在學習和工作中，總結(jié)可以幫助我們認識到自己的優(yōu)勢和不足，以便更好地改善和提升?？偨Y(jié)應該圍繞主題展開，突出重點，排除瑣碎和無關的內(nèi)容。推薦幾篇經(jīng)典總結(jié)范文，希望對大家寫作過程中的參考有所幫助。
生物學學科教學策略總結(jié)篇一
本學期我擔任八年級(1)(2)(3)班的生物教學工作,我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力和教學成果。
常言道，兵隨將轉(zhuǎn)。一個班級，學生的學習熱情是否高漲，我認為以教師的課堂激情成正比，飽滿的激情是感染學生的催化劑。我認為只要你在教學過程中，全身心投入到課堂教學過程中，我認為成功已經(jīng)過半，因為“親其師，信其道”。當你用飽滿的熱情，去關注學生課堂的表現(xiàn)，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的錯誤，滿足學生的需要的時候，學生在課堂上自然會煥發(fā)出新的生命活力。
備好課是上好一節(jié)課的關鍵，好的備課起到事半功倍的作用，一篇好的教案從某種程度上來說就預示著一節(jié)課的'成功。我們在教學過程中，每天都在重復自己的勞動，都在做同一件事情，有時甚至聽一些老師說，上我們這種課，備課一次課可以上很多班，包括一些學校的領導也有類似的想法，我想很多人可能也贊同這種觀念，這顯然是一種誤解。我倒認為，我們正好利用一些時間，認真學習他人之經(jīng)驗，借鑒他人之教案，然后結(jié)合自己所代的班級之實際，根據(jù)自己的特點，有可能形成自己的特色。
我們生物老師還有一大特點，就是所代班級多，這正好有利于我們進行“主輔”備課，采用“進行“微格”教學，自己偷著樂!也就是說，我們在備課時將備課本三分之一畫線，主備課按常規(guī)進行，另三分之一進行“眉批”。當我們在一個班教學后，要仔細回味自己的教學過程和環(huán)節(jié)，哪些是成功可取之處，哪些值得改進，自己對自己進行“磨課”，并記錄在教案上，要盡量詳細一點，包括自己說過的每一句話、每一個動作、學生的精彩發(fā)言、課堂“冷場”及自己教學“失誤”，然后在另一個班加以改進，看效果有什么不同，我想再寫出的教案肯定是精彩的。
調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂效率是我們老師永遠追求的境界，創(chuàng)設這種境界無疑是最令我們老師感到驕傲和自豪的，關于如何提高學生的興趣，大家都有一套切實可行的方法，也有很多理論書籍做過介紹，相信老師們都明白這個道理，我就不再羅索，我的建議是，請老師們把自己在課堂教學過程中如何提高學生的興趣的實錄真實的再現(xiàn)，大家相互交流，共享課程改革以學生一起成長給我們帶來的快樂。
生物學學科教學策略總結(jié)篇二
這一學期就將完畢了，本學期根據(jù)教學規(guī)劃以及新的《生物課程標準》，已經(jīng)如期完成了初一年級生物下冊的教學任務，現(xiàn)在期末復習工作也正順當進展?；貞涍@學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
開學初，我能積極參與學校組織的各項教研活動，在教研組長的帶著下進展集體備課，認真聽，仔細記，領悟精神實質(zhì)，然后依據(jù)要求，提前一周備好課，寫好教案。平常也堅持做到周前備課，備課時仔細鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同學科教師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好每一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，經(jīng)常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的學問內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，采納多媒體進展教學，以增加學生感受學問的力量。復習階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、學問點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學生一個明確的學習思路。
上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的積極性和制造性思維，使學生有舉一反三的力量。培育學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找后進生答復。桌間巡察時，留意對學生進展面對面的輔導，上課后準時做課后反思和寫教后感，找出缺乏之處。
為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會細心地選擇，仔細地選擇一些有利于學生力量進展的、有利于學生發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能準時賜予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進展輔導，不明白的急躁講解，準時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學生通過不多的練習既把握了學問，又提高了對學問的深層理解。
們熟悉到學習的重要性和必要性，漸漸培育他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
在完成教學任務的同時，我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件以及相關學科學問為教學效勞，積極撰寫教育教學論文，參與了學校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務水平和理論水平;同時也幫忙其他教師制作課件，上網(wǎng)查找資料等。
生物學學科教學策略總結(jié)篇三
一、指導思想：
以教材，課程標準，考試說明為依據(jù)，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應試技巧。。
二、復習目標：
通過高三三輪復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想，思維，方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。
三、復習安排：
第一輪：20xx年2月—20xx年3月（一個月）。
第二輪：20xx年3月—20xx年4月（2個月）。
第三輪：20xx年5月（一個月）。
四、復習策略。
第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強化基礎知識。按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將三本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，形成七個單元通過復習，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，以利于知識的遷移，這是學科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語。以專題復習為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強知識的綜合。
第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結(jié)一、二輪復習中存在的問題，尤其在學生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。
五、抓好復習的六個環(huán)節(jié)。
（1）讀。預習課本，發(fā)現(xiàn)問題。
（2）講：按知識體系，疏理知識，形成網(wǎng)絡，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。
（3）練：精選習題，學生訓練，掌握知識，形成技能。強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。
（4）測：進行單元測試，定時練習，查漏補缺。
（5）評：全批全改，統(tǒng)計問題，課堂講評。
（6）補：及時糾錯，矯正練習，二次過關。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學生一定抓好錯誤訂正，錯題再測的工作，以提高復習的實際效果。
生物學學科教學策略總結(jié)篇四
本學年我擔當高一(1.2.3.4.5.6)六個班的生物學的教學工作，這一學期來我仔細執(zhí)行學校教育教學工作規(guī)劃，本著務實的思想，積極探究，改革教學。本著做一行,喜愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個同學學有所得。本人現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓，提高自己的教學力量現(xiàn)總結(jié)如下：
一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結(jié)。
三、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求。
在工作中發(fā)覺自己還存在許多缺乏之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作力量。
生物學學科教學策略總結(jié)篇五
20xx年—20xx年上學期，我們?nèi)w生物教師熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了下一學年的教育工作做的更好，特作本學期教育教學工作小結(jié)：
1、課前準備備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、上課：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
3、教學方式：積極學習先進的教學方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學工具—多媒體，以提高教學效率和充分利用教育資源。使得課堂教學更加生動形象，也開闊了學生眼界。
很多基礎差的學生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學生進行有側(cè)重點的輔導，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學習成績。同時組織各種學習興趣小組，利用課下指導活動并取得可喜效果。
本人克服課時多時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，組織本學科教師相互聽課相互學習教學方法博采眾長，以提高全組教師的教學水平。并且堅持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學效率。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的.教學風格和特色。
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課不認真聽課和思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此，導致部分同學學習成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認真細致的談心和大量有效的思想工作，這些學生的學習成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
生物學學科教學策略總結(jié)篇六
培養(yǎng)學生獨立思考、自主性學習不是一朝一夕的事，必須從每節(jié)課，每節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)抓起。
問題啟發(fā)，使學生思考具有方向性。在學生自學開始之前，根據(jù)教材所要解決的重點知識，設計一兩個問題，讓學生在閱讀教材時圍繞提出的`問題進行思考。
強調(diào)“用腦子讀書”克服思維惰性。學生由于受傳統(tǒng)教學的影響，習慣于老師講，自己聽，思維上養(yǎng)成惰性。所以在學生讀書時，要學會找關鍵詞、學會概括段意。學生讀書不是照本宣科地瀏覽一遍，而是要在讀中思考，使腦子始終處于積極思維的亢奮狀態(tài)中。
精心小結(jié)，培養(yǎng)思維概括性和嚴謹性。教師在課堂小結(jié)中，不是一味地講，而是采取多種不同的小結(jié)形式，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。根據(jù)教學內(nèi)容的特點，提綱式小結(jié)、測驗式小結(jié)等小結(jié)方式可交替使用。
生物學學科教學策略總結(jié)篇七
1、課前準備備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、上課：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的'興趣。
3、教學方式：積極學習先進的教學方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學工具—多媒體，以提高教學效率和充分利用教育資源。使得課堂教學更加生動形象，也開闊了學生眼界。
很多基礎差的學生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學生進行有側(cè)重點的輔導，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學習成績。同時組織各種學習興趣小組，利用課下指導活動并取得可喜效果。
本人克服課時多時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，組織本學科教師相互聽課相互學習教學方法博采眾長，以提高全組教師的教學水平。并且堅持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學效率。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的教學風格和特色。
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課不認真聽課和思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此，導致部分同學學習成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認真細致的談心和大量有效的思想工作，這些學生的學習成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
生物學學科教學策略總結(jié)篇八
教師在教師中藥在進一步激發(fā)學生學習的興趣、加強課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導。今天小編在這給大家?guī)沓踔猩锝虒W計劃，接下來我們一起來看看吧！
初中生物教學計劃1。
我擔任初二(95、97、99、101)班的生物教學任務，通過一個學期的教學，我想學生已適應了課改的新教法，學生學習生物的興趣還可以，成績較好。95班是全年級的第一名。97班相對來說差一些，有一部分學生的而成績較差。要想提高成績也不是件容易事，這需要加強學生的紀律性，嚴格要求學生，尤其是那些差生。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習積極性，爭取考試的成績有所提高。
以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題，分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣。從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然。關注生命。關注社會發(fā)展的責任。
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
教學的重點和難點。
1、生物的遺傳和變異的掌握；
2、理解生物進化的大致歷程和原因；
3、認識生物的生殖和發(fā)育過程。
教學目的任務。
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
完成教學任務的措施。
1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。
5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進，隨時和學生交流。
1、繼續(xù)深入學習有關的教育理念和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。
2、激發(fā)學生學習興趣，精心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育，精心誘導，強化教學。
3、繼續(xù)探究符合新課程標準的課堂教學模式，并應用現(xiàn)代教學手段和技術用到課堂教學中，提高課時效率和教學重量。
4、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。
5、在教學中落實面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展。
6、在傳授知識的同時，要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。
7、組織好學生進行探究性學習，引導學生分工合作，樂于交流。
8、積極參加教研教改，上好課，設計好教案，寫好教學反思。
9、鼓勵學生自己觀察、思考、提問、并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
10、結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達到課程標準。
1、課前10分鐘預習。
2、課堂上積極發(fā)言。
3、作業(yè)按時單獨完成。
4、課堂上的實驗課、討論課、可以互相討論問題，但要保持課堂紀律。
5、實驗課、探究課布置的準備工作要做好。
倡導探究性學習是生物課程標準的重要理念之一。設計并安排好科學探究活動，是教材貫徹落實這一課程理念的關鍵之所在。在總結(jié)前三冊經(jīng)驗的基礎上，本冊教材繼續(xù)加大科學探究的力度。
從數(shù)量和類型上看，八年級下冊共有探究活動28個，有關探究活動的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設計、技能訓練、課外實踐等。
本冊書共有“探究”（包括模擬探究）4個。與前三冊相比，這些探究活動的設計給予學生更大的自主性，對學生思維能力和動手能力的要求也較高。例如，關于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學生提出；用什么植物進行扦插也由學生自己決定；制訂探究計劃時需要查閱相關的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設計對照或?qū)Ρ葘嶒?，設置重復組等；實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學知識，對扦插技條進行適當?shù)恼樟?，并堅持認真觀察；對觀察到的現(xiàn)象需要自己設計表格進行記錄，并得出合理的結(jié)論?？紤]到學生在自主提出問題、作出假設等方面已經(jīng)得到訓練，教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級上冊那樣提供模擬討論的情景。
在科學探究技能的訓練方面，除了訓練學生提出問題、作出假設、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側(cè)重訓練應用和評價的技能，包括證據(jù)和邏輯的運用、對所提出的問題進行評價、對證據(jù)和假說進行評價、運用所學知識進行設計和預測等。
初中生物教學計劃2。
本學期我擔任的是初一年級十三個班的教學，從一周的教學過程中發(fā)現(xiàn)整體的學風還是不錯的，課上的氣氛比較活躍。大部分同學能夠做到合作配合，但是也有一部分自控能力差的同學課上的小動作太多。由于生物這門學科是初一學生新接觸的一門學科所以本學期最主要的目標就是培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的自學習慣，最大限度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛。
依據(jù)初中生物新課程標準的指導思想，把握好重點和難點，克服教學的盲目性，改進課堂上的教學方法，采取多媒體手段增加課堂新亮點達到吸引學生眼球和提升學習興趣的目的。重視實驗教學，培養(yǎng)學生探究意識、動手能力、獨立思考能力和團體合作精神。促進自身的教學方式和學生的學習方式達到最佳的結(jié)合，使得師生共同進步，提升生物學的教學質(zhì)量。
1、知識目標：讓學生了解生物和生物圈、生物和細胞以及生物圈中的綠色植物的基礎知識。
2、能力目標：培養(yǎng)學生良好的自學習慣，實驗探究能力和合作能力。在學習的過程中注重學生的個性發(fā)展。
3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、真愛生命的熱忱，養(yǎng)成積極向上的健康生活方式，樹立建設家園的責任感和使命感。
4、成績目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%，優(yōu)秀率突破10%。
5、自學習慣：自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色教學方式，所以從初一開始就應該一直把這樣的教學理念貫穿始終，讓每個學生都具有一定的自學能力，在自學的過程中體驗學習的樂趣。
1、突破傳統(tǒng)的學科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系。
2、安排了系列化、多樣化的科學探究活動。
3、注重科學方法教育。
4、重視能力培養(yǎng)的梯度設計。
5、注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識。
6、注意反映生物科學的新進展。
本冊書總共有三個單元，分別是第一單元的生物和生物圈、第二單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。
著重分析本冊書的其中重點兩章的內(nèi)容：
1、第二單元，第二章細胞的生活。
本章將圍繞細胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活。細胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也具有與生物體相似的。特征，這是生物體在不同水平上的一致性。從當代生命科學的發(fā)展來看，從細胞水平認識生命活動規(guī)律，是非常重要的方面，因此應該對細胞的生活有一個基本的了解。研究細胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關，對提高人類的生活質(zhì)量有重要意義。
2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物。
本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理和分布。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關系。在教材的編排中改變了原教材過分強調(diào)學科體系完整性的狀況，刪減掉不必要的形態(tài)結(jié)構(gòu)等記憶性知識，重在讓學生理解和領悟有關的生物學原理。本單元的知識內(nèi)容是這樣安排的。首先讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環(huán)境是怎樣的、與人類有什么關系。
1、解讀教材。
結(jié)合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。同時要調(diào)整備課的重點，由“關注知識”轉(zhuǎn)向“關注學生”。
教師不要機械地“教教材”，而不是“用教材教”，對教材作出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。
學生是學習的主人，教師是學生學習的向?qū)АＷ鳛榻虒W主體的學生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍、獨立思考并善于發(fā)現(xiàn)自己的見解，就要看老師能否把教學意圖轉(zhuǎn)換成學生的行動。
2、改變教學手段。
初中生物教學應該結(jié)合中學生的特點，采取形式多樣的教法，改變傳統(tǒng)的、單一的教學模式，引導學生主動參與、親身實踐。教師應充分運用多媒體實現(xiàn)教學過程智能化、現(xiàn)代化，使生物教學跳出文字和教室，使學習成為興趣，進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導學生的討論，使教學過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。教師可以利用網(wǎng)絡資源和多媒體技術把文字教材轉(zhuǎn)換成為圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學科與領域的知識，形象、生動、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)，從而提高教學效率和效果。
3、以學生為本。
生物教學要面向每一個學生，致力于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學科思維，完善學生的健康人格。教師要幫助學生理解生物對整個社會發(fā)展的作用，使學生能從生物的視角去認識科學、技術、社會和生活中的有關問題。教師必須為學生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，為學生提供表演的舞臺，讓學生得以全面發(fā)展。在教學過程中，教師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，讓學生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我，獲得成功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴。
初中生物教學計劃3。
本學期我擔任八年級(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教學工作，為了提高教學質(zhì)量，做到“低負擔，高質(zhì)量”，促進素質(zhì)教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。本學期的主要任務如下：
1、深入鉆研課改理論，更新教學觀念，結(jié)合教學實踐，堅持“以學生的發(fā)展為本”的理念，努力提高教學理論水平。本學期計劃學習一些教育科研專著，并結(jié)合教學實際交流學習心得。
2、在教研組長的指導下完成初二年級的教學、教研、教改工作。
3、每周開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課活動。
4、教學要做到“低負擔，高質(zhì)量”。
通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；強調(diào)學生的主動學習，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。同時為學生們將來適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。
本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》濟南版（八年級上下冊）。
本學生面臨生物結(jié)業(yè)，學生整體素質(zhì)一般，學生學習生物的興趣尚可，上學期生物的平均成績走在了中間，有些班高分還不突出。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高，能夠順利結(jié)業(yè)。
初中生物教學計劃4。
以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。
1、按期初安排，本學期初一年講授義務教育課程標準實驗教材（北師大版）——《生物學》（七年級上冊），初二年講授義務教育課程標準實驗教材（北師大版）——《生物學》（八年級上、下冊）。
2、抓好初一、二年的生物教學工作，力求達到學校預定的目標。
3、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。
4、繼續(xù)探究教學過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關的課題。
5、繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗，充分調(diào)動教師們的積極性，發(fā)揮學校教研組群體優(yōu)勢。
配合教學進度按時完成教材課后設計的作業(yè)，可適當提示、輔導，定期要求學生上交作業(yè)進行批改，并進行講評?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學生負擔。期中、期末考之前各進行1次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學的學生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充分的復習時間。
1、積極參加每周的教研組活動。
2、繼續(xù)開展生物課題研究。
4、期末繼續(xù)撰寫教學個案及反思和教學論文，在學校進行匯編和參評論文評選活動。
為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課余生活，努力開展多種多樣的課外活動。
初中生物教學計劃5。
以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù)，結(jié)合永年縣教育局全面推行嘗試教學法，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究性學習，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。
一方面，經(jīng)過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。
另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。
因此，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成課前預習，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。
八年級上冊《生物學》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和知識基礎，把握基礎性，體現(xiàn)先進性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng)設問題情景，突出科學探究能力的培養(yǎng)，重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。
1、關于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個部分進行分析。
（1）、關于動物部分。
教材先探討生物圈中有哪些動物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應的特征，再探討它們的運動、行為以及在生物路邊中的作用，其知識結(jié)構(gòu)簡圖如下：
這樣的安排改變了長期以來按進化順序逐門逐綱講述各類群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的做法，強化了動物與環(huán)境緊密聯(lián)系的認識，其中“水中生活的動物”重點探究魚適應水中生活的特點；“陸地生活的動物”重點探究蚯蚓和家兔適應陸地生活的特點；“空中飛行的動物”重點探究鳥和昆蟲適應空中飛行的特點，這樣能較好地體現(xiàn)課程標準關于動物的類群重點闡述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。而關于其他動物的類群則在相應的節(jié)中簡單介紹。這樣的安排突出了重難點。
（2）、關于細菌、真菌部分。
其內(nèi)容包括“細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系”和“日常生活中的生物技術”兩大部分。本單元的第四章標題為“分布廣泛的細菌和真菌”，將“細菌和真菌的分布”作為第一節(jié)，還安排了第五章“細菌和真菌在生物圈中的作用”的內(nèi)容，這些內(nèi)容盡管與具體內(nèi)容標準并非一一對應，卻都是為了更好地體現(xiàn)課程標準突出人與生物圈的思路。在說到細菌和真菌與人類的關系時，必然要說到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術，因此，將課程標準中這兩項內(nèi)容合在一起。
2、關于第六單元的教材分析。
第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及保護對策等。
關于生物多樣性及其保護，課標要求達到層次是學生能說明保護生物多樣性的重要意義。這是個熱點問題，所以教材從生物各類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個方面來闡述生物多樣性的內(nèi)涵，以便讓學生對保護生物多樣性的意義和對策有更深入的認識。本單元的知識結(jié)構(gòu)圖如下：
通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：
1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。
2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。
3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。
4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進行的。
5、了解生物的多樣性及其價值。
6、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如：進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。
7、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面。如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集。
注重學法指導，教會學生如何學習。如：
（1）嘗試教學法。準備練習---出示嘗試題----自學課本----嘗試練習-----學生討論-----教師講解-----第二次嘗試練習，以上七步是一個有機整體，反映了學生完整的嘗試過程，也是一個有序可控的科學的方法流程。
（2）問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應環(huán)境？與人類的關系如何？”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。
（3）理論聯(lián)系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，提升學習興趣，激發(fā)學習熱情，加深對書本知識的理解，做到知識源于生活，學以致用。
（4）識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。
（5）嘗試教學法。在教學中，通過讓學生嘗試學習，讓學生得到嘗試成功的快樂，提高學生嘗試學習自主學習的自覺性。
1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。
2、了解生物科學技術在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。
3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。
1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。
2、倡導探究性學習。
3、滲透“科學、技術、社會”的教育。
4、改進教法，加強課堂教學。
（1）提高貫徹課程目標的自覺性。
初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。
（2）組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量。
教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，根據(jù)嘗試教學理論的實質(zhì)和“先試后導、先練后講”的基本特征，在教學實踐中邱學華逐步形成了一套基本操作模式，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。
（3）加強和完善生物學實驗教學。
生物學學科教學策略總結(jié)篇九
本學期我擔當高三(2)(5)班的生物教學工作，特將一學期以來的詳細工作小結(jié)如下：
開學初，在備課長的指導下，制定了本學期的教學工作規(guī)劃和任務，在短短的一學期中要完成高中生物四本書的一輪復習。這兩個班是我新接手的班級，向班主任深入了解班級學生的詳細狀況，熟悉學生后，依據(jù)兩個班的不同水平，不斷設計切實可行的教學和復習規(guī)劃，并在教學過程中準時地、不斷依據(jù)所反應的信息改良和完善規(guī)劃。每節(jié)課我自己都先做大量的練習題目、高考題目，閱讀很多相關的書籍，遇到問題利用網(wǎng)絡查找答案。然后每節(jié)課之前我都仔細地寫出詳案。在課堂上增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。
授之與魚，不如授之與漁。通過各種形式，使學生產(chǎn)生興趣，主動學習，激發(fā)學生斗志。同時在鉆研教材，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握教材的學問的體系的根底上更注意鉆研考綱和新課程要求，比擬其中地變化，適時地補充教學環(huán)節(jié)，注意學問點緊扣當前形式，注意題型地轉(zhuǎn)變，使學生在短的時間內(nèi)提高有效分。
學生的時間是有限的，教書是一項個人藝術與全局統(tǒng)一的難題，故注意依據(jù)每班學生的實際狀況，因材施教，認真考慮每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點和材料的取舍。留意觀看學生的實際反映，把握狀況準時改良和修訂教學方案。自己做到多做題，多討論參考資料，把握高考方向，盡可能的使學生精選精練，提高課堂效益。不在乎平常的涂脂抹粉，按規(guī)劃和考綱循序漸進的加大難度，以期盼學生真正的`進步。注意根底學問和根本技能，注意學問間的縱橫聯(lián)系，幫忙學生構(gòu)建學問網(wǎng)絡，突破重、難點。培育學生獵取信息、分析綜合。探究的力量。強化學科用語、標準生物學語言的應用。仔細做好輔優(yōu)工作，進展個別輔導，關注學生的思想變化，準時引導，讓他們有足夠的信念參與高考。
一學期過去了，反思自己的行為，雖然努力了，結(jié)果不盡如意，有的不是個人力氣能解決的，但求無愧于心。而有的缺乏卻是個人本應當完成的，例如在高三學科溝通會上，與會教師的很多觀點是自己平常的所為或所想，卻沒能準時落筆匯總，沒有準時寫出完整的論文表達自己的觀點，與大家進展文字上的溝通;另外，教學中，注意了道德情感方面的引導，卻由于高三教學時間緊急的因素，在討論性教學方面貫穿不夠，這些個人能完善的將是下面轉(zhuǎn)變的目標。讓我們保持自己的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變?nèi)狈Α?BR> 生物學學科教學策略總結(jié)篇十
這一學期就將結(jié)束了，本學期按照教學計劃以及新的《生物課程標準》，已經(jīng)如期完成了初一年級生物下冊的教學任務，現(xiàn)在期末復習工作也正順利進行。回顧這學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
開學初，我能積極參加學校組織的各項教研活動，在教研組長的帶領下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質(zhì)，然后根據(jù)要求，提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同學科老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，采用多媒體進行教學，以增強學生感受知識的能力。復習階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學生一個明確的學習思路。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的.總是找后進生回答。桌間巡視時，注意對學生進行面對面的輔導，上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處。
為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
在完成教學任務的同時，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件以及相關學科知識為教學服務，積極撰寫教育教學論文，參加了學校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務水平和理論水平;同時也幫助其他老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等。
生物學學科教學策略總結(jié)篇十一
一學期來生物教研組全體老師認真學習各級教育部門頒發(fā)的各項指令性文件，積極完成學校、級段布置的各項任務，時時牢記質(zhì)量意識，處處體現(xiàn)為人師表，牢固樹立以人為本、為學生發(fā)展服務的思想，教研組按照學期初制定的工作計劃，認認真真、踏踏實實地完成，具體工作總結(jié)如下：
一.參加各級教研，搜集有效信息，
今年是浙江省第一次理綜自行命題，因此，能否獲得有價值的信息對生物的高考復習至關重要，為此，生物組老師積極、認真地參加區(qū)教研室組織的由浙江大學胡軍祥來校作題為——高考復習研討會，會后高三備課組認真討論，從中分析高考動向，制訂相應的復習策略，平時多渠道收集高考信息，特別是張輝華老師通過參加省級教研活動和作為臺州市高考研究小組成員，搜集到非常有價值的信息，形成文字，供高三老師共享，提高了復習的針對性和有效性，參加市一模命題工作;江峰老師在市高考復習研討會上作專題發(fā)言，在校際間交流信息。
二.人人爭相開課，提高教學能力。
生物組按照開學初制定的教學計劃，按時人人開設組內(nèi)公開課，事后認真組織討論。針對教學中的共性、個性問題，各抒其見，發(fā)表不同的觀點，然后通過集體討論，或達成共識，或保留不同的意見，特別是林菊英老師每次都作精辟獨到的點評，使各位老師受益匪淺。曾吉老師在市生物會考復習會開設了《細胞結(jié)構(gòu)復習》研究課，受到與會者的一致好評，為會考復習提供啟發(fā)和借鑒。
三.競賽輔導有計劃，成績優(yōu)良。
高二年級的生物競賽，雖然在人員物色、輔導時間的安排等存在許多不利的因素，但在林菊英老師的精心組織和科學安排下，通過師生的共同努力，取得了：省a組一等獎一人、省a組二等獎一人、省a組三等獎二人;還有13位同學榮獲市a組一、二、三等獎，為學校取得了極大的榮譽，曾吉、江峰和於靈萍老師也積極參加輔導工作。
四.集體備課，及時有效。
按教研計劃，若沒有組內(nèi)教研活動，就要進行備課組活動，而事實上，集體備課非常頻繁：高三年級主要針對復習的內(nèi)容、階段性的重點、高考信息、考試說明、學生學習狀態(tài)等，進行集體討論，獻計獻策，以便集大家智慧，增加有效性和針對性;高二年級，針對會考、期末統(tǒng)考，自編習題，加強練習，及時批改反饋，狠抓落實。
五.網(wǎng)頁評比優(yōu)勝，教科研積極跟進。
我組老師，特別是江峰和林菊英兩位老師，積極上傳相關有價值的教學資料，及時報導生物組的教研活動，且圖文并茂，內(nèi)容祥實，因此，在校網(wǎng)頁評比中榮獲一等到獎;教學同時不忘科研工作，楊紅輝老師負責的市規(guī)課題《臺州市重點中學生物教師專業(yè)發(fā)展背景下多元化化合作研究》順利結(jié)題，江峰老師順利完成區(qū)級課題的結(jié)題工作;曾吉老師撰寫的《三個與免疫應答相關問題的解答》發(fā)表在國家級核心期刊《生物學教學》上。
六.服從學校安排，勇挑重擔。
我組老師心寄學校，服從組織安排，敢挑重擔，特別是林菊英老師，身為教務處主任，任教一個特快班兩個快班的教學任務，教務工作繁重瑣碎，教學任務特別繁重，但一年來教務處出臺了許多相關細責，不僅有計劃更重要的是事事加以檢查落實并能及時反饋交流;競賽輔導期間，更是連軸轉(zhuǎn)，但從不張揚，因成績突出業(yè)績優(yōu)異，林菊英老師本學期先后被秤為“路橋區(qū)首屆職工創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之星、路橋區(qū)“十佳創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新杰出女性”和被評為"市勞動模范"，為路中獲得極大的榮譽;陳君華老師擔任教務處副主任，任高三一個班、高二一個特快班一個快班的教學工作，每周的備課量非常大，但都能保質(zhì)保地完成;還有生物組的其他老師也都是超工作量工作，但從無怨言，并樂意接受代課任務。
生物學學科教學策略總結(jié)篇十二
初中生物的教育對象是面向全體學生的，其教學目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)，這就要求老師注重培養(yǎng)學生熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣。我們的每一個課堂設計、每一個活動安排都應以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心思想，以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的，多注意選擇與學生生活環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識。
在中學生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，從而提高課堂教學的成果。
我是一名剛上生物課的老師，對教材還不是很熟悉，特別是對知識的系統(tǒng)性還不是很了解。但是我知道作為老師，教材是必須要了解掌握的，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具，不能作為教學的絕對依賴。從上崗這段時間來看，我覺得我的第一步就是研究教材，不僅是所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要系統(tǒng)地進行研究，要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，哪些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在以后的教學中，通常把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學。
生物學學科教學策略總結(jié)篇十三
本學期生物教研組全體教師在根據(jù)區(qū)教育局和學校2018年教育教學工作安排，在學校的正確領導下，進一步轉(zhuǎn)變教育教學觀念，團結(jié)協(xié)作、努力學習、敬業(yè)樂教、立德樹人，積極投身教研教改活動中，在學校提倡的有效教育教學教研活動中取得了較好的成績。本學期的工作，總結(jié)為如下幾個方面：
一、明確工作目標，制定本學期的教學計劃。
開學前，按照學校的統(tǒng)一要求，召開了教研組會議，學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結(jié)上學期的成績與不足，制訂了生物教研組本學期的工作計劃。生物教研組分年級定時進行集體備課，充分進行集體討論，加強教研組組老師的交流合作，增強教研組凝聚力。
二、常規(guī)教學計劃有序地進行。
生物組各位老師都加強了課堂教學的常規(guī)工作，認認真真地上好每一節(jié)課，扎實地抓好教學的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學中還要注意加強對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。在常規(guī)教學檢查中，各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。
備課能按學校要求實行先周備課，根據(jù)本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法靈活。課上完成練習，學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物學科興趣濃厚，學習熱情高，師生關系良好，使學生們的學習成績普遍提高。
三、積極參與教研教改活。
生物教研組內(nèi)教研氣氛濃厚，通過青藍工程師徒結(jié)對活動，集體備課、專題教研日內(nèi)活動，新教師虛心請教教學方法、經(jīng)驗，老教師主動向新教師學習新知識、新方法，互相學習、共同提高。討論教學方法、研究教材內(nèi)容。做到及時評課交換意見。
根據(jù)上級部門的工作安排，外出培訓學習，提高業(yè)務能力；區(qū)教育局視導工作中，青年教師積極上好匯報課；錄制一師一優(yōu)課，參與曬課活動；送教下鄉(xiāng)，全面提升業(yè)務素質(zhì)，促進專業(yè)成長。
四、今后的努力方向。
在今后的教育教學工作中，生物教研組將加強學生的思想品德教育，教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想，提高學生的科學素質(zhì)和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學，提高學生的實驗操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進一步調(diào)動學生的學習積極性和主動性，激發(fā)學生的求知欲。注意提高自身教學水平和業(yè)務素質(zhì)，群策群力、團結(jié)協(xié)作，努力爭取更大的進步。
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生物學學科教學策略總結(jié)篇十四
1、為了上好課，我做了下面的工作：
（2）課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調(diào)皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。
3、積極參與聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
1、教師方面：
學生由于生活經(jīng)驗、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時不夠到位。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。
2、學生方面：
由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，教師要對他們進行終生學習的教育。
生物學學科教學策略總結(jié)篇十五
[摘要]初中生物是初中課程中的一門，旨在幫助學生了解生物的奧妙和本質(zhì)。如今的生物教學要打破傳統(tǒng)的教學方式，重視素質(zhì)教育，教師的教學方法要有所創(chuàng)新，教師本身的角色定位也要有所轉(zhuǎn)變，目的在于讓學生們在生物教學過程中有所收獲。筆者作為一名生物教師，從事生物教學多年，也總結(jié)了一些經(jīng)驗和方法，針對初中生物教學，筆者總結(jié)了幾點心得，僅供廣大讀者借鑒和參考，不足之處還希望大家積極提出寶貴意見。
為了更好地提高初中生物教學質(zhì)量，生物教材也是幾經(jīng)改進，就是為了適應當前學生現(xiàn)狀，提高生物教學質(zhì)量。新課程標準出臺以后，更是對教材和教師提出了新的要求和標準，如何提高初中生物教學質(zhì)量，讓學生們有所收獲，是所有教育工作者共同的心愿。
一、教師要善于反思，提高自身綜合素質(zhì)。
一名合格的初中生物教師，除了擁有過硬的初中生物教學水平以外，還應該具備不斷反思的能力。不是每一個教師都會反思，但是會反思的教師就善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，如果能加以改進，對于提高初中生物教學質(zhì)量意義重大。當代教師已經(jīng)不再是以往的“教書匠”，而是向著多方位、全民型人才進軍，教師教學水平的高低考驗的是一名教師的綜合素質(zhì)。所以說要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，教師本身綜合素質(zhì)是關鍵。所以教師要不斷反思，反思自己在開展初中生物教學過程當中還有哪些不足，教學方式和方法上需要怎樣改變，體察學生的感受，提高自身綜合素質(zhì)等，總之學會反思的教師一定會有進步，更適合當前不斷變化的社會形勢。
二、突出師生互動，提高教學質(zhì)量。
當前初中生物教學在教學方式上，不能照本宣科，要開展提問式教學，形成師生互動，引起學生學習興趣，集中學生注意力。師生互動式教學的目的在于提高學生學習積極性。并且在實際開展互動教學的過程當中，更容易激發(fā)學生的思維，學生更難容易表達自己的學習欲望和對生物課程的熱情。對于學習興趣不高的學生，也可以培養(yǎng)學習興趣。同時在開展互動式教學的過程當中，可以更好地建立教師與學生之間的良好關系，變被動為主動，更好地提高生物教學質(zhì)量和學生學習效果。
三、善于創(chuàng)造情景，培養(yǎng)學生興趣。
興趣是最好的老師，初中生物教師應該致力于初中生對生物課程興趣的培養(yǎng)。初中生物課程本身會涉及到一些小實驗，開展實驗教學的過程當中，就是很好地培養(yǎng)學生學習興趣，建立師生感情的機會，同時還有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。通過我自身的教學實踐經(jīng)驗來講，在開展生物教學過程當中，如果教師能適當?shù)匾牒蛣?chuàng)設情境教學，更容易引起學生們的學習動機。如果教學過程當中，教師可以恰到好處地引入小實驗，往往會收到良好的教學效果。
四、與學生做朋友，通過情感調(diào)節(jié)提高學生認知水平。
情感往往直接影響認知水平。教師要想辦法拉近學生與自己的關系，而不是一味地害怕教師。教師要與學生做朋友，是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵。如果學生對一位教師有意見，就很容易對這門學科不感性趣，影響教學質(zhì)量。通過情感調(diào)節(jié)，提高學生認知水平十分必要，這一點不難理解。比如一個人在心情特別好的時候，就容易通過感知覺接受外界信息，而一個人在憂郁、苦悶時，往往不能接受外界信息，出現(xiàn)“視而不見”“聽而不聞”的情形。教師就要根據(jù)情緒對學生認知活動的影響，在教學過程中，充分利用正面情緒來促進學生的認知過程，提高教與學的效益。這里我們來舉一個例子：例如，在學習“遺傳與變異”時，關于細胞核、染色體、dna、基因的知識，學生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前，先講個故事或諺語，比如說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，“克隆”技術，“一母生九子，母子十個樣”等，激發(fā)學生興趣，使學生處于愉快、興奮的正面情緒狀態(tài)下，再畫出若干個從屬關系的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、dna、基因的關系，學生就會容易理解及掌握。因此，在課堂教學中注重應用情感調(diào)節(jié)，對提高教學質(zhì)量是有很大幫助的。
五、了解學生需求，培養(yǎng)學生自信心。
著名教育家孫敬修先生說：“學生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導行動。”這就說明教師對學生具有很大的影響力。所以首先教師作為學生的榜樣，做一名自信、樂觀、積極的教師，對學生的影響是非常大的。而教師的自信心來自于不斷的自我磨練與提升以及良好的心態(tài)。對于學生自信心的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在課堂，課后生活也是對學生自信心培養(yǎng)的重要機會。學生不僅可以通過課堂證明自己，也可以通過課余活動提高自信心，培養(yǎng)良好樂觀的心態(tài)。作為教師，只要在教學過程中的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學生的`興趣進行培養(yǎng)，并激發(fā)學生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得人人滿意的教學效果。所以教師要了解學生的需求和愛好，師生之間不僅僅是學習的關系，更是朋友。俗話說：“興趣是最好的老師”。
六、總結(jié)。
總的來說，要想提高初中生物教學質(zhì)量，教師要善于反思，不斷地提高自身綜合素質(zhì);課堂教學要突出師生互動，提高教學質(zhì)量;還要善于創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣;要與學生做朋友，通過情感調(diào)節(jié)提高學生的認知能力;更要了解學生需求，培養(yǎng)學生自信心?？傊胩岣叱踔猩锝虒W質(zhì)量，要從多方面下手。
生物學學科教學策略總結(jié)篇十六
在新課程實施過程中，我們學校舉行了一系列的公開課，通過聽課學習和自己在教學實踐中的摸索，筆者認為“先放后收”的教學模式，能夠更好的落實新課標精神，體現(xiàn)新課標理念。
（一）放是一個發(fā)散的過程，放就是讓學生自主讀書、觀察、思考、想象、討論和探索。當然，放要放的明白，即給定學生目標，讓學生采取不同的手段，完成學習目標。放不是撒手不管，放任自流，而是在老師的宏觀調(diào)控下，由學生自主進行，教師對放要全面構(gòu)想，做到胸中有數(shù)。到一定的時候要能夠收回來，就想放風箏一樣，在一定的空間內(nèi)，盡情放飛，但是不能走的失去方向。因為我們所做的一切都是為學習目標服務的。放的過程滲透了能力以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在放的過程中，要注意以下幾點：
1．給學生充分的等待時間：新的課程強調(diào)學生的自主探究，放開教學，開放教學，給學生以極大的自由，充分發(fā)揮學生的潛能，從而使學生的主動性、自主性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。所以，要給學生兩個充分的等待時間。一是充分的思維時間，要等到大部分學生都能展開思維，得出結(jié)論才能進行下一步，決不能操之過急，以教師的講解剝奪學生的思維。也就是說，教師的教要圍繞著學生的學進行，這樣才能真正將學習的主動權放給學生。二是要給學生充分的表達自己思維過程和結(jié)果的時間，讓學生充分展現(xiàn)自我，體驗成功的喜悅。
2．培養(yǎng)學生的批判思維：新課程特別培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新精神是基于學生的批判思維，即“不畏師、不畏書”，要善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，敢于質(zhì)疑。所以在教學過程中要注意鼓勵學生大膽質(zhì)疑，激勵學生廣泛的想象。
3．學法指導：一個偉人說過這樣一句話：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在放的過程中，要注意引導學生根據(jù)學過的知識，聯(lián)系自己的生活，從更高的層次，多個角度提出高質(zhì)量的問題。
4．創(chuàng)造性的使用教材。要以教材內(nèi)容為主，聯(lián)系教材的前后知識，既要聯(lián)系到其他的學科，更要聯(lián)系生活生產(chǎn)實際和有關的熱點話題。這樣不但能很好的學好教材的內(nèi)容，還能很好的學習到相關的知識，形成一種以教材為主并進行輻射的知識網(wǎng)絡體系，促進學生的全面發(fā)展。
5．讓評價走進課堂：評價的目的不是將學生分成優(yōu)良差的等級，而是激勵、鼓舞和喚醒學生，充分調(diào)動學生學習的熱情。教師要尊重學生的個體差異和個性差異，適時對學生進行評價。評價內(nèi)容可以多元化，如創(chuàng)新意識、實踐能力、學習態(tài)度、學習習慣、表達能力、合作意識等，評出學生的自信。
（二）收與放相比，是一個集中統(tǒng)一的過程，也可以說是一個歸納總結(jié)的過程。通過收，加深對知識的記憶和理解，使學生形成完整的科學的知識網(wǎng)絡體系。收的過程主要強化知識目標的落實。對此，感觸較深的是：
1．教師要有充足的知識儲備，做到知識的前后聯(lián)系，課內(nèi)與課外知識的有機結(jié)合。傳統(tǒng)的課堂教學是灌輸式或者說填鴨式，課堂上教師完全掌握了主動權，一切以教師為中心，教學過程都是按照教師事先設計好的步驟進行，可以說教師穩(wěn)操勝券。新課程倡導的探究式學習，但是教師可能無法預測學生在探究過程中會出現(xiàn)的問題，這對教師的知識儲備將是一個很大的挑戰(zhàn)，教師要樹立終身學習的觀點。
2．充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生互補回答，自我矯正。對學生的回答教師適時的給予肯定和鼓勵；對學生無法理解的疑難問題教師要進行點撥，甚至采用講解的方法。
3．耐心的等待，根據(jù)學情，使師的調(diào)控，隨堂的應變能力。
二、問題與困惑。
1．教學評價的困惑。
教學評價對新課改起著保駕護航的作用，它將引導教師的工作方向，然而，切實可行的教學評價，遲遲沒有出臺，讓老師想放又不敢放，未免還是穿新鞋，走老路，還是“分分，學生的命根”。
2．校本課程開發(fā)的困惑。
隨著課程改革的深入，“三級課程”的實行，校本課程的開發(fā)也成為各學校關注的話題。校本課程開發(fā)過程中遇到的主要問題是缺乏開放性的課程資源，就目前的情況看，教師選擇課程內(nèi)容的來源大部分僅僅限于“校圖書館”和“教師自己的藏書”。教師缺少對課程開發(fā)的指導以及課程開發(fā)的相關信息，教師需要實實在在的、切實可行的文本而不是空洞的理論。
3．教師培訓跟不上，專業(yè)能力缺失。
新課程賦予了教師太多的責任，對教師的期望值很高，但是，另一方面，教師的培訓工作又跟不上。有時即使培訓了，但是培訓方式陳舊，而且是浮于表面的、形式化的培訓，對教師沒有產(chǎn)生根本的作用，不能滿足教師的需要。
時間不夠，不能面向每個學生。
4．教師的負擔過重。
教育科研已經(jīng)成為一個很時髦的話題，在各個學校搞的轟轟烈烈。其不知，有很多的教育科研，都是美麗的泡沫?，F(xiàn)在的許多教育科研都是為了完成任務而已。有的是學校領導想通過科研搞出學校特色，追求“宣傳效應”，有的是教師為自己的職稱評定撈取資本。學校的每個教研組，甚至每個備課組都要申報自己的教研課題。教師既要教書，又要搞課程開發(fā)，又要搞教研，這對本已非常繁忙的教師來說，無疑是“雪上加霜”。
三、解決的建議與措施。
1．早早出臺有利激勵教師工作的教學評價。
2．教育行政部門和教師培訓機構(gòu)要定期對教師進行切實有效的培訓。
3．以教育行政部門牽頭，與其他部門廣泛聯(lián)系，為教師提供盡可能多的課程資源。
生物學學科教學策略總結(jié)篇十七
1、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。
以海平面為準，上達10千米，下達10千米。
2、生物圈中的生物：
a.大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲和鳥類，以及細菌等微小生物。
b.水圈中的生物大多數(shù)生活在水面150米以內(nèi)。
c.巖石圈是一切陸生生物的“立足點”
5.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個統(tǒng)一的整體。
6.保護生物圈，人人有責。
二.環(huán)境對生物的影響。
非生物因素對生物的影響：光、溫度、水分、空氣等等。
(1)植物和人體內(nèi)各種物質(zhì)的運輸需要水。
(2)植物進行光合作用需要在光下進行，并需要水、二氧化碳作原料。
生物學學科教學策略總結(jié)篇十八
本次會議組織的非常科學和嚴謹，參評選手的基本功很扎實，從新穎的教學設計、教師的基本素質(zhì)、課堂語言、教態(tài)和對待課堂生成事件的反應可以看出來，，教師駕馭課堂的能力強。充分體現(xiàn)了新課程理念，重要概念的建構(gòu)，課堂中有很多創(chuàng)新點，大多數(shù)教師采用了探究性學習，注意了面向全體學生，注重了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在探究活動中，自制實驗裝置與器材，如用透明的塑料片和曲別針放在一起，模擬染色體的分離和組合過程。
2、鑒賞。
(1)教學目標的達成：
(2)教學內(nèi)容的選取：
(3)教學過程的組織：
教學環(huán)節(jié)的清晰，利用情景導入，過程自然，即使總結(jié)，有利于達成教學目標;教學手段的多樣，教學課件制作精美，有圖片、動畫、教具和實驗器具，有利于增加課堂的探究性，教學直觀性;教學過程的開放，探究性較多，設問多;課堂資源的生成，大多數(shù)教師對于課堂中，學生得出的性別比與1：1相差比較大，及時進行了處理。
(4)學生學習的參與：
新課程理念指導下的教學參與強調(diào)的是學生主動參與、全員參與，盡量讓班級中的所有學生都能夠參與，提高所有學生參與教學活動的積極性和主動性。一個優(yōu)秀的教師就是要激起學生的學習興趣，確立自己的課堂吸引力。在本次課堂中，教師善于創(chuàng)設民主和諧的課堂氛圍，拉近了師生的距離，消除了學生的膽怯心理，通過創(chuàng)設情景，激發(fā)了學生的學習動機，增強了學生的參與意識。還開展了多種多樣的活動，增加了積極的評價和表揚。
(5)教學評價的落實：
教師積極對學生進行評價，及時把握目標的達成，缺少的學生之間的評價。
3、交流與疑惑。
(1)操作指導具體化：
在聽課過程中，我感覺個別老師的指導很不到位，例如在課題《解釋人的性別遺傳》中，模擬實驗，對于需要注意的地方，沒有做任何的知道，也沒有引起學生的注意，學生效率不高，在課題《描述綠色植物的呼吸作用》，測定呼吸放出二氧化碳，瓶子內(nèi)放置石灰水，擠壓時，學生猛的一擠，水溢出，如果教師及時說明和強調(diào)，就不會發(fā)生如此的現(xiàn)象。學生觀察溫度計的時候，讀數(shù)的方法不正確，讀書根本不準確，需要教師進行及時指導和糾正。
(2)儀器裝置規(guī)范化：
教師在授課過程中，存在不嚴謹，不科學的現(xiàn)象。比如有機物防除能量，課件展示時，把能量畫在了細胞外面，會給學生產(chǎn)生錯誤的印象。教師在進行語言表達時，說話不嚴密，例如“呼吸作用為光合作用提供能量”、“早晨小樹林的空氣稀薄”
“二氧化碳遇到澄清的石灰水變渾濁”、“你們小組在什么情況下產(chǎn)生女孩?”等等。
(4)課堂教學快樂化：
探究活動在一堂課中不易太多，如果一節(jié)課，幾乎所有的活動都在探究，時間不足，老師急，學生急，教師不再考慮學生的感受或者忽略學生的感受。啟發(fā)式提問學生，學生不能明白教師的真實意圖，怎么回答都不能達到教師預定的答案，教師沒有得到想要得到的答案，一再的追問，弄的學生著急不知所措，聽課的老師也跟著著急，可是無能為力。教師設計問題時，目標欠明確，讓學生討論后，沒有學生舉手回答，再討論，還是沒有，再討論，最后學生磕磕絆絆的讀課本。如果學生被提問，回答不好，教師可以進行誘導，學生聽不懂，教師很無奈，再找其他的學生來回答，導致最后的結(jié)果是教學任務完不成，拖堂。我在考慮，能不能讓學生學得輕松一點?并非每一個問題都需要探究，提出的問題能不能讓學生通過閱讀課本就可以獲得答案?如果比較難，教師可以講授，讓學生更好的理解，有些內(nèi)容比較多，可以適量的進行探究。
4、感動：
本次評選活動的選手中，有我們區(qū)實驗中學的張杰芳老師，在聽課之余，我跟臨淄二中的于愛景和周光才老師也參與了張老師的課堂準備活動，在去參評前，張老師已經(jīng)自己忙碌了近一個月，從教材的選取、教學過程的設計、課件的制作等等，都進行了緊張的準備，張老師是個追求嚴謹?shù)睦蠋?，對課堂教學精益求精，很注意細節(jié)的把握，比如在準備呼吸作用放出熱量的實驗中，為了選取合適的保溫瓶，張老師跑遍了辛店的所有商場，僅僅保溫瓶就買了二百多元的。在去參賽的時候，為了《描述綠色植物的呼吸作用》課題，實驗材料就裝了滿滿五個箱子。當她抽到課題后，認真設計教案，制作課件，在賓館的房間里，認真準備，等我們聽完課后，根據(jù)我們聽課感受，她反復修改，晚上在賓館的房間里反復給我們試講，連續(xù)兩個晚上，她都能講到凌晨，我們都堅持不住了，有時都睡著了，可她還是在推敲。根據(jù)她學校的石老師介紹，張老師在過去的一個月中從沒睡個完整的覺，每天都能熬夜到凌晨兩三點。如果不是親身體驗，親眼看到，我真的不知道這些優(yōu)秀老師背后的艱辛。
5、反思：
生物學學科教學策略總結(jié)篇十九
學生在初中階段對生物學科的學習已過一、兩年。兩年來，教師、學生各方面情況都比較穩(wěn)定。通過初一、初二兩年的學習，多數(shù)學生的生物學基礎知識都比較扎實。但不容樂觀的是仍有接近三分之一的學生處于一種消極、被動的學習狀態(tài)；有近五分之一的學生的學習有愈拉愈遠的態(tài)勢。
本階段的學習，主要是一些基本知識的學習。這部分內(nèi)容包括植物學、動物學和人體生理衛(wèi)生知識，尤其是關于人體生理的知識。為讓學生提前做好學習準備，教師特意在第一節(jié)課上用兩個很生動的實例來說明學習人體生理衛(wèi)生這門學科的重要意義。這樣做的目的是想讓學生首先從思想上愉快地接受這門學科。只有先從思想上接受，才能在老師創(chuàng)造的良好學習條件下實現(xiàn)內(nèi)、外因的有機結(jié)合，實現(xiàn)一些高質(zhì)量的目標。
目前，雖然學生學習的積極性普遍很高，但由于一部分學生問題積累過多，成績較低的學生占有一定的比例；各班的.優(yōu)秀學生成長率不高，成績忽高忽低，很不穩(wěn)定，期末考試成績高分率不理想；各班成績差距仍存在。所以，本學期的教學任務繁重。
本學期教學上要把握好既抓全體、又要特別突出優(yōu)等生的重點培養(yǎng)工作的原則。難度雖然很大，但使工作更富有挑戰(zhàn)性。在大家都很努力的前提下，自己更要總結(jié)經(jīng)驗，通過學習，不斷找尋新思路、新方法，克服一切困難，爭取優(yōu)異成績。
二、學期工作目標。
1、期中、期末學生綜合成績與區(qū)屬城區(qū)中學比較，要進入前三名，力爭進入第二名。力爭優(yōu)秀率有大的提高，爭取優(yōu)秀率和平均分都進入第三名。
2、加強學困生的輔導，提高各班的平均成績，縮小與實驗班的差距。
3、積極參加教學研究活動，努力提高自已的業(yè)務水平。
三、采取的主要措施。
1、鉆研教材，準備教具，認真做好課件，抓好課堂教學的第一關。
2、采用靈活多樣的教學方法，使用多媒體手段使抽象知識形象化，難點問題簡單化，提高學生學習的積極性，提高學生學習的興趣。
3、課堂教學“先學后教，當堂訓練”教學模式，學導結(jié)合，使所學知識和實際生活，生產(chǎn)實踐相結(jié)合，學以致用，提高學生的訓練遷移能力。
4、把好質(zhì)量關，爭取堂堂清、節(jié)節(jié)清、章章清；單元檢測人人過關（按預定目標）。
5、加強優(yōu)等生的輔導力度，努力提高優(yōu)秀率，爭取優(yōu)異成績。
四、主要工作安排：（靈活掌握）。
生物學學科教學策略總結(jié)篇二十
古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是生物學科教學論文，請參考！
興趣是獲得知識的內(nèi)驅(qū)力，它影響著學生的學習行為與效果。學生對所學學科興趣濃厚，其學習成績一般都比較理想。因此，在教學中努力激發(fā)、調(diào)動學生的學習興趣，就成了教學研究的重要課題之一。生物學是一門以自然為基礎的學科，教師在教學中激發(fā)、調(diào)動學生學習興趣的形式與手段很多，如野外實習、標本的采集與制作、生態(tài)調(diào)查、課外活動等等。本文僅就生物課堂教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣談談個人的一些看法和體會。
一、恰當選擇切入點激發(fā)學生求知欲。
在生物學教學中，教師要善于結(jié)合課程知識，選擇恰當?shù)那腥朦c，激發(fā)學生求知欲望。例如，在講“魚的形態(tài)”時，先讓學生觀察活鯽魚的外形、體色、體表結(jié)構(gòu)及其運動狀態(tài)，然后分別剪掉它們的胸鰭、背鰭和尾鰭，再讓學生觀察其運動狀態(tài)的變化。學生們看到剪掉背鰭的魚會失去平衡而側(cè)翻，剪掉胸鰭的魚只能向前游動而不會轉(zhuǎn)彎，剪掉尾鰭的魚游動速度明顯減慢、身體搖擺不定。這些現(xiàn)象使學生們異常興奮，自然激發(fā)了他們對理論學習的濃厚興趣。
又如，講“酶的特性”之前先做一個實驗：把少量的新鮮動物肝臟剪碎放入試管，然后加入一定量的過氧化氫溶液，試管中頓時發(fā)生劇烈化學反應，產(chǎn)生大量氣泡。這時再放入余燼木條，即可看到余燼復燃現(xiàn)象。(教學論文)用這個有趣的演示實驗導入酶的高效性的講解，效果很好。
教學實踐證明，利用學生的好奇心，精心設計好新課的導入，一開始就能緊緊地吸引學生的注意力，激發(fā)起他們濃厚的學習興趣，促使他們積極主動地學習。
二、介紹學科研究新成就激發(fā)學生探索欲。
生物科學是當代科學的前沿，生物技術是世界范圍內(nèi)新技術革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無數(shù)科學家為之獻身，生物領域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索，去尋求答案。因此，在課堂上適當介紹生物科學研究的新成就，可以有效地給學生以啟迪。例如，當人們的器官發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的病變，生命受到威脅時，挽救生命的唯一辦法就是器官移植。為了解決器官的來源問題，也為了預防移植后出現(xiàn)的排異現(xiàn)象，科學家們采用基因工程的方法，培育出帶有人類某些基因的動物。經(jīng)過基因工程改造的“豬心”、“豬腎”等，可望在不久的將來進入人體執(zhí)行正常的生理功能。
又如：模擬細胞膜結(jié)構(gòu)研制成的.“生物導彈”將會廣泛應用于眾多疑難病癥的治療中。“導彈”的外衣是磷脂雙分子層，“子彈頭”是蛋白質(zhì)。把“生物導彈”注射進人體血液后，“子彈頭”就會發(fā)揮識別作用到達病變部位，“導彈”隨之定向爆破，施放藥物，殺死病毒或癌細胞。治療、肝癌、結(jié)腸癌的“導彈”已研制成功，在我國的中山醫(yī)院，經(jīng)手術和“生物導彈”治療的肝癌病人壽命已延長五年以上。
事實證明，這種潛移默化的熏陶在學生中產(chǎn)生了巨大的影響，可以提高學生對生物科學發(fā)展的關注度，從而激發(fā)學生進一步探索生物學發(fā)展的動力，提高課堂教學效果。
三、加強實驗教學培養(yǎng)學生的應用能力。
生物學是一門實驗科學，研究它的主要方法是科學實驗。通過驗證性實驗可以鞏固課堂知識，通過探索性實驗可以使學生主動獲取知識。加強實驗不僅提高了學生的學習興趣，使學生掌握一定的技能，同時也培養(yǎng)了學生敏銳、細致的觀察力和分析問題、解決問題的能力。
1.加強演示實驗。
凡是應該讓學生看到的，盡量讓他們看到。例如，講光合作用的產(chǎn)物有氧氣時需要演示金魚藻的放氧實驗。這個實驗雖不復雜，但常因季節(jié)的關系不能成功的演示，如因季節(jié)不合適，這部分內(nèi)容可提前講或用適宜強度的燈光代替陽光實驗。當學生看到成串的氣泡從葉片表面冒出、收集在試管中的氣體使余燼木條復燃時，學生的興趣馬上被調(diào)動起來。又如，講血液凝固的原因時，教師可以補充下列實驗：用粗糙的木條不斷攪動剛剛從動物體內(nèi)流出的新鮮血液，木條就會纏上許多絲狀物，其上粘有一些紅色物質(zhì)，是紅細胞。洗去紅細胞，絲狀物呈現(xiàn)白色，這就是纖維蛋白，余下的血液不再凝固。學生看到上述現(xiàn)象后會感到很新奇，想馬上知道其中的道理，這時教師就可以順理成章地講述血液凝固的原因，并就此講清血漿和血清的區(qū)別。判斷動脈血和靜脈血的標準也不會搞糊涂了。
2.邊講課邊實驗，盡量做到先做實驗后得結(jié)論。
例如，講骨的成分時，可以讓學生取兩條魚肋骨，分別放在火上燒和放進稀鹽酸中浸泡。實驗過程中利用學生初一時學過的無機物和有機物的知識，引導他們觀察骨的變化，啟發(fā)他們自己總結(jié)骨的成分及無機物和有機物的特性。并且實驗前后分別稱重，計算出無機物和有機物的比例，進而讓學生分析骨的成分與比例和骨特性的關系，歸納出骨的特性。課本中大多數(shù)的驗證性實驗，都可以將其與新課的講授結(jié)合進行。這樣的授課方式使學生的無意注意和有意注意相交替，在輕松愉快的氣氛中學習。
3.適當增加實驗提供給學生盡可能多的動手機會。
只要課時允許，生物課可增加的實驗很多，如在植物學部分可以增加以下一些實驗：利用紫色洋蔥外表皮細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，直接觀察細胞膜的存在；把菠菜葉下表皮置于不同溫度的水滴中，觀察氣孔的開閉；觀察黑藻葉肉細胞中細胞質(zhì)的流動，并做不同溫度下流動速度的對照實驗；觀察紅辣椒果皮細胞間的胞間連絲；觀察一滴水中的各種藻類等等。
四、注重提高教學語言藝術水平。
學生的無意注意，吸引學生集中精力。語言的藝術性主要表現(xiàn)在：一是要簡煉，邏輯性強，聽起來順理成章，且一環(huán)扣一環(huán)，層層深入。二是要生動，運用形象的比喻將難以理解的問題變得通俗易懂。如講述物質(zhì)過膜方式時，可將自由擴散比喻為坐滑梯，將協(xié)助擴散比喻為騎自行車下坡，將主動運輸比喻為騎摩托車爬坡。三是有節(jié)奏，快慢適度，注意語氣、語調(diào)，并有適當停頓。凡是重點、難點知識的講授，速度一定要放慢些，語氣要加重些，語調(diào)要放低些。四是富有感染力，生物教師以自己對生物科學的熱愛、對生物科學家的崇拜、為生物科學成就所激勵而產(chǎn)生的激情去感染學生，鼓勵學生努力學習，并立志于生物科學的研究。
生物學是一門實踐性非常強的學科，它聯(lián)系社會、生產(chǎn)實踐及日常生活等各方面的實際，它不僅可以解釋一些現(xiàn)象，還可以指導我們的實踐活動。例如，講“食物的熱量價”時，教師可以讓學生制定一頓午飯的營養(yǎng)配餐，提供的熱量大約1100千卡。配餐要有一定量的蛋白質(zhì)、脂肪含量要低、蛋白質(zhì)中植物蛋白和動物蛋白各占一半、動物蛋白中肉蛋白和魚蛋白各占一半，這樣可以達到各種氨基酸種類互補，保證必需氨基酸的攝入，同時食物中要有一定量的蔬菜，保證維生素的供給和充分發(fā)揮纖維素清掃腸道的作用。又如，講“性別決定”時，講到x染色體與y染色體的不同，導致男、女在某些性狀上的差異，以及生男生女的原因和包括我國在內(nèi)的第三世界國家男女性別比例失調(diào)的現(xiàn)狀，將會成為社會不安定的因素之一。在學生中普及這方面的科學知識，通過吸引學生的有意注意，以增強學生對某些社會現(xiàn)象的正確認識和改變這種現(xiàn)狀的責任感。
多年來的教學實踐使我深深體會到，利用課堂教學激發(fā)學生學習興趣，是一條重要途徑。但這一過程的實施必須從生物學科本身的特點出發(fā)，充分考慮學生的年齡特點及學生對知識的不同需求，以收到良好的教學效果。
生物學學科教學策略總結(jié)篇一
本學期我擔任八年級(1)(2)(3)班的生物教學工作,我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力和教學成果。
常言道，兵隨將轉(zhuǎn)。一個班級，學生的學習熱情是否高漲，我認為以教師的課堂激情成正比，飽滿的激情是感染學生的催化劑。我認為只要你在教學過程中，全身心投入到課堂教學過程中，我認為成功已經(jīng)過半，因為“親其師，信其道”。當你用飽滿的熱情，去關注學生課堂的表現(xiàn)，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的錯誤，滿足學生的需要的時候，學生在課堂上自然會煥發(fā)出新的生命活力。
備好課是上好一節(jié)課的關鍵，好的備課起到事半功倍的作用，一篇好的教案從某種程度上來說就預示著一節(jié)課的'成功。我們在教學過程中，每天都在重復自己的勞動，都在做同一件事情，有時甚至聽一些老師說，上我們這種課，備課一次課可以上很多班，包括一些學校的領導也有類似的想法，我想很多人可能也贊同這種觀念，這顯然是一種誤解。我倒認為，我們正好利用一些時間，認真學習他人之經(jīng)驗，借鑒他人之教案，然后結(jié)合自己所代的班級之實際，根據(jù)自己的特點，有可能形成自己的特色。
我們生物老師還有一大特點，就是所代班級多，這正好有利于我們進行“主輔”備課，采用“進行“微格”教學，自己偷著樂!也就是說，我們在備課時將備課本三分之一畫線，主備課按常規(guī)進行，另三分之一進行“眉批”。當我們在一個班教學后，要仔細回味自己的教學過程和環(huán)節(jié)，哪些是成功可取之處，哪些值得改進，自己對自己進行“磨課”，并記錄在教案上，要盡量詳細一點，包括自己說過的每一句話、每一個動作、學生的精彩發(fā)言、課堂“冷場”及自己教學“失誤”，然后在另一個班加以改進，看效果有什么不同，我想再寫出的教案肯定是精彩的。
調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂效率是我們老師永遠追求的境界，創(chuàng)設這種境界無疑是最令我們老師感到驕傲和自豪的，關于如何提高學生的興趣，大家都有一套切實可行的方法，也有很多理論書籍做過介紹，相信老師們都明白這個道理，我就不再羅索，我的建議是，請老師們把自己在課堂教學過程中如何提高學生的興趣的實錄真實的再現(xiàn)，大家相互交流，共享課程改革以學生一起成長給我們帶來的快樂。
生物學學科教學策略總結(jié)篇二
這一學期就將完畢了，本學期根據(jù)教學規(guī)劃以及新的《生物課程標準》，已經(jīng)如期完成了初一年級生物下冊的教學任務，現(xiàn)在期末復習工作也正順當進展?；貞涍@學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
開學初，我能積極參與學校組織的各項教研活動，在教研組長的帶著下進展集體備課，認真聽，仔細記，領悟精神實質(zhì)，然后依據(jù)要求，提前一周備好課，寫好教案。平常也堅持做到周前備課，備課時仔細鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同學科教師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好每一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，經(jīng)常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的學問內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，采納多媒體進展教學，以增加學生感受學問的力量。復習階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、學問點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學生一個明確的學習思路。
上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的積極性和制造性思維，使學生有舉一反三的力量。培育學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找后進生答復。桌間巡察時，留意對學生進展面對面的輔導，上課后準時做課后反思和寫教后感，找出缺乏之處。
為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會細心地選擇，仔細地選擇一些有利于學生力量進展的、有利于學生發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能準時賜予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進展輔導，不明白的急躁講解，準時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學生通過不多的練習既把握了學問，又提高了對學問的深層理解。
們熟悉到學習的重要性和必要性，漸漸培育他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
在完成教學任務的同時，我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件以及相關學科學問為教學效勞，積極撰寫教育教學論文，參與了學校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務水平和理論水平;同時也幫忙其他教師制作課件，上網(wǎng)查找資料等。
生物學學科教學策略總結(jié)篇三
一、指導思想：
以教材，課程標準，考試說明為依據(jù)，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應試技巧。。
二、復習目標：
通過高三三輪復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想，思維，方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。
三、復習安排：
第一輪：20xx年2月—20xx年3月（一個月）。
第二輪：20xx年3月—20xx年4月（2個月）。
第三輪：20xx年5月（一個月）。
四、復習策略。
第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強化基礎知識。按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將三本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，形成七個單元通過復習，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，以利于知識的遷移，這是學科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語。以專題復習為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強知識的綜合。
第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結(jié)一、二輪復習中存在的問題，尤其在學生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。
五、抓好復習的六個環(huán)節(jié)。
（1）讀。預習課本，發(fā)現(xiàn)問題。
（2）講：按知識體系，疏理知識，形成網(wǎng)絡，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。
（3）練：精選習題，學生訓練，掌握知識，形成技能。強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。
（4）測：進行單元測試，定時練習，查漏補缺。
（5）評：全批全改，統(tǒng)計問題，課堂講評。
（6）補：及時糾錯，矯正練習，二次過關。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學生一定抓好錯誤訂正，錯題再測的工作，以提高復習的實際效果。
生物學學科教學策略總結(jié)篇四
本學年我擔當高一(1.2.3.4.5.6)六個班的生物學的教學工作，這一學期來我仔細執(zhí)行學校教育教學工作規(guī)劃，本著務實的思想，積極探究，改革教學。本著做一行,喜愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個同學學有所得。本人現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓，提高自己的教學力量現(xiàn)總結(jié)如下：
一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結(jié)。
三、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求。
在工作中發(fā)覺自己還存在許多缺乏之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作力量。
生物學學科教學策略總結(jié)篇五
20xx年—20xx年上學期，我們?nèi)w生物教師熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了下一學年的教育工作做的更好，特作本學期教育教學工作小結(jié)：
1、課前準備備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、上課：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
3、教學方式：積極學習先進的教學方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學工具—多媒體，以提高教學效率和充分利用教育資源。使得課堂教學更加生動形象，也開闊了學生眼界。
很多基礎差的學生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學生進行有側(cè)重點的輔導，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學習成績。同時組織各種學習興趣小組，利用課下指導活動并取得可喜效果。
本人克服課時多時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，組織本學科教師相互聽課相互學習教學方法博采眾長，以提高全組教師的教學水平。并且堅持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學效率。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的.教學風格和特色。
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課不認真聽課和思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此，導致部分同學學習成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認真細致的談心和大量有效的思想工作，這些學生的學習成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
生物學學科教學策略總結(jié)篇六
培養(yǎng)學生獨立思考、自主性學習不是一朝一夕的事，必須從每節(jié)課，每節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)抓起。
問題啟發(fā)，使學生思考具有方向性。在學生自學開始之前，根據(jù)教材所要解決的重點知識，設計一兩個問題，讓學生在閱讀教材時圍繞提出的`問題進行思考。
強調(diào)“用腦子讀書”克服思維惰性。學生由于受傳統(tǒng)教學的影響，習慣于老師講，自己聽，思維上養(yǎng)成惰性。所以在學生讀書時，要學會找關鍵詞、學會概括段意。學生讀書不是照本宣科地瀏覽一遍，而是要在讀中思考，使腦子始終處于積極思維的亢奮狀態(tài)中。
精心小結(jié)，培養(yǎng)思維概括性和嚴謹性。教師在課堂小結(jié)中，不是一味地講，而是采取多種不同的小結(jié)形式，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。根據(jù)教學內(nèi)容的特點，提綱式小結(jié)、測驗式小結(jié)等小結(jié)方式可交替使用。
生物學學科教學策略總結(jié)篇七
1、課前準備備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、上課：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的'興趣。
3、教學方式：積極學習先進的教學方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學工具—多媒體，以提高教學效率和充分利用教育資源。使得課堂教學更加生動形象，也開闊了學生眼界。
很多基礎差的學生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學生進行有側(cè)重點的輔導，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學習成績。同時組織各種學習興趣小組，利用課下指導活動并取得可喜效果。
本人克服課時多時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，組織本學科教師相互聽課相互學習教學方法博采眾長，以提高全組教師的教學水平。并且堅持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學效率。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的教學風格和特色。
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課不認真聽課和思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此，導致部分同學學習成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認真細致的談心和大量有效的思想工作，這些學生的學習成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
生物學學科教學策略總結(jié)篇八
教師在教師中藥在進一步激發(fā)學生學習的興趣、加強課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導。今天小編在這給大家?guī)沓踔猩锝虒W計劃，接下來我們一起來看看吧！
初中生物教學計劃1。
我擔任初二(95、97、99、101)班的生物教學任務，通過一個學期的教學，我想學生已適應了課改的新教法，學生學習生物的興趣還可以，成績較好。95班是全年級的第一名。97班相對來說差一些，有一部分學生的而成績較差。要想提高成績也不是件容易事，這需要加強學生的紀律性，嚴格要求學生，尤其是那些差生。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習積極性，爭取考試的成績有所提高。
以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題，分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣。從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然。關注生命。關注社會發(fā)展的責任。
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
教學的重點和難點。
1、生物的遺傳和變異的掌握；
2、理解生物進化的大致歷程和原因；
3、認識生物的生殖和發(fā)育過程。
教學目的任務。
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
完成教學任務的措施。
1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。
5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進，隨時和學生交流。
1、繼續(xù)深入學習有關的教育理念和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。
2、激發(fā)學生學習興趣，精心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育，精心誘導，強化教學。
3、繼續(xù)探究符合新課程標準的課堂教學模式，并應用現(xiàn)代教學手段和技術用到課堂教學中，提高課時效率和教學重量。
4、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。
5、在教學中落實面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展。
6、在傳授知識的同時，要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。
7、組織好學生進行探究性學習，引導學生分工合作，樂于交流。
8、積極參加教研教改，上好課，設計好教案，寫好教學反思。
9、鼓勵學生自己觀察、思考、提問、并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
10、結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達到課程標準。
1、課前10分鐘預習。
2、課堂上積極發(fā)言。
3、作業(yè)按時單獨完成。
4、課堂上的實驗課、討論課、可以互相討論問題，但要保持課堂紀律。
5、實驗課、探究課布置的準備工作要做好。
倡導探究性學習是生物課程標準的重要理念之一。設計并安排好科學探究活動，是教材貫徹落實這一課程理念的關鍵之所在。在總結(jié)前三冊經(jīng)驗的基礎上，本冊教材繼續(xù)加大科學探究的力度。
從數(shù)量和類型上看，八年級下冊共有探究活動28個，有關探究活動的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設計、技能訓練、課外實踐等。
本冊書共有“探究”（包括模擬探究）4個。與前三冊相比，這些探究活動的設計給予學生更大的自主性，對學生思維能力和動手能力的要求也較高。例如，關于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學生提出；用什么植物進行扦插也由學生自己決定；制訂探究計劃時需要查閱相關的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設計對照或?qū)Ρ葘嶒?，設置重復組等；實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學知識，對扦插技條進行適當?shù)恼樟?，并堅持認真觀察；對觀察到的現(xiàn)象需要自己設計表格進行記錄，并得出合理的結(jié)論?？紤]到學生在自主提出問題、作出假設等方面已經(jīng)得到訓練，教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級上冊那樣提供模擬討論的情景。
在科學探究技能的訓練方面，除了訓練學生提出問題、作出假設、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側(cè)重訓練應用和評價的技能，包括證據(jù)和邏輯的運用、對所提出的問題進行評價、對證據(jù)和假說進行評價、運用所學知識進行設計和預測等。
初中生物教學計劃2。
本學期我擔任的是初一年級十三個班的教學，從一周的教學過程中發(fā)現(xiàn)整體的學風還是不錯的，課上的氣氛比較活躍。大部分同學能夠做到合作配合，但是也有一部分自控能力差的同學課上的小動作太多。由于生物這門學科是初一學生新接觸的一門學科所以本學期最主要的目標就是培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的自學習慣，最大限度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛。
依據(jù)初中生物新課程標準的指導思想，把握好重點和難點，克服教學的盲目性，改進課堂上的教學方法，采取多媒體手段增加課堂新亮點達到吸引學生眼球和提升學習興趣的目的。重視實驗教學，培養(yǎng)學生探究意識、動手能力、獨立思考能力和團體合作精神。促進自身的教學方式和學生的學習方式達到最佳的結(jié)合，使得師生共同進步，提升生物學的教學質(zhì)量。
1、知識目標：讓學生了解生物和生物圈、生物和細胞以及生物圈中的綠色植物的基礎知識。
2、能力目標：培養(yǎng)學生良好的自學習慣，實驗探究能力和合作能力。在學習的過程中注重學生的個性發(fā)展。
3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、真愛生命的熱忱，養(yǎng)成積極向上的健康生活方式，樹立建設家園的責任感和使命感。
4、成績目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%，優(yōu)秀率突破10%。
5、自學習慣：自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色教學方式，所以從初一開始就應該一直把這樣的教學理念貫穿始終，讓每個學生都具有一定的自學能力，在自學的過程中體驗學習的樂趣。
1、突破傳統(tǒng)的學科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系。
2、安排了系列化、多樣化的科學探究活動。
3、注重科學方法教育。
4、重視能力培養(yǎng)的梯度設計。
5、注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識。
6、注意反映生物科學的新進展。
本冊書總共有三個單元，分別是第一單元的生物和生物圈、第二單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。
著重分析本冊書的其中重點兩章的內(nèi)容：
1、第二單元，第二章細胞的生活。
本章將圍繞細胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活。細胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也具有與生物體相似的。特征，這是生物體在不同水平上的一致性。從當代生命科學的發(fā)展來看，從細胞水平認識生命活動規(guī)律，是非常重要的方面，因此應該對細胞的生活有一個基本的了解。研究細胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關，對提高人類的生活質(zhì)量有重要意義。
2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物。
本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理和分布。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關系。在教材的編排中改變了原教材過分強調(diào)學科體系完整性的狀況，刪減掉不必要的形態(tài)結(jié)構(gòu)等記憶性知識，重在讓學生理解和領悟有關的生物學原理。本單元的知識內(nèi)容是這樣安排的。首先讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環(huán)境是怎樣的、與人類有什么關系。
1、解讀教材。
結(jié)合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。同時要調(diào)整備課的重點，由“關注知識”轉(zhuǎn)向“關注學生”。
教師不要機械地“教教材”，而不是“用教材教”，對教材作出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。
學生是學習的主人，教師是學生學習的向?qū)АＷ鳛榻虒W主體的學生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍、獨立思考并善于發(fā)現(xiàn)自己的見解，就要看老師能否把教學意圖轉(zhuǎn)換成學生的行動。
2、改變教學手段。
初中生物教學應該結(jié)合中學生的特點，采取形式多樣的教法，改變傳統(tǒng)的、單一的教學模式，引導學生主動參與、親身實踐。教師應充分運用多媒體實現(xiàn)教學過程智能化、現(xiàn)代化，使生物教學跳出文字和教室，使學習成為興趣，進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導學生的討論，使教學過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。教師可以利用網(wǎng)絡資源和多媒體技術把文字教材轉(zhuǎn)換成為圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學科與領域的知識，形象、生動、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)，從而提高教學效率和效果。
3、以學生為本。
生物教學要面向每一個學生，致力于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學科思維，完善學生的健康人格。教師要幫助學生理解生物對整個社會發(fā)展的作用，使學生能從生物的視角去認識科學、技術、社會和生活中的有關問題。教師必須為學生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，為學生提供表演的舞臺，讓學生得以全面發(fā)展。在教學過程中，教師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，讓學生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我，獲得成功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴。
初中生物教學計劃3。
本學期我擔任八年級(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教學工作，為了提高教學質(zhì)量，做到“低負擔，高質(zhì)量”，促進素質(zhì)教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。本學期的主要任務如下：
1、深入鉆研課改理論，更新教學觀念，結(jié)合教學實踐，堅持“以學生的發(fā)展為本”的理念，努力提高教學理論水平。本學期計劃學習一些教育科研專著，并結(jié)合教學實際交流學習心得。
2、在教研組長的指導下完成初二年級的教學、教研、教改工作。
3、每周開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課活動。
4、教學要做到“低負擔，高質(zhì)量”。
通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；強調(diào)學生的主動學習，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。同時為學生們將來適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。
本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》濟南版（八年級上下冊）。
本學生面臨生物結(jié)業(yè)，學生整體素質(zhì)一般，學生學習生物的興趣尚可，上學期生物的平均成績走在了中間，有些班高分還不突出。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高，能夠順利結(jié)業(yè)。
初中生物教學計劃4。
以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。
1、按期初安排，本學期初一年講授義務教育課程標準實驗教材（北師大版）——《生物學》（七年級上冊），初二年講授義務教育課程標準實驗教材（北師大版）——《生物學》（八年級上、下冊）。
2、抓好初一、二年的生物教學工作，力求達到學校預定的目標。
3、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。
4、繼續(xù)探究教學過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關的課題。
5、繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗，充分調(diào)動教師們的積極性，發(fā)揮學校教研組群體優(yōu)勢。
配合教學進度按時完成教材課后設計的作業(yè)，可適當提示、輔導，定期要求學生上交作業(yè)進行批改，并進行講評?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學生負擔。期中、期末考之前各進行1次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學的學生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充分的復習時間。
1、積極參加每周的教研組活動。
2、繼續(xù)開展生物課題研究。
4、期末繼續(xù)撰寫教學個案及反思和教學論文，在學校進行匯編和參評論文評選活動。
為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課余生活，努力開展多種多樣的課外活動。
初中生物教學計劃5。
以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù)，結(jié)合永年縣教育局全面推行嘗試教學法，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究性學習，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。
一方面，經(jīng)過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。
另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。
因此，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成課前預習，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。
八年級上冊《生物學》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和知識基礎，把握基礎性，體現(xiàn)先進性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng)設問題情景，突出科學探究能力的培養(yǎng)，重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。
1、關于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個部分進行分析。
（1）、關于動物部分。
教材先探討生物圈中有哪些動物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應的特征，再探討它們的運動、行為以及在生物路邊中的作用，其知識結(jié)構(gòu)簡圖如下：
這樣的安排改變了長期以來按進化順序逐門逐綱講述各類群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的做法，強化了動物與環(huán)境緊密聯(lián)系的認識，其中“水中生活的動物”重點探究魚適應水中生活的特點；“陸地生活的動物”重點探究蚯蚓和家兔適應陸地生活的特點；“空中飛行的動物”重點探究鳥和昆蟲適應空中飛行的特點，這樣能較好地體現(xiàn)課程標準關于動物的類群重點闡述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。而關于其他動物的類群則在相應的節(jié)中簡單介紹。這樣的安排突出了重難點。
（2）、關于細菌、真菌部分。
其內(nèi)容包括“細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系”和“日常生活中的生物技術”兩大部分。本單元的第四章標題為“分布廣泛的細菌和真菌”，將“細菌和真菌的分布”作為第一節(jié)，還安排了第五章“細菌和真菌在生物圈中的作用”的內(nèi)容，這些內(nèi)容盡管與具體內(nèi)容標準并非一一對應，卻都是為了更好地體現(xiàn)課程標準突出人與生物圈的思路。在說到細菌和真菌與人類的關系時，必然要說到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術，因此，將課程標準中這兩項內(nèi)容合在一起。
2、關于第六單元的教材分析。
第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及保護對策等。
關于生物多樣性及其保護，課標要求達到層次是學生能說明保護生物多樣性的重要意義。這是個熱點問題，所以教材從生物各類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個方面來闡述生物多樣性的內(nèi)涵，以便讓學生對保護生物多樣性的意義和對策有更深入的認識。本單元的知識結(jié)構(gòu)圖如下：
通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：
1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。
2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。
3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。
4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進行的。
5、了解生物的多樣性及其價值。
6、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如：進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。
7、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面。如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集。
注重學法指導，教會學生如何學習。如：
（1）嘗試教學法。準備練習---出示嘗試題----自學課本----嘗試練習-----學生討論-----教師講解-----第二次嘗試練習，以上七步是一個有機整體，反映了學生完整的嘗試過程，也是一個有序可控的科學的方法流程。
（2）問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應環(huán)境？與人類的關系如何？”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。
（3）理論聯(lián)系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，提升學習興趣，激發(fā)學習熱情，加深對書本知識的理解，做到知識源于生活，學以致用。
（4）識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。
（5）嘗試教學法。在教學中，通過讓學生嘗試學習，讓學生得到嘗試成功的快樂，提高學生嘗試學習自主學習的自覺性。
1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。
2、了解生物科學技術在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。
3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。
1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。
2、倡導探究性學習。
3、滲透“科學、技術、社會”的教育。
4、改進教法，加強課堂教學。
（1）提高貫徹課程目標的自覺性。
初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。
（2）組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量。
教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，根據(jù)嘗試教學理論的實質(zhì)和“先試后導、先練后講”的基本特征，在教學實踐中邱學華逐步形成了一套基本操作模式，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。
（3）加強和完善生物學實驗教學。
生物學學科教學策略總結(jié)篇九
本學期我擔當高三(2)(5)班的生物教學工作，特將一學期以來的詳細工作小結(jié)如下：
開學初，在備課長的指導下，制定了本學期的教學工作規(guī)劃和任務，在短短的一學期中要完成高中生物四本書的一輪復習。這兩個班是我新接手的班級，向班主任深入了解班級學生的詳細狀況，熟悉學生后，依據(jù)兩個班的不同水平，不斷設計切實可行的教學和復習規(guī)劃，并在教學過程中準時地、不斷依據(jù)所反應的信息改良和完善規(guī)劃。每節(jié)課我自己都先做大量的練習題目、高考題目，閱讀很多相關的書籍，遇到問題利用網(wǎng)絡查找答案。然后每節(jié)課之前我都仔細地寫出詳案。在課堂上增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。
授之與魚，不如授之與漁。通過各種形式，使學生產(chǎn)生興趣，主動學習，激發(fā)學生斗志。同時在鉆研教材，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握教材的學問的體系的根底上更注意鉆研考綱和新課程要求，比擬其中地變化，適時地補充教學環(huán)節(jié)，注意學問點緊扣當前形式，注意題型地轉(zhuǎn)變，使學生在短的時間內(nèi)提高有效分。
學生的時間是有限的，教書是一項個人藝術與全局統(tǒng)一的難題，故注意依據(jù)每班學生的實際狀況，因材施教，認真考慮每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點和材料的取舍。留意觀看學生的實際反映，把握狀況準時改良和修訂教學方案。自己做到多做題，多討論參考資料，把握高考方向，盡可能的使學生精選精練，提高課堂效益。不在乎平常的涂脂抹粉，按規(guī)劃和考綱循序漸進的加大難度，以期盼學生真正的`進步。注意根底學問和根本技能，注意學問間的縱橫聯(lián)系，幫忙學生構(gòu)建學問網(wǎng)絡，突破重、難點。培育學生獵取信息、分析綜合。探究的力量。強化學科用語、標準生物學語言的應用。仔細做好輔優(yōu)工作，進展個別輔導，關注學生的思想變化，準時引導，讓他們有足夠的信念參與高考。
一學期過去了，反思自己的行為，雖然努力了，結(jié)果不盡如意，有的不是個人力氣能解決的，但求無愧于心。而有的缺乏卻是個人本應當完成的，例如在高三學科溝通會上，與會教師的很多觀點是自己平常的所為或所想，卻沒能準時落筆匯總，沒有準時寫出完整的論文表達自己的觀點，與大家進展文字上的溝通;另外，教學中，注意了道德情感方面的引導，卻由于高三教學時間緊急的因素，在討論性教學方面貫穿不夠，這些個人能完善的將是下面轉(zhuǎn)變的目標。讓我們保持自己的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變?nèi)狈Α?BR> 生物學學科教學策略總結(jié)篇十
這一學期就將結(jié)束了，本學期按照教學計劃以及新的《生物課程標準》，已經(jīng)如期完成了初一年級生物下冊的教學任務，現(xiàn)在期末復習工作也正順利進行。回顧這學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
開學初，我能積極參加學校組織的各項教研活動，在教研組長的帶領下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質(zhì)，然后根據(jù)要求，提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同學科老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，采用多媒體進行教學，以增強學生感受知識的能力。復習階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學生一個明確的學習思路。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的.總是找后進生回答。桌間巡視時，注意對學生進行面對面的輔導，上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處。
為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
在完成教學任務的同時，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件以及相關學科知識為教學服務，積極撰寫教育教學論文，參加了學校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務水平和理論水平;同時也幫助其他老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等。
生物學學科教學策略總結(jié)篇十一
一學期來生物教研組全體老師認真學習各級教育部門頒發(fā)的各項指令性文件，積極完成學校、級段布置的各項任務，時時牢記質(zhì)量意識，處處體現(xiàn)為人師表，牢固樹立以人為本、為學生發(fā)展服務的思想，教研組按照學期初制定的工作計劃，認認真真、踏踏實實地完成，具體工作總結(jié)如下：
一.參加各級教研，搜集有效信息，
今年是浙江省第一次理綜自行命題，因此，能否獲得有價值的信息對生物的高考復習至關重要，為此，生物組老師積極、認真地參加區(qū)教研室組織的由浙江大學胡軍祥來校作題為——高考復習研討會，會后高三備課組認真討論，從中分析高考動向，制訂相應的復習策略，平時多渠道收集高考信息，特別是張輝華老師通過參加省級教研活動和作為臺州市高考研究小組成員，搜集到非常有價值的信息，形成文字，供高三老師共享，提高了復習的針對性和有效性，參加市一模命題工作;江峰老師在市高考復習研討會上作專題發(fā)言，在校際間交流信息。
二.人人爭相開課，提高教學能力。
生物組按照開學初制定的教學計劃，按時人人開設組內(nèi)公開課，事后認真組織討論。針對教學中的共性、個性問題，各抒其見，發(fā)表不同的觀點，然后通過集體討論，或達成共識，或保留不同的意見，特別是林菊英老師每次都作精辟獨到的點評，使各位老師受益匪淺。曾吉老師在市生物會考復習會開設了《細胞結(jié)構(gòu)復習》研究課，受到與會者的一致好評，為會考復習提供啟發(fā)和借鑒。
三.競賽輔導有計劃，成績優(yōu)良。
高二年級的生物競賽，雖然在人員物色、輔導時間的安排等存在許多不利的因素，但在林菊英老師的精心組織和科學安排下，通過師生的共同努力，取得了：省a組一等獎一人、省a組二等獎一人、省a組三等獎二人;還有13位同學榮獲市a組一、二、三等獎，為學校取得了極大的榮譽，曾吉、江峰和於靈萍老師也積極參加輔導工作。
四.集體備課，及時有效。
按教研計劃，若沒有組內(nèi)教研活動，就要進行備課組活動，而事實上，集體備課非常頻繁：高三年級主要針對復習的內(nèi)容、階段性的重點、高考信息、考試說明、學生學習狀態(tài)等，進行集體討論，獻計獻策，以便集大家智慧，增加有效性和針對性;高二年級，針對會考、期末統(tǒng)考，自編習題，加強練習，及時批改反饋，狠抓落實。
五.網(wǎng)頁評比優(yōu)勝，教科研積極跟進。
我組老師，特別是江峰和林菊英兩位老師，積極上傳相關有價值的教學資料，及時報導生物組的教研活動，且圖文并茂，內(nèi)容祥實，因此，在校網(wǎng)頁評比中榮獲一等到獎;教學同時不忘科研工作，楊紅輝老師負責的市規(guī)課題《臺州市重點中學生物教師專業(yè)發(fā)展背景下多元化化合作研究》順利結(jié)題，江峰老師順利完成區(qū)級課題的結(jié)題工作;曾吉老師撰寫的《三個與免疫應答相關問題的解答》發(fā)表在國家級核心期刊《生物學教學》上。
六.服從學校安排，勇挑重擔。
我組老師心寄學校，服從組織安排，敢挑重擔，特別是林菊英老師，身為教務處主任，任教一個特快班兩個快班的教學任務，教務工作繁重瑣碎，教學任務特別繁重，但一年來教務處出臺了許多相關細責，不僅有計劃更重要的是事事加以檢查落實并能及時反饋交流;競賽輔導期間，更是連軸轉(zhuǎn)，但從不張揚，因成績突出業(yè)績優(yōu)異，林菊英老師本學期先后被秤為“路橋區(qū)首屆職工創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之星、路橋區(qū)“十佳創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新杰出女性”和被評為"市勞動模范"，為路中獲得極大的榮譽;陳君華老師擔任教務處副主任，任高三一個班、高二一個特快班一個快班的教學工作，每周的備課量非常大，但都能保質(zhì)保地完成;還有生物組的其他老師也都是超工作量工作，但從無怨言，并樂意接受代課任務。
生物學學科教學策略總結(jié)篇十二
初中生物的教育對象是面向全體學生的，其教學目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)，這就要求老師注重培養(yǎng)學生熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣。我們的每一個課堂設計、每一個活動安排都應以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心思想，以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的，多注意選擇與學生生活環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識。
在中學生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，從而提高課堂教學的成果。
我是一名剛上生物課的老師，對教材還不是很熟悉，特別是對知識的系統(tǒng)性還不是很了解。但是我知道作為老師，教材是必須要了解掌握的，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具，不能作為教學的絕對依賴。從上崗這段時間來看，我覺得我的第一步就是研究教材，不僅是所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要系統(tǒng)地進行研究，要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，哪些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在以后的教學中，通常把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學。
生物學學科教學策略總結(jié)篇十三
本學期生物教研組全體教師在根據(jù)區(qū)教育局和學校2018年教育教學工作安排，在學校的正確領導下，進一步轉(zhuǎn)變教育教學觀念，團結(jié)協(xié)作、努力學習、敬業(yè)樂教、立德樹人，積極投身教研教改活動中，在學校提倡的有效教育教學教研活動中取得了較好的成績。本學期的工作，總結(jié)為如下幾個方面：
一、明確工作目標，制定本學期的教學計劃。
開學前，按照學校的統(tǒng)一要求，召開了教研組會議，學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結(jié)上學期的成績與不足，制訂了生物教研組本學期的工作計劃。生物教研組分年級定時進行集體備課，充分進行集體討論，加強教研組組老師的交流合作，增強教研組凝聚力。
二、常規(guī)教學計劃有序地進行。
生物組各位老師都加強了課堂教學的常規(guī)工作，認認真真地上好每一節(jié)課，扎實地抓好教學的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學中還要注意加強對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。在常規(guī)教學檢查中，各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。
備課能按學校要求實行先周備課，根據(jù)本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法靈活。課上完成練習，學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物學科興趣濃厚，學習熱情高，師生關系良好，使學生們的學習成績普遍提高。
三、積極參與教研教改活。
生物教研組內(nèi)教研氣氛濃厚，通過青藍工程師徒結(jié)對活動，集體備課、專題教研日內(nèi)活動，新教師虛心請教教學方法、經(jīng)驗，老教師主動向新教師學習新知識、新方法，互相學習、共同提高。討論教學方法、研究教材內(nèi)容。做到及時評課交換意見。
根據(jù)上級部門的工作安排，外出培訓學習，提高業(yè)務能力；區(qū)教育局視導工作中，青年教師積極上好匯報課；錄制一師一優(yōu)課，參與曬課活動；送教下鄉(xiāng)，全面提升業(yè)務素質(zhì)，促進專業(yè)成長。
四、今后的努力方向。
在今后的教育教學工作中，生物教研組將加強學生的思想品德教育，教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想，提高學生的科學素質(zhì)和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學，提高學生的實驗操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進一步調(diào)動學生的學習積極性和主動性，激發(fā)學生的求知欲。注意提高自身教學水平和業(yè)務素質(zhì)，群策群力、團結(jié)協(xié)作，努力爭取更大的進步。
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生物學學科教學策略總結(jié)篇十四
1、為了上好課，我做了下面的工作：
（2）課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調(diào)皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。
3、積極參與聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
1、教師方面：
學生由于生活經(jīng)驗、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時不夠到位。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。
2、學生方面：
由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，教師要對他們進行終生學習的教育。
生物學學科教學策略總結(jié)篇十五
[摘要]初中生物是初中課程中的一門，旨在幫助學生了解生物的奧妙和本質(zhì)。如今的生物教學要打破傳統(tǒng)的教學方式，重視素質(zhì)教育，教師的教學方法要有所創(chuàng)新，教師本身的角色定位也要有所轉(zhuǎn)變，目的在于讓學生們在生物教學過程中有所收獲。筆者作為一名生物教師，從事生物教學多年，也總結(jié)了一些經(jīng)驗和方法，針對初中生物教學，筆者總結(jié)了幾點心得，僅供廣大讀者借鑒和參考，不足之處還希望大家積極提出寶貴意見。
為了更好地提高初中生物教學質(zhì)量，生物教材也是幾經(jīng)改進，就是為了適應當前學生現(xiàn)狀，提高生物教學質(zhì)量。新課程標準出臺以后，更是對教材和教師提出了新的要求和標準，如何提高初中生物教學質(zhì)量，讓學生們有所收獲，是所有教育工作者共同的心愿。
一、教師要善于反思，提高自身綜合素質(zhì)。
一名合格的初中生物教師，除了擁有過硬的初中生物教學水平以外，還應該具備不斷反思的能力。不是每一個教師都會反思，但是會反思的教師就善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，如果能加以改進，對于提高初中生物教學質(zhì)量意義重大。當代教師已經(jīng)不再是以往的“教書匠”，而是向著多方位、全民型人才進軍，教師教學水平的高低考驗的是一名教師的綜合素質(zhì)。所以說要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，教師本身綜合素質(zhì)是關鍵。所以教師要不斷反思，反思自己在開展初中生物教學過程當中還有哪些不足，教學方式和方法上需要怎樣改變，體察學生的感受，提高自身綜合素質(zhì)等，總之學會反思的教師一定會有進步，更適合當前不斷變化的社會形勢。
二、突出師生互動，提高教學質(zhì)量。
當前初中生物教學在教學方式上，不能照本宣科，要開展提問式教學，形成師生互動，引起學生學習興趣，集中學生注意力。師生互動式教學的目的在于提高學生學習積極性。并且在實際開展互動教學的過程當中，更容易激發(fā)學生的思維，學生更難容易表達自己的學習欲望和對生物課程的熱情。對于學習興趣不高的學生，也可以培養(yǎng)學習興趣。同時在開展互動式教學的過程當中，可以更好地建立教師與學生之間的良好關系，變被動為主動，更好地提高生物教學質(zhì)量和學生學習效果。
三、善于創(chuàng)造情景，培養(yǎng)學生興趣。
興趣是最好的老師，初中生物教師應該致力于初中生對生物課程興趣的培養(yǎng)。初中生物課程本身會涉及到一些小實驗，開展實驗教學的過程當中，就是很好地培養(yǎng)學生學習興趣，建立師生感情的機會，同時還有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。通過我自身的教學實踐經(jīng)驗來講，在開展生物教學過程當中，如果教師能適當?shù)匾牒蛣?chuàng)設情境教學，更容易引起學生們的學習動機。如果教學過程當中，教師可以恰到好處地引入小實驗，往往會收到良好的教學效果。
四、與學生做朋友，通過情感調(diào)節(jié)提高學生認知水平。
情感往往直接影響認知水平。教師要想辦法拉近學生與自己的關系，而不是一味地害怕教師。教師要與學生做朋友，是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵。如果學生對一位教師有意見，就很容易對這門學科不感性趣，影響教學質(zhì)量。通過情感調(diào)節(jié)，提高學生認知水平十分必要，這一點不難理解。比如一個人在心情特別好的時候，就容易通過感知覺接受外界信息，而一個人在憂郁、苦悶時，往往不能接受外界信息，出現(xiàn)“視而不見”“聽而不聞”的情形。教師就要根據(jù)情緒對學生認知活動的影響，在教學過程中，充分利用正面情緒來促進學生的認知過程，提高教與學的效益。這里我們來舉一個例子：例如，在學習“遺傳與變異”時，關于細胞核、染色體、dna、基因的知識，學生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前，先講個故事或諺語，比如說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，“克隆”技術，“一母生九子，母子十個樣”等，激發(fā)學生興趣，使學生處于愉快、興奮的正面情緒狀態(tài)下，再畫出若干個從屬關系的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、dna、基因的關系，學生就會容易理解及掌握。因此，在課堂教學中注重應用情感調(diào)節(jié)，對提高教學質(zhì)量是有很大幫助的。
五、了解學生需求，培養(yǎng)學生自信心。
著名教育家孫敬修先生說：“學生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導行動。”這就說明教師對學生具有很大的影響力。所以首先教師作為學生的榜樣，做一名自信、樂觀、積極的教師，對學生的影響是非常大的。而教師的自信心來自于不斷的自我磨練與提升以及良好的心態(tài)。對于學生自信心的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在課堂，課后生活也是對學生自信心培養(yǎng)的重要機會。學生不僅可以通過課堂證明自己，也可以通過課余活動提高自信心，培養(yǎng)良好樂觀的心態(tài)。作為教師，只要在教學過程中的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學生的`興趣進行培養(yǎng)，并激發(fā)學生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得人人滿意的教學效果。所以教師要了解學生的需求和愛好，師生之間不僅僅是學習的關系，更是朋友。俗話說：“興趣是最好的老師”。
六、總結(jié)。
總的來說，要想提高初中生物教學質(zhì)量，教師要善于反思，不斷地提高自身綜合素質(zhì);課堂教學要突出師生互動，提高教學質(zhì)量;還要善于創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣;要與學生做朋友，通過情感調(diào)節(jié)提高學生的認知能力;更要了解學生需求，培養(yǎng)學生自信心?？傊胩岣叱踔猩锝虒W質(zhì)量，要從多方面下手。
生物學學科教學策略總結(jié)篇十六
在新課程實施過程中，我們學校舉行了一系列的公開課，通過聽課學習和自己在教學實踐中的摸索，筆者認為“先放后收”的教學模式，能夠更好的落實新課標精神，體現(xiàn)新課標理念。
（一）放是一個發(fā)散的過程，放就是讓學生自主讀書、觀察、思考、想象、討論和探索。當然，放要放的明白，即給定學生目標，讓學生采取不同的手段，完成學習目標。放不是撒手不管，放任自流，而是在老師的宏觀調(diào)控下，由學生自主進行，教師對放要全面構(gòu)想，做到胸中有數(shù)。到一定的時候要能夠收回來，就想放風箏一樣，在一定的空間內(nèi)，盡情放飛，但是不能走的失去方向。因為我們所做的一切都是為學習目標服務的。放的過程滲透了能力以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在放的過程中，要注意以下幾點：
1．給學生充分的等待時間：新的課程強調(diào)學生的自主探究，放開教學，開放教學，給學生以極大的自由，充分發(fā)揮學生的潛能，從而使學生的主動性、自主性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。所以，要給學生兩個充分的等待時間。一是充分的思維時間，要等到大部分學生都能展開思維，得出結(jié)論才能進行下一步，決不能操之過急，以教師的講解剝奪學生的思維。也就是說，教師的教要圍繞著學生的學進行，這樣才能真正將學習的主動權放給學生。二是要給學生充分的表達自己思維過程和結(jié)果的時間，讓學生充分展現(xiàn)自我，體驗成功的喜悅。
2．培養(yǎng)學生的批判思維：新課程特別培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新精神是基于學生的批判思維，即“不畏師、不畏書”，要善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，敢于質(zhì)疑。所以在教學過程中要注意鼓勵學生大膽質(zhì)疑，激勵學生廣泛的想象。
3．學法指導：一個偉人說過這樣一句話：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在放的過程中，要注意引導學生根據(jù)學過的知識，聯(lián)系自己的生活，從更高的層次，多個角度提出高質(zhì)量的問題。
4．創(chuàng)造性的使用教材。要以教材內(nèi)容為主，聯(lián)系教材的前后知識，既要聯(lián)系到其他的學科，更要聯(lián)系生活生產(chǎn)實際和有關的熱點話題。這樣不但能很好的學好教材的內(nèi)容，還能很好的學習到相關的知識，形成一種以教材為主并進行輻射的知識網(wǎng)絡體系，促進學生的全面發(fā)展。
5．讓評價走進課堂：評價的目的不是將學生分成優(yōu)良差的等級，而是激勵、鼓舞和喚醒學生，充分調(diào)動學生學習的熱情。教師要尊重學生的個體差異和個性差異，適時對學生進行評價。評價內(nèi)容可以多元化，如創(chuàng)新意識、實踐能力、學習態(tài)度、學習習慣、表達能力、合作意識等，評出學生的自信。
（二）收與放相比，是一個集中統(tǒng)一的過程，也可以說是一個歸納總結(jié)的過程。通過收，加深對知識的記憶和理解，使學生形成完整的科學的知識網(wǎng)絡體系。收的過程主要強化知識目標的落實。對此，感觸較深的是：
1．教師要有充足的知識儲備，做到知識的前后聯(lián)系，課內(nèi)與課外知識的有機結(jié)合。傳統(tǒng)的課堂教學是灌輸式或者說填鴨式，課堂上教師完全掌握了主動權，一切以教師為中心，教學過程都是按照教師事先設計好的步驟進行，可以說教師穩(wěn)操勝券。新課程倡導的探究式學習，但是教師可能無法預測學生在探究過程中會出現(xiàn)的問題，這對教師的知識儲備將是一個很大的挑戰(zhàn)，教師要樹立終身學習的觀點。
2．充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生互補回答，自我矯正。對學生的回答教師適時的給予肯定和鼓勵；對學生無法理解的疑難問題教師要進行點撥，甚至采用講解的方法。
3．耐心的等待，根據(jù)學情，使師的調(diào)控，隨堂的應變能力。
二、問題與困惑。
1．教學評價的困惑。
教學評價對新課改起著保駕護航的作用，它將引導教師的工作方向，然而，切實可行的教學評價，遲遲沒有出臺，讓老師想放又不敢放，未免還是穿新鞋，走老路，還是“分分，學生的命根”。
2．校本課程開發(fā)的困惑。
隨著課程改革的深入，“三級課程”的實行，校本課程的開發(fā)也成為各學校關注的話題。校本課程開發(fā)過程中遇到的主要問題是缺乏開放性的課程資源，就目前的情況看，教師選擇課程內(nèi)容的來源大部分僅僅限于“校圖書館”和“教師自己的藏書”。教師缺少對課程開發(fā)的指導以及課程開發(fā)的相關信息，教師需要實實在在的、切實可行的文本而不是空洞的理論。
3．教師培訓跟不上，專業(yè)能力缺失。
新課程賦予了教師太多的責任，對教師的期望值很高，但是，另一方面，教師的培訓工作又跟不上。有時即使培訓了，但是培訓方式陳舊，而且是浮于表面的、形式化的培訓，對教師沒有產(chǎn)生根本的作用，不能滿足教師的需要。
時間不夠，不能面向每個學生。
4．教師的負擔過重。
教育科研已經(jīng)成為一個很時髦的話題，在各個學校搞的轟轟烈烈。其不知，有很多的教育科研，都是美麗的泡沫?，F(xiàn)在的許多教育科研都是為了完成任務而已。有的是學校領導想通過科研搞出學校特色，追求“宣傳效應”，有的是教師為自己的職稱評定撈取資本。學校的每個教研組，甚至每個備課組都要申報自己的教研課題。教師既要教書，又要搞課程開發(fā)，又要搞教研，這對本已非常繁忙的教師來說，無疑是“雪上加霜”。
三、解決的建議與措施。
1．早早出臺有利激勵教師工作的教學評價。
2．教育行政部門和教師培訓機構(gòu)要定期對教師進行切實有效的培訓。
3．以教育行政部門牽頭，與其他部門廣泛聯(lián)系，為教師提供盡可能多的課程資源。
生物學學科教學策略總結(jié)篇十七
1、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。
以海平面為準，上達10千米，下達10千米。
2、生物圈中的生物：
a.大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲和鳥類，以及細菌等微小生物。
b.水圈中的生物大多數(shù)生活在水面150米以內(nèi)。
c.巖石圈是一切陸生生物的“立足點”
5.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個統(tǒng)一的整體。
6.保護生物圈，人人有責。
二.環(huán)境對生物的影響。
非生物因素對生物的影響：光、溫度、水分、空氣等等。
(1)植物和人體內(nèi)各種物質(zhì)的運輸需要水。
(2)植物進行光合作用需要在光下進行，并需要水、二氧化碳作原料。
生物學學科教學策略總結(jié)篇十八
本次會議組織的非常科學和嚴謹，參評選手的基本功很扎實，從新穎的教學設計、教師的基本素質(zhì)、課堂語言、教態(tài)和對待課堂生成事件的反應可以看出來，，教師駕馭課堂的能力強。充分體現(xiàn)了新課程理念，重要概念的建構(gòu)，課堂中有很多創(chuàng)新點，大多數(shù)教師采用了探究性學習，注意了面向全體學生，注重了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在探究活動中，自制實驗裝置與器材，如用透明的塑料片和曲別針放在一起，模擬染色體的分離和組合過程。
2、鑒賞。
(1)教學目標的達成：
(2)教學內(nèi)容的選取：
(3)教學過程的組織：
教學環(huán)節(jié)的清晰，利用情景導入，過程自然，即使總結(jié)，有利于達成教學目標;教學手段的多樣，教學課件制作精美，有圖片、動畫、教具和實驗器具，有利于增加課堂的探究性，教學直觀性;教學過程的開放，探究性較多，設問多;課堂資源的生成，大多數(shù)教師對于課堂中，學生得出的性別比與1：1相差比較大，及時進行了處理。
(4)學生學習的參與：
新課程理念指導下的教學參與強調(diào)的是學生主動參與、全員參與，盡量讓班級中的所有學生都能夠參與，提高所有學生參與教學活動的積極性和主動性。一個優(yōu)秀的教師就是要激起學生的學習興趣，確立自己的課堂吸引力。在本次課堂中，教師善于創(chuàng)設民主和諧的課堂氛圍，拉近了師生的距離，消除了學生的膽怯心理，通過創(chuàng)設情景，激發(fā)了學生的學習動機，增強了學生的參與意識。還開展了多種多樣的活動，增加了積極的評價和表揚。
(5)教學評價的落實：
教師積極對學生進行評價，及時把握目標的達成，缺少的學生之間的評價。
3、交流與疑惑。
(1)操作指導具體化：
在聽課過程中，我感覺個別老師的指導很不到位，例如在課題《解釋人的性別遺傳》中，模擬實驗，對于需要注意的地方，沒有做任何的知道，也沒有引起學生的注意，學生效率不高，在課題《描述綠色植物的呼吸作用》，測定呼吸放出二氧化碳，瓶子內(nèi)放置石灰水，擠壓時，學生猛的一擠，水溢出，如果教師及時說明和強調(diào)，就不會發(fā)生如此的現(xiàn)象。學生觀察溫度計的時候，讀數(shù)的方法不正確，讀書根本不準確，需要教師進行及時指導和糾正。
(2)儀器裝置規(guī)范化：
教師在授課過程中，存在不嚴謹，不科學的現(xiàn)象。比如有機物防除能量，課件展示時，把能量畫在了細胞外面，會給學生產(chǎn)生錯誤的印象。教師在進行語言表達時，說話不嚴密，例如“呼吸作用為光合作用提供能量”、“早晨小樹林的空氣稀薄”
“二氧化碳遇到澄清的石灰水變渾濁”、“你們小組在什么情況下產(chǎn)生女孩?”等等。
(4)課堂教學快樂化：
探究活動在一堂課中不易太多，如果一節(jié)課，幾乎所有的活動都在探究，時間不足，老師急，學生急，教師不再考慮學生的感受或者忽略學生的感受。啟發(fā)式提問學生，學生不能明白教師的真實意圖，怎么回答都不能達到教師預定的答案，教師沒有得到想要得到的答案，一再的追問，弄的學生著急不知所措，聽課的老師也跟著著急，可是無能為力。教師設計問題時，目標欠明確，讓學生討論后，沒有學生舉手回答，再討論，還是沒有，再討論，最后學生磕磕絆絆的讀課本。如果學生被提問，回答不好，教師可以進行誘導，學生聽不懂，教師很無奈，再找其他的學生來回答，導致最后的結(jié)果是教學任務完不成，拖堂。我在考慮，能不能讓學生學得輕松一點?并非每一個問題都需要探究，提出的問題能不能讓學生通過閱讀課本就可以獲得答案?如果比較難，教師可以講授，讓學生更好的理解，有些內(nèi)容比較多，可以適量的進行探究。
4、感動：
本次評選活動的選手中，有我們區(qū)實驗中學的張杰芳老師，在聽課之余，我跟臨淄二中的于愛景和周光才老師也參與了張老師的課堂準備活動，在去參評前，張老師已經(jīng)自己忙碌了近一個月，從教材的選取、教學過程的設計、課件的制作等等，都進行了緊張的準備，張老師是個追求嚴謹?shù)睦蠋?，對課堂教學精益求精，很注意細節(jié)的把握，比如在準備呼吸作用放出熱量的實驗中，為了選取合適的保溫瓶，張老師跑遍了辛店的所有商場，僅僅保溫瓶就買了二百多元的。在去參賽的時候，為了《描述綠色植物的呼吸作用》課題，實驗材料就裝了滿滿五個箱子。當她抽到課題后，認真設計教案，制作課件，在賓館的房間里，認真準備，等我們聽完課后，根據(jù)我們聽課感受，她反復修改，晚上在賓館的房間里反復給我們試講，連續(xù)兩個晚上，她都能講到凌晨，我們都堅持不住了，有時都睡著了，可她還是在推敲。根據(jù)她學校的石老師介紹，張老師在過去的一個月中從沒睡個完整的覺，每天都能熬夜到凌晨兩三點。如果不是親身體驗，親眼看到，我真的不知道這些優(yōu)秀老師背后的艱辛。
5、反思：
生物學學科教學策略總結(jié)篇十九
學生在初中階段對生物學科的學習已過一、兩年。兩年來，教師、學生各方面情況都比較穩(wěn)定。通過初一、初二兩年的學習，多數(shù)學生的生物學基礎知識都比較扎實。但不容樂觀的是仍有接近三分之一的學生處于一種消極、被動的學習狀態(tài)；有近五分之一的學生的學習有愈拉愈遠的態(tài)勢。
本階段的學習，主要是一些基本知識的學習。這部分內(nèi)容包括植物學、動物學和人體生理衛(wèi)生知識，尤其是關于人體生理的知識。為讓學生提前做好學習準備，教師特意在第一節(jié)課上用兩個很生動的實例來說明學習人體生理衛(wèi)生這門學科的重要意義。這樣做的目的是想讓學生首先從思想上愉快地接受這門學科。只有先從思想上接受，才能在老師創(chuàng)造的良好學習條件下實現(xiàn)內(nèi)、外因的有機結(jié)合，實現(xiàn)一些高質(zhì)量的目標。
目前，雖然學生學習的積極性普遍很高，但由于一部分學生問題積累過多，成績較低的學生占有一定的比例；各班的.優(yōu)秀學生成長率不高，成績忽高忽低，很不穩(wěn)定，期末考試成績高分率不理想；各班成績差距仍存在。所以，本學期的教學任務繁重。
本學期教學上要把握好既抓全體、又要特別突出優(yōu)等生的重點培養(yǎng)工作的原則。難度雖然很大，但使工作更富有挑戰(zhàn)性。在大家都很努力的前提下，自己更要總結(jié)經(jīng)驗，通過學習，不斷找尋新思路、新方法，克服一切困難，爭取優(yōu)異成績。
二、學期工作目標。
1、期中、期末學生綜合成績與區(qū)屬城區(qū)中學比較，要進入前三名，力爭進入第二名。力爭優(yōu)秀率有大的提高，爭取優(yōu)秀率和平均分都進入第三名。
2、加強學困生的輔導，提高各班的平均成績，縮小與實驗班的差距。
3、積極參加教學研究活動，努力提高自已的業(yè)務水平。
三、采取的主要措施。
1、鉆研教材，準備教具，認真做好課件，抓好課堂教學的第一關。
2、采用靈活多樣的教學方法，使用多媒體手段使抽象知識形象化，難點問題簡單化，提高學生學習的積極性，提高學生學習的興趣。
3、課堂教學“先學后教，當堂訓練”教學模式，學導結(jié)合，使所學知識和實際生活，生產(chǎn)實踐相結(jié)合，學以致用，提高學生的訓練遷移能力。
4、把好質(zhì)量關，爭取堂堂清、節(jié)節(jié)清、章章清；單元檢測人人過關（按預定目標）。
5、加強優(yōu)等生的輔導力度，努力提高優(yōu)秀率，爭取優(yōu)異成績。
四、主要工作安排：（靈活掌握）。
生物學學科教學策略總結(jié)篇二十
古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是生物學科教學論文，請參考！
興趣是獲得知識的內(nèi)驅(qū)力，它影響著學生的學習行為與效果。學生對所學學科興趣濃厚，其學習成績一般都比較理想。因此，在教學中努力激發(fā)、調(diào)動學生的學習興趣，就成了教學研究的重要課題之一。生物學是一門以自然為基礎的學科，教師在教學中激發(fā)、調(diào)動學生學習興趣的形式與手段很多，如野外實習、標本的采集與制作、生態(tài)調(diào)查、課外活動等等。本文僅就生物課堂教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣談談個人的一些看法和體會。
一、恰當選擇切入點激發(fā)學生求知欲。
在生物學教學中，教師要善于結(jié)合課程知識，選擇恰當?shù)那腥朦c，激發(fā)學生求知欲望。例如，在講“魚的形態(tài)”時，先讓學生觀察活鯽魚的外形、體色、體表結(jié)構(gòu)及其運動狀態(tài)，然后分別剪掉它們的胸鰭、背鰭和尾鰭，再讓學生觀察其運動狀態(tài)的變化。學生們看到剪掉背鰭的魚會失去平衡而側(cè)翻，剪掉胸鰭的魚只能向前游動而不會轉(zhuǎn)彎，剪掉尾鰭的魚游動速度明顯減慢、身體搖擺不定。這些現(xiàn)象使學生們異常興奮，自然激發(fā)了他們對理論學習的濃厚興趣。
又如，講“酶的特性”之前先做一個實驗：把少量的新鮮動物肝臟剪碎放入試管，然后加入一定量的過氧化氫溶液，試管中頓時發(fā)生劇烈化學反應，產(chǎn)生大量氣泡。這時再放入余燼木條，即可看到余燼復燃現(xiàn)象。(教學論文)用這個有趣的演示實驗導入酶的高效性的講解，效果很好。
教學實踐證明，利用學生的好奇心，精心設計好新課的導入，一開始就能緊緊地吸引學生的注意力，激發(fā)起他們濃厚的學習興趣，促使他們積極主動地學習。
二、介紹學科研究新成就激發(fā)學生探索欲。
生物科學是當代科學的前沿，生物技術是世界范圍內(nèi)新技術革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無數(shù)科學家為之獻身，生物領域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索，去尋求答案。因此，在課堂上適當介紹生物科學研究的新成就，可以有效地給學生以啟迪。例如，當人們的器官發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的病變，生命受到威脅時，挽救生命的唯一辦法就是器官移植。為了解決器官的來源問題，也為了預防移植后出現(xiàn)的排異現(xiàn)象，科學家們采用基因工程的方法，培育出帶有人類某些基因的動物。經(jīng)過基因工程改造的“豬心”、“豬腎”等，可望在不久的將來進入人體執(zhí)行正常的生理功能。
又如：模擬細胞膜結(jié)構(gòu)研制成的.“生物導彈”將會廣泛應用于眾多疑難病癥的治療中。“導彈”的外衣是磷脂雙分子層，“子彈頭”是蛋白質(zhì)。把“生物導彈”注射進人體血液后，“子彈頭”就會發(fā)揮識別作用到達病變部位，“導彈”隨之定向爆破，施放藥物，殺死病毒或癌細胞。治療、肝癌、結(jié)腸癌的“導彈”已研制成功，在我國的中山醫(yī)院，經(jīng)手術和“生物導彈”治療的肝癌病人壽命已延長五年以上。
事實證明，這種潛移默化的熏陶在學生中產(chǎn)生了巨大的影響，可以提高學生對生物科學發(fā)展的關注度，從而激發(fā)學生進一步探索生物學發(fā)展的動力，提高課堂教學效果。
三、加強實驗教學培養(yǎng)學生的應用能力。
生物學是一門實驗科學，研究它的主要方法是科學實驗。通過驗證性實驗可以鞏固課堂知識，通過探索性實驗可以使學生主動獲取知識。加強實驗不僅提高了學生的學習興趣，使學生掌握一定的技能，同時也培養(yǎng)了學生敏銳、細致的觀察力和分析問題、解決問題的能力。
1.加強演示實驗。
凡是應該讓學生看到的，盡量讓他們看到。例如，講光合作用的產(chǎn)物有氧氣時需要演示金魚藻的放氧實驗。這個實驗雖不復雜，但常因季節(jié)的關系不能成功的演示，如因季節(jié)不合適，這部分內(nèi)容可提前講或用適宜強度的燈光代替陽光實驗。當學生看到成串的氣泡從葉片表面冒出、收集在試管中的氣體使余燼木條復燃時，學生的興趣馬上被調(diào)動起來。又如，講血液凝固的原因時，教師可以補充下列實驗：用粗糙的木條不斷攪動剛剛從動物體內(nèi)流出的新鮮血液，木條就會纏上許多絲狀物，其上粘有一些紅色物質(zhì)，是紅細胞。洗去紅細胞，絲狀物呈現(xiàn)白色，這就是纖維蛋白，余下的血液不再凝固。學生看到上述現(xiàn)象后會感到很新奇，想馬上知道其中的道理，這時教師就可以順理成章地講述血液凝固的原因，并就此講清血漿和血清的區(qū)別。判斷動脈血和靜脈血的標準也不會搞糊涂了。
2.邊講課邊實驗，盡量做到先做實驗后得結(jié)論。
例如，講骨的成分時，可以讓學生取兩條魚肋骨，分別放在火上燒和放進稀鹽酸中浸泡。實驗過程中利用學生初一時學過的無機物和有機物的知識，引導他們觀察骨的變化，啟發(fā)他們自己總結(jié)骨的成分及無機物和有機物的特性。并且實驗前后分別稱重，計算出無機物和有機物的比例，進而讓學生分析骨的成分與比例和骨特性的關系，歸納出骨的特性。課本中大多數(shù)的驗證性實驗，都可以將其與新課的講授結(jié)合進行。這樣的授課方式使學生的無意注意和有意注意相交替，在輕松愉快的氣氛中學習。
3.適當增加實驗提供給學生盡可能多的動手機會。
只要課時允許，生物課可增加的實驗很多，如在植物學部分可以增加以下一些實驗：利用紫色洋蔥外表皮細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，直接觀察細胞膜的存在；把菠菜葉下表皮置于不同溫度的水滴中，觀察氣孔的開閉；觀察黑藻葉肉細胞中細胞質(zhì)的流動，并做不同溫度下流動速度的對照實驗；觀察紅辣椒果皮細胞間的胞間連絲；觀察一滴水中的各種藻類等等。
四、注重提高教學語言藝術水平。
學生的無意注意，吸引學生集中精力。語言的藝術性主要表現(xiàn)在：一是要簡煉，邏輯性強，聽起來順理成章，且一環(huán)扣一環(huán)，層層深入。二是要生動，運用形象的比喻將難以理解的問題變得通俗易懂。如講述物質(zhì)過膜方式時，可將自由擴散比喻為坐滑梯，將協(xié)助擴散比喻為騎自行車下坡，將主動運輸比喻為騎摩托車爬坡。三是有節(jié)奏，快慢適度，注意語氣、語調(diào)，并有適當停頓。凡是重點、難點知識的講授，速度一定要放慢些，語氣要加重些，語調(diào)要放低些。四是富有感染力，生物教師以自己對生物科學的熱愛、對生物科學家的崇拜、為生物科學成就所激勵而產(chǎn)生的激情去感染學生，鼓勵學生努力學習，并立志于生物科學的研究。
生物學是一門實踐性非常強的學科，它聯(lián)系社會、生產(chǎn)實踐及日常生活等各方面的實際，它不僅可以解釋一些現(xiàn)象，還可以指導我們的實踐活動。例如，講“食物的熱量價”時，教師可以讓學生制定一頓午飯的營養(yǎng)配餐，提供的熱量大約1100千卡。配餐要有一定量的蛋白質(zhì)、脂肪含量要低、蛋白質(zhì)中植物蛋白和動物蛋白各占一半、動物蛋白中肉蛋白和魚蛋白各占一半，這樣可以達到各種氨基酸種類互補，保證必需氨基酸的攝入，同時食物中要有一定量的蔬菜，保證維生素的供給和充分發(fā)揮纖維素清掃腸道的作用。又如，講“性別決定”時，講到x染色體與y染色體的不同，導致男、女在某些性狀上的差異，以及生男生女的原因和包括我國在內(nèi)的第三世界國家男女性別比例失調(diào)的現(xiàn)狀，將會成為社會不安定的因素之一。在學生中普及這方面的科學知識，通過吸引學生的有意注意，以增強學生對某些社會現(xiàn)象的正確認識和改變這種現(xiàn)狀的責任感。
多年來的教學實踐使我深深體會到，利用課堂教學激發(fā)學生學習興趣，是一條重要途徑。但這一過程的實施必須從生物學科本身的特點出發(fā)，充分考慮學生的年齡特點及學生對知識的不同需求，以收到良好的教學效果。