在教學(xué)準(zhǔn)備階段，編寫教案是教師必要的工作之一。教案要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，采用適合的教學(xué)方法和手段。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的參考價(jià)值。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇一
１．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
識(shí)字、寫字；朗讀、背誦詩(shī)歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂(lè)
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩(shī)歌。
三課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課
小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導(dǎo)
１．自學(xué)生字詞。
(1).會(huì)讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂(lè) 童年 清波 替
(3).讀通課文。
２．檢查自學(xué)情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈。
（ ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
（ ）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
(3).指名學(xué)生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文
一．精讀訓(xùn)練
１．看圖。
(1).圖上畫(huà)了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開(kāi)心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢？請(qǐng)看第二句。
(3).第二句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。
一.朗讀指導(dǎo)
１．教師范讀。
２．學(xué)生練讀。
３．指名讀，師生評(píng)議。
二．背誦
１．放錄音欣賞。
２．指著板書(shū)引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫字指導(dǎo)
四．作業(yè)練習(xí)
１．抄寫生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
３．?dāng)U詞訓(xùn)練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇二
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘我將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣送字，抓住人物的特征，寫送的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字讀音部首筆畫(huà)組詞筆順。
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)。
童年：兒童時(shí)代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫。
野：里的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：又的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的`描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書(shū)空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
(一)。
1、齊讀。
2、我提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?
(二)。
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會(huì)唱歌)。
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?我為什么會(huì)這樣說(shuō)?(因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng))。
從第二句你知道平時(shí)我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體現(xiàn)我對(duì)盲婆婆的尊敬?(您)。
(三)。
1、指定小組齊讀。
2、歌聲指誰(shuí)的?歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野是什么意思?(蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。)。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)。
3、出示投影片。
(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。)。
(2)從盲婆婆的神情，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè))。
(3)盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么?
(四)。
1、比較2、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。)。
2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意?(蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。)。
3、鞏固認(rèn)識(shí)省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)()，()小溪流淌的()。歌聲會(huì)把您帶回()，相起往日()的()。
(3)、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)()的蟈蟈，在我()的時(shí)候，就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你()鄰()里()居()。
您()領(lǐng)()野()尾()。
2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的。
想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇三
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
【教學(xué)要求】。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
【課前準(zhǔn)備】課文錄音、投影片、詞卡。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字讀音部首筆畫(huà)組詞筆順。
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)。
童年：兒童時(shí)代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書(shū)空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
（一）。
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。
（二）。
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）。
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng)）。
從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）。
（三）。
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）。
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。）。
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）。
（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？
（四）。
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）。
2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。）。
3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、地提回了一只的蟈蟈，滋滋地送給了（0家的婆婆。
（2）、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)，小溪流淌的。歌聲會(huì)把您帶回，相起往日的。
（3）、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)的蟈蟈，在我的時(shí)候，就讓它（0我給您。
四、作業(yè)?。
1、組詞。
你鄰里居。
您領(lǐng)野尾。
2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的。
想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇四
教學(xué)要求：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字盲，學(xué)生書(shū)空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開(kāi)火車讀）。
（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：送蟈蟈）。
（2）這一節(jié)說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：讓它、替我、唱歌）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）。
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè)）。
（3）第二句說(shuō)了什么？句中的往日指的是什么時(shí)間？這句話是什么意思？
（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。
（6）小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
忘（）。
你（）。
鄰（）。
古（）。
盲（）。
您（）。
郊（）。
居（）。
2、擴(kuò)詞。
野（）（）（）（）。
喜（）（）（）（）。
童（）（）（）（）。
居（）（）（）（）。
忘（）（）（）（）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
送蟈蟈。
領(lǐng)
看到。
清波。
讓它替我唱歌。
盲婆婆。
帶
想起。
歡樂(lè)。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇五
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的'理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字
讀音
部首
筆畫(huà)
組詞
筆順
盲喜
鄰替
野童
難忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)
童年：兒童時(shí)代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書(shū)空下列字的筆順，并組詞。
盲喜、鄰替、野童、難忘
二、分析理解。
（一）
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。
（二）
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng)）
從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）
（三）
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。）
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）
（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？
（四）
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）
2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。）
3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四、當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。
（2）歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會(huì)把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）婆婆，婆婆，這是一只會(huì)（）的蟈蟈，在我（）的時(shí)候，就讓它（0我給您（）。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你（）鄰（）里（）居（）
您（）領(lǐng)（）野（）尾（）
2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇六
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，并在語(yǔ)境中理解生字詞.
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、默讀能力,借助插圖指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說(shuō)話。
抓住文中關(guān)鍵詞句，運(yùn)用多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，用心體驗(yàn)“愛(ài)”的價(jià)值。
教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片
1.師：老師給大家?guī)?lái)了以為新朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎?(出示圖片)(板書(shū)：蟈蟈，學(xué)生書(shū)空練習(xí)，提醒學(xué)生注意題目中的偏旁“蟲(chóng)”的寫法)。齊讀。
2.質(zhì)疑： 假如你有這樣一只蟈蟈，你會(huì)送給誰(shuí)呢?(補(bǔ)充完整課題)
3.今天呀!這只送給盲婆婆的蟈蟈帶小朋友們帶來(lái)了一首小詩(shī)但它有個(gè)小小的要求，要聽(tīng)小詩(shī)的小朋友必須默默跟老師把課文中的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
1. 教師范讀課文。
2. 學(xué)生自由練讀，出示自學(xué)要求
(1)讀一讀：輕聲讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
(2)畫(huà)一畫(huà)：標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫(huà)出文中生字新詞，想想它們是什么意思?
3. 檢查自讀情況。
(1)讀準(zhǔn)字音
綠色 唱歌 鄰居 田野 童年 往事 難忘 歡樂(lè)
你想提醒大家讀時(shí)要特別注意哪些字的讀音：
“童、往、唱”都是后鼻音;
“鄰、領(lǐng)”兩個(gè)字聲母相同,韻母有前后鼻音之區(qū)別,容易混淆;
“鄰、您”，這兩個(gè)字韻母相同，聲母不同。
指名讀，開(kāi)火車讀，男女生讀。
(2)詞語(yǔ)放進(jìn)課文中你還能讀好嗎?同桌、小組內(nèi)讀一讀。
(3)指名逐段朗讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
樂(lè)呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。
(4)概括課文主要內(nèi)容。
想一想，這一課主要寫誰(shuí)?寫了什么事?
1.品讀第1自然段――感受蟈蟈的可愛(ài)。
過(guò)渡：咦，這是一只什么樣的蟈蟈，我懷著怎樣的心情把它送給盲婆婆的?
2. 讓我們來(lái)看看文中的插圖，再大聲朗讀第一節(jié)，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場(chǎng)景呢?(你仿佛看到了?聽(tīng)到了什么?)
通過(guò)朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎?
(自讀 指名讀、評(píng)讀 齊讀 )4.你還知道那些像“樂(lè)呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎?(喜洋洋 笑盈盈)
5.現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來(lái)吧!可以邊讀邊做動(dòng)作。
1.出示生字，認(rèn)讀，指導(dǎo)學(xué)生觀字形、析結(jié)構(gòu)。
2.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字?你認(rèn)為哪些字難寫，寫的時(shí)候要注意些什么?
(教師相機(jī)板書(shū)。提醒學(xué)生：本課要求書(shū)寫的生字中上下結(jié)構(gòu)的字較多，如“婆、替、您”等，書(shū)寫時(shí)注意上寬下窄，而“難、綠”要注意左寬右窄，“領(lǐng)、鄰”則左右大體等寬。特別注意“替”和“難”的筆順。)
3.教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。
4.擴(kuò)詞。
同步導(dǎo)學(xué)1、2題。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇七
理解課文。
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
理解重點(diǎn)詞、句。
投影片。
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫(huà)了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書(shū)：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的'會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書(shū)：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂(lè)童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）。
向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞課題，閱讀課文，發(fā)揮想象，明白小學(xué)生送盲婆婆一只蟈蟈的用意。
2、理解詩(shī)歌后，激發(fā)學(xué)生自己奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心他人的美好愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示蟈蟈圖：1、這是一只怎樣的蟈蟈呢？
練習(xí)填空：（??）的蟈蟈。
2、師小結(jié)：多可愛(ài)的蟈蟈，小男孩喜歡它嗎？
3、讀一讀兒童詩(shī)的第一段，從哪些詞語(yǔ)感受到了他的喜愛(ài)之情？
4、學(xué)生自讀，匯報(bào)：樂(lè)呵呵??喜滋滋??。
5、這兩個(gè)詞有什么相同的地方？你能給他們換個(gè)說(shuō)法嗎？（笑呵呵??笑哈哈?笑咧咧??笑瞇瞇??笑嘻嘻???喜沖沖???喜洋洋????樂(lè)陶陶???樂(lè)滋滋）。
6、你能把小男孩的喜悅之情讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)感情朗讀）。
7、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑？為什么要送盲婆婆蟈蟈？
二、自讀詩(shī)歌2、3段。
過(guò)渡：你們讀一讀2、3自然段，就會(huì)找到原因的。
1、學(xué)生自讀，再說(shuō)說(shuō)理由。（沒(méi)有人做伴會(huì)孤獨(dú)，小朋友上學(xué)了不能陪她了，盲婆婆看不見(jiàn)只能聽(tīng)了）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)教學(xué)生字“替”字。
2、誰(shuí)來(lái)幫小男孩送蟈蟈？（指導(dǎo)朗讀第2段）。
3、出示插圖：你們看，盲婆婆接過(guò)了蟈蟈，正聚精會(huì)神地聽(tīng)著，讓我們跟著她一起聽(tīng)聽(tīng)這美妙的歌聲吧?。úシ乓魳?lè)）。
（1）在這美妙的歌聲中，她仿佛來(lái)到了什么地方？看到了什么？（還會(huì)看到了什么？）。
（2）總結(jié)：蟈蟈的歌聲是盲婆婆走出小屋，走進(jìn)田野，來(lái)到了大自然，盡情的享受著大自然的美景，傾聽(tīng)著大自然的聲音。
（5）指導(dǎo)朗讀第3段，并指導(dǎo)背誦。
（6）繼續(xù)聽(tīng)，歌聲也許會(huì)把盲婆婆帶到——————（聽(tīng)音樂(lè)，看句式填空）。
（7）這真是一只神奇的蟈蟈，有了它的陪伴，盲婆婆一定會(huì)享受到無(wú)限的歡樂(lè)，感到生活的幸福。你們還想聽(tīng)蟈蟈的叫聲嗎？（指名讀第四自然段。齊讀）。
（8）你們喜歡這只蟈蟈嗎？難道僅僅喜歡這只蟈蟈嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到喜歡小男孩）。
（10）學(xué)生自由說(shuō)自己曾經(jīng)做的好事。教師評(píng)價(jià)。
（11）看來(lái)，我們都和小男孩一樣有一顆關(guān)愛(ài)他人的心。其實(shí)，哪怕送一只小小的蟈蟈，哪怕一次小小的讓座，哪怕------只要我們心中有他人，只要我們把快樂(lè)帶給別人，我們就是獻(xiàn)愛(ài)心。希望小朋友們每人都擁有一顆愛(ài)心！（畫(huà)上愛(ài)心）。
4、齊讀課文。結(jié)束。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十
個(gè)人復(fù)備欄。
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
：理解詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備：投影片、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂(lè)童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
7、齊讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員。
二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案。
本課初備。
個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫(huà)了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的`小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書(shū)：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書(shū)：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員。
二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案。
本課初備。
個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽(tīng)給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
教后記。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十一
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。
學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
投影片、詞卡、小黑板。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字“盲”，學(xué)生書(shū)空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。(指明讀、齊讀、開(kāi)火車讀)。
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
(出示小黑板)。
向盲婆婆表示自己的心意。
相信會(huì)使盲婆婆滿意。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫生字。
1、分析字形?！耙啊崩镒峙?。“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫?！跋病苯處熯吺痉哆呏v述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、聽(tīng)寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片：
(1)圖上畫(huà)了哪些人?
(2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
(3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：
(1)指名讀。(板書(shū)：送蟈蟈)。
(2)這一節(jié)說(shuō)了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
(3)小結(jié)。
(4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
(1)指名讀。(板書(shū)：讓它、替我、唱歌)。
(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)。
(4)小結(jié)。
(5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
(1)指名讀。(板書(shū)：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè))。
(3)第二句說(shuō)了什么?句中的“往日”指的是什么時(shí)間?這句話是什么意思?
(5)小結(jié)。
(6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
(1)指名讀。
(2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
(3)學(xué)生自學(xué)。
(4)檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫了什么?
(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
(6)小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
忘()盲()。
你()您()。
鄰()郊()。
古()居()。
2、擴(kuò)詞。
野——()()()()。
喜——()()()()。
童——()()()()。
居——()()()()。
忘——()()()()。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十二
生：這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。
師：是啊，它唱得真好。
生：這是一只綠色的蟈蟈。
生：這是一只美麗的蟈蟈，這是一只可愛(ài)的蟈蟈。
生：我從“樂(lè)呵呵”“喜滋滋”可以看出來(lái)。
師：就請(qǐng)你“樂(lè)呵呵”地讀這句話。
師：小朋友，如果你有一只這樣可愛(ài)的蟈蟈，你舍得送給別人嗎？
（生自由回答）。
生：他很善良，很有愛(ài)心?！?……。
師：多好的小男孩，我們把第一小節(jié)再認(rèn)真讀讀，讀出小男孩那樣樂(lè)呵呵、喜滋滋的感情來(lái)。
（指導(dǎo)朗讀）。
生：小男孩喜滋滋地給婆婆送蟈蟈時(shí)，會(huì)對(duì)婆婆說(shuō)些什么呢？
（交流略，指導(dǎo)朗讀略）。
評(píng)議：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)第一學(xué)段的語(yǔ)文閱讀要求中明確指出這樣幾點(diǎn)：1、要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的興趣；2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)；3、誦讀詩(shī)歌、童謠和淺近的古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首活潑明快的兒童詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美，讀來(lái)朗朗上口，對(duì)于剛從一年級(jí)升入二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，內(nèi)容并不難理解，但要讀好這首詩(shī)，讀出感情，并讀出詩(shī)歌的韻味，卻也并不容易。以第一小節(jié)的教學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)我的看法。第一小節(jié)共兩句話，“樂(lè)呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆?！蓖趵蠋煆摹斑@是一只怎樣的蟈蟈”這一個(gè)問(wèn)題入手，引領(lǐng)學(xué)生讀這小節(jié)，再通過(guò)多媒體出示蟈蟈的圖片和聲音，讓蟈蟈在學(xué)生留下“綠色、愛(ài)唱歌、美麗、可愛(ài)”的美好印象，讓孩子對(duì)這篇文章，對(duì)第一小節(jié)產(chǎn)生閱讀的期待和興趣，接著抓住“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)小男孩的高興心情，并由此引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，讀出“樂(lè)呵呵”的感情，在這里，她還注意到指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)時(shí)要讀出停頓、讀出節(jié)奏，才能讀出詩(shī)的韻味。通過(guò)指名讀、男女生比賽讀、全班齊讀等不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)。在這堂課上，讀書(shū)是讀得很充分的，包括后面幾個(gè)小節(jié)的處理也是這樣，保證了讀書(shū)的時(shí)間。另外“你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的男孩？”和“小男孩會(huì)對(duì)盲婆婆說(shuō)些什么”這兩個(gè)問(wèn)題的討論也有助于學(xué)生深入理解課文并培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
如果我來(lái)上這篇課文，講第一小節(jié)，我有這樣幾個(gè)不同的想法：1、我將以“小男孩是怎樣把蟈蟈送給盲婆婆的？”這個(gè)問(wèn)題作為引導(dǎo)學(xué)生深入讀第一小節(jié)的話題，讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀書(shū)，體會(huì)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”的意思，把環(huán)節(jié)整合，可以顯得清晰一些。2、這是一個(gè)怎樣的小男孩放在這里問(wèn)，學(xué)生雖然可以說(shuō)一些，但感受不會(huì)很深，應(yīng)該放到第二小節(jié)學(xué)完之后再讓學(xué)生交流，可能更適合。3、“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”是典型的“abb”型詞語(yǔ)，可以提醒學(xué)生注意積累運(yùn)用，并進(jìn)行遷移練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十三
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀體悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
教具準(zhǔn)備：課件、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題。
（一）引出“蟈蟈”
1、引出蟈蟈，出示蟈蟈的圖片(課件)，小朋友，你知道這是什么嗎？
2、板書(shū)“蟈蟈”，第二個(gè)學(xué)生跟著書(shū)空。
3、說(shuō)說(shuō)蟈蟈：這是一只怎么樣的蟈蟈呀？
（二）引出“婆婆”
1、出示婆婆圖片（課件）看，這是一位——。
2、板書(shū)婆婆，指導(dǎo)寫法。在課文紙上寫一寫婆婆。
（三）引出“盲”
1、小朋友，仔細(xì)看圖，這位婆婆雙眼看不見(jiàn)東西，是一位盲婆婆（板書(shū)“盲”。）。
2、教學(xué)盲。
（四）引出“送給”
1、小朋友，我們都有一雙明亮的眼睛，我們的眼睛可以看到……？
4、幸好，這位盲婆婆有一位好鄰居（課件插圖和詞語(yǔ)“鄰居”）：
（1）、讀好這個(gè)詞。（2）、理解鄰居。
（五）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，讀課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
（一）自由讀文。
1、拿起課文紙，借助拼音把課文讀通讀順，比比誰(shuí)讀的次數(shù)多。
（二）分小節(jié)讀課文，糾正生字新詞的讀音。
第一小節(jié)：樂(lè)呵呵、喜滋滋。
1、指名讀第一小節(jié)。
2、生字新詞正音：樂(lè)呵呵、喜滋滋。
第二小節(jié)：替。
1、指名讀第二小節(jié)。
2、生字新詞正音：替。
第三小節(jié)：領(lǐng)、帶。
1、替老師請(qǐng)一位讀書(shū)很棒的小朋友來(lái)讀第三小節(jié)。
2、兩個(gè)難讀的詞組正音：流淌的清波?難忘的歡樂(lè)。
3、把這兩個(gè)詞組放回句子中再讀這一小節(jié)。
4、生字新詞正音：領(lǐng)。
5、領(lǐng)和鄰兩個(gè)生字比較異同。
5、領(lǐng)是什么意思呢？請(qǐng)輕輕讀一讀第三小節(jié)，找到意思和他相近的字？（帶）。
6、在這里，領(lǐng)就是帶的意思，這兩個(gè)字合到一起就是“帶領(lǐng)”，也就是帶的意思。
（出示：鄰居、領(lǐng)、帶、帶領(lǐng)）。
第四小節(jié)：（齊讀），
第四小節(jié)全班齊讀。
（三）男女生賽讀：
我們男女生配合讀一讀，男生讀一三小節(jié)，女生讀二四小節(jié)。
三、精讀課文，感受小男孩的愛(ài)心。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、出示圖片，引出樂(lè)呵呵、喜滋滋。
2、我們來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形式一樣，都表示高興）。
3、表示高興的，這種形式的詞語(yǔ)你還知道有哪些呢？
4、帶著高興的心情讀一讀第一小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、瞧，一進(jìn)門，小男孩就喊：出示第二小節(jié)（齊讀），
2、指導(dǎo)讀好兩個(gè)婆婆。
3、小男孩這么開(kāi)心，是因?yàn)檫@是一只——（生接讀）。
4、小男孩會(huì)為婆婆唱什么歌呢？除了唱歌，我還會(huì)怎樣陪伴盲婆婆呢？
5、理解替。
6、指導(dǎo)讀好這一段。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息告訴盲婆婆？
（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、讀正確這句話。出示：您聽(tīng)，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯------。
2、唱好蟈蟈之歌（唱出高低快慢）。
（四）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
一、感悟田野的美。
蟈蟈動(dòng)人的歌聲把盲婆婆帶到了一個(gè)美妙的世界，出示第三小節(jié)。指名讀。
1、這悅耳的歌聲把婆婆帶到了——看到了什么？這是一條怎樣的小溪啊？
2、多美呀！誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀1、2兩句？
3、走過(guò)這條小溪，婆婆還看到了什么？
4、歌聲還會(huì)把盲婆婆帶到哪里，讓她聽(tīng)到什么，聞到什么？可以選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。
5、同學(xué)們，此時(shí)，盲婆婆的世界還會(huì)是一片黑暗嗎？那是一個(gè)怎樣的世界？
二、感悟童年的快樂(lè)時(shí)光。
2、多么快樂(lè)的童年時(shí)光??！我們就把婆婆心中的歡樂(lè)讀出來(lái)吧！
3、齊讀、背誦第三小節(jié)（配樂(lè)）。
（五）、讀全文。
多動(dòng)聽(tīng)的歌聲！多快樂(lè)的畫(huà)面！讓我們把全詩(shī)連起來(lái)讀一次。
四、總結(jié)。
小男孩送給了盲婆婆蟈蟈，僅僅就送了一只蟈蟈嗎？他送給盲婆婆的還有什么？（總結(jié)：板書(shū)畫(huà)完整）。幫助他人，快樂(lè)你我。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十四
（）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞、句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫(huà)了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書(shū)：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書(shū)：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的`是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽(tīng)給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十五
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體會(huì)到文中主人公的一顆愛(ài)心,有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):用“歌聲會(huì)------，歌聲會(huì)--------”想象說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備:幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:。
一、揭題體驗(yàn)。
1、揭示課題?。
解題?----送給----的----。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
3、體驗(yàn)盲人生活的困難。
談話:老師讓同學(xué)們回家后體會(huì)一下眼睛看不見(jiàn)的感覺(jué)，做了嗎？
敘述:小朋友才蒙了一會(huì)兒時(shí)間，就這里出錯(cuò)，那里出錯(cuò)，很難.可是有一位老婆婆，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。
出示練習(xí)：盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，她感到_______________。
過(guò)渡:她覺(jué)得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。她看不到紅紅的太陽(yáng)，她看不到花草樹(shù)木，她感到難過(guò)?？墒墙裉?，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）。
二、精讀課文。
1、第一小節(jié)。
你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請(qǐng)讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。
學(xué)生朗讀第一節(jié)。
回答問(wèn)題，板書(shū)：送蟈蟈。
提問(wèn)：(1)這是一只什么樣的蟈蟈？說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蟈蟈的了解、喜愛(ài)（出示蟈蟈圖）。
(2)盲婆婆是課文中小朋友的？你們家的鄰居是誰(shuí)？
(3)小男孩喜歡它嗎?從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)？用筆畫(huà)出詞語(yǔ)。
指導(dǎo)朗讀,抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)你也美滋滋的讀一讀第一節(jié)。
2、第二小節(jié)。
提問(wèn)：我為什么要把它送給了盲婆婆？強(qiáng)調(diào)“您”字，看出小男孩對(duì)盲婆婆的尊敬。
指名讀（出示幻燈片）。
平時(shí)小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么呢？（唱歌、掃地、談話。）。
過(guò)渡：小朋友在上學(xué)的時(shí)候心里還惦記著盲婆婆，希望他的蟈蟈能替我給婆婆唱歌，幫婆婆帶來(lái)歡樂(lè)。我們一起來(lái)讀一下。
齊讀。
3、第三小節(jié)。
（出示插圖二盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）。
提問(wèn)：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽(tīng)著、聽(tīng)著、歌聲把她帶到了哪些地方呢？
出示第3小節(jié)。
師范讀。
指名回答。
提問(wèn)：田野里有什么？理解“清波”、“領(lǐng)”。
盲婆婆怎么會(huì)看到小溪流淌的清波？
理解詞語(yǔ)“往日”，（看圖）你的童年有什么難忘的歡樂(lè)的事情嗎？
指名說(shuō)。
（一名學(xué)生朗讀第三節(jié)，其余學(xué)生評(píng)議。）（配樂(lè)朗讀）。
讀的好的配樂(lè)讀。
提問(wèn)：小朋友，你知道歌聲還會(huì)把婆婆帶到什么地方呢？照著書(shū)上的句子能試著說(shuō)說(shuō)嗎？出示說(shuō)話訓(xùn)練題：歌聲會(huì)--------，歌聲會(huì)---------。
過(guò)渡：聽(tīng)了小朋友說(shuō)的，老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明，真正地享受到歌聲帶給她的歡樂(lè)生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié)，把對(duì)盲婆婆的祝愿之情讀出來(lái)。
4、第四小節(jié)。
提問(wèn)：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰(shuí)知道？
4、有了蟈蟈，盲婆婆是多么的快樂(lè)。齊讀全詩(shī)。
四、小結(jié)明理。
5月19日，全國(guó)助殘日，在你身邊有沒(méi)有殘疾人？你為他們做了什么事情呢？
讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛(ài)心，加入到愛(ài)心助殘的行列中！
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十六
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，會(huì)書(shū)寫本課9個(gè)生字。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：課件?回家閉上眼睛去做一些事情。
第一課時(shí)。
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
提高性目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、從題入手。
3、說(shuō)體會(huì)。
二、初讀課文。
2.交流，檢查。生字詞。
鄰居?綠色?替?您?領(lǐng)?童年難忘?喜滋滋。
（2）有哪些讀音需要提醒大家嗎？
（3）重點(diǎn)區(qū)分“鄰和領(lǐng)”
（4）下面，小朋友就把讀得不熟練的多讀幾遍，看誰(shuí)記得牢，讀得準(zhǔn)。
3.讀通課文。
4、反饋學(xué)情。及時(shí)評(píng)價(jià)。
5、現(xiàn)在你有沒(méi)有找到答案了，盲婆婆為什么這么開(kāi)心呢？
三、學(xué)習(xí)生字：
（（2）指名四人分段讀，其他人注意傾聽(tīng)。
指導(dǎo)寫字：
婆：上下結(jié)構(gòu)，兩部分略扁，橫畫(huà)要長(zhǎng)。
綠：左窄右寬，又半部分不能寫成“水”
領(lǐng)、鄰：左半部分“令”的捺變成點(diǎn)）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
a：會(huì)在田字格中書(shū)寫，會(huì)默寫這5個(gè)生字。
b：會(huì)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
提高性目標(biāo)：
能有感情地背誦課文。
能根據(jù)課文，用“歌聲會(huì)??，看到。歌聲會(huì)??，聽(tīng)到?！钡木涫较胂髮懺?。
（2）又是怎么送的呢？（出示喜滋滋）。
（3）為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？蟈蟈真的能給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)嗎？
相信讀完詩(shī)歌后小朋友就會(huì)明白了。
完成目標(biāo)一、二。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受送蟈蟈的快樂(lè)：
出示完整的圖一。
師述：看圖，說(shuō)說(shuō)小男孩送出蟈蟈時(shí)，他的心情怎么呢？
2.看書(shū)上是怎樣用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)描述這幅場(chǎng)景的呢？自由地去讀讀這一自段。
3.指讀。
交流：小男孩帶來(lái)的是一只什么樣的蟈蟈呢？（綠色、會(huì)唱歌、可愛(ài)……）。
（ppt出示蟈蟈圖片，點(diǎn)擊蟈蟈叫）。
蟈蟈披著一身翠綠的外衣，非常可愛(ài)，還會(huì)唱歌呢，多有趣呀！
4.這么可愛(ài)的蟈蟈你們舍得送人嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
就讓我們一起來(lái)快樂(lè)地讀讀這些詞語(yǔ)吧。
（ppt出示：笑瞇瞇?笑哈哈?笑嘻嘻?喜洋洋?樂(lè)呵呵）。
（二）學(xué)習(xí)第2-4小節(jié)，潛心會(huì)文。
請(qǐng)位小朋友來(lái)讀一讀。
1.讓我們讀一讀書(shū)上的話。（自由讀、指名讀）。
2.這一個(gè)“您”，表示非常尊敬。誰(shuí)再來(lái)試試？
第3小節(jié)。
3.盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時(shí)候都會(huì)有哪些歡樂(lè)呢？
4.聽(tīng)著蟈蟈動(dòng)聽(tīng)的歌聲，婆婆還會(huì)來(lái)到哪些地方呢？想一想，能試著填填嗎？
第4小節(jié)。
2.這里有六個(gè)點(diǎn)，（ppt點(diǎn)：省略號(hào)變黃）老師不明白，誰(shuí)知道？
3.這“咯咯”是什么呢？盛滿的是我對(duì)婆婆的關(guān)心。
4.師范讀。
全文小結(jié)：
1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲。
2、是呀，只要我們奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，快樂(lè)的人將會(huì)更多，世界將更加美好。
指導(dǎo)寫字：
童：觀察，什么筆畫(huà)最多？書(shū)寫時(shí)有什么注意點(diǎn)呢？哪橫長(zhǎng)，哪橫短。
難：右邊四橫之間的距離要均等。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
a.完成補(bǔ)充習(xí)題第四項(xiàng)。
b.用“歌聲會(huì)??，。歌聲會(huì)??，聽(tīng)到?！钡木涫较胂髮懺?。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)?：1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂(lè)童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
相信會(huì)使盲婆婆滿意。
向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文。
教學(xué)目標(biāo)?：1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫(huà)了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書(shū)：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書(shū)：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的"歌聲"是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）"紅領(lǐng)巾"說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是"紅領(lǐng)巾"送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。
教學(xué)目標(biāo)?：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽(tīng)給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)?練習(xí)。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十八
生：現(xiàn)在是茉莉花開(kāi)的季節(jié)，我要帶她來(lái)我們學(xué)校聞一聞茉莉花的香味。
師：多細(xì)心的孩子呀！雖然，盲婆婆看不到茉莉花美麗的外形，但是茉莉花的香味也能讓她陶醉。
生：昨天我媽媽發(fā)了一箱蘋果，我要挑兩個(gè)最大的送給婆婆。
師：多有孝心的孩子呀，把老師講的《孔融讓梨》的故事牢牢記在心里了。
生：我要和我的奶奶每天抽空去和她聊天。
師：你真是個(gè)周到的孩子，有了你和你奶奶的陪伴婆婆一定不會(huì)在孤單了。
生：我媽媽會(huì)織毛衣的，我要讓媽媽給婆婆織一件毛衣。
師：你們的那件毛衣，會(huì)讓婆婆感受到你們對(duì)她的濃濃的愛(ài)。
……。
師：讓我們捧起書(shū)本，一起來(lái)感受小作者對(duì)婆婆的關(guān)愛(ài)吧，一起做一個(gè)關(guān)愛(ài)別人的小朋友！
此時(shí)此刻，孩子們讀得特別投入，從他們的表情中，從他們的眼神中我明白了他們真正理解這份愛(ài)了。我這樣設(shè)計(jì)比教師直接總結(jié)的要好。在很多時(shí)候，讓學(xué)生自己去感悟，教師適時(shí)指導(dǎo)一下會(huì)起到事半功倍的作用。相反，如果教師一味地要求學(xué)生理解文中所包含的內(nèi)在含義而忽視了學(xué)生的一個(gè)接受過(guò)程，只能是事倍功半。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十九
《》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，目的是通過(guò)課文的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
一是“看到”，讓盲婆婆感受現(xiàn)實(shí)生活的情趣；二是“想起”，讓盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此，學(xué)生對(duì)于“我”送蟈蟈的用意也有了進(jìn)一步的感悟。于是，讓學(xué)生展開(kāi)想象，“想想蟈蟈的歌聲還會(huì)把婆婆帶到哪？”用這樣的句式說(shuō)話，使學(xué)生與文本感情的一同升華，也對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行了訓(xùn)練。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇二十
（第二課時(shí)）。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心他人、尊老愛(ài)殘的美好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字并能正確、流利、美觀地書(shū)寫。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入。
1、讀生字詞：同學(xué)們，上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶，我們來(lái)叫叫它們的名字（學(xué)生讀）。
2、“綠”最容易寫錯(cuò)，誰(shuí)會(huì)寫？（一生板演，其余在寫字本上寫）。
3、同學(xué)們學(xué)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)（播放蟈蟈的叫聲）。
二、進(jìn)入情境、整體感知。
1、這是一只什么樣的蟈蟈？你喜歡嗎？
2、是啊！我們大家都喜歡，那你們能不能自己讀第一節(jié)，找出兩個(gè)寫小朋友高興的詞呢？（詞語(yǔ)卡片讀“喜滋滋”、“樂(lè)呵呵”）。
3、通過(guò)朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎？
（自讀指名讀、評(píng)讀齊讀）。
4、你還知道那些像“樂(lè)呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎？(喜洋洋笑盈盈)。
5、現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來(lái)吧！可以邊讀邊做動(dòng)作。
三、自主學(xué)習(xí)、以讀促悟。
1、這是一只綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈，小朋友多么想讓盲婆婆馬上看見(jiàn)這只蟈蟈?。∷贿吪芤贿吅捌饋?lái)（出示課文第二自然段）。
2、指導(dǎo)朗讀（指名賽讀談感受。根據(jù)學(xué)生自己的理解，可讀出急切、高興、得意、尊敬等不同情緒，教師可相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥）。
小結(jié)：是呀，婆婆已經(jīng)好多年沒(méi)有看到美麗的鮮花、明亮的陽(yáng)光。她的世界除了黑暗還是黑暗。這個(gè)小朋友經(jīng)常去陪這位可憐的盲婆婆，給她帶去了很多快樂(lè)?？尚∧泻l(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己去上學(xué)時(shí)，老婆婆一個(gè)人還是很孤單。于是就蟈蟈的叫聲陪婆婆。這是多么有愛(ài)心的孩子呀）。
四、入情入境、感悟生成。
1、過(guò)度：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蟈蟈的陪伴再也不孤單了。你們聽(tīng)，蟈蟈唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，盲婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著，仿佛……（小黑板出示課文第三自然段，引讀：歌聲——，看到——。歌聲——，想起——）。
2.理解第一句：
（2）師引導(dǎo)想象：歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野還會(huì)看到什么呢？
3.理解第二句：
（2）指導(dǎo)朗讀：想起了童年的快樂(lè)，她的心情怎樣？（開(kāi)心）你能讀好這句話嗎？
4、引導(dǎo)配合朗讀第三小節(jié)。
師；蟈蟈那美妙的歌聲讓盲婆婆好象又能看到這個(gè)世界上許許多多的東西，想起了許許多多的快樂(lè)。就讓我們美美地，快樂(lè)地讀讀這一節(jié)吧。（引讀）。
5、編詩(shī)歌。
（1）小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會(huì)怎樣呢？照著書(shū)上的句子能試著編編詩(shī)歌嗎？先同桌互相說(shuō)說(shuō)？再指名說(shuō)說(shuō)。（小黑板出示句子）。
歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到??????????????????????。
歌聲會(huì)把帶您帶回草原?????????????????????????????。
歌聲會(huì)把您帶到天安門，?????????????。???????????。
五、讀中感悟、內(nèi)化體驗(yàn)。
1、師：讀到這兒，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就讓我們也來(lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡樂(lè)吧。
2、引讀第四小節(jié)：婆婆，婆婆，——。您聽(tīng)，——，——。
3，理解省略號(hào)：
師：這里有6個(gè)點(diǎn)，這是什么符號(hào)呀？誰(shuí)知道？（省略號(hào)）。
師：這是省略號(hào)，省略了蟈蟈的叫聲。也省略了盲婆婆的無(wú)限快樂(lè)。
六、拓展想象、升華情感。
1、如果你是盲婆婆的鄰居，你會(huì)為她做些什么？（生暢談）。
2、你們和那個(gè)關(guān)心別人的小朋友一樣，都是值得大家稱贊的。???。
不僅是你們，全世界都關(guān)注殘疾人這個(gè)特殊群體，每年的5月19日是世界助殘日，號(hào)召大家伸出友愛(ài)之手，關(guān)心幫助別人。（圖片介紹）只要人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。
七、引導(dǎo)背誦、積累內(nèi)化。
你喜歡樂(lè)于助人的孩子嗎？我們一起來(lái)背一背這首好聽(tīng)的兒童詩(shī)。
八、學(xué)生字，描紅。
附板書(shū)設(shè)計(jì)。
因?yàn)?有???。
所以??????????????????????????。
助人為樂(lè)?。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇一
１．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
識(shí)字、寫字；朗讀、背誦詩(shī)歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂(lè)
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩(shī)歌。
三課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課
小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導(dǎo)
１．自學(xué)生字詞。
(1).會(huì)讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂(lè) 童年 清波 替
(3).讀通課文。
２．檢查自學(xué)情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈。
（ ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
（ ）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
(3).指名學(xué)生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文
一．精讀訓(xùn)練
１．看圖。
(1).圖上畫(huà)了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開(kāi)心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢？請(qǐng)看第二句。
(3).第二句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。
一.朗讀指導(dǎo)
１．教師范讀。
２．學(xué)生練讀。
３．指名讀，師生評(píng)議。
二．背誦
１．放錄音欣賞。
２．指著板書(shū)引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫字指導(dǎo)
四．作業(yè)練習(xí)
１．抄寫生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
３．?dāng)U詞訓(xùn)練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇二
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘我將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣送字，抓住人物的特征，寫送的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字讀音部首筆畫(huà)組詞筆順。
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)。
童年：兒童時(shí)代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫。
野：里的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：又的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的`描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書(shū)空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
(一)。
1、齊讀。
2、我提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?
(二)。
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會(huì)唱歌)。
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?我為什么會(huì)這樣說(shuō)?(因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng))。
從第二句你知道平時(shí)我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體現(xiàn)我對(duì)盲婆婆的尊敬?(您)。
(三)。
1、指定小組齊讀。
2、歌聲指誰(shuí)的?歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野是什么意思?(蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。)。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)。
3、出示投影片。
(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。)。
(2)從盲婆婆的神情，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè))。
(3)盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么?
(四)。
1、比較2、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。)。
2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意?(蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。)。
3、鞏固認(rèn)識(shí)省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)()，()小溪流淌的()。歌聲會(huì)把您帶回()，相起往日()的()。
(3)、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)()的蟈蟈，在我()的時(shí)候，就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你()鄰()里()居()。
您()領(lǐng)()野()尾()。
2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的。
想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇三
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
【教學(xué)要求】。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
【課前準(zhǔn)備】課文錄音、投影片、詞卡。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字讀音部首筆畫(huà)組詞筆順。
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)。
童年：兒童時(shí)代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書(shū)空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
（一）。
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。
（二）。
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）。
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng)）。
從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）。
（三）。
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）。
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。）。
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）。
（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？
（四）。
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）。
2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。）。
3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、地提回了一只的蟈蟈，滋滋地送給了（0家的婆婆。
（2）、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)，小溪流淌的。歌聲會(huì)把您帶回，相起往日的。
（3）、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)的蟈蟈，在我的時(shí)候，就讓它（0我給您。
四、作業(yè)?。
1、組詞。
你鄰里居。
您領(lǐng)野尾。
2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的。
想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇四
教學(xué)要求：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字盲，學(xué)生書(shū)空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開(kāi)火車讀）。
（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：送蟈蟈）。
（2）這一節(jié)說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：讓它、替我、唱歌）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）。
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè)）。
（3）第二句說(shuō)了什么？句中的往日指的是什么時(shí)間？這句話是什么意思？
（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。
（6）小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
忘（）。
你（）。
鄰（）。
古（）。
盲（）。
您（）。
郊（）。
居（）。
2、擴(kuò)詞。
野（）（）（）（）。
喜（）（）（）（）。
童（）（）（）（）。
居（）（）（）（）。
忘（）（）（）（）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
送蟈蟈。
領(lǐng)
看到。
清波。
讓它替我唱歌。
盲婆婆。
帶
想起。
歡樂(lè)。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇五
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的'理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字
讀音
部首
筆畫(huà)
組詞
筆順
盲喜
鄰替
野童
難忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)
童年：兒童時(shí)代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書(shū)空下列字的筆順，并組詞。
盲喜、鄰替、野童、難忘
二、分析理解。
（一）
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。
（二）
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng)）
從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）
（三）
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。）
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）
（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？
（四）
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）
2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。）
3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四、當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。
（2）歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會(huì)把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）婆婆，婆婆，這是一只會(huì)（）的蟈蟈，在我（）的時(shí)候，就讓它（0我給您（）。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你（）鄰（）里（）居（）
您（）領(lǐng)（）野（）尾（）
2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇六
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，并在語(yǔ)境中理解生字詞.
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、默讀能力,借助插圖指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說(shuō)話。
抓住文中關(guān)鍵詞句，運(yùn)用多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，用心體驗(yàn)“愛(ài)”的價(jià)值。
教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片
1.師：老師給大家?guī)?lái)了以為新朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎?(出示圖片)(板書(shū)：蟈蟈，學(xué)生書(shū)空練習(xí)，提醒學(xué)生注意題目中的偏旁“蟲(chóng)”的寫法)。齊讀。
2.質(zhì)疑： 假如你有這樣一只蟈蟈，你會(huì)送給誰(shuí)呢?(補(bǔ)充完整課題)
3.今天呀!這只送給盲婆婆的蟈蟈帶小朋友們帶來(lái)了一首小詩(shī)但它有個(gè)小小的要求，要聽(tīng)小詩(shī)的小朋友必須默默跟老師把課文中的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
1. 教師范讀課文。
2. 學(xué)生自由練讀，出示自學(xué)要求
(1)讀一讀：輕聲讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
(2)畫(huà)一畫(huà)：標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫(huà)出文中生字新詞，想想它們是什么意思?
3. 檢查自讀情況。
(1)讀準(zhǔn)字音
綠色 唱歌 鄰居 田野 童年 往事 難忘 歡樂(lè)
你想提醒大家讀時(shí)要特別注意哪些字的讀音：
“童、往、唱”都是后鼻音;
“鄰、領(lǐng)”兩個(gè)字聲母相同,韻母有前后鼻音之區(qū)別,容易混淆;
“鄰、您”，這兩個(gè)字韻母相同，聲母不同。
指名讀，開(kāi)火車讀，男女生讀。
(2)詞語(yǔ)放進(jìn)課文中你還能讀好嗎?同桌、小組內(nèi)讀一讀。
(3)指名逐段朗讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
樂(lè)呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。
(4)概括課文主要內(nèi)容。
想一想，這一課主要寫誰(shuí)?寫了什么事?
1.品讀第1自然段――感受蟈蟈的可愛(ài)。
過(guò)渡：咦，這是一只什么樣的蟈蟈，我懷著怎樣的心情把它送給盲婆婆的?
2. 讓我們來(lái)看看文中的插圖，再大聲朗讀第一節(jié)，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場(chǎng)景呢?(你仿佛看到了?聽(tīng)到了什么?)
通過(guò)朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎?
(自讀 指名讀、評(píng)讀 齊讀 )4.你還知道那些像“樂(lè)呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎?(喜洋洋 笑盈盈)
5.現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來(lái)吧!可以邊讀邊做動(dòng)作。
1.出示生字，認(rèn)讀，指導(dǎo)學(xué)生觀字形、析結(jié)構(gòu)。
2.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字?你認(rèn)為哪些字難寫，寫的時(shí)候要注意些什么?
(教師相機(jī)板書(shū)。提醒學(xué)生：本課要求書(shū)寫的生字中上下結(jié)構(gòu)的字較多，如“婆、替、您”等，書(shū)寫時(shí)注意上寬下窄，而“難、綠”要注意左寬右窄，“領(lǐng)、鄰”則左右大體等寬。特別注意“替”和“難”的筆順。)
3.教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。
4.擴(kuò)詞。
同步導(dǎo)學(xué)1、2題。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇七
理解課文。
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
理解重點(diǎn)詞、句。
投影片。
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫(huà)了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書(shū)：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的'會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書(shū)：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂(lè)童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）。
向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞課題，閱讀課文，發(fā)揮想象，明白小學(xué)生送盲婆婆一只蟈蟈的用意。
2、理解詩(shī)歌后，激發(fā)學(xué)生自己奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心他人的美好愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示蟈蟈圖：1、這是一只怎樣的蟈蟈呢？
練習(xí)填空：（??）的蟈蟈。
2、師小結(jié)：多可愛(ài)的蟈蟈，小男孩喜歡它嗎？
3、讀一讀兒童詩(shī)的第一段，從哪些詞語(yǔ)感受到了他的喜愛(ài)之情？
4、學(xué)生自讀，匯報(bào)：樂(lè)呵呵??喜滋滋??。
5、這兩個(gè)詞有什么相同的地方？你能給他們換個(gè)說(shuō)法嗎？（笑呵呵??笑哈哈?笑咧咧??笑瞇瞇??笑嘻嘻???喜沖沖???喜洋洋????樂(lè)陶陶???樂(lè)滋滋）。
6、你能把小男孩的喜悅之情讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)感情朗讀）。
7、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑？為什么要送盲婆婆蟈蟈？
二、自讀詩(shī)歌2、3段。
過(guò)渡：你們讀一讀2、3自然段，就會(huì)找到原因的。
1、學(xué)生自讀，再說(shuō)說(shuō)理由。（沒(méi)有人做伴會(huì)孤獨(dú)，小朋友上學(xué)了不能陪她了，盲婆婆看不見(jiàn)只能聽(tīng)了）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)教學(xué)生字“替”字。
2、誰(shuí)來(lái)幫小男孩送蟈蟈？（指導(dǎo)朗讀第2段）。
3、出示插圖：你們看，盲婆婆接過(guò)了蟈蟈，正聚精會(huì)神地聽(tīng)著，讓我們跟著她一起聽(tīng)聽(tīng)這美妙的歌聲吧?。úシ乓魳?lè)）。
（1）在這美妙的歌聲中，她仿佛來(lái)到了什么地方？看到了什么？（還會(huì)看到了什么？）。
（2）總結(jié)：蟈蟈的歌聲是盲婆婆走出小屋，走進(jìn)田野，來(lái)到了大自然，盡情的享受著大自然的美景，傾聽(tīng)著大自然的聲音。
（5）指導(dǎo)朗讀第3段，并指導(dǎo)背誦。
（6）繼續(xù)聽(tīng)，歌聲也許會(huì)把盲婆婆帶到——————（聽(tīng)音樂(lè)，看句式填空）。
（7）這真是一只神奇的蟈蟈，有了它的陪伴，盲婆婆一定會(huì)享受到無(wú)限的歡樂(lè)，感到生活的幸福。你們還想聽(tīng)蟈蟈的叫聲嗎？（指名讀第四自然段。齊讀）。
（8）你們喜歡這只蟈蟈嗎？難道僅僅喜歡這只蟈蟈嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到喜歡小男孩）。
（10）學(xué)生自由說(shuō)自己曾經(jīng)做的好事。教師評(píng)價(jià)。
（11）看來(lái)，我們都和小男孩一樣有一顆關(guān)愛(ài)他人的心。其實(shí)，哪怕送一只小小的蟈蟈，哪怕一次小小的讓座，哪怕------只要我們心中有他人，只要我們把快樂(lè)帶給別人，我們就是獻(xiàn)愛(ài)心。希望小朋友們每人都擁有一顆愛(ài)心！（畫(huà)上愛(ài)心）。
4、齊讀課文。結(jié)束。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十
個(gè)人復(fù)備欄。
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
：理解詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備：投影片、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂(lè)童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
7、齊讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員。
二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案。
本課初備。
個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫(huà)了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的`小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書(shū)：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書(shū)：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員。
二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案。
本課初備。
個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽(tīng)給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
教后記。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十一
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。
學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
投影片、詞卡、小黑板。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字“盲”，學(xué)生書(shū)空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。(指明讀、齊讀、開(kāi)火車讀)。
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
(出示小黑板)。
向盲婆婆表示自己的心意。
相信會(huì)使盲婆婆滿意。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫生字。
1、分析字形?！耙啊崩镒峙?。“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫?！跋病苯處熯吺痉哆呏v述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、聽(tīng)寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片：
(1)圖上畫(huà)了哪些人?
(2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
(3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：
(1)指名讀。(板書(shū)：送蟈蟈)。
(2)這一節(jié)說(shuō)了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
(3)小結(jié)。
(4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
(1)指名讀。(板書(shū)：讓它、替我、唱歌)。
(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)。
(4)小結(jié)。
(5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
(1)指名讀。(板書(shū)：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè))。
(3)第二句說(shuō)了什么?句中的“往日”指的是什么時(shí)間?這句話是什么意思?
(5)小結(jié)。
(6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
(1)指名讀。
(2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
(3)學(xué)生自學(xué)。
(4)檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫了什么?
(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
(6)小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
忘()盲()。
你()您()。
鄰()郊()。
古()居()。
2、擴(kuò)詞。
野——()()()()。
喜——()()()()。
童——()()()()。
居——()()()()。
忘——()()()()。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十二
生：這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。
師：是啊，它唱得真好。
生：這是一只綠色的蟈蟈。
生：這是一只美麗的蟈蟈，這是一只可愛(ài)的蟈蟈。
生：我從“樂(lè)呵呵”“喜滋滋”可以看出來(lái)。
師：就請(qǐng)你“樂(lè)呵呵”地讀這句話。
師：小朋友，如果你有一只這樣可愛(ài)的蟈蟈，你舍得送給別人嗎？
（生自由回答）。
生：他很善良，很有愛(ài)心?！?……。
師：多好的小男孩，我們把第一小節(jié)再認(rèn)真讀讀，讀出小男孩那樣樂(lè)呵呵、喜滋滋的感情來(lái)。
（指導(dǎo)朗讀）。
生：小男孩喜滋滋地給婆婆送蟈蟈時(shí)，會(huì)對(duì)婆婆說(shuō)些什么呢？
（交流略，指導(dǎo)朗讀略）。
評(píng)議：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)第一學(xué)段的語(yǔ)文閱讀要求中明確指出這樣幾點(diǎn)：1、要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的興趣；2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)；3、誦讀詩(shī)歌、童謠和淺近的古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首活潑明快的兒童詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美，讀來(lái)朗朗上口，對(duì)于剛從一年級(jí)升入二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，內(nèi)容并不難理解，但要讀好這首詩(shī)，讀出感情，并讀出詩(shī)歌的韻味，卻也并不容易。以第一小節(jié)的教學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)我的看法。第一小節(jié)共兩句話，“樂(lè)呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆?！蓖趵蠋煆摹斑@是一只怎樣的蟈蟈”這一個(gè)問(wèn)題入手，引領(lǐng)學(xué)生讀這小節(jié)，再通過(guò)多媒體出示蟈蟈的圖片和聲音，讓蟈蟈在學(xué)生留下“綠色、愛(ài)唱歌、美麗、可愛(ài)”的美好印象，讓孩子對(duì)這篇文章，對(duì)第一小節(jié)產(chǎn)生閱讀的期待和興趣，接著抓住“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)小男孩的高興心情，并由此引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，讀出“樂(lè)呵呵”的感情，在這里，她還注意到指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)時(shí)要讀出停頓、讀出節(jié)奏，才能讀出詩(shī)的韻味。通過(guò)指名讀、男女生比賽讀、全班齊讀等不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)。在這堂課上，讀書(shū)是讀得很充分的，包括后面幾個(gè)小節(jié)的處理也是這樣，保證了讀書(shū)的時(shí)間。另外“你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的男孩？”和“小男孩會(huì)對(duì)盲婆婆說(shuō)些什么”這兩個(gè)問(wèn)題的討論也有助于學(xué)生深入理解課文并培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
如果我來(lái)上這篇課文，講第一小節(jié)，我有這樣幾個(gè)不同的想法：1、我將以“小男孩是怎樣把蟈蟈送給盲婆婆的？”這個(gè)問(wèn)題作為引導(dǎo)學(xué)生深入讀第一小節(jié)的話題，讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀書(shū)，體會(huì)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”的意思，把環(huán)節(jié)整合，可以顯得清晰一些。2、這是一個(gè)怎樣的小男孩放在這里問(wèn)，學(xué)生雖然可以說(shuō)一些，但感受不會(huì)很深，應(yīng)該放到第二小節(jié)學(xué)完之后再讓學(xué)生交流，可能更適合。3、“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”是典型的“abb”型詞語(yǔ)，可以提醒學(xué)生注意積累運(yùn)用，并進(jìn)行遷移練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十三
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀體悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
教具準(zhǔn)備：課件、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題。
（一）引出“蟈蟈”
1、引出蟈蟈，出示蟈蟈的圖片(課件)，小朋友，你知道這是什么嗎？
2、板書(shū)“蟈蟈”，第二個(gè)學(xué)生跟著書(shū)空。
3、說(shuō)說(shuō)蟈蟈：這是一只怎么樣的蟈蟈呀？
（二）引出“婆婆”
1、出示婆婆圖片（課件）看，這是一位——。
2、板書(shū)婆婆，指導(dǎo)寫法。在課文紙上寫一寫婆婆。
（三）引出“盲”
1、小朋友，仔細(xì)看圖，這位婆婆雙眼看不見(jiàn)東西，是一位盲婆婆（板書(shū)“盲”。）。
2、教學(xué)盲。
（四）引出“送給”
1、小朋友，我們都有一雙明亮的眼睛，我們的眼睛可以看到……？
4、幸好，這位盲婆婆有一位好鄰居（課件插圖和詞語(yǔ)“鄰居”）：
（1）、讀好這個(gè)詞。（2）、理解鄰居。
（五）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，讀課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
（一）自由讀文。
1、拿起課文紙，借助拼音把課文讀通讀順，比比誰(shuí)讀的次數(shù)多。
（二）分小節(jié)讀課文，糾正生字新詞的讀音。
第一小節(jié)：樂(lè)呵呵、喜滋滋。
1、指名讀第一小節(jié)。
2、生字新詞正音：樂(lè)呵呵、喜滋滋。
第二小節(jié)：替。
1、指名讀第二小節(jié)。
2、生字新詞正音：替。
第三小節(jié)：領(lǐng)、帶。
1、替老師請(qǐng)一位讀書(shū)很棒的小朋友來(lái)讀第三小節(jié)。
2、兩個(gè)難讀的詞組正音：流淌的清波?難忘的歡樂(lè)。
3、把這兩個(gè)詞組放回句子中再讀這一小節(jié)。
4、生字新詞正音：領(lǐng)。
5、領(lǐng)和鄰兩個(gè)生字比較異同。
5、領(lǐng)是什么意思呢？請(qǐng)輕輕讀一讀第三小節(jié)，找到意思和他相近的字？（帶）。
6、在這里，領(lǐng)就是帶的意思，這兩個(gè)字合到一起就是“帶領(lǐng)”，也就是帶的意思。
（出示：鄰居、領(lǐng)、帶、帶領(lǐng)）。
第四小節(jié)：（齊讀），
第四小節(jié)全班齊讀。
（三）男女生賽讀：
我們男女生配合讀一讀，男生讀一三小節(jié)，女生讀二四小節(jié)。
三、精讀課文，感受小男孩的愛(ài)心。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、出示圖片，引出樂(lè)呵呵、喜滋滋。
2、我們來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形式一樣，都表示高興）。
3、表示高興的，這種形式的詞語(yǔ)你還知道有哪些呢？
4、帶著高興的心情讀一讀第一小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、瞧，一進(jìn)門，小男孩就喊：出示第二小節(jié)（齊讀），
2、指導(dǎo)讀好兩個(gè)婆婆。
3、小男孩這么開(kāi)心，是因?yàn)檫@是一只——（生接讀）。
4、小男孩會(huì)為婆婆唱什么歌呢？除了唱歌，我還會(huì)怎樣陪伴盲婆婆呢？
5、理解替。
6、指導(dǎo)讀好這一段。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息告訴盲婆婆？
（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、讀正確這句話。出示：您聽(tīng)，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯------。
2、唱好蟈蟈之歌（唱出高低快慢）。
（四）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
一、感悟田野的美。
蟈蟈動(dòng)人的歌聲把盲婆婆帶到了一個(gè)美妙的世界，出示第三小節(jié)。指名讀。
1、這悅耳的歌聲把婆婆帶到了——看到了什么？這是一條怎樣的小溪啊？
2、多美呀！誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀1、2兩句？
3、走過(guò)這條小溪，婆婆還看到了什么？
4、歌聲還會(huì)把盲婆婆帶到哪里，讓她聽(tīng)到什么，聞到什么？可以選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。
5、同學(xué)們，此時(shí)，盲婆婆的世界還會(huì)是一片黑暗嗎？那是一個(gè)怎樣的世界？
二、感悟童年的快樂(lè)時(shí)光。
2、多么快樂(lè)的童年時(shí)光??！我們就把婆婆心中的歡樂(lè)讀出來(lái)吧！
3、齊讀、背誦第三小節(jié)（配樂(lè)）。
（五）、讀全文。
多動(dòng)聽(tīng)的歌聲！多快樂(lè)的畫(huà)面！讓我們把全詩(shī)連起來(lái)讀一次。
四、總結(jié)。
小男孩送給了盲婆婆蟈蟈，僅僅就送了一只蟈蟈嗎？他送給盲婆婆的還有什么？（總結(jié)：板書(shū)畫(huà)完整）。幫助他人，快樂(lè)你我。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十四
（）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞、句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫(huà)了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書(shū)：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書(shū)：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的`是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽(tīng)給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十五
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體會(huì)到文中主人公的一顆愛(ài)心,有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):用“歌聲會(huì)------，歌聲會(huì)--------”想象說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備:幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:。
一、揭題體驗(yàn)。
1、揭示課題?。
解題?----送給----的----。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
3、體驗(yàn)盲人生活的困難。
談話:老師讓同學(xué)們回家后體會(huì)一下眼睛看不見(jiàn)的感覺(jué)，做了嗎？
敘述:小朋友才蒙了一會(huì)兒時(shí)間，就這里出錯(cuò)，那里出錯(cuò)，很難.可是有一位老婆婆，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。
出示練習(xí)：盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，她感到_______________。
過(guò)渡:她覺(jué)得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。她看不到紅紅的太陽(yáng)，她看不到花草樹(shù)木，她感到難過(guò)?？墒墙裉?，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）。
二、精讀課文。
1、第一小節(jié)。
你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請(qǐng)讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。
學(xué)生朗讀第一節(jié)。
回答問(wèn)題，板書(shū)：送蟈蟈。
提問(wèn)：(1)這是一只什么樣的蟈蟈？說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蟈蟈的了解、喜愛(ài)（出示蟈蟈圖）。
(2)盲婆婆是課文中小朋友的？你們家的鄰居是誰(shuí)？
(3)小男孩喜歡它嗎?從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)？用筆畫(huà)出詞語(yǔ)。
指導(dǎo)朗讀,抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)你也美滋滋的讀一讀第一節(jié)。
2、第二小節(jié)。
提問(wèn)：我為什么要把它送給了盲婆婆？強(qiáng)調(diào)“您”字，看出小男孩對(duì)盲婆婆的尊敬。
指名讀（出示幻燈片）。
平時(shí)小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么呢？（唱歌、掃地、談話。）。
過(guò)渡：小朋友在上學(xué)的時(shí)候心里還惦記著盲婆婆，希望他的蟈蟈能替我給婆婆唱歌，幫婆婆帶來(lái)歡樂(lè)。我們一起來(lái)讀一下。
齊讀。
3、第三小節(jié)。
（出示插圖二盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）。
提問(wèn)：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽(tīng)著、聽(tīng)著、歌聲把她帶到了哪些地方呢？
出示第3小節(jié)。
師范讀。
指名回答。
提問(wèn)：田野里有什么？理解“清波”、“領(lǐng)”。
盲婆婆怎么會(huì)看到小溪流淌的清波？
理解詞語(yǔ)“往日”，（看圖）你的童年有什么難忘的歡樂(lè)的事情嗎？
指名說(shuō)。
（一名學(xué)生朗讀第三節(jié)，其余學(xué)生評(píng)議。）（配樂(lè)朗讀）。
讀的好的配樂(lè)讀。
提問(wèn)：小朋友，你知道歌聲還會(huì)把婆婆帶到什么地方呢？照著書(shū)上的句子能試著說(shuō)說(shuō)嗎？出示說(shuō)話訓(xùn)練題：歌聲會(huì)--------，歌聲會(huì)---------。
過(guò)渡：聽(tīng)了小朋友說(shuō)的，老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明，真正地享受到歌聲帶給她的歡樂(lè)生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié)，把對(duì)盲婆婆的祝愿之情讀出來(lái)。
4、第四小節(jié)。
提問(wèn)：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰(shuí)知道？
4、有了蟈蟈，盲婆婆是多么的快樂(lè)。齊讀全詩(shī)。
四、小結(jié)明理。
5月19日，全國(guó)助殘日，在你身邊有沒(méi)有殘疾人？你為他們做了什么事情呢？
讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛(ài)心，加入到愛(ài)心助殘的行列中！
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十六
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，會(huì)書(shū)寫本課9個(gè)生字。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：課件?回家閉上眼睛去做一些事情。
第一課時(shí)。
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
提高性目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、從題入手。
3、說(shuō)體會(huì)。
二、初讀課文。
2.交流，檢查。生字詞。
鄰居?綠色?替?您?領(lǐng)?童年難忘?喜滋滋。
（2）有哪些讀音需要提醒大家嗎？
（3）重點(diǎn)區(qū)分“鄰和領(lǐng)”
（4）下面，小朋友就把讀得不熟練的多讀幾遍，看誰(shuí)記得牢，讀得準(zhǔn)。
3.讀通課文。
4、反饋學(xué)情。及時(shí)評(píng)價(jià)。
5、現(xiàn)在你有沒(méi)有找到答案了，盲婆婆為什么這么開(kāi)心呢？
三、學(xué)習(xí)生字：
（（2）指名四人分段讀，其他人注意傾聽(tīng)。
指導(dǎo)寫字：
婆：上下結(jié)構(gòu)，兩部分略扁，橫畫(huà)要長(zhǎng)。
綠：左窄右寬，又半部分不能寫成“水”
領(lǐng)、鄰：左半部分“令”的捺變成點(diǎn)）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
a：會(huì)在田字格中書(shū)寫，會(huì)默寫這5個(gè)生字。
b：會(huì)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
提高性目標(biāo)：
能有感情地背誦課文。
能根據(jù)課文，用“歌聲會(huì)??，看到。歌聲會(huì)??，聽(tīng)到?！钡木涫较胂髮懺?。
（2）又是怎么送的呢？（出示喜滋滋）。
（3）為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？蟈蟈真的能給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)嗎？
相信讀完詩(shī)歌后小朋友就會(huì)明白了。
完成目標(biāo)一、二。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受送蟈蟈的快樂(lè)：
出示完整的圖一。
師述：看圖，說(shuō)說(shuō)小男孩送出蟈蟈時(shí)，他的心情怎么呢？
2.看書(shū)上是怎樣用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)描述這幅場(chǎng)景的呢？自由地去讀讀這一自段。
3.指讀。
交流：小男孩帶來(lái)的是一只什么樣的蟈蟈呢？（綠色、會(huì)唱歌、可愛(ài)……）。
（ppt出示蟈蟈圖片，點(diǎn)擊蟈蟈叫）。
蟈蟈披著一身翠綠的外衣，非常可愛(ài)，還會(huì)唱歌呢，多有趣呀！
4.這么可愛(ài)的蟈蟈你們舍得送人嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
就讓我們一起來(lái)快樂(lè)地讀讀這些詞語(yǔ)吧。
（ppt出示：笑瞇瞇?笑哈哈?笑嘻嘻?喜洋洋?樂(lè)呵呵）。
（二）學(xué)習(xí)第2-4小節(jié)，潛心會(huì)文。
請(qǐng)位小朋友來(lái)讀一讀。
1.讓我們讀一讀書(shū)上的話。（自由讀、指名讀）。
2.這一個(gè)“您”，表示非常尊敬。誰(shuí)再來(lái)試試？
第3小節(jié)。
3.盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時(shí)候都會(huì)有哪些歡樂(lè)呢？
4.聽(tīng)著蟈蟈動(dòng)聽(tīng)的歌聲，婆婆還會(huì)來(lái)到哪些地方呢？想一想，能試著填填嗎？
第4小節(jié)。
2.這里有六個(gè)點(diǎn)，（ppt點(diǎn)：省略號(hào)變黃）老師不明白，誰(shuí)知道？
3.這“咯咯”是什么呢？盛滿的是我對(duì)婆婆的關(guān)心。
4.師范讀。
全文小結(jié)：
1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲。
2、是呀，只要我們奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，快樂(lè)的人將會(huì)更多，世界將更加美好。
指導(dǎo)寫字：
童：觀察，什么筆畫(huà)最多？書(shū)寫時(shí)有什么注意點(diǎn)呢？哪橫長(zhǎng)，哪橫短。
難：右邊四橫之間的距離要均等。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
a.完成補(bǔ)充習(xí)題第四項(xiàng)。
b.用“歌聲會(huì)??，。歌聲會(huì)??，聽(tīng)到?！钡木涫较胂髮懺?。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)?：1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂(lè)童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
相信會(huì)使盲婆婆滿意。
向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文。
教學(xué)目標(biāo)?：1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫(huà)了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書(shū)：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書(shū)：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的"歌聲"是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）"紅領(lǐng)巾"說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是"紅領(lǐng)巾"送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。
教學(xué)目標(biāo)?：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽(tīng)給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)?練習(xí)。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十八
生：現(xiàn)在是茉莉花開(kāi)的季節(jié)，我要帶她來(lái)我們學(xué)校聞一聞茉莉花的香味。
師：多細(xì)心的孩子呀！雖然，盲婆婆看不到茉莉花美麗的外形，但是茉莉花的香味也能讓她陶醉。
生：昨天我媽媽發(fā)了一箱蘋果，我要挑兩個(gè)最大的送給婆婆。
師：多有孝心的孩子呀，把老師講的《孔融讓梨》的故事牢牢記在心里了。
生：我要和我的奶奶每天抽空去和她聊天。
師：你真是個(gè)周到的孩子，有了你和你奶奶的陪伴婆婆一定不會(huì)在孤單了。
生：我媽媽會(huì)織毛衣的，我要讓媽媽給婆婆織一件毛衣。
師：你們的那件毛衣，會(huì)讓婆婆感受到你們對(duì)她的濃濃的愛(ài)。
……。
師：讓我們捧起書(shū)本，一起來(lái)感受小作者對(duì)婆婆的關(guān)愛(ài)吧，一起做一個(gè)關(guān)愛(ài)別人的小朋友！
此時(shí)此刻，孩子們讀得特別投入，從他們的表情中，從他們的眼神中我明白了他們真正理解這份愛(ài)了。我這樣設(shè)計(jì)比教師直接總結(jié)的要好。在很多時(shí)候，讓學(xué)生自己去感悟，教師適時(shí)指導(dǎo)一下會(huì)起到事半功倍的作用。相反，如果教師一味地要求學(xué)生理解文中所包含的內(nèi)在含義而忽視了學(xué)生的一個(gè)接受過(guò)程，只能是事倍功半。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十九
《》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，目的是通過(guò)課文的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
一是“看到”，讓盲婆婆感受現(xiàn)實(shí)生活的情趣；二是“想起”，讓盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此，學(xué)生對(duì)于“我”送蟈蟈的用意也有了進(jìn)一步的感悟。于是，讓學(xué)生展開(kāi)想象，“想想蟈蟈的歌聲還會(huì)把婆婆帶到哪？”用這樣的句式說(shuō)話，使學(xué)生與文本感情的一同升華，也對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行了訓(xùn)練。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇二十
（第二課時(shí)）。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心他人、尊老愛(ài)殘的美好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字并能正確、流利、美觀地書(shū)寫。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入。
1、讀生字詞：同學(xué)們，上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶，我們來(lái)叫叫它們的名字（學(xué)生讀）。
2、“綠”最容易寫錯(cuò)，誰(shuí)會(huì)寫？（一生板演，其余在寫字本上寫）。
3、同學(xué)們學(xué)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)（播放蟈蟈的叫聲）。
二、進(jìn)入情境、整體感知。
1、這是一只什么樣的蟈蟈？你喜歡嗎？
2、是啊！我們大家都喜歡，那你們能不能自己讀第一節(jié)，找出兩個(gè)寫小朋友高興的詞呢？（詞語(yǔ)卡片讀“喜滋滋”、“樂(lè)呵呵”）。
3、通過(guò)朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎？
（自讀指名讀、評(píng)讀齊讀）。
4、你還知道那些像“樂(lè)呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎？(喜洋洋笑盈盈)。
5、現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來(lái)吧！可以邊讀邊做動(dòng)作。
三、自主學(xué)習(xí)、以讀促悟。
1、這是一只綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈，小朋友多么想讓盲婆婆馬上看見(jiàn)這只蟈蟈?。∷贿吪芤贿吅捌饋?lái)（出示課文第二自然段）。
2、指導(dǎo)朗讀（指名賽讀談感受。根據(jù)學(xué)生自己的理解，可讀出急切、高興、得意、尊敬等不同情緒，教師可相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥）。
小結(jié)：是呀，婆婆已經(jīng)好多年沒(méi)有看到美麗的鮮花、明亮的陽(yáng)光。她的世界除了黑暗還是黑暗。這個(gè)小朋友經(jīng)常去陪這位可憐的盲婆婆，給她帶去了很多快樂(lè)?？尚∧泻l(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己去上學(xué)時(shí)，老婆婆一個(gè)人還是很孤單。于是就蟈蟈的叫聲陪婆婆。這是多么有愛(ài)心的孩子呀）。
四、入情入境、感悟生成。
1、過(guò)度：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蟈蟈的陪伴再也不孤單了。你們聽(tīng)，蟈蟈唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，盲婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著，仿佛……（小黑板出示課文第三自然段，引讀：歌聲——，看到——。歌聲——，想起——）。
2.理解第一句：
（2）師引導(dǎo)想象：歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野還會(huì)看到什么呢？
3.理解第二句：
（2）指導(dǎo)朗讀：想起了童年的快樂(lè)，她的心情怎樣？（開(kāi)心）你能讀好這句話嗎？
4、引導(dǎo)配合朗讀第三小節(jié)。
師；蟈蟈那美妙的歌聲讓盲婆婆好象又能看到這個(gè)世界上許許多多的東西，想起了許許多多的快樂(lè)。就讓我們美美地，快樂(lè)地讀讀這一節(jié)吧。（引讀）。
5、編詩(shī)歌。
（1）小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會(huì)怎樣呢？照著書(shū)上的句子能試著編編詩(shī)歌嗎？先同桌互相說(shuō)說(shuō)？再指名說(shuō)說(shuō)。（小黑板出示句子）。
歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到??????????????????????。
歌聲會(huì)把帶您帶回草原?????????????????????????????。
歌聲會(huì)把您帶到天安門，?????????????。???????????。
五、讀中感悟、內(nèi)化體驗(yàn)。
1、師：讀到這兒，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就讓我們也來(lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡樂(lè)吧。
2、引讀第四小節(jié)：婆婆，婆婆，——。您聽(tīng)，——，——。
3，理解省略號(hào)：
師：這里有6個(gè)點(diǎn)，這是什么符號(hào)呀？誰(shuí)知道？（省略號(hào)）。
師：這是省略號(hào)，省略了蟈蟈的叫聲。也省略了盲婆婆的無(wú)限快樂(lè)。
六、拓展想象、升華情感。
1、如果你是盲婆婆的鄰居，你會(huì)為她做些什么？（生暢談）。
2、你們和那個(gè)關(guān)心別人的小朋友一樣，都是值得大家稱贊的。???。
不僅是你們，全世界都關(guān)注殘疾人這個(gè)特殊群體，每年的5月19日是世界助殘日，號(hào)召大家伸出友愛(ài)之手，關(guān)心幫助別人。（圖片介紹）只要人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。
七、引導(dǎo)背誦、積累內(nèi)化。
你喜歡樂(lè)于助人的孩子嗎？我們一起來(lái)背一背這首好聽(tīng)的兒童詩(shī)。
八、學(xué)生字，描紅。
附板書(shū)設(shè)計(jì)。
因?yàn)?有???。
所以??????????????????????????。
助人為樂(lè)?。