總結(jié)是對過去的一種回顧和反思,讓我們更加明確未來的方向。在總結(jié)中,我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗,以便更好地自我提高。這些是修辭手法的具體例子和運(yùn)用技巧,供大家參考和借鑒。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇一
1.能改正常見的錯別字。
2.學(xué)會區(qū)別形近字,并組詞;能從一組句子中找出一對近義詞;能按要求給詞語分類。
3.能照樣子把句子寫完整;初步學(xué)會修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語。
4.初步學(xué)會按指定的要求默讀短文,做練習(xí)。
2課時
第1課時
教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第1--5題。
一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二.練習(xí)第1題:改正下面詞語中的錯別字。
1.讀讀詞語,口頭進(jìn)行嘗試修改。
2.說說錯在哪里,它們之間的區(qū)別。如何修改。書面填寫。
3.說一說平時哪些字容易寫錯,該怎么辦。
小結(jié):形近字要細(xì)辨,音近字辨字義。
三.練習(xí)第2題:比一比,再組成詞語。
1.輕聲讀讀,細(xì)細(xì)辨認(rèn)。
2.學(xué)生獨(dú)立完成。鼓勵一字多組。
3.說說自己經(jīng)常遇到的`容易混錯的字。
四.練習(xí)第3題:找近義詞。
1.指名學(xué)生讀句子,讀通后再理解意思。
2.找近義詞:立即--立刻飛快--火速
五.練習(xí)第4題:把詞語分類。
1.讀題目,明確要求。
2.理解。農(nóng)具:進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。
農(nóng)活:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。
農(nóng)作物:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物,也叫莊稼。
3.讀詞語,將列舉的12個詞語按要求逐項分類寫下來。
4.說說其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。
六.練習(xí)第5題:把句子寫完整。
1.讀懂題目和例句。
2.學(xué)生口頭說一說。(尋求不同的答案)
3.學(xué)生書面填寫。然后讀讀自己寫的句子。
第2課時
教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第6、7題。
教學(xué)過程
一.練習(xí)第6題:劃出句子中不合適的詞語。
1.學(xué)生邊讀句子,邊劃出句子中用得不合適的詞語。
2.說說如何修改。
第1句要求和嚴(yán)肅搭配不合適,改為要求嚴(yán)格。
第2句愛護(hù)改為保護(hù)。因為愛護(hù)一般用于人或組織所發(fā)出的動作行為。青蛙是動物,不可能做出這種動作行為。
第3句把紛紛揚(yáng)揚(yáng)改為啪啪啪地。因為紛紛揚(yáng)揚(yáng)是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象。豆大的雨點(diǎn)落下來肯定會發(fā)出較大的聲音。
3.讀讀修改后的句子。
二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。
1.讀讀題目,明確要求。
2.初讀短文,說說短文講一件什么事。
3.指導(dǎo)解題方法:讀短文后題目(1),明確要求。
(1)默讀短文,按事情發(fā)展順序,說說捕魚的經(jīng)過。
(2)依據(jù)短文,按事情發(fā)展順序排列詞語。
(3)集體交流,自我訂正。
(4)讀短文后題目(2),明確要求。
a.在短文中找出有果然的句子讀讀。
b.聯(lián)系上下文說說果然的意思。(事情的結(jié)果和預(yù)料完全相符。)
c.想想在生活中什么時候可用上果然一詞。
d..用果然口頭造句。師生評議。
e.獨(dú)立造句。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇二
1.能正確找出字的部首,提高部首查字的速度和能力。
2.能根據(jù)意思寫出詞語,能給同類詞語加上一個總的名稱。
3.能正確地把前后相關(guān)的內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)剡B接起來成為一個句子,能按要求寫判斷句。
4.能找出句子中打比方的部分,理解比喻句的意思,體會打比方的作用。
5.能按時間順序,把句子整理成一段通順的話。
二、課時:兩課時。
第一課時。
一、目標(biāo):完成1~4題。
二、過程。
1.自學(xué)1~4題,用鉛筆獨(dú)自做題。
2.交流自學(xué)情況。
第一題。
課件展示正確答案,核對、訂正。
小結(jié):1)左右兩邊都是部首,一般查左不查右。
2)半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi)。
第二題。
補(bǔ)充:1)幾個人同時說,同樣的話()。
2)由于受感動面產(chǎn)生恭敬,敬佩的感情()。
3)不分白天黑夜()。
4)好多人緊緊地圍在一起()。
第三題。
交流,點(diǎn)撥改正。
第四題。
1)說說“金色的`斜陽”“耀眼的太陽”,“燦爛的朝陽”分別出現(xiàn)在什么時候?
2)說說“斜陽、太陽、朝陽”,誰“高掛天空”?誰“映紅水面”?誰“照亮了大地”?
3)檢查標(biāo)點(diǎn)。
4)齊讀,用朗讀表現(xiàn)出美麗的景色。
第二課時。
一、目標(biāo):練習(xí)5~7題。
二、過程。
1.指導(dǎo)完成第5題。
1)齊讀第1句,說說還可以說“葡萄溝是怎樣的地方”
2)獨(dú)立完成第2句,然后指名交流不同的說法。
3)獨(dú)立完成第3句,然后指名交流不同的說法。
4)獨(dú)立完成第4句。
5)練習(xí)說話。
仿照題目的句子介紹其他地方的情況。
獨(dú)立寫句。
交流。
2.指導(dǎo)完成第6題。
1)抽讀。
比較梨樹上青青的果實,像一個個害羞的小姑娘,躲d在翠綠的。
樹上青青的果實,躲在翠綠的葉子中間。
2)比較句子,說說用上比喻有什么好處,
3)獨(dú)立劃句,同桌交流,劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用?
4)交流,進(jìn)一步體會打比方的作用。
5)說說打比方的句子。
3.指導(dǎo)完成第7題。
1)讀題,明確題目要求。
2)自讀句子,并用線畫出句子中表示時間的詞語。
3)結(jié)合每個時間段所發(fā)生的事情,獨(dú)立編號。
4)交流。
5)連句成段,齊讀。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇三
1、用鋼筆描紅;學(xué)寫毛筆字。
2、畫出句子中用錯的字,把正確地寫在括號里。
3、練習(xí)正確地搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
4、練習(xí)結(jié)合語言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。
5、熟記12條成語。
6、讀背李清照的詞《如夢令》。
7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料,學(xué)寫導(dǎo)游詞,當(dāng)眾自我介紹。
[教學(xué)時間]3課時。
第一課時。
一、教學(xué)第一題。
1、審清題目,明確要求。
2、指導(dǎo)書寫。
(1)仔細(xì)觀察每一個字的行書特點(diǎn)。
(2)在自備本上練習(xí)基本筆畫,教師提示運(yùn)筆方法。
(3)教師示范板演,要求學(xué)生注意觀察行書運(yùn)筆的過程和特點(diǎn)。
(4)學(xué)生在自備本上練習(xí)上述幾個字。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師提示握筆的姿勢及坐姿。
4、反饋交流。將寫得好的字展示給大家看,指出存在的問題,進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。自己讀一讀練習(xí)的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)小黑板出示題目,指名學(xué)生讀題,其余同學(xué)邊聽邊尋找句子中用錯的字。
(2)提出獨(dú)立做題的要求:查閱字典,尋找規(guī)律。
3、學(xué)生獨(dú)立做題,教師巡視輔導(dǎo)。
4、反饋交流。確定正確答案,將發(fā)現(xiàn)的問題提出來討論。
三、教學(xué)第三題。
1、學(xué)生讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
(1)先讓學(xué)生讀詞語,再集體讀兩遍。
(2)舉例分析,掌握規(guī)律。
3、獨(dú)立作業(yè):用連線的方式將所列詞語兩兩搭配。
4、反饋交流。
5、課堂作業(yè):將題2和題3按練習(xí)要求寫在課堂作業(yè)本上。
第二課時。
一、教學(xué)第四題。
1、讀題,想一想題目的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)默讀題目。
(2)討論每小題中加點(diǎn)的詞各有哪些反義詞。
(3)聯(lián)系語言環(huán)境,思考這里帶點(diǎn)的'詞的反義詞該填什么。
3、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),在書上填寫。
4、反饋交流。學(xué)生匯報作業(yè)的完成情況,反復(fù)讀讀填好的句子,最好背下來。
二、教學(xué)第五題。
1、指名讀題。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀12條成語。
(2)指名讀、齊讀。
(3)說說這12條成語可以分成幾類。
(4)理解12條成語的意思。
3、學(xué)生大聲自由練讀,同桌練習(xí)背誦。
4、反饋交流。
三、教學(xué)第六題。
1、指名讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生們自己讀讀《如夢令》,把句子讀通順。
(2)啟發(fā)討論“如夢令”是什么。詞中描寫了哪些景物?
(3)教師范讀。
(4)學(xué)生自由輕聲試讀,邊讀邊想想詞的大意。
(5)讓學(xué)生嘗試著說說詞的大致內(nèi)容,教師結(jié)合重點(diǎn)詞語作適當(dāng)點(diǎn)撥。
(6)教師講解后再次范讀。
3、自己練習(xí)朗讀,在充分練讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生練習(xí)背誦。
4、反饋交流。
第三課時。
一、教學(xué)第七題。
1、指名讀,進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
(2)圍繞以上幾個方面,組織討論。
(3)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考:那么多的內(nèi)容,你打算選哪方面?通過什么渠道搜集資料?
(4)講清寫導(dǎo)游詞的要點(diǎn):資料要翔實,條理要清楚。
3、練習(xí)。學(xué)生按要求練習(xí)寫導(dǎo)游詞,向小組的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。
4、反饋交流。
(1)教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評議。
(2)教師小結(jié)。
二、教學(xué)第八題。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、能讀出大寫拼音字母,會區(qū)分形相似而音不同的大寫字母,能寫出部分小寫字母。
2、會用音序查字法查字。
3、知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。
4、能有感情地朗讀《海媽媽的家》。
課時安排:2課時。
第1課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、能看大寫字母寫出小寫字母。
2、會用音序查字法查字。
3、能照樣子填上合適的量詞。
教學(xué)過程:
一、第1題。寫出小寫字母。
1、背誦字母表。
2、看大寫字母寫出小寫字母。
3、反饋、校對。
二、第2題。
1、復(fù)習(xí)音序的方法。
2、一起查“優(yōu)”字。
3、獨(dú)立用音序查字法查出下面五個字。
4、反饋、校對。
三、第3題。
1、讀題和例子,明確題意。
2、填上合適的詞。
第2課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、按筆順寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、有感情地朗讀《海媽媽的歌》。
教學(xué)過程:
一、第4題。
1、說說“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順。
2、看田字格,按筆順寫好這幾個半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、講評。
二、第5題。朗讀詩歌。
1、劃出帶有拼音的字,拼拼讀讀,讀準(zhǔn)字音。
2、理解內(nèi)容。詩歌分兩部分,說說個部分說了些什么。
3、指導(dǎo)朗讀,一是掌握速度停頓,二是用贊嘆和自豪的語氣來讀。
4、先個別試讀,再讓全班照樣子讀。
三、第6題。
1、看圖練習(xí)說話。
2、把圖意連成一段話說一說。
3、學(xué)生做得怎么樣,幾天后反饋評價,注意學(xué)生的平時表現(xiàn)。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇五
目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)會確定字的部首,能用部首查字法查字典。
2、能根據(jù)意思寫出學(xué)過的詞語,能給同一類詞語加上總的名稱。
3、能正確的連詞成句;能寫出用判斷詞“是”的句子;找出句子中的比喻部分,理解比喻句的意思。
4、能按時間的順序把排列混亂的一段話整理通順。
重點(diǎn):句子練習(xí)4——7。
難點(diǎn):按時間順序排列一段混亂的話。
準(zhǔn)備:投影儀、黑板。
過程:
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容:完成1-4題。
教學(xué)過程:
一、練習(xí)第一題。
1、讀題。知道這道題目的要求。
2、查字典比賽。
3、請冠軍介紹經(jīng)驗,揭示規(guī)律。
4、做練習(xí)。
二、練習(xí)第二題。
1、復(fù)習(xí)詞語。
秋高氣爽香甜可口熱情好客風(fēng)平浪靜部分晝夜小心翼翼肅然起敬。
2、直接在課本上填上合適的詞語。
3、把合適的詞語代入劃線的部分讀一讀,體會它的好處。
三、練習(xí)第三題。
1、啟發(fā)談話:文具盒商店主要賣哪些物品?
2、試做第三題。
3、校對、補(bǔ)充。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
給下面每組詞加一個總的名稱。
a:電視機(jī)冰箱洗衣機(jī)影碟機(jī)。
b:青菜蘿卜卷心菜茄子()。
四、練習(xí)第四題。
1、出示游戲。
2、用同樣的方法完成另兩句。
3、完成書面作業(yè)。
第二課時。
內(nèi)容:完成5-7題。
過程:
一、練習(xí)第5題。
1、讀題目。
2、讀讀第1句話。葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
3、指導(dǎo)把第2個句子補(bǔ)充完整。北京是______________。
4、試做三、四句。
5、展開想象,獨(dú)立完成第五句。
二、練習(xí)第6題。
1、出示句子:梨樹上青青的果實,,躲在翠綠的`葉子中間。
2、練習(xí)。
成熟的秋白梨,像一只只用玉雕成的葫蘆,樣子十分可愛。
(1)劃出句子中寫得生動的部分。
(2)讀讀這個句子,想象他的意思。
3、舉出一個打比方的句子。
三、練習(xí)第7題。
1、按時間順序把下面的句子整理成一段通順的話,在括號里填上序號。
2、讀懂每句話的意思。
3、讓六位同學(xué)分別拿著六張寫有句子的長條白紙在黑板前站成一排,次序不限。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇六
(教師上課,師生問好,等到學(xué)生完全做好準(zhǔn)備,教師才開始正式的教學(xué))。
一、組織教學(xué),引出要求1:
(蝦米歌)師:一個小蝦米。生:咦!
師:臥在淺水中。生:噢?
師:彎腰又駝背,生:哈哈!
師:我們坐起來。生:不學(xué)小蝦米!
請評價一下,我們的對話怎么樣?
(根據(jù)評價,引出要求――注意語氣[板書])。
二、聯(lián)系實際,激發(fā)說的欲望。
1、談?wù)勀愦藭r的心情,可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢境來談。(指名說,盡量多說,教師及時做出評價。)。
2、引出要求――大方真實。[板書]。
3、談?wù)勀銓埨蠋煹目捶ǎ浚ǜ鶕?jù)學(xué)生實際,抒發(fā)內(nèi)心的感情。)。
4、引出要求――發(fā)自內(nèi)心。[板書]。
5、教師及時做出評價,幫助學(xué)生保持本次口語交際的參與熱情。
三、引入正題,進(jìn)行“說漫畫”口語交際。
1、提問:同學(xué)們喜歡漫畫嗎?(這一環(huán)節(jié)中,鼓勵學(xué)生不同的見解,可以喜歡也可不喜歡,但一定要講出自己的理由。)。
2、欣賞課文中的.漫畫[實物投影展示](剛放出畫時不要立刻提出要求,留出空白,學(xué)生小聲議論也可,暗暗贊嘆也可。)。
3、談?wù)勀愕母惺堋#ü膭顚W(xué)生按口語交際的要求,大方的、真實的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。)。
4、根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事,與同學(xué)交流。
四、總結(jié),課堂延伸實踐活動。
1、再看圖,總結(jié)一下漫畫的特點(diǎn),你能用自己的話表述嗎?
2、根據(jù)回答,教師總結(jié):漫畫是一種獨(dú)特的語言形式,往往不需要一個字就可以表達(dá)出深刻的思想,讓人在會心一笑中受到啟發(fā)。
3、談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些?引出漫畫種類。
(卡通漫畫、生活漫畫)。
4、老師與學(xué)生同看漫畫,分享少年時的快樂。
(老師也準(zhǔn)備了一些雜志《少年漫畫》,請同學(xué)們和老師一起分享少年時的快樂。)。
5、師生同看漫畫,個別交流。
6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。(實物投影展示)。
五、提出希望。
短短40分鐘過去的太快了,和你們在一起的時光真的很快樂!這節(jié)課我們了解到……(引出口語交際的要求――發(fā)自內(nèi)心、大方真實、注意語氣)下節(jié)課再見!
自己評價:
“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。”課上的學(xué)生反應(yīng)不錯,熱情的參與口語交際,積極發(fā)表自己的見解。從他們的表現(xiàn)看出教師的引導(dǎo)對他們對漫畫有了一個嶄新的認(rèn)識。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇七
:能流利介紹自己的小制作;學(xué)寫毛筆字,寫好筆畫“折”。
一、口語交際:介紹我的小制作
1審題
指名學(xué)生讀題
分析題中的要求:一要動手制作,二要說說制作過程。
2指導(dǎo)
(1)學(xué)生開始動手制作。教師巡視。
(2)制作完,在小組內(nèi)舉行“小制作展示會”。
(3)我的十分鐘:
a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想。其他學(xué)生聽不明白的地方可以提問。
b小組內(nèi)評選出優(yōu)秀作品。
(4)每組選一件作品上臺交流,并介紹制作過程。
(5)在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。
3、教師小結(jié)。
二、書法指導(dǎo)
1、交代本次練習(xí)任務(wù):學(xué)寫筆畫“折”。
2、指導(dǎo)
(1)出示本次要練習(xí)的筆畫:橫折、豎折
(2)練寫“橫折”
a、學(xué)生觀察筆畫,并說說注意點(diǎn)。
c、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視、糾正。注意提醒:折鋒緩行,節(jié)節(jié)加力。
(3)練寫“豎折”。
a、學(xué)生觀察筆畫,并說說注意點(diǎn)。
b、教師范寫,講清運(yùn)筆:這是豎橫連寫的復(fù)合筆畫,起筆方法同“豎”,下行時略向右收,至“折”處微微提筆向左,旋即蹲鋒右行,右靠筆畫時,即提起收筆。
c、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視、糾正。注意提醒:折鋒緩行,節(jié)節(jié)加力。
3、學(xué)生練習(xí)寫“口、巨”
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)內(nèi)容:
指導(dǎo)練習(xí)第1至4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟練地拼讀音節(jié),正確書寫詞語。
2、懂得怎樣才能把句子寫得具體些,能正確填寫“的、地、得“。
3、能有感情地朗讀句子。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、自由拼讀,作好答題準(zhǔn)備。
2、指幾名中下生拼讀。
3、指名在小黑板上正確填寫相應(yīng)的詞語。
二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
1、讀題目明確練習(xí)要求。
2、指名讀第(1)組兩個句子,比較句子的意思有什么不同。
3、指名中等生讀第(2)組兩個句子,比較句子的意思有什么不同。
4、指名讀填寫后的兩個句子,注意把填寫的詞語讀出重音。
三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、談話導(dǎo)入。
2、自學(xué)準(zhǔn)備。
3、指名在小黑板上填寫,然后逐題討論。
4、讓學(xué)生在課文中找?guī)讉€句子讀一讀,想一想,體會“的、地、得”的用法。
四、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、這兩個句子分別在哪兩篇課文中出現(xiàn)過?
2、自學(xué)準(zhǔn)備。
填上適當(dāng)?shù)脑~語。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀句子,句子中幾個“多么”要讀出重音。
五、完成《作業(yè)
本》第1至4題。
課后分析:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
指導(dǎo)練習(xí)第5、6、7題。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識省略號的用法。
2、能把表示反問的句子改寫成表示肯定的`句子。
3、能有感情地朗讀短文。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、找出本單元課文中有省略號的句子,讀一讀說說它們的用法。
2、逐句讀讀,體會句子意思,說說省略號的用法。
3、仿照例句,寫幾個有省略號的句子。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
1、讀例句,明確練習(xí)要求。
(1)指名讀例句,說說句子的意思。
(2)比較上下兩個句子寫法上有什么不同。
(3)指名讀一讀這兩個句子,要求讀出不同的語氣。
2、指名優(yōu)等生改寫第(1)句,再有感情地讀一讀。
3、指名中等生改寫第(2)句,再有感情地讀一讀。
三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、讀題,明確練習(xí)要求。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀短文。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個孩子的話。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇九
本次練習(xí)安排了四個欄目,有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。
1、養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語文;認(rèn)識幾種野生動物;學(xué)習(xí)修改一段話。
2、寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字,掌握小訣竅。
3、讀背成語和詩歌,豐富語言積累。
4、口語交際:學(xué)會感謝。
5、學(xué)寫毛筆字。
修改一段話,成語的識記,口語交際。
卡片,小黑板。
三課時。
第一課時。
1、懂得生活中處處要留心。
2、學(xué)會一些修改的方法。修改一段話。
處處留心。
一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話,說說小芳學(xué)到了什么?
小結(jié):語文無處不在,只要你留心,生活中處處有語文。
練習(xí)實際談?wù)勼w會。
二、認(rèn)識動物標(biāo)牌。
1、生自己認(rèn)一認(rèn)。
2、抽生讀。
3、說說對幾種動物的認(rèn)識。
三、修改作文。
1、自讀小芳寫的日記,看看有哪些地方要修改?
2、小組討論。
3、集體交流。
4、共同修改。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字。
2、熟記8個成語與李嶠的古詩《風(fēng)》。
教學(xué)過程:
一、寫好鋼筆字。
1、觀察所寫的三個字,有什么相同點(diǎn)?
2、讀小提示。
3、練習(xí)書寫。
二、讀讀背背。
1、自讀成語。
2、抽讀。
3、理解成語的意思。
4、背誦。
5、讀《風(fēng)》這首詩。
6、體會詩中的意境。
7、背誦。
第三課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
能說說曾得過誰的幫助,應(yīng)怎樣向她表示感謝。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
采訪被感謝的同學(xué):你的心里是什么樣的感覺?
一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和溫暖,讓我們學(xué)會感謝吧!
二、設(shè)置不同場景練習(xí)。
1、父母踏著晨鐘送你上學(xué);
2、同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難;
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)要求:
1.認(rèn)識中草藥的名稱,學(xué)會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。
2.學(xué)會八個成語及《三字經(jīng)》中的一個片段。
3.能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。
4.口語交際:討論班級公約。
5.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重、難點(diǎn):處處留心、讀讀背背和口語交際。
課時劃分:三課時。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十一
1、能糾正部分容易些錯筆畫的字,并通過比較,強(qiáng)化記憶。
2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵"與"鼓勵"的不同用法;掌握部分詞語的不同用法;掌握部分詞語的搭配習(xí)慣;能恰當(dāng)運(yùn)用幾個介詞。
3、初步學(xué)會縮寫句子(去掉修飾部分,保留句子主干)。
4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。
教學(xué)重點(diǎn):第7題
教學(xué)難點(diǎn):第5題
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1、出示教師故意寫錯的字,請學(xué)生改。
2、說說哪些筆畫易錯。
3、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫。
4、互查、訂正。
1、查字典,辨詞義(說相互點(diǎn)與不同點(diǎn))。
2、讀句子,分析句意
3、填詞,再讀。
4、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎?寫好后交流時,要注意表揚(yáng)把這些詞用于其他方面的學(xué)生。
1、讀題,明要求。
2、觀察,分析“左邊”與“右邊”的'共同點(diǎn)。點(diǎn)撥:左邊發(fā)出的動作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。
3、獨(dú)立做,交流。
4、自己想好4個詞組,拆開來讓同桌連一連。(學(xué)生互動后匯報)
1、獨(dú)立完成。
2、交流、矯正。
3、全班齊讀這段話,說說這些詞在句子中起什么作用。(初步體會介詞的連接作用)
1、讀題目和例句,比較:保留什么?去掉什么?明確要把句子縮到最簡單的程度。
2、提供句式:“誰干什么”“誰怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣?!?BR> 3、試做第1句。讀——劃出主干-——再讀。
4、做第2、3句,交流。
七、作業(yè):完成《作業(yè)本》第1——5題。
一、指導(dǎo)完成第6題。
1、讀題明確要求:一讀二找三刪
2、指名讀短文,說說主要意思。
3、找出與主要意思無關(guān)的句子,并說說為什么。
4、刪去無關(guān)的這句話后,再次朗讀。
5、小結(jié):我們在寫一段話時,要根據(jù)主要意思來安排材料,不東拉西扯。
二、指導(dǎo)完成第7題。
1、讀短文后的題目,明確要求。
2、默讀《旅行包的故事》,找出重點(diǎn)句。交流,評議找得對不對,為什么?
3、帶著問題(2)自由讀短文,思考。
4、進(jìn)行小小辯論會,正方為廠長,認(rèn)為名牌只能有一等品;反方為車間主任,認(rèn)為名牌可以有二、三等品。
5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。
三、布置作業(yè):書面回答練習(xí)第7題的問題。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十二
本次練習(xí)共安排了五個訓(xùn)練項目,內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。
1、認(rèn)識街頭招牌,了解經(jīng)營范圍和特點(diǎn)。先讓學(xué)生讀讀題目中的八個招牌名,根據(jù)每一招牌名中的關(guān)鍵字詞,聯(lián)系生產(chǎn)實際經(jīng)驗,思考它們各自的經(jīng)營范圍和特點(diǎn)。最后,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的一些店鋪招牌名,說說它們各自的經(jīng)營范圍和特點(diǎn),從而加深對店鋪招牌名重要性的認(rèn)識。
2、給超市起名。引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn):
一是以人名作為店名,如皇甫超市、阿東超市
二是以地名作為店名,如楊莊超市、新華路超市
三是以超市的經(jīng)營特色作為店名,如圖書超市、水果超市
3、貨物分類先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀這些貨物名,聯(lián)系生活中的經(jīng)驗,想一想它們各屬于哪一類,該怎樣分類。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,教師給予點(diǎn)評。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)給這些貨物分類的規(guī)律。
1、要求學(xué)生憑借工具書,讀準(zhǔn)字音,了解大意。
2、運(yùn)用多種形式,激發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀。加強(qiáng)感悟,達(dá)到積累的目的。
3、練習(xí)誦讀
先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這段話中每一個字的寫法,再在黑板上范寫,最后指導(dǎo)學(xué)生寫正確、端正、美觀。此外還要注意執(zhí)筆方法和評析。
1、了解辨論是怎么回事
2、引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的要求:一是有一個辯論的話題,這個話題要有展開辯論的價值,話題本身蘊(yùn)含有正、反方的觀點(diǎn)。二是將不同的觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反方兩組,各方進(jìn)行組內(nèi)分工,搜集資料,組織語言。三是辯論前,要推薦一名同學(xué)作主持人,主持人控制辯論會的進(jìn)程,但不發(fā)表任何觀點(diǎn)。四是在辯論中,正反雙方要注意傾聽別人的發(fā)言,及時進(jìn)行補(bǔ)充或反駁,同時要注意說話文明,尊重他人。
3、從班級實際情況出發(fā),尋找辯題展開辯論
繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字,例字是“屋”、“眉”
1、本單元課文的部分組詞
2、完成誦讀與積累的聽寫
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十三
1、能糾正部分容易寫錯筆畫的字,并通過比較,強(qiáng)化記憶。
2、初步了解近義詞“積攢”與“積累”、“激勵”與“鼓勵”的不同用法;掌握部分詞語的搭配習(xí)慣;能恰當(dāng)運(yùn)用幾個介詞。
3、初步學(xué)會縮寫句子(去掉修飾部分,留下句子主干)。
4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂課文。
重點(diǎn):第7題。
難點(diǎn):第4題。
2課時。
小黑板若干。
1、辨析形近字、近義詞詞義,完成練習(xí)1、2。
2、掌握一些詞的搭配,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幾個介詞,完成3、4題。
3、初步學(xué)會縮寫句子,完成第5題。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。
(1)比一比,說說每組中兩個字的字形有什么不同,書寫時應(yīng)注意什么,教師用紅色粉筆標(biāo)出易錯筆畫。
(2)學(xué)生在作業(yè)
本上抄寫。
(3)同座位上兩同學(xué)互相校對、訂正。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。
(1)或和同桌討論,說說兩詞的意思有什么不同?
(2)學(xué)生獨(dú)立填空。
(3)反饋時說出為什么這樣選擇。
(4)齊讀已填好詞的四句話。
(5)你還能為這一組詞分別寫一句話嗎?寫好后交流時,要注意表揚(yáng)能把這些詞用于其他方面的學(xué)生。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。
(1)自由讀讀這些詞語,明確每組詞的詞性,想一想它們可以組成怎樣的詞組。
(2)學(xué)生獨(dú)立連線搭配。
(3)反饋、訂正。
(4)自己想好4個詞組,拆開來讓同桌連一連。(學(xué)生互動后匯報)
4、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)學(xué)生獨(dú)立試填。
(2)反饋、修改。
(3)全班齊讀這段話,說說這些詞在句子中起什么作用。
5、指導(dǎo),練習(xí)第5題。
(1)讀題目和例句,明確要把句子縮到最簡單的程度。
(2)結(jié)合例句,講清如何縮寫句子。
(3)學(xué)生試做第一句,反饋、修改。
(4)學(xué)生獨(dú)立完成第2、3句,檢查、反饋、修改。
1、能找出一段話中與主要意思無關(guān)的句子,完成練習(xí)題6。
2、運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法,完成練習(xí)題7。
1、指導(dǎo)完成第6題。
(1)讀題明確要求:一讀二找三刪。
(2)指名讀短文,說說主要意思。
(3)找出與主要意思無關(guān)的句子,并說說為什么?
(4)刪去無關(guān)的這句話后,再次朗讀。
(5)小結(jié):我們在寫一段話的時候,要根據(jù)主要意思來安排材料,不東拉西扯。
2、指導(dǎo)完成第七題。
(1)讀短文后的題目,明確要求。
(2)默讀《旅行包的故事》找出重點(diǎn)句。交流、評議找得對不對,為什么?
(3)帶著問題(2)自由讀短文,思考。
(4)進(jìn)行小小辯論會,正方為廠長,認(rèn)為名牌只能有一等品;反方為車間主任,認(rèn)為名牌可以有二、三等品。
(5)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。
3、布置作業(yè):書面回答練習(xí)第7題的問題。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十四
本次練習(xí)安排了四項內(nèi)容:“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學(xué)寫毛筆字”。
1。掌握讀書時作記號的方法,便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累詞語和名人名言,體會名言的含義
3。認(rèn)識歇后語,訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
4。繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫
學(xué)會讀書做記號。
理解成語的意思。
學(xué)會在生活中使用贊美語。
卡片、小黑板
三課時
1。掌握讀書時作記號的方法,便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累名人名言,體會名言的含義
一。 處處留心
1。 讀題目要求
2。 自己看表格中的內(nèi)容,明確對應(yīng)的記號
3。 你怎樣將這些記號記下來,(學(xué)生講自己的方法)
預(yù)習(xí)15課,嘗試用記號做批注
學(xué)生讀名人名言,指生讀,記下來
思考:兩則名人名言是什么意思?作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的是什么?
1。熟記成語,理解意思
2。認(rèn)識歇后語,訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
3。寫好鋼筆字
一。讀讀背背
1。(1)學(xué)生自由地讀,要求讀準(zhǔn)每一個字的字音。
(2)學(xué)生分組討論成語的意思。
(3)交流。
(4)同座的同學(xué)互相練背,交流記憶方法。
2。(1)讓學(xué)生自讀5條歇后語,不認(rèn)識的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。
(2)指名是試讀,正音。
(3) 小組交流歇后語的意思
(4) 討論,總結(jié):歇后語分兩部分,前部分像謎面,后部分像謎底。
“竹籃打水——一場空”白白地做了,沒有一點(diǎn)收獲。
“十五個吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意,但假裝關(guān)心。
(5)集體齊讀。
3。練習(xí)。
(1)給學(xué)生充分時間自由練讀。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,同桌互背。
二、寫好鋼筆字
出示“官”“竄”“霞”
生說說發(fā)現(xiàn)(上面的“帽子”會變化,有時大,有時?。?BR> 指導(dǎo)書寫,
讓學(xué)生學(xué)會真誠地用恰到好處的語句贊美別人,從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
一、師故事引入贊美
一個關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事:1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請了一位執(zhí)行長,人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時,卡耐基意味深長地說:“因為他最會贊美別人,這是他最值錢的本事?!贝_實,贊美就如同是拂面而來的春風(fēng),是一種心靈的交流、碰撞,是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言:“最真誠的慷慨就是贊美?!?BR> 二、材料交流
課前,老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言?,F(xiàn)在,大家就來交流一下,感受贊美的魅力。
生拿出材料進(jìn)行交流。
三、情境互動,學(xué)習(xí)贊美
1。 師:贊美別人,仿佛用一支火把照亮別人的心田,也照亮了自己的心田。那么,如何對別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢?今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。(在“贊美”前板書“學(xué)會”兩字)
2。創(chuàng)設(shè)情境
如果你回到家,看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜,你會怎么對媽媽說?(教師表演將燒好的菜端上桌,并不停地用袖子拭汗,用手捶背)
先后請三位學(xué)生上臺表演,演后進(jìn)行評價。在評價中教師適時引導(dǎo):贊美別人時要注意分寸,恰到好處,言語要真誠,不說奉承話。同時,也要伴有真誠的神態(tài)舉止,這樣別人才能接受。除此以外,也應(yīng)針對不同的對象、不同的年齡、不同的場合等正確使用贊美語。
3。情境練習(xí)一
師:在我們的學(xué)習(xí)生活中,有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前,老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看,有哪些地方值得贊美的?請你用你喜歡的方式來贊美他們。(學(xué)生討論、交流)
四、聯(lián)系生活,運(yùn)用贊美
在我們的日常生活中,還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝?。比如,園丁、警察;再比如,陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等?,F(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位,把當(dāng)時的情景再現(xiàn),在情景中去贊美別人。
生討論練習(xí)后,每一個小組進(jìn)行交流。
五、全課總結(jié),升華贊美
師:孩子們,今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人?,F(xiàn)在,我們就來反思一下,在贊美別人的時候,你的心里感覺怎樣?(生自由說后師總結(jié))是啊,能為別人開花的心是純真的心,能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十五
1、讓學(xué)生學(xué)會通過放聲朗讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過誦讀積累語言和預(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。
4、通過口語訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會申訴。
5、學(xué)寫毛筆字。
2課時。
第一課時。
教學(xué)第一題、第二題。
一、教學(xué)第一題(語文與生活)。
1、教學(xué)第一部分。
(1)創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生分角色讀題。
(2)這是一種作文草稿的修改方法。
(3)拓展:小結(jié)已學(xué)過的修改文稿的方法。
2、教學(xué)第二部分。
(1)根據(jù)上一部分的情景,學(xué)生讀題。
(2)說說“好文章是改出來的”的意思。
(3)學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會作家老舍和葉圣陶修改文稿的方法。
(4)修改稿子不光要看,還要念。要看念得順不順?準(zhǔn)確不?別扭不?邏輯性強(qiáng)不?
3、教學(xué)第三部分。
(1)學(xué)生讀題,明確要求。
(2)讓學(xué)生先只看不念,看能找出那些問題。
(3)讓學(xué)生用剛才學(xué)過的方法來反復(fù)讀文章,找出問題,并加以修改。
(4)師生共同修改,小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)。
1、談話導(dǎo)入。
2、誦讀《從巖縫里長出來的小草》。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)教師范讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
(3)學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀。
3、感悟。
(1)指名讀問題:從巖縫里長出來的小草,為什么那么挺拔,那么結(jié)識?
(2)學(xué)生思考、討論、交流讀后的感想。
(3)指名回答上面的問題。
(4)師生小結(jié)。
三、布置作業(yè)。
四、背誦《從巖縫里長出來的小草》。
第二課時。
教學(xué)第三題、第四題、第五題。
一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)。
1、指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生讀這兩句話,指出這選自剛剛學(xué)過的課文《輪椅上的霍金》中的第八自然段。
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖。重點(diǎn)觀察整體的布局,行款的優(yōu)美,還要細(xì)心觀察每個字的結(jié)構(gòu)的勻稱、合理,特別是“霍金、魅力、求索”等詞在整體布局中的寫法。
(3)通過觀察,讓學(xué)生說出書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及在一行中的位置,哪些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體,一氣呵成。
(2)學(xué)生臨寫,教師巡視輔導(dǎo)。
(3)教師及時小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋。
(1)展示寫得好的字,并請學(xué)生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
(2)教師范寫。
(3)學(xué)生再次描紅臨寫。
二、教學(xué)第四題(口語交際)。
1、審題。
(1)結(jié)合口語交際話題“學(xué)會申訴”作啟發(fā)談話。
同學(xué)們,在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯,應(yīng)該及時向有關(guān)部門或?qū)W校申訴,拿起法律武器保護(hù)自己。(板書:學(xué)會申訴)。
(2)指名讀本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考。
(2)集體討論:日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯?應(yīng)該怎樣申訴?
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生得出申訴的方法。
(4)學(xué)生分組練說。
(1)分組推薦代表上講壇就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴。
(2)其他同學(xué)可以針對前面同學(xué)的申訴說出自己的申訴方法。
4、反饋。
(1)引導(dǎo)學(xué)生對這一訓(xùn)練內(nèi)容作更加深入的思考。
(2)教師點(diǎn)評。
三、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)。
1、審題。
明確本次學(xué)寫“和、膽”。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察這兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學(xué)生初練,教師及時指導(dǎo)。
(1)學(xué)生臨摹,教師巡視,幫助寫字有困難的學(xué)生。
(2)學(xué)生將每一筆寫在米字格中的正確位置。
4、反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足,進(jìn)一步糾正。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十六
3、在鍛煉孩子們口語交際的同時,通過讓孩子們體會“這一刻,我想對你說”,從而喚起學(xué)生對小學(xué)生活的留戀,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,體驗情感的能力。
4、練習(xí)多選一的習(xí)作方式,為多種作文方式的選擇打基礎(chǔ)。
掌握基礎(chǔ)知識,提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。
有關(guān)沈杰的詩、口語交際、寫作方面的材料。
1、學(xué)習(xí)《欣賞自己》。
師:誰讀過沈杰的詩歌?
生交流自己積累的有關(guān)沈杰的詩,在交流時暢談自己的感受。
師出示書上的《欣賞自己》,引導(dǎo)學(xué)生讀。
讓學(xué)生暢談自己的感受和收獲,也可以試著像例文一樣,用一兩句富有哲理的話總結(jié)自己的感悟。
師生配樂朗讀,使詩的主題升華,激發(fā)學(xué)生的共鳴。
師指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解,讀出感情。
設(shè)計意圖:在交流沈杰的詩中讀、感悟,反復(fù)這樣,激發(fā)對生活的熱愛和追求以及對自己的自信。
讀、背《欣賞自己》這首詩。
2、小組內(nèi)交流:在小組中交流自己想說的話,這也是相互之間啟發(fā)的機(jī)會。提醒學(xué)生要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,對別人的發(fā)言要尊重,并提出有益的建議或適當(dāng)?shù)脑u價。每小組評出一名最佳代表作發(fā)言人。
3、全班交流:在小組交流的基礎(chǔ)上,請一些最佳代表發(fā)言。無論這位同學(xué)的發(fā)言時針對某一位同學(xué),老師還是大家,老師或同學(xué)都要予以反饋。例如,發(fā)言的同學(xué)對某位同學(xué)表示歉意,對方一定要有回應(yīng),使發(fā)言者的情感得到回饋。這樣的互動,即使語言的互動,又是情感的互動。
師:就要告別朝夕相處的同學(xué)和老師了,同學(xué)們一定有一些美好的回憶,有難舍得輕易,有表達(dá)的激情,老師和大家一樣,都想表達(dá)一下,就像剛才的口語交際一樣。不過,這次不是說,而是寫。這次的小筆頭和以往不同,有四個活動,請你任選一個。
你想送給同學(xué)和老師親手制作的小工藝品嗎?那就趕快動手做作罷。
此項活動的意義在于親手制作和真情贈言。在親手制作的過程中會融入和表達(dá)自己更多的感情,這是購買的物品所不能比擬的。臨別贈言的內(nèi)容要健康積極,運(yùn)用簡潔的語言文字表達(dá)深刻情感。
同學(xué)們,母校將隨著我們的畢業(yè)成為記憶中熟悉的風(fēng)景,朝夕相處的同學(xué)也將各奔東西,美好的童年生活漸漸遠(yuǎn)去,你們想不想抓住這次寫作的機(jī)會留住美好的回憶?這次習(xí)作我們給母校、老師或同學(xué)寫一封信,然后老師把大家的信珍存起來,多年以后我們在聚會的時候,我們將再次分享小學(xué)生生活的歡樂和幸福。
師:寫信,要先確定寫信的對象,然后確定信的內(nèi)容,內(nèi)容沒有局限,想說些什么,就說些什么,可以敘事,可以議論,也可以抒情,一定要有感而發(fā),表達(dá)真情實感。
同學(xué)們,你們想出版自己的“書”嗎?
選幾名同學(xué)作為小編輯,分類整理全班同學(xué)的習(xí)作,把優(yōu)秀作文編輯成冊,可以起名為“多彩童年”等等,在全班、全校展覽。
六一節(jié)目匯演上,同學(xué)們多才多藝的表演讓廣大師生稱贊,快畢業(yè)了,我們再慶祝一下吧。
不過這次我們不再唱歌跳舞了,我們來個詩歌朗誦。
先讓學(xué)生準(zhǔn)備詩歌散文等作品,可以是自己寫的,也可以是摘抄的,交給主持人篩選,由主持人寫好串詞,利用班隊會時間舉辦歌詠聯(lián)歡會。
以上活動可以任選一兩種。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十七
1.引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
2.使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3.結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。
理解負(fù)數(shù)的意義。
理解負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。
一、生活中的負(fù)數(shù)。
1、投影存折,說說存折上的數(shù)表示什么?
如果劉老師下午去銀行取1000元,銀行的工作人員會在存折上打出什么?
如果我本月的工資2800元到帳了,銀行的工作人員又會在存折上打上什么?
(指名學(xué)生板書出來)小結(jié):這里的正數(shù)、負(fù)數(shù)各表示什么?
2、用正負(fù)數(shù)表示海拔高度。
(1)投影第4頁的第2題的圖,吐魯番盆地比海平面低155米,是我國地勢最低的地方。珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米。
這兩個數(shù)據(jù)怎樣表示?學(xué)生先獨(dú)立思考片刻,然后小組討論。指名學(xué)生介紹想法。
(2)師:地勢高度稱為海拔高度,是相對于海平面來說的。一般的以海平面為界線,海平面以上的用正數(shù)表示,海平面以下的用負(fù)數(shù)表示。那海平面用什么表示?(0)。
3、學(xué)生舉例生活中的負(fù)數(shù)。
師:你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)?
先分小組交流,再每組推薦一人在班上交流。
師結(jié)合學(xué)生的介紹顯示電梯里的正負(fù)數(shù),股市中的正負(fù)數(shù),水庫中水位高度的正負(fù)數(shù),存折中的負(fù)數(shù)等。(點(diǎn)擊瀏覽)。
設(shè)計意圖:設(shè)計緊扣教材,與生活充分結(jié)合,注意知識的落實,重視學(xué)生應(yīng)用新知解決生活中的實際問題的能力培養(yǎng),以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
二、挑戰(zhàn)自我。
1、你知道下面的溫度嗎?讀一讀。
(1)開啟后的盒裝牛奶應(yīng)貯藏于0—4,并在48小時內(nèi)喝完。
(2)水沸騰的溫度是100。水結(jié)冰的溫度是0。
(3)地球表面的最低氣溫在南極,是-88.3。
(4)月球表面的最高氣溫是127,最低氣溫是-183。
(5)我國發(fā)射的神舟六號飛船在太空中向陽面的溫度為100以上,而背陽面卻低于-100,但通過隔熱和控制,太空艙內(nèi)的溫度始終保持在21,非常適宜宇航員工作。
2、在括號里填上合適的數(shù)。
(1)某服裝店上月贏利3000元,記作()元;本月虧損800元,記作()元。
(2)六年級上學(xué)期轉(zhuǎn)來6人,記作()人;本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人,記作()人。
(3)“逆水行舟,不進(jìn)則退”中退的米數(shù)應(yīng)記作()數(shù)。
(4)體重增加5千克記作(),體重減少6.5千克記作()。
(5)(出示電梯按鈕圖)老師家在四樓,車庫在地下一樓。如果我要回家,按()層的按鈕;如果要到車庫取車,按()層的按鈕;家與車庫相隔()層高。
三、作業(yè):
練習(xí)一的1、2、3題。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十八
1.用鋼筆寫字。
2.讀詞語,注意聲調(diào)變化。
3.照樣子把句子寫具體。
4.改正句中用錯的詞語。
5.熟記12條成語。
6.講《水滸》故事。
7.學(xué)寫毛筆字。
訓(xùn)練時間:3課時。
1.用鋼筆寫字。
2.讀詞語,注意聲調(diào)變化。
(一)教學(xué)第一題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)指名認(rèn)讀描紅內(nèi)容。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫多的字的結(jié)構(gòu):如:艇,舟字旁較瘦長,左右兩邊要靠緊?!摆A”、“豪”上中下結(jié)構(gòu)豎向要緊湊。提醒學(xué)生要把這些字寫得入體、美觀。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
4.反饋。
(二)教學(xué)第二題。
1.審題。
(1)指名讀題目要求。
(2)教師進(jìn)一步明確題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自己讀詞語。
(2)學(xué)生說讀詞語的感受。
(3)教師結(jié)合本題詞語告訴學(xué)生變調(diào)的規(guī)律:兩個第三聲相連,前一個第三聲字改讀第二聲;三個第三聲字相連。前兩個第三字都改成讀第二聲。
3.練習(xí)。
(1)教師范讀。
(2)學(xué)生“開火車”讀。教師糾正讀音。
4.反饋。
(1)學(xué)生說變調(diào)規(guī)律。
(2)學(xué)生齊讀詞語。
第二課時。
1.照樣子把句子寫具體。
2.改正句中用錯的詞語。
(一)教學(xué)第三題。
(1)指名讀例句。
(2)給“大得很”換詞,使學(xué)生明白僅憑這類詞,還不足以使句子具體。
(3)引導(dǎo)學(xué)生明白“一眼望不到邊”,具體、生動地寫出了“大”到什么程度。
(4)學(xué)生討論:該句還可能怎么填?
(5)教師歸納把句子寫具體的方法:要緊緊抓住句中的中心詞來寫,使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動、準(zhǔn)確。
(1)學(xué)生嘗試填句子。
(2)學(xué)生“開火車”讀自己所填的句子。
(3)學(xué)生說“把句子寫具體的”方法。
(4)老師設(shè)計鞏固練習(xí)。
夫子廟的燈真多啊,————————————。
小東非常聰明,——————————————。
逐題討論,教師注意糾正。
(二)教學(xué)第四題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)指名讀病句。
(2)三位學(xué)生上黑板練習(xí),其余學(xué)生自行修改病句。
(3)討論板演的作業(yè)。
(4)教師歸納改這類病句的步驟:先計句子,找出用錯的詞語,然后選擇意思較為接近的合適的詞語來替換,最后讀一讀,看換上的詞語是否恰當(dāng)。
3.反饋。
(1)教師設(shè)計鞏固練習(xí)。
為了提高讀書效率,我們可以訂一個讀書策劃。()。
太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常親切。()。
(2)逐題討論鞏固練習(xí),確定正確答案。教師及時矯正。
第三課時。
1.熟記成語。
2.講《水滸》故事。
(一)教學(xué)第五題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀12條成語。不認(rèn)識的字可以或問老師。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解成語的意思,學(xué)生只要大體說出成語的意思即可。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生大聲自由練讀。
(2)同座位的練習(xí)背誦。
(3)教師巡回個別抽讀、抽背。
4.反饋。
(1)指名讀。
(2)集體練讀。
(3)集體齊背。
1.課前準(zhǔn)備。
(1)教師提前一個月安排學(xué)生閱讀《水滸》。
(2)選擇《水滸》中一個精彩的或者說自己感興趣的故事作為重點(diǎn)閱讀,并練習(xí)有表情地講故事。
2.審題。
(1)教師簡介《水滸》,導(dǎo)出《水滸》故事。
(2)指名讀本次口語交際的要求。
(3)教師進(jìn)一步明確本次口語交際練習(xí)的步驟:先分小組講故事,然后每級派代表上臺講故事,其余學(xué)生評議。
3.練習(xí)。
(1)每四人一小組,在小組內(nèi)講《水滸》故事。
(2)每組派代表在講臺講故事,聲音要響亮,舉止要大方,并要有表情。
(3)全班同學(xué)評議:故事哪些地方講得精彩?哪些地方講得不夠好?有沒有講錯的地方?
4.反饋。
(1)教師對學(xué)生講的故事進(jìn)行評議。
(3)鼓勵學(xué)生回家后給家人講《水滸》的故事。
(三)練寫毛筆字(略)。
1、分析寫法。
2、練寫。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇一
1.能改正常見的錯別字。
2.學(xué)會區(qū)別形近字,并組詞;能從一組句子中找出一對近義詞;能按要求給詞語分類。
3.能照樣子把句子寫完整;初步學(xué)會修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語。
4.初步學(xué)會按指定的要求默讀短文,做練習(xí)。
2課時
第1課時
教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第1--5題。
一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二.練習(xí)第1題:改正下面詞語中的錯別字。
1.讀讀詞語,口頭進(jìn)行嘗試修改。
2.說說錯在哪里,它們之間的區(qū)別。如何修改。書面填寫。
3.說一說平時哪些字容易寫錯,該怎么辦。
小結(jié):形近字要細(xì)辨,音近字辨字義。
三.練習(xí)第2題:比一比,再組成詞語。
1.輕聲讀讀,細(xì)細(xì)辨認(rèn)。
2.學(xué)生獨(dú)立完成。鼓勵一字多組。
3.說說自己經(jīng)常遇到的`容易混錯的字。
四.練習(xí)第3題:找近義詞。
1.指名學(xué)生讀句子,讀通后再理解意思。
2.找近義詞:立即--立刻飛快--火速
五.練習(xí)第4題:把詞語分類。
1.讀題目,明確要求。
2.理解。農(nóng)具:進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。
農(nóng)活:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。
農(nóng)作物:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物,也叫莊稼。
3.讀詞語,將列舉的12個詞語按要求逐項分類寫下來。
4.說說其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。
六.練習(xí)第5題:把句子寫完整。
1.讀懂題目和例句。
2.學(xué)生口頭說一說。(尋求不同的答案)
3.學(xué)生書面填寫。然后讀讀自己寫的句子。
第2課時
教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第6、7題。
教學(xué)過程
一.練習(xí)第6題:劃出句子中不合適的詞語。
1.學(xué)生邊讀句子,邊劃出句子中用得不合適的詞語。
2.說說如何修改。
第1句要求和嚴(yán)肅搭配不合適,改為要求嚴(yán)格。
第2句愛護(hù)改為保護(hù)。因為愛護(hù)一般用于人或組織所發(fā)出的動作行為。青蛙是動物,不可能做出這種動作行為。
第3句把紛紛揚(yáng)揚(yáng)改為啪啪啪地。因為紛紛揚(yáng)揚(yáng)是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象。豆大的雨點(diǎn)落下來肯定會發(fā)出較大的聲音。
3.讀讀修改后的句子。
二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。
1.讀讀題目,明確要求。
2.初讀短文,說說短文講一件什么事。
3.指導(dǎo)解題方法:讀短文后題目(1),明確要求。
(1)默讀短文,按事情發(fā)展順序,說說捕魚的經(jīng)過。
(2)依據(jù)短文,按事情發(fā)展順序排列詞語。
(3)集體交流,自我訂正。
(4)讀短文后題目(2),明確要求。
a.在短文中找出有果然的句子讀讀。
b.聯(lián)系上下文說說果然的意思。(事情的結(jié)果和預(yù)料完全相符。)
c.想想在生活中什么時候可用上果然一詞。
d..用果然口頭造句。師生評議。
e.獨(dú)立造句。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇二
1.能正確找出字的部首,提高部首查字的速度和能力。
2.能根據(jù)意思寫出詞語,能給同類詞語加上一個總的名稱。
3.能正確地把前后相關(guān)的內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)剡B接起來成為一個句子,能按要求寫判斷句。
4.能找出句子中打比方的部分,理解比喻句的意思,體會打比方的作用。
5.能按時間順序,把句子整理成一段通順的話。
二、課時:兩課時。
第一課時。
一、目標(biāo):完成1~4題。
二、過程。
1.自學(xué)1~4題,用鉛筆獨(dú)自做題。
2.交流自學(xué)情況。
第一題。
課件展示正確答案,核對、訂正。
小結(jié):1)左右兩邊都是部首,一般查左不查右。
2)半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi)。
第二題。
補(bǔ)充:1)幾個人同時說,同樣的話()。
2)由于受感動面產(chǎn)生恭敬,敬佩的感情()。
3)不分白天黑夜()。
4)好多人緊緊地圍在一起()。
第三題。
交流,點(diǎn)撥改正。
第四題。
1)說說“金色的`斜陽”“耀眼的太陽”,“燦爛的朝陽”分別出現(xiàn)在什么時候?
2)說說“斜陽、太陽、朝陽”,誰“高掛天空”?誰“映紅水面”?誰“照亮了大地”?
3)檢查標(biāo)點(diǎn)。
4)齊讀,用朗讀表現(xiàn)出美麗的景色。
第二課時。
一、目標(biāo):練習(xí)5~7題。
二、過程。
1.指導(dǎo)完成第5題。
1)齊讀第1句,說說還可以說“葡萄溝是怎樣的地方”
2)獨(dú)立完成第2句,然后指名交流不同的說法。
3)獨(dú)立完成第3句,然后指名交流不同的說法。
4)獨(dú)立完成第4句。
5)練習(xí)說話。
仿照題目的句子介紹其他地方的情況。
獨(dú)立寫句。
交流。
2.指導(dǎo)完成第6題。
1)抽讀。
比較梨樹上青青的果實,像一個個害羞的小姑娘,躲d在翠綠的。
樹上青青的果實,躲在翠綠的葉子中間。
2)比較句子,說說用上比喻有什么好處,
3)獨(dú)立劃句,同桌交流,劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用?
4)交流,進(jìn)一步體會打比方的作用。
5)說說打比方的句子。
3.指導(dǎo)完成第7題。
1)讀題,明確題目要求。
2)自讀句子,并用線畫出句子中表示時間的詞語。
3)結(jié)合每個時間段所發(fā)生的事情,獨(dú)立編號。
4)交流。
5)連句成段,齊讀。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇三
1、用鋼筆描紅;學(xué)寫毛筆字。
2、畫出句子中用錯的字,把正確地寫在括號里。
3、練習(xí)正確地搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
4、練習(xí)結(jié)合語言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。
5、熟記12條成語。
6、讀背李清照的詞《如夢令》。
7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料,學(xué)寫導(dǎo)游詞,當(dāng)眾自我介紹。
[教學(xué)時間]3課時。
第一課時。
一、教學(xué)第一題。
1、審清題目,明確要求。
2、指導(dǎo)書寫。
(1)仔細(xì)觀察每一個字的行書特點(diǎn)。
(2)在自備本上練習(xí)基本筆畫,教師提示運(yùn)筆方法。
(3)教師示范板演,要求學(xué)生注意觀察行書運(yùn)筆的過程和特點(diǎn)。
(4)學(xué)生在自備本上練習(xí)上述幾個字。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師提示握筆的姿勢及坐姿。
4、反饋交流。將寫得好的字展示給大家看,指出存在的問題,進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。自己讀一讀練習(xí)的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)小黑板出示題目,指名學(xué)生讀題,其余同學(xué)邊聽邊尋找句子中用錯的字。
(2)提出獨(dú)立做題的要求:查閱字典,尋找規(guī)律。
3、學(xué)生獨(dú)立做題,教師巡視輔導(dǎo)。
4、反饋交流。確定正確答案,將發(fā)現(xiàn)的問題提出來討論。
三、教學(xué)第三題。
1、學(xué)生讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
(1)先讓學(xué)生讀詞語,再集體讀兩遍。
(2)舉例分析,掌握規(guī)律。
3、獨(dú)立作業(yè):用連線的方式將所列詞語兩兩搭配。
4、反饋交流。
5、課堂作業(yè):將題2和題3按練習(xí)要求寫在課堂作業(yè)本上。
第二課時。
一、教學(xué)第四題。
1、讀題,想一想題目的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)默讀題目。
(2)討論每小題中加點(diǎn)的詞各有哪些反義詞。
(3)聯(lián)系語言環(huán)境,思考這里帶點(diǎn)的'詞的反義詞該填什么。
3、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),在書上填寫。
4、反饋交流。學(xué)生匯報作業(yè)的完成情況,反復(fù)讀讀填好的句子,最好背下來。
二、教學(xué)第五題。
1、指名讀題。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀12條成語。
(2)指名讀、齊讀。
(3)說說這12條成語可以分成幾類。
(4)理解12條成語的意思。
3、學(xué)生大聲自由練讀,同桌練習(xí)背誦。
4、反饋交流。
三、教學(xué)第六題。
1、指名讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生們自己讀讀《如夢令》,把句子讀通順。
(2)啟發(fā)討論“如夢令”是什么。詞中描寫了哪些景物?
(3)教師范讀。
(4)學(xué)生自由輕聲試讀,邊讀邊想想詞的大意。
(5)讓學(xué)生嘗試著說說詞的大致內(nèi)容,教師結(jié)合重點(diǎn)詞語作適當(dāng)點(diǎn)撥。
(6)教師講解后再次范讀。
3、自己練習(xí)朗讀,在充分練讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生練習(xí)背誦。
4、反饋交流。
第三課時。
一、教學(xué)第七題。
1、指名讀,進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
(2)圍繞以上幾個方面,組織討論。
(3)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考:那么多的內(nèi)容,你打算選哪方面?通過什么渠道搜集資料?
(4)講清寫導(dǎo)游詞的要點(diǎn):資料要翔實,條理要清楚。
3、練習(xí)。學(xué)生按要求練習(xí)寫導(dǎo)游詞,向小組的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。
4、反饋交流。
(1)教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評議。
(2)教師小結(jié)。
二、教學(xué)第八題。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、能讀出大寫拼音字母,會區(qū)分形相似而音不同的大寫字母,能寫出部分小寫字母。
2、會用音序查字法查字。
3、知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。
4、能有感情地朗讀《海媽媽的家》。
課時安排:2課時。
第1課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、能看大寫字母寫出小寫字母。
2、會用音序查字法查字。
3、能照樣子填上合適的量詞。
教學(xué)過程:
一、第1題。寫出小寫字母。
1、背誦字母表。
2、看大寫字母寫出小寫字母。
3、反饋、校對。
二、第2題。
1、復(fù)習(xí)音序的方法。
2、一起查“優(yōu)”字。
3、獨(dú)立用音序查字法查出下面五個字。
4、反饋、校對。
三、第3題。
1、讀題和例子,明確題意。
2、填上合適的詞。
第2課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、按筆順寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、有感情地朗讀《海媽媽的歌》。
教學(xué)過程:
一、第4題。
1、說說“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順。
2、看田字格,按筆順寫好這幾個半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、講評。
二、第5題。朗讀詩歌。
1、劃出帶有拼音的字,拼拼讀讀,讀準(zhǔn)字音。
2、理解內(nèi)容。詩歌分兩部分,說說個部分說了些什么。
3、指導(dǎo)朗讀,一是掌握速度停頓,二是用贊嘆和自豪的語氣來讀。
4、先個別試讀,再讓全班照樣子讀。
三、第6題。
1、看圖練習(xí)說話。
2、把圖意連成一段話說一說。
3、學(xué)生做得怎么樣,幾天后反饋評價,注意學(xué)生的平時表現(xiàn)。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇五
目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)會確定字的部首,能用部首查字法查字典。
2、能根據(jù)意思寫出學(xué)過的詞語,能給同一類詞語加上總的名稱。
3、能正確的連詞成句;能寫出用判斷詞“是”的句子;找出句子中的比喻部分,理解比喻句的意思。
4、能按時間的順序把排列混亂的一段話整理通順。
重點(diǎn):句子練習(xí)4——7。
難點(diǎn):按時間順序排列一段混亂的話。
準(zhǔn)備:投影儀、黑板。
過程:
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容:完成1-4題。
教學(xué)過程:
一、練習(xí)第一題。
1、讀題。知道這道題目的要求。
2、查字典比賽。
3、請冠軍介紹經(jīng)驗,揭示規(guī)律。
4、做練習(xí)。
二、練習(xí)第二題。
1、復(fù)習(xí)詞語。
秋高氣爽香甜可口熱情好客風(fēng)平浪靜部分晝夜小心翼翼肅然起敬。
2、直接在課本上填上合適的詞語。
3、把合適的詞語代入劃線的部分讀一讀,體會它的好處。
三、練習(xí)第三題。
1、啟發(fā)談話:文具盒商店主要賣哪些物品?
2、試做第三題。
3、校對、補(bǔ)充。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
給下面每組詞加一個總的名稱。
a:電視機(jī)冰箱洗衣機(jī)影碟機(jī)。
b:青菜蘿卜卷心菜茄子()。
四、練習(xí)第四題。
1、出示游戲。
2、用同樣的方法完成另兩句。
3、完成書面作業(yè)。
第二課時。
內(nèi)容:完成5-7題。
過程:
一、練習(xí)第5題。
1、讀題目。
2、讀讀第1句話。葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
3、指導(dǎo)把第2個句子補(bǔ)充完整。北京是______________。
4、試做三、四句。
5、展開想象,獨(dú)立完成第五句。
二、練習(xí)第6題。
1、出示句子:梨樹上青青的果實,,躲在翠綠的`葉子中間。
2、練習(xí)。
成熟的秋白梨,像一只只用玉雕成的葫蘆,樣子十分可愛。
(1)劃出句子中寫得生動的部分。
(2)讀讀這個句子,想象他的意思。
3、舉出一個打比方的句子。
三、練習(xí)第7題。
1、按時間順序把下面的句子整理成一段通順的話,在括號里填上序號。
2、讀懂每句話的意思。
3、讓六位同學(xué)分別拿著六張寫有句子的長條白紙在黑板前站成一排,次序不限。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇六
(教師上課,師生問好,等到學(xué)生完全做好準(zhǔn)備,教師才開始正式的教學(xué))。
一、組織教學(xué),引出要求1:
(蝦米歌)師:一個小蝦米。生:咦!
師:臥在淺水中。生:噢?
師:彎腰又駝背,生:哈哈!
師:我們坐起來。生:不學(xué)小蝦米!
請評價一下,我們的對話怎么樣?
(根據(jù)評價,引出要求――注意語氣[板書])。
二、聯(lián)系實際,激發(fā)說的欲望。
1、談?wù)勀愦藭r的心情,可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢境來談。(指名說,盡量多說,教師及時做出評價。)。
2、引出要求――大方真實。[板書]。
3、談?wù)勀銓埨蠋煹目捶ǎ浚ǜ鶕?jù)學(xué)生實際,抒發(fā)內(nèi)心的感情。)。
4、引出要求――發(fā)自內(nèi)心。[板書]。
5、教師及時做出評價,幫助學(xué)生保持本次口語交際的參與熱情。
三、引入正題,進(jìn)行“說漫畫”口語交際。
1、提問:同學(xué)們喜歡漫畫嗎?(這一環(huán)節(jié)中,鼓勵學(xué)生不同的見解,可以喜歡也可不喜歡,但一定要講出自己的理由。)。
2、欣賞課文中的.漫畫[實物投影展示](剛放出畫時不要立刻提出要求,留出空白,學(xué)生小聲議論也可,暗暗贊嘆也可。)。
3、談?wù)勀愕母惺堋#ü膭顚W(xué)生按口語交際的要求,大方的、真實的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。)。
4、根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事,與同學(xué)交流。
四、總結(jié),課堂延伸實踐活動。
1、再看圖,總結(jié)一下漫畫的特點(diǎn),你能用自己的話表述嗎?
2、根據(jù)回答,教師總結(jié):漫畫是一種獨(dú)特的語言形式,往往不需要一個字就可以表達(dá)出深刻的思想,讓人在會心一笑中受到啟發(fā)。
3、談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些?引出漫畫種類。
(卡通漫畫、生活漫畫)。
4、老師與學(xué)生同看漫畫,分享少年時的快樂。
(老師也準(zhǔn)備了一些雜志《少年漫畫》,請同學(xué)們和老師一起分享少年時的快樂。)。
5、師生同看漫畫,個別交流。
6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。(實物投影展示)。
五、提出希望。
短短40分鐘過去的太快了,和你們在一起的時光真的很快樂!這節(jié)課我們了解到……(引出口語交際的要求――發(fā)自內(nèi)心、大方真實、注意語氣)下節(jié)課再見!
自己評價:
“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。”課上的學(xué)生反應(yīng)不錯,熱情的參與口語交際,積極發(fā)表自己的見解。從他們的表現(xiàn)看出教師的引導(dǎo)對他們對漫畫有了一個嶄新的認(rèn)識。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇七
:能流利介紹自己的小制作;學(xué)寫毛筆字,寫好筆畫“折”。
一、口語交際:介紹我的小制作
1審題
指名學(xué)生讀題
分析題中的要求:一要動手制作,二要說說制作過程。
2指導(dǎo)
(1)學(xué)生開始動手制作。教師巡視。
(2)制作完,在小組內(nèi)舉行“小制作展示會”。
(3)我的十分鐘:
a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想。其他學(xué)生聽不明白的地方可以提問。
b小組內(nèi)評選出優(yōu)秀作品。
(4)每組選一件作品上臺交流,并介紹制作過程。
(5)在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。
3、教師小結(jié)。
二、書法指導(dǎo)
1、交代本次練習(xí)任務(wù):學(xué)寫筆畫“折”。
2、指導(dǎo)
(1)出示本次要練習(xí)的筆畫:橫折、豎折
(2)練寫“橫折”
a、學(xué)生觀察筆畫,并說說注意點(diǎn)。
c、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視、糾正。注意提醒:折鋒緩行,節(jié)節(jié)加力。
(3)練寫“豎折”。
a、學(xué)生觀察筆畫,并說說注意點(diǎn)。
b、教師范寫,講清運(yùn)筆:這是豎橫連寫的復(fù)合筆畫,起筆方法同“豎”,下行時略向右收,至“折”處微微提筆向左,旋即蹲鋒右行,右靠筆畫時,即提起收筆。
c、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視、糾正。注意提醒:折鋒緩行,節(jié)節(jié)加力。
3、學(xué)生練習(xí)寫“口、巨”
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)內(nèi)容:
指導(dǎo)練習(xí)第1至4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟練地拼讀音節(jié),正確書寫詞語。
2、懂得怎樣才能把句子寫得具體些,能正確填寫“的、地、得“。
3、能有感情地朗讀句子。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、自由拼讀,作好答題準(zhǔn)備。
2、指幾名中下生拼讀。
3、指名在小黑板上正確填寫相應(yīng)的詞語。
二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
1、讀題目明確練習(xí)要求。
2、指名讀第(1)組兩個句子,比較句子的意思有什么不同。
3、指名中等生讀第(2)組兩個句子,比較句子的意思有什么不同。
4、指名讀填寫后的兩個句子,注意把填寫的詞語讀出重音。
三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、談話導(dǎo)入。
2、自學(xué)準(zhǔn)備。
3、指名在小黑板上填寫,然后逐題討論。
4、讓學(xué)生在課文中找?guī)讉€句子讀一讀,想一想,體會“的、地、得”的用法。
四、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、這兩個句子分別在哪兩篇課文中出現(xiàn)過?
2、自學(xué)準(zhǔn)備。
填上適當(dāng)?shù)脑~語。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀句子,句子中幾個“多么”要讀出重音。
五、完成《作業(yè)
本》第1至4題。
課后分析:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
指導(dǎo)練習(xí)第5、6、7題。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識省略號的用法。
2、能把表示反問的句子改寫成表示肯定的`句子。
3、能有感情地朗讀短文。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、找出本單元課文中有省略號的句子,讀一讀說說它們的用法。
2、逐句讀讀,體會句子意思,說說省略號的用法。
3、仿照例句,寫幾個有省略號的句子。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
1、讀例句,明確練習(xí)要求。
(1)指名讀例句,說說句子的意思。
(2)比較上下兩個句子寫法上有什么不同。
(3)指名讀一讀這兩個句子,要求讀出不同的語氣。
2、指名優(yōu)等生改寫第(1)句,再有感情地讀一讀。
3、指名中等生改寫第(2)句,再有感情地讀一讀。
三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、讀題,明確練習(xí)要求。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀短文。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個孩子的話。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇九
本次練習(xí)安排了四個欄目,有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。
1、養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語文;認(rèn)識幾種野生動物;學(xué)習(xí)修改一段話。
2、寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字,掌握小訣竅。
3、讀背成語和詩歌,豐富語言積累。
4、口語交際:學(xué)會感謝。
5、學(xué)寫毛筆字。
修改一段話,成語的識記,口語交際。
卡片,小黑板。
三課時。
第一課時。
1、懂得生活中處處要留心。
2、學(xué)會一些修改的方法。修改一段話。
處處留心。
一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話,說說小芳學(xué)到了什么?
小結(jié):語文無處不在,只要你留心,生活中處處有語文。
練習(xí)實際談?wù)勼w會。
二、認(rèn)識動物標(biāo)牌。
1、生自己認(rèn)一認(rèn)。
2、抽生讀。
3、說說對幾種動物的認(rèn)識。
三、修改作文。
1、自讀小芳寫的日記,看看有哪些地方要修改?
2、小組討論。
3、集體交流。
4、共同修改。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字。
2、熟記8個成語與李嶠的古詩《風(fēng)》。
教學(xué)過程:
一、寫好鋼筆字。
1、觀察所寫的三個字,有什么相同點(diǎn)?
2、讀小提示。
3、練習(xí)書寫。
二、讀讀背背。
1、自讀成語。
2、抽讀。
3、理解成語的意思。
4、背誦。
5、讀《風(fēng)》這首詩。
6、體會詩中的意境。
7、背誦。
第三課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
能說說曾得過誰的幫助,應(yīng)怎樣向她表示感謝。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
采訪被感謝的同學(xué):你的心里是什么樣的感覺?
一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和溫暖,讓我們學(xué)會感謝吧!
二、設(shè)置不同場景練習(xí)。
1、父母踏著晨鐘送你上學(xué);
2、同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難;
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)要求:
1.認(rèn)識中草藥的名稱,學(xué)會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。
2.學(xué)會八個成語及《三字經(jīng)》中的一個片段。
3.能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。
4.口語交際:討論班級公約。
5.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重、難點(diǎn):處處留心、讀讀背背和口語交際。
課時劃分:三課時。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十一
1、能糾正部分容易些錯筆畫的字,并通過比較,強(qiáng)化記憶。
2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵"與"鼓勵"的不同用法;掌握部分詞語的不同用法;掌握部分詞語的搭配習(xí)慣;能恰當(dāng)運(yùn)用幾個介詞。
3、初步學(xué)會縮寫句子(去掉修飾部分,保留句子主干)。
4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。
教學(xué)重點(diǎn):第7題
教學(xué)難點(diǎn):第5題
投影片
1、出示教師故意寫錯的字,請學(xué)生改。
2、說說哪些筆畫易錯。
3、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫。
4、互查、訂正。
1、查字典,辨詞義(說相互點(diǎn)與不同點(diǎn))。
2、讀句子,分析句意
3、填詞,再讀。
4、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎?寫好后交流時,要注意表揚(yáng)把這些詞用于其他方面的學(xué)生。
1、讀題,明要求。
2、觀察,分析“左邊”與“右邊”的'共同點(diǎn)。點(diǎn)撥:左邊發(fā)出的動作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。
3、獨(dú)立做,交流。
4、自己想好4個詞組,拆開來讓同桌連一連。(學(xué)生互動后匯報)
1、獨(dú)立完成。
2、交流、矯正。
3、全班齊讀這段話,說說這些詞在句子中起什么作用。(初步體會介詞的連接作用)
1、讀題目和例句,比較:保留什么?去掉什么?明確要把句子縮到最簡單的程度。
2、提供句式:“誰干什么”“誰怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣?!?BR> 3、試做第1句。讀——劃出主干-——再讀。
4、做第2、3句,交流。
七、作業(yè):完成《作業(yè)本》第1——5題。
一、指導(dǎo)完成第6題。
1、讀題明確要求:一讀二找三刪
2、指名讀短文,說說主要意思。
3、找出與主要意思無關(guān)的句子,并說說為什么。
4、刪去無關(guān)的這句話后,再次朗讀。
5、小結(jié):我們在寫一段話時,要根據(jù)主要意思來安排材料,不東拉西扯。
二、指導(dǎo)完成第7題。
1、讀短文后的題目,明確要求。
2、默讀《旅行包的故事》,找出重點(diǎn)句。交流,評議找得對不對,為什么?
3、帶著問題(2)自由讀短文,思考。
4、進(jìn)行小小辯論會,正方為廠長,認(rèn)為名牌只能有一等品;反方為車間主任,認(rèn)為名牌可以有二、三等品。
5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。
三、布置作業(yè):書面回答練習(xí)第7題的問題。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十二
本次練習(xí)共安排了五個訓(xùn)練項目,內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。
1、認(rèn)識街頭招牌,了解經(jīng)營范圍和特點(diǎn)。先讓學(xué)生讀讀題目中的八個招牌名,根據(jù)每一招牌名中的關(guān)鍵字詞,聯(lián)系生產(chǎn)實際經(jīng)驗,思考它們各自的經(jīng)營范圍和特點(diǎn)。最后,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的一些店鋪招牌名,說說它們各自的經(jīng)營范圍和特點(diǎn),從而加深對店鋪招牌名重要性的認(rèn)識。
2、給超市起名。引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn):
一是以人名作為店名,如皇甫超市、阿東超市
二是以地名作為店名,如楊莊超市、新華路超市
三是以超市的經(jīng)營特色作為店名,如圖書超市、水果超市
3、貨物分類先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀這些貨物名,聯(lián)系生活中的經(jīng)驗,想一想它們各屬于哪一類,該怎樣分類。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,教師給予點(diǎn)評。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)給這些貨物分類的規(guī)律。
1、要求學(xué)生憑借工具書,讀準(zhǔn)字音,了解大意。
2、運(yùn)用多種形式,激發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀。加強(qiáng)感悟,達(dá)到積累的目的。
3、練習(xí)誦讀
先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這段話中每一個字的寫法,再在黑板上范寫,最后指導(dǎo)學(xué)生寫正確、端正、美觀。此外還要注意執(zhí)筆方法和評析。
1、了解辨論是怎么回事
2、引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的要求:一是有一個辯論的話題,這個話題要有展開辯論的價值,話題本身蘊(yùn)含有正、反方的觀點(diǎn)。二是將不同的觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反方兩組,各方進(jìn)行組內(nèi)分工,搜集資料,組織語言。三是辯論前,要推薦一名同學(xué)作主持人,主持人控制辯論會的進(jìn)程,但不發(fā)表任何觀點(diǎn)。四是在辯論中,正反雙方要注意傾聽別人的發(fā)言,及時進(jìn)行補(bǔ)充或反駁,同時要注意說話文明,尊重他人。
3、從班級實際情況出發(fā),尋找辯題展開辯論
繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字,例字是“屋”、“眉”
1、本單元課文的部分組詞
2、完成誦讀與積累的聽寫
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十三
1、能糾正部分容易寫錯筆畫的字,并通過比較,強(qiáng)化記憶。
2、初步了解近義詞“積攢”與“積累”、“激勵”與“鼓勵”的不同用法;掌握部分詞語的搭配習(xí)慣;能恰當(dāng)運(yùn)用幾個介詞。
3、初步學(xué)會縮寫句子(去掉修飾部分,留下句子主干)。
4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂課文。
重點(diǎn):第7題。
難點(diǎn):第4題。
2課時。
小黑板若干。
1、辨析形近字、近義詞詞義,完成練習(xí)1、2。
2、掌握一些詞的搭配,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幾個介詞,完成3、4題。
3、初步學(xué)會縮寫句子,完成第5題。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。
(1)比一比,說說每組中兩個字的字形有什么不同,書寫時應(yīng)注意什么,教師用紅色粉筆標(biāo)出易錯筆畫。
(2)學(xué)生在作業(yè)
本上抄寫。
(3)同座位上兩同學(xué)互相校對、訂正。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。
(1)或和同桌討論,說說兩詞的意思有什么不同?
(2)學(xué)生獨(dú)立填空。
(3)反饋時說出為什么這樣選擇。
(4)齊讀已填好詞的四句話。
(5)你還能為這一組詞分別寫一句話嗎?寫好后交流時,要注意表揚(yáng)能把這些詞用于其他方面的學(xué)生。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。
(1)自由讀讀這些詞語,明確每組詞的詞性,想一想它們可以組成怎樣的詞組。
(2)學(xué)生獨(dú)立連線搭配。
(3)反饋、訂正。
(4)自己想好4個詞組,拆開來讓同桌連一連。(學(xué)生互動后匯報)
4、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)學(xué)生獨(dú)立試填。
(2)反饋、修改。
(3)全班齊讀這段話,說說這些詞在句子中起什么作用。
5、指導(dǎo),練習(xí)第5題。
(1)讀題目和例句,明確要把句子縮到最簡單的程度。
(2)結(jié)合例句,講清如何縮寫句子。
(3)學(xué)生試做第一句,反饋、修改。
(4)學(xué)生獨(dú)立完成第2、3句,檢查、反饋、修改。
1、能找出一段話中與主要意思無關(guān)的句子,完成練習(xí)題6。
2、運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法,完成練習(xí)題7。
1、指導(dǎo)完成第6題。
(1)讀題明確要求:一讀二找三刪。
(2)指名讀短文,說說主要意思。
(3)找出與主要意思無關(guān)的句子,并說說為什么?
(4)刪去無關(guān)的這句話后,再次朗讀。
(5)小結(jié):我們在寫一段話的時候,要根據(jù)主要意思來安排材料,不東拉西扯。
2、指導(dǎo)完成第七題。
(1)讀短文后的題目,明確要求。
(2)默讀《旅行包的故事》找出重點(diǎn)句。交流、評議找得對不對,為什么?
(3)帶著問題(2)自由讀短文,思考。
(4)進(jìn)行小小辯論會,正方為廠長,認(rèn)為名牌只能有一等品;反方為車間主任,認(rèn)為名牌可以有二、三等品。
(5)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。
3、布置作業(yè):書面回答練習(xí)第7題的問題。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十四
本次練習(xí)安排了四項內(nèi)容:“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學(xué)寫毛筆字”。
1。掌握讀書時作記號的方法,便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累詞語和名人名言,體會名言的含義
3。認(rèn)識歇后語,訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
4。繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫
學(xué)會讀書做記號。
理解成語的意思。
學(xué)會在生活中使用贊美語。
卡片、小黑板
三課時
1。掌握讀書時作記號的方法,便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累名人名言,體會名言的含義
一。 處處留心
1。 讀題目要求
2。 自己看表格中的內(nèi)容,明確對應(yīng)的記號
3。 你怎樣將這些記號記下來,(學(xué)生講自己的方法)
預(yù)習(xí)15課,嘗試用記號做批注
學(xué)生讀名人名言,指生讀,記下來
思考:兩則名人名言是什么意思?作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的是什么?
1。熟記成語,理解意思
2。認(rèn)識歇后語,訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
3。寫好鋼筆字
一。讀讀背背
1。(1)學(xué)生自由地讀,要求讀準(zhǔn)每一個字的字音。
(2)學(xué)生分組討論成語的意思。
(3)交流。
(4)同座的同學(xué)互相練背,交流記憶方法。
2。(1)讓學(xué)生自讀5條歇后語,不認(rèn)識的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。
(2)指名是試讀,正音。
(3) 小組交流歇后語的意思
(4) 討論,總結(jié):歇后語分兩部分,前部分像謎面,后部分像謎底。
“竹籃打水——一場空”白白地做了,沒有一點(diǎn)收獲。
“十五個吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意,但假裝關(guān)心。
(5)集體齊讀。
3。練習(xí)。
(1)給學(xué)生充分時間自由練讀。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,同桌互背。
二、寫好鋼筆字
出示“官”“竄”“霞”
生說說發(fā)現(xiàn)(上面的“帽子”會變化,有時大,有時?。?BR> 指導(dǎo)書寫,
讓學(xué)生學(xué)會真誠地用恰到好處的語句贊美別人,從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
一、師故事引入贊美
一個關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事:1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請了一位執(zhí)行長,人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時,卡耐基意味深長地說:“因為他最會贊美別人,這是他最值錢的本事?!贝_實,贊美就如同是拂面而來的春風(fēng),是一種心靈的交流、碰撞,是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言:“最真誠的慷慨就是贊美?!?BR> 二、材料交流
課前,老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言?,F(xiàn)在,大家就來交流一下,感受贊美的魅力。
生拿出材料進(jìn)行交流。
三、情境互動,學(xué)習(xí)贊美
1。 師:贊美別人,仿佛用一支火把照亮別人的心田,也照亮了自己的心田。那么,如何對別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢?今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。(在“贊美”前板書“學(xué)會”兩字)
2。創(chuàng)設(shè)情境
如果你回到家,看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜,你會怎么對媽媽說?(教師表演將燒好的菜端上桌,并不停地用袖子拭汗,用手捶背)
先后請三位學(xué)生上臺表演,演后進(jìn)行評價。在評價中教師適時引導(dǎo):贊美別人時要注意分寸,恰到好處,言語要真誠,不說奉承話。同時,也要伴有真誠的神態(tài)舉止,這樣別人才能接受。除此以外,也應(yīng)針對不同的對象、不同的年齡、不同的場合等正確使用贊美語。
3。情境練習(xí)一
師:在我們的學(xué)習(xí)生活中,有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前,老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看,有哪些地方值得贊美的?請你用你喜歡的方式來贊美他們。(學(xué)生討論、交流)
四、聯(lián)系生活,運(yùn)用贊美
在我們的日常生活中,還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝?。比如,園丁、警察;再比如,陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等?,F(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位,把當(dāng)時的情景再現(xiàn),在情景中去贊美別人。
生討論練習(xí)后,每一個小組進(jìn)行交流。
五、全課總結(jié),升華贊美
師:孩子們,今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人?,F(xiàn)在,我們就來反思一下,在贊美別人的時候,你的心里感覺怎樣?(生自由說后師總結(jié))是啊,能為別人開花的心是純真的心,能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十五
1、讓學(xué)生學(xué)會通過放聲朗讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過誦讀積累語言和預(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。
4、通過口語訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會申訴。
5、學(xué)寫毛筆字。
2課時。
第一課時。
教學(xué)第一題、第二題。
一、教學(xué)第一題(語文與生活)。
1、教學(xué)第一部分。
(1)創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生分角色讀題。
(2)這是一種作文草稿的修改方法。
(3)拓展:小結(jié)已學(xué)過的修改文稿的方法。
2、教學(xué)第二部分。
(1)根據(jù)上一部分的情景,學(xué)生讀題。
(2)說說“好文章是改出來的”的意思。
(3)學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會作家老舍和葉圣陶修改文稿的方法。
(4)修改稿子不光要看,還要念。要看念得順不順?準(zhǔn)確不?別扭不?邏輯性強(qiáng)不?
3、教學(xué)第三部分。
(1)學(xué)生讀題,明確要求。
(2)讓學(xué)生先只看不念,看能找出那些問題。
(3)讓學(xué)生用剛才學(xué)過的方法來反復(fù)讀文章,找出問題,并加以修改。
(4)師生共同修改,小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)。
1、談話導(dǎo)入。
2、誦讀《從巖縫里長出來的小草》。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)教師范讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
(3)學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀。
3、感悟。
(1)指名讀問題:從巖縫里長出來的小草,為什么那么挺拔,那么結(jié)識?
(2)學(xué)生思考、討論、交流讀后的感想。
(3)指名回答上面的問題。
(4)師生小結(jié)。
三、布置作業(yè)。
四、背誦《從巖縫里長出來的小草》。
第二課時。
教學(xué)第三題、第四題、第五題。
一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)。
1、指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生讀這兩句話,指出這選自剛剛學(xué)過的課文《輪椅上的霍金》中的第八自然段。
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖。重點(diǎn)觀察整體的布局,行款的優(yōu)美,還要細(xì)心觀察每個字的結(jié)構(gòu)的勻稱、合理,特別是“霍金、魅力、求索”等詞在整體布局中的寫法。
(3)通過觀察,讓學(xué)生說出書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及在一行中的位置,哪些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體,一氣呵成。
(2)學(xué)生臨寫,教師巡視輔導(dǎo)。
(3)教師及時小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋。
(1)展示寫得好的字,并請學(xué)生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
(2)教師范寫。
(3)學(xué)生再次描紅臨寫。
二、教學(xué)第四題(口語交際)。
1、審題。
(1)結(jié)合口語交際話題“學(xué)會申訴”作啟發(fā)談話。
同學(xué)們,在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯,應(yīng)該及時向有關(guān)部門或?qū)W校申訴,拿起法律武器保護(hù)自己。(板書:學(xué)會申訴)。
(2)指名讀本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考。
(2)集體討論:日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯?應(yīng)該怎樣申訴?
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生得出申訴的方法。
(4)學(xué)生分組練說。
(1)分組推薦代表上講壇就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴。
(2)其他同學(xué)可以針對前面同學(xué)的申訴說出自己的申訴方法。
4、反饋。
(1)引導(dǎo)學(xué)生對這一訓(xùn)練內(nèi)容作更加深入的思考。
(2)教師點(diǎn)評。
三、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)。
1、審題。
明確本次學(xué)寫“和、膽”。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察這兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學(xué)生初練,教師及時指導(dǎo)。
(1)學(xué)生臨摹,教師巡視,幫助寫字有困難的學(xué)生。
(2)學(xué)生將每一筆寫在米字格中的正確位置。
4、反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足,進(jìn)一步糾正。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十六
3、在鍛煉孩子們口語交際的同時,通過讓孩子們體會“這一刻,我想對你說”,從而喚起學(xué)生對小學(xué)生活的留戀,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,體驗情感的能力。
4、練習(xí)多選一的習(xí)作方式,為多種作文方式的選擇打基礎(chǔ)。
掌握基礎(chǔ)知識,提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。
有關(guān)沈杰的詩、口語交際、寫作方面的材料。
1、學(xué)習(xí)《欣賞自己》。
師:誰讀過沈杰的詩歌?
生交流自己積累的有關(guān)沈杰的詩,在交流時暢談自己的感受。
師出示書上的《欣賞自己》,引導(dǎo)學(xué)生讀。
讓學(xué)生暢談自己的感受和收獲,也可以試著像例文一樣,用一兩句富有哲理的話總結(jié)自己的感悟。
師生配樂朗讀,使詩的主題升華,激發(fā)學(xué)生的共鳴。
師指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解,讀出感情。
設(shè)計意圖:在交流沈杰的詩中讀、感悟,反復(fù)這樣,激發(fā)對生活的熱愛和追求以及對自己的自信。
讀、背《欣賞自己》這首詩。
2、小組內(nèi)交流:在小組中交流自己想說的話,這也是相互之間啟發(fā)的機(jī)會。提醒學(xué)生要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,對別人的發(fā)言要尊重,并提出有益的建議或適當(dāng)?shù)脑u價。每小組評出一名最佳代表作發(fā)言人。
3、全班交流:在小組交流的基礎(chǔ)上,請一些最佳代表發(fā)言。無論這位同學(xué)的發(fā)言時針對某一位同學(xué),老師還是大家,老師或同學(xué)都要予以反饋。例如,發(fā)言的同學(xué)對某位同學(xué)表示歉意,對方一定要有回應(yīng),使發(fā)言者的情感得到回饋。這樣的互動,即使語言的互動,又是情感的互動。
師:就要告別朝夕相處的同學(xué)和老師了,同學(xué)們一定有一些美好的回憶,有難舍得輕易,有表達(dá)的激情,老師和大家一樣,都想表達(dá)一下,就像剛才的口語交際一樣。不過,這次不是說,而是寫。這次的小筆頭和以往不同,有四個活動,請你任選一個。
你想送給同學(xué)和老師親手制作的小工藝品嗎?那就趕快動手做作罷。
此項活動的意義在于親手制作和真情贈言。在親手制作的過程中會融入和表達(dá)自己更多的感情,這是購買的物品所不能比擬的。臨別贈言的內(nèi)容要健康積極,運(yùn)用簡潔的語言文字表達(dá)深刻情感。
同學(xué)們,母校將隨著我們的畢業(yè)成為記憶中熟悉的風(fēng)景,朝夕相處的同學(xué)也將各奔東西,美好的童年生活漸漸遠(yuǎn)去,你們想不想抓住這次寫作的機(jī)會留住美好的回憶?這次習(xí)作我們給母校、老師或同學(xué)寫一封信,然后老師把大家的信珍存起來,多年以后我們在聚會的時候,我們將再次分享小學(xué)生生活的歡樂和幸福。
師:寫信,要先確定寫信的對象,然后確定信的內(nèi)容,內(nèi)容沒有局限,想說些什么,就說些什么,可以敘事,可以議論,也可以抒情,一定要有感而發(fā),表達(dá)真情實感。
同學(xué)們,你們想出版自己的“書”嗎?
選幾名同學(xué)作為小編輯,分類整理全班同學(xué)的習(xí)作,把優(yōu)秀作文編輯成冊,可以起名為“多彩童年”等等,在全班、全校展覽。
六一節(jié)目匯演上,同學(xué)們多才多藝的表演讓廣大師生稱贊,快畢業(yè)了,我們再慶祝一下吧。
不過這次我們不再唱歌跳舞了,我們來個詩歌朗誦。
先讓學(xué)生準(zhǔn)備詩歌散文等作品,可以是自己寫的,也可以是摘抄的,交給主持人篩選,由主持人寫好串詞,利用班隊會時間舉辦歌詠聯(lián)歡會。
以上活動可以任選一兩種。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十七
1.引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
2.使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3.結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。
理解負(fù)數(shù)的意義。
理解負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。
一、生活中的負(fù)數(shù)。
1、投影存折,說說存折上的數(shù)表示什么?
如果劉老師下午去銀行取1000元,銀行的工作人員會在存折上打出什么?
如果我本月的工資2800元到帳了,銀行的工作人員又會在存折上打上什么?
(指名學(xué)生板書出來)小結(jié):這里的正數(shù)、負(fù)數(shù)各表示什么?
2、用正負(fù)數(shù)表示海拔高度。
(1)投影第4頁的第2題的圖,吐魯番盆地比海平面低155米,是我國地勢最低的地方。珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米。
這兩個數(shù)據(jù)怎樣表示?學(xué)生先獨(dú)立思考片刻,然后小組討論。指名學(xué)生介紹想法。
(2)師:地勢高度稱為海拔高度,是相對于海平面來說的。一般的以海平面為界線,海平面以上的用正數(shù)表示,海平面以下的用負(fù)數(shù)表示。那海平面用什么表示?(0)。
3、學(xué)生舉例生活中的負(fù)數(shù)。
師:你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)?
先分小組交流,再每組推薦一人在班上交流。
師結(jié)合學(xué)生的介紹顯示電梯里的正負(fù)數(shù),股市中的正負(fù)數(shù),水庫中水位高度的正負(fù)數(shù),存折中的負(fù)數(shù)等。(點(diǎn)擊瀏覽)。
設(shè)計意圖:設(shè)計緊扣教材,與生活充分結(jié)合,注意知識的落實,重視學(xué)生應(yīng)用新知解決生活中的實際問題的能力培養(yǎng),以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
二、挑戰(zhàn)自我。
1、你知道下面的溫度嗎?讀一讀。
(1)開啟后的盒裝牛奶應(yīng)貯藏于0—4,并在48小時內(nèi)喝完。
(2)水沸騰的溫度是100。水結(jié)冰的溫度是0。
(3)地球表面的最低氣溫在南極,是-88.3。
(4)月球表面的最高氣溫是127,最低氣溫是-183。
(5)我國發(fā)射的神舟六號飛船在太空中向陽面的溫度為100以上,而背陽面卻低于-100,但通過隔熱和控制,太空艙內(nèi)的溫度始終保持在21,非常適宜宇航員工作。
2、在括號里填上合適的數(shù)。
(1)某服裝店上月贏利3000元,記作()元;本月虧損800元,記作()元。
(2)六年級上學(xué)期轉(zhuǎn)來6人,記作()人;本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人,記作()人。
(3)“逆水行舟,不進(jìn)則退”中退的米數(shù)應(yīng)記作()數(shù)。
(4)體重增加5千克記作(),體重減少6.5千克記作()。
(5)(出示電梯按鈕圖)老師家在四樓,車庫在地下一樓。如果我要回家,按()層的按鈕;如果要到車庫取車,按()層的按鈕;家與車庫相隔()層高。
三、作業(yè):
練習(xí)一的1、2、3題。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十八
1.用鋼筆寫字。
2.讀詞語,注意聲調(diào)變化。
3.照樣子把句子寫具體。
4.改正句中用錯的詞語。
5.熟記12條成語。
6.講《水滸》故事。
7.學(xué)寫毛筆字。
訓(xùn)練時間:3課時。
1.用鋼筆寫字。
2.讀詞語,注意聲調(diào)變化。
(一)教學(xué)第一題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)指名認(rèn)讀描紅內(nèi)容。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫多的字的結(jié)構(gòu):如:艇,舟字旁較瘦長,左右兩邊要靠緊?!摆A”、“豪”上中下結(jié)構(gòu)豎向要緊湊。提醒學(xué)生要把這些字寫得入體、美觀。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
4.反饋。
(二)教學(xué)第二題。
1.審題。
(1)指名讀題目要求。
(2)教師進(jìn)一步明確題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自己讀詞語。
(2)學(xué)生說讀詞語的感受。
(3)教師結(jié)合本題詞語告訴學(xué)生變調(diào)的規(guī)律:兩個第三聲相連,前一個第三聲字改讀第二聲;三個第三聲字相連。前兩個第三字都改成讀第二聲。
3.練習(xí)。
(1)教師范讀。
(2)學(xué)生“開火車”讀。教師糾正讀音。
4.反饋。
(1)學(xué)生說變調(diào)規(guī)律。
(2)學(xué)生齊讀詞語。
第二課時。
1.照樣子把句子寫具體。
2.改正句中用錯的詞語。
(一)教學(xué)第三題。
(1)指名讀例句。
(2)給“大得很”換詞,使學(xué)生明白僅憑這類詞,還不足以使句子具體。
(3)引導(dǎo)學(xué)生明白“一眼望不到邊”,具體、生動地寫出了“大”到什么程度。
(4)學(xué)生討論:該句還可能怎么填?
(5)教師歸納把句子寫具體的方法:要緊緊抓住句中的中心詞來寫,使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動、準(zhǔn)確。
(1)學(xué)生嘗試填句子。
(2)學(xué)生“開火車”讀自己所填的句子。
(3)學(xué)生說“把句子寫具體的”方法。
(4)老師設(shè)計鞏固練習(xí)。
夫子廟的燈真多啊,————————————。
小東非常聰明,——————————————。
逐題討論,教師注意糾正。
(二)教學(xué)第四題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)指名讀病句。
(2)三位學(xué)生上黑板練習(xí),其余學(xué)生自行修改病句。
(3)討論板演的作業(yè)。
(4)教師歸納改這類病句的步驟:先計句子,找出用錯的詞語,然后選擇意思較為接近的合適的詞語來替換,最后讀一讀,看換上的詞語是否恰當(dāng)。
3.反饋。
(1)教師設(shè)計鞏固練習(xí)。
為了提高讀書效率,我們可以訂一個讀書策劃。()。
太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常親切。()。
(2)逐題討論鞏固練習(xí),確定正確答案。教師及時矯正。
第三課時。
1.熟記成語。
2.講《水滸》故事。
(一)教學(xué)第五題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀12條成語。不認(rèn)識的字可以或問老師。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解成語的意思,學(xué)生只要大體說出成語的意思即可。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生大聲自由練讀。
(2)同座位的練習(xí)背誦。
(3)教師巡回個別抽讀、抽背。
4.反饋。
(1)指名讀。
(2)集體練讀。
(3)集體齊背。
1.課前準(zhǔn)備。
(1)教師提前一個月安排學(xué)生閱讀《水滸》。
(2)選擇《水滸》中一個精彩的或者說自己感興趣的故事作為重點(diǎn)閱讀,并練習(xí)有表情地講故事。
2.審題。
(1)教師簡介《水滸》,導(dǎo)出《水滸》故事。
(2)指名讀本次口語交際的要求。
(3)教師進(jìn)一步明確本次口語交際練習(xí)的步驟:先分小組講故事,然后每級派代表上臺講故事,其余學(xué)生評議。
3.練習(xí)。
(1)每四人一小組,在小組內(nèi)講《水滸》故事。
(2)每組派代表在講臺講故事,聲音要響亮,舉止要大方,并要有表情。
(3)全班同學(xué)評議:故事哪些地方講得精彩?哪些地方講得不夠好?有沒有講錯的地方?
4.反饋。
(1)教師對學(xué)生講的故事進(jìn)行評議。
(3)鼓勵學(xué)生回家后給家人講《水滸》的故事。
(三)練寫毛筆字(略)。
1、分析寫法。
2、練寫。