教案是教師為了進行課堂教學(xué)而準備的有關(guān)教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)過程的詳細設(shè)計。教案還應(yīng)當考慮不同學(xué)科的特點和教學(xué)任務(wù)的要求，以實現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的目標。下面是一份范例教案，供大家參考和借鑒。
幼兒園的一天教案及反思篇一
活動目標：
學(xué)習用我喜歡的句式表達自己的想法，樂意與同伴大膽交流。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備：
課件，cd音樂。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
老師：今天天氣不錯，老師帶你們?nèi)€好地方吧！播放音樂，一起出發(fā)。
二、播放課件，教師引導(dǎo)提問：
1．這是什么地方？你們來過嗎？在公園里有什么好玩的呢？你喜歡玩什么？
3．請幼兒說一說，你都玩過哪些？最喜歡玩的是什么？
三、休息片刻，欣賞音樂。
1．老師：公園逛累了，我們休息一會兒吧！來聽兩段好聽的音樂。
2．播放音樂，幼兒欣賞。
3．提問：兩段音樂有什么不同？（一段優(yōu)美，一段歡快）你喜歡什么樣的音樂？
4．啟發(fā)幼兒說出：我喜歡聽的音樂。
四、老師帶孩子繼續(xù)出發(fā)，播放課件。
1．老師：看，我們這是到哪了？你去過嗎？里面都有什么好吃的呢？請幼兒先說一說。
2．播放圖片，請幼兒說說這些食品的名稱。
3．老師：你最喜歡吃哪些？你喜歡吃的是什么味道呢？引導(dǎo)幼兒說出：我喜歡吃。例如：我喜歡吃薯條，我喜歡薯條香香脆脆的味道。
4．品嘗金和坊美食，品嘗前要求幼兒說出：我喜歡吃。
例如：我喜歡吃香香脆脆的薯條。
我喜歡吃甜甜的蛋蛋糕。
我喜歡喝冰冰的酸奶。
五、活動結(jié)束。
今天老師帶你們逛了公園，還吃了美味的金和坊美食，你們高興嗎？請小朋友回去把今天你喜歡做的事情講給爸爸媽媽聽吧！
活動反思：
本次活動目標是讓幼兒用簡單的句式表達自己的想法，重點放在語言表達、交流方面，凸顯了語言領(lǐng)域目標的核心價值，同時也注重了情緒情感的滲透，符合小班幼兒年齡發(fā)展水平和認知規(guī)律。
活動中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍，巧妙地運用逛公園、吃金和坊美食等情境，使幼兒始終處于一種身心愉悅的狀態(tài)，對活動表現(xiàn)出了極其濃厚的興趣，有了興趣幼兒的表達欲也被很強地激發(fā)了出來。如第一環(huán)節(jié)逛公園時不是直接讓幼兒表達出自己喜歡的事物，而是先通過課件把公園的背景、各種娛樂項目展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，感受之后幼兒很自然地和自己的實際生活聯(lián)系起來，這時再讓幼兒用語言表達自己喜歡玩的娛樂項目就非常容易了，并且初步學(xué)習了句式的使用方法。第二個環(huán)節(jié)是通過聽音樂之后選擇進而鞏固練習按句式說話，難度較第一環(huán)節(jié)稍有提高。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒說出自己喜歡的食物，把活動難點提到最高，讓幼兒不僅能按句式表述出自己喜歡的食物，還引導(dǎo)幼兒說出自己所喜歡食物的味道。這三個環(huán)節(jié)都服務(wù)于教學(xué)目標，并且層層遞進、過渡自然，較好地完成了目標。
幼兒園的一天教案及反思篇二
活動目標：
1、觀察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、記錄剝花生仁的情況，學(xué)習簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。
2、花生類食品若干。
活動過程：
一、觀察花生果的外形。
2、你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣?里面呢?打開后，里面有什么?學(xué)習花生仁(了解花生的外形特征)二、剝花生1、小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)2、你們知道花生里有多少花生仁呢?現(xiàn)在我們一邊剝花生一邊記錄，怎么記呢?這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢?好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦!
3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。
4、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。
5、鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。
6、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
小朋友，花生都剝好了嗎?“。
b、小結(jié)：好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計出來了。
d、幼兒統(tǒng)計，教師指導(dǎo)。
f、其他小朋友，你的呢?把你的記錄表說給你的`爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用處。
1、小朋友真棒，通過統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢?
2、小結(jié)：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!
3、原來花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎?
四、分享活動。
今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識，現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?孩子分享花生。
活動反思：
導(dǎo)入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學(xué)生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。
回答出謎底以后，我及時肯定了學(xué)生的回答，并交代這節(jié)作文課的目的和要求，這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學(xué)生通過剝花生的三個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手實踐、團結(jié)協(xié)作和準確表達能力。學(xué)會記敘活動類作文。
活動開始前，學(xué)生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學(xué)生們仔細觀察后各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。
活動開始時，活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學(xué)生仔細地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法，神態(tài)、動作等。當我請同學(xué)上臺演示時，臺上的同學(xué)語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學(xué)聽得認真，并積極參與到補充討論中來，學(xué)生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，為學(xué)生寫作文積累材料。
活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生，我提出要求后，重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學(xué)生和第一個環(huán)節(jié)對比，馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處，學(xué)生更加興趣盎然，學(xué)生剝花生的方法多種多樣，學(xué)生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環(huán)節(jié)中，臺上、臺下討論更加熱烈，學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富，又許多學(xué)生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活，抒發(fā)自己的意見。
活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學(xué)生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗，也又寫學(xué)生觀察別人，總結(jié)經(jīng)驗后再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學(xué)生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學(xué)生們邊展示邊準確、生動的講述，當然，別的同學(xué)也不斷地提示和補充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。
通過三個環(huán)節(jié)，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學(xué)生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學(xué)生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容，氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動，充分調(diào)動了學(xué)生的自主性、開放性。學(xué)生之間互評互議、總結(jié)概括，學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫，想寫，也寫得好。
幼兒園的一天教案及反思篇三
在大班下學(xué)期，為了引導(dǎo)幼兒懂得合理安排時間、利用時間，養(yǎng)成良好的作息習慣，以便與小學(xué)生活相銜接，我在“我要上小學(xué)”主題活動中設(shè)計、組織了集體數(shù)學(xué)教育活動“我們的一天”。
活動目標。
1、認識時鐘，能區(qū)分時針和分針，學(xué)會看整點。
2、體會制作時鐘的樂趣，提高幼兒動手操作能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點。
重點：學(xué)會看整點。
難點：制作時鐘。
活動準備。
1、自制種類不同大鐘面三個（能撥動時針和分針），真鐘一個。
2、幼兒操作材料：1—12數(shù)字、紙制空白鐘面、時針、分針（數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣）。
3、幼兒一日生活活動記錄卡：7點鐘起床、8點做早操、9點集體教學(xué)活動、10點戶外活動、11點吃午餐、12點休息、3點起床、4點區(qū)域活動、5點放學(xué)回家。
活動過程。
一、猜謎語，引出時鐘（謎語：會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你，什么時候睡，什么時候起。）。
二、制作鐘面、交流經(jīng)驗、熟悉鐘面。
1、教師提供紙制空白鐘面、數(shù)字1—12、指針等，讓幼兒制作一個鐘面。
3、教師引出從鐘面而來得詞語”順時針”。
“游戲中、日常生活中人們常說的‘按順時針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的?！?BR> 4、討論總結(jié)：鐘面上的秘密（認識鐘面）。
三、認識整點。
1、教師出示“早晨7點鐘起床”的記錄，請三名幼兒嘗試撥鐘。
提問：究竟誰撥得對？幼兒充分討論后，教師拿真鐘撥到7點鐘，讓幼兒觀察、比較。
2、教師一一出示幼兒一日生活記錄卡，讓幼兒播出相應(yīng)時間。
3、總結(jié)：認識時鐘在生活中的實際意義。
教學(xué)反思。
在認識時鐘的活動中，以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針所在的位置，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學(xué)活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機械地學(xué)習。
而在這次活動中，我以謎語引入，調(diào)動幼兒參與活動的'興趣；為幼兒提供了充分的操作材料，誘發(fā)幼兒主動探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考問題：鐘面到底有什么？應(yīng)該怎樣排列？從而達到認識鐘面、制作正確鐘面的目標。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中，幼兒能充分調(diào)動已有經(jīng)驗，而教師引出的“順時針”則適時地為幼兒提升經(jīng)驗。在認識整點的環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒嘗試——討論——觀察——結(jié)果，這樣的學(xué)習來獲得答案，而不是把答案直接告訴幼兒。以認識時間貫穿在一日生活記錄里，體現(xiàn)了數(shù)教育目標之一：在生活中運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。如：知道7點要干什么等等。
此次活動充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。
幼兒園的一天教案及反思篇四
激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。初步練習走平衡木。培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性。通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的`樂趣。
二、重點難點。
重點：培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力及身體協(xié)調(diào)性。
難點：教會幼兒正確走平衡木的方法。
三、活動準備。
矮平衡木、紙制作的“小路”(50cmx18cm)，一封信，玩具猴一個，小羊頭飾、“小花”和“青草(用布縫制的)”若干。
四、活動過程。
(一)開始部分。
聽音樂自然站隊做從頭到腳的熱身準備活動。
(二)基本部分。
1、創(chuàng)設(shè)情境。老師扮羊媽媽。羊媽媽早上起來收到了一封信，信上說好朋友小猴生病了。羊媽媽要帶著孩子們?nèi)タ赐『??？墒?，通過小猴家只有一條小路。羊媽媽要求孩子們，走路的時候要小心，不能踩到兩邊的小花。
2、走“小路”。羊媽媽帶著小羊們?nèi)タ葱『铮粋€跟著一個走(走紙制作的小路)，邊走邊說：“小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。小羊兒，走小路，整整齊齊排成行?！钡搅诵『锛液?，詢問它的病情，并說一句祝福的話，然后再按照原來的路走回來。
3、過“小橋”。小羊從小猴家回來后，特別高興。羊媽媽說：“家里的青草不多了，我們?nèi)ジ钋嗖莅伞！备钋嗖菀胶拥膶Π叮枰^一座“小橋”，羊媽媽教小羊們怎么過“小橋”。教師演示怎樣過“小橋”。和幼兒一起說一說過小橋的兒歌：小羊小羊要過橋，張開雙臂走上橋，心不慌，身不搖，一步一步走過橋。請3到4個幼兒練習走小橋，教師指導(dǎo)并請幼兒認真觀看。出示矮矮的平衡木，請幼兒自己走小橋。割完青草之后，從原路(矮矮的平衡木)走回來，把青草放到筐里，再接著去割青草。(教師在平衡木邊上保護幼兒，并提醒走平衡木的要領(lǐng)。)。
4、青草都割完后，小羊們看到自己的勞動成果很高興。羊媽媽表揚了羊?qū)殞殻缓髱鼈兊缴掷锿嫠?，玩得很快樂?！按禾斓?，天氣好，小羊出來伸懶腰。我們要小心大老虎，眼睛快快瞧一瞧?！边@時候，一名老師扮演的大老虎出現(xiàn)了。小兔子們跑回自己的家。反復(fù)玩幾次(四散追逐跑)。
（三）結(jié)束部分。
1、為了戰(zhàn)勝大老虎，小羊需要學(xué)本領(lǐng)，學(xué)習各種動物的樣子，迷惑大老虎，嚇跑它。
羊媽媽帶著小羊模仿各種動物的樣子，也可以讓小朋友自由創(chuàng)作。
2、太陽落山了，聽音樂《搖籃曲》，作整理動作，自然結(jié)束。
五、教學(xué)反思。
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中，我和孩子們一起準備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。因為是小班幼兒，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力?；旧贤瓿闪私虒W(xué)目標。需要改進的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因為小朋友聽到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動的重點部分“過小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。
幼兒園的一天教案及反思篇五
活動目標：
1.繼續(xù)認識鐘面上的整點和半點，初步理解一天活動中的時間順序。
2.能夠根據(jù)所給出的時間在鐘面上添畫長針和短針。
活動準備：
教具：“幼兒園的一天”生活活動圖片，時間圖片，ppt，時鐘的樣圖。
學(xué)具：人手一只小鬧鐘，人手3份操作材料。
活動過程：
一、觀看ppt了解一天的生活，并和鐘面時間匹配。
有個小朋友，她的一日生活很快樂，我們看看她做了些什么，她是怎樣安排一天的時間的?為“幼兒園的一天”圖片排序。
1.出示打亂順序的圖片，邀請個別幼兒上來將圖片按幼兒園一日活動的順序進行排序。
誰能按時間的順序把圖片放到合適的位置?
2.集體檢查排列的結(jié)果，并進行討論。
3.將時間和活動事件進行匹配。
做這些事情的時候分別是幾點呢?請把時間圖片和活動圖片對應(yīng)。
二、練習撥時鐘并且畫相應(yīng)的鐘面。
1.教師報出其中幾個時間請幼兒用小鬧鐘撥出相應(yīng)的時間。如9∶00、2∶30。
2.知道下午時間的`閱讀方式和由來。
為什么下午的時間寫成這樣呢?因為一天有24小時，鐘面上卻只有12點，于是短針要轉(zhuǎn)2圈才是一天，所以過了中午12點之后，短針就開始轉(zhuǎn)第二圈了，于是我們把下午的1點讀成13點，2點讀成14點，3點讀成15點，直到夜里的0點，這樣才算走完了24小時。
3.學(xué)習制作鐘面。
這里畫了幾個鐘，沒有長針和短針，你能上來“畫”出相應(yīng)的時間嗎?
4.講解12點的“畫”法。
12點時長針和短針都指向數(shù)字12，兩根針重合在一條線上，所以我們要畫清楚長短針的箭頭。
三、幼兒操作活動。
1.撥鬧鐘記錄時間。
2.為時間和鐘面匹配連線。
3.根據(jù)看時間畫鐘面。
四、評價活動。
第一，老師在教孩子時間時，還是用12小時的計時法比較好。在活動中，可以告訴孩子下午3點也可講成15點，不一定要掌握。第二，“撥鐘”環(huán)節(jié)可以放在后面操作。第三，教師提供的操作單就一定要規(guī)范如，應(yīng)該在框內(nèi)寫。第四，畫鐘面時，幼兒畫兩針的長短控制不住。除了自由撥鐘記錄這個操作活動外，另兩種操作材料可以就用這兩種：1.看時鐘記時間。2.看時間畫鐘面，減少過多的作業(yè)量，縮緊時間。第五，如果大班3張作業(yè)老師都要求完成，可以不跑組，如果有提高的內(nèi)容，還是要跑組，教師可以選擇使用，不要每次都不跑組，可以偶爾選擇。
活動反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
幼兒園的一天教案及反思篇六
活動目標：
1、熟悉幼兒園的主要活動安排。
2、了解幼兒園活動的意義，讓孩子積累感性的生活經(jīng)驗，能夠有一些理性的了解。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準備：
幼兒園生活的各種照片。
活動的時間工示班板。
活動過程：
一喜歡幼兒園。
師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。
二幼兒園的活動。
1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動呢，我這里有一些你們平時活動的照片你們傳過去看一看吧。
2、討論；照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時候做這件事的呢。
3、出示時間板，師；知道這是什么嗎。
師；這是我們一日活動的時間表，老師把你們從上午到下午的活動都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。中午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。下午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。
剛才我們了解了這張時間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時間段后面是最合適的。
請幼兒自己核對檢查，并說一說原因。教師再次檢查。
4、師；我們這張公式板終于在小朋友的.幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動，你最喜歡什么活動，（請三四名幼兒回答）。
現(xiàn)在請你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動的后面。
哪個活動后面貼的小花最多，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最多說明這個活動最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個活動。
哪個活動后面貼的小花最少，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最少說明這個活動喜歡的人少，為什么。
雖然有些活動喜歡的人多一些，那能不能老是進行這個活動，有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動，為什么。
三你們喜歡幼兒園再為我們增添些什么活動。
活動反思：
在認識時鐘的活動中，以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針所在的位置，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學(xué)活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機械地學(xué)習。
幼兒園的一天教案及反思篇七
1、通過觀察天上的星星，仔細觀看拖著“長尾巴”的星星彗星。
2、認識彗星的形狀、國際符號，知道我國是世界上最早星象記錄的國家，了解常見的哈雷彗星、恩克彗星。
3、在電腦中，運用各種幾何圖形，繪制出太空飛行物。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
幼兒園的一天教案及反思篇八
1、初步認識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。
2、通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備。
1、20xx年臺歷。
2、人手臺歷一冊、一支筆。
活動過程。
一、認識臺歷。
2.出示課件：臺歷引導(dǎo)幼兒觀察，了解臺歷內(nèi)容。
(1)這是什么?上面有什么?
(2)告訴幼兒這是今年的臺歷，每一張表示一個月。
這是幾月份呢?這個月有幾天?
教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
(3)認識星期。認讀星期一到星期日。
(4)幼兒找一找1日在哪?
并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
(5)請幼兒說出今天的日期，再說說是星期幾?
3.初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。
(1)一個星期這幾天是怎樣排列的?
(2)星期與人們有什么關(guān)系?
4.讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。
(1)觀察自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天?
(2)教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾?
(3)教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個星期三是幾號?第三個星期五是幾號?
(4)一年有幾個月?
請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
二、操作活動。
1.引導(dǎo)幼兒觀察月歷，請你給第一個星期日涂上紅色給第三個星期二涂上黃色再給第四個星期四畫上一顆五角星。
2.觀察畫面，說說圖上有什么?
請你將同類實物圈在一起，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。
三、結(jié)束活動播放音樂：星期讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。
教學(xué)反思。
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用“拳頭”形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的'積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂”。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預(yù)期。有的孩子說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色?！薄盀槭裁床灰粯幽?”，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課。”有的孩子說：“不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。
幼兒園的一天教案及反思篇九
活動時間：2017年3月26號星期五一日主題活動：我是開心果。
活動一:蒙氏工作。
工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）。
工作目標：1加強十進位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3使幼兒在開心愉快的氛圍下學(xué)習。工作準備：工作毯、教具。
工作過程：1點名、讀日歷、走線、示范工作。
2幼兒自主工作。
活動二：線上團討。
活動名稱：《開心果的成就》。
活動目標：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)會給周圍的同伴找快樂?；顒訙蕚洌贺S富的知識經(jīng)驗，以及有關(guān)幸福的資料?；顒尤好墒蠑?shù)學(xué)（大組）。
活動名稱：《感知數(shù)位》。
活動目標：1讓幼兒認識個十百千。
2能用數(shù)字兩相對應(yīng)。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂?；顒訙蕚洌航叹撸?、10、100、1000）。
活動過程：1游戲《拍手歌》。
2出示教具，介紹名稱。
3教師出示教具，展示內(nèi)容。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具。
5談話導(dǎo)入。
———小朋友給別人帶來快樂？你們覺。
得開心嗎？
6練習操作冊。
7活動結(jié)束。
活動四：思維訓(xùn)練。
活動名稱：《我們做項鏈》（大組）。
活動目標：1觀察每條項鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏。
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律，發(fā)展幼兒的推理與排序。
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準備：模板卡片12、13、14、15。
活動過程：1音樂律動。(幸福拍手歌)。
2談話導(dǎo)入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：思維訓(xùn)練（中組）。
活動名稱：《圖形組合》。
活動目標：1認識幾何圖形，辨別圖形的組合。
2對應(yīng)圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對形狀、顏。
色的分辨能力。
3在快樂的學(xué)習氛圍中學(xué)習。
活動過程：1音樂律動。(火苗)。
2談話導(dǎo)入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：離園活動。
活動名稱:《精彩動畫》。
活動目標：1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動畫的快樂。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣?；顒恿弘x園。
幼兒園的一天教案及反思篇十
活動意圖：
幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學(xué)習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲，學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。
活動目標：
1．積極參加結(jié)伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的.活動，發(fā)展創(chuàng)造力。
2．學(xué)習側(cè)面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3．在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。
活動準備：
音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。
活動流程：
1．開始部分：
幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
2．基本部分。
（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
（2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。
（3）多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導(dǎo)。
（4）幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。（正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）。
（5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
3．結(jié)束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放松活動。
整個教學(xué)活動緊扣教學(xué)目標展開教學(xué)。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索“鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學(xué)期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。
幼兒園的一天教案及反思篇十一
在我的記憶中，還深刻的留著孩童時期，教師那無微不至的關(guān)懷如父親的寬容、母親的慈愛，讓我感受到了無限的溫暖;教師那循循善誘的言語，一步步指引我走向成功的彼岸。自那時起，我暗下決心，我要做一名幼兒教師，做一名人見人愛的好教師，做一名影響孩子一生的好教師。
兩年前，我最終如愿以償，十分光榮的加入到人民教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)中來。帶著蓬勃的朝氣，滿腔的熱情，來實現(xiàn)自我的抱負，實現(xiàn)兒時的夢想。
工作中，我以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自我，為人師表。現(xiàn)小結(jié)如下：
為提高自我的業(yè)務(wù)水平，我積極參加園里組織的各種培訓(xùn)，如參加每周六的學(xué)習及到各個園去參觀學(xué)習、觀摩，從而為自我積累了更多的教育教學(xué)經(jīng)驗。此外，為提高自我的技能方面，我也進取利用課余時間練琴。在幼兒園內(nèi)，我也進取地向老教師及指導(dǎo)教師請教，經(jīng)過聽課活動，也為我積累了不少知識，同時，我們園也經(jīng)過了“以老帶新”的活動，讓老教師來聽課，從而發(fā)現(xiàn)不足，進行改正，這樣，不僅僅能讓新教師從中獲得好的經(jīng)驗，并且也能做到互相學(xué)習，共同促進。在工作中我服從園領(lǐng)導(dǎo)的安排，不斤斤計較。且樂于助人，自覺主動。待人坦誠熱情，耐心對待幼兒。親切對寶寶，笑臉迎家長。對待工作認真，每星期都按時撰寫教學(xué)計劃，進取準備課堂中所需的教具，努力想出能夠吸引幼兒的多中教學(xué)手段，讓更多的幼兒在各方面都能取得提高。
我每項工作爭取想在前，做在前，從不計較個人得失，有問題和本班教師共同協(xié)商解決。在繁忙瑣碎的工作中，抓好班級的工作是自我每一天的必修課，我們常利用業(yè)余時間為主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們有充分展現(xiàn)、表達的機會，為課前準備教具、為第二天順利開展各項活動做好各項準備工作。班級管理工作看似小，但做好它并不容易，由于我們班上的教師默契配合，使得班上的各項常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、教育教學(xué)以及游戲活動等方面顯得有條不紊，深得其他教師的稱贊。
所以，我首先擺正和家長之間的位置，經(jīng)常換位思考，了解家長的要求，以便得心應(yīng)手的做好工作。我還經(jīng)常把好的教育經(jīng)驗介紹給家長，使家長們從中學(xué)到很多育兒知識，在家長中樹立了良好的教師形象。“處處留心，事事用心，”取得了必須的成績。
“處處留心，事事用心”是我的座右銘。僅有逗號，沒有句號;僅有更好，沒有最好。教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作，在今后的工作中，我將以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育中的新情景，爭取更好的成績。
幼兒園的一天教案及反思篇十二
活動背景：
作為中國人，應(yīng)該引導(dǎo)孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。中國畫是最具中國特色的藝術(shù)。而水墨畫是中國畫的一種。中國畫的基本要素有：單純性、象征性、自然性。這種藝術(shù)以筆法為主導(dǎo)，可以充分發(fā)揮墨法的功能。“墨即是色”，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國畫特有的材料之一“墨”為主要原料，加以清水的多少，調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次，比起色畫更淡雅有致，別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫形式。
大班的孩子活潑、好奇，對水墨畫、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過這個畫種。最近幾天觀看的動畫片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫獅子的興趣。因此，我設(shè)計了這次水墨畫活動。
活動重點：運用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點。
活動難點：筆墨濃淡的變化，獅子頭部特征。
活動目標：
1.能用水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征。
2.體驗表演的快樂以及水墨繪畫的樂趣。
3.增進熱愛動物的情感，增強環(huán)保意識。
4.養(yǎng)成作畫時的良好衛(wèi)生習慣。
(目標的制定從幼兒角度出發(fā)，體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主，注重習慣的培養(yǎng)，快樂的體驗，以及崇高情感的升華。)。
活動準備：
1.認知準備：了解并多次嘗試過水墨畫;。
2.材料準備：筆墨紙，調(diào)色盤，水杯，抹布;鋪好報紙的桌子;水墨畫表現(xiàn)的動物頭飾。
3.錄音機、《獅王進行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個。
(幼兒接觸并嘗試過水墨畫，對其工具的性能、特點有一定的了解。這就為本次活動奠定了認知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點的限定，孩子作畫的材料準備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，要在每張桌上鋪好舊報紙，備好擦筆布，并為每位幼兒準備好一個形象的動物頭飾，其中獅子和一部分小動物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點。)。
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入：
滿頭長發(fā)大步走，
力氣大得賽過牛，
張開大嘴一聲吼，
嚇得百獸都發(fā)抖。
(本次活動的難點有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點是運用水墨表現(xiàn)獅子的外形，這也是活動的目標之一。以描述獅子外形特征的謎語引起幼兒興趣，為下一步的講述做好伏筆，也從一定意義上幫助幼兒解決難點)。
二、觀察表述(出示一個獅子布絨玩具)。
師：獅子大王長得什么樣?
幼1：很威武，頭上有長長的毛。
幼2：獅子的身體很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。
(運用啟發(fā)談話法，引導(dǎo)幼兒說出獅子的外形特征，在美術(shù)活動中整合進了對幼兒語言表達能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進一步為后來的繪畫奠定基礎(chǔ)。)。
三、表演(播放《獅王進行曲》，幼兒戴著頭飾表演)。
師：聽，獅子大王走出王宮，來到了森林里。讓我們一起來表演吧。
(在這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)全體幼兒戴上不同的動物頭飾，在《獅王進行曲》的片段中表演森林動物們集會的情景。在這里，鼓勵幼兒互動起來，體驗到表演的快樂，滲透了對幼兒創(chuàng)新意識及表演能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。)。
(表演結(jié)束后，幼兒非常興奮，此時出示水墨畫獅子范畫，能及時抓住幼兒的注意力。)。
四、出示范畫(水墨畫《獅子》)。
師：這幅畫是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫種?
幼兒：這是用毛筆畫的，是水墨畫。
(通過對范畫的欣賞提問，進一步加深幼兒對水墨畫的認識。)。
五、演示畫法：
師：(邊說邊畫)。
1.頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫獅子的頭部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫意耳朵，點眼睛，勾胡須。淡墨筆尖蘸一點兒濃墨，側(cè)鋒畫又長又密的獅子的鬣毛。
(畫獅子的鬣毛時蘸色一定強調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個由深到淺的變化.這里的關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫出的色階自然,否則效果會感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)。
(在以前的水墨畫活動中，首先孩子了解了宣紙的性能和特點。生宣紙沾水后特別易爛,初學(xué)者用水要適中;授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點,作畫過程需一次完成,不宜太復(fù)雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫小畫的習慣,工具齊全,作畫才方便。)。
2.身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫身體結(jié)構(gòu)，比較濃墨用沒骨法畫四條腿，點爪，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫出尾。
(在說說畫畫的,無拘無束的輕松狀態(tài)下，使幼兒對水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識，如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握，“有筆有墨，始稱為畫，無筆無墨，不稱為畫”，可見筆墨在中國畫中的地位，因為這里所說的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義，而是成為中國畫獨特的表現(xiàn)技法的代名詞，同時它還具備著獨立的形式等因素。再者，直筆、側(cè)筆畫出的筆痕一定要有明顯的特點，不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少，速度快慢的制約外，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識，如果掌握好了的話，對幼兒以后更深一步地學(xué)習中國傳統(tǒng)水墨畫將大有益處。)。
六、幼兒作畫。
師：獅子大王走出它的王宮，來到森林里，受到了小動物們的膜拜。讓我們把這個熱鬧的場面用水墨畫表現(xiàn)出來吧。
(幼兒自由創(chuàng)作水墨畫，教師播放《獅王進行曲》，并巡視指導(dǎo)。)。
(教師運用形象的語言，結(jié)合音樂、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個自由創(chuàng)作的環(huán)境，把活動從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對繪畫材料的操作上。此時，孩子們早已按耐不住表現(xiàn)的欲望，紛紛一展身手。音樂的使用更能打開幼兒的思維，使他們的作品不拘一格，畫面內(nèi)容豐富、生動。)。
七、作品的展示與評價。
幼兒畫完，展示作品，并請幼兒介紹一下自己的畫面內(nèi)容。
(在幼兒作品得到展示之時，他們會體驗到成功的快樂，同時給孩子搭建一個平臺，讓他們把心中所想的并且很想說出來的東西再用語言表述出來，再一次鍛煉了孩子的語言組織能力。)。
八、活動結(jié)束。
教師彈奏歡快的樂曲《走路》，幼兒模仿各種小動物的步伐走出活動室?；顒咏Y(jié)束。
活動延伸：在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫所用材料工具，以及各種動物頭飾，供幼兒區(qū)域活動時自由創(chuàng)作。
在這次教學(xué)活動中，融入了對幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的教育，增加了幼兒愛護動物的情感。四條目標基本達成。環(huán)節(jié)的設(shè)計從引導(dǎo)幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創(chuàng)作自我評價，體現(xiàn)了教師、幼兒、材料三者之間的互動。孩子們很喜歡這種活動，但需要準備的物質(zhì)材料太多，應(yīng)在區(qū)角中投放相應(yīng)的工具材料，以備幼兒隨時自由創(chuàng)作。
幼兒園的一天教案及反思篇十三
1、 激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗。
2、鍛煉幼兒語言表達能力，增進交往能力。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：學(xué)說故事中小動物之間的對話，讓幼兒學(xué)會說短句：你去哪？我上幼兒園。
教學(xué)難點：通過故事讓幼兒知道要高高興興上幼兒園。
1、 小鴨、小貓的手偶各一個
2、動物幼兒園背景圖一張，用積木搭成的動物園。
一、 通過認識新朋友，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
1、 教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的動作，找到小鴨后，發(fā)出“奧，是小鴨”，然后面向幼兒發(fā)出“嘎―嘎―嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，并和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨手偶。
提示：配班老師藏在桌子后方，聽到模仿動物的發(fā)聲后，慢慢將小鴨的'手偶放在桌子上。
二、 觀看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗高高興興上幼兒園帶來的快樂
1、 教師在左手套上小鴨寶寶的手偶，右手套上小鴨媽媽的手偶，藏在桌子背后舉起左手和右手，開始情景表演。
幼兒園的一天教案及反思篇十四
我們班的孩子都見過貓，他們喜歡都喜歡貓，因此設(shè)計了這節(jié)美術(shù)課，利用幼兒認識的動物的原有知識，發(fā)揮幼兒的思維的能力，繪畫貓。
活動目標。
1、激發(fā)幼兒喜歡貓的興趣，體驗繪畫樂趣。
2、能畫出貓的主要特征，掌握簡單的布局方法。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
重點難點。
能畫出貓的特征，以及繪畫方法。
活動準備。
1、關(guān)于貓的圖片、磁帶;。
2、水彩筆、油畫棒;。
3、了解貓的生活習性及形態(tài)。
活動過程。
一、幼兒跟隨音樂學(xué)貓的動作。
二、出示貓的圖片：引導(dǎo)幼兒有序地觀察部位。
三、觀察與討論。
1、開門見山：
――“你們喜歡貓嗎?
2、進一步感知貓的生活習性：
――“貓有什么本領(lǐng)，吃什么呢?
3、欣賞各種動態(tài)、各種樣子的貓：
――“誰來說說貓會干什么”?
老師引導(dǎo)兒童了解貓能捕捉老鼠，喜歡吃魚，喜歡玩球，喜歡睡懶覺，還喜歡看電視。)。
四、感知貓的身體。
1、初步感知貓的身體：
――“誰來說說長貓有哪幾部分組成”?
2、具體感知貓的頭部特征：
――“那貓的頭倒底是什么樣子的?有什么不一樣的地方呢”?
3、具體感知貓的軀干、四肢、尾巴等特征：
――“誰來講講貓的四腳，尾巴、軀干是有什么不一樣的地方?
貓眼的瞳孔隨光線變化，白天光強時呈一條線，夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長，上面有皮毛覆蓋全身，后邊拖著長的尾巴。貓的四肢長在腹部下面，腳掌上長有肉墊，跳下來沒有聲音，有尖的爪藏在腳里。)。
五、觀察作畫步驟，引起幼兒繪畫興趣。
1、解決難點，創(chuàng)新示范步驟：
――“那怎樣畫你喜歡的貓呢”?
――引導(dǎo)幼兒觀察課件中作畫步驟：在紙的一側(cè)先畫貓的頭部外形，然后添畫五官，想一想貓在做什么?畫出臉上的神情。畫出貓長長的身體，以及腿和腳，再車出尾巴，添畫細節(jié)。還可以畫出身體上皮毛上的花紋。
2、激起幼兒繪畫興趣：
――“誰想看看其他小朋友畫的有趣的貓!
六、幼兒自由作畫，教師輔導(dǎo)(播放音樂)。
――行間巡視鼓勵兒童大膽表現(xiàn)形象，并不斷注意與兒童溝通，了解他們的想法。
――出示典型作業(yè)，啟發(fā)思考，激活創(chuàng)造力。
――對不同心理發(fā)育階段兒童的視覺符號創(chuàng)造給予充分肯定。
七、作品評賞。
――展示全體幼兒作品。
――互相觀摩，指出自己喜歡的作業(yè)。
八、活動延伸。
可在各個區(qū)域活動中繼續(xù)貓的活動。如手工區(qū)中設(shè)計給貓造房子、科學(xué)區(qū)中設(shè)計貓吃食物的活動、語言區(qū)中設(shè)計講述《我的貓咪趣事》可結(jié)合此次活動進行。
這節(jié)課我結(jié)合幼兒的生活實際進行設(shè)計與教學(xué)，幼兒對畫貓興趣濃厚，在本次教學(xué)活動中，我充分尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認真，很開心的畫絕大多數(shù)能畫出貓的主要特征。
幼兒園的一天教案及反思篇十五
大班幼兒隨著生活經(jīng)驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護技能，但當意外災(zāi)害真的發(fā)生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識處，更重要的是教給幼兒當意外災(zāi)害真的來臨時，知道自己應(yīng)該怎樣做，學(xué)會自我保護、自救。
1、初步了解火的性質(zhì)、用途及帶來的危害。
2、知道一旦發(fā)生火災(zāi)，如何自我保護和自救。
活動準備：紙、蠟燭、打火機、玻璃杯、、毛巾等。
一、老師出示一張紙和打火機，提醒幼兒注意觀察紙被點。
后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。
小結(jié)：紙點燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。
二、你喜歡火嗎?組織幼兒討論火的用途及危害。
三、實驗：火的熄滅。
老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。
啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說說滅火的多種方法(澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等)。
4、組織幼兒討論：
(1)、發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)。
(2)、如果發(fā)生火災(zāi)，我們怎樣才能保護好自己?
(a：如果所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志。b：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。c：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。d：身上著火，不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。e：遇火災(zāi)不可乘電梯，要向安全出口方向逃生。f：若逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。)。
五、讓幼兒通過游戲掌握基本的自救方法。
老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號，幼兒自選逃生辦法進行自救。
大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題去看課件尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的.方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動當中，我們多次的讓孩子思考自己在火災(zāi)的時候應(yīng)該怎么辦?帶著問題去思考。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，社會情感得到深化。因此，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺就掌握了自我保護的方法，提高了自我保護的意識。
幼兒園的一天教案及反思篇十六
1、理解故事內(nèi)容，嘗試有感情的朗讀。
2、大膽、夸張地進行主題想象，并能用語言清楚表達自己的想法。
3、通過分工、合作,一起快樂地制作自己的圖畫書。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、幼兒用圖畫書人手一本，教師用大書一本。
2、幼兒自己制作的圖畫。
3、打印的字條。
一、幼兒分角色朗讀，進一步理解故事內(nèi)容。
將幼兒分成兩組，分別朗讀想象和現(xiàn)實兩個部分。
1、感情地朗讀。
2、注意聽別人的聲音，能銜接好。
二、圖文匹配，完成自己制作的圖畫。
1、請幼兒在盤子中選擇字條，把它貼在相應(yīng)的圖片下面。
2、先完成的人可以找其他小朋友說一說自己的圖畫，你想象的是怎樣？其實又是怎樣？
三、幼兒用語言大膽地表述自己的想法。
1、兩兩講述。
2、請3―4人向大家講述自己的圖畫內(nèi)容。
四、制作完成大書，體驗創(chuàng)作的快樂。
1、每小組合作制作一本大書。
2、給書取名并書寫，有困難可以找老師幫助。
3、每位作者在封面上簽名。
由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認真投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能仔細地觀察畫面，并且準確的把想象部分內(nèi)容描述出來，很好的突破本次活動的重點。
分析教師在教育教學(xué)中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個組織過程中就應(yīng)該運用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過……，其實呢…….。
在突破活動的難點時，教師運用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界。因為在幼兒自主閱讀的過程中，教師用白紙把現(xiàn)實部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點。
既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。
幼兒園的一天教案及反思篇十七
案例事件：
在美術(shù)繪畫活動《熊貓》中，我先引導(dǎo)孩子們觀察了熊貓的外形特征，孩子們邊觀察邊交流：熊貓的耳朵、眼睛、四只腳是黑色，其它地方是白色;熊貓的頭、身體和耳朵分別是圓形、橢圓形的。
孩子們開始畫畫了，突然，王一博涵問：“老師，我能不能畫彩色的熊貓?”“哈哈!你見過彩色的熊貓嗎?”邊上的陳嘉軒反問道。他搖搖頭，但堅持說就想畫彩色的熊貓?？粗菆远ǖ臉幼?，旁邊的小朋友們紛紛討論起來，意見各不相同。這時，趙晴雯說道：“熊貓只有黑色和白色，不過，你可以幫它穿上一件彩色的衣服?！焙宦?，高興的說：“好的，我就幫它穿一件漂亮的彩色衣服?！?BR> 孩子們的作品完成了，幫熊貓穿上彩色衣服的還不止涵涵一個呢。
反思：
活動結(jié)束后，我想：該尊重熊貓只有黑白兩色的科學(xué)，還是尊重孩子的意愿呢?對于孩子來說，世間萬物都是彩色的，都是美好的，所以他們不管畫什么，都不會是單純的一種顏色：小草除了是綠色，還會是藍色;太陽除了是紅色，還可能是黃色;頭發(fā)有黑色也有紅色，甚至紫色……我不想破壞孩子的美好意愿，但也不想為了順應(yīng)孩子而違背自然科學(xué)，而這樣富有爭議的時候，把空間讓給孩子不失為良好的對策。孩子們自己的建議“給熊貓穿上一件彩色衣服”，既不違背熊貓的本色，又滿足了孩子運用色彩的意愿，兩全其美的最好結(jié)局!
幼兒園的一天教案及反思篇十八
時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼從事幼兒教育已兩年多的時間了，在各位領(lǐng)導(dǎo)、教師的幫忙下，經(jīng)過自我的努力，使我提高很大。
在踏入幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是教師帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲，學(xué)習簡單知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿。經(jīng)過這個任務(wù)在活動中制定不一樣的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到歡樂，得到發(fā)展!
工作中，每一天應(yīng)對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!班上有一位小朋友，一次他感冒，堅持要到戶外活動。到了戶外，他就開始流鼻涕，我?guī)退眉?，他說冷，我給他暖手。在戶外活動結(jié)束后，大家一齊回到了活動室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時他已經(jīng)把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情。讓我在關(guān)心別人的同時也被關(guān)心著，這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的完美童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
工作沒有多久，就迎來了第一次“考驗”。雖然只是園里的教師參加，可對于一個“新手”而言，還是不免會緊張。這節(jié)課上得不是很成功。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的細心指導(dǎo)和自我的反省，發(fā)現(xiàn)原先這節(jié)課有很多漏洞。在第二次上課時，我注意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓(xùn)。在第二次，三次的活動中，一點一點地去克服，效果也一次比一次好，就這樣，在實踐工作中，使我成長起來!
經(jīng)過了兩年多的磨練，我在組織教育活動的時候，有必須的提高，經(jīng)過園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習，我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上，也學(xué)到了許多經(jīng)驗，回頭想想與自我剛來幼兒園的時候相比，確實提高了許多，在那里要感激幼兒園給我這個團結(jié)的大團體中學(xué)習的機會，也要感激各位同行的細心幫忙，使我很快“成長”起來。
教育是一門博大精深的學(xué)問，并且學(xué)無定法，應(yīng)對如雪花紛飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到歡樂中學(xué)習，在歡樂中得到發(fā)展。
你們是幸福的，我就是歡樂的，為你們付出的，再多我也值得。
幼兒園的一天教案及反思篇十九
一、設(shè)計意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且與同伴合作意識增強故本次《快樂做運動》活動的設(shè)計基于大班孩子這一特點，通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運糧食所要經(jīng)過的路線”，發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運動能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強同伴合作的意識。進而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標。
二、活動目標。
1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。
3、遵守游戲規(guī)則。
三、活動重難點。
活動重點：學(xué)習兩人不直接用手夾一個球向前走。
活動難點：培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強與同伴合作的意識和能力。
四、活動準備。
1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林”、筐筐、起點標記、箭頭標記、音樂、運動圖譜。
2、場地布置：
五、活動過程。
(一)在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。
教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻)，隨音樂做熱身操《螞蟻操》。
教師指導(dǎo)語：孩子們，今天天氣真不錯呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運動。
(二)小螞蟻練本領(lǐng)。
教師指導(dǎo)語：冬天就到了我們要準備過冬的糧食，請小朋友搬運糧食。導(dǎo)入活動學(xué)習兩人不直接用手夾一個球向前走。
1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個球，怎樣夾，球不會掉下。重點強調(diào)“不直接用手，兩人合夾一個球”。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
2、請個別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況。
3、請幼兒找個寬松的地方練習兩人合夾一個球向前走，同時強調(diào)不能直接用手喔!
(三)游戲“小螞蟻搬運糧食”
1、小朋友的本領(lǐng)練得真好，我們開始搬運“糧食”吧!游戲前出示運動圖譜。教師介紹路線：從起點出發(fā)，兩人手拉手先跳過水溝，繞過樹林，再走過獨木橋、鉆過山洞，來到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最后兩人手拉手往箭號方向跑回。
2、請兩個幼兒示范游戲玩法。強調(diào)游戲規(guī)則，兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。游戲繼續(xù)進行。
3、幼兒分兩組進行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)。
4、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長，同時加寬“水溝”，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
5、第三次游戲，兩組幼兒進行比賽，強調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。)(播放音樂甩蔥歌)。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作。
1、我們玩得真開心，小螞蟻搬運了足夠的糧食，很累了，跟教師一起做放松動作吧!(播放音樂“彩虹的約定”)。
2、簡單講評幼兒的活動情況。同時讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。
3、整理材料，結(jié)束活動。
本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學(xué)習。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學(xué)習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法，進而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法，同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，有效完成了動作技能的練習，真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。
成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難。充分運用運動圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標。
從教學(xué)效果看，活動中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成，能遵守游戲規(guī)則。
幼兒園的一天教案及反思篇一
活動目標：
學(xué)習用我喜歡的句式表達自己的想法，樂意與同伴大膽交流。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備：
課件，cd音樂。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
老師：今天天氣不錯，老師帶你們?nèi)€好地方吧！播放音樂，一起出發(fā)。
二、播放課件，教師引導(dǎo)提問：
1．這是什么地方？你們來過嗎？在公園里有什么好玩的呢？你喜歡玩什么？
3．請幼兒說一說，你都玩過哪些？最喜歡玩的是什么？
三、休息片刻，欣賞音樂。
1．老師：公園逛累了，我們休息一會兒吧！來聽兩段好聽的音樂。
2．播放音樂，幼兒欣賞。
3．提問：兩段音樂有什么不同？（一段優(yōu)美，一段歡快）你喜歡什么樣的音樂？
4．啟發(fā)幼兒說出：我喜歡聽的音樂。
四、老師帶孩子繼續(xù)出發(fā)，播放課件。
1．老師：看，我們這是到哪了？你去過嗎？里面都有什么好吃的呢？請幼兒先說一說。
2．播放圖片，請幼兒說說這些食品的名稱。
3．老師：你最喜歡吃哪些？你喜歡吃的是什么味道呢？引導(dǎo)幼兒說出：我喜歡吃。例如：我喜歡吃薯條，我喜歡薯條香香脆脆的味道。
4．品嘗金和坊美食，品嘗前要求幼兒說出：我喜歡吃。
例如：我喜歡吃香香脆脆的薯條。
我喜歡吃甜甜的蛋蛋糕。
我喜歡喝冰冰的酸奶。
五、活動結(jié)束。
今天老師帶你們逛了公園，還吃了美味的金和坊美食，你們高興嗎？請小朋友回去把今天你喜歡做的事情講給爸爸媽媽聽吧！
活動反思：
本次活動目標是讓幼兒用簡單的句式表達自己的想法，重點放在語言表達、交流方面，凸顯了語言領(lǐng)域目標的核心價值，同時也注重了情緒情感的滲透，符合小班幼兒年齡發(fā)展水平和認知規(guī)律。
活動中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍，巧妙地運用逛公園、吃金和坊美食等情境，使幼兒始終處于一種身心愉悅的狀態(tài)，對活動表現(xiàn)出了極其濃厚的興趣，有了興趣幼兒的表達欲也被很強地激發(fā)了出來。如第一環(huán)節(jié)逛公園時不是直接讓幼兒表達出自己喜歡的事物，而是先通過課件把公園的背景、各種娛樂項目展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，感受之后幼兒很自然地和自己的實際生活聯(lián)系起來，這時再讓幼兒用語言表達自己喜歡玩的娛樂項目就非常容易了，并且初步學(xué)習了句式的使用方法。第二個環(huán)節(jié)是通過聽音樂之后選擇進而鞏固練習按句式說話，難度較第一環(huán)節(jié)稍有提高。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒說出自己喜歡的食物，把活動難點提到最高，讓幼兒不僅能按句式表述出自己喜歡的食物，還引導(dǎo)幼兒說出自己所喜歡食物的味道。這三個環(huán)節(jié)都服務(wù)于教學(xué)目標，并且層層遞進、過渡自然，較好地完成了目標。
幼兒園的一天教案及反思篇二
活動目標：
1、觀察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、記錄剝花生仁的情況，學(xué)習簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。
2、花生類食品若干。
活動過程：
一、觀察花生果的外形。
2、你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣?里面呢?打開后，里面有什么?學(xué)習花生仁(了解花生的外形特征)二、剝花生1、小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)2、你們知道花生里有多少花生仁呢?現(xiàn)在我們一邊剝花生一邊記錄，怎么記呢?這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢?好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦!
3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。
4、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。
5、鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。
6、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
小朋友，花生都剝好了嗎?“。
b、小結(jié)：好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計出來了。
d、幼兒統(tǒng)計，教師指導(dǎo)。
f、其他小朋友，你的呢?把你的記錄表說給你的`爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用處。
1、小朋友真棒，通過統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢?
2、小結(jié)：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!
3、原來花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎?
四、分享活動。
今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識，現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?孩子分享花生。
活動反思：
導(dǎo)入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學(xué)生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。
回答出謎底以后，我及時肯定了學(xué)生的回答，并交代這節(jié)作文課的目的和要求，這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學(xué)生通過剝花生的三個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手實踐、團結(jié)協(xié)作和準確表達能力。學(xué)會記敘活動類作文。
活動開始前，學(xué)生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學(xué)生們仔細觀察后各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。
活動開始時，活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學(xué)生仔細地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法，神態(tài)、動作等。當我請同學(xué)上臺演示時，臺上的同學(xué)語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學(xué)聽得認真，并積極參與到補充討論中來，學(xué)生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，為學(xué)生寫作文積累材料。
活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生，我提出要求后，重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學(xué)生和第一個環(huán)節(jié)對比，馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處，學(xué)生更加興趣盎然，學(xué)生剝花生的方法多種多樣，學(xué)生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環(huán)節(jié)中，臺上、臺下討論更加熱烈，學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富，又許多學(xué)生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活，抒發(fā)自己的意見。
活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學(xué)生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗，也又寫學(xué)生觀察別人，總結(jié)經(jīng)驗后再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學(xué)生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學(xué)生們邊展示邊準確、生動的講述，當然，別的同學(xué)也不斷地提示和補充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。
通過三個環(huán)節(jié)，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學(xué)生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學(xué)生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容，氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動，充分調(diào)動了學(xué)生的自主性、開放性。學(xué)生之間互評互議、總結(jié)概括，學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫，想寫，也寫得好。
幼兒園的一天教案及反思篇三
在大班下學(xué)期，為了引導(dǎo)幼兒懂得合理安排時間、利用時間，養(yǎng)成良好的作息習慣，以便與小學(xué)生活相銜接，我在“我要上小學(xué)”主題活動中設(shè)計、組織了集體數(shù)學(xué)教育活動“我們的一天”。
活動目標。
1、認識時鐘，能區(qū)分時針和分針，學(xué)會看整點。
2、體會制作時鐘的樂趣，提高幼兒動手操作能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點。
重點：學(xué)會看整點。
難點：制作時鐘。
活動準備。
1、自制種類不同大鐘面三個（能撥動時針和分針），真鐘一個。
2、幼兒操作材料：1—12數(shù)字、紙制空白鐘面、時針、分針（數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣）。
3、幼兒一日生活活動記錄卡：7點鐘起床、8點做早操、9點集體教學(xué)活動、10點戶外活動、11點吃午餐、12點休息、3點起床、4點區(qū)域活動、5點放學(xué)回家。
活動過程。
一、猜謎語，引出時鐘（謎語：會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你，什么時候睡，什么時候起。）。
二、制作鐘面、交流經(jīng)驗、熟悉鐘面。
1、教師提供紙制空白鐘面、數(shù)字1—12、指針等，讓幼兒制作一個鐘面。
3、教師引出從鐘面而來得詞語”順時針”。
“游戲中、日常生活中人們常說的‘按順時針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的?！?BR> 4、討論總結(jié)：鐘面上的秘密（認識鐘面）。
三、認識整點。
1、教師出示“早晨7點鐘起床”的記錄，請三名幼兒嘗試撥鐘。
提問：究竟誰撥得對？幼兒充分討論后，教師拿真鐘撥到7點鐘，讓幼兒觀察、比較。
2、教師一一出示幼兒一日生活記錄卡，讓幼兒播出相應(yīng)時間。
3、總結(jié)：認識時鐘在生活中的實際意義。
教學(xué)反思。
在認識時鐘的活動中，以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針所在的位置，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學(xué)活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機械地學(xué)習。
而在這次活動中，我以謎語引入，調(diào)動幼兒參與活動的'興趣；為幼兒提供了充分的操作材料，誘發(fā)幼兒主動探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考問題：鐘面到底有什么？應(yīng)該怎樣排列？從而達到認識鐘面、制作正確鐘面的目標。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中，幼兒能充分調(diào)動已有經(jīng)驗，而教師引出的“順時針”則適時地為幼兒提升經(jīng)驗。在認識整點的環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒嘗試——討論——觀察——結(jié)果，這樣的學(xué)習來獲得答案，而不是把答案直接告訴幼兒。以認識時間貫穿在一日生活記錄里，體現(xiàn)了數(shù)教育目標之一：在生活中運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。如：知道7點要干什么等等。
此次活動充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。
幼兒園的一天教案及反思篇四
激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。初步練習走平衡木。培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性。通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的`樂趣。
二、重點難點。
重點：培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力及身體協(xié)調(diào)性。
難點：教會幼兒正確走平衡木的方法。
三、活動準備。
矮平衡木、紙制作的“小路”(50cmx18cm)，一封信，玩具猴一個，小羊頭飾、“小花”和“青草(用布縫制的)”若干。
四、活動過程。
(一)開始部分。
聽音樂自然站隊做從頭到腳的熱身準備活動。
(二)基本部分。
1、創(chuàng)設(shè)情境。老師扮羊媽媽。羊媽媽早上起來收到了一封信，信上說好朋友小猴生病了。羊媽媽要帶著孩子們?nèi)タ赐『??？墒?，通過小猴家只有一條小路。羊媽媽要求孩子們，走路的時候要小心，不能踩到兩邊的小花。
2、走“小路”。羊媽媽帶著小羊們?nèi)タ葱『铮粋€跟著一個走(走紙制作的小路)，邊走邊說：“小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。小羊兒，走小路，整整齊齊排成行?！钡搅诵『锛液?，詢問它的病情，并說一句祝福的話，然后再按照原來的路走回來。
3、過“小橋”。小羊從小猴家回來后，特別高興。羊媽媽說：“家里的青草不多了，我們?nèi)ジ钋嗖莅伞！备钋嗖菀胶拥膶Π叮枰^一座“小橋”，羊媽媽教小羊們怎么過“小橋”。教師演示怎樣過“小橋”。和幼兒一起說一說過小橋的兒歌：小羊小羊要過橋，張開雙臂走上橋，心不慌，身不搖，一步一步走過橋。請3到4個幼兒練習走小橋，教師指導(dǎo)并請幼兒認真觀看。出示矮矮的平衡木，請幼兒自己走小橋。割完青草之后，從原路(矮矮的平衡木)走回來，把青草放到筐里，再接著去割青草。(教師在平衡木邊上保護幼兒，并提醒走平衡木的要領(lǐng)。)。
4、青草都割完后，小羊們看到自己的勞動成果很高興。羊媽媽表揚了羊?qū)殞殻缓髱鼈兊缴掷锿嫠?，玩得很快樂?！按禾斓?，天氣好，小羊出來伸懶腰。我們要小心大老虎，眼睛快快瞧一瞧?！边@時候，一名老師扮演的大老虎出現(xiàn)了。小兔子們跑回自己的家。反復(fù)玩幾次(四散追逐跑)。
（三）結(jié)束部分。
1、為了戰(zhàn)勝大老虎，小羊需要學(xué)本領(lǐng)，學(xué)習各種動物的樣子，迷惑大老虎，嚇跑它。
羊媽媽帶著小羊模仿各種動物的樣子，也可以讓小朋友自由創(chuàng)作。
2、太陽落山了，聽音樂《搖籃曲》，作整理動作，自然結(jié)束。
五、教學(xué)反思。
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中，我和孩子們一起準備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。因為是小班幼兒，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力?；旧贤瓿闪私虒W(xué)目標。需要改進的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因為小朋友聽到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動的重點部分“過小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。
幼兒園的一天教案及反思篇五
活動目標：
1.繼續(xù)認識鐘面上的整點和半點，初步理解一天活動中的時間順序。
2.能夠根據(jù)所給出的時間在鐘面上添畫長針和短針。
活動準備：
教具：“幼兒園的一天”生活活動圖片，時間圖片，ppt，時鐘的樣圖。
學(xué)具：人手一只小鬧鐘，人手3份操作材料。
活動過程：
一、觀看ppt了解一天的生活，并和鐘面時間匹配。
有個小朋友，她的一日生活很快樂，我們看看她做了些什么，她是怎樣安排一天的時間的?為“幼兒園的一天”圖片排序。
1.出示打亂順序的圖片，邀請個別幼兒上來將圖片按幼兒園一日活動的順序進行排序。
誰能按時間的順序把圖片放到合適的位置?
2.集體檢查排列的結(jié)果，并進行討論。
3.將時間和活動事件進行匹配。
做這些事情的時候分別是幾點呢?請把時間圖片和活動圖片對應(yīng)。
二、練習撥時鐘并且畫相應(yīng)的鐘面。
1.教師報出其中幾個時間請幼兒用小鬧鐘撥出相應(yīng)的時間。如9∶00、2∶30。
2.知道下午時間的`閱讀方式和由來。
為什么下午的時間寫成這樣呢?因為一天有24小時，鐘面上卻只有12點，于是短針要轉(zhuǎn)2圈才是一天，所以過了中午12點之后，短針就開始轉(zhuǎn)第二圈了，于是我們把下午的1點讀成13點，2點讀成14點，3點讀成15點，直到夜里的0點，這樣才算走完了24小時。
3.學(xué)習制作鐘面。
這里畫了幾個鐘，沒有長針和短針，你能上來“畫”出相應(yīng)的時間嗎?
4.講解12點的“畫”法。
12點時長針和短針都指向數(shù)字12，兩根針重合在一條線上，所以我們要畫清楚長短針的箭頭。
三、幼兒操作活動。
1.撥鬧鐘記錄時間。
2.為時間和鐘面匹配連線。
3.根據(jù)看時間畫鐘面。
四、評價活動。
第一，老師在教孩子時間時，還是用12小時的計時法比較好。在活動中，可以告訴孩子下午3點也可講成15點，不一定要掌握。第二，“撥鐘”環(huán)節(jié)可以放在后面操作。第三，教師提供的操作單就一定要規(guī)范如，應(yīng)該在框內(nèi)寫。第四，畫鐘面時，幼兒畫兩針的長短控制不住。除了自由撥鐘記錄這個操作活動外，另兩種操作材料可以就用這兩種：1.看時鐘記時間。2.看時間畫鐘面，減少過多的作業(yè)量，縮緊時間。第五，如果大班3張作業(yè)老師都要求完成，可以不跑組，如果有提高的內(nèi)容，還是要跑組，教師可以選擇使用，不要每次都不跑組，可以偶爾選擇。
活動反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
幼兒園的一天教案及反思篇六
活動目標：
1、熟悉幼兒園的主要活動安排。
2、了解幼兒園活動的意義，讓孩子積累感性的生活經(jīng)驗，能夠有一些理性的了解。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準備：
幼兒園生活的各種照片。
活動的時間工示班板。
活動過程：
一喜歡幼兒園。
師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。
二幼兒園的活動。
1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動呢，我這里有一些你們平時活動的照片你們傳過去看一看吧。
2、討論；照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時候做這件事的呢。
3、出示時間板，師；知道這是什么嗎。
師；這是我們一日活動的時間表，老師把你們從上午到下午的活動都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。中午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。下午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。
剛才我們了解了這張時間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時間段后面是最合適的。
請幼兒自己核對檢查，并說一說原因。教師再次檢查。
4、師；我們這張公式板終于在小朋友的.幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動，你最喜歡什么活動，（請三四名幼兒回答）。
現(xiàn)在請你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動的后面。
哪個活動后面貼的小花最多，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最多說明這個活動最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個活動。
哪個活動后面貼的小花最少，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最少說明這個活動喜歡的人少，為什么。
雖然有些活動喜歡的人多一些，那能不能老是進行這個活動，有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動，為什么。
三你們喜歡幼兒園再為我們增添些什么活動。
活動反思：
在認識時鐘的活動中，以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針所在的位置，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學(xué)活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機械地學(xué)習。
幼兒園的一天教案及反思篇七
1、通過觀察天上的星星，仔細觀看拖著“長尾巴”的星星彗星。
2、認識彗星的形狀、國際符號，知道我國是世界上最早星象記錄的國家，了解常見的哈雷彗星、恩克彗星。
3、在電腦中，運用各種幾何圖形，繪制出太空飛行物。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
幼兒園的一天教案及反思篇八
1、初步認識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。
2、通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備。
1、20xx年臺歷。
2、人手臺歷一冊、一支筆。
活動過程。
一、認識臺歷。
2.出示課件：臺歷引導(dǎo)幼兒觀察，了解臺歷內(nèi)容。
(1)這是什么?上面有什么?
(2)告訴幼兒這是今年的臺歷，每一張表示一個月。
這是幾月份呢?這個月有幾天?
教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
(3)認識星期。認讀星期一到星期日。
(4)幼兒找一找1日在哪?
并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
(5)請幼兒說出今天的日期，再說說是星期幾?
3.初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。
(1)一個星期這幾天是怎樣排列的?
(2)星期與人們有什么關(guān)系?
4.讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。
(1)觀察自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天?
(2)教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾?
(3)教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個星期三是幾號?第三個星期五是幾號?
(4)一年有幾個月?
請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
二、操作活動。
1.引導(dǎo)幼兒觀察月歷，請你給第一個星期日涂上紅色給第三個星期二涂上黃色再給第四個星期四畫上一顆五角星。
2.觀察畫面，說說圖上有什么?
請你將同類實物圈在一起，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。
三、結(jié)束活動播放音樂：星期讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。
教學(xué)反思。
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用“拳頭”形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的'積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂”。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預(yù)期。有的孩子說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色?！薄盀槭裁床灰粯幽?”，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課。”有的孩子說：“不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。
幼兒園的一天教案及反思篇九
活動時間：2017年3月26號星期五一日主題活動：我是開心果。
活動一:蒙氏工作。
工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）。
工作目標：1加強十進位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3使幼兒在開心愉快的氛圍下學(xué)習。工作準備：工作毯、教具。
工作過程：1點名、讀日歷、走線、示范工作。
2幼兒自主工作。
活動二：線上團討。
活動名稱：《開心果的成就》。
活動目標：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)會給周圍的同伴找快樂?；顒訙蕚洌贺S富的知識經(jīng)驗，以及有關(guān)幸福的資料?；顒尤好墒蠑?shù)學(xué)（大組）。
活動名稱：《感知數(shù)位》。
活動目標：1讓幼兒認識個十百千。
2能用數(shù)字兩相對應(yīng)。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂?；顒訙蕚洌航叹撸?、10、100、1000）。
活動過程：1游戲《拍手歌》。
2出示教具，介紹名稱。
3教師出示教具，展示內(nèi)容。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具。
5談話導(dǎo)入。
———小朋友給別人帶來快樂？你們覺。
得開心嗎？
6練習操作冊。
7活動結(jié)束。
活動四：思維訓(xùn)練。
活動名稱：《我們做項鏈》（大組）。
活動目標：1觀察每條項鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏。
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律，發(fā)展幼兒的推理與排序。
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準備：模板卡片12、13、14、15。
活動過程：1音樂律動。(幸福拍手歌)。
2談話導(dǎo)入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：思維訓(xùn)練（中組）。
活動名稱：《圖形組合》。
活動目標：1認識幾何圖形，辨別圖形的組合。
2對應(yīng)圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對形狀、顏。
色的分辨能力。
3在快樂的學(xué)習氛圍中學(xué)習。
活動過程：1音樂律動。(火苗)。
2談話導(dǎo)入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：離園活動。
活動名稱:《精彩動畫》。
活動目標：1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動畫的快樂。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣?；顒恿弘x園。
幼兒園的一天教案及反思篇十
活動意圖：
幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學(xué)習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲，學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。
活動目標：
1．積極參加結(jié)伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的.活動，發(fā)展創(chuàng)造力。
2．學(xué)習側(cè)面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3．在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。
活動準備：
音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。
活動流程：
1．開始部分：
幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
2．基本部分。
（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
（2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。
（3）多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導(dǎo)。
（4）幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。（正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）。
（5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
3．結(jié)束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放松活動。
整個教學(xué)活動緊扣教學(xué)目標展開教學(xué)。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索“鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學(xué)期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。
幼兒園的一天教案及反思篇十一
在我的記憶中，還深刻的留著孩童時期，教師那無微不至的關(guān)懷如父親的寬容、母親的慈愛，讓我感受到了無限的溫暖;教師那循循善誘的言語，一步步指引我走向成功的彼岸。自那時起，我暗下決心，我要做一名幼兒教師，做一名人見人愛的好教師，做一名影響孩子一生的好教師。
兩年前，我最終如愿以償，十分光榮的加入到人民教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)中來。帶著蓬勃的朝氣，滿腔的熱情，來實現(xiàn)自我的抱負，實現(xiàn)兒時的夢想。
工作中，我以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自我，為人師表。現(xiàn)小結(jié)如下：
為提高自我的業(yè)務(wù)水平，我積極參加園里組織的各種培訓(xùn)，如參加每周六的學(xué)習及到各個園去參觀學(xué)習、觀摩，從而為自我積累了更多的教育教學(xué)經(jīng)驗。此外，為提高自我的技能方面，我也進取利用課余時間練琴。在幼兒園內(nèi)，我也進取地向老教師及指導(dǎo)教師請教，經(jīng)過聽課活動，也為我積累了不少知識，同時，我們園也經(jīng)過了“以老帶新”的活動，讓老教師來聽課，從而發(fā)現(xiàn)不足，進行改正，這樣，不僅僅能讓新教師從中獲得好的經(jīng)驗，并且也能做到互相學(xué)習，共同促進。在工作中我服從園領(lǐng)導(dǎo)的安排，不斤斤計較。且樂于助人，自覺主動。待人坦誠熱情，耐心對待幼兒。親切對寶寶，笑臉迎家長。對待工作認真，每星期都按時撰寫教學(xué)計劃，進取準備課堂中所需的教具，努力想出能夠吸引幼兒的多中教學(xué)手段，讓更多的幼兒在各方面都能取得提高。
我每項工作爭取想在前，做在前，從不計較個人得失，有問題和本班教師共同協(xié)商解決。在繁忙瑣碎的工作中，抓好班級的工作是自我每一天的必修課，我們常利用業(yè)余時間為主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們有充分展現(xiàn)、表達的機會，為課前準備教具、為第二天順利開展各項活動做好各項準備工作。班級管理工作看似小，但做好它并不容易，由于我們班上的教師默契配合，使得班上的各項常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、教育教學(xué)以及游戲活動等方面顯得有條不紊，深得其他教師的稱贊。
所以，我首先擺正和家長之間的位置，經(jīng)常換位思考，了解家長的要求，以便得心應(yīng)手的做好工作。我還經(jīng)常把好的教育經(jīng)驗介紹給家長，使家長們從中學(xué)到很多育兒知識，在家長中樹立了良好的教師形象。“處處留心，事事用心，”取得了必須的成績。
“處處留心，事事用心”是我的座右銘。僅有逗號，沒有句號;僅有更好，沒有最好。教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作，在今后的工作中，我將以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育中的新情景，爭取更好的成績。
幼兒園的一天教案及反思篇十二
活動背景：
作為中國人，應(yīng)該引導(dǎo)孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。中國畫是最具中國特色的藝術(shù)。而水墨畫是中國畫的一種。中國畫的基本要素有：單純性、象征性、自然性。這種藝術(shù)以筆法為主導(dǎo)，可以充分發(fā)揮墨法的功能。“墨即是色”，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國畫特有的材料之一“墨”為主要原料，加以清水的多少，調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次，比起色畫更淡雅有致，別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫形式。
大班的孩子活潑、好奇，對水墨畫、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過這個畫種。最近幾天觀看的動畫片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫獅子的興趣。因此，我設(shè)計了這次水墨畫活動。
活動重點：運用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點。
活動難點：筆墨濃淡的變化，獅子頭部特征。
活動目標：
1.能用水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征。
2.體驗表演的快樂以及水墨繪畫的樂趣。
3.增進熱愛動物的情感，增強環(huán)保意識。
4.養(yǎng)成作畫時的良好衛(wèi)生習慣。
(目標的制定從幼兒角度出發(fā)，體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主，注重習慣的培養(yǎng)，快樂的體驗，以及崇高情感的升華。)。
活動準備：
1.認知準備：了解并多次嘗試過水墨畫;。
2.材料準備：筆墨紙，調(diào)色盤，水杯，抹布;鋪好報紙的桌子;水墨畫表現(xiàn)的動物頭飾。
3.錄音機、《獅王進行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個。
(幼兒接觸并嘗試過水墨畫，對其工具的性能、特點有一定的了解。這就為本次活動奠定了認知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點的限定，孩子作畫的材料準備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，要在每張桌上鋪好舊報紙，備好擦筆布，并為每位幼兒準備好一個形象的動物頭飾，其中獅子和一部分小動物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點。)。
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入：
滿頭長發(fā)大步走，
力氣大得賽過牛，
張開大嘴一聲吼，
嚇得百獸都發(fā)抖。
(本次活動的難點有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點是運用水墨表現(xiàn)獅子的外形，這也是活動的目標之一。以描述獅子外形特征的謎語引起幼兒興趣，為下一步的講述做好伏筆，也從一定意義上幫助幼兒解決難點)。
二、觀察表述(出示一個獅子布絨玩具)。
師：獅子大王長得什么樣?
幼1：很威武，頭上有長長的毛。
幼2：獅子的身體很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。
(運用啟發(fā)談話法，引導(dǎo)幼兒說出獅子的外形特征，在美術(shù)活動中整合進了對幼兒語言表達能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進一步為后來的繪畫奠定基礎(chǔ)。)。
三、表演(播放《獅王進行曲》，幼兒戴著頭飾表演)。
師：聽，獅子大王走出王宮，來到了森林里。讓我們一起來表演吧。
(在這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)全體幼兒戴上不同的動物頭飾，在《獅王進行曲》的片段中表演森林動物們集會的情景。在這里，鼓勵幼兒互動起來，體驗到表演的快樂，滲透了對幼兒創(chuàng)新意識及表演能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。)。
(表演結(jié)束后，幼兒非常興奮，此時出示水墨畫獅子范畫，能及時抓住幼兒的注意力。)。
四、出示范畫(水墨畫《獅子》)。
師：這幅畫是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫種?
幼兒：這是用毛筆畫的，是水墨畫。
(通過對范畫的欣賞提問，進一步加深幼兒對水墨畫的認識。)。
五、演示畫法：
師：(邊說邊畫)。
1.頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫獅子的頭部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫意耳朵，點眼睛，勾胡須。淡墨筆尖蘸一點兒濃墨，側(cè)鋒畫又長又密的獅子的鬣毛。
(畫獅子的鬣毛時蘸色一定強調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個由深到淺的變化.這里的關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫出的色階自然,否則效果會感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)。
(在以前的水墨畫活動中，首先孩子了解了宣紙的性能和特點。生宣紙沾水后特別易爛,初學(xué)者用水要適中;授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點,作畫過程需一次完成,不宜太復(fù)雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫小畫的習慣,工具齊全,作畫才方便。)。
2.身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫身體結(jié)構(gòu)，比較濃墨用沒骨法畫四條腿，點爪，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫出尾。
(在說說畫畫的,無拘無束的輕松狀態(tài)下，使幼兒對水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識，如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握，“有筆有墨，始稱為畫，無筆無墨，不稱為畫”，可見筆墨在中國畫中的地位，因為這里所說的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義，而是成為中國畫獨特的表現(xiàn)技法的代名詞，同時它還具備著獨立的形式等因素。再者，直筆、側(cè)筆畫出的筆痕一定要有明顯的特點，不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少，速度快慢的制約外，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識，如果掌握好了的話，對幼兒以后更深一步地學(xué)習中國傳統(tǒng)水墨畫將大有益處。)。
六、幼兒作畫。
師：獅子大王走出它的王宮，來到森林里，受到了小動物們的膜拜。讓我們把這個熱鬧的場面用水墨畫表現(xiàn)出來吧。
(幼兒自由創(chuàng)作水墨畫，教師播放《獅王進行曲》，并巡視指導(dǎo)。)。
(教師運用形象的語言，結(jié)合音樂、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個自由創(chuàng)作的環(huán)境，把活動從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對繪畫材料的操作上。此時，孩子們早已按耐不住表現(xiàn)的欲望，紛紛一展身手。音樂的使用更能打開幼兒的思維，使他們的作品不拘一格，畫面內(nèi)容豐富、生動。)。
七、作品的展示與評價。
幼兒畫完，展示作品，并請幼兒介紹一下自己的畫面內(nèi)容。
(在幼兒作品得到展示之時，他們會體驗到成功的快樂，同時給孩子搭建一個平臺，讓他們把心中所想的并且很想說出來的東西再用語言表述出來，再一次鍛煉了孩子的語言組織能力。)。
八、活動結(jié)束。
教師彈奏歡快的樂曲《走路》，幼兒模仿各種小動物的步伐走出活動室?；顒咏Y(jié)束。
活動延伸：在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫所用材料工具，以及各種動物頭飾，供幼兒區(qū)域活動時自由創(chuàng)作。
在這次教學(xué)活動中，融入了對幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的教育，增加了幼兒愛護動物的情感。四條目標基本達成。環(huán)節(jié)的設(shè)計從引導(dǎo)幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創(chuàng)作自我評價，體現(xiàn)了教師、幼兒、材料三者之間的互動。孩子們很喜歡這種活動，但需要準備的物質(zhì)材料太多，應(yīng)在區(qū)角中投放相應(yīng)的工具材料，以備幼兒隨時自由創(chuàng)作。
幼兒園的一天教案及反思篇十三
1、 激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗。
2、鍛煉幼兒語言表達能力，增進交往能力。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：學(xué)說故事中小動物之間的對話，讓幼兒學(xué)會說短句：你去哪？我上幼兒園。
教學(xué)難點：通過故事讓幼兒知道要高高興興上幼兒園。
1、 小鴨、小貓的手偶各一個
2、動物幼兒園背景圖一張，用積木搭成的動物園。
一、 通過認識新朋友，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
1、 教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的動作，找到小鴨后，發(fā)出“奧，是小鴨”，然后面向幼兒發(fā)出“嘎―嘎―嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，并和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨手偶。
提示：配班老師藏在桌子后方，聽到模仿動物的發(fā)聲后，慢慢將小鴨的'手偶放在桌子上。
二、 觀看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗高高興興上幼兒園帶來的快樂
1、 教師在左手套上小鴨寶寶的手偶，右手套上小鴨媽媽的手偶，藏在桌子背后舉起左手和右手，開始情景表演。
幼兒園的一天教案及反思篇十四
我們班的孩子都見過貓，他們喜歡都喜歡貓，因此設(shè)計了這節(jié)美術(shù)課，利用幼兒認識的動物的原有知識，發(fā)揮幼兒的思維的能力，繪畫貓。
活動目標。
1、激發(fā)幼兒喜歡貓的興趣，體驗繪畫樂趣。
2、能畫出貓的主要特征，掌握簡單的布局方法。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
重點難點。
能畫出貓的特征，以及繪畫方法。
活動準備。
1、關(guān)于貓的圖片、磁帶;。
2、水彩筆、油畫棒;。
3、了解貓的生活習性及形態(tài)。
活動過程。
一、幼兒跟隨音樂學(xué)貓的動作。
二、出示貓的圖片：引導(dǎo)幼兒有序地觀察部位。
三、觀察與討論。
1、開門見山：
――“你們喜歡貓嗎?
2、進一步感知貓的生活習性：
――“貓有什么本領(lǐng)，吃什么呢?
3、欣賞各種動態(tài)、各種樣子的貓：
――“誰來說說貓會干什么”?
老師引導(dǎo)兒童了解貓能捕捉老鼠，喜歡吃魚，喜歡玩球，喜歡睡懶覺，還喜歡看電視。)。
四、感知貓的身體。
1、初步感知貓的身體：
――“誰來說說長貓有哪幾部分組成”?
2、具體感知貓的頭部特征：
――“那貓的頭倒底是什么樣子的?有什么不一樣的地方呢”?
3、具體感知貓的軀干、四肢、尾巴等特征：
――“誰來講講貓的四腳，尾巴、軀干是有什么不一樣的地方?
貓眼的瞳孔隨光線變化，白天光強時呈一條線，夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長，上面有皮毛覆蓋全身，后邊拖著長的尾巴。貓的四肢長在腹部下面，腳掌上長有肉墊，跳下來沒有聲音，有尖的爪藏在腳里。)。
五、觀察作畫步驟，引起幼兒繪畫興趣。
1、解決難點，創(chuàng)新示范步驟：
――“那怎樣畫你喜歡的貓呢”?
――引導(dǎo)幼兒觀察課件中作畫步驟：在紙的一側(cè)先畫貓的頭部外形，然后添畫五官，想一想貓在做什么?畫出臉上的神情。畫出貓長長的身體，以及腿和腳，再車出尾巴，添畫細節(jié)。還可以畫出身體上皮毛上的花紋。
2、激起幼兒繪畫興趣：
――“誰想看看其他小朋友畫的有趣的貓!
六、幼兒自由作畫，教師輔導(dǎo)(播放音樂)。
――行間巡視鼓勵兒童大膽表現(xiàn)形象，并不斷注意與兒童溝通，了解他們的想法。
――出示典型作業(yè)，啟發(fā)思考，激活創(chuàng)造力。
――對不同心理發(fā)育階段兒童的視覺符號創(chuàng)造給予充分肯定。
七、作品評賞。
――展示全體幼兒作品。
――互相觀摩，指出自己喜歡的作業(yè)。
八、活動延伸。
可在各個區(qū)域活動中繼續(xù)貓的活動。如手工區(qū)中設(shè)計給貓造房子、科學(xué)區(qū)中設(shè)計貓吃食物的活動、語言區(qū)中設(shè)計講述《我的貓咪趣事》可結(jié)合此次活動進行。
這節(jié)課我結(jié)合幼兒的生活實際進行設(shè)計與教學(xué)，幼兒對畫貓興趣濃厚，在本次教學(xué)活動中，我充分尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認真，很開心的畫絕大多數(shù)能畫出貓的主要特征。
幼兒園的一天教案及反思篇十五
大班幼兒隨著生活經(jīng)驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護技能，但當意外災(zāi)害真的發(fā)生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識處，更重要的是教給幼兒當意外災(zāi)害真的來臨時，知道自己應(yīng)該怎樣做，學(xué)會自我保護、自救。
1、初步了解火的性質(zhì)、用途及帶來的危害。
2、知道一旦發(fā)生火災(zāi)，如何自我保護和自救。
活動準備：紙、蠟燭、打火機、玻璃杯、、毛巾等。
一、老師出示一張紙和打火機，提醒幼兒注意觀察紙被點。
后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。
小結(jié)：紙點燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。
二、你喜歡火嗎?組織幼兒討論火的用途及危害。
三、實驗：火的熄滅。
老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。
啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說說滅火的多種方法(澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等)。
4、組織幼兒討論：
(1)、發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)。
(2)、如果發(fā)生火災(zāi)，我們怎樣才能保護好自己?
(a：如果所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志。b：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。c：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。d：身上著火，不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。e：遇火災(zāi)不可乘電梯，要向安全出口方向逃生。f：若逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。)。
五、讓幼兒通過游戲掌握基本的自救方法。
老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號，幼兒自選逃生辦法進行自救。
大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題去看課件尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的.方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動當中，我們多次的讓孩子思考自己在火災(zāi)的時候應(yīng)該怎么辦?帶著問題去思考。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，社會情感得到深化。因此，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺就掌握了自我保護的方法，提高了自我保護的意識。
幼兒園的一天教案及反思篇十六
1、理解故事內(nèi)容，嘗試有感情的朗讀。
2、大膽、夸張地進行主題想象，并能用語言清楚表達自己的想法。
3、通過分工、合作,一起快樂地制作自己的圖畫書。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、幼兒用圖畫書人手一本，教師用大書一本。
2、幼兒自己制作的圖畫。
3、打印的字條。
一、幼兒分角色朗讀，進一步理解故事內(nèi)容。
將幼兒分成兩組，分別朗讀想象和現(xiàn)實兩個部分。
1、感情地朗讀。
2、注意聽別人的聲音，能銜接好。
二、圖文匹配，完成自己制作的圖畫。
1、請幼兒在盤子中選擇字條，把它貼在相應(yīng)的圖片下面。
2、先完成的人可以找其他小朋友說一說自己的圖畫，你想象的是怎樣？其實又是怎樣？
三、幼兒用語言大膽地表述自己的想法。
1、兩兩講述。
2、請3―4人向大家講述自己的圖畫內(nèi)容。
四、制作完成大書，體驗創(chuàng)作的快樂。
1、每小組合作制作一本大書。
2、給書取名并書寫，有困難可以找老師幫助。
3、每位作者在封面上簽名。
由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認真投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能仔細地觀察畫面，并且準確的把想象部分內(nèi)容描述出來，很好的突破本次活動的重點。
分析教師在教育教學(xué)中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個組織過程中就應(yīng)該運用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過……，其實呢…….。
在突破活動的難點時，教師運用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界。因為在幼兒自主閱讀的過程中，教師用白紙把現(xiàn)實部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點。
既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。
幼兒園的一天教案及反思篇十七
案例事件：
在美術(shù)繪畫活動《熊貓》中，我先引導(dǎo)孩子們觀察了熊貓的外形特征，孩子們邊觀察邊交流：熊貓的耳朵、眼睛、四只腳是黑色，其它地方是白色;熊貓的頭、身體和耳朵分別是圓形、橢圓形的。
孩子們開始畫畫了，突然，王一博涵問：“老師，我能不能畫彩色的熊貓?”“哈哈!你見過彩色的熊貓嗎?”邊上的陳嘉軒反問道。他搖搖頭，但堅持說就想畫彩色的熊貓?？粗菆远ǖ臉幼?，旁邊的小朋友們紛紛討論起來，意見各不相同。這時，趙晴雯說道：“熊貓只有黑色和白色，不過，你可以幫它穿上一件彩色的衣服?！焙宦?，高興的說：“好的，我就幫它穿一件漂亮的彩色衣服?！?BR> 孩子們的作品完成了，幫熊貓穿上彩色衣服的還不止涵涵一個呢。
反思：
活動結(jié)束后，我想：該尊重熊貓只有黑白兩色的科學(xué)，還是尊重孩子的意愿呢?對于孩子來說，世間萬物都是彩色的，都是美好的，所以他們不管畫什么，都不會是單純的一種顏色：小草除了是綠色，還會是藍色;太陽除了是紅色，還可能是黃色;頭發(fā)有黑色也有紅色，甚至紫色……我不想破壞孩子的美好意愿，但也不想為了順應(yīng)孩子而違背自然科學(xué)，而這樣富有爭議的時候，把空間讓給孩子不失為良好的對策。孩子們自己的建議“給熊貓穿上一件彩色衣服”，既不違背熊貓的本色，又滿足了孩子運用色彩的意愿，兩全其美的最好結(jié)局!
幼兒園的一天教案及反思篇十八
時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼從事幼兒教育已兩年多的時間了，在各位領(lǐng)導(dǎo)、教師的幫忙下，經(jīng)過自我的努力，使我提高很大。
在踏入幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是教師帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲，學(xué)習簡單知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿。經(jīng)過這個任務(wù)在活動中制定不一樣的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到歡樂，得到發(fā)展!
工作中，每一天應(yīng)對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!班上有一位小朋友，一次他感冒，堅持要到戶外活動。到了戶外，他就開始流鼻涕，我?guī)退眉?，他說冷，我給他暖手。在戶外活動結(jié)束后，大家一齊回到了活動室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時他已經(jīng)把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情。讓我在關(guān)心別人的同時也被關(guān)心著，這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的完美童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
工作沒有多久，就迎來了第一次“考驗”。雖然只是園里的教師參加，可對于一個“新手”而言，還是不免會緊張。這節(jié)課上得不是很成功。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的細心指導(dǎo)和自我的反省，發(fā)現(xiàn)原先這節(jié)課有很多漏洞。在第二次上課時，我注意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓(xùn)。在第二次，三次的活動中，一點一點地去克服，效果也一次比一次好，就這樣，在實踐工作中，使我成長起來!
經(jīng)過了兩年多的磨練，我在組織教育活動的時候，有必須的提高，經(jīng)過園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習，我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上，也學(xué)到了許多經(jīng)驗，回頭想想與自我剛來幼兒園的時候相比，確實提高了許多，在那里要感激幼兒園給我這個團結(jié)的大團體中學(xué)習的機會，也要感激各位同行的細心幫忙，使我很快“成長”起來。
教育是一門博大精深的學(xué)問，并且學(xué)無定法，應(yīng)對如雪花紛飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到歡樂中學(xué)習，在歡樂中得到發(fā)展。
你們是幸福的，我就是歡樂的，為你們付出的，再多我也值得。
幼兒園的一天教案及反思篇十九
一、設(shè)計意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且與同伴合作意識增強故本次《快樂做運動》活動的設(shè)計基于大班孩子這一特點，通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運糧食所要經(jīng)過的路線”，發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運動能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強同伴合作的意識。進而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標。
二、活動目標。
1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。
3、遵守游戲規(guī)則。
三、活動重難點。
活動重點：學(xué)習兩人不直接用手夾一個球向前走。
活動難點：培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強與同伴合作的意識和能力。
四、活動準備。
1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林”、筐筐、起點標記、箭頭標記、音樂、運動圖譜。
2、場地布置：
五、活動過程。
(一)在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。
教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻)，隨音樂做熱身操《螞蟻操》。
教師指導(dǎo)語：孩子們，今天天氣真不錯呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運動。
(二)小螞蟻練本領(lǐng)。
教師指導(dǎo)語：冬天就到了我們要準備過冬的糧食，請小朋友搬運糧食。導(dǎo)入活動學(xué)習兩人不直接用手夾一個球向前走。
1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個球，怎樣夾，球不會掉下。重點強調(diào)“不直接用手，兩人合夾一個球”。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
2、請個別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況。
3、請幼兒找個寬松的地方練習兩人合夾一個球向前走，同時強調(diào)不能直接用手喔!
(三)游戲“小螞蟻搬運糧食”
1、小朋友的本領(lǐng)練得真好，我們開始搬運“糧食”吧!游戲前出示運動圖譜。教師介紹路線：從起點出發(fā)，兩人手拉手先跳過水溝，繞過樹林，再走過獨木橋、鉆過山洞，來到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最后兩人手拉手往箭號方向跑回。
2、請兩個幼兒示范游戲玩法。強調(diào)游戲規(guī)則，兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。游戲繼續(xù)進行。
3、幼兒分兩組進行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)。
4、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長，同時加寬“水溝”，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
5、第三次游戲，兩組幼兒進行比賽，強調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。)(播放音樂甩蔥歌)。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作。
1、我們玩得真開心，小螞蟻搬運了足夠的糧食，很累了，跟教師一起做放松動作吧!(播放音樂“彩虹的約定”)。
2、簡單講評幼兒的活動情況。同時讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。
3、整理材料，結(jié)束活動。
本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學(xué)習。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學(xué)習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法，進而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法，同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，有效完成了動作技能的練習，真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。
成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難。充分運用運動圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標。
從教學(xué)效果看，活動中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成，能遵守游戲規(guī)則。