通過學習語文，我們可以拓寬我們的知識面?？偨Y時要理性客觀，不要帶入太多主觀情感。通過閱讀這些總結范文，你可以學習到許多寫總結的技巧和方法。
給音標起外號小學篇一
尊敬的老師：
您好！
作為一名學生，一名晚輩。從小到大，不管是學校的老師還是家里的長輩，都無時無刻不在告誡我們要懂得尊重長輩，尊重老師，要聽老師和家長的話，更是要懂得自己作為一名學生，一個晚輩所應該要懂得的禮貌?？墒沁@次我卻在班上給老師您起外號，不僅是對您的威信的挑戰(zhàn)，更是不尊重您的表現，也通過老師對我的批評和教育，我已經深刻的意識到自己的錯誤，并且懂得這件事情所產生的嚴重的后果。
我作為一名在小的學生，我本應該做到足夠的禮貌對待老師，對于在學校無怨無悔教給我們知識的老師，我們更加需要去愛待和尊敬，而絕對不是將自己的心思和精力放在給老師起外號的事情上面，更何況這件事情并不是一件正確的事情，這件事情不僅給老師帶來了非常深刻的影響，也是給同學們帶了一個不好的頭。其實自己本身一開始就只是想要開玩笑的，也實在是沒有想到自己的一個無心之過竟然給您造成了如此大的傷害，現在回想起來，感到非常的抱歉，而且我作為一個在學校接受教育的學生，我應該時刻的做到懂得尊敬師長，對教給我們知識的老師要時刻保持著尊敬和愛戴的態(tài)度，更是需要將自己的心思和精力放在學習上面。
老師，對不起，我讓您傷心了，我很抱歉，我也知道自己的這次的錯誤非常的嚴重，也很感謝您及時的給我嚴厲的批評和教育，才讓自己沒有在錯誤的道路上越走越遠，所以非常感謝您及時的將我從錯誤的路上拉回到了正確的軌道上面，我也非常的清楚，作為一名學生，我所應該做的最主要的任務就是學習，以及要在學習上面做正確的事情，更是不管是對于老師還是同學都應該做到足夠的尊重，我們要始知道要想讓自己得到別人的尊重，首先就要學會如何去尊重別人，更是需要我們從生活中的小事做起，從一點一滴做起，我也希望老師您能夠相信我，我一定會改變自己的錯誤思想，并且做到足夠的尊重人，懂禮貌，我也在這里向您保證，自己以后一定更加認真的學習，絕對不會再次做出如此的幼稚的事情，更是需要我自己從此時此刻開始就學會如何正確的做人，我也相信自己以后一定會成為一個合格的初中學生，也請您相信我。
此致
敬禮！
辭職人：
日期：
給音標起外號小學篇二
尊敬的老師：
您好！
我的心情非常的糟糕，我難以形容，我覺得自己非常的對不起您，今天我做了一點對您不尊敬的事情，我私下給您取了外號，還到處散布，現在全班的人都知道了，您對于這件事也是十分的氣憤，我后知后覺也知道這個行為是多么的侮辱人，我怎么就可以對自己的做出這樣的事情，我現在真的是萬分的后悔，還望您能大人有大量，放過原諒我這一次。
我一直都有給別人起外號的習慣，可能這跟別人給我起了很多外號有關系，我本身是不把這件事當回事的，一般只要不是十分過分的外號大家都不會太在意，當然也會存在著個別的同學十分的討厭有人給他取外號，這樣的我也不會強求，這基本上就成為了同學們之前增加感情拉近距離的一種方式，但是我錯就錯在，敢給老師您取外號，您可是教書育人的老師啊，這是多么神圣的一個職位，我給您取外號就是在褻瀆您的職位，我現在感覺自己有種恩將仇報的感覺，您費盡心思的授予我們知識，而我卻給您取外號，這是一個學生應該做出來的事情嗎？我不禁在心里反思。
我們取外號的方式，不過就是根據，大家的外貌特征，或者是聲音行為等等，反正哪里最特殊，我們就用哪里來取名，比如說，我們的班長就是一個非常瘦的男孩子，而且他長得又高，我們就叫他“竹竿”，我同桌說話不是有點結巴嗎？我們就叫他“小結巴”……我現在上午閑來沒事，我就想著給您去一個外號，我就按照您的外貌特征，給您取了一個“大鼻子老師”，可能是班上的同學們太不注意了，到處在宣揚，肯定就導致傳到您的耳朵里去了，您也是非常的惱火，一直在尋找看是誰給您取得，最后您就找到了我，把我叫到辦公室一頓批評，讓我抄了三十遍班規(guī)，我現在感覺我自己的手都不是自己的了，理由就是覺得我就是太閑了，居然還有時間給您取外號。老師，我錯了，我經過您的批評、懲罰之后，深刻的意識到了自己的錯誤，我在此向您保證，以后這個外號您絕對不會再聽到第二遍，并且我以后也絕對不會再跟同學們外號相稱了，這是一種十分不禮貌的行為。
我記得您告訴過我們，一個學生最好的品質就是能夠知錯就改，所以還請您給我一次改正錯誤的機會。您等著吧，我會在這學期期中的時候，拿出一份像樣的成績單給您看，以表我悔過認真學習的決心。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
給音標起外號小學篇三
菜？它給你的第一印象肯定是香噴噴的包子。“蔡包子，干嗎呢？”“哎，你看呀，包子在教室里坐著呢！”……就這樣，我有了第一個外號。
外號2：芹菜園起名人：柳如熙。
我的名字是“蔡沁園”，這三個讀音打亂后正好是“芹菜園”。于是，我就有一個“芹菜園”的綽號。他也真夠狠的！哎，誰讓他是我的“死對頭”呢？但是，我也有“防身法”。俗話說得好：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人?！彼麜o我起外號，我也會?。∮谑?，我“以牙還牙”，也給他起了一大堆綽號。哈哈，看來，我的'“殺手锏”到關鍵的時候還是會派上用場的！
外號3：菜白金星起名人：郭楊。
雖說現在我和郭楊之間沒發(fā)生什么大的沖突，可是，在以前，我倆之間的“戰(zhàn)爭”可就多了。也不知道他啥時候來的興致，開始給我起外號了?。ㄊ孪嚷暶鳎菏且郧埃郧埃。└恢缽氖裁磿r候起，我攤上了“菜白金星”這樣一個“雅號”?。ǖ?，這個綽號現已失傳，差不多沒人知道！嘻嘻?。┪沂遣粫堰@個已經“失傳”的綽號說出去的?。ㄎ疫@是打字，不是說！哈哈！）。
外號4：白菜幫子起名人：柳如熙。
蔡氏家族真夠苦的，
外號5：蔡蔡起名人：徐慧。
對于這個外號，我可一點兒也不生氣，因為這是我的好朋友慧慧（徐慧）和晨晨（方曉晨）給俺起的，按當然不生氣嘍！這樣喊多親切呀！我就是喜歡她們這樣叫我，不這樣喊，我還不習慣了呢！
……。
本人擁有太多外號，在這里，就不一一介紹啦！哎，我真為這些綽號感到苦惱，為什么這件“倒霉差事”偏偏落到我頭上？班上有這么多怪姓，可他們?yōu)槭裁雌o我起外號？我很苦惱。但是，大家給我起外號就代表他們還在乎我，關心我?？墒?，他們給我起的外號也太……唉，我真不知道該怎么辦了。朋友啊，幫我想想辦法吧！
給音標起外號小學篇四
每個好朋友之間可能都會起一些外號作為簡稱，聽起來蠻有趣的`，可是我的外號實在太多了，就是跳進黃河也洗不清??！
外號的根本來源是我的姓，因為我姓米，同學們便會想起我們的主食：大米，這下子班里可鬧翻天了。
同學們紛紛議論把我叫成什么好呢？大米，小米，米老鼠，爆米花………。數不盡數。不光是這樣，有人甚至給這些外號前面加一些修飾詞，比如：中國大米，還有的說：“我見過大的米，可沒見過你這么大的米？”
除了有人叫我中國大米，還有人叫我年輕米。同桌叫我老米，旁邊的一個人說：“人家還年輕著呢，你就叫年輕米吧?！边@下子年輕米這個外號也在班里誕生了。
外號有時真的會給人帶來很大的痛苦，例如：有人叫我米大媽，難道我是老人嗎？有人叫我爆米花，難道我能吃嗎？可這又能怪誰呢？要怪就怪我祖祖輩輩傳下來的姓?。?BR> 同學們，好友們別給我起外號啦！這樣不光不文明，還會給人帶來痛苦的。
鄉(xiāng)寧縣金星雙語小學四（3）班米書穎。
給音標起外號小學篇五
每個好朋友之間可能都會起一些外號作為簡稱，聽起來蠻有趣的，可是我的外號實在太多了，就是跳進黃河也洗不清??！
外號的根本來源是我的姓，因為我姓米，同學們便會想起我們的主食：大米，這下子班里可鬧翻天了。
同學們紛紛議論把我叫成什么好呢？大米，小米，米老鼠，爆米花………。數不盡數。不光是這樣，有人甚至給這些外號前面加一些修飾詞，比如：中國大米，還有的說：“我見過大的米，可沒見過你這么大的米？”
除了有人叫我中國大米，還有人叫我年輕米。同桌叫我老米，旁邊的一個人說：“人家還年輕著呢，你就叫年輕米吧?！边@下子年輕米這個外號也在班里誕生了。
給音標起外號小學篇六
您好！
我的心情非常的糟糕，我難以形容，我覺得自己非常的對不起您，今天我做了一點對您不尊敬的事情，我私下給您取了外號，還到處散布，現在全班的人都知道了，您對于這件事也是十分的氣憤，我后知后覺也知道這個行為是多么的侮辱人，我怎么就可以對自己的做出這樣的事情，我現在真的是萬分的后悔，還望您能大人有大量，放過原諒我這一次。
我一直都有給別人起外號的習慣，可能這跟別人給我起了很多外號有關系，我本身是不把這件事當回事的，一般只要不是十分過分的外號大家都不會太在意，當然也會存在著個別的同學十分的討厭有人給他取外號，這樣的我也不會強求，這基本上就成為了同學們之前增加感情拉近距離的一種方式，但是我錯就錯在，敢給老師您取外號，您可是教書育人的老師啊，這是多么神圣的一個職位，我給您取外號就是在褻瀆您的職位，我現在感覺自己有種恩將仇報的感覺，您費盡心思的授予我們知識，而我卻給您取外號，這是一個學生應該做出來的事情嗎？我不禁在心里反思。
我們取外號的方式，不過就是根據，大家的外貌特征，或者是聲音行為等等，反正哪里最特殊，我們就用哪里來取名，比如說，我們的班長就是一個非常瘦的男孩子，而且他長得又高，我們就叫他“竹竿”，我同桌說話不是有點結巴嗎？我們就叫他“小結巴”……我現在上午閑來沒事，我就想著給您去一個外號，我就按照您的外貌特征，給您取了一個“大鼻子老師”，可能是班上的同學們太不注意了，到處在宣揚，肯定就導致傳到您的耳朵里去了，您也是非常的惱火，一直在尋找看是誰給您取得，最后您就找到了我，把我叫到辦公室一頓批評，讓我抄了三十遍班規(guī)，我現在感覺我自己的手都不是自己的了，理由就是覺得我就是太閑了，居然還有時間給您取外號。老師，我錯了，我經過您的批評、懲罰之后，深刻的意識到了自己的錯誤，我在此向您保證，以后這個外號您絕對不會再聽到第二遍，并且我以后也絕對不會再跟同學們外號相稱了，這是一種十分不禮貌的行為。
我記得您告訴過我們，一個學生最好的品質就是能夠知錯就改，所以還請您給我一次改正錯誤的機會。您等著吧，我會在這學期期中的時候，拿出一份像樣的成績單給您看，以表我悔過認真學習的決心。
此致
敬禮
檢討人：xx。
20xx年xx月xx日。
給音標起外號小學篇七
我有很多外號，歪脖子果果、果子、蘋果、蘋果汁……反正我的外號里必有的'字就是“果”。最近我又有了新外號，但這外號里面，出現最多的是“蟲”：跟屁蟲、懶蟲……這都是奶奶和媽媽給我取的外號，聽聽是為什么吧！
叫“跟屁蟲”是因為我總是“黏”著奶奶，我們之間像貼了502一樣，拉也拉不開，奶奶去買菜，我也跟著奶奶去買菜，奶奶收衣服，我也跟著奶奶收衣服，奶奶練習吹葫蘆絲，我也跟著奶奶，拿著我的葫蘆絲和她一起吹……總之奶奶干什么，我就跟著干什么，所以奶奶叫我“跟屁蟲”。
叫“懶蟲”是因為我喜歡睡覺，到了早上，鬧鐘響了，我還躺在床上，呼呼大睡，還在做夢吃冰淇淋蛋糕呢！現在鬧鐘已經不管用了。一天早晨，鬧鐘響了，震得都摔在地上了，我還沒有醒，等媽媽掀被子的時候，我才被冷醒，媽媽說：“鬧鐘叫得都掉到地上了，你咋還沒醒？真是個懶蟲！”“鬧鐘響了嗎？我沒聽見啊！”我一臉茫然地看著媽媽，弄得媽媽哭笑不得。
你們說，“跟屁蟲”、“懶蟲”這兩個外號是不是很適合我？
給音標起外號小學篇八
外號，一個讓人歡喜讓人愁的東西。這不，我的新同桌吳濤就給我起了個獨特的外號——魔法盾。
這得追溯到幾天以前。下課了，坐我左邊的阮濤與坐我右邊的吳濤打打鬧鬧，誰也不肯讓誰。可他倆一會兒又捧腹大笑，一會兒又爭吵不休。終于，這場唇槍舌戰(zhàn)以吳濤的勝利而告終，上課鈴也隨之打響了。阮濤指著吳濤惡狠狠地說：“下課你就死定了！”我一臉怒氣地盯著他。阮濤見狀，連忙“變臉”，一臉笑容地望著我，雙手作“好學生狀”，而兩只眼睛幾乎瞇成了一條縫。早已“安全上位”的吳濤幸災樂禍地說：“有我這個‘魔法盾’，看你打不打得到我！”我瞪了他一眼，拿起書打了一下他的頭：“不許說話！”吳濤慘叫了一聲：“啊——原來這個‘魔法盾’還會把力量反彈給玩家啊！”
臨近下課，課堂上亂糟糟的。阮濤趁亂探出身子：“喂，吳濤！《漫畫世界》看完沒有？借我看一下！”吳濤看了一眼我銳利的目光，說：“不可能！”“為什么？”阮濤急了。我使勁跺了一下腳，嚇得他連忙端正身子，目不斜視地盯著黑板。吳濤苦笑了一聲：“‘魔法盾’在此，你知道為什么了吧！”
從此，吳濤左一句“魔法盾”，右一句“魔法盾”，叫上癮了，搞得我應也不是，不應也不是。唉，這個外號就像甩牛皮糖一樣，甩也甩不掉。
給音標起外號小學篇九
天，尚未亮，我的眼睛執(zhí)意要睜開，混混沌沌，卻不知道要干些什么。
空氣中，充斥著鳥兒“吱吱吱吱”的叫聲，不時傳來幾聲洪亮的“吱嘰吱嘰”，給這單調的曲調帶來幾許高低起伏的旋律。那，也許，是母親的哄睡聲，告訴他們太陽仍未升起，叫他們好好地睡;那，也許，是兄長的敦敦教誨，早起的鳥兒才有蟲吃。
我掀開被子，身著短襯衫、短褲，輕輕地走出放么，躡手躡腳地來到樓頂。
天，亮了少許。霧仍把天空遮得密密實實，似乎在隱藏什么。我站在圍墻邊，仰望，風卻沒有迎面撲來，而是在好奇我在干什么，它輕輕地觸摸我的頭發(fā)，我的睫毛，我的肌膚，隨后，仿佛一股股清泉從毛孔里滲透進來，帶我來到一個碧藍的湖里，空氣如甘露，滋潤我的身心，這就是春天的氣息?這時，一只膚色黑白相間的小蚊子打破了我的幻想，忽而刺一下手背，忽而刺一下臉龐，忽而飛到我眼前，阻擋我的視線，我狠狠地瞪著它，斥責道：“別打擾我了!”果真，它識趣地悄悄地逃跑了。
盡情享受之際，太陽一首撥開淘氣的云朵兒，從那厚厚的云層里鉆了出來，迫不及待地綻放它那充滿燦爛的光輝，就如夜空那美麗的煙火，頓時照亮那方的天空，但是帶給萬物的不只是美麗，而是生命力。我似乎看到了春天的影子。
霎時間，一群鳥兒從樹叢里飛出，直奔我而來，我被驚嚇得退后了幾步，是我打擾它們了?然而，它們越過了我的頭頂，我才舒了一口氣，隨后又飛出來一只，落伍的家伙，我細細地盯著它，羽毛尤為纖細，尤為嶄新，甚至見到半透明的膚色里，錯綜交雜的毛細血管，流動著熱血澎湃，不愿放棄的鮮血。它忽而像一支箭，直刺蒼穹，我才抬起頭，它便從天而降，從青云直墜下來，直至半空中，又成了一個蕩秋千的小朋友，劃出一條條平滑的弧線，緩緩降到我身旁的地面上，奔跑，停下，又奔跑，又停下，再奔跑，就展翅飛起來了。我揮揮手，跟它說了一聲：加油!
風，終于來了，緩緩地滑過我的臉，深深的吸氣，飽含一肺腑，我嘗到了鮮花的芳香，枝葉的清新，甚至帶有少許海水的咸味兒。這必定就是春天的味道。
云，耐不住陽光的火熱，都背向太陽奔向遠方，仿佛是野馬在草原上遷徙，又仿佛是魚群在海里游玩。它們?yōu)槲页ㄩ_了一片片湛藍的的天空，令我愈發(fā)沉醉。
才知道，炎夏的酷熱，瑟秋的頹廢，寒冬的刺骨，都早已逝去。
我走了，我要到一個春天的王國里去，去探尋更多的春意。
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給音標起外號小學篇十
最近，忽然就冒出了這種想法。
那是因在一天公司例行的午會游戲中，一位同事在游戲過后退場，隨之另一名同事就大聲沖他喊著，“蘿卜頭”。我斷定，這一聲是很多人都聽見了的。畢竟連我站在遙遠的角落處都聽見了。
不知怎的，換作以前，我很有可能是跟著別人一起哈哈大笑的那個。但那天，我非但沒有覺得好笑，反而瞬間覺得那一聲很刺耳，盡管那句話并不是沖著我，我也并不是因對那同事上心。
很久很久，這就像忽然在心里長起一個疙瘩一樣。
以前，我也曾被起過很多的外號。有因名字的緣故；有因身體的緣故；也有因性格的緣故。
我記得在我小學的'時候，就被戲取過3、4個的外號。一開始是以我的名字為樂，我苦笑。一心祈禱著可不要傳到哪個喜歡我或我喜歡的人那才好。
后來，他們開始變得大膽起來。以我身體某個部位作文章，以此作樂。
而后很長一段時間，我對這個帶惡心趣味的外號感到深深的反感。甚至還會因我的身體該部位發(fā)育成如此感到羞愧。其實，現在看來，那不過是很正常的生理發(fā)育。
可那時候并不懂。比起對他們的怨恨，我對我自己更有恨。
從小學畢業(yè)后，我終于脫離了被灌以外號的日子。
雖然到今天，同事們會叫喚我另一個名字而非我本名。但我很能辨別出，那不是帶有取樂性質的外號。我更愿稱之那為親密的昵稱。
昵稱和外號不同。昵稱是一種帶善意、愛意的；外號往往更多的是帶有玩笑意味的。
那聲“蘿卜頭”在我看來，定不是帶著善意或愛意的。畢竟，在以前，班上的那些不愛學英語的男同學就會給那位羅姓的英語老師起名為“蘿卜頭”。
我想，他之所以給那位同事起“蘿卜頭”，是因那同事的頭發(fā)前側有點禿。
這是事實或者可能是那同事的身體的缺陷。以此作樂，我并不覺得有多么地好笑，有多么成功地引起了別人的注意。我只覺得他很幼稚。
我并非是耿耿于懷。
相反，如今，面對別人對某些既定事實的嘲弄，我很有可能不會再像以前那樣覺得那是我的很致命的、不可原諒的缺陷。情緒來時，我還會附和著調侃調侃幾句。我想，這得多少歸功于那幾個難聽的外號。
讓我真正耿耿于懷的，是那些給別人起外號的人。
現在，我會覺得以前的那幫人是因年紀小，不成熟，圖一時的愉快才會喜歡做出一些把自己的快樂建立在別人的痛苦之上的事情。
但如今，我怎么也無法用這種解釋去解釋同樣的一種行為了。雖然他們可能還是同樣的不成熟，但他們卻已經是到了成年的年紀了。
成年可不是隨隨便便地就成年了。成年意味著你得多少學會點不幼稚。
我不知道，那同事有沒有在其他場合再喊著那聲“蘿卜頭”。
我看見的，是那位同事在那天是如何地笑著裝作沒聽見、無所謂。
給音標起外號小學篇十一
一身藍色羽毛的小鳥唱起了動聽的歌，枝葉隨著歌聲輕輕舞動。小花吐著淡淡的.清香，小綠芽正在努力的向上頂呢。
突然，”叮呤呤，叮呤呤......“小鬧鐘響了，小女孩漸漸睜開了眼睛，一骨碌爬了起來，說起了名言:”一年之計在于春，一日之計在于晨啊!“”快讓你的媽媽做早飯吧?！靶▲B提醒道，”千萬不能遲到了，這可是開學的第一天呀!“”對呀，瞧我多馬虎!“小女孩點點自己的頭。穿好衣服跑出了房間。
太陽公公欣慰地說:”真是個好孩子!晚上學習認真，早上起床也這么早!"。
給音標起外號小學篇十二
不知從什么時候起，我們班的同學開始給別人起外號了，什么“四眼田雞”啦，什么“頂嘴烏鴉”啦，什么“吃手大王”啦，什么“流鼻涕蟲”啦……班里簡直成了外號王國。
班里的黃旭由于老師提問他，他回答的牛頭不對馬嘴，同學門嘲笑他的不對，他卻對我們說惡人，我們班就給他起了一個頂嘴烏鴉的外號。李明浩由于上課不發(fā)言，我們給他起了大苯象這個外號。
更氣的是我也有一個外號，上課時老師提出問題，我舉了手，但剛要站起來答案又忘了，同學們給我起了縮頭烏龜這個外號。
一次學回到家，就皺起眉頭來，媽媽看到我悶悶不樂的樣子，就問我什么事情，我把縮頭烏龜的外號告訴了媽媽，為什么同學給你起這個外號？我把事情的經過告訴了媽媽，媽媽說：“只要你認真預習課文，認真思考老師提出的問題，知道才舉手，大聲回答問題，這樣同學就不會給你起縮頭烏龜的外號了。
我真像對那些同學說不要給別人亂起外號，那樣會傷人家的自尊心。
給音標起外號小學篇十三
各位酷哥靚妹們――注意了，注意了！響應廣大競拍者的強烈要求，本人特別推出新出爐的熱賣外號，大家快來看看吧，機不可失，失不再來啊?。ㄆ鋵嵤俏蚁胭嶅X）
首先是人物類外號：仔妹賣價30元
這個原本是我家小狗的名字，叫仔仔，是只可愛的小狗。那一天，我的同桌無意中知道了我的外號（仔仔），就大肆宣揚，不但叫我的徒弟叫大白兔，還管我叫仔妹！氣死我也！（不過他也得到了相應的“報酬”。）……哎呀，你不要以為我生氣是因為這個外號不好，而是因為他侮辱了我堂堂仔仔的小名！所以，這個外號呢，絕對值得你購買！
下面是明星類外號：周渝民賣價50元
這個外號，不言而喻，還是和仔仔有關。因為周渝民的小名也叫仔仔，所以經過同學們的豐富想象后，終于，我又擁有了一個外號。（你笑死我了，50元成為f4成員，你還嫌貴？這個外號本來是預定了的，我是破例拍賣，你不要拉倒！）
最后是特征類外號：麻花辨賣價50元
不就因為我有兩根又粗又長的辮子嗎，粗粗的，像麻花一樣。所以，一個“偉大”的外號就誕生了。本人最大的特點就是我的辮子，一個頂兩，兩個頂四！（依次類推）大家能記住我的原因，也是因為它。我曾經想剪掉，可是遭來反對。還有，本人“養(yǎng)活”它，可是花了無數精力啊。我每次洗頭都上理發(fā)店，每次5元，賣你50元，太便宜了！
這次的外號拍賣會簡介到次結束，大家不要擠，一個一個的來！
給音標起外號小學篇十四
我將其分為六個階段：
第一階段：48個音標的教授（3-4節(jié)課）。
首先來看。
第一階段：48個音標的教授。
第一節(jié)課：教：
一、為什么要學音標：
目的：
1、能快速讀出不認識的單詞：如你知道ee字母的發(fā)音為/i:/,等單詞就不用學也知道怎么讀。
2、能快速記憶單詞：知道單詞的發(fā)音規(guī)律以后就不用再死記硬背了。
3、聽到一個單詞的發(fā)音你能快速知道它是怎么寫的。
這
2、3兩點都是能解決同學最討厭的聽寫問題的，這時候可以讓同學們嘗試一下這個甜頭。這時候他們學起來就很有動力了?？偟膩碚f音標的學習非常有助于單詞量的積累，而詞匯量一旦上來了，對英語的興趣也就上來了，所以學習音標有無可厚非的重要性。
二、音標里的基本知識。
包括：
1、什么是音標？
2、音標的分類及各自的個數。
3、音節(jié)和重讀符號。
這個知識的講解可以通過任意寫幾個音標讓學生自己去觀察它是由什么組成的。讓學生對音標有個大致的了解。
三、20個元音的學習。
學習的方法為：按長元音、短元音、雙元音的方式列排排列，對比記憶。教的順序為：
1、先讓學生讀，然后圈出他們不會的，以便重點講解。
2、然后老師在系統(tǒng)的教，在教的過程中注意：
a、發(fā)音準確到位，有必要講嘴型位置的要跟學生講到位。
b、需要配上動作的，需要講點笑話的要給學生一起練習，這樣形、聲結合便于記憶，而且也形成種默契，下次你做到那個動作就提醒了學生發(fā)什么音。c、雙元音按兩個單元音的嘴型滑動來教。
3、整個20個元音要連續(xù)教完，教完后再每個舉單詞的實例來感受音標是怎么和單詞發(fā)音相結合的。很多同學他知道這個單詞怎么讀，但不知道某個字母發(fā)什么音，所以導致做辯音題會錯，所以這個環(huán)節(jié)很重要。舉單詞可以學生先舉自己知道的，最后老師要擴充幾個學生不知道的，直接寫出音標，讓學生自己拼讀。
第二節(jié)課：教：輔音。
輔音部分根據情況用兩到三節(jié)課完成1、2、聽寫元音很重要（這個聽寫要一致貫穿這個音標課）：方法用讀單詞找聽到的元音的方法，這種方法難度會大點，但是才是最聯系考點的。
學輔音：跟教元音里要注意的事項和教法一樣。不同的是，我會強調輔音見著就發(fā)它自己的音。而且在教輔音的時候就把最簡單的輔音的發(fā)音規(guī)律直接告訴學生，但不很深入，如發(fā)/k/的我只會講一個k字母。目的在于分散規(guī)律不讓學生一次記得太多。
第二階段：五大元音字母及五大元音字母和r組合的發(fā)音先講這個是因為它們的重要性和常見性，我覺得它們是講其它規(guī)律的基礎。
第一節(jié)課：教：
一、五大元音字母的發(fā)音規(guī)律。
1、把五大元音放在中間，只講它們的常見發(fā)音和字母本身音。視情況看要不要講開閉音節(jié)的知識，可以讓學生有所了解。但要說明規(guī)律不是絕對的。
2、以上舉的都是單音節(jié)的單詞，強調單音節(jié)單詞本身就重讀，也就是前面講的都是重讀情況下的發(fā)音規(guī)律，那如果弱讀呢？這時候舉些單詞讓學生體會，讓大致知道五大金剛在弱讀情況下的發(fā)音。（這個規(guī)律需要在以后大量單詞的訓練下才能完全掌握）。
第一節(jié)課：教：
二、五大元音字母和r字母的發(fā)音規(guī)律。
教法和五大元音字母的教法一樣。
也是重讀和非重讀兩種，其中前者為重。
第三階段：系統(tǒng)的教授所有的音標規(guī)律（從音標到字母組合）。
1、我的方法是按照教授20個元音和28個輔音的排列順序，先從/i:/,/i/開始，教授方法先讓學生舉列子探究，如學生沒舉全，則老師補充。
2、其中注意兩點：
a、根據學生情況選擇最常見的，不常見的學生用不到也記不住，而且反而在他要選擇發(fā)音時提供了更多的選擇而不知道讀什么。
b、先從知道的單詞入手后，一定要深化個新單詞，目的在于讓學生能運用這個規(guī)律。
3、要教授的內容見手寫紙。
4、至于這個階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級就只能自己掌控了。
第四階段：查漏補缺（從字母組合到音標）的再總結和鞏固。
1、這個階段一定要發(fā)揮學生的主動性，因為這個已經是在他們學過的范圍內了。所以在講這個部分前，可以每次提前給他們把要講的知識布置成作業(yè)，讓他們先去探討，總結。
2、其中需要總結的字母組合（見手寫紙）。
3、至于這個階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級就只能自己掌控了。
方法：先從填主要的元音字母——字母組合——完全填整個單詞的順序。
讓學生具有的能力為：a、看到陌生音標讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。
2、第二節(jié)課是直接寫出單詞讓學生讀出。
方法：先從單音節(jié)單詞——雙音節(jié)單詞——多音節(jié)單詞的順序。讓學生具有的能力為：看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。
3、至于這個階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級就只能自己掌控了。
第六階段：測試。
我是從三個能力來測試的，就是在第五階段里提到的能力。
a、看到陌生音標讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。
c、看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。
給音標起外號小學篇十五
從小到大，別人給我起了許許多多有趣的外號，但只有“鍋巴粥”這個外號是爸爸、媽媽給我起的。你們一定感到奇怪吧!我為什么叫“鍋巴粥”呢?這還有一個可笑的來歷呢，讓我來講給大家聽吧!
“鍋巴粥!吃飯啦!”哎!真煩人!現在每次吃飯前就這樣叫我。都是方言惹的禍!
給音標起外號小學篇十六
1、發(fā)音準不準：英語學習中第一關是發(fā)音關。我認為準確的發(fā)音只能從聽準確的發(fā)音、模仿準確的發(fā)音而來，小學生尤其如此，因為兒童一個很重要的特點是模仿能力強，應該充分利用這一點。準確的發(fā)音不可能從書面符號來，任何書面的符號是白紙上的黑字，本身沒有任何聲音，不可能教人準確的發(fā)音。
2、閱讀中遇到生詞，怎么讀：初學者尤其是小學生，先以聽、做、說為主，單詞的書面形式不是主要內容，甚至可以暫時不要求記住。
1、錯覺之一，學生認為“我會國際音標，因此我的發(fā)音必然準確”，從而放松對自己尋音的重視。實際上，“會國際音標”而發(fā)音不準的人多得很。有些人認為某某人的發(fā)音準是國際音標的功勞;其實，即使學了國際音標，如果聽到的發(fā)音不準，學生發(fā)音也不可能準。關鍵是耳朵聽到的音要準，而不是眼睛所看見的符號。
2、錯覺之二，學生認為英語單詞用字母拼寫是毫無規(guī)律的，只有音標才能表示單詞的讀音，因此每記一個單詞，要記住其兩個書面形式：一個是字母的，另一個是音標的;這就必然增加記單詞的難度。同時，學生容易把字母和音標混淆，見到生詞，如果后面無音標，容易讀錯，例如把mail讀成mile，即把字母“ai”讀成音標/ai/。
1、以聽、做、說帶路，學單詞的拼寫形式時采用“讀音規(guī)則加輔助手段”的辦法;應該逐漸培養(yǎng)學生見生詞能讀出音的.能力;并不是說要學生背規(guī)則條條，而是引導學生從所學的單詞中自然歸納出規(guī)律。個別單詞讀音有特殊之處就用輔助手段注音(即，在字母上方直接注符號或在單詞后面括弧內重拼)，不特殊的就不必注音。英語拼寫和讀音之間的關系，盡管存在少量的特殊情況，但總的說是有規(guī)律的，掌握這些規(guī)律對記單詞很有幫助。規(guī)律是客觀存在的，不會因為人不認識它、不利用它而消失。學英語，要記幾千、甚至一兩萬個單詞，學生應該學會把單詞的意思、讀音、拼寫三方面結合起來記，而不要總是把音標插在中間起干擾作用。
2、編一本小學生、初中生用的學生詞典，有兩三千單詞就夠了，用上述“讀音規(guī)則加輔助手段”的辦法來表示讀音。(按新的《課程標準》初中畢業(yè)生只要求掌握1200單詞)。到了高中，為了查大詞典，再學國際音標也不晚，到那時基本讀音規(guī)律已經掌握好了。
給音標起外號小學篇十七
從一年級開始，我們班每個人就一直有了外號，那外號好嗎？這是一個疑惑，對于理解能力差的同學，當然會想：你們給我起外號，我要告訴老師，讓你們“吃不了兜著走”。而對于開朗的同學呢？他們當然是在想：我又有另一個名啦！同學們真有想象力！而我就理解成：外號其實是個昵稱，qq有昵稱，我也有昵稱??！
我們班的魯佳鑫因為體型過胖，一個同學就給他取名為“魯豬”，結果他生氣的.哭了，為此那個同學一直在向他道歉，而我們卻一直在笑那個外號，甚至有位同學還說：“是誰取的這個外號，我要重賞一番，太有創(chuàng)意了！”
這學期來了一位新同學叫王振宇，我們一聽到這名，立刻想到“雷陣雨”，于是我們都叫他“雷陣雨”，而這位同學卻樂呵呵的在笑。這位同學很開朗，聽到這外號居然不生氣，兩位同學截然不同。
外號其實很有趣，但要看你怎么理解。你覺得好就好，不好就不好，因人而異。我的外號叫葉子，我卻覺得很好玩。
你的外號是什么呢？來跟我分享分享吧！
給音標起外號小學篇十八
事情是這樣的，今天如往常一樣，下午進行班會，正在我埋頭記錄的時候，鄒雨菡一下子就舉起手來，還沒等我回過神來，鄒雨菡發(fā)話了那個，那個陳宣罵我“雞毛撣子”。我只聽見雞毛撣子四個字，那四個字如一聲晴天霹靂打在我那顆“弱不禁風”的心上。不是別的，那四個字正是我給鄒雨菡起的新名字?！拔彝炅?，再見了我的同學們！”我在心中大聲喊道，我以為老師叫我的呢，便大聲哼唱到“不要再來傷害我，不要再來傷害我”。同位看見我閉著眼睛慢慢地想要站起來，便問道：“有病??？人家叫陳宣，你干嗎去？”“我，我不用站起來？”我在心里感嘆到，同時有望了望在后面低著頭的陳宣。哎，是怎么回事，我起了雞毛撣子這個名字，不小心被陳宣聽到了，所以陳宣經常罵“雞毛撣子”鄒雨菡只記得罵她的陳宣，忘了我這個創(chuàng)造人了。
老師發(fā)話了：“陳宣，你怎么回事？”陳宣連忙說：“這是于……”老師打斷了他的話，又對他今進行了深刻教育。
我的媽呀！嚇死我了，多虧了他，不過我很清楚的聽到陳宣要把我供出來，還好，郭老師把他的話打斷了，我太感謝郭老師了。
總之，無論怎樣，我也要對鄒雨菡說：“對不起！”對郭老師承認錯誤，無論怎樣的處罰都是我該得，讓暴風雨來得更猛烈些吧！
給音標起外號小學篇十九
不知是誰，在我剛進小學時，便對我的姓名進行了“篡改”，給了我這個稱呼。我曾多次對其“嚴肅批評”，但依然無濟于事。此外號也是流傳最廣，時間最長的一個，直到現在，還是一個“笑料”。每當聽見有人用這個外號對我大呼小叫時，我就氣不打一處來，可依舊還是束手無策。
感受：是可忍，孰不可忍。
外號二：荷花。
此外號純屬一個巧合。二年級時，老師教我們學習著名作家葉圣陶先生的大作——荷花。這時，一個同學突發(fā)奇想：“不如就叫‘何宇翀’荷花吧！”于是，這個外號像長了翅膀似地不脛而走，在同學之間流傳開來。雖然說這個外號“壽命”只有幾個星期，但著實令我無地自容。
感受：還可以忍受，就是太惡心了。
關于此外號的.生平已無從考查，但要是讓我找到此外號的創(chuàng)始人，一定要將其“碎尸萬段”（憤怒至極）。
感受：士可殺不可辱。
給音標起外號小學篇二十
眾所周知，我的外號是“二哥”，這個“二哥”是怎么煉成的呢？這得從我升入初中講起。
升入初中，仿佛更重視學號了，班主任們都要給每個同學嚴密“排隊”，怎么排呢？按姓氏的首字母來排，我很榮幸，由于我們班有姓邊的，我的首字母又很靠前，我“幸運”的成為了二號，這個“不平凡”的學號。在濟南話里，二是傻瓜的意思，得到它后，我十分糾結。
經過了一件事后，我的外號就在全班聞名了。那時正在報運動會項目，報名者要大聲報出學號，我不禁暗笑了一下，我的學號要是報出來，不會不成為一段佳話。輪到我報學號時，我心平氣和地報學號，全班哄堂大笑。我很淡定，這一切都在意料之中。這下全班同學都知道我的學號了，直接把我的學號帶上“哥”字，作為我的外號——“二哥”。
我很隨便，別人叫我二，我也不制止，而且我越聽越習慣了。甚至有的時候，有人叫我名字我都不一定答應，一聽到叫我“二哥”了，我就趕忙回過神來，答應別人。
有一次，我在班里舉行的一次送別會上，大聲呼喊出：“信二哥得永生！”，這句話又被廣為流傳了。后來一天中午我?guī)鸵晃煌瑢W修自行車，費了好大勁修好后，這位同學激動的說：“信二哥得永生啊”，于是在這位同學的帶動下，很多同學開始當著眾人的面喊：“信二哥得永生！”，我一聽這話，不禁大吃一驚，隨便說了一句開玩笑的話，竟如此有影響力。我的`接受能力很強，聽了幾遍就把它當作自己的口頭禪了。
這句話還給我?guī)砹艘庀氩坏降捏@喜，我在班里演講時底下總是很多人呼喊“信二哥得永生！”，這使我人氣大漲，使我得到了更多參與活動的機會。連老師也知道了這件事，對我說：“很多同學都信你啊?！闭媸菬o心插柳柳成蔭啊。
“二”雖然是個不太好的詞，但我相信同學們沒有侮辱我的意思，就像老師說的，多少年后同學再次相見，或許連對方的名字也忘了，但依然會記住同學之間親切的外號。
我喜歡我的外號——二哥。
給音標起外號小學篇二十一
樂翻天——邢書華。
我們班有一位搞笑的同學，他叫邢書華。他有一個外號叫“樂翻天”，這個外號不是說他自己樂翻天，而是他的行為讓我們樂翻天。
提起他的外號，還要從上個月的班級足球賽說起。對方出界了，我們讓邢書華來發(fā)球，他踢了個飛球，頓時得意忘形的在操場上又是跑又是跳，但我一臉生氣的瞪著他，真恨不得過去給他一個“飛踢”。他不解地回頭一看啊，原來，球踢進了自己的門里。更慘的是，守門員已經倒在地上，旁邊還有一只鞋子。這是怎么回事呢？原來邢書華，是把球踢飛了，但球是往后飛，因為用力過度，他的一只鞋也飛了出去，球過門了，守門員的臉上有了鞋印，還被鞋子“香甜”的味道熏倒了。此時，不管是我方還是對方，都被他搞笑的行為逗得樂翻了天，從那以后，我們就管他叫“樂翻天”。
還有一次，中午的時候，他又和上鋪的蘇子博進行了“枕頭大戰(zhàn)”?！皹贩臁卑颜眍^往上扔，用力太猛，蘇子博的臉被砸疼了，氣急了，不和他玩了。他往上一看，沒動靜了，就迅速把枕頭抽走。過了一會兒，他又拿起了自己的鞋子往上扔，這次蘇子博一把抓住了他的鞋子，他又往上看，想要抽走鞋子?？删驮谶@時，一只鞋子不偏不倚，正好拍在他的臉上，他的'臉上立刻多紅紅的鞋印，看著他臉上的鞋印兒，我哈哈大笑。
這就是我們班的“樂翻天”，也是我們班的“情緒調節(jié)師”。
給音標起外號小學篇二十二
第一段：介紹音標教學的重要性和意義（約200字）。
小學音標教學是英語學習的基礎，也是學生打好英語基礎的關鍵一環(huán)。音標是英語語音系統(tǒng)的符號化表達，通過音標教學，可以幫助學生正確、準確地發(fā)音，并且能加深他們對英語語音的理解。音標教學還可以提高學生的口語能力，培養(yǎng)他們的聽說能力，為今后學習英語打下堅實的基礎。因此，加強小學音標教學具有重要的意義。
第二段：提出教學心得和方法（約300字）。
在小學音標教學中，教師應該采取多種方式進行教學，以滿足學生不同的學習需求。首先，可以利用多媒體和視聽資料進行教學，通過聽、說和模仿的方式幫助學生掌握正確的發(fā)音。其次，教師可以組織課堂活動，如唱歌、朗讀等，讓學生在輕松的氛圍中學習音標。此外，教師還可以編寫一些有趣的練習題和口語對話，讓學生在實際運用中掌握音標。通過這些教學方法的使用，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三段：強調提高學生的學習動力和積極性（約300字）。
在音標教學中，學生的學習動力和積極性非常重要。教師應該設定明確的學習目標，讓學生知道學習音標的意義和重要性，激發(fā)他們的學習興趣。同時，在教學過程中，教師應該及時給予學生鼓勵和肯定，讓他們感到自己的努力和進步是被認可的。此外，教師還可以組織一些有趣的游戲和競賽，以提高學生參與和學習的積極性。通過這些措施，可以有效地培養(yǎng)學生的學習動力和積極性。
第四段：闡述家長對小學音標教學的重要性（約200字）。
家長在小學音標教學中應扮演重要的角色。他們應該積極關注孩子的音標學習情況，與教師保持良好的溝通，了解孩子的學習進展。在家庭中，家長可以與孩子一起學習音標，提供必要的學習資源和幫助。此外，家長還應該給予孩子鼓勵和支持，讓他們在學習音標的過程中感到愉悅和成就感。家長的關心和支持對于提高孩子的學習效果和興趣至關重要。
第五段：總結小學音標教學的重要性和方法（約200字）。
小學音標教學對于學生的英語學習具有重要的意義。通過合適的教學方法和積極的學習動力，可以幫助學生掌握正確的發(fā)音和提高口語能力。同時，教師和家長的關心和支持也是促進學生學習音標的關鍵。因此，我們應該重視小學音標教學，為學生打下扎實的基礎，幫助他們建立正確的發(fā)音習慣，并成為熟練的英語學習者。
給音標起外號小學篇二十三
“母老虎”、“高樂豬”，這些詞也許大家并不熟悉，但它們卻代替了我的名字。這些似乎很搞笑的名詞，讓我十分苦惱。
我姓“高”，大家根據一種食品的名稱給我起了“高樂高”的綽號?，F在，我這個原來的“苗條淑女”因缺少鍛煉，又整天山珍海味，吃成了個名副其實的小胖子。因此，大家把我的外號從“高樂高”變成了“高樂豬”。從此，這個搞笑又難聽的外號伴隨了我一兩年……我也曾嘗試過減肥，如跑步、減食，可次次失敗。面對同學們的嘲笑和自己的“水桶腰”，我灰心了......
每當我看到同學們苗條的身材時，就想大哭一場；每當我聽到有人叫我“高樂豬”時，眼里就會出現一只又臟又臭小懶豬整天光吃不練的樣子；每當我看到自己以前的照片時，總能想到減肥了好多次卻依然這么胖的我。我懊喪、我灰心、我孤言寡語，這都是因為那個該死的綽號：高樂豬。
被別人“尊稱”為豬之后，一向樂觀的我開始變得沉默寡言，脾氣也越來越暴躁，稍微有一點不順心的事便大吵大鬧，好長時間也消不了火。漸漸地，我發(fā)現，我的朋友越來越少，連平日最親近的朋友也想辦法疏遠我，我又感到了被孤立的痛苦。于是，我盡量把火發(fā)到我們班的男生身上。我本以為這樣沒什么不好，造不成什么損失，可沒想到男生就在那段時間成立了“母老虎幫派”，我“榮幸”地被評為幫主（還是男生全票通過），另外兩個跟我最親密的伙伴也沾了我的光，被評為副幫主。于是，“母老虎”、“母老虎老大”、“母老虎之首”等別人想都不敢想的稱號落到了我這個小女子頭上。我也只好裝英雄，整天幫女生打架?？偨Y出來可以說成一首詩：“打打殺殺闖江湖，腥風血雨耳旁風。要問為何下毒手，為女除害強頭功?！?BR> 說實話，我特別討厭這些外號，因為給別人起外號不僅貶低了別人，還傷了對方的自尊心，有時還會傷了雙方的和氣。假設你叫文欣，一天，別人突然管你叫新聞，你有什么感受？假如你又瘦又小，大家一見你就說你像猴子，你會怎樣想？相信大家心里都不好受。讓我們互相尊重，互相理解，不要隨便給別人起外號，用心來溫暖人世間吧?。?！
給音標起外號小學篇二十四
我有一個學習很好的姐姐，但我和她經常吵嘴。所以我為了“長自己威風，滅姐姐志氣”，給她起了不少外號。
第一個――青蛙。
因為姐姐的名字里有一個與青蛙的“蛙”字同音的“娃”字，所以我給她起了“青蛙”這個外號。不過這個外號還有一段小來歷呢！有一天，媽媽帶我們去她的家鄉(xiāng)，她說那里有好多好吃的，我們禁不住美食的誘惑，就跟著媽媽走了。到了那已經是下午的2點半了，我的肚子早已飽了，也就沒心情吃東西了。你猜我在思考著什么？告訴你，我在想：這一次，我該給姐姐起個什么外號呢？突然我背后有人“呱呱”叫，哦，是小弟弟呀！有主意了，就給姐姐起個青蛙的外號吧！我決定了。^_^！
第二個――四目。
我姐姐患有近視，從3年級就戴上了眼鏡。她戴上眼睛簡直就是一個“小博士”，她總用“博士”的身份來叫我拿這拿那的，我早就看她不順眼了，一直想找機會報復她。終于有機會了。我叫我們班的調皮男生幫助我，他們給本少爺一個很“好”的建議。我一回家，就四處找她的眼鏡。沒找到，更好。姐姐回來了，我把房門關上了，好，照原計劃行事。姐姐一進房門，我就對她說：“四眼，你好啊！”姐姐聽了，一愣。過了一會兒，姐姐說：“你個臭小子，又給我做外號了！你別跑，站住！”
怎么樣，我起外號夠有特點吧！我也給你起一個外號吧！嘻嘻！
給音標起外號小學篇一
尊敬的老師：
您好！
作為一名學生，一名晚輩。從小到大，不管是學校的老師還是家里的長輩，都無時無刻不在告誡我們要懂得尊重長輩，尊重老師，要聽老師和家長的話，更是要懂得自己作為一名學生，一個晚輩所應該要懂得的禮貌?？墒沁@次我卻在班上給老師您起外號，不僅是對您的威信的挑戰(zhàn)，更是不尊重您的表現，也通過老師對我的批評和教育，我已經深刻的意識到自己的錯誤，并且懂得這件事情所產生的嚴重的后果。
我作為一名在小的學生，我本應該做到足夠的禮貌對待老師，對于在學校無怨無悔教給我們知識的老師，我們更加需要去愛待和尊敬，而絕對不是將自己的心思和精力放在給老師起外號的事情上面，更何況這件事情并不是一件正確的事情，這件事情不僅給老師帶來了非常深刻的影響，也是給同學們帶了一個不好的頭。其實自己本身一開始就只是想要開玩笑的，也實在是沒有想到自己的一個無心之過竟然給您造成了如此大的傷害，現在回想起來，感到非常的抱歉，而且我作為一個在學校接受教育的學生，我應該時刻的做到懂得尊敬師長，對教給我們知識的老師要時刻保持著尊敬和愛戴的態(tài)度，更是需要將自己的心思和精力放在學習上面。
老師，對不起，我讓您傷心了，我很抱歉，我也知道自己的這次的錯誤非常的嚴重，也很感謝您及時的給我嚴厲的批評和教育，才讓自己沒有在錯誤的道路上越走越遠，所以非常感謝您及時的將我從錯誤的路上拉回到了正確的軌道上面，我也非常的清楚，作為一名學生，我所應該做的最主要的任務就是學習，以及要在學習上面做正確的事情，更是不管是對于老師還是同學都應該做到足夠的尊重，我們要始知道要想讓自己得到別人的尊重，首先就要學會如何去尊重別人，更是需要我們從生活中的小事做起，從一點一滴做起，我也希望老師您能夠相信我，我一定會改變自己的錯誤思想，并且做到足夠的尊重人，懂禮貌，我也在這里向您保證，自己以后一定更加認真的學習，絕對不會再次做出如此的幼稚的事情，更是需要我自己從此時此刻開始就學會如何正確的做人，我也相信自己以后一定會成為一個合格的初中學生，也請您相信我。
此致
敬禮！
辭職人：
日期：
給音標起外號小學篇二
尊敬的老師：
您好！
我的心情非常的糟糕，我難以形容，我覺得自己非常的對不起您，今天我做了一點對您不尊敬的事情，我私下給您取了外號，還到處散布，現在全班的人都知道了，您對于這件事也是十分的氣憤，我后知后覺也知道這個行為是多么的侮辱人，我怎么就可以對自己的做出這樣的事情，我現在真的是萬分的后悔，還望您能大人有大量，放過原諒我這一次。
我一直都有給別人起外號的習慣，可能這跟別人給我起了很多外號有關系，我本身是不把這件事當回事的，一般只要不是十分過分的外號大家都不會太在意，當然也會存在著個別的同學十分的討厭有人給他取外號，這樣的我也不會強求，這基本上就成為了同學們之前增加感情拉近距離的一種方式，但是我錯就錯在，敢給老師您取外號，您可是教書育人的老師啊，這是多么神圣的一個職位，我給您取外號就是在褻瀆您的職位，我現在感覺自己有種恩將仇報的感覺，您費盡心思的授予我們知識，而我卻給您取外號，這是一個學生應該做出來的事情嗎？我不禁在心里反思。
我們取外號的方式，不過就是根據，大家的外貌特征，或者是聲音行為等等，反正哪里最特殊，我們就用哪里來取名，比如說，我們的班長就是一個非常瘦的男孩子，而且他長得又高，我們就叫他“竹竿”，我同桌說話不是有點結巴嗎？我們就叫他“小結巴”……我現在上午閑來沒事，我就想著給您去一個外號，我就按照您的外貌特征，給您取了一個“大鼻子老師”，可能是班上的同學們太不注意了，到處在宣揚，肯定就導致傳到您的耳朵里去了，您也是非常的惱火，一直在尋找看是誰給您取得，最后您就找到了我，把我叫到辦公室一頓批評，讓我抄了三十遍班規(guī)，我現在感覺我自己的手都不是自己的了，理由就是覺得我就是太閑了，居然還有時間給您取外號。老師，我錯了，我經過您的批評、懲罰之后，深刻的意識到了自己的錯誤，我在此向您保證，以后這個外號您絕對不會再聽到第二遍，并且我以后也絕對不會再跟同學們外號相稱了，這是一種十分不禮貌的行為。
我記得您告訴過我們，一個學生最好的品質就是能夠知錯就改，所以還請您給我一次改正錯誤的機會。您等著吧，我會在這學期期中的時候，拿出一份像樣的成績單給您看，以表我悔過認真學習的決心。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
給音標起外號小學篇三
菜？它給你的第一印象肯定是香噴噴的包子。“蔡包子，干嗎呢？”“哎，你看呀，包子在教室里坐著呢！”……就這樣，我有了第一個外號。
外號2：芹菜園起名人：柳如熙。
我的名字是“蔡沁園”，這三個讀音打亂后正好是“芹菜園”。于是，我就有一個“芹菜園”的綽號。他也真夠狠的！哎，誰讓他是我的“死對頭”呢？但是，我也有“防身法”。俗話說得好：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人?！彼麜o我起外號，我也會?。∮谑?，我“以牙還牙”，也給他起了一大堆綽號。哈哈，看來，我的'“殺手锏”到關鍵的時候還是會派上用場的！
外號3：菜白金星起名人：郭楊。
雖說現在我和郭楊之間沒發(fā)生什么大的沖突，可是，在以前，我倆之間的“戰(zhàn)爭”可就多了。也不知道他啥時候來的興致，開始給我起外號了?。ㄊ孪嚷暶鳎菏且郧埃郧埃。└恢缽氖裁磿r候起，我攤上了“菜白金星”這樣一個“雅號”?。ǖ?，這個綽號現已失傳，差不多沒人知道！嘻嘻?。┪沂遣粫堰@個已經“失傳”的綽號說出去的?。ㄎ疫@是打字，不是說！哈哈！）。
外號4：白菜幫子起名人：柳如熙。
蔡氏家族真夠苦的，
外號5：蔡蔡起名人：徐慧。
對于這個外號，我可一點兒也不生氣，因為這是我的好朋友慧慧（徐慧）和晨晨（方曉晨）給俺起的，按當然不生氣嘍！這樣喊多親切呀！我就是喜歡她們這樣叫我，不這樣喊，我還不習慣了呢！
……。
本人擁有太多外號，在這里，就不一一介紹啦！哎，我真為這些綽號感到苦惱，為什么這件“倒霉差事”偏偏落到我頭上？班上有這么多怪姓，可他們?yōu)槭裁雌o我起外號？我很苦惱。但是，大家給我起外號就代表他們還在乎我，關心我?？墒?，他們給我起的外號也太……唉，我真不知道該怎么辦了。朋友啊，幫我想想辦法吧！
給音標起外號小學篇四
每個好朋友之間可能都會起一些外號作為簡稱，聽起來蠻有趣的`，可是我的外號實在太多了，就是跳進黃河也洗不清??！
外號的根本來源是我的姓，因為我姓米，同學們便會想起我們的主食：大米，這下子班里可鬧翻天了。
同學們紛紛議論把我叫成什么好呢？大米，小米，米老鼠，爆米花………。數不盡數。不光是這樣，有人甚至給這些外號前面加一些修飾詞，比如：中國大米，還有的說：“我見過大的米，可沒見過你這么大的米？”
除了有人叫我中國大米，還有人叫我年輕米。同桌叫我老米，旁邊的一個人說：“人家還年輕著呢，你就叫年輕米吧?！边@下子年輕米這個外號也在班里誕生了。
外號有時真的會給人帶來很大的痛苦，例如：有人叫我米大媽，難道我是老人嗎？有人叫我爆米花，難道我能吃嗎？可這又能怪誰呢？要怪就怪我祖祖輩輩傳下來的姓?。?BR> 同學們，好友們別給我起外號啦！這樣不光不文明，還會給人帶來痛苦的。
鄉(xiāng)寧縣金星雙語小學四（3）班米書穎。
給音標起外號小學篇五
每個好朋友之間可能都會起一些外號作為簡稱，聽起來蠻有趣的，可是我的外號實在太多了，就是跳進黃河也洗不清??！
外號的根本來源是我的姓，因為我姓米，同學們便會想起我們的主食：大米，這下子班里可鬧翻天了。
同學們紛紛議論把我叫成什么好呢？大米，小米，米老鼠，爆米花………。數不盡數。不光是這樣，有人甚至給這些外號前面加一些修飾詞，比如：中國大米，還有的說：“我見過大的米，可沒見過你這么大的米？”
除了有人叫我中國大米，還有人叫我年輕米。同桌叫我老米，旁邊的一個人說：“人家還年輕著呢，你就叫年輕米吧?！边@下子年輕米這個外號也在班里誕生了。
給音標起外號小學篇六
您好！
我的心情非常的糟糕，我難以形容，我覺得自己非常的對不起您，今天我做了一點對您不尊敬的事情，我私下給您取了外號，還到處散布，現在全班的人都知道了，您對于這件事也是十分的氣憤，我后知后覺也知道這個行為是多么的侮辱人，我怎么就可以對自己的做出這樣的事情，我現在真的是萬分的后悔，還望您能大人有大量，放過原諒我這一次。
我一直都有給別人起外號的習慣，可能這跟別人給我起了很多外號有關系，我本身是不把這件事當回事的，一般只要不是十分過分的外號大家都不會太在意，當然也會存在著個別的同學十分的討厭有人給他取外號，這樣的我也不會強求，這基本上就成為了同學們之前增加感情拉近距離的一種方式，但是我錯就錯在，敢給老師您取外號，您可是教書育人的老師啊，這是多么神圣的一個職位，我給您取外號就是在褻瀆您的職位，我現在感覺自己有種恩將仇報的感覺，您費盡心思的授予我們知識，而我卻給您取外號，這是一個學生應該做出來的事情嗎？我不禁在心里反思。
我們取外號的方式，不過就是根據，大家的外貌特征，或者是聲音行為等等，反正哪里最特殊，我們就用哪里來取名，比如說，我們的班長就是一個非常瘦的男孩子，而且他長得又高，我們就叫他“竹竿”，我同桌說話不是有點結巴嗎？我們就叫他“小結巴”……我現在上午閑來沒事，我就想著給您去一個外號，我就按照您的外貌特征，給您取了一個“大鼻子老師”，可能是班上的同學們太不注意了，到處在宣揚，肯定就導致傳到您的耳朵里去了，您也是非常的惱火，一直在尋找看是誰給您取得，最后您就找到了我，把我叫到辦公室一頓批評，讓我抄了三十遍班規(guī)，我現在感覺我自己的手都不是自己的了，理由就是覺得我就是太閑了，居然還有時間給您取外號。老師，我錯了，我經過您的批評、懲罰之后，深刻的意識到了自己的錯誤，我在此向您保證，以后這個外號您絕對不會再聽到第二遍，并且我以后也絕對不會再跟同學們外號相稱了，這是一種十分不禮貌的行為。
我記得您告訴過我們，一個學生最好的品質就是能夠知錯就改，所以還請您給我一次改正錯誤的機會。您等著吧，我會在這學期期中的時候，拿出一份像樣的成績單給您看，以表我悔過認真學習的決心。
此致
敬禮
檢討人：xx。
20xx年xx月xx日。
給音標起外號小學篇七
我有很多外號，歪脖子果果、果子、蘋果、蘋果汁……反正我的外號里必有的'字就是“果”。最近我又有了新外號，但這外號里面，出現最多的是“蟲”：跟屁蟲、懶蟲……這都是奶奶和媽媽給我取的外號，聽聽是為什么吧！
叫“跟屁蟲”是因為我總是“黏”著奶奶，我們之間像貼了502一樣，拉也拉不開，奶奶去買菜，我也跟著奶奶去買菜，奶奶收衣服，我也跟著奶奶收衣服，奶奶練習吹葫蘆絲，我也跟著奶奶，拿著我的葫蘆絲和她一起吹……總之奶奶干什么，我就跟著干什么，所以奶奶叫我“跟屁蟲”。
叫“懶蟲”是因為我喜歡睡覺，到了早上，鬧鐘響了，我還躺在床上，呼呼大睡，還在做夢吃冰淇淋蛋糕呢！現在鬧鐘已經不管用了。一天早晨，鬧鐘響了，震得都摔在地上了，我還沒有醒，等媽媽掀被子的時候，我才被冷醒，媽媽說：“鬧鐘叫得都掉到地上了，你咋還沒醒？真是個懶蟲！”“鬧鐘響了嗎？我沒聽見啊！”我一臉茫然地看著媽媽，弄得媽媽哭笑不得。
你們說，“跟屁蟲”、“懶蟲”這兩個外號是不是很適合我？
給音標起外號小學篇八
外號，一個讓人歡喜讓人愁的東西。這不，我的新同桌吳濤就給我起了個獨特的外號——魔法盾。
這得追溯到幾天以前。下課了，坐我左邊的阮濤與坐我右邊的吳濤打打鬧鬧，誰也不肯讓誰。可他倆一會兒又捧腹大笑，一會兒又爭吵不休。終于，這場唇槍舌戰(zhàn)以吳濤的勝利而告終，上課鈴也隨之打響了。阮濤指著吳濤惡狠狠地說：“下課你就死定了！”我一臉怒氣地盯著他。阮濤見狀，連忙“變臉”，一臉笑容地望著我，雙手作“好學生狀”，而兩只眼睛幾乎瞇成了一條縫。早已“安全上位”的吳濤幸災樂禍地說：“有我這個‘魔法盾’，看你打不打得到我！”我瞪了他一眼，拿起書打了一下他的頭：“不許說話！”吳濤慘叫了一聲：“啊——原來這個‘魔法盾’還會把力量反彈給玩家啊！”
臨近下課，課堂上亂糟糟的。阮濤趁亂探出身子：“喂，吳濤！《漫畫世界》看完沒有？借我看一下！”吳濤看了一眼我銳利的目光，說：“不可能！”“為什么？”阮濤急了。我使勁跺了一下腳，嚇得他連忙端正身子，目不斜視地盯著黑板。吳濤苦笑了一聲：“‘魔法盾’在此，你知道為什么了吧！”
從此，吳濤左一句“魔法盾”，右一句“魔法盾”，叫上癮了，搞得我應也不是，不應也不是。唉，這個外號就像甩牛皮糖一樣，甩也甩不掉。
給音標起外號小學篇九
天，尚未亮，我的眼睛執(zhí)意要睜開，混混沌沌，卻不知道要干些什么。
空氣中，充斥著鳥兒“吱吱吱吱”的叫聲，不時傳來幾聲洪亮的“吱嘰吱嘰”，給這單調的曲調帶來幾許高低起伏的旋律。那，也許，是母親的哄睡聲，告訴他們太陽仍未升起，叫他們好好地睡;那，也許，是兄長的敦敦教誨，早起的鳥兒才有蟲吃。
我掀開被子，身著短襯衫、短褲，輕輕地走出放么，躡手躡腳地來到樓頂。
天，亮了少許。霧仍把天空遮得密密實實，似乎在隱藏什么。我站在圍墻邊，仰望，風卻沒有迎面撲來，而是在好奇我在干什么，它輕輕地觸摸我的頭發(fā)，我的睫毛，我的肌膚，隨后，仿佛一股股清泉從毛孔里滲透進來，帶我來到一個碧藍的湖里，空氣如甘露，滋潤我的身心，這就是春天的氣息?這時，一只膚色黑白相間的小蚊子打破了我的幻想，忽而刺一下手背，忽而刺一下臉龐，忽而飛到我眼前，阻擋我的視線，我狠狠地瞪著它，斥責道：“別打擾我了!”果真，它識趣地悄悄地逃跑了。
盡情享受之際，太陽一首撥開淘氣的云朵兒，從那厚厚的云層里鉆了出來，迫不及待地綻放它那充滿燦爛的光輝，就如夜空那美麗的煙火，頓時照亮那方的天空，但是帶給萬物的不只是美麗，而是生命力。我似乎看到了春天的影子。
霎時間，一群鳥兒從樹叢里飛出，直奔我而來，我被驚嚇得退后了幾步，是我打擾它們了?然而，它們越過了我的頭頂，我才舒了一口氣，隨后又飛出來一只，落伍的家伙，我細細地盯著它，羽毛尤為纖細，尤為嶄新，甚至見到半透明的膚色里，錯綜交雜的毛細血管，流動著熱血澎湃，不愿放棄的鮮血。它忽而像一支箭，直刺蒼穹，我才抬起頭，它便從天而降，從青云直墜下來，直至半空中，又成了一個蕩秋千的小朋友，劃出一條條平滑的弧線，緩緩降到我身旁的地面上，奔跑，停下，又奔跑，又停下，再奔跑，就展翅飛起來了。我揮揮手，跟它說了一聲：加油!
風，終于來了，緩緩地滑過我的臉，深深的吸氣，飽含一肺腑，我嘗到了鮮花的芳香，枝葉的清新，甚至帶有少許海水的咸味兒。這必定就是春天的味道。
云，耐不住陽光的火熱，都背向太陽奔向遠方，仿佛是野馬在草原上遷徙，又仿佛是魚群在海里游玩。它們?yōu)槲页ㄩ_了一片片湛藍的的天空，令我愈發(fā)沉醉。
才知道，炎夏的酷熱，瑟秋的頹廢，寒冬的刺骨，都早已逝去。
我走了，我要到一個春天的王國里去，去探尋更多的春意。
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給音標起外號小學篇十
最近，忽然就冒出了這種想法。
那是因在一天公司例行的午會游戲中，一位同事在游戲過后退場，隨之另一名同事就大聲沖他喊著，“蘿卜頭”。我斷定，這一聲是很多人都聽見了的。畢竟連我站在遙遠的角落處都聽見了。
不知怎的，換作以前，我很有可能是跟著別人一起哈哈大笑的那個。但那天，我非但沒有覺得好笑，反而瞬間覺得那一聲很刺耳，盡管那句話并不是沖著我，我也并不是因對那同事上心。
很久很久，這就像忽然在心里長起一個疙瘩一樣。
以前，我也曾被起過很多的外號。有因名字的緣故；有因身體的緣故；也有因性格的緣故。
我記得在我小學的'時候，就被戲取過3、4個的外號。一開始是以我的名字為樂，我苦笑。一心祈禱著可不要傳到哪個喜歡我或我喜歡的人那才好。
后來，他們開始變得大膽起來。以我身體某個部位作文章，以此作樂。
而后很長一段時間，我對這個帶惡心趣味的外號感到深深的反感。甚至還會因我的身體該部位發(fā)育成如此感到羞愧。其實，現在看來，那不過是很正常的生理發(fā)育。
可那時候并不懂。比起對他們的怨恨，我對我自己更有恨。
從小學畢業(yè)后，我終于脫離了被灌以外號的日子。
雖然到今天，同事們會叫喚我另一個名字而非我本名。但我很能辨別出，那不是帶有取樂性質的外號。我更愿稱之那為親密的昵稱。
昵稱和外號不同。昵稱是一種帶善意、愛意的；外號往往更多的是帶有玩笑意味的。
那聲“蘿卜頭”在我看來，定不是帶著善意或愛意的。畢竟，在以前，班上的那些不愛學英語的男同學就會給那位羅姓的英語老師起名為“蘿卜頭”。
我想，他之所以給那位同事起“蘿卜頭”，是因那同事的頭發(fā)前側有點禿。
這是事實或者可能是那同事的身體的缺陷。以此作樂，我并不覺得有多么地好笑，有多么成功地引起了別人的注意。我只覺得他很幼稚。
我并非是耿耿于懷。
相反，如今，面對別人對某些既定事實的嘲弄，我很有可能不會再像以前那樣覺得那是我的很致命的、不可原諒的缺陷。情緒來時，我還會附和著調侃調侃幾句。我想，這得多少歸功于那幾個難聽的外號。
讓我真正耿耿于懷的，是那些給別人起外號的人。
現在，我會覺得以前的那幫人是因年紀小，不成熟，圖一時的愉快才會喜歡做出一些把自己的快樂建立在別人的痛苦之上的事情。
但如今，我怎么也無法用這種解釋去解釋同樣的一種行為了。雖然他們可能還是同樣的不成熟，但他們卻已經是到了成年的年紀了。
成年可不是隨隨便便地就成年了。成年意味著你得多少學會點不幼稚。
我不知道，那同事有沒有在其他場合再喊著那聲“蘿卜頭”。
我看見的，是那位同事在那天是如何地笑著裝作沒聽見、無所謂。
給音標起外號小學篇十一
一身藍色羽毛的小鳥唱起了動聽的歌，枝葉隨著歌聲輕輕舞動。小花吐著淡淡的.清香，小綠芽正在努力的向上頂呢。
突然，”叮呤呤，叮呤呤......“小鬧鐘響了，小女孩漸漸睜開了眼睛，一骨碌爬了起來，說起了名言:”一年之計在于春，一日之計在于晨啊!“”快讓你的媽媽做早飯吧?！靶▲B提醒道，”千萬不能遲到了，這可是開學的第一天呀!“”對呀，瞧我多馬虎!“小女孩點點自己的頭。穿好衣服跑出了房間。
太陽公公欣慰地說:”真是個好孩子!晚上學習認真，早上起床也這么早!"。
給音標起外號小學篇十二
不知從什么時候起，我們班的同學開始給別人起外號了，什么“四眼田雞”啦，什么“頂嘴烏鴉”啦，什么“吃手大王”啦，什么“流鼻涕蟲”啦……班里簡直成了外號王國。
班里的黃旭由于老師提問他，他回答的牛頭不對馬嘴，同學門嘲笑他的不對，他卻對我們說惡人，我們班就給他起了一個頂嘴烏鴉的外號。李明浩由于上課不發(fā)言，我們給他起了大苯象這個外號。
更氣的是我也有一個外號，上課時老師提出問題，我舉了手，但剛要站起來答案又忘了，同學們給我起了縮頭烏龜這個外號。
一次學回到家，就皺起眉頭來，媽媽看到我悶悶不樂的樣子，就問我什么事情，我把縮頭烏龜的外號告訴了媽媽，為什么同學給你起這個外號？我把事情的經過告訴了媽媽，媽媽說：“只要你認真預習課文，認真思考老師提出的問題，知道才舉手，大聲回答問題，這樣同學就不會給你起縮頭烏龜的外號了。
我真像對那些同學說不要給別人亂起外號，那樣會傷人家的自尊心。
給音標起外號小學篇十三
各位酷哥靚妹們――注意了，注意了！響應廣大競拍者的強烈要求，本人特別推出新出爐的熱賣外號，大家快來看看吧，機不可失，失不再來啊?。ㄆ鋵嵤俏蚁胭嶅X）
首先是人物類外號：仔妹賣價30元
這個原本是我家小狗的名字，叫仔仔，是只可愛的小狗。那一天，我的同桌無意中知道了我的外號（仔仔），就大肆宣揚，不但叫我的徒弟叫大白兔，還管我叫仔妹！氣死我也！（不過他也得到了相應的“報酬”。）……哎呀，你不要以為我生氣是因為這個外號不好，而是因為他侮辱了我堂堂仔仔的小名！所以，這個外號呢，絕對值得你購買！
下面是明星類外號：周渝民賣價50元
這個外號，不言而喻，還是和仔仔有關。因為周渝民的小名也叫仔仔，所以經過同學們的豐富想象后，終于，我又擁有了一個外號。（你笑死我了，50元成為f4成員，你還嫌貴？這個外號本來是預定了的，我是破例拍賣，你不要拉倒！）
最后是特征類外號：麻花辨賣價50元
不就因為我有兩根又粗又長的辮子嗎，粗粗的，像麻花一樣。所以，一個“偉大”的外號就誕生了。本人最大的特點就是我的辮子，一個頂兩，兩個頂四！（依次類推）大家能記住我的原因，也是因為它。我曾經想剪掉，可是遭來反對。還有，本人“養(yǎng)活”它，可是花了無數精力啊。我每次洗頭都上理發(fā)店，每次5元，賣你50元，太便宜了！
這次的外號拍賣會簡介到次結束，大家不要擠，一個一個的來！
給音標起外號小學篇十四
我將其分為六個階段：
第一階段：48個音標的教授（3-4節(jié)課）。
首先來看。
第一階段：48個音標的教授。
第一節(jié)課：教：
一、為什么要學音標：
目的：
1、能快速讀出不認識的單詞：如你知道ee字母的發(fā)音為/i:/,等單詞就不用學也知道怎么讀。
2、能快速記憶單詞：知道單詞的發(fā)音規(guī)律以后就不用再死記硬背了。
3、聽到一個單詞的發(fā)音你能快速知道它是怎么寫的。
這
2、3兩點都是能解決同學最討厭的聽寫問題的，這時候可以讓同學們嘗試一下這個甜頭。這時候他們學起來就很有動力了?？偟膩碚f音標的學習非常有助于單詞量的積累，而詞匯量一旦上來了，對英語的興趣也就上來了，所以學習音標有無可厚非的重要性。
二、音標里的基本知識。
包括：
1、什么是音標？
2、音標的分類及各自的個數。
3、音節(jié)和重讀符號。
這個知識的講解可以通過任意寫幾個音標讓學生自己去觀察它是由什么組成的。讓學生對音標有個大致的了解。
三、20個元音的學習。
學習的方法為：按長元音、短元音、雙元音的方式列排排列，對比記憶。教的順序為：
1、先讓學生讀，然后圈出他們不會的，以便重點講解。
2、然后老師在系統(tǒng)的教，在教的過程中注意：
a、發(fā)音準確到位，有必要講嘴型位置的要跟學生講到位。
b、需要配上動作的，需要講點笑話的要給學生一起練習，這樣形、聲結合便于記憶，而且也形成種默契，下次你做到那個動作就提醒了學生發(fā)什么音。c、雙元音按兩個單元音的嘴型滑動來教。
3、整個20個元音要連續(xù)教完，教完后再每個舉單詞的實例來感受音標是怎么和單詞發(fā)音相結合的。很多同學他知道這個單詞怎么讀，但不知道某個字母發(fā)什么音，所以導致做辯音題會錯，所以這個環(huán)節(jié)很重要。舉單詞可以學生先舉自己知道的，最后老師要擴充幾個學生不知道的，直接寫出音標，讓學生自己拼讀。
第二節(jié)課：教：輔音。
輔音部分根據情況用兩到三節(jié)課完成1、2、聽寫元音很重要（這個聽寫要一致貫穿這個音標課）：方法用讀單詞找聽到的元音的方法，這種方法難度會大點，但是才是最聯系考點的。
學輔音：跟教元音里要注意的事項和教法一樣。不同的是，我會強調輔音見著就發(fā)它自己的音。而且在教輔音的時候就把最簡單的輔音的發(fā)音規(guī)律直接告訴學生，但不很深入，如發(fā)/k/的我只會講一個k字母。目的在于分散規(guī)律不讓學生一次記得太多。
第二階段：五大元音字母及五大元音字母和r組合的發(fā)音先講這個是因為它們的重要性和常見性，我覺得它們是講其它規(guī)律的基礎。
第一節(jié)課：教：
一、五大元音字母的發(fā)音規(guī)律。
1、把五大元音放在中間，只講它們的常見發(fā)音和字母本身音。視情況看要不要講開閉音節(jié)的知識，可以讓學生有所了解。但要說明規(guī)律不是絕對的。
2、以上舉的都是單音節(jié)的單詞，強調單音節(jié)單詞本身就重讀，也就是前面講的都是重讀情況下的發(fā)音規(guī)律，那如果弱讀呢？這時候舉些單詞讓學生體會，讓大致知道五大金剛在弱讀情況下的發(fā)音。（這個規(guī)律需要在以后大量單詞的訓練下才能完全掌握）。
第一節(jié)課：教：
二、五大元音字母和r字母的發(fā)音規(guī)律。
教法和五大元音字母的教法一樣。
也是重讀和非重讀兩種，其中前者為重。
第三階段：系統(tǒng)的教授所有的音標規(guī)律（從音標到字母組合）。
1、我的方法是按照教授20個元音和28個輔音的排列順序，先從/i:/,/i/開始，教授方法先讓學生舉列子探究，如學生沒舉全，則老師補充。
2、其中注意兩點：
a、根據學生情況選擇最常見的，不常見的學生用不到也記不住，而且反而在他要選擇發(fā)音時提供了更多的選擇而不知道讀什么。
b、先從知道的單詞入手后，一定要深化個新單詞，目的在于讓學生能運用這個規(guī)律。
3、要教授的內容見手寫紙。
4、至于這個階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級就只能自己掌控了。
第四階段：查漏補缺（從字母組合到音標）的再總結和鞏固。
1、這個階段一定要發(fā)揮學生的主動性，因為這個已經是在他們學過的范圍內了。所以在講這個部分前，可以每次提前給他們把要講的知識布置成作業(yè)，讓他們先去探討，總結。
2、其中需要總結的字母組合（見手寫紙）。
3、至于這個階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級就只能自己掌控了。
方法：先從填主要的元音字母——字母組合——完全填整個單詞的順序。
讓學生具有的能力為：a、看到陌生音標讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。
2、第二節(jié)課是直接寫出單詞讓學生讀出。
方法：先從單音節(jié)單詞——雙音節(jié)單詞——多音節(jié)單詞的順序。讓學生具有的能力為：看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。
3、至于這個階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級就只能自己掌控了。
第六階段：測試。
我是從三個能力來測試的，就是在第五階段里提到的能力。
a、看到陌生音標讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。
c、看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。
給音標起外號小學篇十五
從小到大，別人給我起了許許多多有趣的外號，但只有“鍋巴粥”這個外號是爸爸、媽媽給我起的。你們一定感到奇怪吧!我為什么叫“鍋巴粥”呢?這還有一個可笑的來歷呢，讓我來講給大家聽吧!
“鍋巴粥!吃飯啦!”哎!真煩人!現在每次吃飯前就這樣叫我。都是方言惹的禍!
給音標起外號小學篇十六
1、發(fā)音準不準：英語學習中第一關是發(fā)音關。我認為準確的發(fā)音只能從聽準確的發(fā)音、模仿準確的發(fā)音而來，小學生尤其如此，因為兒童一個很重要的特點是模仿能力強，應該充分利用這一點。準確的發(fā)音不可能從書面符號來，任何書面的符號是白紙上的黑字，本身沒有任何聲音，不可能教人準確的發(fā)音。
2、閱讀中遇到生詞，怎么讀：初學者尤其是小學生，先以聽、做、說為主，單詞的書面形式不是主要內容，甚至可以暫時不要求記住。
1、錯覺之一，學生認為“我會國際音標，因此我的發(fā)音必然準確”，從而放松對自己尋音的重視。實際上，“會國際音標”而發(fā)音不準的人多得很。有些人認為某某人的發(fā)音準是國際音標的功勞;其實，即使學了國際音標，如果聽到的發(fā)音不準，學生發(fā)音也不可能準。關鍵是耳朵聽到的音要準，而不是眼睛所看見的符號。
2、錯覺之二，學生認為英語單詞用字母拼寫是毫無規(guī)律的，只有音標才能表示單詞的讀音，因此每記一個單詞，要記住其兩個書面形式：一個是字母的，另一個是音標的;這就必然增加記單詞的難度。同時，學生容易把字母和音標混淆，見到生詞，如果后面無音標，容易讀錯，例如把mail讀成mile，即把字母“ai”讀成音標/ai/。
1、以聽、做、說帶路，學單詞的拼寫形式時采用“讀音規(guī)則加輔助手段”的辦法;應該逐漸培養(yǎng)學生見生詞能讀出音的.能力;并不是說要學生背規(guī)則條條，而是引導學生從所學的單詞中自然歸納出規(guī)律。個別單詞讀音有特殊之處就用輔助手段注音(即，在字母上方直接注符號或在單詞后面括弧內重拼)，不特殊的就不必注音。英語拼寫和讀音之間的關系，盡管存在少量的特殊情況，但總的說是有規(guī)律的，掌握這些規(guī)律對記單詞很有幫助。規(guī)律是客觀存在的，不會因為人不認識它、不利用它而消失。學英語，要記幾千、甚至一兩萬個單詞，學生應該學會把單詞的意思、讀音、拼寫三方面結合起來記，而不要總是把音標插在中間起干擾作用。
2、編一本小學生、初中生用的學生詞典，有兩三千單詞就夠了，用上述“讀音規(guī)則加輔助手段”的辦法來表示讀音。(按新的《課程標準》初中畢業(yè)生只要求掌握1200單詞)。到了高中，為了查大詞典，再學國際音標也不晚，到那時基本讀音規(guī)律已經掌握好了。
給音標起外號小學篇十七
從一年級開始，我們班每個人就一直有了外號，那外號好嗎？這是一個疑惑，對于理解能力差的同學，當然會想：你們給我起外號，我要告訴老師，讓你們“吃不了兜著走”。而對于開朗的同學呢？他們當然是在想：我又有另一個名啦！同學們真有想象力！而我就理解成：外號其實是個昵稱，qq有昵稱，我也有昵稱??！
我們班的魯佳鑫因為體型過胖，一個同學就給他取名為“魯豬”，結果他生氣的.哭了，為此那個同學一直在向他道歉，而我們卻一直在笑那個外號，甚至有位同學還說：“是誰取的這個外號，我要重賞一番，太有創(chuàng)意了！”
這學期來了一位新同學叫王振宇，我們一聽到這名，立刻想到“雷陣雨”，于是我們都叫他“雷陣雨”，而這位同學卻樂呵呵的在笑。這位同學很開朗，聽到這外號居然不生氣，兩位同學截然不同。
外號其實很有趣，但要看你怎么理解。你覺得好就好，不好就不好，因人而異。我的外號叫葉子，我卻覺得很好玩。
你的外號是什么呢？來跟我分享分享吧！
給音標起外號小學篇十八
事情是這樣的，今天如往常一樣，下午進行班會，正在我埋頭記錄的時候，鄒雨菡一下子就舉起手來，還沒等我回過神來，鄒雨菡發(fā)話了那個，那個陳宣罵我“雞毛撣子”。我只聽見雞毛撣子四個字，那四個字如一聲晴天霹靂打在我那顆“弱不禁風”的心上。不是別的，那四個字正是我給鄒雨菡起的新名字?！拔彝炅?，再見了我的同學們！”我在心中大聲喊道，我以為老師叫我的呢，便大聲哼唱到“不要再來傷害我，不要再來傷害我”。同位看見我閉著眼睛慢慢地想要站起來，便問道：“有病??？人家叫陳宣，你干嗎去？”“我，我不用站起來？”我在心里感嘆到，同時有望了望在后面低著頭的陳宣。哎，是怎么回事，我起了雞毛撣子這個名字，不小心被陳宣聽到了，所以陳宣經常罵“雞毛撣子”鄒雨菡只記得罵她的陳宣，忘了我這個創(chuàng)造人了。
老師發(fā)話了：“陳宣，你怎么回事？”陳宣連忙說：“這是于……”老師打斷了他的話，又對他今進行了深刻教育。
我的媽呀！嚇死我了，多虧了他，不過我很清楚的聽到陳宣要把我供出來，還好，郭老師把他的話打斷了，我太感謝郭老師了。
總之，無論怎樣，我也要對鄒雨菡說：“對不起！”對郭老師承認錯誤，無論怎樣的處罰都是我該得，讓暴風雨來得更猛烈些吧！
給音標起外號小學篇十九
不知是誰，在我剛進小學時，便對我的姓名進行了“篡改”，給了我這個稱呼。我曾多次對其“嚴肅批評”，但依然無濟于事。此外號也是流傳最廣，時間最長的一個，直到現在，還是一個“笑料”。每當聽見有人用這個外號對我大呼小叫時，我就氣不打一處來，可依舊還是束手無策。
感受：是可忍，孰不可忍。
外號二：荷花。
此外號純屬一個巧合。二年級時，老師教我們學習著名作家葉圣陶先生的大作——荷花。這時，一個同學突發(fā)奇想：“不如就叫‘何宇翀’荷花吧！”于是，這個外號像長了翅膀似地不脛而走，在同學之間流傳開來。雖然說這個外號“壽命”只有幾個星期，但著實令我無地自容。
感受：還可以忍受，就是太惡心了。
關于此外號的.生平已無從考查，但要是讓我找到此外號的創(chuàng)始人，一定要將其“碎尸萬段”（憤怒至極）。
感受：士可殺不可辱。
給音標起外號小學篇二十
眾所周知，我的外號是“二哥”，這個“二哥”是怎么煉成的呢？這得從我升入初中講起。
升入初中，仿佛更重視學號了，班主任們都要給每個同學嚴密“排隊”，怎么排呢？按姓氏的首字母來排，我很榮幸，由于我們班有姓邊的，我的首字母又很靠前，我“幸運”的成為了二號，這個“不平凡”的學號。在濟南話里，二是傻瓜的意思，得到它后，我十分糾結。
經過了一件事后，我的外號就在全班聞名了。那時正在報運動會項目，報名者要大聲報出學號，我不禁暗笑了一下，我的學號要是報出來，不會不成為一段佳話。輪到我報學號時，我心平氣和地報學號，全班哄堂大笑。我很淡定，這一切都在意料之中。這下全班同學都知道我的學號了，直接把我的學號帶上“哥”字，作為我的外號——“二哥”。
我很隨便，別人叫我二，我也不制止，而且我越聽越習慣了。甚至有的時候，有人叫我名字我都不一定答應，一聽到叫我“二哥”了，我就趕忙回過神來，答應別人。
有一次，我在班里舉行的一次送別會上，大聲呼喊出：“信二哥得永生！”，這句話又被廣為流傳了。后來一天中午我?guī)鸵晃煌瑢W修自行車，費了好大勁修好后，這位同學激動的說：“信二哥得永生啊”，于是在這位同學的帶動下，很多同學開始當著眾人的面喊：“信二哥得永生！”，我一聽這話，不禁大吃一驚，隨便說了一句開玩笑的話，竟如此有影響力。我的`接受能力很強，聽了幾遍就把它當作自己的口頭禪了。
這句話還給我?guī)砹艘庀氩坏降捏@喜，我在班里演講時底下總是很多人呼喊“信二哥得永生！”，這使我人氣大漲，使我得到了更多參與活動的機會。連老師也知道了這件事，對我說：“很多同學都信你啊?！闭媸菬o心插柳柳成蔭啊。
“二”雖然是個不太好的詞，但我相信同學們沒有侮辱我的意思，就像老師說的，多少年后同學再次相見，或許連對方的名字也忘了，但依然會記住同學之間親切的外號。
我喜歡我的外號——二哥。
給音標起外號小學篇二十一
樂翻天——邢書華。
我們班有一位搞笑的同學，他叫邢書華。他有一個外號叫“樂翻天”，這個外號不是說他自己樂翻天，而是他的行為讓我們樂翻天。
提起他的外號，還要從上個月的班級足球賽說起。對方出界了，我們讓邢書華來發(fā)球，他踢了個飛球，頓時得意忘形的在操場上又是跑又是跳，但我一臉生氣的瞪著他，真恨不得過去給他一個“飛踢”。他不解地回頭一看啊，原來，球踢進了自己的門里。更慘的是，守門員已經倒在地上，旁邊還有一只鞋子。這是怎么回事呢？原來邢書華，是把球踢飛了，但球是往后飛，因為用力過度，他的一只鞋也飛了出去，球過門了，守門員的臉上有了鞋印，還被鞋子“香甜”的味道熏倒了。此時，不管是我方還是對方，都被他搞笑的行為逗得樂翻了天，從那以后，我們就管他叫“樂翻天”。
還有一次，中午的時候，他又和上鋪的蘇子博進行了“枕頭大戰(zhàn)”?！皹贩臁卑颜眍^往上扔，用力太猛，蘇子博的臉被砸疼了，氣急了，不和他玩了。他往上一看，沒動靜了，就迅速把枕頭抽走。過了一會兒，他又拿起了自己的鞋子往上扔，這次蘇子博一把抓住了他的鞋子，他又往上看，想要抽走鞋子?？删驮谶@時，一只鞋子不偏不倚，正好拍在他的臉上，他的'臉上立刻多紅紅的鞋印，看著他臉上的鞋印兒，我哈哈大笑。
這就是我們班的“樂翻天”，也是我們班的“情緒調節(jié)師”。
給音標起外號小學篇二十二
第一段：介紹音標教學的重要性和意義（約200字）。
小學音標教學是英語學習的基礎，也是學生打好英語基礎的關鍵一環(huán)。音標是英語語音系統(tǒng)的符號化表達，通過音標教學，可以幫助學生正確、準確地發(fā)音，并且能加深他們對英語語音的理解。音標教學還可以提高學生的口語能力，培養(yǎng)他們的聽說能力，為今后學習英語打下堅實的基礎。因此，加強小學音標教學具有重要的意義。
第二段：提出教學心得和方法（約300字）。
在小學音標教學中，教師應該采取多種方式進行教學，以滿足學生不同的學習需求。首先，可以利用多媒體和視聽資料進行教學，通過聽、說和模仿的方式幫助學生掌握正確的發(fā)音。其次，教師可以組織課堂活動，如唱歌、朗讀等，讓學生在輕松的氛圍中學習音標。此外，教師還可以編寫一些有趣的練習題和口語對話，讓學生在實際運用中掌握音標。通過這些教學方法的使用，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三段：強調提高學生的學習動力和積極性（約300字）。
在音標教學中，學生的學習動力和積極性非常重要。教師應該設定明確的學習目標，讓學生知道學習音標的意義和重要性，激發(fā)他們的學習興趣。同時，在教學過程中，教師應該及時給予學生鼓勵和肯定，讓他們感到自己的努力和進步是被認可的。此外，教師還可以組織一些有趣的游戲和競賽，以提高學生參與和學習的積極性。通過這些措施，可以有效地培養(yǎng)學生的學習動力和積極性。
第四段：闡述家長對小學音標教學的重要性（約200字）。
家長在小學音標教學中應扮演重要的角色。他們應該積極關注孩子的音標學習情況，與教師保持良好的溝通，了解孩子的學習進展。在家庭中，家長可以與孩子一起學習音標，提供必要的學習資源和幫助。此外，家長還應該給予孩子鼓勵和支持，讓他們在學習音標的過程中感到愉悅和成就感。家長的關心和支持對于提高孩子的學習效果和興趣至關重要。
第五段：總結小學音標教學的重要性和方法（約200字）。
小學音標教學對于學生的英語學習具有重要的意義。通過合適的教學方法和積極的學習動力，可以幫助學生掌握正確的發(fā)音和提高口語能力。同時，教師和家長的關心和支持也是促進學生學習音標的關鍵。因此，我們應該重視小學音標教學，為學生打下扎實的基礎，幫助他們建立正確的發(fā)音習慣，并成為熟練的英語學習者。
給音標起外號小學篇二十三
“母老虎”、“高樂豬”，這些詞也許大家并不熟悉，但它們卻代替了我的名字。這些似乎很搞笑的名詞，讓我十分苦惱。
我姓“高”，大家根據一種食品的名稱給我起了“高樂高”的綽號?，F在，我這個原來的“苗條淑女”因缺少鍛煉，又整天山珍海味，吃成了個名副其實的小胖子。因此，大家把我的外號從“高樂高”變成了“高樂豬”。從此，這個搞笑又難聽的外號伴隨了我一兩年……我也曾嘗試過減肥，如跑步、減食，可次次失敗。面對同學們的嘲笑和自己的“水桶腰”，我灰心了......
每當我看到同學們苗條的身材時，就想大哭一場；每當我聽到有人叫我“高樂豬”時，眼里就會出現一只又臟又臭小懶豬整天光吃不練的樣子；每當我看到自己以前的照片時，總能想到減肥了好多次卻依然這么胖的我。我懊喪、我灰心、我孤言寡語，這都是因為那個該死的綽號：高樂豬。
被別人“尊稱”為豬之后，一向樂觀的我開始變得沉默寡言，脾氣也越來越暴躁，稍微有一點不順心的事便大吵大鬧，好長時間也消不了火。漸漸地，我發(fā)現，我的朋友越來越少，連平日最親近的朋友也想辦法疏遠我，我又感到了被孤立的痛苦。于是，我盡量把火發(fā)到我們班的男生身上。我本以為這樣沒什么不好，造不成什么損失，可沒想到男生就在那段時間成立了“母老虎幫派”，我“榮幸”地被評為幫主（還是男生全票通過），另外兩個跟我最親密的伙伴也沾了我的光，被評為副幫主。于是，“母老虎”、“母老虎老大”、“母老虎之首”等別人想都不敢想的稱號落到了我這個小女子頭上。我也只好裝英雄，整天幫女生打架?？偨Y出來可以說成一首詩：“打打殺殺闖江湖，腥風血雨耳旁風。要問為何下毒手，為女除害強頭功?！?BR> 說實話，我特別討厭這些外號，因為給別人起外號不僅貶低了別人，還傷了對方的自尊心，有時還會傷了雙方的和氣。假設你叫文欣，一天，別人突然管你叫新聞，你有什么感受？假如你又瘦又小，大家一見你就說你像猴子，你會怎樣想？相信大家心里都不好受。讓我們互相尊重，互相理解，不要隨便給別人起外號，用心來溫暖人世間吧?。?！
給音標起外號小學篇二十四
我有一個學習很好的姐姐，但我和她經常吵嘴。所以我為了“長自己威風，滅姐姐志氣”，給她起了不少外號。
第一個――青蛙。
因為姐姐的名字里有一個與青蛙的“蛙”字同音的“娃”字，所以我給她起了“青蛙”這個外號。不過這個外號還有一段小來歷呢！有一天，媽媽帶我們去她的家鄉(xiāng)，她說那里有好多好吃的，我們禁不住美食的誘惑，就跟著媽媽走了。到了那已經是下午的2點半了，我的肚子早已飽了，也就沒心情吃東西了。你猜我在思考著什么？告訴你，我在想：這一次，我該給姐姐起個什么外號呢？突然我背后有人“呱呱”叫，哦，是小弟弟呀！有主意了，就給姐姐起個青蛙的外號吧！我決定了。^_^！
第二個――四目。
我姐姐患有近視，從3年級就戴上了眼鏡。她戴上眼睛簡直就是一個“小博士”，她總用“博士”的身份來叫我拿這拿那的，我早就看她不順眼了，一直想找機會報復她。終于有機會了。我叫我們班的調皮男生幫助我，他們給本少爺一個很“好”的建議。我一回家，就四處找她的眼鏡。沒找到，更好。姐姐回來了，我把房門關上了，好，照原計劃行事。姐姐一進房門，我就對她說：“四眼，你好啊！”姐姐聽了，一愣。過了一會兒，姐姐說：“你個臭小子，又給我做外號了！你別跑，站住！”
怎么樣，我起外號夠有特點吧！我也給你起一個外號吧！嘻嘻！