通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，做到全面?zhèn)湔n。教案應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。教案是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，以下是一些經(jīng)典教案供大家參考。
有趣的游戲教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂(lè)。
2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙，小塑料盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一，發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣。
師：請(qǐng)小朋友每人取一張報(bào)紙，教師取出一張報(bào)紙，小朋友看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳?撕爛了)用什么撕爛的'?(用手)。;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛?(啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作)幼兒用腳把紙撕爛。
請(qǐng)小朋友看：現(xiàn)在咱們活動(dòng)室怎么了(臟)應(yīng)該怎么辦?(把教室打掃干凈)請(qǐng)小朋友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。
二，頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣。
(幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。)教師肯定。
小朋友自由快樂(lè)的玩耍。
三，分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)。
師：將小朋友分成兩組。
1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?BR> 2)游戲開(kāi)始，小朋友運(yùn)送報(bào)紙。
活動(dòng)反思：
這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng)，由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很親切，因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
有趣的游戲教案及反思篇二
椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎，由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開(kāi)展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程應(yīng)滿(mǎn)足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需要，課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動(dòng)中的問(wèn)題我就以幼兒積極主動(dòng)性為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)近平衡、跳等動(dòng)作。
2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的意識(shí)。
4、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。
2、磁帶：《兔子舞》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎兵》。
3、布置場(chǎng)地。(跨欄，平衡木，大椅子山洞，一個(gè)小椅子，兩面不同顏色的小旗)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、請(qǐng)你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂(lè)跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，“請(qǐng)你跟我這樣做”，老師坐到椅子上，音樂(lè)停止。
2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，來(lái)想一想，看誰(shuí)想得玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。在玩的.時(shí)候，要注意安全。
二、活動(dòng)展開(kāi)：
3、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師注意觀(guān)察.
4、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
5、幼兒分組，集體練習(xí)椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
6、游戲;運(yùn)動(dòng)員大比拼。分組進(jìn)行比賽(放音樂(lè)：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)。
幼兒分成4隊(duì)，紅隊(duì),黃隊(duì),綠隊(duì),藍(lán)隊(duì)，教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄--平衡木--鉆洞，然后拿上小旗，回來(lái)接力，將小旗交到另一個(gè)小朋友手上，另一個(gè)小朋友跑跑到目的地，換另一個(gè)顏色的小旗返回，依次類(lèi)推，最早到達(dá)目的地者為勝。
7、游戲：搶椅子(個(gè)別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。
三、結(jié)束階段：
1、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。
2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》，并做騎馬動(dòng)作，將椅子帶出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：在戶(hù)外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“椅子游戲”。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開(kāi)始，幼兒對(duì)小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時(shí)間，不要草草收?qǐng)?。在組織活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還需進(jìn)一步精簡(jiǎn)語(yǔ)言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問(wèn)題。
有趣的游戲教案及反思篇三
現(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀(guān)自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。有趣的游戲教學(xué)反思，我們來(lái)看看下文。
一、動(dòng)中辨左右。
師生共同玩指鼻子眼的游戲，然后交流自己的感受或發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
師總結(jié)：是啊，要做好這個(gè)游戲就要先分清左右。你是怎樣分辨左右的？誰(shuí)有好辦介紹給大家。
生1：我吃飯時(shí)用右手拿筷子，用左手拿碗。
師：他說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？你們做做吃飯的動(dòng)作。
學(xué)生興致勃勃地做拿碗吃飯地動(dòng)作，并和周?chē)耐瑢W(xué)交流哪是左手哪是右手。
生2：我寫(xiě)字時(shí)用右手拿筆，左手按住練習(xí)本。
不等老師說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)自己做寫(xiě)字的動(dòng)作并交流起來(lái)。
生3：早晨刷牙的時(shí)候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷。
學(xué)生又自發(fā)的動(dòng)起來(lái)。
生4：媽媽做飯時(shí)用右手拿鏟子，左手拿鍋。
學(xué)生笑著完成炒菜的動(dòng)作。
生5：我切菜時(shí)，用左手按住菜，右手拿刀切菜。
師：這么小的年紀(jì)就會(huì)幫媽媽切菜了，你真了不起。
……。
反思：
多么精彩的回答??！他們的思維、他們的語(yǔ)言、他們的行為無(wú)不是在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來(lái)的。課前我就想過(guò)辨別左右方位，單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的。因此我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)，但沒(méi)想到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是如此豐富，他們辨別左右的方法如此多樣。由此可見(jiàn)，課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程。學(xué)生只有主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，才是有效的學(xué)習(xí)。
二、找朋友。
師：身體上的好朋友都找到了，現(xiàn)在看看自己周?chē)?，你前后左右的好朋友是誰(shuí)，誰(shuí)愿意向同學(xué)們介紹你的好朋友，介紹到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來(lái)和你的好朋友握握手。
生：我左面是樂(lè)琪，（倆人很新奇的握手）右面是凱汐，（倆人很高興的握手）前面是小涵（兩人握手）。
學(xué)生向后看了看，后面是聽(tīng)課的老師，猶豫了一下，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
師：后面呢？后面是誰(shuí)？
生：是老師。
師：想不想和老師交朋友？
生：想。
師：那就大膽的過(guò)去和老師握握手。
學(xué)生走到老師面前大方的和老師握手，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，學(xué)生非常激動(dòng)。
師：交了個(gè)大朋友，高興嗎？
生（很自豪）：高興。
反思：
當(dāng)學(xué)生看著后面的老師欲言又止時(shí)，我知道學(xué)生想去和他不熟悉的大人打招呼，但他畢竟只是一年級(jí)的小孩子，還不敢主動(dòng)去和陌生的人打招呼。老師及時(shí)的鼓勵(lì)和聽(tīng)課老師的熱情使學(xué)生勇敢的伸出手，那一刻學(xué)生變了，由原來(lái)的局促不安變?yōu)樽孕攀?。我慶幸自己及時(shí)的鼓勵(lì)，感謝聽(tīng)課老師的熱情，為學(xué)生的改變而高興。但我也感到不安。當(dāng)學(xué)生握手回來(lái)驕傲的說(shuō)他很高興時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)下面有幾個(gè)學(xué)生在小聲說(shuō)“我也想交大朋友”。我心里猶豫了一下，現(xiàn)在改變的是一人，只需我的一句話(huà)，改變的將是五十多個(gè)人：可是五十多個(gè)學(xué)生都下去交朋友課堂上會(huì)是什么樣？課還能繼續(xù)嗎？轉(zhuǎn)念之間課繼續(xù)下去。最后課順利上完了，可是那幾個(gè)學(xué)生的話(huà)卻一直困擾著我，它警示我，教書(shū)育人要摒棄浮華，踏踏實(shí)實(shí)，切實(shí)為學(xué)生著想。
三、動(dòng)中玩左右。
師：下面的跳房子游戲更有趣，想玩嗎？（想）那我們就要先動(dòng)手搭房子。同學(xué)們看，（如下圖，六只小動(dòng)物頭像排成一排）只要你能說(shuō)出一只小動(dòng)物在誰(shuí)的左邊或右邊就可為你們小組爭(zhēng)取到搭房子的材料。
生1：小馬在小鹿的左邊。
師：同意嗎？
生：同意。
師：這位同學(xué)就位你們小組爭(zhēng)取到一份材料。
生2：小狗在小羊的左邊，小狗在小鹿的右邊。
師：同意嗎？
生：同意。
生3：不同意。
其余學(xué)生笑。
師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？
生3：我覺(jué)得小狗和我們是面對(duì)面的，所以它們的左右應(yīng)該和我們相反。
生：有道理。
師：是啊，他說(shuō)的也對(duì)。能夠大膽的說(shuō)出自己與眾不同的意見(jiàn)，多棒??！我們?yōu)樗木拾l(fā)言鼓掌！這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)得都有道理，都可以為你們小組爭(zhēng)取到一份材料。
師：剛才笑他的同學(xué)，你們現(xiàn)在有什么想法?（學(xué)生低下了頭）當(dāng)別人的意見(jiàn)和你不同時(shí)先要虛心的聽(tīng)聽(tīng)他的想法，交流一下，嘲笑別人是不對(duì)的。
反思：
當(dāng)?shù)谌粚W(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)時(shí)，我也像其余學(xué)生一樣以為他說(shuō)錯(cuò)了，但教師的基本素質(zhì)告訴我，不能武斷的讓學(xué)生遵從自己的意見(jiàn)，要聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，于是就有了他的精彩發(fā)言?？唆斊账箍▼I曾說(shuō)過(guò)“不要把兒童培養(yǎng)成奴隸，而要培養(yǎng)成自由的公民……那種不尊重兒童個(gè)性的教師，無(wú)論如何也不是一個(gè)稱(chēng)職的教師?！睆倪@位學(xué)生身上我看到了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我看到了課改的成績(jī)，我感受到成功的喜悅。每一個(gè)兒童都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，教育的理想在于發(fā)展學(xué)生先天的個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)特的見(jiàn)解和首創(chuàng)精神。我們老師不僅是紅燭，也是明燈，我們應(yīng)在新課改的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
有趣的游戲教案及反思篇四
我的學(xué)校坐落在常平鎮(zhèn)東興路旁，一扇簡(jiǎn)樸而又不失莊嚴(yán)的大門(mén)頂上寫(xiě)著木小學(xué)四個(gè)大字，這就是我的學(xué)校木小學(xué)！我們的學(xué)校雖然是一間農(nóng)村小學(xué)，但我們都愛(ài)它。
每天我們走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，第一眼就會(huì)看到一座非常醒目的標(biāo)志―――一艘騰空起飛的火箭，正在整裝待發(fā)，直飛藍(lán)天呢！這代表著我們木小學(xué)全體師生的心愿：在老師們的培養(yǎng)下，一個(gè)個(gè)帶著自己的夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)、拼搏向上，將來(lái)為國(guó)家作貢獻(xiàn)！走過(guò)校門(mén)，五條長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道就展現(xiàn)在你的面前，讓起早的同學(xué)情不自禁地背著書(shū)包，像一只輕盈的小鹿飛跑起來(lái)。
跑道左右兩邊還各有兩幅美麗無(wú)比的墻畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)著各種運(yùn)動(dòng)員在做運(yùn)動(dòng)呢。。。。。。跑道的左是邊是一片小森林，樹(shù)陰下面擺著許多石椅、石桌。夏天，同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間，都會(huì)爭(zhēng)先恐后的跑到小森林里來(lái)，有的在寫(xiě)課外作業(yè)，有的在玩游戲，還有的坐在那里乘涼，小森林的枝葉密密層層的，就像一把大雨傘那樣為我們遮擋太陽(yáng)光，舒服極了。
就算是冬天，我們也很喜歡這里呢？寒冷的北風(fēng)被茂密的枝葉擋住了，空氣清新得可以聞到樹(shù)葉的味道，令人精神爽朗。星期天我們還是經(jīng)?；氐竭@里玩耍，累了就在這里休息、吹著涼爽的風(fēng)，舒服極了。周?chē)€種著許多各種各樣五顏六色的花朵，把小森林映襯得更加美麗。
我學(xué)校的美景還有很多，如果你想吸收新鮮空氣，想欣賞花園式的學(xué)校，就來(lái)我們學(xué)校吧，我們這里還有許許多多熱情好客的朋友等著你呢！
有趣的游戲教案及反思篇五
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀(guān)察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無(wú)處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀(guān)察數(shù)字的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。
3、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。
2、數(shù)字排列圖若干、
3、數(shù)字連線(xiàn)畫(huà)、筆人手一份、
活動(dòng)過(guò)程：
一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣1、出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。（10個(gè)）“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”
2、出示藏有數(shù)字的表格“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找。”
3、老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字、
4、幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。
二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)。
1、讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。
“小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最?。浚?最大，0最?。?BR> 2、讓小朋友給數(shù)字從小到大排序“小朋友我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排？”
3、讓小朋友給數(shù)字從大到小排“剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排？”
三：在日常生活中數(shù)字的用處。
1、讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字“小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò)，用到過(guò)這些數(shù)字嗎？誰(shuí)來(lái)講一件?！?BR> 2、老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物“小朋友你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？”小朋友逐一回答后老師總結(jié)（有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字、有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書(shū)目錄上的`數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字、）。
四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣。
1、如果老師把數(shù)字用一種畫(huà)畫(huà)的方式畫(huà)下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況？
2、小朋友們看看，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數(shù)字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們?cè)賮?lái)看一個(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來(lái)了，小朋友仔細(xì)找找。
3、用數(shù)字來(lái)畫(huà)畫(huà)竟然能畫(huà)出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫(huà)的是什么？。
4、老師也用這些數(shù)字寶寶畫(huà)了一幅畫(huà)，不過(guò)，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。
5老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，你們喜歡吧？
6、小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)好嗎？
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科：數(shù)字：人類(lèi)最早用來(lái)計(jì)數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以?xún)?nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時(shí)，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來(lái)記數(shù)。漸漸地人們不滿(mǎn)足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結(jié)、刻畫(huà)記數(shù)的方法，在獸皮、獸骨、樹(shù)木、石頭上刻畫(huà)記數(shù)。中國(guó)古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來(lái)記數(shù)，稱(chēng)為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號(hào)慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號(hào)（數(shù)碼）。如今，世界各國(guó)都使用阿拉伯?dāng)?shù)字為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字。
有趣的游戲教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探究一次性紙杯的多種玩法。
2.與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一次性紙杯每人6個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼、簍子、紙杯玩具、小球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一次性紙杯，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)。今天我們小朋友的爸爸媽媽爺爺奶奶，來(lái)看我們小朋友們上課。我們跟他們問(wèn)聲好！
小朋友們，看,楊老師手里拿的是什么呀？
你在哪里見(jiàn)過(guò)紙杯？
它是用來(lái)干什么的？
教師小結(jié)：
小朋友們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、用紙杯喝可樂(lè)、喝果汁。紙杯除了能用來(lái)喝水、喝飲料，給我們帶來(lái)方便。
紙杯還能制作玩具呢！你們瞧?。ㄐ蕾p圖片）這是什么？幼兒說(shuō)：……哦，是娃娃，再看看這個(gè)是什么呢？是花，看一看，這又是什么？是水桶。有一個(gè)小動(dòng)物飛來(lái)啦，我們來(lái)看一看，是什么？哦，是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
紙杯不但可也做出這些漂亮的玩具，它還能和我們小朋友一起玩游戲呢！
二、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。
（頂、托、拋、投、跳、夾、滾）。
引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。
小結(jié)：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，？
2.帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。
（1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。
“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來(lái)。”（找小朋友到前面比賽）。
（2）投擲紙杯：右手拿紙杯，從場(chǎng)地一端投向另一端。
“紙杯舉上肩，用力向前投。”
（3）過(guò)小河：將紙杯六個(gè)一組擺兩排，幼兒跳過(guò)小河。
“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來(lái)?！?BR> “這兩條小河比較寬，小朋友們能跳過(guò)去嗎？”
“好，跳的時(shí)候要注意兩腳并緊一起跳過(guò)去，來(lái)，開(kāi)始。
（4）帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。
紙杯傳球：：幼兒拿紙杯站成二列縱隊(duì)，一個(gè)一個(gè)用紙杯傳球。
現(xiàn)在，楊老師就要跟我們小朋友玩一個(gè)有趣的游戲?！笨?！老師的手里拿了一個(gè)什么？現(xiàn)在，我們就用紙杯來(lái)傳球。小朋友們，我們可以請(qǐng)幾位家長(zhǎng)一起參加游戲好嗎？注意傳球時(shí)，兩只手拿紙杯，小腳盡量不動(dòng)，把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起來(lái)，繼續(xù)傳。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們小朋友太棒了。鼓勵(lì)一下自己，加油！現(xiàn)在我們的紙杯寶寶要休息一下了，請(qǐng)我們小朋友們把紙杯放在腳下。
（5）用紙杯搭塔。
剛剛我們小朋友和紙杯做了游戲。楊老師還可以用許多紙杯來(lái)搭寶塔呢？”你們看，
“紙杯口，向下擺，3個(gè)一齊排起來(lái)；上面兩個(gè)放中間；最后一個(gè)再上來(lái)?！?BR> 看，一座寶塔，搭好了！
我們小朋友每人手上有一個(gè)紙杯，我們每組小朋友合作，用更多的紙杯搭一座更大更高的寶塔！下面放4個(gè)或5個(gè)試一試。”現(xiàn)在我們小朋友回到座位上試一試。
“紙杯玩累了，請(qǐng)你以最快的速度將它們套在一起，放到小盤(pán)里?！?BR> 三、探索新的玩法。
紙杯不但可以和我們小朋友做游戲，紙杯還可以做紙杯娃娃、做花籃，有好多的用處呢！以后，小朋友家里用過(guò)紙杯后不要扔掉，我們可以帶到幼兒園一起制作成玩具放到我們的區(qū)域游戲。好了，請(qǐng)小朋友們把紙杯送回家吧！
有趣的游戲教案及反思篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
2、體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自行車(chē)輪胎每人一個(gè)。(有大小)。
2、課前聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、火車(chē)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
(1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)自編輪胎操。
2、通過(guò)輪胎練習(xí)單腳跳躍。
(1)通過(guò)故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰(shuí)得了第一?“:屈,老;師.”兔子很后悔在半上睡覺(jué),決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)腵本領(lǐng),也象它們來(lái)比試比試.
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來(lái)練習(xí)單腳跳。
(2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。
(3)教師。
(4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳。
3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
(1)幼兒嘗試、討論，出背龜殼的方法。
(2)請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。
(3)教師。
4、游戲“龜兔賽跑”
(1)根據(jù)意愿選擇游戲角色。
(2)講解游戲規(guī)則。
(3)游戲兩次交換角色，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來(lái)玩玩看.
活動(dòng)反思。
幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此，教師要適宜的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。
活動(dòng)中運(yùn)用輪胎開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地展開(kāi)，借助幼兒園寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法，如：小兔跳、過(guò)河拆橋、曲線(xiàn)障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個(gè)過(guò)程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動(dòng)作的發(fā)展，輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我開(kāi)展了小組競(jìng)賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果我能針對(duì)不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，能每人一個(gè)輪胎，效果將更好。
有趣的游戲教案及反思篇八
本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的成功之一在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢？搬運(yùn)糧食要經(jīng)過(guò)哪些路線(xiàn)呢？以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開(kāi)始學(xué)習(xí)。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法，同時(shí)培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識(shí)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí)，真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施，從易到難。充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進(jìn)行三次：第一次夾球走的路線(xiàn)較短；第二次夾球走的路線(xiàn)拉長(zhǎng)，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成；第三次以比賽的形式進(jìn)行，到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，且會(huì)為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁！”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
有趣的游戲教案及反思篇九
知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫(xiě)話(huà)中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，并根據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，表達(dá)真實(shí)的感情。
情感目標(biāo)：通過(guò)本次寫(xiě)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理的安排自己的生活。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：在寫(xiě)話(huà)中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
教師出示本班學(xué)生在課間操時(shí)和老師一起做游戲的錄像，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看。
“看，我這只‘老鷹’多勇猛，可‘雞媽媽’×××也毫不示弱，奮力的保護(hù)‘雞寶寶’們，再看‘雞寶寶’們快樂(lè)的表情，那次游戲大家玩得可真開(kāi)心！”
同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校的課間生活可真有趣。可老師還想了解你們的課余生活是怎么過(guò)的，你們能和老師談?wù)剢幔浚▽W(xué)生發(fā)言）。
你們的課余生活可真豐富多彩，那么，你們?cè)谡n余時(shí)間都做過(guò)那些游戲呢？今天我們就說(shuō)一說(shuō)《有趣的游戲》。（板書(shū)課題）。
二、啟發(fā)談話(huà)，相互交流。
1、在學(xué)校，你們做過(guò)那些游戲？
2、每天寫(xiě)完作業(yè)后，你要做些什么？全班交流。
3、一年中有很多的節(jié)假日，比如五一、十一、春節(jié)，每到這時(shí)，你會(huì)安排那些課外活動(dòng)？
4、原來(lái)，可愛(ài)的你們竟然做過(guò)這么多有趣的游戲。在你玩過(guò)的游戲中，你認(rèn)為最有趣的是哪一個(gè)？當(dāng)時(shí)是怎么玩的，你的心情如何，請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)吧。
5、學(xué)生同桌互相交流。
6、全班交流，要求表達(dá)流利，學(xué)生互相評(píng)議說(shuō)得怎樣。
三、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)。
1、明確寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容：“今天這節(jié)課，我們就用筆把這些有趣的游戲記錄下來(lái)?！?BR> 2、教師用課件出示教師的范文，注意觀(guān)察格式。
3、提出寫(xiě)話(huà)的要求：把內(nèi)容盡量寫(xiě)完整語(yǔ)句要通順，盡量使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、教師巡視、指導(dǎo)。
四、展示習(xí)作，指導(dǎo)評(píng)議，學(xué)生補(bǔ)充修改。
將學(xué)生完成的習(xí)作用投影儀展示，其他學(xué)生評(píng)議寫(xiě)得怎樣，該如何修改。
五、課堂總結(jié)。
有趣的游戲教案及反思篇十
沙包制作簡(jiǎn)單，并且材料容易搜集，不但好玩而且有趣。在活動(dòng)中讓孩子們?yōu)樯嘲b沙子，使孩子親身體驗(yàn)到做沙包的樂(lè)趣。同時(shí)嘗試探索沙包的多種玩法。培養(yǎng)孩子們的探索欲望，鍛煉孩子們的身體機(jī)能。
1。初步了解只做沙包的方法。
2。嘗試沙包的多種玩法。
沙子、留著口的半成品小沙包若干，針、線(xiàn)，沙包若干等。
1。請(qǐng)幼兒觀(guān)察教師提供的沙包，想一想，說(shuō)一說(shuō)，沙包是怎么做的？
2。師幼共同做沙包。
（1）請(qǐng)幼兒每人選擇一個(gè)半成品小沙包，想辦法把沙子裝進(jìn)去。
（2）教師幫忙縫好口袋。
（3）組織幼兒互相交流，看看自己制作的沙包和別人制作的有什么不同。（從大小、重量、圖案等方面觀(guān)察比較。）。
3。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩沙包。
（1）幼兒自由玩沙包。
（2）教師引導(dǎo)幼兒討論：沙包還可以怎樣玩？讓幼兒講述并為大家演示，推廣幼兒新穎、有趣的玩法。
如：
夾沙包跳：讓幼兒將沙包夾在兩腳之間跳，看誰(shuí)最先跳到終點(diǎn)。
小螞蟻運(yùn)糧：將沙包放在背上，進(jìn)行運(yùn)糧比賽，在指定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)云得多。
拋沙包：向空中拋沙包，再接住。鍛煉幼兒的拋接能力。
投擲沙包：將沙包投向指定的大灰狼的“家”。
4．組織幼兒坐在場(chǎng)地休息，交流玩沙包的感受。
說(shuō)說(shuō)沙包還有哪些玩法。
孩子們?cè)谘b沙子的過(guò)程中，操作很認(rèn)真但不夠不熟練，部分幼兒需要老師指導(dǎo)。在使用針線(xiàn)的過(guò)程中由教師親自操作，并且組織好幼兒注意安全。在以后的活動(dòng)中繼續(xù)探索沙包的多種玩法。
有趣的游戲教案及反思篇十一
活動(dòng)前言：不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，一直以來(lái)都是家長(zhǎng)們所關(guān)心的問(wèn)題，有的小孩子們總小就不愛(ài)學(xué)習(xí)，但是有趣的親子游戲不僅僅可以增加孩子們的樂(lè)趣，并且還能夠不知不覺(jué)中增長(zhǎng)寶寶的知識(shí)！
兔子跳圈。
活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)雙腳離地連續(xù)跳，2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米，不宜距離太長(zhǎng)，以免寶寶疲勞，有趣的親子游戲（秋季幼兒園活動(dòng)教案）。連續(xù)跳是練習(xí)彈跳力的方法之一，幼兒教案《有趣的親子游戲（秋季幼兒園活動(dòng)教案）》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈，事先畫(huà)好起點(diǎn)和終點(diǎn)。
活動(dòng)玩法：1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個(gè)手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳躍，跳到終點(diǎn)。
2、在起點(diǎn)另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開(kāi)圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長(zhǎng)在“家”等待寶寶。
3、、幼兒與家長(zhǎng)合作，每組兩個(gè)呼啦圈，家長(zhǎng)幫忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點(diǎn)。給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
鉆山洞。
游戲目標(biāo)：
1、訓(xùn)練觸覺(jué)和四肢著地爬行的能力。
2、訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)和提高辨別聲源的能力。
游戲準(zhǔn)備：山洞玩具。
游戲方法：
1，成人中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個(gè)“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過(guò)來(lái)。
2，根據(jù)幼兒的情況，可以增加難度，出示山洞玩具，成人和寶寶一起排隊(duì)從山洞內(nèi)爬過(guò)，或在另一頭逗引幼兒爬過(guò)來(lái)。
有趣的游戲教案及反思篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)玩輪胎的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步練習(xí)輪胎的多種玩法，發(fā)展幼兒的綜合能力和運(yùn)動(dòng)技能。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩輪胎和體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
清洗、消毒后的輪胎。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、玩法。
(1)滾輪胎：兩名幼兒一只輪胎，甲隊(duì)幼兒將輪胎滾出。乙隊(duì)幼兒為接輪胎人。當(dāng)甲隊(duì)幼兒將輪胎滾出后，乙隊(duì)上接住輪胎，接住輪胎后交換角色。規(guī)則：輪胎要挨地滾動(dòng)，不能倒下。
(2)鉆輪胎：幼兒分成兩組，進(jìn)行鉆輪胎游戲，兩名幼兒手扶輪胎，兩組幼兒一個(gè)接一個(gè)的鉆輪胎，進(jìn)行比賽。
規(guī)則：幼兒不能把輪胎碰到。
四、活動(dòng)結(jié)束：
放音樂(lè)，進(jìn)一步讓幼兒自由盡情的發(fā)揮，展示自己的多種玩法。
活動(dòng)反思：
幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此，教師要提供適宜的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。
活動(dòng)中運(yùn)用輪胎開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地展開(kāi)，借助幼兒園寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了玩法，如：小兔跳、過(guò)河拆橋、曲線(xiàn)障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個(gè)過(guò)程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動(dòng)作的發(fā)展，輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我開(kāi)展了小組競(jìng)賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了**。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果我能針對(duì)不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，能提供每人一個(gè)輪胎，效果將更好。
有趣的游戲教案及反思篇十三
1.認(rèn)識(shí)各種鞋子，知道兩只鞋子的鞋號(hào)、款式是一樣的（認(rèn)知）
2.嘗試按照鞋子的特征分類(lèi)擺放（技能）
3.喜歡玩鞋子游戲，感受穿著合適鞋子的舒適（情感）
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)鞋子，知道每個(gè)人要穿兩只一樣的鞋子
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種鞋子的圖片、鞋架、爸爸媽媽的鞋、音樂(lè)：我的皮鞋踏踏響
1.重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)穿上“鞋子”自如的游戲
2.難點(diǎn)：能按照鞋子的特征分類(lèi)，知道兩只鞋子的鞋號(hào)、款式是一樣的
小朋友聽(tīng)音樂(lè)《我的皮鞋踏踏響》，按照歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，用鞋子發(fā)出踏踏踏的聲音。
1.出示爸爸媽媽的鞋。
2.選擇一雙喜歡的大鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，按照音樂(lè)節(jié)奏，發(fā)出踏踏踏的聲音，之后分享各自的想法（感受不合腳的鞋子游戲起來(lái)的不便利）
3.再找一雙能夠幫助小朋友跑和跳的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，玩后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。（感受合腳的鞋子游戲起來(lái)的便利）
4.穿自己的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”，體會(huì)合適的鞋子活動(dòng)起來(lái)最舒適。
1．出示各種鞋的圖片，有節(jié)奏的說(shuō)出鞋子名稱(chēng)。
2．整理超市鞋子，說(shuō)說(shuō)怎樣擺最合理，為什么？（引導(dǎo)幼兒成雙編寫(xiě)，知道一雙完整的鞋子鞋號(hào)和款式是一樣的）
1.幼兒分成四組，教師發(fā)出口令，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，最先完成的組獲勝
2.說(shuō)一說(shuō)我的游戲感受，再次體驗(yàn)合腳鞋子給人們生活帶來(lái)的便利
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我感到有幾點(diǎn)體會(huì)。第一點(diǎn)，在活動(dòng)的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合，過(guò)去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合，其實(shí)，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。
第二點(diǎn)，這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會(huì)情感進(jìn)行某些結(jié)合，但還是注重了美術(shù)方面，其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點(diǎn)，在情感激發(fā)過(guò)程中，還要加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動(dòng)下只去付之于操作活動(dòng)。
有趣的游戲教案及反思篇十四
第一單元的作文是寫(xiě)游戲?yàn)橹黝}的作文，第一次教學(xué)生寫(xiě)作文，還蠻難的，思考了很久。讓學(xué)生玩游戲吧，“點(diǎn)鼻子游戲”。
在黑板上畫(huà)一個(gè)頭像，這個(gè)頭像差了個(gè)鼻子。組織學(xué)生來(lái)玩這個(gè)游戲，首先由澤漫蒙住盧丹的眼睛，盧丹在看不見(jiàn)的情況下，拿著粉筆幫頭像點(diǎn)鼻子，結(jié)果鼻子點(diǎn)歪了，下面的學(xué)生非常興奮，有的笑得前仰后翻，有的時(shí)不時(shí)的提醒她，氣氛很好。由此再請(qǐng)了幾位學(xué)生來(lái)玩這個(gè)游戲，同學(xué)們都興高采烈的玩著游戲。
游戲結(jié)束后，首先讓學(xué)生講講自己的感受，在學(xué)生講感受的時(shí)候，我做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。緊接著我讀了范文，由范文引導(dǎo)他們?nèi)绾蚊鑼?xiě)這個(gè)游戲。最后讓學(xué)生選擇題目進(jìn)行寫(xiě)作。
游戲是孩子們最喜歡的，孩子的天性就是好動(dòng)、喜歡有趣的事情，所以經(jīng)過(guò)一番深思熟慮后，我決定讓孩子先玩游戲，再寫(xiě)作文。這一次，我準(zhǔn)備了三個(gè)游戲讓學(xué)生分組參與。
首先，分組好的學(xué)生在操場(chǎng)上分別玩“老鷹捉小雞”、“丟手絹”和“老鼠偷吃油”的游戲。在玩的時(shí)候，值得欣慰的是學(xué)生都能自主的參與，并且在遇見(jiàn)問(wèn)題的時(shí)候?qū)W生都能一一解決。給我印象最深的是曉銳同學(xué)，他玩的游戲是“老鷹捉小雞”，我在詢(xún)問(wèn)誰(shuí)來(lái)當(dāng)母雞的時(shí)候，他第一個(gè)舉手，我問(wèn)他為什么要當(dāng)母雞時(shí)，他說(shuō)：“我比較高大，我相信自己一定能當(dāng)好雞媽媽的?！甭?tīng)了他的話(huà)，我立刻選了他。
接著，十五鐘游戲結(jié)束后，我讓學(xué)生進(jìn)入教室，并讓學(xué)生談?wù)勗谕嬗螒驎r(shí)自己的所見(jiàn)所聞。寶珠、盧濤、盧丹等同學(xué)紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)。其中，寶珠同學(xué)說(shuō)得最好，從她的話(huà)中可見(jiàn)她認(rèn)真地參與了游戲，并有自己的感想。之后，就讓學(xué)生開(kāi)始練筆。此時(shí)，大部分學(xué)生都嘗試著寫(xiě)習(xí)作，但是遇到的問(wèn)題還不少，很多學(xué)生都會(huì)碰到不會(huì)寫(xiě)的字詞；還有的存在著潮汕方言的思維方式，句子不能用普通話(huà)表達(dá)出來(lái)。
存在這些問(wèn)題主要是我還缺乏對(duì)學(xué)生的了解，三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸作文，對(duì)作文還是十分陌生的，要想把作文寫(xiě)出來(lái)，需要親身經(jīng)歷，更需要老師的引導(dǎo)，除此之外，平時(shí)還需要詞語(yǔ)、句子的積累。由詞到句，由句到段，最后才能組織成一篇完整的作文。這需要學(xué)生的用心學(xué)習(xí)，更需要老師的用心指導(dǎo)。
有趣的游戲教案及反思篇十五
1、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
2、體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。
1、自行車(chē)輪胎每人一個(gè)。(有大小)。
2、課前聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
1、火車(chē)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
(1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)自編輪胎操。
2、通過(guò)輪胎練習(xí)單腳跳躍。
(1)通過(guò)故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰(shuí)得了第一?“:屈,老;師.”兔子很后悔在半上睡覺(jué),決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來(lái)比試比試.
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來(lái)練習(xí)單腳跳。
(2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。
(3)教師。
(4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳。
3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
(1)幼兒嘗試、討論，出背龜殼的方法。
(2)請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。
(3)教師。
4、游戲“龜兔賽跑”
(1)根據(jù)意愿選擇游戲角色。
(2)講解游戲規(guī)則。
(3)游戲兩次交換角色，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來(lái)玩玩看.
幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此，教師要適宜的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。
活動(dòng)中運(yùn)用輪胎開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地展開(kāi)，借助幼兒園寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法，如：小兔跳、過(guò)河拆橋、曲線(xiàn)障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個(gè)過(guò)程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動(dòng)作的發(fā)展，輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我開(kāi)展了小組競(jìng)賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果我能針對(duì)不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，能每人一個(gè)輪胎，效果將更好。
有趣的游戲教案及反思篇十六
《有趣的游戲》是人教版小語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的第１個(gè)口語(yǔ)交際，此時(shí)同學(xué)入學(xué)不滿(mǎn)兩個(gè)月，口語(yǔ)交際水平普遍較低，相互間也不很熟悉，交際時(shí)難免會(huì)發(fā)生緊張、拘束的情緒，不敢說(shuō)。為消除這個(gè)交際障礙，在開(kāi)講前，設(shè)計(jì)與藝術(shù)整合激趣導(dǎo)入，讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中即興自由律動(dòng)進(jìn)入教室。此舉轉(zhuǎn)移了同學(xué)注意的焦點(diǎn)，讓同學(xué)陶醉在優(yōu)美的音樂(lè)和自我創(chuàng)作當(dāng)中，同學(xué)自然身心放松，心情愉悅，緊張的情緒得到了緩解。又如開(kāi)講時(shí)的自由發(fā)問(wèn)，沒(méi)有指定，無(wú)拘無(wú)束，隨想隨問(wèn)，看似無(wú)人操作的自由狀態(tài)極大地激發(fā)了同學(xué)的交際主動(dòng)性，引領(lǐng)著同學(xué)逐漸步入良好的交際狀態(tài)，同時(shí)又增進(jìn)了同學(xué)間的了解，溝通了情感，訓(xùn)練了口語(yǔ)，為下面的交際起到水到渠道的鋪墊作用。
兒童樂(lè)園似的教室大氛圍洋溢著輕松、歡樂(lè)的氣息，使兒童猶如回到充溢歡樂(lè)、自由自在的開(kāi)心樂(lè)園，與接連創(chuàng)設(shè)的令人眼花繚亂的游戲?qū)m、活潑可愛(ài)的小丑、有趣的現(xiàn)場(chǎng)游戲活動(dòng)，一起構(gòu)筑了兒童心馳神往的快樂(lè)天地，使得課堂魅力無(wú)窮，牢牢吸引了同學(xué)的注意力，不時(shí)激發(fā)著同學(xué)的交際興趣，令其發(fā)生持續(xù)的交際激動(dòng)，欲罷不能。
入學(xué)未滿(mǎn)兩個(gè)月的兒童在學(xué)習(xí)上還保存著幼兒階段的特點(diǎn)，假如還以保守的`教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)可能很快就感到索然無(wú)味，無(wú)話(huà)可說(shuō)。教學(xué)中，我遵循兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知需求，活用教材，刪除了觀(guān)察插圖說(shuō)話(huà)的環(huán)節(jié)，代以現(xiàn)場(chǎng)游戲、談感受、臺(tái)上臺(tái)下對(duì)話(huà)交流的做法。如此以動(dòng)代靜，突破空間限制，以活生生的游戲?yàn)檩d體，讓同學(xué)在體驗(yàn)游戲之后，再進(jìn)行交際，同學(xué)自然有話(huà)可說(shuō)，他們盡情地對(duì)話(huà)交流，在交際中無(wú)拘無(wú)束地張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。
面對(duì)第一次接觸口語(yǔ)交際的一年級(jí)兒童，如何讓他們認(rèn)識(shí)交際并學(xué)會(huì)交際呢？教學(xué)中，我充沛發(fā)揮師生的示范作用，并兼用多種形式，層層遞進(jìn)、步步提升地訓(xùn)練。如：小組討論、分組匯報(bào)、示范練習(xí)、評(píng)議、模仿訓(xùn)練、對(duì)話(huà)交流以和學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)等，使同學(xué)在游戲、合作、交往、探索中學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)溝通，懂得禮貌，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起提高口語(yǔ)交際能力，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目的。
有趣的游戲教案及反思篇十七
作為小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，在新教材教學(xué)實(shí)踐中，我感到：運(yùn)用新教材，一定要按照以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)的思路，注意為學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活背景出發(fā)，大膽優(yōu)化或重組教材，這樣才能體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。
師生共同玩指鼻子眼的游戲，然后交流自己的感受或發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
師總結(jié)：是啊，要做好這個(gè)游戲就要先分清左右。你是怎樣分辨左右的？誰(shuí)有好辦介紹給大家。
生1：我吃飯時(shí)用右手拿筷子，用左手拿碗。
師：他說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？你們做做吃飯的動(dòng)作。
學(xué)生興致勃勃地做拿碗吃飯地動(dòng)作，并和周?chē)耐瑢W(xué)交流哪是左手哪是右手。
生2：我寫(xiě)字時(shí)用右手拿筆，左手按住練習(xí)本。
不等老師說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)自己做寫(xiě)字的動(dòng)作并交流起來(lái)。
生3：早晨刷牙的時(shí)候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷。
學(xué)生又自發(fā)的動(dòng)起來(lái)。
生4：媽媽做飯時(shí)用右手拿鏟子，左手拿鍋。
學(xué)生笑著完成炒菜的動(dòng)作。
生5：我切菜時(shí)，用左手按住菜，右手拿刀切菜。
師：這么小的年紀(jì)就會(huì)幫媽媽切菜了，你真了不起。
……。
多么精彩的回答??！他們的思維、他們的語(yǔ)言、他們的行為無(wú)不是在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來(lái)的。課前我就想過(guò)辨別左右方位，單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的。因此我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)，但沒(méi)想到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是如此豐富，他們辨別左右的方法如此多樣。由此可見(jiàn)，課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程。學(xué)生只有主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，才是有效的學(xué)習(xí)。
師：身體上的好朋友都找到了，現(xiàn)在看看自己周?chē)?，你前后左右的好朋友是誰(shuí)，誰(shuí)愿意向同學(xué)們介紹你的好朋友，介紹到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來(lái)和你的好朋友握握手。
生：我左面是樂(lè)琪，（倆人很新奇的握手）右面是凱汐，（倆人很高興的握手）前面是小涵（兩人握手）。
學(xué)生向后看了看，后面是聽(tīng)課的老師，猶豫了一下，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
師：后面呢？后面是誰(shuí)？
生：是老師。
師：想不想和老師交朋友？
生：想。
師：那就大膽的過(guò)去和老師握握手。
學(xué)生走到老師面前大方的和老師握手，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，學(xué)生非常激動(dòng)。
師：交了個(gè)大朋友，高興嗎？
生（很自豪）：高興。
當(dāng)學(xué)生看著后面的老師欲言又止時(shí)，我知道學(xué)生想去和他不熟悉的大人打招呼，但他畢竟只是一年級(jí)的小孩子，還不敢主動(dòng)去和陌生的人打招呼。老師及時(shí)的鼓勵(lì)和聽(tīng)課老師的熱情使學(xué)生勇敢的伸出手，那一刻學(xué)生變了，由原來(lái)的局促不安變?yōu)樽孕攀?。我慶幸自己及時(shí)的鼓勵(lì)，感謝聽(tīng)課老師的熱情，為學(xué)生的改變而高興。但我也感到不安。當(dāng)學(xué)生握手回來(lái)驕傲的說(shuō)他很高興時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)下面有幾個(gè)學(xué)生在小聲說(shuō)“我也想交大朋友”。我心里猶豫了一下，現(xiàn)在改變的是一人，只需我的一句話(huà)，改變的將是五十多個(gè)人：可是五十多個(gè)學(xué)生都下去交朋友課堂上會(huì)是什么樣？課還能繼續(xù)嗎？轉(zhuǎn)念之間課繼續(xù)下去。最后課順利上完了，可是那幾個(gè)學(xué)生的話(huà)卻一直困擾著我，它警示我，教書(shū)育人要摒棄浮華，踏踏實(shí)實(shí)，切實(shí)為學(xué)生著想。
師：下面的跳房子游戲更有趣，想玩嗎？（想）那我們就要先動(dòng)手搭房子。同學(xué)們看，（如下圖，六只小動(dòng)物頭像排成一排）只要你能說(shuō)出一只小動(dòng)物在誰(shuí)的左邊或右邊就可為你們小組爭(zhēng)取到搭房子的材料。
生1：小馬在小鹿的左邊。
師：同意嗎？
生：同意。
師：這位同學(xué)就位你們小組爭(zhēng)取到一份材料。
生2：小狗在小羊的左邊，小狗在小鹿的右邊。
師：同意嗎？
生：同意。
生3：不同意。
其余學(xué)生笑。
師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？
生3：我覺(jué)得小狗和我們是面對(duì)面的，所以它們的左右應(yīng)該和我們相反。
生：有道理。
師：是啊，他說(shuō)的也對(duì)。能夠大膽的說(shuō)出自己與眾不同的意見(jiàn)，多棒啊！我們?yōu)樗木拾l(fā)言鼓掌！這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)得都有道理，都可以為你們小組爭(zhēng)取到一份材料。
師：剛才笑他的同學(xué)，你們現(xiàn)在有什么想法?（學(xué)生低下了頭）當(dāng)別人的意見(jiàn)和你不同時(shí)先要虛心的聽(tīng)聽(tīng)他的想法，交流一下，嘲笑別人是不對(duì)的。
當(dāng)?shù)谌粚W(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)時(shí)，我也像其余學(xué)生一樣以為他說(shuō)錯(cuò)了，但教師的基本素質(zhì)告訴我，不能武斷的讓學(xué)生遵從自己的意見(jiàn)，要聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，于是就有了他的精彩發(fā)言?？唆斊账箍▼I曾說(shuō)過(guò)“不要把兒童培養(yǎng)成奴隸，而要培養(yǎng)成自由的公民……那種不尊重兒童個(gè)性的教師，無(wú)論如何也不是一個(gè)稱(chēng)職的教師?！睆倪@位學(xué)生身上我看到了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我看到了課改的成績(jī)，我感受到成功的喜悅。每一個(gè)兒童都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，教育的理想在于發(fā)展學(xué)生先天的個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)特的見(jiàn)解和首創(chuàng)精神。我們老師不僅是紅燭，也是明燈，我們應(yīng)在新課改的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
有趣的游戲教案及反思篇十八
幼兒天生愛(ài)玩游戲，有游戲的課堂總能讓幼兒情緒高漲，達(dá)到良好的教學(xué)效果，讓小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。提高幼兒的語(yǔ)言能力，是小班語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而游戲又是深受幼兒喜愛(ài)的，因此，通過(guò)小班語(yǔ)言游戲是提高幼兒表達(dá)能力的重要手段。
目標(biāo)：
能注意傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話(huà)，喜歡參加游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。
2、小魚(yú)、蟲(chóng)子、小蝦、骨頭卡片若干放在場(chǎng)地周?chē)?BR> 玩法：
1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說(shuō)："我是小花貓、我是小鴨子……"教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。
2、幼兒邊說(shuō)兒歌邊找食物，找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐，鼓勵(lì)幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進(jìn)行。
附兒歌：小動(dòng)物怎么叫
小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。
小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲(chóng)子嘰嘰嘰。
小鴨子，呷呷呷，吃到魚(yú)蝦呷呷呷。
小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。
目標(biāo)：學(xué)用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。
準(zhǔn)備：每人一個(gè)娃娃
玩法：每位幼兒抱一個(gè)自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用"娃娃的xx……"句式說(shuō)說(shuō)自己娃娃五官的功能。
目標(biāo)：能正確運(yùn)用抱、開(kāi)、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)完整的短句。
準(zhǔn)備：神秘袋一只。
規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。
玩法：
1、教師拿出口袋念兒歌："奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？"教師摸出皮球，問(wèn)："這是什么？"（這是皮球。）教師再拍皮球問(wèn)："老師在做什么？"（老師在拍皮球。）
2、教師念兒歌："奇妙的口袋東西多，小朋友都來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱(chēng)以及玩法。
玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動(dòng)。
附兒歌：外婆橋
搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，
外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋；
你來(lái)抱，我來(lái)抱，外婆好，外婆好，
抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用"xx見(jiàn)面，xxx"的句型創(chuàng)編兒歌。
2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。
玩法：教師和幼兒練習(xí)小雞、小貓、小狗的叫聲，學(xué)習(xí)"xx見(jiàn)面，xxx"的句型。教師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌繼續(xù)表演。
附兒歌：見(jiàn)面歌
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友見(jiàn)面，你好！你好！
有趣的游戲教案及反思篇十九
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的《有趣的游戲》是第一次口語(yǔ)交際。其教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察游戲的過(guò)程，在看圖和游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望，能簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己做游戲的過(guò)程和心理感受。教學(xué)完《有趣的游戲》后，寫(xiě)了篇教學(xué)反思，與各位小學(xué)語(yǔ)文老師分享以下。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在《有趣的游戲》這堂口語(yǔ)交際課中，我比較注重讓孩子通過(guò)親身參與游戲，親身體會(huì)其中的樂(lè)趣，并能簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己做游戲的過(guò)程描述出來(lái)。
所以，在教學(xué)《有趣的游戲》這節(jié)課前，我組織學(xué)生們做了“老鷹捉小雞”的這個(gè)經(jīng)典游戲。在游戲過(guò)程中力求讓每個(gè)學(xué)生都做做“老鷹”“母雞”“小雞”的角色。我覺(jué)得這這樣做有利于使學(xué)生能從多種角度去思考，去感悟，激起他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生的注意力，可以使教學(xué)過(guò)程形象化，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地鞏固。
同時(shí)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際與社會(huì)生活的關(guān)系，從而明確學(xué)習(xí)的真正價(jià)值，提高學(xué)生們?cè)谏钪刑幚韺?shí)際問(wèn)題的能力，這樣對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展和提高其語(yǔ)言能力都有很大的幫助。
現(xiàn)代教育的創(chuàng)始人杜威提出了著名的“教育即生活”的論斷。其中蘊(yùn)涵了這三層意思：
首先，它意味著兒童的生活與成人的生活具有內(nèi)在的一致性、連續(xù)性和等價(jià)性。因?yàn)樯罹褪巧L(zhǎng)，所以一個(gè)人在一個(gè)階段的生活和在另一個(gè)階段的生活，是同樣真實(shí)、同樣積極的，這兩個(gè)階段的生活，內(nèi)部同樣豐富，地位同樣重要。
其次，它意味著教育需要了解和同情兒童時(shí)代的真正本能和需要，并且探求使這些本能和需要獲得滿(mǎn)足的條件。生活是首要的，學(xué)習(xí)是通過(guò)這種生活并與之聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行的。
第三，它還意味著兒童的學(xué)校生活、自然生活和社會(huì)生活是融為一體的。同時(shí)，杜威經(jīng)常將“生活”與“經(jīng)驗(yàn)”等同使用，視生活和經(jīng)驗(yàn)為同樣的東西。
我們都知道語(yǔ)文源于生活，但又高于生活。材料是口語(yǔ)交際活動(dòng)的載體，當(dāng)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活材料時(shí)，往往習(xí)慣于從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考。生活化材料的合理選擇和正確使用，并非僅僅為了教學(xué)的有趣和形象，更為重要的是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷口語(yǔ)交際知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生感悟語(yǔ)文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，這才是選材生活化的本意所在。
因此在課堂中的第一個(gè)環(huán)節(jié)我就提出“你都做過(guò)哪些游戲？哪些游戲最有趣？”為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)句簡(jiǎn)練、規(guī)范，我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示“我做過(guò)的游戲有_________,其中_____游戲最有趣?！庇?xùn)練學(xué)生用普通話(huà)說(shuō)，在小組內(nèi)練說(shuō)，讓學(xué)生的語(yǔ)言更規(guī)范。
有趣的游戲教案及反思篇二十
在日常生活中，很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡看童話(huà)書(shū)，喜歡聽(tīng)故事，卻對(duì)數(shù)字和計(jì)數(shù)活動(dòng)沒(méi)有興趣，這里我們就給家長(zhǎng)介紹一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲――貪吃蟲(chóng)。
在這個(gè)游戲中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了一群貪吃的毛毛蟲(chóng)，通過(guò)孩子對(duì)每只毛毛蟲(chóng)身體里所吃食物數(shù)量多少的判斷，幫助孩子理解“多余”、“少于”和“一樣多”的含義，并對(duì)7以?xún)?nèi)物體數(shù)量的多少進(jìn)行正確的判斷，為孩子日后進(jìn)行更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
游戲一誰(shuí)吃得多
游戲準(zhǔn)備：和孩子一起將圖1中的12只毛毛蟲(chóng)沿虛線(xiàn)逐一剪下。
游戲玩法
1．找出所吃食物數(shù)量多的毛毛蟲(chóng)。
家長(zhǎng)隨意指定一只圖2中的毛毛蟲(chóng)，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲(chóng)吃的食物數(shù)量多的毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)
一群剛剛吃飽的毛毛蟲(chóng)聚到了一起。
一只毛毛蟲(chóng)爬了出來(lái)，說(shuō)：“我的食量最大，我是最能吃的，你們誰(shuí)都比不過(guò)我。
”其他毛毛蟲(chóng)都不服氣，大家提議比比看。
于是這只毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“誰(shuí)比我吃得多，請(qǐng)你們站出來(lái)。
”這只毛毛蟲(chóng)說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。
先在你的小卡片中找出說(shuō)話(huà)的這只毛毛蟲(chóng)，然后再找出比它吃的食物數(shù)量多的其他的毛毛蟲(chóng)，擺在它的下面。
2．找出所吃食物數(shù)量少的毛毛蟲(chóng)。
家長(zhǎng)隨意指定一只圖2中的毛毛蟲(chóng)，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲(chóng)吃的食物數(shù)量少的毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)
這時(shí)又有一只毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“誰(shuí)比我吃得少呢?請(qǐng)你們站出來(lái)。
”同樣先在你的小卡片中，找出說(shuō)話(huà)的這只毛毛蟲(chóng)，然后再找出比它吃的食物數(shù)量少的其他的毛毛蟲(chóng)，擺放在它的下面。
3．找出所吃食物數(shù)量一樣多的毛毛蟲(chóng)。
家長(zhǎng)隨意指定一只圖2中的毛毛蟲(chóng)，讓孩子在已剪下的卡片中找出和這只毛毛蟲(chóng)吃的食物數(shù)量一樣多的毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)
一只毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“誰(shuí)吃的和我一樣多呢?快站出來(lái)吧。
”在你的小卡片中，找出說(shuō)話(huà)的.這只毛毛蟲(chóng)，然后再找出和它吃的食物數(shù)量一樣多的其他的毛毛蟲(chóng)，擺在它的下面。
溫馨提示
此部分游戲家長(zhǎng)可與孩子重復(fù)進(jìn)行，讓孩子對(duì)7以?xún)?nèi)物體數(shù)量的多少進(jìn)行熟練的判斷。
如果你的孩子不能一次找到所有的答案，不要急于提示孩子，可以給孩子足夠的時(shí)間讓他自己去發(fā)現(xiàn)。
游戲二誰(shuí)最貪吃
游戲準(zhǔn)備：將圖1中的4張大嘴巴卡片沿虛線(xiàn)剪下。
游戲玩法
1．孩子逐個(gè)點(diǎn)數(shù)圖3中每一對(duì)黃毛毛蟲(chóng)和綠毛毛蟲(chóng)所吃食物的數(shù)量，判斷哪個(gè)蟲(chóng)子吃得多，就把大嘴巴卡片擺放在兩張卡片中間，并且大嘴巴朝向數(shù)量多的一方。
指導(dǎo)語(yǔ)
毛毛蟲(chóng)們學(xué)會(huì)了一種判斷誰(shuí)貪吃的新方法，就是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，誰(shuí)吃的食物數(shù)量多，就是誰(shuí)最貪吃，大嘴巴口就要朝著它放。
你想知道吃同樣食物的兩只毛毛蟲(chóng)誰(shuí)更貪吃嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)裁判，誰(shuí)吃得多，就把大嘴巴口朝向它擺放吧。
溫馨提示
這部分活動(dòng)的目的是讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少，并用嘴巴卡片表示出來(lái)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引用“大嘴巴”卡片的目的是讓孩子利用這種有特定意義的符號(hào)，將判斷兩組物體多少的結(jié)果表示出來(lái)，相當(dāng)于數(shù)學(xué)中的“大于”和“小于”符號(hào)。
2．讓孩子逐一找到圖4中每一組的毛毛蟲(chóng)卡片和嘴巴卡片，并照樣擺好，然后根據(jù)圖中給出的數(shù)量關(guān)系找出相符合的所有毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)：想一想問(wèn)號(hào)處放哪幾張毛毛蟲(chóng)卡片合適呢?
溫馨提示
在玩法1中，讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少，并用大嘴巴卡片表示出哪個(gè)最多。
而玩法2的操作形式正好相反，先給定嘴巴卡片的方向和一張毛毛蟲(chóng)卡片，讓孩子找出符合這種關(guān)系的所有毛毛蟲(chóng)卡片，孩子操作的時(shí)候需要轉(zhuǎn)換思維方式，而且答案不是唯一的，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的實(shí)際情況提出要求，讓孩子找出一張或所有符合條件的毛毛蟲(chóng)卡片。
對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，我們不要求他們認(rèn)識(shí)規(guī)范的“”、“”符號(hào)，只要求孩子能理解“大嘴巴”卡片所表示的特定含義即可，即誰(shuí)吃的數(shù)量多，張大的嘴巴就朝向誰(shuí)的一邊；并引導(dǎo)孩子通過(guò)游戲感受復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
有趣的游戲教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂(lè)。
2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙，小塑料盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一，發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣。
師：請(qǐng)小朋友每人取一張報(bào)紙，教師取出一張報(bào)紙，小朋友看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳?撕爛了)用什么撕爛的'?(用手)。;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛?(啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作)幼兒用腳把紙撕爛。
請(qǐng)小朋友看：現(xiàn)在咱們活動(dòng)室怎么了(臟)應(yīng)該怎么辦?(把教室打掃干凈)請(qǐng)小朋友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。
二，頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣。
(幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。)教師肯定。
小朋友自由快樂(lè)的玩耍。
三，分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)。
師：將小朋友分成兩組。
1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?BR> 2)游戲開(kāi)始，小朋友運(yùn)送報(bào)紙。
活動(dòng)反思：
這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng)，由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很親切，因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
有趣的游戲教案及反思篇二
椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎，由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開(kāi)展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程應(yīng)滿(mǎn)足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需要，課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動(dòng)中的問(wèn)題我就以幼兒積極主動(dòng)性為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)近平衡、跳等動(dòng)作。
2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的意識(shí)。
4、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。
2、磁帶：《兔子舞》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎兵》。
3、布置場(chǎng)地。(跨欄，平衡木，大椅子山洞，一個(gè)小椅子，兩面不同顏色的小旗)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、請(qǐng)你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂(lè)跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，“請(qǐng)你跟我這樣做”，老師坐到椅子上，音樂(lè)停止。
2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，來(lái)想一想，看誰(shuí)想得玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。在玩的.時(shí)候，要注意安全。
二、活動(dòng)展開(kāi)：
3、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師注意觀(guān)察.
4、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
5、幼兒分組，集體練習(xí)椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
6、游戲;運(yùn)動(dòng)員大比拼。分組進(jìn)行比賽(放音樂(lè)：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)。
幼兒分成4隊(duì)，紅隊(duì),黃隊(duì),綠隊(duì),藍(lán)隊(duì)，教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄--平衡木--鉆洞，然后拿上小旗，回來(lái)接力，將小旗交到另一個(gè)小朋友手上，另一個(gè)小朋友跑跑到目的地，換另一個(gè)顏色的小旗返回，依次類(lèi)推，最早到達(dá)目的地者為勝。
7、游戲：搶椅子(個(gè)別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。
三、結(jié)束階段：
1、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。
2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》，并做騎馬動(dòng)作，將椅子帶出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：在戶(hù)外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“椅子游戲”。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開(kāi)始，幼兒對(duì)小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時(shí)間，不要草草收?qǐng)?。在組織活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還需進(jìn)一步精簡(jiǎn)語(yǔ)言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問(wèn)題。
有趣的游戲教案及反思篇三
現(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀(guān)自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。有趣的游戲教學(xué)反思，我們來(lái)看看下文。
一、動(dòng)中辨左右。
師生共同玩指鼻子眼的游戲，然后交流自己的感受或發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
師總結(jié)：是啊，要做好這個(gè)游戲就要先分清左右。你是怎樣分辨左右的？誰(shuí)有好辦介紹給大家。
生1：我吃飯時(shí)用右手拿筷子，用左手拿碗。
師：他說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？你們做做吃飯的動(dòng)作。
學(xué)生興致勃勃地做拿碗吃飯地動(dòng)作，并和周?chē)耐瑢W(xué)交流哪是左手哪是右手。
生2：我寫(xiě)字時(shí)用右手拿筆，左手按住練習(xí)本。
不等老師說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)自己做寫(xiě)字的動(dòng)作并交流起來(lái)。
生3：早晨刷牙的時(shí)候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷。
學(xué)生又自發(fā)的動(dòng)起來(lái)。
生4：媽媽做飯時(shí)用右手拿鏟子，左手拿鍋。
學(xué)生笑著完成炒菜的動(dòng)作。
生5：我切菜時(shí)，用左手按住菜，右手拿刀切菜。
師：這么小的年紀(jì)就會(huì)幫媽媽切菜了，你真了不起。
……。
反思：
多么精彩的回答??！他們的思維、他們的語(yǔ)言、他們的行為無(wú)不是在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來(lái)的。課前我就想過(guò)辨別左右方位，單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的。因此我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)，但沒(méi)想到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是如此豐富，他們辨別左右的方法如此多樣。由此可見(jiàn)，課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程。學(xué)生只有主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，才是有效的學(xué)習(xí)。
二、找朋友。
師：身體上的好朋友都找到了，現(xiàn)在看看自己周?chē)?，你前后左右的好朋友是誰(shuí)，誰(shuí)愿意向同學(xué)們介紹你的好朋友，介紹到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來(lái)和你的好朋友握握手。
生：我左面是樂(lè)琪，（倆人很新奇的握手）右面是凱汐，（倆人很高興的握手）前面是小涵（兩人握手）。
學(xué)生向后看了看，后面是聽(tīng)課的老師，猶豫了一下，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
師：后面呢？后面是誰(shuí)？
生：是老師。
師：想不想和老師交朋友？
生：想。
師：那就大膽的過(guò)去和老師握握手。
學(xué)生走到老師面前大方的和老師握手，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，學(xué)生非常激動(dòng)。
師：交了個(gè)大朋友，高興嗎？
生（很自豪）：高興。
反思：
當(dāng)學(xué)生看著后面的老師欲言又止時(shí)，我知道學(xué)生想去和他不熟悉的大人打招呼，但他畢竟只是一年級(jí)的小孩子，還不敢主動(dòng)去和陌生的人打招呼。老師及時(shí)的鼓勵(lì)和聽(tīng)課老師的熱情使學(xué)生勇敢的伸出手，那一刻學(xué)生變了，由原來(lái)的局促不安變?yōu)樽孕攀?。我慶幸自己及時(shí)的鼓勵(lì)，感謝聽(tīng)課老師的熱情，為學(xué)生的改變而高興。但我也感到不安。當(dāng)學(xué)生握手回來(lái)驕傲的說(shuō)他很高興時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)下面有幾個(gè)學(xué)生在小聲說(shuō)“我也想交大朋友”。我心里猶豫了一下，現(xiàn)在改變的是一人，只需我的一句話(huà)，改變的將是五十多個(gè)人：可是五十多個(gè)學(xué)生都下去交朋友課堂上會(huì)是什么樣？課還能繼續(xù)嗎？轉(zhuǎn)念之間課繼續(xù)下去。最后課順利上完了，可是那幾個(gè)學(xué)生的話(huà)卻一直困擾著我，它警示我，教書(shū)育人要摒棄浮華，踏踏實(shí)實(shí)，切實(shí)為學(xué)生著想。
三、動(dòng)中玩左右。
師：下面的跳房子游戲更有趣，想玩嗎？（想）那我們就要先動(dòng)手搭房子。同學(xué)們看，（如下圖，六只小動(dòng)物頭像排成一排）只要你能說(shuō)出一只小動(dòng)物在誰(shuí)的左邊或右邊就可為你們小組爭(zhēng)取到搭房子的材料。
生1：小馬在小鹿的左邊。
師：同意嗎？
生：同意。
師：這位同學(xué)就位你們小組爭(zhēng)取到一份材料。
生2：小狗在小羊的左邊，小狗在小鹿的右邊。
師：同意嗎？
生：同意。
生3：不同意。
其余學(xué)生笑。
師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？
生3：我覺(jué)得小狗和我們是面對(duì)面的，所以它們的左右應(yīng)該和我們相反。
生：有道理。
師：是啊，他說(shuō)的也對(duì)。能夠大膽的說(shuō)出自己與眾不同的意見(jiàn)，多棒??！我們?yōu)樗木拾l(fā)言鼓掌！這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)得都有道理，都可以為你們小組爭(zhēng)取到一份材料。
師：剛才笑他的同學(xué)，你們現(xiàn)在有什么想法?（學(xué)生低下了頭）當(dāng)別人的意見(jiàn)和你不同時(shí)先要虛心的聽(tīng)聽(tīng)他的想法，交流一下，嘲笑別人是不對(duì)的。
反思：
當(dāng)?shù)谌粚W(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)時(shí)，我也像其余學(xué)生一樣以為他說(shuō)錯(cuò)了，但教師的基本素質(zhì)告訴我，不能武斷的讓學(xué)生遵從自己的意見(jiàn)，要聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，于是就有了他的精彩發(fā)言?？唆斊账箍▼I曾說(shuō)過(guò)“不要把兒童培養(yǎng)成奴隸，而要培養(yǎng)成自由的公民……那種不尊重兒童個(gè)性的教師，無(wú)論如何也不是一個(gè)稱(chēng)職的教師?！睆倪@位學(xué)生身上我看到了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我看到了課改的成績(jī)，我感受到成功的喜悅。每一個(gè)兒童都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，教育的理想在于發(fā)展學(xué)生先天的個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)特的見(jiàn)解和首創(chuàng)精神。我們老師不僅是紅燭，也是明燈，我們應(yīng)在新課改的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
有趣的游戲教案及反思篇四
我的學(xué)校坐落在常平鎮(zhèn)東興路旁，一扇簡(jiǎn)樸而又不失莊嚴(yán)的大門(mén)頂上寫(xiě)著木小學(xué)四個(gè)大字，這就是我的學(xué)校木小學(xué)！我們的學(xué)校雖然是一間農(nóng)村小學(xué)，但我們都愛(ài)它。
每天我們走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，第一眼就會(huì)看到一座非常醒目的標(biāo)志―――一艘騰空起飛的火箭，正在整裝待發(fā)，直飛藍(lán)天呢！這代表著我們木小學(xué)全體師生的心愿：在老師們的培養(yǎng)下，一個(gè)個(gè)帶著自己的夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)、拼搏向上，將來(lái)為國(guó)家作貢獻(xiàn)！走過(guò)校門(mén)，五條長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道就展現(xiàn)在你的面前，讓起早的同學(xué)情不自禁地背著書(shū)包，像一只輕盈的小鹿飛跑起來(lái)。
跑道左右兩邊還各有兩幅美麗無(wú)比的墻畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)著各種運(yùn)動(dòng)員在做運(yùn)動(dòng)呢。。。。。。跑道的左是邊是一片小森林，樹(shù)陰下面擺著許多石椅、石桌。夏天，同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間，都會(huì)爭(zhēng)先恐后的跑到小森林里來(lái)，有的在寫(xiě)課外作業(yè)，有的在玩游戲，還有的坐在那里乘涼，小森林的枝葉密密層層的，就像一把大雨傘那樣為我們遮擋太陽(yáng)光，舒服極了。
就算是冬天，我們也很喜歡這里呢？寒冷的北風(fēng)被茂密的枝葉擋住了，空氣清新得可以聞到樹(shù)葉的味道，令人精神爽朗。星期天我們還是經(jīng)?；氐竭@里玩耍，累了就在這里休息、吹著涼爽的風(fēng)，舒服極了。周?chē)€種著許多各種各樣五顏六色的花朵，把小森林映襯得更加美麗。
我學(xué)校的美景還有很多，如果你想吸收新鮮空氣，想欣賞花園式的學(xué)校，就來(lái)我們學(xué)校吧，我們這里還有許許多多熱情好客的朋友等著你呢！
有趣的游戲教案及反思篇五
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀(guān)察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無(wú)處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀(guān)察數(shù)字的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。
3、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。
2、數(shù)字排列圖若干、
3、數(shù)字連線(xiàn)畫(huà)、筆人手一份、
活動(dòng)過(guò)程：
一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣1、出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。（10個(gè)）“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”
2、出示藏有數(shù)字的表格“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找。”
3、老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字、
4、幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。
二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)。
1、讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。
“小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最?。浚?最大，0最?。?BR> 2、讓小朋友給數(shù)字從小到大排序“小朋友我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排？”
3、讓小朋友給數(shù)字從大到小排“剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排？”
三：在日常生活中數(shù)字的用處。
1、讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字“小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò)，用到過(guò)這些數(shù)字嗎？誰(shuí)來(lái)講一件?！?BR> 2、老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物“小朋友你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？”小朋友逐一回答后老師總結(jié)（有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字、有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書(shū)目錄上的`數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字、）。
四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣。
1、如果老師把數(shù)字用一種畫(huà)畫(huà)的方式畫(huà)下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況？
2、小朋友們看看，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數(shù)字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們?cè)賮?lái)看一個(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來(lái)了，小朋友仔細(xì)找找。
3、用數(shù)字來(lái)畫(huà)畫(huà)竟然能畫(huà)出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫(huà)的是什么？。
4、老師也用這些數(shù)字寶寶畫(huà)了一幅畫(huà)，不過(guò)，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。
5老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，你們喜歡吧？
6、小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)好嗎？
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科：數(shù)字：人類(lèi)最早用來(lái)計(jì)數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以?xún)?nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時(shí)，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來(lái)記數(shù)。漸漸地人們不滿(mǎn)足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結(jié)、刻畫(huà)記數(shù)的方法，在獸皮、獸骨、樹(shù)木、石頭上刻畫(huà)記數(shù)。中國(guó)古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來(lái)記數(shù)，稱(chēng)為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號(hào)慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號(hào)（數(shù)碼）。如今，世界各國(guó)都使用阿拉伯?dāng)?shù)字為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字。
有趣的游戲教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探究一次性紙杯的多種玩法。
2.與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一次性紙杯每人6個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼、簍子、紙杯玩具、小球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一次性紙杯，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)。今天我們小朋友的爸爸媽媽爺爺奶奶，來(lái)看我們小朋友們上課。我們跟他們問(wèn)聲好！
小朋友們，看,楊老師手里拿的是什么呀？
你在哪里見(jiàn)過(guò)紙杯？
它是用來(lái)干什么的？
教師小結(jié)：
小朋友們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、用紙杯喝可樂(lè)、喝果汁。紙杯除了能用來(lái)喝水、喝飲料，給我們帶來(lái)方便。
紙杯還能制作玩具呢！你們瞧?。ㄐ蕾p圖片）這是什么？幼兒說(shuō)：……哦，是娃娃，再看看這個(gè)是什么呢？是花，看一看，這又是什么？是水桶。有一個(gè)小動(dòng)物飛來(lái)啦，我們來(lái)看一看，是什么？哦，是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
紙杯不但可也做出這些漂亮的玩具，它還能和我們小朋友一起玩游戲呢！
二、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。
（頂、托、拋、投、跳、夾、滾）。
引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。
小結(jié)：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，？
2.帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。
（1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。
“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來(lái)。”（找小朋友到前面比賽）。
（2）投擲紙杯：右手拿紙杯，從場(chǎng)地一端投向另一端。
“紙杯舉上肩，用力向前投。”
（3）過(guò)小河：將紙杯六個(gè)一組擺兩排，幼兒跳過(guò)小河。
“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來(lái)?！?BR> “這兩條小河比較寬，小朋友們能跳過(guò)去嗎？”
“好，跳的時(shí)候要注意兩腳并緊一起跳過(guò)去，來(lái)，開(kāi)始。
（4）帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。
紙杯傳球：：幼兒拿紙杯站成二列縱隊(duì)，一個(gè)一個(gè)用紙杯傳球。
現(xiàn)在，楊老師就要跟我們小朋友玩一個(gè)有趣的游戲?！笨?！老師的手里拿了一個(gè)什么？現(xiàn)在，我們就用紙杯來(lái)傳球。小朋友們，我們可以請(qǐng)幾位家長(zhǎng)一起參加游戲好嗎？注意傳球時(shí)，兩只手拿紙杯，小腳盡量不動(dòng)，把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起來(lái)，繼續(xù)傳。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們小朋友太棒了。鼓勵(lì)一下自己，加油！現(xiàn)在我們的紙杯寶寶要休息一下了，請(qǐng)我們小朋友們把紙杯放在腳下。
（5）用紙杯搭塔。
剛剛我們小朋友和紙杯做了游戲。楊老師還可以用許多紙杯來(lái)搭寶塔呢？”你們看，
“紙杯口，向下擺，3個(gè)一齊排起來(lái)；上面兩個(gè)放中間；最后一個(gè)再上來(lái)?！?BR> 看，一座寶塔，搭好了！
我們小朋友每人手上有一個(gè)紙杯，我們每組小朋友合作，用更多的紙杯搭一座更大更高的寶塔！下面放4個(gè)或5個(gè)試一試。”現(xiàn)在我們小朋友回到座位上試一試。
“紙杯玩累了，請(qǐng)你以最快的速度將它們套在一起，放到小盤(pán)里?！?BR> 三、探索新的玩法。
紙杯不但可以和我們小朋友做游戲，紙杯還可以做紙杯娃娃、做花籃，有好多的用處呢！以后，小朋友家里用過(guò)紙杯后不要扔掉，我們可以帶到幼兒園一起制作成玩具放到我們的區(qū)域游戲。好了，請(qǐng)小朋友們把紙杯送回家吧！
有趣的游戲教案及反思篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
2、體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自行車(chē)輪胎每人一個(gè)。(有大小)。
2、課前聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、火車(chē)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
(1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)自編輪胎操。
2、通過(guò)輪胎練習(xí)單腳跳躍。
(1)通過(guò)故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰(shuí)得了第一?“:屈,老;師.”兔子很后悔在半上睡覺(jué),決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)腵本領(lǐng),也象它們來(lái)比試比試.
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來(lái)練習(xí)單腳跳。
(2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。
(3)教師。
(4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳。
3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
(1)幼兒嘗試、討論，出背龜殼的方法。
(2)請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。
(3)教師。
4、游戲“龜兔賽跑”
(1)根據(jù)意愿選擇游戲角色。
(2)講解游戲規(guī)則。
(3)游戲兩次交換角色，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來(lái)玩玩看.
活動(dòng)反思。
幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此，教師要適宜的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。
活動(dòng)中運(yùn)用輪胎開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地展開(kāi)，借助幼兒園寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法，如：小兔跳、過(guò)河拆橋、曲線(xiàn)障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個(gè)過(guò)程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動(dòng)作的發(fā)展，輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我開(kāi)展了小組競(jìng)賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果我能針對(duì)不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，能每人一個(gè)輪胎，效果將更好。
有趣的游戲教案及反思篇八
本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的成功之一在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢？搬運(yùn)糧食要經(jīng)過(guò)哪些路線(xiàn)呢？以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開(kāi)始學(xué)習(xí)。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法，同時(shí)培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識(shí)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí)，真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施，從易到難。充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進(jìn)行三次：第一次夾球走的路線(xiàn)較短；第二次夾球走的路線(xiàn)拉長(zhǎng)，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成；第三次以比賽的形式進(jìn)行，到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，且會(huì)為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁！”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
有趣的游戲教案及反思篇九
知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫(xiě)話(huà)中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，并根據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，表達(dá)真實(shí)的感情。
情感目標(biāo)：通過(guò)本次寫(xiě)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理的安排自己的生活。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：在寫(xiě)話(huà)中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
教師出示本班學(xué)生在課間操時(shí)和老師一起做游戲的錄像，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看。
“看，我這只‘老鷹’多勇猛，可‘雞媽媽’×××也毫不示弱，奮力的保護(hù)‘雞寶寶’們，再看‘雞寶寶’們快樂(lè)的表情，那次游戲大家玩得可真開(kāi)心！”
同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校的課間生活可真有趣。可老師還想了解你們的課余生活是怎么過(guò)的，你們能和老師談?wù)剢幔浚▽W(xué)生發(fā)言）。
你們的課余生活可真豐富多彩，那么，你們?cè)谡n余時(shí)間都做過(guò)那些游戲呢？今天我們就說(shuō)一說(shuō)《有趣的游戲》。（板書(shū)課題）。
二、啟發(fā)談話(huà)，相互交流。
1、在學(xué)校，你們做過(guò)那些游戲？
2、每天寫(xiě)完作業(yè)后，你要做些什么？全班交流。
3、一年中有很多的節(jié)假日，比如五一、十一、春節(jié)，每到這時(shí)，你會(huì)安排那些課外活動(dòng)？
4、原來(lái)，可愛(ài)的你們竟然做過(guò)這么多有趣的游戲。在你玩過(guò)的游戲中，你認(rèn)為最有趣的是哪一個(gè)？當(dāng)時(shí)是怎么玩的，你的心情如何，請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)吧。
5、學(xué)生同桌互相交流。
6、全班交流，要求表達(dá)流利，學(xué)生互相評(píng)議說(shuō)得怎樣。
三、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)。
1、明確寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容：“今天這節(jié)課，我們就用筆把這些有趣的游戲記錄下來(lái)?！?BR> 2、教師用課件出示教師的范文，注意觀(guān)察格式。
3、提出寫(xiě)話(huà)的要求：把內(nèi)容盡量寫(xiě)完整語(yǔ)句要通順，盡量使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、教師巡視、指導(dǎo)。
四、展示習(xí)作，指導(dǎo)評(píng)議，學(xué)生補(bǔ)充修改。
將學(xué)生完成的習(xí)作用投影儀展示，其他學(xué)生評(píng)議寫(xiě)得怎樣，該如何修改。
五、課堂總結(jié)。
有趣的游戲教案及反思篇十
沙包制作簡(jiǎn)單，并且材料容易搜集，不但好玩而且有趣。在活動(dòng)中讓孩子們?yōu)樯嘲b沙子，使孩子親身體驗(yàn)到做沙包的樂(lè)趣。同時(shí)嘗試探索沙包的多種玩法。培養(yǎng)孩子們的探索欲望，鍛煉孩子們的身體機(jī)能。
1。初步了解只做沙包的方法。
2。嘗試沙包的多種玩法。
沙子、留著口的半成品小沙包若干，針、線(xiàn)，沙包若干等。
1。請(qǐng)幼兒觀(guān)察教師提供的沙包，想一想，說(shuō)一說(shuō)，沙包是怎么做的？
2。師幼共同做沙包。
（1）請(qǐng)幼兒每人選擇一個(gè)半成品小沙包，想辦法把沙子裝進(jìn)去。
（2）教師幫忙縫好口袋。
（3）組織幼兒互相交流，看看自己制作的沙包和別人制作的有什么不同。（從大小、重量、圖案等方面觀(guān)察比較。）。
3。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩沙包。
（1）幼兒自由玩沙包。
（2）教師引導(dǎo)幼兒討論：沙包還可以怎樣玩？讓幼兒講述并為大家演示，推廣幼兒新穎、有趣的玩法。
如：
夾沙包跳：讓幼兒將沙包夾在兩腳之間跳，看誰(shuí)最先跳到終點(diǎn)。
小螞蟻運(yùn)糧：將沙包放在背上，進(jìn)行運(yùn)糧比賽，在指定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)云得多。
拋沙包：向空中拋沙包，再接住。鍛煉幼兒的拋接能力。
投擲沙包：將沙包投向指定的大灰狼的“家”。
4．組織幼兒坐在場(chǎng)地休息，交流玩沙包的感受。
說(shuō)說(shuō)沙包還有哪些玩法。
孩子們?cè)谘b沙子的過(guò)程中，操作很認(rèn)真但不夠不熟練，部分幼兒需要老師指導(dǎo)。在使用針線(xiàn)的過(guò)程中由教師親自操作，并且組織好幼兒注意安全。在以后的活動(dòng)中繼續(xù)探索沙包的多種玩法。
有趣的游戲教案及反思篇十一
活動(dòng)前言：不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，一直以來(lái)都是家長(zhǎng)們所關(guān)心的問(wèn)題，有的小孩子們總小就不愛(ài)學(xué)習(xí)，但是有趣的親子游戲不僅僅可以增加孩子們的樂(lè)趣，并且還能夠不知不覺(jué)中增長(zhǎng)寶寶的知識(shí)！
兔子跳圈。
活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)雙腳離地連續(xù)跳，2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米，不宜距離太長(zhǎng)，以免寶寶疲勞，有趣的親子游戲（秋季幼兒園活動(dòng)教案）。連續(xù)跳是練習(xí)彈跳力的方法之一，幼兒教案《有趣的親子游戲（秋季幼兒園活動(dòng)教案）》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈，事先畫(huà)好起點(diǎn)和終點(diǎn)。
活動(dòng)玩法：1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個(gè)手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳躍，跳到終點(diǎn)。
2、在起點(diǎn)另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開(kāi)圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長(zhǎng)在“家”等待寶寶。
3、、幼兒與家長(zhǎng)合作，每組兩個(gè)呼啦圈，家長(zhǎng)幫忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點(diǎn)。給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
鉆山洞。
游戲目標(biāo)：
1、訓(xùn)練觸覺(jué)和四肢著地爬行的能力。
2、訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)和提高辨別聲源的能力。
游戲準(zhǔn)備：山洞玩具。
游戲方法：
1，成人中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個(gè)“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過(guò)來(lái)。
2，根據(jù)幼兒的情況，可以增加難度，出示山洞玩具，成人和寶寶一起排隊(duì)從山洞內(nèi)爬過(guò)，或在另一頭逗引幼兒爬過(guò)來(lái)。
有趣的游戲教案及反思篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)玩輪胎的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步練習(xí)輪胎的多種玩法，發(fā)展幼兒的綜合能力和運(yùn)動(dòng)技能。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩輪胎和體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
清洗、消毒后的輪胎。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、玩法。
(1)滾輪胎：兩名幼兒一只輪胎，甲隊(duì)幼兒將輪胎滾出。乙隊(duì)幼兒為接輪胎人。當(dāng)甲隊(duì)幼兒將輪胎滾出后，乙隊(duì)上接住輪胎，接住輪胎后交換角色。規(guī)則：輪胎要挨地滾動(dòng)，不能倒下。
(2)鉆輪胎：幼兒分成兩組，進(jìn)行鉆輪胎游戲，兩名幼兒手扶輪胎，兩組幼兒一個(gè)接一個(gè)的鉆輪胎，進(jìn)行比賽。
規(guī)則：幼兒不能把輪胎碰到。
四、活動(dòng)結(jié)束：
放音樂(lè)，進(jìn)一步讓幼兒自由盡情的發(fā)揮，展示自己的多種玩法。
活動(dòng)反思：
幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此，教師要提供適宜的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。
活動(dòng)中運(yùn)用輪胎開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地展開(kāi)，借助幼兒園寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了玩法，如：小兔跳、過(guò)河拆橋、曲線(xiàn)障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個(gè)過(guò)程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動(dòng)作的發(fā)展，輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我開(kāi)展了小組競(jìng)賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了**。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果我能針對(duì)不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，能提供每人一個(gè)輪胎，效果將更好。
有趣的游戲教案及反思篇十三
1.認(rèn)識(shí)各種鞋子，知道兩只鞋子的鞋號(hào)、款式是一樣的（認(rèn)知）
2.嘗試按照鞋子的特征分類(lèi)擺放（技能）
3.喜歡玩鞋子游戲，感受穿著合適鞋子的舒適（情感）
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)鞋子，知道每個(gè)人要穿兩只一樣的鞋子
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種鞋子的圖片、鞋架、爸爸媽媽的鞋、音樂(lè)：我的皮鞋踏踏響
1.重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)穿上“鞋子”自如的游戲
2.難點(diǎn)：能按照鞋子的特征分類(lèi)，知道兩只鞋子的鞋號(hào)、款式是一樣的
小朋友聽(tīng)音樂(lè)《我的皮鞋踏踏響》，按照歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，用鞋子發(fā)出踏踏踏的聲音。
1.出示爸爸媽媽的鞋。
2.選擇一雙喜歡的大鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，按照音樂(lè)節(jié)奏，發(fā)出踏踏踏的聲音，之后分享各自的想法（感受不合腳的鞋子游戲起來(lái)的不便利）
3.再找一雙能夠幫助小朋友跑和跳的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，玩后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。（感受合腳的鞋子游戲起來(lái)的便利）
4.穿自己的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”，體會(huì)合適的鞋子活動(dòng)起來(lái)最舒適。
1．出示各種鞋的圖片，有節(jié)奏的說(shuō)出鞋子名稱(chēng)。
2．整理超市鞋子，說(shuō)說(shuō)怎樣擺最合理，為什么？（引導(dǎo)幼兒成雙編寫(xiě)，知道一雙完整的鞋子鞋號(hào)和款式是一樣的）
1.幼兒分成四組，教師發(fā)出口令，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，最先完成的組獲勝
2.說(shuō)一說(shuō)我的游戲感受，再次體驗(yàn)合腳鞋子給人們生活帶來(lái)的便利
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我感到有幾點(diǎn)體會(huì)。第一點(diǎn)，在活動(dòng)的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合，過(guò)去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合，其實(shí)，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。
第二點(diǎn)，這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會(huì)情感進(jìn)行某些結(jié)合，但還是注重了美術(shù)方面，其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點(diǎn)，在情感激發(fā)過(guò)程中，還要加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動(dòng)下只去付之于操作活動(dòng)。
有趣的游戲教案及反思篇十四
第一單元的作文是寫(xiě)游戲?yàn)橹黝}的作文，第一次教學(xué)生寫(xiě)作文，還蠻難的，思考了很久。讓學(xué)生玩游戲吧，“點(diǎn)鼻子游戲”。
在黑板上畫(huà)一個(gè)頭像，這個(gè)頭像差了個(gè)鼻子。組織學(xué)生來(lái)玩這個(gè)游戲，首先由澤漫蒙住盧丹的眼睛，盧丹在看不見(jiàn)的情況下，拿著粉筆幫頭像點(diǎn)鼻子，結(jié)果鼻子點(diǎn)歪了，下面的學(xué)生非常興奮，有的笑得前仰后翻，有的時(shí)不時(shí)的提醒她，氣氛很好。由此再請(qǐng)了幾位學(xué)生來(lái)玩這個(gè)游戲，同學(xué)們都興高采烈的玩著游戲。
游戲結(jié)束后，首先讓學(xué)生講講自己的感受，在學(xué)生講感受的時(shí)候，我做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。緊接著我讀了范文，由范文引導(dǎo)他們?nèi)绾蚊鑼?xiě)這個(gè)游戲。最后讓學(xué)生選擇題目進(jìn)行寫(xiě)作。
游戲是孩子們最喜歡的，孩子的天性就是好動(dòng)、喜歡有趣的事情，所以經(jīng)過(guò)一番深思熟慮后，我決定讓孩子先玩游戲，再寫(xiě)作文。這一次，我準(zhǔn)備了三個(gè)游戲讓學(xué)生分組參與。
首先，分組好的學(xué)生在操場(chǎng)上分別玩“老鷹捉小雞”、“丟手絹”和“老鼠偷吃油”的游戲。在玩的時(shí)候，值得欣慰的是學(xué)生都能自主的參與，并且在遇見(jiàn)問(wèn)題的時(shí)候?qū)W生都能一一解決。給我印象最深的是曉銳同學(xué)，他玩的游戲是“老鷹捉小雞”，我在詢(xún)問(wèn)誰(shuí)來(lái)當(dāng)母雞的時(shí)候，他第一個(gè)舉手，我問(wèn)他為什么要當(dāng)母雞時(shí)，他說(shuō)：“我比較高大，我相信自己一定能當(dāng)好雞媽媽的?！甭?tīng)了他的話(huà)，我立刻選了他。
接著，十五鐘游戲結(jié)束后，我讓學(xué)生進(jìn)入教室，并讓學(xué)生談?wù)勗谕嬗螒驎r(shí)自己的所見(jiàn)所聞。寶珠、盧濤、盧丹等同學(xué)紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)。其中，寶珠同學(xué)說(shuō)得最好，從她的話(huà)中可見(jiàn)她認(rèn)真地參與了游戲，并有自己的感想。之后，就讓學(xué)生開(kāi)始練筆。此時(shí)，大部分學(xué)生都嘗試著寫(xiě)習(xí)作，但是遇到的問(wèn)題還不少，很多學(xué)生都會(huì)碰到不會(huì)寫(xiě)的字詞；還有的存在著潮汕方言的思維方式，句子不能用普通話(huà)表達(dá)出來(lái)。
存在這些問(wèn)題主要是我還缺乏對(duì)學(xué)生的了解，三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸作文，對(duì)作文還是十分陌生的，要想把作文寫(xiě)出來(lái)，需要親身經(jīng)歷，更需要老師的引導(dǎo)，除此之外，平時(shí)還需要詞語(yǔ)、句子的積累。由詞到句，由句到段，最后才能組織成一篇完整的作文。這需要學(xué)生的用心學(xué)習(xí)，更需要老師的用心指導(dǎo)。
有趣的游戲教案及反思篇十五
1、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
2、體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。
1、自行車(chē)輪胎每人一個(gè)。(有大小)。
2、課前聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
1、火車(chē)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
(1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)自編輪胎操。
2、通過(guò)輪胎練習(xí)單腳跳躍。
(1)通過(guò)故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰(shuí)得了第一?“:屈,老;師.”兔子很后悔在半上睡覺(jué),決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來(lái)比試比試.
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來(lái)練習(xí)單腳跳。
(2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。
(3)教師。
(4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳。
3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
(1)幼兒嘗試、討論，出背龜殼的方法。
(2)請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。
(3)教師。
4、游戲“龜兔賽跑”
(1)根據(jù)意愿選擇游戲角色。
(2)講解游戲規(guī)則。
(3)游戲兩次交換角色，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來(lái)玩玩看.
幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此，教師要適宜的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。
活動(dòng)中運(yùn)用輪胎開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地展開(kāi)，借助幼兒園寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法，如：小兔跳、過(guò)河拆橋、曲線(xiàn)障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個(gè)過(guò)程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動(dòng)作的發(fā)展，輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我開(kāi)展了小組競(jìng)賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果我能針對(duì)不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，能每人一個(gè)輪胎，效果將更好。
有趣的游戲教案及反思篇十六
《有趣的游戲》是人教版小語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的第１個(gè)口語(yǔ)交際，此時(shí)同學(xué)入學(xué)不滿(mǎn)兩個(gè)月，口語(yǔ)交際水平普遍較低，相互間也不很熟悉，交際時(shí)難免會(huì)發(fā)生緊張、拘束的情緒，不敢說(shuō)。為消除這個(gè)交際障礙，在開(kāi)講前，設(shè)計(jì)與藝術(shù)整合激趣導(dǎo)入，讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中即興自由律動(dòng)進(jìn)入教室。此舉轉(zhuǎn)移了同學(xué)注意的焦點(diǎn)，讓同學(xué)陶醉在優(yōu)美的音樂(lè)和自我創(chuàng)作當(dāng)中，同學(xué)自然身心放松，心情愉悅，緊張的情緒得到了緩解。又如開(kāi)講時(shí)的自由發(fā)問(wèn)，沒(méi)有指定，無(wú)拘無(wú)束，隨想隨問(wèn)，看似無(wú)人操作的自由狀態(tài)極大地激發(fā)了同學(xué)的交際主動(dòng)性，引領(lǐng)著同學(xué)逐漸步入良好的交際狀態(tài)，同時(shí)又增進(jìn)了同學(xué)間的了解，溝通了情感，訓(xùn)練了口語(yǔ)，為下面的交際起到水到渠道的鋪墊作用。
兒童樂(lè)園似的教室大氛圍洋溢著輕松、歡樂(lè)的氣息，使兒童猶如回到充溢歡樂(lè)、自由自在的開(kāi)心樂(lè)園，與接連創(chuàng)設(shè)的令人眼花繚亂的游戲?qū)m、活潑可愛(ài)的小丑、有趣的現(xiàn)場(chǎng)游戲活動(dòng)，一起構(gòu)筑了兒童心馳神往的快樂(lè)天地，使得課堂魅力無(wú)窮，牢牢吸引了同學(xué)的注意力，不時(shí)激發(fā)著同學(xué)的交際興趣，令其發(fā)生持續(xù)的交際激動(dòng)，欲罷不能。
入學(xué)未滿(mǎn)兩個(gè)月的兒童在學(xué)習(xí)上還保存著幼兒階段的特點(diǎn)，假如還以保守的`教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)可能很快就感到索然無(wú)味，無(wú)話(huà)可說(shuō)。教學(xué)中，我遵循兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知需求，活用教材，刪除了觀(guān)察插圖說(shuō)話(huà)的環(huán)節(jié)，代以現(xiàn)場(chǎng)游戲、談感受、臺(tái)上臺(tái)下對(duì)話(huà)交流的做法。如此以動(dòng)代靜，突破空間限制，以活生生的游戲?yàn)檩d體，讓同學(xué)在體驗(yàn)游戲之后，再進(jìn)行交際，同學(xué)自然有話(huà)可說(shuō)，他們盡情地對(duì)話(huà)交流，在交際中無(wú)拘無(wú)束地張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。
面對(duì)第一次接觸口語(yǔ)交際的一年級(jí)兒童，如何讓他們認(rèn)識(shí)交際并學(xué)會(huì)交際呢？教學(xué)中，我充沛發(fā)揮師生的示范作用，并兼用多種形式，層層遞進(jìn)、步步提升地訓(xùn)練。如：小組討論、分組匯報(bào)、示范練習(xí)、評(píng)議、模仿訓(xùn)練、對(duì)話(huà)交流以和學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)等，使同學(xué)在游戲、合作、交往、探索中學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)溝通，懂得禮貌，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起提高口語(yǔ)交際能力，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目的。
有趣的游戲教案及反思篇十七
作為小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，在新教材教學(xué)實(shí)踐中，我感到：運(yùn)用新教材，一定要按照以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)的思路，注意為學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活背景出發(fā)，大膽優(yōu)化或重組教材，這樣才能體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。
師生共同玩指鼻子眼的游戲，然后交流自己的感受或發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
師總結(jié)：是啊，要做好這個(gè)游戲就要先分清左右。你是怎樣分辨左右的？誰(shuí)有好辦介紹給大家。
生1：我吃飯時(shí)用右手拿筷子，用左手拿碗。
師：他說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？你們做做吃飯的動(dòng)作。
學(xué)生興致勃勃地做拿碗吃飯地動(dòng)作，并和周?chē)耐瑢W(xué)交流哪是左手哪是右手。
生2：我寫(xiě)字時(shí)用右手拿筆，左手按住練習(xí)本。
不等老師說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)自己做寫(xiě)字的動(dòng)作并交流起來(lái)。
生3：早晨刷牙的時(shí)候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷。
學(xué)生又自發(fā)的動(dòng)起來(lái)。
生4：媽媽做飯時(shí)用右手拿鏟子，左手拿鍋。
學(xué)生笑著完成炒菜的動(dòng)作。
生5：我切菜時(shí)，用左手按住菜，右手拿刀切菜。
師：這么小的年紀(jì)就會(huì)幫媽媽切菜了，你真了不起。
……。
多么精彩的回答??！他們的思維、他們的語(yǔ)言、他們的行為無(wú)不是在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來(lái)的。課前我就想過(guò)辨別左右方位，單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的。因此我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)，但沒(méi)想到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是如此豐富，他們辨別左右的方法如此多樣。由此可見(jiàn)，課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程。學(xué)生只有主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，才是有效的學(xué)習(xí)。
師：身體上的好朋友都找到了，現(xiàn)在看看自己周?chē)?，你前后左右的好朋友是誰(shuí)，誰(shuí)愿意向同學(xué)們介紹你的好朋友，介紹到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來(lái)和你的好朋友握握手。
生：我左面是樂(lè)琪，（倆人很新奇的握手）右面是凱汐，（倆人很高興的握手）前面是小涵（兩人握手）。
學(xué)生向后看了看，后面是聽(tīng)課的老師，猶豫了一下，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
師：后面呢？后面是誰(shuí)？
生：是老師。
師：想不想和老師交朋友？
生：想。
師：那就大膽的過(guò)去和老師握握手。
學(xué)生走到老師面前大方的和老師握手，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，學(xué)生非常激動(dòng)。
師：交了個(gè)大朋友，高興嗎？
生（很自豪）：高興。
當(dāng)學(xué)生看著后面的老師欲言又止時(shí)，我知道學(xué)生想去和他不熟悉的大人打招呼，但他畢竟只是一年級(jí)的小孩子，還不敢主動(dòng)去和陌生的人打招呼。老師及時(shí)的鼓勵(lì)和聽(tīng)課老師的熱情使學(xué)生勇敢的伸出手，那一刻學(xué)生變了，由原來(lái)的局促不安變?yōu)樽孕攀?。我慶幸自己及時(shí)的鼓勵(lì)，感謝聽(tīng)課老師的熱情，為學(xué)生的改變而高興。但我也感到不安。當(dāng)學(xué)生握手回來(lái)驕傲的說(shuō)他很高興時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)下面有幾個(gè)學(xué)生在小聲說(shuō)“我也想交大朋友”。我心里猶豫了一下，現(xiàn)在改變的是一人，只需我的一句話(huà)，改變的將是五十多個(gè)人：可是五十多個(gè)學(xué)生都下去交朋友課堂上會(huì)是什么樣？課還能繼續(xù)嗎？轉(zhuǎn)念之間課繼續(xù)下去。最后課順利上完了，可是那幾個(gè)學(xué)生的話(huà)卻一直困擾著我，它警示我，教書(shū)育人要摒棄浮華，踏踏實(shí)實(shí)，切實(shí)為學(xué)生著想。
師：下面的跳房子游戲更有趣，想玩嗎？（想）那我們就要先動(dòng)手搭房子。同學(xué)們看，（如下圖，六只小動(dòng)物頭像排成一排）只要你能說(shuō)出一只小動(dòng)物在誰(shuí)的左邊或右邊就可為你們小組爭(zhēng)取到搭房子的材料。
生1：小馬在小鹿的左邊。
師：同意嗎？
生：同意。
師：這位同學(xué)就位你們小組爭(zhēng)取到一份材料。
生2：小狗在小羊的左邊，小狗在小鹿的右邊。
師：同意嗎？
生：同意。
生3：不同意。
其余學(xué)生笑。
師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？
生3：我覺(jué)得小狗和我們是面對(duì)面的，所以它們的左右應(yīng)該和我們相反。
生：有道理。
師：是啊，他說(shuō)的也對(duì)。能夠大膽的說(shuō)出自己與眾不同的意見(jiàn)，多棒啊！我們?yōu)樗木拾l(fā)言鼓掌！這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)得都有道理，都可以為你們小組爭(zhēng)取到一份材料。
師：剛才笑他的同學(xué)，你們現(xiàn)在有什么想法?（學(xué)生低下了頭）當(dāng)別人的意見(jiàn)和你不同時(shí)先要虛心的聽(tīng)聽(tīng)他的想法，交流一下，嘲笑別人是不對(duì)的。
當(dāng)?shù)谌粚W(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)時(shí)，我也像其余學(xué)生一樣以為他說(shuō)錯(cuò)了，但教師的基本素質(zhì)告訴我，不能武斷的讓學(xué)生遵從自己的意見(jiàn)，要聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，于是就有了他的精彩發(fā)言?？唆斊账箍▼I曾說(shuō)過(guò)“不要把兒童培養(yǎng)成奴隸，而要培養(yǎng)成自由的公民……那種不尊重兒童個(gè)性的教師，無(wú)論如何也不是一個(gè)稱(chēng)職的教師?！睆倪@位學(xué)生身上我看到了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我看到了課改的成績(jī)，我感受到成功的喜悅。每一個(gè)兒童都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，教育的理想在于發(fā)展學(xué)生先天的個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)特的見(jiàn)解和首創(chuàng)精神。我們老師不僅是紅燭，也是明燈，我們應(yīng)在新課改的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
有趣的游戲教案及反思篇十八
幼兒天生愛(ài)玩游戲，有游戲的課堂總能讓幼兒情緒高漲，達(dá)到良好的教學(xué)效果，讓小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。提高幼兒的語(yǔ)言能力，是小班語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而游戲又是深受幼兒喜愛(ài)的，因此，通過(guò)小班語(yǔ)言游戲是提高幼兒表達(dá)能力的重要手段。
目標(biāo)：
能注意傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話(huà)，喜歡參加游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。
2、小魚(yú)、蟲(chóng)子、小蝦、骨頭卡片若干放在場(chǎng)地周?chē)?BR> 玩法：
1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說(shuō)："我是小花貓、我是小鴨子……"教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。
2、幼兒邊說(shuō)兒歌邊找食物，找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐，鼓勵(lì)幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進(jìn)行。
附兒歌：小動(dòng)物怎么叫
小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。
小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲(chóng)子嘰嘰嘰。
小鴨子，呷呷呷，吃到魚(yú)蝦呷呷呷。
小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。
目標(biāo)：學(xué)用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。
準(zhǔn)備：每人一個(gè)娃娃
玩法：每位幼兒抱一個(gè)自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用"娃娃的xx……"句式說(shuō)說(shuō)自己娃娃五官的功能。
目標(biāo)：能正確運(yùn)用抱、開(kāi)、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)完整的短句。
準(zhǔn)備：神秘袋一只。
規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。
玩法：
1、教師拿出口袋念兒歌："奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？"教師摸出皮球，問(wèn)："這是什么？"（這是皮球。）教師再拍皮球問(wèn)："老師在做什么？"（老師在拍皮球。）
2、教師念兒歌："奇妙的口袋東西多，小朋友都來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱(chēng)以及玩法。
玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動(dòng)。
附兒歌：外婆橋
搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，
外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋；
你來(lái)抱，我來(lái)抱，外婆好，外婆好，
抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用"xx見(jiàn)面，xxx"的句型創(chuàng)編兒歌。
2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。
玩法：教師和幼兒練習(xí)小雞、小貓、小狗的叫聲，學(xué)習(xí)"xx見(jiàn)面，xxx"的句型。教師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌繼續(xù)表演。
附兒歌：見(jiàn)面歌
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友見(jiàn)面，你好！你好！
有趣的游戲教案及反思篇十九
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的《有趣的游戲》是第一次口語(yǔ)交際。其教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察游戲的過(guò)程，在看圖和游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望，能簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己做游戲的過(guò)程和心理感受。教學(xué)完《有趣的游戲》后，寫(xiě)了篇教學(xué)反思，與各位小學(xué)語(yǔ)文老師分享以下。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在《有趣的游戲》這堂口語(yǔ)交際課中，我比較注重讓孩子通過(guò)親身參與游戲，親身體會(huì)其中的樂(lè)趣，并能簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己做游戲的過(guò)程描述出來(lái)。
所以，在教學(xué)《有趣的游戲》這節(jié)課前，我組織學(xué)生們做了“老鷹捉小雞”的這個(gè)經(jīng)典游戲。在游戲過(guò)程中力求讓每個(gè)學(xué)生都做做“老鷹”“母雞”“小雞”的角色。我覺(jué)得這這樣做有利于使學(xué)生能從多種角度去思考，去感悟，激起他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生的注意力，可以使教學(xué)過(guò)程形象化，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地鞏固。
同時(shí)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際與社會(huì)生活的關(guān)系，從而明確學(xué)習(xí)的真正價(jià)值，提高學(xué)生們?cè)谏钪刑幚韺?shí)際問(wèn)題的能力，這樣對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展和提高其語(yǔ)言能力都有很大的幫助。
現(xiàn)代教育的創(chuàng)始人杜威提出了著名的“教育即生活”的論斷。其中蘊(yùn)涵了這三層意思：
首先，它意味著兒童的生活與成人的生活具有內(nèi)在的一致性、連續(xù)性和等價(jià)性。因?yàn)樯罹褪巧L(zhǎng)，所以一個(gè)人在一個(gè)階段的生活和在另一個(gè)階段的生活，是同樣真實(shí)、同樣積極的，這兩個(gè)階段的生活，內(nèi)部同樣豐富，地位同樣重要。
其次，它意味著教育需要了解和同情兒童時(shí)代的真正本能和需要，并且探求使這些本能和需要獲得滿(mǎn)足的條件。生活是首要的，學(xué)習(xí)是通過(guò)這種生活并與之聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行的。
第三，它還意味著兒童的學(xué)校生活、自然生活和社會(huì)生活是融為一體的。同時(shí)，杜威經(jīng)常將“生活”與“經(jīng)驗(yàn)”等同使用，視生活和經(jīng)驗(yàn)為同樣的東西。
我們都知道語(yǔ)文源于生活，但又高于生活。材料是口語(yǔ)交際活動(dòng)的載體，當(dāng)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活材料時(shí)，往往習(xí)慣于從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考。生活化材料的合理選擇和正確使用，并非僅僅為了教學(xué)的有趣和形象，更為重要的是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷口語(yǔ)交際知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生感悟語(yǔ)文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，這才是選材生活化的本意所在。
因此在課堂中的第一個(gè)環(huán)節(jié)我就提出“你都做過(guò)哪些游戲？哪些游戲最有趣？”為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)句簡(jiǎn)練、規(guī)范，我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示“我做過(guò)的游戲有_________,其中_____游戲最有趣?！庇?xùn)練學(xué)生用普通話(huà)說(shuō)，在小組內(nèi)練說(shuō)，讓學(xué)生的語(yǔ)言更規(guī)范。
有趣的游戲教案及反思篇二十
在日常生活中，很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡看童話(huà)書(shū)，喜歡聽(tīng)故事，卻對(duì)數(shù)字和計(jì)數(shù)活動(dòng)沒(méi)有興趣，這里我們就給家長(zhǎng)介紹一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲――貪吃蟲(chóng)。
在這個(gè)游戲中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了一群貪吃的毛毛蟲(chóng)，通過(guò)孩子對(duì)每只毛毛蟲(chóng)身體里所吃食物數(shù)量多少的判斷，幫助孩子理解“多余”、“少于”和“一樣多”的含義，并對(duì)7以?xún)?nèi)物體數(shù)量的多少進(jìn)行正確的判斷，為孩子日后進(jìn)行更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
游戲一誰(shuí)吃得多
游戲準(zhǔn)備：和孩子一起將圖1中的12只毛毛蟲(chóng)沿虛線(xiàn)逐一剪下。
游戲玩法
1．找出所吃食物數(shù)量多的毛毛蟲(chóng)。
家長(zhǎng)隨意指定一只圖2中的毛毛蟲(chóng)，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲(chóng)吃的食物數(shù)量多的毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)
一群剛剛吃飽的毛毛蟲(chóng)聚到了一起。
一只毛毛蟲(chóng)爬了出來(lái)，說(shuō)：“我的食量最大，我是最能吃的，你們誰(shuí)都比不過(guò)我。
”其他毛毛蟲(chóng)都不服氣，大家提議比比看。
于是這只毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“誰(shuí)比我吃得多，請(qǐng)你們站出來(lái)。
”這只毛毛蟲(chóng)說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。
先在你的小卡片中找出說(shuō)話(huà)的這只毛毛蟲(chóng)，然后再找出比它吃的食物數(shù)量多的其他的毛毛蟲(chóng)，擺在它的下面。
2．找出所吃食物數(shù)量少的毛毛蟲(chóng)。
家長(zhǎng)隨意指定一只圖2中的毛毛蟲(chóng)，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲(chóng)吃的食物數(shù)量少的毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)
這時(shí)又有一只毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“誰(shuí)比我吃得少呢?請(qǐng)你們站出來(lái)。
”同樣先在你的小卡片中，找出說(shuō)話(huà)的這只毛毛蟲(chóng)，然后再找出比它吃的食物數(shù)量少的其他的毛毛蟲(chóng)，擺放在它的下面。
3．找出所吃食物數(shù)量一樣多的毛毛蟲(chóng)。
家長(zhǎng)隨意指定一只圖2中的毛毛蟲(chóng)，讓孩子在已剪下的卡片中找出和這只毛毛蟲(chóng)吃的食物數(shù)量一樣多的毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)
一只毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“誰(shuí)吃的和我一樣多呢?快站出來(lái)吧。
”在你的小卡片中，找出說(shuō)話(huà)的.這只毛毛蟲(chóng)，然后再找出和它吃的食物數(shù)量一樣多的其他的毛毛蟲(chóng)，擺在它的下面。
溫馨提示
此部分游戲家長(zhǎng)可與孩子重復(fù)進(jìn)行，讓孩子對(duì)7以?xún)?nèi)物體數(shù)量的多少進(jìn)行熟練的判斷。
如果你的孩子不能一次找到所有的答案，不要急于提示孩子，可以給孩子足夠的時(shí)間讓他自己去發(fā)現(xiàn)。
游戲二誰(shuí)最貪吃
游戲準(zhǔn)備：將圖1中的4張大嘴巴卡片沿虛線(xiàn)剪下。
游戲玩法
1．孩子逐個(gè)點(diǎn)數(shù)圖3中每一對(duì)黃毛毛蟲(chóng)和綠毛毛蟲(chóng)所吃食物的數(shù)量，判斷哪個(gè)蟲(chóng)子吃得多，就把大嘴巴卡片擺放在兩張卡片中間，并且大嘴巴朝向數(shù)量多的一方。
指導(dǎo)語(yǔ)
毛毛蟲(chóng)們學(xué)會(huì)了一種判斷誰(shuí)貪吃的新方法，就是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，誰(shuí)吃的食物數(shù)量多，就是誰(shuí)最貪吃，大嘴巴口就要朝著它放。
你想知道吃同樣食物的兩只毛毛蟲(chóng)誰(shuí)更貪吃嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)裁判，誰(shuí)吃得多，就把大嘴巴口朝向它擺放吧。
溫馨提示
這部分活動(dòng)的目的是讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少，并用嘴巴卡片表示出來(lái)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引用“大嘴巴”卡片的目的是讓孩子利用這種有特定意義的符號(hào)，將判斷兩組物體多少的結(jié)果表示出來(lái)，相當(dāng)于數(shù)學(xué)中的“大于”和“小于”符號(hào)。
2．讓孩子逐一找到圖4中每一組的毛毛蟲(chóng)卡片和嘴巴卡片，并照樣擺好，然后根據(jù)圖中給出的數(shù)量關(guān)系找出相符合的所有毛毛蟲(chóng)卡片。
指導(dǎo)語(yǔ)：想一想問(wèn)號(hào)處放哪幾張毛毛蟲(chóng)卡片合適呢?
溫馨提示
在玩法1中，讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少，并用大嘴巴卡片表示出哪個(gè)最多。
而玩法2的操作形式正好相反，先給定嘴巴卡片的方向和一張毛毛蟲(chóng)卡片，讓孩子找出符合這種關(guān)系的所有毛毛蟲(chóng)卡片，孩子操作的時(shí)候需要轉(zhuǎn)換思維方式，而且答案不是唯一的，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的實(shí)際情況提出要求，讓孩子找出一張或所有符合條件的毛毛蟲(chóng)卡片。
對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，我們不要求他們認(rèn)識(shí)規(guī)范的“”、“”符號(hào)，只要求孩子能理解“大嘴巴”卡片所表示的特定含義即可，即誰(shuí)吃的數(shù)量多，張大的嘴巴就朝向誰(shuí)的一邊；并引導(dǎo)孩子通過(guò)游戲感受復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。