教案不僅僅是一份靜態(tài)的文件，它應(yīng)該根據(jù)教學(xué)過程的實(shí)際情況進(jìn)行不斷地修改和完善。教案的編寫需要注重知識(shí)的激活與拓展。通過閱讀下面這些優(yōu)秀教案，你可以了解教學(xué)設(shè)計(jì)的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說說、做做的過程中，讓幼兒感知大米的來歷及用處。
2、能在集體中大膽講述自己的感受，并樂意與同伴分享。
3、使幼兒懂得愛惜糧食，從而激發(fā)他們尊重勞動(dòng)人民的情感。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)大米產(chǎn)生興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、盤子、抹布(人手一份)。
2、《大米產(chǎn)生》的圖片。
3、已完成有關(guān)米及米制品的調(diào)查表。
活動(dòng)過程：
1、(米飯引出)這是什么?用什么做的?米從哪里來?(看圖片《大米產(chǎn)生》)。
米除了做米飯，還可以做些什么?
2、與同伴交流分享記錄表。
師小結(jié)：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒釀。米除了直接做這。
些食品外，還可以磨成米粉，做好處的食品。
4、今天我們一起來品嘗一下用米做成的食品好嗎?
1、展示各種米制品。
2、幼兒品嘗，并相互交流食品的味道。
1、米可以做很多食品如：粽子、年糕、湯圓等，并口味都不同。
2、幼兒知道要愛惜糧食，了解勞動(dòng)人民的辛苦。
活動(dòng)反思：
為了讓幼兒對(duì)米有更直接的經(jīng)驗(yàn)最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請(qǐng)幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動(dòng)的艱辛。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì)生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會(huì)生蛋，初步了解卵生動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：生、熟蛋(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋)各兩個(gè)、歌曲《小雞出殼》、圖片。
活動(dòng)過程：
提問：
1、小雞從哪里來?
2、雞蛋從哪里來?
3、還有哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋?
小結(jié)：除了母雞、鴨子會(huì)生蛋以外，鴿子、鴕鳥、鵪鶉?guó)B等動(dòng)物也會(huì)生蛋，蛋也叫做卵。經(jīng)過孵化后就會(huì)生出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以，它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。
1、蛋的大小、重量。
有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就輕。
2、顏色的不同。
有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的，還有的帶斑點(diǎn)。
3、形狀。
所有的蛋都是圓的、橢圓的，一頭大、一頭小，可以滾動(dòng)。
4、由表及里，進(jìn)一步觀察蛋的里面。
用什么辦法可以看到蛋的里面?
認(rèn)識(shí)蛋清(知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質(zhì))、蛋黃(介紹膽固醇)、教育幼兒不挑食。
5、教師小結(jié)蛋的外部和內(nèi)部特點(diǎn)。不同的蛋會(huì)生出不同的寶寶。
逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，提問。
雞媽媽拾到的蛋是誰(shuí)的呢?
它都去找誰(shuí)了?它們的蛋是什么樣子的?
小結(jié)：現(xiàn)在，我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉?guó)B以外，還有誰(shuí)也會(huì)生蛋?(蛇、烏龜、鱷魚…)。
布置第二課時(shí)準(zhǔn)備任務(wù)。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友，講一講它們的故事。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇三
1、會(huì)正確使用傘，掌握其收攏和打開方法、了解安全用傘的常識(shí)。
2、會(huì)有感情地演唱歌曲《小花傘》，并學(xué)習(xí)其中的舞蹈動(dòng)作。
3、利用傘做游戲、在游戲中促進(jìn)幼兒跑、爬、投擲、鉤取等能力的發(fā)展。
4、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力、體驗(yàn)集體合作的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
一、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、每名幼兒各帶一把雨傘。課件“我會(huì)用傘”。
2、音樂播放器及歌曲《小花傘》，演出用的小傘若干。
3、鈴鐺、沙包、紅綠標(biāo)志若干、小紙傘若干，活動(dòng)室上空拉平行線，將傘架在上面或倒掛上，空隙間掛上小紙傘。
二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒和父母一起上網(wǎng)查找有關(guān)傘的資料、圖片。
2、家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察自己家的傘，并了解開傘、打傘、收傘的方法。
【活動(dòng)過程】。
活動(dòng)一：我會(huì)用小傘。
一、設(shè)置問題情境：
1、幼兒自由討論。
2、交流討論結(jié)果。
二、探索傘的打開與收攏。
1、讓每個(gè)孩子帶著自己的雨傘到操場(chǎng)上，教師提醒孩子們注意安全，拿傘的時(shí)候傘頭朝下、撐傘時(shí)要離別人遠(yuǎn)一點(diǎn)等等。自己練習(xí)傘的打開與收攏。
2、和好朋友交換雨傘，練習(xí)打開、收攏。
3、如果有幼兒不能收攏雨傘，教師召集幼兒共同討論如何收傘，并演示雨傘的收攏方法，讓幼兒認(rèn)真觀察。
4、和其他的朋友交換雨傘，再次練習(xí)。
三、創(chuàng)設(shè)下雨情境：
教師播放下雨的聲音，請(qǐng)幼兒打傘防雨。
四、交流研討：
師：“雨下得太大了，我們一起回教室吧！為了不把教室弄濕，小朋友，我們應(yīng)該怎么辦呢?”
幼兒總結(jié)：應(yīng)將傘上的水甩一甩，再放進(jìn)桶里。
師：“我們剛才在操場(chǎng)上都會(huì)用自己的小傘了，現(xiàn)在你能說說怎樣用傘才會(huì)更安全嗎？”
幼兒自由發(fā)言。
教師播放課件：“我會(huì)用傘”，讓幼兒進(jìn)一步了解用傘的安全知識(shí)。
活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲：小花傘。
一、欣賞歌曲《小花傘》。
二、請(qǐng)幼兒說說歌曲里唱的是什么？
三、教師和幼兒一起說歌詞。理解歌詞意思。
四、教師放歌曲《小花傘》，幼兒小聲隨唱。
幼兒演唱時(shí)，教師指導(dǎo)幼兒帶著歡快的情緒演唱。
五、幼兒跟隨歌曲，大聲地、有感情地演唱。
活動(dòng)三：歌表演：小花傘。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
播放歌曲《小花傘》，請(qǐng)幼兒隨音樂一起演唱。
二、欣賞舞蹈《小花傘》。
教師播放舞蹈視頻《小花傘》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1、教師再次完整示范。
2、動(dòng)作提示與指導(dǎo)。
3、表情提示與指導(dǎo)。
四、幼兒大膽表現(xiàn)。
五、幼兒拿著小花傘，隨音樂表演。
【活動(dòng)延伸】。
1、把學(xué)到的開傘收傘知識(shí)講給家長(zhǎng)聽。
2、請(qǐng)幼兒回家后為家人表演《小花傘》。
附資料或背景資料：
《小花傘》歌詞。
小花傘呀小呀小花傘開在那春天好爛漫。
小花傘是五彩的夢(mèng)雨滴聲聲彈心弦。
小花傘鮮艷艷點(diǎn)亮早春的花瓣。
小花傘鮮艷艷點(diǎn)亮早春的花瓣。
小花傘呀小呀小花傘開在那春天好爛漫。
小花傘是五彩的夢(mèng)雨滴聲聲彈心弦。
小花傘鮮艷艷點(diǎn)亮早春的花瓣。
小花傘鮮艷艷點(diǎn)亮早春的花瓣。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)不同的菌類植物，知道它們有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
2、了解“干燥法”是儲(chǔ)存食物的一種方法。
3、體驗(yàn)與同伴共同實(shí)踐的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、參觀“蘑菇房”的錄像。
2、實(shí)物：香菇、草菇、平菇、雞腿菇、金針菇、蘑菇。
3、操作小工具：小刀、剪刀、盆子、碗、勺子、籮筐。
4、把一些干香菇泡在開水里。
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)興趣。
師：前幾天，我們?nèi)⒂^了蘑菇房，楊還幫我們拍了錄像，你們想看嗎？（引導(dǎo)觀看錄像并議論）。
觀看后提問：你們?cè)阡浵罄锟吹搅四男┕?，它們長(zhǎng)在哪里？
二、探索發(fā)現(xiàn)：
1、師：今天陸為你們準(zhǔn)備了有各種各樣的菇，請(qǐng)你看一看，摸一摸，聞一聞，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。
（幼兒觀察，引導(dǎo)觀察菇的形狀、顏色，還可以掰開來看一看，有什么發(fā)現(xiàn)。）。
重點(diǎn)指導(dǎo)：讓把草菇掰開來，觀察它里面有什么（也有一個(gè)小蘑菇），它的傘的反面有什么，象什么。（老奶奶頭上的皺紋，風(fēng)吹過水面時(shí)的波紋……）。
2、觀察后提問：
師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？請(qǐng)你告訴大家。
你還發(fā)現(xiàn)了什么？
誰(shuí)還有不一樣的發(fā)現(xiàn)？
師小結(jié)：這些菇里面一條一條的線，我們叫它“菌褶”，像傘一樣的我們叫它“菌傘”，像柄一樣的我們叫它“菌柄”，這些菇還有一個(gè)共同的名字叫“菌類植物”。
除了桌上的這些菇，你們還看到那些菇？你在哪里看到的？
三：看特征分類：
1、提出分類要求。
“這些菇寶寶放在一起太擠了，我們把所有的菇寶寶送回家，我們來看看這是誰(shuí)的家？
2、分類，把各類菇放到相應(yīng)的籮筐里。
3、師：我們來看看菇寶寶有沒有都回到了家？
4、了解菇的營(yíng)養(yǎng)：
師：這些菇有什么用？你吃過嗎？
你們喜歡吃這些菇嗎？為什么？
（因?yàn)檫@些菇有豐富的營(yíng)養(yǎng)，菇里有維生素a，維生素c。）。
師：你們是怎么知道的？
四：操作實(shí)踐。
師：這些菇好吃又有我們營(yíng)養(yǎng)，我們一起來學(xué)做“小廚師”，把這些菇加工一下，為你們準(zhǔn)備了許多小刀，刀板，剪刀，請(qǐng)你試一試，用最好最簡(jiǎn)單的方法加工?，F(xiàn)在請(qǐng)小廚師先洗一下小手。
洗手后操作實(shí)踐。
五、小實(shí)驗(yàn)“干香菇變濕香菇”
1、師：小朋友，你們看，今天還帶來了一把有趣的小傘，（出示干香菇）。
是什么呀？早上，我們把干香菇泡在了開水里，那么，泡過的香菇會(huì)有什么變化呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿一個(gè)泡過的香菇和一個(gè)沒有泡過的香菇放在一個(gè)小盤子了，比一比，看一看，捏一捏，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴客人？（觀察并自由講述。）。
2、師：你知道干香菇是怎么來的嗎？
師：干香菇是把香菇放在一種特殊的機(jī)器里，把水脫干，這樣就變成了干香菇，這種方法叫“干燥”。（學(xué)詞語(yǔ)：干燥）。
3、師：為什么要干燥呢？
（可以保存時(shí)間久一些，不容易變質(zhì)。）。
4、活動(dòng)延伸：
師：還有哪些東西也是通過用干燥的方法保存的呢，請(qǐng)小朋友回家以后和爸爸媽媽一起找一找，想一想，把它記下來，明天告訴。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇五
在一次公開課中，我是選用了一個(gè)現(xiàn)成杯子店的教案照搬的。在園本教研活動(dòng)中有教師提出了：在摸一摸環(huán)節(jié)中，我一個(gè)人端著盤子讓每個(gè)幼兒挨著一個(gè)一個(gè)摸，用時(shí)過長(zhǎng)，由于傳熱過程很短暫，導(dǎo)致了四個(gè)杯子的傳熱快慢無法再比較了，所以不僅冷落了前面已摸過的幼兒，同時(shí)后面的幼兒對(duì)四種杯子的傳熱快慢這一環(huán)節(jié)也沒弄明白。教研后根據(jù)我班孩子多、語(yǔ)言表達(dá)不太豐富的特點(diǎn)等，我重新調(diào)整了教案，并又進(jìn)行了試講，效果比原來好得多。
1.利用各種感官進(jìn)一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。
2.懂得參觀活動(dòng)中要遵守的規(guī)則。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1.幼兒四人一組，分成若干組，每組的桌子上擺放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一個(gè)。教師做演示的四種杯子一套(盛有可樂)。
2.做實(shí)驗(yàn)用的熱水和可樂，一塊磁鐵。
(一)開始部分(教師帶幼兒在室外等候)教師以杯子店售貨員阿姨的身份，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小朋友，我是杯子店的售貨員阿姨，今天我想請(qǐng)小朋友參觀我的杯子店，然后介紹參觀時(shí)的一些注意事項(xiàng)，比如：不打鬧，拿杯子時(shí)要輕拿輕放等。然后請(qǐng)小朋友進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)基本部分。
1.引導(dǎo)幼兒觀察杯子，啟發(fā)并討論這些杯子的不同。
小朋友，瞧我店里的杯子多不多?(幼兒答：多)那這么多的杯子是不是都長(zhǎng)得一樣?!來自教案.!(幼兒答：不一樣)請(qǐng)小朋友看一看再說一說這些杯子怎么不一樣了?(幼兒答：有玻璃杯子，塑料杯子)。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友找出玻璃杯和塑料杯。
2.教師重點(diǎn)介紹瓷杯和搪瓷杯。
瓷杯：是用一種特殊的土燒制而成。
搪瓷杯：(通過一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：能粘住磁鐵)說明這種杯子是用鐵做的，而外面是一層瓷。
教師帶幼兒多識(shí)記幾遍瓷杯和搪瓷杯的名字。(同時(shí)請(qǐng)幾名幼兒分別把瓷杯或者搪瓷杯舉起來加以鞏固)。
3.在了解杯子制作材料的基礎(chǔ)上，感知各種杯子的特性。
小朋友知道了這些杯子制作時(shí)使用的材料不同，那還有沒有不同的地方呢?
a.請(qǐng)每組的每個(gè)幼兒都用手掂一掂這四種杯子，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
小結(jié)：塑料杯最輕，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。
b.再請(qǐng)每個(gè)幼兒都用手捏一捏這四種杯子，又能發(fā)現(xiàn)什么?
小結(jié)：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不動(dòng)，也就是不變形，塑料杯容易變形。所以強(qiáng)調(diào)塑料杯子最好不要在高溫下消毒。(可以用其他的消毒方法)。
c.接著請(qǐng)配班老師在各組的杯子里倒入半杯熱水，請(qǐng)孩子們分別摸一摸盛有較熱開水的四種杯子，又能發(fā)現(xiàn)什么?(告訴孩子們不爭(zhēng)不擠小心燙傷!)。
小結(jié)：由于傳熱快慢的不同，所以玻璃杯很燙手，塑料杯有些燙，瓷杯、搪瓷杯不很燙手。
d.然后請(qǐng)幼兒看一看并猜一猜老師的一套杯子里各盛著什么。
小結(jié)：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。
e.最后請(qǐng)幼兒想一想：假如四種杯子不小心掉在地上，會(huì)發(fā)生什么事?
小結(jié)：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不壞，搪瓷杯掉了外邊的瓷。(事先準(zhǔn)備一個(gè)掉了瓷的搪瓷杯，以作比對(duì))。
4.分析總結(jié)四種杯子的特點(diǎn)。
塑料杯輕，打不碎，容易變形，所以不要在高溫下消毒。
玻璃杯透明，盛熱水傳熱快燙手，容易打碎。
瓷杯好看，但最重，又容易打碎。
搪瓷杯耐用，較重，不容易摔碎，但外邊的瓷容易碰掉。
1.活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的實(shí)際生活。
2.活動(dòng)內(nèi)容是利用幼兒生活中想要探究的問題，生成了科學(xué)教育活動(dòng)。
3.活動(dòng)過程脈絡(luò)清晰，銜接較好，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。開始部分提出要求，直接導(dǎo)入;基本部分充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，用掂捏摸看想一系列的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)去探索去思考;結(jié)尾部分鼓勵(lì)幼兒注意觀察生活，解決問題。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中都能積極主動(dòng)愉快地參與，滿足了孩子玩的欲望，體現(xiàn)了《綱要》的學(xué)中玩、玩中學(xué)，孩子們?cè)诓粩嗵剿鞯耐瑫r(shí)，發(fā)展了綜合能力，效果較好。
4.這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我在一次評(píng)級(jí)中用過，但由于面對(duì)的不是孩子而是評(píng)委，結(jié)果敗北。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解世界上的船是多種多樣的，知道船的基本結(jié)構(gòu)。
2、能用語(yǔ)言、繪畫大膽描述自己的認(rèn)識(shí)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種各樣的船2、紙、水彩筆3、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程：
一、通過參觀展覽，引導(dǎo)幼兒自由交流，討論船的種類。
1、教師：最近幾天，小朋友帶來了各種各樣的圖片和模型。今天我們舉行一次船展，看看有哪些船?說說你最喜歡哪種船/2、幼兒自由觀察，相互交流。
二、了解各種交通工具的特點(diǎn)，用途。
2、鼓勵(lì)幼兒把自己認(rèn)識(shí)的、喜歡的船畫下來。
提問：你喜歡什么船，它是什么樣子的?它有什么特點(diǎn)?
3、讓幼兒向同伴介紹自己的創(chuàng)作的輪船，表達(dá)自己的感受。
三、觀看錄像，拓展幼兒的視野。
四、在區(qū)域中設(shè)置各種船的圖片，供幼兒欣賞，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
五、為幼兒提供泥團(tuán)，廢舊材料等，讓幼兒根據(jù)自己的愛好建造船的模型。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中幼兒的興趣很高，對(duì)認(rèn)識(shí)各種各樣的船很感興趣。在認(rèn)識(shí)船的本領(lǐng)的時(shí)候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領(lǐng)。在活動(dòng)過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動(dòng)主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。在活動(dòng)過后幼兒還都在進(jìn)行討論，說明本次活動(dòng)進(jìn)行的是成功的，也說明小班幼兒已經(jīng)具有對(duì)事物進(jìn)行探究的能力了。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇七
科學(xué)探索區(qū)域布置主題墻角“我的小發(fā)現(xiàn)”?？稍O(shè)計(jì)圖片展和表格兩部分，圖片部分展示幼兒收集的人們利用自然界賦予的力進(jìn)行活動(dòng)的圖片，如風(fēng)力、水力發(fā)電的圖片；表格上畫有各種力的圖示，幼兒用自己喜歡的標(biāo)記，把自己發(fā)現(xiàn)的力畫在表格上。
在科學(xué)探索區(qū)域中投放皮球、水盆、橡皮泥、泥工板、泡沫板、水槍、夾子、氣球、海綿、磁鐵、小汽車、磁力玩具、彈簧秤、橡皮筋、塑料口袋、沙錘、鈴鐺、積木塊、風(fēng)車、水車、天平秤、直尺、斜坡橋、電動(dòng)玩具、磁力玩具、彈力玩具、浮力玩具等若干，供幼兒進(jìn)行探索各種各樣力的小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試和操作，指導(dǎo)幼兒做有關(guān)力的小實(shí)驗(yàn)，如體驗(yàn)平衡、物體與力的關(guān)系。
家長(zhǎng)可以和孩子共同探索各種力在生活中的應(yīng)用，如洗衣服時(shí)讓孩子感受水的浮力，玩球時(shí)讓孩子感受球的彈力，并尋找生活中有彈性的物體。
鼓勵(lì)幼兒注意觀察周圍事物的.變化，引導(dǎo)幼兒注意尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的電力、磁力、慣力、水力、風(fēng)力等。
基本教育活動(dòng)。
1能了解物體動(dòng)起來的原因。
2初步感知浮力、彈力、壓力等。
1皮球、水盆、橡皮泥、泥工板、泡沫板、水槍、夾子、氣球、海綿、磁鐵、小汽車、磁力玩具、彈簧秤、橡皮筋、彈力玩具、浮力玩具、塑料口袋等玩具若干。
2幼兒用書。
1，讓物體動(dòng)起來。
2教師提供皮球、氣球、小汽車等材料，引導(dǎo)幼兒自由探索，想辦法讓它們動(dòng)起來，并說出自己的方法。
3在游戲中體驗(yàn)并感受壓力、推力、彈力、浮力。
4玩彈簧秤、氣球，引導(dǎo)幼兒感受物體的彈力。
5把泡沫板放到水中，按到水底后，松開手，泡沫板又會(huì)浮上來。引導(dǎo)幼兒感受水的浮力。
6通過玩水槍，引導(dǎo)幼兒感受水的壓力。
1教師引導(dǎo)幼兒討論生活中要使物體動(dòng)起來需要用哪些力。
2教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，說一說玩這些游戲用的是什么力。想一想在生活中我們需要哪些力。
1指導(dǎo)幼兒查找有關(guān)各種力的資料。
2日常生活滲透日?；顒?dòng)中，可隨時(shí)引導(dǎo)幼兒體會(huì)用力和不用力的區(qū)別。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇八
1、初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、通過閱讀幼兒用書，認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。
3、對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。
1、引導(dǎo)幼兒自由討論，回憶自己見過的橋梁。
教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時(shí)見過橋嗎？在哪里見到的？你們見到的橋時(shí)什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。
2、打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。
教師：這是什么橋？你指導(dǎo)它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀察頁(yè)面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國(guó)金門大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等。
3、引導(dǎo)幼兒討論各種橋梁的`用途。
幼兒討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
4、教師講述橋的發(fā)展史。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇九
初夏雨水多，陽(yáng)光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的用品，他們通常對(duì)傘都很感興趣。借此機(jī)會(huì)，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地運(yùn)用自己掌握的生活經(jīng)驗(yàn)解決生活中的實(shí)際問題，并能通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己或別人的假設(shè)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒對(duì)生活現(xiàn)象的好奇心。
2、通過實(shí)驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種質(zhì)地的布?jí)K若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。
過程建議。
1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行？
2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細(xì)），使勁拉一拉，聽聽它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。請(qǐng)幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。
3、教師用棉布實(shí)驗(yàn)，將水滴在上面。
（1）操作之前請(qǐng)幼兒猜猜：水滴上去后會(huì)怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？
（2）教師將水滴上去之后，請(qǐng)幼兒觀察，用語(yǔ)言總結(jié)變化。（如：水透進(jìn)布里去了；布把水吸進(jìn)去了；有水的地方變濕了等。）。
4、請(qǐng)幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會(huì)發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。
5、幼兒分組動(dòng)手操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。
將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個(gè)地方還是散開；是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時(shí)觀察到的情況和想法。
6、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強(qiáng)到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們?cè)谕庥^形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。
7、想一想：吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會(huì)使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結(jié)實(shí)的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）。
8、出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個(gè)拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)該選什么材料？請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
延伸提示。
1、鼓勵(lì)孩子們用不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
活動(dòng)反思。
美國(guó)教育家杜威說過：“教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事?！贝_實(shí)，這是實(shí)現(xiàn)“幼兒為本”教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，有效教學(xué)引領(lǐng)我們?cè)诮逃袑?shí)踐智慧，在教育中體驗(yàn)世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學(xué)，來促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐中，我這樣讓有效教學(xué)行動(dòng)起來。
1.關(guān)注興趣，有效組織。
杜威說過“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景，作為思維的開始階段”。科學(xué)探究活動(dòng)大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來組織科學(xué)探究活動(dòng)，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，使幼兒積極主動(dòng)地投入到探究活動(dòng)之中，感受活動(dòng)的樂趣。
上面活動(dòng)的開始部分，我提供“下雨啦”多媒體動(dòng)畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞：“小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦。”要想吸引幼兒全身心投入活動(dòng)，教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動(dòng)中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動(dòng)的始終。雖然是科學(xué)探究活動(dòng)，但孩子們?cè)谡J(rèn)知、語(yǔ)言、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的'機(jī)會(huì)。
2.關(guān)注能力，有效體驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動(dòng)一開始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論，即通過情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動(dòng)探究、主動(dòng)建構(gòu)中獲取知識(shí)。
第一次探索制作后，幼兒交流，再與實(shí)物傘比較，了解傘的結(jié)構(gòu)。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。
幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法。活動(dòng)中，教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種平等、對(duì)話式的雙向交流關(guān)系，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。
3.關(guān)注問題，有效引導(dǎo)。
為保證活動(dòng)的有效、高質(zhì)，教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，通過多種手段與方法去追求實(shí)效性。在科學(xué)活動(dòng)“傘”中，我實(shí)施了這樣幾個(gè)策略：
(1)讓幼兒主動(dòng)提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識(shí)的種子。因此活動(dòng)中我注意營(yíng)造幼兒主動(dòng)探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如：“為什么我做的小傘撐不起來?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵(lì)幼兒多角度、全方位地思考問題，比如：“和實(shí)物傘比比，哪里不一樣?”發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。
(2)讓幼兒主動(dòng)解決問題。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略，能有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時(shí)，再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動(dòng)解決問題。
在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問，對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有價(jià)值的問題組織幼兒進(jìn)行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵(lì)幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時(shí)，積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高。
整個(gè)活動(dòng)過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué)，自然會(huì)將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)習(xí)效率大大提高，教學(xué)也就變得更加有效。
有效教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦?，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益!
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇十
初步了解鳥和人類的關(guān)系，知道要保護(hù)鳥類。
重點(diǎn)：知道鳥有很多種，了解鳥的共同點(diǎn)。
難點(diǎn)：了解并會(huì)講述一些鳥的趣聞。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集一些不同種類鳥的圖片、圖書等，積累粗淺的關(guān)于鳥的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同種類鳥的資料、圖片及圖片ppt。
一、幼兒展示交流自己收集到的鳥的圖片，讓幼兒初步感知各種鳥的特征。
1．引導(dǎo)幼兒與同伴交流。師：“小朋友，你們收集到鳥的圖片了嗎？現(xiàn)在與你旁邊的小朋友說一說，你收集到的是什么鳥的圖片。長(zhǎng)什么樣子？叫什么名字，羽毛是什么顏色的？”
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒展示并介紹。師：“誰(shuí)能到前面說一說自己帶的是什么鳥的圖片？”
二、認(rèn)識(shí)幾種特殊的鳥，了解鳥的多樣性。
1．播放課件，展示最小的'鳥“蜂鳥”、最大的鳥“鴕鳥”、最大的飛鳥“信天翁”。
2．老師引導(dǎo)：今天老師也帶來了幾張與你們不同的鳥的圖片，讓我們一起看一看。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三只鳥是什么鳥？給大家講一講。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒說。
4．教師小結(jié)：第一只是蜂鳥，是世界上最小的鳥，體重只有1—2克重，只有小手指肚大小。如果把一只小蜂鳥放在手心里，根本看不清它的真面目。蜂鳥的翅膀每秒中能扇動(dòng)50—70下呢，神奇吧！蜂鳥的嘴是一個(gè)小管子，像一根繡花針，去吸花蜜吃。它那雙眼睛又大又黑又圓又亮，多機(jī)靈。第二只鳥是鴕鳥。鴕鳥是現(xiàn)存體形最大不能飛行的鳥類，產(chǎn)于非洲。脖子特別長(zhǎng)，占身體的一半差不多。鴕鳥卵是現(xiàn)代最大的卵。雄鳥體羽大部呈黑色，但翅和尾羽白色；雌鳥大部褐色。頭和頸的大部分淡紅至淺藍(lán)，頭小，喙短而稍寬；眼大，褐色具濃黑色睫毛。它們生活在沙漠草原地帶，群居。嗅聽覺靈敏，善奔跑，鴕鳥主要以植物為食，沒有水也能生活很長(zhǎng)時(shí)間。第三只鳥是信天翁。信天翁是一種巨型海鳥，是世界上更夠飛行的鳥類中最大的一種鳥。身長(zhǎng)能達(dá)一米多，當(dāng)信天翁的翅膀展開時(shí)有四米以上，是所有鳥類中翅膀最大的。信天翁會(huì)用泥土和草把巢建在迎風(fēng)的山坡上，這樣是為了它們起飛的方便。
三、欣賞ppt“各種各樣的鳥”，發(fā)現(xiàn)鳥的共同點(diǎn)。
1．提問：我們看了這么多的鳥，它們都有一些一樣的地方，是什么呢？
2．幼兒發(fā)表自己的意見。
3．小結(jié)：鳥有9000多種，我們中國(guó)是多鳥國(guó)家，有1180多種，他們的生活習(xí)慣也各不相同，但是不管哪種鳥，它們的共同特點(diǎn)是：有尖尖的嘴巴，用來捕食，都長(zhǎng)著兩條腿，身上有羽毛，有翅膀，鳥媽媽生蛋孵鳥寶寶。
4．師：“你們還想知道小鳥的什么秘密呢？”
四、知道鳥與人類的關(guān)系，懂得保護(hù)鳥類。
1．引導(dǎo)幼兒小組討論。師：不管是體型較大還是較小的鳥，都是人類的好朋友，為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑槟?。誰(shuí)知道都做了什么事情？現(xiàn)在與你們組的小朋友一起討論一下你所知道的。
2．教師小結(jié)：鳥類可以維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)自然界綠色植物。譬如，有些鳥可以防治蟲害?；蚁铲o、伯勞、燕子等都是滅蟲能手，啄木鳥是“森林醫(yī)生”。鳥還可以向人們預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)季節(jié)。杜鵑每年三四月飛來南方，其叫聲“快快—布谷”，好像在催促人們抓緊春耕呢！
畫小鳥，引導(dǎo)幼兒用繪畫表達(dá)對(duì)鳥類的喜愛。讓幼兒把畫的鳥剪下來貼在大樹上，布置成“百鳥樹”。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇十一
活動(dòng)特質(zhì)：常識(shí)。
年齡段：5-6周歲。
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。
2、了解燈的發(fā)展史，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍，激發(fā)幼兒對(duì)各種燈的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、活動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)過程、時(shí)間。
1、談話導(dǎo)入：了解光明對(duì)人的作用。
2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。
3、識(shí)節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關(guān)方法。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對(duì)其進(jìn)行分類。
5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈。
二、活動(dòng)預(yù)設(shè)（主要提問，小結(jié)，過渡語(yǔ)）、主要目標(biāo)。
1、把門和窗戶都關(guān)緊，拉上窗簾，關(guān)上燈，讓幼兒感受一下沒有光的感受。
師：剛才，沒有亮光了，你能看書、做游戲嗎？引導(dǎo)幼兒說出光在生活中的作用。
師：在沒有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像，了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具，讓幼兒對(duì)燈的`發(fā)展史有直觀的認(rèn)識(shí)。
2、出示節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒區(qū)別這兩種燈，了解它的作用。
3、你知道怎樣才能使它們亮起來嗎？（通電打開開關(guān)），請(qǐng)幼兒實(shí)際操作將活動(dòng)室的燈打開、關(guān)上。
4、幼兒探索嘗試感應(yīng)燈和一般臺(tái)燈開關(guān)方法的不同。
5、教師：除了常見的燈，你還見過什么樣的燈？
6、看錄像：按燈的不同用途進(jìn)行分類，并用繪畫形式記錄。
7、看錄像了解幾種特殊的燈。
教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無影燈，它是醫(yī)生做手術(shù)時(shí)用的燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈，它可以消滅空氣中的細(xì)菌。
小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多種燈，知道燈離不開我們的生活，燈是通了電才能發(fā)出光，沒有電燈就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，電又是哪里來？我們把這個(gè)問題留到明天，明天再來告訴大家。小朋友你也可以問問爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。
三、預(yù)想幼兒的回答。
幼：黑乎乎的看不見路，沒有了光，我感覺我們就像瞎子一樣?？床灰姈|西。光是生活中不可缺少的東西。
幼：有開關(guān)了，一摁開關(guān)就亮了。
幼：一般的燈，要用開關(guān)打開，感應(yīng)燈聽見聲音就開了。
幼：幼兒互相討論回答。（霓虹燈、感應(yīng)燈、花燈、彩燈、信號(hào)燈等）。
幼：
1、霓虹燈師裝飾用的，美化環(huán)境、晚上看見霓虹燈，人們就會(huì)很開心。
2、在人們晚上找不到開關(guān)時(shí)只要發(fā)出一點(diǎn)聲音就可以打開燈，很方便。
信號(hào)燈可以指揮交通，是司機(jī)不會(huì)亂走。車燈提醒別人小心有車。燈。
幼：
照明用：日光燈、臺(tái)燈、白熾燈、路燈。
裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。
交通用：車燈、紅綠燈、信號(hào)燈。
四、回應(yīng)的方式，追問。
它是做什么用的？
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知“傘”的含義，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。
活動(dòng)流程：
1、導(dǎo)入主題。觀察圖片后啟發(fā)提問――。
a．森林里的天氣怎樣?
b．下雨了，爸爸媽媽來接你們的時(shí)候會(huì)帶上什么?
c．可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦?
幼兒：螞蟻，因?yàn)樗苄?，樹葉可以做它的傘。
教師：老師把小朋友說的故事編成了一首詩(shī)歌。
2、感受理解。
(1)欣賞詩(shī)歌，教師提問：
a．誰(shuí)撐開了美麗的傘?
b.它們用什么做自己的傘?
教師插問：美麗的花朵是誰(shuí)的傘?是什么顏色的花朵?
幼兒：紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整復(fù)述詩(shī)句)。
教師插問：還有誰(shuí)撐起了怎樣的傘?
(2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可跟念。
教師提問：為什么蝴蝶用花來做傘?
教師提問：落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?
幼兒：螞蟻很小，很輕，落葉比螞蟻大，葉子落在地上正好做螞蟻的傘……。
教師提問：綠綠的荷葉是誰(shuí)的傘?它能做青蛙的傘嗎?
教師提問：漂亮的小兔找什么做傘?為什么?
教師小結(jié)：小動(dòng)物都找到了美麗的傘。
(3)師生共同練習(xí)朗誦詩(shī)歌.
3．仿編詩(shī)歌。
(1)(出示“小熊”)誰(shuí)來了?小熊也沒帶傘，它會(huì)淋濕的。請(qǐng)你們。
幫小熊找把傘。(幼兒：大樹是小熊的傘。)。
教師插問：怎樣的大樹是小熊的傘?
(幼兒：高高的大樹是小熊的傘。)。
教師插問：還有什么可做小熊的傘?
(幼兒：深深的山洞是小熊的傘……)。
教師：下雨了，還有很多小動(dòng)物也沒帶傘，快為它們想想辦法吧!
(2)提供各種動(dòng)物圖片及紙張、畫筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘，然后進(jìn)行仿編。
(3)設(shè)問：你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢?
(4)請(qǐng)幼兒說說自己編的詩(shī)句，對(duì)幼兒的合理想像、大膽仿編給予鼓勵(lì)。
(課后小記：為了使幼兒的思路更為開闊，教師提供各種材料讓幼兒操作，同時(shí)提示幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言嘗試表述。引導(dǎo)幼兒想像時(shí)，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔?，或是適當(dāng)加以語(yǔ)言提示或追問，如：“你認(rèn)為還有什么像?”等，從而使仿編的效果更好。)。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇十三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！庇變簣@科學(xué)活動(dòng)深受孩子們的喜愛，孩子們對(duì)身邊常見事物都可產(chǎn)生有價(jià)值的科學(xué)教育活動(dòng)。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對(duì)橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會(huì)探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。
1、了解橋在三個(gè)時(shí)期建橋主要用的材料。
2、能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。
3、通過了解橋的演變，感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的'結(jié)果。
5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)：知道橋的功能建造及主要用的材料。
難點(diǎn)：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。
1ppt課件不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片。
2一個(gè)關(guān)于橋的謎語(yǔ)。
（一）導(dǎo)入。
教師出一個(gè)謎語(yǔ)，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，老師說一個(gè)謎語(yǔ)，你們來猜猜是什么。
教師：相信聰明的你們已經(jīng)猜到了，沒錯(cuò)，猜對(duì)了，它就是橋。
（二）引導(dǎo)幼兒回憶見過的各種橋。
教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎見過什么橋它是什么樣兒的今天我們就來認(rèn)識(shí)一下各種各樣的橋。
（三）引導(dǎo)幼兒了解橋的構(gòu)造及功能特點(diǎn)。
（四）教師編出示ppt圖片，我們來看第一種橋。
1、吊橋。
2、木橋。
簡(jiǎn)單的人行橋常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡(jiǎn)便，但稍不小心就會(huì)受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、一定要在人的陪伴下經(jīng)過，否則會(huì)有生命危險(xiǎn)。
3、鋼鐵橋。
我們?cè)賮砜翠撹F橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強(qiáng)度高，鋼度的特點(diǎn)、這種橋呢多在城市可以看到，有的小朋友上學(xué)的時(shí)候可以經(jīng)過它。
4、拱橋。
拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線圓潤(rùn)，富有動(dòng)態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也拾橋的一種。
5、立交橋。
立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建設(shè)成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設(shè)，主要作用是使各個(gè)方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點(diǎn)就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。
6、木橋。
木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式，它具有重量輕，強(qiáng)度較高的特點(diǎn)，因?yàn)槟静姆植驾^廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復(fù)雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構(gòu)造簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)。但其也有易燃，易蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點(diǎn)。這種橋概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。
（五）游戲環(huán)節(jié)連連看。
讓小朋友找到木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對(duì)應(yīng)的橋梁圖片。
隨著科技的發(fā)展，除了這些橋，還會(huì)有更先進(jìn)的外形美觀的橋出現(xiàn)，小朋友們可以平時(shí)多多觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的橋哦。
幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇十四
1、通過游戲、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知、了解各種各樣的袋子的名稱及材料。
2、幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)了解袋子的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種袋子（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。
操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。
1、幼兒通過玩袋子，認(rèn)識(shí)了解各種袋子的名稱及材料。
2、幼兒玩各種袋子的基礎(chǔ)上讓，并根據(jù)材料的不同為袋子分類。
3、操作活動(dòng)：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論袋子的用處。幼兒嘗試用各種各樣的袋子裝物品，并記錄自己的嘗試結(jié)果。
4、師幼共同小結(jié)袋子的功用。找出生活中最常用的袋子：塑料袋。
5、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1、活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場(chǎng)、垃圾場(chǎng)、醫(yī)院、馬路，等地所用的袋子。
2、并與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用的有哪些袋子。
1、在豐富的材料面前展示了幼兒活動(dòng)的多樣性，在不同材質(zhì)袋子的對(duì)比中，通過實(shí)際的'操作活動(dòng)，幼兒感受并理解了不同材質(zhì)的袋子的特性。
2、通過活動(dòng)來了解各種各樣的袋子，在活動(dòng)中，給予幼兒充分的活動(dòng)空間，真正讓幼兒成為游戲的主人。并注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇十五
1、了解世界上的船是多種多樣的，知道船的基本結(jié)構(gòu)。
2、能用語(yǔ)言、繪畫大膽描述自己的認(rèn)識(shí)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種各樣的船2、紙、水彩筆3、幼兒用書人手一冊(cè)。
一、通過參觀展覽，引導(dǎo)幼兒自由交流，討論船的`種類。
1、教師：最近幾天，小朋友帶來了各種各樣的圖片和模型。今天我們舉行一次船展，看看有哪些船?說說你最喜歡哪種船/2、幼兒自由觀察，相互交流。
二、了解各種交通工具的特點(diǎn)，用途。
2、鼓勵(lì)幼兒把自己認(rèn)識(shí)的、喜歡的船畫下來。
提問：你喜歡什么船，它是什么樣子的?它有什么特點(diǎn)?
3、讓幼兒向同伴介紹自己的創(chuàng)作的輪船，表達(dá)自己的感受。
三、觀看錄像，拓展幼兒的視野。
四、在區(qū)域中設(shè)置各種船的圖片，供幼兒欣賞，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
五、為幼兒提供泥團(tuán)，廢舊材料等，讓幼兒根據(jù)自己的愛好建造船的模型。
在本次活動(dòng)中幼兒的興趣很高，對(duì)認(rèn)識(shí)各種各樣的船很感興趣。在認(rèn)識(shí)船的本領(lǐng)的時(shí)候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領(lǐng)。在活動(dòng)過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動(dòng)主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。在活動(dòng)過后幼兒還都在進(jìn)行討論，說明本次活動(dòng)進(jìn)行的是成功的，也說明小班幼兒已經(jīng)具有對(duì)事物進(jìn)行探究的能力了。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說說、做做的過程中，讓幼兒感知大米的來歷及用處。
2、能在集體中大膽講述自己的感受，并樂意與同伴分享。
3、使幼兒懂得愛惜糧食，從而激發(fā)他們尊重勞動(dòng)人民的情感。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)大米產(chǎn)生興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、盤子、抹布(人手一份)。
2、《大米產(chǎn)生》的圖片。
3、已完成有關(guān)米及米制品的調(diào)查表。
活動(dòng)過程：
1、(米飯引出)這是什么?用什么做的?米從哪里來?(看圖片《大米產(chǎn)生》)。
米除了做米飯，還可以做些什么?
2、與同伴交流分享記錄表。
師小結(jié)：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒釀。米除了直接做這。
些食品外，還可以磨成米粉，做好處的食品。
4、今天我們一起來品嘗一下用米做成的食品好嗎?
1、展示各種米制品。
2、幼兒品嘗，并相互交流食品的味道。
1、米可以做很多食品如：粽子、年糕、湯圓等，并口味都不同。
2、幼兒知道要愛惜糧食，了解勞動(dòng)人民的辛苦。
活動(dòng)反思：
為了讓幼兒對(duì)米有更直接的經(jīng)驗(yàn)最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請(qǐng)幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動(dòng)的艱辛。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì)生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會(huì)生蛋，初步了解卵生動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：生、熟蛋(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋)各兩個(gè)、歌曲《小雞出殼》、圖片。
活動(dòng)過程：
提問：
1、小雞從哪里來?
2、雞蛋從哪里來?
3、還有哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋?
小結(jié)：除了母雞、鴨子會(huì)生蛋以外，鴿子、鴕鳥、鵪鶉?guó)B等動(dòng)物也會(huì)生蛋，蛋也叫做卵。經(jīng)過孵化后就會(huì)生出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以，它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。
1、蛋的大小、重量。
有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就輕。
2、顏色的不同。
有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的，還有的帶斑點(diǎn)。
3、形狀。
所有的蛋都是圓的、橢圓的，一頭大、一頭小，可以滾動(dòng)。
4、由表及里，進(jìn)一步觀察蛋的里面。
用什么辦法可以看到蛋的里面?
認(rèn)識(shí)蛋清(知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質(zhì))、蛋黃(介紹膽固醇)、教育幼兒不挑食。
5、教師小結(jié)蛋的外部和內(nèi)部特點(diǎn)。不同的蛋會(huì)生出不同的寶寶。
逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，提問。
雞媽媽拾到的蛋是誰(shuí)的呢?
它都去找誰(shuí)了?它們的蛋是什么樣子的?
小結(jié)：現(xiàn)在，我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉?guó)B以外，還有誰(shuí)也會(huì)生蛋?(蛇、烏龜、鱷魚…)。
布置第二課時(shí)準(zhǔn)備任務(wù)。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友，講一講它們的故事。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇三
1、會(huì)正確使用傘，掌握其收攏和打開方法、了解安全用傘的常識(shí)。
2、會(huì)有感情地演唱歌曲《小花傘》，并學(xué)習(xí)其中的舞蹈動(dòng)作。
3、利用傘做游戲、在游戲中促進(jìn)幼兒跑、爬、投擲、鉤取等能力的發(fā)展。
4、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力、體驗(yàn)集體合作的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
一、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、每名幼兒各帶一把雨傘。課件“我會(huì)用傘”。
2、音樂播放器及歌曲《小花傘》，演出用的小傘若干。
3、鈴鐺、沙包、紅綠標(biāo)志若干、小紙傘若干，活動(dòng)室上空拉平行線，將傘架在上面或倒掛上，空隙間掛上小紙傘。
二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒和父母一起上網(wǎng)查找有關(guān)傘的資料、圖片。
2、家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察自己家的傘，并了解開傘、打傘、收傘的方法。
【活動(dòng)過程】。
活動(dòng)一：我會(huì)用小傘。
一、設(shè)置問題情境：
1、幼兒自由討論。
2、交流討論結(jié)果。
二、探索傘的打開與收攏。
1、讓每個(gè)孩子帶著自己的雨傘到操場(chǎng)上，教師提醒孩子們注意安全，拿傘的時(shí)候傘頭朝下、撐傘時(shí)要離別人遠(yuǎn)一點(diǎn)等等。自己練習(xí)傘的打開與收攏。
2、和好朋友交換雨傘，練習(xí)打開、收攏。
3、如果有幼兒不能收攏雨傘，教師召集幼兒共同討論如何收傘，并演示雨傘的收攏方法，讓幼兒認(rèn)真觀察。
4、和其他的朋友交換雨傘，再次練習(xí)。
三、創(chuàng)設(shè)下雨情境：
教師播放下雨的聲音，請(qǐng)幼兒打傘防雨。
四、交流研討：
師：“雨下得太大了，我們一起回教室吧！為了不把教室弄濕，小朋友，我們應(yīng)該怎么辦呢?”
幼兒總結(jié)：應(yīng)將傘上的水甩一甩，再放進(jìn)桶里。
師：“我們剛才在操場(chǎng)上都會(huì)用自己的小傘了，現(xiàn)在你能說說怎樣用傘才會(huì)更安全嗎？”
幼兒自由發(fā)言。
教師播放課件：“我會(huì)用傘”，讓幼兒進(jìn)一步了解用傘的安全知識(shí)。
活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲：小花傘。
一、欣賞歌曲《小花傘》。
二、請(qǐng)幼兒說說歌曲里唱的是什么？
三、教師和幼兒一起說歌詞。理解歌詞意思。
四、教師放歌曲《小花傘》，幼兒小聲隨唱。
幼兒演唱時(shí)，教師指導(dǎo)幼兒帶著歡快的情緒演唱。
五、幼兒跟隨歌曲，大聲地、有感情地演唱。
活動(dòng)三：歌表演：小花傘。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
播放歌曲《小花傘》，請(qǐng)幼兒隨音樂一起演唱。
二、欣賞舞蹈《小花傘》。
教師播放舞蹈視頻《小花傘》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1、教師再次完整示范。
2、動(dòng)作提示與指導(dǎo)。
3、表情提示與指導(dǎo)。
四、幼兒大膽表現(xiàn)。
五、幼兒拿著小花傘，隨音樂表演。
【活動(dòng)延伸】。
1、把學(xué)到的開傘收傘知識(shí)講給家長(zhǎng)聽。
2、請(qǐng)幼兒回家后為家人表演《小花傘》。
附資料或背景資料：
《小花傘》歌詞。
小花傘呀小呀小花傘開在那春天好爛漫。
小花傘是五彩的夢(mèng)雨滴聲聲彈心弦。
小花傘鮮艷艷點(diǎn)亮早春的花瓣。
小花傘鮮艷艷點(diǎn)亮早春的花瓣。
小花傘呀小呀小花傘開在那春天好爛漫。
小花傘是五彩的夢(mèng)雨滴聲聲彈心弦。
小花傘鮮艷艷點(diǎn)亮早春的花瓣。
小花傘鮮艷艷點(diǎn)亮早春的花瓣。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)不同的菌類植物，知道它們有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
2、了解“干燥法”是儲(chǔ)存食物的一種方法。
3、體驗(yàn)與同伴共同實(shí)踐的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、參觀“蘑菇房”的錄像。
2、實(shí)物：香菇、草菇、平菇、雞腿菇、金針菇、蘑菇。
3、操作小工具：小刀、剪刀、盆子、碗、勺子、籮筐。
4、把一些干香菇泡在開水里。
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)興趣。
師：前幾天，我們?nèi)⒂^了蘑菇房，楊還幫我們拍了錄像，你們想看嗎？（引導(dǎo)觀看錄像并議論）。
觀看后提問：你們?cè)阡浵罄锟吹搅四男┕?，它們長(zhǎng)在哪里？
二、探索發(fā)現(xiàn)：
1、師：今天陸為你們準(zhǔn)備了有各種各樣的菇，請(qǐng)你看一看，摸一摸，聞一聞，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。
（幼兒觀察，引導(dǎo)觀察菇的形狀、顏色，還可以掰開來看一看，有什么發(fā)現(xiàn)。）。
重點(diǎn)指導(dǎo)：讓把草菇掰開來，觀察它里面有什么（也有一個(gè)小蘑菇），它的傘的反面有什么，象什么。（老奶奶頭上的皺紋，風(fēng)吹過水面時(shí)的波紋……）。
2、觀察后提問：
師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？請(qǐng)你告訴大家。
你還發(fā)現(xiàn)了什么？
誰(shuí)還有不一樣的發(fā)現(xiàn)？
師小結(jié)：這些菇里面一條一條的線，我們叫它“菌褶”，像傘一樣的我們叫它“菌傘”，像柄一樣的我們叫它“菌柄”，這些菇還有一個(gè)共同的名字叫“菌類植物”。
除了桌上的這些菇，你們還看到那些菇？你在哪里看到的？
三：看特征分類：
1、提出分類要求。
“這些菇寶寶放在一起太擠了，我們把所有的菇寶寶送回家，我們來看看這是誰(shuí)的家？
2、分類，把各類菇放到相應(yīng)的籮筐里。
3、師：我們來看看菇寶寶有沒有都回到了家？
4、了解菇的營(yíng)養(yǎng)：
師：這些菇有什么用？你吃過嗎？
你們喜歡吃這些菇嗎？為什么？
（因?yàn)檫@些菇有豐富的營(yíng)養(yǎng)，菇里有維生素a，維生素c。）。
師：你們是怎么知道的？
四：操作實(shí)踐。
師：這些菇好吃又有我們營(yíng)養(yǎng)，我們一起來學(xué)做“小廚師”，把這些菇加工一下，為你們準(zhǔn)備了許多小刀，刀板，剪刀，請(qǐng)你試一試，用最好最簡(jiǎn)單的方法加工?，F(xiàn)在請(qǐng)小廚師先洗一下小手。
洗手后操作實(shí)踐。
五、小實(shí)驗(yàn)“干香菇變濕香菇”
1、師：小朋友，你們看，今天還帶來了一把有趣的小傘，（出示干香菇）。
是什么呀？早上，我們把干香菇泡在了開水里，那么，泡過的香菇會(huì)有什么變化呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿一個(gè)泡過的香菇和一個(gè)沒有泡過的香菇放在一個(gè)小盤子了，比一比，看一看，捏一捏，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴客人？（觀察并自由講述。）。
2、師：你知道干香菇是怎么來的嗎？
師：干香菇是把香菇放在一種特殊的機(jī)器里，把水脫干，這樣就變成了干香菇，這種方法叫“干燥”。（學(xué)詞語(yǔ)：干燥）。
3、師：為什么要干燥呢？
（可以保存時(shí)間久一些，不容易變質(zhì)。）。
4、活動(dòng)延伸：
師：還有哪些東西也是通過用干燥的方法保存的呢，請(qǐng)小朋友回家以后和爸爸媽媽一起找一找，想一想，把它記下來，明天告訴。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇五
在一次公開課中，我是選用了一個(gè)現(xiàn)成杯子店的教案照搬的。在園本教研活動(dòng)中有教師提出了：在摸一摸環(huán)節(jié)中，我一個(gè)人端著盤子讓每個(gè)幼兒挨著一個(gè)一個(gè)摸，用時(shí)過長(zhǎng)，由于傳熱過程很短暫，導(dǎo)致了四個(gè)杯子的傳熱快慢無法再比較了，所以不僅冷落了前面已摸過的幼兒，同時(shí)后面的幼兒對(duì)四種杯子的傳熱快慢這一環(huán)節(jié)也沒弄明白。教研后根據(jù)我班孩子多、語(yǔ)言表達(dá)不太豐富的特點(diǎn)等，我重新調(diào)整了教案，并又進(jìn)行了試講，效果比原來好得多。
1.利用各種感官進(jìn)一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。
2.懂得參觀活動(dòng)中要遵守的規(guī)則。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1.幼兒四人一組，分成若干組，每組的桌子上擺放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一個(gè)。教師做演示的四種杯子一套(盛有可樂)。
2.做實(shí)驗(yàn)用的熱水和可樂，一塊磁鐵。
(一)開始部分(教師帶幼兒在室外等候)教師以杯子店售貨員阿姨的身份，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小朋友，我是杯子店的售貨員阿姨，今天我想請(qǐng)小朋友參觀我的杯子店，然后介紹參觀時(shí)的一些注意事項(xiàng)，比如：不打鬧，拿杯子時(shí)要輕拿輕放等。然后請(qǐng)小朋友進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)基本部分。
1.引導(dǎo)幼兒觀察杯子，啟發(fā)并討論這些杯子的不同。
小朋友，瞧我店里的杯子多不多?(幼兒答：多)那這么多的杯子是不是都長(zhǎng)得一樣?!來自教案.!(幼兒答：不一樣)請(qǐng)小朋友看一看再說一說這些杯子怎么不一樣了?(幼兒答：有玻璃杯子，塑料杯子)。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友找出玻璃杯和塑料杯。
2.教師重點(diǎn)介紹瓷杯和搪瓷杯。
瓷杯：是用一種特殊的土燒制而成。
搪瓷杯：(通過一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：能粘住磁鐵)說明這種杯子是用鐵做的，而外面是一層瓷。
教師帶幼兒多識(shí)記幾遍瓷杯和搪瓷杯的名字。(同時(shí)請(qǐng)幾名幼兒分別把瓷杯或者搪瓷杯舉起來加以鞏固)。
3.在了解杯子制作材料的基礎(chǔ)上，感知各種杯子的特性。
小朋友知道了這些杯子制作時(shí)使用的材料不同，那還有沒有不同的地方呢?
a.請(qǐng)每組的每個(gè)幼兒都用手掂一掂這四種杯子，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
小結(jié)：塑料杯最輕，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。
b.再請(qǐng)每個(gè)幼兒都用手捏一捏這四種杯子，又能發(fā)現(xiàn)什么?
小結(jié)：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不動(dòng)，也就是不變形，塑料杯容易變形。所以強(qiáng)調(diào)塑料杯子最好不要在高溫下消毒。(可以用其他的消毒方法)。
c.接著請(qǐng)配班老師在各組的杯子里倒入半杯熱水，請(qǐng)孩子們分別摸一摸盛有較熱開水的四種杯子，又能發(fā)現(xiàn)什么?(告訴孩子們不爭(zhēng)不擠小心燙傷!)。
小結(jié)：由于傳熱快慢的不同，所以玻璃杯很燙手，塑料杯有些燙，瓷杯、搪瓷杯不很燙手。
d.然后請(qǐng)幼兒看一看并猜一猜老師的一套杯子里各盛著什么。
小結(jié)：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。
e.最后請(qǐng)幼兒想一想：假如四種杯子不小心掉在地上，會(huì)發(fā)生什么事?
小結(jié)：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不壞，搪瓷杯掉了外邊的瓷。(事先準(zhǔn)備一個(gè)掉了瓷的搪瓷杯，以作比對(duì))。
4.分析總結(jié)四種杯子的特點(diǎn)。
塑料杯輕，打不碎，容易變形，所以不要在高溫下消毒。
玻璃杯透明，盛熱水傳熱快燙手，容易打碎。
瓷杯好看，但最重，又容易打碎。
搪瓷杯耐用，較重，不容易摔碎，但外邊的瓷容易碰掉。
1.活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的實(shí)際生活。
2.活動(dòng)內(nèi)容是利用幼兒生活中想要探究的問題，生成了科學(xué)教育活動(dòng)。
3.活動(dòng)過程脈絡(luò)清晰，銜接較好，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。開始部分提出要求，直接導(dǎo)入;基本部分充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，用掂捏摸看想一系列的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)去探索去思考;結(jié)尾部分鼓勵(lì)幼兒注意觀察生活，解決問題。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中都能積極主動(dòng)愉快地參與，滿足了孩子玩的欲望，體現(xiàn)了《綱要》的學(xué)中玩、玩中學(xué)，孩子們?cè)诓粩嗵剿鞯耐瑫r(shí)，發(fā)展了綜合能力，效果較好。
4.這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我在一次評(píng)級(jí)中用過，但由于面對(duì)的不是孩子而是評(píng)委，結(jié)果敗北。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解世界上的船是多種多樣的，知道船的基本結(jié)構(gòu)。
2、能用語(yǔ)言、繪畫大膽描述自己的認(rèn)識(shí)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種各樣的船2、紙、水彩筆3、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程：
一、通過參觀展覽，引導(dǎo)幼兒自由交流，討論船的種類。
1、教師：最近幾天，小朋友帶來了各種各樣的圖片和模型。今天我們舉行一次船展，看看有哪些船?說說你最喜歡哪種船/2、幼兒自由觀察，相互交流。
二、了解各種交通工具的特點(diǎn)，用途。
2、鼓勵(lì)幼兒把自己認(rèn)識(shí)的、喜歡的船畫下來。
提問：你喜歡什么船，它是什么樣子的?它有什么特點(diǎn)?
3、讓幼兒向同伴介紹自己的創(chuàng)作的輪船，表達(dá)自己的感受。
三、觀看錄像，拓展幼兒的視野。
四、在區(qū)域中設(shè)置各種船的圖片，供幼兒欣賞，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
五、為幼兒提供泥團(tuán)，廢舊材料等，讓幼兒根據(jù)自己的愛好建造船的模型。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中幼兒的興趣很高，對(duì)認(rèn)識(shí)各種各樣的船很感興趣。在認(rèn)識(shí)船的本領(lǐng)的時(shí)候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領(lǐng)。在活動(dòng)過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動(dòng)主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。在活動(dòng)過后幼兒還都在進(jìn)行討論，說明本次活動(dòng)進(jìn)行的是成功的，也說明小班幼兒已經(jīng)具有對(duì)事物進(jìn)行探究的能力了。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇七
科學(xué)探索區(qū)域布置主題墻角“我的小發(fā)現(xiàn)”?？稍O(shè)計(jì)圖片展和表格兩部分，圖片部分展示幼兒收集的人們利用自然界賦予的力進(jìn)行活動(dòng)的圖片，如風(fēng)力、水力發(fā)電的圖片；表格上畫有各種力的圖示，幼兒用自己喜歡的標(biāo)記，把自己發(fā)現(xiàn)的力畫在表格上。
在科學(xué)探索區(qū)域中投放皮球、水盆、橡皮泥、泥工板、泡沫板、水槍、夾子、氣球、海綿、磁鐵、小汽車、磁力玩具、彈簧秤、橡皮筋、塑料口袋、沙錘、鈴鐺、積木塊、風(fēng)車、水車、天平秤、直尺、斜坡橋、電動(dòng)玩具、磁力玩具、彈力玩具、浮力玩具等若干，供幼兒進(jìn)行探索各種各樣力的小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試和操作，指導(dǎo)幼兒做有關(guān)力的小實(shí)驗(yàn)，如體驗(yàn)平衡、物體與力的關(guān)系。
家長(zhǎng)可以和孩子共同探索各種力在生活中的應(yīng)用，如洗衣服時(shí)讓孩子感受水的浮力，玩球時(shí)讓孩子感受球的彈力，并尋找生活中有彈性的物體。
鼓勵(lì)幼兒注意觀察周圍事物的.變化，引導(dǎo)幼兒注意尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的電力、磁力、慣力、水力、風(fēng)力等。
基本教育活動(dòng)。
1能了解物體動(dòng)起來的原因。
2初步感知浮力、彈力、壓力等。
1皮球、水盆、橡皮泥、泥工板、泡沫板、水槍、夾子、氣球、海綿、磁鐵、小汽車、磁力玩具、彈簧秤、橡皮筋、彈力玩具、浮力玩具、塑料口袋等玩具若干。
2幼兒用書。
1，讓物體動(dòng)起來。
2教師提供皮球、氣球、小汽車等材料，引導(dǎo)幼兒自由探索，想辦法讓它們動(dòng)起來，并說出自己的方法。
3在游戲中體驗(yàn)并感受壓力、推力、彈力、浮力。
4玩彈簧秤、氣球，引導(dǎo)幼兒感受物體的彈力。
5把泡沫板放到水中，按到水底后，松開手，泡沫板又會(huì)浮上來。引導(dǎo)幼兒感受水的浮力。
6通過玩水槍，引導(dǎo)幼兒感受水的壓力。
1教師引導(dǎo)幼兒討論生活中要使物體動(dòng)起來需要用哪些力。
2教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，說一說玩這些游戲用的是什么力。想一想在生活中我們需要哪些力。
1指導(dǎo)幼兒查找有關(guān)各種力的資料。
2日常生活滲透日?；顒?dòng)中，可隨時(shí)引導(dǎo)幼兒體會(huì)用力和不用力的區(qū)別。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇八
1、初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、通過閱讀幼兒用書，認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。
3、對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。
1、引導(dǎo)幼兒自由討論，回憶自己見過的橋梁。
教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時(shí)見過橋嗎？在哪里見到的？你們見到的橋時(shí)什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。
2、打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。
教師：這是什么橋？你指導(dǎo)它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀察頁(yè)面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國(guó)金門大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等。
3、引導(dǎo)幼兒討論各種橋梁的`用途。
幼兒討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
4、教師講述橋的發(fā)展史。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇九
初夏雨水多，陽(yáng)光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的用品，他們通常對(duì)傘都很感興趣。借此機(jī)會(huì)，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地運(yùn)用自己掌握的生活經(jīng)驗(yàn)解決生活中的實(shí)際問題，并能通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己或別人的假設(shè)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒對(duì)生活現(xiàn)象的好奇心。
2、通過實(shí)驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種質(zhì)地的布?jí)K若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。
過程建議。
1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行？
2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細(xì)），使勁拉一拉，聽聽它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。請(qǐng)幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。
3、教師用棉布實(shí)驗(yàn)，將水滴在上面。
（1）操作之前請(qǐng)幼兒猜猜：水滴上去后會(huì)怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？
（2）教師將水滴上去之后，請(qǐng)幼兒觀察，用語(yǔ)言總結(jié)變化。（如：水透進(jìn)布里去了；布把水吸進(jìn)去了；有水的地方變濕了等。）。
4、請(qǐng)幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會(huì)發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。
5、幼兒分組動(dòng)手操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。
將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個(gè)地方還是散開；是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時(shí)觀察到的情況和想法。
6、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強(qiáng)到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們?cè)谕庥^形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。
7、想一想：吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會(huì)使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結(jié)實(shí)的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）。
8、出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個(gè)拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)該選什么材料？請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
延伸提示。
1、鼓勵(lì)孩子們用不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
活動(dòng)反思。
美國(guó)教育家杜威說過：“教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事?！贝_實(shí)，這是實(shí)現(xiàn)“幼兒為本”教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，有效教學(xué)引領(lǐng)我們?cè)诮逃袑?shí)踐智慧，在教育中體驗(yàn)世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學(xué)，來促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐中，我這樣讓有效教學(xué)行動(dòng)起來。
1.關(guān)注興趣，有效組織。
杜威說過“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景，作為思維的開始階段”。科學(xué)探究活動(dòng)大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來組織科學(xué)探究活動(dòng)，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，使幼兒積極主動(dòng)地投入到探究活動(dòng)之中，感受活動(dòng)的樂趣。
上面活動(dòng)的開始部分，我提供“下雨啦”多媒體動(dòng)畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞：“小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦。”要想吸引幼兒全身心投入活動(dòng)，教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動(dòng)中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動(dòng)的始終。雖然是科學(xué)探究活動(dòng)，但孩子們?cè)谡J(rèn)知、語(yǔ)言、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的'機(jī)會(huì)。
2.關(guān)注能力，有效體驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動(dòng)一開始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論，即通過情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動(dòng)探究、主動(dòng)建構(gòu)中獲取知識(shí)。
第一次探索制作后，幼兒交流，再與實(shí)物傘比較，了解傘的結(jié)構(gòu)。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。
幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法。活動(dòng)中，教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種平等、對(duì)話式的雙向交流關(guān)系，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。
3.關(guān)注問題，有效引導(dǎo)。
為保證活動(dòng)的有效、高質(zhì)，教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，通過多種手段與方法去追求實(shí)效性。在科學(xué)活動(dòng)“傘”中，我實(shí)施了這樣幾個(gè)策略：
(1)讓幼兒主動(dòng)提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識(shí)的種子。因此活動(dòng)中我注意營(yíng)造幼兒主動(dòng)探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如：“為什么我做的小傘撐不起來?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵(lì)幼兒多角度、全方位地思考問題，比如：“和實(shí)物傘比比，哪里不一樣?”發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。
(2)讓幼兒主動(dòng)解決問題。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略，能有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時(shí)，再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動(dòng)解決問題。
在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問，對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有價(jià)值的問題組織幼兒進(jìn)行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵(lì)幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時(shí)，積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高。
整個(gè)活動(dòng)過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué)，自然會(huì)將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)習(xí)效率大大提高，教學(xué)也就變得更加有效。
有效教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦?，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益!
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇十
初步了解鳥和人類的關(guān)系，知道要保護(hù)鳥類。
重點(diǎn)：知道鳥有很多種，了解鳥的共同點(diǎn)。
難點(diǎn)：了解并會(huì)講述一些鳥的趣聞。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集一些不同種類鳥的圖片、圖書等，積累粗淺的關(guān)于鳥的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同種類鳥的資料、圖片及圖片ppt。
一、幼兒展示交流自己收集到的鳥的圖片，讓幼兒初步感知各種鳥的特征。
1．引導(dǎo)幼兒與同伴交流。師：“小朋友，你們收集到鳥的圖片了嗎？現(xiàn)在與你旁邊的小朋友說一說，你收集到的是什么鳥的圖片。長(zhǎng)什么樣子？叫什么名字，羽毛是什么顏色的？”
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒展示并介紹。師：“誰(shuí)能到前面說一說自己帶的是什么鳥的圖片？”
二、認(rèn)識(shí)幾種特殊的鳥，了解鳥的多樣性。
1．播放課件，展示最小的'鳥“蜂鳥”、最大的鳥“鴕鳥”、最大的飛鳥“信天翁”。
2．老師引導(dǎo)：今天老師也帶來了幾張與你們不同的鳥的圖片，讓我們一起看一看。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三只鳥是什么鳥？給大家講一講。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒說。
4．教師小結(jié)：第一只是蜂鳥，是世界上最小的鳥，體重只有1—2克重，只有小手指肚大小。如果把一只小蜂鳥放在手心里，根本看不清它的真面目。蜂鳥的翅膀每秒中能扇動(dòng)50—70下呢，神奇吧！蜂鳥的嘴是一個(gè)小管子，像一根繡花針，去吸花蜜吃。它那雙眼睛又大又黑又圓又亮，多機(jī)靈。第二只鳥是鴕鳥。鴕鳥是現(xiàn)存體形最大不能飛行的鳥類，產(chǎn)于非洲。脖子特別長(zhǎng)，占身體的一半差不多。鴕鳥卵是現(xiàn)代最大的卵。雄鳥體羽大部呈黑色，但翅和尾羽白色；雌鳥大部褐色。頭和頸的大部分淡紅至淺藍(lán)，頭小，喙短而稍寬；眼大，褐色具濃黑色睫毛。它們生活在沙漠草原地帶，群居。嗅聽覺靈敏，善奔跑，鴕鳥主要以植物為食，沒有水也能生活很長(zhǎng)時(shí)間。第三只鳥是信天翁。信天翁是一種巨型海鳥，是世界上更夠飛行的鳥類中最大的一種鳥。身長(zhǎng)能達(dá)一米多，當(dāng)信天翁的翅膀展開時(shí)有四米以上，是所有鳥類中翅膀最大的。信天翁會(huì)用泥土和草把巢建在迎風(fēng)的山坡上，這樣是為了它們起飛的方便。
三、欣賞ppt“各種各樣的鳥”，發(fā)現(xiàn)鳥的共同點(diǎn)。
1．提問：我們看了這么多的鳥，它們都有一些一樣的地方，是什么呢？
2．幼兒發(fā)表自己的意見。
3．小結(jié)：鳥有9000多種，我們中國(guó)是多鳥國(guó)家，有1180多種，他們的生活習(xí)慣也各不相同，但是不管哪種鳥，它們的共同特點(diǎn)是：有尖尖的嘴巴，用來捕食，都長(zhǎng)著兩條腿，身上有羽毛，有翅膀，鳥媽媽生蛋孵鳥寶寶。
4．師：“你們還想知道小鳥的什么秘密呢？”
四、知道鳥與人類的關(guān)系，懂得保護(hù)鳥類。
1．引導(dǎo)幼兒小組討論。師：不管是體型較大還是較小的鳥，都是人類的好朋友，為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑槟?。誰(shuí)知道都做了什么事情？現(xiàn)在與你們組的小朋友一起討論一下你所知道的。
2．教師小結(jié)：鳥類可以維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)自然界綠色植物。譬如，有些鳥可以防治蟲害?；蚁铲o、伯勞、燕子等都是滅蟲能手，啄木鳥是“森林醫(yī)生”。鳥還可以向人們預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)季節(jié)。杜鵑每年三四月飛來南方，其叫聲“快快—布谷”，好像在催促人們抓緊春耕呢！
畫小鳥，引導(dǎo)幼兒用繪畫表達(dá)對(duì)鳥類的喜愛。讓幼兒把畫的鳥剪下來貼在大樹上，布置成“百鳥樹”。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇十一
活動(dòng)特質(zhì)：常識(shí)。
年齡段：5-6周歲。
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。
2、了解燈的發(fā)展史，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍，激發(fā)幼兒對(duì)各種燈的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、活動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)過程、時(shí)間。
1、談話導(dǎo)入：了解光明對(duì)人的作用。
2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。
3、識(shí)節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關(guān)方法。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對(duì)其進(jìn)行分類。
5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈。
二、活動(dòng)預(yù)設(shè)（主要提問，小結(jié)，過渡語(yǔ)）、主要目標(biāo)。
1、把門和窗戶都關(guān)緊，拉上窗簾，關(guān)上燈，讓幼兒感受一下沒有光的感受。
師：剛才，沒有亮光了，你能看書、做游戲嗎？引導(dǎo)幼兒說出光在生活中的作用。
師：在沒有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像，了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具，讓幼兒對(duì)燈的`發(fā)展史有直觀的認(rèn)識(shí)。
2、出示節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒區(qū)別這兩種燈，了解它的作用。
3、你知道怎樣才能使它們亮起來嗎？（通電打開開關(guān)），請(qǐng)幼兒實(shí)際操作將活動(dòng)室的燈打開、關(guān)上。
4、幼兒探索嘗試感應(yīng)燈和一般臺(tái)燈開關(guān)方法的不同。
5、教師：除了常見的燈，你還見過什么樣的燈？
6、看錄像：按燈的不同用途進(jìn)行分類，并用繪畫形式記錄。
7、看錄像了解幾種特殊的燈。
教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無影燈，它是醫(yī)生做手術(shù)時(shí)用的燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈，它可以消滅空氣中的細(xì)菌。
小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多種燈，知道燈離不開我們的生活，燈是通了電才能發(fā)出光，沒有電燈就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，電又是哪里來？我們把這個(gè)問題留到明天，明天再來告訴大家。小朋友你也可以問問爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。
三、預(yù)想幼兒的回答。
幼：黑乎乎的看不見路，沒有了光，我感覺我們就像瞎子一樣?？床灰姈|西。光是生活中不可缺少的東西。
幼：有開關(guān)了，一摁開關(guān)就亮了。
幼：一般的燈，要用開關(guān)打開，感應(yīng)燈聽見聲音就開了。
幼：幼兒互相討論回答。（霓虹燈、感應(yīng)燈、花燈、彩燈、信號(hào)燈等）。
幼：
1、霓虹燈師裝飾用的，美化環(huán)境、晚上看見霓虹燈，人們就會(huì)很開心。
2、在人們晚上找不到開關(guān)時(shí)只要發(fā)出一點(diǎn)聲音就可以打開燈，很方便。
信號(hào)燈可以指揮交通，是司機(jī)不會(huì)亂走。車燈提醒別人小心有車。燈。
幼：
照明用：日光燈、臺(tái)燈、白熾燈、路燈。
裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。
交通用：車燈、紅綠燈、信號(hào)燈。
四、回應(yīng)的方式，追問。
它是做什么用的？
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知“傘”的含義，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。
活動(dòng)流程：
1、導(dǎo)入主題。觀察圖片后啟發(fā)提問――。
a．森林里的天氣怎樣?
b．下雨了，爸爸媽媽來接你們的時(shí)候會(huì)帶上什么?
c．可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦?
幼兒：螞蟻，因?yàn)樗苄?，樹葉可以做它的傘。
教師：老師把小朋友說的故事編成了一首詩(shī)歌。
2、感受理解。
(1)欣賞詩(shī)歌，教師提問：
a．誰(shuí)撐開了美麗的傘?
b.它們用什么做自己的傘?
教師插問：美麗的花朵是誰(shuí)的傘?是什么顏色的花朵?
幼兒：紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整復(fù)述詩(shī)句)。
教師插問：還有誰(shuí)撐起了怎樣的傘?
(2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可跟念。
教師提問：為什么蝴蝶用花來做傘?
教師提問：落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?
幼兒：螞蟻很小，很輕，落葉比螞蟻大，葉子落在地上正好做螞蟻的傘……。
教師提問：綠綠的荷葉是誰(shuí)的傘?它能做青蛙的傘嗎?
教師提問：漂亮的小兔找什么做傘?為什么?
教師小結(jié)：小動(dòng)物都找到了美麗的傘。
(3)師生共同練習(xí)朗誦詩(shī)歌.
3．仿編詩(shī)歌。
(1)(出示“小熊”)誰(shuí)來了?小熊也沒帶傘，它會(huì)淋濕的。請(qǐng)你們。
幫小熊找把傘。(幼兒：大樹是小熊的傘。)。
教師插問：怎樣的大樹是小熊的傘?
(幼兒：高高的大樹是小熊的傘。)。
教師插問：還有什么可做小熊的傘?
(幼兒：深深的山洞是小熊的傘……)。
教師：下雨了，還有很多小動(dòng)物也沒帶傘，快為它們想想辦法吧!
(2)提供各種動(dòng)物圖片及紙張、畫筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘，然后進(jìn)行仿編。
(3)設(shè)問：你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢?
(4)請(qǐng)幼兒說說自己編的詩(shī)句，對(duì)幼兒的合理想像、大膽仿編給予鼓勵(lì)。
(課后小記：為了使幼兒的思路更為開闊，教師提供各種材料讓幼兒操作，同時(shí)提示幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言嘗試表述。引導(dǎo)幼兒想像時(shí)，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔?，或是適當(dāng)加以語(yǔ)言提示或追問，如：“你認(rèn)為還有什么像?”等，從而使仿編的效果更好。)。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇十三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！庇變簣@科學(xué)活動(dòng)深受孩子們的喜愛，孩子們對(duì)身邊常見事物都可產(chǎn)生有價(jià)值的科學(xué)教育活動(dòng)。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對(duì)橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會(huì)探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。
1、了解橋在三個(gè)時(shí)期建橋主要用的材料。
2、能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。
3、通過了解橋的演變，感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的'結(jié)果。
5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)：知道橋的功能建造及主要用的材料。
難點(diǎn)：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。
1ppt課件不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片。
2一個(gè)關(guān)于橋的謎語(yǔ)。
（一）導(dǎo)入。
教師出一個(gè)謎語(yǔ)，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，老師說一個(gè)謎語(yǔ)，你們來猜猜是什么。
教師：相信聰明的你們已經(jīng)猜到了，沒錯(cuò)，猜對(duì)了，它就是橋。
（二）引導(dǎo)幼兒回憶見過的各種橋。
教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎見過什么橋它是什么樣兒的今天我們就來認(rèn)識(shí)一下各種各樣的橋。
（三）引導(dǎo)幼兒了解橋的構(gòu)造及功能特點(diǎn)。
（四）教師編出示ppt圖片，我們來看第一種橋。
1、吊橋。
2、木橋。
簡(jiǎn)單的人行橋常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡(jiǎn)便，但稍不小心就會(huì)受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、一定要在人的陪伴下經(jīng)過，否則會(huì)有生命危險(xiǎn)。
3、鋼鐵橋。
我們?cè)賮砜翠撹F橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強(qiáng)度高，鋼度的特點(diǎn)、這種橋呢多在城市可以看到，有的小朋友上學(xué)的時(shí)候可以經(jīng)過它。
4、拱橋。
拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線圓潤(rùn)，富有動(dòng)態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也拾橋的一種。
5、立交橋。
立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建設(shè)成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設(shè)，主要作用是使各個(gè)方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點(diǎn)就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。
6、木橋。
木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式，它具有重量輕，強(qiáng)度較高的特點(diǎn)，因?yàn)槟静姆植驾^廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復(fù)雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構(gòu)造簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)。但其也有易燃，易蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點(diǎn)。這種橋概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。
（五）游戲環(huán)節(jié)連連看。
讓小朋友找到木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對(duì)應(yīng)的橋梁圖片。
隨著科技的發(fā)展，除了這些橋，還會(huì)有更先進(jìn)的外形美觀的橋出現(xiàn)，小朋友們可以平時(shí)多多觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的橋哦。
幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇十四
1、通過游戲、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知、了解各種各樣的袋子的名稱及材料。
2、幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)了解袋子的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種袋子（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。
操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。
1、幼兒通過玩袋子，認(rèn)識(shí)了解各種袋子的名稱及材料。
2、幼兒玩各種袋子的基礎(chǔ)上讓，并根據(jù)材料的不同為袋子分類。
3、操作活動(dòng)：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論袋子的用處。幼兒嘗試用各種各樣的袋子裝物品，并記錄自己的嘗試結(jié)果。
4、師幼共同小結(jié)袋子的功用。找出生活中最常用的袋子：塑料袋。
5、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1、活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場(chǎng)、垃圾場(chǎng)、醫(yī)院、馬路，等地所用的袋子。
2、并與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用的有哪些袋子。
1、在豐富的材料面前展示了幼兒活動(dòng)的多樣性，在不同材質(zhì)袋子的對(duì)比中，通過實(shí)際的'操作活動(dòng)，幼兒感受并理解了不同材質(zhì)的袋子的特性。
2、通過活動(dòng)來了解各種各樣的袋子，在活動(dòng)中，給予幼兒充分的活動(dòng)空間，真正讓幼兒成為游戲的主人。并注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。
大班科學(xué)各種各樣的傘教案及反思篇十五
1、了解世界上的船是多種多樣的，知道船的基本結(jié)構(gòu)。
2、能用語(yǔ)言、繪畫大膽描述自己的認(rèn)識(shí)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種各樣的船2、紙、水彩筆3、幼兒用書人手一冊(cè)。
一、通過參觀展覽，引導(dǎo)幼兒自由交流，討論船的`種類。
1、教師：最近幾天，小朋友帶來了各種各樣的圖片和模型。今天我們舉行一次船展，看看有哪些船?說說你最喜歡哪種船/2、幼兒自由觀察，相互交流。
二、了解各種交通工具的特點(diǎn)，用途。
2、鼓勵(lì)幼兒把自己認(rèn)識(shí)的、喜歡的船畫下來。
提問：你喜歡什么船，它是什么樣子的?它有什么特點(diǎn)?
3、讓幼兒向同伴介紹自己的創(chuàng)作的輪船，表達(dá)自己的感受。
三、觀看錄像，拓展幼兒的視野。
四、在區(qū)域中設(shè)置各種船的圖片，供幼兒欣賞，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
五、為幼兒提供泥團(tuán)，廢舊材料等，讓幼兒根據(jù)自己的愛好建造船的模型。
在本次活動(dòng)中幼兒的興趣很高，對(duì)認(rèn)識(shí)各種各樣的船很感興趣。在認(rèn)識(shí)船的本領(lǐng)的時(shí)候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領(lǐng)。在活動(dòng)過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動(dòng)主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。在活動(dòng)過后幼兒還都在進(jìn)行討論，說明本次活動(dòng)進(jìn)行的是成功的，也說明小班幼兒已經(jīng)具有對(duì)事物進(jìn)行探究的能力了。