創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)中最重要的競(jìng)爭(zhēng)力之一，我們需要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。我們應(yīng)該從整體上審視問(wèn)題，而不是局限于細(xì)節(jié)?？偨Y(jié)是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作心得的過(guò)程。
教師自我評(píng)課心得篇一
教師講評(píng)課是評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力和水平的重要一環(huán)，也是提升教師教學(xué)水平的重要手段。講評(píng)課是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的全面性評(píng)估，有助于開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，為教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)提供參考。本文將分享我在參與講評(píng)課中積累的體會(huì)和心得，以及我對(duì)講評(píng)課的認(rèn)識(shí)和理解。
第二段：講述講評(píng)課的基本原則。
教師講評(píng)課是一種特殊形式的課堂教學(xué)，不僅需要教師在教學(xué)過(guò)程中全神貫注，而且需要充分準(zhǔn)備和嚴(yán)格執(zhí)行講評(píng)課的基本原則。首先，講評(píng)課要有明確的教育思路和教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；其次，教師在講評(píng)課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，在語(yǔ)言表達(dá)和行為作風(fēng)方面，教師要注意形象、禮貌、風(fēng)度，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
第三段：分享講評(píng)課中的困難和解決方法。
教師講評(píng)課是評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力和水平的重要一環(huán)，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。在講評(píng)課中，教師可能會(huì)面臨的困難包括學(xué)生的情況、教材的教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)設(shè)備的使用等方面。如何在這些困難中尋找突破口并取得優(yōu)異的成績(jī)是教師們需要解決的問(wèn)題。我通過(guò)觀摩和與其他教師交流，學(xué)到了很多解決問(wèn)題的方法。例如，我學(xué)會(huì)了如何采用啟發(fā)式教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，如何使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具，如何創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍以提高學(xué)生的參與度。這些方法對(duì)于我提高教學(xué)水平和有效執(zhí)行講評(píng)課的基本原則具有重要的作用。
第四段：點(diǎn)明講評(píng)課的價(jià)值和意義。
教師講評(píng)課作為提高教師教學(xué)水平的一種手段和方法，在多方面具有重要價(jià)值和意義。首先，教師講評(píng)課有助于提高教師的教學(xué)能力和水平，推動(dòng)教育教學(xué)改革的發(fā)展；其次，教師講評(píng)課能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教育公平，幫助學(xué)生形成更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育氛圍；最后，教師講評(píng)課還促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等的創(chuàng)新和提高，為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供重要支持。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)與其他教師的交流和觀摩，我在講評(píng)課中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)和啟示，也體會(huì)到了講評(píng)課對(duì)于教師和學(xué)生的作用和意義。教師講評(píng)課是一種特殊形式的課堂教學(xué)，需要教師嚴(yán)格按照講評(píng)課的基本原則準(zhǔn)備和執(zhí)行。只有充分承認(rèn)講評(píng)課的重要性，不斷改進(jìn)自身的教育教學(xué)理念和方法，才能在教育教學(xué)改革前行的路上出類拔萃，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
教師自我評(píng)課心得篇二
依據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽(tīng)了良多老師的課。說(shuō)句瞎話，踏進(jìn)學(xué)校大門的一個(gè)感受就是一個(gè)字"忙"字，因而，起初的聽(tīng)課我并不多大的踴躍性，只是作為去實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)義務(wù)的心態(tài)看待聽(tīng)課，然而，幾回的聽(tīng)課之后，我由起初被動(dòng)的利用自己沒(méi)課的時(shí)光去聽(tīng)課，轉(zhuǎn)為主動(dòng)跟其余老師調(diào)課去聽(tīng)課。由于，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從他們身上，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開(kāi)眼界，線人一新，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，先生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。。，我談?wù)勛约旱亩嗌冱c(diǎn)體會(huì)：
不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色，在課堂上，每個(gè)老師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽(tīng)課活動(dòng)，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不同的教學(xué)特色。比方：一年級(jí)的"加法實(shí)際問(wèn)題"，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué)，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場(chǎng)，平和的語(yǔ)氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點(diǎn)，適時(shí)的組織學(xué)生，能及時(shí)把思維走神或做小動(dòng)作的小友人拉回課堂，使每個(gè)同窗都能主動(dòng)參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯(cuò)，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語(yǔ)言，始終借助學(xué)生愛(ài)好的動(dòng)畫片中的喜羊羊美羊羊......等來(lái)貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺(jué)的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)，在輕松中強(qiáng)化了知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)，張老師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫中勤奮的動(dòng)物，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí)。總之，老師們?cè)谡n堂上都展示了自己精彩的一面。
在聽(tīng)課之時(shí)，最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動(dòng)身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)四周事物進(jìn)行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)利用到常生活中去，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活。
俗話說(shuō)：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識(shí)，就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么，動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動(dòng)上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽(tīng)課評(píng)課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽(tīng)課評(píng)課不再是一種情勢(shì)，而是給我們老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個(gè)平臺(tái)，再議課中，老師們都能爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法和獨(dú)到之處，對(duì)一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定，對(duì)課堂中存在的一些問(wèn)題，也敢于直抒己見(jiàn)的進(jìn)行發(fā)表自己見(jiàn)解和倡議，對(duì)一些不置可否的數(shù)學(xué)常識(shí)能進(jìn)行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用，促使我們老師們揚(yáng)長(zhǎng)避短，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步，在交換中發(fā)展，反"敗"為"勝"，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在一次次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中找出本人的不足，施展自己的專長(zhǎng)，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn)。
總之，通過(guò)一學(xué)期的聽(tīng)課評(píng)課運(yùn)動(dòng)，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀(jì)檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí)，我們大家群策群力，共同探討，相互學(xué)習(xí)，互相輔助，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在今后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長(zhǎng)，同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高，獨(dú)特發(fā)展。
教師自我評(píng)課心得篇三
教師講評(píng)課是教育教學(xué)領(lǐng)域中的重要環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也能幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力和提高成績(jī)。近年來(lái)，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教師講評(píng)課的形式和內(nèi)容也不斷發(fā)生變化。本文將分享我在參與講評(píng)課的過(guò)程中所體驗(yàn)到的心得及感悟。
第二段：認(rèn)識(shí)到重要性。
在參與多次教師講評(píng)課的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到它的重要性。一方面，教師講評(píng)課可以幫助我們更深入地了解各位老師的教學(xué)思路和方法；另一方面，它也能讓我們收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)講評(píng)課，我們可以不斷地調(diào)整自己的教學(xué)策略和教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，作為一名教師，我們必須在教師講評(píng)課中認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷挖掘和探索教學(xué)的有效方法和技巧。
第三段：有效的展示和學(xué)習(xí)。
教師講評(píng)課最大的優(yōu)勢(shì)在于它提供了教學(xué)技巧和方法的有效展示和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在參與講評(píng)課的過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)觀察和學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)策略和技巧，在看到別人的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)也會(huì)受到啟發(fā)和鼓舞。同時(shí)也能夠在講評(píng)的過(guò)程中，將自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路進(jìn)行分享，并且得到大家的反饋和建議。因此，在教師講評(píng)課中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到別人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和分享，從中獲取更多的教學(xué)收獲。
第四段：落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。
教師講評(píng)課的收獲并不僅僅停留在聽(tīng)取他人的講授和展示當(dāng)中。最重要的是將講評(píng)課的收獲有效地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。針對(duì)在聽(tīng)取講評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或不足，在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，注重教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新。同時(shí)，也要注重評(píng)價(jià)課程的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)自己的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)參與教師講評(píng)課，我意識(shí)到了教育教學(xué)領(lǐng)域中不斷變化和創(chuàng)新的重要性，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)和溝通的樂(lè)趣。我會(huì)一直注重教育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。因此，我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我一定能夠取得更加優(yōu)異的教學(xué)成效和更多的榮譽(yù)。
教師自我評(píng)課心得篇四
教師作為教育教學(xué)的主體，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程和方法。近期，我對(duì)自己的課堂進(jìn)行了一次自我評(píng)課，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，這對(duì)我今后的教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。
首先，自我評(píng)課讓我意識(shí)到了教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵性。在這一次自評(píng)中，我發(fā)現(xiàn)自己在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有明確和具體，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法清晰地了解課堂的重點(diǎn)和目標(biāo)。因此，以后我將更加注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，確保每一堂課都能夠明確目標(biāo)，使學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)的方向和目的。
其次，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中注重了“教”而忽略了“學(xué)”。在課堂上，我過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的講解和解釋，而忽略了學(xué)生的參與和思考。這導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性，對(duì)知識(shí)的掌握程度也不理想。因此，我決定今后盡量采用讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)方法，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
另外，自我評(píng)課還讓我認(rèn)識(shí)到了課堂組織的重要性。在這次自評(píng)中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂組織方面存在一定的不足，如時(shí)間安排不合理，學(xué)生間的協(xié)作關(guān)系薄弱等。因此，我將更加注重課堂組織的細(xì)節(jié)，做好時(shí)間的合理安排，激發(fā)學(xué)生的合作精神，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，自我評(píng)課讓我意識(shí)到了教學(xué)反思的重要性。在這次自評(píng)中，我不僅關(guān)注了教學(xué)中的不足和問(wèn)題，還對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了總結(jié)和歸納。通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。因此，我將堅(jiān)持對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。
總之，通過(guò)這次自我評(píng)課，我進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。我深刻認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的重要因素，只有不斷反思和完善自己，才能更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷的自我評(píng)課，我將成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。
教師自我評(píng)課心得篇五
從前面誰(shuí)是評(píng)課者，即評(píng)課主體分析中，我們可以看出，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課、教師同行評(píng)課、學(xué)生評(píng)課、社會(huì)人士評(píng)課是評(píng)課中的“他評(píng)”，都是評(píng)課中促進(jìn)教師素質(zhì)提高的外部機(jī)制，即都是利用外部的壓力、外部的要求來(lái)刺激和規(guī)范教師的行為。
1、眾所周知，新一輪課程改革和發(fā)展的主題是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面和諧自由發(fā)展，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極的自我意識(shí)。而要培養(yǎng)具有積極自我意識(shí)的學(xué)生，則首先必須具有積極的自我意識(shí)的教師。
2、經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，素質(zhì)教育的內(nèi)涵隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育本身的發(fā)展，也有了很大的發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育已成為廣大教育工作者的共識(shí)。
3、從教師勞動(dòng)和教師角色以及教師的特殊性，我們知道，教師勞動(dòng)和教師角色是復(fù)雜而多樣的。在評(píng)課中，涉及到教師知識(shí)觀、學(xué)生觀、人才觀等觀念的評(píng)價(jià)，用他評(píng)的方法，難度是顯而易見(jiàn)的，而自我評(píng)課作為一種教師自己認(rèn)識(shí)自己，自己教育自己，從而自己提高自己的過(guò)程，對(duì)自身的觀念的更新和自身的發(fā)展與提高來(lái)說(shuō)，不失為一條有益的途徑。
4、現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部刺激具有更持續(xù)的作用。教師的自我評(píng)課作為教師的一種自我發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，對(duì)于教師的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是教師專業(yè)水平提高的根本動(dòng)力。
5、無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課，還是教師同行評(píng)課，他們要對(duì)教師的行為產(chǎn)生作用，最后都要經(jīng)過(guò)教師教師自我評(píng)課的機(jī)制，通過(guò)教師的.認(rèn)同、內(nèi)化，最終才能起到促進(jìn)教師素質(zhì)提高的作用。
在評(píng)課中，不同的評(píng)主體指向不同的內(nèi)容。這里主要引用北京教育科學(xué)院基教教研中心朱立詳?shù)难芯砍晒麃?lái)闡述教師自我評(píng)課評(píng)什么，即自我評(píng)課所指向的內(nèi)容。課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，與之密切相關(guān)的教師教什么、怎樣教教師自我評(píng)課的三個(gè)基本維度，即學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、接受知識(shí)的形態(tài)與教師自己教學(xué)的行為。其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)當(dāng)成為教師自我評(píng)課的聚集點(diǎn)，由此去反觀與省察其他兩方面的利弊與得失。有了大的評(píng)課維度，又有具體的分解指標(biāo)，教師就可以對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析、考察、評(píng)價(jià)。對(duì)于具體的分解的評(píng)課指標(biāo)不要求全面，因此沒(méi)有必要進(jìn)行賦分量化，重要的是教師自己的感覺(jué)、反思和意識(shí)。
相關(guān)閱讀：《教師怎樣上好公開(kāi)課》心得體會(huì)。
教師自我評(píng)課心得篇六
聽(tīng)課是當(dāng)老師的開(kāi)始，是老師走上講臺(tái)的開(kāi)始；聽(tīng)課是教師的根本功，是教師走上專業(yè)成長(zhǎng)的一條重要途徑。聽(tīng)課，是教師與智者及時(shí)交流、分享智慧的過(guò)程。好的聽(tīng)課能夠把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富，把別人的智慧變成自己的智慧。然而，我非常慶幸參加了這次優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，這次活動(dòng)，可以說(shuō)使我受益匪淺。
幾個(gè)老師，講課各有特色。他們?cè)趥湔n的過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)地準(zhǔn)備。理清了文章的思路，突出了教學(xué)重、難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中，表達(dá)學(xué)生的主體地位。另外他們還具備了一名老師根本的素質(zhì)，自然地教態(tài)，流利精煉的語(yǔ)言，并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時(shí)，又展示了各自的特色。
其中我感受最深的幾點(diǎn)：尤其幾個(gè)新老師的那份沉著，那份自信。我總覺(jué)得這一點(diǎn)對(duì)于剛站上講臺(tái)的老師來(lái)說(shuō)，是非常關(guān)鍵的我們沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，也談不上有博學(xué)的知識(shí)，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的銳氣，我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學(xué)生，活潑課堂氣氛。這一點(diǎn)幾位新老師都做得非常好。另外一點(diǎn)是老師在們課下備課非常認(rèn)真。對(duì)我印象最深的是袁老師的課，她對(duì)課文內(nèi)容做了精準(zhǔn)的理解，語(yǔ)言非常簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，最好的一點(diǎn)是對(duì)文本的挖掘非常深刻，到位。對(duì)文本有這樣的理解，足見(jiàn)她有著豐富的文化內(nèi)涵。其他老師的`課，也都各有所長(zhǎng)，各有千秋。他們能精準(zhǔn)地把握課堂進(jìn)程，教學(xué)能突出重難點(diǎn)，授課的語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，很有吸引力，用詞準(zhǔn)確、形象。
經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我同時(shí)也產(chǎn)生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語(yǔ)文課，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前，我們是否想過(guò)，通過(guò)這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)到那些知識(shí)。我們是否仔細(xì)斟酌過(guò)每篇課文實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。那么，怎樣才能把教和學(xué)結(jié)合起來(lái)？第二，要想讓學(xué)生變成課堂的主體，應(yīng)采用什么樣的方式方法？一提到互動(dòng)，我們想到的只是分組討論，除了這個(gè)之外，難道沒(méi)有別的方法可采用？難道每節(jié)課的互動(dòng)只能用這單一的方法？時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，失去興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)豐富教學(xué)方式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；第三，我覺(jué)得我們老師把問(wèn)題提出來(lái)以后，沒(méi)有給足學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間，我們作為老師，應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后，我總感覺(jué)，我們的語(yǔ)文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識(shí)不能擴(kuò)張開(kāi)來(lái)，讓語(yǔ)文和生活脫離了關(guān)系。其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作來(lái)源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標(biāo)本，不能活化。這一點(diǎn)對(duì)老師的要求非常高。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識(shí)，然后不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己?？傊@次聽(tīng)課評(píng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
教師自我評(píng)課心得篇七
自我評(píng)課是一種教育者對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)估的重要方法。通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等方面的分析，教師能夠深入思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，從而不斷提高自己的教學(xué)能力。本文將從教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)方法靈活、教學(xué)過(guò)程生動(dòng)、教學(xué)效果有效以及自我反思和調(diào)整五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以谧晕以u(píng)課中的體會(huì)和心得。
第一自我評(píng)課總結(jié)心得體會(huì)時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)是否明確。在教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。在我的教學(xué)中，我意識(shí)到有時(shí)候?qū)W習(xí)目標(biāo)的設(shè)置可能過(guò)于寬泛或者模糊，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不確定感和迷茫感。因此，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)前一定要明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。
第二，教學(xué)方法必須靈活多樣。在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到教學(xué)方法的選擇對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。雖然課本提供了一些教學(xué)方法，但是這些方法并不一定適合每一個(gè)學(xué)生。因此，在我的教學(xué)中，我嘗試著使用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求來(lái)選擇合適的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，使用多種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第三，教學(xué)過(guò)程要生動(dòng)有趣。在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣和參與度與教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)程度有著密切的關(guān)系。因此，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。在我的課堂上，我嘗試著使用一些生動(dòng)的示范、講解或者實(shí)踐活動(dòng)，提供學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和積極性。
第四，教學(xué)效果必須有效。在自我評(píng)課中，評(píng)估教學(xué)效果是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。要想有效評(píng)估教學(xué)效果，就需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的了解。在我的教學(xué)過(guò)程中，我提供了多種評(píng)估方式和評(píng)估工具，包括作業(yè)、考試、討論等。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和反饋，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困難，并對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn)。
第五，自我反思和調(diào)整是評(píng)課的關(guān)鍵。自我評(píng)課不僅僅是對(duì)教學(xué)過(guò)程和效果的評(píng)價(jià)，更是對(duì)自己的反思和調(diào)整。在自我評(píng)課過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和調(diào)整的過(guò)程。我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步，不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和措施。在我的評(píng)課過(guò)程中，我會(huì)積極傾聽(tīng)學(xué)生的反饋和建議，在不斷改進(jìn)中提高教學(xué)質(zhì)量。
這次自我評(píng)課讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而多樣的過(guò)程，需要不斷反思和調(diào)整。通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和效果的評(píng)估，我能夠更加全面地了解自己的教學(xué)水平和能力，并不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力完善自己的教學(xué)方式和方法，提供更好的教學(xué)效果。
教師自我評(píng)課心得篇八
自我評(píng)課是一種對(duì)自身教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)的方法，通過(guò)自我評(píng)課可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足和問(wèn)題，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極實(shí)施自我評(píng)課，并從中獲益匪淺。以下是我對(duì)自我評(píng)課的體會(huì)和心得，與大家分享。
首先，在自我評(píng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些自己教學(xué)上的問(wèn)題。例如，在課堂上，我有時(shí)候過(guò)于強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的講解，而不注重學(xué)生的參與。這導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，影響了他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)自我評(píng)課，我明確了自己的不足，并且意識(shí)到了課堂上學(xué)生參與度的重要性。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，我逐漸改變了教學(xué)方式，增加了學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們參與到課堂中來(lái)，使得教學(xué)效果得到了顯著提高。
其次，自我評(píng)課讓我重新審視了自己對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度。在教學(xué)中，我注意到我有時(shí)候過(guò)于關(guān)注那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，而忽略了那些需要更多關(guān)心和幫助的學(xué)生。這樣不僅導(dǎo)致了學(xué)生之間的差距拉大，也讓那些困惑和迷茫的學(xué)生感到被忽視和孤立。通過(guò)自我評(píng)課，我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并深感自己在教學(xué)中應(yīng)該更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)他們的困惑和疑問(wèn)，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。因此，我在教學(xué)中注重與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的不同情況，個(gè)別化地開(kāi)展教學(xué)，幫助每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
此外，通過(guò)自我評(píng)課，我也意識(shí)到了教學(xué)中的規(guī)劃和實(shí)施的重要性。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常缺乏對(duì)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的明確規(guī)劃，導(dǎo)致課堂上的教學(xué)過(guò)程不夠流暢和連貫。同時(shí)，我也未能根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，導(dǎo)致了教學(xué)效果的下降。通過(guò)自我評(píng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到了規(guī)劃和實(shí)施教學(xué)的重要性，并將其融入到了我的教學(xué)中。我會(huì)提前做好教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，并根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，自我評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了不斷學(xué)習(xí)和提升的重要性。在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候在知識(shí)儲(chǔ)備上有所欠缺，導(dǎo)致無(wú)法對(duì)學(xué)生提供更好的解答和指導(dǎo)。通過(guò)自我評(píng)課，我對(duì)自己的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)有了更高的要求，并意識(shí)到了教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。因此，我會(huì)主動(dòng)參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。
總之，自我評(píng)課是我教學(xué)工作的一種重要方式，通過(guò)它，我不僅及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，也找到了改進(jìn)和提高的途徑。我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自我評(píng)課的意識(shí)和習(xí)慣，將其融入到每一節(jié)課程中，以提高自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信，在不斷地自我評(píng)課和反思中，我會(huì)成為一名更好的教師。
教師自我評(píng)課心得篇九
教師講評(píng)課是一種教育教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解程度。在我教學(xué)生物課程的過(guò)程中，我常常進(jìn)行講評(píng)課，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到講評(píng)課的重要性，本文將分享我在講評(píng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。
二、講評(píng)課的重要性。
1.加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
在講評(píng)課中，教師可以通過(guò)提問(wèn)和講解的方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還可以讓學(xué)生更好地消化知識(shí)。并且在講評(píng)課的過(guò)程中，教師也可以針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和不確定點(diǎn)進(jìn)行解答和輔導(dǎo)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有積極的作用。
2.深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握程度。
講評(píng)課可以讓教師深入了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，從而更好地幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。此外，講評(píng)課還可以幫助教師了解自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否需要進(jìn)行調(diào)整，從而提高自己的教學(xué)水平。
3.培養(yǎng)學(xué)生的能力和自信心。
在講評(píng)課的過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，同時(shí)還可以提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
1.運(yùn)用多種語(yǔ)言方式。
在講評(píng)課中，我盡量采用多種語(yǔ)言方式，例如文字、圖表、圖片等，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考和提問(wèn)，這可以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和自信心。
2.評(píng)價(jià)方法的多樣化。
在講評(píng)課中，我采用了多種評(píng)價(jià)方法，例如讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論、個(gè)人思考和報(bào)告、課堂演講等，這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3.根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。
在講評(píng)課中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和不確定點(diǎn)進(jìn)行解答和輔導(dǎo)，這可以讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，同時(shí)也可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
四、講評(píng)課的注意事項(xiàng)。
1.保持信心和平衡。
在講評(píng)課的過(guò)程中，教師要保持信心和平衡，不能因?yàn)橛龅嚼щy而氣餒或者過(guò)于緊張，應(yīng)該相信自己的能力，積極面對(duì)問(wèn)題，以積極的心態(tài)面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。
2.注意課堂氛圍。
教師在講評(píng)課的過(guò)程中要注意課堂氛圍，要讓學(xué)生感到輕松和自在，有利于他們理解所學(xué)知識(shí)。此外，教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的不同意見(jiàn)和看法，不應(yīng)該強(qiáng)制學(xué)生接受自己的看法。
3.注重細(xì)節(jié)。
講評(píng)課雖然沒(méi)有直接給學(xué)生分?jǐn)?shù)，但它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有很大的影響。因此，在講評(píng)課的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，例如解答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性等。
五、總結(jié)。
教師講評(píng)課是一種教育教學(xué)方法，它可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)講評(píng)課可以讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和自信心。當(dāng)然，在講評(píng)課的過(guò)程中，教師也需要注意一些細(xì)節(jié)，例如課堂氛圍、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，這可以幫助教師更好地實(shí)施講評(píng)課，并取得理想的效果。
教師自我評(píng)課心得篇十
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一起聽(tīng)了幾節(jié)示范課、在這次聽(tīng)課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽(tīng)的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
接下來(lái)是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識(shí)的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽(tīng)了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開(kāi)始出示圖書(shū)讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書(shū)，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書(shū)的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)。總之，我聽(tīng)完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
教師自我評(píng)課心得篇十一
本周參加了學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師們成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，精心的備課和新穎的`設(shè)計(jì)給了我很大的震撼，在聽(tīng)課中看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)。使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。我認(rèn)為李昱繁老師的新課引入方法很好，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且很自然的過(guò)度，進(jìn)入新課。學(xué)生在不斷的思維，動(dòng)手，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的方法非常適合，由此看來(lái)，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二，注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人。劉南南老師的課堂與學(xué)生互動(dòng)靈活，課堂氣氛活躍有序，老師僅僅起到了穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，讓學(xué)生自由分享自己的見(jiàn)解，提高學(xué)生參與的積極性。
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的。無(wú)論是詩(shī)歌還是現(xiàn)代文，老師都把朗讀作為理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在鄭雪老師的課堂上注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，特別是學(xué)生的單詞和句型學(xué)習(xí)，教師能夠從以上方面出發(fā)，設(shè)計(jì)合理的任務(wù)。從教學(xué)過(guò)程可以看出教師基本功扎實(shí)，教師通過(guò)豐富的表情，肢體動(dòng)作，拉近了學(xué)生與老師之間的距離，使學(xué)生能夠聽(tīng)懂老師的意思，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。丁雪玲老師以故事導(dǎo)入，聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能演繹得好誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力令我折服，尤其是課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響到課堂的教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。作為一名年輕的教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。但是通過(guò)本周的聽(tīng)課讓我明白在課堂上要多用我們欣賞的眼光、贊賞的話去激勵(lì)學(xué)生。只要用心去做，我們是能辦到的。
總之，本周的聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷的提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，搏眾家之所長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己的教學(xué)技能。
教師自我評(píng)課心得篇十二
領(lǐng)導(dǎo)干部的聽(tīng)評(píng)課制度，是學(xué)校教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，為了了解和掌握教學(xué)情況，構(gòu)建完善科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為此特制定本制度。
1、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課時(shí)數(shù)按教育局規(guī)定，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，其他教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)。
2、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課實(shí)行談話交流制，要主動(dòng)與教師交流，交流教學(xué)意見(jiàn)和建議，并檢查教師的教案，指出教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，做到聽(tīng)課信息的及時(shí)反饋。特別是對(duì)青年教師的跟蹤聽(tīng)課以及指導(dǎo)做到“三個(gè)及時(shí)”(及時(shí)聽(tīng)課、及時(shí)評(píng)課、及時(shí)整改)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，對(duì)教師的課堂教學(xué)、備課情況、教案、知識(shí)講解等方面做詳細(xì)批語(yǔ)并根據(jù)對(duì)教師的教學(xué)情況的了解有權(quán)提出處理意見(jiàn)。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把聽(tīng)評(píng)課制度看成是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分，并逐步做到精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化，應(yīng)以身示范，做到有令即行，認(rèn)真遵守。
5、每學(xué)期末將聽(tīng)課記錄交教導(dǎo)處存檔，以便備查。
教師自我評(píng)課心得篇十三
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營(yíng)造了輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，可以說(shuō)是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開(kāi)眼界，收益多多。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的.中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂(lè)結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。
2、圖譜情景法。濟(jì)寧市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂(lè)曲中的情景，幫助幼兒理解音樂(lè)，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，教師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。
4、語(yǔ)言情景法。威海市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，通過(guò)這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開(kāi)火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來(lái)說(shuō)，這次聽(tīng)課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn)，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自在工作上不斷進(jìn)步！
教師自我評(píng)課心得篇十四
經(jīng)過(guò)學(xué)區(qū)選拔，十二位新上崗教師分別在下莊和李西小學(xué)為我們上了十二節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，期間教育中心李玉紅老師幾乎全程參與，中心校杜校長(zhǎng)和趙洪武老師也給出了誠(chéng)懇的指導(dǎo)和建議，足見(jiàn)他們對(duì)新教師成長(zhǎng)的關(guān)懷。有幸作為評(píng)委參與其中讓我感到收獲很大，不僅領(lǐng)略了各位新教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。我想在各位評(píng)委在給出中肯的意見(jiàn)同時(shí)對(duì)自己的課堂教學(xué)能力也是很大的提升。以下幾點(diǎn)是我對(duì)這些課感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”，我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。山西太谷模式我們要領(lǐng)會(huì)去精神內(nèi)涵，如果只最求形似，為了合作而合作，為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)只能降低課堂效率，這些課已經(jīng)能夠做到神似，新教師已經(jīng)成為李村教育的生力軍，在老教師的指導(dǎo)下能夠做到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
二、課前準(zhǔn)備及導(dǎo)入新課的過(guò)程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，講故事、猜謎語(yǔ)、做游戲等等，這樣不會(huì)讓學(xué)生一開(kāi)始上課就覺(jué)得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來(lái)，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
四、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽(tīng)課觀到的合作交流，多是師生的對(duì)話，老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。
五、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽(tīng)的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來(lái)回答做出積極的評(píng)價(jià)，尤其馬亞萍老師的解決問(wèn)題的策略，張幸格、韓晨露等老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)都使得整節(jié)課都充滿著活力。
當(dāng)然，作為一名新上崗一年的教師，他們的課堂還存在一些瑕疵，比如講課的語(yǔ)速，板書(shū)的設(shè)計(jì)，粉筆字工整但欠缺美觀，另外因?yàn)橛行┎皇菙?shù)學(xué)專業(yè)，他們?cè)谕诰蚪滩纳希谛屡f知識(shí)銜接上還存在不足，需要更深入的研究教材，研究課標(biāo)。不過(guò)這些我想他們以后能做的更好。
總之，不管是優(yōu)質(zhì)課、示范課還是觀摩課，最終目的是讓學(xué)生真正理解和掌握知識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中去，做到學(xué)以致用，真正在四十分鐘內(nèi)達(dá)到課堂最高效。
教師自我評(píng)課心得篇十五
本周是我們學(xué)校組織的青年教師講課比賽活動(dòng)，我聽(tīng)了七節(jié)課，參加了三次評(píng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，也學(xué)到了很多，聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
第一，必須對(duì)教材有充分的理解和把握，只有對(duì)教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重難點(diǎn)，才能知道怎么上，學(xué)生才能學(xué)得輕松。
第二，教師要多學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，提升自己的素質(zhì)。有良好的素質(zhì)才能深深地吸引孩子們的注意力到教學(xué)過(guò)程中，更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，要學(xué)會(huì)先扶后放，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，做課堂上的主人。
總之，這次的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
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教師自我評(píng)課心得篇一
教師講評(píng)課是評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力和水平的重要一環(huán)，也是提升教師教學(xué)水平的重要手段。講評(píng)課是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的全面性評(píng)估，有助于開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，為教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)提供參考。本文將分享我在參與講評(píng)課中積累的體會(huì)和心得，以及我對(duì)講評(píng)課的認(rèn)識(shí)和理解。
第二段：講述講評(píng)課的基本原則。
教師講評(píng)課是一種特殊形式的課堂教學(xué)，不僅需要教師在教學(xué)過(guò)程中全神貫注，而且需要充分準(zhǔn)備和嚴(yán)格執(zhí)行講評(píng)課的基本原則。首先，講評(píng)課要有明確的教育思路和教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；其次，教師在講評(píng)課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，在語(yǔ)言表達(dá)和行為作風(fēng)方面，教師要注意形象、禮貌、風(fēng)度，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
第三段：分享講評(píng)課中的困難和解決方法。
教師講評(píng)課是評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力和水平的重要一環(huán)，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。在講評(píng)課中，教師可能會(huì)面臨的困難包括學(xué)生的情況、教材的教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)設(shè)備的使用等方面。如何在這些困難中尋找突破口并取得優(yōu)異的成績(jī)是教師們需要解決的問(wèn)題。我通過(guò)觀摩和與其他教師交流，學(xué)到了很多解決問(wèn)題的方法。例如，我學(xué)會(huì)了如何采用啟發(fā)式教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，如何使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具，如何創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍以提高學(xué)生的參與度。這些方法對(duì)于我提高教學(xué)水平和有效執(zhí)行講評(píng)課的基本原則具有重要的作用。
第四段：點(diǎn)明講評(píng)課的價(jià)值和意義。
教師講評(píng)課作為提高教師教學(xué)水平的一種手段和方法，在多方面具有重要價(jià)值和意義。首先，教師講評(píng)課有助于提高教師的教學(xué)能力和水平，推動(dòng)教育教學(xué)改革的發(fā)展；其次，教師講評(píng)課能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教育公平，幫助學(xué)生形成更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育氛圍；最后，教師講評(píng)課還促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等的創(chuàng)新和提高，為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供重要支持。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)與其他教師的交流和觀摩，我在講評(píng)課中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)和啟示，也體會(huì)到了講評(píng)課對(duì)于教師和學(xué)生的作用和意義。教師講評(píng)課是一種特殊形式的課堂教學(xué)，需要教師嚴(yán)格按照講評(píng)課的基本原則準(zhǔn)備和執(zhí)行。只有充分承認(rèn)講評(píng)課的重要性，不斷改進(jìn)自身的教育教學(xué)理念和方法，才能在教育教學(xué)改革前行的路上出類拔萃，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
教師自我評(píng)課心得篇二
依據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽(tīng)了良多老師的課。說(shuō)句瞎話，踏進(jìn)學(xué)校大門的一個(gè)感受就是一個(gè)字"忙"字，因而，起初的聽(tīng)課我并不多大的踴躍性，只是作為去實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)義務(wù)的心態(tài)看待聽(tīng)課，然而，幾回的聽(tīng)課之后，我由起初被動(dòng)的利用自己沒(méi)課的時(shí)光去聽(tīng)課，轉(zhuǎn)為主動(dòng)跟其余老師調(diào)課去聽(tīng)課。由于，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從他們身上，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開(kāi)眼界，線人一新，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，先生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。。，我談?wù)勛约旱亩嗌冱c(diǎn)體會(huì)：
不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色，在課堂上，每個(gè)老師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽(tīng)課活動(dòng)，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不同的教學(xué)特色。比方：一年級(jí)的"加法實(shí)際問(wèn)題"，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué)，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場(chǎng)，平和的語(yǔ)氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點(diǎn)，適時(shí)的組織學(xué)生，能及時(shí)把思維走神或做小動(dòng)作的小友人拉回課堂，使每個(gè)同窗都能主動(dòng)參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯(cuò)，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語(yǔ)言，始終借助學(xué)生愛(ài)好的動(dòng)畫片中的喜羊羊美羊羊......等來(lái)貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺(jué)的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)，在輕松中強(qiáng)化了知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)，張老師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫中勤奮的動(dòng)物，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí)。總之，老師們?cè)谡n堂上都展示了自己精彩的一面。
在聽(tīng)課之時(shí)，最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動(dòng)身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)四周事物進(jìn)行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)利用到常生活中去，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活。
俗話說(shuō)：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識(shí)，就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么，動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動(dòng)上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽(tīng)課評(píng)課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽(tīng)課評(píng)課不再是一種情勢(shì)，而是給我們老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個(gè)平臺(tái)，再議課中，老師們都能爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法和獨(dú)到之處，對(duì)一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定，對(duì)課堂中存在的一些問(wèn)題，也敢于直抒己見(jiàn)的進(jìn)行發(fā)表自己見(jiàn)解和倡議，對(duì)一些不置可否的數(shù)學(xué)常識(shí)能進(jìn)行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用，促使我們老師們揚(yáng)長(zhǎng)避短，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步，在交換中發(fā)展，反"敗"為"勝"，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在一次次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中找出本人的不足，施展自己的專長(zhǎng)，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn)。
總之，通過(guò)一學(xué)期的聽(tīng)課評(píng)課運(yùn)動(dòng)，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀(jì)檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí)，我們大家群策群力，共同探討，相互學(xué)習(xí)，互相輔助，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在今后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長(zhǎng)，同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高，獨(dú)特發(fā)展。
教師自我評(píng)課心得篇三
教師講評(píng)課是教育教學(xué)領(lǐng)域中的重要環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也能幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力和提高成績(jī)。近年來(lái)，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教師講評(píng)課的形式和內(nèi)容也不斷發(fā)生變化。本文將分享我在參與講評(píng)課的過(guò)程中所體驗(yàn)到的心得及感悟。
第二段：認(rèn)識(shí)到重要性。
在參與多次教師講評(píng)課的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到它的重要性。一方面，教師講評(píng)課可以幫助我們更深入地了解各位老師的教學(xué)思路和方法；另一方面，它也能讓我們收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)講評(píng)課，我們可以不斷地調(diào)整自己的教學(xué)策略和教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，作為一名教師，我們必須在教師講評(píng)課中認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷挖掘和探索教學(xué)的有效方法和技巧。
第三段：有效的展示和學(xué)習(xí)。
教師講評(píng)課最大的優(yōu)勢(shì)在于它提供了教學(xué)技巧和方法的有效展示和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在參與講評(píng)課的過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)觀察和學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)策略和技巧，在看到別人的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)也會(huì)受到啟發(fā)和鼓舞。同時(shí)也能夠在講評(píng)的過(guò)程中，將自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路進(jìn)行分享，并且得到大家的反饋和建議。因此，在教師講評(píng)課中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到別人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和分享，從中獲取更多的教學(xué)收獲。
第四段：落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。
教師講評(píng)課的收獲并不僅僅停留在聽(tīng)取他人的講授和展示當(dāng)中。最重要的是將講評(píng)課的收獲有效地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。針對(duì)在聽(tīng)取講評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或不足，在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，注重教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新。同時(shí)，也要注重評(píng)價(jià)課程的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)自己的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)參與教師講評(píng)課，我意識(shí)到了教育教學(xué)領(lǐng)域中不斷變化和創(chuàng)新的重要性，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)和溝通的樂(lè)趣。我會(huì)一直注重教育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。因此，我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我一定能夠取得更加優(yōu)異的教學(xué)成效和更多的榮譽(yù)。
教師自我評(píng)課心得篇四
教師作為教育教學(xué)的主體，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程和方法。近期，我對(duì)自己的課堂進(jìn)行了一次自我評(píng)課，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，這對(duì)我今后的教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。
首先，自我評(píng)課讓我意識(shí)到了教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵性。在這一次自評(píng)中，我發(fā)現(xiàn)自己在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有明確和具體，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法清晰地了解課堂的重點(diǎn)和目標(biāo)。因此，以后我將更加注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，確保每一堂課都能夠明確目標(biāo)，使學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)的方向和目的。
其次，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中注重了“教”而忽略了“學(xué)”。在課堂上，我過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的講解和解釋，而忽略了學(xué)生的參與和思考。這導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性，對(duì)知識(shí)的掌握程度也不理想。因此，我決定今后盡量采用讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)方法，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
另外，自我評(píng)課還讓我認(rèn)識(shí)到了課堂組織的重要性。在這次自評(píng)中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂組織方面存在一定的不足，如時(shí)間安排不合理，學(xué)生間的協(xié)作關(guān)系薄弱等。因此，我將更加注重課堂組織的細(xì)節(jié)，做好時(shí)間的合理安排，激發(fā)學(xué)生的合作精神，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，自我評(píng)課讓我意識(shí)到了教學(xué)反思的重要性。在這次自評(píng)中，我不僅關(guān)注了教學(xué)中的不足和問(wèn)題，還對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了總結(jié)和歸納。通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。因此，我將堅(jiān)持對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。
總之，通過(guò)這次自我評(píng)課，我進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。我深刻認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的重要因素，只有不斷反思和完善自己，才能更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷的自我評(píng)課，我將成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。
教師自我評(píng)課心得篇五
從前面誰(shuí)是評(píng)課者，即評(píng)課主體分析中，我們可以看出，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課、教師同行評(píng)課、學(xué)生評(píng)課、社會(huì)人士評(píng)課是評(píng)課中的“他評(píng)”，都是評(píng)課中促進(jìn)教師素質(zhì)提高的外部機(jī)制，即都是利用外部的壓力、外部的要求來(lái)刺激和規(guī)范教師的行為。
1、眾所周知，新一輪課程改革和發(fā)展的主題是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面和諧自由發(fā)展，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極的自我意識(shí)。而要培養(yǎng)具有積極自我意識(shí)的學(xué)生，則首先必須具有積極的自我意識(shí)的教師。
2、經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，素質(zhì)教育的內(nèi)涵隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育本身的發(fā)展，也有了很大的發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育已成為廣大教育工作者的共識(shí)。
3、從教師勞動(dòng)和教師角色以及教師的特殊性，我們知道，教師勞動(dòng)和教師角色是復(fù)雜而多樣的。在評(píng)課中，涉及到教師知識(shí)觀、學(xué)生觀、人才觀等觀念的評(píng)價(jià)，用他評(píng)的方法，難度是顯而易見(jiàn)的，而自我評(píng)課作為一種教師自己認(rèn)識(shí)自己，自己教育自己，從而自己提高自己的過(guò)程，對(duì)自身的觀念的更新和自身的發(fā)展與提高來(lái)說(shuō)，不失為一條有益的途徑。
4、現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部刺激具有更持續(xù)的作用。教師的自我評(píng)課作為教師的一種自我發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，對(duì)于教師的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是教師專業(yè)水平提高的根本動(dòng)力。
5、無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課，還是教師同行評(píng)課，他們要對(duì)教師的行為產(chǎn)生作用，最后都要經(jīng)過(guò)教師教師自我評(píng)課的機(jī)制，通過(guò)教師的.認(rèn)同、內(nèi)化，最終才能起到促進(jìn)教師素質(zhì)提高的作用。
在評(píng)課中，不同的評(píng)主體指向不同的內(nèi)容。這里主要引用北京教育科學(xué)院基教教研中心朱立詳?shù)难芯砍晒麃?lái)闡述教師自我評(píng)課評(píng)什么，即自我評(píng)課所指向的內(nèi)容。課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，與之密切相關(guān)的教師教什么、怎樣教教師自我評(píng)課的三個(gè)基本維度，即學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、接受知識(shí)的形態(tài)與教師自己教學(xué)的行為。其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)當(dāng)成為教師自我評(píng)課的聚集點(diǎn)，由此去反觀與省察其他兩方面的利弊與得失。有了大的評(píng)課維度，又有具體的分解指標(biāo)，教師就可以對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析、考察、評(píng)價(jià)。對(duì)于具體的分解的評(píng)課指標(biāo)不要求全面，因此沒(méi)有必要進(jìn)行賦分量化，重要的是教師自己的感覺(jué)、反思和意識(shí)。
相關(guān)閱讀：《教師怎樣上好公開(kāi)課》心得體會(huì)。
教師自我評(píng)課心得篇六
聽(tīng)課是當(dāng)老師的開(kāi)始，是老師走上講臺(tái)的開(kāi)始；聽(tīng)課是教師的根本功，是教師走上專業(yè)成長(zhǎng)的一條重要途徑。聽(tīng)課，是教師與智者及時(shí)交流、分享智慧的過(guò)程。好的聽(tīng)課能夠把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富，把別人的智慧變成自己的智慧。然而，我非常慶幸參加了這次優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，這次活動(dòng)，可以說(shuō)使我受益匪淺。
幾個(gè)老師，講課各有特色。他們?cè)趥湔n的過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)地準(zhǔn)備。理清了文章的思路，突出了教學(xué)重、難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中，表達(dá)學(xué)生的主體地位。另外他們還具備了一名老師根本的素質(zhì)，自然地教態(tài)，流利精煉的語(yǔ)言，并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時(shí)，又展示了各自的特色。
其中我感受最深的幾點(diǎn)：尤其幾個(gè)新老師的那份沉著，那份自信。我總覺(jué)得這一點(diǎn)對(duì)于剛站上講臺(tái)的老師來(lái)說(shuō)，是非常關(guān)鍵的我們沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，也談不上有博學(xué)的知識(shí)，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的銳氣，我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學(xué)生，活潑課堂氣氛。這一點(diǎn)幾位新老師都做得非常好。另外一點(diǎn)是老師在們課下備課非常認(rèn)真。對(duì)我印象最深的是袁老師的課，她對(duì)課文內(nèi)容做了精準(zhǔn)的理解，語(yǔ)言非常簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，最好的一點(diǎn)是對(duì)文本的挖掘非常深刻，到位。對(duì)文本有這樣的理解，足見(jiàn)她有著豐富的文化內(nèi)涵。其他老師的`課，也都各有所長(zhǎng)，各有千秋。他們能精準(zhǔn)地把握課堂進(jìn)程，教學(xué)能突出重難點(diǎn)，授課的語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，很有吸引力，用詞準(zhǔn)確、形象。
經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我同時(shí)也產(chǎn)生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語(yǔ)文課，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前，我們是否想過(guò)，通過(guò)這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)到那些知識(shí)。我們是否仔細(xì)斟酌過(guò)每篇課文實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。那么，怎樣才能把教和學(xué)結(jié)合起來(lái)？第二，要想讓學(xué)生變成課堂的主體，應(yīng)采用什么樣的方式方法？一提到互動(dòng)，我們想到的只是分組討論，除了這個(gè)之外，難道沒(méi)有別的方法可采用？難道每節(jié)課的互動(dòng)只能用這單一的方法？時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，失去興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)豐富教學(xué)方式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；第三，我覺(jué)得我們老師把問(wèn)題提出來(lái)以后，沒(méi)有給足學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間，我們作為老師，應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后，我總感覺(jué)，我們的語(yǔ)文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識(shí)不能擴(kuò)張開(kāi)來(lái)，讓語(yǔ)文和生活脫離了關(guān)系。其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作來(lái)源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標(biāo)本，不能活化。這一點(diǎn)對(duì)老師的要求非常高。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識(shí)，然后不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己?？傊@次聽(tīng)課評(píng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
教師自我評(píng)課心得篇七
自我評(píng)課是一種教育者對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)估的重要方法。通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等方面的分析，教師能夠深入思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，從而不斷提高自己的教學(xué)能力。本文將從教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)方法靈活、教學(xué)過(guò)程生動(dòng)、教學(xué)效果有效以及自我反思和調(diào)整五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以谧晕以u(píng)課中的體會(huì)和心得。
第一自我評(píng)課總結(jié)心得體會(huì)時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)是否明確。在教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。在我的教學(xué)中，我意識(shí)到有時(shí)候?qū)W習(xí)目標(biāo)的設(shè)置可能過(guò)于寬泛或者模糊，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不確定感和迷茫感。因此，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)前一定要明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。
第二，教學(xué)方法必須靈活多樣。在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到教學(xué)方法的選擇對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。雖然課本提供了一些教學(xué)方法，但是這些方法并不一定適合每一個(gè)學(xué)生。因此，在我的教學(xué)中，我嘗試著使用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求來(lái)選擇合適的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，使用多種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第三，教學(xué)過(guò)程要生動(dòng)有趣。在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣和參與度與教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)程度有著密切的關(guān)系。因此，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。在我的課堂上，我嘗試著使用一些生動(dòng)的示范、講解或者實(shí)踐活動(dòng)，提供學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和積極性。
第四，教學(xué)效果必須有效。在自我評(píng)課中，評(píng)估教學(xué)效果是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。要想有效評(píng)估教學(xué)效果，就需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的了解。在我的教學(xué)過(guò)程中，我提供了多種評(píng)估方式和評(píng)估工具，包括作業(yè)、考試、討論等。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和反饋，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困難，并對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn)。
第五，自我反思和調(diào)整是評(píng)課的關(guān)鍵。自我評(píng)課不僅僅是對(duì)教學(xué)過(guò)程和效果的評(píng)價(jià)，更是對(duì)自己的反思和調(diào)整。在自我評(píng)課過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和調(diào)整的過(guò)程。我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步，不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和措施。在我的評(píng)課過(guò)程中，我會(huì)積極傾聽(tīng)學(xué)生的反饋和建議，在不斷改進(jìn)中提高教學(xué)質(zhì)量。
這次自我評(píng)課讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而多樣的過(guò)程，需要不斷反思和調(diào)整。通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和效果的評(píng)估，我能夠更加全面地了解自己的教學(xué)水平和能力，并不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力完善自己的教學(xué)方式和方法，提供更好的教學(xué)效果。
教師自我評(píng)課心得篇八
自我評(píng)課是一種對(duì)自身教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)的方法，通過(guò)自我評(píng)課可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足和問(wèn)題，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極實(shí)施自我評(píng)課，并從中獲益匪淺。以下是我對(duì)自我評(píng)課的體會(huì)和心得，與大家分享。
首先，在自我評(píng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些自己教學(xué)上的問(wèn)題。例如，在課堂上，我有時(shí)候過(guò)于強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的講解，而不注重學(xué)生的參與。這導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，影響了他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)自我評(píng)課，我明確了自己的不足，并且意識(shí)到了課堂上學(xué)生參與度的重要性。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，我逐漸改變了教學(xué)方式，增加了學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們參與到課堂中來(lái)，使得教學(xué)效果得到了顯著提高。
其次，自我評(píng)課讓我重新審視了自己對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度。在教學(xué)中，我注意到我有時(shí)候過(guò)于關(guān)注那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，而忽略了那些需要更多關(guān)心和幫助的學(xué)生。這樣不僅導(dǎo)致了學(xué)生之間的差距拉大，也讓那些困惑和迷茫的學(xué)生感到被忽視和孤立。通過(guò)自我評(píng)課，我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并深感自己在教學(xué)中應(yīng)該更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)他們的困惑和疑問(wèn)，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。因此，我在教學(xué)中注重與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的不同情況，個(gè)別化地開(kāi)展教學(xué)，幫助每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
此外，通過(guò)自我評(píng)課，我也意識(shí)到了教學(xué)中的規(guī)劃和實(shí)施的重要性。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常缺乏對(duì)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的明確規(guī)劃，導(dǎo)致課堂上的教學(xué)過(guò)程不夠流暢和連貫。同時(shí)，我也未能根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，導(dǎo)致了教學(xué)效果的下降。通過(guò)自我評(píng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到了規(guī)劃和實(shí)施教學(xué)的重要性，并將其融入到了我的教學(xué)中。我會(huì)提前做好教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，并根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，自我評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了不斷學(xué)習(xí)和提升的重要性。在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候在知識(shí)儲(chǔ)備上有所欠缺，導(dǎo)致無(wú)法對(duì)學(xué)生提供更好的解答和指導(dǎo)。通過(guò)自我評(píng)課，我對(duì)自己的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)有了更高的要求，并意識(shí)到了教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。因此，我會(huì)主動(dòng)參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。
總之，自我評(píng)課是我教學(xué)工作的一種重要方式，通過(guò)它，我不僅及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，也找到了改進(jìn)和提高的途徑。我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自我評(píng)課的意識(shí)和習(xí)慣，將其融入到每一節(jié)課程中，以提高自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信，在不斷地自我評(píng)課和反思中，我會(huì)成為一名更好的教師。
教師自我評(píng)課心得篇九
教師講評(píng)課是一種教育教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解程度。在我教學(xué)生物課程的過(guò)程中，我常常進(jìn)行講評(píng)課，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到講評(píng)課的重要性，本文將分享我在講評(píng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。
二、講評(píng)課的重要性。
1.加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
在講評(píng)課中，教師可以通過(guò)提問(wèn)和講解的方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還可以讓學(xué)生更好地消化知識(shí)。并且在講評(píng)課的過(guò)程中，教師也可以針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和不確定點(diǎn)進(jìn)行解答和輔導(dǎo)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有積極的作用。
2.深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握程度。
講評(píng)課可以讓教師深入了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，從而更好地幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。此外，講評(píng)課還可以幫助教師了解自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否需要進(jìn)行調(diào)整，從而提高自己的教學(xué)水平。
3.培養(yǎng)學(xué)生的能力和自信心。
在講評(píng)課的過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，同時(shí)還可以提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
1.運(yùn)用多種語(yǔ)言方式。
在講評(píng)課中，我盡量采用多種語(yǔ)言方式，例如文字、圖表、圖片等，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考和提問(wèn)，這可以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和自信心。
2.評(píng)價(jià)方法的多樣化。
在講評(píng)課中，我采用了多種評(píng)價(jià)方法，例如讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論、個(gè)人思考和報(bào)告、課堂演講等，這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3.根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。
在講評(píng)課中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和不確定點(diǎn)進(jìn)行解答和輔導(dǎo)，這可以讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，同時(shí)也可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
四、講評(píng)課的注意事項(xiàng)。
1.保持信心和平衡。
在講評(píng)課的過(guò)程中，教師要保持信心和平衡，不能因?yàn)橛龅嚼щy而氣餒或者過(guò)于緊張，應(yīng)該相信自己的能力，積極面對(duì)問(wèn)題，以積極的心態(tài)面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。
2.注意課堂氛圍。
教師在講評(píng)課的過(guò)程中要注意課堂氛圍，要讓學(xué)生感到輕松和自在，有利于他們理解所學(xué)知識(shí)。此外，教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的不同意見(jiàn)和看法，不應(yīng)該強(qiáng)制學(xué)生接受自己的看法。
3.注重細(xì)節(jié)。
講評(píng)課雖然沒(méi)有直接給學(xué)生分?jǐn)?shù)，但它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有很大的影響。因此，在講評(píng)課的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，例如解答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性等。
五、總結(jié)。
教師講評(píng)課是一種教育教學(xué)方法，它可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)講評(píng)課可以讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和自信心。當(dāng)然，在講評(píng)課的過(guò)程中，教師也需要注意一些細(xì)節(jié)，例如課堂氛圍、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，這可以幫助教師更好地實(shí)施講評(píng)課，并取得理想的效果。
教師自我評(píng)課心得篇十
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一起聽(tīng)了幾節(jié)示范課、在這次聽(tīng)課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽(tīng)的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
接下來(lái)是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識(shí)的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽(tīng)了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開(kāi)始出示圖書(shū)讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書(shū)，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書(shū)的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)。總之，我聽(tīng)完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
教師自我評(píng)課心得篇十一
本周參加了學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師們成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，精心的備課和新穎的`設(shè)計(jì)給了我很大的震撼，在聽(tīng)課中看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)。使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。我認(rèn)為李昱繁老師的新課引入方法很好，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且很自然的過(guò)度，進(jìn)入新課。學(xué)生在不斷的思維，動(dòng)手，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的方法非常適合，由此看來(lái)，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二，注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人。劉南南老師的課堂與學(xué)生互動(dòng)靈活，課堂氣氛活躍有序，老師僅僅起到了穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，讓學(xué)生自由分享自己的見(jiàn)解，提高學(xué)生參與的積極性。
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的。無(wú)論是詩(shī)歌還是現(xiàn)代文，老師都把朗讀作為理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在鄭雪老師的課堂上注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，特別是學(xué)生的單詞和句型學(xué)習(xí)，教師能夠從以上方面出發(fā)，設(shè)計(jì)合理的任務(wù)。從教學(xué)過(guò)程可以看出教師基本功扎實(shí)，教師通過(guò)豐富的表情，肢體動(dòng)作，拉近了學(xué)生與老師之間的距離，使學(xué)生能夠聽(tīng)懂老師的意思，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。丁雪玲老師以故事導(dǎo)入，聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能演繹得好誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力令我折服，尤其是課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響到課堂的教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。作為一名年輕的教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。但是通過(guò)本周的聽(tīng)課讓我明白在課堂上要多用我們欣賞的眼光、贊賞的話去激勵(lì)學(xué)生。只要用心去做，我們是能辦到的。
總之，本周的聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷的提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，搏眾家之所長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己的教學(xué)技能。
教師自我評(píng)課心得篇十二
領(lǐng)導(dǎo)干部的聽(tīng)評(píng)課制度，是學(xué)校教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，為了了解和掌握教學(xué)情況，構(gòu)建完善科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為此特制定本制度。
1、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課時(shí)數(shù)按教育局規(guī)定，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，其他教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)。
2、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課實(shí)行談話交流制，要主動(dòng)與教師交流，交流教學(xué)意見(jiàn)和建議，并檢查教師的教案，指出教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，做到聽(tīng)課信息的及時(shí)反饋。特別是對(duì)青年教師的跟蹤聽(tīng)課以及指導(dǎo)做到“三個(gè)及時(shí)”(及時(shí)聽(tīng)課、及時(shí)評(píng)課、及時(shí)整改)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，對(duì)教師的課堂教學(xué)、備課情況、教案、知識(shí)講解等方面做詳細(xì)批語(yǔ)并根據(jù)對(duì)教師的教學(xué)情況的了解有權(quán)提出處理意見(jiàn)。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把聽(tīng)評(píng)課制度看成是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分，并逐步做到精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化，應(yīng)以身示范，做到有令即行，認(rèn)真遵守。
5、每學(xué)期末將聽(tīng)課記錄交教導(dǎo)處存檔，以便備查。
教師自我評(píng)課心得篇十三
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營(yíng)造了輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，可以說(shuō)是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開(kāi)眼界，收益多多。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的.中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂(lè)結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。
2、圖譜情景法。濟(jì)寧市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂(lè)曲中的情景，幫助幼兒理解音樂(lè)，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，教師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。
4、語(yǔ)言情景法。威海市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，通過(guò)這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開(kāi)火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來(lái)說(shuō)，這次聽(tīng)課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn)，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自在工作上不斷進(jìn)步！
教師自我評(píng)課心得篇十四
經(jīng)過(guò)學(xué)區(qū)選拔，十二位新上崗教師分別在下莊和李西小學(xué)為我們上了十二節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，期間教育中心李玉紅老師幾乎全程參與，中心校杜校長(zhǎng)和趙洪武老師也給出了誠(chéng)懇的指導(dǎo)和建議，足見(jiàn)他們對(duì)新教師成長(zhǎng)的關(guān)懷。有幸作為評(píng)委參與其中讓我感到收獲很大，不僅領(lǐng)略了各位新教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。我想在各位評(píng)委在給出中肯的意見(jiàn)同時(shí)對(duì)自己的課堂教學(xué)能力也是很大的提升。以下幾點(diǎn)是我對(duì)這些課感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”，我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。山西太谷模式我們要領(lǐng)會(huì)去精神內(nèi)涵，如果只最求形似，為了合作而合作，為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)只能降低課堂效率，這些課已經(jīng)能夠做到神似，新教師已經(jīng)成為李村教育的生力軍，在老教師的指導(dǎo)下能夠做到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
二、課前準(zhǔn)備及導(dǎo)入新課的過(guò)程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，講故事、猜謎語(yǔ)、做游戲等等，這樣不會(huì)讓學(xué)生一開(kāi)始上課就覺(jué)得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來(lái)，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
四、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽(tīng)課觀到的合作交流，多是師生的對(duì)話，老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。
五、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽(tīng)的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來(lái)回答做出積極的評(píng)價(jià)，尤其馬亞萍老師的解決問(wèn)題的策略，張幸格、韓晨露等老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)都使得整節(jié)課都充滿著活力。
當(dāng)然，作為一名新上崗一年的教師，他們的課堂還存在一些瑕疵，比如講課的語(yǔ)速，板書(shū)的設(shè)計(jì)，粉筆字工整但欠缺美觀，另外因?yàn)橛行┎皇菙?shù)學(xué)專業(yè)，他們?cè)谕诰蚪滩纳希谛屡f知識(shí)銜接上還存在不足，需要更深入的研究教材，研究課標(biāo)。不過(guò)這些我想他們以后能做的更好。
總之，不管是優(yōu)質(zhì)課、示范課還是觀摩課，最終目的是讓學(xué)生真正理解和掌握知識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中去，做到學(xué)以致用，真正在四十分鐘內(nèi)達(dá)到課堂最高效。
教師自我評(píng)課心得篇十五
本周是我們學(xué)校組織的青年教師講課比賽活動(dòng)，我聽(tīng)了七節(jié)課，參加了三次評(píng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，也學(xué)到了很多，聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
第一，必須對(duì)教材有充分的理解和把握，只有對(duì)教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重難點(diǎn)，才能知道怎么上，學(xué)生才能學(xué)得輕松。
第二，教師要多學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，提升自己的素質(zhì)。有良好的素質(zhì)才能深深地吸引孩子們的注意力到教學(xué)過(guò)程中，更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，要學(xué)會(huì)先扶后放，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，做課堂上的主人。
總之，這次的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
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