禮貌是社會(huì)交往中必不可少的素質(zhì)，我們需要時(shí)刻注意自己的言行舉止。總結(jié)時(shí)要全面客觀地評價(jià)和歸納討論的內(nèi)容，避免片面性。“總結(jié)是成功的階梯”，以下是一些成功人士的總結(jié)范文，讓我們一起來學(xué)習(xí)和借鑒。
神奇的雞蛋六年級篇一
今天，我們班上了一節(jié)介紹雞蛋的公開課。
上課了，老師魔術(shù)般變出了一個(gè)長方形的盒子，問我們：“猜猜里面有什么？”同學(xué)們高高地舉起了自己的小手，爭先恐后地想要回答，但沒猜對。老師打開了盒子，里面有個(gè)袋子，裝著幾只新鮮的、橢圓形的小雞蛋。老師拿出了一只小雞蛋，說讓我們把雞蛋放在掌心，五指合攏，每只手指均勻用力，看誰能把它抓破，就能給自己的小組爭得100分。
老師先選出我們班的“小矮人”何韻桃，她用盡了全身力氣，手抖動(dòng)得非常厲害，結(jié)果沒能把雞蛋抓破。于是，老師請出了我們班高大威猛的大力士韋兆東，他也用盡全力，還是沒能把雞蛋抓破。老師又讓勞蘊(yùn)瑤在后面請一位老師幫忙，她千挑萬選，終于找出了一位男老師，他是聞主任，他似乎不想輸給小朋友，使出了吃奶的力氣，嘗試把雞蛋抓破，可還是沒有成功，他還說：“我這次用的力氣比拔河時(shí)用的力氣還要大！”老師問我們：“知道為什么會(huì)這樣嗎？”我們都疑惑不解。老師告訴我們：原來是因?yàn)榈皻な菣E圓的，我們手指用的力氣，都會(huì)分散到雞蛋殼的各個(gè)部分，所以每個(gè)位置只剩下一點(diǎn)點(diǎn)力量，所以抓不破。
我想：昨天，建筑師們從雞蛋的結(jié)構(gòu)中得到啟示，建造了很多又堅(jiān)固又節(jié)省材料的美觀建筑，明天，我將從其他事物身上發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，發(fā)明更多的東西為人們服務(wù)。
神奇的雞蛋六年級篇二
小蟲子、螞蟻和蝴蝶一起去草叢里玩耍。
螞蟻發(fā)現(xiàn)半個(gè)雞蛋殼躺在草叢里，它高興地大叫起來：“快來看，這里有一個(gè)雞蛋殼。”小蟲子跑過來看了一眼，說：“一個(gè)雞蛋殼有什么作用？”蝴蝶說：“當(dāng)然有用！我們可以把木板放在雞蛋殼上做一個(gè)蹺蹺板?！贝蠹荫R上行動(dòng)起來。過了一會(huì)兒，蹺蹺板做好了。朋友們輪流坐上蹺蹺板，一上一下，真刺激。大家開心地玩著，笑著。
到了下午，小蟲子看見一個(gè)口袋，它激動(dòng)地說：“我們可以坐熱氣球了！”大家找來幾根線，用線把雞蛋殼和口袋拴在一起。一眨眼的功夫，熱氣球就做好了。風(fēng)來了，大家坐進(jìn)熱氣球，隨著氣球飛上了藍(lán)天，飛呀飛呀，越飛越高。
突然，天空烏云密布，不一會(huì)兒就下起了大雨。熱氣球落到了地上。小伙伴們把雞蛋殼翻過來當(dāng)傘，躲在“傘”里面，大家講著故事。
晚上，月亮升起來。三個(gè)小伙伴又把雞蛋殼翻回來，躺在里面，用一片樹葉蓋住身子，開始睡覺。很快，他們就進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
神奇的雞蛋六年級篇三
今天，我很早就來到海倫培訓(xùn)班上課，上課鈴一響就看見老師滿臉笑容地走進(jìn)教室，只見老師手上拿著一個(gè)玻璃杯一顆雞蛋和一包食鹽，看到這陣容，同學(xué)們都紛紛猜測老師今天要搞什么名堂。
“同學(xué)們，我們今天來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”老師說了之后大家都異口同聲地歡呼起來，老師讓我們安靜后就讓一個(gè)同學(xué)去盛了一杯清水在玻璃杯里，我丈二和尚摸不著頭腦，不知道老師要干嗎。不一會(huì)兒，那位同學(xué)就拿了一杯清水給老師，老師問：“同學(xué)們，老師如果把這個(gè)雞蛋放到這杯水中，雞蛋是浮起來還是沉下去呢？”“是沉下去的！”“不對，是浮上來的！”同學(xué)們七嘴八舌地討論起來，老師說：“既然大家都有各自的想法，那還是讓我們來眼見為實(shí)吧，看一下是沉下去還是浮上來?！崩蠋熜⌒囊硪淼匕央u蛋放進(jìn)玻璃杯里，雞蛋穩(wěn)穩(wěn)地沉到杯子里面，剛才猜是浮上來的同學(xué)都問老師原因，老師沒有回答同學(xué)們的問題，只是神秘的一笑，說：“請繼續(xù)往下看?！崩蠋煱央u蛋拿出來，在水中加入一定量的食鹽，攪拌均勻，又問同學(xué)們：“現(xiàn)在大家覺得把雞蛋放在水中是浮起來還是沉下去呢？”這下我們都不知道怎么回答了，老師說：“既然大家都不知道，那我們就一起來見證奇跡的時(shí)刻吧！”老師把雞蛋放在水中，只見雞蛋在水中轉(zhuǎn)著圈圈，同學(xué)都專注地盯著玻璃杯，雞蛋就像浮萍一樣浮在水面上，大家都看呆了，老師跟我們講解了其中的奧秘，原來是鹽水的浮力比清水大，所以雞蛋就會(huì)浮上來。聽完實(shí)驗(yàn)原理之后我們都恍然大悟，真的太神奇了。
通過這一次小小實(shí)驗(yàn)，我懂得了只要我們善于觀察，生活就處處有驚喜。
神奇的雞蛋六年級篇四
聽說，鹽可以讓雞蛋在水里浮起來，于是我做了個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究它的真?zhèn)巍?BR> 首先，我將準(zhǔn)備好的水杯裝滿水，然后小心翼翼地把雞蛋放到水杯里，只見雞蛋緩緩地沉到了水底。我拿起一根筷子輕輕地?cái)嚢鑾紫?，雞蛋浮起來又沉了下去，我用勺子加了幾勺鹽，不停的攪拌，可雞蛋就是不動(dòng)。
為了找到原因，我決定再試最后一次，這一次我加了3、4勺鹽（中間沒有攪拌），看看雞蛋沒有動(dòng)靜，就跑去看電視了。過了好一會(huì)兒，我才回來看看最后的結(jié)果，這一看，我驚訝得下巴都要掉到地上了：雞蛋浮了起來！
為了驗(yàn)證它是真的浮起來了，我就用一根手指用力的往下按它，不管我怎么按，只要一松手，它還是會(huì)飄飄悠悠的浮上來。太神奇了！我馬上又加了幾勺鹽，以免它再掉下去。
之所以知道用鹽可以讓雞蛋浮起來，是因?yàn)槲铱匆槐緯蠈懼八篮！保驗(yàn)樗篮：}較多，人在里邊游泳不會(huì)沉下去，接著我就想：如果人能浮起來，那么比人輕的雞蛋還浮不起來嗎？我決定通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下，沒想到成功了。
做實(shí)驗(yàn)是一件多么神奇的事情??！它可以幫我們驗(yàn)證好多科學(xué)道理，雖然這次沒有看到雞蛋浮起來的過程，但我也已經(jīng)心滿意足了，下次做實(shí)驗(yàn)，我一定要更耐心一點(diǎn)！
神奇的雞蛋六年級篇五
雞蛋真的捏不碎嗎？學(xué)完第七課，我的心中有個(gè)疙瘩越來越大。
“誰來捏雞蛋？”老師的話猶如一顆石子激起了千層浪。有的同學(xué)像一顆挺拔的松樹坐得端端正正；有的把小手舉得高高；還有的不斷叫嚷著：“選我，選我！”
“徐薛睿！”老師竟然選了“柔弱女將”，剛才斗志昂揚(yáng)的男生立馬像泄了氣的皮球，都疑惑地看著老師，不知她葫蘆里賣的什么藥。徐薛睿一改往日的羞澀，緊緊握住雞蛋，梗著脖子，目如銅鈴，咬緊牙關(guān)。不停的調(diào)整姿勢和角度：一會(huì)兒高舉；一會(huì)兒低垂；一會(huì)兒側(cè)擺，像一臺升降機(jī)，手臂開始微微顫抖。那雞蛋好似有金鐘罩保護(hù)著，毫發(fā)無損。
“肯定是徐薛睿力氣太小了?！庇型瑢W(xué)嚷道。老師問：“那你們說應(yīng)該選誰？”“錢奕臻！”我們異口同聲道。老師還真的叫了我們班有名的'“大力士”——錢奕臻。他的肚子圓圓的，手上的肌肉好多塊。只見他大搖大擺，優(yōu)哉游哉地走上了講臺，仿佛已經(jīng)勝券在握了。開始了，只見他臉憋得通紅，都股起了腮幫子，鼻翼一開一合，像一頭被激怒的公牛一樣。手上的青筋都暴了出來，指尖也開始泛白了，一副不把它捏碎不罷休的樣子。同學(xué)們?yōu)樗钠鹆苏疲谑撬匦掳l(fā)力，杏眼圓瞪著雞蛋，仿佛要用眼神把它電碎。他頭發(fā)直立，如同跟他有深仇大恨。但最終還是沒能把它捏碎。
最后還是老師解開了謎團(tuán)：“薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分?！?BR> 神奇的雞蛋六年級篇六
今天早上我去上了作文課，老師讓我們做了一個(gè)捏雞蛋的游戲，游戲規(guī)則是讓我們每一個(gè)人依次上來捏雞蛋，哪位同學(xué)捏碎了誰就贏了。
首先老師讓大家選一位膽子最大的同學(xué)來作為第一個(gè)游戲?qū)ο?，我自告奮勇第一個(gè)上臺，老師讓我坐在椅子上，將雞蛋拿在手中用最大的力氣去捏那個(gè)雞蛋。我心里祈禱雞蛋你一定不能碎呀，不然我的頭頂就開花了。最后雞蛋還是真的沒有碎哦，我虛驚一場。
接下來真正真正的比賽就開始了，第一個(gè)上上去的是馬文博同學(xué)，他小心翼翼的拿起了雞蛋，握在手里，使了全身力氣去捏，我們聽見一小聲的咔嚓聲以為雞蛋碎了。然而只是我們想多了，雞蛋依舊完好無損，他像泄了氣的皮球一樣。接下來就由我們依次上臺去捏這個(gè)雞蛋，雖然大家都使用了九牛二虎之力，一個(gè)個(gè)牙齒咬得緊緊的，但是依舊沒有把雞蛋給捏碎，我們都很郁悶為什么平時(shí)那么容易碎的雞蛋今天居然沒有捏碎，老師最后看出了我們的疑惑和我們解釋了，原來雞蛋可以把收到的力均勻的分散到各個(gè)點(diǎn)，承受的力小了，就不容易碎啦。所以學(xué)習(xí)也是一樣了，要各門學(xué)科全方面發(fā)展，不能偏科，只學(xué)自己喜歡的學(xué)科，這樣我們才可以獲得成功，最后考一個(gè)理想的學(xué)校。
神奇的雞蛋六年級篇七
今天，我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家想知道嗎？讓我告訴你們吧！這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做“神奇的雞蛋。”咦？雞蛋怎么能夠“神奇”呢？做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備哪些材料呢？現(xiàn)在就請大家跟我一起完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備一個(gè)或兩個(gè)雞蛋、敞口玻璃容器、食用鹽、筷子和自來水。
材料準(zhǔn)備就緒我們開始做實(shí)驗(yàn)。首先，將雞蛋慢慢地放入水中，只見雞蛋緩緩沉入容器底部，像一只沉重的鉛球。我心里充滿了疑惑：雞蛋怎么可能浮起來呢？接著，將食用鹽倒入水中，容器底部像在地面上鋪了一層厚厚的積雪，可雞蛋還是沒有浮起來呀？我心里有些失落。然后，用筷子在水里快速攪動(dòng)，再倒入鹽，鹽融化了，頓時(shí)水面一片渾濁，呈現(xiàn)出一片白茫茫的景象，像城市里起了大霧一般，我的心臟怦怦直跳，期待神奇的畫面出現(xiàn)。最后，我看到雞蛋慢慢地浮上了水面，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功了！我忍不住高興地大聲喊道：“雞蛋浮起來了，雞蛋真的浮起來了！”
那么，雞蛋為什么會(huì)在鹽水里浮起來呢？哦，原來雞蛋是沉是浮取決于雞蛋和浸泡的液體的密度，雞蛋的密度比液體大就會(huì)沉下去，比液體小就會(huì)浮上來。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)辂}水的密度比雞蛋大，所以雞蛋就會(huì)浮起來了。
小小的雞蛋可真神奇！現(xiàn)在你們知道實(shí)驗(yàn)的原理和操作方法了嗎？馬上動(dòng)手做一做吧！
神奇的雞蛋六年級篇八
一天早上，小螞蟻、小蟲子和小蝴蝶在森林里找到了一個(gè)雞蛋殼。小螞蟻說：“我們用它來做點(diǎn)兒東西吧”。小蟲子建議說：“我們可以用它來做蹺蹺板呀”!
于是它們把雞蛋殼翻過來當(dāng)蹺蹺板的支架，又找來了一塊木板放到雞蛋殼上面，一個(gè)蹺蹺板就做好了。小螞蟻和小蟲子爬上了蹺蹺板，開心地玩了起來。
過了一會(huì)兒，一陣風(fēng)吹來，一個(gè)紅色的口袋掉了下來，小蟲子說：“我們可以把它做成熱氣球”。于是它們把口袋捆到了雞蛋殼上面，一陣風(fēng)吹過，熱氣球就飄了起來。它們坐在熱氣球里飛上了藍(lán)天，看到了許多美麗的風(fēng)景。
到了下午，天突然下雨了。它們趕緊把雞蛋殼翻過來，把它當(dāng)成了雨傘，躲到里面避雨。
天黑了，星星困得眨眼睛，彎彎的月亮掛在天空，它們又把雞蛋殼翻回來，在上面蓋了一片葉子，三個(gè)小伙伴爬到里面睡著了。
神奇的雞蛋六年級篇九
孫悟空會(huì)七十二變，雞蛋殼也會(huì)七十二變，別急別急聽我慢慢給你說。
故事是在一個(gè)大森林發(fā)生的。那天早上小螞蟻和小蟲子正在散步，走著走著它們看見一個(gè)蛋殼，它們想：“用它做什么呢？”它們想來想去，終于，它們想出了一個(gè)好主意，上次他想玩蹺蹺板沒有底座沒玩成，雞蛋殼可以代替底座。說做就做，它們拿上次做的放到草地上。對了，上次做的是座椅，它們又把雞蛋殼倒扣過來了，它們坐上蹺蹺板，你對天我對地，我對天你對地，小蟲子怕得大叫，但小螞蟻卻高興極了。
過了一會(huì)兒，小蝴蝶飛了過來，說：“你們光玩蹺蹺板不覺得很無聊嗎？你們到天上看看，天上可美呢”。小蟲子和小螞蟻一起說：“我們不會(huì)飛呀，怎么去看呢？”小蝴蝶說：“用幾根毛線，破皮球和你們的雞蛋殼”，雞蛋殼又變成了熱氣球，小蟲子和小螞蟻?zhàn)錾狭藷釟馇颉?BR> 下午，突然下起了傾盆大雨，一陣狂風(fēng)把它們吹到地上，它們把雞蛋殼倒扣過來，躲在里邊，欣賞著美景。
天黑了，月亮爬上了天空，它們把雞蛋殼變成了搖籃，用一片葉子當(dāng)做了被子，睡的很甜很甜。
我早就說了嗎，雞蛋殼也會(huì)七十二變，是不是很有意思呢？
神奇的雞蛋六年級篇十
記得上二年級的時(shí)候，有一件事情讓我印象最深刻。那就是王老師讓我們做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)：誰能捏破雞蛋。
“叮鈴鈴”，隨著鈴聲響起，班里的同學(xué)都有序地坐在了自己的座位上。這時(shí)，老師神秘兮兮地從手里拿出一個(gè)雞蛋，然后班里同學(xué)都自言自語地說，“哇，雞蛋雞蛋”，“臭雞蛋，咯咯”，“雞蛋有什么好驚奇的?。 蓖趵蠋熞姞?，叫我們安靜下來，說：“大家可不要小看這個(gè)雞蛋，它的力氣可比在做的各位都要大，不信，你們可以來和它比比手勁。”
這下，我們可熱鬧起來，反駁說，“一個(gè)小雞蛋我還比不上嗎？”，“王老師吹牛不打草稿啊，哈哈哈！”，見我們一個(gè)個(gè)都不服氣，王老師讓我們來挑戰(zhàn)了。
“我來，我來”，一雙雙的手舉過頭頂，生怕王老師看不到自己舉手了。王老師先讓壽春輝來一下，他既激動(dòng)又緊張的上去了。王老師先問：“有信心嗎？”，壽春輝扯開他的大嗓子喊道：“有！”，只見王老師小心翼翼地把雞蛋一放在了他的右手心里，他就開始使勁，咬著牙，瞪著眼，力量都集中在右手上了，可是不管壽春輝怎么努力，怎么使勁，雞蛋還是完好無損。最后，壽春輝只有灰溜溜的走下來了！
王老師笑了對大家說：“還有誰不服輸?shù)?？”，“我，我，我”?yīng)卓杰的聲音出奇的響亮。應(yīng)卓杰比壽春輝要強(qiáng)壯高大，我想這是應(yīng)卓杰要上去挑戰(zhàn)的底氣之一吧。“來吧”王老師一點(diǎn)不多言。應(yīng)卓杰手握著雞蛋，咬緊牙關(guān)，只見他的臉慢慢的變成了紅色！“加油，加油。應(yīng)卓杰，加油”底下的我們都像熱鍋里的螞蚱，都跟著應(yīng)卓杰咬緊牙關(guān)，右手使勁，真希望把自己的力氣加到應(yīng)卓杰的身上去。30秒過去了，一分鐘過去了，兩分鐘過去了，可是雞蛋紋絲不動(dòng)，而應(yīng)卓杰和我們都沒有了力氣，漸漸敗下陣了。最終，灰溜溜的回到了自己的座位上。接著，王老師又叫了好幾個(gè)同學(xué)去嘗試，可是都失敗了。
此時(shí)，王老師說：“還有誰想試試的？”這時(shí)，幾乎已經(jīng)沒有舉手的同學(xué)了，同學(xué)們想試可是又不敢試了，因?yàn)閴鄞狠x和應(yīng)卓杰兩個(gè)班里的大力士都不能把雞蛋捏破，更何況自己呢？王老師笑著看著我們說：“這個(gè)雞蛋啊，就算把全世界的人的力量加在一起來捏它，他都不會(huì)破的，因?yàn)榘。覀兡蟮臅r(shí)候雞蛋是放在我們的手心的，此時(shí)的雞蛋各個(gè)面受力都是均勻的，所以我們都捏不破的。呵呵。”大家似懂非懂！可是我們大家都覺得這個(gè)雞蛋好神奇啊！
神奇的雞蛋六年級篇十一
今天上午第二節(jié)課，老師帶來了兩個(gè)雞蛋和兩個(gè)盤子，我還發(fā)現(xiàn)語文書下面壓著面粉。
老師一進(jìn)來，教室就炸開了鍋，有的說：“老師是給我們吃雞蛋嗎？”還有人說：“是砸雞蛋嗎？”后來，老師在黑板上寫了：“吹雞蛋”比賽。我想：雞蛋又不是氣球，怎么吹呀？接著老師說了一下比賽規(guī)則，老師又說：“下面我們選兩個(gè)選手來‘吹雞蛋’?！边@回教室又炸開了鍋，有人說胡榕芳，有人說周微……，最后老師選了鐘鎮(zhèn)齊和胡榕芳。
老師用紅領(lǐng)巾遮住了兩人的眼睛，然后悄悄的把雞蛋換成了面粉，大家在一旁偷笑。有的人忍不住了：“不要吹，那是面粉，不能吹！”
老師一聲令下：“開始！”于是兩人就鼓起了腮幫，活像兩個(gè)鼓起腮的大青蛙。有的同學(xué)站起了準(zhǔn)備跑開，隨著“呼……”幾聲面粉飛了起來，像一朵朵白色的雪花在空中飄散，又像一朵大大的云朵，還像一個(gè)超級大的棉花糖，應(yīng)該很好吃。黃慶瑩和郭毅銘跑的挺快，他們的桌子都白了。再看吹面粉的'兩人，臉上粘滿了面粉，像戴著白色的面紗。黃月明用手粘了一點(diǎn)面粉嘗了嘗說：“好吃！”。同學(xué)們都大笑。
比賽結(jié)束了，因?yàn)殓婃?zhèn)齊吹的太賣力，頭發(fā)都有些白了，像個(gè)小老頭。老師大聲宣布：“鐘鎮(zhèn)齊同學(xué)贏了！”同學(xué)們歡呼起來，再次炸開了鍋了。胡榕芳雖然沒有贏也很開心，友誼第一，比賽第二嘛。
暖暖的陽光射進(jìn)教室，照的同學(xué)們的臉紅彤彤的……。
神奇的雞蛋六年級篇十二
穿越時(shí)光，來到未來?？矗磥淼氖澜缫磺卸甲兞耍厚R路變了，交通工具變了，連我們的教室都變了?！岸ｂ忊彙泵烂畹纳险n鈴響了，只見老師和顏悅色地走進(jìn)了寬敞的`教室，在一個(gè)大按鈕前停下來。原來，這是未來世界的新產(chǎn)品――墻壁場景3d變化儀，只要你在按鈕下方的小格子里輸入相關(guān)課文，比如《飛向藍(lán)天的恐龍》，四周的墻壁一收到指令，就會(huì)變化成中生代時(shí)期，讓我們身臨其境的上課，十分奇妙！
離開講臺，往前走，映入眼簾的不是一張張桌子，而是花花綠綠的鮮花和小草，還有輕盈的秋千和清澈見底的小溪，小溪里還有幾只小船停著。你肯定會(huì)以為這是公園而不是教室，不，你錯(cuò)了，這就是未來的教室。上課時(shí)，我們可以坐在各處聽課。你不用擔(dān)心課堂筆記做不了，只要你往教室后面走，就能看見一個(gè)個(gè)平板電腦擺在那里，它會(huì)通過聲音的振動(dòng)，透過墻壁自動(dòng)為你記下重要內(nèi)容。如果你上課只顧著蕩秋千而沒在聽課，電磁波會(huì)傳輸?shù)侥愕亩?，提醒你專心致志地聽課，不能一心只顧玩耍！
這就是未來的教室，一個(gè)讓人流連忘返的教室。
神奇的雞蛋六年級篇十三
上課鈴響了，作文老師劉穎手拿兩枚雞蛋，面帶微笑地走上了講臺。見到劉老師手中的“道具”，同學(xué)們立即小聲地猜測起劉老師這次又會(huì)讓我們寫什么類型的作文來。
只見老師背過身去，一聲不吭地在黑板上寫下了“錘子錘蛋錘不破”7個(gè)字。寫完后，劉老師神秘地說：“最近我學(xué)會(huì)了一種魔法，我能做到黑板上寫的這點(diǎn)，你們信還是不信呢？請舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)和理由！”話音剛落，就有不少人舉起了自己的手型“搶答牌”。
同學(xué)們的回答可謂是五花八門，特別是相信劉老師的理由極其搞笑，有“拍馬屁”型的：“因?yàn)閯⒗蠋煹哪苣捅任覀兊哪苣鸵?，沒有劉老師做不到的事，我相信！”有“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”型的，竟然把前天剛學(xué)過的課文中的“文眼”給搬了出來：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！庇小巴评怼毙偷?，把每位同學(xué)的心聲吐了出來：“堅(jiān)決相信，不然怎么會(huì)有作文內(nèi)容可寫呢？”……聽了這些理由，同學(xué)們紛紛作出了吐血狀。
接下來，就是見證劉老師創(chuàng)造奇跡的時(shí)刻了。劉老師將其中一個(gè)雞蛋放在講臺上，將全班公認(rèn)的“大力士”張成請上臺，遞給他一個(gè)“超級大錘子”——班牌。只見張成用“錘”奮力向雞蛋一錘，雞蛋立即被錘得“面目全非”、“粉身碎骨”。教室瞬間一片嘩然，同學(xué)們紛紛指責(zé)起劉老師騙人。劉老師依然滿面笑容，不急不忙地說：“我沒有騙你們，錘子錘蛋錘不破嘛！錘子又沒有破！”她還得意地舉起班牌，并翻了個(gè)面，示意“錘子”真的`沒破，同學(xué)們又是一片吐血狀。
接著，劉老師拿出另一枚雞蛋，問同學(xué)們：“誰能將這枚雞蛋立在講臺上……”沒等老師的話說完，教室里已站起來一片“綠樹”（同學(xué)們的校服是綠色的）。老師請上了有“搗蛋鬼”之稱的倪蓋伊來完成這個(gè)艱難的任務(wù)?？墒撬M(fèi)了半天勁，忙出了一頭汗，怎么也不能讓雞蛋立在講臺上。他又氣又急，眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，舉起雞蛋往講臺上一砸，雞蛋又圓又尖的底部被砸成了“平地”，穩(wěn)穩(wěn)地立在了講臺上了！
在同學(xué)們的歡笑聲中，劉老師的“醉翁之意”也揭曉了——圍繞兩枚雞蛋事件寫篇千字作文。
回家后，寫完關(guān)于兩枚雞蛋的作文，我多了個(gè)心眼：狡黠的劉老師不會(huì)因?yàn)閷懸黄榫白魑谋闩鲞@么多的玄虛來吧？仔細(xì)琢磨，兩個(gè)雞蛋，一個(gè)不破，一個(gè)不立，合在一塊寓意不就是不破不立嗎？不破除舊的，就建立不起新的！劉老師用心真良苦，她不僅是在教我們寫作文，還在用這種獨(dú)特的方式暗地里教我們思考問題的方式和做人的道理呢！
神奇的雞蛋六年級篇十四
大自然變化多端給了我們很多的啟示。比如蝙幅的啟示，人類發(fā)明了雷達(dá)；蜻蜓的啟示，人類發(fā)明了更好的機(jī)翼；鯨的啟示，人類發(fā)明了更好的輪船。大自然就像一個(gè)不說話的“叮當(dāng)貓”，口袋里裝滿了很多很多的知識。
于是，我和媽媽一起查資料，終于找到了答案。握住雞蛋使勁捏，無論怎樣也不能把雞蛋捏碎，是因?yàn)楸”〉碾u蛋殼能承受這么大的壓力，它能夠把承受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部位?，F(xiàn)在我們身邊建筑師根據(jù)這種薄殼特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了許多既輕便又省料的建筑物，比如人民大會(huì)堂，水立方，北京火車站，以及其它很多著名建筑的屋頂，這樣的設(shè)計(jì)，可以承受很大的壓力，又可以減少材料，真是一舉兩得?。?BR> 大自然可真奇妙，只要我們善于觀察，認(rèn)真思考。大自然還會(huì)給我們更多的啟示。從現(xiàn)在起讓我們一起探索大自然的奧秘吧！
神奇的雞蛋六年級篇十五
星期六，老師帶我們玩握雞蛋游戲，我們興致勃勃的`勇于發(fā)言。
孫旭說：“雞蛋有什么不碎的呢？”孫旭第一個(gè)上了臺，小心翼翼的把雞蛋握在手里，抿進(jìn)雙唇，它的眼睛瞇成一條小縫，趙崔陽上臺握緊雞蛋，雞蛋還是完好無損，他沒有按照老師說的話，最后雞蛋捏碎了，無可奈何的走下臺，老師給趙崔陽勇氣，把雞蛋放在手里，還是沒有捏碎。
輪到我了，老師把雞蛋放在我手里，我小心翼翼的，還是沒有捏碎雞蛋。
老師說：“雞蛋是靠它的凸面的承受力，人們用它的性質(zhì)制造了拱橋?！?BR> 我喜歡這樣一邊做游戲一邊上課。
神奇的雞蛋六年級篇十六
邊看電腦邊吃零食，一直到中午。
零食吃完了，肚子好餓。我望著那一大堆零食包裝袋發(fā)愁。哎，可見，零食是填不飽肚子的……有了！我可以自己做飯。
我上網(wǎng)查了資料，發(fā)現(xiàn)最簡單的就剩煎蛋了，也許，我能做的也只有煎蛋了……。
帶著一點(diǎn)點(diǎn)好奇、興奮和激動(dòng)，我拿著印好的步驟來到廚房。
我慢慢地往里面倒了一點(diǎn)油，在冰箱里拿出一個(gè)雞蛋，對準(zhǔn)鍋邊狠狠地敲了一下，小心翼翼地掰開倒入鍋里……
額，勉強(qiáng)能吃，可為什么一點(diǎn)味道都沒有啊！
于是乎，倒。
晚上，羽靈回來了。
羽靈那家伙壞笑著一點(diǎn)一點(diǎn)向我走來，慢慢吐出一句差點(diǎn)讓我咽氣的話：“我可憐的哥哥在家餓了一天吧，好像又瘦了一圈呢！”
后來，我想起了一句話三個(gè)詞：吸氣、呼氣、咽氣。
山東臨沂蒼山縣車莊中心小學(xué)二年級:李羽。
神奇的雞蛋六年級篇十七
“小小雞蛋一顆，反映人生準(zhǔn)則”。雞蛋擁有著橢圓形的身軀，在數(shù)學(xué)中，它擁有著近乎完美的幾何性；在生物學(xué)中，它代表著一個(gè)可愛的生命；在生活中，雞蛋更是一種比較常見的食物，幾乎每天在餐桌上都可以看到它的身影。然而就是這小小的雞蛋，也很不平凡。從雞蛋的挑選到最終的食用，處處體現(xiàn)了人生的準(zhǔn)則，讓我們認(rèn)識到生活的準(zhǔn)則。
在生活中，你知道怎樣挑選雞蛋嗎？如果不知道，那就問問你的長輩吧！他們一定會(huì)告訴你，要挑選個(gè)頭均勻、表面干凈并具有一定光澤的雞蛋。搖一搖，聽雞蛋內(nèi)部是否成流動(dòng)狀態(tài)，以分辨雞蛋的好壞。也許你會(huì)說：“這未免也太麻煩了！”可是在人生當(dāng)中，人們在挑選你是否為一個(gè)有用的人才時(shí)，會(huì)比挑雞蛋更麻煩、更嚴(yán)格。觀察雞蛋的外部，就像在觀察你的外貌和言談舉止；而關(guān)注雞蛋內(nèi)部，正如在關(guān)注你的修養(yǎng)和內(nèi)涵一樣。只有合格的雞蛋才會(huì)被發(fā)現(xiàn)并被購買。而人也是這樣，只有優(yōu)秀的可用人才，才會(huì)在機(jī)遇來臨時(shí)，抓住機(jī)遇并且取得成功。正如那句話所說的“機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人的。”
有一個(gè)成語叫以卵擊石，意思是用雞蛋打石頭，比喻自不量力、自取滅亡。它看似是一個(gè)貶義詞，當(dāng)在無謂的`事情上做出犧牲，是很愚蠢的。但孟子曾經(jīng)說過：“生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！闭缭谟幸饬x的事情上，就算粉身碎骨，也在所不惜。
關(guān)于雞蛋的吃法有很多，例如煮雞蛋。我曾經(jīng)看到這樣一個(gè)小故事：有兩個(gè)人每天早餐都是一杯牛奶和一個(gè)雞蛋。甲把雞蛋往鍋里一放，就去梳洗或干點(diǎn)兒別的事，等再回來時(shí)雞蛋已經(jīng)煮好了；而乙用一個(gè)差不多剛好裝得下一個(gè)雞蛋的專用容器，下面焊一個(gè)托盤，然后加滿水，1分鐘水就開了，3分鐘就關(guān)火。關(guān)火后他利用余溫再煮3分鐘，把雞蛋煮到剛剛達(dá)到營養(yǎng)價(jià)值最高的狀態(tài)。接下來用涼水泡3分鐘，使雞蛋很好剝開。甲乙相比，乙節(jié)約了4/5的水和2/3的熱，同時(shí)還讓雞蛋達(dá)到了最佳的營養(yǎng)狀態(tài)。故事中說到的甲和乙，他們有著不同的態(tài)度，用不同的態(tài)度去對待同一件事，結(jié)果會(huì)是不一樣的。這樣的道理同樣適用在人生中，也許會(huì)決定人一生的成敗。
當(dāng)你要?jiǎng)冮_雞蛋皮時(shí)，你看到的雞蛋是什么樣子的呢？此時(shí)，它一定是比生的時(shí)候硬了。雞蛋原來是易碎的，它薄薄的外殼保護(hù)著它呈液體的內(nèi)臟，但是經(jīng)開水一煮，它的內(nèi)臟變硬了。在人生的道路上，不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到一些挫折。原本內(nèi)心脆弱，但在經(jīng)歷逆境之后逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)。
如果你不慎將生雞蛋和熟雞蛋混在一起，你又將怎樣挑出熟雞蛋呢？想必你會(huì)脫口而出：“用旋轉(zhuǎn)法，讓雞蛋轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)快的是熟雞蛋，而轉(zhuǎn)幾圈停下來的，就是生雞蛋了?！睕]錯(cuò)，可你想過為什么嗎？那是因?yàn)樯u蛋的重心不在一個(gè)點(diǎn)上，所以不能形成一個(gè)整體，從而轉(zhuǎn)不起來；熟雞蛋則不同，它成為一個(gè)整體，能夠快速地旋轉(zhuǎn)。就像在學(xué)習(xí)和生活中，你一個(gè)人不能完成所有的事。那么人就要學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。只有心往一處想，勁往一處使，才能將事情做完整、做完美。正所謂“人心齊，泰山移”就是這個(gè)道理了。
一枚普通的雞蛋，它在生活中是一個(gè)很不起眼的事物，但只要你留心觀察它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)成功=準(zhǔn)備+機(jī)遇，就會(huì)發(fā)現(xiàn)失意也可以轉(zhuǎn)化為成功，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人的一生應(yīng)無畏地追求正義，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的態(tài)度促成不同的結(jié)果，就會(huì)發(fā)現(xiàn)挫折也能使人成長，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人們團(tuán)結(jié)的力量是無窮的，就能發(fā)現(xiàn)其實(shí)雞蛋是不平凡的，因?yàn)槿藗兡芡ㄟ^它知道做人的準(zhǔn)則，發(fā)現(xiàn)無處不在的生活準(zhǔn)則。如果大家都能遵守上述的準(zhǔn)則，那么世界將會(huì)變得更加美好！
梁月陽指導(dǎo)老師：邱萍。
神奇的雞蛋六年級篇十八
雞蛋，多么平常的一個(gè)東西，平常人們甚至忘了他?？墒?，在如此平凡的雞蛋身上，我卻看到了一種值得學(xué)習(xí)的精神。
不知你有沒有發(fā)現(xiàn)，雞蛋十分的脆弱，只要輕輕一敲，雞蛋殼就會(huì)馬上破掉，蛋黃和蛋白也會(huì)流出來。如此脆弱的雞蛋，有什么可貴的品質(zhì)，你可能會(huì)這樣問?？墒?，如果把雞蛋放進(jìn)鍋里，加點(diǎn)水加熱后，你再碰碰它，你就會(huì)感覺到雞蛋殼的堅(jiān)硬，如果把蛋殼弄碎，摸摸蛋白，就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，蛋白竟變得十分有韌性。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？難道是告訴我們煮熟的雞蛋更硬嗎？當(dāng)然不是。雞蛋是那么脆弱，可是經(jīng)過高溫，卻變得十分堅(jiān)硬。生活也不是這樣？我們就是雞蛋，高溫就像生活中的失敗與煎熬，面對這些，我們應(yīng)該像雞蛋一樣，磨練自己，變得更堅(jiān)強(qiáng)。如果我們在失敗中一次次站起來，在跌倒中一次次爬起來，我們就會(huì)像雞蛋一樣，變得更硬、更強(qiáng)。讓我們一起做生活的強(qiáng)者。
神奇的雞蛋六年級篇十九
一天早上，陽光明媚，小蟲子、螞蟻和蝴蝶在草地上撿到了一個(gè)破雞蛋殼，螞蟻說：“我們給雞蛋殼做一個(gè)蹺蹺板玩吧?！比齻€(gè)小伙伴說干就干，它們找來了一個(gè)雪糕棒，把雞蛋殼放在中間，做了一個(gè)蹺蹺板。三個(gè)小伙伴輪流玩了起來，蹺蹺板一上又一下，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，綠油油的草地上傳來了陣陣笑聲。
過了一會(huì)兒，蝴蝶說：“今天的天空真藍(lán)呀，我們飛上去看看吧?！毙∠x子和螞蟻不好意思地說：“我們不會(huì)飛，怎么上去呀？”蝴蝶說：“這事好辦，我們來做個(gè)熱氣球吧！”于是，它們又找來一塊紅布和幾根繩子，做了一個(gè)漂亮的熱氣球。呼呼呼，哇！熱氣球升起來了，三個(gè)小伙伴坐上熱氣球，興奮地大叫：“我們飛上天了，藍(lán)天真美呀！”
到了下午，天空突然下起雨來了，三個(gè)小伙伴一起想出了一個(gè)好辦法，它們把雞蛋殼頂了起來，躲在里面避雨。
天黑了，月亮出來了，星星困得眨眼。三個(gè)小伙伴玩了一天也累了，它們找來了一片樹葉，當(dāng)被子蓋在蛋殼上，不一會(huì)兒，它們就美美地睡著了。
就這樣，它們度過了快樂而又美好的一天。
神奇的雞蛋六年級篇二十
水有“皮膚”嗎？有，水與空氣之間有一層?xùn)|西，那東西就是水的“皮膚”。怎么，不信？聽我講完下面的事，保證讓你心服口服。一天，劉老師拿著兩個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空酒杯、一張紙、一棵繡花針和濾網(wǎng)笑咪咪地對我們說：“今天，我們來做幾個(gè)試驗(yàn)?！币宦牭阶鲈囼?yàn)，同學(xué)們便歡呼起來。劉老師又接著說：“第一個(gè)試驗(yàn)：浮在水面的金屬?！眲⒗蠋熢捯魟偮?，同學(xué)們就七嘴八舌地議論開來：“金屬那么重，怎么可能浮起來呢？”、“劉老師是騙人的吧？”實(shí)話說，同學(xué)們都是丈二和尚摸不著頭腦。“怎么，不相信？”劉老師說道?！安幌嘈诺脑挘堊屑?xì)觀察下面的試驗(yàn)?！?BR> 老師把紙杯里的水倒進(jìn)酒杯里，直接把繡花針放進(jìn)酒杯里，繡花針像個(gè)溺水的小娃娃一樣慢悠悠地沉底了?！爸苯臃?，那肯定會(huì)沉底，但是我們換一種方式來放的話......”劉老師說。劉老師剪下一張紙帶，把繡花針放在上面，又連紙帶針放在水面上，紙帶著針浮在水面上到處“漂游”。這時(shí)，劉老師用濾網(wǎng)碰了碰紙，于是針和紙便分離了，紙繼續(xù)“閑逛”，而針卻浮在原來的位置上。這時(shí)，老師向那些看得目瞪口呆的同學(xué)們解釋道：“針能夠浮在水面上，全靠水的皮膚托著它......”第二個(gè)試驗(yàn)開始了，這項(xiàng)試驗(yàn)的名字叫溢水。劉老師把酒杯裝滿水，然后問我們：“如果我放幾個(gè)硬幣進(jìn)去，后果會(huì)怎么樣呢？”“水會(huì)滿出來。”我們不假思索地回答道。“那么，你們幫我數(shù)一數(shù)，能放幾個(gè)。”說完，便開始放?！耙粋€(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)......”就這樣，老師連續(xù)放了二十一個(gè)硬幣進(jìn)去，水始終沒有滿出來?？伤媸枪钠饋淼模駷V網(wǎng)倒扣在杯子上一樣，據(jù)說，這些水也是被水的“皮膚”封住了。劉老師滴了幾滴洗潔精進(jìn)去，它們像一把把鋒利的尖刀刺破水的“皮膚”。不一會(huì)兒，就流了好多水。
接著，我們又做了第三個(gè)試驗(yàn)......怎么樣，這下你該相信水有皮膚了吧！
神奇的雞蛋六年級篇一
今天，我們班上了一節(jié)介紹雞蛋的公開課。
上課了，老師魔術(shù)般變出了一個(gè)長方形的盒子，問我們：“猜猜里面有什么？”同學(xué)們高高地舉起了自己的小手，爭先恐后地想要回答，但沒猜對。老師打開了盒子，里面有個(gè)袋子，裝著幾只新鮮的、橢圓形的小雞蛋。老師拿出了一只小雞蛋，說讓我們把雞蛋放在掌心，五指合攏，每只手指均勻用力，看誰能把它抓破，就能給自己的小組爭得100分。
老師先選出我們班的“小矮人”何韻桃，她用盡了全身力氣，手抖動(dòng)得非常厲害，結(jié)果沒能把雞蛋抓破。于是，老師請出了我們班高大威猛的大力士韋兆東，他也用盡全力，還是沒能把雞蛋抓破。老師又讓勞蘊(yùn)瑤在后面請一位老師幫忙，她千挑萬選，終于找出了一位男老師，他是聞主任，他似乎不想輸給小朋友，使出了吃奶的力氣，嘗試把雞蛋抓破，可還是沒有成功，他還說：“我這次用的力氣比拔河時(shí)用的力氣還要大！”老師問我們：“知道為什么會(huì)這樣嗎？”我們都疑惑不解。老師告訴我們：原來是因?yàn)榈皻な菣E圓的，我們手指用的力氣，都會(huì)分散到雞蛋殼的各個(gè)部分，所以每個(gè)位置只剩下一點(diǎn)點(diǎn)力量，所以抓不破。
我想：昨天，建筑師們從雞蛋的結(jié)構(gòu)中得到啟示，建造了很多又堅(jiān)固又節(jié)省材料的美觀建筑，明天，我將從其他事物身上發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，發(fā)明更多的東西為人們服務(wù)。
神奇的雞蛋六年級篇二
小蟲子、螞蟻和蝴蝶一起去草叢里玩耍。
螞蟻發(fā)現(xiàn)半個(gè)雞蛋殼躺在草叢里，它高興地大叫起來：“快來看，這里有一個(gè)雞蛋殼。”小蟲子跑過來看了一眼，說：“一個(gè)雞蛋殼有什么作用？”蝴蝶說：“當(dāng)然有用！我們可以把木板放在雞蛋殼上做一個(gè)蹺蹺板?！贝蠹荫R上行動(dòng)起來。過了一會(huì)兒，蹺蹺板做好了。朋友們輪流坐上蹺蹺板，一上一下，真刺激。大家開心地玩著，笑著。
到了下午，小蟲子看見一個(gè)口袋，它激動(dòng)地說：“我們可以坐熱氣球了！”大家找來幾根線，用線把雞蛋殼和口袋拴在一起。一眨眼的功夫，熱氣球就做好了。風(fēng)來了，大家坐進(jìn)熱氣球，隨著氣球飛上了藍(lán)天，飛呀飛呀，越飛越高。
突然，天空烏云密布，不一會(huì)兒就下起了大雨。熱氣球落到了地上。小伙伴們把雞蛋殼翻過來當(dāng)傘，躲在“傘”里面，大家講著故事。
晚上，月亮升起來。三個(gè)小伙伴又把雞蛋殼翻回來，躺在里面，用一片樹葉蓋住身子，開始睡覺。很快，他們就進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
神奇的雞蛋六年級篇三
今天，我很早就來到海倫培訓(xùn)班上課，上課鈴一響就看見老師滿臉笑容地走進(jìn)教室，只見老師手上拿著一個(gè)玻璃杯一顆雞蛋和一包食鹽，看到這陣容，同學(xué)們都紛紛猜測老師今天要搞什么名堂。
“同學(xué)們，我們今天來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”老師說了之后大家都異口同聲地歡呼起來，老師讓我們安靜后就讓一個(gè)同學(xué)去盛了一杯清水在玻璃杯里，我丈二和尚摸不著頭腦，不知道老師要干嗎。不一會(huì)兒，那位同學(xué)就拿了一杯清水給老師，老師問：“同學(xué)們，老師如果把這個(gè)雞蛋放到這杯水中，雞蛋是浮起來還是沉下去呢？”“是沉下去的！”“不對，是浮上來的！”同學(xué)們七嘴八舌地討論起來，老師說：“既然大家都有各自的想法，那還是讓我們來眼見為實(shí)吧，看一下是沉下去還是浮上來?！崩蠋熜⌒囊硪淼匕央u蛋放進(jìn)玻璃杯里，雞蛋穩(wěn)穩(wěn)地沉到杯子里面，剛才猜是浮上來的同學(xué)都問老師原因，老師沒有回答同學(xué)們的問題，只是神秘的一笑，說：“請繼續(xù)往下看?！崩蠋煱央u蛋拿出來，在水中加入一定量的食鹽，攪拌均勻，又問同學(xué)們：“現(xiàn)在大家覺得把雞蛋放在水中是浮起來還是沉下去呢？”這下我們都不知道怎么回答了，老師說：“既然大家都不知道，那我們就一起來見證奇跡的時(shí)刻吧！”老師把雞蛋放在水中，只見雞蛋在水中轉(zhuǎn)著圈圈，同學(xué)都專注地盯著玻璃杯，雞蛋就像浮萍一樣浮在水面上，大家都看呆了，老師跟我們講解了其中的奧秘，原來是鹽水的浮力比清水大，所以雞蛋就會(huì)浮上來。聽完實(shí)驗(yàn)原理之后我們都恍然大悟，真的太神奇了。
通過這一次小小實(shí)驗(yàn)，我懂得了只要我們善于觀察，生活就處處有驚喜。
神奇的雞蛋六年級篇四
聽說，鹽可以讓雞蛋在水里浮起來，于是我做了個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究它的真?zhèn)巍?BR> 首先，我將準(zhǔn)備好的水杯裝滿水，然后小心翼翼地把雞蛋放到水杯里，只見雞蛋緩緩地沉到了水底。我拿起一根筷子輕輕地?cái)嚢鑾紫?，雞蛋浮起來又沉了下去，我用勺子加了幾勺鹽，不停的攪拌，可雞蛋就是不動(dòng)。
為了找到原因，我決定再試最后一次，這一次我加了3、4勺鹽（中間沒有攪拌），看看雞蛋沒有動(dòng)靜，就跑去看電視了。過了好一會(huì)兒，我才回來看看最后的結(jié)果，這一看，我驚訝得下巴都要掉到地上了：雞蛋浮了起來！
為了驗(yàn)證它是真的浮起來了，我就用一根手指用力的往下按它，不管我怎么按，只要一松手，它還是會(huì)飄飄悠悠的浮上來。太神奇了！我馬上又加了幾勺鹽，以免它再掉下去。
之所以知道用鹽可以讓雞蛋浮起來，是因?yàn)槲铱匆槐緯蠈懼八篮！保驗(yàn)樗篮：}較多，人在里邊游泳不會(huì)沉下去，接著我就想：如果人能浮起來，那么比人輕的雞蛋還浮不起來嗎？我決定通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下，沒想到成功了。
做實(shí)驗(yàn)是一件多么神奇的事情??！它可以幫我們驗(yàn)證好多科學(xué)道理，雖然這次沒有看到雞蛋浮起來的過程，但我也已經(jīng)心滿意足了，下次做實(shí)驗(yàn)，我一定要更耐心一點(diǎn)！
神奇的雞蛋六年級篇五
雞蛋真的捏不碎嗎？學(xué)完第七課，我的心中有個(gè)疙瘩越來越大。
“誰來捏雞蛋？”老師的話猶如一顆石子激起了千層浪。有的同學(xué)像一顆挺拔的松樹坐得端端正正；有的把小手舉得高高；還有的不斷叫嚷著：“選我，選我！”
“徐薛睿！”老師竟然選了“柔弱女將”，剛才斗志昂揚(yáng)的男生立馬像泄了氣的皮球，都疑惑地看著老師，不知她葫蘆里賣的什么藥。徐薛睿一改往日的羞澀，緊緊握住雞蛋，梗著脖子，目如銅鈴，咬緊牙關(guān)。不停的調(diào)整姿勢和角度：一會(huì)兒高舉；一會(huì)兒低垂；一會(huì)兒側(cè)擺，像一臺升降機(jī)，手臂開始微微顫抖。那雞蛋好似有金鐘罩保護(hù)著，毫發(fā)無損。
“肯定是徐薛睿力氣太小了?！庇型瑢W(xué)嚷道。老師問：“那你們說應(yīng)該選誰？”“錢奕臻！”我們異口同聲道。老師還真的叫了我們班有名的'“大力士”——錢奕臻。他的肚子圓圓的，手上的肌肉好多塊。只見他大搖大擺，優(yōu)哉游哉地走上了講臺，仿佛已經(jīng)勝券在握了。開始了，只見他臉憋得通紅，都股起了腮幫子，鼻翼一開一合，像一頭被激怒的公牛一樣。手上的青筋都暴了出來，指尖也開始泛白了，一副不把它捏碎不罷休的樣子。同學(xué)們?yōu)樗钠鹆苏疲谑撬匦掳l(fā)力，杏眼圓瞪著雞蛋，仿佛要用眼神把它電碎。他頭發(fā)直立，如同跟他有深仇大恨。但最終還是沒能把它捏碎。
最后還是老師解開了謎團(tuán)：“薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分?！?BR> 神奇的雞蛋六年級篇六
今天早上我去上了作文課，老師讓我們做了一個(gè)捏雞蛋的游戲，游戲規(guī)則是讓我們每一個(gè)人依次上來捏雞蛋，哪位同學(xué)捏碎了誰就贏了。
首先老師讓大家選一位膽子最大的同學(xué)來作為第一個(gè)游戲?qū)ο?，我自告奮勇第一個(gè)上臺，老師讓我坐在椅子上，將雞蛋拿在手中用最大的力氣去捏那個(gè)雞蛋。我心里祈禱雞蛋你一定不能碎呀，不然我的頭頂就開花了。最后雞蛋還是真的沒有碎哦，我虛驚一場。
接下來真正真正的比賽就開始了，第一個(gè)上上去的是馬文博同學(xué)，他小心翼翼的拿起了雞蛋，握在手里，使了全身力氣去捏，我們聽見一小聲的咔嚓聲以為雞蛋碎了。然而只是我們想多了，雞蛋依舊完好無損，他像泄了氣的皮球一樣。接下來就由我們依次上臺去捏這個(gè)雞蛋，雖然大家都使用了九牛二虎之力，一個(gè)個(gè)牙齒咬得緊緊的，但是依舊沒有把雞蛋給捏碎，我們都很郁悶為什么平時(shí)那么容易碎的雞蛋今天居然沒有捏碎，老師最后看出了我們的疑惑和我們解釋了，原來雞蛋可以把收到的力均勻的分散到各個(gè)點(diǎn)，承受的力小了，就不容易碎啦。所以學(xué)習(xí)也是一樣了，要各門學(xué)科全方面發(fā)展，不能偏科，只學(xué)自己喜歡的學(xué)科，這樣我們才可以獲得成功，最后考一個(gè)理想的學(xué)校。
神奇的雞蛋六年級篇七
今天，我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家想知道嗎？讓我告訴你們吧！這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做“神奇的雞蛋。”咦？雞蛋怎么能夠“神奇”呢？做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備哪些材料呢？現(xiàn)在就請大家跟我一起完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備一個(gè)或兩個(gè)雞蛋、敞口玻璃容器、食用鹽、筷子和自來水。
材料準(zhǔn)備就緒我們開始做實(shí)驗(yàn)。首先，將雞蛋慢慢地放入水中，只見雞蛋緩緩沉入容器底部，像一只沉重的鉛球。我心里充滿了疑惑：雞蛋怎么可能浮起來呢？接著，將食用鹽倒入水中，容器底部像在地面上鋪了一層厚厚的積雪，可雞蛋還是沒有浮起來呀？我心里有些失落。然后，用筷子在水里快速攪動(dòng)，再倒入鹽，鹽融化了，頓時(shí)水面一片渾濁，呈現(xiàn)出一片白茫茫的景象，像城市里起了大霧一般，我的心臟怦怦直跳，期待神奇的畫面出現(xiàn)。最后，我看到雞蛋慢慢地浮上了水面，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功了！我忍不住高興地大聲喊道：“雞蛋浮起來了，雞蛋真的浮起來了！”
那么，雞蛋為什么會(huì)在鹽水里浮起來呢？哦，原來雞蛋是沉是浮取決于雞蛋和浸泡的液體的密度，雞蛋的密度比液體大就會(huì)沉下去，比液體小就會(huì)浮上來。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)辂}水的密度比雞蛋大，所以雞蛋就會(huì)浮起來了。
小小的雞蛋可真神奇！現(xiàn)在你們知道實(shí)驗(yàn)的原理和操作方法了嗎？馬上動(dòng)手做一做吧！
神奇的雞蛋六年級篇八
一天早上，小螞蟻、小蟲子和小蝴蝶在森林里找到了一個(gè)雞蛋殼。小螞蟻說：“我們用它來做點(diǎn)兒東西吧”。小蟲子建議說：“我們可以用它來做蹺蹺板呀”!
于是它們把雞蛋殼翻過來當(dāng)蹺蹺板的支架，又找來了一塊木板放到雞蛋殼上面，一個(gè)蹺蹺板就做好了。小螞蟻和小蟲子爬上了蹺蹺板，開心地玩了起來。
過了一會(huì)兒，一陣風(fēng)吹來，一個(gè)紅色的口袋掉了下來，小蟲子說：“我們可以把它做成熱氣球”。于是它們把口袋捆到了雞蛋殼上面，一陣風(fēng)吹過，熱氣球就飄了起來。它們坐在熱氣球里飛上了藍(lán)天，看到了許多美麗的風(fēng)景。
到了下午，天突然下雨了。它們趕緊把雞蛋殼翻過來，把它當(dāng)成了雨傘，躲到里面避雨。
天黑了，星星困得眨眼睛，彎彎的月亮掛在天空，它們又把雞蛋殼翻回來，在上面蓋了一片葉子，三個(gè)小伙伴爬到里面睡著了。
神奇的雞蛋六年級篇九
孫悟空會(huì)七十二變，雞蛋殼也會(huì)七十二變，別急別急聽我慢慢給你說。
故事是在一個(gè)大森林發(fā)生的。那天早上小螞蟻和小蟲子正在散步，走著走著它們看見一個(gè)蛋殼，它們想：“用它做什么呢？”它們想來想去，終于，它們想出了一個(gè)好主意，上次他想玩蹺蹺板沒有底座沒玩成，雞蛋殼可以代替底座。說做就做，它們拿上次做的放到草地上。對了，上次做的是座椅，它們又把雞蛋殼倒扣過來了，它們坐上蹺蹺板，你對天我對地，我對天你對地，小蟲子怕得大叫，但小螞蟻卻高興極了。
過了一會(huì)兒，小蝴蝶飛了過來，說：“你們光玩蹺蹺板不覺得很無聊嗎？你們到天上看看，天上可美呢”。小蟲子和小螞蟻一起說：“我們不會(huì)飛呀，怎么去看呢？”小蝴蝶說：“用幾根毛線，破皮球和你們的雞蛋殼”，雞蛋殼又變成了熱氣球，小蟲子和小螞蟻?zhàn)錾狭藷釟馇颉?BR> 下午，突然下起了傾盆大雨，一陣狂風(fēng)把它們吹到地上，它們把雞蛋殼倒扣過來，躲在里邊，欣賞著美景。
天黑了，月亮爬上了天空，它們把雞蛋殼變成了搖籃，用一片葉子當(dāng)做了被子，睡的很甜很甜。
我早就說了嗎，雞蛋殼也會(huì)七十二變，是不是很有意思呢？
神奇的雞蛋六年級篇十
記得上二年級的時(shí)候，有一件事情讓我印象最深刻。那就是王老師讓我們做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)：誰能捏破雞蛋。
“叮鈴鈴”，隨著鈴聲響起，班里的同學(xué)都有序地坐在了自己的座位上。這時(shí)，老師神秘兮兮地從手里拿出一個(gè)雞蛋，然后班里同學(xué)都自言自語地說，“哇，雞蛋雞蛋”，“臭雞蛋，咯咯”，“雞蛋有什么好驚奇的?。 蓖趵蠋熞姞?，叫我們安靜下來，說：“大家可不要小看這個(gè)雞蛋，它的力氣可比在做的各位都要大，不信，你們可以來和它比比手勁。”
這下，我們可熱鬧起來，反駁說，“一個(gè)小雞蛋我還比不上嗎？”，“王老師吹牛不打草稿啊，哈哈哈！”，見我們一個(gè)個(gè)都不服氣，王老師讓我們來挑戰(zhàn)了。
“我來，我來”，一雙雙的手舉過頭頂，生怕王老師看不到自己舉手了。王老師先讓壽春輝來一下，他既激動(dòng)又緊張的上去了。王老師先問：“有信心嗎？”，壽春輝扯開他的大嗓子喊道：“有！”，只見王老師小心翼翼地把雞蛋一放在了他的右手心里，他就開始使勁，咬著牙，瞪著眼，力量都集中在右手上了，可是不管壽春輝怎么努力，怎么使勁，雞蛋還是完好無損。最后，壽春輝只有灰溜溜的走下來了！
王老師笑了對大家說：“還有誰不服輸?shù)?？”，“我，我，我”?yīng)卓杰的聲音出奇的響亮。應(yīng)卓杰比壽春輝要強(qiáng)壯高大，我想這是應(yīng)卓杰要上去挑戰(zhàn)的底氣之一吧。“來吧”王老師一點(diǎn)不多言。應(yīng)卓杰手握著雞蛋，咬緊牙關(guān)，只見他的臉慢慢的變成了紅色！“加油，加油。應(yīng)卓杰，加油”底下的我們都像熱鍋里的螞蚱，都跟著應(yīng)卓杰咬緊牙關(guān)，右手使勁，真希望把自己的力氣加到應(yīng)卓杰的身上去。30秒過去了，一分鐘過去了，兩分鐘過去了，可是雞蛋紋絲不動(dòng)，而應(yīng)卓杰和我們都沒有了力氣，漸漸敗下陣了。最終，灰溜溜的回到了自己的座位上。接著，王老師又叫了好幾個(gè)同學(xué)去嘗試，可是都失敗了。
此時(shí)，王老師說：“還有誰想試試的？”這時(shí)，幾乎已經(jīng)沒有舉手的同學(xué)了，同學(xué)們想試可是又不敢試了，因?yàn)閴鄞狠x和應(yīng)卓杰兩個(gè)班里的大力士都不能把雞蛋捏破，更何況自己呢？王老師笑著看著我們說：“這個(gè)雞蛋啊，就算把全世界的人的力量加在一起來捏它，他都不會(huì)破的，因?yàn)榘。覀兡蟮臅r(shí)候雞蛋是放在我們的手心的，此時(shí)的雞蛋各個(gè)面受力都是均勻的，所以我們都捏不破的。呵呵。”大家似懂非懂！可是我們大家都覺得這個(gè)雞蛋好神奇啊！
神奇的雞蛋六年級篇十一
今天上午第二節(jié)課，老師帶來了兩個(gè)雞蛋和兩個(gè)盤子，我還發(fā)現(xiàn)語文書下面壓著面粉。
老師一進(jìn)來，教室就炸開了鍋，有的說：“老師是給我們吃雞蛋嗎？”還有人說：“是砸雞蛋嗎？”后來，老師在黑板上寫了：“吹雞蛋”比賽。我想：雞蛋又不是氣球，怎么吹呀？接著老師說了一下比賽規(guī)則，老師又說：“下面我們選兩個(gè)選手來‘吹雞蛋’?！边@回教室又炸開了鍋，有人說胡榕芳，有人說周微……，最后老師選了鐘鎮(zhèn)齊和胡榕芳。
老師用紅領(lǐng)巾遮住了兩人的眼睛，然后悄悄的把雞蛋換成了面粉，大家在一旁偷笑。有的人忍不住了：“不要吹，那是面粉，不能吹！”
老師一聲令下：“開始！”于是兩人就鼓起了腮幫，活像兩個(gè)鼓起腮的大青蛙。有的同學(xué)站起了準(zhǔn)備跑開，隨著“呼……”幾聲面粉飛了起來，像一朵朵白色的雪花在空中飄散，又像一朵大大的云朵，還像一個(gè)超級大的棉花糖，應(yīng)該很好吃。黃慶瑩和郭毅銘跑的挺快，他們的桌子都白了。再看吹面粉的'兩人，臉上粘滿了面粉，像戴著白色的面紗。黃月明用手粘了一點(diǎn)面粉嘗了嘗說：“好吃！”。同學(xué)們都大笑。
比賽結(jié)束了，因?yàn)殓婃?zhèn)齊吹的太賣力，頭發(fā)都有些白了，像個(gè)小老頭。老師大聲宣布：“鐘鎮(zhèn)齊同學(xué)贏了！”同學(xué)們歡呼起來，再次炸開了鍋了。胡榕芳雖然沒有贏也很開心，友誼第一，比賽第二嘛。
暖暖的陽光射進(jìn)教室，照的同學(xué)們的臉紅彤彤的……。
神奇的雞蛋六年級篇十二
穿越時(shí)光，來到未來?？矗磥淼氖澜缫磺卸甲兞耍厚R路變了，交通工具變了，連我們的教室都變了?！岸ｂ忊彙泵烂畹纳险n鈴響了，只見老師和顏悅色地走進(jìn)了寬敞的`教室，在一個(gè)大按鈕前停下來。原來，這是未來世界的新產(chǎn)品――墻壁場景3d變化儀，只要你在按鈕下方的小格子里輸入相關(guān)課文，比如《飛向藍(lán)天的恐龍》，四周的墻壁一收到指令，就會(huì)變化成中生代時(shí)期，讓我們身臨其境的上課，十分奇妙！
離開講臺，往前走，映入眼簾的不是一張張桌子，而是花花綠綠的鮮花和小草，還有輕盈的秋千和清澈見底的小溪，小溪里還有幾只小船停著。你肯定會(huì)以為這是公園而不是教室，不，你錯(cuò)了，這就是未來的教室。上課時(shí)，我們可以坐在各處聽課。你不用擔(dān)心課堂筆記做不了，只要你往教室后面走，就能看見一個(gè)個(gè)平板電腦擺在那里，它會(huì)通過聲音的振動(dòng)，透過墻壁自動(dòng)為你記下重要內(nèi)容。如果你上課只顧著蕩秋千而沒在聽課，電磁波會(huì)傳輸?shù)侥愕亩?，提醒你專心致志地聽課，不能一心只顧玩耍！
這就是未來的教室，一個(gè)讓人流連忘返的教室。
神奇的雞蛋六年級篇十三
上課鈴響了，作文老師劉穎手拿兩枚雞蛋，面帶微笑地走上了講臺。見到劉老師手中的“道具”，同學(xué)們立即小聲地猜測起劉老師這次又會(huì)讓我們寫什么類型的作文來。
只見老師背過身去，一聲不吭地在黑板上寫下了“錘子錘蛋錘不破”7個(gè)字。寫完后，劉老師神秘地說：“最近我學(xué)會(huì)了一種魔法，我能做到黑板上寫的這點(diǎn)，你們信還是不信呢？請舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)和理由！”話音剛落，就有不少人舉起了自己的手型“搶答牌”。
同學(xué)們的回答可謂是五花八門，特別是相信劉老師的理由極其搞笑，有“拍馬屁”型的：“因?yàn)閯⒗蠋煹哪苣捅任覀兊哪苣鸵?，沒有劉老師做不到的事，我相信！”有“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”型的，竟然把前天剛學(xué)過的課文中的“文眼”給搬了出來：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！庇小巴评怼毙偷?，把每位同學(xué)的心聲吐了出來：“堅(jiān)決相信，不然怎么會(huì)有作文內(nèi)容可寫呢？”……聽了這些理由，同學(xué)們紛紛作出了吐血狀。
接下來，就是見證劉老師創(chuàng)造奇跡的時(shí)刻了。劉老師將其中一個(gè)雞蛋放在講臺上，將全班公認(rèn)的“大力士”張成請上臺，遞給他一個(gè)“超級大錘子”——班牌。只見張成用“錘”奮力向雞蛋一錘，雞蛋立即被錘得“面目全非”、“粉身碎骨”。教室瞬間一片嘩然，同學(xué)們紛紛指責(zé)起劉老師騙人。劉老師依然滿面笑容，不急不忙地說：“我沒有騙你們，錘子錘蛋錘不破嘛！錘子又沒有破！”她還得意地舉起班牌，并翻了個(gè)面，示意“錘子”真的`沒破，同學(xué)們又是一片吐血狀。
接著，劉老師拿出另一枚雞蛋，問同學(xué)們：“誰能將這枚雞蛋立在講臺上……”沒等老師的話說完，教室里已站起來一片“綠樹”（同學(xué)們的校服是綠色的）。老師請上了有“搗蛋鬼”之稱的倪蓋伊來完成這個(gè)艱難的任務(wù)?？墒撬M(fèi)了半天勁，忙出了一頭汗，怎么也不能讓雞蛋立在講臺上。他又氣又急，眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，舉起雞蛋往講臺上一砸，雞蛋又圓又尖的底部被砸成了“平地”，穩(wěn)穩(wěn)地立在了講臺上了！
在同學(xué)們的歡笑聲中，劉老師的“醉翁之意”也揭曉了——圍繞兩枚雞蛋事件寫篇千字作文。
回家后，寫完關(guān)于兩枚雞蛋的作文，我多了個(gè)心眼：狡黠的劉老師不會(huì)因?yàn)閷懸黄榫白魑谋闩鲞@么多的玄虛來吧？仔細(xì)琢磨，兩個(gè)雞蛋，一個(gè)不破，一個(gè)不立，合在一塊寓意不就是不破不立嗎？不破除舊的，就建立不起新的！劉老師用心真良苦，她不僅是在教我們寫作文，還在用這種獨(dú)特的方式暗地里教我們思考問題的方式和做人的道理呢！
神奇的雞蛋六年級篇十四
大自然變化多端給了我們很多的啟示。比如蝙幅的啟示，人類發(fā)明了雷達(dá)；蜻蜓的啟示，人類發(fā)明了更好的機(jī)翼；鯨的啟示，人類發(fā)明了更好的輪船。大自然就像一個(gè)不說話的“叮當(dāng)貓”，口袋里裝滿了很多很多的知識。
于是，我和媽媽一起查資料，終于找到了答案。握住雞蛋使勁捏，無論怎樣也不能把雞蛋捏碎，是因?yàn)楸”〉碾u蛋殼能承受這么大的壓力，它能夠把承受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部位?，F(xiàn)在我們身邊建筑師根據(jù)這種薄殼特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了許多既輕便又省料的建筑物，比如人民大會(huì)堂，水立方，北京火車站，以及其它很多著名建筑的屋頂，這樣的設(shè)計(jì)，可以承受很大的壓力，又可以減少材料，真是一舉兩得?。?BR> 大自然可真奇妙，只要我們善于觀察，認(rèn)真思考。大自然還會(huì)給我們更多的啟示。從現(xiàn)在起讓我們一起探索大自然的奧秘吧！
神奇的雞蛋六年級篇十五
星期六，老師帶我們玩握雞蛋游戲，我們興致勃勃的`勇于發(fā)言。
孫旭說：“雞蛋有什么不碎的呢？”孫旭第一個(gè)上了臺，小心翼翼的把雞蛋握在手里，抿進(jìn)雙唇，它的眼睛瞇成一條小縫，趙崔陽上臺握緊雞蛋，雞蛋還是完好無損，他沒有按照老師說的話，最后雞蛋捏碎了，無可奈何的走下臺，老師給趙崔陽勇氣，把雞蛋放在手里，還是沒有捏碎。
輪到我了，老師把雞蛋放在我手里，我小心翼翼的，還是沒有捏碎雞蛋。
老師說：“雞蛋是靠它的凸面的承受力，人們用它的性質(zhì)制造了拱橋?！?BR> 我喜歡這樣一邊做游戲一邊上課。
神奇的雞蛋六年級篇十六
邊看電腦邊吃零食，一直到中午。
零食吃完了，肚子好餓。我望著那一大堆零食包裝袋發(fā)愁。哎，可見，零食是填不飽肚子的……有了！我可以自己做飯。
我上網(wǎng)查了資料，發(fā)現(xiàn)最簡單的就剩煎蛋了，也許，我能做的也只有煎蛋了……。
帶著一點(diǎn)點(diǎn)好奇、興奮和激動(dòng)，我拿著印好的步驟來到廚房。
我慢慢地往里面倒了一點(diǎn)油，在冰箱里拿出一個(gè)雞蛋，對準(zhǔn)鍋邊狠狠地敲了一下，小心翼翼地掰開倒入鍋里……
額，勉強(qiáng)能吃，可為什么一點(diǎn)味道都沒有啊！
于是乎，倒。
晚上，羽靈回來了。
羽靈那家伙壞笑著一點(diǎn)一點(diǎn)向我走來，慢慢吐出一句差點(diǎn)讓我咽氣的話：“我可憐的哥哥在家餓了一天吧，好像又瘦了一圈呢！”
后來，我想起了一句話三個(gè)詞：吸氣、呼氣、咽氣。
山東臨沂蒼山縣車莊中心小學(xué)二年級:李羽。
神奇的雞蛋六年級篇十七
“小小雞蛋一顆，反映人生準(zhǔn)則”。雞蛋擁有著橢圓形的身軀，在數(shù)學(xué)中，它擁有著近乎完美的幾何性；在生物學(xué)中，它代表著一個(gè)可愛的生命；在生活中，雞蛋更是一種比較常見的食物，幾乎每天在餐桌上都可以看到它的身影。然而就是這小小的雞蛋，也很不平凡。從雞蛋的挑選到最終的食用，處處體現(xiàn)了人生的準(zhǔn)則，讓我們認(rèn)識到生活的準(zhǔn)則。
在生活中，你知道怎樣挑選雞蛋嗎？如果不知道，那就問問你的長輩吧！他們一定會(huì)告訴你，要挑選個(gè)頭均勻、表面干凈并具有一定光澤的雞蛋。搖一搖，聽雞蛋內(nèi)部是否成流動(dòng)狀態(tài)，以分辨雞蛋的好壞。也許你會(huì)說：“這未免也太麻煩了！”可是在人生當(dāng)中，人們在挑選你是否為一個(gè)有用的人才時(shí)，會(huì)比挑雞蛋更麻煩、更嚴(yán)格。觀察雞蛋的外部，就像在觀察你的外貌和言談舉止；而關(guān)注雞蛋內(nèi)部，正如在關(guān)注你的修養(yǎng)和內(nèi)涵一樣。只有合格的雞蛋才會(huì)被發(fā)現(xiàn)并被購買。而人也是這樣，只有優(yōu)秀的可用人才，才會(huì)在機(jī)遇來臨時(shí)，抓住機(jī)遇并且取得成功。正如那句話所說的“機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人的。”
有一個(gè)成語叫以卵擊石，意思是用雞蛋打石頭，比喻自不量力、自取滅亡。它看似是一個(gè)貶義詞，當(dāng)在無謂的`事情上做出犧牲，是很愚蠢的。但孟子曾經(jīng)說過：“生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！闭缭谟幸饬x的事情上，就算粉身碎骨，也在所不惜。
關(guān)于雞蛋的吃法有很多，例如煮雞蛋。我曾經(jīng)看到這樣一個(gè)小故事：有兩個(gè)人每天早餐都是一杯牛奶和一個(gè)雞蛋。甲把雞蛋往鍋里一放，就去梳洗或干點(diǎn)兒別的事，等再回來時(shí)雞蛋已經(jīng)煮好了；而乙用一個(gè)差不多剛好裝得下一個(gè)雞蛋的專用容器，下面焊一個(gè)托盤，然后加滿水，1分鐘水就開了，3分鐘就關(guān)火。關(guān)火后他利用余溫再煮3分鐘，把雞蛋煮到剛剛達(dá)到營養(yǎng)價(jià)值最高的狀態(tài)。接下來用涼水泡3分鐘，使雞蛋很好剝開。甲乙相比，乙節(jié)約了4/5的水和2/3的熱，同時(shí)還讓雞蛋達(dá)到了最佳的營養(yǎng)狀態(tài)。故事中說到的甲和乙，他們有著不同的態(tài)度，用不同的態(tài)度去對待同一件事，結(jié)果會(huì)是不一樣的。這樣的道理同樣適用在人生中，也許會(huì)決定人一生的成敗。
當(dāng)你要?jiǎng)冮_雞蛋皮時(shí)，你看到的雞蛋是什么樣子的呢？此時(shí)，它一定是比生的時(shí)候硬了。雞蛋原來是易碎的，它薄薄的外殼保護(hù)著它呈液體的內(nèi)臟，但是經(jīng)開水一煮，它的內(nèi)臟變硬了。在人生的道路上，不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到一些挫折。原本內(nèi)心脆弱，但在經(jīng)歷逆境之后逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)。
如果你不慎將生雞蛋和熟雞蛋混在一起，你又將怎樣挑出熟雞蛋呢？想必你會(huì)脫口而出：“用旋轉(zhuǎn)法，讓雞蛋轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)快的是熟雞蛋，而轉(zhuǎn)幾圈停下來的，就是生雞蛋了?！睕]錯(cuò)，可你想過為什么嗎？那是因?yàn)樯u蛋的重心不在一個(gè)點(diǎn)上，所以不能形成一個(gè)整體，從而轉(zhuǎn)不起來；熟雞蛋則不同，它成為一個(gè)整體，能夠快速地旋轉(zhuǎn)。就像在學(xué)習(xí)和生活中，你一個(gè)人不能完成所有的事。那么人就要學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。只有心往一處想，勁往一處使，才能將事情做完整、做完美。正所謂“人心齊，泰山移”就是這個(gè)道理了。
一枚普通的雞蛋，它在生活中是一個(gè)很不起眼的事物，但只要你留心觀察它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)成功=準(zhǔn)備+機(jī)遇，就會(huì)發(fā)現(xiàn)失意也可以轉(zhuǎn)化為成功，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人的一生應(yīng)無畏地追求正義，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的態(tài)度促成不同的結(jié)果，就會(huì)發(fā)現(xiàn)挫折也能使人成長，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人們團(tuán)結(jié)的力量是無窮的，就能發(fā)現(xiàn)其實(shí)雞蛋是不平凡的，因?yàn)槿藗兡芡ㄟ^它知道做人的準(zhǔn)則，發(fā)現(xiàn)無處不在的生活準(zhǔn)則。如果大家都能遵守上述的準(zhǔn)則，那么世界將會(huì)變得更加美好！
梁月陽指導(dǎo)老師：邱萍。
神奇的雞蛋六年級篇十八
雞蛋，多么平常的一個(gè)東西，平常人們甚至忘了他?？墒?，在如此平凡的雞蛋身上，我卻看到了一種值得學(xué)習(xí)的精神。
不知你有沒有發(fā)現(xiàn)，雞蛋十分的脆弱，只要輕輕一敲，雞蛋殼就會(huì)馬上破掉，蛋黃和蛋白也會(huì)流出來。如此脆弱的雞蛋，有什么可貴的品質(zhì)，你可能會(huì)這樣問?？墒?，如果把雞蛋放進(jìn)鍋里，加點(diǎn)水加熱后，你再碰碰它，你就會(huì)感覺到雞蛋殼的堅(jiān)硬，如果把蛋殼弄碎，摸摸蛋白，就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，蛋白竟變得十分有韌性。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？難道是告訴我們煮熟的雞蛋更硬嗎？當(dāng)然不是。雞蛋是那么脆弱，可是經(jīng)過高溫，卻變得十分堅(jiān)硬。生活也不是這樣？我們就是雞蛋，高溫就像生活中的失敗與煎熬，面對這些，我們應(yīng)該像雞蛋一樣，磨練自己，變得更堅(jiān)強(qiáng)。如果我們在失敗中一次次站起來，在跌倒中一次次爬起來，我們就會(huì)像雞蛋一樣，變得更硬、更強(qiáng)。讓我們一起做生活的強(qiáng)者。
神奇的雞蛋六年級篇十九
一天早上，陽光明媚，小蟲子、螞蟻和蝴蝶在草地上撿到了一個(gè)破雞蛋殼，螞蟻說：“我們給雞蛋殼做一個(gè)蹺蹺板玩吧?！比齻€(gè)小伙伴說干就干，它們找來了一個(gè)雪糕棒，把雞蛋殼放在中間，做了一個(gè)蹺蹺板。三個(gè)小伙伴輪流玩了起來，蹺蹺板一上又一下，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，綠油油的草地上傳來了陣陣笑聲。
過了一會(huì)兒，蝴蝶說：“今天的天空真藍(lán)呀，我們飛上去看看吧?！毙∠x子和螞蟻不好意思地說：“我們不會(huì)飛，怎么上去呀？”蝴蝶說：“這事好辦，我們來做個(gè)熱氣球吧！”于是，它們又找來一塊紅布和幾根繩子，做了一個(gè)漂亮的熱氣球。呼呼呼，哇！熱氣球升起來了，三個(gè)小伙伴坐上熱氣球，興奮地大叫：“我們飛上天了，藍(lán)天真美呀！”
到了下午，天空突然下起雨來了，三個(gè)小伙伴一起想出了一個(gè)好辦法，它們把雞蛋殼頂了起來，躲在里面避雨。
天黑了，月亮出來了，星星困得眨眼。三個(gè)小伙伴玩了一天也累了，它們找來了一片樹葉，當(dāng)被子蓋在蛋殼上，不一會(huì)兒，它們就美美地睡著了。
就這樣，它們度過了快樂而又美好的一天。
神奇的雞蛋六年級篇二十
水有“皮膚”嗎？有，水與空氣之間有一層?xùn)|西，那東西就是水的“皮膚”。怎么，不信？聽我講完下面的事，保證讓你心服口服。一天，劉老師拿著兩個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空酒杯、一張紙、一棵繡花針和濾網(wǎng)笑咪咪地對我們說：“今天，我們來做幾個(gè)試驗(yàn)?！币宦牭阶鲈囼?yàn)，同學(xué)們便歡呼起來。劉老師又接著說：“第一個(gè)試驗(yàn)：浮在水面的金屬?！眲⒗蠋熢捯魟偮?，同學(xué)們就七嘴八舌地議論開來：“金屬那么重，怎么可能浮起來呢？”、“劉老師是騙人的吧？”實(shí)話說，同學(xué)們都是丈二和尚摸不著頭腦。“怎么，不相信？”劉老師說道?！安幌嘈诺脑挘堊屑?xì)觀察下面的試驗(yàn)?！?BR> 老師把紙杯里的水倒進(jìn)酒杯里，直接把繡花針放進(jìn)酒杯里，繡花針像個(gè)溺水的小娃娃一樣慢悠悠地沉底了?！爸苯臃?，那肯定會(huì)沉底，但是我們換一種方式來放的話......”劉老師說。劉老師剪下一張紙帶，把繡花針放在上面，又連紙帶針放在水面上，紙帶著針浮在水面上到處“漂游”。這時(shí)，劉老師用濾網(wǎng)碰了碰紙，于是針和紙便分離了，紙繼續(xù)“閑逛”，而針卻浮在原來的位置上。這時(shí)，老師向那些看得目瞪口呆的同學(xué)們解釋道：“針能夠浮在水面上，全靠水的皮膚托著它......”第二個(gè)試驗(yàn)開始了，這項(xiàng)試驗(yàn)的名字叫溢水。劉老師把酒杯裝滿水，然后問我們：“如果我放幾個(gè)硬幣進(jìn)去，后果會(huì)怎么樣呢？”“水會(huì)滿出來。”我們不假思索地回答道。“那么，你們幫我數(shù)一數(shù)，能放幾個(gè)。”說完，便開始放?！耙粋€(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)......”就這樣，老師連續(xù)放了二十一個(gè)硬幣進(jìn)去，水始終沒有滿出來?？伤媸枪钠饋淼模駷V網(wǎng)倒扣在杯子上一樣，據(jù)說，這些水也是被水的“皮膚”封住了。劉老師滴了幾滴洗潔精進(jìn)去，它們像一把把鋒利的尖刀刺破水的“皮膚”。不一會(huì)兒，就流了好多水。
接著，我們又做了第三個(gè)試驗(yàn)......怎么樣，這下你該相信水有皮膚了吧！