無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班健康活動內容篇一
1.學習側面鉆的動作,掌握側面鉆的動作要領。(重點)
2.能側面鉆過不同的障礙物(難點),綜合練習平衡、側面鉆和投擲的動作,增強動作的靈活性,發(fā)展幼兒身體素質。
3.體驗側面鉆的樂趣和打妖精的成功感。
活動準備
1.物質準備:橡皮筋拉成的水簾洞,3組不同高度呼啦圈制成的盤絲洞,充氣蜘蛛精玩具,沙袋若干,電視劇《西游記》音樂。
2.空間準備:
活動過程
以小猴子來操練導入,進行熱身活動,引發(fā)幼兒興趣
1.教師扮齊天大圣,拔一根毫毛,把幼兒變成小猴子,進入游戲情境。
2.隨《西游記》音樂做熱身活動,主要活動頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部,并重點練習伸腿,為側面鉆做鋪墊。
通過小猴子學本領,引導幼兒學習側面鉆的動作-掌握側面鉆的要領(利用場地一)
1.重點前置練習縮身術,為學習側面鉆做準備。
幼兒自主探究、嘗試,提問:看誰的身體能縮到最小?
小結:低頭彎腰縮身,身體變小。
2.自主探究過水簾洞,幼兒個別練習側面鉆。
要求:從水簾洞下鉆過,身體不碰到水簾子,手不能扶地。
幼兒分享鉆的經(jīng)驗,并請個別能力強的幼兒示范。
教師與幼兒共同總結出側面鉆的動作要領:伸腿、低頭彎腰鉆過去、收腿。
3.鞏固練習側面鉆,進一步掌握動作要領。
教師示范動作。
幼兒自主練習動作。
組織游戲小猴子打妖精,幼兒綜合練習平衡、側面鉆、投擲等動作,體驗打妖精的成功感(利用場地二)
1.第一次游戲一打蜘蛛精,熟悉玩法規(guī)則,鞏固平衡、側面鉆、投擲的動作。
教師講解玩法及規(guī)則:走過獨木橋,用新本領側面鉆過盤絲洞,舉起一塊石頭,狠狠地打向蜘蛛精,打完快速跑回。
請一名幼兒示范,其他幼兒進一步明確游戲的玩法及規(guī)則。
2.第二次游戲二打蜘蛛精,縮小洞口,提高側身鉆的難度。
教師導語:蜘蛛精把洞口變小了,我們再去打它的時候,一定要把身體縮得更小。
3.第三次游戲三打蜘蛛精,再次縮小洞口,激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。
教師導語:蜘蛛精又把洞口變得更小了,咱們怎么辦?
同時出示三個高度不同的洞口,請幼兒自主選擇,嘗試挑戰(zhàn)鉆過不同高度的洞口。
在游戲過程中,根據(jù)幼兒游戲情況,教師及時糾正動作,使幼兒體驗到打妖精的成功感。
創(chuàng)設小猴子去嬉水情境,引導幼兒創(chuàng)造性地放松身體,感受游戲樂趣
1.隨音樂做胳膊、腰、腿等部位的放松動作。
2.隨音樂模仿小猴子的動作離場。
活動評析
本活動改編自中班教育活動闖關,原教材是利用鉆山洞闖關的游戲來練習側面鉆的動作。巾班幼兒非常喜歡象征性游戲,他們在游戲中常把自己想象成一個特定的角色,《西游記》是我國古典名著,其中的孫悟空和小猴子一直是孩子們最喜歡的角色,根據(jù)這一特點,教師對教材進行了創(chuàng)造性地使用,特別設計了集情境性與趣味性為一體的體育游戲小猴子本領大。通過小猴子來操練小猴子學本領小猴子打妖精和小猴子去嬉水的情境主線,由原教材的只有側身鉆的動作拓展到平衡、投擲等綜合動作練習,增加了活動量。中班幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動作,但側面鉆對他們來說還較有難度,為了使側面鉆這一較為枯燥的基本動作得以充分練習,本活動通過創(chuàng)設游戲情境,不斷使情節(jié)得以深入,逐步提高動作的難度和運動量,讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結,從而掌握側面鉆的動作要領,進一步發(fā)展幼兒的身體素質。
主要運用了以下三個方面的教學策略:
1.創(chuàng)設游戲情境,貫穿活動始終。本活動是針對中班幼兒的年齡特點,突出游戲性,將生動有趣的情境貫穿于整個活動之中,由淺入深,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣。在活動中,教師有目的、巧妙地創(chuàng)設了水簾洞盤絲洞等場景,師幼始終保持著猴王和小猴子的角色身份,教師以生動形象的語言、豐富多樣的動作表現(xiàn),帶領幼兒置身于富有情境化和情緒色彩的游戲情節(jié)中,激發(fā)幼兒的活動興趣,體驗打敗妖精的成功感,同時獲得新經(jīng)驗。
2.幼兒自主探究,適度挑戰(zhàn)?;顒又凶⒅赜變旱闹鲃犹剿?。如在鉆水簾洞環(huán)節(jié)中,教師引導幼兒探究用正面鉆、側面鉆等多種方法鉆過障礙物;在小猴子打妖精環(huán)節(jié)中,給不同能力的幼兒依次提供了大、中、小三個不同高度的盤絲洞,鼓勵幼兒適度挑戰(zhàn),鞏固側面鉆的動作要領?;顒又屑扔袀€別自由探索活動、集體游戲活動,還有分組練習活動,多種形式有機結合,既關注了幼兒的個體差異,又使幼兒在反復練習中不覺得枯燥乏味,側身鉆的能力得到了提高,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。
3.加大活動密度,發(fā)展幼兒的身體素質。體育活動要充分考慮運動量、運動強度等問題。原教材中只有側面鉆的動作練習,運動量不足。為此,我們將平衡和投擲的動作也融入游戲中,既加大了運動量,又鍛煉了幼兒的能力,綜合發(fā)展了幼兒的身體素質。同時,在保證活動密度的前提下,關注到分享經(jīng)驗與適當休息,巧妙地處理好體育活動中的動靜交替。
幼兒園中班健康活動內容篇二
目的:
1、通過制作安全標志,粘貼安全標志,引導幼兒知道要保護自己身體的安全。
2、初步懂得避開危險物,不做危險動作。
準備:安全標志一個、蠟筆、紙。
過程:
(一)講講:
1、出示安全標志
a、小朋友,這是什么?
b、這是安全標志,有了這個標志,可以提醒大家這個地方要小心。
c、這是警告標志,有了這個標志,代表這里有電,要小心!不要碰。
d、上個月,孫艷小朋友在廁所摔了一跤,如果,廁所里貼了這個安全標志,她肯定會小心的走上臺階,就不會摔跤了。
e、現(xiàn)在我們把這個標志貼在廁所門上,提醒大家小心好不好?(請一幼兒去貼)
f、我們教室里還有許多需要提醒的地方,大家動動腦筋自己來做一個安全標志。
(二)做做:
1、幼兒設計制作,老師巡回指導,重點提醒園點在下方。
2、鼓勵幼兒制作與老師不同的安全標志。
3、幫助個別完成作品。
(三) 貼貼:
1、貼到你認為不安全的地方。
2、請幼兒說說自己設計制作的標記,為什么貼在這里?
3、我們幼兒園還有許多需要提醒的地方,以后,我們在多做幾個安全標志去提醒其他小朋友,好嗎?
幼兒園中班健康教案:幼兒家庭陽臺安全教育
活動目標:
1、引導幼兒了解陽臺的主要功能。
2、幫助幼兒了解在陽臺上的安全知識,知道不爬陽臺,不往陽臺外扔東西等。
3、使幼兒初步建立自我保護意識。
活動準備:1、錄像機,錄像帶,電話機。2、幼兒操作卡片。
活動過程:
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗談談陽臺的主要功能。"小朋友家里是不是都有陽臺?你們都在陽臺上做些什么?"小結:陽臺是一個伸向屋外的'平臺,它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服,養(yǎng)花,養(yǎng)魚,有的人在陽臺上活動身體,鍛煉。夏天,還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。
2、觀看錄像,討論在陽臺上哪些行為是對的,哪些是錯誤的。片段一:小朋友在陽臺上看書、折紙。片段二:小朋友在陽臺上鍛煉身體。片段三:一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。片段四:一幼兒往陽臺外拋東西。片段五:一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。片段六:一小朋友在陽臺上玩,忽然風將陽臺門吹上了,怎么辦?
教師引導幼兒分段觀看錄像片,每看完一段,建議提問:這位小朋友的行為哪里對,哪里錯,為什么?應該怎樣做?
討論小結:在陽臺上取曬在衣架上的東西時,不能將身子探出護欄,應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則,不小心會發(fā)生危險。不能往陽臺外扔東西,會砸傷他人。如果遇到陽臺上的門被吹上,應向屋里的大人求救,請他們幫忙。
3、幼兒討論:在陽臺上還有哪些危險的事情不能做?
4、幼兒操作,判斷圖片上的幼兒安全行為對與錯,并說出原因。
活動建議:
1、此活動中的錄像內容可根據(jù)各幼兒園的實際,繪制成圖片或編排成情境表演。
2、建議家長在家中經(jīng)常提醒幼兒在陽臺上注意安全,及時阻止危險行為,增強安全意識。
活動區(qū)活動:認知區(qū)里向兒童提供各類安全行為的圖片。如:陽臺上的安全、游戲中的安全、戶外活動中的安全,讓幼兒辯別對與錯,并說說原因。
幼兒園中班健康教案:社會特殊緊急電話用途安全教育
活動目標:
1、知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況 。
3、具備初步的自救意識。
重點:知道幾種特殊的電話號碼及其作用
難點:具體使用這些特殊的電話號碼
活動準備:
1.寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號碼的圖片。
2.畫有警察和警車、醫(yī)生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干,電話或手機1部。幼兒用書:《緊急電話》。
活動過程:
1.教師通過提問創(chuàng)設情境,引起幼兒興趣。
教師(出示電話):小朋友,你知道自己家的電話號碼是多少嗎?我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎?
請幼兒現(xiàn)場打電話給家里熟悉的人。
教師:有一些特殊的電話號碼,它們是很有用的,你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)
2.教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼,知道它們的用途及其與人們生活的關系。
教師出示寫有“110”的圖片,引導幼兒認識。
教師:小朋友,你們看這是什么號碼,它與我們家的電話號碼有什么不一樣,在什么情況下需要使用這個電話號碼呢?它對我們的生活有什么樣的幫助呢?打了這個電話什么車子會出現(xiàn)?誰會出現(xiàn)?他們會做什么?
依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片,指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動,并知道這些人員的活動與人們關系。
請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。
3.游戲“怎么辦,做什么”。
教師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,看誰說得好。這兒有一些圖片,我們看看圖片上發(fā)生了什么事,我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現(xiàn)了?他們來做什么?(游戲可進行多次)
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線員等,進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。
幼兒園中班健康活動內容篇三
課程生成
我們經(jīng)常會看到孩子們拿著好吃的東西,卻沒辦法打開包裝品嘗。如今的孩子生活依賴性強,因此在課程設計中就不可缺少生活課程。在活動中加入孩子生活中熟悉的食品,通過動手探索,克服困難,激發(fā)其勤于動手的興趣,獲得動手蝴,提高動手能力,幫助孩子建立自信,提高生活能力?;谶@些考慮,我設計了本次活動。
設計理念
《綱要》提出要為孩子提供豐富的可操作性材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。在本次活動之前,我們讓孩子收集材料,帶來自己喜歡的帶包裝的、帶殼的、帶皮的各類食品??粗@么多好吃的東西,任何年齡階段的孩子都難免受誘惑,會積極主動地參與到探索打開食品包裝的方法和策略的活動中。教師作為活動的支持者,要為孩子的探索活動創(chuàng)造條件,提供可行的來自孩子生活中常見的工具,讓每個孩子都有機會參與嘗試,體驗探索的樂趣,并且在活動中幫助孩子運用圖畫或符號進行記錄,表達、交流、分享探索的過程和結果。
活動目標
1.嘗試打開帶皮、帶殼、帶包裝的食品,探索不同的開啟方式,激發(fā)幼兒動手的興趣,提高動手的能力。
2.嘗試運用圖畫或符號記錄探索的過程和結果,培養(yǎng)幼兒不斷實踐的探索欲望。
活動準備
1.幼兒自帶各種帶皮(時令水果:桔、香蕉)、帶殼(雞蛋、鵪鶉蛋、核桃、花生)、帶包裝(薯片、糖、餅干等)的食品,每組一籃。
2.每組一套工具(剪刀、吸管、塑料刀、繩子、核桃夾)。
3.老師示范用記錄表一張,幼兒每人一張記錄卡,水彩筆。
4.環(huán)創(chuàng)預設:主題好吃的東西我能開墻飾,分成帶皮、帶殼、帶包裝三類創(chuàng)設。
活動的重點、難點
1.活動的重點:嘗試打開帶皮、帶殼、帶包裝的食品,探索不同的開啟方式。
2.活動的難點:記錄探索的過程和結果。
活動過程
1.操作探索,嘗試打開食品。
(1)介紹食品,吸引幼兒的注意力,激發(fā)孩子們操作的興趣。
師:今天你們帶來了許多好吃的東西,我能和你們一起分享嗎?看看有什么?誰帶來的?你們想吃嗎?
教師有針對性地介紹孩子們帶來的食品,引導幼兒了解食品的不同外表和包裝。
(2)初步嘗試打開食品的方法。
師:怎樣才能吃到好吃的東西呢?
幼:打開!
師:你會打開嗎?你會什么方法?
(鼓勵幼兒想出不同的方法,激發(fā)動手操作的興趣。)
師:孩子們,現(xiàn)在你們就用自己想的辦法去打開吧!桌上有些工具可以幫助你。打開后放在桌子中間的盤子里,一會兒大家一起分享。
幼兒操作,教師巡回指導。
(當孩子開啟后,教師與孩子交流:是用什么辦法打開的?引導孩子用語言來表達。當孩子想不到辦法時或正在用的辦法無法打開時,教師指導:你看,用了什么辦法?你也可以試一試?;蜻@里有許多工具,你試一試?)
2.交流食品的開啟方式,討論記錄的方法。
(1)孩子們交流打開食品的方法,培養(yǎng)孩子的語言表達能力。
師:你們打開什么了?你是怎么打開的?你用的辦法非常棒!有誰的辦法跟他不一樣?(每一種食品開啟的方法都多種多樣。對于孩子的回答教師應給予肯定和鼓勵。)
(2)教師和孩子共同討論,填寫記錄。引導孩子用自己的方式記錄,要求既簡單又準確。
師:你們的方法都很好,老師把你們的方法記錄下來。
教師出示記錄卡《好吃的東西我能開》,引導幼兒觀察記錄卡,和孩子共同討論,每一種食品有多少種方法開啟。畫上什么圖像或符號別人能看懂。
(這一環(huán)節(jié)的重點不是教孩子怎樣記錄,而是和孩子討論,引導孩子抓住方法中的重點,展現(xiàn)探索的過程。培養(yǎng)孩子的前書寫能力,讓孩子們的探索過程一目了然。)
3.二次探索,幼兒嘗試自己邊探索邊進行記錄。
師:剛才,有的小朋友還沒有打開自己喜歡的東西,每一組還有許多食品沒有打開,現(xiàn)在你們有辦法打開他們嗎?把你們用的方法記下來。
師:記錄和畫畫一樣嗎?孩子自由講述。
師:現(xiàn)在,就請你開始打開這些好吃的東西,邊開邊記,看誰記得又快又讓人看得明白。
孩子們在操作的過程中教師巡回指導,重點引導孩子用自己的方式記錄,并且抓住方法中的重點來展示。
4.歸類整理,自制小書。
(1)提升、歸納幼兒已有經(jīng)驗,引導孩子剪下記錄表中不同的食品打開方法。根據(jù)中班孩子的年齡特點,巧妙使用記錄表,讓孩子輕松剪下各類別的方法。
(教師示范,找到記錄表中的紅線,沿著紅線剪下,記錄表變成一張一張的小卡片,每一張就是打開一種食品的方法。)
(2)引導孩子將剪下的記錄小卡片按照三種類別(帶皮的食品、帶殼的食品、帶包裝的食品)分別掛放。在這個環(huán)節(jié)中,教師不是教孩子掛在哪里,而是引導孩子根據(jù)自己的記錄卡內容找到與環(huán)創(chuàng)一一對應的類別。
(3)以自制小書的形式展示每一類記錄卡,讓孩子獲得打開三類食品的多種方法。
(展示孩子們共同制作的小書,不僅僅是分享成果,更重要的是激勵孩子的探索精神。)
5.延伸活動。
(1)創(chuàng)設區(qū)角:好吃的東西我能開。鼓勵孩子隨時翻看,并且還可以繼續(xù)增添內容。
(2)在區(qū)角投放更多類型的食品,供幼兒繼續(xù)探索。
(3)鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)嘗試打開食品的方法。
教學評析
1.選擇了相適應的材料,引發(fā)幼兒的探索欲望?;顒又?,教師選用的是日常生活中孩子感興趣的食品??吹竭@么多好吃的東西,孩子們會不由自主地產(chǎn)生我要打開來的想法,拿起自己十分想打開的材料擺弄起來,積累有關活動的經(jīng)驗,產(chǎn)生初步的探究興趣。幼兒在對材料直接感知和具體操作的過程中,不斷地開動腦筋,積極思考,并把所有的感官都投入到活動中,仔細觀察,發(fā)現(xiàn)問題,獨立思考,解決問題等等。這樣的過程,鞏固了幼兒對活動的興趣,發(fā)展了智力,并提高了動手實踐能力。
2.教師為幼兒創(chuàng)設自由探索的空間,促進幼兒自主性的發(fā)展?;顒又校處熡心康?、有計劃地為幼兒提供可讓其自由選擇的各種操作材料,但不規(guī)定幼兒操作材料的具體方式,使幼兒能夠有機會按照自己的興趣愛好,自由地選擇喜愛的材料,按自己對材料的不同理解,結合自己的認知特點和能力水平,以各自不同的活動過程與材料互動,給予了幼兒極大的自主選擇和自由支配自己行為的空間,使幼兒能夠按自己的意愿,獨立、自主地進行活動,有效地促進了幼兒自主性的發(fā)展。
3.活動中,幼兒可以選擇自己喜愛的材料,以自己力所能及的方式進行操作。不同能力的幼兒有不同的發(fā)展層次,幼兒可以在過程中調整原來沒想好的、暫時無法做到的方法,可以更換難度過大的材料,或者向自己提出挑戰(zhàn),在自己不斷創(chuàng)造的最近發(fā)展區(qū)里,通過一定的努力來發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在整個過程中,孩子沒有失敗的壓力和恐懼,沒有沉重的心理負擔,他們不斷為完成了與自己能力相匹配的活動感到高興,為自己的新發(fā)現(xiàn)、新成功感到自豪和驕傲。因此在這個過程中,幼兒感受的是成功的快樂和歡欣,經(jīng)歷的是良好心理體驗,發(fā)展的是積極而健康的情感。
4.尊重幼兒思維,培養(yǎng)探索精神。教師作為活動的支持者,尊重幼兒的思維,幫助孩子運用前書寫的方式來記錄探索的結果,提供幼兒間分享和交流的空間,幫助幼兒將零散的知識經(jīng)驗進行歸納、整合。并且在區(qū)角提供更多不同類別的材料,供孩子延伸本次活動,將培養(yǎng)幼兒的探索精神和能力延續(xù)下去。
幼兒園中班健康活動內容篇四
[活動目標]參觀農(nóng)貿(mào)市場,了解農(nóng)貿(mào)市場里有品種繁多的蔬菜和其它食品,是人們買菜的地方。能大膽的與人交往,參與買菜的過程。[活動準備]在日常生活中玩過小菜場”的游戲。與幼兒園附近農(nóng)貿(mào)市場聯(lián)系參觀事宜。每位幼兒準備一元錢。
[活動過程]
明確任務:每人帶一元錢去農(nóng)貿(mào)市場買菜。
幼兒交流自己跟爸爸媽媽買菜的經(jīng)驗。
引導幼兒觀察農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜分類擺放的特點,知道人們到這里能買到各種各樣的菜。
幼兒去賣自己喜歡吃的蔬菜,教師重點觀察幼兒是如何與人搭話的,如何賣到自己需要的東西。
請幼兒講述自己在賣菜過程中遇到的事,讓幼兒了解一些與人交往的方法。
知道自己買來的各種蔬菜的名稱與外形特征及其營養(yǎng)對我們身體的作用,教育幼兒不要挑食。
用幼兒自己買來的蔬菜,現(xiàn)場制作各種菜肴,老師和幼兒一起品嘗。整個制作過程包括擇菜、洗菜、燒菜,都要有幼兒參與。
幼兒園中班健康活動內容篇五
設計意圖:
現(xiàn)如今,大多數(shù)幼兒對眼睛的重要性都只有一個初步的概念,但對眼睛有意識的保護意識比較淡簿,在教育教學中這一塊被忽略了,并且,隨著孩子們年齡的增加,看書,畫畫的機會日益增多,保護眼睛就顯得日益重要,因此,我設計了這節(jié)中班活動《擁有美麗的眼睛》,此活動在幼兒充分的討論和體驗下,知道保護眼睛的重要性掌握保護眼睛的基本知識,并在日常生活中注意保護自己的眼睛。
重點難點:
體會眼睛在生活中的重要作用和本領,學習正確的用眼常識。 了解不良的用眼習慣對眼睛的損害,養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣?;顒幽繕耍?BR> 了解眼睛對人的重要性。 懂得如何保護眼睛?;顒訙蕚洌?BR> 課件《左斜眼,右斜眼,中間對對眼兒》
活動過程:
導入主題——游戲:指五官(可根據(jù)幼兒興趣,重復2—3遍,速度逐漸加快)
了解眼睛對人的重要性——觀看課件《左斜眼,右斜眼,中間對對眼兒》
——故事里講到了那幾個小動物?(叮當狗,呼嚕豬,草莓兔)
——它們在干嗎?(野餐)
——吃著吃著他們發(fā)現(xiàn)了一件什么奇怪的東西?(三顆奇怪的樹)
——為什么說它們是三顆奇怪的樹?(因為樹上長了電視機)
——叮當狗,呼嚕豬,草莓兔它們吃完東西又在干嗎?(看電視)
——看著看著發(fā)生了什么事?(它們的眼睛一個變成了左斜眼,一個變成了右斜眼,還有一個變成了中間對對眼兒)
——它們的眼睛為什么會變成這樣呢?(幼兒自由討論)
——那我們想個辦法幫助叮當狗,呼嚕豬,草莓兔改掉看電視時的壞毛病吧!(不要離電視機太近了,不要斜著眼睛看電視等)
——那你們知道我們的眼睛有些什么本領嗎?
——原來眼睛有這么多的本領啊!如果沒有了眼睛會怎樣呢?我們一起把小眼睛閉起來,試著走路,看看是什么感覺?(幼兒說說感覺)
懂得如何保護眼睛——原來眼睛對我們非常重要。你們知道應該怎樣保護我們的眼睛嗎?(幼兒自由討論)
——小結:不用小手揉眼睛,尖銳的東西不能對著眼睛,不能在太陽底下看書。。。。。。。
四.結束
除了這些保護眼睛的方法,我們還可以在課后做眼保健操來保護我們的眼睛,瞧!紅袋鼠來教我們小朋友做眼保健操了,我們一起跟著它動起來吧!
幼兒園中班健康活動內容篇六
傘在生活中的作用不僅僅是用來遮雨,還可以用來裝飾美化我們的生活?,F(xiàn)代生活中,各種各樣、花色品種的傘不僅大人們喜歡,孩子們同樣也很喜歡。為了讓傘帶給孩子們更多的樂趣,特設計了與傘有關的健康活動。
本次活動以幼兒喜歡的“喜羊羊和灰太狼”為主線,讓幼兒在一個接一個富有挑戰(zhàn)性的活動中開心的游戲;在跑,爬,搬,投擲,等項目的鍛煉中,培養(yǎng)幼兒的團隊意識?;顒觾热萦梢椎诫y,由個別到集體,讓幼兒在活動中體驗集體合作的樂趣,培養(yǎng)了孩子的合作能力。
1、通過活動,促進幼兒跑、爬、投擲等運動能力的發(fā)展。
2、體驗集體合作的樂趣。
教師放音樂,與幼兒共同活動身體,師:小羊們,今天天氣真好,讓我們伸伸胳膊,踢踢腿,全身運動一下吧。
灰太狼出現(xiàn)了,大家快躲到傘下。(幼兒自由組合在傘下躲好)
灰太狼走了,小羊們又開始活動。
哎呦,小羊們,我肚子餓了,你們也餓了吧,找點東西吃吧
將傘交叉斜放在小椅子上,幼兒在傘搭成的洞中爬行。
老師講解游戲規(guī)則,在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對面,找到“食物”然后跑著返回。在爬的過程中要小心。“傘洞”很窄,不要碰到傘柄,碰到傘柄“傘洞”就要倒塌,那樣會很危險的,所以小羊們在爬的時候一定要小心啊!
找到食物的小羊到前面休息一下吧
小羊們,剛才我收到一封信,信里說因為我們附近的食物都被灰太狼破壞掉了,所以我們必須到一個很遠的地方尋找食物,信里說小朋友要先照著地圖修一條路,然后再出發(fā)尋找食物,這里有地圖,我們一起來看看。
出示圖一:
這條路是用什么造的?
它是怎么造呢?
你可以用什么樣的動作通過這條路呢?(一起討論合適的動作,如:跨、跳、繞等。)
出示圖二:
這條路我們可以怎么造?
怎么通過它呢?(爬、跑等)
好,我們看好地圖了,有沒有信心找到食物。我們分成3組,按著你們自己這組的地圖造路,造好后排隊一個一個通過。
幼兒分組游戲,老師巡回指導。
小結,交流,交換路線游戲。
小羊們,都找到食物了嗎?好,我們將食物藏起來,留著以后慢慢吃。
老師講解規(guī)則,將傘倒放著,讓幼兒往傘里投擲“乒乓球”。傘面打開,就像張開的大嘴,我們小羊將手里的乒乓球投進去,在投擲時一定要看準了再投,看看手中的乒乓球能不能投進傘里面,記得要排隊一個一個投,不能兩個一起投! (強調幼兒投擲時不要超過標志線)
今天我們找到那么多食物,多虧這些雨傘的幫忙啊,下面我們就和雨傘一起跳舞吧。
設 計 意 圖:
在輕松愉快的音樂中,讓幼兒以更飽滿的激情迎接后面的體能鍛煉。
這個環(huán)節(jié)主要練習孩子爬行的能力。體驗尋找食物的樂趣。,
按地圖造路然后用自己的方式通過是本次活動的重點,也是難點。孩子要在這個環(huán)節(jié)中進行合作,不再是單獨行動了。給了孩子挑戰(zhàn),也給孩子無窮的樂趣。
孩子經(jīng)過自己的努力終于獲得成功,在高興的時候跳舞慶祝,同時也是放松運動,使整個活動圓滿結束。
幼兒園中班健康活動內容篇七
目標
1.能積極探索自己身體的運動機能。
2.感知自己身體的很多地方都能運動。
準備
1.掛圖。
2.人體器官模型,以及人體骨骼關節(jié)、臉部。
3.彩色粉筆。
過程
1.哪里部位能動。
――除了手、腳、脖子、屁股能動,我們的身體還有哪里能動呢?
――引導幼兒自由探索身體的哪些部位能動。
――鼓勵幼兒交流探索經(jīng)驗,說說自己的發(fā)現(xiàn)并演示。
――根據(jù)幼兒的發(fā)言用彩色粉筆在掛圖上圈出身體上能動的部位。
2.身體運動的秘密。
――引導幼兒把手放在胸口、頸部、手腕處,感覺心臟的跳動。
――這是什么在動?身體里還有什么也在不停地動?
――出示人體器官模型,幫助幼兒理解身體里有很多能動的部位,有些是我們自己能控制的,如關節(jié)、肌肉的運動;有些是我們自己無法控制的,如心跳、胃腸蠕動等。
3.請你跟我這樣動。
――請一個幼兒做帶領者,邊做邊說:“請你跟我xxx。”其他幼兒邊模仿他的動作,邊說“我就跟你xxx”。如:請你跟我轉手腕(彎彎腰、擠擠眼、張大嘴等)。
――鼓勵幼兒想出更多的動作來進行游戲。
建議
1.如能提供聽診器讓幼兒聽心跳的聲音,或通過測量肺活量來感知胸廓運動,則更能引起幼兒的探索興趣。
2.如沒有人體器官模型,可以用彩色掛圖來替代。
3.自主探索是幼兒積極性高漲的學習環(huán)節(jié),教師應引導幼兒注意小關節(jié)引起的小幅運動和不易注意到的臟器運動。
幼兒園中班健康活動內容篇八
設計意圖:
晨間活動時,我鼓勵幼兒用紙板來鍛煉身體,如頂紙板走、跨跳紙板、雙腳并攏跳紙板等。為了充分發(fā)揮材料的作用,我試圖引導幼兒探索紙板的更多玩法,于是結合小班幼兒的特點設計了運送蛋寶寶這一活動。在該活動中,紙板經(jīng)歷小小的變身,變成了運蛋的小拖車。在幫助雞媽媽運蛋這一游戲情境中,幼兒用紙板練習拖物走以及按一定路線拖物走,發(fā)展了身體控制能力和動作的協(xié)調性。
目標:
1.學習玩紙板,嘗試用紙板拖物走,發(fā)展身體控制能力。
2.體驗與教師、同伴游戲的快樂。
準備:
1.人手一塊紙板,有紅、黃、綠色;用報紙做的紅、黃、綠色紙蛋若干;系有繩子的小夾子人手一個。
2.錄音機,音樂磁帶。
3.情境創(chuàng)設:紅、黃、綠三條不同顏色的路。
過程:
師:老師要和你們一起做游戲了。請每個人去拿一塊喜歡的紙板,我們先來鍛煉一下身體吧!
(析:漂亮的紅、黃、綠紙板一下子吸引了幼兒的注意,節(jié)奏明快的紙板操既達到了熱身的目的,又提高了幼兒活動的興趣,更為后面的活動打下了基礎。)
師:紙板不光好看還好玩呢!請你們玩一玩,看誰想出的玩法多。
1.自由探索玩紙板。
2.交流、分享玩紙板的方法。
師:你們剛才是怎么玩的?(幼兒每說一種玩法,教師就引導其他幼兒一起做一做。)
幼:將紙板放在地上,雙腳并攏從上面跳過去。
幼:輕輕把紙板向上拋,然后接住。
幼:將紙板頂在頭上,慢慢往前走。
師:剛才我們每個人都只玩了自己的紙板?,F(xiàn)在請你們把紙板合起來一起玩,可以怎么玩呢?
師:剛才有的小朋友是將一塊紙板放在地上當小溝,然后從上面跳過去。要是我們把兩塊、三塊、四塊紙板隔一點距離放在地上做成許多小溝,你們能跳過去嗎?
師:現(xiàn)在請你們按紅、黃、綠色紙板分成三組,把紙板間隔放在地上做小溝,然后從許多小溝上跳過去。(跳2~3次。)
師:現(xiàn)在我們把紙板鋪成一條小路,大家從紙板小路上快速走過,小心不要走到小路外面去。(幼兒分紅、黃、綠三組練習。)
師:三條小路太短了,現(xiàn)在我請大家把三條小路連成一條長長的路,然后快速走過小路,好嗎?
(析:由于之前幼兒已有玩紙板的經(jīng)驗,所以教師創(chuàng)設了相應情境,既幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗,又增強了玩紙板的趣味性。在玩紙板的過程中,教師始終以玩伴身份參與其中,激發(fā)了幼兒的活動興趣。孩子們初步體驗了玩紙板的樂趣,也充分活動了身體,發(fā)展了跨跳、平衡等能力。)
1.紙板大變身。
師:現(xiàn)在我要變魔術了!我用大拇指和食指捏住小夾子用力一摁,它就張大嘴巴啊嗚一口咬住紙板了。紙板變成小拖車了!拖過來,拖過去,好不好玩?(教師示范。)
師:你們想不想把紙板變成小拖車?也像老師這樣來變個魔術吧!(幼兒變魔術,教師個別指導。)
師:你拿的是什么顏色的小拖車?拖著你的車走一走吧!
(析:在這一環(huán)節(jié)中,教師以變魔術的方式激發(fā)了幼兒的好奇心和參與熱情。生動形象的講解使幼兒較容易地掌握了變魔術的要領。雖然有的幼兒需要在教師的幫助下完成夾夾子的動作,但是幼兒的情緒是積極、愉悅和主動的。而讓幼兒分辨自己小拖車的顏色,則是為下一環(huán)節(jié)運相同顏色的蛋作了鋪墊。)
2.創(chuàng)設情境,幼兒初次運蛋。
師:雞媽媽生了許多蛋,兇狠的老鷹想把蛋寶寶搶去吃掉,雞媽媽可著急了!她想請我們幫她把蛋寶寶運回家,你們愿意嗎?
師:等會兒你們去找一找雞媽媽的蛋在哪里。如果是紅色的小拖車,就運一個紅色的蛋;如果是綠色的小拖車,就運一個綠色的蛋;如果是黃色的小拖車要運什么顏色的蛋呢?你們一定要小心一點,可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了。
(教師和幼兒共同用拖車運蛋,教師提醒幼兒慢慢走,互相不碰撞,不要讓蛋掉到地上。)
(析:游戲化的情境設計符合小班幼兒的年齡特點?;顒又袔熡兹跒橐惑w,在充滿童趣的游戲情境中相應的教育目標和要求得以滲透,如:拖物走、按顏色分類、感知數(shù)量等,體現(xiàn)了教育的整合性。)
3.簡單交流,幼兒再次運蛋。
師:你們真能干,沒有把雞媽媽的蛋掉到地上去。你們是怎么運才沒有讓蛋掉到地上的?
師:雞媽媽還有很多蛋,我們還要運兩次。地上有紅、黃、綠三條路,你們的車是什么顏色的就去運什么顏色的蛋,而且要走在同樣顏色的路上,千萬不能讓車開到路外面去。
4.師幼共同慶祝運蛋成功。
(析:沿著路線拖物走對幼兒提出了新的挑戰(zhàn),充分鍛煉了幼兒身體的控制能力和平衡能力。這樣的設計避免了重復游戲的枯燥乏味,使幼兒始終對活動保持濃厚的興趣。)
幼兒園中班健康活動內容篇一
1.學習側面鉆的動作,掌握側面鉆的動作要領。(重點)
2.能側面鉆過不同的障礙物(難點),綜合練習平衡、側面鉆和投擲的動作,增強動作的靈活性,發(fā)展幼兒身體素質。
3.體驗側面鉆的樂趣和打妖精的成功感。
活動準備
1.物質準備:橡皮筋拉成的水簾洞,3組不同高度呼啦圈制成的盤絲洞,充氣蜘蛛精玩具,沙袋若干,電視劇《西游記》音樂。
2.空間準備:
活動過程
以小猴子來操練導入,進行熱身活動,引發(fā)幼兒興趣
1.教師扮齊天大圣,拔一根毫毛,把幼兒變成小猴子,進入游戲情境。
2.隨《西游記》音樂做熱身活動,主要活動頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部,并重點練習伸腿,為側面鉆做鋪墊。
通過小猴子學本領,引導幼兒學習側面鉆的動作-掌握側面鉆的要領(利用場地一)
1.重點前置練習縮身術,為學習側面鉆做準備。
幼兒自主探究、嘗試,提問:看誰的身體能縮到最小?
小結:低頭彎腰縮身,身體變小。
2.自主探究過水簾洞,幼兒個別練習側面鉆。
要求:從水簾洞下鉆過,身體不碰到水簾子,手不能扶地。
幼兒分享鉆的經(jīng)驗,并請個別能力強的幼兒示范。
教師與幼兒共同總結出側面鉆的動作要領:伸腿、低頭彎腰鉆過去、收腿。
3.鞏固練習側面鉆,進一步掌握動作要領。
教師示范動作。
幼兒自主練習動作。
組織游戲小猴子打妖精,幼兒綜合練習平衡、側面鉆、投擲等動作,體驗打妖精的成功感(利用場地二)
1.第一次游戲一打蜘蛛精,熟悉玩法規(guī)則,鞏固平衡、側面鉆、投擲的動作。
教師講解玩法及規(guī)則:走過獨木橋,用新本領側面鉆過盤絲洞,舉起一塊石頭,狠狠地打向蜘蛛精,打完快速跑回。
請一名幼兒示范,其他幼兒進一步明確游戲的玩法及規(guī)則。
2.第二次游戲二打蜘蛛精,縮小洞口,提高側身鉆的難度。
教師導語:蜘蛛精把洞口變小了,我們再去打它的時候,一定要把身體縮得更小。
3.第三次游戲三打蜘蛛精,再次縮小洞口,激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。
教師導語:蜘蛛精又把洞口變得更小了,咱們怎么辦?
同時出示三個高度不同的洞口,請幼兒自主選擇,嘗試挑戰(zhàn)鉆過不同高度的洞口。
在游戲過程中,根據(jù)幼兒游戲情況,教師及時糾正動作,使幼兒體驗到打妖精的成功感。
創(chuàng)設小猴子去嬉水情境,引導幼兒創(chuàng)造性地放松身體,感受游戲樂趣
1.隨音樂做胳膊、腰、腿等部位的放松動作。
2.隨音樂模仿小猴子的動作離場。
活動評析
本活動改編自中班教育活動闖關,原教材是利用鉆山洞闖關的游戲來練習側面鉆的動作。巾班幼兒非常喜歡象征性游戲,他們在游戲中常把自己想象成一個特定的角色,《西游記》是我國古典名著,其中的孫悟空和小猴子一直是孩子們最喜歡的角色,根據(jù)這一特點,教師對教材進行了創(chuàng)造性地使用,特別設計了集情境性與趣味性為一體的體育游戲小猴子本領大。通過小猴子來操練小猴子學本領小猴子打妖精和小猴子去嬉水的情境主線,由原教材的只有側身鉆的動作拓展到平衡、投擲等綜合動作練習,增加了活動量。中班幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動作,但側面鉆對他們來說還較有難度,為了使側面鉆這一較為枯燥的基本動作得以充分練習,本活動通過創(chuàng)設游戲情境,不斷使情節(jié)得以深入,逐步提高動作的難度和運動量,讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結,從而掌握側面鉆的動作要領,進一步發(fā)展幼兒的身體素質。
主要運用了以下三個方面的教學策略:
1.創(chuàng)設游戲情境,貫穿活動始終。本活動是針對中班幼兒的年齡特點,突出游戲性,將生動有趣的情境貫穿于整個活動之中,由淺入深,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣。在活動中,教師有目的、巧妙地創(chuàng)設了水簾洞盤絲洞等場景,師幼始終保持著猴王和小猴子的角色身份,教師以生動形象的語言、豐富多樣的動作表現(xiàn),帶領幼兒置身于富有情境化和情緒色彩的游戲情節(jié)中,激發(fā)幼兒的活動興趣,體驗打敗妖精的成功感,同時獲得新經(jīng)驗。
2.幼兒自主探究,適度挑戰(zhàn)?;顒又凶⒅赜變旱闹鲃犹剿?。如在鉆水簾洞環(huán)節(jié)中,教師引導幼兒探究用正面鉆、側面鉆等多種方法鉆過障礙物;在小猴子打妖精環(huán)節(jié)中,給不同能力的幼兒依次提供了大、中、小三個不同高度的盤絲洞,鼓勵幼兒適度挑戰(zhàn),鞏固側面鉆的動作要領?;顒又屑扔袀€別自由探索活動、集體游戲活動,還有分組練習活動,多種形式有機結合,既關注了幼兒的個體差異,又使幼兒在反復練習中不覺得枯燥乏味,側身鉆的能力得到了提高,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。
3.加大活動密度,發(fā)展幼兒的身體素質。體育活動要充分考慮運動量、運動強度等問題。原教材中只有側面鉆的動作練習,運動量不足。為此,我們將平衡和投擲的動作也融入游戲中,既加大了運動量,又鍛煉了幼兒的能力,綜合發(fā)展了幼兒的身體素質。同時,在保證活動密度的前提下,關注到分享經(jīng)驗與適當休息,巧妙地處理好體育活動中的動靜交替。
幼兒園中班健康活動內容篇二
目的:
1、通過制作安全標志,粘貼安全標志,引導幼兒知道要保護自己身體的安全。
2、初步懂得避開危險物,不做危險動作。
準備:安全標志一個、蠟筆、紙。
過程:
(一)講講:
1、出示安全標志
a、小朋友,這是什么?
b、這是安全標志,有了這個標志,可以提醒大家這個地方要小心。
c、這是警告標志,有了這個標志,代表這里有電,要小心!不要碰。
d、上個月,孫艷小朋友在廁所摔了一跤,如果,廁所里貼了這個安全標志,她肯定會小心的走上臺階,就不會摔跤了。
e、現(xiàn)在我們把這個標志貼在廁所門上,提醒大家小心好不好?(請一幼兒去貼)
f、我們教室里還有許多需要提醒的地方,大家動動腦筋自己來做一個安全標志。
(二)做做:
1、幼兒設計制作,老師巡回指導,重點提醒園點在下方。
2、鼓勵幼兒制作與老師不同的安全標志。
3、幫助個別完成作品。
(三) 貼貼:
1、貼到你認為不安全的地方。
2、請幼兒說說自己設計制作的標記,為什么貼在這里?
3、我們幼兒園還有許多需要提醒的地方,以后,我們在多做幾個安全標志去提醒其他小朋友,好嗎?
幼兒園中班健康教案:幼兒家庭陽臺安全教育
活動目標:
1、引導幼兒了解陽臺的主要功能。
2、幫助幼兒了解在陽臺上的安全知識,知道不爬陽臺,不往陽臺外扔東西等。
3、使幼兒初步建立自我保護意識。
活動準備:1、錄像機,錄像帶,電話機。2、幼兒操作卡片。
活動過程:
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗談談陽臺的主要功能。"小朋友家里是不是都有陽臺?你們都在陽臺上做些什么?"小結:陽臺是一個伸向屋外的'平臺,它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服,養(yǎng)花,養(yǎng)魚,有的人在陽臺上活動身體,鍛煉。夏天,還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。
2、觀看錄像,討論在陽臺上哪些行為是對的,哪些是錯誤的。片段一:小朋友在陽臺上看書、折紙。片段二:小朋友在陽臺上鍛煉身體。片段三:一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。片段四:一幼兒往陽臺外拋東西。片段五:一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。片段六:一小朋友在陽臺上玩,忽然風將陽臺門吹上了,怎么辦?
教師引導幼兒分段觀看錄像片,每看完一段,建議提問:這位小朋友的行為哪里對,哪里錯,為什么?應該怎樣做?
討論小結:在陽臺上取曬在衣架上的東西時,不能將身子探出護欄,應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則,不小心會發(fā)生危險。不能往陽臺外扔東西,會砸傷他人。如果遇到陽臺上的門被吹上,應向屋里的大人求救,請他們幫忙。
3、幼兒討論:在陽臺上還有哪些危險的事情不能做?
4、幼兒操作,判斷圖片上的幼兒安全行為對與錯,并說出原因。
活動建議:
1、此活動中的錄像內容可根據(jù)各幼兒園的實際,繪制成圖片或編排成情境表演。
2、建議家長在家中經(jīng)常提醒幼兒在陽臺上注意安全,及時阻止危險行為,增強安全意識。
活動區(qū)活動:認知區(qū)里向兒童提供各類安全行為的圖片。如:陽臺上的安全、游戲中的安全、戶外活動中的安全,讓幼兒辯別對與錯,并說說原因。
幼兒園中班健康教案:社會特殊緊急電話用途安全教育
活動目標:
1、知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況 。
3、具備初步的自救意識。
重點:知道幾種特殊的電話號碼及其作用
難點:具體使用這些特殊的電話號碼
活動準備:
1.寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號碼的圖片。
2.畫有警察和警車、醫(yī)生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干,電話或手機1部。幼兒用書:《緊急電話》。
活動過程:
1.教師通過提問創(chuàng)設情境,引起幼兒興趣。
教師(出示電話):小朋友,你知道自己家的電話號碼是多少嗎?我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎?
請幼兒現(xiàn)場打電話給家里熟悉的人。
教師:有一些特殊的電話號碼,它們是很有用的,你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)
2.教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼,知道它們的用途及其與人們生活的關系。
教師出示寫有“110”的圖片,引導幼兒認識。
教師:小朋友,你們看這是什么號碼,它與我們家的電話號碼有什么不一樣,在什么情況下需要使用這個電話號碼呢?它對我們的生活有什么樣的幫助呢?打了這個電話什么車子會出現(xiàn)?誰會出現(xiàn)?他們會做什么?
依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片,指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動,并知道這些人員的活動與人們關系。
請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。
3.游戲“怎么辦,做什么”。
教師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,看誰說得好。這兒有一些圖片,我們看看圖片上發(fā)生了什么事,我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現(xiàn)了?他們來做什么?(游戲可進行多次)
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線員等,進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。
幼兒園中班健康活動內容篇三
課程生成
我們經(jīng)常會看到孩子們拿著好吃的東西,卻沒辦法打開包裝品嘗。如今的孩子生活依賴性強,因此在課程設計中就不可缺少生活課程。在活動中加入孩子生活中熟悉的食品,通過動手探索,克服困難,激發(fā)其勤于動手的興趣,獲得動手蝴,提高動手能力,幫助孩子建立自信,提高生活能力?;谶@些考慮,我設計了本次活動。
設計理念
《綱要》提出要為孩子提供豐富的可操作性材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。在本次活動之前,我們讓孩子收集材料,帶來自己喜歡的帶包裝的、帶殼的、帶皮的各類食品??粗@么多好吃的東西,任何年齡階段的孩子都難免受誘惑,會積極主動地參與到探索打開食品包裝的方法和策略的活動中。教師作為活動的支持者,要為孩子的探索活動創(chuàng)造條件,提供可行的來自孩子生活中常見的工具,讓每個孩子都有機會參與嘗試,體驗探索的樂趣,并且在活動中幫助孩子運用圖畫或符號進行記錄,表達、交流、分享探索的過程和結果。
活動目標
1.嘗試打開帶皮、帶殼、帶包裝的食品,探索不同的開啟方式,激發(fā)幼兒動手的興趣,提高動手的能力。
2.嘗試運用圖畫或符號記錄探索的過程和結果,培養(yǎng)幼兒不斷實踐的探索欲望。
活動準備
1.幼兒自帶各種帶皮(時令水果:桔、香蕉)、帶殼(雞蛋、鵪鶉蛋、核桃、花生)、帶包裝(薯片、糖、餅干等)的食品,每組一籃。
2.每組一套工具(剪刀、吸管、塑料刀、繩子、核桃夾)。
3.老師示范用記錄表一張,幼兒每人一張記錄卡,水彩筆。
4.環(huán)創(chuàng)預設:主題好吃的東西我能開墻飾,分成帶皮、帶殼、帶包裝三類創(chuàng)設。
活動的重點、難點
1.活動的重點:嘗試打開帶皮、帶殼、帶包裝的食品,探索不同的開啟方式。
2.活動的難點:記錄探索的過程和結果。
活動過程
1.操作探索,嘗試打開食品。
(1)介紹食品,吸引幼兒的注意力,激發(fā)孩子們操作的興趣。
師:今天你們帶來了許多好吃的東西,我能和你們一起分享嗎?看看有什么?誰帶來的?你們想吃嗎?
教師有針對性地介紹孩子們帶來的食品,引導幼兒了解食品的不同外表和包裝。
(2)初步嘗試打開食品的方法。
師:怎樣才能吃到好吃的東西呢?
幼:打開!
師:你會打開嗎?你會什么方法?
(鼓勵幼兒想出不同的方法,激發(fā)動手操作的興趣。)
師:孩子們,現(xiàn)在你們就用自己想的辦法去打開吧!桌上有些工具可以幫助你。打開后放在桌子中間的盤子里,一會兒大家一起分享。
幼兒操作,教師巡回指導。
(當孩子開啟后,教師與孩子交流:是用什么辦法打開的?引導孩子用語言來表達。當孩子想不到辦法時或正在用的辦法無法打開時,教師指導:你看,用了什么辦法?你也可以試一試?;蜻@里有許多工具,你試一試?)
2.交流食品的開啟方式,討論記錄的方法。
(1)孩子們交流打開食品的方法,培養(yǎng)孩子的語言表達能力。
師:你們打開什么了?你是怎么打開的?你用的辦法非常棒!有誰的辦法跟他不一樣?(每一種食品開啟的方法都多種多樣。對于孩子的回答教師應給予肯定和鼓勵。)
(2)教師和孩子共同討論,填寫記錄。引導孩子用自己的方式記錄,要求既簡單又準確。
師:你們的方法都很好,老師把你們的方法記錄下來。
教師出示記錄卡《好吃的東西我能開》,引導幼兒觀察記錄卡,和孩子共同討論,每一種食品有多少種方法開啟。畫上什么圖像或符號別人能看懂。
(這一環(huán)節(jié)的重點不是教孩子怎樣記錄,而是和孩子討論,引導孩子抓住方法中的重點,展現(xiàn)探索的過程。培養(yǎng)孩子的前書寫能力,讓孩子們的探索過程一目了然。)
3.二次探索,幼兒嘗試自己邊探索邊進行記錄。
師:剛才,有的小朋友還沒有打開自己喜歡的東西,每一組還有許多食品沒有打開,現(xiàn)在你們有辦法打開他們嗎?把你們用的方法記下來。
師:記錄和畫畫一樣嗎?孩子自由講述。
師:現(xiàn)在,就請你開始打開這些好吃的東西,邊開邊記,看誰記得又快又讓人看得明白。
孩子們在操作的過程中教師巡回指導,重點引導孩子用自己的方式記錄,并且抓住方法中的重點來展示。
4.歸類整理,自制小書。
(1)提升、歸納幼兒已有經(jīng)驗,引導孩子剪下記錄表中不同的食品打開方法。根據(jù)中班孩子的年齡特點,巧妙使用記錄表,讓孩子輕松剪下各類別的方法。
(教師示范,找到記錄表中的紅線,沿著紅線剪下,記錄表變成一張一張的小卡片,每一張就是打開一種食品的方法。)
(2)引導孩子將剪下的記錄小卡片按照三種類別(帶皮的食品、帶殼的食品、帶包裝的食品)分別掛放。在這個環(huán)節(jié)中,教師不是教孩子掛在哪里,而是引導孩子根據(jù)自己的記錄卡內容找到與環(huán)創(chuàng)一一對應的類別。
(3)以自制小書的形式展示每一類記錄卡,讓孩子獲得打開三類食品的多種方法。
(展示孩子們共同制作的小書,不僅僅是分享成果,更重要的是激勵孩子的探索精神。)
5.延伸活動。
(1)創(chuàng)設區(qū)角:好吃的東西我能開。鼓勵孩子隨時翻看,并且還可以繼續(xù)增添內容。
(2)在區(qū)角投放更多類型的食品,供幼兒繼續(xù)探索。
(3)鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)嘗試打開食品的方法。
教學評析
1.選擇了相適應的材料,引發(fā)幼兒的探索欲望?;顒又?,教師選用的是日常生活中孩子感興趣的食品??吹竭@么多好吃的東西,孩子們會不由自主地產(chǎn)生我要打開來的想法,拿起自己十分想打開的材料擺弄起來,積累有關活動的經(jīng)驗,產(chǎn)生初步的探究興趣。幼兒在對材料直接感知和具體操作的過程中,不斷地開動腦筋,積極思考,并把所有的感官都投入到活動中,仔細觀察,發(fā)現(xiàn)問題,獨立思考,解決問題等等。這樣的過程,鞏固了幼兒對活動的興趣,發(fā)展了智力,并提高了動手實踐能力。
2.教師為幼兒創(chuàng)設自由探索的空間,促進幼兒自主性的發(fā)展?;顒又校處熡心康?、有計劃地為幼兒提供可讓其自由選擇的各種操作材料,但不規(guī)定幼兒操作材料的具體方式,使幼兒能夠有機會按照自己的興趣愛好,自由地選擇喜愛的材料,按自己對材料的不同理解,結合自己的認知特點和能力水平,以各自不同的活動過程與材料互動,給予了幼兒極大的自主選擇和自由支配自己行為的空間,使幼兒能夠按自己的意愿,獨立、自主地進行活動,有效地促進了幼兒自主性的發(fā)展。
3.活動中,幼兒可以選擇自己喜愛的材料,以自己力所能及的方式進行操作。不同能力的幼兒有不同的發(fā)展層次,幼兒可以在過程中調整原來沒想好的、暫時無法做到的方法,可以更換難度過大的材料,或者向自己提出挑戰(zhàn),在自己不斷創(chuàng)造的最近發(fā)展區(qū)里,通過一定的努力來發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在整個過程中,孩子沒有失敗的壓力和恐懼,沒有沉重的心理負擔,他們不斷為完成了與自己能力相匹配的活動感到高興,為自己的新發(fā)現(xiàn)、新成功感到自豪和驕傲。因此在這個過程中,幼兒感受的是成功的快樂和歡欣,經(jīng)歷的是良好心理體驗,發(fā)展的是積極而健康的情感。
4.尊重幼兒思維,培養(yǎng)探索精神。教師作為活動的支持者,尊重幼兒的思維,幫助孩子運用前書寫的方式來記錄探索的結果,提供幼兒間分享和交流的空間,幫助幼兒將零散的知識經(jīng)驗進行歸納、整合。并且在區(qū)角提供更多不同類別的材料,供孩子延伸本次活動,將培養(yǎng)幼兒的探索精神和能力延續(xù)下去。
幼兒園中班健康活動內容篇四
[活動目標]參觀農(nóng)貿(mào)市場,了解農(nóng)貿(mào)市場里有品種繁多的蔬菜和其它食品,是人們買菜的地方。能大膽的與人交往,參與買菜的過程。[活動準備]在日常生活中玩過小菜場”的游戲。與幼兒園附近農(nóng)貿(mào)市場聯(lián)系參觀事宜。每位幼兒準備一元錢。
[活動過程]
明確任務:每人帶一元錢去農(nóng)貿(mào)市場買菜。
幼兒交流自己跟爸爸媽媽買菜的經(jīng)驗。
引導幼兒觀察農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜分類擺放的特點,知道人們到這里能買到各種各樣的菜。
幼兒去賣自己喜歡吃的蔬菜,教師重點觀察幼兒是如何與人搭話的,如何賣到自己需要的東西。
請幼兒講述自己在賣菜過程中遇到的事,讓幼兒了解一些與人交往的方法。
知道自己買來的各種蔬菜的名稱與外形特征及其營養(yǎng)對我們身體的作用,教育幼兒不要挑食。
用幼兒自己買來的蔬菜,現(xiàn)場制作各種菜肴,老師和幼兒一起品嘗。整個制作過程包括擇菜、洗菜、燒菜,都要有幼兒參與。
幼兒園中班健康活動內容篇五
設計意圖:
現(xiàn)如今,大多數(shù)幼兒對眼睛的重要性都只有一個初步的概念,但對眼睛有意識的保護意識比較淡簿,在教育教學中這一塊被忽略了,并且,隨著孩子們年齡的增加,看書,畫畫的機會日益增多,保護眼睛就顯得日益重要,因此,我設計了這節(jié)中班活動《擁有美麗的眼睛》,此活動在幼兒充分的討論和體驗下,知道保護眼睛的重要性掌握保護眼睛的基本知識,并在日常生活中注意保護自己的眼睛。
重點難點:
體會眼睛在生活中的重要作用和本領,學習正確的用眼常識。 了解不良的用眼習慣對眼睛的損害,養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣?;顒幽繕耍?BR> 了解眼睛對人的重要性。 懂得如何保護眼睛?;顒訙蕚洌?BR> 課件《左斜眼,右斜眼,中間對對眼兒》
活動過程:
導入主題——游戲:指五官(可根據(jù)幼兒興趣,重復2—3遍,速度逐漸加快)
了解眼睛對人的重要性——觀看課件《左斜眼,右斜眼,中間對對眼兒》
——故事里講到了那幾個小動物?(叮當狗,呼嚕豬,草莓兔)
——它們在干嗎?(野餐)
——吃著吃著他們發(fā)現(xiàn)了一件什么奇怪的東西?(三顆奇怪的樹)
——為什么說它們是三顆奇怪的樹?(因為樹上長了電視機)
——叮當狗,呼嚕豬,草莓兔它們吃完東西又在干嗎?(看電視)
——看著看著發(fā)生了什么事?(它們的眼睛一個變成了左斜眼,一個變成了右斜眼,還有一個變成了中間對對眼兒)
——它們的眼睛為什么會變成這樣呢?(幼兒自由討論)
——那我們想個辦法幫助叮當狗,呼嚕豬,草莓兔改掉看電視時的壞毛病吧!(不要離電視機太近了,不要斜著眼睛看電視等)
——那你們知道我們的眼睛有些什么本領嗎?
——原來眼睛有這么多的本領啊!如果沒有了眼睛會怎樣呢?我們一起把小眼睛閉起來,試著走路,看看是什么感覺?(幼兒說說感覺)
懂得如何保護眼睛——原來眼睛對我們非常重要。你們知道應該怎樣保護我們的眼睛嗎?(幼兒自由討論)
——小結:不用小手揉眼睛,尖銳的東西不能對著眼睛,不能在太陽底下看書。。。。。。。
四.結束
除了這些保護眼睛的方法,我們還可以在課后做眼保健操來保護我們的眼睛,瞧!紅袋鼠來教我們小朋友做眼保健操了,我們一起跟著它動起來吧!
幼兒園中班健康活動內容篇六
傘在生活中的作用不僅僅是用來遮雨,還可以用來裝飾美化我們的生活?,F(xiàn)代生活中,各種各樣、花色品種的傘不僅大人們喜歡,孩子們同樣也很喜歡。為了讓傘帶給孩子們更多的樂趣,特設計了與傘有關的健康活動。
本次活動以幼兒喜歡的“喜羊羊和灰太狼”為主線,讓幼兒在一個接一個富有挑戰(zhàn)性的活動中開心的游戲;在跑,爬,搬,投擲,等項目的鍛煉中,培養(yǎng)幼兒的團隊意識?;顒觾热萦梢椎诫y,由個別到集體,讓幼兒在活動中體驗集體合作的樂趣,培養(yǎng)了孩子的合作能力。
1、通過活動,促進幼兒跑、爬、投擲等運動能力的發(fā)展。
2、體驗集體合作的樂趣。
教師放音樂,與幼兒共同活動身體,師:小羊們,今天天氣真好,讓我們伸伸胳膊,踢踢腿,全身運動一下吧。
灰太狼出現(xiàn)了,大家快躲到傘下。(幼兒自由組合在傘下躲好)
灰太狼走了,小羊們又開始活動。
哎呦,小羊們,我肚子餓了,你們也餓了吧,找點東西吃吧
將傘交叉斜放在小椅子上,幼兒在傘搭成的洞中爬行。
老師講解游戲規(guī)則,在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對面,找到“食物”然后跑著返回。在爬的過程中要小心。“傘洞”很窄,不要碰到傘柄,碰到傘柄“傘洞”就要倒塌,那樣會很危險的,所以小羊們在爬的時候一定要小心啊!
找到食物的小羊到前面休息一下吧
小羊們,剛才我收到一封信,信里說因為我們附近的食物都被灰太狼破壞掉了,所以我們必須到一個很遠的地方尋找食物,信里說小朋友要先照著地圖修一條路,然后再出發(fā)尋找食物,這里有地圖,我們一起來看看。
出示圖一:
這條路是用什么造的?
它是怎么造呢?
你可以用什么樣的動作通過這條路呢?(一起討論合適的動作,如:跨、跳、繞等。)
出示圖二:
這條路我們可以怎么造?
怎么通過它呢?(爬、跑等)
好,我們看好地圖了,有沒有信心找到食物。我們分成3組,按著你們自己這組的地圖造路,造好后排隊一個一個通過。
幼兒分組游戲,老師巡回指導。
小結,交流,交換路線游戲。
小羊們,都找到食物了嗎?好,我們將食物藏起來,留著以后慢慢吃。
老師講解規(guī)則,將傘倒放著,讓幼兒往傘里投擲“乒乓球”。傘面打開,就像張開的大嘴,我們小羊將手里的乒乓球投進去,在投擲時一定要看準了再投,看看手中的乒乓球能不能投進傘里面,記得要排隊一個一個投,不能兩個一起投! (強調幼兒投擲時不要超過標志線)
今天我們找到那么多食物,多虧這些雨傘的幫忙啊,下面我們就和雨傘一起跳舞吧。
設 計 意 圖:
在輕松愉快的音樂中,讓幼兒以更飽滿的激情迎接后面的體能鍛煉。
這個環(huán)節(jié)主要練習孩子爬行的能力。體驗尋找食物的樂趣。,
按地圖造路然后用自己的方式通過是本次活動的重點,也是難點。孩子要在這個環(huán)節(jié)中進行合作,不再是單獨行動了。給了孩子挑戰(zhàn),也給孩子無窮的樂趣。
孩子經(jīng)過自己的努力終于獲得成功,在高興的時候跳舞慶祝,同時也是放松運動,使整個活動圓滿結束。
幼兒園中班健康活動內容篇七
目標
1.能積極探索自己身體的運動機能。
2.感知自己身體的很多地方都能運動。
準備
1.掛圖。
2.人體器官模型,以及人體骨骼關節(jié)、臉部。
3.彩色粉筆。
過程
1.哪里部位能動。
――除了手、腳、脖子、屁股能動,我們的身體還有哪里能動呢?
――引導幼兒自由探索身體的哪些部位能動。
――鼓勵幼兒交流探索經(jīng)驗,說說自己的發(fā)現(xiàn)并演示。
――根據(jù)幼兒的發(fā)言用彩色粉筆在掛圖上圈出身體上能動的部位。
2.身體運動的秘密。
――引導幼兒把手放在胸口、頸部、手腕處,感覺心臟的跳動。
――這是什么在動?身體里還有什么也在不停地動?
――出示人體器官模型,幫助幼兒理解身體里有很多能動的部位,有些是我們自己能控制的,如關節(jié)、肌肉的運動;有些是我們自己無法控制的,如心跳、胃腸蠕動等。
3.請你跟我這樣動。
――請一個幼兒做帶領者,邊做邊說:“請你跟我xxx。”其他幼兒邊模仿他的動作,邊說“我就跟你xxx”。如:請你跟我轉手腕(彎彎腰、擠擠眼、張大嘴等)。
――鼓勵幼兒想出更多的動作來進行游戲。
建議
1.如能提供聽診器讓幼兒聽心跳的聲音,或通過測量肺活量來感知胸廓運動,則更能引起幼兒的探索興趣。
2.如沒有人體器官模型,可以用彩色掛圖來替代。
3.自主探索是幼兒積極性高漲的學習環(huán)節(jié),教師應引導幼兒注意小關節(jié)引起的小幅運動和不易注意到的臟器運動。
幼兒園中班健康活動內容篇八
設計意圖:
晨間活動時,我鼓勵幼兒用紙板來鍛煉身體,如頂紙板走、跨跳紙板、雙腳并攏跳紙板等。為了充分發(fā)揮材料的作用,我試圖引導幼兒探索紙板的更多玩法,于是結合小班幼兒的特點設計了運送蛋寶寶這一活動。在該活動中,紙板經(jīng)歷小小的變身,變成了運蛋的小拖車。在幫助雞媽媽運蛋這一游戲情境中,幼兒用紙板練習拖物走以及按一定路線拖物走,發(fā)展了身體控制能力和動作的協(xié)調性。
目標:
1.學習玩紙板,嘗試用紙板拖物走,發(fā)展身體控制能力。
2.體驗與教師、同伴游戲的快樂。
準備:
1.人手一塊紙板,有紅、黃、綠色;用報紙做的紅、黃、綠色紙蛋若干;系有繩子的小夾子人手一個。
2.錄音機,音樂磁帶。
3.情境創(chuàng)設:紅、黃、綠三條不同顏色的路。
過程:
師:老師要和你們一起做游戲了。請每個人去拿一塊喜歡的紙板,我們先來鍛煉一下身體吧!
(析:漂亮的紅、黃、綠紙板一下子吸引了幼兒的注意,節(jié)奏明快的紙板操既達到了熱身的目的,又提高了幼兒活動的興趣,更為后面的活動打下了基礎。)
師:紙板不光好看還好玩呢!請你們玩一玩,看誰想出的玩法多。
1.自由探索玩紙板。
2.交流、分享玩紙板的方法。
師:你們剛才是怎么玩的?(幼兒每說一種玩法,教師就引導其他幼兒一起做一做。)
幼:將紙板放在地上,雙腳并攏從上面跳過去。
幼:輕輕把紙板向上拋,然后接住。
幼:將紙板頂在頭上,慢慢往前走。
師:剛才我們每個人都只玩了自己的紙板?,F(xiàn)在請你們把紙板合起來一起玩,可以怎么玩呢?
師:剛才有的小朋友是將一塊紙板放在地上當小溝,然后從上面跳過去。要是我們把兩塊、三塊、四塊紙板隔一點距離放在地上做成許多小溝,你們能跳過去嗎?
師:現(xiàn)在請你們按紅、黃、綠色紙板分成三組,把紙板間隔放在地上做小溝,然后從許多小溝上跳過去。(跳2~3次。)
師:現(xiàn)在我們把紙板鋪成一條小路,大家從紙板小路上快速走過,小心不要走到小路外面去。(幼兒分紅、黃、綠三組練習。)
師:三條小路太短了,現(xiàn)在我請大家把三條小路連成一條長長的路,然后快速走過小路,好嗎?
(析:由于之前幼兒已有玩紙板的經(jīng)驗,所以教師創(chuàng)設了相應情境,既幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗,又增強了玩紙板的趣味性。在玩紙板的過程中,教師始終以玩伴身份參與其中,激發(fā)了幼兒的活動興趣。孩子們初步體驗了玩紙板的樂趣,也充分活動了身體,發(fā)展了跨跳、平衡等能力。)
1.紙板大變身。
師:現(xiàn)在我要變魔術了!我用大拇指和食指捏住小夾子用力一摁,它就張大嘴巴啊嗚一口咬住紙板了。紙板變成小拖車了!拖過來,拖過去,好不好玩?(教師示范。)
師:你們想不想把紙板變成小拖車?也像老師這樣來變個魔術吧!(幼兒變魔術,教師個別指導。)
師:你拿的是什么顏色的小拖車?拖著你的車走一走吧!
(析:在這一環(huán)節(jié)中,教師以變魔術的方式激發(fā)了幼兒的好奇心和參與熱情。生動形象的講解使幼兒較容易地掌握了變魔術的要領。雖然有的幼兒需要在教師的幫助下完成夾夾子的動作,但是幼兒的情緒是積極、愉悅和主動的。而讓幼兒分辨自己小拖車的顏色,則是為下一環(huán)節(jié)運相同顏色的蛋作了鋪墊。)
2.創(chuàng)設情境,幼兒初次運蛋。
師:雞媽媽生了許多蛋,兇狠的老鷹想把蛋寶寶搶去吃掉,雞媽媽可著急了!她想請我們幫她把蛋寶寶運回家,你們愿意嗎?
師:等會兒你們去找一找雞媽媽的蛋在哪里。如果是紅色的小拖車,就運一個紅色的蛋;如果是綠色的小拖車,就運一個綠色的蛋;如果是黃色的小拖車要運什么顏色的蛋呢?你們一定要小心一點,可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了。
(教師和幼兒共同用拖車運蛋,教師提醒幼兒慢慢走,互相不碰撞,不要讓蛋掉到地上。)
(析:游戲化的情境設計符合小班幼兒的年齡特點?;顒又袔熡兹跒橐惑w,在充滿童趣的游戲情境中相應的教育目標和要求得以滲透,如:拖物走、按顏色分類、感知數(shù)量等,體現(xiàn)了教育的整合性。)
3.簡單交流,幼兒再次運蛋。
師:你們真能干,沒有把雞媽媽的蛋掉到地上去。你們是怎么運才沒有讓蛋掉到地上的?
師:雞媽媽還有很多蛋,我們還要運兩次。地上有紅、黃、綠三條路,你們的車是什么顏色的就去運什么顏色的蛋,而且要走在同樣顏色的路上,千萬不能讓車開到路外面去。
4.師幼共同慶祝運蛋成功。
(析:沿著路線拖物走對幼兒提出了新的挑戰(zhàn),充分鍛煉了幼兒身體的控制能力和平衡能力。這樣的設計避免了重復游戲的枯燥乏味,使幼兒始終對活動保持濃厚的興趣。)