教案是教師為了指導教學而制定的一種書面計劃，它可以幫助教師合理安排教學內(nèi)容和教學活動，提高教學效果。在備課過程中，我們需要認真編寫教案，因為它是教學的重要依據(jù)之一。我想我們需要準備一份詳細的教案了吧。編寫教案時應(yīng)充分考慮學生的學習特點和個體差異，保證教學的有效性。下面是一些老師分享的教案范文，供大家參考學習。
誰是最可愛的人教案篇一
幼兒園的孩子每年都要打預(yù)防針，孩子們最怕打針，特別是小班的孩子，不管你怎樣講道理，孩子們還是你說你的，我哭我的，平時的“英雄”都變成“膽小鬼”了。
接到醫(yī)院通知又要來給孩子們打預(yù)防針，我改變了不聲不響搞突擊的做法，事先告訴包包門，醫(yī)生要來給孩子們打預(yù)防針，這樣有什么好處。晨間活動時，我組織幼兒玩“解放軍叔叔打敵人”的游戲，鼓勵幼兒做一個勇敢的。解放軍戰(zhàn)士。談話時，我表揚這些勇敢的“解放軍”。然后引導說：“如果解放軍叔叔生病了，不能打敵人了，怎么辦呢？”“上醫(yī)院去”，孩子們齊聲說?！吧厢t(yī)院要打針的，解放軍叔叔怕不怕？”“解放軍叔叔是不怕疼的。”“那我們學解放軍大真怕不怕？”“不怕！”孩子們理直氣壯地回答。
上第一節(jié)課時，我教小班學了兒歌《我是勇敢的小娃娃》，進一步教育幼兒做個勇敢的娃娃。在醫(yī)生來到時，我讓孩子們把學過的兒歌說給醫(yī)生廳。醫(yī)生聽了，忙說：“誰是最勇敢的娃娃，第一個來打針？”“唰唰唰”，一雙雙小手舉了起來，連平時膽小的孩子也在遲疑中舉起了手。
孩子們接著一個接一個打針。迪迪對問問說：“問問，你笑一笑，你是個勇敢的小娃娃。”我也高興地說：“對，勇敢的小娃娃?，F(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，我們班有幾個勇敢的娃娃?！薄耙弧⒍?、三、四。”孩子們興致很高的數(shù)起來了。它們這時感到不是在打針，而是在等著做一個有趣的游戲。
我開心地笑了，把事先做好的一朵朵小花，獎給了一個個勇敢的小娃娃。
誰是最可愛的人教案篇二
使幼兒意識到自己長大了，應(yīng)該做自己能做的事情。
準備。
畫有小朋友吃飯、穿衣、入園、睡覺等生活內(nèi)容的圖片各兩張。如自己吃飯――家長喂飯；自己穿衣――等著家長穿衣；自己走路上幼兒園――家長抱著入園；自己睡覺――家長拍著睡覺。
過程。
1．引導幼兒分析圖片。
（1）一張一張地出示圖片，讓幼兒描述圖片上的小朋友在做什么，然后一組一組的'擺放，讓幼兒描述。
（2）幼兒分析“哪個寶寶好？”，“為什么好？”
（3）讓幼兒聯(lián)系自己，說一說誰像這個好寶寶，自己是怎樣做的。
2．觀察圖片。
展示全部圖片，成組擺放，讓幼兒一邊看圖片一邊聽朗誦：
我長大了，吃飯不要媽媽喂，
我長大了，走路不用媽媽抱，
我長大了，不用媽媽穿衣服，
我長大了，不用媽媽陪著睡覺。
建議。
1．家長要配合，教育幼兒學做自己該做的事情。
2．可以在日常生活中帶領(lǐng)幼兒學會兒歌。
誰是最可愛的人教案篇三
活動目標：
1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作，并根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
2、鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。
3、激發(fā)幼兒喜歡動物、愛護動物的情感。
活動準備：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。
幼兒已學會歌曲《誰是小熊》。
2、座位安排：半圓形。
3、材料準備：玩具小熊一個。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、幼兒聽音樂學小動物“走路”，進入活動室。
2、歌唱：聽。
（1）歌唱“聽”。
（2）鼓勵幼兒聽聲音，說出是什么動物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。
二、幫助。
幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作，能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
1、教師出示玩具小熊，引導幼兒復(fù)習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動作，邊唱歌邊表演。
3、鼓勵幼兒自由的做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
（1）聽音樂，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。
（2）引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹摹⒛男┦强炜斓?、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現(xiàn)。
（3）變化樂曲第二部分：3565156535651565：
鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。
三、音樂游戲“誰是小熊”。
1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
（1）啟發(fā)幼兒學會傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。
（2）請幼兒仔細傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與。
力度的變化變化動作的快慢、輕重。
（3）在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向，且動作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。
2、邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、幼兒自由分組，分組選擇場地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、鼓勵幼兒根據(jù)音樂變化動作的快慢、輕重，完整地進行音樂游戲。
四、結(jié)束活動，幼兒聽音樂出活動室。
幼兒邊演唱歌曲邊進行游戲，出活動室。
誰是最可愛的人教案篇四
1、了解通訊與消息的異同。
2、學習本文圍繞中心選材、巧妙組材的特點。
3、學習敘述、描寫、議論、抒情等幾種表達方式綜合運用的寫法特點。
4、學習志愿軍優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶自己的情操。
1、重點：本文選材和組材的特點。
2、難點：多種表達方式的綜合運用。
朗讀法、質(zhì)疑法。
一課時。
一、看戰(zhàn)士的可愛。
同學們，上課之前，我們先看一段錄相。
（放《大閱兵》錄相片段）同學們，從畫面上我們看到的是國慶五十周年閱兵場上受閱戰(zhàn)士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛！但我們只是看到他們形象的可愛。那么，五十年代朝鮮戰(zhàn)場上志愿軍戰(zhàn)士是怎樣的可愛呢？今天，我們就從魏巍的通訊《誰是最可愛的人》中來了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸懷，學習他們高尚的情操。（板書課題）。
同學們已經(jīng)預(yù)習了課文。那么，志愿軍戰(zhàn)士的可愛是通過哪三個事例表現(xiàn)出來的呢？
指名學生回答，明確并板書：
松骨峰戰(zhàn)斗。
火中救小孩。
防空洞談話。
同學們都喜歡聽故事，也一定會講故事。第一個事例故事性強，如果把它講出來，一定很感人?，F(xiàn)在就請同學們自由的大聲的朗讀第五段，準備把這個故事繪聲繪色的講給大家聽。要講好這個故事，必須把記敘的要素講清楚，特別是要把志愿軍戰(zhàn)士與敵人展開肉搏的壯烈情景具體形象的講出來，講故事時聲調(diào)要緩慢，感情要深沉。
學生讀課文后，指名學生復(fù)述故事。
剛才這位同學講得很生動，這除了英雄的行為本身感人外，更在于作者傳神的使用了一系列生動準確的動詞。下面請一位同學來完成選擇填空題，并請舉例分析用詞的準確性。（出示幻燈片）。
以上這些動詞除了表現(xiàn)戰(zhàn)士的英勇頑強，還表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我們的戰(zhàn)士對敵人這樣狠，對朝鮮人民卻是那樣的愛?！盎鹬芯刃『ⅰ本褪亲詈玫淖C明。
指名學生朗讀，學生回答：
環(huán)境描寫：“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的”等語句。
心理描寫：“朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎”等語句。
動作描寫：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動詞。
請一個同學模擬表演這些動作。
學生小結(jié)：馬玉祥在極其危險的環(huán)境中，冒著生命危險英勇迅速的救出朝鮮小孩。
為什么戰(zhàn)士對敵人恨之入骨，對朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛呢？“防空洞的談話”作了響亮的回答。下面分角色朗讀談話內(nèi)容，女同學問，男同學答，只讀引號里的內(nèi)容，注意戰(zhàn)士回答時的神態(tài)、語氣和感情。
先請同學們熟悉談話內(nèi)容。分角色朗讀。
提問：戰(zhàn)士的三個回答表現(xiàn)了他哪些思想品格？（要求找原話，抓住戰(zhàn)士的三笑一興奮）。
學生回答，明確并概括：
高尚的苦樂觀。
高度的責任感。
崇高的榮譽感。
展示幻燈片：品質(zhì)松骨峰戰(zhàn)斗。
意志火中救小孩。
氣質(zhì)防空洞談話。
胸懷。
學生填空、連線。討論明確。
在朝鮮戰(zhàn)場上，我們的戰(zhàn)士都是這樣的可愛，他們的無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，如黃繼光堵機槍，邱少云烈火焚身紋絲不動，羅盛教舍身搶救落水兒童等被廣為傳誦，作者為什么不把這些事跡都寫進去，而只選取這三個事例來表現(xiàn)戰(zhàn)士的可愛呢？下面同學們分小組討論。
”表現(xiàn)戰(zhàn)士純潔高尚的品質(zhì)，“防空洞談話”則表現(xiàn)戰(zhàn)士淳樸謙遜的氣質(zhì)、美麗寬廣的胸懷，這三個例子就是最能表現(xiàn)戰(zhàn)士可愛的典型例子，這體現(xiàn)了選材典型性的特點。
既然這三個事例都有典型性，那么文中安排這三個例子的順序能否改變呢？請說出理由。
學生回答，教師明確：不能改變。志愿軍戰(zhàn)士出國的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，打擊侵略者是他們最大的任務(wù)，“松骨峰戰(zhàn)斗”是這神圣任務(wù)的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神（板書），所以應(yīng)放在首位來寫?！盎鹬芯刃『ⅰ睂懙氖菓?zhàn)爭的另一側(cè)面，是志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的具體援助，戰(zhàn)士對朝鮮人民的這種愛，超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛，是國際主義精神（板書）的高度體現(xiàn)，與第一個事例相比，就其意義而言，自然應(yīng)當放在第二位。前面這兩個事例主要寫英雄的行為美，后一個事例則揭示志愿軍戰(zhàn)士的心靈美，它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神（板書），所以放在最后來寫。
松骨峰戰(zhàn)斗--------英雄主義。
火中救小孩--------國際主義。
防空洞談話--------愛國主義。
學生思考回答，教師明確歸納：開頭3段從作者在朝鮮的具體感受引出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人，起了明確中心思想的作用。結(jié)尾把祖國人民幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身的殺敵聯(lián)系起來，再次強調(diào)我們的戰(zhàn)士是最可愛的人，并且號召我們熱愛我們的戰(zhàn)士，起到了突出中心的作用。
學生思考，回答明確：從結(jié)構(gòu)上說，標志著每個事例述說的結(jié)束，還起到了銜接與過渡作用；從內(nèi)容上說，起到了感染讀者，使讀者感情與作者發(fā)生共鳴的作用。
同學們，我們已深切的感受到五十年代志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，那么在和平年代，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，我們的解放軍戰(zhàn)士又是怎樣的呢？請同學們打開記憶的匣門，展開思維的屏幕，接通情感的電流，懷著無比崇敬的心情，回顧一下發(fā)生在我們身邊的解放軍戰(zhàn)士的一幕幕動人的情景，把你親身經(jīng)歷或耳聞目睹的解放軍戰(zhàn)士的英雄事跡告訴給在座的每一個人，讓大家再一次受到教育和鼓舞。
學生回顧，兩三名學生講述。師生評議。
同學們，你如果把剛才所講的真實感人的事例，像魏巍這樣，精心的選材，巧妙的構(gòu)思，綜合運用記敘、抒情、議論等多種表達方式，并且傾注你的熱愛贊美之情，及時的寫成一篇文章，定然是一篇非常好的通訊！那么，就請同學們以《新時代最可愛的人》為題，寫一篇文章，用你的神來之筆謳歌新時代最可愛的人！
學生編擬寫作提綱，互相交流。教師適當提示。
同學們，我們已經(jīng)在閱兵場上看到了解放軍戰(zhàn)士的威武形象，學習了朝鮮戰(zhàn)場上志愿軍戰(zhàn)士的美好品質(zhì)，也談?wù)摵蛿懥宋覀兩磉呑羁蓯鄣娜说膭尤耸论E，現(xiàn)在，讓我們一起用最美的歌聲來縱情的歌頌我們最可愛的人吧！
播放歌曲《為了誰》，師生齊唱。本課在歌聲中結(jié)束。
魏巍。
松骨峰戰(zhàn)斗------意志----英雄主義。
戰(zhàn)士火中救小孩------品質(zhì)----國際主義最可愛。
防空洞談話------氣質(zhì)胸懷----愛國主義。
記敘抒情議論。
誰是最可愛的人教案篇五
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經(jīng)驗。
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務(wù)，本活動以經(jīng)驗呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構(gòu)經(jīng)驗，感受統(tǒng)計的重要和有趣。
3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識，發(fā)展數(shù)學思維。
統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統(tǒng)計記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識，形成科學的思維能力。
活動目標。
1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣，感知統(tǒng)計的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比較判斷輸贏。
3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗。
材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。
活動過程????
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、取隊名，營造氣氛。
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字?！?BR> 2、猜輸贏，激發(fā)興趣。
3、想辦法，引出比賽。
“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應(yīng)該怎樣比呢？”（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗設(shè)想比賽方法：如男女對抗，贏的人數(shù)多的隊獲勝；組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學習興趣和主動性。
二、經(jīng)驗呈現(xiàn)，概括提升。
1、第一輪游戲，運用自己的方法統(tǒng)計（游戲方法：男女對抗）。
=1*gb3。
①二人游戲。
=2*gb3。
②集體交流。
交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計方法“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”
=3*gb3。
③小結(jié)肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡單方法統(tǒng)計。
2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計。
=1*gb3。
①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內(nèi)輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）。
=2*gb3。
②幼兒運用原有經(jīng)驗統(tǒng)計記錄。
教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。
=3*gb3。
③交流記錄數(shù)據(jù)的方法。
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”
“你是用什么記號表示的？”
=4*gb3。
④教師歸納概括，引入新經(jīng)驗。
用簡潔的符號記錄次數(shù)，有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，體驗不同的統(tǒng)計方法。
從原有經(jīng)驗中歸納提升出新經(jīng)驗，有助于幼兒的主動建構(gòu)。
視幼兒的經(jīng)驗隨機調(diào)整。
三、鞏固運用，感受體驗。
1、第三輪游戲，運用新經(jīng)驗統(tǒng)計。
教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導。
2、交流分析統(tǒng)計記錄。
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么？”
活動反思。
《指南》指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，也是幼兒數(shù)學教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學知識的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數(shù)學。隨著年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們設(shè)計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學習興趣。
誰是最可愛的人教案篇六
上節(jié)課，我們著重思考分析了作者報道的三個典型事例。從志愿軍英雄們的身上，表現(xiàn)出了崇高的品質(zhì)和精神境界。這是一種怎樣的崇高品質(zhì)和精神境界呢？課文中作出了答案，請找出來讀一讀。
一、學生找出自己認為揭示志愿軍戰(zhàn)士崇高品質(zhì)和精神境界的語句讀，教師給予點撥。最終找出這幾句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
這幾句用排比的修辭方法，從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個方面，高度概括和贊揚了志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)和精神境界。說一說：
（l）這幾句話用了哪種表達方式？
（2）它與后面報道的三個事例有怎樣的聯(lián)系？
明確：
（l）用了議論和抒情的表達方式。
（2）是對后邊事例所表現(xiàn)出的崇高品質(zhì)和精神境界的高度概括。具體說：第一個事例體現(xiàn)了戰(zhàn)士們品質(zhì)的純潔和高尚；第三個事例體現(xiàn)了戰(zhàn)士們氣質(zhì)的淳樸和謙遜，胸懷的美麗和寬廣。報道三個事例中，已經(jīng)包含了這幾句話的意思了，因此不寫這幾句是不是也可以呢？（這幾句話放在文章第一部分，即放在三個事例之前，使讀者先對戰(zhàn)士們的崇高的品質(zhì)和精神境界有一個概括的了解；同時，也抒發(fā)了作者強烈的感情，有重要的感染作用，決非可有可無的。）。
二、抒情議論的語句，可以起到抒發(fā)感情，點明中心的作用，還可以具有銜接段落內(nèi)容的過渡作用。找出這樣的語句，簡單析分析一下。
（“我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚感情?！钡谝环志涑猩希诙鋯⑾?。）。
三、文開頭與結(jié)尾有什么特點呢？
討論，明確：
1．也都運用議論和抒情的表達方式。
2．呼應(yīng)。具體說：開頭（1-3段），從寫作者在朝鮮的具體感受，引出戰(zhàn)士是我們最可愛的人，結(jié)尾（15段），把祖國人民的幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身殺敵聯(lián)系起來，再次強調(diào)我們的戰(zhàn)士“確實是我們最可愛的”。朗讀開頭和結(jié)尾部分，體會作者的感情。請兩位同學分別讀這兩部分，要求有感情（最好訪班內(nèi)朗讀較好的同學），教師適當朗讀指導；范讀。
四、選擇《教師指導用書》中“有關(guān)資料”中的部分內(nèi)容，讀給學生聽。如魏巍與李玉安的通信，本文的發(fā)表及其影響的報道等，以豐富教學內(nèi)容，加深教學內(nèi)容，加深學生對課文內(nèi)容的理解。
五、布置作業(yè)。
1．口頭回答練習一、二、三題。
2．把文中第一個事例改寫成一篇簡訊。
誰是最可愛的人教案篇七
設(shè)計思路：
一次，班里的'小朋友拿了一個青蛙發(fā)條玩具來幼兒園玩，當時孩子們對這個玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設(shè)計一個創(chuàng)意節(jié)奏活動。但是，這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場上已經(jīng)很少了，為了順利的進行這次活動，我通過各種辦法，終于找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運動的速度也有區(qū)別。有些是快速的運動然后馬上停止；有些是先快然后漸漸地慢下來，最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運動速度，設(shè)計了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來做發(fā)條，作為活動中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動成功開展的關(guān)鍵所在。
一、活動目標。
1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。
2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。
二、活動準備。
1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。
2、發(fā)條龍蝦一只。
3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。
4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。
三、活動過程。
（一）、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。
1、觀察青蛙發(fā)條玩具。
（1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來的？
（2）、小青蛙是怎么跳的？
（3）、小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的？教師小結(jié)：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。
2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學青蛙跳。
（二）、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點。
1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。
（1）、小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。
2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復(fù)練習。
（三）、我是發(fā)條玩具。
2、戴上大發(fā)條，合作游戲。
中班音樂:母雞孵蛋。
活動目標:1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動準備:。
1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片。
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份。
活動過程:。
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律。
師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
師：母雞孵了幾個蛋？
二、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學會在結(jié)尾處做打嗝動作。
（3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
（4）練習唱準小節(jié)末拍的休止符。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？
（3）學習害羞雞唱歌。
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2.借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗。
出示雙胞胎小雞。
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
幼兒園中班音樂教案：表情歌。
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誰是最可愛的人教案篇八
1、了解通訊與消息的異同。
2、學習本文圍繞中心選材、巧妙組材的特點。
3、學習敘述、描寫、議論、抒情等幾種表達方式綜合運用的寫法特點。
4、學習志愿軍優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶自己的情操。
1、重點：本文選材和組材的特點。
2、難點：多種表達方式的綜合運用。
朗讀法、質(zhì)疑法。
一課時。
一、看戰(zhàn)士的可愛。
同學們，上課之前，我們先看一段錄相。
（放《大閱兵》錄相片段）同學們，從畫面上我們看到的是國慶五十周年閱兵場上受閱戰(zhàn)士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛！但我們只是看到他們形象的可愛。那么，五十年代朝鮮戰(zhàn)場上志愿軍戰(zhàn)士是怎樣的可愛呢？今天，我們就從魏巍的通訊《誰是最可愛的人》中來了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸懷，學習他們高尚的情操。（板書課題）。
同學們已經(jīng)預(yù)習了課文。那么，志愿軍戰(zhàn)士的可愛是通過哪三個事例表現(xiàn)出來的呢？指名學生回答，明確并板書：
松骨峰戰(zhàn)斗。
火中救小孩。
防空洞談話。
同學們都喜歡聽故事，也一定會講故事。第一個事例故事性強，如果把它講出來，一定很感人。現(xiàn)在就請同學們自由的大聲的朗讀第五段，準備把這個故事繪聲繪色的講給大家聽。要講好這個故事，必須把記敘的要素講清楚，特別是要把志愿軍戰(zhàn)士與敵人展開肉搏的壯烈情景具體形象的講出來，講故事時聲調(diào)要緩慢，感情要深沉。
學生讀課文后，指名學生復(fù)述故事。
指名學生朗讀，學生回答：
環(huán)境描寫：“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的”等語句。
心理描寫：“朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎”等語句。
動作描寫：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動詞。
請一個同學模擬表演這些動作。
學生小結(jié)：馬玉祥在極其危險的環(huán)境中，冒著生命危險英勇迅速的救出朝鮮小孩。
為什么戰(zhàn)士對敵人恨之入骨，對朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛呢？“防空洞的談話”作了響亮的回答。下面分角色朗讀談話內(nèi)容，女同學問，男同學答，只讀引號里的內(nèi)容，注意戰(zhàn)士回答時的神態(tài)、語氣和感情。
先請同學們熟悉談話內(nèi)容。分角色朗讀。
提問：戰(zhàn)士的三個回答表現(xiàn)了他哪些思想品格？（要求找原話，抓住戰(zhàn)士的三笑一興奮）學生回答，明確并概括：
高尚的苦樂觀。
高度的責任感。
崇高的榮譽感。
展示幻燈片：品質(zhì)松骨峰戰(zhàn)斗。
意志火中救小孩。
氣質(zhì)防空洞談話。
胸懷。
學生填空、連線。討論明確。
”表現(xiàn)戰(zhàn)士純潔高尚的品質(zhì)，“防空洞談話”則表現(xiàn)戰(zhàn)士淳樸謙遜的氣質(zhì)、美麗寬廣的胸懷，這三個例子就是最能表現(xiàn)戰(zhàn)士可愛的典型例子，這體現(xiàn)了選材典型性的特點。
既然這三個事例都有典型性，那么文中安排這三個例子的順序能否改變呢？請說出理由。學生回答，教師明確：不能改變。志愿軍戰(zhàn)士出國的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，打擊侵略者是他們最大的任務(wù)，“松骨峰戰(zhàn)斗”是這神圣任務(wù)的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神（板書），所以應(yīng)放在首位來寫?！盎鹬芯刃『ⅰ睂懙氖菓?zhàn)爭的另一側(cè)面，是志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的具體援助，戰(zhàn)士對朝鮮人民的這種愛，超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛，是國際主義精神（板書）的高度體現(xiàn)，與第一個事例相比，就其意義而言，自然應(yīng)當放在第二位。前面這兩個事例主要寫英雄的行為美，后一個事例則揭示志愿軍戰(zhàn)士的心靈美，它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神（板書），所以放在最后來寫。
松骨峰戰(zhàn)斗————————英雄主義。
火中救小孩————————國際主義。
防空洞談話————————愛國主義。
誰是最可愛的人教案篇九
“在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著，我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。它使我想把一切東西，都告訴給我祖國的朋友們??”
上世紀五十年代之后，幾乎每一個中學生都會對這段著名的開頭倒背如流，都會被文章所渲染的故事感動，于是“中國人民志愿軍（解放軍）”從那個時候開始就被賦予“最可愛的人”的美譽。
先生在他75歲生日時寫過一首《自題》詩：“魯師遺訓銘心底，癡牛永俯孺子前。胸中自有青松氣，盡瘁不唱夕陽殘?！边@幾句話成了他一生的寫照。盡管職位和收入較高，但魏巍在物質(zhì)生活上幾乎沒有任何要求。他的布鞋，底都磨爛了；夫人的背心，前面什么事沒有，背后全是眼兒；他的襪子，全是補??；他的襯衫，領(lǐng)子磨爛了，卸了換個領(lǐng)，磨爛了再換。
上世紀80年代，魏巍的長篇小說《東方》獲得首屆矛盾文學獎后，魏巍將5000元稿費全部捐給了老山前線，捐給了他心目中那些最可愛的人。離休之前，魏巍又將他多年積攢的稿費悉數(shù)捐出。
8月24日晚，在北京奧運會閉幕這天，這位經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭、抗美援越戰(zhàn)爭等眾多重大歷史事件的世紀老人，安詳?shù)亻]上了雙眼。沒有對后事的交代，也沒有留下任何遺言。
先聽的小說《東方》，知道了主人公郭祥，知道了書堂站戰(zhàn)斗；后來學的課文《誰是最可愛的人》，背下了長長的段落：親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你喝完一杯豆?jié){，提著書包走向?qū)W校的時候，當你安安靜靜坐到辦公桌前計劃這一天工作的時候，當你向孩子嘴里塞著蘋果的時候，當你和愛人悠閑散步的時候，朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地看我：“這是很平常的呀！”???你已經(jīng)知道了愛我們的祖國，愛我們的領(lǐng)袖，請再深深地愛我們的戰(zhàn)士吧，他們確實是我們最可愛的人！
得就圍上去，即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿?！?BR> 再后來讀先生的《地球上的紅飄帶》，四渡赤水，占遵義，逼昆明，渡金沙江，奪瀘定橋，翻雪山、過草地，精彩絕倫的歷史生活，鮮活生動的藝術(shù)情節(jié)，再現(xiàn)了紅軍長征途中征服千難萬險，更揭示了紅軍內(nèi)部的激烈斗爭。在那個時期，似乎沒有幾人涉及這個角度。魏巍與中學語文的關(guān)系之近，作品對中學生影響之深，現(xiàn)當代作家中并沒有幾個人可以比得上，更重要的是他的平淡質(zhì)樸，娓娓道來，使學生似乎面對一位長者的輕輕訴說，在平淡中感動。
誰是最可愛的人教案篇十
活動目標：
1．幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作，并根據(jù)音樂速度與力度的變化，變換動作的快慢、輕重。
2.鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。
3.激發(fā)幼兒喜歡動物，愛護動物的情感。
活動準備：
1.玩具小熊一個。2.預(yù)先學會游戲歌曲。
活動重點：
學習游戲，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變換動作。
活動難點：
傾聽音樂并根據(jù)音樂迅速做出反應(yīng)。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.幼兒聽音樂學小動物走路。
2.復(fù)習歌曲。
二、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作，能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
1.教師出示玩具小熊，引導幼兒復(fù)習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動作，邊唱歌邊表演。
3.鼓勵幼兒自由的做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢。輕重。
（1）聽音樂，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。
（2）引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹?、哪些是快快的。哪些是重重的。哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現(xiàn)。
鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變換動作的快慢。輕重。（如：快快跑。慢慢跑。輕輕跑。重重跑等）。
三、音樂游戲“誰是小熊”。
1.介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
（1）啟發(fā)幼兒學會傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。
（2）請幼兒仔細傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化變化動作的快慢。輕重。
（3）在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向，且動作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。
2.邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3.由于幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組選擇場地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4.鼓勵幼兒根據(jù)音樂變化動作的快慢。輕重，完整地進行音樂游戲。
四、結(jié)束活動，幼兒聽音樂出活動室。
誰是最可愛的人教案篇十一
的無私奉獻。大興安嶺的一場大火，火警就是出發(fā)的`號角?；饎萋?，是比人更無情的對手，完全沒有道理可講的人與火之斗。面對熾熱的火舌，生與死突然之間近在咫尺。是退縮還是迎上，這中間的抉擇不同，便是兵與民的不同——只因為那是國家的財產(chǎn)，只因為那是人民的家園，便義無反顧地去以生命捍衛(wèi)的人，是咱們的子弟兵!剛剛過去的那場大洪水，曾經(jīng)肆虐著大半個中國。萬千條河流一起發(fā)威，仿佛是大自然向人類發(fā)起的一次有預(yù)謀的水攻。頻頻告急，水勢洶洶，誰來挽狂瀾于即倒?又是唯們的“兵”!百萬官兵奔赴各地的抗洪前線，用人墻筑壩，用血肉堆·堤，用肩膀扛起一個個生命，用生命換回一個個家庭。被他們從滔滔洪流之中拯救出來的，有七八十歲的老人，有未滿周歲的孩子，在我們官兵的眼里，一切生命都是寶貴的，惟獨不曾想過他們自己!
誰是最可愛的人教案篇十二
一、教師范讀課文，或播放朗讀錄音。
提出聽讀的任務(wù)：文中寫了幾個事例？給每個事例擬定一個小標題。讓學生給文中三個事例各擬一個小標題，訓練概括能力。
明確：寫了幾個事例，為每個事例各擬一個小標題。（三個事例：第一個事例小標題：松骨峰戰(zhàn)斗，或書堂戰(zhàn)斗；第二個事例小標題：馬玉祥救朝鮮兒童；第三個事例小標題：防空洞中的談話。）說明：給三個事例分別擬小標題時，根據(jù)學生的實際情況，可以采用以下的方法：第一個事例，用提問法。
1．這個事例由哪幾段構(gòu)成？每段寫了什么內(nèi)容？
（由又6、7三段構(gòu)成。第5段敘述戰(zhàn)斗的經(jīng)過；第6段記下烈士的名字，表達深切悼念和崇高的敬意；第7段寫營長的感受，突出戰(zhàn)土的可愛。）。
2．從哪些敘述可以看出這是一場“壯烈的搏斗”？
（請學生依據(jù)課文內(nèi)容回答。概括起來，有這樣幾個方面學生應(yīng)找出有關(guān)的語句：時間緊迫，無險可守；敵眾找寡，（裝備上）敵優(yōu)我劣）。
3．概括這個事例內(nèi)容，擬出小標題。
第二個事例：復(fù)述法。
提示：復(fù)述時，注意描寫煙與火的句子，注意小孩子的五次哭聲，注意馬玉祥的心理活動和他救人時一系列動作的關(guān)鍵詞語。
第三個事例：朗讀法。
請兩位同學朗讀（或分男生，女生）一位同學讀“我”的話，一位同學讀戰(zhàn)士的回答。
提示：注意作者與戰(zhàn)士三問三答的內(nèi)容，注意這里所記敘的對話的內(nèi)容與前面兩個事例的關(guān)系。
二、研討三個事例對表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高品質(zhì)和精神風貌的作用，理解三個事例之間的內(nèi)在關(guān)系。作者魏巍同志在談他怎樣。寫作本文時說：“誰是最可愛的人”這個主題很久以來就在他腦子里翻騰著，因為戰(zhàn)士們的英雄氣魄英雄事跡是這樣偉大，這樣感人，所以他一草有表現(xiàn)這一主題的強烈愿望。但怎樣表現(xiàn)這一主題呢？他認為最本質(zhì)的東西，是對偉大祖國的愛，對朝鮮人民深厚的同情，和在這思想基礎(chǔ)上產(chǎn)生的革命英雄主義。他曾從他采訪所得的100多個生動事例中選了20多個例子來寫，但沒寫好，后來只選了5個，最后寫成本文時又刪掉兩個，終于取得成功。
學生先兩三個互相討論一下，然后集體討論。
明確：
（1）從三個事例所寫人物來看，“戰(zhàn)斗”寫一個連隊，歌頌的是英雄群體；“救兒童’寫的是馬玉祥這位戰(zhàn)士，歌頌的是英雄個人：“談話”寫的是幾名戰(zhàn)士，歌頌的是英雄們的所思所想。
（2）從三個事例發(fā)生的時間來看，“戰(zhàn)斗’提在作戰(zhàn)時；“救兒童”是在行路時；“談話”是在休息的時。
（3）從三個事例發(fā)生的地點看，“戰(zhàn)斗”發(fā)生在戰(zhàn)場上；“救兒童”發(fā)生在朝鮮老鄉(xiāng)家；“談話”發(fā)生在防空洞里。
（4）從三個事例所表現(xiàn)出的志愿軍戰(zhàn)士的思想感情來看，“戰(zhàn)斗”突出表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對侵略者的恨；“救兒童”側(cè)重寫了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的愛；“談話”則主要展示志愿軍戰(zhàn)士對祖國、對人民無限忠誠的赤子之心。
（5）從三個事例所體現(xiàn)的主題來看，分別是“抗美”“援朝”“保家衛(wèi)國”。
（6）從三個事例對志愿戰(zhàn)士贊頌的角度和內(nèi)在聯(lián)系看，前兩個事例分別贊頌他們的英雄主義、國際主義的精神，第三個事例贊頌他們的愛國主義精神，這是產(chǎn)生前兩個事例的思想基礎(chǔ)?？傊齻€事例從不同側(cè)面揭示了志愿軍戰(zhàn)士共同具有的崇高品質(zhì)和精神境界，因此構(gòu)成了一個不可分割的整體。
三、理清全文結(jié)構(gòu)。
劃分全文結(jié)構(gòu)，概括每一部分的意思。
第一部分（1－3段），從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，概括歌頌他們崇高的精神境界。
第二部分（4－14段），選用三個典型事例，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，具體說明他們是我們最可愛的人。
第三部分（15段）聯(lián)系我們的幸福生活，號召人們熱愛志愿軍戰(zhàn)士，因為他們確實是我們最可愛的人。
四、置作業(yè)。
1．熟讀課文：讀一至二遍，讀準字音，理解注解詞語的意思；進一步體會作者在文中抒發(fā)的感情。
2．思考練習二。
誰是最可愛的人教案篇十三
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家早上好！今天我演講的題目是《誰是最可愛的人》。歷史的車輪匆匆而逝，時光如水，生命如歌，但我們始終不會忘記已經(jīng)過去的20世紀。憶往昔，在激情燃燒、血雨腥風的歲月里，中華大地無數(shù)英雄兒女不屈于外來侵略的壓迫，不屈于反動統(tǒng)治的鎮(zhèn)壓，不屈于風霜雪雨的艱苦磨難，為了中國人民的翻身解放，為了中華民族的偉大復(fù)興，不惜拋頭顱，灑熱血，赴湯蹈火，矢志不渝，用他們的青春和熱血，譜寫了可歌可泣的壯麗詩篇，為中華民族的獨立和解放事業(yè)立下了不朽的功勛。
忘不了，忘不了紅軍將士們的堅強與英勇，不怕犧牲，不怕流血的豪情。
忘不了，忘不了淞滬會戰(zhàn)中，寶山城五百官兵與日軍血戰(zhàn)，全部殉國的'悲壯。
忘不了，忘不了張自忠將軍在棗宜會戰(zhàn)中“殺敵報國”的高呼。
忘不了，忘不了“狼牙山五壯士”驚天地，泣鬼神的壯舉。
忘不了，忘不了東北聯(lián)軍的八名女戰(zhàn)士在彈盡糧絕后走向滾滾的烏斯渾河，她們中最小的只有十三歲。
忘不了，忘不了董存瑞用身體作支架，炸掉敵人的火力點。戰(zhàn)斗勝利了，董存瑞卻光榮犧牲。
面對革命先烈們，我們怎么能不肅然起敬？他們的輝煌業(yè)績，將深深地刻在歷史的石碑上！他們的英名將與江河共存，與日月同輝!我們敬慕他們,無私奉獻的英雄！因為有了他們，才有了今天的和平環(huán)境，才有了祖國的繁榮昌盛。
革命的犧牲是巨大的，是難以想象.前所未有的。1927－1931年，短短四年時間，犧牲的共產(chǎn)黨員和革命群眾有百萬之多；土地革命時期，紅軍戰(zhàn)士們有近15萬人血戰(zhàn)疆場：八年抗戰(zhàn)，中國軍民死傷人數(shù)超過3500萬：三年解放戰(zhàn)爭中，廣大解放軍指戰(zhàn)員傷亡達130萬：抗美援朝中，有25萬人負傷，還有11.5萬人長眠在朝鮮的土地上，他們中有我們熟悉的楊根思.黃繼光，羅盛教，邱少云等等。
革命先烈們，在民族生死存亡的危險時刻，用自己的血肉之軀筑起了長城，與侵略者進行搏斗。他們中有的倒下了，但成千上萬“不愿做奴隸的人們”又站起來了，他們高唱著“義勇軍進行曲”，去繼承未完成的事業(yè)。
革命先烈們，把對國家、對勞苦大眾的愛化作戰(zhàn)斗中同敵人拼殺的精神力量，不怕犧牲，勇往直前，建立了人民當家作主的新中國。
戰(zhàn)爭的年代造就了烈士們的勇敢與堅強，和平美好的環(huán)境為我們提供了學習、成才、為祖國奉獻的機會。國華學子當以奉獻社會為終生追求。我們有信心，因為我們有榜樣！同學們，我們是時代的幸運兒，我們應(yīng)該懂得幸福生活來之不易，我們更應(yīng)該懂得所肩負的責任和使命。我們要愛黨，愛國，愛人民，努力學習，為黨增光，為國添彩！同學們，讓我們繼承先烈的遺志，為家鄉(xiāng)的建設(shè)、為祖國的繁榮富強而努力學習，共創(chuàng)美好明天！
誰是最可愛的人教案篇十四
在我們的周圍有著這么一批人，他們?nèi)位覊m沾滿臉頰，任汗水濕透衣裳，他們從未抱怨，從不叫苦，累和苦他們認了，臟和臭他們也認了。用自己辛勤的勞動，就像春蠶吐絲一樣，無怨無悔地在默默奉獻。春天，當我們享受著光送來的溫暖時，有一種人卻在這鳥語花香的日子里不辭辛勞地清潔。夏天，當我們在炎炎夏日下享受涼爽時，有一種人卻在烈日下汗流浹背地打掃。秋天，當我們享受大自然帶給我們的饋贈時，有一種人卻在這個瓜果飄香的季節(jié)里默默無聞地掃著寢室里的各種垃圾冬天，當我們在躲在空調(diào)間里取暖時，有一種人卻在這飄雪的日子里無怨無悔地背走一袋袋的生活廢品，就是這樣一些普普通通的工人，他們把臟和累留給了自己，把干凈和優(yōu)美獻給了別人。他們就是我們勤勤懇懇任勞任怨的保潔組阿姨。
說著阿姨每天要做的工作，心中的敬佩之情油然而生。她們總是任勞任怨，臉上總掛著笑，仿佛她們天生沒有煩惱。她們熱情如注，見你提著垃圾袋，她們會主動拿過去替你倒掉了，有人會說清潔阿姨像保姆，其實我們的阿姨更像是我們這個寢室大家庭的媽媽。
意外的和阿姨聊了一會孩子們也都上大學了，在外面也給我省心，孩子的父親也是工人，有固定的收入那您為什么要做這樣的臟活??？孩子，不能這么想啊，每個工作都要有人去做，之所以選擇這個工作，因為我的孩子離得遠，不能?；貋?，看到你們就像看到了我的孩子一樣，看到你們說說笑笑，就像看到了我的孩子快樂的生活著，真的很享受這種感覺。
哎，多么親切，多么樸實的一段話啊，真的就像我的媽媽對我深情的教導一樣，讓我感覺到了即使在外也趕到了家的感覺。這就是為我們辛勤勞動的清潔工阿姨，沒有她們就沒有我們這么干凈這么整潔的寢室。感謝一路有你們！
誰是最可愛的人教案篇十五
誰是最可愛的人？是我們的戰(zhàn)士，是他們用鮮血鑄造了我們今天的幸福生活。還是讓我來說一段故事吧！
19董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)役中和戰(zhàn)友們，接連炸毀敵人的碉堡群。這時，總攻沖鋒號已經(jīng)吹響，突然他們發(fā)現(xiàn)迎面的橋身實際上是座經(jīng)過偽裝的暗堡，從里面掃射出的子彈阻擋了前進的道路。為了減少隊友傷亡，在找不到炸藥支撐點的情況下，董存瑞在橋下高舉炸藥包并喊：“為了新中國，沖?。 蓖蝗婚g，一聲轟隆隆的巨響，地動山搖。敵人的碉堡群被炸的粉碎。
一個高尚的人，一個純粹的人，一個有益于人民的人。在人民困難的時候，在中華民族面臨生存和死亡的危險時刻。是他們用自己的血肉之軀筑起了鋼鐵長城，是他們把寶貴的生命無私地奉獻給了祖國和人民。我們才得以在舒適的環(huán)境中快樂的學習，健康的成長。像劉胡蘭、董存瑞這樣的革命烈士，李大釗這樣的政治偉人，都在戰(zhàn)爭中獻出了寶貴的生命，他們不是傳說中的九尾狐，他們和我們一樣。但他們舍小家，為大家，這種精神令我們佩服，更值得我們學習。
常言道：“少年富，則國富；少年強，則國強。”我們是祖國的花朵兒，是新世紀的接班人。讓我們好好學習，團結(jié)友愛，絕不辜負烈士們的犧牲！
誰是最可愛的人教案篇十六
街邊交警最可愛，無論風吹雨打，還是高峰、低谷，總有交警在路邊維持著交通。他們穿著印有熒光條的黃白兩色背心，站在路口，有力而快速地擺動著雙臂，指揮者來往的車輛。夏日，一滴滴汗珠從他們額上流下，他們來不及去擦；冬日，在刺骨的寒風中，他們紋絲不動，耐心地提醒老人孩子走路當心，他們也會嚴肅地攔下違規(guī)的車輛。如果沒有立刻交警，世界依然會運行，一遍的清掃大街，一遍一遍，如此重復(fù)，從不停止。他們或許其貌不揚，但他們也有顆好的心。他們大多皮膚偏黑，大概是他們常在烈日下暴曬的'原因；他們大多手部粗糙，大概是他們長時間手握掃把的原因；他們的身體大多不夠挺拔，大概是他們終日彎腰掃地的原因吧……如果沒有清潔工，馬路將會變得很骯臟，那么我們誰還喜歡出門？誰還能有一個好心情呢？清潔工??！其實，也是最可愛的人！送水工是最可愛的人，老師是最可愛的人，軍人是最可愛的人，幕后的工作者是最可愛的人……究竟，誰才是最可愛的人？他們，都是最可愛的人！那些默默為這個社會奉獻，卻不求回報的人，那些默默無聞的人，就是最可愛的人！
誰是最可愛的人教案篇十七
有人問誰是最可愛的人？也許同學們會說爸爸媽媽是最可愛的人、老師是最可愛的'人。
今年冬天特別寒冷，路上到處都是冰雪。車輛無法通行，一些趕回家過春節(jié)的人滯留在車站?？墒?，一連數(shù)日的冰凍雪災(zāi)，人們想走也走不了。就在這樣的環(huán)境下，解放軍戰(zhàn)士卻在街上、車站，忙忙碌碌地鏟雪開路，拉電線扶電桿，雙手凍得紅通通的，雙腳濕漉漉的，他們在風雪中個個都干得筋疲力盡，卻沒有一個人叫冷喊累。餓了吃盒飯，渴了喝瓶冰冷的礦泉水，日日夜夜抗凍救災(zāi)。有的人凍傷了也不愿離開，心中只裝著人們，我看后特別感動。哪里有困難哪里就會有解放軍出現(xiàn)，如森林救火、抗洪救災(zāi)、孟祥斌舍已救人……。
現(xiàn)在人們坐在家里烤火過春節(jié)，你們可曾想到解放軍時時刻刻保衛(wèi)著我們的安寧。此時，他們在我心目中頓時高大起來，我心中涌起一股暖流，一種敬佩之情，解放軍是最可愛的人。
誰是最可愛的人教案篇十八
每段歷史，都如同人的一段記憶，或許滿載榮耀，又或許遍布傷痛。隨著時間的.流逝，它們大部分逐漸被淡忘，直至湮于塵埃。
然而，總有些歷史是值得被銘記的，就像總有些記憶是值得被深刻的。《》向我們展現(xiàn)的就是這樣一段歷史——以一種時代特有的寫作方式，簡潔卻有力。
處于和平年代久了，人們便容易忘記戰(zhàn)爭年代的苦難和傷痛，甚至忘記那個時代。今天的孩子們往往不耐煩聽爺爺講述那老掉牙的援朝故事；今天的作者筆下，“可愛”這個詞大多指活潑漂亮的男孩女孩，而非滿身血污的士兵。
曾經(jīng)的苦難和傷痛必須忘記，因為不放下沉重的過去就無法開創(chuàng)嶄新的未來。但戰(zhàn)爭帶給我們的絕不僅僅是這些，魏巍用文字展示給我們后人的，是在那個戰(zhàn)火連天的年代里，什么是珍貴的、值得被銘記的。
有這樣一群人，他們背負著黨和國家交給他們的沉甸甸的使命和信任，奔赴異國，浴血沙場；他們身處異常艱苦的生存環(huán)境而毫無怨言，樂觀向上；他們即使身在千里之外也依然心系故土，熱愛祖國。他們就是“我們的戰(zhàn)士”，是“我們最可愛的人”。
這群最可愛的人身上，凝聚著那個時代的精神和靈魂。如果有什么是不必刻在石碑上也能不朽的，我堅信——是他們。
誰是最可愛的人教案篇十九
1、了解通訊與消息的異同。
2、學習本文圍繞中心選材、巧妙組材的特點。
3、學習敘述、描寫、議論、抒情等幾種表達方式綜合運用的寫法特點。
4、學習志愿軍優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶自己的情操。
1、重點：本文選材和組材的特點。
2、難點：多種表達方式的綜合運用。
朗讀法、質(zhì)疑法。
一課時。
一、看戰(zhàn)士的可愛。
同學們，上課之前，我們先看一段錄相。
（放《大閱兵》錄相片段）同學們，從畫面上我們看到的是國慶五十周年閱兵場上受閱戰(zhàn)士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛！但我們只是看到他們形象的可愛。那么，五十年代朝鮮戰(zhàn)場上志愿軍戰(zhàn)士是怎樣的可愛呢？今天，我們就從魏巍的通訊《誰是最可愛的人》中來了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸懷，學習他們高尚的情操。（板書課題）。
二、學戰(zhàn)士的可愛。
同學們已經(jīng)預(yù)習了課文。那么，志愿軍戰(zhàn)士的可愛是通過哪三個事例表現(xiàn)出來的呢？
指名學生回答，明確并板書：
松骨峰戰(zhàn)斗。
火中救小孩。
防空洞談話。
同學們都喜歡聽故事，也一定會講故事。第一個事例故事性強，如果把它講出來，一定很感人?，F(xiàn)在就請同學們自由的大聲的朗讀第五段，準備把這個故事繪聲繪色的講給大家聽。要講好這個故事，必須把記敘的要素講清楚，特別是要把志愿軍戰(zhàn)士與敵人展開肉搏的壯烈情景具體形象的講出來，講故事時聲調(diào)要緩慢，感情要深沉。
學生讀課文后，指名學生復(fù)述故事。
剛才這位同學講得很生動，這除了英雄的行為本身感人外，更在于作者傳神的使用了一系列生動準確的動詞。下面請一位同學來完成選擇填空題，并請舉例分析用詞的準確性。（出示幻燈片）。
以上這些動詞除了表現(xiàn)戰(zhàn)士的英勇頑強，還表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我們的戰(zhàn)士對敵人這樣狠，對朝鮮人民卻是那樣的愛?！盎鹬芯刃『ⅰ本褪亲詈玫淖C明。
指名學生朗讀，學生回答：
環(huán)境描寫：“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的”等語句。
心理描寫：“朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎”等語句。
動作描寫：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動詞。
請一個同學模擬表演這些動作。
學生小結(jié)：馬玉祥在極其危險的環(huán)境中，冒著生命危險英勇迅速的救出朝鮮小孩。
為什么戰(zhàn)士對敵人恨之入骨，對朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛呢？“防空洞的談話”作了響亮的回答。下面分角色朗讀談話內(nèi)容，女同學問，男同學答，只讀引號里的內(nèi)容，注意戰(zhàn)士回答時的神態(tài)、語氣和感情。
先請同學們熟悉談話內(nèi)容。分角色朗讀。
提問：戰(zhàn)士的三個回答表現(xiàn)了他哪些思想品格？（要求找原話，抓住戰(zhàn)士的三笑一興奮）。
學生回答，明確并概括：
高尚的苦樂觀。
高度的責任感。
崇高的榮譽感。
展示幻燈片：
品質(zhì)松骨峰戰(zhàn)斗。
意志火中救小孩。
氣質(zhì)防空洞談話。
胸懷。
學生填空、連線。討論明確。
在朝鮮戰(zhàn)場上，我們的戰(zhàn)士都是這樣的可愛，他們的無數(shù)可歌可泣的英雄事跡。作者為什么不把這些事跡都寫進去，而只選取這三個事例來表現(xiàn)戰(zhàn)士的可愛呢？下面同學們分小組討論。
”表現(xiàn)戰(zhàn)士純潔高尚的品質(zhì)，“防空洞談話”則表現(xiàn)戰(zhàn)士淳樸謙遜的氣質(zhì)、美麗寬廣的胸懷，這三個例子就是最能表現(xiàn)戰(zhàn)士可愛的典型例子，這體現(xiàn)了選材典型性的特點。
既然這三個事例都有典型性，那么文中安排這三個例子的順序能否改變呢？請說出理由。
學生回答，教師明確：不能改變。志愿軍戰(zhàn)士出國的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，打擊侵略者是他們最大的任務(wù)，“松骨峰戰(zhàn)斗”是這神圣任務(wù)的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神（板書），所以應(yīng)放在首位來寫?！盎鹬芯刃『ⅰ睂懙氖菓?zhàn)爭的另一側(cè)面，是志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的具體援助，戰(zhàn)士對朝鮮人民的這種愛，超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛，是國際主義精神（板書）的高度體現(xiàn)，與第一個事例相比，就其意義而言，自然應(yīng)當放在第二位。前面這兩個事例主要寫英雄的行為美，后一個事例則揭示志愿軍戰(zhàn)士的心靈美，它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神（板書），所以放在最后來寫。
松骨峰戰(zhàn)斗———英雄主義。
火中救小孩———國際主義。
防空洞談話———愛國主義。
學生思考回答，教師明確歸納：開頭3段從作者在朝鮮的具體感受引出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人，起了明確中心思想的作用。結(jié)尾把祖國人民幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身的殺敵聯(lián)系起來，再次強調(diào)我們的戰(zhàn)士是最可愛的人，并且號召我們熱愛我們的戰(zhàn)士，起到了突出中心的作用。
誰是最可愛的人教案篇二十
1、基礎(chǔ)知識能力目標。
（1）查工具書，給生字注音，辨析多音多義字、形似字。
（2）理解課文中一些重要詞語的含義，體會其生動性、準確性、感情色彩及表達作用。
（3）理解有關(guān)刻畫人物方法的知識，結(jié)合課文弄清哪是外貌描寫、動作描寫、語言描寫、正面描寫和側(cè)面描寫。
（4）學會鑒別設(shè)問句、反問句、疑問句、陳述句、排比句這幾種句式，了解其表達效果。
（5）區(qū)別消息和通訊這兩種文體的異同。
2、閱讀能力訓練目標。
（1）體會作者如何選擇典型事例，綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，真實生動地表現(xiàn)了志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，讓人信服：志愿軍是我們最可愛的人。
（2）理解本文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，劃分部分，歸納大意。
（3）理解記敘每個事例后進行議論和抒情有什么作用。
（4）分析課文的語言特色，找出含義深刻的詞語及感情色彩強烈的語句，找出那些富有表現(xiàn)力的動詞，理解這些詞語對于表情達意的作用。
3、思想素質(zhì)訓練目標。
用志愿軍戰(zhàn)士的可歌可泣的事跡和崇高精神感染和教育學生，引導學習戰(zhàn)士們的愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神及其高貴的思想品質(zhì)。
整體教學設(shè)計：實施情境教學。
具體步驟如下：
第一步：導語激情。
教師自編一段導語，深情地引導學生回憶1998年的特大洪災(zāi)發(fā)生后，人民解放軍戰(zhàn)士是如何奮不顧身投入抗洪救災(zāi)的情景，譜寫了多少可歌可泣的故事，涌現(xiàn)出了多少舍己救人的英雄，具體可舉高建成式的典型例子。教師深情地贊頌：“人民解放軍戰(zhàn)士不愧是新一代最可愛的人。那么，老一代最可愛的人是誰呢？現(xiàn)在讓我們一起來學習魏巍寫的《》，我們可以從中找到答案?！?BR> 這樣導入課文以后，介紹寫作背景，讓學生了解“抗美援朝”的歷史，有條件的學?？煞庞畴娨曄盗衅蹲寶v史告訴未來》中的有關(guān)部分，將視聽結(jié)合起來，使抽象的文字描述變?yōu)橹庇^生動的畫面，從而創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學生情動于中。
看完錄像后，教師還可指出本文發(fā)表后在國內(nèi)外引起了強烈反響，不僅因為文中所寫的志愿軍的事跡催人淚下，感人肺腑，也因為作者懷著對志愿軍戰(zhàn)士無比崇敬愛戴的感情寫作此文。從此，我國人民就以“最可愛的人”譽稱人民解放軍戰(zhàn)士。
第二步：誦讀激情。
1、聽錄音誦讀。教師要求學生帶著對志愿軍戰(zhàn)士的強烈感情聽錄音誦讀，讓錄音誦讀撥動學生情感之弦。
2、教師范讀。教師作表情朗讀的示范。因此教師要課前準備，自己要真正動情，處理好節(jié)奏的快慢、語調(diào)的輕重緩急，將自己最強烈的情感恰到好處地表達出來，用自己的激情去感染學生。
3、學生誦讀。教師要求學生帶著感情誦讀?？蓪⒆h論抒情的段落作集體誦讀，敘事的段落分別指名誦讀。教師要及時對學生的誦讀作指導和評價，特別是對感情的表達進行引導。
第三步：賞析激情。
1、內(nèi)容賞析。
這是一篇新聞通訊，真實而生動地表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，在分析文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)時，也宜帶著感情進行賞析。文章的第一部分（1—3段）作者以自己的切身感受深情贊頌志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”。抓住“意志——堅韌剛強，品質(zhì)——純潔高尚，氣質(zhì)——淳樸謙遜，胸懷——美麗寬廣”等詞句賞析。第二部分（卜14段）作者選用了三個可歌可泣的英雄事跡從不同的側(cè)面來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士確確實實是“最可愛的人”。注意賞析這三個事例時應(yīng)與第一部分中對戰(zhàn)士的贊頌聯(lián)系起來：第一個事例——松骨峰戰(zhàn)斗，不僅生動地體現(xiàn)了他們的革命英雄主義精神，而且生動地表現(xiàn)了他們的“意志”是多么“堅韌剛強”。第二個事例——馬玉祥救人，不僅生動地表現(xiàn)了他們的國際主義精神，而且生動地表現(xiàn)了他們的“品質(zhì)”是多么“純潔高尚”。第三個事例——防空洞里談話，不僅生動地表現(xiàn)他們的愛國主義精神，而且生動地表現(xiàn)他們的“胸懷”是多么“淳樸謙遜”“美麗寬廣”。第三部分（15段）作者引導讀者聯(lián)系自身的幸福生活，體會志愿軍戰(zhàn)士確是“最可愛的人”，從而號召讀者熱愛和學習“最可愛的人”。賞析時，也可將這一部分的內(nèi)容與第一部分聯(lián)系起來：第一部分抒情議論，點明文章主旨，奠定全文情感基調(diào)；第三部分也是抒情議論，不僅深深扣動讀者情弦，而且呼應(yīng)開頭，再次點題，深化主旨。
2、精段賞析。
首尾部分的抒情議論段落及中間的8、12、14段的抒情議論，是重點賞析的段落，這些段落是作者抒情最強烈的地方，因此帶著感情賞析，可將作者情、文章情、教師情去打動學生情。
3、修辭賞析。
在進行修辭賞析時，宜著重于句式的賞析。在賞析句式的運用時，除了引導體會設(shè)問句、反問句、對偶句等的抒情作用外，應(yīng)著重賞析排比句的抒情作用。古人說：“文有數(shù)句用一類字，所以狀氣勢，廣文義也。”可見排比是一種富于表現(xiàn)力的辭格。排比多用于說理和抒情。對此，應(yīng)結(jié)合課文中的排比進行賞析把握。如第2段的排比：“他們的品質(zhì)是那么純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣美麗和寬廣！”作者這里用一組排比句從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個方面，贊揚志愿軍戰(zhàn)士的崇高思想境界，情感強烈，氣勢宏大，一氣呵成，震撼讀者心靈。
4、詞語賞析。
找出文中富有感情色彩的詞語進行賞析。
第四步：競賽激情。
1、朗讀競賽。各組推選一個代表，既代表組又代表個人參加朗讀競賽?？墒孪劝牙首x的段落做成鬮，讓學生抓鬮選定朗讀內(nèi)容?？凑l把“情”表達得最好。
2、口述故事競賽。要求對課文中的三個故事任選一個進行口述，看誰講得最動人。
3、寫作競賽。以《人間自有真情在——讀（）有感》為題，讓學生于課外寫一篇讀后感，看誰寫得最好。
因為本文是一篇文情并茂的佳作，因此設(shè)計整個教學過程在“情”中進行，即實施情境教學。教育心理學研究人員指出，情境教學是最有效的教學方法。因為情境教學是指在教學過程中為了達到既定的教學目標，從教學需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍，引起學生的情感體驗，從而最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，促進他們提高學習效率。
古人說：“教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已?！笨梢姽湃艘颜J識到了情感教育在教學中的重要作用?，F(xiàn)代教育心理學認為，教學過程是一個“以心理活動為基礎(chǔ)的情意過程和認識過程的統(tǒng)一”。由此可知學生參與教學過程的心理因素有兩個：一是認知因素，一是情感因素。情感和認知在學習過程當中互相滲透，相輔相成。情感能促進認知，認知能激發(fā)情感。因此情感對認知具有最有效的催化作用，這種催化作用我們稱之為“情知效應(yīng)”。因此，我們在教學中將情感和認知巧妙聯(lián)姻，是情境教學的真正涵義。
本文的教學過程設(shè)計是以以上理論作依據(jù)的。第一步——導語激情，注意結(jié)合了學生非常熟悉的1998年的特大洪災(zāi)舉例。學生曾從電視、報刊中大量了解了人民解放軍戰(zhàn)士抗洪救災(zāi)的感人事跡，以此人題，容易激發(fā)學生的情感。第二步——朗讀激情，這是將學生帶入課文的特定情境之中的有效措施。這樣抒情強烈的課文必須通過反復(fù)誦讀來傳情、悟情、動情。朗讀能將抽象的文字變成有情感的聲音，使學生視覺、聽覺同時受到“情”的感染，這樣能有效地加強對課文內(nèi)容的理解。第三步——賞析激情，進一步發(fā)掘課文的情感因素，以情感促進學生對課文內(nèi)容的認知。第四步——競賽激情，是利用情感進行能力訓練的設(shè)計。通過競賽，不僅訓練了朗讀、復(fù)述等“說”的能力，而且還訓練“寫”的能力。通過寫，不僅進一步深化了課文中“情”的熏陶，提高了思想素質(zhì)，而且訓練了寫讀后感的能力。
誰是最可愛的人教案篇一
幼兒園的孩子每年都要打預(yù)防針，孩子們最怕打針，特別是小班的孩子，不管你怎樣講道理，孩子們還是你說你的，我哭我的，平時的“英雄”都變成“膽小鬼”了。
接到醫(yī)院通知又要來給孩子們打預(yù)防針，我改變了不聲不響搞突擊的做法，事先告訴包包門，醫(yī)生要來給孩子們打預(yù)防針，這樣有什么好處。晨間活動時，我組織幼兒玩“解放軍叔叔打敵人”的游戲，鼓勵幼兒做一個勇敢的。解放軍戰(zhàn)士。談話時，我表揚這些勇敢的“解放軍”。然后引導說：“如果解放軍叔叔生病了，不能打敵人了，怎么辦呢？”“上醫(yī)院去”，孩子們齊聲說?！吧厢t(yī)院要打針的，解放軍叔叔怕不怕？”“解放軍叔叔是不怕疼的。”“那我們學解放軍大真怕不怕？”“不怕！”孩子們理直氣壯地回答。
上第一節(jié)課時，我教小班學了兒歌《我是勇敢的小娃娃》，進一步教育幼兒做個勇敢的娃娃。在醫(yī)生來到時，我讓孩子們把學過的兒歌說給醫(yī)生廳。醫(yī)生聽了，忙說：“誰是最勇敢的娃娃，第一個來打針？”“唰唰唰”，一雙雙小手舉了起來，連平時膽小的孩子也在遲疑中舉起了手。
孩子們接著一個接一個打針。迪迪對問問說：“問問，你笑一笑，你是個勇敢的小娃娃。”我也高興地說：“對，勇敢的小娃娃?，F(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，我們班有幾個勇敢的娃娃?！薄耙弧⒍?、三、四。”孩子們興致很高的數(shù)起來了。它們這時感到不是在打針，而是在等著做一個有趣的游戲。
我開心地笑了，把事先做好的一朵朵小花，獎給了一個個勇敢的小娃娃。
誰是最可愛的人教案篇二
使幼兒意識到自己長大了，應(yīng)該做自己能做的事情。
準備。
畫有小朋友吃飯、穿衣、入園、睡覺等生活內(nèi)容的圖片各兩張。如自己吃飯――家長喂飯；自己穿衣――等著家長穿衣；自己走路上幼兒園――家長抱著入園；自己睡覺――家長拍著睡覺。
過程。
1．引導幼兒分析圖片。
（1）一張一張地出示圖片，讓幼兒描述圖片上的小朋友在做什么，然后一組一組的'擺放，讓幼兒描述。
（2）幼兒分析“哪個寶寶好？”，“為什么好？”
（3）讓幼兒聯(lián)系自己，說一說誰像這個好寶寶，自己是怎樣做的。
2．觀察圖片。
展示全部圖片，成組擺放，讓幼兒一邊看圖片一邊聽朗誦：
我長大了，吃飯不要媽媽喂，
我長大了，走路不用媽媽抱，
我長大了，不用媽媽穿衣服，
我長大了，不用媽媽陪著睡覺。
建議。
1．家長要配合，教育幼兒學做自己該做的事情。
2．可以在日常生活中帶領(lǐng)幼兒學會兒歌。
誰是最可愛的人教案篇三
活動目標：
1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作，并根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
2、鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。
3、激發(fā)幼兒喜歡動物、愛護動物的情感。
活動準備：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。
幼兒已學會歌曲《誰是小熊》。
2、座位安排：半圓形。
3、材料準備：玩具小熊一個。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、幼兒聽音樂學小動物“走路”，進入活動室。
2、歌唱：聽。
（1）歌唱“聽”。
（2）鼓勵幼兒聽聲音，說出是什么動物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。
二、幫助。
幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作，能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
1、教師出示玩具小熊，引導幼兒復(fù)習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動作，邊唱歌邊表演。
3、鼓勵幼兒自由的做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
（1）聽音樂，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。
（2）引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹摹⒛男┦强炜斓?、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現(xiàn)。
（3）變化樂曲第二部分：3565156535651565：
鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。
三、音樂游戲“誰是小熊”。
1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
（1）啟發(fā)幼兒學會傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。
（2）請幼兒仔細傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與。
力度的變化變化動作的快慢、輕重。
（3）在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向，且動作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。
2、邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、幼兒自由分組，分組選擇場地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、鼓勵幼兒根據(jù)音樂變化動作的快慢、輕重，完整地進行音樂游戲。
四、結(jié)束活動，幼兒聽音樂出活動室。
幼兒邊演唱歌曲邊進行游戲，出活動室。
誰是最可愛的人教案篇四
1、了解通訊與消息的異同。
2、學習本文圍繞中心選材、巧妙組材的特點。
3、學習敘述、描寫、議論、抒情等幾種表達方式綜合運用的寫法特點。
4、學習志愿軍優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶自己的情操。
1、重點：本文選材和組材的特點。
2、難點：多種表達方式的綜合運用。
朗讀法、質(zhì)疑法。
一課時。
一、看戰(zhàn)士的可愛。
同學們，上課之前，我們先看一段錄相。
（放《大閱兵》錄相片段）同學們，從畫面上我們看到的是國慶五十周年閱兵場上受閱戰(zhàn)士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛！但我們只是看到他們形象的可愛。那么，五十年代朝鮮戰(zhàn)場上志愿軍戰(zhàn)士是怎樣的可愛呢？今天，我們就從魏巍的通訊《誰是最可愛的人》中來了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸懷，學習他們高尚的情操。（板書課題）。
同學們已經(jīng)預(yù)習了課文。那么，志愿軍戰(zhàn)士的可愛是通過哪三個事例表現(xiàn)出來的呢？
指名學生回答，明確并板書：
松骨峰戰(zhàn)斗。
火中救小孩。
防空洞談話。
同學們都喜歡聽故事，也一定會講故事。第一個事例故事性強，如果把它講出來，一定很感人?，F(xiàn)在就請同學們自由的大聲的朗讀第五段，準備把這個故事繪聲繪色的講給大家聽。要講好這個故事，必須把記敘的要素講清楚，特別是要把志愿軍戰(zhàn)士與敵人展開肉搏的壯烈情景具體形象的講出來，講故事時聲調(diào)要緩慢，感情要深沉。
學生讀課文后，指名學生復(fù)述故事。
剛才這位同學講得很生動，這除了英雄的行為本身感人外，更在于作者傳神的使用了一系列生動準確的動詞。下面請一位同學來完成選擇填空題，并請舉例分析用詞的準確性。（出示幻燈片）。
以上這些動詞除了表現(xiàn)戰(zhàn)士的英勇頑強，還表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我們的戰(zhàn)士對敵人這樣狠，對朝鮮人民卻是那樣的愛?！盎鹬芯刃『ⅰ本褪亲詈玫淖C明。
指名學生朗讀，學生回答：
環(huán)境描寫：“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的”等語句。
心理描寫：“朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎”等語句。
動作描寫：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動詞。
請一個同學模擬表演這些動作。
學生小結(jié)：馬玉祥在極其危險的環(huán)境中，冒著生命危險英勇迅速的救出朝鮮小孩。
為什么戰(zhàn)士對敵人恨之入骨，對朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛呢？“防空洞的談話”作了響亮的回答。下面分角色朗讀談話內(nèi)容，女同學問，男同學答，只讀引號里的內(nèi)容，注意戰(zhàn)士回答時的神態(tài)、語氣和感情。
先請同學們熟悉談話內(nèi)容。分角色朗讀。
提問：戰(zhàn)士的三個回答表現(xiàn)了他哪些思想品格？（要求找原話，抓住戰(zhàn)士的三笑一興奮）。
學生回答，明確并概括：
高尚的苦樂觀。
高度的責任感。
崇高的榮譽感。
展示幻燈片：品質(zhì)松骨峰戰(zhàn)斗。
意志火中救小孩。
氣質(zhì)防空洞談話。
胸懷。
學生填空、連線。討論明確。
在朝鮮戰(zhàn)場上，我們的戰(zhàn)士都是這樣的可愛，他們的無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，如黃繼光堵機槍，邱少云烈火焚身紋絲不動，羅盛教舍身搶救落水兒童等被廣為傳誦，作者為什么不把這些事跡都寫進去，而只選取這三個事例來表現(xiàn)戰(zhàn)士的可愛呢？下面同學們分小組討論。
”表現(xiàn)戰(zhàn)士純潔高尚的品質(zhì)，“防空洞談話”則表現(xiàn)戰(zhàn)士淳樸謙遜的氣質(zhì)、美麗寬廣的胸懷，這三個例子就是最能表現(xiàn)戰(zhàn)士可愛的典型例子，這體現(xiàn)了選材典型性的特點。
既然這三個事例都有典型性，那么文中安排這三個例子的順序能否改變呢？請說出理由。
學生回答，教師明確：不能改變。志愿軍戰(zhàn)士出國的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，打擊侵略者是他們最大的任務(wù)，“松骨峰戰(zhàn)斗”是這神圣任務(wù)的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神（板書），所以應(yīng)放在首位來寫?！盎鹬芯刃『ⅰ睂懙氖菓?zhàn)爭的另一側(cè)面，是志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的具體援助，戰(zhàn)士對朝鮮人民的這種愛，超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛，是國際主義精神（板書）的高度體現(xiàn)，與第一個事例相比，就其意義而言，自然應(yīng)當放在第二位。前面這兩個事例主要寫英雄的行為美，后一個事例則揭示志愿軍戰(zhàn)士的心靈美，它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神（板書），所以放在最后來寫。
松骨峰戰(zhàn)斗--------英雄主義。
火中救小孩--------國際主義。
防空洞談話--------愛國主義。
學生思考回答，教師明確歸納：開頭3段從作者在朝鮮的具體感受引出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人，起了明確中心思想的作用。結(jié)尾把祖國人民幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身的殺敵聯(lián)系起來，再次強調(diào)我們的戰(zhàn)士是最可愛的人，并且號召我們熱愛我們的戰(zhàn)士，起到了突出中心的作用。
學生思考，回答明確：從結(jié)構(gòu)上說，標志著每個事例述說的結(jié)束，還起到了銜接與過渡作用；從內(nèi)容上說，起到了感染讀者，使讀者感情與作者發(fā)生共鳴的作用。
同學們，我們已深切的感受到五十年代志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，那么在和平年代，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，我們的解放軍戰(zhàn)士又是怎樣的呢？請同學們打開記憶的匣門，展開思維的屏幕，接通情感的電流，懷著無比崇敬的心情，回顧一下發(fā)生在我們身邊的解放軍戰(zhàn)士的一幕幕動人的情景，把你親身經(jīng)歷或耳聞目睹的解放軍戰(zhàn)士的英雄事跡告訴給在座的每一個人，讓大家再一次受到教育和鼓舞。
學生回顧，兩三名學生講述。師生評議。
同學們，你如果把剛才所講的真實感人的事例，像魏巍這樣，精心的選材，巧妙的構(gòu)思，綜合運用記敘、抒情、議論等多種表達方式，并且傾注你的熱愛贊美之情，及時的寫成一篇文章，定然是一篇非常好的通訊！那么，就請同學們以《新時代最可愛的人》為題，寫一篇文章，用你的神來之筆謳歌新時代最可愛的人！
學生編擬寫作提綱，互相交流。教師適當提示。
同學們，我們已經(jīng)在閱兵場上看到了解放軍戰(zhàn)士的威武形象，學習了朝鮮戰(zhàn)場上志愿軍戰(zhàn)士的美好品質(zhì)，也談?wù)摵蛿懥宋覀兩磉呑羁蓯鄣娜说膭尤耸论E，現(xiàn)在，讓我們一起用最美的歌聲來縱情的歌頌我們最可愛的人吧！
播放歌曲《為了誰》，師生齊唱。本課在歌聲中結(jié)束。
魏巍。
松骨峰戰(zhàn)斗------意志----英雄主義。
戰(zhàn)士火中救小孩------品質(zhì)----國際主義最可愛。
防空洞談話------氣質(zhì)胸懷----愛國主義。
記敘抒情議論。
誰是最可愛的人教案篇五
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經(jīng)驗。
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務(wù)，本活動以經(jīng)驗呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構(gòu)經(jīng)驗，感受統(tǒng)計的重要和有趣。
3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識，發(fā)展數(shù)學思維。
統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統(tǒng)計記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識，形成科學的思維能力。
活動目標。
1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣，感知統(tǒng)計的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比較判斷輸贏。
3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗。
材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。
活動過程????
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、取隊名，營造氣氛。
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字?！?BR> 2、猜輸贏，激發(fā)興趣。
3、想辦法，引出比賽。
“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應(yīng)該怎樣比呢？”（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗設(shè)想比賽方法：如男女對抗，贏的人數(shù)多的隊獲勝；組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學習興趣和主動性。
二、經(jīng)驗呈現(xiàn)，概括提升。
1、第一輪游戲，運用自己的方法統(tǒng)計（游戲方法：男女對抗）。
=1*gb3。
①二人游戲。
=2*gb3。
②集體交流。
交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計方法“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”
=3*gb3。
③小結(jié)肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡單方法統(tǒng)計。
2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計。
=1*gb3。
①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內(nèi)輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）。
=2*gb3。
②幼兒運用原有經(jīng)驗統(tǒng)計記錄。
教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。
=3*gb3。
③交流記錄數(shù)據(jù)的方法。
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”
“你是用什么記號表示的？”
=4*gb3。
④教師歸納概括，引入新經(jīng)驗。
用簡潔的符號記錄次數(shù)，有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，體驗不同的統(tǒng)計方法。
從原有經(jīng)驗中歸納提升出新經(jīng)驗，有助于幼兒的主動建構(gòu)。
視幼兒的經(jīng)驗隨機調(diào)整。
三、鞏固運用，感受體驗。
1、第三輪游戲，運用新經(jīng)驗統(tǒng)計。
教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導。
2、交流分析統(tǒng)計記錄。
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么？”
活動反思。
《指南》指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，也是幼兒數(shù)學教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學知識的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數(shù)學。隨著年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們設(shè)計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學習興趣。
誰是最可愛的人教案篇六
上節(jié)課，我們著重思考分析了作者報道的三個典型事例。從志愿軍英雄們的身上，表現(xiàn)出了崇高的品質(zhì)和精神境界。這是一種怎樣的崇高品質(zhì)和精神境界呢？課文中作出了答案，請找出來讀一讀。
一、學生找出自己認為揭示志愿軍戰(zhàn)士崇高品質(zhì)和精神境界的語句讀，教師給予點撥。最終找出這幾句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
這幾句用排比的修辭方法，從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個方面，高度概括和贊揚了志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)和精神境界。說一說：
（l）這幾句話用了哪種表達方式？
（2）它與后面報道的三個事例有怎樣的聯(lián)系？
明確：
（l）用了議論和抒情的表達方式。
（2）是對后邊事例所表現(xiàn)出的崇高品質(zhì)和精神境界的高度概括。具體說：第一個事例體現(xiàn)了戰(zhàn)士們品質(zhì)的純潔和高尚；第三個事例體現(xiàn)了戰(zhàn)士們氣質(zhì)的淳樸和謙遜，胸懷的美麗和寬廣。報道三個事例中，已經(jīng)包含了這幾句話的意思了，因此不寫這幾句是不是也可以呢？（這幾句話放在文章第一部分，即放在三個事例之前，使讀者先對戰(zhàn)士們的崇高的品質(zhì)和精神境界有一個概括的了解；同時，也抒發(fā)了作者強烈的感情，有重要的感染作用，決非可有可無的。）。
二、抒情議論的語句，可以起到抒發(fā)感情，點明中心的作用，還可以具有銜接段落內(nèi)容的過渡作用。找出這樣的語句，簡單析分析一下。
（“我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚感情?！钡谝环志涑猩希诙鋯⑾?。）。
三、文開頭與結(jié)尾有什么特點呢？
討論，明確：
1．也都運用議論和抒情的表達方式。
2．呼應(yīng)。具體說：開頭（1-3段），從寫作者在朝鮮的具體感受，引出戰(zhàn)士是我們最可愛的人，結(jié)尾（15段），把祖國人民的幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身殺敵聯(lián)系起來，再次強調(diào)我們的戰(zhàn)士“確實是我們最可愛的”。朗讀開頭和結(jié)尾部分，體會作者的感情。請兩位同學分別讀這兩部分，要求有感情（最好訪班內(nèi)朗讀較好的同學），教師適當朗讀指導；范讀。
四、選擇《教師指導用書》中“有關(guān)資料”中的部分內(nèi)容，讀給學生聽。如魏巍與李玉安的通信，本文的發(fā)表及其影響的報道等，以豐富教學內(nèi)容，加深教學內(nèi)容，加深學生對課文內(nèi)容的理解。
五、布置作業(yè)。
1．口頭回答練習一、二、三題。
2．把文中第一個事例改寫成一篇簡訊。
誰是最可愛的人教案篇七
設(shè)計思路：
一次，班里的'小朋友拿了一個青蛙發(fā)條玩具來幼兒園玩，當時孩子們對這個玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設(shè)計一個創(chuàng)意節(jié)奏活動。但是，這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場上已經(jīng)很少了，為了順利的進行這次活動，我通過各種辦法，終于找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運動的速度也有區(qū)別。有些是快速的運動然后馬上停止；有些是先快然后漸漸地慢下來，最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運動速度，設(shè)計了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來做發(fā)條，作為活動中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動成功開展的關(guān)鍵所在。
一、活動目標。
1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。
2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。
二、活動準備。
1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。
2、發(fā)條龍蝦一只。
3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。
4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。
三、活動過程。
（一）、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。
1、觀察青蛙發(fā)條玩具。
（1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來的？
（2）、小青蛙是怎么跳的？
（3）、小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的？教師小結(jié)：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。
2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學青蛙跳。
（二）、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點。
1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。
（1）、小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。
2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復(fù)練習。
（三）、我是發(fā)條玩具。
2、戴上大發(fā)條，合作游戲。
中班音樂:母雞孵蛋。
活動目標:1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動準備:。
1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片。
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份。
活動過程:。
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律。
師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
師：母雞孵了幾個蛋？
二、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學會在結(jié)尾處做打嗝動作。
（3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
（4）練習唱準小節(jié)末拍的休止符。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？
（3）學習害羞雞唱歌。
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2.借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗。
出示雙胞胎小雞。
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
幼兒園中班音樂教案：表情歌。
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誰是最可愛的人教案篇八
1、了解通訊與消息的異同。
2、學習本文圍繞中心選材、巧妙組材的特點。
3、學習敘述、描寫、議論、抒情等幾種表達方式綜合運用的寫法特點。
4、學習志愿軍優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶自己的情操。
1、重點：本文選材和組材的特點。
2、難點：多種表達方式的綜合運用。
朗讀法、質(zhì)疑法。
一課時。
一、看戰(zhàn)士的可愛。
同學們，上課之前，我們先看一段錄相。
（放《大閱兵》錄相片段）同學們，從畫面上我們看到的是國慶五十周年閱兵場上受閱戰(zhàn)士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛！但我們只是看到他們形象的可愛。那么，五十年代朝鮮戰(zhàn)場上志愿軍戰(zhàn)士是怎樣的可愛呢？今天，我們就從魏巍的通訊《誰是最可愛的人》中來了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸懷，學習他們高尚的情操。（板書課題）。
同學們已經(jīng)預(yù)習了課文。那么，志愿軍戰(zhàn)士的可愛是通過哪三個事例表現(xiàn)出來的呢？指名學生回答，明確并板書：
松骨峰戰(zhàn)斗。
火中救小孩。
防空洞談話。
同學們都喜歡聽故事，也一定會講故事。第一個事例故事性強，如果把它講出來，一定很感人。現(xiàn)在就請同學們自由的大聲的朗讀第五段，準備把這個故事繪聲繪色的講給大家聽。要講好這個故事，必須把記敘的要素講清楚，特別是要把志愿軍戰(zhàn)士與敵人展開肉搏的壯烈情景具體形象的講出來，講故事時聲調(diào)要緩慢，感情要深沉。
學生讀課文后，指名學生復(fù)述故事。
指名學生朗讀，學生回答：
環(huán)境描寫：“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的”等語句。
心理描寫：“朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎”等語句。
動作描寫：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動詞。
請一個同學模擬表演這些動作。
學生小結(jié)：馬玉祥在極其危險的環(huán)境中，冒著生命危險英勇迅速的救出朝鮮小孩。
為什么戰(zhàn)士對敵人恨之入骨，對朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛呢？“防空洞的談話”作了響亮的回答。下面分角色朗讀談話內(nèi)容，女同學問，男同學答，只讀引號里的內(nèi)容，注意戰(zhàn)士回答時的神態(tài)、語氣和感情。
先請同學們熟悉談話內(nèi)容。分角色朗讀。
提問：戰(zhàn)士的三個回答表現(xiàn)了他哪些思想品格？（要求找原話，抓住戰(zhàn)士的三笑一興奮）學生回答，明確并概括：
高尚的苦樂觀。
高度的責任感。
崇高的榮譽感。
展示幻燈片：品質(zhì)松骨峰戰(zhàn)斗。
意志火中救小孩。
氣質(zhì)防空洞談話。
胸懷。
學生填空、連線。討論明確。
”表現(xiàn)戰(zhàn)士純潔高尚的品質(zhì)，“防空洞談話”則表現(xiàn)戰(zhàn)士淳樸謙遜的氣質(zhì)、美麗寬廣的胸懷，這三個例子就是最能表現(xiàn)戰(zhàn)士可愛的典型例子，這體現(xiàn)了選材典型性的特點。
既然這三個事例都有典型性，那么文中安排這三個例子的順序能否改變呢？請說出理由。學生回答，教師明確：不能改變。志愿軍戰(zhàn)士出國的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，打擊侵略者是他們最大的任務(wù)，“松骨峰戰(zhàn)斗”是這神圣任務(wù)的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神（板書），所以應(yīng)放在首位來寫?！盎鹬芯刃『ⅰ睂懙氖菓?zhàn)爭的另一側(cè)面，是志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的具體援助，戰(zhàn)士對朝鮮人民的這種愛，超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛，是國際主義精神（板書）的高度體現(xiàn)，與第一個事例相比，就其意義而言，自然應(yīng)當放在第二位。前面這兩個事例主要寫英雄的行為美，后一個事例則揭示志愿軍戰(zhàn)士的心靈美，它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神（板書），所以放在最后來寫。
松骨峰戰(zhàn)斗————————英雄主義。
火中救小孩————————國際主義。
防空洞談話————————愛國主義。
誰是最可愛的人教案篇九
“在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著，我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。它使我想把一切東西，都告訴給我祖國的朋友們??”
上世紀五十年代之后，幾乎每一個中學生都會對這段著名的開頭倒背如流，都會被文章所渲染的故事感動，于是“中國人民志愿軍（解放軍）”從那個時候開始就被賦予“最可愛的人”的美譽。
先生在他75歲生日時寫過一首《自題》詩：“魯師遺訓銘心底，癡牛永俯孺子前。胸中自有青松氣，盡瘁不唱夕陽殘?！边@幾句話成了他一生的寫照。盡管職位和收入較高，但魏巍在物質(zhì)生活上幾乎沒有任何要求。他的布鞋，底都磨爛了；夫人的背心，前面什么事沒有，背后全是眼兒；他的襪子，全是補??；他的襯衫，領(lǐng)子磨爛了，卸了換個領(lǐng)，磨爛了再換。
上世紀80年代，魏巍的長篇小說《東方》獲得首屆矛盾文學獎后，魏巍將5000元稿費全部捐給了老山前線，捐給了他心目中那些最可愛的人。離休之前，魏巍又將他多年積攢的稿費悉數(shù)捐出。
8月24日晚，在北京奧運會閉幕這天，這位經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭、抗美援越戰(zhàn)爭等眾多重大歷史事件的世紀老人，安詳?shù)亻]上了雙眼。沒有對后事的交代，也沒有留下任何遺言。
先聽的小說《東方》，知道了主人公郭祥，知道了書堂站戰(zhàn)斗；后來學的課文《誰是最可愛的人》，背下了長長的段落：親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你喝完一杯豆?jié){，提著書包走向?qū)W校的時候，當你安安靜靜坐到辦公桌前計劃這一天工作的時候，當你向孩子嘴里塞著蘋果的時候，當你和愛人悠閑散步的時候，朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地看我：“這是很平常的呀！”???你已經(jīng)知道了愛我們的祖國，愛我們的領(lǐng)袖，請再深深地愛我們的戰(zhàn)士吧，他們確實是我們最可愛的人！
得就圍上去，即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿?！?BR> 再后來讀先生的《地球上的紅飄帶》，四渡赤水，占遵義，逼昆明，渡金沙江，奪瀘定橋，翻雪山、過草地，精彩絕倫的歷史生活，鮮活生動的藝術(shù)情節(jié)，再現(xiàn)了紅軍長征途中征服千難萬險，更揭示了紅軍內(nèi)部的激烈斗爭。在那個時期，似乎沒有幾人涉及這個角度。魏巍與中學語文的關(guān)系之近，作品對中學生影響之深，現(xiàn)當代作家中并沒有幾個人可以比得上，更重要的是他的平淡質(zhì)樸，娓娓道來，使學生似乎面對一位長者的輕輕訴說，在平淡中感動。
誰是最可愛的人教案篇十
活動目標：
1．幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作，并根據(jù)音樂速度與力度的變化，變換動作的快慢、輕重。
2.鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。
3.激發(fā)幼兒喜歡動物，愛護動物的情感。
活動準備：
1.玩具小熊一個。2.預(yù)先學會游戲歌曲。
活動重點：
學習游戲，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變換動作。
活動難點：
傾聽音樂并根據(jù)音樂迅速做出反應(yīng)。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.幼兒聽音樂學小動物走路。
2.復(fù)習歌曲。
二、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作，能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
1.教師出示玩具小熊，引導幼兒復(fù)習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動作，邊唱歌邊表演。
3.鼓勵幼兒自由的做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢。輕重。
（1）聽音樂，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。
（2）引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹?、哪些是快快的。哪些是重重的。哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現(xiàn)。
鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變換動作的快慢。輕重。（如：快快跑。慢慢跑。輕輕跑。重重跑等）。
三、音樂游戲“誰是小熊”。
1.介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
（1）啟發(fā)幼兒學會傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。
（2）請幼兒仔細傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化變化動作的快慢。輕重。
（3）在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向，且動作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。
2.邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3.由于幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組選擇場地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4.鼓勵幼兒根據(jù)音樂變化動作的快慢。輕重，完整地進行音樂游戲。
四、結(jié)束活動，幼兒聽音樂出活動室。
誰是最可愛的人教案篇十一
的無私奉獻。大興安嶺的一場大火，火警就是出發(fā)的`號角?；饎萋?，是比人更無情的對手，完全沒有道理可講的人與火之斗。面對熾熱的火舌，生與死突然之間近在咫尺。是退縮還是迎上，這中間的抉擇不同，便是兵與民的不同——只因為那是國家的財產(chǎn)，只因為那是人民的家園，便義無反顧地去以生命捍衛(wèi)的人，是咱們的子弟兵!剛剛過去的那場大洪水，曾經(jīng)肆虐著大半個中國。萬千條河流一起發(fā)威，仿佛是大自然向人類發(fā)起的一次有預(yù)謀的水攻。頻頻告急，水勢洶洶，誰來挽狂瀾于即倒?又是唯們的“兵”!百萬官兵奔赴各地的抗洪前線，用人墻筑壩，用血肉堆·堤，用肩膀扛起一個個生命，用生命換回一個個家庭。被他們從滔滔洪流之中拯救出來的，有七八十歲的老人，有未滿周歲的孩子，在我們官兵的眼里，一切生命都是寶貴的，惟獨不曾想過他們自己!
誰是最可愛的人教案篇十二
一、教師范讀課文，或播放朗讀錄音。
提出聽讀的任務(wù)：文中寫了幾個事例？給每個事例擬定一個小標題。讓學生給文中三個事例各擬一個小標題，訓練概括能力。
明確：寫了幾個事例，為每個事例各擬一個小標題。（三個事例：第一個事例小標題：松骨峰戰(zhàn)斗，或書堂戰(zhàn)斗；第二個事例小標題：馬玉祥救朝鮮兒童；第三個事例小標題：防空洞中的談話。）說明：給三個事例分別擬小標題時，根據(jù)學生的實際情況，可以采用以下的方法：第一個事例，用提問法。
1．這個事例由哪幾段構(gòu)成？每段寫了什么內(nèi)容？
（由又6、7三段構(gòu)成。第5段敘述戰(zhàn)斗的經(jīng)過；第6段記下烈士的名字，表達深切悼念和崇高的敬意；第7段寫營長的感受，突出戰(zhàn)土的可愛。）。
2．從哪些敘述可以看出這是一場“壯烈的搏斗”？
（請學生依據(jù)課文內(nèi)容回答。概括起來，有這樣幾個方面學生應(yīng)找出有關(guān)的語句：時間緊迫，無險可守；敵眾找寡，（裝備上）敵優(yōu)我劣）。
3．概括這個事例內(nèi)容，擬出小標題。
第二個事例：復(fù)述法。
提示：復(fù)述時，注意描寫煙與火的句子，注意小孩子的五次哭聲，注意馬玉祥的心理活動和他救人時一系列動作的關(guān)鍵詞語。
第三個事例：朗讀法。
請兩位同學朗讀（或分男生，女生）一位同學讀“我”的話，一位同學讀戰(zhàn)士的回答。
提示：注意作者與戰(zhàn)士三問三答的內(nèi)容，注意這里所記敘的對話的內(nèi)容與前面兩個事例的關(guān)系。
二、研討三個事例對表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高品質(zhì)和精神風貌的作用，理解三個事例之間的內(nèi)在關(guān)系。作者魏巍同志在談他怎樣。寫作本文時說：“誰是最可愛的人”這個主題很久以來就在他腦子里翻騰著，因為戰(zhàn)士們的英雄氣魄英雄事跡是這樣偉大，這樣感人，所以他一草有表現(xiàn)這一主題的強烈愿望。但怎樣表現(xiàn)這一主題呢？他認為最本質(zhì)的東西，是對偉大祖國的愛，對朝鮮人民深厚的同情，和在這思想基礎(chǔ)上產(chǎn)生的革命英雄主義。他曾從他采訪所得的100多個生動事例中選了20多個例子來寫，但沒寫好，后來只選了5個，最后寫成本文時又刪掉兩個，終于取得成功。
學生先兩三個互相討論一下，然后集體討論。
明確：
（1）從三個事例所寫人物來看，“戰(zhàn)斗”寫一個連隊，歌頌的是英雄群體；“救兒童’寫的是馬玉祥這位戰(zhàn)士，歌頌的是英雄個人：“談話”寫的是幾名戰(zhàn)士，歌頌的是英雄們的所思所想。
（2）從三個事例發(fā)生的時間來看，“戰(zhàn)斗’提在作戰(zhàn)時；“救兒童”是在行路時；“談話”是在休息的時。
（3）從三個事例發(fā)生的地點看，“戰(zhàn)斗”發(fā)生在戰(zhàn)場上；“救兒童”發(fā)生在朝鮮老鄉(xiāng)家；“談話”發(fā)生在防空洞里。
（4）從三個事例所表現(xiàn)出的志愿軍戰(zhàn)士的思想感情來看，“戰(zhàn)斗”突出表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對侵略者的恨；“救兒童”側(cè)重寫了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的愛；“談話”則主要展示志愿軍戰(zhàn)士對祖國、對人民無限忠誠的赤子之心。
（5）從三個事例所體現(xiàn)的主題來看，分別是“抗美”“援朝”“保家衛(wèi)國”。
（6）從三個事例對志愿戰(zhàn)士贊頌的角度和內(nèi)在聯(lián)系看，前兩個事例分別贊頌他們的英雄主義、國際主義的精神，第三個事例贊頌他們的愛國主義精神，這是產(chǎn)生前兩個事例的思想基礎(chǔ)?？傊齻€事例從不同側(cè)面揭示了志愿軍戰(zhàn)士共同具有的崇高品質(zhì)和精神境界，因此構(gòu)成了一個不可分割的整體。
三、理清全文結(jié)構(gòu)。
劃分全文結(jié)構(gòu)，概括每一部分的意思。
第一部分（1－3段），從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，概括歌頌他們崇高的精神境界。
第二部分（4－14段），選用三個典型事例，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，具體說明他們是我們最可愛的人。
第三部分（15段）聯(lián)系我們的幸福生活，號召人們熱愛志愿軍戰(zhàn)士，因為他們確實是我們最可愛的人。
四、置作業(yè)。
1．熟讀課文：讀一至二遍，讀準字音，理解注解詞語的意思；進一步體會作者在文中抒發(fā)的感情。
2．思考練習二。
誰是最可愛的人教案篇十三
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家早上好！今天我演講的題目是《誰是最可愛的人》。歷史的車輪匆匆而逝，時光如水，生命如歌，但我們始終不會忘記已經(jīng)過去的20世紀。憶往昔，在激情燃燒、血雨腥風的歲月里，中華大地無數(shù)英雄兒女不屈于外來侵略的壓迫，不屈于反動統(tǒng)治的鎮(zhèn)壓，不屈于風霜雪雨的艱苦磨難，為了中國人民的翻身解放，為了中華民族的偉大復(fù)興，不惜拋頭顱，灑熱血，赴湯蹈火，矢志不渝，用他們的青春和熱血，譜寫了可歌可泣的壯麗詩篇，為中華民族的獨立和解放事業(yè)立下了不朽的功勛。
忘不了，忘不了紅軍將士們的堅強與英勇，不怕犧牲，不怕流血的豪情。
忘不了，忘不了淞滬會戰(zhàn)中，寶山城五百官兵與日軍血戰(zhàn)，全部殉國的'悲壯。
忘不了，忘不了張自忠將軍在棗宜會戰(zhàn)中“殺敵報國”的高呼。
忘不了，忘不了“狼牙山五壯士”驚天地，泣鬼神的壯舉。
忘不了，忘不了東北聯(lián)軍的八名女戰(zhàn)士在彈盡糧絕后走向滾滾的烏斯渾河，她們中最小的只有十三歲。
忘不了，忘不了董存瑞用身體作支架，炸掉敵人的火力點。戰(zhàn)斗勝利了，董存瑞卻光榮犧牲。
面對革命先烈們，我們怎么能不肅然起敬？他們的輝煌業(yè)績，將深深地刻在歷史的石碑上！他們的英名將與江河共存，與日月同輝!我們敬慕他們,無私奉獻的英雄！因為有了他們，才有了今天的和平環(huán)境，才有了祖國的繁榮昌盛。
革命的犧牲是巨大的，是難以想象.前所未有的。1927－1931年，短短四年時間，犧牲的共產(chǎn)黨員和革命群眾有百萬之多；土地革命時期，紅軍戰(zhàn)士們有近15萬人血戰(zhàn)疆場：八年抗戰(zhàn)，中國軍民死傷人數(shù)超過3500萬：三年解放戰(zhàn)爭中，廣大解放軍指戰(zhàn)員傷亡達130萬：抗美援朝中，有25萬人負傷，還有11.5萬人長眠在朝鮮的土地上，他們中有我們熟悉的楊根思.黃繼光，羅盛教，邱少云等等。
革命先烈們，在民族生死存亡的危險時刻，用自己的血肉之軀筑起了長城，與侵略者進行搏斗。他們中有的倒下了，但成千上萬“不愿做奴隸的人們”又站起來了，他們高唱著“義勇軍進行曲”，去繼承未完成的事業(yè)。
革命先烈們，把對國家、對勞苦大眾的愛化作戰(zhàn)斗中同敵人拼殺的精神力量，不怕犧牲，勇往直前，建立了人民當家作主的新中國。
戰(zhàn)爭的年代造就了烈士們的勇敢與堅強，和平美好的環(huán)境為我們提供了學習、成才、為祖國奉獻的機會。國華學子當以奉獻社會為終生追求。我們有信心，因為我們有榜樣！同學們，我們是時代的幸運兒，我們應(yīng)該懂得幸福生活來之不易，我們更應(yīng)該懂得所肩負的責任和使命。我們要愛黨，愛國，愛人民，努力學習，為黨增光，為國添彩！同學們，讓我們繼承先烈的遺志，為家鄉(xiāng)的建設(shè)、為祖國的繁榮富強而努力學習，共創(chuàng)美好明天！
誰是最可愛的人教案篇十四
在我們的周圍有著這么一批人，他們?nèi)位覊m沾滿臉頰，任汗水濕透衣裳，他們從未抱怨，從不叫苦，累和苦他們認了，臟和臭他們也認了。用自己辛勤的勞動，就像春蠶吐絲一樣，無怨無悔地在默默奉獻。春天，當我們享受著光送來的溫暖時，有一種人卻在這鳥語花香的日子里不辭辛勞地清潔。夏天，當我們在炎炎夏日下享受涼爽時，有一種人卻在烈日下汗流浹背地打掃。秋天，當我們享受大自然帶給我們的饋贈時，有一種人卻在這個瓜果飄香的季節(jié)里默默無聞地掃著寢室里的各種垃圾冬天，當我們在躲在空調(diào)間里取暖時，有一種人卻在這飄雪的日子里無怨無悔地背走一袋袋的生活廢品，就是這樣一些普普通通的工人，他們把臟和累留給了自己，把干凈和優(yōu)美獻給了別人。他們就是我們勤勤懇懇任勞任怨的保潔組阿姨。
說著阿姨每天要做的工作，心中的敬佩之情油然而生。她們總是任勞任怨，臉上總掛著笑，仿佛她們天生沒有煩惱。她們熱情如注，見你提著垃圾袋，她們會主動拿過去替你倒掉了，有人會說清潔阿姨像保姆，其實我們的阿姨更像是我們這個寢室大家庭的媽媽。
意外的和阿姨聊了一會孩子們也都上大學了，在外面也給我省心，孩子的父親也是工人，有固定的收入那您為什么要做這樣的臟活??？孩子，不能這么想啊，每個工作都要有人去做，之所以選擇這個工作，因為我的孩子離得遠，不能?；貋?，看到你們就像看到了我的孩子一樣，看到你們說說笑笑，就像看到了我的孩子快樂的生活著，真的很享受這種感覺。
哎，多么親切，多么樸實的一段話啊，真的就像我的媽媽對我深情的教導一樣，讓我感覺到了即使在外也趕到了家的感覺。這就是為我們辛勤勞動的清潔工阿姨，沒有她們就沒有我們這么干凈這么整潔的寢室。感謝一路有你們！
誰是最可愛的人教案篇十五
誰是最可愛的人？是我們的戰(zhàn)士，是他們用鮮血鑄造了我們今天的幸福生活。還是讓我來說一段故事吧！
19董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)役中和戰(zhàn)友們，接連炸毀敵人的碉堡群。這時，總攻沖鋒號已經(jīng)吹響，突然他們發(fā)現(xiàn)迎面的橋身實際上是座經(jīng)過偽裝的暗堡，從里面掃射出的子彈阻擋了前進的道路。為了減少隊友傷亡，在找不到炸藥支撐點的情況下，董存瑞在橋下高舉炸藥包并喊：“為了新中國，沖?。 蓖蝗婚g，一聲轟隆隆的巨響，地動山搖。敵人的碉堡群被炸的粉碎。
一個高尚的人，一個純粹的人，一個有益于人民的人。在人民困難的時候，在中華民族面臨生存和死亡的危險時刻。是他們用自己的血肉之軀筑起了鋼鐵長城，是他們把寶貴的生命無私地奉獻給了祖國和人民。我們才得以在舒適的環(huán)境中快樂的學習，健康的成長。像劉胡蘭、董存瑞這樣的革命烈士，李大釗這樣的政治偉人，都在戰(zhàn)爭中獻出了寶貴的生命，他們不是傳說中的九尾狐，他們和我們一樣。但他們舍小家，為大家，這種精神令我們佩服，更值得我們學習。
常言道：“少年富，則國富；少年強，則國強。”我們是祖國的花朵兒，是新世紀的接班人。讓我們好好學習，團結(jié)友愛，絕不辜負烈士們的犧牲！
誰是最可愛的人教案篇十六
街邊交警最可愛，無論風吹雨打，還是高峰、低谷，總有交警在路邊維持著交通。他們穿著印有熒光條的黃白兩色背心，站在路口，有力而快速地擺動著雙臂，指揮者來往的車輛。夏日，一滴滴汗珠從他們額上流下，他們來不及去擦；冬日，在刺骨的寒風中，他們紋絲不動，耐心地提醒老人孩子走路當心，他們也會嚴肅地攔下違規(guī)的車輛。如果沒有立刻交警，世界依然會運行，一遍的清掃大街，一遍一遍，如此重復(fù)，從不停止。他們或許其貌不揚，但他們也有顆好的心。他們大多皮膚偏黑，大概是他們常在烈日下暴曬的'原因；他們大多手部粗糙，大概是他們長時間手握掃把的原因；他們的身體大多不夠挺拔，大概是他們終日彎腰掃地的原因吧……如果沒有清潔工，馬路將會變得很骯臟，那么我們誰還喜歡出門？誰還能有一個好心情呢？清潔工??！其實，也是最可愛的人！送水工是最可愛的人，老師是最可愛的人，軍人是最可愛的人，幕后的工作者是最可愛的人……究竟，誰才是最可愛的人？他們，都是最可愛的人！那些默默為這個社會奉獻，卻不求回報的人，那些默默無聞的人，就是最可愛的人！
誰是最可愛的人教案篇十七
有人問誰是最可愛的人？也許同學們會說爸爸媽媽是最可愛的人、老師是最可愛的'人。
今年冬天特別寒冷，路上到處都是冰雪。車輛無法通行，一些趕回家過春節(jié)的人滯留在車站?？墒?，一連數(shù)日的冰凍雪災(zāi)，人們想走也走不了。就在這樣的環(huán)境下，解放軍戰(zhàn)士卻在街上、車站，忙忙碌碌地鏟雪開路，拉電線扶電桿，雙手凍得紅通通的，雙腳濕漉漉的，他們在風雪中個個都干得筋疲力盡，卻沒有一個人叫冷喊累。餓了吃盒飯，渴了喝瓶冰冷的礦泉水，日日夜夜抗凍救災(zāi)。有的人凍傷了也不愿離開，心中只裝著人們，我看后特別感動。哪里有困難哪里就會有解放軍出現(xiàn)，如森林救火、抗洪救災(zāi)、孟祥斌舍已救人……。
現(xiàn)在人們坐在家里烤火過春節(jié)，你們可曾想到解放軍時時刻刻保衛(wèi)著我們的安寧。此時，他們在我心目中頓時高大起來，我心中涌起一股暖流，一種敬佩之情，解放軍是最可愛的人。
誰是最可愛的人教案篇十八
每段歷史，都如同人的一段記憶，或許滿載榮耀，又或許遍布傷痛。隨著時間的.流逝，它們大部分逐漸被淡忘，直至湮于塵埃。
然而，總有些歷史是值得被銘記的，就像總有些記憶是值得被深刻的。《》向我們展現(xiàn)的就是這樣一段歷史——以一種時代特有的寫作方式，簡潔卻有力。
處于和平年代久了，人們便容易忘記戰(zhàn)爭年代的苦難和傷痛，甚至忘記那個時代。今天的孩子們往往不耐煩聽爺爺講述那老掉牙的援朝故事；今天的作者筆下，“可愛”這個詞大多指活潑漂亮的男孩女孩，而非滿身血污的士兵。
曾經(jīng)的苦難和傷痛必須忘記，因為不放下沉重的過去就無法開創(chuàng)嶄新的未來。但戰(zhàn)爭帶給我們的絕不僅僅是這些，魏巍用文字展示給我們后人的，是在那個戰(zhàn)火連天的年代里，什么是珍貴的、值得被銘記的。
有這樣一群人，他們背負著黨和國家交給他們的沉甸甸的使命和信任，奔赴異國，浴血沙場；他們身處異常艱苦的生存環(huán)境而毫無怨言，樂觀向上；他們即使身在千里之外也依然心系故土，熱愛祖國。他們就是“我們的戰(zhàn)士”，是“我們最可愛的人”。
這群最可愛的人身上，凝聚著那個時代的精神和靈魂。如果有什么是不必刻在石碑上也能不朽的，我堅信——是他們。
誰是最可愛的人教案篇十九
1、了解通訊與消息的異同。
2、學習本文圍繞中心選材、巧妙組材的特點。
3、學習敘述、描寫、議論、抒情等幾種表達方式綜合運用的寫法特點。
4、學習志愿軍優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶自己的情操。
1、重點：本文選材和組材的特點。
2、難點：多種表達方式的綜合運用。
朗讀法、質(zhì)疑法。
一課時。
一、看戰(zhàn)士的可愛。
同學們，上課之前，我們先看一段錄相。
（放《大閱兵》錄相片段）同學們，從畫面上我們看到的是國慶五十周年閱兵場上受閱戰(zhàn)士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛！但我們只是看到他們形象的可愛。那么，五十年代朝鮮戰(zhàn)場上志愿軍戰(zhàn)士是怎樣的可愛呢？今天，我們就從魏巍的通訊《誰是最可愛的人》中來了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸懷，學習他們高尚的情操。（板書課題）。
二、學戰(zhàn)士的可愛。
同學們已經(jīng)預(yù)習了課文。那么，志愿軍戰(zhàn)士的可愛是通過哪三個事例表現(xiàn)出來的呢？
指名學生回答，明確并板書：
松骨峰戰(zhàn)斗。
火中救小孩。
防空洞談話。
同學們都喜歡聽故事，也一定會講故事。第一個事例故事性強，如果把它講出來，一定很感人?，F(xiàn)在就請同學們自由的大聲的朗讀第五段，準備把這個故事繪聲繪色的講給大家聽。要講好這個故事，必須把記敘的要素講清楚，特別是要把志愿軍戰(zhàn)士與敵人展開肉搏的壯烈情景具體形象的講出來，講故事時聲調(diào)要緩慢，感情要深沉。
學生讀課文后，指名學生復(fù)述故事。
剛才這位同學講得很生動，這除了英雄的行為本身感人外，更在于作者傳神的使用了一系列生動準確的動詞。下面請一位同學來完成選擇填空題，并請舉例分析用詞的準確性。（出示幻燈片）。
以上這些動詞除了表現(xiàn)戰(zhàn)士的英勇頑強，還表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我們的戰(zhàn)士對敵人這樣狠，對朝鮮人民卻是那樣的愛?！盎鹬芯刃『ⅰ本褪亲詈玫淖C明。
指名學生朗讀，學生回答：
環(huán)境描寫：“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的”等語句。
心理描寫：“朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎”等語句。
動作描寫：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動詞。
請一個同學模擬表演這些動作。
學生小結(jié)：馬玉祥在極其危險的環(huán)境中，冒著生命危險英勇迅速的救出朝鮮小孩。
為什么戰(zhàn)士對敵人恨之入骨，對朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛呢？“防空洞的談話”作了響亮的回答。下面分角色朗讀談話內(nèi)容，女同學問，男同學答，只讀引號里的內(nèi)容，注意戰(zhàn)士回答時的神態(tài)、語氣和感情。
先請同學們熟悉談話內(nèi)容。分角色朗讀。
提問：戰(zhàn)士的三個回答表現(xiàn)了他哪些思想品格？（要求找原話，抓住戰(zhàn)士的三笑一興奮）。
學生回答，明確并概括：
高尚的苦樂觀。
高度的責任感。
崇高的榮譽感。
展示幻燈片：
品質(zhì)松骨峰戰(zhàn)斗。
意志火中救小孩。
氣質(zhì)防空洞談話。
胸懷。
學生填空、連線。討論明確。
在朝鮮戰(zhàn)場上，我們的戰(zhàn)士都是這樣的可愛，他們的無數(shù)可歌可泣的英雄事跡。作者為什么不把這些事跡都寫進去，而只選取這三個事例來表現(xiàn)戰(zhàn)士的可愛呢？下面同學們分小組討論。
”表現(xiàn)戰(zhàn)士純潔高尚的品質(zhì)，“防空洞談話”則表現(xiàn)戰(zhàn)士淳樸謙遜的氣質(zhì)、美麗寬廣的胸懷，這三個例子就是最能表現(xiàn)戰(zhàn)士可愛的典型例子，這體現(xiàn)了選材典型性的特點。
既然這三個事例都有典型性，那么文中安排這三個例子的順序能否改變呢？請說出理由。
學生回答，教師明確：不能改變。志愿軍戰(zhàn)士出國的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，打擊侵略者是他們最大的任務(wù)，“松骨峰戰(zhàn)斗”是這神圣任務(wù)的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神（板書），所以應(yīng)放在首位來寫?！盎鹬芯刃『ⅰ睂懙氖菓?zhàn)爭的另一側(cè)面，是志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的具體援助，戰(zhàn)士對朝鮮人民的這種愛，超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛，是國際主義精神（板書）的高度體現(xiàn)，與第一個事例相比，就其意義而言，自然應(yīng)當放在第二位。前面這兩個事例主要寫英雄的行為美，后一個事例則揭示志愿軍戰(zhàn)士的心靈美，它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神（板書），所以放在最后來寫。
松骨峰戰(zhàn)斗———英雄主義。
火中救小孩———國際主義。
防空洞談話———愛國主義。
學生思考回答，教師明確歸納：開頭3段從作者在朝鮮的具體感受引出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人，起了明確中心思想的作用。結(jié)尾把祖國人民幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身的殺敵聯(lián)系起來，再次強調(diào)我們的戰(zhàn)士是最可愛的人，并且號召我們熱愛我們的戰(zhàn)士，起到了突出中心的作用。
誰是最可愛的人教案篇二十
1、基礎(chǔ)知識能力目標。
（1）查工具書，給生字注音，辨析多音多義字、形似字。
（2）理解課文中一些重要詞語的含義，體會其生動性、準確性、感情色彩及表達作用。
（3）理解有關(guān)刻畫人物方法的知識，結(jié)合課文弄清哪是外貌描寫、動作描寫、語言描寫、正面描寫和側(cè)面描寫。
（4）學會鑒別設(shè)問句、反問句、疑問句、陳述句、排比句這幾種句式，了解其表達效果。
（5）區(qū)別消息和通訊這兩種文體的異同。
2、閱讀能力訓練目標。
（1）體會作者如何選擇典型事例，綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，真實生動地表現(xiàn)了志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，讓人信服：志愿軍是我們最可愛的人。
（2）理解本文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，劃分部分，歸納大意。
（3）理解記敘每個事例后進行議論和抒情有什么作用。
（4）分析課文的語言特色，找出含義深刻的詞語及感情色彩強烈的語句，找出那些富有表現(xiàn)力的動詞，理解這些詞語對于表情達意的作用。
3、思想素質(zhì)訓練目標。
用志愿軍戰(zhàn)士的可歌可泣的事跡和崇高精神感染和教育學生，引導學習戰(zhàn)士們的愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神及其高貴的思想品質(zhì)。
整體教學設(shè)計：實施情境教學。
具體步驟如下：
第一步：導語激情。
教師自編一段導語，深情地引導學生回憶1998年的特大洪災(zāi)發(fā)生后，人民解放軍戰(zhàn)士是如何奮不顧身投入抗洪救災(zāi)的情景，譜寫了多少可歌可泣的故事，涌現(xiàn)出了多少舍己救人的英雄，具體可舉高建成式的典型例子。教師深情地贊頌：“人民解放軍戰(zhàn)士不愧是新一代最可愛的人。那么，老一代最可愛的人是誰呢？現(xiàn)在讓我們一起來學習魏巍寫的《》，我們可以從中找到答案?！?BR> 這樣導入課文以后，介紹寫作背景，讓學生了解“抗美援朝”的歷史，有條件的學?？煞庞畴娨曄盗衅蹲寶v史告訴未來》中的有關(guān)部分，將視聽結(jié)合起來，使抽象的文字描述變?yōu)橹庇^生動的畫面，從而創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學生情動于中。
看完錄像后，教師還可指出本文發(fā)表后在國內(nèi)外引起了強烈反響，不僅因為文中所寫的志愿軍的事跡催人淚下，感人肺腑，也因為作者懷著對志愿軍戰(zhàn)士無比崇敬愛戴的感情寫作此文。從此，我國人民就以“最可愛的人”譽稱人民解放軍戰(zhàn)士。
第二步：誦讀激情。
1、聽錄音誦讀。教師要求學生帶著對志愿軍戰(zhàn)士的強烈感情聽錄音誦讀，讓錄音誦讀撥動學生情感之弦。
2、教師范讀。教師作表情朗讀的示范。因此教師要課前準備，自己要真正動情，處理好節(jié)奏的快慢、語調(diào)的輕重緩急，將自己最強烈的情感恰到好處地表達出來，用自己的激情去感染學生。
3、學生誦讀。教師要求學生帶著感情誦讀?？蓪⒆h論抒情的段落作集體誦讀，敘事的段落分別指名誦讀。教師要及時對學生的誦讀作指導和評價，特別是對感情的表達進行引導。
第三步：賞析激情。
1、內(nèi)容賞析。
這是一篇新聞通訊，真實而生動地表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，在分析文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)時，也宜帶著感情進行賞析。文章的第一部分（1—3段）作者以自己的切身感受深情贊頌志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”。抓住“意志——堅韌剛強，品質(zhì)——純潔高尚，氣質(zhì)——淳樸謙遜，胸懷——美麗寬廣”等詞句賞析。第二部分（卜14段）作者選用了三個可歌可泣的英雄事跡從不同的側(cè)面來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士確確實實是“最可愛的人”。注意賞析這三個事例時應(yīng)與第一部分中對戰(zhàn)士的贊頌聯(lián)系起來：第一個事例——松骨峰戰(zhàn)斗，不僅生動地體現(xiàn)了他們的革命英雄主義精神，而且生動地表現(xiàn)了他們的“意志”是多么“堅韌剛強”。第二個事例——馬玉祥救人，不僅生動地表現(xiàn)了他們的國際主義精神，而且生動地表現(xiàn)了他們的“品質(zhì)”是多么“純潔高尚”。第三個事例——防空洞里談話，不僅生動地表現(xiàn)他們的愛國主義精神，而且生動地表現(xiàn)他們的“胸懷”是多么“淳樸謙遜”“美麗寬廣”。第三部分（15段）作者引導讀者聯(lián)系自身的幸福生活，體會志愿軍戰(zhàn)士確是“最可愛的人”，從而號召讀者熱愛和學習“最可愛的人”。賞析時，也可將這一部分的內(nèi)容與第一部分聯(lián)系起來：第一部分抒情議論，點明文章主旨，奠定全文情感基調(diào)；第三部分也是抒情議論，不僅深深扣動讀者情弦，而且呼應(yīng)開頭，再次點題，深化主旨。
2、精段賞析。
首尾部分的抒情議論段落及中間的8、12、14段的抒情議論，是重點賞析的段落，這些段落是作者抒情最強烈的地方，因此帶著感情賞析，可將作者情、文章情、教師情去打動學生情。
3、修辭賞析。
在進行修辭賞析時，宜著重于句式的賞析。在賞析句式的運用時，除了引導體會設(shè)問句、反問句、對偶句等的抒情作用外，應(yīng)著重賞析排比句的抒情作用。古人說：“文有數(shù)句用一類字，所以狀氣勢，廣文義也。”可見排比是一種富于表現(xiàn)力的辭格。排比多用于說理和抒情。對此，應(yīng)結(jié)合課文中的排比進行賞析把握。如第2段的排比：“他們的品質(zhì)是那么純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣美麗和寬廣！”作者這里用一組排比句從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個方面，贊揚志愿軍戰(zhàn)士的崇高思想境界，情感強烈，氣勢宏大，一氣呵成，震撼讀者心靈。
4、詞語賞析。
找出文中富有感情色彩的詞語進行賞析。
第四步：競賽激情。
1、朗讀競賽。各組推選一個代表，既代表組又代表個人參加朗讀競賽?？墒孪劝牙首x的段落做成鬮，讓學生抓鬮選定朗讀內(nèi)容?？凑l把“情”表達得最好。
2、口述故事競賽。要求對課文中的三個故事任選一個進行口述，看誰講得最動人。
3、寫作競賽。以《人間自有真情在——讀（）有感》為題，讓學生于課外寫一篇讀后感，看誰寫得最好。
因為本文是一篇文情并茂的佳作，因此設(shè)計整個教學過程在“情”中進行，即實施情境教學。教育心理學研究人員指出，情境教學是最有效的教學方法。因為情境教學是指在教學過程中為了達到既定的教學目標，從教學需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍，引起學生的情感體驗，從而最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，促進他們提高學習效率。
古人說：“教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已?！笨梢姽湃艘颜J識到了情感教育在教學中的重要作用?，F(xiàn)代教育心理學認為，教學過程是一個“以心理活動為基礎(chǔ)的情意過程和認識過程的統(tǒng)一”。由此可知學生參與教學過程的心理因素有兩個：一是認知因素，一是情感因素。情感和認知在學習過程當中互相滲透，相輔相成。情感能促進認知，認知能激發(fā)情感。因此情感對認知具有最有效的催化作用，這種催化作用我們稱之為“情知效應(yīng)”。因此，我們在教學中將情感和認知巧妙聯(lián)姻，是情境教學的真正涵義。
本文的教學過程設(shè)計是以以上理論作依據(jù)的。第一步——導語激情，注意結(jié)合了學生非常熟悉的1998年的特大洪災(zāi)舉例。學生曾從電視、報刊中大量了解了人民解放軍戰(zhàn)士抗洪救災(zāi)的感人事跡，以此人題，容易激發(fā)學生的情感。第二步——朗讀激情，這是將學生帶入課文的特定情境之中的有效措施。這樣抒情強烈的課文必須通過反復(fù)誦讀來傳情、悟情、動情。朗讀能將抽象的文字變成有情感的聲音，使學生視覺、聽覺同時受到“情”的感染，這樣能有效地加強對課文內(nèi)容的理解。第三步——賞析激情，進一步發(fā)掘課文的情感因素，以情感促進學生對課文內(nèi)容的認知。第四步——競賽激情，是利用情感進行能力訓練的設(shè)計。通過競賽，不僅訓練了朗讀、復(fù)述等“說”的能力，而且還訓練“寫”的能力。通過寫，不僅進一步深化了課文中“情”的熏陶，提高了思想素質(zhì)，而且訓練了寫讀后感的能力。