通過總結，我們能夠發(fā)現自己在學習和工作生活中的長處和短處，從而更好地改進自己。寫總結時要注意語言規(guī)范和用詞準確，避免出現語病和歧義?？偨Y是對過去一段時間所完成的工作和所取得的成就進行概括和反思的一種方法。寫一篇完美的總結，首先要明確總結的對象、內容和目的。以下是一份經過精心收集的總結范文，供大家參考和學習。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇一
1月6日，國家衛(wèi)生計生委在北京召開全國基層衛(wèi)生工作會議。會議主要任務是,深入貫徹全國衛(wèi)生與健康大會精神，創(chuàng)造性落實新形勢下黨的衛(wèi)生與健康工作方針，統(tǒng)一思想，明確任務，提高服務能力，激發(fā)運行活力，全力推進基層衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展，開創(chuàng)基層衛(wèi)生工作新局面。國家衛(wèi)生計生委主任李斌出席會議并講話，副主任馬曉偉主持會議并作總結講話。
李斌指出，基層承擔著為人民群眾提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務的重任，是分級診療制度的網底，是居民健康的“守門人”，歷來受到黨中央、國務院的高度重視。黨的十八大以來，將基層衛(wèi)生工作作為重點領域優(yōu)先發(fā)展，建立健全基層服務體系，鞏固完善基層運行新機制，持續(xù)提升基層服務能力，不斷完善基本醫(yī)療保障制度，深入實施公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務，明顯改善了醫(yī)療服務和醫(yī)療保障的公平性、可及性，為居民主要健康指標總體上優(yōu)于中高收入國家平均水平做出了基礎性貢獻。
李斌強調，年，黨中央、國務院召開全國衛(wèi)生與健康大會，提出了新形勢下黨的衛(wèi)生與健康工作方針，把以基層為重點擺在突出位置，體現了中央對基層衛(wèi)生維護人民群眾健康重要作用的深刻認識和精準把握。從現在起到，是全面建成小康社會的決勝階段，是推進健康中國建設的關鍵時期，是基層衛(wèi)生工作大有可為的重要戰(zhàn)略機遇期，基層衛(wèi)生工作要堅持穩(wěn)中求進總基調，以提供公平可及的優(yōu)質服務為目標，進一步完善基層運行新機制，穩(wěn)定和優(yōu)化人才隊伍，扎實推進家庭醫(yī)生簽約服務，不斷提高群眾獲得感和滿意度，為建設健康中國打下更加堅實的基礎。
李斌要求，要按照“兩縱三橫”的路線圖推進基層衛(wèi)生工作，“兩縱”就是加強農村和城市基層衛(wèi)生服務網絡建設，“三橫”就是著力解決好城鄉(xiāng)基層基本公共衛(wèi)生服務、人才短板和醫(yī)保引導支撐問題，重點抓好“兩個加強、三個提升”工作：以完善機制為重點，加強農村基層衛(wèi)生服務能力建設，力爭實現“縣級強、鄉(xiāng)級活、村級穩(wěn)、上下聯、信息通”;以家庭醫(yī)生簽約為抓手，加強城市社區(qū)衛(wèi)生服務能力建設;提升基本公共衛(wèi)生服務績效，提高居民感受度和增強獲得感;提升基層衛(wèi)生人才隊伍素質，讓基層人才“引得進、留得住、用得好”;提升基本醫(yī)保的調控和支撐作用，助力分級診療制度建設。要進一步增強責任感和使命感，加強組織領導，加大投入力度，抓好基層黨建，做好典型宣傳，確?；鶎有l(wèi)生各項政策措施落實落地，奮力開創(chuàng)基層衛(wèi)生工作新局面。
馬曉偉在總結講話中要求，要堅持解放思想、實事求是，圍繞“縱向貫通、橫向銜接”，積極開展“醫(yī)聯體”、“醫(yī)共體”建設，扎實推進家庭醫(yī)生簽約服務，啟動基層醫(yī)療衛(wèi)生服務能力提升年活動，進一步推動建設分級診療制度。
會議對—群眾滿意的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院代表進行了授牌，發(fā)布和演示了中國家庭醫(yī)生簽約服務信息網絡平臺，有關省市交流了基層衛(wèi)生改革發(fā)展經驗。各省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市衛(wèi)生計生委和新疆生產建設兵團衛(wèi)生局主要負責同志、基層衛(wèi)生分管負責同志;國家衛(wèi)生計生委機關相關司局、部分直屬和聯系單位負責同志;基層衛(wèi)生專家和基層衛(wèi)生代表參加了會議。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇二
領導小組對學校的健康教育活動進行監(jiān)督和指導。同時加強領導干部健康意識，不定期開展健康知識咨詢活動，組織學習常見病、流行病的預防措施，指導防患。
二、執(zhí)行“三?！狈结?，將衛(wèi)生健康教育落到實處。
一是保證授課時間，將衛(wèi)生健康教育安排進課程表，確保每兩周上課一次;二是保證有授課人員，學校分三處(教學處、德育處、后勤處)落實衛(wèi)生健康教育，將26個班主任和三名體育教師確定為直接授課者。三是保證有內容，學校班主任自編教案一份，全校共享資源;體育教師根據學生年齡特點，在課堂中隨時滲透。
三、創(chuàng)設濃郁的衛(wèi)生健康教育環(huán)境，
利用手抄報、發(fā)放宣傳品等多種形式，專設“健康教育園地”，根據季節(jié)更換，圖文并茂，生動形象的提醒師生注意身體變化，防患流行病的傳播，介紹防疾病常識，及時控制流行病的傳播，幫助患者早日康復。同時加強對學生的心理健康教育，關注學生的成長引起的生理心理的變化，及時對學生進行思想教育和身體檢查。(主要針對高年級學生，特別是六年級學生。)。
三、在常規(guī)工作中落實衛(wèi)生健康教育。
科任教師與衛(wèi)生保健老師做到了密切配合，一方面能教育學生經常參加體育活動，每天堅持上好三操(課間操、兩個眼保健操)和課外活動;另一方面加強保健指導，不斷增加學生的體制健康。要求班主任每周一堅持個人衛(wèi)生檢查，使大多數同學做到頭發(fā)指甲整潔，面、耳、頸干凈，衣服鞋帽干凈整齊。學校也能配合上級部門做好每學年一次的學生體驗工作。
其他任課教師在上課時也注意到了學生的日常行為習慣的養(yǎng)成教育，如“寫字姿勢”、“眼保健操的正確姿勢”及課間操的正?；顒拥?。使我們的學生真正了解了健康的含義，提早走進健康生活、學習的行列。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇三
教學目的：
1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。
2、培養(yǎng)每日吃早餐的良好習慣。
教學準備：
1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。
2、天線寶寶（丁丁、拉拉）布偶，《營養(yǎng)早餐》電子圖片。
3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁帶。
教學過程：
1、布偶情景對話，激發(fā)幼兒興趣。
丁?。喊パ?，我今天好難受呀！
拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？
丁?。何医裉煸缟铣粤艘粔K大面包！呃……呃……（打嗝）。
拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因為快遲到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。
丁丁、拉拉：這是什么原因呀？為什么會這樣？（設疑）。
2、提問：你們會不會難受呀？（不會）那你們早上都吃了些什么呢？
3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。
4、引導幼兒將出示的各種食物按干稀分類。通過觀察、比較、分類，發(fā)現食物這些可以分成“干”“稀”兩類。
5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會難受呢？結合生活經驗理解科學早餐的基本搭配方法——干稀搭配。
6、欣賞活動：營養(yǎng)早餐。
營養(yǎng)。
第二課。
教學目標：
1、讓學生知道不吃早餐有哪些危害？
2、教育學生從小就要養(yǎng)成吃早餐的好習慣。
重點、難點：讓學生知道一定要吃早餐。
教學準備：圖片。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、談話導入。
小朋友們，你們今天吃早餐了嗎？有沒有同學沒有吃早餐？你知道不吃早餐對我們的身體有什么危害嗎？今天學習了健康教育第8課就知道了。
二、學習課文。
1、師范讀課文。
2、聽后指名說說你聽到了什么？
3、生自由讀課文。
4、師小結：不吃早餐的危害：營養(yǎng)不良、頭昏腦脹、記憶力下降、影響發(fā)育。由此可見吃早餐是很重要的。
三、鞏固練習。
1、今天你吃早餐了沒有？不吃早餐有什么危害？
2、課文圖中哪個小朋友做錯了，為什么？
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇四
《衛(wèi)生與健康》是一門很實用的課程，他會告訴孩子們：“怎樣做到科學飲食”、“怎樣看待的變化”、“怎樣做好預防常見病”、“怎樣注意做好居室的衛(wèi)生”、“怎樣注意骨折的急救處理”、“怎樣處理小傷口”、“怎樣文明健康上網”、“做善良的人真好”。
在教學中，孩子們對上述內容都較感興趣，因為這都是與他們的生活息息相關，以前平時沒注意的問題，如“偷偷看自己”、“男孩的小秘密”、“女孩的小秘密”、“營養(yǎng)悄悄在溜走”、“快餐不宜常吃”、“病毒性肝炎”、“乙型肝炎的預防”、“艾滋病離我們遠嗎？”、“骨折的急救處理”、等等。通過學習，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識，知道了怎樣文明健康上網，在自然災害中如何鎮(zhèn)定對待，如何珍愛自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛世界，愛自己，健康、快樂、安全地成長。
《衛(wèi)生與健康》是一門系統(tǒng)性的、延伸型的課程，教師更應重視孩子們的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓練，導“理解”，重學生“運用”，求學生“發(fā)展”，讓孩子們在平時的學習生活中關注生活，關愛生命，怎樣和他人友好相處，知道父母的艱辛，懂得感恩，做一個全面發(fā)展的學生。
教學中，我主要從幾個方面來調動學生的興趣：認真鉆研教材，盡量講課中的內容，多多查找有關補充資料，做好課前準備。重視對學生的個別教育。發(fā)揮學生知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點，運用多種教學方法和手段以激勵學生的探究興趣，讓學生自己帶著問題去查找有關資料，在“營養(yǎng)在悄悄溜走”這課中，我讓同學們自己說說平時是怎樣做的，營養(yǎng)是不是在溜走？怎樣做才能保證既營養(yǎng)又可口。我還和同學們加講了幾種常見的快餐的做法。同學們的學習積極性立刻被調動起來，很多同學嚷嚷著回家后給他們做一頓豐盛的飯菜，給爸爸、媽媽一個驚喜?？吹竭@一切，我非常高興，因為同學們懂得了感恩、懂得了珍惜。
通過一個學期的學習，同學們對這些方面的知識了解很多。知道了自己的變化是人的生理變化，知道了一些常見病的特征和預防，知道了怎樣和他人友好相處，同學朋友之間應互幫互助。
《衛(wèi)生與健康》是一門很有用的課程，他會告訴孩子們：“怎樣做到科學飲食”、“怎樣保護好自己的腸胃”、“怎樣做好預防接種”、“怎樣注意做好居室的衛(wèi)生”、“怎樣注意燒燙傷”、“怎樣處理小傷口”、“植物朋友告訴你”、“怎樣文明健康上網”、“做善良的人真好”。
在教學中，孩子們對上述內容都較感興趣，因為這都是與他們的生活息息相關，以前平時沒注意的問題，如“呵護呼吸系統(tǒng)健康”、“預防寄生蟲病”、“你的文具玩具安全嗎？”、“遠離危險地帶”、“洪水來了”、“地震逃生記”、“我讀書，我快樂”、“責任伴我成長”、“我愛簡樸生活”、“美麗的生命歷程”等等。通過學習，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識，知道了怎樣文明健康上網，在自然災害中如何鎮(zhèn)定對待，如何珍愛自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛世界，愛自己，健康、快樂、安全地成長。
《衛(wèi)生與健康》是一門系統(tǒng)性的、延伸型的課程，教師更應重視孩子們的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓練，導學生“理解”，重學生“運用”，求學生“發(fā)展”，讓孩子們在平時的學習生活中關注生活，關注生命，做一個全面發(fā)展的學生。
教學中，我主要從一些幾個方面來調動學生的興趣：認真鉆研教材，盡量講課中的內容講清將頭，多多查找有關補充資料，做好課前準備。重視對學生的個別教育。發(fā)揮學生知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點，運用多種教學方法和手段以激勵學生的探究興趣，讓學生自己帶著問號去往上查找有關資料，在“預防寄生蟲病”這課中，我拿著蛔蟲的實物標本給學生看，我還自己制作課件，為教學服務，如特別用制作的課件著重講了預防血吸蟲病的知識等等。我還和同學們加講了預防手足口病的知識。
通過一個學期的學習，同學們對這些方面的知識應該是有收獲的。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇五
1月21日，北辰區(qū)召開衛(wèi)生與健康工作會議，按照全國和天津市衛(wèi)生與健康工作會議部署要求，全力以赴推進健康北辰建設。市衛(wèi)計委黨委書記、主任王建存，區(qū)委書記楊茂榮出席會議并講話。區(qū)委副書記、區(qū)長呂毅就北辰區(qū)衛(wèi)生與健康工作做了全面部署。區(qū)委副書記王峰主持會議，區(qū)領導陳健、王亞群、馬希榮等出席會議。
王建存指出，北辰作為全市醫(yī)改試點區(qū)，承擔著為全市創(chuàng)造可復制可推廣經驗的重任。北辰區(qū)要著力強基層、補短板，要加快分級診療制度的建設，做到基層首診、雙向轉診、急慢分治、上下聯動;要推動鎮(zhèn)村服務一體化管理，使大型醫(yī)院和基層醫(yī)療機構形成責任共同體;要推行完善家庭責任醫(yī)生簽約服務，確保實現人群覆蓋率30%，重點人群覆蓋率60%;要加強對學科和人才的重視，繼續(xù)強化基層的基礎醫(yī)療硬件設施，研究出臺配套支撐政策，吸引更多高水平醫(yī)學人才留在基層，促進基層醫(yī)院的學科建設和發(fā)展;要繼續(xù)推進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，建立長期護理保險制度，利用中醫(yī)藥的優(yōu)勢，與老年人護理結合起來，提升“大健康”建設水平。
楊茂榮指出，健康是經濟社會發(fā)展的基礎條件，是促進人的全面發(fā)展的必然要求，是廣大人民群眾的共同追求，更是民族昌盛、國家富強的重要標志。要深刻認識推進健康北辰建設的重大意義，切實把建設健康北辰放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，自覺用“以人民健康為中心”的大健康理念統(tǒng)領衛(wèi)生與健康事業(yè)發(fā)展，以普及健康生活、優(yōu)化健康服務、完善健康保障、建設健康環(huán)境、發(fā)展健康產業(yè)為重點，針對全人群、圍繞全生命周期，推動健康政策融入全局、健康服務貫穿全過程、健康福祉惠及全民。
楊茂榮要求，要全面把握落實“大健康”理念的時代內涵，積極踐行大健康理念，樹立“治未病”的.意識，深入開展“三減三健”促進行動和全民健身活動，引導人們養(yǎng)成健康生活習慣，減少疾病發(fā)生，緩解醫(yī)療壓力，降低社會醫(yī)療成本。要堅持公益性，拿出更多財力發(fā)展公益性醫(yī)療，切實解決好群眾看病難、看病貴等一系列問題。要狠抓食品藥品安全，真正做到以食品、生產、環(huán)境之安全，保人民群眾生命健康之安全。要落實大健康理念，把重點放在基層，補齊醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)資源短板，補建、多建公益性健身設施，不斷完善健康服務體系，加快推進北辰實現綠色發(fā)展。要進一步解放思想，全力做好強化基層服務能力、推行分級診療改革試點工作，先行先試先闖，大膽改革創(chuàng)新，加大改革力度，提高改革成效，努力為全市醫(yī)改工作提供經驗借鑒。
楊茂榮強調，要以全面從嚴治黨的成效，保證大健康理念落地生根。健康中國建設是我們黨對人民群眾的鄭重承諾。全區(qū)要深入貫徹黨的十八屆六中全會精神，強化責任擔當、牢記黨的宗旨、加強督查考核把握大健康理念，推動大健康事業(yè)，為建設健康北辰提供堅強保證。
呂毅在部署工作時強調，健康是促進人體全面發(fā)展的必然要求，是經濟社會發(fā)展的基礎條件，是民族昌盛和國家富強的首要標志，也是廣大人民群眾的共同追求。全區(qū)要以公平可及和群眾受益為目標，深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革;以滿足群眾多元化健康需求為方向，大力發(fā)展健康產業(yè);以健康促進區(qū)試點建設為契機，廣泛開展全民健身運動;以強化污染防控、防治為重點，營造安全、綠色的健康環(huán)境。牢固樹立和貫徹落實新發(fā)展理念，落實新時期衛(wèi)生與健康工作方針，將健康融入所有政策，促進衛(wèi)生健康事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、全面發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，大幅提高健康水平，顯著改善健康公平，實現更高水平的全民健康，為全面建成高質量小康社會打下堅實基礎。
雙街鎮(zhèn)、瑞景街等五個單位做了表態(tài)性發(fā)言。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇六
其實衛(wèi)生是處處都必須注意的'，在路邊、大街上、小巷中，在那些小攤小販的攤子上，你可千萬不能去買，誰知道他們這些東西是用什么做的，吃了容易生病，甚至造成腹瀉、頭暈之類的癥狀。飯前便后要洗手，這也是講衛(wèi)生的行為。
說到健康，也許有人會說：“吃多了東西也就健康了吧！”其實健康并不在于多吃東西，你還要常運動、多喝水，每天定量吃飯，按時睡覺等等，這樣才能做到健康。在報紙上看到過多吃水果、蔬菜、多補充維生素，這樣對身體大有好處。
衛(wèi)生與健康是緊密相連的。不講衛(wèi)生不僅使身體容易生病，有時連你寶貴的雙眼也會受到侵襲。當你接觸過錢、霉舊的書之類的東西，你可千萬不要去揉眼睛，否則，沾你手上的細菌就會跑進眼睛，這樣會使你患上沙眼，導致視力下降。
為了有個健康的好身體，平時我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣不是抽象的概念，而是表現為一點一滴的生活小事。
比如，要保持個人清潔衛(wèi)生，衣服要勤換洗，勤洗澡，勤剪指甲；飯前便后要洗手；經常打掃環(huán)境衛(wèi)生；適當參加體育鍛煉，增強身體免疫力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇七
安全與健康教育是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛(wèi)生、健康素質的根本措施?，F將本學期的教育教學工作進行總結。
心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現,離不開教師。教師與學生朝夕相處,在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中,在與學生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發(fā)展,影響著教育教學工作的成效。因此，我首先閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的`心理健康,如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。學習心理健康教育理論,和教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行，時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。
1、學科教學為主渠道進行學習方法輔導，并在教學過程中滲透心理健康教育。
學校心理健康教育的一項重要內容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導,能幫助學生學會學習,這既是當前提高學生學習效率和效益的需要,也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發(fā)展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導,學習方法輔導,學習態(tài)度、動機、興趣和習慣的輔導,預防學生學習疲勞,減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題,應加以輔導。雖然智力水平高的學生常能通過摸索,掌握一些有效的學習方法,但多數情況下要走一些彎路,而許多學生很難在學習中“自然而然”地掌握科學的學習方法,所以有必要對學生進行科學的、系統(tǒng)的學習方法輔導,幫助學生積極主動地建立自己的學習方法體系。
2、課堂教學方面,充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。
通過學科教學中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學生的探索欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高學生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學生的心理品質;通過文學欣賞、藝術欣賞課,培養(yǎng)學生的審美觀。
3、精心培育學生的創(chuàng)造性人格。
在教學過程中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎,建立民主、平等、和諧的師生關系和團結、協(xié)作、競爭的同學關系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進學生創(chuàng)造性心理品質的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實踐活動,通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動,為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會,發(fā)揮學生的積極性和主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格品質;組建創(chuàng)造性學習小組,鼓勵學生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作,促進學生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展;正確評價學生的創(chuàng)造性,通過科學地評價學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學生認識自己的創(chuàng)造力,引導學生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。這些實踐使我深刻體會到,心理健康教育有助于在教師與學生之間建立起平等、和諧的師生關系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設了和諧、融洽的心理氛圍。
4、努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍。
通過組織參加科技節(jié)、藝術節(jié)、黑板報、團隊活動、文體活動、校園建設等,營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學生敢想、敢說、敢做,敢于向權威挑戰(zhàn),激發(fā)學生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。
5、在個性教育方面,通過開展學科興趣小組活動、心理咨詢活動等個性教育方式,對學生進行個別輔導。
6、在學校與社會結合方面,通過與家長及時的溝通，隨時了解學生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。
總之，只要教師要真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，最終會解決學生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處。 在近幾年的心理健康教育活動中，我校師生對心理健康教育意識增強了，同學們的心理健康素質提高了。教育教學質量提高了。效果明顯，成績突出，我校將繼續(xù)努力，把我校的心理健康教育深入持久開展下去，讓學生在健康道路上茁壯的成長。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇八
一、教學目標：
1、使學生對自己的身體結構有一個簡單認識。
2、認識人體各部位及其組成和功能，同時認識到為了身體健康，要講究衛(wèi)生，并加強鍛煉。
二、教學重點：人的身體各部分名稱。
三、教學難點：各部分再細分。
四、教具（課前準備）：教學掛圖。
五、教學過程：
一、導入。
昨天我們學習了坐立行的姿勢，誰能背誦兩首兒歌？
今天我們一起認識一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個部分又有些什么。
作用。
二、認識身體。
1、認識人體結構的四個部分。
師：（指著掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？
生：這是人體的頭部。
師：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？
生：這是人的身體。
師：其實，這是人身體的一個部分，它的名字叫軀干。
生：軀干。
師：人的頭和軀干是靠什么連接起來的呢？
生：脖子。
師：對了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部。
（學生紛紛指出各自身體上的頸部）。
師：對了，這部分是我們稱作“脖子”的部分，也就是頸部?？匆幌骂i部有些什么作用（作出抬頭，低頭，左右擺頭的動作）。
（學生討論）在老師幫助下說出頸部可以讓頭向上向下向左向右運動。
師：除了這些部分，你們看一下，身體上還少認識了哪一部分？
生：手和腳。
師：是啊，光有頭、軀干和頸部還不完整啊，還少了手和腳，我們把手和腳合起來稱四肢。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。
師：剛才我們認識了人體的四大部分，現在誰能指著自己的身體說出這四部分。（學生上臺示范）。
2、認識頭部的幾個主要器官，了解它們的功能。
師：（拿出紅色粉筆）老師手上拿的是什么？你是怎么知道的？
生：粉筆（紅色的粉筆）。我們是用眼睛看到的。
生：頭上。
師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？
生：還有鼻子、耳朵。
師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？
（學生分別作出回答）。
師：頭部呀還有兩個重要的部分，一個長在里面我們看不見，是什么？
生：是大腦。
師：對了，大腦是我們的司令部。還有一個是口，我們吃東西、說話都靠它。
三、活動小天地。
四、本課小結。
今天我們學習了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個部分，請大家再說一說。
生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個部分。
師：頭上主要有哪些器官？
生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦。
師：今天學習有收獲嗎？那我們下節(jié)課再學習軀干里面有些什么器官。
第二課。
一、教學目標：
讓學生了解人體結構，為學習其他涉及人體生理的課程打下基礎。
二、教學重點：人體各部分結構的位置。
三、教學難點：各部分結構的名稱和具體功能。
四、教學過程：
請一位學生指出人體結構中頭部、頸部、軀干、四肢四個部他。
各部分結構及功能：
頭部：包括頭顱和顏面。顱骨內有腦子，通過神經指揮和協(xié)調人體和一切活動。顏面長有眼、耳、口、鼻、分別負責視覺、聽覺、進食和味覺、呼吸和嗅覺。
頸部：由頸椎、肌肉和肌腱、血管、神經組成，是軀干支撐頭部的支柱，也是心臟和肺向腦供血、供氧和食物，空氣進入胃及肺的通道。
軀干：由脊柱支撐。軀干前面上部稱為胸部，下部稱為腹部、軀干后面上部稱為背部，下部稱為腰部。心臟負責全身血液循環(huán)，肺負責肌體的氧氣與二氧化碳交換。胃腸負責食物消化、營養(yǎng)吸收和糞便排泄。
肝臟有制泌、貯存、排泄尿液、胰腺分泌液。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇九
一、教學目標：
讓學生了解維護公共場所衛(wèi)生與健康的關系，從小養(yǎng)成維護公共場所衛(wèi)生的良好品德。
二、教學重點：
讓學生了解公共場所與健康的關系。
三、教學難點：
培養(yǎng)學生維護公共場所衛(wèi)生的美德。
四、教學過程：
首先舉個例子。
容易感染各種疾病，說明了衛(wèi)生的重要。
1、維護公共場所衛(wèi)生，需要做到“五不”：
（1）不隨地葉痰。痰、鼻涕落到地上，經曬干或風干，細菌、病毒漂浮空中，會傳染給別人。痰、鼻涕要吐在痰盤里。或吐在紙巾里丟進廢物桶。
（2）不亂丟果皮紙屑、廢物。亂丟果皮、紙屑、廢物，有礙環(huán)境美化，也是一種不文明的行為。
（3）不損壞公物和亂畫亂刻，影響公共場所環(huán)境美化。
（4）不隨地大小便。糞便中帶有許多病菌、病毒和寄生蟲卵，會傳染的。
（5）不踐踏和采摘花木。
五、小結。
六、思考題：
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十
一、復習目標：
1、通過復習理論知識使學生掌握本學期的基本體育與保健知識。
2、通過復習與練習，使學生融會貫通各知識點，并能在以后的日常生活中利用體育保健知識來保護自己。
3、了解國內外開展的體育賽事，培養(yǎng)學生的愛國熱情。
二、復習內容：
1、了解古代和現代奧運會的有關知識。
2、足球為何被稱為“世界第一運動”？
3、在籃球比賽中，如何區(qū)別運動員違例和犯規(guī)兩種情況？
4、體育鍛煉對神經系統(tǒng)有什么好處?
5、青春期要注意哪些體育衛(wèi)生？
6、要注意的.長跑衛(wèi)生有哪幾點？
7、怎樣預防運動創(chuàng)傷？
8、怎樣預防運動性昏厥？
三、復習措施：
1、利用課堂教學對學生進行知識的復習，鞏固本冊知識點。
2、延伸課堂內容，布置體育回家作業(yè)，讓學生查找近期舉行的各種國內外賽事知識點。
3、采用“個別輔導”或“一幫一”的學習活動。
附六年級理論考查卷：
一、填空：
1、現代奧運會從年到年，已經有屆。
2、第29屆夏季奧運會吉祥物由五個娃娃形象組成，分別叫“貝貝”、“”、“”“”“妮妮”，連起來正好是“”。
3、世界第一運動是。
4、神經系統(tǒng)分為和。
5、長跑時最佳的呼吸方法是用呼吸或用吸呼法，呼吸與步伐要協(xié)調。
6、武術操有五節(jié)，分別是。
7、我國優(yōu)秀球員以狀元秀的身份加入到美國休斯頓火箭隊。
8、浙江有一支籃球隊是。
9、跨越式跳高有助跑、、、和落地動作組成。
二、1，這是什么動作。
看圖答題。
三、問題。
1，體育鍛煉對神經系統(tǒng)有什么好處？
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十一
一、教材分析：
1、教材內容與人文、社會科技、學生活的聯系，找出了結合點。
2、注重基礎性，均衡和全面地安排各學習領域，把握不同課型的特點。
3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關注多視角的觀察要點。
4、挖掘、拓展教材的興趣點，激發(fā)學生學習美術的興趣。
5、依據美術課程標準，實施三維教學目標，注意教材內容呈現的方式與特點。
6、靈活設計評價要點，突出學生的自我評價能力。
二、學生情況發(fā)析：
1、三年級學生已經養(yǎng)成了較好的繪畫習慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現。
2、學生已掌握了不少的美術知識，并有意識地在課余時間接觸有關美術的知識，能自覺地感悟生活中的美。
3、學校的學生大部分是流動人口，所以學生對于美術知識的掌握差異較大。
三、提高教學效率的主要措施：
1、重抓習慣養(yǎng)成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養(yǎng)成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發(fā)學生豐富的'想像力，并能把自己所想像的表現在美術作品中。
3、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。
4、注意滲透開放式的教學方式，讓學生在課堂上大膽地表現。
教學安排表：
周次。
教學內容。
課時。
第一周。
準備課（認識美術課）。
1
第二周。
第一單元漫步建筑世界。
第一課各式各樣的民居。
2
第三周。
第二課走近現代建筑。
第二單元。
奇異的旅行。
第三課肚子里的故事。
1
1
第四周。
第四課巨人和小矮人歷險記。
2
第五周。
第五課多彩的世界。
第六課有趣的水墨游戲。
1
1
第六周。
國慶長假。
第七周。
第七課可愛的水墨昆蟲。
第八課現在、未來的我。
1
1
第八周。
第九課我的好鄰居。
第十課我的動物朋友。
1
1
第九周。
第十一課我們的音樂會。
第五單元大自然的奧秘。
第十二課刮大風。
1
1
第十周。
第十三課雨來了。
第十四課奇特的熱帶植物。
1
1
第十一周。
第十五課家鄉(xiāng)的山林。
2
第十二周。
第十六課長頸鹿的悄悄話。
第十七課魚兒魚兒告訴我。
1
1
第十三周。
第十八課奇妙的建筑。
2
第十四周。
第十九課漂亮的“高樓”
2
第十五周。
第二十課我們心中的校園。
2
第十六周。
主題創(chuàng)作我心中的夢想。
2
第十七周。
期末復習與考核（美術）。
2
第十八周。
第十九周。
第二十周。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十二
這學期以來，經過不懈的努力，終于較好的完成了教育教學任務。為了今后更好地開展工作，現作總結如下：
1．培養(yǎng)了學生參與音樂藝術活動的積極性，大多數學生能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。
2．培養(yǎng)了學生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，并運用體態(tài)、線條能夠做出反應。
3．培養(yǎng)了學生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風格。
4．培養(yǎng)了學生創(chuàng)作的能力，在活動中激發(fā)了學生的想象力，陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態(tài)度。
5．培養(yǎng)了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。
6．在教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式與音樂藝術形象，感染、啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完了成思想教育。
六年級的.學生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學生來說比較深，我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
大多數六年級的學生有了一些音樂基礎,是一個有感性認識向理性認識的過度時期,學生的注意力集中時間長,大部分學生表現欲強烈,集體合作意識增強,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但是個別學生還存在膽小不敢”出頭"的現象,特別是在變聲期，很多學生不敢唱歌。
在大多數學生掌握知識牢固的基礎上，重點培養(yǎng)學生的各種能力，使他們能夠做好過渡時期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點：
1.認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。5.最大限度的調動學生的積極性。
6.使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
7.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，
表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生自由組合小組，任意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。讓學生有更廣闊的自我表達、自我展示個性的空間。
一學期已接近尾聲，回憶一學期來的點點滴滴，雖說取得了不少成績，但也還存在著不少的差距，我將在今后發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，爭取在下學期取得更好的成績。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十三
在上級領導的重視，大力支持下，為使學校的心理。
教學。
能夠適應基礎教育改革的發(fā)展需要，提高全體學生共性的心理品質，開發(fā)學生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素質教育的實施，通過心理輔導和心理咨詢，對學生進行適當的心理干預，為學生的心理發(fā)展提供必要的服務，指導和幫助。同時，對極個別有心理問題和成績偏差的學生進行心理康復工作。在培養(yǎng)良好的個性品質形成過程中，心理健康教育以發(fā)展學生個性為目的，有計劃，有目的地對學生心理施加直接或間接的影響，通過學科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢，講座與輔導等優(yōu)化學生良好的心理素質，從而提高學生：
通過聽老師講解，讓學生感觸中學生活和大學生活的氣息培養(yǎng)他們求知的情趣，鼓勵他們向往高等教育，發(fā)展各方面的能力，讓他們隨著知識的水平的提高，自然而然地發(fā)展內在力量，增加認知度的成熟。
在人性開拓的主旋中，校內外活動的積極開展，不斷為學生引導著正確的認識因素，準確地把握學生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強制的服從辦法，更勝于講解兒童難以接受的大道理。那么針對少年兒童活潑好動的年齡特點，開展豐富多彩的活動，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風，學風；積極推進班級管理和教育方式的民主化，是充分發(fā)揮學生自主管理的有效途徑。
來的橋梁；尋找智慧的金鑰匙；去尋找心靈的家園"。
（2014—2015學年第一學期）。
學校：陶樂第二小學。
班級：六年級（1）班。
時間：2014年12月。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十四
1、學生認識到在有充分思想準備的情況下進入中學，會比較容易進入狀態(tài)。
2、學生了解進入中學前應做好哪些思想準備工作。
3、養(yǎng)成良好的心理素質和積極的心態(tài)。
教具準備。
教學過程。
一、導入新課。
二、學習新課。
1、明確做好充分的思想準備進入中學，會比較容易進入狀態(tài)，否則的話，既浪費時間，又會對學生的心理產生不良的影響。
2、那么，進入中學前就做好哪些思想準備呢？
3、你們知道中學和小學的區(qū)別嗎？你最關心哪一個方面？
4、從優(yōu)秀學生身上汲取經驗。
1）要真正把學習當作是自己的事，從學習中鍛煉意志。
2）在學習方法上要做到課前預習、課后復習，遇到不明白的問題及時弄懂，不能積累下來。
3）為了使自己的身心得到全面發(fā)展，進入中這后還要多參加各項活動，在活動中鍛煉自己的能力。
4）正確面對生理和心理上的變化。
你即將成為一名中學生了，做好足夠的心理準備了邑？有些什么具體的打算？請寫下來。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十五
教學目標：
1、學習如何妥善調控自己的情緒。
2、培養(yǎng)學生樂觀的情緒和人生態(tài)度。
自助目標：
1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學會控制自己的情緒。
2、學會在生活中找“樂”。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景引入新課。
（1）同學們喜歡看足球賽嗎？為什么喜歡？
（2）我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現場的氣氛。（投影）。
（4）說到情緒，哪一個成語可以概括很多情緒？
（5）我們再來看看20xx年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊比賽的圖片，說說各是哪一種情緒？（投影）。
師：這真是不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。（齊讀課題）。
二、交流分享體驗感悟。
（1）（投影）從你親身的經歷中，找出最開心的事情與朋友分享。
（2）四人小組充分交流。
（3）想不想在全班同學面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。
師：是啊。聽著同學們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么？（正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。）。
看到同學們的情緒那么高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的`并不都是春暖花開，也會有風雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧，同學之間不是經常發(fā)生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。
小品《拍手游戲》。
一、即興表演。
二、角色扮演提綱：
情景：（1）四人拍手游戲興高采烈。
（2）一人興沖沖趕來，想加入。四人不肯，那人搗亂，其中二人吵了起來。
（三）師：他們演得怎么樣？確實在生活中，我們會遇到很多令人生氣的事。把生氣的事說出來，讓朋友為你分擔煩惱。
（1）（投影）從你親身的經歷中，找出最生氣的事情向朋友傾訴。
（2）四人小組充分交流。
（3）想不想在全班同學面前說說自己最生氣的事，發(fā)泄一下就放松了。
（4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦，而且我們的情緒會很糟，很容易發(fā)火。漫畫《循環(huán)報應》就說明了這一點。
（投影）當你遇到不講理的人，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來？
四人小組充分交流。全班分享（投影）〈平心靜氣之道〉。
三、游戲小結深化主題。
（1）講解游戲規(guī)則。
（2）小結：生活本應是快樂的，但現實中充滿了酸甜苦辣。我們笑，我們哭，我們會有多變的情緒，這就是生活。我們要學著控制不良情緒，良好的心態(tài)有助于成功，也有助與于健康。那么，如何增加愉快的體驗呢？可以讀書，可以運動，可以聊天，培養(yǎng)自己樂觀的情緒。我們這堂課的主題是學會做情緒的主人。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十六
一、學生情況分析：
通過幾期的《生命與健康》的教育學習，絕大多數學生養(yǎng)成了較好的個人衛(wèi)生習慣。但由于部分學生是獨生子女的原因，長期被家長溺愛著，養(yǎng)成了以我為中心自私心理，集體意識不強，心理素質較差，意志薄弱、經不住打擊，所以應加強心理健康教育，引導學生正確認識自我，勇敢地面對困難、挫折、積極的面對學習與生活。
二、教材分析：
通過教學，有的讓學生了解簡單的生理知識，有的是告訴學生為什么要愛惜生命。有的是教給學生怎樣做人。還有的是告訴學生怎樣去文明上網，拒絕侵害，學會用法律保護自己等等。
這些內容注意了培養(yǎng)學生既要有健康的身體又要有良好的心理；既要學會愛惜自己的生命又要學會關心他人；希望通過這門課程的學習，能夠讓學生懂得尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。讓學生學會善待自己，愛生活，愛世界，愛自己，健康、快樂地成長。
教學重點、難點：
1、了解細胞和自己身體的結構、功能，更好的珍惜生命與健康。
2、懂得科學用腦，高效率的進行學習生活。
3、了解網絡，拒絕網癮，文明上網。
4、遵守公共秩序，拒絕侵害，用法律的武器保護自己。
5、感受父母對我們無私而偉大的愛，學會感恩。
三、教學目標：
1、通過學習，讓學生了解細胞與人體的基本結構特點，更好的愛惜自己的身體與生命。
2、通過學習，讓學生懂得長大的真正意義不僅使身體長高，更重要的是心理的成熟、長大。
3、通過學習，讓學生學會寬容、換位思考，擁有一個寬廣的心胸，快樂成長。
4、通過學習，讓學生懂得科學用腦，從而自己輕松、愉快、高效地學習。
5、通過學習，讓學生了解網絡，拒絕網癮，文明上網。
6、通過學習，讓學生懂得遵守公共秩序的重要性，注意公共安全，做文明公民。
7、通過學習，讓學生學會分清良莠，抵制誘惑，警惕不法分子的'侵害，懂得用法律的武器保護自己。
8、讓學生明白父母對我們的愛是世界上最無私、最偉大的愛，徐匯感恩父母，感恩社會。
9、通過學習，讓學生正確、全面地認識和了解自己，樂觀對待生活。
10、通過學習正確認識自己，找到自己的特長，對自己充滿信心。
四、教學措施：
1、面向全體學生，通過借助多媒體等輔助手段進行生命與健康常識教育，幫助學生養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為。
2、根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性的實施教育。
3、關注個別差異,根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。
4、以學生為主體、充分啟發(fā)和調動學生的積極性。
5、教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。
1、我們的身體與細胞（12周）。
2、小小少年在長大（34周）。
3、讓心胸更開闊（56周）。
4、科學用腦輕松學習（78周）。
5、上網不上癮（910周）。
6、拒絕侵害（1112周）。
7、公共生活講安全（1314周）。
8、用法律保護自己（1516周）。
9、感恩父母（1718周）。
10、我們向往明天（19周）。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十七
在教育實踐中，我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質是學生全面發(fā)展的基礎，對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質,增強學生承受挫折、適應環(huán)境的能力。我在本學期的教育、教學工作中，是這樣做的:。
心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現，離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發(fā)展，影響著教育教學工作的成效。
總之，將自己真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，把心理健康教育真正落到實處。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十八
特色之一：心育課程建設。學校開齊開全心理健康課，每周四下午開設xx小學陽光特色課程---趣味心理健康。心理團隊的老師會及時定期對孩子進行心理疏導。
特色之二：心育活動開展。每月邀請一位心理健康專家走進校園，面向家長開展心育專題培訓活動。
20xx年9月，特邀特意山東師范大學孔屏教授為全體一年級學生家長開展“什么樣的孩子更有未來?”心理健康專題講座。
10月，聘請章丘區(qū)教體局教研室副主任兼教育科研部主任郭道勝主任為我校二年級家長進行題為：《與孩子共同成長----家庭教育助力兒童成長》心理健康報告會。
11月2日，特邀山東行知青少年發(fā)展研究中心張光年副主任為三年級家長做《如何引導孩子養(yǎng)成良好習慣》的報告。學校積極融合社會教育資源與家庭教育資源，為學生心理健康教育打開一片全新視界!
特色之三：心育課題研究。學校十二五心理健康課區(qū)級題《小學生團隊合作意識培養(yǎng)策略的研究》已成功結題，課題研究成果在全校范圍內推廣實施。并成功申報十三五心理課題《低年級小學生課堂注意力培養(yǎng)策略的研究》。
每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細心地，呵護自己的花，慢慢地看著長大，陪著他(她)沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。也許你的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹!我們的精彩還在繼續(xù)，敬請期待!
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十九
六年級心理健康教學要通過技能訓練，提高學生的情緒自控能力，能運用轉移注意力、自我放松、換位思考等方法來調節(jié)情緒。下面是本站小編整理的小學六年級心理健康教學計劃范文，希望對大家有所幫助!
一、指導思想。
二、學校健康教育的任務：
1、提高學生衛(wèi)生知識水平;。
2、降低學校常見病的發(fā)病率;。
3、提高生長發(fā)育水平;。
4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題;。
5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;。
6、培養(yǎng)學生的自我保健能力。
三、學校健康教育的目的：
1、促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。
2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。
3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。
四、學校健康教育的內容：
1、使同學們知道學習中的毅力、興趣是最好的老師，如何做個心理健康的學生。
2、培養(yǎng)學生獨立思維的能力，培養(yǎng)學生的自信，尊重自我，不怕挫折。
3、讓學生從小具有較強的環(huán)保意識，學會調控自己的情緒。
五、學校健康教育的用途。
1、使學生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法;。
4、了解市容環(huán)境衛(wèi)生不僅影響盤錦市的形象，而且影響全市人民的健康，懂得愛護環(huán)境衛(wèi)生從我做起。
5、讓學生了解學校健康促進的內容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動。
總之，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校教師的職責;學校體育、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。
一、學生心理特點分析。
我校六年級有三個班級，男女生比例尚可，部分學生來自外地，差異較大。高段學生隨著年齡的增長，在心理方面有以下特點：
1、自主意識發(fā)展迅速。逐漸強烈，自我意識、
自我評價。
和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時甚至還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定并且開始關注異性。但由于意志力還不夠堅強，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。
2、情感情緒日益豐富。小學六年級學生情緒反應的強度和持久性迅速增長并出現高峰，行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強烈的情緒體驗，對人對事都極為敏感。學生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展，進入了較為穩(wěn)定的正確辨認階段，已經能夠正確辨認他人的情緒狀態(tài)，并作出相應的反應。
3、自制力下降。六年級的學生求知欲發(fā)展很快，但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨立性與幼稚型的矛盾日益突出，容易固執(zhí)己見，盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高，他們抵制內外誘因干擾的能力也進一步增強。
二、輔導目標。
針對高年級學生的心理特點，心理輔導活動課可以從情緒、學習、健康上網、人際交往，自我意識、青春期教育等方面進行有計劃、有目的的心理輔導。
1、自我意識：培養(yǎng)健康的自我概念，發(fā)展健康的理想自我。學習明星的積極面，克服盲目追星的思想。
2、情緒輔導：通過技能訓練，提高學生的情緒自控能力，能運用轉移注意力、自我放松、換位思考等方法來調節(jié)情緒。
3、人際交往：通過人際交往和社會適應能力訓練，學會與父母、老師溝通，學會尊重父母、老師、同學，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團體意識。
4、青春期輔導：進行初步的青春期教育，初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能。
5、生活輔導：矯正不良的行為習慣，培養(yǎng)健康上網、合理休閑的意識和習慣。
三、輔導重難點。
1、讓學生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質。
2、讓學生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。
3、讓學生學會不但學會與同性交朋友，而且要學會要與異性交朋友。
四、輔導措施。
1、堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇一
1月6日，國家衛(wèi)生計生委在北京召開全國基層衛(wèi)生工作會議。會議主要任務是,深入貫徹全國衛(wèi)生與健康大會精神，創(chuàng)造性落實新形勢下黨的衛(wèi)生與健康工作方針，統(tǒng)一思想，明確任務，提高服務能力，激發(fā)運行活力，全力推進基層衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展，開創(chuàng)基層衛(wèi)生工作新局面。國家衛(wèi)生計生委主任李斌出席會議并講話，副主任馬曉偉主持會議并作總結講話。
李斌指出，基層承擔著為人民群眾提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務的重任，是分級診療制度的網底，是居民健康的“守門人”，歷來受到黨中央、國務院的高度重視。黨的十八大以來，將基層衛(wèi)生工作作為重點領域優(yōu)先發(fā)展，建立健全基層服務體系，鞏固完善基層運行新機制，持續(xù)提升基層服務能力，不斷完善基本醫(yī)療保障制度，深入實施公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務，明顯改善了醫(yī)療服務和醫(yī)療保障的公平性、可及性，為居民主要健康指標總體上優(yōu)于中高收入國家平均水平做出了基礎性貢獻。
李斌強調，年，黨中央、國務院召開全國衛(wèi)生與健康大會，提出了新形勢下黨的衛(wèi)生與健康工作方針，把以基層為重點擺在突出位置，體現了中央對基層衛(wèi)生維護人民群眾健康重要作用的深刻認識和精準把握。從現在起到，是全面建成小康社會的決勝階段，是推進健康中國建設的關鍵時期，是基層衛(wèi)生工作大有可為的重要戰(zhàn)略機遇期，基層衛(wèi)生工作要堅持穩(wěn)中求進總基調，以提供公平可及的優(yōu)質服務為目標，進一步完善基層運行新機制，穩(wěn)定和優(yōu)化人才隊伍，扎實推進家庭醫(yī)生簽約服務，不斷提高群眾獲得感和滿意度，為建設健康中國打下更加堅實的基礎。
李斌要求，要按照“兩縱三橫”的路線圖推進基層衛(wèi)生工作，“兩縱”就是加強農村和城市基層衛(wèi)生服務網絡建設，“三橫”就是著力解決好城鄉(xiāng)基層基本公共衛(wèi)生服務、人才短板和醫(yī)保引導支撐問題，重點抓好“兩個加強、三個提升”工作：以完善機制為重點，加強農村基層衛(wèi)生服務能力建設，力爭實現“縣級強、鄉(xiāng)級活、村級穩(wěn)、上下聯、信息通”;以家庭醫(yī)生簽約為抓手，加強城市社區(qū)衛(wèi)生服務能力建設;提升基本公共衛(wèi)生服務績效，提高居民感受度和增強獲得感;提升基層衛(wèi)生人才隊伍素質，讓基層人才“引得進、留得住、用得好”;提升基本醫(yī)保的調控和支撐作用，助力分級診療制度建設。要進一步增強責任感和使命感，加強組織領導，加大投入力度，抓好基層黨建，做好典型宣傳，確?；鶎有l(wèi)生各項政策措施落實落地，奮力開創(chuàng)基層衛(wèi)生工作新局面。
馬曉偉在總結講話中要求，要堅持解放思想、實事求是，圍繞“縱向貫通、橫向銜接”，積極開展“醫(yī)聯體”、“醫(yī)共體”建設，扎實推進家庭醫(yī)生簽約服務，啟動基層醫(yī)療衛(wèi)生服務能力提升年活動，進一步推動建設分級診療制度。
會議對—群眾滿意的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院代表進行了授牌，發(fā)布和演示了中國家庭醫(yī)生簽約服務信息網絡平臺，有關省市交流了基層衛(wèi)生改革發(fā)展經驗。各省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市衛(wèi)生計生委和新疆生產建設兵團衛(wèi)生局主要負責同志、基層衛(wèi)生分管負責同志;國家衛(wèi)生計生委機關相關司局、部分直屬和聯系單位負責同志;基層衛(wèi)生專家和基層衛(wèi)生代表參加了會議。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇二
領導小組對學校的健康教育活動進行監(jiān)督和指導。同時加強領導干部健康意識，不定期開展健康知識咨詢活動，組織學習常見病、流行病的預防措施，指導防患。
二、執(zhí)行“三?！狈结?，將衛(wèi)生健康教育落到實處。
一是保證授課時間，將衛(wèi)生健康教育安排進課程表，確保每兩周上課一次;二是保證有授課人員，學校分三處(教學處、德育處、后勤處)落實衛(wèi)生健康教育，將26個班主任和三名體育教師確定為直接授課者。三是保證有內容，學校班主任自編教案一份，全校共享資源;體育教師根據學生年齡特點，在課堂中隨時滲透。
三、創(chuàng)設濃郁的衛(wèi)生健康教育環(huán)境，
利用手抄報、發(fā)放宣傳品等多種形式，專設“健康教育園地”，根據季節(jié)更換，圖文并茂，生動形象的提醒師生注意身體變化，防患流行病的傳播，介紹防疾病常識，及時控制流行病的傳播，幫助患者早日康復。同時加強對學生的心理健康教育，關注學生的成長引起的生理心理的變化，及時對學生進行思想教育和身體檢查。(主要針對高年級學生，特別是六年級學生。)。
三、在常規(guī)工作中落實衛(wèi)生健康教育。
科任教師與衛(wèi)生保健老師做到了密切配合，一方面能教育學生經常參加體育活動，每天堅持上好三操(課間操、兩個眼保健操)和課外活動;另一方面加強保健指導，不斷增加學生的體制健康。要求班主任每周一堅持個人衛(wèi)生檢查，使大多數同學做到頭發(fā)指甲整潔，面、耳、頸干凈，衣服鞋帽干凈整齊。學校也能配合上級部門做好每學年一次的學生體驗工作。
其他任課教師在上課時也注意到了學生的日常行為習慣的養(yǎng)成教育，如“寫字姿勢”、“眼保健操的正確姿勢”及課間操的正?；顒拥?。使我們的學生真正了解了健康的含義，提早走進健康生活、學習的行列。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇三
教學目的：
1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。
2、培養(yǎng)每日吃早餐的良好習慣。
教學準備：
1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。
2、天線寶寶（丁丁、拉拉）布偶，《營養(yǎng)早餐》電子圖片。
3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁帶。
教學過程：
1、布偶情景對話，激發(fā)幼兒興趣。
丁?。喊パ?，我今天好難受呀！
拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？
丁?。何医裉煸缟铣粤艘粔K大面包！呃……呃……（打嗝）。
拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因為快遲到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。
丁丁、拉拉：這是什么原因呀？為什么會這樣？（設疑）。
2、提問：你們會不會難受呀？（不會）那你們早上都吃了些什么呢？
3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。
4、引導幼兒將出示的各種食物按干稀分類。通過觀察、比較、分類，發(fā)現食物這些可以分成“干”“稀”兩類。
5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會難受呢？結合生活經驗理解科學早餐的基本搭配方法——干稀搭配。
6、欣賞活動：營養(yǎng)早餐。
營養(yǎng)。
第二課。
教學目標：
1、讓學生知道不吃早餐有哪些危害？
2、教育學生從小就要養(yǎng)成吃早餐的好習慣。
重點、難點：讓學生知道一定要吃早餐。
教學準備：圖片。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、談話導入。
小朋友們，你們今天吃早餐了嗎？有沒有同學沒有吃早餐？你知道不吃早餐對我們的身體有什么危害嗎？今天學習了健康教育第8課就知道了。
二、學習課文。
1、師范讀課文。
2、聽后指名說說你聽到了什么？
3、生自由讀課文。
4、師小結：不吃早餐的危害：營養(yǎng)不良、頭昏腦脹、記憶力下降、影響發(fā)育。由此可見吃早餐是很重要的。
三、鞏固練習。
1、今天你吃早餐了沒有？不吃早餐有什么危害？
2、課文圖中哪個小朋友做錯了，為什么？
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇四
《衛(wèi)生與健康》是一門很實用的課程，他會告訴孩子們：“怎樣做到科學飲食”、“怎樣看待的變化”、“怎樣做好預防常見病”、“怎樣注意做好居室的衛(wèi)生”、“怎樣注意骨折的急救處理”、“怎樣處理小傷口”、“怎樣文明健康上網”、“做善良的人真好”。
在教學中，孩子們對上述內容都較感興趣，因為這都是與他們的生活息息相關，以前平時沒注意的問題，如“偷偷看自己”、“男孩的小秘密”、“女孩的小秘密”、“營養(yǎng)悄悄在溜走”、“快餐不宜常吃”、“病毒性肝炎”、“乙型肝炎的預防”、“艾滋病離我們遠嗎？”、“骨折的急救處理”、等等。通過學習，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識，知道了怎樣文明健康上網，在自然災害中如何鎮(zhèn)定對待，如何珍愛自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛世界，愛自己，健康、快樂、安全地成長。
《衛(wèi)生與健康》是一門系統(tǒng)性的、延伸型的課程，教師更應重視孩子們的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓練，導“理解”，重學生“運用”，求學生“發(fā)展”，讓孩子們在平時的學習生活中關注生活，關愛生命，怎樣和他人友好相處，知道父母的艱辛，懂得感恩，做一個全面發(fā)展的學生。
教學中，我主要從幾個方面來調動學生的興趣：認真鉆研教材，盡量講課中的內容，多多查找有關補充資料，做好課前準備。重視對學生的個別教育。發(fā)揮學生知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點，運用多種教學方法和手段以激勵學生的探究興趣，讓學生自己帶著問題去查找有關資料，在“營養(yǎng)在悄悄溜走”這課中，我讓同學們自己說說平時是怎樣做的，營養(yǎng)是不是在溜走？怎樣做才能保證既營養(yǎng)又可口。我還和同學們加講了幾種常見的快餐的做法。同學們的學習積極性立刻被調動起來，很多同學嚷嚷著回家后給他們做一頓豐盛的飯菜，給爸爸、媽媽一個驚喜?？吹竭@一切，我非常高興，因為同學們懂得了感恩、懂得了珍惜。
通過一個學期的學習，同學們對這些方面的知識了解很多。知道了自己的變化是人的生理變化，知道了一些常見病的特征和預防，知道了怎樣和他人友好相處，同學朋友之間應互幫互助。
《衛(wèi)生與健康》是一門很有用的課程，他會告訴孩子們：“怎樣做到科學飲食”、“怎樣保護好自己的腸胃”、“怎樣做好預防接種”、“怎樣注意做好居室的衛(wèi)生”、“怎樣注意燒燙傷”、“怎樣處理小傷口”、“植物朋友告訴你”、“怎樣文明健康上網”、“做善良的人真好”。
在教學中，孩子們對上述內容都較感興趣，因為這都是與他們的生活息息相關，以前平時沒注意的問題，如“呵護呼吸系統(tǒng)健康”、“預防寄生蟲病”、“你的文具玩具安全嗎？”、“遠離危險地帶”、“洪水來了”、“地震逃生記”、“我讀書，我快樂”、“責任伴我成長”、“我愛簡樸生活”、“美麗的生命歷程”等等。通過學習，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識，知道了怎樣文明健康上網，在自然災害中如何鎮(zhèn)定對待，如何珍愛自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛世界，愛自己，健康、快樂、安全地成長。
《衛(wèi)生與健康》是一門系統(tǒng)性的、延伸型的課程，教師更應重視孩子們的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓練，導學生“理解”，重學生“運用”，求學生“發(fā)展”，讓孩子們在平時的學習生活中關注生活，關注生命，做一個全面發(fā)展的學生。
教學中，我主要從一些幾個方面來調動學生的興趣：認真鉆研教材，盡量講課中的內容講清將頭，多多查找有關補充資料，做好課前準備。重視對學生的個別教育。發(fā)揮學生知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點，運用多種教學方法和手段以激勵學生的探究興趣，讓學生自己帶著問號去往上查找有關資料，在“預防寄生蟲病”這課中，我拿著蛔蟲的實物標本給學生看，我還自己制作課件，為教學服務，如特別用制作的課件著重講了預防血吸蟲病的知識等等。我還和同學們加講了預防手足口病的知識。
通過一個學期的學習，同學們對這些方面的知識應該是有收獲的。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇五
1月21日，北辰區(qū)召開衛(wèi)生與健康工作會議，按照全國和天津市衛(wèi)生與健康工作會議部署要求，全力以赴推進健康北辰建設。市衛(wèi)計委黨委書記、主任王建存，區(qū)委書記楊茂榮出席會議并講話。區(qū)委副書記、區(qū)長呂毅就北辰區(qū)衛(wèi)生與健康工作做了全面部署。區(qū)委副書記王峰主持會議，區(qū)領導陳健、王亞群、馬希榮等出席會議。
王建存指出，北辰作為全市醫(yī)改試點區(qū)，承擔著為全市創(chuàng)造可復制可推廣經驗的重任。北辰區(qū)要著力強基層、補短板，要加快分級診療制度的建設，做到基層首診、雙向轉診、急慢分治、上下聯動;要推動鎮(zhèn)村服務一體化管理，使大型醫(yī)院和基層醫(yī)療機構形成責任共同體;要推行完善家庭責任醫(yī)生簽約服務，確保實現人群覆蓋率30%，重點人群覆蓋率60%;要加強對學科和人才的重視，繼續(xù)強化基層的基礎醫(yī)療硬件設施，研究出臺配套支撐政策，吸引更多高水平醫(yī)學人才留在基層，促進基層醫(yī)院的學科建設和發(fā)展;要繼續(xù)推進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，建立長期護理保險制度，利用中醫(yī)藥的優(yōu)勢，與老年人護理結合起來，提升“大健康”建設水平。
楊茂榮指出，健康是經濟社會發(fā)展的基礎條件，是促進人的全面發(fā)展的必然要求，是廣大人民群眾的共同追求，更是民族昌盛、國家富強的重要標志。要深刻認識推進健康北辰建設的重大意義，切實把建設健康北辰放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，自覺用“以人民健康為中心”的大健康理念統(tǒng)領衛(wèi)生與健康事業(yè)發(fā)展，以普及健康生活、優(yōu)化健康服務、完善健康保障、建設健康環(huán)境、發(fā)展健康產業(yè)為重點，針對全人群、圍繞全生命周期，推動健康政策融入全局、健康服務貫穿全過程、健康福祉惠及全民。
楊茂榮要求，要全面把握落實“大健康”理念的時代內涵，積極踐行大健康理念，樹立“治未病”的.意識，深入開展“三減三健”促進行動和全民健身活動，引導人們養(yǎng)成健康生活習慣，減少疾病發(fā)生，緩解醫(yī)療壓力，降低社會醫(yī)療成本。要堅持公益性，拿出更多財力發(fā)展公益性醫(yī)療，切實解決好群眾看病難、看病貴等一系列問題。要狠抓食品藥品安全，真正做到以食品、生產、環(huán)境之安全，保人民群眾生命健康之安全。要落實大健康理念，把重點放在基層，補齊醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)資源短板，補建、多建公益性健身設施，不斷完善健康服務體系，加快推進北辰實現綠色發(fā)展。要進一步解放思想，全力做好強化基層服務能力、推行分級診療改革試點工作，先行先試先闖，大膽改革創(chuàng)新，加大改革力度，提高改革成效，努力為全市醫(yī)改工作提供經驗借鑒。
楊茂榮強調，要以全面從嚴治黨的成效，保證大健康理念落地生根。健康中國建設是我們黨對人民群眾的鄭重承諾。全區(qū)要深入貫徹黨的十八屆六中全會精神，強化責任擔當、牢記黨的宗旨、加強督查考核把握大健康理念，推動大健康事業(yè)，為建設健康北辰提供堅強保證。
呂毅在部署工作時強調，健康是促進人體全面發(fā)展的必然要求，是經濟社會發(fā)展的基礎條件，是民族昌盛和國家富強的首要標志，也是廣大人民群眾的共同追求。全區(qū)要以公平可及和群眾受益為目標，深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革;以滿足群眾多元化健康需求為方向，大力發(fā)展健康產業(yè);以健康促進區(qū)試點建設為契機，廣泛開展全民健身運動;以強化污染防控、防治為重點，營造安全、綠色的健康環(huán)境。牢固樹立和貫徹落實新發(fā)展理念，落實新時期衛(wèi)生與健康工作方針，將健康融入所有政策，促進衛(wèi)生健康事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、全面發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，大幅提高健康水平，顯著改善健康公平，實現更高水平的全民健康，為全面建成高質量小康社會打下堅實基礎。
雙街鎮(zhèn)、瑞景街等五個單位做了表態(tài)性發(fā)言。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇六
其實衛(wèi)生是處處都必須注意的'，在路邊、大街上、小巷中，在那些小攤小販的攤子上，你可千萬不能去買，誰知道他們這些東西是用什么做的，吃了容易生病，甚至造成腹瀉、頭暈之類的癥狀。飯前便后要洗手，這也是講衛(wèi)生的行為。
說到健康，也許有人會說：“吃多了東西也就健康了吧！”其實健康并不在于多吃東西，你還要常運動、多喝水，每天定量吃飯，按時睡覺等等，這樣才能做到健康。在報紙上看到過多吃水果、蔬菜、多補充維生素，這樣對身體大有好處。
衛(wèi)生與健康是緊密相連的。不講衛(wèi)生不僅使身體容易生病，有時連你寶貴的雙眼也會受到侵襲。當你接觸過錢、霉舊的書之類的東西，你可千萬不要去揉眼睛，否則，沾你手上的細菌就會跑進眼睛，這樣會使你患上沙眼，導致視力下降。
為了有個健康的好身體，平時我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣不是抽象的概念，而是表現為一點一滴的生活小事。
比如，要保持個人清潔衛(wèi)生，衣服要勤換洗，勤洗澡，勤剪指甲；飯前便后要洗手；經常打掃環(huán)境衛(wèi)生；適當參加體育鍛煉，增強身體免疫力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇七
安全與健康教育是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛(wèi)生、健康素質的根本措施?，F將本學期的教育教學工作進行總結。
心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現,離不開教師。教師與學生朝夕相處,在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中,在與學生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發(fā)展,影響著教育教學工作的成效。因此，我首先閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的`心理健康,如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。學習心理健康教育理論,和教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行，時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。
1、學科教學為主渠道進行學習方法輔導，并在教學過程中滲透心理健康教育。
學校心理健康教育的一項重要內容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導,能幫助學生學會學習,這既是當前提高學生學習效率和效益的需要,也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發(fā)展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導,學習方法輔導,學習態(tài)度、動機、興趣和習慣的輔導,預防學生學習疲勞,減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題,應加以輔導。雖然智力水平高的學生常能通過摸索,掌握一些有效的學習方法,但多數情況下要走一些彎路,而許多學生很難在學習中“自然而然”地掌握科學的學習方法,所以有必要對學生進行科學的、系統(tǒng)的學習方法輔導,幫助學生積極主動地建立自己的學習方法體系。
2、課堂教學方面,充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。
通過學科教學中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學生的探索欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高學生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學生的心理品質;通過文學欣賞、藝術欣賞課,培養(yǎng)學生的審美觀。
3、精心培育學生的創(chuàng)造性人格。
在教學過程中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎,建立民主、平等、和諧的師生關系和團結、協(xié)作、競爭的同學關系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進學生創(chuàng)造性心理品質的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實踐活動,通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動,為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會,發(fā)揮學生的積極性和主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格品質;組建創(chuàng)造性學習小組,鼓勵學生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作,促進學生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展;正確評價學生的創(chuàng)造性,通過科學地評價學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學生認識自己的創(chuàng)造力,引導學生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。這些實踐使我深刻體會到,心理健康教育有助于在教師與學生之間建立起平等、和諧的師生關系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設了和諧、融洽的心理氛圍。
4、努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍。
通過組織參加科技節(jié)、藝術節(jié)、黑板報、團隊活動、文體活動、校園建設等,營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學生敢想、敢說、敢做,敢于向權威挑戰(zhàn),激發(fā)學生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。
5、在個性教育方面,通過開展學科興趣小組活動、心理咨詢活動等個性教育方式,對學生進行個別輔導。
6、在學校與社會結合方面,通過與家長及時的溝通，隨時了解學生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。
總之，只要教師要真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，最終會解決學生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處。 在近幾年的心理健康教育活動中，我校師生對心理健康教育意識增強了，同學們的心理健康素質提高了。教育教學質量提高了。效果明顯，成績突出，我校將繼續(xù)努力，把我校的心理健康教育深入持久開展下去，讓學生在健康道路上茁壯的成長。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇八
一、教學目標：
1、使學生對自己的身體結構有一個簡單認識。
2、認識人體各部位及其組成和功能，同時認識到為了身體健康，要講究衛(wèi)生，并加強鍛煉。
二、教學重點：人的身體各部分名稱。
三、教學難點：各部分再細分。
四、教具（課前準備）：教學掛圖。
五、教學過程：
一、導入。
昨天我們學習了坐立行的姿勢，誰能背誦兩首兒歌？
今天我們一起認識一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個部分又有些什么。
作用。
二、認識身體。
1、認識人體結構的四個部分。
師：（指著掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？
生：這是人體的頭部。
師：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？
生：這是人的身體。
師：其實，這是人身體的一個部分，它的名字叫軀干。
生：軀干。
師：人的頭和軀干是靠什么連接起來的呢？
生：脖子。
師：對了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部。
（學生紛紛指出各自身體上的頸部）。
師：對了，這部分是我們稱作“脖子”的部分，也就是頸部?？匆幌骂i部有些什么作用（作出抬頭，低頭，左右擺頭的動作）。
（學生討論）在老師幫助下說出頸部可以讓頭向上向下向左向右運動。
師：除了這些部分，你們看一下，身體上還少認識了哪一部分？
生：手和腳。
師：是啊，光有頭、軀干和頸部還不完整啊，還少了手和腳，我們把手和腳合起來稱四肢。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。
師：剛才我們認識了人體的四大部分，現在誰能指著自己的身體說出這四部分。（學生上臺示范）。
2、認識頭部的幾個主要器官，了解它們的功能。
師：（拿出紅色粉筆）老師手上拿的是什么？你是怎么知道的？
生：粉筆（紅色的粉筆）。我們是用眼睛看到的。
生：頭上。
師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？
生：還有鼻子、耳朵。
師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？
（學生分別作出回答）。
師：頭部呀還有兩個重要的部分，一個長在里面我們看不見，是什么？
生：是大腦。
師：對了，大腦是我們的司令部。還有一個是口，我們吃東西、說話都靠它。
三、活動小天地。
四、本課小結。
今天我們學習了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個部分，請大家再說一說。
生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個部分。
師：頭上主要有哪些器官？
生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦。
師：今天學習有收獲嗎？那我們下節(jié)課再學習軀干里面有些什么器官。
第二課。
一、教學目標：
讓學生了解人體結構，為學習其他涉及人體生理的課程打下基礎。
二、教學重點：人體各部分結構的位置。
三、教學難點：各部分結構的名稱和具體功能。
四、教學過程：
請一位學生指出人體結構中頭部、頸部、軀干、四肢四個部他。
各部分結構及功能：
頭部：包括頭顱和顏面。顱骨內有腦子，通過神經指揮和協(xié)調人體和一切活動。顏面長有眼、耳、口、鼻、分別負責視覺、聽覺、進食和味覺、呼吸和嗅覺。
頸部：由頸椎、肌肉和肌腱、血管、神經組成，是軀干支撐頭部的支柱，也是心臟和肺向腦供血、供氧和食物，空氣進入胃及肺的通道。
軀干：由脊柱支撐。軀干前面上部稱為胸部，下部稱為腹部、軀干后面上部稱為背部，下部稱為腰部。心臟負責全身血液循環(huán)，肺負責肌體的氧氣與二氧化碳交換。胃腸負責食物消化、營養(yǎng)吸收和糞便排泄。
肝臟有制泌、貯存、排泄尿液、胰腺分泌液。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇九
一、教學目標：
讓學生了解維護公共場所衛(wèi)生與健康的關系，從小養(yǎng)成維護公共場所衛(wèi)生的良好品德。
二、教學重點：
讓學生了解公共場所與健康的關系。
三、教學難點：
培養(yǎng)學生維護公共場所衛(wèi)生的美德。
四、教學過程：
首先舉個例子。
容易感染各種疾病，說明了衛(wèi)生的重要。
1、維護公共場所衛(wèi)生，需要做到“五不”：
（1）不隨地葉痰。痰、鼻涕落到地上，經曬干或風干，細菌、病毒漂浮空中，會傳染給別人。痰、鼻涕要吐在痰盤里。或吐在紙巾里丟進廢物桶。
（2）不亂丟果皮紙屑、廢物。亂丟果皮、紙屑、廢物，有礙環(huán)境美化，也是一種不文明的行為。
（3）不損壞公物和亂畫亂刻，影響公共場所環(huán)境美化。
（4）不隨地大小便。糞便中帶有許多病菌、病毒和寄生蟲卵，會傳染的。
（5）不踐踏和采摘花木。
五、小結。
六、思考題：
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十
一、復習目標：
1、通過復習理論知識使學生掌握本學期的基本體育與保健知識。
2、通過復習與練習，使學生融會貫通各知識點，并能在以后的日常生活中利用體育保健知識來保護自己。
3、了解國內外開展的體育賽事，培養(yǎng)學生的愛國熱情。
二、復習內容：
1、了解古代和現代奧運會的有關知識。
2、足球為何被稱為“世界第一運動”？
3、在籃球比賽中，如何區(qū)別運動員違例和犯規(guī)兩種情況？
4、體育鍛煉對神經系統(tǒng)有什么好處?
5、青春期要注意哪些體育衛(wèi)生？
6、要注意的.長跑衛(wèi)生有哪幾點？
7、怎樣預防運動創(chuàng)傷？
8、怎樣預防運動性昏厥？
三、復習措施：
1、利用課堂教學對學生進行知識的復習，鞏固本冊知識點。
2、延伸課堂內容，布置體育回家作業(yè)，讓學生查找近期舉行的各種國內外賽事知識點。
3、采用“個別輔導”或“一幫一”的學習活動。
附六年級理論考查卷：
一、填空：
1、現代奧運會從年到年，已經有屆。
2、第29屆夏季奧運會吉祥物由五個娃娃形象組成，分別叫“貝貝”、“”、“”“”“妮妮”，連起來正好是“”。
3、世界第一運動是。
4、神經系統(tǒng)分為和。
5、長跑時最佳的呼吸方法是用呼吸或用吸呼法，呼吸與步伐要協(xié)調。
6、武術操有五節(jié)，分別是。
7、我國優(yōu)秀球員以狀元秀的身份加入到美國休斯頓火箭隊。
8、浙江有一支籃球隊是。
9、跨越式跳高有助跑、、、和落地動作組成。
二、1，這是什么動作。
看圖答題。
三、問題。
1，體育鍛煉對神經系統(tǒng)有什么好處？
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十一
一、教材分析：
1、教材內容與人文、社會科技、學生活的聯系，找出了結合點。
2、注重基礎性，均衡和全面地安排各學習領域，把握不同課型的特點。
3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關注多視角的觀察要點。
4、挖掘、拓展教材的興趣點，激發(fā)學生學習美術的興趣。
5、依據美術課程標準，實施三維教學目標，注意教材內容呈現的方式與特點。
6、靈活設計評價要點，突出學生的自我評價能力。
二、學生情況發(fā)析：
1、三年級學生已經養(yǎng)成了較好的繪畫習慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現。
2、學生已掌握了不少的美術知識，并有意識地在課余時間接觸有關美術的知識，能自覺地感悟生活中的美。
3、學校的學生大部分是流動人口，所以學生對于美術知識的掌握差異較大。
三、提高教學效率的主要措施：
1、重抓習慣養(yǎng)成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養(yǎng)成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發(fā)學生豐富的'想像力，并能把自己所想像的表現在美術作品中。
3、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。
4、注意滲透開放式的教學方式，讓學生在課堂上大膽地表現。
教學安排表：
周次。
教學內容。
課時。
第一周。
準備課（認識美術課）。
1
第二周。
第一單元漫步建筑世界。
第一課各式各樣的民居。
2
第三周。
第二課走近現代建筑。
第二單元。
奇異的旅行。
第三課肚子里的故事。
1
1
第四周。
第四課巨人和小矮人歷險記。
2
第五周。
第五課多彩的世界。
第六課有趣的水墨游戲。
1
1
第六周。
國慶長假。
第七周。
第七課可愛的水墨昆蟲。
第八課現在、未來的我。
1
1
第八周。
第九課我的好鄰居。
第十課我的動物朋友。
1
1
第九周。
第十一課我們的音樂會。
第五單元大自然的奧秘。
第十二課刮大風。
1
1
第十周。
第十三課雨來了。
第十四課奇特的熱帶植物。
1
1
第十一周。
第十五課家鄉(xiāng)的山林。
2
第十二周。
第十六課長頸鹿的悄悄話。
第十七課魚兒魚兒告訴我。
1
1
第十三周。
第十八課奇妙的建筑。
2
第十四周。
第十九課漂亮的“高樓”
2
第十五周。
第二十課我們心中的校園。
2
第十六周。
主題創(chuàng)作我心中的夢想。
2
第十七周。
期末復習與考核（美術）。
2
第十八周。
第十九周。
第二十周。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十二
這學期以來，經過不懈的努力，終于較好的完成了教育教學任務。為了今后更好地開展工作，現作總結如下：
1．培養(yǎng)了學生參與音樂藝術活動的積極性，大多數學生能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。
2．培養(yǎng)了學生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，并運用體態(tài)、線條能夠做出反應。
3．培養(yǎng)了學生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風格。
4．培養(yǎng)了學生創(chuàng)作的能力，在活動中激發(fā)了學生的想象力，陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態(tài)度。
5．培養(yǎng)了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。
6．在教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式與音樂藝術形象，感染、啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完了成思想教育。
六年級的.學生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學生來說比較深，我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
大多數六年級的學生有了一些音樂基礎,是一個有感性認識向理性認識的過度時期,學生的注意力集中時間長,大部分學生表現欲強烈,集體合作意識增強,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但是個別學生還存在膽小不敢”出頭"的現象,特別是在變聲期，很多學生不敢唱歌。
在大多數學生掌握知識牢固的基礎上，重點培養(yǎng)學生的各種能力，使他們能夠做好過渡時期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點：
1.認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。5.最大限度的調動學生的積極性。
6.使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
7.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，
表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生自由組合小組，任意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。讓學生有更廣闊的自我表達、自我展示個性的空間。
一學期已接近尾聲，回憶一學期來的點點滴滴，雖說取得了不少成績，但也還存在著不少的差距，我將在今后發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，爭取在下學期取得更好的成績。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十三
在上級領導的重視，大力支持下，為使學校的心理。
教學。
能夠適應基礎教育改革的發(fā)展需要，提高全體學生共性的心理品質，開發(fā)學生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素質教育的實施，通過心理輔導和心理咨詢，對學生進行適當的心理干預，為學生的心理發(fā)展提供必要的服務，指導和幫助。同時，對極個別有心理問題和成績偏差的學生進行心理康復工作。在培養(yǎng)良好的個性品質形成過程中，心理健康教育以發(fā)展學生個性為目的，有計劃，有目的地對學生心理施加直接或間接的影響，通過學科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢，講座與輔導等優(yōu)化學生良好的心理素質，從而提高學生：
通過聽老師講解，讓學生感觸中學生活和大學生活的氣息培養(yǎng)他們求知的情趣，鼓勵他們向往高等教育，發(fā)展各方面的能力，讓他們隨著知識的水平的提高，自然而然地發(fā)展內在力量，增加認知度的成熟。
在人性開拓的主旋中，校內外活動的積極開展，不斷為學生引導著正確的認識因素，準確地把握學生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強制的服從辦法，更勝于講解兒童難以接受的大道理。那么針對少年兒童活潑好動的年齡特點，開展豐富多彩的活動，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風，學風；積極推進班級管理和教育方式的民主化，是充分發(fā)揮學生自主管理的有效途徑。
來的橋梁；尋找智慧的金鑰匙；去尋找心靈的家園"。
（2014—2015學年第一學期）。
學校：陶樂第二小學。
班級：六年級（1）班。
時間：2014年12月。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十四
1、學生認識到在有充分思想準備的情況下進入中學，會比較容易進入狀態(tài)。
2、學生了解進入中學前應做好哪些思想準備工作。
3、養(yǎng)成良好的心理素質和積極的心態(tài)。
教具準備。
教學過程。
一、導入新課。
二、學習新課。
1、明確做好充分的思想準備進入中學，會比較容易進入狀態(tài)，否則的話，既浪費時間，又會對學生的心理產生不良的影響。
2、那么，進入中學前就做好哪些思想準備呢？
3、你們知道中學和小學的區(qū)別嗎？你最關心哪一個方面？
4、從優(yōu)秀學生身上汲取經驗。
1）要真正把學習當作是自己的事，從學習中鍛煉意志。
2）在學習方法上要做到課前預習、課后復習，遇到不明白的問題及時弄懂，不能積累下來。
3）為了使自己的身心得到全面發(fā)展，進入中這后還要多參加各項活動，在活動中鍛煉自己的能力。
4）正確面對生理和心理上的變化。
你即將成為一名中學生了，做好足夠的心理準備了邑？有些什么具體的打算？請寫下來。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十五
教學目標：
1、學習如何妥善調控自己的情緒。
2、培養(yǎng)學生樂觀的情緒和人生態(tài)度。
自助目標：
1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學會控制自己的情緒。
2、學會在生活中找“樂”。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景引入新課。
（1）同學們喜歡看足球賽嗎？為什么喜歡？
（2）我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現場的氣氛。（投影）。
（4）說到情緒，哪一個成語可以概括很多情緒？
（5）我們再來看看20xx年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊比賽的圖片，說說各是哪一種情緒？（投影）。
師：這真是不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。（齊讀課題）。
二、交流分享體驗感悟。
（1）（投影）從你親身的經歷中，找出最開心的事情與朋友分享。
（2）四人小組充分交流。
（3）想不想在全班同學面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。
師：是啊。聽著同學們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么？（正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。）。
看到同學們的情緒那么高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的`并不都是春暖花開，也會有風雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧，同學之間不是經常發(fā)生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。
小品《拍手游戲》。
一、即興表演。
二、角色扮演提綱：
情景：（1）四人拍手游戲興高采烈。
（2）一人興沖沖趕來，想加入。四人不肯，那人搗亂，其中二人吵了起來。
（三）師：他們演得怎么樣？確實在生活中，我們會遇到很多令人生氣的事。把生氣的事說出來，讓朋友為你分擔煩惱。
（1）（投影）從你親身的經歷中，找出最生氣的事情向朋友傾訴。
（2）四人小組充分交流。
（3）想不想在全班同學面前說說自己最生氣的事，發(fā)泄一下就放松了。
（4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦，而且我們的情緒會很糟，很容易發(fā)火。漫畫《循環(huán)報應》就說明了這一點。
（投影）當你遇到不講理的人，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來？
四人小組充分交流。全班分享（投影）〈平心靜氣之道〉。
三、游戲小結深化主題。
（1）講解游戲規(guī)則。
（2）小結：生活本應是快樂的，但現實中充滿了酸甜苦辣。我們笑，我們哭，我們會有多變的情緒，這就是生活。我們要學著控制不良情緒，良好的心態(tài)有助于成功，也有助與于健康。那么，如何增加愉快的體驗呢？可以讀書，可以運動，可以聊天，培養(yǎng)自己樂觀的情緒。我們這堂課的主題是學會做情緒的主人。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十六
一、學生情況分析：
通過幾期的《生命與健康》的教育學習，絕大多數學生養(yǎng)成了較好的個人衛(wèi)生習慣。但由于部分學生是獨生子女的原因，長期被家長溺愛著，養(yǎng)成了以我為中心自私心理，集體意識不強，心理素質較差，意志薄弱、經不住打擊，所以應加強心理健康教育，引導學生正確認識自我，勇敢地面對困難、挫折、積極的面對學習與生活。
二、教材分析：
通過教學，有的讓學生了解簡單的生理知識，有的是告訴學生為什么要愛惜生命。有的是教給學生怎樣做人。還有的是告訴學生怎樣去文明上網，拒絕侵害，學會用法律保護自己等等。
這些內容注意了培養(yǎng)學生既要有健康的身體又要有良好的心理；既要學會愛惜自己的生命又要學會關心他人；希望通過這門課程的學習，能夠讓學生懂得尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。讓學生學會善待自己，愛生活，愛世界，愛自己，健康、快樂地成長。
教學重點、難點：
1、了解細胞和自己身體的結構、功能，更好的珍惜生命與健康。
2、懂得科學用腦，高效率的進行學習生活。
3、了解網絡，拒絕網癮，文明上網。
4、遵守公共秩序，拒絕侵害，用法律的武器保護自己。
5、感受父母對我們無私而偉大的愛，學會感恩。
三、教學目標：
1、通過學習，讓學生了解細胞與人體的基本結構特點，更好的愛惜自己的身體與生命。
2、通過學習，讓學生懂得長大的真正意義不僅使身體長高，更重要的是心理的成熟、長大。
3、通過學習，讓學生學會寬容、換位思考，擁有一個寬廣的心胸，快樂成長。
4、通過學習，讓學生懂得科學用腦，從而自己輕松、愉快、高效地學習。
5、通過學習，讓學生了解網絡，拒絕網癮，文明上網。
6、通過學習，讓學生懂得遵守公共秩序的重要性，注意公共安全，做文明公民。
7、通過學習，讓學生學會分清良莠，抵制誘惑，警惕不法分子的'侵害，懂得用法律的武器保護自己。
8、讓學生明白父母對我們的愛是世界上最無私、最偉大的愛，徐匯感恩父母，感恩社會。
9、通過學習，讓學生正確、全面地認識和了解自己，樂觀對待生活。
10、通過學習正確認識自己，找到自己的特長，對自己充滿信心。
四、教學措施：
1、面向全體學生，通過借助多媒體等輔助手段進行生命與健康常識教育，幫助學生養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為。
2、根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性的實施教育。
3、關注個別差異,根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。
4、以學生為主體、充分啟發(fā)和調動學生的積極性。
5、教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。
1、我們的身體與細胞（12周）。
2、小小少年在長大（34周）。
3、讓心胸更開闊（56周）。
4、科學用腦輕松學習（78周）。
5、上網不上癮（910周）。
6、拒絕侵害（1112周）。
7、公共生活講安全（1314周）。
8、用法律保護自己（1516周）。
9、感恩父母（1718周）。
10、我們向往明天（19周）。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十七
在教育實踐中，我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質是學生全面發(fā)展的基礎，對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質,增強學生承受挫折、適應環(huán)境的能力。我在本學期的教育、教學工作中，是這樣做的:。
心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現，離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發(fā)展，影響著教育教學工作的成效。
總之，將自己真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，把心理健康教育真正落到實處。
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十八
特色之一：心育課程建設。學校開齊開全心理健康課，每周四下午開設xx小學陽光特色課程---趣味心理健康。心理團隊的老師會及時定期對孩子進行心理疏導。
特色之二：心育活動開展。每月邀請一位心理健康專家走進校園，面向家長開展心育專題培訓活動。
20xx年9月，特邀特意山東師范大學孔屏教授為全體一年級學生家長開展“什么樣的孩子更有未來?”心理健康專題講座。
10月，聘請章丘區(qū)教體局教研室副主任兼教育科研部主任郭道勝主任為我校二年級家長進行題為：《與孩子共同成長----家庭教育助力兒童成長》心理健康報告會。
11月2日，特邀山東行知青少年發(fā)展研究中心張光年副主任為三年級家長做《如何引導孩子養(yǎng)成良好習慣》的報告。學校積極融合社會教育資源與家庭教育資源，為學生心理健康教育打開一片全新視界!
特色之三：心育課題研究。學校十二五心理健康課區(qū)級題《小學生團隊合作意識培養(yǎng)策略的研究》已成功結題，課題研究成果在全校范圍內推廣實施。并成功申報十三五心理課題《低年級小學生課堂注意力培養(yǎng)策略的研究》。
每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細心地，呵護自己的花，慢慢地看著長大，陪著他(她)沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。也許你的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹!我們的精彩還在繼續(xù)，敬請期待!
嶺南版小學六年級衛(wèi)生與健康教學總結篇十九
六年級心理健康教學要通過技能訓練，提高學生的情緒自控能力，能運用轉移注意力、自我放松、換位思考等方法來調節(jié)情緒。下面是本站小編整理的小學六年級心理健康教學計劃范文，希望對大家有所幫助!
一、指導思想。
二、學校健康教育的任務：
1、提高學生衛(wèi)生知識水平;。
2、降低學校常見病的發(fā)病率;。
3、提高生長發(fā)育水平;。
4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題;。
5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;。
6、培養(yǎng)學生的自我保健能力。
三、學校健康教育的目的：
1、促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。
2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。
3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。
四、學校健康教育的內容：
1、使同學們知道學習中的毅力、興趣是最好的老師，如何做個心理健康的學生。
2、培養(yǎng)學生獨立思維的能力，培養(yǎng)學生的自信，尊重自我，不怕挫折。
3、讓學生從小具有較強的環(huán)保意識，學會調控自己的情緒。
五、學校健康教育的用途。
1、使學生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法;。
4、了解市容環(huán)境衛(wèi)生不僅影響盤錦市的形象，而且影響全市人民的健康，懂得愛護環(huán)境衛(wèi)生從我做起。
5、讓學生了解學校健康促進的內容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動。
總之，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校教師的職責;學校體育、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。
一、學生心理特點分析。
我校六年級有三個班級，男女生比例尚可，部分學生來自外地，差異較大。高段學生隨著年齡的增長，在心理方面有以下特點：
1、自主意識發(fā)展迅速。逐漸強烈，自我意識、
自我評價。
和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時甚至還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定并且開始關注異性。但由于意志力還不夠堅強，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。
2、情感情緒日益豐富。小學六年級學生情緒反應的強度和持久性迅速增長并出現高峰，行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強烈的情緒體驗，對人對事都極為敏感。學生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展，進入了較為穩(wěn)定的正確辨認階段，已經能夠正確辨認他人的情緒狀態(tài)，并作出相應的反應。
3、自制力下降。六年級的學生求知欲發(fā)展很快，但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨立性與幼稚型的矛盾日益突出，容易固執(zhí)己見，盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高，他們抵制內外誘因干擾的能力也進一步增強。
二、輔導目標。
針對高年級學生的心理特點，心理輔導活動課可以從情緒、學習、健康上網、人際交往，自我意識、青春期教育等方面進行有計劃、有目的的心理輔導。
1、自我意識：培養(yǎng)健康的自我概念，發(fā)展健康的理想自我。學習明星的積極面，克服盲目追星的思想。
2、情緒輔導：通過技能訓練，提高學生的情緒自控能力，能運用轉移注意力、自我放松、換位思考等方法來調節(jié)情緒。
3、人際交往：通過人際交往和社會適應能力訓練，學會與父母、老師溝通，學會尊重父母、老師、同學，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團體意識。
4、青春期輔導：進行初步的青春期教育，初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能。
5、生活輔導：矯正不良的行為習慣，培養(yǎng)健康上網、合理休閑的意識和習慣。
三、輔導重難點。
1、讓學生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質。
2、讓學生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。
3、讓學生學會不但學會與同性交朋友，而且要學會要與異性交朋友。
四、輔導措施。
1、堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2