無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇一
一、建筑工程管理的重要性
1。建筑行業(yè)發(fā)展的需要
目前，隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，建筑行業(yè)既有很大的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著一些困難和問(wèn)題。建筑工程行業(yè)要實(shí)現(xiàn)高效、穩(wěn)定發(fā)展，需要進(jìn)一步完善建筑工程管理制度。在實(shí)際的建筑施工中，建筑工程管理應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題找出有效的方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。
施工企業(yè)要始終把眼光放在不斷發(fā)展和變化的環(huán)境，采用科學(xué)的管理理念。隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展，在建筑工程管理工作中還會(huì)出現(xiàn)一些新情況和新問(wèn)題，建筑工程管理工作還要時(shí)刻抓緊、改進(jìn)，從而解決新出現(xiàn)的問(wèn)題，最終保證管理制度的完善和建筑行業(yè)的健康發(fā)展。
2。有助于降低建筑企業(yè)的成本
研究建筑工程管理有助于降低建筑企業(yè)的成本，減少人力、物力的浪費(fèi)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。每一個(gè)建筑企業(yè)都要經(jīng)歷承包工程，經(jīng)過(guò)投標(biāo)報(bào)價(jià)，中標(biāo)成交后簽定合同，然后根據(jù)工程的工藝、性質(zhì)的特點(diǎn)和規(guī)模的大小，與建筑企業(yè)自身的技術(shù)水平、工藝裝備及施工能力充分結(jié)合，最大限度上實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)能的調(diào)動(dòng)，完善和修改施工組織設(shè)計(jì)，選擇最合理、最科學(xué)、最經(jīng)濟(jì)的施工方案，合理安排施工中的每個(gè)階段，在組織上強(qiáng)化管理，可以減少成本的支出。另一方面，必須做好材料費(fèi)的管理。建筑工程在材料上的支出占很大的比重，節(jié)約材料是降低成本的重要途徑。材料管理應(yīng)從原材料采購(gòu)抓起，嚴(yán)格把關(guān)定價(jià)、質(zhì)量、選購(gòu)、驗(yàn)收、使用、材料消耗、余料回收等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)耗用的費(fèi)、料進(jìn)行有效監(jiān)控，避免材料儲(chǔ)存積壓，保證實(shí)際成本在規(guī)定范圍內(nèi)。
3。工程質(zhì)量、安全的保證
在建筑工程施工中，要嚴(yán)格按國(guó)家安全生產(chǎn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程組織施工，加強(qiáng)監(jiān)督、檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患、問(wèn)題，并及時(shí)排除。加強(qiáng)安全管理，減少事故的發(fā)生概率，也是減少不必要成本支出的有效方法。為此，建筑企業(yè)要不斷提升操作員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，對(duì)工程質(zhì)量嚴(yán)格執(zhí)行檢查及驗(yàn)收制度。同時(shí)，要按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工，防止諸如墊層加厚、基礎(chǔ)挖深等現(xiàn)象的出現(xiàn)，減少不必要的人力和物力浪費(fèi)。
二、建筑工程管理的措施
建立新型建筑工程管理思路體系
在我國(guó)建筑工程管理工作中，難以全面確立我國(guó)建筑工程管理思路體系，主要是因?yàn)槲覈?guó)缺乏管理理論和經(jīng)驗(yàn)。建立建筑工程管理思路體系是專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的問(wèn)題，其實(shí)施必須由資深的建筑學(xué)科專(zhuān)家和具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的管理人員來(lái)組織，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)。國(guó)外建筑行業(yè)無(wú)論是技術(shù)還是理論都比較先進(jìn)，因此我國(guó)在建筑工程管理思路體系的建立過(guò)程中，必須借鑒國(guó)外的'先進(jìn)理念，另外，還必須吸取先進(jìn)的建筑工程管理方法，并對(duì)各方面的資料加以綜合和整體?？傊氪_保我國(guó)建筑工程管理工作的有序進(jìn)行，必須以健全的工程管理思路體系作為建筑工程總體管理水平提升的基本保障。
建筑工程項(xiàng)目施工質(zhì)量管理
加強(qiáng)施工質(zhì)量管理，建立合理可行的質(zhì)量保證體系，將工程的質(zhì)量工作落到實(shí)處。工程施工企業(yè)要根據(jù)質(zhì)量保證體系，形成行之有效的質(zhì)量保證系統(tǒng)，樹(shù)立質(zhì)量方針，從而讓其更加有指令性、系統(tǒng)性及可操作性。要將人、材料和機(jī)械各個(gè)要素有效結(jié)合起來(lái)。首先，人是質(zhì)量控制的核心，要把人作為控制的推動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)人的積極性，樹(shù)立工程質(zhì)量第一的觀念。其次，施工材料作為建筑產(chǎn)品的主體，對(duì)材料質(zhì)量的控制是工程質(zhì)量控制的關(guān)鍵。最后，工程施工的機(jī)械是進(jìn)行施工機(jī)械化的主要標(biāo)志，對(duì)現(xiàn)代化項(xiàng)目施工起到不可缺少的作用，它直接影響了施工項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量，所以，選好用好工程機(jī)械設(shè)備非常重要。所以，應(yīng)該根據(jù)工程項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，綜合考慮各種環(huán)境因素，實(shí)施有效的施工現(xiàn)場(chǎng)控制，為保證施工質(zhì)量及安全創(chuàng)造良好的外部條件。
建筑工程的成本管理措施
建筑工程成本是指建筑施工企業(yè)在建成一個(gè)工程項(xiàng)目的施工過(guò)程中所耗費(fèi)的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)移價(jià)值（物化勞動(dòng)價(jià)值）和勞動(dòng)者的必要?jiǎng)趧?dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值（活勞動(dòng)價(jià)值中勞動(dòng)者為自己勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值）的貨幣形式。成本管理是為降低建筑產(chǎn)品（即工程項(xiàng)目或勞務(wù)）、作業(yè)等的成本，而進(jìn)行的各項(xiàng)管理工作的總稱(chēng)。它主要包括：制定各項(xiàng)消耗和費(fèi)用定額，編制成本計(jì)劃；擬定并執(zhí)行有關(guān)降低成本的各項(xiàng)措施；進(jìn)行成本預(yù)油預(yù)控、檢查分析和改善；編制成本報(bào)表；建立健全有關(guān)規(guī)章制度，從而提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平。挖掘內(nèi)部潛力，節(jié)約人力、物力和財(cái)力，降低成本，增加利潤(rùn)。
4。加強(qiáng)對(duì)施工人員的管理與培訓(xùn)
影響到工程的質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)施工人員的管理與培訓(xùn)具有非凡的意義。但是建筑施工人員數(shù)額龐大，且年齡、文化、技術(shù)水平良莠不齊，相差甚多，無(wú)疑為強(qiáng)化其知識(shí)技能的實(shí)施帶來(lái)了難度。為每個(gè)級(jí)別的施工人員量身制定科學(xué)、合理的培訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo)很有必要。比如，對(duì)于新入職的施工人員首先要灌輸安全第一、認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵紀(jì)守法的思想，還要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的施工差錯(cuò)及事故。
5。建筑工程的安全管理制度
建筑工程安全管理制度的制定與執(zhí)行包括兩個(gè)層面：其一，各級(jí)政府及建筑主管部門(mén)要積極履行監(jiān)督職責(zé)，對(duì)建筑單位的安全生產(chǎn)、安全管理進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，使安全管理有法可依。其二，建筑單位自身要制定嚴(yán)明的安全保障制度，使安全管理有章可循，并切實(shí)落實(shí)到施工之中。同時(shí)還要配備相關(guān)的安全設(shè)施和用品，做到防患于未然。此外，還要加強(qiáng)安全意識(shí)教育的普及與宣傳，以及傳授安全設(shè)施使用辦法的力度。一旦發(fā)生事故危險(xiǎn)，要確保施工員能全身而退，并把工程的損失降到最低水平。
6。建筑工程的信息化管理
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)步入了信息化時(shí)代，并且信息技術(shù)已經(jīng)成為了各行業(yè)不可缺少的一部分并且發(fā)揮著無(wú)可比擬的作用，建筑行業(yè)也是如此。現(xiàn)代建筑工程要采用信息化管理系統(tǒng)，不僅能夠促進(jìn)建筑工程管理的自動(dòng)化發(fā)展，而且還能夠提高施工質(zhì)量和效率。在建筑工程管理中采用信息化系統(tǒng)的同時(shí)，必須與建筑工程企業(yè)自身特點(diǎn)相結(jié)合起來(lái)，做到有的放矢。工程管理人員要清楚認(rèn)識(shí)到信息化管理系統(tǒng)的重要性。信息化管理系統(tǒng)能夠?yàn)槠髽I(yè)施工管理提供其所需的各種信息以及為管理人員組織生產(chǎn)提供輔助決策手段，這也是信息化管理系統(tǒng)的最大優(yōu)點(diǎn)。在建筑工程管理中運(yùn)用信息化管理系統(tǒng)，能夠及時(shí)地、清楚地了解工程進(jìn)展情況，這對(duì)于工程項(xiàng)目的質(zhì)量以及成本進(jìn)行分析和控制有很大的幫助。除此之外，建筑工程管理的創(chuàng)新對(duì)建筑施工企業(yè)的生存與發(fā)展起著越來(lái)越重要的作用，因此，企業(yè)加強(qiáng)建筑工程管理的不斷創(chuàng)新，從而保證建筑工程管理的有效運(yùn)作。
參考文獻(xiàn)：
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碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇二
我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加豐富，我的自學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升，由一個(gè)盲從者到不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，于是在這點(diǎn)滴的積累中完成了這篇畢業(yè)論文。寫(xiě)作途中有歡笑有淚水有成就有挫敗，但我痛并快樂(lè)著。現(xiàn)在看著已經(jīng)完成的文章，我思緒萬(wàn)千，感慨千種。
在此，向所有幫助過(guò)我的人表示最誠(chéng)摯的感謝。
首先感謝我的恩師文杰老師。文老師是一位和藹可親、學(xué)識(shí)淵博的老師，這次在寫(xiě)論文的過(guò)程中，給了我莫大的幫助。對(duì)文章的內(nèi)容、每個(gè)字每句話(huà)都仔細(xì)斟酌，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都給我指出來(lái)，這種謹(jǐn)小慎微,盡心竭力的學(xué)術(shù)精神深深的感染著我、激勵(lì)著我。
三年來(lái)，文老師無(wú)論在學(xué)習(xí)生活還是在工作中都為我提供指導(dǎo)和幫助。尤其在學(xué)習(xí)上，對(duì)我們嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，還規(guī)定我們定期向他匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，在他的敦促下，我們學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣，讓我們受益終生。在此，向恩師表達(dá)我最最誠(chéng)摯的感謝。
除了我的導(dǎo)師之外，我還要深深的感謝在學(xué)習(xí)上給我提供了很大幫助的彭真明老師、丁文老師、魏森老師和劉華老師，你們?cè)诮o我傳授知識(shí)的同時(shí)，也給我指明了前進(jìn)的方向，是我面對(duì)困難不畏懼，進(jìn)行選擇不迷茫，讓我在知識(shí)的獲取和人生的道路上少走了很多彎路。一日為師，終生為父，我想只有用我取得的成就才能報(bào)答你們的恩情，才能讓你們?yōu)橛形疫@個(gè)學(xué)生而感到驕傲。
其次，要感謝我的父母，感謝你們賦予了我生命，讓我來(lái)到這大千世界;感謝你們?yōu)槲姨峁┪镔|(zhì)，讓我茁壯地生長(zhǎng);感謝你們給我鼓勵(lì)，讓我不斷前進(jìn)。焉得璦草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，永生難忘。
最后，感謝和我朝夕相處的同學(xué)和舍友。等等，還有我可愛(ài)的舍友，感謝你們?cè)谏钌虾蛯W(xué)習(xí)上給予的無(wú)私的幫助，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。感謝你們的關(guān)心和鼓勵(lì)!
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇三
摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理也需要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，而這并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，需要不斷長(zhǎng)期實(shí)踐和深化。經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化可以借鑒和吸收西方先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，但是必須立足國(guó)情和實(shí)際，根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)制定發(fā)展策略。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化;發(fā)展經(jīng)濟(jì)管理
1.經(jīng)濟(jì)管理思想與組織建設(shè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化
要想實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化，管理思想首先應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，然后組織建設(shè)也要跟上步伐。在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理思想下，企業(yè)生產(chǎn)不重視局部問(wèn)題，不顧及生產(chǎn)環(huán)境，而在現(xiàn)代化管理思想下，企業(yè)必須改變以往的做法。企業(yè)首先應(yīng)該從整體利益出發(fā)，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)要符合社會(huì)、環(huán)境發(fā)展的客觀規(guī)律;從事管理活動(dòng)時(shí)我們要依據(jù)現(xiàn)代化的原則，堅(jiān)持現(xiàn)代化的方法，制定現(xiàn)代化的整體發(fā)展策略。另外，企業(yè)的組織建設(shè)也要現(xiàn)代化，通過(guò)科學(xué)工具的使用不斷完善管理組織的建設(shè)。
2.經(jīng)濟(jì)管理工具與管理方法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化
經(jīng)濟(jì)活動(dòng)現(xiàn)代化的科學(xué)管理最終目的是提高效益，但同時(shí)還必須符合一切經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀規(guī)律。科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工具和手段也在不斷完善和創(chuàng)新。很多新管理工具的運(yùn)用使企業(yè)的各項(xiàng)工作效率得到極大提高。例如在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化器械等廣泛被使用，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理更加合理，更加準(zhǔn)確，更加及時(shí)有效，而管理工作的效率也大大提高。因此，在經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化過(guò)程中，很多內(nèi)容是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的。在企業(yè)的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理中一定要堅(jiān)持全局發(fā)展戰(zhàn)略。
3.經(jīng)濟(jì)管理更為民主化、專(zhuān)業(yè)化
不管是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，還是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益提升，企業(yè)員工都功不可沒(méi)，他們?cè)谄髽I(yè)的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中占據(jù)重要地位，正是由于他們的積極性和創(chuàng)造性為企業(yè)帶來(lái)了利益。因此，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)該以員工為核心，給予他們充分的民主和自由。企業(yè)通過(guò)民主化的決策可以使員工的工作積極性得到最大發(fā)揮。國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也離不開(kāi)民主化的實(shí)施。企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化的另一重要表現(xiàn)就是管理人員專(zhuān)業(yè)化。作為管理人員，對(duì)國(guó)家法律法規(guī)、政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、經(jīng)濟(jì)管理策略等等都要具備專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)，通過(guò)制定合理的策略落實(shí)到具體的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)之中。
1.從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，體現(xiàn)中華民族特色
經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展應(yīng)該從具體情況出發(fā)，根據(jù)我國(guó)實(shí)際國(guó)情制定發(fā)展戰(zhàn)略。經(jīng)濟(jì)管理不管是思想、模式還是方式的發(fā)展都要遵循我國(guó)社會(huì)主義制度。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力還存在一定差距，我國(guó)的社會(huì)制度與西方國(guó)家也大不相同，我國(guó)東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。因此，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)該立足國(guó)情，結(jié)合各個(gè)區(qū)域生產(chǎn)力發(fā)展水平，始終堅(jiān)持社會(huì)主義制度。如果盲目地照搬西方經(jīng)濟(jì)管理方式未必符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化應(yīng)該在符合我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上實(shí)施管理思想、模式以及手段的合理調(diào)整，從而體現(xiàn)出本民族的特色。
2.引進(jìn)和借鑒西方先進(jìn)管理理念
改革開(kāi)放以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)迅猛，在發(fā)展過(guò)程中積累了很多經(jīng)驗(yàn)，也逐步開(kāi)始向全球發(fā)展，在世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展趨勢(shì)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越受到世界經(jīng)濟(jì)的影響。因此，我國(guó)需要不斷引進(jìn)和吸收西方發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)管理理念。西方發(fā)達(dá)國(guó)家生產(chǎn)力水平較高，經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)驗(yàn)十分豐富，因此，我國(guó)可以立足國(guó)情，從實(shí)際出發(fā)，借鑒他們的先進(jìn)管理思想和模式，加快現(xiàn)代化的步伐，快速融入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流。但是需要注意的是，我們需要去其糟粕取其精華，發(fā)展完全符合我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理理念。
1.經(jīng)濟(jì)管理制度更為人性化
社會(huì)的.發(fā)展離不開(kāi)人，經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展更離不開(kāi)人發(fā)揮主觀能動(dòng)性。因此，在經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展的過(guò)程中，我們始終要堅(jiān)持以人為本的理念，充分調(diào)動(dòng)人的積極性與主動(dòng)性。經(jīng)濟(jì)管理制度的制定必須人性化，符合人類(lèi)發(fā)展客觀規(guī)律，這樣才能為經(jīng)濟(jì)管理服務(wù)，創(chuàng)造更多的價(jià)值。
2.經(jīng)濟(jì)管理方式更加民主化
在經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中，制定民主化的決策相當(dāng)重要，如果決策不夠民主則很難調(diào)動(dòng)員工的積極性和參與性。因此，在從事經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的過(guò)程中，管理方式一定民主和合理，制定決策的時(shí)候充分征得員工意見(jiàn)，發(fā)揚(yáng)民主精神，這樣一來(lái)既能凝聚大家的集體智慧又能調(diào)動(dòng)大家的積極性和主動(dòng)性。
3.扁平化組織結(jié)構(gòu)誕生
在經(jīng)濟(jì)管理中，傳統(tǒng)我們采用的是金字塔式的組織結(jié)構(gòu)，這一種組織結(jié)構(gòu)對(duì)人們思維的發(fā)展、創(chuàng)造性的發(fā)揮、積極性的提升極為不利。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，金字塔式的組織結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展不相適應(yīng)，由此誕生了扁平化的組織結(jié)構(gòu)。扁平化的組織結(jié)構(gòu)有利于員工主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造性與積極性。同時(shí)，這也是一種新的組織管理方式，可以提高經(jīng)濟(jì)管理的有效性。
4.堅(jiān)持以顧客為導(dǎo)向
傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理堅(jiān)持以技術(shù)與生產(chǎn)者作為重心。但在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，企業(yè)越來(lái)越多地堅(jiān)持以顧客為重心，確定顧客需求然后決定生產(chǎn)數(shù)量與規(guī)模。企業(yè)生產(chǎn)什么、生產(chǎn)的量是多少要根據(jù)市場(chǎng)需求而定。因此，在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理下，顧客是企業(yè)發(fā)展的核心，企業(yè)只有堅(jiān)持以顧客為導(dǎo)向才能最終獲利。
5.借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行溝通
經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)內(nèi)部之間的溝通和交流是少不了的，一旦發(fā)展生產(chǎn)過(guò)程中存在問(wèn)題就要及時(shí)溝通解決。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為企業(yè)內(nèi)部交流提供了便利，企業(yè)員工之間可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞，經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的支持，它幫助企業(yè)更好地運(yùn)行。
6.培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神
企業(yè)要想獲得更好的發(fā)展，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神是必要的。團(tuán)隊(duì)合作精神在經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中不僅可以帶來(lái)更多的價(jià)值，還能創(chuàng)造更多的效益。因此，經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中企業(yè)要加強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)合作，充分發(fā)揮員工各自?xún)?yōu)勢(shì)，凝聚員工的智慧和力量，這樣才能為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)合作精神必不可少，在經(jīng)濟(jì)管理中，它也起到推動(dòng)作用。
四、結(jié)語(yǔ)
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理也需要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，而這并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，需要不斷長(zhǎng)期實(shí)踐和深化。經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化可以借鑒和吸收西方先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，但是必須立足國(guó)情和實(shí)際，根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)制定發(fā)展策略。經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化的新趨勢(shì)也要朝著更加人性化、民主化、扁平化、以顧客為導(dǎo)向、借助互聯(lián)網(wǎng)并具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神等方向發(fā)展.
參考文獻(xiàn)
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇四
項(xiàng)目管理在網(wǎng)站建設(shè)中的應(yīng)用
手機(jī)一卡通項(xiàng)目管理的應(yīng)用研究
基于qhse的冶金建設(shè)項(xiàng)目管理研究
三門(mén)核電工程項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)需求分析與初步應(yīng)用
項(xiàng)目管理方法在影視劇拍攝中的應(yīng)用研究
a公司房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理的評(píng)價(jià)研究
黑龍江中移公司哈擴(kuò)容工程的項(xiàng)目管理
矩陣式項(xiàng)目管理在m公司的應(yīng)用
軟件項(xiàng)目有效管理分析研究
h公司odm手機(jī)產(chǎn)品項(xiàng)目管理應(yīng)用研究
hc水電勘測(cè)設(shè)計(jì)公司項(xiàng)目管理探析
建設(shè)工程生命周期項(xiàng)目管理
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇五
獻(xiàn)給所有關(guān)心、支持和幫助過(guò)我的人們
歲月如梭，如歌。轉(zhuǎn)眼間，三年的研究生求學(xué)生活即將結(jié)束，站在畢業(yè)的門(mén)檻上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都?jí)m埃落定。這三年的求學(xué)生活對(duì)于我的記憶，在于導(dǎo)師無(wú)微不至的關(guān)懷和教導(dǎo)，也在于不能很好完成導(dǎo)師交待任務(wù)的焦慮，在于和科室同事認(rèn)真工作的場(chǎng)景，也在于生活里大家把酒言歡，在于失敗時(shí)的沮喪，也在于成功時(shí)的欣喜………從對(duì)這座城市的陌生到熟悉，從青澀到成熟，這三年是一種積累，它給我?guī)?lái)太多的感動(dòng)、感悟乃至成長(zhǎng)。值此畢業(yè)論文完成之際，我謹(jǐn)向所有關(guān)心、支持、幫助我的師長(zhǎng)，親友呈上我最誠(chéng)摯的感謝與最美好的祝愿。
首先，衷心感謝我的恩師沈凌汛教授在學(xué)習(xí)、工作及生活上給我的孜孜教誨、精心培養(yǎng)和悉心關(guān)懷。您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，深厚廣博的學(xué)術(shù)造詣，孜孜不倦的開(kāi)拓進(jìn)取精神，寬廣的胸懷和坦蕩的人格都深深感染著我，您的言傳身教、諄諄教導(dǎo)、無(wú)微不至的關(guān)懷，還有像父親般包容我所有的膚淺和無(wú)知，讓我在求學(xué)、工作和生活上都滿(mǎn)載而歸。在沈凌汛教授的悉心指導(dǎo)和大力支持下我的碩士學(xué)習(xí)和科研課題才得以順利完成。一日為師，終生為父，您在做人、做事、做學(xué)問(wèn)上給學(xué)生樹(shù)立了一生學(xué)習(xí)的榜樣!
衷心感謝黃安斌副教授三年來(lái)給我的指導(dǎo)、關(guān)懷和幫助，您深厚的醫(yī)學(xué)功底和開(kāi)朗的性格都深深感染著我。您和主任是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，您善良的微笑將永遠(yuǎn)印刻在學(xué)生的心中。非常感謝余立凱老師在我臨床學(xué)習(xí)工作中給予許多細(xì)心和具體的指導(dǎo)，從病歷書(shū)寫(xiě)到急危重癥的處理讓我在一系列的臨床工作中受益匪淺。感謝杜戎老師在我碩士學(xué)習(xí)期間的幫助和支持，使我在科研道路上少走了很多彎路。感謝劉宇宏老師在臨床工作中給予的`毫無(wú)保留的教誨和不厭其煩的指導(dǎo)，這些寶貴的臨床經(jīng)驗(yàn)讓我終身受益。感謝宋優(yōu)、王瑋煒、梅春麗師姐在臨床、科研和生活中給我的大力幫助。感謝徐玉蘭護(hù)士長(zhǎng)和風(fēng)濕科全體護(hù)士，沒(méi)有你們?cè)谂R床中的密切配合和對(duì)我科研工作的大力支持，我不可能如此順利的完成這么大樣本的標(biāo)本收集工作，再次表示衷心的感謝!
感謝華中科技大學(xué)生命科學(xué)院劉木根教授、汪樊博士。感謝你們?cè)趩魏塑账岫鄳B(tài)性檢測(cè)技術(shù)、實(shí)時(shí)熒光定量方面的技術(shù)和信息支持，給予了我莫大的幫助和指導(dǎo)。從論文的撰寫(xiě)到最后的統(tǒng)計(jì)分析，文章發(fā)表都得到了汪樊博士的大力幫助，再次表示深深的感謝!
感謝我的兩個(gè)同門(mén)武新峰和董艷，共同走過(guò)三年最快樂(lè)、最難忘的碩士生活，曾經(jīng)因?yàn)椴煌囊庖?jiàn)爭(zhēng)論不休，曾經(jīng)在困難面前互相加油打氣，曾經(jīng)一起把酒言歡。三年的時(shí)間讓我們之間建立了深厚的友誼。臨別之際，祝愿你們?cè)谝院蟮娜兆永锬軌蚬ぷ黜樌?，生活美滿(mǎn)幸福!
感謝徐亥、沈育娟、曾星若、李永吉、田明媛、陳晶，王飛、王沙沙等師兄師姐，師弟師妹的熱情幫助和支持。我們惺惺相惜，情同手足，你們是我生活中的好搭檔，學(xué)習(xí)中的好伙伴，研究上的好助手。感謝中心實(shí)驗(yàn)室祝建芳老師，莊世虹師姐、何遠(yuǎn)橋師兄，曾經(jīng)一起談理想談未來(lái)，放松心情的同時(shí)也開(kāi)闊了科研思維。
感謝我的室友胡麗玲、申玲、奚嘉婧，從遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)來(lái)到這個(gè)陌生的城市，四個(gè)人來(lái)自四個(gè)不同的地方，有著不同的生活習(xí)慣，但是相同的是，我們生活中都是相互包容，相互幫助和鼓勵(lì)，有一種感情叫做室友情，我們從來(lái)沒(méi)有打破寢室那份家的融洽?，F(xiàn)在大家就要各奔前程，難忘一起走過(guò)的歲月，大家珍重!
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇六
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了畢業(yè)的.時(shí)候，我即將離開(kāi)校園踏入社會(huì)在畢業(yè)論文完成之際，我要向我的父母、老師、朋友及同學(xué)在論文完成過(guò)程中給予我的支持和鼓勵(lì)表示我最衷心的感謝!
首先，我要感謝我的父母，你們的支持與陪伴、監(jiān)督和鞭策使我更好地完成了自己的學(xué)業(yè)，你們的支持和鼓勵(lì)讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希冀和信心。
其次，感謝我的導(dǎo)師白玉苓老師在論文完成過(guò)程中耐心的指導(dǎo)和幫助，白老師在短短的兩年半中從學(xué)習(xí)和生活上給予了我很多幫助，她淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真的工作態(tài)度給我留下了深刻的印象，并對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。在此，我向白老師致以我最誠(chéng)摯的謝意!同時(shí)也感謝各課程老師在各們課程的學(xué)習(xí)中給予我的指導(dǎo)和幫助，謝謝你們!
最后，感謝在求學(xué)的過(guò)程中幫助過(guò)我的朋友和同學(xué)，謝謝你們分享我的喜悅，分擔(dān)我的痛苦，謝謝你們?cè)谖矣龅嚼щy和挫折的時(shí)候給予我的支持和鼓勵(lì)，我的研究生生活因?yàn)槟銈兊拇嬖诙迂S富精彩和令人難以忘懷!
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇七
高校教學(xué)秘書(shū)崗位顯然是公共部門(mén)的一種形式，有其運(yùn)作的特殊性，將新公共管理的基本思想運(yùn)用于高校教秘的日常管理活動(dòng)中，是高校提高自身管理和服務(wù)職能的必然趨勢(shì)。
新公共管理學(xué)派的學(xué)者基于不同的角度，對(duì)“新公共管理”各有不同的觀點(diǎn)，但其基本思想理念大體一致，主要有以下幾點(diǎn):一是強(qiáng)調(diào)激勵(lì)。
激勵(lì)是新公共管理的一個(gè)核心內(nèi)容，它背后所隱含的是一種“以人為本”的人力資源管理思想。
為了達(dá)到激勵(lì)目的，必須明確目標(biāo)，設(shè)置業(yè)績(jī)目標(biāo)，并且注重建立和運(yùn)用績(jī)效評(píng)估體系。
根據(jù)評(píng)估結(jié)果，從物質(zhì)和精神上對(duì)管理人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)管理人員的積極性。
二是強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)化管理。
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇八
論文致謝是對(duì)指導(dǎo)老師的感謝。以下為大家分享的是企業(yè)管理碩士
畢業(yè)論文
致謝詞，希望對(duì)大家有所幫助。如果想了解更多內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注cn公文站!
行文至此，我的這篇論文已接近尾聲，在此，我要衷心感謝我的導(dǎo)師xx老師，在我寫(xiě)作論文的這段時(shí)間，給予精心指導(dǎo)和大力支持。
從20xx年的年初，就開(kāi)始讓我開(kāi)始看各種貿(mào)易隱含碳的相關(guān)資料，并做好
讀書(shū)筆記
，為論文的開(kāi)題做了很好的資料收集與準(zhǔn)備。在開(kāi)題之后，在我論文的后續(xù)寫(xiě)作期間，及時(shí)指導(dǎo)我的論文寫(xiě)作，讓我可以順利完成論文。
姚老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)和大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神，在我的整個(gè)論文寫(xiě)作過(guò)程中影響著我。她淵博的知識(shí)、開(kāi)闊的視野和敏銳的思維給了我很大的啟迪。
在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中我也學(xué)到了許多了貿(mào)易隱含碳的知識(shí)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也有了很大的提高。
最后，再次感謝對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)，感謝在百忙之中評(píng)閱論文和參加答辯的各位專(zhuān)家、教授。
值此論文完稿之際，向給予我教導(dǎo)，關(guān)心、幫助、支持和鼓勵(lì)我的老師、同學(xué)、親人和朋友致以最真誠(chéng)的謝意和最衷心的祝福!
感謝我的導(dǎo)師朱光好老師，在我讀研期間對(duì)我的嚴(yán)格要求和孜孜不倦的教誨，老師提供的科研與社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)使我在校期間得到了較為全面的鍛煉和發(fā)展，從老師身上我學(xué)會(huì)了做事要認(rèn)真的道理，而這也是我認(rèn)為的最大一筆財(cái)富。感謝老師在本文的寫(xiě)作過(guò)程中，始終給予我認(rèn)真和耐心的指導(dǎo)，使我的論文得以順利完成，師恩之情我將永記于心。
感謝在論文寫(xiě)作過(guò)程中幫我查詢(xún)資料、給予我鼓勵(lì)和幫助的同學(xué)們，兩年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我們建立起了深厚的友誼。
我還要深深感謝我的父母、家人和親友，他們給予我生活上無(wú)微不至的關(guān)心及精神上的支持與鼓勵(lì)，使我能順利完成研究生學(xué)業(yè)。最后，向百忙之中抽出寶貴時(shí)間對(duì)論文進(jìn)行評(píng)審和答辯的學(xué)者和專(zhuān)家致以誠(chéng)摯的感謝!
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了畢業(yè)的時(shí)候，我即將離開(kāi)校園踏入社會(huì)在畢業(yè)論文完成之際，我要向我的父母、老師、朋友及同學(xué)在論文完成過(guò)程中給予我的支持和鼓勵(lì)表示我最衷心的感謝!
首先，我要感謝我的父母，你們的支持與陪伴、監(jiān)督和鞭策使我更好地完成了自己的學(xué)業(yè)，你們的支持和鼓勵(lì)讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希冀和信心。
其次，感謝我的導(dǎo)師白玉苓老師在論文完成過(guò)程中耐心的指導(dǎo)和幫助，白老師在短短的兩年半中從學(xué)習(xí)和生活上給予了我很多幫助，她淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真的工作態(tài)度給我留下了深刻的印象，并對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。在此，我向白老師致以我最誠(chéng)摯的謝意!同時(shí)也感謝各課程教學(xué)老師在各們課程的學(xué)習(xí)中給予我的指導(dǎo)和幫助，謝謝你們!
最后，感謝在求學(xué)的過(guò)程中幫助過(guò)我的朋友和同學(xué)，謝謝你們分享我的喜悅，分擔(dān)我的痛苦，謝謝你們?cè)谖矣龅嚼щy和挫折的時(shí)候給予我的支持和鼓勵(lì)，我的研究生生活因?yàn)槟銈兊拇嬖诙迂S富精彩和令人難以忘懷!
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇九
1.1研究背景及意義
1.1.1研究背景
1.1.2研究的價(jià)值
1.2文獻(xiàn)綜述
1.2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀
1.2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
1.3研究方法及研究?jī)?nèi)容
2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)理論基礎(chǔ)
2.1非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念
2.2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的類(lèi)別與特征
2.2.1非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的類(lèi)別
2.2.2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特征(活態(tài)性、群體性、傳承性)
2.3相關(guān)理論
2.3.1旅游人類(lèi)學(xué)理論
2.3.2旅游社會(huì)學(xué)理論
2.3.3可持續(xù)發(fā)展理論
3徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概況
3.1徐州剪紙的旅游資源賦存情況
3.1.1徐州剪紙的種類(lèi)
3.1.2徐州剪紙發(fā)展現(xiàn)狀
3.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)
3.2.1種類(lèi)繁多，品位較高
3.2.2參與性強(qiáng)，體驗(yàn)空間大
3.2.3娛樂(lè)性強(qiáng)，休閑功能完備
4徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的旅游開(kāi)發(fā)
4.1徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀及問(wèn)題
4.1.1徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀
4.1.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)存在的`問(wèn)題
4.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)必要性與可行性
4.2.1徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的必要性
4.2.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)可行性
(1)徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是重要的區(qū)域旅游資源
(2)徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游資源開(kāi)發(fā)類(lèi)型定位
(3)徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游資源價(jià)值評(píng)價(jià)
4.3徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的原則
4.3.1原真性、整體性開(kāi)發(fā)原則
4.3.2可持續(xù)開(kāi)發(fā)原則
4.4.3依法開(kāi)發(fā)、協(xié)調(diào)合作原則
4.3.4保護(hù)與開(kāi)發(fā)相結(jié)合的原則
4.4徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的總體構(gòu)想
4.4.1徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)理念構(gòu)想
4.4.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)構(gòu)想
4.4.3徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)模式構(gòu)想
4.5徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的模式
4.5.1剪紙工坊開(kāi)發(fā)模式
4.5.2民俗產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)模式
4.5.3剪紙博物館開(kāi)發(fā)模式
5徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的保障機(jī)制
5.1政府
5.2企業(yè)
5.3物質(zhì)載體
5.4當(dāng)?shù)鼐用?BR> 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇十
論文致謝一：
本文的完成離不開(kāi)我的指導(dǎo)老師郭燕教授、教研室老師、實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)、師姐、同學(xué)以及家人的幫助和支持，在這里表示衷心的感謝!郭燕老師從論文選題、擬定提綱、論文撰寫(xiě)到最后的論文修改，都給予了我悉心的指導(dǎo)，非常感謝郭燕老師。在20xx屆中國(guó)服裝論壇上，中國(guó)的設(shè)計(jì)師品牌成為討論的熱點(diǎn)，也引發(fā)了我的興趣，盡管想要研究設(shè)計(jì)師品牌，但確定不了研究方向，經(jīng)郭老師指導(dǎo)，論文選題確定為研究設(shè)計(jì)師品牌的發(fā)展模式。
本文最核心也是最困難的地方是發(fā)展模式的理論模型建立，郭老師提出可以結(jié)合品牌理論確定兩個(gè)模式分類(lèi)的維度，這一建議讓我撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，郭老師也給予了我數(shù)據(jù)搜集等研究方法方面的指導(dǎo)，使得本文能夠順利完成。在論文的
開(kāi)題報(bào)告
和中期答辯過(guò)程中，教研室老師給與了非常中肯的建議。
盧安老師指出首先需要明確中國(guó)服裝設(shè)計(jì)師品牌的概念，然后確定論文的研究范圍，這讓我的研究能夠有的放矢，使資料搜集更加有效可靠。郝淑麗老師和姚蕾老師與我討論了關(guān)于發(fā)展模式的問(wèn)題，使我對(duì)發(fā)展模式有了更深的理解，進(jìn)一步明確了研究的方向。我在中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)實(shí)習(xí)期間，徐寰給與幫助使我能夠更加方便的接觸很多服裝品牌的部門(mén)負(fù)責(zé)人，給論文增加了很多可靠的資料，也使論文的分析更加貼合實(shí)際。
呂小妮同學(xué)在我論文的修改過(guò)程中，給予了很多建議和幫助，為我花費(fèi)了寶貴的時(shí)間。師姐和家人經(jīng)常給予精神上的支持和鼓勵(lì)，使我一路走來(lái)，充滿(mǎn)力量和信心。
衷心地感謝曾經(jīng)給予我?guī)椭睦蠋?、同學(xué)和家人，以往你們能夠工作順利，生活開(kāi)心!
論文致謝二：
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了畢業(yè)的時(shí)候，我即將離開(kāi)校園踏入社會(huì)在
畢業(yè)論文
完成之際，我要向我的父母、老師、朋友及同學(xué)在論文完成過(guò)程中給予我的支持和鼓勵(lì)表示我最衷心的感謝!
首先，我要感謝我的父母，你們的支持與陪伴、監(jiān)督和鞭策使我更好地完成了自己的學(xué)業(yè)，你們的支持和鼓勵(lì)讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希冀和信心。
其次，感謝我的導(dǎo)師白玉苓老師在論文完成過(guò)程中耐心的指導(dǎo)和幫助，白老師在短短的兩年半中從學(xué)習(xí)和生活上給予了我很多幫助，她淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真的工作態(tài)度給我留下了深刻的印象，并對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。在此，我向白老師致以我最誠(chéng)摯的謝意!同時(shí)也感謝各課程教學(xué)老師在各們課程的學(xué)習(xí)中給予我的指導(dǎo)和幫助，謝謝你們!
最后，感謝在求學(xué)的過(guò)程中幫助過(guò)我的朋友和同學(xué)，謝謝你們分享我的喜悅，分擔(dān)我的痛苦，謝謝你們?cè)谖矣龅嚼щy和挫折的時(shí)候給予我的支持和鼓勵(lì)，我的研究生生活因?yàn)槟銈兊拇嬖诙迂S富精彩和令人難以忘懷!
論文致謝三：
兩年半的研究生學(xué)習(xí)接近結(jié)束，對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一段成長(zhǎng)的經(jīng)歷。感謝我的導(dǎo)師鄭亞琴老師在日常生活和學(xué)習(xí)上對(duì)我的幫助，在論文上寫(xiě)作過(guò)程中的耐心指導(dǎo)，使我的論文結(jié)構(gòu)更加合理，內(nèi)容更加豐富。學(xué)院老師在日常授課過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和敏銳的洞察力，對(duì)問(wèn)題透徹的把握和豐富的視角，讓我在兩年半的學(xué)習(xí)中受益匪淺，感謝你們對(duì)我的悉心教導(dǎo)。
同時(shí)，也向所有曾經(jīng)給予我?guī)椭呐笥?，同學(xué)，老師表示感謝，正是因?yàn)樗麄兊膶捜莺凸膭?lì)，我才能順利完成研究生階段的學(xué)業(yè)。
最后感謝安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為我提供了舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，優(yōu)秀的硬件設(shè)施讓我在這里能夠安心的完成既定學(xué)業(yè)。
論文致謝四：
行文至此，我的這篇論文已接近尾聲，在此，我要衷心感謝我的導(dǎo)師姚蕾老師，在我寫(xiě)作論文的這段時(shí)間，給予精心指導(dǎo)和大力支持。從2017年的年初，就開(kāi)始讓我開(kāi)始看各種貿(mào)易隱含碳的相關(guān)資料，并做好
讀書(shū)筆記
，為論文的開(kāi)題做了很好的資料收集與準(zhǔn)備。在開(kāi)題之后，在我論文的后續(xù)寫(xiě)作期間，及時(shí)指導(dǎo)我的論文寫(xiě)作，讓我可以順利完成論文。姚老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)和大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神，在我的整個(gè)論文寫(xiě)作過(guò)程中影響著我。她淵博的知識(shí)、開(kāi)闊的視野和敏銳的思維給了我很大的啟迪。在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中我也學(xué)到了許多了貿(mào)易隱含碳的知識(shí)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也有了很大的提高。最后，再次感謝對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)，感謝在百忙之中評(píng)閱論文和參加答辯的各位專(zhuān)家、教授。
論文致謝五：
值此論文完稿之際，向給予我教導(dǎo)，關(guān)心、幫助、支持和鼓勵(lì)我的老師、同學(xué)、親人和朋友致以最真誠(chéng)的謝意和最衷心的祝福!
感謝我的導(dǎo)師朱光好老師，在我讀研期間對(duì)我的嚴(yán)格要求和孜孜不倦的教誨，老師提供的科研與社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)使我在校期間得到了較為全面的鍛煉和發(fā)展，從老師身上我學(xué)會(huì)了做事要認(rèn)真的道理，而這也是我認(rèn)為的最大一筆財(cái)富。感謝老師在本文的寫(xiě)作過(guò)程中，始終給予我認(rèn)真和耐心的指導(dǎo)，使我的論文得以順利完成，師恩之情我將永記于心。
感謝在論文寫(xiě)作過(guò)程中幫我查詢(xún)資料、給予我鼓勵(lì)和幫助的同學(xué)們，兩年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我們建立起了深厚的友誼。
我還要深深感謝我的父母、家人和親友，他們給予我生活上無(wú)微不至的關(guān)心及精神上的支持與鼓勵(lì)，使我能順利完成研究生學(xué)業(yè)。最后，向百忙之中抽出寶貴時(shí)間對(duì)論文進(jìn)行評(píng)審和答辯的學(xué)者和專(zhuān)家致以誠(chéng)摯的感謝!
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇十一
在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，指導(dǎo)教師一般都要求學(xué)生編寫(xiě)提綱。從寫(xiě)作程序上講，它是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文工程碩士畢業(yè)論文提綱寫(xiě)作步驟。
從提綱本身來(lái)講，它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。所謂構(gòu)思謀篇，就是組織設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)。因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫(xiě)作不像寫(xiě)一首短詩(shī)、一篇散文、一段札記那樣隨感而發(fā)，信手拈來(lái)，用一則材料、幾段短語(yǔ)就表達(dá)一種思想、一種感情;而是要用大量的資料，較多的層次，嚴(yán)密的推理來(lái)展開(kāi)論述，從各個(gè)方面來(lái)闡述理由、論證自己的觀點(diǎn)。因此，構(gòu)思謀篇就顯得非常重要，于是必須編制寫(xiě)作提綱，以便有條理地安排材料、展開(kāi)論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái);也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
有些學(xué)生不大愿意寫(xiě)提綱，喜歡直接寫(xiě)初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對(duì)于全文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫(xiě)一個(gè)提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個(gè)方面：
第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫(xiě)作設(shè)計(jì)圖。其優(yōu)點(diǎn)在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明扼要，一目了然。
第二，有利于論文前后呼應(yīng)。有一個(gè)提綱，可以幫助我們樹(shù)立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱(chēng)，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機(jī)組成部分，都能為展開(kāi)論題服務(wù)。經(jīng)過(guò)這樣的考慮和編寫(xiě)，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇十二
畢業(yè)論文是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)管理,對(duì)順利完成畢業(yè)論文寫(xiě)作、提高論文成績(jī)、提升學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題以及實(shí)際操作能力是十分必要的。
2017工商管理畢業(yè)論文范文一：建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)與合同管理教學(xué)方法
摘要:工程招投標(biāo)與合同管理是高職教育建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，有很強(qiáng)的實(shí)踐性。
文章主要針對(duì)該課程當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題及如何創(chuàng)新教學(xué)方法作了一些探討，認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取多樣的教學(xué)方法，應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)和過(guò)程考核方式的多樣性等，這樣，才可以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐技能。
關(guān)鍵詞:建設(shè)工程招投標(biāo);合同管理;教學(xué)方法;改革
當(dāng)前，工程招投標(biāo)與合同管理課程存在著諸多的問(wèn)題，如:教學(xué)手段單一、不重視實(shí)踐教學(xué)、考核形式單一等，這些在很大程度上影響了教學(xué)效果，亟待改革。
一、工程招投標(biāo)與合同管理教學(xué)中存在的問(wèn)題
工程招投標(biāo)與合同管理課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，涉及到諸如工程造價(jià)和技術(shù)、工程法律等，對(duì)學(xué)生和教師都有較高的要求。
主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面:
1、教學(xué)手段單一，學(xué)生積極性不高。
當(dāng)前，工程招投標(biāo)與合同管理課程教學(xué)主要還是傳統(tǒng)的以“講授法”為主，教師一味地講，學(xué)生一味地聽(tīng)，學(xué)生主要出于被動(dòng)接受的地位，課堂上，學(xué)生的積極性很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生缺少參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，師生之間也缺少互動(dòng)。
課堂氣氛比較沉悶，有的學(xué)生甚至呼呼大睡。
這種“一言堂”的獨(dú)角戲的教學(xué)方法必須得到改革，否則教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果不可能令人滿(mǎn)意，師生關(guān)系也不會(huì)融洽。
2、對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視。
當(dāng)前，建筑專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的教學(xué)學(xué)時(shí)分配上占主要部分的是理論教學(xué)，實(shí)踐學(xué)時(shí)分配少之又少。
全面系統(tǒng)地掌握招投標(biāo)與合同管理有關(guān)的基本理論知識(shí)和技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將書(shū)上的理論知識(shí)很好地應(yīng)用于實(shí)際業(yè)務(wù)中。
3、考試形式單一。
也反映出不出學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)效果。
二、工程招投標(biāo)與合同管理課程教學(xué)方法的創(chuàng)新
教師要在該課程的實(shí)際教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出合理、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)踐教學(xué)多樣性方面進(jìn)行大膽的研究和創(chuàng)新。
1、案例教學(xué)。
該課程可以結(jié)合現(xiàn)有的工程實(shí)例，采用案例教學(xué)法。
以學(xué)生為主體，來(lái)探討經(jīng)典案例的實(shí)施，可以采用動(dòng)啟發(fā)和開(kāi)放式的方法，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的能力，同時(shí)還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)能力。
教師在應(yīng)用該方法時(shí)一定要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生如何去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，最后要對(duì)學(xué)生的探討成果進(jìn)行歸納、拓展和升華。
這種教學(xué)方法最大限度地體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的原則，顛覆了傳統(tǒng)的以教師為主的模式。
案例教學(xué)法能科學(xué)地將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與技術(shù)服務(wù)三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性、綜合性和實(shí)踐性。
教師主導(dǎo)下的學(xué)生分組討論，能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性及求知欲。
既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了專(zhuān)業(yè)基本技能，又提高了學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教育的澶變。
2、開(kāi)放式教學(xué)。
教師要充分利用社會(huì)資源來(lái)加深學(xué)生對(duì)課程的理解和掌握，應(yīng)組織學(xué)生參觀建設(shè)工程交易中心，觀摩實(shí)景的招標(biāo)會(huì)議。
學(xué)校要加強(qiáng)校企合作和實(shí)施工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，可以邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)專(zhuān)家、工程師等來(lái)學(xué)校做講座，以他們的親身經(jīng)歷來(lái)講述理論知識(shí)，必然會(huì)給學(xué)生留下更加深刻的印象。
在設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以邀請(qǐng)以工學(xué)結(jié)合為突破，邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)共同參與，突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)課程實(shí)踐教學(xué)。
要結(jié)合工程招投標(biāo)與合同管理課程的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)手段，注重能力培養(yǎng)。
提升專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的科學(xué)性，合理分配理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)和學(xué)分，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生易于接受理論知識(shí)。
教師在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，嘗試讓學(xué)生協(xié)助老師完成科研項(xiàng)目的部分工作，這樣既能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的科研能力。
要注重校企合作，校企共建實(shí)習(xí)基地，建立工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。
建設(shè)“生產(chǎn)與教學(xué)合一型”的校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)活動(dòng)提供方便，為培養(yǎng)人才市場(chǎng)需要的應(yīng)用型人才打造良好的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。
4、改革考核方式，適應(yīng)職業(yè)資格考試。
為了讓學(xué)生適應(yīng)建筑類(lèi)執(zhí)業(yè)資格考試，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分采集、運(yùn)用全國(guó)監(jiān)理工程師、建造師和造價(jià)工程師等執(zhí)業(yè)資格考試中的典型案例，要把自己的教學(xué)內(nèi)容和這些考試有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容與這類(lèi)考試的要求相一致，讓學(xué)生在參加工作后能夠順利通過(guò)與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各類(lèi)執(zhí)業(yè)資格考試。
三、結(jié)束語(yǔ)
工程招投標(biāo)與合同管理課程是建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和建筑業(yè)需求的迅猛增長(zhǎng)，招投標(biāo)與合同管理在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的地位愈發(fā)重要。
當(dāng)前，工程招投標(biāo)與合同管理課程教學(xué)中還存在許多問(wèn)題和不足，工程招投標(biāo)與合同管理課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只有相關(guān)人員的共同努力，才能不斷提高這門(mén)課程的教學(xué)水平和效果，才能為社會(huì)輸送既具備優(yōu)秀的招投標(biāo)能力，又能很好地駕馭合同管理的復(fù)合型的專(zhuān)業(yè)人才。
參考文獻(xiàn):
[2]蔣先智.試論工程招投標(biāo)與合同管理課程的教學(xué)創(chuàng)新[j].經(jīng)營(yíng)管理者，2014(07):347.
2017工商管理畢業(yè)論文范文二：高校經(jīng)濟(jì)合同管理研究
摘要:高校是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要參與對(duì)象,并伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高校的經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐也隨之不斷加快。
為了與時(shí)下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持在同步狀態(tài),實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部經(jīng)濟(jì)合同管理的科學(xué)性和規(guī)范性,高校的管理人員一直在加強(qiáng)校內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施的完善工作,并按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)向制定學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)。
本文就以法治視域下高校經(jīng)濟(jì)合同管理為研究論題,針對(duì)當(dāng)下高校經(jīng)濟(jì)合同的管理進(jìn)行深入的研究和探析。
關(guān)鍵詞:法治視域;高校經(jīng)濟(jì);合同管理
傳統(tǒng)的高校管理總是以教書(shū)育人為教學(xué)目標(biāo),通過(guò)學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)推動(dòng)當(dāng)下社會(huì)的進(jìn)步。
然而,在如今的網(wǎng)絡(luò)化的背景下,信息遍布于網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)角落,這也預(yù)示著傳統(tǒng)的高校管理顯然已經(jīng)不符合當(dāng)下高校建設(shè)發(fā)展的要求。
要想促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,必須立足于現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的'基礎(chǔ)之上,并積極的參與到社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中來(lái)。
尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,高校參與的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日漸增多,并且表現(xiàn)的日漸活躍。
高校經(jīng)濟(jì)合同管理是確保高校經(jīng)營(yíng)順利、安全的有效保障,同時(shí)也是高校參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要途徑。
因此,加強(qiáng)高校經(jīng)濟(jì)合同管理是確保高校運(yùn)行安全的重要保障。
1法治視域下高校經(jīng)濟(jì)合同管理的現(xiàn)狀和問(wèn)題
1.1法治視域下高校經(jīng)濟(jì)合同管理的現(xiàn)狀
高校經(jīng)濟(jì)合同管理的含義是高校對(duì)自身作為合同一方當(dāng)事人,按照合同上的規(guī)定,履行相應(yīng)義務(wù)行為的總稱(chēng)。
在高校履行的眾多合同內(nèi)容中,訂立、變更、解除、終止是高校經(jīng)濟(jì)合同管理的內(nèi)容,而監(jiān)督、審查、控制則是高校經(jīng)濟(jì)合同管理的手段措施。
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇十三
該論文采用文獻(xiàn)資料調(diào)研與定性分析的方法，對(duì)某外語(yǔ)大學(xué)的10篇碩士畢業(yè)論文和10篇全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)秀碩士論文的研究方法進(jìn)行了對(duì)比分析。研究結(jié)果顯示該外語(yǔ)大學(xué)碩士論文研究方法應(yīng)用方面存在表述缺乏規(guī)范性、研究方法單一的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題該論文提出了加強(qiáng)對(duì)研究方法的理論認(rèn)識(shí)，定性研究和定量研究并舉、多元化研究方法等建議。
關(guān)鍵詞話(huà)語(yǔ)分析學(xué)位論文研究方法多元化
一、引言
提高學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作的水平，不僅要求學(xué)生要掌握畢業(yè)論文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，而且要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中所運(yùn)用的研究方法。本文針對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的研究方法上的問(wèn)題作了較深入的剖析。
二、文獻(xiàn)綜述
研究方法，是指在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象、事物，提出新的理論、觀點(diǎn)，揭示研究對(duì)象本質(zhì)及發(fā)展規(guī)律的工具和手段。蔡鳴龍將研究方法按使用范圍、概括程度劃分為三個(gè)層次：基本方法，一般方法和專(zhuān)業(yè)方法。在語(yǔ)言學(xué)等一般學(xué)科的研究領(lǐng)域一般使用一般方法：主要為以下四種：1.定性分析和定量的`分析相結(jié)合；2.分析與綜合相結(jié)合；3.歸納與演繹相結(jié)合；4.比較和分類(lèi)相結(jié)合。
劉晶波、豐新娜、李娟（）的《-我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域研究方法的運(yùn)用狀況與分析——基于三所高校碩士、博士學(xué)位論文的研究》對(duì)學(xué)前教育領(lǐng)域常用的思辨法、文獻(xiàn)法、質(zhì)的方法、量的方法、行動(dòng)研究法、混合方法等六種研究方法的總體運(yùn)用狀況以及六種研究方法各自的運(yùn)用情況從不同級(jí)別的學(xué)位論文、不同校別、不同的研究選題進(jìn)行了分析。
三、研究方法
本研究以文獻(xiàn)為樣本，采用定性分析的方法，在對(duì)所選文獻(xiàn)進(jìn)行梳理、分析的基礎(chǔ)上了解研究生在學(xué)位論文中研究方法的使用情況及研究方法一章撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題。
本文主要的研究問(wèn)題：第一，話(huà)語(yǔ)分析方向研究生學(xué)位論文研究方法種類(lèi)的使用情況。第二，話(huà)語(yǔ)分析方向研究生學(xué)位論文研究方法撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題。第三，某外語(yǔ)大學(xué)話(huà)語(yǔ)分析方向研究生學(xué)位論文研究方法的使用和撰寫(xiě)與相應(yīng)方向的全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)秀論文是否存在較大差距。
四、數(shù)據(jù)分析與結(jié)論
1.對(duì)研究方法使用種類(lèi)的分析。通過(guò)對(duì)比話(huà)語(yǔ)分析方向研究生學(xué)位論文的研究方法的使用，發(fā)現(xiàn)某外語(yǔ)大學(xué)與其他高校的話(huà)語(yǔ)分析方向的研究生在研究方法的選擇方面差別不大?；厩闆r均為：研究方法種類(lèi)使用比較單一，主要為定量研究和定性研究相結(jié)合的研究方法，只有個(gè)別論文在使用定性和定量分析的基礎(chǔ)上，搭配調(diào)查問(wèn)卷、訪(fǎng)談、語(yǔ)料庫(kù)研究或多模態(tài)的分析方法。
2.對(duì)研究方法撰寫(xiě)規(guī)范性的分析。以文秋芳的論文研究方法的撰寫(xiě)要求為參考依據(jù)，分別分析了20篇論文的研究方法一章的撰寫(xiě)是否完整，清晰。具體的分析情況如下：
在所選的20篇論文中，大部分全國(guó)優(yōu)秀論文研究方法的寫(xiě)作相對(duì)比較完整，思路較為清晰。例如《基于需求分析理論對(duì)中國(guó)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教材評(píng)價(jià)的實(shí)證研究——以外貿(mào)英語(yǔ)函電教材為例》一文，運(yùn)用定量和定性分析相結(jié)合的研究方法，針對(duì)開(kāi)設(shè)外貿(mào)英語(yǔ)函電課程的兩所院校的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)部分學(xué)生及講授該門(mén)課程的教師進(jìn)行了訪(fǎng)談。在研究方法這一章對(duì)研究設(shè)計(jì)和本章概況簡(jiǎn)述的非常明白。對(duì)研究對(duì)象做了詳細(xì)的闡述，寫(xiě)明了研究對(duì)象的人數(shù)，背景情況和挑選程序，以及研究?jī)r(jià)值。在研究工具部分，詳細(xì)介紹了定量分析、定性分析、調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談的概念，優(yōu)缺點(diǎn)及選擇的理由。在研究過(guò)程部分詳細(xì)分析了調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談的過(guò)程，保證了研究數(shù)據(jù)的信度。
3.研究方法寫(xiě)作改進(jìn)方案。針對(duì)研究方法寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，提出以下解決方案：首先，應(yīng)該學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀論文研究方法寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)，保證寫(xiě)作格式正確，寫(xiě)作內(nèi)容完整。對(duì)此，建議參考文秋芳《研究方法與論文寫(xiě)作》中，“研究方法撰寫(xiě)”一章的內(nèi)容。此外，在寫(xiě)作的過(guò)程中，對(duì)于具體的研究方法、研究工具的介紹要簡(jiǎn)介明了。最重要的是在寫(xiě)作過(guò)程中要保持思路清晰，保證論文寫(xiě)作的邏輯性、連貫性。
五、結(jié)論
通過(guò)分析，研究結(jié)果表明：某外語(yǔ)大學(xué)話(huà)語(yǔ)分析方向的研究論文的研究方法的使用和撰寫(xiě)方面與全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)秀論文的相應(yīng)方面存在一定差別。第一，研究方法比較單一，主要為以定性研究為主定量研究為輔的研究方法，研究方法有待于向多元化發(fā)展，如個(gè)案研究以及混合研究。其次，部分研究方法的撰寫(xiě)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏完整性和規(guī)范性。應(yīng)加強(qiáng)研究生對(duì)研究方法的研究與訓(xùn)練，提高對(duì)研究方法的駕馭能力；優(yōu)化定性與思辨研究的結(jié)構(gòu)，重視定量與實(shí)證方法在研究中的價(jià)值。
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇十四
摘要：目前高校對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文的教學(xué)模式依然停留在重形式輕內(nèi)容、重結(jié)果輕過(guò)程、重考核教師輕管理學(xué)生的階段，畢業(yè)論文質(zhì)量提升有限。如何提高財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量已成為當(dāng)前高等教育研究的一個(gè)重要而緊迫的問(wèn)題。本文基于過(guò)程控制理論提出畢業(yè)論文質(zhì)量控制的主要內(nèi)容：成立畢業(yè)論文工作管理小組、篩選指導(dǎo)教師、選題開(kāi)題、制訂任務(wù)書(shū)、撰寫(xiě)與指導(dǎo)過(guò)程、中期檢查并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、規(guī)范畢業(yè)論文答辯程序和成績(jī)?cè)u(píng)定程序。
關(guān)鍵詞：過(guò)程控制畢業(yè)論文財(cái)務(wù)管理
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的理念起源于理工科實(shí)驗(yàn)室。但是，理工類(lèi)研究的是自然現(xiàn)象，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)方式，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)的一致性。經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)的復(fù)雜性，使得財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很難有機(jī)會(huì)去實(shí)踐所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此，撰寫(xiě)畢業(yè)論文就成為高等教育碩士教學(xué)中一個(gè)最具綜合性和創(chuàng)造性的平臺(tái)，碩士畢業(yè)論文雖然存在一些問(wèn)題，但它仍是其他課程無(wú)法完全替代的，是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)碩士教育不可缺少的重要內(nèi)容之一。因此，研究財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文教學(xué)狀況以及質(zhì)量監(jiān)控問(wèn)題，是推進(jìn)教育部啟動(dòng)新一輪高校碩士教學(xué)質(zhì)量工程的一個(gè)重要課題。
一、畢業(yè)論文質(zhì)量控制現(xiàn)狀與問(wèn)題
自起，全國(guó)高校根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校碩士教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》啟動(dòng)實(shí)施了碩士教學(xué)工程，推動(dòng)了碩士教學(xué)改革。碩士畢業(yè)論文的管理形式趨于完備，但是畢業(yè)論文質(zhì)量控制效果低于預(yù)期。5月7日、8日，《光明日?qǐng)?bào)》連續(xù)刊發(fā)兩篇文章，以《取消碩士畢業(yè)論文答辯可不可行》《碩士畢業(yè)論文存亡不應(yīng)一刀切》為題進(jìn)行了討論。輿論的導(dǎo)向開(kāi)始明確，碩士生畢業(yè)論文應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行改革。許多學(xué)者開(kāi)始撰文探討財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)碩士生的畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題（邵軍，；魏琦，）。
（一）財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量控制現(xiàn)狀。高校畢業(yè)論文一般按照“開(kāi)題報(bào)告、論文撰寫(xiě)、論文遞交、論文答辯以及論文評(píng)定”五部分逐一進(jìn)行。與之前相比，畢業(yè)論文的程序化管理已經(jīng)規(guī)范。但是，何玲、王西平等認(rèn)為畢業(yè)論文集中表現(xiàn)為管理制度不夠科學(xué)、完善，對(duì)畢業(yè)論文實(shí)施中的各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控不夠，很難保證畢業(yè)論文質(zhì)量。厲敏萍、熊璋琳（2013）也提出近年來(lái)經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)論文質(zhì)量不斷下滑。經(jīng)過(guò)前期改革之后，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量不能讓人滿(mǎn)意的原因主要表現(xiàn)在：
1.時(shí)間進(jìn)度控制。近年來(lái)，碩士畢業(yè)生完全自主擇業(yè)，多集中于第八學(xué)期找工作，而畢業(yè)論文的撰寫(xiě)也主要于第八學(xué)期進(jìn)行，時(shí)間上的沖突使得學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫(xiě)難以按照學(xué)校制定的任務(wù)書(shū)來(lái)執(zhí)行，畢業(yè)生的精力大多集中于找工作，在就業(yè)壓力的驅(qū)動(dòng)下，指導(dǎo)教師很難強(qiáng)制要求學(xué)生，致使時(shí)間進(jìn)度方面的控制效果不好。
2.畢業(yè)論文內(nèi)容。畢業(yè)論文的內(nèi)容大多由指導(dǎo)教師擬定，所擬定的課題可能偏重理論，不能與實(shí)踐工作緊密結(jié)合。指導(dǎo)教師和學(xué)生之間對(duì)于論文的內(nèi)容缺乏雙向選擇，學(xué)生可能對(duì)畢業(yè)論文所研究的內(nèi)容不感興趣，或者對(duì)于所研究的內(nèi)容只停留于理論形式上，缺乏實(shí)際生活中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，致使撰寫(xiě)出的畢業(yè)論文內(nèi)容空洞，這是對(duì)畢業(yè)論文內(nèi)容方面控制的漏洞。
3.畢業(yè)論文抄襲。由于學(xué)生自主擇業(yè)與撰寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)間相沖突，同時(shí)其對(duì)畢業(yè)論文內(nèi)容也缺乏了解或興趣，致使畢業(yè)論文存在大量抄襲的情況。近年來(lái)雖然不少高校開(kāi)展了畢業(yè)論文查重工作，但是畢業(yè)論文抄襲的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。而學(xué)校或指導(dǎo)教師又難于進(jìn)行嚴(yán)格的檢查和嚴(yán)重的懲處，致使畢業(yè)論文的質(zhì)量大幅度下降。
（二）財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題分析。
1.問(wèn)題解釋。在高校畢業(yè)論文質(zhì)量管理過(guò)程中，參與的三方主體均有相應(yīng)的責(zé)任。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題也分為三方面原因：學(xué)生原因、教師原因、教學(xué)管理方面的原因。
首先是學(xué)生自身方面。一是學(xué)生本身的綜合素質(zhì)有所下降。由于近年來(lái)全國(guó)實(shí)行大學(xué)擴(kuò)招政策，致使生源平均質(zhì)量有所下降，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度參差不齊，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的能力不同，一些學(xué)生理論分析能力較差，文獻(xiàn)資料搜索能力較差，專(zhuān)業(yè)性水平低，聯(lián)系實(shí)際能力薄弱。二是學(xué)生投入畢業(yè)論文的精力有限。畢業(yè)論文的撰寫(xiě)恰好處在學(xué)生考研、考公務(wù)員、找工作、出國(guó)期間，致使學(xué)生所投入的精力不多，應(yīng)付了事。三是學(xué)生在思想上不重視。畢業(yè)生普遍認(rèn)為畢業(yè)論文的撰寫(xiě)僅僅是畢業(yè)前的一項(xiàng)任務(wù)，其重要性和找工作無(wú)法相比，甚至遠(yuǎn)不及一門(mén)理論課程重要。近年來(lái)，企事業(yè)單位對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生撰寫(xiě)財(cái)經(jīng)文章的能力、財(cái)務(wù)分析能力日益重視，財(cái)務(wù)管理畢業(yè)生到了單位才發(fā)現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)分析能力、洞察能力的不足，工作中的需求反過(guò)來(lái)促使畢業(yè)生意識(shí)到畢業(yè)論文是理論通向?qū)嵺`的一座橋梁。
其次是教師方面。一是教師指導(dǎo)任務(wù)過(guò)重。由于擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生大量增多，而各高校由于崗位限制，教師數(shù)量并沒(méi)有成比例增加，導(dǎo)致一個(gè)教師指導(dǎo)多名學(xué)生，有限的精力無(wú)法和繁重的指導(dǎo)工作相協(xié)調(diào)。二是指導(dǎo)教師不重視。指導(dǎo)教師本身可能科研壓力較大，或者是本身責(zé)任心有限，在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過(guò)程中存在放任自流的現(xiàn)象。三是指導(dǎo)教師提供的論文選題有限。一個(gè)指導(dǎo)教師關(guān)注的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域畢竟有限，相應(yīng)地提供的畢業(yè)論文選題與學(xué)生的需求可能出現(xiàn)偏差。在選擇范圍有限的情況下，其結(jié)果就是畢業(yè)生從中隨便選擇一個(gè)題目，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的撰寫(xiě)興趣，畢業(yè)論文質(zhì)量難以提升。
最后是教育管理方面。一是畢業(yè)論文的時(shí)間設(shè)置不太合理。大多數(shù)高校將畢業(yè)論文安排在最后一個(gè)學(xué)期，要求學(xué)生系統(tǒng)地完成選題、查找文獻(xiàn)、搜集數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)論文等工作，時(shí)間較短，難以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二是畢業(yè)論文的過(guò)程控制比較松懈。學(xué)校方面對(duì)畢業(yè)論文的`經(jīng)費(fèi)投入不足，管理和監(jiān)控的力度也不足，缺乏過(guò)程控制，只注重最終結(jié)果，論文撰寫(xiě)的過(guò)程流于形式，缺乏中間監(jiān)管，最終使論文內(nèi)容出現(xiàn)偏差或其他問(wèn)題而不能進(jìn)行修改或彌補(bǔ)。
2.問(wèn)題思考。盡管影響高校畢業(yè)論文質(zhì)量的三方主體均有責(zé)任，但是通過(guò)對(duì)于學(xué)生的調(diào)查和座談，發(fā)現(xiàn)解決這一問(wèn)題的突破口在于兩個(gè)方面：畢業(yè)論文的組織形式和畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管。
（1）畢業(yè)論文的組織形式。囿于傳統(tǒng)畢業(yè)論文的認(rèn)知習(xí)慣，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)把“畢業(yè)論文”定位于寫(xiě)一篇與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，導(dǎo)致畢業(yè)論文的組織形式單一。由于畢業(yè)論文與實(shí)際聯(lián)系薄弱，學(xué)生對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，專(zhuān)業(yè)性水平較低，大多數(shù)研究不出新的成果。因此學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文所研究的課題不感興趣或了解甚少，精力投入不足，僅僅是對(duì)前人的想法進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行“剪刀+漿糊”式的復(fù)制，失去了畢業(yè)論文階段的教學(xué)設(shè)計(jì)初衷。未來(lái)不妨調(diào)整“畢業(yè)論文”為“畢業(yè)設(shè)計(jì)”，為這一階段的教學(xué)要求構(gòu)建一個(gè)大的平臺(tái)，可以融入更多的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，為學(xué)生提供更多的可供選擇的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。例如，可以在學(xué)生入學(xué)后，分配專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述，四年期間分階段逐步完善，大四時(shí)作為畢業(yè)成果上交。也可以增加案例分析，由專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)整理某一方面的經(jīng)典案例，使學(xué)生對(duì)于實(shí)際工作中的相關(guān)問(wèn)題有深刻認(rèn)識(shí)。
（2）畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管。畢業(yè)論文的組織形式多樣化只是為其質(zhì)量提升提供了一個(gè)充分條件，而要保證畢業(yè)論文質(zhì)量的提升需要最后的監(jiān)管作為必要條件。在就業(yè)考核的壓力下，相當(dāng)多的高校在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)對(duì)就業(yè)工作進(jìn)行了讓步。雖然實(shí)行了彈性學(xué)分制，但是鮮有學(xué)生因?yàn)楫厴I(yè)論文質(zhì)量而被延長(zhǎng)學(xué)業(yè)。一屆學(xué)生由于濫竽充數(shù)、渾水摸魚(yú)而蒙混過(guò)關(guān)，會(huì)通過(guò)學(xué)生之間屆屆相傳，以至于學(xué)生之間達(dá)成共識(shí)，只要工作確定了，學(xué)校并不會(huì)因?yàn)楫厴I(yè)論文的質(zhì)量問(wèn)題做出處分。惡性循環(huán)不僅沒(méi)有被遏制，影響反而擴(kuò)大化。高校并非沒(méi)有意識(shí)到這一問(wèn)題，但是在就業(yè)率指標(biāo)導(dǎo)向下，相對(duì)于龐大的需要就業(yè)的“分母”，鮮有高校愿意主動(dòng)去縮減本就在逐年下降的“分子”。在短期的、功利性的就業(yè)率評(píng)價(jià)指標(biāo)的約束下，高校如何強(qiáng)化畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管，確實(shí)是一個(gè)兩難的問(wèn)題。
二、國(guó)內(nèi)部分高校畢業(yè)論文質(zhì)量的過(guò)程控制
源于社會(huì)的壓力和自我提升的動(dòng)力，針對(duì)畢業(yè)論文組織形式和畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管環(huán)節(jié)，國(guó)內(nèi)部分高校嘗試進(jìn)行了相關(guān)改革。武漢科技大學(xué)中南分校新出臺(tái)的《學(xué)籍管理規(guī)定》和《素質(zhì)學(xué)分制暫行規(guī)定》新政策規(guī)定，學(xué)生在大二下學(xué)期在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成論文選題，大三開(kāi)題并開(kāi)始搜集資料，大四上學(xué)期要完成初稿的撰寫(xiě)，大四下學(xué)期進(jìn)行結(jié)題答辯。該方案由于時(shí)間跨度太大，學(xué)校、學(xué)生如何合理規(guī)劃論文寫(xiě)作需要制定更加詳細(xì)、切實(shí)可行的實(shí)施步驟，否則也難有所成效。杭州師范大學(xué)日語(yǔ)系開(kāi)始實(shí)施的《日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文改革探索》教改項(xiàng)目，對(duì)人才培養(yǎng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行了改革與嘗試。這個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容主要為：設(shè)立論文和非論文兩個(gè)可選項(xiàng)，即學(xué)生可選擇寫(xiě)論文，也可選擇不寫(xiě)論文。選擇不寫(xiě)論文的學(xué)生可選擇沖抵形式及可量化的指標(biāo)；選擇寫(xiě)論文的，系里優(yōu)化和簡(jiǎn)化論文文件名目，最大限度地集中學(xué)生和教師的精力提高論文質(zhì)量。該方案找出了一條較現(xiàn)在唯一以論文來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果、進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)更為科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法。遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院財(cái)經(jīng)類(lèi)碩士提出構(gòu)建“以論文撰寫(xiě)階段為時(shí)間維，以監(jiān)控內(nèi)容為層次維，以監(jiān)控手段為方法維”的三維并存的畢業(yè)論文質(zhì)量保證系統(tǒng)。該方案把社會(huì)實(shí)踐融入到三個(gè)維度，要求所有的學(xué)生均參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題確定論文題目。北京城市學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)部基于以社會(huì)為大課堂的總體原則，提出了調(diào)研型畢業(yè)論文的要求。經(jīng)管學(xué)部實(shí)施的調(diào)研型論文有別于一般意義上的理論性論文。調(diào)研型畢業(yè)論文不是調(diào)研報(bào)告，而是結(jié)合學(xué)生在校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)大量的調(diào)查，收集第一手資料，通過(guò)仔細(xì)研究，分析事實(shí)真相，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理材料和撰寫(xiě)調(diào)查研究論文的能力。北京工業(yè)大學(xué)實(shí)施“四維一體”教學(xué)質(zhì)量保障體系及長(zhǎng)效機(jī)制?！八木S”即教師教學(xué)能力發(fā)展、課程與教學(xué)發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控四個(gè)維度；“一體”是指由“四維”所構(gòu)成的一個(gè)完整的教學(xué)質(zhì)量保障體系，特別是對(duì)碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施審核評(píng)估，構(gòu)建了學(xué)校畢設(shè)（論文）質(zhì)量保障體系。
碩士畢業(yè)論文運(yùn)行模式的改革，是高校課程教學(xué)改革的一個(gè)大膽而有意義的嘗試，同時(shí)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)生、指導(dǎo)教師、學(xué)校軟硬件環(huán)境、管理水平等多個(gè)環(huán)節(jié)?？傮w來(lái)看，各個(gè)高校不同的做法或許能夠帶來(lái)一些啟迪。
三、畢業(yè)論文質(zhì)量管理的過(guò)程控制
畢業(yè)論文質(zhì)量自上世紀(jì)八十年代中后期呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，甚至引起了關(guān)于畢業(yè)論文存廢的相關(guān)爭(zhēng)論（黃春梅，；時(shí)偉，），自然也吸引了更多的學(xué)者關(guān)注如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量的研究。對(duì)關(guān)于畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題研究的文章進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)者贊同將過(guò)程控制理論融入畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)控。付曉茹（2013）提出將全面管理的理念引入到碩士畢業(yè)論文的管理上去，從選題、中期到最終的答辯，學(xué)生、教師、學(xué)校的職能部分在整個(gè)階段都參與到其中，只要各盡職責(zé)，在各個(gè)階段完成不同的任務(wù)，相信碩士畢業(yè)論文的質(zhì)量定會(huì)有所提高。因此，畢業(yè)論文質(zhì)量管理的過(guò)程控制，即對(duì)畢業(yè)論文的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督與管理，做好從開(kāi)始畢業(yè)論文形式設(shè)計(jì)到最終組織畢業(yè)論文答辯以及成績(jī)?cè)u(píng)定監(jiān)管的每一環(huán)節(jié)的工作，以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。目前各高校采用較多的過(guò)程管理主要有以下環(huán)節(jié)：
（一）設(shè)立畢業(yè)論文工作管理小組。由學(xué)校成立學(xué)位論文指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)院成立畢業(yè)論文指導(dǎo)小組。根據(jù)學(xué)校和學(xué)院的要求制定出契合碩士教學(xué)要求的《畢業(yè)論文手冊(cè)》，詳細(xì)規(guī)定畢業(yè)論文的選題要求、組織領(lǐng)導(dǎo)、過(guò)程控制、中期檢查、畢業(yè)論文、答辯程序以及成績(jī)?cè)u(píng)定，使畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作有章可循，從而在整體上對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行保證。
（二）嚴(yán)格篩選指導(dǎo)教師。選擇指導(dǎo)教師有三點(diǎn)要求，一是具有中級(jí)以上職稱(chēng)，二是具備一定的科研能力，三是要有責(zé)任心，善于因材施教，啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。針對(duì)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)偏多，對(duì)于每一位學(xué)生的指導(dǎo)都比較少的問(wèn)題，應(yīng)該允許學(xué)生選擇多樣化的畢業(yè)論文形式，把集中的、繁雜的畢業(yè)論文工作逐步分散到日常的教學(xué)工作中。
（三）科學(xué)規(guī)范選題開(kāi)題。在學(xué)生選題之前，由指導(dǎo)教師擬定畢業(yè)論文的候選題目，院系初步篩選確定。候選題目應(yīng)具有可行性、創(chuàng)新性及研究?jī)r(jià)值，題目難度適中，符合學(xué)生的實(shí)際水平，并且候選題目應(yīng)該持續(xù)更新，避免題目陳舊，結(jié)合本系本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，最終確定出每個(gè)指導(dǎo)教師的候選題目，供學(xué)生選擇。盡量規(guī)避多個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)題目，最終成果有太多交叉的現(xiàn)象。題目選定后，從研究背景、研究意義、課題來(lái)源、所要達(dá)到的目標(biāo)、論文思路、模型建立等方面進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告是對(duì)學(xué)生選定題目的初步把關(guān)，是看學(xué)生對(duì)于該題目的理解程度，是保證學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)開(kāi)題管理，做好學(xué)生畢業(yè)論文的初把關(guān)。
（四）師生有序完成任務(wù)書(shū)。畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)是對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的總體規(guī)劃，也是指導(dǎo)教師指導(dǎo)內(nèi)容的詳實(shí)體現(xiàn)。任務(wù)書(shū)的工作量與難度應(yīng)該適中，符合學(xué)生的具體情況。任務(wù)書(shū)從內(nèi)容到形式都有具體的規(guī)定，內(nèi)容包括：文獻(xiàn)綜述、論文的主要內(nèi)容、進(jìn)度要求、主要參考文獻(xiàn)等等。根據(jù)時(shí)間和任務(wù)進(jìn)度，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生分階段完成任務(wù)書(shū)。任務(wù)書(shū)一經(jīng)制定如無(wú)特殊原因不得更改，有特殊原因需要更改的應(yīng)向院系進(jìn)行報(bào)告，院系同意后才可更改。
（五）組織中期檢查，加強(qiáng)過(guò)程控制。應(yīng)加強(qiáng)過(guò)程控制，進(jìn)行中期檢查和不定期抽查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題。中期檢查著重檢查指導(dǎo)教師是否有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行指導(dǎo)，是否存在學(xué)生放任自流的現(xiàn)象，教師與學(xué)生溝通是否充足，學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)展是否達(dá)到了任務(wù)書(shū)的要求，學(xué)生的態(tài)度是否端正，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是否存在問(wèn)題并能夠采取有效措施及時(shí)解決問(wèn)題。不定期檢查大多集中于畢業(yè)論文的中后期，抽查學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)度，對(duì)于進(jìn)度緩慢的學(xué)生院系給予督促，要求其配合指導(dǎo)教師及時(shí)追上進(jìn)度，學(xué)校院系也要組織專(zhuān)家對(duì)最終畢業(yè)論文成果按照一定比例進(jìn)行抽查，各專(zhuān)家寫(xiě)出評(píng)估意見(jiàn)，及時(shí)反饋給指導(dǎo)教師和學(xué)生，以便及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。
（六）規(guī)范答辯程序，科學(xué)評(píng)定成績(jī)。嚴(yán)格審查答辯資格，畢業(yè)論文完成后先交由指導(dǎo)教師審查判定，再在成立的論文小組中選出任意兩位對(duì)該論文進(jìn)行盲評(píng)，最后交由答辯論文小組進(jìn)行最終評(píng)判。若三次評(píng)判都認(rèn)定該學(xué)生具有答辯資格，則可以進(jìn)行答辯。對(duì)于沒(méi)有答辯資格或是論文沒(méi)有按照進(jìn)度完成的學(xué)生延遲答辯。各系應(yīng)成立由5—7人組成的答辯委員會(huì)，其中答辯委員會(huì)的成員由具有講師以上職稱(chēng)的教師組成，由具有高級(jí)職稱(chēng)的教師擔(dān)任答辯委員會(huì)的主席，答辯過(guò)程中由答辯秘書(shū)對(duì)答辯過(guò)程做詳細(xì)記錄。對(duì)于畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定采取過(guò)程控制與結(jié)果控制相結(jié)合的方法，綜合畢業(yè)論文撰寫(xiě)的全過(guò)程給出平時(shí)成績(jī)，占畢業(yè)論文總成績(jī)的10%，結(jié)合指導(dǎo)教師的評(píng)閱成績(jī)、盲評(píng)的評(píng)閱成績(jī)以及答辯委員會(huì)的評(píng)閱成績(jī)，分別占比30%、20%、40%給出總成績(jī)。
四、基于過(guò)程控制提升財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的建議
畢業(yè)論文質(zhì)量的提升，很大程度上取決于高校管理方面、教師方面以及學(xué)生方面的改革與創(chuàng)新。因此，各責(zé)任主體也應(yīng)基于過(guò)程控制理論，針對(duì)畢業(yè)論文組織形式和畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管環(huán)節(jié)，積極參與畢業(yè)論文質(zhì)量的管理與提升工作環(huán)節(jié)。
（一）畢業(yè)論文組織形式創(chuàng)新。高校應(yīng)該允許畢業(yè)論文表現(xiàn)形式的多樣化，既可以體現(xiàn)為畢業(yè)論文，也可以體現(xiàn)為調(diào)查報(bào)告，或者體現(xiàn)為國(guó)家與省級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目。根據(jù)畢業(yè)論文的組織形式，允許學(xué)院適度提前組織畢業(yè)論文，延伸畢業(yè)論文的撰寫(xiě)時(shí)間，給學(xué)生預(yù)留出查找資料、搜集信息、籌備項(xiàng)目的時(shí)間。指導(dǎo)教師應(yīng)該高度重視對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)，要明確畢業(yè)論文與組織課堂教育同等重要。一方面，指導(dǎo)教師要盡早與學(xué)生確立指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，積極主動(dòng)地為學(xué)生提供畢業(yè)論文組織形式的分析與選擇輔導(dǎo)。另一方面，指導(dǎo)教師要提供多樣的畢業(yè)論文組織形式，滿(mǎn)足不同需要的學(xué)生選擇。同時(shí)，指導(dǎo)教師主觀上要重視畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，按照畢業(yè)論文的進(jìn)度要求，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)和幫助。
（二）畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管環(huán)節(jié)。高校根據(jù)畢業(yè)論文的組織形式，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，各個(gè)相關(guān)責(zé)任人按照進(jìn)度及時(shí)登記相關(guān)工作，指導(dǎo)教師進(jìn)行相應(yīng)的審批指導(dǎo)，通過(guò)數(shù)據(jù)記錄監(jiān)管畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程。高校在開(kāi)題報(bào)告后應(yīng)定期對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫(xiě)情況進(jìn)行檢查，中期查看畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是否按照內(nèi)容任務(wù)書(shū)的進(jìn)度要求進(jìn)行，是否出現(xiàn)未按進(jìn)度要求完成的情況，答辯前對(duì)完成后的畢業(yè)論文進(jìn)行查重。同時(shí)，高校應(yīng)該更重視人才的質(zhì)量培養(yǎng)，答辯后按照一定比例抽查畢業(yè)論文成果，嚴(yán)格把關(guān)。教師針對(duì)不同的論文組織形式，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和要求，上報(bào)院系相關(guān)部門(mén)。在后續(xù)指導(dǎo)中，嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。同時(shí)，根據(jù)不同畢業(yè)論文組織形式的進(jìn)度要求，配合學(xué)校及時(shí)提供反饋信息。畢業(yè)論文能夠提高學(xué)生搜索資料的能力、綜合能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生對(duì)四年學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行整合。因此，學(xué)生應(yīng)該在思想上重新認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文的重要性，選取恰當(dāng)?shù)漠厴I(yè)論文組織形式，結(jié)合指導(dǎo)教師提供的選題，嚴(yán)格按照任務(wù)書(shū)的規(guī)范和進(jìn)度要求，協(xié)調(diào)安排找工作與撰寫(xiě)論文的時(shí)間。
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碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇一
一、建筑工程管理的重要性
1。建筑行業(yè)發(fā)展的需要
目前，隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，建筑行業(yè)既有很大的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著一些困難和問(wèn)題。建筑工程行業(yè)要實(shí)現(xiàn)高效、穩(wěn)定發(fā)展，需要進(jìn)一步完善建筑工程管理制度。在實(shí)際的建筑施工中，建筑工程管理應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題找出有效的方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。
施工企業(yè)要始終把眼光放在不斷發(fā)展和變化的環(huán)境，采用科學(xué)的管理理念。隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展，在建筑工程管理工作中還會(huì)出現(xiàn)一些新情況和新問(wèn)題，建筑工程管理工作還要時(shí)刻抓緊、改進(jìn)，從而解決新出現(xiàn)的問(wèn)題，最終保證管理制度的完善和建筑行業(yè)的健康發(fā)展。
2。有助于降低建筑企業(yè)的成本
研究建筑工程管理有助于降低建筑企業(yè)的成本，減少人力、物力的浪費(fèi)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。每一個(gè)建筑企業(yè)都要經(jīng)歷承包工程，經(jīng)過(guò)投標(biāo)報(bào)價(jià)，中標(biāo)成交后簽定合同，然后根據(jù)工程的工藝、性質(zhì)的特點(diǎn)和規(guī)模的大小，與建筑企業(yè)自身的技術(shù)水平、工藝裝備及施工能力充分結(jié)合，最大限度上實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)能的調(diào)動(dòng)，完善和修改施工組織設(shè)計(jì)，選擇最合理、最科學(xué)、最經(jīng)濟(jì)的施工方案，合理安排施工中的每個(gè)階段，在組織上強(qiáng)化管理，可以減少成本的支出。另一方面，必須做好材料費(fèi)的管理。建筑工程在材料上的支出占很大的比重，節(jié)約材料是降低成本的重要途徑。材料管理應(yīng)從原材料采購(gòu)抓起，嚴(yán)格把關(guān)定價(jià)、質(zhì)量、選購(gòu)、驗(yàn)收、使用、材料消耗、余料回收等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)耗用的費(fèi)、料進(jìn)行有效監(jiān)控，避免材料儲(chǔ)存積壓，保證實(shí)際成本在規(guī)定范圍內(nèi)。
3。工程質(zhì)量、安全的保證
在建筑工程施工中，要嚴(yán)格按國(guó)家安全生產(chǎn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程組織施工，加強(qiáng)監(jiān)督、檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患、問(wèn)題，并及時(shí)排除。加強(qiáng)安全管理，減少事故的發(fā)生概率，也是減少不必要成本支出的有效方法。為此，建筑企業(yè)要不斷提升操作員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，對(duì)工程質(zhì)量嚴(yán)格執(zhí)行檢查及驗(yàn)收制度。同時(shí)，要按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工，防止諸如墊層加厚、基礎(chǔ)挖深等現(xiàn)象的出現(xiàn)，減少不必要的人力和物力浪費(fèi)。
二、建筑工程管理的措施
建立新型建筑工程管理思路體系
在我國(guó)建筑工程管理工作中，難以全面確立我國(guó)建筑工程管理思路體系，主要是因?yàn)槲覈?guó)缺乏管理理論和經(jīng)驗(yàn)。建立建筑工程管理思路體系是專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的問(wèn)題，其實(shí)施必須由資深的建筑學(xué)科專(zhuān)家和具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的管理人員來(lái)組織，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)。國(guó)外建筑行業(yè)無(wú)論是技術(shù)還是理論都比較先進(jìn)，因此我國(guó)在建筑工程管理思路體系的建立過(guò)程中，必須借鑒國(guó)外的'先進(jìn)理念，另外，還必須吸取先進(jìn)的建筑工程管理方法，并對(duì)各方面的資料加以綜合和整體?？傊氪_保我國(guó)建筑工程管理工作的有序進(jìn)行，必須以健全的工程管理思路體系作為建筑工程總體管理水平提升的基本保障。
建筑工程項(xiàng)目施工質(zhì)量管理
加強(qiáng)施工質(zhì)量管理，建立合理可行的質(zhì)量保證體系，將工程的質(zhì)量工作落到實(shí)處。工程施工企業(yè)要根據(jù)質(zhì)量保證體系，形成行之有效的質(zhì)量保證系統(tǒng)，樹(shù)立質(zhì)量方針，從而讓其更加有指令性、系統(tǒng)性及可操作性。要將人、材料和機(jī)械各個(gè)要素有效結(jié)合起來(lái)。首先，人是質(zhì)量控制的核心，要把人作為控制的推動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)人的積極性，樹(shù)立工程質(zhì)量第一的觀念。其次，施工材料作為建筑產(chǎn)品的主體，對(duì)材料質(zhì)量的控制是工程質(zhì)量控制的關(guān)鍵。最后，工程施工的機(jī)械是進(jìn)行施工機(jī)械化的主要標(biāo)志，對(duì)現(xiàn)代化項(xiàng)目施工起到不可缺少的作用，它直接影響了施工項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量，所以，選好用好工程機(jī)械設(shè)備非常重要。所以，應(yīng)該根據(jù)工程項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，綜合考慮各種環(huán)境因素，實(shí)施有效的施工現(xiàn)場(chǎng)控制，為保證施工質(zhì)量及安全創(chuàng)造良好的外部條件。
建筑工程的成本管理措施
建筑工程成本是指建筑施工企業(yè)在建成一個(gè)工程項(xiàng)目的施工過(guò)程中所耗費(fèi)的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)移價(jià)值（物化勞動(dòng)價(jià)值）和勞動(dòng)者的必要?jiǎng)趧?dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值（活勞動(dòng)價(jià)值中勞動(dòng)者為自己勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值）的貨幣形式。成本管理是為降低建筑產(chǎn)品（即工程項(xiàng)目或勞務(wù)）、作業(yè)等的成本，而進(jìn)行的各項(xiàng)管理工作的總稱(chēng)。它主要包括：制定各項(xiàng)消耗和費(fèi)用定額，編制成本計(jì)劃；擬定并執(zhí)行有關(guān)降低成本的各項(xiàng)措施；進(jìn)行成本預(yù)油預(yù)控、檢查分析和改善；編制成本報(bào)表；建立健全有關(guān)規(guī)章制度，從而提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平。挖掘內(nèi)部潛力，節(jié)約人力、物力和財(cái)力，降低成本，增加利潤(rùn)。
4。加強(qiáng)對(duì)施工人員的管理與培訓(xùn)
影響到工程的質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)施工人員的管理與培訓(xùn)具有非凡的意義。但是建筑施工人員數(shù)額龐大，且年齡、文化、技術(shù)水平良莠不齊，相差甚多，無(wú)疑為強(qiáng)化其知識(shí)技能的實(shí)施帶來(lái)了難度。為每個(gè)級(jí)別的施工人員量身制定科學(xué)、合理的培訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo)很有必要。比如，對(duì)于新入職的施工人員首先要灌輸安全第一、認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵紀(jì)守法的思想，還要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的施工差錯(cuò)及事故。
5。建筑工程的安全管理制度
建筑工程安全管理制度的制定與執(zhí)行包括兩個(gè)層面：其一，各級(jí)政府及建筑主管部門(mén)要積極履行監(jiān)督職責(zé)，對(duì)建筑單位的安全生產(chǎn)、安全管理進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，使安全管理有法可依。其二，建筑單位自身要制定嚴(yán)明的安全保障制度，使安全管理有章可循，并切實(shí)落實(shí)到施工之中。同時(shí)還要配備相關(guān)的安全設(shè)施和用品，做到防患于未然。此外，還要加強(qiáng)安全意識(shí)教育的普及與宣傳，以及傳授安全設(shè)施使用辦法的力度。一旦發(fā)生事故危險(xiǎn)，要確保施工員能全身而退，并把工程的損失降到最低水平。
6。建筑工程的信息化管理
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)步入了信息化時(shí)代，并且信息技術(shù)已經(jīng)成為了各行業(yè)不可缺少的一部分并且發(fā)揮著無(wú)可比擬的作用，建筑行業(yè)也是如此。現(xiàn)代建筑工程要采用信息化管理系統(tǒng)，不僅能夠促進(jìn)建筑工程管理的自動(dòng)化發(fā)展，而且還能夠提高施工質(zhì)量和效率。在建筑工程管理中采用信息化系統(tǒng)的同時(shí)，必須與建筑工程企業(yè)自身特點(diǎn)相結(jié)合起來(lái)，做到有的放矢。工程管理人員要清楚認(rèn)識(shí)到信息化管理系統(tǒng)的重要性。信息化管理系統(tǒng)能夠?yàn)槠髽I(yè)施工管理提供其所需的各種信息以及為管理人員組織生產(chǎn)提供輔助決策手段，這也是信息化管理系統(tǒng)的最大優(yōu)點(diǎn)。在建筑工程管理中運(yùn)用信息化管理系統(tǒng)，能夠及時(shí)地、清楚地了解工程進(jìn)展情況，這對(duì)于工程項(xiàng)目的質(zhì)量以及成本進(jìn)行分析和控制有很大的幫助。除此之外，建筑工程管理的創(chuàng)新對(duì)建筑施工企業(yè)的生存與發(fā)展起著越來(lái)越重要的作用，因此，企業(yè)加強(qiáng)建筑工程管理的不斷創(chuàng)新，從而保證建筑工程管理的有效運(yùn)作。
參考文獻(xiàn)：
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碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇二
我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加豐富，我的自學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升，由一個(gè)盲從者到不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，于是在這點(diǎn)滴的積累中完成了這篇畢業(yè)論文。寫(xiě)作途中有歡笑有淚水有成就有挫敗，但我痛并快樂(lè)著。現(xiàn)在看著已經(jīng)完成的文章，我思緒萬(wàn)千，感慨千種。
在此，向所有幫助過(guò)我的人表示最誠(chéng)摯的感謝。
首先感謝我的恩師文杰老師。文老師是一位和藹可親、學(xué)識(shí)淵博的老師，這次在寫(xiě)論文的過(guò)程中，給了我莫大的幫助。對(duì)文章的內(nèi)容、每個(gè)字每句話(huà)都仔細(xì)斟酌，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都給我指出來(lái)，這種謹(jǐn)小慎微,盡心竭力的學(xué)術(shù)精神深深的感染著我、激勵(lì)著我。
三年來(lái)，文老師無(wú)論在學(xué)習(xí)生活還是在工作中都為我提供指導(dǎo)和幫助。尤其在學(xué)習(xí)上，對(duì)我們嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，還規(guī)定我們定期向他匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，在他的敦促下，我們學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣，讓我們受益終生。在此，向恩師表達(dá)我最最誠(chéng)摯的感謝。
除了我的導(dǎo)師之外，我還要深深的感謝在學(xué)習(xí)上給我提供了很大幫助的彭真明老師、丁文老師、魏森老師和劉華老師，你們?cè)诮o我傳授知識(shí)的同時(shí)，也給我指明了前進(jìn)的方向，是我面對(duì)困難不畏懼，進(jìn)行選擇不迷茫，讓我在知識(shí)的獲取和人生的道路上少走了很多彎路。一日為師，終生為父，我想只有用我取得的成就才能報(bào)答你們的恩情，才能讓你們?yōu)橛形疫@個(gè)學(xué)生而感到驕傲。
其次，要感謝我的父母，感謝你們賦予了我生命，讓我來(lái)到這大千世界;感謝你們?yōu)槲姨峁┪镔|(zhì)，讓我茁壯地生長(zhǎng);感謝你們給我鼓勵(lì)，讓我不斷前進(jìn)。焉得璦草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，永生難忘。
最后，感謝和我朝夕相處的同學(xué)和舍友。等等，還有我可愛(ài)的舍友，感謝你們?cè)谏钌虾蛯W(xué)習(xí)上給予的無(wú)私的幫助，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。感謝你們的關(guān)心和鼓勵(lì)!
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇三
摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理也需要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，而這并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，需要不斷長(zhǎng)期實(shí)踐和深化。經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化可以借鑒和吸收西方先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，但是必須立足國(guó)情和實(shí)際，根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)制定發(fā)展策略。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化;發(fā)展經(jīng)濟(jì)管理
1.經(jīng)濟(jì)管理思想與組織建設(shè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化
要想實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化，管理思想首先應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，然后組織建設(shè)也要跟上步伐。在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理思想下，企業(yè)生產(chǎn)不重視局部問(wèn)題，不顧及生產(chǎn)環(huán)境，而在現(xiàn)代化管理思想下，企業(yè)必須改變以往的做法。企業(yè)首先應(yīng)該從整體利益出發(fā)，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)要符合社會(huì)、環(huán)境發(fā)展的客觀規(guī)律;從事管理活動(dòng)時(shí)我們要依據(jù)現(xiàn)代化的原則，堅(jiān)持現(xiàn)代化的方法，制定現(xiàn)代化的整體發(fā)展策略。另外，企業(yè)的組織建設(shè)也要現(xiàn)代化，通過(guò)科學(xué)工具的使用不斷完善管理組織的建設(shè)。
2.經(jīng)濟(jì)管理工具與管理方法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化
經(jīng)濟(jì)活動(dòng)現(xiàn)代化的科學(xué)管理最終目的是提高效益，但同時(shí)還必須符合一切經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀規(guī)律。科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工具和手段也在不斷完善和創(chuàng)新。很多新管理工具的運(yùn)用使企業(yè)的各項(xiàng)工作效率得到極大提高。例如在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化器械等廣泛被使用，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理更加合理，更加準(zhǔn)確，更加及時(shí)有效，而管理工作的效率也大大提高。因此，在經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化過(guò)程中，很多內(nèi)容是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的。在企業(yè)的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理中一定要堅(jiān)持全局發(fā)展戰(zhàn)略。
3.經(jīng)濟(jì)管理更為民主化、專(zhuān)業(yè)化
不管是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，還是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益提升，企業(yè)員工都功不可沒(méi)，他們?cè)谄髽I(yè)的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中占據(jù)重要地位，正是由于他們的積極性和創(chuàng)造性為企業(yè)帶來(lái)了利益。因此，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)該以員工為核心，給予他們充分的民主和自由。企業(yè)通過(guò)民主化的決策可以使員工的工作積極性得到最大發(fā)揮。國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也離不開(kāi)民主化的實(shí)施。企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化的另一重要表現(xiàn)就是管理人員專(zhuān)業(yè)化。作為管理人員，對(duì)國(guó)家法律法規(guī)、政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、經(jīng)濟(jì)管理策略等等都要具備專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)，通過(guò)制定合理的策略落實(shí)到具體的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)之中。
1.從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，體現(xiàn)中華民族特色
經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展應(yīng)該從具體情況出發(fā)，根據(jù)我國(guó)實(shí)際國(guó)情制定發(fā)展戰(zhàn)略。經(jīng)濟(jì)管理不管是思想、模式還是方式的發(fā)展都要遵循我國(guó)社會(huì)主義制度。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力還存在一定差距，我國(guó)的社會(huì)制度與西方國(guó)家也大不相同，我國(guó)東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。因此，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)該立足國(guó)情，結(jié)合各個(gè)區(qū)域生產(chǎn)力發(fā)展水平，始終堅(jiān)持社會(huì)主義制度。如果盲目地照搬西方經(jīng)濟(jì)管理方式未必符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化應(yīng)該在符合我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上實(shí)施管理思想、模式以及手段的合理調(diào)整，從而體現(xiàn)出本民族的特色。
2.引進(jìn)和借鑒西方先進(jìn)管理理念
改革開(kāi)放以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)迅猛，在發(fā)展過(guò)程中積累了很多經(jīng)驗(yàn)，也逐步開(kāi)始向全球發(fā)展，在世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展趨勢(shì)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越受到世界經(jīng)濟(jì)的影響。因此，我國(guó)需要不斷引進(jìn)和吸收西方發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)管理理念。西方發(fā)達(dá)國(guó)家生產(chǎn)力水平較高，經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)驗(yàn)十分豐富，因此，我國(guó)可以立足國(guó)情，從實(shí)際出發(fā)，借鑒他們的先進(jìn)管理思想和模式，加快現(xiàn)代化的步伐，快速融入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流。但是需要注意的是，我們需要去其糟粕取其精華，發(fā)展完全符合我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理理念。
1.經(jīng)濟(jì)管理制度更為人性化
社會(huì)的.發(fā)展離不開(kāi)人，經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展更離不開(kāi)人發(fā)揮主觀能動(dòng)性。因此，在經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展的過(guò)程中，我們始終要堅(jiān)持以人為本的理念，充分調(diào)動(dòng)人的積極性與主動(dòng)性。經(jīng)濟(jì)管理制度的制定必須人性化，符合人類(lèi)發(fā)展客觀規(guī)律，這樣才能為經(jīng)濟(jì)管理服務(wù)，創(chuàng)造更多的價(jià)值。
2.經(jīng)濟(jì)管理方式更加民主化
在經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中，制定民主化的決策相當(dāng)重要，如果決策不夠民主則很難調(diào)動(dòng)員工的積極性和參與性。因此，在從事經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的過(guò)程中，管理方式一定民主和合理，制定決策的時(shí)候充分征得員工意見(jiàn)，發(fā)揚(yáng)民主精神，這樣一來(lái)既能凝聚大家的集體智慧又能調(diào)動(dòng)大家的積極性和主動(dòng)性。
3.扁平化組織結(jié)構(gòu)誕生
在經(jīng)濟(jì)管理中，傳統(tǒng)我們采用的是金字塔式的組織結(jié)構(gòu)，這一種組織結(jié)構(gòu)對(duì)人們思維的發(fā)展、創(chuàng)造性的發(fā)揮、積極性的提升極為不利。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，金字塔式的組織結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展不相適應(yīng)，由此誕生了扁平化的組織結(jié)構(gòu)。扁平化的組織結(jié)構(gòu)有利于員工主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造性與積極性。同時(shí)，這也是一種新的組織管理方式，可以提高經(jīng)濟(jì)管理的有效性。
4.堅(jiān)持以顧客為導(dǎo)向
傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理堅(jiān)持以技術(shù)與生產(chǎn)者作為重心。但在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，企業(yè)越來(lái)越多地堅(jiān)持以顧客為重心，確定顧客需求然后決定生產(chǎn)數(shù)量與規(guī)模。企業(yè)生產(chǎn)什么、生產(chǎn)的量是多少要根據(jù)市場(chǎng)需求而定。因此，在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理下，顧客是企業(yè)發(fā)展的核心，企業(yè)只有堅(jiān)持以顧客為導(dǎo)向才能最終獲利。
5.借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行溝通
經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)內(nèi)部之間的溝通和交流是少不了的，一旦發(fā)展生產(chǎn)過(guò)程中存在問(wèn)題就要及時(shí)溝通解決。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為企業(yè)內(nèi)部交流提供了便利，企業(yè)員工之間可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞，經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的支持，它幫助企業(yè)更好地運(yùn)行。
6.培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神
企業(yè)要想獲得更好的發(fā)展，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神是必要的。團(tuán)隊(duì)合作精神在經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中不僅可以帶來(lái)更多的價(jià)值，還能創(chuàng)造更多的效益。因此，經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中企業(yè)要加強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)合作，充分發(fā)揮員工各自?xún)?yōu)勢(shì)，凝聚員工的智慧和力量，這樣才能為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)合作精神必不可少，在經(jīng)濟(jì)管理中，它也起到推動(dòng)作用。
四、結(jié)語(yǔ)
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理也需要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，而這并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，需要不斷長(zhǎng)期實(shí)踐和深化。經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化可以借鑒和吸收西方先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，但是必須立足國(guó)情和實(shí)際，根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)制定發(fā)展策略。經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化的新趨勢(shì)也要朝著更加人性化、民主化、扁平化、以顧客為導(dǎo)向、借助互聯(lián)網(wǎng)并具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神等方向發(fā)展.
參考文獻(xiàn)
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇四
項(xiàng)目管理在網(wǎng)站建設(shè)中的應(yīng)用
手機(jī)一卡通項(xiàng)目管理的應(yīng)用研究
基于qhse的冶金建設(shè)項(xiàng)目管理研究
三門(mén)核電工程項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)需求分析與初步應(yīng)用
項(xiàng)目管理方法在影視劇拍攝中的應(yīng)用研究
a公司房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理的評(píng)價(jià)研究
黑龍江中移公司哈擴(kuò)容工程的項(xiàng)目管理
矩陣式項(xiàng)目管理在m公司的應(yīng)用
軟件項(xiàng)目有效管理分析研究
h公司odm手機(jī)產(chǎn)品項(xiàng)目管理應(yīng)用研究
hc水電勘測(cè)設(shè)計(jì)公司項(xiàng)目管理探析
建設(shè)工程生命周期項(xiàng)目管理
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇五
獻(xiàn)給所有關(guān)心、支持和幫助過(guò)我的人們
歲月如梭，如歌。轉(zhuǎn)眼間，三年的研究生求學(xué)生活即將結(jié)束，站在畢業(yè)的門(mén)檻上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都?jí)m埃落定。這三年的求學(xué)生活對(duì)于我的記憶，在于導(dǎo)師無(wú)微不至的關(guān)懷和教導(dǎo)，也在于不能很好完成導(dǎo)師交待任務(wù)的焦慮，在于和科室同事認(rèn)真工作的場(chǎng)景，也在于生活里大家把酒言歡，在于失敗時(shí)的沮喪，也在于成功時(shí)的欣喜………從對(duì)這座城市的陌生到熟悉，從青澀到成熟，這三年是一種積累，它給我?guī)?lái)太多的感動(dòng)、感悟乃至成長(zhǎng)。值此畢業(yè)論文完成之際，我謹(jǐn)向所有關(guān)心、支持、幫助我的師長(zhǎng)，親友呈上我最誠(chéng)摯的感謝與最美好的祝愿。
首先，衷心感謝我的恩師沈凌汛教授在學(xué)習(xí)、工作及生活上給我的孜孜教誨、精心培養(yǎng)和悉心關(guān)懷。您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，深厚廣博的學(xué)術(shù)造詣，孜孜不倦的開(kāi)拓進(jìn)取精神，寬廣的胸懷和坦蕩的人格都深深感染著我，您的言傳身教、諄諄教導(dǎo)、無(wú)微不至的關(guān)懷，還有像父親般包容我所有的膚淺和無(wú)知，讓我在求學(xué)、工作和生活上都滿(mǎn)載而歸。在沈凌汛教授的悉心指導(dǎo)和大力支持下我的碩士學(xué)習(xí)和科研課題才得以順利完成。一日為師，終生為父，您在做人、做事、做學(xué)問(wèn)上給學(xué)生樹(shù)立了一生學(xué)習(xí)的榜樣!
衷心感謝黃安斌副教授三年來(lái)給我的指導(dǎo)、關(guān)懷和幫助，您深厚的醫(yī)學(xué)功底和開(kāi)朗的性格都深深感染著我。您和主任是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，您善良的微笑將永遠(yuǎn)印刻在學(xué)生的心中。非常感謝余立凱老師在我臨床學(xué)習(xí)工作中給予許多細(xì)心和具體的指導(dǎo)，從病歷書(shū)寫(xiě)到急危重癥的處理讓我在一系列的臨床工作中受益匪淺。感謝杜戎老師在我碩士學(xué)習(xí)期間的幫助和支持，使我在科研道路上少走了很多彎路。感謝劉宇宏老師在臨床工作中給予的`毫無(wú)保留的教誨和不厭其煩的指導(dǎo)，這些寶貴的臨床經(jīng)驗(yàn)讓我終身受益。感謝宋優(yōu)、王瑋煒、梅春麗師姐在臨床、科研和生活中給我的大力幫助。感謝徐玉蘭護(hù)士長(zhǎng)和風(fēng)濕科全體護(hù)士，沒(méi)有你們?cè)谂R床中的密切配合和對(duì)我科研工作的大力支持，我不可能如此順利的完成這么大樣本的標(biāo)本收集工作，再次表示衷心的感謝!
感謝華中科技大學(xué)生命科學(xué)院劉木根教授、汪樊博士。感謝你們?cè)趩魏塑账岫鄳B(tài)性檢測(cè)技術(shù)、實(shí)時(shí)熒光定量方面的技術(shù)和信息支持，給予了我莫大的幫助和指導(dǎo)。從論文的撰寫(xiě)到最后的統(tǒng)計(jì)分析，文章發(fā)表都得到了汪樊博士的大力幫助，再次表示深深的感謝!
感謝我的兩個(gè)同門(mén)武新峰和董艷，共同走過(guò)三年最快樂(lè)、最難忘的碩士生活，曾經(jīng)因?yàn)椴煌囊庖?jiàn)爭(zhēng)論不休，曾經(jīng)在困難面前互相加油打氣，曾經(jīng)一起把酒言歡。三年的時(shí)間讓我們之間建立了深厚的友誼。臨別之際，祝愿你們?cè)谝院蟮娜兆永锬軌蚬ぷ黜樌?，生活美滿(mǎn)幸福!
感謝徐亥、沈育娟、曾星若、李永吉、田明媛、陳晶，王飛、王沙沙等師兄師姐，師弟師妹的熱情幫助和支持。我們惺惺相惜，情同手足，你們是我生活中的好搭檔，學(xué)習(xí)中的好伙伴，研究上的好助手。感謝中心實(shí)驗(yàn)室祝建芳老師，莊世虹師姐、何遠(yuǎn)橋師兄，曾經(jīng)一起談理想談未來(lái)，放松心情的同時(shí)也開(kāi)闊了科研思維。
感謝我的室友胡麗玲、申玲、奚嘉婧，從遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)來(lái)到這個(gè)陌生的城市，四個(gè)人來(lái)自四個(gè)不同的地方，有著不同的生活習(xí)慣，但是相同的是，我們生活中都是相互包容，相互幫助和鼓勵(lì)，有一種感情叫做室友情，我們從來(lái)沒(méi)有打破寢室那份家的融洽?，F(xiàn)在大家就要各奔前程，難忘一起走過(guò)的歲月，大家珍重!
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇六
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了畢業(yè)的.時(shí)候，我即將離開(kāi)校園踏入社會(huì)在畢業(yè)論文完成之際，我要向我的父母、老師、朋友及同學(xué)在論文完成過(guò)程中給予我的支持和鼓勵(lì)表示我最衷心的感謝!
首先，我要感謝我的父母，你們的支持與陪伴、監(jiān)督和鞭策使我更好地完成了自己的學(xué)業(yè)，你們的支持和鼓勵(lì)讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希冀和信心。
其次，感謝我的導(dǎo)師白玉苓老師在論文完成過(guò)程中耐心的指導(dǎo)和幫助，白老師在短短的兩年半中從學(xué)習(xí)和生活上給予了我很多幫助，她淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真的工作態(tài)度給我留下了深刻的印象，并對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。在此，我向白老師致以我最誠(chéng)摯的謝意!同時(shí)也感謝各課程老師在各們課程的學(xué)習(xí)中給予我的指導(dǎo)和幫助，謝謝你們!
最后，感謝在求學(xué)的過(guò)程中幫助過(guò)我的朋友和同學(xué)，謝謝你們分享我的喜悅，分擔(dān)我的痛苦，謝謝你們?cè)谖矣龅嚼щy和挫折的時(shí)候給予我的支持和鼓勵(lì)，我的研究生生活因?yàn)槟銈兊拇嬖诙迂S富精彩和令人難以忘懷!
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇七
高校教學(xué)秘書(shū)崗位顯然是公共部門(mén)的一種形式，有其運(yùn)作的特殊性，將新公共管理的基本思想運(yùn)用于高校教秘的日常管理活動(dòng)中，是高校提高自身管理和服務(wù)職能的必然趨勢(shì)。
新公共管理學(xué)派的學(xué)者基于不同的角度，對(duì)“新公共管理”各有不同的觀點(diǎn)，但其基本思想理念大體一致，主要有以下幾點(diǎn):一是強(qiáng)調(diào)激勵(lì)。
激勵(lì)是新公共管理的一個(gè)核心內(nèi)容，它背后所隱含的是一種“以人為本”的人力資源管理思想。
為了達(dá)到激勵(lì)目的，必須明確目標(biāo)，設(shè)置業(yè)績(jī)目標(biāo)，并且注重建立和運(yùn)用績(jī)效評(píng)估體系。
根據(jù)評(píng)估結(jié)果，從物質(zhì)和精神上對(duì)管理人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)管理人員的積極性。
二是強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)化管理。
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇八
論文致謝是對(duì)指導(dǎo)老師的感謝。以下為大家分享的是企業(yè)管理碩士
畢業(yè)論文
致謝詞，希望對(duì)大家有所幫助。如果想了解更多內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注cn公文站!
行文至此，我的這篇論文已接近尾聲，在此，我要衷心感謝我的導(dǎo)師xx老師，在我寫(xiě)作論文的這段時(shí)間，給予精心指導(dǎo)和大力支持。
從20xx年的年初，就開(kāi)始讓我開(kāi)始看各種貿(mào)易隱含碳的相關(guān)資料，并做好
讀書(shū)筆記
，為論文的開(kāi)題做了很好的資料收集與準(zhǔn)備。在開(kāi)題之后，在我論文的后續(xù)寫(xiě)作期間，及時(shí)指導(dǎo)我的論文寫(xiě)作，讓我可以順利完成論文。
姚老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)和大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神，在我的整個(gè)論文寫(xiě)作過(guò)程中影響著我。她淵博的知識(shí)、開(kāi)闊的視野和敏銳的思維給了我很大的啟迪。
在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中我也學(xué)到了許多了貿(mào)易隱含碳的知識(shí)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也有了很大的提高。
最后，再次感謝對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)，感謝在百忙之中評(píng)閱論文和參加答辯的各位專(zhuān)家、教授。
值此論文完稿之際，向給予我教導(dǎo)，關(guān)心、幫助、支持和鼓勵(lì)我的老師、同學(xué)、親人和朋友致以最真誠(chéng)的謝意和最衷心的祝福!
感謝我的導(dǎo)師朱光好老師，在我讀研期間對(duì)我的嚴(yán)格要求和孜孜不倦的教誨，老師提供的科研與社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)使我在校期間得到了較為全面的鍛煉和發(fā)展，從老師身上我學(xué)會(huì)了做事要認(rèn)真的道理，而這也是我認(rèn)為的最大一筆財(cái)富。感謝老師在本文的寫(xiě)作過(guò)程中，始終給予我認(rèn)真和耐心的指導(dǎo)，使我的論文得以順利完成，師恩之情我將永記于心。
感謝在論文寫(xiě)作過(guò)程中幫我查詢(xún)資料、給予我鼓勵(lì)和幫助的同學(xué)們，兩年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我們建立起了深厚的友誼。
我還要深深感謝我的父母、家人和親友，他們給予我生活上無(wú)微不至的關(guān)心及精神上的支持與鼓勵(lì)，使我能順利完成研究生學(xué)業(yè)。最后，向百忙之中抽出寶貴時(shí)間對(duì)論文進(jìn)行評(píng)審和答辯的學(xué)者和專(zhuān)家致以誠(chéng)摯的感謝!
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了畢業(yè)的時(shí)候，我即將離開(kāi)校園踏入社會(huì)在畢業(yè)論文完成之際，我要向我的父母、老師、朋友及同學(xué)在論文完成過(guò)程中給予我的支持和鼓勵(lì)表示我最衷心的感謝!
首先，我要感謝我的父母，你們的支持與陪伴、監(jiān)督和鞭策使我更好地完成了自己的學(xué)業(yè)，你們的支持和鼓勵(lì)讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希冀和信心。
其次，感謝我的導(dǎo)師白玉苓老師在論文完成過(guò)程中耐心的指導(dǎo)和幫助，白老師在短短的兩年半中從學(xué)習(xí)和生活上給予了我很多幫助，她淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真的工作態(tài)度給我留下了深刻的印象，并對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。在此，我向白老師致以我最誠(chéng)摯的謝意!同時(shí)也感謝各課程教學(xué)老師在各們課程的學(xué)習(xí)中給予我的指導(dǎo)和幫助，謝謝你們!
最后，感謝在求學(xué)的過(guò)程中幫助過(guò)我的朋友和同學(xué)，謝謝你們分享我的喜悅，分擔(dān)我的痛苦，謝謝你們?cè)谖矣龅嚼щy和挫折的時(shí)候給予我的支持和鼓勵(lì)，我的研究生生活因?yàn)槟銈兊拇嬖诙迂S富精彩和令人難以忘懷!
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇九
1.1研究背景及意義
1.1.1研究背景
1.1.2研究的價(jià)值
1.2文獻(xiàn)綜述
1.2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀
1.2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
1.3研究方法及研究?jī)?nèi)容
2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)理論基礎(chǔ)
2.1非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念
2.2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的類(lèi)別與特征
2.2.1非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的類(lèi)別
2.2.2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特征(活態(tài)性、群體性、傳承性)
2.3相關(guān)理論
2.3.1旅游人類(lèi)學(xué)理論
2.3.2旅游社會(huì)學(xué)理論
2.3.3可持續(xù)發(fā)展理論
3徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概況
3.1徐州剪紙的旅游資源賦存情況
3.1.1徐州剪紙的種類(lèi)
3.1.2徐州剪紙發(fā)展現(xiàn)狀
3.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)
3.2.1種類(lèi)繁多，品位較高
3.2.2參與性強(qiáng)，體驗(yàn)空間大
3.2.3娛樂(lè)性強(qiáng)，休閑功能完備
4徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的旅游開(kāi)發(fā)
4.1徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀及問(wèn)題
4.1.1徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀
4.1.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)存在的`問(wèn)題
4.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)必要性與可行性
4.2.1徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的必要性
4.2.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)可行性
(1)徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是重要的區(qū)域旅游資源
(2)徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游資源開(kāi)發(fā)類(lèi)型定位
(3)徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游資源價(jià)值評(píng)價(jià)
4.3徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的原則
4.3.1原真性、整體性開(kāi)發(fā)原則
4.3.2可持續(xù)開(kāi)發(fā)原則
4.4.3依法開(kāi)發(fā)、協(xié)調(diào)合作原則
4.3.4保護(hù)與開(kāi)發(fā)相結(jié)合的原則
4.4徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的總體構(gòu)想
4.4.1徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)理念構(gòu)想
4.4.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)構(gòu)想
4.4.3徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)模式構(gòu)想
4.5徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的模式
4.5.1剪紙工坊開(kāi)發(fā)模式
4.5.2民俗產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)模式
4.5.3剪紙博物館開(kāi)發(fā)模式
5徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的保障機(jī)制
5.1政府
5.2企業(yè)
5.3物質(zhì)載體
5.4當(dāng)?shù)鼐用?BR> 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇十
論文致謝一：
本文的完成離不開(kāi)我的指導(dǎo)老師郭燕教授、教研室老師、實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)、師姐、同學(xué)以及家人的幫助和支持，在這里表示衷心的感謝!郭燕老師從論文選題、擬定提綱、論文撰寫(xiě)到最后的論文修改，都給予了我悉心的指導(dǎo)，非常感謝郭燕老師。在20xx屆中國(guó)服裝論壇上，中國(guó)的設(shè)計(jì)師品牌成為討論的熱點(diǎn)，也引發(fā)了我的興趣，盡管想要研究設(shè)計(jì)師品牌，但確定不了研究方向，經(jīng)郭老師指導(dǎo)，論文選題確定為研究設(shè)計(jì)師品牌的發(fā)展模式。
本文最核心也是最困難的地方是發(fā)展模式的理論模型建立，郭老師提出可以結(jié)合品牌理論確定兩個(gè)模式分類(lèi)的維度，這一建議讓我撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，郭老師也給予了我數(shù)據(jù)搜集等研究方法方面的指導(dǎo)，使得本文能夠順利完成。在論文的
開(kāi)題報(bào)告
和中期答辯過(guò)程中，教研室老師給與了非常中肯的建議。
盧安老師指出首先需要明確中國(guó)服裝設(shè)計(jì)師品牌的概念，然后確定論文的研究范圍，這讓我的研究能夠有的放矢，使資料搜集更加有效可靠。郝淑麗老師和姚蕾老師與我討論了關(guān)于發(fā)展模式的問(wèn)題，使我對(duì)發(fā)展模式有了更深的理解，進(jìn)一步明確了研究的方向。我在中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)實(shí)習(xí)期間，徐寰給與幫助使我能夠更加方便的接觸很多服裝品牌的部門(mén)負(fù)責(zé)人，給論文增加了很多可靠的資料，也使論文的分析更加貼合實(shí)際。
呂小妮同學(xué)在我論文的修改過(guò)程中，給予了很多建議和幫助，為我花費(fèi)了寶貴的時(shí)間。師姐和家人經(jīng)常給予精神上的支持和鼓勵(lì)，使我一路走來(lái)，充滿(mǎn)力量和信心。
衷心地感謝曾經(jīng)給予我?guī)椭睦蠋?、同學(xué)和家人，以往你們能夠工作順利，生活開(kāi)心!
論文致謝二：
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了畢業(yè)的時(shí)候，我即將離開(kāi)校園踏入社會(huì)在
畢業(yè)論文
完成之際，我要向我的父母、老師、朋友及同學(xué)在論文完成過(guò)程中給予我的支持和鼓勵(lì)表示我最衷心的感謝!
首先，我要感謝我的父母，你們的支持與陪伴、監(jiān)督和鞭策使我更好地完成了自己的學(xué)業(yè)，你們的支持和鼓勵(lì)讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希冀和信心。
其次，感謝我的導(dǎo)師白玉苓老師在論文完成過(guò)程中耐心的指導(dǎo)和幫助，白老師在短短的兩年半中從學(xué)習(xí)和生活上給予了我很多幫助，她淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真的工作態(tài)度給我留下了深刻的印象，并對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。在此，我向白老師致以我最誠(chéng)摯的謝意!同時(shí)也感謝各課程教學(xué)老師在各們課程的學(xué)習(xí)中給予我的指導(dǎo)和幫助，謝謝你們!
最后，感謝在求學(xué)的過(guò)程中幫助過(guò)我的朋友和同學(xué)，謝謝你們分享我的喜悅，分擔(dān)我的痛苦，謝謝你們?cè)谖矣龅嚼щy和挫折的時(shí)候給予我的支持和鼓勵(lì)，我的研究生生活因?yàn)槟銈兊拇嬖诙迂S富精彩和令人難以忘懷!
論文致謝三：
兩年半的研究生學(xué)習(xí)接近結(jié)束，對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一段成長(zhǎng)的經(jīng)歷。感謝我的導(dǎo)師鄭亞琴老師在日常生活和學(xué)習(xí)上對(duì)我的幫助，在論文上寫(xiě)作過(guò)程中的耐心指導(dǎo)，使我的論文結(jié)構(gòu)更加合理，內(nèi)容更加豐富。學(xué)院老師在日常授課過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和敏銳的洞察力，對(duì)問(wèn)題透徹的把握和豐富的視角，讓我在兩年半的學(xué)習(xí)中受益匪淺，感謝你們對(duì)我的悉心教導(dǎo)。
同時(shí)，也向所有曾經(jīng)給予我?guī)椭呐笥?，同學(xué)，老師表示感謝，正是因?yàn)樗麄兊膶捜莺凸膭?lì)，我才能順利完成研究生階段的學(xué)業(yè)。
最后感謝安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為我提供了舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，優(yōu)秀的硬件設(shè)施讓我在這里能夠安心的完成既定學(xué)業(yè)。
論文致謝四：
行文至此，我的這篇論文已接近尾聲，在此，我要衷心感謝我的導(dǎo)師姚蕾老師，在我寫(xiě)作論文的這段時(shí)間，給予精心指導(dǎo)和大力支持。從2017年的年初，就開(kāi)始讓我開(kāi)始看各種貿(mào)易隱含碳的相關(guān)資料，并做好
讀書(shū)筆記
，為論文的開(kāi)題做了很好的資料收集與準(zhǔn)備。在開(kāi)題之后，在我論文的后續(xù)寫(xiě)作期間，及時(shí)指導(dǎo)我的論文寫(xiě)作，讓我可以順利完成論文。姚老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)和大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神，在我的整個(gè)論文寫(xiě)作過(guò)程中影響著我。她淵博的知識(shí)、開(kāi)闊的視野和敏銳的思維給了我很大的啟迪。在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中我也學(xué)到了許多了貿(mào)易隱含碳的知識(shí)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也有了很大的提高。最后，再次感謝對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)，感謝在百忙之中評(píng)閱論文和參加答辯的各位專(zhuān)家、教授。
論文致謝五：
值此論文完稿之際，向給予我教導(dǎo)，關(guān)心、幫助、支持和鼓勵(lì)我的老師、同學(xué)、親人和朋友致以最真誠(chéng)的謝意和最衷心的祝福!
感謝我的導(dǎo)師朱光好老師，在我讀研期間對(duì)我的嚴(yán)格要求和孜孜不倦的教誨，老師提供的科研與社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)使我在校期間得到了較為全面的鍛煉和發(fā)展，從老師身上我學(xué)會(huì)了做事要認(rèn)真的道理，而這也是我認(rèn)為的最大一筆財(cái)富。感謝老師在本文的寫(xiě)作過(guò)程中，始終給予我認(rèn)真和耐心的指導(dǎo)，使我的論文得以順利完成，師恩之情我將永記于心。
感謝在論文寫(xiě)作過(guò)程中幫我查詢(xún)資料、給予我鼓勵(lì)和幫助的同學(xué)們，兩年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我們建立起了深厚的友誼。
我還要深深感謝我的父母、家人和親友，他們給予我生活上無(wú)微不至的關(guān)心及精神上的支持與鼓勵(lì)，使我能順利完成研究生學(xué)業(yè)。最后，向百忙之中抽出寶貴時(shí)間對(duì)論文進(jìn)行評(píng)審和答辯的學(xué)者和專(zhuān)家致以誠(chéng)摯的感謝!
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇十一
在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，指導(dǎo)教師一般都要求學(xué)生編寫(xiě)提綱。從寫(xiě)作程序上講，它是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文工程碩士畢業(yè)論文提綱寫(xiě)作步驟。
從提綱本身來(lái)講，它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。所謂構(gòu)思謀篇，就是組織設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)。因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫(xiě)作不像寫(xiě)一首短詩(shī)、一篇散文、一段札記那樣隨感而發(fā)，信手拈來(lái)，用一則材料、幾段短語(yǔ)就表達(dá)一種思想、一種感情;而是要用大量的資料，較多的層次，嚴(yán)密的推理來(lái)展開(kāi)論述，從各個(gè)方面來(lái)闡述理由、論證自己的觀點(diǎn)。因此，構(gòu)思謀篇就顯得非常重要，于是必須編制寫(xiě)作提綱，以便有條理地安排材料、展開(kāi)論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái);也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
有些學(xué)生不大愿意寫(xiě)提綱，喜歡直接寫(xiě)初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對(duì)于全文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫(xiě)一個(gè)提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個(gè)方面：
第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫(xiě)作設(shè)計(jì)圖。其優(yōu)點(diǎn)在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明扼要，一目了然。
第二，有利于論文前后呼應(yīng)。有一個(gè)提綱，可以幫助我們樹(shù)立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱(chēng)，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機(jī)組成部分，都能為展開(kāi)論題服務(wù)。經(jīng)過(guò)這樣的考慮和編寫(xiě)，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇十二
畢業(yè)論文是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)管理,對(duì)順利完成畢業(yè)論文寫(xiě)作、提高論文成績(jī)、提升學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題以及實(shí)際操作能力是十分必要的。
2017工商管理畢業(yè)論文范文一：建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)與合同管理教學(xué)方法
摘要:工程招投標(biāo)與合同管理是高職教育建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，有很強(qiáng)的實(shí)踐性。
文章主要針對(duì)該課程當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題及如何創(chuàng)新教學(xué)方法作了一些探討，認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取多樣的教學(xué)方法，應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)和過(guò)程考核方式的多樣性等，這樣，才可以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐技能。
關(guān)鍵詞:建設(shè)工程招投標(biāo);合同管理;教學(xué)方法;改革
當(dāng)前，工程招投標(biāo)與合同管理課程存在著諸多的問(wèn)題，如:教學(xué)手段單一、不重視實(shí)踐教學(xué)、考核形式單一等，這些在很大程度上影響了教學(xué)效果，亟待改革。
一、工程招投標(biāo)與合同管理教學(xué)中存在的問(wèn)題
工程招投標(biāo)與合同管理課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，涉及到諸如工程造價(jià)和技術(shù)、工程法律等，對(duì)學(xué)生和教師都有較高的要求。
主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面:
1、教學(xué)手段單一，學(xué)生積極性不高。
當(dāng)前，工程招投標(biāo)與合同管理課程教學(xué)主要還是傳統(tǒng)的以“講授法”為主，教師一味地講，學(xué)生一味地聽(tīng)，學(xué)生主要出于被動(dòng)接受的地位，課堂上，學(xué)生的積極性很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生缺少參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，師生之間也缺少互動(dòng)。
課堂氣氛比較沉悶，有的學(xué)生甚至呼呼大睡。
這種“一言堂”的獨(dú)角戲的教學(xué)方法必須得到改革，否則教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果不可能令人滿(mǎn)意，師生關(guān)系也不會(huì)融洽。
2、對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視。
當(dāng)前，建筑專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的教學(xué)學(xué)時(shí)分配上占主要部分的是理論教學(xué)，實(shí)踐學(xué)時(shí)分配少之又少。
全面系統(tǒng)地掌握招投標(biāo)與合同管理有關(guān)的基本理論知識(shí)和技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將書(shū)上的理論知識(shí)很好地應(yīng)用于實(shí)際業(yè)務(wù)中。
3、考試形式單一。
也反映出不出學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)效果。
二、工程招投標(biāo)與合同管理課程教學(xué)方法的創(chuàng)新
教師要在該課程的實(shí)際教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出合理、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)踐教學(xué)多樣性方面進(jìn)行大膽的研究和創(chuàng)新。
1、案例教學(xué)。
該課程可以結(jié)合現(xiàn)有的工程實(shí)例，采用案例教學(xué)法。
以學(xué)生為主體，來(lái)探討經(jīng)典案例的實(shí)施，可以采用動(dòng)啟發(fā)和開(kāi)放式的方法，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的能力，同時(shí)還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)能力。
教師在應(yīng)用該方法時(shí)一定要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生如何去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，最后要對(duì)學(xué)生的探討成果進(jìn)行歸納、拓展和升華。
這種教學(xué)方法最大限度地體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的原則，顛覆了傳統(tǒng)的以教師為主的模式。
案例教學(xué)法能科學(xué)地將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與技術(shù)服務(wù)三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性、綜合性和實(shí)踐性。
教師主導(dǎo)下的學(xué)生分組討論，能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性及求知欲。
既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了專(zhuān)業(yè)基本技能，又提高了學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教育的澶變。
2、開(kāi)放式教學(xué)。
教師要充分利用社會(huì)資源來(lái)加深學(xué)生對(duì)課程的理解和掌握，應(yīng)組織學(xué)生參觀建設(shè)工程交易中心，觀摩實(shí)景的招標(biāo)會(huì)議。
學(xué)校要加強(qiáng)校企合作和實(shí)施工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，可以邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)專(zhuān)家、工程師等來(lái)學(xué)校做講座，以他們的親身經(jīng)歷來(lái)講述理論知識(shí)，必然會(huì)給學(xué)生留下更加深刻的印象。
在設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以邀請(qǐng)以工學(xué)結(jié)合為突破，邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)共同參與，突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)課程實(shí)踐教學(xué)。
要結(jié)合工程招投標(biāo)與合同管理課程的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)手段，注重能力培養(yǎng)。
提升專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的科學(xué)性，合理分配理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)和學(xué)分，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生易于接受理論知識(shí)。
教師在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，嘗試讓學(xué)生協(xié)助老師完成科研項(xiàng)目的部分工作，這樣既能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的科研能力。
要注重校企合作，校企共建實(shí)習(xí)基地，建立工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。
建設(shè)“生產(chǎn)與教學(xué)合一型”的校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)活動(dòng)提供方便，為培養(yǎng)人才市場(chǎng)需要的應(yīng)用型人才打造良好的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。
4、改革考核方式，適應(yīng)職業(yè)資格考試。
為了讓學(xué)生適應(yīng)建筑類(lèi)執(zhí)業(yè)資格考試，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分采集、運(yùn)用全國(guó)監(jiān)理工程師、建造師和造價(jià)工程師等執(zhí)業(yè)資格考試中的典型案例，要把自己的教學(xué)內(nèi)容和這些考試有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容與這類(lèi)考試的要求相一致，讓學(xué)生在參加工作后能夠順利通過(guò)與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各類(lèi)執(zhí)業(yè)資格考試。
三、結(jié)束語(yǔ)
工程招投標(biāo)與合同管理課程是建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和建筑業(yè)需求的迅猛增長(zhǎng)，招投標(biāo)與合同管理在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的地位愈發(fā)重要。
當(dāng)前，工程招投標(biāo)與合同管理課程教學(xué)中還存在許多問(wèn)題和不足，工程招投標(biāo)與合同管理課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只有相關(guān)人員的共同努力，才能不斷提高這門(mén)課程的教學(xué)水平和效果，才能為社會(huì)輸送既具備優(yōu)秀的招投標(biāo)能力，又能很好地駕馭合同管理的復(fù)合型的專(zhuān)業(yè)人才。
參考文獻(xiàn):
[2]蔣先智.試論工程招投標(biāo)與合同管理課程的教學(xué)創(chuàng)新[j].經(jīng)營(yíng)管理者，2014(07):347.
2017工商管理畢業(yè)論文范文二：高校經(jīng)濟(jì)合同管理研究
摘要:高校是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要參與對(duì)象,并伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高校的經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐也隨之不斷加快。
為了與時(shí)下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持在同步狀態(tài),實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部經(jīng)濟(jì)合同管理的科學(xué)性和規(guī)范性,高校的管理人員一直在加強(qiáng)校內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施的完善工作,并按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)向制定學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)。
本文就以法治視域下高校經(jīng)濟(jì)合同管理為研究論題,針對(duì)當(dāng)下高校經(jīng)濟(jì)合同的管理進(jìn)行深入的研究和探析。
關(guān)鍵詞:法治視域;高校經(jīng)濟(jì);合同管理
傳統(tǒng)的高校管理總是以教書(shū)育人為教學(xué)目標(biāo),通過(guò)學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)推動(dòng)當(dāng)下社會(huì)的進(jìn)步。
然而,在如今的網(wǎng)絡(luò)化的背景下,信息遍布于網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)角落,這也預(yù)示著傳統(tǒng)的高校管理顯然已經(jīng)不符合當(dāng)下高校建設(shè)發(fā)展的要求。
要想促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,必須立足于現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的'基礎(chǔ)之上,并積極的參與到社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中來(lái)。
尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,高校參與的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日漸增多,并且表現(xiàn)的日漸活躍。
高校經(jīng)濟(jì)合同管理是確保高校經(jīng)營(yíng)順利、安全的有效保障,同時(shí)也是高校參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要途徑。
因此,加強(qiáng)高校經(jīng)濟(jì)合同管理是確保高校運(yùn)行安全的重要保障。
1法治視域下高校經(jīng)濟(jì)合同管理的現(xiàn)狀和問(wèn)題
1.1法治視域下高校經(jīng)濟(jì)合同管理的現(xiàn)狀
高校經(jīng)濟(jì)合同管理的含義是高校對(duì)自身作為合同一方當(dāng)事人,按照合同上的規(guī)定,履行相應(yīng)義務(wù)行為的總稱(chēng)。
在高校履行的眾多合同內(nèi)容中,訂立、變更、解除、終止是高校經(jīng)濟(jì)合同管理的內(nèi)容,而監(jiān)督、審查、控制則是高校經(jīng)濟(jì)合同管理的手段措施。
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇十三
該論文采用文獻(xiàn)資料調(diào)研與定性分析的方法，對(duì)某外語(yǔ)大學(xué)的10篇碩士畢業(yè)論文和10篇全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)秀碩士論文的研究方法進(jìn)行了對(duì)比分析。研究結(jié)果顯示該外語(yǔ)大學(xué)碩士論文研究方法應(yīng)用方面存在表述缺乏規(guī)范性、研究方法單一的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題該論文提出了加強(qiáng)對(duì)研究方法的理論認(rèn)識(shí)，定性研究和定量研究并舉、多元化研究方法等建議。
關(guān)鍵詞話(huà)語(yǔ)分析學(xué)位論文研究方法多元化
一、引言
提高學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作的水平，不僅要求學(xué)生要掌握畢業(yè)論文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，而且要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中所運(yùn)用的研究方法。本文針對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的研究方法上的問(wèn)題作了較深入的剖析。
二、文獻(xiàn)綜述
研究方法，是指在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象、事物，提出新的理論、觀點(diǎn)，揭示研究對(duì)象本質(zhì)及發(fā)展規(guī)律的工具和手段。蔡鳴龍將研究方法按使用范圍、概括程度劃分為三個(gè)層次：基本方法，一般方法和專(zhuān)業(yè)方法。在語(yǔ)言學(xué)等一般學(xué)科的研究領(lǐng)域一般使用一般方法：主要為以下四種：1.定性分析和定量的`分析相結(jié)合；2.分析與綜合相結(jié)合；3.歸納與演繹相結(jié)合；4.比較和分類(lèi)相結(jié)合。
劉晶波、豐新娜、李娟（）的《-我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域研究方法的運(yùn)用狀況與分析——基于三所高校碩士、博士學(xué)位論文的研究》對(duì)學(xué)前教育領(lǐng)域常用的思辨法、文獻(xiàn)法、質(zhì)的方法、量的方法、行動(dòng)研究法、混合方法等六種研究方法的總體運(yùn)用狀況以及六種研究方法各自的運(yùn)用情況從不同級(jí)別的學(xué)位論文、不同校別、不同的研究選題進(jìn)行了分析。
三、研究方法
本研究以文獻(xiàn)為樣本，采用定性分析的方法，在對(duì)所選文獻(xiàn)進(jìn)行梳理、分析的基礎(chǔ)上了解研究生在學(xué)位論文中研究方法的使用情況及研究方法一章撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題。
本文主要的研究問(wèn)題：第一，話(huà)語(yǔ)分析方向研究生學(xué)位論文研究方法種類(lèi)的使用情況。第二，話(huà)語(yǔ)分析方向研究生學(xué)位論文研究方法撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題。第三，某外語(yǔ)大學(xué)話(huà)語(yǔ)分析方向研究生學(xué)位論文研究方法的使用和撰寫(xiě)與相應(yīng)方向的全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)秀論文是否存在較大差距。
四、數(shù)據(jù)分析與結(jié)論
1.對(duì)研究方法使用種類(lèi)的分析。通過(guò)對(duì)比話(huà)語(yǔ)分析方向研究生學(xué)位論文的研究方法的使用，發(fā)現(xiàn)某外語(yǔ)大學(xué)與其他高校的話(huà)語(yǔ)分析方向的研究生在研究方法的選擇方面差別不大?；厩闆r均為：研究方法種類(lèi)使用比較單一，主要為定量研究和定性研究相結(jié)合的研究方法，只有個(gè)別論文在使用定性和定量分析的基礎(chǔ)上，搭配調(diào)查問(wèn)卷、訪(fǎng)談、語(yǔ)料庫(kù)研究或多模態(tài)的分析方法。
2.對(duì)研究方法撰寫(xiě)規(guī)范性的分析。以文秋芳的論文研究方法的撰寫(xiě)要求為參考依據(jù)，分別分析了20篇論文的研究方法一章的撰寫(xiě)是否完整，清晰。具體的分析情況如下：
在所選的20篇論文中，大部分全國(guó)優(yōu)秀論文研究方法的寫(xiě)作相對(duì)比較完整，思路較為清晰。例如《基于需求分析理論對(duì)中國(guó)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教材評(píng)價(jià)的實(shí)證研究——以外貿(mào)英語(yǔ)函電教材為例》一文，運(yùn)用定量和定性分析相結(jié)合的研究方法，針對(duì)開(kāi)設(shè)外貿(mào)英語(yǔ)函電課程的兩所院校的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)部分學(xué)生及講授該門(mén)課程的教師進(jìn)行了訪(fǎng)談。在研究方法這一章對(duì)研究設(shè)計(jì)和本章概況簡(jiǎn)述的非常明白。對(duì)研究對(duì)象做了詳細(xì)的闡述，寫(xiě)明了研究對(duì)象的人數(shù)，背景情況和挑選程序，以及研究?jī)r(jià)值。在研究工具部分，詳細(xì)介紹了定量分析、定性分析、調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談的概念，優(yōu)缺點(diǎn)及選擇的理由。在研究過(guò)程部分詳細(xì)分析了調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談的過(guò)程，保證了研究數(shù)據(jù)的信度。
3.研究方法寫(xiě)作改進(jìn)方案。針對(duì)研究方法寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，提出以下解決方案：首先，應(yīng)該學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀論文研究方法寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)，保證寫(xiě)作格式正確，寫(xiě)作內(nèi)容完整。對(duì)此，建議參考文秋芳《研究方法與論文寫(xiě)作》中，“研究方法撰寫(xiě)”一章的內(nèi)容。此外，在寫(xiě)作的過(guò)程中，對(duì)于具體的研究方法、研究工具的介紹要簡(jiǎn)介明了。最重要的是在寫(xiě)作過(guò)程中要保持思路清晰，保證論文寫(xiě)作的邏輯性、連貫性。
五、結(jié)論
通過(guò)分析，研究結(jié)果表明：某外語(yǔ)大學(xué)話(huà)語(yǔ)分析方向的研究論文的研究方法的使用和撰寫(xiě)方面與全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)秀論文的相應(yīng)方面存在一定差別。第一，研究方法比較單一，主要為以定性研究為主定量研究為輔的研究方法，研究方法有待于向多元化發(fā)展，如個(gè)案研究以及混合研究。其次，部分研究方法的撰寫(xiě)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏完整性和規(guī)范性。應(yīng)加強(qiáng)研究生對(duì)研究方法的研究與訓(xùn)練，提高對(duì)研究方法的駕馭能力；優(yōu)化定性與思辨研究的結(jié)構(gòu)，重視定量與實(shí)證方法在研究中的價(jià)值。
碩士畢業(yè)論文流程時(shí)間安排篇十四
摘要：目前高校對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文的教學(xué)模式依然停留在重形式輕內(nèi)容、重結(jié)果輕過(guò)程、重考核教師輕管理學(xué)生的階段，畢業(yè)論文質(zhì)量提升有限。如何提高財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量已成為當(dāng)前高等教育研究的一個(gè)重要而緊迫的問(wèn)題。本文基于過(guò)程控制理論提出畢業(yè)論文質(zhì)量控制的主要內(nèi)容：成立畢業(yè)論文工作管理小組、篩選指導(dǎo)教師、選題開(kāi)題、制訂任務(wù)書(shū)、撰寫(xiě)與指導(dǎo)過(guò)程、中期檢查并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、規(guī)范畢業(yè)論文答辯程序和成績(jī)?cè)u(píng)定程序。
關(guān)鍵詞：過(guò)程控制畢業(yè)論文財(cái)務(wù)管理
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的理念起源于理工科實(shí)驗(yàn)室。但是，理工類(lèi)研究的是自然現(xiàn)象，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)方式，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)的一致性。經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)的復(fù)雜性，使得財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很難有機(jī)會(huì)去實(shí)踐所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此，撰寫(xiě)畢業(yè)論文就成為高等教育碩士教學(xué)中一個(gè)最具綜合性和創(chuàng)造性的平臺(tái)，碩士畢業(yè)論文雖然存在一些問(wèn)題，但它仍是其他課程無(wú)法完全替代的，是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)碩士教育不可缺少的重要內(nèi)容之一。因此，研究財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文教學(xué)狀況以及質(zhì)量監(jiān)控問(wèn)題，是推進(jìn)教育部啟動(dòng)新一輪高校碩士教學(xué)質(zhì)量工程的一個(gè)重要課題。
一、畢業(yè)論文質(zhì)量控制現(xiàn)狀與問(wèn)題
自起，全國(guó)高校根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校碩士教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》啟動(dòng)實(shí)施了碩士教學(xué)工程，推動(dòng)了碩士教學(xué)改革。碩士畢業(yè)論文的管理形式趨于完備，但是畢業(yè)論文質(zhì)量控制效果低于預(yù)期。5月7日、8日，《光明日?qǐng)?bào)》連續(xù)刊發(fā)兩篇文章，以《取消碩士畢業(yè)論文答辯可不可行》《碩士畢業(yè)論文存亡不應(yīng)一刀切》為題進(jìn)行了討論。輿論的導(dǎo)向開(kāi)始明確，碩士生畢業(yè)論文應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行改革。許多學(xué)者開(kāi)始撰文探討財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)碩士生的畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題（邵軍，；魏琦，）。
（一）財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量控制現(xiàn)狀。高校畢業(yè)論文一般按照“開(kāi)題報(bào)告、論文撰寫(xiě)、論文遞交、論文答辯以及論文評(píng)定”五部分逐一進(jìn)行。與之前相比，畢業(yè)論文的程序化管理已經(jīng)規(guī)范。但是，何玲、王西平等認(rèn)為畢業(yè)論文集中表現(xiàn)為管理制度不夠科學(xué)、完善，對(duì)畢業(yè)論文實(shí)施中的各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控不夠，很難保證畢業(yè)論文質(zhì)量。厲敏萍、熊璋琳（2013）也提出近年來(lái)經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)論文質(zhì)量不斷下滑。經(jīng)過(guò)前期改革之后，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量不能讓人滿(mǎn)意的原因主要表現(xiàn)在：
1.時(shí)間進(jìn)度控制。近年來(lái)，碩士畢業(yè)生完全自主擇業(yè)，多集中于第八學(xué)期找工作，而畢業(yè)論文的撰寫(xiě)也主要于第八學(xué)期進(jìn)行，時(shí)間上的沖突使得學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫(xiě)難以按照學(xué)校制定的任務(wù)書(shū)來(lái)執(zhí)行，畢業(yè)生的精力大多集中于找工作，在就業(yè)壓力的驅(qū)動(dòng)下，指導(dǎo)教師很難強(qiáng)制要求學(xué)生，致使時(shí)間進(jìn)度方面的控制效果不好。
2.畢業(yè)論文內(nèi)容。畢業(yè)論文的內(nèi)容大多由指導(dǎo)教師擬定，所擬定的課題可能偏重理論，不能與實(shí)踐工作緊密結(jié)合。指導(dǎo)教師和學(xué)生之間對(duì)于論文的內(nèi)容缺乏雙向選擇，學(xué)生可能對(duì)畢業(yè)論文所研究的內(nèi)容不感興趣，或者對(duì)于所研究的內(nèi)容只停留于理論形式上，缺乏實(shí)際生活中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，致使撰寫(xiě)出的畢業(yè)論文內(nèi)容空洞，這是對(duì)畢業(yè)論文內(nèi)容方面控制的漏洞。
3.畢業(yè)論文抄襲。由于學(xué)生自主擇業(yè)與撰寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)間相沖突，同時(shí)其對(duì)畢業(yè)論文內(nèi)容也缺乏了解或興趣，致使畢業(yè)論文存在大量抄襲的情況。近年來(lái)雖然不少高校開(kāi)展了畢業(yè)論文查重工作，但是畢業(yè)論文抄襲的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。而學(xué)校或指導(dǎo)教師又難于進(jìn)行嚴(yán)格的檢查和嚴(yán)重的懲處，致使畢業(yè)論文的質(zhì)量大幅度下降。
（二）財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題分析。
1.問(wèn)題解釋。在高校畢業(yè)論文質(zhì)量管理過(guò)程中，參與的三方主體均有相應(yīng)的責(zé)任。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題也分為三方面原因：學(xué)生原因、教師原因、教學(xué)管理方面的原因。
首先是學(xué)生自身方面。一是學(xué)生本身的綜合素質(zhì)有所下降。由于近年來(lái)全國(guó)實(shí)行大學(xué)擴(kuò)招政策，致使生源平均質(zhì)量有所下降，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度參差不齊，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的能力不同，一些學(xué)生理論分析能力較差，文獻(xiàn)資料搜索能力較差，專(zhuān)業(yè)性水平低，聯(lián)系實(shí)際能力薄弱。二是學(xué)生投入畢業(yè)論文的精力有限。畢業(yè)論文的撰寫(xiě)恰好處在學(xué)生考研、考公務(wù)員、找工作、出國(guó)期間，致使學(xué)生所投入的精力不多，應(yīng)付了事。三是學(xué)生在思想上不重視。畢業(yè)生普遍認(rèn)為畢業(yè)論文的撰寫(xiě)僅僅是畢業(yè)前的一項(xiàng)任務(wù)，其重要性和找工作無(wú)法相比，甚至遠(yuǎn)不及一門(mén)理論課程重要。近年來(lái)，企事業(yè)單位對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生撰寫(xiě)財(cái)經(jīng)文章的能力、財(cái)務(wù)分析能力日益重視，財(cái)務(wù)管理畢業(yè)生到了單位才發(fā)現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)分析能力、洞察能力的不足，工作中的需求反過(guò)來(lái)促使畢業(yè)生意識(shí)到畢業(yè)論文是理論通向?qū)嵺`的一座橋梁。
其次是教師方面。一是教師指導(dǎo)任務(wù)過(guò)重。由于擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生大量增多，而各高校由于崗位限制，教師數(shù)量并沒(méi)有成比例增加，導(dǎo)致一個(gè)教師指導(dǎo)多名學(xué)生，有限的精力無(wú)法和繁重的指導(dǎo)工作相協(xié)調(diào)。二是指導(dǎo)教師不重視。指導(dǎo)教師本身可能科研壓力較大，或者是本身責(zé)任心有限，在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過(guò)程中存在放任自流的現(xiàn)象。三是指導(dǎo)教師提供的論文選題有限。一個(gè)指導(dǎo)教師關(guān)注的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域畢竟有限，相應(yīng)地提供的畢業(yè)論文選題與學(xué)生的需求可能出現(xiàn)偏差。在選擇范圍有限的情況下，其結(jié)果就是畢業(yè)生從中隨便選擇一個(gè)題目，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的撰寫(xiě)興趣，畢業(yè)論文質(zhì)量難以提升。
最后是教育管理方面。一是畢業(yè)論文的時(shí)間設(shè)置不太合理。大多數(shù)高校將畢業(yè)論文安排在最后一個(gè)學(xué)期，要求學(xué)生系統(tǒng)地完成選題、查找文獻(xiàn)、搜集數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)論文等工作，時(shí)間較短，難以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二是畢業(yè)論文的過(guò)程控制比較松懈。學(xué)校方面對(duì)畢業(yè)論文的`經(jīng)費(fèi)投入不足，管理和監(jiān)控的力度也不足，缺乏過(guò)程控制，只注重最終結(jié)果，論文撰寫(xiě)的過(guò)程流于形式，缺乏中間監(jiān)管，最終使論文內(nèi)容出現(xiàn)偏差或其他問(wèn)題而不能進(jìn)行修改或彌補(bǔ)。
2.問(wèn)題思考。盡管影響高校畢業(yè)論文質(zhì)量的三方主體均有責(zé)任，但是通過(guò)對(duì)于學(xué)生的調(diào)查和座談，發(fā)現(xiàn)解決這一問(wèn)題的突破口在于兩個(gè)方面：畢業(yè)論文的組織形式和畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管。
（1）畢業(yè)論文的組織形式。囿于傳統(tǒng)畢業(yè)論文的認(rèn)知習(xí)慣，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)把“畢業(yè)論文”定位于寫(xiě)一篇與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，導(dǎo)致畢業(yè)論文的組織形式單一。由于畢業(yè)論文與實(shí)際聯(lián)系薄弱，學(xué)生對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，專(zhuān)業(yè)性水平較低，大多數(shù)研究不出新的成果。因此學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文所研究的課題不感興趣或了解甚少，精力投入不足，僅僅是對(duì)前人的想法進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行“剪刀+漿糊”式的復(fù)制，失去了畢業(yè)論文階段的教學(xué)設(shè)計(jì)初衷。未來(lái)不妨調(diào)整“畢業(yè)論文”為“畢業(yè)設(shè)計(jì)”，為這一階段的教學(xué)要求構(gòu)建一個(gè)大的平臺(tái)，可以融入更多的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，為學(xué)生提供更多的可供選擇的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。例如，可以在學(xué)生入學(xué)后，分配專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述，四年期間分階段逐步完善，大四時(shí)作為畢業(yè)成果上交。也可以增加案例分析，由專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)整理某一方面的經(jīng)典案例，使學(xué)生對(duì)于實(shí)際工作中的相關(guān)問(wèn)題有深刻認(rèn)識(shí)。
（2）畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管。畢業(yè)論文的組織形式多樣化只是為其質(zhì)量提升提供了一個(gè)充分條件，而要保證畢業(yè)論文質(zhì)量的提升需要最后的監(jiān)管作為必要條件。在就業(yè)考核的壓力下，相當(dāng)多的高校在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)對(duì)就業(yè)工作進(jìn)行了讓步。雖然實(shí)行了彈性學(xué)分制，但是鮮有學(xué)生因?yàn)楫厴I(yè)論文質(zhì)量而被延長(zhǎng)學(xué)業(yè)。一屆學(xué)生由于濫竽充數(shù)、渾水摸魚(yú)而蒙混過(guò)關(guān)，會(huì)通過(guò)學(xué)生之間屆屆相傳，以至于學(xué)生之間達(dá)成共識(shí)，只要工作確定了，學(xué)校并不會(huì)因?yàn)楫厴I(yè)論文的質(zhì)量問(wèn)題做出處分。惡性循環(huán)不僅沒(méi)有被遏制，影響反而擴(kuò)大化。高校并非沒(méi)有意識(shí)到這一問(wèn)題，但是在就業(yè)率指標(biāo)導(dǎo)向下，相對(duì)于龐大的需要就業(yè)的“分母”，鮮有高校愿意主動(dòng)去縮減本就在逐年下降的“分子”。在短期的、功利性的就業(yè)率評(píng)價(jià)指標(biāo)的約束下，高校如何強(qiáng)化畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管，確實(shí)是一個(gè)兩難的問(wèn)題。
二、國(guó)內(nèi)部分高校畢業(yè)論文質(zhì)量的過(guò)程控制
源于社會(huì)的壓力和自我提升的動(dòng)力，針對(duì)畢業(yè)論文組織形式和畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管環(huán)節(jié)，國(guó)內(nèi)部分高校嘗試進(jìn)行了相關(guān)改革。武漢科技大學(xué)中南分校新出臺(tái)的《學(xué)籍管理規(guī)定》和《素質(zhì)學(xué)分制暫行規(guī)定》新政策規(guī)定，學(xué)生在大二下學(xué)期在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成論文選題，大三開(kāi)題并開(kāi)始搜集資料，大四上學(xué)期要完成初稿的撰寫(xiě)，大四下學(xué)期進(jìn)行結(jié)題答辯。該方案由于時(shí)間跨度太大，學(xué)校、學(xué)生如何合理規(guī)劃論文寫(xiě)作需要制定更加詳細(xì)、切實(shí)可行的實(shí)施步驟，否則也難有所成效。杭州師范大學(xué)日語(yǔ)系開(kāi)始實(shí)施的《日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文改革探索》教改項(xiàng)目，對(duì)人才培養(yǎng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行了改革與嘗試。這個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容主要為：設(shè)立論文和非論文兩個(gè)可選項(xiàng)，即學(xué)生可選擇寫(xiě)論文，也可選擇不寫(xiě)論文。選擇不寫(xiě)論文的學(xué)生可選擇沖抵形式及可量化的指標(biāo)；選擇寫(xiě)論文的，系里優(yōu)化和簡(jiǎn)化論文文件名目，最大限度地集中學(xué)生和教師的精力提高論文質(zhì)量。該方案找出了一條較現(xiàn)在唯一以論文來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果、進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)更為科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法。遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院財(cái)經(jīng)類(lèi)碩士提出構(gòu)建“以論文撰寫(xiě)階段為時(shí)間維，以監(jiān)控內(nèi)容為層次維，以監(jiān)控手段為方法維”的三維并存的畢業(yè)論文質(zhì)量保證系統(tǒng)。該方案把社會(huì)實(shí)踐融入到三個(gè)維度，要求所有的學(xué)生均參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題確定論文題目。北京城市學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)部基于以社會(huì)為大課堂的總體原則，提出了調(diào)研型畢業(yè)論文的要求。經(jīng)管學(xué)部實(shí)施的調(diào)研型論文有別于一般意義上的理論性論文。調(diào)研型畢業(yè)論文不是調(diào)研報(bào)告，而是結(jié)合學(xué)生在校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)大量的調(diào)查，收集第一手資料，通過(guò)仔細(xì)研究，分析事實(shí)真相，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理材料和撰寫(xiě)調(diào)查研究論文的能力。北京工業(yè)大學(xué)實(shí)施“四維一體”教學(xué)質(zhì)量保障體系及長(zhǎng)效機(jī)制?！八木S”即教師教學(xué)能力發(fā)展、課程與教學(xué)發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控四個(gè)維度；“一體”是指由“四維”所構(gòu)成的一個(gè)完整的教學(xué)質(zhì)量保障體系，特別是對(duì)碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施審核評(píng)估，構(gòu)建了學(xué)校畢設(shè)（論文）質(zhì)量保障體系。
碩士畢業(yè)論文運(yùn)行模式的改革，是高校課程教學(xué)改革的一個(gè)大膽而有意義的嘗試，同時(shí)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)生、指導(dǎo)教師、學(xué)校軟硬件環(huán)境、管理水平等多個(gè)環(huán)節(jié)?？傮w來(lái)看，各個(gè)高校不同的做法或許能夠帶來(lái)一些啟迪。
三、畢業(yè)論文質(zhì)量管理的過(guò)程控制
畢業(yè)論文質(zhì)量自上世紀(jì)八十年代中后期呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，甚至引起了關(guān)于畢業(yè)論文存廢的相關(guān)爭(zhēng)論（黃春梅，；時(shí)偉，），自然也吸引了更多的學(xué)者關(guān)注如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量的研究。對(duì)關(guān)于畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題研究的文章進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)者贊同將過(guò)程控制理論融入畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)控。付曉茹（2013）提出將全面管理的理念引入到碩士畢業(yè)論文的管理上去，從選題、中期到最終的答辯，學(xué)生、教師、學(xué)校的職能部分在整個(gè)階段都參與到其中，只要各盡職責(zé)，在各個(gè)階段完成不同的任務(wù)，相信碩士畢業(yè)論文的質(zhì)量定會(huì)有所提高。因此，畢業(yè)論文質(zhì)量管理的過(guò)程控制，即對(duì)畢業(yè)論文的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督與管理，做好從開(kāi)始畢業(yè)論文形式設(shè)計(jì)到最終組織畢業(yè)論文答辯以及成績(jī)?cè)u(píng)定監(jiān)管的每一環(huán)節(jié)的工作，以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。目前各高校采用較多的過(guò)程管理主要有以下環(huán)節(jié)：
（一）設(shè)立畢業(yè)論文工作管理小組。由學(xué)校成立學(xué)位論文指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)院成立畢業(yè)論文指導(dǎo)小組。根據(jù)學(xué)校和學(xué)院的要求制定出契合碩士教學(xué)要求的《畢業(yè)論文手冊(cè)》，詳細(xì)規(guī)定畢業(yè)論文的選題要求、組織領(lǐng)導(dǎo)、過(guò)程控制、中期檢查、畢業(yè)論文、答辯程序以及成績(jī)?cè)u(píng)定，使畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作有章可循，從而在整體上對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行保證。
（二）嚴(yán)格篩選指導(dǎo)教師。選擇指導(dǎo)教師有三點(diǎn)要求，一是具有中級(jí)以上職稱(chēng)，二是具備一定的科研能力，三是要有責(zé)任心，善于因材施教，啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。針對(duì)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)偏多，對(duì)于每一位學(xué)生的指導(dǎo)都比較少的問(wèn)題，應(yīng)該允許學(xué)生選擇多樣化的畢業(yè)論文形式，把集中的、繁雜的畢業(yè)論文工作逐步分散到日常的教學(xué)工作中。
（三）科學(xué)規(guī)范選題開(kāi)題。在學(xué)生選題之前，由指導(dǎo)教師擬定畢業(yè)論文的候選題目，院系初步篩選確定。候選題目應(yīng)具有可行性、創(chuàng)新性及研究?jī)r(jià)值，題目難度適中，符合學(xué)生的實(shí)際水平，并且候選題目應(yīng)該持續(xù)更新，避免題目陳舊，結(jié)合本系本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，最終確定出每個(gè)指導(dǎo)教師的候選題目，供學(xué)生選擇。盡量規(guī)避多個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)題目，最終成果有太多交叉的現(xiàn)象。題目選定后，從研究背景、研究意義、課題來(lái)源、所要達(dá)到的目標(biāo)、論文思路、模型建立等方面進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告是對(duì)學(xué)生選定題目的初步把關(guān)，是看學(xué)生對(duì)于該題目的理解程度，是保證學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)開(kāi)題管理，做好學(xué)生畢業(yè)論文的初把關(guān)。
（四）師生有序完成任務(wù)書(shū)。畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)是對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的總體規(guī)劃，也是指導(dǎo)教師指導(dǎo)內(nèi)容的詳實(shí)體現(xiàn)。任務(wù)書(shū)的工作量與難度應(yīng)該適中，符合學(xué)生的具體情況。任務(wù)書(shū)從內(nèi)容到形式都有具體的規(guī)定，內(nèi)容包括：文獻(xiàn)綜述、論文的主要內(nèi)容、進(jìn)度要求、主要參考文獻(xiàn)等等。根據(jù)時(shí)間和任務(wù)進(jìn)度，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生分階段完成任務(wù)書(shū)。任務(wù)書(shū)一經(jīng)制定如無(wú)特殊原因不得更改，有特殊原因需要更改的應(yīng)向院系進(jìn)行報(bào)告，院系同意后才可更改。
（五）組織中期檢查，加強(qiáng)過(guò)程控制。應(yīng)加強(qiáng)過(guò)程控制，進(jìn)行中期檢查和不定期抽查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題。中期檢查著重檢查指導(dǎo)教師是否有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行指導(dǎo)，是否存在學(xué)生放任自流的現(xiàn)象，教師與學(xué)生溝通是否充足，學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)展是否達(dá)到了任務(wù)書(shū)的要求，學(xué)生的態(tài)度是否端正，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是否存在問(wèn)題并能夠采取有效措施及時(shí)解決問(wèn)題。不定期檢查大多集中于畢業(yè)論文的中后期，抽查學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)度，對(duì)于進(jìn)度緩慢的學(xué)生院系給予督促，要求其配合指導(dǎo)教師及時(shí)追上進(jìn)度，學(xué)校院系也要組織專(zhuān)家對(duì)最終畢業(yè)論文成果按照一定比例進(jìn)行抽查，各專(zhuān)家寫(xiě)出評(píng)估意見(jiàn)，及時(shí)反饋給指導(dǎo)教師和學(xué)生，以便及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。
（六）規(guī)范答辯程序，科學(xué)評(píng)定成績(jī)。嚴(yán)格審查答辯資格，畢業(yè)論文完成后先交由指導(dǎo)教師審查判定，再在成立的論文小組中選出任意兩位對(duì)該論文進(jìn)行盲評(píng)，最后交由答辯論文小組進(jìn)行最終評(píng)判。若三次評(píng)判都認(rèn)定該學(xué)生具有答辯資格，則可以進(jìn)行答辯。對(duì)于沒(méi)有答辯資格或是論文沒(méi)有按照進(jìn)度完成的學(xué)生延遲答辯。各系應(yīng)成立由5—7人組成的答辯委員會(huì)，其中答辯委員會(huì)的成員由具有講師以上職稱(chēng)的教師組成，由具有高級(jí)職稱(chēng)的教師擔(dān)任答辯委員會(huì)的主席，答辯過(guò)程中由答辯秘書(shū)對(duì)答辯過(guò)程做詳細(xì)記錄。對(duì)于畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定采取過(guò)程控制與結(jié)果控制相結(jié)合的方法，綜合畢業(yè)論文撰寫(xiě)的全過(guò)程給出平時(shí)成績(jī)，占畢業(yè)論文總成績(jī)的10%，結(jié)合指導(dǎo)教師的評(píng)閱成績(jī)、盲評(píng)的評(píng)閱成績(jī)以及答辯委員會(huì)的評(píng)閱成績(jī)，分別占比30%、20%、40%給出總成績(jī)。
四、基于過(guò)程控制提升財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的建議
畢業(yè)論文質(zhì)量的提升，很大程度上取決于高校管理方面、教師方面以及學(xué)生方面的改革與創(chuàng)新。因此，各責(zé)任主體也應(yīng)基于過(guò)程控制理論，針對(duì)畢業(yè)論文組織形式和畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管環(huán)節(jié)，積極參與畢業(yè)論文質(zhì)量的管理與提升工作環(huán)節(jié)。
（一）畢業(yè)論文組織形式創(chuàng)新。高校應(yīng)該允許畢業(yè)論文表現(xiàn)形式的多樣化，既可以體現(xiàn)為畢業(yè)論文，也可以體現(xiàn)為調(diào)查報(bào)告，或者體現(xiàn)為國(guó)家與省級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目。根據(jù)畢業(yè)論文的組織形式，允許學(xué)院適度提前組織畢業(yè)論文，延伸畢業(yè)論文的撰寫(xiě)時(shí)間，給學(xué)生預(yù)留出查找資料、搜集信息、籌備項(xiàng)目的時(shí)間。指導(dǎo)教師應(yīng)該高度重視對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)，要明確畢業(yè)論文與組織課堂教育同等重要。一方面，指導(dǎo)教師要盡早與學(xué)生確立指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，積極主動(dòng)地為學(xué)生提供畢業(yè)論文組織形式的分析與選擇輔導(dǎo)。另一方面，指導(dǎo)教師要提供多樣的畢業(yè)論文組織形式，滿(mǎn)足不同需要的學(xué)生選擇。同時(shí)，指導(dǎo)教師主觀上要重視畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，按照畢業(yè)論文的進(jìn)度要求，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)和幫助。
（二）畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管環(huán)節(jié)。高校根據(jù)畢業(yè)論文的組織形式，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，各個(gè)相關(guān)責(zé)任人按照進(jìn)度及時(shí)登記相關(guān)工作，指導(dǎo)教師進(jìn)行相應(yīng)的審批指導(dǎo)，通過(guò)數(shù)據(jù)記錄監(jiān)管畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程。高校在開(kāi)題報(bào)告后應(yīng)定期對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫(xiě)情況進(jìn)行檢查，中期查看畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是否按照內(nèi)容任務(wù)書(shū)的進(jìn)度要求進(jìn)行，是否出現(xiàn)未按進(jìn)度要求完成的情況，答辯前對(duì)完成后的畢業(yè)論文進(jìn)行查重。同時(shí)，高校應(yīng)該更重視人才的質(zhì)量培養(yǎng)，答辯后按照一定比例抽查畢業(yè)論文成果，嚴(yán)格把關(guān)。教師針對(duì)不同的論文組織形式，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和要求，上報(bào)院系相關(guān)部門(mén)。在后續(xù)指導(dǎo)中，嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。同時(shí)，根據(jù)不同畢業(yè)論文組織形式的進(jìn)度要求，配合學(xué)校及時(shí)提供反饋信息。畢業(yè)論文能夠提高學(xué)生搜索資料的能力、綜合能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生對(duì)四年學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行整合。因此，學(xué)生應(yīng)該在思想上重新認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文的重要性，選取恰當(dāng)?shù)漠厴I(yè)論文組織形式，結(jié)合指導(dǎo)教師提供的選題，嚴(yán)格按照任務(wù)書(shū)的規(guī)范和進(jìn)度要求，協(xié)調(diào)安排找工作與撰寫(xiě)論文的時(shí)間。
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