教案應該合理安排教學步驟,突出重點,注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。教案的內(nèi)容應具有針對性和系統(tǒng)性,能夠幫助學生理解和掌握關鍵知識和技能。接下來是一些精選的教案范文,供大家參考學習。
風娃娃獲獎教案篇一
1.鞏固團、搓、揉等方式,制作雪娃娃的毛坯。
2.明白雪娃娃頭與身體之間的比例關系。
3.于參加紙塑活動,保持桌面的整潔。
經(jīng)驗準備:
鞏固上學期學活動中學過的團、搓、揉等技能。
物質(zhì)準備:
報紙、美紋膠。
一、直接導入。
教師以猜謎語的形式,請幼兒談一談雪娃娃的外形特點。
1.雪娃娃穿著什么顏色的衣服?
2.雪娃娃出現(xiàn)在什么季節(jié)?
3.雪娃娃分成哪兩部分?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?一樣大嗎?為什么?
二、出示材料,講明注意事項。
1.出示材料。
重在向孩子們講解環(huán)保的重要性,報紙看過之后收集起來,可以做一件有趣的事情。不僅環(huán)保,而且很有意思。
2.注意事項。
(1)回顧團紙的要領,注意不要出現(xiàn)紙屑;
(2)撕美紋膠的要領:不要撕得過長,否則很難斷;
(3)固定時要考慮周全。
三、自由操作。
1.請個別幼兒協(xié)助老師分發(fā)材料;
2.以小組為單位,相互幫助;
3.教師個別指導;
四、展示作品
及時肯定孩子們今天的表現(xiàn),并標上孩子的名字,便于下次繼續(xù)操作。
風娃娃獲獎教案篇二
2.學習句式:我是**蘋果娃娃。
3.鼓勵幼兒積極參加集體游戲,體驗大家一起玩的快樂。
1.紅、黃、綠蘋果胸飾各10個,紅、黃、綠三種顏色蘋果的貼絨,一棵大蘋果樹。
2.貼絨教具:小草、樹葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂磁帶《高高的'蘋果樹下》。
1.看,這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋果)。
2.看誰說得快:老師逐一變化蘋果顏色,幼兒說出蘋果名字。
3.擴散思維:還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請幼兒從椅子底下拿出蘋果胸飾掛在胸前。
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了,誰能告訴我,你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答:我是*蘋果娃娃)。
2.老師扮演蘋果媽媽,幼兒扮演蘋果娃娃,進行游戲。
老師說:“我的娃娃在哪里?”請顏色相同的蘋果娃娃跑到前面說:“媽媽,我在這里?!?BR> 風娃娃獲獎教案篇三
班次;大班。
設計意圖:
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容,明白意思,并能開拓思維合理想象,多留給幼兒一些張揚個性的機會,逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
活動目標:
1、能在語言指導下觀察畫面。
2、能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。
活動準備:
用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語言圖說。
活動過程:
1、看看,說說。
出示三幅圖畫,觀察你看到了什么?
提示:布娃娃為什么著急得往外跑?
2、看看,想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎?
布娃娃為什么要大聲地喊?
3、看看,畫畫。
老鼠為什么跑了?布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了?
引導幼兒在語言的指導下,仔細觀察畫面,展開想象,推測和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
集體討論:確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說說,演演。
請一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結:小朋友們今天說的都非常好,很有想象力,你們表演的也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。
風娃娃獲獎教案篇四
2、在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。
3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
2、散文磁帶、錄音機。
3、風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
師幼共同欣賞課件。
1、教師出示風娃娃圖片,引導幼兒認識。
教師:今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班,是誰呢?我們一起來看看吧!
2、教師引導幼兒仔細觀察圖片,學會從畫面中獲取信息。
教師:畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?
教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?
3、教師有感情的朗誦散文的第一段。
教師:風娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?
播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。
教師:風娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。
師幼共同進行表演活動。
1、教師扮演風娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2、幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
3、集體邊講述邊進行表演。
附內(nèi)容:
風娃娃風娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!
風娃娃來了,她吹動了小狗的飛車,風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風娃娃來了,她把小兔的風箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
風娃娃來了,她吹動了小松鼠的小船,小船鼓起了風帆,跑呀跑呀!
風娃娃來了,大家都歡迎她!
在這堂活動當中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學過程中達不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課,我做了以下幾點反思。
一、導入過于倉促。
在用風車導入時,由于風車形狀是花朵,當問及小朋友這是什么東西時,小朋友說是花朵,可是我卻不承認,而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風車”這個答案,還有沒能好好利用這個工具,足夠引起他們的興趣。
二、在播放ppt時,解說不夠詳細。
當我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來時,對風吹動小鳥,風車,風箏,小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放ppt一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時很不理想,在加上動作表演時,我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對小朋友來說有一定的難度,也達不到我想要的效果。
四、結束部分簡單,時間把握不好。
本來后面是想要的角色表演,可是由于時間關系去掉,所以后面就略顯簡單,這堂活動也看起來單調(diào)了許多。
以上幾點便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學習和經(jīng)驗能更加進步。
風娃娃獲獎教案篇五
1、能仔細認真的觀察毛豆,認識毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結果。
毛豆,碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征:
1、請小朋友用手摸一摸,猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
(1)你摸上去什么感覺?猜猜是什么呀?
(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?(綠色或黃色)。
二、仔細觀察毛豆,認識其特征:
1、摸一摸:
毛豆的衣服摸上去有什么感覺?(我們用一個好聽的詞“毛茸茸”)。
2、剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺:
幼兒剝毛豆,注意剝下的豆莢不亂扔,放在碟子里,若有幼兒剝碎,請大家說說剝毛豆的.好方法。
(1)觀察殼:先來看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)。
(2)觀察毛豆:一個毛豆夾里邊有多少?像什么?
師:一個夾子里邊住了三個毛豆娃娃,你那里有幾個呀?
(請幼兒邊數(shù)邊說)。
(3)毛豆莢是彎彎的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么樣子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么樣的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)。
(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(這是毛豆娃娃的肚臍眼,就和你的肚臍眼一樣)。
3、知道毛豆有營養(yǎng),但不宜多吃:
師:看到它們胖乎乎的樣子,我好想嘗一嘗它是什么味道的,你吃過毛豆嗎?
是怎么燒的?什么味道的?(幼兒自由說自己的看法)。
4、教師總結:毛豆盡管不好看,但是很有營養(yǎng)的,含豐富的鈣和蛋白質(zhì),但是毛豆不能多吃,吃多了會消化不良,會肚子疼,拉肚子。
風娃娃獲獎教案篇六
教學目標:
1、認識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
教學重點、難點:????。
1、認識生字詞。
2、朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。
教學準備:1、生字卡片、掛圖2、搜集資料,說說風有什么好處和壞處。
教學方法:引導學生自主學習、探究學習。結合生活實際理解課文。
課型:新授課。
教學過程:
第一課時。
一、導入新課:
1、今天,老師先給大家出一個謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風)。
二、認識生字,初讀課文。
1、提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。
2、認讀沒有拼音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責,先自學在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對的小組能得星。
4、匯報小組討論結果。
三、精讀課文,讀中感悟。
預設統(tǒng)領全文的問題:風娃娃為什么好心辦了壞事?
文中關鍵的詞:斷斷續(xù)續(xù)使勁奔跑感謝搖搖擺擺。
預設師生雙邊活動:
1、自讀課文,說一說:文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文,想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報,老師板書:
(1)吹大風車(2)吹帆船(3)吹風箏(4)吹衣服、吹小樹。
2、小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句,讀一讀,
3、提問設疑,小組研讀。
(1)風娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問題,在自學的基礎上討論。
4、分塊研讀,反饋交流。
(1)研讀“做好事”板塊。
(2)風娃娃做了什么,結果怎樣?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風娃娃做了什么,結果怎樣?
(2)風娃娃聽了人們的責怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學習伙伴的話,說說你想對風娃娃說什么。
板書設計:?????????????16、風娃娃。
好事:吹大風車??壞事:??吹風箏。
吹帆船?????????????吹衣服、小樹。
教學反思:
第二課時。
一、閱讀欣賞。
1、學生自主選擇感興趣的段練習感情朗讀。可分小組展開讀、評。
2、進行朗讀比賽,師生共同指導、評議。
3、教師小結學生的朗讀效果、技巧及方法等。
4、配樂齊讀全文。
二、寫字練習。
1、教師出示要寫的生字:夫表示號汗傷吸極。學生認讀。
2、觀察字形,說說書寫時要注意什么。
3、教師示范,重點對難寫的字進行指導。如:
吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點指導右邊“及”字的寫法。筆順:及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好,要作示范。
4、學生練習。教師巡視。
三、拓展。
1.課件:人們利用風力進行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風的錄像片斷,說說風娃娃做了什么事,是好事還是壞事。再次強化學生的認識,明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是對人們有好處。
2.把自己搜集到的關于風的資料展示給大家,說說風還做了哪些好事和壞事。
四、課堂小結:
從風娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對,以后我們不管做什么事,都要動腦筋。只有動手又動腦,事情才能做得好。
板書設計:
夫表示號汗傷吸極。
風娃娃獲獎教案篇七
1、認識11個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。
3、通過朗讀,體會其中的道理。
4、學習通過對比進行描述的方法。
5、懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用的道理。
通過朗讀,懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用的道理。
了解課文通過對比進行描述的方法。
兩課時。
認識11個生字,會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。
生字卡片、圖片。
一、解題、導入新課。
二、識字寫字。
1、自由讀課文:邊讀本畫出本課生字。
2、借助拼音反復讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學生生字的讀音。
5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點指導。
7、寫字指導。
三、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用”的道理。
圖片。
一、復習導入:自由讀課文,風娃娃做了哪幾件事?
二、學生討論回答。
三、自由讀第2~4段。思考:風娃娃做了什么事?結果怎么樣?
四、自由讀第5~6段。思考:風娃娃做了什么事?結果怎么樣?
五、有感情的朗讀課文。思考;你想對風娃娃說些什么?
六、作業(yè)設計。略。
七、板書設計。略。
風娃娃獲獎教案篇八
2、在觀察畫面、傾聽和討論中,感知和理解散文的美好情感。
3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。
2、錄音機、磁帶。
3、動物頭飾若干。
1、出示圖2:小狗拿風車。
小朋友,你們看,這是誰來啦?(小狗小狗拿風車)。
它手里還拿著風車呢。(我們小朋友喜歡玩風車,小狗也喜歡玩風車呢)。
小狗的風車怎么不轉(zhuǎn)呀?小朋友,你們有什么好辦法,快來幫幫它吧?。?BR> 原來只要有風,小狗的風車就會轉(zhuǎn)起來,瞧,風娃娃來了,小狗的風車轉(zhuǎn)起來了。(出示圖3:風車轉(zhuǎn)動)。
(朗誦散文:風娃娃來了,她吹動小狗的風車,風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)。
2、出示圖4:小兔放風箏。
今天天氣真好,小兔也出來放風箏,哎呀,它的風箏怎么也飛不上天,小朋友知道這是為什么嗎?(幼兒回答)。
原來它也需要風娃娃幫忙。(出示圖5:風箏飛上天)。
小兔的風箏吹上天,小兔心里怎么樣?(開心、高興、笑呀笑呀)。
(朗誦散文:風娃娃來了,她把小兔的風箏吹上天,小兔笑呀笑呀)。
3、出示圖6:小鳥飛起來。
風娃娃真了不起。風娃娃來了,她托起小鳥的翅膀,小鳥怎樣?(飛呀飛呀)。
(朗誦散文:風娃娃來了,她托起小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀)。
4、出示圖7:小松鼠坐船。
風娃娃來了,誰的小船也動起來了?(小松鼠)。
小松鼠坐的是什么船?(小帆船)。
風一吹,小船就鼓起了風帆,怎么樣?跑呀跑呀。
(朗誦散文:風娃娃來了,她吹動了小松鼠的小船,小船鼓起了風帆,跑呀跑呀)。
5、風娃娃本領真大,大家都歡迎她!
剛才,風娃娃幫助了許多小動物,我們再來仔細聽一聽,她幫助了誰?
(同時播放幻燈片、錄音)。
1、風娃娃來了,她托起——小鳥的翅膀(帶幼兒一起說),說完一起做:飛呀飛呀。
2、風娃娃來了,她吹動了小狗的風車,怎樣?——轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀。
風車可以怎么轉(zhuǎn)?誰來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?
3、風娃娃來了,她把小兔的風箏吹上天,小兔——笑呀笑呀(小兔跳)。
4、風娃娃來了,她吹動了小松鼠的小船,小船就——跑呀跑呀?。ㄗ鰟幼鳎?BR> 5、風娃娃來了,大家都歡迎她!
(做動作時,適時加入散文句子)。
1、現(xiàn)在我們一起玩一個游戲,小朋友扮演小動物,老師就是風娃娃。風娃娃吹到哪,哪兒就動起來。風娃娃吹到小鳥這里,小鳥就飛起來;吹到小狗這里,小狗就讓風車轉(zhuǎn)起來;吹到小兔這兒,小兔的風箏就要飛上天,笑呀笑呀;如果風娃娃吹到小松鼠這兒,小松鼠的小船就要跑起來。
2、誰愿意來做小鳥(小狗、小兔、小松鼠)?
3、小動物準備好了嗎,風娃娃要來了!
(游戲時,節(jié)奏由慢變快)。
風娃娃累了,要回家休息了。小動物們也一起回家吧!我們走吧!
風娃娃獲獎教案篇九
小班上學期的幼兒由于肌肉收縮與控制身體的能力較弱,所以他們在走、跑中多表現(xiàn)出步驟小而不均、上下肢不協(xié)調(diào)、易控制的情況。在這節(jié)練習走、跑的體育中,根據(jù)孩子的年齡特點加入游戲圖片場景,引導幼兒向指定方向走、跑、跳,培養(yǎng)幼兒的速度與敏捷等身體素質(zhì)。
1.學習向指定方向走、跑、跳;提高速度與敏捷性。
2.遵守游戲規(guī)則,能按信號行動。
向指定方向走、跑、跳等動作。
錄音機、音樂磁帶、地面圖形小雪人。
1.教師做小火車頭,幼兒雙手拉住前方小伙伴的衣角,成車廂狀,跑步入場。
2.幼兒聽音樂,與教師共同做生活模仿動作。
今天天氣真正好,太陽公公咪咪笑。
小朋友們真高興,伸伸懶腰起得早。
洗洗臉,洗洗臉,刷刷牙,刷刷牙。
穿好衣裳真漂亮,我們一起來做操。
伸伸手,伸伸手,彎彎腰,彎彎腰。
踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳。
天天鍛煉身體好,做個健康的乖寶寶!
1.教師請幼兒四散站在地面圖形小雪人周圍,介紹新朋友“雪娃娃”。教師和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戲。
2.教師念兒歌:“小雪人真有趣,我來和它做游戲,快快快,走到小雪人的身上去。”說完后教師拍三下手,幼兒很快走到小雪人的身上去。
教師念兒歌:“小雪人真有趣,我來和它做游戲,快快快,跑到小雪人的身上去?!闭f完后教師拍三下手,幼兒很快跑到小雪人的身上去。
3.教師請小朋友想一想,怎樣按要求和小雪人做游戲。
師:小耳朵仔細聽信號,眼睛看著信號所指地方,按要求到達目的地。
4.變化信號,幼兒分小組依次走(或跑或跳)到小雪人的頭上、帽子、掃帚等地方。
5.教師加快速度,改變信號目標,鼓勵幼兒加快反應,遵守規(guī)則,在一定時間到達。同時教育幼兒在游戲中不撞到別人身體,注意保護自己。
1.小結:今天我們和小雪人玩捉迷藏的游戲,你們表現(xiàn)很棒,反應很棒。(表揚聽信號到得又對又快的幼兒)
2.韻律活動:幼兒圍著雪娃娃,跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快樂地跳舞,放松。
風娃娃獲獎教案篇十
1、嘗試選擇不同的顏色將自己的小手裝扮成五彩手娃娃,提高涂色的技能。
2、在表演中,體驗成功的快樂。
1、每桌一份操作材料(紅、粉紅、橘紅、黃、土黃、群青、湖藍、紫、綠、草綠等顏色;筆若干;用紙剪的眼睛和嘴巴若干;抹布一塊;小圍裙)。
2、教師操作材料一份(內(nèi)容同上)用布蓋好。
3、錄音機,磁帶,小舞臺。
1、觀看表演,溶入情節(jié)。
師:今天,我班請來了一位小演員。看!他來了。
配:“我是五彩手娃娃,小朋友們好,(老師和幼兒及時呼應)今天我給你們帶來一段舞蹈,希望你們能夠喜歡?“(幼兒觀看表演)。
說明:小班孩子小肌肉群發(fā)展還不夠靈活,所以對于單一的繪畫活動并不太感興趣。如果,能在玩玩的游戲中進行美術活動,則效果更好。
2、觀察特征,激發(fā)創(chuàng)作念頭。
師:五彩手娃娃漂亮嗎?你覺得哪些地方漂亮?(幼兒:眼睛,嘴巴,說到頭發(fā)時,教師重點引導。)。
小結:五彩手娃娃真漂亮,有大大的眼睛,紅紅的嘴巴,還有五顏六色的頭發(fā)!你們喜歡他嗎?那我們也來做一個五彩手娃娃吧!
說明:利用他們的小手來作畫,進行過印手印、彩色的氣球、帶刺的仙人掌和美麗的'桃花等一系列在紙上印畫的活動,孩子覺得自己的小手很神奇,很能干,那怎樣來打扮自己的小手呢?于是就生成了這個活動。
師:五彩手娃娃有一雙大大的眼睛(貼眼睛),紅紅的嘴巴(貼嘴巴),還有些什么呢?(與幼兒互動)。
師:現(xiàn)在我們來打扮手娃娃五彩的頭發(fā)。(從一頭到另一頭均勻地涂色)我用紅色刷一刷;黃色刷一刷;還用什么顏色刷?……看一看,我的手娃娃漂亮嗎?那小朋友也選擇你喜歡的顏色來打扮手娃娃吧!
提醒幼兒使用不同色調(diào)的顏料時注意換筆。涂好顏色后,不要碰到別人。
說明:關注全體幼兒,指導個別孩子,及時表揚大膽用色的孩子。
師:瞧!五彩手娃娃真漂亮,我們一起去表演吧?。ㄓ貌即钜粋€小舞臺,幼兒聽著不同風格的音樂,自由表演。)。
說明:選擇四種不同風音樂(進行曲、搖籃曲、圓舞曲、還有勞動音樂),將自己的小手伸出布外,用動作來感受音樂的不同風格。
風娃娃獲獎教案篇十一
娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛,有的傻得可愛,有的淘氣得可愛,還有的乖巧得可愛。總之,娃娃都惹人愛。
課文中的風娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,你會看到風娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長得真可愛。讀讀課文,你又會發(fā)現(xiàn),風娃娃既乖得可愛,又傻得可愛。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結果把風箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他,他還不知道為什么呢。
課文結尾留給孩子們一個問題,讓孩子們通過思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用。
課文生動有趣,層次清楚,第二、三自然段是講風娃娃做了兩件好事;第五到第七自然段講風娃娃想為人們幫忙,結果卻幫了倒忙。教學時,可以在引導學生讀準生字、讀通課文以后,讓學生圍繞風娃娃做了哪幾件事?哪些做得好,哪些做得不好展開討論,讓學生在討論中理解課文。
1、認識12個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用的道理。
(一)識字寫字。
1、出示要求會認的字,讓學生自主識字。
2、有不會認的字,向同學請教,同學之間介紹自己認字的方法。
3、自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復讀帶生字的句子。
4、老師逐一出示生字,學生比賽讀帶生字的句子,看誰讀得準確、通順。
5、開火車認讀生字,注意提醒讀準字音。提示:責、蹤是平舌音;抽、駛、示、箏、傷是翹舌音。箏在風箏一詞中讀輕聲。
6、寫字指導。
重點指導吸、極、表三個字。
吸、極二字都是左窄右寬的字。要重點指導右邊及字的寫法。筆順:及。第一筆撇和最后一筆捺,要舒展而對稱。第二筆橫折折撇不容易寫好,要作示范。
表上下結構,上短下長。下面不要寫成衣。
(二)朗讀感悟。
1、自讀課文,說一說:文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?
2、小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句,讀一讀,并說說自己的感受。表格提示:
2、風娃娃又來到看見他急忙彎著、流著、喊著、一邊一邊好心辦。
壞事5-71.風娃娃看見趕緊搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了。
2、他仍然吹跑了折斷了都責怪。
3、聽錄音朗讀,注意以上的重點詞句。
4、自由選擇一部分朗讀,并展示給大家聽。
5、說說風娃娃是個怎樣的娃娃,板書在黑板上。
6、你能幫風娃娃回答課文最后的問題嗎?
(三)實踐活動。
搜集資料,再說說風有什么好處和壞處。
(一)通讀全文,理清線索。
1、通讀全文,想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報,老師板書:
(1)吹大風車。
(2)吹帆船。
(3)吹風箏。
(4)吹衣服、吹小樹。
2、以上幾件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的壞事。
(二)提問設疑,小組研讀。
1、風娃娃為什么想到幫人們做事?
2、風娃娃為什么好心辦了壞事?
3、選擇你最感興趣的問題,在自學的基礎上討論。
(三)分塊研讀,反饋交流。
1、研讀做好事板塊。
(1)風娃娃做了什么,結果怎樣?
2、研讀做壞事板塊。
(1)風娃娃做了什么,結果怎樣?
(2)風娃娃聽了人們的責怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學習伙伴的話,說說你想對風娃娃說什么。
(一)游戲識字。
1、課前把要寫的生字貼在蘋果紙上,并藏在學生的桌子里面。
2、告訴學生,在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果,請找一找。
3、找到蘋果的同學上臺告訴大家,這個蘋果的名字叫什么。
4、學生仔細觀察,說說這些字有什么特點。
(二)選容易的字先寫。
1、選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。
2、同桌欣賞、評議所寫的字。
(三)請教難寫的字。
1、在小組內(nèi)向同學請教難寫的字。
2、向老師請教最難寫的字,老師范寫指導。
3、自己練寫。
(四)聽寫生字。
同桌互相聽寫,再檢查是否正確。
風
風指的是空氣的水平流動現(xiàn)象。風向指風的來向;風速指空氣流動的速度。氣象服務中常以風力等級來表示風速的大小。風促使干冷和暖濕空氣發(fā)生交換,常是天氣變化的重要原因。風是一種自然能源,很早以前,人類就學會制造風車,借風力吹動風車來抽水和加工糧食,現(xiàn)在人們還利用風車來發(fā)電。帆船的行駛也是靠風力的推動。風在日常生活中的作用很多,但風也經(jīng)常給人類帶來災害。暴風、臺風、颶風、龍卷風等對人類的危害都很大。
風娃娃獲獎教案篇十二
大海壯麗開闊、變幻無窮,是孩子們最喜愛、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市,對大海已具備了一些感性認識,而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動聽、輕快活潑,幼兒喜歡。因此,我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動內(nèi)容,運用電教手段創(chuàng)設活動背景,讓孩子們赤足進入活動場地,好像置身于大海之中,能讓幼兒更好地參與活動,去欣賞美、創(chuàng)造美。
(一)感受《海娃娃》輕快活潑的音樂旋律,體驗并理解舞蹈結構中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容,產(chǎn)生對自然和生活的向往之情。
(二)通過聯(lián)想與想象,用語言和身體動作表達對舞蹈《海娃娃》的感受。
(一)物質(zhì)準備:“海娃娃”服裝一套;《海娃娃》音樂(選自太平洋影音公司出版的《快樂天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》,為使幼兒容易理解,故簡化為《海娃娃》);“美麗的大?!背槔酵队捌粡?。
(二)心理準備:讓幼兒觀看有關大海的錄像帶,豐富幼兒對海的認識。
(一)出示“美麗的大?!蓖队捌瑒?chuàng)設活動情景,以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動。
(二)調(diào)動幼兒原有的經(jīng)驗,請幼兒說出在海邊玩的各種想法。
(三)請幼兒在《藍色的海洋》的音樂聲中,赤腳自編海邊玩耍的動作。
(四)請幼兒欣賞歌曲《海娃娃》,感受樂曲的旋律情緒及節(jié)奏。
(五)教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》,請幼兒欣賞舞蹈。
(六)請幼兒說出欣賞舞蹈的感受,討論:你欣賞舞蹈時想到了什么?
(八)欣賞第二段情節(jié)舞,請幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動作,并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動作。討論:剛才海娃娃在海邊玩什么游戲?如果你是海娃娃,你會玩什么游戲?請你用舞蹈動作告訴大家。
(九)請幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》,看到自己喜歡的動作應鼓掌助興。
(十)全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
(十一)游戲:請幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中,在《海娃娃》的樂曲聲中跳著舞愉快的結束活動。
《海娃娃》的.音樂優(yōu)美動聽、輕快活潑,所表現(xiàn)的主題和場景是壯麗開闊的大海。美麗的大海、動聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無限的暇想,以激起他們對大自然、音樂的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過程中,幼兒的藝術理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進。
此活動如果要成功,必須注意兩個方面:一是激起幼兒對大海的實際經(jīng)驗或通過書本、媒體得來的間接經(jīng)驗,營造良好的情景氛圍;二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣,動作要貼近生活,情節(jié)和動作要易于理解。
對活動過程的設計,以幼兒喜歡的活動——到大海旅游作為導入,并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣,在投影出“美麗的大?!钡膱鼍皶r,能使幼兒有一種身臨其境的感覺。
在舞蹈欣賞部分,運用了“整分整”的教學模式,循序漸進地引導幼兒從感受音樂進入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂曲;第二步是欣賞情緒舞,強調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂情緒的特點;第三步是欣賞情節(jié)舞,讓幼兒記憶海娃娃動作并模仿動作;第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動作,以舞蹈動作藝術地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個過程中,要充分地尊重幼兒的主體地位,讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見,鼓勵幼兒在看到自己喜歡的動作時鼓掌助興,最后讓幼兒與教師同臺共舞。
風娃娃獲獎教案篇十三
1.認讀課文,認讀生字;初步理解課文,了解大海潮汐可以發(fā)電的科學知識。
2.激發(fā)學生愛自然,愛大海,愛科學的情感,培養(yǎng)他們自己認讀,主動思考和互幫互助的初步意識和能力。
1.識字和認讀課文。
2.對潮汐發(fā)電作初步了解。
輔助.課件、生字卡片、板書用貼圖。
一、激情導入,創(chuàng)設情境
師:同學們,愛聽故事嗎?這節(jié)課,丁丁就給咱們帶來了一個有關大海的好聽的故事,故事的名字叫《浪娃娃》。
板書課題:浪娃娃。
(板書同時指導“娃”的`寫法,讓學生一起用手指寫。)
點評:“娃”字中有本課要求寫的重點偏旁“女”字旁,老師借此機會指導孩子們注意“女”字旁的寫法,能起到比較好的效果。
談一談你對浪娃娃的認識吧。
生:自由談一談對浪娃娃的認識。
師:讓我們一起來欣賞美麗的海浪吧。
(收看海浪錄像,感受海浪的美麗。)
二、初讀課文
生:
1.觀察老師的指讀方法,并且自由發(fā)言,說一說應該怎樣指讀。
2.線性指讀法自己輕聲地讀一遍課文,畫出不認識的字。
3.討論:遇到不認識的生字時有什么辦法把它學會?
點評:老師注意讓學生觀察,并注意讓學生自主讀文,尊重學生的主體地位,同時對較長的文章的讀法有具體方法的指導。
師:范讀課文。
生:
1.聽讀課文,并且記住剛才不認識的生字應該讀什么?
2.兩人小組互幫互學,共同讀一遍課文。
3.齊讀課文,邊讀邊想,浪娃娃能幫助人們做什么?
4.學生討論。
(老師適時板書:發(fā)電。)
三、邊讀邊議,學認詞語。
師:你們真棒,通過自己學習,就能讀這么長的課文,我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示祝賀了!你們看,他們來了。
(.課件一設計:浪娃娃跑進畫面,并且開口說話:太棒了!同學們,請你們讀讀課文中的詞語吧,相信你們能讀對。)
1.第一自然段:
生:讀詞語。(個別――集體)
第一自然段。 (個別――集體)
(.課件二設計:先是顯示第一自然段內(nèi)容,重點詞語點擊變紅,再點擊文章內(nèi)容消失,只剩下重點詞語,最后點擊回到原文。)
2.第2、3自然段。
生:自由讀海媽媽和浪娃娃的對話。
練讀詞語。
練習分角色朗讀。
(.課件三設計:畫面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話,重點詞語點擊變紅,再點擊文章內(nèi)容消失,只剩重點詞語。最后點擊回海媽媽和浪娃娃的對話。)
3.第4自然段。
生:小組合作讀最后一個自然段。
自由練讀詞語。
老師和學生一起讀最后一個自然段。
4.微型小組兩人合作學習,讀詞語卡片。
5.全班比賽讀詞語卡片。
點評:按自然段認記詞語,多媒體輔助教學,比較有情趣。還可以考慮根據(jù)學生的需要打亂自然段的順序?qū)W習。
四、鞏固生字,積累詞語
1.游戲一:捉迷藏――找、認生字娃娃。
師:剛才詞語中的生字娃娃特別淘氣,他們都藏起來了,藏到哪兒了呢?
學生:找一找。讀一讀。
(.課件設計:讀對了,生字娃娃笑一笑,跳一跳。)
2.游戲二:照鏡子――擺字卡。
學生:小組活動。
五、指導書寫
重點指導:“好”。
(.課件四設計:“好”字的筆順。)
六、.總結
生:齊讀課文,進一步鞏固所學生字和課文。
附:板書設計
浪娃娃
發(fā)電
風娃娃獲獎教案篇十四
故事《春娃娃》來源于教參,是《小花園》主題中的一個素材點,故事中,“春娃娃”可愛的形象是孩子們所喜歡的,也能引起孩子們的興趣,這就為活動的開展提供了有利條件。活動以擬人的手法通過春娃娃串門,把春天一些特有的景象串聯(lián)起來,從春娃娃串門這一易于理解的角度,讓孩子在看看、說說中感受春天的美麗,了解花草樹木在春天里的變化。
小花園主題活動的目標是喜歡觀察周圍的花草樹木,有愛護它們的情感。通過前期活動的開展,我發(fā)現(xiàn)目前我班幼兒對春天里柳樹發(fā)芽,花兒開放已有一定的認識,但他們的經(jīng)驗還是零散初淺的,需要進行完整的梳理。
而在新教材有關幼兒語言的要求中,小班年齡段的孩子要做到能愛聽故事,理解故事的一些詞義,學說故事中重復的句子或簡短的對話,感受故事內(nèi)容的情趣。我班幼兒雖然對聽故事都很感興趣,也愿意跟著故事中的角色進行簡單的對話,但他們運用語言進行表達的能力還很欠缺。
鑒于孩子的經(jīng)驗以及對教材的思考,本次活動中,我力圖借助孩子已有的生活經(jīng)驗去了解春天,通過一定的教學具讓幼兒理解故事,并通過自身的看看講講去感受春天的美。
整個活動共分為三個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)激發(fā)興趣,通過出示春娃娃的形象,告訴幼兒春娃娃要出去串門,來引發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)是通過看看講講,感受春天花草樹木的變化。在這一環(huán)節(jié)中我遵循小班幼兒故事教學的規(guī)律,運用“完整欣賞——分段理解——完整感受”這樣一個過程,讓幼兒理解整個故事。
一開始我運用配樂講故事,讓幼兒完整欣賞到整個故事的脈絡。然后運用圖片演示春天里布谷鳥、柳樹、桃花的變化,使幼兒真切感受春天花草樹木的變化,最后讓幼兒通過ppt課件進行完整欣賞,欣賞的過程中允許幼兒模仿故事中春娃娃和動植物的對話,發(fā)展語言能力的同時進一步感受春天的美麗,喜歡春天。
活動最后的拓展延伸,讓孩子們感受到春天還有很多美麗的事物,我們可以去看看它們,觀察它們的不同變化,從中繼續(xù)感受春天的美麗。
1、欣賞故事,理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化,學說故事中好聽的語句。
2、感受春天花草樹木的變化,喜歡春天。
1、寶貝們,告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)瞧,春天來了!春娃娃也出來玩了,我們和春娃娃打個招呼吧。(春娃娃好?。┐和尥拚嬲{(diào)皮,春風一吹,她就去串門。
2、提問:咦,什么叫“串門”呀?
小結:對了,“串門”就是去朋友家做客,聊天。
過渡:春娃娃會去誰那里串門呢?讓我們一起來聽《春娃娃》的故事。
1、師配音講故事
2、提問:春娃娃都到誰家去串門啦?(按照幼兒的回答,逐一出示角色圖片第一層:布谷鳥、柳樹、桃花)
小結:春娃娃跑到哪里,哪里就會有變化,我們一起去看看吧。
1、布谷鳥唱歌
提問:春娃娃先來到了誰的家?春娃娃來到布谷鳥家,她是怎么說的?
(1)我們跟春娃娃一起來叫醒布谷鳥姐姐吧:布谷鳥姐姐,快起床吧!
(2)春娃娃叫醒布谷鳥了嗎?(拉出布谷鳥唱歌的圖片)布谷鳥怎么唱歌?(播放“布谷鳥叫聲”聲頻,師生一起聽聽學學布谷鳥的叫聲。)
小結:春天真美呀,小鳥都出來唱歌了。
2、柳樹發(fā)芽了
提問:春娃娃又來到誰的家?春娃娃會幫柳樹姐姐做什么事情呢?柳樹的頭發(fā)有什么變化嗎?我們一起學春娃娃幫柳樹姐姐梳梳頭吧(一邊念故事,一邊梳頭,兩遍后拉出柳樹變綠的圖片)
小結:春天真美呀,樹木發(fā)芽了,樹葉變綠變長了。
3、桃樹開花了
(1)提問:這是誰的家?春娃娃來到桃花姐姐家,它叫桃花姐姐干嘛呀?我們來看看桃花姐姐開花了嗎?(播放視頻鏈接“桃花開放”,看看桃花開放的過程。)
(2)(拉出桃花開放的圖片)呀,桃花姐姐真的開花了,我們也來學學桃花姐姐開花,看看哪朵花開得最漂亮。
小結:春天真美呀,花兒都開了,可漂亮了。
4、小朋友唱歌跳舞
(1)春娃娃跑累了,坐在山坡上,看到一群小朋友在草地上,一邊玩一邊唱:“春天來,春天來,桃花開,柳樹綠,布谷鳥兒唱起歌,春娃娃呀真可愛!”
(2)我們也來念一念兒歌吧。(結合變化后的圖片,邊看圖片,念念兒歌)
小結:春天真美呀,美麗的春天里,我們可以到草地上唱歌跳舞做游戲!
過渡:你們想不想跟著春娃娃一起去串門呀?那趕緊跟上吧。
1、播放ppt,完整欣賞故事(可跟著老師邊欣賞邊講述對話)。
2、知識拓展(播放ppt最后一張),提問:
(1)春娃娃還到了哪里?我們用一句好聽的話幫春娃娃叫醒他們吧!
(2)你們喜歡春天嗎?
春天里,春娃娃讓花兒開了、小蝌蚪游來了、小樹發(fā)芽了、小朋友們也放起了風箏,春天真美!所以,我們要好好愛護身邊的花草樹木,讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。
風娃娃獲獎教案篇十五
教學目標:
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用”的道理。
教具準備:
圖片。
教學過程:
一、復習導入:
自由讀課文,風娃娃做了哪幾件事?
二、學生討論回答。
三、自由讀第2~4段。
思考:風娃娃做了什么事?結果怎么樣?
四、自由讀第5~6段。
思考:風娃娃做了什么事?結果怎么樣?
五、有感情的朗讀課文。
思考;你想對風娃娃說些什么?
風娃娃獲獎教案篇十六
活動目標:
1.學習有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準“生”、“裝’等字音。
2.通過傾聽和參與表演,感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3.能相互合作,積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
活動準備:
1.金黃色的大披風一件。
2.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。
3.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4.幼兒已經(jīng)積累了關于秋天有哪些水果的經(jīng)驗。
活動過程:
一、教師以“秋天的水果”提問,導入活動。
1.教師提問,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,盡量想得與別人不一樣。
教師:秋天到了,許多水果豐收了,有哪些水果呢?
二、引導幼兒觀察“秋媽媽”,感知兒歌中的角色。
1.教師身披大披風,將水果娃娃都藏在腹部,裝扮成秋媽媽,坐在幼兒的面前。
教師:我是誰呀?我的肚子怎么樣?肚子里會有什么呢?
三、教師邊做形體動作邊念兒歌,幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1.“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2.“生下許多果娃娃”——手做球狀動作,表示多。
3.“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”——逐一從披風里取出這些水果。
4.“哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下”——搖手。
四、教師提問,引導幼兒理解兒歌并練習發(fā)準字音。
用說給秋媽媽聽的方式,鼓勵幼兒學發(fā)音,盡量每一個幼兒都練習。
五、教師指導幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1 . 教師以點兵點將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色,扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾,藏在老師的大披風里,扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。
2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況,特別是水果頭飾的傳遞,幫助個別能力弱的幼兒。
活動延伸:
引導幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
風娃娃獲獎教案篇十七
1、認識8個生字,會寫4個字;認識基本筆畫“”(臥鉤)。
2、能正確、流利地朗讀課文,在朗讀的過程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
借助拼音正確、流利地朗讀課文,學會8個生字,會寫其中4個。
借助拼音正確、流利地朗讀課文,學會8個生字,會寫其中4個。
觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學法
自主合作探究
生字卡、課件
教學課時
一課時
教學過程
借助圖畫,創(chuàng)設情境,引入新課
初讀課文,了解課文大意
1.自由讀課文,借助拼音認識生字。
2.再次讀課文,從中劃出生字,借助拼音多讀幾遍,記住生字。
3.檢查生字讀音;同桌交換檢查,全班訂正。
4.采取多種形式讀課文,要求讀得正確。
5.在正確朗讀課文的基礎上,說說課文講了些什么?
熟讀課文,理解課文內(nèi)容
學生討論,弄清兩個問題:
1.秋娃娃給誰寫過信?信的內(nèi)容是什么?
2.文中說:“寫給這,寫給那,紅葉黃葉都寫光”,說明秋娃娃還寫過許多信。那么,你還知道秋娃娃給誰寫過信呢?(進行發(fā)散思維的訓練,讓學生盡量說。)
鞏固生字,指導書寫
1、打亂順序,認讀生字,注意讀準字音。
2、用生字口頭自由組詞或說話。
3、學生根據(jù)自己的實際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。
4、知道書寫生字。
風娃娃獲獎教案篇十八
1、幼兒理解詩歌內(nèi)容,能有感情地朗讀。
2、認識生字:秋、樹葉、飛
3、教育幼兒幫助別人。
掛圖一張(秋娃娃、大樹及大雁等動物);字卡:秋、樹葉、飛;毛筆、墨水等。
認識生字:秋、樹葉、飛
教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹葉》,集中幼兒注意力,引起幼兒的學習興趣。
1、出示掛圖,幼兒欣賞,教師講述故事《秋娃娃寫信》,秋天來了,天氣涼了,大樹上的樹葉有的變黃了,有的變紅了,秋娃娃也來了,它的心腸特別好,想幫幫它的好朋友們,于是,它就摘下樹葉來寫信,寫給誰呢?給大雁吧,秋娃娃摘下一片紅樹葉來,寫呀寫,寫呀寫,寫完了,就把這封樹葉信寄給了大雁,信中告訴大雁:天氣涼了,趕快飛到溫暖的南方吧,大雁接到了這封信,就起程飛到溫暖的南方了;再寫給誰呢?給松鼠吧,秋娃娃摘下另一片樹葉,寫呀寫,寫完了,就寄給了松鼠,告訴它:冬天快要到了,快準備過冬的糧食吧,免得冬天挨餓,松鼠接到信之后,就趕快去摘松果準備過冬了;再寫給誰呢?給獾子吧,秋娃娃又摘下一片樹葉,寫呀寫,寫完了,就寄給了獾子,告訴它:秋天來到了,天氣涼了,快快打洞造新房吧。獾子接到信后,就趕快打起洞來;秋娃娃又摘下樹葉,寫呀寫,寫呀寫,寫完了,就寄給了你、我、她,告訴大家:天氣涼了,多穿衣裳別著涼;他寫給這兒,寫給那兒,把黃葉、紅葉都寫光了。到最后,大雁、松鼠、獾子,小朋友因為接到秋娃娃的信,做好了過冬的準備,才沒在冬天挨餓、受凍,都很感激秋娃娃,于是,他們一起寫了一首兒歌來感謝秋娃娃,這首兒歌就是我們幼兒識字書上的第11課《秋娃娃寫信》(教讀課題,幼兒集體讀,分組讀) 2、提問問題,認讀漢字:(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡:秋(教讀,組詞,:秋天、秋風、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們怎樣記住秋字?(左邊是禾,右邊是火,教讀:禾字旁,火字邊,秋字記心間。教讀后貼到黑板上)
(2)秋娃娃摘下什么來寫信?(樹葉)出示字卡:樹(教讀,組詞:樹葉、葉子,葉脈、樹木、樹枝、樹干、樹根)怎樣記住樹字?(左邊木字,中間又字,右邊寸字組成樹字寶寶)出示字卡:葉(教讀,組詞,口字旁,十字邊,葉字記心間)
(3)秋娃娃寫信給大雁,讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀,組詞,做一下大雁飛翔的動作:飛呀飛,飛呀飛,大雁飛呀飛)
3、教讀字寶寶一遍,請幼兒當小老師(我們認識了字寶寶,哪位小朋友來當小老師教小朋友讀?)
4、小朋友,秋天來到了,秋天的景色可美了,棉桃姐姐裂開了小嘴,谷穗姐姐彎下了腰,高粱姐姐壓的竿頭往下垂,下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來感受、體驗一下秋天(放音樂,幼兒欣賞,感受、體驗秋天)
5、做游戲:小兔小兔蹦蹦跳,幼兒鞏固生字。
6、變魔術:教師出示一支毛筆,問:老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆,這是一支魔術筆,老師就用這支魔術筆來教小朋友變魔術,小朋友們喜歡嗎?這是一長白紙,老師用魔術比在白紙上一涂,看有什么變化,涂呀涂,小朋友請看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個字寶寶)教讀。
那位小朋友來試一下?(請幼兒變魔術)
剛才,我們認識了這么多字寶寶,又做了游戲,又變了魔術,小朋友感到快樂嗎?那么,我們就和秋娃娃一起來跳個快樂舞吧!(放音樂,幼兒高興地跳舞)
風娃娃獲獎教案篇十九
1、合作探究識字方法,自主學習12個生字。
2、會寫“吸、極”兩個生字,通過對比并能組詞。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容;品讀風娃娃為人們做好事的重點語段。
1、結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際學字。
課前準備:生字卡片;cai課件。
謎語激趣,導入新課。
師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給同學們帶來了一個謎語,請大家猜猜看是什么?(cai出示謎面)“抓不住他的身子,看不見他的影子。小時搖動樹枝,大時推動房子?!蹦銈儾鲁鰜硎鞘裁戳藛??(生回答:風,cai出示謎底)。
師:同學們真聰明!如果,老師風(cai出示風字)字后面加兩個字呢?(cai出示娃娃)誰讀讀。看,(cai出示風娃娃的圖片)這就是風娃娃。你看它胖乎乎的臉蛋,圓溜溜的大眼睛,多可愛呀!誰來跟它打打招呼,(指名回答)真棒!今天,我們就一起來學習16、風娃娃。(板書課題)看你們臉上笑瞇瞇的,一定是很喜歡它吧!來,我們一起來叫它的名字,齊讀:16、風娃娃。
(一)、自由朗讀課文。
師:現(xiàn)在,就讓我們一起走進風娃娃的世界吧!請同學們輕輕地把書翻開到70頁。自由的朗讀這課文,要做到(cai出示自讀要求)“字音讀準確,課文讀流利”。(學生在自由讀的時候,老師在黑板上貼出生字卡片)。
(二)、學習生字,學寫生字。
師:風娃娃說,你們課文讀得這么棒,生字也應該認得好,(對不對)(生反饋)。
風娃娃想考考你們的生字了,愿不愿意接受挑戰(zhàn)?(生反饋)。
師:小眼睛——看黑板。
師:請大家自由地朗讀這些生字寶寶,并試著給他們找個朋友吧。
師:其實,在課前大家都已經(jīng)預習了這課文的生字了,現(xiàn)在就讓我來聽聽你們齊讀生字的聲音吧。(齊讀生字)。
師:誰愿意單獨來試試?(挑戰(zhàn)讀)(第一、二個先讀生字,三、四個就加大難度,開始組詞了)。
師:誰來當小老師帶讀呢?(請男、女兩名學生)。
師:一邊取生字卡片,一邊開火車讀。
師:現(xiàn)在舒老師把生字寶寶的拼音去掉了,你們還認識嗎?(cai出示蘋果生字課件)。
先自己試試吧。(輕聲讀讀)一、二大組讀第一橫排;三、四大組讀第二橫排;全班一起讀第三橫排。
師:你們讀得真不錯,你們是不是已經(jīng)有了自己的識字方法?。吭敢夂臀覀?nèi)嗟男∨笥岩黄鸾涣饕幌履愕淖R字方法嗎?可以是加一加、減一減、換一換或者是猜謎語。
(師生反饋)。
師:你們越來越棒了,舒老師這也有幾個生字分不清了,誰來幫幫我?
cai出示“駛——示”1、觀察它們有什么區(qū)別;
2、讀音;
3、找朋友。
cai出示“吸——極”1、怎么區(qū)分這兩個字?(形近字)。
2、cai出示這兩個字在田字格內(nèi)的位置,并請學生觀察。(cai出示田字格和生字)。
3、師范寫(學生一邊書空,一邊范寫)。
4、練習。
師:我們在寫字的時候一定要注意自己的坐姿,身體要坐正,眼睛要離書本三尺,佘佐萱小朋友就做得很好!
師:你們的字寫得真棒,到了下課的時候我們再一起評評看誰寫的生字最好看,好嗎?
師:最后,讓我們再來齊讀一遍這些生字吧?。╟ai出示已組詞的生字)。
三、梳理課文。
師:漸漸的,(cai出示第一自然段)風娃娃長大了。風媽媽說:”到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事。”
師:誰來當一當風媽媽?(讀得真親切,請全班女聲來讀一讀吧!)。
師:同學們,帶著這個問題趕緊讀讀課文吧!想想看風娃娃到底為人們做了哪些事情呢?
2、(cai出示3張圖片)根據(jù)學生回答板書。
3、師:同學們,你最喜歡風娃娃做的哪件事呢?(指名回答)喜歡這些事情就大聲的讀出來吧,也可以讀給你的同桌聽一聽。
4、朗讀匯報。
(重復其他事情)。
課堂:
&n。
bsp;師:同學們,到底風娃娃做的這些事里,哪些是好事?哪些是壞事呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學習這課文好嗎?現(xiàn)在,我們就暫時的跟風娃娃說再見吧?。╟ai出示風娃娃笑臉)。
風娃娃獲獎教案篇二十
春天到了,美麗的春天就像一塊磁石深深地吸引著孩子們,戶外活動時,我發(fā)現(xiàn)有的孩子對草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、還有的孩子被天空飄起的風箏深深的吸引住了。他們整天在討論自己在春天里看到、聽到、做過的事情。為了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發(fā)孩子熱愛大自然的情感,我有意識的設計了這次活動。采用以下教學方法來達到活動目的。
a、談話法。
b、講述法。
c、提問法。
d、表演法。
1、感受春天大自然的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。
3、了解春天的主要特征,知道春天是萬物復蘇得季節(jié)。
1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅 。
2、錄音機、故事錄音帶。
1、幼兒聽音樂“小鳥的歌”做律動,引起幼兒的興趣。
3、引導幼兒看圖,教師完整的講述故事“春娃娃串門”。
4、放故事錄音,幼兒欣賞故事后,提出問題。
(1)春娃娃去了哪里串門?
(2)串門后發(fā)生了什么變化?
(3)你喜歡故事中的動物、還是植物?
5、 幼兒分角色,學布谷鳥唱歌、柳條飄動,桃花、梨花盛開,進一步感受萬物復蘇的春景。
6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。
8 、教師對幼兒的講述進行小結。
為幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等,鼓勵幼兒大膽運用材料粘貼出春天的各種花、草、樹、小鳥、春娃娃等;感受春天的特征。
春娃娃真調(diào)皮,春風一吹他就去串門。春娃娃跑到布谷鳥家里輕輕對布谷鳥吹了一口氣,布谷鳥生氣的說:“干嗎搗亂?”春娃娃說:“布谷鳥姐姐,快起來吧!農(nóng)民伯伯正等著你唱歌播種呢。”布谷鳥驚叫起來:“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了?!薄安脊?,布谷!”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到揚樹姐姐那里,從早到晚不停的給揚樹姐姐梳頭發(fā)。揚樹姐姐的頭發(fā)由短變長,可漂亮了。春娃娃跑到大地那里給大地抓癢:“你這個懶蟲,該穿衣服了?!贝蟮卣f:“別動,別動,再讓我睡一會兒?!贝和尥拚f:“不行,你得趕快穿衣服,小朋友還在草地上等著玩呢?!贝蟮貨]辦法,只好披上了綠衣裳。
春娃娃一會兒去催杏花姐姐開花,一會兒又催桃花姐姐開花,最后春娃娃實在跑不動了,就躺在梨樹姐姐的身上睡著了。第二天,春娃娃睜開眼睛,看到梨樹姐姐穿了一身潔白的衣服,還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱:“春天來,花兒紅,柳葉綠,大家一起做游戲。”
風娃娃獲獎教案篇二十一
2、學習動作撕、搓、貼,體驗動手的樂趣。
3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
【活動準備】。
1、每人一個畫有眼睛、嘴巴的紙盤一個。
2、每組棉花若干。
【活動過程】。
一、出示小丑娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天,我?guī)砹艘晃缓门笥?,我們歡迎它好嗎。
師:這是誰呀?我們和它打個招呼吧。
二、介紹材料和過程,豐富幼兒的知識。
師:這個娃娃長什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說)。
總結:這個小丑娃娃真好玩,有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。
師:那你們知道這個小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請1·2位小朋友說)。
師:嗯,制作這個小丑娃娃需要紙盤、棉花(邊說變出示材料)。
師:下面請你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā),上面我貼好了雙面膠,所以請你們先把雙面膠撕下來,然后要撕下一小團棉花,我編了一首好聽兒歌,跟老師一起說一說“食指、拇指撕一撕,小手小手搓一搓,小球小球變出來”,接下來我把小球粘到紙盤上面,小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了,接著我們可以換一個顏色,用剛剛的方法再粘上去,哪位小朋友來試試(讓2位小朋友上來邊說兒歌邊做)。
師:記得,頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!
師:看,這個小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。
師:對了,還有鼻子,那我們用相同的方法再做一個鼻子,看,又一個漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音樂,讓幼兒大膽創(chuàng)作。
師:你們想不想也來做一個小丑娃娃呀,好,老師幫你們準備好了材料,請你們自己動手做一做吧!
活動反思:
活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》,隨著音樂進行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣,接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞,讓幼兒進一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示,激發(fā)幼兒制作的樂趣,變被動接受知識為主動探索和學習,使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識教育得到了延伸。
風娃娃獲獎教案篇二十二
水上游戲是孩子們夏季最喜歡的活動,如何在冬季來臨之際繼續(xù)把該項活動搞好,使我園的水上活動課題研究繼續(xù)進行下去。根據(jù)我班幼兒活潑、好動,熱衷于“赤足”運動的特點,特結合兩者設計本活動,使我班幼兒在不同的季節(jié)中進一步感受水性,減少對水的恐懼心理,增強環(huán)境的適應性,發(fā)展他們在水中行走的能力和平衡力,為他們以后學習游泳打下基礎。
1、通過活動,協(xié)調(diào)幼兒四肢動作,發(fā)展幼兒大小肌肉群,培養(yǎng)他們在水中行走的能力和平衡力。
2、提高幼兒對水溫的感受能力,增強心肺功能及對環(huán)境的適應性。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作精神及競爭力。
1、膝關節(jié)以下的水位,每人一條大浴巾。
2、按摩球數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
3、在泳池上方吊掛水球。
4、錄音機及音樂磁帶。
一、下水前的熱身準備活動。(“赤足”運動)
二、游戲《好娃娃,不怕冷》
1、入水環(huán)節(jié):游戲“小鴨洗臉”
幼兒排成一路縱隊在老師帶領下入水,分別坐在池壁的兩旁。引導幼兒用手潑水到自己的身上和臉上,然后拿起按摩球在自己身上進行來回地滾動。
2、踩水環(huán)節(jié):游戲“老狼老狼幾點了”
幼兒扮演小動物,四散地站在泳池旁。老師扮演老狼,背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。當“老狼”轉(zhuǎn)身捉“小動物”時,教師在幼兒往回跑的過程中,鼓勵幼兒使勁地踩水,快速踩水,提高幼兒踩水的`興趣。發(fā)展他們在水中行走的能力。踩水時要求跑得穩(wěn)、不碰撞同伴。
3、游戲“看誰爬得快”
玩法:幼兒兩人一組,其中一名幼兒學烏龜爬,雙手撐著池底往前爬,另一名幼兒在后面抬起前面幼兒的雙腿跟著走。分組進行比賽,要求學烏龜爬的幼兒身體不能浮出水面,頭抬起來往前看。兩人之間要互相配合??茨慕M幼兒最快到終點。游戲反復進行2"3遍結束。
三、幼兒自選活動
老師提供皮球、小圈、浮板等器材給幼兒自由選擇進行玩水活動,增加幼兒的玩水樂趣。
四、結束活動:《汽車開了》
引導幼兒離開泳池,淋浴、更衣、滴眼藥水等。
風娃娃獲獎教案篇一
1.鞏固團、搓、揉等方式,制作雪娃娃的毛坯。
2.明白雪娃娃頭與身體之間的比例關系。
3.于參加紙塑活動,保持桌面的整潔。
經(jīng)驗準備:
鞏固上學期學活動中學過的團、搓、揉等技能。
物質(zhì)準備:
報紙、美紋膠。
一、直接導入。
教師以猜謎語的形式,請幼兒談一談雪娃娃的外形特點。
1.雪娃娃穿著什么顏色的衣服?
2.雪娃娃出現(xiàn)在什么季節(jié)?
3.雪娃娃分成哪兩部分?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?一樣大嗎?為什么?
二、出示材料,講明注意事項。
1.出示材料。
重在向孩子們講解環(huán)保的重要性,報紙看過之后收集起來,可以做一件有趣的事情。不僅環(huán)保,而且很有意思。
2.注意事項。
(1)回顧團紙的要領,注意不要出現(xiàn)紙屑;
(2)撕美紋膠的要領:不要撕得過長,否則很難斷;
(3)固定時要考慮周全。
三、自由操作。
1.請個別幼兒協(xié)助老師分發(fā)材料;
2.以小組為單位,相互幫助;
3.教師個別指導;
四、展示作品
及時肯定孩子們今天的表現(xiàn),并標上孩子的名字,便于下次繼續(xù)操作。
風娃娃獲獎教案篇二
2.學習句式:我是**蘋果娃娃。
3.鼓勵幼兒積極參加集體游戲,體驗大家一起玩的快樂。
1.紅、黃、綠蘋果胸飾各10個,紅、黃、綠三種顏色蘋果的貼絨,一棵大蘋果樹。
2.貼絨教具:小草、樹葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂磁帶《高高的'蘋果樹下》。
1.看,這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋果)。
2.看誰說得快:老師逐一變化蘋果顏色,幼兒說出蘋果名字。
3.擴散思維:還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請幼兒從椅子底下拿出蘋果胸飾掛在胸前。
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了,誰能告訴我,你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答:我是*蘋果娃娃)。
2.老師扮演蘋果媽媽,幼兒扮演蘋果娃娃,進行游戲。
老師說:“我的娃娃在哪里?”請顏色相同的蘋果娃娃跑到前面說:“媽媽,我在這里?!?BR> 風娃娃獲獎教案篇三
班次;大班。
設計意圖:
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容,明白意思,并能開拓思維合理想象,多留給幼兒一些張揚個性的機會,逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
活動目標:
1、能在語言指導下觀察畫面。
2、能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。
活動準備:
用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語言圖說。
活動過程:
1、看看,說說。
出示三幅圖畫,觀察你看到了什么?
提示:布娃娃為什么著急得往外跑?
2、看看,想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎?
布娃娃為什么要大聲地喊?
3、看看,畫畫。
老鼠為什么跑了?布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了?
引導幼兒在語言的指導下,仔細觀察畫面,展開想象,推測和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
集體討論:確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說說,演演。
請一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結:小朋友們今天說的都非常好,很有想象力,你們表演的也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。
風娃娃獲獎教案篇四
2、在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。
3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
2、散文磁帶、錄音機。
3、風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
師幼共同欣賞課件。
1、教師出示風娃娃圖片,引導幼兒認識。
教師:今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班,是誰呢?我們一起來看看吧!
2、教師引導幼兒仔細觀察圖片,學會從畫面中獲取信息。
教師:畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?
教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?
3、教師有感情的朗誦散文的第一段。
教師:風娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?
播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。
教師:風娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。
師幼共同進行表演活動。
1、教師扮演風娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2、幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
3、集體邊講述邊進行表演。
附內(nèi)容:
風娃娃風娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!
風娃娃來了,她吹動了小狗的飛車,風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風娃娃來了,她把小兔的風箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
風娃娃來了,她吹動了小松鼠的小船,小船鼓起了風帆,跑呀跑呀!
風娃娃來了,大家都歡迎她!
在這堂活動當中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學過程中達不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課,我做了以下幾點反思。
一、導入過于倉促。
在用風車導入時,由于風車形狀是花朵,當問及小朋友這是什么東西時,小朋友說是花朵,可是我卻不承認,而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風車”這個答案,還有沒能好好利用這個工具,足夠引起他們的興趣。
二、在播放ppt時,解說不夠詳細。
當我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來時,對風吹動小鳥,風車,風箏,小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放ppt一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時很不理想,在加上動作表演時,我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對小朋友來說有一定的難度,也達不到我想要的效果。
四、結束部分簡單,時間把握不好。
本來后面是想要的角色表演,可是由于時間關系去掉,所以后面就略顯簡單,這堂活動也看起來單調(diào)了許多。
以上幾點便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學習和經(jīng)驗能更加進步。
風娃娃獲獎教案篇五
1、能仔細認真的觀察毛豆,認識毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結果。
毛豆,碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征:
1、請小朋友用手摸一摸,猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
(1)你摸上去什么感覺?猜猜是什么呀?
(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?(綠色或黃色)。
二、仔細觀察毛豆,認識其特征:
1、摸一摸:
毛豆的衣服摸上去有什么感覺?(我們用一個好聽的詞“毛茸茸”)。
2、剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺:
幼兒剝毛豆,注意剝下的豆莢不亂扔,放在碟子里,若有幼兒剝碎,請大家說說剝毛豆的.好方法。
(1)觀察殼:先來看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)。
(2)觀察毛豆:一個毛豆夾里邊有多少?像什么?
師:一個夾子里邊住了三個毛豆娃娃,你那里有幾個呀?
(請幼兒邊數(shù)邊說)。
(3)毛豆莢是彎彎的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么樣子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么樣的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)。
(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(這是毛豆娃娃的肚臍眼,就和你的肚臍眼一樣)。
3、知道毛豆有營養(yǎng),但不宜多吃:
師:看到它們胖乎乎的樣子,我好想嘗一嘗它是什么味道的,你吃過毛豆嗎?
是怎么燒的?什么味道的?(幼兒自由說自己的看法)。
4、教師總結:毛豆盡管不好看,但是很有營養(yǎng)的,含豐富的鈣和蛋白質(zhì),但是毛豆不能多吃,吃多了會消化不良,會肚子疼,拉肚子。
風娃娃獲獎教案篇六
教學目標:
1、認識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
教學重點、難點:????。
1、認識生字詞。
2、朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。
教學準備:1、生字卡片、掛圖2、搜集資料,說說風有什么好處和壞處。
教學方法:引導學生自主學習、探究學習。結合生活實際理解課文。
課型:新授課。
教學過程:
第一課時。
一、導入新課:
1、今天,老師先給大家出一個謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風)。
二、認識生字,初讀課文。
1、提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。
2、認讀沒有拼音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責,先自學在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對的小組能得星。
4、匯報小組討論結果。
三、精讀課文,讀中感悟。
預設統(tǒng)領全文的問題:風娃娃為什么好心辦了壞事?
文中關鍵的詞:斷斷續(xù)續(xù)使勁奔跑感謝搖搖擺擺。
預設師生雙邊活動:
1、自讀課文,說一說:文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文,想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報,老師板書:
(1)吹大風車(2)吹帆船(3)吹風箏(4)吹衣服、吹小樹。
2、小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句,讀一讀,
3、提問設疑,小組研讀。
(1)風娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問題,在自學的基礎上討論。
4、分塊研讀,反饋交流。
(1)研讀“做好事”板塊。
(2)風娃娃做了什么,結果怎樣?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風娃娃做了什么,結果怎樣?
(2)風娃娃聽了人們的責怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學習伙伴的話,說說你想對風娃娃說什么。
板書設計:?????????????16、風娃娃。
好事:吹大風車??壞事:??吹風箏。
吹帆船?????????????吹衣服、小樹。
教學反思:
第二課時。
一、閱讀欣賞。
1、學生自主選擇感興趣的段練習感情朗讀。可分小組展開讀、評。
2、進行朗讀比賽,師生共同指導、評議。
3、教師小結學生的朗讀效果、技巧及方法等。
4、配樂齊讀全文。
二、寫字練習。
1、教師出示要寫的生字:夫表示號汗傷吸極。學生認讀。
2、觀察字形,說說書寫時要注意什么。
3、教師示范,重點對難寫的字進行指導。如:
吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點指導右邊“及”字的寫法。筆順:及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好,要作示范。
4、學生練習。教師巡視。
三、拓展。
1.課件:人們利用風力進行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風的錄像片斷,說說風娃娃做了什么事,是好事還是壞事。再次強化學生的認識,明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是對人們有好處。
2.把自己搜集到的關于風的資料展示給大家,說說風還做了哪些好事和壞事。
四、課堂小結:
從風娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對,以后我們不管做什么事,都要動腦筋。只有動手又動腦,事情才能做得好。
板書設計:
夫表示號汗傷吸極。
風娃娃獲獎教案篇七
1、認識11個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。
3、通過朗讀,體會其中的道理。
4、學習通過對比進行描述的方法。
5、懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用的道理。
通過朗讀,懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用的道理。
了解課文通過對比進行描述的方法。
兩課時。
認識11個生字,會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。
生字卡片、圖片。
一、解題、導入新課。
二、識字寫字。
1、自由讀課文:邊讀本畫出本課生字。
2、借助拼音反復讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學生生字的讀音。
5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點指導。
7、寫字指導。
三、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用”的道理。
圖片。
一、復習導入:自由讀課文,風娃娃做了哪幾件事?
二、學生討論回答。
三、自由讀第2~4段。思考:風娃娃做了什么事?結果怎么樣?
四、自由讀第5~6段。思考:風娃娃做了什么事?結果怎么樣?
五、有感情的朗讀課文。思考;你想對風娃娃說些什么?
六、作業(yè)設計。略。
七、板書設計。略。
風娃娃獲獎教案篇八
2、在觀察畫面、傾聽和討論中,感知和理解散文的美好情感。
3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。
2、錄音機、磁帶。
3、動物頭飾若干。
1、出示圖2:小狗拿風車。
小朋友,你們看,這是誰來啦?(小狗小狗拿風車)。
它手里還拿著風車呢。(我們小朋友喜歡玩風車,小狗也喜歡玩風車呢)。
小狗的風車怎么不轉(zhuǎn)呀?小朋友,你們有什么好辦法,快來幫幫它吧?。?BR> 原來只要有風,小狗的風車就會轉(zhuǎn)起來,瞧,風娃娃來了,小狗的風車轉(zhuǎn)起來了。(出示圖3:風車轉(zhuǎn)動)。
(朗誦散文:風娃娃來了,她吹動小狗的風車,風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)。
2、出示圖4:小兔放風箏。
今天天氣真好,小兔也出來放風箏,哎呀,它的風箏怎么也飛不上天,小朋友知道這是為什么嗎?(幼兒回答)。
原來它也需要風娃娃幫忙。(出示圖5:風箏飛上天)。
小兔的風箏吹上天,小兔心里怎么樣?(開心、高興、笑呀笑呀)。
(朗誦散文:風娃娃來了,她把小兔的風箏吹上天,小兔笑呀笑呀)。
3、出示圖6:小鳥飛起來。
風娃娃真了不起。風娃娃來了,她托起小鳥的翅膀,小鳥怎樣?(飛呀飛呀)。
(朗誦散文:風娃娃來了,她托起小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀)。
4、出示圖7:小松鼠坐船。
風娃娃來了,誰的小船也動起來了?(小松鼠)。
小松鼠坐的是什么船?(小帆船)。
風一吹,小船就鼓起了風帆,怎么樣?跑呀跑呀。
(朗誦散文:風娃娃來了,她吹動了小松鼠的小船,小船鼓起了風帆,跑呀跑呀)。
5、風娃娃本領真大,大家都歡迎她!
剛才,風娃娃幫助了許多小動物,我們再來仔細聽一聽,她幫助了誰?
(同時播放幻燈片、錄音)。
1、風娃娃來了,她托起——小鳥的翅膀(帶幼兒一起說),說完一起做:飛呀飛呀。
2、風娃娃來了,她吹動了小狗的風車,怎樣?——轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀。
風車可以怎么轉(zhuǎn)?誰來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?
3、風娃娃來了,她把小兔的風箏吹上天,小兔——笑呀笑呀(小兔跳)。
4、風娃娃來了,她吹動了小松鼠的小船,小船就——跑呀跑呀?。ㄗ鰟幼鳎?BR> 5、風娃娃來了,大家都歡迎她!
(做動作時,適時加入散文句子)。
1、現(xiàn)在我們一起玩一個游戲,小朋友扮演小動物,老師就是風娃娃。風娃娃吹到哪,哪兒就動起來。風娃娃吹到小鳥這里,小鳥就飛起來;吹到小狗這里,小狗就讓風車轉(zhuǎn)起來;吹到小兔這兒,小兔的風箏就要飛上天,笑呀笑呀;如果風娃娃吹到小松鼠這兒,小松鼠的小船就要跑起來。
2、誰愿意來做小鳥(小狗、小兔、小松鼠)?
3、小動物準備好了嗎,風娃娃要來了!
(游戲時,節(jié)奏由慢變快)。
風娃娃累了,要回家休息了。小動物們也一起回家吧!我們走吧!
風娃娃獲獎教案篇九
小班上學期的幼兒由于肌肉收縮與控制身體的能力較弱,所以他們在走、跑中多表現(xiàn)出步驟小而不均、上下肢不協(xié)調(diào)、易控制的情況。在這節(jié)練習走、跑的體育中,根據(jù)孩子的年齡特點加入游戲圖片場景,引導幼兒向指定方向走、跑、跳,培養(yǎng)幼兒的速度與敏捷等身體素質(zhì)。
1.學習向指定方向走、跑、跳;提高速度與敏捷性。
2.遵守游戲規(guī)則,能按信號行動。
向指定方向走、跑、跳等動作。
錄音機、音樂磁帶、地面圖形小雪人。
1.教師做小火車頭,幼兒雙手拉住前方小伙伴的衣角,成車廂狀,跑步入場。
2.幼兒聽音樂,與教師共同做生活模仿動作。
今天天氣真正好,太陽公公咪咪笑。
小朋友們真高興,伸伸懶腰起得早。
洗洗臉,洗洗臉,刷刷牙,刷刷牙。
穿好衣裳真漂亮,我們一起來做操。
伸伸手,伸伸手,彎彎腰,彎彎腰。
踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳。
天天鍛煉身體好,做個健康的乖寶寶!
1.教師請幼兒四散站在地面圖形小雪人周圍,介紹新朋友“雪娃娃”。教師和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戲。
2.教師念兒歌:“小雪人真有趣,我來和它做游戲,快快快,走到小雪人的身上去。”說完后教師拍三下手,幼兒很快走到小雪人的身上去。
教師念兒歌:“小雪人真有趣,我來和它做游戲,快快快,跑到小雪人的身上去?!闭f完后教師拍三下手,幼兒很快跑到小雪人的身上去。
3.教師請小朋友想一想,怎樣按要求和小雪人做游戲。
師:小耳朵仔細聽信號,眼睛看著信號所指地方,按要求到達目的地。
4.變化信號,幼兒分小組依次走(或跑或跳)到小雪人的頭上、帽子、掃帚等地方。
5.教師加快速度,改變信號目標,鼓勵幼兒加快反應,遵守規(guī)則,在一定時間到達。同時教育幼兒在游戲中不撞到別人身體,注意保護自己。
1.小結:今天我們和小雪人玩捉迷藏的游戲,你們表現(xiàn)很棒,反應很棒。(表揚聽信號到得又對又快的幼兒)
2.韻律活動:幼兒圍著雪娃娃,跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快樂地跳舞,放松。
風娃娃獲獎教案篇十
1、嘗試選擇不同的顏色將自己的小手裝扮成五彩手娃娃,提高涂色的技能。
2、在表演中,體驗成功的快樂。
1、每桌一份操作材料(紅、粉紅、橘紅、黃、土黃、群青、湖藍、紫、綠、草綠等顏色;筆若干;用紙剪的眼睛和嘴巴若干;抹布一塊;小圍裙)。
2、教師操作材料一份(內(nèi)容同上)用布蓋好。
3、錄音機,磁帶,小舞臺。
1、觀看表演,溶入情節(jié)。
師:今天,我班請來了一位小演員。看!他來了。
配:“我是五彩手娃娃,小朋友們好,(老師和幼兒及時呼應)今天我給你們帶來一段舞蹈,希望你們能夠喜歡?“(幼兒觀看表演)。
說明:小班孩子小肌肉群發(fā)展還不夠靈活,所以對于單一的繪畫活動并不太感興趣。如果,能在玩玩的游戲中進行美術活動,則效果更好。
2、觀察特征,激發(fā)創(chuàng)作念頭。
師:五彩手娃娃漂亮嗎?你覺得哪些地方漂亮?(幼兒:眼睛,嘴巴,說到頭發(fā)時,教師重點引導。)。
小結:五彩手娃娃真漂亮,有大大的眼睛,紅紅的嘴巴,還有五顏六色的頭發(fā)!你們喜歡他嗎?那我們也來做一個五彩手娃娃吧!
說明:利用他們的小手來作畫,進行過印手印、彩色的氣球、帶刺的仙人掌和美麗的'桃花等一系列在紙上印畫的活動,孩子覺得自己的小手很神奇,很能干,那怎樣來打扮自己的小手呢?于是就生成了這個活動。
師:五彩手娃娃有一雙大大的眼睛(貼眼睛),紅紅的嘴巴(貼嘴巴),還有些什么呢?(與幼兒互動)。
師:現(xiàn)在我們來打扮手娃娃五彩的頭發(fā)。(從一頭到另一頭均勻地涂色)我用紅色刷一刷;黃色刷一刷;還用什么顏色刷?……看一看,我的手娃娃漂亮嗎?那小朋友也選擇你喜歡的顏色來打扮手娃娃吧!
提醒幼兒使用不同色調(diào)的顏料時注意換筆。涂好顏色后,不要碰到別人。
說明:關注全體幼兒,指導個別孩子,及時表揚大膽用色的孩子。
師:瞧!五彩手娃娃真漂亮,我們一起去表演吧?。ㄓ貌即钜粋€小舞臺,幼兒聽著不同風格的音樂,自由表演。)。
說明:選擇四種不同風音樂(進行曲、搖籃曲、圓舞曲、還有勞動音樂),將自己的小手伸出布外,用動作來感受音樂的不同風格。
風娃娃獲獎教案篇十一
娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛,有的傻得可愛,有的淘氣得可愛,還有的乖巧得可愛。總之,娃娃都惹人愛。
課文中的風娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,你會看到風娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長得真可愛。讀讀課文,你又會發(fā)現(xiàn),風娃娃既乖得可愛,又傻得可愛。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結果把風箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他,他還不知道為什么呢。
課文結尾留給孩子們一個問題,讓孩子們通過思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用。
課文生動有趣,層次清楚,第二、三自然段是講風娃娃做了兩件好事;第五到第七自然段講風娃娃想為人們幫忙,結果卻幫了倒忙。教學時,可以在引導學生讀準生字、讀通課文以后,讓學生圍繞風娃娃做了哪幾件事?哪些做得好,哪些做得不好展開討論,讓學生在討論中理解課文。
1、認識12個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用的道理。
(一)識字寫字。
1、出示要求會認的字,讓學生自主識字。
2、有不會認的字,向同學請教,同學之間介紹自己認字的方法。
3、自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復讀帶生字的句子。
4、老師逐一出示生字,學生比賽讀帶生字的句子,看誰讀得準確、通順。
5、開火車認讀生字,注意提醒讀準字音。提示:責、蹤是平舌音;抽、駛、示、箏、傷是翹舌音。箏在風箏一詞中讀輕聲。
6、寫字指導。
重點指導吸、極、表三個字。
吸、極二字都是左窄右寬的字。要重點指導右邊及字的寫法。筆順:及。第一筆撇和最后一筆捺,要舒展而對稱。第二筆橫折折撇不容易寫好,要作示范。
表上下結構,上短下長。下面不要寫成衣。
(二)朗讀感悟。
1、自讀課文,說一說:文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?
2、小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句,讀一讀,并說說自己的感受。表格提示:
2、風娃娃又來到看見他急忙彎著、流著、喊著、一邊一邊好心辦。
壞事5-71.風娃娃看見趕緊搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了。
2、他仍然吹跑了折斷了都責怪。
3、聽錄音朗讀,注意以上的重點詞句。
4、自由選擇一部分朗讀,并展示給大家聽。
5、說說風娃娃是個怎樣的娃娃,板書在黑板上。
6、你能幫風娃娃回答課文最后的問題嗎?
(三)實踐活動。
搜集資料,再說說風有什么好處和壞處。
(一)通讀全文,理清線索。
1、通讀全文,想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報,老師板書:
(1)吹大風車。
(2)吹帆船。
(3)吹風箏。
(4)吹衣服、吹小樹。
2、以上幾件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的壞事。
(二)提問設疑,小組研讀。
1、風娃娃為什么想到幫人們做事?
2、風娃娃為什么好心辦了壞事?
3、選擇你最感興趣的問題,在自學的基礎上討論。
(三)分塊研讀,反饋交流。
1、研讀做好事板塊。
(1)風娃娃做了什么,結果怎樣?
2、研讀做壞事板塊。
(1)風娃娃做了什么,結果怎樣?
(2)風娃娃聽了人們的責怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學習伙伴的話,說說你想對風娃娃說什么。
(一)游戲識字。
1、課前把要寫的生字貼在蘋果紙上,并藏在學生的桌子里面。
2、告訴學生,在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果,請找一找。
3、找到蘋果的同學上臺告訴大家,這個蘋果的名字叫什么。
4、學生仔細觀察,說說這些字有什么特點。
(二)選容易的字先寫。
1、選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。
2、同桌欣賞、評議所寫的字。
(三)請教難寫的字。
1、在小組內(nèi)向同學請教難寫的字。
2、向老師請教最難寫的字,老師范寫指導。
3、自己練寫。
(四)聽寫生字。
同桌互相聽寫,再檢查是否正確。
風
風指的是空氣的水平流動現(xiàn)象。風向指風的來向;風速指空氣流動的速度。氣象服務中常以風力等級來表示風速的大小。風促使干冷和暖濕空氣發(fā)生交換,常是天氣變化的重要原因。風是一種自然能源,很早以前,人類就學會制造風車,借風力吹動風車來抽水和加工糧食,現(xiàn)在人們還利用風車來發(fā)電。帆船的行駛也是靠風力的推動。風在日常生活中的作用很多,但風也經(jīng)常給人類帶來災害。暴風、臺風、颶風、龍卷風等對人類的危害都很大。
風娃娃獲獎教案篇十二
大海壯麗開闊、變幻無窮,是孩子們最喜愛、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市,對大海已具備了一些感性認識,而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動聽、輕快活潑,幼兒喜歡。因此,我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動內(nèi)容,運用電教手段創(chuàng)設活動背景,讓孩子們赤足進入活動場地,好像置身于大海之中,能讓幼兒更好地參與活動,去欣賞美、創(chuàng)造美。
(一)感受《海娃娃》輕快活潑的音樂旋律,體驗并理解舞蹈結構中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容,產(chǎn)生對自然和生活的向往之情。
(二)通過聯(lián)想與想象,用語言和身體動作表達對舞蹈《海娃娃》的感受。
(一)物質(zhì)準備:“海娃娃”服裝一套;《海娃娃》音樂(選自太平洋影音公司出版的《快樂天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》,為使幼兒容易理解,故簡化為《海娃娃》);“美麗的大?!背槔酵队捌粡?。
(二)心理準備:讓幼兒觀看有關大海的錄像帶,豐富幼兒對海的認識。
(一)出示“美麗的大?!蓖队捌瑒?chuàng)設活動情景,以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動。
(二)調(diào)動幼兒原有的經(jīng)驗,請幼兒說出在海邊玩的各種想法。
(三)請幼兒在《藍色的海洋》的音樂聲中,赤腳自編海邊玩耍的動作。
(四)請幼兒欣賞歌曲《海娃娃》,感受樂曲的旋律情緒及節(jié)奏。
(五)教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》,請幼兒欣賞舞蹈。
(六)請幼兒說出欣賞舞蹈的感受,討論:你欣賞舞蹈時想到了什么?
(八)欣賞第二段情節(jié)舞,請幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動作,并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動作。討論:剛才海娃娃在海邊玩什么游戲?如果你是海娃娃,你會玩什么游戲?請你用舞蹈動作告訴大家。
(九)請幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》,看到自己喜歡的動作應鼓掌助興。
(十)全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
(十一)游戲:請幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中,在《海娃娃》的樂曲聲中跳著舞愉快的結束活動。
《海娃娃》的.音樂優(yōu)美動聽、輕快活潑,所表現(xiàn)的主題和場景是壯麗開闊的大海。美麗的大海、動聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無限的暇想,以激起他們對大自然、音樂的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過程中,幼兒的藝術理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進。
此活動如果要成功,必須注意兩個方面:一是激起幼兒對大海的實際經(jīng)驗或通過書本、媒體得來的間接經(jīng)驗,營造良好的情景氛圍;二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣,動作要貼近生活,情節(jié)和動作要易于理解。
對活動過程的設計,以幼兒喜歡的活動——到大海旅游作為導入,并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣,在投影出“美麗的大?!钡膱鼍皶r,能使幼兒有一種身臨其境的感覺。
在舞蹈欣賞部分,運用了“整分整”的教學模式,循序漸進地引導幼兒從感受音樂進入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂曲;第二步是欣賞情緒舞,強調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂情緒的特點;第三步是欣賞情節(jié)舞,讓幼兒記憶海娃娃動作并模仿動作;第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動作,以舞蹈動作藝術地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個過程中,要充分地尊重幼兒的主體地位,讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見,鼓勵幼兒在看到自己喜歡的動作時鼓掌助興,最后讓幼兒與教師同臺共舞。
風娃娃獲獎教案篇十三
1.認讀課文,認讀生字;初步理解課文,了解大海潮汐可以發(fā)電的科學知識。
2.激發(fā)學生愛自然,愛大海,愛科學的情感,培養(yǎng)他們自己認讀,主動思考和互幫互助的初步意識和能力。
1.識字和認讀課文。
2.對潮汐發(fā)電作初步了解。
輔助.課件、生字卡片、板書用貼圖。
一、激情導入,創(chuàng)設情境
師:同學們,愛聽故事嗎?這節(jié)課,丁丁就給咱們帶來了一個有關大海的好聽的故事,故事的名字叫《浪娃娃》。
板書課題:浪娃娃。
(板書同時指導“娃”的`寫法,讓學生一起用手指寫。)
點評:“娃”字中有本課要求寫的重點偏旁“女”字旁,老師借此機會指導孩子們注意“女”字旁的寫法,能起到比較好的效果。
談一談你對浪娃娃的認識吧。
生:自由談一談對浪娃娃的認識。
師:讓我們一起來欣賞美麗的海浪吧。
(收看海浪錄像,感受海浪的美麗。)
二、初讀課文
生:
1.觀察老師的指讀方法,并且自由發(fā)言,說一說應該怎樣指讀。
2.線性指讀法自己輕聲地讀一遍課文,畫出不認識的字。
3.討論:遇到不認識的生字時有什么辦法把它學會?
點評:老師注意讓學生觀察,并注意讓學生自主讀文,尊重學生的主體地位,同時對較長的文章的讀法有具體方法的指導。
師:范讀課文。
生:
1.聽讀課文,并且記住剛才不認識的生字應該讀什么?
2.兩人小組互幫互學,共同讀一遍課文。
3.齊讀課文,邊讀邊想,浪娃娃能幫助人們做什么?
4.學生討論。
(老師適時板書:發(fā)電。)
三、邊讀邊議,學認詞語。
師:你們真棒,通過自己學習,就能讀這么長的課文,我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示祝賀了!你們看,他們來了。
(.課件一設計:浪娃娃跑進畫面,并且開口說話:太棒了!同學們,請你們讀讀課文中的詞語吧,相信你們能讀對。)
1.第一自然段:
生:讀詞語。(個別――集體)
第一自然段。 (個別――集體)
(.課件二設計:先是顯示第一自然段內(nèi)容,重點詞語點擊變紅,再點擊文章內(nèi)容消失,只剩下重點詞語,最后點擊回到原文。)
2.第2、3自然段。
生:自由讀海媽媽和浪娃娃的對話。
練讀詞語。
練習分角色朗讀。
(.課件三設計:畫面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話,重點詞語點擊變紅,再點擊文章內(nèi)容消失,只剩重點詞語。最后點擊回海媽媽和浪娃娃的對話。)
3.第4自然段。
生:小組合作讀最后一個自然段。
自由練讀詞語。
老師和學生一起讀最后一個自然段。
4.微型小組兩人合作學習,讀詞語卡片。
5.全班比賽讀詞語卡片。
點評:按自然段認記詞語,多媒體輔助教學,比較有情趣。還可以考慮根據(jù)學生的需要打亂自然段的順序?qū)W習。
四、鞏固生字,積累詞語
1.游戲一:捉迷藏――找、認生字娃娃。
師:剛才詞語中的生字娃娃特別淘氣,他們都藏起來了,藏到哪兒了呢?
學生:找一找。讀一讀。
(.課件設計:讀對了,生字娃娃笑一笑,跳一跳。)
2.游戲二:照鏡子――擺字卡。
學生:小組活動。
五、指導書寫
重點指導:“好”。
(.課件四設計:“好”字的筆順。)
六、.總結
生:齊讀課文,進一步鞏固所學生字和課文。
附:板書設計
浪娃娃
發(fā)電
風娃娃獲獎教案篇十四
故事《春娃娃》來源于教參,是《小花園》主題中的一個素材點,故事中,“春娃娃”可愛的形象是孩子們所喜歡的,也能引起孩子們的興趣,這就為活動的開展提供了有利條件。活動以擬人的手法通過春娃娃串門,把春天一些特有的景象串聯(lián)起來,從春娃娃串門這一易于理解的角度,讓孩子在看看、說說中感受春天的美麗,了解花草樹木在春天里的變化。
小花園主題活動的目標是喜歡觀察周圍的花草樹木,有愛護它們的情感。通過前期活動的開展,我發(fā)現(xiàn)目前我班幼兒對春天里柳樹發(fā)芽,花兒開放已有一定的認識,但他們的經(jīng)驗還是零散初淺的,需要進行完整的梳理。
而在新教材有關幼兒語言的要求中,小班年齡段的孩子要做到能愛聽故事,理解故事的一些詞義,學說故事中重復的句子或簡短的對話,感受故事內(nèi)容的情趣。我班幼兒雖然對聽故事都很感興趣,也愿意跟著故事中的角色進行簡單的對話,但他們運用語言進行表達的能力還很欠缺。
鑒于孩子的經(jīng)驗以及對教材的思考,本次活動中,我力圖借助孩子已有的生活經(jīng)驗去了解春天,通過一定的教學具讓幼兒理解故事,并通過自身的看看講講去感受春天的美。
整個活動共分為三個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)激發(fā)興趣,通過出示春娃娃的形象,告訴幼兒春娃娃要出去串門,來引發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)是通過看看講講,感受春天花草樹木的變化。在這一環(huán)節(jié)中我遵循小班幼兒故事教學的規(guī)律,運用“完整欣賞——分段理解——完整感受”這樣一個過程,讓幼兒理解整個故事。
一開始我運用配樂講故事,讓幼兒完整欣賞到整個故事的脈絡。然后運用圖片演示春天里布谷鳥、柳樹、桃花的變化,使幼兒真切感受春天花草樹木的變化,最后讓幼兒通過ppt課件進行完整欣賞,欣賞的過程中允許幼兒模仿故事中春娃娃和動植物的對話,發(fā)展語言能力的同時進一步感受春天的美麗,喜歡春天。
活動最后的拓展延伸,讓孩子們感受到春天還有很多美麗的事物,我們可以去看看它們,觀察它們的不同變化,從中繼續(xù)感受春天的美麗。
1、欣賞故事,理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化,學說故事中好聽的語句。
2、感受春天花草樹木的變化,喜歡春天。
1、寶貝們,告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)瞧,春天來了!春娃娃也出來玩了,我們和春娃娃打個招呼吧。(春娃娃好?。┐和尥拚嬲{(diào)皮,春風一吹,她就去串門。
2、提問:咦,什么叫“串門”呀?
小結:對了,“串門”就是去朋友家做客,聊天。
過渡:春娃娃會去誰那里串門呢?讓我們一起來聽《春娃娃》的故事。
1、師配音講故事
2、提問:春娃娃都到誰家去串門啦?(按照幼兒的回答,逐一出示角色圖片第一層:布谷鳥、柳樹、桃花)
小結:春娃娃跑到哪里,哪里就會有變化,我們一起去看看吧。
1、布谷鳥唱歌
提問:春娃娃先來到了誰的家?春娃娃來到布谷鳥家,她是怎么說的?
(1)我們跟春娃娃一起來叫醒布谷鳥姐姐吧:布谷鳥姐姐,快起床吧!
(2)春娃娃叫醒布谷鳥了嗎?(拉出布谷鳥唱歌的圖片)布谷鳥怎么唱歌?(播放“布谷鳥叫聲”聲頻,師生一起聽聽學學布谷鳥的叫聲。)
小結:春天真美呀,小鳥都出來唱歌了。
2、柳樹發(fā)芽了
提問:春娃娃又來到誰的家?春娃娃會幫柳樹姐姐做什么事情呢?柳樹的頭發(fā)有什么變化嗎?我們一起學春娃娃幫柳樹姐姐梳梳頭吧(一邊念故事,一邊梳頭,兩遍后拉出柳樹變綠的圖片)
小結:春天真美呀,樹木發(fā)芽了,樹葉變綠變長了。
3、桃樹開花了
(1)提問:這是誰的家?春娃娃來到桃花姐姐家,它叫桃花姐姐干嘛呀?我們來看看桃花姐姐開花了嗎?(播放視頻鏈接“桃花開放”,看看桃花開放的過程。)
(2)(拉出桃花開放的圖片)呀,桃花姐姐真的開花了,我們也來學學桃花姐姐開花,看看哪朵花開得最漂亮。
小結:春天真美呀,花兒都開了,可漂亮了。
4、小朋友唱歌跳舞
(1)春娃娃跑累了,坐在山坡上,看到一群小朋友在草地上,一邊玩一邊唱:“春天來,春天來,桃花開,柳樹綠,布谷鳥兒唱起歌,春娃娃呀真可愛!”
(2)我們也來念一念兒歌吧。(結合變化后的圖片,邊看圖片,念念兒歌)
小結:春天真美呀,美麗的春天里,我們可以到草地上唱歌跳舞做游戲!
過渡:你們想不想跟著春娃娃一起去串門呀?那趕緊跟上吧。
1、播放ppt,完整欣賞故事(可跟著老師邊欣賞邊講述對話)。
2、知識拓展(播放ppt最后一張),提問:
(1)春娃娃還到了哪里?我們用一句好聽的話幫春娃娃叫醒他們吧!
(2)你們喜歡春天嗎?
春天里,春娃娃讓花兒開了、小蝌蚪游來了、小樹發(fā)芽了、小朋友們也放起了風箏,春天真美!所以,我們要好好愛護身邊的花草樹木,讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。
風娃娃獲獎教案篇十五
教學目標:
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用”的道理。
教具準備:
圖片。
教學過程:
一、復習導入:
自由讀課文,風娃娃做了哪幾件事?
二、學生討論回答。
三、自由讀第2~4段。
思考:風娃娃做了什么事?結果怎么樣?
四、自由讀第5~6段。
思考:風娃娃做了什么事?結果怎么樣?
五、有感情的朗讀課文。
思考;你想對風娃娃說些什么?
風娃娃獲獎教案篇十六
活動目標:
1.學習有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準“生”、“裝’等字音。
2.通過傾聽和參與表演,感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3.能相互合作,積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
活動準備:
1.金黃色的大披風一件。
2.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。
3.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4.幼兒已經(jīng)積累了關于秋天有哪些水果的經(jīng)驗。
活動過程:
一、教師以“秋天的水果”提問,導入活動。
1.教師提問,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,盡量想得與別人不一樣。
教師:秋天到了,許多水果豐收了,有哪些水果呢?
二、引導幼兒觀察“秋媽媽”,感知兒歌中的角色。
1.教師身披大披風,將水果娃娃都藏在腹部,裝扮成秋媽媽,坐在幼兒的面前。
教師:我是誰呀?我的肚子怎么樣?肚子里會有什么呢?
三、教師邊做形體動作邊念兒歌,幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1.“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2.“生下許多果娃娃”——手做球狀動作,表示多。
3.“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”——逐一從披風里取出這些水果。
4.“哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下”——搖手。
四、教師提問,引導幼兒理解兒歌并練習發(fā)準字音。
用說給秋媽媽聽的方式,鼓勵幼兒學發(fā)音,盡量每一個幼兒都練習。
五、教師指導幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1 . 教師以點兵點將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色,扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾,藏在老師的大披風里,扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。
2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況,特別是水果頭飾的傳遞,幫助個別能力弱的幼兒。
活動延伸:
引導幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
風娃娃獲獎教案篇十七
1、認識8個生字,會寫4個字;認識基本筆畫“”(臥鉤)。
2、能正確、流利地朗讀課文,在朗讀的過程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
借助拼音正確、流利地朗讀課文,學會8個生字,會寫其中4個。
借助拼音正確、流利地朗讀課文,學會8個生字,會寫其中4個。
觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學法
自主合作探究
生字卡、課件
教學課時
一課時
教學過程
借助圖畫,創(chuàng)設情境,引入新課
初讀課文,了解課文大意
1.自由讀課文,借助拼音認識生字。
2.再次讀課文,從中劃出生字,借助拼音多讀幾遍,記住生字。
3.檢查生字讀音;同桌交換檢查,全班訂正。
4.采取多種形式讀課文,要求讀得正確。
5.在正確朗讀課文的基礎上,說說課文講了些什么?
熟讀課文,理解課文內(nèi)容
學生討論,弄清兩個問題:
1.秋娃娃給誰寫過信?信的內(nèi)容是什么?
2.文中說:“寫給這,寫給那,紅葉黃葉都寫光”,說明秋娃娃還寫過許多信。那么,你還知道秋娃娃給誰寫過信呢?(進行發(fā)散思維的訓練,讓學生盡量說。)
鞏固生字,指導書寫
1、打亂順序,認讀生字,注意讀準字音。
2、用生字口頭自由組詞或說話。
3、學生根據(jù)自己的實際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。
4、知道書寫生字。
風娃娃獲獎教案篇十八
1、幼兒理解詩歌內(nèi)容,能有感情地朗讀。
2、認識生字:秋、樹葉、飛
3、教育幼兒幫助別人。
掛圖一張(秋娃娃、大樹及大雁等動物);字卡:秋、樹葉、飛;毛筆、墨水等。
認識生字:秋、樹葉、飛
教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹葉》,集中幼兒注意力,引起幼兒的學習興趣。
1、出示掛圖,幼兒欣賞,教師講述故事《秋娃娃寫信》,秋天來了,天氣涼了,大樹上的樹葉有的變黃了,有的變紅了,秋娃娃也來了,它的心腸特別好,想幫幫它的好朋友們,于是,它就摘下樹葉來寫信,寫給誰呢?給大雁吧,秋娃娃摘下一片紅樹葉來,寫呀寫,寫呀寫,寫完了,就把這封樹葉信寄給了大雁,信中告訴大雁:天氣涼了,趕快飛到溫暖的南方吧,大雁接到了這封信,就起程飛到溫暖的南方了;再寫給誰呢?給松鼠吧,秋娃娃摘下另一片樹葉,寫呀寫,寫完了,就寄給了松鼠,告訴它:冬天快要到了,快準備過冬的糧食吧,免得冬天挨餓,松鼠接到信之后,就趕快去摘松果準備過冬了;再寫給誰呢?給獾子吧,秋娃娃又摘下一片樹葉,寫呀寫,寫完了,就寄給了獾子,告訴它:秋天來到了,天氣涼了,快快打洞造新房吧。獾子接到信后,就趕快打起洞來;秋娃娃又摘下樹葉,寫呀寫,寫呀寫,寫完了,就寄給了你、我、她,告訴大家:天氣涼了,多穿衣裳別著涼;他寫給這兒,寫給那兒,把黃葉、紅葉都寫光了。到最后,大雁、松鼠、獾子,小朋友因為接到秋娃娃的信,做好了過冬的準備,才沒在冬天挨餓、受凍,都很感激秋娃娃,于是,他們一起寫了一首兒歌來感謝秋娃娃,這首兒歌就是我們幼兒識字書上的第11課《秋娃娃寫信》(教讀課題,幼兒集體讀,分組讀) 2、提問問題,認讀漢字:(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡:秋(教讀,組詞,:秋天、秋風、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們怎樣記住秋字?(左邊是禾,右邊是火,教讀:禾字旁,火字邊,秋字記心間。教讀后貼到黑板上)
(2)秋娃娃摘下什么來寫信?(樹葉)出示字卡:樹(教讀,組詞:樹葉、葉子,葉脈、樹木、樹枝、樹干、樹根)怎樣記住樹字?(左邊木字,中間又字,右邊寸字組成樹字寶寶)出示字卡:葉(教讀,組詞,口字旁,十字邊,葉字記心間)
(3)秋娃娃寫信給大雁,讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀,組詞,做一下大雁飛翔的動作:飛呀飛,飛呀飛,大雁飛呀飛)
3、教讀字寶寶一遍,請幼兒當小老師(我們認識了字寶寶,哪位小朋友來當小老師教小朋友讀?)
4、小朋友,秋天來到了,秋天的景色可美了,棉桃姐姐裂開了小嘴,谷穗姐姐彎下了腰,高粱姐姐壓的竿頭往下垂,下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來感受、體驗一下秋天(放音樂,幼兒欣賞,感受、體驗秋天)
5、做游戲:小兔小兔蹦蹦跳,幼兒鞏固生字。
6、變魔術:教師出示一支毛筆,問:老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆,這是一支魔術筆,老師就用這支魔術筆來教小朋友變魔術,小朋友們喜歡嗎?這是一長白紙,老師用魔術比在白紙上一涂,看有什么變化,涂呀涂,小朋友請看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個字寶寶)教讀。
那位小朋友來試一下?(請幼兒變魔術)
剛才,我們認識了這么多字寶寶,又做了游戲,又變了魔術,小朋友感到快樂嗎?那么,我們就和秋娃娃一起來跳個快樂舞吧!(放音樂,幼兒高興地跳舞)
風娃娃獲獎教案篇十九
1、合作探究識字方法,自主學習12個生字。
2、會寫“吸、極”兩個生字,通過對比并能組詞。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容;品讀風娃娃為人們做好事的重點語段。
1、結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際學字。
課前準備:生字卡片;cai課件。
謎語激趣,導入新課。
師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給同學們帶來了一個謎語,請大家猜猜看是什么?(cai出示謎面)“抓不住他的身子,看不見他的影子。小時搖動樹枝,大時推動房子?!蹦銈儾鲁鰜硎鞘裁戳藛??(生回答:風,cai出示謎底)。
師:同學們真聰明!如果,老師風(cai出示風字)字后面加兩個字呢?(cai出示娃娃)誰讀讀。看,(cai出示風娃娃的圖片)這就是風娃娃。你看它胖乎乎的臉蛋,圓溜溜的大眼睛,多可愛呀!誰來跟它打打招呼,(指名回答)真棒!今天,我們就一起來學習16、風娃娃。(板書課題)看你們臉上笑瞇瞇的,一定是很喜歡它吧!來,我們一起來叫它的名字,齊讀:16、風娃娃。
(一)、自由朗讀課文。
師:現(xiàn)在,就讓我們一起走進風娃娃的世界吧!請同學們輕輕地把書翻開到70頁。自由的朗讀這課文,要做到(cai出示自讀要求)“字音讀準確,課文讀流利”。(學生在自由讀的時候,老師在黑板上貼出生字卡片)。
(二)、學習生字,學寫生字。
師:風娃娃說,你們課文讀得這么棒,生字也應該認得好,(對不對)(生反饋)。
風娃娃想考考你們的生字了,愿不愿意接受挑戰(zhàn)?(生反饋)。
師:小眼睛——看黑板。
師:請大家自由地朗讀這些生字寶寶,并試著給他們找個朋友吧。
師:其實,在課前大家都已經(jīng)預習了這課文的生字了,現(xiàn)在就讓我來聽聽你們齊讀生字的聲音吧。(齊讀生字)。
師:誰愿意單獨來試試?(挑戰(zhàn)讀)(第一、二個先讀生字,三、四個就加大難度,開始組詞了)。
師:誰來當小老師帶讀呢?(請男、女兩名學生)。
師:一邊取生字卡片,一邊開火車讀。
師:現(xiàn)在舒老師把生字寶寶的拼音去掉了,你們還認識嗎?(cai出示蘋果生字課件)。
先自己試試吧。(輕聲讀讀)一、二大組讀第一橫排;三、四大組讀第二橫排;全班一起讀第三橫排。
師:你們讀得真不錯,你們是不是已經(jīng)有了自己的識字方法?。吭敢夂臀覀?nèi)嗟男∨笥岩黄鸾涣饕幌履愕淖R字方法嗎?可以是加一加、減一減、換一換或者是猜謎語。
(師生反饋)。
師:你們越來越棒了,舒老師這也有幾個生字分不清了,誰來幫幫我?
cai出示“駛——示”1、觀察它們有什么區(qū)別;
2、讀音;
3、找朋友。
cai出示“吸——極”1、怎么區(qū)分這兩個字?(形近字)。
2、cai出示這兩個字在田字格內(nèi)的位置,并請學生觀察。(cai出示田字格和生字)。
3、師范寫(學生一邊書空,一邊范寫)。
4、練習。
師:我們在寫字的時候一定要注意自己的坐姿,身體要坐正,眼睛要離書本三尺,佘佐萱小朋友就做得很好!
師:你們的字寫得真棒,到了下課的時候我們再一起評評看誰寫的生字最好看,好嗎?
師:最后,讓我們再來齊讀一遍這些生字吧?。╟ai出示已組詞的生字)。
三、梳理課文。
師:漸漸的,(cai出示第一自然段)風娃娃長大了。風媽媽說:”到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事。”
師:誰來當一當風媽媽?(讀得真親切,請全班女聲來讀一讀吧!)。
師:同學們,帶著這個問題趕緊讀讀課文吧!想想看風娃娃到底為人們做了哪些事情呢?
2、(cai出示3張圖片)根據(jù)學生回答板書。
3、師:同學們,你最喜歡風娃娃做的哪件事呢?(指名回答)喜歡這些事情就大聲的讀出來吧,也可以讀給你的同桌聽一聽。
4、朗讀匯報。
(重復其他事情)。
課堂:
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bsp;師:同學們,到底風娃娃做的這些事里,哪些是好事?哪些是壞事呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學習這課文好嗎?現(xiàn)在,我們就暫時的跟風娃娃說再見吧?。╟ai出示風娃娃笑臉)。
風娃娃獲獎教案篇二十
春天到了,美麗的春天就像一塊磁石深深地吸引著孩子們,戶外活動時,我發(fā)現(xiàn)有的孩子對草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、還有的孩子被天空飄起的風箏深深的吸引住了。他們整天在討論自己在春天里看到、聽到、做過的事情。為了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發(fā)孩子熱愛大自然的情感,我有意識的設計了這次活動。采用以下教學方法來達到活動目的。
a、談話法。
b、講述法。
c、提問法。
d、表演法。
1、感受春天大自然的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。
3、了解春天的主要特征,知道春天是萬物復蘇得季節(jié)。
1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅 。
2、錄音機、故事錄音帶。
1、幼兒聽音樂“小鳥的歌”做律動,引起幼兒的興趣。
3、引導幼兒看圖,教師完整的講述故事“春娃娃串門”。
4、放故事錄音,幼兒欣賞故事后,提出問題。
(1)春娃娃去了哪里串門?
(2)串門后發(fā)生了什么變化?
(3)你喜歡故事中的動物、還是植物?
5、 幼兒分角色,學布谷鳥唱歌、柳條飄動,桃花、梨花盛開,進一步感受萬物復蘇的春景。
6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。
8 、教師對幼兒的講述進行小結。
為幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等,鼓勵幼兒大膽運用材料粘貼出春天的各種花、草、樹、小鳥、春娃娃等;感受春天的特征。
春娃娃真調(diào)皮,春風一吹他就去串門。春娃娃跑到布谷鳥家里輕輕對布谷鳥吹了一口氣,布谷鳥生氣的說:“干嗎搗亂?”春娃娃說:“布谷鳥姐姐,快起來吧!農(nóng)民伯伯正等著你唱歌播種呢。”布谷鳥驚叫起來:“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了?!薄安脊?,布谷!”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到揚樹姐姐那里,從早到晚不停的給揚樹姐姐梳頭發(fā)。揚樹姐姐的頭發(fā)由短變長,可漂亮了。春娃娃跑到大地那里給大地抓癢:“你這個懶蟲,該穿衣服了?!贝蟮卣f:“別動,別動,再讓我睡一會兒?!贝和尥拚f:“不行,你得趕快穿衣服,小朋友還在草地上等著玩呢?!贝蟮貨]辦法,只好披上了綠衣裳。
春娃娃一會兒去催杏花姐姐開花,一會兒又催桃花姐姐開花,最后春娃娃實在跑不動了,就躺在梨樹姐姐的身上睡著了。第二天,春娃娃睜開眼睛,看到梨樹姐姐穿了一身潔白的衣服,還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱:“春天來,花兒紅,柳葉綠,大家一起做游戲。”
風娃娃獲獎教案篇二十一
2、學習動作撕、搓、貼,體驗動手的樂趣。
3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
【活動準備】。
1、每人一個畫有眼睛、嘴巴的紙盤一個。
2、每組棉花若干。
【活動過程】。
一、出示小丑娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天,我?guī)砹艘晃缓门笥?,我們歡迎它好嗎。
師:這是誰呀?我們和它打個招呼吧。
二、介紹材料和過程,豐富幼兒的知識。
師:這個娃娃長什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說)。
總結:這個小丑娃娃真好玩,有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。
師:那你們知道這個小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請1·2位小朋友說)。
師:嗯,制作這個小丑娃娃需要紙盤、棉花(邊說變出示材料)。
師:下面請你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā),上面我貼好了雙面膠,所以請你們先把雙面膠撕下來,然后要撕下一小團棉花,我編了一首好聽兒歌,跟老師一起說一說“食指、拇指撕一撕,小手小手搓一搓,小球小球變出來”,接下來我把小球粘到紙盤上面,小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了,接著我們可以換一個顏色,用剛剛的方法再粘上去,哪位小朋友來試試(讓2位小朋友上來邊說兒歌邊做)。
師:記得,頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!
師:看,這個小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。
師:對了,還有鼻子,那我們用相同的方法再做一個鼻子,看,又一個漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音樂,讓幼兒大膽創(chuàng)作。
師:你們想不想也來做一個小丑娃娃呀,好,老師幫你們準備好了材料,請你們自己動手做一做吧!
活動反思:
活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》,隨著音樂進行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣,接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞,讓幼兒進一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示,激發(fā)幼兒制作的樂趣,變被動接受知識為主動探索和學習,使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識教育得到了延伸。
風娃娃獲獎教案篇二十二
水上游戲是孩子們夏季最喜歡的活動,如何在冬季來臨之際繼續(xù)把該項活動搞好,使我園的水上活動課題研究繼續(xù)進行下去。根據(jù)我班幼兒活潑、好動,熱衷于“赤足”運動的特點,特結合兩者設計本活動,使我班幼兒在不同的季節(jié)中進一步感受水性,減少對水的恐懼心理,增強環(huán)境的適應性,發(fā)展他們在水中行走的能力和平衡力,為他們以后學習游泳打下基礎。
1、通過活動,協(xié)調(diào)幼兒四肢動作,發(fā)展幼兒大小肌肉群,培養(yǎng)他們在水中行走的能力和平衡力。
2、提高幼兒對水溫的感受能力,增強心肺功能及對環(huán)境的適應性。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作精神及競爭力。
1、膝關節(jié)以下的水位,每人一條大浴巾。
2、按摩球數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
3、在泳池上方吊掛水球。
4、錄音機及音樂磁帶。
一、下水前的熱身準備活動。(“赤足”運動)
二、游戲《好娃娃,不怕冷》
1、入水環(huán)節(jié):游戲“小鴨洗臉”
幼兒排成一路縱隊在老師帶領下入水,分別坐在池壁的兩旁。引導幼兒用手潑水到自己的身上和臉上,然后拿起按摩球在自己身上進行來回地滾動。
2、踩水環(huán)節(jié):游戲“老狼老狼幾點了”
幼兒扮演小動物,四散地站在泳池旁。老師扮演老狼,背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。當“老狼”轉(zhuǎn)身捉“小動物”時,教師在幼兒往回跑的過程中,鼓勵幼兒使勁地踩水,快速踩水,提高幼兒踩水的`興趣。發(fā)展他們在水中行走的能力。踩水時要求跑得穩(wěn)、不碰撞同伴。
3、游戲“看誰爬得快”
玩法:幼兒兩人一組,其中一名幼兒學烏龜爬,雙手撐著池底往前爬,另一名幼兒在后面抬起前面幼兒的雙腿跟著走。分組進行比賽,要求學烏龜爬的幼兒身體不能浮出水面,頭抬起來往前看。兩人之間要互相配合??茨慕M幼兒最快到終點。游戲反復進行2"3遍結束。
三、幼兒自選活動
老師提供皮球、小圈、浮板等器材給幼兒自由選擇進行玩水活動,增加幼兒的玩水樂趣。
四、結束活動:《汽車開了》
引導幼兒離開泳池,淋浴、更衣、滴眼藥水等。