現(xiàn)代科技的發(fā)展使得人們可以更加便捷地獲取信息，但也帶來了信息泛濫和碎片化的問題?？偨Y(jié)應該突出亮點和收獲，不要只盯著問題和困難?？偨Y(jié)范文可以幫助我們拓寬思路，避免陷入思維定勢。
制作小茶壺說課稿篇一
豆腐乳又稱腐乳，是用大豆、黃酒、高粱酒、紅曲等原料混合制成的。豆腐乳種類較多，大都口味鮮美，有除腥解膩的作用，適于佐餐或作調(diào)味料，如火鍋調(diào)料等。較為著名的有北京王致和臭豆腐、浙江的紹興腐乳等。營養(yǎng)功效：豆腐乳的主要成分是蛋白質(zhì)、脂肪、胡蘿卜素、維生素a、e，以及鈣磷等礦物質(zhì)。豆腐乳富含植物蛋白質(zhì)，經(jīng)過發(fā)酵后，蛋白質(zhì)分解為各種氨基酸，又產(chǎn)生了酵母等物質(zhì)，故有增進食欲，促進消化之功效。臭腐乳(青方)中維生素b12的含量很豐富，可以補充人體內(nèi)的維生素b12，還能預防老年性癡呆。
1.準備好所有的食材。
2.豆腐切小塊用淡鹽水5分鐘。
3.炒鍋倒油爆香蔥姜蒜。
4.倒入豆腐輕推。
5.加入醬油。
6.加入腐乳汁。
7.加入適量的清水。
8.再加少許白糖。
9.燒制5分鐘豆腐入味，然后加雞精淋入水淀粉。
0.翻炒均勻關火。
制作小茶壺說課稿篇二
小班音樂活動：律動“小茶壺”
活動目標：1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶杯和茶壺的動作。
活動準備：茶壺圖片、錄音機活動過程：
活動過程：
一、律動進教室。
二、欣賞歌曲初步熟悉歌曲旋律。
三、學習創(chuàng)編茶杯和茶壺的動作。
1、根據(jù)茶壺的外形創(chuàng)編動作重點創(chuàng)編壺嘴和壺把的動作。
3、簡單創(chuàng)編茶杯的動作。
四、聽音樂表演，進一步激發(fā)幼兒表演的欲望。
五、幼兒自由結(jié)伴舞蹈。
制作小茶壺說課稿篇三
1、五花肉洗凈切塊備用。
2、取3塊腐乳和少許腐乳汁攪碎和勻。
3、鍋里放水，把五花肉焯水，后沖凈浮沫備用。
4、熱鍋放油，油熱后下冰糖，炒出糖色。放入五花肉，翻勻。
5、倒入攪散的腐乳汁，加適量生抽。加入蔥姜片、料酒，炒勻。
6、加入沒過肉面的開水，大火燒開后，蓋蓋轉(zhuǎn)小火燜煮至肉熟爛到你喜歡的程度后，大火收汁，撒上蔥花裝飾即可。
做法二。
步驟1：豬肉洗凈,切成小塊.鍋中放少許油，油其七成熱，放姜片，倒入肉塊煸炒。大火煸個3，4分鐘，把肥肉的油煸出來才好吃。
步驟2：煎大概十分鐘左右，看肉兩面微黃，鍋里已有不少油就可以了，然后倒出鍋里多余的油，加入老抽，翻炒，讓肉充分著色。一定要用老抽，生抽色淡，著色較差，做出的肉不好看。
步驟3：3塊腐乳，加點腐乳汁將腐乳搗碎，加些白糖和料酒攪拌均。
步驟4：倒入調(diào)好的腐乳、冰糖、蔥姜。翻炒一下，加水淹沒肉就行了，大火燒開后轉(zhuǎn)小火。
步驟5：小火大概燒30分鐘就可以了，湯汁收的差不多的時候，大火收一個汁，加點雞精就可以出鍋了。
1.豆腐乳紅燒肉的做法。
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9.香芋紅燒肉的做法。
10.燜紅燒肉的做法。
制作小茶壺說課稿篇四
腐乳肉是一道做法簡單，可是口感和味道卻并不簡單的菜肴。由于出鍋后的菜品色澤紅亮、五花肉肥而不膩，兩百多年以來，一直受到食客的喜愛和歡迎。而關于這道腐乳肉，還有一個有意思的民間故事呢。
相傳清朝的乾隆年間，有一次乾隆皇帝帶領自己的親信太監(jiān)去江南微服私訪。來到一處景致非常優(yōu)美的鄉(xiāng)間，乾隆一行人一時間被風景迷住，流連忘返，以至于天色已晚時，來不及找到一個合適的休息之處，小太監(jiān)只得扣開了一家還亮著燈的農(nóng)戶的.大門。
這家農(nóng)戶名叫馬三，和媳婦以做豆腐販賣維持生計。雖然夫婦倆每天都起早貪黑地勞作，可日子仍然過得緊巴巴的。小太監(jiān)敲門時，馬三和媳婦勞累了一天，正準備上床睡覺?？墒且姷竭@群又累又餓的不速之客，夫婦二人還是熱情地進行了招待。
由于乾隆告誡眾人不許透露他們的身份，馬三和媳婦最初以為這些人只是一群迷路的游客而已。為了給乾隆一行準備晚飯，這對善良的夫婦翻遍了屋子的里里外外，可最拿得出手的，也只是一塊五花肉而已。更糟糕的是，家中的鹽巴也用光了，馬三徹底犯了難。
正在為難之際，灶臺上的幾塊腐乳讓馬三媳婦突然有了靈感：反正家里也實在沒有什么像樣的食物，干脆就用腐乳來煮五花肉吧。她將肉洗凈，切成小塊，再將肉倒入已煸完姜片的熱油中繼續(xù)煸個五六分鐘，然后倒上一些燒酒，最后把僅剩的幾塊腐乳連同醬汁一起倒入了鍋中，蓋上鍋蓋，先大火后小火，30分鐘后，馬三媳婦把這道她臨時無奈拼湊出來的腐乳肉端上了乾隆的飯桌。
要說尊貴的大清一國之君什么東西沒有吃過？可這道腐乳肉端到面前，還是讓乾隆大為驚艷，菜品的顏色實在太好看了。夾起一塊肉放到嘴里，味道更是回味綿長。五花肉香而不膩、軟爛爽口，乾隆大贊好吃，并向女主人虛心討教了原料和做法。
馬三媳婦原本是硬著頭皮把這道菜拿給客人吃的，沒想到卻贏得一片叫好，大感意外。讓她更加沒想到的是，小太監(jiān)居然拿出20兩銀子作為酬勞，乾隆的身份也在此時真相大白。
據(jù)說，乾隆回宮后仍不時回想起這道腐乳肉的美味，并依照當初馬三媳婦所說的做法，讓御膳房為自己烹制。后來，這道體現(xiàn)了民間飲食智慧的菜品，也在大江南北漸漸普及，并成為百姓餐桌上的一道佳肴。
制作小茶壺說課稿篇五
《果酒、果醋和腐乳的制作》的考查內(nèi)容主要是發(fā)酵食品加工的基本方法，考試要求等級為a級，其中果酒和果醋的制作考試要求等級為b級，腐乳的`制作考試要求等級為a級。在近幾年的江蘇省高考生物試題中，關于果酒、果醋和腐乳的制作原理與技術考查的較多，且多以綜合性的選擇題形式進行考查。
本節(jié)課的知識主要分為制作原理和制作方法兩大部分進行復習，其中將原理部分涉及的發(fā)酵微生物及其代謝特點作為重點。首先要求學生將制作果酒、果醋和腐乳的主要發(fā)酵微生物――酵母菌、醋酸菌和毛霉分別從生物種類、代謝類型、生殖方式和發(fā)酵條件等方面進行了總結(jié)和比較。從學生的陳述情況來看，很多學生對于發(fā)酵涉及到的反應式和微生物代謝類型比較模糊，因此我對這部分內(nèi)容進行了強化復習，尤其是對新陳代謝類型、同化作用類型和異化作用類型進行了系統(tǒng)的講解和練習。接著在復習果酒、果醋和腐乳的制作方法和發(fā)酵裝置時，將其制作方法設計成了制作流程圖，以幫助學生建立有條理性的知識，然后以一系列的問題串形式，和學生一起結(jié)合其各自的發(fā)酵條件分析了發(fā)酵裝置各結(jié)構(gòu)和發(fā)酵時的一些注意事項。最后又在傳統(tǒng)發(fā)酵的基礎之上，補充比較了現(xiàn)代大規(guī)模發(fā)酵生產(chǎn)的不同之處，并進行了相關練習的訓練。
由于本節(jié)知識比較瑣碎，因此運用列表比較的形式幫助學生進行理解和記憶，效果比較好。
制作小茶壺說課稿篇六
那么如何掌握這些介質(zhì)的質(zhì)量來保證暢通無阻的傳送信息，就需要依靠電纜測試儀器的驗證，另外，在造成網(wǎng)絡故障的原因里，有超過90%的故障是因為電纜鏈路的問題，但這些問題不是僅用目視或萬用表就能在最短時間內(nèi)檢查出來的。建設網(wǎng)絡的過程中，一定要注意對電纜使用正規(guī)測試儀進行測試。
一般而言，網(wǎng)卡不會輕易就罷工的，多半是設置和硬件連接出現(xiàn)錯誤引起的網(wǎng)絡故障。在檢查網(wǎng)絡故障時，一般可以從系統(tǒng)的網(wǎng)路設置入手(主要是檢查ip地址、dns以及網(wǎng)關是否錯誤或丟失等等)，其次檢查物理連接。具體故障會很多，比如:雙絞線接頭是否良好，雙絞線是否有斷裂的地方，集線器的插槽是否好用(換一個插槽試一下)。
雙絞線布線過程中比較容易出現(xiàn)網(wǎng)絡“通”而“不通”的線序問題。許多用戶在布線中經(jīng)常出現(xiàn)一種是采用一一對應的錯誤連接方法，當連接距離較短時，系統(tǒng)不會出現(xiàn)連接上的故障。但當連接距離較長，網(wǎng)絡繁忙或高速運行時，就容易……，其核心是讓3和6兩個引腳為同一個絞對(按t568a或者t568b標準來鏈接)。有一用戶服務器與交換機的距離由5米改為60米，按照同樣的鏈接方法卻無論如何也連接不通，為什么呢?在以太網(wǎng)中，一般是使用兩對雙絞線，排列在1、2、3、6的位置，如果使用的不是兩對線，而是將原配對使用的線分開使用，就會形成串繞串擾(splitpair錯誤是指在打線時沒有按照正確的線標安裝，由此引發(fā)的傳輸性能故障)，對網(wǎng)絡性能有較大影響。10m網(wǎng)絡環(huán)境不明顯，100m的網(wǎng)絡環(huán)境下如果流量大或者距離長，網(wǎng)絡就會無法連通。上面的現(xiàn)象就是這個原因，由于3、6未使用配對線，在距離短的情況下并沒有出現(xiàn)問題，然而一旦距離變長，故障就產(chǎn)生了。只需要將rj45頭重新按線序做過以后，就可以一切恢復正常。另外，有幾家雙絞線廠商為了更好地超過雙絞線的性能標準，在四對雙絞線中有兩對的纏繞度要比另外兩對高一些——呵呵，當然是標準的橙色、橙白色和綠色綠白色，所以最好用它們做1、2、3、6。
所以，在網(wǎng)絡建設過程中，綜合布線完成后，要對雙絞線進行測試。結(jié)構(gòu)化布線非屏蔽雙絞線測試可劃分為導通測試和認證測試。導通測試注重結(jié)構(gòu)化布線的連接性能，不關心結(jié)構(gòu)化布線的電氣特性，可以保證所完成的每一個連接都正確。而認證測試是指對結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)依照標準進行測試，以確定結(jié)構(gòu)化布線是否全部達到設計要求。
通過測試，可以確認所安裝的線纜、相關連接硬件及其工藝能否達到設計要求，這種測試包括連接性能測試和電氣性能測試。電纜安裝是一個以安裝工藝為主的工作，由于沒有人能夠完全無誤地工作，為確保線纜安裝滿足性能和質(zhì)量的要求，我們必須進行鏈路測試。在沒有測試工具的情況下，連接工作可能出現(xiàn)一些錯誤。常見的連接錯誤有電纜標簽錯、連接開路和短路等。
開路和短路在施工中，由于工具、接線技巧或墻內(nèi)穿線技術欠缺等問題，會產(chǎn)生開路或短路故障。
反接同一對線在兩端針位接反，比如一端為1-2，另一端為2-1。
錯對將一對線接到另一端的另一對線上，比如一端是1-2，另一端接在4-5上。
串繞所謂串繞是指將原來的兩對線分別拆開后又重新組成新的線對。由于出現(xiàn)這種故障時端對端的連通性并未受影響，所以用普通的萬用表不能檢查出故障原因，只有通過使用專用的電纜測試儀才能檢查出來。
認證測試并不能提高綜合布線的通道性能，只是確認所安裝的線纜、相關連接硬件及其工藝能否達到設計要求。只有使用能滿足特定要求的測試儀器并按照相應的測試方法進行測試，所得結(jié)果才是有效的。比如，采用pentascanner5類測試儀進行5類測試。方法是:先用測試儀連接跳線兩端，再按autotest進行測試，接著按f1顯示測試結(jié)果，最后打印測試結(jié)果。
測試過程中出現(xiàn)的一些問題主要有以下幾個方面:。
*近端串擾未通過故障原因可能是近端連接點的問題，或者是因為串對、外部干擾、遠端連接點短路、鏈路電纜和連接硬件性能問題、不是同一類產(chǎn)品以及電纜的端接質(zhì)量問題等等。
*接線圖未通過故障原因可能是兩端的接頭有斷路、短路、交叉或破裂，或是因為跨接錯誤等。
*衰減未通過故障原因可能是線纜過長或溫度過高，或是連接點問題，也可能是鏈路電纜和連接硬件的性能問題，或不是同一類產(chǎn)品，還有可能是電纜的端接質(zhì)量問題等。
*長度未通過故障原因可能是線纜過長、開路或短路，或者設備連線及跨接線的總長度過長等。
*測試儀故障故障原因可能是測試儀不啟動(可采用更換電池或充電的方法解決此問題)、測試儀不能工作或不能進行遠端校準、測試儀設置為不正確的電纜類型、測試儀設置為不正確的鏈路結(jié)構(gòu)、測試儀不能存儲自動測試結(jié)果以及測試儀不能打印存儲的自動測試結(jié)果等。
制作小茶壺說課稿篇七
相信在日常生活中喜歡吃豆腐乳的人還是比比皆是的，豆腐乳不僅味道好，所具有的營養(yǎng)成分也是很多的，那么吃腐乳有什么好處呢？很多人都覺得豆腐乳屬于腌制食品，對人體有一定的壞處，但是不能否認它所具有的功效及作用也是有很多的，對此要正確認識。
有利控制血壓：比如說，蛋白質(zhì)變成了更容易消化的多肽和氨基酸，味道也更鮮美了。這些肽當中，還包括一些有利于控制血壓的活性肽，因為有研究發(fā)現(xiàn)，它們可以抑制血管緊張素轉(zhuǎn)換酶(ace)i的活性。
礦物質(zhì)更好吸收：鈣、鎂、鐵等礦物質(zhì)不僅沒有減少，生物利用率還會上升，因為大豆當中原來含有很多植酸，它是非常妨礙礦物質(zhì)吸收的，但發(fā)酵的時候，霉菌已經(jīng)把它“干掉”了。
更容易消化：那些妨礙蛋白質(zhì)消化的成分，也被霉菌清除了。
更多b族維生素。
從維生素角度來說，發(fā)酵會產(chǎn)生相當多的b族維生素，彌補了豆腐維生素含量低(很多b族維生素在點鹵后擠水的時候流失了)這個缺點。
大豆異黃酮效果更強。
或許又會有朋友問了，我吃豆腐是為了得到大豆異黃酮，這種保健成分在發(fā)酵中會不會被霉菌消滅掉？答案正好相反。霉菌不僅沒有把它消滅，反而讓它變得效用更強了。因為原來大豆中的異黃酮是和糖結(jié)合的糖苷形式，生物利用率低一些;發(fā)酵之后呢，變成游離形式，更便于在人體中發(fā)揮作用。
不容易脹肚子。
至于大豆中那些會讓人脹肚子的低聚糖，在腐乳中含量已經(jīng)很低了。因為擠水的時候就流失了很多低聚糖，發(fā)酵中含量進一步下降，因為有些微生物能分解它。
通過上面的介紹，大家對吃腐乳有什么好處也都心中有數(shù)了，從中可以看出，平時適當?shù)某渣c腐乳還是很不錯的，但是一定要注意攝入的量不要太多，畢竟調(diào)料里也添加了一些成分，吃多了對身體也是會存在一些隱患的。
制作小茶壺說課稿篇八
活動目標：
1.熟悉樂曲旋律，借助圖譜學唱歌曲。
2.樂意參與表演，體驗與大家互動的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、出示圖片，激發(fā)興趣。
師：今天，有一位特殊的.小客人來這里，看看它是誰呀？
二、借助圖譜，學唱歌曲。
1.聽小茶壺“自我介紹”，熟悉歌詞。
師：看看，小茶壺長得什么樣？聽聽，小茶壺怎么自我介紹？“我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來喝，咕嚕咕嚕咕嚕好滋味?！?BR> 2.看圖譜進行練習，理解歌詞。
師：誰會看著圖譜有節(jié)奏地念一念？
3.學唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲的情緒。
師：小茶壺不僅可以念，還能唱呢！
4.創(chuàng)編動作進行歌表演。
師：小茶壺真神氣，誰來學學小茶壺的動作？能不能邊唱邊表演？
三、遷移經(jīng)驗，合作游戲。
1.欣賞倒水音樂。
師：聽，小茶壺在干什么？給誰倒水？怎么倒水呢？
2.師生合作游戲。
師：你們想喝茶嗎？杯子在哪里？誰做茶壺？
3.完整表演。
師：倒茶嘍，小茶杯準備好了！
制作小茶壺說課稿篇九
教材分析：本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級數(shù)學上冊第七單元56－57頁教學內(nèi)容，一個實踐活動課——制作年歷。這節(jié)活動課是學生掌握了年、月、日知識后的綜合應用。在制作過程中，學生會輸出大量年、月、日的知識，經(jīng)歷從年具體到月再具體到日的過程。體現(xiàn)了年月日之間的內(nèi)在聯(lián)系。這節(jié)實踐活動課可以說既是對年、月、日這一單元知識的總結(jié)，又體現(xiàn)了數(shù)學的應用性與趣味性。
學情分析：三年級的學生具有一定的動手操作能力；有一定的小組合作意識和能力；具有一定的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、交流和搜集資料的能力；同時還具有一定的生活經(jīng)驗，比較關注自己周圍的事物，對自己熟悉的事物比較感興趣，喜歡關注“有趣、好玩、新奇”的事物等。這些都為本次活動的學習得于順利開展奠定了基礎。
根據(jù)以上分析，我為本課設定以下幾個活動目標：
知識與技能目標：通過活動復習鞏固本學期所學的年、月、日的知識。
過程與方法目標：通過制作年歷，掌握年歷的一般制作方法和注意點，培養(yǎng)學生動手設計制作的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過實踐活動。讓學生感受到“數(shù)學有用”、“數(shù)學就在生活中”、“數(shù)學能幫助我們解決生活的實際問題”。
活動重點：掌握年歷的組成要素進一步提高學生的設計制作能力。
活動難點：掌握年歷的制作方法。
二、說教法、學法：
《數(shù)學課程標準》指出，教師應“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會”、“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動富有個性的過程……對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結(jié)果，更要關注他們學習的過程。本課通過五個實踐活動來體現(xiàn)學生的自主活動，讓學生從已有的知識經(jīng)驗的實際狀態(tài)出發(fā)，在觀察發(fā)現(xiàn)、分析、交流、操作、評價中學習，鞏固對年、月、日的認識。老師作為組織者和參與者，指導上充分體現(xiàn)在精心設計的問題情境上，努力提高學生的自主學習能力和實踐能力。培養(yǎng)學生的探索精神。
三、說活動教具準備。
教師：20xx年年歷卡，多媒體。
學生：每人搜集一份或多份舊年歷；水彩筆以及制作年歷需要的材料等。
四、說活動過程。
（一）實踐活動一：展示收集的年歷。
同學們，老師發(fā)現(xiàn)有的同學已經(jīng)迫不及待地拿出自己收集的年歷了，想不想展示并介紹一下你收集的年歷？請大家一飽眼福吧?。ㄗ寣W生到前面來依次向全班展示并介紹）。
生1：我收集的年歷是今年的掛歷，一個月一張，可以掛在墻上。
生2：我收集的是一本臺歷，一天一張，放在桌子上，用起來很方便。
（預設：如果學生沒有出現(xiàn)這么多種類的年歷，我就用來演示）。
生1：年歷上都是12個月，都是從1月到12月，都有星期……。
根據(jù)學生的回答教師依次整理出制作年歷所需的知識。
（設計意圖：生活中有各種各樣的年歷，通過收集年歷，展示年歷，一方面讓學生更多，更直觀地了解年歷的形式、結(jié)構(gòu)，另一方面也為學生自己制作年歷啟發(fā)靈感，打開思路。）。
〈二〉實踐活動二：準備制作年歷。
大家收集的年歷這么漂亮，想不想自己動手制作一個？
那么你們打算怎么做呢？結(jié)合你們小組帶的材料，以小組為單位交流一下，說出你們的制作方案。
學生匯報不同的制作方案。
在制作之前，你認為有什么困難呢？提出來，我們共同解決。（這里進行小組討論，然后匯報。）。
生1：今年的年歷已經(jīng)有了，我提議制作明年的年歷！不過，我們還不知道明年1月1日是星期幾。
是呀，萬事開頭難，不知道明年的第一天是星期幾，從哪兒開始寫呢？
生2：我有辦法，看今年的年歷，只要知道今年最后一天是星期幾就可以了！然后讓學生看今年的年歷，判斷出明年的第一天是星期六。
你真會動腦筋！還有其他困難嗎？
我們不知道明年二月份有幾天。
對呀，二月可是個特殊的月份。明年二月有幾天呢？
生3：因為20xx年是閏年，根據(jù)四年一閏的特點，，，20xx年都是平年，二月都是28天。
生4：我想用彩筆來區(qū)別節(jié)日，可我知道的節(jié)日太少了?
如果有學生收集了節(jié)日，就讓學生展示，如果沒有，我就可以出示。
假如在制作的過程中，你們遇到什么困難，隨時提出來。
（設計意圖：讓學生自己提出制作困難，可能更貼近學生的認知水平，也更實際一些，一般來說，學生提出的困難，都是有待解決的問題，如果不及時解決會影響制作過程。所以要先提困難，防患于未然。）。
〈三〉實踐活動三：分組制作年歷。
1、激發(fā)制作興趣：
剛才，我們共同解決了制作年歷可能遇到的困難，下面大家就大顯伸手，制作出體現(xiàn)自己小組特色的年歷吧。請大家分組制作，制作前，組內(nèi)成員先進行合理的分工，咱們團結(jié)、有序地進行。
2、各小組開始制作。
3、教師巡回指導，了解制作情況。（對小組出現(xiàn)的問題加以指導）。
（制作年歷的過程不是一個簡單的過程，有了興趣就會更多的投入，更多的探索與創(chuàng)新。因為學生前面有了制月歷的基礎，并且手中有很多的年歷當樣品。這里我就沒有提出過多的要求，讓學生發(fā)揮自己的想象，制作出有特色的年歷。）。
〈四〉實踐活動四：召開“年歷展示會”
1、各小組推選代表介紹本組作品，為展示會做好準備。
2、展示會開始。
同學們，大家好！20xx年年歷展示會現(xiàn)在開始！哪個小組愿意展示本組的.年歷，請舉手。注意：由于本次展示會的參展作品眾多，請著重介紹本組制作的年歷的特色之處。
小組1：我們設計的年歷非常別致，每一個月都寫在一種動物做的卡片上，。
小組2：我們設計的年歷沒有他們的漂亮，我們12個月都做在一張紙上，用起來非常方便，可以隨身攜帶。
（開辦年歷展示會，讓學生身處在一個展示交流的氛圍中，更積極主動地參與活動，在交流中互相學習，取長補短。）。
教師進行活動總結(jié)。
〈五〉實踐活動五：總結(jié)年歷的作用。
大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來做什么呢？
生1：可以選幾個掛在教室里，用來查日期。
生2：可以將全班同學的生日圈起來，給過生日的同學送去祝福。
生3：可以將老師的生日，爸爸、媽媽的生日，重要的節(jié)日都圈起來。
生4：可以根據(jù)年歷制定學習計劃。
……。
（課講到這里，水到渠成地過渡到年歷的作用。從學生的發(fā)言中，我們聽到了學生的自信，學生的友愛之心。）。
〈六〉總結(jié)延伸。
看來，年歷的作用還真不??！通過這節(jié)課的制作、交流、欣賞，你一定有許多收獲，假如你又有了新的制作思路，還可以利用課余時間來實現(xiàn)它。相信自己，你一定行！
（設計意圖：在于讓學生帶問題離開課堂，繼續(xù)進行學習與探索。）。
五、說板書設計。
我的板書是這樣設計的，把學生的作品貼到了黑板上，這樣更讓學生有成就感。
以上就是我的說課，如有不妥之處請各位老師給于指正。
制作小茶壺說課稿篇十
說教材：
今天我說課的內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級下冊第四單元的口語交際《我們的小制作》。這次訓練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對本單元課文內(nèi)容的擴展和延伸。旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，同時在交際過程中提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。
說教學目標：
1、能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過程。
2、通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認真聆聽別人說話的習慣。說教學重難點：誘發(fā)學生學習語言的興趣，啟迪學生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能，引導學生有條理地、清楚明白地介紹自己的小制作。說教學準備：
1、課前布置學生動手制作小制作。
2、有關的課件、獎品。
說教法學法：
根據(jù)低年級學生的學段特點，在教學的實施過程中，采用了模擬闖關“情境法”，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實學習生活場景，使師生成為活動中的某一角色，巧妙安排了“說一說”、“比一比”、“夸一夸”三個特定情節(jié)，有效的提高了學生的學習興趣。從而達到了學生敢說、會說、巧說的良好效果。
說教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、激趣：同學們上節(jié)課，老師讓大家利用課余時間做的小制作你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。
2、作品展示。
3、質(zhì)疑：看來每一位同學都做了精心的準備，誰來告訴我你做的是什么呢？
4、學生簡單介紹。
5、小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的小制作”。在這個過程中，你們要勇敢地闖過三道關，成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進入第一關“說一說”。
二、創(chuàng)設情境，相互交流。
第一關：說一說1、課件呈現(xiàn)：
（1）請你向你的小伙伴說一說你的小制作是怎么做的。
（2）一定要把過程說清楚，說明白。
2、合作交流：請你們按照要求，在合作小組里學習，互相介紹自己的作品。最好把制作過程說得清楚些（板書：說清楚）。
3、學生匯報：指名介紹自己的小制作。
4、師生交流：
生：說話的時候聲音要大一些？？
師：對，所以接下來的同學，在介紹自己的小制作的時候就要大聲的說啦。（板書：大聲說）。
師：剛才這位同學的介紹和前面幾個同學的有什么不同嗎？生：過程更加清楚？？
生：用上了一些合適的連接詞？？
師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達更加有序，讓聽的人聽的更加明白。
（師板書：先、再、然后、接著、最后）。
師：那么誰也能試著用上這些詞，再來介紹你的小制作呢？
第二關：比一比課件呈現(xiàn)：
（1）在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制作。
（2）比一比誰說的最好，推選出來為全班展示。
師：請各小組被推選出來的同學上講臺來為我們介紹他的小制作，其他同學該怎么做呢？（板書：認真聽）。
師：等他們介紹完以后由你們來當評委，看看誰是你們心目中的“小巧嘴”。舉行“小巧嘴”評比會。師生共評。
第三關：夸一夸課件呈現(xiàn)：
（1）把你的小制作展示給大家。
（2）請你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做的最好，最有創(chuàng)意。相互參觀，評選“小巧手”。（板書：大膽評）。
三、總結(jié)回顧，揭示中心。
今天在課堂上，每個同學都為大家展示并清楚的介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學會了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無論學習還是生活都離不開動手和動腦，讓我們都來做個有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧！
四、作業(yè)設計，課外延伸。
師：老師覺得同學們不光心靈手巧，而且都是能說會道的學生。老師非常高興，下課后，把你制作小制作的過程簡單地寫下來。
【設計理念：口語交際是為寫話做準備，讓學生把說的能寫下來是口語交際的一個提升?！?。
五、板書設計。
名稱材料（）過程：先再然后接著最后。
總之，口語交際的內(nèi)容是多種多樣的，在不同內(nèi)容的口語交際中，教師要采用不同的教學形式，讓學生在游戲中學，在操作中學，在發(fā)現(xiàn)中學，到大自然中學，于情境中學。學生學得積極了，學得主動了，他們的參與意識增強了，口語交際能力自然也就得到了提高。口語交際的課程取向應該是相當明朗的，那就是：以自主、合作和探究的精神有效地進行人際交流。
制作小茶壺說課稿篇十一
哪件難忘的事情最難忘，不同年齡的人有不同的答案：白發(fā)蒼蒼的老人陷入深深的回憶中，自言自語：“第一次奔跑?！比说街心甑母改讣奔泵γΦ卣f：“抱到新生孩子的那一刻?！敝蓺獾男∨笥眩嶂X袋想了半天，說：“第一次得到老師的表揚?！薄覅s說：“第一次制作電子報就獲得泉州市一等獎這件事最讓人印象深刻?！?BR> 我連忙行動起來。不打無準備之仗，我手忙腳亂地從網(wǎng)上調(diào)來幾十幅美麗的圖片。看到這里，也許你會奇怪地問：“需要用這么多嗎?”告訴你吧，呆會我還得使出“火眼金睛”，進行精挑細選呢。既然是“中秋”的主題，圖片當然得古典雅致。
好的開頭就是成功的一半。找好圖片，應該進行頁面設置了。我打開word文檔，選擇a3紙進行編排。這可是最難的步驟，我想：一定得啃下這塊“硬骨頭”。我點擊“文本框”，畫上幾個正方形、長方形的方框。對了，還得使用畫圖工作畫幾個圓形和橢圓形的圖片，這樣版面才有變化。該進行邊框裝飾了，我的選擇各不一樣：有的覆蓋上現(xiàn)成的圖片;有的選擇小圖案進行排列;有的干脆就現(xiàn)畫……這下，版面變得五彩繽紛、美不勝收啦。
重頭戲到來，該添加文字了。這可難不倒我。上網(wǎng)復制《水調(diào)歌頭》這首詩，粘貼上去;我那篇《快樂的中秋》的作文剛好可以派上用場;至于中秋節(jié)的介紹，網(wǎng)上比比皆是，只需要輕點鼠標就可以了。
總算可以進行后期制作了，我以學美術的專業(yè)眼光，挑剔起來，哪有不夠完美的細節(jié)，統(tǒng)統(tǒng)修改到自己滿意為止。
我把取名為《中秋詩會》的電子報發(fā)到比賽郵箱，天天懷著一顆期待的心，盼著比賽結(jié)果早點出來。十一月份的一天，我照例登上《泉州德育網(wǎng)》，發(fā)現(xiàn)比賽結(jié)果公布了。忐忑不安地點擊文件，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己竟然獲得泉州市一等獎!
第一次制作電子報的成功經(jīng)歷，讓我明白一個樸實的道理：天下無難事，只怕有心人。
制作小茶壺說課稿篇十二
一、教材分析。
本課是四上第二單元的最后一課，是利用網(wǎng)絡學習的平臺的一個應用實例。通過網(wǎng)絡獲取信息，制作通訊錄來解決生活中的實際問題。表格是生活中一種常見的高效的信息表達方式，通過制作通訊錄，讓學生認識表格，了解表格，學會表格的制作及編輯方法，為word學習進一步打下基礎，也能幫助解決今后在學習生活中的一些實際問題。
二、學情分析。
四年級的學生總體來說比較活潑好動，對事物的認知還比較形象，對新鮮事物興趣濃厚。通過上一單元的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的word操作技能，本課的表格制作是word中的一個新知識，學生對新知識的學習還缺乏一定的自主探究能力，對教師的依賴性較強。
三、教學目標。
1、知識目標。
（1）了解表格的基本構(gòu)成，知道表格的作用。（2）了解利用網(wǎng)絡獲取信息的多樣性。（3）了解制作表格的一般過程。
2、技能目標。
（1）掌握在word中插入表格的方法。（2）掌握表格的編輯及美化方法。
3、情感目標。
（1）培養(yǎng)學生的信息搜集與整理的能力。（2）能利用表格制作方便我們的生活。
四、教學重難點。
1、教學重點：表格的插入與編輯。
2、教學難點：表格的行列增減，布局美化。
五、教法設計。
1、情境導入法：通過生活中應用到通訊錄的實際例子，引入到教學內(nèi)容中，更能激發(fā)學生的學習熱情，為下一步學習做好準備。
2、任務驅(qū)動法：讓學生根據(jù)不同的任務去完成不同的操作步驟，制作表格中采用：插入表格——填寫表格——修改表格——美化表格。這樣步步遞進式的任務，有助于學生對自己的學習有明確的目地，同時也能顧及到所有學生，體現(xiàn)分層教學。
3、自主探究法：在學習插入表格的方法以及修改表格增減行列中，讓學生對照書本以及微視頻，能有效解決操作中的一些難點問題，比教師講授效果好，另一方面，也能培養(yǎng)學生的自主學習能力，改變有什么問題總是依賴老師解決的現(xiàn)狀。
4、問題導學法：在美化表格制作環(huán)節(jié)，由于學生對自己表格的缺陷缺乏認識，通過對比標準的表格，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，通過分析，思考改進的方法，從而達到完善表格的目地。
六、課前準備。
本課的學習任務，是建立在上一課制作名片的基礎上。課前要把上節(jié)課學生制作的名片，進行整理打印出來，同時還要準備一張已經(jīng)制作完成的班級通訊錄，課堂導入環(huán)節(jié)需展示出來。制作好調(diào)整表格的微視頻，為學生學習提供參照。為每位學生準備一張學習卡，上面有學習任務及作品評價，待制作表格和評價環(huán)節(jié)中使用。
七、教學設計。
一、情境導入。
設計意圖：把制作通訊錄的內(nèi)容，結(jié)合到生活實際的情境中，有助于激發(fā)學生的學習興趣，同時，也能讓學生了解到通訊錄所起到的作用。
二、了解信息獲取方法。
你知道老師是怎么知道你們的信息的呢？（網(wǎng)絡學習的平臺），還有哪些方法也可以從網(wǎng)上收集信息。
設計意圖：由于本節(jié)課的重點是學習制作表格，所以，獲取信息的過程就不讓學生去體會了，讓學生說一說，了解一些網(wǎng)絡獲取信息的方法，把更多的時間放到制作表格中。
把收集到的信息分類整理，就能制作成一張通訊錄了。
1、認識表格（1）出示一張通訊錄，觀察通訊錄有哪些內(nèi)容組成。（2）觀察表格的特點，認識表格的行、列、單元格。（3）假如你要設計一張五人的通訊錄，需要幾行幾列。
設計意圖：認識表格的特征能為下一步制作表格做好鋪墊，以圖片實例，認識表格能更加直觀形象的起到加深印象的作用。
任務一：選擇幾名同學的信息，根據(jù)需要插入表格（參考書本內(nèi)容，自學插入方法）。
請先完成的同學上臺演示，教師總結(jié)步驟。任務二：填寫表格內(nèi)容。
任務三：修改表格（做完表格后，我還想再一名同學的信息，或者我發(fā)現(xiàn)還少了電子郵箱這項該怎么辦）。
提示：打開微視頻或參考書本教你一招，完成表格的修改任務四：美化表格。
演示幾張表格制作不美觀的作品，與一張標準通訊錄對比，發(fā)現(xiàn)什么問題，請同學說說（表格的列寬與文字不匹配，表格內(nèi)容沒有對齊等）。
設計意圖：插入表格的學習，難度不大，采用任務驅(qū)動放手讓學生嘗試自學，培養(yǎng)學生和自主探究能力，同時，由于學生的個體差異性較大，在操作過程中沒有限定要插入的表格的行數(shù)和列數(shù)，有助于對后進生學習起到激勵作用。表格的行列增減是本課的難點，因此利用微視頻學習，能使學生的學習效率提高。通過對比表格，讓學生明確表格制作需要一定的美化，特別是列寬要與文字內(nèi)容匹配。
3、展示表格。
展示班級中的優(yōu)秀作品，學生互評，教師評價，并且完成學生手里的自評表（從完整度，內(nèi)容數(shù)量、美觀度三方面評價）。
四、總結(jié)回顧，知識拓展。
2、在我們的生活中，表格應用非常廣泛，如班級值日生表、列車時刻表、作息時間表等，希望同學們學以致用。
設計意圖：通過總結(jié)回顧，梳理整節(jié)課的知識要點，把習得的知識進一步內(nèi)化。以小詩總結(jié)的方法，讀起來朗朗上口，也便于加強記憶。知識拓展有助于學生將書本知識與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學以致用的情感，激發(fā)學生進一步探究學習的激情。
八、板書設計。
認識表格：分清行、列、單元格。
制作表格：插入表格——填寫表格——修改表格——美化表格。
制作小茶壺說課稿篇十三
教學目標:。
1、學會設計熱字超鏈接；
2、鏈接原來已有文件。
教學重點、難點:學會設計熱字超鏈接。
教具:powerpoint軟件、多媒體電腦。
一、談話引入：
出示范例，師：請同學們看，這份電子報中主編張小小添加了一條下劃線，它有什么作用？（單擊放映幻燈片）你們知道了嗎？對，這個功能就叫做超級鏈接，當我們的電子報版面越多，信息容量也越大，將信息分類，就便于閱讀。超級鏈接就是實現(xiàn)我們隨心所欲閱讀的關鍵。你們想學會這本領嗎？好，我們這節(jié)課我們就學習超級鏈接的方法。（出示課題：學做電子報——超級鏈接）。
二、學習超級鏈接的方法：
（1）讓學生閱讀課文p88第一段，思考：建立超級鏈接需要什么條件。
（2）添加第二版。
a、打開“美麗家鄉(xiāng)”
b、單擊“插入新幻燈片”，選擇“組織結(jié)構(gòu)圖”，單擊“確定。
c、輸入相關資料。
（3）教師示范，學習怎樣編輯超級鏈接。
a、打開“美麗家鄉(xiāng)”
b、選中“本期導讀”中的“中山名人第二版”
c、單擊右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，然后單擊“超級鏈接”
d、在“插入超鏈接”對話框中，單擊左列“本文檔中的位置”
e、選中對話框中幻燈片標題中“中山名人譜”，單擊確定.
f、按f5，播放映幻燈片，單擊“中山名人”，即可接到“中山名人譜”頁面。
（4）學生試著操作。
三、練一練：
將自己的電子報中的編者與自己的名片之間實現(xiàn)超級鏈接。
四、作品欣賞。
五、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學會了什么？
2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？
制作小茶壺說課稿篇十四
本課是四上第二單元的最后一課，是利用網(wǎng)絡學習的平臺的一個應用實例。通過網(wǎng)絡獲取信息，制作通訊錄來解決生活中的實際問題。表格是生活中一種常見的高效的信息表達方式，通過制作通訊錄，讓學生認識表格，了解表格，學會表格的制作及編輯方法，為word學習進一步打下基礎，也能幫助解決今后在學習生活中的一些實際問題。
二、學情分析。
四年級的學生總體來說比較活潑好動，對事物的認知還比較形象，對新鮮事物興趣濃厚。通過上一單元的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的word操作技能，本課的表格制作是word中的一個新知識，學生對新知識的學習還缺乏一定的自主探究能力，對教師的依賴性較強。
三、教學目標。
1、知識目標。
（1）了解表格的基本構(gòu)成，知道表格的作用。
（2）了解利用網(wǎng)絡獲取信息的多樣性。
（3）了解制作表格的一般過程。
2、技能目標。
（1）掌握在word中插入表格的方法。
（2）掌握表格的編輯及美化方法。
3、情感目標。
（1）培養(yǎng)學生的信息搜集與整理的能力。
（2）能利用表格制作方便我們的生活。
四、教學重難點。
1、教學重點：表格的插入與編輯。
2、教學難點：表格的行列增減，布局美化。
五、教法設計。
1、情境導入法：通過生活中應用到通訊錄的實際例子，引入到教學內(nèi)容中，更能激發(fā)學生的學習熱情，為下一步學習做好準備。
2、任務驅(qū)動法：讓學生根據(jù)不同的任務去完成不同的操作步驟，制作表格中采用：插入表格——填寫表格——修改表格——美化表格。這樣步步遞進式的任務，有助于學生對自己的學習有明確的目地，同時也能顧及到所有學生，體現(xiàn)分層教學。
六、課前準備。
本課的學習任務，是建立在上一課制作名片的基礎上。課前要把上節(jié)課學生制作的.名片，進行整理打印出來，同時還要準備一張已經(jīng)制作完成的班級通訊錄，課堂導入環(huán)節(jié)需展示出來。制作好調(diào)整表格的微視頻，為學生學習提供參照。為每位學生準備一張學習卡，上面有學習任務及作品評價，待制作表格和評價環(huán)節(jié)中使用。
七、教學設計。
（一)、情境導入。
設計意圖：把制作通訊錄的內(nèi)容，結(jié)合到生活實際的情境中，有助于激發(fā)學生的學習興趣，同時，也能讓學生了解到通訊錄所起到的作用。
(二)、了解信息獲取方法。
你知道老師是怎么知道你們的信息的呢？（網(wǎng)絡學習的平臺），還有哪些方法也可以從網(wǎng)上收集信息。
設計意圖：由于本節(jié)課的重點是學習制作表格，所以，獲取信息的過程就不讓學生去體會了，讓學生說一說，了解一些網(wǎng)絡獲取信息的方法，把更多的時間放到制作表格中。
(三)、制作通訊錄。
把收集到的信息分類整理，就能制作成一張通訊錄了。
1、認識表格。
（1）出示一張通訊錄，觀察通訊錄有哪些內(nèi)容組成。
（2）觀察表格的特點，認識表格的行、列、單元格。
（3）假如你要設計一張五人的通訊錄，需要幾行幾列。
設計意圖：認識表格的特征能為下一步制作表格做好鋪墊，以圖片實例，認識表格能更加直觀形象的起到加深印象的作用。
2、制作表格。
任務一：選擇幾名同學的信息，根據(jù)需要插入表格（參考書本內(nèi)容，自學插入方法）請先完成的同學上臺演示，教師總結(jié)步驟。
任務二：填寫表格內(nèi)容。
任務三：修改表格（做完表格后，我還想再一名同學的信息，或者我發(fā)現(xiàn)還少了電子郵箱這項該怎么辦）。
提示：打開微視頻或參考書本教你一招，完成表格的修改。
任務四：美化表格。
演示幾張表格制作不美觀的作品，與一張標準通訊錄對比，發(fā)現(xiàn)什么問題，請同學說說（表格的列寬與文字不匹配，表格內(nèi)容沒有對齊等）。
設計意圖：插入表格的學習，難度不大，采用任務驅(qū)動放手讓學生嘗試自學，培養(yǎng)學生和自主探究能力，同時，由于學生的個體差異性較大，在操作過程中沒有限定要插入的表格的行數(shù)和列數(shù)，有助于對后進生學習起到激勵作用。表格的行列增減是本課的難點，因此利用微視頻學習，能使學生的學習效率提高。通過對比表格，讓學生明確表格制作需要一定的美化，特別是列寬要與文字內(nèi)容匹配。
3、展示表格。
展示班級中的優(yōu)秀作品，學生互評，教師評價，并且完成學生手里的自評表（從完整度，內(nèi)容數(shù)量、美觀度三方面評價）。
(四)、總結(jié)回顧，知識拓展。
1、通過這節(jié)課的學習，你學會些什么？
教師總結(jié)小詩：
表格制作查方便。
插入表格按步走。
分清行列是關鍵。
布局調(diào)整需合理。
美化文字更絢麗。
2、在我們的生活中，表格應用非常廣泛，如班級值日生表、列車時刻表、作息時間表等，希望同學們學以致用。
設計意圖：通過總結(jié)回顧，梳理整節(jié)課的知識要點，把習得的知識進一步內(nèi)化。以小詩總結(jié)的方法，讀起來朗朗上口，也便于加強記憶。知識拓展有助于學生將書本知識與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學以致用的情感，激發(fā)學生進一步探究學習的激情。
八、板書設計。
制作小茶壺說課稿篇十五
今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書，人教版美術九年級上冊第二單元《讀書與藏書的情結(jié)》活動二：藏書票的制作。
一、說教學內(nèi)容及教學理念：
本課學習內(nèi)容是融繪畫、手工、印刷為一體的版畫形式的藏書票制作，屬于造型表現(xiàn)學習領域。本課教學活動分兩課時完成，我說的是第二課時的教學設想。本課設計旨在進一步引導學生探究、學習藏書票的設計原則及制作方法，從而使學生能創(chuàng)造性的進行美術構(gòu)思和設計，表達傳遞自己的思想和情感。
本著在學習過程中使學生形成基本的美術素養(yǎng)，激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，并在廣泛的人文情境中認識美術，在整個教學過程中注重為促進學生的發(fā)展而評價的教學理念，進行教學設計。
二、說教學目標：
本課我設計了以下三維目標：
知識目標：通過賞析作品，使學生把握藏書票設計的原則和要求，學習藏書票設計與制作的基本方法，提高學生的藝術表現(xiàn)能力。
能力目標：引導學生依照藏書票設計要求，學會運用不同的版畫制作方法，創(chuàng)造性的構(gòu)思、設計、制作藏書票。
情感目標：體驗美術創(chuàng)作的樂趣，感悟藏書票精巧秀美的形式和意蘊雋永的內(nèi)涵，能創(chuàng)造性的進行美術構(gòu)思和設計，表達傳遞自己的思想和情感。
三、說教學重點難點：
教學重點：通過觀察、比較作品，把握藏書票設計的原則和要求，學習藏書票設計與制作的基本方法；引導學生運用版畫的不同制作方法，創(chuàng)造性的構(gòu)思、設計、制作藏書票，促進學生藝術表現(xiàn)能力的提高。
教學難點：體驗美術創(chuàng)作的樂趣，感悟藏書票精巧秀美的形式和意蘊雋永的內(nèi)涵，能創(chuàng)造性的進行美術構(gòu)思和設計，表達傳遞自己的思想和情感。
四、說教法學法：
本課主要采用講授法、啟發(fā)談話法，直觀演示法等進行教學。引導學生運用觀察法、比較法、分析歸納法，探究實踐法等進行學習。
五、說教學過程：
我設計了以下五個教學環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：導入新課（約占2分鐘）。
這一環(huán)節(jié)主要運用創(chuàng)設情境、激趣導入的方法。課前把準備好的自制藏書票贈送給學生，讓他們欣賞并討論準備把老師送的禮物珍藏在哪兒？上課后，先讓學生互相交流然后回答。當有學生說出夾在自己最喜歡的書里時，老師趁機與學生交流古今中外讀書與藏書、愛書的名人軼事，引出并板書課題《讀書與藏書的情結(jié)》，導入新課。
第二個環(huán)節(jié)：學習新知（約占18分鐘）。
這一環(huán)節(jié)我設計了以下活動：
活動一：欣賞感知。
首先，多媒體展示2幅圖片，運用觀察法、比較法引導學生欣賞，使學生知道中外讀書人藏書方式有所不同，加深學生對藏書票概念的理解，激發(fā)學生設計制作藏書票的興趣，板書副標題——————藏書票的制作。
接著請學生欣賞一組以版畫形式表現(xiàn)的藏書票作品。
提出問題，引導學生有目的地欣賞作品：
1、這些藏書票是以哪種繪畫形式表現(xiàn)的？
2、制作藏書票為什么多采用版畫形式？
3、藏書票票面設計有哪些內(nèi)容，體現(xiàn)了作者怎樣的思想內(nèi)涵？
師生交流時，我將采用分組搶答競賽的形式促進學生積極學習的態(tài)度和競爭合作的意識。通過欣賞藏書票作品，鞏固學生對藏書票的構(gòu)成、規(guī)格、款式、題材等相關知識的把握，使學生明確藏書票畫面的設計要求，懂得藏書票內(nèi)容的設定應體現(xiàn)作者的思想內(nèi)涵。增強學生對藏書票設計制作知識學習的興趣，激發(fā)學生運用不同方法創(chuàng)作藏書票的欲望，為下一步動手實踐作好鋪墊。
活動二：設計制作。
這一活動里我安排了兩部分內(nèi)容：
第一部分內(nèi)容：欣賞藏書票圖片，分析設計思路。
在欣賞藏書票作品的過程中，用啟發(fā)談話法引導學生觀察感悟藏書票的畫面構(gòu)成及體現(xiàn)出的內(nèi)涵，通過對比分析，使學生從中發(fā)現(xiàn)作者的創(chuàng)作靈感來自哪里？體現(xiàn)了什么樣的思想內(nèi)涵？以此來促進學生的發(fā)散性思維，引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中更多更美的.創(chuàng)作素材，養(yǎng)成留心觀察生活的習慣，使學生了解藝術創(chuàng)作來源于生活，取材于生活，又服務于生活。
第二部分內(nèi)容：欣賞藏書票實物，歸納制作方法。
把用吹塑紙、硬紙板制作的版畫藏書票作品分發(fā)到各小組，讓學生比較、分析不同的表現(xiàn)手法產(chǎn)生的不同效果。使學生在欣賞中去發(fā)現(xiàn)藏書票與底版之間的差別，特別是“文字須反寫”的特點。接著教師直觀演示吹塑紙版畫、漏印版畫的制作步驟，鼓勵學生有不懂的地方大膽提出質(zhì)疑，從而理清學生的創(chuàng)作思路。
這樣的設計旨在培養(yǎng)學生自主探究的能力，使學生在學會制作方法的同時，加深對藝術創(chuàng)作離不開生活的這一創(chuàng)作原則的理解。
第三個環(huán)節(jié)：表現(xiàn)創(chuàng)作（約占19分鐘）。
1、出示作業(yè)提示。
根據(jù)喜歡的內(nèi)容選取恰當?shù)谋憩F(xiàn)方法設計制作一枚藏書票。
2、教師巡視輔導，提出合理建議，協(xié)助學生更好的完成作品。
這一環(huán)節(jié)重在了解學生對本課內(nèi)容的理解和掌握，為學生所學知識的反饋表達提供一個空間。
第四個環(huán)節(jié)：作品評析（約占5分鐘）。
采用自評、互評、師評的多維多級的評價方法，從作品的內(nèi)容設定、版面效果、表達的思想情感及表現(xiàn)手法。促進學生在認知、情感、及表達能力上的發(fā)展提高，體現(xiàn)出為了學生的發(fā)展而評價這一理念。
第五個環(huán)節(jié)：發(fā)散拓展（約占1分鐘）。
多媒體播放一組其他版畫形式的藏書票作品，在欣賞的過程中，使學生再次感受不同制作方法制作的藏書票所帶來的形式美感，培養(yǎng)學生運用美術知識對書籍進行裝飾美化的審美意識，提升審美情趣。
最后出示課后活動小建議：
1、為自己的父母、師長或朋友設計并制作一枚藏書票。
2、嘗試使用制作藏書票的方法，制作具有個性的書簽。
總之，這節(jié)課在整個教學過程中，我會時刻關注全體學生的學習熱情，及時調(diào)整問題的切入點和提問方式；注重預設和生成的關系，努力使學生保持積極的學習態(tài)度，從而使課堂效果達到最佳。
制作小茶壺說課稿篇十六
各位領導，各位評委，大家下午好！
今天我說課的題目是《制作多媒體作品》。本節(jié)分三課時完成，此次說課的內(nèi)容是第1課時。我將從教材、教法、學法、教學資源準備、程序設計五個方面對本課進行說課。
一、說教材。
（一）教材所處的地位和作用。
《制作多媒體作品》是蘇科版八年級信息技術第九章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是本章的重點，主要任務是利用powerpoint制作一個完整的多媒體作品，并進行作品的發(fā)布與評價。
（二）學情分析。
學生們已經(jīng)掌握了word、excel軟件的使用。powerpoint與word、excel都是office這個大家族的成員。因此它們的有些功能和操作相近，而且信息技術中菜單、工具的使用大同小異，學生可以聯(lián)系以往的操作，融會貫通并自主探究powerpoint軟件的基本功能，解決一些實際問題。
powerpoint與word、excel相比，又有很多自己獨特的功能，如果完全讓學生自己摸索有一定的難度，如幻燈片母版的操作，即使學生能參照教材步驟完操作，但不一定知道幻燈片母版的作用，所以，我認為這一部分內(nèi)容要有教師講演。
（三）、教學目標。
美國教育家布魯姆的教學目標分類法認為學習目標可以從認知、情感和技能領域描述。結(jié)合本課在教材中的地位和學生的實際，本人將該課的教學目標定位為：
2、能力目標：通過學生自主探究學習，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
（四）、教學要點。
根據(jù)教材與學情實際及擬達成的教學目標，我確定以下教學要點：
重點：多媒體素材的插入與編輯。
難點：母版的作用及制作。
二、說教法。
多媒體素材的插入與編輯既是制作多媒體作品的基礎，又是本課的重點。采用信息技術教學倡導的“任務驅(qū)動教學法”，根據(jù)具體的學習任務，通過自主探究、合作研討、實踐演練、網(wǎng)絡教室直觀演示等形式突出重點。難點部分通過教師講演、學生模仿的教學方法協(xié)助學生解決問題。
三、說學法。
堅持以學生自主學習為主，通過學生自己發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，并合作解決問題。本節(jié)課在學生已具備相關的操作能力的前提下，通過自主探究、親自實踐、積極動腦動手來學習新知。
四、說教學資源準備。
硬件準備：計算機網(wǎng)絡教室、投影儀。
五、說程序。
（一）、創(chuàng)設情境、引出課題。
學生：欣賞作品《美麗的蘇州園林》。
學生：通過多媒體制作軟件powerpoint完成的。
教師：20xx年世博會在上海舉辦，讓我們成為小小世博宣傳員，制作多媒體作品向全世界展示我國的傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化，展示世博會的風采。今天我們就以迎接世博會，做小小宣傳員為主題，制作多媒體作品的首頁。
設計意圖：興趣是最好的老師。通過欣賞作品，激發(fā)學生的.學習熱情，并引出課題。
（二）、分析作品，布置任務。
學生：討論回答，有圖片、母版、封面圖片、藝術字、背景音樂等對象元素。
教師：今天，我們利用教師提供的素材，兩人一小組制作宣傳世博會的ppt的首頁。
設計意圖：通過作品分析，引導學生積極思考，并布置本節(jié)課的任務。
（三）、圍繞主題，實踐演練。
1、插入幻燈片、設制母版。
學生：參照教材步驟，新建幻燈片，并插入世博會會徽作為背景圖片。
教師：講解母版的作用，即控制第一張幻燈片以外的其它幻燈片格式的對象，并演示插入母版的步驟。
學生：完成母版的設置。
2、其余對象的插入。
教師：幻燈片的基本版式確定之后，我們就要開始往頁面上添加組成幻燈片的各種元素對象了，包括文本、圖片、藝術字、視頻、音頻等。在首頁上出現(xiàn)了圖片、藝術字和背景音樂等對象，現(xiàn)在我們來逐步完善我們的首頁內(nèi)容。
學生：參照教材步驟，合作完成下以下對象的插入，完成首頁制作并保存。
（1）插入世博會標志性建筑物作封面圖片。
（2）給幻燈片加上標題，可以用藝術字制作標題。
（3）插入世博會主題曲《城市，讓生活更美麗》作為背景音樂。
提醒學生隨時進行保存。
學生操作過程中，教師巡回輔導，個性問題個別指導，共性問題集中講解。
（四）、作品展示，討論評價。
展示存在典型問題的學生作品，學生點評，指出作品的優(yōu)缺點。優(yōu)點處進行表揚，不足處提出意見并請學生上臺修改。
設計意圖：通過評價，培養(yǎng)學生養(yǎng)成欣賞作品和正確評價作品的良好習慣。肯定勞動成果的同時提出意見，有利于學生進一步完善作品。
（五）完善作品。
學生對照點評，進一步完善小組作品。
（六）全課總結(jié)。
學生總結(jié)本節(jié)課知識點：在powerpoint中插入文本、圖片、聲音元素，以及設計幻燈片母版。
今天，同學們僅制作了宣傳片的首頁，要更好的宣傳世博會，需要多張幻燈片，如何制作其余的幻燈片，在其中插入視頻、flash動畫，讓幻燈片中的文字、圖片在播放時動起來，是我們以后要深入學習的內(nèi)容。
設計意圖：通過學生總結(jié)，回顧了知識要點，鞏固了所學內(nèi)容。讓學生知道后面要學習的內(nèi)容。
以上就是我對《制作多媒體作品》的教學設計，目的就是在與學生平等的對話中，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中體驗成功的喜悅。謝謝各位評委老師。有不當之處敬請批評指正！
制作小茶壺說課稿篇十七
各位領導、老師，大家好！我上的是：《制作生日賀卡》里的內(nèi)容。我是從教材、教學目標、教學重難點、學生、教法學法、教學過程這6個方面進行分析。首先，談談教材。
本課選自小學四年級上冊第七課《制作生日賀卡》。
本課是在學生已掌握的頁面設置、文字處理、繪圖、插入圖片基礎上展開的，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的心理特點，我制定了以下三大目標。
認知目標：初步掌握在word中運用藝術字、文本框進行綜合運用的方法。
能力目標：培養(yǎng)學生的自學、動手、審美、創(chuàng)新能力。
情感目標：通過制作賀卡培養(yǎng)學生的感恩意識。
根據(jù)教材的編寫意圖和課標要求，我確定本課的教學重點是：對藝術字的編輯及文本框的應用，難點是：綜合運用所學知識制作賀卡。
下面來談談學生：小學四年級的學生好奇心、求知欲、主觀意識都較強，但自控能力較差，需要老師很好的引導。因此本節(jié)課我主要采用“任務驅(qū)動法”教學模式，在任務的驅(qū)動下充分發(fā)揮學生自主探究、小組協(xié)作、角色扮演的作用。
上課前我布置多媒體課室、網(wǎng)絡課件（制作賀卡網(wǎng)）、課前學生小組分工（把全班分為貝晶歡迎妮五個小組）、收集賀卡模版和祝福語。
合理安排教學過程是教學成功的關鍵。我是以“激情導入——探究新知——實踐操練——拓展延伸——評價總結(jié)”為思路，安排我的教學。下面我著重分析我的教學過程。
從教學目標來說，情境教學旨在引導學生感知、體驗主體或細節(jié)，使學生變得敏銳、完善起來。為此，我一開始就設置今天是我的生日的情景，從而引出教學內(nèi)容。生日歌曲不僅活躍了氣氛，調(diào)動了學生的學習積極性，而且把信息技術和音樂學科的學習結(jié)合起來，有助于學生從整體結(jié)構(gòu)上感知學習內(nèi)容。在學生整體感知后，我接著組織小組探究，分析任務——找出藝術字、文本框的插入方法。這一環(huán)節(jié)主要是以小組合作活動進行。這種形式變被動學習為主動參與，開拓了學生的思路，加深了學生對學習內(nèi)容的理解，特別給后進生提供更多的課堂參與機會，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
在這里學生能很快找出兩種插入方法。對最快找出的組及時進行獎勵，以激發(fā)他們的求知欲望，增強合作意識。當學生在對基本操作有了全面把握后，我開始就針對課文的重難點進行點撥——如何利用“藝術字”工具欄編輯不同效果的字體，進一步深化知識。
教學完“插入藝術字”后，我是這樣過渡到插入文本框：同學們，我們在賀卡上插入藝術字后，我們還想要輸入祝福語怎么辦呢？這可以用文本框了。很自然地引出文本框的教學。插入文本框的內(nèi)容比較簡單，我設為略講，也是讓學生自主探索。但我強調(diào)一個重點：插入文本框的兩種不同應用—豎排和橫排（課件出示截圖）。
在學生分析完任務后，我開始了第三步，引導學生來完成基本任務——制作生日賀卡。我先安排拖動制賀卡的游戲，讓學生根據(jù)我所提供的背景圖、藝術字、祝福語搭配成一張賀卡。這個游戲，既活躍了氣氛，也讓學生對賀卡的組成部分（背景圖，藝術字標題，祝福語）有感性的認識，為接下來的學習奠定基礎。
接著我鼓勵學生一起為自己的父母制作一份生日賀卡。在拋出的這個基本任務里我給學生提供了模板和祝福語，并要求學生在一首背景音樂（感親恩）的時間內(nèi)獨立完成后上傳到我們的賀卡網(wǎng)上。這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，我通過整合美術、音樂、信息技術、思想品德拋出任務，引導學生感激父母，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。另外通過學生獨立完成檢查了學生的學習情況，也為接下來的進階任務打好基礎。
學生在制作過程中會遇到的不同細節(jié)問題，我在這一環(huán)節(jié)采用webquest教學模式進行指導，（出示網(wǎng)絡視頻和圖片學習）讓學生根據(jù)自己的實際水平進行學習，使他們順利完成作品。
當音樂聲停止，我抽查作品點評。主要是對基本操作的評價，如插入藝術字和文本框了沒有。然后對作品良好的同學進行獎勵，獎品是有關福娃的飾品。我由福娃引出明年舉辦的奧運會，從而拋出進階任務——為奧運會制作祝?？?，由對父母的感激到對祖國的祝福，從而得到感情的升華。
在這個任務里，我要求學生小組合作進行的。各小組分工收集背景素材，再討論祝福語的撰寫，最后是標題和祝福語的排版，共同完成一張奧運祝?？?。在10分鐘內(nèi)把作品上傳到我們的賀卡網(wǎng)站，我們選出優(yōu)勝者寄給北京的奧委會。
學生完成作品后，對學生進行評價是非常必要的。我的評價標準是從學生整個認知、能力、情感三大目標入手。例如：我們的評價表里的1、插入藝術字2、插入文本框就是屬于認知目標的體現(xiàn)。我還讓學生根據(jù)這些標準進行他評、自評。做到針對性和多樣化和地對學生進行評價。
我還讓學生動員更多的人在網(wǎng)絡上投票評選出“最受歡迎的祝?？ā奔慕o北京的奧委會，把學習熱情延續(xù)到課外，培養(yǎng)了學生對信息技術的濃厚興趣。
最后我對三評都良好的同學進行獎勵，獎品也是奧運會的吉祥物，福娃，以激發(fā)學生的愛國情懷。課堂在頒獎的音樂（奧運會之歌）中結(jié)束了。我感受到孩子們對信息技術的興趣，和在實踐操作中獲得的快樂。這種感受令我將繼續(xù)探索信息技術教學的真諦，爾后反哺給我的學生，一如綠葉對大地的情懷。謝謝大家！
小結(jié)。
身為一名信息技術學科教師，我們的目標是讓孩子在快樂的信息技術學習過程中，學會如何做人，如何創(chuàng)新，為此信息素養(yǎng)是我們信息技術課程的出發(fā)點和落腳點，我們應圍繞這一目標開展教學研究，“微型課堂”的構(gòu)建有助于我們上好每一節(jié)信息技術課。
制作小茶壺說課稿篇十八
1、學會運用表格排版。
2、學在表格中插入文字和圖片。
教學重點、難點：
學會運用表格排版。
教具：
powerpoint軟件、多媒體電腦、一些有關中山的資料。
教學過程：
一、談話引入：
（出示電子報）大家看，這張圖文并茂，知識豐富的電子報，你們喜歡嗎？讓我們一起動手做一做！
（1）新建“空白文檔版式”
（2）插入表格：4行3列。
小提示（合并方法）：
a、選取要合并的兩個單元格，
b、單擊鼠標右鍵，選擇“合并單元格”選項。
c、對照圖，進行多次重復合并，即可得到需要的`效果。
d、根據(jù)需要，調(diào)整每個單元格的大小。
a、在“a”單元格中輸入“美麗家鄉(xiāng)”，
b、選擇字體“黑色”，
c、字號60。
d、字體顏色任選。
e、插入所需的剪貼畫。
四、練一練：
1、設計一份電子報版面和報題欄。
2、將完成的電子報保存在自己的文件夾中。
五、作品欣賞。
六、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學會了什么？
2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決？
制作小茶壺說課稿篇十九
尊敬的各位老師：
大家好！我說課的題目是《用word制作賀卡》。我說課的內(nèi)容分為五個部分：說教材、說學情、說教法和學法、說教學過程和說設計反思。
《用word制作賀卡》是浙江大學出版社出版的《計算機基礎》中第六章第四節(jié)的內(nèi)容，是在學生掌握word基本操作工具后，對圖片、藝術字及文本框的進一步的學習。是word教學中的一個中心環(huán)節(jié)，是學生以后進行圖文混排的基礎，起著承前啟后的作用，因此學習這部分知識具有非常重要的意義。
基于教材的特點和學生實際情況，我確定以下三維目標：
1、知識與技能目標：讓學生學會插入圖片，調(diào)整圖片，學會設置藝術字格式，并能運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。
2、過程與方法目標：讓學生在制作、修改以及完善賀卡的過程中掌握word基本操作工具的運用，初步學會分析解決問題的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀方面：讓學生感悟親情，學會關心父母，體貼父母；培養(yǎng)學生與同伴合作交流的意識，培養(yǎng)學生的審美能力。
為了更好的達成教學目標，我安排本課的。
教學重點是：插入圖片、調(diào)整圖片，運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。
教學難點是：圖片格式的設置。其中設置版式是學生比較難弄清的問題。
職高生的共性是學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，而且學生來源不同，技能基礎和個性差異較大。所以，我設計時比較注重如何培養(yǎng)學生的學習興趣，注重實用性，同時，要考慮到學生的技能基礎和個體差異。在學習本課前學生已經(jīng)有了操作計算機的一般水平和能力，能夠比較熟練地進行文字錄入和鼠標操作，對word20xx的操作環(huán)境有一定了解。
為了實現(xiàn)教學目標，結(jié)合教材特點，我將采用演示法、任務驅(qū)動法、創(chuàng)設情境法、作品評價教育法等教法組織教學。這些教法，我將在教學各環(huán)節(jié)中具體闡述。
本課教給學生的學法是“接受任務——思考討論——合作創(chuàng)新”。采用學生自主學習，合作探究的學習方式。能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務。在我的引導下，讓學生帶著任務通過小組討論，相互合作，實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中，不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
我的教學過程分五個流程：
1、創(chuàng)設情境，溫情導入。
2、引導設疑，探究新知。
3、明確任務，分組創(chuàng)作。
4、作品欣賞，交流評價。
5、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。
下面我具體說說各環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，溫情導入（大約5分鐘）。
首先，讓學生欣賞一則flash動畫《爸爸》，接著，導入新課：同學們，你們知道每年6月的第三個星期日是什么節(jié)日嗎？它就是父親節(jié)。那你們知道我國的父親節(jié)、母親節(jié)是什么時候嗎？中國天天都是父親節(jié)、母親節(jié)。同時圖片展示《弟子規(guī)》中的祖訓：“父母呼、應勿緩、父母命、行勿懶、父母教、須敬聽、父母責、須順承”
我們現(xiàn)在長大了，學了很多知識，能不能用我們學過的電腦知識用word來做一張賀卡，送給我們的爸爸、媽媽呢？創(chuàng)設這種情境的意圖是架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學生的情感體驗，讓學生保持感恩的激情，為制作賀卡做準備。
然后，欣賞幾張賀卡，目的在于為學生提供目標范例，讓學生了解賀卡格式，讓學生學會對父母親表達愛。
基于建構(gòu)主義學習環(huán)境中的情境必須有利于學習者對所學內(nèi)容的意義建構(gòu)，我設計了這第一個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中主要運用了創(chuàng)設情境法。
第二個環(huán)節(jié)：引導設疑，探究新知（大約12分鐘）。
首先我出示一張賀卡，讓學生觀察分析：這張賀卡由哪幾部分構(gòu)成？學生就會回答：由背景、圖片、文字三部分構(gòu)成。然后引導學生分析賀卡制作步驟。
第一步，賀卡的大小。
先讓學生打開word軟件，找到頁面設置，嘗試練習，并出示自學任務：你能裁剪出賀卡的大小嗎？提示學生理解課件的內(nèi)容。教師利用教師機演示。
第二步，賀卡的背景（插入圖片）。
第三步，插入文字。
在操作過程中如有學生存在一些解決不了的問題，我想可以通過對課件的閱讀，同學之間的幫助，教師的指點讓學生在不斷的嘗試中獲得新知。通過賀卡制作過程引導學生的學習過程。通過設問啟發(fā)學生對任務進行分析，產(chǎn)生一系列依次完成的子任務。通過問題的求解，完成了舊知識的遷移，新知識體系的建構(gòu)，掌握了這節(jié)課的學習重點和難點。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。在這個環(huán)節(jié)中主要運用了演示法和任務驅(qū)動法。
第三個環(huán)節(jié)：明確任務，分組創(chuàng)作（大約13分鐘）。
首先布置任務：讓學生四人一組，限定15分鐘時間，運用學會的知識，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅《送給爸爸的賀卡》，要求圖文并茂。并把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來，在最后展示作品的同時與同學們一起交流。接著我出示圖片素材所在位置。
然后學生開始分組創(chuàng)作。同時，我巡視、指導、調(diào)控課堂氣氛。
在這個環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，促使學生去自我探索、自主學習、團體協(xié)作和自我創(chuàng)新，達到掌握操作和使用的目的。在這個環(huán)節(jié)中主要運用的方法是任務驅(qū)動法和小組合作學習法。
第四個環(huán)節(jié)：作品欣賞，交流評價、（大約10分鐘）。
首先，小組作品展示：在展示作品的過程中我相機讓學生就學習方法、操作技巧進行介紹。讓同學之間展開互評，評出“優(yōu)秀設計”獎、“內(nèi)容精彩”獎等幾個獎項。
接下來，我選幾幅好的作品讓全班欣賞并作評價。
這樣，培養(yǎng)學生的審美能力。同時這樣的評價方法，本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則，旨在使評價主體多元化，評價結(jié)果也多樣化。
然后，通過采訪的形式，提問學生“你準備怎樣把這張賀卡送給你的爸爸或媽媽?”
接下來，欣賞一張賀卡，你們看，老師這兒也有一張賀卡，跟你們做的有哪些不同？有興趣的同學課后試試。這樣，拓展學生創(chuàng)作思路，啟發(fā)有能力的學生課后大膽探索插入聲音、動畫、視頻等多媒體文件。
在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了學生的主動性、創(chuàng)造性，提高學生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學生的信息素養(yǎng)，同時讓學生表達對父親的愛，升華對父親的感情。在這個環(huán)節(jié)中我主要運用了作品評價教育法。
第五個環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，完成建構(gòu)（大約5分鐘）。
首先我提問幾個學生，這節(jié)課你有什么收獲？幫助學生梳理知識，歸納總結(jié)。目的在于加深學生對知識的理解、記憶，完成真正意義上的知識建構(gòu)。
最后學生每人提交一份網(wǎng)絡評價表，這個表可以即時反饋學生填寫情況。網(wǎng)絡自我評價實質(zhì)也是對今天學習內(nèi)容的小結(jié)和回顧，使知識、技能、情感目標更深入一步。
本課的設計，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
一、引入建構(gòu)主義教學設計原則。
在教學設計中，我給學生設計一個情景，布置一個任務，構(gòu)建一個學習環(huán)境，引導學生自主地去探索和協(xié)作學習，這樣，在我的引導下完成知識的建構(gòu)，從而達到教學目標。
二、情境與任務驅(qū)動的有機融合。
在教學設計中，我注重情景和任務相吻合，這也是抓住信息技術的特點。以完成任務和實現(xiàn)目標為主線，從而培養(yǎng)學生接收信息，處理信息，整合信息的能力，同時，在這個過程中也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，實踐能力和創(chuàng)新能力。
三、運用學科整合。
在教學設計中，我還注重信息技術、美術和語文三學科的整合，這樣，實現(xiàn)信息技術環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。
以上是我對這節(jié)課的教學設計與反思，不足之處敬請各位老師指正。謝謝大家！
制作小茶壺說課稿篇二十
一、談話引入：
出示范例，師：請同學們看，這份電子報中主編張小小添加了一條下劃線，它有什么作用？（單擊放映幻燈片）你們知道了嗎？對，這個功能就叫做超級鏈接，當我們的電子報版面越多，信息容量也越大，將信息分類，就便于閱讀。超級鏈接就是實現(xiàn)我們隨心所欲閱讀的關鍵。你們想學會這身手嗎？好，我們這節(jié)課我們就學習超級鏈接的'方法。（出示課題：學做電子報——超級鏈接）。
二、學習超級鏈接的方法：
（1）讓同學閱讀課文p88第一段，考慮：建立超級鏈接需要什么條件。
（2）添加第二版。
a、打開“美麗家鄉(xiāng)”
b、單擊“插入新幻燈片”，選擇“組織結(jié)構(gòu)圖”，單擊“確定”
c、輸入相關資料。
（3）教師示范，學習怎樣編輯超級鏈接。
a、打開“美麗家鄉(xiāng)”
b、選中“本期導讀”中的“中山名人第二版”
c、單擊右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，然后單擊“超級鏈接”
d、在“插入超鏈接”對話框中，單擊左列“本文檔中的位置”
e、選中對話框中幻燈片標題中“中山名人譜”，單擊確定。
f、按f5，播放映幻燈片，單擊“中山名人”，即可接到“中山名人譜”頁面。
（4）同學試著操作。
三、練一練：將自身的電子報中的編者與自身的名片之間實現(xiàn)超級鏈接。
四、作品欣賞。
五、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學會了什么？
2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？
制作小茶壺說課稿篇一
豆腐乳又稱腐乳，是用大豆、黃酒、高粱酒、紅曲等原料混合制成的。豆腐乳種類較多，大都口味鮮美，有除腥解膩的作用，適于佐餐或作調(diào)味料，如火鍋調(diào)料等。較為著名的有北京王致和臭豆腐、浙江的紹興腐乳等。營養(yǎng)功效：豆腐乳的主要成分是蛋白質(zhì)、脂肪、胡蘿卜素、維生素a、e，以及鈣磷等礦物質(zhì)。豆腐乳富含植物蛋白質(zhì)，經(jīng)過發(fā)酵后，蛋白質(zhì)分解為各種氨基酸，又產(chǎn)生了酵母等物質(zhì)，故有增進食欲，促進消化之功效。臭腐乳(青方)中維生素b12的含量很豐富，可以補充人體內(nèi)的維生素b12，還能預防老年性癡呆。
1.準備好所有的食材。
2.豆腐切小塊用淡鹽水5分鐘。
3.炒鍋倒油爆香蔥姜蒜。
4.倒入豆腐輕推。
5.加入醬油。
6.加入腐乳汁。
7.加入適量的清水。
8.再加少許白糖。
9.燒制5分鐘豆腐入味，然后加雞精淋入水淀粉。
0.翻炒均勻關火。
制作小茶壺說課稿篇二
小班音樂活動：律動“小茶壺”
活動目標：1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶杯和茶壺的動作。
活動準備：茶壺圖片、錄音機活動過程：
活動過程：
一、律動進教室。
二、欣賞歌曲初步熟悉歌曲旋律。
三、學習創(chuàng)編茶杯和茶壺的動作。
1、根據(jù)茶壺的外形創(chuàng)編動作重點創(chuàng)編壺嘴和壺把的動作。
3、簡單創(chuàng)編茶杯的動作。
四、聽音樂表演，進一步激發(fā)幼兒表演的欲望。
五、幼兒自由結(jié)伴舞蹈。
制作小茶壺說課稿篇三
1、五花肉洗凈切塊備用。
2、取3塊腐乳和少許腐乳汁攪碎和勻。
3、鍋里放水，把五花肉焯水，后沖凈浮沫備用。
4、熱鍋放油，油熱后下冰糖，炒出糖色。放入五花肉，翻勻。
5、倒入攪散的腐乳汁，加適量生抽。加入蔥姜片、料酒，炒勻。
6、加入沒過肉面的開水，大火燒開后，蓋蓋轉(zhuǎn)小火燜煮至肉熟爛到你喜歡的程度后，大火收汁，撒上蔥花裝飾即可。
做法二。
步驟1：豬肉洗凈,切成小塊.鍋中放少許油，油其七成熱，放姜片，倒入肉塊煸炒。大火煸個3，4分鐘，把肥肉的油煸出來才好吃。
步驟2：煎大概十分鐘左右，看肉兩面微黃，鍋里已有不少油就可以了，然后倒出鍋里多余的油，加入老抽，翻炒，讓肉充分著色。一定要用老抽，生抽色淡，著色較差，做出的肉不好看。
步驟3：3塊腐乳，加點腐乳汁將腐乳搗碎，加些白糖和料酒攪拌均。
步驟4：倒入調(diào)好的腐乳、冰糖、蔥姜。翻炒一下，加水淹沒肉就行了，大火燒開后轉(zhuǎn)小火。
步驟5：小火大概燒30分鐘就可以了，湯汁收的差不多的時候，大火收一個汁，加點雞精就可以出鍋了。
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8.紅燒野兔肉的做法。
9.香芋紅燒肉的做法。
10.燜紅燒肉的做法。
制作小茶壺說課稿篇四
腐乳肉是一道做法簡單，可是口感和味道卻并不簡單的菜肴。由于出鍋后的菜品色澤紅亮、五花肉肥而不膩，兩百多年以來，一直受到食客的喜愛和歡迎。而關于這道腐乳肉，還有一個有意思的民間故事呢。
相傳清朝的乾隆年間，有一次乾隆皇帝帶領自己的親信太監(jiān)去江南微服私訪。來到一處景致非常優(yōu)美的鄉(xiāng)間，乾隆一行人一時間被風景迷住，流連忘返，以至于天色已晚時，來不及找到一個合適的休息之處，小太監(jiān)只得扣開了一家還亮著燈的農(nóng)戶的.大門。
這家農(nóng)戶名叫馬三，和媳婦以做豆腐販賣維持生計。雖然夫婦倆每天都起早貪黑地勞作，可日子仍然過得緊巴巴的。小太監(jiān)敲門時，馬三和媳婦勞累了一天，正準備上床睡覺?？墒且姷竭@群又累又餓的不速之客，夫婦二人還是熱情地進行了招待。
由于乾隆告誡眾人不許透露他們的身份，馬三和媳婦最初以為這些人只是一群迷路的游客而已。為了給乾隆一行準備晚飯，這對善良的夫婦翻遍了屋子的里里外外，可最拿得出手的，也只是一塊五花肉而已。更糟糕的是，家中的鹽巴也用光了，馬三徹底犯了難。
正在為難之際，灶臺上的幾塊腐乳讓馬三媳婦突然有了靈感：反正家里也實在沒有什么像樣的食物，干脆就用腐乳來煮五花肉吧。她將肉洗凈，切成小塊，再將肉倒入已煸完姜片的熱油中繼續(xù)煸個五六分鐘，然后倒上一些燒酒，最后把僅剩的幾塊腐乳連同醬汁一起倒入了鍋中，蓋上鍋蓋，先大火后小火，30分鐘后，馬三媳婦把這道她臨時無奈拼湊出來的腐乳肉端上了乾隆的飯桌。
要說尊貴的大清一國之君什么東西沒有吃過？可這道腐乳肉端到面前，還是讓乾隆大為驚艷，菜品的顏色實在太好看了。夾起一塊肉放到嘴里，味道更是回味綿長。五花肉香而不膩、軟爛爽口，乾隆大贊好吃，并向女主人虛心討教了原料和做法。
馬三媳婦原本是硬著頭皮把這道菜拿給客人吃的，沒想到卻贏得一片叫好，大感意外。讓她更加沒想到的是，小太監(jiān)居然拿出20兩銀子作為酬勞，乾隆的身份也在此時真相大白。
據(jù)說，乾隆回宮后仍不時回想起這道腐乳肉的美味，并依照當初馬三媳婦所說的做法，讓御膳房為自己烹制。后來，這道體現(xiàn)了民間飲食智慧的菜品，也在大江南北漸漸普及，并成為百姓餐桌上的一道佳肴。
制作小茶壺說課稿篇五
《果酒、果醋和腐乳的制作》的考查內(nèi)容主要是發(fā)酵食品加工的基本方法，考試要求等級為a級，其中果酒和果醋的制作考試要求等級為b級，腐乳的`制作考試要求等級為a級。在近幾年的江蘇省高考生物試題中，關于果酒、果醋和腐乳的制作原理與技術考查的較多，且多以綜合性的選擇題形式進行考查。
本節(jié)課的知識主要分為制作原理和制作方法兩大部分進行復習，其中將原理部分涉及的發(fā)酵微生物及其代謝特點作為重點。首先要求學生將制作果酒、果醋和腐乳的主要發(fā)酵微生物――酵母菌、醋酸菌和毛霉分別從生物種類、代謝類型、生殖方式和發(fā)酵條件等方面進行了總結(jié)和比較。從學生的陳述情況來看，很多學生對于發(fā)酵涉及到的反應式和微生物代謝類型比較模糊，因此我對這部分內(nèi)容進行了強化復習，尤其是對新陳代謝類型、同化作用類型和異化作用類型進行了系統(tǒng)的講解和練習。接著在復習果酒、果醋和腐乳的制作方法和發(fā)酵裝置時，將其制作方法設計成了制作流程圖，以幫助學生建立有條理性的知識，然后以一系列的問題串形式，和學生一起結(jié)合其各自的發(fā)酵條件分析了發(fā)酵裝置各結(jié)構(gòu)和發(fā)酵時的一些注意事項。最后又在傳統(tǒng)發(fā)酵的基礎之上，補充比較了現(xiàn)代大規(guī)模發(fā)酵生產(chǎn)的不同之處，并進行了相關練習的訓練。
由于本節(jié)知識比較瑣碎，因此運用列表比較的形式幫助學生進行理解和記憶，效果比較好。
制作小茶壺說課稿篇六
那么如何掌握這些介質(zhì)的質(zhì)量來保證暢通無阻的傳送信息，就需要依靠電纜測試儀器的驗證，另外，在造成網(wǎng)絡故障的原因里，有超過90%的故障是因為電纜鏈路的問題，但這些問題不是僅用目視或萬用表就能在最短時間內(nèi)檢查出來的。建設網(wǎng)絡的過程中，一定要注意對電纜使用正規(guī)測試儀進行測試。
一般而言，網(wǎng)卡不會輕易就罷工的，多半是設置和硬件連接出現(xiàn)錯誤引起的網(wǎng)絡故障。在檢查網(wǎng)絡故障時，一般可以從系統(tǒng)的網(wǎng)路設置入手(主要是檢查ip地址、dns以及網(wǎng)關是否錯誤或丟失等等)，其次檢查物理連接。具體故障會很多，比如:雙絞線接頭是否良好，雙絞線是否有斷裂的地方，集線器的插槽是否好用(換一個插槽試一下)。
雙絞線布線過程中比較容易出現(xiàn)網(wǎng)絡“通”而“不通”的線序問題。許多用戶在布線中經(jīng)常出現(xiàn)一種是采用一一對應的錯誤連接方法，當連接距離較短時，系統(tǒng)不會出現(xiàn)連接上的故障。但當連接距離較長，網(wǎng)絡繁忙或高速運行時，就容易……，其核心是讓3和6兩個引腳為同一個絞對(按t568a或者t568b標準來鏈接)。有一用戶服務器與交換機的距離由5米改為60米，按照同樣的鏈接方法卻無論如何也連接不通，為什么呢?在以太網(wǎng)中，一般是使用兩對雙絞線，排列在1、2、3、6的位置，如果使用的不是兩對線，而是將原配對使用的線分開使用，就會形成串繞串擾(splitpair錯誤是指在打線時沒有按照正確的線標安裝，由此引發(fā)的傳輸性能故障)，對網(wǎng)絡性能有較大影響。10m網(wǎng)絡環(huán)境不明顯，100m的網(wǎng)絡環(huán)境下如果流量大或者距離長，網(wǎng)絡就會無法連通。上面的現(xiàn)象就是這個原因，由于3、6未使用配對線，在距離短的情況下并沒有出現(xiàn)問題，然而一旦距離變長，故障就產(chǎn)生了。只需要將rj45頭重新按線序做過以后，就可以一切恢復正常。另外，有幾家雙絞線廠商為了更好地超過雙絞線的性能標準，在四對雙絞線中有兩對的纏繞度要比另外兩對高一些——呵呵，當然是標準的橙色、橙白色和綠色綠白色，所以最好用它們做1、2、3、6。
所以，在網(wǎng)絡建設過程中，綜合布線完成后，要對雙絞線進行測試。結(jié)構(gòu)化布線非屏蔽雙絞線測試可劃分為導通測試和認證測試。導通測試注重結(jié)構(gòu)化布線的連接性能，不關心結(jié)構(gòu)化布線的電氣特性，可以保證所完成的每一個連接都正確。而認證測試是指對結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)依照標準進行測試，以確定結(jié)構(gòu)化布線是否全部達到設計要求。
通過測試，可以確認所安裝的線纜、相關連接硬件及其工藝能否達到設計要求，這種測試包括連接性能測試和電氣性能測試。電纜安裝是一個以安裝工藝為主的工作，由于沒有人能夠完全無誤地工作，為確保線纜安裝滿足性能和質(zhì)量的要求，我們必須進行鏈路測試。在沒有測試工具的情況下，連接工作可能出現(xiàn)一些錯誤。常見的連接錯誤有電纜標簽錯、連接開路和短路等。
開路和短路在施工中，由于工具、接線技巧或墻內(nèi)穿線技術欠缺等問題，會產(chǎn)生開路或短路故障。
反接同一對線在兩端針位接反，比如一端為1-2，另一端為2-1。
錯對將一對線接到另一端的另一對線上，比如一端是1-2，另一端接在4-5上。
串繞所謂串繞是指將原來的兩對線分別拆開后又重新組成新的線對。由于出現(xiàn)這種故障時端對端的連通性并未受影響，所以用普通的萬用表不能檢查出故障原因，只有通過使用專用的電纜測試儀才能檢查出來。
認證測試并不能提高綜合布線的通道性能，只是確認所安裝的線纜、相關連接硬件及其工藝能否達到設計要求。只有使用能滿足特定要求的測試儀器并按照相應的測試方法進行測試，所得結(jié)果才是有效的。比如，采用pentascanner5類測試儀進行5類測試。方法是:先用測試儀連接跳線兩端，再按autotest進行測試，接著按f1顯示測試結(jié)果，最后打印測試結(jié)果。
測試過程中出現(xiàn)的一些問題主要有以下幾個方面:。
*近端串擾未通過故障原因可能是近端連接點的問題，或者是因為串對、外部干擾、遠端連接點短路、鏈路電纜和連接硬件性能問題、不是同一類產(chǎn)品以及電纜的端接質(zhì)量問題等等。
*接線圖未通過故障原因可能是兩端的接頭有斷路、短路、交叉或破裂，或是因為跨接錯誤等。
*衰減未通過故障原因可能是線纜過長或溫度過高，或是連接點問題，也可能是鏈路電纜和連接硬件的性能問題，或不是同一類產(chǎn)品，還有可能是電纜的端接質(zhì)量問題等。
*長度未通過故障原因可能是線纜過長、開路或短路，或者設備連線及跨接線的總長度過長等。
*測試儀故障故障原因可能是測試儀不啟動(可采用更換電池或充電的方法解決此問題)、測試儀不能工作或不能進行遠端校準、測試儀設置為不正確的電纜類型、測試儀設置為不正確的鏈路結(jié)構(gòu)、測試儀不能存儲自動測試結(jié)果以及測試儀不能打印存儲的自動測試結(jié)果等。
制作小茶壺說課稿篇七
相信在日常生活中喜歡吃豆腐乳的人還是比比皆是的，豆腐乳不僅味道好，所具有的營養(yǎng)成分也是很多的，那么吃腐乳有什么好處呢？很多人都覺得豆腐乳屬于腌制食品，對人體有一定的壞處，但是不能否認它所具有的功效及作用也是有很多的，對此要正確認識。
有利控制血壓：比如說，蛋白質(zhì)變成了更容易消化的多肽和氨基酸，味道也更鮮美了。這些肽當中，還包括一些有利于控制血壓的活性肽，因為有研究發(fā)現(xiàn)，它們可以抑制血管緊張素轉(zhuǎn)換酶(ace)i的活性。
礦物質(zhì)更好吸收：鈣、鎂、鐵等礦物質(zhì)不僅沒有減少，生物利用率還會上升，因為大豆當中原來含有很多植酸，它是非常妨礙礦物質(zhì)吸收的，但發(fā)酵的時候，霉菌已經(jīng)把它“干掉”了。
更容易消化：那些妨礙蛋白質(zhì)消化的成分，也被霉菌清除了。
更多b族維生素。
從維生素角度來說，發(fā)酵會產(chǎn)生相當多的b族維生素，彌補了豆腐維生素含量低(很多b族維生素在點鹵后擠水的時候流失了)這個缺點。
大豆異黃酮效果更強。
或許又會有朋友問了，我吃豆腐是為了得到大豆異黃酮，這種保健成分在發(fā)酵中會不會被霉菌消滅掉？答案正好相反。霉菌不僅沒有把它消滅，反而讓它變得效用更強了。因為原來大豆中的異黃酮是和糖結(jié)合的糖苷形式，生物利用率低一些;發(fā)酵之后呢，變成游離形式，更便于在人體中發(fā)揮作用。
不容易脹肚子。
至于大豆中那些會讓人脹肚子的低聚糖，在腐乳中含量已經(jīng)很低了。因為擠水的時候就流失了很多低聚糖，發(fā)酵中含量進一步下降，因為有些微生物能分解它。
通過上面的介紹，大家對吃腐乳有什么好處也都心中有數(shù)了，從中可以看出，平時適當?shù)某渣c腐乳還是很不錯的，但是一定要注意攝入的量不要太多，畢竟調(diào)料里也添加了一些成分，吃多了對身體也是會存在一些隱患的。
制作小茶壺說課稿篇八
活動目標：
1.熟悉樂曲旋律，借助圖譜學唱歌曲。
2.樂意參與表演，體驗與大家互動的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、出示圖片，激發(fā)興趣。
師：今天，有一位特殊的.小客人來這里，看看它是誰呀？
二、借助圖譜，學唱歌曲。
1.聽小茶壺“自我介紹”，熟悉歌詞。
師：看看，小茶壺長得什么樣？聽聽，小茶壺怎么自我介紹？“我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來喝，咕嚕咕嚕咕嚕好滋味?！?BR> 2.看圖譜進行練習，理解歌詞。
師：誰會看著圖譜有節(jié)奏地念一念？
3.學唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲的情緒。
師：小茶壺不僅可以念，還能唱呢！
4.創(chuàng)編動作進行歌表演。
師：小茶壺真神氣，誰來學學小茶壺的動作？能不能邊唱邊表演？
三、遷移經(jīng)驗，合作游戲。
1.欣賞倒水音樂。
師：聽，小茶壺在干什么？給誰倒水？怎么倒水呢？
2.師生合作游戲。
師：你們想喝茶嗎？杯子在哪里？誰做茶壺？
3.完整表演。
師：倒茶嘍，小茶杯準備好了！
制作小茶壺說課稿篇九
教材分析：本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級數(shù)學上冊第七單元56－57頁教學內(nèi)容，一個實踐活動課——制作年歷。這節(jié)活動課是學生掌握了年、月、日知識后的綜合應用。在制作過程中，學生會輸出大量年、月、日的知識，經(jīng)歷從年具體到月再具體到日的過程。體現(xiàn)了年月日之間的內(nèi)在聯(lián)系。這節(jié)實踐活動課可以說既是對年、月、日這一單元知識的總結(jié)，又體現(xiàn)了數(shù)學的應用性與趣味性。
學情分析：三年級的學生具有一定的動手操作能力；有一定的小組合作意識和能力；具有一定的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、交流和搜集資料的能力；同時還具有一定的生活經(jīng)驗，比較關注自己周圍的事物，對自己熟悉的事物比較感興趣，喜歡關注“有趣、好玩、新奇”的事物等。這些都為本次活動的學習得于順利開展奠定了基礎。
根據(jù)以上分析，我為本課設定以下幾個活動目標：
知識與技能目標：通過活動復習鞏固本學期所學的年、月、日的知識。
過程與方法目標：通過制作年歷，掌握年歷的一般制作方法和注意點，培養(yǎng)學生動手設計制作的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過實踐活動。讓學生感受到“數(shù)學有用”、“數(shù)學就在生活中”、“數(shù)學能幫助我們解決生活的實際問題”。
活動重點：掌握年歷的組成要素進一步提高學生的設計制作能力。
活動難點：掌握年歷的制作方法。
二、說教法、學法：
《數(shù)學課程標準》指出，教師應“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會”、“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動富有個性的過程……對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結(jié)果，更要關注他們學習的過程。本課通過五個實踐活動來體現(xiàn)學生的自主活動，讓學生從已有的知識經(jīng)驗的實際狀態(tài)出發(fā)，在觀察發(fā)現(xiàn)、分析、交流、操作、評價中學習，鞏固對年、月、日的認識。老師作為組織者和參與者，指導上充分體現(xiàn)在精心設計的問題情境上，努力提高學生的自主學習能力和實踐能力。培養(yǎng)學生的探索精神。
三、說活動教具準備。
教師：20xx年年歷卡，多媒體。
學生：每人搜集一份或多份舊年歷；水彩筆以及制作年歷需要的材料等。
四、說活動過程。
（一）實踐活動一：展示收集的年歷。
同學們，老師發(fā)現(xiàn)有的同學已經(jīng)迫不及待地拿出自己收集的年歷了，想不想展示并介紹一下你收集的年歷？請大家一飽眼福吧?。ㄗ寣W生到前面來依次向全班展示并介紹）。
生1：我收集的年歷是今年的掛歷，一個月一張，可以掛在墻上。
生2：我收集的是一本臺歷，一天一張，放在桌子上，用起來很方便。
（預設：如果學生沒有出現(xiàn)這么多種類的年歷，我就用來演示）。
生1：年歷上都是12個月，都是從1月到12月，都有星期……。
根據(jù)學生的回答教師依次整理出制作年歷所需的知識。
（設計意圖：生活中有各種各樣的年歷，通過收集年歷，展示年歷，一方面讓學生更多，更直觀地了解年歷的形式、結(jié)構(gòu)，另一方面也為學生自己制作年歷啟發(fā)靈感，打開思路。）。
〈二〉實踐活動二：準備制作年歷。
大家收集的年歷這么漂亮，想不想自己動手制作一個？
那么你們打算怎么做呢？結(jié)合你們小組帶的材料，以小組為單位交流一下，說出你們的制作方案。
學生匯報不同的制作方案。
在制作之前，你認為有什么困難呢？提出來，我們共同解決。（這里進行小組討論，然后匯報。）。
生1：今年的年歷已經(jīng)有了，我提議制作明年的年歷！不過，我們還不知道明年1月1日是星期幾。
是呀，萬事開頭難，不知道明年的第一天是星期幾，從哪兒開始寫呢？
生2：我有辦法，看今年的年歷，只要知道今年最后一天是星期幾就可以了！然后讓學生看今年的年歷，判斷出明年的第一天是星期六。
你真會動腦筋！還有其他困難嗎？
我們不知道明年二月份有幾天。
對呀，二月可是個特殊的月份。明年二月有幾天呢？
生3：因為20xx年是閏年，根據(jù)四年一閏的特點，，，20xx年都是平年，二月都是28天。
生4：我想用彩筆來區(qū)別節(jié)日，可我知道的節(jié)日太少了?
如果有學生收集了節(jié)日，就讓學生展示，如果沒有，我就可以出示。
假如在制作的過程中，你們遇到什么困難，隨時提出來。
（設計意圖：讓學生自己提出制作困難，可能更貼近學生的認知水平，也更實際一些，一般來說，學生提出的困難，都是有待解決的問題，如果不及時解決會影響制作過程。所以要先提困難，防患于未然。）。
〈三〉實踐活動三：分組制作年歷。
1、激發(fā)制作興趣：
剛才，我們共同解決了制作年歷可能遇到的困難，下面大家就大顯伸手，制作出體現(xiàn)自己小組特色的年歷吧。請大家分組制作，制作前，組內(nèi)成員先進行合理的分工，咱們團結(jié)、有序地進行。
2、各小組開始制作。
3、教師巡回指導，了解制作情況。（對小組出現(xiàn)的問題加以指導）。
（制作年歷的過程不是一個簡單的過程，有了興趣就會更多的投入，更多的探索與創(chuàng)新。因為學生前面有了制月歷的基礎，并且手中有很多的年歷當樣品。這里我就沒有提出過多的要求，讓學生發(fā)揮自己的想象，制作出有特色的年歷。）。
〈四〉實踐活動四：召開“年歷展示會”
1、各小組推選代表介紹本組作品，為展示會做好準備。
2、展示會開始。
同學們，大家好！20xx年年歷展示會現(xiàn)在開始！哪個小組愿意展示本組的.年歷，請舉手。注意：由于本次展示會的參展作品眾多，請著重介紹本組制作的年歷的特色之處。
小組1：我們設計的年歷非常別致，每一個月都寫在一種動物做的卡片上，。
小組2：我們設計的年歷沒有他們的漂亮，我們12個月都做在一張紙上，用起來非常方便，可以隨身攜帶。
（開辦年歷展示會，讓學生身處在一個展示交流的氛圍中，更積極主動地參與活動，在交流中互相學習，取長補短。）。
教師進行活動總結(jié)。
〈五〉實踐活動五：總結(jié)年歷的作用。
大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來做什么呢？
生1：可以選幾個掛在教室里，用來查日期。
生2：可以將全班同學的生日圈起來，給過生日的同學送去祝福。
生3：可以將老師的生日，爸爸、媽媽的生日，重要的節(jié)日都圈起來。
生4：可以根據(jù)年歷制定學習計劃。
……。
（課講到這里，水到渠成地過渡到年歷的作用。從學生的發(fā)言中，我們聽到了學生的自信，學生的友愛之心。）。
〈六〉總結(jié)延伸。
看來，年歷的作用還真不??！通過這節(jié)課的制作、交流、欣賞，你一定有許多收獲，假如你又有了新的制作思路，還可以利用課余時間來實現(xiàn)它。相信自己，你一定行！
（設計意圖：在于讓學生帶問題離開課堂，繼續(xù)進行學習與探索。）。
五、說板書設計。
我的板書是這樣設計的，把學生的作品貼到了黑板上，這樣更讓學生有成就感。
以上就是我的說課，如有不妥之處請各位老師給于指正。
制作小茶壺說課稿篇十
說教材：
今天我說課的內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級下冊第四單元的口語交際《我們的小制作》。這次訓練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對本單元課文內(nèi)容的擴展和延伸。旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，同時在交際過程中提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。
說教學目標：
1、能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過程。
2、通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認真聆聽別人說話的習慣。說教學重難點：誘發(fā)學生學習語言的興趣，啟迪學生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能，引導學生有條理地、清楚明白地介紹自己的小制作。說教學準備：
1、課前布置學生動手制作小制作。
2、有關的課件、獎品。
說教法學法：
根據(jù)低年級學生的學段特點，在教學的實施過程中，采用了模擬闖關“情境法”，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實學習生活場景，使師生成為活動中的某一角色，巧妙安排了“說一說”、“比一比”、“夸一夸”三個特定情節(jié)，有效的提高了學生的學習興趣。從而達到了學生敢說、會說、巧說的良好效果。
說教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、激趣：同學們上節(jié)課，老師讓大家利用課余時間做的小制作你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。
2、作品展示。
3、質(zhì)疑：看來每一位同學都做了精心的準備，誰來告訴我你做的是什么呢？
4、學生簡單介紹。
5、小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的小制作”。在這個過程中，你們要勇敢地闖過三道關，成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進入第一關“說一說”。
二、創(chuàng)設情境，相互交流。
第一關：說一說1、課件呈現(xiàn)：
（1）請你向你的小伙伴說一說你的小制作是怎么做的。
（2）一定要把過程說清楚，說明白。
2、合作交流：請你們按照要求，在合作小組里學習，互相介紹自己的作品。最好把制作過程說得清楚些（板書：說清楚）。
3、學生匯報：指名介紹自己的小制作。
4、師生交流：
生：說話的時候聲音要大一些？？
師：對，所以接下來的同學，在介紹自己的小制作的時候就要大聲的說啦。（板書：大聲說）。
師：剛才這位同學的介紹和前面幾個同學的有什么不同嗎？生：過程更加清楚？？
生：用上了一些合適的連接詞？？
師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達更加有序，讓聽的人聽的更加明白。
（師板書：先、再、然后、接著、最后）。
師：那么誰也能試著用上這些詞，再來介紹你的小制作呢？
第二關：比一比課件呈現(xiàn)：
（1）在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制作。
（2）比一比誰說的最好，推選出來為全班展示。
師：請各小組被推選出來的同學上講臺來為我們介紹他的小制作，其他同學該怎么做呢？（板書：認真聽）。
師：等他們介紹完以后由你們來當評委，看看誰是你們心目中的“小巧嘴”。舉行“小巧嘴”評比會。師生共評。
第三關：夸一夸課件呈現(xiàn)：
（1）把你的小制作展示給大家。
（2）請你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做的最好，最有創(chuàng)意。相互參觀，評選“小巧手”。（板書：大膽評）。
三、總結(jié)回顧，揭示中心。
今天在課堂上，每個同學都為大家展示并清楚的介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學會了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無論學習還是生活都離不開動手和動腦，讓我們都來做個有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧！
四、作業(yè)設計，課外延伸。
師：老師覺得同學們不光心靈手巧，而且都是能說會道的學生。老師非常高興，下課后，把你制作小制作的過程簡單地寫下來。
【設計理念：口語交際是為寫話做準備，讓學生把說的能寫下來是口語交際的一個提升?！?。
五、板書設計。
名稱材料（）過程：先再然后接著最后。
總之，口語交際的內(nèi)容是多種多樣的，在不同內(nèi)容的口語交際中，教師要采用不同的教學形式，讓學生在游戲中學，在操作中學，在發(fā)現(xiàn)中學，到大自然中學，于情境中學。學生學得積極了，學得主動了，他們的參與意識增強了，口語交際能力自然也就得到了提高。口語交際的課程取向應該是相當明朗的，那就是：以自主、合作和探究的精神有效地進行人際交流。
制作小茶壺說課稿篇十一
哪件難忘的事情最難忘，不同年齡的人有不同的答案：白發(fā)蒼蒼的老人陷入深深的回憶中，自言自語：“第一次奔跑?！比说街心甑母改讣奔泵γΦ卣f：“抱到新生孩子的那一刻?！敝蓺獾男∨笥眩嶂X袋想了半天，說：“第一次得到老師的表揚?！薄覅s說：“第一次制作電子報就獲得泉州市一等獎這件事最讓人印象深刻?！?BR> 我連忙行動起來。不打無準備之仗，我手忙腳亂地從網(wǎng)上調(diào)來幾十幅美麗的圖片。看到這里，也許你會奇怪地問：“需要用這么多嗎?”告訴你吧，呆會我還得使出“火眼金睛”，進行精挑細選呢。既然是“中秋”的主題，圖片當然得古典雅致。
好的開頭就是成功的一半。找好圖片，應該進行頁面設置了。我打開word文檔，選擇a3紙進行編排。這可是最難的步驟，我想：一定得啃下這塊“硬骨頭”。我點擊“文本框”，畫上幾個正方形、長方形的方框。對了，還得使用畫圖工作畫幾個圓形和橢圓形的圖片，這樣版面才有變化。該進行邊框裝飾了，我的選擇各不一樣：有的覆蓋上現(xiàn)成的圖片;有的選擇小圖案進行排列;有的干脆就現(xiàn)畫……這下，版面變得五彩繽紛、美不勝收啦。
重頭戲到來，該添加文字了。這可難不倒我。上網(wǎng)復制《水調(diào)歌頭》這首詩，粘貼上去;我那篇《快樂的中秋》的作文剛好可以派上用場;至于中秋節(jié)的介紹，網(wǎng)上比比皆是，只需要輕點鼠標就可以了。
總算可以進行后期制作了，我以學美術的專業(yè)眼光，挑剔起來，哪有不夠完美的細節(jié)，統(tǒng)統(tǒng)修改到自己滿意為止。
我把取名為《中秋詩會》的電子報發(fā)到比賽郵箱，天天懷著一顆期待的心，盼著比賽結(jié)果早點出來。十一月份的一天，我照例登上《泉州德育網(wǎng)》，發(fā)現(xiàn)比賽結(jié)果公布了。忐忑不安地點擊文件，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己竟然獲得泉州市一等獎!
第一次制作電子報的成功經(jīng)歷，讓我明白一個樸實的道理：天下無難事，只怕有心人。
制作小茶壺說課稿篇十二
一、教材分析。
本課是四上第二單元的最后一課，是利用網(wǎng)絡學習的平臺的一個應用實例。通過網(wǎng)絡獲取信息，制作通訊錄來解決生活中的實際問題。表格是生活中一種常見的高效的信息表達方式，通過制作通訊錄，讓學生認識表格，了解表格，學會表格的制作及編輯方法，為word學習進一步打下基礎，也能幫助解決今后在學習生活中的一些實際問題。
二、學情分析。
四年級的學生總體來說比較活潑好動，對事物的認知還比較形象，對新鮮事物興趣濃厚。通過上一單元的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的word操作技能，本課的表格制作是word中的一個新知識，學生對新知識的學習還缺乏一定的自主探究能力，對教師的依賴性較強。
三、教學目標。
1、知識目標。
（1）了解表格的基本構(gòu)成，知道表格的作用。（2）了解利用網(wǎng)絡獲取信息的多樣性。（3）了解制作表格的一般過程。
2、技能目標。
（1）掌握在word中插入表格的方法。（2）掌握表格的編輯及美化方法。
3、情感目標。
（1）培養(yǎng)學生的信息搜集與整理的能力。（2）能利用表格制作方便我們的生活。
四、教學重難點。
1、教學重點：表格的插入與編輯。
2、教學難點：表格的行列增減，布局美化。
五、教法設計。
1、情境導入法：通過生活中應用到通訊錄的實際例子，引入到教學內(nèi)容中，更能激發(fā)學生的學習熱情，為下一步學習做好準備。
2、任務驅(qū)動法：讓學生根據(jù)不同的任務去完成不同的操作步驟，制作表格中采用：插入表格——填寫表格——修改表格——美化表格。這樣步步遞進式的任務，有助于學生對自己的學習有明確的目地，同時也能顧及到所有學生，體現(xiàn)分層教學。
3、自主探究法：在學習插入表格的方法以及修改表格增減行列中，讓學生對照書本以及微視頻，能有效解決操作中的一些難點問題，比教師講授效果好，另一方面，也能培養(yǎng)學生的自主學習能力，改變有什么問題總是依賴老師解決的現(xiàn)狀。
4、問題導學法：在美化表格制作環(huán)節(jié)，由于學生對自己表格的缺陷缺乏認識，通過對比標準的表格，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，通過分析，思考改進的方法，從而達到完善表格的目地。
六、課前準備。
本課的學習任務，是建立在上一課制作名片的基礎上。課前要把上節(jié)課學生制作的名片，進行整理打印出來，同時還要準備一張已經(jīng)制作完成的班級通訊錄，課堂導入環(huán)節(jié)需展示出來。制作好調(diào)整表格的微視頻，為學生學習提供參照。為每位學生準備一張學習卡，上面有學習任務及作品評價，待制作表格和評價環(huán)節(jié)中使用。
七、教學設計。
一、情境導入。
設計意圖：把制作通訊錄的內(nèi)容，結(jié)合到生活實際的情境中，有助于激發(fā)學生的學習興趣，同時，也能讓學生了解到通訊錄所起到的作用。
二、了解信息獲取方法。
你知道老師是怎么知道你們的信息的呢？（網(wǎng)絡學習的平臺），還有哪些方法也可以從網(wǎng)上收集信息。
設計意圖：由于本節(jié)課的重點是學習制作表格，所以，獲取信息的過程就不讓學生去體會了，讓學生說一說，了解一些網(wǎng)絡獲取信息的方法，把更多的時間放到制作表格中。
把收集到的信息分類整理，就能制作成一張通訊錄了。
1、認識表格（1）出示一張通訊錄，觀察通訊錄有哪些內(nèi)容組成。（2）觀察表格的特點，認識表格的行、列、單元格。（3）假如你要設計一張五人的通訊錄，需要幾行幾列。
設計意圖：認識表格的特征能為下一步制作表格做好鋪墊，以圖片實例，認識表格能更加直觀形象的起到加深印象的作用。
任務一：選擇幾名同學的信息，根據(jù)需要插入表格（參考書本內(nèi)容，自學插入方法）。
請先完成的同學上臺演示，教師總結(jié)步驟。任務二：填寫表格內(nèi)容。
任務三：修改表格（做完表格后，我還想再一名同學的信息，或者我發(fā)現(xiàn)還少了電子郵箱這項該怎么辦）。
提示：打開微視頻或參考書本教你一招，完成表格的修改任務四：美化表格。
演示幾張表格制作不美觀的作品，與一張標準通訊錄對比，發(fā)現(xiàn)什么問題，請同學說說（表格的列寬與文字不匹配，表格內(nèi)容沒有對齊等）。
設計意圖：插入表格的學習，難度不大，采用任務驅(qū)動放手讓學生嘗試自學，培養(yǎng)學生和自主探究能力，同時，由于學生的個體差異性較大，在操作過程中沒有限定要插入的表格的行數(shù)和列數(shù)，有助于對后進生學習起到激勵作用。表格的行列增減是本課的難點，因此利用微視頻學習，能使學生的學習效率提高。通過對比表格，讓學生明確表格制作需要一定的美化，特別是列寬要與文字內(nèi)容匹配。
3、展示表格。
展示班級中的優(yōu)秀作品，學生互評，教師評價，并且完成學生手里的自評表（從完整度，內(nèi)容數(shù)量、美觀度三方面評價）。
四、總結(jié)回顧，知識拓展。
2、在我們的生活中，表格應用非常廣泛，如班級值日生表、列車時刻表、作息時間表等，希望同學們學以致用。
設計意圖：通過總結(jié)回顧，梳理整節(jié)課的知識要點，把習得的知識進一步內(nèi)化。以小詩總結(jié)的方法，讀起來朗朗上口，也便于加強記憶。知識拓展有助于學生將書本知識與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學以致用的情感，激發(fā)學生進一步探究學習的激情。
八、板書設計。
認識表格：分清行、列、單元格。
制作表格：插入表格——填寫表格——修改表格——美化表格。
制作小茶壺說課稿篇十三
教學目標:。
1、學會設計熱字超鏈接；
2、鏈接原來已有文件。
教學重點、難點:學會設計熱字超鏈接。
教具:powerpoint軟件、多媒體電腦。
一、談話引入：
出示范例，師：請同學們看，這份電子報中主編張小小添加了一條下劃線，它有什么作用？（單擊放映幻燈片）你們知道了嗎？對，這個功能就叫做超級鏈接，當我們的電子報版面越多，信息容量也越大，將信息分類，就便于閱讀。超級鏈接就是實現(xiàn)我們隨心所欲閱讀的關鍵。你們想學會這本領嗎？好，我們這節(jié)課我們就學習超級鏈接的方法。（出示課題：學做電子報——超級鏈接）。
二、學習超級鏈接的方法：
（1）讓學生閱讀課文p88第一段，思考：建立超級鏈接需要什么條件。
（2）添加第二版。
a、打開“美麗家鄉(xiāng)”
b、單擊“插入新幻燈片”，選擇“組織結(jié)構(gòu)圖”，單擊“確定。
c、輸入相關資料。
（3）教師示范，學習怎樣編輯超級鏈接。
a、打開“美麗家鄉(xiāng)”
b、選中“本期導讀”中的“中山名人第二版”
c、單擊右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，然后單擊“超級鏈接”
d、在“插入超鏈接”對話框中，單擊左列“本文檔中的位置”
e、選中對話框中幻燈片標題中“中山名人譜”，單擊確定.
f、按f5，播放映幻燈片，單擊“中山名人”，即可接到“中山名人譜”頁面。
（4）學生試著操作。
三、練一練：
將自己的電子報中的編者與自己的名片之間實現(xiàn)超級鏈接。
四、作品欣賞。
五、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學會了什么？
2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？
制作小茶壺說課稿篇十四
本課是四上第二單元的最后一課，是利用網(wǎng)絡學習的平臺的一個應用實例。通過網(wǎng)絡獲取信息，制作通訊錄來解決生活中的實際問題。表格是生活中一種常見的高效的信息表達方式，通過制作通訊錄，讓學生認識表格，了解表格，學會表格的制作及編輯方法，為word學習進一步打下基礎，也能幫助解決今后在學習生活中的一些實際問題。
二、學情分析。
四年級的學生總體來說比較活潑好動，對事物的認知還比較形象，對新鮮事物興趣濃厚。通過上一單元的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的word操作技能，本課的表格制作是word中的一個新知識，學生對新知識的學習還缺乏一定的自主探究能力，對教師的依賴性較強。
三、教學目標。
1、知識目標。
（1）了解表格的基本構(gòu)成，知道表格的作用。
（2）了解利用網(wǎng)絡獲取信息的多樣性。
（3）了解制作表格的一般過程。
2、技能目標。
（1）掌握在word中插入表格的方法。
（2）掌握表格的編輯及美化方法。
3、情感目標。
（1）培養(yǎng)學生的信息搜集與整理的能力。
（2）能利用表格制作方便我們的生活。
四、教學重難點。
1、教學重點：表格的插入與編輯。
2、教學難點：表格的行列增減，布局美化。
五、教法設計。
1、情境導入法：通過生活中應用到通訊錄的實際例子，引入到教學內(nèi)容中，更能激發(fā)學生的學習熱情，為下一步學習做好準備。
2、任務驅(qū)動法：讓學生根據(jù)不同的任務去完成不同的操作步驟，制作表格中采用：插入表格——填寫表格——修改表格——美化表格。這樣步步遞進式的任務，有助于學生對自己的學習有明確的目地，同時也能顧及到所有學生，體現(xiàn)分層教學。
六、課前準備。
本課的學習任務，是建立在上一課制作名片的基礎上。課前要把上節(jié)課學生制作的.名片，進行整理打印出來，同時還要準備一張已經(jīng)制作完成的班級通訊錄，課堂導入環(huán)節(jié)需展示出來。制作好調(diào)整表格的微視頻，為學生學習提供參照。為每位學生準備一張學習卡，上面有學習任務及作品評價，待制作表格和評價環(huán)節(jié)中使用。
七、教學設計。
（一)、情境導入。
設計意圖：把制作通訊錄的內(nèi)容，結(jié)合到生活實際的情境中，有助于激發(fā)學生的學習興趣，同時，也能讓學生了解到通訊錄所起到的作用。
(二)、了解信息獲取方法。
你知道老師是怎么知道你們的信息的呢？（網(wǎng)絡學習的平臺），還有哪些方法也可以從網(wǎng)上收集信息。
設計意圖：由于本節(jié)課的重點是學習制作表格，所以，獲取信息的過程就不讓學生去體會了，讓學生說一說，了解一些網(wǎng)絡獲取信息的方法，把更多的時間放到制作表格中。
(三)、制作通訊錄。
把收集到的信息分類整理，就能制作成一張通訊錄了。
1、認識表格。
（1）出示一張通訊錄，觀察通訊錄有哪些內(nèi)容組成。
（2）觀察表格的特點，認識表格的行、列、單元格。
（3）假如你要設計一張五人的通訊錄，需要幾行幾列。
設計意圖：認識表格的特征能為下一步制作表格做好鋪墊，以圖片實例，認識表格能更加直觀形象的起到加深印象的作用。
2、制作表格。
任務一：選擇幾名同學的信息，根據(jù)需要插入表格（參考書本內(nèi)容，自學插入方法）請先完成的同學上臺演示，教師總結(jié)步驟。
任務二：填寫表格內(nèi)容。
任務三：修改表格（做完表格后，我還想再一名同學的信息，或者我發(fā)現(xiàn)還少了電子郵箱這項該怎么辦）。
提示：打開微視頻或參考書本教你一招，完成表格的修改。
任務四：美化表格。
演示幾張表格制作不美觀的作品，與一張標準通訊錄對比，發(fā)現(xiàn)什么問題，請同學說說（表格的列寬與文字不匹配，表格內(nèi)容沒有對齊等）。
設計意圖：插入表格的學習，難度不大，采用任務驅(qū)動放手讓學生嘗試自學，培養(yǎng)學生和自主探究能力，同時，由于學生的個體差異性較大，在操作過程中沒有限定要插入的表格的行數(shù)和列數(shù)，有助于對后進生學習起到激勵作用。表格的行列增減是本課的難點，因此利用微視頻學習，能使學生的學習效率提高。通過對比表格，讓學生明確表格制作需要一定的美化，特別是列寬要與文字內(nèi)容匹配。
3、展示表格。
展示班級中的優(yōu)秀作品，學生互評，教師評價，并且完成學生手里的自評表（從完整度，內(nèi)容數(shù)量、美觀度三方面評價）。
(四)、總結(jié)回顧，知識拓展。
1、通過這節(jié)課的學習，你學會些什么？
教師總結(jié)小詩：
表格制作查方便。
插入表格按步走。
分清行列是關鍵。
布局調(diào)整需合理。
美化文字更絢麗。
2、在我們的生活中，表格應用非常廣泛，如班級值日生表、列車時刻表、作息時間表等，希望同學們學以致用。
設計意圖：通過總結(jié)回顧，梳理整節(jié)課的知識要點，把習得的知識進一步內(nèi)化。以小詩總結(jié)的方法，讀起來朗朗上口，也便于加強記憶。知識拓展有助于學生將書本知識與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學以致用的情感，激發(fā)學生進一步探究學習的激情。
八、板書設計。
制作小茶壺說課稿篇十五
今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書，人教版美術九年級上冊第二單元《讀書與藏書的情結(jié)》活動二：藏書票的制作。
一、說教學內(nèi)容及教學理念：
本課學習內(nèi)容是融繪畫、手工、印刷為一體的版畫形式的藏書票制作，屬于造型表現(xiàn)學習領域。本課教學活動分兩課時完成，我說的是第二課時的教學設想。本課設計旨在進一步引導學生探究、學習藏書票的設計原則及制作方法，從而使學生能創(chuàng)造性的進行美術構(gòu)思和設計，表達傳遞自己的思想和情感。
本著在學習過程中使學生形成基本的美術素養(yǎng)，激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，并在廣泛的人文情境中認識美術，在整個教學過程中注重為促進學生的發(fā)展而評價的教學理念，進行教學設計。
二、說教學目標：
本課我設計了以下三維目標：
知識目標：通過賞析作品，使學生把握藏書票設計的原則和要求，學習藏書票設計與制作的基本方法，提高學生的藝術表現(xiàn)能力。
能力目標：引導學生依照藏書票設計要求，學會運用不同的版畫制作方法，創(chuàng)造性的構(gòu)思、設計、制作藏書票。
情感目標：體驗美術創(chuàng)作的樂趣，感悟藏書票精巧秀美的形式和意蘊雋永的內(nèi)涵，能創(chuàng)造性的進行美術構(gòu)思和設計，表達傳遞自己的思想和情感。
三、說教學重點難點：
教學重點：通過觀察、比較作品，把握藏書票設計的原則和要求，學習藏書票設計與制作的基本方法；引導學生運用版畫的不同制作方法，創(chuàng)造性的構(gòu)思、設計、制作藏書票，促進學生藝術表現(xiàn)能力的提高。
教學難點：體驗美術創(chuàng)作的樂趣，感悟藏書票精巧秀美的形式和意蘊雋永的內(nèi)涵，能創(chuàng)造性的進行美術構(gòu)思和設計，表達傳遞自己的思想和情感。
四、說教法學法：
本課主要采用講授法、啟發(fā)談話法，直觀演示法等進行教學。引導學生運用觀察法、比較法、分析歸納法，探究實踐法等進行學習。
五、說教學過程：
我設計了以下五個教學環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：導入新課（約占2分鐘）。
這一環(huán)節(jié)主要運用創(chuàng)設情境、激趣導入的方法。課前把準備好的自制藏書票贈送給學生，讓他們欣賞并討論準備把老師送的禮物珍藏在哪兒？上課后，先讓學生互相交流然后回答。當有學生說出夾在自己最喜歡的書里時，老師趁機與學生交流古今中外讀書與藏書、愛書的名人軼事，引出并板書課題《讀書與藏書的情結(jié)》，導入新課。
第二個環(huán)節(jié)：學習新知（約占18分鐘）。
這一環(huán)節(jié)我設計了以下活動：
活動一：欣賞感知。
首先，多媒體展示2幅圖片，運用觀察法、比較法引導學生欣賞，使學生知道中外讀書人藏書方式有所不同，加深學生對藏書票概念的理解，激發(fā)學生設計制作藏書票的興趣，板書副標題——————藏書票的制作。
接著請學生欣賞一組以版畫形式表現(xiàn)的藏書票作品。
提出問題，引導學生有目的地欣賞作品：
1、這些藏書票是以哪種繪畫形式表現(xiàn)的？
2、制作藏書票為什么多采用版畫形式？
3、藏書票票面設計有哪些內(nèi)容，體現(xiàn)了作者怎樣的思想內(nèi)涵？
師生交流時，我將采用分組搶答競賽的形式促進學生積極學習的態(tài)度和競爭合作的意識。通過欣賞藏書票作品，鞏固學生對藏書票的構(gòu)成、規(guī)格、款式、題材等相關知識的把握，使學生明確藏書票畫面的設計要求，懂得藏書票內(nèi)容的設定應體現(xiàn)作者的思想內(nèi)涵。增強學生對藏書票設計制作知識學習的興趣，激發(fā)學生運用不同方法創(chuàng)作藏書票的欲望，為下一步動手實踐作好鋪墊。
活動二：設計制作。
這一活動里我安排了兩部分內(nèi)容：
第一部分內(nèi)容：欣賞藏書票圖片，分析設計思路。
在欣賞藏書票作品的過程中，用啟發(fā)談話法引導學生觀察感悟藏書票的畫面構(gòu)成及體現(xiàn)出的內(nèi)涵，通過對比分析，使學生從中發(fā)現(xiàn)作者的創(chuàng)作靈感來自哪里？體現(xiàn)了什么樣的思想內(nèi)涵？以此來促進學生的發(fā)散性思維，引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中更多更美的.創(chuàng)作素材，養(yǎng)成留心觀察生活的習慣，使學生了解藝術創(chuàng)作來源于生活，取材于生活，又服務于生活。
第二部分內(nèi)容：欣賞藏書票實物，歸納制作方法。
把用吹塑紙、硬紙板制作的版畫藏書票作品分發(fā)到各小組，讓學生比較、分析不同的表現(xiàn)手法產(chǎn)生的不同效果。使學生在欣賞中去發(fā)現(xiàn)藏書票與底版之間的差別，特別是“文字須反寫”的特點。接著教師直觀演示吹塑紙版畫、漏印版畫的制作步驟，鼓勵學生有不懂的地方大膽提出質(zhì)疑，從而理清學生的創(chuàng)作思路。
這樣的設計旨在培養(yǎng)學生自主探究的能力，使學生在學會制作方法的同時，加深對藝術創(chuàng)作離不開生活的這一創(chuàng)作原則的理解。
第三個環(huán)節(jié)：表現(xiàn)創(chuàng)作（約占19分鐘）。
1、出示作業(yè)提示。
根據(jù)喜歡的內(nèi)容選取恰當?shù)谋憩F(xiàn)方法設計制作一枚藏書票。
2、教師巡視輔導，提出合理建議，協(xié)助學生更好的完成作品。
這一環(huán)節(jié)重在了解學生對本課內(nèi)容的理解和掌握，為學生所學知識的反饋表達提供一個空間。
第四個環(huán)節(jié)：作品評析（約占5分鐘）。
采用自評、互評、師評的多維多級的評價方法，從作品的內(nèi)容設定、版面效果、表達的思想情感及表現(xiàn)手法。促進學生在認知、情感、及表達能力上的發(fā)展提高，體現(xiàn)出為了學生的發(fā)展而評價這一理念。
第五個環(huán)節(jié)：發(fā)散拓展（約占1分鐘）。
多媒體播放一組其他版畫形式的藏書票作品，在欣賞的過程中，使學生再次感受不同制作方法制作的藏書票所帶來的形式美感，培養(yǎng)學生運用美術知識對書籍進行裝飾美化的審美意識，提升審美情趣。
最后出示課后活動小建議：
1、為自己的父母、師長或朋友設計并制作一枚藏書票。
2、嘗試使用制作藏書票的方法，制作具有個性的書簽。
總之，這節(jié)課在整個教學過程中，我會時刻關注全體學生的學習熱情，及時調(diào)整問題的切入點和提問方式；注重預設和生成的關系，努力使學生保持積極的學習態(tài)度，從而使課堂效果達到最佳。
制作小茶壺說課稿篇十六
各位領導，各位評委，大家下午好！
今天我說課的題目是《制作多媒體作品》。本節(jié)分三課時完成，此次說課的內(nèi)容是第1課時。我將從教材、教法、學法、教學資源準備、程序設計五個方面對本課進行說課。
一、說教材。
（一）教材所處的地位和作用。
《制作多媒體作品》是蘇科版八年級信息技術第九章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是本章的重點，主要任務是利用powerpoint制作一個完整的多媒體作品，并進行作品的發(fā)布與評價。
（二）學情分析。
學生們已經(jīng)掌握了word、excel軟件的使用。powerpoint與word、excel都是office這個大家族的成員。因此它們的有些功能和操作相近，而且信息技術中菜單、工具的使用大同小異，學生可以聯(lián)系以往的操作，融會貫通并自主探究powerpoint軟件的基本功能，解決一些實際問題。
powerpoint與word、excel相比，又有很多自己獨特的功能，如果完全讓學生自己摸索有一定的難度，如幻燈片母版的操作，即使學生能參照教材步驟完操作，但不一定知道幻燈片母版的作用，所以，我認為這一部分內(nèi)容要有教師講演。
（三）、教學目標。
美國教育家布魯姆的教學目標分類法認為學習目標可以從認知、情感和技能領域描述。結(jié)合本課在教材中的地位和學生的實際，本人將該課的教學目標定位為：
2、能力目標：通過學生自主探究學習，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
（四）、教學要點。
根據(jù)教材與學情實際及擬達成的教學目標，我確定以下教學要點：
重點：多媒體素材的插入與編輯。
難點：母版的作用及制作。
二、說教法。
多媒體素材的插入與編輯既是制作多媒體作品的基礎，又是本課的重點。采用信息技術教學倡導的“任務驅(qū)動教學法”，根據(jù)具體的學習任務，通過自主探究、合作研討、實踐演練、網(wǎng)絡教室直觀演示等形式突出重點。難點部分通過教師講演、學生模仿的教學方法協(xié)助學生解決問題。
三、說學法。
堅持以學生自主學習為主，通過學生自己發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，并合作解決問題。本節(jié)課在學生已具備相關的操作能力的前提下，通過自主探究、親自實踐、積極動腦動手來學習新知。
四、說教學資源準備。
硬件準備：計算機網(wǎng)絡教室、投影儀。
五、說程序。
（一）、創(chuàng)設情境、引出課題。
學生：欣賞作品《美麗的蘇州園林》。
學生：通過多媒體制作軟件powerpoint完成的。
教師：20xx年世博會在上海舉辦，讓我們成為小小世博宣傳員，制作多媒體作品向全世界展示我國的傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化，展示世博會的風采。今天我們就以迎接世博會，做小小宣傳員為主題，制作多媒體作品的首頁。
設計意圖：興趣是最好的老師。通過欣賞作品，激發(fā)學生的.學習熱情，并引出課題。
（二）、分析作品，布置任務。
學生：討論回答，有圖片、母版、封面圖片、藝術字、背景音樂等對象元素。
教師：今天，我們利用教師提供的素材，兩人一小組制作宣傳世博會的ppt的首頁。
設計意圖：通過作品分析，引導學生積極思考，并布置本節(jié)課的任務。
（三）、圍繞主題，實踐演練。
1、插入幻燈片、設制母版。
學生：參照教材步驟，新建幻燈片，并插入世博會會徽作為背景圖片。
教師：講解母版的作用，即控制第一張幻燈片以外的其它幻燈片格式的對象，并演示插入母版的步驟。
學生：完成母版的設置。
2、其余對象的插入。
教師：幻燈片的基本版式確定之后，我們就要開始往頁面上添加組成幻燈片的各種元素對象了，包括文本、圖片、藝術字、視頻、音頻等。在首頁上出現(xiàn)了圖片、藝術字和背景音樂等對象，現(xiàn)在我們來逐步完善我們的首頁內(nèi)容。
學生：參照教材步驟，合作完成下以下對象的插入，完成首頁制作并保存。
（1）插入世博會標志性建筑物作封面圖片。
（2）給幻燈片加上標題，可以用藝術字制作標題。
（3）插入世博會主題曲《城市，讓生活更美麗》作為背景音樂。
提醒學生隨時進行保存。
學生操作過程中，教師巡回輔導，個性問題個別指導，共性問題集中講解。
（四）、作品展示，討論評價。
展示存在典型問題的學生作品，學生點評，指出作品的優(yōu)缺點。優(yōu)點處進行表揚，不足處提出意見并請學生上臺修改。
設計意圖：通過評價，培養(yǎng)學生養(yǎng)成欣賞作品和正確評價作品的良好習慣。肯定勞動成果的同時提出意見，有利于學生進一步完善作品。
（五）完善作品。
學生對照點評，進一步完善小組作品。
（六）全課總結(jié)。
學生總結(jié)本節(jié)課知識點：在powerpoint中插入文本、圖片、聲音元素，以及設計幻燈片母版。
今天，同學們僅制作了宣傳片的首頁，要更好的宣傳世博會，需要多張幻燈片，如何制作其余的幻燈片，在其中插入視頻、flash動畫，讓幻燈片中的文字、圖片在播放時動起來，是我們以后要深入學習的內(nèi)容。
設計意圖：通過學生總結(jié)，回顧了知識要點，鞏固了所學內(nèi)容。讓學生知道后面要學習的內(nèi)容。
以上就是我對《制作多媒體作品》的教學設計，目的就是在與學生平等的對話中，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中體驗成功的喜悅。謝謝各位評委老師。有不當之處敬請批評指正！
制作小茶壺說課稿篇十七
各位領導、老師，大家好！我上的是：《制作生日賀卡》里的內(nèi)容。我是從教材、教學目標、教學重難點、學生、教法學法、教學過程這6個方面進行分析。首先，談談教材。
本課選自小學四年級上冊第七課《制作生日賀卡》。
本課是在學生已掌握的頁面設置、文字處理、繪圖、插入圖片基礎上展開的，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的心理特點，我制定了以下三大目標。
認知目標：初步掌握在word中運用藝術字、文本框進行綜合運用的方法。
能力目標：培養(yǎng)學生的自學、動手、審美、創(chuàng)新能力。
情感目標：通過制作賀卡培養(yǎng)學生的感恩意識。
根據(jù)教材的編寫意圖和課標要求，我確定本課的教學重點是：對藝術字的編輯及文本框的應用，難點是：綜合運用所學知識制作賀卡。
下面來談談學生：小學四年級的學生好奇心、求知欲、主觀意識都較強，但自控能力較差，需要老師很好的引導。因此本節(jié)課我主要采用“任務驅(qū)動法”教學模式，在任務的驅(qū)動下充分發(fā)揮學生自主探究、小組協(xié)作、角色扮演的作用。
上課前我布置多媒體課室、網(wǎng)絡課件（制作賀卡網(wǎng)）、課前學生小組分工（把全班分為貝晶歡迎妮五個小組）、收集賀卡模版和祝福語。
合理安排教學過程是教學成功的關鍵。我是以“激情導入——探究新知——實踐操練——拓展延伸——評價總結(jié)”為思路，安排我的教學。下面我著重分析我的教學過程。
從教學目標來說，情境教學旨在引導學生感知、體驗主體或細節(jié)，使學生變得敏銳、完善起來。為此，我一開始就設置今天是我的生日的情景，從而引出教學內(nèi)容。生日歌曲不僅活躍了氣氛，調(diào)動了學生的學習積極性，而且把信息技術和音樂學科的學習結(jié)合起來，有助于學生從整體結(jié)構(gòu)上感知學習內(nèi)容。在學生整體感知后，我接著組織小組探究，分析任務——找出藝術字、文本框的插入方法。這一環(huán)節(jié)主要是以小組合作活動進行。這種形式變被動學習為主動參與，開拓了學生的思路，加深了學生對學習內(nèi)容的理解，特別給后進生提供更多的課堂參與機會，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
在這里學生能很快找出兩種插入方法。對最快找出的組及時進行獎勵，以激發(fā)他們的求知欲望，增強合作意識。當學生在對基本操作有了全面把握后，我開始就針對課文的重難點進行點撥——如何利用“藝術字”工具欄編輯不同效果的字體，進一步深化知識。
教學完“插入藝術字”后，我是這樣過渡到插入文本框：同學們，我們在賀卡上插入藝術字后，我們還想要輸入祝福語怎么辦呢？這可以用文本框了。很自然地引出文本框的教學。插入文本框的內(nèi)容比較簡單，我設為略講，也是讓學生自主探索。但我強調(diào)一個重點：插入文本框的兩種不同應用—豎排和橫排（課件出示截圖）。
在學生分析完任務后，我開始了第三步，引導學生來完成基本任務——制作生日賀卡。我先安排拖動制賀卡的游戲，讓學生根據(jù)我所提供的背景圖、藝術字、祝福語搭配成一張賀卡。這個游戲，既活躍了氣氛，也讓學生對賀卡的組成部分（背景圖，藝術字標題，祝福語）有感性的認識，為接下來的學習奠定基礎。
接著我鼓勵學生一起為自己的父母制作一份生日賀卡。在拋出的這個基本任務里我給學生提供了模板和祝福語，并要求學生在一首背景音樂（感親恩）的時間內(nèi)獨立完成后上傳到我們的賀卡網(wǎng)上。這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，我通過整合美術、音樂、信息技術、思想品德拋出任務，引導學生感激父母，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。另外通過學生獨立完成檢查了學生的學習情況，也為接下來的進階任務打好基礎。
學生在制作過程中會遇到的不同細節(jié)問題，我在這一環(huán)節(jié)采用webquest教學模式進行指導，（出示網(wǎng)絡視頻和圖片學習）讓學生根據(jù)自己的實際水平進行學習，使他們順利完成作品。
當音樂聲停止，我抽查作品點評。主要是對基本操作的評價，如插入藝術字和文本框了沒有。然后對作品良好的同學進行獎勵，獎品是有關福娃的飾品。我由福娃引出明年舉辦的奧運會，從而拋出進階任務——為奧運會制作祝?？?，由對父母的感激到對祖國的祝福，從而得到感情的升華。
在這個任務里，我要求學生小組合作進行的。各小組分工收集背景素材，再討論祝福語的撰寫，最后是標題和祝福語的排版，共同完成一張奧運祝?？?。在10分鐘內(nèi)把作品上傳到我們的賀卡網(wǎng)站，我們選出優(yōu)勝者寄給北京的奧委會。
學生完成作品后，對學生進行評價是非常必要的。我的評價標準是從學生整個認知、能力、情感三大目標入手。例如：我們的評價表里的1、插入藝術字2、插入文本框就是屬于認知目標的體現(xiàn)。我還讓學生根據(jù)這些標準進行他評、自評。做到針對性和多樣化和地對學生進行評價。
我還讓學生動員更多的人在網(wǎng)絡上投票評選出“最受歡迎的祝?？ā奔慕o北京的奧委會，把學習熱情延續(xù)到課外，培養(yǎng)了學生對信息技術的濃厚興趣。
最后我對三評都良好的同學進行獎勵，獎品也是奧運會的吉祥物，福娃，以激發(fā)學生的愛國情懷。課堂在頒獎的音樂（奧運會之歌）中結(jié)束了。我感受到孩子們對信息技術的興趣，和在實踐操作中獲得的快樂。這種感受令我將繼續(xù)探索信息技術教學的真諦，爾后反哺給我的學生，一如綠葉對大地的情懷。謝謝大家！
小結(jié)。
身為一名信息技術學科教師，我們的目標是讓孩子在快樂的信息技術學習過程中，學會如何做人，如何創(chuàng)新，為此信息素養(yǎng)是我們信息技術課程的出發(fā)點和落腳點，我們應圍繞這一目標開展教學研究，“微型課堂”的構(gòu)建有助于我們上好每一節(jié)信息技術課。
制作小茶壺說課稿篇十八
1、學會運用表格排版。
2、學在表格中插入文字和圖片。
教學重點、難點：
學會運用表格排版。
教具：
powerpoint軟件、多媒體電腦、一些有關中山的資料。
教學過程：
一、談話引入：
（出示電子報）大家看，這張圖文并茂，知識豐富的電子報，你們喜歡嗎？讓我們一起動手做一做！
（1）新建“空白文檔版式”
（2）插入表格：4行3列。
小提示（合并方法）：
a、選取要合并的兩個單元格，
b、單擊鼠標右鍵，選擇“合并單元格”選項。
c、對照圖，進行多次重復合并，即可得到需要的`效果。
d、根據(jù)需要，調(diào)整每個單元格的大小。
a、在“a”單元格中輸入“美麗家鄉(xiāng)”，
b、選擇字體“黑色”，
c、字號60。
d、字體顏色任選。
e、插入所需的剪貼畫。
四、練一練：
1、設計一份電子報版面和報題欄。
2、將完成的電子報保存在自己的文件夾中。
五、作品欣賞。
六、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學會了什么？
2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決？
制作小茶壺說課稿篇十九
尊敬的各位老師：
大家好！我說課的題目是《用word制作賀卡》。我說課的內(nèi)容分為五個部分：說教材、說學情、說教法和學法、說教學過程和說設計反思。
《用word制作賀卡》是浙江大學出版社出版的《計算機基礎》中第六章第四節(jié)的內(nèi)容，是在學生掌握word基本操作工具后，對圖片、藝術字及文本框的進一步的學習。是word教學中的一個中心環(huán)節(jié)，是學生以后進行圖文混排的基礎，起著承前啟后的作用，因此學習這部分知識具有非常重要的意義。
基于教材的特點和學生實際情況，我確定以下三維目標：
1、知識與技能目標：讓學生學會插入圖片，調(diào)整圖片，學會設置藝術字格式，并能運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。
2、過程與方法目標：讓學生在制作、修改以及完善賀卡的過程中掌握word基本操作工具的運用，初步學會分析解決問題的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀方面：讓學生感悟親情，學會關心父母，體貼父母；培養(yǎng)學生與同伴合作交流的意識，培養(yǎng)學生的審美能力。
為了更好的達成教學目標，我安排本課的。
教學重點是：插入圖片、調(diào)整圖片，運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。
教學難點是：圖片格式的設置。其中設置版式是學生比較難弄清的問題。
職高生的共性是學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，而且學生來源不同，技能基礎和個性差異較大。所以，我設計時比較注重如何培養(yǎng)學生的學習興趣，注重實用性，同時，要考慮到學生的技能基礎和個體差異。在學習本課前學生已經(jīng)有了操作計算機的一般水平和能力，能夠比較熟練地進行文字錄入和鼠標操作，對word20xx的操作環(huán)境有一定了解。
為了實現(xiàn)教學目標，結(jié)合教材特點，我將采用演示法、任務驅(qū)動法、創(chuàng)設情境法、作品評價教育法等教法組織教學。這些教法，我將在教學各環(huán)節(jié)中具體闡述。
本課教給學生的學法是“接受任務——思考討論——合作創(chuàng)新”。采用學生自主學習，合作探究的學習方式。能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務。在我的引導下，讓學生帶著任務通過小組討論，相互合作，實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中，不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
我的教學過程分五個流程：
1、創(chuàng)設情境，溫情導入。
2、引導設疑，探究新知。
3、明確任務，分組創(chuàng)作。
4、作品欣賞，交流評價。
5、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。
下面我具體說說各環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，溫情導入（大約5分鐘）。
首先，讓學生欣賞一則flash動畫《爸爸》，接著，導入新課：同學們，你們知道每年6月的第三個星期日是什么節(jié)日嗎？它就是父親節(jié)。那你們知道我國的父親節(jié)、母親節(jié)是什么時候嗎？中國天天都是父親節(jié)、母親節(jié)。同時圖片展示《弟子規(guī)》中的祖訓：“父母呼、應勿緩、父母命、行勿懶、父母教、須敬聽、父母責、須順承”
我們現(xiàn)在長大了，學了很多知識，能不能用我們學過的電腦知識用word來做一張賀卡，送給我們的爸爸、媽媽呢？創(chuàng)設這種情境的意圖是架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學生的情感體驗，讓學生保持感恩的激情，為制作賀卡做準備。
然后，欣賞幾張賀卡，目的在于為學生提供目標范例，讓學生了解賀卡格式，讓學生學會對父母親表達愛。
基于建構(gòu)主義學習環(huán)境中的情境必須有利于學習者對所學內(nèi)容的意義建構(gòu)，我設計了這第一個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中主要運用了創(chuàng)設情境法。
第二個環(huán)節(jié)：引導設疑，探究新知（大約12分鐘）。
首先我出示一張賀卡，讓學生觀察分析：這張賀卡由哪幾部分構(gòu)成？學生就會回答：由背景、圖片、文字三部分構(gòu)成。然后引導學生分析賀卡制作步驟。
第一步，賀卡的大小。
先讓學生打開word軟件，找到頁面設置，嘗試練習，并出示自學任務：你能裁剪出賀卡的大小嗎？提示學生理解課件的內(nèi)容。教師利用教師機演示。
第二步，賀卡的背景（插入圖片）。
第三步，插入文字。
在操作過程中如有學生存在一些解決不了的問題，我想可以通過對課件的閱讀，同學之間的幫助，教師的指點讓學生在不斷的嘗試中獲得新知。通過賀卡制作過程引導學生的學習過程。通過設問啟發(fā)學生對任務進行分析，產(chǎn)生一系列依次完成的子任務。通過問題的求解，完成了舊知識的遷移，新知識體系的建構(gòu)，掌握了這節(jié)課的學習重點和難點。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。在這個環(huán)節(jié)中主要運用了演示法和任務驅(qū)動法。
第三個環(huán)節(jié)：明確任務，分組創(chuàng)作（大約13分鐘）。
首先布置任務：讓學生四人一組，限定15分鐘時間，運用學會的知識，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅《送給爸爸的賀卡》，要求圖文并茂。并把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來，在最后展示作品的同時與同學們一起交流。接著我出示圖片素材所在位置。
然后學生開始分組創(chuàng)作。同時，我巡視、指導、調(diào)控課堂氣氛。
在這個環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，促使學生去自我探索、自主學習、團體協(xié)作和自我創(chuàng)新，達到掌握操作和使用的目的。在這個環(huán)節(jié)中主要運用的方法是任務驅(qū)動法和小組合作學習法。
第四個環(huán)節(jié)：作品欣賞，交流評價、（大約10分鐘）。
首先，小組作品展示：在展示作品的過程中我相機讓學生就學習方法、操作技巧進行介紹。讓同學之間展開互評，評出“優(yōu)秀設計”獎、“內(nèi)容精彩”獎等幾個獎項。
接下來，我選幾幅好的作品讓全班欣賞并作評價。
這樣，培養(yǎng)學生的審美能力。同時這樣的評價方法，本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則，旨在使評價主體多元化，評價結(jié)果也多樣化。
然后，通過采訪的形式，提問學生“你準備怎樣把這張賀卡送給你的爸爸或媽媽?”
接下來，欣賞一張賀卡，你們看，老師這兒也有一張賀卡，跟你們做的有哪些不同？有興趣的同學課后試試。這樣，拓展學生創(chuàng)作思路，啟發(fā)有能力的學生課后大膽探索插入聲音、動畫、視頻等多媒體文件。
在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了學生的主動性、創(chuàng)造性，提高學生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學生的信息素養(yǎng)，同時讓學生表達對父親的愛，升華對父親的感情。在這個環(huán)節(jié)中我主要運用了作品評價教育法。
第五個環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，完成建構(gòu)（大約5分鐘）。
首先我提問幾個學生，這節(jié)課你有什么收獲？幫助學生梳理知識，歸納總結(jié)。目的在于加深學生對知識的理解、記憶，完成真正意義上的知識建構(gòu)。
最后學生每人提交一份網(wǎng)絡評價表，這個表可以即時反饋學生填寫情況。網(wǎng)絡自我評價實質(zhì)也是對今天學習內(nèi)容的小結(jié)和回顧，使知識、技能、情感目標更深入一步。
本課的設計，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
一、引入建構(gòu)主義教學設計原則。
在教學設計中，我給學生設計一個情景，布置一個任務，構(gòu)建一個學習環(huán)境，引導學生自主地去探索和協(xié)作學習，這樣，在我的引導下完成知識的建構(gòu)，從而達到教學目標。
二、情境與任務驅(qū)動的有機融合。
在教學設計中，我注重情景和任務相吻合，這也是抓住信息技術的特點。以完成任務和實現(xiàn)目標為主線，從而培養(yǎng)學生接收信息，處理信息，整合信息的能力，同時，在這個過程中也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，實踐能力和創(chuàng)新能力。
三、運用學科整合。
在教學設計中，我還注重信息技術、美術和語文三學科的整合，這樣，實現(xiàn)信息技術環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。
以上是我對這節(jié)課的教學設計與反思，不足之處敬請各位老師指正。謝謝大家！
制作小茶壺說課稿篇二十
一、談話引入：
出示范例，師：請同學們看，這份電子報中主編張小小添加了一條下劃線，它有什么作用？（單擊放映幻燈片）你們知道了嗎？對，這個功能就叫做超級鏈接，當我們的電子報版面越多，信息容量也越大，將信息分類，就便于閱讀。超級鏈接就是實現(xiàn)我們隨心所欲閱讀的關鍵。你們想學會這身手嗎？好，我們這節(jié)課我們就學習超級鏈接的'方法。（出示課題：學做電子報——超級鏈接）。
二、學習超級鏈接的方法：
（1）讓同學閱讀課文p88第一段，考慮：建立超級鏈接需要什么條件。
（2）添加第二版。
a、打開“美麗家鄉(xiāng)”
b、單擊“插入新幻燈片”，選擇“組織結(jié)構(gòu)圖”，單擊“確定”
c、輸入相關資料。
（3）教師示范，學習怎樣編輯超級鏈接。
a、打開“美麗家鄉(xiāng)”
b、選中“本期導讀”中的“中山名人第二版”
c、單擊右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，然后單擊“超級鏈接”
d、在“插入超鏈接”對話框中，單擊左列“本文檔中的位置”
e、選中對話框中幻燈片標題中“中山名人譜”，單擊確定。
f、按f5，播放映幻燈片，單擊“中山名人”，即可接到“中山名人譜”頁面。
（4）同學試著操作。
三、練一練：將自身的電子報中的編者與自身的名片之間實現(xiàn)超級鏈接。
四、作品欣賞。
五、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學會了什么？
2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？