小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案（模板22篇）

    教案可以幫助教師掌握教學(xué)進(jìn)度和安排時(shí)間。教案的編寫還需要體現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用，充分利用多媒體技術(shù)和教學(xué)輔助工具。教案的評(píng)估與修改是教師不斷提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇一
    1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
    2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。
    3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
    使學(xué)生明白困難為什么不可怕。
    cai。
    2
    活動(dòng)一：困難是什么。
    1、知道困難是什么。
    2、知道困難并不可怕，可怕的是沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的勇氣。
    一、談話導(dǎo)入。
    教師：有人說(shuō)困難是彈簧，你弱它就強(qiáng)。困難究竟是什么呢？今天我們一起去認(rèn)識(shí)它。
    二、指導(dǎo)看圖，小組討論。
    1、圖一：困難是個(gè)大懶蟲。
    圖二：困難是個(gè)嬌氣包。
    圖三：困難是只攔路虎。
    2、學(xué)習(xí)小組討論：為什么這樣說(shuō)？
    3、匯報(bào)討論的結(jié)果。
    三、集體交流討論：在你的眼里困難還是什么呢？
    學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)談對(duì)困難的認(rèn)識(shí)。
    四、講故事，明白道理。
    1、教師講故事：困難和勇士。
    2、交流：從這個(gè)故事中你想到了什么？
    3、記錄：完成p3的“我看困難”
    4、小結(jié)：困難并不可怕，可怕的`是你沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的勇氣。微笑著面對(duì)，你就是勇士。
    五、活動(dòng)。
    找一件你可以做又最怕做的事，嘗試一下，然后記錄下你的感想。
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇二
    一、活動(dòng)目的：
    1、這部分內(nèi)容介紹了學(xué)生家庭和學(xué)校附近的商業(yè)場(chǎng)所，
    它們分別是菜市場(chǎng)、大型商場(chǎng)、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農(nóng)村集市、流動(dòng)售貨車和小貨郎擔(dān)，這樣既考慮到了城市學(xué)生的實(shí)際需要，又照顧了農(nóng)村學(xué)生的生活情況，是比較全面的。學(xué)生在對(duì)這些商業(yè)場(chǎng)所的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，除了知道買什么東西應(yīng)該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見(jiàn)過(guò)的商業(yè)場(chǎng)所，因而擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，也進(jìn)一步增進(jìn)了他們對(duì)社會(huì)的了解。
    2、教師準(zhǔn)備教材中的圖片。
    二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
    1、談話導(dǎo)課、揭示主題：
    (1)教師板書、解釋“購(gòu)物場(chǎng)所”。
    先出示課本圖片認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生展示搜集到的購(gòu)物場(chǎng)所的照片和名稱，教師相機(jī)板書。
    幾種常見(jiàn)類型(可貼學(xué)生拍攝的照片)。
    (2)銜接：多種多樣(使板書齊全)。
    照片。
    (教師可把書中圖片制成大圖相機(jī)貼進(jìn)去)。
    2、情況調(diào)查：了解購(gòu)買能力。
    教師舉出幾種商品名稱，讓學(xué)生回答出就近的哪個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
    三、情境創(chuàng)設(shè)、開(kāi)展活動(dòng)。
    教師談話:家有人來(lái)做客，需購(gòu)買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
    1、替小明說(shuō)出到哪里購(gòu)買，說(shuō)明理由!
    (活動(dòng)中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購(gòu)，把名稱寫在卡片反而，并想好理由)。
    2、學(xué)生交流。
    3、調(diào)查：
    哪些商品需要到較遠(yuǎn)的購(gòu)物場(chǎng)所購(gòu)買!你建議在你家附近設(shè)置哪些商業(yè)場(chǎng)所，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)置你家附近的購(gòu)物場(chǎng)所!
    四、模擬拓展生活實(shí)踐。
    把卡片帶回家，看看你寫的購(gòu)物場(chǎng)所中，能否買到這些商品，并寫上價(jià)格，帶回來(lái)組成“購(gòu)物角”。
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇三
    以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
    二、學(xué)生分析。
    四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。
    例如，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開(kāi)始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來(lái)。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹(shù)立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。
    又如，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有能力，關(guān)注人類的衣食問(wèn)題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題，他們開(kāi)始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識(shí)，開(kāi)始參與社會(huì)活動(dòng)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。
    三、教材分析。
    本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。
    本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?BR>    四、教學(xué)目標(biāo)。
    （一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：
    1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁；正確面對(duì)欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?BR>    2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信為本；熱愛(ài)科學(xué)，相信科學(xué)。
    3、知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí)；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明，認(rèn)識(shí)白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。
    （二）基本理念：1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題。
    五、教學(xué)措施。
    1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。
    2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇四
    2、師：讀書需要安靜的環(huán)境，要愛(ài)惜書本。
    3、師：如果你借到一本又臟又破的書，你會(huì)怎么想呢？
    4、師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環(huán)境里看書，圖書館和學(xué)校的借閱室都定有“借閱規(guī)則”（出示借閱規(guī)則）。
    5、師生共同學(xué)習(xí)借閱規(guī)則。
    （1）讀借閱規(guī)則。（2）這個(gè)借閱規(guī)則里面告訴我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？生自由發(fā)言。
    6、小結(jié)：書籍是我們的好朋友，我們要愛(ài)惜它，做文明小讀者，自覺(jué)遵守有關(guān)的借閱規(guī)則。
    活動(dòng)三制定倡議書。
    3、師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，我建議大家來(lái)寫一份倡議書，倡議大家都做一個(gè)文明的讀書人，把你們剛才說(shuō)到的要注意的地方都寫進(jìn)倡議書里。
    4、分組制定倡議書。
    5、交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級(jí)倡議書。
    活動(dòng)四：巧手動(dòng)起來(lái)。
    1、師：大家都知道了要愛(ài)惜書，并且知道了以后怎么對(duì)待圖書，我們班級(jí)圖書角破爛的書，該怎么辦，誰(shuí)能出出主意。
    2、分小組動(dòng)手修補(bǔ)圖書。
    3、對(duì)學(xué)生修補(bǔ)的圖書，進(jìn)行評(píng)比。
    4、小結(jié)：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。
    【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)做到愛(ài)惜書，指導(dǎo)今后的行為。】。
    板書設(shè)計(jì)。
    好書在哪里。
    班級(jí)圖書角校園圖書室城市圖書館。
    愛(ài)惜書。
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇五
    雖然本節(jié)課在虎林市第八屆教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽中榮獲第一名，但是為了今后在教學(xué)上能邁向新的臺(tái)階，我在上完《我的家鄉(xiāng)在哪里》一課后，靜下心來(lái)對(duì)本節(jié)課教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思:。
    成功之處:。
    1．我課前有目的安排學(xué)生讀書學(xué)習(xí)和調(diào)查活動(dòng)，為課內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展做了鋪墊，學(xué)生把自己調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了充分的展示，使學(xué)生從中了解家鄉(xiāng)的人文與地理，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的美好景觀，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)。
    2．為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)資源，以多媒體內(nèi)容為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供契機(jī)，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)快捷、形象、有序地組織起來(lái)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)得到升華。
    3．我所設(shè)計(jì)的畫家鄉(xiāng)虎林輪廓圖和拓展延伸活動(dòng)找朋友的教學(xué)環(huán)節(jié)恰到好處，給本課增添了亮點(diǎn)，學(xué)生很有創(chuàng)意，不但形象地畫出家鄉(xiāng)虎林的輪廓圖，而且還能涂上自己喜歡的顏色，并能說(shuō)出為什么涂上這些顏色，學(xué)生說(shuō)得真是太好了，出乎我的意料，有的說(shuō)金黃色是代表我們家鄉(xiāng)虎林位于祖國(guó)的最東部，是太陽(yáng)最早升起的地方，是太陽(yáng)發(fā)出耀眼的光芒，還有的說(shuō)是豐收、是收獲，綠色代表家鄉(xiāng)虎林的自然景觀，山綠、水綠、食品綠、是綠色的虎林，學(xué)生不僅把愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情描繪在畫中，而且還能把家鄉(xiāng)和自己的情感態(tài)度淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，喚起內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺(jué)，真是太棒了！
    不足之處：
    1．對(duì)學(xué)生了解的不夠。我備課時(shí)側(cè)重于備教材，忽略了備學(xué)生，在讓學(xué)生說(shuō)自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解有多少這一環(huán)節(jié)時(shí)，如果讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察、體驗(yàn)，說(shuō)出對(duì)家鄉(xiāng)的了解就更好了。所以作為教師在備課時(shí)不但要備教材，更應(yīng)要備學(xué)生，只有這樣才能充分的了解學(xué)生。
    且得到了延伸，教學(xué)效果會(huì)更好。
    以上是我的教學(xué)反思，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正，我想在以后的教學(xué)中要不斷地反思自己的教學(xué)，不斷地改進(jìn)自己的不足，使自己的教學(xué)真正有成效，教學(xué)水平有所提升。
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇六
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、給人類帶來(lái)的深重災(zāi)難以及和平的美好，樹(shù)立熱愛(ài)和平的意識(shí)。
    能力：通過(guò)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、、分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問(wèn)題的基本方法和步驟。
    知識(shí)：關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，了解兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的災(zāi)難。
    學(xué)情分析。
    從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的話題，然而戰(zhàn)爭(zhēng)又如同可怕的惡魔，隨時(shí)都會(huì)侵?jǐn)_孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥殘酷的畫面會(huì)令每個(gè)孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰(zhàn)爭(zhēng)的，他們渴望著沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的和平生活。
    從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，雖然我們現(xiàn)在生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭(zhēng)似乎離我們很遠(yuǎn)。但是，只要我們關(guān)注一下國(guó)際動(dòng)態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。對(duì)于身處信息相對(duì)封閉、教學(xué)資源比較薄弱的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的深重災(zāi)難的認(rèn)識(shí)會(huì)相對(duì)受到限制，對(duì)當(dāng)今世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突了解有限，對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的教育很有必要。另外，農(nóng)村學(xué)生收集相關(guān)的資料圖片也有一定的難度。
    因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的沉重災(zāi)難，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難及和平的美好。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、、分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問(wèn)題的基本方法和步驟。
    針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)在課堂上把握教學(xué)的著力點(diǎn)，既有生動(dòng)豐富的畫面沖擊學(xué)生的心靈，又有理性的分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大破壞力。鑒于學(xué)生收集資料有難度，教師在課前可有針對(duì)性地組織學(xué)生收聽(tīng)廣播、收看電視、讀報(bào)或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料；課內(nèi)通過(guò)新聞發(fā)布會(huì)的形式再現(xiàn)當(dāng)前國(guó)際上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，讓學(xué)生大致了解當(dāng)今世界上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突不斷，激發(fā)他們?nèi)リP(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們；通過(guò)講述戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的圖文資料，感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的慘痛災(zāi)難；通過(guò)“我眼中的戰(zhàn)爭(zhēng)”討論會(huì)和“戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難”小調(diào)研，讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大破壞力；通過(guò)近年來(lái)高科技武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用的實(shí)例了解，認(rèn)識(shí)高科技武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面，拉近學(xué)生與苦難中兒童的距離，真真切切地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的苦難，進(jìn)而對(duì)和平產(chǎn)生強(qiáng)烈渴求。
    同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，反思自己的教學(xué)行為，看看自己所用的教學(xué)資源是否能為學(xué)生所接受，是否符合這些孩子的認(rèn)知水平，著力從兒童的視角，由感性的認(rèn)識(shí)到理性的分析來(lái)看待戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的沉重災(zāi)難，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難及和平的美好。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    通過(guò)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、、分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問(wèn)題的基本方法和步驟。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教師準(zhǔn)備：搜集教學(xué)所需的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。
    學(xué)生準(zhǔn)備：收聽(tīng)廣播、收看電視、讀報(bào)或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)、發(fā)生沖突的圖片和文字材料；收集反映戰(zhàn)爭(zhēng)中人們生活的圖片、文字資料及近年來(lái)高科技武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用的實(shí)例。
    課時(shí)安排。
    1課時(shí)。
    完成話題“從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難”的教材內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程。
    活動(dòng)一戰(zhàn)爭(zhēng)并不遙遠(yuǎn)。
    [播放視頻：戰(zhàn)爭(zhēng)并不遙遠(yuǎn)]。
    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這些數(shù)字和畫面中你感受到什么？
    ：雖然我們生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭(zhēng)好像離我們很遠(yuǎn)。但是，只要我們關(guān)注一下國(guó)際動(dòng)態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。（板書：戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難）。
    設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生去關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，并產(chǎn)生熱愛(ài)和平的情感。
    活動(dòng)二從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)。
    [播放動(dòng)畫：從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)]。
    根據(jù)課前生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的照片，講講照片背后的故事。
    ：一雙雙驚恐的眼睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源于戰(zhàn)爭(zhēng)！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對(duì)這個(gè)世界只有恐懼。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了親人；因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了家園；因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了受教育的機(jī)會(huì)……戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可怕?。。ò鍟簭膬和壑锌磻?zhàn)爭(zhēng)恐懼不安擔(dān)憂）。
    設(shè)計(jì)意圖：感受戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的恐懼、不安和擔(dān)憂。
    活動(dòng)三戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。
    1．[播放視頻：從數(shù)字看戰(zhàn)爭(zhēng)]。
    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流：從兩次世界大戰(zhàn)的數(shù)字比較中，我們能得出什么結(jié)論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰(zhàn)統(tǒng)計(jì)的表格。（板書：人員傷亡財(cái)產(chǎn)損失）。
    持續(xù)時(shí)間。
    參戰(zhàn)國(guó)家。
    卷入人口。
    軍民傷亡。
    財(cái)產(chǎn)損失。
    戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用。
    第一次世界大戰(zhàn)。
    第二次世界大戰(zhàn)。
    2．[播放視頻：戰(zhàn)爭(zhēng)留下的后遺癥]。
    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流討論：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)哪些后遺癥？近來(lái)國(guó)際上發(fā)生了哪些戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突事件，造成了什么樣的后果？各小組開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，分別介紹自己所研究的專題。如戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、對(duì)文物的毀壞、對(duì)環(huán)境的破壞、給人們心理帶來(lái)的陰影等等。
    ：戰(zhàn)爭(zhēng)，它不僅殘酷地摧殘生命，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，還給人們留下難以根治的心靈創(chuàng)傷，使環(huán)境受到永久性的破壞和污染，所有這些，都足以證明戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的是深重的災(zāi)難！（板書：環(huán)境破壞心靈創(chuàng)傷……戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下苦難）。
    設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)不僅會(huì)在戰(zhàn)時(shí)給人類帶來(lái)災(zāi)難，而且還會(huì)留下許多后遺癥，理解戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。
    活動(dòng)四高科技與戰(zhàn)爭(zhēng)。
    [播放視頻：高科技戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的后果]。
    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)事件中，你感受到什么？你還知道哪些類似的事例？
    設(shè)計(jì)意圖：思考高科技武器會(huì)給人類帶來(lái)怎樣的后果，初步認(rèn)識(shí)高科技武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)具有的雙重性。
    板書設(shè)計(jì)。
    從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)。
    恐懼不安擔(dān)憂。
    戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。
    生命傷亡。
    財(cái)產(chǎn)損失。
    環(huán)境破壞。
    心靈創(chuàng)傷。
    ……。
    戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下苦難。
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇七
    一、指導(dǎo)思想：
    品德與社會(huì)是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育、愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育和社會(huì)主義教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的因素，加深對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
    二、班級(jí)情況分析：
    本學(xué)期任教四（1）、四（2）、四（3）、四（4）四個(gè)班品德與社會(huì)。四年級(jí)學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，但有些綜合應(yīng)用、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)知道的比較少，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，所以要求大部分學(xué)生能積極到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì)，從而能尊重殘疾人，積極主動(dòng)幫助他們；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為；引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動(dòng)、熱心為集體服務(wù)是熱愛(ài)集體的表現(xiàn)，做到主動(dòng)為集體做好好事，感受到只有集體中的每個(gè)成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進(jìn)步。
    2、了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
    3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地；了解從古到今我國(guó)交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化，感受交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；學(xué)會(huì)編制小報(bào)；認(rèn)識(shí)通信的迅猛發(fā)展。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)：
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流和合作。
    2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
    3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。
    教學(xué)難點(diǎn)：在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
    五、教學(xué)措施。
    1、改變陳舊的觀念，樹(shù)立新觀念。
    （1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。教材是為學(xué)生提供的案例，教師在備課過(guò)程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。
    （2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o(wú)人”為有人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的形成。第二，變“重結(jié)論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。教師的教學(xué)過(guò)程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過(guò)什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。
    （1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
    （2）以兒童的生活為基礎(chǔ)。品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過(guò)程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。
    3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
    4、改革教學(xué)方式教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。
    5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。
    六、教學(xué)進(jìn)度安排。
    周次。
    時(shí)間。
    教學(xué)內(nèi)容。
    課時(shí)安排。
    備注。
    1
    2.6-2.12。
    社區(qū)的公共設(shè)施。
    2
    已完成。
    2
    2.13-2.19。
    和睦相處。
    2
    3
    2.20-2.26。
    精彩的社區(qū)生活。
    2
    4
    2.27-3.4。
    精彩的社區(qū)生活。
    2
    5
    3.5-3.11。
    城鄉(xiāng)巨變。
    2
    6
    3.12-3.18。
    騰飛的翅膀。
    2
    7
    3.19-3.25。
    交通連四方。
    2
    8
    3.26-4.1。
    服務(wù)在身邊。
    2
    9
    4.2-4.8。
    56個(gè)民族是一家。
    2
    清明節(jié)。
    10。
    4.9-4.15。
    56個(gè)民族是一家。
    五大少數(shù)民族自治區(qū)。
    1
    1
    11。
    4.16-4.22。
    五大少數(shù)民族自治區(qū)。
    少數(shù)民族之鄉(xiāng)---云南。
    1
    1
    12。
    4.23-4.29。
    少數(shù)民族之鄉(xiāng)---云南。
    世界之窗。
    1
    1
    13。
    4.30-5.6。
    世界之窗。
    節(jié)日大關(guān)。
    1
    1
    勞動(dòng)節(jié)。
    14。
    5.7-5.13。
    節(jié)日大關(guān)。
    多彩服飾。
    1
    1
    15。
    5.14-5.20。
    多彩服飾。
    總復(fù)習(xí)。
    1
    1
    16。
    5.21-5.27。
    總復(fù)習(xí)。
    1
    17。
    5.28-6.3。
    總復(fù)習(xí)。
    1
    兒童節(jié)。
    18。
    6.4-6.10。
    總復(fù)習(xí)。
    1
    19。
    6.11-6.17。
    總復(fù)習(xí)。
    1
    20。
    6.18-6.24。
    總復(fù)習(xí)。
    1
    端午節(jié)。
    21。
    6.25-7.1。
    期末考試。
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇八
    1，通過(guò)調(diào)查等活動(dòng)了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。
    2，形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，能調(diào)整自己的的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。
    教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然。
    難點(diǎn)：了解地球環(huán)境日益遭到破壞，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    四、教學(xué)學(xué)法。
    根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認(rèn)識(shí)形成的規(guī)，理解把握品德學(xué)科課程資源努力與開(kāi)發(fā)課程資源以“啟發(fā)”式教學(xué)理論和“以人為本”教育理論，采用討論、講故事、實(shí)踐操作等形式來(lái)吸引學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，參與知識(shí)的形成，使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，促使良好品質(zhì)的形成。在學(xué)法上，通過(guò)讓學(xué)生充分討論、觀察和操作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：
    (1)導(dǎo)課：課前讓學(xué)生完成“涂色”活動(dòng)，在涂色的過(guò)程中感受體驗(yàn)，大地媽媽的美麗，知道大地媽媽的孩子，以“啟發(fā)”式導(dǎo)入新課，進(jìn)而導(dǎo)出“我們的大地媽媽”。
    (2)通過(guò)課前讓學(xué)生收集資料，圍繞傷害大地媽媽的幾種行為來(lái)談自己生活中的關(guān)察與發(fā)現(xiàn)，用討論，續(xù)故事，引導(dǎo)學(xué)在生活中找出大地媽媽流淚的原因，討論中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，組內(nèi)合作，討論，互相幫助，促使學(xué)生在體驗(yàn)中愉快的學(xué)習(xí)。通過(guò)交流后，同學(xué)們可說(shuō)出自己最想說(shuō)的話。
    五、總結(jié)延伸。
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇九
    一、活動(dòng)目的：
    1、這部分內(nèi)容介紹了學(xué)生家庭和學(xué)校附近的商業(yè)場(chǎng)所，
    它們分別是菜市場(chǎng)、大型商場(chǎng)、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農(nóng)村集市、流動(dòng)售貨車和小貨郎擔(dān)，這樣既考慮到了城市學(xué)生的實(shí)際需要，又照顧了農(nóng)村學(xué)生的生活情況，是比較全面的。學(xué)生在對(duì)這些商業(yè)場(chǎng)所的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，除了知道買什么東西應(yīng)該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見(jiàn)過(guò)的商業(yè)場(chǎng)所，因而擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，也進(jìn)一步增進(jìn)了他們對(duì)社會(huì)的了解。
    2、教師準(zhǔn)備教材中的圖片。
    二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
    1、談話導(dǎo)課、揭示主題：
    (1)教師板書、解釋“購(gòu)物場(chǎng)所”。
    先出示課本圖片認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生展示搜集到的購(gòu)物場(chǎng)所的照片和名稱，教師相機(jī)板書。
    幾種常見(jiàn)類型(可貼學(xué)生拍攝的照片)。
    (2)銜接：多種多樣(使板書齊全)。
    照片。
    (教師可把書中圖片制成大圖相機(jī)貼進(jìn)去)。
    2、情況調(diào)查：了解購(gòu)買能力。
    教師舉出幾種商品名稱，讓學(xué)生回答出就近的哪個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
    三、情境創(chuàng)設(shè)、開(kāi)展活動(dòng)。
    教師談話:家有人來(lái)做客，需購(gòu)買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
    1、替小明說(shuō)出到哪里購(gòu)買，說(shuō)明理由!
    (活動(dòng)中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購(gòu)，把名稱寫在卡片反而，并想好理由)。
    2、學(xué)生交流。
    3、調(diào)查：
    哪些商品需要到較遠(yuǎn)的購(gòu)物場(chǎng)所購(gòu)買!你建議在你家附近設(shè)置哪些商業(yè)場(chǎng)所，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)置你家附近的購(gòu)物場(chǎng)所!
    四、模擬拓展生活實(shí)踐。
    把卡片帶回家，看看你寫的購(gòu)物場(chǎng)所中，能否買到這些商品，并寫上價(jià)格，帶回來(lái)組成“購(gòu)物角”。
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    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十
    一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
    四年級(jí)學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，但有些綜合應(yīng)用、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)知道的比較少，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。在過(guò)去的教學(xué)中只知道在課堂中學(xué)品社，沒(méi)有讓學(xué)生真正走向生活、走向社會(huì)，感受大千世界的豐富多彩，這是我們教學(xué)中存在的弊端，今后的教學(xué)工作中必須克服。
    二、教材分析。
    三、教學(xué)建議。
    （一）全面把握課程目標(biāo)。
    課程的總目標(biāo)是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽視過(guò)程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
    （二）教師的角色和任務(wù)。
    在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。
    （三）教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)的注意點(diǎn)。
    教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)?；顒?dòng)教案和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。
    兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
    教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
    本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
    四、教學(xué)措施：
    1.全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生全面提高。
    2.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
    3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
    4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活。
    五：教學(xué)進(jìn)度（略）。
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十一
    情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任；敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。
    能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)給自己制動(dòng)不同時(shí)期的目標(biāo)，樹(shù)立自信心。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    幫助學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展尋找適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教師準(zhǔn)備：多媒體（故事錄音）、拼圖積木。
    學(xué)生準(zhǔn)備：收集和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的名人名言、書簽。
    課時(shí)安排。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)完成教材p22—p24頁(yè)內(nèi)容，話題為“學(xué)習(xí)是我自己的事”。
    第二課時(shí)完成教材p25—p26頁(yè)內(nèi)容，話題為“毅力幫助我們進(jìn)步。
    教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    活動(dòng)一我是小記者。
    1、創(chuàng)設(shè)情境：大家好，我是學(xué)校廣播站的小記者，目前學(xué)校里正在開(kāi)展“學(xué)習(xí)明星大比拼”活動(dòng)，今天我們要采訪的是四年級(jí)一班的學(xué)習(xí)明星————小剛，請(qǐng)大家跟隨我一起走進(jìn)小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學(xué)習(xí)明星的。（播放錄音：小剛的學(xué)習(xí)生活）。
    2、記者：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才小剛講述自己的學(xué)習(xí)，你們有什么感想嗎，現(xiàn)在我就隨機(jī)來(lái)采訪幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    3、記者小結(jié)：從剛才的畫面和幾位同學(xué)談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學(xué)生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事情，看成自己的一種責(zé)任。人世間有各種各樣的責(zé)任，有的責(zé)任可以分擔(dān)，有的責(zé)任可以轉(zhuǎn)讓，只有自己的責(zé)任只能由自己承擔(dān)，學(xué)習(xí)是我們自己的事情，自己的事情要自己做。
    活動(dòng)二學(xué)習(xí)大家談。
    2、記者：看來(lái)每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)小訣竅。同學(xué)們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時(shí)候主動(dòng)學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，老師給大家?guī)?lái)了我國(guó)的橋梁^^磚家茅以升小時(shí)候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋^^磚家）。
    3、記者：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們又有什么感受呢？
    4、記者小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要向茅以升爺爺那樣學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人，要坐學(xué)校的小主人，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。
    活動(dòng)三學(xué)習(xí)態(tài)度之我見(jiàn)。
    1、師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時(shí)候，遇到了這樣幾個(gè)同學(xué)，他們對(duì)一個(gè)問(wèn)題有不同的意見(jiàn)，我們的小記者也不知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就請(qǐng)大家?guī)蛶托∮浾甙?！我們?qǐng)小記者來(lái)說(shuō)說(shuō)他遇到的問(wèn)題。
    （1）遇到不懂的問(wèn)題，馬上向周圍的人請(qǐng)教。
    （2）遇到不懂的問(wèn)題，堅(jiān)持獨(dú)立思考，不向周圍的人請(qǐng)教。
    （3）遇到不懂的問(wèn)題，先自己獨(dú)立思考，還不懂再請(qǐng)教周圍的人。
    3、師：如果是你，你會(huì)怎么認(rèn)為呢？認(rèn)為是第一種意見(jiàn)對(duì)的坐在右邊，認(rèn)為是第二種意見(jiàn)對(duì)的坐在左邊，同意最后一種意見(jiàn)的站中間。（調(diào)整座位）。
    4、學(xué)生自由發(fā)言。
    5、記者小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，我記得一位的足球教練曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：態(tài)度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學(xué)習(xí)。
    6、師：還有很多成語(yǔ)是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，你們還知道哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們把這些成語(yǔ)寫在自己制作的書簽上來(lái)勉勵(lì)自己。學(xué)生制作書簽。
    7、總結(jié)：人世間有各種各樣的責(zé)任，父母老師對(duì)家庭和社會(huì)有責(zé)任，我們小學(xué)生要對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)人，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓我們都成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事。
    板書設(shè)計(jì)。
    學(xué)習(xí)是我自己的事。
    自己的事情自己做。
    獨(dú)立完成作業(yè)。
    做完作業(yè)再去玩。
    第二課時(shí)。
    活動(dòng)一拼圖游戲。
    1、師：我們每個(gè)同學(xué)小時(shí)候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過(guò)今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進(jìn)行比賽，看誰(shuí)拼得又多又準(zhǔn)，每組一副拼圖積木。
    2、提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協(xié)力配合好。（2）拼圖時(shí)間為20分鐘。（3）哪一組在規(guī)定的時(shí)間里拼得又多又準(zhǔn)，圖案也沒(méi)錯(cuò)就算過(guò)關(guān)。
    3、學(xué)生分組拼圖。
    4、師：游戲結(jié)束了，說(shuō)說(shuō)你在玩這個(gè)游戲時(shí)的感受，或者你在游戲過(guò)程中是怎樣細(xì)心照?qǐng)D，耐心拼圖的。
    5、小結(jié)：看來(lái)，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，只要具備了堅(jiān)強(qiáng)持久的意志就可以成功。而這種堅(jiān)強(qiáng)持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅(jiān)持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。
    活動(dòng)二名人名言說(shuō)毅力。
    1、（多媒體）出事教材p25頁(yè)名人名言。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？
    2、師：你知道這句話的意思嗎？
    3、師：你還知道關(guān)于毅力的名人名言嗎？
    4、從這些名人名言中，你有什么感受？
    5、師：剛才有同學(xué)說(shuō)了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個(gè)人都能做到的。今天老師給大家講一個(gè)古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事，請(qǐng)大家聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）。
    6、小結(jié)：世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的也是堅(jiān)持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅(jiān)持。
    活動(dòng)三其實(shí)我很棒。
    1，師：剛才在同學(xué)們的堅(jiān)持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們遇到過(guò)困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學(xué)們交流一下。
    2。全班交流。
    3。師：同學(xué)們都有自己戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好方法。有兩個(gè)同學(xué)，我們一起來(lái)看看他們是怎么對(duì)待學(xué)習(xí)的。（多媒體）出示教材p26頁(yè)圖。
    4。師：你認(rèn)為圖上的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺少了什么？這樣對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。
    5。師：如果請(qǐng)你幫助這兩個(gè)同學(xué)，你們會(huì)用什么辦法呢？
    6。師：同學(xué)們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學(xué)習(xí)，能使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。課后，同學(xué)們可以把自戰(zhàn)勝困難的方法，寫在書簽上，和同學(xué)交流共勉。
    板書設(shè)計(jì)。
    毅力幫助我們進(jìn)步。
    耐心。
    成功堅(jiān)持。
    毅力。
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十二
    1、指導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信的基本含義，懂得誠(chéng)實(shí)守信是一種美德。
    2、懂得生活中怎樣做到誠(chéng)實(shí)守信，做誠(chéng)實(shí)守信的人。
    真正理解"誠(chéng)實(shí)守信"的含義，引導(dǎo)如何真正做到"誠(chéng)實(shí)守信"。
    學(xué)生準(zhǔn)備：
    3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；
    4、收集值得討論的事例，
    （誠(chéng)實(shí)守信與哥們義氣的區(qū)別是什么）。
    5、收集有關(guān)公益廣告、名言警句、兒歌。
    注：以上可自己完成也可小組內(nèi)完成，自由選擇，匯報(bào)時(shí)可制作課件、圖表、表演等方式。
    教師準(zhǔn)備：
    1、深入到各組中了解收集情況，指導(dǎo)歸類整理，
    2、設(shè)計(jì)匯報(bào)環(huán)節(jié)。
    教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
    同學(xué)們，上次課結(jié)束的時(shí)候我們布置了本次課的內(nèi)容那就是"誠(chéng)實(shí)守信"。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你是怎樣理解這四個(gè)字的（可結(jié)合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經(jīng)歷談。）。
    教師：看看書中是怎樣說(shuō)的（誠(chéng)實(shí)守信，就是言行跟內(nèi)心思想一致，不偽裝、不虛假，說(shuō)話辦事實(shí)事求是講信用。）。
    教師：那么誠(chéng)實(shí)守信有哪些意義呢（匯報(bào)收集的資料）。
    信息交流開(kāi)始：
    信息反饋表一：
    信息來(lái)源時(shí)期人物事件啟發(fā)手段哈佛演講。
    信息反饋表二：
    調(diào)查對(duì)象來(lái)源事件啟發(fā)（匯報(bào)方式）。
    信息反饋表三：
    不誠(chéng)實(shí)守信的例子：
    反饋四：（辦報(bào)形式，書簽制作，配圖）。
    討論：誠(chéng)實(shí)守信宇哥們義氣的區(qū)別。
    兩個(gè)好朋友，甲犯錯(cuò)誤，甲對(duì)乙說(shuō)："千萬(wàn)別告訴別人。"乙果然沒(méi)有說(shuō)出去。
    總結(jié)討論結(jié)果：誠(chéng)實(shí)守信很重要的一點(diǎn)是要做到實(shí)事求是，不掩蓋過(guò)失，做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)并認(rèn)真改正。不欺人，不自欺。善于誠(chéng)懇地指出同學(xué)的缺點(diǎn)，并幫助他改正。
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、要使學(xué)生懂得休息和娛樂(lè)是兒童成長(zhǎng)和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，兒童有自己選擇休息、娛樂(lè)的權(quán)利和自由。
    2、學(xué)生樂(lè)于在課余時(shí)間里，培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛(ài)好。
    3、學(xué)生要學(xué)會(huì)合理地安排自己的課余時(shí)間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂(lè)而有意義。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)名人為自己的興趣愛(ài)好而不懈努力，最后取得成功的故事。
    教學(xué)過(guò)程：
    （一）談話導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼兩個(gè)月的暑假就過(guò)去了，說(shuō)說(shuō)今年暑假中最值得回憶的事。
    2、我們每個(gè)人都有一定的課余時(shí)間，寒、暑假，雙休日，每天放學(xué)后等這些時(shí)間都是屬于課余時(shí)間，平時(shí)我們是怎樣度過(guò)這些課余時(shí)間的呢？今天，就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的課余生活（出示課題：
    1、我的課余生活）。
    （二）小辯論。
    1、教師播放明明的錄音。
    2、同學(xué)們，聽(tīng)了明明的介紹，你們對(duì)明明的課余生活滿意嗎，你們想對(duì)明明說(shuō)些什么？又想對(duì)他的父母說(shuō)些什么呢，分小組進(jìn)行交流討論。
    3、師生之間開(kāi)展辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。
    4、師生辯論的主題：
    (1)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否最重要的。
    (2)為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的興趣愛(ài)好是否可以放棄。
    （3）學(xué)生是否具有自己選擇休息、娛樂(lè)的權(quán)利和自由。
    5、在辯論的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書上出現(xiàn)的有關(guān)達(dá)爾文的故事《這不是無(wú)用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據(jù)加以辯論。
    6、在辯論的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)出法律小博士，運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利，休息和娛樂(lè)是兒童成長(zhǎng)和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，父母不應(yīng)該剝奪兒童的權(quán)利。
    7、辯論結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性陳詞，學(xué)生的課余生活并不只是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也并不只是讀教科收，做習(xí)題，我們應(yīng)積極培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，把學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息、鍛煉等方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地安排好自己的課余生活。
    （板書：學(xué)習(xí)。
    娛樂(lè)。
    休息。
    鍛煉……）。
    （三）小調(diào)查。
    1、同學(xué)們對(duì)明明的課余生活感到不滿意，那你對(duì)自己的課余生活滿意嗎？
    2、統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生對(duì)自己課余生活的滿意度。
    3、請(qǐng)每位同學(xué)填寫書上第4頁(yè)的調(diào)查表。
    4、分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進(jìn)行全班交流。
    5、共同分析這些同學(xué)的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)生懂得在生活中，有些游戲該玩，有些游戲不該玩。
    2、學(xué)生追求有品位地玩，玩得健康，積極，有益。
    3、學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制，做到愛(ài)玩，但不瘋玩，玩得有度。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    搜集有關(guān)社會(huì)上因兒童玩了不該玩的游戲，而發(fā)生悲劇的真實(shí)事例。
    教學(xué)過(guò)程：
    （一）談話導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，你們上節(jié)課設(shè)計(jì)的假日方案，家長(zhǎng)能接受嗎？
    2、進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)選項(xiàng)分為：（1）接受，（2）部分接受，（3）不接受。
    3、請(qǐng)家長(zhǎng)不能接受方案的同學(xué)說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)不接受的理由。
    4、集體幫助再次修改方案。
    （二）開(kāi)展辯析活動(dòng)。
    1、我們同學(xué)都樂(lè)于幫助班上的同學(xué)，請(qǐng)你們也來(lái)幫助下面兩位同學(xué)。
    （1）聰聰是電腦高手，打開(kāi)電腦，一玩就是幾個(gè)小時(shí)。
    （2）樂(lè)樂(lè)愛(ài)玩打卡游戲，家里買了許多各式各樣的卡，一有機(jī)會(huì)就趴在地上打卡。
    2、請(qǐng)四人小組自由選擇一位同學(xué)進(jìn)行幫助，我們?cè)撛鯓觿駝袼?BR>    3、全班進(jìn)行交流。
    4、根據(jù)學(xué)生的交流發(fā)言，老師板書：
    玩要有度。
    玩要有品位。
    （三）開(kāi)展討論活動(dòng)。
    1、請(qǐng)學(xué)生各人發(fā)表高見(jiàn)，怎樣才能玩得有度？
    2、集進(jìn)行歸納，老師相應(yīng)板書。
    3、在生活中，有哪些游戲，活動(dòng)是健康、積極、有益，值得我們玩的呢，四人小組進(jìn)行歸納，比一比，哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的多。
    4、全班進(jìn)行交流。
    5、選擇。
    一、兩個(gè)游戲活動(dòng)，大家一起來(lái)玩一玩，體驗(yàn)體驗(yàn)這個(gè)游戲好在哪里。
    6、在生活中，也存在著許多不該玩的游戲，學(xué)生一旦玩了不該玩的游戲，會(huì)給自己帶來(lái)很壞的影響，甚至是惡果，請(qǐng)大家讀一讀中列舉的例子《不該玩的游戲》。
    7、討論：這位同學(xué)玩了賭博游戲后，給他帶來(lái)的影響是什么？
    8、有些不該玩的游戲帶來(lái)的影響更加惡劣，補(bǔ)充事例《救救游戲廳里的孩子》。
    9、聽(tīng)了這個(gè)真實(shí)的事例，大家有什么想說(shuō)的，彼此交流。
    10、找一找，生活中還有哪些游戲是不該玩的？并說(shuō)說(shuō)這些游戲的危害。
    11、總結(jié)：玩是有學(xué)問(wèn)的，我們一定要玩得有度，玩得健康、積極、有益，不該玩的游戲堅(jiān)決不玩。
    （四）課后延伸。
    請(qǐng)同學(xué)們課后向自己的家人做一次生活調(diào)查，了解他們以前都玩哪些游戲活動(dòng)，并向他們學(xué)一學(xué)玩法。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生了解我國(guó)在不同的年代里，游戲的變遷。
    2、學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，感受到玩游戲的快樂(lè)。
    3、學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)造新的游戲，自己制作玩具。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    請(qǐng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)的形式，向家中的長(zhǎng)輩了解游戲的變遷歷史。
    教學(xué)過(guò)程：
    （一）談話導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們們課后向家長(zhǎng)做了生活調(diào)查了嗎？
    2、全班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出課后完成調(diào)查作業(yè)的人數(shù)，提出表?yè)P(yáng)。
    （二）開(kāi)展交流活動(dòng)。
    1、通過(guò)生活調(diào)查，你們都了解到什么呢，請(qǐng)告訴你四人小組中的同伴。
    2、請(qǐng)每組推選一名代表，向全班做交流發(fā)言。
    3、過(guò)渡：從調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)家人們小時(shí)候玩的游戲，和我們現(xiàn)在玩的游戲有很大的不同，其實(shí)，游戲在不同的年代，有著不同的缺點(diǎn)，請(qǐng)大家讀一讀書上第6頁(yè)的《游戲的變遷》，做進(jìn)一步的了解。
    4、在這么多游戲中，大家原先自己玩的游戲有哪些？
    5、通過(guò)向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)玩的游戲有哪些？
    6、請(qǐng)向家長(zhǎng)學(xué)到的新游戲的同學(xué)做小老師，教大家玩一玩。
    （三）開(kāi)展辯論活動(dòng)。
    1、通過(guò)調(diào)查了解，你們認(rèn)為是自己現(xiàn)在玩的游戲有意思，還是當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們玩的有意思?
    2、按照學(xué)生所持觀點(diǎn)的不同，自然分成兩個(gè)組，組織學(xué)生開(kāi)展辯論活動(dòng)，各自闡述自己的理由，教師加入其中的一組參與辯論。
    3、辯論圍繞的主題是：
    （1）現(xiàn)代游戲的利與弊。（2）過(guò)去游戲的利與弊。
    4、過(guò)渡：其實(shí)，每種游戲都有自身的特點(diǎn)，它都能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，甚至孩子們長(zhǎng)大了，對(duì)自己兒時(shí)玩的游戲，還會(huì)戀戀不忘。
    5、請(qǐng)學(xué)生讀一讀書上第7頁(yè)的新聞鏈接《久違了，“弄堂兒戲”》。
    （四）開(kāi)展游戲活動(dòng)。
    1、你們羨慕這些叔叔阿姨玩得快樂(lè)嗎，讓我們一起也來(lái)玩一玩。
    2、宣布玩游戲的要求：
    （1）自由分組，選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的游戲活動(dòng)。
    （2）選擇自己想玩的游戲，可以是現(xiàn)在的游戲，也可以是家長(zhǎng)們當(dāng)年玩的游戲。
    （3）在玩游戲的過(guò)程中，一定要遵守游戲規(guī)則，注意安全。
    3、帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上開(kāi)展游戲活動(dòng)。
    4、回教室交流自己玩完游戲后的感受。
    （五）開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)。
    2、學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手開(kāi)始進(jìn)行自己的創(chuàng)造與制作，可以是單獨(dú)完成，也可以是合作完成。
    3、全班進(jìn)行展示交流。
    （六）總結(jié)全文。
    愿我們的每位同學(xué)，都能擁有豐富多彩的課余生活，大家過(guò)得健康、快樂(lè)而有意義！
    2.不和煙酒交朋友。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、通過(guò)調(diào)查學(xué)生自己周圍人的吸煙狀況和有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)面臨著“煙民”人數(shù)多，危害大的問(wèn)題。
    2、通過(guò)學(xué)生的環(huán)境調(diào)查---選擇學(xué)校附近的某一區(qū)域或某一公共場(chǎng)所，看一看有多少煙頭，了解可能造成的危害，并學(xué)會(huì)思考如何解決這種問(wèn)題。
    3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并學(xué)會(huì)抵制一切對(duì)青少年身心健康不利的行為，并能對(duì)自己周圍的人產(chǎn)生良好的影響。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    進(jìn)行有關(guān)調(diào)查和資料的收集，并進(jìn)行整理。
    教學(xué)過(guò)程。
    (一)課前調(diào)查結(jié)果展示與討論（機(jī)動(dòng)）或調(diào)查學(xué)生家庭中爸爸（爺爺、外公）抽煙情況、身體健康情況、家人的態(tài)度等。
    1、將學(xué)生課前調(diào)查資料的整理結(jié)果進(jìn)行展示。
    (1)統(tǒng)計(jì)。
    被調(diào)查人對(duì)吸煙的態(tài)度：
    (2)結(jié)論與啟示。
    2、分小組討論結(jié)論與啟示。
    3、每個(gè)小組在白紙上寫出本組同學(xué)的主要觀點(diǎn)和理由。
    4、交流各個(gè)小組的觀點(diǎn)。
    (二)結(jié)合書本資料及課前調(diào)查情況討論“吸煙的危害知多少”。
    1、學(xué)生閱讀書本資料p8-9。
    2、同座位同學(xué)相互討論。
    3、比一比：看誰(shuí)知道的多---你知道吸煙有哪些危害嗎？
    (三)畫一畫，你能將吸煙對(duì)身體健康的危害或?qū)Νh(huán)境的危害畫出來(lái)嗎？
    1、分小組討論、設(shè)計(jì)。
    2、展示設(shè)計(jì)結(jié)果，并向全班同學(xué)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。
    (四)談一談，吸煙對(duì)青少年學(xué)生的危害。
    (1)閱讀課本第十頁(yè)小資料---危害知多少，(2)同學(xué)自由發(fā)言談感受。
    (五)模仿表演。
    (六)怎樣幫別人戒煙。
    1、閱讀課本中有關(guān)資料。
    2、比一比，看誰(shuí)知道的方法多。
    3、說(shuō)一說(shuō)：你有幫助別人戒煙的經(jīng)歷嗎，你是怎樣做的？
    (七)法律宣傳員。
    1、閱讀課本第14頁(yè)“法律看臺(tái)”。
    2、說(shuō)一說(shuō)有沒(méi)有違反這些法律條文的現(xiàn)象，應(yīng)如何對(duì)待？
    3、設(shè)計(jì)一段小品宣傳“法律看臺(tái)”中的內(nèi)容。
    (八)課后作業(yè)。
    根據(jù)課文中提供的戒煙方法，幫吸煙的爸爸（爺爺、外公）戒煙，幫身邊的人戒煙。
    第二課時(shí)。
    (一)匯報(bào)、交流。
    1、你是怎樣幫助周圍的人戒煙的？
    2、別人怎樣對(duì)待你的戒煙幫助？
    3、你覺(jué)得你的做法成功嗎？
    (二)引入新課。
    我們已經(jīng)通學(xué)習(xí)比較深入地了解了吸煙危害人們的身體健康和我們生存的環(huán)境，我們也采取了積極有效的行動(dòng)宣傳戒煙，除了吸煙以外，還有很多人有著另一個(gè)不良的嗜好，這就是酗酒，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年酒的消耗量相當(dāng)于一個(gè)西湖，十分驚人!下面我們一起來(lái)看看酗酒的危害有多大。
    (三)大家談---我見(jiàn)過(guò)的醉酒人。
    1、同學(xué)們家庭及父母的朋友中有沒(méi)有酗酒者，他們?cè)斐闪耸裁床涣加绊懀?BR>    2、自己有沒(méi)有飲酒的經(jīng)歷？
    3、用一句話說(shuō)明酗酒的危害。
    (四)相聲欣賞或表演。
    根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況選擇具體形式，目的就是寓樂(lè)于教，使學(xué)生在欣賞節(jié)目的同時(shí)知道酗酒的危害。
    4、分工---繪畫小組和文字抄寫小組。
    5、如果當(dāng)堂課內(nèi)完成不了，可在課后繼續(xù)完成。
    (五)遠(yuǎn)離毒品。
    1、我們了解了吸煙、酗酒的危害和應(yīng)該采取的措施，下面我們來(lái)了解一下另外一種更可怕的東西---毒品。
    2、放有關(guān)資料錄象片或圖片展片：吸毒的悲劇下場(chǎng)。
    3、展示毒品危害的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(參見(jiàn)課本第16頁(yè)有關(guān)資料)。
    (六)了解毒品是什么。
    1、什么是毒品？
    2、毒品有哪些危害？
    3、殷漢林的悲慘遭遇告訴我們什么？
    4、為什么說(shuō)毒品是“白色瘟疫”？
    (七)想一想，說(shuō)一說(shuō)。
    1、你還知道哪些吸毒危害的事例。
    2、你知道為什么一日吸毒，終生想毒嗎？
    3、給大家介紹一下“國(guó)際禁毒日”的由來(lái)。
    4、你知道有關(guān)禁毒英雄的故事嗎，向大家說(shuō)一說(shuō)。
    （八）表演。
    1、分組根據(jù)課文中“科學(xué)告訴你”編制節(jié)目――如何拒絕“毒招”。
    2、表演、欣賞、點(diǎn)評(píng)（由學(xué)生自己完成）。
    2、教師總結(jié)、引導(dǎo)。
    （九）課后作業(yè)——做一個(gè)遠(yuǎn)離煙、酒、毒品的社區(qū)宣傳員。
    1、漫畫、標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：主題――遠(yuǎn)離毒品或毒品的危害；要求：主題突出，簡(jiǎn)潔明了；
    2、大家一起出黑板報(bào)：主題：我們對(duì)煙酒亮“紅燈”。
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十四
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、困難是什么；
    2、我也失敗過(guò)。教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
    2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。
    3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：
    對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導(dǎo)和便是價(jià)值觀的滲透。讓學(xué)生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對(duì)這些問(wèn)題的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：
    類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學(xué)課時(shí)：
    兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)困難是什么。
    一、談話導(dǎo)入。
    二、看圖講故事，認(rèn)識(shí)困難。
    1、學(xué)生自學(xué)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想每圖講什么。
    2、和同桌講講圖片，互相補(bǔ)充。
    3、全班交流每幅圖片，說(shuō)說(shuō)困難是什么。
    4、引發(fā)學(xué)生思考：“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”的的含義。
    5、教師小結(jié)。
    三、講故事，悟道理。
    1、請(qǐng)學(xué)生觀看第二組圖片，并講故事。
    2、學(xué)生聽(tīng)完故事，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的辦法很簡(jiǎn)單的看法。
    3、學(xué)生討論：從這個(gè)故事中，想到了什么？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)困難？
    4、交流看法。
    5、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。
    6、學(xué)生填寫課文的空白框。
    7、教師講類似的故事，進(jìn)一步幫學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心。
    四、開(kāi)展活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生。
    1、觀看課文的最下面的圖片。
    2、幫那個(gè)小姑娘想想其它的辦法。
    3、聯(lián)系自己，啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕做的事”來(lái)嘗試。
    4、小組討論怎樣克服困難。
    五、布置作業(yè)。
    回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來(lái)嘗試。[教學(xué)后記](méi)：
    第二課我也失敗過(guò)。
    一、談話導(dǎo)入。
    二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。
    1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。
    2、引導(dǎo)思考：這些人都曾經(jīng)歷過(guò)挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？
    3、對(duì)比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)挫折和失敗嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？如果不愿意當(dāng)眾說(shuō)，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來(lái)幫他分析，應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)。
    三、看圖聽(tīng)故事，探討問(wèn)題。
    1、學(xué)生看圖，聽(tīng)老師講故事。
    2、學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對(duì)一進(jìn)的失意。
    3、學(xué)生續(xù)編故事：小雪會(huì)成功嗎？
    4、教師小結(jié)。
    四、讀名人名言，學(xué)道理。
    1、讀愛(ài)迪生的名言，想愛(ài)迪生的故事，并交流。
    2、學(xué)生在講其他名人類似的故事。
    4、教師小結(jié)。[教學(xué)后記](méi)：
    主題二成功一定有方法。
    教學(xué)內(nèi)容:。
    1、為自己喝彩；
    2、我堅(jiān)持，我成功教學(xué)目標(biāo)：
    幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，從而通過(guò)積極的努力，克服成長(zhǎng)過(guò)程中的困難勇敢地追求理想。
    通過(guò)具體的活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅(jiān)持不懈的努力。教學(xué)重難點(diǎn)：
    通過(guò)指導(dǎo)孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們?cè)诳朔щy的過(guò)程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對(duì)困難，始終堅(jiān)持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識(shí)地鍛煉自己的意志；努力做一個(gè)自信的、積極向上的人。教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、兩套活動(dòng)表格、書法條幅、學(xué)生照片。
    2、搜集有關(guān)堅(jiān)持不懈的成功的故事、資料。
    教學(xué)課時(shí)：
    兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)為自己喝彩。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵(lì)，你對(duì)他說(shuō)什么？
    2、假設(shè)你碰到了同樣的情況，把這句話說(shuō)給自己聽(tīng)。
    3、談?wù)劼?tīng)了自我鼓勵(lì)的話之后的感受。
    4、師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵(lì)自己能使自己變得自信。
    二、引導(dǎo)尋找自信的方法。
    方法一：
    1、提問(wèn)：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？
    2、出示男孩想辦法克服自己的缺點(diǎn)的圖片，問(wèn)：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？
    3、總結(jié)方法一，自信從點(diǎn)滴做起。
    4、出示表格范例，指名讀一讀。
    5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點(diǎn)的目標(biāo)嗎？做得怎樣呢？
    6、學(xué)生分組討論，填寫表格。
    7、學(xué)生匯報(bào)。
    8、老師的獎(jiǎng)勵(lì)：把有進(jìn)步的同學(xué)的名字照片貼在“隊(duì)角”的“我進(jìn)步了”欄目中。
    方法二：
    1、演示情境故事，提出面對(duì)山的難題，想一想，一休會(huì)怎么做？
    2、出示父子情境對(duì)話，想一想，孩子該怎么做？
    3、討論回答，說(shuō)方法。
    小結(jié)：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達(dá)到目的。
    4、總結(jié)方法二，自信就是勇于改變自己。
    5、活動(dòng)：列出自己面對(duì)面的問(wèn)題，談?wù)勀阍?jīng)想過(guò)什么辦法進(jìn)行改變，效果怎么樣？
    方法三：
    1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。
    2、打出小珊的“計(jì)劃書”，提問(wèn)：小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？
    3、實(shí)踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計(jì)劃，為自己的計(jì)劃和夢(mèng)想去奮斗。
    4、學(xué)生寫計(jì)劃書。
    5、總結(jié)方法三，自信就是相信夢(mèng)想，馬上行動(dòng)，盡力做好每件事。
    三、教師小結(jié)：出示結(jié)語(yǔ)：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！
    四、實(shí)踐拓展。
    繼續(xù)按照三個(gè)表格的內(nèi)容完成對(duì)自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長(zhǎng)檔案”里面去。[教學(xué)后記](méi)：
    第二課時(shí)我堅(jiān)持，我成功。
    一、故事導(dǎo)入。
    出示《王獻(xiàn)之練書法》的故事。
    1、提問(wèn)：王獻(xiàn)之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻(xiàn)之父親的訣竅是什么嗎？
    2、小結(jié)：堅(jiān)持就是成功。
    二、找榜樣。
    1、師出示資料，包括曹雪芹、李時(shí)珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅(jiān)持不懈取得成功的背景故事。
    你還知道這樣的故事嗎？生補(bǔ)充資料。
    2、說(shuō)說(shuō)我們身邊堅(jiān)持做事的榜樣（比如堅(jiān)持學(xué)騎自行車、學(xué)習(xí)樂(lè)器、繪畫、書法、體育項(xiàng)目等。）。
    師采訪學(xué)生：你在堅(jiān)持做這件事的時(shí)候，有沒(méi)有過(guò)因?yàn)樘嗔耍a(chǎn)生過(guò)放棄的念頭？
    出示一組記者采訪運(yùn)動(dòng)員、雜技演員的談話。畫外音：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”??！堅(jiān)持就是勝利。
    3、總結(jié)：有時(shí)候，成功就是再堅(jiān)持一下，你有這樣的體會(huì)嗎？
    4、學(xué)生談體會(huì)，師出示有關(guān)圖片。
    三、立刻動(dòng)起來(lái)。
    1、參加一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動(dòng)等，鍛煉自己堅(jiān)持不懈的毅力。
    2、邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。
    3、請(qǐng)同學(xué)們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計(jì)劃。
    4、分組寫活動(dòng)計(jì)劃，讀給大家聽(tīng)。
    5、出示學(xué)校四（甲）班“愛(ài)心小隊(duì)”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學(xué)習(xí)的號(hào)召。
    四、總結(jié)活動(dòng)。
    1、給自己建立個(gè)“成功檔案”，出示表格式樣。
    2、要求每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，就把它記下來(lái)，把我們的成功積累起來(lái)，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。
    五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒(méi)有成功，那該怎么辦？[教學(xué)后記](méi)：
    主題三每天都有好心情。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的沖突、問(wèn)題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。
    引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
    第一課時(shí)對(duì)自己說(shuō)“不要緊”
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、沖突、壓力和挫折。
    2、學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
    一面小鏡子、萬(wàn)花筒、臉譜圖?；顒?dòng)過(guò)程。
    一、情境導(dǎo)入。
    老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時(shí)候有這樣的心情？
    學(xué)生說(shuō)說(shuō)令自己生氣的事。
    教師：生活中確實(shí)有許多磕磕碰碰的事，我們常說(shuō)“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼猓刻於疾粫?huì)有好心情，實(shí)在是太難受了。
    二、學(xué)說(shuō)“對(duì)不起”
    1、我們可以嘗試面帶笑容地面對(duì)這些令人生氣的事，你能有什么辦法？
    2、學(xué)生討論。
    3、教師出示情境，學(xué)生學(xué)著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二：小美指責(zé)琦琦弄丟了她的廣播稿。學(xué)生按照情境表演對(duì)話，化解矛盾。
    4、你們的秘密武器是——先讓我說(shuō)“對(duì)不起”。
    5、學(xué)生自由說(shuō)生活中類似的事情，你會(huì)怎么做呢？
    三、把生氣丟在一邊。
    1、出示小美與爸爸的對(duì)話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。
    3、學(xué)生代小美反省自己。
    4、快樂(lè)寶貝贊揚(yáng)孩子們：“你們真聰明，找到了解決問(wèn)題的方法?！?BR>    還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個(gè)草稿本吧。
    6、用你的經(jīng)驗(yàn)告訴同學(xué)：生氣是解決不了問(wèn)題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。
    四、聽(tīng)故事，悟事理。
    1、教師講故事《釘子》。
    2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？
    當(dāng)我們對(duì)別人發(fā)脾氣的時(shí)候，就是往別人心里釘釘子，多疼！
    五、當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生。
    生氣的時(shí)候怎么辦？請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，給“生氣”這個(gè)病開(kāi)個(gè)處方吧！
    學(xué)生開(kāi)處方。按照處方做一做。
    如看萬(wàn)花筒，把不高興的事拋開(kāi)。對(duì)著鏡子說(shuō)話，把生氣的事說(shuō)出來(lái)，等等。[教學(xué)后記](méi)：
    我的開(kāi)心日歷。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、找到使自己開(kāi)心、快樂(lè)的辦法。
    2、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個(gè)角度思考、對(duì)待一些問(wèn)題。
    3、知道時(shí)刻提醒自己保持良好的心情，一定對(duì)成功有幫助。活動(dòng)準(zhǔn)備。
    小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指活動(dòng)過(guò)程。
    一、故事導(dǎo)入。
    1、漫畫出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個(gè)女兒，一個(gè)賣傘，一個(gè)賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒(méi)有一天有好心情，沒(méi)過(guò)上一天的安穩(wěn)日子。
    2、你有辦法讓老夫婦快樂(lè)起來(lái)嗎？
    3、學(xué)生發(fā)言（換種想法，他們就會(huì)高高興興的了）。
    二、培育心中快樂(lè)的小花。
    1、教師：你能用快樂(lè)的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。
    2、課件出現(xiàn)三組活動(dòng)圖：我們換換想法，下面的情況，你會(huì)怎么做？
    秋游時(shí)，還沒(méi)到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯(cuò)了，多難為情呀！我參加長(zhǎng)跑得了第二名。
    3、根據(jù)學(xué)生回答，出示三組課件總結(jié)：換個(gè)想法，就會(huì)高興起來(lái)。
    作了傻事，和大家笑一笑，就不會(huì)難為情了。
    只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對(duì)自己說(shuō)：下次繼續(xù)努力！
    三、給自己找個(gè)快樂(lè)理由。
    1、不是每個(gè)人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高。
    興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會(huì)贏）。
    2、每次教科文和比賽前，我就覺(jué)得很緊張。（我能發(fā)揮得好）。
    3、同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒(méi)有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）。
    四、給自己定做一枚情緒戒指。
    教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍(lán)色，你們想不想試一試。
    學(xué)生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。
    你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂(lè)的戒指戴在心中！
    五、交流。
    1、畫一張自己開(kāi)心的笑臉。
    2、寫下鼓勵(lì)自己的話。
    3、記下令自己高興的事。
    4、把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開(kāi)心卡片”，數(shù)量多了，開(kāi)心多了，我們還把它編成一本“開(kāi)心日歷”。
    5、開(kāi)心作業(yè)。
    做一本“開(kāi)心日歷”，把它掛起來(lái)，常?？匆豢?。[教學(xué)后記](méi)：
    第二單元我們的快樂(lè)大本營(yíng)。
    主題一成長(zhǎng)的故事。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個(gè)人去愛(ài)護(hù)。
    2、通過(guò)交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受集體的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個(gè)成員的情感。
    學(xué)生的集體照、漫畫等。課時(shí)安排：
    一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
    一、通過(guò)照片交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感。
    1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學(xué)生觀察。
    事。
    3、指著本班同學(xué)的照片說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己和同學(xué)之間有趣的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
    二、安排一次“我讓你快樂(lè)嗎？”的采訪。
    1、自由采訪學(xué)校的老師、同學(xué)，真切感受自己在集體中的作用。
    2、引發(fā)學(xué)生對(duì)自己行動(dòng)的思考，體會(huì)怎樣善友樂(lè)群、欣賞別人。
    三、安排一次“我快樂(lè)嗎？我讓你快樂(lè)嗎？”的交流會(huì)。
    1、在學(xué)習(xí)中、游戲中、集體活動(dòng)中，同學(xué)之間是怎樣分享快樂(lè)的？
    2、回憶你還和同學(xué)分享了什么快樂(lè)？
    3、組織學(xué)生思考：別人帶給我什么快樂(lè)，我又帶給別人快樂(lè)了嗎？
    四、“我的收獲”展示會(huì)。
    1、讓學(xué)生結(jié)合黃諾舟同學(xué)的故事，說(shuō)說(shuō)自己的故事，展示自己的收獲。
    2、學(xué)生展示和同學(xué)在一起游戲的照片、共同制作的手抄報(bào)、共同獲得的獎(jiǎng)狀、共同采集的標(biāo)本。
    五、開(kāi)展“送一個(gè)微笑”活動(dòng)。
    1、創(chuàng)設(shè)情境，事先安排幾個(gè)同學(xué)飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學(xué)，現(xiàn)理故事場(chǎng)面。
    3、結(jié)合后面的三幅圖畫，想一想，當(dāng)同學(xué)遇到困難，應(yīng)該怎么做？
    4、制作“送你一個(gè)微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說(shuō)的話，想做的事寫下來(lái)，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來(lái)找我?！?BR>    5、拓展活動(dòng)，讓學(xué)生自發(fā)組成小隊(duì)，幫助在生活、學(xué)生中有困難的人，而且輪流把活動(dòng)日記寫下來(lái)。[教學(xué)后記](méi)：
    主題二“我”和“我們”
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。
    2、了解在意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)并聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，共同商量團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
    3、通過(guò)組織讀者討論活動(dòng)，提高學(xué)生解決矛盾的能力。教學(xué)重難點(diǎn)。
    表格、獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，《眾人劃槳開(kāi)大船》的歌曲。教學(xué)課時(shí)：
    一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
    一、理解和尋找。
    1、讓學(xué)生閱讀教科書，通過(guò)張揚(yáng)這個(gè)典型，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“香香的芝麻”的理解。
    2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時(shí)，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。
    二、引導(dǎo)引導(dǎo)觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學(xué)做得很好，而我們卻忽略了。
    1、提示學(xué)生去觀察別的班級(jí)，請(qǐng)教學(xué)校的老師同學(xué)，我們班可以做些什么。
    2、提醒學(xué)生做好采訪記錄，整理好材料。
    三、交流采訪結(jié)果，列表格看行動(dòng)。
    1、把同學(xué)們采訪得來(lái)的，大家都認(rèn)為該做的工作展示出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生給自己列出一個(gè)行動(dòng)表格讓其盡自己所能，為班級(jí)做好事。
    2、選出專門的登記員，把學(xué)生為集體做的事登記下來(lái)，看大家為集體做得怎樣，作為評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的依據(jù)。
    四、開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的活動(dòng)。
    1、了解和制定評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學(xué)生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。
    2、評(píng)選班上“優(yōu)秀小主人”。
    3、設(shè)計(jì)“優(yōu)秀小主人”評(píng)比欄，定期評(píng)選，讓活動(dòng)持之以恒。
    五、由教材插圖引入討論。
    討論一：出黑板報(bào)時(shí)，當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生意見(jiàn)分歧時(shí)，怎樣解決問(wèn)題？請(qǐng)你幫他們出主意。
    1、在學(xué)生討論以后，再讓學(xué)生想想生活中還有哪些事情需要與同學(xué)合作。
    2、讓學(xué)生通過(guò)自己切身體會(huì)感受“團(tuán)結(jié)就是力量”。讓學(xué)生明白一切都是為了集體，在自己的意見(jiàn)并不正確的情況下，如何聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，要敢于承認(rèn)自己的不足，接受好的意見(jiàn)。
    3、引導(dǎo)同學(xué)之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達(dá)各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據(jù)各自的實(shí)踐想辦法解決問(wèn)題。
    討論二：讓學(xué)生看教室里的獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，說(shuō)說(shuō)本班歷次獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷，討論這些獎(jiǎng)狀、錦旗是怎樣通過(guò)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力得來(lái)的。
    1、讓學(xué)生舉一些通過(guò)合作取得巨大成功的事例。
    2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班中為集體爭(zhēng)光而努力克服困難、團(tuán)結(jié)合作的事例。
    3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開(kāi)大船》，在團(tuán)結(jié)的歌聲中讓學(xué)生明白一個(gè)人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強(qiáng)集體凝聚力。[教學(xué)后記](méi)：
    主題三我們要做最棒的。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，給集體制定一個(gè)共同奮斗的目標(biāo)。
    2、通過(guò)給班級(jí)制作手冊(cè)，增強(qiáng)自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)之情。
    采訪各科老師、別班同學(xué)，寫下采訪記錄。課時(shí)安排：
    一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程。
    1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說(shuō)說(shuō)不同顏色的象征意義。
    2、說(shuō)說(shuō)自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現(xiàn)班風(fēng)的一個(gè)小故事或同學(xué)們的一句共同格言，認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
    3、交流采訪稿。
    請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)各自的采訪結(jié)果，聽(tīng)聽(tīng)在老師、同學(xué)和學(xué)校其他工作。
    人員心中，我們的班級(jí)是怎樣的？
    思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時(shí)候不同？
    5、想一想：我們的不足在哪里？我們應(yīng)該怎么做？準(zhǔn)備怎樣克服困難？
    6、制定約定。把各種意見(jiàn)收集起來(lái)，制定出全班共同的約定。
    7、宣讀約定。
    8、“制作班級(jí)手冊(cè)”。
    （1）在每個(gè)人的心目中，都有對(duì)班級(jí)的祝愿和要求，根據(jù)自己的理想為班級(jí)選擇吉祥物，起個(gè)名字。
    （2）組織大家討論，哪些內(nèi)容可以收入班級(jí)手冊(cè)當(dāng)中：如班級(jí)的所有成員名單、同學(xué)的活動(dòng)、老師的話、取得的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)、同學(xué)之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實(shí)現(xiàn)理想制定的約定，等等。
    （3）組織學(xué)生合作完成。[教學(xué)后記](méi)：
    購(gòu)物有學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步常識(shí)。
    2、形成獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。
    3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
    培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，形成獨(dú)立的購(gòu)買能力。教學(xué)時(shí)間：
    兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)價(jià)格的秘密。
    一、導(dǎo)入。
    1、師出示圖片。
    從這幾幅圖中，你看出了些什么？
    2、自己在生活中碰到過(guò)價(jià)格變化的情況嗎？討論：商品的價(jià)格在什么情況下會(huì)變化？
    二、深入探究。
    1、制作一個(gè)調(diào)查表，可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，把“商場(chǎng)”一欄換成“時(shí)間”“品牌”等。
    2、按照表格所列的方法調(diào)查商品價(jià)格的變化。
    讓學(xué)生明白價(jià)格是變化的，購(gòu)物場(chǎng)所不同，時(shí)間不一樣，價(jià)格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實(shí)惠的商品。
    三、拓展。
    小小辯論會(huì)，你贊成哪種觀點(diǎn)？
    便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜。價(jià)廉物美，便宜也有好貨。
    四、總結(jié)[教學(xué)后記](méi)：
    第二課時(shí)買東西看什么社會(huì)實(shí)踐。
    一、成立小分隊(duì)，自取隊(duì)名，自設(shè)隊(duì)標(biāo)，自定調(diào)查項(xiàng)目。
    1、訪問(wèn)：訪問(wèn)家長(zhǎng)或其他人，請(qǐng)他們談?wù)劚鎰e物品的經(jīng)驗(yàn)，要訪問(wèn)那些買到過(guò)假貨的人，他們?cè)谫I到假貨后采取的行動(dòng)。
    2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關(guān)書籍、資料，摘錄其中的相關(guān)內(nèi)容，也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索，獲取更新、更全的信息。
    3、討論：在小隊(duì)中間組織討論購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，篩選出其中的好點(diǎn)子。
    二、邀請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)、工商局、社區(qū)等有關(guān)部門的專家、工作人員或家長(zhǎng)擔(dān)任顧問(wèn)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。有針對(duì)地了解“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”“商標(biāo)法”等一些相關(guān)法律法規(guī)。
    三、組織學(xué)生進(jìn)行辨別真?zhèn)蔚幕顒?dòng)，針對(duì)一些常用商品，或當(dāng)?shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a(chǎn)品，收集有關(guān)信息、知識(shí)。通過(guò)對(duì)商品“看一看、聞一聞、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學(xué)生去實(shí)地辨別商品，懂得甄別“三無(wú)”產(chǎn)品，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。各小組分別偵察不同市場(chǎng)或不同商品，記錄下活動(dòng)過(guò)程和調(diào)查結(jié)果，對(duì)存在問(wèn)題的商品，寫出報(bào)告，上交有關(guān)部門，要求予以取締。
    四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會(huì)，通過(guò)照片、實(shí)物標(biāo)本、數(shù)。
    據(jù)等資料向大家展示假貨的危害，教會(huì)大家一些辨別假貨的方法。
    五、活動(dòng)前一定要做好充分準(zhǔn)備，每個(gè)小組應(yīng)派1~2名指導(dǎo)老師，并且事先要選好活動(dòng)地點(diǎn)；在收集辨別商品知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生開(kāi)拓多種渠道；活動(dòng)中，學(xué)生要帶齊各種記錄工具，以便如實(shí)、詳細(xì)記錄下活動(dòng)過(guò)程；要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫出報(bào)告，并對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展示。[教學(xué)后記](méi)：
    第四單元公共生活講道德主題一無(wú)聲的朋友聽(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    知道什么是公共設(shè)施，讓他們認(rèn)識(shí)大量公用設(shè)施，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
    繪畫用白紙，多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程。
    一、認(rèn)識(shí)公用設(shè)施。
    1、在我們的生活中，有哪些公用設(shè)施？
    2、發(fā)給學(xué)生一張白紙，要求每位學(xué)生畫出一種公用設(shè)施的簡(jiǎn)筆。
    車，并寫寫它的用途。
    3、把自己畫的公用設(shè)施簡(jiǎn)筆畫貼到黑板上，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的公用設(shè)施。
    4、你感受到了這些設(shè)施的方便嗎？
    二、聽(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō)。
    1、出示課件（教科書上的卡通動(dòng)畫）。
    2、看了這些公用設(shè)施的訴說(shuō)，你有什么感受？
    3、出示課件，展示公用設(shè)施的重要意義以及破壞公用設(shè)施所帶來(lái)的不良后果。
    4、小品表演：讓一位學(xué)生扮演“電話亭”，讓幾位學(xué)生在他身上亂涂亂畫，還使勁地?fù)u動(dòng)，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學(xué)生參與其中，從情感上對(duì)電話亭的遭遇產(chǎn)生共鳴，加深體驗(yàn)。
    5、討論：在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？你做過(guò)這樣的事嗎？現(xiàn)在有什么感想？
    三、拓展活動(dòng)。
    討論：如果大家都不愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，社會(huì)變成什么樣？試想一下，沒(méi)有它們，我們的生活會(huì)是怎么樣的？[教學(xué)后記](méi)：
    （二）關(guān)注身邊的公用設(shè)施。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、對(duì)身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，學(xué)會(huì)正確使用公用設(shè)施和自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。
    2、提出改進(jìn)建議，開(kāi)展力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。活動(dòng)重難點(diǎn)。
    關(guān)注身邊的公用設(shè)施，愛(ài)護(hù)公物。活動(dòng)準(zhǔn)備。
    調(diào)查表，勞動(dòng)工具或修理工具?；顒?dòng)過(guò)程。
    一、活動(dòng)動(dòng)員。
    2、動(dòng)員：我們首先要了解公用設(shè)施的使用情況，然后再去開(kāi)展一些力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)。
    二、看看周圍的公用設(shè)施。
    1、布置活動(dòng)任務(wù)：觀察學(xué)?；蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施了解公用設(shè)施的使用情況，看看有沒(méi)有被損壞。
    2、分小組討論調(diào)查路線，制訂調(diào)查計(jì)劃，填寫調(diào)查記錄表。
    3、分組調(diào)查（注意安全教育）。
    4、班級(jí)交流調(diào)查結(jié)果。討論：看了結(jié)果，你們有什么感想？
    三、說(shuō)說(shuō)我們的好點(diǎn)子。
    1、讀讀書上的小組建議的范例：我們?cè)搹哪男┑胤饺胧痔峤ㄗh。
    2、分組討論：通過(guò)對(duì)公用設(shè)施的調(diào)查，你有什么好建議？
    3、全班交流。評(píng)評(píng)最佳點(diǎn)子，總結(jié)好點(diǎn)子并投遞給有關(guān)部門。
    四、我給公用設(shè)施“洗洗澡”
    1、分組討論：除了提建議，我們還能開(kāi)展些什么具體活動(dòng)嗎？
    2、小組確定活動(dòng)內(nèi)容，并做好活動(dòng)準(zhǔn)備。
    3、分小組活動(dòng)。
    4、活動(dòng)總結(jié)，寫活動(dòng)日記。
    五、拓展活動(dòng)。
    組織“督察小隊(duì)”，開(kāi)展一些假日活動(dòng)，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設(shè)施的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可向街道辦事處和派出所反映。[教學(xué)后記](méi)：
    主題二大家生活在一起。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會(huì)生活的基本條件，是社會(huì)文明的具體體現(xiàn)。
    2、激發(fā)共同建立良好社會(huì)秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學(xué)生以集體利益為重，共同建立良好社會(huì)秩序的自覺(jué)性。
    3、懂得在公共場(chǎng)所要自覺(jué)遵守公共秩序，做一個(gè)講文明、教養(yǎng)的人。教學(xué)重難點(diǎn)。
    收集偉人、名人自覺(jué)遵守公共秩序的小故事。教學(xué)過(guò)程。
    一、尋找生活中的“細(xì)繩”學(xué)習(xí)主題故事《在一根細(xì)繩面前》。
    1、討論：
    2、交流。
    講偉人、名人自覺(jué)遵守公共秩序的故事。聽(tīng)了他們的故事，我們有什么收獲？
    3、討論。
    在生活中的許多“細(xì)繩”面前，我們將如何面對(duì)??。
    二、尋找身邊的“細(xì)繩”
    1、觀察教科書中的圖。
    思考：這三幅圖中的“細(xì)繩”指什么？分別是什么意思？
    2、交流：你還知道生活中有哪些“細(xì)繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。
    三、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
    1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場(chǎng)、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對(duì)人們的言談舉止、行為表現(xiàn)提出自己的看法，并對(duì)維護(hù)公共場(chǎng)所的良好秩序提出自己的想法和建議。
    2、注意事項(xiàng)：
    分組選擇不同的調(diào)查路線和地點(diǎn)，并提醒學(xué)生要做好記錄。在調(diào)查活動(dòng)中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。
    3、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
    4、調(diào)查結(jié)束，交流調(diào)查結(jié)果。
    5、討論：對(duì)于維護(hù)公共秩序，你有什么好想法？
    四、拓展活動(dòng)。
    1、回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學(xué)的道理和他們共同交流。
    2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號(hào)召大家都來(lái)遵守公共秩序。[教學(xué)后記](méi)：
    主題三。
    不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生了解公共安全與人民的生命財(cái)產(chǎn)息息相關(guān)，知道公共安全的重要性。
    2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，四年級(jí)上品德與社會(huì)教案。
    及時(shí)向有關(guān)部門反映。
    3、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺(jué)遵守公共安全。教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門反映。
    2、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺(jué)遵守公共安全?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
    1、“公共安全宣傳員”標(biāo)志60份2、安全用語(yǔ)設(shè)計(jì)紙16張3、表格60份活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入，揭題。
    師：小朋友，真高興認(rèn)識(shí)你們！你們知道我是誰(shuí)嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務(wù)在身，我呀，是受鯉城區(qū)安全部門委托，來(lái)招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。
    課件出示：委任書。
    為提高廣大人民群眾的公共意識(shí)、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生，呼吁社會(huì)形成文明健康風(fēng)氣，特委托xxx老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。
    鯉城區(qū)安全部2004年10月27日。
    師：誰(shuí)來(lái)念念這則委任書？（請(qǐng)一生讀）想不想當(dāng)這小小宣傳。
    二、認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志。
    1、介紹規(guī)則。
    師：歡迎進(jìn)入面試第一關(guān)：認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。（課件出示各種安全標(biāo)志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標(biāo)志。你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？他們分別有什么作用？在最短時(shí)間內(nèi)站起來(lái)并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯(cuò)了，其他同學(xué)仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來(lái)回答。聽(tīng)明白了嗎？準(zhǔn)備。
    2、學(xué)生搶答。
    3、四人小組認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。
    師出示答案：你答對(duì)了嗎？
    5、說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的安全標(biāo)志。
    師：那么在生活中，除了剛才所見(jiàn)到的，你還見(jiàn)過(guò)哪些地方有安全標(biāo)志？每說(shuō)出一個(gè)，你就可加上一顆紅星。
    三、了解怎樣注意公共安全。
    1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？
    師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機(jī)先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰(shuí)先說(shuō)？（指名說(shuō)）說(shuō)服了這兩個(gè)小朋友，你們的功勞可真不??！來(lái)，繼續(xù)朝目的地前進(jìn)！除了馬路邊，生活中你還知道我們?cè)谀男┑胤饺菀妆粋δ?？（指名說(shuō)）所以我們要提高自我保護(hù)意識(shí)，不去有安全隱患的地方活動(dòng)（課件出示）：我們要防止自己被傷害！
    3、出示圖片組織討論：見(jiàn)到有人在有安全隱患的地方活動(dòng)，該怎么辦？
    師：再過(guò)幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險(xiǎn)！瞧，兩個(gè)小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個(gè)男生已經(jīng)意識(shí)到危險(xiǎn)，手指著標(biāo)志牌正在勸他們離開(kāi)，可是看樣子，她們有沒(méi)有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說(shuō)）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開(kāi)這兒吧！（指名說(shuō)）經(jīng)過(guò)我們的努力，我們又避免了一場(chǎng)意外傷害事故的發(fā)生！以后，凡是見(jiàn)到有人在有安全隱患的地方活動(dòng)，我們都有責(zé)任也有義務(wù)上前提醒他們不被傷害?。ㄕn件出示）。
    四、設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)1、出示安全用語(yǔ)范例。
    師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關(guān)就是設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)?？?，墻上就有一些安全用語(yǔ)，我們一起來(lái)讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語(yǔ)有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點(diǎn)？（醒目、簡(jiǎn)潔）。
    2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語(yǔ)，為什么？
    師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語(yǔ)呢？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
    3、分小組聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)。
    師：現(xiàn)在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰明才智，給你。
    們認(rèn)為生活中最需要的地方設(shè)計(jì)一條安全用語(yǔ)，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個(gè)字4個(gè)字上下對(duì)稱，字寫得稍微大一些，如果有時(shí)間，還可以配上一點(diǎn)簡(jiǎn)單的點(diǎn)綴?？纯茨囊唤M設(shè)計(jì)得又實(shí)用又別致，這一關(guān)的最高分為5顆星！不過(guò)時(shí)間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒(méi)完成的小組就不能加星了。抓緊時(shí)間開(kāi)始吧！
    4、交流小組設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)。
    五、總結(jié)。
    1、評(píng)比、頒獎(jiǎng)、宣誓。
    宣誓人：xxx師：讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡曄蜻@些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結(jié)。
    師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬(wàn)，我們就怕萬(wàn)一?。∵@么多的安全標(biāo)志、安全用語(yǔ)，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實(shí)還應(yīng)該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來(lái)讀讀：把安全記在心上，時(shí)刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)有教養(yǎng)講文明的人吧！[教學(xué)后記](méi)：
    主題四。
    我們是鄰居。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。
    2、愿意與鄰居和睦相處，樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。
    引導(dǎo)學(xué)生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛(ài)護(hù)家庭周邊生活環(huán)境。教學(xué)時(shí)間：
    一課時(shí)。
    我們是鄰居。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    圖片或課件?；顒?dòng)過(guò)程。
    一、了解自己的鄰居。
    1、問(wèn)卷調(diào)查：你想有怎樣的鄰居？
    2、交流、總結(jié)問(wèn)卷結(jié)果。
    3、看到全班的調(diào)查結(jié)果之后，你有什么感想？
    4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。
    5、聯(lián)系實(shí)際討論：
    二、夸夸我的好鄰居。
    1、出示圖片（鄰居互助），并提問(wèn)：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？
    2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？
    3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來(lái)，在班上夸夸好鄰居。
    4、開(kāi)個(gè)家庭會(huì)，專門匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。
    三、拓展活動(dòng)。
    1、通過(guò)調(diào)查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項(xiàng)堅(jiān)持做下去。在班內(nèi)設(shè)壁報(bào)欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。
    2、和家長(zhǎng)一起回顧自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。
    3、借節(jié)日之機(jī)與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。[教學(xué)后記](méi)：
    主題五。
    文明從我做起。
    教學(xué)目標(biāo)。
    寫有活動(dòng)內(nèi)容的卡片等?；顒?dòng)過(guò)程。
    一、開(kāi)展“我來(lái)做一回”的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)。
    1、布置任務(wù)。
    2、根據(jù)所抽任務(wù)結(jié)組。
    3、小組討論：在公共場(chǎng)所開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，我們要注意些什么？分小組課處開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。
    4、活動(dòng)匯報(bào)。
    分組準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容和形式。
    二、班級(jí)匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)（說(shuō)一說(shuō)，演一演）。評(píng)選“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。
    三、舉辦“文明使者”經(jīng)驗(yàn)墻報(bào)總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。
    選取不同類型的學(xué)生作品刊登出來(lái)，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)、交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    四、課外活動(dòng)。
    1、從我做起，從小事做起，爭(zhēng)做“文明小天使”；
    2、寫一寫，夸一夸。[教學(xué)后記](méi)：
    第五單元大自然在發(fā)怒的時(shí)候。
    主題一天有不測(cè)風(fēng)云。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、知道自己家鄉(xiāng)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。
    2、知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
    3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。
    可怕的自然災(zāi)害。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、知道自己家鄉(xiāng)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。
    2、了解各種自然災(zāi)害的危害性、破壞性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
    1、學(xué)生搜集有關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料及曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災(zāi)害的剪報(bào)。
    2、磁帶、錄音機(jī)、投影儀、展示報(bào)?；顒?dòng)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)害。
    1、播放臺(tái)風(fēng)襲卷大地時(shí)的各種聲音：狂風(fēng)呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹(shù)枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。
    2、老師提問(wèn)：聽(tīng)了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？請(qǐng)大家發(fā)揮想。
    像，有可能出現(xiàn)怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來(lái)吧。
    3、學(xué)生匯報(bào)：臺(tái)風(fēng)過(guò)后會(huì)是一種什么情景，老師可出示教材中臺(tái)風(fēng)過(guò)后的情景照片。
    5、你還知道哪些自然災(zāi)害？家鄉(xiāng)發(fā)生過(guò)哪些自然災(zāi)害？它給人們帶來(lái)了哪些損失？
    6、學(xué)生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災(zāi)害的種類、危害表達(dá)出來(lái)，可以在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，也可以把它寫下來(lái)或是畫出來(lái)。
    二、記者特別報(bào)道。
    1、教師過(guò)渡：課外我們已經(jīng)搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關(guān)自然災(zāi)害的資料，現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，由我們的小記者作特別報(bào)道。
    2、學(xué)生拿出自己搜集的各種自然災(zāi)害的圖片和文字資料及剪報(bào)。
    3、學(xué)生扮演小記者，現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、展示作品和收集的資料，交流想法。
    4、教師協(xié)助學(xué)生出示有關(guān)我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思考這些災(zāi)害給人們帶來(lái)了哪些損失。
    三、出版“自然災(zāi)害小剪報(bào)”
    1、老師過(guò)渡：同學(xué)們搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，也作了。
    一些詳細(xì)的報(bào)道，現(xiàn)在我們就利用這些資料來(lái)出一期“自然災(zāi)害報(bào)”吧。
    2、教師指導(dǎo)學(xué)生用剪報(bào)、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災(zāi)害報(bào)”。
    3、學(xué)生分小組編輯剪報(bào)。
    4、展評(píng)。小組匯報(bào)，展示成果，將自制的剪貼報(bào)貼在展示板可小黑板上，教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)各自的作品。[教學(xué)后記](méi)：
    主題二在這危急時(shí)刻。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力。
    2、通過(guò)避險(xiǎn)求生演練、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)在洪災(zāi)面前自護(hù)自救與互助的方法形成一定的自護(hù)自救能力。
    2、去圖書室、上網(wǎng)搜集或向家人了解洪災(zāi)時(shí)的自護(hù)自救辦法。
    3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等?；顒?dòng)過(guò)程。
    一、故事導(dǎo)入。
    1、全班分小組搜集到的有關(guān)國(guó)內(nèi)外近年來(lái)發(fā)生洪災(zāi)的資料。
    2、老師講述故事。
    3、學(xué)生自由談：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？
    二、看漫畫，學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。和同桌分角色對(duì)話。
    找自己的好朋友分角色讀一讀。
    2、讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗(yàn)。
    讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗(yàn)。小組討論從漫畫中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。各小組歸納整理經(jīng)驗(yàn)。
    評(píng)選出語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、行之有效的經(jīng)驗(yàn)，該小組獲“智慧星”。
    3、交流、拓展。
    你還知道洪災(zāi)時(shí)哪些自救和互助的方法？
    可以與小組的同學(xué)交流搜集到的自護(hù)自救和互助的方法?？梢阅７隆岸《v險(xiǎn)記”創(chuàng)作漫畫。
    4、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)到了這么多的經(jīng)驗(yàn)，收獲可真大！如果你們真的處于危急時(shí)刻，能用上這些經(jīng)驗(yàn)嗎？下面我們來(lái)演一演。
    三、演一演，談一談。
    2、小組匯報(bào)表演。
    3、評(píng)選出表演優(yōu)秀的小組，頒發(fā)“表演星”獎(jiǎng)狀。
    4、小記者采訪：對(duì)剛才表演給你印象最深的小組或個(gè)人進(jìn)行采訪。
    得最后的勝利。
    四、續(xù)編丁丁歷險(xiǎn)記。
    1、師：洪水退后，如果不及時(shí)采取措施，可能會(huì)引發(fā)傳染病，發(fā)生疫情；住宅、學(xué)校等被毀，丁丁可能還會(huì)遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險(xiǎn)記。
    2、交流匯報(bào)，評(píng)選出優(yōu)秀者，頒發(fā)“才藝星”獎(jiǎng)狀。
    3、總結(jié)。
    五、課后實(shí)踐。
    收集在其他自然災(zāi)害面前的自救辦法的資料。[教學(xué)后記](méi)；
    （二）我們的生存手冊(cè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    采用自己喜歡的方式，搜集關(guān)于自然災(zāi)害——特別是本地常見(jiàn)的自然災(zāi)害避險(xiǎn)求生的方法、措施的資料。
    白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。活動(dòng)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
    1、師：同學(xué)們，當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)巨大的災(zāi)難。假如在上課時(shí)發(fā)生地震，面對(duì)災(zāi)難，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。
    2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響，營(yíng)造緊張氣氛。
    3、演習(xí)完后學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
    4、出示卡片，導(dǎo)入主題。
    二、分組合作，初步設(shè)計(jì)生存卡。
    1、學(xué)生將收集到的避險(xiǎn)求生資料，采訪記錄進(jìn)行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。
    2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣，并樂(lè)于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。
    3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法，寫在卡片上。
    三、匯報(bào)合作成果，展示生存卡。
    師：各組的同學(xué)依據(jù)自己的探究?jī)?nèi)容給小組取名。
    1、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
    2、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。
    3、展示生存卡。
    4、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊(cè)。
    四、室外避險(xiǎn)演練。
    五、總結(jié)拓展。
    老師：當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，我們就利用“生存手冊(cè)”，采用科學(xué)的方法來(lái)保護(hù)自己、幫助他人。愿我們?cè)谧匀粸?zāi)害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動(dòng)起來(lái)！[教學(xué)后記](méi)：
    主題三災(zāi)害無(wú)情人有情。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、通過(guò)了解人們?cè)跒?zāi)害面前團(tuán)結(jié)一致、萬(wàn)眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實(shí)例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
    2、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的感人故事和英雄事跡。
    2、搜集一些災(zāi)難中人們團(tuán)結(jié)互助及災(zāi)后重建家園的圖片、照片、故事等。
    3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風(fēng)》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀(jì)錄片，及抗災(zāi)救災(zāi)的新聞。
    4、了解一些人們支援災(zāi)區(qū)所做的貢獻(xiàn)。展示活動(dòng)。
    1、舉辦“災(zāi)害無(wú)情人有情”的圖片、照片展，包括抗災(zāi)、救災(zāi)、災(zāi)后重建等內(nèi)容。
    2、開(kāi)展危難中的英雄事跡和感人故事演講會(huì)，或請(qǐng)英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)。
    3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。
    4、舉辦抗災(zāi)救災(zāi)影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評(píng)活動(dòng)。
    5、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝災(zāi)難。
    6、參加一次支援災(zāi)區(qū)的募捐活動(dòng)，或者與災(zāi)區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。[教學(xué)后記](méi)：
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十五
    1、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請(qǐng)學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）。
    2、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
    3、學(xué)生介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
    (三)師生小結(jié)：
    提問(wèn)：
    今天你學(xué)到了那些知識(shí)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
    教師小結(jié)；
    交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的.方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。
    展示成果，資源共享：
    把學(xué)生收集的種交通標(biāo)志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。（評(píng)出最受同學(xué)歡迎的資料,最佳個(gè)人和最佳小組。）。
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十六
    1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷，感受現(xiàn)代信息社會(huì)中郵政給人們生活帶來(lái)的快捷便利。
    2、知道私拆他們信件是違法行為。
    3、了解集郵常識(shí)，懂得文明集郵。
    4、學(xué)會(huì)郵寄信件，體會(huì)郵政和我們的生活關(guān)系密切。
    重點(diǎn)：
    1、從古至今，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。郵政事業(yè)的發(fā)展使人們生活日趨便捷。
    2、通過(guò)寫信、郵寄信件，體會(huì)郵政和我們生活的密切關(guān)系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。
    難點(diǎn)：了解集郵常識(shí)，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。
    教師準(zhǔn)備：1、歷史止人們傳遞信息的`文字和圖片資料。2、向每天到學(xué)校來(lái)送信的郵遞員發(fā)出邀請(qǐng)，或者組織學(xué)生課前采訪郵遞員，咨詢有關(guān)集郵和郵寄信件的常識(shí)。
    學(xué)生準(zhǔn)備：1、搜集、了解古往今來(lái)人們不同的傳遞信息方式。2、走訪郵局，了解郵政的功能。3、空白標(biāo)準(zhǔn)信封一個(gè)。4、愛(ài)好集郵的學(xué)生準(zhǔn)備面額不同的普通郵票、特種郵票數(shù)枚（包括四方連、小型張等）。
    一、看圖導(dǎo)入。
    教師出示“ems”（郵政特快專遞）的招貼畫。教師提問(wèn)：這是什么意思？教師然后出示課題“漫話郵政”。
    二、故事接龍。
    1、談話激趣。教師：人類社會(huì)出現(xiàn)后，人們就有了交流的需要。在文字產(chǎn)生之前，信息是通過(guò)語(yǔ)言和身體動(dòng)作傳遞到能聽(tīng)得到和看得到的地方；文字產(chǎn)生之后，語(yǔ)言住處可以被記錄下來(lái)，通過(guò)書信形式傳送到更遠(yuǎn)的地方。請(qǐng)問(wèn)，你知道哪些傳遞信息的方式？學(xué)生可以自由交流。
    2、小組學(xué)習(xí)。學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，根據(jù)文字資料，結(jié)合課前搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)人們是如何傳遞信息的。
    3、組問(wèn)交流。全班以故事接龍的方式，漫談古往今來(lái)人們傳遞信息方式的不同。教師請(qǐng)一名學(xué)生做活動(dòng)小主持，在黑板上歸納記錄有關(guān)住處傳遞的關(guān)鍵詞句。
    三、漫步“知識(shí)窗”
    1、學(xué)生看圖了解郵政的功能。
    2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務(wù)？
    3、學(xué)生思考郵政和我們生活的關(guān)系。
    四、采訪郵遞員。
    教師把每天到學(xué)校來(lái)送信的郵遞員請(qǐng)進(jìn)課堂，郵遞員向?qū)W生講述有關(guān)集郵和郵寄信件的常識(shí)，明白私拆他們信件是違法的。
    五、正確規(guī)范書寫信封。
    教師指導(dǎo)學(xué)生正確書寫信封。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生明白正確規(guī)范書寫信封，既是對(duì)收信人的尊重，也是為了讓信件準(zhǔn)確無(wú)誤地送到收信人手中。
    六、“我是小小集郵迷”
    1、教師請(qǐng)愛(ài)好集郵的學(xué)生展示集郵作品，了解郵票的分類：普通郵票、紀(jì)念郵票和特種郵票，欣賞四方連和小型張，激發(fā)學(xué)生對(duì)集郵的興趣。
    2、學(xué)生自學(xué)“故事屋”，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為，應(yīng)該文明集郵。
    七、課外實(shí)踐。
    學(xué)生把這一課的學(xué)習(xí)心得用書信的形式郵寄給老師，全班可以評(píng)選出若干名正確規(guī)范書寫信封的同學(xué)。
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十七
    第一單元。
    生活中的消費(fèi)。
    課題。
    我問(wèn)爸爸媽媽。
    時(shí)間。
    課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)。
    1、使學(xué)生知道生活中需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)常識(shí)，認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的意義。
    2、使學(xué)生知道生活與消費(fèi)，消費(fèi)與收入，收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系，提高自己適應(yīng)社會(huì)消費(fèi)的能力。
    3、使學(xué)生知道家庭消費(fèi)依靠父母的勞動(dòng)收入來(lái)維持，要尊重父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。
    4、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀察。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、生活和消費(fèi)，消費(fèi)和收入，收入和勞動(dòng)之間的關(guān)系，讓學(xué)生知道生活需要消費(fèi)，消費(fèi)要依靠家庭得收入來(lái)維持，家庭收入需要父母的辛勤勞動(dòng)，從而使他們關(guān)心家庭生活，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。
    2、結(jié)合并評(píng)論目前的學(xué)生盲目消費(fèi)，攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象。
    3、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。準(zhǔn)備。
    購(gòu)物的有關(guān)圖片、課件等。教法小組合作探究教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入新課。
    很多同學(xué)都為家里買過(guò)東西，或者跟著爸爸媽媽一起買過(guò)東西，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和買東西有關(guān)，叫做生活需要消費(fèi)。
    二、師生互動(dòng)、交流。
    （1）你認(rèn)為，什么是消費(fèi)？
    （2）消費(fèi)是與我們的生活緊密相聯(lián)系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消費(fèi)。
    （3）誰(shuí)愿意講講你在生活中消費(fèi)的小故事。
    （2）這些都是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的事物，你還能舉出哪些例子？
    （3）我們的生活處處離不開(kāi)消費(fèi)，消費(fèi)已成為我們生活中不可缺少的一部分。而“消費(fèi)”與父母的辛勤勞動(dòng)相聯(lián)系的。
    布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
    課題我來(lái)算算賬時(shí)間。
    課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、使學(xué)生知道生活中需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)常識(shí)。
    2、使學(xué)生知道生活與消費(fèi)、消費(fèi)與收入、收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系。
    課前布置調(diào)查、記錄自己一周日常的消費(fèi)情況和一學(xué)期的支出情況。
    教法小組合作探究教學(xué)過(guò)程。
    1、導(dǎo)課。
    （2）比較：通過(guò)了解其它同學(xué)的消費(fèi)支出情況，你有什么感受？
    3、家庭日常消費(fèi)情況。
    （1）交流家庭日常消費(fèi)記錄情況（2）討論。
    （3）除了家庭日常消費(fèi)，說(shuō)說(shuō)你家還有哪些消費(fèi)？（4）家里節(jié)余的錢做什么呢？
    （5）你自己有節(jié)余的錢嗎？如果有，會(huì)用來(lái)做什么？
    4、總結(jié)。
    課題去哪買東西時(shí)間。
    課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、使學(xué)生了解幾種購(gòu)物場(chǎng)所及特點(diǎn)。
    2、通過(guò)探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。前置作業(yè)：
    教學(xué)過(guò)程。
    活動(dòng)一：超市探秘的準(zhǔn)備。
    2、方案二：你們?nèi)ミ^(guò)哪里買過(guò)東西？
    3、結(jié)合教科書的文字進(jìn)行討論。
    4、學(xué)生自學(xué)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的敘述進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)自學(xué)情況進(jìn)行歸納。
    5提問(wèn)：人們大都喜歡去哪里買東西？為什么喜歡去？
    6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小提示”的有關(guān)要求。
    練習(xí)冊(cè)。
    課題。
    超市的秘密。
    時(shí)間。
    課時(shí)1課型。
    新授學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、通過(guò)探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    通過(guò)探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
    1、各個(gè)小組做好去超市調(diào)查的準(zhǔn)備工作。
    2、最好是小組或者由家長(zhǎng)陪同去超市調(diào)查。
    3、注意文明禮貌，注意安全。教法。
    小組合作探究教學(xué)過(guò)程。
    方案一：
    1、學(xué)生分組去超市探秘。各小組去超市時(shí)，一定要在家長(zhǎng)的陪同下開(kāi)展探秘活動(dòng)，注意交通安全。
    2、指導(dǎo)學(xué)生要注意觀察，遇到不明白的問(wèn)題時(shí)，要求在小組內(nèi)。
    先共同解決，對(duì)于不能解決的問(wèn)題要向超市里的工作人員進(jìn)行詢問(wèn)，獲得他們的幫助。在采訪中注意文明禮貌。
    3、對(duì)自己觀察或采訪的內(nèi)容壓迫及時(shí)進(jìn)行記錄，取得第一手材料。
    活動(dòng)二：超市探秘。
    方案二：
    1、各小組根據(jù)去超市調(diào)查、采訪獲得的信息資料進(jìn)行討論，以驗(yàn)證自己先前提出的假設(shè)是否正確。
    2、小組討論布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
    課題我和媽媽去購(gòu)物。
    時(shí)間。
    課時(shí)1課型。
    新授教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)。
    2、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因。
    3、提醒學(xué)生在購(gòu)物時(shí)不要偏信廣告宣傳。
    重點(diǎn)難點(diǎn)知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)，提醒學(xué)生在購(gòu)物時(shí)不要偏信廣告宣傳。教法小組合作探究教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：
    1、課前活動(dòng)。課前安排同學(xué)們?nèi)ド痰赀M(jìn)行一次購(gòu)物活動(dòng)，收集、獲得購(gòu)物的基本知識(shí)。
    2、方案一：每位同學(xué)都有去購(gòu)物的經(jīng)歷，你能不能說(shuō)說(shuō)在購(gòu)物時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題嗎？
    3、方案二：在購(gòu)買東西時(shí)，怎樣做才算是一個(gè)聰明的消費(fèi)者？
    總結(jié)歸納。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
    第二單元。
    生活中的習(xí)俗。
    主題一多彩的民族節(jié)日第一課時(shí)辭舊歲迎新春時(shí)間。
    課時(shí)1課型新授。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。
    2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
    一、交流資料。
    練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
    第二課時(shí)中秋節(jié)話團(tuán)圓時(shí)間。
    課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。
    2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
    一、交流資料。
    2、方案二：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“嫦娥奔月”的故事嗎？這個(gè)神話故事講的是什么？
    4、中秋節(jié)是中華民族的團(tuán)圓節(jié)。每到這個(gè)時(shí)候，人們都會(huì)借助明月聯(lián)想到家人的團(tuán)圓；遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人，也會(huì)通過(guò)月亮寄托自己對(duì)親人和故鄉(xiāng)的思念之情。
    二、關(guān)于中秋節(jié)。
    1、請(qǐng)把課前搜集的中秋節(jié)的資料展示一下。
    2、結(jié)合教科書上的資料看看。
    3、利用課件展示中秋節(jié)的文字資料，明確中秋節(jié)的象征意義。
    5、指導(dǎo)學(xué)生把自己的計(jì)劃寫下來(lái)。教科書的第34頁(yè)上。
    6、開(kāi)展“我們的中秋節(jié)”計(jì)劃交流活動(dòng)，代表到臺(tái)前介紹，師生做好記錄并及時(shí)評(píng)價(jià)。
    7、準(zhǔn)備中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)。
    8、中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)，進(jìn)行活動(dòng)。
    9、才藝展示，評(píng)選“小能人”活動(dòng)，頒獎(jiǎng)祝賀。
    10、師生座談，交流參加聯(lián)歡會(huì)的真實(shí)感受。
    三、小結(jié)本節(jié)課的完成情況。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
    第三課時(shí)少數(shù)民族節(jié)日多。
    時(shí)間。
    課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、了解我國(guó)少數(shù)民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日，并尊重他們的習(xí)俗。
    2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
    教學(xué)過(guò)程。
    一、激發(fā)探究興趣。
    3方案二：請(qǐng)把你課前搜集的資料（文字、圖片、實(shí)物都可以）拿出來(lái)展示一下?？凑l(shuí)的資料最全、最多、內(nèi)容最豐富。
    二、交流資料。
    1、各小組選代表把匯總整理的資料在班內(nèi)進(jìn)行交流。
    2、結(jié)合教科書上有關(guān)資料的介紹。（第36--37頁(yè)。）。
    3、組織評(píng)價(jià)。
    4、可在小組內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，生生相互評(píng)價(jià)，師生共同評(píng)價(jià)。
    5、教師介紹：“那達(dá)慕”大會(huì)，藏歷新年的資料。（課件展示、文字、圖片、實(shí)物等。
    6同學(xué)們“那達(dá)慕”大會(huì)是蒙、漢、回、達(dá)斡爾等民族共同的盛會(huì)，從中我們看到我們各民族之間是多么的融洽、團(tuán)結(jié)?！安貧v新年”同樣是藏族人們的盛大節(jié)日，就像過(guò)新年一樣。
    7、你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗呢？
    三、延伸拓展。
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有從中體會(huì)到了什么？布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
    主題二。
    家有喜事。
    第一課時(shí)。
    搬新居。
    時(shí)間。
    課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗。
    2、能清楚的表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺(jué)和見(jiàn)解。
    3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感，感受生活的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
    一、談話導(dǎo)入。
    1、方案一：同學(xué)們，我們家里都會(huì)有這樣那樣的喜事，如搬新家、迎新娘、過(guò)生日等等。不同的地區(qū)、不同的民族、不同的時(shí)期，人們的慶祝形式（習(xí)俗）都不一樣。這不，小明的爺爺今天搬新家來(lái)。咱們也看看吧。
    2、方案二：同學(xué)們，最近你家里有什么喜事嗎？說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)分享一下。
    4、搬新家算不算是一件喜事呢？
    5、在搬新家時(shí)，還應(yīng)注意什么嗎？（有什么習(xí)俗）？
    6、我們濟(jì)南在搬新家時(shí)有什么習(xí)俗？
    7、生把自己知道的一些習(xí)俗匯報(bào)出來(lái)。
    二、資料匯報(bào)。
    2、結(jié)合傣族人搬新居的資料（教科書第9頁(yè)。）。
    3、你還了解哪些民族的習(xí)俗？
    4、教師課件展示：不同民族的習(xí)俗。
    5、指導(dǎo)學(xué)生填寫在教科書上39頁(yè)。
    6、評(píng)價(jià)。（生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)）。
    7、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你感受到了什么？
    三、延伸拓展。
    知道更多搬新居的事情。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
    第二課時(shí)。
    迎新娘。
    時(shí)間。
    課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗。
    2、能清楚的表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺(jué)和見(jiàn)解。
    3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感，感受生活的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
    一、導(dǎo)入。
    1、方案一：課上引入：知道迎新娘是一件喜慶的。
    范月霞2、3、4、5、6、7、把看到的、參加過(guò)的迎娶新娘的場(chǎng)面給大家說(shuō)一說(shuō)？方案二：你知道過(guò)去迎娶新娘的場(chǎng)面嗎？是什么樣的？與現(xiàn)在有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生自主看圖你知道當(dāng)?shù)氐幕槎Y習(xí)俗嗎？小組討論、交流，寫在教科書上。
    8、全班交流、匯報(bào)。
    二、生活中喜事多1、2、同學(xué)們，最近你家或者你看到哪些喜事？
    生活中還有哪些喜事？（結(jié)合教科書上內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）。
    3、全班交流，學(xué)生到講臺(tái)前介紹自己家中的喜事，評(píng)選“喜事之最家庭”。
    4、指導(dǎo)識(shí)圖，當(dāng)生活中發(fā)生類似的喜事時(shí)，人們會(huì)怎樣慶祝。
    5、小組討論，全班匯報(bào)。
    6、把最近家里的喜事寫一寫。
    三、小結(jié)布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
    課題三。
    異國(guó)習(xí)俗。
    時(shí)間。
    課時(shí)2課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、民族習(xí)慣。
    2、學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物與現(xiàn)象。
    3、培養(yǎng)學(xué)生搜集和運(yùn)用信息的能力。
    4、尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
    小組合作探究。
    學(xué)習(xí)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、檢查搜集資料。
    1、課前布置任務(wù)。
    3、你了解這個(gè)節(jié)日的來(lái)源或其他方面的知識(shí)嗎？
    4、方案二：同學(xué)們你知道嗎，不同國(guó)家、不同的區(qū)域人們的生活習(xí)俗有哪些不同嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下（節(jié)日習(xí)俗）。
    5、不同國(guó)家、不同的區(qū)域人們的生活習(xí)俗都有哪些不同嗎？
    6、學(xué)生交流，教師視交流情況適當(dāng)補(bǔ)充。
    學(xué)生交流，教師要針對(duì)學(xué)生搜集資料的方法，并進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
    5、了解不同國(guó)家的生活習(xí)俗有什么意義？
    三、各國(guó)不同習(xí)俗的小報(bào)。
    1、組織學(xué)生用剪貼、抄寫的方式辦一份“有趣的外國(guó)節(jié)日”小報(bào)，并進(jìn)行評(píng)比展覽。
    2、小結(jié)本節(jié)課的完成情況。
    第二課時(shí)。
    一、匯報(bào)調(diào)查情況。
    2、方案二：（放錄象）：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么節(jié)日？是中國(guó)的節(jié)。
    日嗎？關(guān)于這個(gè)節(jié)日你了解嗎？
    二、“異國(guó)習(xí)俗交流會(huì)”
    1、播放外國(guó)人的狂歡的情景，并結(jié)合教科書上有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。
    2、通過(guò)了解感恩節(jié)的習(xí)俗，你知道了什么？你是用什么方法來(lái)獲得這些資料的？
    3、你都搜集到了哪些國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣？
    4、學(xué)生按日常習(xí)俗的幾個(gè)方面分成組，如“飲食小組”“服飾小組”“禮節(jié)小組”等，讓學(xué)生在課前用各種方法去搜集資料。
    （2）交流：把自己搜集的資料展示給同學(xué)（包括飲食、服飾、交流、日常禮俗等方面），適時(shí)給予評(píng)價(jià)。
    （3）猜一猜：播放異國(guó)風(fēng)情錄象片段，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的了解，判斷是哪個(gè)國(guó)家的什么習(xí)俗。（4）評(píng)價(jià)。
    5、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？說(shuō)說(shuō)自己的收獲。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
    第三單元。
    安全地生活。
    課題1。
    交通安全每一天。
    時(shí)間。
    課時(shí)1課型新授。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。
    2、通過(guò)觀察、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。教法小組合作探究教學(xué)過(guò)程。
    一、情境導(dǎo)入。
    范月霞1、2、3、4、5、方案一：播放：反映交通狀況的錄象。
    你認(rèn)為這里的交通狀況怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？方案二：同學(xué)們你認(rèn)為我們濟(jì)南的交通狀況怎樣？應(yīng)怎樣來(lái)改善我們的這種交通狀況呢？你有什么辦法？只有人人都遵守交通規(guī)則，交通秩序才能有良好的保障。
    二、探究學(xué)習(xí)。
    1、只有遵守交通規(guī)則才能有良好的保障。你都知道哪些交通規(guī)則？
    2、檢查學(xué)生課前搜集的資料。你認(rèn)為哪些條款與生活有密切關(guān)系的，你可以把它摘記下來(lái)。3、4、5、6、7、8、聯(lián)系生活實(shí)際討論一下，你對(duì)所摘記的條款的理解。學(xué)生全班匯報(bào)。你都認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志？把知道的交通標(biāo)志畫在教科書上。認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志對(duì)生活有幫助？你信號(hào)燈的來(lái)歷嗎？請(qǐng)讀54頁(yè)的介紹。
    三、信息交流。
    2、設(shè)置情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。
    3、教師給予必要指導(dǎo)。
    4、教師進(jìn)行總結(jié)：我們要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序。交通安全，從我做起。
    5、課后，進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。自覺(jué)進(jìn)行交通安全常識(shí)宣傳。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
    第二課時(shí)。
    交通事故的警示。
    時(shí)間。
    課時(shí)1課型新授。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。
    2、通過(guò)觀察、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活的態(tài)度，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
    一、了解當(dāng)?shù)氐慕煌顩r。
    1、方案一：同學(xué)們，在生活中有秩序的交通給人們帶來(lái)方便和安全，不遵守交通秩序常常會(huì)引發(fā)事故。為了增強(qiáng)人們的交通安全意識(shí)，有必要掌握一些交通安全的知識(shí)。你都知道哪些交通知識(shí)？2、3、4、方案二：（課件展示）交通事故的展示。
    檢查學(xué)生課前搜集的有關(guān)交通事故的資料。（圖片）結(jié)合教科書上的內(nèi)容進(jìn)行講述。
    二、談感受1、2、3、4、結(jié)合教科書的內(nèi)容談?wù)勛约旱母邢?？分析、交流交通事故給人們帶來(lái)的危害。學(xué)生全班交流。
    三、交通安全，從我做起。
    1、交通事故給我們帶來(lái)的教訓(xùn)是慘痛的，那么我們?cè)鯓觼?lái)避免這種事情發(fā)生呢？
    2、請(qǐng)把你的想法寫在教科書上。
    練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
    課題2。
    從“119”談起。
    時(shí)間。
    課時(shí)1課型新授。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法。
    2、想學(xué)生滲透防火意識(shí)，加強(qiáng)防火安全教育。
    3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問(wèn)題的能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上的態(tài)度，形成初步的自護(hù)自救能力。
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
    使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法。滲透防火意識(shí)，加強(qiáng)防火安全教育。
    教法小組合作探究教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)。
    1方案一：教師向?qū)W生展示教科書中的圖片和資料.2方案二：（課件展示）火災(zāi)的場(chǎng)景。
    1同學(xué)們，看到這個(gè)場(chǎng)景你想說(shuō)的什么？火災(zāi)給你們帶來(lái)哪些危害？
    2引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題并組織學(xué)生討論。教師適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生提出：
    1、引起火災(zāi)原因有哪些？
    2、我們應(yīng)該怎樣預(yù)防？
    3、在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┬袨榭赡軙?huì)引發(fā)火災(zāi)？
    4、自己應(yīng)當(dāng)怎樣做？
    二、創(chuàng)設(shè)情境1、2、3、4、學(xué)生討論交流：學(xué)生小組討論。教育學(xué)生，a如果遇到火災(zāi)等緊急情況，千萬(wàn)不可驚惶失措，要沉著冷靜，積極自救。不能慌張、亂跑，應(yīng)立即用濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈到。
    b要選擇好迅速脫離險(xiǎn)境的路線。
    c
    如果外邊濃煙更大，火勢(shì)更猛，切不可貿(mào)然開(kāi)門沖出。此時(shí)須頂緊房門，并迅速用泡濕的等賭嚴(yán)門縫，使外邊的火焰、濃煙進(jìn)不來(lái)，再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好、不易被燃燒的地方暫時(shí)躲避，大聲呼救，等待救援。
    d
    如果遇到房屋開(kāi)始崩塌的特急情況，應(yīng)迅速到墻角或衣柜下面。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這些地方較為安全。
    5、你還有更好的方法嗎？集體講評(píng)。
    第二課時(shí)。
    一、談感受。
    1、方案一：觀看消防警察火場(chǎng)救火的情景圖片或錄像。2方案二：看圖片：
    3、消防員叔叔的話：我們接到報(bào)警后，保證一分鐘內(nèi)出警。平時(shí)我們就是這樣認(rèn)真訓(xùn)練、嚴(yán)格要求的。
    接警、整裝、出警、準(zhǔn)備出發(fā)、滅火。（結(jié)合教科書的圖片）。
    5、談?wù)勀銓?duì)消防警察叔叔的了解，二、出示圖片。
    1、小學(xué)生展示各種消防器材圖片，學(xué)生了解他們的名稱、作用及使用方法。
    2、小學(xué)生展示各種消防器材圖片，學(xué)生了解他們的名稱、作用及使用方法。
    3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)這些器材？
    5、滅火器。
    6、火。
    警
    警
    鈴
    布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)。
    教學(xué)反思。
    4、課題3。
    面對(duì)突發(fā)事件。
    時(shí)間。
    課時(shí)1課型新授。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
    2、掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，并形成相應(yīng)的能力。
    教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    本課采用調(diào)查、討論、探究的方法進(jìn)行教學(xué)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行討論交流。
    1、方案一：課前，讓學(xué)生搜集的一些近幾年我國(guó)發(fā)生過(guò)的自然災(zāi)害的資料。
    2、方案二：同學(xué)們，你知道突發(fā)事件嗎？應(yīng)該怎樣面對(duì)突發(fā)事件？
    二、調(diào)查自然災(zāi)害1、2、3、4、5、請(qǐng)你查查近幾年我國(guó)發(fā)生過(guò)哪些自然災(zāi)害？請(qǐng)把你搜集的資料填寫在教科書上。
    自然災(zāi)害是怎樣產(chǎn)生的？（介紹的資料在教科書的第70頁(yè)）學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師講評(píng)。
    討論：這些自然災(zāi)害給你們帶來(lái)了哪些危害？
    作業(yè)：總結(jié)自然災(zāi)害的危害。教學(xué)反思。
    第二課時(shí)。
    時(shí)間課時(shí)1。
    課型新授。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
    2、掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，并形成相應(yīng)的能力。
    一、提出問(wèn)題，討論自護(hù)自救的方法。
    3、如：遇到溺水怎么辦？野外迷路怎么辦？（結(jié)合教科書上介紹的資料）。
    1、溺水。
    2、在野外迷路。
    1、說(shuō)一說(shuō)，如果發(fā)生了地震，我們就應(yīng)給怎么辦？
    2、指導(dǎo)學(xué)生寫在教科書上。
    3、突發(fā)事件很多，自護(hù)自救的辦法也很多，學(xué)生交流，教師介紹一些方法。
    品生品社中心組。
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十八
    1.了解學(xué)校的過(guò)去，通過(guò)探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。
    2.在了解和研究學(xué)校變化的活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的情感。
    3.從對(duì)學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比中理解家鄉(xiāng)的變化。
    4.嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對(duì)事物的看法。
    第29—31頁(yè)。
    有關(guān)學(xué)校新、舊面貌的照片。
    一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    教師講講私塾的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
    二、揭示問(wèn)題，進(jìn)行探究。
    1.教師引出問(wèn)題：前節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)人物質(zhì)生活所發(fā)生的巨大變化。那對(duì)我們的學(xué)校過(guò)去是什么樣子的、過(guò)去的學(xué)校生活又是怎樣的，這節(jié)課我們就一起來(lái)探究一下家鄉(xiāng)的學(xué)校。
    2.學(xué)生討論。
    學(xué)生拿出事先搜集到的學(xué)校新、舊面貌的照片，進(jìn)行分組討論。
    3.教師適時(shí)點(diǎn)撥，研究學(xué)校的歷史發(fā)展，要了解學(xué)校過(guò)去及現(xiàn)在真實(shí)情況，并且加以對(duì)照，得出自己的認(rèn)識(shí)，要善于進(jìn)行比較。
    4.學(xué)生交流、小結(jié)看法。
    三、制作活動(dòng)：
    合作完成學(xué)校變化年表。
    教師對(duì)于制作完成得較好的加以肯定。
    四、總結(jié)課文，激發(fā)情感。
    現(xiàn)在，我們提倡科教興國(guó)，國(guó)家和社會(huì)都十分重視教育的發(fā)展，我們的學(xué)校面貌煥然一新，我們能在既寬敞又明亮的教室里讀書，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)習(xí)，珍惜幸福的學(xué)校生活。
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十九
    3、通過(guò)收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
    通過(guò)收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
    ：洪水來(lái)了地震發(fā)生時(shí)——絕處求生。
    1、習(xí)在洪災(zāi)、地震面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力；
    2、體會(huì)到在危難中應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，還應(yīng)有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
    1、收集國(guó)內(nèi)外近年來(lái)發(fā)生洪災(zāi)、地震的資料；
    2、去圖書館、上網(wǎng)收集或向家人了解洪災(zāi)地震時(shí)的自護(hù)自救的方法；
    3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等。
    四、故事導(dǎo)入。
    師講故事：1998年------一個(gè)小女孩在洪水中堅(jiān)持了十幾個(gè)小時(shí)，最后終于得救。
    聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么樣的感受？
    小結(jié)過(guò)渡。
    五、看漫畫，學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    組織學(xué)生小組合作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    你還知道哪些洪災(zāi)時(shí)的自護(hù)自救方法？
    六、演一演，談一談。
    1、小組合作，選擇一個(gè)情景表演。
    2、小組匯報(bào)表演。
    3、教師小結(jié)。
    四、學(xué)生出示有關(guān)地震的資料，教師過(guò)渡：我們遇到地震到底怎么辦？
    組織學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)得分最多？
    七、從剛才的游戲中你學(xué)到了哪些地震時(shí)求生避險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)和求生手段？
    八、我們這里遇到地震怎么辦？
    九、遇到其他自然災(zāi)害怎么辦？我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)“避險(xiǎn)求生進(jìn)退棋”游戲。
    十、續(xù)編叮叮歷險(xiǎn)記。
    總結(jié)。
    十一、教學(xué)后記：
    我們的生存手冊(cè)。
    1、學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力；
    3、通過(guò)收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
    1、用自己喜歡的方式收集資料。
    2、白色卡片若干。
    十二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
    1、當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)巨大的災(zāi)難。假如上課時(shí)發(fā)生地震，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。
    2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響，營(yíng)造緊張的氣氛。老師宣布：演習(xí)開(kāi)始。
    3、演習(xí)完后，學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
    4、師生共同總結(jié)出正確的避險(xiǎn)方法（寫在卡片上）。
    5、出示卡片，導(dǎo)入主題。
    十三、分組合作，初步設(shè)計(jì)生存卡。
    1、學(xué)生將收集的各種自然災(zāi)害的避險(xiǎn)求生資料、采訪記錄進(jìn)行分類，展示在黑板上。
    2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣，擰樂(lè)于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。
    3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法，寫在卡片上。
    4、教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生。
    十四、匯報(bào)合作成果，展示生存卡。
    1、過(guò)渡：
    2、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
    3、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。
    4、展示生存卡。引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，師生共同評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。評(píng)出最佳生存卡。
    5、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊(cè)。
    十五、野外避險(xiǎn)訓(xùn)練。
    十六、總結(jié)拓展：
    從今天起，大家都來(lái)做“生存手冊(cè)”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學(xué)會(huì)避險(xiǎn)的方法。
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇二十
    （一）情感與態(tài)度：
    讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣，初步形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
    （二）行為與習(xí)慣：
    認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難不能退縮，要以積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)，要以科學(xué)的方法去克服，要以頑強(qiáng)的毅力去堅(jiān)持。：
    （三）知識(shí)與技能：
    使學(xué)生提高承受困難和挫折的意志與能力。
    （四）過(guò)程與方法：
    在體驗(yàn)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到很多困難，要有信心去克服；在交流中，讓學(xué)生掌握克服困難的方法，引導(dǎo)學(xué)生像榜樣學(xué)習(xí)，辛勤付出，體會(huì)成功的樂(lè)趣。
    1、教學(xué)配套光盤。
    2、讓學(xué)生課前去搜集些勇于克服困難的故事和名言。
    （一）游戲激趣，體驗(yàn)困難。
    游戲規(guī)則：
    （1）抬頭挺胸，兩臂前舉。
    （2）兩腳分開(kāi)，腿部半蹲。
    （3）能堅(jiān)持三分鐘即為游戲勝利者。
    師：哪些同學(xué)愿意來(lái)做這個(gè)游戲？不參加這個(gè)游戲的同學(xué)，老師也要分配給你一個(gè)艱巨的任務(wù)，那就是請(qǐng)你當(dāng)回小裁判，如果哪位同學(xué)不遵守游戲規(guī)則，你就有權(quán)把他淘汰出局。
    師：準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始，小裁判請(qǐng)履行起你的職責(zé)。
    師：好，游戲到此結(jié)束，能堅(jiān)持到最后的同學(xué)，他們真了不起！
    請(qǐng)勝利者上臺(tái)，老師獎(jiǎng)給他們勝利的獎(jiǎng)?wù)?，大家為他們鼓掌。采訪勝利者和放棄者，讓他們說(shuō)說(shuō)遇到了什么困難，出現(xiàn)困難時(shí)是怎么想怎么做的。并讓成功者說(shuō)說(shuō)成功后的感覺(jué)。
    （二）談?wù)勆磉叺睦щy。
    師：那么我們就展開(kāi)一下困難大搜索，說(shuō)說(shuō)自己生活中、學(xué)習(xí)中遇到的困難。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
    師：對(duì)，我們要取得進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)，就一定要克服困難，勇敢地攀登。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——板書《我要攀登》。有信心攀登困難山嗎？一起大聲地說(shuō)出來(lái)。讀題。
    （三）小組討論，共出金點(diǎn)子。
    師：請(qǐng)每個(gè)小組圍繞一個(gè)困難展開(kāi)討論，找到解決這個(gè)困難的金鑰匙！如果這座困難山是你以前攀登過(guò)的，你可以向同學(xué)們介紹一下你的“登山”經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)小組長(zhǎng)安排好討論，組員踴躍發(fā)言，仔細(xì)傾聽(tīng)，組長(zhǎng)做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)！
    學(xué)生四人為一小組，在組長(zhǎng)組織下選擇身邊的困難，共同討論解決。
    請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)交流。
    師點(diǎn)評(píng)。其他小組還有補(bǔ)充的嗎？
    師：還有哪個(gè)小組也要把你們的金點(diǎn)子說(shuō)出來(lái)和大家分享一下？
    師：同學(xué)們，通過(guò)討論，我們解決了很多生活中和學(xué)習(xí)中的困難，收獲可真大。相信如果我們今后再遇到這些困難時(shí)，這些金點(diǎn)子肯定能發(fā)揮作用。
    （四）樹(shù)立榜樣，讀讀故事。
    師：讓我們一起去讀讀一個(gè)同齡人的故事。
    學(xué)生自由讀文。
    師：你有什么感受嗎？張朋是怎樣面對(duì)困難的？
    交流感受，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。
    師：其實(shí)，古今中外，勇敢攀登困難山的人是數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們知道的還有誰(shuí)？
    學(xué)生介紹自己知道的“登山”故事，可以說(shuō)別人的，也可以說(shuō)自己的。
    （五）欣賞，激發(fā)勇氣。
    在這里，老師突然想起了春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中的節(jié)目《千手觀音》，他們給你留下了怎樣的印象？播放殘疾人、戰(zhàn)士、運(yùn)動(dòng)健兒讓學(xué)生談?wù)劯惺?。交流?BR>    同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)嗎？
    師：正是因?yàn)樗麄冇杏掠诳朔щy的信心，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和科學(xué)的方法，所以他們都取得了成功。當(dāng)有困難山阻擋在你的面前的時(shí)候，你不要慌張，相信自己能行，勇敢地面對(duì)它們，你就會(huì)克服困難，攀登上勝利的頂峰！在這里，老師有句話送給同學(xué)們。
    出示：
    困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
    （機(jī)動(dòng)：同學(xué)之間互贈(zèng)格言）。
    師：相信同學(xué)們都能戰(zhàn)勝困難，有沒(méi)有信心？
    師：老師相信同學(xué)們都能勇敢地攀登困難山，成為生活的強(qiáng)者，品嘗到成功的樂(lè)趣！
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇二十一
    1開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，對(duì)人們的言行舉止，行為表現(xiàn)作出自己的評(píng)價(jià)。
    2知道在公共場(chǎng)合應(yīng)該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)，以遵守公共秩。
    序?yàn)闃s，愿意自覺(jué)遵守公共秩序。
    知道在公共場(chǎng)合應(yīng)該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)，以遵守公共秩序?yàn)闃s，愿意自覺(jué)遵守公共秩序。
    收集偉人、名人自覺(jué)遵守公共秩序的小故事。
    1討論：警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進(jìn)公園？
    任老為什么不肯從公園的小門進(jìn)去？說(shuō)明了什么？
    2交流。
    講偉人、名人自覺(jué)遵守公共秩序的故事。
    聽(tīng)了他們的故事，我們有什么收獲？
    3討論。
    在生活中有許多“細(xì)繩”的面前，我們將如何面對(duì)…….
    1觀察教科書上的圖片。
    思考：這三幅圖中的“細(xì)繩”指的是什么？分別是什么意思？
    2交流：你還知道生活中有哪些“細(xì)繩”嗎？把你搜集到的公共秩序記錄下來(lái)，貼在班上的宣傳欄中。
    1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場(chǎng)、路口、集市，看看哪里的秩序比較好，哪里的不好，對(duì)人們的言談舉止，行為提出自己的看法，并對(duì)維護(hù)公共場(chǎng)所里面的良好秩序提出自己的想法和建議。
    2、注意事項(xiàng)：
    1）分組選擇不同的路線和地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，并提醒學(xué)生要作好記錄。
    2）在調(diào)查活動(dòng)中要注意遵守公共秩序，講文明，東禮貌。
    3）注意安全。
    1回家問(wèn)爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所有的道理和他們進(jìn)行交流溝通。
    2以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號(hào)召大家都來(lái)遵守公共秩序。
    反思：
    小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇二十二
    1、了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們?cè)跒?zāi)難面前所表示出的冷靜鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。
    2、弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛(ài)心傳送到需要關(guān)愛(ài)的人的身邊。
    通過(guò)感受同齡小朋友在災(zāi)難面前的，對(duì)同伴表示出的至真至純的愛(ài)，引導(dǎo)同學(xué)深刻的審視自身，從而潛移默化的將這種愛(ài)傳送到需要關(guān)愛(ài)的人身邊。
    課時(shí)。
    一、激發(fā)情感。
    出示圖片（到處是斷壁殘?jiān)?，殘?jiān)珨啾?，交通中斷，通訊癱瘓，一座座城市成為孤島，一時(shí)間哀號(hào)遍野）。
    同學(xué)們今天，當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)再看看這一幕時(shí)，你想說(shuō)些什么？（在災(zāi)難面前人類的`力量是多么微缺乏道，大自然在一瞬間就毀掉了人類千辛萬(wàn)苦建立起來(lái)的家園；人們?cè)谧匀坏牧α棵媲笆譄o(wú)策）。
    你對(duì)這地震有什么了解嗎？
    二、討論交流。
    這次地震是新中國(guó)成立以來(lái)破壞性最強(qiáng)、涉及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震，震級(jí)達(dá)8.0級(jí)，余震3萬(wàn)多次，涉和四川、甘肅、陜西、重慶等10個(gè)人省市區(qū)417個(gè)縣，受災(zāi)群眾4625萬(wàn)多人，造成69227名同胞遇難，17923名失蹤，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億多元。這場(chǎng)地震讓許多人失去了自身最親的人，失去了賴以生存的家園，許多小朋友一夜之間成為了孤兒……而更多的人來(lái)不和話別，來(lái)不和再看一眼這世界，就永遠(yuǎn)的閉上了眼睛。
    （圖片感受）。
    1、出示圖片——英雄的圖片。
    你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（同學(xué)發(fā)言）。
    師小結(jié)：可以這樣說(shuō)，他們都是好樣的?。。?BR>    2、想知道他們的故事嗎？
    去讀讀他的故事。
    3、讀一讀，再討論交流。
    你有什么感受？（敬佩、感動(dòng)）。
    他們?cè)诘卣鹬卸甲隽诵┦裁?？他為什么要這么做呢？
    （同學(xué)舉手，暢所欲言）。
    值得嗎，為什么？從他們身上我們能學(xué)到什么？
    （分組討論討論后再交流：冷靜冷靜，勇于救人，臨危不懼）。
    假如你是鄒雯櫻，你最想說(shuō)的是什么？（同學(xué)說(shuō)說(shuō)）。