教案的步驟安排應(yīng)合理、清晰，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。在編寫教案時(shí)，我們首先需要確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程和教學(xué)方法，科學(xué)地安排學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。同時(shí)，還需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求，靈活運(yùn)用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)參與度和自主學(xué)習(xí)能力。下面是一些教案的詳細(xì)分析，希望能夠給大家一些思路。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱歌《找春天》。
2．欣賞《獅子舞繡球》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過唱歌、聽賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力；了解與音樂有關(guān)的民俗文化。
教學(xué)過程：
（一）唱歌《找春天》。
1．用生動(dòng)、形象的語言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。
2.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引入歌曲《找春天》。
3．放錄音或聽教師演唱。
4.教師教唱，注意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。
（二）欣賞《獅子舞繡球》。
1．教師用形象、生動(dòng)的`語言導(dǎo)人新課。
2．教師出示與過春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)的圖片或幻燈片（全家團(tuán)圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng)）。
5．聽賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。
6．啟發(fā)學(xué)生回答本地過春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂相關(guān)的活動(dòng)。
7．復(fù)習(xí)歌曲《新年好》?？蓡l(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，感受四三拍歌曲的韻律。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇二
2根據(jù)題目要求，會(huì)應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。
3體會(huì)“四舍五入”法是解決實(shí)際問題的重要工具。
知識(shí)重點(diǎn)。
應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)。
要根據(jù)哪個(gè)數(shù)位來進(jìn)行四舍五入。
教學(xué)用具。
電子幻燈ppt。
教學(xué)過程。
教學(xué)方法和手段。
引入。
（1）我們班有52人。
（2）仙岳小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生數(shù)約600人。
（3）小明的身高是172厘米，體重大約60千克。
通過一些語句，讓學(xué)生回顧準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)以及判斷方法。
概念分析。
我們生活中有時(shí)候需要很精準(zhǔn)的數(shù)字，比如：
讓學(xué)生體會(huì)生活中有時(shí)候只需要近似數(shù)，回顧四舍五入。
例題講解。
一、小數(shù)四舍五入的練習(xí)。
保留一位小數(shù)。
0．5964≈1.025≈1.9937≈。
保留兩位小數(shù)。
12.038≈12.3045≈。
是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于大于5。
二、p10例6。
（1）讓學(xué)生自讀主題、讀圖，用自己的話講述題意。
(a)題目的條件(b)條件的之間關(guān)系(c)題目求什么，有什么地方需要注意。
（2）獨(dú)立列橫式和豎式求解。
（3）根據(jù)題目問題要求，如何用四舍五入求積的近似數(shù)。
四舍五入的練習(xí)是讓學(xué)生判斷根據(jù)哪一位來進(jìn)行四舍五入。
因?yàn)轭}目要求保留一位小數(shù)，這時(shí)候四舍五入要看哪一位？
（百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小數(shù)）。
課堂練習(xí)。
（1）p10做一做（2）p13第1、2題。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇三
教科書第七頁的例五及“做一做”，練習(xí)二的第1-4題。
使學(xué)生懂得求積的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取積的'近似值，并能根據(jù)實(shí)際需要與題目要求正確地求積的近似值。
小黑板準(zhǔn)備以下的表格：
保留一位小數(shù)。
保留兩位小數(shù)。
保留整數(shù)。
1.283。
5.904。
2.876。
一、復(fù)習(xí)：
1、口算。
0.840.3220.812.5。
7.80.013.20.20.080.08。
9.30.018.42+5.84.8-0.48。
選其中幾題講一講算式的意義。
2、出示小黑板。
說明按要求用“四舍五入”法求出每位小數(shù)的近似值。指名讓學(xué)生回答，并說一說是怎樣用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似值的。
二、新授。
1、引入新課。
師：在實(shí)際生活中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)可根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。今天我們就來學(xué)習(xí)求積的近似值的方法。（板書課題：積的近似值）。
2、教授新課。
出示例5。指名讀題，說計(jì)算方法，列式。
問:這道題的數(shù)量關(guān)系是什么?(單價(jià)數(shù)量=總價(jià))。
指名學(xué)生板演：
0.9249.2=45.264(元)。
問:1)人民幣的最小單位是什么?(分)。
2)以元為單位的小數(shù)表示`分`的是哪個(gè)數(shù)位？（百分位）。
3)現(xiàn)在我們算出的積有幾位小數(shù)？（三位小數(shù)）。
教師說明:“在收付現(xiàn)款時(shí)，通常只算到`分`。然后問:4)要精確到分該怎么辦？（保留兩位小數(shù)）。
5)那么最后的結(jié)果應(yīng)該是多少?(45.26元)。
0.9249.245.26(元)。
答:應(yīng)付菜款45.26元。
3、小結(jié)。
在實(shí)際生活中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可根據(jù)需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數(shù)，就看第二位小數(shù)是幾，要保留兩位小數(shù)，就看第三位小數(shù)是幾......然后按“四舍五入”法取舍。
例如:3.9523.95(保留兩小數(shù)或精確到百分位)。
3.9524.0(保留一位小數(shù)或精確到十分位)。
3.9524(保留整數(shù)或精確到個(gè)位)。
三、鞏固練習(xí)。
1.教科書第七頁“做一做”的第一題。
提示：求付款的題目沒有要求保留小數(shù)位數(shù)時(shí)，都要以元為單元保留兩位小數(shù)。
對(duì)于第2題，由于這道題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)。在以后做題時(shí)，一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來判斷。
2.練習(xí)二的第1-4題。
第1、2題的第一小題。
第4題，引導(dǎo)學(xué)生看懂發(fā)票中文字。告訴學(xué)生發(fā)票中的“金額”就是總價(jià)。并向?qū)W生說明填寫的方法。填完后，集體訂正時(shí)讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生說一說是怎樣填寫的。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。
2.使學(xué)生經(jīng)歷求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的過程。
3.使學(xué)生在解決實(shí)際問題中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)踐能力的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)要求與實(shí)際需要取積的近似數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1.436保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)分別是多少？
15.7394精確到個(gè)位、十分位、百分位、千分位分別是多少？
一般用什么方法取近似數(shù)？怎樣用四舍五入法求出這些近似數(shù)？
二、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們你們知道什么單位的嗅覺最靈敏嗎？
生：狗，人們用狗來做偵探，看家。
三、進(jìn)入新課。
師出示教材11頁情境圖。
師：從圖上你都看到了什么？
生：描述畫面內(nèi)容。
師：是呀，狗狗使用它靈敏的嗅覺發(fā)現(xiàn)壞人的。
投影出示例6。
生：讀題，理解題意。題中得知生活中和多地方不需要準(zhǔn)確值，要近似數(shù)。
1.嘗試題。
師：怎樣計(jì)算狗的嗅覺約有多少億個(gè)嗅覺細(xì)胞呢？（求0.049的45倍是多少。）。
2.自學(xué)課本。
有困難的同學(xué)借助課本來學(xué)習(xí)。
3.嘗試練習(xí)。
生：獨(dú)立完成在練習(xí)本上。指名學(xué)生板演。
0.049×45≈2.2（億個(gè)）。
4.學(xué)生討論。
師：充分展示學(xué)生出現(xiàn)的情況，組織學(xué)生討論，探究。
強(qiáng)調(diào)：橫式后面寫的是近似數(shù)所以要用約等號(hào)而不用等號(hào)。
生：看千分位是幾，千分位上是5舍去后向前一位進(jìn)一。
討論：怎樣求積的近似數(shù)？
5.教師講解。
小結(jié)：先求積，看保留小數(shù)的后一位，用“四舍五入法”取近似數(shù)，橫式得數(shù)要用約等號(hào)。
四、鞏固練習(xí)。
1.11頁做一做第1題.
求近似數(shù)要注意什么？（計(jì)算準(zhǔn)確，看清題目要求幾位小數(shù)，積中小數(shù)點(diǎn)的位置）。
2.11頁做一做第2題.
明確為什么保留兩位小數(shù)？（生活中沒有比分更小的錢幣）。
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)三1～3題。
六、小結(jié)：談?wù)勈斋@。
練習(xí)題。
1.計(jì)算下面各題。
0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）。
1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）。
2.一種大米的價(jià)格是每千克3.85元，買2.5千克應(yīng)付多少錢？
練習(xí)三。
1.按要求保留小數(shù)數(shù)位。
（1）保留一位小數(shù)。
1.2×1.40.37×8.43.14×3.9。
（2）保留兩位小數(shù)。
0.86×1.22.34×0.151.05×0.26。
2.一幢大樓有21層，每層高2.84米。這幢大樓約高多少米？（得數(shù)保留整數(shù)）。
3.世界上的一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)很大，它的質(zhì)量相當(dāng)于6頭5.85噸重的大象。這臺(tái)計(jì)算機(jī)有多重？（得數(shù)保留整數(shù)）。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇五
這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里一片荒涼，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成為孩子們的范圍，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感動(dòng)無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。
教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。
2、感受愛和分享的美好，領(lǐng)悟冷酷和孤獨(dú)會(huì)帶給別人和自身最大的傷害。
3、感受童話的語言特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的探究興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
讀童話想像畫面，感受童話的語言特色。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、冷美對(duì)比，引發(fā)疑問。
鮮果飄香。
白雪一片。
草翠花開洋溢笑聲）可是，后來巨人的花園卻是――（課件出示：北風(fēng)呼嘯隆冬來臨。
刺骨寒風(fēng)。
狂風(fēng)大作。
雪花飛舞。
瑟瑟發(fā)抖）這嚴(yán)寒持續(xù)了多長時(shí)間？（漫長）。
2、當(dāng)村子里春天來臨的時(shí)候，巨人的花園里仍然是冬天，他想“今年春天為什么這么冷，這么荒涼呀?”
（課件：中間一個(gè)大大的問號(hào)）。
3、你能用課文里的`話來回答嗎？（喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。?BR> 二、細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)自私。
1、巨人的心究竟是怎樣地任性、冷酷，使春天都變得如此寒冷了呢？請(qǐng)大家自由讀課文3-8自然段，去找一找，劃一劃，你從哪些地方感受到他的任性和冷酷。
2、生自由讀課文，找找劃劃。
3、集體交流。
板塊一：有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這里來玩的！都滾出去！”
（1）你從巨人的言行中感受到了？（冷酷、兇惡……）。
（2）當(dāng)時(shí)孩子們都在干什么？歡樂地玩耍，這突如其來的吼聲讓他們---四處逃散。
（3）巨人他趕走了孩子，也趕走了――快樂。（板書：快樂）是啊，他的心真是太――冷酷了。
（4）今年的春天為什么那么冷，這么荒涼。同學(xué)們，如果你站在巨人的面前，你可以告訴他，引讀――喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心??！
版塊二：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起“禁止入內(nèi)”的告示牌。
（1）你從哪里感受到他的任性冷酷？“砌起圍墻”“禁止入內(nèi)”。
禁止了……。
禁止了……（禁止了孩子們的進(jìn)入，禁止了歡樂，禁止了美麗……），所以，當(dāng)春天來臨，村子里又開出美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫時(shí)，圍墻里邊卻是？――引讀（但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞，巨人裹著毯子，還瑟瑟大都。）巨人啊，你這一堵圍墻，圍住了……圍住了……圍住了……（圍住了寒冷、圍住了孤獨(dú)、圍住了荒涼……）。
（3）當(dāng)巨人迷惑不解時(shí)，同學(xué)們，我們多么希望能站在他的面前告訴他，告訴他――引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心??！
板塊三：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲斥責(zé)。
（1）誰來學(xué)學(xué)巨人如此大聲的訓(xùn)斥和斥責(zé)？
（2）你多想說？（巨人，你太自私了，你太任性了！你也太殘酷了吧！你的斥責(zé)只會(huì)講美麗、歡樂、幸福趕走。）。
（3）是啊，今天的春天為什么那么寒冷，那么荒涼，孤獨(dú)。同學(xué)們，讓我們告訴巨人吧！引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心??！
（4）你為什么用這樣的語氣跟巨人說話？在你的訴說中包含了怎樣的情感？（著急、同情、憤怒……）。
（5）是啊，巨人，我們?cè)趺床拍茏屇阒括D―引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心啊！
三、再讀課文，感悟孤獨(dú)。
1、巨人的任性、冷酷的心喚來的難道僅僅是寒冬嗎？請(qǐng)大家在自由讀讀第6、7自然段,他還喚來了什么？（孤獨(dú)、寂寞、冷清……）。
2、在這個(gè)村子里，誰最不幸？
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo):理解精確度和有效數(shù)字的意義;準(zhǔn)確地按要求求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：近似數(shù)、精確度和有效數(shù)字的意義，
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：由給出的近似數(shù)求其精確度及有效數(shù)字，按給定的精確或有效數(shù)一個(gè)數(shù)的近似數(shù).
學(xué)習(xí)過程：
一、自主學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)：
(1)初一(4)班有42名同學(xué)，數(shù)42是數(shù);。
(2)每個(gè)三角形都有3個(gè)內(nèi)角，數(shù)3是數(shù);。
(3)我國的領(lǐng)土面積約為960萬平方千米，數(shù)960萬是數(shù);。
(4)王強(qiáng)的體重是約49千克，數(shù)49是數(shù).
二、合作探究。
1、王強(qiáng)的身高為165cm，數(shù)165是一個(gè)數(shù)，表示王強(qiáng)的身高大于或等于cm，而小于cm。
2、長江長約6300千米，是一個(gè)數(shù)，表示長江長大于或等于千米，而小于千米。
3、按四舍五入法對(duì)圓周率取近似值：
(精確到個(gè)位)，(精確到0.1，或叫做精確到十分位)，
(精確到0.01，或叫做精確到分位)，
(精確到，或叫做精確到)，
(精確到，或叫做精確到)，………。
4、有效數(shù)字：從一個(gè)數(shù)起，到止，所有數(shù)字都是這個(gè)數(shù)的有效數(shù)字。
5、3.256精確到位，有個(gè)有效數(shù)字是;。
5.08精確到位，有個(gè)有效數(shù)字是;。
6.3080精確到位，有個(gè)有效數(shù)字是;。
0.0802精確到位，有個(gè)有效數(shù)字是;。
3.02萬精確到位，有個(gè)有效數(shù)字是;。
1.68×105精確到位，有個(gè)有效數(shù)字是。
6、按括號(hào)內(nèi)的要求，用四舍五入法對(duì)下列各數(shù)取近似數(shù)：
(1)0.0158(精確到0.001)(2)30435(保留3個(gè)有效數(shù)字)。
(3)1.804(保留2個(gè)有效數(shù)字)(4)1.804(保留3個(gè)有效數(shù)字)。
三、鞏固提高。
1、完成課本練習(xí)。
2、用四舍五入法，按括號(hào)里的要求對(duì)下列各數(shù)取近似值：
(1)0.65148(精確到千分位);解：0.65148。
(2)1.5673(精確到0.01);。
(3)0.03097(保留三個(gè)有效數(shù)字);。
(4)75460(保留三個(gè)有效數(shù)字);。
(5)90990(保留二個(gè)有效數(shù)字);。
(6)64.8(精確到個(gè)位);。
(7)0.0692(保留2個(gè)有效數(shù)字);。
(8)399720(保留3個(gè)有效數(shù)字)。
2、下列由四舍五入得到的近似數(shù)各精確到哪一位?各有幾位有效數(shù)字?
(1)32;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。
(2)17.93;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。
(3)0.084;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。
(4)7.250;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。
(5)1.35×104;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。
(6)0.45萬;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。
(7)2.004;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。
(8)3.1416.解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。
2、通過獨(dú)立猜測、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過獨(dú)立猜測、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測的方法。
2.理解近似數(shù)的含義，并會(huì)合理的取近似數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)方法：
以現(xiàn)實(shí)情境為基礎(chǔ)，獨(dú)立思考，小組交流，在交流中體驗(yàn)近似數(shù)的特點(diǎn)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1、導(dǎo)入。
在上課之前，老師想考考你們誰能起來介紹一下我們學(xué)校?最好是用上一些數(shù)據(jù)。
剛才你們介紹了我們學(xué)校的一些情況，老師課前也了解了一些情況，知道我們學(xué)校大約有20個(gè)班級(jí)，學(xué)生700多名，教職工大概70人。
問：你能猜猜我們學(xué)校的這些信息的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是多少嗎?
生猜。
老師去了解了一下，知道我們學(xué)校有21個(gè)班級(jí)，學(xué)生713名，教職工74名。
2、觀察數(shù)據(jù)、比較。
用小黑板或者多媒體課件出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀察這兩組數(shù)據(jù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生可能會(huì)回答這兩組數(shù)據(jù)很接近)。
問：你們有什么疑問嗎?
預(yù)設(shè)答案：(它們有什么含義?有什么區(qū)別很聯(lián)系?)。
師:看來數(shù)字里面還有很大的學(xué)問，今天我們就來研究這些數(shù)字。
(設(shè)計(jì)意圖;介紹自己的學(xué)校，貼近學(xué)生生活實(shí)際，兩組數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問感知近似數(shù))。
二.探索交流，解決問題。
1、組織理解近似數(shù)的含義。
多媒體課件出示例8的主題圖。
組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。
(1)后半句約1500人是什么意思?
(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中匯報(bào)小組討論結(jié)果。
預(yù)設(shè)小組匯報(bào)結(jié)果：
a、認(rèn)為育英小學(xué)的認(rèn)數(shù)是1506人，因?yàn)樗嬖V我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。
b、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。
師小結(jié)：我們把1506這個(gè)很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而1500這個(gè)和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(邊說邊板書)。
師：你認(rèn)為那個(gè)數(shù)好記呢?
(學(xué)生討論)。
引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因?yàn)樗檬钦贁?shù)。
匯報(bào)交流：都覺得1500更容易記住。
出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個(gè)數(shù)，體會(huì)一下準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)數(shù)更容易記住。
預(yù)設(shè)回答：
a、約是10000人，因?yàn)槲矣X得9992人接近10000人，
b、我寫的是“約9990人”因?yàn)?992人和9990只相差2。
這兩個(gè)數(shù)都是1000的近似數(shù)，哪個(gè)更好呢?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)數(shù)的近似數(shù)并不是唯一的，教師要給予肯定，并讓學(xué)生比較哪個(gè)數(shù)更容易接近準(zhǔn)確數(shù)、哪個(gè)數(shù)更容易記住)。
(生討論交流)。
板書：10000是9992的近似數(shù)。
問：生活中為什么要用到近似數(shù)?
師生共同小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)，理解近似數(shù)的含義，感受到近似數(shù)的作用，同時(shí)掌握會(huì)合理的取近似數(shù))。
3、你還能舉出近似數(shù)的例子嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的近似數(shù)，體會(huì)近似數(shù)的價(jià)值，從而在生活中恰當(dāng)選用近似數(shù))。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、做一做。
(1)陳東家到學(xué)校有603米，約是()米。
(2)每臺(tái)洗衣機(jī)售價(jià)為1198元，約是()元。
(3)這個(gè)果園有597棵蘋果樹，約是()棵。
(4)這個(gè)收費(fèi)站昨天通過7006輛汽車，約是()輛。
2、下面哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)?
(1)小明身高約140厘米，體重35千克。
(2)二年級(jí)二班有56人，全校約有800人。
(3)大天鵝可以飛越海拔8800多米的珠穆朗瑪峰。
(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入體會(huì)，準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，并會(huì)合理的取近似數(shù))。
四、回顧整理，反思提升。
孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí)，你有什么收獲?對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行梳理)。
板書設(shè)計(jì)。
近似數(shù)。
10000是9992的近似數(shù)。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫4個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
3、能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)寫4個(gè)生字：“了、子、人、大”。
2、繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說話。
學(xué)前準(zhǔn)備：
多媒體課件，出示卡片。(教師)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。(用時(shí)：8分鐘)。
1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(出示生字卡片)。
2、檢查背誦情況。
二、學(xué)習(xí)生字。(用時(shí)：16分鐘)。
1、教師多媒體課件出示生字。
2、教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。
4、教師范寫。
5、描紅。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)口頭造句。(用時(shí)：8分鐘)。
1、出示課文中帶有“一會(huì)兒”的原句。
2、指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。
3、指導(dǎo)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說話。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。(用時(shí)：8分鐘)。
1、今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的'景色你想說點(diǎn)什么?
2、回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。
五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識(shí)。(用時(shí)：5分鐘)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
教學(xué)反思：
這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個(gè)過程。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實(shí)。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇九
1.數(shù)學(xué)課上老師給出了下面的數(shù)據(jù)，精確的是(d)。
a.某戰(zhàn)爭每月耗費(fèi)10億美元。
b.地球上煤儲(chǔ)量為5萬億噸以上。
c.人的.大腦約有1×1010個(gè)細(xì)胞。
d.七年級(jí)某班有51個(gè)人。
2.近似數(shù)1.40所表示的準(zhǔn)確數(shù)a的范圍是(a)。
a.1.395≤a1.405b.1.35≤a1.45。
c.1.30。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確地計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法。
教學(xué)重點(diǎn)：
除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、算一算，比一比。
12（）2.4=。
0.72÷1.2=（）0.24÷4.8=。
0.12（）0.024=。
二、新授。
1、媽媽購買蘿卜和西紅柿的單價(jià)和用去的錢如下表。（小黑板）。
品種蘿卜西紅柿。
單價(jià)（元）0.551.2。
總價(jià)（元）1.13。
買蘿卜多少千克？
列式。1.1÷0.55=。
提出：把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，除數(shù)要乘幾？
被除數(shù)呢？
將除數(shù)變成整數(shù)時(shí)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？怎樣補(bǔ)“0”？（學(xué)生做完后集體訂正。）。
2、試一試。
買西紅柿多少千克？
3÷1.2=2.5（千克）。
2．5。
1.230。
24。
60。
60。
小組討論。
三、練一練。
先說出下面各題怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，再計(jì)算。
0.169.66.8340.255。
1、練習(xí)十七。
完成第一題。
集體訂正。
2、計(jì)算并用乘法驗(yàn)算。
6.1÷0.051.8÷0.24。
3、實(shí)際應(yīng)用。
四、課堂總結(jié)：你對(duì)你今天的課堂表現(xiàn)有何評(píng)價(jià)？
第三課時(shí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的鞏固練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確地計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確、快速地計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算：
3.2÷0.842÷0.72.6÷0.134.8÷0.04。
0.81÷0.0972÷0.66.3÷0.092.4÷1.2。
指名回答，說說6.4÷0.08是怎樣移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的。
二、綜合練習(xí)。
（1）練習(xí)十七第6題。
左邊一組題蘊(yùn)含了商不變的規(guī)律；另兩組題蘊(yùn)含了商的基本變化規(guī)律。
（2）練習(xí)十七第7題。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再一組一組地比較計(jì)算，比較每題商和被除數(shù)的大小，并思考其中的原因。
（3）練習(xí)十七第8題。
指導(dǎo)學(xué)生利用第7題發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接作出判斷，再適當(dāng)要求說明。
判斷的理由。
三、實(shí)際應(yīng)用。
1、火車超音速飛機(jī)火箭。
0.025千米/秒0.5千米/秒4.5千米/秒。
（1）超音速飛機(jī)的速度是火車的幾倍？
（2）還能提出什么問題？
2、食品廠加工一種蛋糕，每個(gè)蛋糕需要用5.6克白色奶油和2.5克。
彩色奶油。某天加工的這種蛋糕共用了彩色奶油100克，你能。
算出一共用了多少可白色奶油？
先獨(dú)立計(jì)算，再說說是怎樣想的。
3計(jì)算器算出下面的食品每千克各是多少元？
蝦片鮮奶片核桃仁米餅。
160克3.2元80克5.1元200克8.5元250克6.7元。
啟發(fā)學(xué)生用不同的方法解決問題。
課堂作業(yè)。
練習(xí)十七10.12題。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十一
時(shí)間.10.19。
學(xué)情分析。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
學(xué)生已具備初步的閱讀理解能力，對(duì)本課也應(yīng)該有興趣。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生重點(diǎn)研究自己喜歡的部分，相互交流，既可以滿足好奇心，又能提高閱讀能力。
學(xué)習(xí)困難預(yù)測：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式進(jìn)行表達(dá)。
教材分析。
課文按照“歸納現(xiàn)象-----揭示原因-------實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象列舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”其做法很奇妙。
課標(biāo)要求。
讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3．發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試另一種說法。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
教具學(xué)具準(zhǔn)備不同季節(jié)花朵的特點(diǎn)，圖片。
一、交流激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示一張百花圖，讓學(xué)生把看到的畫面用一個(gè)詞語或者一句話表達(dá)出來。
2、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)到的生字、詞語。
3、提問，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，“花鐘”是什么意思？
二、入境入情、自悟自得。
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。，
2、交流：
a.課件出示文中提到的花:你認(rèn)識(shí)它們么？來叫一叫他們的名字吧!(牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花)。
b.這么花是什么時(shí)候開放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答課件邊展示相關(guān)句子)。
a、讀這句描寫花開放的句子。（圖文結(jié)合理解芬芳迷人、欣然怒放，了解淡雅和艷麗是一對(duì)反義詞）。
b.如果改成這樣跟原句進(jìn)行比較體會(huì)：
凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……（這樣寫“開了”一詞用得太多，過于單調(diào)、干巴，一點(diǎn)也不美。）（進(jìn)行朗誦指導(dǎo)）。
〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累〉。
3、省略號(hào)告訴我們什么？
4、你也來試一試，用不同的表達(dá)方法來說不同季節(jié)的“花開了”。（課件出示春夏秋冬不同季節(jié)的花的圖片）。
------花---------------。
剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開放的以及用詩人般的言語描繪花的開放，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。（課件出示圖文結(jié)合的第一段內(nèi)容）。
5、拓展訓(xùn)練。出示日出的動(dòng)態(tài)圖。用不同的句式說一說日出。
三、小組合作，自主解疑。
1、自主探究。
這么多的問題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？
2、分小組匯報(bào)，從中理解“原來植物的開花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”“與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)系”。
四、板書設(shè)計(jì)。
課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、練習(xí)用不同的句式說一說日出。
2、寫一寫自己通過觀察，在生活中有哪些不一樣的發(fā)現(xiàn)。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
反饋達(dá)標(biāo)檢測題目。
一、抄寫優(yōu)美詞語。
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
題號(hào)抽測人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)百分比歸因分析。
一2929100%學(xué)生有感而發(fā)，書寫比較認(rèn)真。
二292483%對(duì)課文的理解還不到位。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
必做練習(xí)用不同的句式說一說日出。預(yù)估時(shí)間。
10分鐘。
完成時(shí)間。
5分鐘。
選做寫一寫自己通過觀察，在生活中有哪些不一樣的發(fā)現(xiàn)。預(yù)估時(shí)間。
30分鐘。
完成時(shí)間。
40分鐘。
[《花鐘》第2課時(shí)教案]。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十二
第1課時(shí)走向世界大舞臺(tái)。
1教學(xué)分析。
【教學(xué)目標(biāo)】。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
能力目標(biāo)。
能夠正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與世界的關(guān)系，不斷自我更新，逐漸為國家乃至世界承擔(dān)起更多的責(zé)任。
知識(shí)目標(biāo)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：我為世界添光彩。
教學(xué)難點(diǎn)：全面提升個(gè)人素養(yǎng)。
2教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
(多媒體鏈接歌曲―《靜海》)學(xué)霸與音樂愛好者邂逅，將會(huì)產(chǎn)生怎樣的火花？近日，一張名為《靜海》的音樂專輯刷爆了成都七中師生的朋友圈。
這張專輯從寫詞、譜曲、編曲、錄制均由學(xué)校4名高中生完成，最令人驚嘆的是除了詞曲動(dòng)人，專輯的主創(chuàng)、主唱各有千秋，主唱人員均為校園歌手賽事冠軍，而且主創(chuàng)人員在今年8月舉行的第26屆全國中學(xué)生生物奧林匹克競賽中獲金獎(jiǎng)，均保送北京大學(xué)。
想一想：從上述材料中你發(fā)現(xiàn)了什么變化？(學(xué)生從不同的角度闡述)。
提示：在父母的引領(lǐng)下，我們開啟了認(rèn)識(shí)世界的第一扇窗，邁出了探索世界的第一道門。我們走出家門，步入學(xué)校，逐步融入社會(huì)，走向更加廣闊的世界。這一節(jié)課就讓我們來探討這一話題。
二、新課講授。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：多彩世界中的我。
(一)走向世界的形式是多樣的。
活動(dòng)一：情景模擬感受走向世界的形式。
1．活動(dòng)：選出學(xué)生代表，模擬教材第55頁“探究與分享”中的情境，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
3．歸納總結(jié)：我們會(huì)與世界各地不同國家、不同種族、不同文化背景的人交往。我們要珍視每一次交往的經(jīng)歷，努力建立起彼此之間的協(xié)作關(guān)系。
(二)在交往中探索世界，彼此守護(hù)，共同成長。
活動(dòng)二：新聞分析學(xué)會(huì)交流溝通。
1．材料展示：20xxgoodtalk(地球村)國際青少年雙語演講大賽新加坡賽區(qū)決賽暨頒獎(jiǎng)典禮在新加坡區(qū)域英語中心舉行。對(duì)每一位選手來說，參與“地球村”雙語大賽都是人生中的一種歷練。青少年在參賽過程中培養(yǎng)獨(dú)立自主的習(xí)慣，結(jié)交異國好友并認(rèn)識(shí)外部世界，是邁向成熟的重要標(biāo)志，更是為中新青少年多交流、多交往、多交心搭建了良好平臺(tái)。
2．小組合作，分析新聞。
3．教師講述：我們?cè)诮煌刑剿魇澜?，彼此守護(hù)，共同成長。我們學(xué)會(huì)關(guān)愛，相互理解，贏得尊重，獲得成長的力量。面對(duì)困難時(shí)，我們勤于溝通，真誠合作，更加理性、智慧地解決問題。我們一路歷練、成熟，不斷自我更新，逐漸為國家乃至世界承擔(dān)起更多的責(zé)任。
活動(dòng)三：小辯論。
1．閱讀教材第56頁“探究與分享”，就“宅男宅女”現(xiàn)象展開辯論。
2．分組準(zhǔn)備，展開辯論。
3．教師對(duì)學(xué)生辯論作出評(píng)價(jià)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我為世界添光彩。
(一)努力為世界增添光彩。
1．教師提問：說一說我們每個(gè)人與世界有什么關(guān)系。
提示：學(xué)生自由回答。
2．教師點(diǎn)撥：我們與豐富多彩的世界緊密相連，始終與這個(gè)世界彼此互動(dòng)，同呼吸，共命運(yùn)。我們要努力為世界增添光彩。
(二)通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量。
1．閱讀教材第57頁“探究與分享”。
2．指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，課上分享交流。
3．問題思考：“普通事，看似普通，卻不可或缺”，說明了什么？
4．歸納總結(jié)：我們每個(gè)人都是這個(gè)世界中的一員，所做的.事都有可能對(duì)世界發(fā)展產(chǎn)生影響。我們要從普通的事做起，通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量。
(三)全面提升個(gè)人素養(yǎng)。
1．閱讀教材第58―59頁“探究與分享”。
3．學(xué)生分組討論總結(jié)。
4．歸納總結(jié)：著眼未來，我們要適應(yīng)世界發(fā)展趨勢要求，全面提升個(gè)人素養(yǎng)：不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)；樹立科學(xué)精神，掌握科學(xué)思維方法；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)觀察、思考各種社會(huì)現(xiàn)象，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。
三、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們正逐步走向世界，我們走向世界的形式是多樣的，在走向世界的過程中不斷成長；也了解了個(gè)人與世界的關(guān)系，知道了個(gè)人的成長離不開世界，懂得了個(gè)人要努力為世界添光彩、作貢獻(xiàn)，就要全面提升個(gè)人素養(yǎng)的道理。
3板書設(shè)計(jì)。
4教學(xué)反思。
本節(jié)課內(nèi)容比較貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，通過學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與世界的關(guān)系，知道個(gè)人應(yīng)當(dāng)為世界做什么。學(xué)習(xí)多彩世界中的我，要注意用好教材中的材料，指導(dǎo)學(xué)生理解，提高認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)我為世界添光彩，要引導(dǎo)學(xué)生思考自己作為個(gè)體如何才能為世界作出自己的貢獻(xiàn)，逐步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十三
1904010359趙湘蕊。
教學(xué)。
內(nèi)容。
教材分析。
《筆算除法》是人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課時(shí)的一節(jié)課。小學(xué)生從二年級(jí)開始認(rèn)識(shí)除法，三年級(jí)接觸除法豎式和有余數(shù)除法，四年級(jí)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，五年級(jí)學(xué)習(xí)小數(shù)除法，六年級(jí)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，可以說，除法的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段具有十分重要的地位。在加減乘除四種運(yùn)算中，除法計(jì)算是學(xué)生最容易出錯(cuò)的，因?yàn)槌ǖ乃憷肀容^復(fù)雜。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為學(xué)生后續(xù)數(shù)的運(yùn)算的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
學(xué)情分析。
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，并且可以很熟練的口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算題了，同時(shí)學(xué)生們也已經(jīng)掌握了如何估算被除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法了，為本節(jié)課的探究提供了一種很有效的方法。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。
2.學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，幫助學(xué)生理解算理算法。
3.學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理算法。
教學(xué)方法。
講授法、練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)。
主要活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
看著算式直接報(bào)出答案。
60÷20=3。
150÷30=5。
160÷20=8。
210÷70=3。
240÷60=4。
350÷50=7。
450÷90=5。
師：能說說你們是怎么進(jìn)行口算的的？
預(yù)設(shè)生回答：把450看成45個(gè)十，90看成9個(gè)十，45個(gè)十除以9個(gè)十等于5個(gè)一。
師：回答非常完整，請(qǐng)坐。我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候啊，我們先將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法看做幾個(gè)幾相除的表內(nèi)除法，再利用乘法口訣求商。我們把這種思想叫做轉(zhuǎn)化。
看來同學(xué)們的口算除法已經(jīng)掌握的很不錯(cuò)了，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法（板數(shù)課題：筆算除法）。
通過復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，初步滲透轉(zhuǎn)化思想，為幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)筆算除法的算理埋下伏筆。
二、探究新知。
師：請(qǐng)看大屏幕。92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？
同學(xué)們思考一下，可以用我們之前學(xué)過的什么方法進(jìn)行計(jì)算？
預(yù)設(shè)生回答：可以使用估算法，把92估算成90，因?yàn)?0÷30=3，所以92÷30≈3（個(gè)）。
預(yù)設(shè)生回答：我是采用乘法，30×3=90.所以92本連環(huán)畫可以分給3個(gè)班。
預(yù)設(shè)生回答：可以用小棒代替連環(huán)畫，通過分小棒來計(jì)算。
師：那就請(qǐng)同學(xué)們拿出老師讓你們提前準(zhǔn)備好的小棒，擺一擺分一分，老師看看誰分的又快又好。我看你分的已經(jīng)分好了，你來和大家分享一下你是怎么分的吧。
預(yù)設(shè)生回答：我把每十根小棒捆成一捆，捆了三捆，就是90根小棒，還剩下兩根小棒，所以92本連環(huán)畫可以分給3個(gè)班，還剩兩本。
預(yù)設(shè)生回答：豎式法。
師：那好，老師現(xiàn)在就來帶著同學(xué)們用豎式法來解決這道題。同學(xué)們先自己在草稿紙上寫一寫，待會(huì)我們一起來交流一下。
預(yù)設(shè)生回答：
那豎式應(yīng)該怎么寫呢？
先讓學(xué)生進(jìn)行估算，增強(qiáng)學(xué)生們的估算意識(shí)，為接下來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法做好前提準(zhǔn)備。
分小棒滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)在發(fā)現(xiàn)抽象的比較難理解的問題，可以借助實(shí)物或者畫圖的方法來解決。
利用錯(cuò)題，讓學(xué)生們的思維產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生思考結(jié)果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算理的充分理解。
三、
鞏固新知。
師：學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，我們現(xiàn)在來練習(xí)一下吧。
30÷10=40÷20=64÷30=85÷40=。
140÷20=280÷50=565÷30=324÷40=。
四、課后小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
這節(jié)課老師帶你們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，學(xué)習(xí)了用豎式進(jìn)行計(jì)算，課后同學(xué)們要好好進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，今天的課就上到這里，同學(xué)們下課。
板書設(shè)計(jì)。
筆算除法。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十四
第7單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
第6課時(shí)練習(xí)課。
【教學(xué)內(nèi)容】。
教材第88、89頁練習(xí)十七相關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)不同類型數(shù)的讀法和寫法，并能正確地、熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。
2.進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的意義的理解。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
中間或末尾有0的數(shù)的'讀寫。按規(guī)律填數(shù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件、投影儀。課前調(diào)查數(shù)據(jù)，算盤，練習(xí)本。
【教學(xué)過程】。
一、舊知復(fù)習(xí)。
1.課件出示教材練習(xí)十七第4題填空題。
學(xué)生根據(jù)題目，說出數(shù)位順序表，并填寫在書上。
2.出示課前調(diào)查的數(shù)據(jù)，完成教材練習(xí)十七第14題。
3導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、鞏固數(shù)的讀寫。
1.完成教材練習(xí)十七第3題。
出示算盤圖。問：你能讀出這是什么數(shù)嗎？
學(xué)生讀書，說出數(shù)的組成。
2.完成教材練習(xí)十七第7題。
出示情境圖。
回答：25張100元的，一共師（）元。
小組討論，指名匯報(bào)，說說自己的想法。
指名回答，說說理由。
4.完成教材練習(xí)十七第9題。
齊讀這段話，將數(shù)寫在橫線下面，教師檢查書寫情況，注意檢查有0的數(shù)的寫法。
5.完成該教材練習(xí)十七第10題。
三、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課你有什么收獲？
教師小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及他們的讀法和寫法。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。
2、結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。
3、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
4、組合學(xué)生解答練習(xí)七中的習(xí)題。先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。
5、讓每個(gè)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、第2題。
“先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算”可以使學(xué)生在計(jì)算時(shí)逐步養(yǎng)成“先估算，再計(jì)算”的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。
2、第4題。
解決問題以后，可以引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如：
（1）兩個(gè)倍數(shù)為什么不一樣？
（2）再過一年（即小孩7歲時(shí)），老人的年齡是小孩的幾倍？小孩8歲時(shí)呢？
（3）有什么規(guī)律嗎？
3、第5題。
解決問題以后，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“每周存的錢數(shù)越多，存的周數(shù)就越少”的規(guī)律。
4、第7題。
數(shù)學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，知道比較“誰打字打得快”，是要在相同的時(shí)間內(nèi)，看誰打的字?jǐn)?shù)多。學(xué)生可能用以下的方法解答：
看1分誰打字多。
126÷3=42（個(gè)），90÷2=45，45〉42（個(gè)），所以笑笑打得快：
看6分誰打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（個(gè)），所以笑笑打得快。
5、第8題。
數(shù)學(xué)中要結(jié)合這個(gè)具體的情境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力，教學(xué)時(shí)可以：
（1）理解題意，說說從弄臟的購貨發(fā)票中能獲得哪些信息。
（2）學(xué)生獨(dú)立解決問題。
組織交流，讓學(xué)生說說自己解決問題的過程。
6、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么？
7、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
板書：
看1分誰打字多。
126÷3=42（個(gè)），90÷2=45，45〉42（個(gè)），所以笑笑打得快：
看6分誰打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（個(gè)），所以笑笑打得快。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
抓住“僅有”，從生活體驗(yàn)導(dǎo)入，感受“房子這一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)”的珍貴、珍惜，從而體會(huì)炮手的內(nèi)心情感，語文三組：《炮手》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。只有學(xué)生先體會(huì)到炮手心里對(duì)家的`愛，才能進(jìn)一步理解、體會(huì)炮手內(nèi)心多么痛苦，但又面臨“小家”與“大國”的沖突選擇，洞析他的行動(dòng)如此堅(jiān)決，才突出炮手的奉獻(xiàn)精神如此難得，如此令人欽佩。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠抓住文中神態(tài)、外貌的描寫體會(huì)炮手當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，感受關(guān)鍵詞語表情達(dá)意的作用。
2.通過學(xué)習(xí)課文，感悟炮手為了國家利益而犧牲自我的奉獻(xiàn)精神。
3.布置作業(yè)，寫一寫炮手回到故鄉(xiāng)后的故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合描寫炮手神態(tài)變化的語句，體會(huì)炮手的心情，理解炮手舍家為國的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語，概述課文。
1.讀詞語。
2.選詞補(bǔ)白，概述課文主要內(nèi)容。
二、情境導(dǎo)入，體會(huì)“僅有”
三、語境識(shí)詞，體會(huì)情感。
1.出示課文第2-10自然段。
2.比較“蒼白”“煞白”“慘白”
3.理解“蒼白?！保ǔ鍪菊n件，學(xué)生自讀）。
4.理解“煞白”。
5.理解“慘白”。
6.抓關(guān)鍵詞，體會(huì)炮手的決心。
7.思考“一無所有”與“富有”，升華主題。
四、布置作業(yè)。
深入淺出，靜能生慧。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
2．通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。
3．通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中的較簡單的.數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程：
1．說一說折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?
2．在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖是要注意什么？
3．練習(xí)：p129頁第9題。
1997—2003年全國每年出生人口數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖。
（1）讓孩子介紹一下你所知道的計(jì)劃生育的情況，它有什么益處。
（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么問題，我們能夠怎樣解決問題。
（4）讓學(xué)生體會(huì)到從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問題，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，再次認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。
練習(xí)：p13114根據(jù)我國1997—2003年博物館數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十八
課時(shí)目標(biāo)：
1．能正確流利有感情地朗讀古詩《觀書有感》，并背誦。
2．能解釋詩中帶點(diǎn)的詞語，并說說詩句的意思。
3．感受古詩文字和意境美，領(lǐng)悟從讀書中不斷吸取新知識(shí)的重要性。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
常常說“讀書好，好讀書，讀好書”，那讀書有那些所得呢？
今天我們將通過《觀書有感》來學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。
（二）賞析。
1.《觀書有感》是南宋時(shí)期理學(xué)家，教育家朱熹的作品，這是較為著名的一首。全詩在寫法上運(yùn)用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的'事物表現(xiàn)了出來，很有特色。
如：用：“半畝方塘”比喻書本，用池塘的“水”比喻書中的知識(shí)、學(xué)問、思想；用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識(shí)；用“天光云影共徘徊‘來比喻讀書的感受。
三、四句詩人在寫法上采取了自問自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：這水為什么如此清澈呢？因?yàn)樵搭^有活水一直不停地流下來。在一問一答中，詩人用池塘中的“水“比喻書本中的知識(shí)、學(xué)問、思想，用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識(shí)。這兩句詩看似說明水清的原因，實(shí)際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個(gè)道理：一個(gè)人，哪怕已經(jīng)學(xué)到了不少知識(shí)，但如果就此不再讀書了，原有的知識(shí)就會(huì)慢慢枯竭、老化、思想就會(huì)僵化，只有不斷學(xué)習(xí)，/article/知識(shí)學(xué)問、思想觀念才能不斷地得到充實(shí)更新。
2.學(xué)生分組進(jìn)行研讀，交流。
3．集體交流，教師指導(dǎo)。
4.教師小結(jié)：
（三）朗讀訓(xùn)練。
1．在你們的學(xué)習(xí)中相信也有這樣的體會(huì)？請(qǐng)把你的體會(huì)融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩。
2．指明學(xué)生讀，大家評(píng)議。
3．齊讀。試著背一背。
4.采用多種形式進(jìn)行朗誦，體會(huì)古詩吟誦的樂趣。
（四）小結(jié)。
（五）輔導(dǎo)學(xué)生誦讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和朱熹的《春日》。
誦讀。
交流讀后的體會(huì)。
教師指導(dǎo)。
再讀，背誦。
（六）作業(yè)。
1.背誦古詩。
2.摘抄古詩并配畫。
3.成立陸游古詩研究小組，對(duì)陸游人物和他的詩進(jìn)行研讀。
教后小記：
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十九
教學(xué)內(nèi)容：
第六課由一個(gè)故事、一些游戲和自我檢測活動(dòng)組成。這些活動(dòng)有利于對(duì)全單元的詞匯和重要結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行反思。故事可作為擴(kuò)展性的活動(dòng)。它復(fù)習(xí)了本單元學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和部分詞匯。游戲是有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生在做游戲時(shí)身心放松，這有助于他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)。
3、句型。
who'sthat?that'smy（mother）。who'sthat?that'smy（ant）。
能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語與老師、同學(xué)進(jìn)行交流的能力。
2、培養(yǎng)小組合作的能力。情感：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確朗讀新單詞。
2、對(duì)本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。
3、表演therhymeandthesong.
教學(xué)過程：
1.booky大叔的故事。
（1）放錄音，讓學(xué)生合上書聽故事。
（2）讓學(xué)生打開書，翻到第36頁故事這一頁，讓他們看圖。讓學(xué)生在故事中找熟悉的詞語。學(xué)生默讀故事，鼓勵(lì)他們猜測生詞的意思。
2.關(guān)于家人的游戲。這個(gè)游戲用來復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的關(guān)于家庭成員的詞匯和結(jié)構(gòu)：“thatsmy（mother）。”
（1）把全班分成小組，讓學(xué)生取他們?cè)诘谝徽n上的畫的家庭成員的畫像。
（2）讓每個(gè)學(xué)生出示他畫的畫像，并介紹每個(gè)成員：“thatsmyaunt.”
游戲。
這項(xiàng)游戲復(fù)習(xí)第四單元出現(xiàn)的人物名稱、詞匯和字母。
（1）為每個(gè)學(xué)生復(fù)印一個(gè)bingo的游戲板。
（2）教師任意說出一個(gè)字母或單詞，學(xué)生迅速找出教師說的字母或單詞，每畫出完整的.一列字母或單詞，學(xué)生說一次bingo。直到所有的字母和單詞都圈完。
（5）游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
游戲。
本游戲用來復(fù)習(xí)第一至四單元學(xué)習(xí)的詞匯和字母。適合兩人一組進(jìn)行。
（1）讓學(xué)生拿出自己的第1、2、3、4單元小卡片（黃色，紅公，藍(lán)色和綠色。）。
（2）把學(xué)生分成兩人一組，把每組的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一個(gè)桌子上，每組學(xué)生輪流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到兩張相同的圖片，學(xué)生喊“snap”，并說出圖片的英文單詞。
（3）先喊出“snap”和正確的單詞或字母的學(xué)生，保留那兩張卡片，游戲進(jìn)行，直到桌子上沒有卡片，游戲最后擁有卡片多的學(xué)生獲勝。如果兩張卡片不是一組，學(xué)生喊“snap”或說錯(cuò)了單詞，另一個(gè)學(xué)生就把這組卡片拿過來，放在自己的卡片里。
5.自我評(píng)價(jià)。
學(xué)生兩人一組獨(dú)立完成自我評(píng)價(jià)的各項(xiàng)內(nèi)容。讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生相互比較評(píng)價(jià)的結(jié)果，相互學(xué)習(xí)。
（1）第一項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生把家庭照片貼在方框內(nèi)，兩人一組介紹家庭成員。學(xué)生也可以畫出自己的家庭，但要在上課以前完成。
（2）第二項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生兩人或多人一組，找出起始字母相同的單詞。也可以組各個(gè)小組分配不同的字母，看哪個(gè)組中最短的時(shí)間里找出該字母形狀的所有的單詞，讓各個(gè)小組讀出找到的單詞。
（3）第三項(xiàng)活動(dòng)，向?qū)W生解釋，我們已經(jīng)完成了三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在該進(jìn)行自我評(píng)價(jià)了。讓學(xué)生根據(jù)左欄中各條目自我評(píng)價(jià)，再完成右欄中的各項(xiàng)陳述。
檢查學(xué)生的自我評(píng)價(jià)情況，在學(xué)生用書上貼小貼畫。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇二十
設(shè)計(jì)說明：
《明天要遠(yuǎn)足》是一首凝練、傳神、充滿藝術(shù)張力的詩。遠(yuǎn)足的吸引力對(duì)任何小朋友來說都是巨大的。但這個(gè)吸引究竟是怎么個(gè)大法呢？大到……大到……睡不著覺呢！全詩短短三節(jié)，三節(jié)中作者都用同一個(gè)感嘆詞“唉”，三次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，教學(xué)本課時(shí)主要運(yùn)用多種不同形式的朗讀，讓學(xué)生一起感受詩歌的童趣，激發(fā)對(duì)語言文字的熱愛。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件。（教師）。
2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“目”。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)生字。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件。（教師）。
2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）。
教學(xué)過程：
一、釋題導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）。
1.師：同學(xué)們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣？
2.今天我們就來學(xué)習(xí)一首表達(dá)這種興奮、激動(dòng)心情的小詩《明天要遠(yuǎn)足》。
3.“遠(yuǎn)足”是什么意思？
二、自主識(shí)字。（用時(shí)：5分鐘）。
1.教師范讀課文，要求學(xué)生圈畫出生字。
2.學(xué)生自由讀文，要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3.自由識(shí)字、組詞。
4.小組交流識(shí)字方法。
5.全班交流，逐個(gè)點(diǎn)名交流自己記得快的字的方法。
6.課件展示生字，多種方法識(shí)字。
（1）開火車認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)偏旁“目”。
（2）小組競賽讀。
（3）全班齊讀。
三、朗讀課文，鞏固識(shí)字。（用時(shí)15分鐘）。
1.老師領(lǐng)讀課文，鞏固識(shí)字。
2.自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。
3.全班流利地朗讀課文。
四、檢測識(shí)字，總結(jié)全課。（用時(shí)：5分鐘）。
1.課件展示字、詞，檢測識(shí)字情況。
睡不著大海老師天亮。
什么地方真正同學(xué)。
2.這節(jié)課你有哪些學(xué)習(xí)收獲？
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)由釋題引入新課，讓學(xué)生從自己的生活，體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字教學(xué)仍是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力；小組合作識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力和精神，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。在全班展示交流識(shí)字時(shí)，教師更多地關(guān)注學(xué)生，給他們更多的發(fā)言與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇二十一
這真是一個(gè)感人的故事。同學(xué)們回家以后可以將這個(gè)故事講給父母聽。在說之前，我們先來編寫一下故事提綱。
1.藏胞聽說，朱德總司令。
2.朱德同志讓翻譯。
3.翻譯沒有找回藏胞，朱德。
4.朱德帶領(lǐng)紅軍。
5.藏胞。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱歌《找春天》。
2．欣賞《獅子舞繡球》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過唱歌、聽賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力；了解與音樂有關(guān)的民俗文化。
教學(xué)過程：
（一）唱歌《找春天》。
1．用生動(dòng)、形象的語言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。
2.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引入歌曲《找春天》。
3．放錄音或聽教師演唱。
4.教師教唱，注意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。
（二）欣賞《獅子舞繡球》。
1．教師用形象、生動(dòng)的`語言導(dǎo)人新課。
2．教師出示與過春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)的圖片或幻燈片（全家團(tuán)圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng)）。
5．聽賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。
6．啟發(fā)學(xué)生回答本地過春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂相關(guān)的活動(dòng)。
7．復(fù)習(xí)歌曲《新年好》?？蓡l(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，感受四三拍歌曲的韻律。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇二
2根據(jù)題目要求，會(huì)應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。
3體會(huì)“四舍五入”法是解決實(shí)際問題的重要工具。
知識(shí)重點(diǎn)。
應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)。
要根據(jù)哪個(gè)數(shù)位來進(jìn)行四舍五入。
教學(xué)用具。
電子幻燈ppt。
教學(xué)過程。
教學(xué)方法和手段。
引入。
（1）我們班有52人。
（2）仙岳小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生數(shù)約600人。
（3）小明的身高是172厘米，體重大約60千克。
通過一些語句，讓學(xué)生回顧準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)以及判斷方法。
概念分析。
我們生活中有時(shí)候需要很精準(zhǔn)的數(shù)字，比如：
讓學(xué)生體會(huì)生活中有時(shí)候只需要近似數(shù)，回顧四舍五入。
例題講解。
一、小數(shù)四舍五入的練習(xí)。
保留一位小數(shù)。
0．5964≈1.025≈1.9937≈。
保留兩位小數(shù)。
12.038≈12.3045≈。
是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于大于5。
二、p10例6。
（1）讓學(xué)生自讀主題、讀圖，用自己的話講述題意。
(a)題目的條件(b)條件的之間關(guān)系(c)題目求什么，有什么地方需要注意。
（2）獨(dú)立列橫式和豎式求解。
（3）根據(jù)題目問題要求，如何用四舍五入求積的近似數(shù)。
四舍五入的練習(xí)是讓學(xué)生判斷根據(jù)哪一位來進(jìn)行四舍五入。
因?yàn)轭}目要求保留一位小數(shù)，這時(shí)候四舍五入要看哪一位？
（百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小數(shù)）。
課堂練習(xí)。
（1）p10做一做（2）p13第1、2題。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇三
教科書第七頁的例五及“做一做”，練習(xí)二的第1-4題。
使學(xué)生懂得求積的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取積的'近似值，并能根據(jù)實(shí)際需要與題目要求正確地求積的近似值。
小黑板準(zhǔn)備以下的表格：
保留一位小數(shù)。
保留兩位小數(shù)。
保留整數(shù)。
1.283。
5.904。
2.876。
一、復(fù)習(xí)：
1、口算。
0.840.3220.812.5。
7.80.013.20.20.080.08。
9.30.018.42+5.84.8-0.48。
選其中幾題講一講算式的意義。
2、出示小黑板。
說明按要求用“四舍五入”法求出每位小數(shù)的近似值。指名讓學(xué)生回答，并說一說是怎樣用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似值的。
二、新授。
1、引入新課。
師：在實(shí)際生活中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)可根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。今天我們就來學(xué)習(xí)求積的近似值的方法。（板書課題：積的近似值）。
2、教授新課。
出示例5。指名讀題，說計(jì)算方法，列式。
問:這道題的數(shù)量關(guān)系是什么?(單價(jià)數(shù)量=總價(jià))。
指名學(xué)生板演：
0.9249.2=45.264(元)。
問:1)人民幣的最小單位是什么?(分)。
2)以元為單位的小數(shù)表示`分`的是哪個(gè)數(shù)位？（百分位）。
3)現(xiàn)在我們算出的積有幾位小數(shù)？（三位小數(shù)）。
教師說明:“在收付現(xiàn)款時(shí)，通常只算到`分`。然后問:4)要精確到分該怎么辦？（保留兩位小數(shù)）。
5)那么最后的結(jié)果應(yīng)該是多少?(45.26元)。
0.9249.245.26(元)。
答:應(yīng)付菜款45.26元。
3、小結(jié)。
在實(shí)際生活中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可根據(jù)需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數(shù)，就看第二位小數(shù)是幾，要保留兩位小數(shù)，就看第三位小數(shù)是幾......然后按“四舍五入”法取舍。
例如:3.9523.95(保留兩小數(shù)或精確到百分位)。
3.9524.0(保留一位小數(shù)或精確到十分位)。
3.9524(保留整數(shù)或精確到個(gè)位)。
三、鞏固練習(xí)。
1.教科書第七頁“做一做”的第一題。
提示：求付款的題目沒有要求保留小數(shù)位數(shù)時(shí)，都要以元為單元保留兩位小數(shù)。
對(duì)于第2題，由于這道題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)。在以后做題時(shí)，一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來判斷。
2.練習(xí)二的第1-4題。
第1、2題的第一小題。
第4題，引導(dǎo)學(xué)生看懂發(fā)票中文字。告訴學(xué)生發(fā)票中的“金額”就是總價(jià)。并向?qū)W生說明填寫的方法。填完后，集體訂正時(shí)讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生說一說是怎樣填寫的。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。
2.使學(xué)生經(jīng)歷求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的過程。
3.使學(xué)生在解決實(shí)際問題中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)踐能力的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)要求與實(shí)際需要取積的近似數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1.436保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)分別是多少？
15.7394精確到個(gè)位、十分位、百分位、千分位分別是多少？
一般用什么方法取近似數(shù)？怎樣用四舍五入法求出這些近似數(shù)？
二、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們你們知道什么單位的嗅覺最靈敏嗎？
生：狗，人們用狗來做偵探，看家。
三、進(jìn)入新課。
師出示教材11頁情境圖。
師：從圖上你都看到了什么？
生：描述畫面內(nèi)容。
師：是呀，狗狗使用它靈敏的嗅覺發(fā)現(xiàn)壞人的。
投影出示例6。
生：讀題，理解題意。題中得知生活中和多地方不需要準(zhǔn)確值，要近似數(shù)。
1.嘗試題。
師：怎樣計(jì)算狗的嗅覺約有多少億個(gè)嗅覺細(xì)胞呢？（求0.049的45倍是多少。）。
2.自學(xué)課本。
有困難的同學(xué)借助課本來學(xué)習(xí)。
3.嘗試練習(xí)。
生：獨(dú)立完成在練習(xí)本上。指名學(xué)生板演。
0.049×45≈2.2（億個(gè)）。
4.學(xué)生討論。
師：充分展示學(xué)生出現(xiàn)的情況，組織學(xué)生討論，探究。
強(qiáng)調(diào)：橫式后面寫的是近似數(shù)所以要用約等號(hào)而不用等號(hào)。
生：看千分位是幾，千分位上是5舍去后向前一位進(jìn)一。
討論：怎樣求積的近似數(shù)？
5.教師講解。
小結(jié)：先求積，看保留小數(shù)的后一位，用“四舍五入法”取近似數(shù)，橫式得數(shù)要用約等號(hào)。
四、鞏固練習(xí)。
1.11頁做一做第1題.
求近似數(shù)要注意什么？（計(jì)算準(zhǔn)確，看清題目要求幾位小數(shù)，積中小數(shù)點(diǎn)的位置）。
2.11頁做一做第2題.
明確為什么保留兩位小數(shù)？（生活中沒有比分更小的錢幣）。
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)三1～3題。
六、小結(jié)：談?wù)勈斋@。
練習(xí)題。
1.計(jì)算下面各題。
0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）。
1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）。
2.一種大米的價(jià)格是每千克3.85元，買2.5千克應(yīng)付多少錢？
練習(xí)三。
1.按要求保留小數(shù)數(shù)位。
（1）保留一位小數(shù)。
1.2×1.40.37×8.43.14×3.9。
（2）保留兩位小數(shù)。
0.86×1.22.34×0.151.05×0.26。
2.一幢大樓有21層，每層高2.84米。這幢大樓約高多少米？（得數(shù)保留整數(shù)）。
3.世界上的一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)很大，它的質(zhì)量相當(dāng)于6頭5.85噸重的大象。這臺(tái)計(jì)算機(jī)有多重？（得數(shù)保留整數(shù)）。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇五
這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里一片荒涼，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成為孩子們的范圍，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感動(dòng)無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。
教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。
2、感受愛和分享的美好，領(lǐng)悟冷酷和孤獨(dú)會(huì)帶給別人和自身最大的傷害。
3、感受童話的語言特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的探究興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
讀童話想像畫面，感受童話的語言特色。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、冷美對(duì)比，引發(fā)疑問。
鮮果飄香。
白雪一片。
草翠花開洋溢笑聲）可是，后來巨人的花園卻是――（課件出示：北風(fēng)呼嘯隆冬來臨。
刺骨寒風(fēng)。
狂風(fēng)大作。
雪花飛舞。
瑟瑟發(fā)抖）這嚴(yán)寒持續(xù)了多長時(shí)間？（漫長）。
2、當(dāng)村子里春天來臨的時(shí)候，巨人的花園里仍然是冬天，他想“今年春天為什么這么冷，這么荒涼呀?”
（課件：中間一個(gè)大大的問號(hào)）。
3、你能用課文里的`話來回答嗎？（喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。?BR> 二、細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)自私。
1、巨人的心究竟是怎樣地任性、冷酷，使春天都變得如此寒冷了呢？請(qǐng)大家自由讀課文3-8自然段，去找一找，劃一劃，你從哪些地方感受到他的任性和冷酷。
2、生自由讀課文，找找劃劃。
3、集體交流。
板塊一：有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這里來玩的！都滾出去！”
（1）你從巨人的言行中感受到了？（冷酷、兇惡……）。
（2）當(dāng)時(shí)孩子們都在干什么？歡樂地玩耍，這突如其來的吼聲讓他們---四處逃散。
（3）巨人他趕走了孩子，也趕走了――快樂。（板書：快樂）是啊，他的心真是太――冷酷了。
（4）今年的春天為什么那么冷，這么荒涼。同學(xué)們，如果你站在巨人的面前，你可以告訴他，引讀――喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心??！
版塊二：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起“禁止入內(nèi)”的告示牌。
（1）你從哪里感受到他的任性冷酷？“砌起圍墻”“禁止入內(nèi)”。
禁止了……。
禁止了……（禁止了孩子們的進(jìn)入，禁止了歡樂，禁止了美麗……），所以，當(dāng)春天來臨，村子里又開出美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫時(shí)，圍墻里邊卻是？――引讀（但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞，巨人裹著毯子，還瑟瑟大都。）巨人啊，你這一堵圍墻，圍住了……圍住了……圍住了……（圍住了寒冷、圍住了孤獨(dú)、圍住了荒涼……）。
（3）當(dāng)巨人迷惑不解時(shí)，同學(xué)們，我們多么希望能站在他的面前告訴他，告訴他――引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心??！
板塊三：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲斥責(zé)。
（1）誰來學(xué)學(xué)巨人如此大聲的訓(xùn)斥和斥責(zé)？
（2）你多想說？（巨人，你太自私了，你太任性了！你也太殘酷了吧！你的斥責(zé)只會(huì)講美麗、歡樂、幸福趕走。）。
（3）是啊，今天的春天為什么那么寒冷，那么荒涼，孤獨(dú)。同學(xué)們，讓我們告訴巨人吧！引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心??！
（4）你為什么用這樣的語氣跟巨人說話？在你的訴說中包含了怎樣的情感？（著急、同情、憤怒……）。
（5）是啊，巨人，我們?cè)趺床拍茏屇阒括D―引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心啊！
三、再讀課文，感悟孤獨(dú)。
1、巨人的任性、冷酷的心喚來的難道僅僅是寒冬嗎？請(qǐng)大家在自由讀讀第6、7自然段,他還喚來了什么？（孤獨(dú)、寂寞、冷清……）。
2、在這個(gè)村子里，誰最不幸？
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo):理解精確度和有效數(shù)字的意義;準(zhǔn)確地按要求求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：近似數(shù)、精確度和有效數(shù)字的意義，
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：由給出的近似數(shù)求其精確度及有效數(shù)字，按給定的精確或有效數(shù)一個(gè)數(shù)的近似數(shù).
學(xué)習(xí)過程：
一、自主學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)：
(1)初一(4)班有42名同學(xué)，數(shù)42是數(shù);。
(2)每個(gè)三角形都有3個(gè)內(nèi)角，數(shù)3是數(shù);。
(3)我國的領(lǐng)土面積約為960萬平方千米，數(shù)960萬是數(shù);。
(4)王強(qiáng)的體重是約49千克，數(shù)49是數(shù).
二、合作探究。
1、王強(qiáng)的身高為165cm，數(shù)165是一個(gè)數(shù)，表示王強(qiáng)的身高大于或等于cm，而小于cm。
2、長江長約6300千米，是一個(gè)數(shù)，表示長江長大于或等于千米，而小于千米。
3、按四舍五入法對(duì)圓周率取近似值：
(精確到個(gè)位)，(精確到0.1，或叫做精確到十分位)，
(精確到0.01，或叫做精確到分位)，
(精確到，或叫做精確到)，
(精確到，或叫做精確到)，………。
4、有效數(shù)字：從一個(gè)數(shù)起，到止，所有數(shù)字都是這個(gè)數(shù)的有效數(shù)字。
5、3.256精確到位，有個(gè)有效數(shù)字是;。
5.08精確到位，有個(gè)有效數(shù)字是;。
6.3080精確到位，有個(gè)有效數(shù)字是;。
0.0802精確到位，有個(gè)有效數(shù)字是;。
3.02萬精確到位，有個(gè)有效數(shù)字是;。
1.68×105精確到位，有個(gè)有效數(shù)字是。
6、按括號(hào)內(nèi)的要求，用四舍五入法對(duì)下列各數(shù)取近似數(shù)：
(1)0.0158(精確到0.001)(2)30435(保留3個(gè)有效數(shù)字)。
(3)1.804(保留2個(gè)有效數(shù)字)(4)1.804(保留3個(gè)有效數(shù)字)。
三、鞏固提高。
1、完成課本練習(xí)。
2、用四舍五入法，按括號(hào)里的要求對(duì)下列各數(shù)取近似值：
(1)0.65148(精確到千分位);解：0.65148。
(2)1.5673(精確到0.01);。
(3)0.03097(保留三個(gè)有效數(shù)字);。
(4)75460(保留三個(gè)有效數(shù)字);。
(5)90990(保留二個(gè)有效數(shù)字);。
(6)64.8(精確到個(gè)位);。
(7)0.0692(保留2個(gè)有效數(shù)字);。
(8)399720(保留3個(gè)有效數(shù)字)。
2、下列由四舍五入得到的近似數(shù)各精確到哪一位?各有幾位有效數(shù)字?
(1)32;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。
(2)17.93;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。
(3)0.084;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。
(4)7.250;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。
(5)1.35×104;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。
(6)0.45萬;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。
(7)2.004;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。
(8)3.1416.解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。
2、通過獨(dú)立猜測、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過獨(dú)立猜測、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測的方法。
2.理解近似數(shù)的含義，并會(huì)合理的取近似數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)方法：
以現(xiàn)實(shí)情境為基礎(chǔ)，獨(dú)立思考，小組交流，在交流中體驗(yàn)近似數(shù)的特點(diǎn)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1、導(dǎo)入。
在上課之前，老師想考考你們誰能起來介紹一下我們學(xué)校?最好是用上一些數(shù)據(jù)。
剛才你們介紹了我們學(xué)校的一些情況，老師課前也了解了一些情況，知道我們學(xué)校大約有20個(gè)班級(jí)，學(xué)生700多名，教職工大概70人。
問：你能猜猜我們學(xué)校的這些信息的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是多少嗎?
生猜。
老師去了解了一下，知道我們學(xué)校有21個(gè)班級(jí)，學(xué)生713名，教職工74名。
2、觀察數(shù)據(jù)、比較。
用小黑板或者多媒體課件出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀察這兩組數(shù)據(jù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生可能會(huì)回答這兩組數(shù)據(jù)很接近)。
問：你們有什么疑問嗎?
預(yù)設(shè)答案：(它們有什么含義?有什么區(qū)別很聯(lián)系?)。
師:看來數(shù)字里面還有很大的學(xué)問，今天我們就來研究這些數(shù)字。
(設(shè)計(jì)意圖;介紹自己的學(xué)校，貼近學(xué)生生活實(shí)際，兩組數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問感知近似數(shù))。
二.探索交流，解決問題。
1、組織理解近似數(shù)的含義。
多媒體課件出示例8的主題圖。
組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。
(1)后半句約1500人是什么意思?
(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中匯報(bào)小組討論結(jié)果。
預(yù)設(shè)小組匯報(bào)結(jié)果：
a、認(rèn)為育英小學(xué)的認(rèn)數(shù)是1506人，因?yàn)樗嬖V我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。
b、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。
師小結(jié)：我們把1506這個(gè)很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而1500這個(gè)和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(邊說邊板書)。
師：你認(rèn)為那個(gè)數(shù)好記呢?
(學(xué)生討論)。
引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因?yàn)樗檬钦贁?shù)。
匯報(bào)交流：都覺得1500更容易記住。
出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個(gè)數(shù)，體會(huì)一下準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)數(shù)更容易記住。
預(yù)設(shè)回答：
a、約是10000人，因?yàn)槲矣X得9992人接近10000人，
b、我寫的是“約9990人”因?yàn)?992人和9990只相差2。
這兩個(gè)數(shù)都是1000的近似數(shù)，哪個(gè)更好呢?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)數(shù)的近似數(shù)并不是唯一的，教師要給予肯定，并讓學(xué)生比較哪個(gè)數(shù)更容易接近準(zhǔn)確數(shù)、哪個(gè)數(shù)更容易記住)。
(生討論交流)。
板書：10000是9992的近似數(shù)。
問：生活中為什么要用到近似數(shù)?
師生共同小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)，理解近似數(shù)的含義，感受到近似數(shù)的作用，同時(shí)掌握會(huì)合理的取近似數(shù))。
3、你還能舉出近似數(shù)的例子嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的近似數(shù)，體會(huì)近似數(shù)的價(jià)值，從而在生活中恰當(dāng)選用近似數(shù))。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、做一做。
(1)陳東家到學(xué)校有603米，約是()米。
(2)每臺(tái)洗衣機(jī)售價(jià)為1198元，約是()元。
(3)這個(gè)果園有597棵蘋果樹，約是()棵。
(4)這個(gè)收費(fèi)站昨天通過7006輛汽車，約是()輛。
2、下面哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)?
(1)小明身高約140厘米，體重35千克。
(2)二年級(jí)二班有56人，全校約有800人。
(3)大天鵝可以飛越海拔8800多米的珠穆朗瑪峰。
(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入體會(huì)，準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，并會(huì)合理的取近似數(shù))。
四、回顧整理，反思提升。
孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí)，你有什么收獲?對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行梳理)。
板書設(shè)計(jì)。
近似數(shù)。
10000是9992的近似數(shù)。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫4個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
3、能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)寫4個(gè)生字：“了、子、人、大”。
2、繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說話。
學(xué)前準(zhǔn)備：
多媒體課件，出示卡片。(教師)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。(用時(shí)：8分鐘)。
1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(出示生字卡片)。
2、檢查背誦情況。
二、學(xué)習(xí)生字。(用時(shí)：16分鐘)。
1、教師多媒體課件出示生字。
2、教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。
4、教師范寫。
5、描紅。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)口頭造句。(用時(shí)：8分鐘)。
1、出示課文中帶有“一會(huì)兒”的原句。
2、指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。
3、指導(dǎo)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說話。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。(用時(shí)：8分鐘)。
1、今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的'景色你想說點(diǎn)什么?
2、回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。
五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識(shí)。(用時(shí)：5分鐘)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
教學(xué)反思：
這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個(gè)過程。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實(shí)。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇九
1.數(shù)學(xué)課上老師給出了下面的數(shù)據(jù)，精確的是(d)。
a.某戰(zhàn)爭每月耗費(fèi)10億美元。
b.地球上煤儲(chǔ)量為5萬億噸以上。
c.人的.大腦約有1×1010個(gè)細(xì)胞。
d.七年級(jí)某班有51個(gè)人。
2.近似數(shù)1.40所表示的準(zhǔn)確數(shù)a的范圍是(a)。
a.1.395≤a1.405b.1.35≤a1.45。
c.1.30。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確地計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法。
教學(xué)重點(diǎn)：
除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、算一算，比一比。
12（）2.4=。
0.72÷1.2=（）0.24÷4.8=。
0.12（）0.024=。
二、新授。
1、媽媽購買蘿卜和西紅柿的單價(jià)和用去的錢如下表。（小黑板）。
品種蘿卜西紅柿。
單價(jià)（元）0.551.2。
總價(jià)（元）1.13。
買蘿卜多少千克？
列式。1.1÷0.55=。
提出：把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，除數(shù)要乘幾？
被除數(shù)呢？
將除數(shù)變成整數(shù)時(shí)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？怎樣補(bǔ)“0”？（學(xué)生做完后集體訂正。）。
2、試一試。
買西紅柿多少千克？
3÷1.2=2.5（千克）。
2．5。
1.230。
24。
60。
60。
小組討論。
三、練一練。
先說出下面各題怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，再計(jì)算。
0.169.66.8340.255。
1、練習(xí)十七。
完成第一題。
集體訂正。
2、計(jì)算并用乘法驗(yàn)算。
6.1÷0.051.8÷0.24。
3、實(shí)際應(yīng)用。
四、課堂總結(jié)：你對(duì)你今天的課堂表現(xiàn)有何評(píng)價(jià)？
第三課時(shí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的鞏固練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確地計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確、快速地計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算：
3.2÷0.842÷0.72.6÷0.134.8÷0.04。
0.81÷0.0972÷0.66.3÷0.092.4÷1.2。
指名回答，說說6.4÷0.08是怎樣移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的。
二、綜合練習(xí)。
（1）練習(xí)十七第6題。
左邊一組題蘊(yùn)含了商不變的規(guī)律；另兩組題蘊(yùn)含了商的基本變化規(guī)律。
（2）練習(xí)十七第7題。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再一組一組地比較計(jì)算，比較每題商和被除數(shù)的大小，并思考其中的原因。
（3）練習(xí)十七第8題。
指導(dǎo)學(xué)生利用第7題發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接作出判斷，再適當(dāng)要求說明。
判斷的理由。
三、實(shí)際應(yīng)用。
1、火車超音速飛機(jī)火箭。
0.025千米/秒0.5千米/秒4.5千米/秒。
（1）超音速飛機(jī)的速度是火車的幾倍？
（2）還能提出什么問題？
2、食品廠加工一種蛋糕，每個(gè)蛋糕需要用5.6克白色奶油和2.5克。
彩色奶油。某天加工的這種蛋糕共用了彩色奶油100克，你能。
算出一共用了多少可白色奶油？
先獨(dú)立計(jì)算，再說說是怎樣想的。
3計(jì)算器算出下面的食品每千克各是多少元？
蝦片鮮奶片核桃仁米餅。
160克3.2元80克5.1元200克8.5元250克6.7元。
啟發(fā)學(xué)生用不同的方法解決問題。
課堂作業(yè)。
練習(xí)十七10.12題。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十一
時(shí)間.10.19。
學(xué)情分析。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
學(xué)生已具備初步的閱讀理解能力，對(duì)本課也應(yīng)該有興趣。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生重點(diǎn)研究自己喜歡的部分，相互交流，既可以滿足好奇心，又能提高閱讀能力。
學(xué)習(xí)困難預(yù)測：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式進(jìn)行表達(dá)。
教材分析。
課文按照“歸納現(xiàn)象-----揭示原因-------實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象列舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”其做法很奇妙。
課標(biāo)要求。
讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3．發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試另一種說法。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
教具學(xué)具準(zhǔn)備不同季節(jié)花朵的特點(diǎn)，圖片。
一、交流激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示一張百花圖，讓學(xué)生把看到的畫面用一個(gè)詞語或者一句話表達(dá)出來。
2、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)到的生字、詞語。
3、提問，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，“花鐘”是什么意思？
二、入境入情、自悟自得。
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。，
2、交流：
a.課件出示文中提到的花:你認(rèn)識(shí)它們么？來叫一叫他們的名字吧!(牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花)。
b.這么花是什么時(shí)候開放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答課件邊展示相關(guān)句子)。
a、讀這句描寫花開放的句子。（圖文結(jié)合理解芬芳迷人、欣然怒放，了解淡雅和艷麗是一對(duì)反義詞）。
b.如果改成這樣跟原句進(jìn)行比較體會(huì)：
凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……（這樣寫“開了”一詞用得太多，過于單調(diào)、干巴，一點(diǎn)也不美。）（進(jìn)行朗誦指導(dǎo)）。
〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累〉。
3、省略號(hào)告訴我們什么？
4、你也來試一試，用不同的表達(dá)方法來說不同季節(jié)的“花開了”。（課件出示春夏秋冬不同季節(jié)的花的圖片）。
------花---------------。
剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開放的以及用詩人般的言語描繪花的開放，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。（課件出示圖文結(jié)合的第一段內(nèi)容）。
5、拓展訓(xùn)練。出示日出的動(dòng)態(tài)圖。用不同的句式說一說日出。
三、小組合作，自主解疑。
1、自主探究。
這么多的問題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？
2、分小組匯報(bào)，從中理解“原來植物的開花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”“與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)系”。
四、板書設(shè)計(jì)。
課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、練習(xí)用不同的句式說一說日出。
2、寫一寫自己通過觀察，在生活中有哪些不一樣的發(fā)現(xiàn)。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
反饋達(dá)標(biāo)檢測題目。
一、抄寫優(yōu)美詞語。
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
題號(hào)抽測人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)百分比歸因分析。
一2929100%學(xué)生有感而發(fā)，書寫比較認(rèn)真。
二292483%對(duì)課文的理解還不到位。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
必做練習(xí)用不同的句式說一說日出。預(yù)估時(shí)間。
10分鐘。
完成時(shí)間。
5分鐘。
選做寫一寫自己通過觀察，在生活中有哪些不一樣的發(fā)現(xiàn)。預(yù)估時(shí)間。
30分鐘。
完成時(shí)間。
40分鐘。
[《花鐘》第2課時(shí)教案]。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十二
第1課時(shí)走向世界大舞臺(tái)。
1教學(xué)分析。
【教學(xué)目標(biāo)】。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
能力目標(biāo)。
能夠正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與世界的關(guān)系，不斷自我更新，逐漸為國家乃至世界承擔(dān)起更多的責(zé)任。
知識(shí)目標(biāo)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：我為世界添光彩。
教學(xué)難點(diǎn)：全面提升個(gè)人素養(yǎng)。
2教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
(多媒體鏈接歌曲―《靜海》)學(xué)霸與音樂愛好者邂逅，將會(huì)產(chǎn)生怎樣的火花？近日，一張名為《靜海》的音樂專輯刷爆了成都七中師生的朋友圈。
這張專輯從寫詞、譜曲、編曲、錄制均由學(xué)校4名高中生完成，最令人驚嘆的是除了詞曲動(dòng)人，專輯的主創(chuàng)、主唱各有千秋，主唱人員均為校園歌手賽事冠軍，而且主創(chuàng)人員在今年8月舉行的第26屆全國中學(xué)生生物奧林匹克競賽中獲金獎(jiǎng)，均保送北京大學(xué)。
想一想：從上述材料中你發(fā)現(xiàn)了什么變化？(學(xué)生從不同的角度闡述)。
提示：在父母的引領(lǐng)下，我們開啟了認(rèn)識(shí)世界的第一扇窗，邁出了探索世界的第一道門。我們走出家門，步入學(xué)校，逐步融入社會(huì)，走向更加廣闊的世界。這一節(jié)課就讓我們來探討這一話題。
二、新課講授。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：多彩世界中的我。
(一)走向世界的形式是多樣的。
活動(dòng)一：情景模擬感受走向世界的形式。
1．活動(dòng)：選出學(xué)生代表，模擬教材第55頁“探究與分享”中的情境，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
3．歸納總結(jié)：我們會(huì)與世界各地不同國家、不同種族、不同文化背景的人交往。我們要珍視每一次交往的經(jīng)歷，努力建立起彼此之間的協(xié)作關(guān)系。
(二)在交往中探索世界，彼此守護(hù)，共同成長。
活動(dòng)二：新聞分析學(xué)會(huì)交流溝通。
1．材料展示：20xxgoodtalk(地球村)國際青少年雙語演講大賽新加坡賽區(qū)決賽暨頒獎(jiǎng)典禮在新加坡區(qū)域英語中心舉行。對(duì)每一位選手來說，參與“地球村”雙語大賽都是人生中的一種歷練。青少年在參賽過程中培養(yǎng)獨(dú)立自主的習(xí)慣，結(jié)交異國好友并認(rèn)識(shí)外部世界，是邁向成熟的重要標(biāo)志，更是為中新青少年多交流、多交往、多交心搭建了良好平臺(tái)。
2．小組合作，分析新聞。
3．教師講述：我們?cè)诮煌刑剿魇澜?，彼此守護(hù)，共同成長。我們學(xué)會(huì)關(guān)愛，相互理解，贏得尊重，獲得成長的力量。面對(duì)困難時(shí)，我們勤于溝通，真誠合作，更加理性、智慧地解決問題。我們一路歷練、成熟，不斷自我更新，逐漸為國家乃至世界承擔(dān)起更多的責(zé)任。
活動(dòng)三：小辯論。
1．閱讀教材第56頁“探究與分享”，就“宅男宅女”現(xiàn)象展開辯論。
2．分組準(zhǔn)備，展開辯論。
3．教師對(duì)學(xué)生辯論作出評(píng)價(jià)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我為世界添光彩。
(一)努力為世界增添光彩。
1．教師提問：說一說我們每個(gè)人與世界有什么關(guān)系。
提示：學(xué)生自由回答。
2．教師點(diǎn)撥：我們與豐富多彩的世界緊密相連，始終與這個(gè)世界彼此互動(dòng)，同呼吸，共命運(yùn)。我們要努力為世界增添光彩。
(二)通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量。
1．閱讀教材第57頁“探究與分享”。
2．指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，課上分享交流。
3．問題思考：“普通事，看似普通，卻不可或缺”，說明了什么？
4．歸納總結(jié)：我們每個(gè)人都是這個(gè)世界中的一員，所做的.事都有可能對(duì)世界發(fā)展產(chǎn)生影響。我們要從普通的事做起，通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量。
(三)全面提升個(gè)人素養(yǎng)。
1．閱讀教材第58―59頁“探究與分享”。
3．學(xué)生分組討論總結(jié)。
4．歸納總結(jié)：著眼未來，我們要適應(yīng)世界發(fā)展趨勢要求，全面提升個(gè)人素養(yǎng)：不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)；樹立科學(xué)精神，掌握科學(xué)思維方法；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)觀察、思考各種社會(huì)現(xiàn)象，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。
三、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們正逐步走向世界，我們走向世界的形式是多樣的，在走向世界的過程中不斷成長；也了解了個(gè)人與世界的關(guān)系，知道了個(gè)人的成長離不開世界，懂得了個(gè)人要努力為世界添光彩、作貢獻(xiàn)，就要全面提升個(gè)人素養(yǎng)的道理。
3板書設(shè)計(jì)。
4教學(xué)反思。
本節(jié)課內(nèi)容比較貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，通過學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與世界的關(guān)系，知道個(gè)人應(yīng)當(dāng)為世界做什么。學(xué)習(xí)多彩世界中的我，要注意用好教材中的材料，指導(dǎo)學(xué)生理解，提高認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)我為世界添光彩，要引導(dǎo)學(xué)生思考自己作為個(gè)體如何才能為世界作出自己的貢獻(xiàn)，逐步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十三
1904010359趙湘蕊。
教學(xué)。
內(nèi)容。
教材分析。
《筆算除法》是人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課時(shí)的一節(jié)課。小學(xué)生從二年級(jí)開始認(rèn)識(shí)除法，三年級(jí)接觸除法豎式和有余數(shù)除法，四年級(jí)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，五年級(jí)學(xué)習(xí)小數(shù)除法，六年級(jí)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，可以說，除法的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段具有十分重要的地位。在加減乘除四種運(yùn)算中，除法計(jì)算是學(xué)生最容易出錯(cuò)的，因?yàn)槌ǖ乃憷肀容^復(fù)雜。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為學(xué)生后續(xù)數(shù)的運(yùn)算的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
學(xué)情分析。
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，并且可以很熟練的口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算題了，同時(shí)學(xué)生們也已經(jīng)掌握了如何估算被除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法了，為本節(jié)課的探究提供了一種很有效的方法。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。
2.學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，幫助學(xué)生理解算理算法。
3.學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理算法。
教學(xué)方法。
講授法、練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)。
主要活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
看著算式直接報(bào)出答案。
60÷20=3。
150÷30=5。
160÷20=8。
210÷70=3。
240÷60=4。
350÷50=7。
450÷90=5。
師：能說說你們是怎么進(jìn)行口算的的？
預(yù)設(shè)生回答：把450看成45個(gè)十，90看成9個(gè)十，45個(gè)十除以9個(gè)十等于5個(gè)一。
師：回答非常完整，請(qǐng)坐。我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候啊，我們先將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法看做幾個(gè)幾相除的表內(nèi)除法，再利用乘法口訣求商。我們把這種思想叫做轉(zhuǎn)化。
看來同學(xué)們的口算除法已經(jīng)掌握的很不錯(cuò)了，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法（板數(shù)課題：筆算除法）。
通過復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，初步滲透轉(zhuǎn)化思想，為幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)筆算除法的算理埋下伏筆。
二、探究新知。
師：請(qǐng)看大屏幕。92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？
同學(xué)們思考一下，可以用我們之前學(xué)過的什么方法進(jìn)行計(jì)算？
預(yù)設(shè)生回答：可以使用估算法，把92估算成90，因?yàn)?0÷30=3，所以92÷30≈3（個(gè)）。
預(yù)設(shè)生回答：我是采用乘法，30×3=90.所以92本連環(huán)畫可以分給3個(gè)班。
預(yù)設(shè)生回答：可以用小棒代替連環(huán)畫，通過分小棒來計(jì)算。
師：那就請(qǐng)同學(xué)們拿出老師讓你們提前準(zhǔn)備好的小棒，擺一擺分一分，老師看看誰分的又快又好。我看你分的已經(jīng)分好了，你來和大家分享一下你是怎么分的吧。
預(yù)設(shè)生回答：我把每十根小棒捆成一捆，捆了三捆，就是90根小棒，還剩下兩根小棒，所以92本連環(huán)畫可以分給3個(gè)班，還剩兩本。
預(yù)設(shè)生回答：豎式法。
師：那好，老師現(xiàn)在就來帶著同學(xué)們用豎式法來解決這道題。同學(xué)們先自己在草稿紙上寫一寫，待會(huì)我們一起來交流一下。
預(yù)設(shè)生回答：
那豎式應(yīng)該怎么寫呢？
先讓學(xué)生進(jìn)行估算，增強(qiáng)學(xué)生們的估算意識(shí)，為接下來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法做好前提準(zhǔn)備。
分小棒滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)在發(fā)現(xiàn)抽象的比較難理解的問題，可以借助實(shí)物或者畫圖的方法來解決。
利用錯(cuò)題，讓學(xué)生們的思維產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生思考結(jié)果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算理的充分理解。
三、
鞏固新知。
師：學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，我們現(xiàn)在來練習(xí)一下吧。
30÷10=40÷20=64÷30=85÷40=。
140÷20=280÷50=565÷30=324÷40=。
四、課后小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
這節(jié)課老師帶你們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，學(xué)習(xí)了用豎式進(jìn)行計(jì)算，課后同學(xué)們要好好進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，今天的課就上到這里，同學(xué)們下課。
板書設(shè)計(jì)。
筆算除法。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十四
第7單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
第6課時(shí)練習(xí)課。
【教學(xué)內(nèi)容】。
教材第88、89頁練習(xí)十七相關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)不同類型數(shù)的讀法和寫法，并能正確地、熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。
2.進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的意義的理解。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
中間或末尾有0的數(shù)的'讀寫。按規(guī)律填數(shù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件、投影儀。課前調(diào)查數(shù)據(jù)，算盤，練習(xí)本。
【教學(xué)過程】。
一、舊知復(fù)習(xí)。
1.課件出示教材練習(xí)十七第4題填空題。
學(xué)生根據(jù)題目，說出數(shù)位順序表，并填寫在書上。
2.出示課前調(diào)查的數(shù)據(jù)，完成教材練習(xí)十七第14題。
3導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、鞏固數(shù)的讀寫。
1.完成教材練習(xí)十七第3題。
出示算盤圖。問：你能讀出這是什么數(shù)嗎？
學(xué)生讀書，說出數(shù)的組成。
2.完成教材練習(xí)十七第7題。
出示情境圖。
回答：25張100元的，一共師（）元。
小組討論，指名匯報(bào)，說說自己的想法。
指名回答，說說理由。
4.完成教材練習(xí)十七第9題。
齊讀這段話，將數(shù)寫在橫線下面，教師檢查書寫情況，注意檢查有0的數(shù)的寫法。
5.完成該教材練習(xí)十七第10題。
三、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課你有什么收獲？
教師小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及他們的讀法和寫法。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。
2、結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。
3、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
4、組合學(xué)生解答練習(xí)七中的習(xí)題。先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。
5、讓每個(gè)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、第2題。
“先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算”可以使學(xué)生在計(jì)算時(shí)逐步養(yǎng)成“先估算，再計(jì)算”的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。
2、第4題。
解決問題以后，可以引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如：
（1）兩個(gè)倍數(shù)為什么不一樣？
（2）再過一年（即小孩7歲時(shí)），老人的年齡是小孩的幾倍？小孩8歲時(shí)呢？
（3）有什么規(guī)律嗎？
3、第5題。
解決問題以后，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“每周存的錢數(shù)越多，存的周數(shù)就越少”的規(guī)律。
4、第7題。
數(shù)學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，知道比較“誰打字打得快”，是要在相同的時(shí)間內(nèi)，看誰打的字?jǐn)?shù)多。學(xué)生可能用以下的方法解答：
看1分誰打字多。
126÷3=42（個(gè)），90÷2=45，45〉42（個(gè)），所以笑笑打得快：
看6分誰打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（個(gè)），所以笑笑打得快。
5、第8題。
數(shù)學(xué)中要結(jié)合這個(gè)具體的情境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力，教學(xué)時(shí)可以：
（1）理解題意，說說從弄臟的購貨發(fā)票中能獲得哪些信息。
（2）學(xué)生獨(dú)立解決問題。
組織交流，讓學(xué)生說說自己解決問題的過程。
6、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么？
7、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
板書：
看1分誰打字多。
126÷3=42（個(gè)），90÷2=45，45〉42（個(gè)），所以笑笑打得快：
看6分誰打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（個(gè)），所以笑笑打得快。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
抓住“僅有”，從生活體驗(yàn)導(dǎo)入，感受“房子這一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)”的珍貴、珍惜，從而體會(huì)炮手的內(nèi)心情感，語文三組：《炮手》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。只有學(xué)生先體會(huì)到炮手心里對(duì)家的`愛，才能進(jìn)一步理解、體會(huì)炮手內(nèi)心多么痛苦，但又面臨“小家”與“大國”的沖突選擇，洞析他的行動(dòng)如此堅(jiān)決，才突出炮手的奉獻(xiàn)精神如此難得，如此令人欽佩。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠抓住文中神態(tài)、外貌的描寫體會(huì)炮手當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，感受關(guān)鍵詞語表情達(dá)意的作用。
2.通過學(xué)習(xí)課文，感悟炮手為了國家利益而犧牲自我的奉獻(xiàn)精神。
3.布置作業(yè)，寫一寫炮手回到故鄉(xiāng)后的故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合描寫炮手神態(tài)變化的語句，體會(huì)炮手的心情，理解炮手舍家為國的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語，概述課文。
1.讀詞語。
2.選詞補(bǔ)白，概述課文主要內(nèi)容。
二、情境導(dǎo)入，體會(huì)“僅有”
三、語境識(shí)詞，體會(huì)情感。
1.出示課文第2-10自然段。
2.比較“蒼白”“煞白”“慘白”
3.理解“蒼白?！保ǔ鍪菊n件，學(xué)生自讀）。
4.理解“煞白”。
5.理解“慘白”。
6.抓關(guān)鍵詞，體會(huì)炮手的決心。
7.思考“一無所有”與“富有”，升華主題。
四、布置作業(yè)。
深入淺出，靜能生慧。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
2．通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。
3．通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中的較簡單的.數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程：
1．說一說折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?
2．在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖是要注意什么？
3．練習(xí)：p129頁第9題。
1997—2003年全國每年出生人口數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖。
（1）讓孩子介紹一下你所知道的計(jì)劃生育的情況，它有什么益處。
（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么問題，我們能夠怎樣解決問題。
（4）讓學(xué)生體會(huì)到從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問題，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，再次認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。
練習(xí)：p13114根據(jù)我國1997—2003年博物館數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十八
課時(shí)目標(biāo)：
1．能正確流利有感情地朗讀古詩《觀書有感》，并背誦。
2．能解釋詩中帶點(diǎn)的詞語，并說說詩句的意思。
3．感受古詩文字和意境美，領(lǐng)悟從讀書中不斷吸取新知識(shí)的重要性。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
常常說“讀書好，好讀書，讀好書”，那讀書有那些所得呢？
今天我們將通過《觀書有感》來學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。
（二）賞析。
1.《觀書有感》是南宋時(shí)期理學(xué)家，教育家朱熹的作品，這是較為著名的一首。全詩在寫法上運(yùn)用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的'事物表現(xiàn)了出來，很有特色。
如：用：“半畝方塘”比喻書本，用池塘的“水”比喻書中的知識(shí)、學(xué)問、思想；用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識(shí)；用“天光云影共徘徊‘來比喻讀書的感受。
三、四句詩人在寫法上采取了自問自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：這水為什么如此清澈呢？因?yàn)樵搭^有活水一直不停地流下來。在一問一答中，詩人用池塘中的“水“比喻書本中的知識(shí)、學(xué)問、思想，用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識(shí)。這兩句詩看似說明水清的原因，實(shí)際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個(gè)道理：一個(gè)人，哪怕已經(jīng)學(xué)到了不少知識(shí)，但如果就此不再讀書了，原有的知識(shí)就會(huì)慢慢枯竭、老化、思想就會(huì)僵化，只有不斷學(xué)習(xí)，/article/知識(shí)學(xué)問、思想觀念才能不斷地得到充實(shí)更新。
2.學(xué)生分組進(jìn)行研讀，交流。
3．集體交流，教師指導(dǎo)。
4.教師小結(jié)：
（三）朗讀訓(xùn)練。
1．在你們的學(xué)習(xí)中相信也有這樣的體會(huì)？請(qǐng)把你的體會(huì)融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩。
2．指明學(xué)生讀，大家評(píng)議。
3．齊讀。試著背一背。
4.采用多種形式進(jìn)行朗誦，體會(huì)古詩吟誦的樂趣。
（四）小結(jié)。
（五）輔導(dǎo)學(xué)生誦讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和朱熹的《春日》。
誦讀。
交流讀后的體會(huì)。
教師指導(dǎo)。
再讀，背誦。
（六）作業(yè)。
1.背誦古詩。
2.摘抄古詩并配畫。
3.成立陸游古詩研究小組，對(duì)陸游人物和他的詩進(jìn)行研讀。
教后小記：
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十九
教學(xué)內(nèi)容：
第六課由一個(gè)故事、一些游戲和自我檢測活動(dòng)組成。這些活動(dòng)有利于對(duì)全單元的詞匯和重要結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行反思。故事可作為擴(kuò)展性的活動(dòng)。它復(fù)習(xí)了本單元學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和部分詞匯。游戲是有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生在做游戲時(shí)身心放松，這有助于他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)。
3、句型。
who'sthat?that'smy（mother）。who'sthat?that'smy（ant）。
能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語與老師、同學(xué)進(jìn)行交流的能力。
2、培養(yǎng)小組合作的能力。情感：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確朗讀新單詞。
2、對(duì)本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。
3、表演therhymeandthesong.
教學(xué)過程：
1.booky大叔的故事。
（1）放錄音，讓學(xué)生合上書聽故事。
（2）讓學(xué)生打開書，翻到第36頁故事這一頁，讓他們看圖。讓學(xué)生在故事中找熟悉的詞語。學(xué)生默讀故事，鼓勵(lì)他們猜測生詞的意思。
2.關(guān)于家人的游戲。這個(gè)游戲用來復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的關(guān)于家庭成員的詞匯和結(jié)構(gòu)：“thatsmy（mother）。”
（1）把全班分成小組，讓學(xué)生取他們?cè)诘谝徽n上的畫的家庭成員的畫像。
（2）讓每個(gè)學(xué)生出示他畫的畫像，并介紹每個(gè)成員：“thatsmyaunt.”
游戲。
這項(xiàng)游戲復(fù)習(xí)第四單元出現(xiàn)的人物名稱、詞匯和字母。
（1）為每個(gè)學(xué)生復(fù)印一個(gè)bingo的游戲板。
（2）教師任意說出一個(gè)字母或單詞，學(xué)生迅速找出教師說的字母或單詞，每畫出完整的.一列字母或單詞，學(xué)生說一次bingo。直到所有的字母和單詞都圈完。
（5）游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
游戲。
本游戲用來復(fù)習(xí)第一至四單元學(xué)習(xí)的詞匯和字母。適合兩人一組進(jìn)行。
（1）讓學(xué)生拿出自己的第1、2、3、4單元小卡片（黃色，紅公，藍(lán)色和綠色。）。
（2）把學(xué)生分成兩人一組，把每組的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一個(gè)桌子上，每組學(xué)生輪流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到兩張相同的圖片，學(xué)生喊“snap”，并說出圖片的英文單詞。
（3）先喊出“snap”和正確的單詞或字母的學(xué)生，保留那兩張卡片，游戲進(jìn)行，直到桌子上沒有卡片，游戲最后擁有卡片多的學(xué)生獲勝。如果兩張卡片不是一組，學(xué)生喊“snap”或說錯(cuò)了單詞，另一個(gè)學(xué)生就把這組卡片拿過來，放在自己的卡片里。
5.自我評(píng)價(jià)。
學(xué)生兩人一組獨(dú)立完成自我評(píng)價(jià)的各項(xiàng)內(nèi)容。讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生相互比較評(píng)價(jià)的結(jié)果，相互學(xué)習(xí)。
（1）第一項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生把家庭照片貼在方框內(nèi)，兩人一組介紹家庭成員。學(xué)生也可以畫出自己的家庭，但要在上課以前完成。
（2）第二項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生兩人或多人一組，找出起始字母相同的單詞。也可以組各個(gè)小組分配不同的字母，看哪個(gè)組中最短的時(shí)間里找出該字母形狀的所有的單詞，讓各個(gè)小組讀出找到的單詞。
（3）第三項(xiàng)活動(dòng)，向?qū)W生解釋，我們已經(jīng)完成了三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在該進(jìn)行自我評(píng)價(jià)了。讓學(xué)生根據(jù)左欄中各條目自我評(píng)價(jià)，再完成右欄中的各項(xiàng)陳述。
檢查學(xué)生的自我評(píng)價(jià)情況，在學(xué)生用書上貼小貼畫。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇二十
設(shè)計(jì)說明：
《明天要遠(yuǎn)足》是一首凝練、傳神、充滿藝術(shù)張力的詩。遠(yuǎn)足的吸引力對(duì)任何小朋友來說都是巨大的。但這個(gè)吸引究竟是怎么個(gè)大法呢？大到……大到……睡不著覺呢！全詩短短三節(jié)，三節(jié)中作者都用同一個(gè)感嘆詞“唉”，三次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，教學(xué)本課時(shí)主要運(yùn)用多種不同形式的朗讀，讓學(xué)生一起感受詩歌的童趣，激發(fā)對(duì)語言文字的熱愛。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件。（教師）。
2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“目”。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)生字。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件。（教師）。
2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）。
教學(xué)過程：
一、釋題導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）。
1.師：同學(xué)們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣？
2.今天我們就來學(xué)習(xí)一首表達(dá)這種興奮、激動(dòng)心情的小詩《明天要遠(yuǎn)足》。
3.“遠(yuǎn)足”是什么意思？
二、自主識(shí)字。（用時(shí)：5分鐘）。
1.教師范讀課文，要求學(xué)生圈畫出生字。
2.學(xué)生自由讀文，要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3.自由識(shí)字、組詞。
4.小組交流識(shí)字方法。
5.全班交流，逐個(gè)點(diǎn)名交流自己記得快的字的方法。
6.課件展示生字，多種方法識(shí)字。
（1）開火車認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)偏旁“目”。
（2）小組競賽讀。
（3）全班齊讀。
三、朗讀課文，鞏固識(shí)字。（用時(shí)15分鐘）。
1.老師領(lǐng)讀課文，鞏固識(shí)字。
2.自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。
3.全班流利地朗讀課文。
四、檢測識(shí)字，總結(jié)全課。（用時(shí)：5分鐘）。
1.課件展示字、詞，檢測識(shí)字情況。
睡不著大海老師天亮。
什么地方真正同學(xué)。
2.這節(jié)課你有哪些學(xué)習(xí)收獲？
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)由釋題引入新課，讓學(xué)生從自己的生活，體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字教學(xué)仍是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力；小組合作識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力和精神，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。在全班展示交流識(shí)字時(shí)，教師更多地關(guān)注學(xué)生，給他們更多的發(fā)言與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇二十一
這真是一個(gè)感人的故事。同學(xué)們回家以后可以將這個(gè)故事講給父母聽。在說之前，我們先來編寫一下故事提綱。
1.藏胞聽說，朱德總司令。
2.朱德同志讓翻譯。
3.翻譯沒有找回藏胞，朱德。
4.朱德帶領(lǐng)紅軍。
5.藏胞。