起床，孩子們零星走出午睡間，突然，我聽(tīng)到外面一陣嘈雜，出去一看，幾個(gè)孩子正拿著塑料袋玩著，鬧著，搶著，追著，正想生氣呢，看著他們一臉的興奮和快樂(lè)，不忍心了。于是走過(guò)去問(wèn)道：“你們?cè)诟墒裁茨?”“老師，我們?cè)陂_(kāi)飛機(jī)?！薄拔覀?cè)趻仛馇颉！薄拔覀冊(cè)诖髅弊印！薄瓉?lái)，在生活中最常見(jiàn)的、隨手可得的塑料袋也可以成為孩子們的玩具。既然這樣，何不引導(dǎo)他們好好地玩一玩呢?于是，我就精心設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喚起幼兒對(duì)塑料袋的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的想象能力。
3.通過(guò)觀察比較，讓幼兒感知大小、顏色，培養(yǎng)他們的探索精神。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)一說(shuō)，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：出示塑料袋，提問(wèn)：
這些塑料袋都是小朋友帶來(lái)的，說(shuō)說(shuō)這么多的塑料袋是從哪里來(lái)的?
幼：超市里。
媽媽買衣服。(買褲子，買鞋子)。
奶奶買草莓?！?。
師：逐一出示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是哪里的塑料袋。
師：你們真了不起，怎么知道的呢?
幼：自豪的說(shuō)：這上面有標(biāo)記呀!
思考：超市、肯德基都是孩子們最喜歡去的地方，都有自己的經(jīng)驗(yàn)，所以，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)，他們就很開(kāi)心，就連佳美超市、農(nóng)工商超市，還有藥店的、水果店的塑料袋他們都能一一辨認(rèn)。
2.變一變，發(fā)揮幼兒的想象力。
師：塑料袋會(huì)變魔術(shù)呢!看看，老師變出了什么?
老師示范變出小白兔、眼鏡，引起幼兒的興趣。
幼兒每人一個(gè)塑料袋，嘗試邊玩邊想象，然后集體交流。
思考：有趣的活動(dòng)，會(huì)激發(fā)幼兒的興趣和想象，在他們的探索中，一樣樣的東西變出來(lái)了：蘿卜、大大卷、氣球、棒棒糖、棉花糖、口罩、溜溜球、燈籠、廚師帽、項(xiàng)鏈……他們的想象，還真讓我對(duì)他們有點(diǎn)刮目相看了。
3.想一想，探索讓塑料袋發(fā)出聲音的辦法。
師：塑料袋會(huì)變魔術(shù)，還會(huì)唱歌呢!你們也來(lái)試試看吧。
幼兒自由探索塑料袋發(fā)出聲音的多種方法。
總結(jié)交流。
4.比一比，感知大小、顏色、質(zhì)感的不同。
請(qǐng)幼兒兩個(gè)兩個(gè)比一比塑料袋的個(gè)子、胖瘦、大小等，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是哥哥、哪個(gè)是弟弟。
通過(guò)目測(cè)、比較，孩子們很愉快地交流著。
5.玩一玩，利用塑料袋進(jìn)行音樂(lè)游戲。
師利用一個(gè)大的塑料袋在音樂(lè)的伴奏下，和幼兒玩網(wǎng)小魚的游戲。
思考：在緊張而又興奮的活動(dòng)后，安排了音樂(lè)游戲，幼兒伴隨著音樂(lè)再次利用塑料袋輕松游戲，既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。
活動(dòng)延伸：
幼兒每人1——2個(gè)塑料袋，到操場(chǎng)上自由玩耍。
活動(dòng)反思：
一、材料選擇的便捷性和適宜性。
塑料袋，是生活中司空見(jiàn)慣的物品，非常容易收集，所以，它具有很大的便捷性;小班幼兒的思維正由直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡，他們的'情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的直觀操作性和情緒性，塑料袋的操作符合小班幼兒的生理和心理特點(diǎn);塑料袋既安全又具有可變性，具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)，幼兒借助塑料袋進(jìn)行操作、想象，嘗試不同的玩法，從中獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)，因此，選擇塑料袋作為本次活動(dòng)的材料，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，非常適宜。
二、活動(dòng)內(nèi)容的可實(shí)施性和適宜的挑戰(zhàn)性。
本次活動(dòng)始終伴隨著幼兒喜歡的游戲情境：塑料袋變魔術(shù)、塑料袋唱歌、塑料袋比個(gè)子和胖瘦、塑料袋做漁網(wǎng)來(lái)網(wǎng)魚，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲情境中吸引注意力、激活思維，伴隨著教師對(duì)環(huán)節(jié)的一步步引領(lǐng)，孩子們的眼神和表情，由好奇到驚訝、從好奇到歡欣。本活動(dòng)不僅僅停留在簡(jiǎn)單的玩塑料袋上，而是通過(guò)說(shuō)、看、玩、想、比等過(guò)程，挑戰(zhàn)和豐富幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言等經(jīng)驗(yàn)，刺激和發(fā)展幼兒的觀察、比較、想象、概括等能力。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)的有趣性和有益性。
在偶爾發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣后，教師把許多的塑料袋在一個(gè)活動(dòng)中都集合起來(lái)，并呈現(xiàn)給孩子，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、變一變、想一想、比一比、玩一玩，讓他們盡興地討論、想象、探索、比較，盡情地玩耍、游戲，這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常開(kāi)心和有趣的過(guò)程，在老師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)下，孩子用非常熟悉的塑料袋演繹出豐富多彩的游戲活動(dòng)，碰撞出激蕩心智的思維火花?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)塑料袋，喚起孩子對(duì)塑料袋的回憶，引起孩子對(duì)塑料袋的興趣。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，孩子們的創(chuàng)造性思維、想象能力、操作探索能力、觀察比較能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了非常有益的發(fā)展。在有情又有趣的游戲中，孩子們愉快地學(xué)習(xí)著、成功著。
同時(shí)，本次活動(dòng)的有效開(kāi)展，給了我一個(gè)啟發(fā)：我們身邊一些唾手可得的材料，如各種盒子、飲料罐、報(bào)紙、手帕等等，可以大大方便我們的活動(dòng)準(zhǔn)備，又能使我們的教學(xué)活動(dòng)變得有情又有趣，還能讓幼兒從中獲得積極有效的發(fā)展，善于利用這樣寬廣的教育資源，讓資源中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值服務(wù)于幼兒當(dāng)前的發(fā)展需要，只要做個(gè)有心人，我們都能做到!
好玩的豆袋教案與反思篇三
活動(dòng)意圖：
戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們用自己折的紙飛機(jī)飛來(lái)飛去。航航的紙飛機(jī)不小心飛到了樹(shù)枝上掛著了，航航頓時(shí)大哭起來(lái)，我聞聲走過(guò)去想幫他取下來(lái)，可樹(shù)太高夠不著。李老師不知從哪借來(lái)了梯子才把飛機(jī)取下來(lái)。孩子們好不羨慕，圍著梯子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，有幾個(gè)孩子還把梯子抬了起來(lái)……為了滿足孩子們對(duì)梯子的好奇，結(jié)合大班幼兒的能力發(fā)展水平和社會(huì)性發(fā)展所需，并結(jié)合孩子愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我有目的的、精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在讓幼兒豐富對(duì)梯子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們探索梯子多種玩法的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解梯子的用途。
2.培養(yǎng)幼兒合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣。
3.引導(dǎo)幼兒探索梯子的多種玩法，發(fā)展幼兒平衡、跨、雙腳行進(jìn)跳、鉆等基本動(dòng)作。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梯子用途的圖書；四架竹梯子；滅火器若干；裝有貨物的布袋若干；用積木拼搭的房子；輪胎若干；背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒玩梯子的興趣。
1、熱身活動(dòng)”開(kāi)火車送貨“師：”孩子們，今天天氣真好咱們?nèi)ニ拓浫グ桑 啊壁s快坐上我的小火車“”我們的火車要開(kāi)了，[火車快飛音樂(lè)]嗚……火車要加速了，嗚……火車要減速了，嗚……火車過(guò)隧道了，嗚……火車爬山坡了。……“在場(chǎng)地轉(zhuǎn)一圈后，”嗤!火車到站了“，放下梯子，[火車音樂(lè)停]”我們下車卸貨吧！從梯子中跳出，嘿呦，咚！嘿呦，咚！嘿呦，咚！任務(wù)完成了！
2、交流活動(dòng)：
“剛才我們開(kāi)的是什么火車呀？（梯子火車），梯子能變成火車，還能怎么玩呢？”幼兒爭(zhēng)相回答，發(fā)表自己的想法。
二、自由探索梯子的多種玩法。
（一）幼兒自由玩梯子：
1、師：“梯子有這么多的玩法，你們想不想試試？不過(guò)玩的時(shí)候要注意安全，輕搬輕放，別碰著自己和別的小朋友，玩吧！”[放自由玩音樂(lè)]（幼兒自由嘗試）提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導(dǎo)。
（有的.孩子將梯子平放，走小橋、走平衡木、跳格子……有的將梯子側(cè)立放，鉆山洞、跨欄……有的用梯子當(dāng)擔(dān)架，抬病人；有的在梯子中間放一輪胎，當(dāng)蹺蹺板；幼兒的把梯子搭在輪胎上爬山坡，有的當(dāng)花轎，抬著新娘子；還有的把輪胎立著放，再把梯子平放到輪胎上，推小車……）。
2、交流活動(dòng)：“你的玩法真好，給大家表演一下?！薄罢l(shuí)的玩法跟他的不一樣？你是怎么玩的？”（幼兒示范）引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。
（把梯子當(dāng)成玩具，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)梯子的多種玩法。教師鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試各種玩法，并幫助能力弱的孩子完成一些不成熟的想法，讓他們體會(huì)成功的喜悅。）。
（二）幼兒自由組合，合作探索多個(gè)梯子的玩法。
“剛才我們是幾個(gè)小朋友玩一架梯子，如果咱們把幾個(gè)梯子放在一起是不是更好玩呢？來(lái)試一下。”引導(dǎo)幼兒用四架梯子合作玩：
幾個(gè)梯子側(cè)立，連續(xù)跨欄、連續(xù)鉆山洞；幾個(gè)梯子依次平放，開(kāi)火車、走平衡或跳格子；用輪胎輔助爬坡；兩頭墊上輪胎，在上面走高架橋、在下面鉆山洞或隧道。
（從單個(gè)梯子玩兒到多個(gè)梯子合作玩兒，是孩子們自學(xué)能力的體現(xiàn)，同時(shí)也是社會(huì)性發(fā)展的體現(xiàn)，這會(huì)讓孩子們懂得，他們的探索成果是相互學(xué)習(xí)、相互合作、相互幫助、共同努力得來(lái)的，會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。）。
三、玩游戲，提升經(jīng)驗(yàn)游戲：滅火。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
電話鈴響，消防員叔叔請(qǐng)小朋友們幫忙去滅火。
”大火終于被滅了，我們的任務(wù)圓滿完成了，耶耶。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課是幼兒平時(shí)活動(dòng)的一次提升，活動(dòng)對(duì)象是幼兒感興趣的梯子。幼兒一般對(duì)有一定難度和有挑戰(zhàn)性的游戲感興趣，在活動(dòng)中，幼兒的鉆、爬、跑、跳、平衡等方面都得到練習(xí)，而且在探索中尋找不同的玩法，這激起了他們很大的興趣，整節(jié)活動(dòng)，幼兒情緒很高，玩法很多，滿足了孩子們，好玩、好動(dòng)、好奇的想法。
小百科：梯子，日常生活用具，該工具由兩根長(zhǎng)粗桿子做邊，中間橫穿適合攀爬的橫桿，用于爬高，梯子分為升降單梯和升降人字梯。
好玩的豆袋教案與反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)袋子的各種玩法，激發(fā)幼兒嘗試和探索新的活動(dòng)興趣和勇氣。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)友愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、垃圾袋若干，做成袋子氣球。
2、音樂(lè)磁帶和各種圖形若干。
3、帶幼兒到山上活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、為袋子氣球貼五官。
山上的空氣真好，來(lái)，我們大家來(lái)呼吸一下新鮮的空氣吧!啊，這里的空氣真好。咦!教師驚奇：這地上怎么有這么多的袋子，是誰(shuí)扔的，這么不講環(huán)境衛(wèi)生，我們小朋友來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士把它們撿起來(lái)好嗎?地上沒(méi)有了袋子變得怎么樣?(變干凈了)這些袋子象什么?(氣球)我們就叫它袋子氣球。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)：袋子氣球你為什么在這里啊?教師學(xué)袋子傷心的口氣說(shuō)：我們真可憐啊，人們把我們用過(guò)之后就說(shuō)我們沒(méi)有用處了，就將我們作為垃圾到處亂扔，說(shuō)我們袋子會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)，會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生。沒(méi)有人跟我們一起玩。其實(shí)我們除了這么多的危害以外，還有好多的用處：比如我的袋袋能裝好多的東西，我還會(huì)變很多好玩的東西，看，你們手里的.袋子氣球也是我變的，我還會(huì)變呢?想不想知道我會(huì)變成什么?請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師：1、2、3、變好了(教師貼上眼睛和嘴巴)，袋子氣球變成什么拉?變成了袋子娃娃，真好看，你們想不想也把袋子氣球變得更加漂亮呀?今天我?guī)?lái)了很多的圖形寶寶，請(qǐng)小朋友用這些圖形寶寶變出漂亮的袋子娃娃?？凑l(shuí)變得又快又漂亮。(讓幼兒在音樂(lè)中操作用各種圖形為袋子氣球貼五官)。
二、玩袋子娃娃。
2、教師適時(shí)的參與并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法(拉袋子娃娃、扔、互相接住、拋)，在游戲中與同伴合作、交流、學(xué)習(xí)。
3、師集中幼兒并總結(jié)幼兒的玩法：剛才你們是怎么玩袋子娃娃的?哪位小朋友愿意來(lái)玩給大家看看。;還有誰(shuí)玩的與他們不一樣的?也上來(lái)玩玩看。哇!這樣真好玩，大家也來(lái)學(xué)學(xué)看。
4、袋子娃娃夸小朋友真棒會(huì)想出這么多的方法和它玩，袋子娃娃現(xiàn)在不再傷心了，因?yàn)橛形覀冞@么多的小朋友和它做好朋友，讓它們好開(kāi)心極了。
三、親親袋子娃娃體驗(yàn)友愛(ài)的情感。
剛才小朋友變得真快，一下子就把袋子氣球變成了漂亮的袋子娃娃，袋子娃娃說(shuō)很想和小朋友親親，那我們用什么來(lái)親親它呀?(嘴巴)袋子娃娃說(shuō)不行、不行剛才我被扔在地上太臟了，小朋友千萬(wàn)別用嘴巴親我，要用你們的身體來(lái)親我。教師：來(lái)我們和袋子娃娃做好朋友，一起動(dòng)動(dòng)身體，扭呀扭呀扭，飛呀飛呀飛，飛到上面了;飛呀飛呀飛，飛到下面了，飛呀飛呀飛，飛到我的頭上，親親我的頭(肩膀、肚子、腳、手)。袋子娃娃要和xx(幼兒)做好朋友來(lái)親親你的耳朵(師用袋子娃娃親親小朋友的身體部位)。小朋友想用自己身體的哪個(gè)部分來(lái)親袋子娃娃(幼：眼睛、鼻子、耳朵、肩膀、肚子)，我們一邊親還要一邊對(duì)它說(shuō)：“袋子娃娃我來(lái)和你做好朋友，不把你亂扔”。袋子娃娃是我們的好朋友，你最想和袋子娃娃說(shuō)一句什么話?(讓幼兒發(fā)揮想象)。
四、與袋子娃娃一起狂歡后結(jié)束活動(dòng)。
袋子娃娃要邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)與它來(lái)跳個(gè)舞。來(lái)我們一起拿著袋子娃娃動(dòng)起來(lái)。幼兒與教師一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)跳舞。袋子娃娃放在山上會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，那我們帶著它一起到教室里找別的小朋友一起玩好嗎。
反思：
小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，讓他們會(huì)樂(lè)于參與，樂(lè)于嘗試。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn)，我精心創(chuàng)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)，充分讓幼兒在貼貼、玩玩跳跳中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
這次活動(dòng)是在游戲的環(huán)節(jié)中融入不同方法的玩袋子的練習(xí)，體驗(yàn)--參與表現(xiàn)的一系列活動(dòng)，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂(lè)地參與活動(dòng)。由于孩子的年齡較小，環(huán)保意識(shí)模糊，關(guān)于塑料袋對(duì)環(huán)境帶來(lái)的污染還不太理解，通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們積累一些初步的環(huán)保意識(shí)。激發(fā)幼兒嘗試和探索新的活動(dòng)的興趣。積累更多玩袋子的經(jīng)驗(yàn)。
好玩的豆袋教案與反思篇五
設(shè)計(jì)意圖：
生活中常見(jiàn)的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,報(bào)紙就是其中的一種。利用一切可用的廢舊材料，為孩子提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)“一物多玩”理念，把科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)融合到體育活動(dòng)的游戲中，達(dá)到幼兒教育的綜合化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握跳、鉆、爬、追逐跑等技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、在報(bào)紙上探索各種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力，體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、舊報(bào)紙若干張，小海x頭飾。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
（1）幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做健身操。
2、嘗試活動(dòng)。
（1）討論怎樣玩報(bào)紙？需要注意什么問(wèn)題？
（2）自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。
（3）鼓勵(lì)幼兒相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等等。
3、結(jié)伴玩。
幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
（1）練習(xí)輕輕落地跳。
請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。
（2）練習(xí)跳遠(yuǎn)。
將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地，請(qǐng)練得好的幼兒示范，可隨意調(diào)節(jié)距離，幼兒分散練習(xí)，教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。
（3）練習(xí)鉆“山洞”
指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的`游戲。
（4）練習(xí)爬行。
指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，請(qǐng)一名幼兒示范，比膝跪在報(bào)紙上向前爬行，小心不能弄破報(bào)紙。幼兒分散練習(xí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。
4、集體游戲：“快樂(lè)島”
方法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友組合成一對(duì)海龜朋友，拿一張舊報(bào)紙。教師把舊報(bào)紙比作海水里的快樂(lè)島。音樂(lè)響起，海龜圍著快樂(lè)島游水。音樂(lè)停下時(shí)，兩人同時(shí)站在快樂(lè)島上，相互擁抱，保持身體平衡。音樂(lè)響，幼兒離開(kāi)快樂(lè)島去游泳，音樂(lè)停，幼兒將報(bào)紙對(duì)折一次，再相互擁抱，站在快樂(lè)島上。音樂(lè)停一次，報(bào)紙對(duì)折一次，報(bào)紙面積越來(lái)越小，鼓勵(lì)幼兒相互合作，使自己依然能站在報(bào)紙上保持身體平衡。
5、放松運(yùn)動(dòng)：
(1)聽(tīng)音樂(lè)坐在報(bào)紙上，閉眼睛深呼吸，想像自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。
(2)收拾好報(bào)紙。
活動(dòng)反思：
《好玩的報(bào)紙》是一節(jié)有趣的科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓小朋友大膽嘗試報(bào)紙的玩法，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、廢報(bào)紙的玩法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較新鮮的，所以整個(gè)活動(dòng)中，孩子一直處于一個(gè)動(dòng)的過(guò)程，情緒高漲，所以為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，將玩報(bào)紙與游戲活動(dòng)巧妙結(jié)合，讓孩子“玩有所值”。
2、孩子們已經(jīng)探索出了報(bào)紙的多種玩法，可以繼續(xù)進(jìn)行延伸活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)行報(bào)紙玩具制作，從而擦出他們創(chuàng)新的新火花。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，小朋友的參與性很高，舉手回答問(wèn)題也很積極，在前面的活動(dòng)中，基本完成目標(biāo)。
好玩的豆袋教案與反思篇六
設(shè)計(jì)意圖：
每次晨練的自由活動(dòng)時(shí)間,大部分幼兒爭(zhēng)先恐后地選擇玩球,部分幼兒常為沒(méi)選到球或球沒(méi)氣來(lái)找老師幫助.鑒于幼兒喜愛(ài)球以及球有多種玩法,我便設(shè)計(jì)了《好玩的球》這一活動(dòng)方案,讓幼兒在自主的探索中獲得新知識(shí)新技能并掌握新玩法.
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1.練習(xí)夾球跳，增強(qiáng)幼兒腿部力量。
2.樂(lè)意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
皮球人手一個(gè)錄音音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:。
1.準(zhǔn)備活動(dòng).
帶領(lǐng)幼兒練習(xí)自編球操:上肢運(yùn)動(dòng),下肢運(yùn)動(dòng),體側(cè)運(yùn)動(dòng),體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),跳躍運(yùn)動(dòng)。
2.供各種不同的球,讓幼兒運(yùn)用感官,發(fā)現(xiàn)球的外形特征.
師:今天有許多漂亮的球?qū)殞殎?lái)和我們交朋友,你們?cè)敢鈫?幼兒自選一個(gè)喜歡的球)請(qǐng)你仔細(xì)看一看,摸一摸,你的球?qū)殞氶L(zhǎng)得怎么樣等會(huì)兒介紹給大家。
師:你們的球?qū)殞氄嫫?都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小。
3.幼兒探索玩球方法.
幼兒自由玩球,,鼓勵(lì)幼兒想出多種玩球的方法.
師:我們的球?qū)殞毘似粒€有很多本領(lǐng)呢！可以和我們小朋友做很多游戲，你知道我們用球可以玩哪些游戲嗎？請(qǐng)大家想一想,玩一玩。
4.幼兒逐個(gè)介紹自己的玩球方法,其他幼兒模仿練習(xí)。
師:剛才你是怎么玩的你愿意介紹給大家,讓大家一起玩嗎？
(1)用手拍著玩的.(教師組織幼兒集體練習(xí)拍球)。
(2)把皮球放在地上滾來(lái)滾去玩的.
(3)把皮球扔高再接住。
鼓勵(lì)幼兒練習(xí)各種不同的拋接方法,引導(dǎo)幼兒兩人一組練習(xí)相互拋接球.
5.夾球跳。
教師示范：把球夾在兩腿之間，然后跳起來(lái)，這叫夾球跳。
幼兒練習(xí)2-3次。
6.集體游戲:《送球?qū)殞毣丶摇罚柟虋A球跳。
師：今天我們又學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來(lái)比比看誰(shuí)學(xué)的`最好。
比賽規(guī)則：分成四隊(duì)，每隊(duì)第一個(gè)小朋友出發(fā)到終點(diǎn)后，跑回來(lái)打下第二個(gè)小朋友的手，哪隊(duì)先完成任務(wù)，哪隊(duì)就為勝。
7.結(jié)束。
8.放松運(yùn)動(dòng)。
師：好累啊，跟老師一起放松放松吧！
活動(dòng)反思：
這是一次探索性的體育活動(dòng)，探索球的不同玩法，球是幼兒最感興趣的體育器材，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)課。這節(jié)課主要介紹夾球跳，可能要求說(shuō)的不是很明確，幼兒操作練習(xí)是很混亂，根本聽(tīng)不清老師的安排，也是我語(yǔ)言組織不夠干練所導(dǎo)致。聽(tīng)課老師都給予了很多寶貴意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)兩次反復(fù)的修改，在最后一次教研課中，改變課堂氣氛過(guò)于拘謹(jǐn)，幼兒不能充分活動(dòng)開(kāi)的局面，在這次課中，幼兒思維都比較活躍，可是還是存在一些問(wèn)題，比如在練習(xí)夾球跳的時(shí)候沒(méi)能給他們充分的時(shí)間和場(chǎng)地，以至于幼兒們沒(méi)能很好的掌握技巧。我想在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)一如既往地關(guān)注幼兒的一些興趣點(diǎn)生成類似的一系列活動(dòng)。也希望領(lǐng)導(dǎo)、師傅和老師們多給我指點(diǎn)和批評(píng)，讓我進(jìn)步的更快！
好玩的豆袋教案與反思篇七
1、讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。
2、引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出一句完整的話：“xxx是圓圓的。”并能從不同圖形中找出圓形。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
電動(dòng)泡泡槍。
多媒體課件。
小魚吹泡泡的粘貼材料。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）開(kāi)始部分：玩一玩，師幼互動(dòng)一起和泡泡做游戲。
1、教師出示泡泡槍：師幼共同玩泡泡。
2、師：“仔細(xì)看一看泡泡是什么樣的？你還發(fā)現(xiàn)了泡泡什么秘密？”
經(jīng)驗(yàn)提升：泡泡是圓圓的，有大有小真好玩，輕輕一吹泡泡就會(huì)飛起來(lái)，落下的泡泡不見(jiàn)了。
（二）基本部分。
1、說(shuō)一說(shuō)：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)除了泡泡是圓圓的，還看到過(guò)哪些東西是圓圓的'。
2、認(rèn)一認(rèn)。
師：“小朋友們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多的東西都是圓圓的，老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，圖片上還有哪些東西是圓圓的？”（讓幼兒看課件）。
（1）出示圖片，讓孩子辨認(rèn)圖片上那些東西看上去是圓圓。
（2）能說(shuō)出一句完整的話“xxx是圓圓的”。
（三）結(jié)束部分。
操作活動(dòng)：幫助小魚找泡泡。小魚的泡泡不見(jiàn)了，讓幼兒在各種圖形中幫助小魚找泡泡。（在音樂(lè)聲中粘貼泡泡）。
（四）活動(dòng)延伸：到大廳外面去找一找還有什么東西從直觀上看是圓圓的。
教學(xué)反思。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)。
1.運(yùn)用了幼兒感興趣的泡泡機(jī)，增加了師幼之間的互動(dòng)，引起了幼兒興趣。
2.活動(dòng)難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。
3.充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
4.在幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力方面再稍加一點(diǎn)難度。
好玩的豆袋教案與反思篇八
我班幼兒升入中班后，大多比小班時(shí)期好動(dòng)，他們喜愛(ài)各種形式的體育活動(dòng)。但在活動(dòng)中卻缺少集體意識(shí)和合作能力。為了加強(qiáng)幼兒這方面的培養(yǎng)，我在班上開(kāi)展過(guò)幾次教學(xué)活動(dòng)，效果都不太明顯。
在一次區(qū)域活動(dòng)中，我意外的發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友用我放在扮演區(qū)的布，打開(kāi)后把球放在上面滾來(lái)滾去，玩得十分帶勁兒。猛然間我也感受到布和球這兩樣?xùn)|西之間碰出的劇烈火花。怎樣才能讓這火花燃燒得更絢麗多彩呢？我想，興趣是最好的老師。孩子們既然對(duì)布和球這么感興趣，我何不大膽嘗試一下呢？于是我決定把他放到本次體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中來(lái)。
1、發(fā)展幼兒手臂力量，提高幼兒協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
3、主動(dòng)參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
布（三塊）、球（乒乓球、海洋球、小籃球、紙球）、大籃子、音樂(lè)。
一、 開(kāi)始部分
1、幼兒集體在門外等候
（師：今天老師要帶你們?nèi)バ?dòng)物家做客，誰(shuí)想去啊？幼：我想去。師：那我們一起出發(fā)吧?。?BR> 2、 隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)
以手臂運(yùn)動(dòng)為主
二、 基本部分
（一） 鍛煉小手臂力量
布做“大鍋”，球做“食物”。幼兒齊力用手抓住布變出大鍋，和老師一起做美食。）
1、炒豆豆(乒乓球)
動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂微微抖動(dòng)，也可交替抖動(dòng)。
2、煮湯圓（海洋球）
動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂上下抖動(dòng)，也可交替抖動(dòng)。
3、做爆米花（小籃球）
動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂用力抖動(dòng)。也可交替抖動(dòng)。
（二）鍛煉大手臂力量
布上貼大灰狼，教師把它撐起。形成大灰狼生動(dòng)形象。
1、打倒大灰狼 幼兒手持紙球，做投擲動(dòng)作，用力打倒大灰狼。要求瞄準(zhǔn)目標(biāo)。
2、打跑大灰狼 幼兒再次撿起紙球，追著大灰狼打，至到打跑大灰狼。
三、結(jié)束部分
1、收拾場(chǎng)地，撿起紙球。
2、作放松運(yùn)動(dòng)。
3、離場(chǎng)。把食物送去給小動(dòng)物們品嘗。
用孩子感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，使他們?cè)谧灾魈剿髦蝎@得成功體驗(yàn)。
好玩的豆袋教案與反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用玻璃球蘸顏料滾出花紋的制作方法。
2、體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)較好的色彩感覺(jué)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪好的衣服紙樣若干。
2、調(diào)好的各色顏料、勺子若干。
3、紙盒或盒蓋若干。
4、玻璃球若干。
5、范例若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲《變魔術(shù)》。出示花衣服的紙樣，激發(fā)幼兒的制作欲望。隨后玩游戲，像變魔術(shù)一樣，為幼兒演示玻璃球滾出花紋制作漂亮衣服的過(guò)程，讓幼兒受到吸引。
2、教師師范并教授幼兒學(xué)習(xí)滾印畫的方法和步驟。
3、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)：玻璃球要蘸滿顏料；盡量平搖盒子；注意作業(yè)及自己的衛(wèi)生。
4、作品展示，幼兒互相欣賞。
活動(dòng)反思：
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。
好玩的豆袋教案與反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)建議：
1、謎教室語(yǔ)引出課題。
教師和幼兒玩猜謎的游戲，幼兒能根據(jù)謎面猜出是報(bào)紙，并說(shuō)一說(shuō)自己知道哪些報(bào)紙。
2、探索報(bào)紙的玩法。
請(qǐng)幼兒想一想、試一試用報(bào)紙可以玩什么游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的自由玩報(bào)紙。
請(qǐng)幼兒示范自己的玩法，教師和幼兒一起玩。
3、組織幼兒玩報(bào)紙游戲。
(1)吸紙跑請(qǐng)幼兒在起跑線上將報(bào)紙貼在胸前，聽(tīng)到信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)線，以速度快、報(bào)紙沒(méi)掉下來(lái)的為勝。
(2)報(bào)紙運(yùn)球幼兒兩人一組，面對(duì)面站好，雙手抓好報(bào)紙的四角，將塑料球放在上面。兩人用報(bào)紙把球運(yùn)給對(duì)面同伴。
(3)拋球幼兒把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，盡量團(tuán)緊，兩人或三人一組，互相拋接球。
踩尾巴把報(bào)紙撕成長(zhǎng)條，塞在腰里當(dāng)尾巴，幼兒相互追逐，以先揪到對(duì)方的尾巴者為勝。
4、幼兒自由玩報(bào)紙活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形等)進(jìn)行拼圖。
2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組準(zhǔn)備五個(gè)大小不同的圖形：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、三角形若干個(gè)。
2、紙張若干、彩筆、膠棒等。
3、幼兒用書第4冊(cè)第48頁(yè)。
活動(dòng)建議：
1、出示范畫，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
觀看范畫機(jī)器人，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)像什么?是由什么圖形組成的?(正方形、長(zhǎng)方形、圓形拼圖。)觀看半圓形，讓幼兒想一想，它可以變成什么?怎么變?引導(dǎo)幼兒用添畫的方式變成其他物品，如把半圓形添畫成傘。
2、組織幼兒討論：這些圖形還能組合拼貼成什么?(汽車、小房子、小花、小雞、雪人、松樹(shù)等。)。
3、幼兒動(dòng)手操作。
教師巡回指導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒可多用幾種圖形聯(lián)想添畫或組合拼貼出物體的形象特征。
4、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和其他人的作品。未完成的可放在區(qū)域活動(dòng)里進(jìn)行。
歡樂(lè)頌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。
2、幼兒能感受樂(lè)曲中逐漸熱烈的情緒，并嘗試用不同的形式表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶或vcd、
活動(dòng)建議：
1、請(qǐng)幼兒講講自己感到快樂(lè)的事情。
欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)完這首歌有什么樣的感受。歌曲里唱了些什么。
幼兒輕聲跟唱歌曲。
3、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的熱烈氣氛。幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣表現(xiàn)歌曲的歡快情緒。讓幼兒聽(tīng)辨并感受三、四樂(lè)句越來(lái)越熱烈的氣氛。幼兒探討怎樣來(lái)表現(xiàn)歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，如可加入動(dòng)作、加入擊打樂(lè)器、加入襯詞"啦啦啦啦"等等。請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的方式體驗(yàn)歌曲的熱烈的氣氛。(如拍手，婉手腕)。
4、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》，進(jìn)一步感受樂(lè)曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒。
5、教師請(qǐng)幼兒分組演唱，熟悉歌曲。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
好玩的豆袋教案與反思篇十一
1、讓幼兒學(xué)會(huì)看圖識(shí)方位并積極參與游戲。
2、根據(jù)音樂(lè)旋律在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試相反方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則。
3、在教師指導(dǎo)下樂(lè)意與同伴合作學(xué)習(xí)與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
圖譜、音樂(lè)、地上貼好雙圈圓點(diǎn)、事先已學(xué)會(huì)歌曲《圈圈》。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)旋律在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試相反方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂(lè)的節(jié)奏合拍的做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、小朋友今天老師要給你們帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲，游戲的名字叫《好玩的圈圈》。
2、幼兒在老師的示范下進(jìn)行游戲。
（1）在我們進(jìn)行游戲之前，邀請(qǐng)兩個(gè)好朋友小紅和小藍(lán)來(lái)給我們做一個(gè)示范。（出示圖譜）。
提問(wèn)：你們來(lái)看看他們?cè)谌ι贤媸裁礃拥挠螒蜓?？（引?dǎo)幼兒說(shuō)出背對(duì)背的圈圈，肩并肩的圈圈）。
（2）我們跟著邊上的小朋友一起來(lái)做一做、玩一玩。
（3）小朋友們做得很好，現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)玩一玩好嗎？（放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）。
3、相同方向轉(zhuǎn)圈圈。
（1）那我們來(lái)看看小紅和小藍(lán)又給我們帶來(lái)了什么樣的游戲呢？（出示圖譜）。
提問(wèn)：誰(shuí)看懂了？誰(shuí)在里圈？誰(shuí)在外圈，他們轉(zhuǎn)圈的方向一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小紅小藍(lán)在玩轉(zhuǎn)圈的游戲，小紅在里圈小藍(lán)在圈外，他們轉(zhuǎn)圈的方向是一樣的）。
（2）我們一起來(lái)跟小紅和小藍(lán)玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲。準(zhǔn)備?。ǚ乓魳?lè)并帶領(lǐng)他們轉(zhuǎn)圈）。
4、在游戲中加入剪刀、石頭、布。
（2）教師和幼兒玩石頭、剪刀、布，
提問(wèn)：贏了的要怎么懲罰輸?shù)哪?？（刮鼻子）示范輕輕的刮鼻子。如果平手找平手那怎么辦?。浚ㄒ粯樱┠俏覀円灰伪亲幽?？那我們用一個(gè)什么友好的方式來(lái)表示？（引導(dǎo)幼兒用握手的方式表示平局）。
（3）好，那我們就一起來(lái)玩石頭剪刀布游戲，在什么時(shí)候玩這個(gè)游戲？（跟著音樂(lè)）。
5、相反方向轉(zhuǎn)圈找朋友。
（1）我們一起來(lái)看一看。（出示圖譜）。
提問(wèn)：小朋友們看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小紅和小藍(lán)的方向不一樣）。
（2）我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲看看發(fā)現(xiàn)有什么不同？（這次轉(zhuǎn)圈的時(shí)候可以找到不同的好朋友）小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始！
小結(jié)：通過(guò)這次的游戲你們發(fā)現(xiàn)了什么？我覺(jué)得我們光這樣走好像走的太沒(méi)意思了！誰(shuí)能走的很好玩？請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。（師幼清唱走走我的圈圈幼兒示范表演）。
6、變換走的動(dòng)作游戲。
（1）誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢？
（2）請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。請(qǐng)幼兒站在圈上跟著音樂(lè)玩有趣的走游戲。
7、活動(dòng)結(jié)束。
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。圈圈游戲的音樂(lè)共有八句，每?jī)尚」?jié)為一個(gè)樂(lè)句。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、旋律流暢，歌詞朗朗上口、簡(jiǎn)單清晰。幼兒聽(tīng)到什么歌詞就知道做做什么動(dòng)作。在本次活動(dòng)中借助圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)游戲雙圈的正確的行進(jìn)路線；通過(guò)背對(duì)背、肩對(duì)肩、面對(duì)面、動(dòng)作眼神的接觸感受在音樂(lè)游戲中互動(dòng)交往的快樂(lè)，真正的在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
好玩的豆袋教案與反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用夾、抽等方法進(jìn)行線繩印畫，感受色彩美。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
對(duì)折白紙、顏料、線繩、范畫。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)熱階段。
教師出示線繩“這是什么？”
“你會(huì)玩線繩嗎？我們來(lái)玩一玩?！?BR> 2、圖形刺激。
1）出示范畫“這些畫漂亮嗎？有哪些顏色？”
2）“你知道這些畫是誰(shuí)畫出來(lái)的嗎？是線繩寶寶穿上漂亮的衣服畫出來(lái)的。”
3）教師邊讀游戲兒歌，邊示范操作。
將線繩放在顏料盆里蘸一蘸，夾在對(duì)折紙里，一手壓住紙，一手用力抽出線繩。附游戲兒歌“線繩寶寶真漂亮，躲在紙里捉迷藏，啊哈！找到了！”
3、創(chuàng)作表現(xiàn)。
鼓勵(lì)幼兒自由選用喜歡的顏色，大膽游戲作畫。
4、評(píng)價(jià)作品。
展示幼兒作品，比比哪個(gè)線繩寶寶畫的畫最漂亮。
活動(dòng)反思：
孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好。
好玩的豆袋教案與反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對(duì)玩竹竿活動(dòng)的興趣，斑竹幼兒樹(shù)立克服困難的信心從而體驗(yàn)中國(guó)民俗文化的樂(lè)趣;鼓勵(lì)幼兒能積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè);通過(guò)探索竹竿的不同玩法及根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏大膽地嘗試跳竹竿，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
短竹竿每人一根、長(zhǎng)竹竿四根;用竹竿做的大花轎一個(gè)，紅綢若干;音樂(lè)《騎大馬》、《七月火把節(jié)》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鳥朝鳳》等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、鼓勵(lì)大家去嘗試用各種方法玩竹竿。
2、幼兒分散活動(dòng)，探索竹竿的各種玩法(提醒幼兒活動(dòng)中注意安全)。
3、交流玩法。請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行示范。
4、集中小結(jié)，并與幼兒一起練習(xí)。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。
2、教師示范：用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請(qǐng)兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
3、三人一組分步練習(xí)，先聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)打竹竿，再練習(xí)跳竹竿。
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。
2、休息時(shí)探討其它不同跳法。(除了我們剛才學(xué)的這種跳法，想想看還可以怎么跳?還有什么新的跳法?)。
3、把四根竹竿放成如圖位置"http:////""#"，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人一起參加表演。
活動(dòng)結(jié)束做放松運(yùn)動(dòng)。
"剛才小朋友表現(xiàn)的都非常好，今天是小豬娶親的日子，我就用竹竿做了一頂花轎，我們一起送小豬和他的新娘子回家吧!"(一幼兒扮演新娘子，一組幼兒拿紅綢跳舞，一組幼兒騎馬、一組幼兒用竹竿伴奏)，帶出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种?，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，通過(guò)師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
好玩的豆袋教案與反思篇十四
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
布袋是幼兒常見(jiàn)的東西，有一天我們進(jìn)行戶外活動(dòng)，路過(guò)幼兒食堂門口時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)食堂師傅用過(guò)的大袋子，他們拿起袋子，有鉆進(jìn)去跳著玩、爬著玩，有的把它當(dāng)成蹦蹦床，還有的沿著走線等，孩子們玩的特別開(kāi)心。我發(fā)現(xiàn)袋子是一個(gè)很有價(jià)值的體育器械，我就讓每個(gè)幼兒從家里拿來(lái)一個(gè)廢舊布袋。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒探索布袋的多種玩法。
2、幼兒掌握套袋后的各種爬的技能，發(fā)展幼兒的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)感受。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒探索布袋的多種玩法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能在布袋中規(guī)范的爬。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
每人布袋一個(gè)、錄音機(jī)一部、磁帶一盤。
活動(dòng)過(guò)程。
師：下雨了!快披上我們的小雨衣。突然雷聲響，下雨了(快走);雨下大了(快跑);雨變小了(慢跑);雨停了(停止走跑)。
師：哇，剛才好大的雨，把我們身上都淋濕了，來(lái)擰干我們的小雨衣，把它抖一抖，鋪在地上晾一會(huì)。
跟著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)：甩甩頭上的雨水(做頭部運(yùn)動(dòng))，手上的，腳上的(做四肢運(yùn)動(dòng))，還有身上的(做全身運(yùn)動(dòng))。
師：小朋友們，剛才我們把什么變成了小雨衣，為我們擋雨?幼兒：布袋。師：這個(gè)布袋還可以和我們玩好多好玩的游戲呢!讓我們一起來(lái)玩一玩吧!
1.幼兒自由探索布袋的玩法，教師注意引導(dǎo)觀察，讓個(gè)別幼兒來(lái)演示。
教師和幼兒一起玩一玩剛才幼兒探索的玩法(大家來(lái)變變變，變成小溝跳一跳;變成墊子爬一爬;變成蹦蹦床蹦一蹦;變成小橋走一走;變成大象鼻子甩一甩;變成小球拋一拋;我們累了變成地毯坐一坐;)。
2.游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
(1)不套袋子幼兒探索各種爬法，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩種爬的動(dòng)作要領(lǐng)。(手膝著地的爬法、肘膝著地伸縮爬法)。
(2)老師用兒歌引導(dǎo)幼兒套上布袋，變成蟲寶寶，進(jìn)行各種爬得練習(xí)。
跟著蟲媽媽一起做游戲。(規(guī)則：先練習(xí)各種爬，跟媽媽去找葉子吃，吃飽了肚子，休息一會(huì)兒，放松身體。變成蝴蝶，從布袋里飛出來(lái)。師：蟲寶寶在睡夢(mèng)中長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，變成了美麗的花蝴蝶。脫掉外套，飛出來(lái)了，飛到外面去看一看嘍!)。
(3)跟音樂(lè)做游戲一遍。
跟音樂(lè)做放松。
教學(xué)反思。
我進(jìn)行的中班體育活動(dòng)《好玩的布袋》，目標(biāo)是幼兒探索布袋的多種玩法。幼兒掌握套袋后的各種爬的技能，發(fā)展幼兒的靈敏性和協(xié)調(diào)性。體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)感受。
活動(dòng)中我感覺(jué)到孩子的積極和愉快，他們愉快地投入到布袋的各種運(yùn)動(dòng)中，孩子們的創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)自我的精神讓我感到興奮不已。回顧這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)的有以下幾點(diǎn)：
一、符合幼兒的興趣。
在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中積極我設(shè)置了一個(gè)打雷下雨的情景。幼兒用布袋當(dāng)雨衣，在雨中快步跑，慢步跑。雨停后幼兒扮演抖雨，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，極大激發(fā)幼兒的興趣。在組織活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒自由地玩布袋，這塊來(lái)源簡(jiǎn)便的小布袋，最關(guān)鍵的是它可以隨意的拼接、靈活的組合任意的折疊，富于變化。當(dāng)幼兒把布袋變成不同事物進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí)，動(dòng)作是幼兒自創(chuàng)自選的，這些簡(jiǎn)單的布袋雖然樸素卻蘊(yùn)含非常豐富的變化，很大程度上滿足了幼兒的需要，符合幼兒的興趣。
二、相信孩子的能力。
我在引導(dǎo)幼兒探索利用布袋進(jìn)行運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，提了一個(gè)很開(kāi)放的問(wèn)題：在這布袋上可以做什么運(yùn)動(dòng)呢，你找個(gè)空地方來(lái)試試。你可以單獨(dú)玩也可以合作玩。這樣，孩子可以非常自由靈活的利用布袋進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，如此，在給于幼兒探索動(dòng)作的同時(shí)，也給于了探索合作方法的空間。于是，不同的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了，不同的合作方法也產(chǎn)生了。這一環(huán)節(jié)每個(gè)幼兒積極動(dòng)腦，把布袋當(dāng)成很多好玩的東西進(jìn)行游戲，有一個(gè)幼兒把布袋當(dāng)做澡巾，進(jìn)行洗刷刷地游戲，還有個(gè)幼兒把布袋折起來(lái)當(dāng)做大象的鼻子甩著玩等，是我沒(méi)有想到的，我非常感嘆孩子的想象力，利用孩子的智慧游戲《毛毛蟲變變變》自然就產(chǎn)生了，在進(jìn)入到游戲中時(shí)，我又引導(dǎo)孩子進(jìn)行不同的爬，孩子們創(chuàng)造了很多不同的爬法，是我預(yù)想不到的。是啊，充分相信孩子，給與他們機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)真正體驗(yàn)到成功和愉悅。
三、教師以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動(dòng)中。
最后讓幼兒跟音樂(lè)做放松活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)幼兒熱情高漲，在輕松快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的組織，我更清晰地感受到孩子真的是那么富有創(chuàng)意，那么積極主動(dòng)自信，他們給我這個(gè)從事幼教工作的老師以更大的信心，我樂(lè)意和這些孩子一起享受活動(dòng)的樂(lè)趣!不足的是，本次活動(dòng)制定的目標(biāo)不太符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，有點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單，這是在下一個(gè)活動(dòng)中要改進(jìn)的地方。
好玩的豆袋教案與反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知夏季服裝的特征。
2、學(xué)習(xí)用海綿印畫，裝飾夏天的衣服。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
夏天的衣服若干。圖畫紙（畫有夏天衣服的輪廓）、海綿印模、水彩。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示夏天的衣服，引起幼兒的興趣。
師：小朋友看，這是什么？這些衣服是什么時(shí)候穿的？它們漂亮嗎？哪里漂亮？
2、出示圖畫紙。請(qǐng)幼兒自由講述自己想怎么裝飾這件夏天的衣服。
（2）幼兒自由講述。
3、師示范用海綿印畫幼兒所講述的設(shè)計(jì)方案。
4、幼兒自己動(dòng)手操作。
（1）教師鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜愛(ài)的海綿印模，選擇喜愛(ài)的顏色。
（2）提醒幼兒一個(gè)印模蘸一種顏色。
5、展示幼兒的作品，給她們以成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)這一課題非常的感興趣，他們每個(gè)人的衣服都很多，而且也都喜歡穿好看的衣服。所以學(xué)起來(lái)積極性很高。他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，大膽創(chuàng)新。通過(guò)造型活動(dòng)，幼兒在合作中增強(qiáng)了解決問(wèn)題的意識(shí)，成功的制作出了一至二件有特點(diǎn)的衣服。但值得反思的是有的幼兒制作的程序性較差，在制作過(guò)程中有些手忙腳亂，衛(wèi)生習(xí)慣也不是很好，需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。
好玩的豆袋教案與反思篇十六
好玩的傳聲筒是來(lái)自于幼兒生活中的探索內(nèi)容，它來(lái)源于幼兒的游戲活動(dòng)，是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探索興趣的玩具。新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！睘楹⒆犹峁┴S富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感?？茖W(xué)活動(dòng)的目的也是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)的開(kāi)展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探索價(jià)值的材料，在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中來(lái)激發(fā)中班幼兒大膽提問(wèn)的意識(shí)。讓幼兒在活動(dòng)中真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中獲發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒的探究興趣;。
難點(diǎn)：通過(guò)操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、空心傳聲筒人手一個(gè)。
2、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。
3、擬人化的“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。
2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和小問(wèn)號(hào)交朋友。
4、玩?zhèn)髀曂?，觀察比較空心的與實(shí)心的不同之處，解決問(wèn)題。
5、游戲“長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒”，體驗(yàn)與同伴一起合作玩的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)，通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，就樂(lè)于表達(dá)和交流。
本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?；顒?dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動(dòng)策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，而且效果較好。
好玩的豆袋教案與反思篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨識(shí)平面幾何圖形--圓形，小班幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征，總結(jié)出來(lái)一句話是先入為主，容易形成定勢(shì)。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅是幼兒感興趣的事物的問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此本次活動(dòng)我抓住我班幼兒的這一特點(diǎn)以及實(shí)際情況，讓幼兒在有趣的游戲及幼兒自己動(dòng)手操作中正確認(rèn)識(shí)圓形，并能辨認(rèn)圓形。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓形，并說(shuō)出其名稱。
2、能從眾多圖形中辨認(rèn)圓形。
3、體驗(yàn)與圓形寶寶游戲的愉悅。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形，并說(shuō)出其名稱。
活動(dòng)難點(diǎn)：能從眾多圖形中辨認(rèn)圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解圓形的實(shí)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制圓形國(guó)王大圖片一張，一張城堡圖片，園形城堡的環(huán)境布置(實(shí)物、實(shí)物圖片，同時(shí)要體現(xiàn)層次性：顯性和隱性)，大、小不同的圓形圖片若干，人手一張白紙、一個(gè)小筐活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
師：今天我想帶孩子們?nèi)D形王國(guó)里找朋友。到城堡里之后你要看一看都有什么東西，我一會(huì)兒邀請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)師帶幼兒從圓形城堡門口進(jìn)入(讓幼兒對(duì)圓形有一個(gè)初步的概念)，請(qǐng)幼兒參觀。
師：國(guó)王睡著了，一定要輕輕的去看，不要亂碰，要不然國(guó)王就會(huì)被我們吵醒的。
師帶幼兒一起輕輕的參觀圓形城堡。
基本部分：利用直觀形象的教具，認(rèn)識(shí)圓形。
二、認(rèn)識(shí)圓形1.認(rèn)識(shí)圓形師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了圓形城堡，請(qǐng)小朋友找一個(gè)位置輕輕地坐下，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)看到了什么，并引導(dǎo)出圓形。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題)師：圓形國(guó)王為我們準(zhǔn)備了好玩兒的禮物，就在我們的座位下面，請(qǐng)你拿出來(lái)摸一摸，是什么感覺(jué)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題)師總結(jié)圓形特征：圓形，圓溜溜，封住口，能滾動(dòng)。(在總結(jié)特征時(shí)幼兒和教師一起沿著圓形的邊劃一劃，讓幼兒直觀感受圓的特征)總結(jié)完后請(qǐng)幼兒將禮物放回原處。
2.聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)圓。
師：剛才我們參觀圓形城堡時(shí)你都看到什么是圓形的啊?
請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇自己看到的圓形物品，并且說(shuō)一說(shuō)哪一部分是圓形的。(這中間讓幼兒用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，同時(shí)老師要滲透圓形的特征。尋找圓形時(shí)，有些是顯性的，有些是隱性的，老師要引導(dǎo)幼兒找出物品中所有的圓形，發(fā)揮教具的最大價(jià)值)三.操作活動(dòng)拼圖游戲-給圓形國(guó)王送禮物師：剛才我們收到了國(guó)王的禮物，那現(xiàn)在我們用他送給我們的禮物做一些其它的東西再送給圓形國(guó)王吧，讓這座圓形城堡變得更漂亮。
幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師在一旁引導(dǎo)。
教師選出較好的作品進(jìn)行展示，并加以肯定。
四、結(jié)束活動(dòng)：請(qǐng)客人老師參觀幼兒作品師：我們的禮物做好了，請(qǐng)客人老師看一看我們的禮物漂亮不漂亮，同時(shí)請(qǐng)幼兒向客人老師介紹禮物。
活動(dòng)延伸：
為了讓幼兒對(duì)圓形有一個(gè)深入的了解，我準(zhǔn)備聯(lián)系生活實(shí)際在角區(qū)中投入常見(jiàn)的圓形物品圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪一部分是圓形的，同時(shí)說(shuō)出它的用途。在數(shù)學(xué)角中投入喂動(dòng)物吃餅干的操作材料，讓幼兒根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同(圓形、方形、三角形)為不同的食物(圓形、方形、三角形)不但豐富了幼兒的生活常識(shí)，鞏固了幼兒對(duì)圓形的理解，又?jǐn)U大了幼兒的知識(shí)。
這個(gè)活動(dòng)在開(kāi)始部分我首先和孩子們一起參觀圓形城堡，讓孩子們對(duì)圓形有一個(gè)初步的印象，然后請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)他們看到了什么。借助故事情節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)圓形國(guó)王送禮物的環(huán)節(jié)，讓孩子們對(duì)圓形有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)--了解它的特征。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都能踴躍的參與進(jìn)來(lái)，并且動(dòng)手去體驗(yàn)圓形的特征從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)--聯(lián)系生活實(shí)際舉例子奠定基礎(chǔ)。緊接著進(jìn)入操作環(huán)節(jié)--給圓形國(guó)王送禮物。向幼兒提供人手一份的操作材料(大、小不同的圓)，讓幼兒自己動(dòng)手操作，幼兒不受任何限制，我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立激勵(lì)、鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開(kāi)放的心態(tài)，是幼兒個(gè)性化潛能得到了充分的發(fā)揮。
在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，我堅(jiān)持以孩子為主體，充分相信每位幼兒都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。在活動(dòng)中向幼兒提供自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中獲得新知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化?；顒?dòng)開(kāi)始，我是以參與者的身份出現(xiàn);活動(dòng)過(guò)程中，我是以一個(gè)幼兒活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者出現(xiàn);當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教我又是一個(gè)積極的鼓勵(lì)者;當(dāng)幼兒取得成功時(shí)，我更是一旁的喝彩者。
總之，本次活動(dòng)中我為誘餌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有選擇性、可操作性的空間，使幼兒能獨(dú)立的操作材料并大膽的表達(dá)自己的想法，幼兒的自主性、選擇性、獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。送禮物的活動(dòng)比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)幼兒的自主探索，給了幼兒一個(gè)探索的空間，讓他們?cè)谝淮未蔚膰L試中積累了經(jīng)驗(yàn)，充分地認(rèn)識(shí)與了解了圓形，學(xué)會(huì)了自主的學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思。
首先，從課題選擇上來(lái)說(shuō)，孩子們都非常喜歡圓形玩具，但對(duì)圓形的了解的較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。
其次，從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索圓形的基本特征”這一目標(biāo)展開(kāi)環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
再次，在活動(dòng)中大膽嘗試讓幼兒積極的與操作材料互動(dòng)，真正做到了“玩中學(xué)”。
最后，教師為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。
好玩的豆袋教案與反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同顏色、不同圖形，如五角星、花、氣球、各種水果的紙片進(jìn)行粘貼。
2、體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣，增進(jìn)愛(ài)媽媽的情感。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已粘貼好的不同顏色、不同圖案的作品若干。
2、漿糊、抹布、小筐、作業(yè)紙及各種剪好的小圖形紙片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示幾張貼好的作品讓幼兒欣賞。
――這是什么?
――好看嗎?
――這是老師做的，你們想做嗎?做好后送給誰(shuí)?
2、教師示范講解粘貼的過(guò)程：從小筐中選擇一張紙片，在沒(méi)有顏色的一面涂上漿糊，然后貼在作業(yè)紙上。
3、幼兒自己動(dòng)手操作。
4、幼兒相互欣賞。
5、帶回家送給自己的媽媽。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是想讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的粘貼活動(dòng)；其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
好玩的豆袋教案與反思篇十九
我班幼兒升入中班后，多比小班時(shí)期好動(dòng)，他們喜愛(ài)各種形式的體育活動(dòng)。但在活動(dòng)中卻缺少集體意識(shí)和合作能力。為了加強(qiáng)幼兒這方面的培養(yǎng)，我在班上開(kāi)展過(guò)幾次教學(xué)活動(dòng)，效果都不太明顯。
在一次區(qū)域活動(dòng)中，我意外的發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友用我放在扮演區(qū)的`布，打開(kāi)后把球放在上面滾來(lái)滾去，玩得十分帶勁兒。猛然間我也感受到布和球這兩樣?xùn)|西之間碰出的劇烈火花。怎樣才能讓這火花燃燒得更絢麗多彩呢?我想，興趣是最好的老師。孩子們既然對(duì)布和球這么感興趣，我何不膽嘗試一下呢?于是我決定把他放到本次體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中來(lái)。
根據(jù)《綱要》和《指南》中體育活動(dòng)的要求我設(shè)定目標(biāo)如下：
1、技能目標(biāo)：發(fā)展幼兒手臂力量;提高幼兒協(xié)調(diào)能力。
2、能力發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
3、情感目標(biāo)：主動(dòng)參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
布(三塊)、球(乒乓球、海洋球、小籃球、紙球)、籃子、音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分
1、幼兒集體在門外等候
(師：今天老師要帶你們?nèi)バ?dòng)物家做客，誰(shuí)想去啊?幼：我想去。師：那我們一起出發(fā)吧!)
2、隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)
以手臂運(yùn)動(dòng)為主
二、基本部分
(一)鍛煉小手臂力量
布做“鍋”，球做“食物”。幼兒齊力用手抓住布變出鍋，和老師一起做美食。)
1、炒豆豆(乒乓球)
動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂微微抖動(dòng)，也可交替抖動(dòng)。
2、煮湯圓(海洋球)
動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂上下抖動(dòng)，也可交替抖動(dòng)。
3、做爆米花(小籃球)
動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂用力抖動(dòng)。也可交替抖動(dòng)。
(二)鍛煉手臂力量
布上貼灰狼，教師把它撐起。形成灰狼生動(dòng)形象。
1、打倒灰狼
幼兒手持紙球，做投擲動(dòng)作，用力打倒灰狼。要求瞄準(zhǔn)目標(biāo)。
2、打跑灰狼
幼兒再次撿起紙球，追著灰狼打，至到打跑灰狼。
三、結(jié)束部分
1、收拾場(chǎng)地，撿起紙球。
2、作放松運(yùn)動(dòng)。
3、離場(chǎng)。把食物送去給小動(dòng)物們品嘗。
用孩子感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，使他們?cè)谧灾魈剿髦蝎@得成功體驗(yàn)。