總結(jié)是一種尋找進(jìn)步方向的有效工具。注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，避免模糊和歧義。總結(jié)可以是對經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，也可以是對工作和學(xué)習(xí)成果的總結(jié)。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
這堂課時我一直在想著一點(diǎn)：相信學(xué)生的能力。于是這堂課上，我一直以學(xué)生自主探究為主。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，我通過學(xué)生身邊熟悉的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義；通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性；通過中心問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生展開討論，嘗試解決問題；通過引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)的觀察，讓學(xué)生主動去分析統(tǒng)計(jì)圖，并作出簡單的判斷和推理；通過對學(xué)生作品的展示與評價，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。然而，對于這節(jié)課來說，并不是所有的問題學(xué)生都能輕易解決的。比如說，如何同時表示兩個項(xiàng)目，如何區(qū)分兩個項(xiàng)目的直條。這節(jié)課我自認(rèn)為處理的比較好的有：
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識，教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段所有有關(guān)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)學(xué)生知識的起點(diǎn)放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我們不必手把手地教，我們要做的，是引導(dǎo)他，是以欣賞的眼光去評價他、鼓勵他。相信我，孩子的潛力真的是無限的。
在上課的過程中我沒有強(qiáng)制學(xué)生要怎樣去做，我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材，通過主題情境問題的提出，打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡，促進(jìn)學(xué)生自主探索，主動建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到新的平衡。學(xué)生潛能是巨大的，他們思考問題的方法有時會大大出乎我們的意料。因此，在設(shè)計(jì)中，我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個統(tǒng)計(jì)圖合并成一個復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時，我不是教給他們方法，而是提出“能不能在一張圖上既能夠表示城鎮(zhèn)又能夠表示鄉(xiāng)村呢?”促進(jìn)學(xué)生思考，尋找最佳方案，在完成統(tǒng)計(jì)表后，提出“你能從這張圖上看出什么情況？”，不同的學(xué)生就會有不同深度的思考，尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
尊重是一種無窮的力量。整節(jié)課，我以欣賞的眼光來評價學(xué)生，尊重學(xué)生的每一個動作、眼神，每一句話。同時，我也教會其他的學(xué)生學(xué)會尊重、學(xué)會傾聽、學(xué)會欣賞。給孩子以更多的人性關(guān)懷，讓孩子在學(xué)習(xí)知識的同時，得到自信與自尊。
然而這節(jié)課并不是一堂成功的課，后半堂課的學(xué)習(xí)效率并不高。反思其原因，只要有：
在探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法這個環(huán)節(jié)上，我原來的設(shè)計(jì)思路是通過觀察單式統(tǒng)計(jì)圖，引起認(rèn)知沖突，再討論解決的方法，然后先介紹圖例，再嘗試?yán)L制。可是在教學(xué)過程中，我并沒有把握好自己的環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生討論解決方法時，說出“城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村畫一塊”“用不同的顏色區(qū)分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村”這一方法時，我沒有及時引導(dǎo)學(xué)生作正面強(qiáng)化討論，也沒有介紹圖例，而是急于讓學(xué)生嘗試?yán)L制，這一教學(xué)處理的失誤原本也是可以彌補(bǔ)的，比如通過繪制后評價也可以指出糾正。然而當(dāng)時我心一慌，不禁亂了方寸?？吹胶⒆觽兂鲥e是，硬生生地請他們停下來，評價一位學(xué)生的“半成品”來學(xué)習(xí)圖例的表示方法。學(xué)生大亂，有的畫，有的聽，有的在討論，浪費(fèi)的時間較多，以致于最后沒能統(tǒng)計(jì)班級同學(xué)自我得分的情況。有練習(xí)不夠的缺憾。
教學(xué)中最忌的是心亂。由于上述的失誤，我方寸大亂，又沒能及時調(diào)整好心態(tài)，不知不覺中不這種慌亂情緒傳遞給學(xué)生，影響了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
其一，表現(xiàn)在請學(xué)生停止繪制，觀察評價其他同學(xué)作品時，我只強(qiáng)調(diào)“請看到老師這里來好嗎？”學(xué)生當(dāng)然不情愿。語言缺乏感染力，無法吸引學(xué)生的注意力。其二，表現(xiàn)在課堂交流上，語言還不夠精練，有時還會重復(fù)用語。課堂語言是教師重要的武器，我今后一定要強(qiáng)加練習(xí)。
以上是我這次課后的簡短反思，當(dāng)然，這次上課的體會還不止于此，我會重新審視自己的課，爭取設(shè)計(jì)出更好的方案。有反思才會有進(jìn)步。每一次的教學(xué)對我來說都是一個前進(jìn)的階梯，我一定要認(rèn)真反思，不斷改進(jìn)教學(xué)，不斷進(jìn)步。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
這節(jié)課教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解復(fù)式與單式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式調(diào)形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。在教學(xué)這節(jié)課時，我通過新舊知識的對比分析讓學(xué)生在單式、復(fù)式的觀察、對比、分析中，使學(xué)生能看懂復(fù)式調(diào)形統(tǒng)計(jì)圖，并能更具復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷和預(yù)測。培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。本節(jié)課我在教學(xué)時，重點(diǎn)抓住以下三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
（3）從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？
讓學(xué)生感受到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地看出數(shù)量的多少。教學(xué)難點(diǎn)是：如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況來確定數(shù)軸上的間隔。在制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時，提出問題：如何在一個統(tǒng)計(jì)圖里描述上面你們所說的這信信息？給予學(xué)生充分的時間與空間，尋找繪制方法。整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程，突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提出地引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過獨(dú)立思考和合作交流，體驗(yàn)知識的發(fā)生和發(fā)展的過程的新理念。
從本節(jié)課的教學(xué)效果上看，學(xué)生只會看圖，如果題目稍加改變，學(xué)生就不會填了。反思，以前教學(xué)在部分知識時，感覺學(xué)生很容易理解，掌握得好，根據(jù)學(xué)生的存在的問題，我指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)歷制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的全過程，這下學(xué)生豁然開竅，重視制圖的過程，才能提高和培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。
（1）根據(jù)圖紙的大小，畫兩條互相垂直的射線。
（2）在橫軸上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直線的寬度和間隔。
（3）在豎軸上，根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長度是多少。
（4）按照數(shù)據(jù)的大小，畫出長短不同的直條。
整個過程讓學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程，使學(xué)生領(lǐng)會到怎樣運(yùn)用已學(xué)的知識解決新知識的過程。學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，制作的條形統(tǒng)計(jì)圖整潔、美觀、漂亮。完全達(dá)到了作圖的要求，取得了良好的教學(xué)效果。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材110頁例2、試一試、練一練。
1.學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
確定圖中直條的高度，在提供的表格中準(zhǔn)確繪制統(tǒng)計(jì)圖。
（一）談話導(dǎo)入：
（二）教學(xué)新課：
（2）回答問題:你還能一眼看出這兩個城市哪一季度的`平均氣溫相差最小嗎？
（學(xué)生說出兩者的不同點(diǎn)）。
（3）學(xué)生完成課本第110頁的問題。
（三）運(yùn)用新知，解決問題。
1、完成p111“試一試”。
2、出示27—29屆奧運(yùn)會部分國家金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖獲取信息回答相關(guān)問題。
（四）小結(jié)評價。
這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？有什么收獲？教學(xué)反思：
這節(jié)課是在單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、分析與表達(dá)的過程，從中體會知識的產(chǎn)生和形成過程，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過獨(dú)立思考和合作交流，體驗(yàn)知識的發(fā)生和發(fā)展的過程”的新理念。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時，主要突出以下幾個特點(diǎn)：
一、教學(xué)貼近學(xué)生的生活。數(shù)學(xué)知識源于生活實(shí)際，因此教學(xué)時要把生活而且盡可能是學(xué)生熟悉的生活引進(jìn)課堂，利用學(xué)生熟悉的生活事例來設(shè)計(jì)例題與練習(xí)，讓學(xué)生從聯(lián)系生活實(shí)際中學(xué)習(xí)新知。本節(jié)課設(shè)計(jì)了一道例題：“北京和桂林各季度平均氣溫統(tǒng)計(jì)”；兩道練習(xí)：“泉山小學(xué)興趣小組參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)”和“奧運(yùn)會部分國家金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)”這些內(nèi)容都跟學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，目的是讓他們能夠把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而使學(xué)習(xí)變得更主動。這樣一來，我們便能輕松地讓數(shù)學(xué)“從生活中來到生活中去”，我想這也是數(shù)學(xué)的真諦所在。
二、學(xué)生為主體，老師是幕后引路人。這節(jié)課知識點(diǎn)較簡單，學(xué)生比較容易掌握，因此，我為學(xué)生創(chuàng)造了很多的實(shí)踐機(jī)會，比如讓學(xué)生通過觀察獲取統(tǒng)計(jì)圖的信息；通過學(xué)習(xí)例題，讓學(xué)生全面了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，把一個不完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整等等。這些既鍛煉了他們的觀察能力又讓他們的動手實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)。在這個過程中，老師是退居幕后的引路人，當(dāng)他們學(xué)習(xí)的方向偏離軌道的時候，我便給他們送上一盞明燈，讓他們能在數(shù)學(xué)海洋中順利地?fù)P帆啟航。
三、拓展應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。在習(xí)題設(shè)計(jì)上，通過“奧運(yùn)會部分國家金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)”和“學(xué)生參加興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)”這兩個實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的能力。最后通過調(diào)查班級同學(xué)喜歡電視節(jié)目的情況這一拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)的知識，分析問題、解決實(shí)際問題的能力。
本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流”這一重要學(xué)習(xí)方式。盡管如此，這節(jié)課仍存在著一些遺憾：由于講授這一課時是借班上的公開課，面對眾多聽課老師，學(xué)生又是陌生的，因此有時怕學(xué)生說的不到位扶的多了一些等等。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
3、通過對現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)事例的調(diào)查、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
這堂課上，我以學(xué)生自主探究為主，通過學(xué)生熟悉的最喜愛的體育活動導(dǎo)入，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，體會統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義；通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性；讓學(xué)生展開討論，嘗試解決問題；通過引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)的觀察，讓學(xué)生主動去分析統(tǒng)計(jì)圖，并作出簡單的判斷和推理；通過對學(xué)生作品的展示與評價，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。這節(jié)課以下方面處理得比較好。
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識，教學(xué)前我通過“關(guān)于統(tǒng)計(jì)你們都了解哪些？”復(fù)習(xí)了所有有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識，找準(zhǔn)學(xué)生知識的起點(diǎn)，為后面放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法打好基礎(chǔ)。
在上課的過程中我沒有強(qiáng)制學(xué)生要怎樣去做，我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材，通過主題情境問題的提出，打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡，促進(jìn)學(xué)生自主探索，主動建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到新的平衡。在設(shè)計(jì)中，我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個統(tǒng)計(jì)圖合并成一個復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時，我沒有機(jī)械地教給他們方法，而是提出“有沒有男女生比較起來更簡便的好方法?”促進(jìn)學(xué)生思考，尋找最佳方案，在完成統(tǒng)計(jì)圖后，提出“你能從這張圖上看出什么信息？”，不同的學(xué)生就會有不同深度的思考，尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
然而這節(jié)課后半堂課的學(xué)習(xí)效率并不高。反思其原因，只要有：
一、課堂應(yīng)變能力有待加強(qiáng)。
在探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法這個環(huán)節(jié)上，我原來的設(shè)計(jì)思路是通過觀察單式統(tǒng)計(jì)圖，引起認(rèn)知沖突，再討論解決的方法，然后嘗試?yán)L制，在交流的過程中完善自己的作品?？墒窃诮虒W(xué)過程中，我并沒有把握好交流的環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)交流自己的合并方法時，面對學(xué)生各種觀點(diǎn)如：“直條并列在一起不如分開好”“用虛線分開男生和女生更清楚”時，我有點(diǎn)手足無措，沒有及時引導(dǎo)學(xué)生作正面強(qiáng)化討論，圖例的探究也不夠到位，交流的層次性不夠強(qiáng)，重點(diǎn)不夠突出。
二、課堂語言不夠精練。
在課堂交流上，語言還不夠精練，有時還會重復(fù)用語。課堂語言是教師重要的武器，我今后一定要加強(qiáng)練習(xí)。
重新審視自己的課，需改進(jìn)的地方還有很多。我要不斷改進(jìn)教學(xué)，不斷進(jìn)步。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
3、滲透《中華人民共和國統(tǒng)計(jì)法》相關(guān)知識。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材首先借助兩幅插圖向?qū)W生展現(xiàn)了城鄉(xiāng)建設(shè)日新月異的變化。接著給出了某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。接下來先讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表分別完成兩個統(tǒng)計(jì)圖，在通過兩幅圖對比觀察，使學(xué)生感受到同一年份的'兩個數(shù)據(jù)分別出現(xiàn)在兩個不同的統(tǒng)計(jì)圖中給統(tǒng)計(jì)比較帶來的麻煩，從而產(chǎn)生新的認(rèn)知需求。教材由小精靈的問題引導(dǎo)學(xué)生把兩個統(tǒng)計(jì)圖合二為一，然后介紹這就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。在組織學(xué)生觀察并討論：“它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別，然后回答下面的問題?！币环矫孀寣W(xué)生在對比中認(rèn)識新的統(tǒng)計(jì)圖，體會新、舊知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步建立數(shù)據(jù)分析觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)新的統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和解決問題，在學(xué)生學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，教材引出條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式——橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生認(rèn)識到縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同，本質(zhì)是相同的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅增長見識，而且為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。雖然他們在已經(jīng)學(xué)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，但沒有接觸過復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。因此，在教學(xué)時，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，再通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，滲透數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，接著學(xué)生合作交流、共同探討、分析數(shù)據(jù)，通過畫一畫，說一說等活動，分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并解決問題，深化重難點(diǎn)的突破。最后由易到難，幫助學(xué)生正確分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖形，分析數(shù)據(jù)，會提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
采取小組合作，自主探究。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、交流等方式，分析數(shù)據(jù)，并能提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。
設(shè)置問題情境，直觀演示。
操作實(shí)踐，觀察歸納總結(jié)。
課件，圖表，學(xué)生4人分成一小組等。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
一、情景導(dǎo)入。
1、你們知道我們班同學(xué)吃蔬菜（茄子、土豆、芹菜、菠菜）的喜好程度嗎，分別出示收集整理的四（2）班男女生喜歡吃蔬菜情況統(tǒng)計(jì)表。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分別完成兩個單式條形圖。
3、說一說單式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和步驟。
4、如果在統(tǒng)計(jì)圖上分別表示出喜歡這幾類蔬菜的男生和女生人數(shù)，該怎么辦呢？
二、探究新知。
1、教學(xué)例1。
（1）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
學(xué)生思考老師的問題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
學(xué)生展示統(tǒng)計(jì)圖。
4、討論交流：
5、全班匯報(bào)交流。
6、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答100頁的問題。
先指名回答，然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流。
三、應(yīng)用反饋。
（1）完成第101頁“做一做”的統(tǒng)計(jì)圖的繪制。學(xué)生獨(dú)立完成并在小組中交流，回答后面的問題。
（2）、練習(xí)十九第一題。
四、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
尊敬的各位專家老師：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級上冊第六單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時——縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，下面我將從以下幾方面進(jìn)行闡述。
縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)本單元的內(nèi)容之前，應(yīng)對第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)知識做簡單的整理。看結(jié)構(gòu)圖可以說學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統(tǒng)計(jì)表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，并初步建立統(tǒng)計(jì)觀念。這一教學(xué)在此知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。根據(jù)以上分析，我對這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)按層次理解定位如下：
首先我注重態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，同時滲透一些生活常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)知識是為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實(shí)踐等能力。
其次我認(rèn)為重知識目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或單式統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形圖。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析，作簡單的預(yù)測。
最后是能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
統(tǒng)計(jì)意識的培養(yǎng)、統(tǒng)計(jì)過程的經(jīng)歷、對統(tǒng)計(jì)功能的體會（預(yù)測、決策）、對統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量的重新認(rèn)識。
從教學(xué)內(nèi)容來看，統(tǒng)計(jì)教學(xué)以探究研討法為主。如設(shè)計(jì)中進(jìn)行下個月進(jìn)貨的決策時，對已有的銷售數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)上的分析外，其結(jié)果能對下一步的科學(xué)決策提供依據(jù)，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。從教學(xué)對象來看，小學(xué)中年級多用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法。隨著年齡的增長，學(xué)生對社會問題也會越來越好奇和關(guān)心，因此素材的選擇加強(qiáng)了聯(lián)系社會生活實(shí)際，如設(shè)計(jì)垃圾調(diào)查與研究等題材，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境等社會問題任何一節(jié)數(shù)學(xué)課都是多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，如談話法、講解法等的有機(jī)結(jié)合！
在教學(xué)互動過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索、、交流、觀察、猜測、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力及合作能力。因?yàn)槭墙y(tǒng)計(jì)課，課前要去收集、整理實(shí)例，為課內(nèi)互相交流積累素材。
（一）情境創(chuàng)設(shè)，復(fù)習(xí)舊知。
學(xué)校要購買一批體育器材，現(xiàn)在要調(diào)查同學(xué)們對體育運(yùn)動的愛好。出示402班學(xué)生的縱向單式統(tǒng)計(jì)圖情況。之后收集、整理、繪制本班學(xué)生的統(tǒng)計(jì)情況。
（設(shè)計(jì)意圖：1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)已有知識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把握教學(xué)的起點(diǎn)，為新課的導(dǎo)入做下了鋪墊。2、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）。
（二）自主探究，合作交流，認(rèn)識、了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
1、探究制作：如果要在一個統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時經(jīng)常把兩種人物或事物成對進(jìn)行對比）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過自制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力）。
2、合作交流。
（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別和聯(lián)系？（先自己獨(dú)立想一想，然后在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。）。
3、全班匯報(bào)、交流并揭題。
4、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題。能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析，作簡單的預(yù)測。（比如說學(xué)校對體育器材數(shù)量的購買等做預(yù)測）。
（三）拓展提高。
p103某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況如下表。
1、完成統(tǒng)計(jì)圖。
2、分析統(tǒng)計(jì)圖。
3、如果你是超市的經(jīng)理，下個月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨？
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了對某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料三個月的統(tǒng)計(jì)表，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，然后從統(tǒng)計(jì)圖中得到信息，對對信息進(jìn)行簡單的分析，最后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的決策。進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的意義）。
（四）深入研究。
垃圾的調(diào)查與研究：
1、課前通過調(diào)查、查資料，了解當(dāng)今社會的人們是怎樣處理垃圾的。
2、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
3、出示“細(xì)心小幫貼”
4、結(jié)合學(xué)校的勤工儉學(xué)活動：出示四年級4個班十月份的勤工儉學(xué)收入，制成統(tǒng)計(jì)圖。
5、分析、發(fā)現(xiàn)信息。
6、做個小小宣傳員：選擇自己喜歡的方式，可以畫張宣傳畫、寫句宣傳語、寫份倡議書、可以動動手變廢為寶……讓全校師生、讓全社會的人都加入到分類處理垃圾、減少垃圾的行動中來。
（設(shè)計(jì)此習(xí)題注重課程的整合，讓學(xué)生動腦、動手、動口、由可內(nèi)延伸到課外，在社會中、在生活中形成對垃圾的分類意識、減少垃圾的意識）。
（五）、課堂總結(jié)。（改變以前只對知識的單一總結(jié)，從情感、知識、技能等方面的結(jié)合總結(jié)）。
（六）板書設(shè)計(jì)：
一張學(xué)生體育愛好項(xiàng)目的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖，一張合并的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
（通過回顧復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)方法就是合并，把學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移到所學(xué)的新知識。而且這樣的設(shè)計(jì)有助于體現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢：便于比較同類事物的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)及對比關(guān)系。）。
（七）整堂課的設(shè)計(jì)理念。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對統(tǒng)計(jì)教學(xué)明確指出：能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題；能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)對決策的作用等。所以提供了很多生活素材，有體現(xiàn)學(xué)生年齡特點(diǎn)及愛好如統(tǒng)計(jì)體育愛好、有體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的決策作用如超市進(jìn)貨問題，有進(jìn)行環(huán)境教育的。讓學(xué)生主動常識從數(shù)學(xué)的角度，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識尋求解決問題的策略，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。第二是促進(jìn)學(xué)生探究活動的開展和互動，在體驗(yàn)中得到發(fā)展。新課程理念中對統(tǒng)計(jì)的核心目標(biāo)定位在發(fā)展自己的“統(tǒng)計(jì)觀念”，這決不等同與計(jì)算、畫畫等簡單的技能，而是在親身經(jīng)歷的過程中培養(yǎng)出來的感覺。所以在設(shè)計(jì)過程中，通過學(xué)生親自收集、描述、和分析數(shù)據(jù)，努力使學(xué)生成為主動的探索者。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
這節(jié)課是在單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、分析與表達(dá)的過程，從中體會知識的產(chǎn)生和形成過程，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過獨(dú)立思考和合作交流，體驗(yàn)知識的發(fā)生和發(fā)展的過程”的新理念。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時，主要突出以下幾個特點(diǎn)：
數(shù)學(xué)知識源于生活實(shí)際，因此教學(xué)時要把生活而且盡可能是學(xué)生熟悉的生活引進(jìn)課堂，利用學(xué)生熟悉的生活事例來設(shè)計(jì)例題與練習(xí)，讓學(xué)生從聯(lián)系生活實(shí)際中學(xué)習(xí)新知。本節(jié)課設(shè)計(jì)了一道例題：“北京和桂林各季度平均氣溫統(tǒng)計(jì)”；兩道練習(xí)：“泉山小學(xué)興趣小組參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)”和“奧運(yùn)會部分國家金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)”這些內(nèi)容都跟學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，目的是讓他們能夠把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而使學(xué)習(xí)變得更主動。這樣一來，我們便能輕松地讓數(shù)學(xué)“從生活中來到生活中去”，我想這也是數(shù)學(xué)的真諦所在。
這節(jié)課知識點(diǎn)較簡單，學(xué)生比較容易掌握，因此，我為學(xué)生創(chuàng)造了很多的實(shí)踐機(jī)會，比如讓學(xué)生通過觀察獲取統(tǒng)計(jì)圖的信息；通過學(xué)習(xí)例題，讓學(xué)生全面了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，把一個不完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整等等。這些既鍛煉了他們的觀察能力又讓他們的動手實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)。在這個過程中，老師是退居幕后的引路人，當(dāng)他們學(xué)習(xí)的方向偏離軌道的時候，我便給他們送上一盞明燈，讓他們能在數(shù)學(xué)海洋中順利地?fù)P帆啟航。
在習(xí)題設(shè)計(jì)上，通過“奧運(yùn)會部分國家金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)”和“學(xué)生參加興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)”這兩個實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的能力。最后通過調(diào)查班級同學(xué)喜歡電視節(jié)目的情況這一拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)的知識，分析問題、解決實(shí)際問題的能力。
本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流”這一重要學(xué)習(xí)方式。盡管如此，這節(jié)課仍存在著一些遺憾：由于講授這一課時是借班上的公開課，面對眾多聽課老師，學(xué)生又是陌生的，因此有時怕學(xué)生說的不到位扶的多了一些等等。
總之通過這次同課異構(gòu)活動是我受益匪淺，讓我體會到一節(jié)課可以從不同的角度上出不同的效果，今后我將繼續(xù)努力，大膽嘗試，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
1、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)。
2、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預(yù)測?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
【教具準(zhǔn)備】。
藍(lán)球。
【學(xué)具準(zhǔn)備】。
表格。
教學(xué)過程教學(xué)過程說明。
1、答話引入：
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么統(tǒng)計(jì)知識？
你能介紹一下復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)嗎？
4、你能解決用這些知識解決一些問題嗎？
出示p59的練習(xí)題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，指名回答，并集體訂正。
學(xué)生分組討論，指名回答。
出示p59實(shí)踐活動課題。
說清要求，分組進(jìn)行。
1、需要收集什么數(shù)據(jù)？
2、如何繪制？
分組進(jìn)行實(shí)踐活動。
回顧總結(jié)，展示個性。
1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？
2、評一評，哪一組的統(tǒng)計(jì)圖做得最好。
通過復(fù)習(xí)舊知識，對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)理解，并能掌握其的實(shí)用性。
在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來描述這組數(shù)據(jù)比較合適，再思考能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示兩組數(shù)據(jù)，體會復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。這樣拓展了學(xué)生的思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力。
綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
【教學(xué)反思】。
通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣。經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過程，并在相互的評議和交流中，不斷改進(jìn)和完善各自的統(tǒng)計(jì)圖，逐步明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)自己的想法，驗(yàn)證猜想，體驗(yàn)到數(shù)據(jù)的作用。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
1.通過投球游戲，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2.能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。
教材分析與教學(xué)建議。
教材創(chuàng)設(shè)了一個有趣的投球游戲的情境，比較單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)。首先，教材鼓勵學(xué)生進(jìn)行猜測，并闡述理由。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)有的可能猜測單手遠(yuǎn)，有的可能猜測雙手遠(yuǎn)，也有的學(xué)生可能提出與球的大小和質(zhì)量有關(guān)。在學(xué)生猜測的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會要想知道哪種情形遠(yuǎn)，需要用數(shù)據(jù)說話，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。教材出示了第一活動小組7名同學(xué)單手和雙手投球的數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)際，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生到操場上收集數(shù)據(jù)，或者課前收集自己投球的數(shù)據(jù)，課上進(jìn)行匯總。
在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程中，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來描述這組數(shù)據(jù)比較合適，使學(xué)生再次體會條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師鼓勵學(xué)生思考能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示出兩組數(shù)據(jù)呢，從而引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，教師可以鼓勵學(xué)生以小組為單位嘗試完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，然后再和教材中提供的統(tǒng)計(jì)圖比較;也可以讓學(xué)生直接觀察教材中的統(tǒng)計(jì)圖，說一說這個統(tǒng)計(jì)圖是如何繪制出來的。
說一說。
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)是蘊(yùn)含著信息的。特別地，學(xué)生可以就到底是單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)展開討論。從教材提供的數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)同學(xué)都是單手投球遠(yuǎn)，只有4號同學(xué)雙手投球遠(yuǎn)，6號同學(xué)兩種情形下投得一樣遠(yuǎn)。
試一試。
先讓學(xué)生把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完成，再引導(dǎo)學(xué)生讀圖，說一說能從統(tǒng)計(jì)圖中獲得哪些。
信息，并鼓勵學(xué)生提出問題。
實(shí)踐活動。
可以利用體育課或體育活動時間，以小組為單位開展，讓學(xué)生認(rèn)真做好記錄，并運(yùn)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)加以整理。然后把得到的結(jié)果與教材中提供的進(jìn)行比較，并在全班進(jìn)行交流。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。
教學(xué)過程：
一、回憶鋪墊。
2、出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。說說從圖中你又能知道什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對兩個城市的降水量進(jìn)行比較。說說復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
3、我們還學(xué)過什么統(tǒng)計(jì)圖呢？揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計(jì)圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖）。
二、學(xué)習(xí)例題。
1、出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？
根據(jù)第二幅統(tǒng)計(jì)圖，你又能知道些什么？指名口答。
小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（在板書的“折線統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）。
啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近？追問：哪個月降水量相差最多嗎？你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點(diǎn)距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點(diǎn)距離最大，又說明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。
三、鞏固練習(xí)。
（一）完成“練一練”
1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。2．組織全班交流。
（二）、完成練習(xí)十三的第1題。
學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。
展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？
瓦房店市實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧玲。
統(tǒng)計(jì)與人們的日常工作和社會生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計(jì)推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。我在教學(xué)本節(jié)課時，注重了以下幾方面：
（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生愛國情感與學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這是我的第一想法。書中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖和一幅復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，看上去很單調(diào)，枯燥無味。怎樣激發(fā)學(xué)生情感呢？新課開始就出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛國情感；緊接著說：“下面，我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛再次感受祖國的神奇。你們愿意嗎？”并適時出示兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（二）設(shè)置學(xué)習(xí)懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。
常麻煩的時候，我適時點(diǎn)撥：“對比著看較煩，有沒有好方法讓我們一下子就看清楚呢？”學(xué)生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了？然后我改變教學(xué)計(jì)劃（原先準(zhǔn)備直接出示畫好的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖），請學(xué)生自己分四人小組討論該怎樣修改？課堂一下子就進(jìn)入高潮，學(xué)生說的各種修改意見真的既合理有全面。我真的體會到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。（我的內(nèi)心當(dāng)時真的很激動）。
總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，旨在鍛煉能力，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
本節(jié)課教學(xué)的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究的,所以我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)是:讓學(xué)生能自主繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并根據(jù)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析;難點(diǎn)是:讓學(xué)生體會出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢。
我在課堂中設(shè)計(jì)的例題是:四年級學(xué)生每周五的興趣小組統(tǒng)計(jì)表。讓男、女生分別畫單式的統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)而觀察其中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)不明顯，讓學(xué)生體驗(yàn)產(chǎn)生復(fù)式的必要性。
讓學(xué)生經(jīng)歷把兩個單式男女的統(tǒng)計(jì)圖合并成一個復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的過程，即讓學(xué)生自主探究合并的過程。
讓學(xué)生來介紹其作品，如何看圖，一方面學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的畫法及提醒學(xué)生畫時的注意點(diǎn)。（引出圖例）。
課件演示合并的過程，為進(jìn)一步揭示單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖之間的關(guān)系，及三個圖之間的異同之處。
這個例題的設(shè)計(jì)主要目的是為了讓學(xué)生學(xué)會畫復(fù)式方法，通過比較能夠得出，復(fù)式是在單式的基礎(chǔ)上加一個縱條。
執(zhí)教后，我感覺自己在以下方面存在不足和困惑是：
第一：節(jié)約時間。
單式統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本節(jié)課中只做鋪墊，所以在練習(xí)紙中，可以直接寫生項(xiàng)目名稱，不需要投影補(bǔ)充。
展示學(xué)生作品時，可以再緊湊一些，讓一個學(xué)生回答就夠了，進(jìn)而電腦演示的過程，教師也可以自己來介紹。
第二：環(huán)節(jié)盡量板塊式，大膽放手，相信學(xué)生。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)量關(guān)系，問題有點(diǎn)細(xì)碎，例題的設(shè)計(jì)主要解決的問題是讓學(xué)生學(xué)會畫復(fù)式的方法。第一個練習(xí)是小超市的棒冰、牛奶的銷售情況，讓學(xué)生會會數(shù)量的分析。
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復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
１、復(fù)習(xí)，能獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的填寫和比較。
２、提高學(xué)生分析解決問題的能力。
教學(xué)過程：
自己班同學(xué)計(jì)算機(jī)操作技能的合格情況，收集有關(guān)的信息。
１、小組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。
項(xiàng)目。
人數(shù)。
性別文字處理繪畫上網(wǎng)編程其他。
男
女
２、小組內(nèi)交流統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)如何在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示。
３、學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
４、指名說一說自己是按照什么順序填寫的。
注：也可以結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，選擇其他的項(xiàng)目開展活動。
１、分析借閱圖書情況統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。
２、根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，想一想單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別。
３、指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)重新整理數(shù)據(jù)，問：如果不分上半學(xué)期和下半學(xué)期，應(yīng)怎樣整理數(shù)據(jù)？統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該怎樣畫？（按圖書種類把相應(yīng)的借閱本數(shù)相加）。
４、學(xué)生再獨(dú)立完成第2個統(tǒng)計(jì)圖。
５、分析比較：
（1）這兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？
（3）五年級一班本學(xué)期平均每人借了多少本圖書？
6、獨(dú)立思考，小組交流，指名說一說。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
本節(jié)課教學(xué)的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究的，所以我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)是：讓學(xué)生能自主繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，難點(diǎn)是：讓學(xué)生體會出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢。
我在課堂中設(shè)計(jì)的例題是：學(xué)生喜歡的課后游戲項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。讓男、女生分別畫單式的統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)而觀察其中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)不明顯，讓學(xué)生體驗(yàn)產(chǎn)生復(fù)式的必要性。讓學(xué)生經(jīng)歷把兩個單式男女的統(tǒng)計(jì)圖合并成一個復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的過程，即讓學(xué)生自主探究合并的過程。接著讓學(xué)生來介紹其作品，如何看圖，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的畫法及提醒學(xué)生畫時的注意點(diǎn)。引出圖例后課件演示合并的過程，為進(jìn)一步揭示單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖之間的關(guān)系，及三個圖之間的異同之處。最后根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)量關(guān)系。
這個例題的設(shè)計(jì)主要目的是為了讓學(xué)生學(xué)會畫復(fù)式方法，通過比較能夠得出，復(fù)式是在單式的基礎(chǔ)上加一個縱條。
執(zhí)教后，我感覺自己在以下方面存在不足和困惑是：
第一：節(jié)約時間。
單式統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本節(jié)課中只做鋪墊，所以在練習(xí)紙中，可以直接寫生項(xiàng)目名稱，不需要投影補(bǔ)充。
展示學(xué)生作品時，可以再緊湊一些，讓一個學(xué)生回答就夠了，進(jìn)而電腦演示的過程，教師也可以自己來介紹。
第二：環(huán)節(jié)盡量板塊式，大膽放手，相信學(xué)生。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)量關(guān)系，問題有點(diǎn)細(xì)碎，例題的設(shè)計(jì)主要解決的問題是讓學(xué)生學(xué)會畫復(fù)式的方法。第一個練習(xí)是小超市的棒冰、牛奶的銷售情況，讓學(xué)生會會數(shù)量的分析。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)2、：通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，3、讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，4、體會數(shù)學(xué)與生活的密切5、聯(lián)系。
6、知識目標(biāo)7、：讓學(xué)生認(rèn)識橫向復(fù)8、式條形統(tǒng)計(jì)圖，9、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題，10、能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
11、能力目標(biāo)12、：通過對生活中有關(guān)事例的調(diào)查，13、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，14、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，15、培養(yǎng)合作意識和實(shí)踐能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
序號。
教師活動。
學(xué)生活動。
反思我國自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖：
我國自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖：
根據(jù)一張統(tǒng)計(jì)表，畫出了兩張統(tǒng)計(jì)圖，這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？
這個條形統(tǒng)計(jì)圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，剛才通過兩種統(tǒng)計(jì)圖的比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示比較為方便。
1、出示教科書第105頁的例題2。
在三年級時我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖，昨天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，請大家利用這兩個舊知識完成例題2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，3、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？例如：兩個停車場有一個共同4、的特點(diǎn)，5、就是轎車停放的數(shù)量較多，6、由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數(shù)量也是很多，7、這就體現(xiàn)了一個統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想。
8、完成教科書第106頁的做一做。
（3）1985年甲、乙二個地區(qū)降水量各是多少？2000年呢？
（4）根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，（5）你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒有什么建議？
1、完成教科書第107頁練習(xí)二十的第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后全班進(jìn)行交流，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？教師要結(jié)合本習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行健康教育。
2、完成教科書第107頁練習(xí)二十的第2題。
（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的問題。
（2）根據(jù)同（3）班同（4）學(xué)家庭人住房面積，（5）合作完成一張橫向統(tǒng)計(jì)圖。
3、完成教科書第108頁練習(xí)二十的第3題。
4、完成教科書第108頁練習(xí)二十的第4題。
5、完成教科書第109頁練習(xí)二十的第5題。
讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，提出問題，回答問題。
6、出示教科書第109頁練習(xí)。
選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
這個問題可通過學(xué)生之間的交流，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，體會統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生獨(dú)立回答問題。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
說教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時“縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。該例題通過給定的某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，分別完成該地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材首先給出的是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生在完成兩個單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)如何合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、做出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念”，首次將“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，這樣做的主要原因是統(tǒng)計(jì)與人們的學(xué)習(xí)工作和社會生活太密切相關(guān)了，生活已先于統(tǒng)計(jì)到了學(xué)生的面前。該部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)一方面讓學(xué)生從更高的角度認(rèn)識新的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量，體會新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計(jì)圖提出問題和解決問題。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、使學(xué)生認(rèn)識并繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題并從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、通過對現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
說教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和讀圖能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和做出簡單的判斷與預(yù)測。
說教法、學(xué)法：
為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合四年級的學(xué)生實(shí)際，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規(guī)律——運(yùn)用規(guī)律等主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動中，要為學(xué)生留下自主探究的空間，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自學(xué)能力。
說教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道咱們的地球上一共有多少人口嗎？我們中國有多少人口？那么我們沂源縣又有多少人口呢？（出示）這是某地區(qū)1985——2000年城鄉(xiāng)人口數(shù)量的情況，并把相關(guān)數(shù)據(jù)制成了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，下面就讓我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
二、自主探究，合作交流。
（橫軸表示年份，縱軸表示人口數(shù)。）。
2、自主探究。
（2）討論并歸納：在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的時候就經(jīng)常把兩種人物或事務(wù)成對進(jìn)行對比，例如，男生和女生、一班和二班等，那么這里我們同樣可以把城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口也進(jìn)行對比和合并，來把兩個統(tǒng)計(jì)圖合并成一共統(tǒng)計(jì)圖。
3、合作交流。
（1）展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（揭示課題：向這樣有兩種或者兩種以上信息組成的條形統(tǒng)計(jì)圖就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。）。
（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系與區(qū)別呢？請把自己的想法說一說，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。
（3）全班匯報(bào)交流后教師小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖一樣，都要標(biāo)明橫軸和縱軸分別表示什么，并寫明單位。另外復(fù)式條行統(tǒng)計(jì)圖還要在右上角表示出每項(xiàng)數(shù)據(jù)用什么樣的圖示或者顏色來表示。每項(xiàng)數(shù)據(jù)所用的圖示或顏色最好不同，以便于區(qū)別。
（4）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
全班交流：從統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)人口總數(shù)逐年上升，這也可以從側(cè)面反映出我們國家實(shí)行控制人口數(shù)量的計(jì)劃生育政策的必要性，因?yàn)槿丝诒姸啾貙硪幌盗械膰?yán)重問題。而該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，這又是因?yàn)槭裁茨?？的確，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，這也反映出，我們國家的經(jīng)濟(jì)水平也是越來越高。
小結(jié)：從一個復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以很容易的得到許多有價值的信息。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成第101頁的“做一做”。學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖并回答下面的問題。（第四小題，可以組織學(xué)生在課后通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后通過整理，再完成統(tǒng)計(jì)圖，交流信息。）。
2、完成練習(xí)十九第一題。
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖并回答下面的問題。
3、作業(yè)紙發(fā)放，鞏固練習(xí)。
某商店七、八月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)臺數(shù)如下表。
規(guī)格。
1匹。
1.2匹。
1.5匹。
2匹。
20臺。
45臺。
38臺。
24臺。
14臺。
35臺。
29臺。
12臺。
請你把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
從統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？如果你是商店的經(jīng)理，明年進(jìn)貨時你有何打算？
四、總結(jié)完善。
這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？有什么收獲？
課后請調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么信息？你有什么建議？根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果寫一篇數(shù)學(xué)日記。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
這堂課時我一直在想著一點(diǎn)：相信學(xué)生的能力。于是這堂課上，我一直以學(xué)生自主探究為主。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，我通過學(xué)生身邊熟悉的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義；通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性；通過中心問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生展開討論，嘗試解決問題；通過引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)的觀察，讓學(xué)生主動去分析統(tǒng)計(jì)圖，并作出簡單的判斷和推理；通過對學(xué)生作品的展示與評價，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。然而，對于這節(jié)課來說，并不是所有的問題學(xué)生都能輕易解決的。比如說，如何同時表示兩個項(xiàng)目，如何區(qū)分兩個項(xiàng)目的直條。這節(jié)課我自認(rèn)為處理的比較好的有：
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識，教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段所有有關(guān)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)學(xué)生知識的起點(diǎn)放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我們不必手把手地教，我們要做的，是引導(dǎo)他，是以欣賞的眼光去評價他、鼓勵他。相信我，孩子的潛力真的是無限的。
在上課的過程中我沒有強(qiáng)制學(xué)生要怎樣去做，我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材，通過主題情境問題的提出，打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡，促進(jìn)學(xué)生自主探索，主動建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到新的平衡。學(xué)生潛能是巨大的，他們思考問題的方法有時會大大出乎我們的意料。因此，在設(shè)計(jì)中，我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個統(tǒng)計(jì)圖合并成一個復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時，我不是教給他們方法，而是提出“能不能在一張圖上既能夠表示城鎮(zhèn)又能夠表示鄉(xiāng)村呢?”促進(jìn)學(xué)生思考，尋找最佳方案，在完成統(tǒng)計(jì)表后，提出“你能從這張圖上看出什么情況？”，不同的學(xué)生就會有不同深度的思考，尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
尊重是一種無窮的力量。整節(jié)課，我以欣賞的眼光來評價學(xué)生，尊重學(xué)生的每一個動作、眼神，每一句話。同時，我也教會其他的學(xué)生學(xué)會尊重、學(xué)會傾聽、學(xué)會欣賞。給孩子以更多的人性關(guān)懷，讓孩子在學(xué)習(xí)知識的同時，得到自信與自尊。
然而這節(jié)課并不是一堂成功的課，后半堂課的學(xué)習(xí)效率并不高。反思其原因，只要有：
在探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法這個環(huán)節(jié)上，我原來的設(shè)計(jì)思路是通過觀察單式統(tǒng)計(jì)圖，引起認(rèn)知沖突，再討論解決的方法，然后先介紹圖例，再嘗試?yán)L制。可是在教學(xué)過程中，我并沒有把握好自己的環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生討論解決方法時，說出“城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村畫一塊”“用不同的顏色區(qū)分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村”這一方法時，我沒有及時引導(dǎo)學(xué)生作正面強(qiáng)化討論，也沒有介紹圖例，而是急于讓學(xué)生嘗試?yán)L制，這一教學(xué)處理的失誤原本也是可以彌補(bǔ)的，比如通過繪制后評價也可以指出糾正。然而當(dāng)時我心一慌，不禁亂了方寸?？吹胶⒆觽兂鲥e是，硬生生地請他們停下來，評價一位學(xué)生的“半成品”來學(xué)習(xí)圖例的表示方法。學(xué)生大亂，有的畫，有的聽，有的在討論，浪費(fèi)的時間較多，以致于最后沒能統(tǒng)計(jì)班級同學(xué)自我得分的情況。有練習(xí)不夠的缺憾。
教學(xué)中最忌的是心亂。由于上述的失誤，我方寸大亂，又沒能及時調(diào)整好心態(tài)，不知不覺中不這種慌亂情緒傳遞給學(xué)生，影響了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
其一，表現(xiàn)在請學(xué)生停止繪制，觀察評價其他同學(xué)作品時，我只強(qiáng)調(diào)“請看到老師這里來好嗎？”學(xué)生當(dāng)然不情愿。語言缺乏感染力，無法吸引學(xué)生的注意力。其二，表現(xiàn)在課堂交流上，語言還不夠精練，有時還會重復(fù)用語。課堂語言是教師重要的武器，我今后一定要強(qiáng)加練習(xí)。
以上是我這次課后的簡短反思，當(dāng)然，這次上課的體會還不止于此，我會重新審視自己的課，爭取設(shè)計(jì)出更好的方案。有反思才會有進(jìn)步。每一次的教學(xué)對我來說都是一個前進(jìn)的階梯，我一定要認(rèn)真反思，不斷改進(jìn)教學(xué)，不斷進(jìn)步。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
這節(jié)課教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解復(fù)式與單式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式調(diào)形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。在教學(xué)這節(jié)課時，我通過新舊知識的對比分析讓學(xué)生在單式、復(fù)式的觀察、對比、分析中，使學(xué)生能看懂復(fù)式調(diào)形統(tǒng)計(jì)圖，并能更具復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷和預(yù)測。培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。本節(jié)課我在教學(xué)時，重點(diǎn)抓住以下三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
（3）從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？
讓學(xué)生感受到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地看出數(shù)量的多少。教學(xué)難點(diǎn)是：如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況來確定數(shù)軸上的間隔。在制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時，提出問題：如何在一個統(tǒng)計(jì)圖里描述上面你們所說的這信信息？給予學(xué)生充分的時間與空間，尋找繪制方法。整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程，突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提出地引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過獨(dú)立思考和合作交流，體驗(yàn)知識的發(fā)生和發(fā)展的過程的新理念。
從本節(jié)課的教學(xué)效果上看，學(xué)生只會看圖，如果題目稍加改變，學(xué)生就不會填了。反思，以前教學(xué)在部分知識時，感覺學(xué)生很容易理解，掌握得好，根據(jù)學(xué)生的存在的問題，我指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)歷制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的全過程，這下學(xué)生豁然開竅，重視制圖的過程，才能提高和培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。
（1）根據(jù)圖紙的大小，畫兩條互相垂直的射線。
（2）在橫軸上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直線的寬度和間隔。
（3）在豎軸上，根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長度是多少。
（4）按照數(shù)據(jù)的大小，畫出長短不同的直條。
整個過程讓學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程，使學(xué)生領(lǐng)會到怎樣運(yùn)用已學(xué)的知識解決新知識的過程。學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，制作的條形統(tǒng)計(jì)圖整潔、美觀、漂亮。完全達(dá)到了作圖的要求，取得了良好的教學(xué)效果。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材110頁例2、試一試、練一練。
1.學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
確定圖中直條的高度，在提供的表格中準(zhǔn)確繪制統(tǒng)計(jì)圖。
（一）談話導(dǎo)入：
（二）教學(xué)新課：
（2）回答問題:你還能一眼看出這兩個城市哪一季度的`平均氣溫相差最小嗎？
（學(xué)生說出兩者的不同點(diǎn)）。
（3）學(xué)生完成課本第110頁的問題。
（三）運(yùn)用新知，解決問題。
1、完成p111“試一試”。
2、出示27—29屆奧運(yùn)會部分國家金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖獲取信息回答相關(guān)問題。
（四）小結(jié)評價。
這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？有什么收獲？教學(xué)反思：
這節(jié)課是在單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、分析與表達(dá)的過程，從中體會知識的產(chǎn)生和形成過程，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過獨(dú)立思考和合作交流，體驗(yàn)知識的發(fā)生和發(fā)展的過程”的新理念。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時，主要突出以下幾個特點(diǎn)：
一、教學(xué)貼近學(xué)生的生活。數(shù)學(xué)知識源于生活實(shí)際，因此教學(xué)時要把生活而且盡可能是學(xué)生熟悉的生活引進(jìn)課堂，利用學(xué)生熟悉的生活事例來設(shè)計(jì)例題與練習(xí)，讓學(xué)生從聯(lián)系生活實(shí)際中學(xué)習(xí)新知。本節(jié)課設(shè)計(jì)了一道例題：“北京和桂林各季度平均氣溫統(tǒng)計(jì)”；兩道練習(xí)：“泉山小學(xué)興趣小組參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)”和“奧運(yùn)會部分國家金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)”這些內(nèi)容都跟學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，目的是讓他們能夠把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而使學(xué)習(xí)變得更主動。這樣一來，我們便能輕松地讓數(shù)學(xué)“從生活中來到生活中去”，我想這也是數(shù)學(xué)的真諦所在。
二、學(xué)生為主體，老師是幕后引路人。這節(jié)課知識點(diǎn)較簡單，學(xué)生比較容易掌握，因此，我為學(xué)生創(chuàng)造了很多的實(shí)踐機(jī)會，比如讓學(xué)生通過觀察獲取統(tǒng)計(jì)圖的信息；通過學(xué)習(xí)例題，讓學(xué)生全面了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，把一個不完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整等等。這些既鍛煉了他們的觀察能力又讓他們的動手實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)。在這個過程中，老師是退居幕后的引路人，當(dāng)他們學(xué)習(xí)的方向偏離軌道的時候，我便給他們送上一盞明燈，讓他們能在數(shù)學(xué)海洋中順利地?fù)P帆啟航。
三、拓展應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。在習(xí)題設(shè)計(jì)上，通過“奧運(yùn)會部分國家金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)”和“學(xué)生參加興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)”這兩個實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的能力。最后通過調(diào)查班級同學(xué)喜歡電視節(jié)目的情況這一拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)的知識，分析問題、解決實(shí)際問題的能力。
本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流”這一重要學(xué)習(xí)方式。盡管如此，這節(jié)課仍存在著一些遺憾：由于講授這一課時是借班上的公開課，面對眾多聽課老師，學(xué)生又是陌生的，因此有時怕學(xué)生說的不到位扶的多了一些等等。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
3、通過對現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)事例的調(diào)查、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
這堂課上，我以學(xué)生自主探究為主，通過學(xué)生熟悉的最喜愛的體育活動導(dǎo)入，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，體會統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義；通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性；讓學(xué)生展開討論，嘗試解決問題；通過引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)的觀察，讓學(xué)生主動去分析統(tǒng)計(jì)圖，并作出簡單的判斷和推理；通過對學(xué)生作品的展示與評價，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。這節(jié)課以下方面處理得比較好。
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識，教學(xué)前我通過“關(guān)于統(tǒng)計(jì)你們都了解哪些？”復(fù)習(xí)了所有有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識，找準(zhǔn)學(xué)生知識的起點(diǎn)，為后面放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法打好基礎(chǔ)。
在上課的過程中我沒有強(qiáng)制學(xué)生要怎樣去做，我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材，通過主題情境問題的提出，打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡，促進(jìn)學(xué)生自主探索，主動建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到新的平衡。在設(shè)計(jì)中，我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個統(tǒng)計(jì)圖合并成一個復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時，我沒有機(jī)械地教給他們方法，而是提出“有沒有男女生比較起來更簡便的好方法?”促進(jìn)學(xué)生思考，尋找最佳方案，在完成統(tǒng)計(jì)圖后，提出“你能從這張圖上看出什么信息？”，不同的學(xué)生就會有不同深度的思考，尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
然而這節(jié)課后半堂課的學(xué)習(xí)效率并不高。反思其原因，只要有：
一、課堂應(yīng)變能力有待加強(qiáng)。
在探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法這個環(huán)節(jié)上，我原來的設(shè)計(jì)思路是通過觀察單式統(tǒng)計(jì)圖，引起認(rèn)知沖突，再討論解決的方法，然后嘗試?yán)L制，在交流的過程中完善自己的作品?？墒窃诮虒W(xué)過程中，我并沒有把握好交流的環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)交流自己的合并方法時，面對學(xué)生各種觀點(diǎn)如：“直條并列在一起不如分開好”“用虛線分開男生和女生更清楚”時，我有點(diǎn)手足無措，沒有及時引導(dǎo)學(xué)生作正面強(qiáng)化討論，圖例的探究也不夠到位，交流的層次性不夠強(qiáng)，重點(diǎn)不夠突出。
二、課堂語言不夠精練。
在課堂交流上，語言還不夠精練，有時還會重復(fù)用語。課堂語言是教師重要的武器，我今后一定要加強(qiáng)練習(xí)。
重新審視自己的課，需改進(jìn)的地方還有很多。我要不斷改進(jìn)教學(xué)，不斷進(jìn)步。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
3、滲透《中華人民共和國統(tǒng)計(jì)法》相關(guān)知識。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材首先借助兩幅插圖向?qū)W生展現(xiàn)了城鄉(xiāng)建設(shè)日新月異的變化。接著給出了某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。接下來先讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表分別完成兩個統(tǒng)計(jì)圖，在通過兩幅圖對比觀察，使學(xué)生感受到同一年份的'兩個數(shù)據(jù)分別出現(xiàn)在兩個不同的統(tǒng)計(jì)圖中給統(tǒng)計(jì)比較帶來的麻煩，從而產(chǎn)生新的認(rèn)知需求。教材由小精靈的問題引導(dǎo)學(xué)生把兩個統(tǒng)計(jì)圖合二為一，然后介紹這就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。在組織學(xué)生觀察并討論：“它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別，然后回答下面的問題?！币环矫孀寣W(xué)生在對比中認(rèn)識新的統(tǒng)計(jì)圖，體會新、舊知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步建立數(shù)據(jù)分析觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)新的統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和解決問題，在學(xué)生學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，教材引出條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式——橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生認(rèn)識到縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同，本質(zhì)是相同的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅增長見識，而且為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。雖然他們在已經(jīng)學(xué)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，但沒有接觸過復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。因此，在教學(xué)時，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，再通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，滲透數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，接著學(xué)生合作交流、共同探討、分析數(shù)據(jù)，通過畫一畫，說一說等活動，分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并解決問題，深化重難點(diǎn)的突破。最后由易到難，幫助學(xué)生正確分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖形，分析數(shù)據(jù)，會提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
采取小組合作，自主探究。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、交流等方式，分析數(shù)據(jù)，并能提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。
設(shè)置問題情境，直觀演示。
操作實(shí)踐，觀察歸納總結(jié)。
課件，圖表，學(xué)生4人分成一小組等。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
一、情景導(dǎo)入。
1、你們知道我們班同學(xué)吃蔬菜（茄子、土豆、芹菜、菠菜）的喜好程度嗎，分別出示收集整理的四（2）班男女生喜歡吃蔬菜情況統(tǒng)計(jì)表。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分別完成兩個單式條形圖。
3、說一說單式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和步驟。
4、如果在統(tǒng)計(jì)圖上分別表示出喜歡這幾類蔬菜的男生和女生人數(shù)，該怎么辦呢？
二、探究新知。
1、教學(xué)例1。
（1）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
學(xué)生思考老師的問題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
學(xué)生展示統(tǒng)計(jì)圖。
4、討論交流：
5、全班匯報(bào)交流。
6、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答100頁的問題。
先指名回答，然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流。
三、應(yīng)用反饋。
（1）完成第101頁“做一做”的統(tǒng)計(jì)圖的繪制。學(xué)生獨(dú)立完成并在小組中交流，回答后面的問題。
（2）、練習(xí)十九第一題。
四、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
尊敬的各位專家老師：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級上冊第六單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時——縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，下面我將從以下幾方面進(jìn)行闡述。
縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)本單元的內(nèi)容之前，應(yīng)對第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)知識做簡單的整理。看結(jié)構(gòu)圖可以說學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統(tǒng)計(jì)表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，并初步建立統(tǒng)計(jì)觀念。這一教學(xué)在此知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。根據(jù)以上分析，我對這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)按層次理解定位如下：
首先我注重態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，同時滲透一些生活常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)知識是為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實(shí)踐等能力。
其次我認(rèn)為重知識目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或單式統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形圖。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析，作簡單的預(yù)測。
最后是能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
統(tǒng)計(jì)意識的培養(yǎng)、統(tǒng)計(jì)過程的經(jīng)歷、對統(tǒng)計(jì)功能的體會（預(yù)測、決策）、對統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量的重新認(rèn)識。
從教學(xué)內(nèi)容來看，統(tǒng)計(jì)教學(xué)以探究研討法為主。如設(shè)計(jì)中進(jìn)行下個月進(jìn)貨的決策時，對已有的銷售數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)上的分析外，其結(jié)果能對下一步的科學(xué)決策提供依據(jù)，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。從教學(xué)對象來看，小學(xué)中年級多用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法。隨著年齡的增長，學(xué)生對社會問題也會越來越好奇和關(guān)心，因此素材的選擇加強(qiáng)了聯(lián)系社會生活實(shí)際，如設(shè)計(jì)垃圾調(diào)查與研究等題材，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境等社會問題任何一節(jié)數(shù)學(xué)課都是多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，如談話法、講解法等的有機(jī)結(jié)合！
在教學(xué)互動過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索、、交流、觀察、猜測、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力及合作能力。因?yàn)槭墙y(tǒng)計(jì)課，課前要去收集、整理實(shí)例，為課內(nèi)互相交流積累素材。
（一）情境創(chuàng)設(shè)，復(fù)習(xí)舊知。
學(xué)校要購買一批體育器材，現(xiàn)在要調(diào)查同學(xué)們對體育運(yùn)動的愛好。出示402班學(xué)生的縱向單式統(tǒng)計(jì)圖情況。之后收集、整理、繪制本班學(xué)生的統(tǒng)計(jì)情況。
（設(shè)計(jì)意圖：1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)已有知識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把握教學(xué)的起點(diǎn)，為新課的導(dǎo)入做下了鋪墊。2、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）。
（二）自主探究，合作交流，認(rèn)識、了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
1、探究制作：如果要在一個統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時經(jīng)常把兩種人物或事物成對進(jìn)行對比）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過自制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力）。
2、合作交流。
（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別和聯(lián)系？（先自己獨(dú)立想一想，然后在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。）。
3、全班匯報(bào)、交流并揭題。
4、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題。能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析，作簡單的預(yù)測。（比如說學(xué)校對體育器材數(shù)量的購買等做預(yù)測）。
（三）拓展提高。
p103某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況如下表。
1、完成統(tǒng)計(jì)圖。
2、分析統(tǒng)計(jì)圖。
3、如果你是超市的經(jīng)理，下個月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨？
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了對某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料三個月的統(tǒng)計(jì)表，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，然后從統(tǒng)計(jì)圖中得到信息，對對信息進(jìn)行簡單的分析，最后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的決策。進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的意義）。
（四）深入研究。
垃圾的調(diào)查與研究：
1、課前通過調(diào)查、查資料，了解當(dāng)今社會的人們是怎樣處理垃圾的。
2、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
3、出示“細(xì)心小幫貼”
4、結(jié)合學(xué)校的勤工儉學(xué)活動：出示四年級4個班十月份的勤工儉學(xué)收入，制成統(tǒng)計(jì)圖。
5、分析、發(fā)現(xiàn)信息。
6、做個小小宣傳員：選擇自己喜歡的方式，可以畫張宣傳畫、寫句宣傳語、寫份倡議書、可以動動手變廢為寶……讓全校師生、讓全社會的人都加入到分類處理垃圾、減少垃圾的行動中來。
（設(shè)計(jì)此習(xí)題注重課程的整合，讓學(xué)生動腦、動手、動口、由可內(nèi)延伸到課外，在社會中、在生活中形成對垃圾的分類意識、減少垃圾的意識）。
（五）、課堂總結(jié)。（改變以前只對知識的單一總結(jié)，從情感、知識、技能等方面的結(jié)合總結(jié)）。
（六）板書設(shè)計(jì)：
一張學(xué)生體育愛好項(xiàng)目的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖，一張合并的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
（通過回顧復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)方法就是合并，把學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移到所學(xué)的新知識。而且這樣的設(shè)計(jì)有助于體現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢：便于比較同類事物的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)及對比關(guān)系。）。
（七）整堂課的設(shè)計(jì)理念。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對統(tǒng)計(jì)教學(xué)明確指出：能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題；能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)對決策的作用等。所以提供了很多生活素材，有體現(xiàn)學(xué)生年齡特點(diǎn)及愛好如統(tǒng)計(jì)體育愛好、有體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的決策作用如超市進(jìn)貨問題，有進(jìn)行環(huán)境教育的。讓學(xué)生主動常識從數(shù)學(xué)的角度，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識尋求解決問題的策略，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。第二是促進(jìn)學(xué)生探究活動的開展和互動，在體驗(yàn)中得到發(fā)展。新課程理念中對統(tǒng)計(jì)的核心目標(biāo)定位在發(fā)展自己的“統(tǒng)計(jì)觀念”，這決不等同與計(jì)算、畫畫等簡單的技能，而是在親身經(jīng)歷的過程中培養(yǎng)出來的感覺。所以在設(shè)計(jì)過程中，通過學(xué)生親自收集、描述、和分析數(shù)據(jù)，努力使學(xué)生成為主動的探索者。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
這節(jié)課是在單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、分析與表達(dá)的過程，從中體會知識的產(chǎn)生和形成過程，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過獨(dú)立思考和合作交流，體驗(yàn)知識的發(fā)生和發(fā)展的過程”的新理念。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時，主要突出以下幾個特點(diǎn)：
數(shù)學(xué)知識源于生活實(shí)際，因此教學(xué)時要把生活而且盡可能是學(xué)生熟悉的生活引進(jìn)課堂，利用學(xué)生熟悉的生活事例來設(shè)計(jì)例題與練習(xí)，讓學(xué)生從聯(lián)系生活實(shí)際中學(xué)習(xí)新知。本節(jié)課設(shè)計(jì)了一道例題：“北京和桂林各季度平均氣溫統(tǒng)計(jì)”；兩道練習(xí)：“泉山小學(xué)興趣小組參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)”和“奧運(yùn)會部分國家金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)”這些內(nèi)容都跟學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，目的是讓他們能夠把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而使學(xué)習(xí)變得更主動。這樣一來，我們便能輕松地讓數(shù)學(xué)“從生活中來到生活中去”，我想這也是數(shù)學(xué)的真諦所在。
這節(jié)課知識點(diǎn)較簡單，學(xué)生比較容易掌握，因此，我為學(xué)生創(chuàng)造了很多的實(shí)踐機(jī)會，比如讓學(xué)生通過觀察獲取統(tǒng)計(jì)圖的信息；通過學(xué)習(xí)例題，讓學(xué)生全面了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，把一個不完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整等等。這些既鍛煉了他們的觀察能力又讓他們的動手實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)。在這個過程中，老師是退居幕后的引路人，當(dāng)他們學(xué)習(xí)的方向偏離軌道的時候，我便給他們送上一盞明燈，讓他們能在數(shù)學(xué)海洋中順利地?fù)P帆啟航。
在習(xí)題設(shè)計(jì)上，通過“奧運(yùn)會部分國家金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)”和“學(xué)生參加興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)”這兩個實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的能力。最后通過調(diào)查班級同學(xué)喜歡電視節(jié)目的情況這一拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)的知識，分析問題、解決實(shí)際問題的能力。
本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流”這一重要學(xué)習(xí)方式。盡管如此，這節(jié)課仍存在著一些遺憾：由于講授這一課時是借班上的公開課，面對眾多聽課老師，學(xué)生又是陌生的，因此有時怕學(xué)生說的不到位扶的多了一些等等。
總之通過這次同課異構(gòu)活動是我受益匪淺，讓我體會到一節(jié)課可以從不同的角度上出不同的效果，今后我將繼續(xù)努力，大膽嘗試，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
1、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)。
2、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預(yù)測?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
【教具準(zhǔn)備】。
藍(lán)球。
【學(xué)具準(zhǔn)備】。
表格。
教學(xué)過程教學(xué)過程說明。
1、答話引入：
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么統(tǒng)計(jì)知識？
你能介紹一下復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)嗎？
4、你能解決用這些知識解決一些問題嗎？
出示p59的練習(xí)題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，指名回答，并集體訂正。
學(xué)生分組討論，指名回答。
出示p59實(shí)踐活動課題。
說清要求，分組進(jìn)行。
1、需要收集什么數(shù)據(jù)？
2、如何繪制？
分組進(jìn)行實(shí)踐活動。
回顧總結(jié)，展示個性。
1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？
2、評一評，哪一組的統(tǒng)計(jì)圖做得最好。
通過復(fù)習(xí)舊知識，對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)理解，并能掌握其的實(shí)用性。
在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來描述這組數(shù)據(jù)比較合適，再思考能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示兩組數(shù)據(jù)，體會復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。這樣拓展了學(xué)生的思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力。
綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
【教學(xué)反思】。
通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣。經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過程，并在相互的評議和交流中，不斷改進(jìn)和完善各自的統(tǒng)計(jì)圖，逐步明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)自己的想法，驗(yàn)證猜想，體驗(yàn)到數(shù)據(jù)的作用。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
1.通過投球游戲，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2.能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。
教材分析與教學(xué)建議。
教材創(chuàng)設(shè)了一個有趣的投球游戲的情境，比較單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)。首先，教材鼓勵學(xué)生進(jìn)行猜測，并闡述理由。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)有的可能猜測單手遠(yuǎn)，有的可能猜測雙手遠(yuǎn)，也有的學(xué)生可能提出與球的大小和質(zhì)量有關(guān)。在學(xué)生猜測的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會要想知道哪種情形遠(yuǎn)，需要用數(shù)據(jù)說話，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。教材出示了第一活動小組7名同學(xué)單手和雙手投球的數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)際，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生到操場上收集數(shù)據(jù)，或者課前收集自己投球的數(shù)據(jù)，課上進(jìn)行匯總。
在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程中，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來描述這組數(shù)據(jù)比較合適，使學(xué)生再次體會條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師鼓勵學(xué)生思考能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示出兩組數(shù)據(jù)呢，從而引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，教師可以鼓勵學(xué)生以小組為單位嘗試完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，然后再和教材中提供的統(tǒng)計(jì)圖比較;也可以讓學(xué)生直接觀察教材中的統(tǒng)計(jì)圖，說一說這個統(tǒng)計(jì)圖是如何繪制出來的。
說一說。
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)是蘊(yùn)含著信息的。特別地，學(xué)生可以就到底是單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)展開討論。從教材提供的數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)同學(xué)都是單手投球遠(yuǎn)，只有4號同學(xué)雙手投球遠(yuǎn)，6號同學(xué)兩種情形下投得一樣遠(yuǎn)。
試一試。
先讓學(xué)生把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完成，再引導(dǎo)學(xué)生讀圖，說一說能從統(tǒng)計(jì)圖中獲得哪些。
信息，并鼓勵學(xué)生提出問題。
實(shí)踐活動。
可以利用體育課或體育活動時間，以小組為單位開展，讓學(xué)生認(rèn)真做好記錄，并運(yùn)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)加以整理。然后把得到的結(jié)果與教材中提供的進(jìn)行比較，并在全班進(jìn)行交流。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。
教學(xué)過程：
一、回憶鋪墊。
2、出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。說說從圖中你又能知道什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對兩個城市的降水量進(jìn)行比較。說說復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
3、我們還學(xué)過什么統(tǒng)計(jì)圖呢？揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計(jì)圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖）。
二、學(xué)習(xí)例題。
1、出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？
根據(jù)第二幅統(tǒng)計(jì)圖，你又能知道些什么？指名口答。
小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（在板書的“折線統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）。
啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近？追問：哪個月降水量相差最多嗎？你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點(diǎn)距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點(diǎn)距離最大，又說明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。
三、鞏固練習(xí)。
（一）完成“練一練”
1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。2．組織全班交流。
（二）、完成練習(xí)十三的第1題。
學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。
展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？
瓦房店市實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧玲。
統(tǒng)計(jì)與人們的日常工作和社會生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計(jì)推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。我在教學(xué)本節(jié)課時，注重了以下幾方面：
（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生愛國情感與學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這是我的第一想法。書中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖和一幅復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，看上去很單調(diào)，枯燥無味。怎樣激發(fā)學(xué)生情感呢？新課開始就出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛國情感；緊接著說：“下面，我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛再次感受祖國的神奇。你們愿意嗎？”并適時出示兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（二）設(shè)置學(xué)習(xí)懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。
常麻煩的時候，我適時點(diǎn)撥：“對比著看較煩，有沒有好方法讓我們一下子就看清楚呢？”學(xué)生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了？然后我改變教學(xué)計(jì)劃（原先準(zhǔn)備直接出示畫好的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖），請學(xué)生自己分四人小組討論該怎樣修改？課堂一下子就進(jìn)入高潮，學(xué)生說的各種修改意見真的既合理有全面。我真的體會到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。（我的內(nèi)心當(dāng)時真的很激動）。
總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，旨在鍛煉能力，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
本節(jié)課教學(xué)的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究的,所以我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)是:讓學(xué)生能自主繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并根據(jù)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析;難點(diǎn)是:讓學(xué)生體會出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢。
我在課堂中設(shè)計(jì)的例題是:四年級學(xué)生每周五的興趣小組統(tǒng)計(jì)表。讓男、女生分別畫單式的統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)而觀察其中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)不明顯，讓學(xué)生體驗(yàn)產(chǎn)生復(fù)式的必要性。
讓學(xué)生經(jīng)歷把兩個單式男女的統(tǒng)計(jì)圖合并成一個復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的過程，即讓學(xué)生自主探究合并的過程。
讓學(xué)生來介紹其作品，如何看圖，一方面學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的畫法及提醒學(xué)生畫時的注意點(diǎn)。（引出圖例）。
課件演示合并的過程，為進(jìn)一步揭示單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖之間的關(guān)系，及三個圖之間的異同之處。
這個例題的設(shè)計(jì)主要目的是為了讓學(xué)生學(xué)會畫復(fù)式方法，通過比較能夠得出，復(fù)式是在單式的基礎(chǔ)上加一個縱條。
執(zhí)教后，我感覺自己在以下方面存在不足和困惑是：
第一：節(jié)約時間。
單式統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本節(jié)課中只做鋪墊，所以在練習(xí)紙中，可以直接寫生項(xiàng)目名稱，不需要投影補(bǔ)充。
展示學(xué)生作品時，可以再緊湊一些，讓一個學(xué)生回答就夠了，進(jìn)而電腦演示的過程，教師也可以自己來介紹。
第二：環(huán)節(jié)盡量板塊式，大膽放手，相信學(xué)生。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)量關(guān)系，問題有點(diǎn)細(xì)碎，例題的設(shè)計(jì)主要解決的問題是讓學(xué)生學(xué)會畫復(fù)式的方法。第一個練習(xí)是小超市的棒冰、牛奶的銷售情況，讓學(xué)生會會數(shù)量的分析。
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復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
１、復(fù)習(xí)，能獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的填寫和比較。
２、提高學(xué)生分析解決問題的能力。
教學(xué)過程：
自己班同學(xué)計(jì)算機(jī)操作技能的合格情況，收集有關(guān)的信息。
１、小組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。
項(xiàng)目。
人數(shù)。
性別文字處理繪畫上網(wǎng)編程其他。
男
女
２、小組內(nèi)交流統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)如何在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示。
３、學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
４、指名說一說自己是按照什么順序填寫的。
注：也可以結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，選擇其他的項(xiàng)目開展活動。
１、分析借閱圖書情況統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。
２、根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，想一想單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別。
３、指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)重新整理數(shù)據(jù)，問：如果不分上半學(xué)期和下半學(xué)期，應(yīng)怎樣整理數(shù)據(jù)？統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該怎樣畫？（按圖書種類把相應(yīng)的借閱本數(shù)相加）。
４、學(xué)生再獨(dú)立完成第2個統(tǒng)計(jì)圖。
５、分析比較：
（1）這兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？
（3）五年級一班本學(xué)期平均每人借了多少本圖書？
6、獨(dú)立思考，小組交流，指名說一說。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
本節(jié)課教學(xué)的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究的，所以我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)是：讓學(xué)生能自主繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，難點(diǎn)是：讓學(xué)生體會出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢。
我在課堂中設(shè)計(jì)的例題是：學(xué)生喜歡的課后游戲項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。讓男、女生分別畫單式的統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)而觀察其中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)不明顯，讓學(xué)生體驗(yàn)產(chǎn)生復(fù)式的必要性。讓學(xué)生經(jīng)歷把兩個單式男女的統(tǒng)計(jì)圖合并成一個復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的過程，即讓學(xué)生自主探究合并的過程。接著讓學(xué)生來介紹其作品，如何看圖，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的畫法及提醒學(xué)生畫時的注意點(diǎn)。引出圖例后課件演示合并的過程，為進(jìn)一步揭示單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖之間的關(guān)系，及三個圖之間的異同之處。最后根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)量關(guān)系。
這個例題的設(shè)計(jì)主要目的是為了讓學(xué)生學(xué)會畫復(fù)式方法，通過比較能夠得出，復(fù)式是在單式的基礎(chǔ)上加一個縱條。
執(zhí)教后，我感覺自己在以下方面存在不足和困惑是：
第一：節(jié)約時間。
單式統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本節(jié)課中只做鋪墊，所以在練習(xí)紙中，可以直接寫生項(xiàng)目名稱，不需要投影補(bǔ)充。
展示學(xué)生作品時，可以再緊湊一些，讓一個學(xué)生回答就夠了，進(jìn)而電腦演示的過程，教師也可以自己來介紹。
第二：環(huán)節(jié)盡量板塊式，大膽放手，相信學(xué)生。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)量關(guān)系，問題有點(diǎn)細(xì)碎，例題的設(shè)計(jì)主要解決的問題是讓學(xué)生學(xué)會畫復(fù)式的方法。第一個練習(xí)是小超市的棒冰、牛奶的銷售情況，讓學(xué)生會會數(shù)量的分析。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)2、：通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，3、讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，4、體會數(shù)學(xué)與生活的密切5、聯(lián)系。
6、知識目標(biāo)7、：讓學(xué)生認(rèn)識橫向復(fù)8、式條形統(tǒng)計(jì)圖，9、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題，10、能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
11、能力目標(biāo)12、：通過對生活中有關(guān)事例的調(diào)查，13、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，14、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，15、培養(yǎng)合作意識和實(shí)踐能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
序號。
教師活動。
學(xué)生活動。
反思我國自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖：
我國自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖：
根據(jù)一張統(tǒng)計(jì)表，畫出了兩張統(tǒng)計(jì)圖，這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？
這個條形統(tǒng)計(jì)圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，剛才通過兩種統(tǒng)計(jì)圖的比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示比較為方便。
1、出示教科書第105頁的例題2。
在三年級時我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖，昨天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，請大家利用這兩個舊知識完成例題2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，3、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？例如：兩個停車場有一個共同4、的特點(diǎn)，5、就是轎車停放的數(shù)量較多，6、由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數(shù)量也是很多，7、這就體現(xiàn)了一個統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想。
8、完成教科書第106頁的做一做。
（3）1985年甲、乙二個地區(qū)降水量各是多少？2000年呢？
（4）根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，（5）你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒有什么建議？
1、完成教科書第107頁練習(xí)二十的第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后全班進(jìn)行交流，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？教師要結(jié)合本習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行健康教育。
2、完成教科書第107頁練習(xí)二十的第2題。
（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的問題。
（2）根據(jù)同（3）班同（4）學(xué)家庭人住房面積，（5）合作完成一張橫向統(tǒng)計(jì)圖。
3、完成教科書第108頁練習(xí)二十的第3題。
4、完成教科書第108頁練習(xí)二十的第4題。
5、完成教科書第109頁練習(xí)二十的第5題。
讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，提出問題，回答問題。
6、出示教科書第109頁練習(xí)。
選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
這個問題可通過學(xué)生之間的交流，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，體會統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生獨(dú)立回答問題。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
說教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時“縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。該例題通過給定的某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，分別完成該地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材首先給出的是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生在完成兩個單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)如何合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、做出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念”，首次將“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，這樣做的主要原因是統(tǒng)計(jì)與人們的學(xué)習(xí)工作和社會生活太密切相關(guān)了，生活已先于統(tǒng)計(jì)到了學(xué)生的面前。該部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)一方面讓學(xué)生從更高的角度認(rèn)識新的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量，體會新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計(jì)圖提出問題和解決問題。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、使學(xué)生認(rèn)識并繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題并從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、通過對現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
說教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和讀圖能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和做出簡單的判斷與預(yù)測。
說教法、學(xué)法：
為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合四年級的學(xué)生實(shí)際，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規(guī)律——運(yùn)用規(guī)律等主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動中，要為學(xué)生留下自主探究的空間，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自學(xué)能力。
說教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道咱們的地球上一共有多少人口嗎？我們中國有多少人口？那么我們沂源縣又有多少人口呢？（出示）這是某地區(qū)1985——2000年城鄉(xiāng)人口數(shù)量的情況，并把相關(guān)數(shù)據(jù)制成了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，下面就讓我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
二、自主探究，合作交流。
（橫軸表示年份，縱軸表示人口數(shù)。）。
2、自主探究。
（2）討論并歸納：在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的時候就經(jīng)常把兩種人物或事務(wù)成對進(jìn)行對比，例如，男生和女生、一班和二班等，那么這里我們同樣可以把城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口也進(jìn)行對比和合并，來把兩個統(tǒng)計(jì)圖合并成一共統(tǒng)計(jì)圖。
3、合作交流。
（1）展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（揭示課題：向這樣有兩種或者兩種以上信息組成的條形統(tǒng)計(jì)圖就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。）。
（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系與區(qū)別呢？請把自己的想法說一說，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。
（3）全班匯報(bào)交流后教師小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖一樣，都要標(biāo)明橫軸和縱軸分別表示什么，并寫明單位。另外復(fù)式條行統(tǒng)計(jì)圖還要在右上角表示出每項(xiàng)數(shù)據(jù)用什么樣的圖示或者顏色來表示。每項(xiàng)數(shù)據(jù)所用的圖示或顏色最好不同，以便于區(qū)別。
（4）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
全班交流：從統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)人口總數(shù)逐年上升，這也可以從側(cè)面反映出我們國家實(shí)行控制人口數(shù)量的計(jì)劃生育政策的必要性，因?yàn)槿丝诒姸啾貙硪幌盗械膰?yán)重問題。而該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，這又是因?yàn)槭裁茨?？的確，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，這也反映出，我們國家的經(jīng)濟(jì)水平也是越來越高。
小結(jié)：從一個復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以很容易的得到許多有價值的信息。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成第101頁的“做一做”。學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖并回答下面的問題。（第四小題，可以組織學(xué)生在課后通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后通過整理，再完成統(tǒng)計(jì)圖，交流信息。）。
2、完成練習(xí)十九第一題。
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖并回答下面的問題。
3、作業(yè)紙發(fā)放，鞏固練習(xí)。
某商店七、八月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)臺數(shù)如下表。
規(guī)格。
1匹。
1.2匹。
1.5匹。
2匹。
20臺。
45臺。
38臺。
24臺。
14臺。
35臺。
29臺。
12臺。
請你把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
從統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？如果你是商店的經(jīng)理，明年進(jìn)貨時你有何打算？
四、總結(jié)完善。
這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？有什么收獲？
課后請調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么信息？你有什么建議？根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果寫一篇數(shù)學(xué)日記。