教案應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟,突出重點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。教案的內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性和系統(tǒng)性,能夠幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識(shí)和技能。接下來(lái)是一些精選的教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇一
1.鞏固團(tuán)、搓、揉等方式,制作雪娃娃的毛坯。
2.明白雪娃娃頭與身體之間的比例關(guān)系。
3.于參加紙塑活動(dòng),保持桌面的整潔。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
鞏固上學(xué)期學(xué)活動(dòng)中學(xué)過(guò)的團(tuán)、搓、揉等技能。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
報(bào)紙、美紋膠。
一、直接導(dǎo)入。
教師以猜謎語(yǔ)的形式,請(qǐng)幼兒談一談雪娃娃的外形特點(diǎn)。
1.雪娃娃穿著什么顏色的衣服?
2.雪娃娃出現(xiàn)在什么季節(jié)?
3.雪娃娃分成哪兩部分?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?一樣大嗎?為什么?
二、出示材料,講明注意事項(xiàng)。
1.出示材料。
重在向孩子們講解環(huán)保的重要性,報(bào)紙看過(guò)之后收集起來(lái),可以做一件有趣的事情。不僅環(huán)保,而且很有意思。
2.注意事項(xiàng)。
(1)回顧團(tuán)紙的要領(lǐng),注意不要出現(xiàn)紙屑;
(2)撕美紋膠的要領(lǐng):不要撕得過(guò)長(zhǎng),否則很難斷;
(3)固定時(shí)要考慮周全。
三、自由操作。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)助老師分發(fā)材料;
2.以小組為單位,相互幫助;
3.教師個(gè)別指導(dǎo);
四、展示作品
及時(shí)肯定孩子們今天的表現(xiàn),并標(biāo)上孩子的名字,便于下次繼續(xù)操作。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇二
2.學(xué)習(xí)句式:我是**蘋(píng)果娃娃。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參加集體游戲,體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
1.紅、黃、綠蘋(píng)果胸飾各10個(gè),紅、黃、綠三種顏色蘋(píng)果的貼絨,一棵大蘋(píng)果樹(shù)。
2.貼絨教具:小草、樹(shù)葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂(lè)磁帶《高高的'蘋(píng)果樹(shù)下》。
1.看,這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋(píng)果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋(píng)果)。
2.看誰(shuí)說(shuō)得快:老師逐一變化蘋(píng)果顏色,幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。
3.擴(kuò)散思維:還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請(qǐng)幼兒從椅子底下拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前。
現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果娃娃了,誰(shuí)能告訴我,你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃?(要求能完整回答:我是*蘋(píng)果娃娃)。
2.老師扮演蘋(píng)果媽媽,幼兒扮演蘋(píng)果娃娃,進(jìn)行游戲。
老師說(shuō):“我的娃娃在哪里?”請(qǐng)顏色相同的蘋(píng)果娃娃跑到前面說(shuō):“媽媽,我在這里?!?BR> 風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇三
班次;大班。
設(shè)計(jì)意圖:
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫(huà)內(nèi)容,明白意思,并能開(kāi)拓思維合理想象,多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì),逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀察畫(huà)面。
2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、看看,說(shuō)說(shuō)。
出示三幅圖畫(huà),觀察你看到了什么?
提示:布娃娃為什么著急得往外跑?
2、看看,想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎?
布娃娃為什么要大聲地喊?
3、看看,畫(huà)畫(huà)。
老鼠為什么跑了?布娃娃說(shuō)了一句什么話把老鼠嚇跑了?
引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下,仔細(xì)觀察畫(huà)面,展開(kāi)想象,推測(cè)和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫(huà)在第三幅圖的空白處。
集體討論:確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說(shuō)說(shuō),演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié):小朋友們今天說(shuō)的都非常好,很有想象力,你們表演的也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇四
2、在觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中,感知理解散文的美好情感。
3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
3、風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
師幼共同欣賞課件。
1、教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。
教師:畫(huà)面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師:畫(huà)面上還有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在做什么?
教師:是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快,這樣高嗎?
3、教師有感情的朗誦散文的第一段。
教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?
播放散文音樂(lè),師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。
教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1、教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。
2、幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
3、集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附內(nèi)容:
風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!
在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。
二、在播放ppt時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo),風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好。
本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇五
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆,認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
毛豆,碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征:
1、請(qǐng)小朋友用手摸一摸,猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
(1)你摸上去什么感覺(jué)?猜猜是什么呀?
(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?(綠色或黃色)。
二、仔細(xì)觀察毛豆,認(rèn)識(shí)其特征:
1、摸一摸:
毛豆的衣服摸上去有什么感覺(jué)?(我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸”)。
2、剝開(kāi)毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺(jué):
幼兒剝毛豆,注意剝下的豆莢不亂扔,放在碟子里,若有幼兒剝碎,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)剝毛豆的.好方法。
(1)觀察殼:先來(lái)看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)。
(2)觀察毛豆:一個(gè)毛豆夾里邊有多少?像什么?
師:一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃,你那里有幾個(gè)呀?
(請(qǐng)幼兒邊數(shù)邊說(shuō))。
(3)毛豆莢是彎彎的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么樣子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么樣的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)。
(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(這是毛豆娃娃的肚臍眼,就和你的肚臍眼一樣)。
3、知道毛豆有營(yíng)養(yǎng),但不宜多吃:
師:看到它們胖乎乎的樣子,我好想嘗一嘗它是什么味道的,你吃過(guò)毛豆嗎?
是怎么燒的?什么味道的?(幼兒自由說(shuō)自己的看法)。
4、教師總結(jié):毛豆盡管不好看,但是很有營(yíng)養(yǎng)的,含豐富的鈣和蛋白質(zhì),但是毛豆不能多吃,吃多了會(huì)消化不良,會(huì)肚子疼,拉肚子。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):????。
1、認(rèn)識(shí)生字詞。
2、朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、生字卡片、掛圖2、搜集資料,說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處。
教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際理解課文。
課型:新授課。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
1、今天,老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))。
二、認(rèn)識(shí)生字,初讀課文。
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。
2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對(duì)的小組能得星。
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
三、精讀課文,讀中感悟。
預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題:風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
文中關(guān)鍵的詞:斷斷續(xù)續(xù)使勁奔跑感謝搖搖擺擺。
預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng):
1、自讀課文,說(shuō)一說(shuō):文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎?通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):
(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)。
2、小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,
3、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀。
(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀,反饋交流。
(1)研讀“做好事”板塊。
(2)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。
板書(shū)設(shè)計(jì):?????????????16、風(fēng)娃娃。
好事:吹大風(fēng)車??壞事:??吹風(fēng)箏。
吹帆船?????????????吹衣服、小樹(shù)。
教學(xué)反思:
第二課時(shí)。
一、閱讀欣賞。
1、學(xué)生自主選擇感興趣的段練習(xí)感情朗讀??煞中〗M展開(kāi)讀、評(píng)。
2、進(jìn)行朗讀比賽,師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。
3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
4、配樂(lè)齊讀全文。
二、寫(xiě)字練習(xí)。
1、教師出示要寫(xiě)的生字:夫表示號(hào)汗傷吸極。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:
吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫(xiě)法。筆順:及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對(duì)稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫(xiě)好,要作示范。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
三、拓展。
1.課件:人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什么事,是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí),明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是對(duì)人們有好處。
2.把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家,說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
四、課堂小結(jié):
從風(fēng)娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對(duì),以后我們不管做什么事,都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦,事情才能做得好。
板書(shū)設(shè)計(jì):
夫表示號(hào)汗傷吸極。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇七
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、通過(guò)朗讀,體會(huì)其中的道理。
4、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。
5、懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的道理。
通過(guò)朗讀,懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的道理。
了解課文通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。
兩課時(shí)。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
生字卡片、圖片。
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、自由讀課文:邊讀本畫(huà)出本課生字。
2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學(xué)生生字的讀音。
5、開(kāi)火車讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、寫(xiě)字指導(dǎo)。
三、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用”的道理。
圖片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
四、自由讀第5~6段。思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
五、有感情的朗讀課文。思考;你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。略。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。略。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇八
2、在觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中,感知和理解散文的美好情感。
3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、動(dòng)物頭飾若干。
1、出示圖2:小狗拿風(fēng)車。
小朋友,你們看,這是誰(shuí)來(lái)啦?(小狗小狗拿風(fēng)車)。
它手里還拿著風(fēng)車呢。(我們小朋友喜歡玩風(fēng)車,小狗也喜歡玩風(fēng)車呢)。
小狗的風(fēng)車怎么不轉(zhuǎn)呀?小朋友,你們有什么好辦法,快來(lái)幫幫它吧?。?。
原來(lái)只要有風(fēng),小狗的風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái),瞧,風(fēng)娃娃來(lái)了,小狗的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了。(出示圖3:風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng))。
(朗誦散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)小狗的風(fēng)車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)。
2、出示圖4:小兔放風(fēng)箏。
今天天氣真好,小兔也出來(lái)放風(fēng)箏,哎呀,它的風(fēng)箏怎么也飛不上天,小朋友知道這是為什么嗎?(幼兒回答)。
原來(lái)它也需要風(fēng)娃娃幫忙。(出示圖5:風(fēng)箏飛上天)。
小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔心里怎么樣?(開(kāi)心、高興、笑呀笑呀)。
(朗誦散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀)。
3、出示圖6:小鳥(niǎo)飛起來(lái)。
風(fēng)娃娃真了不起。風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)怎樣?(飛呀飛呀)。
(朗誦散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)飛呀飛呀)。
4、出示圖7:小松鼠坐船。
風(fēng)娃娃來(lái)了,誰(shuí)的小船也動(dòng)起來(lái)了?(小松鼠)。
小松鼠坐的是什么船?(小帆船)。
風(fēng)一吹,小船就鼓起了風(fēng)帆,怎么樣?跑呀跑呀。
(朗誦散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀)。
5、風(fēng)娃娃本領(lǐng)真大,大家都?xì)g迎她!
剛才,風(fēng)娃娃幫助了許多小動(dòng)物,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),她幫助了誰(shuí)?
(同時(shí)播放幻燈片、錄音)。
1、風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起——小鳥(niǎo)的翅膀(帶幼兒一起說(shuō)),說(shuō)完一起做:飛呀飛呀。
2、風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車,怎樣?——轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀。
風(fēng)車可以怎么轉(zhuǎn)?誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?
3、風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔——笑呀笑呀(小兔跳)。
4、風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船就——跑呀跑呀?。ㄗ鰟?dòng)作)。
5、風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!
(做動(dòng)作時(shí),適時(shí)加入散文句子)。
1、現(xiàn)在我們一起玩一個(gè)游戲,小朋友扮演小動(dòng)物,老師就是風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃吹到哪,哪兒就動(dòng)起來(lái)。風(fēng)娃娃吹到小鳥(niǎo)這里,小鳥(niǎo)就飛起來(lái);吹到小狗這里,小狗就讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái);吹到小兔這兒,小兔的風(fēng)箏就要飛上天,笑呀笑呀;如果風(fēng)娃娃吹到小松鼠這兒,小松鼠的小船就要跑起來(lái)。
2、誰(shuí)愿意來(lái)做小鳥(niǎo)(小狗、小兔、小松鼠)?
3、小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎,風(fēng)娃娃要來(lái)了!
(游戲時(shí),節(jié)奏由慢變快)。
風(fēng)娃娃累了,要回家休息了。小動(dòng)物們也一起回家吧!我們走吧!
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇九
小班上學(xué)期的幼兒由于肌肉收縮與控制身體的能力較弱,所以他們?cè)谧?、跑中多表現(xiàn)出步驟小而不均、上下肢不協(xié)調(diào)、易控制的情況。在這節(jié)練習(xí)走、跑的體育中,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)加入游戲圖片場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒向指定方向走、跑、跳,培養(yǎng)幼兒的速度與敏捷等身體素質(zhì)。
1.學(xué)習(xí)向指定方向走、跑、跳;提高速度與敏捷性。
2.遵守游戲規(guī)則,能按信號(hào)行動(dòng)。
向指定方向走、跑、跳等動(dòng)作。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、地面圖形小雪人。
1.教師做小火車頭,幼兒雙手拉住前方小伙伴的衣角,成車廂狀,跑步入場(chǎng)。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè),與教師共同做生活模仿動(dòng)作。
今天天氣真正好,太陽(yáng)公公咪咪笑。
小朋友們真高興,伸伸懶腰起得早。
洗洗臉,洗洗臉,刷刷牙,刷刷牙。
穿好衣裳真漂亮,我們一起來(lái)做操。
伸伸手,伸伸手,彎彎腰,彎彎腰。
踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳。
天天鍛煉身體好,做個(gè)健康的乖寶寶!
1.教師請(qǐng)幼兒四散站在地面圖形小雪人周圍,介紹新朋友“雪娃娃”。教師和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戲。
2.教師念兒歌:“小雪人真有趣,我來(lái)和它做游戲,快快快,走到小雪人的身上去?!闭f(shuō)完后教師拍三下手,幼兒很快走到小雪人的身上去。
教師念兒歌:“小雪人真有趣,我來(lái)和它做游戲,快快快,跑到小雪人的身上去?!闭f(shuō)完后教師拍三下手,幼兒很快跑到小雪人的身上去。
3.教師請(qǐng)小朋友想一想,怎樣按要求和小雪人做游戲。
師:小耳朵仔細(xì)聽(tīng)信號(hào),眼睛看著信號(hào)所指地方,按要求到達(dá)目的地。
4.變化信號(hào),幼兒分小組依次走(或跑或跳)到小雪人的頭上、帽子、掃帚等地方。
5.教師加快速度,改變信號(hào)目標(biāo),鼓勵(lì)幼兒加快反應(yīng),遵守規(guī)則,在一定時(shí)間到達(dá)。同時(shí)教育幼兒在游戲中不撞到別人身體,注意保護(hù)自己。
1.小結(jié):今天我們和小雪人玩捉迷藏的游戲,你們表現(xiàn)很棒,反應(yīng)很棒。(表?yè)P(yáng)聽(tīng)信號(hào)到得又對(duì)又快的幼兒)
2.韻律活動(dòng):幼兒圍著雪娃娃,跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快樂(lè)地跳舞,放松。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十
1、嘗試選擇不同的顏色將自己的小手裝扮成五彩手娃娃,提高涂色的技能。
2、在表演中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、每桌一份操作材料(紅、粉紅、橘紅、黃、土黃、群青、湖藍(lán)、紫、綠、草綠等顏色;筆若干;用紙剪的眼睛和嘴巴若干;抹布一塊;小圍裙)。
2、教師操作材料一份(內(nèi)容同上)用布蓋好。
3、錄音機(jī),磁帶,小舞臺(tái)。
1、觀看表演,溶入情節(jié)。
師:今天,我班請(qǐng)來(lái)了一位小演員???!他來(lái)了。
配:“我是五彩手娃娃,小朋友們好,(老師和幼兒及時(shí)呼應(yīng))今天我給你們帶來(lái)一段舞蹈,希望你們能夠喜歡?“(幼兒觀看表演)。
說(shuō)明:小班孩子小肌肉群發(fā)展還不夠靈活,所以對(duì)于單一的繪畫(huà)活動(dòng)并不太感興趣。如果,能在玩玩的游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),則效果更好。
2、觀察特征,激發(fā)創(chuàng)作念頭。
師:五彩手娃娃漂亮嗎?你覺(jué)得哪些地方漂亮?(幼兒:眼睛,嘴巴,說(shuō)到頭發(fā)時(shí),教師重點(diǎn)引導(dǎo)。)。
小結(jié):五彩手娃娃真漂亮,有大大的眼睛,紅紅的嘴巴,還有五顏六色的頭發(fā)!你們喜歡他嗎?那我們也來(lái)做一個(gè)五彩手娃娃吧!
說(shuō)明:利用他們的小手來(lái)作畫(huà),進(jìn)行過(guò)印手印、彩色的氣球、帶刺的仙人掌和美麗的'桃花等一系列在紙上印畫(huà)的活動(dòng),孩子覺(jué)得自己的小手很神奇,很能干,那怎樣來(lái)打扮自己的小手呢?于是就生成了這個(gè)活動(dòng)。
師:五彩手娃娃有一雙大大的眼睛(貼眼睛),紅紅的嘴巴(貼嘴巴),還有些什么呢?(與幼兒互動(dòng))。
師:現(xiàn)在我們來(lái)打扮手娃娃五彩的頭發(fā)。(從一頭到另一頭均勻地涂色)我用紅色刷一刷;黃色刷一刷;還用什么顏色刷?……看一看,我的手娃娃漂亮嗎?那小朋友也選擇你喜歡的顏色來(lái)打扮手娃娃吧!
提醒幼兒使用不同色調(diào)的顏料時(shí)注意換筆。涂好顏色后,不要碰到別人。
說(shuō)明:關(guān)注全體幼兒,指導(dǎo)個(gè)別孩子,及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽用色的孩子。
師:瞧!五彩手娃娃真漂亮,我們一起去表演吧?。ㄓ貌即钜粋€(gè)小舞臺(tái),幼兒聽(tīng)著不同風(fēng)格的音樂(lè),自由表演。)。
說(shuō)明:選擇四種不同風(fēng)音樂(lè)(進(jìn)行曲、搖籃曲、圓舞曲、還有勞動(dòng)音樂(lè)),將自己的小手伸出布外,用動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的不同風(fēng)格。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十一
娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛(ài),有的傻得可愛(ài),有的淘氣得可愛(ài),還有的乖巧得可愛(ài)??傊尥薅既侨藧?ài)。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文,你又會(huì)發(fā)現(xiàn),風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),又傻得可愛(ài)。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題,讓孩子們通過(guò)思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用。
課文生動(dòng)有趣,層次清楚,第二、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事;第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙,結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)時(shí),可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文以后,讓學(xué)生圍繞風(fēng)娃娃做了哪幾件事?哪些做得好,哪些做得不好展開(kāi)討論,讓學(xué)生在討論中理解課文。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
(一)識(shí)字寫(xiě)字。
1、出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識(shí)字。
2、有不會(huì)認(rèn)的字,向同學(xué)請(qǐng)教,同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
3、自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。
4、老師逐一出示生字,學(xué)生比賽讀帶生字的句子,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。
5、開(kāi)火車認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:責(zé)、蹤是平舌音;抽、駛、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。
6、寫(xiě)字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)吸、極、表三個(gè)字。
吸、極二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊及字的寫(xiě)法。筆順:及。第一筆撇和最后一筆捺,要舒展而對(duì)稱。第二筆橫折折撇不容易寫(xiě)好,要作示范。
表上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。下面不要寫(xiě)成衣。
(二)朗讀感悟。
1、自讀課文,說(shuō)一說(shuō):文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎?
2、小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。表格提示:
2、風(fēng)娃娃又來(lái)到看見(jiàn)他急忙彎著、流著、喊著、一邊一邊好心辦。
壞事5-71.風(fēng)娃娃看見(jiàn)趕緊搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、傷心極了。
2、他仍然吹跑了折斷了都責(zé)怪。
3、聽(tīng)錄音朗讀,注意以上的重點(diǎn)詞句。
4、自由選擇一部分朗讀,并展示給大家聽(tīng)。
5、說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃,板書(shū)在黑板上。
6、你能幫風(fēng)娃娃回答課文最后的問(wèn)題嗎?
(三)實(shí)踐活動(dòng)。
搜集資料,再說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處。
(一)通讀全文,理清線索。
1、通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):
(1)吹大風(fēng)車。
(2)吹帆船。
(3)吹風(fēng)箏。
(4)吹衣服、吹小樹(shù)。
2、以上幾件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的壞事。
(二)提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀。
1、風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
2、風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
3、選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
(三)分塊研讀,反饋交流。
1、研讀做好事板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
2、研讀做壞事板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。
(一)游戲識(shí)字。
1、課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋(píng)果紙上,并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的紅蘋(píng)果,請(qǐng)找一找。
3、找到蘋(píng)果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家,這個(gè)蘋(píng)果的名字叫什么。
4、學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。
(二)選容易的字先寫(xiě)。
1、選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅、臨寫(xiě)。
2、同桌欣賞、評(píng)議所寫(xiě)的字。
(三)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。
1、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。
2、向老師請(qǐng)教最難寫(xiě)的字,老師范寫(xiě)指導(dǎo)。
3、自己練寫(xiě)。
(四)聽(tīng)寫(xiě)生字。
同桌互相聽(tīng)寫(xiě),再檢查是否正確。
風(fēng)
風(fēng)指的是空氣的水平流動(dòng)現(xiàn)象。風(fēng)向指風(fēng)的來(lái)向;風(fēng)速指空氣流動(dòng)的速度。氣象服務(wù)中常以風(fēng)力等級(jí)來(lái)表示風(fēng)速的大小。風(fēng)促使干冷和暖濕空氣發(fā)生交換,常是天氣變化的重要原因。風(fēng)是一種自然能源,很早以前,人類就學(xué)會(huì)制造風(fēng)車,借風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)車來(lái)抽水和加工糧食,現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來(lái)發(fā)電。帆船的行駛也是靠風(fēng)力的推動(dòng)。風(fēng)在日常生活中的作用很多,但風(fēng)也經(jīng)常給人類帶來(lái)災(zāi)害。暴風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等對(duì)人類的危害都很大。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十二
大海壯麗開(kāi)闊、變幻無(wú)窮,是孩子們最喜愛(ài)、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市,對(duì)大海已具備了一些感性認(rèn)識(shí),而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、輕快活潑,幼兒喜歡。因此,我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動(dòng)內(nèi)容,運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)活動(dòng)背景,讓孩子們赤足進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,好像置身于大海之中,能讓幼兒更好地參與活動(dòng),去欣賞美、創(chuàng)造美。
(一)感受《海娃娃》輕快活潑的音樂(lè)旋律,體驗(yàn)并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)自然和生活的向往之情。
(二)通過(guò)聯(lián)想與想象,用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)舞蹈《海娃娃》的感受。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:“海娃娃”服裝一套;《海娃娃》音樂(lè)(選自太平洋影音公司出版的《快樂(lè)天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》,為使幼兒容易理解,故簡(jiǎn)化為《海娃娃》);“美麗的大海”抽拉式投影片一張。
(二)心理準(zhǔn)備:讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶,豐富幼兒對(duì)海的認(rèn)識(shí)。
(一)出示“美麗的大?!蓖队捌?,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動(dòng)。
(二)調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)出在海邊玩的各種想法。
(三)請(qǐng)幼兒在《藍(lán)色的海洋》的音樂(lè)聲中,赤腳自編海邊玩耍的動(dòng)作。
(四)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《海娃娃》,感受樂(lè)曲的旋律情緒及節(jié)奏。
(五)教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》,請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈。
(六)請(qǐng)幼兒說(shuō)出欣賞舞蹈的感受,討論:你欣賞舞蹈時(shí)想到了什么?
(八)欣賞第二段情節(jié)舞,請(qǐng)幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動(dòng)作,并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動(dòng)作。討論:剛才海娃娃在海邊玩什么游戲?如果你是海娃娃,你會(huì)玩什么游戲?請(qǐng)你用舞蹈動(dòng)作告訴大家。
(九)請(qǐng)幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》,看到自己喜歡的動(dòng)作應(yīng)鼓掌助興。
(十)全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
(十一)游戲:請(qǐng)幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中,在《海娃娃》的樂(lè)曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動(dòng)。
《海娃娃》的.音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、輕快活潑,所表現(xiàn)的主題和場(chǎng)景是壯麗開(kāi)闊的大海。美麗的大海、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無(wú)限的暇想,以激起他們對(duì)大自然、音樂(lè)的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中,幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進(jìn)。
此活動(dòng)如果要成功,必須注意兩個(gè)方面:一是激起幼兒對(duì)大海的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或通過(guò)書(shū)本、媒體得來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造良好的情景氛圍;二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣,動(dòng)作要貼近生活,情節(jié)和動(dòng)作要易于理解。
對(duì)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì),以幼兒喜歡的活動(dòng)——到大海旅游作為導(dǎo)入,并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣,在投影出“美麗的大?!钡膱?chǎng)景時(shí),能使幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)。
在舞蹈欣賞部分,運(yùn)用了“整分整”的教學(xué)模式,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從感受音樂(lè)進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂(lè)曲;第二步是欣賞情緒舞,強(qiáng)調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂(lè)情緒的特點(diǎn);第三步是欣賞情節(jié)舞,讓幼兒記憶海娃娃動(dòng)作并模仿動(dòng)作;第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動(dòng)作,以舞蹈動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個(gè)過(guò)程中,要充分地尊重幼兒的主體地位,讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn),鼓勵(lì)幼兒在看到自己喜歡的動(dòng)作時(shí)鼓掌助興,最后讓幼兒與教師同臺(tái)共舞。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十三
1.認(rèn)讀課文,認(rèn)讀生字;初步理解課文,了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)知識(shí)。
2.激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然,愛(ài)大海,愛(ài)科學(xué)的情感,培養(yǎng)他們自己認(rèn)讀,主動(dòng)思考和互幫互助的初步意識(shí)和能力。
1.識(shí)字和認(rèn)讀課文。
2.對(duì)潮汐發(fā)電作初步了解。
輔助.課件、生字卡片、板書(shū)用貼圖。
一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,愛(ài)聽(tīng)故事嗎?這節(jié)課,丁丁就給咱們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)大海的好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《浪娃娃》。
板書(shū)課題:浪娃娃。
(板書(shū)同時(shí)指導(dǎo)“娃”的`寫(xiě)法,讓學(xué)生一起用手指寫(xiě)。)
點(diǎn)評(píng):“娃”字中有本課要求寫(xiě)的重點(diǎn)偏旁“女”字旁,老師借此機(jī)會(huì)指導(dǎo)孩子們注意“女”字旁的寫(xiě)法,能起到比較好的效果。
談一談你對(duì)浪娃娃的認(rèn)識(shí)吧。
生:自由談一談對(duì)浪娃娃的認(rèn)識(shí)。
師:讓我們一起來(lái)欣賞美麗的海浪吧。
(收看海浪錄像,感受海浪的美麗。)
二、初讀課文
生:
1.觀察老師的指讀方法,并且自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣指讀。
2.線性指讀法自己輕聲地讀一遍課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
3.討論:遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)有什么辦法把它學(xué)會(huì)?
點(diǎn)評(píng):老師注意讓學(xué)生觀察,并注意讓學(xué)生自主讀文,尊重學(xué)生的主體地位,同時(shí)對(duì)較長(zhǎng)的文章的讀法有具體方法的指導(dǎo)。
師:范讀課文。
生:
1.聽(tīng)讀課文,并且記住剛才不認(rèn)識(shí)的生字應(yīng)該讀什么?
2.兩人小組互幫互學(xué),共同讀一遍課文。
3.齊讀課文,邊讀邊想,浪娃娃能幫助人們做什么?
4.學(xué)生討論。
(老師適時(shí)板書(shū):發(fā)電。)
三、邊讀邊議,學(xué)認(rèn)詞語(yǔ)。
師:你們真棒,通過(guò)自己學(xué)習(xí),就能讀這么長(zhǎng)的課文,我真佩服你們。連浪娃娃都來(lái)向你們表示祝賀了!你們看,他們來(lái)了。
(.課件一設(shè)計(jì):浪娃娃跑進(jìn)畫(huà)面,并且開(kāi)口說(shuō)話:太棒了!同學(xué)們,請(qǐng)你們讀讀課文中的詞語(yǔ)吧,相信你們能讀對(duì)。)
1.第一自然段:
生:讀詞語(yǔ)。(個(gè)別――集體)
第一自然段。 (個(gè)別――集體)
(.課件二設(shè)計(jì):先是顯示第一自然段內(nèi)容,重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)擊變紅,再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消失,只剩下重點(diǎn)詞語(yǔ),最后點(diǎn)擊回到原文。)
2.第2、3自然段。
生:自由讀海媽媽和浪娃娃的對(duì)話。
練讀詞語(yǔ)。
練習(xí)分角色朗讀。
(.課件三設(shè)計(jì):畫(huà)面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說(shuō)的話,重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)擊變紅,再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消失,只剩重點(diǎn)詞語(yǔ)。最后點(diǎn)擊回海媽媽和浪娃娃的對(duì)話。)
3.第4自然段。
生:小組合作讀最后一個(gè)自然段。
自由練讀詞語(yǔ)。
老師和學(xué)生一起讀最后一個(gè)自然段。
4.微型小組兩人合作學(xué)習(xí),讀詞語(yǔ)卡片。
5.全班比賽讀詞語(yǔ)卡片。
點(diǎn)評(píng):按自然段認(rèn)記詞語(yǔ),多媒體輔助教學(xué),比較有情趣。還可以考慮根據(jù)學(xué)生的需要打亂自然段的順序?qū)W習(xí)。
四、鞏固生字,積累詞語(yǔ)
1.游戲一:捉迷藏――找、認(rèn)生字娃娃。
師:剛才詞語(yǔ)中的生字娃娃特別淘氣,他們都藏起來(lái)了,藏到哪兒了呢?
學(xué)生:找一找。讀一讀。
(.課件設(shè)計(jì):讀對(duì)了,生字娃娃笑一笑,跳一跳。)
2.游戲二:照鏡子――擺字卡。
學(xué)生:小組活動(dòng)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導(dǎo):“好”。
(.課件四設(shè)計(jì):“好”字的筆順。)
六、.總結(jié)
生:齊讀課文,進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字和課文。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
浪娃娃
發(fā)電
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十四
故事《春娃娃》來(lái)源于教參,是《小花園》主題中的一個(gè)素材點(diǎn),故事中,“春娃娃”可愛(ài)的形象是孩子們所喜歡的,也能引起孩子們的興趣,這就為活動(dòng)的開(kāi)展提供了有利條件?;顒?dòng)以擬人的手法通過(guò)春娃娃串門,把春天一些特有的景象串聯(lián)起來(lái),從春娃娃串門這一易于理解的角度,讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中感受春天的美麗,了解花草樹(shù)木在春天里的變化。
小花園主題活動(dòng)的目標(biāo)是喜歡觀察周圍的花草樹(shù)木,有愛(ài)護(hù)它們的情感。通過(guò)前期活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)目前我班幼兒對(duì)春天里柳樹(shù)發(fā)芽,花兒開(kāi)放已有一定的認(rèn)識(shí),但他們的經(jīng)驗(yàn)還是零散初淺的,需要進(jìn)行完整的梳理。
而在新教材有關(guān)幼兒語(yǔ)言的要求中,小班年齡段的孩子要做到能愛(ài)聽(tīng)故事,理解故事的一些詞義,學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的句子或簡(jiǎn)短的對(duì)話,感受故事內(nèi)容的情趣。我班幼兒雖然對(duì)聽(tīng)故事都很感興趣,也愿意跟著故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,但他們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力還很欠缺。
鑒于孩子的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的思考,本次活動(dòng)中,我力圖借助孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)去了解春天,通過(guò)一定的教學(xué)具讓幼兒理解故事,并通過(guò)自身的看看講講去感受春天的美。
整個(gè)活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)激發(fā)興趣,通過(guò)出示春娃娃的形象,告訴幼兒春娃娃要出去串門,來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)是通過(guò)看看講講,感受春天花草樹(shù)木的變化。在這一環(huán)節(jié)中我遵循小班幼兒故事教學(xué)的規(guī)律,運(yùn)用“完整欣賞——分段理解——完整感受”這樣一個(gè)過(guò)程,讓幼兒理解整個(gè)故事。
一開(kāi)始我運(yùn)用配樂(lè)講故事,讓幼兒完整欣賞到整個(gè)故事的脈絡(luò)。然后運(yùn)用圖片演示春天里布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的變化,使幼兒真切感受春天花草樹(shù)木的變化,最后讓幼兒通過(guò)ppt課件進(jìn)行完整欣賞,欣賞的過(guò)程中允許幼兒模仿故事中春娃娃和動(dòng)植物的對(duì)話,發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)進(jìn)一步感受春天的美麗,喜歡春天。
活動(dòng)最后的拓展延伸,讓孩子們感受到春天還有很多美麗的事物,我們可以去看看它們,觀察它們的不同變化,從中繼續(xù)感受春天的美麗。
1、欣賞故事,理解春娃娃給樹(shù)木、花朵、小動(dòng)物帶來(lái)的變化,學(xué)說(shuō)故事中好聽(tīng)的語(yǔ)句。
2、感受春天花草樹(shù)木的變化,喜歡春天。
1、寶貝們,告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)瞧,春天來(lái)了!春娃娃也出來(lái)玩了,我們和春娃娃打個(gè)招呼吧。(春娃娃好!)春娃娃真調(diào)皮,春風(fēng)一吹,她就去串門。
2、提問(wèn):咦,什么叫“串門”呀?
小結(jié):對(duì)了,“串門”就是去朋友家做客,聊天。
過(guò)渡:春娃娃會(huì)去誰(shuí)那里串門呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《春娃娃》的故事。
1、師配音講故事
2、提問(wèn):春娃娃都到誰(shuí)家去串門啦?(按照幼兒的回答,逐一出示角色圖片第一層:布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花)
小結(jié):春娃娃跑到哪里,哪里就會(huì)有變化,我們一起去看看吧。
1、布谷鳥(niǎo)唱歌
提問(wèn):春娃娃先來(lái)到了誰(shuí)的家?春娃娃來(lái)到布谷鳥(niǎo)家,她是怎么說(shuō)的?
(1)我們跟春娃娃一起來(lái)叫醒布谷鳥(niǎo)姐姐吧:布谷鳥(niǎo)姐姐,快起床吧!
(2)春娃娃叫醒布谷鳥(niǎo)了嗎?(拉出布谷鳥(niǎo)唱歌的圖片)布谷鳥(niǎo)怎么唱歌?(播放“布谷鳥(niǎo)叫聲”聲頻,師生一起聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲。)
小結(jié):春天真美呀,小鳥(niǎo)都出來(lái)唱歌了。
2、柳樹(shù)發(fā)芽了
提問(wèn):春娃娃又來(lái)到誰(shuí)的家?春娃娃會(huì)幫柳樹(shù)姐姐做什么事情呢?柳樹(shù)的頭發(fā)有什么變化嗎?我們一起學(xué)春娃娃幫柳樹(shù)姐姐梳梳頭吧(一邊念故事,一邊梳頭,兩遍后拉出柳樹(shù)變綠的圖片)
小結(jié):春天真美呀,樹(shù)木發(fā)芽了,樹(shù)葉變綠變長(zhǎng)了。
3、桃樹(shù)開(kāi)花了
(1)提問(wèn):這是誰(shuí)的家?春娃娃來(lái)到桃花姐姐家,它叫桃花姐姐干嘛呀?我們來(lái)看看桃花姐姐開(kāi)花了嗎?(播放視頻鏈接“桃花開(kāi)放”,看看桃花開(kāi)放的過(guò)程。)
(2)(拉出桃花開(kāi)放的圖片)呀,桃花姐姐真的開(kāi)花了,我們也來(lái)學(xué)學(xué)桃花姐姐開(kāi)花,看看哪朵花開(kāi)得最漂亮。
小結(jié):春天真美呀,花兒都開(kāi)了,可漂亮了。
4、小朋友唱歌跳舞
(1)春娃娃跑累了,坐在山坡上,看到一群小朋友在草地上,一邊玩一邊唱:“春天來(lái),春天來(lái),桃花開(kāi),柳樹(shù)綠,布谷鳥(niǎo)兒唱起歌,春娃娃呀真可愛(ài)!”
(2)我們也來(lái)念一念兒歌吧。(結(jié)合變化后的圖片,邊看圖片,念念兒歌)
小結(jié):春天真美呀,美麗的春天里,我們可以到草地上唱歌跳舞做游戲!
過(guò)渡:你們想不想跟著春娃娃一起去串門呀?那趕緊跟上吧。
1、播放ppt,完整欣賞故事(可跟著老師邊欣賞邊講述對(duì)話)。
2、知識(shí)拓展(播放ppt最后一張),提問(wèn):
(1)春娃娃還到了哪里?我們用一句好聽(tīng)的話幫春娃娃叫醒他們吧!
(2)你們喜歡春天嗎?
春天里,春娃娃讓花兒開(kāi)了、小蝌蚪游來(lái)了、小樹(shù)發(fā)芽了、小朋友們也放起了風(fēng)箏,春天真美!所以,我們要好好愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木,讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備:
圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。
思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
四、自由讀第5~6段。
思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
五、有感情的朗讀課文。
思考;你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。
2.通過(guò)傾聽(tīng)和參與表演,感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3.能相互合作,積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.金黃色的大披風(fēng)一件。
2.蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。
3.蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4.幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師以“秋天的水果”提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師提問(wèn),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,盡量想得與別人不一樣。
教師:秋天到了,許多水果豐收了,有哪些水果呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”,感知兒歌中的角色。
1.教師身披大披風(fēng),將水果娃娃都藏在腹部,裝扮成秋媽媽,坐在幼兒的面前。
教師:我是誰(shuí)呀?我的肚子怎么樣?肚子里會(huì)有什么呢?
三、教師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌,幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1.“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2.“生下許多果娃娃”——手做球狀動(dòng)作,表示多。
3.“蘋(píng)果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4.“哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下”——搖手。
四、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
用說(shuō)給秋媽媽聽(tīng)的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音,盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。
五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1 . 教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色,扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾,藏在老師的大披風(fēng)里,扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤子。
2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況,特別是水果頭飾的傳遞,幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字;認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“”(臥鉤)。
2、能正確、流利地朗讀課文,在朗讀的過(guò)程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。
借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
自主合作探究
生字卡、課件
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
借助圖畫(huà),創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
初讀課文,了解課文大意
1.自由讀課文,借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2.再次讀課文,從中劃出生字,借助拼音多讀幾遍,記住生字。
3.檢查生字讀音;同桌交換檢查,全班訂正。
4.采取多種形式讀課文,要求讀得正確。
5.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)課文講了些什么?
熟讀課文,理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論,弄清兩個(gè)問(wèn)題:
1.秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信?信的內(nèi)容是什么?
2.文中說(shuō):“寫(xiě)給這,寫(xiě)給那,紅葉黃葉都寫(xiě)光”,說(shuō)明秋娃娃還寫(xiě)過(guò)許多信。那么,你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢?(進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量說(shuō)。)
鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、打亂順序,認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。
4、知道書(shū)寫(xiě)生字。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十八
1、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情地朗讀。
2、認(rèn)識(shí)生字:秋、樹(shù)葉、飛
3、教育幼兒幫助別人。
掛圖一張(秋娃娃、大樹(shù)及大雁等動(dòng)物);字卡:秋、樹(shù)葉、飛;毛筆、墨水等。
認(rèn)識(shí)生字:秋、樹(shù)葉、飛
教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹(shù)葉》,集中幼兒注意力,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示掛圖,幼兒欣賞,教師講述故事《秋娃娃寫(xiě)信》,秋天來(lái)了,天氣涼了,大樹(shù)上的樹(shù)葉有的變黃了,有的變紅了,秋娃娃也來(lái)了,它的心腸特別好,想幫幫它的好朋友們,于是,它就摘下樹(shù)葉來(lái)寫(xiě)信,寫(xiě)給誰(shuí)呢?給大雁吧,秋娃娃摘下一片紅樹(shù)葉來(lái),寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)完了,就把這封樹(shù)葉信寄給了大雁,信中告訴大雁:天氣涼了,趕快飛到溫暖的南方吧,大雁接到了這封信,就起程飛到溫暖的南方了;再寫(xiě)給誰(shuí)呢?給松鼠吧,秋娃娃摘下另一片樹(shù)葉,寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)完了,就寄給了松鼠,告訴它:冬天快要到了,快準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食吧,免得冬天挨餓,松鼠接到信之后,就趕快去摘松果準(zhǔn)備過(guò)冬了;再寫(xiě)給誰(shuí)呢?給獾子吧,秋娃娃又摘下一片樹(shù)葉,寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)完了,就寄給了獾子,告訴它:秋天來(lái)到了,天氣涼了,快快打洞造新房吧。獾子接到信后,就趕快打起洞來(lái);秋娃娃又摘下樹(shù)葉,寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)完了,就寄給了你、我、她,告訴大家:天氣涼了,多穿衣裳別著涼;他寫(xiě)給這兒,寫(xiě)給那兒,把黃葉、紅葉都寫(xiě)光了。到最后,大雁、松鼠、獾子,小朋友因?yàn)榻拥角锿尥薜男?,做好了過(guò)冬的準(zhǔn)備,才沒(méi)在冬天挨餓、受凍,都很感激秋娃娃,于是,他們一起寫(xiě)了一首兒歌來(lái)感謝秋娃娃,這首兒歌就是我們幼兒識(shí)字書(shū)上的第11課《秋娃娃寫(xiě)信》(教讀課題,幼兒集體讀,分組讀) 2、提問(wèn)問(wèn)題,認(rèn)讀漢字:(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫(xiě)信)出示字卡:秋(教讀,組詞,:秋天、秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們?cè)鯓佑涀∏镒?(左邊是禾,右邊是火,教讀:禾字旁,火字邊,秋字記心間。教讀后貼到黑板上)
(2)秋娃娃摘下什么來(lái)寫(xiě)信?(樹(shù)葉)出示字卡:樹(shù)(教讀,組詞:樹(shù)葉、葉子,葉脈、樹(shù)木、樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)根)怎樣記住樹(shù)字?(左邊木字,中間又字,右邊寸字組成樹(shù)字寶寶)出示字卡:葉(教讀,組詞,口字旁,十字邊,葉字記心間)
(3)秋娃娃寫(xiě)信給大雁,讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀,組詞,做一下大雁飛翔的動(dòng)作:飛呀飛,飛呀飛,大雁飛呀飛)
3、教讀字寶寶一遍,請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師(我們認(rèn)識(shí)了字寶寶,哪位小朋友來(lái)當(dāng)小老師教小朋友讀?)
4、小朋友,秋天來(lái)到了,秋天的景色可美了,棉桃姐姐裂開(kāi)了小嘴,谷穗姐姐彎下了腰,高粱姐姐壓的竿頭往下垂,下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來(lái)感受、體驗(yàn)一下秋天(放音樂(lè),幼兒欣賞,感受、體驗(yàn)秋天)
5、做游戲:小兔小兔蹦蹦跳,幼兒鞏固生字。
6、變魔術(shù):教師出示一支毛筆,問(wèn):老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆,這是一支魔術(shù)筆,老師就用這支魔術(shù)筆來(lái)教小朋友變魔術(shù),小朋友們喜歡嗎?這是一長(zhǎng)白紙,老師用魔術(shù)比在白紙上一涂,看有什么變化,涂呀涂,小朋友請(qǐng)看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個(gè)字寶寶)教讀。
那位小朋友來(lái)試一下?(請(qǐng)幼兒變魔術(shù))
剛才,我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶,又做了游戲,又變了魔術(shù),小朋友感到快樂(lè)嗎?那么,我們就和秋娃娃一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!(放音樂(lè),幼兒高興地跳舞)
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十九
1、合作探究識(shí)字方法,自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“吸、極”兩個(gè)生字,通過(guò)對(duì)比并能組詞。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容;品讀風(fēng)娃娃為人們做好事的重點(diǎn)語(yǔ)段。
1、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)字。
課前準(zhǔn)備:生字卡片;cai課件。
謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)大家猜猜看是什么?(cai出示謎面)“抓不住他的身子,看不見(jiàn)他的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推動(dòng)房子?!蹦銈儾鲁鰜?lái)是什么了嗎?(生回答:風(fēng),cai出示謎底)。
師:同學(xué)們真聰明!如果,老師風(fēng)(cai出示風(fēng)字)字后面加兩個(gè)字呢?(cai出示娃娃)誰(shuí)讀讀???,(cai出示風(fēng)娃娃的圖片)這就是風(fēng)娃娃。你看它胖乎乎的臉蛋,圓溜溜的大眼睛,多可愛(ài)呀!誰(shuí)來(lái)跟它打打招呼,(指名回答)真棒!今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。(板書(shū)課題)看你們臉上笑瞇瞇的,一定是很喜歡它吧!來(lái),我們一起來(lái)叫它的名字,齊讀:16、風(fēng)娃娃。
(一)、自由朗讀課文。
師:現(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的世界吧!請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻開(kāi)到70頁(yè)。自由的朗讀這課文,要做到(cai出示自讀要求)“字音讀準(zhǔn)確,課文讀流利”。(學(xué)生在自由讀的時(shí)候,老師在黑板上貼出生字卡片)。
(二)、學(xué)習(xí)生字,學(xué)寫(xiě)生字。
師:風(fēng)娃娃說(shuō),你們課文讀得這么棒,生字也應(yīng)該認(rèn)得好,(對(duì)不對(duì))(生反饋)。
風(fēng)娃娃想考考你們的生字了,愿不愿意接受挑戰(zhàn)?(生反饋)。
師:小眼睛——看黑板。
師:請(qǐng)大家自由地朗讀這些生字寶寶,并試著給他們找個(gè)朋友吧。
師:其實(shí),在課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了這課文的生字了,現(xiàn)在就讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們齊讀生字的聲音吧。(齊讀生字)。
師:誰(shuí)愿意單獨(dú)來(lái)試試?(挑戰(zhàn)讀)(第一、二個(gè)先讀生字,三、四個(gè)就加大難度,開(kāi)始組詞了)。
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀呢?(請(qǐng)男、女兩名學(xué)生)。
師:一邊取生字卡片,一邊開(kāi)火車讀。
師:現(xiàn)在舒老師把生字寶寶的拼音去掉了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(cai出示蘋(píng)果生字課件)。
先自己試試吧。(輕聲讀讀)一、二大組讀第一橫排;三、四大組讀第二橫排;全班一起讀第三橫排。
師:你們讀得真不錯(cuò),你們是不是已經(jīng)有了自己的識(shí)字方法啊?愿意和我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鸾涣饕幌履愕淖R(shí)字方法嗎?可以是加一加、減一減、換一換或者是猜謎語(yǔ)。
(師生反饋)。
師:你們?cè)絹?lái)越棒了,舒老師這也有幾個(gè)生字分不清了,誰(shuí)來(lái)幫幫我?
cai出示“駛——示”1、觀察它們有什么區(qū)別;
2、讀音;
3、找朋友。
cai出示“吸——極”1、怎么區(qū)分這兩個(gè)字?(形近字)。
2、cai出示這兩個(gè)字在田字格內(nèi)的位置,并請(qǐng)學(xué)生觀察。(cai出示田字格和生字)。
3、師范寫(xiě)(學(xué)生一邊書(shū)空,一邊范寫(xiě))。
4、練習(xí)。
師:我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候一定要注意自己的坐姿,身體要坐正,眼睛要離書(shū)本三尺,佘佐萱小朋友就做得很好!
師:你們的字寫(xiě)得真棒,到了下課的時(shí)候我們?cè)僖黄鹪u(píng)評(píng)看誰(shuí)寫(xiě)的生字最好看,好嗎?
師:最后,讓我們?cè)賮?lái)齊讀一遍這些生字吧?。╟ai出示已組詞的生字)。
三、梳理課文。
師:漸漸的,(cai出示第一自然段)風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了。風(fēng)媽媽說(shuō):”到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事。”
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)風(fēng)媽媽?(讀得真親切,請(qǐng)全班女聲來(lái)讀一讀吧?。?BR> 師:同學(xué)們,帶著這個(gè)問(wèn)題趕緊讀讀課文吧!想想看風(fēng)娃娃到底為人們做了哪些事情呢?
2、(cai出示3張圖片)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。
3、師:同學(xué)們,你最喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事呢?(指名回答)喜歡這些事情就大聲的讀出來(lái)吧,也可以讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、朗讀匯報(bào)。
(重復(fù)其他事情)。
課堂:
&n。
bsp;師:同學(xué)們,到底風(fēng)娃娃做的這些事里,哪些是好事?哪些是壞事呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)這課文好嗎?現(xiàn)在,我們就暫時(shí)的跟風(fēng)娃娃說(shuō)再見(jiàn)吧?。╟ai出示風(fēng)娃娃笑臉)。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇二十
春天到了,美麗的春天就像一塊磁石深深地吸引著孩子們,戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細(xì)心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、還有的孩子被天空飄起的風(fēng)箏深深的吸引住了。他們整天在討論自己在春天里看到、聽(tīng)到、做過(guò)的事情。為了進(jìn)一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感,我有意識(shí)的設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。采用以下教學(xué)方法來(lái)達(dá)到活動(dòng)目的。
a、談話法。
b、講述法。
c、提問(wèn)法。
d、表演法。
1、感受春天大自然的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。
3、了解春天的主要特征,知道春天是萬(wàn)物復(fù)蘇得季節(jié)。
1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅 。
2、錄音機(jī)、故事錄音帶。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)“小鳥(niǎo)的歌”做律動(dòng),引起幼兒的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒看圖,教師完整的講述故事“春娃娃串門”。
4、放故事錄音,幼兒欣賞故事后,提出問(wèn)題。
(1)春娃娃去了哪里串門?
(2)串門后發(fā)生了什么變化?
(3)你喜歡故事中的動(dòng)物、還是植物?
5、 幼兒分角色,學(xué)布谷鳥(niǎo)唱歌、柳條飄動(dòng),桃花、梨花盛開(kāi),進(jìn)一步感受萬(wàn)物復(fù)蘇的春景。
6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。
8 、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。
為幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等,鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用材料粘貼出春天的各種花、草、樹(shù)、小鳥(niǎo)、春娃娃等;感受春天的特征。
春娃娃真調(diào)皮,春風(fēng)一吹他就去串門。春娃娃跑到布谷鳥(niǎo)家里輕輕對(duì)布谷鳥(niǎo)吹了一口氣,布谷鳥(niǎo)生氣的說(shuō):“干嗎搗亂?”春娃娃說(shuō):“布谷鳥(niǎo)姐姐,快起來(lái)吧!農(nóng)民伯伯正等著你唱歌播種呢?!辈脊萨B(niǎo)驚叫起來(lái):“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了?!薄安脊龋脊?”布谷鳥(niǎo)清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到揚(yáng)樹(shù)姐姐那里,從早到晚不停的給揚(yáng)樹(shù)姐姐梳頭發(fā)。揚(yáng)樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng),可漂亮了。春娃娃跑到大地那里給大地抓癢:“你這個(gè)懶蟲(chóng),該穿衣服了?!贝蟮卣f(shuō):“別動(dòng),別動(dòng),再讓我睡一會(huì)兒?!贝和尥拚f(shuō):“不行,你得趕快穿衣服,小朋友還在草地上等著玩呢。”大地沒(méi)辦法,只好披上了綠衣裳。
春娃娃一會(huì)兒去催杏花姐姐開(kāi)花,一會(huì)兒又催桃花姐姐開(kāi)花,最后春娃娃實(shí)在跑不動(dòng)了,就躺在梨樹(shù)姐姐的身上睡著了。第二天,春娃娃睜開(kāi)眼睛,看到梨樹(shù)姐姐穿了一身潔白的衣服,還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱:“春天來(lái),花兒紅,柳葉綠,大家一起做游戲?!?BR> 風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇二十一
2、學(xué)習(xí)動(dòng)作撕、搓、貼,體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每人一個(gè)畫(huà)有眼睛、嘴巴的紙盤一個(gè)。
2、每組棉花若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示小丑娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天,我?guī)?lái)了一位好朋友,我們歡迎它好嗎。
師:這是誰(shuí)呀?我們和它打個(gè)招呼吧。
二、介紹材料和過(guò)程,豐富幼兒的知識(shí)。
師:這個(gè)娃娃長(zhǎng)什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說(shuō))。
總結(jié):這個(gè)小丑娃娃真好玩,有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。
師:那你們知道這個(gè)小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請(qǐng)1·2位小朋友說(shuō))。
師:嗯,制作這個(gè)小丑娃娃需要紙盤、棉花(邊說(shuō)變出示材料)。
師:下面請(qǐng)你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā),上面我貼好了雙面膠,所以請(qǐng)你們先把雙面膠撕下來(lái),然后要撕下一小團(tuán)棉花,我編了一首好聽(tīng)兒歌,跟老師一起說(shuō)一說(shuō)“食指、拇指撕一撕,小手小手搓一搓,小球小球變出來(lái)”,接下來(lái)我把小球粘到紙盤上面,小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了,接著我們可以換一個(gè)顏色,用剛剛的方法再粘上去,哪位小朋友來(lái)試試(讓2位小朋友上來(lái)邊說(shuō)兒歌邊做)。
師:記得,頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!
師:看,這個(gè)小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。
師:對(duì)了,還有鼻子,那我們用相同的方法再做一個(gè)鼻子,看,又一個(gè)漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音樂(lè),讓幼兒大膽創(chuàng)作。
師:你們想不想也來(lái)做一個(gè)小丑娃娃呀,好,老師幫你們準(zhǔn)備好了材料,請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一做吧!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》,隨著音樂(lè)進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣,接著讓幼兒觀看視頻可愛(ài)的小雞,讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過(guò)講解及演示,激發(fā)幼兒制作的樂(lè)趣,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識(shí)教育得到了延伸。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇二十二
水上游戲是孩子們夏季最喜歡的活動(dòng),如何在冬季來(lái)臨之際繼續(xù)把該項(xiàng)活動(dòng)搞好,使我園的水上活動(dòng)課題研究繼續(xù)進(jìn)行下去。根據(jù)我班幼兒活潑、好動(dòng),熱衷于“赤足”運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),特結(jié)合兩者設(shè)計(jì)本活動(dòng),使我班幼兒在不同的季節(jié)中進(jìn)一步感受水性,減少對(duì)水的恐懼心理,增強(qiáng)環(huán)境的適應(yīng)性,發(fā)展他們?cè)谒行凶叩哪芰推胶饬Γ瑸樗麄円院髮W(xué)習(xí)游泳打下基礎(chǔ)。
1、通過(guò)活動(dòng),協(xié)調(diào)幼兒四肢動(dòng)作,發(fā)展幼兒大小肌肉群,培養(yǎng)他們?cè)谒行凶叩哪芰推胶饬Α?BR> 2、提高幼兒對(duì)水溫的感受能力,增強(qiáng)心肺功能及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作精神及競(jìng)爭(zhēng)力。
1、膝關(guān)節(jié)以下的水位,每人一條大浴巾。
2、按摩球數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
3、在泳池上方吊掛水球。
4、錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶。
一、下水前的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。(“赤足”運(yùn)動(dòng))
二、游戲《好娃娃,不怕冷》
1、入水環(huán)節(jié):游戲“小鴨洗臉”
幼兒排成一路縱隊(duì)在老師帶領(lǐng)下入水,分別坐在池壁的兩旁。引導(dǎo)幼兒用手潑水到自己的身上和臉上,然后拿起按摩球在自己身上進(jìn)行來(lái)回地滾動(dòng)。
2、踩水環(huán)節(jié):游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”
幼兒扮演小動(dòng)物,四散地站在泳池旁。老師扮演老狼,背對(duì)幼兒站在幼兒前面幾米的地方。當(dāng)“老狼”轉(zhuǎn)身捉“小動(dòng)物”時(shí),教師在幼兒往回跑的過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒使勁地踩水,快速踩水,提高幼兒踩水的`興趣。發(fā)展他們?cè)谒行凶叩哪芰?。踩水時(shí)要求跑得穩(wěn)、不碰撞同伴。
3、游戲“看誰(shuí)爬得快”
玩法:幼兒兩人一組,其中一名幼兒學(xué)烏龜爬,雙手撐著池底往前爬,另一名幼兒在后面抬起前面幼兒的雙腿跟著走。分組進(jìn)行比賽,要求學(xué)烏龜爬的幼兒身體不能浮出水面,頭抬起來(lái)往前看。兩人之間要互相配合??茨慕M幼兒最快到終點(diǎn)。游戲反復(fù)進(jìn)行2"3遍結(jié)束。
三、幼兒自選活動(dòng)
老師提供皮球、小圈、浮板等器材給幼兒自由選擇進(jìn)行玩水活動(dòng),增加幼兒的玩水樂(lè)趣。
四、結(jié)束活動(dòng):《汽車開(kāi)了》
引導(dǎo)幼兒離開(kāi)泳池,淋浴、更衣、滴眼藥水等。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇一
1.鞏固團(tuán)、搓、揉等方式,制作雪娃娃的毛坯。
2.明白雪娃娃頭與身體之間的比例關(guān)系。
3.于參加紙塑活動(dòng),保持桌面的整潔。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
鞏固上學(xué)期學(xué)活動(dòng)中學(xué)過(guò)的團(tuán)、搓、揉等技能。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
報(bào)紙、美紋膠。
一、直接導(dǎo)入。
教師以猜謎語(yǔ)的形式,請(qǐng)幼兒談一談雪娃娃的外形特點(diǎn)。
1.雪娃娃穿著什么顏色的衣服?
2.雪娃娃出現(xiàn)在什么季節(jié)?
3.雪娃娃分成哪兩部分?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?一樣大嗎?為什么?
二、出示材料,講明注意事項(xiàng)。
1.出示材料。
重在向孩子們講解環(huán)保的重要性,報(bào)紙看過(guò)之后收集起來(lái),可以做一件有趣的事情。不僅環(huán)保,而且很有意思。
2.注意事項(xiàng)。
(1)回顧團(tuán)紙的要領(lǐng),注意不要出現(xiàn)紙屑;
(2)撕美紋膠的要領(lǐng):不要撕得過(guò)長(zhǎng),否則很難斷;
(3)固定時(shí)要考慮周全。
三、自由操作。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)助老師分發(fā)材料;
2.以小組為單位,相互幫助;
3.教師個(gè)別指導(dǎo);
四、展示作品
及時(shí)肯定孩子們今天的表現(xiàn),并標(biāo)上孩子的名字,便于下次繼續(xù)操作。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇二
2.學(xué)習(xí)句式:我是**蘋(píng)果娃娃。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參加集體游戲,體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
1.紅、黃、綠蘋(píng)果胸飾各10個(gè),紅、黃、綠三種顏色蘋(píng)果的貼絨,一棵大蘋(píng)果樹(shù)。
2.貼絨教具:小草、樹(shù)葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂(lè)磁帶《高高的'蘋(píng)果樹(shù)下》。
1.看,這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋(píng)果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋(píng)果)。
2.看誰(shuí)說(shuō)得快:老師逐一變化蘋(píng)果顏色,幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。
3.擴(kuò)散思維:還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請(qǐng)幼兒從椅子底下拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前。
現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果娃娃了,誰(shuí)能告訴我,你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃?(要求能完整回答:我是*蘋(píng)果娃娃)。
2.老師扮演蘋(píng)果媽媽,幼兒扮演蘋(píng)果娃娃,進(jìn)行游戲。
老師說(shuō):“我的娃娃在哪里?”請(qǐng)顏色相同的蘋(píng)果娃娃跑到前面說(shuō):“媽媽,我在這里?!?BR> 風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇三
班次;大班。
設(shè)計(jì)意圖:
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫(huà)內(nèi)容,明白意思,并能開(kāi)拓思維合理想象,多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì),逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀察畫(huà)面。
2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、看看,說(shuō)說(shuō)。
出示三幅圖畫(huà),觀察你看到了什么?
提示:布娃娃為什么著急得往外跑?
2、看看,想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎?
布娃娃為什么要大聲地喊?
3、看看,畫(huà)畫(huà)。
老鼠為什么跑了?布娃娃說(shuō)了一句什么話把老鼠嚇跑了?
引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下,仔細(xì)觀察畫(huà)面,展開(kāi)想象,推測(cè)和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫(huà)在第三幅圖的空白處。
集體討論:確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說(shuō)說(shuō),演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié):小朋友們今天說(shuō)的都非常好,很有想象力,你們表演的也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇四
2、在觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中,感知理解散文的美好情感。
3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
3、風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
師幼共同欣賞課件。
1、教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。
教師:畫(huà)面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師:畫(huà)面上還有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在做什么?
教師:是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快,這樣高嗎?
3、教師有感情的朗誦散文的第一段。
教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?
播放散文音樂(lè),師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。
教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1、教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。
2、幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
3、集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附內(nèi)容:
風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!
在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。
二、在播放ppt時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo),風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好。
本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇五
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆,認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
毛豆,碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征:
1、請(qǐng)小朋友用手摸一摸,猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
(1)你摸上去什么感覺(jué)?猜猜是什么呀?
(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?(綠色或黃色)。
二、仔細(xì)觀察毛豆,認(rèn)識(shí)其特征:
1、摸一摸:
毛豆的衣服摸上去有什么感覺(jué)?(我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸”)。
2、剝開(kāi)毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺(jué):
幼兒剝毛豆,注意剝下的豆莢不亂扔,放在碟子里,若有幼兒剝碎,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)剝毛豆的.好方法。
(1)觀察殼:先來(lái)看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)。
(2)觀察毛豆:一個(gè)毛豆夾里邊有多少?像什么?
師:一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃,你那里有幾個(gè)呀?
(請(qǐng)幼兒邊數(shù)邊說(shuō))。
(3)毛豆莢是彎彎的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么樣子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么樣的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)。
(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(這是毛豆娃娃的肚臍眼,就和你的肚臍眼一樣)。
3、知道毛豆有營(yíng)養(yǎng),但不宜多吃:
師:看到它們胖乎乎的樣子,我好想嘗一嘗它是什么味道的,你吃過(guò)毛豆嗎?
是怎么燒的?什么味道的?(幼兒自由說(shuō)自己的看法)。
4、教師總結(jié):毛豆盡管不好看,但是很有營(yíng)養(yǎng)的,含豐富的鈣和蛋白質(zhì),但是毛豆不能多吃,吃多了會(huì)消化不良,會(huì)肚子疼,拉肚子。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):????。
1、認(rèn)識(shí)生字詞。
2、朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、生字卡片、掛圖2、搜集資料,說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處。
教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際理解課文。
課型:新授課。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
1、今天,老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))。
二、認(rèn)識(shí)生字,初讀課文。
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。
2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對(duì)的小組能得星。
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
三、精讀課文,讀中感悟。
預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題:風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
文中關(guān)鍵的詞:斷斷續(xù)續(xù)使勁奔跑感謝搖搖擺擺。
預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng):
1、自讀課文,說(shuō)一說(shuō):文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎?通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):
(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)。
2、小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,
3、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀。
(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀,反饋交流。
(1)研讀“做好事”板塊。
(2)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。
板書(shū)設(shè)計(jì):?????????????16、風(fēng)娃娃。
好事:吹大風(fēng)車??壞事:??吹風(fēng)箏。
吹帆船?????????????吹衣服、小樹(shù)。
教學(xué)反思:
第二課時(shí)。
一、閱讀欣賞。
1、學(xué)生自主選擇感興趣的段練習(xí)感情朗讀??煞中〗M展開(kāi)讀、評(píng)。
2、進(jìn)行朗讀比賽,師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。
3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
4、配樂(lè)齊讀全文。
二、寫(xiě)字練習(xí)。
1、教師出示要寫(xiě)的生字:夫表示號(hào)汗傷吸極。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:
吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫(xiě)法。筆順:及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對(duì)稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫(xiě)好,要作示范。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
三、拓展。
1.課件:人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什么事,是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí),明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是對(duì)人們有好處。
2.把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家,說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
四、課堂小結(jié):
從風(fēng)娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對(duì),以后我們不管做什么事,都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦,事情才能做得好。
板書(shū)設(shè)計(jì):
夫表示號(hào)汗傷吸極。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇七
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、通過(guò)朗讀,體會(huì)其中的道理。
4、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。
5、懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的道理。
通過(guò)朗讀,懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的道理。
了解課文通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。
兩課時(shí)。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
生字卡片、圖片。
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、自由讀課文:邊讀本畫(huà)出本課生字。
2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學(xué)生生字的讀音。
5、開(kāi)火車讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、寫(xiě)字指導(dǎo)。
三、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用”的道理。
圖片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
四、自由讀第5~6段。思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
五、有感情的朗讀課文。思考;你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。略。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。略。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇八
2、在觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中,感知和理解散文的美好情感。
3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、動(dòng)物頭飾若干。
1、出示圖2:小狗拿風(fēng)車。
小朋友,你們看,這是誰(shuí)來(lái)啦?(小狗小狗拿風(fēng)車)。
它手里還拿著風(fēng)車呢。(我們小朋友喜歡玩風(fēng)車,小狗也喜歡玩風(fēng)車呢)。
小狗的風(fēng)車怎么不轉(zhuǎn)呀?小朋友,你們有什么好辦法,快來(lái)幫幫它吧?。?。
原來(lái)只要有風(fēng),小狗的風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái),瞧,風(fēng)娃娃來(lái)了,小狗的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了。(出示圖3:風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng))。
(朗誦散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)小狗的風(fēng)車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)。
2、出示圖4:小兔放風(fēng)箏。
今天天氣真好,小兔也出來(lái)放風(fēng)箏,哎呀,它的風(fēng)箏怎么也飛不上天,小朋友知道這是為什么嗎?(幼兒回答)。
原來(lái)它也需要風(fēng)娃娃幫忙。(出示圖5:風(fēng)箏飛上天)。
小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔心里怎么樣?(開(kāi)心、高興、笑呀笑呀)。
(朗誦散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀)。
3、出示圖6:小鳥(niǎo)飛起來(lái)。
風(fēng)娃娃真了不起。風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)怎樣?(飛呀飛呀)。
(朗誦散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)飛呀飛呀)。
4、出示圖7:小松鼠坐船。
風(fēng)娃娃來(lái)了,誰(shuí)的小船也動(dòng)起來(lái)了?(小松鼠)。
小松鼠坐的是什么船?(小帆船)。
風(fēng)一吹,小船就鼓起了風(fēng)帆,怎么樣?跑呀跑呀。
(朗誦散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀)。
5、風(fēng)娃娃本領(lǐng)真大,大家都?xì)g迎她!
剛才,風(fēng)娃娃幫助了許多小動(dòng)物,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),她幫助了誰(shuí)?
(同時(shí)播放幻燈片、錄音)。
1、風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起——小鳥(niǎo)的翅膀(帶幼兒一起說(shuō)),說(shuō)完一起做:飛呀飛呀。
2、風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車,怎樣?——轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀。
風(fēng)車可以怎么轉(zhuǎn)?誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?
3、風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔——笑呀笑呀(小兔跳)。
4、風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船就——跑呀跑呀?。ㄗ鰟?dòng)作)。
5、風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!
(做動(dòng)作時(shí),適時(shí)加入散文句子)。
1、現(xiàn)在我們一起玩一個(gè)游戲,小朋友扮演小動(dòng)物,老師就是風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃吹到哪,哪兒就動(dòng)起來(lái)。風(fēng)娃娃吹到小鳥(niǎo)這里,小鳥(niǎo)就飛起來(lái);吹到小狗這里,小狗就讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái);吹到小兔這兒,小兔的風(fēng)箏就要飛上天,笑呀笑呀;如果風(fēng)娃娃吹到小松鼠這兒,小松鼠的小船就要跑起來(lái)。
2、誰(shuí)愿意來(lái)做小鳥(niǎo)(小狗、小兔、小松鼠)?
3、小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎,風(fēng)娃娃要來(lái)了!
(游戲時(shí),節(jié)奏由慢變快)。
風(fēng)娃娃累了,要回家休息了。小動(dòng)物們也一起回家吧!我們走吧!
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇九
小班上學(xué)期的幼兒由于肌肉收縮與控制身體的能力較弱,所以他們?cè)谧?、跑中多表現(xiàn)出步驟小而不均、上下肢不協(xié)調(diào)、易控制的情況。在這節(jié)練習(xí)走、跑的體育中,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)加入游戲圖片場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒向指定方向走、跑、跳,培養(yǎng)幼兒的速度與敏捷等身體素質(zhì)。
1.學(xué)習(xí)向指定方向走、跑、跳;提高速度與敏捷性。
2.遵守游戲規(guī)則,能按信號(hào)行動(dòng)。
向指定方向走、跑、跳等動(dòng)作。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、地面圖形小雪人。
1.教師做小火車頭,幼兒雙手拉住前方小伙伴的衣角,成車廂狀,跑步入場(chǎng)。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè),與教師共同做生活模仿動(dòng)作。
今天天氣真正好,太陽(yáng)公公咪咪笑。
小朋友們真高興,伸伸懶腰起得早。
洗洗臉,洗洗臉,刷刷牙,刷刷牙。
穿好衣裳真漂亮,我們一起來(lái)做操。
伸伸手,伸伸手,彎彎腰,彎彎腰。
踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳。
天天鍛煉身體好,做個(gè)健康的乖寶寶!
1.教師請(qǐng)幼兒四散站在地面圖形小雪人周圍,介紹新朋友“雪娃娃”。教師和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戲。
2.教師念兒歌:“小雪人真有趣,我來(lái)和它做游戲,快快快,走到小雪人的身上去?!闭f(shuō)完后教師拍三下手,幼兒很快走到小雪人的身上去。
教師念兒歌:“小雪人真有趣,我來(lái)和它做游戲,快快快,跑到小雪人的身上去?!闭f(shuō)完后教師拍三下手,幼兒很快跑到小雪人的身上去。
3.教師請(qǐng)小朋友想一想,怎樣按要求和小雪人做游戲。
師:小耳朵仔細(xì)聽(tīng)信號(hào),眼睛看著信號(hào)所指地方,按要求到達(dá)目的地。
4.變化信號(hào),幼兒分小組依次走(或跑或跳)到小雪人的頭上、帽子、掃帚等地方。
5.教師加快速度,改變信號(hào)目標(biāo),鼓勵(lì)幼兒加快反應(yīng),遵守規(guī)則,在一定時(shí)間到達(dá)。同時(shí)教育幼兒在游戲中不撞到別人身體,注意保護(hù)自己。
1.小結(jié):今天我們和小雪人玩捉迷藏的游戲,你們表現(xiàn)很棒,反應(yīng)很棒。(表?yè)P(yáng)聽(tīng)信號(hào)到得又對(duì)又快的幼兒)
2.韻律活動(dòng):幼兒圍著雪娃娃,跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快樂(lè)地跳舞,放松。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十
1、嘗試選擇不同的顏色將自己的小手裝扮成五彩手娃娃,提高涂色的技能。
2、在表演中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、每桌一份操作材料(紅、粉紅、橘紅、黃、土黃、群青、湖藍(lán)、紫、綠、草綠等顏色;筆若干;用紙剪的眼睛和嘴巴若干;抹布一塊;小圍裙)。
2、教師操作材料一份(內(nèi)容同上)用布蓋好。
3、錄音機(jī),磁帶,小舞臺(tái)。
1、觀看表演,溶入情節(jié)。
師:今天,我班請(qǐng)來(lái)了一位小演員???!他來(lái)了。
配:“我是五彩手娃娃,小朋友們好,(老師和幼兒及時(shí)呼應(yīng))今天我給你們帶來(lái)一段舞蹈,希望你們能夠喜歡?“(幼兒觀看表演)。
說(shuō)明:小班孩子小肌肉群發(fā)展還不夠靈活,所以對(duì)于單一的繪畫(huà)活動(dòng)并不太感興趣。如果,能在玩玩的游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),則效果更好。
2、觀察特征,激發(fā)創(chuàng)作念頭。
師:五彩手娃娃漂亮嗎?你覺(jué)得哪些地方漂亮?(幼兒:眼睛,嘴巴,說(shuō)到頭發(fā)時(shí),教師重點(diǎn)引導(dǎo)。)。
小結(jié):五彩手娃娃真漂亮,有大大的眼睛,紅紅的嘴巴,還有五顏六色的頭發(fā)!你們喜歡他嗎?那我們也來(lái)做一個(gè)五彩手娃娃吧!
說(shuō)明:利用他們的小手來(lái)作畫(huà),進(jìn)行過(guò)印手印、彩色的氣球、帶刺的仙人掌和美麗的'桃花等一系列在紙上印畫(huà)的活動(dòng),孩子覺(jué)得自己的小手很神奇,很能干,那怎樣來(lái)打扮自己的小手呢?于是就生成了這個(gè)活動(dòng)。
師:五彩手娃娃有一雙大大的眼睛(貼眼睛),紅紅的嘴巴(貼嘴巴),還有些什么呢?(與幼兒互動(dòng))。
師:現(xiàn)在我們來(lái)打扮手娃娃五彩的頭發(fā)。(從一頭到另一頭均勻地涂色)我用紅色刷一刷;黃色刷一刷;還用什么顏色刷?……看一看,我的手娃娃漂亮嗎?那小朋友也選擇你喜歡的顏色來(lái)打扮手娃娃吧!
提醒幼兒使用不同色調(diào)的顏料時(shí)注意換筆。涂好顏色后,不要碰到別人。
說(shuō)明:關(guān)注全體幼兒,指導(dǎo)個(gè)別孩子,及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽用色的孩子。
師:瞧!五彩手娃娃真漂亮,我們一起去表演吧?。ㄓ貌即钜粋€(gè)小舞臺(tái),幼兒聽(tīng)著不同風(fēng)格的音樂(lè),自由表演。)。
說(shuō)明:選擇四種不同風(fēng)音樂(lè)(進(jìn)行曲、搖籃曲、圓舞曲、還有勞動(dòng)音樂(lè)),將自己的小手伸出布外,用動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的不同風(fēng)格。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十一
娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛(ài),有的傻得可愛(ài),有的淘氣得可愛(ài),還有的乖巧得可愛(ài)??傊尥薅既侨藧?ài)。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文,你又會(huì)發(fā)現(xiàn),風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),又傻得可愛(ài)。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題,讓孩子們通過(guò)思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用。
課文生動(dòng)有趣,層次清楚,第二、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事;第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙,結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)時(shí),可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文以后,讓學(xué)生圍繞風(fēng)娃娃做了哪幾件事?哪些做得好,哪些做得不好展開(kāi)討論,讓學(xué)生在討論中理解課文。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
(一)識(shí)字寫(xiě)字。
1、出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識(shí)字。
2、有不會(huì)認(rèn)的字,向同學(xué)請(qǐng)教,同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
3、自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。
4、老師逐一出示生字,學(xué)生比賽讀帶生字的句子,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。
5、開(kāi)火車認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:責(zé)、蹤是平舌音;抽、駛、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。
6、寫(xiě)字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)吸、極、表三個(gè)字。
吸、極二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊及字的寫(xiě)法。筆順:及。第一筆撇和最后一筆捺,要舒展而對(duì)稱。第二筆橫折折撇不容易寫(xiě)好,要作示范。
表上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。下面不要寫(xiě)成衣。
(二)朗讀感悟。
1、自讀課文,說(shuō)一說(shuō):文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎?
2、小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。表格提示:
2、風(fēng)娃娃又來(lái)到看見(jiàn)他急忙彎著、流著、喊著、一邊一邊好心辦。
壞事5-71.風(fēng)娃娃看見(jiàn)趕緊搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、傷心極了。
2、他仍然吹跑了折斷了都責(zé)怪。
3、聽(tīng)錄音朗讀,注意以上的重點(diǎn)詞句。
4、自由選擇一部分朗讀,并展示給大家聽(tīng)。
5、說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃,板書(shū)在黑板上。
6、你能幫風(fēng)娃娃回答課文最后的問(wèn)題嗎?
(三)實(shí)踐活動(dòng)。
搜集資料,再說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處。
(一)通讀全文,理清線索。
1、通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):
(1)吹大風(fēng)車。
(2)吹帆船。
(3)吹風(fēng)箏。
(4)吹衣服、吹小樹(shù)。
2、以上幾件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的壞事。
(二)提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀。
1、風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
2、風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
3、選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
(三)分塊研讀,反饋交流。
1、研讀做好事板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
2、研讀做壞事板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。
(一)游戲識(shí)字。
1、課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋(píng)果紙上,并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的紅蘋(píng)果,請(qǐng)找一找。
3、找到蘋(píng)果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家,這個(gè)蘋(píng)果的名字叫什么。
4、學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。
(二)選容易的字先寫(xiě)。
1、選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅、臨寫(xiě)。
2、同桌欣賞、評(píng)議所寫(xiě)的字。
(三)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。
1、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。
2、向老師請(qǐng)教最難寫(xiě)的字,老師范寫(xiě)指導(dǎo)。
3、自己練寫(xiě)。
(四)聽(tīng)寫(xiě)生字。
同桌互相聽(tīng)寫(xiě),再檢查是否正確。
風(fēng)
風(fēng)指的是空氣的水平流動(dòng)現(xiàn)象。風(fēng)向指風(fēng)的來(lái)向;風(fēng)速指空氣流動(dòng)的速度。氣象服務(wù)中常以風(fēng)力等級(jí)來(lái)表示風(fēng)速的大小。風(fēng)促使干冷和暖濕空氣發(fā)生交換,常是天氣變化的重要原因。風(fēng)是一種自然能源,很早以前,人類就學(xué)會(huì)制造風(fēng)車,借風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)車來(lái)抽水和加工糧食,現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來(lái)發(fā)電。帆船的行駛也是靠風(fēng)力的推動(dòng)。風(fēng)在日常生活中的作用很多,但風(fēng)也經(jīng)常給人類帶來(lái)災(zāi)害。暴風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等對(duì)人類的危害都很大。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十二
大海壯麗開(kāi)闊、變幻無(wú)窮,是孩子們最喜愛(ài)、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市,對(duì)大海已具備了一些感性認(rèn)識(shí),而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、輕快活潑,幼兒喜歡。因此,我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動(dòng)內(nèi)容,運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)活動(dòng)背景,讓孩子們赤足進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,好像置身于大海之中,能讓幼兒更好地參與活動(dòng),去欣賞美、創(chuàng)造美。
(一)感受《海娃娃》輕快活潑的音樂(lè)旋律,體驗(yàn)并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)自然和生活的向往之情。
(二)通過(guò)聯(lián)想與想象,用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)舞蹈《海娃娃》的感受。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:“海娃娃”服裝一套;《海娃娃》音樂(lè)(選自太平洋影音公司出版的《快樂(lè)天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》,為使幼兒容易理解,故簡(jiǎn)化為《海娃娃》);“美麗的大海”抽拉式投影片一張。
(二)心理準(zhǔn)備:讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶,豐富幼兒對(duì)海的認(rèn)識(shí)。
(一)出示“美麗的大?!蓖队捌?,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動(dòng)。
(二)調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)出在海邊玩的各種想法。
(三)請(qǐng)幼兒在《藍(lán)色的海洋》的音樂(lè)聲中,赤腳自編海邊玩耍的動(dòng)作。
(四)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《海娃娃》,感受樂(lè)曲的旋律情緒及節(jié)奏。
(五)教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》,請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈。
(六)請(qǐng)幼兒說(shuō)出欣賞舞蹈的感受,討論:你欣賞舞蹈時(shí)想到了什么?
(八)欣賞第二段情節(jié)舞,請(qǐng)幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動(dòng)作,并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動(dòng)作。討論:剛才海娃娃在海邊玩什么游戲?如果你是海娃娃,你會(huì)玩什么游戲?請(qǐng)你用舞蹈動(dòng)作告訴大家。
(九)請(qǐng)幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》,看到自己喜歡的動(dòng)作應(yīng)鼓掌助興。
(十)全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
(十一)游戲:請(qǐng)幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中,在《海娃娃》的樂(lè)曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動(dòng)。
《海娃娃》的.音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、輕快活潑,所表現(xiàn)的主題和場(chǎng)景是壯麗開(kāi)闊的大海。美麗的大海、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無(wú)限的暇想,以激起他們對(duì)大自然、音樂(lè)的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中,幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進(jìn)。
此活動(dòng)如果要成功,必須注意兩個(gè)方面:一是激起幼兒對(duì)大海的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或通過(guò)書(shū)本、媒體得來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造良好的情景氛圍;二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣,動(dòng)作要貼近生活,情節(jié)和動(dòng)作要易于理解。
對(duì)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì),以幼兒喜歡的活動(dòng)——到大海旅游作為導(dǎo)入,并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣,在投影出“美麗的大?!钡膱?chǎng)景時(shí),能使幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)。
在舞蹈欣賞部分,運(yùn)用了“整分整”的教學(xué)模式,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從感受音樂(lè)進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂(lè)曲;第二步是欣賞情緒舞,強(qiáng)調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂(lè)情緒的特點(diǎn);第三步是欣賞情節(jié)舞,讓幼兒記憶海娃娃動(dòng)作并模仿動(dòng)作;第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動(dòng)作,以舞蹈動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個(gè)過(guò)程中,要充分地尊重幼兒的主體地位,讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn),鼓勵(lì)幼兒在看到自己喜歡的動(dòng)作時(shí)鼓掌助興,最后讓幼兒與教師同臺(tái)共舞。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十三
1.認(rèn)讀課文,認(rèn)讀生字;初步理解課文,了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)知識(shí)。
2.激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然,愛(ài)大海,愛(ài)科學(xué)的情感,培養(yǎng)他們自己認(rèn)讀,主動(dòng)思考和互幫互助的初步意識(shí)和能力。
1.識(shí)字和認(rèn)讀課文。
2.對(duì)潮汐發(fā)電作初步了解。
輔助.課件、生字卡片、板書(shū)用貼圖。
一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,愛(ài)聽(tīng)故事嗎?這節(jié)課,丁丁就給咱們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)大海的好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《浪娃娃》。
板書(shū)課題:浪娃娃。
(板書(shū)同時(shí)指導(dǎo)“娃”的`寫(xiě)法,讓學(xué)生一起用手指寫(xiě)。)
點(diǎn)評(píng):“娃”字中有本課要求寫(xiě)的重點(diǎn)偏旁“女”字旁,老師借此機(jī)會(huì)指導(dǎo)孩子們注意“女”字旁的寫(xiě)法,能起到比較好的效果。
談一談你對(duì)浪娃娃的認(rèn)識(shí)吧。
生:自由談一談對(duì)浪娃娃的認(rèn)識(shí)。
師:讓我們一起來(lái)欣賞美麗的海浪吧。
(收看海浪錄像,感受海浪的美麗。)
二、初讀課文
生:
1.觀察老師的指讀方法,并且自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣指讀。
2.線性指讀法自己輕聲地讀一遍課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
3.討論:遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)有什么辦法把它學(xué)會(huì)?
點(diǎn)評(píng):老師注意讓學(xué)生觀察,并注意讓學(xué)生自主讀文,尊重學(xué)生的主體地位,同時(shí)對(duì)較長(zhǎng)的文章的讀法有具體方法的指導(dǎo)。
師:范讀課文。
生:
1.聽(tīng)讀課文,并且記住剛才不認(rèn)識(shí)的生字應(yīng)該讀什么?
2.兩人小組互幫互學(xué),共同讀一遍課文。
3.齊讀課文,邊讀邊想,浪娃娃能幫助人們做什么?
4.學(xué)生討論。
(老師適時(shí)板書(shū):發(fā)電。)
三、邊讀邊議,學(xué)認(rèn)詞語(yǔ)。
師:你們真棒,通過(guò)自己學(xué)習(xí),就能讀這么長(zhǎng)的課文,我真佩服你們。連浪娃娃都來(lái)向你們表示祝賀了!你們看,他們來(lái)了。
(.課件一設(shè)計(jì):浪娃娃跑進(jìn)畫(huà)面,并且開(kāi)口說(shuō)話:太棒了!同學(xué)們,請(qǐng)你們讀讀課文中的詞語(yǔ)吧,相信你們能讀對(duì)。)
1.第一自然段:
生:讀詞語(yǔ)。(個(gè)別――集體)
第一自然段。 (個(gè)別――集體)
(.課件二設(shè)計(jì):先是顯示第一自然段內(nèi)容,重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)擊變紅,再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消失,只剩下重點(diǎn)詞語(yǔ),最后點(diǎn)擊回到原文。)
2.第2、3自然段。
生:自由讀海媽媽和浪娃娃的對(duì)話。
練讀詞語(yǔ)。
練習(xí)分角色朗讀。
(.課件三設(shè)計(jì):畫(huà)面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說(shuō)的話,重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)擊變紅,再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消失,只剩重點(diǎn)詞語(yǔ)。最后點(diǎn)擊回海媽媽和浪娃娃的對(duì)話。)
3.第4自然段。
生:小組合作讀最后一個(gè)自然段。
自由練讀詞語(yǔ)。
老師和學(xué)生一起讀最后一個(gè)自然段。
4.微型小組兩人合作學(xué)習(xí),讀詞語(yǔ)卡片。
5.全班比賽讀詞語(yǔ)卡片。
點(diǎn)評(píng):按自然段認(rèn)記詞語(yǔ),多媒體輔助教學(xué),比較有情趣。還可以考慮根據(jù)學(xué)生的需要打亂自然段的順序?qū)W習(xí)。
四、鞏固生字,積累詞語(yǔ)
1.游戲一:捉迷藏――找、認(rèn)生字娃娃。
師:剛才詞語(yǔ)中的生字娃娃特別淘氣,他們都藏起來(lái)了,藏到哪兒了呢?
學(xué)生:找一找。讀一讀。
(.課件設(shè)計(jì):讀對(duì)了,生字娃娃笑一笑,跳一跳。)
2.游戲二:照鏡子――擺字卡。
學(xué)生:小組活動(dòng)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導(dǎo):“好”。
(.課件四設(shè)計(jì):“好”字的筆順。)
六、.總結(jié)
生:齊讀課文,進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字和課文。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
浪娃娃
發(fā)電
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十四
故事《春娃娃》來(lái)源于教參,是《小花園》主題中的一個(gè)素材點(diǎn),故事中,“春娃娃”可愛(ài)的形象是孩子們所喜歡的,也能引起孩子們的興趣,這就為活動(dòng)的開(kāi)展提供了有利條件?;顒?dòng)以擬人的手法通過(guò)春娃娃串門,把春天一些特有的景象串聯(lián)起來(lái),從春娃娃串門這一易于理解的角度,讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中感受春天的美麗,了解花草樹(shù)木在春天里的變化。
小花園主題活動(dòng)的目標(biāo)是喜歡觀察周圍的花草樹(shù)木,有愛(ài)護(hù)它們的情感。通過(guò)前期活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)目前我班幼兒對(duì)春天里柳樹(shù)發(fā)芽,花兒開(kāi)放已有一定的認(rèn)識(shí),但他們的經(jīng)驗(yàn)還是零散初淺的,需要進(jìn)行完整的梳理。
而在新教材有關(guān)幼兒語(yǔ)言的要求中,小班年齡段的孩子要做到能愛(ài)聽(tīng)故事,理解故事的一些詞義,學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的句子或簡(jiǎn)短的對(duì)話,感受故事內(nèi)容的情趣。我班幼兒雖然對(duì)聽(tīng)故事都很感興趣,也愿意跟著故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,但他們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力還很欠缺。
鑒于孩子的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的思考,本次活動(dòng)中,我力圖借助孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)去了解春天,通過(guò)一定的教學(xué)具讓幼兒理解故事,并通過(guò)自身的看看講講去感受春天的美。
整個(gè)活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)激發(fā)興趣,通過(guò)出示春娃娃的形象,告訴幼兒春娃娃要出去串門,來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)是通過(guò)看看講講,感受春天花草樹(shù)木的變化。在這一環(huán)節(jié)中我遵循小班幼兒故事教學(xué)的規(guī)律,運(yùn)用“完整欣賞——分段理解——完整感受”這樣一個(gè)過(guò)程,讓幼兒理解整個(gè)故事。
一開(kāi)始我運(yùn)用配樂(lè)講故事,讓幼兒完整欣賞到整個(gè)故事的脈絡(luò)。然后運(yùn)用圖片演示春天里布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的變化,使幼兒真切感受春天花草樹(shù)木的變化,最后讓幼兒通過(guò)ppt課件進(jìn)行完整欣賞,欣賞的過(guò)程中允許幼兒模仿故事中春娃娃和動(dòng)植物的對(duì)話,發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)進(jìn)一步感受春天的美麗,喜歡春天。
活動(dòng)最后的拓展延伸,讓孩子們感受到春天還有很多美麗的事物,我們可以去看看它們,觀察它們的不同變化,從中繼續(xù)感受春天的美麗。
1、欣賞故事,理解春娃娃給樹(shù)木、花朵、小動(dòng)物帶來(lái)的變化,學(xué)說(shuō)故事中好聽(tīng)的語(yǔ)句。
2、感受春天花草樹(shù)木的變化,喜歡春天。
1、寶貝們,告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)瞧,春天來(lái)了!春娃娃也出來(lái)玩了,我們和春娃娃打個(gè)招呼吧。(春娃娃好!)春娃娃真調(diào)皮,春風(fēng)一吹,她就去串門。
2、提問(wèn):咦,什么叫“串門”呀?
小結(jié):對(duì)了,“串門”就是去朋友家做客,聊天。
過(guò)渡:春娃娃會(huì)去誰(shuí)那里串門呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《春娃娃》的故事。
1、師配音講故事
2、提問(wèn):春娃娃都到誰(shuí)家去串門啦?(按照幼兒的回答,逐一出示角色圖片第一層:布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花)
小結(jié):春娃娃跑到哪里,哪里就會(huì)有變化,我們一起去看看吧。
1、布谷鳥(niǎo)唱歌
提問(wèn):春娃娃先來(lái)到了誰(shuí)的家?春娃娃來(lái)到布谷鳥(niǎo)家,她是怎么說(shuō)的?
(1)我們跟春娃娃一起來(lái)叫醒布谷鳥(niǎo)姐姐吧:布谷鳥(niǎo)姐姐,快起床吧!
(2)春娃娃叫醒布谷鳥(niǎo)了嗎?(拉出布谷鳥(niǎo)唱歌的圖片)布谷鳥(niǎo)怎么唱歌?(播放“布谷鳥(niǎo)叫聲”聲頻,師生一起聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲。)
小結(jié):春天真美呀,小鳥(niǎo)都出來(lái)唱歌了。
2、柳樹(shù)發(fā)芽了
提問(wèn):春娃娃又來(lái)到誰(shuí)的家?春娃娃會(huì)幫柳樹(shù)姐姐做什么事情呢?柳樹(shù)的頭發(fā)有什么變化嗎?我們一起學(xué)春娃娃幫柳樹(shù)姐姐梳梳頭吧(一邊念故事,一邊梳頭,兩遍后拉出柳樹(shù)變綠的圖片)
小結(jié):春天真美呀,樹(shù)木發(fā)芽了,樹(shù)葉變綠變長(zhǎng)了。
3、桃樹(shù)開(kāi)花了
(1)提問(wèn):這是誰(shuí)的家?春娃娃來(lái)到桃花姐姐家,它叫桃花姐姐干嘛呀?我們來(lái)看看桃花姐姐開(kāi)花了嗎?(播放視頻鏈接“桃花開(kāi)放”,看看桃花開(kāi)放的過(guò)程。)
(2)(拉出桃花開(kāi)放的圖片)呀,桃花姐姐真的開(kāi)花了,我們也來(lái)學(xué)學(xué)桃花姐姐開(kāi)花,看看哪朵花開(kāi)得最漂亮。
小結(jié):春天真美呀,花兒都開(kāi)了,可漂亮了。
4、小朋友唱歌跳舞
(1)春娃娃跑累了,坐在山坡上,看到一群小朋友在草地上,一邊玩一邊唱:“春天來(lái),春天來(lái),桃花開(kāi),柳樹(shù)綠,布谷鳥(niǎo)兒唱起歌,春娃娃呀真可愛(ài)!”
(2)我們也來(lái)念一念兒歌吧。(結(jié)合變化后的圖片,邊看圖片,念念兒歌)
小結(jié):春天真美呀,美麗的春天里,我們可以到草地上唱歌跳舞做游戲!
過(guò)渡:你們想不想跟著春娃娃一起去串門呀?那趕緊跟上吧。
1、播放ppt,完整欣賞故事(可跟著老師邊欣賞邊講述對(duì)話)。
2、知識(shí)拓展(播放ppt最后一張),提問(wèn):
(1)春娃娃還到了哪里?我們用一句好聽(tīng)的話幫春娃娃叫醒他們吧!
(2)你們喜歡春天嗎?
春天里,春娃娃讓花兒開(kāi)了、小蝌蚪游來(lái)了、小樹(shù)發(fā)芽了、小朋友們也放起了風(fēng)箏,春天真美!所以,我們要好好愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木,讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備:
圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。
思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
四、自由讀第5~6段。
思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
五、有感情的朗讀課文。
思考;你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。
2.通過(guò)傾聽(tīng)和參與表演,感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3.能相互合作,積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.金黃色的大披風(fēng)一件。
2.蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。
3.蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4.幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師以“秋天的水果”提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師提問(wèn),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,盡量想得與別人不一樣。
教師:秋天到了,許多水果豐收了,有哪些水果呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”,感知兒歌中的角色。
1.教師身披大披風(fēng),將水果娃娃都藏在腹部,裝扮成秋媽媽,坐在幼兒的面前。
教師:我是誰(shuí)呀?我的肚子怎么樣?肚子里會(huì)有什么呢?
三、教師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌,幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1.“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2.“生下許多果娃娃”——手做球狀動(dòng)作,表示多。
3.“蘋(píng)果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4.“哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下”——搖手。
四、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
用說(shuō)給秋媽媽聽(tīng)的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音,盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。
五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1 . 教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色,扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾,藏在老師的大披風(fēng)里,扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤子。
2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況,特別是水果頭飾的傳遞,幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字;認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“”(臥鉤)。
2、能正確、流利地朗讀課文,在朗讀的過(guò)程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。
借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
自主合作探究
生字卡、課件
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
借助圖畫(huà),創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
初讀課文,了解課文大意
1.自由讀課文,借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2.再次讀課文,從中劃出生字,借助拼音多讀幾遍,記住生字。
3.檢查生字讀音;同桌交換檢查,全班訂正。
4.采取多種形式讀課文,要求讀得正確。
5.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)課文講了些什么?
熟讀課文,理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論,弄清兩個(gè)問(wèn)題:
1.秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信?信的內(nèi)容是什么?
2.文中說(shuō):“寫(xiě)給這,寫(xiě)給那,紅葉黃葉都寫(xiě)光”,說(shuō)明秋娃娃還寫(xiě)過(guò)許多信。那么,你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢?(進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量說(shuō)。)
鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、打亂順序,認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。
4、知道書(shū)寫(xiě)生字。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十八
1、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情地朗讀。
2、認(rèn)識(shí)生字:秋、樹(shù)葉、飛
3、教育幼兒幫助別人。
掛圖一張(秋娃娃、大樹(shù)及大雁等動(dòng)物);字卡:秋、樹(shù)葉、飛;毛筆、墨水等。
認(rèn)識(shí)生字:秋、樹(shù)葉、飛
教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹(shù)葉》,集中幼兒注意力,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示掛圖,幼兒欣賞,教師講述故事《秋娃娃寫(xiě)信》,秋天來(lái)了,天氣涼了,大樹(shù)上的樹(shù)葉有的變黃了,有的變紅了,秋娃娃也來(lái)了,它的心腸特別好,想幫幫它的好朋友們,于是,它就摘下樹(shù)葉來(lái)寫(xiě)信,寫(xiě)給誰(shuí)呢?給大雁吧,秋娃娃摘下一片紅樹(shù)葉來(lái),寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)完了,就把這封樹(shù)葉信寄給了大雁,信中告訴大雁:天氣涼了,趕快飛到溫暖的南方吧,大雁接到了這封信,就起程飛到溫暖的南方了;再寫(xiě)給誰(shuí)呢?給松鼠吧,秋娃娃摘下另一片樹(shù)葉,寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)完了,就寄給了松鼠,告訴它:冬天快要到了,快準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食吧,免得冬天挨餓,松鼠接到信之后,就趕快去摘松果準(zhǔn)備過(guò)冬了;再寫(xiě)給誰(shuí)呢?給獾子吧,秋娃娃又摘下一片樹(shù)葉,寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)完了,就寄給了獾子,告訴它:秋天來(lái)到了,天氣涼了,快快打洞造新房吧。獾子接到信后,就趕快打起洞來(lái);秋娃娃又摘下樹(shù)葉,寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)完了,就寄給了你、我、她,告訴大家:天氣涼了,多穿衣裳別著涼;他寫(xiě)給這兒,寫(xiě)給那兒,把黃葉、紅葉都寫(xiě)光了。到最后,大雁、松鼠、獾子,小朋友因?yàn)榻拥角锿尥薜男?,做好了過(guò)冬的準(zhǔn)備,才沒(méi)在冬天挨餓、受凍,都很感激秋娃娃,于是,他們一起寫(xiě)了一首兒歌來(lái)感謝秋娃娃,這首兒歌就是我們幼兒識(shí)字書(shū)上的第11課《秋娃娃寫(xiě)信》(教讀課題,幼兒集體讀,分組讀) 2、提問(wèn)問(wèn)題,認(rèn)讀漢字:(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫(xiě)信)出示字卡:秋(教讀,組詞,:秋天、秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們?cè)鯓佑涀∏镒?(左邊是禾,右邊是火,教讀:禾字旁,火字邊,秋字記心間。教讀后貼到黑板上)
(2)秋娃娃摘下什么來(lái)寫(xiě)信?(樹(shù)葉)出示字卡:樹(shù)(教讀,組詞:樹(shù)葉、葉子,葉脈、樹(shù)木、樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)根)怎樣記住樹(shù)字?(左邊木字,中間又字,右邊寸字組成樹(shù)字寶寶)出示字卡:葉(教讀,組詞,口字旁,十字邊,葉字記心間)
(3)秋娃娃寫(xiě)信給大雁,讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀,組詞,做一下大雁飛翔的動(dòng)作:飛呀飛,飛呀飛,大雁飛呀飛)
3、教讀字寶寶一遍,請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師(我們認(rèn)識(shí)了字寶寶,哪位小朋友來(lái)當(dāng)小老師教小朋友讀?)
4、小朋友,秋天來(lái)到了,秋天的景色可美了,棉桃姐姐裂開(kāi)了小嘴,谷穗姐姐彎下了腰,高粱姐姐壓的竿頭往下垂,下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來(lái)感受、體驗(yàn)一下秋天(放音樂(lè),幼兒欣賞,感受、體驗(yàn)秋天)
5、做游戲:小兔小兔蹦蹦跳,幼兒鞏固生字。
6、變魔術(shù):教師出示一支毛筆,問(wèn):老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆,這是一支魔術(shù)筆,老師就用這支魔術(shù)筆來(lái)教小朋友變魔術(shù),小朋友們喜歡嗎?這是一長(zhǎng)白紙,老師用魔術(shù)比在白紙上一涂,看有什么變化,涂呀涂,小朋友請(qǐng)看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個(gè)字寶寶)教讀。
那位小朋友來(lái)試一下?(請(qǐng)幼兒變魔術(shù))
剛才,我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶,又做了游戲,又變了魔術(shù),小朋友感到快樂(lè)嗎?那么,我們就和秋娃娃一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!(放音樂(lè),幼兒高興地跳舞)
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十九
1、合作探究識(shí)字方法,自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“吸、極”兩個(gè)生字,通過(guò)對(duì)比并能組詞。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容;品讀風(fēng)娃娃為人們做好事的重點(diǎn)語(yǔ)段。
1、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)字。
課前準(zhǔn)備:生字卡片;cai課件。
謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)大家猜猜看是什么?(cai出示謎面)“抓不住他的身子,看不見(jiàn)他的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推動(dòng)房子?!蹦銈儾鲁鰜?lái)是什么了嗎?(生回答:風(fēng),cai出示謎底)。
師:同學(xué)們真聰明!如果,老師風(fēng)(cai出示風(fēng)字)字后面加兩個(gè)字呢?(cai出示娃娃)誰(shuí)讀讀???,(cai出示風(fēng)娃娃的圖片)這就是風(fēng)娃娃。你看它胖乎乎的臉蛋,圓溜溜的大眼睛,多可愛(ài)呀!誰(shuí)來(lái)跟它打打招呼,(指名回答)真棒!今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。(板書(shū)課題)看你們臉上笑瞇瞇的,一定是很喜歡它吧!來(lái),我們一起來(lái)叫它的名字,齊讀:16、風(fēng)娃娃。
(一)、自由朗讀課文。
師:現(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的世界吧!請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻開(kāi)到70頁(yè)。自由的朗讀這課文,要做到(cai出示自讀要求)“字音讀準(zhǔn)確,課文讀流利”。(學(xué)生在自由讀的時(shí)候,老師在黑板上貼出生字卡片)。
(二)、學(xué)習(xí)生字,學(xué)寫(xiě)生字。
師:風(fēng)娃娃說(shuō),你們課文讀得這么棒,生字也應(yīng)該認(rèn)得好,(對(duì)不對(duì))(生反饋)。
風(fēng)娃娃想考考你們的生字了,愿不愿意接受挑戰(zhàn)?(生反饋)。
師:小眼睛——看黑板。
師:請(qǐng)大家自由地朗讀這些生字寶寶,并試著給他們找個(gè)朋友吧。
師:其實(shí),在課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了這課文的生字了,現(xiàn)在就讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們齊讀生字的聲音吧。(齊讀生字)。
師:誰(shuí)愿意單獨(dú)來(lái)試試?(挑戰(zhàn)讀)(第一、二個(gè)先讀生字,三、四個(gè)就加大難度,開(kāi)始組詞了)。
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀呢?(請(qǐng)男、女兩名學(xué)生)。
師:一邊取生字卡片,一邊開(kāi)火車讀。
師:現(xiàn)在舒老師把生字寶寶的拼音去掉了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(cai出示蘋(píng)果生字課件)。
先自己試試吧。(輕聲讀讀)一、二大組讀第一橫排;三、四大組讀第二橫排;全班一起讀第三橫排。
師:你們讀得真不錯(cuò),你們是不是已經(jīng)有了自己的識(shí)字方法啊?愿意和我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鸾涣饕幌履愕淖R(shí)字方法嗎?可以是加一加、減一減、換一換或者是猜謎語(yǔ)。
(師生反饋)。
師:你們?cè)絹?lái)越棒了,舒老師這也有幾個(gè)生字分不清了,誰(shuí)來(lái)幫幫我?
cai出示“駛——示”1、觀察它們有什么區(qū)別;
2、讀音;
3、找朋友。
cai出示“吸——極”1、怎么區(qū)分這兩個(gè)字?(形近字)。
2、cai出示這兩個(gè)字在田字格內(nèi)的位置,并請(qǐng)學(xué)生觀察。(cai出示田字格和生字)。
3、師范寫(xiě)(學(xué)生一邊書(shū)空,一邊范寫(xiě))。
4、練習(xí)。
師:我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候一定要注意自己的坐姿,身體要坐正,眼睛要離書(shū)本三尺,佘佐萱小朋友就做得很好!
師:你們的字寫(xiě)得真棒,到了下課的時(shí)候我們?cè)僖黄鹪u(píng)評(píng)看誰(shuí)寫(xiě)的生字最好看,好嗎?
師:最后,讓我們?cè)賮?lái)齊讀一遍這些生字吧?。╟ai出示已組詞的生字)。
三、梳理課文。
師:漸漸的,(cai出示第一自然段)風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了。風(fēng)媽媽說(shuō):”到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事。”
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)風(fēng)媽媽?(讀得真親切,請(qǐng)全班女聲來(lái)讀一讀吧?。?BR> 師:同學(xué)們,帶著這個(gè)問(wèn)題趕緊讀讀課文吧!想想看風(fēng)娃娃到底為人們做了哪些事情呢?
2、(cai出示3張圖片)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。
3、師:同學(xué)們,你最喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事呢?(指名回答)喜歡這些事情就大聲的讀出來(lái)吧,也可以讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、朗讀匯報(bào)。
(重復(fù)其他事情)。
課堂:
&n。
bsp;師:同學(xué)們,到底風(fēng)娃娃做的這些事里,哪些是好事?哪些是壞事呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)這課文好嗎?現(xiàn)在,我們就暫時(shí)的跟風(fēng)娃娃說(shuō)再見(jiàn)吧?。╟ai出示風(fēng)娃娃笑臉)。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇二十
春天到了,美麗的春天就像一塊磁石深深地吸引著孩子們,戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細(xì)心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、還有的孩子被天空飄起的風(fēng)箏深深的吸引住了。他們整天在討論自己在春天里看到、聽(tīng)到、做過(guò)的事情。為了進(jìn)一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感,我有意識(shí)的設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。采用以下教學(xué)方法來(lái)達(dá)到活動(dòng)目的。
a、談話法。
b、講述法。
c、提問(wèn)法。
d、表演法。
1、感受春天大自然的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。
3、了解春天的主要特征,知道春天是萬(wàn)物復(fù)蘇得季節(jié)。
1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅 。
2、錄音機(jī)、故事錄音帶。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)“小鳥(niǎo)的歌”做律動(dòng),引起幼兒的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒看圖,教師完整的講述故事“春娃娃串門”。
4、放故事錄音,幼兒欣賞故事后,提出問(wèn)題。
(1)春娃娃去了哪里串門?
(2)串門后發(fā)生了什么變化?
(3)你喜歡故事中的動(dòng)物、還是植物?
5、 幼兒分角色,學(xué)布谷鳥(niǎo)唱歌、柳條飄動(dòng),桃花、梨花盛開(kāi),進(jìn)一步感受萬(wàn)物復(fù)蘇的春景。
6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。
8 、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。
為幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等,鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用材料粘貼出春天的各種花、草、樹(shù)、小鳥(niǎo)、春娃娃等;感受春天的特征。
春娃娃真調(diào)皮,春風(fēng)一吹他就去串門。春娃娃跑到布谷鳥(niǎo)家里輕輕對(duì)布谷鳥(niǎo)吹了一口氣,布谷鳥(niǎo)生氣的說(shuō):“干嗎搗亂?”春娃娃說(shuō):“布谷鳥(niǎo)姐姐,快起來(lái)吧!農(nóng)民伯伯正等著你唱歌播種呢?!辈脊萨B(niǎo)驚叫起來(lái):“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了?!薄安脊龋脊?”布谷鳥(niǎo)清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到揚(yáng)樹(shù)姐姐那里,從早到晚不停的給揚(yáng)樹(shù)姐姐梳頭發(fā)。揚(yáng)樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng),可漂亮了。春娃娃跑到大地那里給大地抓癢:“你這個(gè)懶蟲(chóng),該穿衣服了?!贝蟮卣f(shuō):“別動(dòng),別動(dòng),再讓我睡一會(huì)兒?!贝和尥拚f(shuō):“不行,你得趕快穿衣服,小朋友還在草地上等著玩呢。”大地沒(méi)辦法,只好披上了綠衣裳。
春娃娃一會(huì)兒去催杏花姐姐開(kāi)花,一會(huì)兒又催桃花姐姐開(kāi)花,最后春娃娃實(shí)在跑不動(dòng)了,就躺在梨樹(shù)姐姐的身上睡著了。第二天,春娃娃睜開(kāi)眼睛,看到梨樹(shù)姐姐穿了一身潔白的衣服,還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱:“春天來(lái),花兒紅,柳葉綠,大家一起做游戲?!?BR> 風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇二十一
2、學(xué)習(xí)動(dòng)作撕、搓、貼,體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每人一個(gè)畫(huà)有眼睛、嘴巴的紙盤一個(gè)。
2、每組棉花若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示小丑娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天,我?guī)?lái)了一位好朋友,我們歡迎它好嗎。
師:這是誰(shuí)呀?我們和它打個(gè)招呼吧。
二、介紹材料和過(guò)程,豐富幼兒的知識(shí)。
師:這個(gè)娃娃長(zhǎng)什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說(shuō))。
總結(jié):這個(gè)小丑娃娃真好玩,有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。
師:那你們知道這個(gè)小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請(qǐng)1·2位小朋友說(shuō))。
師:嗯,制作這個(gè)小丑娃娃需要紙盤、棉花(邊說(shuō)變出示材料)。
師:下面請(qǐng)你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā),上面我貼好了雙面膠,所以請(qǐng)你們先把雙面膠撕下來(lái),然后要撕下一小團(tuán)棉花,我編了一首好聽(tīng)兒歌,跟老師一起說(shuō)一說(shuō)“食指、拇指撕一撕,小手小手搓一搓,小球小球變出來(lái)”,接下來(lái)我把小球粘到紙盤上面,小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了,接著我們可以換一個(gè)顏色,用剛剛的方法再粘上去,哪位小朋友來(lái)試試(讓2位小朋友上來(lái)邊說(shuō)兒歌邊做)。
師:記得,頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!
師:看,這個(gè)小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。
師:對(duì)了,還有鼻子,那我們用相同的方法再做一個(gè)鼻子,看,又一個(gè)漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音樂(lè),讓幼兒大膽創(chuàng)作。
師:你們想不想也來(lái)做一個(gè)小丑娃娃呀,好,老師幫你們準(zhǔn)備好了材料,請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一做吧!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》,隨著音樂(lè)進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣,接著讓幼兒觀看視頻可愛(ài)的小雞,讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過(guò)講解及演示,激發(fā)幼兒制作的樂(lè)趣,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識(shí)教育得到了延伸。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇二十二
水上游戲是孩子們夏季最喜歡的活動(dòng),如何在冬季來(lái)臨之際繼續(xù)把該項(xiàng)活動(dòng)搞好,使我園的水上活動(dòng)課題研究繼續(xù)進(jìn)行下去。根據(jù)我班幼兒活潑、好動(dòng),熱衷于“赤足”運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),特結(jié)合兩者設(shè)計(jì)本活動(dòng),使我班幼兒在不同的季節(jié)中進(jìn)一步感受水性,減少對(duì)水的恐懼心理,增強(qiáng)環(huán)境的適應(yīng)性,發(fā)展他們?cè)谒行凶叩哪芰推胶饬Γ瑸樗麄円院髮W(xué)習(xí)游泳打下基礎(chǔ)。
1、通過(guò)活動(dòng),協(xié)調(diào)幼兒四肢動(dòng)作,發(fā)展幼兒大小肌肉群,培養(yǎng)他們?cè)谒行凶叩哪芰推胶饬Α?BR> 2、提高幼兒對(duì)水溫的感受能力,增強(qiáng)心肺功能及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作精神及競(jìng)爭(zhēng)力。
1、膝關(guān)節(jié)以下的水位,每人一條大浴巾。
2、按摩球數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
3、在泳池上方吊掛水球。
4、錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶。
一、下水前的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。(“赤足”運(yùn)動(dòng))
二、游戲《好娃娃,不怕冷》
1、入水環(huán)節(jié):游戲“小鴨洗臉”
幼兒排成一路縱隊(duì)在老師帶領(lǐng)下入水,分別坐在池壁的兩旁。引導(dǎo)幼兒用手潑水到自己的身上和臉上,然后拿起按摩球在自己身上進(jìn)行來(lái)回地滾動(dòng)。
2、踩水環(huán)節(jié):游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”
幼兒扮演小動(dòng)物,四散地站在泳池旁。老師扮演老狼,背對(duì)幼兒站在幼兒前面幾米的地方。當(dāng)“老狼”轉(zhuǎn)身捉“小動(dòng)物”時(shí),教師在幼兒往回跑的過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒使勁地踩水,快速踩水,提高幼兒踩水的`興趣。發(fā)展他們?cè)谒行凶叩哪芰?。踩水時(shí)要求跑得穩(wěn)、不碰撞同伴。
3、游戲“看誰(shuí)爬得快”
玩法:幼兒兩人一組,其中一名幼兒學(xué)烏龜爬,雙手撐著池底往前爬,另一名幼兒在后面抬起前面幼兒的雙腿跟著走。分組進(jìn)行比賽,要求學(xué)烏龜爬的幼兒身體不能浮出水面,頭抬起來(lái)往前看。兩人之間要互相配合??茨慕M幼兒最快到終點(diǎn)。游戲反復(fù)進(jìn)行2"3遍結(jié)束。
三、幼兒自選活動(dòng)
老師提供皮球、小圈、浮板等器材給幼兒自由選擇進(jìn)行玩水活動(dòng),增加幼兒的玩水樂(lè)趣。
四、結(jié)束活動(dòng):《汽車開(kāi)了》
引導(dǎo)幼兒離開(kāi)泳池,淋浴、更衣、滴眼藥水等。