在我們不斷前進(jìn)的道路上，總結(jié)是不可或缺的一環(huán)，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)?？偨Y(jié)的寫作要突出重點(diǎn)，清晰明了，具有邏輯性和條理性，讓讀者一目了然。在下面這些范文中，你可以找到不同題材和領(lǐng)域的總結(jié)寫作范例。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇一
一、由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，所以老師要想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離。
1、可以利用已有的跟文本相關(guān)的音樂(lè)資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、課前讓學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上陳述，通過(guò)言說(shuō)，加深對(duì)毛主席的了解。
3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟。
另外，還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)文本的感悟。
二、當(dāng)學(xué)生第一次跟生字寶寶見(jiàn)面時(shí)，要給學(xué)生以較為強(qiáng)烈的刺激，可以利用聲音、圖像、動(dòng)作、情景等各種方式加強(qiáng)生字與事物的聯(lián)系，使生字在學(xué)生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學(xué)的“井”字，可以出示古井的圖片，同時(shí)，將左右手的食指和中指搭在一起，這既是“井”字的字形，又是實(shí)物“井口”的形狀。在這樣直觀、形象、有趣的教學(xué)中，學(xué)生自然的學(xué)會(huì)了漢字。
三、創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字情境，讓學(xué)生在重復(fù)出現(xiàn)中鞏固生字。兒童識(shí)記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，所以鞏固識(shí)字尤為重要。而鞏固的方法又不能知識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字環(huán)境，在不同的環(huán)境中讓學(xué)生與生字寶寶“一回生，二回似曾相識(shí)，三回、四回成好朋友?！?BR> 吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇二
一、由于文本資料與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，所以老師要想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離。
1、能夠利用已有的跟文本相關(guān)的音樂(lè)資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、課前讓學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上陳述，透過(guò)言說(shuō)，加深對(duì)毛主席的了解。
3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟。
另外，還能夠讓學(xué)生結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)文本的感悟。
二、當(dāng)學(xué)生第一次跟生字寶寶見(jiàn)面時(shí)，要給學(xué)生以較為強(qiáng)烈的刺激，能夠利用聲音、圖像、動(dòng)作、情景等各種方式加強(qiáng)生字與事物的聯(lián)系，使生字在學(xué)生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學(xué)的“井”字，能夠出示古井的圖片，同時(shí)，將左右手的食指和中指搭在一齊，這既是“井”字的字形，又是實(shí)物“井口”的形狀。在這樣直觀、形象、搞笑的教學(xué)中，學(xué)生自然的學(xué)會(huì)了漢字。
三、創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字情境，讓學(xué)生在重復(fù)出現(xiàn)中鞏固生字。兒童識(shí)記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，所以鞏固識(shí)字尤為重要。而鞏固的方法又不能知識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，就應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字環(huán)境，在不一樣的環(huán)境中讓學(xué)生與生字寶寶“一回生，二回似曾相識(shí)，三回、四回成好朋友?！?BR> 吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇三
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
2課時(shí)。
1、歌曲《我愛(ài)北京天安門》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
教學(xué)案例(一)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽一首歌。(播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》vcd或磁帶)說(shuō)說(shuō)你看懂了(或聽懂了)什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題，生齊讀課題)。
二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)。
課題中的這幾個(gè)生字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(字卡依次出示：忘、挖、井)。
點(diǎn)撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用“忘記”說(shuō)話；書空。
挖：形聲字。
井：與“開、并”區(qū)別；書空；
(出示圖片)說(shuō)說(shuō)：井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識(shí)字。
1、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?
2、回答問(wèn)題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士。
3、生識(shí)記生字。
點(diǎn)撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。
戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。
士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字。
1、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
2、小組交流識(shí)字方法。
五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法。
1、指讀課文。
2、匯報(bào)識(shí)字方法。
點(diǎn)撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。
革：獨(dú)體字。
命：你怎么記住它?
解：你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?
刻：形聲字；它跟誰(shuí)長(zhǎng)得像?
念：書空；擴(kuò)詞；用：想念”說(shuō)話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識(shí)字、積累詞匯。
1、去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。
2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，并選詞說(shuō)話。
3、讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導(dǎo)游阿姨的解說(shuō)太吸引人了!
4、把詞送回家。
想念懷念。
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的時(shí)光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。
2、觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、想、念。
4、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野。
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻。
3、用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說(shuō)話。
二、引入課文。
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。(板題)。
三、回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難。
瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說(shuō)，再指名說(shuō))還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問(wèn)題：1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)。
四、品讀課文、感悟情感。
1、帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2、接力讀，要注意斷句。(師適時(shí)指導(dǎo))。
3、說(shuō)一說(shuō)：
(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)。
(2)誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)。
(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料)。
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?
議一議：這口井和一般的井有什么不同?
讀一讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)。
五、交流資料、拓展視野。
你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇四
《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育好處的課文，文章寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上方刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！边@樣一個(gè)故事。這樣的一句話，讓人感覺(jué)到到一種親切感和對(duì)主席的敬意。但是課文敘述的故事資料遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時(shí)代，所以要上好又有必須的難度。對(duì)于這篇課文的教學(xué)我主要對(duì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)作了一些處理：
生3：吃這井水的時(shí)候不能忘記挖這口井的人。
師：同學(xué)們解釋的都不錯(cuò)，那能不能請(qǐng)你再讀一讀課題。
指名讀，此生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了“不忘”
師：看來(lái)你真是牢記了這挖井人。
再指名讀，齊讀。
師：看了這課題你有什么疑問(wèn)嗎？
生1：挖井人是誰(shuí)？
生2：為什么要挖這口井？
生3；為什么不能忘記這挖井人呢？
師：我們能夠到課文中去尋找答案。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得讓學(xué)生先釋題，然后再透過(guò)朗讀，讓學(xué)生透過(guò)朗讀體現(xiàn)自我對(duì)課題的理解。再對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，透過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題，引發(fā)他們對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時(shí)就能夠讓他們帶著問(wèn)題去讀課文，試著找尋答案。
師：誰(shuí)透過(guò)自我的朗讀后能夠幫忙剛才的同學(xué)解決問(wèn)題？
生1：我明白了挖井人是毛主席。
生2：我覺(jué)得就應(yīng)是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一齊挖的。
師：你讀得很認(rèn)真。
生3：我明白了他們挖井的原因是：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
師：是的，從這兒你明白了什么呢？
生3：我明白了鄉(xiāng)親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
這一個(gè)解疑的過(guò)程既為了幫忙學(xué)生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時(shí)那種關(guān)心百姓，為人民造福的精神。
這堂課上，學(xué)生們學(xué)習(xí)的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當(dāng)人們看著這石碑上的字時(shí)，他們的心中會(huì)想些什么呢？在這一問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生大都說(shuō)了一些感謝、贊美毛主席的話語(yǔ)。但是或許是由于自我在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺(jué)缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇五
1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)我國(guó)第一代國(guó)家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）。
二、介紹人物，了解時(shí)代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）。
三、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）。
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。
7、從中你體會(huì)到什么？
8、讀課文，讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀）。
9、讀石碑上的話，熟讀成誦。
四、配樂(lè)讀全文，體會(huì)飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂(lè)）。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）。
拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，
看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，
連成詞語(yǔ)，理解意，
自己學(xué)習(xí)，記得清。
二、記憶字形。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。
3、識(shí)記生字，看誰(shuí)記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說(shuō)到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）。
忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二?井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”?下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。
立：獨(dú)體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
4.鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：
三、指導(dǎo)書寫。
1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，上臺(tái)試寫。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫法。
特別指導(dǎo)心字底的寫法。
3、翻到98頁(yè)，在“我會(huì)寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。
板書設(shè)計(jì)：
1、沙洲壩，毛主席，住過(guò)。
2、沒(méi)有井很遠(yuǎn)帶領(lǐng)挖關(guān)心。
3、石碑懷念。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇六
《吃水不忘挖井人》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元中的第一篇文章。這篇課文講中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)幫助鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉(xiāng)親們?cè)诰吜⒈?，表達(dá)對(duì)毛主席的感激和崇敬之情。
“吃水不忘挖井人”，本來(lái)意思上是我們每天從井里取水上來(lái)飲用，享受勞動(dòng)成果，但是不能忘記那起先挖井的人?？墒钦n文所描述的年代對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，都很遠(yuǎn)了，何況我們的學(xué)生，他們更是生在幸福中，長(zhǎng)在幸福里，他們根本不能明白。所以揭示課題前，我用生活當(dāng)中的問(wèn)題引入：同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谑艿絼e人的關(guān)心和幫助下，你會(huì)怎樣呢？學(xué)生馬上答出：不會(huì)忘記他（她），會(huì)在心里想起他（她）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在生活幸福，要在生活中學(xué)會(huì)感恩。
于是在板書課題后，我又設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題：看到題目你想問(wèn)什么呢？結(jié)果學(xué)生全部愣在那，不知道如何去答。怎么辦？我知道這個(gè)問(wèn)題對(duì)于現(xiàn)在的`孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)非常難。我又不想馬上放棄，于是引導(dǎo)，慢慢的有一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)了出來(lái)。我馬上就引出了問(wèn)題：
（1）吃水人是誰(shuí)？
（2）挖井人是誰(shuí)？
（3）為什么要挖井呢？于是讓學(xué)生去讀課文，邊讀邊想，并把課文中的生字劃出來(lái)，多讀幾遍；再讀課文，分出自然段標(biāo)出序號(hào)，初步理解課文內(nèi)容，以回答上面的問(wèn)題做好鋪墊。果然在教師“適時(shí)點(diǎn)撥”這個(gè)環(huán)節(jié)中，在回答上面設(shè)置的三個(gè)問(wèn)題時(shí)，回答的很流利，我隨著學(xué)生的回答及時(shí)的板書。并簡(jiǎn)單的說(shuō)了說(shuō)當(dāng)時(shí)的背景。于是引導(dǎo)學(xué)生感悟，以體驗(yàn)到鄉(xiāng)親們因?yàn)榇遄永餂](méi)有井，所以他們要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水吃，再引出偉大領(lǐng)袖毛主席為了幫助鄉(xiāng)親們解決吃水的困難，而親自挖了一口井。而鄉(xiāng)親們?yōu)榱烁卸?、為了記住毛主席，所以后?lái)立了一塊石碑——（學(xué)生讀出）“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。而在學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字時(shí)，也是放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，不懂的地方適當(dāng)點(diǎn)撥。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得很好，主要原因是“小老師”發(fā)揮了作用。達(dá)到了學(xué)生自學(xué)、互學(xué)，教師點(diǎn)撥的效果。
總之，大體而言在“高效課堂”中是一個(gè)較好的起步，雖然效果不是很好，可也是跨出了艱難的第一步。因?yàn)樗麄冸y以想象當(dāng)時(shí)那樣的年代，而我卻設(shè)置了一個(gè)針對(duì)一年級(jí)而言難度很大的問(wèn)題，這也是我考慮不周，不足之處當(dāng)中的問(wèn)題，但我不會(huì)感到遺憾，因?yàn)檫@給學(xué)生在今后的“高效課堂”中奠定了一個(gè)很好的起點(diǎn)。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇七
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的態(tài)度和情感。
3.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
教研課題：學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入：
1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2.簡(jiǎn)單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3.以話題“今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
二.認(rèn)讀課文：
1.板書課題。理解“吃水”含義。
2.看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問(wèn)題：簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
3.借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
4.出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5.出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
三.理解課文：
1.自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）。
2.自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）。
3.自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）。
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）。
4.再讀課文，指名讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
四.回顧課題，感恩他情。
1.出示問(wèn)題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。
五.課文升華。
1.出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
2.再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。
六.作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
毛主席??????????鄉(xiāng)親們。
吃水難———————挖井————————立碑。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇八
浙江省海鹽縣西塘橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 周玉妹。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)、面”3個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
4、初步了解毛主席的偉大。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
識(shí)字，正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、收集到毛主席的圖片資料及小故事。
3、有關(guān)插圖。
4、歌曲《東方紅》、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
教學(xué)生字。
二、讀題置疑。
讀了故事的題目，你有什么問(wèn)題嗎？
三、整體感知，嘗試讀文，解決問(wèn)題。
1、借助漢語(yǔ)拼音，帶著問(wèn)題通讀全文。
2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號(hào)。
四、識(shí)字。
1、導(dǎo)入：在生活中，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)……）。
2、由于兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。
3、認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。（指名讀，開火車讀，扮演小老師領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)讀、記這些生字時(shí)應(yīng)注意什么？）。
五、朗讀感語(yǔ)。
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文。）。
2、分自然段讀課文。（指名讀，男女賽讀，同桌練讀）。
3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字間。
六、寫字。
1、出示“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、觀察位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。
3、書空后，師范寫。
4、學(xué)生練寫，評(píng)議。
轉(zhuǎn)載自起點(diǎn)語(yǔ)文網(wǎng)。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇九
１、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得飲水思源的道理。
４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
二課時(shí)。
生字卡片、歌碟《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》、課文插圖。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
１、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來(lái)聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）。
２、說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平與主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）。
３、你會(huì)讀嗎？有哪些字不認(rèn)識(shí)，想用什么方法解決？
集體認(rèn)讀：忘、挖、井。
二、識(shí)字：
１、借助拼音讀通全文。
２、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。
３、出示生字卡片，讓學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)記的方法。
４、小老師領(lǐng)讀正字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字需注意些什么？
５、開火車認(rèn)讀生字。
三、朗讀：
１、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！
２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）。
３、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
第二課時(shí)。
一、復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)鞏固：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）。
二、精讀課文：
１、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）。
問(wèn)：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）。
２、相機(jī)解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）。
３、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？
４、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席)。
５、自由地有感情朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫。
１、觀察字寶寶在田字格中的位置。
２、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。
３、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。
四、鞏固字詞：
１、出示詞語(yǔ)，開火車讀，理解意思。
２、出示卡片，開火車讀。
３、有感情地朗讀課文。
五、延伸：
１、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
２、開展講故事比賽。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用以及表達(dá)效果。
2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會(huì)毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
3、有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
體會(huì)人物情感，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、你又認(rèn)識(shí)了哪些字？把它用筆畫出來(lái)。
3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？
三、通讀全文。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
寫生字，讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀詞語(yǔ)。
指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講的是一件什么事？
二、研讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？
2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？
他能想些什么呢？怎樣問(wèn)的？老鄉(xiāng)是怎樣回答的？
聽了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢？
從這句話可以看出毛主席是個(gè)什么樣的人？
毛主席做了幾件事？
3、指名讀第一件事。說(shuō)一說(shuō)開始時(shí)毛主席是怎樣做的？
4、為什么行不通？
5、毛主席又是怎樣做的？
一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？
毛主席是怎樣解決的呢？
第二次打井毛主席是怎樣做的？
通過(guò)兩次打井你覺(jué)得毛主席是一個(gè)怎樣的領(lǐng)袖呢？
假如你是沙洲壩的人民你想對(duì)毛主席說(shuō)什么呢？
三、通讀全文，再次理解課題含義。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
讀課文，把這個(gè)故事講給別人聽。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十一
《吃水不忘挖井人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一課，這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛主席在沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難，就帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的故事。故事不長(zhǎng)，卻包含了深刻的思想教育意義。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)這篇課文因?yàn)閷W(xué)生有了一定的識(shí)字能力和朗讀基礎(chǔ)。因此學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容表面意思的理解難度并不大，學(xué)生要通過(guò)各種形式的讀，來(lái)感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。
設(shè)計(jì)理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)。()把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生讀書活動(dòng)中相互交流、表達(dá)，積極思維，加深對(duì)課文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字、生詞。
2、能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑹?BR> 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解毛主席關(guān)心人們，為人民排憂解難的作風(fēng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)領(lǐng)袖的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。
教具準(zhǔn)備教師制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入（從學(xué)生生活入手，激趣引入）。
1、復(fù)習(xí)生字、生詞。
（1）出示幻燈片生字、生詞（不忘、挖井人、瑞金、沙洲壩、毛主席、住過(guò)、很遠(yuǎn)、帶領(lǐng)、關(guān)心、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們、以后、想念）。
（2）學(xué)生分組、個(gè)人認(rèn)讀，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、打開課本9課（54頁(yè)）。
3、朗讀課文，整體把握。
4、說(shuō)說(shuō)課文中的“挖井人”是誰(shuí)，“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名都第一自然段。
師：這一段有幾句話。
（2）分句讀。
（3）這一自然段第一句話有三個(gè)表示地點(diǎn)的詞，你能找出來(lái)嗎？（瑞金城外、小村子、沙洲壩）。
（4）第二句讀給大家聽？在那兒住過(guò)“那兒”指的是什么地方？
過(guò)渡：那你想知道毛主席在沙洲壩住的時(shí)候看到什么？
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、用自己喜歡方的方式讀第二自然段。
（1）從讀這一段你了解到什么？誰(shuí)來(lái)談一下自己的看法。
a、提問(wèn)：你們覺(jué)得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個(gè)詞讀出來(lái)的？（很遠(yuǎn)的）。
b、理解“挑”，如果讓你從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方挑兩桶滿滿的水，會(huì)遇到哪些困難？
c、毛主席決定如何去做？（挖井）。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。
（1）、齊讀課文第一句話。（用沉重、緩慢的語(yǔ)氣讀好）。
3、提問(wèn)：初到沙洲壩的毛主席，看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心里是怎么想的？（指名讀第二句）。
4、從這里可以看出毛主席是個(gè)怎樣的人？
5、師補(bǔ)充材料：1933年4月，毛主席為解決沙洲壩人民的吃水、用水問(wèn)題，親自找水源，帶頭挖了一口井，使沙洲壩人民吃上了干凈衛(wèi)生的井水。紅軍長(zhǎng)征后，國(guó)民黨反動(dòng)派幾次要把井填掉，群眾幾次把井挖開，幾填幾挖，激怒了反動(dòng)派，反動(dòng)派便下了一道挖井禁令：“誰(shuí)挖井，誰(shuí)殺頭。”1950年，沙洲壩人民為了迎接毛主席派來(lái)的南方老革命根據(jù)地慰問(wèn)團(tuán)，將這口井進(jìn)行了全面維修，并尊稱為“紅井”在井旁立了一塊木牌，上面寫著“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”14個(gè)大字，后來(lái)又把木牌改為石碑，把“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”14個(gè)大字涂上赤金使它永遠(yuǎn)在人們心中閃爍。（附上圖片）。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、出示圖片，學(xué)生看圖回答。
2、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁唇o毛主席立石碑？
3、讀讀石碑上刻的字，說(shuō)說(shuō)這句話的意思？
4、有感情的朗讀這一自然段。把鄉(xiāng)親們對(duì)領(lǐng)袖懷念、敬重、愛(ài)戴、表達(dá)出來(lái)。
總結(jié)全文、課后延伸。
吃水的時(shí)候不要忘記挖井人。我們每天吃飯不要忘記誰(shuí)？（種田的農(nóng)民伯伯）我們走的'每條路不要忘記誰(shuí)？（修路的工人叔叔）、我們過(guò)橋時(shí)不要忘記造橋的工程師。我們穿衣不要忘記誰(shuí)？（做衣服的阿姨）。
鄉(xiāng)親們立碑刻字------愛(ài)領(lǐng)袖。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十二
1．正確、流利地朗讀課文。
2．在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的態(tài)度和情感。
3．正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
1．以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2．簡(jiǎn)單介紹毛主席，并出示毛主席像。
1．板書課題。理解“吃水”含義。
2．看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問(wèn)題：簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
3．借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
4．出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5．出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）
2、自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）
3、自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）
4、再讀課文，指名讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
1．出示問(wèn)題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）
1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
2．再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十三
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十四
《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文，文章寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”這樣一個(gè)故事。這樣的一句話，讓人感覺(jué)到到一種親切感和對(duì)主席的敬意。但是課文敘述的故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時(shí)代，所以要上好又有一定的難度。對(duì)于這篇課文的教學(xué)我主要對(duì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)作了一些處理：
在出示了課題之后，我請(qǐng)同學(xué)們解釋《吃水不忘挖井人》這個(gè)課題的意思。
師：誰(shuí)知道《吃水不忘挖井人》的意思嗎？
生1：吃水不忘挖井人就是吃水的時(shí)候不能忘記挖井人。
生2：吃水的時(shí)候不可以忘記挖井的人。
生3：吃這井水的時(shí)候不能忘記挖這口井的人。
師：同學(xué)們解釋的都不錯(cuò)，那能不能請(qǐng)你再讀一讀課題。
指名讀，此生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了“不忘”
師：看來(lái)你真是牢記了這挖井人。
再指名讀，齊讀
師：看了這課題你有什么疑問(wèn)嗎？
生1：挖井人是誰(shuí)？
生2：為什么要挖這口井？
生3；為什么不能忘記這挖井人呢？
師：我們可以到課文中去尋找答案。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得讓學(xué)生先釋題，然后再通過(guò)朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己對(duì)課題的理解。再對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題，引發(fā)他們對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時(shí)就可以讓他們帶著問(wèn)題去讀課文，試著找尋答案。
師：誰(shuí)通過(guò)自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學(xué)解決問(wèn)題？
生1：我知道了挖井人是毛主席。
生2：我覺(jué)得應(yīng)該是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。
師：你讀得很認(rèn)真。
生3：我知道了他們挖井的原因是：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
師：是的，從這兒你知道了什么呢？
生3：我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
這一個(gè)解疑的過(guò)程既為了幫助學(xué)生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時(shí)那種關(guān)心百姓，為人民造福的精神。
這堂課上，學(xué)生們學(xué)習(xí)的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當(dāng)人們看著這石碑上的字時(shí)，他們的心中會(huì)想些什么呢？在這一問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生大都說(shuō)了一些感謝、贊美毛主席的話語(yǔ)。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺(jué)缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、通過(guò)多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡。
【教學(xué)方法】自主、合作，朗讀感悟。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境。
1、聽歌曲《我愛(ài)北京天安門》。
2、教師講解，導(dǎo)入新課。
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫像）。
人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。
今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認(rèn)字。
1、齊讀課題。
問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）。
（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）。
2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！?BR> 3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）。
三、初讀課文、識(shí)記生字。
之前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！?BR> 意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。
3、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
5、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）。
三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴(kuò)展。
為什么要挖這口井？
他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？
鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
五、練習(xí)書寫“忘、想、念”
1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫“忘”字）。
3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
六、總結(jié)、作業(yè)。
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
【教材分析】《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時(shí)刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當(dāng)?shù)乩习傩胀诹艘豢诰?，?dāng)?shù)匕傩諡楦兄x毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”的碑文。學(xué)習(xí)本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì)，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十六
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
生字卡片、歌碟《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》、課文插圖。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來(lái)聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）。
2、說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平與主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）。
3、你會(huì)讀嗎？有哪些字不認(rèn)識(shí)，想用什么方法解決？
集體認(rèn)讀：忘、挖、井。
二、識(shí)字：
1、借助拼音讀通全文。
2、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。
3、出示生字卡片，讓學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)記的方法。
4、小老師領(lǐng)讀正字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字需注意些什么？
5、開火車認(rèn)讀生字。
三、朗讀：
1、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！
2、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）。
3、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
第二課時(shí)。
一、復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)鞏固：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）。
二、精讀課文：
1、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）。
問(wèn)：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）。
2、相機(jī)解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）。
3、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。)。
5、自由地有感情朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫。
1、觀察字寶寶在田字格中的位置。
2、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。
四、鞏固字詞：
1、出示詞語(yǔ)，開火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開火車讀。
3、有感情地朗讀課文。
五、延伸：
1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
2、開展講故事比賽。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十七
(1)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課生字.
(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情.
(3)初步懂得飲水思源的道理.
正確書寫生字;有感情地朗讀課文.
搜集關(guān)于毛主席的資料。
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理。
教學(xué)過(guò)程:。
（一）導(dǎo)入新課:。
1﹑板書“井”說(shuō)一說(shuō),井是什么樣的?有什么用?
想一想:挖井是件容易的事嗎?
板書課題,認(rèn)讀“忘﹑挖﹑井”
2﹑齊讀課題.挖井人是誰(shuí)呢?下面請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.
（二）讀文識(shí)字。
1﹑出示毛主席的畫像,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?
2﹑老師簡(jiǎn)介毛主席的生平和事跡,隨即板書席導(dǎo)革命解,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀.
3﹑借助拼音讀課文。
4﹑出示生字,對(duì)照小黑板畫出生字,反復(fù)讀帶生字的句子.
5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯(cuò)誤.
6﹑自由朗讀課文.
7﹑指導(dǎo)認(rèn)字。
(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯(cuò)的.字.(井念)。
(2)分小組完成兩個(gè)任務(wù):a讀生字b介紹自己的識(shí)字方法。
(3)全班交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),教師給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法.
歸類比較識(shí)字:同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻。
形近字比較識(shí)字:開---井土—士。
(4)通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。
8﹑指導(dǎo)朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報(bào)，飲水思源．。
（三）拓展。
把自己搜集到的資料介紹給大家。
（四）作業(yè)。
把課文中的故事講給家人聽．。
教學(xué)內(nèi)容：正確書寫生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)。
（二）指導(dǎo)寫字。
１﹑老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的特點(diǎn)．。
２﹑全班交流，介紹自己的識(shí)字方法，然后指名領(lǐng)讀所有的生字．。
３﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書寫特點(diǎn)，并上臺(tái)試寫．。
４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“忘想念”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”，第一筆是左點(diǎn)，不是撇。
5、書空，隨時(shí)糾正書寫中的錯(cuò)誤。
6、打開課本，學(xué)生描紅、臨寫，教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
（三）游戲活動(dòng)，鞏固生字。
1、學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀。
2、開火車讀生字，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁。
3、分小組活動(dòng)：讀字組詞，比一比，看誰(shuí)組的詞多？（目的是進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)）。
4、完成課后練習(xí)第三題，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
（四）拓展。
1、給學(xué)生讀資料袋中的故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，要求在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、我會(huì)連，自由認(rèn)讀以下生字，同桌之間可以討論。
忘解挖革時(shí)想；
命念記放井刻。
4、口頭練習(xí)，矯正錯(cuò)誤。
5、書本練習(xí)。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十八
1、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步具有自主、合作、探究的意識(shí)。
1、識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
2、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、多媒體課件、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲mp3。
2課時(shí)
第一課時(shí)
、談話導(dǎo)入新課：
這節(jié)課的開始，我們先來(lái)聽一首歌。（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）
交流：（1）都聽到了什么？（2）你知道毛主席是什么人嗎？（3）教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（4）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）、并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。質(zhì)疑問(wèn)難。
預(yù)設(shè)：誰(shuí)挖井？誰(shuí)吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說(shuō)）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）
2、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。
3、出示我會(huì)讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認(rèn)讀。并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨(dú)體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導(dǎo)朗讀課文
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
整體把握全文
朗讀課文，回答以下問(wèn)題：
（1）寫誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？
（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰(shuí)干什么？）
三、想象、擴(kuò)展
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？
c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣）
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。哪一筆是最重要的？
3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
五、課外作業(yè)：
課后搜集的故事，講給同學(xué)們聽。
六、板書設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
時(shí)刻想念毛主席
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，做到四個(gè)不：不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫了什么？
二、精讀課文，體驗(yàn)感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
1、教學(xué)第一段。
師：你們?cè)敢馕医o大家提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
學(xué)生將自己的問(wèn)題提出來(lái)，教師積累。
指一名學(xué)生讀第一段。
2、教學(xué)第二段。
（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
（2）從讀這一段你了解到什么？誰(shuí)來(lái)談一下自己的看法。
a、體會(huì)“幾公里以外”這個(gè)詞說(shuō)明什么？
b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水，會(huì)有什么感覺(jué)？
c、毛主席決定如何去做？從而體會(huì)毛主席對(duì)人民如何？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛(ài)心，偉大……）。
讀出毛主席的偉大。
學(xué)生讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。）
3、教學(xué)第三段。
（1）（教師在水井圖上用藍(lán)色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜??！喝著這井水，沙洲壩人民會(huì)怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。
自己在書上劃出石碑上的話。提問(wèn)：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?？為什么要立這塊石碑？
（2）大家快動(dòng)動(dòng)你的手、開動(dòng)你得腦機(jī)器畫出毛主席挖井過(guò)程的有關(guān)詞句？朗讀句子。
（3）學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)
（4）練習(xí)說(shuō)話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（6）可以看出毛主席對(duì)人民如何？感情朗讀，讀出對(duì)毛主席的敬佩之情。
（7）、引導(dǎo)說(shuō)話：如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)呢？
學(xué)生說(shuō)話。
抓住句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。體會(huì)人們對(duì)毛主席的想念。
五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì)）
1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)?！巴?、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？
2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫“忘”字）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。
3、學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4、展示學(xué)生作品。
六、回顧課題，感恩他情
課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的字，它時(shí)刻提醒我們吃水的時(shí)候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時(shí)候，“穿衣不忘……”
課外作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。
下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。
板書設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
時(shí)刻想念毛主席
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十九
1、正確、流利地朗讀課文。
2、在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的態(tài)度和情感。
3、正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
1、以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2、簡(jiǎn)單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3、以話題“今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
1、板書課題。理解“吃水”含義。
2、看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問(wèn)題：簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
3、借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
4、出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5、出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）。
2、自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）。
3、自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）。
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）。
4、再讀課文，指名讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
1、出示問(wèn)題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。
1、出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
2、再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇二十
1．正確、流利地朗讀課文。
2．在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的.態(tài)度和情感。
3．正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
一．導(dǎo)入：
1．以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2．簡(jiǎn)單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3．以話題“今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
二．認(rèn)讀課文：
1．板書課題。理解“吃水”含義。
2．看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問(wèn)題：簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
3．借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
4．出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5．出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
三．理解課文：
1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）。
2、自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）。
3、自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）。
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）。
4、再讀課文，指名讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
四．回顧課題，感恩他情：
1．出示問(wèn)題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。
五．課文升華：
1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
2．再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。
六．作業(yè)：
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇二十一
1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得飲水思源的道理
3．在讀中認(rèn)識(shí)“忘念”等12個(gè)生字
1．掛圖。
2．課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料
3.出示毛主席的畫像。提問(wèn)：這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來(lái)展示交流。
4.簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說(shuō)）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2.反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評(píng)。
3.教師范讀，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)
4.學(xué)生模仿老師讀課文
5.分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。
6.四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說(shuō)圖意。
8.看圖找出相應(yīng)的自然段讀。
學(xué)生選讀課文中的自然段，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。
1.出示課件顯示“我會(huì)讀”里的詞語(yǔ)
2.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意
3.小組開火車比賽認(rèn)讀
讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國(guó)大典》。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇一
一、由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，所以老師要想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離。
1、可以利用已有的跟文本相關(guān)的音樂(lè)資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、課前讓學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上陳述，通過(guò)言說(shuō)，加深對(duì)毛主席的了解。
3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟。
另外，還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)文本的感悟。
二、當(dāng)學(xué)生第一次跟生字寶寶見(jiàn)面時(shí)，要給學(xué)生以較為強(qiáng)烈的刺激，可以利用聲音、圖像、動(dòng)作、情景等各種方式加強(qiáng)生字與事物的聯(lián)系，使生字在學(xué)生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學(xué)的“井”字，可以出示古井的圖片，同時(shí)，將左右手的食指和中指搭在一起，這既是“井”字的字形，又是實(shí)物“井口”的形狀。在這樣直觀、形象、有趣的教學(xué)中，學(xué)生自然的學(xué)會(huì)了漢字。
三、創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字情境，讓學(xué)生在重復(fù)出現(xiàn)中鞏固生字。兒童識(shí)記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，所以鞏固識(shí)字尤為重要。而鞏固的方法又不能知識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字環(huán)境，在不同的環(huán)境中讓學(xué)生與生字寶寶“一回生，二回似曾相識(shí)，三回、四回成好朋友?！?BR> 吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇二
一、由于文本資料與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，所以老師要想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離。
1、能夠利用已有的跟文本相關(guān)的音樂(lè)資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、課前讓學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上陳述，透過(guò)言說(shuō)，加深對(duì)毛主席的了解。
3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟。
另外，還能夠讓學(xué)生結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)文本的感悟。
二、當(dāng)學(xué)生第一次跟生字寶寶見(jiàn)面時(shí)，要給學(xué)生以較為強(qiáng)烈的刺激，能夠利用聲音、圖像、動(dòng)作、情景等各種方式加強(qiáng)生字與事物的聯(lián)系，使生字在學(xué)生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學(xué)的“井”字，能夠出示古井的圖片，同時(shí)，將左右手的食指和中指搭在一齊，這既是“井”字的字形，又是實(shí)物“井口”的形狀。在這樣直觀、形象、搞笑的教學(xué)中，學(xué)生自然的學(xué)會(huì)了漢字。
三、創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字情境，讓學(xué)生在重復(fù)出現(xiàn)中鞏固生字。兒童識(shí)記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，所以鞏固識(shí)字尤為重要。而鞏固的方法又不能知識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，就應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字環(huán)境，在不一樣的環(huán)境中讓學(xué)生與生字寶寶“一回生，二回似曾相識(shí)，三回、四回成好朋友?！?BR> 吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇三
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
2課時(shí)。
1、歌曲《我愛(ài)北京天安門》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
教學(xué)案例(一)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽一首歌。(播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》vcd或磁帶)說(shuō)說(shuō)你看懂了(或聽懂了)什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題，生齊讀課題)。
二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)。
課題中的這幾個(gè)生字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(字卡依次出示：忘、挖、井)。
點(diǎn)撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用“忘記”說(shuō)話；書空。
挖：形聲字。
井：與“開、并”區(qū)別；書空；
(出示圖片)說(shuō)說(shuō)：井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識(shí)字。
1、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?
2、回答問(wèn)題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士。
3、生識(shí)記生字。
點(diǎn)撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。
戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。
士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字。
1、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
2、小組交流識(shí)字方法。
五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法。
1、指讀課文。
2、匯報(bào)識(shí)字方法。
點(diǎn)撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。
革：獨(dú)體字。
命：你怎么記住它?
解：你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?
刻：形聲字；它跟誰(shuí)長(zhǎng)得像?
念：書空；擴(kuò)詞；用：想念”說(shuō)話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識(shí)字、積累詞匯。
1、去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。
2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，并選詞說(shuō)話。
3、讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導(dǎo)游阿姨的解說(shuō)太吸引人了!
4、把詞送回家。
想念懷念。
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的時(shí)光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。
2、觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、想、念。
4、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野。
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻。
3、用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說(shuō)話。
二、引入課文。
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。(板題)。
三、回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難。
瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說(shuō)，再指名說(shuō))還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問(wèn)題：1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)。
四、品讀課文、感悟情感。
1、帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2、接力讀，要注意斷句。(師適時(shí)指導(dǎo))。
3、說(shuō)一說(shuō)：
(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)。
(2)誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)。
(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料)。
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?
議一議：這口井和一般的井有什么不同?
讀一讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)。
五、交流資料、拓展視野。
你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇四
《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育好處的課文，文章寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上方刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！边@樣一個(gè)故事。這樣的一句話，讓人感覺(jué)到到一種親切感和對(duì)主席的敬意。但是課文敘述的故事資料遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時(shí)代，所以要上好又有必須的難度。對(duì)于這篇課文的教學(xué)我主要對(duì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)作了一些處理：
生3：吃這井水的時(shí)候不能忘記挖這口井的人。
師：同學(xué)們解釋的都不錯(cuò)，那能不能請(qǐng)你再讀一讀課題。
指名讀，此生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了“不忘”
師：看來(lái)你真是牢記了這挖井人。
再指名讀，齊讀。
師：看了這課題你有什么疑問(wèn)嗎？
生1：挖井人是誰(shuí)？
生2：為什么要挖這口井？
生3；為什么不能忘記這挖井人呢？
師：我們能夠到課文中去尋找答案。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得讓學(xué)生先釋題，然后再透過(guò)朗讀，讓學(xué)生透過(guò)朗讀體現(xiàn)自我對(duì)課題的理解。再對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，透過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題，引發(fā)他們對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時(shí)就能夠讓他們帶著問(wèn)題去讀課文，試著找尋答案。
師：誰(shuí)透過(guò)自我的朗讀后能夠幫忙剛才的同學(xué)解決問(wèn)題？
生1：我明白了挖井人是毛主席。
生2：我覺(jué)得就應(yīng)是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一齊挖的。
師：你讀得很認(rèn)真。
生3：我明白了他們挖井的原因是：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
師：是的，從這兒你明白了什么呢？
生3：我明白了鄉(xiāng)親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
這一個(gè)解疑的過(guò)程既為了幫忙學(xué)生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時(shí)那種關(guān)心百姓，為人民造福的精神。
這堂課上，學(xué)生們學(xué)習(xí)的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當(dāng)人們看著這石碑上的字時(shí)，他們的心中會(huì)想些什么呢？在這一問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生大都說(shuō)了一些感謝、贊美毛主席的話語(yǔ)。但是或許是由于自我在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺(jué)缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇五
1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)我國(guó)第一代國(guó)家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）。
二、介紹人物，了解時(shí)代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）。
三、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）。
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。
7、從中你體會(huì)到什么？
8、讀課文，讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀）。
9、讀石碑上的話，熟讀成誦。
四、配樂(lè)讀全文，體會(huì)飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂(lè)）。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）。
拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，
看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，
連成詞語(yǔ)，理解意，
自己學(xué)習(xí)，記得清。
二、記憶字形。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。
3、識(shí)記生字，看誰(shuí)記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說(shuō)到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）。
忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二?井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”?下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。
立：獨(dú)體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
4.鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：
三、指導(dǎo)書寫。
1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，上臺(tái)試寫。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫法。
特別指導(dǎo)心字底的寫法。
3、翻到98頁(yè)，在“我會(huì)寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。
板書設(shè)計(jì)：
1、沙洲壩，毛主席，住過(guò)。
2、沒(méi)有井很遠(yuǎn)帶領(lǐng)挖關(guān)心。
3、石碑懷念。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇六
《吃水不忘挖井人》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元中的第一篇文章。這篇課文講中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)幫助鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉(xiāng)親們?cè)诰吜⒈?，表達(dá)對(duì)毛主席的感激和崇敬之情。
“吃水不忘挖井人”，本來(lái)意思上是我們每天從井里取水上來(lái)飲用，享受勞動(dòng)成果，但是不能忘記那起先挖井的人?？墒钦n文所描述的年代對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，都很遠(yuǎn)了，何況我們的學(xué)生，他們更是生在幸福中，長(zhǎng)在幸福里，他們根本不能明白。所以揭示課題前，我用生活當(dāng)中的問(wèn)題引入：同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谑艿絼e人的關(guān)心和幫助下，你會(huì)怎樣呢？學(xué)生馬上答出：不會(huì)忘記他（她），會(huì)在心里想起他（她）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在生活幸福，要在生活中學(xué)會(huì)感恩。
于是在板書課題后，我又設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題：看到題目你想問(wèn)什么呢？結(jié)果學(xué)生全部愣在那，不知道如何去答。怎么辦？我知道這個(gè)問(wèn)題對(duì)于現(xiàn)在的`孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)非常難。我又不想馬上放棄，于是引導(dǎo)，慢慢的有一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)了出來(lái)。我馬上就引出了問(wèn)題：
（1）吃水人是誰(shuí)？
（2）挖井人是誰(shuí)？
（3）為什么要挖井呢？于是讓學(xué)生去讀課文，邊讀邊想，并把課文中的生字劃出來(lái)，多讀幾遍；再讀課文，分出自然段標(biāo)出序號(hào)，初步理解課文內(nèi)容，以回答上面的問(wèn)題做好鋪墊。果然在教師“適時(shí)點(diǎn)撥”這個(gè)環(huán)節(jié)中，在回答上面設(shè)置的三個(gè)問(wèn)題時(shí)，回答的很流利，我隨著學(xué)生的回答及時(shí)的板書。并簡(jiǎn)單的說(shuō)了說(shuō)當(dāng)時(shí)的背景。于是引導(dǎo)學(xué)生感悟，以體驗(yàn)到鄉(xiāng)親們因?yàn)榇遄永餂](méi)有井，所以他們要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水吃，再引出偉大領(lǐng)袖毛主席為了幫助鄉(xiāng)親們解決吃水的困難，而親自挖了一口井。而鄉(xiāng)親們?yōu)榱烁卸?、為了記住毛主席，所以后?lái)立了一塊石碑——（學(xué)生讀出）“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。而在學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字時(shí)，也是放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，不懂的地方適當(dāng)點(diǎn)撥。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得很好，主要原因是“小老師”發(fā)揮了作用。達(dá)到了學(xué)生自學(xué)、互學(xué)，教師點(diǎn)撥的效果。
總之，大體而言在“高效課堂”中是一個(gè)較好的起步，雖然效果不是很好，可也是跨出了艱難的第一步。因?yàn)樗麄冸y以想象當(dāng)時(shí)那樣的年代，而我卻設(shè)置了一個(gè)針對(duì)一年級(jí)而言難度很大的問(wèn)題，這也是我考慮不周，不足之處當(dāng)中的問(wèn)題，但我不會(huì)感到遺憾，因?yàn)檫@給學(xué)生在今后的“高效課堂”中奠定了一個(gè)很好的起點(diǎn)。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇七
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的態(tài)度和情感。
3.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
教研課題：學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入：
1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2.簡(jiǎn)單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3.以話題“今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
二.認(rèn)讀課文：
1.板書課題。理解“吃水”含義。
2.看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問(wèn)題：簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
3.借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
4.出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5.出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
三.理解課文：
1.自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）。
2.自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）。
3.自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）。
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）。
4.再讀課文，指名讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
四.回顧課題，感恩他情。
1.出示問(wèn)題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。
五.課文升華。
1.出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
2.再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。
六.作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
毛主席??????????鄉(xiāng)親們。
吃水難———————挖井————————立碑。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇八
浙江省海鹽縣西塘橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 周玉妹。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)、面”3個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
4、初步了解毛主席的偉大。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
識(shí)字，正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、收集到毛主席的圖片資料及小故事。
3、有關(guān)插圖。
4、歌曲《東方紅》、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
教學(xué)生字。
二、讀題置疑。
讀了故事的題目，你有什么問(wèn)題嗎？
三、整體感知，嘗試讀文，解決問(wèn)題。
1、借助漢語(yǔ)拼音，帶著問(wèn)題通讀全文。
2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號(hào)。
四、識(shí)字。
1、導(dǎo)入：在生活中，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)……）。
2、由于兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。
3、認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。（指名讀，開火車讀，扮演小老師領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)讀、記這些生字時(shí)應(yīng)注意什么？）。
五、朗讀感語(yǔ)。
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文。）。
2、分自然段讀課文。（指名讀，男女賽讀，同桌練讀）。
3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字間。
六、寫字。
1、出示“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、觀察位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。
3、書空后，師范寫。
4、學(xué)生練寫，評(píng)議。
轉(zhuǎn)載自起點(diǎn)語(yǔ)文網(wǎng)。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇九
１、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得飲水思源的道理。
４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
二課時(shí)。
生字卡片、歌碟《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》、課文插圖。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
１、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來(lái)聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）。
２、說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平與主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）。
３、你會(huì)讀嗎？有哪些字不認(rèn)識(shí)，想用什么方法解決？
集體認(rèn)讀：忘、挖、井。
二、識(shí)字：
１、借助拼音讀通全文。
２、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。
３、出示生字卡片，讓學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)記的方法。
４、小老師領(lǐng)讀正字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字需注意些什么？
５、開火車認(rèn)讀生字。
三、朗讀：
１、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！
２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）。
３、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
第二課時(shí)。
一、復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)鞏固：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）。
二、精讀課文：
１、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）。
問(wèn)：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）。
２、相機(jī)解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）。
３、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？
４、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席)。
５、自由地有感情朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫。
１、觀察字寶寶在田字格中的位置。
２、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。
３、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。
四、鞏固字詞：
１、出示詞語(yǔ)，開火車讀，理解意思。
２、出示卡片，開火車讀。
３、有感情地朗讀課文。
五、延伸：
１、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
２、開展講故事比賽。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用以及表達(dá)效果。
2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會(huì)毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
3、有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
體會(huì)人物情感，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、你又認(rèn)識(shí)了哪些字？把它用筆畫出來(lái)。
3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？
三、通讀全文。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
寫生字，讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀詞語(yǔ)。
指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講的是一件什么事？
二、研讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？
2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？
他能想些什么呢？怎樣問(wèn)的？老鄉(xiāng)是怎樣回答的？
聽了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢？
從這句話可以看出毛主席是個(gè)什么樣的人？
毛主席做了幾件事？
3、指名讀第一件事。說(shuō)一說(shuō)開始時(shí)毛主席是怎樣做的？
4、為什么行不通？
5、毛主席又是怎樣做的？
一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？
毛主席是怎樣解決的呢？
第二次打井毛主席是怎樣做的？
通過(guò)兩次打井你覺(jué)得毛主席是一個(gè)怎樣的領(lǐng)袖呢？
假如你是沙洲壩的人民你想對(duì)毛主席說(shuō)什么呢？
三、通讀全文，再次理解課題含義。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
讀課文，把這個(gè)故事講給別人聽。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十一
《吃水不忘挖井人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一課，這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛主席在沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難，就帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的故事。故事不長(zhǎng)，卻包含了深刻的思想教育意義。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)這篇課文因?yàn)閷W(xué)生有了一定的識(shí)字能力和朗讀基礎(chǔ)。因此學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容表面意思的理解難度并不大，學(xué)生要通過(guò)各種形式的讀，來(lái)感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。
設(shè)計(jì)理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)。()把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生讀書活動(dòng)中相互交流、表達(dá)，積極思維，加深對(duì)課文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字、生詞。
2、能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑹?BR> 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解毛主席關(guān)心人們，為人民排憂解難的作風(fēng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)領(lǐng)袖的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。
教具準(zhǔn)備教師制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入（從學(xué)生生活入手，激趣引入）。
1、復(fù)習(xí)生字、生詞。
（1）出示幻燈片生字、生詞（不忘、挖井人、瑞金、沙洲壩、毛主席、住過(guò)、很遠(yuǎn)、帶領(lǐng)、關(guān)心、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們、以后、想念）。
（2）學(xué)生分組、個(gè)人認(rèn)讀，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、打開課本9課（54頁(yè)）。
3、朗讀課文，整體把握。
4、說(shuō)說(shuō)課文中的“挖井人”是誰(shuí)，“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名都第一自然段。
師：這一段有幾句話。
（2）分句讀。
（3）這一自然段第一句話有三個(gè)表示地點(diǎn)的詞，你能找出來(lái)嗎？（瑞金城外、小村子、沙洲壩）。
（4）第二句讀給大家聽？在那兒住過(guò)“那兒”指的是什么地方？
過(guò)渡：那你想知道毛主席在沙洲壩住的時(shí)候看到什么？
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、用自己喜歡方的方式讀第二自然段。
（1）從讀這一段你了解到什么？誰(shuí)來(lái)談一下自己的看法。
a、提問(wèn)：你們覺(jué)得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個(gè)詞讀出來(lái)的？（很遠(yuǎn)的）。
b、理解“挑”，如果讓你從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方挑兩桶滿滿的水，會(huì)遇到哪些困難？
c、毛主席決定如何去做？（挖井）。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。
（1）、齊讀課文第一句話。（用沉重、緩慢的語(yǔ)氣讀好）。
3、提問(wèn)：初到沙洲壩的毛主席，看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心里是怎么想的？（指名讀第二句）。
4、從這里可以看出毛主席是個(gè)怎樣的人？
5、師補(bǔ)充材料：1933年4月，毛主席為解決沙洲壩人民的吃水、用水問(wèn)題，親自找水源，帶頭挖了一口井，使沙洲壩人民吃上了干凈衛(wèi)生的井水。紅軍長(zhǎng)征后，國(guó)民黨反動(dòng)派幾次要把井填掉，群眾幾次把井挖開，幾填幾挖，激怒了反動(dòng)派，反動(dòng)派便下了一道挖井禁令：“誰(shuí)挖井，誰(shuí)殺頭。”1950年，沙洲壩人民為了迎接毛主席派來(lái)的南方老革命根據(jù)地慰問(wèn)團(tuán)，將這口井進(jìn)行了全面維修，并尊稱為“紅井”在井旁立了一塊木牌，上面寫著“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”14個(gè)大字，后來(lái)又把木牌改為石碑，把“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”14個(gè)大字涂上赤金使它永遠(yuǎn)在人們心中閃爍。（附上圖片）。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、出示圖片，學(xué)生看圖回答。
2、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁唇o毛主席立石碑？
3、讀讀石碑上刻的字，說(shuō)說(shuō)這句話的意思？
4、有感情的朗讀這一自然段。把鄉(xiāng)親們對(duì)領(lǐng)袖懷念、敬重、愛(ài)戴、表達(dá)出來(lái)。
總結(jié)全文、課后延伸。
吃水的時(shí)候不要忘記挖井人。我們每天吃飯不要忘記誰(shuí)？（種田的農(nóng)民伯伯）我們走的'每條路不要忘記誰(shuí)？（修路的工人叔叔）、我們過(guò)橋時(shí)不要忘記造橋的工程師。我們穿衣不要忘記誰(shuí)？（做衣服的阿姨）。
鄉(xiāng)親們立碑刻字------愛(ài)領(lǐng)袖。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十二
1．正確、流利地朗讀課文。
2．在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的態(tài)度和情感。
3．正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
1．以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2．簡(jiǎn)單介紹毛主席，并出示毛主席像。
1．板書課題。理解“吃水”含義。
2．看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問(wèn)題：簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
3．借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
4．出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5．出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）
2、自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）
3、自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）
4、再讀課文，指名讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
1．出示問(wèn)題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）
1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
2．再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十三
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十四
《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文，文章寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”這樣一個(gè)故事。這樣的一句話，讓人感覺(jué)到到一種親切感和對(duì)主席的敬意。但是課文敘述的故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時(shí)代，所以要上好又有一定的難度。對(duì)于這篇課文的教學(xué)我主要對(duì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)作了一些處理：
在出示了課題之后，我請(qǐng)同學(xué)們解釋《吃水不忘挖井人》這個(gè)課題的意思。
師：誰(shuí)知道《吃水不忘挖井人》的意思嗎？
生1：吃水不忘挖井人就是吃水的時(shí)候不能忘記挖井人。
生2：吃水的時(shí)候不可以忘記挖井的人。
生3：吃這井水的時(shí)候不能忘記挖這口井的人。
師：同學(xué)們解釋的都不錯(cuò)，那能不能請(qǐng)你再讀一讀課題。
指名讀，此生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了“不忘”
師：看來(lái)你真是牢記了這挖井人。
再指名讀，齊讀
師：看了這課題你有什么疑問(wèn)嗎？
生1：挖井人是誰(shuí)？
生2：為什么要挖這口井？
生3；為什么不能忘記這挖井人呢？
師：我們可以到課文中去尋找答案。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得讓學(xué)生先釋題，然后再通過(guò)朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己對(duì)課題的理解。再對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題，引發(fā)他們對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時(shí)就可以讓他們帶著問(wèn)題去讀課文，試著找尋答案。
師：誰(shuí)通過(guò)自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學(xué)解決問(wèn)題？
生1：我知道了挖井人是毛主席。
生2：我覺(jué)得應(yīng)該是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。
師：你讀得很認(rèn)真。
生3：我知道了他們挖井的原因是：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
師：是的，從這兒你知道了什么呢？
生3：我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
這一個(gè)解疑的過(guò)程既為了幫助學(xué)生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時(shí)那種關(guān)心百姓，為人民造福的精神。
這堂課上，學(xué)生們學(xué)習(xí)的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當(dāng)人們看著這石碑上的字時(shí)，他們的心中會(huì)想些什么呢？在這一問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生大都說(shuō)了一些感謝、贊美毛主席的話語(yǔ)。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺(jué)缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、通過(guò)多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡。
【教學(xué)方法】自主、合作，朗讀感悟。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境。
1、聽歌曲《我愛(ài)北京天安門》。
2、教師講解，導(dǎo)入新課。
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫像）。
人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。
今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認(rèn)字。
1、齊讀課題。
問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）。
（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）。
2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！?BR> 3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）。
三、初讀課文、識(shí)記生字。
之前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！?BR> 意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。
3、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
5、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）。
三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴(kuò)展。
為什么要挖這口井？
他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？
鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
五、練習(xí)書寫“忘、想、念”
1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫“忘”字）。
3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
六、總結(jié)、作業(yè)。
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
【教材分析】《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時(shí)刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當(dāng)?shù)乩习傩胀诹艘豢诰?，?dāng)?shù)匕傩諡楦兄x毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”的碑文。學(xué)習(xí)本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì)，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十六
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
生字卡片、歌碟《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》、課文插圖。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來(lái)聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）。
2、說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平與主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）。
3、你會(huì)讀嗎？有哪些字不認(rèn)識(shí)，想用什么方法解決？
集體認(rèn)讀：忘、挖、井。
二、識(shí)字：
1、借助拼音讀通全文。
2、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。
3、出示生字卡片，讓學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)記的方法。
4、小老師領(lǐng)讀正字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字需注意些什么？
5、開火車認(rèn)讀生字。
三、朗讀：
1、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！
2、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）。
3、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
第二課時(shí)。
一、復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)鞏固：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）。
二、精讀課文：
1、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）。
問(wèn)：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）。
2、相機(jī)解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）。
3、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。)。
5、自由地有感情朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫。
1、觀察字寶寶在田字格中的位置。
2、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。
四、鞏固字詞：
1、出示詞語(yǔ)，開火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開火車讀。
3、有感情地朗讀課文。
五、延伸：
1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
2、開展講故事比賽。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十七
(1)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課生字.
(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情.
(3)初步懂得飲水思源的道理.
正確書寫生字;有感情地朗讀課文.
搜集關(guān)于毛主席的資料。
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理。
教學(xué)過(guò)程:。
（一）導(dǎo)入新課:。
1﹑板書“井”說(shuō)一說(shuō),井是什么樣的?有什么用?
想一想:挖井是件容易的事嗎?
板書課題,認(rèn)讀“忘﹑挖﹑井”
2﹑齊讀課題.挖井人是誰(shuí)呢?下面請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.
（二）讀文識(shí)字。
1﹑出示毛主席的畫像,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?
2﹑老師簡(jiǎn)介毛主席的生平和事跡,隨即板書席導(dǎo)革命解,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀.
3﹑借助拼音讀課文。
4﹑出示生字,對(duì)照小黑板畫出生字,反復(fù)讀帶生字的句子.
5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯(cuò)誤.
6﹑自由朗讀課文.
7﹑指導(dǎo)認(rèn)字。
(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯(cuò)的.字.(井念)。
(2)分小組完成兩個(gè)任務(wù):a讀生字b介紹自己的識(shí)字方法。
(3)全班交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),教師給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法.
歸類比較識(shí)字:同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻。
形近字比較識(shí)字:開---井土—士。
(4)通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。
8﹑指導(dǎo)朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報(bào)，飲水思源．。
（三）拓展。
把自己搜集到的資料介紹給大家。
（四）作業(yè)。
把課文中的故事講給家人聽．。
教學(xué)內(nèi)容：正確書寫生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)。
（二）指導(dǎo)寫字。
１﹑老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的特點(diǎn)．。
２﹑全班交流，介紹自己的識(shí)字方法，然后指名領(lǐng)讀所有的生字．。
３﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書寫特點(diǎn)，并上臺(tái)試寫．。
４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“忘想念”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”，第一筆是左點(diǎn)，不是撇。
5、書空，隨時(shí)糾正書寫中的錯(cuò)誤。
6、打開課本，學(xué)生描紅、臨寫，教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
（三）游戲活動(dòng)，鞏固生字。
1、學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀。
2、開火車讀生字，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁。
3、分小組活動(dòng)：讀字組詞，比一比，看誰(shuí)組的詞多？（目的是進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)）。
4、完成課后練習(xí)第三題，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
（四）拓展。
1、給學(xué)生讀資料袋中的故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，要求在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、我會(huì)連，自由認(rèn)讀以下生字，同桌之間可以討論。
忘解挖革時(shí)想；
命念記放井刻。
4、口頭練習(xí)，矯正錯(cuò)誤。
5、書本練習(xí)。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十八
1、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步具有自主、合作、探究的意識(shí)。
1、識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
2、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、多媒體課件、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲mp3。
2課時(shí)
第一課時(shí)
、談話導(dǎo)入新課：
這節(jié)課的開始，我們先來(lái)聽一首歌。（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）
交流：（1）都聽到了什么？（2）你知道毛主席是什么人嗎？（3）教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（4）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）、并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。質(zhì)疑問(wèn)難。
預(yù)設(shè)：誰(shuí)挖井？誰(shuí)吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說(shuō)）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）
2、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。
3、出示我會(huì)讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認(rèn)讀。并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨(dú)體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導(dǎo)朗讀課文
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
整體把握全文
朗讀課文，回答以下問(wèn)題：
（1）寫誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？
（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰(shuí)干什么？）
三、想象、擴(kuò)展
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？
c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣）
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。哪一筆是最重要的？
3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
五、課外作業(yè)：
課后搜集的故事，講給同學(xué)們聽。
六、板書設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
時(shí)刻想念毛主席
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，做到四個(gè)不：不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫了什么？
二、精讀課文，體驗(yàn)感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
1、教學(xué)第一段。
師：你們?cè)敢馕医o大家提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
學(xué)生將自己的問(wèn)題提出來(lái)，教師積累。
指一名學(xué)生讀第一段。
2、教學(xué)第二段。
（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
（2）從讀這一段你了解到什么？誰(shuí)來(lái)談一下自己的看法。
a、體會(huì)“幾公里以外”這個(gè)詞說(shuō)明什么？
b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水，會(huì)有什么感覺(jué)？
c、毛主席決定如何去做？從而體會(huì)毛主席對(duì)人民如何？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛(ài)心，偉大……）。
讀出毛主席的偉大。
學(xué)生讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。）
3、教學(xué)第三段。
（1）（教師在水井圖上用藍(lán)色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜??！喝著這井水，沙洲壩人民會(huì)怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。
自己在書上劃出石碑上的話。提問(wèn)：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?？為什么要立這塊石碑？
（2）大家快動(dòng)動(dòng)你的手、開動(dòng)你得腦機(jī)器畫出毛主席挖井過(guò)程的有關(guān)詞句？朗讀句子。
（3）學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)
（4）練習(xí)說(shuō)話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（6）可以看出毛主席對(duì)人民如何？感情朗讀，讀出對(duì)毛主席的敬佩之情。
（7）、引導(dǎo)說(shuō)話：如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)呢？
學(xué)生說(shuō)話。
抓住句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。體會(huì)人們對(duì)毛主席的想念。
五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì)）
1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)?！巴?、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？
2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫“忘”字）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。
3、學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4、展示學(xué)生作品。
六、回顧課題，感恩他情
課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的字，它時(shí)刻提醒我們吃水的時(shí)候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時(shí)候，“穿衣不忘……”
課外作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。
下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。
板書設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
時(shí)刻想念毛主席
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇十九
1、正確、流利地朗讀課文。
2、在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的態(tài)度和情感。
3、正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
1、以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2、簡(jiǎn)單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3、以話題“今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
1、板書課題。理解“吃水”含義。
2、看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問(wèn)題：簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
3、借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
4、出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5、出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）。
2、自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）。
3、自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）。
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）。
4、再讀課文，指名讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
1、出示問(wèn)題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。
1、出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
2、再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇二十
1．正確、流利地朗讀課文。
2．在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的.態(tài)度和情感。
3．正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
一．導(dǎo)入：
1．以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2．簡(jiǎn)單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3．以話題“今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
二．認(rèn)讀課文：
1．板書課題。理解“吃水”含義。
2．看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問(wèn)題：簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
3．借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
4．出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5．出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
三．理解課文：
1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）。
2、自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）。
3、自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）。
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）。
4、再讀課文，指名讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
四．回顧課題，感恩他情：
1．出示問(wèn)題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。
五．課文升華：
1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
2．再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。
六．作業(yè)：
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)步驟篇二十一
1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得飲水思源的道理
3．在讀中認(rèn)識(shí)“忘念”等12個(gè)生字
1．掛圖。
2．課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料
3.出示毛主席的畫像。提問(wèn)：這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來(lái)展示交流。
4.簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說(shuō)）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2.反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評(píng)。
3.教師范讀，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)
4.學(xué)生模仿老師讀課文
5.分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。
6.四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說(shuō)圖意。
8.看圖找出相應(yīng)的自然段讀。
學(xué)生選讀課文中的自然段，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。
1.出示課件顯示“我會(huì)讀”里的詞語(yǔ)
2.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意
3.小組開火車比賽認(rèn)讀
讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國(guó)大典》。