教案是教師與學(xué)生之間的橋梁，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的編寫(xiě)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)、由淺入深、循環(huán)往復(fù)的原則，以促進(jìn)學(xué)生深刻理解和掌握知識(shí)。以下是一些優(yōu)秀教師編寫(xiě)的教案范本，希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。
三只小熊教案篇一
1、知道三只小熊的不同特點(diǎn)，嘗試用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、愿意參與活動(dòng)，嘗試跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)，體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)心情。
2、背景圖：小熊的家。
3、音樂(lè)：自錄音樂(lè)。
4、座位分成三組排成半圓形。
一、去郊游：
——教師播放音樂(lè)：去郊游，創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情景，帶領(lǐng)幼兒律動(dòng)進(jìn)教室。
二、到三只小熊家做客，認(rèn)識(shí)三只熊。
——教師出示小熊家的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中。
1、師：哇，我們已經(jīng)走到森林里了，瞧，前面有什么呀？（出示圖片）幼：房子。
師：這是誰(shuí)的家呀？
幼：小熊的家。
師：這里有一座小房子呢，這就是三只小熊的家?？纯词钦l(shuí)來(lái)給我們開(kāi)門(mén)了？（播放熊爸爸的音樂(lè)，老師扮演熊爸爸走出來(lái)。）。
師：熊爸爸是怎么走路的呀？（原來(lái)熊爸爸走路時(shí)很笨重，所以音樂(lè)也是很慢很笨重的感覺(jué)。）我們來(lái)學(xué)學(xué)熊爸爸走路吧。
師：猜猜爸爸后面又是誰(shuí)來(lái)了呢？（播放小熊的音樂(lè)）。
幼：你怎么知道是熊寶寶呢？（蹦蹦跳跳的，很快的，音樂(lè)聽(tīng)上去很可愛(ài)的。）。
老師扮演小熊走出來(lái)。
師：熊寶寶剛才做了什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：又有誰(shuí)來(lái)迎接我們？（播放熊媽媽的音樂(lè)）。
幼：熊媽媽來(lái)了。
師：熊媽媽的音樂(lè)和熊爸爸、熊寶寶的音樂(lè)什么地方不一樣？（比熊爸爸的音樂(lè)快，比熊寶寶的音樂(lè)慢。）。
三、學(xué)學(xué)熊的一家。
——幼兒觀察圖片認(rèn)識(shí)三只熊，再通過(guò)猜一猜的游戲讓幼兒知道他們的不同特點(diǎn)。
幼：胖胖的。
師：對(duì)呀，胖胖的走路也會(huì)慢慢的，誰(shuí)來(lái)做一做熊爸爸的樣子。
2、師：那熊媽媽呢？
幼：比熊爸爸瘦，
師：熊媽媽還在做什么動(dòng)作？
幼：走起路來(lái)一扭一扭的。
師：那我們來(lái)學(xué)學(xué)她吧。（教師邊唱邊帶幼兒做）。
3、師：熊寶寶又是什么樣子呢？他在做什么？
幼：很可愛(ài)，走路一跳一跳的。
師：我們一起來(lái)做可愛(ài)的熊寶寶。（教師邊唱邊帶幼兒做）。
4、師：三只熊都很有趣，他們都有自己的特點(diǎn)，下面老師來(lái)做熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶，小朋友們的小眼睛一定要睜大哦，看看小朋友們能不能把他們認(rèn)出來(lái)。（教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜）。
5、師：小朋友們真棒都猜對(duì)了，下面我們一起來(lái)做小熊吧。（教師播放音樂(lè)b，邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí)）。
四、和小熊做游戲：完整練習(xí)動(dòng)作。
幼：開(kāi)心。
師：三只熊說(shuō)今天真是太高興了，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，瞧，他們跳起舞來(lái)了，我們也學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作和他們一起跳舞吧。（播放完整音樂(lè)）。
師：熊爸爸和熊媽媽覺(jué)得你們學(xué)他們學(xué)的真像呀，想再看你們跳一變，你們?cè)敢庠俸退麄円黄鹛鑶?？（再次練?xí)）。
五、律動(dòng)出森林，結(jié)束活動(dòng)。
師：熊寶寶剛才輕輕的對(duì)我說(shuō)，他有點(diǎn)累了，想回家休息了，我們小朋友今天和三只熊跳舞也有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們也休息吧，以后再來(lái)做客。
路，邊走邊離開(kāi)教室。）。
（播放律動(dòng)：走）。
三只小熊教案篇二
1、用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國(guó)民歌“落水天”，感受音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)樂(lè)譜、欣賞教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、聽(tīng)音練習(xí)。
1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識(shí)音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂(lè)句，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨并能準(zhǔn)確填寫(xiě)音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、學(xué)唱樂(lè)譜。
1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來(lái)演唱樂(lè)譜。
2、老師把有難度的'樂(lè)句提出來(lái)師生一起解決。
3、輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜。
5、分組來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜。
四、新授歌曲。
1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。
2、教師范唱。
3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律。
4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、跟琴學(xué)唱歌曲。
五、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作。
2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽(tīng)賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會(huì)歌曲的情緒。
討論：1）：在歌曲中你聽(tīng)到了什么？
2）：請(qǐng)你隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
三只小熊教案篇三
1.小朋友們，今天小熊一家請(qǐng)我們到他們家做客，你們想不想去呀？（播放《郊游》背景音樂(lè)，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進(jìn)場(chǎng)。）。
2.咦！小朋友，你們看這是到哪兒啦？噢！這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么？噢！有房子，看樣子這是誰(shuí)的家呀？你們猜一猜，我們一起來(lái)看看這究竟是誰(shuí)的家。（出現(xiàn)＂小熊的家＂字樣）噢！原來(lái)真是小熊的家，那你們?cè)俨乱徊?，小熊的家里?huì)有誰(shuí)呢？幼兒自由說(shuō)一下。
3.依次出示小熊圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小熊一家人，并用動(dòng)作模仿出來(lái)。
（1）邊看課件邊提問(wèn)這是誰(shuí)呀？熊爸爸是什么樣子的呢？
（2）哪位小朋友用動(dòng)作來(lái)做給我們大家看一看呢？
（3）師：這又是誰(shuí)呢？熊媽媽長(zhǎng)的什么樣子?。?BR> （4）把熊媽媽的樣子用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)？
（5）這最后一位是誰(shuí)？熊寶寶真可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)做一做熊寶寶可愛(ài)的樣子呢？
（6）真棒！我們一起來(lái)模仿一下這些動(dòng)作好不好？
小結(jié)：小朋友們編的動(dòng)作可真漂亮！原來(lái)小熊的一家有三口人，小朋友跟我一起說(shuō)，有誰(shuí)呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛(ài)。
二、幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)。
（2）幼兒欣賞音樂(lè)。
提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友聽(tīng)懂里面唱了什么呀？這是一首韓國(guó)歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很可愛(ài)，一天一天在長(zhǎng)大。
哎呀！這個(gè)音樂(lè)可真好聽(tīng)，小朋友們聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你們想干什么呢？（跳舞）。
（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意舞蹈，師邊說(shuō)中文歌詞。
三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動(dòng)作。
（1）播放音樂(lè)，教師舞蹈，幼兒欣賞；提醒幼兒要仔細(xì)看，看看你覺(jué)得老師的哪些動(dòng)作做得好的。
（2）幼兒欣賞后，教師提問(wèn)。
師：＂剛才老師跳的舞中你覺(jué)得哪些動(dòng)作做得好呀？展示給我們看一下。＂（請(qǐng)幾名幼兒模仿）。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。
（1）師邊說(shuō)歌詞邊分解動(dòng)作，幼兒齊練動(dòng)作。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。
（3）全體幼兒隨音樂(lè)，完整地表演舞蹈。
（4）預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。
五、幼兒隨音樂(lè)出教室。剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那我們跟小熊再見(jiàn)我們回家嘍！小熊再見(jiàn)?。S《郊游》音樂(lè)出教室）。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
三只小熊教案篇四
1．感受音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
2．引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3．進(jìn)一步鞏固側(cè)墊步步伐，學(xué)會(huì)腳尖前后點(diǎn)地動(dòng)作。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入部分。
出示課件，引起幼兒興趣。
——并談話引出小熊的家。
二、基本部分。
1、依次出示小熊圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小熊一家人，并用動(dòng)作模仿出來(lái)。
——邊看課件邊提問(wèn)這是誰(shuí)呀？熊爸爸是什么樣子的呢？誰(shuí)來(lái)模仿一下。
——熊媽媽長(zhǎng)的什么樣子?。空l(shuí)來(lái)模仿一下。
——最后這是誰(shuí)呢？熊寶寶真可愛(ài)，我們一起來(lái)模仿一下。
小結(jié)：小朋友們編的動(dòng)作可真漂亮！原來(lái)小熊的一家有三口人，熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛(ài)。
三、幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)。
1、小熊的一家見(jiàn)到我們小朋友，可高興了，還給我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、幼兒欣賞音樂(lè)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意舞蹈，師邊說(shuō)中文歌詞。
4、小結(jié)：小朋友們剛才跳的真棒！老師啊聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)也想跳舞，你們想看我跳舞嗎？引出舞蹈《三只小熊》。
四、幼兒欣賞并模仿舞蹈動(dòng)作。
（1）播放音樂(lè)，教師舞蹈，幼兒欣賞；提醒幼兒要仔細(xì)看，看看你覺(jué)得老師的哪些動(dòng)作做得好的。
（2）幼兒欣賞后，教師提問(wèn)。
——?jiǎng)偛爬蠋熖奈柚心阌X(jué)得哪些動(dòng)作做得好呀？展示給我們看一下。"。
五、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。
（1）師邊說(shuō)歌詞邊分解動(dòng)作，幼兒齊練動(dòng)作。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。
（3）全體幼兒隨音樂(lè)，完整地表演舞蹈。
六、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)從幼兒平時(shí)喜歡的兒歌、故事為出發(fā)點(diǎn)，將音樂(lè)與舞蹈巧妙的貫穿其中，幼兒在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。感受了音樂(lè)，激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的'性格。通過(guò)兒歌引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感。還有不足就是要游戲性再?gòu)?qiáng)一些，中間應(yīng)該加難度，給幼兒挑戰(zhàn)的空間。
三只小熊教案篇五
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。
2、引起幼兒想表演的愿望。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
1、場(chǎng)景布置：熊的家。
2、教師活動(dòng)前排好表演。
(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)："今天，要請(qǐng)小朋友看一個(gè)表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰(shuí)?"
(二)、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、剛才表演叫什么名字?
(2)、這個(gè)表演中有些誰(shuí)?
(3)、小姑娘這樣好不好?
2、表演率二遍。
(1)、為什么三只熊生氣了?
(2)、小姑娘這樣做，熊有沒(méi)有同意?
(3)、請(qǐng)小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了?(在門(mén)口等，敲門(mén)……)
3、表演第三遍。
(1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的?
(2)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰(shuí)演的?
(3)、你們想不想也來(lái)表演 ?
4、表演第四遍。
教師表演，請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。
(三)、講評(píng)。
三只小熊教案篇六
1、知道三只小熊的不同特點(diǎn)，嘗試用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、愿意參與活動(dòng)，嘗試跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)，體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三只小熊的胸飾
2、背景圖：小熊的家
3、音樂(lè)：自錄音樂(lè)
4、座位分成三組排成半圓形
一、去郊游：
——教師播放音樂(lè)：去郊游，創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情景，帶領(lǐng)幼兒律動(dòng)進(jìn)教室。
二、到三只小熊家做客，認(rèn)識(shí)三只熊。
——教師出示小熊家的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中。
1、師：哇，我們已經(jīng)走到森林里了，瞧，前面有什么呀？(出示圖片)幼：房子。
師：這是誰(shuí)的家呀？
幼：小熊的家。
2、認(rèn)識(shí)三只熊：
師：這里有一座小房子呢，這就是三只小熊的家?？纯词钦l(shuí)來(lái)給我們開(kāi)門(mén)了？（播放熊爸爸的音樂(lè)，老師扮演熊爸爸走出來(lái)。）
師：熊爸爸是怎么走路的呀？（原來(lái)熊爸爸走路時(shí)很笨重，所以音樂(lè)也是很慢很笨重的感覺(jué)。）我們來(lái)學(xué)學(xué)熊爸爸走路吧。
師：猜猜爸爸后面又是誰(shuí)來(lái)了呢？（播放小熊的音樂(lè)）
幼：你怎么知道是熊寶寶呢？（蹦蹦跳跳的，很快的，音樂(lè)聽(tīng)上去很可愛(ài)的。）
老師扮演小熊走出來(lái)。
師：熊寶寶剛才做了什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：又有誰(shuí)來(lái)迎接我們？（播放熊媽媽的音樂(lè)）
幼：熊媽媽來(lái)了。
師：熊媽媽的音樂(lè)和熊爸爸、熊寶寶的音樂(lè)什么地方不一樣？（比熊爸爸的音樂(lè)快，比熊寶寶的音樂(lè)慢。）
——幼兒觀察圖片認(rèn)識(shí)三只熊，再通過(guò)猜一猜的游戲讓幼兒知道他們的不同特點(diǎn)。
幼：胖胖的。
師：對(duì)呀，胖胖的走路也會(huì)慢慢的，誰(shuí)來(lái)做一做熊爸爸的樣子。
2、師：那熊媽媽呢？
幼：比熊爸爸瘦，
師：熊媽媽還在做什么動(dòng)作？
幼：走起路來(lái)一扭一扭的。
師：那我們來(lái)學(xué)學(xué)她吧。（教師邊唱邊帶幼兒做）
3、師：熊寶寶又是什么樣子呢？他在做什么？
幼：很可愛(ài)，走路一跳一跳的。
師：我們一起來(lái)做可愛(ài)的熊寶寶。（教師邊唱邊帶幼兒做）
4、師：三只熊都很有趣，他們都有自己的特點(diǎn)，下面老師來(lái)做熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶，小朋友們的小眼睛一定要睜大哦，看看小朋友們能不能把他們認(rèn)出來(lái)。（教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜）
5、師：小朋友們真棒都猜對(duì)了，下面我們一起來(lái)做小熊吧。（教師播放音樂(lè)b，邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí)）
幼：開(kāi)心。
師：三只熊說(shuō)今天真是太高興了，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，瞧，他們跳起舞來(lái)了，我們也學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作和他們一起跳舞吧。（播放完整音樂(lè)）
師：熊爸爸和熊媽媽覺(jué)得你們學(xué)他們學(xué)的真像呀，想再看你們跳一變，你們?cè)敢庠俸退麄円黄鹛鑶幔浚ㄔ俅尉毩?xí)）
師：熊寶寶剛才輕輕的對(duì)我說(shuō)，他有點(diǎn)累了，想回家休息了，我們小朋友今天和三只熊跳舞也有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們也休息吧，以后再來(lái)做客。
路，邊走邊離開(kāi)教室。）
（播放律動(dòng)：走）
三只小熊教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小熊特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)小熊的喜愛(ài)及對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)幼兒表達(dá)與交流能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小熊頭飾三個(gè)、畫(huà)紙、彩筆、黑板
活動(dòng)過(guò)程：（一）認(rèn)識(shí)小熊
1、教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐！”
2、教師問(wèn)：小朋友們喜歡小熊嗎？為什么？小朋友們見(jiàn)過(guò)小熊嗎？小熊長(zhǎng)什么樣子？
3、教師總結(jié)：小熊很可愛(ài)，也很強(qiáng)壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強(qiáng)壯的四肢、鋒利的爪子。有時(shí)候小熊還會(huì)很危險(xiǎn)，它的爪子還會(huì)抓傷小朋友們，所以去動(dòng)物園的時(shí)候，小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。
（二）教師示范小朋友這么喜歡小熊，想不想把小熊畫(huà)下來(lái)？教師示范小熊畫(huà)法，并講解注意事項(xiàng)。
（三）作畫(huà)教師分發(fā)畫(huà)紙，幼兒再紙上作畫(huà)，可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。
（四）作品展示作畫(huà)完畢，教師挑選幼兒作品到前排展示，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家講述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。
課后反思：
優(yōu)點(diǎn)：整節(jié)課層次分明，結(jié)構(gòu)流暢，教具準(zhǔn)備充足，教師語(yǔ)言具有感染力。
不足：1、幼兒作畫(huà)時(shí)間不足，個(gè)別幼兒沒(méi)有時(shí)間完成或豐富自己的作品。
2、展示時(shí)間不夠恰當(dāng)，幼兒不能集中注意力去聽(tīng)。并且展示時(shí)間過(guò)短、人數(shù)過(guò)少，大多數(shù)幼兒并不能得到評(píng)價(jià)。
3、展示階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。
4、課堂紀(jì)律不夠，教師不能有效組織幼兒的注意力。
5、教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一，前邊是小熊姐姐，后邊就不能是老師。
措施：1、課堂結(jié)構(gòu)可進(jìn)行調(diào)整：課堂開(kāi)始前，教師可播放音樂(lè)《三只小熊》，師幼一起隨著音樂(lè)律動(dòng)，使課堂更加生動(dòng)活潑；課堂中小熊的危害可展開(kāi)來(lái)說(shuō)，是幼兒再課堂中得到安全教育；在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，教師可播放輕音樂(lè)，使幼兒安靜下來(lái)，并約定要在音樂(lè)結(jié)束時(shí)放下畫(huà)筆是幼兒更加遵守規(guī)則，這一階段時(shí)間可適當(dāng)放長(zhǎng)；展評(píng)階段，可使幼兒活動(dòng)起來(lái)，欣賞小伙伴的畫(huà)作，或拿作品到教師面前解說(shuō)，教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個(gè)孩子，使每個(gè)孩子都獲得評(píng)價(jià)，教師應(yīng)特別關(guān)注和表?yè)P(yáng)那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
2、教師再作畫(huà)時(shí)應(yīng)稍微蹲低一點(diǎn)，以免擋到幼兒視線。
3、教師可在總結(jié)小熊特點(diǎn)后就使幼兒作畫(huà)，以避免教師示范后限制幼兒思維。
4、教師在自己的日常工作和生活中，要時(shí)刻注意觀察和學(xué)習(xí)其他教師或報(bào)刊雜志，多多學(xué)習(xí)接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法，使自己的日常教育活動(dòng)更加有效的實(shí)施。
三只小熊教案篇八
1、嘗試對(duì)物體的大小進(jìn)行比較、匹配。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己的想法。
1、圖片—三只熊。
2、三只熊及大中小三只沙發(fā)（人手一份），粘貼工具
一、引發(fā)興趣
1、出示三只熊的圖片，介紹熊的一家。
2、出示三只碗的的圖片
提問(wèn)：你猜猜看這三只碗是誰(shuí)用的？
3、出示三把椅子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這三把椅子分別是誰(shuí)坐。
二、聽(tīng)故事
提問(wèn)：
1、故事的名稱是什么？故事里有誰(shuí)？
2、小姑娘選擇了誰(shuí)的東西？為什么會(huì)選擇小熊的東西？
三、操作體驗(yàn)
1、教師：今天小熊一家要去買(mǎi)沙發(fā)，它們應(yīng)該買(mǎi)什么樣的沙發(fā)呢？
請(qǐng)小朋友們來(lái)給它們的沙發(fā)排排隊(duì)，讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上。
2、幼兒操作，教師觀察。
（1）沙發(fā)的排序是否有不同方法
（2）能否按大小進(jìn)行匹配
3、分享交流
（1）找出和大家排列不同的方法
（3）集體講講熊爸爸坐在最大的沙發(fā)，熊媽媽坐小一點(diǎn)的沙發(fā)，熊寶寶坐最小的沙發(fā)。
三只小熊教案篇九
打打和吵吵每天只會(huì)打鬧、吵架。就是讓它們玩上二十四個(gè)小時(shí)，它們也不覺(jué)得少。但它們有一個(gè)不同點(diǎn)：打打喜歡打架，是手上功夫；吵吵喜歡吵架，是嘴上功夫。嬌嬌就不同了，它認(rèn)真、仔細(xì)、愛(ài)學(xué)習(xí)，老師成天伸大拇指夸它，但它也不驕傲，仍刻苦練習(xí)。
在妙妙講課時(shí)，打打和吵吵要不就在那兒打架，要不就在那兒吵架，總不得安寧。時(shí)間長(zhǎng)了，老師也不管它們了，所以它們一點(diǎn)知識(shí)也沒(méi)學(xué)進(jìn)，更不用說(shuō)怎樣去表演了。
但嬌嬌在上課時(shí)，認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地記，認(rèn)真地看，認(rèn)真地學(xué)，掌握了不少知識(shí)。
你看到這里，就是不說(shuō)結(jié)果，你也能猜出來(lái)吧。
嬌嬌成了馬戲團(tuán)的新秀，會(huì)跳繩，會(huì)蕩秋千，會(huì)給人們送禮物……。
然而，打打和吵吵，仍在那兒不停的`打架、吵架，一刻也不停。打累了就吵，吵累了又打，打累了又吵……有時(shí)連覺(jué)也不睡。
三只小熊教案篇十
有一天，小熊哥哥和小熊弟弟玩耍時(shí)，在樹(shù)林里撿了一塊餅干，熊哥哥對(duì)熊弟弟說(shuō)：“我們把這塊餅干分了吧，你一半，我一半。
當(dāng)走到森林深處時(shí)，它們看見(jiàn)了一只小狐貍，就請(qǐng)小狐貍幫忙分餅干，狐貍看著也眼饞，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，就連忙答應(yīng)了，它小心翼翼的將一塊餅干分成了兩半，將大的一塊給我小熊哥哥手中，將小的一塊給了小熊，小熊哥哥說(shuō)我的這一塊多，熊弟弟的少，狐貍聞言，嘴巴一歪，連忙把頭伸到餅干前咬了一塊，當(dāng)那兩只熊準(zhǔn)備吃時(shí)，它故作驚訝的“啊”了一聲，說(shuō)熊弟弟的這一塊多，小熊看了看，說(shuō)：“是啊，那你繼續(xù)幫我們分吧。”狐貍心里樂(lè)滋滋的，想著這兩只熊真是傻的可愛(ài)，又將頭湊了過(guò)去，又咬了一大口，這時(shí)熊哥哥說(shuō)：“喂！狐貍，你在傻笑什么呢，我的這塊比熊弟弟的多，快點(diǎn)分把，我都快忍不住想吃了?！焙傄汇?，心里想見(jiàn)過(guò)傻的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么傻的，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)有人要這種要求呢，額，算了，老實(shí)點(diǎn)的動(dòng)物不多，有便宜不占，我還是狐貍么，于是，狐貍本著來(lái)了一趟，不拿點(diǎn)東西就算虧的原則，又將餅干咬了一塊，這是兩塊餅干都已經(jīng)很小了，但是他們一樣大了，小熊哥哥和小熊弟弟很高興的回家了，走時(shí)，還和狐貍打招呼，說(shuō)：“狐貍，你真厚道，下次見(jiàn)到餅干還請(qǐng)你分?！焙偵盗耍睦锵胛疫@么干會(huì)不會(huì)太缺德了點(diǎn)，哎，好狐貍做到底，下次少吃點(diǎn)就好了......
三只小熊教案篇十一
從前，有兩只小熊是好朋友，一只叫聰聰，一只叫笨笨。他們從來(lái)都玩的很開(kāi)心。但是，他們到了上小學(xué)的年齡，不得不去學(xué)習(xí)。聰聰總是能說(shuō)會(huì)道，很討人喜歡，而笨笨則是有些內(nèi)向，很少說(shuō)話。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，他們迎未了小學(xué)畢業(yè)考試，考試前一天，聰聰媽媽讓他復(fù)習(xí)，可他偏不，說(shuō)沒(méi)什么可復(fù)習(xí)的，都很簡(jiǎn)單。于是他就去找笨笨玩了，可笨笨在認(rèn)真復(fù)習(xí)。第二天考完，成績(jī)就下來(lái)了，聰聰考了90分，笨笨考了80分。聰聰笑著對(duì)笨笨說(shuō)：“我本來(lái)能考100的，只是由于考試時(shí)候我沒(méi)認(rèn)真考，才只比你高10分，你復(fù)習(xí)了才考80分，要向我學(xué)習(xí)??！”笨笨什么都沒(méi)說(shuō)，只是認(rèn)真改錯(cuò)，反思自己。
他們都順利的`通過(guò)了畢業(yè)考試，升入初中。
又是一年的學(xué)習(xí)，到了期末考試，這次聰聰考了85分，看似腦袋瓜不怎么靈的笨笨竟然考了90分。聰聰很不福氣，認(rèn)為笨笨不可能超過(guò)自己。就氣憤地對(duì)笨笨說(shuō)：“你這次運(yùn)氣太好了，才能考的比我高一點(diǎn)點(diǎn)，還有我就沒(méi)想好好答題，太簡(jiǎn)單了。”笨笨這回只笑了笑，仿佛知道了些什么。
就這樣，聰聰每次失敗或犯錯(cuò)，總找些與自己無(wú)關(guān)的理由來(lái)辯解事實(shí)。笨笨則每次認(rèn)真總結(jié)，深刻反省。
過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，他們都長(zhǎng)大了，聰聰是一名維修工，笨笨憑借自己踏實(shí)的品質(zhì)被一所研究院錄取，成為以為萬(wàn)眾矚目的工程師。
三只小熊教案篇十二
我的名字叫泰迪，是一只生活在森林王國(guó)里的小熊。今天是星期六，上完素描課后我感覺(jué)好輕松。媽媽給我吃了可口的蜂蜜，我最喜歡吃蜂蜜了，但今天有更讓我高興的'事情，那就是要去阿姨家和小弟弟一起玩了，我的弟弟名字叫史努比，是一只胖乎乎的小熊。我很喜歡他！
我和媽媽、外婆搭乘森林地鐵一會(huì)就來(lái)到了阿姨家，阿姨給我吃了好吃的健達(dá)蛋巧克力，我很喜歡！因?yàn)楹贸杂趾猛?。吃完了零食我和弟弟就一起?xiě)作業(yè)了。平時(shí)我寫(xiě)作業(yè)可不認(rèn)真了，今天為了給弟弟做榜樣我很認(rèn)真地在寫(xiě)作業(yè)，一會(huì)就寫(xiě)好了。
唉，不知道為什么我們小熊也要學(xué)習(xí)！媽媽說(shuō)是為了學(xué)會(huì)如何與人相處，與大自然相處，構(gòu)建和諧社會(huì)！沒(méi)辦法，作為弱勢(shì)群體的我們反抗不了就只有接受了。和弟弟一起到草地上剛打了滾，阿姨就喊我們吃飯了，阿姨讓我們收拾好桌子說(shuō)要給我們一個(gè)驚喜！我和弟弟很快就收拾好了桌子，期盼地看著阿姨從廚房端來(lái)晚飯。哇！好可愛(ài)呀，今天的晚飯是小熊咖喱飯，我和弟弟都不舍得動(dòng)手。呵，最后還是抵擋不住美食的誘惑，三只熊吃了三個(gè)小熊飯。
明天又要回家了，我還沒(méi)走就開(kāi)始想念弟弟和阿姨了，只有一只小熊的家庭好寂寞。想不通，為什么小熊也要計(jì)劃生育？媽媽說(shuō)是因?yàn)槿祟惒粩鄶U(kuò)張領(lǐng)土，破壞了森林的生態(tài)平衡，使我們的食物資源變得很緊缺，所以要控制出生率。人類呀，請(qǐng)不要破壞大自然，給我們一個(gè)安靜祥和的動(dòng)物世界吧！
三只小熊教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2．樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果，flash課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察小熊一家，通過(guò)比較“高”、“矮”、“不高也不矮”
1．導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？
2．哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3．小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1．引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2．哪知碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽?什么顏色的？寶寶呢？
三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1．今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2．到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……
3．幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？為什么？幾號(hào)瓶給熊媽媽？為什么？
4．小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”，“粗”、“細(xì)”
五、情境“分蘋(píng)果”，引導(dǎo)幼兒操作
2．幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
3．幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。
教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4．幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
六、情境“分魚(yú)”
1．引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么？什么意思?。?BR> 3．揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)？
4．現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎？
5．小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊，通過(guò)幫三只小熊分早餐的過(guò)程中，感知大、中、??；在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?；顒?dòng)導(dǎo)入部分通過(guò)出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時(shí)通過(guò)肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過(guò)比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對(duì)周?chē)挛锍錆M了好奇心，對(duì)都很喜歡聽(tīng)故事，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望?；顒?dòng)中通過(guò)同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。
三只小熊教案篇十四
熊爸爸胖胖的。
熊媽媽~很苗條,。
熊寶寶~非?？蓯?ài)。
嗚呼嗚呼好棒喲。
創(chuàng)作背景。
米米和點(diǎn)點(diǎn)的皮毛都是純褐色的，可是彩彩居然是只彩條紋的小熊。彩彩出生的時(shí)候，這件事在整個(gè)森林里引起了不小的轟動(dòng)。甚至有人對(duì)熊爸爸、熊媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)：“這只小熊不是你們親生的呢。”熊爸爸、熊媽媽聽(tīng)了，只在一旁笑著。他們都很為自己家的彩條紋小熊彩彩感到自豪，并且他們都是很溫和、善良的人，絕對(duì)不會(huì)介意人們善意的玩笑的。
于是，這個(gè)玩笑一直伴隨著彩彩的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，直到它懂事了，它開(kāi)始為這個(gè)玩笑感到苦惱。因?yàn)樗囊恍┩橛袝r(shí)候因?yàn)橐恍┬e扭就會(huì)提起那個(gè)玩笑。有一次居然還是米米說(shuō)的。那天早上，熊爸爸、媽媽有事情出去了。許多小動(dòng)物都在大草坪上玩著。玩著玩著，米米向彩彩要皮球，他想和松鼠爪爪來(lái)場(chǎng)男子漢之間的比賽。可是彩彩不愿意給他。米米看到彩彩這么小氣扒拉的，而且也不是一兩次的事情了，一氣之下，說(shuō)道：“怪不得老有人說(shuō)你不是爸爸媽媽親生的?！甭?tīng)到這句話彩彩哭著跑回了那個(gè)溫馨的小家。米米很后悔說(shuō)出這種話，他想跟彩彩道歉，可是他又很愛(ài)面子，根本說(shuō)不出口來(lái)。這件事情熊爸爸、媽媽一點(diǎn)也不知道。他們平時(shí)也很忙，沒(méi)有注意到彩彩比平時(shí)沉默了很多。
就在小熊兄妹鬧別扭的當(dāng)兒森林里要舉行舞蹈大賽了。整個(gè)森林因?yàn)檫@件事情一片沸沸揚(yáng)揚(yáng)。熊爸爸、媽媽給自己的孩子報(bào)了名，并請(qǐng)舞蹈大師大象牡蠣教三個(gè)孩子跳舞。
大象牡蠣很樂(lè)意教小熊們跳舞，到處逢人便說(shuō)，在它的指導(dǎo)下，小熊們跳的舞將會(huì)是世界上最活潑、最有動(dòng)感的、最讓人著迷的舞蹈。
清晨，金色陽(yáng)光從樹(shù)木葉子的縫隙灑落在草地上?？諝馇逍聵O了，飄著淡淡的花香。西蘭花綻放粉紅的花瓣。許多動(dòng)物開(kāi)始練習(xí)舞蹈。小熊開(kāi)始跟著大象從基本的舞步學(xué)起。米米故意和彩彩拉開(kāi)了一大段距離；點(diǎn)點(diǎn)因?yàn)槊酌缀筒什手g的別扭關(guān)系，覺(jué)得十分沒(méi)勁；彩彩一副無(wú)精打采的樣子，她還在想著幾天前米米說(shuō)過(guò)的那番話。于是三只小熊各有所思，像三只甲蟲(chóng)，在草地上慢吞吞地亂揮舞著小手，慢吞吞地挪動(dòng)著腳步。樣子十分難看。
牡蠣喊到：“小熊們，舞動(dòng)起來(lái)，提起勁兒來(lái)，你們是天生的舞蹈家。”
三只小熊聽(tīng)到大象的話，稍微振作了一下，隨即像被太陽(yáng)熾烤的大白菜一樣又蔫了下去。
在一旁觀看的動(dòng)物們看到這個(gè)情景都大聲地笑了起來(lái)，本來(lái)他們就不相信大象曾經(jīng)夸下的?？?，事實(shí)放在面前：小熊們的舞蹈比烏鴉的叫聲更讓人難以接受。
大象的臉憋得通紅。三只小熊難為情地低下了頭。松鼠爪爪得意洋洋地旋著從它們面前舞著過(guò)去。
太陽(yáng)下山的時(shí)候，小熊們還是沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。牡蠣一直不愿意放棄，這個(gè)時(shí)候它也不得不放棄了。“小熊是天生的舞蹈家”這句話讓它丟盡了臉。它把三只氣喘吁吁的小熊送回樹(shù)莊小屋，委婉地向熊爸爸，熊媽媽表示它已經(jīng)盡了力，到最后實(shí)在是無(wú)能為力了?！耙苍S小熊會(huì)有其它更好的選擇”。說(shuō)完這句話，它就離開(kāi)了。
熊爸爸，熊媽媽面面相覷，說(shuō)不出話來(lái)。他們走進(jìn)屋里，問(wèn)道“米米、點(diǎn)點(diǎn)、彩彩這到底是怎么回事？”
“我們都太胖了，我們不喜歡跳舞?！秉c(diǎn)點(diǎn)在爸爸媽媽的注視下，胡亂說(shuō)道，它不敢告訴爸爸媽媽米米和彩彩鬧翻的事情。
“這絕對(duì)不是理由，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)因?yàn)樽约号?而不喜歡跳舞，跳舞能給人帶來(lái)快樂(lè)?！毙馨职謬?yán)肅地說(shuō)道。
“寶貝們，告訴媽媽，這其中真正的原因。小熊都是喜歡跳舞的。”熊媽媽溫柔地問(wèn)道。
屋子里一陣安靜，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。
米米低聲抽泣著，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)道：“都是因?yàn)槲也缓茫驗(yàn)槲业?那句話，才讓彩彩討厭我的?！?BR> “我沒(méi)有討厭你，只是心里面很難受罷了?！辈什室部蘖?。
最后，經(jīng)過(guò)點(diǎn)點(diǎn)的解釋，熊爸爸，熊媽媽終于弄明白了是怎么一回事。它們一起安慰?jī)蓚€(gè)還在哭泣著的小熊。
“那么，米米既然知道錯(cuò)了，就應(yīng)該向彩彩道個(gè)歉，你說(shuō)是嗎，米米？”熊爸爸熱切地看著米米。
米米點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉紅了，它還是很愛(ài)面子的?？墒撬€是真心真意地向彩彩道了歉，當(dāng)然彩彩是很樂(lè)意原諒它的。
第二天，三只小熊手拉著手一起找牡蠣老師，想請(qǐng)求它繼續(xù)教它們跳舞?？伤鼈?cè)谡麄€(gè)森林找了好幾遍，還是沒(méi)有找到大象牡蠣。動(dòng)物們都笑著說(shuō)；“它呀，躲起來(lái)啦，誰(shuí)叫它張眼說(shuō)瞎話，現(xiàn)在它可不敢再見(jiàn)人啦，哇哈哈?！甭?tīng)到動(dòng)物們這么說(shuō)大象老師，它們很為自己昨天的行為感到抱歉。三小熊就在泥塘子前難過(guò)得哭了起來(lái)。
“哎，你們別再哭了，該哭的人應(yīng)該是我，”大象牡蠣嘆息地說(shuō)道，從一直躲藏在的泥塘子里站了起來(lái)，從早上開(kāi)始一直都躲藏在那里?！澳銈兿胍以俳棠銈?，那好，不要再讓我看到昨天你們呆頭呆腦的樣子?！?BR> “我保證?！薄拔冶ＷC?！薄拔乙脖ＷC?！薄拔覀円黄鸨ＷC。”三只小熊齊聲說(shuō)道。[1]。
動(dòng)物們聽(tīng)得耳朵都長(zhǎng)繭，開(kāi)始躲著大象牡蠣了。[。
小熊呢，當(dāng)然還是每天都快樂(lè)地跳舞，它們?cè)谖璧钢袑W(xué)會(huì)了相互尊重，相互扶助，健康地成長(zhǎng)著。
三只小熊教案篇十五
在我的記憶里住著三只小熊，是它們讓我在成長(zhǎng)中體會(huì)到了寬容與羞愧難當(dāng)?shù)淖涛丁?BR> 記得幾年前的一天晚上，我和爸爸媽媽拎著一個(gè)大蛋糕去表哥家為他慶祝生日。當(dāng)?shù)案獗淮蜷_(kāi)時(shí)，只見(jiàn)一只憨態(tài)可掬的棕色巧克力熊站在中間，手里抱著一塊奶白色的牌匾，上面寫(xiě)著幾個(gè)紅色的字:生日快樂(lè)。小熊周?chē)欢涠鋴善G的奶油玫瑰盛開(kāi)著，栩栩如生，真漂亮！
我很想讓小熊到我的盤(pán)子里來(lái)，它的味道一定美極了！誰(shuí)知看中它的不僅僅是我，表哥也想要，我們倆為此吵得不可開(kāi)交。最后，媽媽發(fā)話了:“丫頭，今天是你表哥的生日，小熊就讓給他吧。來(lái)，吃一朵‘玫瑰花’，你看它多漂亮?！蔽液懿磺樵傅亟舆^(guò)媽媽遞來(lái)的蛋糕，心想:“我爸爸媽媽花錢(qián)買(mǎi)的蛋糕，那就是我的，憑什么把小熊給別人？哼！”再看自己紙盤(pán)里的`玫瑰，仿佛一瞬間失去了嬌艷之姿，變得蔫兒了吧唧、丑不拉幾。
我委屈極了，不想看到他們，賭氣端著盤(pán)子躲到角落里去吃。沒(méi)想到表哥的玩具箱就放在那兒，箱門(mén)大開(kāi)，兩只幾厘米高的熊大、熊二塑料公仔靜靜地站在一堆玩具中間。我越看越喜歡，心里打起了小算盤(pán):既然表哥能搶我的小熊蛋糕，我為什么不能拿他的熊大熊二？我飛快地掃了一眼大家，見(jiàn)他們都沒(méi)注意我，于是，心里打著小鼓，偷偷地伸手把兩只熊裝進(jìn)衣服口袋，然后迅速逃離現(xiàn)場(chǎng)，若無(wú)其事地坐回大家身邊。
這時(shí)，我有點(diǎn)口渴，便彎著身子去夠桌上的水杯。不料“咚”的一聲，熊大從口袋里滾了出來(lái)?！霸趺戳?，夢(mèng)涵？”有人聽(tīng)到響聲后問(wèn)。我慌張極了，故做鎮(zhèn)定地說(shuō):“我囗袋里沒(méi)有玩具掉下來(lái)。”話音剛落，“咚”熊二在眾目睽睽之下也從我淺淺的囗袋里掉了出來(lái)。媽媽兩眼一瞪，我不由自主地一抖，臉一下就紅了，害怕得淚水直在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。表哥連忙走過(guò)來(lái)?yè)炱鹦艽笮芏f(shuō):“徐夢(mèng)涵，謝謝你送我的小熊蛋糕，我非常喜歡，這兩只熊就送給你吧！”面對(duì)表哥的寬容，我羞愧極了。手里拿著熊大熊二，“哇”地一聲，大哭起來(lái)。
從此，我再?zèng)]“拿”過(guò)別人的東西。
三只小熊教案篇十六
從前，在森林的一間小屋里面住著3只小熊和他們的父母。
有一天，熊媽媽對(duì)小熊們說(shuō)：“孩子們，我和你們的爸爸去給奶奶祝壽，一走就是一個(gè)月，你們?cè)诩乙岳戆?！”說(shuō)完就和熊爸爸帶著不放心走了。
第二天一大早，小熊們吃完早飯就來(lái)到自家的院字里玩。老幺不會(huì)踢球，只好一個(gè)人在草地上蹦啊跳啊打滾，玩得可高興了。突然，一個(gè)硬硬的東西把他絆了一跤。他氣極了，用腳跺那個(gè)硬東西，可怎么也跺不碎，撿起來(lái)一看，是個(gè)土豆。他忙叫來(lái)了老大和老二。他們驚訝的說(shuō)：“是土豆，我們都快半年沒(méi)吃過(guò)了?！崩洗笳f(shuō)：“好啊，我們趕緊把它分了吃了吧?！崩隙f(shuō)：“不行，這么少，還不夠我一個(gè)人吃呢！怎么分啊？”老三說(shuō)：“不如我們把它種下，到時(shí)候，不就吃的更多了嗎？”他的意見(jiàn)得到了兄弟們的贊同。說(shuō)干就干，他們?cè)谠鹤永镎伊艘粔K空地。老大鏟土，老二放種子，老三澆水，三下五除二的就干完了。
寒冷的`冬天過(guò)去了，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天來(lái)臨了。這天輪到老三澆水了，他發(fā)現(xiàn)土豆已經(jīng)長(zhǎng)出了嫩嫩的幼苗，上面還有幾片綠綠的葉子，他心里比吃了蜜還甜，從那以后，他們對(duì)土豆照料的更家細(xì)心了。
三只小熊教案篇十七
海邊的大森林里住著熊媽媽一家人，熊媽媽有三個(gè)孩子，老大叫聽(tīng)話，老實(shí)本分；老二叫機(jī)靈，愛(ài)動(dòng)腦筋；老三是個(gè)女孩，叫美美，長(zhǎng)得很漂亮。有一天，熊媽媽把三個(gè)孩子叫到跟前，告訴他們：“我給你們每人一百塊錢(qián)，一年以后，相聚在這里，看誰(shuí)能過(guò)上富足的日子?！?BR> 海邊的大森林里住著熊媽媽一家人，熊媽媽有三個(gè)孩子，老大叫聽(tīng)話，老實(shí)本分；老二叫機(jī)靈，愛(ài)動(dòng)腦筋；老三是個(gè)女孩，叫美美，長(zhǎng)得很漂亮。有一天，熊媽媽把三個(gè)孩子叫到跟前，告訴他們：“我給你們每人一百塊錢(qián)，一年以后，相聚在這里，看誰(shuí)能過(guò)上富足的日子。”
于是，老大、老二和老三就各自去奔波了。
老大聽(tīng)話經(jīng)過(guò)傳媒公司，看到門(mén)前擠滿了人，怎么回事？哦！原來(lái)這里再招聘客戶經(jīng)理。聽(tīng)話他也想試一試。公司出了一道難題，給每人十萬(wàn)張宣傳單，看誰(shuí)能在五分鐘內(nèi)，全部發(fā)完。誰(shuí)完成任務(wù)就能勝任客戶經(jīng)理。有些人想，這根本就不可能，走了。剩下的一些人眼看測(cè)試時(shí)間快要到了，就把宣傳單扔到垃圾桶里，謊報(bào)完成任務(wù)。只有聽(tīng)話老實(shí)本分的把宣傳單拿了回去，門(mén)部經(jīng)理宣布布：聽(tīng)話勝任客戶經(jīng)理。其它人納悶道：“可是聽(tīng)話沒(méi)有發(fā)完呀？”“我們調(diào)查過(guò)，這么簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)不可能完成這任務(wù)，我們需要有誠(chéng)信的員工。”就這樣，聽(tīng)話當(dāng)上了客戶經(jīng)理。
老二機(jī)靈自己開(kāi)了一家飯店。他很精通詩(shī)詞，沒(méi)做一道菜就能對(duì)上一句詩(shī)詞。他就想：人們吃的菜都很平淡，要是有一道自己喜歡吃的菜，可是，吃久了的'話還是會(huì)不喜歡吃的，要不我每天換上一套新菜，這樣的話，人們就會(huì)久吃不厭。這樣老二的飯店每天都擠滿了顧客。
老三沒(méi)美美開(kāi)了一家理發(fā)店，廣告語(yǔ)是：發(fā)型好，心情更好。每個(gè)人看了，這是什么意思呢？于是他們都到美美開(kāi)的理發(fā)店問(wèn)個(gè)究竟，美美說(shuō)：“只要你的面貌改變了，煥然一新了，自信了，心情自然就好了呀！”人們聽(tīng)了，都躍躍欲試，這樣，美美開(kāi)的理發(fā)店火爆開(kāi)張了。
一年之后，他們都相聚在這里，熊媽媽的臉上多了幾條皺紋。老大說(shuō)：“媽媽，我當(dāng)上了客戶經(jīng)理，到時(shí)候帶您去參觀，還幫您套房子?！毙軏寢屄?tīng)了高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老二說(shuō)：“媽媽，我開(kāi)了家飯店，包您久吃不厭?！毙軏寢屄?tīng)了，會(huì)心地笑了?！皨寢?，我來(lái)幫您理發(fā)，讓您的心情變得更好?！崩先烂勒f(shuō)。熊媽媽說(shuō)：“你們都長(zhǎng)大了，過(guò)上了幸福的日子了，我也安心了?！闭f(shuō)這樣，熊媽媽一家沉浸在歡樂(lè)的海洋里。
三只小熊教案篇十八
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。
2、引起幼兒想表演的愿望。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)同伴間友好的.情感。
準(zhǔn)備。
1、場(chǎng)景布置：熊的家。
2、教師活動(dòng)前排好表演。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天，要請(qǐng)小朋友看一個(gè)表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰(shuí)?
(二)、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、剛才表演叫什么名字?
(2)、這個(gè)表演中有些誰(shuí)?
(3)、小姑娘這樣好不好?
2、表演率二遍。
(1)、為什么三只熊生氣了?
(2)、小姑娘這樣做，熊有沒(méi)有同意?
(3)、請(qǐng)小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了?(在門(mén)口等，敲門(mén))。
3、表演第三遍。
(1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的?
(2)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰(shuí)演的?
(3)、你們想不想也來(lái)表演?
4、表演第四遍。
教師表演，請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。
(三)、講評(píng)。
小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三只小熊教案篇一
1、知道三只小熊的不同特點(diǎn)，嘗試用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、愿意參與活動(dòng)，嘗試跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)，體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)心情。
2、背景圖：小熊的家。
3、音樂(lè)：自錄音樂(lè)。
4、座位分成三組排成半圓形。
一、去郊游：
——教師播放音樂(lè)：去郊游，創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情景，帶領(lǐng)幼兒律動(dòng)進(jìn)教室。
二、到三只小熊家做客，認(rèn)識(shí)三只熊。
——教師出示小熊家的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中。
1、師：哇，我們已經(jīng)走到森林里了，瞧，前面有什么呀？（出示圖片）幼：房子。
師：這是誰(shuí)的家呀？
幼：小熊的家。
師：這里有一座小房子呢，這就是三只小熊的家?？纯词钦l(shuí)來(lái)給我們開(kāi)門(mén)了？（播放熊爸爸的音樂(lè)，老師扮演熊爸爸走出來(lái)。）。
師：熊爸爸是怎么走路的呀？（原來(lái)熊爸爸走路時(shí)很笨重，所以音樂(lè)也是很慢很笨重的感覺(jué)。）我們來(lái)學(xué)學(xué)熊爸爸走路吧。
師：猜猜爸爸后面又是誰(shuí)來(lái)了呢？（播放小熊的音樂(lè)）。
幼：你怎么知道是熊寶寶呢？（蹦蹦跳跳的，很快的，音樂(lè)聽(tīng)上去很可愛(ài)的。）。
老師扮演小熊走出來(lái)。
師：熊寶寶剛才做了什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：又有誰(shuí)來(lái)迎接我們？（播放熊媽媽的音樂(lè)）。
幼：熊媽媽來(lái)了。
師：熊媽媽的音樂(lè)和熊爸爸、熊寶寶的音樂(lè)什么地方不一樣？（比熊爸爸的音樂(lè)快，比熊寶寶的音樂(lè)慢。）。
三、學(xué)學(xué)熊的一家。
——幼兒觀察圖片認(rèn)識(shí)三只熊，再通過(guò)猜一猜的游戲讓幼兒知道他們的不同特點(diǎn)。
幼：胖胖的。
師：對(duì)呀，胖胖的走路也會(huì)慢慢的，誰(shuí)來(lái)做一做熊爸爸的樣子。
2、師：那熊媽媽呢？
幼：比熊爸爸瘦，
師：熊媽媽還在做什么動(dòng)作？
幼：走起路來(lái)一扭一扭的。
師：那我們來(lái)學(xué)學(xué)她吧。（教師邊唱邊帶幼兒做）。
3、師：熊寶寶又是什么樣子呢？他在做什么？
幼：很可愛(ài)，走路一跳一跳的。
師：我們一起來(lái)做可愛(ài)的熊寶寶。（教師邊唱邊帶幼兒做）。
4、師：三只熊都很有趣，他們都有自己的特點(diǎn)，下面老師來(lái)做熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶，小朋友們的小眼睛一定要睜大哦，看看小朋友們能不能把他們認(rèn)出來(lái)。（教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜）。
5、師：小朋友們真棒都猜對(duì)了，下面我們一起來(lái)做小熊吧。（教師播放音樂(lè)b，邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí)）。
四、和小熊做游戲：完整練習(xí)動(dòng)作。
幼：開(kāi)心。
師：三只熊說(shuō)今天真是太高興了，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，瞧，他們跳起舞來(lái)了，我們也學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作和他們一起跳舞吧。（播放完整音樂(lè)）。
師：熊爸爸和熊媽媽覺(jué)得你們學(xué)他們學(xué)的真像呀，想再看你們跳一變，你們?cè)敢庠俸退麄円黄鹛鑶?？（再次練?xí)）。
五、律動(dòng)出森林，結(jié)束活動(dòng)。
師：熊寶寶剛才輕輕的對(duì)我說(shuō)，他有點(diǎn)累了，想回家休息了，我們小朋友今天和三只熊跳舞也有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們也休息吧，以后再來(lái)做客。
路，邊走邊離開(kāi)教室。）。
（播放律動(dòng)：走）。
三只小熊教案篇二
1、用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國(guó)民歌“落水天”，感受音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)樂(lè)譜、欣賞教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、聽(tīng)音練習(xí)。
1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識(shí)音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂(lè)句，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨并能準(zhǔn)確填寫(xiě)音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、學(xué)唱樂(lè)譜。
1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來(lái)演唱樂(lè)譜。
2、老師把有難度的'樂(lè)句提出來(lái)師生一起解決。
3、輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜。
5、分組來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜。
四、新授歌曲。
1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。
2、教師范唱。
3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律。
4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、跟琴學(xué)唱歌曲。
五、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作。
2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽(tīng)賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會(huì)歌曲的情緒。
討論：1）：在歌曲中你聽(tīng)到了什么？
2）：請(qǐng)你隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
三只小熊教案篇三
1.小朋友們，今天小熊一家請(qǐng)我們到他們家做客，你們想不想去呀？（播放《郊游》背景音樂(lè)，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進(jìn)場(chǎng)。）。
2.咦！小朋友，你們看這是到哪兒啦？噢！這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么？噢！有房子，看樣子這是誰(shuí)的家呀？你們猜一猜，我們一起來(lái)看看這究竟是誰(shuí)的家。（出現(xiàn)＂小熊的家＂字樣）噢！原來(lái)真是小熊的家，那你們?cè)俨乱徊?，小熊的家里?huì)有誰(shuí)呢？幼兒自由說(shuō)一下。
3.依次出示小熊圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小熊一家人，并用動(dòng)作模仿出來(lái)。
（1）邊看課件邊提問(wèn)這是誰(shuí)呀？熊爸爸是什么樣子的呢？
（2）哪位小朋友用動(dòng)作來(lái)做給我們大家看一看呢？
（3）師：這又是誰(shuí)呢？熊媽媽長(zhǎng)的什么樣子?。?BR> （4）把熊媽媽的樣子用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)？
（5）這最后一位是誰(shuí)？熊寶寶真可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)做一做熊寶寶可愛(ài)的樣子呢？
（6）真棒！我們一起來(lái)模仿一下這些動(dòng)作好不好？
小結(jié)：小朋友們編的動(dòng)作可真漂亮！原來(lái)小熊的一家有三口人，小朋友跟我一起說(shuō)，有誰(shuí)呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛(ài)。
二、幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)。
（2）幼兒欣賞音樂(lè)。
提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友聽(tīng)懂里面唱了什么呀？這是一首韓國(guó)歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很可愛(ài)，一天一天在長(zhǎng)大。
哎呀！這個(gè)音樂(lè)可真好聽(tīng)，小朋友們聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你們想干什么呢？（跳舞）。
（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意舞蹈，師邊說(shuō)中文歌詞。
三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動(dòng)作。
（1）播放音樂(lè)，教師舞蹈，幼兒欣賞；提醒幼兒要仔細(xì)看，看看你覺(jué)得老師的哪些動(dòng)作做得好的。
（2）幼兒欣賞后，教師提問(wèn)。
師：＂剛才老師跳的舞中你覺(jué)得哪些動(dòng)作做得好呀？展示給我們看一下。＂（請(qǐng)幾名幼兒模仿）。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。
（1）師邊說(shuō)歌詞邊分解動(dòng)作，幼兒齊練動(dòng)作。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。
（3）全體幼兒隨音樂(lè)，完整地表演舞蹈。
（4）預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。
五、幼兒隨音樂(lè)出教室。剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那我們跟小熊再見(jiàn)我們回家嘍！小熊再見(jiàn)?。S《郊游》音樂(lè)出教室）。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
三只小熊教案篇四
1．感受音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
2．引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3．進(jìn)一步鞏固側(cè)墊步步伐，學(xué)會(huì)腳尖前后點(diǎn)地動(dòng)作。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入部分。
出示課件，引起幼兒興趣。
——并談話引出小熊的家。
二、基本部分。
1、依次出示小熊圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小熊一家人，并用動(dòng)作模仿出來(lái)。
——邊看課件邊提問(wèn)這是誰(shuí)呀？熊爸爸是什么樣子的呢？誰(shuí)來(lái)模仿一下。
——熊媽媽長(zhǎng)的什么樣子?。空l(shuí)來(lái)模仿一下。
——最后這是誰(shuí)呢？熊寶寶真可愛(ài)，我們一起來(lái)模仿一下。
小結(jié)：小朋友們編的動(dòng)作可真漂亮！原來(lái)小熊的一家有三口人，熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛(ài)。
三、幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)。
1、小熊的一家見(jiàn)到我們小朋友，可高興了，還給我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、幼兒欣賞音樂(lè)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意舞蹈，師邊說(shuō)中文歌詞。
4、小結(jié)：小朋友們剛才跳的真棒！老師啊聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)也想跳舞，你們想看我跳舞嗎？引出舞蹈《三只小熊》。
四、幼兒欣賞并模仿舞蹈動(dòng)作。
（1）播放音樂(lè)，教師舞蹈，幼兒欣賞；提醒幼兒要仔細(xì)看，看看你覺(jué)得老師的哪些動(dòng)作做得好的。
（2）幼兒欣賞后，教師提問(wèn)。
——?jiǎng)偛爬蠋熖奈柚心阌X(jué)得哪些動(dòng)作做得好呀？展示給我們看一下。"。
五、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。
（1）師邊說(shuō)歌詞邊分解動(dòng)作，幼兒齊練動(dòng)作。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。
（3）全體幼兒隨音樂(lè)，完整地表演舞蹈。
六、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)從幼兒平時(shí)喜歡的兒歌、故事為出發(fā)點(diǎn)，將音樂(lè)與舞蹈巧妙的貫穿其中，幼兒在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。感受了音樂(lè)，激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的'性格。通過(guò)兒歌引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感。還有不足就是要游戲性再?gòu)?qiáng)一些，中間應(yīng)該加難度，給幼兒挑戰(zhàn)的空間。
三只小熊教案篇五
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。
2、引起幼兒想表演的愿望。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
1、場(chǎng)景布置：熊的家。
2、教師活動(dòng)前排好表演。
(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)："今天，要請(qǐng)小朋友看一個(gè)表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰(shuí)?"
(二)、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、剛才表演叫什么名字?
(2)、這個(gè)表演中有些誰(shuí)?
(3)、小姑娘這樣好不好?
2、表演率二遍。
(1)、為什么三只熊生氣了?
(2)、小姑娘這樣做，熊有沒(méi)有同意?
(3)、請(qǐng)小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了?(在門(mén)口等，敲門(mén)……)
3、表演第三遍。
(1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的?
(2)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰(shuí)演的?
(3)、你們想不想也來(lái)表演 ?
4、表演第四遍。
教師表演，請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。
(三)、講評(píng)。
三只小熊教案篇六
1、知道三只小熊的不同特點(diǎn)，嘗試用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、愿意參與活動(dòng)，嘗試跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)，體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三只小熊的胸飾
2、背景圖：小熊的家
3、音樂(lè)：自錄音樂(lè)
4、座位分成三組排成半圓形
一、去郊游：
——教師播放音樂(lè)：去郊游，創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情景，帶領(lǐng)幼兒律動(dòng)進(jìn)教室。
二、到三只小熊家做客，認(rèn)識(shí)三只熊。
——教師出示小熊家的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中。
1、師：哇，我們已經(jīng)走到森林里了，瞧，前面有什么呀？(出示圖片)幼：房子。
師：這是誰(shuí)的家呀？
幼：小熊的家。
2、認(rèn)識(shí)三只熊：
師：這里有一座小房子呢，這就是三只小熊的家?？纯词钦l(shuí)來(lái)給我們開(kāi)門(mén)了？（播放熊爸爸的音樂(lè)，老師扮演熊爸爸走出來(lái)。）
師：熊爸爸是怎么走路的呀？（原來(lái)熊爸爸走路時(shí)很笨重，所以音樂(lè)也是很慢很笨重的感覺(jué)。）我們來(lái)學(xué)學(xué)熊爸爸走路吧。
師：猜猜爸爸后面又是誰(shuí)來(lái)了呢？（播放小熊的音樂(lè)）
幼：你怎么知道是熊寶寶呢？（蹦蹦跳跳的，很快的，音樂(lè)聽(tīng)上去很可愛(ài)的。）
老師扮演小熊走出來(lái)。
師：熊寶寶剛才做了什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：又有誰(shuí)來(lái)迎接我們？（播放熊媽媽的音樂(lè)）
幼：熊媽媽來(lái)了。
師：熊媽媽的音樂(lè)和熊爸爸、熊寶寶的音樂(lè)什么地方不一樣？（比熊爸爸的音樂(lè)快，比熊寶寶的音樂(lè)慢。）
——幼兒觀察圖片認(rèn)識(shí)三只熊，再通過(guò)猜一猜的游戲讓幼兒知道他們的不同特點(diǎn)。
幼：胖胖的。
師：對(duì)呀，胖胖的走路也會(huì)慢慢的，誰(shuí)來(lái)做一做熊爸爸的樣子。
2、師：那熊媽媽呢？
幼：比熊爸爸瘦，
師：熊媽媽還在做什么動(dòng)作？
幼：走起路來(lái)一扭一扭的。
師：那我們來(lái)學(xué)學(xué)她吧。（教師邊唱邊帶幼兒做）
3、師：熊寶寶又是什么樣子呢？他在做什么？
幼：很可愛(ài)，走路一跳一跳的。
師：我們一起來(lái)做可愛(ài)的熊寶寶。（教師邊唱邊帶幼兒做）
4、師：三只熊都很有趣，他們都有自己的特點(diǎn)，下面老師來(lái)做熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶，小朋友們的小眼睛一定要睜大哦，看看小朋友們能不能把他們認(rèn)出來(lái)。（教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜）
5、師：小朋友們真棒都猜對(duì)了，下面我們一起來(lái)做小熊吧。（教師播放音樂(lè)b，邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí)）
幼：開(kāi)心。
師：三只熊說(shuō)今天真是太高興了，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，瞧，他們跳起舞來(lái)了，我們也學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作和他們一起跳舞吧。（播放完整音樂(lè)）
師：熊爸爸和熊媽媽覺(jué)得你們學(xué)他們學(xué)的真像呀，想再看你們跳一變，你們?cè)敢庠俸退麄円黄鹛鑶幔浚ㄔ俅尉毩?xí)）
師：熊寶寶剛才輕輕的對(duì)我說(shuō)，他有點(diǎn)累了，想回家休息了，我們小朋友今天和三只熊跳舞也有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們也休息吧，以后再來(lái)做客。
路，邊走邊離開(kāi)教室。）
（播放律動(dòng)：走）
三只小熊教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小熊特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)小熊的喜愛(ài)及對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)幼兒表達(dá)與交流能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小熊頭飾三個(gè)、畫(huà)紙、彩筆、黑板
活動(dòng)過(guò)程：（一）認(rèn)識(shí)小熊
1、教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐！”
2、教師問(wèn)：小朋友們喜歡小熊嗎？為什么？小朋友們見(jiàn)過(guò)小熊嗎？小熊長(zhǎng)什么樣子？
3、教師總結(jié)：小熊很可愛(ài)，也很強(qiáng)壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強(qiáng)壯的四肢、鋒利的爪子。有時(shí)候小熊還會(huì)很危險(xiǎn)，它的爪子還會(huì)抓傷小朋友們，所以去動(dòng)物園的時(shí)候，小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。
（二）教師示范小朋友這么喜歡小熊，想不想把小熊畫(huà)下來(lái)？教師示范小熊畫(huà)法，并講解注意事項(xiàng)。
（三）作畫(huà)教師分發(fā)畫(huà)紙，幼兒再紙上作畫(huà)，可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。
（四）作品展示作畫(huà)完畢，教師挑選幼兒作品到前排展示，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家講述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。
課后反思：
優(yōu)點(diǎn)：整節(jié)課層次分明，結(jié)構(gòu)流暢，教具準(zhǔn)備充足，教師語(yǔ)言具有感染力。
不足：1、幼兒作畫(huà)時(shí)間不足，個(gè)別幼兒沒(méi)有時(shí)間完成或豐富自己的作品。
2、展示時(shí)間不夠恰當(dāng)，幼兒不能集中注意力去聽(tīng)。并且展示時(shí)間過(guò)短、人數(shù)過(guò)少，大多數(shù)幼兒并不能得到評(píng)價(jià)。
3、展示階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。
4、課堂紀(jì)律不夠，教師不能有效組織幼兒的注意力。
5、教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一，前邊是小熊姐姐，后邊就不能是老師。
措施：1、課堂結(jié)構(gòu)可進(jìn)行調(diào)整：課堂開(kāi)始前，教師可播放音樂(lè)《三只小熊》，師幼一起隨著音樂(lè)律動(dòng)，使課堂更加生動(dòng)活潑；課堂中小熊的危害可展開(kāi)來(lái)說(shuō)，是幼兒再課堂中得到安全教育；在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，教師可播放輕音樂(lè)，使幼兒安靜下來(lái)，并約定要在音樂(lè)結(jié)束時(shí)放下畫(huà)筆是幼兒更加遵守規(guī)則，這一階段時(shí)間可適當(dāng)放長(zhǎng)；展評(píng)階段，可使幼兒活動(dòng)起來(lái)，欣賞小伙伴的畫(huà)作，或拿作品到教師面前解說(shuō)，教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個(gè)孩子，使每個(gè)孩子都獲得評(píng)價(jià)，教師應(yīng)特別關(guān)注和表?yè)P(yáng)那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
2、教師再作畫(huà)時(shí)應(yīng)稍微蹲低一點(diǎn)，以免擋到幼兒視線。
3、教師可在總結(jié)小熊特點(diǎn)后就使幼兒作畫(huà)，以避免教師示范后限制幼兒思維。
4、教師在自己的日常工作和生活中，要時(shí)刻注意觀察和學(xué)習(xí)其他教師或報(bào)刊雜志，多多學(xué)習(xí)接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法，使自己的日常教育活動(dòng)更加有效的實(shí)施。
三只小熊教案篇八
1、嘗試對(duì)物體的大小進(jìn)行比較、匹配。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己的想法。
1、圖片—三只熊。
2、三只熊及大中小三只沙發(fā)（人手一份），粘貼工具
一、引發(fā)興趣
1、出示三只熊的圖片，介紹熊的一家。
2、出示三只碗的的圖片
提問(wèn)：你猜猜看這三只碗是誰(shuí)用的？
3、出示三把椅子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這三把椅子分別是誰(shuí)坐。
二、聽(tīng)故事
提問(wèn)：
1、故事的名稱是什么？故事里有誰(shuí)？
2、小姑娘選擇了誰(shuí)的東西？為什么會(huì)選擇小熊的東西？
三、操作體驗(yàn)
1、教師：今天小熊一家要去買(mǎi)沙發(fā)，它們應(yīng)該買(mǎi)什么樣的沙發(fā)呢？
請(qǐng)小朋友們來(lái)給它們的沙發(fā)排排隊(duì)，讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上。
2、幼兒操作，教師觀察。
（1）沙發(fā)的排序是否有不同方法
（2）能否按大小進(jìn)行匹配
3、分享交流
（1）找出和大家排列不同的方法
（3）集體講講熊爸爸坐在最大的沙發(fā)，熊媽媽坐小一點(diǎn)的沙發(fā)，熊寶寶坐最小的沙發(fā)。
三只小熊教案篇九
打打和吵吵每天只會(huì)打鬧、吵架。就是讓它們玩上二十四個(gè)小時(shí)，它們也不覺(jué)得少。但它們有一個(gè)不同點(diǎn)：打打喜歡打架，是手上功夫；吵吵喜歡吵架，是嘴上功夫。嬌嬌就不同了，它認(rèn)真、仔細(xì)、愛(ài)學(xué)習(xí)，老師成天伸大拇指夸它，但它也不驕傲，仍刻苦練習(xí)。
在妙妙講課時(shí)，打打和吵吵要不就在那兒打架，要不就在那兒吵架，總不得安寧。時(shí)間長(zhǎng)了，老師也不管它們了，所以它們一點(diǎn)知識(shí)也沒(méi)學(xué)進(jìn)，更不用說(shuō)怎樣去表演了。
但嬌嬌在上課時(shí)，認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地記，認(rèn)真地看，認(rèn)真地學(xué)，掌握了不少知識(shí)。
你看到這里，就是不說(shuō)結(jié)果，你也能猜出來(lái)吧。
嬌嬌成了馬戲團(tuán)的新秀，會(huì)跳繩，會(huì)蕩秋千，會(huì)給人們送禮物……。
然而，打打和吵吵，仍在那兒不停的`打架、吵架，一刻也不停。打累了就吵，吵累了又打，打累了又吵……有時(shí)連覺(jué)也不睡。
三只小熊教案篇十
有一天，小熊哥哥和小熊弟弟玩耍時(shí)，在樹(shù)林里撿了一塊餅干，熊哥哥對(duì)熊弟弟說(shuō)：“我們把這塊餅干分了吧，你一半，我一半。
當(dāng)走到森林深處時(shí)，它們看見(jiàn)了一只小狐貍，就請(qǐng)小狐貍幫忙分餅干，狐貍看著也眼饞，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，就連忙答應(yīng)了，它小心翼翼的將一塊餅干分成了兩半，將大的一塊給我小熊哥哥手中，將小的一塊給了小熊，小熊哥哥說(shuō)我的這一塊多，熊弟弟的少，狐貍聞言，嘴巴一歪，連忙把頭伸到餅干前咬了一塊，當(dāng)那兩只熊準(zhǔn)備吃時(shí)，它故作驚訝的“啊”了一聲，說(shuō)熊弟弟的這一塊多，小熊看了看，說(shuō)：“是啊，那你繼續(xù)幫我們分吧。”狐貍心里樂(lè)滋滋的，想著這兩只熊真是傻的可愛(ài)，又將頭湊了過(guò)去，又咬了一大口，這時(shí)熊哥哥說(shuō)：“喂！狐貍，你在傻笑什么呢，我的這塊比熊弟弟的多，快點(diǎn)分把，我都快忍不住想吃了?！焙傄汇?，心里想見(jiàn)過(guò)傻的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么傻的，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)有人要這種要求呢，額，算了，老實(shí)點(diǎn)的動(dòng)物不多，有便宜不占，我還是狐貍么，于是，狐貍本著來(lái)了一趟，不拿點(diǎn)東西就算虧的原則，又將餅干咬了一塊，這是兩塊餅干都已經(jīng)很小了，但是他們一樣大了，小熊哥哥和小熊弟弟很高興的回家了，走時(shí)，還和狐貍打招呼，說(shuō)：“狐貍，你真厚道，下次見(jiàn)到餅干還請(qǐng)你分?！焙偵盗耍睦锵胛疫@么干會(huì)不會(huì)太缺德了點(diǎn)，哎，好狐貍做到底，下次少吃點(diǎn)就好了......
三只小熊教案篇十一
從前，有兩只小熊是好朋友，一只叫聰聰，一只叫笨笨。他們從來(lái)都玩的很開(kāi)心。但是，他們到了上小學(xué)的年齡，不得不去學(xué)習(xí)。聰聰總是能說(shuō)會(huì)道，很討人喜歡，而笨笨則是有些內(nèi)向，很少說(shuō)話。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，他們迎未了小學(xué)畢業(yè)考試，考試前一天，聰聰媽媽讓他復(fù)習(xí)，可他偏不，說(shuō)沒(méi)什么可復(fù)習(xí)的，都很簡(jiǎn)單。于是他就去找笨笨玩了，可笨笨在認(rèn)真復(fù)習(xí)。第二天考完，成績(jī)就下來(lái)了，聰聰考了90分，笨笨考了80分。聰聰笑著對(duì)笨笨說(shuō)：“我本來(lái)能考100的，只是由于考試時(shí)候我沒(méi)認(rèn)真考，才只比你高10分，你復(fù)習(xí)了才考80分，要向我學(xué)習(xí)??！”笨笨什么都沒(méi)說(shuō)，只是認(rèn)真改錯(cuò)，反思自己。
他們都順利的`通過(guò)了畢業(yè)考試，升入初中。
又是一年的學(xué)習(xí)，到了期末考試，這次聰聰考了85分，看似腦袋瓜不怎么靈的笨笨竟然考了90分。聰聰很不福氣，認(rèn)為笨笨不可能超過(guò)自己。就氣憤地對(duì)笨笨說(shuō)：“你這次運(yùn)氣太好了，才能考的比我高一點(diǎn)點(diǎn)，還有我就沒(méi)想好好答題，太簡(jiǎn)單了。”笨笨這回只笑了笑，仿佛知道了些什么。
就這樣，聰聰每次失敗或犯錯(cuò)，總找些與自己無(wú)關(guān)的理由來(lái)辯解事實(shí)。笨笨則每次認(rèn)真總結(jié)，深刻反省。
過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，他們都長(zhǎng)大了，聰聰是一名維修工，笨笨憑借自己踏實(shí)的品質(zhì)被一所研究院錄取，成為以為萬(wàn)眾矚目的工程師。
三只小熊教案篇十二
我的名字叫泰迪，是一只生活在森林王國(guó)里的小熊。今天是星期六，上完素描課后我感覺(jué)好輕松。媽媽給我吃了可口的蜂蜜，我最喜歡吃蜂蜜了，但今天有更讓我高興的'事情，那就是要去阿姨家和小弟弟一起玩了，我的弟弟名字叫史努比，是一只胖乎乎的小熊。我很喜歡他！
我和媽媽、外婆搭乘森林地鐵一會(huì)就來(lái)到了阿姨家，阿姨給我吃了好吃的健達(dá)蛋巧克力，我很喜歡！因?yàn)楹贸杂趾猛?。吃完了零食我和弟弟就一起?xiě)作業(yè)了。平時(shí)我寫(xiě)作業(yè)可不認(rèn)真了，今天為了給弟弟做榜樣我很認(rèn)真地在寫(xiě)作業(yè)，一會(huì)就寫(xiě)好了。
唉，不知道為什么我們小熊也要學(xué)習(xí)！媽媽說(shuō)是為了學(xué)會(huì)如何與人相處，與大自然相處，構(gòu)建和諧社會(huì)！沒(méi)辦法，作為弱勢(shì)群體的我們反抗不了就只有接受了。和弟弟一起到草地上剛打了滾，阿姨就喊我們吃飯了，阿姨讓我們收拾好桌子說(shuō)要給我們一個(gè)驚喜！我和弟弟很快就收拾好了桌子，期盼地看著阿姨從廚房端來(lái)晚飯。哇！好可愛(ài)呀，今天的晚飯是小熊咖喱飯，我和弟弟都不舍得動(dòng)手。呵，最后還是抵擋不住美食的誘惑，三只熊吃了三個(gè)小熊飯。
明天又要回家了，我還沒(méi)走就開(kāi)始想念弟弟和阿姨了，只有一只小熊的家庭好寂寞。想不通，為什么小熊也要計(jì)劃生育？媽媽說(shuō)是因?yàn)槿祟惒粩鄶U(kuò)張領(lǐng)土，破壞了森林的生態(tài)平衡，使我們的食物資源變得很緊缺，所以要控制出生率。人類呀，請(qǐng)不要破壞大自然，給我們一個(gè)安靜祥和的動(dòng)物世界吧！
三只小熊教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2．樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果，flash課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察小熊一家，通過(guò)比較“高”、“矮”、“不高也不矮”
1．導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？
2．哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3．小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1．引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2．哪知碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽?什么顏色的？寶寶呢？
三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1．今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2．到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……
3．幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？為什么？幾號(hào)瓶給熊媽媽？為什么？
4．小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”，“粗”、“細(xì)”
五、情境“分蘋(píng)果”，引導(dǎo)幼兒操作
2．幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
3．幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。
教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4．幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
六、情境“分魚(yú)”
1．引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么？什么意思?。?BR> 3．揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)？
4．現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎？
5．小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊，通過(guò)幫三只小熊分早餐的過(guò)程中，感知大、中、??；在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?；顒?dòng)導(dǎo)入部分通過(guò)出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時(shí)通過(guò)肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過(guò)比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對(duì)周?chē)挛锍錆M了好奇心，對(duì)都很喜歡聽(tīng)故事，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望?；顒?dòng)中通過(guò)同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。
三只小熊教案篇十四
熊爸爸胖胖的。
熊媽媽~很苗條,。
熊寶寶~非?？蓯?ài)。
嗚呼嗚呼好棒喲。
創(chuàng)作背景。
米米和點(diǎn)點(diǎn)的皮毛都是純褐色的，可是彩彩居然是只彩條紋的小熊。彩彩出生的時(shí)候，這件事在整個(gè)森林里引起了不小的轟動(dòng)。甚至有人對(duì)熊爸爸、熊媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)：“這只小熊不是你們親生的呢。”熊爸爸、熊媽媽聽(tīng)了，只在一旁笑著。他們都很為自己家的彩條紋小熊彩彩感到自豪，并且他們都是很溫和、善良的人，絕對(duì)不會(huì)介意人們善意的玩笑的。
于是，這個(gè)玩笑一直伴隨著彩彩的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，直到它懂事了，它開(kāi)始為這個(gè)玩笑感到苦惱。因?yàn)樗囊恍┩橛袝r(shí)候因?yàn)橐恍┬e扭就會(huì)提起那個(gè)玩笑。有一次居然還是米米說(shuō)的。那天早上，熊爸爸、媽媽有事情出去了。許多小動(dòng)物都在大草坪上玩著。玩著玩著，米米向彩彩要皮球，他想和松鼠爪爪來(lái)場(chǎng)男子漢之間的比賽。可是彩彩不愿意給他。米米看到彩彩這么小氣扒拉的，而且也不是一兩次的事情了，一氣之下，說(shuō)道：“怪不得老有人說(shuō)你不是爸爸媽媽親生的?！甭?tīng)到這句話彩彩哭著跑回了那個(gè)溫馨的小家。米米很后悔說(shuō)出這種話，他想跟彩彩道歉，可是他又很愛(ài)面子，根本說(shuō)不出口來(lái)。這件事情熊爸爸、媽媽一點(diǎn)也不知道。他們平時(shí)也很忙，沒(méi)有注意到彩彩比平時(shí)沉默了很多。
就在小熊兄妹鬧別扭的當(dāng)兒森林里要舉行舞蹈大賽了。整個(gè)森林因?yàn)檫@件事情一片沸沸揚(yáng)揚(yáng)。熊爸爸、媽媽給自己的孩子報(bào)了名，并請(qǐng)舞蹈大師大象牡蠣教三個(gè)孩子跳舞。
大象牡蠣很樂(lè)意教小熊們跳舞，到處逢人便說(shuō)，在它的指導(dǎo)下，小熊們跳的舞將會(huì)是世界上最活潑、最有動(dòng)感的、最讓人著迷的舞蹈。
清晨，金色陽(yáng)光從樹(shù)木葉子的縫隙灑落在草地上?？諝馇逍聵O了，飄著淡淡的花香。西蘭花綻放粉紅的花瓣。許多動(dòng)物開(kāi)始練習(xí)舞蹈。小熊開(kāi)始跟著大象從基本的舞步學(xué)起。米米故意和彩彩拉開(kāi)了一大段距離；點(diǎn)點(diǎn)因?yàn)槊酌缀筒什手g的別扭關(guān)系，覺(jué)得十分沒(méi)勁；彩彩一副無(wú)精打采的樣子，她還在想著幾天前米米說(shuō)過(guò)的那番話。于是三只小熊各有所思，像三只甲蟲(chóng)，在草地上慢吞吞地亂揮舞著小手，慢吞吞地挪動(dòng)著腳步。樣子十分難看。
牡蠣喊到：“小熊們，舞動(dòng)起來(lái)，提起勁兒來(lái)，你們是天生的舞蹈家。”
三只小熊聽(tīng)到大象的話，稍微振作了一下，隨即像被太陽(yáng)熾烤的大白菜一樣又蔫了下去。
在一旁觀看的動(dòng)物們看到這個(gè)情景都大聲地笑了起來(lái)，本來(lái)他們就不相信大象曾經(jīng)夸下的?？?，事實(shí)放在面前：小熊們的舞蹈比烏鴉的叫聲更讓人難以接受。
大象的臉憋得通紅。三只小熊難為情地低下了頭。松鼠爪爪得意洋洋地旋著從它們面前舞著過(guò)去。
太陽(yáng)下山的時(shí)候，小熊們還是沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。牡蠣一直不愿意放棄，這個(gè)時(shí)候它也不得不放棄了。“小熊是天生的舞蹈家”這句話讓它丟盡了臉。它把三只氣喘吁吁的小熊送回樹(shù)莊小屋，委婉地向熊爸爸，熊媽媽表示它已經(jīng)盡了力，到最后實(shí)在是無(wú)能為力了?！耙苍S小熊會(huì)有其它更好的選擇”。說(shuō)完這句話，它就離開(kāi)了。
熊爸爸，熊媽媽面面相覷，說(shuō)不出話來(lái)。他們走進(jìn)屋里，問(wèn)道“米米、點(diǎn)點(diǎn)、彩彩這到底是怎么回事？”
“我們都太胖了，我們不喜歡跳舞?！秉c(diǎn)點(diǎn)在爸爸媽媽的注視下，胡亂說(shuō)道，它不敢告訴爸爸媽媽米米和彩彩鬧翻的事情。
“這絕對(duì)不是理由，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)因?yàn)樽约号?而不喜歡跳舞，跳舞能給人帶來(lái)快樂(lè)?！毙馨职謬?yán)肅地說(shuō)道。
“寶貝們，告訴媽媽，這其中真正的原因。小熊都是喜歡跳舞的。”熊媽媽溫柔地問(wèn)道。
屋子里一陣安靜，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。
米米低聲抽泣著，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)道：“都是因?yàn)槲也缓茫驗(yàn)槲业?那句話，才讓彩彩討厭我的?！?BR> “我沒(méi)有討厭你，只是心里面很難受罷了?！辈什室部蘖?。
最后，經(jīng)過(guò)點(diǎn)點(diǎn)的解釋，熊爸爸，熊媽媽終于弄明白了是怎么一回事。它們一起安慰?jī)蓚€(gè)還在哭泣著的小熊。
“那么，米米既然知道錯(cuò)了，就應(yīng)該向彩彩道個(gè)歉，你說(shuō)是嗎，米米？”熊爸爸熱切地看著米米。
米米點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉紅了，它還是很愛(ài)面子的?？墒撬€是真心真意地向彩彩道了歉，當(dāng)然彩彩是很樂(lè)意原諒它的。
第二天，三只小熊手拉著手一起找牡蠣老師，想請(qǐng)求它繼續(xù)教它們跳舞?？伤鼈?cè)谡麄€(gè)森林找了好幾遍，還是沒(méi)有找到大象牡蠣。動(dòng)物們都笑著說(shuō)；“它呀，躲起來(lái)啦，誰(shuí)叫它張眼說(shuō)瞎話，現(xiàn)在它可不敢再見(jiàn)人啦，哇哈哈?！甭?tīng)到動(dòng)物們這么說(shuō)大象老師，它們很為自己昨天的行為感到抱歉。三小熊就在泥塘子前難過(guò)得哭了起來(lái)。
“哎，你們別再哭了，該哭的人應(yīng)該是我，”大象牡蠣嘆息地說(shuō)道，從一直躲藏在的泥塘子里站了起來(lái)，從早上開(kāi)始一直都躲藏在那里?！澳銈兿胍以俳棠銈?，那好，不要再讓我看到昨天你們呆頭呆腦的樣子?！?BR> “我保證?！薄拔冶ＷC?！薄拔乙脖ＷC?！薄拔覀円黄鸨ＷC。”三只小熊齊聲說(shuō)道。[1]。
動(dòng)物們聽(tīng)得耳朵都長(zhǎng)繭，開(kāi)始躲著大象牡蠣了。[。
小熊呢，當(dāng)然還是每天都快樂(lè)地跳舞，它們?cè)谖璧钢袑W(xué)會(huì)了相互尊重，相互扶助，健康地成長(zhǎng)著。
三只小熊教案篇十五
在我的記憶里住著三只小熊，是它們讓我在成長(zhǎng)中體會(huì)到了寬容與羞愧難當(dāng)?shù)淖涛丁?BR> 記得幾年前的一天晚上，我和爸爸媽媽拎著一個(gè)大蛋糕去表哥家為他慶祝生日。當(dāng)?shù)案獗淮蜷_(kāi)時(shí)，只見(jiàn)一只憨態(tài)可掬的棕色巧克力熊站在中間，手里抱著一塊奶白色的牌匾，上面寫(xiě)著幾個(gè)紅色的字:生日快樂(lè)。小熊周?chē)欢涠鋴善G的奶油玫瑰盛開(kāi)著，栩栩如生，真漂亮！
我很想讓小熊到我的盤(pán)子里來(lái)，它的味道一定美極了！誰(shuí)知看中它的不僅僅是我，表哥也想要，我們倆為此吵得不可開(kāi)交。最后，媽媽發(fā)話了:“丫頭，今天是你表哥的生日，小熊就讓給他吧。來(lái)，吃一朵‘玫瑰花’，你看它多漂亮?！蔽液懿磺樵傅亟舆^(guò)媽媽遞來(lái)的蛋糕，心想:“我爸爸媽媽花錢(qián)買(mǎi)的蛋糕，那就是我的，憑什么把小熊給別人？哼！”再看自己紙盤(pán)里的`玫瑰，仿佛一瞬間失去了嬌艷之姿，變得蔫兒了吧唧、丑不拉幾。
我委屈極了，不想看到他們，賭氣端著盤(pán)子躲到角落里去吃。沒(méi)想到表哥的玩具箱就放在那兒，箱門(mén)大開(kāi)，兩只幾厘米高的熊大、熊二塑料公仔靜靜地站在一堆玩具中間。我越看越喜歡，心里打起了小算盤(pán):既然表哥能搶我的小熊蛋糕，我為什么不能拿他的熊大熊二？我飛快地掃了一眼大家，見(jiàn)他們都沒(méi)注意我，于是，心里打著小鼓，偷偷地伸手把兩只熊裝進(jìn)衣服口袋，然后迅速逃離現(xiàn)場(chǎng)，若無(wú)其事地坐回大家身邊。
這時(shí)，我有點(diǎn)口渴，便彎著身子去夠桌上的水杯。不料“咚”的一聲，熊大從口袋里滾了出來(lái)?！霸趺戳?，夢(mèng)涵？”有人聽(tīng)到響聲后問(wèn)。我慌張極了，故做鎮(zhèn)定地說(shuō):“我囗袋里沒(méi)有玩具掉下來(lái)。”話音剛落，“咚”熊二在眾目睽睽之下也從我淺淺的囗袋里掉了出來(lái)。媽媽兩眼一瞪，我不由自主地一抖，臉一下就紅了，害怕得淚水直在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。表哥連忙走過(guò)來(lái)?yè)炱鹦艽笮芏f(shuō):“徐夢(mèng)涵，謝謝你送我的小熊蛋糕，我非常喜歡，這兩只熊就送給你吧！”面對(duì)表哥的寬容，我羞愧極了。手里拿著熊大熊二，“哇”地一聲，大哭起來(lái)。
從此，我再?zèng)]“拿”過(guò)別人的東西。
三只小熊教案篇十六
從前，在森林的一間小屋里面住著3只小熊和他們的父母。
有一天，熊媽媽對(duì)小熊們說(shuō)：“孩子們，我和你們的爸爸去給奶奶祝壽，一走就是一個(gè)月，你們?cè)诩乙岳戆?！”說(shuō)完就和熊爸爸帶著不放心走了。
第二天一大早，小熊們吃完早飯就來(lái)到自家的院字里玩。老幺不會(huì)踢球，只好一個(gè)人在草地上蹦啊跳啊打滾，玩得可高興了。突然，一個(gè)硬硬的東西把他絆了一跤。他氣極了，用腳跺那個(gè)硬東西，可怎么也跺不碎，撿起來(lái)一看，是個(gè)土豆。他忙叫來(lái)了老大和老二。他們驚訝的說(shuō)：“是土豆，我們都快半年沒(méi)吃過(guò)了?！崩洗笳f(shuō)：“好啊，我們趕緊把它分了吃了吧?！崩隙f(shuō)：“不行，這么少，還不夠我一個(gè)人吃呢！怎么分啊？”老三說(shuō)：“不如我們把它種下，到時(shí)候，不就吃的更多了嗎？”他的意見(jiàn)得到了兄弟們的贊同。說(shuō)干就干，他們?cè)谠鹤永镎伊艘粔K空地。老大鏟土，老二放種子，老三澆水，三下五除二的就干完了。
寒冷的`冬天過(guò)去了，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天來(lái)臨了。這天輪到老三澆水了，他發(fā)現(xiàn)土豆已經(jīng)長(zhǎng)出了嫩嫩的幼苗，上面還有幾片綠綠的葉子，他心里比吃了蜜還甜，從那以后，他們對(duì)土豆照料的更家細(xì)心了。
三只小熊教案篇十七
海邊的大森林里住著熊媽媽一家人，熊媽媽有三個(gè)孩子，老大叫聽(tīng)話，老實(shí)本分；老二叫機(jī)靈，愛(ài)動(dòng)腦筋；老三是個(gè)女孩，叫美美，長(zhǎng)得很漂亮。有一天，熊媽媽把三個(gè)孩子叫到跟前，告訴他們：“我給你們每人一百塊錢(qián)，一年以后，相聚在這里，看誰(shuí)能過(guò)上富足的日子?！?BR> 海邊的大森林里住著熊媽媽一家人，熊媽媽有三個(gè)孩子，老大叫聽(tīng)話，老實(shí)本分；老二叫機(jī)靈，愛(ài)動(dòng)腦筋；老三是個(gè)女孩，叫美美，長(zhǎng)得很漂亮。有一天，熊媽媽把三個(gè)孩子叫到跟前，告訴他們：“我給你們每人一百塊錢(qián)，一年以后，相聚在這里，看誰(shuí)能過(guò)上富足的日子。”
于是，老大、老二和老三就各自去奔波了。
老大聽(tīng)話經(jīng)過(guò)傳媒公司，看到門(mén)前擠滿了人，怎么回事？哦！原來(lái)這里再招聘客戶經(jīng)理。聽(tīng)話他也想試一試。公司出了一道難題，給每人十萬(wàn)張宣傳單，看誰(shuí)能在五分鐘內(nèi)，全部發(fā)完。誰(shuí)完成任務(wù)就能勝任客戶經(jīng)理。有些人想，這根本就不可能，走了。剩下的一些人眼看測(cè)試時(shí)間快要到了，就把宣傳單扔到垃圾桶里，謊報(bào)完成任務(wù)。只有聽(tīng)話老實(shí)本分的把宣傳單拿了回去，門(mén)部經(jīng)理宣布布：聽(tīng)話勝任客戶經(jīng)理。其它人納悶道：“可是聽(tīng)話沒(méi)有發(fā)完呀？”“我們調(diào)查過(guò)，這么簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)不可能完成這任務(wù)，我們需要有誠(chéng)信的員工。”就這樣，聽(tīng)話當(dāng)上了客戶經(jīng)理。
老二機(jī)靈自己開(kāi)了一家飯店。他很精通詩(shī)詞，沒(méi)做一道菜就能對(duì)上一句詩(shī)詞。他就想：人們吃的菜都很平淡，要是有一道自己喜歡吃的菜，可是，吃久了的'話還是會(huì)不喜歡吃的，要不我每天換上一套新菜，這樣的話，人們就會(huì)久吃不厭。這樣老二的飯店每天都擠滿了顧客。
老三沒(méi)美美開(kāi)了一家理發(fā)店，廣告語(yǔ)是：發(fā)型好，心情更好。每個(gè)人看了，這是什么意思呢？于是他們都到美美開(kāi)的理發(fā)店問(wèn)個(gè)究竟，美美說(shuō)：“只要你的面貌改變了，煥然一新了，自信了，心情自然就好了呀！”人們聽(tīng)了，都躍躍欲試，這樣，美美開(kāi)的理發(fā)店火爆開(kāi)張了。
一年之后，他們都相聚在這里，熊媽媽的臉上多了幾條皺紋。老大說(shuō)：“媽媽，我當(dāng)上了客戶經(jīng)理，到時(shí)候帶您去參觀，還幫您套房子?！毙軏寢屄?tīng)了高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老二說(shuō)：“媽媽，我開(kāi)了家飯店，包您久吃不厭?！毙軏寢屄?tīng)了，會(huì)心地笑了?！皨寢?，我來(lái)幫您理發(fā)，讓您的心情變得更好?！崩先烂勒f(shuō)。熊媽媽說(shuō)：“你們都長(zhǎng)大了，過(guò)上了幸福的日子了，我也安心了?！闭f(shuō)這樣，熊媽媽一家沉浸在歡樂(lè)的海洋里。
三只小熊教案篇十八
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。
2、引起幼兒想表演的愿望。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)同伴間友好的.情感。
準(zhǔn)備。
1、場(chǎng)景布置：熊的家。
2、教師活動(dòng)前排好表演。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天，要請(qǐng)小朋友看一個(gè)表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰(shuí)?
(二)、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、剛才表演叫什么名字?
(2)、這個(gè)表演中有些誰(shuí)?
(3)、小姑娘這樣好不好?
2、表演率二遍。
(1)、為什么三只熊生氣了?
(2)、小姑娘這樣做，熊有沒(méi)有同意?
(3)、請(qǐng)小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了?(在門(mén)口等，敲門(mén))。
3、表演第三遍。
(1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的?
(2)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰(shuí)演的?
(3)、你們想不想也來(lái)表演?
4、表演第四遍。
教師表演，請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。
(三)、講評(píng)。
小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。