高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)(熱門22篇)

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    通過(guò)總結(jié),我們可以將瑣碎的事物整理成條理清晰的思維圖譜。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。接下來(lái),我們將提供一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇一
    本學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)校英語(yǔ)歌曲選修課的任課教師,參加本選修課的主要是一二年級(jí)的小孩子。參加選修課的總?cè)藬?shù)為21人,在選修課的教學(xué)中讓我能實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)的愿望。這些孩子對(duì)英語(yǔ)歌曲非常喜歡,每個(gè)孩子都是帶著濃濃的學(xué)習(xí)熱情來(lái)到選修課的課堂上的。每次上課能夠積極主動(dòng)的參與我組織的各種活動(dòng),以豐富的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的表情演繹出一首首生動(dòng)的兒童歌曲。我們知道小學(xué)英語(yǔ)歌曲對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。
    首先,誦讀兒歌、聽(tīng)唱歌曲能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,鍛煉口語(yǔ)。
    第二,歌曲誦讀比較自然、和諧,容易記憶。
    第三,英語(yǔ)兒歌、歌曲可以讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
    第四,英語(yǔ)歌曲能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
    但是我們的英語(yǔ)課堂中卻沒(méi)有充分的時(shí)間讓孩子們接觸到更多的英語(yǔ)歌曲,所以開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)歌曲的選修課為那些喜歡英語(yǔ)歌曲的孩子們帶來(lái)了機(jī)會(huì),他們也在我的課堂中感受到了英語(yǔ)歌曲的循綠和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
    本學(xué)期我在英語(yǔ)選修課中采用了“每課一歌”“每課一演”的形式,在每節(jié)課上課之前都先復(fù)習(xí)和表演之前學(xué)過(guò)的歌曲,再去學(xué)習(xí)一首新的英語(yǔ)歌曲,學(xué)習(xí)的方式也比較多樣化,主要是通過(guò)觀看歌曲視頻,跟隨老師邊做動(dòng)作邊唱,還有小組合作練習(xí)等等環(huán)節(jié)。多樣化的動(dòng)感學(xué)習(xí)方式收到了孩子們的熱烈歡迎,一學(xué)期下來(lái)他們?nèi)〉昧撕艽蟮氖斋@,本學(xué)期總共學(xué)了15首課外英語(yǔ)歌曲,最后我還讓他們以表演的方式來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果,同時(shí)也在選修課中鍛煉了他們的表演能力。
    總之,本學(xué)期所新開(kāi)展得英語(yǔ)歌曲選修課深受孩子們的歡迎,也取得了較好的效果。
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇二
    本次月考試卷只有筆試部分共十個(gè)題型包括單項(xiàng)選擇,補(bǔ)全單詞連詞成句,閱讀理解,口語(yǔ)運(yùn)用,句型轉(zhuǎn)換,書(shū)面表達(dá)等。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又考查了學(xué)生的交際運(yùn)用能力,但從學(xué)生成績(jī)來(lái)看并不能達(dá)到大部分學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,反思自己的教學(xué)行為,我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力:
    1.針對(duì)單選題及句型轉(zhuǎn)換題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我感覺(jué)自己對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)把關(guān)不夠嚴(yán)。在以后教學(xué)中要狠抓基礎(chǔ)知識(shí),多提問(wèn)多聽(tīng)寫(xiě),充分利用早讀讓學(xué)生在有限的早讀時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。
    2.閱讀理解是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的一種體現(xiàn),是學(xué)生的弱項(xiàng)。加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀方法的指導(dǎo)以及閱讀訓(xùn)練尤其提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀讓英語(yǔ)閱讀成為一種習(xí)慣對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的提高將會(huì)有很大的幫助。
    3.英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,語(yǔ)言是用來(lái)交流的工具,因此英語(yǔ)的交際性顯得很重要,在以后的教學(xué)中可以進(jìn)行課前五分鐘自由對(duì)話,在運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法,游戲教學(xué)法等多提供給學(xué)生一些交際英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
    4.這次英語(yǔ)考試成績(jī)基本可以,但有兩極分化的趨向,在英語(yǔ)教學(xué)中面對(duì)全體學(xué)生關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)尤其是后進(jìn)生是預(yù)防兩極分化的重要途徑,還可以成立“一幫一”小組幫助后進(jìn)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)提高英語(yǔ)成績(jī)。
    總之,每次考試都是對(duì)自己教學(xué)工作階段性的“評(píng)價(jià)”。要及時(shí)通過(guò)考試反思自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題,在總結(jié)與反思中不斷進(jìn)步,不斷成長(zhǎng)這樣才能在三尺講臺(tái)上表現(xiàn)的更精彩些!
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇三
    期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過(guò)去了,我現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再?zèng)Q將來(lái)。這次期中考試不僅給我查找自己不足的機(jī)會(huì),還讓我知道自己的真實(shí)水平,給我指明了努力的方向。同時(shí)使我更全面、徹底地認(rèn)識(shí)了我的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,讓我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地對(duì)我的學(xué)生有的放矢和因材施教。現(xiàn)針對(duì)我的教學(xué)情況和學(xué)生的現(xiàn)狀反思如下:
    反思一:過(guò)高地估計(jì)學(xué)生。
    我總是認(rèn)為學(xué)生的基本知識(shí)都已經(jīng)掌握得很好了,課堂上看到少部分同學(xué)的積極反應(yīng),就認(rèn)為大部分同學(xué)都學(xué)會(huì)了,而其實(shí)不然。期中考試后,面對(duì)學(xué)生們那讓人心痛的成績(jī),我感到十分不解。為了弄明原因,我對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)他們的英語(yǔ)差到我難以想象的程度,竟然有近五分之一的學(xué)生連單詞都不會(huì)讀,更談不上說(shuō)英語(yǔ)和寫(xiě)英語(yǔ)作文了。
    反思二:我的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)只局限在中等以上的同學(xué)身上。
    由于剛大學(xué)畢業(yè),在教學(xué)實(shí)踐上還存在著許多不足之處,主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,并且抓不住重難點(diǎn),導(dǎo)致上課期間,很多同學(xué)不能開(kāi)口、不敢開(kāi)口、不愿開(kāi)口。久而久之,學(xué)生在英語(yǔ)課堂上變得自卑。
    反思三:對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查力度還不夠到位。
    今年我們高二英語(yǔ)多根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采取學(xué)案教學(xué),在學(xué)案上我們?cè)O(shè)計(jì)了大量的基礎(chǔ)知識(shí),首先,學(xué)生們可根據(jù)課本自己預(yù)習(xí),初步完成基礎(chǔ)知識(shí)的自學(xué)。然后由老師收交學(xué)生的學(xué)案并認(rèn)真地批改,發(fā)下去讓他們訂正。第三,由老師講解課文,再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)案上的重點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。第四。我們?cè)偻ㄟ^(guò)單元過(guò)關(guān)來(lái)檢測(cè)學(xué)生掌握的情況。我認(rèn)為我的第二步讓學(xué)生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位,沒(méi)有再收交檢查。結(jié)果導(dǎo)致期中考試中基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試這一部分我們學(xué)生的得分很不理想,這就要求我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的督促和檢查。
    反思四:只顧跟蹤創(chuàng)新教法,忽視了傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)。
    其實(shí)語(yǔ)法教學(xué)對(duì)中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是還是非常有用的。我們的學(xué)生受漢語(yǔ)的影響最大,到英語(yǔ)里連最基本的句法結(jié)構(gòu)他們都搞得稀里糊涂。而我在平時(shí)的教學(xué)里就忽視了這一點(diǎn)。
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇四
    經(jīng)過(guò)這次的考試我反思自己,我感到了自身有許多的不足之處,也知道了自己在課余時(shí)的努力還是不夠??记埃覜](méi)做好足夠的準(zhǔn)備,沒(méi)有將知識(shí)牢牢地記在了心里??荚嚂r(shí),我做到了認(rèn)真審題,仔細(xì)檢查,盡力做到最好。下面我說(shuō)一下這次考試中的發(fā)現(xiàn)的不足之處。
    1、書(shū)寫(xiě)問(wèn)題,我的字寫(xiě)得不是很好,這一點(diǎn)我一直都在改正。例如:在課間休息的時(shí)候就可以拿出字帖來(lái)練練,在家沒(méi)事的時(shí)候也可以拿出本子來(lái)練。剛開(kāi)始的時(shí)候不要急,慢慢的練,越往后要加快速度,直到練成為止。
    2、檢查問(wèn)題。每當(dāng)考試的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己不能平靜的養(yǎng)成檢查試卷的好習(xí)慣。所以,我以后要加強(qiáng)這樣的練習(xí),做完作業(yè)后就要檢查,養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。只要成為了習(xí)慣,到了考試的時(shí)候就會(huì)自然去檢查了。
    3、粗心問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題讓我很頭痛,每當(dāng)看到容易的題目很容易粗心,真不該放下警惕。在以后的日子里,我做題時(shí),不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來(lái),不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié),盡量把每一道題都答得完整,還要調(diào)整好自己的心情以免應(yīng)該對(duì)的題。同時(shí)我打算準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集,專門收集比較有代表性的錯(cuò)題,有空的時(shí)候拿出來(lái)多看看提醒自己。
    學(xué)英語(yǔ),最重要的就是讀,聽(tīng),背,只要這三個(gè)能100%做到的話,那英語(yǔ)成績(jī),沒(méi)有100分,也能95分。如果未能做到這三點(diǎn),沒(méi)讀好,沒(méi)聽(tīng)好,沒(méi)背好,什么都只做了三分之一,導(dǎo)致成績(jī)不理想……所以,通過(guò)這次英語(yǔ)考試,為了不讓自己失望,我決定,爭(zhēng)取做到以下幾點(diǎn):
    2、上課認(rèn)真聽(tīng)講,講到自己課前預(yù)習(xí)標(biāo)上記號(hào)的地方時(shí),更要細(xì)心聽(tīng)老師講解,如果還不懂,可以等下課問(wèn)老師或同學(xué)。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí),還要把自己認(rèn)為重要的地方勾劃或抄下來(lái)。
    3、獨(dú)立完成作業(yè),不抄別人的。
    4、每天規(guī)定自己背一定數(shù)量的單詞,同時(shí)要求自己在單詞讀音方面做的更標(biāo)準(zhǔn)。
    5、多聽(tīng)、多看一些英文電視劇和報(bào)紙,不懂的單詞多查字典。
    我以后要更加的努力,要在課下多下功夫。這次英語(yǔ)雖然考的不是特別好,我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更努力,爭(zhēng)取不讓自己失望。
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇五
    小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早,三年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是,由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難,導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,期中考試也早已結(jié)束了,看著學(xué)生的成績(jī),讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思:
    一、試卷質(zhì)量分析。
    六年級(jí)下冊(cè)的這次期中考試的試卷的層次是分開(kāi)的,也有一定的梯度,實(shí)際上是一張綜合試卷,大部分內(nèi)容超出了本冊(cè)的范圍,但也可以看出學(xué)生對(duì)以前的一些知識(shí)的掌握程度。這套試卷共分為五大部分:
    第一部分為語(yǔ)音測(cè)試,第二部分為詞匯測(cè)試,第三部分為單項(xiàng)能力測(cè)試,第四部分為閱讀測(cè)試,第五部分為綜合能力測(cè)試(不計(jì)入總分)。
    本套試卷覆蓋了整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和日常用語(yǔ)等內(nèi)容,著重考查了詞匯、日常交際用語(yǔ)、閱讀能力和重點(diǎn)句型及語(yǔ)法。整套試卷中滲透了小學(xué)階段所涵蓋的語(yǔ)法知識(shí),如:介詞in,on,at,to的正確運(yùn)用;冠詞a,an,the的.正確運(yùn)用;名詞單復(fù)數(shù)的正確運(yùn)用;形容詞的比較級(jí)的正確運(yùn)用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運(yùn)用;實(shí)義動(dòng)詞have,has與be動(dòng)詞的用法,所涉及的時(shí)態(tài)有一般現(xiàn)在時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般將來(lái)時(shí),一般過(guò)去時(shí)等;第三人稱單數(shù)的正確使用,以及否定句、一般疑問(wèn)句的句式結(jié)構(gòu)等等。
    該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則,堅(jiān)持依據(jù)于課本但避免教材的機(jī)械操作,靈活遷移。在試卷設(shè)計(jì)上增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書(shū)面寫(xiě)作能力的考查,注重學(xué)生的積累運(yùn)用,對(duì)以后的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。不足之處:本卷就整體而言,題目類型太活,變化太多,太難,如詞匯測(cè)試中的第3題用所給詞的適當(dāng)形式填空,單項(xiàng)能力測(cè)試中的第5題找出句子中的一處錯(cuò)誤并改正,第6題句型轉(zhuǎn)換,綜合能力測(cè)試中的第1題仔細(xì)閱讀短文,完成選擇題,使短文通順、連貫,第3題中的小練筆,要求學(xué)生寫(xiě)整段話,對(duì)于眼高手低的學(xué)生來(lái)說(shuō),束手無(wú)策,并且缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力的檢測(cè)。
    二、試卷整體情況分析:
    第一部分主要考查了語(yǔ)音知識(shí)ow,oo,ee,ea字母組合以及元音字母a,o在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音,1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思,并滲透了詞語(yǔ)搭配,如looklike,lookafter,likedoing等,其中l(wèi)ookafter超出范圍。用所給詞的適當(dāng)形式填空一題,大部分學(xué)生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、語(yǔ)法掌握等各個(gè)方面,現(xiàn)表述如下:?jiǎn)雾?xiàng)能力測(cè)試中的第5、6題,綜合能力測(cè)試中的第1題是學(xué)生新接觸到的題型,完全與初、高中的考試接軌,有相當(dāng)一部分學(xué)生不理解題意,得分率極低;學(xué)生對(duì)詞匯的記憶力不強(qiáng),反映在書(shū)面寫(xiě)作中,錯(cuò)別字特多,這給我們反饋了一個(gè)重要的信息,學(xué)生邊學(xué)邊忘,掌握不牢。學(xué)生掌握句子的困難程度,從側(cè)面反映出學(xué)生練得太少,或者說(shuō)學(xué)生除了課堂就沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
    這次考試成績(jī)令人不滿意,平均分、優(yōu)秀率以及合格率均較低,原因之一是題目太難,題型太活,主要原因還是老師的教學(xué)工作沒(méi)做到位。
    三、改進(jìn)措施。
    在這次期中考試,令我遺憾的是,學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有提高反而下降得厲害,就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度,影響了成績(jī)。期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施,同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè),讓他們都能以優(yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。
    1.進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),要求人人過(guò)關(guān)。
    3.注重詞語(yǔ)的運(yùn)用性練習(xí),在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力??梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。
    4、知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況,采用有效措施,盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,并注意保護(hù)他們的自尊心,提高自信心。
    5.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能,同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納,讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
    相信通過(guò)我們的查缺補(bǔ)漏,一定會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷完善,不斷提高,爭(zhēng)取在畢業(yè)會(huì)考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇六
    期中考試已經(jīng)結(jié)束,通過(guò)此次考試發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,有值得自己堅(jiān)持的,還有需要改進(jìn)的地方。總結(jié)每一次的收獲和經(jīng)驗(yàn)才能更好的促進(jìn)自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
    此次數(shù)學(xué)考試從整體也講比起期末考試進(jìn)步了,但是平均分跟之前上學(xué)期的期中考試來(lái)比不夠理想。通過(guò)橫向縱向分析,我感覺(jué)原因在于,后進(jìn)生太過(guò)忽略。班級(jí)里面尖子生不少,優(yōu)秀率也還行,但是平均分并不高,我觀察后進(jìn)生過(guò)多,分?jǐn)?shù)也尤其的低,所以忽略了后進(jìn)生在班級(jí)里的位置,也忽略了對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與培養(yǎng),使班級(jí)整體成績(jī)并不好。另外班級(jí)里面部分學(xué)生習(xí)慣不夠好,平時(shí)對(duì)這些習(xí)慣沒(méi)有引起重視,造成極個(gè)別尖子生犯了低級(jí)錯(cuò)誤,像解決問(wèn)題不帶單位不帶答,流失了很多不該流失的分?jǐn)?shù)。但是也有值得堅(jiān)持的地方,平時(shí)對(duì)學(xué)生計(jì)算題的嚴(yán)格要求換來(lái)這次全班大范圍對(duì)計(jì)算題精確度的提高,我堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)方面尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)方面,計(jì)算題對(duì)于孩子們來(lái)講是十分重要的,所以堅(jiān)持了該堅(jiān)持的,最后也收到了一定的成效.。這也告訴我在今后的教學(xué)中我也要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生計(jì)算題的重視和要求。
    此次英語(yǔ)考試,從試卷整體來(lái)看,學(xué)生在聽(tīng)力方面失分嚴(yán)重,孩子們對(duì)聽(tīng)力感到陌生,這可能跟平時(shí)聽(tīng)力練習(xí)少有關(guān),雖然一起作業(yè)網(wǎng)一直沒(méi)有間斷過(guò)練習(xí)聽(tīng)力,但是學(xué)生所聽(tīng)的內(nèi)容可能只是對(duì)句子和課文的聽(tīng)力練習(xí),而對(duì)聽(tīng)力試題感到陌生,所以學(xué)生聽(tīng)力失分嚴(yán)重,這個(gè)也警醒我以后對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)力試題方面的練習(xí)。另外失分嚴(yán)重的部分在于句子的書(shū)寫(xiě),還有少部分學(xué)生對(duì)句子的書(shū)寫(xiě)該注意的沒(méi)有注意,26個(gè)字母書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,這些也源自于我對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“放心”,原來(lái)學(xué)生書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)并不好,對(duì)于連詞成句題學(xué)生對(duì)于陳述句和疑問(wèn)句分的不夠清楚,也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方,因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)學(xué)生單詞抓的比較緊,所以詞組題和單詞題大部分學(xué)生都是滿分,所以以后更加要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生單詞的聽(tīng)寫(xiě)和把關(guān)。
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇七
    這個(gè)學(xué)期的期中英語(yǔ)考試已經(jīng)結(jié)束了,成績(jī)也已經(jīng)出來(lái)了,雖然上了90,但對(duì)我而言,考的并不理想。我自己好好的反思了一下,大多都是有馬虎引起的,還有一些則是平時(shí)努力程度不夠。通過(guò)這次考試,我悟出了一個(gè)道理:鍥而不舍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,只有鍥而不舍才能真正的掌握知識(shí),豐富自己,提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
    仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。我的基礎(chǔ)知識(shí)部分扣了很多分,我發(fā)現(xiàn)自己的單詞積累還是不足,許多單詞還是不知道意思。閱讀題扣了26分,說(shuō)明我的閱讀量不夠,我的閱讀速度慢影響了做后面的題,思考的時(shí)間少了。老師狠狠地批評(píng)了我。我的這次英語(yǔ)作文只得了6分,這與我的詞匯量不夠,閱讀積累不夠有很大的關(guān)系。
    分析原因,主要是課前沒(méi)有做好預(yù)習(xí),課堂上沒(méi)有積極的舉手發(fā)言,課后不認(rèn)真復(fù)習(xí),把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是,在考試的時(shí)候,我得到了我應(yīng)有的“報(bào)應(yīng)”。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時(shí),囫圇吞棗,沒(méi)有仔細(xì)審題,認(rèn)真做題,這讓我失去了一次特別好的自我提高的機(jī)會(huì)。我應(yīng)該把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一個(gè)新的開(kāi)始,而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束,每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫(xiě)和閱讀的練習(xí)。
    在今后的學(xué)習(xí)中,在課堂上我要積極回答問(wèn)題做好筆記,多記一些老師拓展的知識(shí)點(diǎn),每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容,認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空,我有上進(jìn)心想去學(xué)的英語(yǔ)知識(shí),自己努力,超越自己,比別的同學(xué)更好。
    “鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。”這句話充分的說(shuō)明了在學(xué)習(xí)上,只有鍥而不舍地學(xué)習(xí),才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們,讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神,在學(xué)海上揚(yáng)帆,奮勇前進(jìn)吧!
    考試就是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的一個(gè)檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,所以,我每次都有做出考試后的反思,這樣才能達(dá)到好的效果,相信下一次的考試,我會(huì)考的更加好。
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇八
    本次期中考試學(xué)生的整體成績(jī)較之上次五縣聯(lián)考有所下降,究其原因是,首先本次考試的題型,與高考題型有些出入,多了一個(gè)單詞拼寫(xiě)環(huán)節(jié),學(xué)生失分最多,問(wèn)題出現(xiàn)也說(shuō)明我們?cè)谶@一環(huán)節(jié),沒(méi)有提高較高的認(rèn)識(shí),雖然我們也每天在默寫(xiě),但重視程度還需提高。
    另一個(gè)失分最多的是單項(xiàng)選擇,本次單項(xiàng)選擇考試的范圍較廣,并未就選修七的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察,學(xué)生在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試過(guò)于偏重于本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容,造成了失分現(xiàn)象。閱讀理解學(xué)生在得分方面也不太盡如人意,在考試過(guò)后與學(xué)生交談,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生存在看懂文章,卻做不對(duì)的問(wèn)題,這是學(xué)生的理解能力還需認(rèn)真提高。
    同時(shí),作文也是我們需要注意的地方,就我們學(xué)生而言,學(xué)生的基礎(chǔ)不好,作文的能力也相對(duì)不高。
    通過(guò)分析學(xué)生的考試情況,以及在考試后于與學(xué)生交談發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,本人也有些在下階段教學(xué)當(dāng)中的措施:
    1.要嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ),單詞和句型記憶和理解。
    2.鼓勵(lì)學(xué)生自己在做完作業(yè)之后,多做一些相應(yīng)的高考題,查缺補(bǔ)漏。
    3.一定要提高學(xué)生對(duì)閱讀理解,完形填空,作文的重視度,因?yàn)檫@三項(xiàng)再會(huì)高考當(dāng)中起關(guān)鍵作用。在常規(guī)課堂要對(duì)增加這類題型的訓(xùn)練。
    4.重視尖子生的培養(yǎng),和薄弱生的提高。
    總之,本次考試的問(wèn)題,我一定在今后的教學(xué)中,積極與同事交流,溝通,多多研究學(xué)生,多多反思,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,較快地解決問(wèn)題。
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇九
    緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束,三年級(jí)英語(yǔ)是全鎮(zhèn)第七。對(duì)于這次的成績(jī)我并不滿意,簡(jiǎn)單說(shuō)優(yōu)秀率太低了。通過(guò)這次考試,既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程,而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程。還使我通過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步的`完善自己。
    考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn),也是對(duì)教師教學(xué)工作的考核,作為英語(yǔ)老師,我對(duì)這一階段的教學(xué)反思如下:
    一、從自身角度考慮。
    本人帶英語(yǔ)的時(shí)間并不長(zhǎng),心里對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)工作充滿了好奇與渴望,有滿腔的工作熱情,希望通過(guò)教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較缺乏,所以盡管教學(xué)熱情很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位,解決困難的辦法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語(yǔ)教師,在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,繼續(xù)保持高度的工作熱情,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,培養(yǎng)自己分析和解決問(wèn)題的能力,在教學(xué)實(shí)踐中不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
    二、從學(xué)生角度考慮。
    生是課堂活動(dòng)的主要參與者,也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者,作為教師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者,又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的,也不利于教師對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開(kāi)一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級(jí)、深入學(xué)生,了解學(xué)生的需要,變自己要講為學(xué)生要聽(tīng)。
    三、從試題角度考慮。
    這次考試難度適中,但也有很多平時(shí)做過(guò)的題,而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對(duì)這些知識(shí)的鞏固記憶,結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個(gè)后果,除此之外,這次考試也明顯反映出學(xué)生聽(tīng)力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學(xué)聽(tīng)力放完后一頭霧水,不知所云,這主要是平時(shí)對(duì)這種集中聽(tīng)力的訓(xùn)練不夠,單詞量不足,即使聽(tīng)清了也不明白是什么意思,針對(duì)這種現(xiàn)象必須及時(shí)加大學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練,擴(kuò)大學(xué)生單詞量,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,同時(shí)也要給學(xué)生進(jìn)一步明確聽(tīng)力技巧,只有技巧加實(shí)踐才能從根本上提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。對(duì)于閱讀理解也存在這樣的問(wèn)題,很多同學(xué)不講究方法,單詞積累不夠,一看到長(zhǎng)篇閱讀就不知所措,從心理上和應(yīng)戰(zhàn)技巧上都不過(guò)關(guān),針對(duì)這種情況,必須首先從心理上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,更重要的是要給學(xué)生以實(shí)戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo),在練習(xí)中提高自己的解題能力。
    最后,要虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo),與學(xué)生一樣不斷成長(zhǎng)充實(shí)自己,爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇十
    期中考試已經(jīng)結(jié)束了,仔細(xì)分析與對(duì)比,我發(fā)現(xiàn)我們班的的英語(yǔ)雖然平均分不比別人差,但是優(yōu)生的成績(jī)卻比其他班級(jí)要差。為什么會(huì)這樣?采取何種措施來(lái)補(bǔ)救?看了學(xué)生的答題情況,主要問(wèn)題在于是詞匯運(yùn)用和完形填空。單詞的拼寫(xiě)和適當(dāng)形式的變化是大問(wèn)題。而作文中的丟分就在于小語(yǔ)言點(diǎn)錯(cuò)誤很多。其實(shí),開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我感覺(jué)自己最辛苦的是詞匯教學(xué),因?yàn)閮蓚€(gè)班級(jí)里能正確拼讀單詞的學(xué)生非常少!學(xué)生無(wú)法讀單詞,如何要求能出單詞?!單詞不認(rèn)識(shí),怎么掌握單詞的用法?!
    我歸納如下幾點(diǎn):
    1,盡量用英語(yǔ)教學(xué),并且語(yǔ)速要快。這有助于提高他們的語(yǔ)感與聽(tīng)力。
    2,布置的英語(yǔ)作業(yè)要及時(shí)完成,要落實(shí)到位.
    3,平時(shí)考試要誠(chéng)實(shí),不能作弊,我應(yīng)該時(shí)時(shí)到下面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),避免少數(shù)學(xué)生不獨(dú)立思考。
    給學(xué)生一點(diǎn)輕松的空間。不要把學(xué)生“抱”的太緊,我們需要在平時(shí)的教學(xué)中一步步地“扶”著學(xué)生,讓他們慢慢地開(kāi)始進(jìn)入“自主學(xué)生”的狀況。若我們總不放心,不敢放手,我們的學(xué)生永遠(yuǎn)也“走”不好!同時(shí),營(yíng)造民主的課堂氛圍吧!不要把學(xué)生壓制得死死的!不然,哪天,你的臉上多一點(diǎn)點(diǎn)笑容,他們的學(xué)習(xí)就失去了方向。很多時(shí)候,我覺(jué)得學(xué)生把我的“民主”,把我給他們“個(gè)性”的展示機(jī)會(huì),當(dāng)成了對(duì)他們可以不守紀(jì)律的“縱容”!面對(duì)我的可愛(ài)的學(xué)生,為了他們的英語(yǔ)期末考試我想我應(yīng)該盡我最大的努力的。
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇十一
    雙假之前進(jìn)行了一次單元小測(cè)試,假期里時(shí)間還比較充裕,早早的批閱完了,一是想看看學(xué)生對(duì)第三單元所學(xué)知識(shí)的掌握情況,其次,由于九年級(jí)一班是重新組合班級(jí)后新接手的,對(duì)學(xué)生我還不是很了解,心中滿是期盼!
    試卷類型還是一如既往,無(wú)變化。
    優(yōu)點(diǎn):
    一、從書(shū)寫(xiě)方面,絕大多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,作文沒(méi)有空題目,出現(xiàn)很多優(yōu)美的語(yǔ)句,說(shuō)明同學(xué)們是用心思考了!
    二、對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。
    缺點(diǎn):
    一、詞匯題目,審題不細(xì)心,要求填單詞,卻寫(xiě)短語(yǔ)。如考察instead,很多同學(xué)非得寫(xiě)insteadof;單詞書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,涂抹現(xiàn)象嚴(yán)重。
    二、技巧題目失分比較多,如完形填空題,閱讀理解題目。
    三、作文失分較多,具體在以下幾點(diǎn):
    1、審題不細(xì)心,內(nèi)容和要求不符。
    2、格式不對(duì),題目要求的是書(shū)信的格式,很多同學(xué)沒(méi)有稱呼和落款,有的同學(xué)稱呼后用了冒號(hào),有的則是只有稱呼沒(méi)有落款。
    3、無(wú)結(jié)尾,開(kāi)頭沒(méi)有鋪墊,中間部分過(guò)于空洞,前后語(yǔ)句不是很連貫。
    通過(guò)對(duì)比,兩班各有所長(zhǎng),一班的同學(xué)完形填空題目做的很好,而二班的同學(xué)作文很出色。通過(guò)分析和比較,我知道了今后努力的方向,希望成績(jī)會(huì)越來(lái)越好!
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇十二
    這次考試內(nèi)容是一二兩個(gè)單元,量比較大,滿分150分,分為聽(tīng)力,英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用,閱讀理解,寫(xiě)作四部分,共有105道小題外加一個(gè)作文。雖然題目較多,但除了聽(tīng)力部分較難之外,其它題目難度不大,然而,學(xué)生的成績(jī)并不理想,兩個(gè)班的平均分都沒(méi)有及格,且每個(gè)班的及格人數(shù)都是16人,不及總?cè)藬?shù)的一半,經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查反思后,我了解到以下幾個(gè)比較普遍的失分原因:
    第一,中等生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),單詞詞組背不熟,導(dǎo)致簡(jiǎn)單的單選題,寫(xiě)作部。
    分失分較多,如(1)班的吳滬同學(xué),單選題才得了5分。
    第二,聽(tīng)力內(nèi)容較難,讀得語(yǔ)速較快而且題目也很難,學(xué)生無(wú)法直接聽(tīng)到答案,要將信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換后才能作答,另外涉及到問(wèn)路和指路,本來(lái)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就很難,故大部分同學(xué)連及格分也拿不到,這一大項(xiàng)失分較多。
    第三,考試時(shí)粗心大意。見(jiàn)到簡(jiǎn)單題,順手帶過(guò),不認(rèn)真審題,看到難題,冥思苦想,無(wú)法確定,勢(shì)必造成易題難得分,難題更難得分,兩頭失分,分?jǐn)?shù)會(huì)越來(lái)越低。
    第四,考試時(shí)不能合理安排時(shí)間。雖然考前各科老師都曾強(qiáng)調(diào)過(guò)先易后難,不能空題,但是批改試卷的過(guò)程中,仍然發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)有空題現(xiàn)象,這其中有一部分是時(shí)間不夠所造成,有一部分是粗心大意忘記檢查所造成。
    第五,平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,課堂中應(yīng)該掌握的內(nèi)容拖到課下,課下又拖到明天,久而久之,未完成的任務(wù)越來(lái)越多,直到自己喘不過(guò)氣,最終也懶于拾起那些陳舊賬。
    第六,所上內(nèi)容與所考內(nèi)容不一致,考試時(shí)我已經(jīng)上到第五單元,考前也沒(méi)有組織學(xué)生復(fù)習(xí),也是學(xué)生分?jǐn)?shù)低的原因。在這里我針對(duì)以上各點(diǎn),準(zhǔn)備在以下幾方面下功夫,希望能對(duì)學(xué)生們的成績(jī)提高有所幫助。
    1.要求學(xué)生每天背誦課文中的對(duì)話,培養(yǎng)語(yǔ)感,熟悉課文內(nèi)容。老師也要勤監(jiān)督和檢查。2.每天聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的單詞短語(yǔ),常用句子或習(xí)語(yǔ)。
    3.認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。有時(shí)間老師要帶讀生詞和課文。
    4.快速把新課上完,多留時(shí)間復(fù)習(xí),練習(xí)聽(tīng)力和做試卷。
    5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行因材施教,布置難度適中的作業(yè),讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè),樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信,老師不能放棄任何一名同學(xué),不管他有多差。
    6.關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,不能讓學(xué)生因?yàn)殡y而討厭學(xué)英語(yǔ)。
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇十三
    教學(xué)上有一句話叫“教無(wú)定法”。學(xué)習(xí)上也應(yīng)該是“學(xué)無(wú)定法”,各個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己的情況確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。但是,良好的學(xué)習(xí)方法還是存在普遍性的。良好的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法主要有以下這些:
    1、樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心俗話說(shuō),自信是成功的第一步。自信心對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要,因?yàn)樾W(xué)生的英語(yǔ)側(cè)重于聽(tīng)說(shuō),說(shuō)占有很大的比例。平時(shí)的.跟讀、回答問(wèn)題、唱歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說(shuō)”。假如學(xué)生一開(kāi)始便沒(méi)了自信心,怕出錯(cuò)誤,不敢開(kāi)口說(shuō),那么他的英語(yǔ)就無(wú)從得到練習(xí),也便不會(huì)有進(jìn)步,而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹(shù)立良好的自信,說(shuō)英語(yǔ),用英語(yǔ),不怕犯錯(cuò)誤,是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。這里面,需要老師、家長(zhǎng)、同學(xué),特別是老師的不斷鼓勵(lì)和支持。
    2、養(yǎng)成良好的英語(yǔ)課堂習(xí)慣英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地。學(xué)生在課堂上參與得越多,那么他也便學(xué)得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習(xí)慣包括:集中注意力聽(tīng)講,積極參與各種課堂活動(dòng)(游戲、對(duì)話、唱歌、調(diào)查、表演、跳舞等),大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),不取笑其他同學(xué)的錯(cuò)誤,服從老師的指揮,書(shū)寫(xiě)工整,善于作筆記(這一條適合于中、高年級(jí)學(xué)生)。
    3、根據(jù)自己需要進(jìn)行預(yù)習(xí),及時(shí)復(fù)習(xí)根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究,知識(shí)只有在不斷得到歸類和編碼而形成認(rèn)知結(jié)構(gòu),才能被人較好地掌握和記住。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生在不斷的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中對(duì)已知知識(shí)進(jìn)行重復(fù)和編碼,以形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
    4、每天自覺(jué)地聽(tīng)錄音、朗讀、背誦、記憶學(xué)語(yǔ)言不是一件容易的事,非下苦功夫不可。學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持。匈牙利著名女翻譯家卡扎。羅姆索通曉十多種語(yǔ)言。她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)第一條是:學(xué)習(xí)不中斷,哪怕每天擠出十分鐘也好,早晨是最好時(shí)機(jī)。堅(jiān)持每天讀英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生有很大幫助。以前的小孩子學(xué)詩(shī)有一個(gè)經(jīng)驗(yàn),“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。這經(jīng)驗(yàn)也適合于學(xué)英語(yǔ)。小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀久了,熟能生巧,在一定情況下便能脫口而出。
    5、學(xué)英語(yǔ)需要?jiǎng)幽X筋和聯(lián)想學(xué)英語(yǔ)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的接受過(guò)程,這其中有一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。只有學(xué)生把所學(xué)的東西化為自己的東西,他用的時(shí)候才能自如,才能恰到其分。老師要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋,多思考,多聯(lián)想,多問(wèn)為什么。為什么這種動(dòng)物有兩種叫法?這兩個(gè)詞的發(fā)音是不是有點(diǎn)相似?諸如此類的問(wèn)題學(xué)生很樂(lè)于提,老師也要鼓勵(lì)他們問(wèn)。筆者以前教廣東省省編教材《小學(xué)英語(yǔ)讀本》第二冊(cè)里面的“boat”一詞時(shí),學(xué)生一下子便想到了第一冊(cè)里的“goat”,這便是聯(lián)想。通過(guò)思考和聯(lián)想,學(xué)生就能把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行更好的融合與貫通。
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇十四
    英語(yǔ)考試檢討書(shū)500字1、英語(yǔ)考試檢討書(shū)親愛(ài)的英語(yǔ)老師:
    首先我要跟你說(shuō)聲對(duì)不起,因?yàn)檫@次英語(yǔ)考試我沒(méi)有考好,雖然我也沒(méi)考好過(guò)幾次,但是我還是要真誠(chéng)的說(shuō)一聲對(duì)不起!
    讓我來(lái)分析分析沒(méi)考好的原因吧!首先,學(xué)校假期太少,就像沒(méi)放過(guò)假一樣,這讓我很郁悶,我一郁悶就不得了了,我就駕馭不了我自己了,導(dǎo)致我在考試中發(fā)揮失常。我想可能很多人跟我一樣吧、所以我希望學(xué)??梢约娱L(zhǎng)我們的假期,這對(duì)雙方都好,大家好,才是真的好!接著,我要自我檢討一下了,我是個(gè)自覺(jué)、有愛(ài)心的人,在家里的時(shí)間基本都在看書(shū),可是有一天,我養(yǎng)了十幾年的小強(qiáng)被我不小心踩死了,頓時(shí),我心如刀絞,我真后悔自己長(zhǎng)了腳!這件事讓我很難忘懷,于是我在看書(shū)的時(shí)候就心不在焉了,經(jīng)常會(huì)想死去的小強(qiáng),最后導(dǎo)致我這次考試沒(méi)考好,啊!難道有愛(ài)心也是錯(cuò)嗎?啊!人生真是讓人進(jìn)退兩難!啊!我似乎已經(jīng)看破紅塵!(語(yǔ)文老師說(shuō)這叫排比、)。
    在英語(yǔ)考試中,本人由于想通過(guò)考試,平時(shí)又不努力學(xué)習(xí),因此在考試中想利用作弊來(lái)通過(guò),對(duì)這件事我在此檢討,誠(chéng)懇反省。在考試時(shí)想著作弊不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn),但事實(shí)證明我錯(cuò)了,站在講臺(tái)上的老師對(duì)同學(xué)的一舉一動(dòng)看得清清楚楚。
    事后,班主任也找了我談話,讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,自己也反省了好幾天,我真的錯(cuò)了,要想通過(guò)考試,只有靠平時(shí)的努力,不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。像我這樣不僅讓自己走錯(cuò)路,還讓同學(xué)幫我,也使他做錯(cuò)事,想想作弊真的是害人害己啊!老師經(jīng)常教育我們做人要誠(chéng)信,不應(yīng)該在考試中作弊,而我沒(méi)有聽(tīng)從老師的教誨,考試作弊不僅讓自己難堪,更讓班級(jí)丟臉,讓班主任丟臉。
    這次期中考試,我考的很差,對(duì)此在這檢討,希望以后不要再考這個(gè)分?jǐn)?shù)??。
    學(xué)英語(yǔ),最重要的就是讀,聽(tīng),背,只要這三個(gè)你能100%做到的話,你的英語(yǔ)成績(jī),沒(méi)有90分,也能85分。
    以后,我決定了,好好學(xué)習(xí),天天向上,在此,我訂了一份每天必做的一份學(xué)習(xí)計(jì)劃,我必須照做:
    1.每天讀英語(yǔ)課文,十次或五次。
    2.每天不斷的背單詞,重復(fù)的背,直到背得滾瓜爛熟。3.每天聽(tīng)寫(xiě)課文,直到會(huì)默為止。
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇十五
    這次期中考試成績(jī)有所下滑,具體原因分析如下:
    授課時(shí),遇到知識(shí)就喜歡給學(xué)生拓展,課堂容量比較大,而且要求學(xué)生對(duì)每單元的新知識(shí)進(jìn)行全面掌握,一把抓。沒(méi)有研究一下本單元的重點(diǎn)單詞以及詞組,并有針對(duì)性的做題和進(jìn)行題型分析,導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)試能力上有所欠缺,學(xué)生見(jiàn)坑就跳,錯(cuò)誤連篇。
    進(jìn)入初四以后,后進(jìn)生幾乎吃不上勁,尤其是英語(yǔ)落下了之后,在初四階段幾乎已經(jīng)沒(méi)有希望提升,有些處于邊緣的學(xué)生需要老師更多的關(guān)懷和鼓勵(lì),在這一點(diǎn)上我做得不足。
    自己不擅長(zhǎng)講解語(yǔ)法知識(shí),也忙于研究新?lián)Q的教材,沒(méi)有堅(jiān)持去聽(tīng)其他老教師的課,導(dǎo)致自己對(duì)某些中考常見(jiàn)題型滲透不足,以及對(duì)有些重難點(diǎn)和考點(diǎn)遺漏了。
    教學(xué)以來(lái),自己一直很執(zhí)拗,希望每堂課都能按照聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面來(lái)向?qū)W生傳授知識(shí)。但是,這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,初四英語(yǔ)還需要不斷的跟學(xué)生滲透中考題型,綜合能力是一方面,應(yīng)試能力也是一方面。
    為了追趕教學(xué)進(jìn)度,沒(méi)有貼合所教班級(jí)的學(xué)情,在課文內(nèi)容和習(xí)題處理過(guò)程方面速度過(guò)快,導(dǎo)致有些學(xué)生跟不上也不問(wèn),漏洞越來(lái)越大。
    總之,這次的成績(jī)證明了以上做法是不可取的,應(yīng)盡快改正。重整課堂。
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇十六
    今年,我擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作,針對(duì)2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期的期末考試成績(jī),結(jié)合本屆初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,我作了以下反思。
    1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與,缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。
    2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面,課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視,找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本,英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
    3、部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
    基于以上情況,我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,教師首先要有正確地意識(shí),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到:一節(jié)課有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。
    針對(duì)以上問(wèn)題,我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高:
    一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識(shí),提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
    二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做。
    三、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:
    (一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí);
    (二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測(cè)試,對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。
    四、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則:擺正師生關(guān)系,做到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對(duì)比、討論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
    總之,離中考的日子是已經(jīng)越來(lái)越近了,雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,但是離相對(duì)滿意的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力!
    本次三、四年級(jí)的英語(yǔ)期中考試,由響水縣教研室命題,單就看試題,難易適當(dāng):三年級(jí)40分鐘的考試時(shí)間,此次主要考查學(xué)生的聽(tīng)力能力。試卷共分六部分,其中最后的兩部分對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度,第五題聽(tīng)單詞排序以及在第六部分要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力,畫(huà)出所聽(tīng)到的單詞,學(xué)生失分較多;四年級(jí)40分鐘的考試試題,分為聽(tīng)力與筆試兩部分,聽(tīng)力主要考查學(xué)生的單詞與句子的聽(tīng)說(shuō)能力,而筆試部分則旨在檢查學(xué)生在英語(yǔ)讀寫(xiě)方面的技能。大部分學(xué)生能基本掌握并完成試卷內(nèi)容。
    本次考試,三年級(jí)英語(yǔ)平均分為77分,及格率為77%,四年級(jí)英語(yǔ)平均分為63分,及格率為63%,滿分率達(dá)18%。簡(jiǎn)單從分?jǐn)?shù)上看,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握并不是很牢固,但是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同,出現(xiàn)了較大的差異,特別是四年級(jí)的學(xué)生們,有近2/3從未接觸過(guò)英語(yǔ)。
    針對(duì)學(xué)生及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和理解,通過(guò)此次英語(yǔ)考試,在今后的教學(xué)工作中,我們將在以下幾個(gè)方面做出更大的努力:
    1、優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué),讓快樂(lè)充滿課堂。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,鼓勵(lì)他們多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě)。
    3、組織好學(xué)生一對(duì)一的互幫活動(dòng),提高后進(jìn)生對(duì)新知識(shí)的掌握,同時(shí)也鞏固優(yōu)生對(duì)知識(shí)的掌握。
    4、在向45分鐘要效益的同時(shí),注重課外活動(dòng)中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用,創(chuàng)造一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
    5、開(kāi)展一系列的活動(dòng),比如作業(yè)評(píng)比、對(duì)話表演、英語(yǔ)小短劇等。
    6、積極提升老師自身的教學(xué)素質(zhì),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,互相多多聽(tīng)課,開(kāi)展好每一次的集體備課活動(dòng)。
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇十七
    1、著重考查英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。
    本次考試試卷題目簡(jiǎn)單。試卷能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則。對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容,而這些知識(shí)的掌握能更好地為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    2、滲透了能力考查的要求。
    小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí),而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上,增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的考查。
    本學(xué)期我任教了三個(gè)班。這三個(gè)班平均分分別為78.4%、82.7%、83.69%,優(yōu)秀率分別為36%、46%、63%,良好率分別為82%、91%、83%,及格率分別為87%、96%、94%。
    1、第一大題:聽(tīng)錄音,選出聽(tīng)到的單詞或詞組。本題較簡(jiǎn)單,正確率較高。
    2、第二和三大題有關(guān)聽(tīng)英語(yǔ)句子來(lái)辨認(rèn)圖片。這就需要學(xué)生掌握英語(yǔ)句子,此題錯(cuò)誤率較低。
    3、第四大題:聽(tīng)錄音,選擇正確的單詞補(bǔ)全句子,把相應(yīng)的序號(hào)寫(xiě)在橫線上。此題有兩個(gè)多余的干擾項(xiàng),因此有較多學(xué)生失分。
    4、第五大題:找出不同類的一項(xiàng)。此題考查學(xué)生對(duì)單詞的詞義的掌握情況,屬于基礎(chǔ)題,但1,2,3小題錯(cuò)誤率較高。第1小題b選項(xiàng)的sixth是超綱詞匯,第2小題b選項(xiàng)sheep單復(fù)數(shù)同形,因此本題有兩個(gè)答案。
    5、第六大題:選出劃線部分讀音不同的單詞。此題主要考查本冊(cè)英語(yǔ)書(shū)的前五個(gè)單元的音標(biāo),沒(méi)有偏題怪題。少部分學(xué)生錯(cuò)題是由于對(duì)書(shū)中的音標(biāo)知識(shí)掌握不清。
    6、第七大題:?jiǎn)雾?xiàng)選擇??疾榱藛螐?fù)數(shù)和介詞的用法以及一般疑問(wèn)句的回答和名詞所有格。此題學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法不會(huì)靈活運(yùn)用,錯(cuò)誤率很高。
    7、第八大題:抄寫(xiě)句子。此題非常簡(jiǎn)單,但也是扣分較多的。學(xué)生的英語(yǔ)單詞句子書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,句子開(kāi)頭首字母不大寫(xiě),句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒(méi)寫(xiě)等細(xì)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)致失分,所以英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在今后的教學(xué)中還是要繼續(xù)強(qiáng)化。
    8、第九大題的選答語(yǔ)和第十大題的閱讀短文??疾榱藢W(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。這兩大題題目不難,學(xué)生得分率較高。
    1、有部分后進(jìn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃,導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差異較大。
    2、學(xué)生不能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),尤其是單復(fù)數(shù)和名詞所有格等語(yǔ)法題。從試卷中可看出,學(xué)生們對(duì)教材中的詞、句子、對(duì)話單純地死記硬背,不去理解,題目稍微變化,就不知從何下手。
    3、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。主要表現(xiàn)在字母的四線三格書(shū)寫(xiě)不準(zhǔn)確,大小寫(xiě)分不清,句首大寫(xiě)和句末標(biāo)點(diǎn)等細(xì)節(jié)未落到實(shí)處。
    1、多關(guān)注后進(jìn)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
    2、在今后的教學(xué)中,要抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),特別是語(yǔ)法和常用句型。要反復(fù)訓(xùn)練,讓學(xué)生能舉一反三。
    3、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)和詞義記憶的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí),應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
    4、口筆頭練習(xí)相結(jié)合,提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)在一定口頭操練的同時(shí)還需落實(shí)到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。
    5、繼續(xù)嚴(yán)格強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞和句子的書(shū)寫(xiě),力求讓每一位學(xué)生英語(yǔ)單詞句子書(shū)寫(xiě)做到規(guī)范整潔美觀。
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇十八
    期中考試已經(jīng)結(jié)束,通過(guò)此次考試發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,有值得自己堅(jiān)持的,還有需要改進(jìn)的地方??偨Y(jié)每一次的收獲和經(jīng)驗(yàn)才能更好的促進(jìn)自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
    首先,先分析一下關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)方面。
    此次數(shù)學(xué)考試從整體也講比起期末考試進(jìn)步了,但是平均分跟之前上學(xué)期的期中考試來(lái)比不夠理想。通過(guò)橫向縱向分析,我感覺(jué)原因在于,后進(jìn)生太過(guò)忽略。班級(jí)里面尖子生不少,優(yōu)秀率也還行,但是平均分并不高,我觀察后進(jìn)生過(guò)多,分?jǐn)?shù)也尤其的低,所以忽略了后進(jìn)生在班級(jí)里的位置,也忽略了對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與培養(yǎng),使班級(jí)整體成績(jī)并不好。另外班級(jí)里面部分學(xué)生習(xí)慣不夠好,平時(shí)對(duì)這些習(xí)慣沒(méi)有引起重視,造成極個(gè)別尖子生犯了低級(jí)錯(cuò)誤,像解決問(wèn)題不帶單位不帶答,流失了很多不該流失的分?jǐn)?shù)。但是也有值得堅(jiān)持的地方,平時(shí)對(duì)學(xué)生計(jì)算題的嚴(yán)格要求換來(lái)這次全班大范圍對(duì)計(jì)算題精確度的提高,我堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)方面尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)方面,計(jì)算題對(duì)于孩子們來(lái)講是十分重要的,所以堅(jiān)持了該堅(jiān)持的,最后也收到了一定的成效.。這也告訴我在今后的教學(xué)中我也要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生計(jì)算題的重視和要求。
    其次,我任教還有四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科。
    此次英語(yǔ)考試,從試卷整體來(lái)看,學(xué)生在聽(tīng)力方面失分嚴(yán)重,孩子們對(duì)聽(tīng)力感到陌生,這可能跟平時(shí)聽(tīng)力練習(xí)少有關(guān),雖然一起作業(yè)網(wǎng)一直沒(méi)有間斷過(guò)練習(xí)聽(tīng)力,但是學(xué)生所聽(tīng)的內(nèi)容可能只是對(duì)句子和課文的聽(tīng)力練習(xí),而對(duì)聽(tīng)力試題感到陌生,所以學(xué)生聽(tīng)力失分嚴(yán)重,這個(gè)也警醒我以后對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)力試題方面的練習(xí)。另外失分嚴(yán)重的部分在于句子的書(shū)寫(xiě),還有少部分學(xué)生對(duì)句子的書(shū)寫(xiě)該注意的沒(méi)有注意,26個(gè)字母書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,這些也源自于我對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“放心”,原來(lái)學(xué)生書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)并不好,對(duì)于連詞成句題學(xué)生對(duì)于陳述句和疑問(wèn)句分的不夠清楚,也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方,因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)學(xué)生單詞抓的比較緊,所以詞組題和單詞題大部分學(xué)生都是滿分,所以以后更加要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生單詞的聽(tīng)寫(xiě)和把關(guān)。
    總之,此次期中考試對(duì)我所教的四年級(jí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科幫助很大,讓我意識(shí)到了自己教學(xué)中不足的地方和應(yīng)該堅(jiān)持下去的地方,對(duì)自己下一階段的教學(xué)工作給出了方向,也讓我對(duì)班級(jí)里面部分學(xué)生重新有了定義和認(rèn)識(shí)。我會(huì)在接下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)將意識(shí)到的問(wèn)題逐一改正,為自己的教學(xué)在上一個(gè)階梯而努力!
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇十九
    八年級(jí)英語(yǔ)期中考試已結(jié)束,針對(duì)學(xué)生考試情況,我就以下幾個(gè)方面對(duì)試卷進(jìn)行分析:
    一、試卷評(píng)析
    此次制卷總體來(lái)說(shuō),難度適中,既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié),也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。優(yōu)點(diǎn)有:
    1、聽(tīng)力部分:第一大題中5個(gè)小題,相當(dāng)基礎(chǔ),主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何,第二、三、四大題,則逐步地增大難度,人物角色的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維考慮問(wèn)題,否則聽(tīng)力節(jié)奏跟不上,這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ),要慢慢鍛煉自己學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題的能力。
    2、筆試部分
    (1)選擇填空考查得比較細(xì),也很基礎(chǔ),其中第24、26、31題出得非常好,第29小題考查形容詞的比較級(jí),此題學(xué)生出錯(cuò)較多,第31小題錯(cuò)得較多,此題主要考查固定詞組begoodatbegoodfor的用法。
    (2)完形填空有點(diǎn)難,取材比較好,對(duì)學(xué)生很有教育,通過(guò)做這個(gè)題,讀其內(nèi)容,學(xué)生會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校而校外的學(xué)習(xí)也很重要。些題第36、37、38、40小題丟分的多。
    (3)閱讀理解部分客觀題兩篇,主觀題一篇,和上次月考似乎相反,這次的任務(wù)型閱讀大多數(shù)同學(xué)做得都比上次好得多,相反客觀部分卻不得人意??偡?0分,最低分8分。
    (4)書(shū)面表達(dá)共兩部分,第一篇要求學(xué)生談?wù)勛约合矏?ài)的運(yùn)動(dòng)方式及其好處,第二篇讓學(xué)生從性格、愛(ài)好、外表、學(xué)習(xí)生活等方面談?wù)勛约旱膿裼褬?biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)此相當(dāng)熟悉,這就有利于學(xué)生寫(xiě)作,人人都有話說(shuō)。而且我們這冊(cè)第二單元、第六單元就學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí),很好地考察了學(xué)生學(xué)的東西就要靈活運(yùn)用。
    二、學(xué)生情況分析本次考試,從分?jǐn)?shù)上看,平均分大多數(shù)在45分以上,效果一般,90分以上的人數(shù)不是很多,從這次考試也看出一些問(wèn)題,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,聽(tīng)力失分較多,閱讀理解丟分多。
    教學(xué)措施:
    1.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
    2.不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度。
    3.多進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練,盡量減少母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。不會(huì)用英文寫(xiě)作文,是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個(gè)正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來(lái)構(gòu)成.寫(xiě)好作文,沒(méi)有訣竅,只有多寫(xiě)多練.
    4.完形填空,閱讀理解這兩大項(xiàng),是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分.要加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇二十
    時(shí)間如流水般淌過(guò),轉(zhuǎn)眼間期中考試也已經(jīng)結(jié)束了,成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。六年級(jí)下冊(cè)的第一次英語(yǔ)期中考試開(kāi)始了這次考試已成為我學(xué)習(xí)生涯中最低分的一次考試。在這次英語(yǔ)考試,我竟然考了73分,從三年級(jí)開(kāi)始,到六年級(jí),我從未考過(guò)如此低的分?jǐn)?shù),于是,我開(kāi)始自我檢查。
    我次,一到考試的時(shí)候總因緊張而很著急,為此,我總結(jié)了我沒(méi)考好的原因:
    1.平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,總是不把題目讀完就答題,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
    2.在做閱讀理解的時(shí)候,我根本看都看不懂,這個(gè)腦袋都是暈乎乎的,就隨便亂蒙了一下,這都是因?yàn)閱卧~沒(méi)有記熟,看到認(rèn)識(shí)的單詞,更本想不出意思來(lái),所以,我的閱讀理解扣了8分。
    3.在考試的前一個(gè)晚上沒(méi)有復(fù)習(xí),以前每次英語(yǔ)考試我都會(huì)在前天晚上復(fù)習(xí)好,而在這次考試,我因放了兩天假就忘得一干二凈了,到了學(xué)校才想起來(lái)要考試,但我以為這次考試也會(huì)像以前考試一樣很容易,在考試前10多分鐘也不復(fù)習(xí),從而導(dǎo)致了考得很不理想。
    4.平時(shí)回到家的時(shí)候,不復(fù)習(xí)一下英語(yǔ),但到了星期六、星期天也不把英語(yǔ)書(shū)拿出來(lái)復(fù)習(xí)一下,只顧看電視、玩電腦。
    5.在平時(shí)聽(tīng)單詞的時(shí)候,總是死記硬背,就在聽(tīng)的時(shí)候默得出來(lái),蒙混過(guò)關(guān),到了第二天,就全不記得了,導(dǎo)致了在做選出不同類的單詞這一題的時(shí)候,扣了6分。
    自己有很多興趣,作為一個(gè)人,一個(gè)完整的人,一個(gè)明白的人,當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣,讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞,那樣不僅悲慘而且無(wú)知,但是,如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了,不僅不好,有時(shí)候真的是得不償失。第一,這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考,挖掘根本的原因;第二,你接下來(lái)要干什么?確定自己的目標(biāo),不要因?yàn)槭〔桓市慕又?,而是要正確地衡量自己??纯聪胍裁?,自己的優(yōu)勢(shì)在什么地方,弱勢(shì)是什么;第三,確定目標(biāo)。明確自己想要的,制定計(jì)劃,按部就班的走。
    時(shí)間仿佛過(guò)的很快,一眨眼的功夫,卻已學(xué)期過(guò)半。我仔細(xì)的傾聽(tīng)鐘表的聲音,仿佛感到了時(shí)光的流淌,生命的流逝。時(shí)間仿佛是一片大海,我仿佛是在大海中行舟的那個(gè)人。我在著大海中慢慢的成長(zhǎng),進(jìn)步。剛上海時(shí),由于不適應(yīng)海上的生活,很長(zhǎng)時(shí)間里,沒(méi)有找到行舟的訣竅,因此,并沒(méi)有比別人劃得更好。等到花了六分之一時(shí),才發(fā)覺(jué)原來(lái)劃船在海中遨游是如此愉快,雖然需要費(fèi)力,雖然需要慢慢的學(xué)習(xí)劃船的技巧和精確度。但,我卻依然感到快樂(lè)無(wú)比。因?yàn)樵谶@個(gè)探究的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一種超越自我的快樂(lè)。
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇二十一
    20xx年的教學(xué)就這樣在忙忙碌碌中結(jié)束了,每次教高三都有不同的感受,都會(huì)遇到新的挑戰(zhàn),也會(huì)學(xué)到很多新的東西,也在高三教學(xué)中摸索著,探尋著更好的教學(xué)方法,努力去找到一個(gè)更準(zhǔn)確的方向,一條更好的路。經(jīng)過(guò)和學(xué)生共同奮斗的這一年,確實(shí)有些方面值得總結(jié),也有很多方面值得反思。
    一、通過(guò)比較近幾年考題,看高考脈絡(luò)體系。
    對(duì)于xx年北京英語(yǔ)高考試題,專家給出的評(píng)論是:“總體上來(lái)講難易適中,穩(wěn)中有變。教育部考中心在高考命題上有一個(gè)原則:以穩(wěn)定為大前提。而且這幾年自始至終都是穩(wěn)定的。”通過(guò)認(rèn)真比較近三年的高考試題,我也切身體會(huì)到了這一點(diǎn)。
    聽(tīng)力:從近三年的聽(tīng)力來(lái)看,基本穩(wěn)定。但是今年考試說(shuō)明中對(duì)于學(xué)生聽(tīng)的考查有了明確的要求,即歸納話語(yǔ)主旨要義;獲取有助于完成聽(tīng)力人物的事實(shí)性信息;根據(jù)所獲取信息進(jìn)行推斷;理解說(shuō)話者意圖、觀點(diǎn)態(tài)度。比如在今年高考題中,聽(tīng)力第5題,whatisthewomandoing,答案為makingarequest(提出請(qǐng)求),這就是需要理解說(shuō)話者的意圖。再如:17題,whatdoesthewomanthinkgoodstudentsshouldbelike?這種題就是要求學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)信息進(jìn)行歸納。
    完形填空:完形或許是高考當(dāng)中的得分最難的一道題,要想高考考一個(gè)不錯(cuò)得分?jǐn)?shù),必須要做好完型填空。從xx年的astoryofgiftgivingandunselfishlove,到xx年的learningtoaccept,再到今年的bantheband。近幾年的完形延續(xù)著以記敘文為主,且故事情節(jié)性比較強(qiáng)。從整個(gè)語(yǔ)篇上來(lái)把握主旨大意,理解作者意圖依然是對(duì)學(xué)生考查的重點(diǎn).如果不能理解整篇文章作者的意圖,就會(huì)出現(xiàn)平時(shí)練習(xí)時(shí)學(xué)生們經(jīng)常出現(xiàn)的,一錯(cuò)錯(cuò)一片,思路與作者完全相反。05,xx年側(cè)重于夾敘夾議,而今年的文章議論很少,側(cè)重于故事情節(jié),拿點(diǎn)開(kāi)始引入,點(diǎn)引入,然后線串接,故事性更強(qiáng)。
    閱讀:這部分在考試所有題型中占分最多,它是要求考生有閱讀理解不同文體的語(yǔ)篇能力,國(guó)家教育部的大綱說(shuō)得更明確,希望考生能讀懂報(bào)刊雜志、各種廣告、說(shuō)明、公告,各種不同文體的簡(jiǎn)短文章。從近三年的閱讀來(lái)看,體裁越來(lái)越廣泛,詞匯量也越來(lái)越大,話題也越來(lái)越新。今年的5篇閱讀,a篇為應(yīng)用文中的廣告;b篇為科技說(shuō)明文;c篇為記敘文;d篇為議論文;e篇為議論文。內(nèi)容涉及到健身器,網(wǎng)絡(luò)百科全書(shū),孩子與父母的和諧相處等,應(yīng)該說(shuō)和我們的生活聯(lián)系的還是非常緊密并且息息相關(guān)的。
    作文:高考在書(shū)面表達(dá)上一向是貼近學(xué)生生活的,容易表達(dá)所敘述的事可能發(fā)生或者是正在發(fā)生的事。關(guān)于情景作文,前年的題目是描述美國(guó)中學(xué)生到中國(guó)后的一些活動(dòng)安排,去年是個(gè)人簡(jiǎn)歷,今年是要求寫(xiě)一封書(shū)信,內(nèi)容是介紹兩位同學(xué)競(jìng)選班長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)。避開(kāi)考查應(yīng)用文體的格式,而是側(cè)重對(duì)考生語(yǔ)言運(yùn)用能力、表達(dá)能力以及邏輯思維能力的考查,這似乎是近幾年的一種命題趨勢(shì)。
    這些描述性文章難度不大,但要想寫(xiě)出彩需要真功夫,要使用較復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和較高級(jí)的詞匯才能獲得高分。關(guān)于開(kāi)放作文,xx年的照鏡子,xx年的街頭雕塑,再到今年的大鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)。這部分一直是以圖片形式出現(xiàn)的。開(kāi)放式作文需要考生不僅有一定的語(yǔ)言能力,還要有一定的發(fā)散思維能力,并能把圖片與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。這或許也是今后的考查趨勢(shì)。
    詞匯:詞匯在高考中并沒(méi)有作為單獨(dú)的一項(xiàng)來(lái)考查,但所有題型中都離不開(kāi)詞匯。xx年高考大綱英語(yǔ)單詞增加了58個(gè),其中有33個(gè)單詞是中學(xué)教材中沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的詞匯。xx年增加了91個(gè)詞。增加詞匯中有90個(gè)詞為高三學(xué)生所用的高中教材中出現(xiàn)過(guò)的,1個(gè)(tonight)為初中教材中出現(xiàn)過(guò)的。xx年在xx年的基礎(chǔ)上新添了93個(gè)單詞,這些單詞主要為科技、奧運(yùn)、社交、學(xué)術(shù)、禮儀類單詞。顯而易見(jiàn),英語(yǔ)詞匯量的增加是一個(gè)趨勢(shì)。
    二、需要改進(jìn)和調(diào)整地地方。
    雖然,在高三的復(fù)習(xí)中,我們老師也幫助學(xué)生積累詞匯,給他們匯總試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞。但是,我覺(jué)得對(duì)于詞匯的積累,我們應(yīng)該更加系統(tǒng)化,語(yǔ)境化,不能只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單的記住單詞,如果這樣,在很短的時(shí)間之后,學(xué)生就很容易忘記。所以如果時(shí)間允許的話,對(duì)于單詞,尤其是考試說(shuō)明上的單詞,我們老師應(yīng)該有針對(duì)性的講解它們使用的語(yǔ)境,否則,光靠背單詞表,左邊英文右邊中文背來(lái)背去,這樣結(jié)果是一個(gè)個(gè)孤立的單詞,不能變成靈活的語(yǔ)言。
    除此之外,我們可以看到,在整個(gè)英語(yǔ)高考當(dāng)中各項(xiàng)能力都重要,但完型填空30分,閱讀理解40分,說(shuō)明閱讀的能力是最重要的。在高三教學(xué)中,我們也通過(guò)做大量的閱讀和完形來(lái)提高學(xué)生的能力,也通過(guò)作四級(jí)閱讀來(lái)拓寬他們的知識(shí)面。但是,如果能夠在選擇閱讀和完形方面再做的精細(xì)一點(diǎn)就更好了。我們應(yīng)該選擇更貼近學(xué)生生活,并且話題更新的閱讀材料。我們應(yīng)該更多的選擇那種文章——通過(guò)做題,可以讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧的文章。在寫(xiě)作方面,如何避免中文式的英語(yǔ)始終是我們所探討的問(wèn)題,而大量的背誦模仿是關(guān)鍵,這一點(diǎn),我想我們還做得不夠。
    三、經(jīng)驗(yàn)與案例。
    在高三的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,寫(xiě)作似乎永遠(yuǎn)是學(xué)生最頭疼的一件事情,不愿寫(xiě),沒(méi)什么可寫(xiě),不知怎么去寫(xiě)。所以對(duì)于每次的作文,我必然會(huì)做到全批全改,也盡可能做到給更多的學(xué)生面批,然后匯總所有的問(wèn)題,分類講解,之后,帶著學(xué)生一起總結(jié),寫(xiě)這種類型的文章,需要有哪些套路,讓學(xué)生明白以后寫(xiě)這種文章,應(yīng)該從哪切入,使用哪些結(jié)構(gòu)會(huì)得高分。除了這些日常的講解和練習(xí)之外,我更多的建議學(xué)生能加強(qiáng)相互之間的交流,每次作文練習(xí)之后,我會(huì)挑選好的句子和文章展示給大家,這就是一種交流。
    此外,我還會(huì)鼓勵(lì)他們課下的交流,在面批作文的時(shí)候,我會(huì)把幾個(gè)人的作文放在一起,然后讓學(xué)生們自己對(duì)比,看看別人的哪個(gè)句式用得好,哪個(gè)詞語(yǔ)更準(zhǔn)確,自己哪方面描述得更好,這樣相互學(xué)習(xí)交流,有助于大家的提高。而且,學(xué)生之間相互的講解,有些時(shí)候,要比老師講解的角度更好,更容易接受。所以學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣,看到別人的好句子好段落,哪怕是一個(gè)很好的單詞,都會(huì)拿筆記錄下來(lái)。每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)“好句子本”,用來(lái)積累好句子。這樣一年下來(lái),有時(shí)候,不需要刻意的背誦,不少好的句式,他們都能銘記在心。
    在高考前,每個(gè)人都會(huì)總結(jié)出自己比較擅長(zhǎng)使用的句子,它們會(huì)很夸張的把那些句子叫作“無(wú)敵英語(yǔ)15句”“高考寫(xiě)作無(wú)敵12句”,不管怎樣,在不斷的交流中,學(xué)生可以看到,好的句子每個(gè)人都可以寫(xiě)出來(lái),這樣他們都很愿意去主動(dòng)寫(xiě)作文,去多背單詞背句子,更希望自己寫(xiě)的句子能夠成為別人“無(wú)敵句式”中的一個(gè),有了動(dòng)力去練習(xí),作文自然就能提高。
    四、新課程理念在考卷中的體現(xiàn)。
    《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“高中階段的外語(yǔ)教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過(guò)程,它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè),升學(xué)與未來(lái)生存發(fā)展的需要,同時(shí)還要滿足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此,高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì)意義。”
    由此可見(jiàn),新課標(biāo)已經(jīng)把英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言素質(zhì)和技能,所以對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)的考查就不是單純的語(yǔ)法,而是使用的能力。要求學(xué)生知道并掌握在什么樣的語(yǔ)境,說(shuō)什么樣的話,使用什么樣的語(yǔ)氣,選用哪些單詞?,F(xiàn)在的高考題,哪怕是一道單選,都會(huì)創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)境,更不用說(shuō)完形和閱讀了。所以,我們要培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)言情景下,準(zhǔn)確自如使用英語(yǔ)的能力。
    綜上所述,高三這一年,我學(xué)到了很多東西,也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面的很多不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí),依據(jù)新課標(biāo)的理念,積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力,幫他們將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題密切結(jié)合。我會(huì)為此而不斷努力的!
    高一英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇二十二
    本次期中考試,卷面總分是100分,全市統(tǒng)考,題目出的很正氣,難易程度稍偏容易了些,學(xué)生有些知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確,做題欠思考,沒(méi)有解題技巧,所以學(xué)生考得好的好,不好的很差。
    通過(guò)這次考試,我發(fā)現(xiàn),我所任課班級(jí)學(xué)生存在著如下方面的問(wèn)題:
    1、有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍,思維敏捷,口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng),樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),特別是在真實(shí)語(yǔ)境中能進(jìn)行溝通信息,大膽地進(jìn)行交際,然而在進(jìn)行筆試答題時(shí)卻漏洞百出,相反,還有另外一些學(xué)生,平時(shí)在課堂上不擅于口語(yǔ)交際,性格內(nèi)向,缺乏自信,沒(méi)有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習(xí)慣,語(yǔ)言表達(dá)能力較差,然而,他們?cè)诖鸸P卷試題時(shí),竟然準(zhǔn)確率較高,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及詞句的拼寫(xiě)、運(yùn)用掌握較扎實(shí),成績(jī)較好。
    2、在同一班級(jí),兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,有一部分學(xué)生積極性高,意志堅(jiān)強(qiáng),克服學(xué)習(xí)中的困難,相互幫助,能與他人快樂(lè)合作,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,但還有一些學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏興趣,上課無(wú)精打采,缺乏自制力及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
    3、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),盡管每次默寫(xiě)都要求不同層次的學(xué)生達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān),但考試時(shí)總是忘記,我想可能是沒(méi)有幫助學(xué)生有效的記憶,沒(méi)有把握好記憶,遺忘,再記憶的規(guī)律。
    通過(guò)這次考試的評(píng)價(jià)結(jié)果以及分析目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題,使我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名教師還沒(méi)有真正的了解自己的學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。
    在日常教學(xué)中,教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式,設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo),并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式,以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢(shì),讓不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。幫助學(xué)生有效調(diào)空自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,增強(qiáng)自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、交談。對(duì)學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,給他們有展示的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)、贊賞。
    為此,我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)與教學(xué)融為一體,既有利于學(xué)生的成長(zhǎng),又有利于教師教學(xué)能力的提高,有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,力爭(zhēng)使學(xué)生的課業(yè)越來(lái)越好。