通過寫讀后感，讀者可以對自己的閱讀品味和理解能力進行反思和提升。寫讀后感時，可以參考其他讀者的解讀和觀點，拓寬自己的思路和視野。接下來是一些深入的讀后感范文，希望大家喜歡。
環(huán)保讀后感評語篇一
不知從什么時候開始，我們賴以生存的地球已經(jīng)變了一個樣。曾經(jīng)的池塘清澈見底，池塘邊蛙聲一片，塘內(nèi)不時出現(xiàn)一兩只嬉戲的小魚兒;現(xiàn)在的池塘簡直是骯臟透底，塘邊到處都是人們的生活垃圾，塘內(nèi)的時不時有死魚飄出水面。曾經(jīng)的海，是藍色的;現(xiàn)在的還海，由于人類的“加工”，曾經(jīng)的“單調(diào)”藍色已變成現(xiàn)在“漂亮”的綠色了。
上個月回老家時，爸爸在路上對我說：“待會兒我?guī)愕轿倚r候游泳的河邊釣魚吧?！蔽蚁乳_始特別好奇，心想：“爸爸以前游泳的河會是怎樣的呢?”想著想著，我們已經(jīng)不知不覺的到了奶奶家，狼吞虎咽的一餐后，我終于可以大飽眼福，可以去看看那河的真實面貌了。看著眼前的河，我不覺的叫道“呀!”真沒想到，這條河上漂浮這許多的垃圾袋，河水發(fā)出了一股惡臭。就連池邊的大樹被這股氣味臭的低下了頭來，仿佛痛苦欲絕?！鞍ァ卑职謬@了口氣，說道：“現(xiàn)在的人啊，真實沒公德，這么好的一條，現(xiàn)在竟被毀成如此地步?？磥砟銈冞@一代的人啊還真是沒福氣，曾經(jīng)那美好安詳?shù)耐恋匾稽c都見不到?！痹?jīng)的那條干凈的河到哪去了?為什么喝水又如此的骯臟不堪?難道現(xiàn)在每個人都是不講公德的嗎?我們可真得好好反思才行。
大約一兩星期前，我在新聞中看到了一條新聞。新聞大概說：有一些環(huán)保的志愿者經(jīng)過幾天努力，把一條中的大部分垃圾都一一從河中撿出，終于還了河水一片清澈。但是，我們又可曾想過，就算有了這么多的志愿者，如果我們依舊沒有一點保護環(huán)境的意識。那么，我們這可愛的地球?qū)⒂肋h得不到安寧。所以，請大家都一一行動起來，成為講道德的好公民，讓我們的母親——地球一片安寧以及讓我們的子孫后代看到那湛藍的大海，看到那蔚藍的天空，廣闊的草原。讓這個世界變得更加美好吧!
教師評語：這是一篇敘事寓理的散文，作者記敘了老家小河的骯臟不堪的現(xiàn)狀，由此想到大眾一直在呼吁的環(huán)保問題。敘事條理，娓娓道來，引起讀者的閱讀興趣，引起讀者的思考。
環(huán)保讀后感評語篇二
一天下午，太陽火辣辣的烤著大地，沒有一絲風。在外面玩的麗麗和媽媽買了一個大西瓜，準備解解暑。她們把西瓜拿到了路邊的長登上，劈開西瓜，一人一半，大口大口的吃了起來，吃得津津有味。不一會兒，她們就吃完了，只剩下西瓜皮了。媽媽站了起來，拉著麗麗轉(zhuǎn)身就要走?！皨寢?，媽媽，西瓜皮還沒有丟的呀!看，那里有果皮箱?！丙慃愐贿呏钢鞴掀ひ贿厡寢屨f。“沒事沒事，扔在這里會有人來打掃的?！闭f著說著，她們就一溜煙的走了。
愛護環(huán)境，愛護衛(wèi)生，人人有責，這樣我們的家園才會變得更美好，如果我們都像麗麗和媽媽一樣，那我們的生活環(huán)境，衛(wèi)生會變得很糟糕。
【評語】這篇文章構(gòu)思巧妙，另辟蹊徑，善于選材。小作者從反面選材，由麗麗和媽媽的隨手亂扔垃圾中提出批評的同時，還呼吁大家要愛護環(huán)境。本文道理淺顯而耐人尋味，描寫具體而生動，真是一篇不錯的文章。
環(huán)保讀后感評語篇三
1.適當?shù)剡\用對比比較等手法通過事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。
2.不失時機地運用排比的手法從多方面說明事物的特征既增強語勢又給讀者留下了非常深刻的印象。
3.巧妙地運用擬人手法使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件但由于分析不透徹挖掘不深事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
4.選材平淡無奇過于老舊粗俗簡單幼稚不具新意難于深刻地反映生活的時代性真實性。
5.未能通過小事情反映大道理“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。
6.對人物形象缺乏多角度的刻畫只是選取了某一狹窄的題材片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
7.能夠選擇生活中具有典型意義的題材事件的代表性較強。
8.選材新穎獨特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。
9.雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
10.事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。
環(huán)保讀后感評語篇四
如果有一天，地球母親問道：“孩子，我給了你藍天、碧水、茂密的森林和肥沃的原野，你是如何生活的?我讓天上的飛禽、地上的走獸、水里的魚蝦與你為伴，你是怎樣與他們?yōu)猷彽?”
一件件小事雖然都很不起眼，但卻體現(xiàn)了你強烈的環(huán)保意識，高尚的道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。
再來看看我們的校園，我們的校園真的很美，無愧于“全國綠色學(xué)校”這一稱號。你看，校園里五彩繽紛，百花爭艷，誘人的花香在校園中肆意彌漫，一排排樹木也都積極向上生長，一片欣欣向榮。你聽，歡快的小鳥正在枝頭高唱贊曲熱情謳歌，我們的校園，它的樂園;每一處的音律都充滿著新的希望，那既是往事留下的一點一滴的精彩，也是勇往直前的號角聲。
然而，在我們的身邊，在我們的校園，也有一些不和諧的因素：每天早晨起床后，細心的同學(xué)就會發(fā)現(xiàn)，校園里一次性餐具、方便面盒隨處可見，少數(shù)同學(xué)廢紙亂扔亂丟。盡管垃圾箱近在眼前，我們卻偏偏吝惜自己的腳步。同學(xué)們都希望自己成為一個有氣質(zhì)、有修養(yǎng)的人，但這些習慣卻阻斷了我們邁向高尚情操的步伐。我們都是一中學(xué)子，我們都應(yīng)該熱愛我們的校園。那么就讓我們攜起手來，把環(huán)保當作自己的天職，共同建造一個環(huán)境優(yōu)美的和諧校園吧!
我相信：只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為校園，也為大家留下一片碧水藍天!
保護環(huán)境，我們的天職!讓我們都來關(guān)愛自然，熱愛地球，手挽手，肩并肩，心連心地鑄起一道綠色環(huán)保的大堤，捍衛(wèi)環(huán)境，捍衛(wèi)校園，捍衛(wèi)我們美好的家園!
朋友們，我們還在猶豫什么?let’sgofromnowon!
【評語】本文開門見山引出本文的主要內(nèi)容，小作者密切關(guān)注現(xiàn)代社會的熱點問題，善于思考，緊密結(jié)合生活實際，向我們提出了環(huán)保的倡議，立意淺顯而耐人尋味，引人思考。
環(huán)保讀后感評語篇五
有一天，飛飛去春游，媽媽給飛飛準備了許多零食。路上，飛飛想著包里的零食，就隨手拿了一根香蕉，吃完了就順手把香蕉皮扔在路上。
飛飛開心地玩著走著，忽然，他看見環(huán)衛(wèi)工人正在打掃著馬路，累得滿頭大汗的，他拍了拍自己的小腦袋，后悔地說：“呀，我怎么做了不應(yīng)該做的事啊!”。
他急急忙忙地往回走，發(fā)現(xiàn)自己扔的香蕉皮還好好地躺在地上，就立即把香蕉皮撿起來扔進果皮箱。他邁著輕松的腳步去追趕著同學(xué)們。
到了春游的地方，飛飛跟老師講述了今天的事情。老師對所有的同學(xué)說：“大家也要象飛飛同學(xué)一樣知錯就改，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士!”
【評語】這是一篇敘事類習作。文章語言活潑流暢，通過對飛飛動作和語言的細膩刻畫，突出了這個孩子的可愛和善良。結(jié)尾處引用老師的話，深化了文章主題，給人以深刻啟示。
環(huán)保讀后感評語篇六
一天，我正在看書，忽然一個老人出現(xiàn)在我面前。那就是傳說中的時光老人。他說要帶我去看2030年的環(huán)境。我立刻答應(yīng)了。說著，時光老人便帶我去了2030年。
只見那里街道上的人都很文明。雖然行人來來往往，卻沒有一點噪音。原來每一個地方都裝了“消聲器，”如果人們大聲喊叫，這種東西就會把發(fā)出的聲音變成很輕的聲音。
再看看工廠，工廠里排出的水很清，還可以喝。原來，排出的水都是經(jīng)過一種特別的機器。通過這個機器，可以凈化成能喝的水。當然，工廠里排出的氣體，也可以通過這臺機器凈化成的新鮮空氣。
最后，時光老人把我送回了家。我想:我們應(yīng)該保護環(huán)境。
教師點評：這是一篇想象力豐富又富有教育意義的佳作，開篇語言簡練引入主題，中間段落的敘述詳細具體，同時也可以看出小作者具有豐富的科技知識，結(jié)尾處看似平淡的語言卻具有深刻的教育意義，言簡意賅，其味無窮。
環(huán)保讀后感評語篇七
我們每個人都應(yīng)該養(yǎng)成環(huán)保的意識，從身邊做起，下面就為大家?guī)憝h(huán)保讀后感作文。
評語。
歡迎閱讀！
1.文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
2.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動。
3.全文清新秀逸，
4.文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
5.開頭簡明扼要。
6.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
7.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
8.文章語言生動豐富，可讀性強。
9.開頭出手不凡，吸引讀者。
10.開頭打動人心，具有真情實感。
11.文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
12.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
14.作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。有些內(nèi)容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。
15.你的習作再也不像白開水，現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會為你喊“加油”的!語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。
1、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
2、作文隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!
3、真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。
4、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
5、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。
6、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
7、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
8、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
9、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
10、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的發(fā)展。
11、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。
12、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
13、你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
14、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。
15、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。
17、精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
18、關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《保護大自然》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。
19、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
環(huán)保讀后感評語篇八
1.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動.
3.比喻句用得精當.加入了古詩進行聯(lián)想,富有韻味.
4.…和…形成鮮明對比,突出…。
5.結(jié)尾含蓄,點明主題.
6.結(jié)束得有點突然,夸張了.
7.結(jié)尾簡煉,感人.
8.結(jié)尾同樣有趣.
9.結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.
10.由景生情,結(jié)尾自然.
11.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆.
12.結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細致,描寫生動.
13.結(jié)尾呼應(yīng)文題,點明中心.
14.文章開頭簡而得當,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化.雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出.結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味.
15.以感受開頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強.
16.以飽滿的激-情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內(nèi)容具體.
17.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫.立意高遠,令人贊嘆.
18.…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂.
19.…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.
辭意從容，雅見情韻。
20.敘事抒情，均頗貼切。
21.文筆清麗，寫景生動。
環(huán)保讀后感評語篇九
昨天晚上，我做了個噩夢。
“救命啊!”這一聲聲尖叫把我叫醒了，抬頭向窗外一看，啊!原來是地震了，我像脫韁的野馬一樣沖出了樓外，看著這漂亮的樓房即將變成一片廢墟，我不禁心痛。就在我被嚇呆時，一位老大爺急促地說：“快點逃命吧!海嘯來了!”我向后望去，海浪像是要把人類吞沒了似的。我加快了腳步，可是跑得再快也逃不過海嘯呀，眼瞧著海浪就要撲倒我了，我機智地抱了一塊木頭，浪頭打到了我的頭上，慢慢地我浮起來了，我大口大口地吸著新鮮空氣，抬頭一看，天空怎么是黑乎乎的呢?再仔細一看，原來是星星和月亮都要掉下來了，這可不妙。我趕緊順著水流劃下去，眼看一顆星星要碰到我腦袋了，我突然聽到了細微的聲音，轉(zhuǎn)頭一看，原來是星星和海水在談話呢!“我說呀，人類老往我的身體里亂放垃圾，把魚都釣走，叫我沒有好朋友，我生氣極了，今天就給人類一些懲罰看看?！毙切钦f：“我的生活比你還慘，我每天要聞著那么多汽油味，嗆死了，你看，都把我的臉給熏黑了?！甭犃怂鼈兊膶υ?，我不禁為人類感到恥辱。突然一顆星星碰到了我的頭上，我感到兩眼一暈，便沒有知覺了。
當我醒來時，發(fā)現(xiàn)自己還躺在自己的臥室里，一切都沒有變，只有自己出了一身冷汗，我回想著剛才的噩夢，我想：以后一定要保護好環(huán)境，保護好我們這個綠色家園—地球。
點評：這篇文章用生動的語言寫出了地震和海嘯來臨時“我”的驚恐和狼狽。作者抓住星星和海水的對話，突出了保護環(huán)境非常重要這一中心。文章想象豐富，立意深刻，是一篇優(yōu)秀的文章。
環(huán)保讀后感評語篇十
一天，小鯨魚藍藍在電腦谫興致勃勃地看海洋百科。可突然，整臺電腦響了起來，整個海洋城都響起了警報!
突然，電腦上出現(xiàn)了“sos”三個大字。藍藍好奇地點開了頁面。頁面上說道：“由于溫室效應(yīng)，北冰洋的許多北極熊棲身的冰山全都化了!北極熊雖然會游泳，但也有許多找不到食吃的。海底城的居民們，快想想辦法吧!”
藍藍一看，著急了。“爸爸、媽媽，快來看呀!”藍藍大喊著。爸爸吉姆和媽媽雪花都來了?！八{藍，怎么回事?”“看!”藍藍說。
“爸爸媽媽，”藍藍開口了，“有什么好辦法嗎?”“我有!”爸爸說。
“大家都過來!”爸爸大喊一聲，立刻有許許多多的海底臣民趕了過來?！凹废壬?，你是我們最有名的科學(xué)家了，你喊我們來是怎么回事呢?”一只龍蝦問道。
“聽好了!由于溫室效應(yīng)，北極熊們的家被毀了。我們要重建他們的家—冰!”吉姆說，“好!”
這時，又來了個警報，“還剩2小時!大家快干!”
說完，大家便去各干各的了。過了1個小時，大伙兒都拿各種冰柜。爸爸亮出了巨型“載冰器”，讓大伙兒把柜子都放進去，自己也帶了一大塊固態(tài)氧，也放了進去。
半小時后，電腦又出現(xiàn)了一行字，“北極已重新結(jié)冰了，感謝你們的幫助!”
一年過去了，在眾多水下臣民看來，雪花一直在干一件事。終于，她將許多一年來的成果：環(huán)保畫，給了烏龜，請他幫忙送給人類，希望他們能注意環(huán)保低碳。
藍藍一家堅信：只要人類環(huán)保低碳，海洋一定會更加美好!
【點評】這是一篇想象作文，小作者通過講述鯨魚拯救北極熊家園的故事，來寫環(huán)境的變化，呼吁人類要低碳環(huán)保，保護生態(tài)平衡，這也是保護人類自己。文章立意深刻，耐人尋味。
環(huán)保讀后感評語篇十一
我印象最深的一篇文章是《只有一個地球》。
它介紹了關(guān)于地球方面的知識，說明了環(huán)保的重要性，使我明白了保護環(huán)境是多么重要，還呼吁大家都要自覺的增強保護環(huán)境的責任感。
讀過《只有一個地球》后，人們應(yīng)該認識自己的錯誤，為了以后好好保護環(huán)境，別讓無辜的生命喪失在自己之手!我們一定要更加精心地保護地球，如果遇見不講衛(wèi)生的人，要嚴肅的對他說：“只有一個地球!”我們只有一個地球，一片藍天，一個屬于自己生存的家園，千萬不要讓地球的最后一滴水成為我們的眼淚，不要讓地球的最后一片綠葉變成我們的食物!讓我們一起，為保護地球環(huán)境而努力，因為，我們只有一個地球!
環(huán)保讀后感評語篇十二
認真讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的《環(huán)保的故事》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在茫茫的宇宙中有一顆美麗的星球——地球，在它表面藍色的海洋與蜿蜒相接的大陸美景交輝，飄忽變幻的白云環(huán)繞其上，由于覆蓋地球表面的遼闊水域能夠反射太陽光，從而使它形成了寶石般的藍色。在浩渺的宇宙中，他就像一顆熠熠奪目的寶石鑲嵌在沉沉夜空。然而，現(xiàn)在，酸雨、溫室效應(yīng)、沙塵暴、水污染、土地荒漠化……我們共同的母親——地球正面臨著重重危機。原本美麗的地球母親為何會變得如此？也許，讀了這本《環(huán)保的故事》，你會有所發(fā)現(xiàn)。
閱讀這本書，我們將走進一個以環(huán)境保護為己任的世界中，在這里，既有令人感動的環(huán)保故事，又有深刻實用的環(huán)保知識，它會使我們每一個人都成為一名守護地球家園的忠誠衛(wèi)士。這本書由《我們共同的家園——地球》、《還我藍天白云》、《生命之水》等八個篇章組成。每個篇章除了文字，還配有精美絕倫的圖片，深深地吸引了我。在認真地閱讀這本書后，我明白了：人類排放二氧化碳，破壞大氣層導(dǎo)致紫外線入侵引起溫室效應(yīng)；人類過度開發(fā)土地引發(fā)了可怕的沙塵暴；水污染也隨著人類向江河湖海排放垃圾而隨之而來……啊，原來這是我們?nèi)祟愔活櫻矍袄?，貪婪地蠶食地球母親的美麗引起的惡果。
在這本書中我還認識了一位位偉大的人物，人類歷史上的第一個“地球日”是1970年4月22日由美國哈佛大學(xué)法學(xué)院的一個剛滿25歲的學(xué)生——丹尼斯·海斯在校園發(fā)起和組織的。他在今天被譽為“地球日”之父。在他的影響下，地球日這一天很多國家都會進行豐富多彩的`活動，有的舉辦以環(huán)境保護為主題的電影節(jié)和音樂會，有的舉辦有關(guān)環(huán)境問題的攝影或藝術(shù)展，有的舉行種樹活動……4月22日，“國際地球日”，值得每個人重視。你看過《寂靜的春天》這本書嗎？看題目我猜想這本書應(yīng)該是說春天來了，可是大地上花不開，鳥不叫，一片死氣沉沉。果然如此，在這本書中還專門介紹了有關(guān)《寂靜的春天》出版的故事。在人類大量使用殺蟲劑已造成環(huán)境污染時，美國海洋生物學(xué)家蕾切爾·卡遜經(jīng)過4年時間，調(diào)查了使用化學(xué)殺蟲劑對環(huán)境造成的危害后，于1962年出版了《寂靜的春天》一書。在這本書中，指出了人類用自己制造的毒藥來提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，無異于飲鴆止渴。但是，她的這本書讓農(nóng)藥生產(chǎn)商們惱怒不已，作者因此受到了各種壓力，在這本書出版兩年后就離開了人世。最終伴隨著時間的推移，大量事實證明了卡遜的預(yù)言是對的。
保護地球的辦法很多，有的甚至很簡單：多節(jié)約就可以抵抗溫室效應(yīng)和土地荒漠化、水污染、酸雨；多種樹就可以鎮(zhèn)壓沙塵暴；不使用農(nóng)藥可以避免環(huán)境被污染……一起努力吧！別讓地球成為第二顆金星。
環(huán)保讀后感評語篇十三
今天讀了李老師關(guān)于“學(xué)生評語能否換張面孔”的文章，感覺豁然開朗，雖然面對的教育對象年齡段不同，但方法與思想是想通的，以下是李老師總結(jié)的寫評語的要點：
一是少寫“觀念”，多寫“行為”。與其寫每一位學(xué)生“熱愛黨，熱愛祖國”，不如寫他如何“熱愛”；是積極爭取入團，還是自愿參加黨課學(xué)習；是一絲不茍地舉行升旗儀式，還是主動捐助希望工程。借鑒到我們的工作中來，寫孩子“熱愛班集體，集體意識強”，不如寫孩子每天自愿為班集體做哪些，主動幫助過哪些小朋友；或者寫積極參加幼兒園組織的各類競賽活動，為班級爭光。……寫出不同學(xué)生的不同“愛法”，個性便出來了。
二是不求全面，只求特點。那種逐一評述德智體能美勞，既寫優(yōu)點又寫缺點的做法，藐視“全面”，實質(zhì)上是最大的片面，因為每位學(xué)生都在教師“全面評價”中喪失了自己的個性。而抓住了學(xué)生某一方面或某些方面的突出點予以描述，雖然也許不“全面”，卻把這個學(xué)生的不同點凸現(xiàn)出來了。借鑒到我們對幼兒的`評價，如一位幼兒語言表達能力進步非常大，尤其在交流溝通方面特別突出，那么教師就可以講孩子的優(yōu)點放大，鼓勵孩子通過語言能力的發(fā)展帶動其他能力的全面發(fā)展。
三是態(tài)度平易，用于親切、幽默。擯棄“莊嚴”的公文式語言，代之以溫和、詼諧、飽含真誠感情的語言，使學(xué)生通過評語感到師生之間的人格平等與尊嚴平等。我們隊孩子的評價往往是通過家長傳達給幼兒的，那么面對家長，以朋友的身份來“聊聊天”，把隊孩子發(fā)展建議用朋友的身份提出，家長和孩子會更愿意接受。
四是變換口吻，改變?nèi)朔Q。把冷靜的評判變成親切的對話，把嚴肅的鼓勵變成殷切的叮嚀，把第三人稱（“該生”）換成第二人稱（“你”）。
環(huán)保讀后感評語篇十四
1、xx：你的表達就像你的數(shù)學(xué)思維那樣縝密，語言流暢，重點突出，感悟具體而深刻。尤其可貴的是能把書中的數(shù)學(xué)思想用具體的案例來解說，做到了讀中悟，悟中學(xué)。
2、xx：讀了很多書啊，而且種類很豐富，收獲也很大，真不錯！多練內(nèi)功，你已經(jīng)在這樣做了，相信你會成為最好的老師。
3、xx：看你的字，讀你的文章，感覺你是一個很有激情，很大氣的人。有激情，說明你愛你的職業(yè)，愛你的學(xué)生；很大氣，說明你有高遠的目標。追尋名師，創(chuàng)造自我，享受教育的幸福與快樂。
4、xx：讀你的文章就像品茗一杯好茶，很舒服，很愉快。確實，快樂是一種態(tài)度，快樂更是一種藝術(shù)。只要我們博學(xué)，只要我們有愛，就能找到并擁有快樂。
5、xx：讀專著，和大師對話，確實能提升我們的思想境界和教育理念。如果你能把讀活書、活讀書、讀書活，結(jié)合陶老的思想闡釋得清楚而具體些，那就好了。
6、xx：文章很短小，但也很精致。確實，本來是好孩子，我們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)揚光大呢？本來會學(xué)習，為什么我們不能順應(yīng)并不斷增強呢？值得思考和研究。
7、xx：洋洋灑灑啊，字也寫得不錯，只是后面有點潦草，不那么有美感了。你以小林先生為感點，敘述了他的所作所為，在此基礎(chǔ)上贊揚了先生先進的教育理念和精湛的教育藝術(shù)以及對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。夾敘夾議，有條不紊，字里行間流露了對先生的欣賞和熱愛之情。親其師，信其道，你也會成為小林先生那樣的老師的。
8、xx：你很會表達，既概述了這本書的主要內(nèi)容，又提煉了快樂教育的深刻內(nèi)涵。只不過少了你自己教育教學(xué)的痕跡，讓人感覺你還是個旁觀者，還沒有走進快樂教育中。
9、xx：李老師作為一位教育家，無論是他的教育事跡，還是教育理論，都會給我們以感動，以啟示。選一點，結(jié)合自己的工作，你的感悟灰更深刻。
10、xx：博學(xué)是基礎(chǔ)，更要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。像你說的，只要有目標，有奮斗，就一定會成為優(yōu)秀的語文老師。
11、xx：感悟很有味道，有玫瑰的香味。熱愛是最好的老師，愛自己的職業(yè)吧，讓她伴隨你品嘗教育的藝術(shù)，體會創(chuàng)造的靈動，享受讀寫的愉悅，那么你也成為竇老師那樣的名師的。
12、xx：讀你的文章如行云流水，清晰暢快。如果說做班主任很幸福，那么班主任就達到了最高境界。相信通過你的努力能得到這種幸福。
13、xx：對照名師，感悟自己；深刻檢討，奮起直追。勇于揭疤，固然可貴，砥礪前行，更為重要。你已經(jīng)讀書、實踐、思考了，你能走得更遠、更遠。
14、xx：崔巒老師在語文學(xué)科定位及課堂教學(xué)的方向上給我們做了很好的指導(dǎo)。你能認真閱讀此書，并能對照反思，非常好。但如何讓語文課堂高能、高效，乃至高潮迭起，還需我們不斷學(xué)習，深入思考，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。
15、xx：讀文就是在讀人??！李鎮(zhèn)西老師是一個普通人，卻是一個大寫的“人”。這個大寫的“人”是他用筆，更是用情、用愛、用思考、用責任、用生命“寫”出來的！
16、xx：讀你的文章有兩點很感受，一是假期里你讀了很多書，種類多，收獲大，說明你真正讀進去了；二是讀書善于思考，用腦子用心去讀，所以感受很真實、很深刻。是的，每個人都應(yīng)該有上進心，力爭上游，方有所為。當然有的想法，還有待商榷。
17、xx：你的讀書計劃我很贊同，和學(xué)生共讀，珍惜點滴時間。只有這樣，我們才能在繁忙工作的情況下能多讀書，多積淀，才能不斷增強自己的文化底蘊。
18、xx：干到老，學(xué)到老。說的好。其實，學(xué)習、讀書，不僅是職業(yè)必需，更是人精神生活所需。你能擠出時間閱讀教育書籍，難能可貴。
19、xx：字寫得方正而美觀，讀你的.文章很舒服。陶先生的教育思想是非常先進的，對我們的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)價值；他執(zhí)著教育的精神更令人敬佩。如果你能把以上兩方面中的一方面展開寫，就好了。
20、xx：文氣十足，引經(jīng)據(jù)典，順手拈來，說明你讀書的質(zhì)量已經(jīng)達到了一定程度。我非常欣賞你說的這句話；今后，我要像要求學(xué)生那樣要求自己，多讀書，讀好書，好讀書。是的，讀書能改變?nèi)松钜蜃x書而美麗！
21、xx：讀你的文章也是一口氣，語言和思路很順暢。同時，我也學(xué)到了很多，如，對教師是人類靈魂工程師的內(nèi)涵有了新的理解。確實，作為教師首先就應(yīng)該有積極健康的心態(tài)。還有，“老師一杯水，換來學(xué)生一桶水”的思辯都值得我們?nèi)パ芯亢蛯嵺`。
22、xx：不知道你兒子的讀后感寫得怎么樣。你概述了保爾的主要事跡，表現(xiàn)了他鋼鐵般的意志及對共產(chǎn)主義事業(yè)的追求。這方面內(nèi)容寫得不錯。如果把作為教師如何學(xué)習保爾寫得具體些就好了。
23、xx：你能把所讀書之內(nèi)容和自己的教育事例結(jié)合在一起，在對照和反思中比優(yōu)劣、找差距、取精華。讀書和實踐緊密結(jié)合，在思考和感悟中升華自己的思想和方法，并用其來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，這樣的讀書做到了為我所用，提高了讀書的時效性。
24、xx：在對照和反思中，查找不足；在感悟和感動中砥礪自己。是的，散淡隨意，淺嘗輒止，永遠不能成為“竇桂梅”。
25、xx：魏老師的教育思想、意志和方法令人敬佩，需要我們在實踐中不斷學(xué)習和思考。你對魏老師提出的“五分鐘”的意義做了很好的闡釋，相信對你今后的教學(xué)工作會大有指導(dǎo)。
26、xx：教育智慧不同于教育機智，是兩個不同范疇的概念。你能在讀書中思考并有所感悟，非常好。如果每一位教師都有一定的教育智慧，我想，我們的教育的問題會越來越少，教育的成功就會越來越多。
27、xx：學(xué)生熱愛讀書的程度，很大程度取決于教師讀書的興趣。說的好。只要你像竇老師那樣孜孜學(xué)習，潛心鉆研，你不僅會成為合格的語文老師，而且一定會成為優(yōu)秀的人民教師。
28、xx：正像你寫到的，竇老師的成功是靠她對語文教學(xué)的執(zhí)著精神，是靠艱苦的磨練，一次次從失敗中走出來的。有了這些，我們每一個教育者都會在自己的崗位上有所創(chuàng)造，并取得優(yōu)異的成績。
29、xx：你是一位熱愛讀書善于思考的老師！你能把讀兩本書的心得對比著來寫，在比較中最大限度地表現(xiàn)每本書的特點和精髓。構(gòu)思和表達很獨特。你還能反思我們以至自己教育的缺陷之處，又在對比中弘揚了書中教育的偉大和成功。你的語言和表達很深刻，說明你的思考是很有深度的。如；我們是不是把愛貫穿在教育的始終？我們常說在教育中對孩子少批評，多鼓勵！我們似乎更懂得行使老師的威嚴。
30、xx：語言很實在，感受很深刻。特別可貴的是，舉自己失敗的教育事例跟名家成功的案例進行對比，反思自己失敗的原因，從而找到不足，這無疑會促進今后自己的教育教學(xué)工作更向名家靠攏。
31、xx：愛、真愛、愛全體，循序漸進地詮釋了愛的內(nèi)涵。同時能結(jié)合自己的教育事例來比照和反思，感受很真切，很深刻。
32、xx：聽了孫校長介紹，你讀了這本書，你很會學(xué)習。尊重教育、信心教育應(yīng)該說是最重要的教育，你抓住了這本書的靈魂。并能以例說理，說明你收獲很大。如果能對照反思一下自己的教育工作，就會對自己的工作有所裨益。
33、xx：這本書用軍規(guī)來表達對教師的要求，可見作為一名教師是多么神圣，責任是多么重大。教師教育失敗了，就如同士兵打敗仗一樣，后果是不堪設(shè)想的。所以，作為教師一定要嚴格要求自己，好學(xué)上進，成為學(xué)生喜歡的合格教師。
34、xx：“引”的不到位，“導(dǎo)”的又過多，一語中的。根子就是我們不相信學(xué)生，本身又知之不多?？梢姡淖冇^念，增強內(nèi)涵和底蘊是多么重要！
35、xx：能夠?qū)φ账x書之內(nèi)容找差距，敢于把不足一一列出，這就是進步，難能可貴。找到了專家之所以成為專家、自己之所以平淡的原因，我們向?qū)＜业男辛芯涂拷艘徊弧Ｆ鋵?，我們也能如專家所做，成為專家并不是遙不可及的事。
36、xx：摘錄多，感悟少。不如選一點或兩點自己感受最深的來闡發(fā)，在對照和反思中提升自己的思想和精神。
37、xx：讀書時善于思考，注意總結(jié)，說明你很會讀書。作為一名教師，就要善于傾聽和思考，在察言觀色中、在尋根問底中找原因，想辦法，最后在解決問題的同時達到良好的教育效果。我們不能沒有教育智慧。
38、xx：學(xué)習、創(chuàng)新、奉獻，是教師崇高境界之寫照。你正在身體力行并有所達，相信經(jīng)過不斷的磨練，你一定會達到這種境界。
39、xx：“你是一只青蛙”，這話真的不可妄說。說學(xué)生的時候也許說的就是你自己。你自己不知道也就罷了，一個天才也許就被你這無知的話給扼殺了。案例很深刻，令人深思，寫上這幾句，與你共勉。
40、xx：愛一個學(xué)生容易，愛所有的學(xué)生不容易。需要付出真情，講究愛的藝術(shù)和方法。你讀懂了大師的愛，你也在實踐這種真愛和博愛。
環(huán)保讀后感評語篇十五
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自己的語句，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行對比，揭示出這本書對我們每個人的意義，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動具體，感情表達真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。
《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要內(nèi)容，并對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，進一步表達自己的觀點和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點，寫出感悟，最后點題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會給人類帶來的愛，給世界帶來和平和快樂”的道理，文章寓意深刻。
《生命花》讀后感：小作者對于《生命花》這篇文章的感悟非常深刻，能夠領(lǐng)悟到文章的真諦，非常好!伊米花的堅持不懈是值得我們每一個人學(xué)習的，文章的結(jié)尾將主題進行了升華，非常認同小作者對于文章的感悟：生命的價值不在于它有多短暫，是在于經(jīng)過長期不懈的積累和堅持而獲得燦爛開放!行文流暢，語言很有魅力，堪稱一篇優(yōu)秀的作文!
《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點“當生命以美的形式證明其價值的時候，幸福是享受，痛苦也是享受”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
于丹《論語心得》讀后感：快樂就生活在我們的心中。我們的心覺得快樂，那么我們就快樂;心不覺得快樂，那么我們就不快樂?？鞓肥且环N信念，我們要相信快樂一直在我們身邊，讓快樂永遠生活在我們的心中。
《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰，詳略得當，重點突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。
《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后，有著頗深的感受。文章一大亮點在于作者能夠結(jié)合書中故事情節(jié)展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從*引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物，引人深思。
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環(huán)保讀后感評語篇十六
2.開頭直奔主題,讓人一目了然。
3.開頭點題,用詞很吸引人。
4.,場面和氣氛描寫為文章增色不少;。
5.…對精彩地方進行簡單描述;點面結(jié)合。
6.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;。
7.情境描寫調(diào)動起懸念;。
8.充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動。
9.簡要敘述前因,進行鋪墊。
10.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
11.將…改成…更合適些,。
12.自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動。
13.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心。
14.擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
15.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力。
18.,簡單交待時間,地點和結(jié)果…。
19.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。
20.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。
21.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
22.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
23.開頭直奔主題,也是一種寫法。
24.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,。
25.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象。
26.過渡自然,每一段交待得很清楚。
27.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動。
29.比喻句用得精當加入了古詩進行聯(lián)想,富有韻味。
30.…和…形成鮮明對比,突出…。
31.小學(xué)生能有這樣的體會,令人刮目相看。
32.對…的'比喻用得妙。
33.運用多種感官,描寫十分仔細。
34.孩子的氣的語言很有意思。
35.加入人物行為,使畫面生動。
36.這段多余,不如刪去,使文章更簡潔。
37.發(fā)揮奇妙想象,運用精妙比喻。
42.全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。
43.文章邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文首尾連貫,一氣呵成。
44.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作。
45.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達細節(jié)描寫頗具匠心極富功底。
49.對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
52.全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
54.本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理。
60.這段描寫讀來令人感動。
61.心理描寫細膩,比喻句用得好,。
62.排比名的使用為文章增色不少。
63.以味誘人,意境深遠。
64.比喻貼切,用詞生動。
65.…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
66.,結(jié)尾含蓄,點明主題。
67.結(jié)束得有點突然,夸張了。
68.結(jié)尾簡煉,感人。
69.結(jié)尾同樣有趣。
70.結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整。
71.由景生情,結(jié)尾自然。
72.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。
73.結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng)觀察細致,描寫生動。
74.結(jié)尾呼應(yīng)文題,點明中心。
77.以飽滿的激情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內(nèi)容具體。
79.…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
80.…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
83.文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
84.文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
更多。
環(huán)保讀后感評語篇一
不知從什么時候開始，我們賴以生存的地球已經(jīng)變了一個樣。曾經(jīng)的池塘清澈見底，池塘邊蛙聲一片，塘內(nèi)不時出現(xiàn)一兩只嬉戲的小魚兒;現(xiàn)在的池塘簡直是骯臟透底，塘邊到處都是人們的生活垃圾，塘內(nèi)的時不時有死魚飄出水面。曾經(jīng)的海，是藍色的;現(xiàn)在的還海，由于人類的“加工”，曾經(jīng)的“單調(diào)”藍色已變成現(xiàn)在“漂亮”的綠色了。
上個月回老家時，爸爸在路上對我說：“待會兒我?guī)愕轿倚r候游泳的河邊釣魚吧?！蔽蚁乳_始特別好奇，心想：“爸爸以前游泳的河會是怎樣的呢?”想著想著，我們已經(jīng)不知不覺的到了奶奶家，狼吞虎咽的一餐后，我終于可以大飽眼福，可以去看看那河的真實面貌了。看著眼前的河，我不覺的叫道“呀!”真沒想到，這條河上漂浮這許多的垃圾袋，河水發(fā)出了一股惡臭。就連池邊的大樹被這股氣味臭的低下了頭來，仿佛痛苦欲絕?！鞍ァ卑职謬@了口氣，說道：“現(xiàn)在的人啊，真實沒公德，這么好的一條，現(xiàn)在竟被毀成如此地步?？磥砟銈冞@一代的人啊還真是沒福氣，曾經(jīng)那美好安詳?shù)耐恋匾稽c都見不到?！痹?jīng)的那條干凈的河到哪去了?為什么喝水又如此的骯臟不堪?難道現(xiàn)在每個人都是不講公德的嗎?我們可真得好好反思才行。
大約一兩星期前，我在新聞中看到了一條新聞。新聞大概說：有一些環(huán)保的志愿者經(jīng)過幾天努力，把一條中的大部分垃圾都一一從河中撿出，終于還了河水一片清澈。但是，我們又可曾想過，就算有了這么多的志愿者，如果我們依舊沒有一點保護環(huán)境的意識。那么，我們這可愛的地球?qū)⒂肋h得不到安寧。所以，請大家都一一行動起來，成為講道德的好公民，讓我們的母親——地球一片安寧以及讓我們的子孫后代看到那湛藍的大海，看到那蔚藍的天空，廣闊的草原。讓這個世界變得更加美好吧!
教師評語：這是一篇敘事寓理的散文，作者記敘了老家小河的骯臟不堪的現(xiàn)狀，由此想到大眾一直在呼吁的環(huán)保問題。敘事條理，娓娓道來，引起讀者的閱讀興趣，引起讀者的思考。
環(huán)保讀后感評語篇二
一天下午，太陽火辣辣的烤著大地，沒有一絲風。在外面玩的麗麗和媽媽買了一個大西瓜，準備解解暑。她們把西瓜拿到了路邊的長登上，劈開西瓜，一人一半，大口大口的吃了起來，吃得津津有味。不一會兒，她們就吃完了，只剩下西瓜皮了。媽媽站了起來，拉著麗麗轉(zhuǎn)身就要走?！皨寢?，媽媽，西瓜皮還沒有丟的呀!看，那里有果皮箱?！丙慃愐贿呏钢鞴掀ひ贿厡寢屨f。“沒事沒事，扔在這里會有人來打掃的?！闭f著說著，她們就一溜煙的走了。
愛護環(huán)境，愛護衛(wèi)生，人人有責，這樣我們的家園才會變得更美好，如果我們都像麗麗和媽媽一樣，那我們的生活環(huán)境，衛(wèi)生會變得很糟糕。
【評語】這篇文章構(gòu)思巧妙，另辟蹊徑，善于選材。小作者從反面選材，由麗麗和媽媽的隨手亂扔垃圾中提出批評的同時，還呼吁大家要愛護環(huán)境。本文道理淺顯而耐人尋味，描寫具體而生動，真是一篇不錯的文章。
環(huán)保讀后感評語篇三
1.適當?shù)剡\用對比比較等手法通過事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。
2.不失時機地運用排比的手法從多方面說明事物的特征既增強語勢又給讀者留下了非常深刻的印象。
3.巧妙地運用擬人手法使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件但由于分析不透徹挖掘不深事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
4.選材平淡無奇過于老舊粗俗簡單幼稚不具新意難于深刻地反映生活的時代性真實性。
5.未能通過小事情反映大道理“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。
6.對人物形象缺乏多角度的刻畫只是選取了某一狹窄的題材片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
7.能夠選擇生活中具有典型意義的題材事件的代表性較強。
8.選材新穎獨特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。
9.雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
10.事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。
環(huán)保讀后感評語篇四
如果有一天，地球母親問道：“孩子，我給了你藍天、碧水、茂密的森林和肥沃的原野，你是如何生活的?我讓天上的飛禽、地上的走獸、水里的魚蝦與你為伴，你是怎樣與他們?yōu)猷彽?”
一件件小事雖然都很不起眼，但卻體現(xiàn)了你強烈的環(huán)保意識，高尚的道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。
再來看看我們的校園，我們的校園真的很美，無愧于“全國綠色學(xué)校”這一稱號。你看，校園里五彩繽紛，百花爭艷，誘人的花香在校園中肆意彌漫，一排排樹木也都積極向上生長，一片欣欣向榮。你聽，歡快的小鳥正在枝頭高唱贊曲熱情謳歌，我們的校園，它的樂園;每一處的音律都充滿著新的希望，那既是往事留下的一點一滴的精彩，也是勇往直前的號角聲。
然而，在我們的身邊，在我們的校園，也有一些不和諧的因素：每天早晨起床后，細心的同學(xué)就會發(fā)現(xiàn)，校園里一次性餐具、方便面盒隨處可見，少數(shù)同學(xué)廢紙亂扔亂丟。盡管垃圾箱近在眼前，我們卻偏偏吝惜自己的腳步。同學(xué)們都希望自己成為一個有氣質(zhì)、有修養(yǎng)的人，但這些習慣卻阻斷了我們邁向高尚情操的步伐。我們都是一中學(xué)子，我們都應(yīng)該熱愛我們的校園。那么就讓我們攜起手來，把環(huán)保當作自己的天職，共同建造一個環(huán)境優(yōu)美的和諧校園吧!
我相信：只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為校園，也為大家留下一片碧水藍天!
保護環(huán)境，我們的天職!讓我們都來關(guān)愛自然，熱愛地球，手挽手，肩并肩，心連心地鑄起一道綠色環(huán)保的大堤，捍衛(wèi)環(huán)境，捍衛(wèi)校園，捍衛(wèi)我們美好的家園!
朋友們，我們還在猶豫什么?let’sgofromnowon!
【評語】本文開門見山引出本文的主要內(nèi)容，小作者密切關(guān)注現(xiàn)代社會的熱點問題，善于思考，緊密結(jié)合生活實際，向我們提出了環(huán)保的倡議，立意淺顯而耐人尋味，引人思考。
環(huán)保讀后感評語篇五
有一天，飛飛去春游，媽媽給飛飛準備了許多零食。路上，飛飛想著包里的零食，就隨手拿了一根香蕉，吃完了就順手把香蕉皮扔在路上。
飛飛開心地玩著走著，忽然，他看見環(huán)衛(wèi)工人正在打掃著馬路，累得滿頭大汗的，他拍了拍自己的小腦袋，后悔地說：“呀，我怎么做了不應(yīng)該做的事啊!”。
他急急忙忙地往回走，發(fā)現(xiàn)自己扔的香蕉皮還好好地躺在地上，就立即把香蕉皮撿起來扔進果皮箱。他邁著輕松的腳步去追趕著同學(xué)們。
到了春游的地方，飛飛跟老師講述了今天的事情。老師對所有的同學(xué)說：“大家也要象飛飛同學(xué)一樣知錯就改，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士!”
【評語】這是一篇敘事類習作。文章語言活潑流暢，通過對飛飛動作和語言的細膩刻畫，突出了這個孩子的可愛和善良。結(jié)尾處引用老師的話，深化了文章主題，給人以深刻啟示。
環(huán)保讀后感評語篇六
一天，我正在看書，忽然一個老人出現(xiàn)在我面前。那就是傳說中的時光老人。他說要帶我去看2030年的環(huán)境。我立刻答應(yīng)了。說著，時光老人便帶我去了2030年。
只見那里街道上的人都很文明。雖然行人來來往往，卻沒有一點噪音。原來每一個地方都裝了“消聲器，”如果人們大聲喊叫，這種東西就會把發(fā)出的聲音變成很輕的聲音。
再看看工廠，工廠里排出的水很清，還可以喝。原來，排出的水都是經(jīng)過一種特別的機器。通過這個機器，可以凈化成能喝的水。當然，工廠里排出的氣體，也可以通過這臺機器凈化成的新鮮空氣。
最后，時光老人把我送回了家。我想:我們應(yīng)該保護環(huán)境。
教師點評：這是一篇想象力豐富又富有教育意義的佳作，開篇語言簡練引入主題，中間段落的敘述詳細具體，同時也可以看出小作者具有豐富的科技知識，結(jié)尾處看似平淡的語言卻具有深刻的教育意義，言簡意賅，其味無窮。
環(huán)保讀后感評語篇七
我們每個人都應(yīng)該養(yǎng)成環(huán)保的意識，從身邊做起，下面就為大家?guī)憝h(huán)保讀后感作文。
評語。
歡迎閱讀！
1.文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
2.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動。
3.全文清新秀逸，
4.文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
5.開頭簡明扼要。
6.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
7.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
8.文章語言生動豐富，可讀性強。
9.開頭出手不凡，吸引讀者。
10.開頭打動人心，具有真情實感。
11.文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
12.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
14.作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。有些內(nèi)容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。
15.你的習作再也不像白開水，現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會為你喊“加油”的!語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。
1、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
2、作文隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!
3、真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。
4、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
5、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。
6、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
7、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
8、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
9、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
10、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的發(fā)展。
11、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。
12、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
13、你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
14、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。
15、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。
17、精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
18、關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《保護大自然》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。
19、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
環(huán)保讀后感評語篇八
1.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動.
3.比喻句用得精當.加入了古詩進行聯(lián)想,富有韻味.
4.…和…形成鮮明對比,突出…。
5.結(jié)尾含蓄,點明主題.
6.結(jié)束得有點突然,夸張了.
7.結(jié)尾簡煉,感人.
8.結(jié)尾同樣有趣.
9.結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.
10.由景生情,結(jié)尾自然.
11.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆.
12.結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細致,描寫生動.
13.結(jié)尾呼應(yīng)文題,點明中心.
14.文章開頭簡而得當,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化.雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出.結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味.
15.以感受開頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強.
16.以飽滿的激-情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內(nèi)容具體.
17.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫.立意高遠,令人贊嘆.
18.…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂.
19.…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.
辭意從容，雅見情韻。
20.敘事抒情，均頗貼切。
21.文筆清麗，寫景生動。
環(huán)保讀后感評語篇九
昨天晚上，我做了個噩夢。
“救命啊!”這一聲聲尖叫把我叫醒了，抬頭向窗外一看，啊!原來是地震了，我像脫韁的野馬一樣沖出了樓外，看著這漂亮的樓房即將變成一片廢墟，我不禁心痛。就在我被嚇呆時，一位老大爺急促地說：“快點逃命吧!海嘯來了!”我向后望去，海浪像是要把人類吞沒了似的。我加快了腳步，可是跑得再快也逃不過海嘯呀，眼瞧著海浪就要撲倒我了，我機智地抱了一塊木頭，浪頭打到了我的頭上，慢慢地我浮起來了，我大口大口地吸著新鮮空氣，抬頭一看，天空怎么是黑乎乎的呢?再仔細一看，原來是星星和月亮都要掉下來了，這可不妙。我趕緊順著水流劃下去，眼看一顆星星要碰到我腦袋了，我突然聽到了細微的聲音，轉(zhuǎn)頭一看，原來是星星和海水在談話呢!“我說呀，人類老往我的身體里亂放垃圾，把魚都釣走，叫我沒有好朋友，我生氣極了，今天就給人類一些懲罰看看?！毙切钦f：“我的生活比你還慘，我每天要聞著那么多汽油味，嗆死了，你看，都把我的臉給熏黑了?！甭犃怂鼈兊膶υ?，我不禁為人類感到恥辱。突然一顆星星碰到了我的頭上，我感到兩眼一暈，便沒有知覺了。
當我醒來時，發(fā)現(xiàn)自己還躺在自己的臥室里，一切都沒有變，只有自己出了一身冷汗，我回想著剛才的噩夢，我想：以后一定要保護好環(huán)境，保護好我們這個綠色家園—地球。
點評：這篇文章用生動的語言寫出了地震和海嘯來臨時“我”的驚恐和狼狽。作者抓住星星和海水的對話，突出了保護環(huán)境非常重要這一中心。文章想象豐富，立意深刻，是一篇優(yōu)秀的文章。
環(huán)保讀后感評語篇十
一天，小鯨魚藍藍在電腦谫興致勃勃地看海洋百科。可突然，整臺電腦響了起來，整個海洋城都響起了警報!
突然，電腦上出現(xiàn)了“sos”三個大字。藍藍好奇地點開了頁面。頁面上說道：“由于溫室效應(yīng)，北冰洋的許多北極熊棲身的冰山全都化了!北極熊雖然會游泳，但也有許多找不到食吃的。海底城的居民們，快想想辦法吧!”
藍藍一看，著急了。“爸爸、媽媽，快來看呀!”藍藍大喊著。爸爸吉姆和媽媽雪花都來了?！八{藍，怎么回事?”“看!”藍藍說。
“爸爸媽媽，”藍藍開口了，“有什么好辦法嗎?”“我有!”爸爸說。
“大家都過來!”爸爸大喊一聲，立刻有許許多多的海底臣民趕了過來?！凹废壬?，你是我們最有名的科學(xué)家了，你喊我們來是怎么回事呢?”一只龍蝦問道。
“聽好了!由于溫室效應(yīng)，北極熊們的家被毀了。我們要重建他們的家—冰!”吉姆說，“好!”
這時，又來了個警報，“還剩2小時!大家快干!”
說完，大家便去各干各的了。過了1個小時，大伙兒都拿各種冰柜。爸爸亮出了巨型“載冰器”，讓大伙兒把柜子都放進去，自己也帶了一大塊固態(tài)氧，也放了進去。
半小時后，電腦又出現(xiàn)了一行字，“北極已重新結(jié)冰了，感謝你們的幫助!”
一年過去了，在眾多水下臣民看來，雪花一直在干一件事。終于，她將許多一年來的成果：環(huán)保畫，給了烏龜，請他幫忙送給人類，希望他們能注意環(huán)保低碳。
藍藍一家堅信：只要人類環(huán)保低碳，海洋一定會更加美好!
【點評】這是一篇想象作文，小作者通過講述鯨魚拯救北極熊家園的故事，來寫環(huán)境的變化，呼吁人類要低碳環(huán)保，保護生態(tài)平衡，這也是保護人類自己。文章立意深刻，耐人尋味。
環(huán)保讀后感評語篇十一
我印象最深的一篇文章是《只有一個地球》。
它介紹了關(guān)于地球方面的知識，說明了環(huán)保的重要性，使我明白了保護環(huán)境是多么重要，還呼吁大家都要自覺的增強保護環(huán)境的責任感。
讀過《只有一個地球》后，人們應(yīng)該認識自己的錯誤，為了以后好好保護環(huán)境，別讓無辜的生命喪失在自己之手!我們一定要更加精心地保護地球，如果遇見不講衛(wèi)生的人，要嚴肅的對他說：“只有一個地球!”我們只有一個地球，一片藍天，一個屬于自己生存的家園，千萬不要讓地球的最后一滴水成為我們的眼淚，不要讓地球的最后一片綠葉變成我們的食物!讓我們一起，為保護地球環(huán)境而努力，因為，我們只有一個地球!
環(huán)保讀后感評語篇十二
認真讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的《環(huán)保的故事》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在茫茫的宇宙中有一顆美麗的星球——地球，在它表面藍色的海洋與蜿蜒相接的大陸美景交輝，飄忽變幻的白云環(huán)繞其上，由于覆蓋地球表面的遼闊水域能夠反射太陽光，從而使它形成了寶石般的藍色。在浩渺的宇宙中，他就像一顆熠熠奪目的寶石鑲嵌在沉沉夜空。然而，現(xiàn)在，酸雨、溫室效應(yīng)、沙塵暴、水污染、土地荒漠化……我們共同的母親——地球正面臨著重重危機。原本美麗的地球母親為何會變得如此？也許，讀了這本《環(huán)保的故事》，你會有所發(fā)現(xiàn)。
閱讀這本書，我們將走進一個以環(huán)境保護為己任的世界中，在這里，既有令人感動的環(huán)保故事，又有深刻實用的環(huán)保知識，它會使我們每一個人都成為一名守護地球家園的忠誠衛(wèi)士。這本書由《我們共同的家園——地球》、《還我藍天白云》、《生命之水》等八個篇章組成。每個篇章除了文字，還配有精美絕倫的圖片，深深地吸引了我。在認真地閱讀這本書后，我明白了：人類排放二氧化碳，破壞大氣層導(dǎo)致紫外線入侵引起溫室效應(yīng)；人類過度開發(fā)土地引發(fā)了可怕的沙塵暴；水污染也隨著人類向江河湖海排放垃圾而隨之而來……啊，原來這是我們?nèi)祟愔活櫻矍袄?，貪婪地蠶食地球母親的美麗引起的惡果。
在這本書中我還認識了一位位偉大的人物，人類歷史上的第一個“地球日”是1970年4月22日由美國哈佛大學(xué)法學(xué)院的一個剛滿25歲的學(xué)生——丹尼斯·海斯在校園發(fā)起和組織的。他在今天被譽為“地球日”之父。在他的影響下，地球日這一天很多國家都會進行豐富多彩的`活動，有的舉辦以環(huán)境保護為主題的電影節(jié)和音樂會，有的舉辦有關(guān)環(huán)境問題的攝影或藝術(shù)展，有的舉行種樹活動……4月22日，“國際地球日”，值得每個人重視。你看過《寂靜的春天》這本書嗎？看題目我猜想這本書應(yīng)該是說春天來了，可是大地上花不開，鳥不叫，一片死氣沉沉。果然如此，在這本書中還專門介紹了有關(guān)《寂靜的春天》出版的故事。在人類大量使用殺蟲劑已造成環(huán)境污染時，美國海洋生物學(xué)家蕾切爾·卡遜經(jīng)過4年時間，調(diào)查了使用化學(xué)殺蟲劑對環(huán)境造成的危害后，于1962年出版了《寂靜的春天》一書。在這本書中，指出了人類用自己制造的毒藥來提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，無異于飲鴆止渴。但是，她的這本書讓農(nóng)藥生產(chǎn)商們惱怒不已，作者因此受到了各種壓力，在這本書出版兩年后就離開了人世。最終伴隨著時間的推移，大量事實證明了卡遜的預(yù)言是對的。
保護地球的辦法很多，有的甚至很簡單：多節(jié)約就可以抵抗溫室效應(yīng)和土地荒漠化、水污染、酸雨；多種樹就可以鎮(zhèn)壓沙塵暴；不使用農(nóng)藥可以避免環(huán)境被污染……一起努力吧！別讓地球成為第二顆金星。
環(huán)保讀后感評語篇十三
今天讀了李老師關(guān)于“學(xué)生評語能否換張面孔”的文章，感覺豁然開朗，雖然面對的教育對象年齡段不同，但方法與思想是想通的，以下是李老師總結(jié)的寫評語的要點：
一是少寫“觀念”，多寫“行為”。與其寫每一位學(xué)生“熱愛黨，熱愛祖國”，不如寫他如何“熱愛”；是積極爭取入團，還是自愿參加黨課學(xué)習；是一絲不茍地舉行升旗儀式，還是主動捐助希望工程。借鑒到我們的工作中來，寫孩子“熱愛班集體，集體意識強”，不如寫孩子每天自愿為班集體做哪些，主動幫助過哪些小朋友；或者寫積極參加幼兒園組織的各類競賽活動，為班級爭光。……寫出不同學(xué)生的不同“愛法”，個性便出來了。
二是不求全面，只求特點。那種逐一評述德智體能美勞，既寫優(yōu)點又寫缺點的做法，藐視“全面”，實質(zhì)上是最大的片面，因為每位學(xué)生都在教師“全面評價”中喪失了自己的個性。而抓住了學(xué)生某一方面或某些方面的突出點予以描述，雖然也許不“全面”，卻把這個學(xué)生的不同點凸現(xiàn)出來了。借鑒到我們對幼兒的`評價，如一位幼兒語言表達能力進步非常大，尤其在交流溝通方面特別突出，那么教師就可以講孩子的優(yōu)點放大，鼓勵孩子通過語言能力的發(fā)展帶動其他能力的全面發(fā)展。
三是態(tài)度平易，用于親切、幽默。擯棄“莊嚴”的公文式語言，代之以溫和、詼諧、飽含真誠感情的語言，使學(xué)生通過評語感到師生之間的人格平等與尊嚴平等。我們隊孩子的評價往往是通過家長傳達給幼兒的，那么面對家長，以朋友的身份來“聊聊天”，把隊孩子發(fā)展建議用朋友的身份提出，家長和孩子會更愿意接受。
四是變換口吻，改變?nèi)朔Q。把冷靜的評判變成親切的對話，把嚴肅的鼓勵變成殷切的叮嚀，把第三人稱（“該生”）換成第二人稱（“你”）。
環(huán)保讀后感評語篇十四
1、xx：你的表達就像你的數(shù)學(xué)思維那樣縝密，語言流暢，重點突出，感悟具體而深刻。尤其可貴的是能把書中的數(shù)學(xué)思想用具體的案例來解說，做到了讀中悟，悟中學(xué)。
2、xx：讀了很多書啊，而且種類很豐富，收獲也很大，真不錯！多練內(nèi)功，你已經(jīng)在這樣做了，相信你會成為最好的老師。
3、xx：看你的字，讀你的文章，感覺你是一個很有激情，很大氣的人。有激情，說明你愛你的職業(yè)，愛你的學(xué)生；很大氣，說明你有高遠的目標。追尋名師，創(chuàng)造自我，享受教育的幸福與快樂。
4、xx：讀你的文章就像品茗一杯好茶，很舒服，很愉快。確實，快樂是一種態(tài)度，快樂更是一種藝術(shù)。只要我們博學(xué)，只要我們有愛，就能找到并擁有快樂。
5、xx：讀專著，和大師對話，確實能提升我們的思想境界和教育理念。如果你能把讀活書、活讀書、讀書活，結(jié)合陶老的思想闡釋得清楚而具體些，那就好了。
6、xx：文章很短小，但也很精致。確實，本來是好孩子，我們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)揚光大呢？本來會學(xué)習，為什么我們不能順應(yīng)并不斷增強呢？值得思考和研究。
7、xx：洋洋灑灑啊，字也寫得不錯，只是后面有點潦草，不那么有美感了。你以小林先生為感點，敘述了他的所作所為，在此基礎(chǔ)上贊揚了先生先進的教育理念和精湛的教育藝術(shù)以及對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。夾敘夾議，有條不紊，字里行間流露了對先生的欣賞和熱愛之情。親其師，信其道，你也會成為小林先生那樣的老師的。
8、xx：你很會表達，既概述了這本書的主要內(nèi)容，又提煉了快樂教育的深刻內(nèi)涵。只不過少了你自己教育教學(xué)的痕跡，讓人感覺你還是個旁觀者，還沒有走進快樂教育中。
9、xx：李老師作為一位教育家，無論是他的教育事跡，還是教育理論，都會給我們以感動，以啟示。選一點，結(jié)合自己的工作，你的感悟灰更深刻。
10、xx：博學(xué)是基礎(chǔ)，更要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。像你說的，只要有目標，有奮斗，就一定會成為優(yōu)秀的語文老師。
11、xx：感悟很有味道，有玫瑰的香味。熱愛是最好的老師，愛自己的職業(yè)吧，讓她伴隨你品嘗教育的藝術(shù)，體會創(chuàng)造的靈動，享受讀寫的愉悅，那么你也成為竇老師那樣的名師的。
12、xx：讀你的文章如行云流水，清晰暢快。如果說做班主任很幸福，那么班主任就達到了最高境界。相信通過你的努力能得到這種幸福。
13、xx：對照名師，感悟自己；深刻檢討，奮起直追。勇于揭疤，固然可貴，砥礪前行，更為重要。你已經(jīng)讀書、實踐、思考了，你能走得更遠、更遠。
14、xx：崔巒老師在語文學(xué)科定位及課堂教學(xué)的方向上給我們做了很好的指導(dǎo)。你能認真閱讀此書，并能對照反思，非常好。但如何讓語文課堂高能、高效，乃至高潮迭起，還需我們不斷學(xué)習，深入思考，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。
15、xx：讀文就是在讀人??！李鎮(zhèn)西老師是一個普通人，卻是一個大寫的“人”。這個大寫的“人”是他用筆，更是用情、用愛、用思考、用責任、用生命“寫”出來的！
16、xx：讀你的文章有兩點很感受，一是假期里你讀了很多書，種類多，收獲大，說明你真正讀進去了；二是讀書善于思考，用腦子用心去讀，所以感受很真實、很深刻。是的，每個人都應(yīng)該有上進心，力爭上游，方有所為。當然有的想法，還有待商榷。
17、xx：你的讀書計劃我很贊同，和學(xué)生共讀，珍惜點滴時間。只有這樣，我們才能在繁忙工作的情況下能多讀書，多積淀，才能不斷增強自己的文化底蘊。
18、xx：干到老，學(xué)到老。說的好。其實，學(xué)習、讀書，不僅是職業(yè)必需，更是人精神生活所需。你能擠出時間閱讀教育書籍，難能可貴。
19、xx：字寫得方正而美觀，讀你的.文章很舒服。陶先生的教育思想是非常先進的，對我們的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)價值；他執(zhí)著教育的精神更令人敬佩。如果你能把以上兩方面中的一方面展開寫，就好了。
20、xx：文氣十足，引經(jīng)據(jù)典，順手拈來，說明你讀書的質(zhì)量已經(jīng)達到了一定程度。我非常欣賞你說的這句話；今后，我要像要求學(xué)生那樣要求自己，多讀書，讀好書，好讀書。是的，讀書能改變?nèi)松钜蜃x書而美麗！
21、xx：讀你的文章也是一口氣，語言和思路很順暢。同時，我也學(xué)到了很多，如，對教師是人類靈魂工程師的內(nèi)涵有了新的理解。確實，作為教師首先就應(yīng)該有積極健康的心態(tài)。還有，“老師一杯水，換來學(xué)生一桶水”的思辯都值得我們?nèi)パ芯亢蛯嵺`。
22、xx：不知道你兒子的讀后感寫得怎么樣。你概述了保爾的主要事跡，表現(xiàn)了他鋼鐵般的意志及對共產(chǎn)主義事業(yè)的追求。這方面內(nèi)容寫得不錯。如果把作為教師如何學(xué)習保爾寫得具體些就好了。
23、xx：你能把所讀書之內(nèi)容和自己的教育事例結(jié)合在一起，在對照和反思中比優(yōu)劣、找差距、取精華。讀書和實踐緊密結(jié)合，在思考和感悟中升華自己的思想和方法，并用其來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，這樣的讀書做到了為我所用，提高了讀書的時效性。
24、xx：在對照和反思中，查找不足；在感悟和感動中砥礪自己。是的，散淡隨意，淺嘗輒止，永遠不能成為“竇桂梅”。
25、xx：魏老師的教育思想、意志和方法令人敬佩，需要我們在實踐中不斷學(xué)習和思考。你對魏老師提出的“五分鐘”的意義做了很好的闡釋，相信對你今后的教學(xué)工作會大有指導(dǎo)。
26、xx：教育智慧不同于教育機智，是兩個不同范疇的概念。你能在讀書中思考并有所感悟，非常好。如果每一位教師都有一定的教育智慧，我想，我們的教育的問題會越來越少，教育的成功就會越來越多。
27、xx：學(xué)生熱愛讀書的程度，很大程度取決于教師讀書的興趣。說的好。只要你像竇老師那樣孜孜學(xué)習，潛心鉆研，你不僅會成為合格的語文老師，而且一定會成為優(yōu)秀的人民教師。
28、xx：正像你寫到的，竇老師的成功是靠她對語文教學(xué)的執(zhí)著精神，是靠艱苦的磨練，一次次從失敗中走出來的。有了這些，我們每一個教育者都會在自己的崗位上有所創(chuàng)造，并取得優(yōu)異的成績。
29、xx：你是一位熱愛讀書善于思考的老師！你能把讀兩本書的心得對比著來寫，在比較中最大限度地表現(xiàn)每本書的特點和精髓。構(gòu)思和表達很獨特。你還能反思我們以至自己教育的缺陷之處，又在對比中弘揚了書中教育的偉大和成功。你的語言和表達很深刻，說明你的思考是很有深度的。如；我們是不是把愛貫穿在教育的始終？我們常說在教育中對孩子少批評，多鼓勵！我們似乎更懂得行使老師的威嚴。
30、xx：語言很實在，感受很深刻。特別可貴的是，舉自己失敗的教育事例跟名家成功的案例進行對比，反思自己失敗的原因，從而找到不足，這無疑會促進今后自己的教育教學(xué)工作更向名家靠攏。
31、xx：愛、真愛、愛全體，循序漸進地詮釋了愛的內(nèi)涵。同時能結(jié)合自己的教育事例來比照和反思，感受很真切，很深刻。
32、xx：聽了孫校長介紹，你讀了這本書，你很會學(xué)習。尊重教育、信心教育應(yīng)該說是最重要的教育，你抓住了這本書的靈魂。并能以例說理，說明你收獲很大。如果能對照反思一下自己的教育工作，就會對自己的工作有所裨益。
33、xx：這本書用軍規(guī)來表達對教師的要求，可見作為一名教師是多么神圣，責任是多么重大。教師教育失敗了，就如同士兵打敗仗一樣，后果是不堪設(shè)想的。所以，作為教師一定要嚴格要求自己，好學(xué)上進，成為學(xué)生喜歡的合格教師。
34、xx：“引”的不到位，“導(dǎo)”的又過多，一語中的。根子就是我們不相信學(xué)生，本身又知之不多?？梢姡淖冇^念，增強內(nèi)涵和底蘊是多么重要！
35、xx：能夠?qū)φ账x書之內(nèi)容找差距，敢于把不足一一列出，這就是進步，難能可貴。找到了專家之所以成為專家、自己之所以平淡的原因，我們向?qū)＜业男辛芯涂拷艘徊弧Ｆ鋵?，我們也能如專家所做，成為專家并不是遙不可及的事。
36、xx：摘錄多，感悟少。不如選一點或兩點自己感受最深的來闡發(fā)，在對照和反思中提升自己的思想和精神。
37、xx：讀書時善于思考，注意總結(jié)，說明你很會讀書。作為一名教師，就要善于傾聽和思考，在察言觀色中、在尋根問底中找原因，想辦法，最后在解決問題的同時達到良好的教育效果。我們不能沒有教育智慧。
38、xx：學(xué)習、創(chuàng)新、奉獻，是教師崇高境界之寫照。你正在身體力行并有所達，相信經(jīng)過不斷的磨練，你一定會達到這種境界。
39、xx：“你是一只青蛙”，這話真的不可妄說。說學(xué)生的時候也許說的就是你自己。你自己不知道也就罷了，一個天才也許就被你這無知的話給扼殺了。案例很深刻，令人深思，寫上這幾句，與你共勉。
40、xx：愛一個學(xué)生容易，愛所有的學(xué)生不容易。需要付出真情，講究愛的藝術(shù)和方法。你讀懂了大師的愛，你也在實踐這種真愛和博愛。
環(huán)保讀后感評語篇十五
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自己的語句，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行對比，揭示出這本書對我們每個人的意義，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動具體，感情表達真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。
《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要內(nèi)容，并對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，進一步表達自己的觀點和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點，寫出感悟，最后點題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會給人類帶來的愛，給世界帶來和平和快樂”的道理，文章寓意深刻。
《生命花》讀后感：小作者對于《生命花》這篇文章的感悟非常深刻，能夠領(lǐng)悟到文章的真諦，非常好!伊米花的堅持不懈是值得我們每一個人學(xué)習的，文章的結(jié)尾將主題進行了升華，非常認同小作者對于文章的感悟：生命的價值不在于它有多短暫，是在于經(jīng)過長期不懈的積累和堅持而獲得燦爛開放!行文流暢，語言很有魅力，堪稱一篇優(yōu)秀的作文!
《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點“當生命以美的形式證明其價值的時候，幸福是享受，痛苦也是享受”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
于丹《論語心得》讀后感：快樂就生活在我們的心中。我們的心覺得快樂，那么我們就快樂;心不覺得快樂，那么我們就不快樂?？鞓肥且环N信念，我們要相信快樂一直在我們身邊，讓快樂永遠生活在我們的心中。
《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰，詳略得當，重點突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。
《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后，有著頗深的感受。文章一大亮點在于作者能夠結(jié)合書中故事情節(jié)展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從*引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物，引人深思。
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環(huán)保讀后感評語篇十六
2.開頭直奔主題,讓人一目了然。
3.開頭點題,用詞很吸引人。
4.,場面和氣氛描寫為文章增色不少;。
5.…對精彩地方進行簡單描述;點面結(jié)合。
6.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;。
7.情境描寫調(diào)動起懸念;。
8.充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動。
9.簡要敘述前因,進行鋪墊。
10.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
11.將…改成…更合適些,。
12.自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動。
13.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心。
14.擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
15.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力。
18.,簡單交待時間,地點和結(jié)果…。
19.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。
20.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。
21.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
22.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
23.開頭直奔主題,也是一種寫法。
24.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,。
25.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象。
26.過渡自然,每一段交待得很清楚。
27.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動。
29.比喻句用得精當加入了古詩進行聯(lián)想,富有韻味。
30.…和…形成鮮明對比,突出…。
31.小學(xué)生能有這樣的體會,令人刮目相看。
32.對…的'比喻用得妙。
33.運用多種感官,描寫十分仔細。
34.孩子的氣的語言很有意思。
35.加入人物行為,使畫面生動。
36.這段多余,不如刪去,使文章更簡潔。
37.發(fā)揮奇妙想象,運用精妙比喻。
42.全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。
43.文章邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文首尾連貫,一氣呵成。
44.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作。
45.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達細節(jié)描寫頗具匠心極富功底。
49.對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
52.全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
54.本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理。
60.這段描寫讀來令人感動。
61.心理描寫細膩,比喻句用得好,。
62.排比名的使用為文章增色不少。
63.以味誘人,意境深遠。
64.比喻貼切,用詞生動。
65.…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
66.,結(jié)尾含蓄,點明主題。
67.結(jié)束得有點突然,夸張了。
68.結(jié)尾簡煉,感人。
69.結(jié)尾同樣有趣。
70.結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整。
71.由景生情,結(jié)尾自然。
72.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。
73.結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng)觀察細致,描寫生動。
74.結(jié)尾呼應(yīng)文題,點明中心。
77.以飽滿的激情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內(nèi)容具體。
79.…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
80.…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
83.文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
84.文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
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