總結(jié)是為了更好地總結(jié)和歸納我們的學習和工作生活中的經(jīng)驗和成果。寫完總結(jié)后，一定要進行反復修改和潤色，保證文字的流暢和連貫。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)參考文獻，希望能給大家提供一些靈感和思路。
老教師研修工作總結(jié)篇一
在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作在20xx年再上一個新臺階。
校領(lǐng)導身先士卒，做好表率。自知是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我們首先組織全體教師學習了有關(guān)文件。通過座談，討論，使全體教師明確二十一世紀的教育是個什么樣的教育，學校應該是什么的學校，教師應該具備什么樣的素質(zhì)。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式有了一定的改變，變要我學為我要學。
教科研是教育教學工作的先鋒，按照上級指令性要求與選擇性要求相結(jié)合的指導思想，這學期，我校采取集中研修與教師自主學習相結(jié)合方式對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。
在研修方式上，首先由學校研究組成員，分別參加各教研組的活動，讓每位教師結(jié)合自己的教學實踐，提出自己的疑問，然后學校組織研究組成員，對各組提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內(nèi)容，由教研組長負責，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、師徒結(jié)對、教學觀摩、課題研究、教學會診等多種形式，務求取得實效。
在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，我們分學科、分年級對學生、學情認真進行了分析，通過討論、交流，分學科制定出了教學計劃，不同層次學生發(fā)展目標與培養(yǎng)措施等，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來。加強教研組成員之間的緊密協(xié)作，開展課堂研討活動，互相聽課、評課?；ハ嘟涣?、探索、反思，做到聽課必評，提出自己對本節(jié)課的看法。如：指出本節(jié)課的優(yōu)點，值得研究的問題和教研組活動時研究出的成果在本節(jié)課的應用，并寫出聽這節(jié)課后的心得體會。活動中能圍繞教學中出現(xiàn)的“小問題”，如：“如何培養(yǎng)學困生，激發(fā)學生學習興趣，如何提高學生的閱讀能力、提高語言表達及動手操作能力”等，不斷改進和完善集體備課的內(nèi)容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流相結(jié)合，要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。
為了更好強化課堂教學的研究，為了使校本研修全面開花，我們分學科組或教師自由組合進行合作研討，結(jié)合自己的課堂教學，認真對照八優(yōu)化、八改變內(nèi)容，每月底對各自的教學改革在教研組活動或教師大會上進行反思、交流，相互提出改進的方法。針對課堂教學中存在問題，緊緊圍繞“如何把教師的精講時間壓縮在十五分鐘以內(nèi)”、“如何進行分層練習設計，優(yōu)化教學時間”、“如何改變課堂上學生拖拉懶散的現(xiàn)象，優(yōu)化課堂教學”、“如何改變課堂教學單向評價”等主題開展教研活動，通過研究、探討，使教師更新了觀念，提高了認識，能夠大膽進行嘗試，敢于向困難挑戰(zhàn)，明確了“教”是為了不“教”，樹立了教師的“教”為學生的“學”服務的意識。同時，教師的合作研討及時解決了日常教學中的疑難，有效地提高了課堂教學的效率。
我校目前的教師年齡老化，年輕教師工作熱情有余，但工作經(jīng)驗不足，在實際工作中遇到一些問題往往感到無從著手，使我校的課堂教學面臨了不小的困難。針對這些我校利用不同形式對教師進行基本功培訓，如：組織骨干教師通過聽課、交流等形式手把手地傳授經(jīng)驗，對他們的教學常規(guī)進行有針對性的指導，幫助解決一些實際問題，使他們盡快掌握常規(guī)，走上正規(guī)。針對我校薄弱學科，首先調(diào)整了學科教師的帶課情況，認真分析了教師、學生各自的情況，找出了原因，然后加強薄弱學科教研活動，從教材、教法上著手，定時開展教研活動，任課教師將在教學或備課時遇到的問題，帶到教研活動時進行研討，及時得到準確答案，從而把握教材內(nèi)容的準確性，本學科教師之間不歧視，不隱瞞，相互學習、相互溝通、相互交流，相互促進，使這些學科有了一定的變化。
我校認真開展對教師校本研修工作的評估考核，做到以評促效。每學期，要求全體教師在指定的時間把教案設計、教學反思筆記、聽課心得、聽課記錄、作業(yè)批改記錄等資料及時交到指定地點。學校檢查后，將教師參加的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計，作為期末對每位教師綜合考核的依據(jù)。
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。
（一）繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學化、制度化、規(guī)范化。
（二）加強青年教師培養(yǎng)，造就一大批青年骨干教師和學科帶頭人。
（三）深化教科研工作，形成“人人參與科研，個個有課題”的科研氛圍，努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認真分析校情、師情，力求針對性；精心設計，力求有效性，整體推進校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。
總之，校本教研是我校教學工作的重點，通過校本教研，要與解決教學實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平，使我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
老教師研修工作總結(jié)篇二
每一次學習，都是對心靈的洗滌。每一次學習，都收獲頗多。通過本次學習，更加讓我認識到課堂教學與信息技術(shù)有著緊密相關(guān)的聯(lián)系。下面針對學習收獲作如下總結(jié)：
1、課程學習與研討交流收獲
本次學習了六個模塊的內(nèi)容，讓我從一個從不會使用多媒體教學的門外漢變成現(xiàn)在迷戀上制作幻燈片、動畫制作等，從中都受益匪淺。使我的制作課件的水平有了很大的提高，并受到了領(lǐng)導的好評。專家老師的講座條理清晰，讓我學到了更多的知識，這使我很高興。
2、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲。
由于學校網(wǎng)絡問題，我沒有及時參加專家視頻答疑，但通過觀看回放，專家老師的細心答疑，耐心指導，深深地感動，更是收獲頗豐。我收獲的是在參與視頻答疑活動中，專家的答疑解開了我教學中的許多困惑，更讓我如茅塞頓開。
3、參與研修活動的收獲
本次活動，最大的收獲是我深深的認識到了信息技術(shù)對課堂教學的緊密聯(lián)系。多媒體的直觀教學會不斷地提高學生學習的興趣，排除教師的困擾。為了更好地服務教學，我會不斷努力學習信息技術(shù)。
4、教學行為的改進
精心揣摩，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在初中英語的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
通過網(wǎng)絡學習，我運用所學的知識，嘗試著獨立設計了幾節(jié)課的幻燈片，讓我嘗試到了課件在教學中的重要地位和作用，孩子們高興了，自然學習興趣也就濃厚了。通過本次學習，我深刻的認識到自己的信息技術(shù)水平還遠遠不夠，在學習中我會不斷成長，以更好的為我的課堂教學服務。
老教師研修工作總結(jié)篇三
研修已經(jīng)近半，在這幾天的時間里，我們大家都經(jīng)歷了憂愁，期待，感動，興奮……，或許你是一位研修組長，當你看著自己的評論留言都變成了紅色，能否感覺到了自己身上沉甸甸的責任，那種幸福不可言表；或許你只是一個普通的學員，當你看到自己的作業(yè)被指導老師推薦時，會不會歡欣雀躍，但是發(fā)現(xiàn)專家只是在你的作業(yè)上留下一個背影的話，心里也會有一些惋惜。
走在研修的路上，我們是幸福的，可以足不出戶就能聆聽專家們精彩的講座。多少次，他們的講座讓我們茅塞頓開；多少次，他們的講座，讓我們陷入了深深的思考，多少次，他們的講座讓我們感受到了無比的幸福。
走在研修的路上，我們是幸福的，因為我們每天都可以看到專家們精彩的簡報，老師們精彩的作業(yè)，他們像一片片爭奇斗艷的花瓣，讓我們駐足觀看時忘記了時間。
走在研修的路上，我們是幸福的，因為我們處在一個團結(jié)奮進的研修小組，是研修拉近了我們的距離，我們可以在一起，暢談，鼓勵，互相幫扶，一起研究，是他們讓我處在了幸福當中，讓我的幸福感直線上升。
走在研修的路上，我們是幸福的。因為我們每天早上可以迎著初升的太陽，嗅著路旁的花香，懷揣一天的期望來到學校。
我們是一群走在研修路上的幸福人！
老教師研修工作總結(jié)篇四
20xx年下半年天龍小學綜合教研組校本研修總結(jié)我校自20xx年x月申報昌吉州《開展校本研修促進教師專業(yè)化發(fā)展》課題以來。采用“三階段七環(huán)節(jié)”的研究模式，力求改變我校綜合組校本教研無效的狀況。讓評價成為校本研修的內(nèi)動力，推動校本研修邁出了扎實的一步。
體育學科教師認為立定跳遠是小學1—2年級教材中的必修課，因此圍繞“發(fā)展學生跳躍能力，讓學生學會擺臂、蹬地、騰空、落地等技能，為跳躍課打下堅實的基礎(chǔ)”的目標，確定了二年級上冊《立定跳遠》為典型課例。
音樂學科認為三年級上冊《小小足球賽》這一節(jié)課節(jié)奏較難，音樂表情較豐富，整體難度較大。學生掌握不理想。因此圍繞“情境創(chuàng)設，讓學生感受音樂快樂”的專題確定《小小足球賽》這一課為典型課例研究。
美術(shù)學科認為繪畫的最終目標是創(chuàng)作，三年級上冊《快樂的回憶》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，是制作性、研究性很強的課，要以制作版畫的方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和再造能力。是探究學生想象力的最好課例，因此確定為典型課例。
科學學科教師認為小學階段的科學課程在培養(yǎng)科學素養(yǎng)的過程中，重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過引導學生親身經(jīng)歷科學探究能力，在科學教學實踐中關(guān)注動手前的動腦，讓學生想好了再做，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度和科學探究能力的關(guān)鍵。因此確定了四年級上冊《水能溶解一些物質(zhì)》為典型課例。
我校從理論學習、專家引領(lǐng)、同伴交流中尋找專業(yè)支持。開展學課、備課、說課、講課、議課活動。
1、學課。
對如何學課總結(jié)出方法：從學課的方法上：先做學生讀文本——再做老師看文本——給文本定位，為教學設計作準備。從學課的內(nèi)容上包括學《課標》、解讀教材、觀看專家課錄像和教學設計、分析學情、生情。從學課方式上有同伴分工合作、查閱資料、上網(wǎng)搜索。從學課評價方面制定《天龍小學學課評價標準》，以“學課交流會”為平臺，根據(jù)每位教師的口語表達是否流暢、學課內(nèi)容是否充實、能圍繞課例學習、學課方式多樣、交流發(fā)言能將學課收獲內(nèi)化為自己的經(jīng)驗。按照自評占20%、同伴評占40%、教務教研占40%的評價比例。以量化方式給與綜合評價。教研組將所有組員的學課成績進行橫向比較看到團隊中的部分教師還有待于進步，進行縱向比較讓每個教師個體清楚地看到自己的不足。
2、備課。
有源之水。自主設計教學流程，為說課做著充分的準備，一張張《備課教案》記錄了教師們一次修改、二次、三次修改的痕跡，每一次修改都有教師們研究的腳印。
3、說課。
在本學期我校舉行了“說課大賽”綜合組按體育、音樂、美術(shù)、科學、英語等五個學科各選出一名教師。來自全校不同學科的14位教師運用圖文并茂的演示文稿為在座的評委展示了說課。按照《天龍小學說課評價標準》，在阜康市教研室的大力支持下帶領(lǐng)全市各個學科的市州級骨干教師擔當評委，為課堂教學奠定了“教”的真功夫，。
4、講課。
為了讓聽課落到實處，我校先組織教師自學“如何聽好一堂課”，教師們翻閱大量的教學雜志，自學教育學理論達成共識制訂了《天龍小學課堂觀察標準》，圍繞課前、課中、課后三個方面進行觀察，讓他們帶著任務聽課，議課有內(nèi)容。
5、議課。
老教師研修工作總結(jié)篇五
20xx年，我省開始實施高中課程標準，這對我們大家又提出了新的挑戰(zhàn)，尤其是像我這樣已經(jīng)在高中教學第一線教了二十多年的數(shù)學“老教師”更感受出了巨大的壓力，因為我總覺得以往的“經(jīng)驗”不能丟，但是我在最近這幾年的教學中確實感到一些陳舊的教學方法已經(jīng)不能適應現(xiàn)在的學生，滿堂灌的舊模式必需要改，摟著古老的方法不撒手必定會被歷史的車輪所拋棄，所以我就下定決心，一定要學習新的教學理念，于是我經(jīng)常學習閱讀一些新的教育教學方面的刊物、上網(wǎng)查找一些現(xiàn)代教育理論并試著把它運用到自己的教學中，并向一些年輕教師學習一些新方法、新思維、新理念，自己覺得收到了良好的效果。更值得高興的是，今年學校領(lǐng)導給我提供了一個很好的學習機會，我有幸在6月份參加了河北省中小學骨干教師培訓，在那里我學習到了很多新的教學理念，也解開了我心中的很多疑惑，下面把我在教學中的研修工作及其具體的做法做一總結(jié)。
數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設計豐富有趣的數(shù)學教學活動，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學、理解數(shù)學，但現(xiàn)行教材由于受篇幅的限制，提供給學生感知的背景材料極其有限，信息幾乎處于靜止狀態(tài)。因此，我在深入鉆研教材、學生知識技能、心理特點的基礎(chǔ)上，挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感與德育因素，營造情境教學的氛圍。同時樹立整體觀念，從教材的系統(tǒng)性入手，用聯(lián)系發(fā)展的觀點分析處理教材，針對學生實際情況創(chuàng)造性的使用教材，架起現(xiàn)實生活與數(shù)學學習之間具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁，促使學生多知識產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，實現(xiàn)數(shù)學的再創(chuàng)造。
能創(chuàng)造一石激起千層浪的效果，為新課順利進行鋪設一條通向新知的橋梁。實踐證明，營造適當?shù)慕虒W情境，在數(shù)學知識發(fā)生發(fā)展過程中學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學，實施創(chuàng)新教育史很有必要的，我覺得也取得了現(xiàn)在的效果。又如我們現(xiàn)在的課本又以模塊的形式編寫，我在學完一本教材后復習時把這一冊編寫的意圖講給學生，使得學生對教材有了一個整體的把握。
長期以來，使我深感部分學生對數(shù)學學習不感興趣，感到枯燥無味，其中一個原因在于：數(shù)學離他們太遠。我以往把教材“神話”，把教材當成想學生傳遞知識的唯一依據(jù)。但是，隨著時代的發(fā)展，學生的學習內(nèi)容還是封閉的。學生的學習內(nèi)容應該從封閉走向開放，應該讓學生在數(shù)學課堂上接受社會的教育、生活和實踐的教育，使抽象的數(shù)學知識以直觀的豐富的客觀事實為載體，讓學生真正體會到學習數(shù)學的價值和必要性。例如在學習解三角形一章時，我?guī)ьI(lǐng)學生到操場實際測量旗桿的高度，增強了學生學習學生的動力，是他們真正體會到數(shù)學是有用的，也提高了學生實踐能力。又如學習算法語句時，讓學生自己編寫簡單的程序并通過計算機驗證自己的結(jié)果，增強了學生學習數(shù)學的興趣。
現(xiàn)行教材中的大部分練習和習題具有完整的條件，解題的任務是尋找唯一的答案，這樣的練習造成學生思維呆板，單一，創(chuàng)新萌芽杯扼殺，創(chuàng)新意識得不得培養(yǎng)，因此，我在設計練習時注意設計一些開放性的與生活實際緊密結(jié)合的，學生能夠解決的，可行性的問題。為學生的積極思維創(chuàng)設豐富的問題情境，較好的體現(xiàn)了人人掌握數(shù)學和不停的人學習不同的數(shù)學這一大眾數(shù)學的教育思想。例如在學習進位制這一案例時，我緊緊圍繞十進制來處理二進制的有關(guān)問題并把它開放化，我設計了求二進制數(shù)111101與二進制數(shù)1101101的和（結(jié)果用二進制表示），多數(shù)學生采取了通過十進制這個橋梁，而我又通過例子362+768作為鋪墊，這時學生才恍然大悟，這個問題的解決大大的提高了學生對二進制的理解，當然對其它進位制也就明確了。
現(xiàn)代教育觀認為，學生是存在差異的，所以我在教學中設計不同層次的問題，讓不同層次的學生回答不同層次的問題，不過在問題的設置上要多下些功夫，不能讓學生一看就能得到答案，要讓學生動腦子，這樣經(jīng)過一年左右的時間，成績稍差的學生也找到了成功的喜悅，他們學習的動力也變足了，當然成績有了大提高，整個課堂會變得氣氛活躍，他們也就不再感到數(shù)學是死板的、教條的了。
總之，靈活處理教材，優(yōu)化學習內(nèi)容、創(chuàng)設情景化、富于探索性、開放性、實踐性的學習內(nèi)容是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生探索能力和創(chuàng)新精神的主要環(huán)節(jié)。在今后的教學中，我一定持之以恒，樹立終身學習的理念，認真積極的參加學校組織的研修，不斷的提高自己的業(yè)務素質(zhì)，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神、實踐能力的重任，真正落實到課堂教學中，只有這樣才能使學生學會學習，學會創(chuàng)造、學會生存、促進學生的課持續(xù)發(fā)展。
老教師研修工作總結(jié)篇六
一、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
二、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎(chǔ)。
三、課堂屬于開放式，氣氛輕松。網(wǎng)絡培訓打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律，我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。這不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。
通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務。
老教師研修工作總結(jié)篇七
當今在傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中，課堂教學強調(diào)以教學大綱為綱，以教材為本，課堂教學過程中基本以教材安排的內(nèi)容和順序進行，學生以被動接受式學習為主，課堂中的學生學習氛圍不濃，教師教學缺少飽滿的激情、呆板、沒有真情，學生學習和主動參與能力差，學生學習數(shù)學時遇到稍微難點或者題型多點就沒有興趣了，有些內(nèi)容老師上的枯燥，學生學得累，大大的限制了學生的思維能力，沒有激發(fā)學生的學習激情。教材是教學的一個載體，《新課標》是教學的主要依據(jù)，從以人為本、回歸生活、注重發(fā)展的教育理念出發(fā)，課堂教學是一個開放的、活潑的、民主的課堂。為了提升教學效果，提高學生的學習興趣，就要采取各種教學手段來創(chuàng)設教學情境，調(diào)動學生學習積極性、利用各種方法創(chuàng)設教學情境來喚醒和集中學習注意力、激發(fā)培養(yǎng)學生在課堂主動參與教學活動，能夠去自主探索地去學習。為了更好的實現(xiàn)高效的、完美的數(shù)學教學課堂，提高教學效果，所以我們確定這一研修主題是很必要的。
在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學習，不斷提高自己教師修養(yǎng)和專業(yè)水平，才能適應社會發(fā)展需要。我有幸參加了我校開展的小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設情境的實踐研究，這次活動有效地開發(fā)了校本課程資源，提高了教師教學效率和現(xiàn)代化水平，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)，推進了新課程改展順利開展。
《新課標》中強調(diào)教材只是一個載體，《新課標》才是依據(jù)。教師不再只是教教材而是把教材作為知識的載體來教。教學目標則是預期的學習結(jié)果，是教師在課堂教學中完成 的任務，所以教師應當創(chuàng)造性地使用教材，那就要采取多種教學手段去創(chuàng)設課堂教學情境，來達到提升數(shù)學課堂教學效果。
激趣是創(chuàng)設教學情境的關(guān)鍵，是開啟學生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣，必不樂學?！币虼艘寣W生在數(shù)學課堂教學過程中輕松、愉悅、主動、有效地學習，關(guān)鍵是培養(yǎng)學生學習興趣，在教學中教師要以“學生為本”，圍繞著學生的“興趣需要”創(chuàng)設一個良好的教學情境，營造一個積極的課堂氣氛，來引發(fā)學生的學習興趣，才能使學生觀察地更加敏銳，記憶理解地更加牢固，想象力更加豐富，克服困難的意志更加堅強，智力活動更加有效。
在數(shù)學教學中游戲是創(chuàng)設教學情境的重要組成部分，從小學生年齡小又好動，他們不能沒有游戲。根據(jù)兒童這些心理特征，結(jié)合教材的具體內(nèi)容和特點，精心設計不同形式的游戲活動，目的是讓學生很快地掌握新知識，提高課堂好學質(zhì)量。
數(shù)學的教學手段是多元化的，教學要針對學生的個性的差異，孩子注意力易分散的特征，依據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合教材插圖利用電腦課件在呈現(xiàn)教材主題圖時可以配上輕音樂貨和教材內(nèi)容相聯(lián)系的音樂或者兒歌，目的是音樂和圖片相容，讓孩子聽了、看了有一種美的意境，一種情景交融的感覺，一種積極快樂的主動地去參與教學活動中，自主發(fā)現(xiàn)問題，動腦找到解決的規(guī)律，自發(fā)地合作交流探求知識，生成了解決問題多種的途徑。
有人說：“兒童的生活不能沒有故事?！钡拇_，小學生都愛聽故事。根據(jù)學生這個年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設以故事為主線的教學情境，教學中的難點就能夠迎忍而解，使一節(jié)枯燥的數(shù)學課變得生動、美好。
教學中根據(jù)不同的內(nèi)容和學生的實際情況，精心發(fā)掘?qū)W生喜歡的學習素材，用別出心裁的方法來吸引學生注意力，誘發(fā)學生學習興趣，讓學生在不知不覺中投入學習，這就是“巧用學具”，它是創(chuàng)設好的教學情境的一個渠道之一。
設問激將也是創(chuàng)設教學情境的一個重要環(huán)節(jié)，它可以通過問題來啟發(fā)學生積極思考，自主地去解決問題。
新課標中強調(diào)：數(shù)學教學要培養(yǎng)學生動手操作能力。兒童學習的最根本途徑應該是活動，活動是讓兒童充分動起來，它是認知發(fā)展的直接源泉，所以要放手讓兒童動手，依據(jù)“思維從動作開始”，結(jié)合教材特點，創(chuàng)設一個“動手感知”的教學情境，效果好。
總之，新課改背景下的課堂教學不再是一個封閉的知識點的講解和學生機械式的做題訓練，而是一個形式的教學課堂，是一個想方設法多渠道地去創(chuàng)設課堂情境，來調(diào)動學生去自主學習、合作探索、思維活躍、個性張揚的一個“活”課堂，只有這樣才能讓我們的數(shù)學課堂陽光明媚、五彩繽紛呀！
老教師研修工作總結(jié)篇八
驀然回首，今年已經(jīng)是第三年參加山東省教育廳舉行的遠程研修了。細細思量，每年參加研修的心情都不盡相同，大體上說，我的心情經(jīng)歷了從誠惶誠恐到大開眼界再到流連忘返的三個不同階段。
欲知詳情，請聽我慢慢道來：
第一年參加遠程研修之前，根本不知道“遠程研修”為何物，后來聽說就是在網(wǎng)上進行學習。天吶，我還根本不會上網(wǎng)，甚至連電腦開關(guān)機都還不知道如何操作，用他們的話說，根本就是一只“超級菜鳥”。
我的心情可想而知，“自‘受命’以來，夙夜憂嘆，恐‘托付不效’，以傷‘領(lǐng)導’之明”。心中無底，所以誠惶誠恐，心中頓生一種“拔劍四顧心茫然”之感。
時間如流水，轉(zhuǎn)瞬即逝。研修的日子到了。
我坐在電腦前，用被人稱為“一指禪”的功夫開始了我的研修。一路上，跌跌撞撞，步履蹣跚，其中的辛苦實在“不足與外人道也”。
去年的研修，是在我們區(qū)成功創(chuàng)建“教育示范縣”、我們學校成功創(chuàng)建“山東省規(guī)范化學?！敝?，我們教師已經(jīng)配備了電腦，達到人手一機。
有了電腦，平時備課、上課就方便多了。與電腦的“親密接觸”多了，我使用電腦的水平也是“與時俱進”，雖然還達不到庖丁解牛、匠石斫堊、輪扁制輪的境界，也說得上是十指如飛。
研修的時候，我觀看專家講課視頻、閱讀文本資料、參與小組討論、參加在線研討、瀏覽課程簡報、構(gòu)思作業(yè)隨筆、參與課例打磨，無不得心應手，真正使我大開眼界。我逐漸適應了這種幾乎每天一成不變的緊張而忙碌的生活。雖然感到很疲勞，但我的心卻是快樂的。因為，我知道“世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，想要領(lǐng)略大好的風光，就要勇于攀登險峰。
古人說：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！辈粚W習的人就像是“井底之蛙”，不知外面的世界“萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底”是何等的精彩。
今年的研修已經(jīng)開始?？梢哉f，通過三天的研修我對學生學習活動的特點加深了了解，生本教育讓我深受啟發(fā)和鼓舞。
在省教育廳為我們搭建的這個平臺上，我可以將心中的疑惑一一道來，有省級專家和很多指導教師為我排憂解難，指點迷津，還有那么多的同行可以互相交流。通過不斷地交流、碰撞、查閱資料，盡情地汲取養(yǎng)料，看到會心處，忍不住“手之舞之，足之蹈之”，真正達到了孔子所說的“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”的境界。
在遠程研修的路上，我會義無反顧地一直走下去。
老教師研修工作總結(jié)篇九
在研修過程中，我堅持經(jīng)常進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，學習各位老師的優(yōu)秀教案和教學方法，我受益匪淺。通過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。
這次教師研修培訓，再一次給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學水平。經(jīng)過這次培訓，我覺得以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學生一杯水教師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過培訓后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學習、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
通過我省組織的這次教師網(wǎng)絡研修，無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：在研修中學習、在研修中進步、在研修中快樂，在研修中促進教育發(fā)展!通過這次學習，讓我懂得：只要我們認真對待，研修就會大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還和其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡研修中健康、快樂的成長!讓我們與網(wǎng)絡研修同行!讓網(wǎng)絡研修因我們而精彩!讓網(wǎng)絡研修使教育大放異彩。
20xx研修工作總結(jié)篇隨著科技的'飛速發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國培計劃”中小學教師信息技術(shù)應用能力培訓項目。通過這次培訓，我認識到推進信息技術(shù)2.0工程的任務是艱巨的。經(jīng)過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。
這次培訓讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學和學習的軟件，也學會了很多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學習中，我感受到：
1、課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。
2、學習內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
4、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
雖然培訓時間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用學校的信息技術(shù)教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
老教師研修工作總結(jié)篇十
題記：奇文共欣賞，疑義相與析，如果你和我們一樣有些問題不明白，那不妨也來一次研修沙龍吧。
今年的研修可謂讓許多同事叫苦不迭，只是創(chuàng)建一個量規(guī)就要花大半天的時間，況且還要學習其他內(nèi)容，發(fā)帖、提問、隨筆更是一個都不能少，于是許多同事感慨：“研修，要說愛你不容易！”
的確，讓我們這些普通老師在這么短的時間內(nèi)跟上專家的腳步可不是說說這么簡單，我們在學習過程中也產(chǎn)生了許多疑問阻礙了我們的進度，領(lǐng)導決定，要做學生就做到底，像學生上課那樣思維碰撞，集結(jié)智慧，大家一起提出疑問，解決問題，將我們研修過程中遇到的“硬石頭”從研修道路上搬開，遂有了第一次沙龍的由來。
在這次沙龍中，我們就自己存在的困惑進行了分享與交流，在這個過程中，我們就什么是元認知策略，怎樣制定合理的量規(guī)，什么樣的評價才能保持學生持續(xù)的激情，怎樣做到培訓的.內(nèi)容在日常教學中應用等問題進行了交流。你一言我一語，思維碰撞中集結(jié)了智慧，百家爭鳴里解決了問題。這次研修交流使我心中豁然開朗，看到了研修中別樣的風景。
于老師提出的“老師也做‘二道販子’”的觀點令我印象深刻，她強調(diào)，學生學不好歷史的一個重要原因就是學生對教材的一些內(nèi)容不理解，作為老師也應當做個“二道販子”，將歷史知識與實際生活相聯(lián)系，使知識生活化，生本化，讓我茅塞頓開。
我們對量規(guī)的相關(guān)問題不是很理解，研修組長李阿妮老師為我們深入淺出的做了解釋。她表示量規(guī)時時處處體現(xiàn)在我們的教學過程中。我們老師平時批閱的導學案，學生上課展示點評作出的評價都有不同的標準，而這就是我們心中的量規(guī)，我們學習的量規(guī)只是我們心中量規(guī)的外顯化和具體化。她還強調(diào)科學的量規(guī)一定是與具體的歷史章節(jié)相聯(lián)系的，不同的內(nèi)容量規(guī)也要變化。她還表示，高考的評分標準實際就是量規(guī)的體現(xiàn)，不同的學生，可能達到的水平不同，但一定要要學生明確什么是最高層次的要求。了了幾句話，就形象的將一個專業(yè)的量規(guī)問題表達的精準，貼切，反映出了李老師豐厚的學科素養(yǎng)。
美學上經(jīng)常說：“外師造化，中得心源”，在研修過程中又何嘗不是如此。我們的研修縱然學得再好，那也只是模仿借鑒，只有自己用心應用于實踐中才能成為自己的東西。學只是手段，用才是目的，既然學了評價我們就要讓評價在我們的教學過程中發(fā)揮推動作用。當然，具體要怎么用還需要在以后的教學中細細斟酌。
水嘗無華相蕩乃生漣漪，石本無火相擊乃發(fā)靈光，這次沙龍解決了我們研修中存在的許多困惑。終于在無數(shù)的“山重水復”后看到了“柳暗花明明”。這次是一次研修的好聲音，是一場智慧的盛宴，通過沙龍，我們的研修“味兒”更濃了。
老教師研修工作總結(jié)篇十一
通過這個階段的網(wǎng)上研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與班內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學習很快就要結(jié)束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲主要有以下幾個方面：
教師要尊重、關(guān)心、信任學生。尊重、關(guān)心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的良好關(guān)系，這對學生學好數(shù)學和老師教好數(shù)學都具有特別重要的意義。
首先，課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地提高數(shù)學教學質(zhì)量。其次，作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
自學能力對小學學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數(shù)同學仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進行自主學習。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見，不斷開辟新教法。把先進的教學模式引入課堂。通過網(wǎng)上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。
這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡資源；使我學會了制作教學用的課件；學會了如何設計教學。在教學設計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。我根據(jù)數(shù)學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的數(shù)學公開課任務，積極參與交流活動、網(wǎng)上研修課程，提升自己的教學能力。
老教師研修工作總結(jié)篇十二
課例研修給每一位親歷其中的教師帶來了從觀念到行為的沖擊和震撼。研究就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。我們的研修主題是“如何是語文課堂的提問跟有效”通過此次研修活動，我也有一些收獲，先總結(jié)如下：在語文課堂教學中，課堂提問是不可或缺的教學手段之一。新課改要求語文課堂要突出學生的主體地位，教師只是作為課堂教學的組織者和引導著來進行參與的，這就需要教師有足夠的能力和方法來家于課堂，那怎樣才能讓語文課堂既充滿生氣，又能有效的展開教學活動呢？我認為課堂問題的設置是一個突破口。提高課堂提問的有效性，是保障教學任務完成的核心。
新課改倡導的倡導是學生的學。以往很多的課堂呈現(xiàn)出無序性，滿堂灌。過度的放手常常會出現(xiàn)教學目標無法完成的情況。以為有經(jīng)驗的教師，以往的教學方法已經(jīng)得心應手，是不會輕易改變自己固有的教學模式的。滿堂灌，設計出很多的問題來鞏固新知識，問題設置重復，缺少針對性強的提問，禁錮了學生自由發(fā)揮的空間，與新課改理念背道而馳。
一節(jié)課的質(zhì)量高低與授課教師的專業(yè)素養(yǎng)是分不開的問題的有效設置對于學生的自主合作學習，對于課堂教學內(nèi)容的交流和師生雙邊互動起著舉足輕重的作用。這就需要教師努力提升自己的專業(yè)水平，潛心鉆研教材、熟悉教材，從而更好的充分運用教材，提出有針對性，有價值的問題。提高駕馭課堂的能力，讓學生在輕松，愉悅的氛圍中掌握語文知識，提高分析問題，解決問題的能力。
1、問題設置要面向全體學生，難易適度，要有針對性，多角度，多層次。
2、問題設置要突出重點，突破難點。這就要求教師充分鉆研教材，設置由淺入深的，便于學生理解接受的問題，為下一個難題做好鋪墊。
3、設置有懸念的問題，有閱讀課文的欲望，主動去合作學習。
4、問題設置的要有連貫性，一節(jié)課設計的知識點很多，也很雜。有時還會遇到課堂以外的問題狀況。就需要語文教師有充分的準備。
5、問題設置的語言要簡練、嚴謹。
總之，只有加強和提高語文教師的課堂提問技能，才能促進課堂教學任務的順利完成，提高課堂效率。
老教師研修工作總結(jié)篇十三
長水流月,遠去無聲，不知不覺中，研修已七載。
此時，想起張志勇廳長曾說過的：“認真”永遠是追求卓越者的一種可貴的人生態(tài)度?！吧鹘K”是為了“追遠”?！皬慕衲觊_始，我們的遠程研修不再是6天的集中學習的代名詞，他將會成為貫穿教師全學年的專業(yè)發(fā)展的整體的生活方式?！笔前?，這正是我們齊魯教師的不懈追求！
“研修”要求教師要秉承刻苦鉆研的科學精神，恪守潛心修煉的心態(tài)，踐行自我完善的職業(yè)追求，方為“靈魂的工程師”引領(lǐng)“快樂的學習”、“健康的成長”、“幸福的人生”之王道。教無止境，學無止境，研無止境！
遠程研修是一杯綠茶，清淡中散發(fā)著幽香；是一壺老酒，甘醇而透著清香。在這兒，有過“山重水復疑無路”的百思莫解，也有過“柳暗花明又一村”豁然開朗！有過“酒困路長惟欲睡,日高人渴漫思茶”的疲憊，也有過“衣帶漸寬終不悔”的決絕！有過“眾里尋他千百度”的忙碌，此時是“執(zhí)手相看淚眼”的依依不舍，六天，不過是歷史的一瞬；這六天，卻是生命的永恒！“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”。堅定不移地走下去，積極地充實自己，生命會因這六天而完善，未來會因這六天而精彩！
七年的遠程研修，集中了國內(nèi)最優(yōu)秀的課程、教學專家；匯集了國內(nèi)較高質(zhì)量的各學科課程資源；實現(xiàn)了課程專家與廣大教師的互動交流、釋疑解惑；實現(xiàn)了基于自身教育教學實踐的專業(yè)反思；實現(xiàn)了課程團隊高水平的專業(yè)引領(lǐng)；實現(xiàn)了教師專業(yè)思想與實踐的自由表達；“生活里有一次分享智慧的機會是難得的，網(wǎng)絡上有一次跨越時空的握手是有緣的，生命里有一次充電的感覺是富有的”。我們珍惜！
七年的遠程研修，加快了教師的專業(yè)發(fā)展。在先進理論的指導下，在國家課程專家的引領(lǐng)下，更新了觀念，喚醒了發(fā)展的意識,堅定了理想與信念；在與專家、同伴的交流中，提升了自己的學養(yǎng)，豐富了教養(yǎng)，分享了經(jīng)驗與智慧，提高了發(fā)展能力，提升了人生品位，尋找到了“古有蘭亭雅聚，知己幾個，曲水流觴，傳為千古佳話；今有研修佳會，同仁十數(shù)，逸興遄飛，共赴智慧之旅”的樂趣，遠程研修正逐步走進教師的職業(yè)生活，成為幸福地做教師的源頭活水。我們珍惜！
每一次交流，都是一次心靈的濯滌，每一次思辨，都是一次睿智的旅程。我們有如焦渴的行者，恣意在你的綠洲之上，吮吸你的甘露，暢飲你的清芬，汲取你的汩汩涓流以滋潤我們困頓的魂靈。我們躺在你的文字里，靜看風云變幻，站在你的詩行里，悄聽暮鼓晨鐘。我們又如游泳的魚，興奮于你的婉約與豪放，暢快于你的博大與包容，傾醉于你的優(yōu)柔與甜美，忘我于你的神韻與多情。我們看見了，一朵花的開放，引來千萬朵花的次第，有篆隸行楷的舒暢，有書札詩文的深邃；我們看見了，一棵草的納新，惹得千萬棵草潑墨。遠程研修，我們珍惜！
“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣生此意，自爾為佳節(jié)”。手相握，心相偎，不折楊柳，莫摘紅豆，待到秋陽慢慢浸潤山崖，萬花叢中，你定是最為艷光四射的那一朵！
遠程研修，我們珍惜！
老教師研修工作總結(jié)篇十四
xx年10月11日，我們有幸進入古xx名師工作室進行第二段的跟崗學習。20天來，我認真參加跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習古校長的先進教育理念、教育方法，學xx小學的辦學特色以及辦學管理模式，了解數(shù)學學科發(fā)展的前沿動態(tài)，理解和熟悉國內(nèi)外教育教學理論研究的新問題、新觀點和新動態(tài)，了解學科的新成果、新信息，拓寬自己的學科專業(yè)知識。具體收獲如下：
通過聽取古校長的介紹、參觀校園、觀摩錄像等形式，我切實感受到xx縣人民小學們先進的辦學理念、嚴謹?shù)膶W校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學成果。我想這在一切都離不開于古校長的努力，她能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。她始終以人為本，創(chuàng)設出和諧的'育人環(huán)境，強化“身在縣小，心系縣小，發(fā)展縣小”意識，使教師愛崗敬業(yè)，學生愛學愛校。古校長常說學校出成績，都是教職員工的功勞，在我看來，是她的精湛的管理藝術(shù)和個人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠矚的眼光掀起了xx縣人民小學教學的一個又一個的高潮。
通過20天來的聽講座、研課、聽課、評課，在古校長的指導下我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學生的終身發(fā)展。
一般地我們聽課幾乎都是把所有的注意力集中在到授課老師的授課環(huán)節(jié)上，關(guān)注的是授課老師怎樣去把握教學目標，怎樣突出重點、突破難點，達到怎樣的教學效果，學生在課堂上有些什么的收獲。在評課時，我們也是從這幾方面進行，因此每次聽課評課，都是反復循環(huán)那幾個環(huán)節(jié)。通常一節(jié)公開課下來，無論是授課的還是聽課的，收獲甚微，特別是授課老師沒有得到一些實質(zhì)性的提點，結(jié)果以后也還是用自己的方法去做，起不到一個研討學習的作用。本次的學習，讓我們認識到，平時我們在聽課議課時，還有很多地方是我們忽略的，如，要看看教師授課的環(huán)節(jié)、多媒體的運用、提問、評價等的實效性怎樣，學生的學習的參與、交往、思維、情緒、持續(xù)等怎樣，數(shù)學思想貫徹怎樣等。這些方方面面還可以做得更細，我們在聽課時注意到這些細微的地方并做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，那么議課時才能對別人有說服力，被議課的也會更加認識到自己在教學上的優(yōu)缺點，才能有進步。作為教師聽完課后，不能一聽了之，應對課堂實況進行反復的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)懸黄奥犝n一得”等方法。在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補短。每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學。
我們學員發(fā)揮了集體的智慧，互勉共進，一起討論一起研究，在思維的碰撞中學習到了很多的知識。學習使我明白工作的方向，使我知道自己的不足，特別是在“讀書”、“策劃”、“思考”、“琢磨”幾個方面更要加強學習力度。今后的工作中我會努力提高各方面的業(yè)務水平，讓我的工作邁上新臺階。
老教師研修工作總結(jié)篇十五
為了使老師和家長們更好的了解家庭教育在少年兒童成長過程中的重要性，5月14日滏園小學全體師生和家長一起通過電視直播，積極參加家庭教育培訓活動。
此次培訓的是邯鄲市第一中學的馬征老師講解的《如何幫助孩子順利度過青春期》。
在這次培訓中，馬征老師強調(diào)了：
1、了解家庭教育的新方法，加強理論學習；
2、給予孩子無條件的愛；
3、教育孩子，家長要親力親為；
4、孩子出現(xiàn)問題，家長要先自我反思；
通過這次培訓，教師和家長們對于家校合作有了更進一步的認識和理解。只有做好家校共育，達成一致，才能締造學生的'良好習慣和健康的人格。同時，也為我校今后的家校共育打下了良好的基礎(chǔ)，使我們清楚的認識到家校合作是實現(xiàn)高質(zhì)量學校教育和良好家庭教育的紐帶。
老教師研修工作總結(jié)篇十六
有幸參加國家培訓，積極參與網(wǎng)上學習、網(wǎng)上討論、線下研修。認真收聽和觀看專家的精彩講座，接受到先進的教育理念，認真地獨立完成相關(guān)作業(yè)和相關(guān)任務，通過網(wǎng)絡交流討論，收獲頗豐。參加國家培訓盡管很忙碌，但收獲還是很多的。現(xiàn)將自己國培研修情況總結(jié)如下。
在培訓過程中，“激勵、喚醒、鼓舞重于傳授知識”的理念，使我改變了過去的教學方法。參讀課程標準，明確學生的需要，才能讓我們教師有的放矢。既要解決教，還要知道怎樣教。
(1)首先，要參懂新課程標準。
新課程標準是課本編排的依據(jù)，是老師上課的依據(jù)，也是命題的依據(jù)。我們一定要根據(jù)新課程標準的要求來確定教學才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。
(2)其次，要明確學生為主體的原則。
傳統(tǒng)的教學方式和手段，把學生當成知識的接受者，這不能體現(xiàn)新課程理念下的以學生為主體的要求。
(3)再次，正確選擇現(xiàn)代多媒體手段。
現(xiàn)代多媒體手段首先要強調(diào)實用，切實做到服務于教學，切不可濫用，應該本著“適合就是最好的”的原則。
(5)再次，要學會溝通。在教育教學過程中，我們要鼓勵學生學會交流，學會溝通。確實明確有效教學必須建立在有效溝通的基礎(chǔ)上的原則。
通過國培我真正明確了作為一名教師必須的基本技能，否則就要被時代所淘汰。同時增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感。
此次國培，在思想和教學技能上美好的時間總是過得很快，十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題。但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、總結(jié)：
通過這次遠程學習，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
今天，在我們這些農(nóng)村小學可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
培訓中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發(fā)展。
在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學校，學生知識基礎(chǔ)差，學習能力低，教師工作任務又非常繁重，一邊抓教育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們。
在今后的教育教學活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。
老教師研修工作總結(jié)篇十七
為貫徹落實教育局的《20xx年暑假教師研修專題》活動通知，為廣大教師提供專題學習資源，促進教師思想政治素質(zhì)、師德師風、教書育人、教育教學能力提升，廈門市翔安育集團呂塘幼兒園組織全園教師參加了國家智慧教育公共服務平臺“20xx年暑期教師研修”專題培訓活動。
本次研修在加強師德師風建設的同時，提升全體教師的教書育人和教育教學能力，內(nèi)容豐富、形式新穎、涉及面廣、實用性強，是一場線上研修的“盛宴”。
知易行難，我們每個教師的專業(yè)成長，離不開研修、反思和踐行，在學習過程中，各位老師始終保持著積極的學習態(tài)度和熱情，積極參與，認真傾聽專家的講解，從中汲取養(yǎng)分，吸收精華，力求學有所得。
這次培訓是一次有意義，有時效性的研修，線上研修，雖說改變了學習方式，但是不變的還是老師們的學習熱情和對于專業(yè)提升的不懈追求。學而不思則罔，老師們本著一顆愛學習，求上進的`心，將自己的感悟和收獲進行歸納整理，努力將學內(nèi)容內(nèi)化為行動，應用到以后的教學工作當中，提升教學水平。
“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，一次研修，一次成長，本次暑期教師研修留下的意義彌足珍貴。教育是一場永不落幕的狂歡，無論是搭臺起舞，還是泥地詠歌，我們都將繼續(xù)以最美的姿態(tài)，在奮力奔跑和繼續(xù)奮斗中追逐自己的教育夢想。
老教師研修工作總結(jié)篇十八
1、抽象的地理事物，地理空間科學和多樣的氣候分布，對于七年級學生而言，有些困難。
2、地理學反映的內(nèi)容之廣與學生狹窄的知識面存在矛盾。
3、教學條件、教學設備極為落后，與現(xiàn)在的教學存在脫節(jié)，而地理學中一些空間問題可用多媒體教學，效果將更好。
4、學生喜歡大自然，但不喜歡上地理課。
5、班額過大，在課堂上開展“活動”，困難很大?，F(xiàn)就新教材，新課改談幾點個人體會：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實施新教材的關(guān)鍵。
傳統(tǒng)的地理教學，課堂上教師講學生聽，重知識與結(jié)果，輕能力與過程，這種教學模式嚴重束縛學生思維的發(fā)展和個性及能力的培養(yǎng)，學生獨立分析解決問題的能力較為薄弱，已不能適應新形勢，新時代社會發(fā)展的需求，刻不容緩地進行課程改革。我認真研究新課程標準和新教材，明確它們的基本理念：要學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。因此，實施新教材讓課改順利進行必順及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
2、努力提高教師的自身素質(zhì)，適應課程改革的需求。
教師是教學過程的組織者和引導者，而課改后的課堂開放了，主動權(quán)在學生的手里，能否隨課堂的變化及時調(diào)整教學行為，取決于教師的能力和素質(zhì)。教師在設計教學目標，選擇教學資源組織教學活動，運用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面，都應按實施素質(zhì)教育的要求，面向全體學生，因材施教，這樣教師必順不斷學習、探索和積極運用選進的教學方法，創(chuàng)造性地進行課堂教學，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的能力和知識儲備，掌握并靈活運用現(xiàn)代化信息技術(shù)。
新形勢下的課改對于廣大教師來說都是面臨著一場嚴峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機遇，只有教師相互合作，共同探討，取長補短，才能共同提高，更快地適應課改的需求，也能更好地指導學生的合作性學習，讓他們在合作中學會生存。如通過感德片區(qū)每月的一次教研活動，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見，總結(jié)經(jīng)驗，使每位地理教師都有不同程度的提高。
1、反思課堂教學過程并對教案再設計。
先依據(jù)自己的教案設計一節(jié)課，然后坐下來好好地反思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動方面是否有突破，學生主動、合作、探索的學習方式是否得到體現(xiàn)，知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等目標是否到位，及時記錄下來，進行重新再設計，以便更好地進行其他班級的教學。
2、反思成功的教學經(jīng)驗。
現(xiàn)在的地理教學，應是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；有效的教學設計，應能充分體現(xiàn)學生學習方式的主動性、體驗性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。如通過轉(zhuǎn)變學生學習方式、轉(zhuǎn)變教師角色定位的一種嘗試，力圖使學生在教師指導下主動的富有個性地學習。
3、反思學生的閃光點俗語說“是金子總會發(fā)光的”。
同樣，在課堂上，學生是學習的主休，他們總會有閃光點的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的這些有獨特見解的內(nèi)光點，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W水平和經(jīng)驗起到互補的作用。
4、反思教學中的遺憾。
課堂教學總是伴隨著遺憾的教學，課前教師精心周密的設計，而實際的教學中，由于學生認知、性格個性的差異，總會留下許多的遺憾。教學，是遺憾的藝術(shù)，有創(chuàng)新，就會有遺憾，但能抓住遺憾，并反思遺憾，也許一個新的教學靈感就誕生。
新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識來源于生活又服務于生活。教師應該好好把握課程標準，從地理與生活的關(guān)系入手，通過電視播放有關(guān)地理知識方面的節(jié)目的內(nèi)容和結(jié)合各地情況，開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源，包括家鄉(xiāng)的地形、土地、河流、土壤、氣候、民情風俗、經(jīng)濟等，為地理課堂輸入新鮮的生活內(nèi)容，從生活中學習地理，激發(fā)學生學習地理的興趣性，增強課堂的趣味性，讓學生擺脫喜歡大自然，不喜歡上地理課的現(xiàn)象。
總之，以上是我在一年課改中的心得體會。在今后的教學中，我要更加注重個人實踐經(jīng)驗的積累，教學教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識面，讓課改越走越寬越好。
老教師研修工作總結(jié)篇十九
本人參加工作十多年，在這十多年中參加培訓學習不計其數(shù)，學習方式形式多樣，學習內(nèi)容廣泛具體，因此對于教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓學習本人并不陌生，加上本人平時在教育教學中經(jīng)常運用信息技術(shù)，多媒體輔助教學，所以這次學習也顯得得心應手。作為經(jīng)常運用信息技術(shù)，多媒體輔助教學的我有幸參加20xx教師信息技術(shù)應用能力提升培訓。我十分珍惜這次學習機會，自從學校通知學習給與登錄網(wǎng)址后本人迫不及待參加培訓，即使工作再忙，只要一有空閑本人就靜下心來學習，認真聽專家的講座，通過案例分析，不斷反思培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科培訓資源，共享網(wǎng)絡學習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。
在本次信息技術(shù)培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的.按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過習幾個模塊的學習，使我認識到學習信息技術(shù)在教學中重大意義。通過培訓，我較好地掌握了培訓內(nèi)容。通過現(xiàn)代信息技術(shù)來認真上好課、做好教學反思、總結(jié)，經(jīng)過學以致用感到此次培訓收獲頗大，同時增強了我繼續(xù)學習的信心。
段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。計算機輔助教學進入課堂，給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
老教師研修工作總結(jié)篇一
在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作在20xx年再上一個新臺階。
校領(lǐng)導身先士卒，做好表率。自知是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我們首先組織全體教師學習了有關(guān)文件。通過座談，討論，使全體教師明確二十一世紀的教育是個什么樣的教育，學校應該是什么的學校，教師應該具備什么樣的素質(zhì)。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式有了一定的改變，變要我學為我要學。
教科研是教育教學工作的先鋒，按照上級指令性要求與選擇性要求相結(jié)合的指導思想，這學期，我校采取集中研修與教師自主學習相結(jié)合方式對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。
在研修方式上，首先由學校研究組成員，分別參加各教研組的活動，讓每位教師結(jié)合自己的教學實踐，提出自己的疑問，然后學校組織研究組成員，對各組提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內(nèi)容，由教研組長負責，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、師徒結(jié)對、教學觀摩、課題研究、教學會診等多種形式，務求取得實效。
在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，我們分學科、分年級對學生、學情認真進行了分析，通過討論、交流，分學科制定出了教學計劃，不同層次學生發(fā)展目標與培養(yǎng)措施等，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來。加強教研組成員之間的緊密協(xié)作，開展課堂研討活動，互相聽課、評課?；ハ嘟涣?、探索、反思，做到聽課必評，提出自己對本節(jié)課的看法。如：指出本節(jié)課的優(yōu)點，值得研究的問題和教研組活動時研究出的成果在本節(jié)課的應用，并寫出聽這節(jié)課后的心得體會。活動中能圍繞教學中出現(xiàn)的“小問題”，如：“如何培養(yǎng)學困生，激發(fā)學生學習興趣，如何提高學生的閱讀能力、提高語言表達及動手操作能力”等，不斷改進和完善集體備課的內(nèi)容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流相結(jié)合，要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。
為了更好強化課堂教學的研究，為了使校本研修全面開花，我們分學科組或教師自由組合進行合作研討，結(jié)合自己的課堂教學，認真對照八優(yōu)化、八改變內(nèi)容，每月底對各自的教學改革在教研組活動或教師大會上進行反思、交流，相互提出改進的方法。針對課堂教學中存在問題，緊緊圍繞“如何把教師的精講時間壓縮在十五分鐘以內(nèi)”、“如何進行分層練習設計，優(yōu)化教學時間”、“如何改變課堂上學生拖拉懶散的現(xiàn)象，優(yōu)化課堂教學”、“如何改變課堂教學單向評價”等主題開展教研活動，通過研究、探討，使教師更新了觀念，提高了認識，能夠大膽進行嘗試，敢于向困難挑戰(zhàn)，明確了“教”是為了不“教”，樹立了教師的“教”為學生的“學”服務的意識。同時，教師的合作研討及時解決了日常教學中的疑難，有效地提高了課堂教學的效率。
我校目前的教師年齡老化，年輕教師工作熱情有余，但工作經(jīng)驗不足，在實際工作中遇到一些問題往往感到無從著手，使我校的課堂教學面臨了不小的困難。針對這些我校利用不同形式對教師進行基本功培訓，如：組織骨干教師通過聽課、交流等形式手把手地傳授經(jīng)驗，對他們的教學常規(guī)進行有針對性的指導，幫助解決一些實際問題，使他們盡快掌握常規(guī)，走上正規(guī)。針對我校薄弱學科，首先調(diào)整了學科教師的帶課情況，認真分析了教師、學生各自的情況，找出了原因，然后加強薄弱學科教研活動，從教材、教法上著手，定時開展教研活動，任課教師將在教學或備課時遇到的問題，帶到教研活動時進行研討，及時得到準確答案，從而把握教材內(nèi)容的準確性，本學科教師之間不歧視，不隱瞞，相互學習、相互溝通、相互交流，相互促進，使這些學科有了一定的變化。
我校認真開展對教師校本研修工作的評估考核，做到以評促效。每學期，要求全體教師在指定的時間把教案設計、教學反思筆記、聽課心得、聽課記錄、作業(yè)批改記錄等資料及時交到指定地點。學校檢查后，將教師參加的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計，作為期末對每位教師綜合考核的依據(jù)。
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。
（一）繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學化、制度化、規(guī)范化。
（二）加強青年教師培養(yǎng)，造就一大批青年骨干教師和學科帶頭人。
（三）深化教科研工作，形成“人人參與科研，個個有課題”的科研氛圍，努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認真分析校情、師情，力求針對性；精心設計，力求有效性，整體推進校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。
總之，校本教研是我校教學工作的重點，通過校本教研，要與解決教學實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平，使我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
老教師研修工作總結(jié)篇二
每一次學習，都是對心靈的洗滌。每一次學習，都收獲頗多。通過本次學習，更加讓我認識到課堂教學與信息技術(shù)有著緊密相關(guān)的聯(lián)系。下面針對學習收獲作如下總結(jié)：
1、課程學習與研討交流收獲
本次學習了六個模塊的內(nèi)容，讓我從一個從不會使用多媒體教學的門外漢變成現(xiàn)在迷戀上制作幻燈片、動畫制作等，從中都受益匪淺。使我的制作課件的水平有了很大的提高，并受到了領(lǐng)導的好評。專家老師的講座條理清晰，讓我學到了更多的知識，這使我很高興。
2、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲。
由于學校網(wǎng)絡問題，我沒有及時參加專家視頻答疑，但通過觀看回放，專家老師的細心答疑，耐心指導，深深地感動，更是收獲頗豐。我收獲的是在參與視頻答疑活動中，專家的答疑解開了我教學中的許多困惑，更讓我如茅塞頓開。
3、參與研修活動的收獲
本次活動，最大的收獲是我深深的認識到了信息技術(shù)對課堂教學的緊密聯(lián)系。多媒體的直觀教學會不斷地提高學生學習的興趣，排除教師的困擾。為了更好地服務教學，我會不斷努力學習信息技術(shù)。
4、教學行為的改進
精心揣摩，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在初中英語的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
通過網(wǎng)絡學習，我運用所學的知識，嘗試著獨立設計了幾節(jié)課的幻燈片，讓我嘗試到了課件在教學中的重要地位和作用，孩子們高興了，自然學習興趣也就濃厚了。通過本次學習，我深刻的認識到自己的信息技術(shù)水平還遠遠不夠，在學習中我會不斷成長，以更好的為我的課堂教學服務。
老教師研修工作總結(jié)篇三
研修已經(jīng)近半，在這幾天的時間里，我們大家都經(jīng)歷了憂愁，期待，感動，興奮……，或許你是一位研修組長，當你看著自己的評論留言都變成了紅色，能否感覺到了自己身上沉甸甸的責任，那種幸福不可言表；或許你只是一個普通的學員，當你看到自己的作業(yè)被指導老師推薦時，會不會歡欣雀躍，但是發(fā)現(xiàn)專家只是在你的作業(yè)上留下一個背影的話，心里也會有一些惋惜。
走在研修的路上，我們是幸福的，可以足不出戶就能聆聽專家們精彩的講座。多少次，他們的講座讓我們茅塞頓開；多少次，他們的講座，讓我們陷入了深深的思考，多少次，他們的講座讓我們感受到了無比的幸福。
走在研修的路上，我們是幸福的，因為我們每天都可以看到專家們精彩的簡報，老師們精彩的作業(yè)，他們像一片片爭奇斗艷的花瓣，讓我們駐足觀看時忘記了時間。
走在研修的路上，我們是幸福的，因為我們處在一個團結(jié)奮進的研修小組，是研修拉近了我們的距離，我們可以在一起，暢談，鼓勵，互相幫扶，一起研究，是他們讓我處在了幸福當中，讓我的幸福感直線上升。
走在研修的路上，我們是幸福的。因為我們每天早上可以迎著初升的太陽，嗅著路旁的花香，懷揣一天的期望來到學校。
我們是一群走在研修路上的幸福人！
老教師研修工作總結(jié)篇四
20xx年下半年天龍小學綜合教研組校本研修總結(jié)我校自20xx年x月申報昌吉州《開展校本研修促進教師專業(yè)化發(fā)展》課題以來。采用“三階段七環(huán)節(jié)”的研究模式，力求改變我校綜合組校本教研無效的狀況。讓評價成為校本研修的內(nèi)動力，推動校本研修邁出了扎實的一步。
體育學科教師認為立定跳遠是小學1—2年級教材中的必修課，因此圍繞“發(fā)展學生跳躍能力，讓學生學會擺臂、蹬地、騰空、落地等技能，為跳躍課打下堅實的基礎(chǔ)”的目標，確定了二年級上冊《立定跳遠》為典型課例。
音樂學科認為三年級上冊《小小足球賽》這一節(jié)課節(jié)奏較難，音樂表情較豐富，整體難度較大。學生掌握不理想。因此圍繞“情境創(chuàng)設，讓學生感受音樂快樂”的專題確定《小小足球賽》這一課為典型課例研究。
美術(shù)學科認為繪畫的最終目標是創(chuàng)作，三年級上冊《快樂的回憶》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，是制作性、研究性很強的課，要以制作版畫的方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和再造能力。是探究學生想象力的最好課例，因此確定為典型課例。
科學學科教師認為小學階段的科學課程在培養(yǎng)科學素養(yǎng)的過程中，重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過引導學生親身經(jīng)歷科學探究能力，在科學教學實踐中關(guān)注動手前的動腦，讓學生想好了再做，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度和科學探究能力的關(guān)鍵。因此確定了四年級上冊《水能溶解一些物質(zhì)》為典型課例。
我校從理論學習、專家引領(lǐng)、同伴交流中尋找專業(yè)支持。開展學課、備課、說課、講課、議課活動。
1、學課。
對如何學課總結(jié)出方法：從學課的方法上：先做學生讀文本——再做老師看文本——給文本定位，為教學設計作準備。從學課的內(nèi)容上包括學《課標》、解讀教材、觀看專家課錄像和教學設計、分析學情、生情。從學課方式上有同伴分工合作、查閱資料、上網(wǎng)搜索。從學課評價方面制定《天龍小學學課評價標準》，以“學課交流會”為平臺，根據(jù)每位教師的口語表達是否流暢、學課內(nèi)容是否充實、能圍繞課例學習、學課方式多樣、交流發(fā)言能將學課收獲內(nèi)化為自己的經(jīng)驗。按照自評占20%、同伴評占40%、教務教研占40%的評價比例。以量化方式給與綜合評價。教研組將所有組員的學課成績進行橫向比較看到團隊中的部分教師還有待于進步，進行縱向比較讓每個教師個體清楚地看到自己的不足。
2、備課。
有源之水。自主設計教學流程，為說課做著充分的準備，一張張《備課教案》記錄了教師們一次修改、二次、三次修改的痕跡，每一次修改都有教師們研究的腳印。
3、說課。
在本學期我校舉行了“說課大賽”綜合組按體育、音樂、美術(shù)、科學、英語等五個學科各選出一名教師。來自全校不同學科的14位教師運用圖文并茂的演示文稿為在座的評委展示了說課。按照《天龍小學說課評價標準》，在阜康市教研室的大力支持下帶領(lǐng)全市各個學科的市州級骨干教師擔當評委，為課堂教學奠定了“教”的真功夫，。
4、講課。
為了讓聽課落到實處，我校先組織教師自學“如何聽好一堂課”，教師們翻閱大量的教學雜志，自學教育學理論達成共識制訂了《天龍小學課堂觀察標準》，圍繞課前、課中、課后三個方面進行觀察，讓他們帶著任務聽課，議課有內(nèi)容。
5、議課。
老教師研修工作總結(jié)篇五
20xx年，我省開始實施高中課程標準，這對我們大家又提出了新的挑戰(zhàn)，尤其是像我這樣已經(jīng)在高中教學第一線教了二十多年的數(shù)學“老教師”更感受出了巨大的壓力，因為我總覺得以往的“經(jīng)驗”不能丟，但是我在最近這幾年的教學中確實感到一些陳舊的教學方法已經(jīng)不能適應現(xiàn)在的學生，滿堂灌的舊模式必需要改，摟著古老的方法不撒手必定會被歷史的車輪所拋棄，所以我就下定決心，一定要學習新的教學理念，于是我經(jīng)常學習閱讀一些新的教育教學方面的刊物、上網(wǎng)查找一些現(xiàn)代教育理論并試著把它運用到自己的教學中，并向一些年輕教師學習一些新方法、新思維、新理念，自己覺得收到了良好的效果。更值得高興的是，今年學校領(lǐng)導給我提供了一個很好的學習機會，我有幸在6月份參加了河北省中小學骨干教師培訓，在那里我學習到了很多新的教學理念，也解開了我心中的很多疑惑，下面把我在教學中的研修工作及其具體的做法做一總結(jié)。
數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設計豐富有趣的數(shù)學教學活動，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學、理解數(shù)學，但現(xiàn)行教材由于受篇幅的限制，提供給學生感知的背景材料極其有限，信息幾乎處于靜止狀態(tài)。因此，我在深入鉆研教材、學生知識技能、心理特點的基礎(chǔ)上，挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感與德育因素，營造情境教學的氛圍。同時樹立整體觀念，從教材的系統(tǒng)性入手，用聯(lián)系發(fā)展的觀點分析處理教材，針對學生實際情況創(chuàng)造性的使用教材，架起現(xiàn)實生活與數(shù)學學習之間具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁，促使學生多知識產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，實現(xiàn)數(shù)學的再創(chuàng)造。
能創(chuàng)造一石激起千層浪的效果，為新課順利進行鋪設一條通向新知的橋梁。實踐證明，營造適當?shù)慕虒W情境，在數(shù)學知識發(fā)生發(fā)展過程中學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學，實施創(chuàng)新教育史很有必要的，我覺得也取得了現(xiàn)在的效果。又如我們現(xiàn)在的課本又以模塊的形式編寫，我在學完一本教材后復習時把這一冊編寫的意圖講給學生，使得學生對教材有了一個整體的把握。
長期以來，使我深感部分學生對數(shù)學學習不感興趣，感到枯燥無味，其中一個原因在于：數(shù)學離他們太遠。我以往把教材“神話”，把教材當成想學生傳遞知識的唯一依據(jù)。但是，隨著時代的發(fā)展，學生的學習內(nèi)容還是封閉的。學生的學習內(nèi)容應該從封閉走向開放，應該讓學生在數(shù)學課堂上接受社會的教育、生活和實踐的教育，使抽象的數(shù)學知識以直觀的豐富的客觀事實為載體，讓學生真正體會到學習數(shù)學的價值和必要性。例如在學習解三角形一章時，我?guī)ьI(lǐng)學生到操場實際測量旗桿的高度，增強了學生學習學生的動力，是他們真正體會到數(shù)學是有用的，也提高了學生實踐能力。又如學習算法語句時，讓學生自己編寫簡單的程序并通過計算機驗證自己的結(jié)果，增強了學生學習數(shù)學的興趣。
現(xiàn)行教材中的大部分練習和習題具有完整的條件，解題的任務是尋找唯一的答案，這樣的練習造成學生思維呆板，單一，創(chuàng)新萌芽杯扼殺，創(chuàng)新意識得不得培養(yǎng)，因此，我在設計練習時注意設計一些開放性的與生活實際緊密結(jié)合的，學生能夠解決的，可行性的問題。為學生的積極思維創(chuàng)設豐富的問題情境，較好的體現(xiàn)了人人掌握數(shù)學和不停的人學習不同的數(shù)學這一大眾數(shù)學的教育思想。例如在學習進位制這一案例時，我緊緊圍繞十進制來處理二進制的有關(guān)問題并把它開放化，我設計了求二進制數(shù)111101與二進制數(shù)1101101的和（結(jié)果用二進制表示），多數(shù)學生采取了通過十進制這個橋梁，而我又通過例子362+768作為鋪墊，這時學生才恍然大悟，這個問題的解決大大的提高了學生對二進制的理解，當然對其它進位制也就明確了。
現(xiàn)代教育觀認為，學生是存在差異的，所以我在教學中設計不同層次的問題，讓不同層次的學生回答不同層次的問題，不過在問題的設置上要多下些功夫，不能讓學生一看就能得到答案，要讓學生動腦子，這樣經(jīng)過一年左右的時間，成績稍差的學生也找到了成功的喜悅，他們學習的動力也變足了，當然成績有了大提高，整個課堂會變得氣氛活躍，他們也就不再感到數(shù)學是死板的、教條的了。
總之，靈活處理教材，優(yōu)化學習內(nèi)容、創(chuàng)設情景化、富于探索性、開放性、實踐性的學習內(nèi)容是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生探索能力和創(chuàng)新精神的主要環(huán)節(jié)。在今后的教學中，我一定持之以恒，樹立終身學習的理念，認真積極的參加學校組織的研修，不斷的提高自己的業(yè)務素質(zhì)，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神、實踐能力的重任，真正落實到課堂教學中，只有這樣才能使學生學會學習，學會創(chuàng)造、學會生存、促進學生的課持續(xù)發(fā)展。
老教師研修工作總結(jié)篇六
一、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
二、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎(chǔ)。
三、課堂屬于開放式，氣氛輕松。網(wǎng)絡培訓打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律，我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。這不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。
通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務。
老教師研修工作總結(jié)篇七
當今在傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中，課堂教學強調(diào)以教學大綱為綱，以教材為本，課堂教學過程中基本以教材安排的內(nèi)容和順序進行，學生以被動接受式學習為主，課堂中的學生學習氛圍不濃，教師教學缺少飽滿的激情、呆板、沒有真情，學生學習和主動參與能力差，學生學習數(shù)學時遇到稍微難點或者題型多點就沒有興趣了，有些內(nèi)容老師上的枯燥，學生學得累，大大的限制了學生的思維能力，沒有激發(fā)學生的學習激情。教材是教學的一個載體，《新課標》是教學的主要依據(jù)，從以人為本、回歸生活、注重發(fā)展的教育理念出發(fā)，課堂教學是一個開放的、活潑的、民主的課堂。為了提升教學效果，提高學生的學習興趣，就要采取各種教學手段來創(chuàng)設教學情境，調(diào)動學生學習積極性、利用各種方法創(chuàng)設教學情境來喚醒和集中學習注意力、激發(fā)培養(yǎng)學生在課堂主動參與教學活動，能夠去自主探索地去學習。為了更好的實現(xiàn)高效的、完美的數(shù)學教學課堂，提高教學效果，所以我們確定這一研修主題是很必要的。
在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學習，不斷提高自己教師修養(yǎng)和專業(yè)水平，才能適應社會發(fā)展需要。我有幸參加了我校開展的小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設情境的實踐研究，這次活動有效地開發(fā)了校本課程資源，提高了教師教學效率和現(xiàn)代化水平，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)，推進了新課程改展順利開展。
《新課標》中強調(diào)教材只是一個載體，《新課標》才是依據(jù)。教師不再只是教教材而是把教材作為知識的載體來教。教學目標則是預期的學習結(jié)果，是教師在課堂教學中完成 的任務，所以教師應當創(chuàng)造性地使用教材，那就要采取多種教學手段去創(chuàng)設課堂教學情境，來達到提升數(shù)學課堂教學效果。
激趣是創(chuàng)設教學情境的關(guān)鍵，是開啟學生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣，必不樂學?！币虼艘寣W生在數(shù)學課堂教學過程中輕松、愉悅、主動、有效地學習，關(guān)鍵是培養(yǎng)學生學習興趣，在教學中教師要以“學生為本”，圍繞著學生的“興趣需要”創(chuàng)設一個良好的教學情境，營造一個積極的課堂氣氛，來引發(fā)學生的學習興趣，才能使學生觀察地更加敏銳，記憶理解地更加牢固，想象力更加豐富，克服困難的意志更加堅強，智力活動更加有效。
在數(shù)學教學中游戲是創(chuàng)設教學情境的重要組成部分，從小學生年齡小又好動，他們不能沒有游戲。根據(jù)兒童這些心理特征，結(jié)合教材的具體內(nèi)容和特點，精心設計不同形式的游戲活動，目的是讓學生很快地掌握新知識，提高課堂好學質(zhì)量。
數(shù)學的教學手段是多元化的，教學要針對學生的個性的差異，孩子注意力易分散的特征，依據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合教材插圖利用電腦課件在呈現(xiàn)教材主題圖時可以配上輕音樂貨和教材內(nèi)容相聯(lián)系的音樂或者兒歌，目的是音樂和圖片相容，讓孩子聽了、看了有一種美的意境，一種情景交融的感覺，一種積極快樂的主動地去參與教學活動中，自主發(fā)現(xiàn)問題，動腦找到解決的規(guī)律，自發(fā)地合作交流探求知識，生成了解決問題多種的途徑。
有人說：“兒童的生活不能沒有故事?！钡拇_，小學生都愛聽故事。根據(jù)學生這個年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設以故事為主線的教學情境，教學中的難點就能夠迎忍而解，使一節(jié)枯燥的數(shù)學課變得生動、美好。
教學中根據(jù)不同的內(nèi)容和學生的實際情況，精心發(fā)掘?qū)W生喜歡的學習素材，用別出心裁的方法來吸引學生注意力，誘發(fā)學生學習興趣，讓學生在不知不覺中投入學習，這就是“巧用學具”，它是創(chuàng)設好的教學情境的一個渠道之一。
設問激將也是創(chuàng)設教學情境的一個重要環(huán)節(jié)，它可以通過問題來啟發(fā)學生積極思考，自主地去解決問題。
新課標中強調(diào)：數(shù)學教學要培養(yǎng)學生動手操作能力。兒童學習的最根本途徑應該是活動，活動是讓兒童充分動起來，它是認知發(fā)展的直接源泉，所以要放手讓兒童動手，依據(jù)“思維從動作開始”，結(jié)合教材特點，創(chuàng)設一個“動手感知”的教學情境，效果好。
總之，新課改背景下的課堂教學不再是一個封閉的知識點的講解和學生機械式的做題訓練，而是一個形式的教學課堂，是一個想方設法多渠道地去創(chuàng)設課堂情境，來調(diào)動學生去自主學習、合作探索、思維活躍、個性張揚的一個“活”課堂，只有這樣才能讓我們的數(shù)學課堂陽光明媚、五彩繽紛呀！
老教師研修工作總結(jié)篇八
驀然回首，今年已經(jīng)是第三年參加山東省教育廳舉行的遠程研修了。細細思量，每年參加研修的心情都不盡相同，大體上說，我的心情經(jīng)歷了從誠惶誠恐到大開眼界再到流連忘返的三個不同階段。
欲知詳情，請聽我慢慢道來：
第一年參加遠程研修之前，根本不知道“遠程研修”為何物，后來聽說就是在網(wǎng)上進行學習。天吶，我還根本不會上網(wǎng)，甚至連電腦開關(guān)機都還不知道如何操作，用他們的話說，根本就是一只“超級菜鳥”。
我的心情可想而知，“自‘受命’以來，夙夜憂嘆，恐‘托付不效’，以傷‘領(lǐng)導’之明”。心中無底，所以誠惶誠恐，心中頓生一種“拔劍四顧心茫然”之感。
時間如流水，轉(zhuǎn)瞬即逝。研修的日子到了。
我坐在電腦前，用被人稱為“一指禪”的功夫開始了我的研修。一路上，跌跌撞撞，步履蹣跚，其中的辛苦實在“不足與外人道也”。
去年的研修，是在我們區(qū)成功創(chuàng)建“教育示范縣”、我們學校成功創(chuàng)建“山東省規(guī)范化學?！敝?，我們教師已經(jīng)配備了電腦，達到人手一機。
有了電腦，平時備課、上課就方便多了。與電腦的“親密接觸”多了，我使用電腦的水平也是“與時俱進”，雖然還達不到庖丁解牛、匠石斫堊、輪扁制輪的境界，也說得上是十指如飛。
研修的時候，我觀看專家講課視頻、閱讀文本資料、參與小組討論、參加在線研討、瀏覽課程簡報、構(gòu)思作業(yè)隨筆、參與課例打磨，無不得心應手，真正使我大開眼界。我逐漸適應了這種幾乎每天一成不變的緊張而忙碌的生活。雖然感到很疲勞，但我的心卻是快樂的。因為，我知道“世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，想要領(lǐng)略大好的風光，就要勇于攀登險峰。
古人說：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！辈粚W習的人就像是“井底之蛙”，不知外面的世界“萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底”是何等的精彩。
今年的研修已經(jīng)開始?？梢哉f，通過三天的研修我對學生學習活動的特點加深了了解，生本教育讓我深受啟發(fā)和鼓舞。
在省教育廳為我們搭建的這個平臺上，我可以將心中的疑惑一一道來，有省級專家和很多指導教師為我排憂解難，指點迷津，還有那么多的同行可以互相交流。通過不斷地交流、碰撞、查閱資料，盡情地汲取養(yǎng)料，看到會心處，忍不住“手之舞之，足之蹈之”，真正達到了孔子所說的“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”的境界。
在遠程研修的路上，我會義無反顧地一直走下去。
老教師研修工作總結(jié)篇九
在研修過程中，我堅持經(jīng)常進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，學習各位老師的優(yōu)秀教案和教學方法，我受益匪淺。通過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。
這次教師研修培訓，再一次給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學水平。經(jīng)過這次培訓，我覺得以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學生一杯水教師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過培訓后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學習、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
通過我省組織的這次教師網(wǎng)絡研修，無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：在研修中學習、在研修中進步、在研修中快樂，在研修中促進教育發(fā)展!通過這次學習，讓我懂得：只要我們認真對待，研修就會大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還和其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡研修中健康、快樂的成長!讓我們與網(wǎng)絡研修同行!讓網(wǎng)絡研修因我們而精彩!讓網(wǎng)絡研修使教育大放異彩。
20xx研修工作總結(jié)篇隨著科技的'飛速發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國培計劃”中小學教師信息技術(shù)應用能力培訓項目。通過這次培訓，我認識到推進信息技術(shù)2.0工程的任務是艱巨的。經(jīng)過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。
這次培訓讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學和學習的軟件，也學會了很多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學習中，我感受到：
1、課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。
2、學習內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
4、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
雖然培訓時間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用學校的信息技術(shù)教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
老教師研修工作總結(jié)篇十
題記：奇文共欣賞，疑義相與析，如果你和我們一樣有些問題不明白，那不妨也來一次研修沙龍吧。
今年的研修可謂讓許多同事叫苦不迭，只是創(chuàng)建一個量規(guī)就要花大半天的時間，況且還要學習其他內(nèi)容，發(fā)帖、提問、隨筆更是一個都不能少，于是許多同事感慨：“研修，要說愛你不容易！”
的確，讓我們這些普通老師在這么短的時間內(nèi)跟上專家的腳步可不是說說這么簡單，我們在學習過程中也產(chǎn)生了許多疑問阻礙了我們的進度，領(lǐng)導決定，要做學生就做到底，像學生上課那樣思維碰撞，集結(jié)智慧，大家一起提出疑問，解決問題，將我們研修過程中遇到的“硬石頭”從研修道路上搬開，遂有了第一次沙龍的由來。
在這次沙龍中，我們就自己存在的困惑進行了分享與交流，在這個過程中，我們就什么是元認知策略，怎樣制定合理的量規(guī)，什么樣的評價才能保持學生持續(xù)的激情，怎樣做到培訓的.內(nèi)容在日常教學中應用等問題進行了交流。你一言我一語，思維碰撞中集結(jié)了智慧，百家爭鳴里解決了問題。這次研修交流使我心中豁然開朗，看到了研修中別樣的風景。
于老師提出的“老師也做‘二道販子’”的觀點令我印象深刻，她強調(diào)，學生學不好歷史的一個重要原因就是學生對教材的一些內(nèi)容不理解，作為老師也應當做個“二道販子”，將歷史知識與實際生活相聯(lián)系，使知識生活化，生本化，讓我茅塞頓開。
我們對量規(guī)的相關(guān)問題不是很理解，研修組長李阿妮老師為我們深入淺出的做了解釋。她表示量規(guī)時時處處體現(xiàn)在我們的教學過程中。我們老師平時批閱的導學案，學生上課展示點評作出的評價都有不同的標準，而這就是我們心中的量規(guī)，我們學習的量規(guī)只是我們心中量規(guī)的外顯化和具體化。她還強調(diào)科學的量規(guī)一定是與具體的歷史章節(jié)相聯(lián)系的，不同的內(nèi)容量規(guī)也要變化。她還表示，高考的評分標準實際就是量規(guī)的體現(xiàn)，不同的學生，可能達到的水平不同，但一定要要學生明確什么是最高層次的要求。了了幾句話，就形象的將一個專業(yè)的量規(guī)問題表達的精準，貼切，反映出了李老師豐厚的學科素養(yǎng)。
美學上經(jīng)常說：“外師造化，中得心源”，在研修過程中又何嘗不是如此。我們的研修縱然學得再好，那也只是模仿借鑒，只有自己用心應用于實踐中才能成為自己的東西。學只是手段，用才是目的，既然學了評價我們就要讓評價在我們的教學過程中發(fā)揮推動作用。當然，具體要怎么用還需要在以后的教學中細細斟酌。
水嘗無華相蕩乃生漣漪，石本無火相擊乃發(fā)靈光，這次沙龍解決了我們研修中存在的許多困惑。終于在無數(shù)的“山重水復”后看到了“柳暗花明明”。這次是一次研修的好聲音，是一場智慧的盛宴，通過沙龍，我們的研修“味兒”更濃了。
老教師研修工作總結(jié)篇十一
通過這個階段的網(wǎng)上研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與班內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學習很快就要結(jié)束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲主要有以下幾個方面：
教師要尊重、關(guān)心、信任學生。尊重、關(guān)心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的良好關(guān)系，這對學生學好數(shù)學和老師教好數(shù)學都具有特別重要的意義。
首先，課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地提高數(shù)學教學質(zhì)量。其次，作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
自學能力對小學學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數(shù)同學仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進行自主學習。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見，不斷開辟新教法。把先進的教學模式引入課堂。通過網(wǎng)上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。
這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡資源；使我學會了制作教學用的課件；學會了如何設計教學。在教學設計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。我根據(jù)數(shù)學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的數(shù)學公開課任務，積極參與交流活動、網(wǎng)上研修課程，提升自己的教學能力。
老教師研修工作總結(jié)篇十二
課例研修給每一位親歷其中的教師帶來了從觀念到行為的沖擊和震撼。研究就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。我們的研修主題是“如何是語文課堂的提問跟有效”通過此次研修活動，我也有一些收獲，先總結(jié)如下：在語文課堂教學中，課堂提問是不可或缺的教學手段之一。新課改要求語文課堂要突出學生的主體地位，教師只是作為課堂教學的組織者和引導著來進行參與的，這就需要教師有足夠的能力和方法來家于課堂，那怎樣才能讓語文課堂既充滿生氣，又能有效的展開教學活動呢？我認為課堂問題的設置是一個突破口。提高課堂提問的有效性，是保障教學任務完成的核心。
新課改倡導的倡導是學生的學。以往很多的課堂呈現(xiàn)出無序性，滿堂灌。過度的放手常常會出現(xiàn)教學目標無法完成的情況。以為有經(jīng)驗的教師，以往的教學方法已經(jīng)得心應手，是不會輕易改變自己固有的教學模式的。滿堂灌，設計出很多的問題來鞏固新知識，問題設置重復，缺少針對性強的提問，禁錮了學生自由發(fā)揮的空間，與新課改理念背道而馳。
一節(jié)課的質(zhì)量高低與授課教師的專業(yè)素養(yǎng)是分不開的問題的有效設置對于學生的自主合作學習，對于課堂教學內(nèi)容的交流和師生雙邊互動起著舉足輕重的作用。這就需要教師努力提升自己的專業(yè)水平，潛心鉆研教材、熟悉教材，從而更好的充分運用教材，提出有針對性，有價值的問題。提高駕馭課堂的能力，讓學生在輕松，愉悅的氛圍中掌握語文知識，提高分析問題，解決問題的能力。
1、問題設置要面向全體學生，難易適度，要有針對性，多角度，多層次。
2、問題設置要突出重點，突破難點。這就要求教師充分鉆研教材，設置由淺入深的，便于學生理解接受的問題，為下一個難題做好鋪墊。
3、設置有懸念的問題，有閱讀課文的欲望，主動去合作學習。
4、問題設置的要有連貫性，一節(jié)課設計的知識點很多，也很雜。有時還會遇到課堂以外的問題狀況。就需要語文教師有充分的準備。
5、問題設置的語言要簡練、嚴謹。
總之，只有加強和提高語文教師的課堂提問技能，才能促進課堂教學任務的順利完成，提高課堂效率。
老教師研修工作總結(jié)篇十三
長水流月,遠去無聲，不知不覺中，研修已七載。
此時，想起張志勇廳長曾說過的：“認真”永遠是追求卓越者的一種可貴的人生態(tài)度?！吧鹘K”是為了“追遠”?！皬慕衲觊_始，我們的遠程研修不再是6天的集中學習的代名詞，他將會成為貫穿教師全學年的專業(yè)發(fā)展的整體的生活方式?！笔前?，這正是我們齊魯教師的不懈追求！
“研修”要求教師要秉承刻苦鉆研的科學精神，恪守潛心修煉的心態(tài)，踐行自我完善的職業(yè)追求，方為“靈魂的工程師”引領(lǐng)“快樂的學習”、“健康的成長”、“幸福的人生”之王道。教無止境，學無止境，研無止境！
遠程研修是一杯綠茶，清淡中散發(fā)著幽香；是一壺老酒，甘醇而透著清香。在這兒，有過“山重水復疑無路”的百思莫解，也有過“柳暗花明又一村”豁然開朗！有過“酒困路長惟欲睡,日高人渴漫思茶”的疲憊，也有過“衣帶漸寬終不悔”的決絕！有過“眾里尋他千百度”的忙碌，此時是“執(zhí)手相看淚眼”的依依不舍，六天，不過是歷史的一瞬；這六天，卻是生命的永恒！“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”。堅定不移地走下去，積極地充實自己，生命會因這六天而完善，未來會因這六天而精彩！
七年的遠程研修，集中了國內(nèi)最優(yōu)秀的課程、教學專家；匯集了國內(nèi)較高質(zhì)量的各學科課程資源；實現(xiàn)了課程專家與廣大教師的互動交流、釋疑解惑；實現(xiàn)了基于自身教育教學實踐的專業(yè)反思；實現(xiàn)了課程團隊高水平的專業(yè)引領(lǐng)；實現(xiàn)了教師專業(yè)思想與實踐的自由表達；“生活里有一次分享智慧的機會是難得的，網(wǎng)絡上有一次跨越時空的握手是有緣的，生命里有一次充電的感覺是富有的”。我們珍惜！
七年的遠程研修，加快了教師的專業(yè)發(fā)展。在先進理論的指導下，在國家課程專家的引領(lǐng)下，更新了觀念，喚醒了發(fā)展的意識,堅定了理想與信念；在與專家、同伴的交流中，提升了自己的學養(yǎng)，豐富了教養(yǎng)，分享了經(jīng)驗與智慧，提高了發(fā)展能力，提升了人生品位，尋找到了“古有蘭亭雅聚，知己幾個，曲水流觴，傳為千古佳話；今有研修佳會，同仁十數(shù)，逸興遄飛，共赴智慧之旅”的樂趣，遠程研修正逐步走進教師的職業(yè)生活，成為幸福地做教師的源頭活水。我們珍惜！
每一次交流，都是一次心靈的濯滌，每一次思辨，都是一次睿智的旅程。我們有如焦渴的行者，恣意在你的綠洲之上，吮吸你的甘露，暢飲你的清芬，汲取你的汩汩涓流以滋潤我們困頓的魂靈。我們躺在你的文字里，靜看風云變幻，站在你的詩行里，悄聽暮鼓晨鐘。我們又如游泳的魚，興奮于你的婉約與豪放，暢快于你的博大與包容，傾醉于你的優(yōu)柔與甜美，忘我于你的神韻與多情。我們看見了，一朵花的開放，引來千萬朵花的次第，有篆隸行楷的舒暢，有書札詩文的深邃；我們看見了，一棵草的納新，惹得千萬棵草潑墨。遠程研修，我們珍惜！
“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣生此意，自爾為佳節(jié)”。手相握，心相偎，不折楊柳，莫摘紅豆，待到秋陽慢慢浸潤山崖，萬花叢中，你定是最為艷光四射的那一朵！
遠程研修，我們珍惜！
老教師研修工作總結(jié)篇十四
xx年10月11日，我們有幸進入古xx名師工作室進行第二段的跟崗學習。20天來，我認真參加跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習古校長的先進教育理念、教育方法，學xx小學的辦學特色以及辦學管理模式，了解數(shù)學學科發(fā)展的前沿動態(tài)，理解和熟悉國內(nèi)外教育教學理論研究的新問題、新觀點和新動態(tài)，了解學科的新成果、新信息，拓寬自己的學科專業(yè)知識。具體收獲如下：
通過聽取古校長的介紹、參觀校園、觀摩錄像等形式，我切實感受到xx縣人民小學們先進的辦學理念、嚴謹?shù)膶W校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學成果。我想這在一切都離不開于古校長的努力，她能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。她始終以人為本，創(chuàng)設出和諧的'育人環(huán)境，強化“身在縣小，心系縣小，發(fā)展縣小”意識，使教師愛崗敬業(yè)，學生愛學愛校。古校長常說學校出成績，都是教職員工的功勞，在我看來，是她的精湛的管理藝術(shù)和個人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠矚的眼光掀起了xx縣人民小學教學的一個又一個的高潮。
通過20天來的聽講座、研課、聽課、評課，在古校長的指導下我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學生的終身發(fā)展。
一般地我們聽課幾乎都是把所有的注意力集中在到授課老師的授課環(huán)節(jié)上，關(guān)注的是授課老師怎樣去把握教學目標，怎樣突出重點、突破難點，達到怎樣的教學效果，學生在課堂上有些什么的收獲。在評課時，我們也是從這幾方面進行，因此每次聽課評課，都是反復循環(huán)那幾個環(huán)節(jié)。通常一節(jié)公開課下來，無論是授課的還是聽課的，收獲甚微，特別是授課老師沒有得到一些實質(zhì)性的提點，結(jié)果以后也還是用自己的方法去做，起不到一個研討學習的作用。本次的學習，讓我們認識到，平時我們在聽課議課時，還有很多地方是我們忽略的，如，要看看教師授課的環(huán)節(jié)、多媒體的運用、提問、評價等的實效性怎樣，學生的學習的參與、交往、思維、情緒、持續(xù)等怎樣，數(shù)學思想貫徹怎樣等。這些方方面面還可以做得更細，我們在聽課時注意到這些細微的地方并做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，那么議課時才能對別人有說服力，被議課的也會更加認識到自己在教學上的優(yōu)缺點，才能有進步。作為教師聽完課后，不能一聽了之，應對課堂實況進行反復的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)懸黄奥犝n一得”等方法。在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補短。每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學。
我們學員發(fā)揮了集體的智慧，互勉共進，一起討論一起研究，在思維的碰撞中學習到了很多的知識。學習使我明白工作的方向，使我知道自己的不足，特別是在“讀書”、“策劃”、“思考”、“琢磨”幾個方面更要加強學習力度。今后的工作中我會努力提高各方面的業(yè)務水平，讓我的工作邁上新臺階。
老教師研修工作總結(jié)篇十五
為了使老師和家長們更好的了解家庭教育在少年兒童成長過程中的重要性，5月14日滏園小學全體師生和家長一起通過電視直播，積極參加家庭教育培訓活動。
此次培訓的是邯鄲市第一中學的馬征老師講解的《如何幫助孩子順利度過青春期》。
在這次培訓中，馬征老師強調(diào)了：
1、了解家庭教育的新方法，加強理論學習；
2、給予孩子無條件的愛；
3、教育孩子，家長要親力親為；
4、孩子出現(xiàn)問題，家長要先自我反思；
通過這次培訓，教師和家長們對于家校合作有了更進一步的認識和理解。只有做好家校共育，達成一致，才能締造學生的'良好習慣和健康的人格。同時，也為我校今后的家校共育打下了良好的基礎(chǔ)，使我們清楚的認識到家校合作是實現(xiàn)高質(zhì)量學校教育和良好家庭教育的紐帶。
老教師研修工作總結(jié)篇十六
有幸參加國家培訓，積極參與網(wǎng)上學習、網(wǎng)上討論、線下研修。認真收聽和觀看專家的精彩講座，接受到先進的教育理念，認真地獨立完成相關(guān)作業(yè)和相關(guān)任務，通過網(wǎng)絡交流討論，收獲頗豐。參加國家培訓盡管很忙碌，但收獲還是很多的。現(xiàn)將自己國培研修情況總結(jié)如下。
在培訓過程中，“激勵、喚醒、鼓舞重于傳授知識”的理念，使我改變了過去的教學方法。參讀課程標準，明確學生的需要，才能讓我們教師有的放矢。既要解決教，還要知道怎樣教。
(1)首先，要參懂新課程標準。
新課程標準是課本編排的依據(jù)，是老師上課的依據(jù)，也是命題的依據(jù)。我們一定要根據(jù)新課程標準的要求來確定教學才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。
(2)其次，要明確學生為主體的原則。
傳統(tǒng)的教學方式和手段，把學生當成知識的接受者，這不能體現(xiàn)新課程理念下的以學生為主體的要求。
(3)再次，正確選擇現(xiàn)代多媒體手段。
現(xiàn)代多媒體手段首先要強調(diào)實用，切實做到服務于教學，切不可濫用，應該本著“適合就是最好的”的原則。
(5)再次，要學會溝通。在教育教學過程中，我們要鼓勵學生學會交流，學會溝通。確實明確有效教學必須建立在有效溝通的基礎(chǔ)上的原則。
通過國培我真正明確了作為一名教師必須的基本技能，否則就要被時代所淘汰。同時增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感。
此次國培，在思想和教學技能上美好的時間總是過得很快，十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題。但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、總結(jié)：
通過這次遠程學習，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
今天，在我們這些農(nóng)村小學可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
培訓中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發(fā)展。
在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學校，學生知識基礎(chǔ)差，學習能力低，教師工作任務又非常繁重，一邊抓教育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們。
在今后的教育教學活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。
老教師研修工作總結(jié)篇十七
為貫徹落實教育局的《20xx年暑假教師研修專題》活動通知，為廣大教師提供專題學習資源，促進教師思想政治素質(zhì)、師德師風、教書育人、教育教學能力提升，廈門市翔安育集團呂塘幼兒園組織全園教師參加了國家智慧教育公共服務平臺“20xx年暑期教師研修”專題培訓活動。
本次研修在加強師德師風建設的同時，提升全體教師的教書育人和教育教學能力，內(nèi)容豐富、形式新穎、涉及面廣、實用性強，是一場線上研修的“盛宴”。
知易行難，我們每個教師的專業(yè)成長，離不開研修、反思和踐行，在學習過程中，各位老師始終保持著積極的學習態(tài)度和熱情，積極參與，認真傾聽專家的講解，從中汲取養(yǎng)分，吸收精華，力求學有所得。
這次培訓是一次有意義，有時效性的研修，線上研修，雖說改變了學習方式，但是不變的還是老師們的學習熱情和對于專業(yè)提升的不懈追求。學而不思則罔，老師們本著一顆愛學習，求上進的`心，將自己的感悟和收獲進行歸納整理，努力將學內(nèi)容內(nèi)化為行動，應用到以后的教學工作當中，提升教學水平。
“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，一次研修，一次成長，本次暑期教師研修留下的意義彌足珍貴。教育是一場永不落幕的狂歡，無論是搭臺起舞，還是泥地詠歌，我們都將繼續(xù)以最美的姿態(tài)，在奮力奔跑和繼續(xù)奮斗中追逐自己的教育夢想。
老教師研修工作總結(jié)篇十八
1、抽象的地理事物，地理空間科學和多樣的氣候分布，對于七年級學生而言，有些困難。
2、地理學反映的內(nèi)容之廣與學生狹窄的知識面存在矛盾。
3、教學條件、教學設備極為落后，與現(xiàn)在的教學存在脫節(jié)，而地理學中一些空間問題可用多媒體教學，效果將更好。
4、學生喜歡大自然，但不喜歡上地理課。
5、班額過大，在課堂上開展“活動”，困難很大?，F(xiàn)就新教材，新課改談幾點個人體會：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實施新教材的關(guān)鍵。
傳統(tǒng)的地理教學，課堂上教師講學生聽，重知識與結(jié)果，輕能力與過程，這種教學模式嚴重束縛學生思維的發(fā)展和個性及能力的培養(yǎng)，學生獨立分析解決問題的能力較為薄弱，已不能適應新形勢，新時代社會發(fā)展的需求，刻不容緩地進行課程改革。我認真研究新課程標準和新教材，明確它們的基本理念：要學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。因此，實施新教材讓課改順利進行必順及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
2、努力提高教師的自身素質(zhì)，適應課程改革的需求。
教師是教學過程的組織者和引導者，而課改后的課堂開放了，主動權(quán)在學生的手里，能否隨課堂的變化及時調(diào)整教學行為，取決于教師的能力和素質(zhì)。教師在設計教學目標，選擇教學資源組織教學活動，運用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面，都應按實施素質(zhì)教育的要求，面向全體學生，因材施教，這樣教師必順不斷學習、探索和積極運用選進的教學方法，創(chuàng)造性地進行課堂教學，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的能力和知識儲備，掌握并靈活運用現(xiàn)代化信息技術(shù)。
新形勢下的課改對于廣大教師來說都是面臨著一場嚴峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機遇，只有教師相互合作，共同探討，取長補短，才能共同提高，更快地適應課改的需求，也能更好地指導學生的合作性學習，讓他們在合作中學會生存。如通過感德片區(qū)每月的一次教研活動，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見，總結(jié)經(jīng)驗，使每位地理教師都有不同程度的提高。
1、反思課堂教學過程并對教案再設計。
先依據(jù)自己的教案設計一節(jié)課，然后坐下來好好地反思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動方面是否有突破，學生主動、合作、探索的學習方式是否得到體現(xiàn)，知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等目標是否到位，及時記錄下來，進行重新再設計，以便更好地進行其他班級的教學。
2、反思成功的教學經(jīng)驗。
現(xiàn)在的地理教學，應是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；有效的教學設計，應能充分體現(xiàn)學生學習方式的主動性、體驗性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。如通過轉(zhuǎn)變學生學習方式、轉(zhuǎn)變教師角色定位的一種嘗試，力圖使學生在教師指導下主動的富有個性地學習。
3、反思學生的閃光點俗語說“是金子總會發(fā)光的”。
同樣，在課堂上，學生是學習的主休，他們總會有閃光點的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的這些有獨特見解的內(nèi)光點，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W水平和經(jīng)驗起到互補的作用。
4、反思教學中的遺憾。
課堂教學總是伴隨著遺憾的教學，課前教師精心周密的設計，而實際的教學中，由于學生認知、性格個性的差異，總會留下許多的遺憾。教學，是遺憾的藝術(shù)，有創(chuàng)新，就會有遺憾，但能抓住遺憾，并反思遺憾，也許一個新的教學靈感就誕生。
新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識來源于生活又服務于生活。教師應該好好把握課程標準，從地理與生活的關(guān)系入手，通過電視播放有關(guān)地理知識方面的節(jié)目的內(nèi)容和結(jié)合各地情況，開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源，包括家鄉(xiāng)的地形、土地、河流、土壤、氣候、民情風俗、經(jīng)濟等，為地理課堂輸入新鮮的生活內(nèi)容，從生活中學習地理，激發(fā)學生學習地理的興趣性，增強課堂的趣味性，讓學生擺脫喜歡大自然，不喜歡上地理課的現(xiàn)象。
總之，以上是我在一年課改中的心得體會。在今后的教學中，我要更加注重個人實踐經(jīng)驗的積累，教學教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識面，讓課改越走越寬越好。
老教師研修工作總結(jié)篇十九
本人參加工作十多年，在這十多年中參加培訓學習不計其數(shù)，學習方式形式多樣，學習內(nèi)容廣泛具體，因此對于教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓學習本人并不陌生，加上本人平時在教育教學中經(jīng)常運用信息技術(shù)，多媒體輔助教學，所以這次學習也顯得得心應手。作為經(jīng)常運用信息技術(shù)，多媒體輔助教學的我有幸參加20xx教師信息技術(shù)應用能力提升培訓。我十分珍惜這次學習機會，自從學校通知學習給與登錄網(wǎng)址后本人迫不及待參加培訓，即使工作再忙，只要一有空閑本人就靜下心來學習，認真聽專家的講座，通過案例分析，不斷反思培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科培訓資源，共享網(wǎng)絡學習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。
在本次信息技術(shù)培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的.按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過習幾個模塊的學習，使我認識到學習信息技術(shù)在教學中重大意義。通過培訓，我較好地掌握了培訓內(nèi)容。通過現(xiàn)代信息技術(shù)來認真上好課、做好教學反思、總結(jié)，經(jīng)過學以致用感到此次培訓收獲頗大，同時增強了我繼續(xù)學習的信心。
段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。計算機輔助教學進入課堂，給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。