總結(jié)是我們思考的結(jié)果，可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，并更好地應對未來的挑戰(zhàn)。總結(jié)的語言應當簡明扼要，突出重點，不泛泛而談。通過仔細閱讀這些范文，可以了解到不同領域和主題的寫作特點和規(guī)律。
藍天杯論文評比篇一
今年暑假期間，我們教學區(qū)組織了全鎮(zhèn)教師撰寫教育教學工作手冊的評比活動?；顒庸彩盏街行W選送的手冊共計38本。經(jīng)過我們認真的翻閱、比較。從中選出了特等獎一名，一等獎9名，二、三等獎各10名。為了更好地調(diào)動教師精心撰寫工作手冊的積極性，為教師撰寫工作手冊提供指導和幫助，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的成長和發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)將評比活動中呈現(xiàn)的精華和暴露的不足作一簡要小結(jié)。
一、手冊頁面整潔干凈，書寫認真，字跡流利漂亮。
參選的大部分教師撰寫的工作手冊，都寫得工整干凈，注重筆記的整體形象。特別是李青馬老師，或楷、或行或草，均認真細致，寫得漂亮，透出深厚的書法功底。一頁頁流淌的字符構(gòu)成了一幅幅嘆為觀止的書法藝術。堪稱我們每個老師的典范。還有的老師在每一頁標題、頁眉頁腳或留白處配以簡明輕盈的紋飾和圖畫來妝點，更顯美觀醒目。在漢字書寫越來越弱化的今天，老師們認真撰寫筆記的行為表現(xiàn)，不僅展現(xiàn)了他們淡定從容的工作態(tài)度，更為我們和學生寫好漢字做出了表率。
二、學習內(nèi)容豐富多樣，精彩紛呈，展現(xiàn)教海博大精深。
老師博覽群書，精心采擷。內(nèi)容令人美不勝收。特別是教海拾貝部分。如、李青馬老師的《魏書生其人》、《先從魏書生怎樣做人學起》，姚碧云、王紀并老師關于高校課堂模式的摘抄，常雪英老師的《給孩子一個喜愛學校的理由》、《讓教師享受創(chuàng)造的快樂》，劉小燕老師的《語文教師在寫字教學中扮演的角色》等等。陶冶了自己的師德修養(yǎng)，豐富了自身的文化內(nèi)涵，提高了自己的業(yè)務素養(yǎng)。不斷汲取別人的精華滋養(yǎng)自己，堅持終身學習已成為或即將成為這些教師的良好習慣。
三、隨筆反思短小精悍，入情入理，緊貼自身教學實踐。
最讓我們心動的就是老師們在教學隨筆部分撰寫的心得體會、教學反思和案例分析。老師們把自己在教學中的點滴經(jīng)歷、教學故事和管理方法結(jié)合教育心理學原理和教學規(guī)律寫成文章。充分展示了老師們精通教育理念的淵博學識，體現(xiàn)了老師們熱愛學生、教書育人的父母情懷。如，李青馬老師的《柳暗花明又一村》就談了自己教學三十余年的悲喜、感慨與感悟。常雪英老師的《每天都有美的發(fā)現(xiàn)》就深情地介紹了自己在班級管理中讓學生在“美德儲蓄罐”中儲存美德的做法和學生的精彩表現(xiàn)。王紀并老師則把自己每次外出聽課的心得體會整理在這里，成功與不足盡收眼底。劉小燕老師的《在活動中學會傾訴》給大家講述了自己利用春游的契機，讓學生分組寫倡議書，把語文教學融入生動活潑的實踐活動的故事。姚碧云老師更是在《不輕言放棄》、《心靈的碰撞》、《用心呵護》、《換種方法對待完不成作業(yè)的學生》、《特色卡》和《對學生委以“重任”》等多篇案例、心得和反思中，記錄了自己面向全體、關愛學生、因材施教的教學經(jīng)歷。姚碧云老師的一篇《不容忽視的教學后記》引一位教育家曾說的話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果他堅持寫三年教學后記，則可能成為名師?！敝档妹恳晃唤處熴懹?。我們相信，老師們用心、耐心、細心撰寫的一篇篇教學隨筆，不僅是體驗勞動創(chuàng)造快樂一個個音符，更是邁向自己人生最高的一級級臺階。
四、常規(guī)教學記錄完整，工作扎實，折射態(tài)度嚴謹認真。
所選送的工作手冊中，有半數(shù)以上的教師在“學生基本情況”、“成績登記”、“聽課筆記”、“批改手冊”等項目上記得較好、完整、全面、詳細。特別是李青馬、常雪英、閆梅等幾位老教師，成績登記按單元進行，作業(yè)批改精細到位，聽課點評詳細。值得表揚。
這次評選中，我們也發(fā)現(xiàn)了存在一些不足。
一是老師們沒有充分認識到撰寫工作手冊的重要性和必要性，撰寫態(tài)度不夠端正。以至有內(nèi)容隨意抄寫，字跡潦草敷衍，項目缺東少西，有完任務交差思想。
二是許多項目撰寫不規(guī)范，不充分。有的甚至連名字都沒寫。希望各學校今后要從規(guī)范要求、督促檢查和激勵引導上加強。
最后，讓我們以工作手冊封面的“您的思想和學生理想就在您的筆下”來結(jié)束這次活動總結(jié)。真誠祝愿老師們用您的生花妙筆在工作手冊記下您的辛勤，寫出您的感悟，譜出您的快樂，繪就您的人生。
藍天杯論文評比篇二
摘要：
從實施教學質(zhì)量監(jiān)控和評價的必要性出發(fā)，闡述了目前職業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價模式的現(xiàn)狀，從體系理論研究、教學一體化、自評與他評、終結(jié)性評價與過程性評價等四方面分析了當前職業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價模式中存在的問題；并對如何做好職業(yè)技術教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價進行了探討，從發(fā)展性、全面性、動態(tài)性和特色等方面闡述了幾點思考。
關鍵詞：
0引言。
近年來由于國家政策的扶持，職業(yè)學校數(shù)量日益增加，招生規(guī)模不斷擴大，教育質(zhì)量問題給人帶來不少擔憂。回顧西方國家職業(yè)教育的發(fā)展歷程，許多西方國家高等教育的發(fā)展都經(jīng)歷了“數(shù)量增長—質(zhì)量下降—控制數(shù)量—提高質(zhì)量”這樣的發(fā)展過程。目前相當多的職業(yè)學校教育資源匱乏，辦學條件落后，無法確保教學質(zhì)量。對于學校而言，教學質(zhì)量是其生存和發(fā)展的根本，通過科學的教學質(zhì)量評價，能夠有效保證教學質(zhì)量，因此，社會各界都十分重視教學質(zhì)量評價。高職教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系是通過監(jiān)控與評價的主體采用一定的運行機制和標準作用于客體，然后收集所產(chǎn)生的各種信息，全面評價教學工作、診斷與更正教學過程的偏差等活動，從而改進教學工作，最終實現(xiàn)高職教育教學質(zhì)量提升的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)[1-3]。
1教學質(zhì)量監(jiān)控與評價存在的問題。
目前，國內(nèi)各類院校進行教學質(zhì)量監(jiān)控和評價通常都是通過學生評價、督導專家評價、同行評價、管理者評價和教師評價等幾種形式進行,這種監(jiān)控和評價方式在一定程度上發(fā)揮了質(zhì)量控制的重要作用,但其效果還不夠理想。
1.1欠缺對體系理論的研究。
理論是實踐的先導，構(gòu)建職業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，必須建立在大量、充分的理論基礎之上，諸如體系架構(gòu)、環(huán)節(jié)設置、實施部門、評價標準及反饋處理等均需要反復論證，認真思考研究。然而，目前國內(nèi)職業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系大都來源于高等教育，關于職業(yè)教育教學評價的理論研究并不多見。如果長期缺乏對其進行深入的理論研究，很可能由于缺乏理論支撐使評價體系存在一些不合理的因素，進而直接影響到監(jiān)控和評價效果[4]。
1.2注重“教”，輕視“學”
目前的職業(yè)教育過于注重抓“教”的方面，而輕視“學”的方面。因此，導致現(xiàn)行教學評價模式的重點就成了評價教師的“教”，評價指標過多地關注了老師教這個過程，即使有對學生的評價，其目的也都是為評價教師服務，缺少學生對于教學的主觀感受、缺少學生對于“學”得的反思和評價。重視學生學習的結(jié)果，忽視學習的過程；重視學生被動接受，忽視發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。這種只追求結(jié)果而輕視過程的作法,會束縛學生的思維，影響他們的創(chuàng)新。結(jié)合職業(yè)教育的特點，應該更新教學理念，更加注重教學過程的優(yōu)化，強調(diào)學生的主體地位，重視學習過程，培養(yǎng)學生自主的探究學習能力，培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力和思考能力。判斷一堂課是否是好課的標準應該是學生是否從中學到了東西，學生的知識和能力是否得到了提升，學生的素質(zhì)是否得到了提高[5]。
1.3重視“他評”，忽視“自評”
現(xiàn)階段教學質(zhì)量評級的方式主要以學生評價、同行評價、督導評價等為主，這些評價方式都屬于“他評”。以定期的教學檢查和不定期的課堂聽課采用“評價表”、“聽課打分”的方式進行。對于“他評”，學校通常非常重視，投入大量資源以期能夠獲得良好的結(jié)果。因為評價結(jié)果的好壞直接關系到學校的聲譽、招生和學生的就業(yè)等。但是對于“自評”關注度不高，這是因為“自評”不會學校造成較大的外部影響，很多學校采取的態(tài)度就是大事化小小事化了，再加上教職工之間都是同事關系，很難不被人情左右，導致評價工作流于形式，無法真正的發(fā)揮作用和優(yōu)勢[6-8]。
1.4注重終結(jié)性評價，忽視過程性評價。
對學生的評價，現(xiàn)階段多數(shù)職業(yè)院校采取的都是靜態(tài)的一次性操作方式，通常的方式是在課程結(jié)束和學期結(jié)束時，給各個學生一個百分等級分數(shù)，作為學生該課程的學習成績。這種評價方式只考慮到了結(jié)果，缺乏對學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題過程的評價，不利于學生綜合素質(zhì)和能力的提升[9-13]。應該更新評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程，利用過程性評價與終結(jié)性評價的結(jié)合的評價方法，強調(diào)在課堂教學中，更加注重學生個性的發(fā)展，鼓勵學生發(fā)展自身的興趣和愛好，盡量激發(fā)學生的發(fā)展?jié)摿?，使學生更加了解自己。
2教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的思考。
隨著職業(yè)教育教學改革的不斷深入，必須運用科學的評價方法，采用合理的評價手段，基于廣泛的支持和參與而進行構(gòu)建教學質(zhì)量評價體系。
2.1統(tǒng)籌發(fā)展性。
教學質(zhì)量監(jiān)控和評價只是院校的手段，并不是目的。院校應采取有效措施盡量滿足教師的發(fā)展需求，將教師的工作熱情和積極性調(diào)動起來，使教師真正投入到自身崗位中。以促進教師專業(yè)和能力發(fā)展為目的，以實現(xiàn)學校的教學目標為導向，充分促進學生的個性發(fā)展。對學生的評價不應僅僅關注眼前，更應該考慮未來發(fā)展，幫助學生找到自己的優(yōu)劣勢，使其更加了解自己，提升其綜合實習。
2.2注重全面性。
教學評價應包含教師的“教”與學生的“學”兩方面。課堂教學中，教師是組織者、促進者、開發(fā)者、研究者，學生應自覺學習、獨立思考。因此，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，這就要求職業(yè)學校的課堂教學評價，不能僅僅把教師順利完成教學任務作為依據(jù)，而應以學生的發(fā)展為衡量尺度。課堂教學成功的標志在于學生能保持良好的學習狀態(tài)，能引發(fā)學生的深入思考，保持學習的`熱情，促進學生的主動發(fā)展。
2.3重視動態(tài)性。
教學質(zhì)量監(jiān)控和評價體系的內(nèi)容應該是相對穩(wěn)定，但其過程應該是動態(tài)的。在日常管理中，院校應在自然、常態(tài)的條件下，對于影響教學質(zhì)量的有關因素進行歸類分析，有明確的和便于操作的指標和標準，建立起一個教育內(nèi)部與外部相結(jié)合的監(jiān)控與評價體系，對于其指標體系根據(jù)時代進步保持動態(tài)性。
2.4突出特色。
由于各院校辦學歷史不同、情況不一，教學工作評價模式不可能統(tǒng)一。不管采用何種機制與形式，只要管用，能達到促進教學質(zhì)量不斷提高的效果，就是合理的。在建設過程中要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，注重探索新途徑新方法。同時，也要繼承和發(fā)揚過去行之有效的傳統(tǒng)辦法，在繼承與創(chuàng)新的互動中持之以恒、長期堅持。構(gòu)建職業(yè)技術教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系既是一個教學工作的實踐問題，也是一個院校管理的理論問題。院校實施教學質(zhì)量監(jiān)控，其終極目的是不斷提高教學質(zhì)量并最終實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。應當通過規(guī)章制度的制定、加強過程監(jiān)控、完善考試方法及評價模式等，構(gòu)建多元化評價體系，包括評價過程多元、評價方式多元、考試內(nèi)容多元、成績構(gòu)成多元、考試管理全程監(jiān)控等全方位、全程性的評價體系。
參考文獻：
[5]唐仕榮，劉恩岐，陳尚龍，巫永華.新建地方本科院校實驗教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的構(gòu)建與實踐[j].安徽農(nóng)業(yè)科學，（27）：11233.
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藍天杯論文評比篇三
各相關學院:。
根據(jù)《寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文評比辦法》(寧大政〔xxxx〕129號)(以下簡稱《評比辦法》)，現(xiàn)將我校評比xxxx年度研究生優(yōu)秀學位論文的有關事項通知如下:。
一、評比對象和推薦名額。
1、評比對象:xxxx.9.1-xxxx.8.30期間我校畢業(yè)且授予學位的全日制博士、碩士研究生撰寫的學位論文。
2、評比條件詳見《評比辦法》(附件1)。
3、各學院優(yōu)秀博士、碩士學位論文參評數(shù)，分別控制在當年度相應畢業(yè)生數(shù)的30%和15%以內(nèi)，在各一級學科內(nèi)限額推薦(學術學位與專業(yè)學位之間不予調(diào)配，一級學科之間不予調(diào)配)，詳見《xxxx年寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦名額分配表》(附件2)。(參加xxxx年度省優(yōu)秀學位論文評比的也應參加本次校優(yōu)學位論文申報，占推薦名額指標)。
二、評比程序。
1、各學院組織相關導師申報、初評。學院學位評定分委員會根據(jù)評比條件，對申報材料的真實性、有效性等進行嚴格審查，并以無記名投票表決的方式進行初評和排序，得票數(shù)超過到會委員數(shù)三分之二者方能獲得推薦。所在學院對下屬各學位點的優(yōu)秀學位論文推薦名單及相關材料進行整理后，及時交送研究生院。
2、研究生院對申報材料進行復核，符合條件的博士論文數(shù)如果未超過當年畢業(yè)生數(shù)的20%，碩士未超過10%，則不再另外組織專家評審;如果超過上述比例，則聘請校內(nèi)外資深教授按學科分類組建評審專家組進行評審。對不符合條件的申報材料退回所在學院，當年不再受理重新申報。
3、研究生院根據(jù)審核或?qū)＜医M評審結(jié)果，對申報材料按一級學科分類排序，并提交校學位評定委員會審議和表決。評比結(jié)果經(jīng)公示無異議后，由學校發(fā)文公布。
4、對最終入選優(yōu)秀學位論文的研究生和導師，按《寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文獎勵辦法》(寧大政〔xxxx〕128號)予以獎勵。
三、報送材料。
請各學院本著實事求是、寧缺毋濫的原則，按照《評比辦法》嚴格把關做好審核、推薦工作，于4月20日之前將下列材料交至研究生院(逾期不再受理):。
2、《xxxx年度寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦匯總表》(附件4)a4紙質(zhì)打印稿1份、電子版1份以“學院+hzb”命名。
四、特別說明。
1、《推薦匯總表》中，優(yōu)秀博士學位論文、優(yōu)秀碩士學位論文推薦名單一級學科內(nèi)應按優(yōu)先次序排序。
2、對于填報的《推薦表》中的各項成果，均應在研究生入學之后取得，且須以寧波大學為第1署名單位，以第一作者或第一排名身份公開發(fā)表或獲得與學位論文內(nèi)容緊密關聯(lián)的主要研究成果。(僅填寫符合《評比辦法》中第五條、第六條、第七條規(guī)定的研究成果)。
3、發(fā)表成果的認定:。
(1)一般情形。國內(nèi)發(fā)表以《寧波大學主要學術期刊目錄(xxxx版)》(附件5)、xxxx版寧波大學主要學術期刊目錄(人文社會科學類)(附件6)作為主要依據(jù);在此范圍之外發(fā)表的.論文須有sci、ei、ssci、a﹠hci收錄證明方可被認定為a類，須有cpci-、cpci-ssh(原isshp)收錄證明方可被認定為b類。
(2)其他情形。根據(jù)《寧波大學關于科研成果獎勵和出國學術交流基金的補充規(guī)定》(附件7)，凡被sci、ei、ssci、a﹠hci、cpci-、cpci-ssh(原isshp)等收錄的學術會議論文，只能被認定為c類。
4、專業(yè)學位優(yōu)秀碩士論文評比對科研成果不作具體要求，但應遞交體現(xiàn)其應用基礎理論解決實際問題的已有成效和成果的相關證明材料，否則不予推薦。
5、《推薦表》后須附“獲得成果欄”中標注的有關成果的佐證材料(成果佐證只需復印件，由學院審核成果佐證材料的真實性，并在成果的復印件上審核簽字并加蓋公章):。
(1)學術論文:期刊封面、目錄、原文;。
(2)學術專著:封面、版權(quán)頁、目錄、正文首頁、封底;。
(3)被sci、ei等收錄的學術論文:論文全文、收錄證明;。
(4)科研成果獲獎證書、專利證書。
(5)其他證明材料。
研究生院聯(lián)系人:王xx，電話:xxxxxxxxxx，地址:安中大樓xxxx室，電子郵箱:xxxxxxxx。(請以學院為單位將報送材料匯總后發(fā)送至本郵箱)。
附件1:《寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文評比辦法》。
附件2:《xxxx年度寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦名額分配表》。
附件3:《寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦表》。
附件4:《xxxx年度寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦匯總表》。
附件5:《寧波大學主要學術期刊目錄(xxxx版)》。
附件6:xxxx版寧波大學主要學術期刊目錄(人文社會科學類)。
附件7:《寧波大學關于科研成果獎勵和出國學術交流基金的補充規(guī)定》。
研究生院。
xxx年4月5日。
藍天杯論文評比篇四
文章提要。
計算機輔助教學工具性合作交流缺陷性軌道隨著計算機越來越廣泛地應用于人們工作、生活的各個領域，cai（計算機輔助教學）開始走進小學校園，并逐漸將其實現(xiàn)課堂教學大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性展示在小學教師面前。將計算機引進課堂，無疑是改進教學手段的一種突破。它集聲音、圖象、動畫、文字于一臺體的多種信息功能，使教學手段趨于全方位，多層次，創(chuàng)造了一個更合適學生學習的開放環(huán)境。促使教學效果達到最優(yōu)化，培養(yǎng)了學生綜合語文的能力。多媒體技術在教學中的優(yōu)越性：
（一）多媒體集中體現(xiàn)語文的工具性。
語言是交際的工具，語言交際是多邊多向的活動。口語教學要求學生參與語言的實踐，而語言交際活動總是在一定的情景中進行的。離開了一定的情景，交際活動就難以開展。學生也只有在真實的語言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息，觸景生情，激發(fā)表達的欲望。多媒體教學，集文字、聲音、圖象和動畫于一體，生動直觀，有時還能夠創(chuàng)設教材難以提到的情景，如購物、借物、問路等，能夠改善教學環(huán)境，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)。
（二）、多媒體促使視聽結(jié)合，增強趣味性。
運用多媒體手段進行語文教學，憑借色彩絢麗，栩栩如生的畫面拓展語文教學的常規(guī)渠道，讓學生直接感官享受，學生視覺和聽覺具有感知的時效性、共同性和統(tǒng)一性，使學生更快、更準確、更牢固、更大容量地接受信息和知識。鮮明、直觀、形象的課件給學生以新鮮感和吸引力，激發(fā)學生的情感，調(diào)動學生的情緒，使他們處于學習和求知的興奮狀態(tài)，從而更易于理解所學的知識，利于擴大知識視野，激發(fā)學生學習語文的興趣。多媒體教育技術的廣泛應用，為語文教學改革提出了一種新的模式，它為把整個語文教學過程變成學生“主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。
（三）、多媒體技術結(jié)合網(wǎng)絡技術對語文教學的延伸性。
多媒體技術，特別是網(wǎng)絡媒體的介入，使語文閱讀實現(xiàn)了從文本閱讀到超文本閱讀的發(fā)展。這種全新的、開放的學習方式，具有鮮明的時代特征。假如教育資源極其豐富、學生就能方便地查閱、獲取相關知識，滿足他們對知識的遷移學習與理解，體現(xiàn)了信息社會對個體創(chuàng)新能力發(fā)展的要求。例如，我們在講《荷花》一課時，利用多媒體技術，將與荷花有關的圖片、文字、切合高雅的古典音樂、課文朗讀、以及課本中重點的字、詞、句整合到課件中，教師和學生既可以從課件中欣賞到荷花姿態(tài)的秀麗，又可以從“挨挨擠擠”、“碧綠的大玉盤”、“鉆”等詞語中深切地體會到荷花的可愛之處，使學生在清越的背景音樂中，深刻體會到大自然造就的美以及文章作者的主題思想。這樣既拓展了學生的知識面，開闊了學生的視野，又使學生在學習中受到美感教育，將積極向上的情感植入孩子們的腦中。(四)、多媒體組合課堂內(nèi)容，體現(xiàn)容量性。
語文課就是進行語言信息的交流互動，傳導信息的過程，使用多媒體教學手段，可以充分利用各種資料和音像材料充實教學內(nèi)容，擴大知識容量，既能使教學內(nèi)容在多層面、多形式或多感應達到良好的組合，又使教學內(nèi)容呈現(xiàn)出形象生動、感染力強的特征，因而能夠極大地激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習時主體投入的激情。如我們在講《徐悲鴻勵志學畫》時，貧窮落后的舊中國飽受欺凌，外國人對中國人的蔑視通過多媒體手段使學生的認知面不再局限于課文中那些單調(diào)枯燥的文字上，從而更容易引起孩子們內(nèi)心的共鳴，提升孩子們的認知程度，從而帶動學生主動參與教學過程，從多角度、多層面上理解文中的思想內(nèi)容，在豐富的體驗中感知知識、探究知識、接受知識。
（五）、多媒體創(chuàng)設情境，積極增強語文課堂的互動性。
現(xiàn)在的語文教學，如果僅靠老師的一張嘴、一支筆，往往是教師口干舌燥，學生一頭霧水，原本立意新穎、語言優(yōu)美、情趣盎然的文字變成了枯燥乏味的感官刺激，關鍵是學生對生活的體驗不夠。如果利用計算機的多媒體特性，通過有聲的畫面，再現(xiàn)生動的形象，則很容易把學生引入文章所描繪的意境，體現(xiàn)文章的主旨，獲得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了審美能力。如《月光曲》的教學，為了讓學生理解“月光下的大?！钡囊饩?，可以在這篇課文的朗讀錄音上配上音樂，讓音樂帶著學生的思維與情感進入詩一般的意境，一定會收到傳統(tǒng)教學方法之下不可企及的效果。另外在古詩教學中，多媒體可以用精美的界面、曲雅的音樂營造出良好的濃郁的中國文化的氛圍，創(chuàng)造良好的學習氣氛，使學生在意境中咀嚼，品位，感悟語言文字，從而培養(yǎng)學生的語感。當然，在具體運用的過程中，我們要充分利用其優(yōu)勢，科學地將傳授語文知識、培養(yǎng)的語文素養(yǎng)和訓練語文能力結(jié)合起來，將語文教學中的語言講解同多媒體的音、形、畫等聽覺、視覺和想象思維結(jié)合起來，達到語文教學中的全方位傳授、全方位感知和全方位接納，構(gòu)成語文教學的綜合立體效果。
多媒體在初中語文教學中的運用已經(jīng)表現(xiàn)出越來越多的優(yōu)勢，運用得法確實能起到調(diào)整學習動機，激發(fā)學習興趣，拓寬學生想象思維領域，發(fā)展學生創(chuàng)造思維能力，提高課堂教學效率，達到最佳的教學效果的作用。但是也不能過分夸大多媒體教學的作用，一味地追潮流趕時髦，不擇文體，不問內(nèi)容，亂用多媒體手段，這是不對的。多媒體技術在語文教學中的缺陷性：因此，語文教學中產(chǎn)生了以下幾點問題：
1．頻繁地使用多媒體，大大地降低了語文教學應以語言和文字為本的地位。實踐表明音像手段頻繁地運用于語文課堂，如果控制不當也會成為干擾因素，影響課堂教學。例如，在教一些優(yōu)美的寫景抒情散文時，不少教師往往只是匆匆地組織學生朗讀一下課文，然后就用大量時間放映有關的風景畫面；教學有關名山大川、花木鳥獸的課文，或是寫作這方面的作文，教師不惜花費大量時間精力，制作、放映相關的多媒體課件等等。卻忽視情感的投入，用表面的熱鬧掩蓋了真情的流露。這些課件只停留在表層上，無法引導學生把握文本深層的靈魂，淡化了語文人文性的特點。我教四年級下冊《最后的葬禮》時，利用多媒體課件先讓學生欣賞一組畫面，面對絢麗多姿的大瀑布，學生們表現(xiàn)出興奮驚羨，面對蕭條時候的賽特凱達斯瀑布，表現(xiàn)出難過，但是孩子們也只能停留在情感的表層，而對造成賽特凱達斯瀑布干涸的原因（用水無節(jié)制，浪費了水資源，沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失）認知膚淺，只能回到文本中逐步探究原因，最后理解“菲格雷特總統(tǒng)飽含深情的語調(diào)，回憶了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！”因此，只有經(jīng)過學生的思維才能吸取到營養(yǎng)。語文課堂教學應以文學作品為本，多留給學生閱讀與思維的空間，否則就偏離了語文教學的正確軌道。
2．過多地依賴多媒體輔助，大大地限制了教師的個性和特長的發(fā)揮。部分語文教師認為應用媒體技術就是以機器代替教師課，代替教師寫板書，就是以電子教材代替印刷教材，并以代替性、省力性、順利性、效率性作為評價尺度，只重視硬件，盲目追求教學媒體高檔次，以為教學媒體的現(xiàn)代化就是教學最優(yōu)化，過多地依賴于多媒體輔助，限制了教師的個性和特長的發(fā)揮。教育是需借助媒體技術，但是不能僅此而已，關鍵和核心的是人，不是媒體技術能走多遠，教育技術才能走多遠。教學過程還是要靠教師去組織，取決于教師在教學中對具體教學環(huán)節(jié)的調(diào)節(jié)的控制。充分體現(xiàn)出教師的主導作用和學生的主體作用，突出多媒體的輔助功能，決不能讓多媒體簡單地替代教師的授課，要充分發(fā)揮教師的個性和特長。
3、不當?shù)厥褂枚嗝襟w輔助，大大地妨礙了師生間的知識與情感的交流?，F(xiàn)代化課堂教學過程主要包含四個要素：教師、學生、教材、媒體。其中教師主導，是教學過程的組織者、指導者，是知識意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是主動施教的知識灌輸者；學生是主體，是知識意義的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者、知識的灌輸對象；媒體是創(chuàng)設學習情境、學生主動學習、協(xié)作、探索、完成知識意義建權(quán)的認知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸知識所使用的手段、方法。教學內(nèi)容、選擇的媒體是固定的，而學生卻是多種多樣的，當某些學生遇到某個教學難點或疑點時，若只用多媒體機械地重復，不能因人而異，不能深入淺出，教學效果往往大打折扣，這時若能穿插教師的講解，使學生有新的收獲。因此在使用多媒體輔助教學之前，教師應作必要的講解和啟發(fā)，使學生知道看什么，怎么看，聽什么，怎么聽，在教師的精心指導下，進行師生間的知識與情感的交流，引導學生思考，吸引學生的注意力，使他們主動地積極地從中獲得知識?？傊?，在現(xiàn)代語文教學中，只有正確地認識多媒體技術在語文教學中的作用，巧妙地化解多媒體在實際教學應用中的弊端，恰如其分地應用到語文教學中，才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能更好地服務于我們的教育教學。
藍天杯論文評比篇五
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藍天杯論文評比篇六
第一條為促進嚴格規(guī)范公正文明執(zhí)法，自覺接受社會監(jiān)督，保障公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國行政處罰法》《中華人民共和國政府信息公開條例》等相關法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本省實際，制定本辦法。
第二條本省各級行政執(zhí)法機關的行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作，適用本辦法。
本辦法所稱行政執(zhí)法機關，是指具有法定行政處罰權(quán)的行政機關和法律、法規(guī)授權(quán)的具有行政處罰職能的組織，以及依法受委托行使行政處罰權(quán)的組織;行政處罰結(jié)果信息，是指行政處罰決定書載明的事項內(nèi)容。
法律、法規(guī)對行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作另有規(guī)定的，從其規(guī)定。
第三條縣級以上人民政府法制工作機構(gòu)會同同級政府信息公開工作行政主管部門、監(jiān)察機關，負責指導、協(xié)調(diào)、監(jiān)督行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作。
省級行政執(zhí)法機關應當加強對本系統(tǒng)行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作的指導和監(jiān)督。
第四條行政執(zhí)法機關適用一般程序作出的行政處罰，應當在互聯(lián)網(wǎng)上主動公開行政處罰結(jié)果信息。
第五條有下列情形之一的行政處罰結(jié)果信息，不予網(wǎng)上公開：
(一)被處罰人是未成年人的;。
(二)案件主要事實涉及國家秘密、商業(yè)秘密、個人隱私的;。
(三)公開后可能危及國家安全、公共安全、經(jīng)濟安全和社會穩(wěn)定的;。
(四)省級以上行政執(zhí)法機關認為不適宜網(wǎng)上公開的其他行政處罰結(jié)果信息。
第六條在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息，可以公開行政處罰決定書全文或者摘要信息。
前款所稱摘要信息，應當包括行政處罰決定書文號、案件名稱、被處罰人姓名或者名稱、法定代表人姓名、主要違法事實、行政處罰的種類和依據(jù)、行政處罰的履行方式和期限、作出行政處罰的機關名稱和日期等內(nèi)容。
第七條在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息時，應當隱去下列內(nèi)容：
(二)法人或者其他組織的銀行賬號;。
(三)其他不宜公開的內(nèi)容。
第八條行政執(zhí)法機關應當在作出或者變更行政處罰決定之日起20個工作日內(nèi)，在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息。
原行政處罰決定被依法撤銷、確認違法或者要求重新作出的，行政執(zhí)法機關應當在5個工作日內(nèi)撤下在互聯(lián)網(wǎng)上公開的行政處罰結(jié)果信息并作出說明。
第九條行政執(zhí)法機關發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上公開的行政處罰結(jié)果信息不準確的，應當及時更正。公民、法人或者其他組織有證據(jù)證明行政執(zhí)法機關在互聯(lián)網(wǎng)上公開的行政處罰結(jié)果信息不準確的，有權(quán)要求實施公開的行政執(zhí)法機關予以更正;行政執(zhí)法機關應當在5個工作日內(nèi)作出處理。
第十條行政處罰結(jié)果信息在互聯(lián)網(wǎng)上公開滿5年的，應當從互聯(lián)網(wǎng)上撤下。
第十一條縣級以上人民政府政務服務網(wǎng)是本級行政執(zhí)法機關在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息的統(tǒng)一平臺，應當在其醒目位置設置行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開專欄，提供行政處罰結(jié)果信息查詢服務。
除通過政務服務網(wǎng)公開行政處罰結(jié)果信息外，還可以在本級人民政府門戶網(wǎng)站、行政執(zhí)法機關網(wǎng)站或者按規(guī)定在企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)等相關專業(yè)公示系統(tǒng)上公開。
縣級以上人民政府及其所屬行政執(zhí)法機關應當采取措施，建設并整合行政處罰辦案信息系統(tǒng)、行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開系統(tǒng)，實現(xiàn)互聯(lián)互通，提高行政處罰結(jié)果信息傳輸和公開的效率。
第十二條縣級以上人民政府法制工作機構(gòu)、政府信息公開工作行政主管部門和監(jiān)察機關應當按照各自職責加強對行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作的指導和監(jiān)督檢查。
第十三條行政執(zhí)法機關未按照本辦法規(guī)定履行行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開職責的，由有權(quán)機關按照管理權(quán)限責令改正;拒不改正的，給予通報批評;造成不良后果的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。
第十四條本辦法自7月1日起施行。
藍天杯論文評比篇七
路橋工程技術發(fā)展過程中，雖然技術發(fā)展還算先進，但是卻有著諸多未知因素，例如路橋工程建設復雜多變，雖然對于道路的設計與探討已經(jīng)準備充分，但是影響道路建設的未知因素眾多，因此在施工之前對于道路的勘察尤為重要，注意道路與周圍建筑物間的位置關系，道路與城市之間的人文設計，所以說單有道路設計的圖紙是沒有必要的，而且城市的運輸性質(zhì)也要了解清楚，如果城市的重載拉運發(fā)展良好，那就需要對于城市道路的堅韌性多加考慮，總之城市的道路建設與發(fā)展對于城市的規(guī)劃有著重要的影響。同時城市的路橋工程建設性質(zhì)復雜，路橋工程的施工是大規(guī)模，大范圍的的施工建設，施工時間長，需要耗費的精力大，對于施工者與設計者會產(chǎn)生很大的心理壓力。
1.2質(zhì)量問題尤為重要。
在路橋工程實施起，雖然其建設性質(zhì)復雜，需要考慮諸多因素，如工程實施的危險因素，工程實施的穩(wěn)定因素，但是無論如何，最主要的其實是路橋質(zhì)量問題，尤其是路橋工程建設方面，簡單來說如果檢查不合格，工程不僅需要重新開始，還會大大降低施工精力，甚至還會產(chǎn)生信任危機。萬一施工質(zhì)量問題沒有被檢查出來，一旦路橋開始正式開通，出現(xiàn)事故危機則是讓人悔之晚矣。所以作為路橋工程的核心，即路橋質(zhì)量問題，需要施工者注意，并時刻記住不為私人利益偷換施工材料，而監(jiān)督者要實時監(jiān)察以防偽劣材料出現(xiàn)，危害市民生命安全。
2.路橋工程技術存在的弊端。
2.1管理制度不健全。
隨著社會的進步與發(fā)展，城市的建設如火如荼的發(fā)展起來，如園林工程，城市規(guī)劃，樓房建筑以及路橋工程等等，不過雖然帶動了城市的快速發(fā)展，但是有這樣的一種弊端尤為嚴重，如果時間長久下去，終會減緩城市的建設，最終影響國家的發(fā)展，其弊端就是管理問題，現(xiàn)今社會，各個行業(yè)大都重視建設卻輕慢了管理問題，路橋工程也是如此,在工程建設與實施的過程中沒有健全的管理制度以及負責的管理人員，因為在工程實施的進程中沒有負責監(jiān)督管理人員，所以施工人員因為無人管理工作態(tài)度不積極，甚至有些施工人員工作態(tài)度不端正，工作馬馬虎虎，嚴重影響了路橋的質(zhì)量，外加沒有適當?shù)馁|(zhì)量檢查人員，路橋施工質(zhì)量未經(jīng)過檢查，開始暢通，發(fā)生危險的概率大大增加。
2.2路橋施工人員素質(zhì)有待提高。
在路橋施工過程中，質(zhì)量問題是路橋建設的核心問題，是決定城市交通發(fā)展的先決條件，所以在路橋工程建設中必須注重路橋質(zhì)量，各單位都要健全監(jiān)督制度，完善質(zhì)量監(jiān)測體系，但是這只是外在條件，雖然對于路橋質(zhì)量的建設有著影響，但是并不是決定性因素，最為主要的是路橋施工人員的素質(zhì)即路橋工程技術，只有施工人員的路橋施工技術優(yōu)秀，才能大大降低因為質(zhì)量問題所引起的路橋風險問題，但是現(xiàn)今社會大多的路橋施工人員的素質(zhì)都不過關，例如在施工過程中，技術人員分配不足，導致部分路橋施工只好臨時聘請專業(yè)不過關的施工技術人員，而大多數(shù)施工人員只能負責一些小的施工道路，而大規(guī)模的路橋施工卻無能為力，甚至某些施工技術人員連圖紙都看不懂，大大影響了路橋的施工質(zhì)量。
2.3施工材料浪費嚴重。
3.路橋工程技術的發(fā)展策略。
3.1規(guī)范管理制度。
由于當前社會“重建設，輕管理”的現(xiàn)象出現(xiàn)，大大影響了城市與國家的進步與發(fā)展，所以相關路橋工程單位要規(guī)范管理制度，加大對于路橋工程建設與施工的監(jiān)督與管理，例如路橋施工期間，組織監(jiān)督隊伍，對于路橋施工人員進行監(jiān)督，以促進他們工作的積極性，建立相應的獎懲措施，對于工作優(yōu)秀的`施工人員要給予獎勵，激勵其他員工的工作熱情，同時對于員工的施工質(zhì)量要時刻進行監(jiān)督以防施工過程中出現(xiàn)紕漏，影響路橋的正常開通。與此同時在路橋工程竣工前后，要完善質(zhì)量檢查部門，對于路橋工程使用的施工材料進行質(zhì)量檢查，在工程結(jié)束后，路橋的施工質(zhì)量一定要嚴格把關，以降低路橋開通使用后的風險。
3.2強化路橋施工人員技術。
路橋施工人員的施工技術嚴重影響了路橋的質(zhì)量問題，所以為了保證路橋的質(zhì)量合格，需要施工技術高超的施工技術人員，當然一整個施工隊伍，沒有必要全部是施工技術優(yōu)秀，路橋施工經(jīng)驗豐富的員工，這樣不但浪費人才資源，還減緩了施工進度，一個路橋施工隊需要兩到三個對于路橋施工熟悉，工作技術老練的專業(yè)技術人員來進行指導，他們不僅能按照圖紙對于施工人員進行施工位置，施工要求安排工作，同時也能現(xiàn)場傳授經(jīng)驗，以豐富施工人員的施工閱歷，強化其施工能力。
3.3珍惜并維護施工材料。
路橋施工材料在路橋工程中是主要路橋的施工原料，所以對于路橋施工材料的保管具有很重要的意義，在路橋施工過程中，要對施工人員提出施工材料安全警告，在路橋工程施工前，動員施工人員做好施工材料維護準備，搭建簡易安全棚，用以存儲材料，為其遮風擋雨，同時在施工任務開始之前一定要對施工人員加以警告，施工所用材料需要在當天施工結(jié)束后，將其搬回施工棚，若有發(fā)現(xiàn)誰沒有遵守規(guī)則，進行相應的懲罰是有必要的，從而不僅減少了施工材料的浪費，還降低了施工事故的發(fā)生率。
4結(jié)語。
總之，路橋技術的發(fā)展不僅需要我們從路橋發(fā)展特點出發(fā)，還要時刻注意發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，不僅要嚴格規(guī)范管理監(jiān)督制度，選用專業(yè)技術人員，還要保障路橋施工材料的安全，從而促進路橋技術的進步，帶動城市經(jīng)濟的發(fā)展。
藍天杯論文評比篇八
各縣(市)、區(qū)會計學會、有關單位：
為鼓勵會計學術創(chuàng)新研究，市會計學會于xxxx年度在全市范圍內(nèi)組織開展了以管理會計為重點內(nèi)容的會計征文活動。經(jīng)論文相似性電子檢測、組織專家分頭評審及集體會審討論等環(huán)節(jié)，最終評定獲獎論文20篇，其中：一等獎2篇，二等獎6篇，三等獎12篇，現(xiàn)予公布。
希望獲獎同志再接再厲，為推動我市會計科研工作，服務經(jīng)濟社會發(fā)展再作貢獻。
附件：xxxx年度寧波市獲獎會計論文名單。
寧波市會計學會。
xxxx年3月28日。
藍天杯論文評比篇九
科室滿分檢查實得分數(shù)百分值問題外一科3分2.5分93.3未按時完成板報內(nèi)三科3分3分100按要求完成工作顱腦中心3分3分100按要求完成工作外二科3分2.8分93.3未按時完成板報兒科3分3分100按要求完成工作急救中心6分5分83.3未按時完成板報內(nèi)二科3分2.8分100板報內(nèi)容簡單內(nèi)一科3分3分100按要求完成工作婦產(chǎn)科3分3分93.3按要求完成工作感染科3分3分100按要求完成工作。
健教科記錄時間：20xx.1.25。
二、健康教育工作檢查評比記錄。
20xx年2月。
科室滿分檢查實得分數(shù)百分值問題感染科3分3分100按要求完成工作兒科3分3分100按要求完成工作急救中心6分6分100按要求完成工作內(nèi)三科3分3分100按要求完成工作內(nèi)二科3分3分100按要求完成工作內(nèi)一科3分3分100按要求完成工作婦產(chǎn)科3分3分100按要求完成工作顱腦中心3分3分100按要求完成工作外二科3分2.8分93.3板報內(nèi)容簡單外一科3分3分100按要求完成工作。
健教科記錄時間：20xx.2.27。
藍天杯論文評比篇十
學生親歷科學探究的學習成果。小實驗、考察、對生活、課堂教學中的科學問題，通過自己的探究得出的調(diào)查報告、觀察日記。
二、參評對象。
全市各級各類學校在校的3—6年級學生。
三、征文內(nèi)容。
1．小學生本人對自然事物和現(xiàn)象的觀察、發(fā)現(xiàn)或得出的解釋；
2．小學生自己的.小發(fā)明、小制作；
3．小學生自己設計的小實驗；
4．科學方面的奇思妙想等。
四、注意事項。
2．科學小論文的內(nèi)容要求具體、真實、有條理、語句通順。字數(shù)一般應在400字以上。
3．征文抄寫或打印一式三份（可復印），要求字跡清楚、規(guī)范，須寫明題目、作者姓名、年級、指導老師等。
4.所有征文于20xx年10月30日前上交教導處。
五、評選辦法。
學校將組織有關教師對推薦的小論文進行評審，評出校級一、二、三等獎，分別發(fā)給作者和指導教師獲獎證書。
藍天杯論文評比篇十一
7月8日訊社?；鶖?shù)是計較用人單元及其職工繳納社會保險費的重要依據(jù)，有上限和下限之分。昨日，記者從市人社部分獲悉，7月1日起，我市調(diào)解企業(yè)職工根基養(yǎng)老保險繳費人為基數(shù)。個中，市區(qū)(市直、清河、清浦、市經(jīng)濟技能開拓區(qū)、市家產(chǎn)園區(qū)、淮安生態(tài)新城)月繳費人為下限為2550元，其他各縣(區(qū))為2400元;月繳費基數(shù)上限按15446元執(zhí)行。
據(jù)先容，一樣平常而言，憑證參保職工現(xiàn)實人為收入作為社?；鶖?shù)，按比例每月繳納社會保險費。人為收入太高和較低的參保職員，則要憑證人社部分宣布的上限和下限繳納社會保險費。
本次調(diào)解繳費基數(shù)下限后，和上年對比，企業(yè)參保職工每人每月將多繳納28元，自由職頤魅者每人每月多繳納70元。
記者同時相識到，7月1日至6月30日時代，到達法定退休年數(shù)或領取企業(yè)養(yǎng)老保險報酬年數(shù)的參保職員，計較基本養(yǎng)老金行使的全省上一年度城鎮(zhèn)非私營單元在崗職工月均勻人為為5149元。比起城鎮(zhèn)非私營單元在崗職工月均勻人為4832元，要跨越317元，意味著這時代的退休職員根基養(yǎng)老金也將水漲船高。
unjs小編提示：以上信息來歷收集，僅供參考!
[淮安市調(diào)解2015企業(yè)養(yǎng)老保險繳費基數(shù)]。
藍天杯論文評比篇十二
班主任大概是世界上最小的主任，無品無級，算不得什么行政職務，無權(quán)更無錢，每個月領著十來塊錢的所謂“補貼”，干著比科任老師多得多的工作。在今天治理教育“亂”收費的情況下，班主任甚至無權(quán)決定班上是否買一把掃帚或者一張毛巾。
班主任也可能是世界上最大的主任，且不說你在管理一群孩子的同時也捎帶著“管”了多少有錢有勢的家長，保不定哪天你的學生（說不定還是位曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋的學生）就成了國家重要領導人甚至聯(lián)合國高官——他可是你曾經(jīng)的下屬哦！呵呵。不管是國家元首還是普通公民，大概都得受了許多老師的影響，這其中相當大的部分來自班主任——我們常常能夠給予自己的學生終生的影響，這種影響可能深入其靈魂甚至影響其命運。因此，我們不做班主任則已，既然做了，就應當努力把這個“主任”當好。
要當好一個中小學班主任，需要具備些什么樣的素質(zhì)呢？
查了一下資料，發(fā)現(xiàn)對這個問題感興趣的人很多，觀點自然也不少，“仁者見仁，智者見智”，終于覺得自己學習的能力和概括的本事不濟，于是想到了自己動動腦筋。
我想這班主任第一要緊的素質(zhì)是要有一顆愛心、一顆責任心，沒有這一點，就什么也談不上了。前蘇聯(lián)捷爾任斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育”，列寧也說過：“沒有人的感情，就從來沒有，也不會有對于真理的追求。”我們無論是要教會學生做人還是要教會學生知識（這種說法是傳統(tǒng)的觀點，以今天建構(gòu)主義的觀點看來是大可以商榷的），首先需要的是老師有一顆愛心，“親其師”方能“信其道”。同時，班主任還要有一種對于學生嚴格要求、永不言棄的責任心。唯有如此，才能做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切?！?BR> 其二、班主任還要有能夠正確踐行黨的教育方針、把握先進教育理念的能力。班主任是黨的教育方針和學校辦學理念的最終執(zhí)行者，是先進辦學理念的終極實踐者。這就需要班主任教師比其他任何教師都關心學生的“教育”與“發(fā)展”，關心學生的思想與健康，因而不但要關心學生如何學習，亦更要關心學生如何做人；（班主任?）不但要關心學生的今天，更要關心學生的未來。我們需要站在國家、民族、社會的高度而不僅僅是站在一個普通人的高度去思考教育教學問題。這就需要班主任教師堅持學習，與時俱進，不斷提高自身素質(zhì)，跟蹤教育動態(tài)，把握教育發(fā)展方向。
其三、崇高的師德修養(yǎng)和較強的專業(yè)能力。“學高為師，身正為范。”“其身正，不令而行；其身不正，有令不行?！币粋€班主任教師的師德修養(yǎng)和教育教學能力，不僅決定著這個老師在學生心目中的威信和地位，而且影響著這個老師的人格魅力。而一個人的人格往往比他的知識更具有力量。在學校里，我們常常發(fā)現(xiàn)，一個班主任教師所任學科在這個年級里的位次，與這個班級在這個年級里的位次大致相當——這反映了教師教學能力對班級工作的影響。
其四、組織領導能力和人際交往協(xié)調(diào)能力?！奥槿鸽m小，五臟俱全?！币粋€班級就是一個小社會，而這個“社會”是需要進行組織與管理的。有人說，一個社會組織化水平的高低往往成為這個社會文明程度的標志。班主任老師的組織領導能力，往往決定了這個班級學生自我管理、自我教育的能力。班主任老師還常常是各種矛盾的交匯點，要協(xié)調(diào)好學生、家長、科任教師之間，甚至班級、學校、社會的之間的各種關系，需要教師有良好的人際交往能力和協(xié)調(diào)能力。
其五、良好的心理素質(zhì)和廣博的知識基礎。一個老師要能夠教好書，這是做老師的人的立身之本、立業(yè)之基。但是，僅僅能夠教好書，對于一個班主任是遠遠不夠。班主任老師要以自己良好的心理素質(zhì)，指導、感染學生，消除學生成長中的困惑，給學生的心靈一片陽光。同時，廣博的知識、多方面的能力，有利于激發(fā)學生的好奇心和求知欲，而廣泛的好奇心和強烈的求知欲是學生全面發(fā)展的必要條件。
其六、較高的教育藝術和指導家庭教育的.能力。一個班主任，是應該比其他教師多“兩刷子”的，別人解決不了的難題、別人教不了的“刺兒頭”、不愛學習的“后進生”，科任教師往往把他們交給班主任，班主任教師要沒有“金剛鉆”怎么能攬這“瓷器活兒”？同時，班主任老師不但要能夠意識到教育的許多問題，其實并不是因為學校教育本身，因此，我們要有干預家庭和社會的能力，特別是需要有指導學生家長對其子女進行教育的能力。從而最大限度地整合家庭、學校、社會的教育力量，追求教育的最佳效果。
最后，班主任老師還要有專業(yè)化的意識。班主任不是誰都可以做，更不是誰都可以做好的。追求班主任專業(yè)化的過程，就是不斷提高自己專業(yè)素質(zhì)和能力水平的過程，就是不斷完善自己的工作、成就自己的事業(yè)的過程。只有當我們自己的能力使自己成為了“不可替代”者的時候，我們才能實現(xiàn)自己的人生價值。
小主任，大舞臺。要做好這小小的班主任，需要我們有不一般的素質(zhì)，不一般的能力。
藍天杯論文評比篇十三
從品質(zhì)、產(chǎn)量、特性及收入等方面對淮安市主要種植的`早熟西瓜品種進行試驗,結(jié)果表明:新金蘭值得大面積推廣,早佳8424、東洋一特、豐樂1號也有較高的推廣價值;小蘭、大果小蘭、福青、京欣大果等品種可少量推廣.
作者：宋春香盧飛作者單位：江蘇省淮安市楚州區(qū)三堡農(nóng)科站,江蘇淮安,223200刊名：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技英文刊名：xiandainongyekeji年，卷(期)：2009“”(4)分類號：s651關鍵詞：西瓜大棚品種試驗江蘇淮安
藍天杯論文評比篇十四
論文摘要：當前不少行業(yè)或宣傳部門通過投票開展評選模范活動。學校學生具有集中度高、人數(shù)多、易聽話等特點，常常受到上級部門或者兄弟單位、個人請求進行有目的投票。筆者認為這種行為危害性極大，不利于學生樹立正確世界觀、價值觀和人生觀，必須加以制止。
論文關鍵詞：榜樣，投票，學生，價值觀。
偉大的革命導師列寧曾說：“榜樣的力量是無窮的?！卑駱拥淖饔檬紫人麨槿藗兲峁┝税l(fā)展方向，時時看到奮斗的目標和參照物，其次他通過自身行為說明每一個人是可以做到的。根據(jù)社會學習理論的觀點，人類的大多數(shù)行為是通過榜樣作用而習得的：個體通過觀察他人的行為會形成怎樣從事某些新行為的觀念，并在以后用這種編碼信息指導行動。各種各樣的榜樣，在不知不覺中成為人們心目中的坐標，因此，各行各業(yè)注意本行本業(yè)榜樣評比和宣傳。
如“十佳道德模范”、“十佳警嫂”、“十佳優(yōu)秀黨員”、……。評比的過程既是一個評比樹立的過程，也是一個榜樣事跡宣傳的過程。在當今信息化社會里，評比的手段不僅僅是專家評比，更多是群眾參與，報紙投票、網(wǎng)絡投票和手機短信投票等成為新的投票評比方式。
由于學校學生具有集中度高、人數(shù)多、易聽話等特點，學校常常受到上級部門或者兄弟單位、個人請求進行有目的投票。投票過程中教師對榜樣候選人的事跡未作宣傳，大多數(shù)是本地區(qū)候選人必投，其他地區(qū)候選人事跡再先進，不投或選投。這種用行政手段組織學生投票的行為，給評選活動注了水，不僅沖淡了“感動”的純度，而且稀釋了“道德”的感染力，同時玷污了本地候選人。其對評選活動破壞的結(jié)果，是與給稻米添加香精、給蘑菇用上增白劑一樣的，以作假的手段獲取表面光鮮，卻在本質(zhì)上走向了反面。記得六、七十年代我們對榜樣是何等敬重，雷鋒、鐵人王進喜、劉胡蘭、董存瑞、……曾經(jīng)令我們感動，成為我們學習和模仿的對象，幫助我們樹立正確世界觀、價值觀和人生觀。今天，由于學生知道了這些榜樣評比是怎樣弄虛作假的，對待這些榜樣內(nèi)心還有多少激動呢，更多的是無動于衷，甚至是懷疑。
在社會環(huán)境和現(xiàn)實生活中，青少年從來都是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿的，觀察是青少年的一種重要學習方式，在青少年的行為發(fā)展中極其重要，他們就是在觀察中不斷學習和成長的。所以，從這個理論層面來說，榜樣對青少年的影響是很大的。美國心理學家班杜拉曾做過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青少年會刻意模仿周圍成人和同伴的行為。成人的暴力行為、電視中的暴力場景和同伴群體的暴力傾向都會成為青少年產(chǎn)生攻擊性行為的重要影響因素。相反，父母以身作則給孩子樹立好的榜樣，為孩子營造一個好的成長環(huán)境，孩子的親社會行為就會得到發(fā)展。通過對攻擊性行為和親社會行為的研究，美國心理學家班杜拉堅定了“榜樣的力量是無窮的`”這一觀點。
學生正處于人生觀、世界觀、價值觀的成長期，教育學知識告訴我們：“人的身心發(fā)展的某些功能具有在一個特定時期里特別容易發(fā)展，而錯過了這一時期就難以發(fā)展甚至無法發(fā)展的特點，心理學家把這種特定時期稱為‘最佳發(fā)展期’或‘關鍵期’”。英國作家莎士比亞曾說過：“教育隨生命開始，在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變?！笔澜缟先魏我粋€不斷發(fā)展、不斷進取的民族，都不會忽視、漠視榜樣的力量。這是一個需要榜樣的時代。多元化的社會價值觀念有助于社會的正常運作，它同時也需要有一種能夠打動我們的力量，一種根植于人性根底的精神力量，一種可親、可敬、可信、可學的人生楷模，一種抗拒平庸，立志進取的永不過時的力量。
校園是最純凈的樂土，學校要堅決將變味的評比活動“拒之門外”。盧梭在《愛彌兒》中告誡教育者：“不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當了引誘的魔鬼?！痹诖耍o急呼吁教育行政部門出臺相關法規(guī)：禁止任何形式的利用學生投票活動，違者重罰！
藍天杯論文評比篇十五
二、科技小論文參評要求：
1、參評的科技小論文的內(nèi)容可以是考察類、實驗類或說明類，可以是學生自己在科學探究活動或社會實踐活動中對自然事物、自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象的觀察、調(diào)查、實踐與探究?？茖W小論文的表現(xiàn)形式可以多種多樣，如調(diào)查報告、小實驗探究報告、對身邊某一事物或現(xiàn)象進行細致觀察和深入思考后得出的結(jié)論、動手實驗后分析得出的結(jié)論、靠邏輯推理得出的結(jié)論等。
2、題材不限，只要是學生感興趣的，包括地理、生物、環(huán)境、物理、化學、機器人、工程、體育等各個領域的科技小論文均可。除了用文字，還可用表格，圖片，照片等進行說明補充。
3、科學小論文的內(nèi)容要求具體、真實、條理清楚、語句通順。字數(shù)一般應在500字以上。
三、上報要求：
2、統(tǒng)一使用a4紙打印，封面注明題目、組別、作者、輔導教師、學校班級，正文題目下方不得另注作者、學校班級，正文中不得出現(xiàn)學校、作者、輔導老師等標識。
四、報送時間：
請各班級按要求選送，并分年級組填寫匯總表，于11月10日前報送教導處，電子稿傳至教導處郵箱。
五、獎項設置：
本次科技小論文評選設特等獎10名，稿件推薦參加縣級科技小論文的評選。
分年級組設置一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名。
藍天杯論文評比篇十六
一、活動目的：
為培養(yǎng)學生熱愛科學的精神，在我校營造“學科學、愛科學、用科學”良好的氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，在第二屆科技節(jié)創(chuàng)作周中，學校特舉辦科技小論文評比活動?，F(xiàn)將活動安排如下：
二、活動內(nèi)容：科學小論文。
三、作品上交時間：截止11月8日；
四、上交地點：學弄上交到科學辦xxx老師處，白云上交的科學辦xx老師處。
五、參賽對象：4—6年級所有同學。
六、參評要求：
1．參評的科學小論文的內(nèi)容可以是考察類、實驗類或說明類小論文，可以是學生自己在科學探究活動或社會實踐活動中對自然事物、自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象的觀察、調(diào)查、實踐與探究?？茖W小論文的表現(xiàn)形式可以多種多樣，如調(diào)查報告、小實驗探究報告、對身邊某一事物或現(xiàn)象進行細致觀察和深入思考后得出的結(jié)論、動手實驗后分析得出的結(jié)論、靠邏輯推理得出的結(jié)論等，最好能附帶支撐材料。
2．題材不限，只要是學生感興趣的，包括地理、生物、環(huán)境、物理、化學、機器人、工程、體育等各個領域的科學小論文均可。
3．科學小論文的內(nèi)容要求具體、真實、條理清楚、語句通順。字數(shù)一般應在400字以上。
七、上交數(shù)量：
藍天杯論文評比篇十七
行政處罰的執(zhí)行應當遵守下列原則：
1.當事人自覺履行原則;。
2、行政復議和行政訴訟期間，行政處罰決定不停止執(zhí)行原則;。
3.作出罰款決定的行政機關應當與收繳罰款的機構(gòu)分離;但是，依照行政處罰法的規(guī)定可以當場收繳罰款的除外。
當事人逾期不履行行政處罰決定的，作出行政處罰決定的行政機關可以采取加處罰款、拍賣查封或扣押的財物、劃撥凍結(jié)的存款、申請人民法院執(zhí)行等措施。
藍天杯論文評比篇一
今年暑假期間，我們教學區(qū)組織了全鎮(zhèn)教師撰寫教育教學工作手冊的評比活動?；顒庸彩盏街行W選送的手冊共計38本。經(jīng)過我們認真的翻閱、比較。從中選出了特等獎一名，一等獎9名，二、三等獎各10名。為了更好地調(diào)動教師精心撰寫工作手冊的積極性，為教師撰寫工作手冊提供指導和幫助，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的成長和發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)將評比活動中呈現(xiàn)的精華和暴露的不足作一簡要小結(jié)。
一、手冊頁面整潔干凈，書寫認真，字跡流利漂亮。
參選的大部分教師撰寫的工作手冊，都寫得工整干凈，注重筆記的整體形象。特別是李青馬老師，或楷、或行或草，均認真細致，寫得漂亮，透出深厚的書法功底。一頁頁流淌的字符構(gòu)成了一幅幅嘆為觀止的書法藝術。堪稱我們每個老師的典范。還有的老師在每一頁標題、頁眉頁腳或留白處配以簡明輕盈的紋飾和圖畫來妝點，更顯美觀醒目。在漢字書寫越來越弱化的今天，老師們認真撰寫筆記的行為表現(xiàn)，不僅展現(xiàn)了他們淡定從容的工作態(tài)度，更為我們和學生寫好漢字做出了表率。
二、學習內(nèi)容豐富多樣，精彩紛呈，展現(xiàn)教海博大精深。
老師博覽群書，精心采擷。內(nèi)容令人美不勝收。特別是教海拾貝部分。如、李青馬老師的《魏書生其人》、《先從魏書生怎樣做人學起》，姚碧云、王紀并老師關于高校課堂模式的摘抄，常雪英老師的《給孩子一個喜愛學校的理由》、《讓教師享受創(chuàng)造的快樂》，劉小燕老師的《語文教師在寫字教學中扮演的角色》等等。陶冶了自己的師德修養(yǎng)，豐富了自身的文化內(nèi)涵，提高了自己的業(yè)務素養(yǎng)。不斷汲取別人的精華滋養(yǎng)自己，堅持終身學習已成為或即將成為這些教師的良好習慣。
三、隨筆反思短小精悍，入情入理，緊貼自身教學實踐。
最讓我們心動的就是老師們在教學隨筆部分撰寫的心得體會、教學反思和案例分析。老師們把自己在教學中的點滴經(jīng)歷、教學故事和管理方法結(jié)合教育心理學原理和教學規(guī)律寫成文章。充分展示了老師們精通教育理念的淵博學識，體現(xiàn)了老師們熱愛學生、教書育人的父母情懷。如，李青馬老師的《柳暗花明又一村》就談了自己教學三十余年的悲喜、感慨與感悟。常雪英老師的《每天都有美的發(fā)現(xiàn)》就深情地介紹了自己在班級管理中讓學生在“美德儲蓄罐”中儲存美德的做法和學生的精彩表現(xiàn)。王紀并老師則把自己每次外出聽課的心得體會整理在這里，成功與不足盡收眼底。劉小燕老師的《在活動中學會傾訴》給大家講述了自己利用春游的契機，讓學生分組寫倡議書，把語文教學融入生動活潑的實踐活動的故事。姚碧云老師更是在《不輕言放棄》、《心靈的碰撞》、《用心呵護》、《換種方法對待完不成作業(yè)的學生》、《特色卡》和《對學生委以“重任”》等多篇案例、心得和反思中，記錄了自己面向全體、關愛學生、因材施教的教學經(jīng)歷。姚碧云老師的一篇《不容忽視的教學后記》引一位教育家曾說的話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果他堅持寫三年教學后記，則可能成為名師?！敝档妹恳晃唤處熴懹?。我們相信，老師們用心、耐心、細心撰寫的一篇篇教學隨筆，不僅是體驗勞動創(chuàng)造快樂一個個音符，更是邁向自己人生最高的一級級臺階。
四、常規(guī)教學記錄完整，工作扎實，折射態(tài)度嚴謹認真。
所選送的工作手冊中，有半數(shù)以上的教師在“學生基本情況”、“成績登記”、“聽課筆記”、“批改手冊”等項目上記得較好、完整、全面、詳細。特別是李青馬、常雪英、閆梅等幾位老教師，成績登記按單元進行，作業(yè)批改精細到位，聽課點評詳細。值得表揚。
這次評選中，我們也發(fā)現(xiàn)了存在一些不足。
一是老師們沒有充分認識到撰寫工作手冊的重要性和必要性，撰寫態(tài)度不夠端正。以至有內(nèi)容隨意抄寫，字跡潦草敷衍，項目缺東少西，有完任務交差思想。
二是許多項目撰寫不規(guī)范，不充分。有的甚至連名字都沒寫。希望各學校今后要從規(guī)范要求、督促檢查和激勵引導上加強。
最后，讓我們以工作手冊封面的“您的思想和學生理想就在您的筆下”來結(jié)束這次活動總結(jié)。真誠祝愿老師們用您的生花妙筆在工作手冊記下您的辛勤，寫出您的感悟，譜出您的快樂，繪就您的人生。
藍天杯論文評比篇二
摘要：
從實施教學質(zhì)量監(jiān)控和評價的必要性出發(fā)，闡述了目前職業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價模式的現(xiàn)狀，從體系理論研究、教學一體化、自評與他評、終結(jié)性評價與過程性評價等四方面分析了當前職業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價模式中存在的問題；并對如何做好職業(yè)技術教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價進行了探討，從發(fā)展性、全面性、動態(tài)性和特色等方面闡述了幾點思考。
關鍵詞：
0引言。
近年來由于國家政策的扶持，職業(yè)學校數(shù)量日益增加，招生規(guī)模不斷擴大，教育質(zhì)量問題給人帶來不少擔憂。回顧西方國家職業(yè)教育的發(fā)展歷程，許多西方國家高等教育的發(fā)展都經(jīng)歷了“數(shù)量增長—質(zhì)量下降—控制數(shù)量—提高質(zhì)量”這樣的發(fā)展過程。目前相當多的職業(yè)學校教育資源匱乏，辦學條件落后，無法確保教學質(zhì)量。對于學校而言，教學質(zhì)量是其生存和發(fā)展的根本，通過科學的教學質(zhì)量評價，能夠有效保證教學質(zhì)量，因此，社會各界都十分重視教學質(zhì)量評價。高職教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系是通過監(jiān)控與評價的主體采用一定的運行機制和標準作用于客體，然后收集所產(chǎn)生的各種信息，全面評價教學工作、診斷與更正教學過程的偏差等活動，從而改進教學工作，最終實現(xiàn)高職教育教學質(zhì)量提升的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)[1-3]。
1教學質(zhì)量監(jiān)控與評價存在的問題。
目前，國內(nèi)各類院校進行教學質(zhì)量監(jiān)控和評價通常都是通過學生評價、督導專家評價、同行評價、管理者評價和教師評價等幾種形式進行,這種監(jiān)控和評價方式在一定程度上發(fā)揮了質(zhì)量控制的重要作用,但其效果還不夠理想。
1.1欠缺對體系理論的研究。
理論是實踐的先導，構(gòu)建職業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，必須建立在大量、充分的理論基礎之上，諸如體系架構(gòu)、環(huán)節(jié)設置、實施部門、評價標準及反饋處理等均需要反復論證，認真思考研究。然而，目前國內(nèi)職業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系大都來源于高等教育，關于職業(yè)教育教學評價的理論研究并不多見。如果長期缺乏對其進行深入的理論研究，很可能由于缺乏理論支撐使評價體系存在一些不合理的因素，進而直接影響到監(jiān)控和評價效果[4]。
1.2注重“教”，輕視“學”
目前的職業(yè)教育過于注重抓“教”的方面，而輕視“學”的方面。因此，導致現(xiàn)行教學評價模式的重點就成了評價教師的“教”，評價指標過多地關注了老師教這個過程，即使有對學生的評價，其目的也都是為評價教師服務，缺少學生對于教學的主觀感受、缺少學生對于“學”得的反思和評價。重視學生學習的結(jié)果，忽視學習的過程；重視學生被動接受，忽視發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。這種只追求結(jié)果而輕視過程的作法,會束縛學生的思維，影響他們的創(chuàng)新。結(jié)合職業(yè)教育的特點，應該更新教學理念，更加注重教學過程的優(yōu)化，強調(diào)學生的主體地位，重視學習過程，培養(yǎng)學生自主的探究學習能力，培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力和思考能力。判斷一堂課是否是好課的標準應該是學生是否從中學到了東西，學生的知識和能力是否得到了提升，學生的素質(zhì)是否得到了提高[5]。
1.3重視“他評”，忽視“自評”
現(xiàn)階段教學質(zhì)量評級的方式主要以學生評價、同行評價、督導評價等為主，這些評價方式都屬于“他評”。以定期的教學檢查和不定期的課堂聽課采用“評價表”、“聽課打分”的方式進行。對于“他評”，學校通常非常重視，投入大量資源以期能夠獲得良好的結(jié)果。因為評價結(jié)果的好壞直接關系到學校的聲譽、招生和學生的就業(yè)等。但是對于“自評”關注度不高，這是因為“自評”不會學校造成較大的外部影響，很多學校采取的態(tài)度就是大事化小小事化了，再加上教職工之間都是同事關系，很難不被人情左右，導致評價工作流于形式，無法真正的發(fā)揮作用和優(yōu)勢[6-8]。
1.4注重終結(jié)性評價，忽視過程性評價。
對學生的評價，現(xiàn)階段多數(shù)職業(yè)院校采取的都是靜態(tài)的一次性操作方式，通常的方式是在課程結(jié)束和學期結(jié)束時，給各個學生一個百分等級分數(shù)，作為學生該課程的學習成績。這種評價方式只考慮到了結(jié)果，缺乏對學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題過程的評價，不利于學生綜合素質(zhì)和能力的提升[9-13]。應該更新評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程，利用過程性評價與終結(jié)性評價的結(jié)合的評價方法，強調(diào)在課堂教學中，更加注重學生個性的發(fā)展，鼓勵學生發(fā)展自身的興趣和愛好，盡量激發(fā)學生的發(fā)展?jié)摿?，使學生更加了解自己。
2教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的思考。
隨著職業(yè)教育教學改革的不斷深入，必須運用科學的評價方法，采用合理的評價手段，基于廣泛的支持和參與而進行構(gòu)建教學質(zhì)量評價體系。
2.1統(tǒng)籌發(fā)展性。
教學質(zhì)量監(jiān)控和評價只是院校的手段，并不是目的。院校應采取有效措施盡量滿足教師的發(fā)展需求，將教師的工作熱情和積極性調(diào)動起來，使教師真正投入到自身崗位中。以促進教師專業(yè)和能力發(fā)展為目的，以實現(xiàn)學校的教學目標為導向，充分促進學生的個性發(fā)展。對學生的評價不應僅僅關注眼前，更應該考慮未來發(fā)展，幫助學生找到自己的優(yōu)劣勢，使其更加了解自己，提升其綜合實習。
2.2注重全面性。
教學評價應包含教師的“教”與學生的“學”兩方面。課堂教學中，教師是組織者、促進者、開發(fā)者、研究者，學生應自覺學習、獨立思考。因此，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，這就要求職業(yè)學校的課堂教學評價，不能僅僅把教師順利完成教學任務作為依據(jù)，而應以學生的發(fā)展為衡量尺度。課堂教學成功的標志在于學生能保持良好的學習狀態(tài)，能引發(fā)學生的深入思考，保持學習的`熱情，促進學生的主動發(fā)展。
2.3重視動態(tài)性。
教學質(zhì)量監(jiān)控和評價體系的內(nèi)容應該是相對穩(wěn)定，但其過程應該是動態(tài)的。在日常管理中，院校應在自然、常態(tài)的條件下，對于影響教學質(zhì)量的有關因素進行歸類分析，有明確的和便于操作的指標和標準，建立起一個教育內(nèi)部與外部相結(jié)合的監(jiān)控與評價體系，對于其指標體系根據(jù)時代進步保持動態(tài)性。
2.4突出特色。
由于各院校辦學歷史不同、情況不一，教學工作評價模式不可能統(tǒng)一。不管采用何種機制與形式，只要管用，能達到促進教學質(zhì)量不斷提高的效果，就是合理的。在建設過程中要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，注重探索新途徑新方法。同時，也要繼承和發(fā)揚過去行之有效的傳統(tǒng)辦法，在繼承與創(chuàng)新的互動中持之以恒、長期堅持。構(gòu)建職業(yè)技術教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系既是一個教學工作的實踐問題，也是一個院校管理的理論問題。院校實施教學質(zhì)量監(jiān)控，其終極目的是不斷提高教學質(zhì)量并最終實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。應當通過規(guī)章制度的制定、加強過程監(jiān)控、完善考試方法及評價模式等，構(gòu)建多元化評價體系，包括評價過程多元、評價方式多元、考試內(nèi)容多元、成績構(gòu)成多元、考試管理全程監(jiān)控等全方位、全程性的評價體系。
參考文獻：
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藍天杯論文評比篇三
各相關學院:。
根據(jù)《寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文評比辦法》(寧大政〔xxxx〕129號)(以下簡稱《評比辦法》)，現(xiàn)將我校評比xxxx年度研究生優(yōu)秀學位論文的有關事項通知如下:。
一、評比對象和推薦名額。
1、評比對象:xxxx.9.1-xxxx.8.30期間我校畢業(yè)且授予學位的全日制博士、碩士研究生撰寫的學位論文。
2、評比條件詳見《評比辦法》(附件1)。
3、各學院優(yōu)秀博士、碩士學位論文參評數(shù)，分別控制在當年度相應畢業(yè)生數(shù)的30%和15%以內(nèi)，在各一級學科內(nèi)限額推薦(學術學位與專業(yè)學位之間不予調(diào)配，一級學科之間不予調(diào)配)，詳見《xxxx年寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦名額分配表》(附件2)。(參加xxxx年度省優(yōu)秀學位論文評比的也應參加本次校優(yōu)學位論文申報，占推薦名額指標)。
二、評比程序。
1、各學院組織相關導師申報、初評。學院學位評定分委員會根據(jù)評比條件，對申報材料的真實性、有效性等進行嚴格審查，并以無記名投票表決的方式進行初評和排序，得票數(shù)超過到會委員數(shù)三分之二者方能獲得推薦。所在學院對下屬各學位點的優(yōu)秀學位論文推薦名單及相關材料進行整理后，及時交送研究生院。
2、研究生院對申報材料進行復核，符合條件的博士論文數(shù)如果未超過當年畢業(yè)生數(shù)的20%，碩士未超過10%，則不再另外組織專家評審;如果超過上述比例，則聘請校內(nèi)外資深教授按學科分類組建評審專家組進行評審。對不符合條件的申報材料退回所在學院，當年不再受理重新申報。
3、研究生院根據(jù)審核或?qū)＜医M評審結(jié)果，對申報材料按一級學科分類排序，并提交校學位評定委員會審議和表決。評比結(jié)果經(jīng)公示無異議后，由學校發(fā)文公布。
4、對最終入選優(yōu)秀學位論文的研究生和導師，按《寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文獎勵辦法》(寧大政〔xxxx〕128號)予以獎勵。
三、報送材料。
請各學院本著實事求是、寧缺毋濫的原則，按照《評比辦法》嚴格把關做好審核、推薦工作，于4月20日之前將下列材料交至研究生院(逾期不再受理):。
2、《xxxx年度寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦匯總表》(附件4)a4紙質(zhì)打印稿1份、電子版1份以“學院+hzb”命名。
四、特別說明。
1、《推薦匯總表》中，優(yōu)秀博士學位論文、優(yōu)秀碩士學位論文推薦名單一級學科內(nèi)應按優(yōu)先次序排序。
2、對于填報的《推薦表》中的各項成果，均應在研究生入學之后取得，且須以寧波大學為第1署名單位，以第一作者或第一排名身份公開發(fā)表或獲得與學位論文內(nèi)容緊密關聯(lián)的主要研究成果。(僅填寫符合《評比辦法》中第五條、第六條、第七條規(guī)定的研究成果)。
3、發(fā)表成果的認定:。
(1)一般情形。國內(nèi)發(fā)表以《寧波大學主要學術期刊目錄(xxxx版)》(附件5)、xxxx版寧波大學主要學術期刊目錄(人文社會科學類)(附件6)作為主要依據(jù);在此范圍之外發(fā)表的.論文須有sci、ei、ssci、a﹠hci收錄證明方可被認定為a類，須有cpci-、cpci-ssh(原isshp)收錄證明方可被認定為b類。
(2)其他情形。根據(jù)《寧波大學關于科研成果獎勵和出國學術交流基金的補充規(guī)定》(附件7)，凡被sci、ei、ssci、a﹠hci、cpci-、cpci-ssh(原isshp)等收錄的學術會議論文，只能被認定為c類。
4、專業(yè)學位優(yōu)秀碩士論文評比對科研成果不作具體要求，但應遞交體現(xiàn)其應用基礎理論解決實際問題的已有成效和成果的相關證明材料，否則不予推薦。
5、《推薦表》后須附“獲得成果欄”中標注的有關成果的佐證材料(成果佐證只需復印件，由學院審核成果佐證材料的真實性，并在成果的復印件上審核簽字并加蓋公章):。
(1)學術論文:期刊封面、目錄、原文;。
(2)學術專著:封面、版權(quán)頁、目錄、正文首頁、封底;。
(3)被sci、ei等收錄的學術論文:論文全文、收錄證明;。
(4)科研成果獲獎證書、專利證書。
(5)其他證明材料。
研究生院聯(lián)系人:王xx，電話:xxxxxxxxxx，地址:安中大樓xxxx室，電子郵箱:xxxxxxxx。(請以學院為單位將報送材料匯總后發(fā)送至本郵箱)。
附件1:《寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文評比辦法》。
附件2:《xxxx年度寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦名額分配表》。
附件3:《寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦表》。
附件4:《xxxx年度寧波大學研究生優(yōu)秀學位論文推薦匯總表》。
附件5:《寧波大學主要學術期刊目錄(xxxx版)》。
附件6:xxxx版寧波大學主要學術期刊目錄(人文社會科學類)。
附件7:《寧波大學關于科研成果獎勵和出國學術交流基金的補充規(guī)定》。
研究生院。
xxx年4月5日。
藍天杯論文評比篇四
文章提要。
計算機輔助教學工具性合作交流缺陷性軌道隨著計算機越來越廣泛地應用于人們工作、生活的各個領域，cai（計算機輔助教學）開始走進小學校園，并逐漸將其實現(xiàn)課堂教學大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性展示在小學教師面前。將計算機引進課堂，無疑是改進教學手段的一種突破。它集聲音、圖象、動畫、文字于一臺體的多種信息功能，使教學手段趨于全方位，多層次，創(chuàng)造了一個更合適學生學習的開放環(huán)境。促使教學效果達到最優(yōu)化，培養(yǎng)了學生綜合語文的能力。多媒體技術在教學中的優(yōu)越性：
（一）多媒體集中體現(xiàn)語文的工具性。
語言是交際的工具，語言交際是多邊多向的活動。口語教學要求學生參與語言的實踐，而語言交際活動總是在一定的情景中進行的。離開了一定的情景，交際活動就難以開展。學生也只有在真實的語言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息，觸景生情，激發(fā)表達的欲望。多媒體教學，集文字、聲音、圖象和動畫于一體，生動直觀，有時還能夠創(chuàng)設教材難以提到的情景，如購物、借物、問路等，能夠改善教學環(huán)境，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)。
（二）、多媒體促使視聽結(jié)合，增強趣味性。
運用多媒體手段進行語文教學，憑借色彩絢麗，栩栩如生的畫面拓展語文教學的常規(guī)渠道，讓學生直接感官享受，學生視覺和聽覺具有感知的時效性、共同性和統(tǒng)一性，使學生更快、更準確、更牢固、更大容量地接受信息和知識。鮮明、直觀、形象的課件給學生以新鮮感和吸引力，激發(fā)學生的情感，調(diào)動學生的情緒，使他們處于學習和求知的興奮狀態(tài)，從而更易于理解所學的知識，利于擴大知識視野，激發(fā)學生學習語文的興趣。多媒體教育技術的廣泛應用，為語文教學改革提出了一種新的模式，它為把整個語文教學過程變成學生“主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。
（三）、多媒體技術結(jié)合網(wǎng)絡技術對語文教學的延伸性。
多媒體技術，特別是網(wǎng)絡媒體的介入，使語文閱讀實現(xiàn)了從文本閱讀到超文本閱讀的發(fā)展。這種全新的、開放的學習方式，具有鮮明的時代特征。假如教育資源極其豐富、學生就能方便地查閱、獲取相關知識，滿足他們對知識的遷移學習與理解，體現(xiàn)了信息社會對個體創(chuàng)新能力發(fā)展的要求。例如，我們在講《荷花》一課時，利用多媒體技術，將與荷花有關的圖片、文字、切合高雅的古典音樂、課文朗讀、以及課本中重點的字、詞、句整合到課件中，教師和學生既可以從課件中欣賞到荷花姿態(tài)的秀麗，又可以從“挨挨擠擠”、“碧綠的大玉盤”、“鉆”等詞語中深切地體會到荷花的可愛之處，使學生在清越的背景音樂中，深刻體會到大自然造就的美以及文章作者的主題思想。這樣既拓展了學生的知識面，開闊了學生的視野，又使學生在學習中受到美感教育，將積極向上的情感植入孩子們的腦中。(四)、多媒體組合課堂內(nèi)容，體現(xiàn)容量性。
語文課就是進行語言信息的交流互動，傳導信息的過程，使用多媒體教學手段，可以充分利用各種資料和音像材料充實教學內(nèi)容，擴大知識容量，既能使教學內(nèi)容在多層面、多形式或多感應達到良好的組合，又使教學內(nèi)容呈現(xiàn)出形象生動、感染力強的特征，因而能夠極大地激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習時主體投入的激情。如我們在講《徐悲鴻勵志學畫》時，貧窮落后的舊中國飽受欺凌，外國人對中國人的蔑視通過多媒體手段使學生的認知面不再局限于課文中那些單調(diào)枯燥的文字上，從而更容易引起孩子們內(nèi)心的共鳴，提升孩子們的認知程度，從而帶動學生主動參與教學過程，從多角度、多層面上理解文中的思想內(nèi)容，在豐富的體驗中感知知識、探究知識、接受知識。
（五）、多媒體創(chuàng)設情境，積極增強語文課堂的互動性。
現(xiàn)在的語文教學，如果僅靠老師的一張嘴、一支筆，往往是教師口干舌燥，學生一頭霧水，原本立意新穎、語言優(yōu)美、情趣盎然的文字變成了枯燥乏味的感官刺激，關鍵是學生對生活的體驗不夠。如果利用計算機的多媒體特性，通過有聲的畫面，再現(xiàn)生動的形象，則很容易把學生引入文章所描繪的意境，體現(xiàn)文章的主旨，獲得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了審美能力。如《月光曲》的教學，為了讓學生理解“月光下的大?！钡囊饩?，可以在這篇課文的朗讀錄音上配上音樂，讓音樂帶著學生的思維與情感進入詩一般的意境，一定會收到傳統(tǒng)教學方法之下不可企及的效果。另外在古詩教學中，多媒體可以用精美的界面、曲雅的音樂營造出良好的濃郁的中國文化的氛圍，創(chuàng)造良好的學習氣氛，使學生在意境中咀嚼，品位，感悟語言文字，從而培養(yǎng)學生的語感。當然，在具體運用的過程中，我們要充分利用其優(yōu)勢，科學地將傳授語文知識、培養(yǎng)的語文素養(yǎng)和訓練語文能力結(jié)合起來，將語文教學中的語言講解同多媒體的音、形、畫等聽覺、視覺和想象思維結(jié)合起來，達到語文教學中的全方位傳授、全方位感知和全方位接納，構(gòu)成語文教學的綜合立體效果。
多媒體在初中語文教學中的運用已經(jīng)表現(xiàn)出越來越多的優(yōu)勢，運用得法確實能起到調(diào)整學習動機，激發(fā)學習興趣，拓寬學生想象思維領域，發(fā)展學生創(chuàng)造思維能力，提高課堂教學效率，達到最佳的教學效果的作用。但是也不能過分夸大多媒體教學的作用，一味地追潮流趕時髦，不擇文體，不問內(nèi)容，亂用多媒體手段，這是不對的。多媒體技術在語文教學中的缺陷性：因此，語文教學中產(chǎn)生了以下幾點問題：
1．頻繁地使用多媒體，大大地降低了語文教學應以語言和文字為本的地位。實踐表明音像手段頻繁地運用于語文課堂，如果控制不當也會成為干擾因素，影響課堂教學。例如，在教一些優(yōu)美的寫景抒情散文時，不少教師往往只是匆匆地組織學生朗讀一下課文，然后就用大量時間放映有關的風景畫面；教學有關名山大川、花木鳥獸的課文，或是寫作這方面的作文，教師不惜花費大量時間精力，制作、放映相關的多媒體課件等等。卻忽視情感的投入，用表面的熱鬧掩蓋了真情的流露。這些課件只停留在表層上，無法引導學生把握文本深層的靈魂，淡化了語文人文性的特點。我教四年級下冊《最后的葬禮》時，利用多媒體課件先讓學生欣賞一組畫面，面對絢麗多姿的大瀑布，學生們表現(xiàn)出興奮驚羨，面對蕭條時候的賽特凱達斯瀑布，表現(xiàn)出難過，但是孩子們也只能停留在情感的表層，而對造成賽特凱達斯瀑布干涸的原因（用水無節(jié)制，浪費了水資源，沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失）認知膚淺，只能回到文本中逐步探究原因，最后理解“菲格雷特總統(tǒng)飽含深情的語調(diào)，回憶了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！”因此，只有經(jīng)過學生的思維才能吸取到營養(yǎng)。語文課堂教學應以文學作品為本，多留給學生閱讀與思維的空間，否則就偏離了語文教學的正確軌道。
2．過多地依賴多媒體輔助，大大地限制了教師的個性和特長的發(fā)揮。部分語文教師認為應用媒體技術就是以機器代替教師課，代替教師寫板書，就是以電子教材代替印刷教材，并以代替性、省力性、順利性、效率性作為評價尺度，只重視硬件，盲目追求教學媒體高檔次，以為教學媒體的現(xiàn)代化就是教學最優(yōu)化，過多地依賴于多媒體輔助，限制了教師的個性和特長的發(fā)揮。教育是需借助媒體技術，但是不能僅此而已，關鍵和核心的是人，不是媒體技術能走多遠，教育技術才能走多遠。教學過程還是要靠教師去組織，取決于教師在教學中對具體教學環(huán)節(jié)的調(diào)節(jié)的控制。充分體現(xiàn)出教師的主導作用和學生的主體作用，突出多媒體的輔助功能，決不能讓多媒體簡單地替代教師的授課，要充分發(fā)揮教師的個性和特長。
3、不當?shù)厥褂枚嗝襟w輔助，大大地妨礙了師生間的知識與情感的交流?，F(xiàn)代化課堂教學過程主要包含四個要素：教師、學生、教材、媒體。其中教師主導，是教學過程的組織者、指導者，是知識意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是主動施教的知識灌輸者；學生是主體，是知識意義的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者、知識的灌輸對象；媒體是創(chuàng)設學習情境、學生主動學習、協(xié)作、探索、完成知識意義建權(quán)的認知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸知識所使用的手段、方法。教學內(nèi)容、選擇的媒體是固定的，而學生卻是多種多樣的，當某些學生遇到某個教學難點或疑點時，若只用多媒體機械地重復，不能因人而異，不能深入淺出，教學效果往往大打折扣，這時若能穿插教師的講解，使學生有新的收獲。因此在使用多媒體輔助教學之前，教師應作必要的講解和啟發(fā)，使學生知道看什么，怎么看，聽什么，怎么聽，在教師的精心指導下，進行師生間的知識與情感的交流，引導學生思考，吸引學生的注意力，使他們主動地積極地從中獲得知識?？傊?，在現(xiàn)代語文教學中，只有正確地認識多媒體技術在語文教學中的作用，巧妙地化解多媒體在實際教學應用中的弊端，恰如其分地應用到語文教學中，才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能更好地服務于我們的教育教學。
藍天杯論文評比篇五
徐集中心小學義興鎮(zhèn)第二中心小學。
鄭梁梅高級中學鄭梁梅高級中學鄭梁梅中學淮文校區(qū)。
心理健康教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容課外閱讀與課堂教學要相融。
從探究文言文“四美”中激發(fā)學生“求知欲”
信息技術與課程整合的幾點看法英語備課“備什么”
淺談如何提高小學生的寫作興趣再談信息技術與小學語文課程整合。
在數(shù)學教學中如何提高學生的素養(yǎng)淺談中學數(shù)學學法指導。
淺析素質(zhì)拓展訓練在體育課堂中的實施。
探討化學教學中學生化學表述能力的培養(yǎng)中考數(shù)學學科后期復習的幾點建議。
淺議在數(shù)學課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維構(gòu)建語文課堂教學新境界。
優(yōu)化初中英語課堂教學結(jié)構(gòu)，提高初中英語課堂教學效率優(yōu)化高中英語有效教學的探究。
陸彩虹漣水中等專業(yè)學校2熊丹漣水中等專業(yè)學校2薛秀玲漣水中等專業(yè)學校2嚴玉霞漣水中等專業(yè)學校2楊青漣水中等專業(yè)學校2朱正波漣水中等專業(yè)學校2卜瑩漣西（南）中學2黃曉慧漣西（南）中學2徐雅歡漣西（南）中學2葉春夏（葉春霞）。
漣西（南）中學。
《讓多媒體點亮語文課堂》中學體育教學中游戲的重要性淺論課堂教學精致化管理實施策略。
緊扣課標挖掘文本構(gòu)建語文高效課堂教學模式淺談多媒體在小學數(shù)學課堂中的應用。
數(shù)學教學中應用意識的培養(yǎng)策略探討低年段識字教學的反思“鏈接”創(chuàng)新，研究精彩無限。
《在小學語文課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識》合作探究發(fā)現(xiàn)。
小學語文課外閱讀有效引領策略談如何讓孩子喜歡閱讀。
淺析英語書面表達的有效訓練高效課堂折射語文教師多種能力。
打開學生學習數(shù)學興趣之門小學數(shù)學在實際生活中的應用。
談在小學數(shù)學教學中重視學生的實際操作精心呵護做好班主任工作。
淺談高中數(shù)學成績與分層教學的實踐與體會優(yōu)化高中英語課堂教學的途徑。
鄭梁梅中學。
淺談語文課堂教學中的有效閱讀怎樣讓語文教學落在實處。
于波淺析數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)朱加鵬讓音樂課堂插上快樂的翅膀。
陶靜茹近年上海地區(qū)豬鏈球菌分離鑒定及耐藥性分析2仇利新課改下美術教學的幾點感想。
陳剛。
碎言碎行碎事大責大愛大德——對日常教學行為的一點感想胡亞東。
思維是地球上最美麗的花朵---關于在語文教學中發(fā)展學生思維的思考與實踐。
季紅春強化中學語文教學中的情商培養(yǎng)孫玲玲閱讀課教學方法之我見。
張雷麗淺析快樂高效的美術鑒賞課堂的形成張世娟淺談身邊中的數(shù)學。
丁慶鳳初中物理教學中學生良好學習習慣培養(yǎng)初探丁云飛班主任應怎樣加強班級文化建設。
顧梅娥。
如何在農(nóng)村中學進行小班化語文教學。
淺談初中英語教學中合作學習模式初探談數(shù)學學習興趣培養(yǎng)。
課堂教學中如何充分發(fā)揮學生主體性。
金城外國語學校。
如何在小學數(shù)學課堂中靈活應用問題三步教學法石湖中心小學。
袁壽莉。
初中英語讀寫“交融”教學初探讓“高效”彰顯語文魅力讓數(shù)學課堂更貼近學生的生活。
揚“情感”之帆啟“閱讀”之舟教師的眼神。
潤物細無聲----高效課堂教學模式下語文教學的語言藝術運用方法玩轉(zhuǎn)英語高效課堂。
袁壽莉。
鄭梁梅小學。
淺談語文課堂中吸引學生的方法。
小學語文教學如何創(chuàng)建良好的課堂氣氛探索語文教學中朗讀應用。
朱碼鎮(zhèn)中心小學。
藍天杯論文評比篇六
第一條為促進嚴格規(guī)范公正文明執(zhí)法，自覺接受社會監(jiān)督，保障公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國行政處罰法》《中華人民共和國政府信息公開條例》等相關法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本省實際，制定本辦法。
第二條本省各級行政執(zhí)法機關的行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作，適用本辦法。
本辦法所稱行政執(zhí)法機關，是指具有法定行政處罰權(quán)的行政機關和法律、法規(guī)授權(quán)的具有行政處罰職能的組織，以及依法受委托行使行政處罰權(quán)的組織;行政處罰結(jié)果信息，是指行政處罰決定書載明的事項內(nèi)容。
法律、法規(guī)對行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作另有規(guī)定的，從其規(guī)定。
第三條縣級以上人民政府法制工作機構(gòu)會同同級政府信息公開工作行政主管部門、監(jiān)察機關，負責指導、協(xié)調(diào)、監(jiān)督行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作。
省級行政執(zhí)法機關應當加強對本系統(tǒng)行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作的指導和監(jiān)督。
第四條行政執(zhí)法機關適用一般程序作出的行政處罰，應當在互聯(lián)網(wǎng)上主動公開行政處罰結(jié)果信息。
第五條有下列情形之一的行政處罰結(jié)果信息，不予網(wǎng)上公開：
(一)被處罰人是未成年人的;。
(二)案件主要事實涉及國家秘密、商業(yè)秘密、個人隱私的;。
(三)公開后可能危及國家安全、公共安全、經(jīng)濟安全和社會穩(wěn)定的;。
(四)省級以上行政執(zhí)法機關認為不適宜網(wǎng)上公開的其他行政處罰結(jié)果信息。
第六條在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息，可以公開行政處罰決定書全文或者摘要信息。
前款所稱摘要信息，應當包括行政處罰決定書文號、案件名稱、被處罰人姓名或者名稱、法定代表人姓名、主要違法事實、行政處罰的種類和依據(jù)、行政處罰的履行方式和期限、作出行政處罰的機關名稱和日期等內(nèi)容。
第七條在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息時，應當隱去下列內(nèi)容：
(二)法人或者其他組織的銀行賬號;。
(三)其他不宜公開的內(nèi)容。
第八條行政執(zhí)法機關應當在作出或者變更行政處罰決定之日起20個工作日內(nèi)，在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息。
原行政處罰決定被依法撤銷、確認違法或者要求重新作出的，行政執(zhí)法機關應當在5個工作日內(nèi)撤下在互聯(lián)網(wǎng)上公開的行政處罰結(jié)果信息并作出說明。
第九條行政執(zhí)法機關發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上公開的行政處罰結(jié)果信息不準確的，應當及時更正。公民、法人或者其他組織有證據(jù)證明行政執(zhí)法機關在互聯(lián)網(wǎng)上公開的行政處罰結(jié)果信息不準確的，有權(quán)要求實施公開的行政執(zhí)法機關予以更正;行政執(zhí)法機關應當在5個工作日內(nèi)作出處理。
第十條行政處罰結(jié)果信息在互聯(lián)網(wǎng)上公開滿5年的，應當從互聯(lián)網(wǎng)上撤下。
第十一條縣級以上人民政府政務服務網(wǎng)是本級行政執(zhí)法機關在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息的統(tǒng)一平臺，應當在其醒目位置設置行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開專欄，提供行政處罰結(jié)果信息查詢服務。
除通過政務服務網(wǎng)公開行政處罰結(jié)果信息外，還可以在本級人民政府門戶網(wǎng)站、行政執(zhí)法機關網(wǎng)站或者按規(guī)定在企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)等相關專業(yè)公示系統(tǒng)上公開。
縣級以上人民政府及其所屬行政執(zhí)法機關應當采取措施，建設并整合行政處罰辦案信息系統(tǒng)、行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開系統(tǒng)，實現(xiàn)互聯(lián)互通，提高行政處罰結(jié)果信息傳輸和公開的效率。
第十二條縣級以上人民政府法制工作機構(gòu)、政府信息公開工作行政主管部門和監(jiān)察機關應當按照各自職責加強對行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作的指導和監(jiān)督檢查。
第十三條行政執(zhí)法機關未按照本辦法規(guī)定履行行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開職責的，由有權(quán)機關按照管理權(quán)限責令改正;拒不改正的，給予通報批評;造成不良后果的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。
第十四條本辦法自7月1日起施行。
藍天杯論文評比篇七
路橋工程技術發(fā)展過程中，雖然技術發(fā)展還算先進，但是卻有著諸多未知因素，例如路橋工程建設復雜多變，雖然對于道路的設計與探討已經(jīng)準備充分，但是影響道路建設的未知因素眾多，因此在施工之前對于道路的勘察尤為重要，注意道路與周圍建筑物間的位置關系，道路與城市之間的人文設計，所以說單有道路設計的圖紙是沒有必要的，而且城市的運輸性質(zhì)也要了解清楚，如果城市的重載拉運發(fā)展良好，那就需要對于城市道路的堅韌性多加考慮，總之城市的道路建設與發(fā)展對于城市的規(guī)劃有著重要的影響。同時城市的路橋工程建設性質(zhì)復雜，路橋工程的施工是大規(guī)模，大范圍的的施工建設，施工時間長，需要耗費的精力大，對于施工者與設計者會產(chǎn)生很大的心理壓力。
1.2質(zhì)量問題尤為重要。
在路橋工程實施起，雖然其建設性質(zhì)復雜，需要考慮諸多因素，如工程實施的危險因素，工程實施的穩(wěn)定因素，但是無論如何，最主要的其實是路橋質(zhì)量問題，尤其是路橋工程建設方面，簡單來說如果檢查不合格，工程不僅需要重新開始，還會大大降低施工精力，甚至還會產(chǎn)生信任危機。萬一施工質(zhì)量問題沒有被檢查出來，一旦路橋開始正式開通，出現(xiàn)事故危機則是讓人悔之晚矣。所以作為路橋工程的核心，即路橋質(zhì)量問題，需要施工者注意，并時刻記住不為私人利益偷換施工材料，而監(jiān)督者要實時監(jiān)察以防偽劣材料出現(xiàn)，危害市民生命安全。
2.路橋工程技術存在的弊端。
2.1管理制度不健全。
隨著社會的進步與發(fā)展，城市的建設如火如荼的發(fā)展起來，如園林工程，城市規(guī)劃，樓房建筑以及路橋工程等等，不過雖然帶動了城市的快速發(fā)展，但是有這樣的一種弊端尤為嚴重，如果時間長久下去，終會減緩城市的建設，最終影響國家的發(fā)展，其弊端就是管理問題，現(xiàn)今社會，各個行業(yè)大都重視建設卻輕慢了管理問題，路橋工程也是如此,在工程建設與實施的過程中沒有健全的管理制度以及負責的管理人員，因為在工程實施的進程中沒有負責監(jiān)督管理人員，所以施工人員因為無人管理工作態(tài)度不積極，甚至有些施工人員工作態(tài)度不端正，工作馬馬虎虎，嚴重影響了路橋的質(zhì)量，外加沒有適當?shù)馁|(zhì)量檢查人員，路橋施工質(zhì)量未經(jīng)過檢查，開始暢通，發(fā)生危險的概率大大增加。
2.2路橋施工人員素質(zhì)有待提高。
在路橋施工過程中，質(zhì)量問題是路橋建設的核心問題，是決定城市交通發(fā)展的先決條件，所以在路橋工程建設中必須注重路橋質(zhì)量，各單位都要健全監(jiān)督制度，完善質(zhì)量監(jiān)測體系，但是這只是外在條件，雖然對于路橋質(zhì)量的建設有著影響，但是并不是決定性因素，最為主要的是路橋施工人員的素質(zhì)即路橋工程技術，只有施工人員的路橋施工技術優(yōu)秀，才能大大降低因為質(zhì)量問題所引起的路橋風險問題，但是現(xiàn)今社會大多的路橋施工人員的素質(zhì)都不過關，例如在施工過程中，技術人員分配不足，導致部分路橋施工只好臨時聘請專業(yè)不過關的施工技術人員，而大多數(shù)施工人員只能負責一些小的施工道路，而大規(guī)模的路橋施工卻無能為力，甚至某些施工技術人員連圖紙都看不懂，大大影響了路橋的施工質(zhì)量。
2.3施工材料浪費嚴重。
3.路橋工程技術的發(fā)展策略。
3.1規(guī)范管理制度。
由于當前社會“重建設，輕管理”的現(xiàn)象出現(xiàn)，大大影響了城市與國家的進步與發(fā)展，所以相關路橋工程單位要規(guī)范管理制度，加大對于路橋工程建設與施工的監(jiān)督與管理，例如路橋施工期間，組織監(jiān)督隊伍，對于路橋施工人員進行監(jiān)督，以促進他們工作的積極性，建立相應的獎懲措施，對于工作優(yōu)秀的`施工人員要給予獎勵，激勵其他員工的工作熱情，同時對于員工的施工質(zhì)量要時刻進行監(jiān)督以防施工過程中出現(xiàn)紕漏，影響路橋的正常開通。與此同時在路橋工程竣工前后，要完善質(zhì)量檢查部門，對于路橋工程使用的施工材料進行質(zhì)量檢查，在工程結(jié)束后，路橋的施工質(zhì)量一定要嚴格把關，以降低路橋開通使用后的風險。
3.2強化路橋施工人員技術。
路橋施工人員的施工技術嚴重影響了路橋的質(zhì)量問題，所以為了保證路橋的質(zhì)量合格，需要施工技術高超的施工技術人員，當然一整個施工隊伍，沒有必要全部是施工技術優(yōu)秀，路橋施工經(jīng)驗豐富的員工，這樣不但浪費人才資源，還減緩了施工進度，一個路橋施工隊需要兩到三個對于路橋施工熟悉，工作技術老練的專業(yè)技術人員來進行指導，他們不僅能按照圖紙對于施工人員進行施工位置，施工要求安排工作，同時也能現(xiàn)場傳授經(jīng)驗，以豐富施工人員的施工閱歷，強化其施工能力。
3.3珍惜并維護施工材料。
路橋施工材料在路橋工程中是主要路橋的施工原料，所以對于路橋施工材料的保管具有很重要的意義，在路橋施工過程中，要對施工人員提出施工材料安全警告，在路橋工程施工前，動員施工人員做好施工材料維護準備，搭建簡易安全棚，用以存儲材料，為其遮風擋雨，同時在施工任務開始之前一定要對施工人員加以警告，施工所用材料需要在當天施工結(jié)束后，將其搬回施工棚，若有發(fā)現(xiàn)誰沒有遵守規(guī)則，進行相應的懲罰是有必要的，從而不僅減少了施工材料的浪費，還降低了施工事故的發(fā)生率。
4結(jié)語。
總之，路橋技術的發(fā)展不僅需要我們從路橋發(fā)展特點出發(fā)，還要時刻注意發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，不僅要嚴格規(guī)范管理監(jiān)督制度，選用專業(yè)技術人員，還要保障路橋施工材料的安全，從而促進路橋技術的進步，帶動城市經(jīng)濟的發(fā)展。
藍天杯論文評比篇八
各縣(市)、區(qū)會計學會、有關單位：
為鼓勵會計學術創(chuàng)新研究，市會計學會于xxxx年度在全市范圍內(nèi)組織開展了以管理會計為重點內(nèi)容的會計征文活動。經(jīng)論文相似性電子檢測、組織專家分頭評審及集體會審討論等環(huán)節(jié)，最終評定獲獎論文20篇，其中：一等獎2篇，二等獎6篇，三等獎12篇，現(xiàn)予公布。
希望獲獎同志再接再厲，為推動我市會計科研工作，服務經(jīng)濟社會發(fā)展再作貢獻。
附件：xxxx年度寧波市獲獎會計論文名單。
寧波市會計學會。
xxxx年3月28日。
藍天杯論文評比篇九
科室滿分檢查實得分數(shù)百分值問題外一科3分2.5分93.3未按時完成板報內(nèi)三科3分3分100按要求完成工作顱腦中心3分3分100按要求完成工作外二科3分2.8分93.3未按時完成板報兒科3分3分100按要求完成工作急救中心6分5分83.3未按時完成板報內(nèi)二科3分2.8分100板報內(nèi)容簡單內(nèi)一科3分3分100按要求完成工作婦產(chǎn)科3分3分93.3按要求完成工作感染科3分3分100按要求完成工作。
健教科記錄時間：20xx.1.25。
二、健康教育工作檢查評比記錄。
20xx年2月。
科室滿分檢查實得分數(shù)百分值問題感染科3分3分100按要求完成工作兒科3分3分100按要求完成工作急救中心6分6分100按要求完成工作內(nèi)三科3分3分100按要求完成工作內(nèi)二科3分3分100按要求完成工作內(nèi)一科3分3分100按要求完成工作婦產(chǎn)科3分3分100按要求完成工作顱腦中心3分3分100按要求完成工作外二科3分2.8分93.3板報內(nèi)容簡單外一科3分3分100按要求完成工作。
健教科記錄時間：20xx.2.27。
藍天杯論文評比篇十
學生親歷科學探究的學習成果。小實驗、考察、對生活、課堂教學中的科學問題，通過自己的探究得出的調(diào)查報告、觀察日記。
二、參評對象。
全市各級各類學校在校的3—6年級學生。
三、征文內(nèi)容。
1．小學生本人對自然事物和現(xiàn)象的觀察、發(fā)現(xiàn)或得出的解釋；
2．小學生自己的.小發(fā)明、小制作；
3．小學生自己設計的小實驗；
4．科學方面的奇思妙想等。
四、注意事項。
2．科學小論文的內(nèi)容要求具體、真實、有條理、語句通順。字數(shù)一般應在400字以上。
3．征文抄寫或打印一式三份（可復印），要求字跡清楚、規(guī)范，須寫明題目、作者姓名、年級、指導老師等。
4.所有征文于20xx年10月30日前上交教導處。
五、評選辦法。
學校將組織有關教師對推薦的小論文進行評審，評出校級一、二、三等獎，分別發(fā)給作者和指導教師獲獎證書。
藍天杯論文評比篇十一
7月8日訊社?；鶖?shù)是計較用人單元及其職工繳納社會保險費的重要依據(jù)，有上限和下限之分。昨日，記者從市人社部分獲悉，7月1日起，我市調(diào)解企業(yè)職工根基養(yǎng)老保險繳費人為基數(shù)。個中，市區(qū)(市直、清河、清浦、市經(jīng)濟技能開拓區(qū)、市家產(chǎn)園區(qū)、淮安生態(tài)新城)月繳費人為下限為2550元，其他各縣(區(qū))為2400元;月繳費基數(shù)上限按15446元執(zhí)行。
據(jù)先容，一樣平常而言，憑證參保職工現(xiàn)實人為收入作為社?；鶖?shù)，按比例每月繳納社會保險費。人為收入太高和較低的參保職員，則要憑證人社部分宣布的上限和下限繳納社會保險費。
本次調(diào)解繳費基數(shù)下限后，和上年對比，企業(yè)參保職工每人每月將多繳納28元，自由職頤魅者每人每月多繳納70元。
記者同時相識到，7月1日至6月30日時代，到達法定退休年數(shù)或領取企業(yè)養(yǎng)老保險報酬年數(shù)的參保職員，計較基本養(yǎng)老金行使的全省上一年度城鎮(zhèn)非私營單元在崗職工月均勻人為為5149元。比起城鎮(zhèn)非私營單元在崗職工月均勻人為4832元，要跨越317元，意味著這時代的退休職員根基養(yǎng)老金也將水漲船高。
unjs小編提示：以上信息來歷收集，僅供參考!
[淮安市調(diào)解2015企業(yè)養(yǎng)老保險繳費基數(shù)]。
藍天杯論文評比篇十二
班主任大概是世界上最小的主任，無品無級，算不得什么行政職務，無權(quán)更無錢，每個月領著十來塊錢的所謂“補貼”，干著比科任老師多得多的工作。在今天治理教育“亂”收費的情況下，班主任甚至無權(quán)決定班上是否買一把掃帚或者一張毛巾。
班主任也可能是世界上最大的主任，且不說你在管理一群孩子的同時也捎帶著“管”了多少有錢有勢的家長，保不定哪天你的學生（說不定還是位曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋的學生）就成了國家重要領導人甚至聯(lián)合國高官——他可是你曾經(jīng)的下屬哦！呵呵。不管是國家元首還是普通公民，大概都得受了許多老師的影響，這其中相當大的部分來自班主任——我們常常能夠給予自己的學生終生的影響，這種影響可能深入其靈魂甚至影響其命運。因此，我們不做班主任則已，既然做了，就應當努力把這個“主任”當好。
要當好一個中小學班主任，需要具備些什么樣的素質(zhì)呢？
查了一下資料，發(fā)現(xiàn)對這個問題感興趣的人很多，觀點自然也不少，“仁者見仁，智者見智”，終于覺得自己學習的能力和概括的本事不濟，于是想到了自己動動腦筋。
我想這班主任第一要緊的素質(zhì)是要有一顆愛心、一顆責任心，沒有這一點，就什么也談不上了。前蘇聯(lián)捷爾任斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育”，列寧也說過：“沒有人的感情，就從來沒有，也不會有對于真理的追求。”我們無論是要教會學生做人還是要教會學生知識（這種說法是傳統(tǒng)的觀點，以今天建構(gòu)主義的觀點看來是大可以商榷的），首先需要的是老師有一顆愛心，“親其師”方能“信其道”。同時，班主任還要有一種對于學生嚴格要求、永不言棄的責任心。唯有如此，才能做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切?！?BR> 其二、班主任還要有能夠正確踐行黨的教育方針、把握先進教育理念的能力。班主任是黨的教育方針和學校辦學理念的最終執(zhí)行者，是先進辦學理念的終極實踐者。這就需要班主任教師比其他任何教師都關心學生的“教育”與“發(fā)展”，關心學生的思想與健康，因而不但要關心學生如何學習，亦更要關心學生如何做人；（班主任?）不但要關心學生的今天，更要關心學生的未來。我們需要站在國家、民族、社會的高度而不僅僅是站在一個普通人的高度去思考教育教學問題。這就需要班主任教師堅持學習，與時俱進，不斷提高自身素質(zhì)，跟蹤教育動態(tài)，把握教育發(fā)展方向。
其三、崇高的師德修養(yǎng)和較強的專業(yè)能力。“學高為師，身正為范。”“其身正，不令而行；其身不正，有令不行?！币粋€班主任教師的師德修養(yǎng)和教育教學能力，不僅決定著這個老師在學生心目中的威信和地位，而且影響著這個老師的人格魅力。而一個人的人格往往比他的知識更具有力量。在學校里，我們常常發(fā)現(xiàn)，一個班主任教師所任學科在這個年級里的位次，與這個班級在這個年級里的位次大致相當——這反映了教師教學能力對班級工作的影響。
其四、組織領導能力和人際交往協(xié)調(diào)能力?！奥槿鸽m小，五臟俱全?！币粋€班級就是一個小社會，而這個“社會”是需要進行組織與管理的。有人說，一個社會組織化水平的高低往往成為這個社會文明程度的標志。班主任老師的組織領導能力，往往決定了這個班級學生自我管理、自我教育的能力。班主任老師還常常是各種矛盾的交匯點，要協(xié)調(diào)好學生、家長、科任教師之間，甚至班級、學校、社會的之間的各種關系，需要教師有良好的人際交往能力和協(xié)調(diào)能力。
其五、良好的心理素質(zhì)和廣博的知識基礎。一個老師要能夠教好書，這是做老師的人的立身之本、立業(yè)之基。但是，僅僅能夠教好書，對于一個班主任是遠遠不夠。班主任老師要以自己良好的心理素質(zhì)，指導、感染學生，消除學生成長中的困惑，給學生的心靈一片陽光。同時，廣博的知識、多方面的能力，有利于激發(fā)學生的好奇心和求知欲，而廣泛的好奇心和強烈的求知欲是學生全面發(fā)展的必要條件。
其六、較高的教育藝術和指導家庭教育的.能力。一個班主任，是應該比其他教師多“兩刷子”的，別人解決不了的難題、別人教不了的“刺兒頭”、不愛學習的“后進生”，科任教師往往把他們交給班主任，班主任教師要沒有“金剛鉆”怎么能攬這“瓷器活兒”？同時，班主任老師不但要能夠意識到教育的許多問題，其實并不是因為學校教育本身，因此，我們要有干預家庭和社會的能力，特別是需要有指導學生家長對其子女進行教育的能力。從而最大限度地整合家庭、學校、社會的教育力量，追求教育的最佳效果。
最后，班主任老師還要有專業(yè)化的意識。班主任不是誰都可以做，更不是誰都可以做好的。追求班主任專業(yè)化的過程，就是不斷提高自己專業(yè)素質(zhì)和能力水平的過程，就是不斷完善自己的工作、成就自己的事業(yè)的過程。只有當我們自己的能力使自己成為了“不可替代”者的時候，我們才能實現(xiàn)自己的人生價值。
小主任，大舞臺。要做好這小小的班主任，需要我們有不一般的素質(zhì)，不一般的能力。
藍天杯論文評比篇十三
從品質(zhì)、產(chǎn)量、特性及收入等方面對淮安市主要種植的`早熟西瓜品種進行試驗,結(jié)果表明:新金蘭值得大面積推廣,早佳8424、東洋一特、豐樂1號也有較高的推廣價值;小蘭、大果小蘭、福青、京欣大果等品種可少量推廣.
作者：宋春香盧飛作者單位：江蘇省淮安市楚州區(qū)三堡農(nóng)科站,江蘇淮安,223200刊名：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技英文刊名：xiandainongyekeji年，卷(期)：2009“”(4)分類號：s651關鍵詞：西瓜大棚品種試驗江蘇淮安
藍天杯論文評比篇十四
論文摘要：當前不少行業(yè)或宣傳部門通過投票開展評選模范活動。學校學生具有集中度高、人數(shù)多、易聽話等特點，常常受到上級部門或者兄弟單位、個人請求進行有目的投票。筆者認為這種行為危害性極大，不利于學生樹立正確世界觀、價值觀和人生觀，必須加以制止。
論文關鍵詞：榜樣，投票，學生，價值觀。
偉大的革命導師列寧曾說：“榜樣的力量是無窮的?！卑駱拥淖饔檬紫人麨槿藗兲峁┝税l(fā)展方向，時時看到奮斗的目標和參照物，其次他通過自身行為說明每一個人是可以做到的。根據(jù)社會學習理論的觀點，人類的大多數(shù)行為是通過榜樣作用而習得的：個體通過觀察他人的行為會形成怎樣從事某些新行為的觀念，并在以后用這種編碼信息指導行動。各種各樣的榜樣，在不知不覺中成為人們心目中的坐標，因此，各行各業(yè)注意本行本業(yè)榜樣評比和宣傳。
如“十佳道德模范”、“十佳警嫂”、“十佳優(yōu)秀黨員”、……。評比的過程既是一個評比樹立的過程，也是一個榜樣事跡宣傳的過程。在當今信息化社會里，評比的手段不僅僅是專家評比，更多是群眾參與，報紙投票、網(wǎng)絡投票和手機短信投票等成為新的投票評比方式。
由于學校學生具有集中度高、人數(shù)多、易聽話等特點，學校常常受到上級部門或者兄弟單位、個人請求進行有目的投票。投票過程中教師對榜樣候選人的事跡未作宣傳，大多數(shù)是本地區(qū)候選人必投，其他地區(qū)候選人事跡再先進，不投或選投。這種用行政手段組織學生投票的行為，給評選活動注了水，不僅沖淡了“感動”的純度，而且稀釋了“道德”的感染力，同時玷污了本地候選人。其對評選活動破壞的結(jié)果，是與給稻米添加香精、給蘑菇用上增白劑一樣的，以作假的手段獲取表面光鮮，卻在本質(zhì)上走向了反面。記得六、七十年代我們對榜樣是何等敬重，雷鋒、鐵人王進喜、劉胡蘭、董存瑞、……曾經(jīng)令我們感動，成為我們學習和模仿的對象，幫助我們樹立正確世界觀、價值觀和人生觀。今天，由于學生知道了這些榜樣評比是怎樣弄虛作假的，對待這些榜樣內(nèi)心還有多少激動呢，更多的是無動于衷，甚至是懷疑。
在社會環(huán)境和現(xiàn)實生活中，青少年從來都是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿的，觀察是青少年的一種重要學習方式，在青少年的行為發(fā)展中極其重要，他們就是在觀察中不斷學習和成長的。所以，從這個理論層面來說，榜樣對青少年的影響是很大的。美國心理學家班杜拉曾做過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青少年會刻意模仿周圍成人和同伴的行為。成人的暴力行為、電視中的暴力場景和同伴群體的暴力傾向都會成為青少年產(chǎn)生攻擊性行為的重要影響因素。相反，父母以身作則給孩子樹立好的榜樣，為孩子營造一個好的成長環(huán)境，孩子的親社會行為就會得到發(fā)展。通過對攻擊性行為和親社會行為的研究，美國心理學家班杜拉堅定了“榜樣的力量是無窮的`”這一觀點。
學生正處于人生觀、世界觀、價值觀的成長期，教育學知識告訴我們：“人的身心發(fā)展的某些功能具有在一個特定時期里特別容易發(fā)展，而錯過了這一時期就難以發(fā)展甚至無法發(fā)展的特點，心理學家把這種特定時期稱為‘最佳發(fā)展期’或‘關鍵期’”。英國作家莎士比亞曾說過：“教育隨生命開始，在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變?！笔澜缟先魏我粋€不斷發(fā)展、不斷進取的民族，都不會忽視、漠視榜樣的力量。這是一個需要榜樣的時代。多元化的社會價值觀念有助于社會的正常運作，它同時也需要有一種能夠打動我們的力量，一種根植于人性根底的精神力量，一種可親、可敬、可信、可學的人生楷模，一種抗拒平庸，立志進取的永不過時的力量。
校園是最純凈的樂土，學校要堅決將變味的評比活動“拒之門外”。盧梭在《愛彌兒》中告誡教育者：“不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當了引誘的魔鬼?！痹诖耍o急呼吁教育行政部門出臺相關法規(guī)：禁止任何形式的利用學生投票活動，違者重罰！
藍天杯論文評比篇十五
二、科技小論文參評要求：
1、參評的科技小論文的內(nèi)容可以是考察類、實驗類或說明類，可以是學生自己在科學探究活動或社會實踐活動中對自然事物、自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象的觀察、調(diào)查、實踐與探究?？茖W小論文的表現(xiàn)形式可以多種多樣，如調(diào)查報告、小實驗探究報告、對身邊某一事物或現(xiàn)象進行細致觀察和深入思考后得出的結(jié)論、動手實驗后分析得出的結(jié)論、靠邏輯推理得出的結(jié)論等。
2、題材不限，只要是學生感興趣的，包括地理、生物、環(huán)境、物理、化學、機器人、工程、體育等各個領域的科技小論文均可。除了用文字，還可用表格，圖片，照片等進行說明補充。
3、科學小論文的內(nèi)容要求具體、真實、條理清楚、語句通順。字數(shù)一般應在500字以上。
三、上報要求：
2、統(tǒng)一使用a4紙打印，封面注明題目、組別、作者、輔導教師、學校班級，正文題目下方不得另注作者、學校班級，正文中不得出現(xiàn)學校、作者、輔導老師等標識。
四、報送時間：
請各班級按要求選送，并分年級組填寫匯總表，于11月10日前報送教導處，電子稿傳至教導處郵箱。
五、獎項設置：
本次科技小論文評選設特等獎10名，稿件推薦參加縣級科技小論文的評選。
分年級組設置一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名。
藍天杯論文評比篇十六
一、活動目的：
為培養(yǎng)學生熱愛科學的精神，在我校營造“學科學、愛科學、用科學”良好的氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，在第二屆科技節(jié)創(chuàng)作周中，學校特舉辦科技小論文評比活動?，F(xiàn)將活動安排如下：
二、活動內(nèi)容：科學小論文。
三、作品上交時間：截止11月8日；
四、上交地點：學弄上交到科學辦xxx老師處，白云上交的科學辦xx老師處。
五、參賽對象：4—6年級所有同學。
六、參評要求：
1．參評的科學小論文的內(nèi)容可以是考察類、實驗類或說明類小論文，可以是學生自己在科學探究活動或社會實踐活動中對自然事物、自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象的觀察、調(diào)查、實踐與探究?？茖W小論文的表現(xiàn)形式可以多種多樣，如調(diào)查報告、小實驗探究報告、對身邊某一事物或現(xiàn)象進行細致觀察和深入思考后得出的結(jié)論、動手實驗后分析得出的結(jié)論、靠邏輯推理得出的結(jié)論等，最好能附帶支撐材料。
2．題材不限，只要是學生感興趣的，包括地理、生物、環(huán)境、物理、化學、機器人、工程、體育等各個領域的科學小論文均可。
3．科學小論文的內(nèi)容要求具體、真實、條理清楚、語句通順。字數(shù)一般應在400字以上。
七、上交數(shù)量：
藍天杯論文評比篇十七
行政處罰的執(zhí)行應當遵守下列原則：
1.當事人自覺履行原則;。
2、行政復議和行政訴訟期間，行政處罰決定不停止執(zhí)行原則;。
3.作出罰款決定的行政機關應當與收繳罰款的機構(gòu)分離;但是，依照行政處罰法的規(guī)定可以當場收繳罰款的除外。
當事人逾期不履行行政處罰決定的，作出行政處罰決定的行政機關可以采取加處罰款、拍賣查封或扣押的財物、劃撥凍結(jié)的存款、申請人民法院執(zhí)行等措施。