班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭（優(yōu)質(zhì)20篇）

    生活是一本開(kāi)卷的書，總結(jié)是我們?cè)谄渲胁粩嘧龉P記的重要方式。如何保持健康的生活方式是每個(gè)人都需要重視的話題。讓我們一起來(lái)看看下面這些總結(jié)范文，相信對(duì)大家會(huì)有很大的幫助。
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇一
    各位敬愛(ài)的班主任，工作在一線的廣大戰(zhàn)友們:。
    大家好！
    遵照領(lǐng)導(dǎo)的指示，安排，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧某耸枪ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，就是年輕的富有朝氣的新班主任，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。我想和各位交流兩個(gè)內(nèi)容，一是談?wù)勎覍?duì)班主任工作的感受，二是說(shuō)說(shuō)我是對(duì)74班是如何管理的。
    偏蓋全，誤解我們。對(duì)于這些而我們除了一笑臵之，又能如何？在中國(guó)鄉(xiāng)村教育千頭萬(wàn)緒的困境中，我們的這種壓力和苦悶被其他更嚴(yán)峻的問(wèn)題所遮蔽，少有人問(wèn)津。即使近年來(lái)教師特別是班主任的心理健康逐漸得到關(guān)注，然而這種關(guān)注也像我們的社會(huì)天天唱要尊重教師一樣，僅僅停留在喊口號(hào)的層面上，離制度化還有很長(zhǎng)的一段路程，更沒(méi)有惠及到鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍里來(lái)的近期可能。
    于是，我們中的很多人苦悶、抱怨、發(fā)牢騷，２００４年，北京的一項(xiàng)調(diào)查顯示，近４２℅的教師抱怨自己并不適合這個(gè)職業(yè)。顯然，我們今天的工作正在成為太陽(yáng)底下最偉大的職業(yè)的同時(shí)，也變成眾目睽睽之下最難勝任的職業(yè)。
    對(duì)于這些作為一名普通的班主任，我是深有體會(huì)的。在我們很多老師的心里，當(dāng)班主任不光彩不幸福。請(qǐng)問(wèn)一句：在座的各位是誰(shuí)發(fā)自真心地喜歡當(dāng)班主任的？俗話說(shuō)：強(qiáng)扭的瓜不甜，班主任中有很大的一部分人將這種不如意發(fā)泄在工作中，于是，同事關(guān)系不如以前融洽了，工作方式程序化了，師生關(guān)系緊張了，于是，也有了我們現(xiàn)在的這個(gè)交流會(huì)。班主任們都感嘆：我們的工作是沒(méi)人理解，更沒(méi)人分擔(dān)。是嗎？我們勞動(dòng)沒(méi)有價(jià)值嗎？我們真的不幸福嗎？我也曾這么認(rèn)為。但當(dāng)我無(wú)意中聽(tīng)到這句話時(shí)，我對(duì)以前的想法有了改變，這句話是這么說(shuō)的：當(dāng)你看到你周圍都是天使時(shí)，你就生活在天堂里；當(dāng)你看到你周圍都是魔鬼時(shí)，你就生活在地獄里。
    各位親愛(ài)的同行們，戰(zhàn)友們，既然我們不能改變外面的世界，那就趕快改變自己，請(qǐng)把自己從煩躁，抱怨中解救出來(lái)，在陽(yáng)光和幸福中去享受生活和工作吧。
    下面再說(shuō)說(shuō)我在班級(jí)管理方面的一些做法：
    一、充分了解學(xué)生，以“親”為主，以“勤”為輔。
    感情，是值得教的好學(xué)生”聽(tīng)到這句話時(shí)，瞪眼的多了，竊竊私語(yǔ)的少了，接著我說(shuō)：“再看看自己的課桌，凳子，是不是壞的特別多，這說(shuō)明咱們體格壯，健康，有學(xué)習(xí)好的身體基礎(chǔ)”聽(tīng)到這句話時(shí)瞪眼的更多了。我接著說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，咱班聰明的學(xué)生很多”這時(shí)教室里更安靜了。
    二、下面說(shuō)說(shuō)怎樣捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。
    常言說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人，是的，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。舉個(gè)例子，在我接手74班之前，男、女生宿舍從來(lái)沒(méi)有得過(guò)優(yōu)，政教處的各位領(lǐng)導(dǎo)可以作證，于是，我就規(guī)定：每天不經(jīng)過(guò)我檢查，全體不準(zhǔn)離開(kāi)宿舍，經(jīng)過(guò)幾天的督促，5天后，終于見(jiàn)了成效得到2個(gè)優(yōu)。我就抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。果不其然，以后接連幾天都得優(yōu)。然后，再抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)。
    三、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓?。划?dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。以上三點(diǎn)需要班主任親力親為，當(dāng)有了成果后，再去營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。
    四、在紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”
    一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。怎么辦？專政不行來(lái)民主，比如，學(xué)校組織大掃除，我只說(shuō)打掃教室需要幾個(gè)人，宿舍幾個(gè)人、樓梯、樓道幾個(gè)人，而不具體安排誰(shuí)去打掃，讓學(xué)生自己報(bào)名，這樣，自己的工作量少了，而打掃的效果也很好。
    五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系。
    每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我班的班長(zhǎng)張璇，在某次月考中，我發(fā)現(xiàn)正在作弊，提醒她后，我就主動(dòng)的和他媽媽打電話,說(shuō)什么呢？一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)在學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，知道成績(jī)的重要,在班級(jí)管理上是我的好助手，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,因?yàn)樗约褐览蠋熣f(shuō)的上進(jìn)心，成績(jī)重要是怎么回事，就在以后的日子里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助.看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
    各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇二
    2010年9月，我迎來(lái)了一個(gè)新的班級(jí)，成功升級(jí)為這個(gè)班的“主任”。這是我從教以來(lái)第一次做班主任，心情是很負(fù)雜的。一則為我有了一個(gè)屬于自己的班級(jí)，有了一個(gè)大展拳腳的舞臺(tái)；二則為接手一個(gè)新的班級(jí)體困難是很多的，需要有足夠的智慧、耐心和毅力。轉(zhuǎn)眼，接手這個(gè)班級(jí)已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在班級(jí)常規(guī)管理高效、有序；養(yǎng)成習(xí)慣良好有進(jìn)步；在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)大型活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)，這使我有很大的成就感，因?yàn)楦冻鼋K于有所收獲。但是我也深刻知道，過(guò)去并不代表未來(lái)，持續(xù)努力才是真實(shí)的內(nèi)涵，只有不斷地總結(jié)，才能更上一層樓。
    在擔(dān)任10計(jì)算機(jī)（4）班主任的這兩年來(lái)，我主要做了以下六件事情：
    一、明確目標(biāo)。
    著名思想家拉爾夫·瓦爾多·愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界會(huì)給知道自己要去哪里的人讓路?！痹O(shè)立目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，再設(shè)立新的目標(biāo)。這就是成功最快速的方法。所有成功人士都有目標(biāo)。如果不知道他想去哪里，不知道他想成為什么樣的人、做什么樣的事，他就不會(huì)成功。作為一個(gè)班集體的直接“領(lǐng)導(dǎo)人”，在新接手一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，給班集體一個(gè)準(zhǔn)確的定位就顯得非常重要了。所以在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課上，我給學(xué)生一個(gè)單選題：“你們想在一個(gè)班風(fēng)良好、積極向上但是紀(jì)律嚴(yán)明的班級(jí)里充實(shí)地度過(guò)你們的高中階段，還是想在一個(gè)班風(fēng)渙散、紀(jì)律松散、‘自由自在’的班級(jí)里虛度高中階段？”學(xué)生一致明智地選擇了前者。接著我順勢(shì)說(shuō)道：“一個(gè)擁有良好學(xué)習(xí)環(huán)境的班集體必須是要我們55位同學(xué)和老師共同努力才能形成的，并且，嚴(yán)明的紀(jì)律就會(huì)剝奪一些散漫行為的‘自由’，這樣你們還是愿意選擇前者嗎？”全體學(xué)生仍然沒(méi)有改變他們的選擇。很好！這就等于給10計(jì)算機(jī)（4）班定位了，我們是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)！
    二、充分研究掌握班級(jí)情況。
    我們10計(jì)算機(jī)（4）班共55名學(xué)生，其中男生32名，女生23名。該年齡階段學(xué)生比較喜歡表現(xiàn)自己，渴望得到老師的賞識(shí)，同學(xué)的關(guān)注；叛逆但是從眾心理比較強(qiáng)，自我約束能力較低，有目標(biāo)但是缺乏耐心和毅力，行動(dòng)跟不上心動(dòng)。
    三、制定班規(guī)，對(duì)癥下藥，逐個(gè)突破。
    障。于是，我在充分掌握學(xué)生特點(diǎn)的情況下，結(jié)合校規(guī)和法律法規(guī)，初步制定了符合我班班情的班規(guī)，列出各項(xiàng)條款讓學(xué)生進(jìn)行討論、改進(jìn)、通過(guò)，班規(guī)具體到如課堂上玩手機(jī)被發(fā)現(xiàn)一律沒(méi)收，由班主任代保管至學(xué)期末并寫800字的深刻檢討書及由老師制定抄寫一則文言文10遍等。學(xué)生一致通過(guò)后還要求全班同學(xué)在班規(guī)上簽名，并且張貼在班級(jí)后面，時(shí)刻提醒學(xué)生。
    四、監(jiān)督落實(shí)，維護(hù)班規(guī)的嚴(yán)肅性。
    制定了班規(guī)之后，關(guān)鍵在于落實(shí)，班規(guī)要長(zhǎng)期執(zhí)行，不能朝令夕改，隨意更改，或?qū)θ瞬粚?duì)事。成立長(zhǎng)期的執(zhí)行小組，實(shí)行“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”在班內(nèi)開(kāi)展班干部負(fù)責(zé)制，使每一項(xiàng)制度都能得到落實(shí)。在這一方面，我班實(shí)行了班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，問(wèn)責(zé)株連制。即各項(xiàng)班規(guī)的落實(shí)具體到某一班干。如值日生忘記值日了，除了值日生要受到懲罰外，小組長(zhǎng)和勞動(dòng)委員都要一并受罰。學(xué)生有惻隱之心，也知道是因?yàn)樽约哼B累的同學(xué)，在這種強(qiáng)大的心理攻勢(shì)下，有了第一次之后，以后都會(huì)規(guī)規(guī)矩矩做好自己該做的事情。但是也會(huì)有這么一些學(xué)生以班干株連受罰為快，下次還是不長(zhǎng)記性，或者是逃避受罰的學(xué)生。如我班的丘啟棠同學(xué)，每次輪值的時(shí)候總是上課才到，同桌怨氣很大。班干每次問(wèn)為什么眉掃地，他總是輕描淡寫的一句：“我忘記了！”毫無(wú)紀(jì)律觀念，于是我親自找學(xué)生談話，告訴學(xué)生輪值是自己的責(zé)任，男子漢要有擔(dān)當(dāng)，不輪值不僅影響課室衛(wèi)生，劣的事對(duì)學(xué)生班級(jí)有不良影響等，該學(xué)生態(tài)度貌似很誠(chéng)懇，推說(shuō)不是故意不掃，是忘記了，又或者說(shuō)是起床晚了……沒(méi)辦法，班主任地工作就是和學(xué)生斗智斗勇，我出動(dòng)了最蠢但是卻最有效的方法，在該學(xué)生掃地的前一天，由勞動(dòng)委員親自告知：明天你值日！第二天早上為了防止學(xué)生的鬧鐘不響或睡過(guò)頭，我親自給學(xué)生打電話做鬧鈴，如若不接，就直接打家長(zhǎng)電話代轉(zhuǎn)，確保萬(wàn)無(wú)一失。經(jīng)過(guò)一兩次之后，該學(xué)生每次輪值7：30就到學(xué)校了。這對(duì)其他學(xué)生也起到了一個(gè)很好的教育作用。除此之外，還要做到及時(shí)評(píng)比，及時(shí)公布結(jié)果，提高學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性和主動(dòng)性，形成學(xué)生做事要扎實(shí)，學(xué)習(xí)能自主，生活會(huì)自理，行為要自律，身心健康的人。
    五、成果反饋，賞識(shí)推進(jìn)。
    經(jīng)過(guò)不斷的努力，10計(jì)算機(jī)（4)班的學(xué)生養(yǎng)成了較良好的行為習(xí)慣，遲到少，基本杜絕曠課現(xiàn)象；班風(fēng)良好，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，積極向上。都說(shuō)給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，學(xué)生的潛能是很大的，班主任工作很累很繁瑣，但是，多從學(xué)生身上發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)也是一件很快樂(lè)的事情，學(xué)生無(wú)所謂好壞，事物是可以相互轉(zhuǎn)化的，多點(diǎn)賞識(shí)，多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多點(diǎn)激情，就會(huì)發(fā)現(xiàn)班主任也很充實(shí)幸福。
    六、總結(jié)改進(jìn)提高2。
    在這兩年的班主任工作中，我有一大收獲就算深刻領(lǐng)會(huì)到了“沒(méi)有最好，只有更好”這一句話的含義，在班級(jí)管理中，我遇到了很多很多各式各樣的問(wèn)題，解決辦法是有很多，解決問(wèn)題的能力也得到了很大的提升，但是我認(rèn)識(shí)我還沒(méi)有足夠的優(yōu)秀，我在班級(jí)管理這方面還有很大的進(jìn)步空間，同時(shí)也體會(huì)到了與向其他班主任老師請(qǐng)教，交流或者是學(xué)習(xí)《班主任工作之友》的益處。在今后的工作中，我會(huì)以“學(xué)無(wú)止境”這一格言要求自己虛心學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，進(jìn)步！
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇三
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
    大家好！我受初二級(jí)全體班主任的推薦，在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言。下面，我就依據(jù)自已的一些經(jīng)歷，在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家提出珍貴意見(jiàn)。
    學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)法規(guī)不成方圓。但是怎么樣才能使受處處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受懲罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情奇妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？我?shí)行這樣一種懲罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他畫一幅畫或做手工等等。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我罰他做好事，如修路等，通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行，如問(wèn)：你是去修路還是向全班作檢討？我發(fā)覺(jué)這種懲罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一：受這種懲罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸心情。第二：可以使到學(xué)生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。
    在班級(jí)理念上，我主見(jiàn)這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一xx不一樣。為了協(xié)作這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓舞自己的，一套是用來(lái)鼓鐵的紀(jì)律，一切行悅耳指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必定會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿足，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上出名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很劇烈的反應(yīng)，她認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得二（2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至劇烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)談話后，在我沒(méi)有要求她賠禮賠禮的狀況下他自己主動(dòng)向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，并且還在上學(xué)期元旦晚會(huì)上表演《講文明，講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)當(dāng)副班長(zhǎng)，結(jié)果她由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
    剛做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不抱負(fù)，這樣做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培育利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。后來(lái)，我在安排搞衛(wèi)生任務(wù)時(shí)，用由負(fù)責(zé)人選擇成員的方法，結(jié)果，既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系，又能加速任務(wù)完成。
    利用班干部輪值并記好值日日記，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)處理。
    好了，今日我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，期望可以起到拋磚引玉的作用。
    感謝大家！
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇四
    班主任隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理的重點(diǎn)，為充分發(fā)揮班主任在我校教學(xué)和管理工作中的作用，及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升班主任的素養(yǎng)和管理水平，特策劃此次交流會(huì)。通過(guò)此次交流會(huì)進(jìn)一步明確班主任教師的工作任務(wù)和職責(zé)，從而達(dá)到班主任獨(dú)當(dāng)一面的目的，使我校德智體教育工作更能適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要，從而促進(jìn)我校全體學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
    二、發(fā)言內(nèi)容及要求。
    1、班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流。包括班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和優(yōu)化、班干部的選拔和培養(yǎng)、班風(fēng)及班級(jí)文化建設(shè)、自主管理等內(nèi)容。
    2、班級(jí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流。包括班級(jí)例會(huì)、思想品德教育和行為規(guī)范教育等。
    3、幫助解決“學(xué)困生”問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)。包括單親學(xué)生、特殊學(xué)生的教育，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、特長(zhǎng)生的發(fā)掘和培養(yǎng)，家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育指導(dǎo)等一系列問(wèn)題。
    4、學(xué)生教育經(jīng)驗(yàn)。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、心理健康、文明禮儀規(guī)范教育，預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等。
    5、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理經(jīng)驗(yàn)。包括畢業(yè)班學(xué)生動(dòng)態(tài)管理、思想品德教育。
    6、班級(jí)的衛(wèi)生管理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等。
    （二）所有班主任準(zhǔn)備交流材料，材料內(nèi)容以電子文檔形式交德育處（4月6日前）。
    三、交流時(shí)間及交流安排。
    2013年4月中旬，根據(jù)班級(jí)管理情況和班主任交流材料，抽簽決定發(fā)言順序。
    四、參會(huì)人員。
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任。
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇五
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
    大家好！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來(lái)和大家做經(jīng)驗(yàn)交流，真的感到很慚愧！其實(shí)在座的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的能手。在新世紀(jì)擔(dān)任班主任工作已經(jīng)一年半了。在這短短的一年半里，班主任工作讓我從中學(xué)到了太多太多。我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在當(dāng)班主任工作時(shí)的點(diǎn)滴感受吧！
    一、架起愛(ài)橋，感染學(xué)生。
    愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)；從本質(zhì)上看，它是教師對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)，我們有責(zé)任把這種愛(ài)全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著巨大的吸引力。
    班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。不管是成績(jī)優(yōu)秀的，還是后進(jìn)生，我對(duì)他們始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，并對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。比如我班的學(xué)生洪康寧，比較懶散，作業(yè)也很潦草，基礎(chǔ)差，日常表現(xiàn)較差。我主動(dòng)和他談心，說(shuō)道理。詢問(wèn)學(xué)習(xí)上的困難，在班級(jí)上找了小老師對(duì)他進(jìn)行一對(duì)一的手來(lái)手輔導(dǎo)，拉近彼此的距離。在一次語(yǔ)文課堂作業(yè)中，他竟然破天荒的第一個(gè)完成，而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表?yè)P(yáng)了他。為他樹(shù)立了信心，使他明白自己也是行的。以后的幾次作業(yè)，雖然正確率不高，但是態(tài)度卻提高多了！
    班主任愛(ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。因?yàn)楹⒆觽兌甲≡趯W(xué)校里，學(xué)生生病時(shí)，孩子們第一告知的肯定是班主任，這個(gè)時(shí)候你上去輕輕關(guān)心幾句，并叮囑和監(jiān)督他們吃藥，像他們的父母一樣關(guān)心他們。常說(shuō)“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無(wú)比地感動(dòng)，對(duì)此我深有體會(huì)：在去年，我班的一位學(xué)生因?yàn)榘l(fā)高燒要去醫(yī)院急診，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是晚上了，我已經(jīng)下班回家了。但是因?yàn)榍闆r緊急，所以立馬趕到了學(xué)校帶他來(lái)到了醫(yī)院。到醫(yī)院后，醫(yī)生說(shuō)要住院，因?yàn)榧以谔?，所以趕不過(guò)來(lái)陪護(hù)。所以后我留在了醫(yī)院陪他，一直到第二天清晨才輸完液回去。這件事，他始終記在心里，他每次都很熱情地向我問(wèn)好，并時(shí)不時(shí)地主動(dòng)幫我拿小黑板、粉筆、書本等，看到我在教室里掃地，就主動(dòng)地拿起掃帚和我一起掃了起來(lái)。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。有的孩子不知道天熱了要脫衣服，天冷了要添衣服，我就隨時(shí)提醒他們。這樣，班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的了。
    二、細(xì)心扶持，鼓勵(lì)學(xué)生。
    小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長(zhǎng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細(xì)心地扶持來(lái)體現(xiàn)的。
    剛?cè)雽W(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等，與同學(xué)們天天講，時(shí)時(shí)想，照著做，記在心，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
    班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。我班的張祖寧同學(xué)，還沒(méi)接手這個(gè)班時(shí)，就已經(jīng)從各位老師的口中把他的名字給聽(tīng)入耳了。接手后，確實(shí)發(fā)現(xiàn)他頑皮、淘氣、不主動(dòng)學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律而且經(jīng)常搞一些小破壞。每次上課都管不住自己，總是好動(dòng)。教育感化他乃當(dāng)務(wù)之急。要讓他融入到新的集體中，讓他喜歡班級(jí)，喜歡這個(gè)大家庭。于是我更深地去了解他，了解他的個(gè)性與特長(zhǎng)，了解他的愛(ài)好和才能，了解他的精神世界。并讓他參與集體的許多活動(dòng)，如：幫助大家整理課桌椅、為班級(jí)打水、幫老師做事……并適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他有了一絲的進(jìn)步。這件事說(shuō)明，只要我們堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。
    三、耐心培養(yǎng)，提高能力。
    現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手新的班級(jí)后，我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。
    選舉確定班干部前，我先說(shuō)明了一些班干部的職責(zé)，讓學(xué)生心理有個(gè)數(shù)?？疾煲欢螘r(shí)間后，再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。吳成希，我們班的班長(zhǎng)，我了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅，而且愛(ài)好廣泛，在學(xué)生心目中是個(gè)好榜樣，我便決定請(qǐng)她出任班長(zhǎng)。
    當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。如寢室長(zhǎng)李嵩翔，起初對(duì)自己的工作好象不太負(fù)責(zé)，只是告訴我誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不遵守紀(jì)律。我問(wèn)他：“你有沒(méi)有教育管理這些同學(xué)呢？”他都是搖頭，因?yàn)樗袝r(shí)也帶頭違反紀(jì)律了。我并沒(méi)有指責(zé)他，而是反復(fù)向他講述作為班干部要想讓同學(xué)折服，自己都處處以身作則，這樣同學(xué)才會(huì)服從你的管理。我讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來(lái)的情況表明，他們的工作完成得相當(dāng)出色！
    “春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，班主任工作是細(xì)碎的、無(wú)形的，又是長(zhǎng)期的。這需要班主任用自信與執(zhí)著感染學(xué)生。不要希望一蹴而就，不要希望所有學(xué)生都認(rèn)同你，會(huì)有許多學(xué)生偷偷地恨你，騙你，會(huì)有同學(xué)不理解你，會(huì)有同學(xué)與你作對(duì)。作班主任工作，尤其是我們年輕教師，要有一顆愛(ài)心，一顆童心和十分耐心，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待班級(jí)工作。在面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的個(gè)別錯(cuò)綜復(fù)雜的情況要審時(shí)度勢(shì)，做好耐心細(xì)致的思想工作，經(jīng)過(guò)多方面的努力，動(dòng)之以情，曉之以理，辛勤的汗水就一定會(huì)澆灌出絢麗芬芳的花朵。
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇六
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
    大家好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，給我們創(chuàng)造了這次暢說(shuō)心聲，交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)！在座的各位老師，都有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。你們既是我的合作伙伴，又可堪稱我的老師，因?yàn)槲业墓芾碛泻芏嗍堑玫搅舜蠹业膸椭蚴鞘艿酱蠹业膯l(fā)！今天我參加這次活動(dòng)的目的：一是向各位老師學(xué)習(xí)；二是回顧自己這些年的班級(jí)管理，梳理思路，找問(wèn)題，總結(jié)得失；三是希望通過(guò)我的發(fā)言，能起到拋磚引玉的作用。我這次發(fā)言的主題是“班級(jí)管理中給我印象深刻的幾件事”。
    我參加工作后，一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作，迄今為止，一共接過(guò)七屆學(xué)生：十五級(jí)、十八級(jí)、二十二級(jí)、二十四級(jí)、二十七級(jí)、三十級(jí)和現(xiàn)在的三十三級(jí)。
    十五級(jí)學(xué)生。是我接的第一屆學(xué)生。這屆學(xué)生是從初二接任班主任。當(dāng)時(shí)班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律非常糟糕，甚至于在某些老師的課堂上也亂得不成樣子。那時(shí)全鄉(xiāng)十個(gè)班集體，我接的這個(gè)班集體全鄉(xiāng)倒數(shù)第一名。接了全鄉(xiāng)倒數(shù)第一的班，我還高興得不得了，原因是我可以做老師了，我可以當(dāng)班主任了。當(dāng)時(shí)也沒(méi)想這個(gè)班級(jí)在我的帶領(lǐng)下，是進(jìn)步還是倒退，但我下定決心，一定要好好的干！經(jīng)歷了我們師生一年的努力，升初三時(shí)我班獲得了全鄉(xiāng)總評(píng)第四名的好成績(jī)。至今這個(gè)成績(jī)我還記得！接任了班主任，我開(kāi)始向老師們了解學(xué)生的情況，據(jù)當(dāng)時(shí)老師們反映，這個(gè)班的學(xué)習(xí)主要是紀(jì)律亂，管理跟不上，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，聰明的學(xué)生還真不少。我主要從紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面去管理學(xué)生。紀(jì)律方面：首先從思想教育入手，教學(xué)學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義，一個(gè)班級(jí)有良好紀(jì)律的重要性；然后制定班級(jí)紀(jì)律約定，要求人人遵守，并附有相應(yīng)的措施，任何人都不能凌駕于制度之上，不論男生女生，不論學(xué)習(xí)成績(jī)，人人平等。再者就是抓好落實(shí)。落實(shí)才是關(guān)鍵。我采取的是說(shuō)服教育與古老的懲戒教育相結(jié)合的方法。希望最終形成良好的自覺(jué)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣！學(xué)習(xí)方面：主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心。那時(shí)自習(xí)都有班主任負(fù)責(zé)，記得那時(shí)自習(xí)時(shí)間，我大部分時(shí)間都靠在班里，一是維持紀(jì)律創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，二是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這一級(jí)學(xué)生給我留下深刻影響的是思想教育、懲戒、早晨早早到教室等學(xué)生、自習(xí)時(shí)間為學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難、一起與學(xué)生活動(dòng)、一起與學(xué)生參加勞動(dòng)。
    學(xué)生的懲戒是否過(guò)了，只是本著學(xué)生犯錯(cuò)就應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任?，F(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)的做法確實(shí)過(guò)了，然已無(wú)法挽回?，F(xiàn)在看傳統(tǒng)的懲戒教育，確實(shí)在維護(hù)班級(jí)紀(jì)律上起到了很大的作用，確保了班級(jí)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境！但我們細(xì)細(xì)想來(lái)，懲戒的效果，是達(dá)到威懾學(xué)生，讓學(xué)生不敢違反紀(jì)律。所以在懲戒學(xué)生時(shí)，不是看懲戒的程度，而是看威懾力。威懾力的產(chǎn)生，與教師的人格魅力、教學(xué)水平等自身素質(zhì)有關(guān)，與教育的時(shí)機(jī)有關(guān)。實(shí)際不在了，當(dāng)時(shí)的情景不在了，老師的威懾力就減了大半，即使懲戒的再厲害，效果也不會(huì)好！我們一定要記住，管理學(xué)生不是在懲戒的程度上加重，是在威懾力上加強(qiáng)！不痛不癢的懲戒，微笑的懲戒是不起一點(diǎn)作用的。后來(lái)教育提出了不能體罰和變相體罰學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不敢越雷池，班主任也望之畏懼！有這個(gè)高壓線在，誰(shuí)敢去碰，有制度在，學(xué)生不遵守紀(jì)律的越來(lái)越多，所以班級(jí)管理越來(lái)越難！
    二十二級(jí)學(xué)生我只教了兩年，二十四級(jí)學(xué)生比較特殊，那時(shí)學(xué)校與實(shí)驗(yàn)班，我擔(dān)任的是普通班的班主任。這批學(xué)生給我印象深刻的是劉某某。入學(xué)成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)中游偏下，到升初三時(shí)，全校教學(xué)成績(jī)前十名。是因?yàn)樵谝还?jié)語(yǔ)文課上，我發(fā)現(xiàn)了他很聰明，在以后的教學(xué)中我對(duì)他特別關(guān)注，時(shí)常的鼓勵(lì)他，在他的思想成上及時(shí)關(guān)注他，行為習(xí)慣及時(shí)指導(dǎo)他。才有了大的進(jìn)步!十八級(jí)學(xué)生中有一個(gè)學(xué)生，入學(xué)成績(jī)很好，也非常聰明，但就是學(xué)習(xí)上不夠努力，我對(duì)其進(jìn)行了長(zhǎng)期的教育，但效果不明顯！反思這兩個(gè)學(xué)生，劉某某得到進(jìn)步的原因：老師的指導(dǎo)起到了大的作用，學(xué)生自身的上進(jìn)更能起到重要的作用。因此，老師在教學(xué)管理中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其是在學(xué)生的上升期，要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)！現(xiàn)在我班中就有兩個(gè)同學(xué)，自升入初二以來(lái)，有了大的進(jìn)步！在這些年的教學(xué)中我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師特別關(guān)注的學(xué)生，喜歡的學(xué)生都會(huì)有大的提高！所以我們千萬(wàn)不要根據(jù)學(xué)生的入學(xué)成績(jī)給學(xué)生定位！
    二十七級(jí)、三十級(jí)學(xué)生是兩級(jí)我從初一完完整整帶到畢業(yè)的學(xué)生，二十七級(jí)學(xué)生和我的感情最好，至今保持聯(lián)系最多的一級(jí)學(xué)生。從這級(jí)學(xué)生開(kāi)始，我總結(jié)以前管理中的弊端，實(shí)行法網(wǎng)柔情似的管理，法與情不再偏袒。從這一年開(kāi)始我在教學(xué)上也有了不少的收獲。教學(xué)與管理也更加的自信。三十級(jí)學(xué)生，班主任研修的到來(lái)，我的班級(jí)管理發(fā)生了質(zhì)的變化。更多是受魏書生老師的影響，管理思想上發(fā)生了大的變化。在這級(jí)學(xué)生中我開(kāi)始關(guān)注初一初二初三學(xué)生的不同，實(shí)施計(jì)劃管理。在這兩級(jí)學(xué)生中，給我印象深刻的是處理學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題，成功了兩次，失敗了一次。中學(xué)生時(shí)期，產(chǎn)生對(duì)異性的好感，是非常正常的，一定要做好合理的、合適的引導(dǎo)。必須肯定他的美好，不能帶有一點(diǎn)批判性質(zhì)的懲戒，更不可在班內(nèi)集體批評(píng)。兩次成功的例子，是引導(dǎo)教育與制度約束相結(jié)合。失敗的例子是教育引導(dǎo)沒(méi)有起多大事的作用，致使三十級(jí)有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有考出理想的成績(jī)!沒(méi)有找到好的教育方法?，F(xiàn)在想來(lái)除了引導(dǎo)教育、制度約束外，要加強(qiáng)管理，爭(zhēng)取更多的老師參與管理，齊抓共管。課上多關(guān)注，課下嚴(yán)要求。讓他有事干！這就是無(wú)事生非的道理吧！
    再說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的這屆學(xué)生，我正在努力打造，我們班這些，老師們所說(shuō)的高智商的學(xué)生。我們班確實(shí)有些學(xué)生很聰明，但管理起來(lái)難度卻很大。用三十六計(jì)中的一計(jì)擒賊擒王。但慣用的方法，卻見(jiàn)效不大！我正在嘗試應(yīng)如何“擒”，現(xiàn)在還沒(méi)有找到更好的方法！
    我想班級(jí)管理，就是班主任老師在不斷給自己制定新的努力方向，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題，不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。自身的實(shí)踐上進(jìn)很重要，學(xué)習(xí)也不容忽視！
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇七
    作為班主任，要加大學(xué)生們的成就感和榮譽(yù)感，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)久的進(jìn)步。下面是本站小編整理班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的范文，歡迎閱讀!
    去年我接手我班，他們都是大一的新生，所有我所有的工作都是圍繞著大一新生的特點(diǎn)展開(kāi)。
    1、做好新生入學(xué)輔導(dǎo)工作，從高中到大學(xué)，不管是從學(xué)習(xí)還是生活還是人生目標(biāo)方面都存在著極大的差異。作為班主任，主要就是要讓他們盡快的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。高中都是手把手式的教育，而大學(xué)主要是靠自己去專研。等著老師去“喂”是不可能學(xué)好。高中的時(shí)候沒(méi)有目標(biāo)，都被推到獨(dú)木橋上，上了大學(xué)就要豎立人生的目標(biāo)，相信自己、努力學(xué)習(xí)和思考，爭(zhēng)取在這個(gè)行業(yè)中成為專家學(xué)者。
    2、做好學(xué)生的思想工作，積極關(guān)系黨員的發(fā)展工作，以自己的認(rèn)知去講解新時(shí)期黨員的意義和價(jià)值。班級(jí)現(xiàn)有黨員發(fā)展對(duì)象名。
    3、關(guān)注工科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，豎立考研的想法。請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的在東大的研究生過(guò)來(lái)給他們做專題講座。讓學(xué)生理解怎么學(xué)好工科，怎么豎立考研的目標(biāo)以及明白考研的特點(diǎn)。
    4、做好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè)，教育他們“個(gè)體”和“團(tuán)隊(duì)”的關(guān)系。干基建、土建類工作不可能靠一個(gè)人去完成，必須要通過(guò)團(tuán)隊(duì)才能完成工作，所以在一個(gè)班集體內(nèi)部必須學(xué)會(huì)如何團(tuán)結(jié)所有人。
    5、抓好平時(shí)的安全教育，關(guān)注特殊群體。這種群體包括：家庭富裕的、家庭貧困的、有思想負(fù)擔(dān)的、有突發(fā)情況的、談戀愛(ài)的......這些都是我關(guān)心的對(duì)象，只要發(fā)現(xiàn)，我都會(huì)找他們一一的談?wù)摵徒涣?，保持他們沿著正確的方向走向去。
    6、積極和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，包括電話、qq等，及時(shí)的報(bào)告學(xué)生在校情況。爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，本人一直認(rèn)為大學(xué)教育不光靠學(xué)校教育，讓家長(zhǎng)理解大學(xué)教育的特點(diǎn)爭(zhēng)取他們加入進(jìn)來(lái)才能夠起到更好的效果。
    7、合理的安排班干人選，針對(duì)大一的特點(diǎn)安排合適的人做合適的位置。
    以上就是我的基本。
    工作總結(jié)。
    本人認(rèn)為我這個(gè)班主任不是個(gè)“打醬油”的班主任對(duì)得起我這份工作。
    一、思想是人生航線上的指南針。
    一個(gè)擁有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級(jí)取決于班級(jí)學(xué)生們的思想，而學(xué)生們的思想品德靠教師去陶冶，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。其次，每天跑操后召開(kāi)短班會(huì)，每周日晚三自習(xí)課召開(kāi)周班會(huì)，采用集中學(xué)習(xí)，講座或者。
    勵(lì)志。
    小故事的方式，學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式并總結(jié)上周的方方面面及其解決之道。從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位科任教師的課堂反饋，盡可能地批評(píng)和鼓勵(lì)學(xué)生。第三，通過(guò)各種民主方式，征求學(xué)生的建議和意見(jiàn)，努力創(chuàng)建寬松和諧的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地關(guān)心和幫助每個(gè)學(xué)生生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好學(xué)生間的各種關(guān)系，形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。一個(gè)班集體，只有思想統(tǒng)一了，才能成為一個(gè)有戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)大集體，才能向著一個(gè)目標(biāo)共同邁進(jìn)。
    二、班級(jí)的正能量----班委會(huì)。
    統(tǒng)一了班級(jí)思想，師生同心之后，還需要一股正能量，那就是班委會(huì)。這個(gè)學(xué)期我調(diào)整了班干部的人選，我有意識(shí)地通過(guò)各科教師的意見(jiàn)和想法結(jié)合自己的聽(tīng)課活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，給予他們班干部的權(quán)力，又根據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)，利用每天學(xué)生晨訓(xùn)后的時(shí)間讓班干部們自行組織開(kāi)小組會(huì)議，總結(jié)昨天的內(nèi)容，對(duì)新的一天的目標(biāo)進(jìn)行部署，做到每天一總結(jié)，每天一部署。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校牌、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
    三、我在班集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，也加強(qiáng)思想教育。
    我認(rèn)為，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在我在工作中，既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以同科任教師密切配合。針對(duì)這個(gè)普通的班級(jí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高，上課時(shí)間有的經(jīng)常睡覺(jué)、講話、開(kāi)小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對(duì)臺(tái)戲，引起課堂的騷動(dòng)，嚴(yán)重影響正常的上課，因此，我有針對(duì)性的找出這些學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，告誡他們要學(xué)會(huì)尊重別人，做到認(rèn)真聽(tīng)課，做好課堂紀(jì)律，但是有一位來(lái)自于離異家庭的孩子，性格特別叛逆叫吳杭，對(duì)于這個(gè)孩子一開(kāi)始他被分到四班時(shí)，我就對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了特殊教育和關(guān)心，甚至我利用課余時(shí)間，積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求時(shí)，都是特別提到吳杭同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，與所有的任課教師共同研究解決的辦法，甚至到這個(gè)孩子每一次犯錯(cuò)誤后我這個(gè)班主任該怎樣處理這件事情，我都要向王濤助理請(qǐng)教后，再針對(duì)該生的特點(diǎn)來(lái)處理發(fā)生在他身上的每一件事情，可是這個(gè)孩子因?yàn)楦改傅脑蜃詈箅x開(kāi)了學(xué)校，所以，我認(rèn)為對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在完成這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我仍然有許多的方式方法要去學(xué)習(xí)。在教育要求上，我不求過(guò)高，但求具體。通過(guò)建立班級(jí)公約的辦法，約束每個(gè)人的言行。通過(guò)建立落實(shí)紀(jì)律要求的班級(jí)評(píng)比，約束集體行為。在這條道路上我還是會(huì)一如既往的探索下去，教育是一件很有趣的事情，值得我們?nèi)パ芯?，去?shí)踐，去探索。
    四、班級(jí)管理的獎(jiǎng)懲措施。
    四班作為學(xué)校的一個(gè)普通班級(jí)，我認(rèn)為“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”，當(dāng)然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費(fèi)一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學(xué)生的自尊。對(duì)一些違反紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲罰，我的懲罰措施是：一、心理反思，做深刻反省;二、罰為班里做件好事;三、期末學(xué)習(xí)成績(jī)提高。知道內(nèi)情的同學(xué)知道老師在實(shí)施懲罰，不知內(nèi)情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事，一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的保護(hù)，二則在班里樹(shù)立了正氣，無(wú)形之中學(xué)生的自我約束力加強(qiáng)，提高了班級(jí)凝聚力。
    五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
    1、變努力學(xué)習(xí)為樂(lè)意學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，每次月考結(jié)束后，我都會(huì)在班級(jí)開(kāi)一次考試總結(jié)大會(huì)，會(huì)上首先我會(huì)為考試單科成績(jī)第一名的同學(xué)，總分成績(jī)第一名的同學(xué)和全校排名進(jìn)步最多的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并為他們照相留念，經(jīng)照片傳到qq空間，這樣全班級(jí)的孩子和家長(zhǎng)都會(huì)看到，讓所有人見(jiàn)證他們的進(jìn)步和努力，從而更加有效地加大了學(xué)生們的成就感和榮譽(yù)感，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
    2、通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，我在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在英語(yǔ)課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類型競(jìng)賽，比如背誦、朗讀、默寫等競(jìng)賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開(kāi)展英語(yǔ)演講、書面表達(dá)比賽。并且在班級(jí)成立了樂(lè)學(xué)小組，平時(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)，每日小考滿分的同學(xué)都會(huì)為自己的小組加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，同樣，如果學(xué)習(xí)退步和不學(xué)習(xí)的同學(xué)會(huì)被扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，每月樂(lè)學(xué)小組的成員會(huì)開(kāi)集體會(huì)議，共同商討將本組扣分多的同學(xué)換掉，這樣通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生邋遢的作風(fēng)。
    3、防止偏科，全面發(fā)展。我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。我和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”，讓學(xué)生的各學(xué)科均衡發(fā)展。
    六、班主任自身有待提高的方面。
    人們稱頌“教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”。自古以來(lái)就有“學(xué)高為師，德高為范”之說(shuō)。面向21世紀(jì)，我將以塑造教師良好形象為方向，以關(guān)注孩子生命為己任，以關(guān)心孩子成長(zhǎng)為目標(biāo)，在不斷充實(shí)、完善自我的同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
    具體措施：
    1、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，響應(yīng)黨的號(hào)召，遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)。
    規(guī)章制度。
    維護(hù)社會(huì)公德做到為人師表希望大學(xué)期間就身為重點(diǎn)積極分子的我能早日加入到中國(guó)共產(chǎn)黨的隊(duì)伍中雖然我還未入黨但是我早就以一名中華人民共和國(guó)黨員的要求嚴(yán)格要求自己。
    2、不斷充實(shí)和完善自我。關(guān)心國(guó)家大事和時(shí)事，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。
    4、以誠(chéng)相待，做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。我會(huì)努力用真情教育學(xué)生，用真愛(ài)感動(dòng)學(xué)生，在幫助和教育學(xué)生的過(guò)程中，我將以“學(xué)生為本”，處處讓學(xué)生感受到教師的“真誠(chéng)”，讓學(xué)生在與老師相處的過(guò)程中明白“誠(chéng)信”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)做事。教師一言一行都要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品德、心理健康和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，做學(xué)生可以信賴、值得尊敬、言行一致的教師。
    5、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的配合，與家長(zhǎng)協(xié)力共同教育好每一個(gè)孩子。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響隨處可見(jiàn)。因此，我將利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)沙龍等活動(dòng)和家長(zhǎng)共同探討關(guān)于孩子成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題。作為班主任我將細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的細(xì)微變化，利用家訪等形式與家長(zhǎng)溝通，做讓家長(zhǎng)們認(rèn)可和值得信賴的班主任。
    最后，我認(rèn)為班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵，讓每一朵花都能在他的花期到來(lái)時(shí)能夠絢麗地綻放!
    時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。對(duì)于這個(gè)班，我感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。
    回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
    一、關(guān)心孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
    作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對(duì)象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說(shuō)昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。
    我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是更多份純真的愛(ài)。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
    三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。
    四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。
    我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長(zhǎng)極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)交談時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多地主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
    五、加強(qiáng)集體凝聚力。這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
    班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好!
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇八
    各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！
    首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我?guī)О嗟墓膭?lì)，我做班主任的時(shí)間不長(zhǎng)，與老班主任相比，談不上經(jīng)驗(yàn)，在這里我只想談?wù)勛约簩?duì)班主任工作的感受和體會(huì)，以及自己做班主任工作的情況對(duì)大家做以匯報(bào)。敬請(qǐng)批評(píng)指正！
    一我對(duì)班主任工作的看法和實(shí)踐。
    首先，我覺(jué)得班主任要有責(zé)任心，要懂得付出，能夠付出！自己自從做班主任開(kāi)始，一切以學(xué)生和班級(jí)的利益為重，犧牲了自己的很多個(gè)人利益和家庭利益，全心全意的撲在了工作的崗位上，早來(lái)晚走，有時(shí)候接待家長(zhǎng)中午都不能回家。開(kāi)學(xué)的第一周，下午下班以后，無(wú)論有沒(méi)有晚自習(xí)都先不回家，在學(xué)校守侯到學(xué)生上晚自習(xí)！我認(rèn)為，這段時(shí)間學(xué)生的很多行為都體現(xiàn)出來(lái)，班主任可以抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行處理。因?yàn)槭切律先斡质切陆邮值陌嘀魅?，我只能用這種方法去了解學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題。
    其次，我覺(jué)得班主任還要細(xì)心。
    我可以在一個(gè)星期內(nèi)記得新班級(jí)每個(gè)學(xué)生的名字，最快的時(shí)間內(nèi)了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)！時(shí)間長(zhǎng)了，了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況等等。
    學(xué)習(xí)上，經(jīng)常糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，比如只看書不動(dòng)筆，坐姿，等等！我注意到學(xué)生們不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，號(hào)召同學(xué)要“不恥下問(wèn)”，要敢于問(wèn)問(wèn)題，號(hào)召大家在研討時(shí)間多問(wèn)問(wèn)題。
    二、我在班級(jí)管理中的一些實(shí)施方法。
    1、第一次班會(huì)我設(shè)定的主題為“班級(jí)榮辱，我的責(zé)任”，讓學(xué)生們樹(shù)立集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)凝聚力。
    2、給學(xué)生樹(shù)立更高的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
    開(kāi)學(xué)之初，我讓每個(gè)學(xué)生為自己樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，告訴他們每件事情都要盡最大的努力去做，即使失敗了我們也不會(huì)后悔！
    3、嚴(yán)格的紀(jì)律，和相應(yīng)的制度管理。
    我覺(jué)得一個(gè)班級(jí)必須有嚴(yán)格的紀(jì)律，一切行動(dòng)都要遵守相應(yīng)的制度和規(guī)則。我制定了班級(jí)一日常規(guī)，要求學(xué)生每天遵守，出現(xiàn)問(wèn)題按規(guī)章辦事。
    4、配合科任老師教學(xué)，搞好班級(jí)學(xué)習(xí)。
    開(kāi)學(xué)之初，我就反復(fù)強(qiáng)調(diào)不允許課上頂撞老師，要尊重老師；課上我時(shí)常在教室后面查看學(xué)生上課情況，有問(wèn)題等下課后馬上解決；平時(shí)經(jīng)常詢問(wèn)科任教師上課情況；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有抄襲作業(yè)的惡習(xí)，班會(huì)馬上強(qiáng)調(diào)禁止炒作業(yè)，強(qiáng)調(diào)會(huì)做的就認(rèn)真完成，不會(huì)做的就空著，等老師講課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)并做好筆記。我會(huì)在晨讀之前不定期到班，抓抄作業(yè)的現(xiàn)象，并嚴(yán)厲批評(píng)教育，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上學(xué)習(xí)成績(jī)靠前的學(xué)生也有抄作業(yè)的惡習(xí)時(shí)，我就電話通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)監(jiān)督并教育孩子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，抄作業(yè)的情況明顯好轉(zhuǎn)。
    開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，我們班的狀況比較平穩(wěn)，有待于進(jìn)一步提高，還希望領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的支持和幫助。
    謝謝大家！
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇九
    為進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新班級(jí)管理的新方法、新思路，促進(jìn)班主任工作規(guī)范、科學(xué)、健康發(fā)展，2013年12月2日下午，孟姑集鎮(zhèn)中學(xué)召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
    本次大會(huì)由政教處主任楊殿雨主持，校長(zhǎng)賈萬(wàn)金到會(huì)參加并作重要講話。會(huì)上，模范班主任代表李先地、崔寶黨、楊敏分別發(fā)了言。他們就平時(shí)班務(wù)工作中的亮點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)的不足作了匯報(bào)。
    隨后，政教主任楊殿雨做出了下一步的工作安排，同時(shí)要求加強(qiáng)日常工作管理，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，教育好學(xué)生，不成才也要成人。
    最后，校長(zhǎng)賈萬(wàn)金作了總結(jié)發(fā)言，首先對(duì)本次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)給予了充分肯定，并表示全力支持班主任工作。他說(shuō)，班主任工作是學(xué)校一項(xiàng)艱苦而又重要的工作，但我們要有知難而上的精神，真正用心把工作做好。我們還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新工作方法，對(duì)癥下藥，細(xì)致了解每一位學(xué)生。要求各班主任要腳踏實(shí)地工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。做好安全工作，搞好戶外活動(dòng)。希望全體班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，大膽管理，科學(xué)管理，為創(chuàng)設(shè)和諧校園做出更大貢獻(xiàn)。
    本次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不僅為班主任創(chuàng)設(shè)了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是一次快捷、高效的校本培訓(xùn)，拓寬了班主任的工作思路，提高了育人整體水平，為增強(qiáng)教育實(shí)效性起到了重要的作用。
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇十
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：
    大家晚上好！
    我是初一18班的班主任x。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)和在座前輩們一起交流學(xué)習(xí)。沒(méi)有太多華麗的辭藻，我只是談一談自身班主任工作中的一些心得體會(huì)。
    經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的嚴(yán)抓，18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語(yǔ)數(shù)英三科進(jìn)步了29名；開(kāi)學(xué)以來(lái)流動(dòng)紅旗評(píng)比，除了第九周以外，其余的每一周，18班都摘到了流動(dòng)紅旗。
    開(kāi)學(xué)之初，我認(rèn)真地觀察和分析了班上每一位學(xué)生的特點(diǎn)。抓住剛上初中的學(xué)生最有可塑性這個(gè)契機(jī)來(lái)抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，主要措施有以下幾點(diǎn)：
    “人格魅力”這4個(gè)字，對(duì)18班來(lái)說(shuō)并不陌生。從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，我就給每一位學(xué)生灌輸一種思想：我們要做的是如何讓老師喜歡你，而不是你去選擇喜歡哪一位老師，喜歡哪一科。因此當(dāng)老師來(lái)上課的時(shí)候，你們要好好表現(xiàn)，積極回答問(wèn)題，讓老師記住你，讓老師欣賞你。一樣的道理，你不是要選擇性的去喜歡同學(xué)，而是想著應(yīng)該如何讓同學(xué)去喜歡你，總而言之，就是如何最大限度地打造你自身的人格魅力。
    “言傳不如身教”，培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)的習(xí)慣，就要從班主任開(kāi)始，做好表率作用，以自身的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。初中的第一次語(yǔ)文晚讀的時(shí)候，我站在講臺(tái)上，拿起他們的語(yǔ)文書，和他們大聲地、有感情地讀，看到老師的這一舉動(dòng)，學(xué)生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次，從那以后，學(xué)生的早晚讀都能做到認(rèn)真二字，就像第一次我和他們一起讀書那樣。第一次晚讀報(bào)的時(shí)候，學(xué)生還不知道應(yīng)該怎么做，于是我來(lái)了個(gè)示范：挺直腰板坐在椅子上，認(rèn)真地聽(tīng)晚報(bào)。學(xué)生似乎明白了我的用意，全部都挺直了腰板。從此以后的晚讀報(bào)時(shí)間，學(xué)生幾乎都能做到紋絲不動(dòng)。在培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)習(xí)慣的過(guò)程中，我們還要及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，善于把握教育的最佳時(shí)機(jī)。有一次在班上，我看到一位學(xué)生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來(lái)，我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生，其它學(xué)生都向他投去了羨慕的眼光。因此在班上，學(xué)生們都能自覺(jué)地做好教室保潔工作。
    如果班上的任何一件事都要班主任親力親為，那真的會(huì)很累，我相信任何一個(gè)比較好的班級(jí)都離不開(kāi)其班干部隊(duì)伍的建設(shè)。為了培養(yǎng)班干部的.管理能力，更好地發(fā)揮班干部的作用，我的做法是首先讓他們看著我并學(xué)著做，例如說(shuō)學(xué)我站在講臺(tái)上和學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)氣、眼神和方式。然后叫他們跟著做，最后是放手讓他們自身做，讓學(xué)生管學(xué)生。班干部選出來(lái)后很主要一點(diǎn)就是讓他們自身好好表現(xiàn)，樹(shù)立他們?cè)谄渌瑢W(xué)面前的威信。因此我及時(shí)抓住班干部做得好的那些閃光點(diǎn)來(lái)大力表?yè)P(yáng)，讓其它同學(xué)信服這些領(lǐng)導(dǎo)。
    當(dāng)然我們班也有些班干部，一開(kāi)始自身也不能嚴(yán)于律己，這時(shí)候，私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點(diǎn)，然后再指出他做得不夠好的地方，誠(chéng)懇地指導(dǎo)他應(yīng)該如何做，最后鼓勵(lì)并相信他以后一定會(huì)做得更好。我經(jīng)常和班干部說(shuō)“修身齊家治國(guó)平天下”這句話，叫他們首先從自身出發(fā)，管好自身才有資格去管別人。
    好的典型，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，大力表?yè)P(yáng)，讓全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱?。學(xué)生都喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，特別是來(lái)到一個(gè)新的集體，這樣可以讓他們自身去塑造在老師和同學(xué)面前的人格魅力，加強(qiáng)他們繼續(xù)好好表現(xiàn)的信心和勇氣。同時(shí)抓壞的典型，防范于未然，一旦出現(xiàn)一些不良的行為馬上找機(jī)會(huì)在班上強(qiáng)調(diào)并嚴(yán)重批評(píng)，將各種不良行為習(xí)慣扼殺在搖籃里。這樣一來(lái)，就可以讓所有學(xué)生明確，在18班，什么是能做、應(yīng)該做的事，什么是違規(guī)的事。一旦越界，你的人格魅力指數(shù)將會(huì)降低，甚至受到班規(guī)的處罰。
    作為一個(gè)起始年級(jí)的班主任，我認(rèn)為抓學(xué)生的養(yǎng)成教育是非常重要的，因?yàn)槟莻€(gè)階段的學(xué)生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話記在心中：“教，是為了不教?！蔽乙惨恢毕嘈乓粋€(gè)成語(yǔ)：“一勞永逸”，這是我們洪小湖級(jí)長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初班主任會(huì)議上給予我們的鼓勵(lì)?，F(xiàn)在辛苦一點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，以后就不用這么辛苦了。開(kāi)始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)生一旦養(yǎng)成了不錯(cuò)的習(xí)慣，以后的管理就會(huì)事半功倍。
    班班都有一本難念的經(jīng)，相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學(xué)生，我都得和他們長(zhǎng)期作戰(zhàn)，斗智斗勇了。但我相信方法總比困難多。在各位領(lǐng)導(dǎo)和三位級(jí)組長(zhǎng)的英明指導(dǎo)下，在同事們的幫助下，相信我能迅速地成長(zhǎng)。
    作為一名老師，教學(xué)是一門藝術(shù)。作為一名班主任，班級(jí)管理亦是一門藝術(shù)。這更是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中身體是革命的本錢，我們要注意身體，勞逸結(jié)合，才能保持體力，繼續(xù)和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經(jīng)歷尚淺，作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和功力都不夠，一切有待我去摸索、反思和總結(jié)。我還有很多地方需要向在座的前輩們學(xué)習(xí)。最后衷心祝愿大家工作順利，身體健康，生活愉快！謝謝！
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇十一
    今天，學(xué)校召集我們班主任在這里召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，目的是為了我們?cè)谝院竽芨玫亻_(kāi)展班級(jí)管理工作，相互分享班級(jí)管理中好的經(jīng)驗(yàn)、同時(shí)汲取以往班級(jí)在管理工作中出現(xiàn)的一些失誤和不足，分析原因，共同探討解覺(jué)辦法。在座的各位班主任都是學(xué)校經(jīng)過(guò)精心挑選的，能力強(qiáng)，責(zé)任心也強(qiáng)、班級(jí)管理也有方法，面對(duì)班上出現(xiàn)的各種問(wèn)題特都有自己妥當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ旅嫖野嚅T弄斧從以下幾個(gè)方面淺談自己的不太成熟的體會(huì)與看法：
    班主任一頭挑著學(xué)校，一頭挑著家庭，是溝通學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)的橋梁和紐帶，是貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的高低，各項(xiàng)工作的好壞，很大程度上取決于班主任的工作?？梢哉f(shuō)學(xué)校管理離不開(kāi)班主任，學(xué)校發(fā)展時(shí)刻靠著班主任，班主任工作是學(xué)校的重中之重。
    二、班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)。
    認(rèn)真抓好學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育。
    1、充分利用好班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成行為教育，使學(xué)生懂得什么能做，什么不能做，逐漸規(guī)范他們自己的行為習(xí)慣。
    2、對(duì)于班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的一些不良行為表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行處理，并開(kāi)展深入細(xì)致的教育，在全班分析其危害。讓學(xué)生明白如何做人。
    3、、對(duì)表現(xiàn)有良好的學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生，要大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以樹(shù)立他們的榜樣作用。
    4、抓好差生轉(zhuǎn)化工作，作為班主任，我們要了解每一個(gè)學(xué)生，善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。在日常學(xué)習(xí)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光之處，把握機(jī)遇讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)自己認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
    三、班級(jí)管理工作中，班主任要“多心”
    1、要細(xì)心，對(duì)班上的情況要洞察一切。
    2、有耐心。班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就像對(duì)待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。
    3、有責(zé)任心。
    4、有愛(ài)心。教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。
    四、班主任要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，我們面對(duì)的是幾十個(gè)活生生的人，事多而且雜，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事搞的我們心煩，這時(shí)我們要要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。如果我們每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，那我們就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。也就沒(méi)有心思把工作做好。
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇十二
    尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩們：
    大家下午好！
    首先非常感謝校委會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，初第三是整個(gè)初中生活中關(guān)鍵而又特殊的一年，這一年，學(xué)生和家長(zhǎng)的心理都發(fā)生著較大的轉(zhuǎn)變，面臨著升學(xué)還是打工就業(yè)的重大選擇。由此而產(chǎn)生多種學(xué)習(xí)態(tài)度：成績(jī)中上的學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，認(rèn)真讀書求上進(jìn)，心懷理想苦讀書；成績(jī)中下的學(xué)生萎靡不振，抱著過(guò)一天算一天，混個(gè)畢業(yè)證就離校的思想；還有少數(shù)成績(jī)好的學(xué)生受到韓劇等愛(ài)情泡沫劇的影響，無(wú)視班規(guī)班紀(jì)，談情說(shuō)愛(ài)，成績(jī)一落千丈，但如果班主任及時(shí)批評(píng)指正，成績(jī)一定能逆襲。以下是我班級(jí)管理的一些做法，有不健全的地方希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁指正。
    在接到新班級(jí)時(shí)，我第一件事就是精心培養(yǎng)，組織一批優(yōu)秀的班干部。因?yàn)橐粋€(gè)班的紀(jì)律怎樣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關(guān)，班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法，很多方面都需要我們班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督，因此培養(yǎng)一支得力班干部在班主任工作中顯得尤為重要。本學(xué)期初選拔完班干部后，我馬上召開(kāi)班干部會(huì)議，幫助他們明確自身的職責(zé)，要求班干部要有明確的分工，各負(fù)其責(zé)，做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管，每個(gè)班委有事干。俗話說(shuō)得好“一日之計(jì)在于晨”，每天早晨學(xué)生早早到校，在沒(méi)有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，有些學(xué)生埋頭執(zhí)筆、其實(shí)是在補(bǔ)昨晚的作業(yè)；有些學(xué)生在高談闊論，其實(shí)是在模仿達(dá)人秀；有些學(xué)生在發(fā)呆，實(shí)際是沒(méi)睡醒，總之嘈雜一片。抓好早讀成了一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。我把這份工作交給班干部們做，要求他們每人承包一個(gè)項(xiàng)目。班長(zhǎng)是總負(fù)責(zé)人，每天早上提前5分鐘到校督促學(xué)生們?cè)缭缱x，并檢查人數(shù)。學(xué)習(xí)委員督促學(xué)生上交各科作業(yè)。勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生監(jiān)督。要求他們每天做好自身的本職工作，然而我每天到校第一件事便是檢查他們工作的進(jìn)展情況。他們把工作確實(shí)做得十分出色，基本上每個(gè)早晨都能聽(tīng)到學(xué)生們朗朗的讀書聲，都能看到值日生們打掃衛(wèi)生的身影。為此我感到十分欣慰。
    作為班主任我及時(shí)地和各科任老師聯(lián)系，了解班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了使孩子們共同進(jìn)步，不偏科，落科，我特意和鄭佳老師、南紅娟老師等科任老師分配早早讀，讓清晨的一屢屢陽(yáng)光夾著書香味照進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心扉。
    針對(duì)某些學(xué)生上課不專心聽(tīng)講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識(shí)較差的現(xiàn)象，我和各科任老師組織了互幫互學(xué)的活動(dòng)，形成了“師幫生”“生幫生”的不錯(cuò)現(xiàn)象，如我班的幾個(gè)男同學(xué)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重，我就指派幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行檢查，讓他們必須把作業(yè)按時(shí)完成。定時(shí)找各科任老師檢查。
    我始終認(rèn)為，做學(xué)生的思想工作，“動(dòng)之以情”始終應(yīng)該先于“曉之以理”，我們應(yīng)多從情感上打動(dòng)他們。批判他們大多時(shí)候也不宜在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行，要時(shí)時(shí)保護(hù)他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。平時(shí)我主動(dòng)深入班級(jí)，多與學(xué)生接觸，細(xì)心觀察學(xué)生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。課間我經(jīng)常會(huì)到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看學(xué)生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的，及時(shí)進(jìn)行制止，并給以批評(píng)教育。有些學(xué)生把一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西帶到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)指出：一心不可二用，應(yīng)該專心學(xué)習(xí)，并說(shuō)明以后再拿與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西到學(xué)校一律沒(méi)收。有次上課班上一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生帶了手機(jī)，并在課堂上玩，發(fā)現(xiàn)后我并沒(méi)有發(fā)脾氣，而是笑著問(wèn)他該怎么辦？他起先說(shuō)：“老師，算了好不好，下次我再也不會(huì)了。”可我問(wèn)他我上次是怎么說(shuō)的，他也知道自身理虧，主動(dòng)把手機(jī)機(jī)給了我，之后我再教育他要把精力放到學(xué)習(xí)上。后來(lái)經(jīng)過(guò)多次教育，他學(xué)習(xí)上變的主動(dòng)了，作業(yè)能及時(shí)獨(dú)立的完成，課后能主動(dòng)的問(wèn)問(wèn)題，在上次考試中進(jìn)步了很多。
    在這僅剩的20多天時(shí)間里，有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的還不夠明確，在這個(gè)最后的關(guān)鍵時(shí)期顯得無(wú)所適從。家長(zhǎng)中有望子成龍、望女成鳳，每周來(lái)校走訪電話溝通了解情況的'；有只拿錢給孩子上學(xué)生活，教育孩子的任務(wù)他就甩手不管的；有極少數(shù)態(tài)度傲慢，不是嬌慣孩子就是打罵孩子的；還有對(duì)孩子采取破罐子破甩。跟班主任的殷切教育唱對(duì)臺(tái)戲的。面對(duì)諸多復(fù)雜情形，我使出渾身解數(shù)，在學(xué)生中既要當(dāng)好爹，樹(shù)立班主任的威信，讓學(xué)生信服自身；又要當(dāng)好媽，管好學(xué)生的生活、學(xué)業(yè)問(wèn)題等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，無(wú)論其子女在學(xué)校的表現(xiàn)情況如何，我都分門別類、有計(jì)劃進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)他們關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
    總之，初三這一年，我所做的都是為了班上的一切學(xué)生，為了班上學(xué)生的一切！在當(dāng)畢業(yè)班主任的過(guò)程中有風(fēng)、有雨、有汗、有淚，但我無(wú)悔，今后，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，以孜孜以求的探索精神不斷健全自我，不斷超越自我。謝謝大家！
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇十三
    今天班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上6位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言?？偨Y(jié)了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責(zé)任、作用之大，影響之深。同時(shí)，還談到了班主任工作及班級(jí)管理中的一些經(jīng)驗(yàn)不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結(jié)合實(shí)際的發(fā)言，讓每一位與會(huì)者都深有感觸。
    本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)取得的成果是多方面的，各位班主任都對(duì)自己所還班級(jí)的學(xué)生情況作了深入分析，同時(shí)對(duì)前面工作的得失作了全面的概括和總結(jié)，提出了今后工作的中心和重點(diǎn)?？偨Y(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
    1、班主任工作應(yīng)肯有高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，這是做好班主任工作的首要前提。這一點(diǎn)張留娟老師講的很好，理解的也很深刻。
    2、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，主動(dòng)地解決學(xué)生面臨的各種問(wèn)題。孫朝輝老師很有見(jiàn)解。
    3、打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的觀念。應(yīng)主動(dòng)地、積極地和學(xué)生接觸，深入學(xué)生日常生活，充分的了解學(xué)生，真正做學(xué)生的良師益友。趙老師認(rèn)為要想做好學(xué)生工作首先要深入細(xì)致的了解咱們的教育對(duì)象-----學(xué)生，了解他們的思想動(dòng)向，他們的精神世界，知道他們想什么、要什么、我們才能教育好他們。趙娟用“細(xì)”、“勤”、“實(shí)”提煉了他的經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為很實(shí)、很好。
    楊倩玉老師通過(guò)一年的帶班悟出了“人治”與“法制”的無(wú)縫對(duì)接，剛性與柔性的結(jié)合的獨(dú)到見(jiàn)解，也是非常好的。
    4、在轉(zhuǎn)化優(yōu)差生的工作中左英老師和劉忠全老師給我們講出了他們多年了的寶貴經(jīng)驗(yàn)很全面、很有效、很精彩。
    當(dāng)然沒(méi)發(fā)言的老師工作也非常認(rèn)真，經(jīng)驗(yàn)交流材料我也認(rèn)真的拜讀了，寫的很實(shí)在，很好。要不是考慮到開(kāi)會(huì)的時(shí)間，應(yīng)該讓每位班主任都交流一下。
    今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開(kāi)得非常成功，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是老師們講得都很實(shí)在，能夠和自己的工作實(shí)際相結(jié)合，把平時(shí)工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來(lái)供大家分享，給大家一種親近感、真實(shí)感，感覺(jué)這些事兒就發(fā)生在我們身邊；二是老師們講得很生動(dòng)。我想，原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對(duì)待，在工作的同時(shí)沒(méi)有忘記研究和思考，并結(jié)合現(xiàn)代教育理論去審視和辨析，進(jìn)而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳樸的語(yǔ)言，真情的告白，像滴滴清泉，潤(rùn)澤著老師們的心田。鮮活的案例，感人的故事，引起我們內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼，讓我們無(wú)不感到激動(dòng)和敬佩！在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表校委會(huì)向所有的班主任老師真情的道一聲--您們辛苦了！
    下面，我講兩個(gè)方面的問(wèn)題。
    一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責(zé)任心”、“愛(ài)心”和“平常心”。
    1.責(zé)任心。承擔(dān)一項(xiàng)工作的同時(shí)也就擔(dān)起了一份責(zé)任，作為一名班主任，同一般老師比較，責(zé)任更加重大。學(xué)校的工作涉及方方面面，每一項(xiàng)工作最終都要到班級(jí)去落實(shí)。這就是人們常說(shuō)的“上邊千條線，下邊一根針”。教書育人是學(xué)校的責(zé)任，落實(shí)到班級(jí)，就要通過(guò)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面去實(shí)現(xiàn)，而每一項(xiàng)指標(biāo)都要通過(guò)一些具體的教育教學(xué)活動(dòng)去實(shí)施。這些活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量如何就會(huì)直接影響著教育的效果，而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者，學(xué)生家長(zhǎng)把孩子送到你的班級(jí)，同時(shí)也對(duì)孩子的發(fā)展給予了厚望，希望自己的孩子在你的班級(jí)能夠得到好的發(fā)展，希望通過(guò)班主任的耐心教育和疏導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責(zé)任意識(shí)，這就是要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，同時(shí)也是為自己負(fù)責(zé)。
    2.愛(ài)心。近代教育家夏丏尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。師生之間的情感是否融洽關(guān)鍵在于教師對(duì)學(xué)生是否熱愛(ài),愛(ài)在師生間架起了一座信任的橋梁,它溝通了師生間的思想,協(xié)調(diào)了師生之間的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。要施愛(ài)于細(xì)微之處，施愛(ài)于意料之中，施愛(ài)于批評(píng)之時(shí)，施愛(ài)于學(xué)生之間，施愛(ài)于教學(xué)之余。首先,對(duì)自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！逼浯?對(duì)學(xué)生要公正合理,無(wú)私無(wú)偏。教師要懷著滿腔熱忱和執(zhí)著愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生。就是說(shuō)，要想教育孩子，首先應(yīng)該去愛(ài)孩子，愛(ài)是教育的力量和源泉。
    3.平常心。首先，應(yīng)視班主任工作為一件非常快樂(lè)的事情。學(xué)校給了你做班主任的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。其次，從某種意義上說(shuō)，沒(méi)有沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生，孩子正處在少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念尚未明晰，自制力還很差，不可能沒(méi)有問(wèn)題。正因?yàn)楹⒆觽冇羞@樣那樣的問(wèn)題，才需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?dǎo)，否則，我們就失去了存在的價(jià)值。我們的水平，也正是在不斷的解決孩子各種問(wèn)題的過(guò)程中得到了提升。面對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，正確的做法應(yīng)該是將其視為一種資源，然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了，你便可從容面對(duì)各式各樣的問(wèn)題，就會(huì)變得睿智，駕馭班級(jí)就會(huì)得心應(yīng)手。
    二、作為一名班主任要具有“四種意識(shí)”。即“全局意識(shí)”、“規(guī)則意識(shí)”、“創(chuàng)新意識(shí)”和“質(zhì)量意識(shí)”。
    1.全局意識(shí)。學(xué)校是一個(gè)大集體，而這個(gè)大集體是由一個(gè)個(gè)班級(jí)小集體組成的。班級(jí)是學(xué)校集體的最小單元。班級(jí)雖小，但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等方面必須與學(xué)校保持高度的一致。每個(gè)班級(jí)的工作做好了，學(xué)校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進(jìn)。反之，哪一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了問(wèn)題，都會(huì)影響學(xué)校的生存和發(fā)展。所以，作為一名班主任，要站在學(xué)校整體發(fā)展大局的高度來(lái)審視和對(duì)待自己的工作，始終從全局的利益出發(fā)，將班級(jí)的命運(yùn)和學(xué)校的命運(yùn)緊密的聯(lián)系在一起。
    為班主任，要時(shí)時(shí)、事事、處處給學(xué)生樹(shù)立榜樣。其次要給學(xué)生定下許多的規(guī)則，在班內(nèi)，規(guī)則即班規(guī)，可以由大家來(lái)定，由大家共同來(lái)遵守。要建立一系列考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，督促表現(xiàn)差的同學(xué)繼續(xù)努力，長(zhǎng)此下去，良好的班風(fēng)就會(huì)逐漸形成。
    3.創(chuàng)新意識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步以及知識(shí)更新速度的加快，人們認(rèn)識(shí)事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)新的形勢(shì)。所以說(shuō)，我們不能總是拿著我們小時(shí)候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)生心靈，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要真心與學(xué)生交友，悉心傾聽(tīng)孩子們的心聲，潛心研究，不斷創(chuàng)新，及時(shí)歸納總結(jié)，逐步形成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的班級(jí)管理的方式和方法。
    4.質(zhì)量意識(shí)。要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀。
    學(xué)生興趣愛(ài)好較為廣泛，發(fā)展方向尚未確定，所以，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。要多一把尺子去衡量學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的空間，而不僅僅是培養(yǎng)部分學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)到什么時(shí)候也是衡量一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，這與學(xué)生的全面發(fā)展是不矛盾的。一名優(yōu)秀的學(xué)生，往往不只是文化成績(jī)好，其他表現(xiàn)也不錯(cuò)。一個(gè)好的班級(jí)，往往不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且紀(jì)律、衛(wèi)生也不錯(cuò)。所以我們要始終把質(zhì)量作為班級(jí)生存和發(fā)展的生命線，牢牢的抓在手上。
    此次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進(jìn)一步明確了責(zé)任，轉(zhuǎn)變了工作態(tài)度和事業(yè)觀念，對(duì)自身教育教學(xué)工作充滿了信心。這樣的會(huì)議我們還將繼續(xù)做下去，希望各位老師在平時(shí)的工作中，多積累、多思考、多總結(jié)、多溝通，不斷完善自我，掀起探索工作方法和工作創(chuàng)新的熱浪。
    最后，我堅(jiān)信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會(huì)開(kāi)啟自己的智慧之門，揭開(kāi)班級(jí)管理的奧秘！
    2011.11。
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇十四
    為了加強(qiáng)德育管理工作，進(jìn)一步提升班主任的管理水平，增強(qiáng)班主任工作的實(shí)效性，有效推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，6月1日下午，密山市知一中學(xué)召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)議由政教主任林孝發(fā)主持，張書奇校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師參加了會(huì)議。
    交流會(huì)上，每位班主任都作了精彩發(fā)言。他們從不同的角度介紹了自己在管理育人方面的成功經(jīng)驗(yàn)，從民主化管理、班級(jí)體凝聚力和身教勝于言教等側(cè)面，舉實(shí)例、講典型、說(shuō)做法、話經(jīng)驗(yàn)，深情講述了自己從事班主任工作的心得體會(huì)，表達(dá)了作為一名教育工作者強(qiáng)烈的事業(yè)心和美好的職業(yè)理想。從他們的發(fā)言中，我們真切地感受到我校班主任愛(ài)生敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。他們的發(fā)言，既有理論高度，又有時(shí)代新意；既有對(duì)以往做法的總結(jié)，又有對(duì)今后工作的展望；既有推廣價(jià)值，又有可操作性。他們生動(dòng)的講述，感人的故事，博得了一陣陣熱烈掌聲。
    最后，張書奇校長(zhǎng)為此次會(huì)議作了總結(jié)講話。他十分贊賞班主任們的“亮點(diǎn)子”，肯定了大家在班主任工作中取得的成績(jī)，勉勵(lì)各位班主任在工作中充滿愛(ài)心，注重方法。希望各位班主任保持清醒的頭腦，切實(shí)抓好學(xué)生的素質(zhì)教育以及安全教育，認(rèn)真做好下一步工作。
    此次班主任交流會(huì)是一次思想的碰撞、心靈的交流、快樂(lè)的分享。大家對(duì)班主任工作有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了我校班主任之間的全面溝通和融合。
    新聞來(lái)源：密山市知一中學(xué)撰稿人：林孝發(fā)審批人：張書奇。
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇十五
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：
    大家好！很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進(jìn)行交流。但是，我還是感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
    班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。在班級(jí)管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過(guò)來(lái)的，現(xiàn)在我不敢說(shuō)我是成熟的、成功的，但是我想說(shuō)承擔(dān)班主任管理工作，讓我學(xué)會(huì)了淡定，學(xué)會(huì)了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會(huì)。
    一、盡量把愛(ài)送給每個(gè)孩子。
    都說(shuō)愛(ài)是無(wú)法平均分給每個(gè)人的，但是作為一個(gè)班主任對(duì)待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛(ài)。也許有時(shí)我們會(huì)無(wú)意間忽視或者冷落某個(gè)孩子，但是待到察覺(jué)時(shí)一定要及時(shí)調(diào)整，及時(shí)送出關(guān)愛(ài)。
    張澤林是我們班有名的學(xué)困生，在課堂上老師們從來(lái)不怎么理會(huì)他。而他也總是在一個(gè)角落里趴著無(wú)所事事地亂畫或者玩小東西。對(duì)此我也是一度聽(tīng)之任之，但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個(gè)孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個(gè)班主任老師，必須得讓他有所進(jìn)步，讓他意識(shí)到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在班級(jí)里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。于是我開(kāi)始跟他談話，開(kāi)始要求他從每天認(rèn)識(shí)一個(gè)詞語(yǔ)做起，從發(fā)揮自己的勞動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)做起，從助人為樂(lè)做起，就這樣一天天地，他能背首簡(jiǎn)單的故事了，他把班里的壞拖把修好了，他把垃圾箱周圍清理干凈了，他主動(dòng)幫別的同學(xué)打水了…….當(dāng)然有時(shí)候，他還是會(huì)犯些小錯(cuò)，但我也絕不會(huì)得過(guò)且過(guò)，有時(shí)我會(huì)聲色俱厲、嚴(yán)厲批評(píng)，有時(shí)我會(huì)苦口婆心、曉之以情。
    三、充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
    班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺(jué)，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。
    班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來(lái)由于瑣事繁多常常無(wú)暇顧及，后來(lái)我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個(gè)值日小組內(nèi)挑選出來(lái)的為人正直、做事認(rèn)真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn)，并要求他們每天對(duì)各組值日情況進(jìn)行打分，納入各組日常量化。并且由衛(wèi)生委員在每周班會(huì)上通報(bào)各組衛(wèi)生情況。這個(gè)方法實(shí)施之后，檢查小組組員非常認(rèn)真檢查，而各值日組也重視起來(lái)，打掃的仔細(xì)多了。
    四、做好學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作。
    與城里學(xué)生家長(zhǎng)相比，多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。
    班里的張宇，平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，做題時(shí)一些開(kāi)放性的題目常?？罩蛘呤呛鷣y寫上幾句就萬(wàn)事大吉，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯。每次開(kāi)學(xué)回來(lái)，我或?qū)ζ浔╋L(fēng)驟雨的批評(píng)，或?qū)ζ浜惋L(fēng)細(xì)雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長(zhǎng)通過(guò)幾次電話，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況，最初家長(zhǎng)也只是幾句應(yīng)承話，“在家問(wèn)他作業(yè)寫完了嗎？他說(shuō)寫完了?。　焙髞?lái)，我在周五家長(zhǎng)來(lái)接孩子回家的時(shí)候和家長(zhǎng)講明：在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無(wú)旁貸的事情，但是在家里家長(zhǎng)也必須得盡一定的責(zé)任，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)遭到破壞。作為家長(zhǎng)，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類似問(wèn)題，我總會(huì)與家長(zhǎng)積極溝通，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)監(jiān)督的重要性，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長(zhǎng)逐漸改變了固有觀念，懂得了家長(zhǎng)應(yīng)該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
    在五年的班級(jí)管理工作中，面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤我失態(tài)過(guò)，但更多的時(shí)候我是換位。
    思考，以情動(dòng)人；面對(duì)雞毛蒜皮的小事，我怠慢過(guò)，但更多的時(shí)候我是認(rèn)真對(duì)待，盡力解決；面對(duì)發(fā)生的不如意，我抱怨過(guò)，但更多的時(shí)候我是靜下心來(lái)反思自己的不足；面對(duì)取得的成績(jī)我得意過(guò)，但更多的時(shí)候我是放眼未來(lái)從長(zhǎng)計(jì)議。
    五年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長(zhǎng)，一種歷練。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)，當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)禮貌待人時(shí)，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋€(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí)，我的內(nèi)心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無(wú)愧班主任這個(gè)稱號(hào)，無(wú)愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師，無(wú)愧家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持。
    一切榮譽(yù)只代表過(guò)去，回顧我這五年多的班主任工作歷程，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問(wèn)號(hào)，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào)，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中，我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的工作，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，更加真誠(chéng)地對(duì)待我的那群孩子！
    謝謝大家！
    大河灣學(xué)校張艷玲。
    2014年6月10日。
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇十六
    各位老師，大家好！
    今天，我們坐在一起參加這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我感到非常的高興。我作為一名新人，是第一次真正的面對(duì)學(xué)生，更是第一次做班主任，并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談。甚至，都不知道發(fā)言稿該怎么寫，就自己上網(wǎng)查找了一下資料。那下面，我就將我的做法說(shuō)給大家聽(tīng)一下。主要要三點(diǎn)，分別是：
    一、為人師表，做好學(xué)生的榜樣。
    班主任這個(gè)職位是和學(xué)生接觸最多的，對(duì)于學(xué)生的影響是比較深刻的。班主任的一舉一動(dòng)，一言一行都起到了潛移默化的作用。有這樣一句話，是說(shuō)“身教勝于言教”。所以，我覺(jué)得在學(xué)生心目中樹(shù)立一個(gè)好的形象很重要。平時(shí)，凡是我要求學(xué)生做到的，我首先做到：要求他們飯菜不要浪費(fèi)，我自己做到不浪費(fèi)；要求學(xué)生不遲到，我自己就要不遲到；要求學(xué)生不亂扔垃圾，我從不亂丟垃圾，而且發(fā)現(xiàn)地上的紙屑，馬上彎腰撿起來(lái)。
    二、有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)護(hù)班集體。
    教師應(yīng)該要有一顆愛(ài)心--一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。在天氣涼的時(shí)候，我總是囑咐他們吧衣服穿好。放學(xué)時(shí)，會(huì)告訴他們回家路上，要注意安全。還要做的平等對(duì)待學(xué)生，不搞特殊化。對(duì)待成績(jī)差的同學(xué)還要有一顆耐心。
    三、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    首先是班級(jí)內(nèi)部同學(xué)與同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)。我采取的是獎(jiǎng)罰制度：每一豎排的同學(xué)為一個(gè)小組，一共是九個(gè)小組。要求是坐姿、成績(jī)、紀(jì)律（包括課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、集會(huì)紀(jì)律）坐姿不好的同學(xué)發(fā)現(xiàn)一次扣一分；紀(jì)律不好的同學(xué)發(fā)現(xiàn)一次扣兩分；成績(jī)是每次考試吧前一次考試下降五分以上的扣三分?？荚嚿仙忠陨系募尤?，舉手發(fā)言多的加兩分。一周進(jìn)行一次評(píng)比：第一名的小組會(huì)全組加5分，還會(huì)有一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。最后一名的小組就會(huì)受到懲罰。經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間，班級(jí)有了明顯的變化。紀(jì)律好了不少。
    以上就是我的一些做法。還有很大的改進(jìn)空間，我還的向各位多多請(qǐng)教。
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇十七
    為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理，今天下午我們利用將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間組織了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
    一、會(huì)議概況。
    在會(huì)上周書記和七位班主任老師做了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責(zé)任、作用之大，影響之深。同時(shí)，還談到了班主任工作及班級(jí)管理中的一些經(jīng)驗(yàn)不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結(jié)合實(shí)際的發(fā)言，讓每一位聽(tīng)者都深有感觸。如：趙麗如老師談到自己在班級(jí)管理方面用“愛(ài)心澆灌學(xué)生、用真情感化家長(zhǎng)?！笔沟米约洪_(kāi)展班務(wù)工作得心應(yīng)手；徐艷琴老師“以身作則、做好學(xué)生的表率。”潛移默化的影響著學(xué)生；任曉明老師談到了自己的親合力，讓學(xué)生能夠從中懂得了服從集體的道理；王美麗老師談到自己在做住校生工作方面做到了細(xì)致入微；王果老師以“用智慧與愛(ài)心澆灌花朵”為交流話題,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，主要談了如何對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育；孟婕老師在選拔、培養(yǎng)班干部方面談到了自己獨(dú)特見(jiàn)解；劉瑞賢老師談到自己在工作中能夠用耐心引導(dǎo)“笨”學(xué)生，用愛(ài)心溫暖“苦”學(xué)生，用恒心感染“淘”學(xué)生。她用真心換回了學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。
    我認(rèn)為本次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流可以說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨，能讓我們及時(shí)吸取他人的好經(jīng)驗(yàn)。更好的在班主任工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。愿我們的班主任工作能夠更上一個(gè)臺(tái)階。
    二、收獲及體會(huì)：
    1、領(lǐng)導(dǎo)的重視和悉心指導(dǎo)是開(kāi)好這次會(huì)議的前提。
    校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次會(huì)議的組織安排十分重視。杜校長(zhǎng)親自做了德育工作報(bào)告。許校長(zhǎng)對(duì)班主任老師賦予了深厚的期望。對(duì)交流的老師給予了高度的評(píng)價(jià)和肯定。楊書記、胡校長(zhǎng)、賀校長(zhǎng)、田校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)都能夠親自參加本次會(huì)議。校領(lǐng)導(dǎo)的重視、指導(dǎo)和大力支持，為會(huì)議的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。
    2、會(huì)前準(zhǔn)備充分是開(kāi)好這次會(huì)議的保障。
    上星期五下發(fā)了關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的通知。本周一的行政會(huì)議上，我們就將會(huì)議的籌備情況向校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，并虛心聽(tīng)取了校領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，在接下來(lái)的時(shí)間里根據(jù)組內(nèi)交流推薦材料，我們?cè)偃遄?，確定了七位交流經(jīng)驗(yàn)的老師，并且七位老師也細(xì)心準(zhǔn)備，收集資料，撰寫發(fā)言稿。在本次上交的交流材料中還有五位老師的材料寫的事例突出，內(nèi)容真實(shí)感人，他們分別是：丁秀蓮、王建文，高永勝，劉改麗、張瑞斌但由于時(shí)間關(guān)系雖然今天沒(méi)有與大家交流。但是你們工作中的實(shí)際行動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)也會(huì)感染大家。
    3、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律良好是開(kāi)好這次會(huì)議的重要體現(xiàn)。
    整個(gè)會(huì)議過(guò)程中，會(huì)場(chǎng)秩序良好。班主任們認(rèn)真傾聽(tīng)七位班主任的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，并認(rèn)真做筆記。無(wú)做會(huì)議無(wú)關(guān)事情的不良現(xiàn)象。
    臨河區(qū)第二小學(xué)。
    任曉明2009年10月。
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇十八
    為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理，2012年4月12日，我們牛角店鎮(zhèn)中心學(xué)校召開(kāi)了班主任老師工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)上張帆老師、趙倩倩老師、姜宗利老師、宋鑫鑫老師分別做了發(fā)言，根據(jù)他們各自的工作體會(huì)和取得的成績(jī)，向大家做了經(jīng)驗(yàn)介紹。
    這四位老師都做出了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受、成敗得失，深刻剖析了班主任老師的責(zé)任、義務(wù)、作用和影響，同時(shí)，還談到了班主任工作及班級(jí)管理中的一些經(jīng)驗(yàn)不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結(jié)合實(shí)際的發(fā)言，讓每一位與會(huì)者都深有感觸。
    首先交流經(jīng)驗(yàn)的是宋鑫鑫老師，他講話的主題是：
    1、要有一顆愛(ài)心。
    2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
    3、完善班級(jí)管理。
    4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。
    要充滿愛(ài)，并對(duì)我校近幾年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強(qiáng)的現(xiàn)狀感到欣慰，他還希望各位班主任要再接再厲，做好班主任工作此次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進(jìn)一步明確了責(zé)任，轉(zhuǎn)變了工作態(tài)度和事業(yè)觀念，對(duì)自身教育教學(xué)工作充滿了信心。成功做好班主任角色觀念的轉(zhuǎn)變，提高班主任的素質(zhì)，對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自信和自強(qiáng)。
    本次的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是圓滿的，成功的，精彩的。會(huì)后大家強(qiáng)烈表示一定會(huì)以此次交流為契機(jī)，轉(zhuǎn)變觀念和態(tài)度，認(rèn)真工作，把自己的工作做的更好。有理由相信我們學(xué)校教育的明天一定是光輝的，燦爛的。
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇十九
    王黎。
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好！
    今天能在此和大家共同交流學(xué)習(xí)班主任經(jīng)驗(yàn)，我感到很榮幸、很激動(dòng)，這是對(duì)我班主任工作的肯定，但同時(shí)我感到更多的是慚愧，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我的班主任經(jīng)驗(yàn)普通和平凡?；蛟S平凡中也有不一樣的精彩吧，那下面我姑且將自己的一些經(jīng)驗(yàn)和做法和大家一起分享吧。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。我今天發(fā)言的題目是：《提升人格魅力，特色班級(jí)管理》。
    正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級(jí)管理中，我適時(shí)調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。因此，在自身素質(zhì)方面我對(duì)自己嚴(yán)格要求。
    前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的追求，樂(lè)觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
    其次，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識(shí)到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。我們知道，對(duì)學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說(shuō)大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺(jué)到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。
    再次，我個(gè)人認(rèn)為班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從；而如果你的課上的好，學(xué)生就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺(jué)得，上好課對(duì)班主任很重要。班主任只有通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級(jí)教育的任務(wù)，推動(dòng)班集體建設(shè)；才能在教師和學(xué)生中樹(shù)立威信，取得老師和學(xué)生的信任。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。
    做好自己是一個(gè)班主任的基本要求，但俗話說(shuō)：三分教，七分管。在管理上，除了大家耳熟能詳?shù)墓焦贫繕?biāo)，班規(guī)，抓安全工作，培養(yǎng)班干部等等之外，我特別注重兩個(gè)方面的工作：
    第一，對(duì)學(xué)生努力做到“三心”“二意”
    為只有有責(zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí)。責(zé)任心是我們對(duì)待工作應(yīng)有的態(tài)度，而細(xì)心和耐心卻是做好工作的保障。如果心不細(xì)，你可能錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)表情，從而失去了教育的機(jī)會(huì)。心不細(xì)，還可能造成學(xué)生對(duì)你的敵視，家長(zhǎng)對(duì)你的誤會(huì)。我概括的“二意”是：在意、刻意。在意學(xué)生的一舉一動(dòng)，在意學(xué)生喜怒哀樂(lè)，在意學(xué)生進(jìn)步與落后，在意學(xué)生的得失與成敗。和學(xué)生同歡樂(lè)，共成長(zhǎng)。學(xué)生是有思想的人，而不是物。我們不能不以物喜，不以己悲，游離事外。如果這樣的話，學(xué)生的種種表現(xiàn)就會(huì)成了我們壞心情的催化劑，抱怨、不滿就會(huì)接踵而來(lái)，想自己心情舒暢都難??！如果在意的話，就不一樣。當(dāng)然，我說(shuō)的在意，不是去放大學(xué)生的錯(cuò)誤，指責(zé)學(xué)生，鄙視他的稚拙，嘲笑他的退步。而是放在心上，用學(xué)生易于接收的方式去與學(xué)生交流，刻意制造一些你高興的表情、刻意采取一些行動(dòng)或安排一些活動(dòng)，使學(xué)生親近你，敬佩你。
    第二，和家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。
    作為一名班主任，我們需要溝通協(xié)調(diào)有學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師，各科任老師甚至還有學(xué)生和家長(zhǎng)等方方面面。這里的“溝通”，主要是指和家長(zhǎng)的溝通。教育本就不是學(xué)校單方面的工作，更不是班主任老師一人的任務(wù)。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，也是人生就讀時(shí)間最長(zhǎng)的一所學(xué)校。而父母應(yīng)是學(xué)生的第一位老師，也是最重要的啟蒙教師。因此，家校聯(lián)系對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，顯得尤為重要。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，就是為了形成教育合力。通過(guò)有效的溝通，有利于家校教育產(chǎn)生合力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境；有助于家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，開(kāi)展針對(duì)性教育；有助于教師了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，提高教育效果。尤其對(duì)留守兒童大量的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，家校溝通更顯得尤為重要。
    由于工作忙碌，我與家長(zhǎng)的溝通主要是通過(guò)電話這種形式。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于一些“重點(diǎn)盯防”的學(xué)生，我每周都要給他們的家長(zhǎng)打電話。在通話中，我主要是向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)生最近在校的表現(xiàn)情況，重點(diǎn)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)進(jìn)步，即使要批評(píng)，也會(huì)把話說(shuō)得很委婉。另外，我班的每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)成長(zhǎng)記錄本。每周他們都要對(duì)自己這一周的表現(xiàn)寫出自我評(píng)價(jià)，然后由我本人親自為每個(gè)學(xué)生寫上班主任評(píng)價(jià)，最后由家長(zhǎng)批閱簽字進(jìn)行反饋。這項(xiàng)工作很繁瑣，但是這項(xiàng)工作確是行之有效的。通過(guò)書面交流，家長(zhǎng)能感受到班主任對(duì)于自己子女的關(guān)注，從而更加重視對(duì)自己子女的教育。通過(guò)溝通，我將家庭教育的觸角延伸到了班級(jí)教育當(dāng)中，讓班級(jí)更有家的味道了。
    教學(xué)工作中，我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”，其實(shí)班主任工作也是如此，由于每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛(ài)好都不相同，作為班主任，在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中，其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的，絕不能一成不變。教育的根本在于對(duì)人的心靈、智慧的開(kāi)發(fā)，心靈的陶冶，人格與個(gè)性的教育。
    這些年的班主任工作，一路風(fēng)雨一路歌。有心酸，有淚水，有成功，也有喜悅。當(dāng)我聽(tīng)到學(xué)生叫一聲“老師好”的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得無(wú)比的親切；當(dāng)收到學(xué)生的一條條問(wèn)候的短信時(shí)，會(huì)覺(jué)得那樣的溫馨......以上是我在班主任工作中一些粗淺的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然，班主任的工作方法因人而異，我的和大家的肯定有所不同，不當(dāng)之處還望大家批評(píng)指正。謝謝！
    啞柏初級(jí)中學(xué)。
    王雪寧。
    2015年11月。
    班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)致辭篇二十
    班主任之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流是常有的事情，下面是小編為大家整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)，歡迎大家閱讀。
    有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從20xx年9月開(kāi)始工作以來(lái)，就開(kāi)始擔(dān)任班主任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。
    經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。
    我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟頗深，覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：
    一、班主任工作，從愛(ài)做起。
    我班有個(gè)學(xué)生叫尹小明。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
    規(guī)章制度。
    以學(xué)習(xí)為重按時(shí)完成作業(yè)知錯(cuò)就改爭(zhēng)取進(jìn)步爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。
    他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
    為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我?！?BR>    我順著問(wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎?”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”
    “我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲!”“好!”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
    為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)周悅同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。
    周悅同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，周悅同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí)，我就跟周悅同學(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是周悅同學(xué)的幫助。
    在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎?”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。”
    在第一學(xué)期期末考試中，他取得了75分的好成績(jī)。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本。
    日記。
    本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測(cè)試中，他取得了90分的好成績(jī)。
    二、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生。
    一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)個(gè)性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開(kāi)發(fā)潛力。
    學(xué)習(xí)好，聽(tīng)話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳;學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生，總是招人討厭。
    期末評(píng)語(yǔ)。
    冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)多一點(diǎn)激勵(lì)甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。
    也許有人會(huì)說(shuō)，這不是放縱嗎?為什么還要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包容呢?一般來(lái)說(shuō)，人，誰(shuí)也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺(jué)，都愿意克服和糾正，就人之常情說(shuō)，誰(shuí)也不愿意讓老師，讓家長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯(cuò)，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒(méi)有給予責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會(huì)心存感激，會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題上，是有著深刻切身的體會(huì)的。
    三、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)。
    家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。
    在家訪過(guò)程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
    1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
    2、對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。并采取正確的方式來(lái)教育子女。
    3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
    以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方，說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好!
    這幾年，我受到上天的眷顧，在教育教學(xué)方面取得了小小的成績(jī)，但這些成績(jī)都是偶然和意外，是天意嗎?答案是不?，F(xiàn)在我將天意之外背后的故事講給大家聽(tīng)。
    世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，當(dāng)然更沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的成績(jī)。奇跡不奇，那是有人在創(chuàng)造。是誰(shuí)?我們的學(xué)生和我們自己。因你而變，因我而榮。相信我們的學(xué)生，更要相信我們自己。那如何在一個(gè)普通班培養(yǎng)出尖子生，創(chuàng)造傳奇呢?我總結(jié)出幾點(diǎn)，以供探討。
    一、一雙慧眼，首先，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是不斷發(fā)展變化的，尖子生也是相對(duì)的。我心目中的尖子生有兩類：一是考試成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前10名的，稱為第一梯隊(duì)，二是自己有很大的潛力暫時(shí)鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生，選5到8名，為第二梯隊(duì)，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。
    每學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我會(huì)用一個(gè)月的時(shí)間，通過(guò)測(cè)試成績(jī)，平時(shí)課堂的聽(tīng)課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見(jiàn)進(jìn)行選拔。然后，根據(jù)他們的個(gè)人品格、學(xué)習(xí)品格和個(gè)性特點(diǎn)，分析每個(gè)人所擁有的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，并預(yù)見(jiàn)在培養(yǎng)他們的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，確定教育和談話的側(cè)重點(diǎn)，便可以以談心的方式對(duì)癥下藥，明確告訴他已被列入重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象，指明每個(gè)人努力的方向和進(jìn)步的途徑，通過(guò)肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間，使其聽(tīng)從老師的指導(dǎo)且有效地鼓勵(lì)他們珍愛(ài)自己、把握機(jī)會(huì)，從而不斷挖掘其自身潛力。
    二、長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生要從兩個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)：一是心理素質(zhì)二是知識(shí)技巧。
    良好的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)自良好的心理素質(zhì)。沒(méi)有良好的心理素質(zhì)就不可能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。有很多的優(yōu)秀學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好，但在高考中考試失利，什么原因呢?沒(méi)有穩(wěn)定的心態(tài)發(fā)揮，有技術(shù)有水平無(wú)處施展。怎樣培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)呢?創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。每天的演講，課堂上的發(fā)言，像范敏思，早高二的時(shí)候我就安排他參加高三的每次月考。不在意分?jǐn)?shù)的高低，就是鍛煉他的獨(dú)闖能力。
    我負(fù)責(zé)聯(lián)系老師給他安排座位，他自己去考場(chǎng)找老師考試。第一次不敢問(wèn)也不趕進(jìn)，徘徊很久，給我打電話，我沒(méi)有幫助他，只是告訴他，機(jī)會(huì)就在那，要不要隨你。他最后進(jìn)去了。從那以后他的信心更足了。在這里我要感謝當(dāng)年為我開(kāi)綠燈的高三老師們，寇新濱，楊玉玲。胡明輝。由于我的學(xué)生的加入，給你們?cè)鎏砹瞬簧俾闊?。范敏思的成功也有你們的付出?BR>    另外整天處于激烈競(jìng)爭(zhēng)中的尖子生，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，頭上頂著光環(huán)，得到同學(xué)的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機(jī)會(huì)和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對(duì)老師、父母講，對(duì)同伴也傾訴有限。時(shí)間一長(zhǎng)，心理上就出現(xiàn)問(wèn)題，反而影響學(xué)習(xí)。我覺(jué)得老師在學(xué)習(xí)上應(yīng)該對(duì)尖子生要求有度，幫助他們適當(dāng)減壓，保持心態(tài)相對(duì)平和，及時(shí)地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋解壓力，不斷提高自己的抗挫能力。同時(shí)我認(rèn)為，有一些心理問(wèn)題必須靠自己解決，老師不必時(shí)時(shí)勤為，有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就草木皆兵，那不是學(xué)生亂了，而是作為班主任的你你的心亂了。
    比如，在范敏思第二次模擬考試時(shí)考了474分，出乎意料。那是他的谷底，他自己有些承受不了了，但當(dāng)著我的面學(xué)生的面，不敢說(shuō)或是不好意說(shuō)。憋在那臉紅紅的。我看到了，按理說(shuō)該安慰一下，讓他哭出來(lái)。但我沒(méi)有做，我看看他，什么也沒(méi)有說(shuō)，轉(zhuǎn)身離去。
    對(duì)于一個(gè)要強(qiáng)的孩子，當(dāng)面說(shuō)出來(lái)等于撕下他最后的自尊，就是安慰她，人也不應(yīng)該是我，我的決絕是告訴范敏思，有些心理的坎坷需要自己走過(guò)去，挺過(guò)去你的心里就成熟了。果然，事后我了解，上完晚晚自習(xí)，他就一個(gè)人跑到操場(chǎng)大哭去了，陪在他身邊的是閨中密友。第二天他好了。一如既往的學(xué)習(xí)。
    三、統(tǒng)籌規(guī)劃，尖子生對(duì)班級(jí)形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對(duì)學(xué)生探索良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用，對(duì)尖子生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時(shí)，再發(fā)揮輻射作用。其中座位問(wèn)題也值得研究。最初我將尖子生分散，安排后進(jìn)學(xué)生同桌，后來(lái)覺(jué)得弊大于利。
    現(xiàn)在基本上水平相近的學(xué)生同桌，前后座盡量安排相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生;個(gè)別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌，但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵(lì)和借鑒;對(duì)后進(jìn)學(xué)生來(lái)講，平日學(xué)習(xí)不會(huì)過(guò)于焦慮，同時(shí)不影響他們課下請(qǐng)教問(wèn)題。自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長(zhǎng)時(shí)，則根深葉茂，生機(jī)盎然。這就是“共生效應(yīng)”。
    如何更有效地發(fā)揮班級(jí)的“共生效應(yīng)”，值得重視。另外，古語(yǔ)有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，我常對(duì)他們說(shuō)：“你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進(jìn)步，變不利為有利，唯有彌補(bǔ)你的不足之處，變差為不差。要想補(bǔ)差關(guān)鍵是先讓他們樹(shù)立信心，轉(zhuǎn)變他們對(duì)該學(xué)科的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。其次，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)和班會(huì)大家相互交流學(xué)習(xí)方法和。
    心得體會(huì)。
    使思想與思想發(fā)生碰撞為其注入新的活力。
    有一次，我私下問(wèn)楊某的同桌陳某為什么其它科很好，而數(shù)學(xué)不好呢?他說(shuō)：“我覺(jué)得他的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，我做一道題后，我會(huì)把與這題相關(guān)的知識(shí)想一下，并總結(jié)解決這類題的方法，而他，同是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或同類型，換了問(wèn)法他就不會(huì)了，他就是不思考，死學(xué)。”我聽(tīng)后很受啟發(fā)，就指導(dǎo)那個(gè)同學(xué)試著改變他的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率，取得了很好的效果。
    學(xué)習(xí)是離不開(kāi)方法的，方法就像一把鑰匙，沒(méi)有鑰匙門是打不開(kāi)的。在學(xué)習(xí)方法交流班會(huì)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我提前安排和指導(dǎo)尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點(diǎn)，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑。進(jìn)而真誠(chéng)的交流。我認(rèn)為尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自我完善意識(shí)和自主學(xué)習(xí)時(shí)間這兩個(gè)問(wèn)題很重要，我經(jīng)常引導(dǎo)尖子生注意的問(wèn)題一般就是：你覺(jué)得哪些科目相對(duì)還比較薄弱，存在什么問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，自主時(shí)間都做些什么，等等。
    有的學(xué)生告訴我沒(méi)什么自主學(xué)習(xí)時(shí)間，一般就是完成作業(yè)，我認(rèn)為他主觀上還缺乏尖子生的身份認(rèn)同，缺乏自主發(fā)展的意識(shí)。我就問(wèn)他：“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學(xué)習(xí)水平的人還有什么區(qū)別?學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主和優(yōu)化又從何說(shuō)起?”自主學(xué)習(xí)，我對(duì)尖子生講，也對(duì)全班講。對(duì)全班講更能促進(jìn)尖子生。如果大家都認(rèn)為自主時(shí)間和自主意識(shí)很重要，尖子生就會(huì)更認(rèn)同，更重視。
    四、責(zé)任心，一個(gè)再有能力的班主任，如果沒(méi)有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒(méi)有三頭六臂，不能時(shí)時(shí)進(jìn)行看護(hù)，在班主任不在班級(jí)的時(shí)候，科任老師要承擔(dān)起教育及看護(hù)的責(zé)任。一個(gè)受人尊敬的老師不在于他的知識(shí)水平的高低，關(guān)鍵在于他的責(zé)任心。
    有責(zé)任心的老師，學(xué)生擁護(hù)。但是有的時(shí)候越是負(fù)責(zé)的老師，越是讓有的學(xué)生的憎恨。這只是個(gè)別現(xiàn)象，未來(lái)的莫一天他們會(huì)理解的。老師干的就是良心活，本著良心做事，睡覺(jué)也香。把自己的心擺正，回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。在這里我要感謝和我搭檔的科任們，兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師，激情四溢的侯雷龔亞麗老師，嫉惡如仇的馮國(guó)民老師，不瘟不火心細(xì)如水的楊玉玲老師，還有人稱百科全書的謝建福老師，人見(jiàn)人愛(ài)的和平老師，熱心的張建華老師等等。
    沒(méi)有你們的傾情相助，就沒(méi)有竇龍，張鵬飛，范敏師這些奇跡的發(fā)生。學(xué)生會(huì)記著您，我會(huì)記著您，三中的歷史上也會(huì)有你們走過(guò)的印記。深深感謝你們。感謝的還有我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和我的教研組。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，就沒(méi)有我的斗志，就不能激勵(lì)我不斷前行;沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)合作，就沒(méi)有我們整體的進(jìn)步，就沒(méi)有我們引以自豪的尖子生。
    嬌艷的花朵，人們只驚艷她盛開(kāi)的美麗，卻不知背后浸透的淚水。其實(shí)，每一個(gè)班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多，可是我們沒(méi)有教出尖子生，沒(méi)有一月明，不代表我們的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空格外璀璨，不要哀嘆，不要抱怨，普通班的普通學(xué)生只要我們精心培養(yǎng)，他們也一定會(huì)化蛹成蝶，捷報(bào)飛傳，在它們振翅高飛的時(shí)刻，他們一定會(huì)牢牢的記得四個(gè)字：師恩難忘。老師們，只要我們有的是耐心，愛(ài)心，專心，奉獻(xiàn)的心，神馬都是浮云，一切皆有可能。
    今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開(kāi)得非常成功，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是老師們講得都很實(shí)在，能夠和自己的工作實(shí)際相結(jié)合，把平時(shí)工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來(lái)供大家分享，給大家一種親近感、真實(shí)感，感覺(jué)這些事兒就發(fā)生在我們身邊;二是老師們講得很生動(dòng)。
    我想，原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對(duì)待，在工作的同時(shí)沒(méi)有忘記研究和思考，并結(jié)合現(xiàn)代教育理論去審視和辨析，進(jìn)而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳樸的語(yǔ)言，真情的告白，像滴滴清泉，潤(rùn)澤著老師們的心田。鮮活的案例，感人的故事，引起我們內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼，讓我們無(wú)不感到激動(dòng)和敬佩!原來(lái)，在我們40位班主任老師中竟埋藏著這么多感人至深的教育情結(jié)。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表校委會(huì)向所有的班主任老師真情的道一聲--您們辛苦了!
    班級(jí)是學(xué)校教育的基本組織單位，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，在學(xué)校教育教學(xué)管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，具有特殊的地位和獨(dú)特的作用。班主任是學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和管理的骨干力量，在學(xué)校教育鏈中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師作用;班主任是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系，是構(gòu)建“三位一體”教育格局的紐帶和橋梁。
    班主任的教育觀念、工作方式、心理健康教育的意識(shí)和能力，對(duì)學(xué)生有深刻的影響，往往成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的楷模和啟迪者。從某種意義上說(shuō)，班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和水平如何，是提升優(yōu)質(zhì)教育，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求，尤其是實(shí)現(xiàn)班級(jí)德育工作優(yōu)化的一個(gè)重要因素。
    由此看出，班主任在班級(jí)管理中扮演著多重角色，班主任不僅是班集體的指導(dǎo)者，還是文化知識(shí)的傳播者，新一代靈魂的塑造者，學(xué)生心理的保健者。建立一支觀念新、能力強(qiáng)、數(shù)量足、素質(zhì)高的班主任隊(duì)伍，是一所學(xué)校打造品牌、塑造形象、健康發(fā)展的根本，也是推進(jìn)區(qū)域教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。下面，我講兩個(gè)方面的問(wèn)題。
    一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責(zé)任心”、“愛(ài)心”和“平常心”。
    1.責(zé)任心。承擔(dān)一項(xiàng)工作的同時(shí)也就擔(dān)起了一份責(zé)任，作為一名班主任，同一般老師比較，責(zé)任更加重大。學(xué)校的工作涉及方方面面，每一項(xiàng)工作最終都要到班級(jí)去落實(shí)。這就是人們常說(shuō)的“上邊千條線，下邊一根針”。教書育人是學(xué)校的責(zé)任，落實(shí)到班級(jí)，就要通過(guò)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面去實(shí)現(xiàn)，而每一項(xiàng)指標(biāo)都要通過(guò)一些具體的教育教學(xué)活動(dòng)去實(shí)施。
    這些活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量如何就會(huì)直接影響著教育的效果，而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者，學(xué)生家長(zhǎng)把孩子送到你的班級(jí)，同時(shí)也對(duì)孩子的發(fā)展給予了厚望，希望自己的孩子在你的班級(jí)能夠得到好的發(fā)展，希望通過(guò)班主任的耐心教育和疏導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責(zé)任意識(shí)，這就是要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，同時(shí)也是為自己負(fù)責(zé)。
    2.愛(ài)心。近代教育家夏丏尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。師生之間的情感是否融洽關(guān)鍵在于教師對(duì)學(xué)生是否熱愛(ài),愛(ài)在師生間架起了一座信任的橋梁,它溝通了師生間的思想,協(xié)調(diào)了師生之間的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    要施愛(ài)于細(xì)微之處，施愛(ài)于意料之中，施愛(ài)于批評(píng)之時(shí)，施愛(ài)于學(xué)生之間，施愛(ài)于教學(xué)之余。首先,對(duì)自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！逼浯?對(duì)學(xué)生要公正合理,無(wú)私無(wú)偏。教師要懷著滿腔熱忱和執(zhí)著愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生。就是說(shuō)，要想教育孩子，首先應(yīng)該去愛(ài)孩子，愛(ài)是教育的力量和源泉。
    3.平常心。首先，應(yīng)視班主任工作為一件非?？鞓?lè)的事情。整天跟學(xué)生們?cè)谝黄?，充滿了年輕人的樂(lè)趣，仿佛回到了歡樂(lè)的青少年時(shí)代，怎么會(huì)不快樂(lè)?學(xué)校給了你做班主任的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。
    其次，從某種意義上說(shuō)，沒(méi)有沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生，學(xué)生正處在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念尚未明晰，自制力還很差，不可能沒(méi)有問(wèn)題。正因?yàn)閷W(xué)生們有這樣那樣的問(wèn)題，才需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?dǎo)，否則，我們就失去了存在的價(jià)值。我們的水平，也正是在不斷的解決學(xué)生各種問(wèn)題的過(guò)程中得到了提升。
    面對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，正確的做法應(yīng)該是將其視為一種資源，然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了，你便可從容面對(duì)各式各樣的問(wèn)題，就會(huì)變得睿智，駕馭班級(jí)就會(huì)得心應(yīng)手。
    二、作為一名班主任要具有“四種意識(shí)”。即“全局意識(shí)”、“規(guī)則意識(shí)”、“創(chuàng)新意識(shí)”和“質(zhì)量意識(shí)”。
    1.全局意識(shí)。學(xué)校是一個(gè)大集體，而這個(gè)大集體是由一個(gè)個(gè)班級(jí)小集體組成的。班級(jí)是學(xué)校集體的最小單元。班級(jí)雖小，但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等方面必須與學(xué)校保持高度的一致。每個(gè)班級(jí)的工作做好了，學(xué)校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進(jìn)。反之，哪一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了問(wèn)題，都會(huì)影響學(xué)校的生存和發(fā)展。所以，作為一名班主任，要站在學(xué)校整體發(fā)展大局的高度來(lái)審視和對(duì)待自己的工作，始終從全局的利益出發(fā)，將班級(jí)的命運(yùn)和學(xué)校的命運(yùn)緊密的聯(lián)系在一起。
    2.規(guī)則意識(shí)。常言道，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴(yán)格要求自己，做到以身作則，率先垂范。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時(shí)時(shí)、事事、處處給學(xué)生樹(shù)立榜樣。其次要給學(xué)生定下許多的規(guī)則，在班內(nèi)，規(guī)則即班規(guī)，可以由大家來(lái)定，由大家共同來(lái)遵守。要建立一系列考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，督促表現(xiàn)差的同學(xué)繼續(xù)努力，長(zhǎng)此下去，良好的班風(fēng)就會(huì)逐漸形成。
    3.創(chuàng)新意識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步以及知識(shí)更新速度的加快，人們認(rèn)識(shí)事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)新的形勢(shì)。所以說(shuō)，我們不能總是拿著我們小時(shí)候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)生心靈，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要真心與學(xué)生交友，悉心傾聽(tīng)孩子們的心聲，潛心研究，不斷創(chuàng)新，及時(shí)歸納總結(jié)，逐步形成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的班級(jí)管理的方式和方法。
    4.質(zhì)量意識(shí)。要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀。學(xué)生興趣愛(ài)好較為廣泛，發(fā)展方向尚未確定，所以，要注重學(xué)生的全面發(fā)展。要多一把尺子去衡量學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的空間，而不僅僅是培養(yǎng)部分學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。
    當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)到什么時(shí)候也是衡量一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，這與學(xué)生的全面發(fā)展是不矛盾的。一名優(yōu)秀的學(xué)生，往往不只是文化成績(jī)好，其他表現(xiàn)也不錯(cuò)。一個(gè)好的班級(jí)，往往不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且紀(jì)律衛(wèi)生也不錯(cuò)，班內(nèi)特長(zhǎng)生也比較多，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)也往往排在年級(jí)前列。要始終把質(zhì)量作為班級(jí)生存和發(fā)展的生命線，牢牢的抓在手上。
    近年來(lái)，隨著我校生源的變化，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，班主任專業(yè)化素養(yǎng)亟待提高。新形勢(shì)下如何做好班主任工作，這需要我們不斷的實(shí)踐和探索。
    希望通過(guò)這次交流，不僅要提高我們班主任自身的理論素養(yǎng)和管理能力，而且要學(xué)習(xí)其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等，不斷改進(jìn)自己的工作方法和提高自己的工作能力，有效促進(jìn)我校的班主任工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。
    希望大家“把聽(tīng)懂的做出來(lái)，把做好的說(shuō)出來(lái)”，以“達(dá)到三個(gè)轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高”。達(dá)到三個(gè)轉(zhuǎn)變：即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方法、轉(zhuǎn)變行為;實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高：即理論水平提高、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高、管理實(shí)效提高。
    最后，我堅(jiān)信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會(huì)開(kāi)啟自己的智慧之門，揭開(kāi)班級(jí)管理的奧秘!