總結(jié)是對(duì)過(guò)去所取得成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的肯定，也是對(duì)不足之處的反思和改進(jìn)。在總結(jié)中，要避免夸大和虛假，要真實(shí)客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn)。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些思路和參考。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇一
本次期中考試,我校能?chē)?yán)格按教辦要求，使用教辦統(tǒng)一提供的試卷，認(rèn)真組織?？记?，安排一年級(jí)學(xué)生單人單桌、背對(duì)抽屜，二至六年級(jí)學(xué)生插花對(duì)坐;考試期間，每個(gè)考場(chǎng)安排兩位教師進(jìn)行監(jiān)考(任課教師不監(jiān)考自己所教的學(xué)科)，教務(wù)處對(duì)各考場(chǎng)進(jìn)行不定期的巡視，做到了嚴(yán)肅考紀(jì);考試結(jié)束后密封裝訂試卷。閱卷實(shí)行不同年級(jí)教師對(duì)換，密封流水批閱，成績(jī)統(tǒng)計(jì)要求兩位老師一讀一記分等措施，所測(cè)出的各科成績(jī)真實(shí)可信?，F(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下：
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇二
成績(jī)統(tǒng)計(jì)：
從成績(jī)統(tǒng)計(jì)看，六一班語(yǔ)文考得較好，其它年級(jí)的語(yǔ)文考得都很不理想，個(gè)性是一年級(jí)語(yǔ)文的平均分只有56.07分，一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)及六二班數(shù)學(xué)考得較好，而其它年級(jí)都考得不好，英語(yǔ)科五年級(jí)考得較好，其它年級(jí)考得很不理想，如六二班英語(yǔ)及格率只有10%，無(wú)優(yōu)生，平均分只有35.25分。能夠看出，本次考試總體都不太理想，個(gè)性是英語(yǔ)學(xué)科考得較差，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，下學(xué)期需要學(xué)校加強(qiáng)管理，需要老師多下工夫加以補(bǔ)救。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇三
此次閱卷按期末檢測(cè)閱卷標(biāo)準(zhǔn)，各片、各校自行組織了此次考試閱卷工作。中心小學(xué)將全體教師分為三組，流水作業(yè)，集體批閱;湖田片將教師集中起來(lái)統(tǒng)一閱卷，其余各校也是對(duì)閱卷教師進(jìn)行了明確分工，組織全體閱卷教師對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致地分析和討論，針對(duì)開(kāi)放性試題答案不唯一的特點(diǎn)，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的多種答案，且在評(píng)閱中針對(duì)出現(xiàn)的新答案，經(jīng)閱卷教師交流分析，認(rèn)為合理的判定為正確答案。絕大部分閱卷教師按時(shí)到崗，認(rèn)真按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理賦分，保證了閱卷質(zhì)量，真實(shí)地反映了各校教學(xué)實(shí)際情況，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇四
自背上書(shū)包，成為一名學(xué)生后，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的考試，他們猶如過(guò)眼云煙在腦海里給抹掉了。但是，五年級(jí)上學(xué)期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
雖然這次語(yǔ)文試卷我得了95。5分，但是我并不滿(mǎn)足。有好多題都是因?yàn)轳R虎而做錯(cuò)的。其中有一道題，是因?yàn)槲也粡?fù)習(xí)錯(cuò)的。還有就是因?yàn)槲也唤?jīng)常看新聞聯(lián)播答錯(cuò)的。所以，我以后要多看新聞聯(lián)播，多關(guān)心國(guó)家大事!
這次的數(shù)學(xué)卷子我真不應(yīng)該得85分，我應(yīng)該得滿(mǎn)分。有一道判斷題老師已經(jīng)講過(guò)無(wú)數(shù)次了，但我還是做錯(cuò)了，一個(gè)判斷題，就這樣被減了一分!另一分是因?yàn)槲覚z查時(shí)的疏忽，被扣掉的。所以，以后老師講課時(shí)，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。
這次英語(yǔ)我得了80分。有的是因?yàn)槲也缓煤帽痴n文，填空錯(cuò)了。有的是因?yàn)槲也话蠢蠋煹囊笞?，翻譯詞組錯(cuò)了。以后，我要聽(tīng)老師話，多背課文。
科學(xué)，品社試卷體現(xiàn)出我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤!那就是——我沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷!導(dǎo)致科學(xué)只得了91分，品社只得了84分。我以后爭(zhēng)取取得一個(gè)更好的成績(jī)!
通過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)是能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的考試提供借鑒。缺點(diǎn)是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個(gè)總也“陪伴”我的“小馬虎”!我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的考試中取得更好的成績(jī)!!!!
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇五
學(xué)習(xí)在于進(jìn)步和反思，近期來(lái)，在經(jīng)歷了這次的期中考試之后，我在測(cè)驗(yàn)中取得了不錯(cuò)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。但同時(shí)，通過(guò)對(duì)自己失分點(diǎn)的分析和檢討，我也充分認(rèn)識(shí)到了自己目前在學(xué)習(xí)上的各種問(wèn)題和情況。當(dāng)然，因?yàn)橐泊嬖谝欢ㄅR陣磨槍的緣故，我真實(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)定然還有更多的不穩(wěn)定性，為此，我對(duì)自己這次的考試及學(xué)習(xí)情況做反思總結(jié)如下：
先從考試上來(lái)說(shuō)說(shuō)的的問(wèn)題吧，反思其中考試前后的情況，我在思想和行動(dòng)中都有很多的問(wèn)題！
首先，思想方面，我沒(méi)有第一時(shí)間重視起來(lái)。因?yàn)槲艺J(rèn)為這不過(guò)是期中的考試，加上對(duì)自己成績(jī)的過(guò)于自信，結(jié)果么能第一時(shí)間嚴(yán)格的要求自己。造成了一定程度上對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。同時(shí)，這種思想對(duì)于我的學(xué)習(xí)也十分的不利，我需要認(rèn)真的去反思。
其次，在行動(dòng)上，我沒(méi)有制定有效的計(jì)劃和確定自己的目標(biāo)。這不僅導(dǎo)致我在復(fù)習(xí)的時(shí)候，較為混亂，沒(méi)能對(duì)自己最需要的方面盡心改進(jìn)，做了許多無(wú)用功。
最后，在考試的準(zhǔn)備和自我調(diào)解上我也有很大的問(wèn)題?；仡欁约涸诳荚嚂r(shí)犯困的情況，我十分清楚這是我在考試前沒(méi)休息好的緣故！這次的期中考試雖然不能代表我最終的成長(zhǎng)，但如果我現(xiàn)在不重視起來(lái)，到最后真正重要的考試到來(lái)時(shí)卻沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備，那么才真是后悔莫及！
通過(guò)考試的體會(huì)，我全面的認(rèn)識(shí)到了自己在各科成績(jī)上的差異和一些題目的解答能力問(wèn)題。
在語(yǔ)文方面，我對(duì)寫(xiě)作還有喝大的問(wèn)題，閱讀理解也沒(méi)能全面做好。而在數(shù)學(xué)上，函數(shù)和眾多的公式我也需要多加練習(xí)，不能僅僅學(xué)會(huì)，但卻不能熟練的掌握。另外，英語(yǔ)方面還要增加聽(tīng)力的鍛煉和單詞的累積。
這些問(wèn)題雖然都和十分的基礎(chǔ)，但在考試和學(xué)習(xí)中，正是因?yàn)橛欣喂痰幕A(chǔ)，才能在考試中取得更好的成績(jī)！
此次的期中考試，雖然我取得了一些進(jìn)步，但更重的是，收獲了對(duì)自己學(xué)習(xí)上不足的了解。這份體會(huì)，讓我也明白了自己的問(wèn)題和不足。對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)方向也有了更加明確的目標(biāo)。
在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重自己那些不足的問(wèn)題，積極的彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在今后的測(cè)試中更加取得更加出色的成績(jī)！
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇六
新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，是一個(gè)較復(fù)雜的問(wèn)題。從理論上看，解題能力涉及到邏輯學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的問(wèn)題。從內(nèi)容上看，解題能力包括對(duì)應(yīng)用題、文字題、計(jì)算題等各類(lèi)問(wèn)題處理的能力。從小學(xué)生解題的行為實(shí)際看，小學(xué)生解題主要存在的問(wèn)題有：一是難以養(yǎng)成思維習(xí)慣，常常盲目解題;二是任務(wù)觀點(diǎn)嚴(yán)重，解題不求靈活簡(jiǎn)潔;三是馬虎草率，錯(cuò)誤百出。心理學(xué)認(rèn)為：智力的核心是思維能力。從素質(zhì)教育的觀點(diǎn)來(lái)看，發(fā)展思維、提高智力，是提高素質(zhì)的重要內(nèi)容。要提高學(xué)生的解題能力，首先要提高學(xué)生的智力，發(fā)展他們的思維。
下面從發(fā)展學(xué)生的思維角度和學(xué)生的解題實(shí)際出發(fā)，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的解題能力。
語(yǔ)言和思維密切相關(guān)，語(yǔ)言是思維的外殼，也是思維的工具。語(yǔ)言可以促進(jìn)思維的發(fā)展，反過(guò)來(lái)，良好的邏輯思維，又會(huì)引導(dǎo)出準(zhǔn)確、流暢而又周密的語(yǔ)言。在教學(xué)實(shí)踐中，不少老師只強(qiáng)調(diào)“怎樣解題”，而忽視了“如何說(shuō)題(說(shuō)題意、說(shuō)思路、說(shuō)解法、說(shuō)檢驗(yàn)等)”?？此七@是重視解題，實(shí)則這是忽略解題能力的培養(yǎng)。由于缺少對(duì)解題的思維習(xí)慣、思維品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的解題能力，只囿于題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的機(jī)械記憶中，這與當(dāng)前的素質(zhì)教育格格不入。
另外，從學(xué)生解題的實(shí)際表現(xiàn)看，學(xué)生解題的錯(cuò)誤，一般是由于缺乏細(xì)致、周密的邏輯思考和分析。特別是當(dāng)作業(yè)量稍多時(shí)，這種表現(xiàn)更為突出。從教師教學(xué)實(shí)際看，教師為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生解題思路的訓(xùn)練，往往要求學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)出分析思路圖，或畫(huà)出線段圖。但這項(xiàng)工作，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面難度比較大，另一方面因費(fèi)時(shí)多，學(xué)生持久性不夠，往往收效并不大。筆者認(rèn)為加強(qiáng)課堂教學(xué)中的“說(shuō)題訓(xùn)練”，即采用“順逆說(shuō)”、“轉(zhuǎn)換說(shuō)”和“辯論說(shuō)”等幾種訓(xùn)練形式，養(yǎng)成學(xué)生解題的思維習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。
1.順逆說(shuō)。
每解答一道應(yīng)用題時(shí)，不必急于去求答案，而要讓學(xué)生分別進(jìn)行順?biāo)伎己湍嫠伎?，把解題思路及計(jì)劃說(shuō)出來(lái)。比如解答“三年級(jí)種樹(shù)25棵，四年級(jí)種樹(shù)是三年級(jí)的2倍，四年級(jí)比三年級(jí)多種幾棵?”先讓學(xué)生用綜合法從條件到問(wèn)題依次說(shuō)出思路，再讓學(xué)生用分析法從問(wèn)題到條件說(shuō)出思路。學(xué)生順逆分別說(shuō)清思路后，再列出算式“25×2-25”。如果，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，語(yǔ)言還不夠流暢，思路還不夠清晰，還要再讓學(xué)生看算式“25×2-25”，再進(jìn)行第二次“順逆說(shuō)”：先讓學(xué)生說(shuō)第一步“25×2”表示什么?再讓學(xué)生說(shuō)第二步“25×2-25”表示什么?最后先說(shuō)第二步、再說(shuō)第一步。在解答文字題時(shí)，也可進(jìn)行順逆說(shuō)的訓(xùn)練。如“3個(gè)1/5比2個(gè)1/4多多少?列出算式“1/5×3-1/4×2”后，讓學(xué)生根據(jù)算式，說(shuō)出“1/5×3-1/4×2”的意義，再把說(shuō)出的意義與原題對(duì)照，看看是否一致?如不一致，則要重新分析，認(rèn)真檢查，直到說(shuō)出的意義與原題一致為止。
2.轉(zhuǎn)換說(shuō)。
對(duì)于題中某一個(gè)條件或問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用轉(zhuǎn)換的思想，說(shuō)成與其內(nèi)容等價(jià)的另一種表達(dá)形式，使學(xué)生加深理解，從而豐富解題方法，提高解題能力。如已知“a與b的比是3∶5”，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想說(shuō)出：(1)b與a的比是5∶3;(2)a是b的3/5;(3)b是a的5/3;(4)a比b少2/5;(5)b比a多2/5;(6)a是3份，b是5份，一共是8份，等等。這樣，學(xué)生解題思路就會(huì)開(kāi)闊，方法就會(huì)靈活多樣，從而化難為易。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇七
轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去。回首過(guò)去的這段時(shí)間，我感到充實(shí)又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。在這篇反思總結(jié)中，我將分享一些學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
在學(xué)習(xí)方面，我認(rèn)為自己取得了一定的進(jìn)步。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，我逐漸掌握了各門(mén)課程的基本知識(shí)和技能。同時(shí)，我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)中的不足之處，比如某些學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)效率有待提高。為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃制定更合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用課余時(shí)間加強(qiáng)薄弱知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
在生活方面，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主，嘗試承擔(dān)更多的責(zé)任。通過(guò)宿舍生活和社交活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了很多新朋友，拓寬了交際圈。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到健康和鍛煉的重要性，每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，保持健康的飲食習(xí)慣。
在成長(zhǎng)方面，我認(rèn)為自己逐漸變得更加成熟和自信。通過(guò)與老師、同學(xué)的交流和溝通，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)，學(xué)會(huì)了處理人際關(guān)系。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己的缺點(diǎn)和不足，比如有時(shí)候會(huì)過(guò)于謹(jǐn)慎，缺乏冒險(xiǎn)精神。為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃多參加課外活動(dòng)，鍛煉自己的膽識(shí)和勇氣。
總的來(lái)說(shuō)，過(guò)去的半學(xué)期對(duì)我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和收獲。我深感自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，但同時(shí)也意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，制定更加合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇八
一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)悄然離去，留下的不僅有收獲，還有那些值得反思和改進(jìn)的地方。作為一名大學(xué)生，我經(jīng)歷了成長(zhǎng)的喜悅和困惑，以下是我的半學(xué)期反思總結(jié)。
首先，我要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)。我比較善于思考，能夠獨(dú)立地完成作業(yè)和準(zhǔn)備考試。同時(shí)，我也非常勤奮，能夠認(rèn)真聽(tīng)講每一堂課，并努力吸收新知識(shí)。此外，我性格開(kāi)朗，善于與他人合作，這些優(yōu)點(diǎn)在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中得到了充分的體現(xiàn)。
然而，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足。首先，我常常缺乏自信，在面對(duì)難題時(shí)容易退縮。其次，我有時(shí)會(huì)拖延，沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)或準(zhǔn)備考試。此外，我還缺乏對(duì)人際關(guān)系的重視，有時(shí)在與他人交流時(shí)表達(dá)不夠清晰。
在學(xué)習(xí)方面，我需要注意提高自己的學(xué)習(xí)效率。例如，我可以通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，以及利用學(xué)習(xí)工具來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課程知識(shí)的理解和應(yīng)用，以更好地應(yīng)對(duì)考試。
在個(gè)人發(fā)展方面，我認(rèn)為自己需要更多地參加社交活動(dòng)，以鍛煉自己的社交能力。此外，我還應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉，以保持身體健康。
總之，在這半學(xué)期中，我收獲了很多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多需要改進(jìn)的地方。我將認(rèn)真總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提高自己的學(xué)習(xí)效率和個(gè)人素質(zhì)，以更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇九
一年一度的月考又結(jié)束了，在本次考試中成績(jī)很不理想，原因很多，為了能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：
一、學(xué)生方面：
1.史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4.看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5.不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因，八年級(jí)是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時(shí)期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、其他方面：
1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2.期中考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成績(jī)不好的一個(gè)原因。
針對(duì)上述原因，在今后我應(yīng)努力做到：
1.課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)知識(shí)的講解要透徹，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn)評(píng)要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2.單元測(cè)試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。
3.學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個(gè)“度”。
4.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
5.對(duì)學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評(píng)價(jià)要客觀公正，不可盲目表?yè)P(yáng)和一味的說(shuō)好。
另外對(duì)老師教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：
1.每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯(lián)知識(shí)體系，使有個(gè)完整的歷史概念。
2.統(tǒng)一思想，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練;擺事實(shí)，講道理，明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。請(qǐng)一些在歷史學(xué)科成績(jī)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明白歷史成績(jī)的提高并不是高不可攀。
3.教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法;習(xí)題講評(píng)不只是知識(shí)的`再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識(shí)，重視結(jié)構(gòu)體系;重視能力的提高。
4.多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5.課下多和其他學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
總之，通過(guò)本次考試，我認(rèn)識(shí)到自己還存在許多問(wèn)題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限，還有待于長(zhǎng)期不斷的探索和努力，從而在今后求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭(zhēng)取期末考試。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇十
時(shí)間過(guò)得飛快，回首這半學(xué)期，我感到充實(shí)而滿(mǎn)足。在各個(gè)科目上，我都取得了明顯的進(jìn)步，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。但同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足，需要在未來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。
首先，我在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)取得了顯著的進(jìn)步。通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我逐漸理解了數(shù)學(xué)的概念，并在做題時(shí)找到了自己的方法。我意識(shí)到，要想取得進(jìn)步，就需要不斷練習(xí)，不斷總結(jié)，不斷反思。
其次，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也有了很大的進(jìn)步。我意識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于積累，每天都要學(xué)習(xí)，每天都要進(jìn)步。同時(shí)，我也明白了詞匯量的重要性，只有積累了足夠的詞匯，才能理解英語(yǔ)文章，才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
最后，我在歷史課上的學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了如何閱讀和理解歷史文獻(xiàn)，學(xué)會(huì)了從歷史事件中總結(jié)出規(guī)律和啟示。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了與同學(xué)討論和交流，這讓我對(duì)歷史有了更深入的理解。
盡管我取得了一些進(jìn)步，但還有很多需要改進(jìn)的地方。例如，我在時(shí)間管理方面還需要加強(qiáng)。我經(jīng)常因?yàn)樨澩娑⒄`了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，我也需要提高自己的自律能力，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，這半學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。我不僅在各個(gè)科目上取得了進(jìn)步，也學(xué)會(huì)了如何更好地學(xué)習(xí)。我深信，只要我繼續(xù)努力，就一定能在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇十一
黑板是各個(gè)學(xué)科共同使用的工具，板書(shū)是普遍采用的手段，從某種意義上說(shuō)，板書(shū)設(shè)計(jì)和運(yùn)用的優(yōu)劣決定了課堂教學(xué)的成功與否。特別是在教學(xué)文言文的"清水課"中，只用口頭語(yǔ)言提供聽(tīng)覺(jué)信號(hào)，對(duì)學(xué)生接受、理解、記憶和應(yīng)用知識(shí)，是很不夠的。為了彌補(bǔ)講授的不足，我精心設(shè)計(jì)了板書(shū)、副板書(shū)，把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵性的知識(shí)寫(xiě)到黑板上。
一節(jié)課下來(lái)，我倒是比較恰當(dāng)、適時(shí)地完成了整個(gè)板書(shū)，并利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生試背了課文，達(dá)到了我設(shè)計(jì)的意圖。但是，望著黑板上滿(mǎn)滿(mǎn)的一片，我覺(jué)得"為了板書(shū)"好辛苦!是陳老師的話使我豁然開(kāi)朗："你去想著板書(shū)了，就離不開(kāi)講臺(tái)了。"是啊，偌大的階梯教室使我和學(xué)生的距離倍增，我在"三尺講臺(tái)"的范圍內(nèi)進(jìn)退維谷，教案再熟悉、預(yù)設(shè)再充分，我都感覺(jué)走不到學(xué)生中去，原來(lái)黑板是無(wú)形的手牢牢抓住了我，都是板書(shū)惹的禍!
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇十二
時(shí)間過(guò)得飛快，回首這半學(xué)期，我感到充實(shí)而滿(mǎn)足。在老師和同學(xué)的幫助下，我在學(xué)習(xí)、生活、個(gè)人成長(zhǎng)等方面都有所收獲。
在學(xué)習(xí)方面，我努力提高自己的學(xué)科成績(jī)。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我掌握了各門(mén)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，并逐步形成了自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，我也意識(shí)到自己的不足，如有些學(xué)科知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，需要更深入地學(xué)習(xí)和理解。因此，我計(jì)劃利用暑假時(shí)間，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，以備戰(zhàn)下學(xué)期的考試。
在生活方面，我積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)和志愿者服務(wù)，豐富了自己的校園生活。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通，并增強(qiáng)了自己的責(zé)任感和公益心。同時(shí)，我也關(guān)注身心健康，通過(guò)運(yùn)動(dòng)和閱讀來(lái)調(diào)節(jié)和充實(shí)自己。
在個(gè)人成長(zhǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加自信和獨(dú)立。我開(kāi)始勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在與他人交流時(shí)學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，如有時(shí)候過(guò)于急躁和容易放松對(duì)自己的要求。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，不斷克服自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)更好的自我。
回顧這半學(xué)期，我感到欣慰和自豪。但我也明白，還有許多需要改進(jìn)和提高的地方。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷追求進(jìn)步，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也將積極探索適合自己的學(xué)習(xí)和生活方式，以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇十三
在這半學(xué)期中，我有幸參與了許多激動(dòng)人心的時(shí)刻，也經(jīng)歷了許多有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。
首先，我在課堂參與度方面表現(xiàn)良好。我意識(shí)到積極參與課堂討論對(duì)于理解和吸收新知識(shí)的重要性。我更加專(zhuān)注于課堂討論，并且樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在筆記整理方面還有待提高。我會(huì)更加關(guān)注自己的筆記，確保它們既簡(jiǎn)潔又精確。
此外，我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問(wèn)題。我意識(shí)到，在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題或新材料時(shí)，我有時(shí)會(huì)感到壓力和困惑。我會(huì)嘗試使用新的學(xué)習(xí)策略，如閱讀指導(dǎo)和時(shí)間管理，以更好地處理這種情況。
另外，我也發(fā)現(xiàn)了在團(tuán)隊(duì)合作中的一些問(wèn)題。我意識(shí)到，雖然我很樂(lè)意參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，但我有時(shí)會(huì)感到緊張和不安。我會(huì)通過(guò)鍛煉和自我調(diào)節(jié)來(lái)提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
總的來(lái)說(shuō)，我會(huì)積極尋求反饋，并嘗試接受批評(píng)和建議。我會(huì)尋找提高自己的方法，并且努力尋找自己的學(xué)習(xí)方法和策略。我深信，通過(guò)不斷的努力和自我提升，我能夠成為一個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)者和團(tuán)隊(duì)成員。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇十四
為深入貫徹上級(jí)文件精神，提高六戶(hù)中心小學(xué)廣大教師和學(xué)生的憲法意識(shí)和法律素質(zhì)，營(yíng)造濃郁的知法、懂法、守法的文明氛圍，六戶(hù)中心小學(xué)從依法治校、依法治教、構(gòu)建和諧校園著手，緊緊圍繞“弘揚(yáng)憲法精神厚植愛(ài)國(guó)情懷”這一活動(dòng)主題，深入開(kāi)展了法制宣傳教育活動(dòng)，并取得了良好的效果。
一、活動(dòng)特點(diǎn)：
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視憲法宣傳周活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，傳達(dá)《2020年興安盟“憲法宣傳周”工作方案》與《關(guān)于開(kāi)展2020年全區(qū)教育系統(tǒng)“憲法宣傳周”系列活動(dòng)的通知》等相關(guān)文件的精神，明確本次活動(dòng)主題和指導(dǎo)思想以及活動(dòng)內(nèi)容。周密部署，充分動(dòng)員，精心組織，確保宣傳的成效。
2.圍繞中心，彰顯主題。緊緊圍繞憲法宣傳的中心，深入學(xué)習(xí)宣傳憲法，弘揚(yáng)憲法精神，引導(dǎo)師生及其家長(zhǎng)牢固樹(shù)立國(guó)家意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
3.突出重點(diǎn)，形式多樣。學(xué)校開(kāi)展了形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，做到有規(guī)模、有聲勢(shì)、有影響。充分運(yùn)用校內(nèi)廣播、網(wǎng)絡(luò)、微信等媒體，開(kāi)展憲法及其他法律法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，在全校營(yíng)造增強(qiáng)憲法觀念、維護(hù)憲法尊嚴(yán)、保證憲法實(shí)施、構(gòu)建和諧校園的良好氛圍。
二、活動(dòng)內(nèi)容。
1.12月4日，學(xué)校舉行了“憲法晨讀”活動(dòng)，并觀看由教育部組織開(kāi)展的全國(guó)中小學(xué)生“憲法活動(dòng)”的視頻，營(yíng)造儀式感，讓同學(xué)們切實(shí)感到了憲法的尊嚴(yán)。
2.各中隊(duì)輔導(dǎo)員利用班會(huì)課以《弘揚(yáng)憲法精神厚植愛(ài)國(guó)情懷》為主題，組織道德講堂活動(dòng)，宣傳普及憲法知識(shí)。過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展討論、故事等形式多樣的活動(dòng)，讓同學(xué)們進(jìn)一步知法、懂法，了解我國(guó)是一個(gè)法治國(guó)家，法律與每個(gè)人的生活作息息息相關(guān)，作為一名小學(xué)生，要從小知法、懂法，長(zhǎng)大做一個(gè)守法的好公民。
3.在活動(dòng)周期間，各班級(jí)圍繞本次憲法宣傳周的主題精心出版一期專(zhuān)題黑板報(bào)，一句句朗朗上口的法制宣傳標(biāo)語(yǔ)、一幅幅色彩艷麗的圖文漫畫(huà)，成為了各班黑板報(bào)上宣傳憲法知識(shí)的亮麗風(fēng)景。
4.六戶(hù)中心小學(xué)組織4-6年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“法制宣傳日”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生們用生動(dòng)形象的圖畫(huà)、條理清晰的文字，勾勒出一幅幅精美的手抄報(bào)，通過(guò)本次比賽切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生們的法制觀念。
5.大力號(hào)召全校學(xué)生參與網(wǎng)上“學(xué)憲法講憲法”，繼續(xù)推進(jìn)“憲法小衛(wèi)士”學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生帶動(dòng)家人共同參與憲法的學(xué)習(xí)，讓?xiě)椃ň褡哌M(jìn)每一家、每一戶(hù)。
通過(guò)一系列的宣傳活動(dòng)，六戶(hù)中心小學(xué)廣大教職工、學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)了憲法意識(shí)，活動(dòng)內(nèi)容深入人心，打動(dòng)人心，扎根人心，幫助學(xué)生從小樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生學(xué)到了許多有關(guān)法律的知識(shí)和本領(lǐng)，達(dá)到了預(yù)期效果。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇十五
時(shí)間匆匆，一眨眼，半個(gè)學(xué)期的時(shí)間就已經(jīng)過(guò)去了。回首這段時(shí)間，我的收獲和不足都清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。
首先，我感到欣慰的是自己在學(xué)術(shù)上的進(jìn)步。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我逐漸理解了更多的知識(shí)，掌握了一些實(shí)用的技能。同時(shí)，我也明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，通過(guò)與同學(xué)們的交流和合作，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)。
但是，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。首先，我在時(shí)間管理方面還有待提高。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤露⒄`了時(shí)間，導(dǎo)致自己無(wú)法完成任務(wù)。此外，我也需要更好地掌握學(xué)習(xí)方法，以便更有效地學(xué)習(xí)。只有這樣，我才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。
為了改進(jìn)自己的不足，我計(jì)劃采取以下措施：首先，我會(huì)加強(qiáng)自己的時(shí)間管理能力，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并努力遵守。其次，我會(huì)尋找合適的學(xué)習(xí)方法，例如，利用學(xué)習(xí)軟件、參加學(xué)習(xí)小組等，以便更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。
最后，我要感謝我的老師和同學(xué)們。我的老師們教會(huì)了我很多知識(shí)，也給了我很多寶貴的建議。同時(shí)，我的同學(xué)們也給了我很多幫助和支持。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇十六
時(shí)間過(guò)得飛快，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，此刻，我對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。
首先，我認(rèn)為自己在課程設(shè)計(jì)方面有所不足。在上課前，我沒(méi)有對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行很好的規(guī)劃和準(zhǔn)備。在課堂上，我缺乏對(duì)學(xué)生需求的了解，也沒(méi)有把學(xué)生的意見(jiàn)融入到教學(xué)中。同時(shí)，我對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)沒(méi)有給予足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程的重視程度不足。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，我有些過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才能真正掌握知識(shí)。此外，我在課堂上沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏興趣。
最后，在教學(xué)方法上，我有些過(guò)于單一，沒(méi)有根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法。這樣不僅會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，也會(huì)影響教學(xué)效果。
為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我將會(huì)加強(qiáng)課程規(guī)劃和準(zhǔn)備，了解學(xué)生的需求，把學(xué)生的意見(jiàn)融入到教學(xué)中。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考查，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)方法上，我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
總之，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，不斷反思和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生真正掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的能力。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇十七
達(dá)爾文說(shuō)過(guò)，“關(guān)于方法的.知識(shí)是最重要的知識(shí)”。許多專(zhuān)家學(xué)者的體會(huì)也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。
中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠概括為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自我安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是:。
1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。此刻隨著中國(guó)人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂(lè)的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開(kāi)來(lái)。例如，“突擊半年，英語(yǔ)就能過(guò)關(guān)”?！霸讲挥霉Γ煽?jī)?cè)胶谩钡鹊?。其?shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。
2、會(huì)自學(xué)。即自我制定目標(biāo)，自我安排計(jì)劃，自我選定任務(wù)，自我監(jiān)督自我。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生必須是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會(huì)根據(jù)自我的愛(ài)好和特點(diǎn)，為自我選定有期望到達(dá)的目標(biāo)。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自我所處的環(huán)境，為自我制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他明白自我今日該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對(duì)自我充滿(mǎn)信心，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自我定下的任務(wù)，自我必須要完成，全然不用教師和家長(zhǎng)的催促。
3、認(rèn)真讀書(shū)，勤于動(dòng)手。搞好學(xué)習(xí)不讀書(shū)是不行的。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書(shū)認(rèn)真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書(shū)中的各項(xiàng)理論?？墒?，學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談，不會(huì)解題，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)了寫(xiě)作理論不會(huì)寫(xiě)文章，學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì)與外國(guó)人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅有在他具有較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的本事的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語(yǔ)。要真正到達(dá)會(huì)用，會(huì)熟練使用的水平，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。
4、及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過(guò)各種挫折和失敗。可是他們沒(méi)有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)比較，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自我有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自我的方向，就能少走彎路，更快地提高。
5、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺(jué)，要力爭(zhēng)自我讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自我不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自我翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要參與活動(dòng)，聽(tīng)講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時(shí)光允許的話，還可嘗試用不一樣的方法解同一道題或翻譯同一句子。最終一環(huán)是自我安排的補(bǔ)充資料。補(bǔ)充資料也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀各種書(shū)籍、聽(tīng)講座、網(wǎng)上查詢(xún)、訪問(wèn)各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。
1、堅(jiān)持使用，敢于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不是為了研究英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，主要還是為了跟外國(guó)人交際，也就是能用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。所以，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)趕快拿起文章閱讀，打開(kāi)錄音機(jī)收聽(tīng)，張開(kāi)嘴說(shuō)。多接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合自我的好方法。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，練好說(shuō)的本事是不容易的，需要不怕出錯(cuò)，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開(kāi)始練習(xí)說(shuō)，肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候，必須要挺磚沒(méi)有開(kāi)始階段的“胡說(shuō)八道”，就沒(méi)有一口漂亮的口語(yǔ)。
2、起始階段要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不一樣，中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，很不容易。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣，讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難?？墒牵瑸榱私浑H的需要，我們必須下決心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ)，將來(lái)終生受益。而中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國(guó)人的讀音，他們反復(fù)聽(tīng)錄機(jī)，一遍又一遍地糾正自我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，不怕別人說(shuō)自我是中國(guó)式的英語(yǔ)，并在聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語(yǔ)法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語(yǔ)法規(guī)則以后是完全能夠?qū)W好的，而良好的發(fā)音和口語(yǔ)本事一過(guò)了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。
3、抓好閱讀。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀本事是從文字中獲得信息的重要本事，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ)，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理確定。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都能夠作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去研究句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類(lèi)比較淺顯的英語(yǔ)文章，均能夠供中學(xué)生泛讀。讀這類(lèi)材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來(lái)猜測(cè)詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不明白意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究必須的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的本事。能夠說(shuō)，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。
4、寫(xiě)作。中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一伯事要做的，就是寫(xiě)作。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)其實(shí)是互相影響，互相制約的。寫(xiě)的練習(xí)能夠稍后進(jìn)行，但高中生無(wú)論如何是應(yīng)當(dāng)經(jīng)常寫(xiě)一寫(xiě)英文的。寫(xiě)作，能夠使我們對(duì)英文的掌握更精確，也能夠促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀的本事的提高。中學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)，開(kāi)始不要長(zhǎng)篇大論，要從寫(xiě)簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫(xiě)一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，能夠依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫(xiě)出英文。初學(xué)寫(xiě)作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有必須水平了，也能夠適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ)，因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了，能夠使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫(xiě)英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽(tīng)過(guò)的話來(lái)說(shuō)，用你讀的過(guò)的句子來(lái)寫(xiě)。
5、背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功。學(xué)英語(yǔ)，僅有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語(yǔ)》的第二冊(cè)上的小文章，資料趣味，用詞淺顯，語(yǔ)言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多，能夠使我們熟悉英語(yǔ)的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語(yǔ)感。由于背下來(lái)的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語(yǔ)時(shí)模仿英美人的句型打下基穿否則，你該如何說(shuō)?如何寫(xiě)呢?如果僅僅是從語(yǔ)法規(guī)則來(lái)編造句子，那樣的英語(yǔ)很可能是不地道的英語(yǔ)。背誦的另一個(gè)好處是為未來(lái)作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期，中學(xué)背會(huì)的東西常常能永生難忘。沒(méi)有中學(xué)時(shí)期的很多背誦，將來(lái)的在英語(yǔ)方面向更高層次發(fā)展就困難了。
6、詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，只要跟著外國(guó)人說(shuō)就行了，不必學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽(tīng)說(shuō)萬(wàn)能論是不貼合中國(guó)國(guó)情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有特定條件的，首先他們是中國(guó)人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們?cè)陂_(kāi)展思維活動(dòng)時(shí)完全忘掉中文是不可能的。其次，語(yǔ)法學(xué)習(xí)如果得法，會(huì)使學(xué)生在應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)更準(zhǔn)確、更貼合英美人的習(xí)慣。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭及社會(huì)環(huán)境，也決定他們不會(huì)有較多的直接與外國(guó)人打交道的機(jī)會(huì)。他們更多地是在從事閱讀的活動(dòng)，而語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)精確地閱讀好處是很多的。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就是要把英語(yǔ)語(yǔ)法的基本條條記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語(yǔ)的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語(yǔ)法理論的好方法，可是中學(xué)生也不必鉆研語(yǔ)法知識(shí)過(guò)細(xì)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是活的語(yǔ)言，任何規(guī)則都是相對(duì)的。有同學(xué)有一種誤解，以為學(xué)好語(yǔ)法，英語(yǔ)就算學(xué)好了，其實(shí)不是。語(yǔ)法只是對(duì)我們語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的一種幫忙，學(xué)英語(yǔ)主要還是投入聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。
關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)不適宜。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會(huì)運(yùn)用。至于說(shuō)詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。當(dāng)然對(duì)一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專(zhuān)門(mén)花很多時(shí)光擴(kuò)大詞匯量?；A(chǔ)打好了，詞匯量問(wèn)題好解決。
學(xué)習(xí)詞匯能夠采用“歸類(lèi)”的辦法，英語(yǔ)詞匯尤其適用于“小包裝”的辦法。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞中有同一條規(guī)律的詞往往就幾個(gè)，沒(méi)法作為普遍法則來(lái)歸納。例如名詞中常用的不可數(shù)名詞為:advice，weather，progress，news，information，furniture。名詞加了“s”意思不一樣的有:good(goods)，sand(sands)，thing(things)，time(times)，work(works)，sky(skies)，brain(brains)。歸類(lèi)能夠使我們對(duì)此類(lèi)詞匯的特點(diǎn)有更清楚的認(rèn)識(shí)，并對(duì)不一樣類(lèi)別之間的差別有明晰的認(rèn)識(shí)。
高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)是高中英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)重要階段。由于學(xué)生面臨著高考，這一階段的教學(xué)就引起了學(xué)生、教師乃至全社會(huì)的關(guān)注。這一階段的任務(wù)，不僅僅僅是在基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)上查缺補(bǔ)漏，更重要的是，要使學(xué)生豐富語(yǔ)言使用經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語(yǔ)感，使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際使用英語(yǔ)的本事，使原有的本事上升到一個(gè)新的水平。同時(shí)，經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)自學(xué)，改善綜合分析，觀察，確定，想象等思維本事以及應(yīng)試本事，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇一
本次期中考試,我校能?chē)?yán)格按教辦要求，使用教辦統(tǒng)一提供的試卷，認(rèn)真組織?？记?，安排一年級(jí)學(xué)生單人單桌、背對(duì)抽屜，二至六年級(jí)學(xué)生插花對(duì)坐;考試期間，每個(gè)考場(chǎng)安排兩位教師進(jìn)行監(jiān)考(任課教師不監(jiān)考自己所教的學(xué)科)，教務(wù)處對(duì)各考場(chǎng)進(jìn)行不定期的巡視，做到了嚴(yán)肅考紀(jì);考試結(jié)束后密封裝訂試卷。閱卷實(shí)行不同年級(jí)教師對(duì)換，密封流水批閱，成績(jī)統(tǒng)計(jì)要求兩位老師一讀一記分等措施，所測(cè)出的各科成績(jī)真實(shí)可信?，F(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下：
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇二
成績(jī)統(tǒng)計(jì)：
從成績(jī)統(tǒng)計(jì)看，六一班語(yǔ)文考得較好，其它年級(jí)的語(yǔ)文考得都很不理想，個(gè)性是一年級(jí)語(yǔ)文的平均分只有56.07分，一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)及六二班數(shù)學(xué)考得較好，而其它年級(jí)都考得不好，英語(yǔ)科五年級(jí)考得較好，其它年級(jí)考得很不理想，如六二班英語(yǔ)及格率只有10%，無(wú)優(yōu)生，平均分只有35.25分。能夠看出，本次考試總體都不太理想，個(gè)性是英語(yǔ)學(xué)科考得較差，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，下學(xué)期需要學(xué)校加強(qiáng)管理，需要老師多下工夫加以補(bǔ)救。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇三
此次閱卷按期末檢測(cè)閱卷標(biāo)準(zhǔn)，各片、各校自行組織了此次考試閱卷工作。中心小學(xué)將全體教師分為三組，流水作業(yè)，集體批閱;湖田片將教師集中起來(lái)統(tǒng)一閱卷，其余各校也是對(duì)閱卷教師進(jìn)行了明確分工，組織全體閱卷教師對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致地分析和討論，針對(duì)開(kāi)放性試題答案不唯一的特點(diǎn)，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的多種答案，且在評(píng)閱中針對(duì)出現(xiàn)的新答案，經(jīng)閱卷教師交流分析，認(rèn)為合理的判定為正確答案。絕大部分閱卷教師按時(shí)到崗，認(rèn)真按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理賦分，保證了閱卷質(zhì)量，真實(shí)地反映了各校教學(xué)實(shí)際情況，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇四
自背上書(shū)包，成為一名學(xué)生后，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的考試，他們猶如過(guò)眼云煙在腦海里給抹掉了。但是，五年級(jí)上學(xué)期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
雖然這次語(yǔ)文試卷我得了95。5分，但是我并不滿(mǎn)足。有好多題都是因?yàn)轳R虎而做錯(cuò)的。其中有一道題，是因?yàn)槲也粡?fù)習(xí)錯(cuò)的。還有就是因?yàn)槲也唤?jīng)常看新聞聯(lián)播答錯(cuò)的。所以，我以后要多看新聞聯(lián)播，多關(guān)心國(guó)家大事!
這次的數(shù)學(xué)卷子我真不應(yīng)該得85分，我應(yīng)該得滿(mǎn)分。有一道判斷題老師已經(jīng)講過(guò)無(wú)數(shù)次了，但我還是做錯(cuò)了，一個(gè)判斷題，就這樣被減了一分!另一分是因?yàn)槲覚z查時(shí)的疏忽，被扣掉的。所以，以后老師講課時(shí)，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。
這次英語(yǔ)我得了80分。有的是因?yàn)槲也缓煤帽痴n文，填空錯(cuò)了。有的是因?yàn)槲也话蠢蠋煹囊笞?，翻譯詞組錯(cuò)了。以后，我要聽(tīng)老師話，多背課文。
科學(xué)，品社試卷體現(xiàn)出我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤!那就是——我沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷!導(dǎo)致科學(xué)只得了91分，品社只得了84分。我以后爭(zhēng)取取得一個(gè)更好的成績(jī)!
通過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)是能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的考試提供借鑒。缺點(diǎn)是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個(gè)總也“陪伴”我的“小馬虎”!我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的考試中取得更好的成績(jī)!!!!
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇五
學(xué)習(xí)在于進(jìn)步和反思，近期來(lái)，在經(jīng)歷了這次的期中考試之后，我在測(cè)驗(yàn)中取得了不錯(cuò)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。但同時(shí)，通過(guò)對(duì)自己失分點(diǎn)的分析和檢討，我也充分認(rèn)識(shí)到了自己目前在學(xué)習(xí)上的各種問(wèn)題和情況。當(dāng)然，因?yàn)橐泊嬖谝欢ㄅR陣磨槍的緣故，我真實(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)定然還有更多的不穩(wěn)定性，為此，我對(duì)自己這次的考試及學(xué)習(xí)情況做反思總結(jié)如下：
先從考試上來(lái)說(shuō)說(shuō)的的問(wèn)題吧，反思其中考試前后的情況，我在思想和行動(dòng)中都有很多的問(wèn)題！
首先，思想方面，我沒(méi)有第一時(shí)間重視起來(lái)。因?yàn)槲艺J(rèn)為這不過(guò)是期中的考試，加上對(duì)自己成績(jī)的過(guò)于自信，結(jié)果么能第一時(shí)間嚴(yán)格的要求自己。造成了一定程度上對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。同時(shí)，這種思想對(duì)于我的學(xué)習(xí)也十分的不利，我需要認(rèn)真的去反思。
其次，在行動(dòng)上，我沒(méi)有制定有效的計(jì)劃和確定自己的目標(biāo)。這不僅導(dǎo)致我在復(fù)習(xí)的時(shí)候，較為混亂，沒(méi)能對(duì)自己最需要的方面盡心改進(jìn)，做了許多無(wú)用功。
最后，在考試的準(zhǔn)備和自我調(diào)解上我也有很大的問(wèn)題?；仡欁约涸诳荚嚂r(shí)犯困的情況，我十分清楚這是我在考試前沒(méi)休息好的緣故！這次的期中考試雖然不能代表我最終的成長(zhǎng)，但如果我現(xiàn)在不重視起來(lái)，到最后真正重要的考試到來(lái)時(shí)卻沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備，那么才真是后悔莫及！
通過(guò)考試的體會(huì)，我全面的認(rèn)識(shí)到了自己在各科成績(jī)上的差異和一些題目的解答能力問(wèn)題。
在語(yǔ)文方面，我對(duì)寫(xiě)作還有喝大的問(wèn)題，閱讀理解也沒(méi)能全面做好。而在數(shù)學(xué)上，函數(shù)和眾多的公式我也需要多加練習(xí)，不能僅僅學(xué)會(huì)，但卻不能熟練的掌握。另外，英語(yǔ)方面還要增加聽(tīng)力的鍛煉和單詞的累積。
這些問(wèn)題雖然都和十分的基礎(chǔ)，但在考試和學(xué)習(xí)中，正是因?yàn)橛欣喂痰幕A(chǔ)，才能在考試中取得更好的成績(jī)！
此次的期中考試，雖然我取得了一些進(jìn)步，但更重的是，收獲了對(duì)自己學(xué)習(xí)上不足的了解。這份體會(huì)，讓我也明白了自己的問(wèn)題和不足。對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)方向也有了更加明確的目標(biāo)。
在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重自己那些不足的問(wèn)題，積極的彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在今后的測(cè)試中更加取得更加出色的成績(jī)！
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇六
新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，是一個(gè)較復(fù)雜的問(wèn)題。從理論上看，解題能力涉及到邏輯學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的問(wèn)題。從內(nèi)容上看，解題能力包括對(duì)應(yīng)用題、文字題、計(jì)算題等各類(lèi)問(wèn)題處理的能力。從小學(xué)生解題的行為實(shí)際看，小學(xué)生解題主要存在的問(wèn)題有：一是難以養(yǎng)成思維習(xí)慣，常常盲目解題;二是任務(wù)觀點(diǎn)嚴(yán)重，解題不求靈活簡(jiǎn)潔;三是馬虎草率，錯(cuò)誤百出。心理學(xué)認(rèn)為：智力的核心是思維能力。從素質(zhì)教育的觀點(diǎn)來(lái)看，發(fā)展思維、提高智力，是提高素質(zhì)的重要內(nèi)容。要提高學(xué)生的解題能力，首先要提高學(xué)生的智力，發(fā)展他們的思維。
下面從發(fā)展學(xué)生的思維角度和學(xué)生的解題實(shí)際出發(fā)，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的解題能力。
語(yǔ)言和思維密切相關(guān)，語(yǔ)言是思維的外殼，也是思維的工具。語(yǔ)言可以促進(jìn)思維的發(fā)展，反過(guò)來(lái)，良好的邏輯思維，又會(huì)引導(dǎo)出準(zhǔn)確、流暢而又周密的語(yǔ)言。在教學(xué)實(shí)踐中，不少老師只強(qiáng)調(diào)“怎樣解題”，而忽視了“如何說(shuō)題(說(shuō)題意、說(shuō)思路、說(shuō)解法、說(shuō)檢驗(yàn)等)”?？此七@是重視解題，實(shí)則這是忽略解題能力的培養(yǎng)。由于缺少對(duì)解題的思維習(xí)慣、思維品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的解題能力，只囿于題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的機(jī)械記憶中，這與當(dāng)前的素質(zhì)教育格格不入。
另外，從學(xué)生解題的實(shí)際表現(xiàn)看，學(xué)生解題的錯(cuò)誤，一般是由于缺乏細(xì)致、周密的邏輯思考和分析。特別是當(dāng)作業(yè)量稍多時(shí)，這種表現(xiàn)更為突出。從教師教學(xué)實(shí)際看，教師為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生解題思路的訓(xùn)練，往往要求學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)出分析思路圖，或畫(huà)出線段圖。但這項(xiàng)工作，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面難度比較大，另一方面因費(fèi)時(shí)多，學(xué)生持久性不夠，往往收效并不大。筆者認(rèn)為加強(qiáng)課堂教學(xué)中的“說(shuō)題訓(xùn)練”，即采用“順逆說(shuō)”、“轉(zhuǎn)換說(shuō)”和“辯論說(shuō)”等幾種訓(xùn)練形式，養(yǎng)成學(xué)生解題的思維習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。
1.順逆說(shuō)。
每解答一道應(yīng)用題時(shí)，不必急于去求答案，而要讓學(xué)生分別進(jìn)行順?biāo)伎己湍嫠伎?，把解題思路及計(jì)劃說(shuō)出來(lái)。比如解答“三年級(jí)種樹(shù)25棵，四年級(jí)種樹(shù)是三年級(jí)的2倍，四年級(jí)比三年級(jí)多種幾棵?”先讓學(xué)生用綜合法從條件到問(wèn)題依次說(shuō)出思路，再讓學(xué)生用分析法從問(wèn)題到條件說(shuō)出思路。學(xué)生順逆分別說(shuō)清思路后，再列出算式“25×2-25”。如果，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，語(yǔ)言還不夠流暢，思路還不夠清晰，還要再讓學(xué)生看算式“25×2-25”，再進(jìn)行第二次“順逆說(shuō)”：先讓學(xué)生說(shuō)第一步“25×2”表示什么?再讓學(xué)生說(shuō)第二步“25×2-25”表示什么?最后先說(shuō)第二步、再說(shuō)第一步。在解答文字題時(shí)，也可進(jìn)行順逆說(shuō)的訓(xùn)練。如“3個(gè)1/5比2個(gè)1/4多多少?列出算式“1/5×3-1/4×2”后，讓學(xué)生根據(jù)算式，說(shuō)出“1/5×3-1/4×2”的意義，再把說(shuō)出的意義與原題對(duì)照，看看是否一致?如不一致，則要重新分析，認(rèn)真檢查，直到說(shuō)出的意義與原題一致為止。
2.轉(zhuǎn)換說(shuō)。
對(duì)于題中某一個(gè)條件或問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用轉(zhuǎn)換的思想，說(shuō)成與其內(nèi)容等價(jià)的另一種表達(dá)形式，使學(xué)生加深理解，從而豐富解題方法，提高解題能力。如已知“a與b的比是3∶5”，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想說(shuō)出：(1)b與a的比是5∶3;(2)a是b的3/5;(3)b是a的5/3;(4)a比b少2/5;(5)b比a多2/5;(6)a是3份，b是5份，一共是8份，等等。這樣，學(xué)生解題思路就會(huì)開(kāi)闊，方法就會(huì)靈活多樣，從而化難為易。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇七
轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去。回首過(guò)去的這段時(shí)間，我感到充實(shí)又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。在這篇反思總結(jié)中，我將分享一些學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
在學(xué)習(xí)方面，我認(rèn)為自己取得了一定的進(jìn)步。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，我逐漸掌握了各門(mén)課程的基本知識(shí)和技能。同時(shí)，我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)中的不足之處，比如某些學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)效率有待提高。為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃制定更合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用課余時(shí)間加強(qiáng)薄弱知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
在生活方面，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主，嘗試承擔(dān)更多的責(zé)任。通過(guò)宿舍生活和社交活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了很多新朋友，拓寬了交際圈。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到健康和鍛煉的重要性，每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，保持健康的飲食習(xí)慣。
在成長(zhǎng)方面，我認(rèn)為自己逐漸變得更加成熟和自信。通過(guò)與老師、同學(xué)的交流和溝通，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)，學(xué)會(huì)了處理人際關(guān)系。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己的缺點(diǎn)和不足，比如有時(shí)候會(huì)過(guò)于謹(jǐn)慎，缺乏冒險(xiǎn)精神。為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃多參加課外活動(dòng)，鍛煉自己的膽識(shí)和勇氣。
總的來(lái)說(shuō)，過(guò)去的半學(xué)期對(duì)我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和收獲。我深感自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，但同時(shí)也意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，制定更加合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇八
一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)悄然離去，留下的不僅有收獲，還有那些值得反思和改進(jìn)的地方。作為一名大學(xué)生，我經(jīng)歷了成長(zhǎng)的喜悅和困惑，以下是我的半學(xué)期反思總結(jié)。
首先，我要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)。我比較善于思考，能夠獨(dú)立地完成作業(yè)和準(zhǔn)備考試。同時(shí)，我也非常勤奮，能夠認(rèn)真聽(tīng)講每一堂課，并努力吸收新知識(shí)。此外，我性格開(kāi)朗，善于與他人合作，這些優(yōu)點(diǎn)在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中得到了充分的體現(xiàn)。
然而，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足。首先，我常常缺乏自信，在面對(duì)難題時(shí)容易退縮。其次，我有時(shí)會(huì)拖延，沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)或準(zhǔn)備考試。此外，我還缺乏對(duì)人際關(guān)系的重視，有時(shí)在與他人交流時(shí)表達(dá)不夠清晰。
在學(xué)習(xí)方面，我需要注意提高自己的學(xué)習(xí)效率。例如，我可以通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，以及利用學(xué)習(xí)工具來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課程知識(shí)的理解和應(yīng)用，以更好地應(yīng)對(duì)考試。
在個(gè)人發(fā)展方面，我認(rèn)為自己需要更多地參加社交活動(dòng)，以鍛煉自己的社交能力。此外，我還應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉，以保持身體健康。
總之，在這半學(xué)期中，我收獲了很多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多需要改進(jìn)的地方。我將認(rèn)真總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提高自己的學(xué)習(xí)效率和個(gè)人素質(zhì)，以更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇九
一年一度的月考又結(jié)束了，在本次考試中成績(jī)很不理想，原因很多，為了能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：
一、學(xué)生方面：
1.史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4.看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5.不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因，八年級(jí)是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時(shí)期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、其他方面：
1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2.期中考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成績(jī)不好的一個(gè)原因。
針對(duì)上述原因，在今后我應(yīng)努力做到：
1.課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)知識(shí)的講解要透徹，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn)評(píng)要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2.單元測(cè)試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。
3.學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個(gè)“度”。
4.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
5.對(duì)學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評(píng)價(jià)要客觀公正，不可盲目表?yè)P(yáng)和一味的說(shuō)好。
另外對(duì)老師教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：
1.每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯(lián)知識(shí)體系，使有個(gè)完整的歷史概念。
2.統(tǒng)一思想，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練;擺事實(shí)，講道理，明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。請(qǐng)一些在歷史學(xué)科成績(jī)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明白歷史成績(jī)的提高并不是高不可攀。
3.教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法;習(xí)題講評(píng)不只是知識(shí)的`再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識(shí)，重視結(jié)構(gòu)體系;重視能力的提高。
4.多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5.課下多和其他學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
總之，通過(guò)本次考試，我認(rèn)識(shí)到自己還存在許多問(wèn)題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限，還有待于長(zhǎng)期不斷的探索和努力，從而在今后求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭(zhēng)取期末考試。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇十
時(shí)間過(guò)得飛快，回首這半學(xué)期，我感到充實(shí)而滿(mǎn)足。在各個(gè)科目上，我都取得了明顯的進(jìn)步，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。但同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足，需要在未來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。
首先，我在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)取得了顯著的進(jìn)步。通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我逐漸理解了數(shù)學(xué)的概念，并在做題時(shí)找到了自己的方法。我意識(shí)到，要想取得進(jìn)步，就需要不斷練習(xí)，不斷總結(jié)，不斷反思。
其次，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也有了很大的進(jìn)步。我意識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于積累，每天都要學(xué)習(xí)，每天都要進(jìn)步。同時(shí)，我也明白了詞匯量的重要性，只有積累了足夠的詞匯，才能理解英語(yǔ)文章，才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
最后，我在歷史課上的學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了如何閱讀和理解歷史文獻(xiàn)，學(xué)會(huì)了從歷史事件中總結(jié)出規(guī)律和啟示。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了與同學(xué)討論和交流，這讓我對(duì)歷史有了更深入的理解。
盡管我取得了一些進(jìn)步，但還有很多需要改進(jìn)的地方。例如，我在時(shí)間管理方面還需要加強(qiáng)。我經(jīng)常因?yàn)樨澩娑⒄`了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，我也需要提高自己的自律能力，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，這半學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。我不僅在各個(gè)科目上取得了進(jìn)步，也學(xué)會(huì)了如何更好地學(xué)習(xí)。我深信，只要我繼續(xù)努力，就一定能在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇十一
黑板是各個(gè)學(xué)科共同使用的工具，板書(shū)是普遍采用的手段，從某種意義上說(shuō)，板書(shū)設(shè)計(jì)和運(yùn)用的優(yōu)劣決定了課堂教學(xué)的成功與否。特別是在教學(xué)文言文的"清水課"中，只用口頭語(yǔ)言提供聽(tīng)覺(jué)信號(hào)，對(duì)學(xué)生接受、理解、記憶和應(yīng)用知識(shí)，是很不夠的。為了彌補(bǔ)講授的不足，我精心設(shè)計(jì)了板書(shū)、副板書(shū)，把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵性的知識(shí)寫(xiě)到黑板上。
一節(jié)課下來(lái)，我倒是比較恰當(dāng)、適時(shí)地完成了整個(gè)板書(shū)，并利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生試背了課文，達(dá)到了我設(shè)計(jì)的意圖。但是，望著黑板上滿(mǎn)滿(mǎn)的一片，我覺(jué)得"為了板書(shū)"好辛苦!是陳老師的話使我豁然開(kāi)朗："你去想著板書(shū)了，就離不開(kāi)講臺(tái)了。"是啊，偌大的階梯教室使我和學(xué)生的距離倍增，我在"三尺講臺(tái)"的范圍內(nèi)進(jìn)退維谷，教案再熟悉、預(yù)設(shè)再充分，我都感覺(jué)走不到學(xué)生中去，原來(lái)黑板是無(wú)形的手牢牢抓住了我，都是板書(shū)惹的禍!
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇十二
時(shí)間過(guò)得飛快，回首這半學(xué)期，我感到充實(shí)而滿(mǎn)足。在老師和同學(xué)的幫助下，我在學(xué)習(xí)、生活、個(gè)人成長(zhǎng)等方面都有所收獲。
在學(xué)習(xí)方面，我努力提高自己的學(xué)科成績(jī)。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我掌握了各門(mén)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，并逐步形成了自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，我也意識(shí)到自己的不足，如有些學(xué)科知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，需要更深入地學(xué)習(xí)和理解。因此，我計(jì)劃利用暑假時(shí)間，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，以備戰(zhàn)下學(xué)期的考試。
在生活方面，我積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)和志愿者服務(wù)，豐富了自己的校園生活。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通，并增強(qiáng)了自己的責(zé)任感和公益心。同時(shí)，我也關(guān)注身心健康，通過(guò)運(yùn)動(dòng)和閱讀來(lái)調(diào)節(jié)和充實(shí)自己。
在個(gè)人成長(zhǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加自信和獨(dú)立。我開(kāi)始勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在與他人交流時(shí)學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，如有時(shí)候過(guò)于急躁和容易放松對(duì)自己的要求。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，不斷克服自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)更好的自我。
回顧這半學(xué)期，我感到欣慰和自豪。但我也明白，還有許多需要改進(jìn)和提高的地方。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷追求進(jìn)步，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也將積極探索適合自己的學(xué)習(xí)和生活方式，以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇十三
在這半學(xué)期中，我有幸參與了許多激動(dòng)人心的時(shí)刻，也經(jīng)歷了許多有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。
首先，我在課堂參與度方面表現(xiàn)良好。我意識(shí)到積極參與課堂討論對(duì)于理解和吸收新知識(shí)的重要性。我更加專(zhuān)注于課堂討論，并且樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在筆記整理方面還有待提高。我會(huì)更加關(guān)注自己的筆記，確保它們既簡(jiǎn)潔又精確。
此外，我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問(wèn)題。我意識(shí)到，在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題或新材料時(shí)，我有時(shí)會(huì)感到壓力和困惑。我會(huì)嘗試使用新的學(xué)習(xí)策略，如閱讀指導(dǎo)和時(shí)間管理，以更好地處理這種情況。
另外，我也發(fā)現(xiàn)了在團(tuán)隊(duì)合作中的一些問(wèn)題。我意識(shí)到，雖然我很樂(lè)意參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，但我有時(shí)會(huì)感到緊張和不安。我會(huì)通過(guò)鍛煉和自我調(diào)節(jié)來(lái)提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
總的來(lái)說(shuō)，我會(huì)積極尋求反饋，并嘗試接受批評(píng)和建議。我會(huì)尋找提高自己的方法，并且努力尋找自己的學(xué)習(xí)方法和策略。我深信，通過(guò)不斷的努力和自我提升，我能夠成為一個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)者和團(tuán)隊(duì)成員。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇十四
為深入貫徹上級(jí)文件精神，提高六戶(hù)中心小學(xué)廣大教師和學(xué)生的憲法意識(shí)和法律素質(zhì)，營(yíng)造濃郁的知法、懂法、守法的文明氛圍，六戶(hù)中心小學(xué)從依法治校、依法治教、構(gòu)建和諧校園著手，緊緊圍繞“弘揚(yáng)憲法精神厚植愛(ài)國(guó)情懷”這一活動(dòng)主題，深入開(kāi)展了法制宣傳教育活動(dòng)，并取得了良好的效果。
一、活動(dòng)特點(diǎn)：
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視憲法宣傳周活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，傳達(dá)《2020年興安盟“憲法宣傳周”工作方案》與《關(guān)于開(kāi)展2020年全區(qū)教育系統(tǒng)“憲法宣傳周”系列活動(dòng)的通知》等相關(guān)文件的精神，明確本次活動(dòng)主題和指導(dǎo)思想以及活動(dòng)內(nèi)容。周密部署，充分動(dòng)員，精心組織，確保宣傳的成效。
2.圍繞中心，彰顯主題。緊緊圍繞憲法宣傳的中心，深入學(xué)習(xí)宣傳憲法，弘揚(yáng)憲法精神，引導(dǎo)師生及其家長(zhǎng)牢固樹(shù)立國(guó)家意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
3.突出重點(diǎn)，形式多樣。學(xué)校開(kāi)展了形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，做到有規(guī)模、有聲勢(shì)、有影響。充分運(yùn)用校內(nèi)廣播、網(wǎng)絡(luò)、微信等媒體，開(kāi)展憲法及其他法律法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，在全校營(yíng)造增強(qiáng)憲法觀念、維護(hù)憲法尊嚴(yán)、保證憲法實(shí)施、構(gòu)建和諧校園的良好氛圍。
二、活動(dòng)內(nèi)容。
1.12月4日，學(xué)校舉行了“憲法晨讀”活動(dòng)，并觀看由教育部組織開(kāi)展的全國(guó)中小學(xué)生“憲法活動(dòng)”的視頻，營(yíng)造儀式感，讓同學(xué)們切實(shí)感到了憲法的尊嚴(yán)。
2.各中隊(duì)輔導(dǎo)員利用班會(huì)課以《弘揚(yáng)憲法精神厚植愛(ài)國(guó)情懷》為主題，組織道德講堂活動(dòng)，宣傳普及憲法知識(shí)。過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展討論、故事等形式多樣的活動(dòng)，讓同學(xué)們進(jìn)一步知法、懂法，了解我國(guó)是一個(gè)法治國(guó)家，法律與每個(gè)人的生活作息息息相關(guān)，作為一名小學(xué)生，要從小知法、懂法，長(zhǎng)大做一個(gè)守法的好公民。
3.在活動(dòng)周期間，各班級(jí)圍繞本次憲法宣傳周的主題精心出版一期專(zhuān)題黑板報(bào)，一句句朗朗上口的法制宣傳標(biāo)語(yǔ)、一幅幅色彩艷麗的圖文漫畫(huà)，成為了各班黑板報(bào)上宣傳憲法知識(shí)的亮麗風(fēng)景。
4.六戶(hù)中心小學(xué)組織4-6年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“法制宣傳日”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生們用生動(dòng)形象的圖畫(huà)、條理清晰的文字，勾勒出一幅幅精美的手抄報(bào)，通過(guò)本次比賽切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生們的法制觀念。
5.大力號(hào)召全校學(xué)生參與網(wǎng)上“學(xué)憲法講憲法”，繼續(xù)推進(jìn)“憲法小衛(wèi)士”學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生帶動(dòng)家人共同參與憲法的學(xué)習(xí)，讓?xiě)椃ň褡哌M(jìn)每一家、每一戶(hù)。
通過(guò)一系列的宣傳活動(dòng)，六戶(hù)中心小學(xué)廣大教職工、學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)了憲法意識(shí)，活動(dòng)內(nèi)容深入人心，打動(dòng)人心，扎根人心，幫助學(xué)生從小樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生學(xué)到了許多有關(guān)法律的知識(shí)和本領(lǐng)，達(dá)到了預(yù)期效果。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇十五
時(shí)間匆匆，一眨眼，半個(gè)學(xué)期的時(shí)間就已經(jīng)過(guò)去了。回首這段時(shí)間，我的收獲和不足都清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。
首先，我感到欣慰的是自己在學(xué)術(shù)上的進(jìn)步。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我逐漸理解了更多的知識(shí)，掌握了一些實(shí)用的技能。同時(shí)，我也明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，通過(guò)與同學(xué)們的交流和合作，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)。
但是，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。首先，我在時(shí)間管理方面還有待提高。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤露⒄`了時(shí)間，導(dǎo)致自己無(wú)法完成任務(wù)。此外，我也需要更好地掌握學(xué)習(xí)方法，以便更有效地學(xué)習(xí)。只有這樣，我才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。
為了改進(jìn)自己的不足，我計(jì)劃采取以下措施：首先，我會(huì)加強(qiáng)自己的時(shí)間管理能力，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并努力遵守。其次，我會(huì)尋找合適的學(xué)習(xí)方法，例如，利用學(xué)習(xí)軟件、參加學(xué)習(xí)小組等，以便更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。
最后，我要感謝我的老師和同學(xué)們。我的老師們教會(huì)了我很多知識(shí)，也給了我很多寶貴的建議。同時(shí)，我的同學(xué)們也給了我很多幫助和支持。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇十六
時(shí)間過(guò)得飛快，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，此刻，我對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。
首先，我認(rèn)為自己在課程設(shè)計(jì)方面有所不足。在上課前，我沒(méi)有對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行很好的規(guī)劃和準(zhǔn)備。在課堂上，我缺乏對(duì)學(xué)生需求的了解，也沒(méi)有把學(xué)生的意見(jiàn)融入到教學(xué)中。同時(shí)，我對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)沒(méi)有給予足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程的重視程度不足。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，我有些過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才能真正掌握知識(shí)。此外，我在課堂上沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏興趣。
最后，在教學(xué)方法上，我有些過(guò)于單一，沒(méi)有根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法。這樣不僅會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，也會(huì)影響教學(xué)效果。
為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我將會(huì)加強(qiáng)課程規(guī)劃和準(zhǔn)備，了解學(xué)生的需求，把學(xué)生的意見(jiàn)融入到教學(xué)中。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考查，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)方法上，我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
總之，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，不斷反思和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生真正掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的能力。
小學(xué)期試總結(jié)與反思篇十七
達(dá)爾文說(shuō)過(guò)，“關(guān)于方法的.知識(shí)是最重要的知識(shí)”。許多專(zhuān)家學(xué)者的體會(huì)也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。
中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠概括為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自我安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是:。
1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。此刻隨著中國(guó)人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂(lè)的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開(kāi)來(lái)。例如，“突擊半年，英語(yǔ)就能過(guò)關(guān)”?！霸讲挥霉Γ煽?jī)?cè)胶谩钡鹊?。其?shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。
2、會(huì)自學(xué)。即自我制定目標(biāo)，自我安排計(jì)劃，自我選定任務(wù)，自我監(jiān)督自我。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生必須是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會(huì)根據(jù)自我的愛(ài)好和特點(diǎn)，為自我選定有期望到達(dá)的目標(biāo)。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自我所處的環(huán)境，為自我制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他明白自我今日該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對(duì)自我充滿(mǎn)信心，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自我定下的任務(wù)，自我必須要完成，全然不用教師和家長(zhǎng)的催促。
3、認(rèn)真讀書(shū)，勤于動(dòng)手。搞好學(xué)習(xí)不讀書(shū)是不行的。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書(shū)認(rèn)真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書(shū)中的各項(xiàng)理論?？墒?，學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談，不會(huì)解題，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)了寫(xiě)作理論不會(huì)寫(xiě)文章，學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì)與外國(guó)人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅有在他具有較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的本事的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語(yǔ)。要真正到達(dá)會(huì)用，會(huì)熟練使用的水平，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。
4、及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過(guò)各種挫折和失敗。可是他們沒(méi)有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)比較，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自我有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自我的方向，就能少走彎路，更快地提高。
5、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺(jué)，要力爭(zhēng)自我讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自我不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自我翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要參與活動(dòng)，聽(tīng)講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時(shí)光允許的話，還可嘗試用不一樣的方法解同一道題或翻譯同一句子。最終一環(huán)是自我安排的補(bǔ)充資料。補(bǔ)充資料也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀各種書(shū)籍、聽(tīng)講座、網(wǎng)上查詢(xún)、訪問(wèn)各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。
1、堅(jiān)持使用，敢于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不是為了研究英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，主要還是為了跟外國(guó)人交際，也就是能用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。所以，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)趕快拿起文章閱讀，打開(kāi)錄音機(jī)收聽(tīng)，張開(kāi)嘴說(shuō)。多接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合自我的好方法。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，練好說(shuō)的本事是不容易的，需要不怕出錯(cuò)，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開(kāi)始練習(xí)說(shuō)，肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候，必須要挺磚沒(méi)有開(kāi)始階段的“胡說(shuō)八道”，就沒(méi)有一口漂亮的口語(yǔ)。
2、起始階段要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不一樣，中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，很不容易。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣，讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難?？墒牵瑸榱私浑H的需要，我們必須下決心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ)，將來(lái)終生受益。而中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國(guó)人的讀音，他們反復(fù)聽(tīng)錄機(jī)，一遍又一遍地糾正自我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，不怕別人說(shuō)自我是中國(guó)式的英語(yǔ)，并在聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語(yǔ)法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語(yǔ)法規(guī)則以后是完全能夠?qū)W好的，而良好的發(fā)音和口語(yǔ)本事一過(guò)了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。
3、抓好閱讀。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀本事是從文字中獲得信息的重要本事，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ)，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理確定。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都能夠作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去研究句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類(lèi)比較淺顯的英語(yǔ)文章，均能夠供中學(xué)生泛讀。讀這類(lèi)材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來(lái)猜測(cè)詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不明白意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究必須的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的本事。能夠說(shuō)，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。
4、寫(xiě)作。中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一伯事要做的，就是寫(xiě)作。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)其實(shí)是互相影響，互相制約的。寫(xiě)的練習(xí)能夠稍后進(jìn)行，但高中生無(wú)論如何是應(yīng)當(dāng)經(jīng)常寫(xiě)一寫(xiě)英文的。寫(xiě)作，能夠使我們對(duì)英文的掌握更精確，也能夠促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀的本事的提高。中學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)，開(kāi)始不要長(zhǎng)篇大論，要從寫(xiě)簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫(xiě)一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，能夠依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫(xiě)出英文。初學(xué)寫(xiě)作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有必須水平了，也能夠適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ)，因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了，能夠使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫(xiě)英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽(tīng)過(guò)的話來(lái)說(shuō)，用你讀的過(guò)的句子來(lái)寫(xiě)。
5、背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功。學(xué)英語(yǔ)，僅有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語(yǔ)》的第二冊(cè)上的小文章，資料趣味，用詞淺顯，語(yǔ)言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多，能夠使我們熟悉英語(yǔ)的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語(yǔ)感。由于背下來(lái)的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語(yǔ)時(shí)模仿英美人的句型打下基穿否則，你該如何說(shuō)?如何寫(xiě)呢?如果僅僅是從語(yǔ)法規(guī)則來(lái)編造句子，那樣的英語(yǔ)很可能是不地道的英語(yǔ)。背誦的另一個(gè)好處是為未來(lái)作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期，中學(xué)背會(huì)的東西常常能永生難忘。沒(méi)有中學(xué)時(shí)期的很多背誦，將來(lái)的在英語(yǔ)方面向更高層次發(fā)展就困難了。
6、詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，只要跟著外國(guó)人說(shuō)就行了，不必學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽(tīng)說(shuō)萬(wàn)能論是不貼合中國(guó)國(guó)情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有特定條件的，首先他們是中國(guó)人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們?cè)陂_(kāi)展思維活動(dòng)時(shí)完全忘掉中文是不可能的。其次，語(yǔ)法學(xué)習(xí)如果得法，會(huì)使學(xué)生在應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)更準(zhǔn)確、更貼合英美人的習(xí)慣。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭及社會(huì)環(huán)境，也決定他們不會(huì)有較多的直接與外國(guó)人打交道的機(jī)會(huì)。他們更多地是在從事閱讀的活動(dòng)，而語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)精確地閱讀好處是很多的。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就是要把英語(yǔ)語(yǔ)法的基本條條記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語(yǔ)的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語(yǔ)法理論的好方法，可是中學(xué)生也不必鉆研語(yǔ)法知識(shí)過(guò)細(xì)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是活的語(yǔ)言，任何規(guī)則都是相對(duì)的。有同學(xué)有一種誤解，以為學(xué)好語(yǔ)法，英語(yǔ)就算學(xué)好了，其實(shí)不是。語(yǔ)法只是對(duì)我們語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的一種幫忙，學(xué)英語(yǔ)主要還是投入聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。
關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)不適宜。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會(huì)運(yùn)用。至于說(shuō)詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。當(dāng)然對(duì)一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專(zhuān)門(mén)花很多時(shí)光擴(kuò)大詞匯量?；A(chǔ)打好了，詞匯量問(wèn)題好解決。
學(xué)習(xí)詞匯能夠采用“歸類(lèi)”的辦法，英語(yǔ)詞匯尤其適用于“小包裝”的辦法。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞中有同一條規(guī)律的詞往往就幾個(gè)，沒(méi)法作為普遍法則來(lái)歸納。例如名詞中常用的不可數(shù)名詞為:advice，weather，progress，news，information，furniture。名詞加了“s”意思不一樣的有:good(goods)，sand(sands)，thing(things)，time(times)，work(works)，sky(skies)，brain(brains)。歸類(lèi)能夠使我們對(duì)此類(lèi)詞匯的特點(diǎn)有更清楚的認(rèn)識(shí)，并對(duì)不一樣類(lèi)別之間的差別有明晰的認(rèn)識(shí)。
高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)是高中英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)重要階段。由于學(xué)生面臨著高考，這一階段的教學(xué)就引起了學(xué)生、教師乃至全社會(huì)的關(guān)注。這一階段的任務(wù)，不僅僅僅是在基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)上查缺補(bǔ)漏，更重要的是，要使學(xué)生豐富語(yǔ)言使用經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語(yǔ)感，使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際使用英語(yǔ)的本事，使原有的本事上升到一個(gè)新的水平。同時(shí)，經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)自學(xué)，改善綜合分析，觀察，確定，想象等思維本事以及應(yīng)試本事，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。