通過學(xué)習(xí)語文，我們可以拓寬我們的知識(shí)面。總結(jié)時(shí)要理性客觀，不要帶入太多主觀情感。通過閱讀這些總結(jié)范文，你可以學(xué)習(xí)到許多寫總結(jié)的技巧和方法。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇一
尊敬的老師：
您好！
作為一名學(xué)生，一名晚輩。從小到大，不管是學(xué)校的老師還是家里的長(zhǎng)輩，都無時(shí)無刻不在告誡我們要懂得尊重長(zhǎng)輩，尊重老師，要聽老師和家長(zhǎng)的話，更是要懂得自己作為一名學(xué)生，一個(gè)晚輩所應(yīng)該要懂得的禮貌?？墒沁@次我卻在班上給老師您起外號(hào)，不僅是對(duì)您的威信的挑戰(zhàn)，更是不尊重您的表現(xiàn)，也通過老師對(duì)我的批評(píng)和教育，我已經(jīng)深刻的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且懂得這件事情所產(chǎn)生的嚴(yán)重的后果。
我作為一名在小的學(xué)生，我本應(yīng)該做到足夠的禮貌對(duì)待老師，對(duì)于在學(xué)校無怨無悔教給我們知識(shí)的老師，我們更加需要去愛待和尊敬，而絕對(duì)不是將自己的心思和精力放在給老師起外號(hào)的事情上面，更何況這件事情并不是一件正確的事情，這件事情不僅給老師帶來了非常深刻的影響，也是給同學(xué)們帶了一個(gè)不好的頭。其實(shí)自己本身一開始就只是想要開玩笑的，也實(shí)在是沒有想到自己的一個(gè)無心之過竟然給您造成了如此大的傷害，現(xiàn)在回想起來，感到非常的抱歉，而且我作為一個(gè)在學(xué)校接受教育的學(xué)生，我應(yīng)該時(shí)刻的做到懂得尊敬師長(zhǎng)，對(duì)教給我們知識(shí)的老師要時(shí)刻保持著尊敬和愛戴的態(tài)度，更是需要將自己的心思和精力放在學(xué)習(xí)上面。
老師，對(duì)不起，我讓您傷心了，我很抱歉，我也知道自己的這次的錯(cuò)誤非常的嚴(yán)重，也很感謝您及時(shí)的給我嚴(yán)厲的批評(píng)和教育，才讓自己沒有在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，所以非常感謝您及時(shí)的將我從錯(cuò)誤的路上拉回到了正確的軌道上面，我也非常的清楚，作為一名學(xué)生，我所應(yīng)該做的最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，以及要在學(xué)習(xí)上面做正確的事情，更是不管是對(duì)于老師還是同學(xué)都應(yīng)該做到足夠的尊重，我們要始知道要想讓自己得到別人的尊重，首先就要學(xué)會(huì)如何去尊重別人，更是需要我們從生活中的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，我也希望老師您能夠相信我，我一定會(huì)改變自己的錯(cuò)誤思想，并且做到足夠的尊重人，懂禮貌，我也在這里向您保證，自己以后一定更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，絕對(duì)不會(huì)再次做出如此的幼稚的事情，更是需要我自己從此時(shí)此刻開始就學(xué)會(huì)如何正確的做人，我也相信自己以后一定會(huì)成為一個(gè)合格的初中學(xué)生，也請(qǐng)您相信我。
此致
敬禮！
辭職人：
日期：
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇二
尊敬的老師：
您好！
我的心情非常的糟糕，我難以形容，我覺得自己非常的對(duì)不起您，今天我做了一點(diǎn)對(duì)您不尊敬的事情，我私下給您取了外號(hào)，還到處散布，現(xiàn)在全班的人都知道了，您對(duì)于這件事也是十分的氣憤，我后知后覺也知道這個(gè)行為是多么的侮辱人，我怎么就可以對(duì)自己的做出這樣的事情，我現(xiàn)在真的是萬分的后悔，還望您能大人有大量，放過原諒我這一次。
我一直都有給別人起外號(hào)的習(xí)慣，可能這跟別人給我起了很多外號(hào)有關(guān)系，我本身是不把這件事當(dāng)回事的，一般只要不是十分過分的外號(hào)大家都不會(huì)太在意，當(dāng)然也會(huì)存在著個(gè)別的同學(xué)十分的討厭有人給他取外號(hào)，這樣的我也不會(huì)強(qiáng)求，這基本上就成為了同學(xué)們之前增加感情拉近距離的一種方式，但是我錯(cuò)就錯(cuò)在，敢給老師您取外號(hào)，您可是教書育人的老師啊，這是多么神圣的一個(gè)職位，我給您取外號(hào)就是在褻瀆您的職位，我現(xiàn)在感覺自己有種恩將仇報(bào)的感覺，您費(fèi)盡心思的授予我們知識(shí)，而我卻給您取外號(hào)，這是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做出來的事情嗎？我不禁在心里反思。
我們?nèi)⊥馓?hào)的方式，不過就是根據(jù)，大家的外貌特征，或者是聲音行為等等，反正哪里最特殊，我們就用哪里來取名，比如說，我們的班長(zhǎng)就是一個(gè)非常瘦的男孩子，而且他長(zhǎng)得又高，我們就叫他“竹竿”，我同桌說話不是有點(diǎn)結(jié)巴嗎？我們就叫他“小結(jié)巴”……我現(xiàn)在上午閑來沒事，我就想著給您去一個(gè)外號(hào)，我就按照您的外貌特征，給您取了一個(gè)“大鼻子老師”，可能是班上的同學(xué)們太不注意了，到處在宣揚(yáng)，肯定就導(dǎo)致傳到您的耳朵里去了，您也是非常的惱火，一直在尋找看是誰給您取得，最后您就找到了我，把我叫到辦公室一頓批評(píng)，讓我抄了三十遍班規(guī)，我現(xiàn)在感覺我自己的手都不是自己的了，理由就是覺得我就是太閑了，居然還有時(shí)間給您取外號(hào)。老師，我錯(cuò)了，我經(jīng)過您的批評(píng)、懲罰之后，深刻的意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我在此向您保證，以后這個(gè)外號(hào)您絕對(duì)不會(huì)再聽到第二遍，并且我以后也絕對(duì)不會(huì)再跟同學(xué)們外號(hào)相稱了，這是一種十分不禮貌的行為。
我記得您告訴過我們，一個(gè)學(xué)生最好的品質(zhì)就是能夠知錯(cuò)就改，所以還請(qǐng)您給我一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。您等著吧，我會(huì)在這學(xué)期期中的時(shí)候，拿出一份像樣的成績(jī)單給您看，以表我悔過認(rèn)真學(xué)習(xí)的決心。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇三
菜？它給你的第一印象肯定是香噴噴的包子。“蔡包子，干嗎呢？”“哎，你看呀，包子在教室里坐著呢！”……就這樣，我有了第一個(gè)外號(hào)。
外號(hào)2：芹菜園起名人：柳如熙。
我的名字是“蔡沁園”，這三個(gè)讀音打亂后正好是“芹菜園”。于是，我就有一個(gè)“芹菜園”的綽號(hào)。他也真夠狠的！哎，誰讓他是我的“死對(duì)頭”呢？但是，我也有“防身法”。俗話說得好：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”他會(huì)給我起外號(hào)，我也會(huì)??！于是，我“以牙還牙”，也給他起了一大堆綽號(hào)。哈哈，看來，我的'“殺手锏”到關(guān)鍵的時(shí)候還是會(huì)派上用場(chǎng)的！
外號(hào)3：菜白金星起名人：郭楊。
雖說現(xiàn)在我和郭楊之間沒發(fā)生什么大的沖突，可是，在以前，我倆之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”可就多了。也不知道他啥時(shí)候來的興致，開始給我起外號(hào)了！（事先聲明：是以前，以前?。└恢缽氖裁磿r(shí)候起，我攤上了“菜白金星”這樣一個(gè)“雅號(hào)”?。ǖ?，這個(gè)綽號(hào)現(xiàn)已失傳，差不多沒人知道！嘻嘻！）我是不會(huì)把這個(gè)已經(jīng)“失傳”的綽號(hào)說出去的?。ㄎ疫@是打字，不是說！哈哈?。?。
外號(hào)4：白菜幫子起名人：柳如熙。
蔡氏家族真夠苦的，
外號(hào)5：蔡蔡起名人：徐慧。
對(duì)于這個(gè)外號(hào)，我可一點(diǎn)兒也不生氣，因?yàn)檫@是我的好朋友慧慧（徐慧）和晨晨（方曉晨）給俺起的，按當(dāng)然不生氣嘍！這樣喊多親切呀！我就是喜歡她們這樣叫我，不這樣喊，我還不習(xí)慣了呢！
……。
本人擁有太多外號(hào)，在這里，就不一一介紹啦！哎，我真為這些綽號(hào)感到苦惱，為什么這件“倒霉差事”偏偏落到我頭上？班上有這么多怪姓，可他們?yōu)槭裁雌o我起外號(hào)？我很苦惱。但是，大家給我起外號(hào)就代表他們還在乎我，關(guān)心我?？墒牵麄兘o我起的外號(hào)也太……唉，我真不知道該怎么辦了。朋友啊，幫我想想辦法吧！
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇四
每個(gè)好朋友之間可能都會(huì)起一些外號(hào)作為簡(jiǎn)稱，聽起來蠻有趣的`，可是我的外號(hào)實(shí)在太多了，就是跳進(jìn)黃河也洗不清??！
外號(hào)的根本來源是我的姓，因?yàn)槲倚彰祝瑢W(xué)們便會(huì)想起我們的主食：大米，這下子班里可鬧翻天了。
同學(xué)們紛紛議論把我叫成什么好呢？大米，小米，米老鼠，爆米花………。數(shù)不盡數(shù)。不光是這樣，有人甚至給這些外號(hào)前面加一些修飾詞，比如：中國(guó)大米，還有的說：“我見過大的米，可沒見過你這么大的米？”
除了有人叫我中國(guó)大米，還有人叫我年輕米。同桌叫我老米，旁邊的一個(gè)人說：“人家還年輕著呢，你就叫年輕米吧?！边@下子年輕米這個(gè)外號(hào)也在班里誕生了。
外號(hào)有時(shí)真的會(huì)給人帶來很大的痛苦，例如：有人叫我米大媽，難道我是老人嗎？有人叫我爆米花，難道我能吃嗎？可這又能怪誰呢？要怪就怪我祖祖輩輩傳下來的姓?。?BR> 同學(xué)們，好友們別給我起外號(hào)啦！這樣不光不文明，還會(huì)給人帶來痛苦的。
鄉(xiāng)寧縣金星雙語小學(xué)四（3）班米書穎。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇五
每個(gè)好朋友之間可能都會(huì)起一些外號(hào)作為簡(jiǎn)稱，聽起來蠻有趣的，可是我的外號(hào)實(shí)在太多了，就是跳進(jìn)黃河也洗不清??！
外號(hào)的根本來源是我的姓，因?yàn)槲倚彰?，同學(xué)們便會(huì)想起我們的主食：大米，這下子班里可鬧翻天了。
同學(xué)們紛紛議論把我叫成什么好呢？大米，小米，米老鼠，爆米花………。數(shù)不盡數(shù)。不光是這樣，有人甚至給這些外號(hào)前面加一些修飾詞，比如：中國(guó)大米，還有的說：“我見過大的米，可沒見過你這么大的米？”
除了有人叫我中國(guó)大米，還有人叫我年輕米。同桌叫我老米，旁邊的一個(gè)人說：“人家還年輕著呢，你就叫年輕米吧?！边@下子年輕米這個(gè)外號(hào)也在班里誕生了。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇六
您好！
我的心情非常的糟糕，我難以形容，我覺得自己非常的對(duì)不起您，今天我做了一點(diǎn)對(duì)您不尊敬的事情，我私下給您取了外號(hào)，還到處散布，現(xiàn)在全班的人都知道了，您對(duì)于這件事也是十分的氣憤，我后知后覺也知道這個(gè)行為是多么的侮辱人，我怎么就可以對(duì)自己的做出這樣的事情，我現(xiàn)在真的是萬分的后悔，還望您能大人有大量，放過原諒我這一次。
我一直都有給別人起外號(hào)的習(xí)慣，可能這跟別人給我起了很多外號(hào)有關(guān)系，我本身是不把這件事當(dāng)回事的，一般只要不是十分過分的外號(hào)大家都不會(huì)太在意，當(dāng)然也會(huì)存在著個(gè)別的同學(xué)十分的討厭有人給他取外號(hào)，這樣的我也不會(huì)強(qiáng)求，這基本上就成為了同學(xué)們之前增加感情拉近距離的一種方式，但是我錯(cuò)就錯(cuò)在，敢給老師您取外號(hào)，您可是教書育人的老師啊，這是多么神圣的一個(gè)職位，我給您取外號(hào)就是在褻瀆您的職位，我現(xiàn)在感覺自己有種恩將仇報(bào)的感覺，您費(fèi)盡心思的授予我們知識(shí)，而我卻給您取外號(hào)，這是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做出來的事情嗎？我不禁在心里反思。
我們?nèi)⊥馓?hào)的方式，不過就是根據(jù)，大家的外貌特征，或者是聲音行為等等，反正哪里最特殊，我們就用哪里來取名，比如說，我們的班長(zhǎng)就是一個(gè)非常瘦的男孩子，而且他長(zhǎng)得又高，我們就叫他“竹竿”，我同桌說話不是有點(diǎn)結(jié)巴嗎？我們就叫他“小結(jié)巴”……我現(xiàn)在上午閑來沒事，我就想著給您去一個(gè)外號(hào)，我就按照您的外貌特征，給您取了一個(gè)“大鼻子老師”，可能是班上的同學(xué)們太不注意了，到處在宣揚(yáng)，肯定就導(dǎo)致傳到您的耳朵里去了，您也是非常的惱火，一直在尋找看是誰給您取得，最后您就找到了我，把我叫到辦公室一頓批評(píng)，讓我抄了三十遍班規(guī)，我現(xiàn)在感覺我自己的手都不是自己的了，理由就是覺得我就是太閑了，居然還有時(shí)間給您取外號(hào)。老師，我錯(cuò)了，我經(jīng)過您的批評(píng)、懲罰之后，深刻的意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我在此向您保證，以后這個(gè)外號(hào)您絕對(duì)不會(huì)再聽到第二遍，并且我以后也絕對(duì)不會(huì)再跟同學(xué)們外號(hào)相稱了，這是一種十分不禮貌的行為。
我記得您告訴過我們，一個(gè)學(xué)生最好的品質(zhì)就是能夠知錯(cuò)就改，所以還請(qǐng)您給我一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。您等著吧，我會(huì)在這學(xué)期期中的時(shí)候，拿出一份像樣的成績(jī)單給您看，以表我悔過認(rèn)真學(xué)習(xí)的決心。
此致
敬禮
檢討人：xx。
20xx年xx月xx日。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇七
我有很多外號(hào)，歪脖子果果、果子、蘋果、蘋果汁……反正我的外號(hào)里必有的'字就是“果”。最近我又有了新外號(hào)，但這外號(hào)里面，出現(xiàn)最多的是“蟲”：跟屁蟲、懶蟲……這都是奶奶和媽媽給我取的外號(hào)，聽聽是為什么吧！
叫“跟屁蟲”是因?yàn)槲铱偸恰梆ぁ敝棠?，我們之間像貼了502一樣，拉也拉不開，奶奶去買菜，我也跟著奶奶去買菜，奶奶收衣服，我也跟著奶奶收衣服，奶奶練習(xí)吹葫蘆絲，我也跟著奶奶，拿著我的葫蘆絲和她一起吹……總之奶奶干什么，我就跟著干什么，所以奶奶叫我“跟屁蟲”。
叫“懶蟲”是因?yàn)槲蚁矚g睡覺，到了早上，鬧鐘響了，我還躺在床上，呼呼大睡，還在做夢(mèng)吃冰淇淋蛋糕呢！現(xiàn)在鬧鐘已經(jīng)不管用了。一天早晨，鬧鐘響了，震得都摔在地上了，我還沒有醒，等媽媽掀被子的時(shí)候，我才被冷醒，媽媽說：“鬧鐘叫得都掉到地上了，你咋還沒醒？真是個(gè)懶蟲！”“鬧鐘響了嗎？我沒聽見?。 蔽乙荒樏Ｈ坏乜粗鴭寢?，弄得媽媽哭笑不得。
你們說，“跟屁蟲”、“懶蟲”這兩個(gè)外號(hào)是不是很適合我？
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇八
外號(hào)，一個(gè)讓人歡喜讓人愁的東西。這不，我的新同桌吳濤就給我起了個(gè)獨(dú)特的外號(hào)——魔法盾。
這得追溯到幾天以前。下課了，坐我左邊的阮濤與坐我右邊的吳濤打打鬧鬧，誰也不肯讓誰?？伤麄z一會(huì)兒又捧腹大笑，一會(huì)兒又爭(zhēng)吵不休。終于，這場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)以吳濤的勝利而告終，上課鈴也隨之打響了。阮濤指著吳濤惡狠狠地說：“下課你就死定了！”我一臉怒氣地盯著他。阮濤見狀，連忙“變臉”，一臉笑容地望著我，雙手作“好學(xué)生狀”，而兩只眼睛幾乎瞇成了一條縫。早已“安全上位”的吳濤幸災(zāi)樂禍地說：“有我這個(gè)‘魔法盾’，看你打不打得到我！”我瞪了他一眼，拿起書打了一下他的頭：“不許說話！”吳濤慘叫了一聲：“啊——原來這個(gè)‘魔法盾’還會(huì)把力量反彈給玩家?。 ?BR> 臨近下課，課堂上亂糟糟的。阮濤趁亂探出身子：“喂，吳濤！《漫畫世界》看完沒有？借我看一下！”吳濤看了一眼我銳利的目光，說：“不可能！”“為什么？”阮濤急了。我使勁跺了一下腳，嚇得他連忙端正身子，目不斜視地盯著黑板。吳濤苦笑了一聲：“‘魔法盾’在此，你知道為什么了吧！”
從此，吳濤左一句“魔法盾”，右一句“魔法盾”，叫上癮了，搞得我應(yīng)也不是，不應(yīng)也不是。唉，這個(gè)外號(hào)就像甩牛皮糖一樣，甩也甩不掉。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇九
天，尚未亮，我的眼睛執(zhí)意要睜開，混混沌沌，卻不知道要干些什么。
空氣中，充斥著鳥兒“吱吱吱吱”的叫聲，不時(shí)傳來幾聲洪亮的“吱嘰吱嘰”，給這單調(diào)的曲調(diào)帶來幾許高低起伏的旋律。那，也許，是母親的哄睡聲，告訴他們太陽仍未升起，叫他們好好地睡;那，也許，是兄長(zhǎng)的敦敦教誨，早起的鳥兒才有蟲吃。
我掀開被子，身著短襯衫、短褲，輕輕地走出放么，躡手躡腳地來到樓頂。
天，亮了少許。霧仍把天空遮得密密實(shí)實(shí)，似乎在隱藏什么。我站在圍墻邊，仰望，風(fēng)卻沒有迎面撲來，而是在好奇我在干什么，它輕輕地觸摸我的頭發(fā)，我的睫毛，我的肌膚，隨后，仿佛一股股清泉從毛孔里滲透進(jìn)來，帶我來到一個(gè)碧藍(lán)的湖里，空氣如甘露，滋潤(rùn)我的身心，這就是春天的氣息?這時(shí)，一只膚色黑白相間的小蚊子打破了我的幻想，忽而刺一下手背，忽而刺一下臉龐，忽而飛到我眼前，阻擋我的視線，我狠狠地瞪著它，斥責(zé)道：“別打擾我了!”果真，它識(shí)趣地悄悄地逃跑了。
盡情享受之際，太陽一首撥開淘氣的云朵兒，從那厚厚的云層里鉆了出來，迫不及待地綻放它那充滿燦爛的光輝，就如夜空那美麗的煙火，頓時(shí)照亮那方的天空，但是帶給萬物的不只是美麗，而是生命力。我似乎看到了春天的影子。
霎時(shí)間，一群鳥兒從樹叢里飛出，直奔我而來，我被驚嚇得退后了幾步，是我打擾它們了?然而，它們?cè)竭^了我的頭頂，我才舒了一口氣，隨后又飛出來一只，落伍的家伙，我細(xì)細(xì)地盯著它，羽毛尤為纖細(xì)，尤為嶄新，甚至見到半透明的膚色里，錯(cuò)綜交雜的毛細(xì)血管，流動(dòng)著熱血澎湃，不愿放棄的鮮血。它忽而像一支箭，直刺蒼穹，我才抬起頭，它便從天而降，從青云直墜下來，直至半空中，又成了一個(gè)蕩秋千的小朋友，劃出一條條平滑的弧線，緩緩降到我身旁的地面上，奔跑，停下，又奔跑，又停下，再奔跑，就展翅飛起來了。我揮揮手，跟它說了一聲：加油!
風(fēng)，終于來了，緩緩地滑過我的臉，深深的吸氣，飽含一肺腑，我嘗到了鮮花的芳香，枝葉的清新，甚至帶有少許海水的咸味兒。這必定就是春天的味道。
云，耐不住陽光的火熱，都背向太陽奔向遠(yuǎn)方，仿佛是野馬在草原上遷徙，又仿佛是魚群在海里游玩。它們?yōu)槲页ㄩ_了一片片湛藍(lán)的的天空，令我愈發(fā)沉醉。
才知道，炎夏的酷熱，瑟秋的頹廢，寒冬的刺骨，都早已逝去。
我走了，我要到一個(gè)春天的王國(guó)里去，去探尋更多的春意。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十
最近，忽然就冒出了這種想法。
那是因在一天公司例行的午會(huì)游戲中，一位同事在游戲過后退場(chǎng)，隨之另一名同事就大聲沖他喊著，“蘿卜頭”。我斷定，這一聲是很多人都聽見了的。畢竟連我站在遙遠(yuǎn)的角落處都聽見了。
不知怎的，換作以前，我很有可能是跟著別人一起哈哈大笑的那個(gè)。但那天，我非但沒有覺得好笑，反而瞬間覺得那一聲很刺耳，盡管那句話并不是沖著我，我也并不是因?qū)δ峭律闲摹?BR> 很久很久，這就像忽然在心里長(zhǎng)起一個(gè)疙瘩一樣。
以前，我也曾被起過很多的外號(hào)。有因名字的緣故；有因身體的緣故；也有因性格的緣故。
我記得在我小學(xué)的'時(shí)候，就被戲取過3、4個(gè)的外號(hào)。一開始是以我的名字為樂，我苦笑。一心祈禱著可不要傳到哪個(gè)喜歡我或我喜歡的人那才好。
后來，他們開始變得大膽起來。以我身體某個(gè)部位作文章，以此作樂。
而后很長(zhǎng)一段時(shí)間，我對(duì)這個(gè)帶惡心趣味的外號(hào)感到深深的反感。甚至還會(huì)因我的身體該部位發(fā)育成如此感到羞愧。其實(shí)，現(xiàn)在看來，那不過是很正常的生理發(fā)育。
可那時(shí)候并不懂。比起對(duì)他們的怨恨，我對(duì)我自己更有恨。
從小學(xué)畢業(yè)后，我終于脫離了被灌以外號(hào)的日子。
雖然到今天，同事們會(huì)叫喚我另一個(gè)名字而非我本名。但我很能辨別出，那不是帶有取樂性質(zhì)的外號(hào)。我更愿稱之那為親密的昵稱。
昵稱和外號(hào)不同。昵稱是一種帶善意、愛意的；外號(hào)往往更多的是帶有玩笑意味的。
那聲“蘿卜頭”在我看來，定不是帶著善意或愛意的。畢竟，在以前，班上的那些不愛學(xué)英語的男同學(xué)就會(huì)給那位羅姓的英語老師起名為“蘿卜頭”。
我想，他之所以給那位同事起“蘿卜頭”，是因那同事的頭發(fā)前側(cè)有點(diǎn)禿。
這是事實(shí)或者可能是那同事的身體的缺陷。以此作樂，我并不覺得有多么地好笑，有多么成功地引起了別人的注意。我只覺得他很幼稚。
我并非是耿耿于懷。
相反，如今，面對(duì)別人對(duì)某些既定事實(shí)的嘲弄，我很有可能不會(huì)再像以前那樣覺得那是我的很致命的、不可原諒的缺陷。情緒來時(shí)，我還會(huì)附和著調(diào)侃調(diào)侃幾句。我想，這得多少歸功于那幾個(gè)難聽的外號(hào)。
讓我真正耿耿于懷的，是那些給別人起外號(hào)的人。
現(xiàn)在，我會(huì)覺得以前的那幫人是因年紀(jì)小，不成熟，圖一時(shí)的愉快才會(huì)喜歡做出一些把自己的快樂建立在別人的痛苦之上的事情。
但如今，我怎么也無法用這種解釋去解釋同樣的一種行為了。雖然他們可能還是同樣的不成熟，但他們卻已經(jīng)是到了成年的年紀(jì)了。
成年可不是隨隨便便地就成年了。成年意味著你得多少學(xué)會(huì)點(diǎn)不幼稚。
我不知道，那同事有沒有在其他場(chǎng)合再喊著那聲“蘿卜頭”。
我看見的，是那位同事在那天是如何地笑著裝作沒聽見、無所謂。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十一
一身藍(lán)色羽毛的小鳥唱起了動(dòng)聽的歌，枝葉隨著歌聲輕輕舞動(dòng)。小花吐著淡淡的.清香，小綠芽正在努力的向上頂呢。
突然，”叮呤呤，叮呤呤......“小鬧鐘響了，小女孩漸漸睜開了眼睛，一骨碌爬了起來，說起了名言:”一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨啊!“”快讓你的媽媽做早飯吧?！靶▲B提醒道，”千萬不能遲到了，這可是開學(xué)的第一天呀!“”對(duì)呀，瞧我多馬虎!“小女孩點(diǎn)點(diǎn)自己的頭。穿好衣服跑出了房間。
太陽公公欣慰地說:”真是個(gè)好孩子!晚上學(xué)習(xí)認(rèn)真，早上起床也這么早!"。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十二
不知從什么時(shí)候起，我們班的同學(xué)開始給別人起外號(hào)了，什么“四眼田雞”啦，什么“頂嘴烏鴉”啦，什么“吃手大王”啦，什么“流鼻涕蟲”啦……班里簡(jiǎn)直成了外號(hào)王國(guó)。
班里的黃旭由于老師提問他，他回答的牛頭不對(duì)馬嘴，同學(xué)門嘲笑他的不對(duì)，他卻對(duì)我們說惡人，我們班就給他起了一個(gè)頂嘴烏鴉的外號(hào)。李明浩由于上課不發(fā)言，我們給他起了大苯象這個(gè)外號(hào)。
更氣的是我也有一個(gè)外號(hào)，上課時(shí)老師提出問題，我舉了手，但剛要站起來答案又忘了，同學(xué)們給我起了縮頭烏龜這個(gè)外號(hào)。
一次學(xué)回到家，就皺起眉頭來，媽媽看到我悶悶不樂的樣子，就問我什么事情，我把縮頭烏龜?shù)耐馓?hào)告訴了媽媽，為什么同學(xué)給你起這個(gè)外號(hào)？我把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽說：“只要你認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，認(rèn)真思考老師提出的問題，知道才舉手，大聲回答問題，這樣同學(xué)就不會(huì)給你起縮頭烏龜?shù)耐馓?hào)了。
我真像對(duì)那些同學(xué)說不要給別人亂起外號(hào)，那樣會(huì)傷人家的自尊心。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十三
各位酷哥靚妹們――注意了，注意了！響應(yīng)廣大競(jìng)拍者的強(qiáng)烈要求，本人特別推出新出爐的熱賣外號(hào)，大家快來看看吧，機(jī)不可失，失不再來?。。ㄆ鋵?shí)是我想賺錢）
首先是人物類外號(hào)：仔妹賣價(jià)30元
這個(gè)原本是我家小狗的名字，叫仔仔，是只可愛的小狗。那一天，我的同桌無意中知道了我的外號(hào)（仔仔），就大肆宣揚(yáng)，不但叫我的徒弟叫大白兔，還管我叫仔妹！氣死我也?。ú贿^他也得到了相應(yīng)的“報(bào)酬”。）……哎呀，你不要以為我生氣是因?yàn)檫@個(gè)外號(hào)不好，而是因?yàn)樗耆枇宋姨锰米凶械男∶?！所以，這個(gè)外號(hào)呢，絕對(duì)值得你購(gòu)買！
下面是明星類外號(hào)：周渝民賣價(jià)50元
這個(gè)外號(hào)，不言而喻，還是和仔仔有關(guān)。因?yàn)橹苡迕竦男∶步凶凶?，所以?jīng)過同學(xué)們的豐富想象后，終于，我又擁有了一個(gè)外號(hào)。（你笑死我了，50元成為f4成員，你還嫌貴？這個(gè)外號(hào)本來是預(yù)定了的，我是破例拍賣，你不要拉倒?。?BR> 最后是特征類外號(hào)：麻花辨賣價(jià)50元
不就因?yàn)槲矣袃筛执钟珠L(zhǎng)的辮子嗎，粗粗的，像麻花一樣。所以，一個(gè)“偉大”的外號(hào)就誕生了。本人最大的特點(diǎn)就是我的辮子，一個(gè)頂兩，兩個(gè)頂四?。ㄒ来晤愅疲┐蠹夷苡涀∥业脑颍彩且?yàn)樗?。我曾?jīng)想剪掉，可是遭來反對(duì)。還有，本人“養(yǎng)活”它，可是花了無數(shù)精力啊。我每次洗頭都上理發(fā)店，每次5元，賣你50元，太便宜了！
這次的外號(hào)拍賣會(huì)簡(jiǎn)介到次結(jié)束，大家不要擠，一個(gè)一個(gè)的來！
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十四
我將其分為六個(gè)階段：
第一階段：48個(gè)音標(biāo)的教授（3-4節(jié)課）。
首先來看。
第一階段：48個(gè)音標(biāo)的教授。
第一節(jié)課：教：
一、為什么要學(xué)音標(biāo)：
目的：
1、能快速讀出不認(rèn)識(shí)的單詞：如你知道ee字母的發(fā)音為/i:/,等單詞就不用學(xué)也知道怎么讀。
2、能快速記憶單詞：知道單詞的發(fā)音規(guī)律以后就不用再死記硬背了。
3、聽到一個(gè)單詞的發(fā)音你能快速知道它是怎么寫的。
這
2、3兩點(diǎn)都是能解決同學(xué)最討厭的聽寫問題的，這時(shí)候可以讓同學(xué)們嘗試一下這個(gè)甜頭。這時(shí)候他們學(xué)起來就很有動(dòng)力了?？偟膩碚f音標(biāo)的學(xué)習(xí)非常有助于單詞量的積累，而詞匯量一旦上來了，對(duì)英語的興趣也就上來了，所以學(xué)習(xí)音標(biāo)有無可厚非的重要性。
二、音標(biāo)里的基本知識(shí)。
包括：
1、什么是音標(biāo)？
2、音標(biāo)的分類及各自的個(gè)數(shù)。
3、音節(jié)和重讀符號(hào)。
這個(gè)知識(shí)的講解可以通過任意寫幾個(gè)音標(biāo)讓學(xué)生自己去觀察它是由什么組成的。讓學(xué)生對(duì)音標(biāo)有個(gè)大致的了解。
三、20個(gè)元音的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法為：按長(zhǎng)元音、短元音、雙元音的方式列排排列，對(duì)比記憶。教的順序?yàn)椋?BR> 1、先讓學(xué)生讀，然后圈出他們不會(huì)的，以便重點(diǎn)講解。
2、然后老師在系統(tǒng)的教，在教的過程中注意：
a、發(fā)音準(zhǔn)確到位，有必要講嘴型位置的要跟學(xué)生講到位。
b、需要配上動(dòng)作的，需要講點(diǎn)笑話的要給學(xué)生一起練習(xí)，這樣形、聲結(jié)合便于記憶，而且也形成種默契，下次你做到那個(gè)動(dòng)作就提醒了學(xué)生發(fā)什么音。c、雙元音按兩個(gè)單元音的嘴型滑動(dòng)來教。
3、整個(gè)20個(gè)元音要連續(xù)教完，教完后再每個(gè)舉單詞的實(shí)例來感受音標(biāo)是怎么和單詞發(fā)音相結(jié)合的。很多同學(xué)他知道這個(gè)單詞怎么讀，但不知道某個(gè)字母發(fā)什么音，所以導(dǎo)致做辯音題會(huì)錯(cuò)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)很重要。舉單詞可以學(xué)生先舉自己知道的，最后老師要擴(kuò)充幾個(gè)學(xué)生不知道的，直接寫出音標(biāo)，讓學(xué)生自己拼讀。
第二節(jié)課：教：輔音。
輔音部分根據(jù)情況用兩到三節(jié)課完成1、2、聽寫元音很重要（這個(gè)聽寫要一致貫穿這個(gè)音標(biāo)課）：方法用讀單詞找聽到的元音的方法，這種方法難度會(huì)大點(diǎn)，但是才是最聯(lián)系考點(diǎn)的。
學(xué)輔音：跟教元音里要注意的事項(xiàng)和教法一樣。不同的是，我會(huì)強(qiáng)調(diào)輔音見著就發(fā)它自己的音。而且在教輔音的時(shí)候就把最簡(jiǎn)單的輔音的發(fā)音規(guī)律直接告訴學(xué)生，但不很深入，如發(fā)/k/的我只會(huì)講一個(gè)k字母。目的在于分散規(guī)律不讓學(xué)生一次記得太多。
第二階段：五大元音字母及五大元音字母和r組合的發(fā)音先講這個(gè)是因?yàn)樗鼈兊闹匾院统Ｒ娦?，我覺得它們是講其它規(guī)律的基礎(chǔ)。
第一節(jié)課：教：
一、五大元音字母的發(fā)音規(guī)律。
1、把五大元音放在中間，只講它們的常見發(fā)音和字母本身音。視情況看要不要講開閉音節(jié)的知識(shí)，可以讓學(xué)生有所了解。但要說明規(guī)律不是絕對(duì)的。
2、以上舉的都是單音節(jié)的單詞，強(qiáng)調(diào)單音節(jié)單詞本身就重讀，也就是前面講的都是重讀情況下的發(fā)音規(guī)律，那如果弱讀呢？這時(shí)候舉些單詞讓學(xué)生體會(huì)，讓大致知道五大金剛在弱讀情況下的發(fā)音。（這個(gè)規(guī)律需要在以后大量單詞的訓(xùn)練下才能完全掌握）。
第一節(jié)課：教：
二、五大元音字母和r字母的發(fā)音規(guī)律。
教法和五大元音字母的教法一樣。
也是重讀和非重讀兩種，其中前者為重。
第三階段：系統(tǒng)的教授所有的音標(biāo)規(guī)律（從音標(biāo)到字母組合）。
1、我的方法是按照教授20個(gè)元音和28個(gè)輔音的排列順序，先從/i:/,/i/開始，教授方法先讓學(xué)生舉列子探究，如學(xué)生沒舉全，則老師補(bǔ)充。
2、其中注意兩點(diǎn)：
a、根據(jù)學(xué)生情況選擇最常見的，不常見的學(xué)生用不到也記不住，而且反而在他要選擇發(fā)音時(shí)提供了更多的選擇而不知道讀什么。
b、先從知道的單詞入手后，一定要深化個(gè)新單詞，目的在于讓學(xué)生能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律。
3、要教授的內(nèi)容見手寫紙。
4、至于這個(gè)階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級(jí)就只能自己掌控了。
第四階段：查漏補(bǔ)缺（從字母組合到音標(biāo)）的再總結(jié)和鞏固。
1、這個(gè)階段一定要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，因?yàn)檫@個(gè)已經(jīng)是在他們學(xué)過的范圍內(nèi)了。所以在講這個(gè)部分前，可以每次提前給他們把要講的知識(shí)布置成作業(yè)，讓他們先去探討，總結(jié)。
2、其中需要總結(jié)的字母組合（見手寫紙）。
3、至于這個(gè)階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級(jí)就只能自己掌控了。
方法：先從填主要的元音字母——字母組合——完全填整個(gè)單詞的順序。
讓學(xué)生具有的能力為：a、看到陌生音標(biāo)讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。
2、第二節(jié)課是直接寫出單詞讓學(xué)生讀出。
方法：先從單音節(jié)單詞——雙音節(jié)單詞——多音節(jié)單詞的順序。讓學(xué)生具有的能力為：看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。
3、至于這個(gè)階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級(jí)就只能自己掌控了。
第六階段：測(cè)試。
我是從三個(gè)能力來測(cè)試的，就是在第五階段里提到的能力。
a、看到陌生音標(biāo)讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。
c、看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十五
從小到大，別人給我起了許許多多有趣的外號(hào)，但只有“鍋巴粥”這個(gè)外號(hào)是爸爸、媽媽給我起的。你們一定感到奇怪吧!我為什么叫“鍋巴粥”呢?這還有一個(gè)可笑的來歷呢，讓我來講給大家聽吧!
“鍋巴粥!吃飯啦!”哎!真煩人!現(xiàn)在每次吃飯前就這樣叫我。都是方言惹的禍!
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十六
1、發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)：英語學(xué)習(xí)中第一關(guān)是發(fā)音關(guān)。我認(rèn)為準(zhǔn)確的發(fā)音只能從聽準(zhǔn)確的發(fā)音、模仿準(zhǔn)確的發(fā)音而來，小學(xué)生尤其如此，因?yàn)閮和粋€(gè)很重要的特點(diǎn)是模仿能力強(qiáng)，應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)。準(zhǔn)確的發(fā)音不可能從書面符號(hào)來，任何書面的符號(hào)是白紙上的黑字，本身沒有任何聲音，不可能教人準(zhǔn)確的發(fā)音。
2、閱讀中遇到生詞，怎么讀：初學(xué)者尤其是小學(xué)生，先以聽、做、說為主，單詞的書面形式不是主要內(nèi)容，甚至可以暫時(shí)不要求記住。
1、錯(cuò)覺之一，學(xué)生認(rèn)為“我會(huì)國(guó)際音標(biāo)，因此我的發(fā)音必然準(zhǔn)確”，從而放松對(duì)自己尋音的重視。實(shí)際上，“會(huì)國(guó)際音標(biāo)”而發(fā)音不準(zhǔn)的人多得很。有些人認(rèn)為某某人的發(fā)音準(zhǔn)是國(guó)際音標(biāo)的功勞;其實(shí)，即使學(xué)了國(guó)際音標(biāo)，如果聽到的發(fā)音不準(zhǔn)，學(xué)生發(fā)音也不可能準(zhǔn)。關(guān)鍵是耳朵聽到的音要準(zhǔn)，而不是眼睛所看見的符號(hào)。
2、錯(cuò)覺之二，學(xué)生認(rèn)為英語單詞用字母拼寫是毫無規(guī)律的，只有音標(biāo)才能表示單詞的讀音，因此每記一個(gè)單詞，要記住其兩個(gè)書面形式：一個(gè)是字母的，另一個(gè)是音標(biāo)的;這就必然增加記單詞的難度。同時(shí)，學(xué)生容易把字母和音標(biāo)混淆，見到生詞，如果后面無音標(biāo)，容易讀錯(cuò)，例如把mail讀成mile，即把字母“ai”讀成音標(biāo)/ai/。
1、以聽、做、說帶路，學(xué)單詞的拼寫形式時(shí)采用“讀音規(guī)則加輔助手段”的辦法;應(yīng)該逐漸培養(yǎng)學(xué)生見生詞能讀出音的.能力;并不是說要學(xué)生背規(guī)則條條，而是引導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)的單詞中自然歸納出規(guī)律。個(gè)別單詞讀音有特殊之處就用輔助手段注音(即，在字母上方直接注符號(hào)或在單詞后面括弧內(nèi)重拼)，不特殊的就不必注音。英語拼寫和讀音之間的關(guān)系，盡管存在少量的特殊情況，但總的說是有規(guī)律的，掌握這些規(guī)律對(duì)記單詞很有幫助。規(guī)律是客觀存在的，不會(huì)因?yàn)槿瞬徽J(rèn)識(shí)它、不利用它而消失。學(xué)英語，要記幾千、甚至一兩萬個(gè)單詞，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)把單詞的意思、讀音、拼寫三方面結(jié)合起來記，而不要總是把音標(biāo)插在中間起干擾作用。
2、編一本小學(xué)生、初中生用的學(xué)生詞典，有兩三千單詞就夠了，用上述“讀音規(guī)則加輔助手段”的辦法來表示讀音。(按新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》初中畢業(yè)生只要求掌握1200單詞)。到了高中，為了查大詞典，再學(xué)國(guó)際音標(biāo)也不晚，到那時(shí)基本讀音規(guī)律已經(jīng)掌握好了。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十七
從一年級(jí)開始，我們班每個(gè)人就一直有了外號(hào)，那外號(hào)好嗎？這是一個(gè)疑惑，對(duì)于理解能力差的同學(xué)，當(dāng)然會(huì)想：你們給我起外號(hào)，我要告訴老師，讓你們“吃不了兜著走”。而對(duì)于開朗的同學(xué)呢？他們當(dāng)然是在想：我又有另一個(gè)名啦！同學(xué)們真有想象力！而我就理解成：外號(hào)其實(shí)是個(gè)昵稱，qq有昵稱，我也有昵稱啊！
我們班的魯佳鑫因?yàn)轶w型過胖，一個(gè)同學(xué)就給他取名為“魯豬”，結(jié)果他生氣的.哭了，為此那個(gè)同學(xué)一直在向他道歉，而我們卻一直在笑那個(gè)外號(hào)，甚至有位同學(xué)還說：“是誰取的這個(gè)外號(hào)，我要重賞一番，太有創(chuàng)意了！”
這學(xué)期來了一位新同學(xué)叫王振宇，我們一聽到這名，立刻想到“雷陣雨”，于是我們都叫他“雷陣雨”，而這位同學(xué)卻樂呵呵的在笑。這位同學(xué)很開朗，聽到這外號(hào)居然不生氣，兩位同學(xué)截然不同。
外號(hào)其實(shí)很有趣，但要看你怎么理解。你覺得好就好，不好就不好，因人而異。我的外號(hào)叫葉子，我卻覺得很好玩。
你的外號(hào)是什么呢？來跟我分享分享吧！
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十八
事情是這樣的，今天如往常一樣，下午進(jìn)行班會(huì)，正在我埋頭記錄的時(shí)候，鄒雨菡一下子就舉起手來，還沒等我回過神來，鄒雨菡發(fā)話了那個(gè)，那個(gè)陳宣罵我“雞毛撣子”。我只聽見雞毛撣子四個(gè)字，那四個(gè)字如一聲晴天霹靂打在我那顆“弱不禁風(fēng)”的心上。不是別的，那四個(gè)字正是我給鄒雨菡起的新名字。“我完了，再見了我的同學(xué)們！”我在心中大聲喊道，我以為老師叫我的呢，便大聲哼唱到“不要再來傷害我，不要再來傷害我”。同位看見我閉著眼睛慢慢地想要站起來，便問道：“有病??？人家叫陳宣，你干嗎去？”“我，我不用站起來？”我在心里感嘆到，同時(shí)有望了望在后面低著頭的陳宣。哎，是怎么回事，我起了雞毛撣子這個(gè)名字，不小心被陳宣聽到了，所以陳宣經(jīng)常罵“雞毛撣子”鄒雨菡只記得罵她的陳宣，忘了我這個(gè)創(chuàng)造人了。
老師發(fā)話了：“陳宣，你怎么回事？”陳宣連忙說：“這是于……”老師打斷了他的話，又對(duì)他今進(jìn)行了深刻教育。
我的媽呀！嚇?biāo)牢伊耍嗵澚怂?，不過我很清楚的聽到陳宣要把我供出來，還好，郭老師把他的話打斷了，我太感謝郭老師了。
總之，無論怎樣，我也要對(duì)鄒雨菡說：“對(duì)不起！”對(duì)郭老師承認(rèn)錯(cuò)誤，無論怎樣的處罰都是我該得，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十九
不知是誰，在我剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，便對(duì)我的姓名進(jìn)行了“篡改”，給了我這個(gè)稱呼。我曾多次對(duì)其“嚴(yán)肅批評(píng)”，但依然無濟(jì)于事。此外號(hào)也是流傳最廣，時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)，直到現(xiàn)在，還是一個(gè)“笑料”。每當(dāng)聽見有人用這個(gè)外號(hào)對(duì)我大呼小叫時(shí)，我就氣不打一處來，可依舊還是束手無策。
感受：是可忍，孰不可忍。
外號(hào)二：荷花。
此外號(hào)純屬一個(gè)巧合。二年級(jí)時(shí)，老師教我們學(xué)習(xí)著名作家葉圣陶先生的大作——荷花。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)突發(fā)奇想：“不如就叫‘何宇翀’荷花吧！”于是，這個(gè)外號(hào)像長(zhǎng)了翅膀似地不脛而走，在同學(xué)之間流傳開來。雖然說這個(gè)外號(hào)“壽命”只有幾個(gè)星期，但著實(shí)令我無地自容。
感受：還可以忍受，就是太惡心了。
關(guān)于此外號(hào)的.生平已無從考查，但要是讓我找到此外號(hào)的創(chuàng)始人，一定要將其“碎尸萬段”（憤怒至極）。
感受：士可殺不可辱。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇二十
眾所周知，我的外號(hào)是“二哥”，這個(gè)“二哥”是怎么煉成的呢？這得從我升入初中講起。
升入初中，仿佛更重視學(xué)號(hào)了，班主任們都要給每個(gè)同學(xué)嚴(yán)密“排隊(duì)”，怎么排呢？按姓氏的首字母來排，我很榮幸，由于我們班有姓邊的，我的首字母又很靠前，我“幸運(yùn)”的成為了二號(hào)，這個(gè)“不平凡”的學(xué)號(hào)。在濟(jì)南話里，二是傻瓜的意思，得到它后，我十分糾結(jié)。
經(jīng)過了一件事后，我的外號(hào)就在全班聞名了。那時(shí)正在報(bào)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，報(bào)名者要大聲報(bào)出學(xué)號(hào)，我不禁暗笑了一下，我的學(xué)號(hào)要是報(bào)出來，不會(huì)不成為一段佳話。輪到我報(bào)學(xué)號(hào)時(shí)，我心平氣和地報(bào)學(xué)號(hào)，全班哄堂大笑。我很淡定，這一切都在意料之中。這下全班同學(xué)都知道我的學(xué)號(hào)了，直接把我的學(xué)號(hào)帶上“哥”字，作為我的外號(hào)——“二哥”。
我很隨便，別人叫我二，我也不制止，而且我越聽越習(xí)慣了。甚至有的時(shí)候，有人叫我名字我都不一定答應(yīng)，一聽到叫我“二哥”了，我就趕忙回過神來，答應(yīng)別人。
有一次，我在班里舉行的一次送別會(huì)上，大聲呼喊出：“信二哥得永生！”，這句話又被廣為流傳了。后來一天中午我?guī)鸵晃煌瑢W(xué)修自行車，費(fèi)了好大勁修好后，這位同學(xué)激動(dòng)的說：“信二哥得永生啊”，于是在這位同學(xué)的帶動(dòng)下，很多同學(xué)開始當(dāng)著眾人的面喊：“信二哥得永生！”，我一聽這話，不禁大吃一驚，隨便說了一句開玩笑的話，竟如此有影響力。我的`接受能力很強(qiáng)，聽了幾遍就把它當(dāng)作自己的口頭禪了。
這句話還給我?guī)砹艘庀氩坏降捏@喜，我在班里演講時(shí)底下總是很多人呼喊“信二哥得永生！”，這使我人氣大漲，使我得到了更多參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。連老師也知道了這件事，對(duì)我說：“很多同學(xué)都信你啊?！闭媸菬o心插柳柳成蔭啊。
“二”雖然是個(gè)不太好的詞，但我相信同學(xué)們沒有侮辱我的意思，就像老師說的，多少年后同學(xué)再次相見，或許連對(duì)方的名字也忘了，但依然會(huì)記住同學(xué)之間親切的外號(hào)。
我喜歡我的外號(hào)——二哥。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇二十一
樂翻天——邢書華。
我們班有一位搞笑的同學(xué)，他叫邢書華。他有一個(gè)外號(hào)叫“樂翻天”，這個(gè)外號(hào)不是說他自己樂翻天，而是他的行為讓我們樂翻天。
提起他的外號(hào)，還要從上個(gè)月的班級(jí)足球賽說起。對(duì)方出界了，我們讓邢書華來發(fā)球，他踢了個(gè)飛球，頓時(shí)得意忘形的在操場(chǎng)上又是跑又是跳，但我一臉生氣的瞪著他，真恨不得過去給他一個(gè)“飛踢”。他不解地回頭一看啊，原來，球踢進(jìn)了自己的門里。更慘的是，守門員已經(jīng)倒在地上，旁邊還有一只鞋子。這是怎么回事呢？原來邢書華，是把球踢飛了，但球是往后飛，因?yàn)橛昧^度，他的一只鞋也飛了出去，球過門了，守門員的臉上有了鞋印，還被鞋子“香甜”的味道熏倒了。此時(shí)，不管是我方還是對(duì)方，都被他搞笑的行為逗得樂翻了天，從那以后，我們就管他叫“樂翻天”。
還有一次，中午的時(shí)候，他又和上鋪的蘇子博進(jìn)行了“枕頭大戰(zhàn)”。“樂翻天”把枕頭往上扔，用力太猛，蘇子博的臉被砸疼了，氣急了，不和他玩了。他往上一看，沒動(dòng)靜了，就迅速把枕頭抽走。過了一會(huì)兒，他又拿起了自己的鞋子往上扔，這次蘇子博一把抓住了他的鞋子，他又往上看，想要抽走鞋子?？删驮谶@時(shí)，一只鞋子不偏不倚，正好拍在他的臉上，他的'臉上立刻多紅紅的鞋印，看著他臉上的鞋印兒，我哈哈大笑。
這就是我們班的“樂翻天”，也是我們班的“情緒調(diào)節(jié)師”。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇二十二
第一段：介紹音標(biāo)教學(xué)的重要性和意義（約200字）。
小學(xué)音標(biāo)教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵一環(huán)。音標(biāo)是英語語音系統(tǒng)的符號(hào)化表達(dá)，通過音標(biāo)教學(xué)，可以幫助學(xué)生正確、準(zhǔn)確地發(fā)音，并且能加深他們對(duì)英語語音的理解。音標(biāo)教學(xué)還可以提高學(xué)生的口語能力，培養(yǎng)他們的聽說能力，為今后學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)小學(xué)音標(biāo)教學(xué)具有重要的意義。
第二段：提出教學(xué)心得和方法（約300字）。
在小學(xué)音標(biāo)教學(xué)中，教師應(yīng)該采取多種方式進(jìn)行教學(xué)，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。首先，可以利用多媒體和視聽資料進(jìn)行教學(xué)，通過聽、說和模仿的方式幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。其次，教師可以組織課堂活動(dòng)，如唱歌、朗讀等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音標(biāo)。此外，教師還可以編寫一些有趣的練習(xí)題和口語對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握音標(biāo)。通過這些教學(xué)方法的使用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性（約300字）。
在音標(biāo)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性非常重要。教師應(yīng)該設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)音標(biāo)的意義和重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓他們感到自己的努力和進(jìn)步是被認(rèn)可的。此外，教師還可以組織一些有趣的游戲和競(jìng)賽，以提高學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的積極性。通過這些措施，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
第四段：闡述家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)音標(biāo)教學(xué)的重要性（約200字）。
家長(zhǎng)在小學(xué)音標(biāo)教學(xué)中應(yīng)扮演重要的角色。他們應(yīng)該積極關(guān)注孩子的音標(biāo)學(xué)習(xí)情況，與教師保持良好的溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。在家庭中，家長(zhǎng)可以與孩子一起學(xué)習(xí)音標(biāo)，提供必要的學(xué)習(xí)資源和幫助。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音標(biāo)的過程中感到愉悅和成就感。家長(zhǎng)的關(guān)心和支持對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)效果和興趣至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)小學(xué)音標(biāo)教學(xué)的重要性和方法（約200字）。
小學(xué)音標(biāo)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要的意義。通過合適的教學(xué)方法和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和提高口語能力。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)的關(guān)心和支持也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)該重視小學(xué)音標(biāo)教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們建立正確的發(fā)音習(xí)慣，并成為熟練的英語學(xué)習(xí)者。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇二十三
“母老虎”、“高樂豬”，這些詞也許大家并不熟悉，但它們卻代替了我的名字。這些似乎很搞笑的名詞，讓我十分苦惱。
我姓“高”，大家根據(jù)一種食品的名稱給我起了“高樂高”的綽號(hào)?，F(xiàn)在，我這個(gè)原來的“苗條淑女”因缺少鍛煉，又整天山珍海味，吃成了個(gè)名副其實(shí)的小胖子。因此，大家把我的外號(hào)從“高樂高”變成了“高樂豬”。從此，這個(gè)搞笑又難聽的外號(hào)伴隨了我一兩年……我也曾嘗試過減肥，如跑步、減食，可次次失敗。面對(duì)同學(xué)們的嘲笑和自己的“水桶腰”，我灰心了......
每當(dāng)我看到同學(xué)們苗條的身材時(shí)，就想大哭一場(chǎng)；每當(dāng)我聽到有人叫我“高樂豬”時(shí)，眼里就會(huì)出現(xiàn)一只又臟又臭小懶豬整天光吃不練的樣子；每當(dāng)我看到自己以前的照片時(shí)，總能想到減肥了好多次卻依然這么胖的我。我懊喪、我灰心、我孤言寡語，這都是因?yàn)槟莻€(gè)該死的綽號(hào)：高樂豬。
被別人“尊稱”為豬之后，一向樂觀的我開始變得沉默寡言，脾氣也越來越暴躁，稍微有一點(diǎn)不順心的事便大吵大鬧，好長(zhǎng)時(shí)間也消不了火。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我的朋友越來越少，連平日最親近的朋友也想辦法疏遠(yuǎn)我，我又感到了被孤立的痛苦。于是，我盡量把火發(fā)到我們班的男生身上。我本以為這樣沒什么不好，造不成什么損失，可沒想到男生就在那段時(shí)間成立了“母老虎幫派”，我“榮幸”地被評(píng)為幫主（還是男生全票通過），另外兩個(gè)跟我最親密的伙伴也沾了我的光，被評(píng)為副幫主。于是，“母老虎”、“母老虎老大”、“母老虎之首”等別人想都不敢想的稱號(hào)落到了我這個(gè)小女子頭上。我也只好裝英雄，整天幫女生打架?？偨Y(jié)出來可以說成一首詩(shī)：“打打殺殺闖江湖，腥風(fēng)血雨耳旁風(fēng)。要問為何下毒手，為女除害強(qiáng)頭功?！?BR> 說實(shí)話，我特別討厭這些外號(hào)，因?yàn)榻o別人起外號(hào)不僅貶低了別人，還傷了對(duì)方的自尊心，有時(shí)還會(huì)傷了雙方的和氣。假設(shè)你叫文欣，一天，別人突然管你叫新聞，你有什么感受？假如你又瘦又小，大家一見你就說你像猴子，你會(huì)怎樣想？相信大家心里都不好受。讓我們互相尊重，互相理解，不要隨便給別人起外號(hào)，用心來溫暖人世間吧?。?！
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇二十四
我有一個(gè)學(xué)習(xí)很好的姐姐，但我和她經(jīng)常吵嘴。所以我為了“長(zhǎng)自己威風(fēng)，滅姐姐志氣”，給她起了不少外號(hào)。
第一個(gè)――青蛙。
因?yàn)榻憬愕拿掷镉幸粋€(gè)與青蛙的“蛙”字同音的“娃”字，所以我給她起了“青蛙”這個(gè)外號(hào)。不過這個(gè)外號(hào)還有一段小來歷呢！有一天，媽媽帶我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)，她說那里有好多好吃的，我們禁不住美食的誘惑，就跟著媽媽走了。到了那已經(jīng)是下午的2點(diǎn)半了，我的肚子早已飽了，也就沒心情吃東西了。你猜我在思考著什么？告訴你，我在想：這一次，我該給姐姐起個(gè)什么外號(hào)呢？突然我背后有人“呱呱”叫，哦，是小弟弟呀！有主意了，就給姐姐起個(gè)青蛙的外號(hào)吧！我決定了。^_^！
第二個(gè)――四目。
我姐姐患有近視，從3年級(jí)就戴上了眼鏡。她戴上眼睛簡(jiǎn)直就是一個(gè)“小博士”，她總用“博士”的身份來叫我拿這拿那的，我早就看她不順眼了，一直想找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)她。終于有機(jī)會(huì)了。我叫我們班的調(diào)皮男生幫助我，他們給本少爺一個(gè)很“好”的建議。我一回家，就四處找她的眼鏡。沒找到，更好。姐姐回來了，我把房門關(guān)上了，好，照原計(jì)劃行事。姐姐一進(jìn)房門，我就對(duì)她說：“四眼，你好??！”姐姐聽了，一愣。過了一會(huì)兒，姐姐說：“你個(gè)臭小子，又給我做外號(hào)了！你別跑，站??！”
怎么樣，我起外號(hào)夠有特點(diǎn)吧！我也給你起一個(gè)外號(hào)吧！嘻嘻！
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇一
尊敬的老師：
您好！
作為一名學(xué)生，一名晚輩。從小到大，不管是學(xué)校的老師還是家里的長(zhǎng)輩，都無時(shí)無刻不在告誡我們要懂得尊重長(zhǎng)輩，尊重老師，要聽老師和家長(zhǎng)的話，更是要懂得自己作為一名學(xué)生，一個(gè)晚輩所應(yīng)該要懂得的禮貌?？墒沁@次我卻在班上給老師您起外號(hào)，不僅是對(duì)您的威信的挑戰(zhàn)，更是不尊重您的表現(xiàn)，也通過老師對(duì)我的批評(píng)和教育，我已經(jīng)深刻的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且懂得這件事情所產(chǎn)生的嚴(yán)重的后果。
我作為一名在小的學(xué)生，我本應(yīng)該做到足夠的禮貌對(duì)待老師，對(duì)于在學(xué)校無怨無悔教給我們知識(shí)的老師，我們更加需要去愛待和尊敬，而絕對(duì)不是將自己的心思和精力放在給老師起外號(hào)的事情上面，更何況這件事情并不是一件正確的事情，這件事情不僅給老師帶來了非常深刻的影響，也是給同學(xué)們帶了一個(gè)不好的頭。其實(shí)自己本身一開始就只是想要開玩笑的，也實(shí)在是沒有想到自己的一個(gè)無心之過竟然給您造成了如此大的傷害，現(xiàn)在回想起來，感到非常的抱歉，而且我作為一個(gè)在學(xué)校接受教育的學(xué)生，我應(yīng)該時(shí)刻的做到懂得尊敬師長(zhǎng)，對(duì)教給我們知識(shí)的老師要時(shí)刻保持著尊敬和愛戴的態(tài)度，更是需要將自己的心思和精力放在學(xué)習(xí)上面。
老師，對(duì)不起，我讓您傷心了，我很抱歉，我也知道自己的這次的錯(cuò)誤非常的嚴(yán)重，也很感謝您及時(shí)的給我嚴(yán)厲的批評(píng)和教育，才讓自己沒有在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，所以非常感謝您及時(shí)的將我從錯(cuò)誤的路上拉回到了正確的軌道上面，我也非常的清楚，作為一名學(xué)生，我所應(yīng)該做的最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，以及要在學(xué)習(xí)上面做正確的事情，更是不管是對(duì)于老師還是同學(xué)都應(yīng)該做到足夠的尊重，我們要始知道要想讓自己得到別人的尊重，首先就要學(xué)會(huì)如何去尊重別人，更是需要我們從生活中的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，我也希望老師您能夠相信我，我一定會(huì)改變自己的錯(cuò)誤思想，并且做到足夠的尊重人，懂禮貌，我也在這里向您保證，自己以后一定更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，絕對(duì)不會(huì)再次做出如此的幼稚的事情，更是需要我自己從此時(shí)此刻開始就學(xué)會(huì)如何正確的做人，我也相信自己以后一定會(huì)成為一個(gè)合格的初中學(xué)生，也請(qǐng)您相信我。
此致
敬禮！
辭職人：
日期：
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇二
尊敬的老師：
您好！
我的心情非常的糟糕，我難以形容，我覺得自己非常的對(duì)不起您，今天我做了一點(diǎn)對(duì)您不尊敬的事情，我私下給您取了外號(hào)，還到處散布，現(xiàn)在全班的人都知道了，您對(duì)于這件事也是十分的氣憤，我后知后覺也知道這個(gè)行為是多么的侮辱人，我怎么就可以對(duì)自己的做出這樣的事情，我現(xiàn)在真的是萬分的后悔，還望您能大人有大量，放過原諒我這一次。
我一直都有給別人起外號(hào)的習(xí)慣，可能這跟別人給我起了很多外號(hào)有關(guān)系，我本身是不把這件事當(dāng)回事的，一般只要不是十分過分的外號(hào)大家都不會(huì)太在意，當(dāng)然也會(huì)存在著個(gè)別的同學(xué)十分的討厭有人給他取外號(hào)，這樣的我也不會(huì)強(qiáng)求，這基本上就成為了同學(xué)們之前增加感情拉近距離的一種方式，但是我錯(cuò)就錯(cuò)在，敢給老師您取外號(hào)，您可是教書育人的老師啊，這是多么神圣的一個(gè)職位，我給您取外號(hào)就是在褻瀆您的職位，我現(xiàn)在感覺自己有種恩將仇報(bào)的感覺，您費(fèi)盡心思的授予我們知識(shí)，而我卻給您取外號(hào)，這是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做出來的事情嗎？我不禁在心里反思。
我們?nèi)⊥馓?hào)的方式，不過就是根據(jù)，大家的外貌特征，或者是聲音行為等等，反正哪里最特殊，我們就用哪里來取名，比如說，我們的班長(zhǎng)就是一個(gè)非常瘦的男孩子，而且他長(zhǎng)得又高，我們就叫他“竹竿”，我同桌說話不是有點(diǎn)結(jié)巴嗎？我們就叫他“小結(jié)巴”……我現(xiàn)在上午閑來沒事，我就想著給您去一個(gè)外號(hào)，我就按照您的外貌特征，給您取了一個(gè)“大鼻子老師”，可能是班上的同學(xué)們太不注意了，到處在宣揚(yáng)，肯定就導(dǎo)致傳到您的耳朵里去了，您也是非常的惱火，一直在尋找看是誰給您取得，最后您就找到了我，把我叫到辦公室一頓批評(píng)，讓我抄了三十遍班規(guī)，我現(xiàn)在感覺我自己的手都不是自己的了，理由就是覺得我就是太閑了，居然還有時(shí)間給您取外號(hào)。老師，我錯(cuò)了，我經(jīng)過您的批評(píng)、懲罰之后，深刻的意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我在此向您保證，以后這個(gè)外號(hào)您絕對(duì)不會(huì)再聽到第二遍，并且我以后也絕對(duì)不會(huì)再跟同學(xué)們外號(hào)相稱了，這是一種十分不禮貌的行為。
我記得您告訴過我們，一個(gè)學(xué)生最好的品質(zhì)就是能夠知錯(cuò)就改，所以還請(qǐng)您給我一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。您等著吧，我會(huì)在這學(xué)期期中的時(shí)候，拿出一份像樣的成績(jī)單給您看，以表我悔過認(rèn)真學(xué)習(xí)的決心。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇三
菜？它給你的第一印象肯定是香噴噴的包子。“蔡包子，干嗎呢？”“哎，你看呀，包子在教室里坐著呢！”……就這樣，我有了第一個(gè)外號(hào)。
外號(hào)2：芹菜園起名人：柳如熙。
我的名字是“蔡沁園”，這三個(gè)讀音打亂后正好是“芹菜園”。于是，我就有一個(gè)“芹菜園”的綽號(hào)。他也真夠狠的！哎，誰讓他是我的“死對(duì)頭”呢？但是，我也有“防身法”。俗話說得好：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”他會(huì)給我起外號(hào)，我也會(huì)??！于是，我“以牙還牙”，也給他起了一大堆綽號(hào)。哈哈，看來，我的'“殺手锏”到關(guān)鍵的時(shí)候還是會(huì)派上用場(chǎng)的！
外號(hào)3：菜白金星起名人：郭楊。
雖說現(xiàn)在我和郭楊之間沒發(fā)生什么大的沖突，可是，在以前，我倆之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”可就多了。也不知道他啥時(shí)候來的興致，開始給我起外號(hào)了！（事先聲明：是以前，以前?。└恢缽氖裁磿r(shí)候起，我攤上了“菜白金星”這樣一個(gè)“雅號(hào)”?。ǖ?，這個(gè)綽號(hào)現(xiàn)已失傳，差不多沒人知道！嘻嘻！）我是不會(huì)把這個(gè)已經(jīng)“失傳”的綽號(hào)說出去的?。ㄎ疫@是打字，不是說！哈哈?。?。
外號(hào)4：白菜幫子起名人：柳如熙。
蔡氏家族真夠苦的，
外號(hào)5：蔡蔡起名人：徐慧。
對(duì)于這個(gè)外號(hào)，我可一點(diǎn)兒也不生氣，因?yàn)檫@是我的好朋友慧慧（徐慧）和晨晨（方曉晨）給俺起的，按當(dāng)然不生氣嘍！這樣喊多親切呀！我就是喜歡她們這樣叫我，不這樣喊，我還不習(xí)慣了呢！
……。
本人擁有太多外號(hào)，在這里，就不一一介紹啦！哎，我真為這些綽號(hào)感到苦惱，為什么這件“倒霉差事”偏偏落到我頭上？班上有這么多怪姓，可他們?yōu)槭裁雌o我起外號(hào)？我很苦惱。但是，大家給我起外號(hào)就代表他們還在乎我，關(guān)心我?？墒牵麄兘o我起的外號(hào)也太……唉，我真不知道該怎么辦了。朋友啊，幫我想想辦法吧！
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇四
每個(gè)好朋友之間可能都會(huì)起一些外號(hào)作為簡(jiǎn)稱，聽起來蠻有趣的`，可是我的外號(hào)實(shí)在太多了，就是跳進(jìn)黃河也洗不清??！
外號(hào)的根本來源是我的姓，因?yàn)槲倚彰祝瑢W(xué)們便會(huì)想起我們的主食：大米，這下子班里可鬧翻天了。
同學(xué)們紛紛議論把我叫成什么好呢？大米，小米，米老鼠，爆米花………。數(shù)不盡數(shù)。不光是這樣，有人甚至給這些外號(hào)前面加一些修飾詞，比如：中國(guó)大米，還有的說：“我見過大的米，可沒見過你這么大的米？”
除了有人叫我中國(guó)大米，還有人叫我年輕米。同桌叫我老米，旁邊的一個(gè)人說：“人家還年輕著呢，你就叫年輕米吧?！边@下子年輕米這個(gè)外號(hào)也在班里誕生了。
外號(hào)有時(shí)真的會(huì)給人帶來很大的痛苦，例如：有人叫我米大媽，難道我是老人嗎？有人叫我爆米花，難道我能吃嗎？可這又能怪誰呢？要怪就怪我祖祖輩輩傳下來的姓?。?BR> 同學(xué)們，好友們別給我起外號(hào)啦！這樣不光不文明，還會(huì)給人帶來痛苦的。
鄉(xiāng)寧縣金星雙語小學(xué)四（3）班米書穎。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇五
每個(gè)好朋友之間可能都會(huì)起一些外號(hào)作為簡(jiǎn)稱，聽起來蠻有趣的，可是我的外號(hào)實(shí)在太多了，就是跳進(jìn)黃河也洗不清??！
外號(hào)的根本來源是我的姓，因?yàn)槲倚彰?，同學(xué)們便會(huì)想起我們的主食：大米，這下子班里可鬧翻天了。
同學(xué)們紛紛議論把我叫成什么好呢？大米，小米，米老鼠，爆米花………。數(shù)不盡數(shù)。不光是這樣，有人甚至給這些外號(hào)前面加一些修飾詞，比如：中國(guó)大米，還有的說：“我見過大的米，可沒見過你這么大的米？”
除了有人叫我中國(guó)大米，還有人叫我年輕米。同桌叫我老米，旁邊的一個(gè)人說：“人家還年輕著呢，你就叫年輕米吧?！边@下子年輕米這個(gè)外號(hào)也在班里誕生了。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇六
您好！
我的心情非常的糟糕，我難以形容，我覺得自己非常的對(duì)不起您，今天我做了一點(diǎn)對(duì)您不尊敬的事情，我私下給您取了外號(hào)，還到處散布，現(xiàn)在全班的人都知道了，您對(duì)于這件事也是十分的氣憤，我后知后覺也知道這個(gè)行為是多么的侮辱人，我怎么就可以對(duì)自己的做出這樣的事情，我現(xiàn)在真的是萬分的后悔，還望您能大人有大量，放過原諒我這一次。
我一直都有給別人起外號(hào)的習(xí)慣，可能這跟別人給我起了很多外號(hào)有關(guān)系，我本身是不把這件事當(dāng)回事的，一般只要不是十分過分的外號(hào)大家都不會(huì)太在意，當(dāng)然也會(huì)存在著個(gè)別的同學(xué)十分的討厭有人給他取外號(hào)，這樣的我也不會(huì)強(qiáng)求，這基本上就成為了同學(xué)們之前增加感情拉近距離的一種方式，但是我錯(cuò)就錯(cuò)在，敢給老師您取外號(hào)，您可是教書育人的老師啊，這是多么神圣的一個(gè)職位，我給您取外號(hào)就是在褻瀆您的職位，我現(xiàn)在感覺自己有種恩將仇報(bào)的感覺，您費(fèi)盡心思的授予我們知識(shí)，而我卻給您取外號(hào)，這是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做出來的事情嗎？我不禁在心里反思。
我們?nèi)⊥馓?hào)的方式，不過就是根據(jù)，大家的外貌特征，或者是聲音行為等等，反正哪里最特殊，我們就用哪里來取名，比如說，我們的班長(zhǎng)就是一個(gè)非常瘦的男孩子，而且他長(zhǎng)得又高，我們就叫他“竹竿”，我同桌說話不是有點(diǎn)結(jié)巴嗎？我們就叫他“小結(jié)巴”……我現(xiàn)在上午閑來沒事，我就想著給您去一個(gè)外號(hào)，我就按照您的外貌特征，給您取了一個(gè)“大鼻子老師”，可能是班上的同學(xué)們太不注意了，到處在宣揚(yáng)，肯定就導(dǎo)致傳到您的耳朵里去了，您也是非常的惱火，一直在尋找看是誰給您取得，最后您就找到了我，把我叫到辦公室一頓批評(píng)，讓我抄了三十遍班規(guī)，我現(xiàn)在感覺我自己的手都不是自己的了，理由就是覺得我就是太閑了，居然還有時(shí)間給您取外號(hào)。老師，我錯(cuò)了，我經(jīng)過您的批評(píng)、懲罰之后，深刻的意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我在此向您保證，以后這個(gè)外號(hào)您絕對(duì)不會(huì)再聽到第二遍，并且我以后也絕對(duì)不會(huì)再跟同學(xué)們外號(hào)相稱了，這是一種十分不禮貌的行為。
我記得您告訴過我們，一個(gè)學(xué)生最好的品質(zhì)就是能夠知錯(cuò)就改，所以還請(qǐng)您給我一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。您等著吧，我會(huì)在這學(xué)期期中的時(shí)候，拿出一份像樣的成績(jī)單給您看，以表我悔過認(rèn)真學(xué)習(xí)的決心。
此致
敬禮
檢討人：xx。
20xx年xx月xx日。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇七
我有很多外號(hào)，歪脖子果果、果子、蘋果、蘋果汁……反正我的外號(hào)里必有的'字就是“果”。最近我又有了新外號(hào)，但這外號(hào)里面，出現(xiàn)最多的是“蟲”：跟屁蟲、懶蟲……這都是奶奶和媽媽給我取的外號(hào)，聽聽是為什么吧！
叫“跟屁蟲”是因?yàn)槲铱偸恰梆ぁ敝棠?，我們之間像貼了502一樣，拉也拉不開，奶奶去買菜，我也跟著奶奶去買菜，奶奶收衣服，我也跟著奶奶收衣服，奶奶練習(xí)吹葫蘆絲，我也跟著奶奶，拿著我的葫蘆絲和她一起吹……總之奶奶干什么，我就跟著干什么，所以奶奶叫我“跟屁蟲”。
叫“懶蟲”是因?yàn)槲蚁矚g睡覺，到了早上，鬧鐘響了，我還躺在床上，呼呼大睡，還在做夢(mèng)吃冰淇淋蛋糕呢！現(xiàn)在鬧鐘已經(jīng)不管用了。一天早晨，鬧鐘響了，震得都摔在地上了，我還沒有醒，等媽媽掀被子的時(shí)候，我才被冷醒，媽媽說：“鬧鐘叫得都掉到地上了，你咋還沒醒？真是個(gè)懶蟲！”“鬧鐘響了嗎？我沒聽見?。 蔽乙荒樏Ｈ坏乜粗鴭寢?，弄得媽媽哭笑不得。
你們說，“跟屁蟲”、“懶蟲”這兩個(gè)外號(hào)是不是很適合我？
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇八
外號(hào)，一個(gè)讓人歡喜讓人愁的東西。這不，我的新同桌吳濤就給我起了個(gè)獨(dú)特的外號(hào)——魔法盾。
這得追溯到幾天以前。下課了，坐我左邊的阮濤與坐我右邊的吳濤打打鬧鬧，誰也不肯讓誰?？伤麄z一會(huì)兒又捧腹大笑，一會(huì)兒又爭(zhēng)吵不休。終于，這場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)以吳濤的勝利而告終，上課鈴也隨之打響了。阮濤指著吳濤惡狠狠地說：“下課你就死定了！”我一臉怒氣地盯著他。阮濤見狀，連忙“變臉”，一臉笑容地望著我，雙手作“好學(xué)生狀”，而兩只眼睛幾乎瞇成了一條縫。早已“安全上位”的吳濤幸災(zāi)樂禍地說：“有我這個(gè)‘魔法盾’，看你打不打得到我！”我瞪了他一眼，拿起書打了一下他的頭：“不許說話！”吳濤慘叫了一聲：“啊——原來這個(gè)‘魔法盾’還會(huì)把力量反彈給玩家?。 ?BR> 臨近下課，課堂上亂糟糟的。阮濤趁亂探出身子：“喂，吳濤！《漫畫世界》看完沒有？借我看一下！”吳濤看了一眼我銳利的目光，說：“不可能！”“為什么？”阮濤急了。我使勁跺了一下腳，嚇得他連忙端正身子，目不斜視地盯著黑板。吳濤苦笑了一聲：“‘魔法盾’在此，你知道為什么了吧！”
從此，吳濤左一句“魔法盾”，右一句“魔法盾”，叫上癮了，搞得我應(yīng)也不是，不應(yīng)也不是。唉，這個(gè)外號(hào)就像甩牛皮糖一樣，甩也甩不掉。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇九
天，尚未亮，我的眼睛執(zhí)意要睜開，混混沌沌，卻不知道要干些什么。
空氣中，充斥著鳥兒“吱吱吱吱”的叫聲，不時(shí)傳來幾聲洪亮的“吱嘰吱嘰”，給這單調(diào)的曲調(diào)帶來幾許高低起伏的旋律。那，也許，是母親的哄睡聲，告訴他們太陽仍未升起，叫他們好好地睡;那，也許，是兄長(zhǎng)的敦敦教誨，早起的鳥兒才有蟲吃。
我掀開被子，身著短襯衫、短褲，輕輕地走出放么，躡手躡腳地來到樓頂。
天，亮了少許。霧仍把天空遮得密密實(shí)實(shí)，似乎在隱藏什么。我站在圍墻邊，仰望，風(fēng)卻沒有迎面撲來，而是在好奇我在干什么，它輕輕地觸摸我的頭發(fā)，我的睫毛，我的肌膚，隨后，仿佛一股股清泉從毛孔里滲透進(jìn)來，帶我來到一個(gè)碧藍(lán)的湖里，空氣如甘露，滋潤(rùn)我的身心，這就是春天的氣息?這時(shí)，一只膚色黑白相間的小蚊子打破了我的幻想，忽而刺一下手背，忽而刺一下臉龐，忽而飛到我眼前，阻擋我的視線，我狠狠地瞪著它，斥責(zé)道：“別打擾我了!”果真，它識(shí)趣地悄悄地逃跑了。
盡情享受之際，太陽一首撥開淘氣的云朵兒，從那厚厚的云層里鉆了出來，迫不及待地綻放它那充滿燦爛的光輝，就如夜空那美麗的煙火，頓時(shí)照亮那方的天空，但是帶給萬物的不只是美麗，而是生命力。我似乎看到了春天的影子。
霎時(shí)間，一群鳥兒從樹叢里飛出，直奔我而來，我被驚嚇得退后了幾步，是我打擾它們了?然而，它們?cè)竭^了我的頭頂，我才舒了一口氣，隨后又飛出來一只，落伍的家伙，我細(xì)細(xì)地盯著它，羽毛尤為纖細(xì)，尤為嶄新，甚至見到半透明的膚色里，錯(cuò)綜交雜的毛細(xì)血管，流動(dòng)著熱血澎湃，不愿放棄的鮮血。它忽而像一支箭，直刺蒼穹，我才抬起頭，它便從天而降，從青云直墜下來，直至半空中，又成了一個(gè)蕩秋千的小朋友，劃出一條條平滑的弧線，緩緩降到我身旁的地面上，奔跑，停下，又奔跑，又停下，再奔跑，就展翅飛起來了。我揮揮手，跟它說了一聲：加油!
風(fēng)，終于來了，緩緩地滑過我的臉，深深的吸氣，飽含一肺腑，我嘗到了鮮花的芳香，枝葉的清新，甚至帶有少許海水的咸味兒。這必定就是春天的味道。
云，耐不住陽光的火熱，都背向太陽奔向遠(yuǎn)方，仿佛是野馬在草原上遷徙，又仿佛是魚群在海里游玩。它們?yōu)槲页ㄩ_了一片片湛藍(lán)的的天空，令我愈發(fā)沉醉。
才知道，炎夏的酷熱，瑟秋的頹廢，寒冬的刺骨，都早已逝去。
我走了，我要到一個(gè)春天的王國(guó)里去，去探尋更多的春意。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十
最近，忽然就冒出了這種想法。
那是因在一天公司例行的午會(huì)游戲中，一位同事在游戲過后退場(chǎng)，隨之另一名同事就大聲沖他喊著，“蘿卜頭”。我斷定，這一聲是很多人都聽見了的。畢竟連我站在遙遠(yuǎn)的角落處都聽見了。
不知怎的，換作以前，我很有可能是跟著別人一起哈哈大笑的那個(gè)。但那天，我非但沒有覺得好笑，反而瞬間覺得那一聲很刺耳，盡管那句話并不是沖著我，我也并不是因?qū)δ峭律闲摹?BR> 很久很久，這就像忽然在心里長(zhǎng)起一個(gè)疙瘩一樣。
以前，我也曾被起過很多的外號(hào)。有因名字的緣故；有因身體的緣故；也有因性格的緣故。
我記得在我小學(xué)的'時(shí)候，就被戲取過3、4個(gè)的外號(hào)。一開始是以我的名字為樂，我苦笑。一心祈禱著可不要傳到哪個(gè)喜歡我或我喜歡的人那才好。
后來，他們開始變得大膽起來。以我身體某個(gè)部位作文章，以此作樂。
而后很長(zhǎng)一段時(shí)間，我對(duì)這個(gè)帶惡心趣味的外號(hào)感到深深的反感。甚至還會(huì)因我的身體該部位發(fā)育成如此感到羞愧。其實(shí)，現(xiàn)在看來，那不過是很正常的生理發(fā)育。
可那時(shí)候并不懂。比起對(duì)他們的怨恨，我對(duì)我自己更有恨。
從小學(xué)畢業(yè)后，我終于脫離了被灌以外號(hào)的日子。
雖然到今天，同事們會(huì)叫喚我另一個(gè)名字而非我本名。但我很能辨別出，那不是帶有取樂性質(zhì)的外號(hào)。我更愿稱之那為親密的昵稱。
昵稱和外號(hào)不同。昵稱是一種帶善意、愛意的；外號(hào)往往更多的是帶有玩笑意味的。
那聲“蘿卜頭”在我看來，定不是帶著善意或愛意的。畢竟，在以前，班上的那些不愛學(xué)英語的男同學(xué)就會(huì)給那位羅姓的英語老師起名為“蘿卜頭”。
我想，他之所以給那位同事起“蘿卜頭”，是因那同事的頭發(fā)前側(cè)有點(diǎn)禿。
這是事實(shí)或者可能是那同事的身體的缺陷。以此作樂，我并不覺得有多么地好笑，有多么成功地引起了別人的注意。我只覺得他很幼稚。
我并非是耿耿于懷。
相反，如今，面對(duì)別人對(duì)某些既定事實(shí)的嘲弄，我很有可能不會(huì)再像以前那樣覺得那是我的很致命的、不可原諒的缺陷。情緒來時(shí)，我還會(huì)附和著調(diào)侃調(diào)侃幾句。我想，這得多少歸功于那幾個(gè)難聽的外號(hào)。
讓我真正耿耿于懷的，是那些給別人起外號(hào)的人。
現(xiàn)在，我會(huì)覺得以前的那幫人是因年紀(jì)小，不成熟，圖一時(shí)的愉快才會(huì)喜歡做出一些把自己的快樂建立在別人的痛苦之上的事情。
但如今，我怎么也無法用這種解釋去解釋同樣的一種行為了。雖然他們可能還是同樣的不成熟，但他們卻已經(jīng)是到了成年的年紀(jì)了。
成年可不是隨隨便便地就成年了。成年意味著你得多少學(xué)會(huì)點(diǎn)不幼稚。
我不知道，那同事有沒有在其他場(chǎng)合再喊著那聲“蘿卜頭”。
我看見的，是那位同事在那天是如何地笑著裝作沒聽見、無所謂。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十一
一身藍(lán)色羽毛的小鳥唱起了動(dòng)聽的歌，枝葉隨著歌聲輕輕舞動(dòng)。小花吐著淡淡的.清香，小綠芽正在努力的向上頂呢。
突然，”叮呤呤，叮呤呤......“小鬧鐘響了，小女孩漸漸睜開了眼睛，一骨碌爬了起來，說起了名言:”一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨啊!“”快讓你的媽媽做早飯吧?！靶▲B提醒道，”千萬不能遲到了，這可是開學(xué)的第一天呀!“”對(duì)呀，瞧我多馬虎!“小女孩點(diǎn)點(diǎn)自己的頭。穿好衣服跑出了房間。
太陽公公欣慰地說:”真是個(gè)好孩子!晚上學(xué)習(xí)認(rèn)真，早上起床也這么早!"。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十二
不知從什么時(shí)候起，我們班的同學(xué)開始給別人起外號(hào)了，什么“四眼田雞”啦，什么“頂嘴烏鴉”啦，什么“吃手大王”啦，什么“流鼻涕蟲”啦……班里簡(jiǎn)直成了外號(hào)王國(guó)。
班里的黃旭由于老師提問他，他回答的牛頭不對(duì)馬嘴，同學(xué)門嘲笑他的不對(duì)，他卻對(duì)我們說惡人，我們班就給他起了一個(gè)頂嘴烏鴉的外號(hào)。李明浩由于上課不發(fā)言，我們給他起了大苯象這個(gè)外號(hào)。
更氣的是我也有一個(gè)外號(hào)，上課時(shí)老師提出問題，我舉了手，但剛要站起來答案又忘了，同學(xué)們給我起了縮頭烏龜這個(gè)外號(hào)。
一次學(xué)回到家，就皺起眉頭來，媽媽看到我悶悶不樂的樣子，就問我什么事情，我把縮頭烏龜?shù)耐馓?hào)告訴了媽媽，為什么同學(xué)給你起這個(gè)外號(hào)？我把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽說：“只要你認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，認(rèn)真思考老師提出的問題，知道才舉手，大聲回答問題，這樣同學(xué)就不會(huì)給你起縮頭烏龜?shù)耐馓?hào)了。
我真像對(duì)那些同學(xué)說不要給別人亂起外號(hào)，那樣會(huì)傷人家的自尊心。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十三
各位酷哥靚妹們――注意了，注意了！響應(yīng)廣大競(jìng)拍者的強(qiáng)烈要求，本人特別推出新出爐的熱賣外號(hào)，大家快來看看吧，機(jī)不可失，失不再來?。。ㄆ鋵?shí)是我想賺錢）
首先是人物類外號(hào)：仔妹賣價(jià)30元
這個(gè)原本是我家小狗的名字，叫仔仔，是只可愛的小狗。那一天，我的同桌無意中知道了我的外號(hào)（仔仔），就大肆宣揚(yáng)，不但叫我的徒弟叫大白兔，還管我叫仔妹！氣死我也?。ú贿^他也得到了相應(yīng)的“報(bào)酬”。）……哎呀，你不要以為我生氣是因?yàn)檫@個(gè)外號(hào)不好，而是因?yàn)樗耆枇宋姨锰米凶械男∶?！所以，這個(gè)外號(hào)呢，絕對(duì)值得你購(gòu)買！
下面是明星類外號(hào)：周渝民賣價(jià)50元
這個(gè)外號(hào)，不言而喻，還是和仔仔有關(guān)。因?yàn)橹苡迕竦男∶步凶凶?，所以?jīng)過同學(xué)們的豐富想象后，終于，我又擁有了一個(gè)外號(hào)。（你笑死我了，50元成為f4成員，你還嫌貴？這個(gè)外號(hào)本來是預(yù)定了的，我是破例拍賣，你不要拉倒?。?BR> 最后是特征類外號(hào)：麻花辨賣價(jià)50元
不就因?yàn)槲矣袃筛执钟珠L(zhǎng)的辮子嗎，粗粗的，像麻花一樣。所以，一個(gè)“偉大”的外號(hào)就誕生了。本人最大的特點(diǎn)就是我的辮子，一個(gè)頂兩，兩個(gè)頂四?。ㄒ来晤愅疲┐蠹夷苡涀∥业脑颍彩且?yàn)樗?。我曾?jīng)想剪掉，可是遭來反對(duì)。還有，本人“養(yǎng)活”它，可是花了無數(shù)精力啊。我每次洗頭都上理發(fā)店，每次5元，賣你50元，太便宜了！
這次的外號(hào)拍賣會(huì)簡(jiǎn)介到次結(jié)束，大家不要擠，一個(gè)一個(gè)的來！
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十四
我將其分為六個(gè)階段：
第一階段：48個(gè)音標(biāo)的教授（3-4節(jié)課）。
首先來看。
第一階段：48個(gè)音標(biāo)的教授。
第一節(jié)課：教：
一、為什么要學(xué)音標(biāo)：
目的：
1、能快速讀出不認(rèn)識(shí)的單詞：如你知道ee字母的發(fā)音為/i:/,等單詞就不用學(xué)也知道怎么讀。
2、能快速記憶單詞：知道單詞的發(fā)音規(guī)律以后就不用再死記硬背了。
3、聽到一個(gè)單詞的發(fā)音你能快速知道它是怎么寫的。
這
2、3兩點(diǎn)都是能解決同學(xué)最討厭的聽寫問題的，這時(shí)候可以讓同學(xué)們嘗試一下這個(gè)甜頭。這時(shí)候他們學(xué)起來就很有動(dòng)力了?？偟膩碚f音標(biāo)的學(xué)習(xí)非常有助于單詞量的積累，而詞匯量一旦上來了，對(duì)英語的興趣也就上來了，所以學(xué)習(xí)音標(biāo)有無可厚非的重要性。
二、音標(biāo)里的基本知識(shí)。
包括：
1、什么是音標(biāo)？
2、音標(biāo)的分類及各自的個(gè)數(shù)。
3、音節(jié)和重讀符號(hào)。
這個(gè)知識(shí)的講解可以通過任意寫幾個(gè)音標(biāo)讓學(xué)生自己去觀察它是由什么組成的。讓學(xué)生對(duì)音標(biāo)有個(gè)大致的了解。
三、20個(gè)元音的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法為：按長(zhǎng)元音、短元音、雙元音的方式列排排列，對(duì)比記憶。教的順序?yàn)椋?BR> 1、先讓學(xué)生讀，然后圈出他們不會(huì)的，以便重點(diǎn)講解。
2、然后老師在系統(tǒng)的教，在教的過程中注意：
a、發(fā)音準(zhǔn)確到位，有必要講嘴型位置的要跟學(xué)生講到位。
b、需要配上動(dòng)作的，需要講點(diǎn)笑話的要給學(xué)生一起練習(xí)，這樣形、聲結(jié)合便于記憶，而且也形成種默契，下次你做到那個(gè)動(dòng)作就提醒了學(xué)生發(fā)什么音。c、雙元音按兩個(gè)單元音的嘴型滑動(dòng)來教。
3、整個(gè)20個(gè)元音要連續(xù)教完，教完后再每個(gè)舉單詞的實(shí)例來感受音標(biāo)是怎么和單詞發(fā)音相結(jié)合的。很多同學(xué)他知道這個(gè)單詞怎么讀，但不知道某個(gè)字母發(fā)什么音，所以導(dǎo)致做辯音題會(huì)錯(cuò)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)很重要。舉單詞可以學(xué)生先舉自己知道的，最后老師要擴(kuò)充幾個(gè)學(xué)生不知道的，直接寫出音標(biāo)，讓學(xué)生自己拼讀。
第二節(jié)課：教：輔音。
輔音部分根據(jù)情況用兩到三節(jié)課完成1、2、聽寫元音很重要（這個(gè)聽寫要一致貫穿這個(gè)音標(biāo)課）：方法用讀單詞找聽到的元音的方法，這種方法難度會(huì)大點(diǎn)，但是才是最聯(lián)系考點(diǎn)的。
學(xué)輔音：跟教元音里要注意的事項(xiàng)和教法一樣。不同的是，我會(huì)強(qiáng)調(diào)輔音見著就發(fā)它自己的音。而且在教輔音的時(shí)候就把最簡(jiǎn)單的輔音的發(fā)音規(guī)律直接告訴學(xué)生，但不很深入，如發(fā)/k/的我只會(huì)講一個(gè)k字母。目的在于分散規(guī)律不讓學(xué)生一次記得太多。
第二階段：五大元音字母及五大元音字母和r組合的發(fā)音先講這個(gè)是因?yàn)樗鼈兊闹匾院统Ｒ娦?，我覺得它們是講其它規(guī)律的基礎(chǔ)。
第一節(jié)課：教：
一、五大元音字母的發(fā)音規(guī)律。
1、把五大元音放在中間，只講它們的常見發(fā)音和字母本身音。視情況看要不要講開閉音節(jié)的知識(shí)，可以讓學(xué)生有所了解。但要說明規(guī)律不是絕對(duì)的。
2、以上舉的都是單音節(jié)的單詞，強(qiáng)調(diào)單音節(jié)單詞本身就重讀，也就是前面講的都是重讀情況下的發(fā)音規(guī)律，那如果弱讀呢？這時(shí)候舉些單詞讓學(xué)生體會(huì)，讓大致知道五大金剛在弱讀情況下的發(fā)音。（這個(gè)規(guī)律需要在以后大量單詞的訓(xùn)練下才能完全掌握）。
第一節(jié)課：教：
二、五大元音字母和r字母的發(fā)音規(guī)律。
教法和五大元音字母的教法一樣。
也是重讀和非重讀兩種，其中前者為重。
第三階段：系統(tǒng)的教授所有的音標(biāo)規(guī)律（從音標(biāo)到字母組合）。
1、我的方法是按照教授20個(gè)元音和28個(gè)輔音的排列順序，先從/i:/,/i/開始，教授方法先讓學(xué)生舉列子探究，如學(xué)生沒舉全，則老師補(bǔ)充。
2、其中注意兩點(diǎn)：
a、根據(jù)學(xué)生情況選擇最常見的，不常見的學(xué)生用不到也記不住，而且反而在他要選擇發(fā)音時(shí)提供了更多的選擇而不知道讀什么。
b、先從知道的單詞入手后，一定要深化個(gè)新單詞，目的在于讓學(xué)生能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律。
3、要教授的內(nèi)容見手寫紙。
4、至于這個(gè)階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級(jí)就只能自己掌控了。
第四階段：查漏補(bǔ)缺（從字母組合到音標(biāo)）的再總結(jié)和鞏固。
1、這個(gè)階段一定要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，因?yàn)檫@個(gè)已經(jīng)是在他們學(xué)過的范圍內(nèi)了。所以在講這個(gè)部分前，可以每次提前給他們把要講的知識(shí)布置成作業(yè)，讓他們先去探討，總結(jié)。
2、其中需要總結(jié)的字母組合（見手寫紙）。
3、至于這個(gè)階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級(jí)就只能自己掌控了。
方法：先從填主要的元音字母——字母組合——完全填整個(gè)單詞的順序。
讓學(xué)生具有的能力為：a、看到陌生音標(biāo)讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。
2、第二節(jié)課是直接寫出單詞讓學(xué)生讀出。
方法：先從單音節(jié)單詞——雙音節(jié)單詞——多音節(jié)單詞的順序。讓學(xué)生具有的能力為：看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。
3、至于這個(gè)階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級(jí)就只能自己掌控了。
第六階段：測(cè)試。
我是從三個(gè)能力來測(cè)試的，就是在第五階段里提到的能力。
a、看到陌生音標(biāo)讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。
c、看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十五
從小到大，別人給我起了許許多多有趣的外號(hào)，但只有“鍋巴粥”這個(gè)外號(hào)是爸爸、媽媽給我起的。你們一定感到奇怪吧!我為什么叫“鍋巴粥”呢?這還有一個(gè)可笑的來歷呢，讓我來講給大家聽吧!
“鍋巴粥!吃飯啦!”哎!真煩人!現(xiàn)在每次吃飯前就這樣叫我。都是方言惹的禍!
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十六
1、發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)：英語學(xué)習(xí)中第一關(guān)是發(fā)音關(guān)。我認(rèn)為準(zhǔn)確的發(fā)音只能從聽準(zhǔn)確的發(fā)音、模仿準(zhǔn)確的發(fā)音而來，小學(xué)生尤其如此，因?yàn)閮和粋€(gè)很重要的特點(diǎn)是模仿能力強(qiáng)，應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)。準(zhǔn)確的發(fā)音不可能從書面符號(hào)來，任何書面的符號(hào)是白紙上的黑字，本身沒有任何聲音，不可能教人準(zhǔn)確的發(fā)音。
2、閱讀中遇到生詞，怎么讀：初學(xué)者尤其是小學(xué)生，先以聽、做、說為主，單詞的書面形式不是主要內(nèi)容，甚至可以暫時(shí)不要求記住。
1、錯(cuò)覺之一，學(xué)生認(rèn)為“我會(huì)國(guó)際音標(biāo)，因此我的發(fā)音必然準(zhǔn)確”，從而放松對(duì)自己尋音的重視。實(shí)際上，“會(huì)國(guó)際音標(biāo)”而發(fā)音不準(zhǔn)的人多得很。有些人認(rèn)為某某人的發(fā)音準(zhǔn)是國(guó)際音標(biāo)的功勞;其實(shí)，即使學(xué)了國(guó)際音標(biāo)，如果聽到的發(fā)音不準(zhǔn)，學(xué)生發(fā)音也不可能準(zhǔn)。關(guān)鍵是耳朵聽到的音要準(zhǔn)，而不是眼睛所看見的符號(hào)。
2、錯(cuò)覺之二，學(xué)生認(rèn)為英語單詞用字母拼寫是毫無規(guī)律的，只有音標(biāo)才能表示單詞的讀音，因此每記一個(gè)單詞，要記住其兩個(gè)書面形式：一個(gè)是字母的，另一個(gè)是音標(biāo)的;這就必然增加記單詞的難度。同時(shí)，學(xué)生容易把字母和音標(biāo)混淆，見到生詞，如果后面無音標(biāo)，容易讀錯(cuò)，例如把mail讀成mile，即把字母“ai”讀成音標(biāo)/ai/。
1、以聽、做、說帶路，學(xué)單詞的拼寫形式時(shí)采用“讀音規(guī)則加輔助手段”的辦法;應(yīng)該逐漸培養(yǎng)學(xué)生見生詞能讀出音的.能力;并不是說要學(xué)生背規(guī)則條條，而是引導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)的單詞中自然歸納出規(guī)律。個(gè)別單詞讀音有特殊之處就用輔助手段注音(即，在字母上方直接注符號(hào)或在單詞后面括弧內(nèi)重拼)，不特殊的就不必注音。英語拼寫和讀音之間的關(guān)系，盡管存在少量的特殊情況，但總的說是有規(guī)律的，掌握這些規(guī)律對(duì)記單詞很有幫助。規(guī)律是客觀存在的，不會(huì)因?yàn)槿瞬徽J(rèn)識(shí)它、不利用它而消失。學(xué)英語，要記幾千、甚至一兩萬個(gè)單詞，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)把單詞的意思、讀音、拼寫三方面結(jié)合起來記，而不要總是把音標(biāo)插在中間起干擾作用。
2、編一本小學(xué)生、初中生用的學(xué)生詞典，有兩三千單詞就夠了，用上述“讀音規(guī)則加輔助手段”的辦法來表示讀音。(按新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》初中畢業(yè)生只要求掌握1200單詞)。到了高中，為了查大詞典，再學(xué)國(guó)際音標(biāo)也不晚，到那時(shí)基本讀音規(guī)律已經(jīng)掌握好了。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十七
從一年級(jí)開始，我們班每個(gè)人就一直有了外號(hào)，那外號(hào)好嗎？這是一個(gè)疑惑，對(duì)于理解能力差的同學(xué)，當(dāng)然會(huì)想：你們給我起外號(hào)，我要告訴老師，讓你們“吃不了兜著走”。而對(duì)于開朗的同學(xué)呢？他們當(dāng)然是在想：我又有另一個(gè)名啦！同學(xué)們真有想象力！而我就理解成：外號(hào)其實(shí)是個(gè)昵稱，qq有昵稱，我也有昵稱啊！
我們班的魯佳鑫因?yàn)轶w型過胖，一個(gè)同學(xué)就給他取名為“魯豬”，結(jié)果他生氣的.哭了，為此那個(gè)同學(xué)一直在向他道歉，而我們卻一直在笑那個(gè)外號(hào)，甚至有位同學(xué)還說：“是誰取的這個(gè)外號(hào)，我要重賞一番，太有創(chuàng)意了！”
這學(xué)期來了一位新同學(xué)叫王振宇，我們一聽到這名，立刻想到“雷陣雨”，于是我們都叫他“雷陣雨”，而這位同學(xué)卻樂呵呵的在笑。這位同學(xué)很開朗，聽到這外號(hào)居然不生氣，兩位同學(xué)截然不同。
外號(hào)其實(shí)很有趣，但要看你怎么理解。你覺得好就好，不好就不好，因人而異。我的外號(hào)叫葉子，我卻覺得很好玩。
你的外號(hào)是什么呢？來跟我分享分享吧！
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十八
事情是這樣的，今天如往常一樣，下午進(jìn)行班會(huì)，正在我埋頭記錄的時(shí)候，鄒雨菡一下子就舉起手來，還沒等我回過神來，鄒雨菡發(fā)話了那個(gè)，那個(gè)陳宣罵我“雞毛撣子”。我只聽見雞毛撣子四個(gè)字，那四個(gè)字如一聲晴天霹靂打在我那顆“弱不禁風(fēng)”的心上。不是別的，那四個(gè)字正是我給鄒雨菡起的新名字。“我完了，再見了我的同學(xué)們！”我在心中大聲喊道，我以為老師叫我的呢，便大聲哼唱到“不要再來傷害我，不要再來傷害我”。同位看見我閉著眼睛慢慢地想要站起來，便問道：“有病??？人家叫陳宣，你干嗎去？”“我，我不用站起來？”我在心里感嘆到，同時(shí)有望了望在后面低著頭的陳宣。哎，是怎么回事，我起了雞毛撣子這個(gè)名字，不小心被陳宣聽到了，所以陳宣經(jīng)常罵“雞毛撣子”鄒雨菡只記得罵她的陳宣，忘了我這個(gè)創(chuàng)造人了。
老師發(fā)話了：“陳宣，你怎么回事？”陳宣連忙說：“這是于……”老師打斷了他的話，又對(duì)他今進(jìn)行了深刻教育。
我的媽呀！嚇?biāo)牢伊耍嗵澚怂?，不過我很清楚的聽到陳宣要把我供出來，還好，郭老師把他的話打斷了，我太感謝郭老師了。
總之，無論怎樣，我也要對(duì)鄒雨菡說：“對(duì)不起！”對(duì)郭老師承認(rèn)錯(cuò)誤，無論怎樣的處罰都是我該得，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇十九
不知是誰，在我剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，便對(duì)我的姓名進(jìn)行了“篡改”，給了我這個(gè)稱呼。我曾多次對(duì)其“嚴(yán)肅批評(píng)”，但依然無濟(jì)于事。此外號(hào)也是流傳最廣，時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)，直到現(xiàn)在，還是一個(gè)“笑料”。每當(dāng)聽見有人用這個(gè)外號(hào)對(duì)我大呼小叫時(shí)，我就氣不打一處來，可依舊還是束手無策。
感受：是可忍，孰不可忍。
外號(hào)二：荷花。
此外號(hào)純屬一個(gè)巧合。二年級(jí)時(shí)，老師教我們學(xué)習(xí)著名作家葉圣陶先生的大作——荷花。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)突發(fā)奇想：“不如就叫‘何宇翀’荷花吧！”于是，這個(gè)外號(hào)像長(zhǎng)了翅膀似地不脛而走，在同學(xué)之間流傳開來。雖然說這個(gè)外號(hào)“壽命”只有幾個(gè)星期，但著實(shí)令我無地自容。
感受：還可以忍受，就是太惡心了。
關(guān)于此外號(hào)的.生平已無從考查，但要是讓我找到此外號(hào)的創(chuàng)始人，一定要將其“碎尸萬段”（憤怒至極）。
感受：士可殺不可辱。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇二十
眾所周知，我的外號(hào)是“二哥”，這個(gè)“二哥”是怎么煉成的呢？這得從我升入初中講起。
升入初中，仿佛更重視學(xué)號(hào)了，班主任們都要給每個(gè)同學(xué)嚴(yán)密“排隊(duì)”，怎么排呢？按姓氏的首字母來排，我很榮幸，由于我們班有姓邊的，我的首字母又很靠前，我“幸運(yùn)”的成為了二號(hào)，這個(gè)“不平凡”的學(xué)號(hào)。在濟(jì)南話里，二是傻瓜的意思，得到它后，我十分糾結(jié)。
經(jīng)過了一件事后，我的外號(hào)就在全班聞名了。那時(shí)正在報(bào)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，報(bào)名者要大聲報(bào)出學(xué)號(hào)，我不禁暗笑了一下，我的學(xué)號(hào)要是報(bào)出來，不會(huì)不成為一段佳話。輪到我報(bào)學(xué)號(hào)時(shí)，我心平氣和地報(bào)學(xué)號(hào)，全班哄堂大笑。我很淡定，這一切都在意料之中。這下全班同學(xué)都知道我的學(xué)號(hào)了，直接把我的學(xué)號(hào)帶上“哥”字，作為我的外號(hào)——“二哥”。
我很隨便，別人叫我二，我也不制止，而且我越聽越習(xí)慣了。甚至有的時(shí)候，有人叫我名字我都不一定答應(yīng)，一聽到叫我“二哥”了，我就趕忙回過神來，答應(yīng)別人。
有一次，我在班里舉行的一次送別會(huì)上，大聲呼喊出：“信二哥得永生！”，這句話又被廣為流傳了。后來一天中午我?guī)鸵晃煌瑢W(xué)修自行車，費(fèi)了好大勁修好后，這位同學(xué)激動(dòng)的說：“信二哥得永生啊”，于是在這位同學(xué)的帶動(dòng)下，很多同學(xué)開始當(dāng)著眾人的面喊：“信二哥得永生！”，我一聽這話，不禁大吃一驚，隨便說了一句開玩笑的話，竟如此有影響力。我的`接受能力很強(qiáng)，聽了幾遍就把它當(dāng)作自己的口頭禪了。
這句話還給我?guī)砹艘庀氩坏降捏@喜，我在班里演講時(shí)底下總是很多人呼喊“信二哥得永生！”，這使我人氣大漲，使我得到了更多參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。連老師也知道了這件事，對(duì)我說：“很多同學(xué)都信你啊?！闭媸菬o心插柳柳成蔭啊。
“二”雖然是個(gè)不太好的詞，但我相信同學(xué)們沒有侮辱我的意思，就像老師說的，多少年后同學(xué)再次相見，或許連對(duì)方的名字也忘了，但依然會(huì)記住同學(xué)之間親切的外號(hào)。
我喜歡我的外號(hào)——二哥。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇二十一
樂翻天——邢書華。
我們班有一位搞笑的同學(xué)，他叫邢書華。他有一個(gè)外號(hào)叫“樂翻天”，這個(gè)外號(hào)不是說他自己樂翻天，而是他的行為讓我們樂翻天。
提起他的外號(hào)，還要從上個(gè)月的班級(jí)足球賽說起。對(duì)方出界了，我們讓邢書華來發(fā)球，他踢了個(gè)飛球，頓時(shí)得意忘形的在操場(chǎng)上又是跑又是跳，但我一臉生氣的瞪著他，真恨不得過去給他一個(gè)“飛踢”。他不解地回頭一看啊，原來，球踢進(jìn)了自己的門里。更慘的是，守門員已經(jīng)倒在地上，旁邊還有一只鞋子。這是怎么回事呢？原來邢書華，是把球踢飛了，但球是往后飛，因?yàn)橛昧^度，他的一只鞋也飛了出去，球過門了，守門員的臉上有了鞋印，還被鞋子“香甜”的味道熏倒了。此時(shí)，不管是我方還是對(duì)方，都被他搞笑的行為逗得樂翻了天，從那以后，我們就管他叫“樂翻天”。
還有一次，中午的時(shí)候，他又和上鋪的蘇子博進(jìn)行了“枕頭大戰(zhàn)”。“樂翻天”把枕頭往上扔，用力太猛，蘇子博的臉被砸疼了，氣急了，不和他玩了。他往上一看，沒動(dòng)靜了，就迅速把枕頭抽走。過了一會(huì)兒，他又拿起了自己的鞋子往上扔，這次蘇子博一把抓住了他的鞋子，他又往上看，想要抽走鞋子?？删驮谶@時(shí)，一只鞋子不偏不倚，正好拍在他的臉上，他的'臉上立刻多紅紅的鞋印，看著他臉上的鞋印兒，我哈哈大笑。
這就是我們班的“樂翻天”，也是我們班的“情緒調(diào)節(jié)師”。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇二十二
第一段：介紹音標(biāo)教學(xué)的重要性和意義（約200字）。
小學(xué)音標(biāo)教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵一環(huán)。音標(biāo)是英語語音系統(tǒng)的符號(hào)化表達(dá)，通過音標(biāo)教學(xué)，可以幫助學(xué)生正確、準(zhǔn)確地發(fā)音，并且能加深他們對(duì)英語語音的理解。音標(biāo)教學(xué)還可以提高學(xué)生的口語能力，培養(yǎng)他們的聽說能力，為今后學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)小學(xué)音標(biāo)教學(xué)具有重要的意義。
第二段：提出教學(xué)心得和方法（約300字）。
在小學(xué)音標(biāo)教學(xué)中，教師應(yīng)該采取多種方式進(jìn)行教學(xué)，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。首先，可以利用多媒體和視聽資料進(jìn)行教學(xué)，通過聽、說和模仿的方式幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。其次，教師可以組織課堂活動(dòng)，如唱歌、朗讀等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音標(biāo)。此外，教師還可以編寫一些有趣的練習(xí)題和口語對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握音標(biāo)。通過這些教學(xué)方法的使用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性（約300字）。
在音標(biāo)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性非常重要。教師應(yīng)該設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)音標(biāo)的意義和重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓他們感到自己的努力和進(jìn)步是被認(rèn)可的。此外，教師還可以組織一些有趣的游戲和競(jìng)賽，以提高學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的積極性。通過這些措施，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
第四段：闡述家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)音標(biāo)教學(xué)的重要性（約200字）。
家長(zhǎng)在小學(xué)音標(biāo)教學(xué)中應(yīng)扮演重要的角色。他們應(yīng)該積極關(guān)注孩子的音標(biāo)學(xué)習(xí)情況，與教師保持良好的溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。在家庭中，家長(zhǎng)可以與孩子一起學(xué)習(xí)音標(biāo)，提供必要的學(xué)習(xí)資源和幫助。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音標(biāo)的過程中感到愉悅和成就感。家長(zhǎng)的關(guān)心和支持對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)效果和興趣至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)小學(xué)音標(biāo)教學(xué)的重要性和方法（約200字）。
小學(xué)音標(biāo)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要的意義。通過合適的教學(xué)方法和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和提高口語能力。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)的關(guān)心和支持也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)該重視小學(xué)音標(biāo)教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們建立正確的發(fā)音習(xí)慣，并成為熟練的英語學(xué)習(xí)者。
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇二十三
“母老虎”、“高樂豬”，這些詞也許大家并不熟悉，但它們卻代替了我的名字。這些似乎很搞笑的名詞，讓我十分苦惱。
我姓“高”，大家根據(jù)一種食品的名稱給我起了“高樂高”的綽號(hào)?，F(xiàn)在，我這個(gè)原來的“苗條淑女”因缺少鍛煉，又整天山珍海味，吃成了個(gè)名副其實(shí)的小胖子。因此，大家把我的外號(hào)從“高樂高”變成了“高樂豬”。從此，這個(gè)搞笑又難聽的外號(hào)伴隨了我一兩年……我也曾嘗試過減肥，如跑步、減食，可次次失敗。面對(duì)同學(xué)們的嘲笑和自己的“水桶腰”，我灰心了......
每當(dāng)我看到同學(xué)們苗條的身材時(shí)，就想大哭一場(chǎng)；每當(dāng)我聽到有人叫我“高樂豬”時(shí)，眼里就會(huì)出現(xiàn)一只又臟又臭小懶豬整天光吃不練的樣子；每當(dāng)我看到自己以前的照片時(shí)，總能想到減肥了好多次卻依然這么胖的我。我懊喪、我灰心、我孤言寡語，這都是因?yàn)槟莻€(gè)該死的綽號(hào)：高樂豬。
被別人“尊稱”為豬之后，一向樂觀的我開始變得沉默寡言，脾氣也越來越暴躁，稍微有一點(diǎn)不順心的事便大吵大鬧，好長(zhǎng)時(shí)間也消不了火。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我的朋友越來越少，連平日最親近的朋友也想辦法疏遠(yuǎn)我，我又感到了被孤立的痛苦。于是，我盡量把火發(fā)到我們班的男生身上。我本以為這樣沒什么不好，造不成什么損失，可沒想到男生就在那段時(shí)間成立了“母老虎幫派”，我“榮幸”地被評(píng)為幫主（還是男生全票通過），另外兩個(gè)跟我最親密的伙伴也沾了我的光，被評(píng)為副幫主。于是，“母老虎”、“母老虎老大”、“母老虎之首”等別人想都不敢想的稱號(hào)落到了我這個(gè)小女子頭上。我也只好裝英雄，整天幫女生打架?？偨Y(jié)出來可以說成一首詩(shī)：“打打殺殺闖江湖，腥風(fēng)血雨耳旁風(fēng)。要問為何下毒手，為女除害強(qiáng)頭功?！?BR> 說實(shí)話，我特別討厭這些外號(hào)，因?yàn)榻o別人起外號(hào)不僅貶低了別人，還傷了對(duì)方的自尊心，有時(shí)還會(huì)傷了雙方的和氣。假設(shè)你叫文欣，一天，別人突然管你叫新聞，你有什么感受？假如你又瘦又小，大家一見你就說你像猴子，你會(huì)怎樣想？相信大家心里都不好受。讓我們互相尊重，互相理解，不要隨便給別人起外號(hào)，用心來溫暖人世間吧?。?！
給音標(biāo)起外號(hào)小學(xué)篇二十四
我有一個(gè)學(xué)習(xí)很好的姐姐，但我和她經(jīng)常吵嘴。所以我為了“長(zhǎng)自己威風(fēng)，滅姐姐志氣”，給她起了不少外號(hào)。
第一個(gè)――青蛙。
因?yàn)榻憬愕拿掷镉幸粋€(gè)與青蛙的“蛙”字同音的“娃”字，所以我給她起了“青蛙”這個(gè)外號(hào)。不過這個(gè)外號(hào)還有一段小來歷呢！有一天，媽媽帶我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)，她說那里有好多好吃的，我們禁不住美食的誘惑，就跟著媽媽走了。到了那已經(jīng)是下午的2點(diǎn)半了，我的肚子早已飽了，也就沒心情吃東西了。你猜我在思考著什么？告訴你，我在想：這一次，我該給姐姐起個(gè)什么外號(hào)呢？突然我背后有人“呱呱”叫，哦，是小弟弟呀！有主意了，就給姐姐起個(gè)青蛙的外號(hào)吧！我決定了。^_^！
第二個(gè)――四目。
我姐姐患有近視，從3年級(jí)就戴上了眼鏡。她戴上眼睛簡(jiǎn)直就是一個(gè)“小博士”，她總用“博士”的身份來叫我拿這拿那的，我早就看她不順眼了，一直想找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)她。終于有機(jī)會(huì)了。我叫我們班的調(diào)皮男生幫助我，他們給本少爺一個(gè)很“好”的建議。我一回家，就四處找她的眼鏡。沒找到，更好。姐姐回來了，我把房門關(guān)上了，好，照原計(jì)劃行事。姐姐一進(jìn)房門，我就對(duì)她說：“四眼，你好??！”姐姐聽了，一愣。過了一會(huì)兒，姐姐說：“你個(gè)臭小子，又給我做外號(hào)了！你別跑，站??！”
怎么樣，我起外號(hào)夠有特點(diǎn)吧！我也給你起一個(gè)外號(hào)吧！嘻嘻！