演講稿要注意儀態(tài)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，以增加演講的效果。演講稿的表達(dá)方式可以選用個(gè)人經(jīng)歷、故事、引用名言等形式，以增加情感共鳴和吸引力。想要寫(xiě)好一篇演講稿，我們可以學(xué)習(xí)一些成功演講者的經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作技巧，下面是一些范文供你學(xué)習(xí)。
做一名幸福快樂(lè)的教師演講稿篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
人活著總要有追求，活得有價(jià)值有意義，價(jià)值何在?意義何在?生命是可貴的，可貴在使別人活得更美好;生命是有價(jià)值的，生命的價(jià)值在于對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
快樂(lè)與幸福是人的權(quán)利，教師不能例外。同時(shí)，只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學(xué)生，先有快樂(lè)的教師后有快樂(lè)的學(xué)生。
人們都在忙，教師更忙，尤其是我們的高中教師。我們的生活大部分是在校園、課堂里渡過(guò)。因此，如何利用課堂來(lái)提升自身的專業(yè)水平?如何通過(guò)自身的發(fā)展來(lái)不斷提高課堂質(zhì)量和效益?如何使教師在自身發(fā)展和創(chuàng)造性教學(xué)的活動(dòng)中體驗(yàn)職業(yè)尊嚴(yán)和個(gè)人幸福?這幾個(gè)問(wèn)題是我們每一個(gè)教師和管理者應(yīng)該始終考慮的問(wèn)題。
人做事，總有自己為什么這樣做的想法，當(dāng)教師的想法越來(lái)越少，教師就變成了一個(gè)“行者”，變成了一個(gè)按照別人的生活方式過(guò)日子的人。等到要退休了，才發(fā)現(xiàn)自己為別人活了一輩子。教師的確是很忙，但如果教師忙里偷閑，抽空坐下來(lái)，思考自己除了這樣做教師，怎樣還可以做得更好，這樣的教師就成為一個(gè)反思型教學(xué)者，成為一個(gè)有思想的人。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。
有思想的教師從來(lái)不輕易打發(fā)教育中發(fā)生的問(wèn)題，總是自己保留一份“想方設(shè)法”解決問(wèn)題的心情。教師參與校本教學(xué)研究，意味著教師不僅行動(dòng)，而且思想。如果將自己怎樣行動(dòng)、怎樣思想的故事說(shuō)給他的同事聽(tīng)，寫(xiě)給他的同伴看，這是快樂(lè)的教師。快樂(lè)的人，總是讓別人分享自己的快樂(lè)?？鞓?lè)的教師到了退休的年齡，他會(huì)發(fā)現(xiàn)他的這一輩子，是為自己活著。
有句話說(shuō)的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教，參加外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。這里有我的追求，這里有我的愛(ài)。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，努力做一名為自己活著的快樂(lè)教師吧!
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
我今天演講的題目是：《做一個(gè)快樂(lè)、成功的老師》！
我們一要刻苦研習(xí)。孜孜不倦地學(xué)，不恥下問(wèn)地學(xué)。深入學(xué)習(xí)本專業(yè)、本學(xué)科。
讀書(shū)時(shí)曾不經(jīng)意看到一張照片，是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書(shū)卷，神情莊肅，目光深遂而平和；弟子則列布四周，或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng)，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種莫名的感動(dòng)，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情??！從此在我的心中也埋下了長(zhǎng)大后要當(dāng)老師的愿望。
孩子的心是純真的，老師真誠(chéng)的付出得到的是孩子金子般的真心回報(bào)。生病了，學(xué)生會(huì)在辦公桌上放下治療的藥，過(guò)節(jié)了，學(xué)生會(huì)拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂(lè)，還會(huì)說(shuō)上一句讓你一生都難以忘記的：老師，您辛苦了！
在他們身上我感受到的是彼此給予的快樂(lè)；感受到的是教與學(xué)的和諧、快樂(lè)；感受到的是師生間的心心相印，這一切給予了我巨大的成功感！
其實(shí)，快樂(lè)教學(xué)原本就很簡(jiǎn)單，它需要的只是要我們熱愛(ài)自己的本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，保持一顆平常心和進(jìn)取心，快樂(lè)就在其中了。我會(huì)繼續(xù)努力。因?yàn)槲蚁嘈?，工作著是美麗的，努力著是快?lè)的！就讓我們投入更多的生命和熱情，去做一個(gè)快樂(lè)、成功的老師吧！
謝謝大家。
做一名幸福快樂(lè)的教師演講稿篇三
很喜歡這樣一首詩(shī)：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想，帶著這份激情和夢(mèng)想，我踏上了有知識(shí)，情感，理想和信念匯成的三尺講臺(tái)，成為了一名人民教師。
但是，今天站在這里，我要堅(jiān)定的說(shuō)：“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，教師生涯最幸福?！弊鳛橐幻麆倓?cè)肼毜哪贻p教師，我對(duì)教育事業(yè)充滿向往。孩子們純潔的心、圣潔的情，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)的深深的愛(ài)。
還記得大學(xué)畢業(yè)剛剛畢業(yè)到學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級(jí)管理常常顧此失彼，可是當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，看到孩子們那一張張笑臉和渴望知識(shí)的樣子，我感到教師真是一個(gè)有愛(ài)的職業(yè)。這些孩子們多像一枚枚蓓蕾，仰著小臉，在渴求著陽(yáng)光雨露。畢業(yè)之后我考取了三支一扶，我毅然選擇了學(xué)校里的支教崗位，那時(shí)候第一堂公開(kāi)課，我有點(diǎn)兒緊張，教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評(píng)價(jià)，使我倍受鼓舞?，F(xiàn)在，來(lái)到了新的工作崗位上，雖然工作環(huán)境改變了，但始終不變的，是我是一名教師，我身邊有許許多多可愛(ài)的孩子們。作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，來(lái)到全新的工作崗位，依然有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作是幸福的!
大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí)，我的煩惱也就煙消云散了;清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，親切地喊你“老師好!”，此時(shí)我的心里是多么的快樂(lè)和幸福啊!
這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)無(wú)花果，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，這是送給您的，很好吃!”我接下兩個(gè)無(wú)花果，感覺(jué)沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天，我都被一種幸福感包圍著。
在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急，每當(dāng)我看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容。我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任。所以我要說(shuō)，能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。
我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻蠋?，我的人生才有了不平常的意義。看看我的身邊，同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。
所以，不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面!老師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨祖國(guó)的神韻，共同譜寫(xiě)更絢爛更美好的明天!
做一名幸福快樂(lè)的教師演講稿篇四
幸福對(duì)所有的人來(lái)說(shuō)，就是一種享受。而教育的幸福，我認(rèn)為是學(xué)生通過(guò)教師的教學(xué)，學(xué)通學(xué)會(huì)后的一種享受。要做到幸福教育，我認(rèn)為這是兩方面的幸福，一是教師的幸福，教師通過(guò)自己的教學(xué)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，感受到幸福教育即成功感，二是學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)、技能，增長(zhǎng)了才干，即成就感。
例如，我在訓(xùn)練時(shí)，讓運(yùn)動(dòng)員蹲著跳，開(kāi)始，運(yùn)動(dòng)員很不情愿，但仍然完成了任務(wù)，感到腿很酸痛，但下午跳高時(shí)，覺(jué)得自己身體變輕了，原來(lái)跳不過(guò)去的高度現(xiàn)在一下就跳過(guò)去了，第二天再讓他們跳時(shí)學(xué)生很愿意，并自覺(jué)的高質(zhì)量的完成了任務(wù)。
通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)很快，我很有成就感，同時(shí)也感受到了教育的幸福。學(xué)生通過(guò)我的訓(xùn)練，跳過(guò)了一定的高度，我相信她們也同樣感受到了受教育的幸福。
雖然，幸福教育說(shuō)起來(lái)很大，但它處處伴隨我們教師和學(xué)生，但真正做到教育幸福卻很不容易，讓學(xué)生和教師都做到教育幸福，就要我們教師獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)，對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣，以愛(ài)育愛(ài)，讓學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)下感受到教育的幸福，才是我們教師最難做到的。
所以，我們每一位教師都要向家長(zhǎng)一樣對(duì)待自己的孩子，那么，教育的幸福就會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們教師和學(xué)生，才能真正做到教育幸福。
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好。
30年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今天，隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位都大大提高，教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。然而，根據(jù)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過(guò)得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。
每天的講解說(shuō)教，讓我們的喉嚨提早衰老；每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲；每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒(méi)精神去搭理自己的孩子。
作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中漸漸迷失了……。
失落撩人回憶。
20__年，我畢業(yè)后，便回家鄉(xiāng)任教了，當(dāng)時(shí)19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將開(kāi)始培育另一群生命了。
還曾記得，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教，學(xué)校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個(gè)孩子，其中就有4個(gè)孩子的父母離異，而剩下的9個(gè)孩子當(dāng)中，也有3個(gè)跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時(shí)，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見(jiàn)笑容。這么小的年紀(jì)，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師，同時(shí)也是每一個(gè)孩子的媽媽。于是，我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂(lè)。春暖花開(kāi)之時(shí)，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按叮覀儙熒H自動(dòng)手燒飯，采集植物標(biāo)本，圍坐在一起，有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上，說(shuō)：“老師真像一個(gè)花仙子”，逗樂(lè)了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過(guò)大雪之后，我們師生一起到村里的農(nóng)場(chǎng)里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語(yǔ)……我慶幸自己成為了一名教師，一名農(nóng)村女教師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時(shí)，我也收獲著幸福，過(guò)教師節(jié)了，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫(xiě)滿了他們對(duì)我的美好祝福；不知何時(shí)，不知是誰(shuí)悄悄地把一包蘋(píng)果放在了教室的門(mén)口……這樣的事情講也講不完。
而如今，經(jīng)過(guò)十年時(shí)間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長(zhǎng)的生命，我的生命之中融入了另一群生命。
突然間，我感受到了幸福原來(lái)就在這里。幸福寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問(wèn)候中，幸福盛開(kāi)在家長(zhǎng)感激的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇六
大家好。
一位心理學(xué)家曾說(shuō)，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，是用心靈來(lái)澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí)、技能去影響學(xué)生，還要通過(guò)自己的人格與道德的力量、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。
然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂(lè)觀，教師是教育的直接實(shí)施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過(guò)程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺(jué)完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。”換言之，沒(méi)有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高，就沒(méi)有學(xué)生素質(zhì)的提高。
首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我。
古人云：“人貴有自知之明。”“天生我材必有用。”教師也是人，既然是人，就有生存和發(fā)展的問(wèn)題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無(wú)益。
首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我不能估計(jì)過(guò)高，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對(duì)自己估計(jì)過(guò)低，用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道了解自己，學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋，避免由于自己的主觀理解帶來(lái)誤差。
人無(wú)完人，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會(huì)成功而快樂(lè)。
其次熱愛(ài)生活，釋放壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過(guò)度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。
從心理學(xué)的角度來(lái)看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來(lái)求得心理平衡。教師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說(shuō)，會(huì)使人感到心理輕松。或者在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫(xiě)日記?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng)、縱情高歌、逛街購(gòu)物等，還可以出門(mén)旅游，在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂(lè)的心看待一切。
以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛(ài)打又愛(ài)鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒(méi)兩天，嗓子就啞了，無(wú)名火時(shí)不時(shí)地冒出來(lái)，覺(jué)得特別的煩躁和無(wú)奈?？捎幸惶?，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展，換句話說(shuō)，沒(méi)有教師的幸福感覺(jué)，就很難有學(xué)生的幸福感受?！?BR> 最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛(ài)，因此有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。
是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)刻和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)刻，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。
教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你應(yīng)對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。
有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸快樂(lè)。
當(dāng)然，我首先就應(yīng)選取將愛(ài)獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓，我從此擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，象寬容你愛(ài)人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。
做一名幸福快樂(lè)的教師演講稿篇七
長(zhǎng)久以來(lái)，關(guān)于教師，人們有太多的比喻，“吐絲的春蠶”、“燃燒的蠟燭”、“辛勤的園丁”，意味著犧牲，意味著無(wú)我，意味著無(wú)私奉獻(xiàn)，頗帶一種悲壯色彩的美。真是這樣么？作為一名當(dāng)代幼兒教師，我要高聲的向傳統(tǒng)教師角色說(shuō)：不！我們不是蠟燭，而是火種，不是燃燒自己，而是點(diǎn)燃每個(gè)孩子獨(dú)特的生命之火、智慧之火，它會(huì)照亮我與孩子漫長(zhǎng)的人生之路。
這時(shí)，一個(gè)聲音對(duì)我說(shuō)：陽(yáng)光天天有，關(guān)鍵是你如何去感受。任何工作都不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有困難和矛盾出現(xiàn)，總會(huì)有煩惱和不快產(chǎn)生。只有自己用心去尋找工作的樂(lè)趣，才能越過(guò)挫折，感受快樂(lè)。教育技能缺乏，我利用業(yè)余時(shí)間苦練基本功；班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足，細(xì)心觀察同班老教師的一舉一動(dòng)，虛心請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，用心領(lǐng)悟；教育理論欠缺，我認(rèn)真研讀各種專業(yè)報(bào)刊雜志，汲取營(yíng)養(yǎng)，完善自我。
漸漸地，越來(lái)越多的快樂(lè)在向我招手。
一、我在孩子們的笑臉上感受著快樂(lè)。
的地方，離開(kāi)親愛(ài)的爸爸媽媽，他們并不孤獨(dú)，老師會(huì)像媽媽一樣疼愛(ài)他們，幼兒園會(huì)是他們第二個(gè)舒適的家。由于準(zhǔn)備工作充分，新入園幼兒沒(méi)有像往年那樣，大哭大鬧，他們很快適應(yīng)了幼兒園的生活，一個(gè)暑假的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。望著孩子們純潔真摯的笑臉，我的心里也樂(lè)開(kāi)了花。
二、在家長(zhǎng)尊重欽佩的目光中感受著快樂(lè)。
9月10日，伴著清晨的薄霧，早早的來(lái)到幼兒園。開(kāi)窗、通風(fēng)、打水，我熟練地做著孩子們來(lái)園前的準(zhǔn)備工作。一切準(zhǔn)備工作就緒，我微笑著站在活動(dòng)室門(mén)口，迎接孩子們的到來(lái)。文文拉著媽媽的手蹦蹦跳跳跑到我面前，大聲對(duì)我說(shuō)：“老師，早上好！祝您節(jié)日快樂(lè)！”
卻得到如此誠(chéng)摯的尊重和謝意，我還有什么理由不熱愛(ài)自己的工作，不把全部的愛(ài)獻(xiàn)給可愛(ài)的孩子們呢？我由衷的感到，作為一名幼兒教師的快樂(lè)和自豪。
三、在不斷創(chuàng)新的追求中感受著快樂(lè)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，課程改革的浪潮風(fēng)起云涌，傳統(tǒng)的“我講你聽(tīng)”的教育模式已無(wú)法適應(yīng)幼兒全面發(fā)展的需要，這就需要我們積極投身改革，自覺(jué)學(xué)習(xí)新的先進(jìn)的教育理念，并在實(shí)踐中大膽嘗試。
家長(zhǎng)們利用這些親手采來(lái)的果實(shí)制作出姿態(tài)各異的水果拼盤(pán)、沙拉送到我們班，熱烈的“親子品嘗會(huì)”隆重開(kāi)場(chǎng)，孩子們欣賞著一盤(pán)盤(pán)水果制作的藝術(shù)品，親口品嘗一下各種水果的甜美，開(kāi)心的笑容始終掛在臉上；家長(zhǎng)進(jìn)課堂、生日會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡會(huì)、與社區(qū)老人共度重陽(yáng)節(jié)，豐富多采的活動(dòng)使孩子們受益匪淺，他們變得更加開(kāi)朗和自信，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也更加支持，這是大膽創(chuàng)新帶來(lái)的收獲。
第一場(chǎng)雷雨；秋天飛舞的片片黃葉；冬日紛飛的潔白的雪花……大自然的萬(wàn)千變化無(wú)不吸引著孩子們專注探索的目光，作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我利用主題活動(dòng)牽引著孩子們感受著一次次發(fā)現(xiàn)的驚奇、體驗(yàn)著一次次探索的努力，我和他們一道為自制風(fēng)車終于旋轉(zhuǎn)起來(lái)而歡呼；為小金魚(yú)的不幸夭折而惋惜；為自然角里植物的郁郁蔥蔥而驚喜，行走在孩子們的世界里，用眼睛捕捉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的表情，用耳朵聆聽(tīng)來(lái)自天籟的純凈的童聲，用心感受與幼兒同行的快樂(lè)。
幼兒園就是我們的快樂(lè)之園，孩子們是我們挖之不絕的快樂(lè)寶藏，純真的笑臉、銀鈴似的聲音、親密的依戀、執(zhí)著的探索，他們的一顰一笑無(wú)不牽動(dòng)我們愛(ài)憐關(guān)注的目光，他們是我們的未來(lái)，人類的希望，讓他們擁有生命的歡樂(lè)與幸福，我們的責(zé)任神圣而偉大！
親愛(ài)的同行們，您感受到這種快樂(lè)么？
做一名幸福快樂(lè)的教師演講稿篇八
各位老師，同學(xué)們：
大家好！
我是七年級(jí)的陳鑫樂(lè)。我很高興能成為附中的一份子，也很榮幸在這個(gè)特殊的日子里，能站在這里發(fā)言。
實(shí)際上，向老師毛遂自薦，站在這里發(fā)言，我是有私心的，我的爸爸媽媽都是高中老師，所以今天我站在附中的舞臺(tái)上，站在這國(guó)旗下，跟各位老師說(shuō)教師節(jié)快樂(lè)的時(shí)候，也是在向我的爸爸媽媽致敬。我知道在座有很多同學(xué)跟我一樣同為教師子女，正是因?yàn)檫@個(gè)身份，我們才會(huì)對(duì)教師的理解更加深刻。我的媽媽連續(xù)六年在高三擔(dān)任班主任，和大哥哥大姐姐們奮斗在高考第一線。有多少次，我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)媽媽還在改卷，第二天依舊精神飽滿地早早上班；有多少次，媽媽為學(xué)生的事情緊張得焦頭爛額，甚至忽略了我；有多少次，媽媽拿起學(xué)生的獎(jiǎng)狀時(shí)，高興得像個(gè)孩子，不停地向我炫耀，而媽媽從不炫耀的就是她抽屜里那厚厚的一疊榮譽(yù)證書(shū)！就像今天，我站在這個(gè)高臺(tái)上發(fā)言，我的媽媽正站在另一個(gè)高臺(tái)上，接受區(qū)優(yōu)秀教師的表彰，我為她感到自豪！從小到大，媽媽對(duì)學(xué)生的關(guān)心似乎比我要多得多，但是，我從來(lái)不抱怨。因?yàn)槲抑缹W(xué)校里也有老師把我當(dāng)自己的孩子一樣疼著，我想或許老師就是這樣的，當(dāng)我的父母把愛(ài)分給學(xué)生的時(shí)候也會(huì)有老師把愛(ài)分給我，校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，附中附小的學(xué)生有時(shí)會(huì)稱呼老師為媽媽或者爸爸。那么，讓我再為附中附小的爸爸媽媽們獻(xiàn)上最真摯的祝福，爸爸媽媽們，教師節(jié)快樂(lè)！（鞠躬）
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干",就算是這不朽的佳句，也表達(dá)不了我們對(duì)老師的崇敬！老師們?nèi)找共賱冢瑹o(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)學(xué)生們深深的愛(ài)！在老師們愛(ài)的滋潤(rùn)下，我們也應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)，將滿樹(shù)的碩果作為給老師們最好的禮物。如果把我們比喻成一顆顆珍珠，那老師就是在外頭為我們遮風(fēng)擋雨的貝殼。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈照亮別人；老師的可敬，在于用那燃燒的生命之火溫暖著我們。感謝您——老師！讓我們能在失敗中吸取教訓(xùn)，在黑暗中尋覓前進(jìn)的光明。在漫長(zhǎng)的求學(xué)道路上，我們偶爾會(huì)迷茫，甚至誤入歧途，我們的老師總會(huì)耐心地把我們拉回正軌，告訴我們前進(jìn)的方向。所以有句話說(shuō)得好："老師是我們前進(jìn)方向上的燈塔！"
而我，無(wú)論將來(lái)成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠為您祝福！天底下所有的老師們，教師節(jié)快樂(lè)！同時(shí)也借此祝我的爸爸媽媽節(jié)日快樂(lè)！
謝謝大家！
做一名幸福快樂(lè)的教師演講稿篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。在這三年里，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我剛節(jié)到這個(gè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的五十名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫劉有維，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。一次離下課還又五分鐘自習(xí)的時(shí)候，我下去走，看到他爬在桌子上睡著了。便用前面同學(xué)的校服給他搭了上去.下課后我就直接回到了辦公室。第二天，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找劉有維同學(xué)好好的談一談。
那天晚上放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語(yǔ)傷害他.對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你。”最后還問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎?”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。這件事情過(guò)后，班級(jí)里風(fēng)平浪靜，掀起了學(xué)習(xí)的高潮，在第一次期中考試中班級(jí)取得了總成績(jī)第二的好成績(jī)。大家非常高興。學(xué)生們因?yàn)樵谶@樣的集體而感到快樂(lè)著。我因?yàn)橛兄@樣的學(xué)生感到幸福著。
這件事已過(guò)去兩年多年了，但這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的`和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。
轉(zhuǎn)眼間，我和孩子們很快到了初三緊張而繁忙的階段。我們互相理解著，互相信任著，互相關(guān)愛(ài)著。記得剛進(jìn)入初三的頭幾天，我被緊張而繁重的生活壓的穿不過(guò)氣來(lái)，每天的備課，上課，出題，考試，批改讓我時(shí)不時(shí)的就得點(diǎn)小感冒。一次，我本來(lái)想第八節(jié)自習(xí)課去給他們放聽(tīng)力。可是第七節(jié)課我卻爬在辦公桌上睡著了。當(dāng)?shù)诎斯?jié)課過(guò)去十分鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)班級(jí)，學(xué)生們?cè)谡n代表的組織下已經(jīng)認(rèn)真的聽(tīng)七聽(tīng)力了。黑板上還有答案的標(biāo)記。這時(shí)，我的心里暖洋洋的。謝謝你，親愛(ài)的同學(xué)們。第二天，我已飽滿的精力很早來(lái)到班級(jí)為他們上課，同學(xué)們臉上面呆著笑容，我們的心情都很愉快。就這樣我們開(kāi)始上課了，可是當(dāng)我講著正投入的時(shí)候，一聲報(bào)告打斷了我。原來(lái)是我班的劉一鳴，不用說(shuō)，一定是起來(lái)晚了。當(dāng)時(shí)，我非常生氣，初三這樣緊張的學(xué)習(xí)，上學(xué)竟然能遲到。可是我什么也沒(méi)有說(shuō)讓她會(huì)到了作為，繼續(xù)上課。當(dāng)我講完讓學(xué)生們自習(xí)的時(shí)候，真想狠狠說(shuō)她一頓，可是我怕影響她的情緒。他的父母是做買賣的，她起來(lái)這么晚可定沒(méi)吃飯，就去小賣點(diǎn)給她買了盒泡面和香腸，在我的辦公桌上放著。而且旁邊為她準(zhǔn)備了一杯溫開(kāi)水。下課了，我把她姣到辦公室，姣她把面吃了，她驚呆了，一個(gè)勁的拒絕。在我用班主任的權(quán)利下，她可吃了，不過(guò)她是站著吃的，不好意思坐下。吃完后，他哭了，對(duì)我說(shuō)，老師我想和你說(shuō)件事，但又一個(gè)小小的要求。就是你一定不要生氣。我會(huì)改的。昨天晚上我在家上網(wǎng)了，所以今天起來(lái)晚了。你對(duì)我太好了，我不應(yīng)該欺騙你。不過(guò)以后我不會(huì)了。雖然我很生氣，不過(guò)我控制住了。微笑的告訴他，謝謝你能和我講實(shí)話，好好學(xué)習(xí)吧，畢業(yè)了老師和你一起玩?？吹轿覜](méi)有生氣她很開(kāi)心。在今后的學(xué)習(xí)生活中，她很努力，再也沒(méi)有遲到過(guò)，而且課堂上精力特別充沛，在第一次的月考中成績(jī)成績(jī)又了很打的飛躍。沖進(jìn)了年組前三十名.也許愛(ài)才是世界上的靈丹妙藥.因?yàn)閻?ài)著，所以被感動(dòng)著。
一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，三年來(lái)，我所擔(dān)任的班級(jí)考試成績(jī)一直名列前茅，我也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，學(xué)生的信任。面對(duì)中考，我們要一起走過(guò)這段艱難的日子。不過(guò)我們又信心去戰(zhàn)勝他。因?yàn)橹灰袗?ài)，任何困難都會(huì)被打敗.
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇十
各位老師：
晚上好！今天我給大家演講的題目是《快樂(lè)源于愛(ài)心》，快樂(lè)源于愛(ài)心-教師演講稿。
首先感謝學(xué)校組織這一活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)好好梳理十五年來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能站在這里跟大家分享五千多個(gè)日日夜夜作為教師，一名體育教師的幸福和快樂(lè)！一個(gè)人一生能選擇自己喜歡的事業(yè)作為自己的職業(yè),無(wú)疑是幸福的，是快樂(lè)的。很慶幸,我是快樂(lè)幸福的。體育教學(xué)讓我收獲了知識(shí),收獲了喜悅,更收獲了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)。如果人生允許讓我再次選擇，我依然會(huì)當(dāng)一名教師,一名光榮的體育教師。
我是快樂(lè)的。每當(dāng)雨衣披上身，學(xué)生經(jīng)過(guò)，輕輕說(shuō)聲：“老師雨天路滑，要小心！”時(shí)；每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，手機(jī)里塞滿學(xué)生們發(fā)來(lái)的誠(chéng)摯問(wèn)候時(shí)；每當(dāng)在某年某月的某一天,邂逅一名往屆學(xué)生,對(duì)方畢恭畢敬地道聲：“體育老師好！”時(shí)……那些瞬間，除了驚訝，更多的是一種欣慰！永遠(yuǎn)的師生情意深深地感動(dòng)著我。
我也是幸福的。每當(dāng)我出差多日回來(lái)，學(xué)生們總不停地問(wèn)：“老師，您這些天去哪里了？”，更有煽情者大膽地說(shuō)出：“老師，我們好想你！”;當(dāng)我對(duì)墻示范排球墊球時(shí)，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師手臂上的擊球點(diǎn)紅通通的，就說(shuō)“老師，您歇歇吧”。為了給她們做完整連貫的示范，我繼續(xù)墊球，這時(shí)，一個(gè)聲音輕輕傳來(lái)：”老師手痛，我們會(huì)心疼的”。那些瞬間，有種感動(dòng)從心底油然而生,懂事的孩子會(huì)心疼老師，我成了孩子們的親人.~。
每天習(xí)慣面帶微笑走進(jìn)教室，一直記住這樣一句話：一個(gè)人的名字對(duì)他來(lái)說(shuō)是最甜美、最重要的音節(jié)。所以當(dāng)我提前兩分鐘站在方寸講臺(tái)時(shí)，對(duì)著座位表用眼睛招呼每位學(xué)生時(shí)，盡管已經(jīng)默默點(diǎn)好了名，但還是從排頭逐個(gè)念著她們的名，輕輕的、沒(méi)加上姓的點(diǎn)著，感覺(jué)在招呼自己喜歡的朋友。從學(xué)生快速的回應(yīng)，知道她們都在期待著老師念到自己的名字。溝通從一呼一應(yīng)，一個(gè)微笑的眼神開(kāi)始。我相信，我的學(xué)生也是快樂(lè)的！
面對(duì)一群愛(ài)美的學(xué)生，第一堂問(wèn)得最多的是:如何減肥?看著這些花樣的少女,真的是喝開(kāi)水都會(huì)胖的年齡,減什么肥呀?我讓她們把身高體重帶入公式計(jì)算,一定都剛好.鼓勵(lì)她們積極參加體育鍛煉,順其自然地健康生活,開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天！~不少個(gè)子?jì)尚〉耐瑢W(xué)還關(guān)心如何長(zhǎng)高?我就幫她們制定訓(xùn)練計(jì)劃，布置跳繩摸高等任務(wù),其實(shí)身高跟遺傳有不可分割的關(guān)系，演講稿大全《快樂(lè)源于愛(ài)心-教師演講稿》。更有同學(xué)關(guān)心怎么形體訓(xùn)練?馬上請(qǐng)她們提踵、立腰、身子繃緊直立兩分鐘,告訴她們利用睡前或晨起全宿舍集體堅(jiān)持鍛煉,會(huì)有漂亮的身材的！每堂課，我都要送給她們?nèi)删錅剀疤崾?，如：快?lè)是種美德！善良是做人的本錢(qián)！為幫過(guò)自己的人準(zhǔn)備一份禮物。學(xué)習(xí)做人是一輩子的事等等~上周二的晚自修下班時(shí)，我從一個(gè)學(xué)生手中接過(guò)一學(xué)年來(lái)記下的溫馨提示，竟然有近百條，自己重溫時(shí)都會(huì)被那些文字深深擊中，那是一些智慧的原則，如果能滲透到平時(shí)的為人處事中，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。每堂課，我還會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的小故事啟發(fā)她們?nèi)ニ妓?，去尋找人性的真善美，激?lì)她們努力、勤奮，樂(lè)觀、向上。我相信，我的學(xué)生們也是快樂(lè)的！
我一直相信我的學(xué)生未來(lái)不是夢(mèng)。一塊土地不適合種麥子，可以試試種豆子，豆子也不合適，可以種瓜果，瓜果也不濟(jì)，可以撒下一些芥麥的種子，一定能開(kāi)花，因?yàn)橐粔K土地，總有一顆種子適合它，也終有一份屬于它們的收成！每當(dāng)遇到朋友成立企業(yè)或電訊公司招聘員工，我首先想到的是我的學(xué)生，盡量幫她們尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，并關(guān)注她們走上工作崗位，是種由衷的快樂(lè)。有位男生到我朋友新建的鞋廠當(dāng)檢驗(yàn)，上班后經(jīng)常在我的q上留言，談現(xiàn)實(shí)中與人相處的不開(kāi)心，我總是教他寬于待人，以誠(chéng)為本。他說(shuō)，老師，請(qǐng)您放心，我不會(huì)讓您丟臉的。還有位學(xué)生，在校時(shí)體育就比較出色，后來(lái)考上寧德師專體育專業(yè)，去年到張坂中學(xué)實(shí)習(xí)，遇到我，非常的親切。我告訴他要勤快些，多聽(tīng)課，多觀察，每個(gè)老師身上都有他的閃光點(diǎn)，要懂得取之精華，為自己積累實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。看著學(xué)生的`快樂(lè)成長(zhǎng)，作為老師，我真的非常地知足。
教學(xué)中的“愛(ài)”永遠(yuǎn)是平等的溝通,用微笑和細(xì)語(yǔ)創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍,寓教于樂(lè),陪她們一起慢跑，跟女生們一起跳長(zhǎng)繩，接受男生的單挑，陪他們定點(diǎn)投籃賽，輸?shù)淖龈┡P撐，那是男女平等的次數(shù)，含糊不得，還好我的投籃命中率還不錯(cuò)，輸?shù)臅r(shí)候不算多。早在十幾年前，我就習(xí)慣把課堂的45分鐘拿出三分一讓學(xué)生來(lái)組織教學(xué)，創(chuàng)編游戲，分享她們帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)生可以暢所欲言，充分發(fā)揮她們的聰明和智慧，在游戲中教給她們團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)協(xié)作和互助，如姚明所說(shuō)的：把一顆沙投入大海不等于把一滴水滴入沙漠，因?yàn)榍罢呤侨谌耄笳呔褪窍?。課中，我為他們每一個(gè)精彩好球喝彩，送給他們最多的是“大拇指”和“真棒！”“很好”“對(duì)了”等肯定的信號(hào)，哪怕她們50米跑到九秒啦，可是她們是全力以赴地跑下來(lái)，已經(jīng)比第一次試跑進(jìn)步半秒多，就值得贊賞，就應(yīng)該給予真誠(chéng)的賞識(shí)。比起那些一聽(tīng)到慢跑就找出頭暈肚子痛來(lái)逃避的學(xué)生，我更欣賞那些雖然身有殘疾，卻能堅(jiān)持從一樓跑到五樓的學(xué)生，我會(huì)讓所有學(xué)生為她鼓掌。我相信，我的學(xué)生也是快樂(lè)的！
世上有很多東西，給予他人時(shí)往往是越來(lái)越少，而有一樣?xùn)|西卻越來(lái)越多,那就是“愛(ài)”?！皭?ài)”在生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。只有富有愛(ài)心的老師才能帶來(lái)快樂(lè)，也只有快樂(lè)的老師才能營(yíng)造快樂(lè)的課堂，培養(yǎng)出快樂(lè)的學(xué)生。快樂(lè)源于愛(ài)心!
我的演講完了,謝謝大家.
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇十一
提及教師這個(gè)職業(yè)人們往往會(huì)想到教師的無(wú)私奉獻(xiàn)，默默付出，燃燒自己，點(diǎn)亮別人，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是對(duì)教師奉獻(xiàn)精神的歌頌，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是對(duì)教師無(wú)私品格的贊揚(yáng)，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”更是對(duì)教師犧牲奉獻(xiàn)的傳神刻畫(huà)，但是我認(rèn)為21世紀(jì)的教師其自身價(jià)值不僅僅在于辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，成就他人，更在于教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，做到奉獻(xiàn)與收獲并存，做一名快樂(lè)的教師。
有一位教師曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵視中，他便好斗；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境里，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人。”那么，一個(gè)孩子生活在快樂(lè)的環(huán)境中呢？我想，他的心情一定是快樂(lè)的。
在美國(guó)西點(diǎn)軍校有一句這樣的格言：像忠誠(chéng)上帝一樣忠誠(chéng)國(guó)家；像忠誠(chéng)國(guó)家一樣忠誠(chéng)職業(yè)；像熱愛(ài)生命一樣熱愛(ài)工作。我認(rèn)為熱愛(ài)是快樂(lè)的源泉，做一名快樂(lè)的教師的前提就是熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的三尺講臺(tái)，熱愛(ài)自己的一方學(xué)生，熱愛(ài)自己的教學(xué)天地。出于這種發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，快樂(lè)便不再遙遠(yuǎn)，隨之而來(lái)。
一、我付出我快樂(lè)。
冬日凌晨，當(dāng)我頂著寒風(fēng)，帶著一絲倦意，走進(jìn)教室，傳來(lái)學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，便覺(jué)得這早起是快樂(lè)的。夏日炎炎，當(dāng)我冒著酷暑，頂著燥熱，大汗淋漓地講課時(shí)，看到學(xué)生渴求知識(shí)的眼睛，便覺(jué)得這忍耐是值得的。子夜時(shí)分，當(dāng)我仍然在批改第二天一早要講的試卷的時(shí)候，一想到能讓每位學(xué)生都看到自己被批改的試卷，我便打起精神，覺(jué)得這努力是應(yīng)該的。
二、我收獲我快樂(lè)。
每一次講課看到學(xué)生臉上露出會(huì)意的微笑，我便覺(jué)得知足。每一次考試見(jiàn)證學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步，我便覺(jué)得開(kāi)心。才知道原來(lái)每一份付出都有回報(bào)。
每一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨，辦公桌上滿是學(xué)生祝福的'卡片：老師天涼了，多加點(diǎn)衣服。老師，謝謝有你，伴我們走過(guò)青春。老師，您辛苦了，以前我們不懂事，盡惹你生氣，以后會(huì)努力的。才知道原來(lái)每一份真心都換來(lái)真心。
每一個(gè)春夏秋冬，校園里的花兒謝了又開(kāi)，我的學(xué)生們也漸漸長(zhǎng)大，看到他們?cè)絹?lái)越堅(jiān)毅的臉龐，才知道原來(lái)我們的青春共同綻放。
三、我感恩我快樂(lè)。
我時(shí)常想，相對(duì)那些點(diǎn)滴付出，我得到的真的很多。感謝我的學(xué)生，讓我經(jīng)過(guò)他們燦爛的青春；感謝我的同事，所給予我的無(wú)私的關(guān)懷和悉心指導(dǎo)；感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們青年教師的關(guān)心和鼓勵(lì)；感謝我們的學(xué)校，所賦予我們的責(zé)任和使命。感謝我的職業(yè)，讓我擁有一個(gè)快樂(lè)并且有意義的人生。
最后，我想以汪國(guó)真先生的兩句詩(shī)，獻(xiàn)給在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，并感謝伴我一起成長(zhǎng)的學(xué)生們：
讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時(shí)候/我原想收獲一縷春風(fēng)/你卻給了我整個(gè)春天。
讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時(shí)候/我原想捧起一簇浪花/你卻給了我整個(gè)海洋。
謝謝大家！
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇十二
又一個(gè)收獲的季節(jié)碩果飄香，又一個(gè)期待的九月祝福飛揚(yáng)。9月9日下午，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體教職工齊聚一堂，隆重召開(kāi)主題為“甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做‘四有’老師”教師節(jié)慶祝表彰大會(huì)。
大會(huì)在喜慶的氛圍中拉開(kāi)帷幕，校領(lǐng)導(dǎo)班子向各級(jí)各類獲表彰的“優(yōu)秀教育工作者”“楚天園丁”“師德先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)?！皟?yōu)秀班主任”王琴老師作為受表彰教師代表，從要以精心、同理心、愛(ài)心、責(zé)任心、平常心做好教書(shū)育人工作為切入，向大家分享了作為班主任的工作體悟。她還深情朗誦了班上一名學(xué)生創(chuàng)作的歌頌老師的詩(shī)作——《那樣一個(gè)身影》，這樣一份特殊的教師節(jié)禮物溫暖了每一位老師的心。
校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)馬向東以《與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)德藝雙馨、有影響力的教師》為題，向教師們提出希望：一是要應(yīng)對(duì)形勢(shì)壓力，塑師者之魂;二是要堅(jiān)守師德底線，修師者之德;三是要練就過(guò)硬本領(lǐng)，鑄師者之能;四是要關(guān)注自身健康，固師者之本。他強(qiáng)調(diào)，教師的成長(zhǎng)是一個(gè)自救的過(guò)程，全體教職工要謹(jǐn)記自己的教育初心，秉承實(shí)中“精勤實(shí)”的優(yōu)良作風(fēng)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己，做人人敬仰愛(ài)戴的學(xué)問(wèn)之師、品行之師，為推動(dòng)實(shí)中教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
守住初心，才能找對(duì)人生的方向，才有可能抵達(dá)心心念念的遠(yuǎn)方。這場(chǎng)昂揚(yáng)、奮進(jìn)的慶祝表彰活動(dòng)，讓教師的職業(yè)榮譽(yù)感和教書(shū)育人的積極性、創(chuàng)造性得到了激發(fā)，教師們表示將自覺(jué)以先進(jìn)模范為榜樣，不忘教書(shū)育人的初心，提高自身的人格修養(yǎng)和學(xué)術(shù)魅力，為實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人，辦精品教育”貢獻(xiàn)自己的一份力量。
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇十三
快樂(lè)，是一種心靈上的滿足。那你知道哪些做一名快樂(lè)教師。
演講稿。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：
大家好!我叫xx，是一名小學(xué)教師，我演講的題目是：《做一個(gè)快樂(lè)的老師》。
我曾在小學(xué)代課過(guò)，后來(lái)來(lái)到了石門(mén)路學(xué)校工作，這是一個(gè)充滿活力的新居民學(xué)校。不同的工作經(jīng)歷鍛煉了我的意志,豐富了我的閱歷,讓我不斷鞭策自己,永遠(yuǎn)往前看。直面自己的差距,通過(guò)工作來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和信心;通過(guò)工作不斷拓寬自己的視野,通過(guò)工作來(lái)增加本領(lǐng)和技能。運(yùn)用“自我調(diào)整,自得其樂(lè)”的方法來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn),保持一種心態(tài)的平衡。一種心靈的寧?kù)o?！疤ь^做人,低頭做事”,持之以恒,不計(jì)較一時(shí)的得失,為自己的人生創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)觀、積極、進(jìn)取的個(gè)性,做一個(gè)踏實(shí)勤奮的人。
在工作中真正做到“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，既能思考,放遠(yuǎn)眼光,又能腳踏實(shí)地,制定合理目標(biāo);既能埋頭苦干又能積極行動(dòng),一步一個(gè)腳印的走下去。
一、愛(ài)心——快樂(lè)工作的前提。
我認(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先就要有一顆愛(ài)心，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！币?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
古今中外，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。
二、誨人不倦——快樂(lè)工作的核心。
我作為一名體育老師兼班主任，深知工作忙、任務(wù)重，但是我。
不會(huì)有一點(diǎn)怨言，反而我會(huì)感到自豪。我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，誨人不倦，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生。
作為班主任，我體會(huì)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，就必須加強(qiáng)德育工作。如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長(zhǎng)，潛移默化，我深深地體會(huì)到辛勤的耕耘、播種，然后收獲真善美之果的歡樂(lè)。
一路走來(lái)，猶如爬山，沿途收獲點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡聲笑語(yǔ)。我的價(jià)值觀其實(shí)很簡(jiǎn)單：做好每一天，干好每件事，做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、在平凡的崗位上尋找快樂(lè)的人。孔子“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至”，可謂達(dá)到了“樂(lè)之”的境界，每每讀大教育家的話語(yǔ)，我就想起自創(chuàng)的。
格言。
：我快樂(lè)著，我工作著。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。踏上三尺教臺(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問(wèn)暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，活而不亂，注重效率，犯錯(cuò)了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向?qū)W生提醒幸福，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。
有了一顆服務(wù)心，才會(huì)有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè)，給其成功感;微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是啊!笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛(ài)。
在短短數(shù)年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩(shī)：生命的遠(yuǎn)景，艱難而穩(wěn)重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開(kāi)始，從腳下結(jié)束。
我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：天空沒(méi)有留下我痕跡，但我已飛過(guò)。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好!我今天演講的題目是：《做一個(gè)快樂(lè)、成功的老師》。
讀書(shū)時(shí)曾不經(jīng)意看到一張照片，是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書(shū)卷，神情莊肅，目光深遂而平和;弟子則列布四周，或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng)，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種莫名的感動(dòng)，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情啊!從此在我的心中也埋下了長(zhǎng)大后要當(dāng)老師的愿望。
孩子的心是純真的，老師真誠(chéng)的付出得到的是孩子金子般的真心回報(bào)。生病了，學(xué)生會(huì)在辦公桌上放下治療的藥，過(guò)節(jié)了，學(xué)生會(huì)拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂(lè)，還會(huì)說(shuō)上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了!”
在他們身上我感受到的是彼此給予的快樂(lè);感受到的是教與學(xué)的和諧、快樂(lè);感受到的是師生間的心心相印，這一切給予了我巨大的成功感!
其實(shí)，快樂(lè)教學(xué)原本就很簡(jiǎn)單，它需要的只是要我們熱愛(ài)自己的本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，保持一顆平常心和進(jìn)取心，快樂(lè)就在其中了。我會(huì)繼續(xù)努力。因?yàn)槲蚁嘈?，工作著是美麗的，努力著是快?lè)的!就讓我們投入更多的生命和熱情，去做一個(gè)快樂(lè)、成功的老師吧!謝謝大家。
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇十四
教師是樹(shù)，在你長(zhǎng)途跋涉時(shí)，為你遮陽(yáng)蔽雨。你知道多少做一名幸福教師。
演講稿。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好。
我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》。
30年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今天，隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位都大大提高，教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。然而，根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過(guò)得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。
每天的講解說(shuō)教，讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒(méi)精神去搭理自己的孩子。
作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中漸漸迷失了……。
失落撩人回憶。
20xx年，我畢業(yè)后，便回家鄉(xiāng)任教了，當(dāng)時(shí)19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將開(kāi)始培育另一群生命了。
還曾記得，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教，學(xué)校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個(gè)孩子，其中就有4個(gè)孩子的父母離異，而剩下的9個(gè)孩子當(dāng)中，也有3個(gè)跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時(shí)，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見(jiàn)笑容。這么小的年紀(jì)，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己:我是一位老師，同時(shí)也是每一個(gè)孩子的媽媽。于是，我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂(lè)。春暖花開(kāi)之時(shí)，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按?，我們師生親自動(dòng)手燒飯，采集植物標(biāo)本，圍坐在一起，有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上，說(shuō):“老師真像一個(gè)花仙子”，逗樂(lè)了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過(guò)大雪之后，我們師生一起到村里的農(nóng)場(chǎng)里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語(yǔ)……我慶幸自己成為了一名教師，一名農(nóng)村女教師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時(shí)，我也收獲著幸福，過(guò)教師節(jié)了，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫(xiě)滿了他們對(duì)我的美好祝福;不知何時(shí)，不知是誰(shuí)悄悄地把一包蘋(píng)果放在了教室的門(mén)口……這樣的事情講也講不完。
而如今，經(jīng)過(guò)十年時(shí)間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長(zhǎng)的生命，我的生命之中融入了另一群生命。
突然間，我感受到了幸福原來(lái)就在這里。幸福寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問(wèn)候中，幸福盛開(kāi)在家長(zhǎng)感激的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。
最后與大家共享一篇寓言故事:。
小豬問(wèn)媽媽:媽媽，幸福在哪里啊?媽媽說(shuō):幸福就在你的尾巴上。
同行們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因?yàn)?，只有?jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂(lè)于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福。
一位老教師在退休前這樣對(duì)我說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。光榮?幸福?我細(xì)細(xì)咀嚼，不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么?我想，它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了一名孩子王，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎?我幸福嗎?我又因?yàn)槭裁葱腋?你們呢?有沒(méi)有一個(gè)可以不加思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種來(lái)自靈魂深處魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你因?yàn)閻?ài)人而幸福過(guò)嗎?你因?yàn)楸粣?ài)而幸福過(guò)嗎?工作累了，父母來(lái)電話，朋友來(lái)短信，如果不是做老師，這也許就是我的幸福的全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài)，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵。
以前也許我們總是很擔(dān)心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少?恐怕過(guò)了今天也就忘記了吧!朋友，我想請(qǐng)您聽(tīng)聽(tīng)這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當(dāng)我艱難地吐出第一個(gè)音時(shí)，一只只小手舉了起來(lái)：“老師，我們知道你喉嚨不好，你不要講了，你布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧。我們會(huì)管住自己的?！薄皩?duì)，老師你別擔(dān)心，我中午帶藥給你吃?！薄形?，不知什么時(shí)候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一根金燦燦的大香蕉?？粗矍暗囊磺?，我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊(yùn)含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買一支冰激凌。孩子們?cè)凇?BR> 作文。
中這樣寫(xiě)到：我們的老師是個(gè)好人，他很愛(ài)我們，給我們每人買了一個(gè)冰激凌。我們從來(lái)沒(méi)吃過(guò)冰激凌，真好吃。大家很感動(dòng)，都流淚了。冰激凌也很感動(dòng)，流著白色的淚。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面。可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作五年來(lái)我教過(guò)三個(gè)班，約等于兩百人。假定其中有一半是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛(ài)。收獲別人的關(guān)愛(ài)，這是一筆曠世的財(cái)富啊!
聽(tīng)了上述故事，你是否還有疑惑呢?你因?yàn)楦冻龆腋＿^(guò)嗎?你因?yàn)槭ザ腋＿^(guò)嗎?
在座的各位朋友，每天早上看見(jiàn)你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鳥(niǎo)，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子，它將成為你我源源不斷的能量。
最后我要提醒你：那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒，青春的朝氣;我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈;我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫(xiě)：一名忠誠(chéng)的教師，就是一個(gè)幸福的人。
幸福是一杯濃烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是兩情相許，心心相印。追求理想的人，幸福是實(shí)現(xiàn)理想。幸福之于莘莘學(xué)子，就是考上名牌大學(xué);幸福之于科學(xué)家就是科研成果之問(wèn)世;幸福之于農(nóng)民就是多打糧食。
長(zhǎng)期以來(lái)，人們總希望能夠找到打開(kāi)幸福之門(mén)的鑰匙。關(guān)于什么是幸福的問(wèn)題，從古到今，人們一直爭(zhēng)論不休。
我想：做為一介人類靈魂的工程師，最大之幸福莫過(guò)于桃李滿天下，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)?，素質(zhì)高，能力強(qiáng)的頂尖人才。
教師的幸福也稱教育幸福。
教師的幸福有其自身的特點(diǎn)：精神性、關(guān)系性、集體性、無(wú)限性。
孟子曰：“君子有三樂(lè)”，“父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也;得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！?BR> 將“得天下英才而教育之”與“父母俱存、兄弟無(wú)故”的天倫之樂(lè)、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之樂(lè)相并列，而稱之謂“三樂(lè)”，明顯含有對(duì)教育勞動(dòng)的精神審美意蘊(yùn)。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛，不把教當(dāng)成謀生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂(lè)，那么他才能在教的活動(dòng)中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量，達(dá)到‘孔顏樂(lè)處’的境界?！?BR> (一)教師的幸福能力及其培養(yǎng)實(shí)際上就是教師幸福的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。
幸福不是物質(zhì)欲望得到滿足的自然性、即時(shí)性的快感。幸福是人之為人意義實(shí)現(xiàn)所給予主體的精神性愉悅。
幸福能力需要培養(yǎng)另外一個(gè)理由是大量幸福病態(tài)的存在。
日本社會(huì)學(xué)家千右保曾經(jīng)在一些國(guó)家作對(duì)比調(diào)查，問(wèn)題為：如果有足夠的錢(qián)供你一生享樂(lè)而無(wú)須工作，那么你是去享樂(lè)還是去工作?1987年千右保說(shuō)“根據(jù)大約二十年以前的調(diào)查，基本上沒(méi)有人回答靠玩過(guò)日子。美國(guó)的比率為2—3%，日本竟不到1%。然而近年來(lái)，‘玩派’驟然增多”?！案鶕?jù)1983年世界青年意識(shí)調(diào)查對(duì)11個(gè)國(guó)家提問(wèn)的結(jié)果，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39.8%;日本為19.8%，美國(guó)為21.8%”?！暗搅?987年，日本的玩派占到26.9%，四年時(shí)間增加了7.1個(gè)百分點(diǎn)”。至于中國(guó)，千右保寫(xiě)道：“令人難以掩飾驚訝的是中國(guó)的數(shù)字。玩派著著實(shí)實(shí)接近半數(shù)，占49.8%，創(chuàng)世界最高記錄”。
在這樣的狀態(tài)之下，幸福等同于俗福。俗人很難體會(huì)真正的幸福。
(二)幸福能力的培養(yǎng)，需要教師具有良好的精神品位和德性。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性，它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件，幸福能力就是主體實(shí)現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件。
首先，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。包括本體性知識(shí)、背景性知識(shí)和條件性知識(shí)三類。本體性知識(shí)是指教師所教科目的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。背景性知識(shí)實(shí)際上是教師應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng)。條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，包括對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育對(duì)象的了解等等。教師的知識(shí)不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識(shí)，而且必須是“文化化”、“生活化”的知識(shí)。沒(méi)有對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)機(jī)制的切實(shí)了解，沒(méi)有民族和世界文化的整體支撐，不能將學(xué)術(shù)語(yǔ)言生活化，一個(gè)教師即便能夠從事教育教學(xué)工作，他也是一個(gè)枯燥乏味、沒(méi)有成效的教師。這樣的教師“學(xué)生聽(tīng)其課味同嚼蠟，躲其課不以為害，評(píng)其課嗤之以鼻”。失敗的教師當(dāng)然是不能收獲教育幸福的。
其次，教師必須具有高超的教育能力。這里的教育能力是教育勞動(dòng)的實(shí)踐能力。韓進(jìn)之教授認(rèn)為包括教學(xué)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，教育觀察能力，注意分配能力，思維的系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)造性、教育想象能力和教育機(jī)智。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力”，包括對(duì)教育活動(dòng)的計(jì)劃安排，對(duì)這一活動(dòng)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)、反饋，以及對(duì)教育過(guò)程的調(diào)節(jié)和校正能力。林崇德教授還認(rèn)為，“優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思”。我們知道，教育活動(dòng)的特點(diǎn)是一種心心相印的主體際性的交流活動(dòng)。教育過(guò)程中充滿變數(shù)。因此教育不僅是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)授受過(guò)程，也是一個(gè)充滿靈活性、創(chuàng)造性的藝術(shù)過(guò)程。沒(méi)有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實(shí)際工作能力的教師就不會(huì)收獲教育的成功，更不會(huì)體驗(yàn)教育幸福。
最后，教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng)。幸福能力從某種程度上講就是一種對(duì)主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收獲教育幸福，教師既要有較高的精神境界，創(chuàng)造性的教育能力，還應(yīng)當(dāng)具有對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程以及教、學(xué)雙方的審美能力。這一審美能力既是樂(lè)教、樂(lè)學(xué)的中介環(huán)節(jié)，也是激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)造性的重要因素。教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)掌握教育的審美評(píng)價(jià)尺度，學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。審美是發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的重要法寶。這一點(diǎn)，正是作者本人近年來(lái)不斷呼吁建立教育活動(dòng)第三標(biāo)準(zhǔn)的重要原因。
幸福需要靠似乎與幸福無(wú)關(guān)的能力去獲得，這是一個(gè)悖論。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法。教師的幸福實(shí)現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個(gè)真正大寫(xiě)和全面發(fā)展的人。
其實(shí)一個(gè)人想要生活得更好，只要獲得幾種能力就行，教師也不例外：一是自然能力，二是技術(shù)能力，三是知識(shí)能力，四是與社會(huì)和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力。
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇十五
我懷著一份崇敬走進(jìn)了幼兒教師的隊(duì)伍，可當(dāng)我穿過(guò)教師職業(yè)前面的光環(huán)，感受到了教師工作的平凡與辛勞時(shí)，漸漸地我彷徨了、迷茫了。我不禁問(wèn)自己：這就是我多年的夢(mèng)想？這就是我要干一輩子的工作嗎？我動(dòng)搖了，外面的誘惑時(shí)時(shí)影響著我年輕的心，以至于我工作時(shí)開(kāi)始心不在焉。然而此時(shí)我的身邊卻發(fā)生了這樣一件事，使我順利擺脫了先前的迷茫。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們班來(lái)了一位小朋友叫文文，人很機(jī)靈，平時(shí)很愛(ài)和別人親近，就是有一點(diǎn)讓人受不了，每天他家人都要到很晚才來(lái)接他，弄得我?guī)缀趺刻熳詈笠粋€(gè)離園。一次班里有活動(dòng)，搞到很晚才結(jié)束，其余的孩子都陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，又只剩下他一個(gè)人，這時(shí)，天已經(jīng)黑了。我對(duì)文文說(shuō)：“今天陳老師送你回家，好嗎？”聽(tīng)到這句話，文文很開(kāi)心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容。一路上，他講了很多家里的事，他說(shuō)爸爸在外地工作，平時(shí)很少回家；媽媽是中學(xué)老師，工作很忙等等。到他家時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)半了，可文文媽媽還沒(méi)回來(lái)?！澳銒寢尣还苣懔藛?，這么晚怎么還不回家？”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室里有個(gè)哥哥生病了，住在醫(yī)院里，我媽媽每天晚上要去給哥哥補(bǔ)課，所以要很晚才能回家?！迸?，原來(lái)是這樣，我遲疑了一下，又問(wèn)他：“那你怪你媽媽嗎？”“不！”文文很堅(jiān)決地說(shuō)：“我媽媽可好了，他們教室里的哥哥姐姐都喜歡我媽媽，他們說(shuō)媽媽是天底下最好最好的老師！”我的心不由為之一顫，同樣是老師，人家對(duì)待工作是如此投入，如此忘我，而我呢？一種難以名狀的愧意涌上心頭。不覺(jué)中時(shí)間已到九點(diǎn)，文文媽媽終于回來(lái)了，看到我便一個(gè)勁地賠禮，絲毫沒(méi)有流露出對(duì)自己工作的不滿。臨走時(shí)，我好好端詳了一下這個(gè)家，心里頗不是滋味。這時(shí)，文文走到我身邊，說(shuō)了聲：“陳老師，你真好！”頓時(shí)，一股暖流涌遍全身。在回家的路上，我覺(jué)得自己的心情豁然輕松了許多。
這以后的一段時(shí)間，我經(jīng)常送文文回家，同時(shí)，我在工作上也是越來(lái)越投入，越干越出色，受到了園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，而先前的迷茫早已消失得無(wú)影無(wú)蹤。我要說(shuō)，做老師真好，而這一心得的獲得，得歸功于一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無(wú)暇的話語(yǔ)——“陳老師，你真好！”
如今回想起前段經(jīng)歷，更讓我感受著那種做教師的.欣喜和榮耀。其實(shí)，這句“做老師真好”決不是寫(xiě)在紙上，貼在墻上的空洞說(shuō)教，它是我用心去體會(huì)，用經(jīng)歷去認(rèn)知的結(jié)果，它讓我知道：當(dāng)你用真誠(chéng)的心去奉獻(xiàn)一份愛(ài)心，你將在不經(jīng)意間獲得無(wú)數(shù)的祝福與敬重，這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財(cái)富啊！
現(xiàn)在，孩子們已成為我生活和工作的動(dòng)力，在今后漫長(zhǎng)的教書(shū)育人的歷程中，我將以這句“做老師真好”為人生坐標(biāo)，不斷進(jìn)取，做一名真正合格的幼兒教師，到那時(shí)，我可以問(wèn)心無(wú)愧地對(duì)自己，對(duì)別人說(shuō)：“做老師真好！”
做一名幸福快樂(lè)的教師演講稿篇十六
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
每每走進(jìn)學(xué)校，我都覺(jué)得自己是一個(gè)非常幸運(yùn)的人。選擇了自己喜歡的工作，來(lái)到了一個(gè)美麗的地方，遇到了一群可愛(ài)的人。工作占據(jù)人生的大比重，能以自己喜歡的工作為生，我想我會(huì)從一個(gè)幸運(yùn)的人變成一個(gè)幸福的人。
在我的認(rèn)知里，講課是老師的立身之本，做老師最重要的便是把課講好。兩年里我深刻地認(rèn)識(shí)到講一節(jié)好課是多么的不容易，節(jié)節(jié)課講得好又需要多么深的功力和多么大的心力。無(wú)論如何，我始終都希望自己是一個(gè)課講的好的老師。但在很長(zhǎng)的時(shí)間里，我都距離這個(gè)目標(biāo)很遙遠(yuǎn)。
去年全區(qū)的新入職教師展示課，吳金煥老師讓我去做主持人，再三給我強(qiáng)調(diào)主持人的重要性，三四千字的稿子是我一句一句寫(xiě)的，前后去教研室完善了七八遍。寫(xiě)詞磨稿的過(guò)程中收獲了很多，我的內(nèi)心充滿了感激，但我仍然羨慕展示課堂的老師，總覺(jué)得老師站在講臺(tái)上才是鮮活的、閃閃發(fā)光的。當(dāng)時(shí)我跟張博說(shuō)，如果我講課能好一點(diǎn)的話也許就能去講課了。
沒(méi)能拿出可以被檢驗(yàn)的課堂一直是我的遺憾，直到上學(xué)期在展示課拿到名次，我感覺(jué)到自己好像真的是成長(zhǎng)了。大大小小一二十次公開(kāi)課，兩年來(lái)幾百節(jié)常態(tài)課，每一次都更堅(jiān)定我要好好上課的決心。也許現(xiàn)在我還不是一個(gè)課講得很好的老師，但是我職業(yè)生涯的每一天都會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)努力。
學(xué)校工作遠(yuǎn)不是曾經(jīng)我想象中的上課和改作業(yè)那么簡(jiǎn)單，班主任也不是預(yù)想中那樣容易。有上課忙碌后還要寫(xiě)稿的疲憊；有學(xué)生作妖層出不窮的崩潰；有工作還沒(méi)完成卻開(kāi)不完的會(huì)；還有做好計(jì)劃永遠(yuǎn)有新任務(wù)突降的難以防備……但是，這就是工作吧。沒(méi)有為你而設(shè)的完美的崗位，只有把每份工作盡量做到完美的我們。
感激我的家人始終尊重我的決定、支持我的工作；感恩領(lǐng)導(dǎo)們給我們的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，為我們的成長(zhǎng)助力；感恩我面前坐的每一位給我關(guān)心和幫助的老師；感謝一起成長(zhǎng)一起分享喜怒哀樂(lè)美景美食的幾位小仙女。與我實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們同行，不必有太多的故事發(fā)生，你們存在本身，就是我的幸運(yùn)。
我期待未來(lái)的自己能夠保持初心，保持學(xué)習(xí)，心懷感恩，捕捉幸福。期望著三四十年后垂垂老去，回首職業(yè)生涯時(shí)是一種真實(shí)的滿足與淡然。
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇十七
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的做快樂(lè)的教師演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！
我今天演講的題目是：《做一個(gè)快樂(lè)、成功的老師》
讀書(shū)時(shí)曾不經(jīng)意看到一張照片，是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書(shū)卷，神情莊肅，目光深遂而平和；弟子則列布四周，或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng)，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種莫名的感動(dòng)，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情?。?從此在我的心中也埋下了長(zhǎng)大后要當(dāng)老師的愿望。
孩子的心是純真的，老師真誠(chéng)的付出得到的是孩子金子般的真心回報(bào)。生病了，學(xué)生會(huì)在辦公桌上放下治療的藥，過(guò)節(jié)了，學(xué)生會(huì)拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂(lè)，還會(huì)說(shuō)上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”
在他們身上我感受到的是彼此給予的快樂(lè)；感受到的是教與學(xué)的和諧、快樂(lè)；感受到的是師生間的心心相印，這一切給予了我巨大的成功感！
其實(shí)，快樂(lè)教學(xué)原本就很簡(jiǎn)單，它需要的只是要我們熱愛(ài)自己的本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，保持一顆平常心和進(jìn)取心，快樂(lè)就在其中了。我會(huì)繼續(xù)努力。因?yàn)槲蚁嘈?，工作著是美麗的，努力著是快?lè)的！就讓我們投入更多的生命和熱情，去做一個(gè)快樂(lè)、成功的老師吧！謝謝大家。
做一名幸福快樂(lè)的教師演講稿篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
人活著總要有追求，活得有價(jià)值有意義，價(jià)值何在?意義何在?生命是可貴的，可貴在使別人活得更美好;生命是有價(jià)值的，生命的價(jià)值在于對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
快樂(lè)與幸福是人的權(quán)利，教師不能例外。同時(shí)，只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學(xué)生，先有快樂(lè)的教師后有快樂(lè)的學(xué)生。
人們都在忙，教師更忙，尤其是我們的高中教師。我們的生活大部分是在校園、課堂里渡過(guò)。因此，如何利用課堂來(lái)提升自身的專業(yè)水平?如何通過(guò)自身的發(fā)展來(lái)不斷提高課堂質(zhì)量和效益?如何使教師在自身發(fā)展和創(chuàng)造性教學(xué)的活動(dòng)中體驗(yàn)職業(yè)尊嚴(yán)和個(gè)人幸福?這幾個(gè)問(wèn)題是我們每一個(gè)教師和管理者應(yīng)該始終考慮的問(wèn)題。
人做事，總有自己為什么這樣做的想法，當(dāng)教師的想法越來(lái)越少，教師就變成了一個(gè)“行者”，變成了一個(gè)按照別人的生活方式過(guò)日子的人。等到要退休了，才發(fā)現(xiàn)自己為別人活了一輩子。教師的確是很忙，但如果教師忙里偷閑，抽空坐下來(lái)，思考自己除了這樣做教師，怎樣還可以做得更好，這樣的教師就成為一個(gè)反思型教學(xué)者，成為一個(gè)有思想的人。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。
有思想的教師從來(lái)不輕易打發(fā)教育中發(fā)生的問(wèn)題，總是自己保留一份“想方設(shè)法”解決問(wèn)題的心情。教師參與校本教學(xué)研究，意味著教師不僅行動(dòng)，而且思想。如果將自己怎樣行動(dòng)、怎樣思想的故事說(shuō)給他的同事聽(tīng)，寫(xiě)給他的同伴看，這是快樂(lè)的教師。快樂(lè)的人，總是讓別人分享自己的快樂(lè)?？鞓?lè)的教師到了退休的年齡，他會(huì)發(fā)現(xiàn)他的這一輩子，是為自己活著。
有句話說(shuō)的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教，參加外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。這里有我的追求，這里有我的愛(ài)。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，努力做一名為自己活著的快樂(lè)教師吧!
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
我今天演講的題目是：《做一個(gè)快樂(lè)、成功的老師》！
我們一要刻苦研習(xí)。孜孜不倦地學(xué)，不恥下問(wèn)地學(xué)。深入學(xué)習(xí)本專業(yè)、本學(xué)科。
讀書(shū)時(shí)曾不經(jīng)意看到一張照片，是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書(shū)卷，神情莊肅，目光深遂而平和；弟子則列布四周，或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng)，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種莫名的感動(dòng)，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情??！從此在我的心中也埋下了長(zhǎng)大后要當(dāng)老師的愿望。
孩子的心是純真的，老師真誠(chéng)的付出得到的是孩子金子般的真心回報(bào)。生病了，學(xué)生會(huì)在辦公桌上放下治療的藥，過(guò)節(jié)了，學(xué)生會(huì)拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂(lè)，還會(huì)說(shuō)上一句讓你一生都難以忘記的：老師，您辛苦了！
在他們身上我感受到的是彼此給予的快樂(lè)；感受到的是教與學(xué)的和諧、快樂(lè)；感受到的是師生間的心心相印，這一切給予了我巨大的成功感！
其實(shí)，快樂(lè)教學(xué)原本就很簡(jiǎn)單，它需要的只是要我們熱愛(ài)自己的本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，保持一顆平常心和進(jìn)取心，快樂(lè)就在其中了。我會(huì)繼續(xù)努力。因?yàn)槲蚁嘈?，工作著是美麗的，努力著是快?lè)的！就讓我們投入更多的生命和熱情，去做一個(gè)快樂(lè)、成功的老師吧！
謝謝大家。
做一名幸福快樂(lè)的教師演講稿篇三
很喜歡這樣一首詩(shī)：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想，帶著這份激情和夢(mèng)想，我踏上了有知識(shí)，情感，理想和信念匯成的三尺講臺(tái)，成為了一名人民教師。
但是，今天站在這里，我要堅(jiān)定的說(shuō)：“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，教師生涯最幸福?！弊鳛橐幻麆倓?cè)肼毜哪贻p教師，我對(duì)教育事業(yè)充滿向往。孩子們純潔的心、圣潔的情，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)的深深的愛(ài)。
還記得大學(xué)畢業(yè)剛剛畢業(yè)到學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級(jí)管理常常顧此失彼，可是當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，看到孩子們那一張張笑臉和渴望知識(shí)的樣子，我感到教師真是一個(gè)有愛(ài)的職業(yè)。這些孩子們多像一枚枚蓓蕾，仰著小臉，在渴求著陽(yáng)光雨露。畢業(yè)之后我考取了三支一扶，我毅然選擇了學(xué)校里的支教崗位，那時(shí)候第一堂公開(kāi)課，我有點(diǎn)兒緊張，教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評(píng)價(jià)，使我倍受鼓舞?，F(xiàn)在，來(lái)到了新的工作崗位上，雖然工作環(huán)境改變了，但始終不變的，是我是一名教師，我身邊有許許多多可愛(ài)的孩子們。作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，來(lái)到全新的工作崗位，依然有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作是幸福的!
大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí)，我的煩惱也就煙消云散了;清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，親切地喊你“老師好!”，此時(shí)我的心里是多么的快樂(lè)和幸福啊!
這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)無(wú)花果，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，這是送給您的，很好吃!”我接下兩個(gè)無(wú)花果，感覺(jué)沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天，我都被一種幸福感包圍著。
在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急，每當(dāng)我看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容。我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任。所以我要說(shuō)，能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。
我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻蠋?，我的人生才有了不平常的意義。看看我的身邊，同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。
所以，不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面!老師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨祖國(guó)的神韻，共同譜寫(xiě)更絢爛更美好的明天!
做一名幸福快樂(lè)的教師演講稿篇四
幸福對(duì)所有的人來(lái)說(shuō)，就是一種享受。而教育的幸福，我認(rèn)為是學(xué)生通過(guò)教師的教學(xué)，學(xué)通學(xué)會(huì)后的一種享受。要做到幸福教育，我認(rèn)為這是兩方面的幸福，一是教師的幸福，教師通過(guò)自己的教學(xué)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，感受到幸福教育即成功感，二是學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)、技能，增長(zhǎng)了才干，即成就感。
例如，我在訓(xùn)練時(shí)，讓運(yùn)動(dòng)員蹲著跳，開(kāi)始，運(yùn)動(dòng)員很不情愿，但仍然完成了任務(wù)，感到腿很酸痛，但下午跳高時(shí)，覺(jué)得自己身體變輕了，原來(lái)跳不過(guò)去的高度現(xiàn)在一下就跳過(guò)去了，第二天再讓他們跳時(shí)學(xué)生很愿意，并自覺(jué)的高質(zhì)量的完成了任務(wù)。
通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)很快，我很有成就感，同時(shí)也感受到了教育的幸福。學(xué)生通過(guò)我的訓(xùn)練，跳過(guò)了一定的高度，我相信她們也同樣感受到了受教育的幸福。
雖然，幸福教育說(shuō)起來(lái)很大，但它處處伴隨我們教師和學(xué)生，但真正做到教育幸福卻很不容易，讓學(xué)生和教師都做到教育幸福，就要我們教師獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)，對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣，以愛(ài)育愛(ài)，讓學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)下感受到教育的幸福，才是我們教師最難做到的。
所以，我們每一位教師都要向家長(zhǎng)一樣對(duì)待自己的孩子，那么，教育的幸福就會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們教師和學(xué)生，才能真正做到教育幸福。
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好。
30年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今天，隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位都大大提高，教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。然而，根據(jù)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過(guò)得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。
每天的講解說(shuō)教，讓我們的喉嚨提早衰老；每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲；每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒(méi)精神去搭理自己的孩子。
作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中漸漸迷失了……。
失落撩人回憶。
20__年，我畢業(yè)后，便回家鄉(xiāng)任教了，當(dāng)時(shí)19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將開(kāi)始培育另一群生命了。
還曾記得，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教，學(xué)校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個(gè)孩子，其中就有4個(gè)孩子的父母離異，而剩下的9個(gè)孩子當(dāng)中，也有3個(gè)跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時(shí)，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見(jiàn)笑容。這么小的年紀(jì)，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師，同時(shí)也是每一個(gè)孩子的媽媽。于是，我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂(lè)。春暖花開(kāi)之時(shí)，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按叮覀儙熒H自動(dòng)手燒飯，采集植物標(biāo)本，圍坐在一起，有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上，說(shuō)：“老師真像一個(gè)花仙子”，逗樂(lè)了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過(guò)大雪之后，我們師生一起到村里的農(nóng)場(chǎng)里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語(yǔ)……我慶幸自己成為了一名教師，一名農(nóng)村女教師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時(shí)，我也收獲著幸福，過(guò)教師節(jié)了，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫(xiě)滿了他們對(duì)我的美好祝福；不知何時(shí)，不知是誰(shuí)悄悄地把一包蘋(píng)果放在了教室的門(mén)口……這樣的事情講也講不完。
而如今，經(jīng)過(guò)十年時(shí)間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長(zhǎng)的生命，我的生命之中融入了另一群生命。
突然間，我感受到了幸福原來(lái)就在這里。幸福寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問(wèn)候中，幸福盛開(kāi)在家長(zhǎng)感激的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇六
大家好。
一位心理學(xué)家曾說(shuō)，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，是用心靈來(lái)澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí)、技能去影響學(xué)生，還要通過(guò)自己的人格與道德的力量、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。
然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂(lè)觀，教師是教育的直接實(shí)施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過(guò)程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺(jué)完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。”換言之，沒(méi)有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高，就沒(méi)有學(xué)生素質(zhì)的提高。
首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我。
古人云：“人貴有自知之明。”“天生我材必有用。”教師也是人，既然是人，就有生存和發(fā)展的問(wèn)題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無(wú)益。
首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我不能估計(jì)過(guò)高，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對(duì)自己估計(jì)過(guò)低，用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道了解自己，學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋，避免由于自己的主觀理解帶來(lái)誤差。
人無(wú)完人，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會(huì)成功而快樂(lè)。
其次熱愛(ài)生活，釋放壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過(guò)度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。
從心理學(xué)的角度來(lái)看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來(lái)求得心理平衡。教師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說(shuō)，會(huì)使人感到心理輕松。或者在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫(xiě)日記?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng)、縱情高歌、逛街購(gòu)物等，還可以出門(mén)旅游，在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂(lè)的心看待一切。
以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛(ài)打又愛(ài)鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒(méi)兩天，嗓子就啞了，無(wú)名火時(shí)不時(shí)地冒出來(lái)，覺(jué)得特別的煩躁和無(wú)奈?？捎幸惶?，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展，換句話說(shuō)，沒(méi)有教師的幸福感覺(jué)，就很難有學(xué)生的幸福感受?！?BR> 最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛(ài)，因此有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。
是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)刻和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)刻，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。
教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你應(yīng)對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。
有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸快樂(lè)。
當(dāng)然，我首先就應(yīng)選取將愛(ài)獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓，我從此擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，象寬容你愛(ài)人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。
做一名幸福快樂(lè)的教師演講稿篇七
長(zhǎng)久以來(lái)，關(guān)于教師，人們有太多的比喻，“吐絲的春蠶”、“燃燒的蠟燭”、“辛勤的園丁”，意味著犧牲，意味著無(wú)我，意味著無(wú)私奉獻(xiàn)，頗帶一種悲壯色彩的美。真是這樣么？作為一名當(dāng)代幼兒教師，我要高聲的向傳統(tǒng)教師角色說(shuō)：不！我們不是蠟燭，而是火種，不是燃燒自己，而是點(diǎn)燃每個(gè)孩子獨(dú)特的生命之火、智慧之火，它會(huì)照亮我與孩子漫長(zhǎng)的人生之路。
這時(shí)，一個(gè)聲音對(duì)我說(shuō)：陽(yáng)光天天有，關(guān)鍵是你如何去感受。任何工作都不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有困難和矛盾出現(xiàn)，總會(huì)有煩惱和不快產(chǎn)生。只有自己用心去尋找工作的樂(lè)趣，才能越過(guò)挫折，感受快樂(lè)。教育技能缺乏，我利用業(yè)余時(shí)間苦練基本功；班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足，細(xì)心觀察同班老教師的一舉一動(dòng)，虛心請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，用心領(lǐng)悟；教育理論欠缺，我認(rèn)真研讀各種專業(yè)報(bào)刊雜志，汲取營(yíng)養(yǎng)，完善自我。
漸漸地，越來(lái)越多的快樂(lè)在向我招手。
一、我在孩子們的笑臉上感受著快樂(lè)。
的地方，離開(kāi)親愛(ài)的爸爸媽媽，他們并不孤獨(dú)，老師會(huì)像媽媽一樣疼愛(ài)他們，幼兒園會(huì)是他們第二個(gè)舒適的家。由于準(zhǔn)備工作充分，新入園幼兒沒(méi)有像往年那樣，大哭大鬧，他們很快適應(yīng)了幼兒園的生活，一個(gè)暑假的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。望著孩子們純潔真摯的笑臉，我的心里也樂(lè)開(kāi)了花。
二、在家長(zhǎng)尊重欽佩的目光中感受著快樂(lè)。
9月10日，伴著清晨的薄霧，早早的來(lái)到幼兒園。開(kāi)窗、通風(fēng)、打水，我熟練地做著孩子們來(lái)園前的準(zhǔn)備工作。一切準(zhǔn)備工作就緒，我微笑著站在活動(dòng)室門(mén)口，迎接孩子們的到來(lái)。文文拉著媽媽的手蹦蹦跳跳跑到我面前，大聲對(duì)我說(shuō)：“老師，早上好！祝您節(jié)日快樂(lè)！”
卻得到如此誠(chéng)摯的尊重和謝意，我還有什么理由不熱愛(ài)自己的工作，不把全部的愛(ài)獻(xiàn)給可愛(ài)的孩子們呢？我由衷的感到，作為一名幼兒教師的快樂(lè)和自豪。
三、在不斷創(chuàng)新的追求中感受著快樂(lè)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，課程改革的浪潮風(fēng)起云涌，傳統(tǒng)的“我講你聽(tīng)”的教育模式已無(wú)法適應(yīng)幼兒全面發(fā)展的需要，這就需要我們積極投身改革，自覺(jué)學(xué)習(xí)新的先進(jìn)的教育理念，并在實(shí)踐中大膽嘗試。
家長(zhǎng)們利用這些親手采來(lái)的果實(shí)制作出姿態(tài)各異的水果拼盤(pán)、沙拉送到我們班，熱烈的“親子品嘗會(huì)”隆重開(kāi)場(chǎng)，孩子們欣賞著一盤(pán)盤(pán)水果制作的藝術(shù)品，親口品嘗一下各種水果的甜美，開(kāi)心的笑容始終掛在臉上；家長(zhǎng)進(jìn)課堂、生日會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡會(huì)、與社區(qū)老人共度重陽(yáng)節(jié)，豐富多采的活動(dòng)使孩子們受益匪淺，他們變得更加開(kāi)朗和自信，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也更加支持，這是大膽創(chuàng)新帶來(lái)的收獲。
第一場(chǎng)雷雨；秋天飛舞的片片黃葉；冬日紛飛的潔白的雪花……大自然的萬(wàn)千變化無(wú)不吸引著孩子們專注探索的目光，作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我利用主題活動(dòng)牽引著孩子們感受著一次次發(fā)現(xiàn)的驚奇、體驗(yàn)著一次次探索的努力，我和他們一道為自制風(fēng)車終于旋轉(zhuǎn)起來(lái)而歡呼；為小金魚(yú)的不幸夭折而惋惜；為自然角里植物的郁郁蔥蔥而驚喜，行走在孩子們的世界里，用眼睛捕捉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的表情，用耳朵聆聽(tīng)來(lái)自天籟的純凈的童聲，用心感受與幼兒同行的快樂(lè)。
幼兒園就是我們的快樂(lè)之園，孩子們是我們挖之不絕的快樂(lè)寶藏，純真的笑臉、銀鈴似的聲音、親密的依戀、執(zhí)著的探索，他們的一顰一笑無(wú)不牽動(dòng)我們愛(ài)憐關(guān)注的目光，他們是我們的未來(lái)，人類的希望，讓他們擁有生命的歡樂(lè)與幸福，我們的責(zé)任神圣而偉大！
親愛(ài)的同行們，您感受到這種快樂(lè)么？
做一名幸福快樂(lè)的教師演講稿篇八
各位老師，同學(xué)們：
大家好！
我是七年級(jí)的陳鑫樂(lè)。我很高興能成為附中的一份子，也很榮幸在這個(gè)特殊的日子里，能站在這里發(fā)言。
實(shí)際上，向老師毛遂自薦，站在這里發(fā)言，我是有私心的，我的爸爸媽媽都是高中老師，所以今天我站在附中的舞臺(tái)上，站在這國(guó)旗下，跟各位老師說(shuō)教師節(jié)快樂(lè)的時(shí)候，也是在向我的爸爸媽媽致敬。我知道在座有很多同學(xué)跟我一樣同為教師子女，正是因?yàn)檫@個(gè)身份，我們才會(huì)對(duì)教師的理解更加深刻。我的媽媽連續(xù)六年在高三擔(dān)任班主任，和大哥哥大姐姐們奮斗在高考第一線。有多少次，我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)媽媽還在改卷，第二天依舊精神飽滿地早早上班；有多少次，媽媽為學(xué)生的事情緊張得焦頭爛額，甚至忽略了我；有多少次，媽媽拿起學(xué)生的獎(jiǎng)狀時(shí)，高興得像個(gè)孩子，不停地向我炫耀，而媽媽從不炫耀的就是她抽屜里那厚厚的一疊榮譽(yù)證書(shū)！就像今天，我站在這個(gè)高臺(tái)上發(fā)言，我的媽媽正站在另一個(gè)高臺(tái)上，接受區(qū)優(yōu)秀教師的表彰，我為她感到自豪！從小到大，媽媽對(duì)學(xué)生的關(guān)心似乎比我要多得多，但是，我從來(lái)不抱怨。因?yàn)槲抑缹W(xué)校里也有老師把我當(dāng)自己的孩子一樣疼著，我想或許老師就是這樣的，當(dāng)我的父母把愛(ài)分給學(xué)生的時(shí)候也會(huì)有老師把愛(ài)分給我，校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，附中附小的學(xué)生有時(shí)會(huì)稱呼老師為媽媽或者爸爸。那么，讓我再為附中附小的爸爸媽媽們獻(xiàn)上最真摯的祝福，爸爸媽媽們，教師節(jié)快樂(lè)！（鞠躬）
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干",就算是這不朽的佳句，也表達(dá)不了我們對(duì)老師的崇敬！老師們?nèi)找共賱冢瑹o(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)學(xué)生們深深的愛(ài)！在老師們愛(ài)的滋潤(rùn)下，我們也應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)，將滿樹(shù)的碩果作為給老師們最好的禮物。如果把我們比喻成一顆顆珍珠，那老師就是在外頭為我們遮風(fēng)擋雨的貝殼。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈照亮別人；老師的可敬，在于用那燃燒的生命之火溫暖著我們。感謝您——老師！讓我們能在失敗中吸取教訓(xùn)，在黑暗中尋覓前進(jìn)的光明。在漫長(zhǎng)的求學(xué)道路上，我們偶爾會(huì)迷茫，甚至誤入歧途，我們的老師總會(huì)耐心地把我們拉回正軌，告訴我們前進(jìn)的方向。所以有句話說(shuō)得好："老師是我們前進(jìn)方向上的燈塔！"
而我，無(wú)論將來(lái)成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠為您祝福！天底下所有的老師們，教師節(jié)快樂(lè)！同時(shí)也借此祝我的爸爸媽媽節(jié)日快樂(lè)！
謝謝大家！
做一名幸福快樂(lè)的教師演講稿篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。在這三年里，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我剛節(jié)到這個(gè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的五十名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫劉有維，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。一次離下課還又五分鐘自習(xí)的時(shí)候，我下去走，看到他爬在桌子上睡著了。便用前面同學(xué)的校服給他搭了上去.下課后我就直接回到了辦公室。第二天，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找劉有維同學(xué)好好的談一談。
那天晚上放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語(yǔ)傷害他.對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你。”最后還問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎?”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。這件事情過(guò)后，班級(jí)里風(fēng)平浪靜，掀起了學(xué)習(xí)的高潮，在第一次期中考試中班級(jí)取得了總成績(jī)第二的好成績(jī)。大家非常高興。學(xué)生們因?yàn)樵谶@樣的集體而感到快樂(lè)著。我因?yàn)橛兄@樣的學(xué)生感到幸福著。
這件事已過(guò)去兩年多年了，但這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的`和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。
轉(zhuǎn)眼間，我和孩子們很快到了初三緊張而繁忙的階段。我們互相理解著，互相信任著，互相關(guān)愛(ài)著。記得剛進(jìn)入初三的頭幾天，我被緊張而繁重的生活壓的穿不過(guò)氣來(lái)，每天的備課，上課，出題，考試，批改讓我時(shí)不時(shí)的就得點(diǎn)小感冒。一次，我本來(lái)想第八節(jié)自習(xí)課去給他們放聽(tīng)力。可是第七節(jié)課我卻爬在辦公桌上睡著了。當(dāng)?shù)诎斯?jié)課過(guò)去十分鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)班級(jí)，學(xué)生們?cè)谡n代表的組織下已經(jīng)認(rèn)真的聽(tīng)七聽(tīng)力了。黑板上還有答案的標(biāo)記。這時(shí)，我的心里暖洋洋的。謝謝你，親愛(ài)的同學(xué)們。第二天，我已飽滿的精力很早來(lái)到班級(jí)為他們上課，同學(xué)們臉上面呆著笑容，我們的心情都很愉快。就這樣我們開(kāi)始上課了，可是當(dāng)我講著正投入的時(shí)候，一聲報(bào)告打斷了我。原來(lái)是我班的劉一鳴，不用說(shuō)，一定是起來(lái)晚了。當(dāng)時(shí)，我非常生氣，初三這樣緊張的學(xué)習(xí)，上學(xué)竟然能遲到。可是我什么也沒(méi)有說(shuō)讓她會(huì)到了作為，繼續(xù)上課。當(dāng)我講完讓學(xué)生們自習(xí)的時(shí)候，真想狠狠說(shuō)她一頓，可是我怕影響她的情緒。他的父母是做買賣的，她起來(lái)這么晚可定沒(méi)吃飯，就去小賣點(diǎn)給她買了盒泡面和香腸，在我的辦公桌上放著。而且旁邊為她準(zhǔn)備了一杯溫開(kāi)水。下課了，我把她姣到辦公室，姣她把面吃了，她驚呆了，一個(gè)勁的拒絕。在我用班主任的權(quán)利下，她可吃了，不過(guò)她是站著吃的，不好意思坐下。吃完后，他哭了，對(duì)我說(shuō)，老師我想和你說(shuō)件事，但又一個(gè)小小的要求。就是你一定不要生氣。我會(huì)改的。昨天晚上我在家上網(wǎng)了，所以今天起來(lái)晚了。你對(duì)我太好了，我不應(yīng)該欺騙你。不過(guò)以后我不會(huì)了。雖然我很生氣，不過(guò)我控制住了。微笑的告訴他，謝謝你能和我講實(shí)話，好好學(xué)習(xí)吧，畢業(yè)了老師和你一起玩?？吹轿覜](méi)有生氣她很開(kāi)心。在今后的學(xué)習(xí)生活中，她很努力，再也沒(méi)有遲到過(guò)，而且課堂上精力特別充沛，在第一次的月考中成績(jī)成績(jī)又了很打的飛躍。沖進(jìn)了年組前三十名.也許愛(ài)才是世界上的靈丹妙藥.因?yàn)閻?ài)著，所以被感動(dòng)著。
一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，三年來(lái)，我所擔(dān)任的班級(jí)考試成績(jī)一直名列前茅，我也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，學(xué)生的信任。面對(duì)中考，我們要一起走過(guò)這段艱難的日子。不過(guò)我們又信心去戰(zhàn)勝他。因?yàn)橹灰袗?ài)，任何困難都會(huì)被打敗.
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇十
各位老師：
晚上好！今天我給大家演講的題目是《快樂(lè)源于愛(ài)心》，快樂(lè)源于愛(ài)心-教師演講稿。
首先感謝學(xué)校組織這一活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)好好梳理十五年來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能站在這里跟大家分享五千多個(gè)日日夜夜作為教師，一名體育教師的幸福和快樂(lè)！一個(gè)人一生能選擇自己喜歡的事業(yè)作為自己的職業(yè),無(wú)疑是幸福的，是快樂(lè)的。很慶幸,我是快樂(lè)幸福的。體育教學(xué)讓我收獲了知識(shí),收獲了喜悅,更收獲了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)。如果人生允許讓我再次選擇，我依然會(huì)當(dāng)一名教師,一名光榮的體育教師。
我是快樂(lè)的。每當(dāng)雨衣披上身，學(xué)生經(jīng)過(guò)，輕輕說(shuō)聲：“老師雨天路滑，要小心！”時(shí)；每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，手機(jī)里塞滿學(xué)生們發(fā)來(lái)的誠(chéng)摯問(wèn)候時(shí)；每當(dāng)在某年某月的某一天,邂逅一名往屆學(xué)生,對(duì)方畢恭畢敬地道聲：“體育老師好！”時(shí)……那些瞬間，除了驚訝，更多的是一種欣慰！永遠(yuǎn)的師生情意深深地感動(dòng)著我。
我也是幸福的。每當(dāng)我出差多日回來(lái)，學(xué)生們總不停地問(wèn)：“老師，您這些天去哪里了？”，更有煽情者大膽地說(shuō)出：“老師，我們好想你！”;當(dāng)我對(duì)墻示范排球墊球時(shí)，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師手臂上的擊球點(diǎn)紅通通的，就說(shuō)“老師，您歇歇吧”。為了給她們做完整連貫的示范，我繼續(xù)墊球，這時(shí)，一個(gè)聲音輕輕傳來(lái)：”老師手痛，我們會(huì)心疼的”。那些瞬間，有種感動(dòng)從心底油然而生,懂事的孩子會(huì)心疼老師，我成了孩子們的親人.~。
每天習(xí)慣面帶微笑走進(jìn)教室，一直記住這樣一句話：一個(gè)人的名字對(duì)他來(lái)說(shuō)是最甜美、最重要的音節(jié)。所以當(dāng)我提前兩分鐘站在方寸講臺(tái)時(shí)，對(duì)著座位表用眼睛招呼每位學(xué)生時(shí)，盡管已經(jīng)默默點(diǎn)好了名，但還是從排頭逐個(gè)念著她們的名，輕輕的、沒(méi)加上姓的點(diǎn)著，感覺(jué)在招呼自己喜歡的朋友。從學(xué)生快速的回應(yīng)，知道她們都在期待著老師念到自己的名字。溝通從一呼一應(yīng)，一個(gè)微笑的眼神開(kāi)始。我相信，我的學(xué)生也是快樂(lè)的！
面對(duì)一群愛(ài)美的學(xué)生，第一堂問(wèn)得最多的是:如何減肥?看著這些花樣的少女,真的是喝開(kāi)水都會(huì)胖的年齡,減什么肥呀?我讓她們把身高體重帶入公式計(jì)算,一定都剛好.鼓勵(lì)她們積極參加體育鍛煉,順其自然地健康生活,開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天！~不少個(gè)子?jì)尚〉耐瑢W(xué)還關(guān)心如何長(zhǎng)高?我就幫她們制定訓(xùn)練計(jì)劃，布置跳繩摸高等任務(wù),其實(shí)身高跟遺傳有不可分割的關(guān)系，演講稿大全《快樂(lè)源于愛(ài)心-教師演講稿》。更有同學(xué)關(guān)心怎么形體訓(xùn)練?馬上請(qǐng)她們提踵、立腰、身子繃緊直立兩分鐘,告訴她們利用睡前或晨起全宿舍集體堅(jiān)持鍛煉,會(huì)有漂亮的身材的！每堂課，我都要送給她們?nèi)删錅剀疤崾?，如：快?lè)是種美德！善良是做人的本錢(qián)！為幫過(guò)自己的人準(zhǔn)備一份禮物。學(xué)習(xí)做人是一輩子的事等等~上周二的晚自修下班時(shí)，我從一個(gè)學(xué)生手中接過(guò)一學(xué)年來(lái)記下的溫馨提示，竟然有近百條，自己重溫時(shí)都會(huì)被那些文字深深擊中，那是一些智慧的原則，如果能滲透到平時(shí)的為人處事中，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。每堂課，我還會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的小故事啟發(fā)她們?nèi)ニ妓?，去尋找人性的真善美，激?lì)她們努力、勤奮，樂(lè)觀、向上。我相信，我的學(xué)生們也是快樂(lè)的！
我一直相信我的學(xué)生未來(lái)不是夢(mèng)。一塊土地不適合種麥子，可以試試種豆子，豆子也不合適，可以種瓜果，瓜果也不濟(jì)，可以撒下一些芥麥的種子，一定能開(kāi)花，因?yàn)橐粔K土地，總有一顆種子適合它，也終有一份屬于它們的收成！每當(dāng)遇到朋友成立企業(yè)或電訊公司招聘員工，我首先想到的是我的學(xué)生，盡量幫她們尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，并關(guān)注她們走上工作崗位，是種由衷的快樂(lè)。有位男生到我朋友新建的鞋廠當(dāng)檢驗(yàn)，上班后經(jīng)常在我的q上留言，談現(xiàn)實(shí)中與人相處的不開(kāi)心，我總是教他寬于待人，以誠(chéng)為本。他說(shuō)，老師，請(qǐng)您放心，我不會(huì)讓您丟臉的。還有位學(xué)生，在校時(shí)體育就比較出色，后來(lái)考上寧德師專體育專業(yè)，去年到張坂中學(xué)實(shí)習(xí)，遇到我，非常的親切。我告訴他要勤快些，多聽(tīng)課，多觀察，每個(gè)老師身上都有他的閃光點(diǎn)，要懂得取之精華，為自己積累實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。看著學(xué)生的`快樂(lè)成長(zhǎng)，作為老師，我真的非常地知足。
教學(xué)中的“愛(ài)”永遠(yuǎn)是平等的溝通,用微笑和細(xì)語(yǔ)創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍,寓教于樂(lè),陪她們一起慢跑，跟女生們一起跳長(zhǎng)繩，接受男生的單挑，陪他們定點(diǎn)投籃賽，輸?shù)淖龈┡P撐，那是男女平等的次數(shù)，含糊不得，還好我的投籃命中率還不錯(cuò)，輸?shù)臅r(shí)候不算多。早在十幾年前，我就習(xí)慣把課堂的45分鐘拿出三分一讓學(xué)生來(lái)組織教學(xué)，創(chuàng)編游戲，分享她們帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)生可以暢所欲言，充分發(fā)揮她們的聰明和智慧，在游戲中教給她們團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)協(xié)作和互助，如姚明所說(shuō)的：把一顆沙投入大海不等于把一滴水滴入沙漠，因?yàn)榍罢呤侨谌耄笳呔褪窍?。課中，我為他們每一個(gè)精彩好球喝彩，送給他們最多的是“大拇指”和“真棒！”“很好”“對(duì)了”等肯定的信號(hào)，哪怕她們50米跑到九秒啦，可是她們是全力以赴地跑下來(lái)，已經(jīng)比第一次試跑進(jìn)步半秒多，就值得贊賞，就應(yīng)該給予真誠(chéng)的賞識(shí)。比起那些一聽(tīng)到慢跑就找出頭暈肚子痛來(lái)逃避的學(xué)生，我更欣賞那些雖然身有殘疾，卻能堅(jiān)持從一樓跑到五樓的學(xué)生，我會(huì)讓所有學(xué)生為她鼓掌。我相信，我的學(xué)生也是快樂(lè)的！
世上有很多東西，給予他人時(shí)往往是越來(lái)越少，而有一樣?xùn)|西卻越來(lái)越多,那就是“愛(ài)”?！皭?ài)”在生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。只有富有愛(ài)心的老師才能帶來(lái)快樂(lè)，也只有快樂(lè)的老師才能營(yíng)造快樂(lè)的課堂，培養(yǎng)出快樂(lè)的學(xué)生。快樂(lè)源于愛(ài)心!
我的演講完了,謝謝大家.
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇十一
提及教師這個(gè)職業(yè)人們往往會(huì)想到教師的無(wú)私奉獻(xiàn)，默默付出，燃燒自己，點(diǎn)亮別人，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是對(duì)教師奉獻(xiàn)精神的歌頌，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是對(duì)教師無(wú)私品格的贊揚(yáng)，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”更是對(duì)教師犧牲奉獻(xiàn)的傳神刻畫(huà)，但是我認(rèn)為21世紀(jì)的教師其自身價(jià)值不僅僅在于辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，成就他人，更在于教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，做到奉獻(xiàn)與收獲并存，做一名快樂(lè)的教師。
有一位教師曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵視中，他便好斗；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境里，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人。”那么，一個(gè)孩子生活在快樂(lè)的環(huán)境中呢？我想，他的心情一定是快樂(lè)的。
在美國(guó)西點(diǎn)軍校有一句這樣的格言：像忠誠(chéng)上帝一樣忠誠(chéng)國(guó)家；像忠誠(chéng)國(guó)家一樣忠誠(chéng)職業(yè)；像熱愛(ài)生命一樣熱愛(ài)工作。我認(rèn)為熱愛(ài)是快樂(lè)的源泉，做一名快樂(lè)的教師的前提就是熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的三尺講臺(tái)，熱愛(ài)自己的一方學(xué)生，熱愛(ài)自己的教學(xué)天地。出于這種發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，快樂(lè)便不再遙遠(yuǎn)，隨之而來(lái)。
一、我付出我快樂(lè)。
冬日凌晨，當(dāng)我頂著寒風(fēng)，帶著一絲倦意，走進(jìn)教室，傳來(lái)學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，便覺(jué)得這早起是快樂(lè)的。夏日炎炎，當(dāng)我冒著酷暑，頂著燥熱，大汗淋漓地講課時(shí)，看到學(xué)生渴求知識(shí)的眼睛，便覺(jué)得這忍耐是值得的。子夜時(shí)分，當(dāng)我仍然在批改第二天一早要講的試卷的時(shí)候，一想到能讓每位學(xué)生都看到自己被批改的試卷，我便打起精神，覺(jué)得這努力是應(yīng)該的。
二、我收獲我快樂(lè)。
每一次講課看到學(xué)生臉上露出會(huì)意的微笑，我便覺(jué)得知足。每一次考試見(jiàn)證學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步，我便覺(jué)得開(kāi)心。才知道原來(lái)每一份付出都有回報(bào)。
每一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨，辦公桌上滿是學(xué)生祝福的'卡片：老師天涼了，多加點(diǎn)衣服。老師，謝謝有你，伴我們走過(guò)青春。老師，您辛苦了，以前我們不懂事，盡惹你生氣，以后會(huì)努力的。才知道原來(lái)每一份真心都換來(lái)真心。
每一個(gè)春夏秋冬，校園里的花兒謝了又開(kāi)，我的學(xué)生們也漸漸長(zhǎng)大，看到他們?cè)絹?lái)越堅(jiān)毅的臉龐，才知道原來(lái)我們的青春共同綻放。
三、我感恩我快樂(lè)。
我時(shí)常想，相對(duì)那些點(diǎn)滴付出，我得到的真的很多。感謝我的學(xué)生，讓我經(jīng)過(guò)他們燦爛的青春；感謝我的同事，所給予我的無(wú)私的關(guān)懷和悉心指導(dǎo)；感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們青年教師的關(guān)心和鼓勵(lì)；感謝我們的學(xué)校，所賦予我們的責(zé)任和使命。感謝我的職業(yè)，讓我擁有一個(gè)快樂(lè)并且有意義的人生。
最后，我想以汪國(guó)真先生的兩句詩(shī)，獻(xiàn)給在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，并感謝伴我一起成長(zhǎng)的學(xué)生們：
讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時(shí)候/我原想收獲一縷春風(fēng)/你卻給了我整個(gè)春天。
讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時(shí)候/我原想捧起一簇浪花/你卻給了我整個(gè)海洋。
謝謝大家！
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇十二
又一個(gè)收獲的季節(jié)碩果飄香，又一個(gè)期待的九月祝福飛揚(yáng)。9月9日下午，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體教職工齊聚一堂，隆重召開(kāi)主題為“甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做‘四有’老師”教師節(jié)慶祝表彰大會(huì)。
大會(huì)在喜慶的氛圍中拉開(kāi)帷幕，校領(lǐng)導(dǎo)班子向各級(jí)各類獲表彰的“優(yōu)秀教育工作者”“楚天園丁”“師德先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)?！皟?yōu)秀班主任”王琴老師作為受表彰教師代表，從要以精心、同理心、愛(ài)心、責(zé)任心、平常心做好教書(shū)育人工作為切入，向大家分享了作為班主任的工作體悟。她還深情朗誦了班上一名學(xué)生創(chuàng)作的歌頌老師的詩(shī)作——《那樣一個(gè)身影》，這樣一份特殊的教師節(jié)禮物溫暖了每一位老師的心。
校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)馬向東以《與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)德藝雙馨、有影響力的教師》為題，向教師們提出希望：一是要應(yīng)對(duì)形勢(shì)壓力，塑師者之魂;二是要堅(jiān)守師德底線，修師者之德;三是要練就過(guò)硬本領(lǐng)，鑄師者之能;四是要關(guān)注自身健康，固師者之本。他強(qiáng)調(diào)，教師的成長(zhǎng)是一個(gè)自救的過(guò)程，全體教職工要謹(jǐn)記自己的教育初心，秉承實(shí)中“精勤實(shí)”的優(yōu)良作風(fēng)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己，做人人敬仰愛(ài)戴的學(xué)問(wèn)之師、品行之師，為推動(dòng)實(shí)中教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
守住初心，才能找對(duì)人生的方向，才有可能抵達(dá)心心念念的遠(yuǎn)方。這場(chǎng)昂揚(yáng)、奮進(jìn)的慶祝表彰活動(dòng)，讓教師的職業(yè)榮譽(yù)感和教書(shū)育人的積極性、創(chuàng)造性得到了激發(fā)，教師們表示將自覺(jué)以先進(jìn)模范為榜樣，不忘教書(shū)育人的初心，提高自身的人格修養(yǎng)和學(xué)術(shù)魅力，為實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人，辦精品教育”貢獻(xiàn)自己的一份力量。
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇十三
快樂(lè)，是一種心靈上的滿足。那你知道哪些做一名快樂(lè)教師。
演講稿。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：
大家好!我叫xx，是一名小學(xué)教師，我演講的題目是：《做一個(gè)快樂(lè)的老師》。
我曾在小學(xué)代課過(guò)，后來(lái)來(lái)到了石門(mén)路學(xué)校工作，這是一個(gè)充滿活力的新居民學(xué)校。不同的工作經(jīng)歷鍛煉了我的意志,豐富了我的閱歷,讓我不斷鞭策自己,永遠(yuǎn)往前看。直面自己的差距,通過(guò)工作來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和信心;通過(guò)工作不斷拓寬自己的視野,通過(guò)工作來(lái)增加本領(lǐng)和技能。運(yùn)用“自我調(diào)整,自得其樂(lè)”的方法來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn),保持一種心態(tài)的平衡。一種心靈的寧?kù)o?！疤ь^做人,低頭做事”,持之以恒,不計(jì)較一時(shí)的得失,為自己的人生創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)觀、積極、進(jìn)取的個(gè)性,做一個(gè)踏實(shí)勤奮的人。
在工作中真正做到“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，既能思考,放遠(yuǎn)眼光,又能腳踏實(shí)地,制定合理目標(biāo);既能埋頭苦干又能積極行動(dòng),一步一個(gè)腳印的走下去。
一、愛(ài)心——快樂(lè)工作的前提。
我認(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先就要有一顆愛(ài)心，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！币?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
古今中外，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。
二、誨人不倦——快樂(lè)工作的核心。
我作為一名體育老師兼班主任，深知工作忙、任務(wù)重，但是我。
不會(huì)有一點(diǎn)怨言，反而我會(huì)感到自豪。我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，誨人不倦，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生。
作為班主任，我體會(huì)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，就必須加強(qiáng)德育工作。如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長(zhǎng)，潛移默化，我深深地體會(huì)到辛勤的耕耘、播種，然后收獲真善美之果的歡樂(lè)。
一路走來(lái)，猶如爬山，沿途收獲點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡聲笑語(yǔ)。我的價(jià)值觀其實(shí)很簡(jiǎn)單：做好每一天，干好每件事，做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、在平凡的崗位上尋找快樂(lè)的人。孔子“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至”，可謂達(dá)到了“樂(lè)之”的境界，每每讀大教育家的話語(yǔ)，我就想起自創(chuàng)的。
格言。
：我快樂(lè)著，我工作著。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。踏上三尺教臺(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問(wèn)暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，活而不亂，注重效率，犯錯(cuò)了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向?qū)W生提醒幸福，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。
有了一顆服務(wù)心，才會(huì)有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè)，給其成功感;微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是啊!笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛(ài)。
在短短數(shù)年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩(shī)：生命的遠(yuǎn)景，艱難而穩(wěn)重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開(kāi)始，從腳下結(jié)束。
我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：天空沒(méi)有留下我痕跡，但我已飛過(guò)。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好!我今天演講的題目是：《做一個(gè)快樂(lè)、成功的老師》。
讀書(shū)時(shí)曾不經(jīng)意看到一張照片，是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書(shū)卷，神情莊肅，目光深遂而平和;弟子則列布四周，或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng)，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種莫名的感動(dòng)，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情啊!從此在我的心中也埋下了長(zhǎng)大后要當(dāng)老師的愿望。
孩子的心是純真的，老師真誠(chéng)的付出得到的是孩子金子般的真心回報(bào)。生病了，學(xué)生會(huì)在辦公桌上放下治療的藥，過(guò)節(jié)了，學(xué)生會(huì)拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂(lè)，還會(huì)說(shuō)上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了!”
在他們身上我感受到的是彼此給予的快樂(lè);感受到的是教與學(xué)的和諧、快樂(lè);感受到的是師生間的心心相印，這一切給予了我巨大的成功感!
其實(shí)，快樂(lè)教學(xué)原本就很簡(jiǎn)單，它需要的只是要我們熱愛(ài)自己的本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，保持一顆平常心和進(jìn)取心，快樂(lè)就在其中了。我會(huì)繼續(xù)努力。因?yàn)槲蚁嘈?，工作著是美麗的，努力著是快?lè)的!就讓我們投入更多的生命和熱情，去做一個(gè)快樂(lè)、成功的老師吧!謝謝大家。
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇十四
教師是樹(shù)，在你長(zhǎng)途跋涉時(shí)，為你遮陽(yáng)蔽雨。你知道多少做一名幸福教師。
演講稿。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好。
我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》。
30年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今天，隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位都大大提高，教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。然而，根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過(guò)得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。
每天的講解說(shuō)教，讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒(méi)精神去搭理自己的孩子。
作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中漸漸迷失了……。
失落撩人回憶。
20xx年，我畢業(yè)后，便回家鄉(xiāng)任教了，當(dāng)時(shí)19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將開(kāi)始培育另一群生命了。
還曾記得，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教，學(xué)校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個(gè)孩子，其中就有4個(gè)孩子的父母離異，而剩下的9個(gè)孩子當(dāng)中，也有3個(gè)跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時(shí)，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見(jiàn)笑容。這么小的年紀(jì)，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己:我是一位老師，同時(shí)也是每一個(gè)孩子的媽媽。于是，我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂(lè)。春暖花開(kāi)之時(shí)，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按?，我們師生親自動(dòng)手燒飯，采集植物標(biāo)本，圍坐在一起，有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上，說(shuō):“老師真像一個(gè)花仙子”，逗樂(lè)了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過(guò)大雪之后，我們師生一起到村里的農(nóng)場(chǎng)里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語(yǔ)……我慶幸自己成為了一名教師，一名農(nóng)村女教師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時(shí)，我也收獲著幸福，過(guò)教師節(jié)了，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫(xiě)滿了他們對(duì)我的美好祝福;不知何時(shí)，不知是誰(shuí)悄悄地把一包蘋(píng)果放在了教室的門(mén)口……這樣的事情講也講不完。
而如今，經(jīng)過(guò)十年時(shí)間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長(zhǎng)的生命，我的生命之中融入了另一群生命。
突然間，我感受到了幸福原來(lái)就在這里。幸福寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問(wèn)候中，幸福盛開(kāi)在家長(zhǎng)感激的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。
最后與大家共享一篇寓言故事:。
小豬問(wèn)媽媽:媽媽，幸福在哪里啊?媽媽說(shuō):幸福就在你的尾巴上。
同行們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因?yàn)?，只有?jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂(lè)于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福。
一位老教師在退休前這樣對(duì)我說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。光榮?幸福?我細(xì)細(xì)咀嚼，不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么?我想，它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了一名孩子王，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎?我幸福嗎?我又因?yàn)槭裁葱腋?你們呢?有沒(méi)有一個(gè)可以不加思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種來(lái)自靈魂深處魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你因?yàn)閻?ài)人而幸福過(guò)嗎?你因?yàn)楸粣?ài)而幸福過(guò)嗎?工作累了，父母來(lái)電話，朋友來(lái)短信，如果不是做老師，這也許就是我的幸福的全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài)，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵。
以前也許我們總是很擔(dān)心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少?恐怕過(guò)了今天也就忘記了吧!朋友，我想請(qǐng)您聽(tīng)聽(tīng)這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當(dāng)我艱難地吐出第一個(gè)音時(shí)，一只只小手舉了起來(lái)：“老師，我們知道你喉嚨不好，你不要講了，你布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧。我們會(huì)管住自己的?！薄皩?duì)，老師你別擔(dān)心，我中午帶藥給你吃?！薄形?，不知什么時(shí)候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一根金燦燦的大香蕉?？粗矍暗囊磺?，我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊(yùn)含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買一支冰激凌。孩子們?cè)凇?BR> 作文。
中這樣寫(xiě)到：我們的老師是個(gè)好人，他很愛(ài)我們，給我們每人買了一個(gè)冰激凌。我們從來(lái)沒(méi)吃過(guò)冰激凌，真好吃。大家很感動(dòng)，都流淚了。冰激凌也很感動(dòng)，流著白色的淚。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面。可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作五年來(lái)我教過(guò)三個(gè)班，約等于兩百人。假定其中有一半是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛(ài)。收獲別人的關(guān)愛(ài)，這是一筆曠世的財(cái)富啊!
聽(tīng)了上述故事，你是否還有疑惑呢?你因?yàn)楦冻龆腋＿^(guò)嗎?你因?yàn)槭ザ腋＿^(guò)嗎?
在座的各位朋友，每天早上看見(jiàn)你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鳥(niǎo)，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子，它將成為你我源源不斷的能量。
最后我要提醒你：那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒，青春的朝氣;我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈;我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫(xiě)：一名忠誠(chéng)的教師，就是一個(gè)幸福的人。
幸福是一杯濃烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是兩情相許，心心相印。追求理想的人，幸福是實(shí)現(xiàn)理想。幸福之于莘莘學(xué)子，就是考上名牌大學(xué);幸福之于科學(xué)家就是科研成果之問(wèn)世;幸福之于農(nóng)民就是多打糧食。
長(zhǎng)期以來(lái)，人們總希望能夠找到打開(kāi)幸福之門(mén)的鑰匙。關(guān)于什么是幸福的問(wèn)題，從古到今，人們一直爭(zhēng)論不休。
我想：做為一介人類靈魂的工程師，最大之幸福莫過(guò)于桃李滿天下，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)?，素質(zhì)高，能力強(qiáng)的頂尖人才。
教師的幸福也稱教育幸福。
教師的幸福有其自身的特點(diǎn)：精神性、關(guān)系性、集體性、無(wú)限性。
孟子曰：“君子有三樂(lè)”，“父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也;得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！?BR> 將“得天下英才而教育之”與“父母俱存、兄弟無(wú)故”的天倫之樂(lè)、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之樂(lè)相并列，而稱之謂“三樂(lè)”，明顯含有對(duì)教育勞動(dòng)的精神審美意蘊(yùn)。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛，不把教當(dāng)成謀生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂(lè)，那么他才能在教的活動(dòng)中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量，達(dá)到‘孔顏樂(lè)處’的境界?！?BR> (一)教師的幸福能力及其培養(yǎng)實(shí)際上就是教師幸福的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。
幸福不是物質(zhì)欲望得到滿足的自然性、即時(shí)性的快感。幸福是人之為人意義實(shí)現(xiàn)所給予主體的精神性愉悅。
幸福能力需要培養(yǎng)另外一個(gè)理由是大量幸福病態(tài)的存在。
日本社會(huì)學(xué)家千右保曾經(jīng)在一些國(guó)家作對(duì)比調(diào)查，問(wèn)題為：如果有足夠的錢(qián)供你一生享樂(lè)而無(wú)須工作，那么你是去享樂(lè)還是去工作?1987年千右保說(shuō)“根據(jù)大約二十年以前的調(diào)查，基本上沒(méi)有人回答靠玩過(guò)日子。美國(guó)的比率為2—3%，日本竟不到1%。然而近年來(lái)，‘玩派’驟然增多”?！案鶕?jù)1983年世界青年意識(shí)調(diào)查對(duì)11個(gè)國(guó)家提問(wèn)的結(jié)果，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39.8%;日本為19.8%，美國(guó)為21.8%”?！暗搅?987年，日本的玩派占到26.9%，四年時(shí)間增加了7.1個(gè)百分點(diǎn)”。至于中國(guó)，千右保寫(xiě)道：“令人難以掩飾驚訝的是中國(guó)的數(shù)字。玩派著著實(shí)實(shí)接近半數(shù)，占49.8%，創(chuàng)世界最高記錄”。
在這樣的狀態(tài)之下，幸福等同于俗福。俗人很難體會(huì)真正的幸福。
(二)幸福能力的培養(yǎng)，需要教師具有良好的精神品位和德性。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性，它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件，幸福能力就是主體實(shí)現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件。
首先，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。包括本體性知識(shí)、背景性知識(shí)和條件性知識(shí)三類。本體性知識(shí)是指教師所教科目的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。背景性知識(shí)實(shí)際上是教師應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng)。條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，包括對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育對(duì)象的了解等等。教師的知識(shí)不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識(shí)，而且必須是“文化化”、“生活化”的知識(shí)。沒(méi)有對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)機(jī)制的切實(shí)了解，沒(méi)有民族和世界文化的整體支撐，不能將學(xué)術(shù)語(yǔ)言生活化，一個(gè)教師即便能夠從事教育教學(xué)工作，他也是一個(gè)枯燥乏味、沒(méi)有成效的教師。這樣的教師“學(xué)生聽(tīng)其課味同嚼蠟，躲其課不以為害，評(píng)其課嗤之以鼻”。失敗的教師當(dāng)然是不能收獲教育幸福的。
其次，教師必須具有高超的教育能力。這里的教育能力是教育勞動(dòng)的實(shí)踐能力。韓進(jìn)之教授認(rèn)為包括教學(xué)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，教育觀察能力，注意分配能力，思維的系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)造性、教育想象能力和教育機(jī)智。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力”，包括對(duì)教育活動(dòng)的計(jì)劃安排，對(duì)這一活動(dòng)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)、反饋，以及對(duì)教育過(guò)程的調(diào)節(jié)和校正能力。林崇德教授還認(rèn)為，“優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思”。我們知道，教育活動(dòng)的特點(diǎn)是一種心心相印的主體際性的交流活動(dòng)。教育過(guò)程中充滿變數(shù)。因此教育不僅是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)授受過(guò)程，也是一個(gè)充滿靈活性、創(chuàng)造性的藝術(shù)過(guò)程。沒(méi)有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實(shí)際工作能力的教師就不會(huì)收獲教育的成功，更不會(huì)體驗(yàn)教育幸福。
最后，教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng)。幸福能力從某種程度上講就是一種對(duì)主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收獲教育幸福，教師既要有較高的精神境界，創(chuàng)造性的教育能力，還應(yīng)當(dāng)具有對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程以及教、學(xué)雙方的審美能力。這一審美能力既是樂(lè)教、樂(lè)學(xué)的中介環(huán)節(jié)，也是激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)造性的重要因素。教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)掌握教育的審美評(píng)價(jià)尺度，學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。審美是發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的重要法寶。這一點(diǎn)，正是作者本人近年來(lái)不斷呼吁建立教育活動(dòng)第三標(biāo)準(zhǔn)的重要原因。
幸福需要靠似乎與幸福無(wú)關(guān)的能力去獲得，這是一個(gè)悖論。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法。教師的幸福實(shí)現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個(gè)真正大寫(xiě)和全面發(fā)展的人。
其實(shí)一個(gè)人想要生活得更好，只要獲得幾種能力就行，教師也不例外：一是自然能力，二是技術(shù)能力，三是知識(shí)能力，四是與社會(huì)和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力。
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇十五
我懷著一份崇敬走進(jìn)了幼兒教師的隊(duì)伍，可當(dāng)我穿過(guò)教師職業(yè)前面的光環(huán)，感受到了教師工作的平凡與辛勞時(shí)，漸漸地我彷徨了、迷茫了。我不禁問(wèn)自己：這就是我多年的夢(mèng)想？這就是我要干一輩子的工作嗎？我動(dòng)搖了，外面的誘惑時(shí)時(shí)影響著我年輕的心，以至于我工作時(shí)開(kāi)始心不在焉。然而此時(shí)我的身邊卻發(fā)生了這樣一件事，使我順利擺脫了先前的迷茫。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們班來(lái)了一位小朋友叫文文，人很機(jī)靈，平時(shí)很愛(ài)和別人親近，就是有一點(diǎn)讓人受不了，每天他家人都要到很晚才來(lái)接他，弄得我?guī)缀趺刻熳詈笠粋€(gè)離園。一次班里有活動(dòng)，搞到很晚才結(jié)束，其余的孩子都陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，又只剩下他一個(gè)人，這時(shí)，天已經(jīng)黑了。我對(duì)文文說(shuō)：“今天陳老師送你回家，好嗎？”聽(tīng)到這句話，文文很開(kāi)心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容。一路上，他講了很多家里的事，他說(shuō)爸爸在外地工作，平時(shí)很少回家；媽媽是中學(xué)老師，工作很忙等等。到他家時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)半了，可文文媽媽還沒(méi)回來(lái)?！澳銒寢尣还苣懔藛?，這么晚怎么還不回家？”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室里有個(gè)哥哥生病了，住在醫(yī)院里，我媽媽每天晚上要去給哥哥補(bǔ)課，所以要很晚才能回家?！迸?，原來(lái)是這樣，我遲疑了一下，又問(wèn)他：“那你怪你媽媽嗎？”“不！”文文很堅(jiān)決地說(shuō)：“我媽媽可好了，他們教室里的哥哥姐姐都喜歡我媽媽，他們說(shuō)媽媽是天底下最好最好的老師！”我的心不由為之一顫，同樣是老師，人家對(duì)待工作是如此投入，如此忘我，而我呢？一種難以名狀的愧意涌上心頭。不覺(jué)中時(shí)間已到九點(diǎn)，文文媽媽終于回來(lái)了，看到我便一個(gè)勁地賠禮，絲毫沒(méi)有流露出對(duì)自己工作的不滿。臨走時(shí)，我好好端詳了一下這個(gè)家，心里頗不是滋味。這時(shí)，文文走到我身邊，說(shuō)了聲：“陳老師，你真好！”頓時(shí)，一股暖流涌遍全身。在回家的路上，我覺(jué)得自己的心情豁然輕松了許多。
這以后的一段時(shí)間，我經(jīng)常送文文回家，同時(shí)，我在工作上也是越來(lái)越投入，越干越出色，受到了園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，而先前的迷茫早已消失得無(wú)影無(wú)蹤。我要說(shuō)，做老師真好，而這一心得的獲得，得歸功于一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無(wú)暇的話語(yǔ)——“陳老師，你真好！”
如今回想起前段經(jīng)歷，更讓我感受著那種做教師的.欣喜和榮耀。其實(shí)，這句“做老師真好”決不是寫(xiě)在紙上，貼在墻上的空洞說(shuō)教，它是我用心去體會(huì)，用經(jīng)歷去認(rèn)知的結(jié)果，它讓我知道：當(dāng)你用真誠(chéng)的心去奉獻(xiàn)一份愛(ài)心，你將在不經(jīng)意間獲得無(wú)數(shù)的祝福與敬重，這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財(cái)富啊！
現(xiàn)在，孩子們已成為我生活和工作的動(dòng)力，在今后漫長(zhǎng)的教書(shū)育人的歷程中，我將以這句“做老師真好”為人生坐標(biāo)，不斷進(jìn)取，做一名真正合格的幼兒教師，到那時(shí)，我可以問(wèn)心無(wú)愧地對(duì)自己，對(duì)別人說(shuō)：“做老師真好！”
做一名幸福快樂(lè)的教師演講稿篇十六
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
每每走進(jìn)學(xué)校，我都覺(jué)得自己是一個(gè)非常幸運(yùn)的人。選擇了自己喜歡的工作，來(lái)到了一個(gè)美麗的地方，遇到了一群可愛(ài)的人。工作占據(jù)人生的大比重，能以自己喜歡的工作為生，我想我會(huì)從一個(gè)幸運(yùn)的人變成一個(gè)幸福的人。
在我的認(rèn)知里，講課是老師的立身之本，做老師最重要的便是把課講好。兩年里我深刻地認(rèn)識(shí)到講一節(jié)好課是多么的不容易，節(jié)節(jié)課講得好又需要多么深的功力和多么大的心力。無(wú)論如何，我始終都希望自己是一個(gè)課講的好的老師。但在很長(zhǎng)的時(shí)間里，我都距離這個(gè)目標(biāo)很遙遠(yuǎn)。
去年全區(qū)的新入職教師展示課，吳金煥老師讓我去做主持人，再三給我強(qiáng)調(diào)主持人的重要性，三四千字的稿子是我一句一句寫(xiě)的，前后去教研室完善了七八遍。寫(xiě)詞磨稿的過(guò)程中收獲了很多，我的內(nèi)心充滿了感激，但我仍然羨慕展示課堂的老師，總覺(jué)得老師站在講臺(tái)上才是鮮活的、閃閃發(fā)光的。當(dāng)時(shí)我跟張博說(shuō)，如果我講課能好一點(diǎn)的話也許就能去講課了。
沒(méi)能拿出可以被檢驗(yàn)的課堂一直是我的遺憾，直到上學(xué)期在展示課拿到名次，我感覺(jué)到自己好像真的是成長(zhǎng)了。大大小小一二十次公開(kāi)課，兩年來(lái)幾百節(jié)常態(tài)課，每一次都更堅(jiān)定我要好好上課的決心。也許現(xiàn)在我還不是一個(gè)課講得很好的老師，但是我職業(yè)生涯的每一天都會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)努力。
學(xué)校工作遠(yuǎn)不是曾經(jīng)我想象中的上課和改作業(yè)那么簡(jiǎn)單，班主任也不是預(yù)想中那樣容易。有上課忙碌后還要寫(xiě)稿的疲憊；有學(xué)生作妖層出不窮的崩潰；有工作還沒(méi)完成卻開(kāi)不完的會(huì)；還有做好計(jì)劃永遠(yuǎn)有新任務(wù)突降的難以防備……但是，這就是工作吧。沒(méi)有為你而設(shè)的完美的崗位，只有把每份工作盡量做到完美的我們。
感激我的家人始終尊重我的決定、支持我的工作；感恩領(lǐng)導(dǎo)們給我們的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，為我們的成長(zhǎng)助力；感恩我面前坐的每一位給我關(guān)心和幫助的老師；感謝一起成長(zhǎng)一起分享喜怒哀樂(lè)美景美食的幾位小仙女。與我實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們同行，不必有太多的故事發(fā)生，你們存在本身，就是我的幸運(yùn)。
我期待未來(lái)的自己能夠保持初心，保持學(xué)習(xí)，心懷感恩，捕捉幸福。期望著三四十年后垂垂老去，回首職業(yè)生涯時(shí)是一種真實(shí)的滿足與淡然。
做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿篇十七
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的做快樂(lè)的教師演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！
我今天演講的題目是：《做一個(gè)快樂(lè)、成功的老師》
讀書(shū)時(shí)曾不經(jīng)意看到一張照片，是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書(shū)卷，神情莊肅，目光深遂而平和；弟子則列布四周，或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng)，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種莫名的感動(dòng)，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情?。?從此在我的心中也埋下了長(zhǎng)大后要當(dāng)老師的愿望。
孩子的心是純真的，老師真誠(chéng)的付出得到的是孩子金子般的真心回報(bào)。生病了，學(xué)生會(huì)在辦公桌上放下治療的藥，過(guò)節(jié)了，學(xué)生會(huì)拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂(lè)，還會(huì)說(shuō)上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”
在他們身上我感受到的是彼此給予的快樂(lè)；感受到的是教與學(xué)的和諧、快樂(lè)；感受到的是師生間的心心相印，這一切給予了我巨大的成功感！
其實(shí)，快樂(lè)教學(xué)原本就很簡(jiǎn)單，它需要的只是要我們熱愛(ài)自己的本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，保持一顆平常心和進(jìn)取心，快樂(lè)就在其中了。我會(huì)繼續(xù)努力。因?yàn)槲蚁嘈?，工作著是美麗的，努力著是快?lè)的！就讓我們投入更多的生命和熱情，去做一個(gè)快樂(lè)、成功的老師吧！謝謝大家。