一面的教案(專業(yè)16篇)

字號(hào):

    教案能夠幫助教師規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每位教師需要思考和探索的問(wèn)題。小編整理了一些優(yōu)秀的教案模板,希望對(duì)大家有所幫助。
    一面的教案篇一
    1.能有感情地朗讀課文,理解面包店的老板態(tài)度的變化。
    2.了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情,表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。
    2學(xué)情分析。
    愛(ài)國(guó)情感”對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛(ài)國(guó)之情,體會(huì)世界人民之間的友好情誼,便成了教學(xué)要解決的核心問(wèn)題。在教學(xué)中,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句,感悟愛(ài)國(guó)情,體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情。
    3重點(diǎn)難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):理解面包店老板態(tài)度的變化。
    教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
    4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】過(guò)程。
    一、激趣導(dǎo)入。
    (師放課件)。
    師:同學(xué)們請(qǐng)看黑板他們手里拿的是什么呢?(出示幻燈片1)。
    生:紅旗。
    師:能說(shuō)準(zhǔn)確一些嗎?
    生:五星紅旗。
    師:嗯,對(duì)了,是五星紅旗!那么關(guān)于五星紅旗,你知道些什么呢?(資料袋)(幻燈片2)。
    生:我知道五星紅旗是1949年10月1日下午3時(shí)在天安門廣場(chǎng)上升起的。
    生:我知道它代表了我們中國(guó),是中國(guó)的國(guó)旗。國(guó)旗是我們國(guó)家的象征!
    生:我知道它由五顆星組成,4顆小星,1顆大星。
    師:那你知道它們分別代表什么嗎?中間的大星代表了我們中國(guó)共產(chǎn)黨,四顆小星代表我們?nèi)珖?guó)人民。四顆小星圍繞著這顆大星就是象征著全國(guó)人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)!
    師:好,你們知道的還真不少,我們一起看一下課后的資料袋??纯此嬖V我們些關(guān)于國(guó)旗的什么?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的第111面。直接看倒數(shù)第五行。
    二、教學(xué)新知。
    中國(guó)人民政治協(xié)調(diào)會(huì)議第一次全體會(huì)表決通過(guò):中華人民共和國(guó)國(guó)旗為五星紅旗。《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》規(guī)定:國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征,每個(gè)公民和組織,都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗。(可讓學(xué)生朗讀)。
    師:自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗,有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。請(qǐng)大家打開(kāi)課本第108面《一面五星紅旗》(出示幻燈片3)現(xiàn)在請(qǐng)你用你自己喜歡的方式讀課文,仔細(xì)思考,你讀懂了什么?知道課文講了一件什么事嗎?(出示幻燈片4)請(qǐng)你根據(jù)上面的提示補(bǔ)充完整!
    師:誰(shuí)能來(lái)填一填,請(qǐng)舉手?(請(qǐng)抽生回答出示幻燈片5)。
    生:作答。
    師:向?qū)W生復(fù)述一遍,強(qiáng)調(diào)注意一下文中的我是在什么樣的情況下向面包店的老板求助的(“身無(wú)分文”的情況下)這個(gè)時(shí)候店老板卻還要求要“公平交易”,我拒絕了,最后還是得到了店老板的幫助。那課文就主要寫了這樣一件事。
    師:現(xiàn)在,我們可以將課文分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí),
    第一部分:我在一次漂流中遇到危險(xiǎn)。那么我遇到了什么危險(xiǎn)呢?(幻燈片6)。
    第二部分:身無(wú)分文的我向面包店老板求助,可是面包店老板卻要求我用國(guó)旗換面包,我拒絕了用國(guó)旗換面包的平等交易的要求。為什么我拒絕用五星紅旗換面包呢?第三部分:最后,我還是得到了面包店老板的幫助。包店老板為什么又幫助了我?請(qǐng)你在文中找出相關(guān)句子!
    師:(出示幻燈片6)。
    現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題,以四個(gè)人為一組進(jìn)行討論!
    板書:遇到危險(xiǎn)。
    師:(學(xué)生討論完畢):我遇到了什么危險(xiǎn)?
    師:課文那一小節(jié)在說(shuō)我遇到危險(xiǎn)呢?
    師小結(jié):(幻燈片7)我落入激流(水流很急)中,醒來(lái)的時(shí)候,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了,在荒無(wú)人煙(解釋:就是說(shuō)很荒涼,一戶人家也沒(méi)有)的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來(lái)到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店.從加橫線的詞語(yǔ)中你體會(huì)到了中國(guó)留學(xué)生的一種怎樣的精神呢?(生:自強(qiáng)不息。(形容自己不休息的自覺(jué)地努力向上,永不松懈。)正是這種自強(qiáng)不息的精神才使作者順利地走出了荒無(wú)人煙的大山!
    師:那么,看到留學(xué)生這種自強(qiáng)不息的精神,你想對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生說(shuō)什么呢?
    生:中國(guó)留學(xué)生,你是好樣的?。阏姘?,我要向你學(xué)習(xí)等)。
    生:回答!
    師總:我想用大衣?lián)Q老板的面包老板不愿意(從哪里看出他不愿意,后來(lái)要求我用五星紅旗換面包,我拒絕了!(幻燈片8)那么我為什么拒絕了面包店老板用五星紅旗換面包呢?請(qǐng)你用曲線在第4~10小節(jié)劃出我拒絕面色店老板的句子!
    師:抽生回答。
    生:因?yàn)閲?guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征,象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是不能交易的。師:作者寧愿被餓死也不愿意拿國(guó)旗去換那個(gè)可以救我生命的面包,這足以證明我的心中有祖國(guó)!
    師:文中還有哪些地方體現(xiàn)了我心中有祖國(guó)呢?(必要時(shí)提示:也就是和五星紅旗的有關(guān)的句子)。
    師:抽生回答。
    生:(鮮艷的)作者凝視著這面鮮艷的紅旗,你覺(jué)得作者此時(shí)想的是什么?(比如,我真的很需要這塊面包如果沒(méi)有面包我可能會(huì)被餓死,但是國(guó)旗是我們國(guó)家的象征我一定不能換,等等,總之當(dāng)時(shí)作者可能會(huì)想很多但是有一點(diǎn)是肯定的,就是我一定不能答應(yīng)面包店老板的要求)最終我還是拒絕了店老板的要求!
    師:但是后來(lái)面包店的老板為什么又幫助了我呢?我們來(lái)齊讀一下文中的第11~12小節(jié)。
    師:這是一個(gè)什么樣的老板呢?請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)一下。
    生:他是一個(gè)心底善良的人。因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院,幫“我”付醫(yī)藥費(fèi),愿意幫助人。所以他是一個(gè)善良的人。
    生:他是個(gè)喜歡考驗(yàn)人的人,因?yàn)樗麤](méi)有要“我”其它的東西,只要我的國(guó)旗,他要看我是不是愛(ài)國(guó)。
    生:他是個(gè)講求公平交易的人。因?yàn)檎n文中他說(shuō)“我是個(gè)平等交易的人,我給你面包,你能給我什么呢?”
    生:(齊)冷漠。
    師:你們吃過(guò)面包嗎?那你們業(yè)猜一猜,那個(gè)面包多少錢?
    生:一元(8角、1.5元、2元)。
    生:二百。
    生:五百。
    生:一千元。
    師:為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?(幻燈片10)。
    生:因?yàn)樗匆?jiàn)我不愿拿紅旗和他換面包,寧愿挨餓。
    生:因?yàn)樗晃覑?ài)國(guó)的精神感動(dòng)了。
    師:對(duì)了,正是被我的愛(ài)國(guó)精神感動(dòng)了。
    三、擴(kuò)展延伸。
    那么這個(gè)時(shí)候你想對(duì)那個(gè)面包店老板說(shuō)什么呢?(幻燈片11)。
    師小結(jié):店老板之所以無(wú)償求助這個(gè)陌生的中國(guó)人,不僅是被他愛(ài)護(hù)國(guó)旗的精神所感動(dòng),更是由此對(duì)這位中國(guó)人產(chǎn)生了一種尊重,敬佩。文中的我,用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),一直以來(lái),也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征,無(wú)處不在。它的名字比我的生命更重要!
    師:是呀,五星紅旗你的名字,比我的生命更重要!讓我們?cè)诟杪曋邪呀裢淼淖鳂I(yè)抄起來(lái)吧?。ɑ脽羝?2.13)。
    四、作業(yè)布置。
    1.復(fù)習(xí)今天所講的內(nèi)容。
    2將今天的內(nèi)容講給同學(xué)或者家長(zhǎng)聽(tīng)。
    板書設(shè)計(jì)。
    愛(ài)國(guó)心。
    中國(guó)留學(xué)生面包店老板。
    感動(dòng)。
    課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄。
    1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】過(guò)程。
    一、激趣導(dǎo)入。
    (師放課件)。
    師:同學(xué)們請(qǐng)看黑板他們手里拿的是什么呢?(出示幻燈片1)。
    生:紅旗。
    師:能說(shuō)準(zhǔn)確一些嗎?
    生:五星紅旗。
    師:嗯,對(duì)了,是五星紅旗!那么關(guān)于五星紅旗,你知道些什么呢?(資料袋)(幻燈片2)。
    生:我知道五星紅旗是1949年10月1日下午3時(shí)在天安門廣場(chǎng)上升起的。
    生:我知道它代表了我們中國(guó),是中國(guó)的國(guó)旗。國(guó)旗是我們國(guó)家的象征!
    生:我知道它由五顆星組成,4顆小星,1顆大星。
    師:那你知道它們分別代表什么嗎?中間的大星代表了我們中國(guó)共產(chǎn)黨,四顆小星代表我們?nèi)珖?guó)人民。四顆小星圍繞著這顆大星就是象征著全國(guó)人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)!
    師:好,你們知道的還真不少,我們一起看一下課后的資料袋??纯此嬖V我們些關(guān)于國(guó)旗的什么?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的第111面。直接看倒數(shù)第五行。
    二、教學(xué)新知。
    中國(guó)人民政治協(xié)調(diào)會(huì)議第一次全體會(huì)表決通過(guò):中華人民共和國(guó)國(guó)旗為五星紅旗?!吨腥A人民共和國(guó)國(guó)旗法》規(guī)定:國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征,每個(gè)公民和組織,都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗。(可讓學(xué)生朗讀)。
    師:自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗,有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。請(qǐng)大家打開(kāi)課本第108面《一面五星紅旗》(出示幻燈片3)現(xiàn)在請(qǐng)你用你自己喜歡的方式讀課文,仔細(xì)思考,你讀懂了什么?知道課文講了一件什么事嗎?(出示幻燈片4)請(qǐng)你根據(jù)上面的提示補(bǔ)充完整!
    師:誰(shuí)能來(lái)填一填,請(qǐng)舉手?(請(qǐng)抽生回答出示幻燈片5)。
    生:作答。
    師:向?qū)W生復(fù)述一遍,強(qiáng)調(diào)注意一下文中的我是在什么樣的情況下向面包店的老板求助的(“身無(wú)分文”的情況下)這個(gè)時(shí)候店老板卻還要求要“公平交易”,我拒絕了,最后還是得到了店老板的幫助。那課文就主要寫了這樣一件事。
    師:現(xiàn)在,我們可以將課文分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí),
    第一部分:我在一次漂流中遇到危險(xiǎn)。那么我遇到了什么危險(xiǎn)呢?(幻燈片6)。
    第二部分:身無(wú)分文的我向面包店老板求助,可是面包店老板卻要求我用國(guó)旗換面包,我拒絕了用國(guó)旗換面包的平等交易的要求。為什么我拒絕用五星紅旗換面包呢?第三部分:最后,我還是得到了面包店老板的幫助。包店老板為什么又幫助了我?請(qǐng)你在文中找出相關(guān)句子!
    師:(出示幻燈片6)。
    現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題,以四個(gè)人為一組進(jìn)行討論!
    板書:遇到危險(xiǎn)。
    師:(學(xué)生討論完畢):我遇到了什么危險(xiǎn)?
    師:課文那一小節(jié)在說(shuō)我遇到危險(xiǎn)呢?
    師小結(jié):(幻燈片7)我落入激流(水流很急)中,醒來(lái)的時(shí)候,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了,在荒無(wú)人煙(解釋:就是說(shuō)很荒涼,一戶人家也沒(méi)有)的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來(lái)到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店.從加橫線的詞語(yǔ)中你體會(huì)到了中國(guó)留學(xué)生的一種怎樣的精神呢?(生:自強(qiáng)不息。(形容自己不休息的自覺(jué)地努力向上,永不松懈。)正是這種自強(qiáng)不息的精神才使作者順利地走出了荒無(wú)人煙的大山!
    師:那么,看到留學(xué)生這種自強(qiáng)不息的精神,你想對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生說(shuō)什么呢?
    生:中國(guó)留學(xué)生,你是好樣的?。阏姘?,我要向你學(xué)習(xí)等)。
    生:回答!
    師總:我想用大衣?lián)Q老板的面包老板不愿意(從哪里看出他不愿意,后來(lái)要求我用五星紅旗換面包,我拒絕了!(幻燈片8)那么我為什么拒絕了面包店老板用五星紅旗換面包呢?請(qǐng)你用曲線在第4~10小節(jié)劃出我拒絕面色店老板的句子!
    師:抽生回答。
    生:因?yàn)閲?guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征,象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是不能交易的。師:作者寧愿被餓死也不愿意拿國(guó)旗去換那個(gè)可以救我生命的面包,這足以證明我的心中有祖國(guó)!
    師:文中還有哪些地方體現(xiàn)了我心中有祖國(guó)呢?(必要時(shí)提示:也就是和五星紅旗的有關(guān)的句子)。
    師:抽生回答。
    生:(鮮艷的)作者凝視著這面鮮艷的紅旗,你覺(jué)得作者此時(shí)想的是什么?(比如,我真的很需要這塊面包如果沒(méi)有面包我可能會(huì)被餓死,但是國(guó)旗是我們國(guó)家的象征我一定不能換,等等,總之當(dāng)時(shí)作者可能會(huì)想很多但是有一點(diǎn)是肯定的,就是我一定不能答應(yīng)面包店老板的要求)最終我還是拒絕了店老板的要求!
    師:但是后來(lái)面包店的老板為什么又幫助了我呢?我們來(lái)齊讀一下文中的第11~12小節(jié)。
    師:這是一個(gè)什么樣的老板呢?請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)一下。
    生:他是一個(gè)心底善良的人。因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院,幫“我”付醫(yī)藥費(fèi),愿意幫助人。所以他是一個(gè)善良的人。
    生:他是個(gè)喜歡考驗(yàn)人的人,因?yàn)樗麤](méi)有要“我”其它的東西,只要我的國(guó)旗,他要看我是不是愛(ài)國(guó)。
    生:他是個(gè)講求公平交易的人。因?yàn)檎n文中他說(shuō)“我是個(gè)平等交易的人,我給你面包,你能給我什么呢?”
    生:(齊)冷漠。
    師:你們吃過(guò)面包嗎?那你們業(yè)猜一猜,那個(gè)面包多少錢?
    生:一元(8角、1.5元、2元)。
    生:二百。
    生:五百。
    生:一千元。
    師:為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?(幻燈片10)。
    生:因?yàn)樗匆?jiàn)我不愿拿紅旗和他換面包,寧愿挨餓。
    生:因?yàn)樗晃覑?ài)國(guó)的精神感動(dòng)了。
    師:對(duì)了,正是被我的愛(ài)國(guó)精神感動(dòng)了。
    三、擴(kuò)展延伸。
    那么這個(gè)時(shí)候你想對(duì)那個(gè)面包店老板說(shuō)什么呢?(幻燈片11)。
    師小結(jié):店老板之所以無(wú)償求助這個(gè)陌生的中國(guó)人,不僅是被他愛(ài)護(hù)國(guó)旗的精神所感動(dòng),更是由此對(duì)這位中國(guó)人產(chǎn)生了一種尊重,敬佩。文中的我,用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),一直以來(lái),也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征,無(wú)處不在。它的名字比我的生命更重要!
    師:是呀,五星紅旗你的名字,比我的生命更重要!讓我們?cè)诟杪曋邪呀裢淼淖鳂I(yè)抄起來(lái)吧?。ɑ脽羝?2.13)。
    四、作業(yè)布置。
    1.復(fù)習(xí)今天所講的內(nèi)容。
    2將今天的內(nèi)容講給同學(xué)或者家長(zhǎng)聽(tīng)。
    一面的教案篇二
    1、會(huì)正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無(wú)奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語(yǔ)。
    2、搜集有關(guān)五星紅旗的資料。
    3、課文主要講了一件什么事?
    1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字。會(huì)正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無(wú)奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語(yǔ)。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我“對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)。
    抓住有關(guān)描寫國(guó)旗和作者的句子,體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)情意。
    學(xué)習(xí)用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的情感。
    1、歌曲《紅旗飄飄》。
    2、有關(guān)課件。
    一、導(dǎo)入。
    其實(shí),小至學(xué)校,大到國(guó)家,每當(dāng)有重大活動(dòng)時(shí),都要舉行升旗儀式,可見(jiàn)五星紅旗對(duì)我們多么重要。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)五星紅旗的文章。(師板書課題)生齊讀課題。
    二、檢查預(yù)習(xí)。
    1、誰(shuí)能熟練地把屏幕上的詞語(yǔ)讀出來(lái)。(課件出示)。
    2、在自學(xué)的過(guò)程中,你認(rèn)為哪個(gè)字需要值得大家的注意?特別注意為學(xué)生。
    強(qiáng)調(diào)“鼻、嫌”這兩個(gè)字的寫法。
    3、課前你都搜集了那些有關(guān)五星紅旗的資料?通過(guò)交流,大家對(duì)國(guó)旗有了更深刻的了解,對(duì)自己今后的行為要做到三思而后行,不能有損國(guó)旗的尊嚴(yán)。
    4、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文主要講了一件什么事?
    三、學(xué)習(xí)課文。
    1、在整個(gè)故事中,五星紅旗始終與作者形影不離,那么在課文中哪些句子。
    是描寫“我”和五星紅旗呢?哪些句子給你留下了深刻的印象?從中你感受到了什么?請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式展開(kāi)交流。
    2、班上交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子給你留下了深刻的印象?
    a“我猶豫了一下,把國(guó)旗慢慢解下來(lái),再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過(guò)河水的沖洗,依然是那么鮮艷?!?BR>    (1)理解:猶豫。
    (2)“我”在猶豫什么?
    (3)“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗,我是怎樣解下的?誰(shuí)起來(lái)讀一讀?
    (4)從作者的動(dòng)作中你體會(huì)到了什么?
    (5)五星紅旗經(jīng)水一洗,真的很鮮艷嗎?
    (6)現(xiàn)在誰(shuí)能用自己真摯的情感把這份愛(ài)讀出來(lái)?抽生讀。
    (7)在這一段中,沒(méi)有一句描寫作者心理的句子,但是我們卻能通過(guò)作者描寫自己的動(dòng)作看到他的內(nèi)心。也就是說(shuō),描寫人物的心理活動(dòng),我們可以直接地進(jìn)行描寫,也可以通過(guò)描寫人物的動(dòng)作等方式,表現(xiàn)人物的心理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦袝?huì)靈活的運(yùn)用。
    (8)現(xiàn)在讓我們齊聲把“我”對(duì)國(guó)旗這份深深的愛(ài)讀出來(lái)。
    b“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗?!?BR>    (1)理解:凝視。
    (2)此時(shí),我可能在想什么?
    (3)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,根據(jù)你剛才的體會(huì),把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。
    五星紅旗是(),我決不能(),決不能!
    (4)誰(shuí)能用自己的朗讀把作者當(dāng)時(shí)的心理表現(xiàn)出來(lái)?
    c“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了?!?BR>    (1)理解:趔趔趄趄。
    (2)為什么“我”走路會(huì)“趔趔趄趄”呢?
    (4)如果當(dāng)時(shí)你也處于這樣的情況,你最想干什么?
    (7)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)欣賞歌曲《紅旗飄飄》。
    (8)現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀歌詞中的部分。
    四、小結(jié):
    今天這節(jié)課你有什么收獲?
    (一)你能準(zhǔn)確地拼寫下面的詞語(yǔ)嗎?
    ()()()()()()()。
    (二)你能分辨下列字嗎?
    猶()鎮(zhèn)()豎()換()膝()。
    優(yōu)()填()堅(jiān)()喚()漆()。
    一面的教案篇三
    1、整體感知課文,研讀課文第1至17節(jié)。
    2、體會(huì)語(yǔ)句中流露的情感。
    3、分析課文中第一次外貌描寫。
    1、把握記敘的要素,注重對(duì)人物身份分析。
    2、體會(huì)我的矛盾心理及對(duì)魯迅的感情。
    3、分析第一次外貌描寫。
    閱讀討論,情景體驗(yàn),揣摩心理。
    投影膠片。
    一、簡(jiǎn)介單元教學(xué)要求,導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,上單元我們學(xué)習(xí)了景物描寫,看到景物,能借景抒情,表達(dá)內(nèi)心的思想情感。當(dāng)你看到人的時(shí)候,第一印象就是人的外貌,在第三單元我們將要學(xué)習(xí)外貌描寫,用外貌描寫來(lái)表現(xiàn)人物思想性格。有個(gè)名叫阿累的人曾見(jiàn)魯迅一面,就寫了一篇《一面》文章,今天我們就學(xué)習(xí)這篇文章。(板書課題)。
    二、簡(jiǎn)介作者及寫作背景。
    阿累,真名朱凡,原名朱一葦,曾當(dāng)過(guò)汽車售票員,因參加工人罷工被捕判刑,后從事寫作和翻譯。1936年,《中流》月刊要出紀(jì)念魯迅逝世的專號(hào),向他約稿,寫下這篇文章。
    三、檢查預(yù)習(xí)情況。
    1、學(xué)生朗讀生字。
    2、概述課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)課文圍繞“一面”寫了哪些內(nèi)容。劃分段落。
    四、研讀課文1至2節(jié)。
    1、指出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及去內(nèi)山書店的原因。
    2、討論為什么強(qiáng)調(diào)“我”的身份,及“我”疲憊程度。
    明確:突出魯迅對(duì)普通青年工人的關(guān)心,和魯迅書對(duì)我的影響之大。
    五、研討3至于7節(jié)。
    1、學(xué)生默讀3至于17節(jié)。
    2、簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)政治背景,討論:內(nèi)山老板是日本人,“我”為什么還去內(nèi)山書店?
    明確:“非日本”“西裝同胞”“受著這樣的優(yōu)遇”的含義;。
    “非日本”:指口音、語(yǔ)調(diào)不完全像日本人,更指那種友善之態(tài)不像一般的日本人。含有對(duì)日本帝國(guó)主義的唾棄及對(duì)同情中國(guó)的日本人士的肯定。
    “西裝同胞”:(見(jiàn)課文注釋)側(cè)面表現(xiàn)了魯迅先生的大眾立場(chǎng)。
    “受著這樣的優(yōu)遇”:“優(yōu)遇”指“一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了?!睂憙?nèi)山,也是襯托魯迅。
    3、找出課文中哪些語(yǔ)句是對(duì)魯迅的外貌作了第一次的描寫,明確抓住什么特征來(lái)寫的。其中有哪些詞語(yǔ)是相互照應(yīng)。(“陰天,暗得很”“模糊辨”與“一亮一亮”照應(yīng))。
    4、討論第五節(jié)環(huán)境描寫的作用。
    5、找出描寫“我”對(duì)魯迅書的感覺(jué)的句子。分析其中的感情色彩。
    明確:“赫然”:字體鮮明醒目;魯迅先生偉大形象引人注意。
    “得到了保證”:“我”是個(gè)追求光明的進(jìn)步青年,了解魯迅,對(duì)魯迅無(wú)比信賴。
    “書也太好了……摩挲著那本書”的含義:對(duì)魯迅高度肯定信賴,閱讀魯迅的書是身體和精神的愉快的享受。
    6、討論“我”為什么會(huì)有“窘相”,聯(lián)系上下文分析為什么要著力表現(xiàn)“我”的“窘相”。
    明確:充分襯托魯迅先生對(duì)一個(gè)普通工人的體貼關(guān)懷。
    六、總結(jié)本課內(nèi)容。
    七、布置作業(yè)。
    1、整理筆記,預(yù)習(xí)下文。
    2、完成“思考和練習(xí)”三1、2。
    3、用“赫然”“殷切”“躊躇”“摩挲”各造句。
    一面的教案篇四
    1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語(yǔ)。
    2、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法,感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
    體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。
    感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
    學(xué)生課前查找有關(guān)作者阿累,《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料,幻燈片。
    一課時(shí)。
    1:導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們有過(guò)一面之交的朋友嗎?他給你留下的印象是什么?(可以用詞語(yǔ),也可以用幾句話概括)。售票員阿累和魯迅也是一面之交,但這一面卻讓阿累終生難忘,原因是什么呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)阿累的《一面》。去解開(kāi)這個(gè)謎。(板書課題,齊讀課題)。
    2:簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。
    (生介紹作者及時(shí)代背景)。
    (生介紹魯迅并談自己的看法)。
    師說(shuō):(出示魯迅的幻燈片)同學(xué)們大多知道他是一個(gè)著名的文學(xué)家,而對(duì)他的為人或許并不了解。其實(shí)。魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明,熱愛(ài)勞動(dòng)人民,關(guān)心進(jìn)步青年的民主戰(zhàn)士。他在《〈自嘲〉》詩(shī)中寫道:“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?!?。這正是魯迅精神的真實(shí)寫照。今天要學(xué)習(xí)《一面》,相信大家經(jīng)過(guò)“一面”之后,一定會(huì)對(duì)魯迅其人有更深的了解。
    1:自由地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字詞,邊讀邊思考,課文講了一件什么事?
    2:再默讀課文,畫出表示時(shí)間,地點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子,弄清事情的起因,經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
    1:師:你讀了課文,魯迅給你留下印象最深刻的是什么?(出示幻燈)。
    2:勾畫出描寫魯迅瘦的句子。共幾次寫到他的“瘦”?
    3:仔細(xì)品讀寫魯迅先生外貌的句子,交流魯迅的“瘦”。
    4:魯迅先生怎么會(huì)這么瘦呢?想像一下,魯迅先生平時(shí)是怎么工作和生活的,請(qǐng)同學(xué)們用一段話描述。
    5:除了“瘦”,魯迅先生還帶給你什么印象?
    6:師:是的,魯迅瘦而且有精神。你能通過(guò)朗讀展現(xiàn)“我”所見(jiàn)到的魯迅嗎?
    7:指導(dǎo)有感情的朗讀。
    8:你還有什么疑問(wèn)嗎?
    9:師:同學(xué)們,魯迅先生那“黃里帶白的臉”,“那竹枝似的手指”,“瘦得教人擔(dān)心的身體”,這不正反映了他把整個(gè)生命都獻(xiàn)給了革命事業(yè)嗎?讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀走近敬愛(ài)的魯迅先生吧。
    (生讀書,交流)。
    2:師:
    3:師:是??!“一面”給人的力量又是無(wú)窮的,以“魯迅先生是同我們一起的”來(lái)鞭策自己不斷進(jìn)步,時(shí)刻記住魯迅先生是和勞苦大眾永遠(yuǎn)站在一起的。
    (學(xué)生說(shuō),寫)。
    師:同學(xué)們說(shuō)的真好。在魯迅先生逝世13周年的時(shí)候,詩(shī)人藏克家曾經(jīng)寫了一首十分著名的紀(jì)念魯迅的詩(shī),你們還記得嗎?讓我們一起懷著對(duì)魯迅先生無(wú)比崇敬和懷念的心情一起朗讀這首詩(shī)吧。
    (生齊朗誦詩(shī))。
    六:課后作業(yè)。
    1:搜集魯迅先生關(guān)心青年成長(zhǎng)的故事。
    2:請(qǐng)同學(xué)們仿照本文的寫法,為本班同學(xué)或老師畫像。
    一面的教案篇五
    魯迅的文章以及與魯迅有關(guān)的文章一般難度都很大,教《一面》這篇課文時(shí)我有些擔(dān)心:學(xué)生能讀懂文字背后那份凝重的情感嗎?上完了《一面》,我釋然了,放心了。
    課文是通過(guò)作者回憶自己與魯迅的一面之交,把魯迅對(duì)青年的愛(ài)護(hù)寫的得很細(xì)致,如“他的眼神就像慈父的撫摸一樣,讓我感到了溫暖和嚴(yán)肅……”及一面對(duì)作者帶來(lái)了無(wú)窮的力量等,足以可見(jiàn)魯迅在廣大中國(guó)人心中的地位。
    在教學(xué)中,我引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文,目標(biāo)定位在體會(huì)魯迅先生高尚品質(zhì)的同時(shí)學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的描寫方法。學(xué)習(xí)時(shí),我主要放手讓學(xué)生自學(xué)。
    在教學(xué)過(guò)程中,我給學(xué)生充分的時(shí)間讀透課文,在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)之后,簡(jiǎn)單交流寫作背景,對(duì)學(xué)生理解課文起到極大的幫助作用,幫助學(xué)生更好地體會(huì)魯迅的高尚品格以及作者在當(dāng)時(shí)情況下的特殊行為。同時(shí),我引領(lǐng)著學(xué)生找出文中魯迅的六次外貌描寫,然后主要抓住外貌描寫進(jìn)行學(xué)習(xí),層層推進(jìn),以讀代悟,讀悟結(jié)合,又適時(shí)地補(bǔ)充有關(guān)資料豐實(shí)人物形象。學(xué)生通過(guò)讀課文了解了魯迅的精神品質(zhì),體悟了作者的寫作方法,并將其運(yùn)用到實(shí)際訓(xùn)練之中,較好地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。
    雖然魯迅離我們的學(xué)生有點(diǎn)遙遠(yuǎn),但我欣喜地看到,大部分學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),能夠理解了人物的內(nèi)心世界。
    以上就是小編分享的六年級(jí)上冊(cè)《一面》教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容,希望可以幫助教師們做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
    一面的教案篇六
    1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語(yǔ)。
    2、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法,感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。
    感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)生課前查找有關(guān)作者阿累,《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料。
    教學(xué)時(shí)間:
    一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話引入。
    同學(xué)們,我們了解一個(gè)人可以直接接觸他觀察他,但對(duì)于像魯迅這樣已經(jīng)逝去的.偉人我們從何了解呢?對(duì)!通過(guò)他的朋友、親人、同事對(duì)他的評(píng)價(jià)中去了解。
    這些都是熟悉了解魯迅先生的人對(duì)他的看法和評(píng)價(jià),那對(duì)于一個(gè)和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中,魯迅先生又是怎樣的一個(gè)人呢?今天我們將一起走進(jìn)阿累眼中的魯迅。
    二、自讀自悟。
    1、學(xué)生自由默讀思考:討論本文主要講了什么?勾畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子。按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容,弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
    2、師生交流《一面》所處的時(shí)代背景。
    一面的教案篇七
    上課了,屠老師發(fā)給我們每個(gè)人一張白紙,我一臉茫然。心想:屠老師為什么要發(fā)紙給我們呢?我們自己不是都有嗎?奇怪!,難道要考試?真當(dāng)大家不知所措的時(shí)候,只見(jiàn)屠老師不慌不忙地走上講臺(tái),對(duì)大家說(shuō)道:“請(qǐng)同學(xué)們注意,大家依照我的樣子,跟著做!”“嘶、嘶”。噢,我的嘴巴幾乎變成了o字形,原來(lái)是讓我們來(lái)撕紙呀!于是大家都七手八腳地撕了起來(lái)?!八?、嘶……”,此時(shí)教室里撕紙的聲音象同學(xué)們的低聲清唱,此起彼落。
    唉,這么好的紙,真可惜。但大家都跟著屠老師,一分為二后,又疊起來(lái)撕,又合起來(lái)撕,并撕出了各種花樣。有梯形的,有長(zhǎng)方形的,有正方形的。大約撕了5次,屠老師讓我們數(shù)了數(shù)。有的說(shuō)是21片,有的說(shuō)是24片,老師說(shuō)是24片。哈、哈!看來(lái)還有幾位同學(xué)撕錯(cuò)了。
    “剛才,我們把一張紙撕成了24塊小紙片,現(xiàn)在,讓我們重新把它拼成原來(lái)的樣子?!敝灰?jiàn)屠老師一邊舉起手表,一邊喊:“預(yù)備、開(kāi)始!”這下,我可真的傻眼了。
    我知道,拼圖需要有一定的方法,最好從四周邊上開(kāi)始按一定的順序長(zhǎng)期往往里面拼起來(lái)才容易。但時(shí)間緊迫,我勿勿拿起了一塊小紙片,看看是不是白紙的邊上的一部分,看了一張又一張,終于找到了,我把它放在一邊,我找到了5塊,把它們拼了起來(lái),呵呵,剛剛好是完整的四條邊!接下來(lái)拼里面的部分就把我給難住了,我一塊一塊地找、一塊一塊地試,看起來(lái)似乎很相配的紙片,拿過(guò)來(lái)一試,就不行。突然,我的眼睛一亮,找到一塊,拿過(guò)來(lái)真好能拼上?!耙?!”真開(kāi)心,我接下來(lái)又找到兩塊給拼上了……。拼著拼著,我開(kāi)始有點(diǎn)后悔。剛才我干嗎要把它撕得那么小,如果撕得大一點(diǎn),撕得有規(guī)則一些的話,可能拼起來(lái)就會(huì)容易得多。
    只聽(tīng)有同學(xué)在喊“哇!他拼得那么多了!”我開(kāi)始有點(diǎn)心急?!巴?!”屠老師一叫,大家都停了下來(lái)。我數(shù)了數(shù)自己拼的.紙片,只有11塊。下課后,我聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)同學(xué)全部都拼好了,對(duì)比自己的拼紙成績(jī),我真的很佩服他。
    通過(guò)這堂特別的課,讓我知道了無(wú)論做什么事,既要講究一定的方法,更需要足夠的細(xì)心、耐心和恒心。
    一面的教案篇八
    《一面五星紅旗》主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生,為了維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán),毅然拒絕了救命的面包,面包店老板為之感動(dòng),救助他的事。本組教材以“熱愛(ài)祖國(guó)”為主題,教學(xué)中應(yīng)圍繞“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮”的情感線索,為此,在第一課時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。
    一面的教案篇九
    【釋義】把捕禽的網(wǎng)撤去三面,只留一面。比喻采取寬大態(tài)度,給人一條出路。
    【用法】作謂語(yǔ)、賓語(yǔ);用于人。
    【相近詞】寬大為懷、寬宏大量。
    【相反詞】小肚雞腸、心胸狹窄。
    夏朝從禹開(kāi)始,經(jīng)過(guò)十五代君王,傳到了夏桀。夏桀荒淫無(wú)道,引起百姓的不滿和怨恨,商的首領(lǐng)湯看到這一切,就想爭(zhēng)取民心推翻夏桀的統(tǒng)治。
    一天,商湯散步時(shí),看到一個(gè)人在野外四面張網(wǎng)捕鳥,還祈禱說(shuō):“無(wú)論從哪里來(lái)的鳥都能進(jìn)入我的網(wǎng)?!鄙虦珜?duì)捕鳥人說(shuō):“哎呀,太殘忍了,鳥兒恐怕被你捕光了?!闭f(shuō)罷,便拆掉三面的網(wǎng)。并小聲禱告:“鳥兒啊,你們?cè)缸箫w就往左飛,愿右飛就往右飛,實(shí)在不想活了,就進(jìn)入網(wǎng)里來(lái)吧!”
    諸侯和部落首領(lǐng)們聽(tīng)說(shuō)此事,紛紛說(shuō):“商湯是一個(gè)好君王,他對(duì)飛禽如此仁慈,對(duì)人肯定更加仁愛(ài)?!焙芸焖氖畟€(gè)氏族部落先后歸順于他。最后,商湯終于滅了夏。
    1、其中有些是我們不得不對(duì)其網(wǎng)開(kāi)一面,例如賦稅、壞天氣和擁擠的交通等等。
    2、過(guò)去一直有這樣的假設(shè),認(rèn)為政府在這方面會(huì)對(duì)它們網(wǎng)開(kāi)一面。
    3、但對(duì)進(jìn)口車卻網(wǎng)開(kāi)一面,所以實(shí)際上在中國(guó)銷售的所有跑車和大型運(yùn)動(dòng)休閑車都是進(jìn)口的。
    4、是善待動(dòng)物協(xié)會(huì)的工作人員把喬治送到了緬因州,也正是這些工作人員向海鮮餐館求情,希望能對(duì)喬治網(wǎng)開(kāi)一面。
    5、美國(guó)檢方澄清說(shuō)他們會(huì)對(duì)那些自愿坦白可能存在的一些小過(guò)失,而不是等待檢方上門調(diào)查的公司網(wǎng)開(kāi)一面。
    6、現(xiàn)在任何轉(zhuǎn)基因肉類,不管是不是克隆的,都很難銷售。不過(guò),也許監(jiān)管部門會(huì)對(duì)無(wú)痛肉牛網(wǎng)開(kāi)一面。
    8、然而這未能制止中國(guó)。布什政府于20xx年威逼nsg的其他成員國(guó)對(duì)美國(guó)的朋友-印度網(wǎng)開(kāi)一面,收起該集團(tuán)法規(guī),中國(guó)對(duì)布什政府的處事方式仍耿耿于懷。
    9、美國(guó)國(guó)會(huì)目前正在制定將允許所有美國(guó)人前往古巴的議案,而不是僅僅對(duì)古巴裔美國(guó)人網(wǎng)開(kāi)一面。
    10、后來(lái),人們把它改為“網(wǎng)開(kāi)一面”,表示寬容的對(duì)待做錯(cuò)事的人。
    11、我們的社會(huì)一直以來(lái)都教導(dǎo)人們對(duì)于性的權(quán)利和義務(wù),但卻總是對(duì)名人、富人網(wǎng)開(kāi)一面。
    12、可笑的是美聯(lián)儲(chǔ)卻對(duì)貝爾斯登網(wǎng)開(kāi)一面,至少jp摩根收購(gòu)了其部分資產(chǎn)。
    14、目前,俄羅斯絕大多數(shù)交通警察都為男性,他們往往在收受了賄賂后對(duì)違規(guī)者網(wǎng)開(kāi)一面。
    15、管理員會(huì)對(duì)談?wù)摪<暗奈⒉┚W(wǎng)開(kāi)一面,不過(guò),任何微博一旦觸及政府所敏感的話題,比如flg,將會(huì)被立即刪除。
    16、因?yàn)橹饕d有的教導(dǎo)是嚴(yán)苛的,作為信徒,我們渴望按自己的心態(tài)來(lái)選擇順?lè)?,但有時(shí)我們會(huì)抗拒上帝的話語(yǔ),或是希望他對(duì)自己網(wǎng)開(kāi)一面。
    17、好吧,這次我對(duì)你網(wǎng)開(kāi)一面,我馬上派一個(gè)卡車去幫你換備用輪胎。
    18、中國(guó)人當(dāng)然不能因?yàn)槎痉?阿克毛)是英國(guó)公民,就對(duì)其網(wǎng)開(kāi)一面。
    19、放棄貿(mào)易禁令會(huì)使和供應(yīng)國(guó)集團(tuán)變得毫無(wú)意義,它應(yīng)該拒絕對(duì)印度網(wǎng)開(kāi)一面,美國(guó)國(guó)會(huì)同樣應(yīng)該對(duì)印度說(shuō)不。
    20、我覺(jué)得這次還是網(wǎng)開(kāi)一面吧。
    21、出于對(duì)艾滋病的恐懼或是對(duì)艾滋病人的同情,很多執(zhí)法部門在處理涉及艾滋病人的違法犯罪行為時(shí),往往會(huì)網(wǎng)開(kāi)一面,甚至根本不作任何處罰。
    22、到目前為止,籃球方面的業(yè)務(wù)已經(jīng)網(wǎng)開(kāi)一面,籃球運(yùn)營(yíng)總裁大衛(wèi)卡恩將在星期二伍德森頭教練開(kāi)放采訪。
    23、令人吃驚的是,社會(huì)竟對(duì)開(kāi)車者笑臉相迎,悅目以待,對(duì)其行為似乎網(wǎng)開(kāi)一面。
    一面的教案篇十
    上星期四,吳老師布置了一項(xiàng)特殊的《海倫·凱勒》預(yù)習(xí)作業(yè):讓我們回家準(zhǔn)備一張卡紙,第二天帶過(guò)來(lái)。大家面面相覷,不知道吳老師又在“耍什么花招”。
    “叮鈴鈴”,上課鈴聲響了,只見(jiàn)吳老師像往常一樣走了進(jìn)來(lái),神秘一笑:“同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)怎樣寫盲文?!贝蠹遗d奮地叫起來(lái):“真有趣,這節(jié)課我們要寫盲文!”
    吳老師讓我們拿出早已準(zhǔn)備好的卡紙和一支鉛筆。只見(jiàn)吳老師專心致志地“寫”起了盲文——用一支筆,按照字的筆畫,在卡紙上依次刺上一個(gè)個(gè)小洞,他刺得可細(xì)心了,生怕把紙給戳壞了,他小心翼翼一筆一畫地刺著,過(guò)了會(huì)兒一個(gè)盲文的“海”便刺好了。
    我想:這簡(jiǎn)直太容易了,看我的!于是我便拿起鉛筆,在卡紙上依葫蘆畫瓢地刺了起來(lái)。哇,一個(gè)美麗的“?!陛p而易舉地刺好了。這時(shí),老師讓我們用手去摸剛才刺的字,由于卡紙正面十分光滑,我根本摸不出來(lái)是什么字。老師接著又讓我們把卡紙反過(guò)來(lái)摸摸看。我發(fā)現(xiàn)刺過(guò)字的卡紙反面很粗糙,一個(gè)個(gè)圈圈凸了出來(lái),怪不得我在正面摸不到字呢,原來(lái)奧秘在這里。我又仔細(xì)地摸了摸這些凸起的小圈圈,發(fā)現(xiàn)我刺字的筆畫卻是反的,很難猜出到底是什么字。
    這時(shí)教室里炸開(kāi)了鍋,大家嘰嘰喳喳地議論起來(lái),盲文到底應(yīng)該怎么寫?我仔細(xì)地觀察著吳老師刺出來(lái)的盲文,突然發(fā)現(xiàn)了秘密:原來(lái)老師刺的字和我們的不同,他從正面刺的字是反的,所以從卡紙的反面看,字就是正的了!我趕緊拿起鉛筆,開(kāi)始重刺。沒(méi)想到,這次不僅刺得很慢,而且刺得毛毛糙糙,有幾個(gè)小洞還連在了一起。我看了看周圍的同學(xué),發(fā)現(xiàn)大家都出現(xiàn)了同樣的問(wèn)題。
    這時(shí),吳老師的表情突然嚴(yán)肅了起來(lái),對(duì)我們說(shuō):“相信大家一定體驗(yàn)到寫盲文的`困難了吧,我們現(xiàn)在睜著眼睛刺一個(gè)字都十分吃力,可海倫卻永遠(yuǎn)生活在黑暗的世界里,她怎么可能像我們一樣睜著眼‘寫字’呢?大家一定明白海倫為了學(xué)會(huì)盲文而付出的艱辛努力和汗水了吧!
    海倫憑著頑強(qiáng)的毅力,不僅學(xué)會(huì)了盲文,而且寫作了大量的文學(xué)作品,甚至考上了美國(guó)的哈弗大學(xué)。同學(xué)們,只有不畏艱辛的人,才能夠攀上人生的巔峰!”臺(tái)下立刻響起了雷鳴般的掌聲!
    原來(lái)這就是吳老師給我們上的《海倫·凱勒》課文啊,這真是一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課,讓人刻骨銘心!
    一面的教案篇十一
    網(wǎng)開(kāi)一面的意思是比喻采取寬大態(tài)度,給人一條出路。你們知道網(wǎng)開(kāi)一面的典故嗎?下面是本站小編給大家整理的網(wǎng)開(kāi)一面的典故,供大家閱讀!
    【釋義】把捕禽的網(wǎng)撤去三面,只留一面。比喻采取寬大態(tài)度,給人一條出路。
    【用法】作謂語(yǔ)、賓語(yǔ);用于人。
    【相近詞】寬大為懷、寬宏大量。
    【相反詞】小肚雞腸、心胸狹窄。
    夏朝從禹開(kāi)始,經(jīng)過(guò)十五代君王,傳到了夏桀。夏桀荒淫無(wú)道,引起百姓的不滿和怨恨,商的首領(lǐng)湯看到這一切,就想爭(zhēng)取民心推翻夏桀的統(tǒng)治。
    一天,商湯散步時(shí),看到一個(gè)人在野外四面張網(wǎng)捕鳥,還祈禱說(shuō):“無(wú)論從哪里來(lái)的鳥都能進(jìn)入我的網(wǎng)?!鄙虦珜?duì)捕鳥人說(shuō):“哎呀,太殘忍了,鳥兒恐怕被你捕光了?!闭f(shuō)罷,便拆掉三面的網(wǎng)。并小聲禱告:“鳥兒啊,你們?cè)缸箫w就往左飛,愿右飛就往右飛,實(shí)在不想活了,就進(jìn)入網(wǎng)里來(lái)吧!”
    諸侯和部落首領(lǐng)們聽(tīng)說(shuō)此事,紛紛說(shuō):“商湯是一個(gè)好君王,他對(duì)飛禽如此仁慈,對(duì)人肯定更加仁愛(ài)。”很快四十個(gè)氏族部落先后歸順于他。最后,商湯終于滅了夏。
    1、其中有些是我們不得不對(duì)其網(wǎng)開(kāi)一面,例如賦稅、壞天氣和擁擠的交通等等。
    2、過(guò)去一直有這樣的假設(shè),認(rèn)為政府在這方面會(huì)對(duì)它們網(wǎng)開(kāi)一面。
    3、但對(duì)進(jìn)口車卻網(wǎng)開(kāi)一面,所以實(shí)際上在中國(guó)銷售的所有跑車和大型運(yùn)動(dòng)休閑車都是進(jìn)口的。
    4、是善待動(dòng)物協(xié)會(huì)的工作人員把喬治送到了緬因州,也正是這些工作人員向海鮮餐館求情,希望能對(duì)喬治網(wǎng)開(kāi)一面。
    5、美國(guó)檢方澄清說(shuō)他們會(huì)對(duì)那些自愿坦白可能存在的一些小過(guò)失,而不是等待檢方上門調(diào)查的公司網(wǎng)開(kāi)一面。
    6、現(xiàn)在任何轉(zhuǎn)基因肉類,不管是不是克隆的,都很難銷售。不過(guò),也許監(jiān)管部門會(huì)對(duì)無(wú)痛肉牛網(wǎng)開(kāi)一面。
    8、然而這未能制止中國(guó)。布什政府于20xx年威逼nsg的其他成員國(guó)對(duì)美國(guó)的朋友-印度網(wǎng)開(kāi)一面,收起該集團(tuán)法規(guī),中國(guó)對(duì)布什政府的處事方式仍耿耿于懷。
    9、美國(guó)國(guó)會(huì)目前正在制定將允許所有美國(guó)人前往古巴的議案,而不是僅僅對(duì)古巴裔美國(guó)人網(wǎng)開(kāi)一面。
    10、后來(lái),人們把它改為"網(wǎng)開(kāi)一面",表示寬容的對(duì)待做錯(cuò)事的人。
    11、我們的社會(huì)一直以來(lái)都教導(dǎo)人們對(duì)于性的權(quán)利和義務(wù),但卻總是對(duì)名人、富人網(wǎng)開(kāi)一面。
    12、可笑的是美聯(lián)儲(chǔ)卻對(duì)貝爾斯登網(wǎng)開(kāi)一面,至少jp摩根收購(gòu)了其部分資產(chǎn)。
    14、目前,俄羅斯絕大多數(shù)交通警察都為男性,他們往往在收受了賄賂后對(duì)違規(guī)者網(wǎng)開(kāi)一面。
    15、管理員會(huì)對(duì)談?wù)摪<暗奈⒉┚W(wǎng)開(kāi)一面,不過(guò),任何微博一旦觸及政府所敏感的話題,比如flg,將會(huì)被立即刪除。
    16、因?yàn)橹饕d有的教導(dǎo)是嚴(yán)苛的,作為信徒,我們渴望按自己的心態(tài)來(lái)選擇順?lè)?,但有時(shí)我們會(huì)抗拒上帝的話語(yǔ),或是希望他對(duì)自己網(wǎng)開(kāi)一面。
    17、好吧,這次我對(duì)你網(wǎng)開(kāi)一面,我馬上派一個(gè)卡車去幫你換備用輪胎。
    18、中國(guó)人當(dāng)然不能因?yàn)槎痉?阿克毛)是英國(guó)公民,就對(duì)其網(wǎng)開(kāi)一面。
    19、放棄貿(mào)易禁令會(huì)使和供應(yīng)國(guó)集團(tuán)變得毫無(wú)意義,它應(yīng)該拒絕對(duì)印度網(wǎng)開(kāi)一面,美國(guó)國(guó)會(huì)同樣應(yīng)該對(duì)印度說(shuō)不。
    20、我覺(jué)得這次還是網(wǎng)開(kāi)一面吧。
    21、出于對(duì)艾滋病的恐懼或是對(duì)艾滋病人的同情,很多執(zhí)法部門在處理涉及艾滋病人的違法犯罪行為時(shí),往往會(huì)網(wǎng)開(kāi)一面,甚至根本不作任何處罰。
    22、到目前為止,籃球方面的業(yè)務(wù)已經(jīng)網(wǎng)開(kāi)一面,籃球運(yùn)營(yíng)總裁大衛(wèi)卡恩將在星期二伍德森頭教練開(kāi)放采訪。
    23、令人吃驚的是,社會(huì)竟對(duì)開(kāi)車者笑臉相迎,悅目以待,對(duì)其行為似乎網(wǎng)開(kāi)一面。
    一面的教案篇十二
    1.知識(shí)目標(biāo)。
    (1)了解外貌描寫和作者感受融為一體表現(xiàn)人物形象的寫法。
    (2)學(xué)習(xí)側(cè)面描寫人物的寫法。
    (3)理解記敘文在記敘的基礎(chǔ)上議論抒情的運(yùn)用。
    2.能力目標(biāo)。
    (1)理解抓住人物特點(diǎn)刻畫人物的方法,提高分析以寫人為主的記敘文的能力。
    (2)提高記敘文寫作中描寫人物突出人物特點(diǎn)的能力。
    3.情意目標(biāo)。
    認(rèn)真體會(huì)魯迅先生真誠(chéng)地關(guān)心和幫助進(jìn)步青年的情懷,從中受到鼓舞,并提高對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí),加深對(duì)他的感情。
    教學(xué)建議。
    課文主題。
    在魯迅先生不幸逝世的時(shí)候,作者懷著悲痛和崇敬的心情,深情地回憶了四年以前同魯迅先生邂逅一面的往事,通過(guò)對(duì)先生的外貌、語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫,頌揚(yáng)了魯迅先生關(guān)懷、幫助進(jìn)步青年的品格和為革命事業(yè)鞠躬盡瘁的精神,表達(dá)了踏著魯迅先生足跡奮勇向前的決心和意志。
    思路結(jié)構(gòu)。
    文章以記事為主,記敘了作者與魯迅先生見(jiàn)面的全過(guò)程;敘事之后,作者抑制不住內(nèi)心的感情,以抒情的筆法,議論了同魯迅先生一面之交的深切感受。
    全文分兩部分。
    第一部分(第1―38自然段):敘事。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因因?yàn)橐仍绨嘬嚮貋?lái),為了避雨,因此到內(nèi)山書店去躲一躲。再寫內(nèi)山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘,為魯迅先生的出場(chǎng)作鋪墊。接著重點(diǎn)記敘作者與魯迅短暫而激動(dòng)人心的會(huì)面,這里既有三次對(duì)先生的外貌描寫,又有對(duì)先生推薦書、送書的語(yǔ)言動(dòng)作的描寫。這些描寫充分表現(xiàn)了先生的形貌特點(diǎn)和高尚的內(nèi)心世界,生動(dòng)地表現(xiàn)出魯迅對(duì)進(jìn)步青年的熱切關(guān)懷和真誠(chéng)幫助,同時(shí)展現(xiàn)了先生為了革命鞠躬盡瘁的精神。
    第二部分(第39―43自然段):議論。寫這“一面”之交對(duì)作者的巨大鼓舞和影響。抒情式的議論以記敘為基礎(chǔ)。魯迅先生的品格、情感、精神深深地感動(dòng)了作者,記敘到了高潮,抒情和議論成為最好的表情達(dá)意的方式;有了抒情式的議論,作者的感情表達(dá)得淋漓盡致,文章的主題得到了升華。
    寫作特點(diǎn)。
    第一,準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫外貌,表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
    作者三次觀察魯迅先生,根據(jù)觀察的條件和心理感受不同,描寫出的外貌也不相同。初次是在遠(yuǎn)處無(wú)意之中向里屋望了一下,天陰,光線暗,看到的、描寫的是模糊的輪廓。第二次是看見(jiàn)先生為了“我”買書的事走了出來(lái),自然會(huì)格外注意,再加上距離近,光線比里屋好,看清楚了特點(diǎn),刻畫自然就具體、細(xì)致,先寫最為突出的印象:面孔黃里帶白,瘦得教人擔(dān)心,但精神很好;再寫頭發(fā),精神抖擻地直豎著;最后寫隸體一字似的胡須,這也是先生的特征。這一次的描寫是形神兼?zhèn)涞?。第三次,作者已?jīng)意識(shí)到站在眼前的是魯迅先生,由于意外,所以驚異,滿懷感情地注視他,仔細(xì)看了先生的面孔、頭發(fā)、長(zhǎng)衫和煙嘴,這一次的描寫?yīng)q如特寫鏡頭。這三次外貌描寫,都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn),連同另外三處寫“瘦”,突出了魯迅置健康于不顧,把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的.崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。
    第二,運(yùn)用側(cè)面描寫的方法刻畫人物。
    作者寫自己的感受,側(cè)面表現(xiàn)魯迅品格之高尚、精神之偉大,比如,寫先生看了“我”一眼,“使我立刻感到身上受了父親的撫摩……嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織著的撫摩似的”;又如,當(dāng)“我”摸出銀元交到魯迅先生手里又看到那只瘦骨嶙峋的手時(shí),“我鼻子里陡然一陣酸,像要哭出來(lái)”。這些都烘托出魯迅?jìng)ゴ笕烁竦母腥酥睢?duì)內(nèi)山的描寫也是對(duì)魯迅先生的一種襯托,內(nèi)山的“殷勤”,目的還主要在于推銷,同魯迅贈(zèng)書的真誠(chéng)形成對(duì)比,從而突出了魯迅滿腔熱情地關(guān)懷青年工人的成長(zhǎng)。本文的環(huán)境描寫也是一種襯托,店堂內(nèi)外的陰冷正是反襯著魯迅贈(zèng)書的溫暖。
    教法建議。
    (1)注重閱讀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真默讀、朗讀課文,加強(qiáng)整體感知。
    (2)突出重點(diǎn)。重點(diǎn)研讀作者同魯迅先生見(jiàn)面的部分,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
    (3)體會(huì)語(yǔ)言。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子,深入揣摩,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
    (4)用兩個(gè)課時(shí)。
    第一課時(shí),介紹作者、寫作目的,字詞教學(xué),熟讀課文,整體感知,理解思路和結(jié)構(gòu)。第二課時(shí),分析課文重點(diǎn)部分。
    強(qiáng)烈的感情色彩。
    本文寫的雖然是作者四年前的往事,但魯迅給他留下的印象太深刻了,因此,當(dāng)此悲痛之時(shí),作者情真意切地表達(dá)了自己的思念和敬仰之情。文章用語(yǔ)講究,感情色彩強(qiáng)烈,值得仔細(xì)品味。例如:“他看了我一眼。那種正直而慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父親的撫摩―嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織著的撫摩似的?!边@一段寫得情真意切,非常感人。又如:“我結(jié)結(jié)巴巴的,歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是他!不會(huì)錯(cuò),一定是他!那個(gè)名字在我的心里亂蹦,我向四周望了一望,可沒(méi)有蹦出來(lái)?!弊髡吣欠N激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直無(wú)法抑制,但又不能不按捺下去,吸引得讀者也好像身處其境一樣。
    以外貌描寫表現(xiàn)人物性格。
    一面的教案篇十三
    2、閉會(huì)時(shí)會(huì)議代表們混在一起一面喝咖啡一面交談。
    3、不許停!你可以一面說(shuō)話一面吸煙。
    4、大山深處,一面是濃綠的樹(shù)林,一面是碧綠的深水。
    5、但是它也是一個(gè)具有讓人討厭的一面,大眾的一面和對(duì)舊式旅游攝影的熱愛(ài)的組合體。
    6、不是說(shuō)把仗停下來(lái)改造了制度再打,一面打仗一面就可以改變制度。
    7、米甲的丈夫跟著她,一面走一面哭,直跟到巴戶琳。押尼珥說(shuō),你回去吧。帕鐵就回去了。
    8、她一面笑一面哭。
    9、大霧里,他一面拉著兒子,一面尋找著自己的`老婆。
    10、妹妹一面對(duì)著媽媽撒嬌,一面朝我擠眼。
    12、領(lǐng)導(dǎo)一面講話,一面注視著眾人。
    13、本來(lái)此次金融海嘯就是因?yàn)樾庞梦C(jī)造成的,法國(guó)老竟然一面做人一面做鬼!
    14、女孩子們一面做針線,一面談笑。
    15、一面大手大腳地位需求提供資助,一面束縛供應(yīng),這種管理辦法不能解決問(wèn)題。
    16、我從窗口往外張望時(shí),看到許多小孩一面玩耍一面叫嚷。
    17、他一面想,它們也一面在他智慧的眼前擴(kuò)大起來(lái)。
    19、面對(duì)大家時(shí),他的一面是善良的,對(duì)著別人時(shí),他的一面是邪惡的。
    20、中國(guó)有兩個(gè)方面:一面神奇,一面節(jié)儉。
    21、他一面說(shuō),一面從口袋里掏出信來(lái)?!耙苍S你倒高興看一看?!?BR>    22、攀巖:在一面又一面懸崖峭壁上搏出登頂?shù)牡缆?,在你的戀人面前展現(xiàn)力量與耐力吧!
    23、我所需要的是一條寬帶子,一面光滑一面粗糙,這樣拿起來(lái)才不容易打滑。
    24、在17世紀(jì),天文學(xué)家喬萬(wàn)尼卡西尼(giovannicassini)發(fā)現(xiàn)“土衛(wèi)八”一面暗一面亮,但他當(dāng)時(shí)不知道其原因。
    25、這個(gè)壞蛋第三次跑到山羊家,一面敲門一面說(shuō):“開(kāi)門哪,孩子們。你們的好媽媽回來(lái)了,還從森林里給你們每個(gè)人帶回來(lái)一些東西?!?BR>    一面的教案篇十四
    那天,下課后,我和媽媽在路邊的一家燒烤店中坐下了。由于是夏天,聰明的店家將桌椅都擺到了路邊,使人們?cè)谙碛妹牢稌r(shí)還可以享受陣陣微風(fēng)。
    我們坐下后不久,便有三、四個(gè)健壯的男人坐到了燒烤攤的另一邊,其中一個(gè)身著黑色的背心的男人尤為顯眼,脖子上還系著一條粗粗的金鏈子,一副社會(huì)青年的模樣。我不由得皺了皺眉頭,不再理睬他們。
    正當(dāng)我和媽媽聊天聊到興處,早已將那邊的那個(gè)形象令人厭惡男人拋到九霄云外時(shí),一陣爭(zhēng)吵聲傳入了我們的耳朵,扭頭一看,就在那男人坐的桌子旁,一個(gè)賣櫻桃的男人正被一個(gè)賣豆糕的老頭數(shù)落著。老頭花白的眉毛早已擰成一個(gè)大疙瘩,一頭本來(lái)稀疏的白發(fā)似乎也因?yàn)樯鷼舛⒘似饋?lái),仿佛那買櫻桃的男人和他有什么深仇大恨似的。再看那買櫻桃的男人,一個(gè)勁兒的向老頭鞠躬、道歉,但已經(jīng)滿臉通紅,似乎在努力克制著心中的怒火。賣豆糕的老頭平時(shí)那么和藹,每天風(fēng)里來(lái),雨里去,十幾年來(lái)如一日地推著小車賣豆糕,那糯糯的吆喝聲早已成為我童年記憶的一部分。可現(xiàn)在,卻和記憶中判若兩人,只不過(guò)被不小心撞了一下,便來(lái)了個(gè)“火山大爆發(fā)”!
    這時(shí),坐在一邊的那個(gè)男人坐不住了,起身將也快“爆發(fā)”的`買櫻桃的男人拽開(kāi)了:“讓著點(diǎn)老大爺,老大爺每天辛辛苦苦地不容易,讓他罵吧,別往心里去??!”見(jiàn)那男人點(diǎn)點(diǎn)頭,又勸正在“怒火中燒”的老頭:“老大爺,您別跟他一般見(jiàn)識(shí),年輕人做事總毛毛糙糙的,誰(shuí)又沒(méi)個(gè)錯(cuò)呢?別理他了??!”真摯的話語(yǔ)和他的外表完全不同,臉上那輕輕的微笑仿佛可以化解人間的一切矛盾。那男人見(jiàn)老大爺嘟嘟囔囔地走開(kāi)了,才迎著人們敬佩的目光回到座位上繼續(xù)吃飯。
    看到這一幕,我不禁呆住了——本以為那個(gè)男人會(huì)在一邊看笑話,卻沒(méi)想到他會(huì)去勸架,從而避免了一場(chǎng)糾紛,這是很多人都做不到的!事后仔細(xì)想想,他去勸架,也有可能被視作“吃飽了撐著”,甚至受到牽連,但他還是毫不猶豫地起身勸架,搏得了人們的敬佩。而那個(gè)“和藹的賣豆糕老爺爺”的形象,也在我的心中破碎了——一個(gè)年過(guò)六旬的老人,竟還沒(méi)有一個(gè)不過(guò)二、三十歲的年輕人有氣度!真是人不可貌相??!
    一面,徹徹底底地改變了我先前對(duì)那個(gè)男人和那個(gè)賣豆糕的老人的看法。僅僅是一面,卻讓我永生難忘。
    一面的教案篇十五
    “兩處,兩處……”“三處……”一陣陣響亮的爭(zhēng)吵聲從教室里傳了出來(lái)。
    此刻,我們班正在進(jìn)行著一場(chǎng)激烈的較量——男女生背誦比賽。那聲音是我們正在給背書的同學(xué)挑毛病呢。陶醉在背書中的是男軍的強(qiáng)將袁添賜。他閉著眼睛,神態(tài)安詳,專心致志地背誦著大家熟知的文言文——《岳陽(yáng)樓記》。其余的同學(xué)呢,都凝神細(xì)聽(tīng),特別是女生,她們正在找茬呢。女生們都緊盯著那個(gè)不知已經(jīng)背了幾百遍的內(nèi)容,細(xì)數(shù)著其中或大或小的差錯(cuò),真的有點(diǎn)兒雞蛋挑骨頭的味兒。
    誰(shuí)讓規(guī)則不公平呢?由于本班語(yǔ)文底子好的男生比較“珍稀”,再加上他們一向都是“弱勢(shì)人群”,所以張老師規(guī)定:一個(gè)男生對(duì)兩個(gè)女生。這就意味著每個(gè)女生出現(xiàn)失誤的`機(jī)會(huì)最多只能是男生的一半兒。但是我們女生都不是等閑之輩,一陣唇槍舌戰(zhàn)之后,第一局以平局結(jié)束。那就第二局見(jiàn)分曉吧。果然不負(fù)眾望,第二局女生以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝過(guò)對(duì)方。
    第三局開(kāi)始了,我方高手陳鑫瑩以其流利的背誦,驚得男生瞠目結(jié)舌。她還是一貫沉著的樣子,眼睛直視著黑板,面帶微笑,口齒清楚,節(jié)奏鮮明,一口氣背完全文,并且是無(wú)一處錯(cuò)誤。這一局,當(dāng)然又是女生贏了。面對(duì)她,我這個(gè)一直很優(yōu)秀的學(xué)生,也似乎體會(huì)到了“佝僂丈人承蜩”的那種境界:“雖天地之大,萬(wàn)物之多,而唯吾蜩翼之知?!?BR>    第四局是溫嘉喜對(duì)楊博雅和余晨。溫嘉喜是班里出了名的機(jī)靈鬼兒,兩個(gè)女生呢,平常都有點(diǎn)靦腆,不愛(ài)表現(xiàn),這可是險(xiǎn)局。我們女生雖然卯足了勁兒,可心中還是沒(méi)底兒。當(dāng)余晨最后一句背出口的時(shí)候,所有女同胞心中的石頭才落了地。
    五局、六局你追我趕,時(shí)間在我們緊張的大戰(zhàn)中一點(diǎn)點(diǎn)流逝。輪到我了,周圍同學(xué)睜大眼睛、屏氣凝視等我出錯(cuò)的急切心情溢于言表。我理了理情緒,定了定神,站起身一字一頓開(kāi)始了我的背誦。我能感覺(jué)到我的聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫,我也閉了眼,更加沉著地背著。終于有驚無(wú)險(xiǎn),我順利背完全文,結(jié)果竟出現(xiàn)兩處失誤,我羞愧極了,因?yàn)槲业氖韬觯€(wěn)操勝券的我組只和對(duì)方打了平手。
    正當(dāng)同學(xué)們情緒激烈高昂的時(shí)候,不知趣的下課鈴聲卻響了起來(lái)。最后老師總結(jié):雖然女生以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了男生,但男生也在比賽中取得了意想不到的勝利——全部順利通過(guò)背誦。
    面對(duì)勝利和失敗,全班同學(xué)都像喝了蜜一樣甜,我們期待著下場(chǎng)更精彩的比賽快點(diǎn)兒來(lái)臨。
    一面的教案篇十六
    1、大山深處,一面是濃綠的樹(shù)林,一面是碧綠的深水。
    2、中國(guó)有兩個(gè)方面:一面神奇,一面節(jié)儉。
    3、可又想不出來(lái),就一面看書,一面想這個(gè)問(wèn)題。
    4、大霧里,他一面拉著兒子,一面尋找著自己的老婆。
    5、小猴子一面朝人們擠眉弄眼,一面吃香蕉。
    7、我一面微笑著接下他們手里的鮮花,一面接受他們的祝福。