演講稿的目的是以清晰、簡潔的語言表達主題，引起聽眾的共鳴和思考。演講稿的語言應該簡練、生動，避免過多專業(yè)術(shù)語和復雜的句子結(jié)構(gòu)。掌握這些范文的結(jié)構(gòu)和特點，可以幫助你寫出更好的演講稿。
我與課改共成長演講稿篇一
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。因此，對以前的教材作了一些修改。
一是教材的教學內(nèi)容與生活緊密相連，符合學生興趣需求。
首先，教學的語言材料和課堂上的教學活動都充分反映了學生所熟悉的生活，例如myself，myfamily，myschool及周圍環(huán)境和社會生活。這些語言教學內(nèi)容的安排應由近及遠、由小到大、由簡到繁、逐漸展開。其次，教學內(nèi)容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲、歌曲等。再次，教學的語言材料真實而又實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，做到學用結(jié)合，運用自如。
二是體現(xiàn)了語言功能、結(jié)構(gòu)、話題和任務的有機結(jié)合。
以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學。通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感。通過大量語言材料的輸入，尤其是聲像材料的示范，讓學生模仿，教師加以指導，使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。本次英語課程改革還給廣大中小學英語教師提出了嶄新的課題，并指明了英語教師的發(fā)展方向。英語教師要勇于面對新的挑戰(zhàn)，積極主動地實行英語教育教學改革。在思想上和行動上實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能。變教師教育教學的組織者設計者和指導者，變以老師為中心為以學生為中心和活動為中心，突出學生的主體地位。
1、創(chuàng)設情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。教師要充分利用書中課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如：教對話happybirthday時，先教唱歌曲happybirthday，然后發(fā)頭飾，讓學生扮演對話中的角色。又如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便會情不自禁，喜形于色，因而興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。
2、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。如教了1—10的數(shù)字后，我們可以讓學生帶來他們最喜愛的毽子，一邊踢，一邊數(shù)，學生們既踢了毽子，又復習了數(shù)字，一舉兩得。
3、設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。如：設計"我是小小禮儀員"，讓學生練習已學的禮貌用語；設計"五好家庭演講會"，讓學生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設計"苗苗藝校招生"，讓學生談各自的興趣愛好等。這些活動充分發(fā)揮了學生英語學習的創(chuàng)造性，使他們的英語水平得到充分的展現(xiàn)。
1、充分利用英語教學音像資源，如圖畫、投影、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，以及體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。
2、多種媒體的運用能使教學變得生動、形象、活潑，極具感染力，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。
3、充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。
4、多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。
小學生學習英語能否取得成功，很大程度上取決于學習的興趣，小學英語教學應采取一切可能的方法，尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定，使他們喜歡學、樂于學。因此，教師要通過多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐，體驗成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步應該及時給予表揚。英語是基礎教育階段的必修課程，教師應該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。
在英語教學中，我們要認真研究英語新教材的教學目標、教學重點、教學難點，不斷探索教學新模式，拓寬學生學習英語渠道。
一要創(chuàng)新課堂設計。對不同的課型結(jié)構(gòu)，進行專門的課堂設計，突出課程的教學特點與教學目標，有的放矢的進行教學。
二要創(chuàng)新課程訓練。依據(jù)課程的特點和學生自身的特點，編寫專門的英語學習輔導材料，通過課堂教學和課后訓練，從而提高學生的學習水平。
三要創(chuàng)新教學活動。組織學生參與英語學習興趣小組、舉辦英語演講比賽等活動，讓學生人人參與，有所收獲。
總之，我們平時在研究教材，吃透教材，掌握教材的`同時，還應多注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣和英語實踐能力，只有這樣才能夠易如反掌地引導教學，才能夠真正促進學生英語學習的提高。
我與課改共成長演講稿篇二
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!今天我交流的題目是《我在課改中成長》。
課改，對于每個教師來說是一種創(chuàng)新，更是一種挑戰(zhàn)。新課程改革帶來新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標，讓我在教育的道路上邁出了新的一步。在多年的課改中，我懂得了許多，學會了許多，也收獲了許多。
從20xx年起，我縣進行課堂教學改革，針對縣教育局、鄉(xiāng)中心校下發(fā)的各種課改文件，學校組織教師更新觀念，學習先進的理論知識，提出改變教師的教學方式和學生的學習方式，向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率，把每一個學生從“要我學”培養(yǎng)成為“我要學”。
只有與時俱進，才不會處于被動地位。在縣課堂教學改革推進中，我大膽地對24字模式進行了課堂教學改革的嘗試，從學習課標、研究教材、備課、講課中，我堅持運用“自學感悟、自學檢測、合作交流、展示點評、分層訓練、拓展延伸”的課堂教學模式，讓每個學生上課聽明白、想明白、講明白，爭取使每個學生在每堂課都能感受到成功的喜悅。
書到用時方恨少，是非經(jīng)過不知難。當使用學科導學案時，我既激動又茫然，記得在學校組織的評教評學活動中，我第一次嘗試使用新方案的課堂教學。心想：一下子放手讓他們復述回顧、設問導讀，他們能行嗎?一個又一個疑問從我頭腦中冒出來，帶著一百個不放心，我開始按照導學案的模式上第一堂課，在看孩子們，他們都在認真閱讀課本完成設問導讀的內(nèi)容，時而還在書上批批畫畫，很快設問導讀的內(nèi)容就被他們攻克了?？粗⒆觽兗优d奮的樣子，我皮笑肉不笑地說：孩子們，會分享才會有收獲，請你把你的想法和同桌交流一下，好嗎?有不懂的地方再四人小組討論一下，頓時教室里沸騰了，我心想：他們到底是在交流收獲，還是在說與課堂無關(guān)的話呢?一會兒教室漸漸安靜下來，我懷著復雜的心情問同學們：誰愿意把你們組的收獲告訴大家。同學們紛紛舉手，就連平時不愛發(fā)言的同學今天也把手舉得很高，我把機會給了他們組，再看他頭頭是道的講著，小組的同學還不時來幾句，把整個問題講得僅僅有條。就這樣整節(jié)課在不同小組同學的演繹下，同學們不但學得輕松而且效率高。我心里暗自高興，這不正是課改所要達到的目的嗎?課改就是好，解下了教師肩挑的重擔，釋放了學生思維的音符。經(jīng)過這次講課我也明白了很多，其實學生并不是沒有思維的，只要我們教師舍得放手，我們的課改就不會是有些人說的穿新鞋走老路。
事后，我經(jīng)常和同行們進行研課、說課，精心備課，認真上課，課后進行反思、討論，找出不足。在學校領(lǐng)導安排下，我又嘗試了第二次全校性的公開課，精心的準備使我信心倍增，課堂效果還不錯，但還有很多的不足。課后同行善意的建議和領(lǐng)導全方位的指導使我深深明白，要讓導學案發(fā)揮最大的作用，教師不僅要給學生充足的自主探索的時間和空間，還必須在備課、研課上下功夫，充分發(fā)揮教師的引導作用。才能達到事半功倍的效果。
課堂教學改革，在提高我們教師的自身素質(zhì)，減輕學生課業(yè)負擔的同時，更增強了學生上課的積極性和趣味性。課堂效率提高了，課改便成了水到渠成之事。
最后我想說：教育好似一棵樹動搖另一棵樹，一朵花催動另一朵花，一顆心靈喚醒另一顆心靈。同行們就讓我們耐心多一點，讓孩子們在學習中感受到快樂，感受到希望!
我與課改共成長演講稿篇三
各位領(lǐng)導各位老師：
大家好！
作為一名一線的初中教師我參加工作已經(jīng)十年了，新課程改革的實施也已經(jīng)近十年了，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學會了正視自我，反思自我，實踐自我。
剛接觸，覺得課改很大是專家們研究的事兒；又覺得課改很小，小到跟自己無關(guān)。我甚至都沒認真思考過：課改要改什么？為什么要課改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學習、公開課教學也都是支差應付，流于形式。隨著課改的推進，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動的。把自己的不思上進歸功于客觀環(huán)境的不成熟，其實更主要的是沒有潛下心來去思考，實踐。
當自己精心準備的公開課被指出：師生定位不準，教師不敢放手，沒有體現(xiàn)學生為主；缺乏對學生的關(guān)注與評價；教法與學法陳舊，沒有體現(xiàn)課改精神；.....一系列問題擺在眼前，我才深切感受到自己知識的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來切切實實加強理論學習，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。
此后的教學中，我進行經(jīng)常性的反思，找出與課改要求的差距，實踐、反思、再實踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學實踐中。我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗到了新課程理念下課堂教學的魅力，他們先進的教學理念、富有實效的教學方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹立了榜樣。對照專家的指引，反思自己的教學，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力?？粗恢恢慌e得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學生注入了活力。當我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴著課改的陽光成長時，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學校與領(lǐng)導的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關(guān)鍵。
改變固步自封、陳規(guī)陋習不是件一帆風順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風，而是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，成長不是一時的沖動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)猿帧?BR> 讓我們一起努力吧！正視課改，堅持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學生共成長的舞臺。讓我們高揚課改的風帆，與孩子們一起暢游知識的海洋，一同體驗創(chuàng)新的樂趣，一起用愛編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來的和睦、蓬勃的春天！
我與課改共成長演講稿篇四
已經(jīng)有十多年教齡的我,自小受的是傳統(tǒng)的教育,工作后又以此模式作為了我教書育人的方式。埋頭于教材之中,苦干于課堂之上,每節(jié)課后對照教參,慶幸完成了教學任務。曾為班里學生手背的好,身坐得直,目不斜視,為自己的訓練得法而感到驕傲;曾為學生和自己碰面就躲或怯生生問一句“老師好”而體會到威信;也曾反思過課堂上舉手的人為什么越來越少,見面就喜歡溜邊的人為什么越來越多,而后這些念頭轉(zhuǎn)瞬即逝,又被繁忙的工作擠走了,自己依然處于閉門造車、固步自封之中而無察覺。直到新課程改革的春風吹來,還依然對課改很陌生,簡單認為不過是變變教材而已。
經(jīng)過學校多次培訓,才改變了我,為我的疑惑找到了答案;為我曾經(jīng)的“自以為是”劃上了句號;為我邁開教改實驗的第一步開啟了大門。難道自己還要拿起巨大的剪刀,把天真可愛的學生當作樹木一樣修剪成相同的形狀,通過壓抑學生的個性,這樣行使“園丁”的職責嗎?不,決不。在此,我更深刻領(lǐng)會了熟記于心的“因材施教”。現(xiàn)在,面對不同年齡的孩子,基于他們個性、年齡、家庭、興趣的不同,我多了更多的寬容,鼓勵、贊許、微笑乃至滿意的眼神、一個豎起的大拇指我都不再吝嗇。
驀然驚嘆,原本就是寬松與禁錮、正視與偏見、欣賞與摒棄之間的一步之遙,這一步跨躍過去,就跨過了束縛,跨過了定勢,跨過了教師與學生阻隔的一堵墻?？畿S這一步的驅(qū)動力,就是“以人為本”的新課改的新理念?？邕^去前面是個天。我們就不會再用同一把尺子,而是多幾把尺子多量出幾個好學生;就不會以“師”自居,而是平等地與學生進行心與心的溝通、思與思的碰撞,進行朋友式的合作交流。我們會讓學生學會生活,會注重學生學習的興趣培養(yǎng)和經(jīng)驗的獲得,會讓學生在課堂上主動參與、樂于探究、勤于動手動、富于創(chuàng)新,會讓學生在良好的教育情境中,健康成長。
經(jīng)過一年多大膽、刻苦的實踐，我的課堂變樣了！可以說爆發(fā)了青春的活力。課堂上想盡辦法調(diào)動學生積極性，在音樂教學中，注意創(chuàng)設民主、寬松、和諧的師生關(guān)系，讓學生在輕松愉快的情緒氛圍中去學習新知識。以開放的心理要求孩子，不強行規(guī)定他的想法，不限制他的才能，鼓勵學生想別人沒有想到的，做別人沒有做的，讓他們標新立異，異想天開，努力培養(yǎng)學生成為有個性的人。
課改帶來的好處也開始顯現(xiàn)出來了。
總之,教學有法,但無定法,貴在得法。教有模式,不唯模式.
三尺講臺，是我馳騁的舞臺，在這片土地上，有著理想的放飛，成功的喜悅，才華的綻露。在這天底下最崇高的事業(yè)里，我找到了自己人生的坐標，心靈的歸宿。
我與課改共成長演講稿篇五
各位評委各位老師：
大家好!
作為一名一線的小學教師我參加工作已經(jīng)十年了，新課程改革的實施也已經(jīng)近十年了，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學會了正視自我，反思自我，實踐自我。
剛接觸，覺得課改很大是專家們研究的事兒;又覺得課改很小，小到跟自己無關(guān)。我甚至都沒認真思考過：課改要改什么?為什么要課改?如何改?次數(shù)不多的課改精神下的理論學習、公開課教學也都是支差應付，流于形式。隨著課改的推進，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動的。把自己的不思上進歸功于客觀環(huán)境的不成熟，其實更主要的是沒有潛下心來去思考，實踐。
當自己精心準備的公開課被指出：師生定位不準，教師不敢放手，沒有體現(xiàn)學生為主;缺乏對學生的關(guān)注與評價;教法與學法陳舊，沒有體現(xiàn)課改精神……一系列問題擺在眼前，我才深切感受到自己知識的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來切切實實加強理論學習，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。
此后的教學中，我進行經(jīng)常性的反思，找出與課改要求的差距，實踐、反思、再實踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學實踐中。特別是五月份觀摩了全國名師和專家們的專題講座，我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗到了新課程理念下課堂教學的魅力，他們先進的教學理念、富有實效的教學方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹立了榜樣。對照專家的指引，反思自己的教學，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力?？粗恢恢慌e得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學生注入了活力。當我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴著課改的陽光成長時，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學校與領(lǐng)導的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關(guān)鍵。
改變固步自封、陳規(guī)陋習不是件一帆風順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風，而是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，成長不是一時的沖動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)猿帧?BR> 讓我們一起努力吧!正視課改，堅持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學生共成長的舞臺。讓我們高揚課改的風帆，與孩子們一起暢游知識的海洋，一同體驗創(chuàng)新的樂趣，一起用愛編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來的和睦、蓬勃的春天!
我與課改共成長演講稿篇六
人的一生，或多或少，或深或淺都會受到所處環(huán)境的影響，在我二十多年的人生歷程中，如果有人問我：對你影響最大、最深刻的環(huán)境是什么?我會毫不猶豫的回答：郵儲銀行。
2007年3月6日，在銀監(jiān)會支持下，郵儲銀行成立了。成立以來，“人才興行”是郵政銀行發(fā)展的方向。一直以來，郵政儲蓄銀行本著“以人為本”的原則，深化人事制度改革，建立有效的激勵和約束機制，通過多種渠道，吸收專業(yè)人才到重要崗位，努力建設一支適應市場競爭需要和銀行管理要求的員工隊伍，為員工自我價值的實現(xiàn)提供廣闊的舞臺，從而實現(xiàn)員工與郵政儲蓄銀行的共同發(fā)展、共同成長。
如今郵儲銀行面臨著轉(zhuǎn)型商業(yè)銀行后的重大機遇與挑戰(zhàn)，我們擁有共同信念的郵儲銀行人，在這片充滿希望的土地上，去播種，去耕耘，去收獲。在郵儲銀行轉(zhuǎn)型的道路上，我們都深深的知道，個人理想和價值的實現(xiàn)，一定是建立在郵政銀行的發(fā)展和價值實現(xiàn)的基礎上。我很慶幸，在最初擇業(yè)的時候就選擇了一個朝陽行業(yè)，而在選擇銀行的時候，又搭乘了一駕正在加速前進的金融航母—郵儲銀行。雖然我沒有經(jīng)歷郵儲銀行的創(chuàng)建之路，但我想我是伴隨著郵儲銀行的發(fā)展歷程，見證著郵儲銀行的壯大的點點滴滴。
一座橋梁，要有橋墩為之作柱，否則難以流通千車萬人;一枝紅玫瑰，要有根莖為之作柱，否則難以飄香于情人節(jié);一座高樓，同樣要有支柱，否則難以拔地而起，而我們郵政銀行的支柱又是什么呢?我想是全體員工的敬業(yè)精神。古今中外，敬業(yè)被多少有志之士視為人生的座右銘，敬業(yè)也成就了多少偉業(yè)和功名?！盀槿诵云У⒓丫洌Z不驚人死不休”體現(xiàn)了一代詩圣杜甫對寫作的敬業(yè)精神;做幾千次試驗，甚至拿自己的胡須作試驗品，體現(xiàn)的是一代發(fā)明家愛迪生對發(fā)明事業(yè)的敬業(yè)精神。
記得有位哲人曾經(jīng)說過：生命是沒有意義的，除非有工作;所有的工作都是辛苦的，除非有知識;所有的知識是空虛的，除非有熱望;所有的熱望是盲目的，除非有愛。我雖然沒有哲人想的那么深遠，但我們每個人都希望工作有意義、有價值、有一種成就感!
用一顆火熱的心來對待我的工作。我一直堅持信一句話：“認真做，能把工作做好，用心做，能把工作做出色”。工作一年多來，我一直用它鼓勵著自己。態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。我們對待工作的心態(tài)，是積極的還是消極的，是上進的還是無所謂的，直接影響工作的質(zhì)量。工作是一個人施展自己才能的舞臺，無論做什么工作只要腳踏實地、靜下心來做，總有收獲。
鄧小平同志說過：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險使革命勝利呢?就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念。”雖然我沒有小平那么偉大，但是我想，我有了一顆把工作做好的心，為事業(yè)服務的心，這樣就足夠了!
對于一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身于一種美好的事業(yè)。今天我想說的是，因為我愛工作，所以我會不斷地戰(zhàn)勝自己，一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當她把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。所以我會盡自己百分百的努力和我的同事們在工作中描繪我們有意義、有價值的人生藍圖。每當聽到領(lǐng)導的贊許，得到同事們認可，看到事業(yè)越來越好的發(fā)展，還有什么比這更重要的呢?!
鉚足精神向前沖，無限風光在險峰。現(xiàn)如郵儲銀行正航行在波濤洶涌的大洋之上，目前郵儲銀行領(lǐng)導高屋建瓴、審時度勢地提出了了“”的要求，對于處于前臺營業(yè)工作崗位的我來說無疑會起到極大的教育作用，我深深地明白這既是期盼，也是命令，既是思想大解放的主旋律，也是戰(zhàn)士上前線的沖鋒號!
我與課改共成長演講稿篇七
各位同仁：
大家好，很高興今天還能站在這個舞臺上，與大家分享我的點滴體會心得。我今天演講的題目是《我與學校共成長》，點擊鼠標今年我們學校的高考的成績刷新了萊西歷史記錄。當成績公布的那個時刻，社會上所有人的目光都聚焦到了我們學校，當你聽到人們興致勃勃地談論這個話題的時候，你的心里是什么感覺呢？我相信你的感覺肯定是誠摯而又真實的，那就是跟我一樣，激動而又驕傲！因為我們都屬于一中北校這個大家庭！是北校培育了我們共同的情感，共同的責任感和主人翁精神！
音繞梁的華章；一支玫瑰，需要根莖的無私奉獻，才能散發(fā)出沁人心脾的芳香；一座橋梁,需要橋墩的支撐，才能負載千車萬人的流通；而一個學校，同樣需要我們每一個人的同心協(xié)力，以主人翁的姿態(tài)，與學校同發(fā)展，共榮辱。
記得剛調(diào)到這個學校的時候，面對周圍的陌生，我害怕了。但是，領(lǐng)導的關(guān)心、同事的一個微笑，化解了我的陌生，拉近了彼此的距離，讓我感覺到很溫暖，漸漸地，我喜歡上了同事，喜歡上了這個團體，更喜歡上了我們的學校。
點擊鼠標記得哈佛大學有句名言：大學的榮譽，不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它的一代又一代人的質(zhì)量。那么，我們每個人都有責任和義務去完善自己，去詮釋自己，去施展才華，去綻放青春，這，正是我們的氣魄，我們的灑脫，我們的執(zhí)著！
如果沒有了學校這片藍天，那么我們將無法自由翱翔。我們在這片藍天下?lián)]灑汗水，張揚青春。我們在這片藍天下?lián)P帆起航，激流勇進。一路走來，我們不斷迎接挑戰(zhàn)與勝利，一同經(jīng)歷歡笑與淚水，和學校一起成長。她教會我們享受生活的陽光，感悟生命的力量。
點擊鼠標是雄鷹就要翱翔天空，是海燕就要搏擊風浪。讓我們加倍努力，和我們美麗的學校共同成長，用我們的青春和智慧，譜寫人生最華麗的篇章。點擊鼠標謝謝大家!
我與課改共成長演講稿篇八
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
作為一名一線的初中教師我參加工作已經(jīng)十年了，新課程改革的實施也已經(jīng)近十年了，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學會了正視自我，反思自我，實踐自我。
剛接觸，覺得課改很大是專家們研究的事兒；又覺得課改很小，小到跟自己無關(guān)。我甚至都沒認真思考過：課改要改什么？為什么要課改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學習、公開課教學也都是支差應付，流于形式。隨著課改的推進，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動的。把自己的不思上進歸功于客觀環(huán)境的不成熟，其實更主要的是沒有潛下心來去思考，實踐。
當自己精心準備的公開課被指出：師生定位不準，教師不敢放手，沒有體現(xiàn)學生為主；缺乏對學生的關(guān)注與評價；教法與學法陳舊，沒有體現(xiàn)課改精神；一系列問題擺在眼前，我才深切感受到自己知識的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來切切實實加強理論學習，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。
此后的教學中，我進行經(jīng)常性的反思，找出與課改要求的差距，實踐、反思、再實踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學實踐中。我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗到了新課程理念下課堂教學的魅力，他們先進的教學理念、富有實效的教學方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹立了榜樣。對照專家的指引，反思自己的教學，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力。看著一只只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學生注入了活力。當我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴著課改的陽光成長時，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學校與領(lǐng)導的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關(guān)鍵。
改變固步自封、陳規(guī)陋習不是件一帆風順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風，而是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，成長不是一時的沖動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)猿帧?BR> 讓我們一起努力吧！正視課改，堅持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學生共成長的舞臺。讓我們高揚課改的風帆，與孩子們一起暢游知識的海洋，一同體驗創(chuàng)新的樂趣，一起用愛編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來的和睦、蓬勃的春天！
謝謝大家。
我與課改共成長演講稿篇九
尊敬的評委：
小時候，我以為老師很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。
小時候，我以為老師很神氣，說上一句話也驚天動地。
小時候我以為老師很神秘，讓所有的難題成了樂趣。
“三尺講臺，一方凈土?！睉阎鴮蠋煹某绨?，對教育事業(yè)的向往，我投入了教師這個行業(yè)，當自己帶著貧乏的知識和經(jīng)驗真正置身于教育一線時，覺得一切都很新鮮。記得那是我第一次參加學區(qū)組織的公開課，滿以為自己設計的課，可以得到領(lǐng)導和同事的肯定，可是事與愿違，課堂死氣沉沉，一問一答式的教學，學生厭煩，效果很不好。課后領(lǐng)導和同事們的評價是“課堂氣氛不活躍?！薄皼]有體現(xiàn)學生的主體性?！边@次的失敗猶如一盆冷水撲滅了我的滿腔熱忱。直到新課程改革轟轟烈烈地開展，20xx年夏天業(yè)務考試，我才真正地接觸到了新課程。新的理念、新的標準、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學，更喚醒了我對教育事業(yè)新的憧憬。
新課程標準要求聯(lián)系生活，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，新課程標準要我們自主地、創(chuàng)造性地使用教材，新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式。帶著這些新的理念，我設計了一堂教研課，可是課上學生只顧玩學具，沒有達到教學目標。課后領(lǐng)導和同事們誠懇地提出了“你沒有備學生”“課堂雖然形式多樣，但只圖花哨，沒有達成目標。”“你還是穿新鞋走舊路?！钡仍u價?？磥砦覍π抡n程標準理解得不到位。于是我在領(lǐng)導和同事的.幫助下重新學習新課程標準，與同事們討論交流，并不斷進行反思，適時調(diào)整自己的教學思路和方法。記得又一次公開課上，我出示一道應用題讓學生解答，學生在匯報時出現(xiàn)了錯誤，而我本著尊重學生的原則，讓學生說說自己是怎么想的？我適時加以引導，卻意外地收獲了另一種解題思路。課后我進行了反思：其實錯誤也是一種資源，教師只要抓住課堂生成的資源并加以引導，可能會達到意想不到的效果。上一堂好課不容易，上一堂符合新課標理念的好課就更加的不容易了，在課改道路中遇到一些困難和矛盾是正常的，關(guān)鍵要正視并認真研究實施中出現(xiàn)的困難和問題，勇于探索和嘗試，善于反思并尋找可行性的突破方法。之后的我在課堂上總是鼓勵孩子們大膽地提出自己的想法，讓學生真正成為學習的主人，課堂里充滿著濃濃的學習氣氛，他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學習當成一件快樂的事。而我呢？則更加喜歡我的學生，更加樂意與他們一起學習，我終于在課改中成長起來了。
有人把教師比作園丁，辛勤地培育祖國的花朵。有人把教師比作蠟燭，毫無怨言地犧牲自我而照亮別人。我認為應把教師比作電腦上“刷新”的操作，不斷自我刷新，才能更新觀念。
自從中國加入wto以后，中國企業(yè)的理念從“中國制造”變?yōu)椤爸袊鴦?chuàng)造”，中國需要創(chuàng)造型人才，作為教師我們應該培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而發(fā)現(xiàn)問題是創(chuàng)新的先決條件。說到這兒，我想起電視劇《鮮花朵朵》中一個公司招人出了這樣一個選擇題：有三個人a：發(fā)現(xiàn)兔子。b：一槍打死兔子。c：撿起兔子。三人美餐一頓，誰居首功。答案是發(fā)現(xiàn)者居首功。愛因斯坦曾經(jīng)說過，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。他說：“提出（發(fā)現(xiàn)）一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決一個問題也許只是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募记蓡栴}。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！彼救苏且驗樘岢隽私鉀Q牛頓力學體系中存在的問題或矛盾而建立了相對論。由此我反思，我們在平常教學中一般都是先出示問題情境，再引導學生分析解決問題。很少有老師將發(fā)現(xiàn)問題放在課堂教學的首位。是課改教會我思考，我終于在課改中成熟了起來。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起。課改還在進行，我們面臨的問題也會接踵而來。回首望望課改以來留下的串串足跡，欣喜之中夾雜著不少困惑，他有待于我們每一位教師一起去探索，去解決。我相信，只要我們用滿腔的熱情，堅持實踐——反思——再實踐——再反思，我們的課改之路會走的更遠，飛得更高！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
我與課改共成長演講稿篇十
新課程理念倡導“以人為本”？我認為，只有做到以教師為本，以學生為本，才能實現(xiàn)真正的“以人為本”。
第二7欠國際數(shù)學教學大會報告中明確指出：“教師的素質(zhì)是任何教育改革成敗的關(guān)鍵所在，尤其是學校的教育改革，所有改革方案都是由具體的執(zhí)行者――教師來承擔、因此，只有當教師的知覺和態(tài)度有了明顯變化，而且得到他們的幫助來發(fā)展新的技能時，才能取得教育改革的具有重大意義的成功”因此，我校對教師采取形式多樣的培訓，如派出骨干教師外出參加培訓、請專家到校做專題報告等，以此來拓寬培訓渠道。同時抓好校本培訓，對教師舉辦解讀課標的講座；組織教師按新理念進行集體備課；就課改中出現(xiàn)的問題組織教師進行研討；對教學案例進行剖析。另外，我們還鼓勵教師不斷充電，把自己豐富的教學經(jīng)驗、深厚的文化底蘊和恰當?shù)慕虒W手段結(jié)合起來，在教育教學活動中展示自己的風采；鼓勵教師寫反思，及時思考自己的成功和不足，把反思作為一種習慣，一種修養(yǎng)，在反思中完善自我，在反思中實現(xiàn)進步；鼓勵教師在競爭中合作，精誠團結(jié)，取長補短，互相促進，共同進步。這種以教師為本的做法有效地促使教師主動地提高自身素質(zhì)，在課程改革中發(fā)揮出巨大的作用。
新課程理念的核心是“一切為了每一個學生的發(fā)展”。課改的重點在于弘揚學生的主體意識，關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注民族精神的發(fā)揚和重塑，關(guān)注學生的審美情趣、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，注重知識的更新和綜合運用。這就要求我們教育工作者要“以生為本”，關(guān)注每一位學生，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學生的'道德生活和人格養(yǎng)成。
課題研究是用先進的教育理論做指導，采用科學有效的方法，規(guī)范的形式來解決學校發(fā)展、課堂教學、教師成長、家庭教育等各方面的問題和困惑，從而提高教育教學質(zhì)量的認知實踐活動。我們在學習中研究，在研究中學習，在實踐中探索，在探索中創(chuàng)新，以課程改革為突破口，以課題研究引領(lǐng)課程改革，根據(jù)我校實際情況，并結(jié)合新課改理念，探索總結(jié)出“課前預習，決戰(zhàn)課堂”的“六六六”自主學習模式。
課前預習，指學科教師根據(jù)所教學科的特點自主設計適合本科的預習卡或預習提綱，課前發(fā)到學生手中或教師給學生布置預習內(nèi)容，學生通過預習，填寫預習卡或完成教師布置的預習任務。決戰(zhàn)課堂，指教師運用“六六六”自主學習模式，根據(jù)學生所填預習卡或預習提綱（初一、初二語文、數(shù)學、英語、物理設計預習卡，其余學科教師課前布置預習提綱）反饋的信息，進行針對性的講授，做到學生會的教師不再重復，學生不會的進行啟發(fā)、引導、點撥，重點解決學生疑難問題，并當堂檢測學生掌握的情況。
《新課程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感，”
開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的課程資源是學生自主探究、創(chuàng)造性學習的重要條件，也是改變學生學習方式的有力保證。我校充分開發(fā)和利用校內(nèi)外的課程資源，徹底改變僅僅依靠教科書實施課程的做法，取得了濕著成效，并編寫了《綜合實踐活動課教案》一書。
在開展綜合實踐活動的過程中，我們以基地建設為依托，豐富實踐活動內(nèi)容。我校的綜合實踐活動基地有澮史鑄造廠、武池大棚菜、烈士陵園、敬老院等。這些基地類別不同，內(nèi)涵豐富，課程資源取之不絕，用之不盡，教學的價值不可估量。為了充分發(fā)揮基地的依托作用，開展活動時我們邀請基地上的部分學生家長、熟悉基地情況的行家或?qū)＜业葥位剌o導員，指導學生開展基地綜合實踐活動。這樣，學生們欣喜地走出校園，領(lǐng)略了青山綠水的美麗，了解了地方的歷史文化，曰睹了高科技生產(chǎn)的神力，體驗到生活的真諦。綜合實踐活動賦予學生以生活的意義和生命的價值，賦予教育以生命的活力。
同時，我們還充分利用家鄉(xiāng)資源，實現(xiàn)課程的教學時空向自然環(huán)境、生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的拓展，真正做到了讓學生走向自然、走向社會、走向生活、通過“發(fā)揮地域優(yōu)勢――欣賞家鄉(xiāng)優(yōu)美風景、挖掘歷史積淀――了解家鄉(xiāng)歷史文化、開發(fā)人才資源――學習家鄉(xiāng)名人精神、品嘗風味小吃――感受家鄉(xiāng)飲食文化、走進少數(shù)民族――領(lǐng)略回族風情”等一系列活動，把師生的生活和經(jīng)驗帶進課堂，超越課本上的教學內(nèi)容，使學生成為知識的構(gòu)建者，在走出課堂、學以致用、開闊眼界、增強能力的同時，更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)。
通過綜合實踐活動，我們引領(lǐng)學生獲得輕松參加實踐的體驗和經(jīng)驗，使他們形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識；教會學生關(guān)愛大自然，關(guān)心生存環(huán)境；增強學生的社會責任感并不斷進行自我完善；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展他們的實踐能力、對知識綜合運用的能力和創(chuàng)新能力；使學生在活動中養(yǎng)成了合作、分享、積極進取的良好個性品質(zhì)。
陽光的價值就在于使一粒粒本無光澤的塵沙放射出屬于自己的光芒。讓每個孩子都抬起頭來走路，讓每一片樹葉都沐浴陽光，這是我們教育工作者的責任。在課程改革的道路上，我們將繼續(xù)播灑陽光，照亮孩子們的心靈！
我與課改共成長演講稿篇十一
尊敬的領(lǐng)導、親愛的同事們：
大家好!
這雖然是一則簡單的哲理故事，但卻形象的反映了現(xiàn)實之中不同三類人群的人生寫照。我親愛的朋友，您屬于哪一種呢？您愿意做哪一種呢？在人生的旅途中，你是否因為遇到了困難和挫折而常常慨嘆道路的坎坷和命運的不及嗎？如果是這樣，那會有什么用呢？！整天的抱怨和滿肚子的牢騷只能給自己帶來消極和郁悶！只能給自己帶來迷茫和頹廢！只能讓人瞧不起！在人生的旅途中，你是否因為自己取得了小小的成績就沾沾自喜、驕傲自滿了呢？如果是這樣，那就意味著你將放棄成功，注定要碌碌無為了。
下面我給大家介紹一個人，他就生活在我們的身邊——1993年，他24歲，和很多年輕人一樣，帶著青春的夢想，他來到東莞，成了徐福記的一名普通員工。面對當時艱苦的工作和生活條件，他沒有時間去抱怨，一個心思撲在了工作和學習上，隨著公司的發(fā)展壯大，三年后，他開始走上管理崗位，當上了副班長，后來歷任班長、組長、車間主任、副處長，乃至今天的處長。雖然他沒有上過大學，但是他憑著刻苦鉆研、勤奮好學的`精神照樣能夠出類拔萃。
因為社會是一所的大學。盡管他現(xiàn)在已經(jīng)很成功了，但他并沒有停下腳步，每當公司組織相關(guān)的學習和培訓，他總是積極的參加，我清楚的記得，上次公司組織的一次大型培訓，他是第一個走進培訓教室的學員。其實，無論是在工作還是在生活中，我們經(jīng)常會遇到不如意的事情，這就需要我們自己去調(diào)整心態(tài)，積極的去面對它才是。就拿我的這次演講來說吧，雖然我抽簽抽到了一號，有人說：“啊，真倒霉！”
我與課改共成長演講稿篇十二
得剛來實驗小學時,我還是一個年幼無知、性格內(nèi)向、有幾分羞怯的小男孩,每次上課發(fā)言,我都兩腿發(fā)抖,后來在老師的鼓勵下,我逐漸改掉了這個毛病,常常主動參加一些學校組織的活動,使我從一稚氣未脫的小孩,逐漸長成了一名懂事的少先隊員.
剛上學時,我的字寫得不好,寫字經(jīng)常拿不到“優(yōu)”.看到別人的字寫得那么好,我從心底里渴望把字寫好.后來在老師的督促指導下,這學期我的字有了明顯的進步,也使我增強了信心.
“今天我能行,明天我更棒!”我愿與實驗小學共成長,一起走向輝煌的明天!
時間在忙忙碌碌中匆匆而過,不知不覺我調(diào)到春江中小已六年了.作為春江中小的一員,我由衷的感到高興,因為在這六年中我目睹春江中小發(fā)生了巨大的變化,在這期間我也獲得了學習的機會.真可謂我與春江中小共成長.
二零零三年,那是一個特別炎熱的夏天,當我滿懷著美好的憧憬來到春江中小的時候,心中已經(jīng)對春江中小充滿了向往.
八月當我興致勃勃來到學校正式報道的時候,我的心里真的不能平靜.因為我知道這將又是我人生的一個轉(zhuǎn)折點.首先感到一種濃濃的學習氛圍.許多老師都是參加各級各類的進修和學習.學校以明確的目標,制定了我們努力的方向,以有效的措施敦促我們要勤奮,要虛心求教.這也是學校促進我們成長的一項有效舉措.我被這種氣氛所感染,年已38歲的我,當年就參加了本科函授,經(jīng)過三年的努力,克服種種困難拿到了本科文憑.此外六年來,我參加各級各類的進修和學習,此外還堅持自學,不斷地充實自己,六年來我覺得收獲不少.
記得我剛到新的環(huán)境,對各項工作都摸不到頭緒.第一次上每周一課,雖有十多年教齡的我還是緊張得很,一堂課下來糟糕得很,但課后讓我受益匪淺的是能夠聽取各位老師所提的建議,積極改進,使自己的業(yè)務水平有所提高;同時還通過不斷地聽課,學習其他教師的教學方法,揚長避短,以促進自己的.提高.六年來所教學科一直在中上水平.總之,在學校領(lǐng)導的關(guān)心下,學校同事的無私幫助下,我這幾年不斷地去學習,完善自己,得到了成長.
同時,六年來我見證了學校的發(fā)展.
現(xiàn)代社會日新月異,發(fā)生了翻天覆地的變化.生活在逐日發(fā)展,我們的學校也與日俱進.六年來,我校的教育教學面貌在原有的基礎上又發(fā)生了深刻的變化.教學成績碩果累累,文明禮貌蔚然成風,教改科研百花齊放,新科改成果迭出,學校管理舉賢任能,集思廣益,各項工作都取得了驕人的成績.我們從學校生活的每一個細節(jié),都能看到學校的進步;從學校面貌的每一個角度,都能看到學校的容姿.六年來一幢幢教學樓拔地而起,體藝樓的興建,塑膠跑道運動場完成,餐廳的再建.更可喜的是全面實施小班化教育,教室里多媒體終端系統(tǒng)的安裝更為我們利用現(xiàn)代化技術(shù)進行教學創(chuàng)造了條件.邁入校門,秀美的奇花異草盡收眼底,一年四季都是一片風景.踏在校園的土地上,純潔的水泥路,為你帶來一種美的享受.走進教學樓,一切都井然有序,讓你好像回到了自己的家一樣.
聽到閱覽室里瑯瑯的讀書聲,音樂教室內(nèi)悠揚的琴聲,舞蹈房中那一群群美麗的天使,運動場上那一個個矯健的身姿,使學校煥發(fā)出新的生機和活力.我感懷歲月流逝,六年對學校和我們來說是一段難忘的回憶.
在此不必再多說,我們每個人都是看在眼里的,尤其是那些比我們早來的同事可能會有更深的認識.
春華秋實,秋收冬藏,是自然界的規(guī)律.四季的更替,日月變幻,時光流逝,一切都不曾有一刻停留.年年歲歲花相似,歲歲年年人不同.詩人如是說.變亦變,不變亦變.自然界如此,我們也如此.然而我們追求的是變,是前進,是發(fā)展,是逐步向目標理想靠近.馬克思說過,人應該在框架尋求發(fā)展.我們的功能圈是學校,所以我們和學校必須共同發(fā)展.學校是一個舞臺,在這里,我們和學生一起演出著一部名叫人生的大戲.只有我們和學校共同發(fā)展,我們才能贏得更多的喝彩和掌聲.學校是一艘船,我們和學生一起行駛在一條名叫春江中小的大船上,只有我們和學校共同發(fā)展,我們才能掛起云帆,長風破浪,直濟滄海.春江中小是一列火車,我們和學生一起行駛在兩根名叫成長的鐵軌上,只有我們和學校共同發(fā)長,我們才能將這列火車駛向平原,駛向充滿生機的五洲.如今我們春江中小正可謂“恰同學少年,風華正茂”,是最富活力和魄力的時期,同樣風華正茂的我們應該感受到這份激情與生機帶給我的自信.六年來,她一步一個腳印,描繪了一幅又一幅精美畫卷,六年風雨兼程,她一天一副模樣,譜寫著一頁又一頁輝煌篇章,帶給我們無限榮光.在繁忙和瑣碎的工作之中,一直以來我在思考著,怎樣用自己的知識、智慧、情感和一生最旺盛的精力和體力為這所學校留下一些有用的東西,.如果是這樣,我的心中便充滿了寧靜,如果是這樣,我便可以在每個夜晚來臨的時候,淡然地對自己說,辛勞一日,便可得一日的安眠,如果是這樣,我便可以坦然在每個有風雨的早晨,平靜象自己的良心剛在清水里洗過.
擰在一起,我們就是一道閃電,一束火繩;聚在一塊,我們就是整個太陽,整個星空!讓我們加倍努力工作,和我們美麗的春江中小共同成長,用我們的青春和智慧,譜寫人生最美好的篇章.
書山有路勤為徑,學海無涯愿作舟,乘風破浪應有時,直掛云帆濟滄海,希望我們的學校取得更加輝煌的成績,一路走好.
我與課改共成長演講稿篇十三
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
小時候，家鄉(xiāng)是我的一個好伙伴，我整天和他在一起玩，和他在一起學習。
每天，我都會爬上家鄉(xiāng)強健的手臂(大樹)，家鄉(xiāng)便把我舉得高高的，使我能夠眺望遠方，如果我拿一根繩子想湯秋千，家鄉(xiāng)便用手捏著繩子，我便把一塊木板系在繩子上，然后坐在上面，家鄉(xiāng)便把手搖來搖去，讓我感受到了湯秋千的樂趣。家鄉(xiāng)真是我的一個好搭檔呀!
當我想寫出優(yōu)美的文章時，家鄉(xiāng)便給我打了草稿，看見蜘蛛在網(wǎng)上搭網(wǎng)，我便可以寫出有趣的《蜘蛛的啟示》;看見金黃的稻子和火紅的楓葉，我便可以寫出美麗迷人的《秋天》;看見鳥兒在天空飛舞，我便可以寫出優(yōu)美的《鳥兒飛翔的姿態(tài)》;看見……我便可以寫出……家鄉(xiāng)可真是一個作文天才呀!
現(xiàn)在，我長大了，我不再是原來那個天真幼雅的小男孩了，家鄉(xiāng)也跟著我長大了，他也不再是我原來那個活潑可愛的好搭檔了，他長的視乎成熟了很多，他好像比原來變得更壯了，而且更重要的是他長得比以前更有知識，更富有哲理了。
每次當我遇到困難后，家鄉(xiāng)都會鼓勵我克服困難，當我考試失敗灰心喪氣的時候，看見家鄉(xiāng)里一只蜘蛛在風雨中仍然織好了網(wǎng)，我便好像聽見了我的好伙伴家鄉(xiāng)說：“杜如夢，不要放棄，要相信自己，一定會成功的”。當我學習厭倦之后，看見了一只螞蟻把一只大蟲搬到洞里去了，好像聽見家鄉(xiāng)用激將法說：“杜夢如，你真沒用，小螞蟻都能搬大蟲，你卻連學習這個敵人都打不敗，真可笑”?，F(xiàn)在我的家鄉(xiāng)多么像一位教育家、知識家和哲學家呀!
現(xiàn)在，我變了好多好多，家鄉(xiāng)也變了好多好多，從一個天真的小孩變成了哲學家，家鄉(xiāng)可真棒呀!我也要學習家鄉(xiāng)，好好努力，勤奮學習，長大后也能成就一番自己的事業(yè)。
我與課改共成長演講稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導、同學們：
在繁華的重慶直轄市里，有一個美麗的城鎮(zhèn)，那就是——梁平。
雖然梁平與重慶比起來相差甚遠，但是梁平在我心中依然是最美的，因為他是我的家鄉(xiāng)。
人們都知道梁平三絕，一是竹簾、二是燈系、三是賴子鑼鼓……嘻嘻我們梁平雖小，但是我們還是有絕技的，因此梁平也有很高的美譽。
在我小的時候，我很羨慕外面的大城市，覺得自己倒霉，為什么會出生在這么個小城鎮(zhèn)里，但是長大了，就明白了。俗話說的好金窩、銀窩、不如自家的狗窩，在我心中，唯有自己的家鄉(xiāng)最美。
梁平已經(jīng)有很悠久的歷史了，雖然我和他不是一起出生的，但是我在這片樂土已經(jīng)生活了十幾年，他看著我一天一天長大，我看著他一天一天繁華。
在我只有幾歲的時候，西門那條街兩旁的房子全是瓦房，爛稀稀的，而如今現(xiàn)在的山峽風以前的西門》卻是一條鬧市街。
以前的名豪也是破破爛爛的，而如今的名豪卻是熱鬧非凡，那迷人的夜景，亮麗極了。寬大的露天電視橫跨在名豪對門兩棟房子之間。每到夏天的晚上，人們都喜歡到這里來乘涼，因為這通風。人們坐在石臺上，一邊吹風，一邊看著新聞；那更是別有一翻風趣。
在我的記憶里，很久以前梁平到處是瓦房，那時做樓房的，那便是當官或是有錢人家做的房子?？涩F(xiàn)在人們富裕了，有錢勒，那新房就像雨后春筍，拔地而起，家家戶戶也都搬進了新家，坐上了好房子。
還有以前梁平的人們不知道環(huán)保，不注重衛(wèi)生。到處可見亂扔垃圾的人；可是現(xiàn)在的梁平非常干凈，也沒有那么多人隨地吐痰了。
雖然梁平在不斷的改進，不斷的發(fā)展，不斷的富裕，但是現(xiàn)在很多學生因為家里有錢而不學習，在學校打架、鬧事、惹是生非。甚至有些初中還沒畢業(yè)就不讀書了，面對這些問題，我們因該及早找到解決的辦法，挽救在懸崖上的青年，讓他們從新回到校園學習。
我與梁平共同生長了十幾年，看見了他的成功，也看見了他的失敗……..
但是我愛我的家鄉(xiāng)，永之不變，我要讓他看到我更成功的一面………..
我與課改共成長演講稿篇十五
尊敬的各位老師、同學們：
大家好！
今天，我演講的題目是《瞬息萬變的家鄉(xiāng)》。在世界的東方，有一個古老的國度，她美麗而寬廣；在世界的東方，有一個偉大的民族，她勤勞而堅強；在世界的東方，有一片廣闊的沃土，她神奇而遼闊。奔騰不息的黃河是她的血脈；巍峨屹立的泰山是她的脊梁，她就是我的祖國—中國。
聽，家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設的號角已經(jīng)吹響，驚天動地。家鄉(xiāng)人民將一往如前，伴著改革的深化，邁著發(fā)展的步伐，用自己的雙手、用自己的智慧，用無以倫比的剛強和毅力，在家鄉(xiāng)的土地上催生出新的勃勃綠意，收獲令世人驚嘆的累累碩果。我們小學生將秉承“為中華之崛起而讀書”的信念，努力拼搏，頑強學習，掌握先進的科學知識，為祖國將來傲立于世界之巔，為家鄉(xiāng)的發(fā)展，做出自己應有的貢獻！
我的演講完畢，謝謝大家！
我與課改共成長演講稿篇十六
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
小時候，家鄉(xiāng)是我的一個好伙伴，我整天和他在一起玩，和他在一起學習。
每天，我都會爬上家鄉(xiāng)強健的手臂（大樹），家鄉(xiāng)便把我舉得高高的，使我能夠眺望遠方，如果我拿一根繩子想湯秋千，家鄉(xiāng)便用手捏著繩子，我便把一塊木板系在繩子上，然后坐在上面，家鄉(xiāng)便把手搖來搖去，讓我感受到了湯秋千的樂趣。家鄉(xiāng)真是我的一個好搭檔呀！
當我想寫出優(yōu)美的文章時，家鄉(xiāng)便給我打了草稿，看見蜘蛛在網(wǎng)上搭網(wǎng)，我便可以寫出有趣的《蜘蛛的啟示》；看見金黃的稻子和火紅的楓葉，我便可以寫出美麗迷人的《秋天》；看見鳥兒在天空飛舞，我便可以寫出優(yōu)美的《鳥兒飛翔的姿態(tài)》；看見……我便可以寫出……家鄉(xiāng)可真是一個作文天才呀！
現(xiàn)在，我長大了，我不再是原來那個天真幼雅的小男孩了，家鄉(xiāng)也跟著我長大了，他也不再是我原來那個活潑可愛的好搭檔了，他長的視乎成熟了很多，他好像比原來變得更壯了，而且更重要的是他長得比以前更有知識，更富有哲理了。
每次當我遇到困難后，家鄉(xiāng)都會鼓勵我克服困難，當我考試失敗灰心喪氣的時候，看見家鄉(xiāng)里一只蜘蛛在風雨中仍然織好了網(wǎng)，我便好像聽見了我的好伙伴家鄉(xiāng)說：“杜如夢，不要放棄，要相信自己，一定會成功的”。當我學習厭倦之后，看見了一只螞蟻把一只大蟲搬到洞里去了，好像聽見家鄉(xiāng)用激將法說：“杜夢如，你真沒用，小螞蟻都能搬大蟲，你卻連學習這個敵人都打不敗，真可笑”。現(xiàn)在我的家鄉(xiāng)多么像一位教育家、知識家和哲學家呀！
現(xiàn)在，我變了好多好多，家鄉(xiāng)也變了好多好多，從一個天真的小孩變成了哲學家，家鄉(xiāng)可真棒呀！我也要學習家鄉(xiāng)，好好努力，勤奮學習，長大后也能成就一番自己的事業(yè)。
我與課改共成長演講稿篇十七
“課改”這個詞對在座的老師來說，幾乎耳熟能詳，但對于我這樣一個00后的小學生來說確實有些陌生。通過老師的講解和我自己的體會，我覺得課改之后的課堂肯定有了新的變化，至少變以前的“老師說了算”為“我的學習，我做主”。
自新一輪課改的春風刮進課堂后，老師的教法變了，學生的學法也變了。這樣的改革不僅把老師從課堂中解放出來了，而且讓我們在課堂中有大顯身手的好機會。就拿生字學習來說，加一加，減一減，換一換這樣的方法經(jīng)常被老師運用到教學當中來，但這還不能滿足像我這種有強烈好奇心的學生，于是老師又有了新的妙招：猜字謎、編字謎，這樣有趣的游戲讓一個個思想的火花在課堂上碰撞。比如：一個人叫小王，兜里藏著兩顆糖。（猜“金”字）邊走邊踢大蘿卜（猜“赴”字）。我在生字課上，常常編出類似的字謎，有時讓老師們也不得不交口稱贊。
如果說這樣的生字學習法大家司空見慣的話，那我再說一說我們的語文課堂，那更是妙趣橫生。比如《憶江南》這一課，如果是過去，那老師肯定讓大家體會一下詞的意思，弄明白作者的思想感情就差不多了。可我們文老師，她是個忠實的課改實踐者，記得上這一課時，她除了完成了這些，還給我們大家充分的展示機會，讓我們配樂朗誦，讓我們給詞配畫，讓我們收集展示白居易的.作品，最讓我得意的是：黃老師讓我們仿照《憶江南》填詞。我的《憶江南》之《憶永春》一下讓我成了文老師眼中的莫言，雖然我知道自己的作品還是非常青澀的，但我還是想在這里跟大家分享一下：
憶永春。
永春好，
風景舊曾諳，
五一杜鵑紅勝火，
春來天湖綠如藍，
能不憶永春？
這樣的課長期上下來，我漸漸明白了：新課程改革就是要變“要我學”為“我要學”。在新課程改革這么好的大背景下，我一定要好好學習，我要讓每一節(jié)課都成為我學習的主陣營，讓每一節(jié)課成為我展現(xiàn)自我的大舞臺；讓每一節(jié)課成為我們智慧迸發(fā)的大源泉！同學們，行動起來吧！讓我們共同沐浴在課程改革的春風里茁壯成長吧！
我與課改共成長演講稿篇十八
近幾年來，基礎教育課程改革在世界范圍內(nèi)受到了前所未有的重視，日本、美國和韓國等國家都有較大的改革舉措。許多國家都將其作為增強國力和國際競爭力的戰(zhàn)略措施狠抓落實。我們國家的基礎教育課程改革，也是國家領(lǐng)導和教育專家從中華民族復興的高度提出來的變革舉措，其最終的教育目的是“為了每一個學生能得到充分的發(fā)展，為學生的終身學習和發(fā)展打基礎”。這次改革的成功必須依靠廣大一線教師的力量，學習課程改革專家的先期探索的經(jīng)驗，然后大膽嘗試、勇于實踐、不斷豐富教學經(jīng)驗，努力在課程改革的過程中作研究者和探索者。這樣，我們新課程的理念才能深入人心，我們的教育改革目標才能逐步實現(xiàn)。
如何讓教師成為基礎教育課程改革的生產(chǎn)者呢？我想，必須要求我們的教師把教育作為一種不斷提升學生素養(yǎng)和進行自身人格鍛造的偉大事業(yè)去實踐，而不僅僅只是一種完成性的工作；要適應新課程教學，就必須通過繼續(xù)教育對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的.條件。
首先，必須認真學習現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。如我們經(jīng)常講教育，教師天天搞教育，但到底什么是教育？我們究竟根據(jù)什么將“教育”與摧殘、奴役、愚弄、欺騙、蒙蔽、操縱、控制、禁錮、貶抑、束縛、蠱惑、教唆、誤導等等區(qū)別開來？顯然，這個問題不搞清楚，就很容易導致教育的異化。再以我們熟悉的考試升學率為例，它本來反映的是一個國家或地區(qū)在一定時期的社會經(jīng)濟發(fā)展水平，但在現(xiàn)實中，人們常常對其本質(zhì)意義嚴重忽略，而經(jīng)常將其作為衡量教育質(zhì)量和辦學效果的一項重要指標（有時甚至作為唯一標準）很不恰當?shù)乜浯蠛蛷娀?。這種觀念和認識上的誤區(qū)，必然使評價導向發(fā)生偏差。這也是實際工作中素質(zhì)教育很難落實，“應試教育”愈演愈烈的一個重要原因。由此看來，我們在教育觀、教學觀、課程觀，知識觀，學生觀、人才觀、質(zhì)量觀、考試觀等教育思想方面恐怕都有重新認識和認真反思的必要。
其次，隨著新課程的運行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者和幫助者；由簡單的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的研究者或研究的實踐者；由教學活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和配合者。在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸。在課堂教學中，教師應幫助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當?shù)膶W習活動；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。
我與課改共成長演講稿篇一
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。因此，對以前的教材作了一些修改。
一是教材的教學內(nèi)容與生活緊密相連，符合學生興趣需求。
首先，教學的語言材料和課堂上的教學活動都充分反映了學生所熟悉的生活，例如myself，myfamily，myschool及周圍環(huán)境和社會生活。這些語言教學內(nèi)容的安排應由近及遠、由小到大、由簡到繁、逐漸展開。其次，教學內(nèi)容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲、歌曲等。再次，教學的語言材料真實而又實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，做到學用結(jié)合，運用自如。
二是體現(xiàn)了語言功能、結(jié)構(gòu)、話題和任務的有機結(jié)合。
以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學。通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感。通過大量語言材料的輸入，尤其是聲像材料的示范，讓學生模仿，教師加以指導，使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。本次英語課程改革還給廣大中小學英語教師提出了嶄新的課題，并指明了英語教師的發(fā)展方向。英語教師要勇于面對新的挑戰(zhàn)，積極主動地實行英語教育教學改革。在思想上和行動上實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能。變教師教育教學的組織者設計者和指導者，變以老師為中心為以學生為中心和活動為中心，突出學生的主體地位。
1、創(chuàng)設情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。教師要充分利用書中課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如：教對話happybirthday時，先教唱歌曲happybirthday，然后發(fā)頭飾，讓學生扮演對話中的角色。又如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便會情不自禁，喜形于色，因而興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。
2、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。如教了1—10的數(shù)字后，我們可以讓學生帶來他們最喜愛的毽子，一邊踢，一邊數(shù)，學生們既踢了毽子，又復習了數(shù)字，一舉兩得。
3、設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。如：設計"我是小小禮儀員"，讓學生練習已學的禮貌用語；設計"五好家庭演講會"，讓學生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設計"苗苗藝校招生"，讓學生談各自的興趣愛好等。這些活動充分發(fā)揮了學生英語學習的創(chuàng)造性，使他們的英語水平得到充分的展現(xiàn)。
1、充分利用英語教學音像資源，如圖畫、投影、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，以及體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。
2、多種媒體的運用能使教學變得生動、形象、活潑，極具感染力，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。
3、充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。
4、多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。
小學生學習英語能否取得成功，很大程度上取決于學習的興趣，小學英語教學應采取一切可能的方法，尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定，使他們喜歡學、樂于學。因此，教師要通過多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐，體驗成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步應該及時給予表揚。英語是基礎教育階段的必修課程，教師應該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。
在英語教學中，我們要認真研究英語新教材的教學目標、教學重點、教學難點，不斷探索教學新模式，拓寬學生學習英語渠道。
一要創(chuàng)新課堂設計。對不同的課型結(jié)構(gòu)，進行專門的課堂設計，突出課程的教學特點與教學目標，有的放矢的進行教學。
二要創(chuàng)新課程訓練。依據(jù)課程的特點和學生自身的特點，編寫專門的英語學習輔導材料，通過課堂教學和課后訓練，從而提高學生的學習水平。
三要創(chuàng)新教學活動。組織學生參與英語學習興趣小組、舉辦英語演講比賽等活動，讓學生人人參與，有所收獲。
總之，我們平時在研究教材，吃透教材，掌握教材的`同時，還應多注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣和英語實踐能力，只有這樣才能夠易如反掌地引導教學，才能夠真正促進學生英語學習的提高。
我與課改共成長演講稿篇二
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!今天我交流的題目是《我在課改中成長》。
課改，對于每個教師來說是一種創(chuàng)新，更是一種挑戰(zhàn)。新課程改革帶來新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標，讓我在教育的道路上邁出了新的一步。在多年的課改中，我懂得了許多，學會了許多，也收獲了許多。
從20xx年起，我縣進行課堂教學改革，針對縣教育局、鄉(xiāng)中心校下發(fā)的各種課改文件，學校組織教師更新觀念，學習先進的理論知識，提出改變教師的教學方式和學生的學習方式，向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率，把每一個學生從“要我學”培養(yǎng)成為“我要學”。
只有與時俱進，才不會處于被動地位。在縣課堂教學改革推進中，我大膽地對24字模式進行了課堂教學改革的嘗試，從學習課標、研究教材、備課、講課中，我堅持運用“自學感悟、自學檢測、合作交流、展示點評、分層訓練、拓展延伸”的課堂教學模式，讓每個學生上課聽明白、想明白、講明白，爭取使每個學生在每堂課都能感受到成功的喜悅。
書到用時方恨少，是非經(jīng)過不知難。當使用學科導學案時，我既激動又茫然，記得在學校組織的評教評學活動中，我第一次嘗試使用新方案的課堂教學。心想：一下子放手讓他們復述回顧、設問導讀，他們能行嗎?一個又一個疑問從我頭腦中冒出來，帶著一百個不放心，我開始按照導學案的模式上第一堂課，在看孩子們，他們都在認真閱讀課本完成設問導讀的內(nèi)容，時而還在書上批批畫畫，很快設問導讀的內(nèi)容就被他們攻克了?？粗⒆觽兗优d奮的樣子，我皮笑肉不笑地說：孩子們，會分享才會有收獲，請你把你的想法和同桌交流一下，好嗎?有不懂的地方再四人小組討論一下，頓時教室里沸騰了，我心想：他們到底是在交流收獲，還是在說與課堂無關(guān)的話呢?一會兒教室漸漸安靜下來，我懷著復雜的心情問同學們：誰愿意把你們組的收獲告訴大家。同學們紛紛舉手，就連平時不愛發(fā)言的同學今天也把手舉得很高，我把機會給了他們組，再看他頭頭是道的講著，小組的同學還不時來幾句，把整個問題講得僅僅有條。就這樣整節(jié)課在不同小組同學的演繹下，同學們不但學得輕松而且效率高。我心里暗自高興，這不正是課改所要達到的目的嗎?課改就是好，解下了教師肩挑的重擔，釋放了學生思維的音符。經(jīng)過這次講課我也明白了很多，其實學生并不是沒有思維的，只要我們教師舍得放手，我們的課改就不會是有些人說的穿新鞋走老路。
事后，我經(jīng)常和同行們進行研課、說課，精心備課，認真上課，課后進行反思、討論，找出不足。在學校領(lǐng)導安排下，我又嘗試了第二次全校性的公開課，精心的準備使我信心倍增，課堂效果還不錯，但還有很多的不足。課后同行善意的建議和領(lǐng)導全方位的指導使我深深明白，要讓導學案發(fā)揮最大的作用，教師不僅要給學生充足的自主探索的時間和空間，還必須在備課、研課上下功夫，充分發(fā)揮教師的引導作用。才能達到事半功倍的效果。
課堂教學改革，在提高我們教師的自身素質(zhì)，減輕學生課業(yè)負擔的同時，更增強了學生上課的積極性和趣味性。課堂效率提高了，課改便成了水到渠成之事。
最后我想說：教育好似一棵樹動搖另一棵樹，一朵花催動另一朵花，一顆心靈喚醒另一顆心靈。同行們就讓我們耐心多一點，讓孩子們在學習中感受到快樂，感受到希望!
我與課改共成長演講稿篇三
各位領(lǐng)導各位老師：
大家好！
作為一名一線的初中教師我參加工作已經(jīng)十年了，新課程改革的實施也已經(jīng)近十年了，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學會了正視自我，反思自我，實踐自我。
剛接觸，覺得課改很大是專家們研究的事兒；又覺得課改很小，小到跟自己無關(guān)。我甚至都沒認真思考過：課改要改什么？為什么要課改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學習、公開課教學也都是支差應付，流于形式。隨著課改的推進，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動的。把自己的不思上進歸功于客觀環(huán)境的不成熟，其實更主要的是沒有潛下心來去思考，實踐。
當自己精心準備的公開課被指出：師生定位不準，教師不敢放手，沒有體現(xiàn)學生為主；缺乏對學生的關(guān)注與評價；教法與學法陳舊，沒有體現(xiàn)課改精神；.....一系列問題擺在眼前，我才深切感受到自己知識的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來切切實實加強理論學習，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。
此后的教學中，我進行經(jīng)常性的反思，找出與課改要求的差距，實踐、反思、再實踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學實踐中。我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗到了新課程理念下課堂教學的魅力，他們先進的教學理念、富有實效的教學方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹立了榜樣。對照專家的指引，反思自己的教學，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力?？粗恢恢慌e得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學生注入了活力。當我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴著課改的陽光成長時，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學校與領(lǐng)導的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關(guān)鍵。
改變固步自封、陳規(guī)陋習不是件一帆風順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風，而是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，成長不是一時的沖動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)猿帧?BR> 讓我們一起努力吧！正視課改，堅持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學生共成長的舞臺。讓我們高揚課改的風帆，與孩子們一起暢游知識的海洋，一同體驗創(chuàng)新的樂趣，一起用愛編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來的和睦、蓬勃的春天！
我與課改共成長演講稿篇四
已經(jīng)有十多年教齡的我,自小受的是傳統(tǒng)的教育,工作后又以此模式作為了我教書育人的方式。埋頭于教材之中,苦干于課堂之上,每節(jié)課后對照教參,慶幸完成了教學任務。曾為班里學生手背的好,身坐得直,目不斜視,為自己的訓練得法而感到驕傲;曾為學生和自己碰面就躲或怯生生問一句“老師好”而體會到威信;也曾反思過課堂上舉手的人為什么越來越少,見面就喜歡溜邊的人為什么越來越多,而后這些念頭轉(zhuǎn)瞬即逝,又被繁忙的工作擠走了,自己依然處于閉門造車、固步自封之中而無察覺。直到新課程改革的春風吹來,還依然對課改很陌生,簡單認為不過是變變教材而已。
經(jīng)過學校多次培訓,才改變了我,為我的疑惑找到了答案;為我曾經(jīng)的“自以為是”劃上了句號;為我邁開教改實驗的第一步開啟了大門。難道自己還要拿起巨大的剪刀,把天真可愛的學生當作樹木一樣修剪成相同的形狀,通過壓抑學生的個性,這樣行使“園丁”的職責嗎?不,決不。在此,我更深刻領(lǐng)會了熟記于心的“因材施教”。現(xiàn)在,面對不同年齡的孩子,基于他們個性、年齡、家庭、興趣的不同,我多了更多的寬容,鼓勵、贊許、微笑乃至滿意的眼神、一個豎起的大拇指我都不再吝嗇。
驀然驚嘆,原本就是寬松與禁錮、正視與偏見、欣賞與摒棄之間的一步之遙,這一步跨躍過去,就跨過了束縛,跨過了定勢,跨過了教師與學生阻隔的一堵墻?？畿S這一步的驅(qū)動力,就是“以人為本”的新課改的新理念?？邕^去前面是個天。我們就不會再用同一把尺子,而是多幾把尺子多量出幾個好學生;就不會以“師”自居,而是平等地與學生進行心與心的溝通、思與思的碰撞,進行朋友式的合作交流。我們會讓學生學會生活,會注重學生學習的興趣培養(yǎng)和經(jīng)驗的獲得,會讓學生在課堂上主動參與、樂于探究、勤于動手動、富于創(chuàng)新,會讓學生在良好的教育情境中,健康成長。
經(jīng)過一年多大膽、刻苦的實踐，我的課堂變樣了！可以說爆發(fā)了青春的活力。課堂上想盡辦法調(diào)動學生積極性，在音樂教學中，注意創(chuàng)設民主、寬松、和諧的師生關(guān)系，讓學生在輕松愉快的情緒氛圍中去學習新知識。以開放的心理要求孩子，不強行規(guī)定他的想法，不限制他的才能，鼓勵學生想別人沒有想到的，做別人沒有做的，讓他們標新立異，異想天開，努力培養(yǎng)學生成為有個性的人。
課改帶來的好處也開始顯現(xiàn)出來了。
總之,教學有法,但無定法,貴在得法。教有模式,不唯模式.
三尺講臺，是我馳騁的舞臺，在這片土地上，有著理想的放飛，成功的喜悅，才華的綻露。在這天底下最崇高的事業(yè)里，我找到了自己人生的坐標，心靈的歸宿。
我與課改共成長演講稿篇五
各位評委各位老師：
大家好!
作為一名一線的小學教師我參加工作已經(jīng)十年了，新課程改革的實施也已經(jīng)近十年了，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學會了正視自我，反思自我，實踐自我。
剛接觸，覺得課改很大是專家們研究的事兒;又覺得課改很小，小到跟自己無關(guān)。我甚至都沒認真思考過：課改要改什么?為什么要課改?如何改?次數(shù)不多的課改精神下的理論學習、公開課教學也都是支差應付，流于形式。隨著課改的推進，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動的。把自己的不思上進歸功于客觀環(huán)境的不成熟，其實更主要的是沒有潛下心來去思考，實踐。
當自己精心準備的公開課被指出：師生定位不準，教師不敢放手，沒有體現(xiàn)學生為主;缺乏對學生的關(guān)注與評價;教法與學法陳舊，沒有體現(xiàn)課改精神……一系列問題擺在眼前，我才深切感受到自己知識的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來切切實實加強理論學習，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。
此后的教學中，我進行經(jīng)常性的反思，找出與課改要求的差距，實踐、反思、再實踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學實踐中。特別是五月份觀摩了全國名師和專家們的專題講座，我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗到了新課程理念下課堂教學的魅力，他們先進的教學理念、富有實效的教學方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹立了榜樣。對照專家的指引，反思自己的教學，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力?？粗恢恢慌e得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學生注入了活力。當我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴著課改的陽光成長時，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學校與領(lǐng)導的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關(guān)鍵。
改變固步自封、陳規(guī)陋習不是件一帆風順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風，而是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，成長不是一時的沖動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)猿帧?BR> 讓我們一起努力吧!正視課改，堅持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學生共成長的舞臺。讓我們高揚課改的風帆，與孩子們一起暢游知識的海洋，一同體驗創(chuàng)新的樂趣，一起用愛編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來的和睦、蓬勃的春天!
我與課改共成長演講稿篇六
人的一生，或多或少，或深或淺都會受到所處環(huán)境的影響，在我二十多年的人生歷程中，如果有人問我：對你影響最大、最深刻的環(huán)境是什么?我會毫不猶豫的回答：郵儲銀行。
2007年3月6日，在銀監(jiān)會支持下，郵儲銀行成立了。成立以來，“人才興行”是郵政銀行發(fā)展的方向。一直以來，郵政儲蓄銀行本著“以人為本”的原則，深化人事制度改革，建立有效的激勵和約束機制，通過多種渠道，吸收專業(yè)人才到重要崗位，努力建設一支適應市場競爭需要和銀行管理要求的員工隊伍，為員工自我價值的實現(xiàn)提供廣闊的舞臺，從而實現(xiàn)員工與郵政儲蓄銀行的共同發(fā)展、共同成長。
如今郵儲銀行面臨著轉(zhuǎn)型商業(yè)銀行后的重大機遇與挑戰(zhàn)，我們擁有共同信念的郵儲銀行人，在這片充滿希望的土地上，去播種，去耕耘，去收獲。在郵儲銀行轉(zhuǎn)型的道路上，我們都深深的知道，個人理想和價值的實現(xiàn)，一定是建立在郵政銀行的發(fā)展和價值實現(xiàn)的基礎上。我很慶幸，在最初擇業(yè)的時候就選擇了一個朝陽行業(yè)，而在選擇銀行的時候，又搭乘了一駕正在加速前進的金融航母—郵儲銀行。雖然我沒有經(jīng)歷郵儲銀行的創(chuàng)建之路，但我想我是伴隨著郵儲銀行的發(fā)展歷程，見證著郵儲銀行的壯大的點點滴滴。
一座橋梁，要有橋墩為之作柱，否則難以流通千車萬人;一枝紅玫瑰，要有根莖為之作柱，否則難以飄香于情人節(jié);一座高樓，同樣要有支柱，否則難以拔地而起，而我們郵政銀行的支柱又是什么呢?我想是全體員工的敬業(yè)精神。古今中外，敬業(yè)被多少有志之士視為人生的座右銘，敬業(yè)也成就了多少偉業(yè)和功名?！盀槿诵云У⒓丫洌Z不驚人死不休”體現(xiàn)了一代詩圣杜甫對寫作的敬業(yè)精神;做幾千次試驗，甚至拿自己的胡須作試驗品，體現(xiàn)的是一代發(fā)明家愛迪生對發(fā)明事業(yè)的敬業(yè)精神。
記得有位哲人曾經(jīng)說過：生命是沒有意義的，除非有工作;所有的工作都是辛苦的，除非有知識;所有的知識是空虛的，除非有熱望;所有的熱望是盲目的，除非有愛。我雖然沒有哲人想的那么深遠，但我們每個人都希望工作有意義、有價值、有一種成就感!
用一顆火熱的心來對待我的工作。我一直堅持信一句話：“認真做，能把工作做好，用心做，能把工作做出色”。工作一年多來，我一直用它鼓勵著自己。態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。我們對待工作的心態(tài)，是積極的還是消極的，是上進的還是無所謂的，直接影響工作的質(zhì)量。工作是一個人施展自己才能的舞臺，無論做什么工作只要腳踏實地、靜下心來做，總有收獲。
鄧小平同志說過：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險使革命勝利呢?就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念。”雖然我沒有小平那么偉大，但是我想，我有了一顆把工作做好的心，為事業(yè)服務的心，這樣就足夠了!
對于一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身于一種美好的事業(yè)。今天我想說的是，因為我愛工作，所以我會不斷地戰(zhàn)勝自己，一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當她把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。所以我會盡自己百分百的努力和我的同事們在工作中描繪我們有意義、有價值的人生藍圖。每當聽到領(lǐng)導的贊許，得到同事們認可，看到事業(yè)越來越好的發(fā)展，還有什么比這更重要的呢?!
鉚足精神向前沖，無限風光在險峰。現(xiàn)如郵儲銀行正航行在波濤洶涌的大洋之上，目前郵儲銀行領(lǐng)導高屋建瓴、審時度勢地提出了了“”的要求，對于處于前臺營業(yè)工作崗位的我來說無疑會起到極大的教育作用，我深深地明白這既是期盼，也是命令，既是思想大解放的主旋律，也是戰(zhàn)士上前線的沖鋒號!
我與課改共成長演講稿篇七
各位同仁：
大家好，很高興今天還能站在這個舞臺上，與大家分享我的點滴體會心得。我今天演講的題目是《我與學校共成長》，點擊鼠標今年我們學校的高考的成績刷新了萊西歷史記錄。當成績公布的那個時刻，社會上所有人的目光都聚焦到了我們學校，當你聽到人們興致勃勃地談論這個話題的時候，你的心里是什么感覺呢？我相信你的感覺肯定是誠摯而又真實的，那就是跟我一樣，激動而又驕傲！因為我們都屬于一中北校這個大家庭！是北校培育了我們共同的情感，共同的責任感和主人翁精神！
音繞梁的華章；一支玫瑰，需要根莖的無私奉獻，才能散發(fā)出沁人心脾的芳香；一座橋梁,需要橋墩的支撐，才能負載千車萬人的流通；而一個學校，同樣需要我們每一個人的同心協(xié)力，以主人翁的姿態(tài)，與學校同發(fā)展，共榮辱。
記得剛調(diào)到這個學校的時候，面對周圍的陌生，我害怕了。但是，領(lǐng)導的關(guān)心、同事的一個微笑，化解了我的陌生，拉近了彼此的距離，讓我感覺到很溫暖，漸漸地，我喜歡上了同事，喜歡上了這個團體，更喜歡上了我們的學校。
點擊鼠標記得哈佛大學有句名言：大學的榮譽，不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它的一代又一代人的質(zhì)量。那么，我們每個人都有責任和義務去完善自己，去詮釋自己，去施展才華，去綻放青春，這，正是我們的氣魄，我們的灑脫，我們的執(zhí)著！
如果沒有了學校這片藍天，那么我們將無法自由翱翔。我們在這片藍天下?lián)]灑汗水，張揚青春。我們在這片藍天下?lián)P帆起航，激流勇進。一路走來，我們不斷迎接挑戰(zhàn)與勝利，一同經(jīng)歷歡笑與淚水，和學校一起成長。她教會我們享受生活的陽光，感悟生命的力量。
點擊鼠標是雄鷹就要翱翔天空，是海燕就要搏擊風浪。讓我們加倍努力，和我們美麗的學校共同成長，用我們的青春和智慧，譜寫人生最華麗的篇章。點擊鼠標謝謝大家!
我與課改共成長演講稿篇八
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
作為一名一線的初中教師我參加工作已經(jīng)十年了，新課程改革的實施也已經(jīng)近十年了，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學會了正視自我，反思自我，實踐自我。
剛接觸，覺得課改很大是專家們研究的事兒；又覺得課改很小，小到跟自己無關(guān)。我甚至都沒認真思考過：課改要改什么？為什么要課改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學習、公開課教學也都是支差應付，流于形式。隨著課改的推進，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動的。把自己的不思上進歸功于客觀環(huán)境的不成熟，其實更主要的是沒有潛下心來去思考，實踐。
當自己精心準備的公開課被指出：師生定位不準，教師不敢放手，沒有體現(xiàn)學生為主；缺乏對學生的關(guān)注與評價；教法與學法陳舊，沒有體現(xiàn)課改精神；一系列問題擺在眼前，我才深切感受到自己知識的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來切切實實加強理論學習，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。
此后的教學中，我進行經(jīng)常性的反思，找出與課改要求的差距，實踐、反思、再實踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學實踐中。我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗到了新課程理念下課堂教學的魅力，他們先進的教學理念、富有實效的教學方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹立了榜樣。對照專家的指引，反思自己的教學，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力。看著一只只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學生注入了活力。當我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴著課改的陽光成長時，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學校與領(lǐng)導的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關(guān)鍵。
改變固步自封、陳規(guī)陋習不是件一帆風順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風，而是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，成長不是一時的沖動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)猿帧?BR> 讓我們一起努力吧！正視課改，堅持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學生共成長的舞臺。讓我們高揚課改的風帆，與孩子們一起暢游知識的海洋，一同體驗創(chuàng)新的樂趣，一起用愛編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來的和睦、蓬勃的春天！
謝謝大家。
我與課改共成長演講稿篇九
尊敬的評委：
小時候，我以為老師很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。
小時候，我以為老師很神氣，說上一句話也驚天動地。
小時候我以為老師很神秘，讓所有的難題成了樂趣。
“三尺講臺，一方凈土?！睉阎鴮蠋煹某绨?，對教育事業(yè)的向往，我投入了教師這個行業(yè)，當自己帶著貧乏的知識和經(jīng)驗真正置身于教育一線時，覺得一切都很新鮮。記得那是我第一次參加學區(qū)組織的公開課，滿以為自己設計的課，可以得到領(lǐng)導和同事的肯定，可是事與愿違，課堂死氣沉沉，一問一答式的教學，學生厭煩，效果很不好。課后領(lǐng)導和同事們的評價是“課堂氣氛不活躍?！薄皼]有體現(xiàn)學生的主體性?！边@次的失敗猶如一盆冷水撲滅了我的滿腔熱忱。直到新課程改革轟轟烈烈地開展，20xx年夏天業(yè)務考試，我才真正地接觸到了新課程。新的理念、新的標準、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學，更喚醒了我對教育事業(yè)新的憧憬。
新課程標準要求聯(lián)系生活，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，新課程標準要我們自主地、創(chuàng)造性地使用教材，新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式。帶著這些新的理念，我設計了一堂教研課，可是課上學生只顧玩學具，沒有達到教學目標。課后領(lǐng)導和同事們誠懇地提出了“你沒有備學生”“課堂雖然形式多樣，但只圖花哨，沒有達成目標。”“你還是穿新鞋走舊路?！钡仍u價?？磥砦覍π抡n程標準理解得不到位。于是我在領(lǐng)導和同事的.幫助下重新學習新課程標準，與同事們討論交流，并不斷進行反思，適時調(diào)整自己的教學思路和方法。記得又一次公開課上，我出示一道應用題讓學生解答，學生在匯報時出現(xiàn)了錯誤，而我本著尊重學生的原則，讓學生說說自己是怎么想的？我適時加以引導，卻意外地收獲了另一種解題思路。課后我進行了反思：其實錯誤也是一種資源，教師只要抓住課堂生成的資源并加以引導，可能會達到意想不到的效果。上一堂好課不容易，上一堂符合新課標理念的好課就更加的不容易了，在課改道路中遇到一些困難和矛盾是正常的，關(guān)鍵要正視并認真研究實施中出現(xiàn)的困難和問題，勇于探索和嘗試，善于反思并尋找可行性的突破方法。之后的我在課堂上總是鼓勵孩子們大膽地提出自己的想法，讓學生真正成為學習的主人，課堂里充滿著濃濃的學習氣氛，他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學習當成一件快樂的事。而我呢？則更加喜歡我的學生，更加樂意與他們一起學習，我終于在課改中成長起來了。
有人把教師比作園丁，辛勤地培育祖國的花朵。有人把教師比作蠟燭，毫無怨言地犧牲自我而照亮別人。我認為應把教師比作電腦上“刷新”的操作，不斷自我刷新，才能更新觀念。
自從中國加入wto以后，中國企業(yè)的理念從“中國制造”變?yōu)椤爸袊鴦?chuàng)造”，中國需要創(chuàng)造型人才，作為教師我們應該培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而發(fā)現(xiàn)問題是創(chuàng)新的先決條件。說到這兒，我想起電視劇《鮮花朵朵》中一個公司招人出了這樣一個選擇題：有三個人a：發(fā)現(xiàn)兔子。b：一槍打死兔子。c：撿起兔子。三人美餐一頓，誰居首功。答案是發(fā)現(xiàn)者居首功。愛因斯坦曾經(jīng)說過，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。他說：“提出（發(fā)現(xiàn)）一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決一個問題也許只是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募记蓡栴}。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！彼救苏且驗樘岢隽私鉀Q牛頓力學體系中存在的問題或矛盾而建立了相對論。由此我反思，我們在平常教學中一般都是先出示問題情境，再引導學生分析解決問題。很少有老師將發(fā)現(xiàn)問題放在課堂教學的首位。是課改教會我思考，我終于在課改中成熟了起來。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起。課改還在進行，我們面臨的問題也會接踵而來。回首望望課改以來留下的串串足跡，欣喜之中夾雜著不少困惑，他有待于我們每一位教師一起去探索，去解決。我相信，只要我們用滿腔的熱情，堅持實踐——反思——再實踐——再反思，我們的課改之路會走的更遠，飛得更高！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
我與課改共成長演講稿篇十
新課程理念倡導“以人為本”？我認為，只有做到以教師為本，以學生為本，才能實現(xiàn)真正的“以人為本”。
第二7欠國際數(shù)學教學大會報告中明確指出：“教師的素質(zhì)是任何教育改革成敗的關(guān)鍵所在，尤其是學校的教育改革，所有改革方案都是由具體的執(zhí)行者――教師來承擔、因此，只有當教師的知覺和態(tài)度有了明顯變化，而且得到他們的幫助來發(fā)展新的技能時，才能取得教育改革的具有重大意義的成功”因此，我校對教師采取形式多樣的培訓，如派出骨干教師外出參加培訓、請專家到校做專題報告等，以此來拓寬培訓渠道。同時抓好校本培訓，對教師舉辦解讀課標的講座；組織教師按新理念進行集體備課；就課改中出現(xiàn)的問題組織教師進行研討；對教學案例進行剖析。另外，我們還鼓勵教師不斷充電，把自己豐富的教學經(jīng)驗、深厚的文化底蘊和恰當?shù)慕虒W手段結(jié)合起來，在教育教學活動中展示自己的風采；鼓勵教師寫反思，及時思考自己的成功和不足，把反思作為一種習慣，一種修養(yǎng)，在反思中完善自我，在反思中實現(xiàn)進步；鼓勵教師在競爭中合作，精誠團結(jié)，取長補短，互相促進，共同進步。這種以教師為本的做法有效地促使教師主動地提高自身素質(zhì)，在課程改革中發(fā)揮出巨大的作用。
新課程理念的核心是“一切為了每一個學生的發(fā)展”。課改的重點在于弘揚學生的主體意識，關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注民族精神的發(fā)揚和重塑，關(guān)注學生的審美情趣、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，注重知識的更新和綜合運用。這就要求我們教育工作者要“以生為本”，關(guān)注每一位學生，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學生的'道德生活和人格養(yǎng)成。
課題研究是用先進的教育理論做指導，采用科學有效的方法，規(guī)范的形式來解決學校發(fā)展、課堂教學、教師成長、家庭教育等各方面的問題和困惑，從而提高教育教學質(zhì)量的認知實踐活動。我們在學習中研究，在研究中學習，在實踐中探索，在探索中創(chuàng)新，以課程改革為突破口，以課題研究引領(lǐng)課程改革，根據(jù)我校實際情況，并結(jié)合新課改理念，探索總結(jié)出“課前預習，決戰(zhàn)課堂”的“六六六”自主學習模式。
課前預習，指學科教師根據(jù)所教學科的特點自主設計適合本科的預習卡或預習提綱，課前發(fā)到學生手中或教師給學生布置預習內(nèi)容，學生通過預習，填寫預習卡或完成教師布置的預習任務。決戰(zhàn)課堂，指教師運用“六六六”自主學習模式，根據(jù)學生所填預習卡或預習提綱（初一、初二語文、數(shù)學、英語、物理設計預習卡，其余學科教師課前布置預習提綱）反饋的信息，進行針對性的講授，做到學生會的教師不再重復，學生不會的進行啟發(fā)、引導、點撥，重點解決學生疑難問題，并當堂檢測學生掌握的情況。
《新課程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感，”
開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的課程資源是學生自主探究、創(chuàng)造性學習的重要條件，也是改變學生學習方式的有力保證。我校充分開發(fā)和利用校內(nèi)外的課程資源，徹底改變僅僅依靠教科書實施課程的做法，取得了濕著成效，并編寫了《綜合實踐活動課教案》一書。
在開展綜合實踐活動的過程中，我們以基地建設為依托，豐富實踐活動內(nèi)容。我校的綜合實踐活動基地有澮史鑄造廠、武池大棚菜、烈士陵園、敬老院等。這些基地類別不同，內(nèi)涵豐富，課程資源取之不絕，用之不盡，教學的價值不可估量。為了充分發(fā)揮基地的依托作用，開展活動時我們邀請基地上的部分學生家長、熟悉基地情況的行家或?qū)＜业葥位剌o導員，指導學生開展基地綜合實踐活動。這樣，學生們欣喜地走出校園，領(lǐng)略了青山綠水的美麗，了解了地方的歷史文化，曰睹了高科技生產(chǎn)的神力，體驗到生活的真諦。綜合實踐活動賦予學生以生活的意義和生命的價值，賦予教育以生命的活力。
同時，我們還充分利用家鄉(xiāng)資源，實現(xiàn)課程的教學時空向自然環(huán)境、生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的拓展，真正做到了讓學生走向自然、走向社會、走向生活、通過“發(fā)揮地域優(yōu)勢――欣賞家鄉(xiāng)優(yōu)美風景、挖掘歷史積淀――了解家鄉(xiāng)歷史文化、開發(fā)人才資源――學習家鄉(xiāng)名人精神、品嘗風味小吃――感受家鄉(xiāng)飲食文化、走進少數(shù)民族――領(lǐng)略回族風情”等一系列活動，把師生的生活和經(jīng)驗帶進課堂，超越課本上的教學內(nèi)容，使學生成為知識的構(gòu)建者，在走出課堂、學以致用、開闊眼界、增強能力的同時，更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)。
通過綜合實踐活動，我們引領(lǐng)學生獲得輕松參加實踐的體驗和經(jīng)驗，使他們形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識；教會學生關(guān)愛大自然，關(guān)心生存環(huán)境；增強學生的社會責任感并不斷進行自我完善；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展他們的實踐能力、對知識綜合運用的能力和創(chuàng)新能力；使學生在活動中養(yǎng)成了合作、分享、積極進取的良好個性品質(zhì)。
陽光的價值就在于使一粒粒本無光澤的塵沙放射出屬于自己的光芒。讓每個孩子都抬起頭來走路，讓每一片樹葉都沐浴陽光，這是我們教育工作者的責任。在課程改革的道路上，我們將繼續(xù)播灑陽光，照亮孩子們的心靈！
我與課改共成長演講稿篇十一
尊敬的領(lǐng)導、親愛的同事們：
大家好!
這雖然是一則簡單的哲理故事，但卻形象的反映了現(xiàn)實之中不同三類人群的人生寫照。我親愛的朋友，您屬于哪一種呢？您愿意做哪一種呢？在人生的旅途中，你是否因為遇到了困難和挫折而常常慨嘆道路的坎坷和命運的不及嗎？如果是這樣，那會有什么用呢？！整天的抱怨和滿肚子的牢騷只能給自己帶來消極和郁悶！只能給自己帶來迷茫和頹廢！只能讓人瞧不起！在人生的旅途中，你是否因為自己取得了小小的成績就沾沾自喜、驕傲自滿了呢？如果是這樣，那就意味著你將放棄成功，注定要碌碌無為了。
下面我給大家介紹一個人，他就生活在我們的身邊——1993年，他24歲，和很多年輕人一樣，帶著青春的夢想，他來到東莞，成了徐福記的一名普通員工。面對當時艱苦的工作和生活條件，他沒有時間去抱怨，一個心思撲在了工作和學習上，隨著公司的發(fā)展壯大，三年后，他開始走上管理崗位，當上了副班長，后來歷任班長、組長、車間主任、副處長，乃至今天的處長。雖然他沒有上過大學，但是他憑著刻苦鉆研、勤奮好學的`精神照樣能夠出類拔萃。
因為社會是一所的大學。盡管他現(xiàn)在已經(jīng)很成功了，但他并沒有停下腳步，每當公司組織相關(guān)的學習和培訓，他總是積極的參加，我清楚的記得，上次公司組織的一次大型培訓，他是第一個走進培訓教室的學員。其實，無論是在工作還是在生活中，我們經(jīng)常會遇到不如意的事情，這就需要我們自己去調(diào)整心態(tài)，積極的去面對它才是。就拿我的這次演講來說吧，雖然我抽簽抽到了一號，有人說：“啊，真倒霉！”
我與課改共成長演講稿篇十二
得剛來實驗小學時,我還是一個年幼無知、性格內(nèi)向、有幾分羞怯的小男孩,每次上課發(fā)言,我都兩腿發(fā)抖,后來在老師的鼓勵下,我逐漸改掉了這個毛病,常常主動參加一些學校組織的活動,使我從一稚氣未脫的小孩,逐漸長成了一名懂事的少先隊員.
剛上學時,我的字寫得不好,寫字經(jīng)常拿不到“優(yōu)”.看到別人的字寫得那么好,我從心底里渴望把字寫好.后來在老師的督促指導下,這學期我的字有了明顯的進步,也使我增強了信心.
“今天我能行,明天我更棒!”我愿與實驗小學共成長,一起走向輝煌的明天!
時間在忙忙碌碌中匆匆而過,不知不覺我調(diào)到春江中小已六年了.作為春江中小的一員,我由衷的感到高興,因為在這六年中我目睹春江中小發(fā)生了巨大的變化,在這期間我也獲得了學習的機會.真可謂我與春江中小共成長.
二零零三年,那是一個特別炎熱的夏天,當我滿懷著美好的憧憬來到春江中小的時候,心中已經(jīng)對春江中小充滿了向往.
八月當我興致勃勃來到學校正式報道的時候,我的心里真的不能平靜.因為我知道這將又是我人生的一個轉(zhuǎn)折點.首先感到一種濃濃的學習氛圍.許多老師都是參加各級各類的進修和學習.學校以明確的目標,制定了我們努力的方向,以有效的措施敦促我們要勤奮,要虛心求教.這也是學校促進我們成長的一項有效舉措.我被這種氣氛所感染,年已38歲的我,當年就參加了本科函授,經(jīng)過三年的努力,克服種種困難拿到了本科文憑.此外六年來,我參加各級各類的進修和學習,此外還堅持自學,不斷地充實自己,六年來我覺得收獲不少.
記得我剛到新的環(huán)境,對各項工作都摸不到頭緒.第一次上每周一課,雖有十多年教齡的我還是緊張得很,一堂課下來糟糕得很,但課后讓我受益匪淺的是能夠聽取各位老師所提的建議,積極改進,使自己的業(yè)務水平有所提高;同時還通過不斷地聽課,學習其他教師的教學方法,揚長避短,以促進自己的.提高.六年來所教學科一直在中上水平.總之,在學校領(lǐng)導的關(guān)心下,學校同事的無私幫助下,我這幾年不斷地去學習,完善自己,得到了成長.
同時,六年來我見證了學校的發(fā)展.
現(xiàn)代社會日新月異,發(fā)生了翻天覆地的變化.生活在逐日發(fā)展,我們的學校也與日俱進.六年來,我校的教育教學面貌在原有的基礎上又發(fā)生了深刻的變化.教學成績碩果累累,文明禮貌蔚然成風,教改科研百花齊放,新科改成果迭出,學校管理舉賢任能,集思廣益,各項工作都取得了驕人的成績.我們從學校生活的每一個細節(jié),都能看到學校的進步;從學校面貌的每一個角度,都能看到學校的容姿.六年來一幢幢教學樓拔地而起,體藝樓的興建,塑膠跑道運動場完成,餐廳的再建.更可喜的是全面實施小班化教育,教室里多媒體終端系統(tǒng)的安裝更為我們利用現(xiàn)代化技術(shù)進行教學創(chuàng)造了條件.邁入校門,秀美的奇花異草盡收眼底,一年四季都是一片風景.踏在校園的土地上,純潔的水泥路,為你帶來一種美的享受.走進教學樓,一切都井然有序,讓你好像回到了自己的家一樣.
聽到閱覽室里瑯瑯的讀書聲,音樂教室內(nèi)悠揚的琴聲,舞蹈房中那一群群美麗的天使,運動場上那一個個矯健的身姿,使學校煥發(fā)出新的生機和活力.我感懷歲月流逝,六年對學校和我們來說是一段難忘的回憶.
在此不必再多說,我們每個人都是看在眼里的,尤其是那些比我們早來的同事可能會有更深的認識.
春華秋實,秋收冬藏,是自然界的規(guī)律.四季的更替,日月變幻,時光流逝,一切都不曾有一刻停留.年年歲歲花相似,歲歲年年人不同.詩人如是說.變亦變,不變亦變.自然界如此,我們也如此.然而我們追求的是變,是前進,是發(fā)展,是逐步向目標理想靠近.馬克思說過,人應該在框架尋求發(fā)展.我們的功能圈是學校,所以我們和學校必須共同發(fā)展.學校是一個舞臺,在這里,我們和學生一起演出著一部名叫人生的大戲.只有我們和學校共同發(fā)展,我們才能贏得更多的喝彩和掌聲.學校是一艘船,我們和學生一起行駛在一條名叫春江中小的大船上,只有我們和學校共同發(fā)展,我們才能掛起云帆,長風破浪,直濟滄海.春江中小是一列火車,我們和學生一起行駛在兩根名叫成長的鐵軌上,只有我們和學校共同發(fā)長,我們才能將這列火車駛向平原,駛向充滿生機的五洲.如今我們春江中小正可謂“恰同學少年,風華正茂”,是最富活力和魄力的時期,同樣風華正茂的我們應該感受到這份激情與生機帶給我的自信.六年來,她一步一個腳印,描繪了一幅又一幅精美畫卷,六年風雨兼程,她一天一副模樣,譜寫著一頁又一頁輝煌篇章,帶給我們無限榮光.在繁忙和瑣碎的工作之中,一直以來我在思考著,怎樣用自己的知識、智慧、情感和一生最旺盛的精力和體力為這所學校留下一些有用的東西,.如果是這樣,我的心中便充滿了寧靜,如果是這樣,我便可以在每個夜晚來臨的時候,淡然地對自己說,辛勞一日,便可得一日的安眠,如果是這樣,我便可以坦然在每個有風雨的早晨,平靜象自己的良心剛在清水里洗過.
擰在一起,我們就是一道閃電,一束火繩;聚在一塊,我們就是整個太陽,整個星空!讓我們加倍努力工作,和我們美麗的春江中小共同成長,用我們的青春和智慧,譜寫人生最美好的篇章.
書山有路勤為徑,學海無涯愿作舟,乘風破浪應有時,直掛云帆濟滄海,希望我們的學校取得更加輝煌的成績,一路走好.
我與課改共成長演講稿篇十三
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
小時候，家鄉(xiāng)是我的一個好伙伴，我整天和他在一起玩，和他在一起學習。
每天，我都會爬上家鄉(xiāng)強健的手臂(大樹)，家鄉(xiāng)便把我舉得高高的，使我能夠眺望遠方，如果我拿一根繩子想湯秋千，家鄉(xiāng)便用手捏著繩子，我便把一塊木板系在繩子上，然后坐在上面，家鄉(xiāng)便把手搖來搖去，讓我感受到了湯秋千的樂趣。家鄉(xiāng)真是我的一個好搭檔呀!
當我想寫出優(yōu)美的文章時，家鄉(xiāng)便給我打了草稿，看見蜘蛛在網(wǎng)上搭網(wǎng)，我便可以寫出有趣的《蜘蛛的啟示》;看見金黃的稻子和火紅的楓葉，我便可以寫出美麗迷人的《秋天》;看見鳥兒在天空飛舞，我便可以寫出優(yōu)美的《鳥兒飛翔的姿態(tài)》;看見……我便可以寫出……家鄉(xiāng)可真是一個作文天才呀!
現(xiàn)在，我長大了，我不再是原來那個天真幼雅的小男孩了，家鄉(xiāng)也跟著我長大了，他也不再是我原來那個活潑可愛的好搭檔了，他長的視乎成熟了很多，他好像比原來變得更壯了，而且更重要的是他長得比以前更有知識，更富有哲理了。
每次當我遇到困難后，家鄉(xiāng)都會鼓勵我克服困難，當我考試失敗灰心喪氣的時候，看見家鄉(xiāng)里一只蜘蛛在風雨中仍然織好了網(wǎng)，我便好像聽見了我的好伙伴家鄉(xiāng)說：“杜如夢，不要放棄，要相信自己，一定會成功的”。當我學習厭倦之后，看見了一只螞蟻把一只大蟲搬到洞里去了，好像聽見家鄉(xiāng)用激將法說：“杜夢如，你真沒用，小螞蟻都能搬大蟲，你卻連學習這個敵人都打不敗，真可笑”?，F(xiàn)在我的家鄉(xiāng)多么像一位教育家、知識家和哲學家呀!
現(xiàn)在，我變了好多好多，家鄉(xiāng)也變了好多好多，從一個天真的小孩變成了哲學家，家鄉(xiāng)可真棒呀!我也要學習家鄉(xiāng)，好好努力，勤奮學習，長大后也能成就一番自己的事業(yè)。
我與課改共成長演講稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導、同學們：
在繁華的重慶直轄市里，有一個美麗的城鎮(zhèn)，那就是——梁平。
雖然梁平與重慶比起來相差甚遠，但是梁平在我心中依然是最美的，因為他是我的家鄉(xiāng)。
人們都知道梁平三絕，一是竹簾、二是燈系、三是賴子鑼鼓……嘻嘻我們梁平雖小，但是我們還是有絕技的，因此梁平也有很高的美譽。
在我小的時候，我很羨慕外面的大城市，覺得自己倒霉，為什么會出生在這么個小城鎮(zhèn)里，但是長大了，就明白了。俗話說的好金窩、銀窩、不如自家的狗窩，在我心中，唯有自己的家鄉(xiāng)最美。
梁平已經(jīng)有很悠久的歷史了，雖然我和他不是一起出生的，但是我在這片樂土已經(jīng)生活了十幾年，他看著我一天一天長大，我看著他一天一天繁華。
在我只有幾歲的時候，西門那條街兩旁的房子全是瓦房，爛稀稀的，而如今現(xiàn)在的山峽風以前的西門》卻是一條鬧市街。
以前的名豪也是破破爛爛的，而如今的名豪卻是熱鬧非凡，那迷人的夜景，亮麗極了。寬大的露天電視橫跨在名豪對門兩棟房子之間。每到夏天的晚上，人們都喜歡到這里來乘涼，因為這通風。人們坐在石臺上，一邊吹風，一邊看著新聞；那更是別有一翻風趣。
在我的記憶里，很久以前梁平到處是瓦房，那時做樓房的，那便是當官或是有錢人家做的房子?？涩F(xiàn)在人們富裕了，有錢勒，那新房就像雨后春筍，拔地而起，家家戶戶也都搬進了新家，坐上了好房子。
還有以前梁平的人們不知道環(huán)保，不注重衛(wèi)生。到處可見亂扔垃圾的人；可是現(xiàn)在的梁平非常干凈，也沒有那么多人隨地吐痰了。
雖然梁平在不斷的改進，不斷的發(fā)展，不斷的富裕，但是現(xiàn)在很多學生因為家里有錢而不學習，在學校打架、鬧事、惹是生非。甚至有些初中還沒畢業(yè)就不讀書了，面對這些問題，我們因該及早找到解決的辦法，挽救在懸崖上的青年，讓他們從新回到校園學習。
我與梁平共同生長了十幾年，看見了他的成功，也看見了他的失敗……..
但是我愛我的家鄉(xiāng)，永之不變，我要讓他看到我更成功的一面………..
我與課改共成長演講稿篇十五
尊敬的各位老師、同學們：
大家好！
今天，我演講的題目是《瞬息萬變的家鄉(xiāng)》。在世界的東方，有一個古老的國度，她美麗而寬廣；在世界的東方，有一個偉大的民族，她勤勞而堅強；在世界的東方，有一片廣闊的沃土，她神奇而遼闊。奔騰不息的黃河是她的血脈；巍峨屹立的泰山是她的脊梁，她就是我的祖國—中國。
聽，家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設的號角已經(jīng)吹響，驚天動地。家鄉(xiāng)人民將一往如前，伴著改革的深化，邁著發(fā)展的步伐，用自己的雙手、用自己的智慧，用無以倫比的剛強和毅力，在家鄉(xiāng)的土地上催生出新的勃勃綠意，收獲令世人驚嘆的累累碩果。我們小學生將秉承“為中華之崛起而讀書”的信念，努力拼搏，頑強學習，掌握先進的科學知識，為祖國將來傲立于世界之巔，為家鄉(xiāng)的發(fā)展，做出自己應有的貢獻！
我的演講完畢，謝謝大家！
我與課改共成長演講稿篇十六
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
小時候，家鄉(xiāng)是我的一個好伙伴，我整天和他在一起玩，和他在一起學習。
每天，我都會爬上家鄉(xiāng)強健的手臂（大樹），家鄉(xiāng)便把我舉得高高的，使我能夠眺望遠方，如果我拿一根繩子想湯秋千，家鄉(xiāng)便用手捏著繩子，我便把一塊木板系在繩子上，然后坐在上面，家鄉(xiāng)便把手搖來搖去，讓我感受到了湯秋千的樂趣。家鄉(xiāng)真是我的一個好搭檔呀！
當我想寫出優(yōu)美的文章時，家鄉(xiāng)便給我打了草稿，看見蜘蛛在網(wǎng)上搭網(wǎng)，我便可以寫出有趣的《蜘蛛的啟示》；看見金黃的稻子和火紅的楓葉，我便可以寫出美麗迷人的《秋天》；看見鳥兒在天空飛舞，我便可以寫出優(yōu)美的《鳥兒飛翔的姿態(tài)》；看見……我便可以寫出……家鄉(xiāng)可真是一個作文天才呀！
現(xiàn)在，我長大了，我不再是原來那個天真幼雅的小男孩了，家鄉(xiāng)也跟著我長大了，他也不再是我原來那個活潑可愛的好搭檔了，他長的視乎成熟了很多，他好像比原來變得更壯了，而且更重要的是他長得比以前更有知識，更富有哲理了。
每次當我遇到困難后，家鄉(xiāng)都會鼓勵我克服困難，當我考試失敗灰心喪氣的時候，看見家鄉(xiāng)里一只蜘蛛在風雨中仍然織好了網(wǎng)，我便好像聽見了我的好伙伴家鄉(xiāng)說：“杜如夢，不要放棄，要相信自己，一定會成功的”。當我學習厭倦之后，看見了一只螞蟻把一只大蟲搬到洞里去了，好像聽見家鄉(xiāng)用激將法說：“杜夢如，你真沒用，小螞蟻都能搬大蟲，你卻連學習這個敵人都打不敗，真可笑”。現(xiàn)在我的家鄉(xiāng)多么像一位教育家、知識家和哲學家呀！
現(xiàn)在，我變了好多好多，家鄉(xiāng)也變了好多好多，從一個天真的小孩變成了哲學家，家鄉(xiāng)可真棒呀！我也要學習家鄉(xiāng)，好好努力，勤奮學習，長大后也能成就一番自己的事業(yè)。
我與課改共成長演講稿篇十七
“課改”這個詞對在座的老師來說，幾乎耳熟能詳，但對于我這樣一個00后的小學生來說確實有些陌生。通過老師的講解和我自己的體會，我覺得課改之后的課堂肯定有了新的變化，至少變以前的“老師說了算”為“我的學習，我做主”。
自新一輪課改的春風刮進課堂后，老師的教法變了，學生的學法也變了。這樣的改革不僅把老師從課堂中解放出來了，而且讓我們在課堂中有大顯身手的好機會。就拿生字學習來說，加一加，減一減，換一換這樣的方法經(jīng)常被老師運用到教學當中來，但這還不能滿足像我這種有強烈好奇心的學生，于是老師又有了新的妙招：猜字謎、編字謎，這樣有趣的游戲讓一個個思想的火花在課堂上碰撞。比如：一個人叫小王，兜里藏著兩顆糖。（猜“金”字）邊走邊踢大蘿卜（猜“赴”字）。我在生字課上，常常編出類似的字謎，有時讓老師們也不得不交口稱贊。
如果說這樣的生字學習法大家司空見慣的話，那我再說一說我們的語文課堂，那更是妙趣橫生。比如《憶江南》這一課，如果是過去，那老師肯定讓大家體會一下詞的意思，弄明白作者的思想感情就差不多了。可我們文老師，她是個忠實的課改實踐者，記得上這一課時，她除了完成了這些，還給我們大家充分的展示機會，讓我們配樂朗誦，讓我們給詞配畫，讓我們收集展示白居易的.作品，最讓我得意的是：黃老師讓我們仿照《憶江南》填詞。我的《憶江南》之《憶永春》一下讓我成了文老師眼中的莫言，雖然我知道自己的作品還是非常青澀的，但我還是想在這里跟大家分享一下：
憶永春。
永春好，
風景舊曾諳，
五一杜鵑紅勝火，
春來天湖綠如藍，
能不憶永春？
這樣的課長期上下來，我漸漸明白了：新課程改革就是要變“要我學”為“我要學”。在新課程改革這么好的大背景下，我一定要好好學習，我要讓每一節(jié)課都成為我學習的主陣營，讓每一節(jié)課成為我展現(xiàn)自我的大舞臺；讓每一節(jié)課成為我們智慧迸發(fā)的大源泉！同學們，行動起來吧！讓我們共同沐浴在課程改革的春風里茁壯成長吧！
我與課改共成長演講稿篇十八
近幾年來，基礎教育課程改革在世界范圍內(nèi)受到了前所未有的重視，日本、美國和韓國等國家都有較大的改革舉措。許多國家都將其作為增強國力和國際競爭力的戰(zhàn)略措施狠抓落實。我們國家的基礎教育課程改革，也是國家領(lǐng)導和教育專家從中華民族復興的高度提出來的變革舉措，其最終的教育目的是“為了每一個學生能得到充分的發(fā)展，為學生的終身學習和發(fā)展打基礎”。這次改革的成功必須依靠廣大一線教師的力量，學習課程改革專家的先期探索的經(jīng)驗，然后大膽嘗試、勇于實踐、不斷豐富教學經(jīng)驗，努力在課程改革的過程中作研究者和探索者。這樣，我們新課程的理念才能深入人心，我們的教育改革目標才能逐步實現(xiàn)。
如何讓教師成為基礎教育課程改革的生產(chǎn)者呢？我想，必須要求我們的教師把教育作為一種不斷提升學生素養(yǎng)和進行自身人格鍛造的偉大事業(yè)去實踐，而不僅僅只是一種完成性的工作；要適應新課程教學，就必須通過繼續(xù)教育對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的.條件。
首先，必須認真學習現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。如我們經(jīng)常講教育，教師天天搞教育，但到底什么是教育？我們究竟根據(jù)什么將“教育”與摧殘、奴役、愚弄、欺騙、蒙蔽、操縱、控制、禁錮、貶抑、束縛、蠱惑、教唆、誤導等等區(qū)別開來？顯然，這個問題不搞清楚，就很容易導致教育的異化。再以我們熟悉的考試升學率為例，它本來反映的是一個國家或地區(qū)在一定時期的社會經(jīng)濟發(fā)展水平，但在現(xiàn)實中，人們常常對其本質(zhì)意義嚴重忽略，而經(jīng)常將其作為衡量教育質(zhì)量和辦學效果的一項重要指標（有時甚至作為唯一標準）很不恰當?shù)乜浯蠛蛷娀?。這種觀念和認識上的誤區(qū)，必然使評價導向發(fā)生偏差。這也是實際工作中素質(zhì)教育很難落實，“應試教育”愈演愈烈的一個重要原因。由此看來，我們在教育觀、教學觀、課程觀，知識觀，學生觀、人才觀、質(zhì)量觀、考試觀等教育思想方面恐怕都有重新認識和認真反思的必要。
其次，隨著新課程的運行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者和幫助者；由簡單的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的研究者或研究的實踐者；由教學活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和配合者。在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸。在課堂教學中，教師應幫助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當?shù)膶W習活動；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。