在總結(jié)中，我們可以對(duì)自己的思維方式、學(xué)習(xí)方法和工作習(xí)慣進(jìn)行整理和優(yōu)化。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、案例和事例來支持自己的觀點(diǎn)。接下來是一些值得借鑒的總結(jié)樣例，希望對(duì)大家的寫作有所啟示。
中華第一帝篇一
1、能借助《新華字典》，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目;理解詞語：圖騰、萬能之獸、萬能之神等;豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。
2、學(xué)會(huì)通過中心句的理解來閱讀、感悟段落的內(nèi)容。
3、通過以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的.形成以及發(fā)展的過程。
4、體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。
了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。
體會(huì)龍作為圖騰這一藝術(shù)形象的形成過程及象征意義。
1課時(shí)。
一、引入新課。
1、誰能說說帶“龍”的成語，課件出示龍的詞語，齊讀。
2、引入課題：看來你們還了解得挺多，今天我們學(xué)習(xí)一篇和“龍”有關(guān)的課文。
3.板書課題，讀題(讀出第一的氣勢(shì))。
二、檢查自學(xué)情況。
1、課件出示課后第一題，指名說你是用哪種查字方法查這些字的?“弋”字呢?(本身就是一個(gè)部首)。
小結(jié)查字方法:遇到不認(rèn)識(shí)的字,要用部首查字法來查.反饋糾正，齊讀。
男女賽讀，齊讀。
過渡：打開書，默讀課文，去領(lǐng)略一下我們中華民族的龍文化。思考：龍是什么?邊讀邊劃。
三、初讀課文，感受龍的形象。
1、龍是什么?
預(yù)設(shè)：
龍是我們中華民族的圖騰;。
龍是我們中華民族的象征和希望;。
龍不是一種實(shí)有的動(dòng)物，而是一種藝術(shù)形象，是我們的祖先通過想象創(chuàng)造出來的.
龍是萬能之獸、萬能之神;。
龍?jiān)谖覀兠褡逍哪恐?，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身?BR> 課件出示齊讀。
龍是我們中華民族的圖騰;(板書：圖騰)。
2、什么是圖騰?引入第2自然段，理解“圖騰”：它是一個(gè)民族認(rèn)定的標(biāo)志，是民族的象征和希望。
3、中華民族的圖騰龍長(zhǎng)什么樣子?(出示)許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中在龍身上，龍漸漸成了駝?lì)^、鹿角、蛇頸，，龜眼，魚鱗，虎掌，鷹爪，牛耳的樣子。
指名，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?將許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中到龍的身上。
過渡：這樣一個(gè)龍的形象又是怎么被想象創(chuàng)造出來的呢?讀讀第4自然段(板書:起源)。
三、了解龍的起源。
1、學(xué)生自由讀。
4.群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜。于是，我們的祖先(出示句子，接讀)。
指導(dǎo)朗讀，這段話采用了什么修辭方法?(排比和比喻)真是太神奇了,誰來讀一讀!
5.探究研讀：省略號(hào)表示什么意思?看圖片(還有很多特點(diǎn)，如駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳)誰能根據(jù)文中的內(nèi)容，把省略號(hào)的意思再說一些。(像駝?lì)^一樣高大，像鹿角一樣美麗，像蛇頸一樣圓滑，像龜眼一樣炯炯有神，像魚鱗一樣閃閃發(fā)光，像虎掌一樣肥壯有力，像鷹爪一樣堅(jiān)硬銳利，像牛耳一樣獨(dú)特……)(小練筆)。
6、駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳象征著什么?
6.龍.既能在天上飛.水中游.路上走.無所不能.神通廣大,這樣的想象意味著龍是什么?(板書：萬能之獸、萬能之神)誰能用朗讀告訴大家?我國(guó)古代各族人民除了以龍為圖騰，還有以哪些為圖騰?(課件)。
7.小結(jié)：我們的祖先把吉祥和美好的東西全都集合在了龍的身上，就是希望(齊接讀)。
8.數(shù)千年前我們的祖先就創(chuàng)造出了結(jié)構(gòu)這么復(fù)雜的藝術(shù)形象，誰來幫老師稱贊一下我們的祖先?(小練筆)。
過渡：龍是中華民族的圖騰,多么吉祥、多么美好的一個(gè)象征，然而現(xiàn)在的龍和以前的龍卻有很大的不一樣.
“中華第一龍”指的是哪一條龍?學(xué)生說.(出示第一段)這就是中國(guó)迄今所知最完整的原始時(shí)代龍虎形象，是在河南濮陽當(dāng)?shù)匾蛔迩昵霸忌鐣?huì)的墓葬中發(fā)掘出來的.它有什么特點(diǎn)?(貝殼砌成.造型粗獷.樣子像是蜥蜴)別看他簡(jiǎn)單，但是卻極其珍貴。指名生讀第一段。
考古學(xué)家稱它為“中華第一龍”誰也想讀一讀。
出示圖片。
看著這張圖，你理解了什么是粗獷嗎?
齊讀第一段。
五、感受龍藝術(shù)。
過渡;龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，意義深遠(yuǎn)，至今，我們的生活中還處處可見。(板書：意義)。
1.學(xué)生自由讀第5自然段思考:龍?zhí)N含著哪些意義?
2.分小組討論匯報(bào)：
3.交流：在我們的生活中，有哪些龍的形象存在?
你知道哪些龍的成語?
指名交流后欣賞。
4.船上有龍、橋上有龍、房椽上有龍，衣服上有龍，飯桌上有龍，節(jié)日里舞龍、取名字有龍等等，這都說明了什么呢?(中華民族與龍的深厚情感)。
齊讀第5段。
5.龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。歌曲《龍的傳人?讓細(xì)細(xì)體會(huì)我們中華民族和龍的深厚情感.
中華第一龍的發(fā)現(xiàn)，意義非凡，讓我們齊讀最后一個(gè)自然段。(板書：龍的傳人)。
六、拓展延伸升華情感。
過渡:在歌曲《龍的傳人》中，我們深切地感受到我們民族的壯志豪情，更鑒證了我們都是龍的傳人。
1、同學(xué)們，如果將來有一天出國(guó)了，別人問我你是哪的人，你會(huì)怎么回答?如果再問你，中國(guó)人為什么是龍的傳人呢?你如何回答。(龍是中國(guó)人的象征，所以我們是龍的傳人。)。
小結(jié)：中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，中原是中華民族的發(fā)祥地，中國(guó)人是龍的傳人，無論走到哪里，我們都要說，我—是—中—國(guó)—人，我是龍的傳人.(學(xué)生大聲說，板：龍的故鄉(xiāng))。
萬能之獸萬能之神。
中華第一帝篇二
1、能借助《新華字典》，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目；理解詞語：圖騰、萬能之獸、萬能之神等；豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。
2、學(xué)會(huì)通過中心句的理解來閱讀、感悟段落的內(nèi)容。
3、通過以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過程。
4、體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。
了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。
體會(huì)龍作為圖騰這一藝術(shù)形象的形成過程及象征意義。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、展示龍的圖片，感知龍的藝術(shù)形象。
2、過渡：剛才我們聽了歌曲，看了圖片。今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于龍的一篇課文——《中華第一龍》。
二、自學(xué)課文，初步感知。
1、出示課件，交代閱讀提示：
（1）、借助字典，讀準(zhǔn)下列詞語中的帶點(diǎn)字的讀音。
濮陽粗獷蜥蜴游弋房椽舉世矚目。
（3）、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么？
（4）、用“詞語”或“短句”概括每個(gè)自然段的意思。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)10分鐘。
三、檢查自學(xué)，匯報(bào)交流。
1、交流查字典讀準(zhǔn)字音的學(xué)習(xí)情況：
濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目。
補(bǔ)充：砌成、鷹爪、抒發(fā)、發(fā)掘、連綿、驚濤駭浪。
2、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音并且概括每個(gè)自然段的意思。
3、交流問題：
（2）、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么？（首先解釋“圖騰”，然后交流體會(huì)。）。
四、深入學(xué)習(xí)，探究精髓。
（一）、導(dǎo)讀第4自然段，深挖細(xì)究。
1、自由朗讀，思考問題：
這段話運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻、排比）從哪里可以看出來？[課件出示語句]。
探討我們的祖先為什么這樣想象。
2、探究?jī)蓚€(gè)問題，模仿句式說話。
問題：
（1）、省略號(hào)什么意思？
（2）、什么是萬能之獸、萬能之神？
句式訓(xùn)練：
選用“駱頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳……”，說說我們的祖先為什么這樣想象。
3、有感情地齊讀第4自然段。
（二）、品讀第5自然段，深入體會(huì)。
1、指名朗讀，思考問題：
龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐惺窃趺礃拥模烤唧w表現(xiàn)在什么地方？
2、匯報(bào)交流：
議點(diǎn)：裝飾（吉祥、神圣）、舞龍（喜慶、力量）、“龍”詞（贊頌、祝福）、歌詞（抒情、謳歌）。
五、總結(jié)課文，拓展延伸。
1、提煉“龍”的精神是什么？
2、把課文中帶龍的詞語抄下來，再寫幾個(gè)帶龍的詞語。
中華第一帝篇三
今年暑假我觀看了一部動(dòng)畫片——《中華弟子規(guī)》，這部我覺得這部動(dòng)畫片很實(shí)在，有蘊(yùn)含著許多耐人尋味的大道理是我讀了后受益匪淺。
這部動(dòng)畫片主要講了：一個(gè)溫厚可愛的孝孝，漂亮又急性子的姐姐，精靈調(diào)皮的小弟弟。
其中也滲透了弟子規(guī)中的每一句話，其中的孝、悌、忠、信……等道理。
我不禁聯(lián)想到自己的行為跟這個(gè)孝孝比起來簡(jiǎn)直是天差地別。一次，我在客廳里看電視媽媽叫我去買一瓶醬油可我正看到高潮，我心想：不管了，先看完了再去買也不遲便繼續(xù)看電視，也沒有回應(yīng)媽媽。可看了這個(gè)孝孝，我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，心想我一個(gè)五年級(jí)學(xué)生都尚且如此，更何況一個(gè)五六歲的孩子，可孝孝卻能做得到，我心里感到十分慚愧。
這部動(dòng)畫片不僅使我們明白孝的道理還讓我明白了悌的道理。
悌指的'是兄弟姐妹間的友愛，互相敬愛。指的是儒家的倫理范疇，指敬愛兄長(zhǎng)，順從兄長(zhǎng)這一點(diǎn)我可是做到了敬愛兄長(zhǎng)，關(guān)愛幼小。
人與人之間要講誠(chéng)實(shí)守信，不能欺騙。一次，我的朋友約我去看電影。我準(zhǔn)時(shí)赴約可我等了半個(gè)小時(shí)都沒見到他這就是他沒有守信。還有一次我把別人的東西拿走卻沒有問他，這是我不誠(chéng)實(shí)的行為。
這部動(dòng)畫片為我開啟了一扇智慧的大門，讓我開始更廣煩的接觸中國(guó)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作，也更深入的學(xué)習(xí)理解中國(guó)的道德文化。
這部動(dòng)畫片教給我的道理像烙印一般刻在我心里，永生難忘，像警鐘一樣時(shí)刻提醒我要做一個(gè)孝、悌、忠、信……的好孩子，讓我們一起行動(dòng)起來吧！
中華第一帝篇四
今天我在家里看了《開學(xué)第一課》，這是老師給我們布置的作業(yè)中的其中一項(xiàng)。
《開學(xué)第一課》開始了，首先出場(chǎng)的是董卿老師和撒貝寧老師兩位主持人，首先登臺(tái)的是文藝?yán)蠋熗鯇?，她是北京師范大學(xué)的文學(xué)院教授，這位老師給我們講了正和直兩個(gè)字怎樣從甲骨文演變到漢字。這兩個(gè)字主要是告訴我們，做人要像漢字一樣，做一個(gè)正直.端正的人。
第二個(gè)出場(chǎng)的是理查德.西爾斯“漢字叔叔”他是來自美國(guó)的。理查德癡迷于漢字，對(duì)中國(guó)漢字有著巨大的熱情，他堅(jiān)持研究漢字很多年，遇到了很多困難，是一位中國(guó)人幫助了他，而他也沒有放棄。他的故事是震撼著每一位中國(guó)人，為每一位中國(guó)兒女敲響警鐘。
接著是吳京導(dǎo)演，他給我們分享了他心目中的英雄形象。而我最喜歡的是圍棋冠軍柯潔，在現(xiàn)場(chǎng)柯潔講述了他與alphago對(duì)決的情景，教導(dǎo)同學(xué)們與科技共同進(jìn)步。再后來是一個(gè)會(huì)彈琴機(jī)器人，它來自意大利，有53根手指，名叫teo，他以一曲《肖邦幻想即興曲》和鋼琴小達(dá)人李俊杰先后演奏，這個(gè)節(jié)目簡(jiǎn)直叫我震驚了！
這個(gè)節(jié)目結(jié)束以后，董卿老師請(qǐng)上來了許淵沖老翻譯家，他為翻譯事業(yè)奉獻(xiàn)了一生，這位老翻譯一家可以把文學(xué)翻譯成外語。最讓我感動(dòng)的是叫米斯巴.拉希德的老師，她來自巴基斯坦，她講了她小時(shí)候在學(xué)校老師生了重病還來上課，因?yàn)椴∏樘厥チ俗约旱纳?。這件事感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的所有人。
看完《開學(xué)第一課》我了解了我們中國(guó)漢字的奧秘、厲害的武功、奇妙的科學(xué)技術(shù)，因此我為我是中國(guó)人感到驕傲。
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中華第一帝篇五
《中華第一龍》這篇課文描述了中華第一龍的特點(diǎn)，并進(jìn)一步闡述了龍的形成和發(fā)展過程．通過具體實(shí)例說明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長(zhǎng)。
這節(jié)課我經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，在艾老師的精心指導(dǎo)下，我試教了4次，每上完一次感覺都很不一樣，教案一遍一遍地改，文本一遍一遍地挖，最終感覺收獲頗多。這課的設(shè)計(jì)我把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生抓住文本當(dāng)中的信息，重點(diǎn)了解龍的象征意義以及龍與我們中華民族的關(guān)系。按照“提出疑問—抓住信息自己探究—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。力求指導(dǎo)學(xué)生了解介紹性說明文的語言特點(diǎn)即：信息量大，語言敘述簡(jiǎn)潔，初步領(lǐng)悟作者的寫作方法，在閱讀教學(xué)中貫穿作文教學(xué)。
一開始，我播放了《龍的傳人》這支歌曲，讓學(xué)生感受其中，接著以龍的成語這個(gè)游戲?qū)胄抡n，然后圍繞課題讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)課文的內(nèi)容，學(xué)生預(yù)測(cè)都在我范圍之列。在后面的教學(xué)活動(dòng)中，我主要是讓學(xué)生抓住了課文中的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，每一個(gè)信息點(diǎn)我都設(shè)計(jì)了相關(guān)的內(nèi)容，例如：龍是我們中華民族的圖騰。我首先讓學(xué)生在文本中找出什么是圖騰，然后給學(xué)生補(bǔ)充一些其它國(guó)家的圖騰，學(xué)生的興趣很濃。在后面的教學(xué)中我自己認(rèn)為比較滿意的就是講解第四自然段中兩個(gè)連詞于是、因此的用法，并告訴他們這兩個(gè)詞把文章的經(jīng)脈聯(lián)系起來，在以后寫作文的時(shí)候也要注意連詞的用法使文章更加流暢。還有文章當(dāng)中的一個(gè)排比句式的補(bǔ)充，這些都貫穿了作文教學(xué)。
通過這次的學(xué)習(xí)，經(jīng)過艾老師的指導(dǎo)，我知道了語文教學(xué)還是得抓住文本讓學(xué)生感受。其實(shí)一般的說明性文章的信息量是非常大的，我們要不斷地挖掘文本，要讓難點(diǎn)和重點(diǎn)突出。感受語言文字的魅力。
中華第一帝篇六
前面的兩個(gè)例子，其實(shí)都反映了我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時(shí)普遍存在的一個(gè)問題：只說不做!正如《弟子規(guī)》中最終告誡的：但學(xué)文、不力行、長(zhǎng)浮華、成何人!如果只說不做，那書是會(huì)白讀的，圣賢教育再好，做不到那也是沒用的空理。所以，為什么傳統(tǒng)文化在今天這個(gè)社會(huì)如此衰落，為什么傳統(tǒng)文化今天會(huì)有那么多人不認(rèn)可，人們也體會(huì)不到傳統(tǒng)文化的智慧和妙用?因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化講的道理，根本沒有人真實(shí)的應(yīng)用到生活中去，既然沒有真正落實(shí)，再好的道理也不會(huì)產(chǎn)生效用，這樣許多人便錯(cuò)誤的認(rèn)為傳統(tǒng)文化講的道理是沒有用的、甚至是錯(cuò)誤的。其實(shí)不是我們的傳統(tǒng)文化、圣賢教誨有問題，而是讀書人出了問題：只說不做，嚴(yán)重?cái)牧耸ベt教誨的名聲。就如同老師教給我們?nèi)绾畏N果樹，我們也把方法背的滾瓜爛熟，可種樹的時(shí)候呢我們就是不按這個(gè)方法去種，結(jié)果樹栽不活、果實(shí)也結(jié)不出來，最后我們便氣憤的說老師講的道理都是錯(cuò)的.，方法我明明背過了，只是我沒按照那個(gè)做，結(jié)不出果實(shí)卻怨老師。這個(gè)人蠢到家了吧，但愿我們不再去做這樣的事。
對(duì)于一個(gè)家庭而言，如果希望運(yùn)用《弟子規(guī)》培養(yǎng)孩子成才，那么首先父母應(yīng)該切實(shí)學(xué)習(xí)、落實(shí)《弟子規(guī)》，父母如果都做不到，那孩子看到父母說一套、做一套，怎么可能還按《弟子規(guī)》上的做呢。另一方面，人都是有壞習(xí)氣的，圣賢的教誨往往便是教我們棄惡揚(yáng)善、修身改過的，如果我們一遇事情，不是用圣賢道理來處理，而是被以往的壞習(xí)氣支配著做事，圣賢教誨毫不起作用，那讀書又有何用?圣賢教誨只所以值得我們學(xué)習(xí)，因?yàn)橐环矫婵梢詭椭覀儽苊鈫栴}和災(zāi)禍的發(fā)生，另一方面可以成就我們的人生。如果學(xué)了不做，問題依然存在，發(fā)展下去便是以后人生的問題和災(zāi)禍。
所以，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的根本在于落實(shí)，就是切實(shí)能做得到。即使現(xiàn)在還做不好或做不到，最起碼也要入腦入心，有這些圣賢教誨的意識(shí)在腦子里。遇到事情，我們先要有能力辨別、認(rèn)識(shí)，做到見微知著，從表面看到問題的本質(zhì)。從孩子哭鬧、逼迫父母，看到孝道教育并未成功，看到嘴上講、受感動(dòng)，距離真正的“做得到”還很遠(yuǎn)。如果我們天天如此對(duì)待生活、對(duì)待事物，因循怠惰，結(jié)果便是看清事情的好壞，結(jié)果便是糊里糊涂的處理人生，這樣怎么能期盼把命運(yùn)握在自己的手中呢?如此只會(huì)被命運(yùn)牽著鼻子走罷了。
中華第一帝篇七
今天是91日星月期，晚五上九點(diǎn)開學(xué)第一課播出，今年的主題是“中華驕傲”。今年的開學(xué)第一課，著名主持人董卿、撒貝寧化身“班主任”，帶領(lǐng)大家從前輩們身上學(xué)習(xí)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守。任嘉倫、柯潔、郎朗、吉克雋逸集體上線，還有我們超級(jí)喜歡的.吳磊哥哥帶領(lǐng)大家唱響“班歌”！在《開學(xué)第一課》中，郎朗攜帶他的兩位高徒亮相。著名鋼琴家郎朗竟和一位來自意大利擁有53根手指的神秘來客一起現(xiàn)場(chǎng)合奏，讓我們目瞪口呆！一位10歲，一位12歲。他們將與來自意大利的機(jī)器人比拼鋼琴彈奏，彈奏曲目是《野蜂飛舞》。這個(gè)意大利機(jī)器人名叫teo。與人類不同，teo有53根手指，幾乎覆蓋大半個(gè)鍵盤，所以可以非常快速地彈奏任何鋼琴曲。機(jī)器人真厲害，我要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了制造更好的中國(guó)機(jī)器人。96歲“詩譯英法第一人”，講述長(zhǎng)達(dá)六十余年翻譯人生96歲的北京大學(xué)教授許淵沖他從事文學(xué)翻譯長(zhǎng)達(dá)六十余年，譯作涵蓋中、英、法等語種，被譽(yù)為“詩譯英法唯一人”。吳京遠(yuǎn)程視頻詮釋對(duì)“武”的理解《開學(xué)第一課》還特別邀請(qǐng)了最近刷爆互聯(lián)網(wǎng)的《戰(zhàn)狼2》的導(dǎo)演兼主演吳京，他通過遠(yuǎn)程視頻的方式與中小學(xué)生分享他對(duì)“武”的理解。
武以振魂在這節(jié)課上，主持人將帶領(lǐng)大家做起武術(shù)闖關(guān)接力游戲，包括考驗(yàn)平衡的梅花樁、考驗(yàn)腿功的踢氣球等。螳螂拳、太極拳和八極拳等三門傳統(tǒng)武術(shù)的傳承人也將來到課上，為同學(xué)們介紹傳統(tǒng)武術(shù)的奧秘和魅力。
這節(jié)課的重要嘉賓之一是來自巴基斯坦的漢語教師米斯巴（右），她是巴基斯坦第一個(gè)本土漢語教師，在巴基斯坦百分之九十會(huì)說漢語的人都是她的學(xué)生，因此她被譽(yù)為“巴基斯坦?jié)h語之母”。
漢字是中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個(gè)人的精神家園。帶著這樣的喜愛，我總是不知疲倦的徜徉在文字的海洋中讓心在一次次閱讀中得到滿足，所以，漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想。
中華第一帝篇八
9月1號(hào)，晚上8點(diǎn)50分，我等在電視機(jī)前，準(zhǔn)備要觀看《開學(xué)第一課》，九點(diǎn)鐘開演了，在大約11點(diǎn)的時(shí)候我看完了，這里讓我最值得寫的.就是許淵沖爺爺了，在的時(shí)候許爺爺獲得了國(guó)際翻譯最高獎(jiǎng)項(xiàng)“北極光”的獎(jiǎng)杯，在一九五七年已出版了四本書，有中文翻譯成法文的、有中文翻譯成英文的、有法文翻譯成中文的、有英文翻譯成法文的，這個(gè)記錄過了六十年了全世界沒有第二個(gè)。許爺爺從事翻譯工作已有70年了，許爺爺讓我懂得了，做事要堅(jiān)持，不要半途而廢。
指導(dǎo)老師：王佳艷。
中華第一帝篇九
今天是91日星月期，晚五上九點(diǎn)開學(xué)第一課播出，今年的主題是“中華驕傲”。今年的開學(xué)第一課，著名主持人董卿、撒貝寧化身“班主任”，帶領(lǐng)大家從前輩們身上學(xué)習(xí)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守。任嘉倫、柯潔、郎朗、吉克雋逸集體上線，還有我們超級(jí)喜歡的.吳磊哥哥帶領(lǐng)大家唱響“班歌”！在《開學(xué)第一課》中，郎朗攜帶他的兩位高徒亮相。著名鋼琴家郎朗竟和一位來自意大利擁有53根手指的神秘來客一起現(xiàn)場(chǎng)合奏，讓我們目瞪口呆！一位10歲，一位12歲。他們將與來自意大利的機(jī)器人比拼鋼琴彈奏，彈奏曲目是《野蜂飛舞》。這個(gè)意大利機(jī)器人名叫teo。與人類不同，teo有53根手指，幾乎覆蓋大半個(gè)鍵盤，所以可以非?？焖俚貜椬嗳魏武撉偾?。機(jī)器人真厲害，我要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了制造更好的中國(guó)機(jī)器人。96歲“詩譯英法第一人”，講述長(zhǎng)達(dá)六十余年翻譯人生96歲的北京大學(xué)教授許淵沖他從事文學(xué)翻譯長(zhǎng)達(dá)六十余年，譯作涵蓋中、英、法等語種，被譽(yù)為“詩譯英法唯一人”。吳京遠(yuǎn)程視頻詮釋對(duì)“武”的理解《開學(xué)第一課》還特別邀請(qǐng)了最近刷爆互聯(lián)網(wǎng)的《戰(zhàn)狼2》的導(dǎo)演兼主演吳京，他通過遠(yuǎn)程視頻的方式與中小學(xué)生分享他對(duì)“武”的理解。
武以振魂在這節(jié)課上，主持人將帶領(lǐng)大家做起武術(shù)闖關(guān)接力游戲，包括考驗(yàn)平衡的梅花樁、考驗(yàn)腿功的踢氣球等。螳螂拳、太極拳和八極拳等三門傳統(tǒng)武術(shù)的傳承人也將來到課上，為同學(xué)們介紹傳統(tǒng)武術(shù)的奧秘和魅力。
這節(jié)課的重要嘉賓之一是來自巴基斯坦的漢語教師米斯巴（右），她是巴基斯坦第一個(gè)本土漢語教師，在巴基斯坦百分之九十會(huì)說漢語的人都是她的學(xué)生，因此她被譽(yù)為“巴基斯坦?jié)h語之母”。
漢字是中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個(gè)人的精神家園。帶著這樣的喜愛，我總是不知疲倦的徜徉在文字的海洋中讓心在一次次閱讀中得到滿足，所以，漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想。
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中華第一帝篇十
俗話說中國(guó)文化有“上下五千年”，但是中華民族的圖騰文化，卻不僅僅只有五千年。“中華第一龍”就有著60的歷史，見證了中華民族為龍的子孫的事實(shí)。話說中華第一龍的出土，要追溯到1987年濮陽市為解決工業(yè)和城市居民用水，在濮陽縣城西南處修建了一座引黃供水調(diào)節(jié)池，施工中發(fā)現(xiàn)一處早期仰韶文化遺址。遺址南邊，是五代后梁修筑的濮陽古城墻。經(jīng)國(guó)家文物考古工作者進(jìn)行科學(xué)發(fā)掘，在仰韶文化第四層下出土了四組用蚌殼擺徹的龍虎等動(dòng)物圖案。1987年在位于河南省濮陽縣城西水坡仰韶文化址發(fā)現(xiàn)”中華第一龍”。在一個(gè)墓室中部的壯年男性骨架的左右兩側(cè)，有用蚌殼精心擺塑的龍虎圖案，龍圖案身長(zhǎng)1.78米，高0.67米，昂首、弓身、長(zhǎng)尾，前爪扒、后爪蹬，狀騰飛?；D案身長(zhǎng)1.39米，高0.63米?；㈩^微低，圜目圓睜，張口露齒，虎尾下擺，四肢交替，如行走狀，形下山之錳虎。墓主人的兩側(cè)用蚌殼精心擺塑的龍虎圖案，被考古學(xué)者驗(yàn)定為“中華第一龍”。
體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富奇特的龍文化，培養(yǎng)民族感情?？粗@條五千年前的龍，我的感想是：我們中華民族文化燦爛、歷史悠久。
中華第一帝篇十一
教育部官網(wǎng)發(fā)出通知，原定于9月4日(星期一)20:00在中央電視臺(tái)綜合頻道(cctv-1)播出的《開學(xué)第一課》節(jié)目，調(diào)整為9月1日(星期五)21:00播出。我們一起準(zhǔn)時(shí)收看哦!
著名主持人董卿、撒貝寧化身“班主任”，帶領(lǐng)大家從前輩們身上學(xué)習(xí)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守。任嘉倫、柯潔、朗朗、吉克雋逸集體上線，還有你們超級(jí)喜歡的吳磊小哥哥將會(huì)帶領(lǐng)大家唱響“班歌”。
字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結(jié)晶，是一種神奇的字體。
每個(gè)漢字都由橫豎撇捺這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫組成，卻有著自己的情感。瞧瞧它們吧，你會(huì)感受到他們獨(dú)特的性格。望見“朝陽”兩字，你能感受到一絲明媚的陽光照耀著你，而望見“晚霞”，你會(huì)為那絢麗的色彩而迷醉;看見“崇敬”這個(gè)詞，你又會(huì)感受到一股神圣的力量。
漢字，它們像一個(gè)個(gè)充滿靈氣的小精靈，在紙上跳著歡快的舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人，我每次都會(huì)陶醉在這美好的境界之中。別看每個(gè)字都是那么平凡，那么普通，其實(shí)它們都深藏不露，蘊(yùn)含著豐富的文化思想。每個(gè)漢字都有它的來歷、字義若是碰上什么煩惱，坐下來聽一段優(yōu)美的散文，腦海里似乎跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)漢字精靈，不停地上下飛舞，在四周縈繞，等他們徹底小詩時(shí)煩惱頓釋，如釋重負(fù)。
每個(gè)漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測(cè)的道路，才能流傳到現(xiàn)在。它是中華民族的智慧結(jié)晶，是中華民族的偉大創(chuàng)作，是中華民族的光輝榮譽(yù)。漢字使我們中國(guó)的文化更上一層樓。
當(dāng)我聽到“漢字”這個(gè)詞時(shí)，不禁肅然起敬。漢字!我真想對(duì)你說：“我愛你!”
中華第一帝篇十二
教材簡(jiǎn)析：
教學(xué)目的。
1通過以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過程．。
2學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富奇瑰的龍文化，培養(yǎng)民族感情。
3指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句．。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
一、圖片導(dǎo)入：
這是一些什么畫？(看大屏幕)。
哪位同學(xué)愿意來畫畫龍的圖畫？（愿意的同學(xué)來）。
誰來說說含有龍的詞語或者龍的傳說或者故事？你愿意寫到黑板上來嗎？
聽說過第一龍嗎？中華第一龍是怎么樣呢？
（齊讀課題）讀了之后，你有什么問題嗎？
二、以讀促悟自主學(xué)習(xí)。
想想你如何解決同學(xué)提出的問題.說說你讀完課文懂得了什么.
1.遇到讀不來的字,你怎么做?
(出示大屏幕)這些詞語你全會(huì)讀了嗎?你是怎么學(xué)會(huì)的?
(教育學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣)。
2請(qǐng)大家自己讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學(xué)習(xí)．。
(出示閱讀提示)。
（2）龍的形象是怎樣產(chǎn)生的？又是如何發(fā)展的？
（3）龍形象的成因是什么？
（4）作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感？你還知道哪些與龍有關(guān)的資料？
3.學(xué)生自己讀文，自主解決。
4.小組交流。
把自己已經(jīng)解決的問題和大家共享，解決不了的問題提出大家商議，也可請(qǐng)教老師．。
5.交流匯報(bào)。
學(xué)習(xí)第1段。
比較:別看它造型粗獷,樣子像是蜥蜴,也沒有艷麗的色彩。
別看它造型粗獷,樣子是蜥蜴,也沒有艷麗的色彩。
理解圖騰。
找出課文中的'句子。
說說你的理解.
為什么把龍當(dāng)為圖騰?
學(xué)習(xí)課文第3.4段。
請(qǐng)自讀課文,想想你讀懂了什么?(出示大屏幕)。
龍是怎么被想象創(chuàng)造出來的?找出課文中的句子讀讀.
整段話的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語是什么?你能用因?yàn)楱E‥‥所以‥‥‥改一改,使句子意思不變?(同桌討論)。
學(xué)習(xí)課文第5段。
找出中華民族與龍的深厚情感的句子.
學(xué)習(xí)課文第6段。
齊讀課文，體會(huì)與開頭前后照應(yīng)的寫作方法。
三、拓展延伸升華情感。
過渡：中華民族和龍結(jié)下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們。
都是龍的傳人。
中華第一帝篇十三
“能和你一起從事我們喜愛的漢字研究工作，我很開心?！眹?yán)迪新說，“我知道你現(xiàn)在很辛苦，但是，你這份對(duì)中華文化的熱愛和堅(jiān)持，一定會(huì)感動(dòng)越來越多的中國(guó)人……”
現(xiàn)場(chǎng)觀眾都為“漢字叔叔”的故事流下了感動(dòng)的淚水。以后，我也要更加努力地學(xué)習(xí)中國(guó)漢字，向漢字叔叔學(xué)習(xí)!
接下來，節(jié)目主持人撒貝寧來了：“我們先提一個(gè)問題，你們知道天上有多少顆星星嗎?據(jù)統(tǒng)計(jì)，是2的15次方!你們知道世界最大的沙漠有多少粒沙子嗎?是10的10次方!你們知道圍棋有多少種變化嗎?是10的808次方!1的后面加上808個(gè)0!圍棋居然有這么多的變化!成為冠軍肯定很了不起了!讓我們掌聲有請(qǐng)圍棋冠軍，柯潔!”
柯潔說：“我接觸圍棋的時(shí)候是在6歲，我覺得圍棋很有魅力。為什么這樣說呢?因?yàn)閲遄兓療o窮。我在外面學(xué)圍棋的時(shí)候，我很想媽媽，可我不能回去，我要留下來學(xué)習(xí)。我想，等我有一天成為世界冠軍的時(shí)候，我就能回去了。終于，到的時(shí)候，我成為了圍棋世界冠軍。不久，我收到一個(gè)邀請(qǐng)，讓我和機(jī)器人‘阿爾法圍棋’比賽，我當(dāng)然不能錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)。在我和‘阿爾法圍棋’對(duì)弈的時(shí)候，因?yàn)樘o張，我以最小的差距輸給了‘阿爾法圍棋’。我不甘心，要求再下一局，結(jié)果因?yàn)榈谝痪质〉膲毫Γ蚁洛e(cuò)了一顆關(guān)鍵的棋，因此第二局又輸給了‘阿爾法圍棋’，結(jié)果不用說大家都知道了，我輸給了機(jī)器人。但是，人類相比機(jī)器人，最寶貴的是有鮮活的情感和靈動(dòng)的思維，在這一點(diǎn)上，機(jī)器人是永遠(yuǎn)比不上人類的。但是，人工智能是人類做出來的，不管是誰贏誰輸，都是圍棋事業(yè)的發(fā)展!”
三局落敗，遺憾揮淚，雖敗猶榮，永不服輸!柯潔的圍棋故事，再一次感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)觀眾。
看來，人類的大腦是比任何先進(jìn)的機(jī)器人都要寶貴的，我們一定要珍惜它，不斷開發(fā)它的潛能，去創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界。
接下來，青年鋼琴演奏家郎朗上場(chǎng)，主持人撒貝寧說：“現(xiàn)在大屏幕后面，有一個(gè)來自澳大利亞的機(jī)器人特奧在和鋼琴演奏家徐子航彈奏同一首曲子，現(xiàn)場(chǎng)觀眾來判斷一下哪邊是機(jī)器人，哪邊是演奏家，好嗎?”
過了一會(huì)兒，鋼琴演奏完畢。郎朗說：“我覺得左邊是機(jī)器人，右邊是徐子航，因?yàn)樽筮叺匿撉傺葑鄾]有感情，并且沒有一個(gè)錯(cuò)音，而右邊的演奏有錯(cuò)音并且有感情?！币粋€(gè)錯(cuò)音出賣了徐子航。
“我們來比賽一下好不好?”主持人說，“比誰彈得快。彈哪首曲子呢?”
郎朗說：“彈《野蜂飛舞》吧，這首曲子就是拼速度的?！?BR> 結(jié)果，彈完整首《野蜂飛舞》，徐子航用了54秒，機(jī)器人特奧只用了52秒!在速度上，機(jī)器人特奧勝出。但是在感情上，還是徐子航勝出，因?yàn)樵阡撉傺葑嘀校星槭亲钪匾摹?BR> 是啊!沒有情感，鋼琴演奏出來的音樂怎么會(huì)感人呢?而且機(jī)器人彈奏的曲調(diào)是卡頓的，永遠(yuǎn)比不上人類用靈巧的雙手彈奏出來的樂曲美妙動(dòng)聽。
精彩的節(jié)目還在繼續(xù)……。
這次的《開學(xué)第一課》，讓我收獲了很多知識(shí)，也受到了很大的啟發(fā)，我明白了中華文化的博大精深，我深深地為中國(guó)的文化感到驕傲。以后我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，把中華文化傳播到全世界。
中華第一帝篇十四
《開學(xué)第一課》舞臺(tái)被布置成一個(gè)打開的“書卷”造型，兩側(cè)是卷起的書邊。在“書卷”下，是兩排一共32套課桌椅。到時(shí)，32名來自各地的小學(xué)生將排排坐好，和臺(tái)上的主持人“老師”互動(dòng)。
在《開學(xué)第一課》中，郎朗攜帶他的兩位高徒亮相。一位10歲，一位12歲。他們將與來自意大利的機(jī)器人比拼鋼琴彈奏，彈奏曲目是《野蜂飛舞》。
這個(gè)意大利機(jī)器人名叫teo。與人類不同，teo有53根手指，幾乎覆蓋大半個(gè)鍵盤，所以可以非?？焖俚貜椬嗳魏武撉偾?。
96歲的北京大學(xué)教授許淵沖是本次《開學(xué)第一課》最年長(zhǎng)的嘉賓。他從事文學(xué)翻譯長(zhǎng)達(dá)六十余年，譯作涵蓋中、英、法等語種，被譽(yù)為“詩譯英法唯一人”。
《詩經(jīng)》、《李白詩選》、《紅與黑》等中外名著都是經(jīng)許淵沖的翻譯后才得以流傳國(guó)外或引進(jìn)國(guó)內(nèi)的，他還曾榮獲國(guó)際翻譯界最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一的“北極光”杰出文學(xué)翻譯獎(jiǎng)。
為了翻譯事業(yè)奮斗七十余年的許淵沖老人來到現(xiàn)場(chǎng)。
《開學(xué)第一課》還特別邀請(qǐng)了最近刷爆互聯(lián)網(wǎng)的《戰(zhàn)狼2》的導(dǎo)演兼主演吳京，他通過遠(yuǎn)程視頻的方式與中小學(xué)生分享他對(duì)“武”的理解。
今年《開學(xué)第一課》主題曲的演唱者是由童星轉(zhuǎn)型成功的演員吳磊，他是看著《開學(xué)第一課》長(zhǎng)大的。幾年前還在寫《開學(xué)第一課》觀后感的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)是一名優(yōu)秀的青年演員。
中華第一帝篇十五
九月一日晚上，媽媽和我一起看了中央電視臺(tái)一頻道的《開學(xué)第一課》這個(gè)節(jié)目。主持人是撒貝寧叔叔和董卿阿姨。
第一個(gè)開場(chǎng)節(jié)目是：吳磊大哥哥演唱的《夢(mèng)想開始的地方》，還有拼字游戲、武術(shù)表演、詩歌朗誦、機(jī)器人和鋼琴家的合奏表演等等，節(jié)目一個(gè)比一個(gè)精彩，看得我眼花繚亂。
讓我印象最深刻的是歌曲《中國(guó)話》，歌詞里面說：“全世界都在說中國(guó)話……”還有外國(guó)人“漢字叔叔”刻苦學(xué)習(xí)中國(guó)的漢字和文化。
我是中國(guó)人，我感到驕傲和自豪，因?yàn)橥鈬?guó)人都在學(xué)習(xí)中國(guó)的文化。
從現(xiàn)在開始我要勤奮、刻苦、努力、好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，將來成為一個(gè)有用的人，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
王紫萌。
今天我看了《開學(xué)第一課》。綜藝節(jié)目，在這一課里，我看見了一位美國(guó)的漢字叔叔。他為了研究中國(guó)漢字花費(fèi)了45年的時(shí)間。他每天都在研究漢字。漢字叔叔為了研究漢字，他來到中國(guó)臺(tái)灣。買了1-6年級(jí)的小學(xué)課本。他自己做了一萬五千張卡片。每張卡片上面都寫上了漢字，后面寫上了拼音。他說每個(gè)漢字都有它的歷史。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。漢字叔叔用漢字來了解中國(guó)的文化。我從這一刻也深深知道了漢字不僅僅是中國(guó)的漢字。也是世界的漢字。
李紫嫣。
我今天看了中央臺(tái)的《開學(xué)第一課》，講了很多中國(guó)的傳統(tǒng)文化。我并沒有全部看懂，但我學(xué)到了中國(guó)漢字，一定要一筆一劃的寫要端端正正的，我們做人也要像字一樣端端正正的。我學(xué)到了這些我已經(jīng)很開心了。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)中國(guó)文化，因?yàn)槲因湴?，我是中?guó)人！
中華第一帝篇一
1、能借助《新華字典》，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目;理解詞語：圖騰、萬能之獸、萬能之神等;豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。
2、學(xué)會(huì)通過中心句的理解來閱讀、感悟段落的內(nèi)容。
3、通過以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的.形成以及發(fā)展的過程。
4、體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。
了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。
體會(huì)龍作為圖騰這一藝術(shù)形象的形成過程及象征意義。
1課時(shí)。
一、引入新課。
1、誰能說說帶“龍”的成語，課件出示龍的詞語，齊讀。
2、引入課題：看來你們還了解得挺多，今天我們學(xué)習(xí)一篇和“龍”有關(guān)的課文。
3.板書課題，讀題(讀出第一的氣勢(shì))。
二、檢查自學(xué)情況。
1、課件出示課后第一題，指名說你是用哪種查字方法查這些字的?“弋”字呢?(本身就是一個(gè)部首)。
小結(jié)查字方法:遇到不認(rèn)識(shí)的字,要用部首查字法來查.反饋糾正，齊讀。
男女賽讀，齊讀。
過渡：打開書，默讀課文，去領(lǐng)略一下我們中華民族的龍文化。思考：龍是什么?邊讀邊劃。
三、初讀課文，感受龍的形象。
1、龍是什么?
預(yù)設(shè)：
龍是我們中華民族的圖騰;。
龍是我們中華民族的象征和希望;。
龍不是一種實(shí)有的動(dòng)物，而是一種藝術(shù)形象，是我們的祖先通過想象創(chuàng)造出來的.
龍是萬能之獸、萬能之神;。
龍?jiān)谖覀兠褡逍哪恐?，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身?BR> 課件出示齊讀。
龍是我們中華民族的圖騰;(板書：圖騰)。
2、什么是圖騰?引入第2自然段，理解“圖騰”：它是一個(gè)民族認(rèn)定的標(biāo)志，是民族的象征和希望。
3、中華民族的圖騰龍長(zhǎng)什么樣子?(出示)許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中在龍身上，龍漸漸成了駝?lì)^、鹿角、蛇頸，，龜眼，魚鱗，虎掌，鷹爪，牛耳的樣子。
指名，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?將許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中到龍的身上。
過渡：這樣一個(gè)龍的形象又是怎么被想象創(chuàng)造出來的呢?讀讀第4自然段(板書:起源)。
三、了解龍的起源。
1、學(xué)生自由讀。
4.群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜。于是，我們的祖先(出示句子，接讀)。
指導(dǎo)朗讀，這段話采用了什么修辭方法?(排比和比喻)真是太神奇了,誰來讀一讀!
5.探究研讀：省略號(hào)表示什么意思?看圖片(還有很多特點(diǎn)，如駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳)誰能根據(jù)文中的內(nèi)容，把省略號(hào)的意思再說一些。(像駝?lì)^一樣高大，像鹿角一樣美麗，像蛇頸一樣圓滑，像龜眼一樣炯炯有神，像魚鱗一樣閃閃發(fā)光，像虎掌一樣肥壯有力，像鷹爪一樣堅(jiān)硬銳利，像牛耳一樣獨(dú)特……)(小練筆)。
6、駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳象征著什么?
6.龍.既能在天上飛.水中游.路上走.無所不能.神通廣大,這樣的想象意味著龍是什么?(板書：萬能之獸、萬能之神)誰能用朗讀告訴大家?我國(guó)古代各族人民除了以龍為圖騰，還有以哪些為圖騰?(課件)。
7.小結(jié)：我們的祖先把吉祥和美好的東西全都集合在了龍的身上，就是希望(齊接讀)。
8.數(shù)千年前我們的祖先就創(chuàng)造出了結(jié)構(gòu)這么復(fù)雜的藝術(shù)形象，誰來幫老師稱贊一下我們的祖先?(小練筆)。
過渡：龍是中華民族的圖騰,多么吉祥、多么美好的一個(gè)象征，然而現(xiàn)在的龍和以前的龍卻有很大的不一樣.
“中華第一龍”指的是哪一條龍?學(xué)生說.(出示第一段)這就是中國(guó)迄今所知最完整的原始時(shí)代龍虎形象，是在河南濮陽當(dāng)?shù)匾蛔迩昵霸忌鐣?huì)的墓葬中發(fā)掘出來的.它有什么特點(diǎn)?(貝殼砌成.造型粗獷.樣子像是蜥蜴)別看他簡(jiǎn)單，但是卻極其珍貴。指名生讀第一段。
考古學(xué)家稱它為“中華第一龍”誰也想讀一讀。
出示圖片。
看著這張圖，你理解了什么是粗獷嗎?
齊讀第一段。
五、感受龍藝術(shù)。
過渡;龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，意義深遠(yuǎn)，至今，我們的生活中還處處可見。(板書：意義)。
1.學(xué)生自由讀第5自然段思考:龍?zhí)N含著哪些意義?
2.分小組討論匯報(bào)：
3.交流：在我們的生活中，有哪些龍的形象存在?
你知道哪些龍的成語?
指名交流后欣賞。
4.船上有龍、橋上有龍、房椽上有龍，衣服上有龍，飯桌上有龍，節(jié)日里舞龍、取名字有龍等等，這都說明了什么呢?(中華民族與龍的深厚情感)。
齊讀第5段。
5.龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。歌曲《龍的傳人?讓細(xì)細(xì)體會(huì)我們中華民族和龍的深厚情感.
中華第一龍的發(fā)現(xiàn)，意義非凡，讓我們齊讀最后一個(gè)自然段。(板書：龍的傳人)。
六、拓展延伸升華情感。
過渡:在歌曲《龍的傳人》中，我們深切地感受到我們民族的壯志豪情，更鑒證了我們都是龍的傳人。
1、同學(xué)們，如果將來有一天出國(guó)了，別人問我你是哪的人，你會(huì)怎么回答?如果再問你，中國(guó)人為什么是龍的傳人呢?你如何回答。(龍是中國(guó)人的象征，所以我們是龍的傳人。)。
小結(jié)：中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，中原是中華民族的發(fā)祥地，中國(guó)人是龍的傳人，無論走到哪里，我們都要說，我—是—中—國(guó)—人，我是龍的傳人.(學(xué)生大聲說，板：龍的故鄉(xiāng))。
萬能之獸萬能之神。
中華第一帝篇二
1、能借助《新華字典》，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目；理解詞語：圖騰、萬能之獸、萬能之神等；豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。
2、學(xué)會(huì)通過中心句的理解來閱讀、感悟段落的內(nèi)容。
3、通過以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過程。
4、體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。
了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。
體會(huì)龍作為圖騰這一藝術(shù)形象的形成過程及象征意義。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、展示龍的圖片，感知龍的藝術(shù)形象。
2、過渡：剛才我們聽了歌曲，看了圖片。今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于龍的一篇課文——《中華第一龍》。
二、自學(xué)課文，初步感知。
1、出示課件，交代閱讀提示：
（1）、借助字典，讀準(zhǔn)下列詞語中的帶點(diǎn)字的讀音。
濮陽粗獷蜥蜴游弋房椽舉世矚目。
（3）、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么？
（4）、用“詞語”或“短句”概括每個(gè)自然段的意思。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)10分鐘。
三、檢查自學(xué)，匯報(bào)交流。
1、交流查字典讀準(zhǔn)字音的學(xué)習(xí)情況：
濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目。
補(bǔ)充：砌成、鷹爪、抒發(fā)、發(fā)掘、連綿、驚濤駭浪。
2、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音并且概括每個(gè)自然段的意思。
3、交流問題：
（2）、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么？（首先解釋“圖騰”，然后交流體會(huì)。）。
四、深入學(xué)習(xí)，探究精髓。
（一）、導(dǎo)讀第4自然段，深挖細(xì)究。
1、自由朗讀，思考問題：
這段話運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻、排比）從哪里可以看出來？[課件出示語句]。
探討我們的祖先為什么這樣想象。
2、探究?jī)蓚€(gè)問題，模仿句式說話。
問題：
（1）、省略號(hào)什么意思？
（2）、什么是萬能之獸、萬能之神？
句式訓(xùn)練：
選用“駱頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳……”，說說我們的祖先為什么這樣想象。
3、有感情地齊讀第4自然段。
（二）、品讀第5自然段，深入體會(huì)。
1、指名朗讀，思考問題：
龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐惺窃趺礃拥模烤唧w表現(xiàn)在什么地方？
2、匯報(bào)交流：
議點(diǎn)：裝飾（吉祥、神圣）、舞龍（喜慶、力量）、“龍”詞（贊頌、祝福）、歌詞（抒情、謳歌）。
五、總結(jié)課文，拓展延伸。
1、提煉“龍”的精神是什么？
2、把課文中帶龍的詞語抄下來，再寫幾個(gè)帶龍的詞語。
中華第一帝篇三
今年暑假我觀看了一部動(dòng)畫片——《中華弟子規(guī)》，這部我覺得這部動(dòng)畫片很實(shí)在，有蘊(yùn)含著許多耐人尋味的大道理是我讀了后受益匪淺。
這部動(dòng)畫片主要講了：一個(gè)溫厚可愛的孝孝，漂亮又急性子的姐姐，精靈調(diào)皮的小弟弟。
其中也滲透了弟子規(guī)中的每一句話，其中的孝、悌、忠、信……等道理。
我不禁聯(lián)想到自己的行為跟這個(gè)孝孝比起來簡(jiǎn)直是天差地別。一次，我在客廳里看電視媽媽叫我去買一瓶醬油可我正看到高潮，我心想：不管了，先看完了再去買也不遲便繼續(xù)看電視，也沒有回應(yīng)媽媽。可看了這個(gè)孝孝，我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，心想我一個(gè)五年級(jí)學(xué)生都尚且如此，更何況一個(gè)五六歲的孩子，可孝孝卻能做得到，我心里感到十分慚愧。
這部動(dòng)畫片不僅使我們明白孝的道理還讓我明白了悌的道理。
悌指的'是兄弟姐妹間的友愛，互相敬愛。指的是儒家的倫理范疇，指敬愛兄長(zhǎng)，順從兄長(zhǎng)這一點(diǎn)我可是做到了敬愛兄長(zhǎng)，關(guān)愛幼小。
人與人之間要講誠(chéng)實(shí)守信，不能欺騙。一次，我的朋友約我去看電影。我準(zhǔn)時(shí)赴約可我等了半個(gè)小時(shí)都沒見到他這就是他沒有守信。還有一次我把別人的東西拿走卻沒有問他，這是我不誠(chéng)實(shí)的行為。
這部動(dòng)畫片為我開啟了一扇智慧的大門，讓我開始更廣煩的接觸中國(guó)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作，也更深入的學(xué)習(xí)理解中國(guó)的道德文化。
這部動(dòng)畫片教給我的道理像烙印一般刻在我心里，永生難忘，像警鐘一樣時(shí)刻提醒我要做一個(gè)孝、悌、忠、信……的好孩子，讓我們一起行動(dòng)起來吧！
中華第一帝篇四
今天我在家里看了《開學(xué)第一課》，這是老師給我們布置的作業(yè)中的其中一項(xiàng)。
《開學(xué)第一課》開始了，首先出場(chǎng)的是董卿老師和撒貝寧老師兩位主持人，首先登臺(tái)的是文藝?yán)蠋熗鯇?，她是北京師范大學(xué)的文學(xué)院教授，這位老師給我們講了正和直兩個(gè)字怎樣從甲骨文演變到漢字。這兩個(gè)字主要是告訴我們，做人要像漢字一樣，做一個(gè)正直.端正的人。
第二個(gè)出場(chǎng)的是理查德.西爾斯“漢字叔叔”他是來自美國(guó)的。理查德癡迷于漢字，對(duì)中國(guó)漢字有著巨大的熱情，他堅(jiān)持研究漢字很多年，遇到了很多困難，是一位中國(guó)人幫助了他，而他也沒有放棄。他的故事是震撼著每一位中國(guó)人，為每一位中國(guó)兒女敲響警鐘。
接著是吳京導(dǎo)演，他給我們分享了他心目中的英雄形象。而我最喜歡的是圍棋冠軍柯潔，在現(xiàn)場(chǎng)柯潔講述了他與alphago對(duì)決的情景，教導(dǎo)同學(xué)們與科技共同進(jìn)步。再后來是一個(gè)會(huì)彈琴機(jī)器人，它來自意大利，有53根手指，名叫teo，他以一曲《肖邦幻想即興曲》和鋼琴小達(dá)人李俊杰先后演奏，這個(gè)節(jié)目簡(jiǎn)直叫我震驚了！
這個(gè)節(jié)目結(jié)束以后，董卿老師請(qǐng)上來了許淵沖老翻譯家，他為翻譯事業(yè)奉獻(xiàn)了一生，這位老翻譯一家可以把文學(xué)翻譯成外語。最讓我感動(dòng)的是叫米斯巴.拉希德的老師，她來自巴基斯坦，她講了她小時(shí)候在學(xué)校老師生了重病還來上課，因?yàn)椴∏樘厥チ俗约旱纳?。這件事感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的所有人。
看完《開學(xué)第一課》我了解了我們中國(guó)漢字的奧秘、厲害的武功、奇妙的科學(xué)技術(shù)，因此我為我是中國(guó)人感到驕傲。
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中華第一帝篇五
《中華第一龍》這篇課文描述了中華第一龍的特點(diǎn)，并進(jìn)一步闡述了龍的形成和發(fā)展過程．通過具體實(shí)例說明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長(zhǎng)。
這節(jié)課我經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，在艾老師的精心指導(dǎo)下，我試教了4次，每上完一次感覺都很不一樣，教案一遍一遍地改，文本一遍一遍地挖，最終感覺收獲頗多。這課的設(shè)計(jì)我把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生抓住文本當(dāng)中的信息，重點(diǎn)了解龍的象征意義以及龍與我們中華民族的關(guān)系。按照“提出疑問—抓住信息自己探究—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。力求指導(dǎo)學(xué)生了解介紹性說明文的語言特點(diǎn)即：信息量大，語言敘述簡(jiǎn)潔，初步領(lǐng)悟作者的寫作方法，在閱讀教學(xué)中貫穿作文教學(xué)。
一開始，我播放了《龍的傳人》這支歌曲，讓學(xué)生感受其中，接著以龍的成語這個(gè)游戲?qū)胄抡n，然后圍繞課題讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)課文的內(nèi)容，學(xué)生預(yù)測(cè)都在我范圍之列。在后面的教學(xué)活動(dòng)中，我主要是讓學(xué)生抓住了課文中的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，每一個(gè)信息點(diǎn)我都設(shè)計(jì)了相關(guān)的內(nèi)容，例如：龍是我們中華民族的圖騰。我首先讓學(xué)生在文本中找出什么是圖騰，然后給學(xué)生補(bǔ)充一些其它國(guó)家的圖騰，學(xué)生的興趣很濃。在后面的教學(xué)中我自己認(rèn)為比較滿意的就是講解第四自然段中兩個(gè)連詞于是、因此的用法，并告訴他們這兩個(gè)詞把文章的經(jīng)脈聯(lián)系起來，在以后寫作文的時(shí)候也要注意連詞的用法使文章更加流暢。還有文章當(dāng)中的一個(gè)排比句式的補(bǔ)充，這些都貫穿了作文教學(xué)。
通過這次的學(xué)習(xí)，經(jīng)過艾老師的指導(dǎo)，我知道了語文教學(xué)還是得抓住文本讓學(xué)生感受。其實(shí)一般的說明性文章的信息量是非常大的，我們要不斷地挖掘文本，要讓難點(diǎn)和重點(diǎn)突出。感受語言文字的魅力。
中華第一帝篇六
前面的兩個(gè)例子，其實(shí)都反映了我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時(shí)普遍存在的一個(gè)問題：只說不做!正如《弟子規(guī)》中最終告誡的：但學(xué)文、不力行、長(zhǎng)浮華、成何人!如果只說不做，那書是會(huì)白讀的，圣賢教育再好，做不到那也是沒用的空理。所以，為什么傳統(tǒng)文化在今天這個(gè)社會(huì)如此衰落，為什么傳統(tǒng)文化今天會(huì)有那么多人不認(rèn)可，人們也體會(huì)不到傳統(tǒng)文化的智慧和妙用?因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化講的道理，根本沒有人真實(shí)的應(yīng)用到生活中去，既然沒有真正落實(shí)，再好的道理也不會(huì)產(chǎn)生效用，這樣許多人便錯(cuò)誤的認(rèn)為傳統(tǒng)文化講的道理是沒有用的、甚至是錯(cuò)誤的。其實(shí)不是我們的傳統(tǒng)文化、圣賢教誨有問題，而是讀書人出了問題：只說不做，嚴(yán)重?cái)牧耸ベt教誨的名聲。就如同老師教給我們?nèi)绾畏N果樹，我們也把方法背的滾瓜爛熟，可種樹的時(shí)候呢我們就是不按這個(gè)方法去種，結(jié)果樹栽不活、果實(shí)也結(jié)不出來，最后我們便氣憤的說老師講的道理都是錯(cuò)的.，方法我明明背過了，只是我沒按照那個(gè)做，結(jié)不出果實(shí)卻怨老師。這個(gè)人蠢到家了吧，但愿我們不再去做這樣的事。
對(duì)于一個(gè)家庭而言，如果希望運(yùn)用《弟子規(guī)》培養(yǎng)孩子成才，那么首先父母應(yīng)該切實(shí)學(xué)習(xí)、落實(shí)《弟子規(guī)》，父母如果都做不到，那孩子看到父母說一套、做一套，怎么可能還按《弟子規(guī)》上的做呢。另一方面，人都是有壞習(xí)氣的，圣賢的教誨往往便是教我們棄惡揚(yáng)善、修身改過的，如果我們一遇事情，不是用圣賢道理來處理，而是被以往的壞習(xí)氣支配著做事，圣賢教誨毫不起作用，那讀書又有何用?圣賢教誨只所以值得我們學(xué)習(xí)，因?yàn)橐环矫婵梢詭椭覀儽苊鈫栴}和災(zāi)禍的發(fā)生，另一方面可以成就我們的人生。如果學(xué)了不做，問題依然存在，發(fā)展下去便是以后人生的問題和災(zāi)禍。
所以，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的根本在于落實(shí)，就是切實(shí)能做得到。即使現(xiàn)在還做不好或做不到，最起碼也要入腦入心，有這些圣賢教誨的意識(shí)在腦子里。遇到事情，我們先要有能力辨別、認(rèn)識(shí)，做到見微知著，從表面看到問題的本質(zhì)。從孩子哭鬧、逼迫父母，看到孝道教育并未成功，看到嘴上講、受感動(dòng)，距離真正的“做得到”還很遠(yuǎn)。如果我們天天如此對(duì)待生活、對(duì)待事物，因循怠惰，結(jié)果便是看清事情的好壞，結(jié)果便是糊里糊涂的處理人生，這樣怎么能期盼把命運(yùn)握在自己的手中呢?如此只會(huì)被命運(yùn)牽著鼻子走罷了。
中華第一帝篇七
今天是91日星月期，晚五上九點(diǎn)開學(xué)第一課播出，今年的主題是“中華驕傲”。今年的開學(xué)第一課，著名主持人董卿、撒貝寧化身“班主任”，帶領(lǐng)大家從前輩們身上學(xué)習(xí)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守。任嘉倫、柯潔、郎朗、吉克雋逸集體上線，還有我們超級(jí)喜歡的.吳磊哥哥帶領(lǐng)大家唱響“班歌”！在《開學(xué)第一課》中，郎朗攜帶他的兩位高徒亮相。著名鋼琴家郎朗竟和一位來自意大利擁有53根手指的神秘來客一起現(xiàn)場(chǎng)合奏，讓我們目瞪口呆！一位10歲，一位12歲。他們將與來自意大利的機(jī)器人比拼鋼琴彈奏，彈奏曲目是《野蜂飛舞》。這個(gè)意大利機(jī)器人名叫teo。與人類不同，teo有53根手指，幾乎覆蓋大半個(gè)鍵盤，所以可以非常快速地彈奏任何鋼琴曲。機(jī)器人真厲害，我要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了制造更好的中國(guó)機(jī)器人。96歲“詩譯英法第一人”，講述長(zhǎng)達(dá)六十余年翻譯人生96歲的北京大學(xué)教授許淵沖他從事文學(xué)翻譯長(zhǎng)達(dá)六十余年，譯作涵蓋中、英、法等語種，被譽(yù)為“詩譯英法唯一人”。吳京遠(yuǎn)程視頻詮釋對(duì)“武”的理解《開學(xué)第一課》還特別邀請(qǐng)了最近刷爆互聯(lián)網(wǎng)的《戰(zhàn)狼2》的導(dǎo)演兼主演吳京，他通過遠(yuǎn)程視頻的方式與中小學(xué)生分享他對(duì)“武”的理解。
武以振魂在這節(jié)課上，主持人將帶領(lǐng)大家做起武術(shù)闖關(guān)接力游戲，包括考驗(yàn)平衡的梅花樁、考驗(yàn)腿功的踢氣球等。螳螂拳、太極拳和八極拳等三門傳統(tǒng)武術(shù)的傳承人也將來到課上，為同學(xué)們介紹傳統(tǒng)武術(shù)的奧秘和魅力。
這節(jié)課的重要嘉賓之一是來自巴基斯坦的漢語教師米斯巴（右），她是巴基斯坦第一個(gè)本土漢語教師，在巴基斯坦百分之九十會(huì)說漢語的人都是她的學(xué)生，因此她被譽(yù)為“巴基斯坦?jié)h語之母”。
漢字是中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個(gè)人的精神家園。帶著這樣的喜愛，我總是不知疲倦的徜徉在文字的海洋中讓心在一次次閱讀中得到滿足，所以，漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想。
中華第一帝篇八
9月1號(hào)，晚上8點(diǎn)50分，我等在電視機(jī)前，準(zhǔn)備要觀看《開學(xué)第一課》，九點(diǎn)鐘開演了，在大約11點(diǎn)的時(shí)候我看完了，這里讓我最值得寫的.就是許淵沖爺爺了，在的時(shí)候許爺爺獲得了國(guó)際翻譯最高獎(jiǎng)項(xiàng)“北極光”的獎(jiǎng)杯，在一九五七年已出版了四本書，有中文翻譯成法文的、有中文翻譯成英文的、有法文翻譯成中文的、有英文翻譯成法文的，這個(gè)記錄過了六十年了全世界沒有第二個(gè)。許爺爺從事翻譯工作已有70年了，許爺爺讓我懂得了，做事要堅(jiān)持，不要半途而廢。
指導(dǎo)老師：王佳艷。
中華第一帝篇九
今天是91日星月期，晚五上九點(diǎn)開學(xué)第一課播出，今年的主題是“中華驕傲”。今年的開學(xué)第一課，著名主持人董卿、撒貝寧化身“班主任”，帶領(lǐng)大家從前輩們身上學(xué)習(xí)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守。任嘉倫、柯潔、郎朗、吉克雋逸集體上線，還有我們超級(jí)喜歡的.吳磊哥哥帶領(lǐng)大家唱響“班歌”！在《開學(xué)第一課》中，郎朗攜帶他的兩位高徒亮相。著名鋼琴家郎朗竟和一位來自意大利擁有53根手指的神秘來客一起現(xiàn)場(chǎng)合奏，讓我們目瞪口呆！一位10歲，一位12歲。他們將與來自意大利的機(jī)器人比拼鋼琴彈奏，彈奏曲目是《野蜂飛舞》。這個(gè)意大利機(jī)器人名叫teo。與人類不同，teo有53根手指，幾乎覆蓋大半個(gè)鍵盤，所以可以非?？焖俚貜椬嗳魏武撉偾?。機(jī)器人真厲害，我要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了制造更好的中國(guó)機(jī)器人。96歲“詩譯英法第一人”，講述長(zhǎng)達(dá)六十余年翻譯人生96歲的北京大學(xué)教授許淵沖他從事文學(xué)翻譯長(zhǎng)達(dá)六十余年，譯作涵蓋中、英、法等語種，被譽(yù)為“詩譯英法唯一人”。吳京遠(yuǎn)程視頻詮釋對(duì)“武”的理解《開學(xué)第一課》還特別邀請(qǐng)了最近刷爆互聯(lián)網(wǎng)的《戰(zhàn)狼2》的導(dǎo)演兼主演吳京，他通過遠(yuǎn)程視頻的方式與中小學(xué)生分享他對(duì)“武”的理解。
武以振魂在這節(jié)課上，主持人將帶領(lǐng)大家做起武術(shù)闖關(guān)接力游戲，包括考驗(yàn)平衡的梅花樁、考驗(yàn)腿功的踢氣球等。螳螂拳、太極拳和八極拳等三門傳統(tǒng)武術(shù)的傳承人也將來到課上，為同學(xué)們介紹傳統(tǒng)武術(shù)的奧秘和魅力。
這節(jié)課的重要嘉賓之一是來自巴基斯坦的漢語教師米斯巴（右），她是巴基斯坦第一個(gè)本土漢語教師，在巴基斯坦百分之九十會(huì)說漢語的人都是她的學(xué)生，因此她被譽(yù)為“巴基斯坦?jié)h語之母”。
漢字是中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個(gè)人的精神家園。帶著這樣的喜愛，我總是不知疲倦的徜徉在文字的海洋中讓心在一次次閱讀中得到滿足，所以，漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中華第一帝篇十
俗話說中國(guó)文化有“上下五千年”，但是中華民族的圖騰文化，卻不僅僅只有五千年。“中華第一龍”就有著60的歷史，見證了中華民族為龍的子孫的事實(shí)。話說中華第一龍的出土，要追溯到1987年濮陽市為解決工業(yè)和城市居民用水，在濮陽縣城西南處修建了一座引黃供水調(diào)節(jié)池，施工中發(fā)現(xiàn)一處早期仰韶文化遺址。遺址南邊，是五代后梁修筑的濮陽古城墻。經(jīng)國(guó)家文物考古工作者進(jìn)行科學(xué)發(fā)掘，在仰韶文化第四層下出土了四組用蚌殼擺徹的龍虎等動(dòng)物圖案。1987年在位于河南省濮陽縣城西水坡仰韶文化址發(fā)現(xiàn)”中華第一龍”。在一個(gè)墓室中部的壯年男性骨架的左右兩側(cè)，有用蚌殼精心擺塑的龍虎圖案，龍圖案身長(zhǎng)1.78米，高0.67米，昂首、弓身、長(zhǎng)尾，前爪扒、后爪蹬，狀騰飛?；D案身長(zhǎng)1.39米，高0.63米?；㈩^微低，圜目圓睜，張口露齒，虎尾下擺，四肢交替，如行走狀，形下山之錳虎。墓主人的兩側(cè)用蚌殼精心擺塑的龍虎圖案，被考古學(xué)者驗(yàn)定為“中華第一龍”。
體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富奇特的龍文化，培養(yǎng)民族感情?？粗@條五千年前的龍，我的感想是：我們中華民族文化燦爛、歷史悠久。
中華第一帝篇十一
教育部官網(wǎng)發(fā)出通知，原定于9月4日(星期一)20:00在中央電視臺(tái)綜合頻道(cctv-1)播出的《開學(xué)第一課》節(jié)目，調(diào)整為9月1日(星期五)21:00播出。我們一起準(zhǔn)時(shí)收看哦!
著名主持人董卿、撒貝寧化身“班主任”，帶領(lǐng)大家從前輩們身上學(xué)習(xí)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守。任嘉倫、柯潔、朗朗、吉克雋逸集體上線，還有你們超級(jí)喜歡的吳磊小哥哥將會(huì)帶領(lǐng)大家唱響“班歌”。
字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結(jié)晶，是一種神奇的字體。
每個(gè)漢字都由橫豎撇捺這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫組成，卻有著自己的情感。瞧瞧它們吧，你會(huì)感受到他們獨(dú)特的性格。望見“朝陽”兩字，你能感受到一絲明媚的陽光照耀著你，而望見“晚霞”，你會(huì)為那絢麗的色彩而迷醉;看見“崇敬”這個(gè)詞，你又會(huì)感受到一股神圣的力量。
漢字，它們像一個(gè)個(gè)充滿靈氣的小精靈，在紙上跳著歡快的舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人，我每次都會(huì)陶醉在這美好的境界之中。別看每個(gè)字都是那么平凡，那么普通，其實(shí)它們都深藏不露，蘊(yùn)含著豐富的文化思想。每個(gè)漢字都有它的來歷、字義若是碰上什么煩惱，坐下來聽一段優(yōu)美的散文，腦海里似乎跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)漢字精靈，不停地上下飛舞，在四周縈繞，等他們徹底小詩時(shí)煩惱頓釋，如釋重負(fù)。
每個(gè)漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測(cè)的道路，才能流傳到現(xiàn)在。它是中華民族的智慧結(jié)晶，是中華民族的偉大創(chuàng)作，是中華民族的光輝榮譽(yù)。漢字使我們中國(guó)的文化更上一層樓。
當(dāng)我聽到“漢字”這個(gè)詞時(shí)，不禁肅然起敬。漢字!我真想對(duì)你說：“我愛你!”
中華第一帝篇十二
教材簡(jiǎn)析：
教學(xué)目的。
1通過以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過程．。
2學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富奇瑰的龍文化，培養(yǎng)民族感情。
3指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句．。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
一、圖片導(dǎo)入：
這是一些什么畫？(看大屏幕)。
哪位同學(xué)愿意來畫畫龍的圖畫？（愿意的同學(xué)來）。
誰來說說含有龍的詞語或者龍的傳說或者故事？你愿意寫到黑板上來嗎？
聽說過第一龍嗎？中華第一龍是怎么樣呢？
（齊讀課題）讀了之后，你有什么問題嗎？
二、以讀促悟自主學(xué)習(xí)。
想想你如何解決同學(xué)提出的問題.說說你讀完課文懂得了什么.
1.遇到讀不來的字,你怎么做?
(出示大屏幕)這些詞語你全會(huì)讀了嗎?你是怎么學(xué)會(huì)的?
(教育學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣)。
2請(qǐng)大家自己讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學(xué)習(xí)．。
(出示閱讀提示)。
（2）龍的形象是怎樣產(chǎn)生的？又是如何發(fā)展的？
（3）龍形象的成因是什么？
（4）作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感？你還知道哪些與龍有關(guān)的資料？
3.學(xué)生自己讀文，自主解決。
4.小組交流。
把自己已經(jīng)解決的問題和大家共享，解決不了的問題提出大家商議，也可請(qǐng)教老師．。
5.交流匯報(bào)。
學(xué)習(xí)第1段。
比較:別看它造型粗獷,樣子像是蜥蜴,也沒有艷麗的色彩。
別看它造型粗獷,樣子是蜥蜴,也沒有艷麗的色彩。
理解圖騰。
找出課文中的'句子。
說說你的理解.
為什么把龍當(dāng)為圖騰?
學(xué)習(xí)課文第3.4段。
請(qǐng)自讀課文,想想你讀懂了什么?(出示大屏幕)。
龍是怎么被想象創(chuàng)造出來的?找出課文中的句子讀讀.
整段話的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語是什么?你能用因?yàn)楱E‥‥所以‥‥‥改一改,使句子意思不變?(同桌討論)。
學(xué)習(xí)課文第5段。
找出中華民族與龍的深厚情感的句子.
學(xué)習(xí)課文第6段。
齊讀課文，體會(huì)與開頭前后照應(yīng)的寫作方法。
三、拓展延伸升華情感。
過渡：中華民族和龍結(jié)下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們。
都是龍的傳人。
中華第一帝篇十三
“能和你一起從事我們喜愛的漢字研究工作，我很開心?！眹?yán)迪新說，“我知道你現(xiàn)在很辛苦，但是，你這份對(duì)中華文化的熱愛和堅(jiān)持，一定會(huì)感動(dòng)越來越多的中國(guó)人……”
現(xiàn)場(chǎng)觀眾都為“漢字叔叔”的故事流下了感動(dòng)的淚水。以后，我也要更加努力地學(xué)習(xí)中國(guó)漢字，向漢字叔叔學(xué)習(xí)!
接下來，節(jié)目主持人撒貝寧來了：“我們先提一個(gè)問題，你們知道天上有多少顆星星嗎?據(jù)統(tǒng)計(jì)，是2的15次方!你們知道世界最大的沙漠有多少粒沙子嗎?是10的10次方!你們知道圍棋有多少種變化嗎?是10的808次方!1的后面加上808個(gè)0!圍棋居然有這么多的變化!成為冠軍肯定很了不起了!讓我們掌聲有請(qǐng)圍棋冠軍，柯潔!”
柯潔說：“我接觸圍棋的時(shí)候是在6歲，我覺得圍棋很有魅力。為什么這樣說呢?因?yàn)閲遄兓療o窮。我在外面學(xué)圍棋的時(shí)候，我很想媽媽，可我不能回去，我要留下來學(xué)習(xí)。我想，等我有一天成為世界冠軍的時(shí)候，我就能回去了。終于，到的時(shí)候，我成為了圍棋世界冠軍。不久，我收到一個(gè)邀請(qǐng)，讓我和機(jī)器人‘阿爾法圍棋’比賽，我當(dāng)然不能錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)。在我和‘阿爾法圍棋’對(duì)弈的時(shí)候，因?yàn)樘o張，我以最小的差距輸給了‘阿爾法圍棋’。我不甘心，要求再下一局，結(jié)果因?yàn)榈谝痪质〉膲毫Γ蚁洛e(cuò)了一顆關(guān)鍵的棋，因此第二局又輸給了‘阿爾法圍棋’，結(jié)果不用說大家都知道了，我輸給了機(jī)器人。但是，人類相比機(jī)器人，最寶貴的是有鮮活的情感和靈動(dòng)的思維，在這一點(diǎn)上，機(jī)器人是永遠(yuǎn)比不上人類的。但是，人工智能是人類做出來的，不管是誰贏誰輸，都是圍棋事業(yè)的發(fā)展!”
三局落敗，遺憾揮淚，雖敗猶榮，永不服輸!柯潔的圍棋故事，再一次感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)觀眾。
看來，人類的大腦是比任何先進(jìn)的機(jī)器人都要寶貴的，我們一定要珍惜它，不斷開發(fā)它的潛能，去創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界。
接下來，青年鋼琴演奏家郎朗上場(chǎng)，主持人撒貝寧說：“現(xiàn)在大屏幕后面，有一個(gè)來自澳大利亞的機(jī)器人特奧在和鋼琴演奏家徐子航彈奏同一首曲子，現(xiàn)場(chǎng)觀眾來判斷一下哪邊是機(jī)器人，哪邊是演奏家，好嗎?”
過了一會(huì)兒，鋼琴演奏完畢。郎朗說：“我覺得左邊是機(jī)器人，右邊是徐子航，因?yàn)樽筮叺匿撉傺葑鄾]有感情，并且沒有一個(gè)錯(cuò)音，而右邊的演奏有錯(cuò)音并且有感情?！币粋€(gè)錯(cuò)音出賣了徐子航。
“我們來比賽一下好不好?”主持人說，“比誰彈得快。彈哪首曲子呢?”
郎朗說：“彈《野蜂飛舞》吧，這首曲子就是拼速度的?！?BR> 結(jié)果，彈完整首《野蜂飛舞》，徐子航用了54秒，機(jī)器人特奧只用了52秒!在速度上，機(jī)器人特奧勝出。但是在感情上，還是徐子航勝出，因?yàn)樵阡撉傺葑嘀校星槭亲钪匾摹?BR> 是啊!沒有情感，鋼琴演奏出來的音樂怎么會(huì)感人呢?而且機(jī)器人彈奏的曲調(diào)是卡頓的，永遠(yuǎn)比不上人類用靈巧的雙手彈奏出來的樂曲美妙動(dòng)聽。
精彩的節(jié)目還在繼續(xù)……。
這次的《開學(xué)第一課》，讓我收獲了很多知識(shí)，也受到了很大的啟發(fā)，我明白了中華文化的博大精深，我深深地為中國(guó)的文化感到驕傲。以后我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，把中華文化傳播到全世界。
中華第一帝篇十四
《開學(xué)第一課》舞臺(tái)被布置成一個(gè)打開的“書卷”造型，兩側(cè)是卷起的書邊。在“書卷”下，是兩排一共32套課桌椅。到時(shí)，32名來自各地的小學(xué)生將排排坐好，和臺(tái)上的主持人“老師”互動(dòng)。
在《開學(xué)第一課》中，郎朗攜帶他的兩位高徒亮相。一位10歲，一位12歲。他們將與來自意大利的機(jī)器人比拼鋼琴彈奏，彈奏曲目是《野蜂飛舞》。
這個(gè)意大利機(jī)器人名叫teo。與人類不同，teo有53根手指，幾乎覆蓋大半個(gè)鍵盤，所以可以非?？焖俚貜椬嗳魏武撉偾?。
96歲的北京大學(xué)教授許淵沖是本次《開學(xué)第一課》最年長(zhǎng)的嘉賓。他從事文學(xué)翻譯長(zhǎng)達(dá)六十余年，譯作涵蓋中、英、法等語種，被譽(yù)為“詩譯英法唯一人”。
《詩經(jīng)》、《李白詩選》、《紅與黑》等中外名著都是經(jīng)許淵沖的翻譯后才得以流傳國(guó)外或引進(jìn)國(guó)內(nèi)的，他還曾榮獲國(guó)際翻譯界最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一的“北極光”杰出文學(xué)翻譯獎(jiǎng)。
為了翻譯事業(yè)奮斗七十余年的許淵沖老人來到現(xiàn)場(chǎng)。
《開學(xué)第一課》還特別邀請(qǐng)了最近刷爆互聯(lián)網(wǎng)的《戰(zhàn)狼2》的導(dǎo)演兼主演吳京，他通過遠(yuǎn)程視頻的方式與中小學(xué)生分享他對(duì)“武”的理解。
今年《開學(xué)第一課》主題曲的演唱者是由童星轉(zhuǎn)型成功的演員吳磊，他是看著《開學(xué)第一課》長(zhǎng)大的。幾年前還在寫《開學(xué)第一課》觀后感的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)是一名優(yōu)秀的青年演員。
中華第一帝篇十五
九月一日晚上，媽媽和我一起看了中央電視臺(tái)一頻道的《開學(xué)第一課》這個(gè)節(jié)目。主持人是撒貝寧叔叔和董卿阿姨。
第一個(gè)開場(chǎng)節(jié)目是：吳磊大哥哥演唱的《夢(mèng)想開始的地方》，還有拼字游戲、武術(shù)表演、詩歌朗誦、機(jī)器人和鋼琴家的合奏表演等等，節(jié)目一個(gè)比一個(gè)精彩，看得我眼花繚亂。
讓我印象最深刻的是歌曲《中國(guó)話》，歌詞里面說：“全世界都在說中國(guó)話……”還有外國(guó)人“漢字叔叔”刻苦學(xué)習(xí)中國(guó)的漢字和文化。
我是中國(guó)人，我感到驕傲和自豪，因?yàn)橥鈬?guó)人都在學(xué)習(xí)中國(guó)的文化。
從現(xiàn)在開始我要勤奮、刻苦、努力、好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，將來成為一個(gè)有用的人，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
王紫萌。
今天我看了《開學(xué)第一課》。綜藝節(jié)目，在這一課里，我看見了一位美國(guó)的漢字叔叔。他為了研究中國(guó)漢字花費(fèi)了45年的時(shí)間。他每天都在研究漢字。漢字叔叔為了研究漢字，他來到中國(guó)臺(tái)灣。買了1-6年級(jí)的小學(xué)課本。他自己做了一萬五千張卡片。每張卡片上面都寫上了漢字，后面寫上了拼音。他說每個(gè)漢字都有它的歷史。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。漢字叔叔用漢字來了解中國(guó)的文化。我從這一刻也深深知道了漢字不僅僅是中國(guó)的漢字。也是世界的漢字。
李紫嫣。
我今天看了中央臺(tái)的《開學(xué)第一課》，講了很多中國(guó)的傳統(tǒng)文化。我并沒有全部看懂，但我學(xué)到了中國(guó)漢字，一定要一筆一劃的寫要端端正正的，我們做人也要像字一樣端端正正的。我學(xué)到了這些我已經(jīng)很開心了。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)中國(guó)文化，因?yàn)槲因湴?，我是中?guó)人！