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讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇一
兩年前，我?guī)е鴮?duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的無(wú)限憧憬與向往，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，心中充滿了激情和好奇。可是隨著時(shí)間的推移，面對(duì)哭哭啼啼的孩子、繁雜瑣碎的工作、眾口難調(diào)的家長(zhǎng)。我曾經(jīng)的美麗夢(mèng)想逐漸磨滅了。沒(méi)有了信心，沒(méi)有了熱情，在工作中，我經(jīng)常抱著應(yīng)付的態(tài)度：有一次因?yàn)槲业囊粫r(shí)疏忽和大意，導(dǎo)致一個(gè)孩子在放學(xué)時(shí)趁亂跑出了班里，他的父母來(lái)接他卻遲遲不見(jiàn)孩子，我無(wú)言以對(duì)心里很不是滋味，幸虧有門(mén)衛(wèi)師傅截住了孩子才平息了這場(chǎng)風(fēng)波，事后我悔恨不已，如果當(dāng)時(shí)丟了孩子，我…我該怎么辦。
孩子是每個(gè)家庭的延續(xù)，身為幼兒教師，對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任，也就是對(duì)家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任！對(duì)幼兒園不負(fù)責(zé)任！對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任！更對(duì)自己不負(fù)責(zé)任！責(zé)任感的強(qiáng)弱決定了一個(gè)人對(duì)待工作是盡心盡責(zé)，還是渾渾噩噩，這也決定了他工作成績(jī)的好壞。
愛(ài)孩子，教孩子是我們幼兒教師的責(zé)任，有了這份沉甸甸的責(zé)任，我們必須做的更好。
“當(dāng)責(zé)任感成為一種習(xí)慣，成了一個(gè)人的生活態(tài)度，我們就會(huì)自然而然的擔(dān)負(fù)起責(zé)任，而不是刻意去做，當(dāng)一個(gè)人自然而然的做一件事情時(shí)，就不會(huì)覺(jué)得麻煩，更不會(huì)覺(jué)得勞累?！倍嗝淳俚脑捳Z(yǔ)！它使懶惰者凌亂不堪的足跡徘徊倒退；使勤奮者堅(jiān)實(shí)有力的腳印勇往直前。責(zé)任到此，不能再推。
孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我腦中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。不管別人是怎樣對(duì)待這份工作，也不管她有多苦多累，我會(huì)認(rèn)真并且努力把這份工作做好。我知道，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任！對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)任！對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任！這是我幼兒教師的職責(zé)??！最后請(qǐng)?jiān)试S我大聲的說(shuō)一句：讓我們肩負(fù)使命！勇敢地承擔(dān)起責(zé)任吧！
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇二
教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走"?；蛟S大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開(kāi)發(fā)、發(fā)展，他很苦但奉獻(xiàn)著、快樂(lè)著、幸福著;而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本、短時(shí)間、高利潤(rùn)，可能為"錢(qián)"活著，所以很富很累，腰纏萬(wàn)貫而永不滿足，于是他很不幸福。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人"，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀、幸福觀，就能"一意孤行"地干好自己的工作;就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，走進(jìn)"激情燃燒的歲月";就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈;就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。
要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜歡的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。要對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭"內(nèi)驅(qū)力"。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷。
其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸福"魚(yú)水情深"。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們"打成一片"，非常專(zhuān)一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊"包裹"。
我想，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
教師讀書(shū)體會(huì)。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇三
書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于學(xué)生增加讀書(shū)量和興趣,老師又會(huì)有怎樣的心得體會(huì)呢，下面請(qǐng)看教師讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下吧!
本學(xué)期，我校根據(jù)中心校的安排，適時(shí)安排教師利用課余讀一本書(shū)活動(dòng)。
旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。
在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。
一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳 “讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。
學(xué)校召開(kāi)學(xué)年、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干教師會(huì)議，商討制定行動(dòng)的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，初步選定閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確，便于操作。
學(xué)校以朱永新的《新教育之夢(mèng)》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
召開(kāi)教師會(huì)，宣傳活動(dòng)的內(nèi)容和要求，明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)，并對(duì)獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)行充分的研討。
二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。
有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。
三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。
為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。
四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。
通過(guò)活動(dòng)，使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。
“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開(kāi)展，得益者——教師，受益者——學(xué)生，同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。
使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。
讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。
他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。
他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。
而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。
在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。
沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。
我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道，"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。
當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。
雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。
兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。
卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。
寬容和尊重學(xué)生，"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們"，這是安利柯的先生們給的`我另一個(gè)啟示。
無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。
當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。
離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。
被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。
讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。
書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一安排，這學(xué)期學(xué)校精心挑選了《做一個(gè)幸福的教師》作為必讀書(shū)目，同時(shí)還配備了一些教育專(zhuān)著、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。
在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。
一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳 “讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。
學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)議，首先制定了教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，為教師配備了書(shū)籍，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確保活動(dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。
有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。
三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。
為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。
四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。
先后開(kāi)展了讀書(shū)筆記展評(píng)、開(kāi)辟了讀書(shū)心得體會(huì)專(zhuān)欄等。
這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地開(kāi)闊了教師的視野，教師的自身素質(zhì)得到明顯提高。
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。
促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇四
《最牛的教師》這本書(shū)，給我們提供了一些好的見(jiàn)解與思路。它給我們列舉的那么多活生生的例子。這里有身為校長(zhǎng)而繼續(xù)不停研究學(xué)問(wèn)的陳垣老師，他的學(xué)習(xí)精神與不斷的反思值得我們學(xué)習(xí)；有不僅在生活和文學(xué)方面幽默的大師，同時(shí)也是一位講臺(tái)上的幽默大師的林語(yǔ)堂老師，他的課，形象生動(dòng)，詼諧有趣，給世人留下了許多雅致雋永的佳話；有能讓一個(gè)被眾多老師拒絕、家長(zhǎng)放棄、自己墮落沉淪、成績(jī)?nèi)康箶?shù)第一的學(xué)生考上北京大學(xué)的王金戰(zhàn)老師……有太多的教師值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)推敲最后運(yùn)用到自己的教學(xué)中來(lái)。
這本書(shū)讓我明白了，教師，本來(lái)就是一種極具魅力和境界的職業(yè)，一個(gè)教師若有魅力學(xué)生才會(huì)愿意多親近你，才會(huì)聆聽(tīng)你的教誨。
這種魅力是自己所獨(dú)特的品格、修養(yǎng)，這些是通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)與在教學(xué)中的不斷發(fā)現(xiàn)所積累起來(lái)的。教師的魅力同時(shí)又是需要有一定的境界，而教師的境界當(dāng)是開(kāi)闊視野，陶冶情操，不斷學(xué)習(xí)與充實(shí)自己，樂(lè)讀書(shū)、善讀書(shū)。不管是魅力與境界都離不開(kāi)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思以及反思后的實(shí)際行動(dòng)，只要把這幾點(diǎn)中的每一點(diǎn)都不辭辛苦的做好，那么你就已經(jīng)成為了一位極具魅力的教師。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇五
書(shū)籍與閱讀是文明傳承的載體。教師作為學(xué)生心靈成長(zhǎng)的領(lǐng)路人和傳道、授解、解惑的傳承者,更是與讀書(shū)有著密不可分的關(guān)系。怎么作教師讀書(shū)心得交流。
20xx年9月，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為校際交流活動(dòng)教師踏上了去鳳州初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)交流的路途。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學(xué)，更重要的是要加強(qiáng)教育文化的交流與溝通，去學(xué)習(xí)鳳州中學(xué)的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師交流活動(dòng)期間，我始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，為架設(shè)教育交流之橋而積極努力.在相互交流與溝通的過(guò)程中，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并積極主動(dòng)地參與其中，不僅與鳳州中學(xué)的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過(guò)思想的交流，做到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展.使我從中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將這次活動(dòng)的感受總結(jié)如下：
一、對(duì)交流學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和收獲。
到鳳州中學(xué)后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作.我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
時(shí)刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我與鳳州中學(xué)的教師一起，參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對(duì)策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們?cè)谄綍r(shí)的上課中，與鳳州中學(xué)教師交流教學(xué)心得，隨堂聽(tīng)課評(píng)課學(xué)校還組織教師，舉行公開(kāi)課，雙方交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流，共同提高通過(guò)與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，更為鳳州中學(xué)教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己。
二、交流學(xué)習(xí)的反思。
交流活動(dòng)使兩所學(xué)校的教師在交流互動(dòng)中，開(kāi)拓了視野.通過(guò)這次的實(shí)踐交流學(xué)習(xí)，我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn)：
1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新.走進(jìn)鳳州中學(xué)的校園，一種全新的的感覺(jué)油然而生，通過(guò)聽(tīng)他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新.讓我深感交流的重要性和必要性.
尤其是新課標(biāo)下的高效課堂教學(xué)模式，讓我覺(jué)得教育改革的必要性，在這一年的學(xué)習(xí)，深深的領(lǐng)悟到學(xué)生探索能力的重要性。
2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬.通過(guò)上公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課，相互交流活動(dòng).無(wú)論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬.開(kāi)展教師交流是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的有效辦法.
3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高.通過(guò)學(xué)習(xí)他們的高效課堂的教學(xué)模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高.
4、在這一年的學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，我個(gè)人也獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)，并且學(xué)到了許多新的教學(xué)理念，教學(xué)成績(jī)也在交流過(guò)程中再次有所提升。我被鳳州中學(xué)的高效課堂模式折服，自主、合作、探究、創(chuàng)新的理念落實(shí)到課堂上，使得課堂教學(xué)耳目一新.
三、交流的感悟。
教師交流，這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，交流使我得到了學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用.
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料，設(shè)計(jì)講究精美，創(chuàng)新，但是一定也要?jiǎng)?wù)實(shí)!說(shuō)出來(lái)也許很簡(jiǎn)單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心!再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)!
四、未來(lái)的計(jì)劃。
作為一個(gè)年輕老師，我真的很喜歡學(xué)校多組織幾次這些活動(dòng).雖然很累，有壓力，可是就是這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)能力上往前邁了一大步，這次活動(dòng)對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)是難得的，是珍貴的，是有益的.
在今后的工作中，我將立足實(shí)際，深入研究，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視不足，不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力.愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、;勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，并且將學(xué)到的先進(jìn)理念結(jié)合實(shí)際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益.在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論，始終以身作則,為人師表.做一個(gè)受學(xué)生接受和歡迎的老師。
在本次交流活動(dòng)中，我非常感謝鳳州初級(jí)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心和幫助，更感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能給我的這次機(jī)會(huì)和對(duì)我的培養(yǎng).
作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。
不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū)。自我校開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)至今，我們每一位教師都感到受益匪淺。我們由被動(dòng)到主動(dòng)，由要求變成習(xí)慣，由自己讀到全體分享。讀書(shū)成了我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū)，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)?自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)。
讀書(shū)筆記。
和
讀后感。
當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,。
作文。
時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
更深的體會(huì)是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說(shuō)到做到，從不失信;。
二、言傳身教，以身作則;。
三、尊重學(xué)生，一視同仁;。
四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真;。
五、嚴(yán)于律己，寬于待人;。
六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。
常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!
為擴(kuò)大讀書(shū)的影響力，以積極的態(tài)度、創(chuàng)新的精神，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，我班開(kāi)展了讀書(shū)心得交流活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
開(kāi)展本次活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高讀寫(xiě)能力、豐富文化底蘊(yùn)、提高綜合實(shí)踐能力，同時(shí)在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式文化的發(fā)展，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，得到了我班學(xué)生的積極響應(yīng)。每位學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，踴躍發(fā)言，為大家建立了一個(gè)讀書(shū)交流的平臺(tái)。
本次讀書(shū)活動(dòng)一方面使同學(xué)們加深理解了讀書(shū)的益處，體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、多讀書(shū)的好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生在組織班級(jí)交流活動(dòng)中，充分展示自己的才能，增強(qiáng)協(xié)作能力，增進(jìn)了班級(jí)同學(xué)的情感，在班級(jí)中形成了濃郁的讀書(shū)氛圍，形成了“有書(shū)可讀，有書(shū)必讀，讀書(shū)必得，得之必論”的良好風(fēng)氣;另一方面，使每個(gè)同學(xué)都積極地加入進(jìn)讀書(shū)、評(píng)書(shū)的活動(dòng)，不僅加深了同學(xué)間的聯(lián)系，拓寬了同學(xué)們的眼界，成為同學(xué)們生活學(xué)習(xí)的紐帶。
讀書(shū)交流活動(dòng)形式比較單一，此次班會(huì)交流活動(dòng)雖然做了大量的前期宣傳工作，但由于開(kāi)展形式比較有限，班級(jí)同學(xué)主要利用主題班會(huì)等形式開(kāi)展了小范圍的ppt演說(shuō)和視頻觀賞，活動(dòng)的影響有待進(jìn)一步擴(kuò)大。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇六
教育天然需要教師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著教育。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書(shū)的空間，而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受教師的讀書(shū)興趣與水平的影響。因此，教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。
一、指導(dǎo)思想：
通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!
二、讀書(shū)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí)，深化更多的學(xué)科內(nèi)容，逐步養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。
2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，豐富體育教研組人文涵養(yǎng)，豐富體育教師課余生活。
三、主要措施：
1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。
2、讀書(shū)活動(dòng)做到“5個(gè)結(jié)合”：讀書(shū)與反思相結(jié)合，提倡帶著問(wèn)題讀書(shū)，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題;讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效;讀書(shū)與“校本教研-校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題;個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高;讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。
四、讀書(shū)安排：
大量閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。
1、經(jīng)典誦讀時(shí)間：每周二早上9：30—10：00。
2、組內(nèi)集中選讀書(shū)目：《假如給我三天光明》。
3、讀書(shū)推薦：組內(nèi)定期舉行一次“品茶讀書(shū)會(huì)”閱讀，每次活動(dòng)有一名老師做好書(shū)推薦。(初定，第一期10月9日張穎曉，第二期10月22日張小飛)。
4、讀書(shū)心得：組內(nèi)每人寫(xiě)一份讀書(shū)心得，組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝，存檔。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇七
蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》就放在沙發(fā)上，每次坐下來(lái)就捧起它讀上幾頁(yè)。從中學(xué)到的值得拿來(lái)用的很多，也有的建議是自己在教學(xué)過(guò)程中一直用的。但每次都會(huì)有所得。下面關(guān)于注意力的問(wèn)題，怎樣控制學(xué)生注意力，結(jié)合自己的做法談一談。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要能把握住兒童的注意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動(dòng)的自豪感?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力不集中是我們每一位教師備感頭疼的問(wèn)題，特別是學(xué)困生的思想特別愛(ài)開(kāi)小差。其實(shí)很多學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生內(nèi)心是很想學(xué)好的，但他們由于基礎(chǔ)差，不懂的知識(shí)越積累越多，上課時(shí)就越不知從何學(xué)起．如果我們放任自流，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更差；但如果采用強(qiáng)制手段，效果肯定不好，即使看著他坐得端端正正，說(shuō)不定這時(shí)候正是“身在曹營(yíng)心在漢”，因?yàn)樗麄儾](méi)有從心底里認(rèn)同！看來(lái)怎樣才能使學(xué)困生的注意力集中是值得我們深思的。蘇霍姆林斯基建議我們要想把握兒童的注意力，就應(yīng)該使學(xué)生保持良好的情緒，并使他們體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力勞動(dòng)的一種自豪感。
這樣的話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻有一定的困難。我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)他們的積極性，在教學(xué)實(shí)踐中，我比較常用的措施就是想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官：如做一些猜謎小游戲、動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)等，讓他們的思維處于緊張狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。課堂上教師應(yīng)選擇良好的教學(xué)方法，盡量做到講解生動(dòng)活潑，深入淺出，從而使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，進(jìn)而集中注意力。還要采用適當(dāng)降低要求，低起點(diǎn)，小步子，多鼓勵(lì)和少批評(píng)等方法為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇，從而使學(xué)困生逐漸進(jìn)步。教師可有意識(shí)的出一些較簡(jiǎn)單的題目，然后叫他們上臺(tái)板演或回答，若“學(xué)困生”答對(duì)，則予以表?yè)P(yáng)，讓他們得到老師和學(xué)生的認(rèn)可，讓他們享受成功的滋味，使他們意識(shí)到自己也是可以學(xué)好的；若沒(méi)答對(duì)，教師也應(yīng)予以鼓勵(lì)，相信他們下次能夠會(huì)做，讓他們感受到老師對(duì)他們的信任。逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心，激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取，努力向上！
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇八
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。要做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者就必須知識(shí)淵博，這就要求教師要終身學(xué)習(xí)，不斷讀書(shū)，用一生來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，不僅僅是文化知識(shí)，還有教育方法、心理學(xué)等，力求不斷提高自己的文化素養(yǎng)和教育能力。打鐵需得自身硬，給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水，甚至是潺潺不斷的小溪。用終身的時(shí)間來(lái)擴(kuò)大知識(shí)的海洋、持之以恒地體改自己的教育技巧，常讀書(shū)和常思考，會(huì)使我們用于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)做出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚?dòng)谡曌约褐蹋忠μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要善于總結(jié)自己的貨同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。
《教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)》讀后感今天晚上我讀了《給教師的建議》第二條，這一條是一位前蘇聯(lián)女教師給蘇霍姆林斯基寫(xiě)的一封信中的事，內(nèi)容卻帶著質(zhì)疑的味道，我覺(jué)得很有意義。
作為一名教師是要教育孩子的，也要做家務(wù)，還要備課、上課、批改作業(yè)、管理學(xué)生等。學(xué)習(xí)的時(shí)間從哪里來(lái)的呢？但不學(xué)習(xí)，不充電是不行的，是跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要的，特別是剛剛參加工作的青年教師教學(xué)方法、教學(xué)理論甚少，不學(xué)習(xí)是絕不行的；中老年教師在教學(xué)中感到越來(lái)越跟不上時(shí)代的發(fā)展，不學(xué)更不行。要想教好學(xué)生，只有做到天天學(xué)習(xí)。那我們?cè)趺磳W(xué)呀？蘇霍姆林斯基提出每天要不間斷地讀書(shū)，只有每天不斷地讀書(shū)才能匯成思想大河。
要做一名優(yōu)秀的教師，必須學(xué)習(xí)、讀書(shū)，上好每一堂課要用一輩子的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，打鐵需得自身硬，給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水。教育教學(xué)一書(shū)的提高，就要靠不斷的讀書(shū)，不斷地學(xué)習(xí)，這樣才可能達(dá)到樂(lè)中求學(xué)。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇九
本學(xué)期，我校根據(jù)中心校的安排，適時(shí)安排教師利用課余讀一本書(shū)活動(dòng)。
旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。
在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。
一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳 “讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。
學(xué)校召開(kāi)學(xué)年、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干教師會(huì)議，商討制定行動(dòng)的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，初步選定閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確，便于操作。
學(xué)校以朱永新的《我的教育理想》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確保活動(dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。
有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。
三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。
為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。
四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。
通過(guò)活動(dòng)，使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。
“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開(kāi)展，得益者——教師，受益者——學(xué)生，同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。
使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。
追根朔源，“廉潔”的“廉”為堂屋的側(cè)邊：廉隅(棱角，喻品行端方，有氣節(jié))，“潔”本義:干凈,清潔。
“廉潔”的意思——不貪*物，品性清廉，為人清白。
廉是清廉，就是不貪取不應(yīng)得的錢(qián)財(cái);潔是潔白，就是指人生光明磊落的態(tài)度;清楚一點(diǎn)的說(shuō)，廉潔就是說(shuō)我們做人要有清清白白的行為，光明磊落的態(tài)度。
中共中央政治局12月4日召開(kāi)會(huì)議，審議中央政治局關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定。
八項(xiàng)規(guī)定包括：改進(jìn)調(diào)查研究，了解真實(shí)情況;精簡(jiǎn)會(huì)議活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)會(huì)風(fēng);精簡(jiǎn)文件簡(jiǎn)報(bào)，切實(shí)改進(jìn)文風(fēng);規(guī)范出訪活動(dòng);改進(jìn)警衛(wèi)工作，堅(jiān)持有利于聯(lián)系群眾的原則;改進(jìn)新聞報(bào)道;嚴(yán)格文稿發(fā)表;厲行勤儉節(jié)約等。
“八項(xiàng)規(guī)定”的精神實(shí)質(zhì)是什么?就是“為民、務(wù)實(shí)、清廉”。
這是我們黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的基本要求，也是我們黨的作風(fēng)建設(shè)的根本目標(biāo)。
廣東省省委、省*府制定印發(fā)了《貫徹落實(shí)〈十八屆中央政治局關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定〉實(shí)施辦法》，緊密結(jié)合廣東實(shí)際，從改進(jìn)調(diào)查研究、精簡(jiǎn)會(huì)議文件、規(guī)范出訪活動(dòng)、改進(jìn)新聞報(bào)道和加強(qiáng)督促檢查等五個(gè)方面，提出30項(xiàng)具體措施，并將各項(xiàng)任務(wù)分解落實(shí)到省直13個(gè)相關(guān)部門(mén)，推動(dòng)齊抓共管，確保八項(xiàng)規(guī)定在廣東“落地生根”。
《實(shí)施辦法》規(guī)定，要簡(jiǎn)化接待工作，強(qiáng)調(diào)減少會(huì)議活動(dòng)，《實(shí)施辦法》要求，各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要把監(jiān)督執(zhí)行本辦法作為改進(jìn)黨風(fēng)政風(fēng)的一項(xiàng)經(jīng)常性工作來(lái)抓，暢通輿論宣傳、網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)等監(jiān)督渠道，把監(jiān)督檢查情況納入巡視監(jiān)督、黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任考核、領(lǐng)導(dǎo)干部述責(zé)述德述廉和作風(fēng)暗訪的重要內(nèi)容。
廣東省省委、省*府制定 《實(shí)施辦法》架起了黨員干部廉潔自律的“高壓線”。
廉潔揚(yáng)正氣，清風(fēng)撲面來(lái)。
廣東貫徹落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定的各項(xiàng)舉措，如縷縷春風(fēng)，催化了作風(fēng)建設(shè)的勃勃生機(jī)，有力促進(jìn)了全省干部隊(duì)伍工作作風(fēng)的新轉(zhuǎn)變。
領(lǐng)導(dǎo)干部自覺(jué)放下了“官架子”，下基層調(diào)研檢查輕車(chē)簡(jiǎn)從，深入群眾，工作高效;主動(dòng)拿起了“筆桿子”，自己撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，起草修改文稿，講話發(fā)言少了空話套話，多了真情實(shí)話;嚴(yán)格管住了“錢(qián)袋子”，公款吃喝少了，為民辦實(shí)事的資金多了。
通過(guò)對(duì)中央的《八項(xiàng)規(guī)定》及廣東省的`《實(shí)施辦法》等廉潔知識(shí)的學(xué)習(xí)，談?wù)劻疂嵶月尚牡皿w會(huì)。
為政之要在于廉潔，廉潔之本在于自律，自律之道在于防患未然。
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要把廉潔自律作為思想境界、責(zé)任要求、一輩子的常修課。
廉潔自律既是一個(gè)永恒的話題，又是一個(gè)終身的課題，是黨員干部的立身之本、處事之道和為政之要。
從去年開(kāi)始，長(zhǎng)沙把每年的3月23日，即毛主席帶領(lǐng)中國(guó)共產(chǎn)黨人從西柏坡進(jìn)京“趕考”的日子，作為全市黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政警示日，就是要讓每一位黨員干部秉持“趕考”之心，視自己為“考生”，把崗位當(dāng)“考場(chǎng)”，以人民為“考官”，永葆清正廉潔的政治本色，書(shū)寫(xiě)人民滿意的合格答卷，努力做到廉潔自律、防患于未然，一輩子忠于黨的事業(yè)、服務(wù)人民群眾。
一、腐bai從“小節(jié)”開(kāi)始，廉潔應(yīng)從“小節(jié)”做起
腐bai案件最深刻的警示，就是黨員干部要廉潔自律。
近年來(lái)，我們黨內(nèi)所滋生的腐bai現(xiàn)象讓人深憂、所查處的腐bai案件發(fā)人深省、所總結(jié)的腐bai教訓(xùn)令人深思，讓我們從中受到了極大的觸動(dòng)，得到了深刻的警醒。
一個(gè)干部腐化變質(zhì)，幾乎都是從小事不注意、小節(jié)不檢點(diǎn)開(kāi)始的，它和任何事物的發(fā)展一樣，都經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，都類(lèi)似一場(chǎng)千里之堤、潰于蟻穴的悲劇。
為什么守不住小節(jié)呢?一個(gè)最根本的原因就是不看重“小節(jié)”，對(duì)“小節(jié)”缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，往往認(rèn)為喝點(diǎn)小酒、收點(diǎn)小禮、拿點(diǎn)小錢(qián)不是什么問(wèn)題，但實(shí)際上，這就是一種腐蝕劑!輕者重之端，小者大之源。
小節(jié)失守，大節(jié)難保;小洞不補(bǔ)，大洞難堵。
不慮于微，始貽大患;不防于小，終累大德。
如果在小事小節(jié)上“失守”，就很難在大事大節(jié)上守得住，這是被無(wú)數(shù)事實(shí)證明了的一條規(guī)律。
小節(jié)不小，小節(jié)可見(jiàn)精神，小節(jié)體現(xiàn)品性，小節(jié)關(guān)乎成敗。
黨員干部搞一次特殊，就會(huì)丟掉一分威信;破一次規(guī)矩，就會(huì)留下一個(gè)污點(diǎn);謀一次私利，就會(huì)失去一片民心。
腐bai是從“小節(jié)”開(kāi)始，廉潔應(yīng)從“小節(jié)”做起。
我們決不能以小節(jié)問(wèn)題“不止我一個(gè)”來(lái)原諒自己，決不能以小節(jié)失守“就只這一次”來(lái)開(kāi)脫自己，決不能以小節(jié)毛病“多少有一點(diǎn)”來(lái)放縱自己， 把小事放到大業(yè)、小節(jié)放到大局之中加以把握，真正做到不以惡小而為之、不以善小而不為，把好第一道關(guān)口，守住第一道防線。
二、廉潔自律不僅是思想境界，也是責(zé)任要求
黨紀(jì)條規(guī)最基本的要求，就是黨員干部要廉潔自律。
廉潔自律不僅是一種思想境界，而且是一種責(zé)任要求，是黨員干部通過(guò)自我反省、自我教育、自我修養(yǎng)、自我約束、自我改造，來(lái)切實(shí)履行立黨為公、執(zhí)政為民的責(zé)任。
從某種意義上講，手中掌握一定權(quán)力的黨員干部，無(wú)論職務(wù)高低、權(quán)力大小，都存在著腐bai的風(fēng)險(xiǎn)。
尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部始終處于腐蝕與反腐蝕考驗(yàn)的前沿，職位越高風(fēng)險(xiǎn)越高，權(quán)力越大風(fēng)險(xiǎn)越大。
中央頒發(fā)的《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》，將8個(gè)方面的禁止細(xì)化為52個(gè)不準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)黨員干部首先要廉潔自律。
黨員干部廉潔自律，《廉政準(zhǔn)則》既是明晰的規(guī)定、檢驗(yàn)的標(biāo)尺，也是引導(dǎo)的手段、保證的條件。
每一個(gè)黨員干部都應(yīng)當(dāng)經(jīng)常認(rèn)真地看一看以啟發(fā)自覺(jué)，深入地想一想以反思自省，仔細(xì)地查一查以對(duì)照自糾，真正做到持之為明鏡、內(nèi)化為意識(shí)、升華為信條。
明代的開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋有一天問(wèn)群臣：“天下何人最快活?”有個(gè)大臣答道：“天下守法度者最快活!”朱元璋聽(tīng)后連說(shuō)：“見(jiàn)解獨(dú)到。
”遵守紀(jì)律的人，一定是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?、一個(gè)快活的人、一個(gè)值得黨和人民信賴(lài)和重托的人!尤其是各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著黨風(fēng)廉政建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，更應(yīng)該深入地思考自己怎么來(lái)?yè)?dān)當(dāng)這份責(zé)任，如何來(lái)履行這份責(zé)任。
“律己”如過(guò)不了關(guān)，“律人”就過(guò)不得硬。
廉潔自律既是一種領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，也是一種領(lǐng)導(dǎo)能力，只有廉潔自律才能獲得反腐bai的發(fā)言權(quán)、主動(dòng)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要守住小節(jié)，而且要管住小節(jié)，既不能遷就自己，更不能放縱他人。
對(duì)于干部的一些小節(jié)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)做到敢抓敢管、早抓早管、嚴(yán)抓嚴(yán)管，及時(shí)提醒、及時(shí)糾正，防止積小成大、因小失大，真正做到防患于未然，止之于未發(fā)。
三、廉潔之本在于自律，自律之道在于防患未然
反腐倡廉最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，就是黨員干部要廉潔自律。
為政之要在于廉潔，廉潔之本在于自律，自律之道在于防患未然。
滋生腐bai最先突破的是廉潔自律這道防線，保持清廉必須固守的是廉潔自律這條底線。
要自覺(jué)筑牢思想防線。
心不廉則無(wú)所不取，心無(wú)防則無(wú)所不為。
廉潔自律是一項(xiàng)長(zhǎng)期的思想作風(fēng)建設(shè)，絕不能畢其功于一役，它的效力在于堅(jiān)持不懈、持之以恒。
黨員干部要始終堅(jiān)持把廉潔自律作為一種思想境界來(lái)提升，作為一種職業(yè)操守來(lái)要求，作為一種工作能力來(lái)培養(yǎng)，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)利觀、地位觀和利益觀。
特別是在面對(duì)誘惑、陷阱時(shí)，保持清醒頭腦，時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴，在感情上把握住原則，在行動(dòng)上把握住分寸，在生活上把握住小節(jié)，務(wù)必做到政治上清醒、經(jīng)濟(jì)上清楚、生活上清白，守好自己的精神家園。
要積極加強(qiáng)制度防范。
要進(jìn)一步完善黨內(nèi)民主集中制、行政效能監(jiān)察制、重大事項(xiàng)報(bào)告制，繼續(xù)鞏固和深化制度建設(shè)成果，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)制度的督查落實(shí)。
抓住規(guī)范權(quán)力運(yùn)行這個(gè)重點(diǎn)，編好“安全網(wǎng)”，織密“防護(hù)網(wǎng)”，沖破“關(guān)系網(wǎng)”。
現(xiàn)在有個(gè)別所謂“精明”的商人，既是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的“里手”，也是拉人下水的“高手”。
我們的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)善于自己給自己立規(guī)矩、自己給自己定框框、自己給自己不方便，秉持公心，主持公道，堅(jiān)持公開(kāi)，通過(guò)自我控制、自我約束、自我規(guī)范，不讓自己有半點(diǎn)搞交易的邪念，不給別人有半點(diǎn)拉攏你的機(jī)會(huì)。
要主動(dòng)接受監(jiān)督防護(hù)。
監(jiān)督既是約束，更是愛(ài)護(hù)。
不講監(jiān)督的信任就是輕信，放棄監(jiān)督的信任就是放縱。
對(duì)黨員干部嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督，既是對(duì)黨的事業(yè)的高度負(fù)責(zé)，也是對(duì)黨員干部的關(guān)心愛(ài)護(hù)。
黨員干部只有時(shí)時(shí)處處將自己置于監(jiān)督之下，把黨和人民的監(jiān)督看作是對(duì)自己最大的愛(ài)護(hù)、最好的保護(hù)和最真誠(chéng)的呵護(hù)，培養(yǎng)起聞監(jiān)督喜、視監(jiān)督樂(lè)的心境，在思想上正確認(rèn)識(shí)監(jiān)督，在感情上真誠(chéng)歡迎監(jiān)督，在行動(dòng)上主動(dòng)接受監(jiān)督，在來(lái)自各方面的監(jiān)督下增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)、提高廉潔自律能力，以廉潔的作風(fēng)、廉潔的形象和廉潔的品質(zhì)來(lái)贏得組織的信賴(lài)和群眾的擁護(hù)。
勵(lì)志和成功方面的書(shū)現(xiàn)在社會(huì)上流傳很多，但當(dāng)我的視線進(jìn)入《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)的時(shí)候，我的心被重重地撼動(dòng)了，一本不足百頁(yè)，僅四萬(wàn)字的薄薄小冊(cè)子，竟有如此沖擊和震撼力，我想這就是這樣一本全球最暢銷(xiāo)書(shū)的魅力所在吧，讀一本好書(shū)心得體會(huì)。
我們正經(jīng)歷一個(gè)多變的社會(huì)，體制的變革把我們從一條風(fēng)平浪靜的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的小溪推向了充滿驚濤駭浪的汪洋。
這種變化是徹底的、革命性的，又是客觀的，必然的。
而《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》用寓言式的故事討論了二個(gè)鮮明的主題;那就是變化。
在變化來(lái)臨之前，怎樣預(yù)見(jiàn)變化，在變化到來(lái)之后，怎樣對(duì)待變化、適應(yīng)變化。
要知道，事物的變化是客觀的、絕對(duì)的，而不變是主觀的、相對(duì)的。
其實(shí)，我們周?chē)刻於荚诿鎸?duì)變化，只是因?yàn)檫@種變化是細(xì)微的，不易感知的，容易忽略。
我們很多的人都習(xí)慣于這樣一種情形，即漠視身邊細(xì)微的變化，而面對(duì)急劇的變化表現(xiàn)出頑強(qiáng)的抗?fàn)?，抑或是徒勞的抗?fàn)帯?BR> 然而，問(wèn)題是很多情況下，變化是在悄然間發(fā)生，卻未被感知和覺(jué)察，以至于鑄成悲劇，就像一只扔進(jìn)冷水里慢慢被加熱煮熟了的青蛙。
當(dāng)我們守著眼前的一片天空，習(xí)慣于自己擁有的工作、財(cái)富、幸福時(shí)，我們總是躊躇滿志，怡然自得或夸夸然暢談美好的未來(lái)，而很少想到萬(wàn)一，想到去聞一聞“奶酪是否有變質(zhì)”或看看否否正在少去。
直到奶酪忽然沒(méi)有時(shí)，我們才開(kāi)始追問(wèn)為什么，但為時(shí)晚矣。
當(dāng)我們真正意識(shí)到危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，可能已經(jīng)無(wú)能為力，無(wú)法挽回了。
我們中的一部分人平時(shí)象哼哼一樣，面對(duì)失去的那份安天天叫嚷著：“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?”然后意志消沉，苦等所謂老天開(kāi)眼的奇跡，結(jié)局只可能是在空空蕩蕩的房間里餓死。
在這個(gè)多變的時(shí)代，如果你不改變，你就會(huì)被淘汰。
書(shū)中的“嗅嗅”和“匆匆”恰是我們的榜樣。
居安思危，對(duì)多邊的“奶酪”變化密切注意，把跑鞋掛在脖子上，隨時(shí)準(zhǔn)備調(diào)整自己的生活方式去尋找新的“奶酪”。
只有敏銳地注視著局面的細(xì)微變化發(fā)展，未雨綢繆，主動(dòng)做好知識(shí)積累、技能積累、身體和精神積累，我們才能應(yīng)付自如的面對(duì)發(fā)生的變化。
一本好的書(shū)就是能讀自己。
從《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)中所能悟出指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)、生活的理念，正如劃出了一個(gè)人走向成功和新生活的航線。
當(dāng)然，真正啟動(dòng)航程的還是靠你自己!
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十
最近，靜下心來(lái)讀美國(guó)伊利諾斯州立大學(xué)榮譽(yù)教授麗蓮.凱茲博士的《與幼兒教師對(duì)話》――邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路，感覺(jué)真是得益匪淺。凱茲博士是國(guó)際著名的兒童教育專(zhuān)家，從事幼兒教育、教師成長(zhǎng)研究多年，對(duì)兒童發(fā)展與教育、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)乃至學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富、獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。在閱讀的過(guò)程中，我時(shí)刻感受到教授豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和思考，不停地聯(lián)想到教育實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)，不斷地分享著她對(duì)教育的對(duì)策建議與教育智慧。如譯者所說(shuō)，讀凱茲博士所提出的議題和例子，心里常常有觸動(dòng)、有檢討、有反思、有爭(zhēng)辯。經(jīng)歷過(guò)這個(gè)檢討、思辯的自我澄清之后，往往是一份不可言喻的喜悅。
算來(lái)工作也有好幾個(gè)年頭了,雖不算是溪流中的鵝卵石,但是早已少了初出牛犢不怕虎、義無(wú)返顧那份沖動(dòng)與熱情,真不知到是我幸亦或我命.......曾記得為了一次大型活動(dòng)徹夜難眠、也曾記得為了賽課結(jié)果的不公與評(píng)委據(jù)理力爭(zhēng)、還曾為了同行的一句“才女”而暗自欣喜......不知哪個(gè)名人說(shuō)過(guò)：人生最幸福的是找一份自己喜歡的工作，既可得到報(bào)酬又可得到快樂(lè)!我暗自慶幸：本姑娘就是!可是......
不用可是，為了面包、為了快樂(lè)讓我重拾心情，重新上路吧!加油!
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十一
近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步和教育改革的深入推進(jìn)，課外讀書(shū)活動(dòng)在學(xué)校教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。作為一位教師，我深感這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的影響。在參與并組織了一系列課外讀書(shū)活動(dòng)之后，我深受啟發(fā)和教益，對(duì)此留下了深刻的體會(huì)和感悟。
首先，課外讀書(shū)活動(dòng)能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的更新速度之快是前所未有的，處處都充滿著挑戰(zhàn)和機(jī)遇。而通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠接觸到各種各樣的書(shū)籍，還可以與不同的觀點(diǎn)、文化和思想交流互動(dòng)。這種交流和互動(dòng)可以打開(kāi)學(xué)生封閉的思維，培養(yǎng)他們積極探究和批判思考的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)他們廣泛博覽、積淀優(yōu)秀文化的能力。
其次，課外讀書(shū)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。任何一門(mén)學(xué)問(wèn)都是通過(guò)閱讀來(lái)掌握的，而閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要從小開(kāi)始。作為教師，我們可以通過(guò)開(kāi)展有針對(duì)性的讀書(shū)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)課外讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)選擇適合自己的書(shū)籍，并堅(jiān)持每天讀書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和人生都具有重要意義。
此外，課外讀書(shū)活動(dòng)可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)代教育不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。參與課外讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀文學(xué)作品、經(jīng)典著作以及各類(lèi)課外讀物來(lái)提高自己的閱讀理解能力、文字表達(dá)能力和文化修養(yǎng)。閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)、生活品味和審美能力，形成獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，增強(qiáng)判斷和鑒賞能力。
最后，課外讀書(shū)活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的有效途徑。在當(dāng)今社會(huì)，個(gè)人主義盛行，物質(zhì)欲望無(wú)限膨脹，人心變得浮躁和功利。而閱讀是精神生活的一種重要方式，可以使學(xué)生接觸到世界的大美，感受到文化的底蘊(yùn)。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到個(gè)人欲望之外的精神需要，培養(yǎng)對(duì)精神追求的熱愛(ài)和向往，增強(qiáng)自身的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。
綜上所述，課外讀書(shū)活動(dòng)在學(xué)校教育中具有極其重要的作用。作為一名教師，我深感這項(xiàng)活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的成長(zhǎng)空間，開(kāi)拓他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的綜合素養(yǎng)，以及培養(yǎng)他們的人文精神。因此，我們應(yīng)該充分重視并積極組織這項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。同時(shí)，作為教師，我們更應(yīng)該在課外讀書(shū)活動(dòng)中充當(dāng)好引路人和指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生走向更高的閱讀境界，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，也塑造出更好的社會(huì)人。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十二
第一段：介紹教師讀書(shū)活動(dòng)的背景和目的（約200字）。
作為一名教師，我們時(shí)刻都在教書(shū)育人的道路上不斷努力。然而，隨著社會(huì)的變遷和知識(shí)的更新，我們教師需要不斷提升自己的素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以更好地適應(yīng)教育改革的需要。為了滿足廣大教師的學(xué)習(xí)需求，教育部近年來(lái)積極推動(dòng)教師讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參與各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)并分享自己的讀書(shū)心得。教師讀書(shū)活動(dòng)的目的是提高教師的綜合素養(yǎng)，豐富教師的文化內(nèi)涵，激發(fā)教師的教育熱情，推動(dòng)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
第二段：我參加教師讀書(shū)活動(dòng)的經(jīng)歷和收獲（約300字）。
我作為一名語(yǔ)文教師，對(duì)于作家和經(jīng)典文學(xué)作品一直有著濃厚的興趣。在教師讀書(shū)活動(dòng)中，我選擇了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行閱讀研討。通過(guò)閱讀名著，我深刻感受到了作家們的思想深度和藝術(shù)魅力，對(duì)教育思想和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。我還參加了一些與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的研討班和講座，和其他教師分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅通過(guò)和其他教師的交流學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，還拓寬了自己的思維和視野。通過(guò)教師讀書(shū)活動(dòng)，我不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平，還重新激起了我對(duì)教育事業(yè)的熱情。
參加教師讀書(shū)活動(dòng)對(duì)我個(gè)人課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)閱讀優(yōu)秀著作，我豐富了自己的教學(xué)資源，提高了教學(xué)的廣度和深度。我通過(guò)在課堂上引用作家的名言和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。我還將作家的思想滲透到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和價(jià)值觀念。教師讀書(shū)活動(dòng)還促使我對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了反思和更新，結(jié)合優(yōu)秀作品的閱讀，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。通過(guò)教師讀書(shū)活動(dòng)，我提高了自己的教學(xué)水平，更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
教師讀書(shū)活動(dòng)不僅對(duì)課堂教學(xué)有著積極影響，同時(shí)也對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著巨大的推動(dòng)作用。通過(guò)參與讀書(shū)活動(dòng)，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，還深化了自己對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。我結(jié)交了許多優(yōu)秀的教師朋友，通過(guò)和他們的交流和分享，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和思考水平。教師讀書(shū)活動(dòng)讓我在教育領(lǐng)域中感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，更加自信地面對(duì)教育改革和教學(xué)挑戰(zhàn)。
第五段：展望未來(lái)，進(jìn)一步推動(dòng)教師讀書(shū)活動(dòng)的發(fā)展（約200字）。
通過(guò)參與教師讀書(shū)活動(dòng)，我深切體會(huì)到了閱讀的重要性和教師讀書(shū)活動(dòng)的價(jià)值。我認(rèn)為，教師讀書(shū)活動(dòng)應(yīng)該進(jìn)一步推廣和發(fā)展。教育部門(mén)可以加大對(duì)教師讀書(shū)活動(dòng)的支持力度，提供更多的閱讀資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢怨膭?lì)教師參加各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，并將讀書(shū)心得納入到教師評(píng)優(yōu)評(píng)先和業(yè)績(jī)考核中。同時(shí)，教師個(gè)人也應(yīng)該把讀書(shū)作為一種習(xí)慣，定期閱讀并與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)。只有不斷提升自己的素養(yǎng)，教師才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助。
總結(jié)：通過(guò)參與教師讀書(shū)活動(dòng)，我深入了解了優(yōu)秀作家的思想和藝術(shù)，提高了自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。教師讀書(shū)活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)和個(gè)人發(fā)展具有積極的影響，同時(shí)也有助于教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。展望未來(lái)，我希望教師讀書(shū)活動(dòng)能夠得到更多的重視和支持，為我國(guó)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十三
無(wú)可否認(rèn)，離開(kāi)書(shū)我們活得就很不現(xiàn)實(shí)。簡(jiǎn)單的例子，教科書(shū)就是直接的材料。沒(méi)有了書(shū)籍我們無(wú)法獲得學(xué)習(xí)的能力。自然而然地就聯(lián)想到孔子當(dāng)年僅憑一張嘴就教育出72賢人，但一個(gè)時(shí)代能有幾個(gè)孔子。我想每個(gè)人手邊的書(shū)都不會(huì)太少，可究竟讀什么樣的書(shū)才是關(guān)鍵。其實(shí)自己也是在生活的點(diǎn)滴中形成一些算不得高明的見(jiàn)解，其中也有來(lái)自老師家長(zhǎng)的建議。
我覺(jué)得讀書(shū)都是首先從興趣出發(fā)的，而觸發(fā)自己產(chǎn)生驚奇心理的往往是課堂中提到的新鮮事物、書(shū)本中的一知半解、或是自己生活中靈感的火花;接著通過(guò)各種手段，比如上網(wǎng)或是查找相關(guān)的書(shū)籍，獲取自己所需的的信息，就像連鎖反應(yīng)一樣觸發(fā)下一個(gè)聯(lián)想點(diǎn)。讀書(shū)幾乎沒(méi)有什么捷徑，最好的辦法就是讀公認(rèn)的好書(shū)。這非但不是浪費(fèi)時(shí)間，相反我覺(jué)得有些東西可以作為一種常識(shí)為人們所接受，進(jìn)而提高自己的文化素養(yǎng)。
我始終相信書(shū)是我的精神食糧。心情不好的時(shí)候，書(shū)就象你的心理專(zhuān)家，把心中的一切煩惱與她分享，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是多么美好;當(dāng)心中充滿著罪感的時(shí)候，讀書(shū)可以?xún)艋愕男撵`，使你從罪惡走向善良;當(dāng)你在學(xué)習(xí)生涯中失去信心，讀書(shū)，讀好書(shū)可以讓你振奮，可以改變你的命運(yùn)。
讀好書(shū)是人類(lèi)孜孜不倦的追求，而好讀書(shū)并不是每個(gè)夢(mèng)寐以求的人都能做到的,書(shū)籍是人類(lèi)靈魂的彼岸,讀書(shū)是擺脫蒙昧的金毯。讀書(shū)可以升華你的靈魂。人類(lèi)之所以從蠻夷走向文明，文字的作用是功不可沒(méi)的，而書(shū)就是文字的組合和再創(chuàng)造。這其中閃爍的智慧自不消說(shuō)，單是這淡淡的書(shū)香就能滌蕩人的心靈。古人讀書(shū)必先焚香凈手，足見(jiàn)對(duì)書(shū)的虔誠(chéng)。于是，這種美妙的感覺(jué)透過(guò)幾近零距離的紙告訴我：讀書(shū)應(yīng)該是人的一種習(xí)慣。
讓我們?cè)跁?shū)的海洋中遨游吧!
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十四
課外讀書(shū)活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性不言而喻。它是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、拓寬思維、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的各種時(shí)間占用越來(lái)越多，課外讀書(shū)活動(dòng)也受到了擠壓。因此，作為一名教師，我深感有責(zé)任和義務(wù)激發(fā)學(xué)生對(duì)課外讀書(shū)活動(dòng)的興趣，幫助他們建立起良好的讀書(shū)習(xí)慣，并從中汲取養(yǎng)分，使之不但能夠?qū)W有所獲，更能夠在成長(zhǎng)中受益終生。
第二段：設(shè)計(jì)有趣的讀書(shū)活動(dòng)。
為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，我精心設(shè)計(jì)了一系列有趣的讀書(shū)活動(dòng)。首先，我開(kāi)展了讀書(shū)分享活動(dòng)，讓學(xué)生互相分享自己喜歡的書(shū)籍。這不僅能夠增加學(xué)生的閱讀欲望，還能夠拓寬他們的閱讀視野，提高他們的表達(dá)能力。其次，我組織了讀書(shū)沙龍，為學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)。在這里，學(xué)生可以討論自己的觀點(diǎn)，分享自己的感悟，相互啟發(fā)，形成共識(shí)。再次，我鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)筆記活動(dòng)，讓他們主動(dòng)思考、總結(jié)和提煉閱讀中的重要信息。通過(guò)這些讀書(shū)活動(dòng)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，塑造他們積極向上的閱讀態(tài)度。
第三段：培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。
讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)是課外讀書(shū)活動(dòng)中的重要一環(huán)。為此，我設(shè)立了“每日讀書(shū)時(shí)間”，要求學(xué)生每天至少閱讀一些有益的書(shū)籍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。此外，我還定期檢查學(xué)生的讀書(shū)情況，并與他們交流閱讀心得。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣，還能夠在交流中相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的讀書(shū)方式，如有的同學(xué)喜歡閱讀實(shí)體書(shū)，有的同學(xué)喜歡電子書(shū)，我都予以尊重和支持，使其真正喜歡上讀書(shū)，并從中找到樂(lè)趣。
第四段：積極引導(dǎo)學(xué)生思考。
讀書(shū)不僅是為了獲取知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。因此，我在課外讀書(shū)活動(dòng)中注重提問(wèn)和引導(dǎo)。我會(huì)選擇一些具有思辨性的書(shū)籍，如科幻小說(shuō)、社會(huì)議題等，激發(fā)學(xué)生的思考欲望和思維能力。同時(shí)，我在學(xué)生的讀書(shū)筆記中鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并組織討論，引導(dǎo)他們深入思考，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解，更能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)這一系列的課外讀書(shū)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谧x書(shū)中的收獲非常豐富。首先，學(xué)生的閱讀能力有了顯著提高，無(wú)論是語(yǔ)言表達(dá)還是理解能力都得到了很大的提升。其次，學(xué)生的愛(ài)書(shū)情懷得到了加深，他們對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求變得更加積極主動(dòng)。再次，學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，他們?cè)谧x書(shū)中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，展示獨(dú)特的見(jiàn)解。最后，學(xué)生的自信心、責(zé)任心和合作精神也得到了培養(yǎng)，他們能夠主動(dòng)組織讀書(shū)小組，協(xié)作完成一系列的讀書(shū)任務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，課外讀書(shū)活動(dòng)在學(xué)生中產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，我也從中感受到了教育的價(jià)值和樂(lè)趣。
以上就是我在課外讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)。作為一名教師，我愿意用心去設(shè)計(jì)和推廣這種具有積極意義的活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，開(kāi)拓他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。相信通過(guò)這樣的努力，學(xué)生的全面發(fā)展將得到更好的保障。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十五
本學(xué)期，我校根據(jù)中心校的安排，適時(shí)安排教師利用課余讀一本書(shū)活動(dòng)，教師讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。
一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳 “讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。
學(xué)校召開(kāi)學(xué)年、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干教師會(huì)議，商討制定行動(dòng)的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，初步選定閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確，便于操作。學(xué)校以朱永新的《新教育之夢(mèng)》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
召開(kāi)教師會(huì)，宣傳活動(dòng)的內(nèi)容和要求，明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)，并對(duì)獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)行充分的研討。
二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。
三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。
為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。
四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。通過(guò)活動(dòng)，使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。
“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開(kāi)展，得益者——教師，受益者——學(xué)生，同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十六
第一段：引言（100字）。
主題讀書(shū)活動(dòng)是一種全校范圍內(nèi)的讀書(shū)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生、教師關(guān)注一個(gè)特定的主題，通過(guò)閱讀和討論來(lái)增進(jìn)對(duì)主題的理解和認(rèn)識(shí)。作為一名教師，我深受這一活動(dòng)的啟發(fā)和影響。在接下來(lái)的文章中，我將分享我參與主題讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段：個(gè)人閱讀和收獲（250字）。
在主題讀書(shū)活動(dòng)中，我從個(gè)人閱讀中獲得了許多寶貴的收獲。首先，通過(guò)閱讀特定主題下的各種類(lèi)型書(shū)籍，我拓寬了我的知識(shí)面和視野。這讓我能夠更好地理解和教授相關(guān)主題的知識(shí)。其次，讀書(shū)活動(dòng)激發(fā)了我的思考和創(chuàng)造力。通過(guò)與學(xué)生分享和討論，我能夠看到不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，這進(jìn)一步促進(jìn)了我的思考和教學(xué)方法的創(chuàng)新。最后，主題讀書(shū)活動(dòng)也增加了我和學(xué)生之間的溝通和交流。通過(guò)討論和分享，我們建立了更深層次的互動(dòng)，建立起師生間更加緊密的聯(lián)系。
主題讀書(shū)活動(dòng)不僅僅是學(xué)生的事，也是一種優(yōu)秀的教學(xué)策略。在教室里，我積極地運(yùn)用主題讀書(shū)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。首先，我引導(dǎo)學(xué)生選擇與主題相關(guān)的書(shū)籍，并鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)分享讀后感。這樣的組織形式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。其次，我借助主題讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度探討主題問(wèn)題。通過(guò)多元化的討論，學(xué)生們得以深入了解和理解主題。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生在主題讀書(shū)活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)更多的研究和創(chuàng)作，通過(guò)寫(xiě)作、演講等形式來(lái)深化對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
主題讀書(shū)活動(dòng)的效果評(píng)估對(duì)于活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展以及教學(xué)的進(jìn)一步改進(jìn)至關(guān)重要。在我的課堂中，我運(yùn)用不同的方式來(lái)評(píng)估主題讀書(shū)活動(dòng)的效果。首先，我設(shè)置了問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解學(xué)生對(duì)主題讀書(shū)活動(dòng)的態(tài)度和收獲。問(wèn)卷中的問(wèn)題涵蓋了對(duì)活動(dòng)組織、書(shū)籍選擇和討論的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生對(duì)主題認(rèn)知的提升程度。其次，我根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)和演講表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們對(duì)主題的理解和掌握程度。最后，我與其他老師和家長(zhǎng)進(jìn)行交流和反饋，以了解他們對(duì)主題讀書(shū)活動(dòng)的看法和意見(jiàn)。通過(guò)這些評(píng)估方式，我能夠全面了解活動(dòng)的效果，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
通過(guò)參與主題讀書(shū)活動(dòng)，我不僅在個(gè)人閱讀和思考方面有了巨大的收獲，還將相關(guān)的教學(xué)策略應(yīng)用于課堂實(shí)踐并取得了一定的成效。通過(guò)評(píng)估活動(dòng)的效果，我能夠進(jìn)一步改進(jìn)我的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和教師們共同創(chuàng)造出來(lái)的有益方法，不斷推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，使教育更加具有生命力和活力。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十七
作為一名教師，擔(dān)任教育學(xué)生的`任務(wù)，我深深意識(shí)到這是組織、人民群眾對(duì)我的信任。而要成為一名合格的教師，就要多一份責(zé)任，多一份愛(ài)心，多一份為學(xué)生教好書(shū)的義務(wù)，要用平常心來(lái)看待自己擔(dān)任的職務(wù)，樹(shù)立“為師不為利，為人不為名”的觀念，知足長(zhǎng)樂(lè)。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十八
主題讀書(shū)活動(dòng)作為一種有效的課外教育方式，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和品德修養(yǎng)有著重要的意義。作為教師，我積極參與主題讀書(shū)活動(dòng)并加以指導(dǎo)，深感其中的樂(lè)趣與收獲。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享我的心得體會(huì)。
第二段：挖掘思考的啟示。
主題讀書(shū)活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和思考，幫助他們拓展視野，提升思維能力。我所組織的讀書(shū)小組圍繞“科學(xué)與生活”這一主題展開(kāi)。通過(guò)閱讀優(yōu)秀科普讀物，學(xué)生不僅了解到科學(xué)原理，還能將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展提供啟示。例如，學(xué)生們通過(guò)關(guān)于科技創(chuàng)新的書(shū)籍，深刻認(rèn)識(shí)到科技日新月異的發(fā)展速度，從而明白了自己需要具備持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
第三段：激發(fā)創(chuàng)意的培養(yǎng)。
主題讀書(shū)活動(dòng)不僅幫助學(xué)生汲取知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在學(xué)生閱讀了一本關(guān)于科學(xué)發(fā)明家的傳記后，我組織了一次動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們分成小組，自行設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們不僅對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了他們的合作能力和創(chuàng)造力。當(dāng)看到學(xué)生們通過(guò)自己的努力取得成果時(shí)，我感到非常欣慰，也深信主題讀書(shū)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的促進(jìn)作用。
第四段：塑造品德修養(yǎng)的引導(dǎo)。
主題讀書(shū)活動(dòng)不僅只關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知層面，更關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)。通過(guò)讀一些關(guān)于勇氣、善良、友誼等主題的書(shū)籍，學(xué)生們能夠通過(guò)主人公的事跡感受到真善美的力量。我在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生思考人生的真諦，培養(yǎng)他們的情感品質(zhì)和道德觀念。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)主題讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生更愿意分享自己的思考和感受，增強(qiáng)了他們的自信心和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。因此，主題讀書(shū)活動(dòng)是一種非常有效的培養(yǎng)學(xué)生品德的途徑。
第五段：總結(jié)心得，展望未來(lái)。
通過(guò)參與和指導(dǎo)主題讀書(shū)活動(dòng)，我深刻感受到它對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和品德修養(yǎng)的重要性。它不僅能夠提升學(xué)生的閱讀能力，增加知識(shí)儲(chǔ)備，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。然而，同時(shí)我也意識(shí)到，在主題讀書(shū)活動(dòng)中，我們教師需要不斷創(chuàng)新，能夠引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本中找到自己的心靈寄托，給他們更多的自由展示的空間。相信在未來(lái)，這種以主題為導(dǎo)向的讀書(shū)活動(dòng)將會(huì)越來(lái)越多地應(yīng)用于教育教學(xué)之中，為學(xué)生們帶來(lái)更多的良好成果。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十九
最近我讀了《體育教師的素養(yǎng)》這本書(shū)，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?BR> “教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。
每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
教學(xué)相長(zhǎng)，是一種相互的促進(jìn)作用，各種知識(shí)互相學(xué)習(xí)，讓知識(shí)更全面更豐富，有如自然界中大與小和諧共容，是良性的學(xué)習(xí)方式，大家給予彼此一種鼓勵(lì)，將長(zhǎng)處傳授出來(lái)，將弱點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)來(lái)，讓人生中你所興趣的知識(shí)點(diǎn)更快更好的進(jìn)步，也同時(shí)讓更多的人與你一起進(jìn)步、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成一個(gè)較完滿的圓!教別人是學(xué)習(xí)的一半，是一半的圓，不是為了一種顯白，而是為了更好的促進(jìn)自覺(jué)學(xué)習(xí)的行為，當(dāng)你的知識(shí)欲望處于主動(dòng)狀態(tài)的時(shí)候，你就會(huì)真實(shí)、主動(dòng)、積極地來(lái)挖掘自己的潛能，有如參加一些比賽才能夠讓你明白天外有天，人外有人，而不會(huì)才一點(diǎn)進(jìn)步就驕傲，不會(huì)滿足于膚淺的人生目標(biāo)，路在給予別人知識(shí)的過(guò)程中不斷地延伸，努力積極地找尋生命的意義和存在的價(jià)值。
“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！逼鋵?shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己?！白x書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”。
想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案。此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。
“學(xué)然后知不足，教然后知困而”，學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名好教師。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇二十
近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，主題讀書(shū)活動(dòng)在學(xué)校教育中得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。作為一名教師，近期我參與了一次主題讀書(shū)活動(dòng)，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，主題讀書(shū)活動(dòng)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。以往，學(xué)生的閱讀選擇較為有限，主要依賴(lài)于教師在課堂上安排的閱讀材料。而通過(guò)主題讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇適合自己閱讀水平和興趣愛(ài)好的書(shū)籍。這樣一來(lái)，不僅能夠讓學(xué)生有更多的閱讀選擇，還能夠提高他們的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
其次，主題讀書(shū)活動(dòng)有助于提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，閱讀已經(jīng)成為一項(xiàng)基本的生存技能。通過(guò)主題讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生可以接觸到各種類(lèi)型的書(shū)籍，不僅能增加知識(shí)面，還能提高語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閱讀水平明顯提高，他們的閱讀理解能力和批判思維能力也得到了鍛煉和提升。這對(duì)于他們的綜合素質(zhì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種重要的促進(jìn)。
再次，主題讀書(shū)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。在主題讀書(shū)活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)行了很多閱讀分享和互動(dòng)討論的活動(dòng)，通過(guò)相互傾聽(tīng)和交流，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生們也能夠了解到社會(huì)的發(fā)展和問(wèn)題，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。他們?cè)诨顒?dòng)中也會(huì)進(jìn)行一些公益活動(dòng)，如組織向貧困地區(qū)捐贈(zèng)書(shū)籍等，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們能體會(huì)到讀書(shū)的力量，懂得奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)他人。
再次，主題讀書(shū)活動(dòng)破除了學(xué)科的壁壘，推動(dòng)了學(xué)科間的融合發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)往往以學(xué)科為中心，忽視了學(xué)科間的聯(lián)系和交流。而主題讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展打破了學(xué)科的壁壘，使得學(xué)生能夠跨學(xué)科地學(xué)習(xí)和思考。每個(gè)主題都涉及到多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能，使得學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
最后，主題讀書(shū)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。讀書(shū)是一次與文字和想象的親密接觸，通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生們能夠放飛自己的想象力，開(kāi)拓思維的邊界。在主題讀書(shū)活動(dòng)中，學(xué)生們不僅能夠通過(guò)閱讀了解到世界的多樣性，還能夠通過(guò)自己的創(chuàng)作，將自己的想法和感受表達(dá)出來(lái)。這樣的活動(dòng)無(wú)疑能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表達(dá)能力。
總之，主題讀書(shū)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀在學(xué)生發(fā)展中的重要性，并且意識(shí)到主題讀書(shū)活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。希望在以后的教學(xué)中，能夠更加注重讀書(shū)和主題活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇二十一
參加工作的這幾年，我聽(tīng)過(guò)不少老師的示范課：有的教師講得井井有條，知識(shí)分析透徹，算理演繹清晰，學(xué)生聽(tīng)得輕輕松松，似乎明明白白，但稍遇變式和實(shí)際問(wèn)題卻往往束手無(wú)策；有的教師設(shè)計(jì)了許多細(xì)碎的問(wèn)題，師生之間一問(wèn)一答，頻率很高，表面上看十分流暢，但結(jié)果檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成卻并不理想；有的教師注重精講知識(shí)，留出大量的時(shí)間練習(xí)各式各樣的習(xí)題，雖然學(xué)生解題能力尚可，但卻抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能；有的教師讓少數(shù)優(yōu)等生在課堂上唱主角，操作、演示、活動(dòng)、匯報(bào)……表面上看熱熱鬧鬧，實(shí)際上多數(shù)學(xué)生作陪客旁觀，個(gè)別學(xué)困生更如霧里看花，不知其所以然。這些課在平時(shí)的聽(tīng)課活動(dòng)和觀摩教學(xué)中并不少見(jiàn)。眾所周知，評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向功能。我認(rèn)為，如果不對(duì)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，勢(shì)必會(huì)影響素質(zhì)教育的深入實(shí)施。我認(rèn)為一堂好課可以從以下四個(gè)方面著手考慮。
”一個(gè)都不少“——面向全體學(xué)生。
班級(jí)授課制的課堂教學(xué)，以統(tǒng)一化的集體教學(xué)為特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測(cè)等方面的一致性。它以假設(shè)的全班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的一致性為前提，教學(xué)中就容易”一刀切“。一堂好課，首先應(yīng)真正做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。面向全體學(xué)生，就意味著承認(rèn)差異，因材施教。學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著學(xué)習(xí)的結(jié)果，由此而產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向。承認(rèn)學(xué)生的差異性，并不意味著搞”填平補(bǔ)齊“，而是在致力于絕大多數(shù)中等水平學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，還要使那些在數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生脫穎而出，學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到基本要求。
真正做到面向全體學(xué)生，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，改變以教師為中心的教師與學(xué)生個(gè)體或教師與學(xué)生群體的單一課堂交往模式，形成師生之間、生生之間多向交流、多邊互動(dòng)的立體結(jié)構(gòu)；應(yīng)有效地采用活動(dòng)化、探索性的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)合作、討論、交流，發(fā)揮”學(xué)習(xí)共同體“的作用；應(yīng)在練習(xí)層次上”上不封頂，下要保底“；應(yīng)對(duì)某些特殊學(xué)生（特優(yōu)或?qū)W困）給予特殊政策；應(yīng)使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺(tái)。
”在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)“——關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。
”數(shù)學(xué)是人們?cè)趯?duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)的基礎(chǔ)上，逐步抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程，這一過(guò)程充滿著探索與創(chuàng)造“。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。許多東西是教師難以教會(huì)的，要靠學(xué)生在活動(dòng)中去領(lǐng)會(huì)。只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才是有效的學(xué)習(xí)。一堂好的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，向?qū)W生展示知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生參與概念、法則的形成過(guò)程，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的思維過(guò)程。具體說(shuō)，教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得新知學(xué)習(xí)的必要經(jīng)驗(yàn)和預(yù)備知識(shí)（奧蘇貝爾稱(chēng)之為”先行組織者“），從而為新知學(xué)習(xí)提供認(rèn)知固定點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)觀念的可利用性；應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找準(zhǔn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，不僅要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)所需要的基礎(chǔ)，而且充分考慮學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)已了解多少，從而確定新知學(xué)習(xí)的起點(diǎn)（維果茨基稱(chēng)之為”最近發(fā)展區(qū)“）；應(yīng)突出新舊知識(shí)的不同點(diǎn)，在比較中發(fā)現(xiàn)矛盾，引發(fā)認(rèn)知沖突，使學(xué)生達(dá)到”憤悱“的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義。
”數(shù)學(xué)的生命在于應(yīng)用“——注重學(xué)用結(jié)合。
數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的應(yīng)用業(yè)已滲透到社會(huì)的方方面面。不少專(zhuān)家指出，數(shù)學(xué)教學(xué)不能”掐頭去尾燒中段“，要重視數(shù)學(xué)模型的建立和數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。一堂好課，不僅要讓學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義，還應(yīng)使他們懂得知識(shí)的來(lái)源和實(shí)際應(yīng)用，”使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“（引自《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》試用修訂版）。一方面，數(shù)學(xué)課本中有許多知識(shí)的教學(xué)都有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，特別是幾何初步知識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)及一些應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，都是從實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過(guò)分析整理編成數(shù)學(xué)問(wèn)題的；另一方面，由于課本的容量有限，使得許多學(xué)生熟悉的喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活事例未能進(jìn)入課本。因此，教師應(yīng)處理好數(shù)學(xué)的學(xué)與用的關(guān)系，注重學(xué)用結(jié)合，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
注重學(xué)用結(jié)合，應(yīng)在課堂上充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)應(yīng)用性因素，堅(jiān)持從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累出發(fā)；應(yīng)盡可能地利用學(xué)生生活中的情景和數(shù)據(jù)編制數(shù)學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相伴；應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，改變封閉式的單向結(jié)構(gòu)為開(kāi)放性的多向結(jié)構(gòu)；應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在實(shí)踐和應(yīng)用中體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
”讓課堂煥發(fā)出生命活力“——著眼全面發(fā)展。
在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展智能，還帶著自身的情感、動(dòng)機(jī)、需要等一并投入課堂；學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進(jìn)行相互交往；學(xué)生們除了認(rèn)知、情意方面的發(fā)展，還包含群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識(shí)與能力等多方面的發(fā)展。誠(chéng)然，這一系列目標(biāo)不是一節(jié)課所能完成的，但卻必須通過(guò)每節(jié)課來(lái)實(shí)現(xiàn)，滲透在課堂教學(xué)的全過(guò)程中。在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，每個(gè)學(xué)生都是把整個(gè)生命投入課堂的，我們所進(jìn)行的都應(yīng)是”完整的人的教育"。
著眼學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)在數(shù)學(xué)課上營(yíng)造生動(dòng)、活潑、民主、和諧的課堂氛圍，無(wú)論是課堂的引入、新知的展開(kāi)、結(jié)論的獲得、技能的形成、情意的發(fā)展、個(gè)性的展現(xiàn)……課堂的每一分鐘都能像磁石一樣緊緊地吸引著學(xué)生的注意力；應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些具有一定思考性、探索性、思想性、趣味性的問(wèn)題情景與任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互助互動(dòng)；應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)的形式美與內(nèi)在美，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和育人功能，使學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常伴有輕松感、快樂(lè)感和成功感，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。
新時(shí)代的課堂教學(xué)，已經(jīng)進(jìn)入以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重要目標(biāo)的新階段。通過(guò)對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的反思，認(rèn)為，一堂好課不同于一臺(tái)好戲。演戲是按照固定的劇本，依據(jù)既定的程序，演繹著不變的情節(jié)。而上課面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，這些個(gè)體有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，有著不同的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著不同的學(xué)習(xí)能力和豐富情感。因此，我們所上的每一課都是唯一的、不可重復(fù)的、豐富而具體的綜合。一堂好課，不是講授得多么滴水不漏，環(huán)節(jié)上的天衣無(wú)縫，細(xì)節(jié)上的精雕細(xì)琢，而是應(yīng)該建立在實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇二十二
人的成長(zhǎng)精神靠什么，靠的就是讀書(shū)精神，一個(gè)人的精神發(fā)育史，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神培養(yǎng)，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個(gè)人愛(ài)讀書(shū)。那么他（她）會(huì)從書(shū)中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讀書(shū)型學(xué)校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書(shū)友”，這是我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育理想。
要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書(shū)是不能實(shí)現(xiàn)的。我校教師在平時(shí)繁忙的的工作中，能擠出時(shí)間參加讀書(shū)活動(dòng)。規(guī)定每天利用一個(gè)小時(shí)的自由讀書(shū)時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每月開(kāi)展兩次的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，校長(zhǎng)分別參與到兩個(gè)學(xué)科組中。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，人人都已讀過(guò)多遍，并注意從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。不少老師堅(jiān)持讀教育教學(xué)專(zhuān)著，自己拿錢(qián)買(mǎi)或向別人借，主動(dòng)訂閱教育教學(xué)雜志，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)隨筆，要求每人每周寫(xiě)一篇讀書(shū)隨筆，優(yōu)秀的隨筆挑選出來(lái)送河津報(bào)社或更高一級(jí)的報(bào)紙雜志上發(fā)表，現(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)有四十多篇讀書(shū)隨筆公開(kāi)發(fā)表，極大地激發(fā)了老師們讀書(shū)的興趣，平時(shí)經(jīng)常交流讀書(shū)體會(huì)，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的討論。通過(guò)讀書(shū)，老師們開(kāi)闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當(dāng)益壯，不甘落后，積極參加讀書(shū)學(xué)習(xí)。她們成長(zhǎng)于特殊的年代，知識(shí)的結(jié)構(gòu)上存在著一定的問(wèn)題，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，教育孩子的方法陳舊、機(jī)械，嚴(yán)重制約著對(duì)新一代人的教育培養(yǎng)，而現(xiàn)在，通過(guò)讀書(shū)，使得這些老教師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化水平得到很大的提高，教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年教師更是爭(zhēng)先恐后。一學(xué)期來(lái)我們先后組織了：
（1）《為了自由呼吸的教育》的讀書(shū)心得經(jīng)驗(yàn)交流，并選出了xx等讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人在校會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流。
（2）讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)評(píng)比活動(dòng)，老師們一篇篇有關(guān)讀書(shū)的教育隨筆。讀書(shū)心得都上傳到教育網(wǎng)的博客上。
（3）組織教師參加百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，大大促進(jìn)了我校的讀書(shū)活動(dòng)。以教師帶學(xué)生，人人愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的良好氛圍已在實(shí)驗(yàn)中學(xué)蔚然形成。
作為一所有著豐厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校，要讓教師能讀好書(shū)，必須具備一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。學(xué)校有一個(gè)教工閱覽室，圖書(shū)室，可里面的圖書(shū)，由于經(jīng)費(fèi)等原因，很難找到一本本世紀(jì)的書(shū)籍，而可供教師借閱的書(shū)籍則更少。為此，我們想方設(shè)法，訂閱了一部分雜志，放到閱覽室供大家閱讀。校長(zhǎng)想方設(shè)法籌集資金到運(yùn)城有名的大書(shū)店里為教師購(gòu)買(mǎi)讀書(shū)，但還是滿足不了教師讀書(shū)的資源，圖書(shū)資源問(wèn)題一直不能解決，有的教師就自己買(mǎi)自己借。去年學(xué)校為每個(gè)辦公室添置了一臺(tái)電腦，并聯(lián)網(wǎng)。我們充分挖掘網(wǎng)上資源，讓教師到網(wǎng)上讀書(shū)，汲取營(yíng)養(yǎng)。有的老師報(bào)名參加學(xué)習(xí)進(jìn)修，學(xué)校妥善安排，讓他們學(xué)得定神，學(xué)得扎實(shí)。學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織安排老師參加有關(guān)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教材，盡可能提供幫助。
不過(guò)，我們清醒地看到，教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，還有好多工作要做，還需進(jìn)一步深入開(kāi)展下去，要限度地讓教師讀好書(shū)，為教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。
最近我讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書(shū)，每一天能抽一點(diǎn)時(shí)間去讀，從書(shū)中了解到習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要，好習(xí)慣受益終生，決定一生的命運(yùn)。從書(shū)里也能夠看到好的教育習(xí)慣能有效地促成教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，也是優(yōu)秀教師成功的基石，影響著教師一生的教育生涯。
自我的習(xí)慣到底好不好，需要改變的首先是自我。要想做到書(shū)中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起。習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的，更不是一時(shí)能夠改變的，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的。而我，會(huì)以此書(shū)做為我的一本教學(xué)上的工具書(shū)，以此書(shū)來(lái)提高自我，激勵(lì)自我，超越自我，并由此獲得的歡樂(lè)。
有人說(shuō)，讀書(shū)，就是生活，是不能沒(méi)有呼吸的生活；讀書(shū)，就是一種最自然的生命狀態(tài)，是一種不可缺失的存在方式。在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，書(shū)自始至終陪伴著我們。書(shū)，給了我們知識(shí)，讓我們明理，懂得生活的意義?？臻e時(shí)間，坐在陽(yáng)臺(tái)上，或在靜謐的夜晚，翻開(kāi)一本自己喜歡的書(shū)，靜靜的品讀，讓煩躁的心平靜下來(lái)，讓學(xué)習(xí)工作后的疲勞和生活中的瑣事從大腦中消失。書(shū)，讓我們的生活變得豐富，讓我們?cè)谏钪谐錆M自信，讓我們擁有一份愉悅的心情。
在日常生活中，我們會(huì)遇到很多不如意的事情，書(shū)告訴我們：生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。你笑，全世界都在笑；你哭，只有自己痛苦。所以，要振作精神，永遠(yuǎn)微笑著面對(duì)生活。在工作中，難免也會(huì)遇到這樣那樣的困難與問(wèn)題，工作壓力大，負(fù)擔(dān)重，而辛勤的付出有時(shí)候又得不到同等的回報(bào)，因此，我們會(huì)灰心，覺(jué)得沒(méi)有成就感，沒(méi)有幸福感。但每當(dāng)這時(shí)，我們總能從書(shū)籍中汲取令精神振奮的力量。就像肖川教授的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)給我的啟示：書(shū)中談到了教師的幸福感。幸福意味著什么？幸福意味著內(nèi)心的充實(shí)、閑適。讀到這些，我在想，我們一天中的大多數(shù)時(shí)間都用在工作上，忙于備課，上課，批改學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，我們的生活其實(shí)很充實(shí)，不無(wú)聊、不空虛；而幸福，就是要接受現(xiàn)實(shí)，不斷給自己積極的心理暗示，達(dá)到境由心生的作用。幸福的獲得取決于我們的心態(tài)，生命的苦樂(lè)全在于我們自己，你的思想就是你的生活。因此，如果因?yàn)闀簳r(shí)的失敗，或者那一點(diǎn)點(diǎn)得失，而抱怨，而灰心，那將永遠(yuǎn)體會(huì)不到幸福。我們從事的是一份簡(jiǎn)單的職業(yè)，天天相處的是學(xué)生，用心去發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們活的很幸福，我們從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽约旱纳疃绊懝ぷ?，?dāng)學(xué)生看到我們咳嗽了，他們會(huì)說(shuō)老師歇一歇吧，這時(shí)候我們應(yīng)該是幸福的，因?yàn)榈玫搅藢W(xué)生的關(guān)心；個(gè)別學(xué)生的月考成績(jī)有了一點(diǎn)點(diǎn)的提高，笑著對(duì)我說(shuō)：謝謝老師的幫助，這時(shí)候，我覺(jué)得應(yīng)該是幸福的，我們的努力得到了學(xué)生的肯定；當(dāng)學(xué)生打電話說(shuō)心情不好，我們給予安慰與幫助后，他們說(shuō)謝謝的時(shí)候，我們應(yīng)該是幸福的，因?yàn)槲覀兊玫搅怂麄兊男湃闻c愛(ài)。
讀書(shū)，讓我們感受到幸福，也讓我們不斷進(jìn)步。尤其是教師，閑暇時(shí)間，多讀書(shū)對(duì)我們的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高都有著重要的意義，本校姚志忠老師的《教師要想明白再教》一書(shū)，讓我懂得教師要想讓學(xué)生學(xué)的明白，教師應(yīng)該自己先明白，這樣我們才能讓學(xué)生明白。而做到這一點(diǎn)，并不是那么簡(jiǎn)單，有時(shí)候上課前，盡管精心準(zhǔn)備，用心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，但在課堂上卻總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的情況，比如感到語(yǔ)言貧乏，缺乏感染力，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性等。而這，也許就是讀書(shū)少的緣故，缺乏了理論的指導(dǎo)。正如在《給教師的建議》這本書(shū)中，蘇霍姆林斯基提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教”的尷尬境地就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果不想把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀書(shū)。想在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。我們都知道，教師，擔(dān)負(fù)著傳承文化的重任，所以只有讀書(shū)，加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，陶冶自己的品德修養(yǎng)，才能用自己淵博的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生徜徉于學(xué)海，攀登于書(shū)山。想明白了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才不至于僅限于教科書(shū)上的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，我們的教學(xué)才會(huì)有所突破。
讀書(shū)，從知識(shí)的海洋里汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們過(guò)的更充實(shí)！更幸福！工作之余，抽點(diǎn)時(shí)間，找本好書(shū)，置身其中，好好享受吧！
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇一
兩年前，我?guī)е鴮?duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的無(wú)限憧憬與向往，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，心中充滿了激情和好奇。可是隨著時(shí)間的推移，面對(duì)哭哭啼啼的孩子、繁雜瑣碎的工作、眾口難調(diào)的家長(zhǎng)。我曾經(jīng)的美麗夢(mèng)想逐漸磨滅了。沒(méi)有了信心，沒(méi)有了熱情，在工作中，我經(jīng)常抱著應(yīng)付的態(tài)度：有一次因?yàn)槲业囊粫r(shí)疏忽和大意，導(dǎo)致一個(gè)孩子在放學(xué)時(shí)趁亂跑出了班里，他的父母來(lái)接他卻遲遲不見(jiàn)孩子，我無(wú)言以對(duì)心里很不是滋味，幸虧有門(mén)衛(wèi)師傅截住了孩子才平息了這場(chǎng)風(fēng)波，事后我悔恨不已，如果當(dāng)時(shí)丟了孩子，我…我該怎么辦。
孩子是每個(gè)家庭的延續(xù)，身為幼兒教師，對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任，也就是對(duì)家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任！對(duì)幼兒園不負(fù)責(zé)任！對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任！更對(duì)自己不負(fù)責(zé)任！責(zé)任感的強(qiáng)弱決定了一個(gè)人對(duì)待工作是盡心盡責(zé)，還是渾渾噩噩，這也決定了他工作成績(jī)的好壞。
愛(ài)孩子，教孩子是我們幼兒教師的責(zé)任，有了這份沉甸甸的責(zé)任，我們必須做的更好。
“當(dāng)責(zé)任感成為一種習(xí)慣，成了一個(gè)人的生活態(tài)度，我們就會(huì)自然而然的擔(dān)負(fù)起責(zé)任，而不是刻意去做，當(dāng)一個(gè)人自然而然的做一件事情時(shí)，就不會(huì)覺(jué)得麻煩，更不會(huì)覺(jué)得勞累?！倍嗝淳俚脑捳Z(yǔ)！它使懶惰者凌亂不堪的足跡徘徊倒退；使勤奮者堅(jiān)實(shí)有力的腳印勇往直前。責(zé)任到此，不能再推。
孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我腦中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。不管別人是怎樣對(duì)待這份工作，也不管她有多苦多累，我會(huì)認(rèn)真并且努力把這份工作做好。我知道，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任！對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)任！對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任！這是我幼兒教師的職責(zé)??！最后請(qǐng)?jiān)试S我大聲的說(shuō)一句：讓我們肩負(fù)使命！勇敢地承擔(dān)起責(zé)任吧！
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇二
教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走"?；蛟S大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開(kāi)發(fā)、發(fā)展，他很苦但奉獻(xiàn)著、快樂(lè)著、幸福著;而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本、短時(shí)間、高利潤(rùn)，可能為"錢(qián)"活著，所以很富很累，腰纏萬(wàn)貫而永不滿足，于是他很不幸福。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人"，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀、幸福觀，就能"一意孤行"地干好自己的工作;就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，走進(jìn)"激情燃燒的歲月";就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈;就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。
要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜歡的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。要對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭"內(nèi)驅(qū)力"。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷。
其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸福"魚(yú)水情深"。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們"打成一片"，非常專(zhuān)一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊"包裹"。
我想，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
教師讀書(shū)體會(huì)。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇三
書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于學(xué)生增加讀書(shū)量和興趣,老師又會(huì)有怎樣的心得體會(huì)呢，下面請(qǐng)看教師讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下吧!
本學(xué)期，我校根據(jù)中心校的安排，適時(shí)安排教師利用課余讀一本書(shū)活動(dòng)。
旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。
在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。
一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳 “讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。
學(xué)校召開(kāi)學(xué)年、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干教師會(huì)議，商討制定行動(dòng)的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，初步選定閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確，便于操作。
學(xué)校以朱永新的《新教育之夢(mèng)》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
召開(kāi)教師會(huì)，宣傳活動(dòng)的內(nèi)容和要求，明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)，并對(duì)獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)行充分的研討。
二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。
有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。
三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。
為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。
四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。
通過(guò)活動(dòng)，使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。
“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開(kāi)展，得益者——教師，受益者——學(xué)生，同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。
使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。
讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。
他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。
他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。
而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。
在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。
沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。
我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道，"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。
當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。
雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。
兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。
卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。
寬容和尊重學(xué)生，"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們"，這是安利柯的先生們給的`我另一個(gè)啟示。
無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。
當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。
離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。
被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。
讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。
書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一安排，這學(xué)期學(xué)校精心挑選了《做一個(gè)幸福的教師》作為必讀書(shū)目，同時(shí)還配備了一些教育專(zhuān)著、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。
在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。
一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳 “讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。
學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)議，首先制定了教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，為教師配備了書(shū)籍，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確保活動(dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。
有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。
三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。
為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。
四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。
先后開(kāi)展了讀書(shū)筆記展評(píng)、開(kāi)辟了讀書(shū)心得體會(huì)專(zhuān)欄等。
這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地開(kāi)闊了教師的視野，教師的自身素質(zhì)得到明顯提高。
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。
促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇四
《最牛的教師》這本書(shū)，給我們提供了一些好的見(jiàn)解與思路。它給我們列舉的那么多活生生的例子。這里有身為校長(zhǎng)而繼續(xù)不停研究學(xué)問(wèn)的陳垣老師，他的學(xué)習(xí)精神與不斷的反思值得我們學(xué)習(xí)；有不僅在生活和文學(xué)方面幽默的大師，同時(shí)也是一位講臺(tái)上的幽默大師的林語(yǔ)堂老師，他的課，形象生動(dòng)，詼諧有趣，給世人留下了許多雅致雋永的佳話；有能讓一個(gè)被眾多老師拒絕、家長(zhǎng)放棄、自己墮落沉淪、成績(jī)?nèi)康箶?shù)第一的學(xué)生考上北京大學(xué)的王金戰(zhàn)老師……有太多的教師值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)推敲最后運(yùn)用到自己的教學(xué)中來(lái)。
這本書(shū)讓我明白了，教師，本來(lái)就是一種極具魅力和境界的職業(yè)，一個(gè)教師若有魅力學(xué)生才會(huì)愿意多親近你，才會(huì)聆聽(tīng)你的教誨。
這種魅力是自己所獨(dú)特的品格、修養(yǎng)，這些是通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)與在教學(xué)中的不斷發(fā)現(xiàn)所積累起來(lái)的。教師的魅力同時(shí)又是需要有一定的境界，而教師的境界當(dāng)是開(kāi)闊視野，陶冶情操，不斷學(xué)習(xí)與充實(shí)自己，樂(lè)讀書(shū)、善讀書(shū)。不管是魅力與境界都離不開(kāi)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思以及反思后的實(shí)際行動(dòng)，只要把這幾點(diǎn)中的每一點(diǎn)都不辭辛苦的做好，那么你就已經(jīng)成為了一位極具魅力的教師。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇五
書(shū)籍與閱讀是文明傳承的載體。教師作為學(xué)生心靈成長(zhǎng)的領(lǐng)路人和傳道、授解、解惑的傳承者,更是與讀書(shū)有著密不可分的關(guān)系。怎么作教師讀書(shū)心得交流。
20xx年9月，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為校際交流活動(dòng)教師踏上了去鳳州初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)交流的路途。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學(xué)，更重要的是要加強(qiáng)教育文化的交流與溝通，去學(xué)習(xí)鳳州中學(xué)的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師交流活動(dòng)期間，我始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，為架設(shè)教育交流之橋而積極努力.在相互交流與溝通的過(guò)程中，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并積極主動(dòng)地參與其中，不僅與鳳州中學(xué)的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過(guò)思想的交流，做到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展.使我從中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將這次活動(dòng)的感受總結(jié)如下：
一、對(duì)交流學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和收獲。
到鳳州中學(xué)后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作.我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
時(shí)刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我與鳳州中學(xué)的教師一起，參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對(duì)策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們?cè)谄綍r(shí)的上課中，與鳳州中學(xué)教師交流教學(xué)心得，隨堂聽(tīng)課評(píng)課學(xué)校還組織教師，舉行公開(kāi)課，雙方交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流，共同提高通過(guò)與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，更為鳳州中學(xué)教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己。
二、交流學(xué)習(xí)的反思。
交流活動(dòng)使兩所學(xué)校的教師在交流互動(dòng)中，開(kāi)拓了視野.通過(guò)這次的實(shí)踐交流學(xué)習(xí)，我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn)：
1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新.走進(jìn)鳳州中學(xué)的校園，一種全新的的感覺(jué)油然而生，通過(guò)聽(tīng)他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新.讓我深感交流的重要性和必要性.
尤其是新課標(biāo)下的高效課堂教學(xué)模式，讓我覺(jué)得教育改革的必要性，在這一年的學(xué)習(xí)，深深的領(lǐng)悟到學(xué)生探索能力的重要性。
2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬.通過(guò)上公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課，相互交流活動(dòng).無(wú)論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬.開(kāi)展教師交流是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的有效辦法.
3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高.通過(guò)學(xué)習(xí)他們的高效課堂的教學(xué)模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高.
4、在這一年的學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，我個(gè)人也獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)，并且學(xué)到了許多新的教學(xué)理念，教學(xué)成績(jī)也在交流過(guò)程中再次有所提升。我被鳳州中學(xué)的高效課堂模式折服，自主、合作、探究、創(chuàng)新的理念落實(shí)到課堂上，使得課堂教學(xué)耳目一新.
三、交流的感悟。
教師交流，這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，交流使我得到了學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用.
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料，設(shè)計(jì)講究精美，創(chuàng)新，但是一定也要?jiǎng)?wù)實(shí)!說(shuō)出來(lái)也許很簡(jiǎn)單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心!再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)!
四、未來(lái)的計(jì)劃。
作為一個(gè)年輕老師，我真的很喜歡學(xué)校多組織幾次這些活動(dòng).雖然很累，有壓力，可是就是這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)能力上往前邁了一大步，這次活動(dòng)對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)是難得的，是珍貴的，是有益的.
在今后的工作中，我將立足實(shí)際，深入研究，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視不足，不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力.愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、;勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，并且將學(xué)到的先進(jìn)理念結(jié)合實(shí)際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益.在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論，始終以身作則,為人師表.做一個(gè)受學(xué)生接受和歡迎的老師。
在本次交流活動(dòng)中，我非常感謝鳳州初級(jí)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心和幫助，更感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能給我的這次機(jī)會(huì)和對(duì)我的培養(yǎng).
作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。
不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū)。自我校開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)至今，我們每一位教師都感到受益匪淺。我們由被動(dòng)到主動(dòng)，由要求變成習(xí)慣，由自己讀到全體分享。讀書(shū)成了我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū)，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)?自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)。
讀書(shū)筆記。
和
讀后感。
當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,。
作文。
時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
更深的體會(huì)是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說(shuō)到做到，從不失信;。
二、言傳身教，以身作則;。
三、尊重學(xué)生，一視同仁;。
四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真;。
五、嚴(yán)于律己，寬于待人;。
六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。
常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!
為擴(kuò)大讀書(shū)的影響力，以積極的態(tài)度、創(chuàng)新的精神，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，我班開(kāi)展了讀書(shū)心得交流活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
開(kāi)展本次活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高讀寫(xiě)能力、豐富文化底蘊(yùn)、提高綜合實(shí)踐能力，同時(shí)在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式文化的發(fā)展，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，得到了我班學(xué)生的積極響應(yīng)。每位學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，踴躍發(fā)言，為大家建立了一個(gè)讀書(shū)交流的平臺(tái)。
本次讀書(shū)活動(dòng)一方面使同學(xué)們加深理解了讀書(shū)的益處，體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、多讀書(shū)的好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生在組織班級(jí)交流活動(dòng)中，充分展示自己的才能，增強(qiáng)協(xié)作能力，增進(jìn)了班級(jí)同學(xué)的情感，在班級(jí)中形成了濃郁的讀書(shū)氛圍，形成了“有書(shū)可讀，有書(shū)必讀，讀書(shū)必得，得之必論”的良好風(fēng)氣;另一方面，使每個(gè)同學(xué)都積極地加入進(jìn)讀書(shū)、評(píng)書(shū)的活動(dòng)，不僅加深了同學(xué)間的聯(lián)系，拓寬了同學(xué)們的眼界，成為同學(xué)們生活學(xué)習(xí)的紐帶。
讀書(shū)交流活動(dòng)形式比較單一，此次班會(huì)交流活動(dòng)雖然做了大量的前期宣傳工作，但由于開(kāi)展形式比較有限，班級(jí)同學(xué)主要利用主題班會(huì)等形式開(kāi)展了小范圍的ppt演說(shuō)和視頻觀賞，活動(dòng)的影響有待進(jìn)一步擴(kuò)大。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇六
教育天然需要教師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著教育。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書(shū)的空間，而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受教師的讀書(shū)興趣與水平的影響。因此，教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。
一、指導(dǎo)思想：
通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!
二、讀書(shū)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí)，深化更多的學(xué)科內(nèi)容，逐步養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。
2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，豐富體育教研組人文涵養(yǎng)，豐富體育教師課余生活。
三、主要措施：
1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。
2、讀書(shū)活動(dòng)做到“5個(gè)結(jié)合”：讀書(shū)與反思相結(jié)合，提倡帶著問(wèn)題讀書(shū)，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題;讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效;讀書(shū)與“校本教研-校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題;個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高;讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。
四、讀書(shū)安排：
大量閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。
1、經(jīng)典誦讀時(shí)間：每周二早上9：30—10：00。
2、組內(nèi)集中選讀書(shū)目：《假如給我三天光明》。
3、讀書(shū)推薦：組內(nèi)定期舉行一次“品茶讀書(shū)會(huì)”閱讀，每次活動(dòng)有一名老師做好書(shū)推薦。(初定，第一期10月9日張穎曉，第二期10月22日張小飛)。
4、讀書(shū)心得：組內(nèi)每人寫(xiě)一份讀書(shū)心得，組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝，存檔。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇七
蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》就放在沙發(fā)上，每次坐下來(lái)就捧起它讀上幾頁(yè)。從中學(xué)到的值得拿來(lái)用的很多，也有的建議是自己在教學(xué)過(guò)程中一直用的。但每次都會(huì)有所得。下面關(guān)于注意力的問(wèn)題，怎樣控制學(xué)生注意力，結(jié)合自己的做法談一談。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要能把握住兒童的注意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動(dòng)的自豪感?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力不集中是我們每一位教師備感頭疼的問(wèn)題，特別是學(xué)困生的思想特別愛(ài)開(kāi)小差。其實(shí)很多學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生內(nèi)心是很想學(xué)好的，但他們由于基礎(chǔ)差，不懂的知識(shí)越積累越多，上課時(shí)就越不知從何學(xué)起．如果我們放任自流，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更差；但如果采用強(qiáng)制手段，效果肯定不好，即使看著他坐得端端正正，說(shuō)不定這時(shí)候正是“身在曹營(yíng)心在漢”，因?yàn)樗麄儾](méi)有從心底里認(rèn)同！看來(lái)怎樣才能使學(xué)困生的注意力集中是值得我們深思的。蘇霍姆林斯基建議我們要想把握兒童的注意力，就應(yīng)該使學(xué)生保持良好的情緒，并使他們體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力勞動(dòng)的一種自豪感。
這樣的話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻有一定的困難。我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)他們的積極性，在教學(xué)實(shí)踐中，我比較常用的措施就是想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官：如做一些猜謎小游戲、動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)等，讓他們的思維處于緊張狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。課堂上教師應(yīng)選擇良好的教學(xué)方法，盡量做到講解生動(dòng)活潑，深入淺出，從而使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，進(jìn)而集中注意力。還要采用適當(dāng)降低要求，低起點(diǎn)，小步子，多鼓勵(lì)和少批評(píng)等方法為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇，從而使學(xué)困生逐漸進(jìn)步。教師可有意識(shí)的出一些較簡(jiǎn)單的題目，然后叫他們上臺(tái)板演或回答，若“學(xué)困生”答對(duì)，則予以表?yè)P(yáng)，讓他們得到老師和學(xué)生的認(rèn)可，讓他們享受成功的滋味，使他們意識(shí)到自己也是可以學(xué)好的；若沒(méi)答對(duì)，教師也應(yīng)予以鼓勵(lì)，相信他們下次能夠會(huì)做，讓他們感受到老師對(duì)他們的信任。逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心，激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取，努力向上！
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇八
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。要做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者就必須知識(shí)淵博，這就要求教師要終身學(xué)習(xí)，不斷讀書(shū)，用一生來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，不僅僅是文化知識(shí)，還有教育方法、心理學(xué)等，力求不斷提高自己的文化素養(yǎng)和教育能力。打鐵需得自身硬，給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水，甚至是潺潺不斷的小溪。用終身的時(shí)間來(lái)擴(kuò)大知識(shí)的海洋、持之以恒地體改自己的教育技巧，常讀書(shū)和常思考，會(huì)使我們用于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)做出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚?dòng)谡曌约褐蹋忠μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要善于總結(jié)自己的貨同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。
《教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)》讀后感今天晚上我讀了《給教師的建議》第二條，這一條是一位前蘇聯(lián)女教師給蘇霍姆林斯基寫(xiě)的一封信中的事，內(nèi)容卻帶著質(zhì)疑的味道，我覺(jué)得很有意義。
作為一名教師是要教育孩子的，也要做家務(wù)，還要備課、上課、批改作業(yè)、管理學(xué)生等。學(xué)習(xí)的時(shí)間從哪里來(lái)的呢？但不學(xué)習(xí)，不充電是不行的，是跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要的，特別是剛剛參加工作的青年教師教學(xué)方法、教學(xué)理論甚少，不學(xué)習(xí)是絕不行的；中老年教師在教學(xué)中感到越來(lái)越跟不上時(shí)代的發(fā)展，不學(xué)更不行。要想教好學(xué)生，只有做到天天學(xué)習(xí)。那我們?cè)趺磳W(xué)呀？蘇霍姆林斯基提出每天要不間斷地讀書(shū)，只有每天不斷地讀書(shū)才能匯成思想大河。
要做一名優(yōu)秀的教師，必須學(xué)習(xí)、讀書(shū)，上好每一堂課要用一輩子的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，打鐵需得自身硬，給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水。教育教學(xué)一書(shū)的提高，就要靠不斷的讀書(shū)，不斷地學(xué)習(xí)，這樣才可能達(dá)到樂(lè)中求學(xué)。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇九
本學(xué)期，我校根據(jù)中心校的安排，適時(shí)安排教師利用課余讀一本書(shū)活動(dòng)。
旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。
在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。
一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳 “讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。
學(xué)校召開(kāi)學(xué)年、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干教師會(huì)議，商討制定行動(dòng)的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，初步選定閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確，便于操作。
學(xué)校以朱永新的《我的教育理想》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確保活動(dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。
有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。
三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。
為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。
四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。
通過(guò)活動(dòng)，使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。
“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開(kāi)展，得益者——教師，受益者——學(xué)生，同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。
使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。
追根朔源，“廉潔”的“廉”為堂屋的側(cè)邊：廉隅(棱角，喻品行端方，有氣節(jié))，“潔”本義:干凈,清潔。
“廉潔”的意思——不貪*物，品性清廉，為人清白。
廉是清廉，就是不貪取不應(yīng)得的錢(qián)財(cái);潔是潔白，就是指人生光明磊落的態(tài)度;清楚一點(diǎn)的說(shuō)，廉潔就是說(shuō)我們做人要有清清白白的行為，光明磊落的態(tài)度。
中共中央政治局12月4日召開(kāi)會(huì)議，審議中央政治局關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定。
八項(xiàng)規(guī)定包括：改進(jìn)調(diào)查研究，了解真實(shí)情況;精簡(jiǎn)會(huì)議活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)會(huì)風(fēng);精簡(jiǎn)文件簡(jiǎn)報(bào)，切實(shí)改進(jìn)文風(fēng);規(guī)范出訪活動(dòng);改進(jìn)警衛(wèi)工作，堅(jiān)持有利于聯(lián)系群眾的原則;改進(jìn)新聞報(bào)道;嚴(yán)格文稿發(fā)表;厲行勤儉節(jié)約等。
“八項(xiàng)規(guī)定”的精神實(shí)質(zhì)是什么?就是“為民、務(wù)實(shí)、清廉”。
這是我們黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的基本要求，也是我們黨的作風(fēng)建設(shè)的根本目標(biāo)。
廣東省省委、省*府制定印發(fā)了《貫徹落實(shí)〈十八屆中央政治局關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定〉實(shí)施辦法》，緊密結(jié)合廣東實(shí)際，從改進(jìn)調(diào)查研究、精簡(jiǎn)會(huì)議文件、規(guī)范出訪活動(dòng)、改進(jìn)新聞報(bào)道和加強(qiáng)督促檢查等五個(gè)方面，提出30項(xiàng)具體措施，并將各項(xiàng)任務(wù)分解落實(shí)到省直13個(gè)相關(guān)部門(mén)，推動(dòng)齊抓共管，確保八項(xiàng)規(guī)定在廣東“落地生根”。
《實(shí)施辦法》規(guī)定，要簡(jiǎn)化接待工作，強(qiáng)調(diào)減少會(huì)議活動(dòng)，《實(shí)施辦法》要求，各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要把監(jiān)督執(zhí)行本辦法作為改進(jìn)黨風(fēng)政風(fēng)的一項(xiàng)經(jīng)常性工作來(lái)抓，暢通輿論宣傳、網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)等監(jiān)督渠道，把監(jiān)督檢查情況納入巡視監(jiān)督、黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任考核、領(lǐng)導(dǎo)干部述責(zé)述德述廉和作風(fēng)暗訪的重要內(nèi)容。
廣東省省委、省*府制定 《實(shí)施辦法》架起了黨員干部廉潔自律的“高壓線”。
廉潔揚(yáng)正氣，清風(fēng)撲面來(lái)。
廣東貫徹落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定的各項(xiàng)舉措，如縷縷春風(fēng)，催化了作風(fēng)建設(shè)的勃勃生機(jī)，有力促進(jìn)了全省干部隊(duì)伍工作作風(fēng)的新轉(zhuǎn)變。
領(lǐng)導(dǎo)干部自覺(jué)放下了“官架子”，下基層調(diào)研檢查輕車(chē)簡(jiǎn)從，深入群眾，工作高效;主動(dòng)拿起了“筆桿子”，自己撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，起草修改文稿，講話發(fā)言少了空話套話，多了真情實(shí)話;嚴(yán)格管住了“錢(qián)袋子”，公款吃喝少了，為民辦實(shí)事的資金多了。
通過(guò)對(duì)中央的《八項(xiàng)規(guī)定》及廣東省的`《實(shí)施辦法》等廉潔知識(shí)的學(xué)習(xí)，談?wù)劻疂嵶月尚牡皿w會(huì)。
為政之要在于廉潔，廉潔之本在于自律，自律之道在于防患未然。
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要把廉潔自律作為思想境界、責(zé)任要求、一輩子的常修課。
廉潔自律既是一個(gè)永恒的話題，又是一個(gè)終身的課題，是黨員干部的立身之本、處事之道和為政之要。
從去年開(kāi)始，長(zhǎng)沙把每年的3月23日，即毛主席帶領(lǐng)中國(guó)共產(chǎn)黨人從西柏坡進(jìn)京“趕考”的日子，作為全市黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政警示日，就是要讓每一位黨員干部秉持“趕考”之心，視自己為“考生”，把崗位當(dāng)“考場(chǎng)”，以人民為“考官”，永葆清正廉潔的政治本色，書(shū)寫(xiě)人民滿意的合格答卷，努力做到廉潔自律、防患于未然，一輩子忠于黨的事業(yè)、服務(wù)人民群眾。
一、腐bai從“小節(jié)”開(kāi)始，廉潔應(yīng)從“小節(jié)”做起
腐bai案件最深刻的警示，就是黨員干部要廉潔自律。
近年來(lái)，我們黨內(nèi)所滋生的腐bai現(xiàn)象讓人深憂、所查處的腐bai案件發(fā)人深省、所總結(jié)的腐bai教訓(xùn)令人深思，讓我們從中受到了極大的觸動(dòng)，得到了深刻的警醒。
一個(gè)干部腐化變質(zhì)，幾乎都是從小事不注意、小節(jié)不檢點(diǎn)開(kāi)始的，它和任何事物的發(fā)展一樣，都經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，都類(lèi)似一場(chǎng)千里之堤、潰于蟻穴的悲劇。
為什么守不住小節(jié)呢?一個(gè)最根本的原因就是不看重“小節(jié)”，對(duì)“小節(jié)”缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，往往認(rèn)為喝點(diǎn)小酒、收點(diǎn)小禮、拿點(diǎn)小錢(qián)不是什么問(wèn)題，但實(shí)際上，這就是一種腐蝕劑!輕者重之端，小者大之源。
小節(jié)失守，大節(jié)難保;小洞不補(bǔ)，大洞難堵。
不慮于微，始貽大患;不防于小，終累大德。
如果在小事小節(jié)上“失守”，就很難在大事大節(jié)上守得住，這是被無(wú)數(shù)事實(shí)證明了的一條規(guī)律。
小節(jié)不小，小節(jié)可見(jiàn)精神，小節(jié)體現(xiàn)品性，小節(jié)關(guān)乎成敗。
黨員干部搞一次特殊，就會(huì)丟掉一分威信;破一次規(guī)矩，就會(huì)留下一個(gè)污點(diǎn);謀一次私利，就會(huì)失去一片民心。
腐bai是從“小節(jié)”開(kāi)始，廉潔應(yīng)從“小節(jié)”做起。
我們決不能以小節(jié)問(wèn)題“不止我一個(gè)”來(lái)原諒自己，決不能以小節(jié)失守“就只這一次”來(lái)開(kāi)脫自己，決不能以小節(jié)毛病“多少有一點(diǎn)”來(lái)放縱自己， 把小事放到大業(yè)、小節(jié)放到大局之中加以把握，真正做到不以惡小而為之、不以善小而不為，把好第一道關(guān)口，守住第一道防線。
二、廉潔自律不僅是思想境界，也是責(zé)任要求
黨紀(jì)條規(guī)最基本的要求，就是黨員干部要廉潔自律。
廉潔自律不僅是一種思想境界，而且是一種責(zé)任要求，是黨員干部通過(guò)自我反省、自我教育、自我修養(yǎng)、自我約束、自我改造，來(lái)切實(shí)履行立黨為公、執(zhí)政為民的責(zé)任。
從某種意義上講，手中掌握一定權(quán)力的黨員干部，無(wú)論職務(wù)高低、權(quán)力大小，都存在著腐bai的風(fēng)險(xiǎn)。
尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部始終處于腐蝕與反腐蝕考驗(yàn)的前沿，職位越高風(fēng)險(xiǎn)越高，權(quán)力越大風(fēng)險(xiǎn)越大。
中央頒發(fā)的《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》，將8個(gè)方面的禁止細(xì)化為52個(gè)不準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)黨員干部首先要廉潔自律。
黨員干部廉潔自律，《廉政準(zhǔn)則》既是明晰的規(guī)定、檢驗(yàn)的標(biāo)尺，也是引導(dǎo)的手段、保證的條件。
每一個(gè)黨員干部都應(yīng)當(dāng)經(jīng)常認(rèn)真地看一看以啟發(fā)自覺(jué)，深入地想一想以反思自省，仔細(xì)地查一查以對(duì)照自糾，真正做到持之為明鏡、內(nèi)化為意識(shí)、升華為信條。
明代的開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋有一天問(wèn)群臣：“天下何人最快活?”有個(gè)大臣答道：“天下守法度者最快活!”朱元璋聽(tīng)后連說(shuō)：“見(jiàn)解獨(dú)到。
”遵守紀(jì)律的人，一定是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?、一個(gè)快活的人、一個(gè)值得黨和人民信賴(lài)和重托的人!尤其是各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著黨風(fēng)廉政建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，更應(yīng)該深入地思考自己怎么來(lái)?yè)?dān)當(dāng)這份責(zé)任，如何來(lái)履行這份責(zé)任。
“律己”如過(guò)不了關(guān)，“律人”就過(guò)不得硬。
廉潔自律既是一種領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，也是一種領(lǐng)導(dǎo)能力，只有廉潔自律才能獲得反腐bai的發(fā)言權(quán)、主動(dòng)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要守住小節(jié)，而且要管住小節(jié)，既不能遷就自己，更不能放縱他人。
對(duì)于干部的一些小節(jié)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)做到敢抓敢管、早抓早管、嚴(yán)抓嚴(yán)管，及時(shí)提醒、及時(shí)糾正，防止積小成大、因小失大，真正做到防患于未然，止之于未發(fā)。
三、廉潔之本在于自律，自律之道在于防患未然
反腐倡廉最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，就是黨員干部要廉潔自律。
為政之要在于廉潔，廉潔之本在于自律，自律之道在于防患未然。
滋生腐bai最先突破的是廉潔自律這道防線，保持清廉必須固守的是廉潔自律這條底線。
要自覺(jué)筑牢思想防線。
心不廉則無(wú)所不取，心無(wú)防則無(wú)所不為。
廉潔自律是一項(xiàng)長(zhǎng)期的思想作風(fēng)建設(shè)，絕不能畢其功于一役，它的效力在于堅(jiān)持不懈、持之以恒。
黨員干部要始終堅(jiān)持把廉潔自律作為一種思想境界來(lái)提升，作為一種職業(yè)操守來(lái)要求，作為一種工作能力來(lái)培養(yǎng)，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)利觀、地位觀和利益觀。
特別是在面對(duì)誘惑、陷阱時(shí)，保持清醒頭腦，時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴，在感情上把握住原則，在行動(dòng)上把握住分寸，在生活上把握住小節(jié)，務(wù)必做到政治上清醒、經(jīng)濟(jì)上清楚、生活上清白，守好自己的精神家園。
要積極加強(qiáng)制度防范。
要進(jìn)一步完善黨內(nèi)民主集中制、行政效能監(jiān)察制、重大事項(xiàng)報(bào)告制，繼續(xù)鞏固和深化制度建設(shè)成果，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)制度的督查落實(shí)。
抓住規(guī)范權(quán)力運(yùn)行這個(gè)重點(diǎn)，編好“安全網(wǎng)”，織密“防護(hù)網(wǎng)”，沖破“關(guān)系網(wǎng)”。
現(xiàn)在有個(gè)別所謂“精明”的商人，既是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的“里手”，也是拉人下水的“高手”。
我們的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)善于自己給自己立規(guī)矩、自己給自己定框框、自己給自己不方便，秉持公心，主持公道，堅(jiān)持公開(kāi)，通過(guò)自我控制、自我約束、自我規(guī)范，不讓自己有半點(diǎn)搞交易的邪念，不給別人有半點(diǎn)拉攏你的機(jī)會(huì)。
要主動(dòng)接受監(jiān)督防護(hù)。
監(jiān)督既是約束，更是愛(ài)護(hù)。
不講監(jiān)督的信任就是輕信，放棄監(jiān)督的信任就是放縱。
對(duì)黨員干部嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督，既是對(duì)黨的事業(yè)的高度負(fù)責(zé)，也是對(duì)黨員干部的關(guān)心愛(ài)護(hù)。
黨員干部只有時(shí)時(shí)處處將自己置于監(jiān)督之下，把黨和人民的監(jiān)督看作是對(duì)自己最大的愛(ài)護(hù)、最好的保護(hù)和最真誠(chéng)的呵護(hù)，培養(yǎng)起聞監(jiān)督喜、視監(jiān)督樂(lè)的心境，在思想上正確認(rèn)識(shí)監(jiān)督，在感情上真誠(chéng)歡迎監(jiān)督，在行動(dòng)上主動(dòng)接受監(jiān)督，在來(lái)自各方面的監(jiān)督下增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)、提高廉潔自律能力，以廉潔的作風(fēng)、廉潔的形象和廉潔的品質(zhì)來(lái)贏得組織的信賴(lài)和群眾的擁護(hù)。
勵(lì)志和成功方面的書(shū)現(xiàn)在社會(huì)上流傳很多，但當(dāng)我的視線進(jìn)入《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)的時(shí)候，我的心被重重地撼動(dòng)了，一本不足百頁(yè)，僅四萬(wàn)字的薄薄小冊(cè)子，竟有如此沖擊和震撼力，我想這就是這樣一本全球最暢銷(xiāo)書(shū)的魅力所在吧，讀一本好書(shū)心得體會(huì)。
我們正經(jīng)歷一個(gè)多變的社會(huì)，體制的變革把我們從一條風(fēng)平浪靜的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的小溪推向了充滿驚濤駭浪的汪洋。
這種變化是徹底的、革命性的，又是客觀的，必然的。
而《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》用寓言式的故事討論了二個(gè)鮮明的主題;那就是變化。
在變化來(lái)臨之前，怎樣預(yù)見(jiàn)變化，在變化到來(lái)之后，怎樣對(duì)待變化、適應(yīng)變化。
要知道，事物的變化是客觀的、絕對(duì)的，而不變是主觀的、相對(duì)的。
其實(shí)，我們周?chē)刻於荚诿鎸?duì)變化，只是因?yàn)檫@種變化是細(xì)微的，不易感知的，容易忽略。
我們很多的人都習(xí)慣于這樣一種情形，即漠視身邊細(xì)微的變化，而面對(duì)急劇的變化表現(xiàn)出頑強(qiáng)的抗?fàn)?，抑或是徒勞的抗?fàn)帯?BR> 然而，問(wèn)題是很多情況下，變化是在悄然間發(fā)生，卻未被感知和覺(jué)察，以至于鑄成悲劇，就像一只扔進(jìn)冷水里慢慢被加熱煮熟了的青蛙。
當(dāng)我們守著眼前的一片天空，習(xí)慣于自己擁有的工作、財(cái)富、幸福時(shí)，我們總是躊躇滿志，怡然自得或夸夸然暢談美好的未來(lái)，而很少想到萬(wàn)一，想到去聞一聞“奶酪是否有變質(zhì)”或看看否否正在少去。
直到奶酪忽然沒(méi)有時(shí)，我們才開(kāi)始追問(wèn)為什么，但為時(shí)晚矣。
當(dāng)我們真正意識(shí)到危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，可能已經(jīng)無(wú)能為力，無(wú)法挽回了。
我們中的一部分人平時(shí)象哼哼一樣，面對(duì)失去的那份安天天叫嚷著：“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?”然后意志消沉，苦等所謂老天開(kāi)眼的奇跡，結(jié)局只可能是在空空蕩蕩的房間里餓死。
在這個(gè)多變的時(shí)代，如果你不改變，你就會(huì)被淘汰。
書(shū)中的“嗅嗅”和“匆匆”恰是我們的榜樣。
居安思危，對(duì)多邊的“奶酪”變化密切注意，把跑鞋掛在脖子上，隨時(shí)準(zhǔn)備調(diào)整自己的生活方式去尋找新的“奶酪”。
只有敏銳地注視著局面的細(xì)微變化發(fā)展，未雨綢繆，主動(dòng)做好知識(shí)積累、技能積累、身體和精神積累，我們才能應(yīng)付自如的面對(duì)發(fā)生的變化。
一本好的書(shū)就是能讀自己。
從《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)中所能悟出指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)、生活的理念，正如劃出了一個(gè)人走向成功和新生活的航線。
當(dāng)然，真正啟動(dòng)航程的還是靠你自己!
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十
最近，靜下心來(lái)讀美國(guó)伊利諾斯州立大學(xué)榮譽(yù)教授麗蓮.凱茲博士的《與幼兒教師對(duì)話》――邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路，感覺(jué)真是得益匪淺。凱茲博士是國(guó)際著名的兒童教育專(zhuān)家，從事幼兒教育、教師成長(zhǎng)研究多年，對(duì)兒童發(fā)展與教育、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)乃至學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富、獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。在閱讀的過(guò)程中，我時(shí)刻感受到教授豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和思考，不停地聯(lián)想到教育實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)，不斷地分享著她對(duì)教育的對(duì)策建議與教育智慧。如譯者所說(shuō)，讀凱茲博士所提出的議題和例子，心里常常有觸動(dòng)、有檢討、有反思、有爭(zhēng)辯。經(jīng)歷過(guò)這個(gè)檢討、思辯的自我澄清之后，往往是一份不可言喻的喜悅。
算來(lái)工作也有好幾個(gè)年頭了,雖不算是溪流中的鵝卵石,但是早已少了初出牛犢不怕虎、義無(wú)返顧那份沖動(dòng)與熱情,真不知到是我幸亦或我命.......曾記得為了一次大型活動(dòng)徹夜難眠、也曾記得為了賽課結(jié)果的不公與評(píng)委據(jù)理力爭(zhēng)、還曾為了同行的一句“才女”而暗自欣喜......不知哪個(gè)名人說(shuō)過(guò)：人生最幸福的是找一份自己喜歡的工作，既可得到報(bào)酬又可得到快樂(lè)!我暗自慶幸：本姑娘就是!可是......
不用可是，為了面包、為了快樂(lè)讓我重拾心情，重新上路吧!加油!
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十一
近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步和教育改革的深入推進(jìn)，課外讀書(shū)活動(dòng)在學(xué)校教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。作為一位教師，我深感這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的影響。在參與并組織了一系列課外讀書(shū)活動(dòng)之后，我深受啟發(fā)和教益，對(duì)此留下了深刻的體會(huì)和感悟。
首先，課外讀書(shū)活動(dòng)能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的更新速度之快是前所未有的，處處都充滿著挑戰(zhàn)和機(jī)遇。而通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠接觸到各種各樣的書(shū)籍，還可以與不同的觀點(diǎn)、文化和思想交流互動(dòng)。這種交流和互動(dòng)可以打開(kāi)學(xué)生封閉的思維，培養(yǎng)他們積極探究和批判思考的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)他們廣泛博覽、積淀優(yōu)秀文化的能力。
其次，課外讀書(shū)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。任何一門(mén)學(xué)問(wèn)都是通過(guò)閱讀來(lái)掌握的，而閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要從小開(kāi)始。作為教師，我們可以通過(guò)開(kāi)展有針對(duì)性的讀書(shū)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)課外讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)選擇適合自己的書(shū)籍，并堅(jiān)持每天讀書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和人生都具有重要意義。
此外，課外讀書(shū)活動(dòng)可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)代教育不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。參與課外讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀文學(xué)作品、經(jīng)典著作以及各類(lèi)課外讀物來(lái)提高自己的閱讀理解能力、文字表達(dá)能力和文化修養(yǎng)。閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)、生活品味和審美能力，形成獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，增強(qiáng)判斷和鑒賞能力。
最后，課外讀書(shū)活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的有效途徑。在當(dāng)今社會(huì)，個(gè)人主義盛行，物質(zhì)欲望無(wú)限膨脹，人心變得浮躁和功利。而閱讀是精神生活的一種重要方式，可以使學(xué)生接觸到世界的大美，感受到文化的底蘊(yùn)。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到個(gè)人欲望之外的精神需要，培養(yǎng)對(duì)精神追求的熱愛(ài)和向往，增強(qiáng)自身的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。
綜上所述，課外讀書(shū)活動(dòng)在學(xué)校教育中具有極其重要的作用。作為一名教師，我深感這項(xiàng)活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的成長(zhǎng)空間，開(kāi)拓他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的綜合素養(yǎng)，以及培養(yǎng)他們的人文精神。因此，我們應(yīng)該充分重視并積極組織這項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。同時(shí)，作為教師，我們更應(yīng)該在課外讀書(shū)活動(dòng)中充當(dāng)好引路人和指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生走向更高的閱讀境界，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，也塑造出更好的社會(huì)人。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十二
第一段：介紹教師讀書(shū)活動(dòng)的背景和目的（約200字）。
作為一名教師，我們時(shí)刻都在教書(shū)育人的道路上不斷努力。然而，隨著社會(huì)的變遷和知識(shí)的更新，我們教師需要不斷提升自己的素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以更好地適應(yīng)教育改革的需要。為了滿足廣大教師的學(xué)習(xí)需求，教育部近年來(lái)積極推動(dòng)教師讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參與各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)并分享自己的讀書(shū)心得。教師讀書(shū)活動(dòng)的目的是提高教師的綜合素養(yǎng)，豐富教師的文化內(nèi)涵，激發(fā)教師的教育熱情，推動(dòng)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
第二段：我參加教師讀書(shū)活動(dòng)的經(jīng)歷和收獲（約300字）。
我作為一名語(yǔ)文教師，對(duì)于作家和經(jīng)典文學(xué)作品一直有著濃厚的興趣。在教師讀書(shū)活動(dòng)中，我選擇了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行閱讀研討。通過(guò)閱讀名著，我深刻感受到了作家們的思想深度和藝術(shù)魅力，對(duì)教育思想和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。我還參加了一些與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的研討班和講座，和其他教師分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅通過(guò)和其他教師的交流學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，還拓寬了自己的思維和視野。通過(guò)教師讀書(shū)活動(dòng)，我不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平，還重新激起了我對(duì)教育事業(yè)的熱情。
參加教師讀書(shū)活動(dòng)對(duì)我個(gè)人課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)閱讀優(yōu)秀著作，我豐富了自己的教學(xué)資源，提高了教學(xué)的廣度和深度。我通過(guò)在課堂上引用作家的名言和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。我還將作家的思想滲透到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和價(jià)值觀念。教師讀書(shū)活動(dòng)還促使我對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了反思和更新，結(jié)合優(yōu)秀作品的閱讀，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。通過(guò)教師讀書(shū)活動(dòng)，我提高了自己的教學(xué)水平，更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
教師讀書(shū)活動(dòng)不僅對(duì)課堂教學(xué)有著積極影響，同時(shí)也對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著巨大的推動(dòng)作用。通過(guò)參與讀書(shū)活動(dòng)，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，還深化了自己對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。我結(jié)交了許多優(yōu)秀的教師朋友，通過(guò)和他們的交流和分享，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和思考水平。教師讀書(shū)活動(dòng)讓我在教育領(lǐng)域中感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，更加自信地面對(duì)教育改革和教學(xué)挑戰(zhàn)。
第五段：展望未來(lái)，進(jìn)一步推動(dòng)教師讀書(shū)活動(dòng)的發(fā)展（約200字）。
通過(guò)參與教師讀書(shū)活動(dòng)，我深切體會(huì)到了閱讀的重要性和教師讀書(shū)活動(dòng)的價(jià)值。我認(rèn)為，教師讀書(shū)活動(dòng)應(yīng)該進(jìn)一步推廣和發(fā)展。教育部門(mén)可以加大對(duì)教師讀書(shū)活動(dòng)的支持力度，提供更多的閱讀資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢怨膭?lì)教師參加各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，并將讀書(shū)心得納入到教師評(píng)優(yōu)評(píng)先和業(yè)績(jī)考核中。同時(shí)，教師個(gè)人也應(yīng)該把讀書(shū)作為一種習(xí)慣，定期閱讀并與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)。只有不斷提升自己的素養(yǎng)，教師才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助。
總結(jié)：通過(guò)參與教師讀書(shū)活動(dòng)，我深入了解了優(yōu)秀作家的思想和藝術(shù)，提高了自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。教師讀書(shū)活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)和個(gè)人發(fā)展具有積極的影響，同時(shí)也有助于教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。展望未來(lái)，我希望教師讀書(shū)活動(dòng)能夠得到更多的重視和支持，為我國(guó)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十三
無(wú)可否認(rèn)，離開(kāi)書(shū)我們活得就很不現(xiàn)實(shí)。簡(jiǎn)單的例子，教科書(shū)就是直接的材料。沒(méi)有了書(shū)籍我們無(wú)法獲得學(xué)習(xí)的能力。自然而然地就聯(lián)想到孔子當(dāng)年僅憑一張嘴就教育出72賢人，但一個(gè)時(shí)代能有幾個(gè)孔子。我想每個(gè)人手邊的書(shū)都不會(huì)太少，可究竟讀什么樣的書(shū)才是關(guān)鍵。其實(shí)自己也是在生活的點(diǎn)滴中形成一些算不得高明的見(jiàn)解，其中也有來(lái)自老師家長(zhǎng)的建議。
我覺(jué)得讀書(shū)都是首先從興趣出發(fā)的，而觸發(fā)自己產(chǎn)生驚奇心理的往往是課堂中提到的新鮮事物、書(shū)本中的一知半解、或是自己生活中靈感的火花;接著通過(guò)各種手段，比如上網(wǎng)或是查找相關(guān)的書(shū)籍，獲取自己所需的的信息，就像連鎖反應(yīng)一樣觸發(fā)下一個(gè)聯(lián)想點(diǎn)。讀書(shū)幾乎沒(méi)有什么捷徑，最好的辦法就是讀公認(rèn)的好書(shū)。這非但不是浪費(fèi)時(shí)間，相反我覺(jué)得有些東西可以作為一種常識(shí)為人們所接受，進(jìn)而提高自己的文化素養(yǎng)。
我始終相信書(shū)是我的精神食糧。心情不好的時(shí)候，書(shū)就象你的心理專(zhuān)家，把心中的一切煩惱與她分享，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是多么美好;當(dāng)心中充滿著罪感的時(shí)候，讀書(shū)可以?xún)艋愕男撵`，使你從罪惡走向善良;當(dāng)你在學(xué)習(xí)生涯中失去信心，讀書(shū)，讀好書(shū)可以讓你振奮，可以改變你的命運(yùn)。
讀好書(shū)是人類(lèi)孜孜不倦的追求，而好讀書(shū)并不是每個(gè)夢(mèng)寐以求的人都能做到的,書(shū)籍是人類(lèi)靈魂的彼岸,讀書(shū)是擺脫蒙昧的金毯。讀書(shū)可以升華你的靈魂。人類(lèi)之所以從蠻夷走向文明，文字的作用是功不可沒(méi)的，而書(shū)就是文字的組合和再創(chuàng)造。這其中閃爍的智慧自不消說(shuō)，單是這淡淡的書(shū)香就能滌蕩人的心靈。古人讀書(shū)必先焚香凈手，足見(jiàn)對(duì)書(shū)的虔誠(chéng)。于是，這種美妙的感覺(jué)透過(guò)幾近零距離的紙告訴我：讀書(shū)應(yīng)該是人的一種習(xí)慣。
讓我們?cè)跁?shū)的海洋中遨游吧!
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十四
課外讀書(shū)活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性不言而喻。它是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、拓寬思維、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的各種時(shí)間占用越來(lái)越多，課外讀書(shū)活動(dòng)也受到了擠壓。因此，作為一名教師，我深感有責(zé)任和義務(wù)激發(fā)學(xué)生對(duì)課外讀書(shū)活動(dòng)的興趣，幫助他們建立起良好的讀書(shū)習(xí)慣，并從中汲取養(yǎng)分，使之不但能夠?qū)W有所獲，更能夠在成長(zhǎng)中受益終生。
第二段：設(shè)計(jì)有趣的讀書(shū)活動(dòng)。
為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，我精心設(shè)計(jì)了一系列有趣的讀書(shū)活動(dòng)。首先，我開(kāi)展了讀書(shū)分享活動(dòng)，讓學(xué)生互相分享自己喜歡的書(shū)籍。這不僅能夠增加學(xué)生的閱讀欲望，還能夠拓寬他們的閱讀視野，提高他們的表達(dá)能力。其次，我組織了讀書(shū)沙龍，為學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)。在這里，學(xué)生可以討論自己的觀點(diǎn)，分享自己的感悟，相互啟發(fā)，形成共識(shí)。再次，我鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)筆記活動(dòng)，讓他們主動(dòng)思考、總結(jié)和提煉閱讀中的重要信息。通過(guò)這些讀書(shū)活動(dòng)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，塑造他們積極向上的閱讀態(tài)度。
第三段：培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。
讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)是課外讀書(shū)活動(dòng)中的重要一環(huán)。為此，我設(shè)立了“每日讀書(shū)時(shí)間”，要求學(xué)生每天至少閱讀一些有益的書(shū)籍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。此外，我還定期檢查學(xué)生的讀書(shū)情況，并與他們交流閱讀心得。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣，還能夠在交流中相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的讀書(shū)方式，如有的同學(xué)喜歡閱讀實(shí)體書(shū)，有的同學(xué)喜歡電子書(shū)，我都予以尊重和支持，使其真正喜歡上讀書(shū)，并從中找到樂(lè)趣。
第四段：積極引導(dǎo)學(xué)生思考。
讀書(shū)不僅是為了獲取知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。因此，我在課外讀書(shū)活動(dòng)中注重提問(wèn)和引導(dǎo)。我會(huì)選擇一些具有思辨性的書(shū)籍，如科幻小說(shuō)、社會(huì)議題等，激發(fā)學(xué)生的思考欲望和思維能力。同時(shí)，我在學(xué)生的讀書(shū)筆記中鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并組織討論，引導(dǎo)他們深入思考，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解，更能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)這一系列的課外讀書(shū)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谧x書(shū)中的收獲非常豐富。首先，學(xué)生的閱讀能力有了顯著提高，無(wú)論是語(yǔ)言表達(dá)還是理解能力都得到了很大的提升。其次，學(xué)生的愛(ài)書(shū)情懷得到了加深，他們對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求變得更加積極主動(dòng)。再次，學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，他們?cè)谧x書(shū)中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，展示獨(dú)特的見(jiàn)解。最后，學(xué)生的自信心、責(zé)任心和合作精神也得到了培養(yǎng)，他們能夠主動(dòng)組織讀書(shū)小組，協(xié)作完成一系列的讀書(shū)任務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，課外讀書(shū)活動(dòng)在學(xué)生中產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，我也從中感受到了教育的價(jià)值和樂(lè)趣。
以上就是我在課外讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)。作為一名教師，我愿意用心去設(shè)計(jì)和推廣這種具有積極意義的活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，開(kāi)拓他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。相信通過(guò)這樣的努力，學(xué)生的全面發(fā)展將得到更好的保障。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十五
本學(xué)期，我校根據(jù)中心校的安排，適時(shí)安排教師利用課余讀一本書(shū)活動(dòng)，教師讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。
一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳 “讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。
學(xué)校召開(kāi)學(xué)年、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干教師會(huì)議，商討制定行動(dòng)的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，初步選定閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確，便于操作。學(xué)校以朱永新的《新教育之夢(mèng)》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
召開(kāi)教師會(huì)，宣傳活動(dòng)的內(nèi)容和要求，明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)，并對(duì)獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)行充分的研討。
二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。
三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。
為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。
四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。通過(guò)活動(dòng)，使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。
“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開(kāi)展，得益者——教師，受益者——學(xué)生，同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十六
第一段：引言（100字）。
主題讀書(shū)活動(dòng)是一種全校范圍內(nèi)的讀書(shū)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生、教師關(guān)注一個(gè)特定的主題，通過(guò)閱讀和討論來(lái)增進(jìn)對(duì)主題的理解和認(rèn)識(shí)。作為一名教師，我深受這一活動(dòng)的啟發(fā)和影響。在接下來(lái)的文章中，我將分享我參與主題讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段：個(gè)人閱讀和收獲（250字）。
在主題讀書(shū)活動(dòng)中，我從個(gè)人閱讀中獲得了許多寶貴的收獲。首先，通過(guò)閱讀特定主題下的各種類(lèi)型書(shū)籍，我拓寬了我的知識(shí)面和視野。這讓我能夠更好地理解和教授相關(guān)主題的知識(shí)。其次，讀書(shū)活動(dòng)激發(fā)了我的思考和創(chuàng)造力。通過(guò)與學(xué)生分享和討論，我能夠看到不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，這進(jìn)一步促進(jìn)了我的思考和教學(xué)方法的創(chuàng)新。最后，主題讀書(shū)活動(dòng)也增加了我和學(xué)生之間的溝通和交流。通過(guò)討論和分享，我們建立了更深層次的互動(dòng)，建立起師生間更加緊密的聯(lián)系。
主題讀書(shū)活動(dòng)不僅僅是學(xué)生的事，也是一種優(yōu)秀的教學(xué)策略。在教室里，我積極地運(yùn)用主題讀書(shū)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。首先，我引導(dǎo)學(xué)生選擇與主題相關(guān)的書(shū)籍，并鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)分享讀后感。這樣的組織形式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。其次，我借助主題讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度探討主題問(wèn)題。通過(guò)多元化的討論，學(xué)生們得以深入了解和理解主題。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生在主題讀書(shū)活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)更多的研究和創(chuàng)作，通過(guò)寫(xiě)作、演講等形式來(lái)深化對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
主題讀書(shū)活動(dòng)的效果評(píng)估對(duì)于活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展以及教學(xué)的進(jìn)一步改進(jìn)至關(guān)重要。在我的課堂中，我運(yùn)用不同的方式來(lái)評(píng)估主題讀書(shū)活動(dòng)的效果。首先，我設(shè)置了問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解學(xué)生對(duì)主題讀書(shū)活動(dòng)的態(tài)度和收獲。問(wèn)卷中的問(wèn)題涵蓋了對(duì)活動(dòng)組織、書(shū)籍選擇和討論的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生對(duì)主題認(rèn)知的提升程度。其次，我根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)和演講表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們對(duì)主題的理解和掌握程度。最后，我與其他老師和家長(zhǎng)進(jìn)行交流和反饋，以了解他們對(duì)主題讀書(shū)活動(dòng)的看法和意見(jiàn)。通過(guò)這些評(píng)估方式，我能夠全面了解活動(dòng)的效果，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
通過(guò)參與主題讀書(shū)活動(dòng)，我不僅在個(gè)人閱讀和思考方面有了巨大的收獲，還將相關(guān)的教學(xué)策略應(yīng)用于課堂實(shí)踐并取得了一定的成效。通過(guò)評(píng)估活動(dòng)的效果，我能夠進(jìn)一步改進(jìn)我的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和教師們共同創(chuàng)造出來(lái)的有益方法，不斷推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，使教育更加具有生命力和活力。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十七
作為一名教師，擔(dān)任教育學(xué)生的`任務(wù)，我深深意識(shí)到這是組織、人民群眾對(duì)我的信任。而要成為一名合格的教師，就要多一份責(zé)任，多一份愛(ài)心，多一份為學(xué)生教好書(shū)的義務(wù)，要用平常心來(lái)看待自己擔(dān)任的職務(wù)，樹(shù)立“為師不為利，為人不為名”的觀念，知足長(zhǎng)樂(lè)。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十八
主題讀書(shū)活動(dòng)作為一種有效的課外教育方式，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和品德修養(yǎng)有著重要的意義。作為教師，我積極參與主題讀書(shū)活動(dòng)并加以指導(dǎo)，深感其中的樂(lè)趣與收獲。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享我的心得體會(huì)。
第二段：挖掘思考的啟示。
主題讀書(shū)活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和思考，幫助他們拓展視野，提升思維能力。我所組織的讀書(shū)小組圍繞“科學(xué)與生活”這一主題展開(kāi)。通過(guò)閱讀優(yōu)秀科普讀物，學(xué)生不僅了解到科學(xué)原理，還能將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展提供啟示。例如，學(xué)生們通過(guò)關(guān)于科技創(chuàng)新的書(shū)籍，深刻認(rèn)識(shí)到科技日新月異的發(fā)展速度，從而明白了自己需要具備持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
第三段：激發(fā)創(chuàng)意的培養(yǎng)。
主題讀書(shū)活動(dòng)不僅幫助學(xué)生汲取知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在學(xué)生閱讀了一本關(guān)于科學(xué)發(fā)明家的傳記后，我組織了一次動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們分成小組，自行設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們不僅對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了他們的合作能力和創(chuàng)造力。當(dāng)看到學(xué)生們通過(guò)自己的努力取得成果時(shí)，我感到非常欣慰，也深信主題讀書(shū)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的促進(jìn)作用。
第四段：塑造品德修養(yǎng)的引導(dǎo)。
主題讀書(shū)活動(dòng)不僅只關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知層面，更關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)。通過(guò)讀一些關(guān)于勇氣、善良、友誼等主題的書(shū)籍，學(xué)生們能夠通過(guò)主人公的事跡感受到真善美的力量。我在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生思考人生的真諦，培養(yǎng)他們的情感品質(zhì)和道德觀念。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)主題讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生更愿意分享自己的思考和感受，增強(qiáng)了他們的自信心和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。因此，主題讀書(shū)活動(dòng)是一種非常有效的培養(yǎng)學(xué)生品德的途徑。
第五段：總結(jié)心得，展望未來(lái)。
通過(guò)參與和指導(dǎo)主題讀書(shū)活動(dòng)，我深刻感受到它對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和品德修養(yǎng)的重要性。它不僅能夠提升學(xué)生的閱讀能力，增加知識(shí)儲(chǔ)備，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。然而，同時(shí)我也意識(shí)到，在主題讀書(shū)活動(dòng)中，我們教師需要不斷創(chuàng)新，能夠引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本中找到自己的心靈寄托，給他們更多的自由展示的空間。相信在未來(lái)，這種以主題為導(dǎo)向的讀書(shū)活動(dòng)將會(huì)越來(lái)越多地應(yīng)用于教育教學(xué)之中，為學(xué)生們帶來(lái)更多的良好成果。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇十九
最近我讀了《體育教師的素養(yǎng)》這本書(shū)，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?BR> “教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。
每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
教學(xué)相長(zhǎng)，是一種相互的促進(jìn)作用，各種知識(shí)互相學(xué)習(xí)，讓知識(shí)更全面更豐富，有如自然界中大與小和諧共容，是良性的學(xué)習(xí)方式，大家給予彼此一種鼓勵(lì)，將長(zhǎng)處傳授出來(lái)，將弱點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)來(lái)，讓人生中你所興趣的知識(shí)點(diǎn)更快更好的進(jìn)步，也同時(shí)讓更多的人與你一起進(jìn)步、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成一個(gè)較完滿的圓!教別人是學(xué)習(xí)的一半，是一半的圓，不是為了一種顯白，而是為了更好的促進(jìn)自覺(jué)學(xué)習(xí)的行為，當(dāng)你的知識(shí)欲望處于主動(dòng)狀態(tài)的時(shí)候，你就會(huì)真實(shí)、主動(dòng)、積極地來(lái)挖掘自己的潛能，有如參加一些比賽才能夠讓你明白天外有天，人外有人，而不會(huì)才一點(diǎn)進(jìn)步就驕傲，不會(huì)滿足于膚淺的人生目標(biāo)，路在給予別人知識(shí)的過(guò)程中不斷地延伸，努力積極地找尋生命的意義和存在的價(jià)值。
“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！逼鋵?shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己?！白x書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”。
想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案。此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。
“學(xué)然后知不足，教然后知困而”，學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名好教師。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇二十
近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，主題讀書(shū)活動(dòng)在學(xué)校教育中得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。作為一名教師，近期我參與了一次主題讀書(shū)活動(dòng)，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，主題讀書(shū)活動(dòng)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。以往，學(xué)生的閱讀選擇較為有限，主要依賴(lài)于教師在課堂上安排的閱讀材料。而通過(guò)主題讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇適合自己閱讀水平和興趣愛(ài)好的書(shū)籍。這樣一來(lái)，不僅能夠讓學(xué)生有更多的閱讀選擇，還能夠提高他們的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
其次，主題讀書(shū)活動(dòng)有助于提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，閱讀已經(jīng)成為一項(xiàng)基本的生存技能。通過(guò)主題讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生可以接觸到各種類(lèi)型的書(shū)籍，不僅能增加知識(shí)面，還能提高語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閱讀水平明顯提高，他們的閱讀理解能力和批判思維能力也得到了鍛煉和提升。這對(duì)于他們的綜合素質(zhì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種重要的促進(jìn)。
再次，主題讀書(shū)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。在主題讀書(shū)活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)行了很多閱讀分享和互動(dòng)討論的活動(dòng)，通過(guò)相互傾聽(tīng)和交流，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生們也能夠了解到社會(huì)的發(fā)展和問(wèn)題，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。他們?cè)诨顒?dòng)中也會(huì)進(jìn)行一些公益活動(dòng)，如組織向貧困地區(qū)捐贈(zèng)書(shū)籍等，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們能體會(huì)到讀書(shū)的力量，懂得奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)他人。
再次，主題讀書(shū)活動(dòng)破除了學(xué)科的壁壘，推動(dòng)了學(xué)科間的融合發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)往往以學(xué)科為中心，忽視了學(xué)科間的聯(lián)系和交流。而主題讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展打破了學(xué)科的壁壘，使得學(xué)生能夠跨學(xué)科地學(xué)習(xí)和思考。每個(gè)主題都涉及到多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能，使得學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
最后，主題讀書(shū)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。讀書(shū)是一次與文字和想象的親密接觸，通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生們能夠放飛自己的想象力，開(kāi)拓思維的邊界。在主題讀書(shū)活動(dòng)中，學(xué)生們不僅能夠通過(guò)閱讀了解到世界的多樣性，還能夠通過(guò)自己的創(chuàng)作，將自己的想法和感受表達(dá)出來(lái)。這樣的活動(dòng)無(wú)疑能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表達(dá)能力。
總之，主題讀書(shū)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀在學(xué)生發(fā)展中的重要性，并且意識(shí)到主題讀書(shū)活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。希望在以后的教學(xué)中，能夠更加注重讀書(shū)和主題活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇二十一
參加工作的這幾年，我聽(tīng)過(guò)不少老師的示范課：有的教師講得井井有條，知識(shí)分析透徹，算理演繹清晰，學(xué)生聽(tīng)得輕輕松松，似乎明明白白，但稍遇變式和實(shí)際問(wèn)題卻往往束手無(wú)策；有的教師設(shè)計(jì)了許多細(xì)碎的問(wèn)題，師生之間一問(wèn)一答，頻率很高，表面上看十分流暢，但結(jié)果檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成卻并不理想；有的教師注重精講知識(shí)，留出大量的時(shí)間練習(xí)各式各樣的習(xí)題，雖然學(xué)生解題能力尚可，但卻抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能；有的教師讓少數(shù)優(yōu)等生在課堂上唱主角，操作、演示、活動(dòng)、匯報(bào)……表面上看熱熱鬧鬧，實(shí)際上多數(shù)學(xué)生作陪客旁觀，個(gè)別學(xué)困生更如霧里看花，不知其所以然。這些課在平時(shí)的聽(tīng)課活動(dòng)和觀摩教學(xué)中并不少見(jiàn)。眾所周知，評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向功能。我認(rèn)為，如果不對(duì)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，勢(shì)必會(huì)影響素質(zhì)教育的深入實(shí)施。我認(rèn)為一堂好課可以從以下四個(gè)方面著手考慮。
”一個(gè)都不少“——面向全體學(xué)生。
班級(jí)授課制的課堂教學(xué)，以統(tǒng)一化的集體教學(xué)為特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測(cè)等方面的一致性。它以假設(shè)的全班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的一致性為前提，教學(xué)中就容易”一刀切“。一堂好課，首先應(yīng)真正做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。面向全體學(xué)生，就意味著承認(rèn)差異，因材施教。學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著學(xué)習(xí)的結(jié)果，由此而產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向。承認(rèn)學(xué)生的差異性，并不意味著搞”填平補(bǔ)齊“，而是在致力于絕大多數(shù)中等水平學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，還要使那些在數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生脫穎而出，學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到基本要求。
真正做到面向全體學(xué)生，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，改變以教師為中心的教師與學(xué)生個(gè)體或教師與學(xué)生群體的單一課堂交往模式，形成師生之間、生生之間多向交流、多邊互動(dòng)的立體結(jié)構(gòu)；應(yīng)有效地采用活動(dòng)化、探索性的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)合作、討論、交流，發(fā)揮”學(xué)習(xí)共同體“的作用；應(yīng)在練習(xí)層次上”上不封頂，下要保底“；應(yīng)對(duì)某些特殊學(xué)生（特優(yōu)或?qū)W困）給予特殊政策；應(yīng)使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺(tái)。
”在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)“——關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。
”數(shù)學(xué)是人們?cè)趯?duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)的基礎(chǔ)上，逐步抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程，這一過(guò)程充滿著探索與創(chuàng)造“。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。許多東西是教師難以教會(huì)的，要靠學(xué)生在活動(dòng)中去領(lǐng)會(huì)。只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才是有效的學(xué)習(xí)。一堂好的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，向?qū)W生展示知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生參與概念、法則的形成過(guò)程，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的思維過(guò)程。具體說(shuō)，教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得新知學(xué)習(xí)的必要經(jīng)驗(yàn)和預(yù)備知識(shí)（奧蘇貝爾稱(chēng)之為”先行組織者“），從而為新知學(xué)習(xí)提供認(rèn)知固定點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)觀念的可利用性；應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找準(zhǔn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，不僅要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)所需要的基礎(chǔ)，而且充分考慮學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)已了解多少，從而確定新知學(xué)習(xí)的起點(diǎn)（維果茨基稱(chēng)之為”最近發(fā)展區(qū)“）；應(yīng)突出新舊知識(shí)的不同點(diǎn)，在比較中發(fā)現(xiàn)矛盾，引發(fā)認(rèn)知沖突，使學(xué)生達(dá)到”憤悱“的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義。
”數(shù)學(xué)的生命在于應(yīng)用“——注重學(xué)用結(jié)合。
數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的應(yīng)用業(yè)已滲透到社會(huì)的方方面面。不少專(zhuān)家指出，數(shù)學(xué)教學(xué)不能”掐頭去尾燒中段“，要重視數(shù)學(xué)模型的建立和數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。一堂好課，不僅要讓學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義，還應(yīng)使他們懂得知識(shí)的來(lái)源和實(shí)際應(yīng)用，”使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“（引自《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》試用修訂版）。一方面，數(shù)學(xué)課本中有許多知識(shí)的教學(xué)都有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，特別是幾何初步知識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)及一些應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，都是從實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過(guò)分析整理編成數(shù)學(xué)問(wèn)題的；另一方面，由于課本的容量有限，使得許多學(xué)生熟悉的喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活事例未能進(jìn)入課本。因此，教師應(yīng)處理好數(shù)學(xué)的學(xué)與用的關(guān)系，注重學(xué)用結(jié)合，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
注重學(xué)用結(jié)合，應(yīng)在課堂上充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)應(yīng)用性因素，堅(jiān)持從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累出發(fā)；應(yīng)盡可能地利用學(xué)生生活中的情景和數(shù)據(jù)編制數(shù)學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相伴；應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，改變封閉式的單向結(jié)構(gòu)為開(kāi)放性的多向結(jié)構(gòu)；應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在實(shí)踐和應(yīng)用中體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
”讓課堂煥發(fā)出生命活力“——著眼全面發(fā)展。
在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展智能，還帶著自身的情感、動(dòng)機(jī)、需要等一并投入課堂；學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進(jìn)行相互交往；學(xué)生們除了認(rèn)知、情意方面的發(fā)展，還包含群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識(shí)與能力等多方面的發(fā)展。誠(chéng)然，這一系列目標(biāo)不是一節(jié)課所能完成的，但卻必須通過(guò)每節(jié)課來(lái)實(shí)現(xiàn)，滲透在課堂教學(xué)的全過(guò)程中。在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，每個(gè)學(xué)生都是把整個(gè)生命投入課堂的，我們所進(jìn)行的都應(yīng)是”完整的人的教育"。
著眼學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)在數(shù)學(xué)課上營(yíng)造生動(dòng)、活潑、民主、和諧的課堂氛圍，無(wú)論是課堂的引入、新知的展開(kāi)、結(jié)論的獲得、技能的形成、情意的發(fā)展、個(gè)性的展現(xiàn)……課堂的每一分鐘都能像磁石一樣緊緊地吸引著學(xué)生的注意力；應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些具有一定思考性、探索性、思想性、趣味性的問(wèn)題情景與任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互助互動(dòng)；應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)的形式美與內(nèi)在美，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和育人功能，使學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常伴有輕松感、快樂(lè)感和成功感，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。
新時(shí)代的課堂教學(xué)，已經(jīng)進(jìn)入以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重要目標(biāo)的新階段。通過(guò)對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的反思，認(rèn)為，一堂好課不同于一臺(tái)好戲。演戲是按照固定的劇本，依據(jù)既定的程序，演繹著不變的情節(jié)。而上課面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，這些個(gè)體有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，有著不同的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著不同的學(xué)習(xí)能力和豐富情感。因此，我們所上的每一課都是唯一的、不可重復(fù)的、豐富而具體的綜合。一堂好課，不是講授得多么滴水不漏，環(huán)節(jié)上的天衣無(wú)縫，細(xì)節(jié)上的精雕細(xì)琢，而是應(yīng)該建立在實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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讀書(shū)活動(dòng)心得教師篇二十二
人的成長(zhǎng)精神靠什么，靠的就是讀書(shū)精神，一個(gè)人的精神發(fā)育史，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神培養(yǎng)，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個(gè)人愛(ài)讀書(shū)。那么他（她）會(huì)從書(shū)中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讀書(shū)型學(xué)校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書(shū)友”，這是我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育理想。
要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書(shū)是不能實(shí)現(xiàn)的。我校教師在平時(shí)繁忙的的工作中，能擠出時(shí)間參加讀書(shū)活動(dòng)。規(guī)定每天利用一個(gè)小時(shí)的自由讀書(shū)時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每月開(kāi)展兩次的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，校長(zhǎng)分別參與到兩個(gè)學(xué)科組中。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，人人都已讀過(guò)多遍，并注意從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。不少老師堅(jiān)持讀教育教學(xué)專(zhuān)著，自己拿錢(qián)買(mǎi)或向別人借，主動(dòng)訂閱教育教學(xué)雜志，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)隨筆，要求每人每周寫(xiě)一篇讀書(shū)隨筆，優(yōu)秀的隨筆挑選出來(lái)送河津報(bào)社或更高一級(jí)的報(bào)紙雜志上發(fā)表，現(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)有四十多篇讀書(shū)隨筆公開(kāi)發(fā)表，極大地激發(fā)了老師們讀書(shū)的興趣，平時(shí)經(jīng)常交流讀書(shū)體會(huì)，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的討論。通過(guò)讀書(shū)，老師們開(kāi)闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當(dāng)益壯，不甘落后，積極參加讀書(shū)學(xué)習(xí)。她們成長(zhǎng)于特殊的年代，知識(shí)的結(jié)構(gòu)上存在著一定的問(wèn)題，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，教育孩子的方法陳舊、機(jī)械，嚴(yán)重制約著對(duì)新一代人的教育培養(yǎng)，而現(xiàn)在，通過(guò)讀書(shū)，使得這些老教師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化水平得到很大的提高，教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年教師更是爭(zhēng)先恐后。一學(xué)期來(lái)我們先后組織了：
（1）《為了自由呼吸的教育》的讀書(shū)心得經(jīng)驗(yàn)交流，并選出了xx等讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人在校會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流。
（2）讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)評(píng)比活動(dòng)，老師們一篇篇有關(guān)讀書(shū)的教育隨筆。讀書(shū)心得都上傳到教育網(wǎng)的博客上。
（3）組織教師參加百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，大大促進(jìn)了我校的讀書(shū)活動(dòng)。以教師帶學(xué)生，人人愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的良好氛圍已在實(shí)驗(yàn)中學(xué)蔚然形成。
作為一所有著豐厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校，要讓教師能讀好書(shū)，必須具備一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。學(xué)校有一個(gè)教工閱覽室，圖書(shū)室，可里面的圖書(shū)，由于經(jīng)費(fèi)等原因，很難找到一本本世紀(jì)的書(shū)籍，而可供教師借閱的書(shū)籍則更少。為此，我們想方設(shè)法，訂閱了一部分雜志，放到閱覽室供大家閱讀。校長(zhǎng)想方設(shè)法籌集資金到運(yùn)城有名的大書(shū)店里為教師購(gòu)買(mǎi)讀書(shū)，但還是滿足不了教師讀書(shū)的資源，圖書(shū)資源問(wèn)題一直不能解決，有的教師就自己買(mǎi)自己借。去年學(xué)校為每個(gè)辦公室添置了一臺(tái)電腦，并聯(lián)網(wǎng)。我們充分挖掘網(wǎng)上資源，讓教師到網(wǎng)上讀書(shū)，汲取營(yíng)養(yǎng)。有的老師報(bào)名參加學(xué)習(xí)進(jìn)修，學(xué)校妥善安排，讓他們學(xué)得定神，學(xué)得扎實(shí)。學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織安排老師參加有關(guān)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教材，盡可能提供幫助。
不過(guò)，我們清醒地看到，教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，還有好多工作要做，還需進(jìn)一步深入開(kāi)展下去，要限度地讓教師讀好書(shū)，為教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。
最近我讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書(shū)，每一天能抽一點(diǎn)時(shí)間去讀，從書(shū)中了解到習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要，好習(xí)慣受益終生，決定一生的命運(yùn)。從書(shū)里也能夠看到好的教育習(xí)慣能有效地促成教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，也是優(yōu)秀教師成功的基石，影響著教師一生的教育生涯。
自我的習(xí)慣到底好不好，需要改變的首先是自我。要想做到書(shū)中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起。習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的，更不是一時(shí)能夠改變的，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的。而我，會(huì)以此書(shū)做為我的一本教學(xué)上的工具書(shū)，以此書(shū)來(lái)提高自我，激勵(lì)自我，超越自我，并由此獲得的歡樂(lè)。
有人說(shuō)，讀書(shū)，就是生活，是不能沒(méi)有呼吸的生活；讀書(shū)，就是一種最自然的生命狀態(tài)，是一種不可缺失的存在方式。在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，書(shū)自始至終陪伴著我們。書(shū)，給了我們知識(shí)，讓我們明理，懂得生活的意義?？臻e時(shí)間，坐在陽(yáng)臺(tái)上，或在靜謐的夜晚，翻開(kāi)一本自己喜歡的書(shū)，靜靜的品讀，讓煩躁的心平靜下來(lái)，讓學(xué)習(xí)工作后的疲勞和生活中的瑣事從大腦中消失。書(shū)，讓我們的生活變得豐富，讓我們?cè)谏钪谐錆M自信，讓我們擁有一份愉悅的心情。
在日常生活中，我們會(huì)遇到很多不如意的事情，書(shū)告訴我們：生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。你笑，全世界都在笑；你哭，只有自己痛苦。所以，要振作精神，永遠(yuǎn)微笑著面對(duì)生活。在工作中，難免也會(huì)遇到這樣那樣的困難與問(wèn)題，工作壓力大，負(fù)擔(dān)重，而辛勤的付出有時(shí)候又得不到同等的回報(bào)，因此，我們會(huì)灰心，覺(jué)得沒(méi)有成就感，沒(méi)有幸福感。但每當(dāng)這時(shí)，我們總能從書(shū)籍中汲取令精神振奮的力量。就像肖川教授的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)給我的啟示：書(shū)中談到了教師的幸福感。幸福意味著什么？幸福意味著內(nèi)心的充實(shí)、閑適。讀到這些，我在想，我們一天中的大多數(shù)時(shí)間都用在工作上，忙于備課，上課，批改學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，我們的生活其實(shí)很充實(shí)，不無(wú)聊、不空虛；而幸福，就是要接受現(xiàn)實(shí)，不斷給自己積極的心理暗示，達(dá)到境由心生的作用。幸福的獲得取決于我們的心態(tài)，生命的苦樂(lè)全在于我們自己，你的思想就是你的生活。因此，如果因?yàn)闀簳r(shí)的失敗，或者那一點(diǎn)點(diǎn)得失，而抱怨，而灰心，那將永遠(yuǎn)體會(huì)不到幸福。我們從事的是一份簡(jiǎn)單的職業(yè)，天天相處的是學(xué)生，用心去發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們活的很幸福，我們從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽约旱纳疃绊懝ぷ?，?dāng)學(xué)生看到我們咳嗽了，他們會(huì)說(shuō)老師歇一歇吧，這時(shí)候我們應(yīng)該是幸福的，因?yàn)榈玫搅藢W(xué)生的關(guān)心；個(gè)別學(xué)生的月考成績(jī)有了一點(diǎn)點(diǎn)的提高，笑著對(duì)我說(shuō)：謝謝老師的幫助，這時(shí)候，我覺(jué)得應(yīng)該是幸福的，我們的努力得到了學(xué)生的肯定；當(dāng)學(xué)生打電話說(shuō)心情不好，我們給予安慰與幫助后，他們說(shuō)謝謝的時(shí)候，我們應(yīng)該是幸福的，因?yàn)槲覀兊玫搅怂麄兊男湃闻c愛(ài)。
讀書(shū)，讓我們感受到幸福，也讓我們不斷進(jìn)步。尤其是教師，閑暇時(shí)間，多讀書(shū)對(duì)我們的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高都有著重要的意義，本校姚志忠老師的《教師要想明白再教》一書(shū)，讓我懂得教師要想讓學(xué)生學(xué)的明白，教師應(yīng)該自己先明白，這樣我們才能讓學(xué)生明白。而做到這一點(diǎn)，并不是那么簡(jiǎn)單，有時(shí)候上課前，盡管精心準(zhǔn)備，用心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，但在課堂上卻總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的情況，比如感到語(yǔ)言貧乏，缺乏感染力，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性等。而這，也許就是讀書(shū)少的緣故，缺乏了理論的指導(dǎo)。正如在《給教師的建議》這本書(shū)中，蘇霍姆林斯基提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教”的尷尬境地就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果不想把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀書(shū)。想在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。我們都知道，教師，擔(dān)負(fù)著傳承文化的重任，所以只有讀書(shū)，加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，陶冶自己的品德修養(yǎng)，才能用自己淵博的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生徜徉于學(xué)海，攀登于書(shū)山。想明白了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才不至于僅限于教科書(shū)上的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，我們的教學(xué)才會(huì)有所突破。
讀書(shū)，從知識(shí)的海洋里汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們過(guò)的更充實(shí)！更幸福！工作之余，抽點(diǎn)時(shí)間，找本好書(shū)，置身其中，好好享受吧！