大學(xué)管理系統(tǒng)論文范文（15篇）

    總結(jié)能夠幫助我們快速回顧和了解某一事件或事物的重要信息。在總結(jié)的過程中，我們可以通過對自己的評價和反思，找到提升自己的方法和途徑。以下是一些寫作范例供參考
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇一
    針對大學(xué)體育管理中存在的問題，結(jié)合體育信息化，創(chuàng)造性地變革大學(xué)體育管理模式，實現(xiàn)大學(xué)體育管理信息化，我們提出下列策略。
    4.1管理理念信息化。
    管理理念信息化不是將管理理念進行現(xiàn)代信息技術(shù)處理，而是形成與時俱進、適應(yīng)時代需求的意識，認識信息化時代信息技術(shù)的重要性，并將這種認識貫穿在整個大學(xué)體育管理過程當中。理念信息化是實現(xiàn)管理模式信息化的基本前提，只有在信息化理念的基礎(chǔ)上才能逐步推行管理手段、方法信息化、管理體制信息化。
    4.2管理手段、方法信息化。
    管理手段、方法信息化是實現(xiàn)管理信息化的最主要內(nèi)容。首先在體育信息資料的采集上實現(xiàn)信息化。采用計算機對現(xiàn)有的器材設(shè)備資源信息進行錄入，對器材設(shè)備的種類、數(shù)量、使用生命長短等都進行數(shù)據(jù)化統(tǒng)計，將原有的紙質(zhì)檔案資料與實際擁有的器材設(shè)備進行核對，建立起精準的體育器材設(shè)備數(shù)據(jù)庫。對體育學(xué)院的師資力量、教師的專長等進行數(shù)據(jù)化統(tǒng)計；對各級學(xué)院學(xué)生體育課程安排進行數(shù)據(jù)化統(tǒng)計與預(yù)測，對往年體育投入的資金、主要建設(shè)的項目等進行數(shù)據(jù)化統(tǒng)計，以為后期的預(yù)算提供參考。其次要在體育信息傳遞的方式上實現(xiàn)信息化。采用網(wǎng)絡(luò)對體育信息進行傳遞，能有效減小因傳遞而產(chǎn)生的誤差，提高信息傳遞的速度，也能促進資源配置和管理高效進行。最后要實現(xiàn)體育信息網(wǎng)絡(luò)化、共享化。采用智能系統(tǒng)，建立體育各項資源信息的資料庫，并通過網(wǎng)絡(luò)對外開放，能方便體育信息需求者在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)信息。在大學(xué)體育教學(xué)活動中，對學(xué)生成績的管理、教師即課程的評價實現(xiàn)信息化，方便學(xué)生查詢成績，突破人工查詢成績的速度和數(shù)量的局限性。學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對教師即課程進行評價、對教學(xué)效果進行反饋，還能減少教學(xué)反饋調(diào)查瑣碎過程中的工作量，減少人力投入，縮短教學(xué)反饋周期，及時幫助教師改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
    4.3管理體制信息化。
    在體育信息資料采集、傳遞信息化和體育信息資源網(wǎng)絡(luò)化、共享化基礎(chǔ)上，體育管理的各個部門能實現(xiàn)信息的共享，結(jié)合教學(xué)活動的實際需要，及時溝通、交流。各級學(xué)院可以根據(jù)學(xué)生體育課程的安排，將上課人數(shù)、場地和師資需要、上課時間等信息進行網(wǎng)絡(luò)共享，發(fā)出需求信號，教學(xué)運行科將可使用的場地信息進行網(wǎng)絡(luò)共享，體育學(xué)院管理部門將學(xué)院可提供的師資和設(shè)配信息進行共享，建立起全面的體育信息資源庫，在信息資源庫的基礎(chǔ)上可以快速進行學(xué)生課程的安排，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢到上課的場地、教師等信息。信息資料的庫的建立只是實現(xiàn)管理體制信息化的第一步，深入實現(xiàn)管理體制的信息化還需要在信息庫的基礎(chǔ)上建立智能系統(tǒng)，實現(xiàn)資源信息檢索的快速化，資源配置的智能化。例如輸入課程需求信息，智能系統(tǒng)能綜合各種信息資源，自動安排出課程，并實現(xiàn)課程信息的網(wǎng)絡(luò)化，方便學(xué)生、教師查詢。當課程臨時變動時，智能系統(tǒng)能快速調(diào)配出可利用的體育資源信息，實現(xiàn)資源配置的合理化、高效化。
    4.4開發(fā)體育信息資源，建立網(wǎng)絡(luò)共享平臺。
    體育信息資源也包含體育圖書、音像等資源，傳統(tǒng)的體育信息資源以圖書為主，共享性較差。信息技術(shù)高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，眾多專業(yè)進行著網(wǎng)絡(luò)文本、音頻、視頻學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，而體育信息資源開發(fā)滯后，需要改變傳統(tǒng)單一的體育圖書資源，將現(xiàn)有的體育文獻數(shù)據(jù)化，將體育研究資源數(shù)據(jù)化，組織相關(guān)的專業(yè)人員開發(fā)新的體育資源，將這些數(shù)據(jù)、資源實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，有助于學(xué)生體育學(xué)習(xí)，有助于體育科研人員進行研究，有助于實現(xiàn)體育資源的高效利用。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇二
    年份。
    錄取批次。
    選科/專業(yè)組。
    分數(shù)線。
    錄取位次。
    省控線。
    安徽。
    理科。
    2020。
    國家專項計劃本科一批。
    -/-。
    647。
    4693。
    515。
    安徽。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    641。
    6079。
    515。
    安徽。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    617。
    602。
    541。
    安徽。
    文科。
    2020。
    國家專項計劃本科一批。
    -/-。
    607。
    1252。
    541。
    江蘇。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    393。
    7767。
    347。
    江蘇。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    396。
    760。
    343。
    福建。
    理科。
    2020。
    本科批。
    -/-。
    625。
    4760。
    402。
    福建。
    文科。
    2020。
    本科批。
    -/-。
    611。
    838。
    465。
    北京。
    綜合。
    2020。
    本科批。
    不限/（01）。
    636。
    4103。
    436。
    甘肅。
    理科。
    2020。
    本科一批i段。
    -/-。
    594。
    2598。
    458。
    甘肅。
    理科。
    2020。
    國家專項計劃本科批。
    -/-。
    592。
    -
    -
    甘肅。
    文科。
    2020。
    本科一批i段。
    -/-。
    621。
    271。
    520。
    甘肅。
    文科。
    2020。
    國家專項計劃本科批。
    -/-。
    611。
    -
    -
    廣東。
    理科。
    2020。
    本科提前批（非軍檢）。
    -/-。
    632。
    7528。
    -
    廣東。
    理科。
    2020。
    本科批。
    -/-。
    628。
    8459。
    524。
    廣東。
    文科。
    2020。
    本科批。
    -/-。
    605。
    1357。
    536。
    廣西。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    545。
    21670。
    496。
    廣西。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    613。
    313。
    500。
    貴州。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    635。
    1757。
    480。
    貴州。
    理科。
    2020。
    國家專項計劃本科批。
    -/-。
    626。
    2415。
    480。
    貴州。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    638。
    412。
    548。
    貴州。
    文科。
    2020。
    國家專項計劃本科批。
    -/-。
    638。
    397。
    548。
    貴州。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    606。
    1743。
    548。
    海南。
    綜合。
    2020。
    本科批。
    不限/（03）。
    719。
    848。
    463。
    河北。
    理科。
    2020。
    本科批。
    -/-。
    655。
    5561。
    415。
    河北。
    文科。
    2020。
    本科批。
    -/-。
    636。
    558。
    465。
    河南。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    655。
    7724。
    544。
    河南。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    633。
    786。
    556。
    黑龍江。
    理科。
    2020。
    本科一批a段。
    -/-。
    637。
    2332。
    455。
    黑龍江。
    文科。
    2020。
    本科一批a段。
    -/-。
    613。
    289。
    483。
    湖北。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    629。
    6621。
    521。
    湖北。
    理科。
    2020。
    國家專項計劃本科批。
    -/-。
    611。
    11916。
    -
    湖北。
    文科。
    2020。
    國家專項計劃本科批。
    -/-。
    606。
    969。
    -
    湖北。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    604。
    1091。
    531。
    湖南。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    642。
    4036。
    507。
    湖南。
    理科。
    2020。
    國家專項計劃本科批。
    -/-。
    633。
    5884。
    -
    湖南。
    文科。
    2020。
    國家專項計劃本科批。
    -/-。
    636。
    582。
    -
    湖南。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    635。
    624。
    550。
    吉林。
    理科。
    2020。
    本科一批a段。
    -/-。
    627。
    2334。
    517。
    吉林。
    文科。
    2020。
    本科一批a段。
    -/-。
    610。
    398。
    543。
    江西。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    633。
    3663。
    535。
    江西。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    614。
    435。
    547。
    遼寧。
    理科。
    2020。
    本科批。
    -/-。
    646。
    2479。
    359。
    遼寧。
    文科。
    2020。
    本科批。
    -/-。
    644。
    334。
    472。
    內(nèi)蒙古。
    理科。
    2020。
    本科提前批b段。
    -/-。
    622。
    1573。
    -
    內(nèi)蒙古。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    579。
    4756。
    452。
    內(nèi)蒙古。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    616。
    533。
    520。
    內(nèi)蒙古。
    文科。
    2020。
    本科提前批b段。
    -/-。
    604。
    881。
    -
    寧夏。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    577。
    1056。
    434。
    寧夏。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    624。
    -
    523。
    寧夏。
    文科。
    2020。
    國家專項計劃本科批。
    -/-。
    594。
    526。
    523。
    青海。
    理科。
    2020。
    本科一段。
    -/-。
    578。
    368。
    352。
    青海。
    文科。
    2020。
    本科一段。
    -/-。
    580。
    159。
    439。
    山東。
    綜合。
    2020。
    普通類一段。
    -/-。
    641。
    6833。
    449。
    山西。
    理科。
    2020。
    本科一批a段。
    -/-。
    624。
    3975。
    537。
    山西。
    文科。
    2020。
    本科一批a段。
    -/-。
    605。
    377。
    537。
    陜西。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    625。
    3461。
    451。
    陜西。
    理科。
    2020。
    國家專項計劃本科批。
    -/-。
    620。
    3982。
    451。
    陜西。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    643。
    385。
    512。
    陜西。
    文科。
    2020。
    國家專項計劃本科批。
    -/-。
    634。
    582。
    512。
    上海。
    綜合。
    2020。
    本科批。
    不限/（01）。
    553。
    4558。
    400。
    四川。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    650。
    4990。
    529。
    四川。
    理科。
    2020。
    本科提前批。
    -/-。
    647。
    5776。
    -
    四川。
    文科。
    2020。
    本科提前批。
    -/-。
    612。
    623。
    -
    四川。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    610。
    690。
    527。
    天津。
    綜合。
    2020。
    本科批a段。
    不限/（01）。
    678。
    1525。
    476。
    新疆。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    610。
    -
    431。
    新疆。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    598。
    -
    482。
    云南。
    理科。
    2020。
    國家專項計劃本科批。
    -/-。
    659。
    1848。
    535。
    云南。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    644。
    3414。
    535。
    云南。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    650。
    291。
    555。
    云南。
    文科。
    2020。
    國家專項計劃本科批。
    -/-。
    645。
    395。
    555。
    云南。
    文科。
    2020。
    本科一批預(yù)科。
    -/-。
    624。
    1190。
    555。
    浙江。
    綜合。
    2020。
    平行錄取一段。
    -/-。
    657。
    6212。
    594。
    重慶。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    642。
    2450。
    500。
    重慶。
    理科。
    2020。
    國家專項計劃本科批。
    -/-。
    624。
    4356。
    500。
    重慶。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    636。
    320。
    536。
    重慶。
    文科。
    2020。
    國家專項計劃本科批。
    -/-。
    629。
    490。
    536。
    高考填報志愿的方法。
    (一)填報方法問題：高考志愿填報時一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要考慮的因素非常多，任何一種方法都不可能包打天下，位次法也是一樣不能包打天下。建議多熟悉幾種高考志愿填報方法，熟悉每一種方法的操作技巧和使用、適用條件，多用幾種志愿填報方法檢驗填報方案是否合理，確保萬無一失。
    (二)院校梯度問題。高考志愿填報方案中的院校梯度是設(shè)3分、5分、8分還是10分等，完全取決于個人的風險大小偏好和風險承受能力，核心要求只有1條：必須確保投檔錄取。
    (三)填報策略問題：平行志愿的投檔規(guī)則之一就是“一次投檔”，也就是每名考生在一個錄取批次最多只能成功投檔一次，也就是說一名考生的電子檔案只能投給一所志愿高校，只要電腦按照既定程序投檔成功，其后的高校志愿自動作廢。如果按照“沖-穩(wěn)-?！钡牟呗詠碚f，既有“沖-穩(wěn)-?！辈呗?，也有“沖-?！辈呗?，還有“穩(wěn)-?！辈呗缘取?BR>    (四)一分不費問題：所謂“1分都不浪費”，在高考志愿填報方面從理論上講是可能的，從填報操作上講可能是神操作，一般而言很難做到。“1分都不浪費”的可能性是存在的，所以至少要從2個方面來分析這個問題：一是沖擊理想心儀院校時不浪費分數(shù)，可能的結(jié)果是壓線提檔、調(diào)劑專業(yè)錄取;二是沖擊理想心儀專業(yè)時不浪費分數(shù)，但至少要把位次等效分減去15-20分以后再選擇志愿高校。
    (五)綜合平衡問題。也就是讓很多考生和家長十分糾結(jié)的大學(xué)、專業(yè)、城市綜合平衡問題。個人以為，高考成績比較好的話，毫不猶豫地選擇世界一流大學(xué)建設(shè)高校、985工程高校、211工程高校;高考成績中等的話，建議以選擇專業(yè)為主。至于城市，現(xiàn)在很多大城市都有很多大學(xué)，盡可能兼顧一下政治經(jīng)濟文化比較發(fā)達的城市。
    填報高考志愿的技巧是什么。
    以第一志愿為主，報考學(xué)校要有梯度，比如超一本線100分能上的，超一本線50分能上的，夠一本線就能上的(要參考近3年的錄取線，就低不就高);報考專業(yè)也要有梯度，該校的名專業(yè)、一般專業(yè)都要報，一般要同意調(diào)劑。
    除非你特想學(xué)某專業(yè)，那就降低要求，沖某校的名專業(yè)，十拿九穩(wěn)，非此專業(yè)不報。如640分，報北大的通信工程沒有把握，又特別想學(xué)此專業(yè)，就報北京郵電大學(xué)的名專業(yè)通信工程。另外，報志愿也不能不冒一點風險，要“沖一沖”“穩(wěn)一穩(wěn)”“保一保”。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇三
    體育信息化即利用現(xiàn)代信息技術(shù)對體育信息資源進行開發(fā)和利用，從而實現(xiàn)有效管理，提高教學(xué)、訓(xùn)練、管理、決策等的效率和水平，主要包括以下六個方面。體育信息處理計算機化。即在對體育器材設(shè)備信息、人員信息等的數(shù)據(jù)錄入、查詢使用計算機處理，能有效提高信息處理的效率，避免人工處理的誤差。2、體育信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化。即對使用網(wǎng)絡(luò)傳遞體育信息，極大地提高了信息傳遞的速度。在大學(xué)體育教學(xué)中，對學(xué)生測試的信息傳遞實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，能方便學(xué)生查詢成績。3、體育信息資源管理數(shù)據(jù)化。即在對體育信息資源進行管理時，對各項信息都進行數(shù)據(jù)化處理。辦公自動化系統(tǒng)和管理信息系統(tǒng)的使用，能自動進行數(shù)據(jù)的計算、統(tǒng)計，把管理人員從瑣碎的數(shù)據(jù)處理工作中解放出來。體育決策支持系統(tǒng)、專家系統(tǒng)等，可以對數(shù)據(jù)進行智能分析，幫助人們進行決策。4、體育信息貢獻社會化，指體育信息通過網(wǎng)絡(luò)面向大眾，不再被體育機構(gòu)獨享。人們可以根據(jù)自己的需要，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)提供的信息，尋找相關(guān)的體育資源、信息，提高體育資源的利用率。5、體育信息覆蓋范圍全球化。體育信息通過網(wǎng)絡(luò)共享，全球各個地方都可以通過網(wǎng)絡(luò)查找到相關(guān)的資源信息。
    體育信息化與大學(xué)體育管理是相輔相成、相互作用的關(guān)系，實現(xiàn)體育信息化必須變革傳統(tǒng)的大學(xué)體育管理模式。傳統(tǒng)的管理模式不能適應(yīng)信息化需求，在傳統(tǒng)的管理模式下也不可能實現(xiàn)體育信息化。而變革傳統(tǒng)的大學(xué)體育管理思想、策略、制度，采用現(xiàn)代化信息手段，能有效促進體育信息化。體育信息化在大學(xué)體育管理中的作用主要表現(xiàn)在以下方面。
    2.1實現(xiàn)管理模式變革，適應(yīng)時代需求。
    在信息時代背景下，高校管理工作開始全面實施信息化，體育教育是大學(xué)教育的一部分，也需要適應(yīng)整體變革，實現(xiàn)信息化，促進高校工作高效進行。大學(xué)體育管理人員采用信息技術(shù)手段，改革傳統(tǒng)的管理模式，將與時俱進的理念貫穿于大學(xué)體育事業(yè)管理當中，使自己管理的體育事業(yè)與國際接軌。國家的高等教育的水平預(yù)示著未來國家在國際環(huán)境中的競爭力，體育教育是高等教育的重要組成部分，需要保持較高的發(fā)展水平，在國際中占有一定地位。變革大學(xué)體育管理模式，能有效促進大學(xué)體育事業(yè)優(yōu)化發(fā)展。
    2.2提高管理效率，合理分配資源。
    采用現(xiàn)代信息技術(shù)進行大學(xué)體育管理，一方面能儲存大量的體育信息，并進行快速調(diào)取、查詢，方便體育信息管理；另一方面使用計算機和智能系統(tǒng)對體育信息進行數(shù)據(jù)計算、管理，將與體育管理相關(guān)的各方面納入到管理系統(tǒng)當中，對信息、人員、物資等進行合理分配，能提高管理工作效率，也可以減少管理上的人員投入，減少人工誤差。大學(xué)體育資源是指大學(xué)教學(xué)活動中可利用的各種資源，包括活動場地、體育器材設(shè)備、體育圖書資源、師資力量、體育經(jīng)費等各種與大學(xué)體育教學(xué)相關(guān)的要素。體育信息化在合理分配體育資源方面，主要表現(xiàn)在對體育課程的開發(fā)與利用、體育資料的開發(fā)與利用兩個方面。體育信息化可以根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的人力、物力、財力，調(diào)配師資和體育設(shè)備，合理設(shè)計、編排、實施、評價體育課程，使有限的體育資源產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。體育偏向于實踐訓(xùn)練，因而在大學(xué)中體育圖書資料相對其他專業(yè)較少，體育資料室引進現(xiàn)代化技術(shù)，開發(fā)現(xiàn)代體育資源，建立網(wǎng)絡(luò)平臺和開放性的體育資料庫，將有效彌補傳統(tǒng)體育管理中信息資源的不足。
    3.1管理思想落后。
    當前多數(shù)大學(xué)體育管理人員沒有認識到大學(xué)體育需要緊跟時代，認為對體育資源進行管理，僅是為了保證大學(xué)體育教學(xué)活動正常進行，不考慮如何進行體育資源優(yōu)化配置，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，更不能站在社會角度考慮，將大學(xué)體育信息社會化、共享化，使有限的大學(xué)體育資源發(fā)揮最大的價值。轉(zhuǎn)變大學(xué)體育管理思想，是大學(xué)體育管理面向現(xiàn)代化、面向國際，實現(xiàn)大學(xué)體育信息化的需求。
    3.2管理手段和方法落后。
    大學(xué)體育管理對體育器材設(shè)備、場地、人員、財力等資源的管理，多仍然采取傳統(tǒng)的手工錄入、形成紙質(zhì)檔案資料的方式。手工錄入信息誤差大、效率低，紙質(zhì)檔案不能對體育信息形成系統(tǒng)管理，各項資源信息相對封閉，對資源的調(diào)配主要依靠管理人員來進行，具有不穩(wěn)定性。再者，體育信息的傳遞方式主要靠人際傳播，降低了信息傳遞的效率和精確度。例如，在大學(xué)體育活動中，需要體育器材的學(xué)生需要到器材管理處向管理人員提交需求信息，管理人員根據(jù)器材記錄檔案查找相關(guān)器材是否可用，再調(diào)取相應(yīng)的`設(shè)備器材，交給需求者，整個過程繁瑣、低效。紙質(zhì)檔案材料不能實現(xiàn)信息資源共享，查詢過程漫長，封閉的信息與沒有信息相差無幾。此外，大學(xué)體育管理決策的方法落后。當前的體育管理決策主要依賴于管理人員的知識和能力，在沒有充分信息的情況下，不清楚現(xiàn)有的體育設(shè)備的種類、數(shù)量、損耗時間，不清楚學(xué)生、教職工使用體育器材設(shè)備的人數(shù)、頻率，不清楚學(xué)校在體育投入方面的預(yù)算，則不可能正確預(yù)計大學(xué)體育發(fā)展趨勢，不能有效決定體育資金的投入以及資金應(yīng)偏向哪些方面。
    3.3管理體制不合理。
    對大學(xué)體育各項資源的管理通常分配在不同部門，教學(xué)運行科主管體育場地的分配，體育器材設(shè)備和師資的管理一般集中在體育學(xué)院的相關(guān)管理部門，體育器材需求人員的管理則分布在各級學(xué)院的教學(xué)科。體育課程的安排往往需要各級學(xué)院的教學(xué)科將上課學(xué)生的人數(shù)、時間、場地等信息傳遞給教學(xué)運行科，將需要的師資、器材及時間傳遞給體育學(xué)院相關(guān)管理部門，兩個部門分配好各項資源后再將信息回傳給各級學(xué)院，學(xué)院再將信息傳遞給學(xué)生。當課程臨時變動時，手續(xù)繁瑣，整個管理運行機制效率低下。另外，體育經(jīng)費管理與其他資料的管理相對獨立、隔絕，資金投入預(yù)算不能根據(jù)實際需要合理決策。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇四
    招生科類。
    專業(yè)。
    招生人數(shù)。
    最高分。
    最低分。
    平均分。
    備注。
    1
    本科批。
    歷史。
    財務(wù)管理。
    28。
    553。
    542。
    546。
    2
    本科批。
    歷史。
    城鄉(xiāng)規(guī)劃。
    24。
    550。
    540。
    543。
    3
    本科批。
    歷史。
    地理科學(xué)(師范)。
    10。
    552。
    546。
    548。
    4
    本科批。
    歷史。
    地理信息科學(xué)。
    42。
    550。
    541。
    543。
    5
    本科批。
    歷史。
    風景園林。
    22。
    551。
    540。
    543。
    6
    本科批。
    歷史。
    工商管理。
    15。
    553。
    541。
    543。
    7
    本科批。
    歷史。
    廣播電視學(xué)。
    42。
    551。
    540。
    542。
    8
    本科批。
    歷史。
    漢語國際教育。
    51。
    549。
    538。
    540。
    9
    本科批。
    歷史。
    漢語言文學(xué)。
    56。
    554。
    541。
    544。
    10。
    本科批。
    歷史。
    漢語言文學(xué)(師范)。
    60。
    565。
    550。
    555。
    11。
    本科批。
    歷史。
    建筑學(xué)。
    24。
    560。
    541。
    545。
    12。
    本科批。
    歷史。
    金融工程。
    18。
    563。
    542。
    549。
    13。
    本科批。
    歷史。
    勞動與社會保障。
    38。
    548。
    538。
    539。
    14。
    本科批。
    歷史。
    歷史學(xué)(師范)。
    32。
    561。
    548。
    549。
    15。
    本科批。
    歷史。
    旅游管理。
    34。
    541。
    538。
    538。
    16。
    本科批。
    歷史。
    人力資源管理。
    31。
    544。
    539。
    540。
    17。
    本科批。
    歷史。
    人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃。
    28。
    552。
    541。
    543。
    18。
    本科批。
    歷史。
    日語。
    28。
    550。
    538。
    540。
    19。
    本科批。
    歷史。
    社會工作。
    38。
    547。
    538。
    540。
    20。
    本科批。
    歷史。
    思想政治教育(師范)。
    30。
    557。
    547。
    549。
    21。
    本科批。
    歷史。
    統(tǒng)計學(xué)。
    2
    547。
    546。
    546。
    22。
    本科批。
    歷史。
    物流管理。
    32。
    544。
    538。
    539。
    23。
    本科批。
    歷史。
    物流管理(中外合作辦學(xué))。
    16。
    535。
    509。
    521。
    24。
    本科批。
    歷史。
    學(xué)前教育(師范)。
    50。
    554。
    539。
    542。
    25。
    本科批。
    歷史。
    應(yīng)用心理學(xué)。
    29。
    552。
    539。
    541。
    26。
    本科批。
    歷史。
    英語。
    36。
    551。
    543。
    545。
    27。
    本科批。
    歷史。
    英語(師范)。
    30。
    573。
    551。
    555。
    28。
    本科批。
    物理。
    材料成型及控制工程。
    74。
    530。
    519。
    519。
    29。
    本科批。
    物理。
    材料化學(xué)。
    48。
    526。
    519。
    523。
    30。
    本科批。
    物理。
    財務(wù)管理。
    30。
    538。
    528。
    531。
    31。
    本科批。
    物理。
    測繪工程。
    56。
    534。
    519。
    520。
    32。
    本科批。
    物理。
    城鄉(xiāng)規(guī)劃。
    34。
    543。
    531。
    534。
    33。
    本科批。
    物理。
    地理科學(xué)(師范)。
    6
    539。
    528。
    532。
    34。
    本科批。
    物理。
    地理信息科學(xué)。
    22。
    551。
    523。
    528。
    35。
    本科批。
    物理。
    電氣工程及其自動化。
    65。
    547。
    529。
    532。
    36。
    本科批。
    物理。
    電子信息工程。
    113。
    545。
    529。
    532。
    37。
    本科批。
    物理。
    風景園林。
    24。
    544。
    527。
    530。
    38。
    本科批。
    物理。
    給排水科學(xué)與工程。
    79。
    533。
    519。
    523。
    39。
    本科批。
    物理。
    工程管理。
    98。
    532。
    519。
    523。
    40。
    本科批。
    物理。
    工程管理(中外合作辦學(xué))。
    68。
    516。
    490。
    497。
    41。
    本科批。
    物理。
    工程力學(xué)。
    52。
    537。
    519。
    523。
    42。
    本科批。
    物理。
    工商管理。
    26。
    535。
    522。
    524。
    43。
    本科批。
    物理。
    功能材料。
    93。
    529。
    519。
    521。
    44。
    本科批。
    物理。
    光電信息科學(xué)與工程。
    34。
    535。
    525。
    527。
    45。
    本科批。
    物理。
    廣播電視學(xué)。
    2
    540。
    537。
    538。
    46。
    本科批。
    物理。
    漢語國際教育。
    2
    528。
    523。
    525。
    47。
    本科批。
    物理。
    漢語言文學(xué)。
    2
    536。
    533。
    534。
    48。
    本科批。
    物理。
    漢語言文學(xué)(師范)。
    4
    550。
    544。
    546。
    49。
    本科批。
    物理。
    化學(xué)(師范)。
    14。
    548。
    525。
    530。
    50。
    本科批。
    物理。
    環(huán)境科學(xué)與工程類(環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程)。
    122。
    548。
    520。
    524。
    51。
    本科批。
    物理。
    機械電子工程。
    56。
    528。
    519。
    521。
    52。
    本科批。
    物理。
    機械設(shè)計制造及其自動化。
    104。
    533。
    519。
    523。
    53。
    本科批。
    物理。
    機械設(shè)計制造及其自動化(中外合作辦學(xué))。
    29。
    514。
    499。
    505。
    54。
    本科批。
    物理。
    計算機科學(xué)與技術(shù)。
    69。
    548。
    533。
    537。
    55。
    本科批。
    物理。
    建筑電氣與智能化。
    65。
    537。
    523。
    526。
    56。
    本科批。
    物理。
    建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程。
    62。
    536。
    519。
    522。
    57。
    本科批。
    物理。
    建筑學(xué)。
    34。
    549。
    534。
    539。
    58。
    本科批。
    物理。
    交通工程。
    20。
    531。
    518。
    520。
    59。
    本科批。
    物理。
    金融工程。
    23。
    542。
    527。
    531。
    60。
    本科批。
    物理。
    勞動與社會保障。
    2
    523。
    523。
    523。
    61。
    本科批。
    物理。
    歷史學(xué)(師范)。
    2
    531。
    530。
    530。
    62。
    本科批。
    物理。
    旅游管理。
    4
    522。
    519。
    520。
    63。
    本科批。
    物理。
    人工智能。
    72。
    547。
    528。
    531。
    64。
    本科批。
    物理。
    人力資源管理。
    28。
    538。
    523。
    526。
    65。
    本科批。
    物理。
    人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃。
    24。
    534。
    523。
    525。
    66。
    本科批。
    物理。
    日語。
    18。
    533。
    523。
    527。
    67。
    本科批。
    物理。
    社會工作。
    2
    528。
    524。
    526。
    68。
    本科批。
    物理。
    生物工程。
    48。
    550。
    519。
    522。
    69。
    本科批。
    物理。
    生物技術(shù)。
    44。
    535。
    520。
    523。
    70。
    本科批。
    物理。
    生物科學(xué)(師范)。
    18。
    544。
    526。
    530。
    71。
    本科批。
    物理。
    數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(師范)。
    74。
    559。
    537。
    541。
    72。
    本科批。
    物理。
    思想政治教育(師范)。
    4
    543。
    535。
    538。
    73。
    本科批。
    物理。
    通信工程。
    61。
    537。
    528。
    529。
    74。
    本科批。
    物理。
    統(tǒng)計學(xué)。
    43。
    535。
    522。
    525。
    75。
    本科批。
    物理。
    土木工程。
    146。
    543。
    522。
    527。
    76。
    本科批。
    物理。
    土木工程(中外合作辦學(xué))。
    32。
    523。
    502。
    508。
    77。
    本科批。
    物理。
    無機非金屬材料工程。
    48。
    529。
    519。
    521。
    78。
    本科批。
    物理。
    物理學(xué)(師范)。
    34。
    553。
    533。
    536。
    79。
    本科批。
    物理。
    物流管理。
    24。
    529。
    519。
    522。
    80。
    本科批。
    物理。
    物流管理(中外合作辦學(xué))。
    12。
    507。
    495。
    499。
    81。
    本科批。
    物理。
    新能源材料與器件。
    33。
    530。
    521。
    524。
    82。
    本科批。
    物理。
    信息與計算科學(xué)。
    52。
    535。
    526。
    528。
    83。
    本科批。
    物理。
    學(xué)前教育(師范)。
    28。
    537。
    524。
    529。
    84。
    本科批。
    物理。
    應(yīng)用化學(xué)。
    18。
    533。
    519。
    522。
    85。
    本科批。
    物理。
    應(yīng)用物理學(xué)。
    57。
    534。
    519。
    524。
    86。
    本科批。
    物理。
    應(yīng)用心理學(xué)。
    30。
    542。
    522。
    527。
    87。
    本科批。
    物理。
    英語。
    24。
    540。
    530。
    533。
    88。
    本科批。
    物理。
    英語(師范)。
    25。
    551。
    540。
    544。
    89。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（歷史）。
    動畫。
    4
    525。
    520。
    522。
    綜合分。
    90。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（歷史）。
    環(huán)境設(shè)計。
    28。
    528。
    517。
    518。
    綜合分。
    91。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（歷史）。
    美術(shù)學(xué)。
    14。
    520。
    517。
    518。
    綜合分。
    92。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（歷史）。
    美術(shù)學(xué)(師范)。
    10。
    542。
    520。
    525。
    綜合分。
    93。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（歷史）。
    視覺傳達設(shè)計。
    32。
    527。
    517。
    519。
    綜合分。
    94。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（歷史）。
    數(shù)字媒體藝術(shù)。
    19。
    525。
    518。
    520。
    綜合分。
    95。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（物理）。
    動畫。
    2
    492。
    492。
    492。
    綜合分。
    96。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（物理）。
    環(huán)境設(shè)計。
    2
    493。
    493。
    493。
    綜合分。
    97。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（物理）。
    美術(shù)學(xué)。
    2
    493。
    492。
    492。
    綜合分。
    98。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（物理）。
    美術(shù)學(xué)(師范)。
    2
    501。
    500。
    500。
    綜合分。
    99。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（物理）。
    視覺傳達設(shè)計。
    2
    497。
    495。
    496。
    綜合分。
    100。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（物理）。
    數(shù)字媒體藝術(shù)。
    2
    498。
    497。
    497。
    綜合分。
    101。
    藝術(shù)。
    音樂（器樂歷史）。
    流行音樂。
    9
    210。
    207。
    208。
    專業(yè)分。
    102。
    藝術(shù)。
    音樂（器樂歷史）。
    音樂學(xué)(師范)。
    5
    215。
    211。
    212。
    專業(yè)分。
    103。
    藝術(shù)。
    音樂（器樂物理）。
    流行音樂。
    1
    199。
    199。
    199。
    專業(yè)分。
    104。
    藝術(shù)。
    音樂（器樂物理）。
    音樂學(xué)(師范)。
    1
    209。
    209。
    209。
    專業(yè)分。
    105。
    藝術(shù)。
    音樂（聲樂歷史）。
    流行音樂。
    17。
    201。
    199。
    200。
    專業(yè)分。
    106。
    藝術(shù)。
    音樂（聲樂歷史）。
    音樂學(xué)(師范)。
    13。
    207。
    201。
    203。
    專業(yè)分。
    107。
    藝術(shù)。
    音樂（聲樂物理）。
    流行音樂。
    1
    199。
    199。
    199。
    專業(yè)分。
    108。
    藝術(shù)。
    音樂（聲樂物理）。
    音樂學(xué)(師范)。
    1
    200。
    200。
    200。
    專業(yè)分。
    合計。
    -
    -
    -
    3550。
    -
    -
    -
    -
    高考前三天注意事項。
    1、高考前不宜過度的疲勞，堅持正常作息。
    一般情況下，高考前三天每個高中都會放假，為了讓學(xué)生更好，更充分的準備高考，但在這幾天之中學(xué)生往往會因為心情緊張，混亂等心理加大復(fù)習(xí)量，以求心理上的安慰，這就造成了因過度復(fù)習(xí)而影響了正常作息，打亂了已形成的生物鐘，且復(fù)習(xí)效率不高。
    高考前三天不應(yīng)有大量的運動，否則會造成過度疲勞，休息時間過長，生物鐘失調(diào)等，會影響高考考場上的正常發(fā)揮。高考前三天是一個特殊的時期，但卻不宜特殊的對待，只需要在平時復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，稍加調(diào)整，保持原有的正常作息時間即可。
    2、高考前不宜再增加外來心理壓力。
    高考前學(xué)生都會接受到來自家長及親戚的不同程度的關(guān)心，有些家長過度的關(guān)心，會增加學(xué)生的心理壓力，從而盲目，不合理的復(fù)習(xí)，且心情煩躁，覺得自己對于各學(xué)科的知識點都是模糊的，減少了對考試的自信。因此，在高考期間家長只需要給予學(xué)生適當?shù)年P(guān)心即可，若學(xué)生要求高考時不需要家長的陪同，家長應(yīng)尊重其想法。
    考前三天學(xué)生的大量時間應(yīng)該會在家中度過，因此容易胡亂想象，但有一點必須注意——盡量不要想象高考后有關(guān)成績的一切東西，否則會增加心理壓力，減弱復(fù)習(xí)效果，只需要認真，按照自己規(guī)定的計劃復(fù)習(xí)考試便可。
    3、高考前的復(fù)習(xí)應(yīng)該以課本知識點為主。
    高考前三天往往心情比較煩躁，不知道自己該復(fù)習(xí)什么，要做什么，于是進行了大量的習(xí)題訓(xùn)練，但歸根到底知識點才是最值得學(xué)生重視的東西，因為習(xí)題的答案來源于知識點，且做題是比較浪費時間的，尤其是高考中的大題，而且做完之后還有可能會做的繼續(xù)會做，不會做的繼續(xù)不會。因此高考前三天加強對知識點的復(fù)習(xí)，減弱做題強度是比較適合大多數(shù)學(xué)生的辦法了。
    在高考考場上往往會發(fā)生情緒緊張等問題，容易忘記比較熟悉的知識點，就是感覺自己知道卻又無法將它清晰的表達出來，也無法對知識點進行運用，之后將會在考場上產(chǎn)生不自信，懷疑自己對知識點的掌握情況等，所以高考前應(yīng)該再次復(fù)習(xí)一遍知識點，尤其是自己在平時考試中容易忘記的那種知識點。
    每個人都知道高考一次，無比重要，但很少有人會知道高考前三天的復(fù)習(xí)方法，作息習(xí)慣也是非常重要的。做好考前準備也是贏得高考的關(guān)鍵哦。
    高考志愿填報技巧。
    一、理性選擇，綜合定位。
    優(yōu)先選學(xué)校還是優(yōu)先選專業(yè)，這一問題需結(jié)合個人需求進行辯證分析，關(guān)鍵要看考生具備什么樣的實力。比如，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異或畢業(yè)后想繼續(xù)深造者可優(yōu)先考慮院校為主;成績沒有明顯優(yōu)勢但希望就讀高水平院校，可注意“距離和分數(shù)”的關(guān)系，就可以選地理位置相對偏遠的院校或考慮偏冷門專業(yè)沖沖看;有明確專業(yè)取向或畢業(yè)后先考慮就業(yè)或所選高校各方面差不多時，可優(yōu)先考慮專業(yè)。下面提供選擇志愿的一些參考思路：
    1、根據(jù)專業(yè)選報。若考生對專業(yè)有明確要求，可首先選擇幾個比較心儀的專業(yè)，然后根據(jù)自己的成績選擇相應(yīng)專業(yè)辦學(xué)能力較強的學(xué)校。
    考生在初選專業(yè)時，首先可以考慮的是自己有興趣、特長、優(yōu)勢的專業(yè)，然后看當下熱點，以及就業(yè)率高的專業(yè)。要詳細了解專業(yè)的內(nèi)涵，包括專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)培養(yǎng)要求、主干課程、就業(yè)及研究領(lǐng)域等(了解專業(yè)內(nèi)涵可通過高校的招生簡章和學(xué)校招生網(wǎng)關(guān)于專業(yè)的介紹)。同時，要對專業(yè)的學(xué)習(xí)難易程度、專業(yè)的就業(yè)前景和薪酬待遇、學(xué)科實力、考研情況等有一個清晰的認識。綜合考慮選擇擬報考的專業(yè)后，根據(jù)自己的成績選擇相應(yīng)專業(yè)辦學(xué)能力較強的學(xué)校。
    2、根據(jù)學(xué)校選報。若考生比較看重學(xué)校、地域等因素，可首先選定幾個目標院校，然后在院校內(nèi)選擇心儀的專業(yè)。
    考生在初選院校時，應(yīng)詳細了解擬報考院校的基本情況，在全面了解學(xué)校的基礎(chǔ)上，選定自己感興趣又符合報考條件的專業(yè)?？梢酝ㄟ^瀏覽高校的網(wǎng)站、參加高校舉辦的校園開放日、參加招生咨詢會、在線咨詢、電話咨詢以及閱讀《招生章程》等各種形式全面了解高校，包括：綜合實力、學(xué)科優(yōu)勢、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、升學(xué)就業(yè)、國際合作、學(xué)費標準、入校后轉(zhuǎn)專業(yè)政策等諸多方面的信息。
    3、兼顧學(xué)校和專業(yè)。考生首先應(yīng)對自身實際情況(總分、位次、單科成績、身體條件等)有一個明確的認識，知曉自己在全體考生中的大致位置，在全面了解心儀高校和專業(yè)的基礎(chǔ)上，在院校和專業(yè)間找個平衡點，綜合定位學(xué)校和專業(yè)。既考慮高校品牌，又考慮專業(yè)的合適性。
    上述思路僅供參考，高考志愿填報的思路和方法很多，考生可以根據(jù)實際情況定奪，無論如何選擇，適合自己就好。在專業(yè)(類)平行志愿模式下，考生可填報的志愿數(shù)量相對充足，所以考生在選擇志愿時，可以將一定數(shù)量的志愿用于“保專業(yè)”、一定數(shù)量的志愿用于“保學(xué)校”，不必墨守成規(guī)只采取一種思路選報志愿，多種思路有機結(jié)合方能更好地確?？忌孀畲蠡?。
    二、篩選并優(yōu)化志愿，形成合理梯度。
    在平行志愿招生批次，要拉開適當?shù)奶荻?，以增加錄取幾率。從“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！比荻热胧?、分三步走：
    第一步，初次篩選。根據(jù)自身實際，綜合考慮各方面的因素，初步選擇足量的“專業(yè)(類)+院?！敝驹福謩e放在“沖一沖”“穩(wěn)一穩(wěn)”“保一保”三個梯度備用?！皼_”是沖刺一下的意思，一般將自己成績優(yōu)勢不明顯但希望就讀的院校、專業(yè)放在沖的層次;“穩(wěn)”是相對穩(wěn)健的志愿，一般將自己成績優(yōu)勢較大且比較喜歡的院校、專業(yè)放在穩(wěn)的'層次;“?！笔卿浫茁蚀蟮闹驹福话銓⒆约撼煽冇忻黠@優(yōu)勢的志愿放在保的層次。
    第二步，綜合優(yōu)化。從前面選定的批量志愿中，結(jié)合往年院校、專業(yè)錄取等各方面情況綜合分析，將其中不喜歡的專業(yè)或錄取可能性不大的高校、專業(yè)刪除，優(yōu)化選擇出擬報考的、可放在不同梯度的相對合適的高校、專業(yè)。
    第三步，最終排序。結(jié)合本人實際和意向確定具體志愿的先后順序，對所有經(jīng)篩選優(yōu)化后的備用志愿逐一比對，并先高后低按降序排列。可以將喜歡的專業(yè)及院校盡量往前排，最后要填一些錄取希望比較大的專業(yè)及志愿，志愿的填報適當拉開梯度。如普通類平行志愿填報時，可將自己成績優(yōu)勢不大卻很喜歡的志愿放在前20-30個，將具有一定優(yōu)勢也較喜歡的志愿放在中間50-30個，將優(yōu)勢較大且有把握的志愿放在最后26-36個。
    三、結(jié)合自身實際，規(guī)避風險。
    考生應(yīng)對自身有較為客觀的判斷，不好高騖遠，也不妄自菲薄。要結(jié)合自身實際選報適合自己的志愿。所選志愿首先要對照高校招生章程，確保符合報考條件。所選擇志愿應(yīng)該與興趣愛好、特長優(yōu)勢相符，跟自己性格相匹配;應(yīng)該與自己成績位次及身體條件相符合，有利于實現(xiàn)理想抱負和發(fā)揮自身潛能;應(yīng)該與職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)去向相吻合、與家庭意愿及經(jīng)濟條件相結(jié)合。
    平行志愿有效地減緩志愿填報風險，但風險不會完全消除，因此考生在填報志愿時，應(yīng)冷靜分析，客觀比較，規(guī)避以下誤區(qū)產(chǎn)生的風險。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇五
    對招聘人數(shù)較多或常年招聘的企業(yè)，制定明確的招聘流程是非常有必要的。
    1、規(guī)范招聘行為。
    招聘工作并不是人力資源部門獨立可以完成的工作，它涉及到企業(yè)各個用人部門，和相關(guān)的基層、高層管理這。所以招聘工作中各部門、各管理者的協(xié)調(diào)問題就顯得十分重要。制定招聘流程，使招聘工作固定化、規(guī)范化，便于協(xié)調(diào)，防止出現(xiàn)差錯。
    2、提高招聘質(zhì)量。
    在眾多的應(yīng)聘人員當中要準確的把優(yōu)秀的人選識別出來，并不是一件簡單的事情。因為在招聘活動中既要考核應(yīng)聘者的專業(yè)知識、崗位技能等專業(yè)因素，又要考核應(yīng)聘者的職業(yè)道德、進取心、工作態(tài)度、性格等非智力因素。通過制定招聘流程，會讓招聘工作更加科學(xué)、合理，從而有效的提高招聘效率、質(zhì)量，同時降低招聘成本。
    3、展示公司形象。
    招聘和應(yīng)聘是雙相選擇，招聘活動本身就是應(yīng)聘者對企業(yè)更進一步了解的過程。對應(yīng)聘者而言，企業(yè)的招聘活動本身就代表著公司的形象。企業(yè)招聘活動嚴密、科學(xué)而富有效率，會讓應(yīng)聘者對企業(yè)產(chǎn)生好感。
    二、制定招聘流程的步驟。
    1、分析企業(yè)現(xiàn)行組織結(jié)構(gòu)、職務(wù)設(shè)置、職務(wù)權(quán)限和未來公司業(yè)務(wù)的開展；
    2、分析企業(yè)現(xiàn)行各項行政、人事管理制度、規(guī)定，及工作流程；
    3、總結(jié)現(xiàn)有招聘程序，明確初試、復(fù)試決策人和錄用決策人；
    4、分析各崗位不同的任職資格；
    5、將上述內(nèi)容歸納、整理，起草招聘流程初稿；
    6、將初稿與相關(guān)人員進行討論，征求他們的建議和意見；
    7、將這些建議和意見進行整理，確定招聘流程試行稿；
    8、公布招聘流程試行稿；
    9、在招聘活動中，實際使用招聘流程試行稿，根據(jù)實際情況進行修改；
    10、試行期結(jié)束后，正式確定企業(yè)招聘流程。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇六
    摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展很多行業(yè)和領(lǐng)域都將面臨新的挑戰(zhàn)和機遇，圖書館作為人們精神的糧倉，更應(yīng)該抓住機遇完成一次新的升級。信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字信息大爆炸，為電子閱讀提供了大量的資源。人們生活水平的提高引領(lǐng)圖書館向“服務(wù)”方向轉(zhuǎn)型。下一代的圖書館將是以資源為基礎(chǔ)服務(wù)為主體的利用移動網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)新型圖書館。
    關(guān)鍵詞：服務(wù)平臺；轉(zhuǎn)型；圖書館管理系統(tǒng)。
    引言。
    數(shù)據(jù)顯示圖書館的轉(zhuǎn)型將向著“服務(wù)”的方向發(fā)展。就互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲入人們生活方方面面的現(xiàn)在而言，行業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展自己已經(jīng)是家常便飯。下一代的圖書館也將利用互聯(lián)網(wǎng)平臺結(jié)合資源和服務(wù)平臺來發(fā)展，本文對向服務(wù)平臺轉(zhuǎn)型的下一代圖書館管理系統(tǒng)實踐進行了研究。
    一、圖書館轉(zhuǎn)型因素。
    (一)時代信息技術(shù)發(fā)展造成的因素。
    目前，全國各行業(yè)、各領(lǐng)域都在積極籌劃“十三五”期間的發(fā)展規(guī)劃，圖書館界也不例外，回顧與展望成為制訂“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃的話題中應(yīng)有之義。近些年來圖書館界面臨轉(zhuǎn)型，我們的圖書館將會開啟新篇章。當然在面臨挑戰(zhàn)的時候，有很多不好的言論，比如有些言論就會說圖書館將不復(fù)存在，現(xiàn)實打破了流言，圖書館正在以生機勃勃的狀態(tài)存在著。之所以圖書館會面臨那么大的挑戰(zhàn)是時代大背景下圖書館必須面臨轉(zhuǎn)型問題。時代的變化我們有目共睹，現(xiàn)在的信息來源不計其數(shù)，很多的資料已經(jīng)無須進入圖書館去翻閱典籍，人們只需要動動手指就可以獲取海量的信息。信息技術(shù)的發(fā)展改變了很多企業(yè)的生存模式，太多的行業(yè)在新的時代背景下面臨新的挑戰(zhàn)不得不考慮轉(zhuǎn)型來得以生存。圖書館在這種時代背景下也不可避免地需要面對轉(zhuǎn)型的問題。據(jù)研究統(tǒng)計，電子讀物也就是數(shù)字信息一年的創(chuàng)造量是現(xiàn)存所有紙質(zhì)讀物的幾百萬倍，數(shù)字信息憑借其創(chuàng)造的便捷性快速壟斷了信息來源。人們不再依靠紙質(zhì)版的期刊書籍來獲取信息，而是在網(wǎng)上瀏覽或下載自己想要獲得的信息。在這種時代背景下，圖書館不得不面臨轉(zhuǎn)型問題。
    (二)經(jīng)濟發(fā)展人們體驗方式改變造成的因素。
    最近很流行的一句話“顧客就是上帝”，這句話體現(xiàn)了現(xiàn)在人們對體驗的重視。在改革開放以來，我國的經(jīng)濟發(fā)展迅速，人們的生活水平得到了大幅度的提升。隨著生活水平的提高，人們在生活觀念和方式也發(fā)生著改變。人們在生活中更加注重體驗，更加在意自己的感受。面對這種改變，圖書館的轉(zhuǎn)型也有了新的方向。我們都知道原來圖書館的主體是書籍，而現(xiàn)在圖書館的主體變成了“人”，重視人們的閱讀體驗，為讀者營造舒適的閱讀環(huán)境、閱讀模式等。現(xiàn)在圖書館的管理已經(jīng)著手與服務(wù)，注重讀者的體驗，為讀者提供良好的閱讀服務(wù)。
    二、向服務(wù)平臺的轉(zhuǎn)型。
    面對時代的發(fā)展，圖書館的轉(zhuǎn)型方向朝著“服務(wù)”進行。圖書館作為一個特殊的機構(gòu)必須擁有比較全面的資源，而現(xiàn)在的轉(zhuǎn)型方向又指向服務(wù)，所以下一代的圖書館將是“資源平臺”和“服務(wù)平臺”的結(jié)合。資源平臺和服務(wù)平臺同時構(gòu)建在移動互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)這兩大基礎(chǔ)平臺上，廣泛采用新技術(shù)滿足和推動圖書館的資源建設(shè)和服務(wù)。這是大環(huán)境對圖書館的建設(shè)提出的新要求?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展迅速，已經(jīng)遍及人們生活的角落。合理利用移動網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)來發(fā)展是現(xiàn)在對所有行業(yè)和領(lǐng)域的新要求。圖書館的資源建設(shè)和服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)離不開互聯(lián)網(wǎng)，數(shù)據(jù)顯示數(shù)字信息一年的創(chuàng)造量是現(xiàn)存所有出版物的幾百倍，這種差距是天壤地別的，正是這種現(xiàn)象的存在，讓圖書館面臨著新的挑戰(zhàn)，也面臨著新的機遇。這種機遇和挑戰(zhàn)下，圖書館將整合資源，在擁有廣泛而全面的資源的情況下，為讀者提供良好的服務(wù)體驗。
    三、下一代圖書館的管理系統(tǒng)將會面臨的問題。
    在這個信息技術(shù)發(fā)達的時代，信息處于大爆炸的狀態(tài)，人們獲取信息變得輕而易舉，但是隨之而來的還有信息泄露的問題。舉一個簡單的例子，由于時代變化購物方式的改變，人們習(xí)慣了網(wǎng)上購物。但是網(wǎng)上購物真的沒有顧客信息泄露的問題嗎，報道顯示很多顧客都會泄露自己的信息地址和電話等，除此之外還有信息技術(shù)的使用，運用大數(shù)據(jù)計算客戶的喜好等。這些都是信息的泄露。最近因為信息泄露給人們構(gòu)成威脅的報道隨處可見，年輕女孩獨自在家叫外賣，深夜滴滴打車等。圖書館服務(wù)系統(tǒng)如果不想步這些行業(yè)的后塵，就應(yīng)該加強對讀者信息的保密管理。在讀者閱讀的過程中會暴露很多信息，比如讀者的喜好，購書意向等等。圖書館一定要對讀者的這些閱讀數(shù)據(jù)進行保密，如果泄露出去，被書商利用會對讀者進行騷擾，這會大大影響讀者的閱讀體驗，會使讀者對新型圖書館心存不滿。這樣一來圖書館會喪失一定的魅力，會失去一些讀者。如果圖書館和書商進行合作，圖書館將會快速地商業(yè)化?？偨Y(jié)來講，圖書館在進行對讀者身份信息保護的同時，也應(yīng)該對讀者的數(shù)據(jù)信息進行保護。
    四、結(jié)語。
    二十一世紀是一個信息技術(shù)發(fā)展極為迅速的世紀。信息技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來了很大的改變。很多行業(yè)和領(lǐng)域都進行了轉(zhuǎn)型，圖書館也不例外。作為人們的精神糧倉，圖書館的合理轉(zhuǎn)型將為人們帶來極大的便捷以及愉快的閱讀體驗。
    參考文獻：
    [3]李娟,張雪蕾,楊峰.基于實證分析的下一代圖書館服務(wù)平臺選擇策略——以alam、ole、oclc和sierra為例[j].圖書與情報,(3):84-92.
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇七
    最低位次。
    年份。
    科目類型。
    所在批次/段。
    海南。
    603分。
    9372。
    綜合。
    本科批。
    安徽。
    597分。
    6981。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    海南。
    597分。
    10279。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    天津。
    595分。
    13589。
    2021。
    綜合。
    本科批a段。
    河南。
    590分。
    9516。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    江西。
    586分。
    5838。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    云南。
    584分。
    7083。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    河南。
    580分。
    42114。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    天津。
    573分。
    17916。
    2021。
    綜合。
    本科批a段。
    湖北。
    572分。
    9573。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    湖北。
    572分。
    9573。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    天津。
    572分。
    18123。
    2021。
    綜合。
    本科批a段。
    貴州。
    571分。
    6930。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    遼寧。
    570分。
    6218。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    廣東。
    562分。
    56772。
    2021。
    物理。
    本科批。
    河北。
    560分。
    10004。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    四川。
    560分。
    47298。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    安徽。
    559分。
    33922。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    山東。
    559分。
    49376。
    2021。
    綜合。
    普通類一段。
    四川。
    558分。
    11069。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    河北。
    557分。
    38272。
    2021。
    物理。
    本科批。
    江西。
    556分。
    25810。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    廣東。
    555分。
    63874。
    2021。
    物理。
    本科批。
    廣西。
    554分。
    5911。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    廣東。
    552分。
    17955。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    河南。
    552分。
    7
    2021。
    理科。
    本科一批。
    湖南。
    551分。
    10641。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    湖南。
    551分。
    10641。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    重慶。
    551分。
    35704。
    2021。
    物理。
    本科批。
    廣東。
    550分。
    18800。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    云南。
    550分。
    23860。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    遼寧。
    549分。
    25426。
    2021。
    物理。
    本科批。
    福建。
    548分。
    29736。
    2021。
    物理。
    本科批。
    湖北。
    548分。
    41963。
    2021。
    物理。
    本科批。
    江蘇。
    547分。
    16016。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    福建。
    547分。
    7619。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    湖南。
    547分。
    41745。
    2021。
    物理。
    本科批。
    福建。
    546分。
    30664。
    2021。
    物理。
    本科批。
    湖北。
    546分。
    43016。
    2021。
    物理。
    本科批。
    山東。
    546分。
    65897。
    2021。
    綜合。
    普通類一段。
    福建。
    544分。
    31563。
    2021。
    物理。
    本科批。
    江蘇。
    541分。
    18728。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    四川。
    539分。
    65609。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    江蘇。
    538分。
    6
    2021。
    歷史。
    本科批。
    湖北。
    538分。
    47414。
    2021。
    物理。
    本科批。
    江蘇。
    535分。
    51182。
    2021。
    物理。
    本科批。
    黑龍江。
    530分。
    3063。
    2021。
    文科。
    本科一批a段。
    甘肅。
    528分。
    4087。
    2021。
    文科。
    本科一批i段。
    寧夏。
    528分。
    2084。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    江蘇。
    523分。
    62875。
    2021。
    物理。
    本科批。
    安徽。
    522分。
    60652。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    江蘇。
    520分。
    65895。
    2021。
    物理。
    本科批。
    江蘇。
    519分。
    66911。
    2021。
    物理。
    本科批。
    廣西。
    519分。
    28438。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    江蘇。
    518分。
    67914。
    2021。
    物理。
    本科批。
    新疆。
    510分。
    -
    2021。
    文科。
    本科一批。
    江蘇。
    509分。
    35616。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    黑龍江。
    500分。
    16470。
    2021。
    理科。
    本科一批a段。
    陜西。
    498分。
    14329。
    2021。
    文科。
    本科二批。
    江蘇。
    490分。
    96728。
    2021。
    物理。
    本科批。
    北京。
    486分。
    26406。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    上海。
    481分。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    甘肅。
    479分。
    8
    2021。
    理科。
    本科一批i段。
    貴州。
    474分。
    38631。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    上海。
    471分。
    22180。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    新疆。
    465分。
    -
    2021。
    理科。
    本科一批。
    上海。
    460分。
    24592。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    上海。
    457分。
    25247。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    陜西。
    442分。
    60414。
    2021。
    理科。
    本科二批。
    上海。
    442分。
    28283。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    寧夏。
    432分。
    10153。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    上海。
    423分。
    31931。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    青海。
    422分。
    6322。
    2021。
    理科。
    本科一段。
    青海。
    407分。
    4493。
    2021。
    文科。
    本科提前批。
    高考復(fù)習(xí)方法技巧。
    1.懂得主動學(xué)習(xí)。
    一旦打開書本，尖子生絕大多數(shù)都能做到電視不看、電話不接、零食不吃。精力高度集中，有一種投入其中、自得其樂的狀態(tài)。他們目標高遠，思想單純，不胡思亂想。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂，一心向?qū)W，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。
    2.懂得利用時間。
    尖子生學(xué)習(xí)十分自覺，有的在夜深人靜時勤奮學(xué)習(xí);有的雞鳴即起刻苦用功;有的放學(xué)回家就趁熱復(fù)習(xí)。能夠鬧中求靜，不會太多地受環(huán)境干擾，他們堅持不懈，做事專一，始終如故。絕不把時間浪費在無謂的事上，顯示出獨特的處事方法。善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時間，學(xué)會見縫插針利用好空余時間，經(jīng)過日積月累，效果很可觀。
    3.懂得總結(jié)閱讀方法。
    學(xué)會了速讀和精讀，閱讀前先看目錄、圖表及插圖，先有初步了解后再閱讀正文就能學(xué)到更多的知識。當積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別是弄懂知識的起點和終點，梳理好知識要點。一有空時間，就廣泛涉獵課外其他領(lǐng)域的知識。
    4.懂得合理安排計劃。
    把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，做事有主見、有策略，每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一暴十寒。在合理的時候做合理的事情，該做啥時就做啥，不背道而馳。比如抓課堂效率，當堂聽，當堂記，當堂理解，不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比如利用好時間，勉勵自己完成當天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅持勤睜眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內(nèi)容能多問?？傊龊脤W(xué)習(xí)、工作、生活的“司令員”，從容做事。
    5.懂得追求知識，勇于提問。
    課堂上勇于提問是尖子生渴望和追求知識的表現(xiàn)，他們知道高分是來自對知識的透徹理解和掌握。在學(xué)習(xí)的過程中，把沒有弄懂的問題通過提問，通過愛問，達到深入研究，仔細體會的目的。所以在學(xué)生群體中間，好問的學(xué)生占有老師大量的資源，有一種得天獨厚的優(yōu)勢，而不愛問的學(xué)生，就主動放棄了別人的幫助，讓自己在困境中越陷越深。
    6.懂得做筆記。
    尖子生往往一邊聽課一邊記重點，不是事無巨細全盤記錄，特別善于記下老師補充的東西，課本上沒有的東西，特別是思維方法更是認真記錄。老師在課堂上強調(diào)的重點，在他的筆記本里都應(yīng)該找到。有位尖子生在自己筆記中間畫一條線，一邊記老師的重點，一邊寫課文里的注釋，復(fù)習(xí)一舉兩得。能及時整理自己平時細心積累的筆記本和錯題集，特別注意讓知識系統(tǒng)化，積極思考能解決什麼問題。
    7.懂得思考問題。
    這一條貫穿于聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個階段。比如：做完一道題后，要對答案，這里他們會有一個反思的過程，弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的'方法，做到舉一反三、觸類旁通的效果。又如：學(xué)習(xí)時不僅將課本中各知識點記住，還通過思考，抓住各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，甚至注意到不同學(xué)科之間的滲透，以便形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。
    8.懂得書寫整潔的重要性。
    通常，書寫整潔的解答比潦草亂畫的得分高。大家都有體會，乳白的鮮牛奶裝在臟兮兮的杯子里，誰喜歡喝?其實不是老師在試卷評判過程中有多大的隨意性，工整地書寫便于讓老師判斷解題的過程，也是培養(yǎng)一種很好的書寫習(xí)慣。尖子生作業(yè)規(guī)范，審題認真，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當作高考，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語規(guī)范，表述嚴謹。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細認真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
    9.懂得自我調(diào)整。
    不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學(xué)或者自我反思進行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時，都保持一顆平常心。不斷地對自己進行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，通過努力，去想了、去做了，沒有什么不可能的。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，心情變得非常急躁時，就暫時停止學(xué)習(xí)，一個人靜靜地思索，進行心態(tài)的調(diào)整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。備考階段與前期一樣，每一天都努力學(xué)習(xí)，完成當天的學(xué)習(xí)任務(wù)，追求高效每一天，不把時間浪費在焦慮上。
    10.懂得學(xué)習(xí)互助。
    與同學(xué)開心地相處，遇事不斤斤計較，寬容豁達;珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。
    除此以外，絕大多數(shù)尖子生還有一條無密可言的“秘訣”，那就是：父母熏陶。他們的父母對孩子高標準嚴要求，不嬌慣，使父母用以教育孩子的使命感，在孩子身上得到了延伸。許多尖子生從小就是在父母熏陶下熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)充滿激情，在學(xué)習(xí)中體驗樂趣，在學(xué)習(xí)中增長見識，在成功中充滿自信。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇八
    最低位次。
    年份。
    科目類型。
    所在批次/段。
    海南。
    736分。
    574。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    天津。
    669分。
    2310。
    2021。
    綜合。
    本科批a段。
    貴州。
    656分。
    238。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    云南。
    655分。
    277。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    云南。
    650分。
    383。
    2021。
    文科。
    國家專項計劃本科批。
    重慶。
    650分。
    2930。
    2021。
    物理。
    本科批。
    貴州。
    647分。
    417。
    2021。
    文科。
    國家專項計劃本科批。
    遼寧。
    641分。
    3228。
    2021。
    物理。
    本科批。
    四川。
    641分。
    5236。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    安徽。
    639分。
    817。
    2021。
    文科。
    國家專項計劃本科批。
    云南。
    639分。
    1732。
    2021。
    理科。
    國家專項計劃本科批。
    四川。
    638分。
    5952。
    2021。
    理科。
    本科提前批。
    河南。
    637分。
    1109。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    遼寧。
    636分。
    438。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    云南。
    636分。
    870。
    2021。
    文科。
    本科一批預(yù)科。
    重慶。
    635分。
    517。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    安徽。
    634分。
    1151。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    江西。
    633分。
    546。
    2021。
    文科。
    國家專項計劃本科批。
    北京。
    632分。
    3977。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    湖北。
    632分。
    5988。
    2021。
    物理。
    本科批。
    福建。
    631分。
    3235。
    2021。
    物理。
    本科批。
    河南。
    631分。
    9815。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    安徽。
    630分。
    5336。
    2021。
    理科。
    國家專項計劃本科批。
    江西。
    629分。
    2967。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    陜西。
    629分。
    366。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    江西。
    628分。
    3106。
    2021。
    理科。
    國家專項計劃本科批。
    廣東。
    627分。
    9252。
    2021。
    物理。
    本科批。
    湖北。
    627分。
    1053。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    河北。
    626分。
    654。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    湖南。
    626分。
    4657。
    2021。
    物理。
    本科批。
    江西。
    626分。
    856。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    河北。
    625分。
    5524。
    2021。
    物理。
    本科批。
    湖北。
    625分。
    1190。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    湖北。
    624分。
    8114。
    2021。
    物理。
    本科批。
    云南。
    622分。
    3574。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    安徽。
    621分。
    7438。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    廣西。
    621分。
    531。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    陜西。
    620分。
    565。
    2021。
    文科。
    國家專項計劃本科批。
    江西。
    617分。
    4921。
    2021。
    理科。
    本科提前批。
    湖南。
    616分。
    716。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    四川。
    616分。
    739。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    山東。
    615分。
    9945。
    2021。
    綜合。
    普通類一段。
    湖南。
    614分。
    805。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    四川。
    614分。
    846。
    2021。
    文科。
    本科提前批。
    廣東。
    612分。
    1735。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    黑龍江。
    612分。
    301。
    2021。
    文科。
    本科一批a段。
    寧夏。
    612分。
    -
    2021。
    文科。
    本科一批。
    廣東。
    611分。
    1811。
    2021。
    歷史。
    本科提前批。
    廣東。
    611分。
    1768。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    山西。
    611分。
    541。
    2021。
    文科。
    本科一批a段。
    福建。
    607分。
    857。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    江蘇。
    606分。
    1092。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    陜西。
    606分。
    4254。
    2021。
    理科。
    國家專項計劃本科批。
    江蘇。
    605分。
    6480。
    2021。
    物理。
    本科批。
    江蘇。
    605分。
    1175。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    甘肅。
    605分。
    256。
    2021。
    文科。
    本科一批i段。
    貴州。
    605分。
    2058。
    2021。
    理科。
    國家專項計劃本科批。
    陜西。
    605分。
    4337。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    福建。
    604分。
    994。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    甘肅。
    602分。
    298。
    2021。
    文科。
    國家專項計劃本科批。
    寧夏。
    602分。
    -
    2021。
    文科。
    國家專項計劃本科批。
    內(nèi)蒙古。
    596分。
    2158。
    2021。
    理科。
    本科提前批b段。
    黑龍江。
    594分。
    3031。
    2021。
    理科。
    本科一批a段。
    廣西。
    593分。
    5439。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    貴州。
    593分。
    3143。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    新疆。
    589分。
    -
    2021。
    文科。
    本科一批。
    內(nèi)蒙古。
    588分。
    2716。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    新疆。
    587分。
    -
    2021。
    理科。
    本科一批。
    山西。
    586分。
    6836。
    2021。
    理科。
    本科一批a段。
    內(nèi)蒙古。
    582分。
    964。
    2021。
    文科。
    本科提前批b段。
    內(nèi)蒙古。
    579分。
    1080。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    青海。
    578分。
    115。
    2021。
    文科。
    國家專項計劃本科批。
    甘肅。
    576分。
    2887。
    2021。
    理科。
    國家專項計劃本科批。
    青海。
    575分。
    301。
    2021。
    理科。
    本科一段。
    上海。
    562分。
    3653。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    青海。
    556分。
    219。
    2021。
    文科。
    本科一段。
    甘肅。
    542分。
    6596。
    2021。
    理科。
    本科一批i段。
    寧夏。
    542分。
    1379。
    2021。
    理科。
    本科一批。
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    高考禁忌2022。
    1、透露個人信息or亂做記號。
    問：在作文中無意透露了自己的個人信息，老師說這在高考中是不允許的，是真的咩?
    答：在高考作文尤其是記敘文，很多學(xué)生會無意透露自己的個人信息，這可能會使你的卷子成為“問題卷”;還有的同學(xué)喜歡在答題卡上做記號，比如標題前畫圈圈，這些都可能造成不必要的困擾!
    小貼士。
    2、遇到“熟題”掉以輕心。
    答：大意失荊州!這怕是會成為一輩子的悔恨!看到熟題先別樂呵，更要慎重對待，避免被之前的題目先入為主，很多同學(xué)就是看到熟題，題目都沒認真讀，直接就去選答案去了!
    小貼士。
    熟題更要仔細對待!那些出卷子的老師們，可沒那么好對付!
    3、使些小聰明。
    問：寫作文其實有小訣竅哦，可以抄卷子其他地方的材料，嘻嘻是不是很機智~。
    小貼士。
    可以通過其他材料給自己創(chuàng)造文章的靈感，但是內(nèi)容還是自己寫，別光顧著抄!
    4、未控制答題時間。
    小貼士。
    在平時做題時，就養(yǎng)成習(xí)慣，給每一個題型分配一個時間，按時完成，不要拖拖拉拉。拿到試卷，就瀏覽一下題目，可以把自己會做的先做，避免花太多時間在不擅長的題型上~總之就盡量做到：本該得到的分，一分不落!
    5、錯別字層出。
    小貼士。
    6、答案沒有層次。
    問：答題字數(shù)寫多點，分是不是就會高呀?
    小貼士。
    學(xué)會抓“題眼”，在答題時最好按123把要點簡潔明了羅列出來，再對應(yīng)展開描述。這樣一目了然，分自然就上去了~切勿圍繞一個得分點啰嗦半天。
    7、審題失誤。
    問：特別害怕高考中一緊張審題審錯了，那不就死翹翹了~。
    小貼士。
    8、大腦未及時調(diào)整至考場模式。
    問：為什么要提到這一點，主要這個是小編自己的高考經(jīng)歷。記得第一門考語文時，可能答：還是很緊張，看選擇題一直沒辦法集中精力去讀題;后面考數(shù)學(xué)時，腦子里也總時不時冒出一些之前的語文題~現(xiàn)在想想就覺得好闊怕!
    小貼士。
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    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇九
    1.1系統(tǒng)需求描述。
    在大學(xué)圖書管理系統(tǒng)中，我們要為每一個學(xué)生建立學(xué)生（借閱者）建立一個專屬的賬號，并未每一個學(xué)生辦理一張獨一無二的借閱卡，卡里包括了該學(xué)生的基本信息（姓名，專業(yè)，學(xué)號，電子照片，聯(lián)系方式等），學(xué)生可以根據(jù)自己獨一無二的賬號和自己設(shè)置的密碼登陸圖書管理系統(tǒng)的網(wǎng)頁，該網(wǎng)頁是專門為學(xué)生用戶開放的，用來查詢各類書籍，預(yù)訂，取消預(yù)訂自己想要閱讀的各類書籍的網(wǎng)頁。學(xué)生用戶只需要登陸進去，就能完成以上操作。相當于每一個學(xué)生用戶都會有一個專屬于自己的'書籍管理空間，該學(xué)生所有的訂閱記錄都將儲存在里面。在學(xué)生用戶借閱書籍時，首先要進入圖書館開放的頁面，輸入自己的賬號和密碼，登陸入自己的書籍管理空間，查詢書籍，將自己想要訂閱的書籍號記錄下來，在訂閱的操作欄里輸入書籍號，提交訂閱信息。等待系統(tǒng)發(fā)出訂閱請求被接受的指令。當系統(tǒng)在查詢數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)時，如果發(fā)現(xiàn)該被訂閱的書籍存在于數(shù)據(jù)庫里，就發(fā)出指令，為學(xué)生用戶借閱書籍。并在系統(tǒng)中儲存借閱記錄，這一步是為了防止書籍被借出卻顯示沒有被借閱的情況產(chǎn)生。如果發(fā)現(xiàn)該被訂閱的書籍沒有存在于數(shù)據(jù)庫里，系統(tǒng)就發(fā)出已被借閱的指令。這個時候?qū)W生用戶可以選擇繼續(xù)預(yù)定，等待書籍被返還后，系統(tǒng)發(fā)出借閱的指令，也可以就此取消預(yù)定。
    1.2系統(tǒng)需求功能。
    （1）學(xué)生用戶（借閱者）持有借閱卡完成查詢書籍操作。（2）學(xué)生用戶（借閱者）持有借閱卡完成預(yù)定書籍操作。（3）學(xué)生用戶（借閱者）持有借閱卡完成取消預(yù)定書籍操作。（4）圖書管理員可以創(chuàng)建新的學(xué)生用戶賬號。（5）圖書管理員可以修改學(xué)生用戶的基本信息。（6）圖書管理員可以刪除學(xué)生用戶賬號。（7）圖書管理員可以添加新的書目和各種書刊信息。（8）圖書管理員可以修改已有書目和各種書刊信息。（9）圖書管理員可以刪除已有的書目和各種書刊信息。（10）圖書管理員可以為學(xué)生用戶返還書籍。（11）圖書管理員通知學(xué)生用戶返還書籍。4至8是只有圖書管理員才有權(quán)限處理的操作。而學(xué)生用戶的預(yù)定，取消預(yù)訂書籍的操作也是通過圖書管理員來完成。
    2需求分析。
    2.1確定系統(tǒng)參與者。
    參與者（actor）是在系統(tǒng)之外與系統(tǒng)交互的某人或某事。本文中學(xué)校圖書管理系統(tǒng)的參與者如下：2.1.1學(xué)生用戶(借閱者)他參與了圖書管理系統(tǒng)的查詢，訂閱，取消訂閱書籍的操作。2.1.2圖書管理員他參與了圖書管理系統(tǒng)中書籍信息和用戶增添，修改，刪除的各種操作，他還可以參與查詢，訂閱，取消訂閱書籍的操作。
    2.2用例腳本分析。
    （1）學(xué)生用戶預(yù)訂書籍（reservebook）（1）學(xué)生用戶借閱書籍（borrowbook）。（2）學(xué)生用戶返還書籍（returnbook）。（3）學(xué)生用戶取消預(yù)訂（cancelreservation）。（4）圖書管理員增加用戶信息（addborrowerinfo）。（5）圖書管理員修改用戶信息（amendborrowerinfo）。（6）圖書管理員刪除用戶信息（deletborrowerinfo）。（7）圖書管理員增加書籍信息（addbookinfo）。（8）圖書管理員修改書籍信息(amendbookinfo)。（9）圖書管理員刪除書籍信息(deletbookinfo)。（10）圖書管理員通知學(xué)生用戶返還書籍。（informreturnbook）。（11）登陸（login）。需要說明的是，學(xué)生用戶的操作只在對于學(xué)生用戶開放的界面上進行，最終處理的系統(tǒng)是由圖書管理員操作的，也就是說，學(xué)生用戶的一切操作最終要通過圖書管理的操作。學(xué)生用戶和圖書管理員就產(chǎn)生了依賴關(guān)系！
    2.3系統(tǒng)功能。
    2.3.1功能模塊設(shè)計（1）圖書管理系統(tǒng)模塊：添加，修改，刪除各種書籍信息。存放所有書籍信息。（2）學(xué)生用戶管理系統(tǒng)模塊：添加，修改，刪除學(xué)生用戶。存放所有用戶信息。（3）圖書借還管理系統(tǒng)模塊：提供圖書的借閱和歸還的查詢。存放所有借閱信息。（4）查詢圖書管理系統(tǒng)模塊：查詢各類圖書信息。
    3數(shù)據(jù)庫總體結(jié)構(gòu)設(shè)計。
    3.1概述。
    本文所用的計算機輔助工具是sqlserver,sqlserver2000是支持多層客戶機服務(wù)器結(jié)構(gòu)，具有完善的分布式數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)倉庫功能，能夠進行分析式數(shù)據(jù)處理和聯(lián)機數(shù)據(jù)處理。根據(jù)功能結(jié)構(gòu)圖和用例圖的分析，設(shè)計關(guān)于學(xué)校圖書管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，用詞數(shù)據(jù)庫來存放各類圖書，用戶的各類信息。
    3.2模塊運行。
    3.2.1登陸界面當用戶輸入用戶名、密碼,系統(tǒng)自動將輸入的信息和相關(guān)數(shù)據(jù)表中的內(nèi)容進行比較,如果該用戶輸入的內(nèi)容和數(shù)據(jù)表中的內(nèi)容相符,則通過驗證,此次登錄成功;否則登錄失敗。3.2.2圖書管理功能模塊圖書信息管理模塊主要是添加修改刪除圖書信息頁面,圖書管理員通過這個模塊對圖書進行總體的管理。所以需要建立一個圖書管理信息庫。在這個庫里對各種圖書信息進行修改和整理。3.2.3用戶管理模塊用戶管理模塊主要是添加修改刪除用戶信息界面，圖書管理員通過這個模塊對用戶進行總體的管理。所以需要建立一個用戶管理信息庫。在這個庫里對各種用戶信息進行修改和整理。3.2.4借還管理模塊借還管理模塊主要是借閱和返還圖書的信息界面，圖書管理員通過這個模塊對圖書借還進行總體的管理。所以需要建立一個借還管理信息庫。在這個庫里對各種圖書借還信息進行修改和整理。3.2.5查詢管理模塊查詢管理模塊主要是查詢圖書和用戶的信息界面，圖書管理員通過這個模塊對圖書和用戶總體的管理。所以需要建立一個查詢管理信息庫。在這個庫里對圖書和用戶進行總查詢。本文通過對大學(xué)圖書管理系統(tǒng)的系統(tǒng)需求，功能分析，用例和功能模塊的運用等，輔助工具為sqlserver，設(shè)計了一個完善高效率，便于管理的學(xué)校圖書管理系統(tǒng)。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十
    我國本土連鎖超市在和國外的連鎖超市競爭中如何獲得更多的市場占有率和顧客群體成為了業(yè)界的關(guān)注焦點和研究對象。本文以我省得本土連鎖超市威力來對超市和客戶之間的關(guān)系管理進行闡述，希望能夠幫助超市在搭建穩(wěn)定客戶關(guān)系上提供一些幫助。
    本土連鎖超市；客戶關(guān)系；管理探析。
    1本土連鎖超市客戶關(guān)系管理的特點。
    客戶關(guān)系是指超市和客戶之間的一種長期和信任和穩(wěn)定的關(guān)系，是超市通過微客戶提供優(yōu)質(zhì)滿意的服務(wù)和高性價比的商品來實現(xiàn)的，是企業(yè)維系和客戶關(guān)系、提高收益的一種方式。
    本土連鎖超市客戶關(guān)系是現(xiàn)代超市管理的重要內(nèi)容，可是因為當前超市管理中專業(yè)的人才比較缺乏，因此存在著很多的問題，導(dǎo)致本土連鎖超市的客戶關(guān)系管理意識比較薄弱，在這一方面來講比起國外的連鎖超市仍有一定距離。
    1.1.1會員制度漸趨完善。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本土連鎖超市建立了會員制度，其中一家門店的會員數(shù)量大約為3-5萬人，或者更多。會員全部采用一卡一員制。所有會員享受相同的待遇、相同的服務(wù)。會員可以以多種方式享受優(yōu)惠，例如購買特價商品、按點年終返利和部分禮品的饋贈。在會員制度的有效實施下，會員的銷售貢獻率在逐年攀升。
    1.1.2顧客服務(wù)措施不斷充實。根據(jù)課題組成員調(diào)查數(shù)據(jù)，本土連鎖超市構(gòu)建了一系列的服務(wù)項目，規(guī)范了服務(wù)流程。（1）對顧客進行公開服務(wù)承諾，讓顧客監(jiān)督。（2）成立客服小組，收集顧客反饋信息。通過超市內(nèi)外的問卷調(diào)查，每月召開顧客座談會，獲取顧客對本超市服務(wù)的各種意見和建議，將采集的售后反饋信息進行整理，有針對性的進行服務(wù)修正。
    1.2..1客戶分類工作較國外要粗糙很多，一般的客戶信息利用未實現(xiàn)其最大價值。本土連鎖超市僅僅簡單地將客戶劃分為會員客戶與普通客戶。沒有根據(jù)客戶的特征、客戶的'價值等細化指標進行客戶分類，分類比較粗糙，只能獲得客戶的姓名、年齡、地址等基本的信息。而隨著企業(yè)獲得越來越多的客戶資料，對大量的客戶資料沒有進行有效的分類利用，這樣客戶信息并不能為企業(yè)的經(jīng)營決策提供強有力的支撐，沒有從根本上實現(xiàn)客戶信息的價值。
    1.2.2顧客維護缺乏有效的手段。進行客戶關(guān)系管理，獲得忠誠客戶非常重要，因此顧客維護對連鎖超市來說是至關(guān)重要的一項管理內(nèi)容，特別是對于采用會員制的連鎖超市來說，則更為重中之重。
    2本土連鎖超市客戶分類方法重建。
    2.1通過多種途徑獲取客戶數(shù)據(jù)。
    2.1.1透過一人一卡制度來獲得顧客的基本信息。會員卡發(fā)放條件的降低能夠讓超市收集更多的顧客基本信息，像是在超市購物滿一定金額就可以進行登記成為會員，這樣能夠以會員卡來吸引顧客。
    2.1.2借助超市的銷售系統(tǒng)和信息管理系統(tǒng)來獲得顧客信息。顧客每次購買商品后對購買的數(shù)量、種類和價格來進行信息的收集。
    2.1.3建立專門的顧客服務(wù)機構(gòu)，如俱樂部、服務(wù)點、投訴點等來對顧客信息進行收集。在這些部門進行服務(wù)的同時來提供表格收集客戶信息，向客戶保證這些信息的保密性，消除顧客的疑慮，可以給留下信息的客戶一些優(yōu)惠券或小禮品。
    2.2采用多元化的方法細化客戶分類。
    客戶的分類是需要根據(jù)客戶群體的類型進行統(tǒng)計和區(qū)分，像是客戶的購買能力、收入、喜好商品的類型等等。本土連鎖超市在對客戶進行分類的做法上還不成熟，很多的本土連鎖超市都不會對客戶進行分類。其實將客戶分類是為了讓超市更好的為客戶進行服務(wù)和宣傳，根據(jù)不同的教育背景、生活背景、家庭背景的客戶他們對于商品的需求都不相同，因此在進行促銷和廣告的時候就要采用不同的重點，這樣才能夠保證這些活動的有效性，而客戶的基本信息，像是年紀、性別、職業(yè)對于超市來說就是一種購買能力和購買類型的信息，對這些信息進行分析，能夠讓超市的銷售突出重點，進而把握重點。
    3.1進一步深化客戶滿意的管理理念。
    客戶是企業(yè)生存的基本保障，客戶的滿意程度是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，而且客戶的滿意程度是由企業(yè)提供的商品和服務(wù)所決定的。本土超市在經(jīng)營過程中要深化客戶滿意度的管理理念，通過提升客戶的滿意度來贏得客戶、拉近和客戶的關(guān)系，形成密切的買賣關(guān)系，建立良好的企業(yè)文化，像是“服務(wù)第一”、“客戶第一”之類的，提升超市的服務(wù)質(zhì)量和商品質(zhì)量。
    3.2.1把客戶分類數(shù)據(jù)作為超市管理者經(jīng)營決策的有利支撐。超市的核心客戶應(yīng)該要放在重要位置上，并且為他們投入部分資源，像是vip服務(wù)和管理，能夠為他們提供一些特別的商品，像是更低的價格、更多的折扣、更多的促銷活動等等，這樣能夠抓住這些核心顧客，從他們的需求出發(fā)。與此同時為超市的高端客戶提供高端消費需求，滿足他們需要，像是一些高級的禮品包、有機蔬菜、綠色產(chǎn)品或者是一些昂貴的水產(chǎn)、大件的家庭用品等等。
    重點客戶要重點關(guān)注，對他們進行特制的服務(wù)方案，以此來提升其重要性，增加服務(wù)的價值性。像是針對重點客戶的咨詢、個性化消費指南等等，并且對他們進行反饋信息收集，讓他們和超市的關(guān)系更加緊密。
    可發(fā)展客戶要積極的拉攏，因為某些因素所導(dǎo)致的部分客戶對于超市的服務(wù)和商品不是百分百滿意，他們對于超市的態(tài)度是若即若離。超市應(yīng)該要設(shè)立溝通和跟蹤服務(wù)的渠道，這樣才能夠找到出現(xiàn)這種情況的原因，然后對自己的服務(wù)和商品進行改進，以此來拉攏這部分可發(fā)展的顧客。
    對于放棄發(fā)展的客戶，像是偶爾光顧一次的客戶，超市可以不需要為其花費太多的精力和投入，順其自然的接待，不需要為其進行特別的促銷活動或營銷措施。
    3.2.2充分分析客戶信息，提供完善服務(wù)，維系顧客關(guān)系。客戶信息體現(xiàn)了客戶對于超市商品的購買能力和購買潛力，因此需要超市進行深挖，通過對客戶信息的分析，來尋找到有針對性的服務(wù)和商品，維護好和客戶之間的關(guān)系，通過營銷活動來拉近距離，活動中要保證商品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，不可存在不誠信的行為，積極的解決客戶的疑問和難題，這樣才能夠維系好客戶關(guān)系。
    3.2.3不斷完善客戶關(guān)系管理信息系統(tǒng)。超市的管理者要建立一個強大容量的數(shù)據(jù)庫，將賣場的計算機和數(shù)據(jù)庫進行連接，這樣能夠及時的收集超市客戶的購買信息，對這些信息進行分類，這些工作都是對超市的銷售工作具有促進意義的。這些工作也是需要完善的信息管理系統(tǒng)來實現(xiàn)，因此需要進入投入，搭建高速、安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來實現(xiàn)和客戶更近距離的接觸，還可以建立網(wǎng)絡(luò)平臺，來為客戶提供服務(wù)，不斷的完善超市的服務(wù)類型和服務(wù)種類。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十一
    摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，信息文化的收集和整理越來越重要，圖書館的學(xué)習(xí)氛圍濃厚、環(huán)境較為安靜，且知識儲量很大，因此成為人們學(xué)習(xí)和讀書首先考慮的地方。當前，我國圖書館的數(shù)量增長越來越快，在地區(qū)的分布已經(jīng)非常普遍，各大高校都有一所以上的圖書館，市區(qū)縣區(qū)等地方也分布較密集，對當?shù)氐奈幕l(fā)展起了很大的積極作用。由于圖書館數(shù)量的增多，圖書館的管理系統(tǒng)也越來越重要，作者在此文中根據(jù)所調(diào)查的圖書館現(xiàn)狀，找出了圖書館管理系統(tǒng)中存在的問題并分析了其發(fā)展趨試。
    1圖書館管理系統(tǒng)的目前狀況與存在的問題。
    1.1圖書館的資源相對獨立，沒有整合。
    目前是信息化的時代，信息化的資源在人們的生活中越來越重要，圖書館也在發(fā)展數(shù)字資源，甚至成為很多圖書館重點發(fā)展的資源，但是在一些圖書館在發(fā)展數(shù)字資源的過程中卻忽視了實體書的發(fā)展，這對于圖書館來說是得不償失的。還有一些圖書館與之相反，只注重對實體書的收入而忽略了數(shù)據(jù)資源的發(fā)展，使得圖書館與信息化的腳步脫節(jié)。對于當前的圖書館來說，既要重視對實體書的收藏，也要兼顧數(shù)字資源的發(fā)展，要將二者相互結(jié)合，不能使其獨立發(fā)展，實體書的內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資源更加方便快捷，二者各有優(yōu)勢，共同組成了圖書館的整體資源。目前許多圖書館的實體書與數(shù)字資源相對獨立，要想取得更好的發(fā)展，必須將二者結(jié)合，互相促進，共同發(fā)展。
    1.2圖書館的管理內(nèi)容不夠全面，管理核心不明確。
    當前，我國的很多圖書館都把工作重心放在了圖書資源與文獻上面，在讀者借閱圖書時，只是在讀者信息、歸還日期等方面做了管理。但是，這些管理內(nèi)容太過片面，無法有效地合理地管理整個圖書館的所有資源。當前科技進步，一些圖書館也有了數(shù)字圖書館的功能，然而目前的管理系統(tǒng)卻無法滿足對新型功能的管理，這對一些資源造成了一定程度的浪費。要想全面的管理圖書館，管理系統(tǒng)中必須加入對數(shù)字圖書館、電子文檔、財務(wù)資產(chǎn)等方面的管理。
    此外，當前大多圖書館的管理服務(wù)中心是書籍文獻而不是讀者，這與圖書館的發(fā)展理念不相符。圖書館的服務(wù)對象是讀者，因此，管理系統(tǒng)也應(yīng)該為廣大讀者服務(wù)，讀者在借閱圖書使，信息交流是單一的，圖書館無法及時獲得讀者的借書體驗，為了使讀者更好地使用圖書館，圖書館的管理系統(tǒng)中應(yīng)該加入用戶評價、節(jié)約反饋等功能，使讀者能夠及時地對圖書館的整體服務(wù)作出評價，以便于圖書館及時獲取用戶信息，增加讀者滿意度，提高工作效率。
    2.1增強圖書館內(nèi)部工作的相互協(xié)作。
    當前我國的大部分圖書館雖然已經(jīng)建立了管理系統(tǒng)，但是管理系統(tǒng)仍然沒有達到理想狀態(tài)，存在著很多問題與不足，比如說圖書館內(nèi)部的業(yè)務(wù)系統(tǒng)相對獨立，造成了信息無法整合、資源浪費的情況，這就要求圖書館必須加強與其他圖書館相互合作、共同管理，這樣就可以使得信息共享、資源共享，避免了圖書館資源的浪費。讀者不僅可以獲得本圖書館的所有信息，還可以獲得其他圖書館的信息，給讀者帶來了更好的體驗，圖書館之間在合作的過程中也可以互相學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)，在合作的過程中學(xué)習(xí)與反思，避免了同樣的問題再犯，也提高了圖書館的服務(wù)水平，促進了各個圖書書館共同發(fā)展，實現(xiàn)共贏。
    2.2管理系統(tǒng)越來越全面，越來越多樣化。
    隨著圖書館所服務(wù)的人群越來越多，人們對于圖書館的需求也越來越高，現(xiàn)有的圖書館管理系統(tǒng)已經(jīng)無法滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求，因此，圖書館的管理系統(tǒng)功能一定會更加多樣化。
    例如，一些圖書館的設(shè)備可能會增加讀者對書籍的評論功能、提前預(yù)約已經(jīng)借閱出去的圖書、查看借閱書籍的大致內(nèi)容等，這些多樣化的功能能夠更好的為讀者服務(wù)，給于讀者更好的借書體驗，使讀者在使用圖書館使更加方便快捷。
    很多圖書館在調(diào)查讀者信息與讀書反饋時所使用的方法還比較傳統(tǒng)，比如問卷調(diào)查，隨機抽樣等，這些調(diào)查方式不僅損耗人力，而且效率較低，最終得到的數(shù)據(jù)也不夠全面客觀。未來的圖書館或許可以增加數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，通過對讀者所借閱的書籍進行數(shù)據(jù)分析，來得出反饋信息，不僅節(jié)省人力，而且效率也比較高，所得到的最終數(shù)據(jù)也更加全面客觀。此外，數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)也可以給讀者帶來更多的便利，例如，讀者在借閱書籍使可以給他推薦其他可能感興趣的圖書，根據(jù)他的閱讀速度顯示他一次借幾本書比較合適等。這樣的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)不僅方便了圖書館的管理，也方便了讀者使用圖書館。
    圖書館的服務(wù)對象是廣大讀者，因此，無論圖書館如何發(fā)展，都要把讀者的使用感受最為基礎(chǔ)，更多的為讀者考慮，所有的管理措施都要符合讀者的需求。圖書館的管理系統(tǒng)只是發(fā)展圖書館的一種手段和措施，在管理圖書館使還要反映出以讀者為本的一種管理理念，無論是在書籍收藏方面，還是硬件設(shè)施方面，都要貫徹這種理念，只有這樣才能不違背建設(shè)圖書館的初衷，使圖書館得到更好的發(fā)展，也更好的發(fā)揮自身的作用。
    3結(jié)語。
    總的來說，目前的圖書館管理系統(tǒng)相對于以前已經(jīng)有了很大的改善，隨著經(jīng)濟技術(shù)的不斷發(fā)展，未來的圖書館將引入新的管理系統(tǒng)，圖書館的功能也會逐漸增加，為讀者帶來更好的使用體驗。
    參考文獻：
    ［1］楊英.淺談現(xiàn)代化圖書館管理系統(tǒng)［j］.科技創(chuàng)業(yè)家，（01）.
    ［2］任建榮.圖書館管理系統(tǒng)的發(fā)展趨勢淺析［j］.華章，（25）:292~296.
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十二
    職業(yè)認同感歸屬心理學(xué)范疇，主要表現(xiàn)為個體在興趣、愛好、志向和追求等個性需求方面能夠通過某種職業(yè)活動得到滿足，從而對該職業(yè)給予肯定性評價。作為相應(yīng)的從業(yè)人員，擁有較強的職業(yè)認同感，會使其工作動力更有自覺性和主動性。酒店服務(wù)行業(yè)的職業(yè)認同感是指酒店服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員對自己所從事的酒店服務(wù)業(yè)有主觀上的接納和認同，心甘情愿地為客人服務(wù)，并以為客人提供令其滿意的服務(wù)為工作宗旨，且從中能獲得工作滿足感與成就感。這種職業(yè)認同感是從事酒店服務(wù)工作的內(nèi)在動力，是激發(fā)員工潛力，使其在心情愉悅狀態(tài)下創(chuàng)造個人價值、實現(xiàn)個人理想的重要前提。酒店管理專業(yè)以酒店行業(yè)高素質(zhì)、高技能性人才為培養(yǎng)目標。在人才培養(yǎng)過程中，與理論知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)相比，職業(yè)認同感的培養(yǎng)對學(xué)生在擇業(yè)傾向上具有更加重要的影響。然而，通過對酒店管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愿意將酒店服務(wù)作為理想職業(yè)并視為終身從事行業(yè)的畢業(yè)生極少，這說明酒店管理專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)認同感普遍偏低。同時很多酒店管理者反映，在對酒店員工的管理中，服務(wù)技能的培訓(xùn)和管理制度的落實都沒有困難，最大的困難來自對員工職業(yè)認同感的培養(yǎng)。正是因為很多員工缺乏職業(yè)認同感，沒打算長期從事酒店服務(wù)業(yè)，在工作中自然也不會很投入，所以導(dǎo)致工作效率低，員工流失率高等現(xiàn)象。酒店服務(wù)行業(yè)是勞動密集型產(chǎn)業(yè)，需要更多的專業(yè)服務(wù)人員和管理人員投入其中，而職業(yè)認同感的缺乏導(dǎo)致很多有知識、有學(xué)歷、有能力的人不愿意進入這個行業(yè)，即使進入了這個行業(yè)，能夠堅持干下去的人員也非常少，從而影響到從業(yè)人員隊伍的整體素質(zhì)和對高端管理人才的培養(yǎng)。
    (一)傳統(tǒng)社會觀念的影響。
    傳統(tǒng)社會觀念對服務(wù)行業(yè)的看法存在認識上的誤區(qū)，認為服務(wù)行業(yè)的從業(yè)人員社會地位不高，工作崗位不體面，發(fā)展空間有限。受此觀念的影響，不少家長也認為應(yīng)該將子女的從業(yè)目標鎖定在公務(wù)員、企事業(yè)單位或者金融行業(yè)等領(lǐng)域，反對或者不支持子女從事酒店服務(wù)行業(yè)。傳統(tǒng)觀念深入人心，以強大的社會心理形式存在著，且根深蒂固，對青年學(xué)生擇業(yè)觀念的影響非常大。很多學(xué)生雖然學(xué)的是酒店管理專業(yè)但從開始就沒打算從事這一行業(yè)，純粹是為了拿個文憑，所以他們對專業(yè)知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練沒有興趣，學(xué)習(xí)效果自然也不會好。由于缺乏職業(yè)認同感，許多學(xué)生通常在完成畢業(yè)實習(xí)后就選擇離開酒店行業(yè)而去從事其他行業(yè)。
    (二)酒店工作環(huán)境的特殊性。
    從工作環(huán)境看，酒店工作普遍工作強度大，且所有新員工都需從基層工作做起，熟悉所從事工作的多個環(huán)節(jié)，從而磨礪出堅強的意志，培養(yǎng)樂于吃苦的精神，才能在行業(yè)中有所發(fā)展。很多人都是因為缺乏足夠的吃苦精神，或者不能堅持，導(dǎo)致從業(yè)時間很短就選擇了離開。同時，由于針對酒店行業(yè)從業(yè)人員的勞動保護還不是很到位，如加班頻繁、工作時間長、勞動強度大等，也是導(dǎo)致從業(yè)人員流失率高的重要原因之一。很多國際性酒店已經(jīng)實行每天八小時工作制，但國內(nèi)的很多酒店還做不到，大部分員工每天的工作時間都在十小時左右。另外，酒店服務(wù)行業(yè)從業(yè)群體普遍年輕化，也給外界傳遞了一些錯誤信息，似乎這一行業(yè)只適合年輕人，也就是所謂的“青春飯”。這種工作環(huán)境導(dǎo)致整個社會對該行業(yè)的認同感普遍偏低，容易片面地以“辛苦”和“不穩(wěn)定”來定義酒店工作的從業(yè)環(huán)境，這也在一定程度上誤導(dǎo)了酒店管理專業(yè)的學(xué)生。
    (三)實習(xí)環(huán)節(jié)管理缺乏科學(xué)性。
    學(xué)生到酒店實習(xí)多是抱著通過實踐學(xué)習(xí)專業(yè)知識、積累工作經(jīng)驗的想法去的，因為還沒有正式參加工作，所以很多實習(xí)生都是以學(xué)生的身份給自己定位的。而酒店由于其盈利性的企業(yè)性質(zhì)，多以解決人力短缺和降低企業(yè)成本作為招收實習(xí)生的主要目的，并沒有把對實習(xí)生的培養(yǎng)作為實習(xí)生管理工作的目標。這就導(dǎo)致酒店在管理過程中強調(diào)或強化了實習(xí)生的“職業(yè)人”身份，重使用、輕培養(yǎng)，強調(diào)技能和崗位業(yè)務(wù)要求，忽視行業(yè)文化和職業(yè)認同感的培養(yǎng)。在實習(xí)期間，由于酒店大都不會對實習(xí)生制定系統(tǒng)全面的培訓(xùn)方案，而是僅僅進行一些簡單的技能操作培訓(xùn)，多數(shù)實習(xí)生反映學(xué)不到東西。同時，由于實習(xí)崗位缺乏必要的流動性，工作內(nèi)容簡單重復(fù)，這樣的實習(xí)生活很容易使實習(xí)生對所學(xué)理論知識產(chǎn)生質(zhì)疑，簡單的技能勞動使其對學(xué)校的專業(yè)教育產(chǎn)生質(zhì)疑，進而對從業(yè)前途產(chǎn)生質(zhì)疑。此外，由于實習(xí)津貼低，不能與正式員工同工同酬，容易讓實習(xí)生產(chǎn)生不公平感。不科學(xué)的管理導(dǎo)造成了實習(xí)生在生理和心理上的不適應(yīng)，進而導(dǎo)致他們對酒店從業(yè)行業(yè)失去信心，更加不利于其職業(yè)認同感的培養(yǎng)。
    (四)學(xué)校教育環(huán)境的影響。
    1.對專業(yè)認知的偏差。
    許多報考酒店管理專業(yè)的學(xué)生往往都誤以為自己將來是從事“管理工作”的，而不是從事“具體服務(wù)工作”的，在心理上形成了一種“不屑于做基礎(chǔ)的服務(wù)工作，不端盤子，而一心向往享受酒店環(huán)境的高檔及舒適”的.理想錯位，忽視了酒店管理人員必須從底層做起，熟悉行業(yè)各個崗位、各個環(huán)節(jié)的從業(yè)要求。很多學(xué)生正是因為缺乏正確的職業(yè)認知和準確的從業(yè)定位，在實習(xí)期間往往遭受打擊，產(chǎn)生較大的心理落差，自然很難適應(yīng)崗位要求，繼而職業(yè)認同感下降。
    2.職業(yè)意識培養(yǎng)的缺失。
    在酒店實習(xí)中喊苦叫累，要求調(diào)換崗位，頻繁請假或中斷實習(xí)的大有人在;畢業(yè)后只是將酒店工作作為一個職業(yè)過渡，干一兩年后就選擇跳槽的酒店管理專業(yè)畢業(yè)生更是數(shù)不勝數(shù)。究其原因主要是因為在學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)中沒有樹立起科學(xué)理性的職業(yè)意識和職業(yè)認同感。高校酒店管理專業(yè)在教學(xué)過程中，多強調(diào)對學(xué)生專業(yè)知識和崗位技能的培養(yǎng)，而忽略對其職業(yè)意識的培養(yǎng)和職業(yè)認同感的正確引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在進入崗位之前不能客觀理性地看待未來的從業(yè)環(huán)境，或者過于悲觀地認為，酒店服務(wù)行業(yè)太辛苦，不穩(wěn)定，完成實習(xí)就去做其他行業(yè)的工作，或者過于樂觀地認為，酒店服務(wù)行業(yè)工作環(huán)境好，自己可以很輕松地得到升遷，過“白領(lǐng)”的職業(yè)生活，一旦面對現(xiàn)實，遇到挫折，就難以接受，選擇逃避。
    (五)青年學(xué)生自身特點的影響。
    部分學(xué)生受不良社會風氣的影響，過渡崇尚享樂主義，怕吃苦，過于理想化地追求體面和輕松的工作。再加上青年學(xué)生所處年齡階段的特殊性，導(dǎo)致其缺乏理性的自我認識，表現(xiàn)在眼高手低，既不能勝任較高難度的工作又不愿從事基層工作。同時，部分學(xué)生較強的“以自我為中心”的價值取向使他們不愿做“伺候人”的工作，而酒店行業(yè)就屬于服務(wù)業(yè)，過于自我的年輕人自然不愿意選擇酒店行業(yè)作為自己的事業(yè)。尤其是剛走出校門的大學(xué)生，他們對外界社會充滿好奇，不甘心一輩子從事這樣的崗位，所以往往在實習(xí)結(jié)束后就去嘗試其他新的工作。
    三、培養(yǎng)酒店管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)認同感的對策分析。
    (一)營造良好的社會環(huán)境。
    在全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由“工業(yè)經(jīng)濟”向“服務(wù)經(jīng)濟”轉(zhuǎn)型的大背景下，未來從業(yè)者轉(zhuǎn)變就業(yè)理念也勢在必行。因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在全社會營造正確認識服務(wù)行業(yè)從業(yè)環(huán)境的良好氛圍也是需要社會各界共同努力的。在西方一些發(fā)達國家，經(jīng)?？梢钥吹椒?wù)人員在酒店或者餐廳等服務(wù)場所快樂工作的情景，他們并沒有覺得自己的工作卑微，也不抱怨生活，反而很多人能夠從為他人提供服務(wù)的過程中獲得滿足，體現(xiàn)自我價值，并沉浸在這種快樂中。這種工作心態(tài)跟他們所處的社會環(huán)境尤其是消費者對他們工作的尊重和認可有很大的關(guān)系。要形成這樣的社會氛圍，需要政府充分調(diào)動各種社會資源，引導(dǎo)社會公眾形成對酒店服務(wù)工作的正確認識，職業(yè)只是分工不同，沒有高低貴賤之分，應(yīng)理性看待服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員的社會地位，進而引導(dǎo)在校學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。同時，政府應(yīng)通過多種渠道在社會上宣傳服務(wù)行業(yè)的先進典型，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵，在全社會形成學(xué)“服務(wù)之星”和“服務(wù)模范”的風氣，進而營造良好的社會氛圍。
    (二)改善酒店對實習(xí)生的培訓(xùn)和管理。
    在酒店工作的實習(xí)生身份比較特殊，他們不是酒店的正式員工，但卻和酒店正式員工一樣參與酒店工作;他們具有員工和學(xué)生的雙重身份，在完成作為員工的工作職責之外還需要完成作為學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，酒店在對實習(xí)生的管理上應(yīng)該更加科學(xué)化和人性化。作為企業(yè)，酒店除了追求利潤外還肩負著一定的社會責任，而接受實習(xí)生并給實習(xí)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實踐機會正是酒店為社會培養(yǎng)人才、履行其社會責任的一條途徑。這既有利于塑造自身良好的社會形象，進而增強整個酒店業(yè)對勞動力資源的吸引力，又有利于為酒店行業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。因此，酒店應(yīng)該積極地為實習(xí)生創(chuàng)造良好的實習(xí)工作環(huán)境，使實習(xí)生盡快適應(yīng)并融入酒店工作環(huán)境，從而提升其對酒店行業(yè)的職業(yè)認同感。
    1.加強對實習(xí)生的教育培訓(xùn)。
    實習(xí)生對實習(xí)生活充滿好奇和期待，多數(shù)學(xué)生希望在實習(xí)中既能夠?qū)W到在學(xué)校學(xué)不到的知識，又能夠在崗位技能上得到有效的鍛煉和提升。酒店要正確認識并滿足他們的實習(xí)愿望，盡可能給實習(xí)生提供有效的培訓(xùn)和指導(dǎo)，真正讓實習(xí)生感受到在工作中有所收獲，從而提高工作積極性。如某些酒店實行“師徒制”，由老員工帶新員工，一對一地進行指導(dǎo)，就得到了實習(xí)生的普遍認可。
    實習(xí)生進入酒店多是以學(xué)生的身份給自己定位，總覺得酒店對他們的管理應(yīng)該略低于正式員工，而實際情況是很多酒店都是從一開始就按照正式員工的要求來管理實習(xí)生，這就導(dǎo)致很多實習(xí)生一時很難接受和適應(yīng)，進而對酒店工作產(chǎn)生抵觸情緒。酒店應(yīng)該考慮到實習(xí)生的特殊心理定位，對實習(xí)生堅持“以人為本”的人性化管理，比如在崗位流動上多一些靈活性，讓學(xué)生有機會接觸和嘗試不同的崗位;在工作標準上適當放寬，給實習(xí)生更多的學(xué)習(xí)時間。同時，酒店也應(yīng)多從正面教育引導(dǎo)和鼓勵實習(xí)生的表現(xiàn)，避免過度批評打擊實習(xí)生的工作積極性。在嚴格管理的同時更要讓其感受到酒店管理的人性化，通過合理的激勵機制，提高實習(xí)生的工作積極性和職業(yè)認同感。
    (三)學(xué)校教育中增強職業(yè)認同感的培養(yǎng)。
    1.從入學(xué)教育入手，點燃學(xué)生的職業(yè)興趣。
    為幫助學(xué)生盡快樹立對專業(yè)及職業(yè)的正確認識，學(xué)校應(yīng)把握入學(xué)教育的關(guān)鍵時期，通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生正確認識酒店管理專業(yè)的培養(yǎng)要求及酒店服務(wù)行業(yè)的從業(yè)要求。比如通過優(yōu)秀畢業(yè)生或職業(yè)人作報告等方式，使學(xué)生了解專業(yè)的學(xué)習(xí)發(fā)展和酒店工作狀況，了解職業(yè)成長路線，進而科學(xué)規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。尤其是要通過服務(wù)行業(yè)正面案例的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在入學(xué)初期形成正確的成才觀和就業(yè)觀。
    2.要引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的心態(tài)，提升學(xué)生的職業(yè)認同感。
    在人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)教育固然重要，但也不能忽視對學(xué)生職業(yè)意識的培養(yǎng)。雖然實習(xí)生在進入實習(xí)環(huán)境前做了一定的心理準備，但還是有很多實習(xí)生對酒店的工作環(huán)境比較失望，吃苦精神不夠，缺乏意志力，導(dǎo)致很多人都是半途而廢。因此，在對學(xué)生的培養(yǎng)過程中很有必要通過多種途徑幫助他們樹立積極樂觀的心態(tài)、戰(zhàn)勝困難的決心，引導(dǎo)學(xué)生正確對待工作中的困難與挫折，勇敢地接受挑戰(zhàn)，客觀地看待工作中的付出與收獲。這樣才能避免實習(xí)期間心理落差較大，且不能很好調(diào)試，從而影響他們的職業(yè)認同感。
    3.做好實習(xí)環(huán)節(jié)的跟蹤指導(dǎo)工作，在實踐中增強學(xué)生的職業(yè)認同感。
    在實習(xí)過程中學(xué)生的身份、工作內(nèi)容、人際關(guān)系、勞動強度、作息時間等都會發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，同時學(xué)生的服務(wù)技能和服務(wù)意識也會在實踐中接受考驗。因此，學(xué)生是否能夠順利適應(yīng)實習(xí)過程中學(xué)習(xí)、工作和生活的各種變化，會直接影響他們對未來從業(yè)環(huán)境的判斷，如果能夠順利完成實習(xí)并對實習(xí)生活具有較高滿意度，就會在很大程度上提升學(xué)生的職業(yè)認同感。所以，學(xué)校應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件幫助學(xué)生更好地適應(yīng)實習(xí)環(huán)境。
    (1)注意遴選實習(xí)企業(yè)。盡可能實現(xiàn)對口實習(xí)，讓學(xué)生在實習(xí)中能夠用到所學(xué)的專業(yè)知識和技能，進而提高其從業(yè)自信心。
    (2)督促酒店建立輪崗制度。輪崗制度既有利于培養(yǎng)全面技能，也可以避免學(xué)生因從事單一的簡單重復(fù)性工作而對未來從業(yè)環(huán)境失望。
    (3)關(guān)注學(xué)生個性特征，建立科學(xué)有效的激勵機制。通過精神和物質(zhì)獎勵等多種途徑調(diào)動學(xué)生的工作積極性，激發(fā)其責任感，避免學(xué)生在實習(xí)過程中出現(xiàn)缺乏責任感、應(yīng)付實習(xí)任務(wù)的心理。
    (4)定期了解學(xué)生實習(xí)情況。安排指導(dǎo)教師到實習(xí)生所在企業(yè)進行調(diào)研，及時解決學(xué)生實習(xí)中出現(xiàn)的問題和困惑，避免出現(xiàn)因?qū)W生到實習(xí)崗位后學(xué)校的不管不問給學(xué)生造成較大的失落等負面情緒。如果產(chǎn)生負面情緒又不能得到及時疏導(dǎo)，必將影響學(xué)生對實習(xí)生活的適應(yīng)和滿意度?？傊殬I(yè)認同感是酒店管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)觀的核心內(nèi)容，高度的職業(yè)認同感能夠使酒店管理專業(yè)學(xué)生對酒店服務(wù)與管理工作有一個正確認識，激發(fā)工作熱情，形成正確的職業(yè)觀和價值觀，從而產(chǎn)生強大的工作內(nèi)驅(qū)力和工作動機，進而達到職業(yè)忠誠。在人才培養(yǎng)方面，社會、酒店和學(xué)校都負有相應(yīng)的責任和使命，通過各種途徑加強學(xué)生職業(yè)認同感教育，以便培養(yǎng)出更多的酒店行業(yè)專門人才。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十三
    隨著國家提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的先進思想以來，對各大高校的科研活動財政撥款也日益增多，但由于高校的科研經(jīng)費管理不善，把關(guān)不嚴，使大量的經(jīng)費流失，對高校的發(fā)展也有很大的不利影響，所以高?？蒲薪?jīng)費管理系統(tǒng)的設(shè)計與實施就是當今高?？蒲泄芾淼氖滓蝿?wù)。高?？蒲薪?jīng)費管理，即關(guān)系到高?？蒲薪?jīng)費收入科學(xué)的預(yù)算、支配、劃撥和使用，還能夠促進高?？蒲薪ㄔO(shè)的發(fā)展。目前，國外的很多高校學(xué)府都建立的科學(xué)高效的科研經(jīng)費管理體系，因此作為目前高校的科研經(jīng)費管理人員，要多多學(xué)習(xí)國外的管理方法。
    隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校體制的深化改革，高校已經(jīng)慢慢的從普通的純高等院校向半事業(yè)性半經(jīng)營性的形式發(fā)展。內(nèi)部環(huán)境和外部狀態(tài)都發(fā)生了巨大的變化，好多高校因為自身意識淡薄，缺少管理經(jīng)驗，對科研經(jīng)費的管理出現(xiàn)了諸多的問題：
    1、沒有健全的管理制度，各部門分工不明確。
    因為各高校科研經(jīng)費的審批權(quán)掌握在項目課題研究組里，學(xué)校財務(wù)部門缺乏對科研資金鏈的監(jiān)督和管理，各科研項目資金，無法統(tǒng)一安排，經(jīng)費的使用效益得不到完全發(fā)揮。有些科研主管部門不重視經(jīng)費的使用和收益情況，不利于高?？蒲谐晒裆a(chǎn)力方向轉(zhuǎn)變。
    2、對科研項目經(jīng)費缺乏全面而準確的預(yù)算。
    在高校科研經(jīng)費的使用過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)項目負責人對經(jīng)費預(yù)算的不夠準確，全面，有時候會造成項目支出大大超出預(yù)算經(jīng)費，有些學(xué)校的財務(wù)部門和科研部只是在項目將要審計的時候才清算所有開支，這樣不利于問題的及早發(fā)現(xiàn)，甚至導(dǎo)致整個項目出現(xiàn)虧損的現(xiàn)象。
    3、高校科研經(jīng)費撥款管理比較松散。
    科研經(jīng)費的劃撥有時會通過不同的`部門，這樣造成了各部門之間的數(shù)據(jù)不能得到共享，科研經(jīng)費數(shù)據(jù)比較混亂，統(tǒng)計數(shù)據(jù)和預(yù)算數(shù)據(jù)出現(xiàn)較大的差異，這樣會對學(xué)校的科研管理工作造成很大的麻煩。
    4、經(jīng)費發(fā)放到手時間過長。
    由于財務(wù)處可科研院工作過程比較復(fù)雜，科研經(jīng)費的到款時間比較緩慢，缺乏一個快速到帳的通道，導(dǎo)致有些科研項目找不到科研經(jīng)費，有的科研經(jīng)費沒有到達科研項目。為了實現(xiàn)對高校研究經(jīng)費的高效管理，規(guī)范科研經(jīng)費的使用流程，加快科研經(jīng)費流轉(zhuǎn)速度，這就要求這要建立一套科學(xué)合理、實用性強的高?？蒲薪?jīng)費管理系統(tǒng)，來提升高?？蒲薪?jīng)費的管理水平。
    1、科研經(jīng)費管理系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)。
    科研經(jīng)費管理系統(tǒng)主要由項目的申請、項目立項和審核、財務(wù)部門的匯款的簽收，財務(wù)報表查詢等功能組成。在系統(tǒng)建設(shè)過程中，系統(tǒng)充分考慮了對人事、項目、財務(wù)，學(xué)生等系統(tǒng)相關(guān)接口。系統(tǒng)在數(shù)據(jù)建設(shè)方面采用了國家標準和高?？蒲行畔藴?。
    在科研經(jīng)費管理系統(tǒng)的的開發(fā)過程中，對經(jīng)費管理的各個環(huán)節(jié)進行分析，包括科研項目的立項，合同的簽訂，科研預(yù)算，財務(wù)部門對項目的撥款。經(jīng)費的使用情況管理，科研項目的監(jiān)督這些部分，要對這些工作制定好工作流程，將工作細分到個人。
    在系統(tǒng)建設(shè)中要做到規(guī)范科研項目撥款流程，實現(xiàn)統(tǒng)一的科研撥款：只要是財務(wù)處收到科研院提供的確認項目成立可以撥款的信息滯后，就由財務(wù)處直接對項目進行撥款，撥款后財務(wù)處及時向科研院反饋撥款信息。通過這種科研項目撥款流程，項目負責人可以及時看到自己的款項筆記是否認領(lǐng)，同時財務(wù)處也能便捷的看到相應(yīng)的合同，并根據(jù)匯款能快速的對應(yīng)相應(yīng)的項目，這就無形的縮短了匯款認領(lǐng)的時間，加快了款項下?lián)艿乃俣?，提高了辦事效率。
    系統(tǒng)建設(shè)中要做到完整的統(tǒng)計數(shù)據(jù)源。能夠?qū)崿F(xiàn)財務(wù)系統(tǒng)的接口，科研項目合同數(shù)據(jù)，經(jīng)費數(shù)據(jù)，和撥款信息都能及時的上報給財務(wù)部門，財務(wù)部門也可以快速的將匯款信息反饋給科研院，這就實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性和共享性。這樣為每年年底的財務(wù)審計報表工作提供了極大的方便。
    3、科研經(jīng)費管理系統(tǒng)和其他管理系統(tǒng)的接口。
    在科研經(jīng)費管理系統(tǒng)的設(shè)計過程中還涉及到了學(xué)校的人事管理系統(tǒng)、學(xué)生數(shù)據(jù)系統(tǒng)、財務(wù)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，撥款數(shù)據(jù)接口等。系統(tǒng)分別與上述系統(tǒng)分享人事管理數(shù)據(jù)，學(xué)生情況數(shù)據(jù)，財務(wù)信息，款項撥款信息等。
    科研經(jīng)費管理系統(tǒng)已經(jīng)在重點大學(xué)如：清華大學(xué)，北京大學(xué)等經(jīng)過了很長時間的調(diào)試，已經(jīng)在全國各大高校推廣使用，通過建設(shè)科研經(jīng)費管理系統(tǒng)，建立了全面的科研信息數(shù)據(jù)庫。方便了高校各部門用戶對科研經(jīng)費的查詢和分析?？蒲腥藛T可以及時的了解到自己科研項目的各方面的開支情況。也為財務(wù)部門了解項目經(jīng)費的使用情況帶來了便利。系統(tǒng)實現(xiàn)了信息方面的共享，為各部門人員的溝通搭建起了一座橋梁。
    綜上所述，經(jīng)費管理是高?？蒲泄芾碇泻苤匾沫h(huán)節(jié)之一。由于大多高校在科研管理方面存在管理制度不完善、預(yù)算管理滯后、撥款流程管理不規(guī)范等問題，導(dǎo)致校內(nèi)經(jīng)費的管理效率不高且存在混亂，因此作為當代的科研經(jīng)費管理人員，要學(xué)習(xí)了解國外高?？蒲薪?jīng)費管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，與我國高?？蒲薪?jīng)費管理的實際狀況結(jié)合起來，逐步形成科學(xué)且具有國家特色的科研經(jīng)費管理系統(tǒng)。合理規(guī)范高校的科研經(jīng)費管理系統(tǒng)，十分利于高校的學(xué)術(shù)建設(shè)，也可以推動我國的科學(xué)技術(shù)建設(shè)，響應(yīng)我國“科教興國”的先進戰(zhàn)略，具有非常重要的意義。
    [2]劉玉團.高?？蒲薪?jīng)費管理五大核心觀念的增強[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，20xx（20）：2-3.
    [4]黃憲，張赤忠.高?？蒲薪?jīng)費預(yù)算管理改革的若干思考[j].現(xiàn)代商業(yè)，20xx（08）.
    [5]王妍.高?？蒲薪?jīng)費績效管理之我見[a].中華醫(yī)學(xué)會第十三次全國醫(yī)學(xué)科學(xué)研究管理學(xué)學(xué)術(shù)會議暨20xx第四屆全國醫(yī)學(xué)科研管理論壇論文集[c].20xx.
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十四
    隨著時代的不斷進步，計算機技術(shù)也在人們的生活中扮演著不可或缺的角色[1]。計算機的使用方法已成為當代高校生必須掌握的技能之一。所以為加強學(xué)生對計算機相關(guān)技術(shù)的理解，提高學(xué)生的操作能力，計算機的實驗課的開放變得必不可少，當下，為給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和暢通的資源獲取渠道，多數(shù)高校設(shè)置了公共機房[2]。而且隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校的規(guī)模和師生的數(shù)量都不斷地在擴大，實驗室的`數(shù)量也不斷地再增加，跨教室、跨校區(qū)的情況也隨之出現(xiàn)[3]。導(dǎo)致實驗室的管理越來越繁雜。同時，實驗室的課前考勤也會占用上課時間，對學(xué)生課程進度影響不小。所以筆者為提高微機實驗室管理效率，減少因考勤占用的上課時間，設(shè)計出了一種基于單片機和主機服務(wù)器的自動控制管理系統(tǒng)的設(shè)計，用于實驗室的管理以及學(xué)生考勤。
    在上課時，任課老師通過按鍵喚醒單片機，并按照顯示屏提示輸入賬號和與之對應(yīng)的密碼。單片機通過逐字節(jié)比較的方式判斷輸入賬號與密碼是否正確，若正確則開啟電子密碼鎖，同時控制光耦隔離控制模塊動作，室內(nèi)用電設(shè)備通電；若輸入錯誤，則返回輸入界面，重新輸入賬號和密碼。進入微機實驗室之后，所有電腦均已通電，任課老師在電子門禁端輸入的賬號和密碼已經(jīng)通過單片機和上位機間串口通訊傳遞至考勤管理系統(tǒng)，學(xué)生則通過客戶端輸入學(xué)號完成考勤。上課期間，考勤管理系統(tǒng)時刻檢測每臺電腦的學(xué)習(xí)情況（包括上機人數(shù)，學(xué)生的學(xué)號，姓名，上課時間等信息）顯示在主機界面上，并完成學(xué)習(xí)時間的記錄。若到了下課時間，則任課老師點擊下課按鈕，系統(tǒng)結(jié)束學(xué)生上課信息統(tǒng)計，并將已統(tǒng)計信息存儲至數(shù)據(jù)庫，待室內(nèi)所有人員均已離開，紅外體感傳感器輸出低電平，則切斷室內(nèi)所有電源，關(guān)閉電子門禁。
    微機實驗室自動控制管理系統(tǒng)以stc89c52和計算機主機服務(wù)器為檢測和控制核心，主要應(yīng)用了人體紅外線檢測模塊，控制模塊，其主要功能有電子門禁功能、實驗室用電設(shè)備自動接通和自動斷電功能、室內(nèi)照明自動開關(guān)功能。
    2.1電子門禁單元當下的機房管理都是使用人工管理，以人工對機房的門鎖進行管理的模式容易發(fā)生鑰匙丟失等意外[4]。此舉不利于機房的管理?？紤]到此類狀況，筆者對門禁模塊進行了設(shè)計。實驗室的門禁由電子密碼鎖模塊實現(xiàn)控制實驗室門的開啟和關(guān)閉。本單元以stc89c52單片機為主控制芯片，lcd1602為顯示單元，at24c08為存儲單元，蜂鳴器作為報警裝置。電子門禁單元投入使用之前，給每位微機任課老師分別分配一賬號和與之對應(yīng)的密碼，并寫入at24c08存儲器。電子門禁單元工作時，若相關(guān)人員需進入微機實驗室，則需在控制面板上按照提示分別輸入賬號和密碼。單片機通過逐字節(jié)比較的方式，與at24c08中存儲的賬號和密碼進行比較，僅當所有對應(yīng)字節(jié)數(shù)字均一致時，電子門禁才會打開門鎖，并記錄登錄者賬號信息。若輸入有誤，與所存儲數(shù)據(jù)不匹配，系統(tǒng)則提示重新輸入賬號和密碼，連續(xù)輸入三次電子門禁系統(tǒng)則會啟動蜂鳴器進行報警。在電子門鎖打開后，單片機則控制繼電器動作，使室內(nèi)照明設(shè)備、微機等用電設(shè)備上電，在一定程度上節(jié)省學(xué)生及老師課前準備時間。為防止繼電器動作瞬間電流較大，對單片機產(chǎn)生影響，本設(shè)計中采用了光耦控制模塊，將控制電路與繼電器模塊進行隔離，提高系統(tǒng)工作穩(wěn)定性。
    2.2自動控制模塊上課結(jié)束后，當實驗室內(nèi)無人使用電腦時，微機實驗室管理員需切斷室內(nèi)所有用電設(shè)備電源。實際情況中，部分管理員有時會忘記切斷總電源，造成機房能源的浪費并且留下了安全隱患。紅外人體感傳感器是一種能檢測人或動物發(fā)射的紅外線而輸出電信號的傳感器。當有人或動物進入其感應(yīng)范圍時，傳感器輸出高電平；人或動物離開感應(yīng)范圍時，傳感器自動延時輸出低電平。當單片機檢測到紅外體感傳感器輸出為低電平時，即微機實驗室內(nèi)無人，將切斷室內(nèi)總電源，并關(guān)閉電子門鎖。
    電子門鎖打開后，主機服務(wù)器接收所有微機及單片機上傳數(shù)據(jù)信息，包括單片機上傳的教師編號和微機端上傳的學(xué)生登錄信息[5]。考勤管理系統(tǒng)軟件采用c/s（客戶機/服務(wù)器）系統(tǒng)架構(gòu)，使用visualstudio20xx作為開發(fā)平臺，通過c++語言進行軟件開發(fā)，采用sqlserver20xx數(shù)據(jù)庫平臺進行數(shù)據(jù)管理。考勤軟件主界面可顯示教師編號，教師內(nèi)學(xué)生人數(shù)，目前登錄學(xué)生人數(shù)，學(xué)生序號，學(xué)生學(xué)號，姓名，登錄ip，登錄時間，課程等信息。并且界面留有任課教師操作按鈕，可以選擇是否開啟網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并且可以進行修改登錄密碼，串口設(shè)置，查看上機情況，退出軟件等操作。圖3為勤管理系統(tǒng)軟件主界面。圖3勤管理系統(tǒng)軟件主界面學(xué)生在進入微機實驗室之后，坐到微機前時，打開電腦。學(xué)生可通過桌面彈出學(xué)生客戶端界面輸入學(xué)號等個人信息。服務(wù)器在收到學(xué)生客戶端上傳數(shù)據(jù)后，與學(xué)生側(cè)微機建立tcp通訊連接，按照登錄先后順序為每個學(xué)生分配節(jié)點，并在對應(yīng)結(jié)構(gòu)體數(shù)組中保存學(xué)生的學(xué)號、上課時間等信息。在上課過程中，若是由于某種原因微機發(fā)生斷網(wǎng)、死機或重啟等情況，待電腦重啟，聯(lián)網(wǎng)重新登錄系統(tǒng)后，服務(wù)器將通過逐個查詢的方式判定用戶之前是否已登錄。若之前已登錄，則為其分配原節(jié)點，并進行上課時間的累加。若沒有查到相關(guān)信息，則判定為新登錄人員，系統(tǒng)為其重新分配節(jié)點，并存儲相關(guān)信息。在下課后，任課老師點擊下課按鈕，所有學(xué)生上機信息數(shù)據(jù)被導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫進行存儲，所有學(xué)生信息導(dǎo)出后，結(jié)構(gòu)體數(shù)組將被清空，用于下一次上課存儲數(shù)據(jù)。
    在本設(shè)計在實際運行過程中，運行穩(wěn)定，能夠較準確地統(tǒng)計室內(nèi)人數(shù)，并完成學(xué)生上課信息的統(tǒng)計工作，達到了設(shè)計目的，實現(xiàn)了設(shè)計目標。但是，在系統(tǒng)運行過程中發(fā)現(xiàn)存在學(xué)生冒名頂替上課的行為，下一步工作為該模塊添加一卡通刷卡控制系統(tǒng)，記錄學(xué)生的上課考勤情況。
    [5]張玉潔，孟祥武.基于移動定位服務(wù)的考勤管理系統(tǒng)[j].計算機系統(tǒng)應(yīng)用，20xx（10）：6-10.
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十五
    圖書館的管理系統(tǒng)包含了多個子系統(tǒng)，如：圖書采購、編目、打印、檢索統(tǒng)計、流通信息和系統(tǒng)維護等各子系統(tǒng)，這些子系統(tǒng)的整合使圖書館管理系統(tǒng)能夠更為快速便捷。
    圖書館管理系統(tǒng)運用方便、操作簡捷，工作人員先通過編目和打印子系統(tǒng)對圖書進行電子書簽的制作，并且在系統(tǒng)中錄入圖書名稱、作者、類別、出版商、出版時間、價格和書籍大小等詳細信息。再制作電子書簽并粘貼在圖書書脊，以便讀者在借閱時直接掃描電子書簽即可完成借閱操作，從而使圖書館的流通和管理效率都得到了極大提高。
    3、目前我國主要使用的圖書館管理系統(tǒng)。
    我國目前使用的圖書館管理系統(tǒng)主要是有匯文、文津、丹誠、ilasglis、adlib2.0、金盤、aleph500等產(chǎn)品。匯文主要用于書籍和期刊的管理，包括了文獻信息的服務(wù)系統(tǒng)、圖書館挖掘系統(tǒng)、移動圖書館系統(tǒng)、區(qū)域館際互借服務(wù)系統(tǒng)、區(qū)域書目聯(lián)合收集檢索系統(tǒng)等產(chǎn)品，以c/s結(jié)構(gòu)為主體，整合了web2.0和library2.0。金盤有c/s和b/s結(jié)構(gòu)。aleph500也是我國部分圖書館管理系統(tǒng)的選擇，包括了webopac、編目、流通以及館際互借等產(chǎn)品，并正逐步開展對于metalib、digitool、verde和primo等系統(tǒng)的鏈接。
    隨著web2.0和library2.0的研究和發(fā)展，圖書館管理系統(tǒng)也出現(xiàn)了新發(fā)展。一些圖書館結(jié)合這兩種技術(shù)推出了一些新的服務(wù)，如學(xué)科博客和服務(wù)平臺，以及思源探索和個人書齋系統(tǒng)，并利用sns、ajas、rss等技術(shù)建設(shè)個性化的圖書館主頁，以更方便的服務(wù)于讀者。
    圖書館管理系統(tǒng)集合了多種功能，包括了圖書館所有管理業(yè)務(wù)，能夠進行編目、查詢、咨詢、讀者的管理和系統(tǒng)的管理等，還在逐步增加假期和導(dǎo)入導(dǎo)出讀者信息的功能。功能雖然繁多，但系統(tǒng)操作卻很方便簡單，工作人員和讀者通過對圖書電子書簽的掃描就能滿足自身的大部分需求。讀者通過該系統(tǒng)也能實現(xiàn)大部分自助服務(wù)，設(shè)立賬戶、修改賬戶、查詢檢索圖書信息、借閱歸還圖書等，并且這些功能都是基于讀者賬戶的密碼進行操作，具備了相當?shù)陌踩浴?BR>    二、目前我國圖書館管理系統(tǒng)發(fā)展所存在的問題。
    1、圖書館業(yè)務(wù)的增多導(dǎo)致的信息孤島現(xiàn)象。
    圖書館業(yè)務(wù)呈現(xiàn)逐步增加的趨勢，現(xiàn)有的一圖書館管理系統(tǒng)也在不斷增加一些獨立的、新的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，但這些業(yè)務(wù)系統(tǒng)尚不能很好的融入到已有的管理系統(tǒng)中，因此會造成信息孤島現(xiàn)象的存在，不能很好的整合圖書館的服務(wù)項目和資源利用。如，現(xiàn)今各高校畢業(yè)論文的提交多通過圖書館系統(tǒng)完成，讀者可以在個人圖書館進行論文的購買，卻不能進行論文揭底操作，從而必須重新登錄完成，既不能方便讀者，又無法通過圖書館管理系統(tǒng)準確得到論文提交的進展。
    2、圖書館資源與服務(wù)整合不足。
    圖書館管理系統(tǒng)的主要功能在于對紙質(zhì)書籍和期刊的管理，因此對于數(shù)字資源缺乏兼容性。隨著數(shù)字圖書館和數(shù)字資源的迅速發(fā)展，不少圖書館在數(shù)字資源建設(shè)上的費用正逐步超過紙質(zhì)資源，但現(xiàn)有的圖書館管理系統(tǒng)卻無法整合這數(shù)字資源，數(shù)字資源和紙質(zhì)資源、傳統(tǒng)的文獻服務(wù)與現(xiàn)代數(shù)字信息資源的服務(wù)是處于隔離狀態(tài)的，對于圖書館整合館藏資源和建設(shè)一體化的服務(wù)系統(tǒng)提出了很大的挑戰(zhàn)。
    3、功能集成不足。
    圖書館管理系統(tǒng)在新增業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)字資源服務(wù)上的不足都是對其功能集成的挑戰(zhàn)，對于圖書館內(nèi)其它的業(yè)務(wù)如電子公文、財務(wù)管理以及黨務(wù)和日常管理等都無法兼顧，這些業(yè)務(wù)的信息交流都無法通過圖書館管理系統(tǒng)完成。
    4、圖書館管理系統(tǒng)與圖書館其他系統(tǒng)之間的互相操作和關(guān)聯(lián)性差。
    圖書館業(yè)務(wù)逐步增加、圖書館其他應(yīng)用系統(tǒng)日益增多，圖書館管理系統(tǒng)又無法兼顧其他系統(tǒng)，那么要實現(xiàn)集成管理圖書館，就要使這一系統(tǒng)與其他的系統(tǒng)之間增強關(guān)聯(lián)性，但現(xiàn)有系統(tǒng)顯然無法滿足這一條件，因此造成圖書館管理效率不足，資源消耗過多。
    1、樹立明確的管理理念。
    管理理念對于管理系統(tǒng)的有序運轉(zhuǎn)具有核心作用，可以使管理系統(tǒng)不是作為業(yè)務(wù)系統(tǒng)自動化的目的而存在，而是通過一定的管理思路進行更為有序、合理的管理。不應(yīng)該將管理系統(tǒng)作為一個對書籍期刊的自動化管理而對待，而應(yīng)該以讀者為核心構(gòu)建管理理念，使管理系統(tǒng)能夠圍繞讀者進行功能的設(shè)計和運行。圖書館也要轉(zhuǎn)變單一圖書的管理重點，將資源、服務(wù)和管理多方面作為管理重點。資源是服務(wù)的基礎(chǔ)，管理的根本目的在于服務(wù)，要以讀者為中心提高服務(wù)質(zhì)量，正確、合適的管理是必然途徑。三者缺一不可，合理結(jié)合才能實現(xiàn)真正為讀者服務(wù)。
    2、以數(shù)據(jù)作為驅(qū)動改進服務(wù)。
    圖書館在運行過程中每日都會產(chǎn)生很多的數(shù)據(jù)和信息，圖書館工作人員要及時對網(wǎng)站的各種信息進行提取和總結(jié)，并從讀者的各種反饋信息中提取有價值的信息。讀者在使用圖書館時都會產(chǎn)生各種數(shù)據(jù)和日志，工作人員要對這些數(shù)據(jù)進行深入的挖掘，作關(guān)聯(lián)分析、數(shù)據(jù)計算，從而對讀者的喜好進行較為準確的評估和推算，以作出更為準確的推薦。通過對讀者的借閱信息、頻率、閱讀習(xí)慣等提取讀者關(guān)注較多的信息，從而為資源的建設(shè)提供更多的數(shù)據(jù)參考。
    3、樹立更為開放和合作化的理念。
    圖書館管理系統(tǒng)要有開放和合作的理念，通過與數(shù)字資源的數(shù)據(jù)供應(yīng)商、系統(tǒng)的供應(yīng)商、出版商等進行緊密的溝通與合作，例如，可以通過新檢索系統(tǒng)的開發(fā)，鏈接元數(shù)據(jù)供應(yīng)商的檢索入口，從而使檢索系統(tǒng)能夠同時檢索到本館資源、元數(shù)據(jù)庫資源等，從而使讀者更為便利的獲得各種信息，充分整合圖書館的各種資源，提高管理效率，既解決了圖書館管理系統(tǒng)與各應(yīng)用系統(tǒng)之間無法融合的難題，又很好的整合了數(shù)字資源和紙質(zhì)資源。
    4、通過云計算技術(shù)減少管理系統(tǒng)的成本。
    云計算技術(shù)是信息技術(shù)發(fā)展的新形勢和新技術(shù)，這種技術(shù)采用的是saas模式，因此對于一些經(jīng)費較少的圖書館而言，是一種降低高級系統(tǒng)采購成本的重要途徑。云計算只需要較少的費用就能實現(xiàn)管理系統(tǒng)的各個功能，對于圖書館的發(fā)展和完善有很好的推動作用。
    5、服務(wù)評價系統(tǒng)的整合。
    圖書館一般運用的是serqual和libqual+tm等體系對圖書館進行服務(wù)的評價，并對圖書館的各種服務(wù)進行監(jiān)控。圖書館管理系統(tǒng)要更好的整合這些評價體系，及時的反映圖書館服務(wù)信息情況，提交服務(wù)評估報告，從而優(yōu)化圖書館的服務(wù)信息流程，及時獲取讀者對圖書館服務(wù)的評價及相關(guān)建議，提高圖書館的服務(wù)水平。
    四、總結(jié)。
    圖書館管理系統(tǒng)作為圖書館工作和業(yè)務(wù)開展以及服務(wù)讀者的基礎(chǔ)系統(tǒng)，已經(jīng)隨著新技術(shù)的發(fā)展而有了很大的改進，但在業(yè)務(wù)日益增多的情況下，仍然存在一些整合、集成上的不足之處，從而造成管理上的消耗，因此要確立以讀者為中心的管理理念，通過采用更為先進的數(shù)字技術(shù)，整合、集成各系統(tǒng)和業(yè)務(wù)，以更為開放和合作的理念建設(shè)更為高效的管理系統(tǒng)，從而為讀者提供更為高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。