在我們不斷前進(jìn)的道路上，總結(jié)是不可或缺的一環(huán)，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)。寫(xiě)作時(shí)，我們要多注意常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，避免影響文章的質(zhì)量。接下來(lái)是一些總結(jié)的典型樣例，希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的感悟青春教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第四課
歡快的青春節(jié)拍之感悟青春
1.知識(shí)目標(biāo):青春決定青春最重要的因素是什么。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,提高學(xué)生思維的深度,幫助學(xué)生形成對(duì)青春的積極、理性的認(rèn)識(shí)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春。
2課時(shí)
在已上過(guò)此課的學(xué)生所做的課堂小作業(yè)中挑選出較好的作業(yè),以便在課堂上向?qū)W生展示。
解讀青春
一、暢想青春
二、做一個(gè)青春的破譯大師!
三、青春是?
四、發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星!
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入:課件播放歌曲《青春舞曲》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)拍中感受青春活力。
青春,有人說(shuō)這是人一生中最美好的季節(jié),可是有的人卻從來(lái)沒(méi)有擁有過(guò),為什么呢?有人說(shuō),青春美麗卻短暫,有人卻說(shuō)青春可以是永久的燦爛……那么,青春到底是什么呢?讓我們一起來(lái)解讀青春,尋找答案。
引入課題,提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生興趣,為后面的活動(dòng)做鋪墊。
活動(dòng)一:暢想青春
1.想一想:你會(huì)把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來(lái)?
翱翔
春天
朝陽(yáng)
落葉
蓬勃
歌唱
蕭瑟
落日
自立
奮斗
昂揚(yáng)
2.你還能想到哪些和青春有關(guān)的詞?（活力無(wú)限、陽(yáng)光、給力…….）
3.說(shuō)一說(shuō)你為什么會(huì)這樣聯(lián)系?
了解學(xué)生對(duì)青春的感知,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受青春,形成對(duì)青春的積極認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二:做一個(gè)青春的破譯大師!
1.任務(wù):破解字母的密碼,讀出青春的意義
2.要求:可以選取26個(gè)字母里的任意一個(gè)(可以是大寫(xiě)的,也可以是小寫(xiě)的,你還可以將字母進(jìn)行變型)破譯出字母里蘊(yùn)涵的青春的意義。
3.來(lái)一點(diǎn)啟發(fā):看看他們?cè)趺磳?xiě)。
展示其他班學(xué)生的理解。
4.時(shí)間:2分鐘(音樂(lè)響起時(shí)活動(dòng)開(kāi)始,音樂(lè)停時(shí)放下筆)
5.大聲讀出你的答案。
學(xué)生說(shuō)自己對(duì)青春的理解,教師予以適當(dāng)表?yè)P(yáng)。
換個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生解讀青春,以范例給學(xué)生做參考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲,用音樂(lè)做活動(dòng)背景可調(diào)節(jié)課堂氣氛,幫助學(xué)生平靜下來(lái),做深入一點(diǎn)的思考,音樂(lè)還可以起到控制時(shí)間的作用。
活動(dòng)三:青春是?
對(duì)于青春有兩派觀點(diǎn):
流星派:青春是一顆劃破天宇的流星,雖然絢爛卻很短暫。
常青樹(shù)派:青春是一棵常青樹(shù),永不凋零。
提問(wèn):對(duì)于青春的理解,你屬于哪一派呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。
討論:決定青春最重要的因素是什么?
心態(tài)
在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)青春的含義做更進(jìn)一步的思考、探索,幫助學(xué)生形成對(duì)青春的理性認(rèn)識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
活動(dòng)拓展
青春原來(lái)是:
青春像春天,青春像朝陽(yáng),青春像花朵,青春像雛鷹……
欣賞美文《青春》
塞繆爾·厄爾曼(課件播放)
豐富學(xué)生對(duì)青春的感受,以大量對(duì)青春積極感受的信息強(qiáng)化學(xué)生對(duì)青春的積極感受,在一定程度上提升學(xué)生對(duì)青春的認(rèn)知。
擁有青春的人是這樣的:
1.以小組為單位,總結(jié)擁有青春的人的心態(tài)、行為特點(diǎn)、面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和做法等等,用圖畫(huà)給他們畫(huà)個(gè)像,可以做注解。
2.比一比:看哪個(gè)小組的總結(jié)最全面、最形象。
3.討論要求:每組的1號(hào)負(fù)責(zé)紀(jì)律和組織,2號(hào)負(fù)責(zé)記錄討論成果、3號(hào)負(fù)責(zé)發(fā)言,4號(hào)負(fù)責(zé)控制時(shí)間。每個(gè)人都要積極喔!
4.討論時(shí)間:聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了。
各小組由本組的3號(hào)學(xué)生展示本組作品,在全班做交流。教師予以適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
將青春這一主題和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐。
活動(dòng)形式活潑,且將活動(dòng)任務(wù)具體到人,可提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與程度,真正讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都動(dòng)起來(lái),以獲得真正屬于自己的體驗(yàn)。
用音樂(lè)做活動(dòng)背景,控制時(shí)間。由于此活動(dòng)學(xué)生討論熱烈,可能聲音過(guò)大,用柔和舒緩的音樂(lè)還能起到暗示學(xué)生在活動(dòng)中控制自己的音量的作用,以免影響到別的小組的討論,甚至別的班的上課。
活動(dòng)四:發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星!
1.各小組提名我們身邊的.(如你的同學(xué)、老師、家人)青春之星,說(shuō)出你的理由。
2.評(píng)選出咱們班的青春之星。
3.請(qǐng)青春之星談應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對(duì)生活中的快樂(lè)和煩惱,以什么樣的行動(dòng)去對(duì)待生活中的困難和挫折。
教學(xué)效果檢測(cè):考考你
1.青春期是不是青春?
2.青春是否只意味著快樂(lè)?
3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春?jiǎn)?
檢測(cè)教學(xué)效果,強(qiáng)化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)語(yǔ)
青春永遠(yuǎn)是美好的,可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人,從今天開(kāi)始讓我們用積極的心態(tài)、積極的行動(dòng)去面對(duì)生活,做一個(gè)青春之星!讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒!
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué),將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的實(shí)際生活,讓課堂教學(xué)真正為學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到作用。
附：《青春》青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙熱的戀情；青春是生命的深泉在涌流。
青春氣貫長(zhǎng)虹，勇銳蓋過(guò)怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生而有之，六旬男子則更多見(jiàn)。年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。
歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹廢必致靈魂。憂(yōu)煩，惶恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。
無(wú)論年屆花甲，擬或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂(lè)，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一臺(tái)天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂(lè)、勇氣和力量的信號(hào)，你就青春永駐，風(fēng)華常存。
一旦天線下降，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方二十，實(shí)已垂垂老矣；然則只要樹(shù)起天線，捕捉樂(lè)觀信號(hào)，你就有望在八十高齡告別塵寰時(shí)仍覺(jué)年輕。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
多媒體課件。
2、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)歌曲感知音樂(lè)并結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。過(guò)程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)節(jié)奏及新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教師播放歡快的音樂(lè)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
1、隨樂(lè)學(xué)唱。
（1）聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美；節(jié)奏——明快；情緒——?dú)g快、活潑、充滿(mǎn)青春活力）。
（2）再次播放音樂(lè)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。
（3）學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯(cuò)。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂(lè)伴奏。
（學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂(lè)舞蹈。
師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛）。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個(gè)組，演唱組、打擊樂(lè)組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚?。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
反思這節(jié)音樂(lè)課，我感受頗深。
這節(jié)課是一節(jié)信息技術(shù)融合課，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)情境中，讓學(xué)生不僅能感受音樂(lè)的魅力，也能體會(huì)民族的風(fēng)情。
導(dǎo)入部分我用極具民族特色的音樂(lè)圖片導(dǎo)入，引出少數(shù)民族維吾爾族的音樂(lè)。
節(jié)奏感知部分，我讓學(xué)生找這首歌曲的節(jié)奏型，并進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生熟悉維吾爾族的音樂(lè)特點(diǎn)和節(jié)奏的特征。
聽(tīng)唱部分，我讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)自主學(xué)唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
雖然這一節(jié)課安排的還算井井有條，但是也有很多的遺憾，比如節(jié)奏型學(xué)生沒(méi)有掌握，還有就是老師灌輸?shù)奶啵瑢W(xué)生參與度不高等等，在教學(xué)手段上還應(yīng)該再多樣化等等。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材：人音版。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。
2、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)歌曲感知音樂(lè)并結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過(guò)程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)節(jié)奏及新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
教師播放歡快的音樂(lè)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
二、學(xué)習(xí)與感受。
1、隨樂(lè)學(xué)唱。
（1）聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。
（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽(tīng)完后討論、回答）。
（大屏幕出示：旋律――優(yōu)美；節(jié)奏――明快；情緒――歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力）。
（2）再次播放音樂(lè)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。
（3）學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯(cuò)。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂(lè)伴奏。
（學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂(lè)舞蹈。
（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動(dòng)作）。
師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛）。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個(gè)組，演唱組、打擊樂(lè)組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。
三、小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的.新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚?。
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青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
【教學(xué)分析】。
【教學(xué)目標(biāo)】。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
2.教學(xué)難點(diǎn)：演唱過(guò)程中注意密集節(jié)奏型的演唱，把握作品的民族風(fēng)格。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
電子琴、多媒體教學(xué)光盤(pán)、新疆風(fēng)光視頻、
【教學(xué)過(guò)程】。
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.完整聆聽(tīng)。
我們先來(lái)欣賞一下這首好聽(tīng)的歌曲，并在欣賞以后告訴我歌曲的演唱形式，其中你聽(tīng)到了哪種樂(lè)器，從歌曲中感受到了怎樣的情緒？（播放《青春舞曲》完整聆聽(tīng)）。
2.教師范唱，學(xué)生打拍子。
老師來(lái)唱一遍，同學(xué)們?yōu)槲掖蛞幌鹿?jié)奏好不好。
3.按節(jié)奏讀歌詞。
剛才同學(xué)們的拍子打得很準(zhǔn)，接下來(lái)我給同學(xué)們打拍子，同學(xué)們按節(jié)奏讀歌詞。
4.再次聆聽(tīng)，以“啦”音跟唱。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲并用“啦”音來(lái)輕聲跟唱。
5.學(xué)生隨教師伴奏填詞唱歌，完整連唱歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，找準(zhǔn)歌曲的速度、節(jié)拍，體驗(yàn)歌曲親切、活潑、充滿(mǎn)活力的民族風(fēng)格，熟悉歌詞和歌曲的節(jié)奏、旋律，基本學(xué)會(huì)演唱歌曲。）。
三、重點(diǎn)練習(xí)、解決難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)練習(xí)。
同學(xué)們覺(jué)得歌曲中有哪些地方還唱不好，我們?cè)僖黄鹬攸c(diǎn)學(xué)習(xí)一下。
2.解決難點(diǎn)。
同學(xué)們，你們能唱好歌曲的典型節(jié)奏嗎？我們來(lái)練習(xí)一下把它唱好。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一下另一個(gè)版本的歌曲，比較一下在速度、演唱形式和演唱情緒方面有什么不同（播放節(jié)奏較慢、情緒比較憂(yōu)傷的歌曲版本）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較，加深對(duì)音樂(lè)情感的體會(huì)，懂得青春寶貴）。
五、小結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)歌曲，懂得珍惜時(shí)間）。
六、布置作業(yè)。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)xxx歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，能對(duì)我國(guó)的民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、過(guò)程與方法：在參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感受xxx音樂(lè)魅力。
3、知識(shí)與技能：能用自然圓潤(rùn)的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》，節(jié)奏。
一課時(shí)。
自制多媒體課件、課題和歌譜圖片、黑板、電子琴、小鼓、學(xué)生自制沙錘,xxx帽。
利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個(gè)xxx舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說(shuō)說(shuō)“亞克西”的意思。
2、隨著音樂(lè)跳xxx舞蹈的舞步，在最后擺一個(gè)造型高呼：“亞克西”。
一、師生問(wèn)好。
師：同學(xué)們：亞克西。
生：老師：亞克西。
一、簡(jiǎn)介并導(dǎo)入歌曲。
1、剛才我們用我國(guó)哪個(gè)地方的方言打招呼？（xxx）說(shuō)起xxx，大家都知道那里的葡萄很出名，其實(shí)xxx的歌舞也非常有名。今天老師帶來(lái)了一首xxx維吾爾族民歌。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)是什么歌曲？（放視頻）。
師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱(chēng)的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無(wú)論是民族歌手還是港臺(tái)歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書(shū)。
師：今天老師也來(lái)唱一段。請(qǐng)留意鼓的節(jié)奏。
二、學(xué)唱。
1、聽(tīng)范唱學(xué)節(jié)奏，理清節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
1)教師運(yùn)用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱：xxxx:。
2)學(xué)生運(yùn)用身體樂(lè)器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。
鼓的節(jié)奏是怎樣的？你還可以利用你的身體樂(lè)器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起（放錄音一段）。
3）了解歌曲的節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
師：同學(xué)們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強(qiáng)弱規(guī)律誰(shuí)還記得？（板書(shū)）我們還可以配合這種強(qiáng)弱規(guī)律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。
4）同桌合作拍。
師：現(xiàn)在我們通過(guò)游戲的方式來(lái)體驗(yàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律。我需要一個(gè)“pala”，你來(lái)陪陪我好嗎？來(lái)試一試！很好！你們會(huì)玩嗎？來(lái)找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂(lè)）準(zhǔn)備-開(kāi)始。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
1）幻燈出示歌詞，學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節(jié)奏）。
師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開(kāi)心）看看歌詞，帶著你現(xiàn)在的心情，讀讀歌詞。準(zhǔn)備，開(kāi)始！
3）體驗(yàn)節(jié)奏帶來(lái)的快感。
b：找樂(lè)句？（x.xx）。
c師：真會(huì)找！你能把節(jié)奏拍出來(lái)嗎？那你認(rèn)為我們班誰(shuí)有這個(gè)本事？好！請(qǐng)你1-2-3-拍。
3、師運(yùn)用電子琴?gòu)梿我?，幫助學(xué)生視唱歌譜。
1）師唱旋律，學(xué)生拍節(jié)奏。
師：現(xiàn)在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽(tīng)到的節(jié)奏拍出來(lái)。（最后重復(fù)的地方唱兩次）。
2）模唱。
師：同學(xué)們的節(jié)奏感特別強(qiáng)！想唱歌嗎？讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音。唱跟老師來(lái)，du（重復(fù)幾次）。
好，保持住！把你聽(tīng)到的音用du唱出來(lái)。（老師彈：6136）。
我們把du加到旋律當(dāng)中。dudududu1-2-3-唱。
3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏色區(qū)分歌譜）。
4）生生接龍唱。
師：誰(shuí)來(lái)小能手和同學(xué)們合作。
4）完整唱歌譜。
4、請(qǐng)學(xué)生填唱歌詞。
1）彈琴師：下面我們來(lái)挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進(jìn)來(lái)嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開(kāi)眼笑輕輕唱。
2）歌曲表達(dá)的是一種什么樣的感情！
哪一句最能表達(dá)這種快樂(lè)的情感？誰(shuí)來(lái)試一試？看看我是怎么唱？一起來(lái)！
3）多形式唱。
a師生合作。
我們來(lái)分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）。
b我們還可以用什么方式來(lái)唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進(jìn)去，誰(shuí)想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝！（放錄音）。
三、樂(lè)器伴奏（第一次1-2-3-4樂(lè)器起，第二次1-2-3-4學(xué)生唱）。
1、加入其他打擊樂(lè)器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏。
用打擊樂(lè)器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚(yú)、三角鐵等等，我們一起來(lái)看看，這里有三種節(jié)奏型，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)組，先請(qǐng)大組長(zhǎng)出來(lái)，你來(lái)當(dāng)代表抽簽，抽到幾號(hào)，你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號(hào)的節(jié)奏型。來(lái)，抽一張，給大家看看你抽到的第xx條節(jié)奏，4拍，怎么玩？同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂(lè)器，開(kāi)始！（2分鐘）。
2、分組匯報(bào)。
1）2分鐘后，教師運(yùn)用小鼓拍出節(jié)奏，學(xué)生安靜下來(lái)并回到自己的座位上。
2）師：每組的小組長(zhǎng)出來(lái)帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂(lè)器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏（用亞克西肯定和鼓勵(lì)學(xué)生）。
師：把樂(lè)器輕輕地放回原位。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、看視頻，體驗(yàn)xxx舞蹈。
師：在xxx，無(wú)論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來(lái)欣賞一段xxx舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動(dòng)作。
2、全班跳xxx舞步玩木頭人游戲。
師：大家一起來(lái)。
五、小型音樂(lè)舞會(huì)。
1、圍圈。
2、玩。
我們的歡樂(lè)號(hào)列車(chē)開(kāi)往xxx維吾爾族，這是一輛特殊的列車(chē)，在車(chē)廂內(nèi)，大家要唱起來(lái)，跳起來(lái)列車(chē)才能開(kāi)動(dòng)。
六、思想教育。
我國(guó)是多民族國(guó)家，每個(gè)民族的音樂(lè)和舞蹈都有獨(dú)特的風(fēng)格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學(xué)們！青春無(wú)限好！我們要把握青春，努力學(xué)習(xí)！把我們的激情與活力迸發(fā)出來(lái)吧！同學(xué)們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西！（幻燈出示）。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)!
青春擁有夢(mèng)想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對(duì)青春充滿(mǎn)希望?
青春擁有夢(mèng)想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對(duì)青春充滿(mǎn)希望?
活動(dòng)法。
紙張。
同學(xué)們，通過(guò)前邊兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿(mǎn)了希望，充滿(mǎn)了激情，充滿(mǎn)了勇氣和力量。同學(xué)們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎?對(duì)于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢?這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
1)和你周?chē)娜讼啾容^，青春期的你在哪些方面比他們幸福?
·與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會(huì)。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。
·與兒童期相比較，我們擁有更多的
· 與老人相比較，我們擁有更多的
2)你的青春幸福嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的感受。
(教師組織學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納講解)
在青春期，我們會(huì)有很多的苦惱，可能還會(huì)一個(gè)人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢(mèng)想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因?yàn)?，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn);因?yàn)?，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢(mèng)想，并努力拼搏、不斷追尋;因?yàn)?，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
(請(qǐng)給在青春期的你和你的同學(xué)寫(xiě)上你的寄語(yǔ)和祝福)
(學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫(xiě)在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽(tīng)。老師也可以對(duì)學(xué)生說(shuō)出自己最想說(shuō)的話，祝福他們走好自己的青春之旅。)
·青春是人生最為壯麗的時(shí)刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿(mǎn)著對(duì)明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫(xiě)好這一頁(yè)歷史，才不會(huì)愧對(duì)自己，愧對(duì)生活，愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代!·青春是人生最為壯麗的時(shí)刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿(mǎn)著對(duì)明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫(xiě)好這一頁(yè)歷史，才不會(huì)愧對(duì)自己，愧對(duì)生活，愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代!
課堂練習(xí)：填寫(xiě)課本
布置作業(yè)：小作文:我的青春我的夢(mèng)
備注：本節(jié)課采取活動(dòng)的形式進(jìn)行，在授課過(guò)程中加入競(jìng)猜游戲，學(xué)生參與熱情高，課堂表現(xiàn)積極，但學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，局限于課本，創(chuàng)新性不夠。運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力還有待提高。教師要掌握好時(shí)間。
1、解讀青春：通過(guò)學(xué)生自己收集材料、討論、并論證觀點(diǎn)，從理性角度認(rèn)識(shí)青春。
2、探討、升華青春：通過(guò)學(xué)生自己對(duì)兩段材料的分析，讓他們逐步揭示青春的
含義是分兩個(gè)層面的。探討在這種情況下，我們?cè)鯓硬拍馨盐照嬲那啻?，使學(xué)生明白珍惜美好青春的重要性。
讓學(xué)生理解，青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄，并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。
有句話叫“生在福中不知?！?，如果把它用來(lái)形容此時(shí)的初中學(xué)生，那時(shí)最貼切的了。的確，現(xiàn)在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿(mǎn)足時(shí)，但由于年齡和學(xué)習(xí)上的壓力而對(duì)自己所擁有的幸福沒(méi)有更深刻的認(rèn)識(shí)，因此，很多學(xué)生都認(rèn)為其他人比自己更幸福，對(duì)青春缺乏一種渴望的熱情。因此，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生深入思考就顯得尤為必要。
本課通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)和行動(dòng)祝福自己的青春，以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
在教材處理上，我將《感悟青春》這一框的后半部分“青春暢想”與《祝福青春》這一框結(jié)合起來(lái)，把內(nèi)容做了調(diào)整，做了一個(gè)課時(shí)。目的在于理清線索，前后連貫，以免類(lèi)似的活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生重復(fù)感。
在課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我采取“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——認(rèn)識(shí)問(wèn)題——解決問(wèn)題——提升思想認(rèn)識(shí)——融入日常生活”的流程，首先用大量的材料(教師搜集、學(xué)生搜集)穿插在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生在搜集、思考的過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題，并在討論、論證過(guò)程中，自己慢慢理清思路，解決問(wèn)題，并把問(wèn)題的解決方法融入日常生活中去。
每人準(zhǔn)備一張紙，填寫(xiě)下表：
看到“青春”兩字，你最先想到的是什么/哪一種(個(gè))……
1、顏色：2、形狀：
3、動(dòng)物：4、植物：
5、季節(jié)：6、歌曲：
7、人物：8、服飾：
9、詞語(yǔ)：10、體育運(yùn)動(dòng)：
分析：你所填的有沒(méi)有什么共同或相似之處?是什么?
青春是什么?以小組為單位，請(qǐng)將課本p41的青春字母續(xù)下去，評(píng)選出最經(jīng)典的續(xù)寫(xiě)。
以小組為單位，討論與兒童、父母、老人相比，我們擁有更多的是什么?
將課前收集到的青春箴言在組內(nèi)傳閱，并評(píng)選出最佳的2句，課后張貼在教室里。(也可以是朗誦的形式)
鏈接：青春隨想曲
避免將“傳遞青春箴言”流于形式，要注意在傳遞中得到相互祝福的意愿。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《青春舞曲》本是一首新疆短小精悍的歌曲。分享了青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)***歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，能對(duì)我國(guó)的民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、過(guò)程與方法：在參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感受***音樂(lè)魅力。
3、知識(shí)與技能：能用自然圓潤(rùn)的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》，掌握***節(jié)奏。
歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱及維吾爾族舞蹈律動(dòng)風(fēng)格的體驗(yàn)
：一課時(shí)
課前律動(dòng)：利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個(gè)***舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說(shuō)說(shuō)“亞克西”的意思。
2、隨著音樂(lè)跳***舞蹈的舞步，在最后擺一個(gè)造型高呼：“亞克西”。
師：同學(xué)們：亞克西
生：老師：亞克西
1、剛才我們用我國(guó)哪個(gè)地方的方言打招呼？（***）說(shuō)起***，大家都知道那里的葡萄很出名，其實(shí)***的歌舞也非常有名。今天老師帶來(lái)了一首***維吾爾族民歌。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)是什么歌曲？（放視頻）
2、板書(shū)課題：青春舞曲 簡(jiǎn)介歌曲、欣賞歌曲。
師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱(chēng)的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無(wú)論是民族歌手還是港臺(tái)歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書(shū)
師：今天老師也來(lái)唱一段。 請(qǐng)留意鼓的節(jié)奏。
1、聽(tīng)范唱學(xué)節(jié)奏，理清節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
1)教師運(yùn)用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱 ：x x x x :
2)學(xué)生運(yùn)用身體樂(lè)器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。
鼓的節(jié)奏是怎樣的？你還可以利用你的.身體樂(lè)器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起（放錄音一段）
3）了解歌曲的節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律
師：同學(xué)們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強(qiáng)弱規(guī)律誰(shuí)還記得？（板書(shū)）我們還可以配合這種強(qiáng)弱規(guī)律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。
4）同桌合作拍。
師：現(xiàn)在我們通過(guò)游戲的方式來(lái)體驗(yàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律。我需要一個(gè)“pala”，你來(lái)陪陪我好嗎？來(lái)試一試！很好！你們會(huì)玩嗎？來(lái)找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂(lè)）準(zhǔn)備-開(kāi)始。
2、學(xué)習(xí)歌詞
1）幻燈出示歌詞，學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節(jié)奏）
師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開(kāi)心）看看歌詞，帶著你現(xiàn)在的心情，讀讀歌詞。準(zhǔn)備，開(kāi)始！
3）體驗(yàn)節(jié)奏帶來(lái)的快感。
b：找樂(lè)句？ （ x.x x）
c師：真會(huì)找！你能把節(jié)奏拍出來(lái)嗎？那你認(rèn)為我們班誰(shuí)有這個(gè)本事？好！請(qǐng)你1-2-3-拍。
3、師運(yùn)用電子琴?gòu)梿我?，幫助學(xué)生視唱歌譜
1）師唱旋律，學(xué)生拍節(jié)奏。
師：現(xiàn)在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽(tīng)到的節(jié)奏拍出來(lái)。（最后重復(fù)的地方唱兩次）
2）模唱。
師：同學(xué)們的節(jié)奏感特別強(qiáng)！想唱歌嗎？讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音。唱跟老師來(lái)，du（重復(fù)幾次）
好，保持住！把你聽(tīng)到的音 用du唱出來(lái)。（老師彈：6 1 3 6）
我們把du加到旋律當(dāng)中。dudududu 1-2-3-唱（）
3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏區(qū)分歌譜）
4）生生接龍唱。
師：誰(shuí)來(lái)小能手和同學(xué)們合作
4）完整唱歌譜
4、請(qǐng)學(xué)生填唱歌詞。
1）彈琴 師：下面我們來(lái)挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進(jìn)來(lái)嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開(kāi)眼笑輕輕唱。
2）歌曲表達(dá)的是一種什么樣的感情！
哪一句最能表達(dá)這種快樂(lè)的情感？誰(shuí)來(lái)試一試？看看我是怎么唱？一起來(lái)！
3）多形式唱
a師生合作
我們來(lái)分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）
b我們還可以用什么方式來(lái)唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進(jìn)去，誰(shuí)想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝?。ǚ配浺簦?BR> （第一次1-2-3-4樂(lè)器起，第二次1-2-3-4學(xué)生唱）
1、加入其他打擊樂(lè)器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏
用打擊樂(lè)器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚(yú)、三角鐵等等，我們一起來(lái)看看，這里有三種節(jié)奏型，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)組，先請(qǐng)大組長(zhǎng)出來(lái)，你來(lái)當(dāng)代表抽簽，抽到幾號(hào)，你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號(hào)的節(jié)奏型。來(lái)，抽一張，給大家看看你抽到的第（）條節(jié)奏，4拍，怎么玩？同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂(lè)器，開(kāi)始！（2分鐘）
2、分組匯報(bào)
1）2分鐘后，節(jié)奏，學(xué)生安靜下來(lái)并回到自己的座位上。
2）師：每組的小組長(zhǎng)出來(lái)帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂(lè)器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏（用亞克西肯定和鼓勵(lì)學(xué)生）
師：把樂(lè)器輕輕地放回原位。
1、看視頻，體驗(yàn)***舞蹈。
師：在***，無(wú)論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來(lái)欣賞一段***舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動(dòng)作。
2、全班跳***舞步玩木頭人游戲。
師：大家一起來(lái)
1、圍圈
2、玩
我們的歡樂(lè)號(hào)列車(chē)開(kāi)往***維吾爾族，這是一輛特殊的列車(chē)，在車(chē)廂內(nèi)，大家要唱起來(lái)，跳起來(lái)列車(chē)才能開(kāi)動(dòng)。
我國(guó)是多民族國(guó)家，每個(gè)民族的音樂(lè)和舞蹈都有獨(dú)特的風(fēng)格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學(xué)們！青春無(wú)限好！我們要把握青春，努力學(xué)習(xí)！把我們的激情與活力迸發(fā)出來(lái)吧！同學(xué)們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西?。ɑ脽舫鍪荆?BR> 青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教材：人音版。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
2、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲感知音樂(lè)并結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過(guò)程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)節(jié)奏及新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
教師播放歡快的音樂(lè)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
二、學(xué)習(xí)與感受。
1、隨樂(lè)學(xué)唱。
(1)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。
(大屏幕出示：旋律——優(yōu)美；節(jié)奏——明快；情緒——?dú)g快、活潑、充滿(mǎn)青春活力)。
(2)再次播放音樂(lè)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。
(3)學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯(cuò)。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
(1)教師出示歌曲的.節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
(2)打擊樂(lè)伴奏。
(學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。)。
3、隨樂(lè)舞蹈。
師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎?(帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛)。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎?
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個(gè)組，演唱組、打擊樂(lè)組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。
三、小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!(再次播放《青春舞曲》)。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
初一級(jí)學(xué)生。初一級(jí)學(xué)生逐步進(jìn)入青春期，但對(duì)青春期的各方面認(rèn)識(shí)各不同，存在一些誤區(qū)，對(duì)青春的內(nèi)涵需要進(jìn)一步理解，感悟，所以《感悟青春》這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)很有必要。
二、教材分析。
《感悟青春》這一內(nèi)容包括青春誤讀和青春暢想兩個(gè)內(nèi)容。首先幫助學(xué)生對(duì)青春期一些觀念及行為誤區(qū)有所認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)青春有更為全面的理解和把握，從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求，真正感悟青春的內(nèi)涵。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能。對(duì)青春期的一些觀念及行為誤區(qū)有所認(rèn)識(shí)，對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)青春有更為全面的理解和把握，從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求;正確認(rèn)識(shí)青春，走出青春誤區(qū)，對(duì)青春期容易出現(xiàn)的問(wèn)題和行為有正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度;理解青春的內(nèi)涵。
2.過(guò)程與方法。通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)一步把對(duì)青春的認(rèn)識(shí)落實(shí)到具體行動(dòng)上，從日常的生活點(diǎn)滴做起，走出青春誤區(qū)，展示自己的青春風(fēng)采，感悟青春的內(nèi)涵。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)會(huì)彼此尊重，用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往，做一個(gè)有責(zé)任心的人，充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春，體會(huì)到“歡快”，珍惜青春。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：青春暢想。
2.教學(xué)難點(diǎn)：青春誤讀。
五、教學(xué)時(shí)間：一個(gè)課時(shí)。
六、教學(xué)法：案例法、練習(xí)法、講授法、討論法。
七、教具準(zhǔn)備：教材、制作課件。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
第四課歡快的青春節(jié)拍之感悟青春。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識(shí)目標(biāo)：青春決定青春最重要的因素是什么。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生思維的深度，幫助學(xué)生形成對(duì)青春的積極、理性的認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春。
【課時(shí)安排】。
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】。
在已上過(guò)此課的學(xué)生所做的課堂小作業(yè)中挑選出較好的作業(yè)，以便在課堂上向?qū)W生展示。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
解讀青春。
一、暢想青春。
二、做一個(gè)青春的破譯大師！
三、青春是？
四、發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星！
導(dǎo)入：
青春，有人說(shuō)這是人一生中最美好的季節(jié)，可是有的人卻從來(lái)沒(méi)有擁有過(guò)，為什么呢？有人說(shuō)，青春美麗卻短暫，有人卻說(shuō)青春可以是永久的燦爛……那么，青春到底是什么呢？讓我們一起來(lái)解讀青春，尋找答案。
引入課題，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生興趣，為后面的活動(dòng)做鋪墊。
活動(dòng)一：暢想青春。
1、想一想：你會(huì)把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來(lái)？
翱翔春天朝陽(yáng)落葉蓬勃歌唱蕭瑟落日自立奮斗昂揚(yáng)。
2、你還能想到哪些和青春有關(guān)的詞？
3、說(shuō)一說(shuō)你為什么會(huì)這樣聯(lián)系？
了解學(xué)生對(duì)青春的感知，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，，以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受青春，形成對(duì)青春的積極認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二：做一個(gè)青春的破譯大師！
1、任務(wù)：破解字母的密碼，讀出青春的意義。
2、要求：可以選取26個(gè)字母里的任意一個(gè)（可以是大寫(xiě)的，也可以是小寫(xiě)的，你還可以將字母進(jìn)行變型）破譯出字母里蘊(yùn)涵的青春的意義。
3、來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)：看看他們?cè)趺磳?xiě)。
展示其他班學(xué)生的理解。
4、時(shí)間：2分鐘（音樂(lè)響起時(shí)活動(dòng)開(kāi)始，音樂(lè)停時(shí)放下筆）。
5、大聲讀出你的答案。
學(xué)生說(shuō)自己對(duì)青春的理解，教師予以適當(dāng)表?yè)P(yáng)。
換個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生解讀青春，以范例給學(xué)生做參考，激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)作欲，用音樂(lè)做活動(dòng)背景可調(diào)節(jié)課堂氣氛，幫助學(xué)生平靜下來(lái)，做深入一點(diǎn)的思考，音樂(lè)還可以起到控制時(shí)間的作用。
活動(dòng)三：青春是？
流星派：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫。
常青樹(shù)派：青春是一棵常青樹(shù)，永不凋零。
提問(wèn)：對(duì)于青春的理解，你屬于哪一派呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
討論：決定青春最重要的因素是什么？
心態(tài)。
在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)青春的含義做更進(jìn)一步的思考、探索，幫助學(xué)生形成對(duì)青春的理性認(rèn)識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
活動(dòng)拓展：
青春原來(lái)是：
青春像春天，青春像朝陽(yáng)，青春像花朵，青春像雛鷹……。
欣賞美文《青春》塞繆爾?厄爾曼。
豐富學(xué)生對(duì)青春的感受，以大量對(duì)青春積極感受的信息強(qiáng)化學(xué)生對(duì)青春的積極感受，在一定程度上提升學(xué)生對(duì)青春的認(rèn)知。
擁有青春的人是這樣的：
1、以小組為單位，總結(jié)擁有青春的人的心態(tài)、行為特點(diǎn)、面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和做法等等，用圖畫(huà)給他們畫(huà)個(gè)像，可以做注解。
2、比一比：看哪個(gè)小組的總結(jié)最全面、最形象。
3、討論要求：每組的1號(hào)負(fù)責(zé)紀(jì)律和組織，2號(hào)負(fù)責(zé)記錄討論成果、3號(hào)負(fù)責(zé)發(fā)言，4號(hào)負(fù)責(zé)控制時(shí)間。每個(gè)人都要積極喔！
4、討論時(shí)間：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了。
各小組由本組的3號(hào)學(xué)生展示本組作品，在全班做交流。教師予以適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
將青春這一主題和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐。
活動(dòng)形式活潑，且將活動(dòng)任務(wù)具體到人，可提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與程度，真正讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都動(dòng)起來(lái)，以獲得真正屬于自己的體驗(yàn)。
用音樂(lè)做活動(dòng)背景，控制時(shí)間。由于此活動(dòng)學(xué)生討論熱烈，可能聲音過(guò)大，用柔和舒緩的音樂(lè)還能起到暗示學(xué)生在活動(dòng)中控制自己的音量的作用，以免影響到別的小組的討論，甚至別的班的上課。
活動(dòng)四：發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星！
1、各小組提名我們身邊的（如你的同學(xué)、老師、家人）青春之星，說(shuō)出你的理由。
2、評(píng)選出咱們班的青春之星。
3、請(qǐng)青春之星談應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對(duì)生活中的快樂(lè)和煩惱，以什么樣的行動(dòng)去對(duì)待生活中的困難和挫折。
教學(xué)效果檢測(cè)：考考你。
1、青春期是不是青春？
2、青春是否只意味著快樂(lè)？
3、十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春?jiǎn)幔?BR> 檢測(cè)教學(xué)效果，強(qiáng)化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)語(yǔ)。
青春永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，從今天開(kāi)始讓我們用積極的心態(tài)、積極的行動(dòng)去面對(duì)生活，做一個(gè)青春之星！讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒！
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的實(shí)際生活，讓課堂教學(xué)真正為學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到作用。
附：
《青春》。
塞繆爾?厄爾曼。
青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象、熾熱的感情；青春是生命的深泉涌流。青春氣貫長(zhǎng)虹，勇銳蓋過(guò)怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生有之，六旬男子則更多見(jiàn)。年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。
歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹唐必致靈魂。憂(yōu)煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。無(wú)論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂(lè)，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人的心靈應(yīng)如浩淼瀚海，只有不斷接納美好、希望、快樂(lè)、勇氣和力量的百川，才能青春永駐、風(fēng)華長(zhǎng)存。一旦心海枯竭，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方二十，實(shí)已垂垂老矣；然則只要虛懷若谷，讓喜悅、達(dá)觀、仁愛(ài)充盈其間，你就有望在八十高齡告別塵寰時(shí)仍覺(jué)年輕。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《親親格日勒》是一則令人感動(dòng)、引人深思的童話故事，這個(gè)令人動(dòng)容的童話故事寫(xiě)了在草原上，有個(gè)牧童名叫格桑，他放羊時(shí)，經(jīng)?？匆?jiàn)有一匹金紅色的小馬在奔跑，他非常喜歡那匹馬，每天都去看它。有一天，格桑跟著小紅馬來(lái)到一片森林，正巧，有兩個(gè)獵人來(lái)了，他們把這匹小紅馬綁在樹(shù)上，最終，格桑用八只肥羊換回了那匹馬。格桑給馬取了個(gè)名字，叫“格日勒”?；氐郊液螅裆：透袢绽粘闪诵斡安浑x的好朋友。不久，格桑的爸爸生病了，只有雪山上的雪蓮才有救。于是，格桑和小馬一起去了雪山。在拿到雪蓮后，發(fā)生了雪崩，格日勒把格桑推到了五米外的地方，自己卻埋在了雪中……告訴我們?nèi)撕腿艘彩怯姓嬲\(chéng)的友誼，友誼可以使人的心靈得到安慰，友誼可以使生活更加幸福。友誼是相互的，你給別人友誼，別人同樣可以把友誼給你。
【學(xué)情分析】。
對(duì)于今天衣食無(wú)憂(yōu)、缺少愛(ài)心的孩子們來(lái)說(shuō)，缺少人生的歷練，使他們的性格產(chǎn)生了這樣那樣的缺陷。面對(duì)這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)，他們更多的表現(xiàn)出的是對(duì)他人的漠視。而《親親格日勒》為他們搭建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，使他們的心變得柔軟起來(lái)，讓他們真正學(xué)會(huì)感動(dòng)。
學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但還不夠系統(tǒng)。本次教學(xué)設(shè)計(jì)目的是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)人和動(dòng)物之間故事類(lèi)作品的寫(xiě)作特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、引入課題。
1、看錄像，談感受。
今天，老師帶來(lái)了一段有關(guān)于動(dòng)物生活的錄像，你們想不想看？不過(guò)老師有個(gè)小小的要求，看完之后要談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （學(xué)生看錄像，自由談感受）。
學(xué)生自由暢所欲言，交流閱讀收獲。激起對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的熱愛(ài)。
（1）汲取知識(shí)。
過(guò)渡：看來(lái)大家都很喜歡動(dòng)物，許多人也和你們一樣喜歡動(dòng)物，還寫(xiě)下了不少生動(dòng)的文章，這段時(shí)間我們已將讀了不少。美國(guó)著名物理學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讀書(shū)使人充實(shí)，交流使人清醒。”下面就讓我們交流一下讀書(shū)的收獲吧。
老師：誰(shuí)來(lái)談一談，通過(guò)讀書(shū)，你獲得了哪些動(dòng)物的知識(shí)？
學(xué)生暢所欲言，談收獲。（可以談到動(dòng)物的生活習(xí)性、形態(tài)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、跟動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)、故事等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)）。
老師：看來(lái)，讀書(shū)的確可以充實(shí)我們的大腦，豐富我們的知識(shí)。
（2）采集精華。
過(guò)渡：蜜蜂采集花粉，百花才能爭(zhēng)奇斗艷，我們讀書(shū)也要像蜜蜂，邊讀邊采集，才能提高我們的閱讀和寫(xiě)作能力，下面我們也來(lái)一起采集書(shū)中的精華吧。
（不熟悉的生字、好詞好句、不理解的地方）交流討論。
（3）感悟真情。
老師：相信你們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中都有所感悟吧，談一談吧。
（指一兩名學(xué)生談?wù)勛约簭膭?dòng)物身上得到的感悟，體會(huì)文章的情感，這樣會(huì)更加深刻的體會(huì)到人與動(dòng)物之間也是有真情的）。
（4）心靈碰撞。
過(guò)渡：動(dòng)物的真情打動(dòng)了我們每個(gè)人的心靈，所以說(shuō)，動(dòng)物也有感情，也會(huì)快樂(lè)，也會(huì)痛苦，也懂得感恩，懂得愛(ài)，此時(shí)此刻，你一定也有很多話想說(shuō)，那就讓我們談一談吧。
（自由交流）。
老師：是啊，動(dòng)物原本是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，但是，有人為了自己的利益，又對(duì)動(dòng)物做過(guò)什么？大家請(qǐng)看一些圖片。（傷害動(dòng)物的圖片）。
老師：看來(lái)這些圖片，你想說(shuō)什么？自由交流。
（你們都是善良的孩子，都懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物）。
2、延伸拓展。
那就請(qǐng)你們利用課余時(shí)間繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的文章，或者寫(xiě)一寫(xiě)身邊的小動(dòng)物的`故事。
老師：讓我們大家一起努力，用真心關(guān)愛(ài)動(dòng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
珍愛(ài)動(dòng)物、抓題目。
抓關(guān)鍵（字詞、語(yǔ)句、主要內(nèi)容）。
課內(nèi)得法、課外活用。
【分析與反思】。
讀了這篇文章后，我心里久久不能平靜，一方面為小馬的犧牲感到十分惋惜，一方面感嘆人和動(dòng)物之間的友誼。人和人也是有真誠(chéng)的友誼，友誼可以使人的心靈得到安慰，友誼可以使生活更加幸福。友誼是相互的，你給別人友誼，別人同樣可以把友誼給你。
以上課外閱讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，就要我們?cè)黾訉W(xué)生的閱讀量，我想恰當(dāng)?shù)恼n外閱讀指導(dǎo)，不僅有益于學(xué)生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于學(xué)生語(yǔ)言的積淀。學(xué)生在積淀語(yǔ)言的過(guò)程，不斷的感悟書(shū)本的內(nèi)涵，讓書(shū)籍豐富的營(yíng)養(yǎng)源源不斷的流入到學(xué)生的心中。雖然高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的自主的閱讀能力，可是從語(yǔ)言的積淀到內(nèi)涵的感悟，教師的指導(dǎo)都是不可缺少的。閱讀量的增加必須以質(zhì)作保證，不是隨便什么書(shū)都能讓學(xué)生讀的。也達(dá)到的我想指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，讀整本的書(shū)的教學(xué)目的。
1.你們說(shuō)做什么事情才算好事情呢？
2.尤拉到底想做那些好事情？
3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？
4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？
5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會(huì)說(shuō)什么？
6.尤拉為什么一件好事情沒(méi)有做成？他到底該怎么做？
7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，基本筆畫(huà)，并能夠在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的`聽(tīng)話、說(shuō)話、書(shū)寫(xiě)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在四線格中正確書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：興趣入手明確目的，學(xué)會(huì)使用四線格。
教具：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)漢字之前我們先學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音可以幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)習(xí)，讀有注音讀物，學(xué)好它，我們會(huì)終生受益。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的重要性：
1.兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它。
2.小結(jié)：學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，我們就能夠讀許多書(shū)，讀到許多動(dòng)聽(tīng)的故事，從今天開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
三、
1.出示四線格：上格中格下格。
2.講解：在書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音時(shí)我們要用四線格，四線格顧名思義是有四條線組成的格，從上面開(kāi)始數(shù)依次是第一線、第二線、第三線、第四線，四條線組成了三個(gè)格，從上面依次是上格、中格、下格。我們用的最多的是中格。
3.同桌互相說(shuō)一說(shuō)四線格各部分的名稱(chēng)。
4.指名說(shuō)一說(shuō)各部分都叫什么？
四、練習(xí)筆畫(huà)：
1.邊講解邊練習(xí)：
教師邊講解邊示范，學(xué)生跟隨老師寫(xiě)，注意應(yīng)該在四線格的什么位置書(shū)寫(xiě)。
圓點(diǎn)：從左上往右下轉(zhuǎn)一小圈。
橫：從左到右。
豎：從上到下。
右斜：從左上向右下。
左寫(xiě)：從右上向左下。
左半圓：從右向左寫(xiě)成弧形。
右半圓：從左向右寫(xiě)成弧形。
左彎豎：從左彎到豎。
右彎豎：從右彎到豎。
豎右彎：從上到下再向右彎。
豎左彎：從上到下再向左彎。
2.練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)，糾正不足。
五、作業(yè)：
練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的基本筆畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音。
四線格基本筆畫(huà)。
課后小記：
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《青春舞曲》這課之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的`心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《青春舞曲》的時(shí)候，完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立填詞完成的，幾乎沒(méi)有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動(dòng)，教師教的愉快輕松，真正體驗(yàn)到“解放”的感受。同時(shí)，歌曲“動(dòng)聽(tīng)”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽(tīng)了還想聽(tīng)，唱了還想唱。百聽(tīng)不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的審美功效。由于歌曲“動(dòng)聽(tīng)”和“耐唱”，使同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，變得更豐富多彩。我們只有讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”，音樂(lè)課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂(lè)課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中，成為其心靈里美好的東西。另外，在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，國(guó)家教育部高等師范學(xué)校形式訓(xùn)練大綱的.頒布，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)變的越來(lái)越重要。作為學(xué)前教育的大學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)是一名幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)是實(shí)踐的基本依據(jù)。在校大學(xué)生將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的方法就是實(shí)習(xí)，見(jiàn)習(xí)?？墒窃诖髮W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)是有限的，為此提出模擬教學(xué)模式——微格教學(xué)。
2、研究假設(shè)。
(1）大學(xué)生通過(guò)微格教學(xué)模式，對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)有更好的理解。
(2)通過(guò)微格教學(xué)模式的訓(xùn)練，會(huì)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。
(3）通過(guò)微格教學(xué)法的應(yīng)用，可以提高畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)率。
(4）通過(guò)微格教學(xué)法的開(kāi)設(shè)，能提高大學(xué)生對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的重視，把“怎么教”
列為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
二、研究參與者與方法。
1、研究參與者隨機(jī)抽樣方法與要求。
（1）學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在校大學(xué)生。
（2)參與者有耐心和堅(jiān)持不懈的意志。
（3）沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有接受實(shí)踐訓(xùn)練。
2、變量定義。
（1）自變量：
模擬教學(xué)模式——微格教學(xué)訓(xùn)練。
（2）因變量：
學(xué)前教育大學(xué)生理論應(yīng)用能力。
（3）控制變量：
1）被試人數(shù)少。
2）實(shí)驗(yàn)與操作有一定的時(shí)間間隔。
（4）自變量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：幾位實(shí)驗(yàn)參與者在半年后將會(huì)有入園實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)期間，會(huì)有專(zhuān)門(mén)的教師依據(jù)被試的教學(xué)表現(xiàn)，與其他沒(méi)有經(jīng)過(guò)試驗(yàn)訓(xùn)練的同學(xué)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
三、研究過(guò)程與要求1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
(1）選擇課本上教育學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，包括課程活動(dòng)的原則、目標(biāo)的制定、教育方法的選擇、以及內(nèi)容難易程度的確定。
（2）隨機(jī)選擇八位來(lái)自不同班級(jí)的被試，分為兩個(gè)小組，分別選擇不同領(lǐng)域的兩個(gè)活動(dòng)主題。請(qǐng)被試針對(duì)相應(yīng)的活動(dòng)主題進(jìn)行寫(xiě)教案?jìng)湔n等準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)不斷的修改教案，各被試將進(jìn)行模擬講課，在這過(guò)程中將會(huì)進(jìn)行錄像，有專(zhuān)門(mén)教師針對(duì)錄像中被試的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，被試進(jìn)行糾正，完善，多次修改、多次模擬教學(xué)。在進(jìn)行下一個(gè)領(lǐng)域的相應(yīng)主題活動(dòng)。
（3）此次試驗(yàn)主要針對(duì)五大領(lǐng)域選擇活動(dòng)主題，3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為活動(dòng)目標(biāo)制定的依據(jù)。
（4）盡量排除外界干擾因素，保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、有效性。
2、實(shí)驗(yàn)要求。
(1)具有專(zhuān)業(yè)的操作工具。
(2)清晰的思路，明確的試驗(yàn)計(jì)劃方案。
（3）充分準(zhǔn)備，教案。
(4）實(shí)驗(yàn)參與者認(rèn)真的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的精神。
（5）專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)。
（6）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格的要求。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。
教學(xué)過(guò)程：
（一）了解京劇行當(dāng)。
1、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》作為導(dǎo)入，學(xué)生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或?qū)嵨铩?BR> 唱完后設(shè)問(wèn)：你認(rèn)識(shí)臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？
2、認(rèn)識(shí)京劇臉譜。課前可布置學(xué)生收集相關(guān)資料，課堂上讓學(xué)生先分享交流，教師再作小結(jié)補(bǔ)充。播放歌曲《唱臉譜》給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)，從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)與指引。如歌詞中的“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳！”等。
3、介紹京劇行當(dāng)。介紹四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照教科書(shū)上的劇照，分辨出來(lái)。
4、聽(tīng)賞四大行當(dāng)?shù)某黄?，感知不同的演唱特點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生從音色等要素上感受、
體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)?？蛇x擇《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營(yíng)》，《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學(xué)生聆聽(tīng)《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊。
5、請(qǐng)學(xué)生課后選擇一個(gè)喜歡的行當(dāng)角色，畫(huà)一個(gè)臉譜。
（二）學(xué)吹豎笛。
1、選擇不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲不同的場(chǎng)景，體驗(yàn)不同的節(jié)奏給樂(lè)曲帶來(lái)的情緒變化。
2、練習(xí)指導(dǎo)參照教科書(shū)p31所提供的步驟、方法。
3、學(xué)生選擇“xxxx”節(jié)奏吹奏時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生用雙吐吹奏，類(lèi)似讀“吐庫(kù)”的字音“tktk”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲，聲帶不能振動(dòng)發(fā)聲。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？互相評(píng)一評(píng)。
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青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、通過(guò)對(duì)青春各類(lèi)知識(shí)的搜集、整理，感受青春的真諦。
2、積累材料，賞析青春美文、格言，提高鑒賞能力。
3、把握青春脈搏，珍惜青春歲月。
準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、搜集有關(guān)青春的名人名言，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
2、課下準(zhǔn)備講述成功人士渡過(guò)他們青春的故事。
3、印發(fā)《青春的宣言》，組織有關(guān)同學(xué)表情朗誦。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
今天，我們來(lái)討論一個(gè)有關(guān)青春的話題。前年假期學(xué)習(xí)，在車(chē)上，聞到了陣陣的槐花香，想起了二十五六年前，我像你們這么大時(shí)，在槐花飄香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今難忘。在每個(gè)成年人的心目中，都有著對(duì)過(guò)去的一段的美好回憶，那青春歲月發(fā)生過(guò)的一段事情，像一本紀(jì)念冊(cè)，永遠(yuǎn)珍藏在他們的心中。因?yàn)榍啻簹q月，充滿(mǎn)了真情，充滿(mǎn)了渴望。今天，讓我們一起唱響青春之歌，走進(jìn)《青春歲月》。（出示課題）。
二、訴說(shuō)青春的心愿。
每個(gè)人都有心愿，特別是像你們這樣的孩子，處在十五六歲，處在花季的孩子，你們一定有許多愿望，要給別人來(lái)傾訴，今天這里，我們來(lái)交流一下，我相信對(duì)你、對(duì)我、對(duì)所有的人都會(huì)有很多的啟發(fā)。下面誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱男脑?？（學(xué)生回答后教師適時(shí)點(diǎn)撥）。
生1：我的心愿是長(zhǎng)大后能當(dāng)一名心理醫(yī)生。（為什么？）因?yàn)樵谶@個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，許多人因工作原因，壓力越來(lái)越大，他們內(nèi)心積攢著許多困惑，我希望能通過(guò)這個(gè)職業(yè)來(lái)幫助他們，來(lái)解決他們心中的煩悶，讓他們微笑著面對(duì)每一天。（非常好！）。
生2：我的心愿是當(dāng)一名醫(yī)生。
生3：我的心愿是成為一名歌手。我熱愛(ài)音樂(lè)，我用歌聲來(lái)打動(dòng)每個(gè)人，給他們帶來(lái)快樂(lè)。（教師可評(píng)論這個(gè)同學(xué)的歌）。
生4：我希望成為一名籃球運(yùn)動(dòng)員。這與我的偶像有關(guān)。（你在實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿時(shí)有沒(méi)有困難？）（有為理想而奮斗的信心和決心）。
生5：不一樣。我認(rèn)為心愿我們可以任意去想，可無(wú)限擴(kuò)大，甚至是不實(shí)際的東西，但理想，我認(rèn)為是實(shí)際的'，扎扎實(shí)實(shí)的，走一步是一步，是人生的目標(biāo)，所以是不同的。（還有沒(méi)有補(bǔ)充？）。
生6：理想要與客觀現(xiàn)實(shí)條件相結(jié)合。比如，身體不太高的人，他（她）想當(dāng)一名空姐或籃球運(yùn)動(dòng)員，也是不現(xiàn)實(shí)的，理想是我們?yōu)橹床囊粋€(gè)目標(biāo)，要結(jié)合自己實(shí)際情況，樹(shù)立正確的理想。（理想根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，它有現(xiàn)實(shí)性。）（板書(shū)）。
所謂理想，是對(duì)未來(lái)事物的有根據(jù)的、合理的想象或希望，跟空想和幻想不同。
那么，我們?cè)跇?shù)立青春理想時(shí)，有沒(méi)有需要注意的地方呢？大家思考，小組討論一下。交流小組成果。
生7：要聯(lián)系實(shí)際，制定遠(yuǎn)大的理想，并腳踏實(shí)地為這個(gè)理想去奮斗。（理想要聯(lián)系實(shí)際）（還要補(bǔ)充嗎？）。
生8：理想是要科學(xué)的，是能對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的、非常有意義的。
生9：理想是要有興趣的。若無(wú)興趣，根本不可能為這理想去奮斗。（興趣是最好的老師）。
生10：理想不要過(guò)于消極，要積極向上，要符合實(shí)際，若制定了理想，你一定要為之而奮斗。（要有持之以恒的精神）。
生11：制定理想不要好高騖遠(yuǎn)。在制定一個(gè)較高理想時(shí)，我們可以分步完成，但必須要切合實(shí)際。（若理想較高，我們要有計(jì)劃、有步驟來(lái)完成它）（板書(shū)）。
幾點(diǎn)建議：
1、樹(shù)立正確的理想觀。
確立理想時(shí)，理想既應(yīng)遠(yuǎn)大，又應(yīng)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，它根植于現(xiàn)實(shí)，能夠照亮生活中的每一步。
2、努力為理想而奮斗。
既要認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，又要注意培養(yǎng)意志力，只有堅(jiān)其志，恒其志，才能一步步接近理想。
3、用正確的心態(tài)對(duì)待理想。
當(dāng)生活發(fā)生變化的時(shí)候，當(dāng)理想看上去遙不可及的時(shí)候，要對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行客觀的分析，可以適當(dāng)調(diào)整理想，坦然地對(duì)待變化，對(duì)生活仍抱有積極的態(tài)度。
三、摘寫(xiě)青春的座右銘。
剛才聽(tīng)到同學(xué)們的一番談話，每個(gè)同學(xué)心中都有理想，都有心愿，每人的心愿都如此美好，我們把心愿變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，一定會(huì)遇到一些坎坷和挫折，我們需要借助他人的力量來(lái)完成，這時(shí)，我們可翻翻書(shū)本，找一找那些名人曾給我們留下哪些經(jīng)典的話語(yǔ)。課下，我讓同學(xué)們搜集了名人名言，把它拿出來(lái)，重讀一下，聲音要響亮。
生：驀然回首，白了少年頭，空悲切！——岳飛（為什么喜歡？）。
生：失去了理想，就如同失去了生命?！⑵漳S奇（理想是人生的航標(biāo)）。
生：缺乏理想的現(xiàn)實(shí)主義是毫無(wú)意義的，脫離理想的現(xiàn)實(shí)主義是沒(méi)有生命的。——羅曼羅蘭。
剛才我們讀了這么多優(yōu)美的經(jīng)典的語(yǔ)句，很多同學(xué)被其中的精神力量所感染，我們可不可以寫(xiě)一條名言警句，來(lái)激勵(lì)自己也送給別人？下面大家開(kāi)始自己為自己，為同學(xué)，為同齡人寫(xiě)一句話。（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)）（你的格言是送給自己、同學(xué)的，還是送給朋友的？把它標(biāo)注出來(lái)，在交流時(shí)，大家可以點(diǎn)評(píng)一下。）。
按小組交流，然后推薦小組中最精彩的語(yǔ)句全班交流。開(kāi)始。（教師巡視、查看）。
精彩發(fā)言展示：
組1：（我寫(xiě)給自己和所有追夢(mèng)的人）人生如天平，左邊是榮耀，右邊是艱辛。
組2：（送給全體同學(xué)）世界上最美麗的不是未來(lái)，而是現(xiàn)在，我們要把握現(xiàn)在，放眼未來(lái)。
組3：（送給同齡人）請(qǐng)到我們?nèi)松穆猛局凶蠲篮玫臅r(shí)節(jié)里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足跡，讓我們高呼：理想萬(wàn)歲，青春無(wú)悔。
組4：（送給悲觀厭世之人）世界上沒(méi)有既定的命運(yùn)，用你青春的利劍去斬?cái)喽蜻\(yùn)的鎖鏈吧。
組5：（送給所有的青少年朋友。祝愿他們都有美好青春）青春是美好的，因?yàn)樗龘碛形磥?lái)，她充滿(mǎn)著力量、充滿(mǎn)著志愿、充滿(mǎn)著求知和斗爭(zhēng)的志向，充滿(mǎn)著希望和信心。
四、歌頌青春的絢麗。
同學(xué)們寫(xiě)的都非常有文采。我們有夢(mèng)想，也有努力，我們?cè)诔砷L(zhǎng)著，我們從別人身上汲取了養(yǎng)料來(lái)不斷地豐富自己。下面請(qǐng)××小組為大家歌頌青春。（主持人上臺(tái)）。
主持人：青春是絢麗多彩的，古往今來(lái)，許多成功的人士都在贊美青春，歌頌青春，讓我們步入他們的青春歲月，感受他們的青春情懷。下面請(qǐng)×同學(xué)講述一下名人是怎樣渡過(guò)他們的青春歲月的。
感謝這兩位同學(xué)為我們作了精彩的介紹。由此可見(jiàn)，每位成功人士都有一段美好燦爛的青春歲月，他們用自己的青春實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，雖然青春歲月中有坎坷、有挫折，但是積極向上，永遠(yuǎn)是青春的主旋律，讓我們一起歌頌青春、唱響青春的宣言。請(qǐng)朗誦小組，為我們朗誦《青春的宣言》。（4位學(xué)生上臺(tái)）。
（齊）青春的宣言。
（男1）展現(xiàn)大地美麗的是花朵，展現(xiàn)海洋澎湃的是浪花，展現(xiàn)夜空璀璨的是繁星。（齊）而我只想做一株破土而出的小草。沖破泥土的阻力，用微笑迎接清晨的第一抹陽(yáng)光。
（男2）青春充滿(mǎn)了酸甜苦辣，青春洋溢著甜蜜溫馨。在親人的關(guān)懷下，我們走過(guò)風(fēng)雨；在朋友的祝福中，我們迎著希望。（女1）或許青春的天空不總是晴朗的，面對(duì)陰云籠罩，我們需要光芒一般的勇氣穿透陰霾，照射出自己的一片蔚藍(lán)天空?；蛟S青春之路不總是平坦的，荊棘的小路上我們要撥開(kāi)重圍，創(chuàng)造出青春的新紀(jì)元。
（女2）我們真正走過(guò)青春后，會(huì)發(fā)現(xiàn)青春的一切都會(huì)成為自己人生道路上的一筆財(cái)富，都會(huì)讓你載著理想之帆起航。
（女1）青春是一個(gè)充實(shí)自己的過(guò)程。面對(duì)成功與失敗的輪回，微笑永遠(yuǎn)是我們心靈的慰藉。當(dāng)頭腦被榮譽(yù)沖昏的時(shí)候，幸福的微笑將帶來(lái)理智。當(dāng)陷入困境的時(shí)候，堅(jiān)毅的微笑將帶來(lái)光明。
（齊）“逆水行舟，不進(jìn)則退”，抱定信念，我們將逐漸成熟、完美。
（女2）我們要用青春之筆，揮灑出無(wú)限的精彩；我們要用青春的音符譜寫(xiě)自己的未來(lái)，我們要用青春的活力，跳動(dòng)出生命的脈搏，我們要用青春的歌喉，唱出獨(dú)特的旋律。
（男1）讓你我牽手，踏著朝陽(yáng)的足跡，（女1）讓太陽(yáng)升起的地方映照我們躍動(dòng)的身影，（男2）讓溪水淌蕩的地方?jīng)_刷出我們燦爛的笑臉；（女2）讓空曠的山澗中回蕩我們的聲音；（齊）讓我們的召喚——我們將永遠(yuǎn)青春！
主持人：青春是美好的，青春是絢爛的，把握住青春歲月，實(shí)現(xiàn)我們的青春理想，愿每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)完美的青春、精彩的人生。謝謝大家！
小結(jié)：首先讓我們用熱烈的掌聲來(lái)感謝這些上臺(tái)來(lái)展示他們成果的同學(xué)，因?yàn)樗麄冇眯燎诘膭趧?dòng)為我們提供了更多的思考，更多的啟示。
青春是多彩的，青春是絢爛的，在青春的歲月里，我們充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)了渴望，在前進(jìn)的道路中，我們可能會(huì)看到無(wú)限的美景，也可能會(huì)遭遇到急流險(xiǎn)灘，我們可能會(huì)感受到備至的關(guān)懷，也可能會(huì)體現(xiàn)心靈的孤獨(dú)，正是這些記憶，正是這些感受，才讓我們健康地成長(zhǎng)。不要畏懼生活中的困惑，也不要害怕那些失敗與挫折，揚(yáng)起你生命的風(fēng)帆，樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想。為了一個(gè)理想，我們會(huì)用一生的時(shí)間將它實(shí)現(xiàn)。最后用一句廣告語(yǔ)來(lái)結(jié)束這堂課。青春為人生趣事，因?yàn)樾挠卸啻?，世界就?huì)有多大。
五、布置作業(yè)。
將自己所寫(xiě)的座右銘整理出來(lái)，寫(xiě)在作業(yè)本上。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
有一種向往，牽動(dòng)著一雙雙想飛的翅膀。
有一種夢(mèng)想，等我們一起去實(shí)現(xiàn)。
有一種感情，要敲開(kāi)每個(gè)人的心扉。
我渴望，渴望一片屬于自己的天空，展開(kāi)翅膀，在蔚藍(lán)的天空中劃出一道自己的彩虹。
在春光明媚的校園里，有這樣4個(gè)少年：a女孩文靜可愛(ài)，b女孩活潑開(kāi)朗，c男孩能言善辯，d男孩風(fēng)趣幽默。他們性格雖然天壤之別，但卻是形影不離的好朋友。
a女孩長(zhǎng)得很漂亮，一雙水汪汪的大眼睛和一幅天使般的微笑。她是語(yǔ)文課代表之一，語(yǔ)文那是沒(méi)得說(shuō)，幾乎每次考試，她都輕松摘取桂冠。不僅班里成績(jī)好，而且年級(jí)成績(jī)也數(shù)一數(shù)二，真是令人佩服得五體投地。但是她的生活卻不快樂(lè)，由于一些經(jīng)歷，使她對(duì)周?chē)娜巳狈π湃?。她不太相信周?chē)耍粫?huì)向周?chē)苏f(shuō)出自己的內(nèi)心深處。所以她有些孤獨(dú)。
b女孩雖然平凡，也不漂亮，但卻是有種平凡的可愛(ài)。她是班里的班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，尤其是數(shù)學(xué)和化學(xué)成績(jī)，絕對(duì)是和班里的課代表試比高的，同學(xué)們的贊嘆聲不絕于耳！她在x、y、z中感覺(jué)到了數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘；在屢見(jiàn)不鮮的c、h、o組成的多彩的有機(jī)世界中，明白了，只要敢于嘗試，你就會(huì)創(chuàng)造一切……雖然成績(jī)優(yōu)異的她，卻有著煩惱。她的煩惱是身高和視力，簡(jiǎn)直是苦不堪言??！
c男孩雖然平時(shí)在班里的知名度不高，但是說(shuō)起文章絕對(duì)是一枝獨(dú)秀啊。他的作文幾乎回回都是滿(mǎn)分。那文章寫(xiě)的真是出神入化，身臨其境。文章寫(xiě)的好，自然是長(zhǎng)期磨練出來(lái)的。平時(shí)他那張嘴，讓人感覺(jué)永遠(yuǎn)不會(huì)停似的，時(shí)不時(shí)還來(lái)幾句英語(yǔ)。偶爾也會(huì)爆出經(jīng)典句子，讓你終生難忘！對(duì)朋友也是全心全意。
d男孩有著濃眉大眼，而且有雙巧手。在他家里，擺著他自制的各種模型，令人愛(ài)不釋手，聽(tīng)說(shuō)他以前是航模班的。他不僅喜歡航模，還喜歡體育。乒乓球、足球、籃球、跑步、游泳、旱冰……樣樣精通，籃球是他的最?lèi)?ài)。他平時(shí)像個(gè)樂(lè)天派，同時(shí)也是一個(gè)開(kāi)心果。當(dāng)他心情不好時(shí)，他不會(huì)怨天尤人，只是靜靜的坐在那里，調(diào)節(jié)自己的心情。別人有困難的時(shí)候，他也會(huì)盡力幫助。
a和b是學(xué)習(xí)中的對(duì)手，c和d是籃球場(chǎng)上的搭檔。
那天下著淅淅瀝瀝的雨，雨后的`校園散發(fā)出清新的泥土味。a和b打著一把傘在操場(chǎng)上散步，享受著生活的美好，幻想著那些朦朦朧朧的夢(mèng)，因?yàn)橛晏炜偰芙o女孩們帶來(lái)一些美好的憧憬。突然聽(tīng)到有人呼喊他們小心，可打的傘遮住了視線。在猶豫時(shí)，有一個(gè)籃球從她們眼前飛了過(guò)去，這打破了她們平靜的心，也打斷了她們美麗的夢(mèng)，就如同平靜的湖面上駛過(guò)一艘船而泛起層層波浪一樣。在這時(shí)，從不遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)兩個(gè)男孩，這就是c和d。他們來(lái)到兩個(gè)女孩面前連連道歉，此時(shí)兩個(gè)女孩心情已經(jīng)放松了許多。她們看了看兩個(gè)男孩，他們沒(méi)穿雨衣，所以身上已經(jīng)被雨點(diǎn)打得濕漉漉的。女孩掏出了紙巾遞給了男孩，讓她們擦擦臉上的雨水。可男孩拿著它，卻看了看女孩的褲腳。這時(shí)女孩才看到，在自己的褲腳上，有籃球落地時(shí)而濺起的一點(diǎn)兒泥。男孩要幫著擦擦，女孩卻說(shuō)沒(méi)事。女孩們看他們對(duì)自己是那么的關(guān)心，就像對(duì)他們的妹妹似的，覺(jué)得他們真好。當(dāng)然也就是這樣一個(gè)美麗的邂逅，才使得他們成為了朋友。
就這樣，他們攜手走過(guò)了飽含著歡笑，快樂(lè)，辛酸……的日子，也走過(guò)三年的高中生活。
高考結(jié)束了，大家都如愿以?xún)數(shù)目歼M(jìn)了自己理想的學(xué)校。但是卻要面臨著朋友間的離別，我們哭了，但是擦干眼淚，他們?cè)S下諾言：“4年后，我們還要在這相聚，回憶當(dāng)年的故事！回憶我們當(dāng)年曾經(jīng)為了朋友不顧一切，曾經(jīng)為了籃球忘記所有，曾經(jīng)為了一道難題而廢寢忘食……也曾經(jīng)手牽手編織了花季里最美好的夢(mèng)?！?BR> 他們因?yàn)橛辛诉@樣的朋友而勇敢的走過(guò)了自己最艱難的日子，也因?yàn)橛辛诉@樣的朋友，他們無(wú)悔于青春。他們永遠(yuǎn)會(huì)記得曾經(jīng)有這樣的朋友陪自己度過(guò)了美好的日子。
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青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
課題：
初中三年級(jí)體操技巧課（片段）；
設(shè)計(jì)者：
xxx；
訓(xùn)練技能：
講解技能。
訓(xùn)練目標(biāo)：
運(yùn)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言，能合理地組織講解的結(jié)構(gòu)和順序，重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和提問(wèn)，并與動(dòng)作示范技能相結(jié)合。
學(xué)生情況：
通過(guò)上次課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)后滾翻動(dòng)作有了感性認(rèn)識(shí)，多數(shù)學(xué)生已能初略掌握，但許多同學(xué)對(duì)何時(shí)插手、何時(shí)推手等關(guān)鍵動(dòng)作還存在模糊認(rèn)識(shí)，動(dòng)作概念和要領(lǐng)還沒(méi)有真正掌握。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生通過(guò)觀察和思考，進(jìn)一步理解動(dòng)作概念和要領(lǐng)，并能熟練做出正確的后滾翻動(dòng)作。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
通過(guò)教師的講解、示范和提問(wèn)，討論回答出正確動(dòng)作概念。教學(xué)策略：通過(guò)學(xué)生的示范，教師提出問(wèn)題，引起學(xué)生的注意和對(duì)問(wèn)題的思考；通過(guò)師生的對(duì)話交流，學(xué)生回答出后滾翻動(dòng)作插手、推手的時(shí)機(jī)，從而指導(dǎo)自己順利地完成動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、直接導(dǎo)入（引起注意）；
2、講解動(dòng)作，了解要領(lǐng)；
3、學(xué)生示范，提出問(wèn)題；
4、學(xué)生回答，師生交流；
5、講解示范，形成結(jié)論；
6、掌握要領(lǐng)，進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)組織：
海綿墊兩側(cè)站立聽(tīng)講，分組進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)器械：海綿墊四塊。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的感悟青春教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第四課
歡快的青春節(jié)拍之感悟青春
1.知識(shí)目標(biāo):青春決定青春最重要的因素是什么。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,提高學(xué)生思維的深度,幫助學(xué)生形成對(duì)青春的積極、理性的認(rèn)識(shí)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春。
2課時(shí)
在已上過(guò)此課的學(xué)生所做的課堂小作業(yè)中挑選出較好的作業(yè),以便在課堂上向?qū)W生展示。
解讀青春
一、暢想青春
二、做一個(gè)青春的破譯大師!
三、青春是?
四、發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星!
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入:課件播放歌曲《青春舞曲》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)拍中感受青春活力。
青春,有人說(shuō)這是人一生中最美好的季節(jié),可是有的人卻從來(lái)沒(méi)有擁有過(guò),為什么呢?有人說(shuō),青春美麗卻短暫,有人卻說(shuō)青春可以是永久的燦爛……那么,青春到底是什么呢?讓我們一起來(lái)解讀青春,尋找答案。
引入課題,提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生興趣,為后面的活動(dòng)做鋪墊。
活動(dòng)一:暢想青春
1.想一想:你會(huì)把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來(lái)?
翱翔
春天
朝陽(yáng)
落葉
蓬勃
歌唱
蕭瑟
落日
自立
奮斗
昂揚(yáng)
2.你還能想到哪些和青春有關(guān)的詞?（活力無(wú)限、陽(yáng)光、給力…….）
3.說(shuō)一說(shuō)你為什么會(huì)這樣聯(lián)系?
了解學(xué)生對(duì)青春的感知,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受青春,形成對(duì)青春的積極認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二:做一個(gè)青春的破譯大師!
1.任務(wù):破解字母的密碼,讀出青春的意義
2.要求:可以選取26個(gè)字母里的任意一個(gè)(可以是大寫(xiě)的,也可以是小寫(xiě)的,你還可以將字母進(jìn)行變型)破譯出字母里蘊(yùn)涵的青春的意義。
3.來(lái)一點(diǎn)啟發(fā):看看他們?cè)趺磳?xiě)。
展示其他班學(xué)生的理解。
4.時(shí)間:2分鐘(音樂(lè)響起時(shí)活動(dòng)開(kāi)始,音樂(lè)停時(shí)放下筆)
5.大聲讀出你的答案。
學(xué)生說(shuō)自己對(duì)青春的理解,教師予以適當(dāng)表?yè)P(yáng)。
換個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生解讀青春,以范例給學(xué)生做參考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲,用音樂(lè)做活動(dòng)背景可調(diào)節(jié)課堂氣氛,幫助學(xué)生平靜下來(lái),做深入一點(diǎn)的思考,音樂(lè)還可以起到控制時(shí)間的作用。
活動(dòng)三:青春是?
對(duì)于青春有兩派觀點(diǎn):
流星派:青春是一顆劃破天宇的流星,雖然絢爛卻很短暫。
常青樹(shù)派:青春是一棵常青樹(shù),永不凋零。
提問(wèn):對(duì)于青春的理解,你屬于哪一派呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。
討論:決定青春最重要的因素是什么?
心態(tài)
在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)青春的含義做更進(jìn)一步的思考、探索,幫助學(xué)生形成對(duì)青春的理性認(rèn)識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
活動(dòng)拓展
青春原來(lái)是:
青春像春天,青春像朝陽(yáng),青春像花朵,青春像雛鷹……
欣賞美文《青春》
塞繆爾·厄爾曼(課件播放)
豐富學(xué)生對(duì)青春的感受,以大量對(duì)青春積極感受的信息強(qiáng)化學(xué)生對(duì)青春的積極感受,在一定程度上提升學(xué)生對(duì)青春的認(rèn)知。
擁有青春的人是這樣的:
1.以小組為單位,總結(jié)擁有青春的人的心態(tài)、行為特點(diǎn)、面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和做法等等,用圖畫(huà)給他們畫(huà)個(gè)像,可以做注解。
2.比一比:看哪個(gè)小組的總結(jié)最全面、最形象。
3.討論要求:每組的1號(hào)負(fù)責(zé)紀(jì)律和組織,2號(hào)負(fù)責(zé)記錄討論成果、3號(hào)負(fù)責(zé)發(fā)言,4號(hào)負(fù)責(zé)控制時(shí)間。每個(gè)人都要積極喔!
4.討論時(shí)間:聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了。
各小組由本組的3號(hào)學(xué)生展示本組作品,在全班做交流。教師予以適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
將青春這一主題和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐。
活動(dòng)形式活潑,且將活動(dòng)任務(wù)具體到人,可提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與程度,真正讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都動(dòng)起來(lái),以獲得真正屬于自己的體驗(yàn)。
用音樂(lè)做活動(dòng)背景,控制時(shí)間。由于此活動(dòng)學(xué)生討論熱烈,可能聲音過(guò)大,用柔和舒緩的音樂(lè)還能起到暗示學(xué)生在活動(dòng)中控制自己的音量的作用,以免影響到別的小組的討論,甚至別的班的上課。
活動(dòng)四:發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星!
1.各小組提名我們身邊的.(如你的同學(xué)、老師、家人)青春之星,說(shuō)出你的理由。
2.評(píng)選出咱們班的青春之星。
3.請(qǐng)青春之星談應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對(duì)生活中的快樂(lè)和煩惱,以什么樣的行動(dòng)去對(duì)待生活中的困難和挫折。
教學(xué)效果檢測(cè):考考你
1.青春期是不是青春?
2.青春是否只意味著快樂(lè)?
3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春?jiǎn)?
檢測(cè)教學(xué)效果,強(qiáng)化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)語(yǔ)
青春永遠(yuǎn)是美好的,可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人,從今天開(kāi)始讓我們用積極的心態(tài)、積極的行動(dòng)去面對(duì)生活,做一個(gè)青春之星!讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒!
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué),將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的實(shí)際生活,讓課堂教學(xué)真正為學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到作用。
附：《青春》青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙熱的戀情；青春是生命的深泉在涌流。
青春氣貫長(zhǎng)虹，勇銳蓋過(guò)怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生而有之，六旬男子則更多見(jiàn)。年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。
歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹廢必致靈魂。憂(yōu)煩，惶恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。
無(wú)論年屆花甲，擬或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂(lè)，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一臺(tái)天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂(lè)、勇氣和力量的信號(hào)，你就青春永駐，風(fēng)華常存。
一旦天線下降，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方二十，實(shí)已垂垂老矣；然則只要樹(shù)起天線，捕捉樂(lè)觀信號(hào)，你就有望在八十高齡告別塵寰時(shí)仍覺(jué)年輕。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
多媒體課件。
2、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)歌曲感知音樂(lè)并結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。過(guò)程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)節(jié)奏及新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教師播放歡快的音樂(lè)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
1、隨樂(lè)學(xué)唱。
（1）聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美；節(jié)奏——明快；情緒——?dú)g快、活潑、充滿(mǎn)青春活力）。
（2）再次播放音樂(lè)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。
（3）學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯(cuò)。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂(lè)伴奏。
（學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂(lè)舞蹈。
師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛）。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個(gè)組，演唱組、打擊樂(lè)組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚?。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
反思這節(jié)音樂(lè)課，我感受頗深。
這節(jié)課是一節(jié)信息技術(shù)融合課，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)情境中，讓學(xué)生不僅能感受音樂(lè)的魅力，也能體會(huì)民族的風(fēng)情。
導(dǎo)入部分我用極具民族特色的音樂(lè)圖片導(dǎo)入，引出少數(shù)民族維吾爾族的音樂(lè)。
節(jié)奏感知部分，我讓學(xué)生找這首歌曲的節(jié)奏型，并進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生熟悉維吾爾族的音樂(lè)特點(diǎn)和節(jié)奏的特征。
聽(tīng)唱部分，我讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)自主學(xué)唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
雖然這一節(jié)課安排的還算井井有條，但是也有很多的遺憾，比如節(jié)奏型學(xué)生沒(méi)有掌握，還有就是老師灌輸?shù)奶啵瑢W(xué)生參與度不高等等，在教學(xué)手段上還應(yīng)該再多樣化等等。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材：人音版。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。
2、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)歌曲感知音樂(lè)并結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過(guò)程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)節(jié)奏及新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
教師播放歡快的音樂(lè)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
二、學(xué)習(xí)與感受。
1、隨樂(lè)學(xué)唱。
（1）聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。
（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽(tīng)完后討論、回答）。
（大屏幕出示：旋律――優(yōu)美；節(jié)奏――明快；情緒――歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力）。
（2）再次播放音樂(lè)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。
（3）學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯(cuò)。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂(lè)伴奏。
（學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂(lè)舞蹈。
（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動(dòng)作）。
師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛）。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個(gè)組，演唱組、打擊樂(lè)組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。
三、小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的.新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚?。
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青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
【教學(xué)分析】。
【教學(xué)目標(biāo)】。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
2.教學(xué)難點(diǎn)：演唱過(guò)程中注意密集節(jié)奏型的演唱，把握作品的民族風(fēng)格。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
電子琴、多媒體教學(xué)光盤(pán)、新疆風(fēng)光視頻、
【教學(xué)過(guò)程】。
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.完整聆聽(tīng)。
我們先來(lái)欣賞一下這首好聽(tīng)的歌曲，并在欣賞以后告訴我歌曲的演唱形式，其中你聽(tīng)到了哪種樂(lè)器，從歌曲中感受到了怎樣的情緒？（播放《青春舞曲》完整聆聽(tīng)）。
2.教師范唱，學(xué)生打拍子。
老師來(lái)唱一遍，同學(xué)們?yōu)槲掖蛞幌鹿?jié)奏好不好。
3.按節(jié)奏讀歌詞。
剛才同學(xué)們的拍子打得很準(zhǔn)，接下來(lái)我給同學(xué)們打拍子，同學(xué)們按節(jié)奏讀歌詞。
4.再次聆聽(tīng)，以“啦”音跟唱。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲并用“啦”音來(lái)輕聲跟唱。
5.學(xué)生隨教師伴奏填詞唱歌，完整連唱歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，找準(zhǔn)歌曲的速度、節(jié)拍，體驗(yàn)歌曲親切、活潑、充滿(mǎn)活力的民族風(fēng)格，熟悉歌詞和歌曲的節(jié)奏、旋律，基本學(xué)會(huì)演唱歌曲。）。
三、重點(diǎn)練習(xí)、解決難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)練習(xí)。
同學(xué)們覺(jué)得歌曲中有哪些地方還唱不好，我們?cè)僖黄鹬攸c(diǎn)學(xué)習(xí)一下。
2.解決難點(diǎn)。
同學(xué)們，你們能唱好歌曲的典型節(jié)奏嗎？我們來(lái)練習(xí)一下把它唱好。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一下另一個(gè)版本的歌曲，比較一下在速度、演唱形式和演唱情緒方面有什么不同（播放節(jié)奏較慢、情緒比較憂(yōu)傷的歌曲版本）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較，加深對(duì)音樂(lè)情感的體會(huì)，懂得青春寶貴）。
五、小結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)歌曲，懂得珍惜時(shí)間）。
六、布置作業(yè)。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)xxx歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，能對(duì)我國(guó)的民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、過(guò)程與方法：在參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感受xxx音樂(lè)魅力。
3、知識(shí)與技能：能用自然圓潤(rùn)的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》，節(jié)奏。
一課時(shí)。
自制多媒體課件、課題和歌譜圖片、黑板、電子琴、小鼓、學(xué)生自制沙錘,xxx帽。
利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個(gè)xxx舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說(shuō)說(shuō)“亞克西”的意思。
2、隨著音樂(lè)跳xxx舞蹈的舞步，在最后擺一個(gè)造型高呼：“亞克西”。
一、師生問(wèn)好。
師：同學(xué)們：亞克西。
生：老師：亞克西。
一、簡(jiǎn)介并導(dǎo)入歌曲。
1、剛才我們用我國(guó)哪個(gè)地方的方言打招呼？（xxx）說(shuō)起xxx，大家都知道那里的葡萄很出名，其實(shí)xxx的歌舞也非常有名。今天老師帶來(lái)了一首xxx維吾爾族民歌。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)是什么歌曲？（放視頻）。
師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱(chēng)的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無(wú)論是民族歌手還是港臺(tái)歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書(shū)。
師：今天老師也來(lái)唱一段。請(qǐng)留意鼓的節(jié)奏。
二、學(xué)唱。
1、聽(tīng)范唱學(xué)節(jié)奏，理清節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
1)教師運(yùn)用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱：xxxx:。
2)學(xué)生運(yùn)用身體樂(lè)器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。
鼓的節(jié)奏是怎樣的？你還可以利用你的身體樂(lè)器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起（放錄音一段）。
3）了解歌曲的節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
師：同學(xué)們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強(qiáng)弱規(guī)律誰(shuí)還記得？（板書(shū)）我們還可以配合這種強(qiáng)弱規(guī)律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。
4）同桌合作拍。
師：現(xiàn)在我們通過(guò)游戲的方式來(lái)體驗(yàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律。我需要一個(gè)“pala”，你來(lái)陪陪我好嗎？來(lái)試一試！很好！你們會(huì)玩嗎？來(lái)找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂(lè)）準(zhǔn)備-開(kāi)始。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
1）幻燈出示歌詞，學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節(jié)奏）。
師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開(kāi)心）看看歌詞，帶著你現(xiàn)在的心情，讀讀歌詞。準(zhǔn)備，開(kāi)始！
3）體驗(yàn)節(jié)奏帶來(lái)的快感。
b：找樂(lè)句？（x.xx）。
c師：真會(huì)找！你能把節(jié)奏拍出來(lái)嗎？那你認(rèn)為我們班誰(shuí)有這個(gè)本事？好！請(qǐng)你1-2-3-拍。
3、師運(yùn)用電子琴?gòu)梿我?，幫助學(xué)生視唱歌譜。
1）師唱旋律，學(xué)生拍節(jié)奏。
師：現(xiàn)在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽(tīng)到的節(jié)奏拍出來(lái)。（最后重復(fù)的地方唱兩次）。
2）模唱。
師：同學(xué)們的節(jié)奏感特別強(qiáng)！想唱歌嗎？讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音。唱跟老師來(lái)，du（重復(fù)幾次）。
好，保持住！把你聽(tīng)到的音用du唱出來(lái)。（老師彈：6136）。
我們把du加到旋律當(dāng)中。dudududu1-2-3-唱。
3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏色區(qū)分歌譜）。
4）生生接龍唱。
師：誰(shuí)來(lái)小能手和同學(xué)們合作。
4）完整唱歌譜。
4、請(qǐng)學(xué)生填唱歌詞。
1）彈琴師：下面我們來(lái)挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進(jìn)來(lái)嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開(kāi)眼笑輕輕唱。
2）歌曲表達(dá)的是一種什么樣的感情！
哪一句最能表達(dá)這種快樂(lè)的情感？誰(shuí)來(lái)試一試？看看我是怎么唱？一起來(lái)！
3）多形式唱。
a師生合作。
我們來(lái)分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）。
b我們還可以用什么方式來(lái)唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進(jìn)去，誰(shuí)想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝！（放錄音）。
三、樂(lè)器伴奏（第一次1-2-3-4樂(lè)器起，第二次1-2-3-4學(xué)生唱）。
1、加入其他打擊樂(lè)器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏。
用打擊樂(lè)器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚(yú)、三角鐵等等，我們一起來(lái)看看，這里有三種節(jié)奏型，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)組，先請(qǐng)大組長(zhǎng)出來(lái)，你來(lái)當(dāng)代表抽簽，抽到幾號(hào)，你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號(hào)的節(jié)奏型。來(lái)，抽一張，給大家看看你抽到的第xx條節(jié)奏，4拍，怎么玩？同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂(lè)器，開(kāi)始！（2分鐘）。
2、分組匯報(bào)。
1）2分鐘后，教師運(yùn)用小鼓拍出節(jié)奏，學(xué)生安靜下來(lái)并回到自己的座位上。
2）師：每組的小組長(zhǎng)出來(lái)帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂(lè)器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏（用亞克西肯定和鼓勵(lì)學(xué)生）。
師：把樂(lè)器輕輕地放回原位。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、看視頻，體驗(yàn)xxx舞蹈。
師：在xxx，無(wú)論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來(lái)欣賞一段xxx舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動(dòng)作。
2、全班跳xxx舞步玩木頭人游戲。
師：大家一起來(lái)。
五、小型音樂(lè)舞會(huì)。
1、圍圈。
2、玩。
我們的歡樂(lè)號(hào)列車(chē)開(kāi)往xxx維吾爾族，這是一輛特殊的列車(chē)，在車(chē)廂內(nèi)，大家要唱起來(lái)，跳起來(lái)列車(chē)才能開(kāi)動(dòng)。
六、思想教育。
我國(guó)是多民族國(guó)家，每個(gè)民族的音樂(lè)和舞蹈都有獨(dú)特的風(fēng)格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學(xué)們！青春無(wú)限好！我們要把握青春，努力學(xué)習(xí)！把我們的激情與活力迸發(fā)出來(lái)吧！同學(xué)們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西！（幻燈出示）。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)!
青春擁有夢(mèng)想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對(duì)青春充滿(mǎn)希望?
青春擁有夢(mèng)想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對(duì)青春充滿(mǎn)希望?
活動(dòng)法。
紙張。
同學(xué)們，通過(guò)前邊兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿(mǎn)了希望，充滿(mǎn)了激情，充滿(mǎn)了勇氣和力量。同學(xué)們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎?對(duì)于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢?這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
1)和你周?chē)娜讼啾容^，青春期的你在哪些方面比他們幸福?
·與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會(huì)。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。
·與兒童期相比較，我們擁有更多的
· 與老人相比較，我們擁有更多的
2)你的青春幸福嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的感受。
(教師組織學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納講解)
在青春期，我們會(huì)有很多的苦惱，可能還會(huì)一個(gè)人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢(mèng)想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因?yàn)?，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn);因?yàn)?，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢(mèng)想，并努力拼搏、不斷追尋;因?yàn)?，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
(請(qǐng)給在青春期的你和你的同學(xué)寫(xiě)上你的寄語(yǔ)和祝福)
(學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫(xiě)在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽(tīng)。老師也可以對(duì)學(xué)生說(shuō)出自己最想說(shuō)的話，祝福他們走好自己的青春之旅。)
·青春是人生最為壯麗的時(shí)刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿(mǎn)著對(duì)明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫(xiě)好這一頁(yè)歷史，才不會(huì)愧對(duì)自己，愧對(duì)生活，愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代!·青春是人生最為壯麗的時(shí)刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿(mǎn)著對(duì)明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫(xiě)好這一頁(yè)歷史，才不會(huì)愧對(duì)自己，愧對(duì)生活，愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代!
課堂練習(xí)：填寫(xiě)課本
布置作業(yè)：小作文:我的青春我的夢(mèng)
備注：本節(jié)課采取活動(dòng)的形式進(jìn)行，在授課過(guò)程中加入競(jìng)猜游戲，學(xué)生參與熱情高，課堂表現(xiàn)積極，但學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，局限于課本，創(chuàng)新性不夠。運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力還有待提高。教師要掌握好時(shí)間。
1、解讀青春：通過(guò)學(xué)生自己收集材料、討論、并論證觀點(diǎn)，從理性角度認(rèn)識(shí)青春。
2、探討、升華青春：通過(guò)學(xué)生自己對(duì)兩段材料的分析，讓他們逐步揭示青春的
含義是分兩個(gè)層面的。探討在這種情況下，我們?cè)鯓硬拍馨盐照嬲那啻?，使學(xué)生明白珍惜美好青春的重要性。
讓學(xué)生理解，青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄，并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。
有句話叫“生在福中不知?！?，如果把它用來(lái)形容此時(shí)的初中學(xué)生，那時(shí)最貼切的了。的確，現(xiàn)在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿(mǎn)足時(shí)，但由于年齡和學(xué)習(xí)上的壓力而對(duì)自己所擁有的幸福沒(méi)有更深刻的認(rèn)識(shí)，因此，很多學(xué)生都認(rèn)為其他人比自己更幸福，對(duì)青春缺乏一種渴望的熱情。因此，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生深入思考就顯得尤為必要。
本課通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)和行動(dòng)祝福自己的青春，以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
在教材處理上，我將《感悟青春》這一框的后半部分“青春暢想”與《祝福青春》這一框結(jié)合起來(lái)，把內(nèi)容做了調(diào)整，做了一個(gè)課時(shí)。目的在于理清線索，前后連貫，以免類(lèi)似的活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生重復(fù)感。
在課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我采取“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——認(rèn)識(shí)問(wèn)題——解決問(wèn)題——提升思想認(rèn)識(shí)——融入日常生活”的流程，首先用大量的材料(教師搜集、學(xué)生搜集)穿插在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生在搜集、思考的過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題，并在討論、論證過(guò)程中，自己慢慢理清思路，解決問(wèn)題，并把問(wèn)題的解決方法融入日常生活中去。
每人準(zhǔn)備一張紙，填寫(xiě)下表：
看到“青春”兩字，你最先想到的是什么/哪一種(個(gè))……
1、顏色：2、形狀：
3、動(dòng)物：4、植物：
5、季節(jié)：6、歌曲：
7、人物：8、服飾：
9、詞語(yǔ)：10、體育運(yùn)動(dòng)：
分析：你所填的有沒(méi)有什么共同或相似之處?是什么?
青春是什么?以小組為單位，請(qǐng)將課本p41的青春字母續(xù)下去，評(píng)選出最經(jīng)典的續(xù)寫(xiě)。
以小組為單位，討論與兒童、父母、老人相比，我們擁有更多的是什么?
將課前收集到的青春箴言在組內(nèi)傳閱，并評(píng)選出最佳的2句，課后張貼在教室里。(也可以是朗誦的形式)
鏈接：青春隨想曲
避免將“傳遞青春箴言”流于形式，要注意在傳遞中得到相互祝福的意愿。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《青春舞曲》本是一首新疆短小精悍的歌曲。分享了青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)***歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，能對(duì)我國(guó)的民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、過(guò)程與方法：在參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感受***音樂(lè)魅力。
3、知識(shí)與技能：能用自然圓潤(rùn)的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》，掌握***節(jié)奏。
歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱及維吾爾族舞蹈律動(dòng)風(fēng)格的體驗(yàn)
：一課時(shí)
課前律動(dòng)：利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個(gè)***舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說(shuō)說(shuō)“亞克西”的意思。
2、隨著音樂(lè)跳***舞蹈的舞步，在最后擺一個(gè)造型高呼：“亞克西”。
師：同學(xué)們：亞克西
生：老師：亞克西
1、剛才我們用我國(guó)哪個(gè)地方的方言打招呼？（***）說(shuō)起***，大家都知道那里的葡萄很出名，其實(shí)***的歌舞也非常有名。今天老師帶來(lái)了一首***維吾爾族民歌。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)是什么歌曲？（放視頻）
2、板書(shū)課題：青春舞曲 簡(jiǎn)介歌曲、欣賞歌曲。
師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱(chēng)的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無(wú)論是民族歌手還是港臺(tái)歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書(shū)
師：今天老師也來(lái)唱一段。 請(qǐng)留意鼓的節(jié)奏。
1、聽(tīng)范唱學(xué)節(jié)奏，理清節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
1)教師運(yùn)用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱 ：x x x x :
2)學(xué)生運(yùn)用身體樂(lè)器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。
鼓的節(jié)奏是怎樣的？你還可以利用你的.身體樂(lè)器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起（放錄音一段）
3）了解歌曲的節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律
師：同學(xué)們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強(qiáng)弱規(guī)律誰(shuí)還記得？（板書(shū)）我們還可以配合這種強(qiáng)弱規(guī)律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。
4）同桌合作拍。
師：現(xiàn)在我們通過(guò)游戲的方式來(lái)體驗(yàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律。我需要一個(gè)“pala”，你來(lái)陪陪我好嗎？來(lái)試一試！很好！你們會(huì)玩嗎？來(lái)找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂(lè)）準(zhǔn)備-開(kāi)始。
2、學(xué)習(xí)歌詞
1）幻燈出示歌詞，學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節(jié)奏）
師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開(kāi)心）看看歌詞，帶著你現(xiàn)在的心情，讀讀歌詞。準(zhǔn)備，開(kāi)始！
3）體驗(yàn)節(jié)奏帶來(lái)的快感。
b：找樂(lè)句？ （ x.x x）
c師：真會(huì)找！你能把節(jié)奏拍出來(lái)嗎？那你認(rèn)為我們班誰(shuí)有這個(gè)本事？好！請(qǐng)你1-2-3-拍。
3、師運(yùn)用電子琴?gòu)梿我?，幫助學(xué)生視唱歌譜
1）師唱旋律，學(xué)生拍節(jié)奏。
師：現(xiàn)在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽(tīng)到的節(jié)奏拍出來(lái)。（最后重復(fù)的地方唱兩次）
2）模唱。
師：同學(xué)們的節(jié)奏感特別強(qiáng)！想唱歌嗎？讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音。唱跟老師來(lái)，du（重復(fù)幾次）
好，保持住！把你聽(tīng)到的音 用du唱出來(lái)。（老師彈：6 1 3 6）
我們把du加到旋律當(dāng)中。dudududu 1-2-3-唱（）
3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏區(qū)分歌譜）
4）生生接龍唱。
師：誰(shuí)來(lái)小能手和同學(xué)們合作
4）完整唱歌譜
4、請(qǐng)學(xué)生填唱歌詞。
1）彈琴 師：下面我們來(lái)挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進(jìn)來(lái)嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開(kāi)眼笑輕輕唱。
2）歌曲表達(dá)的是一種什么樣的感情！
哪一句最能表達(dá)這種快樂(lè)的情感？誰(shuí)來(lái)試一試？看看我是怎么唱？一起來(lái)！
3）多形式唱
a師生合作
我們來(lái)分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）
b我們還可以用什么方式來(lái)唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進(jìn)去，誰(shuí)想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝?。ǚ配浺簦?BR> （第一次1-2-3-4樂(lè)器起，第二次1-2-3-4學(xué)生唱）
1、加入其他打擊樂(lè)器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏
用打擊樂(lè)器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚(yú)、三角鐵等等，我們一起來(lái)看看，這里有三種節(jié)奏型，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)組，先請(qǐng)大組長(zhǎng)出來(lái)，你來(lái)當(dāng)代表抽簽，抽到幾號(hào)，你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號(hào)的節(jié)奏型。來(lái)，抽一張，給大家看看你抽到的第（）條節(jié)奏，4拍，怎么玩？同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂(lè)器，開(kāi)始！（2分鐘）
2、分組匯報(bào)
1）2分鐘后，節(jié)奏，學(xué)生安靜下來(lái)并回到自己的座位上。
2）師：每組的小組長(zhǎng)出來(lái)帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂(lè)器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏（用亞克西肯定和鼓勵(lì)學(xué)生）
師：把樂(lè)器輕輕地放回原位。
1、看視頻，體驗(yàn)***舞蹈。
師：在***，無(wú)論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來(lái)欣賞一段***舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動(dòng)作。
2、全班跳***舞步玩木頭人游戲。
師：大家一起來(lái)
1、圍圈
2、玩
我們的歡樂(lè)號(hào)列車(chē)開(kāi)往***維吾爾族，這是一輛特殊的列車(chē)，在車(chē)廂內(nèi)，大家要唱起來(lái)，跳起來(lái)列車(chē)才能開(kāi)動(dòng)。
我國(guó)是多民族國(guó)家，每個(gè)民族的音樂(lè)和舞蹈都有獨(dú)特的風(fēng)格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學(xué)們！青春無(wú)限好！我們要把握青春，努力學(xué)習(xí)！把我們的激情與活力迸發(fā)出來(lái)吧！同學(xué)們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西?。ɑ脽舫鍪荆?BR> 青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教材：人音版。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
2、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲感知音樂(lè)并結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過(guò)程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)節(jié)奏及新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
教師播放歡快的音樂(lè)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
二、學(xué)習(xí)與感受。
1、隨樂(lè)學(xué)唱。
(1)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。
(大屏幕出示：旋律——優(yōu)美；節(jié)奏——明快；情緒——?dú)g快、活潑、充滿(mǎn)青春活力)。
(2)再次播放音樂(lè)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。
(3)學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯(cuò)。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
(1)教師出示歌曲的.節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
(2)打擊樂(lè)伴奏。
(學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。)。
3、隨樂(lè)舞蹈。
師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎?(帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛)。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎?
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個(gè)組，演唱組、打擊樂(lè)組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。
三、小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!(再次播放《青春舞曲》)。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
初一級(jí)學(xué)生。初一級(jí)學(xué)生逐步進(jìn)入青春期，但對(duì)青春期的各方面認(rèn)識(shí)各不同，存在一些誤區(qū)，對(duì)青春的內(nèi)涵需要進(jìn)一步理解，感悟，所以《感悟青春》這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)很有必要。
二、教材分析。
《感悟青春》這一內(nèi)容包括青春誤讀和青春暢想兩個(gè)內(nèi)容。首先幫助學(xué)生對(duì)青春期一些觀念及行為誤區(qū)有所認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)青春有更為全面的理解和把握，從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求，真正感悟青春的內(nèi)涵。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能。對(duì)青春期的一些觀念及行為誤區(qū)有所認(rèn)識(shí)，對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)青春有更為全面的理解和把握，從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求;正確認(rèn)識(shí)青春，走出青春誤區(qū)，對(duì)青春期容易出現(xiàn)的問(wèn)題和行為有正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度;理解青春的內(nèi)涵。
2.過(guò)程與方法。通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)一步把對(duì)青春的認(rèn)識(shí)落實(shí)到具體行動(dòng)上，從日常的生活點(diǎn)滴做起，走出青春誤區(qū)，展示自己的青春風(fēng)采，感悟青春的內(nèi)涵。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)會(huì)彼此尊重，用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往，做一個(gè)有責(zé)任心的人，充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春，體會(huì)到“歡快”，珍惜青春。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：青春暢想。
2.教學(xué)難點(diǎn)：青春誤讀。
五、教學(xué)時(shí)間：一個(gè)課時(shí)。
六、教學(xué)法：案例法、練習(xí)法、講授法、討論法。
七、教具準(zhǔn)備：教材、制作課件。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
第四課歡快的青春節(jié)拍之感悟青春。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識(shí)目標(biāo)：青春決定青春最重要的因素是什么。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生思維的深度，幫助學(xué)生形成對(duì)青春的積極、理性的認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春。
【課時(shí)安排】。
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】。
在已上過(guò)此課的學(xué)生所做的課堂小作業(yè)中挑選出較好的作業(yè)，以便在課堂上向?qū)W生展示。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
解讀青春。
一、暢想青春。
二、做一個(gè)青春的破譯大師！
三、青春是？
四、發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星！
導(dǎo)入：
青春，有人說(shuō)這是人一生中最美好的季節(jié)，可是有的人卻從來(lái)沒(méi)有擁有過(guò)，為什么呢？有人說(shuō)，青春美麗卻短暫，有人卻說(shuō)青春可以是永久的燦爛……那么，青春到底是什么呢？讓我們一起來(lái)解讀青春，尋找答案。
引入課題，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生興趣，為后面的活動(dòng)做鋪墊。
活動(dòng)一：暢想青春。
1、想一想：你會(huì)把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來(lái)？
翱翔春天朝陽(yáng)落葉蓬勃歌唱蕭瑟落日自立奮斗昂揚(yáng)。
2、你還能想到哪些和青春有關(guān)的詞？
3、說(shuō)一說(shuō)你為什么會(huì)這樣聯(lián)系？
了解學(xué)生對(duì)青春的感知，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，，以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受青春，形成對(duì)青春的積極認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二：做一個(gè)青春的破譯大師！
1、任務(wù)：破解字母的密碼，讀出青春的意義。
2、要求：可以選取26個(gè)字母里的任意一個(gè)（可以是大寫(xiě)的，也可以是小寫(xiě)的，你還可以將字母進(jìn)行變型）破譯出字母里蘊(yùn)涵的青春的意義。
3、來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)：看看他們?cè)趺磳?xiě)。
展示其他班學(xué)生的理解。
4、時(shí)間：2分鐘（音樂(lè)響起時(shí)活動(dòng)開(kāi)始，音樂(lè)停時(shí)放下筆）。
5、大聲讀出你的答案。
學(xué)生說(shuō)自己對(duì)青春的理解，教師予以適當(dāng)表?yè)P(yáng)。
換個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生解讀青春，以范例給學(xué)生做參考，激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)作欲，用音樂(lè)做活動(dòng)背景可調(diào)節(jié)課堂氣氛，幫助學(xué)生平靜下來(lái)，做深入一點(diǎn)的思考，音樂(lè)還可以起到控制時(shí)間的作用。
活動(dòng)三：青春是？
流星派：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫。
常青樹(shù)派：青春是一棵常青樹(shù)，永不凋零。
提問(wèn)：對(duì)于青春的理解，你屬于哪一派呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
討論：決定青春最重要的因素是什么？
心態(tài)。
在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)青春的含義做更進(jìn)一步的思考、探索，幫助學(xué)生形成對(duì)青春的理性認(rèn)識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
活動(dòng)拓展：
青春原來(lái)是：
青春像春天，青春像朝陽(yáng)，青春像花朵，青春像雛鷹……。
欣賞美文《青春》塞繆爾?厄爾曼。
豐富學(xué)生對(duì)青春的感受，以大量對(duì)青春積極感受的信息強(qiáng)化學(xué)生對(duì)青春的積極感受，在一定程度上提升學(xué)生對(duì)青春的認(rèn)知。
擁有青春的人是這樣的：
1、以小組為單位，總結(jié)擁有青春的人的心態(tài)、行為特點(diǎn)、面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和做法等等，用圖畫(huà)給他們畫(huà)個(gè)像，可以做注解。
2、比一比：看哪個(gè)小組的總結(jié)最全面、最形象。
3、討論要求：每組的1號(hào)負(fù)責(zé)紀(jì)律和組織，2號(hào)負(fù)責(zé)記錄討論成果、3號(hào)負(fù)責(zé)發(fā)言，4號(hào)負(fù)責(zé)控制時(shí)間。每個(gè)人都要積極喔！
4、討論時(shí)間：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了。
各小組由本組的3號(hào)學(xué)生展示本組作品，在全班做交流。教師予以適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
將青春這一主題和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐。
活動(dòng)形式活潑，且將活動(dòng)任務(wù)具體到人，可提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與程度，真正讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都動(dòng)起來(lái)，以獲得真正屬于自己的體驗(yàn)。
用音樂(lè)做活動(dòng)背景，控制時(shí)間。由于此活動(dòng)學(xué)生討論熱烈，可能聲音過(guò)大，用柔和舒緩的音樂(lè)還能起到暗示學(xué)生在活動(dòng)中控制自己的音量的作用，以免影響到別的小組的討論，甚至別的班的上課。
活動(dòng)四：發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星！
1、各小組提名我們身邊的（如你的同學(xué)、老師、家人）青春之星，說(shuō)出你的理由。
2、評(píng)選出咱們班的青春之星。
3、請(qǐng)青春之星談應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對(duì)生活中的快樂(lè)和煩惱，以什么樣的行動(dòng)去對(duì)待生活中的困難和挫折。
教學(xué)效果檢測(cè)：考考你。
1、青春期是不是青春？
2、青春是否只意味著快樂(lè)？
3、十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春?jiǎn)幔?BR> 檢測(cè)教學(xué)效果，強(qiáng)化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)語(yǔ)。
青春永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，從今天開(kāi)始讓我們用積極的心態(tài)、積極的行動(dòng)去面對(duì)生活，做一個(gè)青春之星！讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒！
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的實(shí)際生活，讓課堂教學(xué)真正為學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到作用。
附：
《青春》。
塞繆爾?厄爾曼。
青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象、熾熱的感情；青春是生命的深泉涌流。青春氣貫長(zhǎng)虹，勇銳蓋過(guò)怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生有之，六旬男子則更多見(jiàn)。年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。
歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹唐必致靈魂。憂(yōu)煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。無(wú)論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂(lè)，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人的心靈應(yīng)如浩淼瀚海，只有不斷接納美好、希望、快樂(lè)、勇氣和力量的百川，才能青春永駐、風(fēng)華長(zhǎng)存。一旦心海枯竭，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方二十，實(shí)已垂垂老矣；然則只要虛懷若谷，讓喜悅、達(dá)觀、仁愛(ài)充盈其間，你就有望在八十高齡告別塵寰時(shí)仍覺(jué)年輕。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《親親格日勒》是一則令人感動(dòng)、引人深思的童話故事，這個(gè)令人動(dòng)容的童話故事寫(xiě)了在草原上，有個(gè)牧童名叫格桑，他放羊時(shí)，經(jīng)?？匆?jiàn)有一匹金紅色的小馬在奔跑，他非常喜歡那匹馬，每天都去看它。有一天，格桑跟著小紅馬來(lái)到一片森林，正巧，有兩個(gè)獵人來(lái)了，他們把這匹小紅馬綁在樹(shù)上，最終，格桑用八只肥羊換回了那匹馬。格桑給馬取了個(gè)名字，叫“格日勒”?；氐郊液螅裆：透袢绽粘闪诵斡安浑x的好朋友。不久，格桑的爸爸生病了，只有雪山上的雪蓮才有救。于是，格桑和小馬一起去了雪山。在拿到雪蓮后，發(fā)生了雪崩，格日勒把格桑推到了五米外的地方，自己卻埋在了雪中……告訴我們?nèi)撕腿艘彩怯姓嬲\(chéng)的友誼，友誼可以使人的心靈得到安慰，友誼可以使生活更加幸福。友誼是相互的，你給別人友誼，別人同樣可以把友誼給你。
【學(xué)情分析】。
對(duì)于今天衣食無(wú)憂(yōu)、缺少愛(ài)心的孩子們來(lái)說(shuō)，缺少人生的歷練，使他們的性格產(chǎn)生了這樣那樣的缺陷。面對(duì)這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)，他們更多的表現(xiàn)出的是對(duì)他人的漠視。而《親親格日勒》為他們搭建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，使他們的心變得柔軟起來(lái)，讓他們真正學(xué)會(huì)感動(dòng)。
學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但還不夠系統(tǒng)。本次教學(xué)設(shè)計(jì)目的是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)人和動(dòng)物之間故事類(lèi)作品的寫(xiě)作特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、引入課題。
1、看錄像，談感受。
今天，老師帶來(lái)了一段有關(guān)于動(dòng)物生活的錄像，你們想不想看？不過(guò)老師有個(gè)小小的要求，看完之后要談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （學(xué)生看錄像，自由談感受）。
學(xué)生自由暢所欲言，交流閱讀收獲。激起對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的熱愛(ài)。
（1）汲取知識(shí)。
過(guò)渡：看來(lái)大家都很喜歡動(dòng)物，許多人也和你們一樣喜歡動(dòng)物，還寫(xiě)下了不少生動(dòng)的文章，這段時(shí)間我們已將讀了不少。美國(guó)著名物理學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讀書(shū)使人充實(shí)，交流使人清醒。”下面就讓我們交流一下讀書(shū)的收獲吧。
老師：誰(shuí)來(lái)談一談，通過(guò)讀書(shū)，你獲得了哪些動(dòng)物的知識(shí)？
學(xué)生暢所欲言，談收獲。（可以談到動(dòng)物的生活習(xí)性、形態(tài)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、跟動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)、故事等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)）。
老師：看來(lái)，讀書(shū)的確可以充實(shí)我們的大腦，豐富我們的知識(shí)。
（2）采集精華。
過(guò)渡：蜜蜂采集花粉，百花才能爭(zhēng)奇斗艷，我們讀書(shū)也要像蜜蜂，邊讀邊采集，才能提高我們的閱讀和寫(xiě)作能力，下面我們也來(lái)一起采集書(shū)中的精華吧。
（不熟悉的生字、好詞好句、不理解的地方）交流討論。
（3）感悟真情。
老師：相信你們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中都有所感悟吧，談一談吧。
（指一兩名學(xué)生談?wù)勛约簭膭?dòng)物身上得到的感悟，體會(huì)文章的情感，這樣會(huì)更加深刻的體會(huì)到人與動(dòng)物之間也是有真情的）。
（4）心靈碰撞。
過(guò)渡：動(dòng)物的真情打動(dòng)了我們每個(gè)人的心靈，所以說(shuō)，動(dòng)物也有感情，也會(huì)快樂(lè)，也會(huì)痛苦，也懂得感恩，懂得愛(ài)，此時(shí)此刻，你一定也有很多話想說(shuō)，那就讓我們談一談吧。
（自由交流）。
老師：是啊，動(dòng)物原本是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，但是，有人為了自己的利益，又對(duì)動(dòng)物做過(guò)什么？大家請(qǐng)看一些圖片。（傷害動(dòng)物的圖片）。
老師：看來(lái)這些圖片，你想說(shuō)什么？自由交流。
（你們都是善良的孩子，都懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物）。
2、延伸拓展。
那就請(qǐng)你們利用課余時(shí)間繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的文章，或者寫(xiě)一寫(xiě)身邊的小動(dòng)物的`故事。
老師：讓我們大家一起努力，用真心關(guān)愛(ài)動(dòng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
珍愛(ài)動(dòng)物、抓題目。
抓關(guān)鍵（字詞、語(yǔ)句、主要內(nèi)容）。
課內(nèi)得法、課外活用。
【分析與反思】。
讀了這篇文章后，我心里久久不能平靜，一方面為小馬的犧牲感到十分惋惜，一方面感嘆人和動(dòng)物之間的友誼。人和人也是有真誠(chéng)的友誼，友誼可以使人的心靈得到安慰，友誼可以使生活更加幸福。友誼是相互的，你給別人友誼，別人同樣可以把友誼給你。
以上課外閱讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，就要我們?cè)黾訉W(xué)生的閱讀量，我想恰當(dāng)?shù)恼n外閱讀指導(dǎo)，不僅有益于學(xué)生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于學(xué)生語(yǔ)言的積淀。學(xué)生在積淀語(yǔ)言的過(guò)程，不斷的感悟書(shū)本的內(nèi)涵，讓書(shū)籍豐富的營(yíng)養(yǎng)源源不斷的流入到學(xué)生的心中。雖然高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的自主的閱讀能力，可是從語(yǔ)言的積淀到內(nèi)涵的感悟，教師的指導(dǎo)都是不可缺少的。閱讀量的增加必須以質(zhì)作保證，不是隨便什么書(shū)都能讓學(xué)生讀的。也達(dá)到的我想指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，讀整本的書(shū)的教學(xué)目的。
1.你們說(shuō)做什么事情才算好事情呢？
2.尤拉到底想做那些好事情？
3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？
4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？
5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會(huì)說(shuō)什么？
6.尤拉為什么一件好事情沒(méi)有做成？他到底該怎么做？
7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，基本筆畫(huà)，并能夠在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的`聽(tīng)話、說(shuō)話、書(shū)寫(xiě)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在四線格中正確書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：興趣入手明確目的，學(xué)會(huì)使用四線格。
教具：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)漢字之前我們先學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音可以幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)習(xí)，讀有注音讀物，學(xué)好它，我們會(huì)終生受益。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的重要性：
1.兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它。
2.小結(jié)：學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，我們就能夠讀許多書(shū)，讀到許多動(dòng)聽(tīng)的故事，從今天開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
三、
1.出示四線格：上格中格下格。
2.講解：在書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音時(shí)我們要用四線格，四線格顧名思義是有四條線組成的格，從上面開(kāi)始數(shù)依次是第一線、第二線、第三線、第四線，四條線組成了三個(gè)格，從上面依次是上格、中格、下格。我們用的最多的是中格。
3.同桌互相說(shuō)一說(shuō)四線格各部分的名稱(chēng)。
4.指名說(shuō)一說(shuō)各部分都叫什么？
四、練習(xí)筆畫(huà)：
1.邊講解邊練習(xí)：
教師邊講解邊示范，學(xué)生跟隨老師寫(xiě)，注意應(yīng)該在四線格的什么位置書(shū)寫(xiě)。
圓點(diǎn)：從左上往右下轉(zhuǎn)一小圈。
橫：從左到右。
豎：從上到下。
右斜：從左上向右下。
左寫(xiě)：從右上向左下。
左半圓：從右向左寫(xiě)成弧形。
右半圓：從左向右寫(xiě)成弧形。
左彎豎：從左彎到豎。
右彎豎：從右彎到豎。
豎右彎：從上到下再向右彎。
豎左彎：從上到下再向左彎。
2.練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)，糾正不足。
五、作業(yè)：
練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的基本筆畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音。
四線格基本筆畫(huà)。
課后小記：
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《青春舞曲》這課之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的`心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《青春舞曲》的時(shí)候，完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立填詞完成的，幾乎沒(méi)有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動(dòng)，教師教的愉快輕松，真正體驗(yàn)到“解放”的感受。同時(shí)，歌曲“動(dòng)聽(tīng)”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽(tīng)了還想聽(tīng)，唱了還想唱。百聽(tīng)不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的審美功效。由于歌曲“動(dòng)聽(tīng)”和“耐唱”，使同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，變得更豐富多彩。我們只有讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”，音樂(lè)課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂(lè)課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中，成為其心靈里美好的東西。另外，在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，國(guó)家教育部高等師范學(xué)校形式訓(xùn)練大綱的.頒布，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)變的越來(lái)越重要。作為學(xué)前教育的大學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)是一名幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)是實(shí)踐的基本依據(jù)。在校大學(xué)生將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的方法就是實(shí)習(xí)，見(jiàn)習(xí)?？墒窃诖髮W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)是有限的，為此提出模擬教學(xué)模式——微格教學(xué)。
2、研究假設(shè)。
(1）大學(xué)生通過(guò)微格教學(xué)模式，對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)有更好的理解。
(2)通過(guò)微格教學(xué)模式的訓(xùn)練，會(huì)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。
(3）通過(guò)微格教學(xué)法的應(yīng)用，可以提高畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)率。
(4）通過(guò)微格教學(xué)法的開(kāi)設(shè)，能提高大學(xué)生對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的重視，把“怎么教”
列為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
二、研究參與者與方法。
1、研究參與者隨機(jī)抽樣方法與要求。
（1）學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在校大學(xué)生。
（2)參與者有耐心和堅(jiān)持不懈的意志。
（3）沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有接受實(shí)踐訓(xùn)練。
2、變量定義。
（1）自變量：
模擬教學(xué)模式——微格教學(xué)訓(xùn)練。
（2）因變量：
學(xué)前教育大學(xué)生理論應(yīng)用能力。
（3）控制變量：
1）被試人數(shù)少。
2）實(shí)驗(yàn)與操作有一定的時(shí)間間隔。
（4）自變量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：幾位實(shí)驗(yàn)參與者在半年后將會(huì)有入園實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)期間，會(huì)有專(zhuān)門(mén)的教師依據(jù)被試的教學(xué)表現(xiàn)，與其他沒(méi)有經(jīng)過(guò)試驗(yàn)訓(xùn)練的同學(xué)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
三、研究過(guò)程與要求1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
(1）選擇課本上教育學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，包括課程活動(dòng)的原則、目標(biāo)的制定、教育方法的選擇、以及內(nèi)容難易程度的確定。
（2）隨機(jī)選擇八位來(lái)自不同班級(jí)的被試，分為兩個(gè)小組，分別選擇不同領(lǐng)域的兩個(gè)活動(dòng)主題。請(qǐng)被試針對(duì)相應(yīng)的活動(dòng)主題進(jìn)行寫(xiě)教案?jìng)湔n等準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)不斷的修改教案，各被試將進(jìn)行模擬講課，在這過(guò)程中將會(huì)進(jìn)行錄像，有專(zhuān)門(mén)教師針對(duì)錄像中被試的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，被試進(jìn)行糾正，完善，多次修改、多次模擬教學(xué)。在進(jìn)行下一個(gè)領(lǐng)域的相應(yīng)主題活動(dòng)。
（3）此次試驗(yàn)主要針對(duì)五大領(lǐng)域選擇活動(dòng)主題，3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為活動(dòng)目標(biāo)制定的依據(jù)。
（4）盡量排除外界干擾因素，保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、有效性。
2、實(shí)驗(yàn)要求。
(1)具有專(zhuān)業(yè)的操作工具。
(2)清晰的思路，明確的試驗(yàn)計(jì)劃方案。
（3）充分準(zhǔn)備，教案。
(4）實(shí)驗(yàn)參與者認(rèn)真的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的精神。
（5）專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)。
（6）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格的要求。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。
教學(xué)過(guò)程：
（一）了解京劇行當(dāng)。
1、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》作為導(dǎo)入，學(xué)生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或?qū)嵨铩?BR> 唱完后設(shè)問(wèn)：你認(rèn)識(shí)臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？
2、認(rèn)識(shí)京劇臉譜。課前可布置學(xué)生收集相關(guān)資料，課堂上讓學(xué)生先分享交流，教師再作小結(jié)補(bǔ)充。播放歌曲《唱臉譜》給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)，從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)與指引。如歌詞中的“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳！”等。
3、介紹京劇行當(dāng)。介紹四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照教科書(shū)上的劇照，分辨出來(lái)。
4、聽(tīng)賞四大行當(dāng)?shù)某黄?，感知不同的演唱特點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生從音色等要素上感受、
體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)?？蛇x擇《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營(yíng)》，《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學(xué)生聆聽(tīng)《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊。
5、請(qǐng)學(xué)生課后選擇一個(gè)喜歡的行當(dāng)角色，畫(huà)一個(gè)臉譜。
（二）學(xué)吹豎笛。
1、選擇不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲不同的場(chǎng)景，體驗(yàn)不同的節(jié)奏給樂(lè)曲帶來(lái)的情緒變化。
2、練習(xí)指導(dǎo)參照教科書(shū)p31所提供的步驟、方法。
3、學(xué)生選擇“xxxx”節(jié)奏吹奏時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生用雙吐吹奏，類(lèi)似讀“吐庫(kù)”的字音“tktk”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲，聲帶不能振動(dòng)發(fā)聲。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？互相評(píng)一評(píng)。
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青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、通過(guò)對(duì)青春各類(lèi)知識(shí)的搜集、整理，感受青春的真諦。
2、積累材料，賞析青春美文、格言，提高鑒賞能力。
3、把握青春脈搏，珍惜青春歲月。
準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、搜集有關(guān)青春的名人名言，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
2、課下準(zhǔn)備講述成功人士渡過(guò)他們青春的故事。
3、印發(fā)《青春的宣言》，組織有關(guān)同學(xué)表情朗誦。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
今天，我們來(lái)討論一個(gè)有關(guān)青春的話題。前年假期學(xué)習(xí)，在車(chē)上，聞到了陣陣的槐花香，想起了二十五六年前，我像你們這么大時(shí)，在槐花飄香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今難忘。在每個(gè)成年人的心目中，都有著對(duì)過(guò)去的一段的美好回憶，那青春歲月發(fā)生過(guò)的一段事情，像一本紀(jì)念冊(cè)，永遠(yuǎn)珍藏在他們的心中。因?yàn)榍啻簹q月，充滿(mǎn)了真情，充滿(mǎn)了渴望。今天，讓我們一起唱響青春之歌，走進(jìn)《青春歲月》。（出示課題）。
二、訴說(shuō)青春的心愿。
每個(gè)人都有心愿，特別是像你們這樣的孩子，處在十五六歲，處在花季的孩子，你們一定有許多愿望，要給別人來(lái)傾訴，今天這里，我們來(lái)交流一下，我相信對(duì)你、對(duì)我、對(duì)所有的人都會(huì)有很多的啟發(fā)。下面誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱男脑?？（學(xué)生回答后教師適時(shí)點(diǎn)撥）。
生1：我的心愿是長(zhǎng)大后能當(dāng)一名心理醫(yī)生。（為什么？）因?yàn)樵谶@個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，許多人因工作原因，壓力越來(lái)越大，他們內(nèi)心積攢著許多困惑，我希望能通過(guò)這個(gè)職業(yè)來(lái)幫助他們，來(lái)解決他們心中的煩悶，讓他們微笑著面對(duì)每一天。（非常好！）。
生2：我的心愿是當(dāng)一名醫(yī)生。
生3：我的心愿是成為一名歌手。我熱愛(ài)音樂(lè)，我用歌聲來(lái)打動(dòng)每個(gè)人，給他們帶來(lái)快樂(lè)。（教師可評(píng)論這個(gè)同學(xué)的歌）。
生4：我希望成為一名籃球運(yùn)動(dòng)員。這與我的偶像有關(guān)。（你在實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿時(shí)有沒(méi)有困難？）（有為理想而奮斗的信心和決心）。
生5：不一樣。我認(rèn)為心愿我們可以任意去想，可無(wú)限擴(kuò)大，甚至是不實(shí)際的東西，但理想，我認(rèn)為是實(shí)際的'，扎扎實(shí)實(shí)的，走一步是一步，是人生的目標(biāo)，所以是不同的。（還有沒(méi)有補(bǔ)充？）。
生6：理想要與客觀現(xiàn)實(shí)條件相結(jié)合。比如，身體不太高的人，他（她）想當(dāng)一名空姐或籃球運(yùn)動(dòng)員，也是不現(xiàn)實(shí)的，理想是我們?yōu)橹床囊粋€(gè)目標(biāo)，要結(jié)合自己實(shí)際情況，樹(shù)立正確的理想。（理想根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，它有現(xiàn)實(shí)性。）（板書(shū)）。
所謂理想，是對(duì)未來(lái)事物的有根據(jù)的、合理的想象或希望，跟空想和幻想不同。
那么，我們?cè)跇?shù)立青春理想時(shí)，有沒(méi)有需要注意的地方呢？大家思考，小組討論一下。交流小組成果。
生7：要聯(lián)系實(shí)際，制定遠(yuǎn)大的理想，并腳踏實(shí)地為這個(gè)理想去奮斗。（理想要聯(lián)系實(shí)際）（還要補(bǔ)充嗎？）。
生8：理想是要科學(xué)的，是能對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的、非常有意義的。
生9：理想是要有興趣的。若無(wú)興趣，根本不可能為這理想去奮斗。（興趣是最好的老師）。
生10：理想不要過(guò)于消極，要積極向上，要符合實(shí)際，若制定了理想，你一定要為之而奮斗。（要有持之以恒的精神）。
生11：制定理想不要好高騖遠(yuǎn)。在制定一個(gè)較高理想時(shí)，我們可以分步完成，但必須要切合實(shí)際。（若理想較高，我們要有計(jì)劃、有步驟來(lái)完成它）（板書(shū)）。
幾點(diǎn)建議：
1、樹(shù)立正確的理想觀。
確立理想時(shí)，理想既應(yīng)遠(yuǎn)大，又應(yīng)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，它根植于現(xiàn)實(shí)，能夠照亮生活中的每一步。
2、努力為理想而奮斗。
既要認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，又要注意培養(yǎng)意志力，只有堅(jiān)其志，恒其志，才能一步步接近理想。
3、用正確的心態(tài)對(duì)待理想。
當(dāng)生活發(fā)生變化的時(shí)候，當(dāng)理想看上去遙不可及的時(shí)候，要對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行客觀的分析，可以適當(dāng)調(diào)整理想，坦然地對(duì)待變化，對(duì)生活仍抱有積極的態(tài)度。
三、摘寫(xiě)青春的座右銘。
剛才聽(tīng)到同學(xué)們的一番談話，每個(gè)同學(xué)心中都有理想，都有心愿，每人的心愿都如此美好，我們把心愿變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，一定會(huì)遇到一些坎坷和挫折，我們需要借助他人的力量來(lái)完成，這時(shí)，我們可翻翻書(shū)本，找一找那些名人曾給我們留下哪些經(jīng)典的話語(yǔ)。課下，我讓同學(xué)們搜集了名人名言，把它拿出來(lái)，重讀一下，聲音要響亮。
生：驀然回首，白了少年頭，空悲切！——岳飛（為什么喜歡？）。
生：失去了理想，就如同失去了生命?！⑵漳S奇（理想是人生的航標(biāo)）。
生：缺乏理想的現(xiàn)實(shí)主義是毫無(wú)意義的，脫離理想的現(xiàn)實(shí)主義是沒(méi)有生命的。——羅曼羅蘭。
剛才我們讀了這么多優(yōu)美的經(jīng)典的語(yǔ)句，很多同學(xué)被其中的精神力量所感染，我們可不可以寫(xiě)一條名言警句，來(lái)激勵(lì)自己也送給別人？下面大家開(kāi)始自己為自己，為同學(xué)，為同齡人寫(xiě)一句話。（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)）（你的格言是送給自己、同學(xué)的，還是送給朋友的？把它標(biāo)注出來(lái)，在交流時(shí)，大家可以點(diǎn)評(píng)一下。）。
按小組交流，然后推薦小組中最精彩的語(yǔ)句全班交流。開(kāi)始。（教師巡視、查看）。
精彩發(fā)言展示：
組1：（我寫(xiě)給自己和所有追夢(mèng)的人）人生如天平，左邊是榮耀，右邊是艱辛。
組2：（送給全體同學(xué)）世界上最美麗的不是未來(lái)，而是現(xiàn)在，我們要把握現(xiàn)在，放眼未來(lái)。
組3：（送給同齡人）請(qǐng)到我們?nèi)松穆猛局凶蠲篮玫臅r(shí)節(jié)里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足跡，讓我們高呼：理想萬(wàn)歲，青春無(wú)悔。
組4：（送給悲觀厭世之人）世界上沒(méi)有既定的命運(yùn)，用你青春的利劍去斬?cái)喽蜻\(yùn)的鎖鏈吧。
組5：（送給所有的青少年朋友。祝愿他們都有美好青春）青春是美好的，因?yàn)樗龘碛形磥?lái)，她充滿(mǎn)著力量、充滿(mǎn)著志愿、充滿(mǎn)著求知和斗爭(zhēng)的志向，充滿(mǎn)著希望和信心。
四、歌頌青春的絢麗。
同學(xué)們寫(xiě)的都非常有文采。我們有夢(mèng)想，也有努力，我們?cè)诔砷L(zhǎng)著，我們從別人身上汲取了養(yǎng)料來(lái)不斷地豐富自己。下面請(qǐng)××小組為大家歌頌青春。（主持人上臺(tái)）。
主持人：青春是絢麗多彩的，古往今來(lái)，許多成功的人士都在贊美青春，歌頌青春，讓我們步入他們的青春歲月，感受他們的青春情懷。下面請(qǐng)×同學(xué)講述一下名人是怎樣渡過(guò)他們的青春歲月的。
感謝這兩位同學(xué)為我們作了精彩的介紹。由此可見(jiàn)，每位成功人士都有一段美好燦爛的青春歲月，他們用自己的青春實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，雖然青春歲月中有坎坷、有挫折，但是積極向上，永遠(yuǎn)是青春的主旋律，讓我們一起歌頌青春、唱響青春的宣言。請(qǐng)朗誦小組，為我們朗誦《青春的宣言》。（4位學(xué)生上臺(tái)）。
（齊）青春的宣言。
（男1）展現(xiàn)大地美麗的是花朵，展現(xiàn)海洋澎湃的是浪花，展現(xiàn)夜空璀璨的是繁星。（齊）而我只想做一株破土而出的小草。沖破泥土的阻力，用微笑迎接清晨的第一抹陽(yáng)光。
（男2）青春充滿(mǎn)了酸甜苦辣，青春洋溢著甜蜜溫馨。在親人的關(guān)懷下，我們走過(guò)風(fēng)雨；在朋友的祝福中，我們迎著希望。（女1）或許青春的天空不總是晴朗的，面對(duì)陰云籠罩，我們需要光芒一般的勇氣穿透陰霾，照射出自己的一片蔚藍(lán)天空?；蛟S青春之路不總是平坦的，荊棘的小路上我們要撥開(kāi)重圍，創(chuàng)造出青春的新紀(jì)元。
（女2）我們真正走過(guò)青春后，會(huì)發(fā)現(xiàn)青春的一切都會(huì)成為自己人生道路上的一筆財(cái)富，都會(huì)讓你載著理想之帆起航。
（女1）青春是一個(gè)充實(shí)自己的過(guò)程。面對(duì)成功與失敗的輪回，微笑永遠(yuǎn)是我們心靈的慰藉。當(dāng)頭腦被榮譽(yù)沖昏的時(shí)候，幸福的微笑將帶來(lái)理智。當(dāng)陷入困境的時(shí)候，堅(jiān)毅的微笑將帶來(lái)光明。
（齊）“逆水行舟，不進(jìn)則退”，抱定信念，我們將逐漸成熟、完美。
（女2）我們要用青春之筆，揮灑出無(wú)限的精彩；我們要用青春的音符譜寫(xiě)自己的未來(lái)，我們要用青春的活力，跳動(dòng)出生命的脈搏，我們要用青春的歌喉，唱出獨(dú)特的旋律。
（男1）讓你我牽手，踏著朝陽(yáng)的足跡，（女1）讓太陽(yáng)升起的地方映照我們躍動(dòng)的身影，（男2）讓溪水淌蕩的地方?jīng)_刷出我們燦爛的笑臉；（女2）讓空曠的山澗中回蕩我們的聲音；（齊）讓我們的召喚——我們將永遠(yuǎn)青春！
主持人：青春是美好的，青春是絢爛的，把握住青春歲月，實(shí)現(xiàn)我們的青春理想，愿每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)完美的青春、精彩的人生。謝謝大家！
小結(jié)：首先讓我們用熱烈的掌聲來(lái)感謝這些上臺(tái)來(lái)展示他們成果的同學(xué)，因?yàn)樗麄冇眯燎诘膭趧?dòng)為我們提供了更多的思考，更多的啟示。
青春是多彩的，青春是絢爛的，在青春的歲月里，我們充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)了渴望，在前進(jìn)的道路中，我們可能會(huì)看到無(wú)限的美景，也可能會(huì)遭遇到急流險(xiǎn)灘，我們可能會(huì)感受到備至的關(guān)懷，也可能會(huì)體現(xiàn)心靈的孤獨(dú)，正是這些記憶，正是這些感受，才讓我們健康地成長(zhǎng)。不要畏懼生活中的困惑，也不要害怕那些失敗與挫折，揚(yáng)起你生命的風(fēng)帆，樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想。為了一個(gè)理想，我們會(huì)用一生的時(shí)間將它實(shí)現(xiàn)。最后用一句廣告語(yǔ)來(lái)結(jié)束這堂課。青春為人生趣事，因?yàn)樾挠卸啻?，世界就?huì)有多大。
五、布置作業(yè)。
將自己所寫(xiě)的座右銘整理出來(lái)，寫(xiě)在作業(yè)本上。
青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
有一種向往，牽動(dòng)著一雙雙想飛的翅膀。
有一種夢(mèng)想，等我們一起去實(shí)現(xiàn)。
有一種感情，要敲開(kāi)每個(gè)人的心扉。
我渴望，渴望一片屬于自己的天空，展開(kāi)翅膀，在蔚藍(lán)的天空中劃出一道自己的彩虹。
在春光明媚的校園里，有這樣4個(gè)少年：a女孩文靜可愛(ài)，b女孩活潑開(kāi)朗，c男孩能言善辯，d男孩風(fēng)趣幽默。他們性格雖然天壤之別，但卻是形影不離的好朋友。
a女孩長(zhǎng)得很漂亮，一雙水汪汪的大眼睛和一幅天使般的微笑。她是語(yǔ)文課代表之一，語(yǔ)文那是沒(méi)得說(shuō)，幾乎每次考試，她都輕松摘取桂冠。不僅班里成績(jī)好，而且年級(jí)成績(jī)也數(shù)一數(shù)二，真是令人佩服得五體投地。但是她的生活卻不快樂(lè)，由于一些經(jīng)歷，使她對(duì)周?chē)娜巳狈π湃?。她不太相信周?chē)耍粫?huì)向周?chē)苏f(shuō)出自己的內(nèi)心深處。所以她有些孤獨(dú)。
b女孩雖然平凡，也不漂亮，但卻是有種平凡的可愛(ài)。她是班里的班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，尤其是數(shù)學(xué)和化學(xué)成績(jī)，絕對(duì)是和班里的課代表試比高的，同學(xué)們的贊嘆聲不絕于耳！她在x、y、z中感覺(jué)到了數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘；在屢見(jiàn)不鮮的c、h、o組成的多彩的有機(jī)世界中，明白了，只要敢于嘗試，你就會(huì)創(chuàng)造一切……雖然成績(jī)優(yōu)異的她，卻有著煩惱。她的煩惱是身高和視力，簡(jiǎn)直是苦不堪言??！
c男孩雖然平時(shí)在班里的知名度不高，但是說(shuō)起文章絕對(duì)是一枝獨(dú)秀啊。他的作文幾乎回回都是滿(mǎn)分。那文章寫(xiě)的真是出神入化，身臨其境。文章寫(xiě)的好，自然是長(zhǎng)期磨練出來(lái)的。平時(shí)他那張嘴，讓人感覺(jué)永遠(yuǎn)不會(huì)停似的，時(shí)不時(shí)還來(lái)幾句英語(yǔ)。偶爾也會(huì)爆出經(jīng)典句子，讓你終生難忘！對(duì)朋友也是全心全意。
d男孩有著濃眉大眼，而且有雙巧手。在他家里，擺著他自制的各種模型，令人愛(ài)不釋手，聽(tīng)說(shuō)他以前是航模班的。他不僅喜歡航模，還喜歡體育。乒乓球、足球、籃球、跑步、游泳、旱冰……樣樣精通，籃球是他的最?lèi)?ài)。他平時(shí)像個(gè)樂(lè)天派，同時(shí)也是一個(gè)開(kāi)心果。當(dāng)他心情不好時(shí)，他不會(huì)怨天尤人，只是靜靜的坐在那里，調(diào)節(jié)自己的心情。別人有困難的時(shí)候，他也會(huì)盡力幫助。
a和b是學(xué)習(xí)中的對(duì)手，c和d是籃球場(chǎng)上的搭檔。
那天下著淅淅瀝瀝的雨，雨后的`校園散發(fā)出清新的泥土味。a和b打著一把傘在操場(chǎng)上散步，享受著生活的美好，幻想著那些朦朦朧朧的夢(mèng)，因?yàn)橛晏炜偰芙o女孩們帶來(lái)一些美好的憧憬。突然聽(tīng)到有人呼喊他們小心，可打的傘遮住了視線。在猶豫時(shí)，有一個(gè)籃球從她們眼前飛了過(guò)去，這打破了她們平靜的心，也打斷了她們美麗的夢(mèng)，就如同平靜的湖面上駛過(guò)一艘船而泛起層層波浪一樣。在這時(shí)，從不遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)兩個(gè)男孩，這就是c和d。他們來(lái)到兩個(gè)女孩面前連連道歉，此時(shí)兩個(gè)女孩心情已經(jīng)放松了許多。她們看了看兩個(gè)男孩，他們沒(méi)穿雨衣，所以身上已經(jīng)被雨點(diǎn)打得濕漉漉的。女孩掏出了紙巾遞給了男孩，讓她們擦擦臉上的雨水。可男孩拿著它，卻看了看女孩的褲腳。這時(shí)女孩才看到，在自己的褲腳上，有籃球落地時(shí)而濺起的一點(diǎn)兒泥。男孩要幫著擦擦，女孩卻說(shuō)沒(méi)事。女孩們看他們對(duì)自己是那么的關(guān)心，就像對(duì)他們的妹妹似的，覺(jué)得他們真好。當(dāng)然也就是這樣一個(gè)美麗的邂逅，才使得他們成為了朋友。
就這樣，他們攜手走過(guò)了飽含著歡笑，快樂(lè)，辛酸……的日子，也走過(guò)三年的高中生活。
高考結(jié)束了，大家都如愿以?xún)數(shù)目歼M(jìn)了自己理想的學(xué)校。但是卻要面臨著朋友間的離別，我們哭了，但是擦干眼淚，他們?cè)S下諾言：“4年后，我們還要在這相聚，回憶當(dāng)年的故事！回憶我們當(dāng)年曾經(jīng)為了朋友不顧一切，曾經(jīng)為了籃球忘記所有，曾經(jīng)為了一道難題而廢寢忘食……也曾經(jīng)手牽手編織了花季里最美好的夢(mèng)?！?BR> 他們因?yàn)橛辛诉@樣的朋友而勇敢的走過(guò)了自己最艱難的日子，也因?yàn)橛辛诉@樣的朋友，他們無(wú)悔于青春。他們永遠(yuǎn)會(huì)記得曾經(jīng)有這樣的朋友陪自己度過(guò)了美好的日子。
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青春有格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
課題：
初中三年級(jí)體操技巧課（片段）；
設(shè)計(jì)者：
xxx；
訓(xùn)練技能：
講解技能。
訓(xùn)練目標(biāo)：
運(yùn)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言，能合理地組織講解的結(jié)構(gòu)和順序，重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和提問(wèn)，并與動(dòng)作示范技能相結(jié)合。
學(xué)生情況：
通過(guò)上次課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)后滾翻動(dòng)作有了感性認(rèn)識(shí)，多數(shù)學(xué)生已能初略掌握，但許多同學(xué)對(duì)何時(shí)插手、何時(shí)推手等關(guān)鍵動(dòng)作還存在模糊認(rèn)識(shí)，動(dòng)作概念和要領(lǐng)還沒(méi)有真正掌握。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生通過(guò)觀察和思考，進(jìn)一步理解動(dòng)作概念和要領(lǐng)，并能熟練做出正確的后滾翻動(dòng)作。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
通過(guò)教師的講解、示范和提問(wèn)，討論回答出正確動(dòng)作概念。教學(xué)策略：通過(guò)學(xué)生的示范，教師提出問(wèn)題，引起學(xué)生的注意和對(duì)問(wèn)題的思考；通過(guò)師生的對(duì)話交流，學(xué)生回答出后滾翻動(dòng)作插手、推手的時(shí)機(jī)，從而指導(dǎo)自己順利地完成動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、直接導(dǎo)入（引起注意）；
2、講解動(dòng)作，了解要領(lǐng)；
3、學(xué)生示范，提出問(wèn)題；
4、學(xué)生回答，師生交流；
5、講解示范，形成結(jié)論；
6、掌握要領(lǐng)，進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)組織：
海綿墊兩側(cè)站立聽(tīng)講，分組進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)器械：海綿墊四塊。