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師范類畢業(yè)論文篇一
安慶師范學(xué)院坐落在國家歷史文化名城、沿江開放城市安慶市，傍依浩瀚長江，瀕臨秀麗菱湖，是安徽省辦學(xué)歷史最悠久的一所高校，是安徽省高等教育的發(fā)源地。
學(xué)校占地總面積2858畝，分為菱湖校區(qū)(老校區(qū))和龍山校區(qū)(新校區(qū))。菱湖校區(qū)坐落在安慶市秀美的菱湖南岸，整個校區(qū)錯落有致，綠樹蔥蘢。龍山校區(qū)位于大龍山風(fēng)景區(qū)，依山傍水，山環(huán)水繞，校園內(nèi)海拔106米的鵝公山，風(fēng)光旖旎，水面面積達200畝的雙龍湖波光粼粼，五座造型各異的橋梁橫跨湖面，樓群點綴在青山綠水之間。
學(xué)校具有百年辦學(xué)歷史。18，建設(shè)“敬敷書院”，后改為安徽大學(xué)堂、安徽高等學(xué)堂，著名思想家嚴復(fù)曾任安徽高等學(xué)堂監(jiān)督。1928年創(chuàng)辦省立安徽大學(xué)，1946年改為國立安徽大學(xué)?！熬捶髸骸薄ⅰ鞍泊蠹t樓”作為省文物保護單位見證了安慶師范學(xué)院百年辦學(xué)歷程。
學(xué)校于開始聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，開始獨立招收碩士研究生，現(xiàn)有在校碩士研究生近300人。
一、培養(yǎng)目標(biāo)。
高等學(xué)校招收攻讀碩士學(xué)位研究生，是為了培養(yǎng)熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義制度，遵紀(jì)守法，品德良好，為社會主義建設(shè)服務(wù)，掌握本學(xué)科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有創(chuàng)新精神和從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理等工作能力的高層次學(xué)術(shù)型專門人才，以及具有較強解決實際問題的能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。
二、學(xué)術(shù)型碩士研究生招生專業(yè)及人數(shù)。
我校有5個一級學(xué)科碩士點、27個二級學(xué)科碩士點，計劃招收攻讀學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位研究生150人。
三、報考條件。
符合下列條件者，可報名參加國家組織的全國統(tǒng)一考試：
1.中華人民共和國公民。
2.擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法。
3.身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
4.考生必須符合下列學(xué)歷等條件之一：
(1)國家承認學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生;。
(5)已獲碩士、博士學(xué)位的人員。
在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
四、報名時間及地點。
實行網(wǎng)上報名與現(xiàn)場確認相結(jié)合的`方式，考生必須先網(wǎng)上報名，再現(xiàn)場確認。報名時間以中國研究生招生信息網(wǎng)公布時間為準(zhǔn)。公網(wǎng)網(wǎng)址：;教育網(wǎng)網(wǎng)址：。
報考的具體事宜可直接到各地市招辦或我校學(xué)科建設(shè)與研究生教育處咨詢。
五、報名手續(xù)。
1.應(yīng)屆本科畢業(yè)生持所在學(xué)校教務(wù)處的介紹信、學(xué)生證和身份證，在職人員持身份證和學(xué)歷證書報名。
2.同等學(xué)力的報考人員，應(yīng)如實提供相關(guān)的學(xué)習(xí)證明材料(如出具函授、自考成績單復(fù)印件)。
3.考生在現(xiàn)場報名結(jié)束后10日內(nèi)向我校學(xué)科建設(shè)與研究生教育處寄交以下材料：
(1)應(yīng)屆畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)成績單(所在學(xué)校教務(wù)處蓋章有效);。
(2)同等學(xué)力考生提交相應(yīng)證明材料;。
(3)往屆畢業(yè)生考生提交畢業(yè)證書、學(xué)位證書復(fù)印件(單位人事部門蓋章有效)。
經(jīng)我校審查后，對符合我校報考條件的考生核發(fā)準(zhǔn)考證。
六、考試。
1.入學(xué)考試分初試和復(fù)試。
2.初試時間與地點：
(1)時間：以中國研究生招生信息網(wǎng)公布時間為準(zhǔn)。
(2)地點：在考生所在省市招生辦確定的初試地點考試。
3.初試科目：
全國統(tǒng)一考試科目為思想政治理論、外國語，分值各為100分。專業(yè)課試卷由我校自行命題，各專業(yè)考試兩門專業(yè)基礎(chǔ)課，每門課程分值均為150分。各門課程考試均為筆試，考試時間為3小時。
4.復(fù)試時間、地點、考試科目及考試方式另行通知。
七、錄取及學(xué)習(xí)年限。
1.根據(jù)國家下達的招生計劃，考生入學(xué)考試的成績(含初試和復(fù)試)并結(jié)合其平時學(xué)習(xí)成績和思想政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及身體健康狀況確定錄取名單。思想品德考核不合格者，不予錄取。
2.我校招收的碩士研究生，學(xué)習(xí)年限為3年。
八、畢業(yè)生就業(yè)。
碩士生畢業(yè)時采取畢業(yè)研究生與用人單位“雙向選擇”的方式，落實就業(yè)去向。招生單位及所在地省級畢業(yè)生就業(yè)主管部門負責(zé)辦理相關(guān)手續(xù)。
九、聯(lián)系方式。
單位代碼：10372。
地址：安徽省安慶市集賢北路1318號安慶師范學(xué)院龍山校區(qū)。
郵政編碼：246133。
聯(lián)系電話：(0556)5303726、5303716、5303736。
傳真：(0556)5303726。
聯(lián)系人：江老師李老師萬老師。
師范類畢業(yè)論文篇二
任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必須建立在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)之上。當(dāng)前，新課程改革要求學(xué)生要全面發(fā)展，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術(shù)教育作為一項專業(yè)技能教育，成為許多學(xué)生和家長眼中的熱點。但是，我們應(yīng)該清楚的看到，現(xiàn)在許多藝術(shù)院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，基本知識掌握較差，再加上藝術(shù)院校在錄取生源時比較看中學(xué)生的藝術(shù)能力，對文化基礎(chǔ)知識要求比較低，所以造成藝術(shù)院校的學(xué)生文化素質(zhì)相對較低。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強藝術(shù)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實意義。
學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)教育從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注學(xué)生的完滿性發(fā)展，不僅注重學(xué)生專業(yè)知識和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對學(xué)生的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，使之在社會適應(yīng)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價值觀等各方面平衡發(fā)展，進而成為一個完善的社會人。
這體現(xiàn)了藝術(shù)教育應(yīng)從過去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術(shù)教育一系列課程的改革與整合。學(xué)者認為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應(yīng)該是藝術(shù)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。提高學(xué)生人文素質(zhì)離不開人文教育。
加強人文教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，有助于培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，有助于提升學(xué)生的精神境界，藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃，是一片弘揚人類文明的沃土，更應(yīng)把提高學(xué)生人文素質(zhì)作為最根本的任務(wù)。但遺憾的是，我們一直不重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強調(diào)實用技術(shù)教育，忽略人文教育，可能會把我們的學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)純良的工具人。
有學(xué)者認為，人文教育特別是藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的形象思維能力的。也有學(xué)者認為藝術(shù)教育的發(fā)展是一個漫長的'過程，要搞清楚他的發(fā)展方向和基本任務(wù)。藝術(shù)學(xué)科建設(shè)不能是粗放式的，而應(yīng)該講究精品效應(yīng)。單科藝術(shù)院校培養(yǎng)藝術(shù)家，綜合大學(xué)則要致力于培養(yǎng)藝術(shù)理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，深入研究，進行改革，注重交叉學(xué)科,從宏觀的角度對藝術(shù)教育進行整體研究，確立藝術(shù)學(xué)科的地位。
筆者認為，藝術(shù)教育中重視文化素質(zhì)無可厚非，因為任何技能的產(chǎn)生和發(fā)展，都與基礎(chǔ)知識和文化密不可分，藝術(shù)教育也是建立在基礎(chǔ)文化知識之上的。但是，現(xiàn)在學(xué)者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進行分析和論證。其實，從實證的角度更能說明藝術(shù)教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應(yīng)如何。所以，大學(xué)生心得體會范文，作者對藝術(shù)教育需要哪些文化知識進行了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術(shù)教育中滲透文化素質(zhì)建言獻策。
(一)歷史文化知識缺乏，吸收借鑒人類先進文化的自覺意識不強，文化底蘊支撐薄弱。
(二)哲學(xué)知識不足，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化。
(三)文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺。
(四)心理學(xué)倫理學(xué)知識欠缺，精神意志不夠堅定，應(yīng)對復(fù)雜情況的能力不強。
(一)將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合。
(二)突出審美教育對培養(yǎng)大學(xué)生正確審美觀的作用。
(三)強化大學(xué)生的人格塑造與社會責(zé)任感相聯(lián)系。
主要研究方法：訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、經(jīng)驗總結(jié)法等。
1、以定性研究為主，輔以定量分析。
2、靜態(tài)研究和動態(tài)研究相結(jié)合。
3、理論研究與實際運用相結(jié)合。
師范類畢業(yè)論文篇三
關(guān)于本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的有關(guān)規(guī)定（試行）。
畢業(yè)論文（設(shè)計）是教學(xué)計劃的一個有機組成部分，是完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的最后一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了切實做好我校的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，進一步提高我校本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本條例。
第一條畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本教學(xué)要求：
1.鞏固和擴展學(xué)生所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計和研究思想、理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的無畏精神。
3.進一步訓(xùn)練和提高學(xué)生方案設(shè)計、資料查閱實驗研究、理論計算、數(shù)據(jù)處理、經(jīng)濟分析、外文資料的閱讀和翻譯、計算機使用、文字表達的方面的能力和技巧。
第二條畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題要求：
1.滿足教學(xué)基本要求，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，具有綜合性、先進性、一定的難度和飽滿的工作量。
2．選題應(yīng)盡量與科研、生產(chǎn)和社會實際相結(jié)合。理工科的畢業(yè)論文（設(shè)計）來自實際任務(wù)選題應(yīng)在80%以上，文科的畢業(yè)論文應(yīng)具有理論和實際意義。
3．選題的確定應(yīng)由指導(dǎo)教師初步確定，經(jīng)院長（或系主任）審查后報教務(wù)處備案，已經(jīng)確定不得隨意更改，確定時間見附件一：畢業(yè)論文（設(shè)計）工作程序。
第三條對畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師的要求：
1．畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師應(yīng)由有一定科研或生產(chǎn)設(shè)計經(jīng)驗、對課題熟悉的具有講師及以上職稱的教師擔(dān)任，在校外進行畢業(yè)論文（設(shè)計）的，可聘請相當(dāng)于講師及以上職稱的研究人員或工程技術(shù)人員擔(dān)任。指導(dǎo)教師確定后須與選題一同報教務(wù)處備案，一經(jīng)確定不得隨意更改。
2．指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計）期間，應(yīng)堅守崗位，一般不得隨意出差，確需出差的須經(jīng)院長（或系主任）批準(zhǔn)，教師出差一周以上的須報教務(wù)處備案，并由院系委派相當(dāng)水平的教師代理指導(dǎo)，否則按教學(xué)事故處理。
3．每名指導(dǎo)教師一屆所帶畢業(yè)論文（設(shè)計）的學(xué)生人數(shù)一般不得超過6人，應(yīng)鼓勵有科研課題的教師多帶畢業(yè)論文（設(shè)計），但必須做到每人一題。
4．指導(dǎo)教師的職責(zé)：
（1）選擇課題，擬定任務(wù)書，編寫教學(xué)方案，制定指導(dǎo)計劃。
（2）向?qū)W生下達畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書，讓學(xué)生了解課題的任務(wù)、目的、要求幾工作內(nèi)容，指定主要參考資料和社會調(diào)查內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行總體方案設(shè)計、實驗方案和調(diào)查方案的選擇。檢查學(xué)生的工作進度和質(zhì)量，及時解答學(xué)生提出的有關(guān)問題。
（3）審查學(xué)生的圖紙質(zhì)量、數(shù)據(jù)處理結(jié)果、理論或?qū)嶒灧治鼋Y(jié)論。
（4）指導(dǎo)學(xué)生正確撰寫論文或設(shè)計說明書，批改每份論文（設(shè)計）的全部資料，并寫出評語。
（5）參加畢業(yè)論文（設(shè)計）的答辯和成績評定。
（6）參與整個論文（設(shè)計）過程的學(xué)生管理工作，協(xié)助做好學(xué)生的思想工作。
第四條畢業(yè)論文（設(shè)計）對學(xué)生的要求：
1．學(xué)生修完教學(xué)計劃規(guī)定的課程（含實踐環(huán)節(jié)），取得規(guī)定的學(xué)分后，方可參加畢業(yè)論文（設(shè)計）。（根據(jù)《四川大學(xué)本科生預(yù)警制及實施辦法》學(xué)生在完成教學(xué)計劃規(guī)定總學(xué)分75%以上，或在完成教學(xué)計劃必修課規(guī)定總學(xué)分90%以上后，方可參加畢業(yè)論文（設(shè)計）。）。
2．嚴格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，不得無故缺席，缺席時間達三分之一以上者，取消答辯資格，成績按不及格處理。3．根據(jù)任務(wù)書要求，擬定論文（設(shè)計）總體方案和進度計劃。
4．獨立進行論文（設(shè)計）研究的全過程，勤于實踐，敢于創(chuàng)新，按時完成工作任務(wù)，不得弄虛作假和抄襲他人的成果，5．勤儉節(jié)約，愛護儀器設(shè)備，嚴格遵守操作規(guī)程和各項規(guī)章制度。在畢業(yè)論文（設(shè)計）期間因不聽從指導(dǎo)，不遵守安全操作規(guī)程所造成的自身傷害，應(yīng)由學(xué)生本人負責(zé)，造成國家或他人財產(chǎn)損失，或傷害他人者，應(yīng)由學(xué)生本人和家長承擔(dān)經(jīng)濟或法律責(zé)任。
6．畢業(yè)論文（設(shè)計）的知識產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校所有，未經(jīng)指導(dǎo)教師同意，學(xué)生不得將論文（設(shè)計）所涉及的技術(shù)內(nèi)容向外擴散，也不得將論文（設(shè)計）寄出發(fā)表。畢業(yè)論文（設(shè)計）結(jié)束后，所有的論文（設(shè)計）資料，應(yīng)交回學(xué)院（系）作為教學(xué)資料保存，學(xué)生不得自行帶走。
第五條畢業(yè)論文（設(shè)計）的組織管理工作：
全校的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作實在主管教學(xué)的校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處負責(zé)全面的組織和管理。各院（系）成立畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主管教學(xué)的院長（系主任）任組長，對本院（系）的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的組織、管理和教學(xué)質(zhì)量等全面負責(zé)。校、院（系）的工作職責(zé)分別是：
校教務(wù)處工作職責(zé)：
（1）研究制定有關(guān)管理文件。
（3）匯總各院（系）畢業(yè)論文設(shè)計選題和指導(dǎo)教師安排，協(xié)調(diào)有關(guān)問題。
（4）發(fā)放畢業(yè)論文（設(shè)計）套表，按畢業(yè)論文工作程序檢查畢業(yè)論文（設(shè)計）各階段的工作執(zhí)行情況。
（5）組織評審和評選“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）”、“畢業(yè)論文（設(shè)計）創(chuàng)新獎”，評選“畢業(yè)論文（設(shè)計）工作先進院（系）”，并進行表彰。
學(xué)院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：
（1）布置畢業(yè)論文（設(shè)計）工作任務(wù)，進行畢業(yè)論文（設(shè)計）工作動員。
（2）審查畢業(yè)論文（設(shè)計）選題和課題任務(wù)書，安排指導(dǎo)教師。
（3）定期檢查畢業(yè)論文（設(shè)計）工作進展情況，協(xié)調(diào)處理過程的有關(guān)問題，考核指導(dǎo)教師的工作。
（4）抽查學(xué)生的譯文質(zhì)量。
（5）組織成立若干答辯小組，安排畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯和成績評定工作，復(fù)查成績評定情況，對專業(yè)答辯小組評定的優(yōu)秀和不及格論文（設(shè)計），組織院（系）級答辯，以最終確定成績。
（6）推薦參評的“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文”和“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新獎”。
（7）做好并向校教務(wù)處提交畢業(yè)論文（設(shè)計）工作總結(jié)。
第六條畢業(yè)論文（設(shè)計說明書）的規(guī)范化要求：
畢業(yè)論文（設(shè)計說明書）應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1．畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書。
2．論文（或設(shè)計說明書）（對文理工科學(xué)生）。
論文（設(shè)計說明書）內(nèi)容必須電腦打印，字數(shù)不少于1.5萬字，圖表必須計算機繪制。論文（設(shè)計說明書）應(yīng)包含以下內(nèi)容：
（1）題目、摘要、關(guān)鍵詞（中英文）。
（2）目錄。
（3）正文（含選題背景、方案論證、過程論述、結(jié)果分析、結(jié)論或總結(jié)等）。
（4）致謝。
（5）附錄（圖表、程序、所用儀器設(shè)備型號及性能指標(biāo)等）。
（6）參考文獻。
3．外文譯文。
譯文必須在期中之前完成，不應(yīng)少于5千漢字（或2萬印刷符）。
第七條畢業(yè)論文（設(shè)計）的考核及答辯程序：
1．指導(dǎo)教師檢查學(xué)生是否按計劃完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的全部任務(wù)，學(xué)生在完成全部任務(wù)后，方取得答辯資格。
2．指導(dǎo)教師詳細批改畢業(yè)論文（設(shè)計說明書）和審閱論文（設(shè)計）的全部材料并寫出評語，之后交院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導(dǎo)小組。
3．院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計）小組指派相關(guān)教師評閱學(xué)生論文（設(shè)計），寫出評語并給出成績。
4．答辯：院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導(dǎo)小組組織答辯小組，負責(zé)各專業(yè)方向的答辯工作，并填好答辯情況表。
答辯小組應(yīng)由以下人員組成：院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導(dǎo)小組成員、該專業(yè)方向?qū)＜?、評閱教師、指導(dǎo)教師等（其中一人兼任秘書，負責(zé)記錄和整理答辯情況）。
第八條畢業(yè)論文（設(shè)計）的成績評定：
1．答辯小組根據(jù)論文（設(shè)計）水平、指導(dǎo)教師評語、評閱意見及答辯情況綜合考慮給出學(xué)生的論文（設(shè)計）的成績和評語，之后將所有資料交院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導(dǎo)小組。
2．畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定分五個等級：優(yōu)、良、中、及格、不及格。成績評定原則參見附件二：本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定標(biāo)準(zhǔn)。成績評定必須堅持標(biāo)準(zhǔn)，從嚴要求，嚴把質(zhì)量關(guān)。
優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）應(yīng)達到以下要求：
（1）論文（設(shè)計）有創(chuàng)新、特色；
（2）采用計算機進行數(shù)據(jù)處理或輔助設(shè)計達到一定分量（對理工科學(xué)生）；
（3）外文譯文和摘要準(zhǔn)確規(guī)范。
畢業(yè)論文（設(shè)計）屬下列情況之一的應(yīng)評為不及格：
（1）論文（設(shè)計）工作態(tài)度不認真、紀(jì)律松懈，缺勤累計超過三分之一以上；
（2）論文（設(shè)計）過程中有作弊行為，如抄襲別人成果等；
（3）論文（設(shè)計）有原則性錯誤；
（4）論文（設(shè)計說明書）達不到基本要求；
（5）答辯時論點模糊不能回答基本問題。
第九條畢業(yè)論文（設(shè)計）是學(xué)生的必修實踐課，任何學(xué)生不得免修，成績不及格者，作結(jié)業(yè)處理，一年內(nèi)可申請隨下屆補做，并向所在院（系）繳納指導(dǎo)費（按每學(xué)分40元的標(biāo)準(zhǔn)），食宿費用自理；個別因特殊原因未完成畢業(yè)論文（設(shè)計）者（證明齊備），由本人申請，院（系）領(lǐng)導(dǎo)小組核實、教務(wù)處批準(zhǔn)，可安排參加下一年級畢業(yè)論文（設(shè)計），成績合格，方取得畢業(yè)資格。
第十條畢業(yè)論文（設(shè)計）工作總結(jié)：
在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作完成后，作好本院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的總結(jié)工作，寫好并向教務(wù)處提交院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計）總結(jié)報告。按5%的比例推薦本學(xué)院（系）優(yōu)秀畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新獎。
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師范類畢業(yè)論文篇四
[摘要]目前的中學(xué)體育教學(xué)受制于中考體育成績的壓力，導(dǎo)致教師過分強調(diào)傳授體育技能進行身體鍛煉，而忽視了對中學(xué)生進行體育精神的啟迪和教育，更忽視了體育精神對學(xué)生人格的形成所起的作用。本文在對體育精神的含義進行分析的基礎(chǔ)上，就如何在體育課中對學(xué)生進行體育精神的培養(yǎng)做了細致的介紹。
隨著近年來中學(xué)教育改革的發(fā)展和推進，對教育提出了新的要求，對中學(xué)生的身體與精神、知識與能力、道德與行為都有了不同于以往的新的教育手段和方法。為了適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才，體育教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)這樣的教育使命。在多年的教學(xué)實踐中，筆者深深感到，現(xiàn)在中學(xué)體育教學(xué)中存在著過分強調(diào)傳授體育技能進行身體鍛煉，而忽視了對中學(xué)生進行體育精神的啟迪和教育，忽視了體育精神對學(xué)生人格的形成所起的作用。當(dāng)然，中學(xué)體育教學(xué)離不開傳授體育的技能知識，離不開身體鍛煉，但是如何通過體育課這一特殊課堂對學(xué)生進行體育精神的教育，潛移默化地熏陶和影響到中學(xué)生的人格形成，為全面地發(fā)展學(xué)生的人格精神起到重要作用，這應(yīng)是我們中學(xué)體育教師思考的重點，是中學(xué)體育教學(xué)追求的高層次目標(biāo)。筆者認為體育教學(xué)的方法和手段要與社會的發(fā)展相適應(yīng)，那就是重視體育精神的培養(yǎng)，進而完善學(xué)生的人格。
體育精神是指體育運動中所蘊含著的`對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值的思想、作風(fēng)和意識。體育精神的培養(yǎng)包括：愉快的生活態(tài)度，較強的身心適應(yīng)能力，個性的發(fā)展，個人行為的規(guī)范化、責(zé)任感，與同伴的合作精神，公正的看待問題，遵守規(guī)則和規(guī)定的能力。在日常教學(xué)中，筆者力求將體育素質(zhì)訓(xùn)練與體育精神相結(jié)合，以下是筆者的一些具體做法。
豐富多彩的體育運動盡管其技術(shù)手段、比賽方法、勝負的形式各不相同，但其基本的體育精神卻是相同的。中學(xué)生投入到體育運動中就已經(jīng)開始接受體育精神的影響和教育，受到體育精神的熏陶，改變和塑造著自己的人格精神。作為體育教師，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生樹立體育精神的意識，認識到體育精神對學(xué)生人格形成所起的重要作用，把體育精神的教育貫穿在整個教育過程中，時時刻刻充分利用體育精神培養(yǎng)學(xué)生的人格。
同時，身教勝于言教。體育教師的舉止言行，儀表服飾，神態(tài)氣質(zhì)和習(xí)性，無不作為信息傳導(dǎo)于學(xué)生的大腦，反饋于教育過程中。體育教學(xué)的最大特點是，大部分時間在室外進行，課堂空間比較大，學(xué)生身體活動及心理活動受外界影響比較大。作為一名體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下，就更應(yīng)起到表率示范作用，將體育精神寓于自己的言表中，有目的地去引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以良好的示范效應(yīng)。如在進行跑的練習(xí)中，為了學(xué)生能有一個良好的煅練環(huán)境，教師主動地清理跑道、整理器材，使學(xué)生們在無意識中自覺培養(yǎng)起愛護場地、器材、學(xué)校公物的良好品質(zhì);冬天寒風(fēng)刺骨，風(fēng)沙彌漫，而教師筆挺的身姿、宏亮的聲音，堅強的毅力無時無刻地感召著孩子的心靈;夏天炎炎烈日下，教師認真講解動作要領(lǐng)，不厭其煩地一遍又一遍地幫助學(xué)生進行練習(xí)，用自己的實際行動去感染學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成吃苦耐勞、堅毅不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。
第一，將勇敢頑強精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來。器械體操的動作不是一兩次課就能掌握的，要掌握有一定難度的動作，就必須付出艱辛的努力。也就是說，在學(xué)習(xí)器械體操中，會碰到許多困難。比如，有時練得很累，手掌會磨破流血，有時甚至從器械上掉下來。因此，在教學(xué)中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本技能，而且還要教育學(xué)生樹立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。在器械體操教學(xué)中，我們常?？吹剑械耐瑢W(xué)一上杠子，就嚇得動作失常。對這類同學(xué)，除了耐心幫助他們掌握技術(shù)要領(lǐng)外，更重要的是要心理“治療”，鼓勵他們對自己要有信心，讓他們體會自信的重要性。同時，培養(yǎng)同學(xué)們熱情關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。
第二，將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來。田徑項目的練習(xí)即苦又累，枯燥無味。特別是在進行中長跑的教學(xué)時，有些同學(xué)更是感到心里發(fā)怵。這時，教師除了要對同學(xué)們進行跑的技術(shù)、呼吸方法、體力分配的指導(dǎo)外，還要對同學(xué)們進行中長跑鍛煉的實踐意義教育，啟發(fā)同學(xué)們在身體條件允許的情況下，要堅持，以不怕苦不怕累的堅毅精神戰(zhàn)勝自我，知難而進，頑強拼搏，勇往直前地奔向勝利的終點。
第三，將團結(jié)互助，協(xié)作配合的集體主義精神教育與球類教學(xué)緊密地結(jié)合起來。大多數(shù)球類項目都是通過集體配合進行的。我們要充分利用這一特點，在球類教學(xué)和比賽中努力培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神，使他們學(xué)會團結(jié)協(xié)作，密切配合，不能搞個人英雄主義。只有這樣，才能在思想上和行動上保持一致，形成一個牢不可破的整體。只有這樣，才能取得好成績。
教學(xué)過程中，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，往往能收到事半功倍的效果。
第一、活動中鍛煉情感。
體育比賽是公開的，比賽的結(jié)果是殘酷的，要想摘取第一的桂冠，光有技術(shù)、勇氣還不夠，還須還有承受挫折，勇于失敗的獻身精神。每一次的勝利幾乎都建立在無數(shù)次失敗之上，只有敢于失敗、承認失敗的人才可能達到光輝的頂點。只有精神情感上受到無數(shù)次磨難，達到相當(dāng)境界的人，才能在體育的世界里登上最高峰。
正因為體育活動中必定有成功、有失敗，而且無論勝敗，其情感體驗是非常強烈的。體育教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在成功時不要被勝利沖昏頭腦，要冷靜分析自己的優(yōu)勢與不足，不斷進取;還要引導(dǎo)學(xué)生在遭受挫折失敗時，不要喪失信心，要善于看清自己的差距，找到克服不足的辦法，通過不懈的努力提高自我的實力，去迎接新的競爭。在合作時，同伴之間不要相互指責(zé)、相互猜疑，而應(yīng)相互包容、相互鼓勵，這樣才能把個人之力融合成強大的合力，來贏得團隊的勝利。
第二、比賽中磨練意志。
當(dāng)學(xué)生認識到某一事物或某一目標(biāo)對于自我發(fā)展的重大意義時，他的內(nèi)心自然想得到這一事物或?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，而如果同時有許多人都有這一愿望，則他們的頭腦中必然會產(chǎn)生競爭的欲念。競爭也是學(xué)生情緒情感發(fā)展并日漸成熟的標(biāo)志，在競爭中有成功的喜悅、興奮，也有挫折、失敗的痛苦、失落，而學(xué)生只有慢慢學(xué)會承受痛苦失落，學(xué)會享受成功勝利的喜悅興奮，才可以說學(xué)會了競爭。
在體育課上，可以通過競爭與合作磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生逐漸明白人生中最重要的是戰(zhàn)勝自我。體育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定體育活動競爭的策略和自我鍛煉的計劃，并能以頑強的毅力去執(zhí)行計劃，實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。體育課上磨練出的意志行為，會增強學(xué)生的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，這可能會影響學(xué)生在其它方面的行為表現(xiàn)。
第三、細節(jié)中塑造人格。
體育課上對學(xué)生進行體育精神的教育會對學(xué)生的人格形成產(chǎn)生深刻的影響。中學(xué)生處于人格的迅速形成期，在這個時期，體育教師應(yīng)使在體育課上培養(yǎng)出的體育精神逐步內(nèi)化為學(xué)生的人格品質(zhì)，這才是體育“育心”之根本。當(dāng)學(xué)生人格結(jié)構(gòu)中具備了優(yōu)秀品質(zhì)后，將使其享用一生。比如，我校場地十分有限，器材也比較缺乏，有時，好幾個班同時上課，特別是四個班同時上課，場地，器材就更為緊張。在這種情況下，教師一方面要充分利用好場地，巧用器材;另一方面正好利用這一教學(xué)機會培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、彼此尊重的好品質(zhì)。
在體育運動過程中注重對學(xué)生體育精神品質(zhì)的培養(yǎng)，是一種通過體育教育而使人們身體、心理、精神和諧發(fā)展的教育思想和教育措施，是加強人文素質(zhì)教育，開發(fā)精神維度的途徑和方法，是體育教育價值觀的重新認識和發(fā)展。強化體育精神和品質(zhì)，對人們形成正確的世界觀、價值觀、是十分必要的，，尤其對于推行素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，振興中華民族，加速現(xiàn)代化建設(shè)都具有深遠的意義。
師范類畢業(yè)論文篇五
學(xué)校天氣不是很好。
冬天風(fēng)大的把我移動送的傘吹壞了。
在山溝里去哪都不方便。
但是老師還好~。
希望知道的大大速度幫偶解決我是安徽高三畢業(yè)生今年也報考的安慶師范學(xué)院去年是528比二本線多勒8分今年的還沒有出來估計也是5-10分之間之間即512-517左右樓上搞笑去年師院線是519個好啊我526在國貿(mào)都是好專業(yè)咯今年你覺得只有512--517?怎么也比去年高吧還有l(wèi)z千萬別來安師院來了你就哭吧能在本地上大學(xué)就在本地上今年文科應(yīng)該要545以上把。理科就不大清楚，每年理科只比二本先多一點，文科要高十幾分二本分數(shù)線
師范類畢業(yè)論文篇六
為使2014級新生走進曲阜文化，感受儒家思想，11月15日上午，我院組織2014級全體新生前往孔府、孔廟景區(qū)參觀學(xué)習(xí)。我院2014級輔導(dǎo)員范瑞紅老師隨行，團總支學(xué)生會相關(guān)人員一同前往。
上午7點半，全體學(xué)生集結(jié)完畢，同學(xué)們懷著滿腔的激動與向往，徒步前往景區(qū)。半個小時后，同學(xué)們進入孔廟參觀?？讖R內(nèi)莊嚴恢弘的殿堂、古老蒼翠的樹木、精妙肅穆的雕刻無不讓學(xué)生們望而生敬，而一場祭孔大典更是讓同學(xué)們深深得被儒家文化的博大精深所震撼。隨后，同學(xué)們又進入孔府，在其中感受孔家六代合飴的和睦及“閣老凳”的清廉與剛正，景區(qū)內(nèi)古老的園林設(shè)計以及豐富的文化底蘊給所有人留下了深刻的印象。游覽期間，我院學(xué)生會就業(yè)服務(wù)部的成員們紛紛上陣，為同學(xué)們講解各處景點的背景故事，講述孔家的傳世經(jīng)典，同學(xué)們在感受孔子思想的'氣息之余更進一步加深了對曲阜傳統(tǒng)文化的了解。整個參觀行程十分輕松愉快，至上午11點半，此次孔廟、孔府之行圓滿結(jié)束。
本次游覽活動讓曲園新生更進一步的了解儒家文化，接受儒學(xué)的熏陶，有助于培養(yǎng)同學(xué)們的儒學(xué)觀念，加強對儒家文化的熱愛。同時也進一步了解了曲阜的傳統(tǒng)文化底蘊，為同學(xué)們今后在曲阜的學(xué)習(xí)生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
師范類畢業(yè)論文篇七
光陰似箭，白駒過隙，大學(xué)四年已經(jīng)接近了尾聲。當(dāng)自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業(yè)論文的時候，我從小就在農(nóng)村的長大，上小學(xué)的時候，由于家庭情況不好，每天除了上學(xué)的時候，早上起來幫爸媽們煮好飯或者去干一兩個小時的農(nóng)活，然后才自己背起個書包向二十來里的學(xué)校奔跑，放學(xué)回家?guī)椭改缸鲎约毫λ芗暗募覄?wù)勞動，思想上無憂無慮，活潑天真。由于自己的學(xué)習(xí)成績還不錯，一步一個腳印的完成了各階段的學(xué)業(yè)，也從當(dāng)年一個懵懂少年轉(zhuǎn)變成了一個成熟青年，想想這么多年的寒窗苦讀，實在不容易，雖然最終只是一個本科文憑，但還是有很大的滿足感，畢竟是自己這么多年來的收獲。第一，這么多年來的學(xué)費和生活費就不是一個小數(shù)目，這當(dāng)然要感謝我的爸爸和媽媽，沒有他們的支持和鼓勵，我是不可能圓滿的完成我的學(xué)業(yè)。第二，要感謝和我一起研究的同窗好友，我們在設(shè)計中一起分析問題，討論問題，讓我很快的發(fā)現(xiàn)問題，把設(shè)計順利的進行下去，如果沒有你們的幫助我不可能這樣順利地結(jié)稿，在此表示深深的謝意！因此我要感謝那些在我求學(xué)時對我經(jīng)濟和精神上幫助的朋友、老師和同學(xué)們，我的生活因你們而精彩和充實。
在這篇論文構(gòu)思和寫作過程，我的論文指導(dǎo)老師鄧慧琳，對我論文的完成更是功不可沒，鄧老師每次給我的疑問給予細心的解答并給出寫作建議，對我的論文進行細心的.修改，使得我的論文一步一步的完善。在此表示誠摯的謝意和崇高的敬意！
師范類畢業(yè)論文篇八
專業(yè)法律專業(yè)。
論文題目淺析壤塘縣農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護的現(xiàn)狀及對。
策研究。
姓名沈永翔。
學(xué)號。
班級2014級法律專業(yè)本科班。
指導(dǎo)教師。
淺析壤塘縣農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護的現(xiàn)狀及對策研究。
沈永翔。
摘要：政府在推進環(huán)境保護城鄉(xiāng)一體化進程中居于主導(dǎo)地位，而環(huán)境保護的社會性、復(fù)雜性需要廣泛的公眾參與和社會合作。以可持續(xù)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過強化制度建設(shè)，實現(xiàn)政府主導(dǎo)與公眾參與的有效對接，建立健全法律機制，將是推進壤塘縣農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護的有效機制。
關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)一體化；農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境；政府主導(dǎo)；公眾參與。
壤塘縣位于阿壩藏族羌族自治州西部，總面積6606.4903平方公里，地形以丘狀高原為主，相間河谷平地和高山。縣境內(nèi)轄1鎮(zhèn)、11鄉(xiāng)、60個行政村，131個村民小組。全縣總?cè)丝?9173萬人，其中農(nóng)業(yè)人口27334人。壤塘縣屬于西部欠發(fā)達的民族地區(qū)，經(jīng)濟相對落后，有80%以上的人口勞動生活在農(nóng)牧區(qū)，農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護狀況，直接關(guān)系著全縣社會的穩(wěn)定和現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的進程。伴隨壤塘縣農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展與進步，農(nóng)牧區(qū)環(huán)境污染和生態(tài)破壞也在加劇。無論是面源污染、點源污染，還是生態(tài)環(huán)境破壞，都已成為影響壤塘縣農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展、制約城鄉(xiāng)一體化進程的嚴重障礙。城鄉(xiāng)一體化進程對于生態(tài)環(huán)境保護的新要求，城鄉(xiāng)一體化是壤塘縣現(xiàn)代化和城市化發(fā)展的一個新階段，包含城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境保護的一體化。
一、壤塘縣生態(tài)環(huán)境保護工作現(xiàn)狀及問題。
當(dāng)前，壤塘縣在農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護工作中主要存在以下幾個方面的問題：
一、環(huán)境保護工作浮在面上。近年來，壤塘縣縣級相關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦了環(huán)境保護培訓(xùn)班，確實收到了一定的效果，但真正深入到農(nóng)牧民中的不多，生活垃圾沒有從源頭上得到有效治理。
二、環(huán)境保護工作的針對性不強，方法相對落后。當(dāng)前農(nóng)牧區(qū)需要做好的環(huán)境保護工作在新的歷史條件下隨著社會的發(fā)展發(fā)生了很大的變化其內(nèi)容、任務(wù)、環(huán)境、對象等都發(fā)生了很大的差異。一些工作人員用一些老一套的辦法解決不了新問題，針對性不強，方法落后，缺乏解決問題的能力。
了，但生態(tài)環(huán)境惡化了。
四、在環(huán)境保護教育對象上有待進一步加強。主要體現(xiàn)在農(nóng)牧區(qū)居民、學(xué)生、黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、工礦企業(yè)業(yè)主等幾個群體上，在環(huán)境保護上方法簡單、越來越不適應(yīng)生態(tài)環(huán)境保護的可持續(xù)發(fā)展。
五、對生態(tài)環(huán)境資源利用上過度掠奪，比如：過度放牧導(dǎo)致沙化、過度砍伐導(dǎo)致泥石流、地質(zhì)災(zāi)害頻繁等。農(nóng)牧民群眾缺乏生態(tài)環(huán)境保護意識。
六、政府與農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護的差距。(一)、政府對農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護的短視?，F(xiàn)存的政績考核體制是以經(jīng)濟發(fā)展為重心的，缺乏對環(huán)境保護尤其是農(nóng)牧區(qū)環(huán)保的戰(zhàn)略性、長期性考慮。同時，政府將環(huán)保資金過多投向工業(yè)和城市，農(nóng)牧區(qū)環(huán)保幾乎享受不到環(huán)保專項資金的保障和先進環(huán)保技術(shù)的支持。
（二）、現(xiàn)行法律制度輕視農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)保。雖然現(xiàn)行法律提出了農(nóng)牧區(qū)環(huán)保問題，但是缺乏針對性和可操作性規(guī)定，一些重要的農(nóng)牧區(qū)環(huán)保領(lǐng)域還存在空白。
（三）、農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護行政管理體制不科學(xué)。現(xiàn)行環(huán)境保護體制過分強調(diào)政府在環(huán)境保護中的主導(dǎo)地位，忽視了公眾的參與，特別不利于公眾環(huán)境意識的培養(yǎng)。
（四）、公眾參與農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護尚存障礙。
（1）是公眾參與農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護的意識欠缺。農(nóng)牧區(qū)居民隨意丟棄生活垃圾的現(xiàn)象很普遍，垃圾的分類處理更是無從談起。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，隨意使用化肥、農(nóng)藥造成水體、土壤污染的現(xiàn)象也大量存在。更有甚者為了眼前經(jīng)濟利益，盲目建設(shè)污染企業(yè)，使得農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境遭受嚴重污染破壞。（2）是公眾的環(huán)境知情權(quán)缺失。我國現(xiàn)行法律缺乏環(huán)境知情權(quán)的規(guī)定，政府發(fā)布的環(huán)境狀況公報內(nèi)容單一，指標(biāo)種類較少，特定地區(qū)的環(huán)境整體狀況和變動趨勢難以客觀反映出來；且因一些環(huán)境狀況指標(biāo)技術(shù)性過強，不便于公眾理解，達不到應(yīng)有效果。（3）是公眾參與農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護的救濟渠道不暢。我國法律規(guī)定有環(huán)境行政處理和環(huán)境訴訟兩種基本的環(huán)境糾紛解決機制，但由于現(xiàn)行環(huán)境訴訟制度對于起訴人資格規(guī)定過嚴、對證據(jù)的科學(xué)性要求過高、公益訴訟機制尚未健全、法律援助不到位，導(dǎo)致農(nóng)民因成本高昂而難以通過訴訟維護自身的環(huán)境權(quán)利。為此，做好農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護工作，解決好農(nóng)牧民的生態(tài)環(huán)境保護意識，使有效利用與合理治理、開發(fā)與保護并舉，是引導(dǎo)壤塘縣農(nóng)牧區(qū)致富奔小康的重要前提。
二、要做好壤塘縣生態(tài)環(huán)境保護工作，針對現(xiàn)狀及問題，應(yīng)著力做好以下幾個方面工作。
保護法制建設(shè)的平等化，必須根據(jù)農(nóng)牧區(qū)環(huán)保的特點，制定專門的農(nóng)牧區(qū)環(huán)?；痉ǎ抻喤c完善農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護的法律法規(guī)體系。農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護中的政府主導(dǎo)作用政府的職能和資源占有優(yōu)勢決定了其在生態(tài)環(huán)境保護中的主導(dǎo)作用，這個作用不應(yīng)局限于城市，更應(yīng)當(dāng)向農(nóng)牧區(qū)延伸。
一、消除差距，加強政府與農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護法律職責(zé)。
（1）、創(chuàng)制與完善農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護政策法律體系。結(jié)合農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)保的實際情況，在完善排污許可證制度、排污收費制度和環(huán)境影響評價制度的基礎(chǔ)上，加快建立農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護責(zé)任制度、農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境綜合治理考核制度和農(nóng)牧區(qū)環(huán)境應(yīng)急處置機制等。
（2）、建立健全農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護管理制度。政府要重視科學(xué)規(guī)劃在農(nóng)牧區(qū)環(huán)保中的重要作用，合理安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的布局，控制污染物排放。設(shè)立專門負責(zé)農(nóng)牧區(qū)環(huán)保的管理部門，明確職責(zé)，提高管理效率。
（3）、加大農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護資金投入，運用經(jīng)濟手段改善農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境。堅持“污染者付費、開發(fā)者保護、受益者負擔(dān)”的原則，采取國家、集體、個人、外資多元投資的方式，保證穩(wěn)定有效的環(huán)保資金投入。積極引入市場機制，特別是要鼓勵個人出資參與農(nóng)牧區(qū)環(huán)境建設(shè)，探索建立生態(tài)環(huán)境效益補償機制。
（4）、加強農(nóng)牧區(qū)環(huán)境監(jiān)測與監(jiān)管。建立農(nóng)牧區(qū)環(huán)境監(jiān)管平臺和監(jiān)測體系，完善環(huán)境信息發(fā)布制度，嚴格建設(shè)項目環(huán)境管理，加大環(huán)境監(jiān)督執(zhí)法力度，提高污染事故鑒定和處置能力。
（5）、加強農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護教育，培育公眾環(huán)保意識。針對文化素質(zhì)較低和環(huán)保意識較差的廣大農(nóng)牧區(qū)居民，政府應(yīng)“自上而下”發(fā)揮引導(dǎo)、教育職責(zé)，開展多層次、多形式的農(nóng)牧區(qū)環(huán)境知識宣傳和培訓(xùn)。農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護中的公眾參與環(huán)境問題的社會性、復(fù)雜性需要廣泛的公眾參與和社會合作，在可持續(xù)發(fā)展模式的指導(dǎo)下，公眾參與已成為各國環(huán)境保護的公共基調(diào)。我國農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境的改善，同樣也需要各類團體和社會公眾的積極參與。
二、開辟多方途徑，方便公眾參與農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護。
（1）要參與農(nóng)牧區(qū)環(huán)境立法。廣泛征求公眾意見，根據(jù)公眾關(guān)注的程度和理解程度，創(chuàng)造條件，使公眾參與制定完善防治飲用水污染，土壤污染，畜禽、水產(chǎn)養(yǎng)殖污染，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)污染，農(nóng)藥化肥污染，保護自然資源和發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)等方面的法律法規(guī)。
自治的有利因素，建立一套自我管理、自我監(jiān)督和約束的農(nóng)牧區(qū)環(huán)保機制，提升廣大農(nóng)民對環(huán)保執(zhí)法的支持力度。
（3）要參與農(nóng)牧區(qū)環(huán)境普法。加強普法工作，提高農(nóng)民的環(huán)境法律意識，使農(nóng)民自覺地參與環(huán)境決策、維護其環(huán)境權(quán)利。通過多種形式的環(huán)境法制宣傳，強化農(nóng)牧區(qū)干部和村民的集體榮譽感，積極參與農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境建設(shè)。
三、政府主導(dǎo)與公眾參與的有效對接。
（1）、從目前我國農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護的實際來看，環(huán)境問題的解決必須依靠政府與廣大民眾的傾力合作。
(2)、公眾參與并非公眾對抗政府的機制，而是優(yōu)化政府運行的機制。環(huán)境保護領(lǐng)域的公眾參與機制所反映的理念正是充分吸收公眾的智慧和力量，使環(huán)境保護得到真正的實現(xiàn)。
四、政府主導(dǎo)與公眾參與實現(xiàn)對接的可行性。
農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護是一項系統(tǒng)工程，僅僅依托“政府管制型”的行政管理機制難以滿足需要，引入以公眾參與為助力的“互動型”環(huán)保新機制已是形勢所需。第一，政府主導(dǎo)對于公眾參與環(huán)境保護的引導(dǎo)、保障功能。一方面，政府引導(dǎo)公眾樹立正確的環(huán)保觀念，使公眾的環(huán)保意識不斷提高，最終在全社會形成統(tǒng)一的環(huán)境整體利益保護觀念。另一方面，政府為公眾參與環(huán)境保護提供制度保障。政府必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，履行其公共利益代表人的職責(zé)，開辟多種渠道為公眾參與環(huán)境決策提供制度保障，為公眾環(huán)境利益受到侵害時提供救濟保障。第二，公眾參與對于政府主導(dǎo)環(huán)境保護的補充、監(jiān)督功能。公眾參與環(huán)境保護不僅有助于克服政府職能的局限性，也對政府履行環(huán)保職能具有監(jiān)督作用。
三、實現(xiàn)政府主導(dǎo)與公眾參與的有效對接需要相關(guān)法律制度的保障。
第一、建立農(nóng)牧區(qū)環(huán)境污染源頭控制制度。政府把環(huán)境指標(biāo)量化作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)設(shè)立審查及項目引入審批的重要指標(biāo)，采用稅收等一些財政手段引導(dǎo)企業(yè)，建立綠色生產(chǎn)、營銷體系；通過科學(xué)規(guī)劃村鎮(zhèn)布局、居住和生活排污公共設(shè)施建設(shè)、防災(zāi)減災(zāi)等提高農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量；依法推進農(nóng)牧區(qū)土地集約利用，引進節(jié)約型的先進種植、養(yǎng)殖和灌溉技術(shù)，鼓勵農(nóng)業(yè)廢棄物綜合利用，支持發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。
第二、建立公眾參與環(huán)境保護保障制度。一是建立環(huán)境信息公開制度，定期發(fā)布有關(guān)環(huán)境監(jiān)測信息和科技標(biāo)準(zhǔn)；二是建立公眾參與環(huán)境決策制度；三是建立環(huán)境公益訴訟制度。
第三、建立建全環(huán)境保護社會監(jiān)督制度。一是建立專群結(jié)合的環(huán)境保護監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)制度。各級政府要采取有效措施，多渠道、全方位、多層次進行宣傳發(fā)動，實行專門機關(guān)和群眾路線相結(jié)合，建立起“專群結(jié)合、點面結(jié)合”，全面覆蓋農(nóng)牧區(qū)的環(huán)境保護監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。二是建立政府環(huán)境保護績效評價和責(zé)任追究制度。完善監(jiān)督機制，積極組織和引導(dǎo)公眾充分發(fā)揮環(huán)保議事權(quán)，同時將政府環(huán)保職能的落實從某種程度上通過環(huán)境績效顯示出來，把環(huán)境績效納入每一級政府的政績考核體系之中。
第四、建立環(huán)境保護社會教育機制。針對農(nóng)牧區(qū)居民的實際情況，一是將環(huán)保教育納入農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)學(xué)校教育，把環(huán)保知識寫入教材，培養(yǎng)中小學(xué)生的環(huán)境意識和環(huán)境責(zé)任感。二是各級政府加大力度，定期組織有針對性的農(nóng)牧區(qū)綠色生態(tài)教育，將環(huán)保法律宣傳，農(nóng)藥、化肥和企業(yè)排污的破壞性、危害性宣傳以及環(huán)保型農(nóng)業(yè)技術(shù)知識普及作為教育培訓(xùn)的主要內(nèi)容，增強農(nóng)民的環(huán)境意識。三是利用各種媒介進行宣傳，引導(dǎo)農(nóng)牧民樹立“綠色消費觀”，節(jié)約資源，通過轉(zhuǎn)變消費模式，間接引導(dǎo)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變。
總之，做好壤塘縣農(nóng)牧區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護工作是一件長期性、經(jīng)常性的工作，是關(guān)系到農(nóng)牧民生產(chǎn)生活水平提高的關(guān)鍵，任務(wù)艱巨、使命光榮。全民共同參與、齊心協(xié)力、心往一處起勁往一處使，建立健全環(huán)境保護法律機制構(gòu)建，扎實推進壤塘縣農(nóng)牧區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護工作，助推進壤塘縣社會主義新農(nóng)牧區(qū)建設(shè)、牧民定居、大骨節(jié)病、異地搬遷等民生工程，對農(nóng)牧區(qū)進行經(jīng)濟、政治、文化和社會等方面的建設(shè)，徹底改變牧民逐草而居的游牧生活以及因病致貧的落后面貌，最終實現(xiàn)把農(nóng)牧區(qū)建設(shè)成為經(jīng)濟繁榮、設(shè)施完善、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的社會主義新型農(nóng)牧區(qū)為目標(biāo)。
參考文獻：
[1]壤塘縣志。
師范類畢業(yè)論文篇九
姓名：大學(xué)生個人簡歷。
性別：男性。
年齡：22。
身高：170cm。
民族：漢族。
戶口所在地：四川。
目前居住地：湖北。
畢業(yè)院校：湖北師范學(xué)院。
學(xué)歷：本科。
學(xué)科專業(yè)：語言文學(xué)類。
專業(yè)名稱：中國語言文學(xué)。
外語水平：大學(xué)英語四級以上。
第二外語：
計算機水平：非計算機專業(yè)應(yīng)用一級。
個人主頁：
[求職意向]。
希望從事行業(yè)：教師。
希望應(yīng)聘職位：教師。
希望工作類型：全職。
希望單位性質(zhì)：
希望工作地點：
希望薪資范圍：1000元-2000元。
[工作經(jīng)歷]。
/10--2004/12師范生教育實習(xí)實踐。
在湖北省重點黃岡市英山縣一中實習(xí)，擔(dān)任高二語文教學(xué)工作，并擔(dān)任高二文科班班主任工作，實習(xí)成績優(yōu)秀，教學(xué)成績優(yōu)秀！
/06--至今中學(xué)語文家教一年，暑期三下鄉(xiāng)活動一月，創(chuàng)維集團產(chǎn)品促銷員實踐。
參加的暑期三下鄉(xiāng)活動曾獲得國家級獎勵，被評為“全國百支優(yōu)秀團隊”
2003/06--2004/06任中文系學(xué)生會副主席，院推普協(xié)會會長職務(wù)。
[教育經(jīng)歷]。
/09--/07：湖北師范學(xué)院中國語言文學(xué)本科。
于5月成為中共預(yù)?
[個人簡介]。
文字功底深厚，組織協(xié)調(diào)能力強，有很強的團隊精神。社會實踐經(jīng)驗豐富，有過家教及暑期三下鄉(xiāng)經(jīng)歷，創(chuàng)維集團促銷員，中共黨員，在校期間曾擔(dān)任系學(xué)生會副主席，院推普協(xié)會會長。專業(yè)課成績優(yōu)秀。
師范類畢業(yè)論文篇十
隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，中等師范學(xué)校根據(jù)幼師專業(yè)的特點，科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程，積極培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。中等師范學(xué)生的特點與幼師需要相符合，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:。
1.中等師范幼兒教育專業(yè)學(xué)生可以為一線教育注入更多新鮮的血液。
無論在教育的哪個階段，教師都必須與時俱進，時刻更新教學(xué)理念。中等師范學(xué)生的加入，可以為幼兒教育注入更多新鮮的血液。首先，他們都是年輕的一代，能歌善舞，對新鮮事物的接受速度快，也能很快地融入到幼兒群體中;再加上學(xué)校對他們進行過專業(yè)的知識和技能教育，他們能準(zhǔn)確把握幼兒的.行為特征以及通過行為所體現(xiàn)出的心理特征。教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒的言行舉止，有條件的還可以為每個幼兒建立檔案，認真記錄幼兒身心發(fā)展、學(xué)習(xí)狀況等，掌握幼兒成長的詳細資料。
2.中等師范幼兒教育專業(yè)更能激發(fā)學(xué)生對于職業(yè)的歸屬感。
由于中等師范學(xué)生多數(shù)是在初中學(xué)習(xí)成績比較弱的學(xué)生，他們在自我職業(yè)規(guī)劃的時候往往能擺正心態(tài)，根據(jù)自身價值綜合考慮，找到對幼師這一職業(yè)的歸屬感，從而腳踏實地地認真學(xué)習(xí)，不斷提高自己，同時在進入職業(yè)崗位后，能更加熱愛自己的工作，傾注更多的愛心和責(zé)任心，而不只是為了一張證書或一紙文憑。相反，高學(xué)歷的幼師專業(yè)學(xué)生，他們往往“眼高手低”，喜歡從事幼兒教育的相關(guān)研究，但是不喜歡從事一線教育工作。相較而言，中等師范學(xué)生在從事幼兒教育工作時，工作態(tài)度更受家長和學(xué)生的喜歡，所以發(fā)展中等師范幼兒教育專業(yè)是非常有必要的。
3.學(xué)校積極為中等師范幼兒教育專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利條件，以培育更多優(yōu)秀幼師人才。
首先是課程設(shè)置方面，學(xué)校根據(jù)幼兒教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容積極增設(shè)相關(guān)課程，及時調(diào)整課程設(shè)置，整合課程內(nèi)容，力求基礎(chǔ)課程、綜合課程、專業(yè)理論課程、技能課程、實踐課程等的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以期培養(yǎng)出厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、精專業(yè)、強實踐的幼兒教師。其次，加強中等師范學(xué)生職前學(xué)習(xí)和職后培訓(xùn)。所謂的職前培訓(xùn)是嚴格要求學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，了解幼兒的行為特點和心理需求。職后培訓(xùn)是為了彌補幼師在之前學(xué)習(xí)中的不足，通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋求解決的辦法，比如多參觀和訪問其他幼兒園或幼教機構(gòu)，吸取他們的教學(xué)優(yōu)點，積極改善自己。最后是教師專業(yè)素養(yǎng)方面，中等師范幼兒教育中非常重視對幼師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，它要求幼師除具備細心、耐心和愛心外，還必須具備高度的責(zé)任感、敏銳的觀察力以及強烈的敬業(yè)精神。
二、結(jié)論。
在中等師范學(xué)校中發(fā)展幼兒教育專業(yè)是社會發(fā)展的集中體現(xiàn)，也是學(xué)前教育發(fā)展的必然要求。中等師范學(xué)校在傳授幼師學(xué)生專業(yè)知識、教學(xué)技巧、個人能力和專業(yè)精神等方面提供了系統(tǒng)正規(guī)的教育途徑，也為幼師的專業(yè)成長創(chuàng)造了良好的硬件和軟件環(huán)境。
師范類畢業(yè)論文篇十一
個人基本簡歷。
簡歷編號：
更新日期：
無照片。
姓名：
應(yīng)屆畢業(yè)生個人簡歷表格。
國籍：
中國。
目前所在地：
天河區(qū)。
民族：
戶口所在地：
江西。
身材：
154cm?kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
23歲。
培訓(xùn)認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
普通求職?
應(yīng)聘職位：
日語翻譯：日語跟單、行政專員/助理：日語業(yè)務(wù)、培訓(xùn)：日語老師。
工作年限：
1
職稱：
求職類型：
全職。
可到職日期：
隨時。
--3500。
希望工作地區(qū)：
天河區(qū)。
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
外商獨資所屬行業(yè)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路。
擔(dān)任職務(wù)：
行政專員/助理。
工作描述：
負責(zé)招聘和新員工的培訓(xùn)。人事部文件處理，做好各部門人事調(diào)動和招聘工作。
離職原因：
回家探親。
公司名稱：
公司性質(zhì)：
外商獨資所屬行業(yè)：汽車及零配件。
擔(dān)任職務(wù)：
助理業(yè)務(wù)跟單。
工作描述：
負責(zé)日系業(yè)務(wù)跟單，處理客戶文件接收和翻譯，處理客戶提出的各種問題，是客戶與公司順利交易的'助手。
離職原因：
見習(xí)完。
教育背景。
畢業(yè)院校：
江西科技師范學(xué)院。
最高學(xué)歷：
大專。
畢業(yè)日期：
所學(xué)專業(yè)一：
日語。
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
學(xué)校（機構(gòu)）。
專業(yè)。
獲得證書。
證書編號。
-09。
江西科技師范學(xué)院。
日語。
日語二級。
語言能力。
外語：
日語優(yōu)秀。
其它外語能力：
英語。
國語水平：
良好。
粵語水平：
工作能力及其他專長。
自信、樂觀、責(zé)任心強;較強的團隊合作和溝通能力;較強的抗壓能力。喜歡唱歌、舞蹈、運動、旅行。一直認為工作的態(tài)度是：懷著感恩的心去熱愛工作、自信的工作、快樂的工作。
詳細個人自傳。
個人聯(lián)系方式。
通訊地址：
聯(lián)系電話：
家庭電話：
手機：
qq號碼：
電子郵件：
個人主頁：
師范類畢業(yè)論文篇十二
第三十條本章程若有與國家法律、法規(guī)、規(guī)章和上級有關(guān)政策不一致之處，以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和上級有關(guān)政策為準(zhǔn)。
第三十一條對以曲阜師范大學(xué)名義進行非法招生宣傳等活動的機構(gòu)或個人，學(xué)校保留依法追究其責(zé)任的權(quán)利。
第三十二條聯(lián)系方式。
地址：山東省曲阜市靜軒西路57號。
郵編：273165。
e-mail:qfsdzsb@。
網(wǎng)址：
師范類畢業(yè)論文篇十三
任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必須建立在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)之上。當(dāng)前，新課程改革要求學(xué)生要全面發(fā)展，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術(shù)教育作為一項專業(yè)技能教育，成為許多學(xué)生和家長眼中的熱點。但是，我們應(yīng)該清楚的看到，現(xiàn)在許多藝術(shù)院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，基本知識掌握較差，再加上藝術(shù)院校在錄取生源時比較看中學(xué)生的藝術(shù)能力，對文化基礎(chǔ)知識要求比較低，所以造成藝術(shù)院校的學(xué)生文化素質(zhì)相對較低。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強藝術(shù)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實意義。
學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)教育從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注學(xué)生的完滿性發(fā)展，不僅注重學(xué)生專業(yè)知識和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對學(xué)生的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，使之在社會適應(yīng)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價值觀等各方面平衡發(fā)展，進而成為一個完善的社會人。
這體現(xiàn)了藝術(shù)教育應(yīng)從過去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術(shù)教育一系列課程的改革與整合。學(xué)者認為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應(yīng)該是藝術(shù)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。提高學(xué)生人文素質(zhì)離不開人文教育。
加強人文教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，有助于培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，有助于提升學(xué)生的精神境界，藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃，是一片弘揚人類文明的沃土，更應(yīng)把提高學(xué)生人文素質(zhì)作為最根本的任務(wù)。但遺憾的是，我們一直不重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強調(diào)實用技術(shù)教育，忽略人文教育，可能會把我們的學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)純良的工具人。
有學(xué)者認為，人文教育特別是藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的形象思維能力的。也有學(xué)者認為藝術(shù)教育的發(fā)展是一個漫長的過程，要搞清楚他的發(fā)展方向和基本任務(wù)。藝術(shù)學(xué)科建設(shè)不能是粗放式的，而應(yīng)該講究精品效應(yīng)。單科藝術(shù)院校培養(yǎng)藝術(shù)家，綜合大學(xué)則要致力于培養(yǎng)藝術(shù)理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，深入研究，進行改革，注重交叉學(xué)科,從宏觀的角度對藝術(shù)教育進行整體研究，確立藝術(shù)學(xué)科的地位。
要清晰的認識到藝術(shù)教育的`基本任務(wù)應(yīng)該是:向在校的學(xué)生進行藝術(shù)教育，提高整個大學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。南開大學(xué)文學(xué)院的楊嵐博士認為素質(zhì)教育系列中的藝術(shù)教育應(yīng)更突出其心育、情育、美育的功能，發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng)新因子的作用，促進人的自由而全面的發(fā)展。她認為面向全體大學(xué)生的大眾性普及性的藝術(shù)理論、藝術(shù)歷史、藝術(shù)鑒賞教育，著力點放在促進大學(xué)生全面發(fā)展，放在對專業(yè)化教育、機械性文化、技術(shù)性理性構(gòu)成強有力的文化制衡上。
筆者認為，藝術(shù)教育中重視文化素質(zhì)無可厚非，因為任何技能的產(chǎn)生和發(fā)展，都與基礎(chǔ)知識和文化密不可分，藝術(shù)教育也是建立在基礎(chǔ)文化知識之上的。但是，現(xiàn)在學(xué)者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進行分析和論證。其實，從實證的角度更能說明藝術(shù)教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應(yīng)如何。所以，大學(xué)生心得體會范文，作者對藝術(shù)教育需要哪些文化知識進行了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術(shù)教育中滲透文化素質(zhì)建言獻策。
一、藝術(shù)教育中文化素質(zhì)缺失及其表現(xiàn)。
(一)歷史文化知識缺乏，吸收借鑒人類先進文化的自覺意識不強，文化底蘊支撐薄弱。
(二)哲學(xué)知識不足，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化。
(三)文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺。
(四)心理學(xué)倫理學(xué)知識欠缺，精神意志不夠堅定，應(yīng)對復(fù)雜情況的能力不強。
二、藝術(shù)教育中增強文化素質(zhì)的思考。
(一)將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合。
(二)突出審美教育對培養(yǎng)大學(xué)生正確審美觀的作用。
(三)強化大學(xué)生的人格塑造與社會責(zé)任感相聯(lián)系。
三、結(jié)語。
主要研究方法：訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、經(jīng)驗總結(jié)法等。
1、以定性研究為主，輔以定量分析。
2、靜態(tài)研究和動態(tài)研究相結(jié)合。
3、理論研究與實際運用相結(jié)合。
師范類畢業(yè)論文篇十四
第二十七條學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)：執(zhí)行山東省物價局標(biāo)準(zhǔn)。
第二十八條退費規(guī)定：學(xué)生因故退學(xué)或受校紀(jì)處分開除學(xué)籍的，其退費規(guī)定按照《山東省高等學(xué)校收費管理暫行辦法》(魯政辦發(fā)【2008】65號)的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第二十九條獎貸措施：我校學(xué)生資助工作堅持“幫困助學(xué)”與“育人成材”相結(jié)合的原則，結(jié)合學(xué)校實際，暢通“綠色通道”，實施獎助學(xué)金，助學(xué)貸款，勤工助學(xué)，學(xué)費減、免、緩資助政策，形成了以生源地信用助學(xué)貸款為主要渠道，以獎、助學(xué)金為重要輔助，以勤工助學(xué)為補充的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系。設(shè)立了國家獎學(xué)金，國家勵志獎學(xué)金，國家助學(xué)金，山東省政府獎學(xué)金、省政府勵志獎學(xué)金，學(xué)校普通本科學(xué)生一、二、三等獎學(xué)金，愛心基金，社會組織及個人在學(xué)校設(shè)立的各種獎助學(xué)金;開辦了生源地信用助學(xué)貸款業(yè)務(wù);設(shè)立、開辟了校內(nèi)外勤工助學(xué)崗位。
師范類畢業(yè)論文篇十五
曲阜師范大學(xué)今年高招計劃為8300人，比20增加300人，全部為本科計劃。其中，該校將在山東招7590人。同時，省教育廳下達該校師范類專業(yè)計劃2600人，面向19個專業(yè)招生。
曲師將推行按學(xué)科類別招生，今年共16個學(xué)院實施按學(xué)科類別招生，并新增通信工程(物聯(lián)網(wǎng))招生專業(yè)。該校今年本科一批招生500人，本科二批招生7800人。其中，文史類2583人、理工類4642人、藝術(shù)類765人、體育類310人。曲阜校區(qū)4295人，日照校區(qū)4005人。
來源：濟南時報。
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師范類畢業(yè)論文篇一
安慶師范學(xué)院坐落在國家歷史文化名城、沿江開放城市安慶市，傍依浩瀚長江，瀕臨秀麗菱湖，是安徽省辦學(xué)歷史最悠久的一所高校，是安徽省高等教育的發(fā)源地。
學(xué)校占地總面積2858畝，分為菱湖校區(qū)(老校區(qū))和龍山校區(qū)(新校區(qū))。菱湖校區(qū)坐落在安慶市秀美的菱湖南岸，整個校區(qū)錯落有致，綠樹蔥蘢。龍山校區(qū)位于大龍山風(fēng)景區(qū)，依山傍水，山環(huán)水繞，校園內(nèi)海拔106米的鵝公山，風(fēng)光旖旎，水面面積達200畝的雙龍湖波光粼粼，五座造型各異的橋梁橫跨湖面，樓群點綴在青山綠水之間。
學(xué)校具有百年辦學(xué)歷史。18，建設(shè)“敬敷書院”，后改為安徽大學(xué)堂、安徽高等學(xué)堂，著名思想家嚴復(fù)曾任安徽高等學(xué)堂監(jiān)督。1928年創(chuàng)辦省立安徽大學(xué)，1946年改為國立安徽大學(xué)?！熬捶髸骸薄ⅰ鞍泊蠹t樓”作為省文物保護單位見證了安慶師范學(xué)院百年辦學(xué)歷程。
學(xué)校于開始聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，開始獨立招收碩士研究生，現(xiàn)有在校碩士研究生近300人。
一、培養(yǎng)目標(biāo)。
高等學(xué)校招收攻讀碩士學(xué)位研究生，是為了培養(yǎng)熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義制度，遵紀(jì)守法，品德良好，為社會主義建設(shè)服務(wù)，掌握本學(xué)科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有創(chuàng)新精神和從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理等工作能力的高層次學(xué)術(shù)型專門人才，以及具有較強解決實際問題的能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。
二、學(xué)術(shù)型碩士研究生招生專業(yè)及人數(shù)。
我校有5個一級學(xué)科碩士點、27個二級學(xué)科碩士點，計劃招收攻讀學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位研究生150人。
三、報考條件。
符合下列條件者，可報名參加國家組織的全國統(tǒng)一考試：
1.中華人民共和國公民。
2.擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法。
3.身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
4.考生必須符合下列學(xué)歷等條件之一：
(1)國家承認學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生;。
(5)已獲碩士、博士學(xué)位的人員。
在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
四、報名時間及地點。
實行網(wǎng)上報名與現(xiàn)場確認相結(jié)合的`方式，考生必須先網(wǎng)上報名，再現(xiàn)場確認。報名時間以中國研究生招生信息網(wǎng)公布時間為準(zhǔn)。公網(wǎng)網(wǎng)址：;教育網(wǎng)網(wǎng)址：。
報考的具體事宜可直接到各地市招辦或我校學(xué)科建設(shè)與研究生教育處咨詢。
五、報名手續(xù)。
1.應(yīng)屆本科畢業(yè)生持所在學(xué)校教務(wù)處的介紹信、學(xué)生證和身份證，在職人員持身份證和學(xué)歷證書報名。
2.同等學(xué)力的報考人員，應(yīng)如實提供相關(guān)的學(xué)習(xí)證明材料(如出具函授、自考成績單復(fù)印件)。
3.考生在現(xiàn)場報名結(jié)束后10日內(nèi)向我校學(xué)科建設(shè)與研究生教育處寄交以下材料：
(1)應(yīng)屆畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)成績單(所在學(xué)校教務(wù)處蓋章有效);。
(2)同等學(xué)力考生提交相應(yīng)證明材料;。
(3)往屆畢業(yè)生考生提交畢業(yè)證書、學(xué)位證書復(fù)印件(單位人事部門蓋章有效)。
經(jīng)我校審查后，對符合我校報考條件的考生核發(fā)準(zhǔn)考證。
六、考試。
1.入學(xué)考試分初試和復(fù)試。
2.初試時間與地點：
(1)時間：以中國研究生招生信息網(wǎng)公布時間為準(zhǔn)。
(2)地點：在考生所在省市招生辦確定的初試地點考試。
3.初試科目：
全國統(tǒng)一考試科目為思想政治理論、外國語，分值各為100分。專業(yè)課試卷由我校自行命題，各專業(yè)考試兩門專業(yè)基礎(chǔ)課，每門課程分值均為150分。各門課程考試均為筆試，考試時間為3小時。
4.復(fù)試時間、地點、考試科目及考試方式另行通知。
七、錄取及學(xué)習(xí)年限。
1.根據(jù)國家下達的招生計劃，考生入學(xué)考試的成績(含初試和復(fù)試)并結(jié)合其平時學(xué)習(xí)成績和思想政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及身體健康狀況確定錄取名單。思想品德考核不合格者，不予錄取。
2.我校招收的碩士研究生，學(xué)習(xí)年限為3年。
八、畢業(yè)生就業(yè)。
碩士生畢業(yè)時采取畢業(yè)研究生與用人單位“雙向選擇”的方式，落實就業(yè)去向。招生單位及所在地省級畢業(yè)生就業(yè)主管部門負責(zé)辦理相關(guān)手續(xù)。
九、聯(lián)系方式。
單位代碼：10372。
地址：安徽省安慶市集賢北路1318號安慶師范學(xué)院龍山校區(qū)。
郵政編碼：246133。
聯(lián)系電話：(0556)5303726、5303716、5303736。
傳真：(0556)5303726。
聯(lián)系人：江老師李老師萬老師。
師范類畢業(yè)論文篇二
任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必須建立在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)之上。當(dāng)前，新課程改革要求學(xué)生要全面發(fā)展，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術(shù)教育作為一項專業(yè)技能教育，成為許多學(xué)生和家長眼中的熱點。但是，我們應(yīng)該清楚的看到，現(xiàn)在許多藝術(shù)院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，基本知識掌握較差，再加上藝術(shù)院校在錄取生源時比較看中學(xué)生的藝術(shù)能力，對文化基礎(chǔ)知識要求比較低，所以造成藝術(shù)院校的學(xué)生文化素質(zhì)相對較低。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強藝術(shù)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實意義。
學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)教育從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注學(xué)生的完滿性發(fā)展，不僅注重學(xué)生專業(yè)知識和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對學(xué)生的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，使之在社會適應(yīng)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價值觀等各方面平衡發(fā)展，進而成為一個完善的社會人。
這體現(xiàn)了藝術(shù)教育應(yīng)從過去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術(shù)教育一系列課程的改革與整合。學(xué)者認為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應(yīng)該是藝術(shù)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。提高學(xué)生人文素質(zhì)離不開人文教育。
加強人文教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，有助于培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，有助于提升學(xué)生的精神境界，藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃，是一片弘揚人類文明的沃土，更應(yīng)把提高學(xué)生人文素質(zhì)作為最根本的任務(wù)。但遺憾的是，我們一直不重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強調(diào)實用技術(shù)教育，忽略人文教育，可能會把我們的學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)純良的工具人。
有學(xué)者認為，人文教育特別是藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的形象思維能力的。也有學(xué)者認為藝術(shù)教育的發(fā)展是一個漫長的'過程，要搞清楚他的發(fā)展方向和基本任務(wù)。藝術(shù)學(xué)科建設(shè)不能是粗放式的，而應(yīng)該講究精品效應(yīng)。單科藝術(shù)院校培養(yǎng)藝術(shù)家，綜合大學(xué)則要致力于培養(yǎng)藝術(shù)理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，深入研究，進行改革，注重交叉學(xué)科,從宏觀的角度對藝術(shù)教育進行整體研究，確立藝術(shù)學(xué)科的地位。
筆者認為，藝術(shù)教育中重視文化素質(zhì)無可厚非，因為任何技能的產(chǎn)生和發(fā)展，都與基礎(chǔ)知識和文化密不可分，藝術(shù)教育也是建立在基礎(chǔ)文化知識之上的。但是，現(xiàn)在學(xué)者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進行分析和論證。其實，從實證的角度更能說明藝術(shù)教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應(yīng)如何。所以，大學(xué)生心得體會范文，作者對藝術(shù)教育需要哪些文化知識進行了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術(shù)教育中滲透文化素質(zhì)建言獻策。
(一)歷史文化知識缺乏，吸收借鑒人類先進文化的自覺意識不強，文化底蘊支撐薄弱。
(二)哲學(xué)知識不足，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化。
(三)文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺。
(四)心理學(xué)倫理學(xué)知識欠缺，精神意志不夠堅定，應(yīng)對復(fù)雜情況的能力不強。
(一)將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合。
(二)突出審美教育對培養(yǎng)大學(xué)生正確審美觀的作用。
(三)強化大學(xué)生的人格塑造與社會責(zé)任感相聯(lián)系。
主要研究方法：訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、經(jīng)驗總結(jié)法等。
1、以定性研究為主，輔以定量分析。
2、靜態(tài)研究和動態(tài)研究相結(jié)合。
3、理論研究與實際運用相結(jié)合。
師范類畢業(yè)論文篇三
關(guān)于本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的有關(guān)規(guī)定（試行）。
畢業(yè)論文（設(shè)計）是教學(xué)計劃的一個有機組成部分，是完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的最后一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了切實做好我校的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，進一步提高我校本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本條例。
第一條畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本教學(xué)要求：
1.鞏固和擴展學(xué)生所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計和研究思想、理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的無畏精神。
3.進一步訓(xùn)練和提高學(xué)生方案設(shè)計、資料查閱實驗研究、理論計算、數(shù)據(jù)處理、經(jīng)濟分析、外文資料的閱讀和翻譯、計算機使用、文字表達的方面的能力和技巧。
第二條畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題要求：
1.滿足教學(xué)基本要求，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，具有綜合性、先進性、一定的難度和飽滿的工作量。
2．選題應(yīng)盡量與科研、生產(chǎn)和社會實際相結(jié)合。理工科的畢業(yè)論文（設(shè)計）來自實際任務(wù)選題應(yīng)在80%以上，文科的畢業(yè)論文應(yīng)具有理論和實際意義。
3．選題的確定應(yīng)由指導(dǎo)教師初步確定，經(jīng)院長（或系主任）審查后報教務(wù)處備案，已經(jīng)確定不得隨意更改，確定時間見附件一：畢業(yè)論文（設(shè)計）工作程序。
第三條對畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師的要求：
1．畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師應(yīng)由有一定科研或生產(chǎn)設(shè)計經(jīng)驗、對課題熟悉的具有講師及以上職稱的教師擔(dān)任，在校外進行畢業(yè)論文（設(shè)計）的，可聘請相當(dāng)于講師及以上職稱的研究人員或工程技術(shù)人員擔(dān)任。指導(dǎo)教師確定后須與選題一同報教務(wù)處備案，一經(jīng)確定不得隨意更改。
2．指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計）期間，應(yīng)堅守崗位，一般不得隨意出差，確需出差的須經(jīng)院長（或系主任）批準(zhǔn)，教師出差一周以上的須報教務(wù)處備案，并由院系委派相當(dāng)水平的教師代理指導(dǎo)，否則按教學(xué)事故處理。
3．每名指導(dǎo)教師一屆所帶畢業(yè)論文（設(shè)計）的學(xué)生人數(shù)一般不得超過6人，應(yīng)鼓勵有科研課題的教師多帶畢業(yè)論文（設(shè)計），但必須做到每人一題。
4．指導(dǎo)教師的職責(zé)：
（1）選擇課題，擬定任務(wù)書，編寫教學(xué)方案，制定指導(dǎo)計劃。
（2）向?qū)W生下達畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書，讓學(xué)生了解課題的任務(wù)、目的、要求幾工作內(nèi)容，指定主要參考資料和社會調(diào)查內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行總體方案設(shè)計、實驗方案和調(diào)查方案的選擇。檢查學(xué)生的工作進度和質(zhì)量，及時解答學(xué)生提出的有關(guān)問題。
（3）審查學(xué)生的圖紙質(zhì)量、數(shù)據(jù)處理結(jié)果、理論或?qū)嶒灧治鼋Y(jié)論。
（4）指導(dǎo)學(xué)生正確撰寫論文或設(shè)計說明書，批改每份論文（設(shè)計）的全部資料，并寫出評語。
（5）參加畢業(yè)論文（設(shè)計）的答辯和成績評定。
（6）參與整個論文（設(shè)計）過程的學(xué)生管理工作，協(xié)助做好學(xué)生的思想工作。
第四條畢業(yè)論文（設(shè)計）對學(xué)生的要求：
1．學(xué)生修完教學(xué)計劃規(guī)定的課程（含實踐環(huán)節(jié)），取得規(guī)定的學(xué)分后，方可參加畢業(yè)論文（設(shè)計）。（根據(jù)《四川大學(xué)本科生預(yù)警制及實施辦法》學(xué)生在完成教學(xué)計劃規(guī)定總學(xué)分75%以上，或在完成教學(xué)計劃必修課規(guī)定總學(xué)分90%以上后，方可參加畢業(yè)論文（設(shè)計）。）。
2．嚴格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，不得無故缺席，缺席時間達三分之一以上者，取消答辯資格，成績按不及格處理。3．根據(jù)任務(wù)書要求，擬定論文（設(shè)計）總體方案和進度計劃。
4．獨立進行論文（設(shè)計）研究的全過程，勤于實踐，敢于創(chuàng)新，按時完成工作任務(wù)，不得弄虛作假和抄襲他人的成果，5．勤儉節(jié)約，愛護儀器設(shè)備，嚴格遵守操作規(guī)程和各項規(guī)章制度。在畢業(yè)論文（設(shè)計）期間因不聽從指導(dǎo)，不遵守安全操作規(guī)程所造成的自身傷害，應(yīng)由學(xué)生本人負責(zé)，造成國家或他人財產(chǎn)損失，或傷害他人者，應(yīng)由學(xué)生本人和家長承擔(dān)經(jīng)濟或法律責(zé)任。
6．畢業(yè)論文（設(shè)計）的知識產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校所有，未經(jīng)指導(dǎo)教師同意，學(xué)生不得將論文（設(shè)計）所涉及的技術(shù)內(nèi)容向外擴散，也不得將論文（設(shè)計）寄出發(fā)表。畢業(yè)論文（設(shè)計）結(jié)束后，所有的論文（設(shè)計）資料，應(yīng)交回學(xué)院（系）作為教學(xué)資料保存，學(xué)生不得自行帶走。
第五條畢業(yè)論文（設(shè)計）的組織管理工作：
全校的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作實在主管教學(xué)的校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處負責(zé)全面的組織和管理。各院（系）成立畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主管教學(xué)的院長（系主任）任組長，對本院（系）的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的組織、管理和教學(xué)質(zhì)量等全面負責(zé)。校、院（系）的工作職責(zé)分別是：
校教務(wù)處工作職責(zé)：
（1）研究制定有關(guān)管理文件。
（3）匯總各院（系）畢業(yè)論文設(shè)計選題和指導(dǎo)教師安排，協(xié)調(diào)有關(guān)問題。
（4）發(fā)放畢業(yè)論文（設(shè)計）套表，按畢業(yè)論文工作程序檢查畢業(yè)論文（設(shè)計）各階段的工作執(zhí)行情況。
（5）組織評審和評選“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）”、“畢業(yè)論文（設(shè)計）創(chuàng)新獎”，評選“畢業(yè)論文（設(shè)計）工作先進院（系）”，并進行表彰。
學(xué)院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：
（1）布置畢業(yè)論文（設(shè)計）工作任務(wù)，進行畢業(yè)論文（設(shè)計）工作動員。
（2）審查畢業(yè)論文（設(shè)計）選題和課題任務(wù)書，安排指導(dǎo)教師。
（3）定期檢查畢業(yè)論文（設(shè)計）工作進展情況，協(xié)調(diào)處理過程的有關(guān)問題，考核指導(dǎo)教師的工作。
（4）抽查學(xué)生的譯文質(zhì)量。
（5）組織成立若干答辯小組，安排畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯和成績評定工作，復(fù)查成績評定情況，對專業(yè)答辯小組評定的優(yōu)秀和不及格論文（設(shè)計），組織院（系）級答辯，以最終確定成績。
（6）推薦參評的“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文”和“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新獎”。
（7）做好并向校教務(wù)處提交畢業(yè)論文（設(shè)計）工作總結(jié)。
第六條畢業(yè)論文（設(shè)計說明書）的規(guī)范化要求：
畢業(yè)論文（設(shè)計說明書）應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1．畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書。
2．論文（或設(shè)計說明書）（對文理工科學(xué)生）。
論文（設(shè)計說明書）內(nèi)容必須電腦打印，字數(shù)不少于1.5萬字，圖表必須計算機繪制。論文（設(shè)計說明書）應(yīng)包含以下內(nèi)容：
（1）題目、摘要、關(guān)鍵詞（中英文）。
（2）目錄。
（3）正文（含選題背景、方案論證、過程論述、結(jié)果分析、結(jié)論或總結(jié)等）。
（4）致謝。
（5）附錄（圖表、程序、所用儀器設(shè)備型號及性能指標(biāo)等）。
（6）參考文獻。
3．外文譯文。
譯文必須在期中之前完成，不應(yīng)少于5千漢字（或2萬印刷符）。
第七條畢業(yè)論文（設(shè)計）的考核及答辯程序：
1．指導(dǎo)教師檢查學(xué)生是否按計劃完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的全部任務(wù)，學(xué)生在完成全部任務(wù)后，方取得答辯資格。
2．指導(dǎo)教師詳細批改畢業(yè)論文（設(shè)計說明書）和審閱論文（設(shè)計）的全部材料并寫出評語，之后交院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導(dǎo)小組。
3．院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計）小組指派相關(guān)教師評閱學(xué)生論文（設(shè)計），寫出評語并給出成績。
4．答辯：院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導(dǎo)小組組織答辯小組，負責(zé)各專業(yè)方向的答辯工作，并填好答辯情況表。
答辯小組應(yīng)由以下人員組成：院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導(dǎo)小組成員、該專業(yè)方向?qū)＜?、評閱教師、指導(dǎo)教師等（其中一人兼任秘書，負責(zé)記錄和整理答辯情況）。
第八條畢業(yè)論文（設(shè)計）的成績評定：
1．答辯小組根據(jù)論文（設(shè)計）水平、指導(dǎo)教師評語、評閱意見及答辯情況綜合考慮給出學(xué)生的論文（設(shè)計）的成績和評語，之后將所有資料交院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導(dǎo)小組。
2．畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定分五個等級：優(yōu)、良、中、及格、不及格。成績評定原則參見附件二：本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定標(biāo)準(zhǔn)。成績評定必須堅持標(biāo)準(zhǔn)，從嚴要求，嚴把質(zhì)量關(guān)。
優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）應(yīng)達到以下要求：
（1）論文（設(shè)計）有創(chuàng)新、特色；
（2）采用計算機進行數(shù)據(jù)處理或輔助設(shè)計達到一定分量（對理工科學(xué)生）；
（3）外文譯文和摘要準(zhǔn)確規(guī)范。
畢業(yè)論文（設(shè)計）屬下列情況之一的應(yīng)評為不及格：
（1）論文（設(shè)計）工作態(tài)度不認真、紀(jì)律松懈，缺勤累計超過三分之一以上；
（2）論文（設(shè)計）過程中有作弊行為，如抄襲別人成果等；
（3）論文（設(shè)計）有原則性錯誤；
（4）論文（設(shè)計說明書）達不到基本要求；
（5）答辯時論點模糊不能回答基本問題。
第九條畢業(yè)論文（設(shè)計）是學(xué)生的必修實踐課，任何學(xué)生不得免修，成績不及格者，作結(jié)業(yè)處理，一年內(nèi)可申請隨下屆補做，并向所在院（系）繳納指導(dǎo)費（按每學(xué)分40元的標(biāo)準(zhǔn)），食宿費用自理；個別因特殊原因未完成畢業(yè)論文（設(shè)計）者（證明齊備），由本人申請，院（系）領(lǐng)導(dǎo)小組核實、教務(wù)處批準(zhǔn)，可安排參加下一年級畢業(yè)論文（設(shè)計），成績合格，方取得畢業(yè)資格。
第十條畢業(yè)論文（設(shè)計）工作總結(jié)：
在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作完成后，作好本院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的總結(jié)工作，寫好并向教務(wù)處提交院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計）總結(jié)報告。按5%的比例推薦本學(xué)院（系）優(yōu)秀畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新獎。
附件：
師范類畢業(yè)論文篇四
[摘要]目前的中學(xué)體育教學(xué)受制于中考體育成績的壓力，導(dǎo)致教師過分強調(diào)傳授體育技能進行身體鍛煉，而忽視了對中學(xué)生進行體育精神的啟迪和教育，更忽視了體育精神對學(xué)生人格的形成所起的作用。本文在對體育精神的含義進行分析的基礎(chǔ)上，就如何在體育課中對學(xué)生進行體育精神的培養(yǎng)做了細致的介紹。
隨著近年來中學(xué)教育改革的發(fā)展和推進，對教育提出了新的要求，對中學(xué)生的身體與精神、知識與能力、道德與行為都有了不同于以往的新的教育手段和方法。為了適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才，體育教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)這樣的教育使命。在多年的教學(xué)實踐中，筆者深深感到，現(xiàn)在中學(xué)體育教學(xué)中存在著過分強調(diào)傳授體育技能進行身體鍛煉，而忽視了對中學(xué)生進行體育精神的啟迪和教育，忽視了體育精神對學(xué)生人格的形成所起的作用。當(dāng)然，中學(xué)體育教學(xué)離不開傳授體育的技能知識，離不開身體鍛煉，但是如何通過體育課這一特殊課堂對學(xué)生進行體育精神的教育，潛移默化地熏陶和影響到中學(xué)生的人格形成，為全面地發(fā)展學(xué)生的人格精神起到重要作用，這應(yīng)是我們中學(xué)體育教師思考的重點，是中學(xué)體育教學(xué)追求的高層次目標(biāo)。筆者認為體育教學(xué)的方法和手段要與社會的發(fā)展相適應(yīng)，那就是重視體育精神的培養(yǎng)，進而完善學(xué)生的人格。
體育精神是指體育運動中所蘊含著的`對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值的思想、作風(fēng)和意識。體育精神的培養(yǎng)包括：愉快的生活態(tài)度，較強的身心適應(yīng)能力，個性的發(fā)展，個人行為的規(guī)范化、責(zé)任感，與同伴的合作精神，公正的看待問題，遵守規(guī)則和規(guī)定的能力。在日常教學(xué)中，筆者力求將體育素質(zhì)訓(xùn)練與體育精神相結(jié)合，以下是筆者的一些具體做法。
豐富多彩的體育運動盡管其技術(shù)手段、比賽方法、勝負的形式各不相同，但其基本的體育精神卻是相同的。中學(xué)生投入到體育運動中就已經(jīng)開始接受體育精神的影響和教育，受到體育精神的熏陶，改變和塑造著自己的人格精神。作為體育教師，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生樹立體育精神的意識，認識到體育精神對學(xué)生人格形成所起的重要作用，把體育精神的教育貫穿在整個教育過程中，時時刻刻充分利用體育精神培養(yǎng)學(xué)生的人格。
同時，身教勝于言教。體育教師的舉止言行，儀表服飾，神態(tài)氣質(zhì)和習(xí)性，無不作為信息傳導(dǎo)于學(xué)生的大腦，反饋于教育過程中。體育教學(xué)的最大特點是，大部分時間在室外進行，課堂空間比較大，學(xué)生身體活動及心理活動受外界影響比較大。作為一名體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下，就更應(yīng)起到表率示范作用，將體育精神寓于自己的言表中，有目的地去引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以良好的示范效應(yīng)。如在進行跑的練習(xí)中，為了學(xué)生能有一個良好的煅練環(huán)境，教師主動地清理跑道、整理器材，使學(xué)生們在無意識中自覺培養(yǎng)起愛護場地、器材、學(xué)校公物的良好品質(zhì);冬天寒風(fēng)刺骨，風(fēng)沙彌漫，而教師筆挺的身姿、宏亮的聲音，堅強的毅力無時無刻地感召著孩子的心靈;夏天炎炎烈日下，教師認真講解動作要領(lǐng)，不厭其煩地一遍又一遍地幫助學(xué)生進行練習(xí)，用自己的實際行動去感染學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成吃苦耐勞、堅毅不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。
第一，將勇敢頑強精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來。器械體操的動作不是一兩次課就能掌握的，要掌握有一定難度的動作，就必須付出艱辛的努力。也就是說，在學(xué)習(xí)器械體操中，會碰到許多困難。比如，有時練得很累，手掌會磨破流血，有時甚至從器械上掉下來。因此，在教學(xué)中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本技能，而且還要教育學(xué)生樹立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。在器械體操教學(xué)中，我們常?？吹剑械耐瑢W(xué)一上杠子，就嚇得動作失常。對這類同學(xué)，除了耐心幫助他們掌握技術(shù)要領(lǐng)外，更重要的是要心理“治療”，鼓勵他們對自己要有信心，讓他們體會自信的重要性。同時，培養(yǎng)同學(xué)們熱情關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。
第二，將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來。田徑項目的練習(xí)即苦又累，枯燥無味。特別是在進行中長跑的教學(xué)時，有些同學(xué)更是感到心里發(fā)怵。這時，教師除了要對同學(xué)們進行跑的技術(shù)、呼吸方法、體力分配的指導(dǎo)外，還要對同學(xué)們進行中長跑鍛煉的實踐意義教育，啟發(fā)同學(xué)們在身體條件允許的情況下，要堅持，以不怕苦不怕累的堅毅精神戰(zhàn)勝自我，知難而進，頑強拼搏，勇往直前地奔向勝利的終點。
第三，將團結(jié)互助，協(xié)作配合的集體主義精神教育與球類教學(xué)緊密地結(jié)合起來。大多數(shù)球類項目都是通過集體配合進行的。我們要充分利用這一特點，在球類教學(xué)和比賽中努力培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神，使他們學(xué)會團結(jié)協(xié)作，密切配合，不能搞個人英雄主義。只有這樣，才能在思想上和行動上保持一致，形成一個牢不可破的整體。只有這樣，才能取得好成績。
教學(xué)過程中，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，往往能收到事半功倍的效果。
第一、活動中鍛煉情感。
體育比賽是公開的，比賽的結(jié)果是殘酷的，要想摘取第一的桂冠，光有技術(shù)、勇氣還不夠，還須還有承受挫折，勇于失敗的獻身精神。每一次的勝利幾乎都建立在無數(shù)次失敗之上，只有敢于失敗、承認失敗的人才可能達到光輝的頂點。只有精神情感上受到無數(shù)次磨難，達到相當(dāng)境界的人，才能在體育的世界里登上最高峰。
正因為體育活動中必定有成功、有失敗，而且無論勝敗，其情感體驗是非常強烈的。體育教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在成功時不要被勝利沖昏頭腦，要冷靜分析自己的優(yōu)勢與不足，不斷進取;還要引導(dǎo)學(xué)生在遭受挫折失敗時，不要喪失信心，要善于看清自己的差距，找到克服不足的辦法，通過不懈的努力提高自我的實力，去迎接新的競爭。在合作時，同伴之間不要相互指責(zé)、相互猜疑，而應(yīng)相互包容、相互鼓勵，這樣才能把個人之力融合成強大的合力，來贏得團隊的勝利。
第二、比賽中磨練意志。
當(dāng)學(xué)生認識到某一事物或某一目標(biāo)對于自我發(fā)展的重大意義時，他的內(nèi)心自然想得到這一事物或?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，而如果同時有許多人都有這一愿望，則他們的頭腦中必然會產(chǎn)生競爭的欲念。競爭也是學(xué)生情緒情感發(fā)展并日漸成熟的標(biāo)志，在競爭中有成功的喜悅、興奮，也有挫折、失敗的痛苦、失落，而學(xué)生只有慢慢學(xué)會承受痛苦失落，學(xué)會享受成功勝利的喜悅興奮，才可以說學(xué)會了競爭。
在體育課上，可以通過競爭與合作磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生逐漸明白人生中最重要的是戰(zhàn)勝自我。體育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定體育活動競爭的策略和自我鍛煉的計劃，并能以頑強的毅力去執(zhí)行計劃，實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。體育課上磨練出的意志行為，會增強學(xué)生的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，這可能會影響學(xué)生在其它方面的行為表現(xiàn)。
第三、細節(jié)中塑造人格。
體育課上對學(xué)生進行體育精神的教育會對學(xué)生的人格形成產(chǎn)生深刻的影響。中學(xué)生處于人格的迅速形成期，在這個時期，體育教師應(yīng)使在體育課上培養(yǎng)出的體育精神逐步內(nèi)化為學(xué)生的人格品質(zhì)，這才是體育“育心”之根本。當(dāng)學(xué)生人格結(jié)構(gòu)中具備了優(yōu)秀品質(zhì)后，將使其享用一生。比如，我校場地十分有限，器材也比較缺乏，有時，好幾個班同時上課，特別是四個班同時上課，場地，器材就更為緊張。在這種情況下，教師一方面要充分利用好場地，巧用器材;另一方面正好利用這一教學(xué)機會培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、彼此尊重的好品質(zhì)。
在體育運動過程中注重對學(xué)生體育精神品質(zhì)的培養(yǎng)，是一種通過體育教育而使人們身體、心理、精神和諧發(fā)展的教育思想和教育措施，是加強人文素質(zhì)教育，開發(fā)精神維度的途徑和方法，是體育教育價值觀的重新認識和發(fā)展。強化體育精神和品質(zhì)，對人們形成正確的世界觀、價值觀、是十分必要的，，尤其對于推行素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，振興中華民族，加速現(xiàn)代化建設(shè)都具有深遠的意義。
師范類畢業(yè)論文篇五
學(xué)校天氣不是很好。
冬天風(fēng)大的把我移動送的傘吹壞了。
在山溝里去哪都不方便。
但是老師還好~。
希望知道的大大速度幫偶解決我是安徽高三畢業(yè)生今年也報考的安慶師范學(xué)院去年是528比二本線多勒8分今年的還沒有出來估計也是5-10分之間之間即512-517左右樓上搞笑去年師院線是519個好啊我526在國貿(mào)都是好專業(yè)咯今年你覺得只有512--517?怎么也比去年高吧還有l(wèi)z千萬別來安師院來了你就哭吧能在本地上大學(xué)就在本地上今年文科應(yīng)該要545以上把。理科就不大清楚，每年理科只比二本先多一點，文科要高十幾分二本分數(shù)線
師范類畢業(yè)論文篇六
為使2014級新生走進曲阜文化，感受儒家思想，11月15日上午，我院組織2014級全體新生前往孔府、孔廟景區(qū)參觀學(xué)習(xí)。我院2014級輔導(dǎo)員范瑞紅老師隨行，團總支學(xué)生會相關(guān)人員一同前往。
上午7點半，全體學(xué)生集結(jié)完畢，同學(xué)們懷著滿腔的激動與向往，徒步前往景區(qū)。半個小時后，同學(xué)們進入孔廟參觀?？讖R內(nèi)莊嚴恢弘的殿堂、古老蒼翠的樹木、精妙肅穆的雕刻無不讓學(xué)生們望而生敬，而一場祭孔大典更是讓同學(xué)們深深得被儒家文化的博大精深所震撼。隨后，同學(xué)們又進入孔府，在其中感受孔家六代合飴的和睦及“閣老凳”的清廉與剛正，景區(qū)內(nèi)古老的園林設(shè)計以及豐富的文化底蘊給所有人留下了深刻的印象。游覽期間，我院學(xué)生會就業(yè)服務(wù)部的成員們紛紛上陣，為同學(xué)們講解各處景點的背景故事，講述孔家的傳世經(jīng)典，同學(xué)們在感受孔子思想的'氣息之余更進一步加深了對曲阜傳統(tǒng)文化的了解。整個參觀行程十分輕松愉快，至上午11點半，此次孔廟、孔府之行圓滿結(jié)束。
本次游覽活動讓曲園新生更進一步的了解儒家文化，接受儒學(xué)的熏陶，有助于培養(yǎng)同學(xué)們的儒學(xué)觀念，加強對儒家文化的熱愛。同時也進一步了解了曲阜的傳統(tǒng)文化底蘊，為同學(xué)們今后在曲阜的學(xué)習(xí)生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
師范類畢業(yè)論文篇七
光陰似箭，白駒過隙，大學(xué)四年已經(jīng)接近了尾聲。當(dāng)自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業(yè)論文的時候，我從小就在農(nóng)村的長大，上小學(xué)的時候，由于家庭情況不好，每天除了上學(xué)的時候，早上起來幫爸媽們煮好飯或者去干一兩個小時的農(nóng)活，然后才自己背起個書包向二十來里的學(xué)校奔跑，放學(xué)回家?guī)椭改缸鲎约毫λ芗暗募覄?wù)勞動，思想上無憂無慮，活潑天真。由于自己的學(xué)習(xí)成績還不錯，一步一個腳印的完成了各階段的學(xué)業(yè)，也從當(dāng)年一個懵懂少年轉(zhuǎn)變成了一個成熟青年，想想這么多年的寒窗苦讀，實在不容易，雖然最終只是一個本科文憑，但還是有很大的滿足感，畢竟是自己這么多年來的收獲。第一，這么多年來的學(xué)費和生活費就不是一個小數(shù)目，這當(dāng)然要感謝我的爸爸和媽媽，沒有他們的支持和鼓勵，我是不可能圓滿的完成我的學(xué)業(yè)。第二，要感謝和我一起研究的同窗好友，我們在設(shè)計中一起分析問題，討論問題，讓我很快的發(fā)現(xiàn)問題，把設(shè)計順利的進行下去，如果沒有你們的幫助我不可能這樣順利地結(jié)稿，在此表示深深的謝意！因此我要感謝那些在我求學(xué)時對我經(jīng)濟和精神上幫助的朋友、老師和同學(xué)們，我的生活因你們而精彩和充實。
在這篇論文構(gòu)思和寫作過程，我的論文指導(dǎo)老師鄧慧琳，對我論文的完成更是功不可沒，鄧老師每次給我的疑問給予細心的解答并給出寫作建議，對我的論文進行細心的.修改，使得我的論文一步一步的完善。在此表示誠摯的謝意和崇高的敬意！
師范類畢業(yè)論文篇八
專業(yè)法律專業(yè)。
論文題目淺析壤塘縣農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護的現(xiàn)狀及對。
策研究。
姓名沈永翔。
學(xué)號。
班級2014級法律專業(yè)本科班。
指導(dǎo)教師。
淺析壤塘縣農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護的現(xiàn)狀及對策研究。
沈永翔。
摘要：政府在推進環(huán)境保護城鄉(xiāng)一體化進程中居于主導(dǎo)地位，而環(huán)境保護的社會性、復(fù)雜性需要廣泛的公眾參與和社會合作。以可持續(xù)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過強化制度建設(shè)，實現(xiàn)政府主導(dǎo)與公眾參與的有效對接，建立健全法律機制，將是推進壤塘縣農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護的有效機制。
關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)一體化；農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境；政府主導(dǎo)；公眾參與。
壤塘縣位于阿壩藏族羌族自治州西部，總面積6606.4903平方公里，地形以丘狀高原為主，相間河谷平地和高山。縣境內(nèi)轄1鎮(zhèn)、11鄉(xiāng)、60個行政村，131個村民小組。全縣總?cè)丝?9173萬人，其中農(nóng)業(yè)人口27334人。壤塘縣屬于西部欠發(fā)達的民族地區(qū)，經(jīng)濟相對落后，有80%以上的人口勞動生活在農(nóng)牧區(qū)，農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護狀況，直接關(guān)系著全縣社會的穩(wěn)定和現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的進程。伴隨壤塘縣農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展與進步，農(nóng)牧區(qū)環(huán)境污染和生態(tài)破壞也在加劇。無論是面源污染、點源污染，還是生態(tài)環(huán)境破壞，都已成為影響壤塘縣農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展、制約城鄉(xiāng)一體化進程的嚴重障礙。城鄉(xiāng)一體化進程對于生態(tài)環(huán)境保護的新要求，城鄉(xiāng)一體化是壤塘縣現(xiàn)代化和城市化發(fā)展的一個新階段，包含城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境保護的一體化。
一、壤塘縣生態(tài)環(huán)境保護工作現(xiàn)狀及問題。
當(dāng)前，壤塘縣在農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護工作中主要存在以下幾個方面的問題：
一、環(huán)境保護工作浮在面上。近年來，壤塘縣縣級相關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦了環(huán)境保護培訓(xùn)班，確實收到了一定的效果，但真正深入到農(nóng)牧民中的不多，生活垃圾沒有從源頭上得到有效治理。
二、環(huán)境保護工作的針對性不強，方法相對落后。當(dāng)前農(nóng)牧區(qū)需要做好的環(huán)境保護工作在新的歷史條件下隨著社會的發(fā)展發(fā)生了很大的變化其內(nèi)容、任務(wù)、環(huán)境、對象等都發(fā)生了很大的差異。一些工作人員用一些老一套的辦法解決不了新問題，針對性不強，方法落后，缺乏解決問題的能力。
了，但生態(tài)環(huán)境惡化了。
四、在環(huán)境保護教育對象上有待進一步加強。主要體現(xiàn)在農(nóng)牧區(qū)居民、學(xué)生、黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、工礦企業(yè)業(yè)主等幾個群體上，在環(huán)境保護上方法簡單、越來越不適應(yīng)生態(tài)環(huán)境保護的可持續(xù)發(fā)展。
五、對生態(tài)環(huán)境資源利用上過度掠奪，比如：過度放牧導(dǎo)致沙化、過度砍伐導(dǎo)致泥石流、地質(zhì)災(zāi)害頻繁等。農(nóng)牧民群眾缺乏生態(tài)環(huán)境保護意識。
六、政府與農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護的差距。(一)、政府對農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護的短視?，F(xiàn)存的政績考核體制是以經(jīng)濟發(fā)展為重心的，缺乏對環(huán)境保護尤其是農(nóng)牧區(qū)環(huán)保的戰(zhàn)略性、長期性考慮。同時，政府將環(huán)保資金過多投向工業(yè)和城市，農(nóng)牧區(qū)環(huán)保幾乎享受不到環(huán)保專項資金的保障和先進環(huán)保技術(shù)的支持。
（二）、現(xiàn)行法律制度輕視農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)保。雖然現(xiàn)行法律提出了農(nóng)牧區(qū)環(huán)保問題，但是缺乏針對性和可操作性規(guī)定，一些重要的農(nóng)牧區(qū)環(huán)保領(lǐng)域還存在空白。
（三）、農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護行政管理體制不科學(xué)。現(xiàn)行環(huán)境保護體制過分強調(diào)政府在環(huán)境保護中的主導(dǎo)地位，忽視了公眾的參與，特別不利于公眾環(huán)境意識的培養(yǎng)。
（四）、公眾參與農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護尚存障礙。
（1）是公眾參與農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護的意識欠缺。農(nóng)牧區(qū)居民隨意丟棄生活垃圾的現(xiàn)象很普遍，垃圾的分類處理更是無從談起。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，隨意使用化肥、農(nóng)藥造成水體、土壤污染的現(xiàn)象也大量存在。更有甚者為了眼前經(jīng)濟利益，盲目建設(shè)污染企業(yè)，使得農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境遭受嚴重污染破壞。（2）是公眾的環(huán)境知情權(quán)缺失。我國現(xiàn)行法律缺乏環(huán)境知情權(quán)的規(guī)定，政府發(fā)布的環(huán)境狀況公報內(nèi)容單一，指標(biāo)種類較少，特定地區(qū)的環(huán)境整體狀況和變動趨勢難以客觀反映出來；且因一些環(huán)境狀況指標(biāo)技術(shù)性過強，不便于公眾理解，達不到應(yīng)有效果。（3）是公眾參與農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護的救濟渠道不暢。我國法律規(guī)定有環(huán)境行政處理和環(huán)境訴訟兩種基本的環(huán)境糾紛解決機制，但由于現(xiàn)行環(huán)境訴訟制度對于起訴人資格規(guī)定過嚴、對證據(jù)的科學(xué)性要求過高、公益訴訟機制尚未健全、法律援助不到位，導(dǎo)致農(nóng)民因成本高昂而難以通過訴訟維護自身的環(huán)境權(quán)利。為此，做好農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護工作，解決好農(nóng)牧民的生態(tài)環(huán)境保護意識，使有效利用與合理治理、開發(fā)與保護并舉，是引導(dǎo)壤塘縣農(nóng)牧區(qū)致富奔小康的重要前提。
二、要做好壤塘縣生態(tài)環(huán)境保護工作，針對現(xiàn)狀及問題，應(yīng)著力做好以下幾個方面工作。
保護法制建設(shè)的平等化，必須根據(jù)農(nóng)牧區(qū)環(huán)保的特點，制定專門的農(nóng)牧區(qū)環(huán)?；痉ǎ抻喤c完善農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護的法律法規(guī)體系。農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護中的政府主導(dǎo)作用政府的職能和資源占有優(yōu)勢決定了其在生態(tài)環(huán)境保護中的主導(dǎo)作用，這個作用不應(yīng)局限于城市，更應(yīng)當(dāng)向農(nóng)牧區(qū)延伸。
一、消除差距，加強政府與農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護法律職責(zé)。
（1）、創(chuàng)制與完善農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護政策法律體系。結(jié)合農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)保的實際情況，在完善排污許可證制度、排污收費制度和環(huán)境影響評價制度的基礎(chǔ)上，加快建立農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護責(zé)任制度、農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境綜合治理考核制度和農(nóng)牧區(qū)環(huán)境應(yīng)急處置機制等。
（2）、建立健全農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護管理制度。政府要重視科學(xué)規(guī)劃在農(nóng)牧區(qū)環(huán)保中的重要作用，合理安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的布局，控制污染物排放。設(shè)立專門負責(zé)農(nóng)牧區(qū)環(huán)保的管理部門，明確職責(zé)，提高管理效率。
（3）、加大農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護資金投入，運用經(jīng)濟手段改善農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境。堅持“污染者付費、開發(fā)者保護、受益者負擔(dān)”的原則，采取國家、集體、個人、外資多元投資的方式，保證穩(wěn)定有效的環(huán)保資金投入。積極引入市場機制，特別是要鼓勵個人出資參與農(nóng)牧區(qū)環(huán)境建設(shè)，探索建立生態(tài)環(huán)境效益補償機制。
（4）、加強農(nóng)牧區(qū)環(huán)境監(jiān)測與監(jiān)管。建立農(nóng)牧區(qū)環(huán)境監(jiān)管平臺和監(jiān)測體系，完善環(huán)境信息發(fā)布制度，嚴格建設(shè)項目環(huán)境管理，加大環(huán)境監(jiān)督執(zhí)法力度，提高污染事故鑒定和處置能力。
（5）、加強農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護教育，培育公眾環(huán)保意識。針對文化素質(zhì)較低和環(huán)保意識較差的廣大農(nóng)牧區(qū)居民，政府應(yīng)“自上而下”發(fā)揮引導(dǎo)、教育職責(zé)，開展多層次、多形式的農(nóng)牧區(qū)環(huán)境知識宣傳和培訓(xùn)。農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護中的公眾參與環(huán)境問題的社會性、復(fù)雜性需要廣泛的公眾參與和社會合作，在可持續(xù)發(fā)展模式的指導(dǎo)下，公眾參與已成為各國環(huán)境保護的公共基調(diào)。我國農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境的改善，同樣也需要各類團體和社會公眾的積極參與。
二、開辟多方途徑，方便公眾參與農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護。
（1）要參與農(nóng)牧區(qū)環(huán)境立法。廣泛征求公眾意見，根據(jù)公眾關(guān)注的程度和理解程度，創(chuàng)造條件，使公眾參與制定完善防治飲用水污染，土壤污染，畜禽、水產(chǎn)養(yǎng)殖污染，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)污染，農(nóng)藥化肥污染，保護自然資源和發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)等方面的法律法規(guī)。
自治的有利因素，建立一套自我管理、自我監(jiān)督和約束的農(nóng)牧區(qū)環(huán)保機制，提升廣大農(nóng)民對環(huán)保執(zhí)法的支持力度。
（3）要參與農(nóng)牧區(qū)環(huán)境普法。加強普法工作，提高農(nóng)民的環(huán)境法律意識，使農(nóng)民自覺地參與環(huán)境決策、維護其環(huán)境權(quán)利。通過多種形式的環(huán)境法制宣傳，強化農(nóng)牧區(qū)干部和村民的集體榮譽感，積極參與農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境建設(shè)。
三、政府主導(dǎo)與公眾參與的有效對接。
（1）、從目前我國農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境保護的實際來看，環(huán)境問題的解決必須依靠政府與廣大民眾的傾力合作。
(2)、公眾參與并非公眾對抗政府的機制，而是優(yōu)化政府運行的機制。環(huán)境保護領(lǐng)域的公眾參與機制所反映的理念正是充分吸收公眾的智慧和力量，使環(huán)境保護得到真正的實現(xiàn)。
四、政府主導(dǎo)與公眾參與實現(xiàn)對接的可行性。
農(nóng)牧區(qū)環(huán)境保護是一項系統(tǒng)工程，僅僅依托“政府管制型”的行政管理機制難以滿足需要，引入以公眾參與為助力的“互動型”環(huán)保新機制已是形勢所需。第一，政府主導(dǎo)對于公眾參與環(huán)境保護的引導(dǎo)、保障功能。一方面，政府引導(dǎo)公眾樹立正確的環(huán)保觀念，使公眾的環(huán)保意識不斷提高，最終在全社會形成統(tǒng)一的環(huán)境整體利益保護觀念。另一方面，政府為公眾參與環(huán)境保護提供制度保障。政府必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，履行其公共利益代表人的職責(zé)，開辟多種渠道為公眾參與環(huán)境決策提供制度保障，為公眾環(huán)境利益受到侵害時提供救濟保障。第二，公眾參與對于政府主導(dǎo)環(huán)境保護的補充、監(jiān)督功能。公眾參與環(huán)境保護不僅有助于克服政府職能的局限性，也對政府履行環(huán)保職能具有監(jiān)督作用。
三、實現(xiàn)政府主導(dǎo)與公眾參與的有效對接需要相關(guān)法律制度的保障。
第一、建立農(nóng)牧區(qū)環(huán)境污染源頭控制制度。政府把環(huán)境指標(biāo)量化作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)設(shè)立審查及項目引入審批的重要指標(biāo)，采用稅收等一些財政手段引導(dǎo)企業(yè)，建立綠色生產(chǎn)、營銷體系；通過科學(xué)規(guī)劃村鎮(zhèn)布局、居住和生活排污公共設(shè)施建設(shè)、防災(zāi)減災(zāi)等提高農(nóng)牧區(qū)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量；依法推進農(nóng)牧區(qū)土地集約利用，引進節(jié)約型的先進種植、養(yǎng)殖和灌溉技術(shù)，鼓勵農(nóng)業(yè)廢棄物綜合利用，支持發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。
第二、建立公眾參與環(huán)境保護保障制度。一是建立環(huán)境信息公開制度，定期發(fā)布有關(guān)環(huán)境監(jiān)測信息和科技標(biāo)準(zhǔn)；二是建立公眾參與環(huán)境決策制度；三是建立環(huán)境公益訴訟制度。
第三、建立建全環(huán)境保護社會監(jiān)督制度。一是建立專群結(jié)合的環(huán)境保護監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)制度。各級政府要采取有效措施，多渠道、全方位、多層次進行宣傳發(fā)動，實行專門機關(guān)和群眾路線相結(jié)合，建立起“專群結(jié)合、點面結(jié)合”，全面覆蓋農(nóng)牧區(qū)的環(huán)境保護監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。二是建立政府環(huán)境保護績效評價和責(zé)任追究制度。完善監(jiān)督機制，積極組織和引導(dǎo)公眾充分發(fā)揮環(huán)保議事權(quán)，同時將政府環(huán)保職能的落實從某種程度上通過環(huán)境績效顯示出來，把環(huán)境績效納入每一級政府的政績考核體系之中。
第四、建立環(huán)境保護社會教育機制。針對農(nóng)牧區(qū)居民的實際情況，一是將環(huán)保教育納入農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)學(xué)校教育，把環(huán)保知識寫入教材，培養(yǎng)中小學(xué)生的環(huán)境意識和環(huán)境責(zé)任感。二是各級政府加大力度，定期組織有針對性的農(nóng)牧區(qū)綠色生態(tài)教育，將環(huán)保法律宣傳，農(nóng)藥、化肥和企業(yè)排污的破壞性、危害性宣傳以及環(huán)保型農(nóng)業(yè)技術(shù)知識普及作為教育培訓(xùn)的主要內(nèi)容，增強農(nóng)民的環(huán)境意識。三是利用各種媒介進行宣傳，引導(dǎo)農(nóng)牧民樹立“綠色消費觀”，節(jié)約資源，通過轉(zhuǎn)變消費模式，間接引導(dǎo)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變。
總之，做好壤塘縣農(nóng)牧區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護工作是一件長期性、經(jīng)常性的工作，是關(guān)系到農(nóng)牧民生產(chǎn)生活水平提高的關(guān)鍵，任務(wù)艱巨、使命光榮。全民共同參與、齊心協(xié)力、心往一處起勁往一處使，建立健全環(huán)境保護法律機制構(gòu)建，扎實推進壤塘縣農(nóng)牧區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護工作，助推進壤塘縣社會主義新農(nóng)牧區(qū)建設(shè)、牧民定居、大骨節(jié)病、異地搬遷等民生工程，對農(nóng)牧區(qū)進行經(jīng)濟、政治、文化和社會等方面的建設(shè)，徹底改變牧民逐草而居的游牧生活以及因病致貧的落后面貌，最終實現(xiàn)把農(nóng)牧區(qū)建設(shè)成為經(jīng)濟繁榮、設(shè)施完善、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的社會主義新型農(nóng)牧區(qū)為目標(biāo)。
參考文獻：
[1]壤塘縣志。
師范類畢業(yè)論文篇九
姓名：大學(xué)生個人簡歷。
性別：男性。
年齡：22。
身高：170cm。
民族：漢族。
戶口所在地：四川。
目前居住地：湖北。
畢業(yè)院校：湖北師范學(xué)院。
學(xué)歷：本科。
學(xué)科專業(yè)：語言文學(xué)類。
專業(yè)名稱：中國語言文學(xué)。
外語水平：大學(xué)英語四級以上。
第二外語：
計算機水平：非計算機專業(yè)應(yīng)用一級。
個人主頁：
[求職意向]。
希望從事行業(yè)：教師。
希望應(yīng)聘職位：教師。
希望工作類型：全職。
希望單位性質(zhì)：
希望工作地點：
希望薪資范圍：1000元-2000元。
[工作經(jīng)歷]。
/10--2004/12師范生教育實習(xí)實踐。
在湖北省重點黃岡市英山縣一中實習(xí)，擔(dān)任高二語文教學(xué)工作，并擔(dān)任高二文科班班主任工作，實習(xí)成績優(yōu)秀，教學(xué)成績優(yōu)秀！
/06--至今中學(xué)語文家教一年，暑期三下鄉(xiāng)活動一月，創(chuàng)維集團產(chǎn)品促銷員實踐。
參加的暑期三下鄉(xiāng)活動曾獲得國家級獎勵，被評為“全國百支優(yōu)秀團隊”
2003/06--2004/06任中文系學(xué)生會副主席，院推普協(xié)會會長職務(wù)。
[教育經(jīng)歷]。
/09--/07：湖北師范學(xué)院中國語言文學(xué)本科。
于5月成為中共預(yù)?
[個人簡介]。
文字功底深厚，組織協(xié)調(diào)能力強，有很強的團隊精神。社會實踐經(jīng)驗豐富，有過家教及暑期三下鄉(xiāng)經(jīng)歷，創(chuàng)維集團促銷員，中共黨員，在校期間曾擔(dān)任系學(xué)生會副主席，院推普協(xié)會會長。專業(yè)課成績優(yōu)秀。
師范類畢業(yè)論文篇十
隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，中等師范學(xué)校根據(jù)幼師專業(yè)的特點，科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程，積極培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。中等師范學(xué)生的特點與幼師需要相符合，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:。
1.中等師范幼兒教育專業(yè)學(xué)生可以為一線教育注入更多新鮮的血液。
無論在教育的哪個階段，教師都必須與時俱進，時刻更新教學(xué)理念。中等師范學(xué)生的加入，可以為幼兒教育注入更多新鮮的血液。首先，他們都是年輕的一代，能歌善舞，對新鮮事物的接受速度快，也能很快地融入到幼兒群體中;再加上學(xué)校對他們進行過專業(yè)的知識和技能教育，他們能準(zhǔn)確把握幼兒的.行為特征以及通過行為所體現(xiàn)出的心理特征。教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒的言行舉止，有條件的還可以為每個幼兒建立檔案，認真記錄幼兒身心發(fā)展、學(xué)習(xí)狀況等，掌握幼兒成長的詳細資料。
2.中等師范幼兒教育專業(yè)更能激發(fā)學(xué)生對于職業(yè)的歸屬感。
由于中等師范學(xué)生多數(shù)是在初中學(xué)習(xí)成績比較弱的學(xué)生，他們在自我職業(yè)規(guī)劃的時候往往能擺正心態(tài)，根據(jù)自身價值綜合考慮，找到對幼師這一職業(yè)的歸屬感，從而腳踏實地地認真學(xué)習(xí)，不斷提高自己，同時在進入職業(yè)崗位后，能更加熱愛自己的工作，傾注更多的愛心和責(zé)任心，而不只是為了一張證書或一紙文憑。相反，高學(xué)歷的幼師專業(yè)學(xué)生，他們往往“眼高手低”，喜歡從事幼兒教育的相關(guān)研究，但是不喜歡從事一線教育工作。相較而言，中等師范學(xué)生在從事幼兒教育工作時，工作態(tài)度更受家長和學(xué)生的喜歡，所以發(fā)展中等師范幼兒教育專業(yè)是非常有必要的。
3.學(xué)校積極為中等師范幼兒教育專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利條件，以培育更多優(yōu)秀幼師人才。
首先是課程設(shè)置方面，學(xué)校根據(jù)幼兒教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容積極增設(shè)相關(guān)課程，及時調(diào)整課程設(shè)置，整合課程內(nèi)容，力求基礎(chǔ)課程、綜合課程、專業(yè)理論課程、技能課程、實踐課程等的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以期培養(yǎng)出厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、精專業(yè)、強實踐的幼兒教師。其次，加強中等師范學(xué)生職前學(xué)習(xí)和職后培訓(xùn)。所謂的職前培訓(xùn)是嚴格要求學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，了解幼兒的行為特點和心理需求。職后培訓(xùn)是為了彌補幼師在之前學(xué)習(xí)中的不足，通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋求解決的辦法，比如多參觀和訪問其他幼兒園或幼教機構(gòu)，吸取他們的教學(xué)優(yōu)點，積極改善自己。最后是教師專業(yè)素養(yǎng)方面，中等師范幼兒教育中非常重視對幼師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，它要求幼師除具備細心、耐心和愛心外，還必須具備高度的責(zé)任感、敏銳的觀察力以及強烈的敬業(yè)精神。
二、結(jié)論。
在中等師范學(xué)校中發(fā)展幼兒教育專業(yè)是社會發(fā)展的集中體現(xiàn)，也是學(xué)前教育發(fā)展的必然要求。中等師范學(xué)校在傳授幼師學(xué)生專業(yè)知識、教學(xué)技巧、個人能力和專業(yè)精神等方面提供了系統(tǒng)正規(guī)的教育途徑，也為幼師的專業(yè)成長創(chuàng)造了良好的硬件和軟件環(huán)境。
師范類畢業(yè)論文篇十一
個人基本簡歷。
簡歷編號：
更新日期：
無照片。
姓名：
應(yīng)屆畢業(yè)生個人簡歷表格。
國籍：
中國。
目前所在地：
天河區(qū)。
民族：
戶口所在地：
江西。
身材：
154cm?kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
23歲。
培訓(xùn)認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
普通求職?
應(yīng)聘職位：
日語翻譯：日語跟單、行政專員/助理：日語業(yè)務(wù)、培訓(xùn)：日語老師。
工作年限：
1
職稱：
求職類型：
全職。
可到職日期：
隨時。
--3500。
希望工作地區(qū)：
天河區(qū)。
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
外商獨資所屬行業(yè)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路。
擔(dān)任職務(wù)：
行政專員/助理。
工作描述：
負責(zé)招聘和新員工的培訓(xùn)。人事部文件處理，做好各部門人事調(diào)動和招聘工作。
離職原因：
回家探親。
公司名稱：
公司性質(zhì)：
外商獨資所屬行業(yè)：汽車及零配件。
擔(dān)任職務(wù)：
助理業(yè)務(wù)跟單。
工作描述：
負責(zé)日系業(yè)務(wù)跟單，處理客戶文件接收和翻譯，處理客戶提出的各種問題，是客戶與公司順利交易的'助手。
離職原因：
見習(xí)完。
教育背景。
畢業(yè)院校：
江西科技師范學(xué)院。
最高學(xué)歷：
大專。
畢業(yè)日期：
所學(xué)專業(yè)一：
日語。
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
學(xué)校（機構(gòu)）。
專業(yè)。
獲得證書。
證書編號。
-09。
江西科技師范學(xué)院。
日語。
日語二級。
語言能力。
外語：
日語優(yōu)秀。
其它外語能力：
英語。
國語水平：
良好。
粵語水平：
工作能力及其他專長。
自信、樂觀、責(zé)任心強;較強的團隊合作和溝通能力;較強的抗壓能力。喜歡唱歌、舞蹈、運動、旅行。一直認為工作的態(tài)度是：懷著感恩的心去熱愛工作、自信的工作、快樂的工作。
詳細個人自傳。
個人聯(lián)系方式。
通訊地址：
聯(lián)系電話：
家庭電話：
手機：
qq號碼：
電子郵件：
個人主頁：
師范類畢業(yè)論文篇十二
第三十條本章程若有與國家法律、法規(guī)、規(guī)章和上級有關(guān)政策不一致之處，以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和上級有關(guān)政策為準(zhǔn)。
第三十一條對以曲阜師范大學(xué)名義進行非法招生宣傳等活動的機構(gòu)或個人，學(xué)校保留依法追究其責(zé)任的權(quán)利。
第三十二條聯(lián)系方式。
地址：山東省曲阜市靜軒西路57號。
郵編：273165。
e-mail:qfsdzsb@。
網(wǎng)址：
師范類畢業(yè)論文篇十三
任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必須建立在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)之上。當(dāng)前，新課程改革要求學(xué)生要全面發(fā)展，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術(shù)教育作為一項專業(yè)技能教育，成為許多學(xué)生和家長眼中的熱點。但是，我們應(yīng)該清楚的看到，現(xiàn)在許多藝術(shù)院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，基本知識掌握較差，再加上藝術(shù)院校在錄取生源時比較看中學(xué)生的藝術(shù)能力，對文化基礎(chǔ)知識要求比較低，所以造成藝術(shù)院校的學(xué)生文化素質(zhì)相對較低。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強藝術(shù)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實意義。
學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)教育從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注學(xué)生的完滿性發(fā)展，不僅注重學(xué)生專業(yè)知識和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對學(xué)生的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，使之在社會適應(yīng)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價值觀等各方面平衡發(fā)展，進而成為一個完善的社會人。
這體現(xiàn)了藝術(shù)教育應(yīng)從過去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術(shù)教育一系列課程的改革與整合。學(xué)者認為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應(yīng)該是藝術(shù)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。提高學(xué)生人文素質(zhì)離不開人文教育。
加強人文教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，有助于培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，有助于提升學(xué)生的精神境界，藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃，是一片弘揚人類文明的沃土，更應(yīng)把提高學(xué)生人文素質(zhì)作為最根本的任務(wù)。但遺憾的是，我們一直不重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強調(diào)實用技術(shù)教育，忽略人文教育，可能會把我們的學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)純良的工具人。
有學(xué)者認為，人文教育特別是藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的形象思維能力的。也有學(xué)者認為藝術(shù)教育的發(fā)展是一個漫長的過程，要搞清楚他的發(fā)展方向和基本任務(wù)。藝術(shù)學(xué)科建設(shè)不能是粗放式的，而應(yīng)該講究精品效應(yīng)。單科藝術(shù)院校培養(yǎng)藝術(shù)家，綜合大學(xué)則要致力于培養(yǎng)藝術(shù)理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，深入研究，進行改革，注重交叉學(xué)科,從宏觀的角度對藝術(shù)教育進行整體研究，確立藝術(shù)學(xué)科的地位。
要清晰的認識到藝術(shù)教育的`基本任務(wù)應(yīng)該是:向在校的學(xué)生進行藝術(shù)教育，提高整個大學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。南開大學(xué)文學(xué)院的楊嵐博士認為素質(zhì)教育系列中的藝術(shù)教育應(yīng)更突出其心育、情育、美育的功能，發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng)新因子的作用，促進人的自由而全面的發(fā)展。她認為面向全體大學(xué)生的大眾性普及性的藝術(shù)理論、藝術(shù)歷史、藝術(shù)鑒賞教育，著力點放在促進大學(xué)生全面發(fā)展，放在對專業(yè)化教育、機械性文化、技術(shù)性理性構(gòu)成強有力的文化制衡上。
筆者認為，藝術(shù)教育中重視文化素質(zhì)無可厚非，因為任何技能的產(chǎn)生和發(fā)展，都與基礎(chǔ)知識和文化密不可分，藝術(shù)教育也是建立在基礎(chǔ)文化知識之上的。但是，現(xiàn)在學(xué)者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進行分析和論證。其實，從實證的角度更能說明藝術(shù)教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應(yīng)如何。所以，大學(xué)生心得體會范文，作者對藝術(shù)教育需要哪些文化知識進行了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術(shù)教育中滲透文化素質(zhì)建言獻策。
一、藝術(shù)教育中文化素質(zhì)缺失及其表現(xiàn)。
(一)歷史文化知識缺乏，吸收借鑒人類先進文化的自覺意識不強，文化底蘊支撐薄弱。
(二)哲學(xué)知識不足，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化。
(三)文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺。
(四)心理學(xué)倫理學(xué)知識欠缺，精神意志不夠堅定，應(yīng)對復(fù)雜情況的能力不強。
二、藝術(shù)教育中增強文化素質(zhì)的思考。
(一)將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合。
(二)突出審美教育對培養(yǎng)大學(xué)生正確審美觀的作用。
(三)強化大學(xué)生的人格塑造與社會責(zé)任感相聯(lián)系。
三、結(jié)語。
主要研究方法：訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、經(jīng)驗總結(jié)法等。
1、以定性研究為主，輔以定量分析。
2、靜態(tài)研究和動態(tài)研究相結(jié)合。
3、理論研究與實際運用相結(jié)合。
師范類畢業(yè)論文篇十四
第二十七條學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)：執(zhí)行山東省物價局標(biāo)準(zhǔn)。
第二十八條退費規(guī)定：學(xué)生因故退學(xué)或受校紀(jì)處分開除學(xué)籍的，其退費規(guī)定按照《山東省高等學(xué)校收費管理暫行辦法》(魯政辦發(fā)【2008】65號)的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第二十九條獎貸措施：我校學(xué)生資助工作堅持“幫困助學(xué)”與“育人成材”相結(jié)合的原則，結(jié)合學(xué)校實際，暢通“綠色通道”，實施獎助學(xué)金，助學(xué)貸款，勤工助學(xué)，學(xué)費減、免、緩資助政策，形成了以生源地信用助學(xué)貸款為主要渠道，以獎、助學(xué)金為重要輔助，以勤工助學(xué)為補充的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系。設(shè)立了國家獎學(xué)金，國家勵志獎學(xué)金，國家助學(xué)金，山東省政府獎學(xué)金、省政府勵志獎學(xué)金，學(xué)校普通本科學(xué)生一、二、三等獎學(xué)金，愛心基金，社會組織及個人在學(xué)校設(shè)立的各種獎助學(xué)金;開辦了生源地信用助學(xué)貸款業(yè)務(wù);設(shè)立、開辟了校內(nèi)外勤工助學(xué)崗位。
師范類畢業(yè)論文篇十五
曲阜師范大學(xué)今年高招計劃為8300人，比20增加300人，全部為本科計劃。其中，該校將在山東招7590人。同時，省教育廳下達該校師范類專業(yè)計劃2600人，面向19個專業(yè)招生。
曲師將推行按學(xué)科類別招生，今年共16個學(xué)院實施按學(xué)科類別招生，并新增通信工程(物聯(lián)網(wǎng))招生專業(yè)。該校今年本科一批招生500人，本科二批招生7800人。其中，文史類2583人、理工類4642人、藝術(shù)類765人、體育類310人。曲阜校區(qū)4295人，日照校區(qū)4005人。
來源：濟南時報。
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