創(chuàng)新能力是當今社會中最重要的競爭力之一，我們需要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我們應(yīng)該從整體上審視問題，而不是局限于細節(jié)?？偨Y(jié)是一個總結(jié)經(jīng)驗教訓、總結(jié)成功經(jīng)驗、總結(jié)工作心得的過程。
教師自我評課心得篇一
教師講評課是評價教師教學能力和水平的重要一環(huán)，也是提升教師教學水平的重要手段。講評課是對教師教學過程的全面性評估，有助于開展教學質(zhì)量監(jiān)控，為教學質(zhì)量的改進提供參考。本文將分享我在參與講評課中積累的體會和心得，以及我對講評課的認識和理解。
第二段：講述講評課的基本原則。
教師講評課是一種特殊形式的課堂教學，不僅需要教師在教學過程中全神貫注，而且需要充分準備和嚴格執(zhí)行講評課的基本原則。首先，講評課要有明確的教育思路和教學目標，以達到預(yù)期的教學效果；其次，教師在講評課中要精心設(shè)計教學活動和教學方法，注重啟發(fā)學生的自主思考和創(chuàng)新能力，喚醒學生的學習興趣和積極性；最后，在語言表達和行為作風方面，教師要注意形象、禮貌、風度，為學生樹立榜樣。
第三段：分享講評課中的困難和解決方法。
教師講評課是評價教師教學能力和水平的重要一環(huán)，同時也是一種挑戰(zhàn)和考驗。在講評課中，教師可能會面臨的困難包括學生的情況、教材的教學內(nèi)容和方法、教學設(shè)備的使用等方面。如何在這些困難中尋找突破口并取得優(yōu)異的成績是教師們需要解決的問題。我通過觀摩和與其他教師交流，學到了很多解決問題的方法。例如，我學會了如何采用啟發(fā)式教學法來引導學生思考問題，如何使用多媒體等現(xiàn)代化教學工具，如何創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍以提高學生的參與度。這些方法對于我提高教學水平和有效執(zhí)行講評課的基本原則具有重要的作用。
第四段：點明講評課的價值和意義。
教師講評課作為提高教師教學水平的一種手段和方法，在多方面具有重要價值和意義。首先，教師講評課有助于提高教師的教學能力和水平，推動教育教學改革的發(fā)展；其次，教師講評課能夠促進教學質(zhì)量和教育公平，幫助學生形成更好的學習環(huán)境和教育氛圍；最后，教師講評課還促進教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等的創(chuàng)新和提高，為學校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供重要支持。
第五段：總結(jié)。
通過與其他教師的交流和觀摩，我在講評課中獲得了很多的經(jīng)驗和啟示，也體會到了講評課對于教師和學生的作用和意義。教師講評課是一種特殊形式的課堂教學，需要教師嚴格按照講評課的基本原則準備和執(zhí)行。只有充分承認講評課的重要性，不斷改進自身的教育教學理念和方法，才能在教育教學改革前行的路上出類拔萃，為教育事業(yè)做出貢獻。
教師自我評課心得篇二
依據(jù)學校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了良多老師的課。說句瞎話，踏進學校大門的一個感受就是一個字"忙"字，因而，起初的聽課我并不多大的踴躍性，只是作為去實現(xiàn)一項義務(wù)的心態(tài)看待聽課，然而，幾回的聽課之后，我由起初被動的利用自己沒課的時光去聽課，轉(zhuǎn)為主動跟其余老師調(diào)課去聽課。由于，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我，從他們身上，我真正學到了許多新的教學辦法和教學理念，使我大開眼界，線人一新，豐碩了我的教學經(jīng)驗和教學方式，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長共同進步，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念：學生才是學習的主人，先生是學習活動中的組織者領(lǐng)導者和配合者。。，我談?wù)勛约旱亩嗌冱c體會：
不同的老師決議了不同的教學風格和模式，他們都有屬于自己的教學經(jīng)驗和特色，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動，使不同的老師在統(tǒng)一教學內(nèi)容中，在教學設(shè)計上卻有著不同的教學特色。比方：一年級的"加法實際問題"，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學資源，從身邊找出數(shù)學信息進行教學，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學作風正合適小學生的春秋特點，適時的組織學生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯，再加上老師優(yōu)美的導入語言，始終借助學生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學生的學習興致，學生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學生在快活中學習，在輕松中強化了知識，同時也使學生感觸到數(shù)學貼近生活，領(lǐng)會到了數(shù)學的樂趣。同時，張老師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學生浸透德育教育，教導學生學習動畫中勤奮的動物，好好學習，不要像那些偷勤的動物學習?？傊?，老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。
在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學信息和數(shù)學資源作為教學資料，以贊助自己實行教學設(shè)計，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情境，從情境中把學生自若的引入課堂及學習內(nèi)容，這樣激發(fā)了學生探索新知的興趣和愿望，使學生體會到數(shù)學就在身邊，這樣促使了學生主動地對四周事物進行察看，能從生活中收集數(shù)學信息，從而把所學數(shù)學知識利用到常生活中去，使學生從生活中感想數(shù)學，從數(shù)學中感觸生活。
俗話說：心靈手巧。要想真正的學好知識，就要孩子們主動的介入到學習活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學習活動。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導下，學生能主動探究協(xié)作交流的學習知識，充散發(fā)揮了學生的主體作用，使學生人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學習自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質(zhì)課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學常識能進行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中進步，在交換中發(fā)展，反"敗"為"勝"，汲取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進。
總之，通過一學期的聽課評課運動，在今后的教學中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀檔次，虛心向教訓豐盛的老師學習，我們大家群策群力，共同探討，相互學習，互相輔助，教壇無邊，學海無涯，在今后的教學中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學共同提高，獨特發(fā)展。
教師自我評課心得篇三
教師講評課是教育教學領(lǐng)域中的重要環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的教學問題，同時也能幫助學生提高自身的學習能力和提高成績。近年來，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教師講評課的形式和內(nèi)容也不斷發(fā)生變化。本文將分享我在參與講評課的過程中所體驗到的心得及感悟。
第二段：認識到重要性。
在參與多次教師講評課的過程中，我逐漸意識到它的重要性。一方面，教師講評課可以幫助我們更深入地了解各位老師的教學思路和方法；另一方面，它也能讓我們收獲更多的教學經(jīng)驗，提高自己的教學水平。通過講評課，我們可以不斷地調(diào)整自己的教學策略和教學方法，以滿足不同學生的學習需求。因此，作為一名教師，我們必須在教師講評課中認真對待每一個環(huán)節(jié)，不斷挖掘和探索教學的有效方法和技巧。
第三段：有效的展示和學習。
教師講評課最大的優(yōu)勢在于它提供了教學技巧和方法的有效展示和學習的機會。在參與講評課的過程中，我們有機會觀察和學習各位老師的教學策略和技巧，在看到別人的成功經(jīng)驗時也會受到啟發(fā)和鼓舞。同時也能夠在講評的過程中，將自己的經(jīng)驗和教學思路進行分享，并且得到大家的反饋和建議。因此，在教師講評課中，我們不僅可以學習到別人的經(jīng)驗，同時也能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗進行交流和分享，從中獲取更多的教學收獲。
第四段：落實到教學實踐中。
教師講評課的收獲并不僅僅停留在聽取他人的講授和展示當中。最重要的是將講評課的收獲有效地落實到教學實踐中。針對在聽取講評時發(fā)現(xiàn)的問題或不足，在接下來的教學實踐中及時調(diào)整自己的教學策略和方法，注重教學方法的探索和創(chuàng)新。同時，也要注重評價課程的學習效果，及時反饋給學生和家長，讓學生和家長對自己的教學水平進行評價。
第五段：結(jié)語。
通過參與教師講評課，我意識到了教育教學領(lǐng)域中不斷變化和創(chuàng)新的重要性，同時也體驗到了學習和溝通的樂趣。我會一直注重教育教學領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新，不斷改進自己的教學方法和策略，提高自己的教學水平和質(zhì)量。因此，我相信，在今后的教學實踐中，我一定能夠取得更加優(yōu)異的教學成效和更多的榮譽。
教師自我評課心得篇四
教師作為教育教學的主體，不僅要關(guān)注學生的學習情況，還要不斷反思自己的教學過程和方法。近期，我對自己的課堂進行了一次自我評課，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)，這對我今后的教學工作具有重要的指導意義。
首先，自我評課讓我意識到了教學目標的關(guān)鍵性。在這一次自評中，我發(fā)現(xiàn)自己在制定教學目標時沒有明確和具體，導致學生無法清晰地了解課堂的重點和目標。因此，以后我將更加注重教學目標的設(shè)定，確保每一堂課都能夠明確目標，使學生能夠明白學習的方向和目的。
其次，我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中注重了“教”而忽略了“學”。在課堂上，我過分強調(diào)自己的講解和解釋，而忽略了學生的參與和思考。這導致學生缺乏主動性和積極性，對知識的掌握程度也不理想。因此，我決定今后盡量采用讓學生主動參與的教學方法，讓他們成為學習的主體，從而提高學習的效果。
另外，自我評課還讓我認識到了課堂組織的重要性。在這次自評中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂組織方面存在一定的不足，如時間安排不合理，學生間的協(xié)作關(guān)系薄弱等。因此，我將更加注重課堂組織的細節(jié)，做好時間的合理安排，激發(fā)學生的合作精神，營造良好的學習氛圍。
最后，自我評課讓我意識到了教學反思的重要性。在這次自評中，我不僅關(guān)注了教學中的不足和問題，還對自己的教學過程進行了總結(jié)和歸納。通過反思，我認識到自己的不足，并制定了相應(yīng)的改進措施。因此，我將堅持對自己的教學進行反思，并不斷調(diào)整和改進自己的教學方法，提升教學效果。
總之，通過這次自我評課，我進一步提高了自己的教學觀念和教學方法。我深刻認識到教師是學生學習過程中不可或缺的重要因素，只有不斷反思和完善自己，才能更好地幫助學生提高學習成績，實現(xiàn)個人發(fā)展。我相信，通過持續(xù)不斷的自我評課，我將成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。
教師自我評課心得篇五
從前面誰是評課者，即評課主體分析中，我們可以看出，領(lǐng)導評課、教師同行評課、學生評課、社會人士評課是評課中的“他評”，都是評課中促進教師素質(zhì)提高的外部機制，即都是利用外部的壓力、外部的要求來刺激和規(guī)范教師的行為。
1、眾所周知，新一輪課程改革和發(fā)展的主題是全面推進素質(zhì)教育，促進學生全面和諧自由發(fā)展，促使學生學會學習、學會做人、學會做事，發(fā)展學生的實踐操作能力，更重要的是培養(yǎng)學生積極的自我意識。而要培養(yǎng)具有積極自我意識的學生，則首先必須具有積極的自我意識的教師。
2、經(jīng)過十多年的發(fā)展，素質(zhì)教育的內(nèi)涵隨著經(jīng)濟社會和教育本身的發(fā)展，也有了很大的發(fā)展，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育已成為廣大教育工作者的共識。
3、從教師勞動和教師角色以及教師的特殊性，我們知道，教師勞動和教師角色是復(fù)雜而多樣的。在評課中，涉及到教師知識觀、學生觀、人才觀等觀念的評價，用他評的方法，難度是顯而易見的，而自我評課作為一種教師自己認識自己，自己教育自己，從而自己提高自己的過程，對自身的觀念的更新和自身的發(fā)展與提高來說，不失為一條有益的途徑。
4、現(xiàn)代心理學研究表明，內(nèi)部動機比外部刺激具有更持續(xù)的作用。教師的自我評課作為教師的一種自我發(fā)展的動力機制，對于教師的發(fā)展來說，是教師專業(yè)水平提高的根本動力。
5、無論是領(lǐng)導評課，還是教師同行評課，他們要對教師的行為產(chǎn)生作用，最后都要經(jīng)過教師教師自我評課的機制，通過教師的.認同、內(nèi)化，最終才能起到促進教師素質(zhì)提高的作用。
在評課中，不同的評主體指向不同的內(nèi)容。這里主要引用北京教育科學院基教教研中心朱立詳?shù)难芯砍晒麃黻U述教師自我評課評什么，即自我評課所指向的內(nèi)容。課堂教學中學生學什么、怎樣學，與之密切相關(guān)的教師教什么、怎樣教教師自我評課的三個基本維度，即學生學習的狀態(tài)、接受知識的形態(tài)與教師自己教學的行為。其中，學生的學習狀態(tài)應(yīng)當成為教師自我評課的聚集點，由此去反觀與省察其他兩方面的利弊與得失。有了大的評課維度，又有具體的分解指標，教師就可以對自己的課堂教學進行分析、考察、評價。對于具體的分解的評課指標不要求全面，因此沒有必要進行賦分量化，重要的是教師自己的感覺、反思和意識。
相關(guān)閱讀：《教師怎樣上好公開課》心得體會。
教師自我評課心得篇六
聽課是當老師的開始，是老師走上講臺的開始；聽課是教師的根本功，是教師走上專業(yè)成長的一條重要途徑。聽課，是教師與智者及時交流、分享智慧的過程。好的聽課能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富，把別人的智慧變成自己的智慧。然而，我非常慶幸參加了這次優(yōu)質(zhì)課的聽課評課活動，這次活動，可以說使我受益匪淺。
幾個老師，講課各有特色。他們在備課的過程中認真仔細地準備。理清了文章的思路，突出了教學重、難點。調(diào)動了學生的積極性，讓學生參與到課堂中，表達學生的主體地位。另外他們還具備了一名老師根本的素質(zhì)，自然地教態(tài)，流利精煉的語言，并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時，又展示了各自的特色。
其中我感受最深的幾點：尤其幾個新老師的那份沉著，那份自信。我總覺得這一點對于剛站上講臺的老師來說，是非常關(guān)鍵的我們沒有豐富的經(jīng)驗，也談不上有博學的知識，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的銳氣，我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學生，活潑課堂氣氛。這一點幾位新老師都做得非常好。另外一點是老師在們課下備課非常認真。對我印象最深的是袁老師的課，她對課文內(nèi)容做了精準的理解，語言非常簡練，準確，最好的一點是對文本的挖掘非常深刻，到位。對文本有這樣的理解，足見她有著豐富的文化內(nèi)涵。其他老師的`課，也都各有所長，各有千秋。他們能精準地把握課堂進程，教學能突出重難點，授課的語調(diào)抑揚頓挫，很有吸引力，用詞準確、形象。
經(jīng)過這次聽課活動，我同時也產(chǎn)生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語文課，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前，我們是否想過，通過這節(jié)課想讓學生學到那些知識。我們是否仔細斟酌過每篇課文實際的教學目標。那么，怎樣才能把教和學結(jié)合起來？第二，要想讓學生變成課堂的主體，應(yīng)采用什么樣的方式方法？一提到互動，我們想到的只是分組討論，除了這個之外，難道沒有別的方法可采用？難道每節(jié)課的互動只能用這單一的方法？時間長了，學生會產(chǎn)生審美疲勞，失去興趣。我們在教學中，應(yīng)豐富教學方式，從而調(diào)動學生的積極性；第三，我覺得我們老師把問題提出來以后，沒有給足學生思考問題的時間，我們作為老師，應(yīng)該把主動權(quán)教給學生，讓學生學會學習，主動思考問題，解決問題。最后，我總感覺，我們的語文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識不能擴張開來，讓語文和生活脫離了關(guān)系。其實文學創(chuàng)作來源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標本，不能活化。這一點對老師的要求非常高。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識，然后不斷地學習，充實自己?？傊@次聽課評課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝領(lǐng)導們給了我這次學習的時機。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
教師自我評課心得篇七
自我評課是一種教育者對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行全面評估的重要方法。通過對教學目標、教學設(shè)計、教學過程、教學效果等方面的分析，教師能夠深入思考自己的教學方式和教學效果，從而不斷提高自己的教學能力。本文將從教學目標明確、教學方法靈活、教學過程生動、教學效果有效以及自我反思和調(diào)整五個方面來談?wù)勎以谧晕以u課中的體會和心得。
第一自我評課總結(jié)心得體會時，首先要明確教學目標是否明確。在教學過程中，一個明確的教學目標對于教師的教學設(shè)計和教學方法的選擇至關(guān)重要。在我的教學中，我意識到有時候?qū)W習目標的設(shè)置可能過于寬泛或者模糊，這就導致了學生對學習內(nèi)容的不確定感和迷茫感。因此，我認識到在教學前一定要明確教學目標，讓學生明確自己的學習目標，并能夠根據(jù)目標制定相應(yīng)的學習策略。
第二，教學方法必須靈活多樣。在教學過程中，我意識到教學方法的選擇對于學生的學習效果有著重要影響。雖然課本提供了一些教學方法，但是這些方法并不一定適合每一個學生。因此，在我的教學中，我嘗試著使用不同的教學方法，根據(jù)學生的實際情況和學習需求來選擇合適的教學方法。我發(fā)現(xiàn)，使用多種教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，并且能夠滿足不同學生的學習需求。
第三，教學過程要生動有趣。在教學評價過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于教學內(nèi)容的興趣和參與度與教學過程的生動程度有著密切的關(guān)系。因此，我意識到在教學過程中要注重激發(fā)學生的學習興趣，使教學過程更加生動有趣。在我的課堂上，我嘗試著使用一些生動的示范、講解或者實踐活動，提供學生與教學內(nèi)容互動的機會，使學生在參與中學習，從而增加學習的樂趣和積極性。
第四，教學效果必須有效。在自我評課中，評估教學效果是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。要想有效評估教學效果，就需要對學生的學習情況進行全面、準確的了解。在我的教學過程中，我提供了多種評估方式和評估工具，包括作業(yè)、考試、討論等。通過對學生的學習情況進行實時監(jiān)測和反饋，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和困難，并對教學過程進行相應(yīng)調(diào)整和改進。
第五，自我反思和調(diào)整是評課的關(guān)鍵。自我評課不僅僅是對教學過程和效果的評價，更是對自己的反思和調(diào)整。在自我評課過程中，我認識到教學是一個不斷反思和調(diào)整的過程。我要時刻關(guān)注學生的學習需求和進步，不斷反思自己的教學方式和方法，及時調(diào)整教學策略和措施。在我的評課過程中，我會積極傾聽學生的反饋和建議，在不斷改進中提高教學質(zhì)量。
這次自我評課讓我深刻認識到教學是一個復(fù)雜而多樣的過程，需要不斷反思和調(diào)整。通過對教學目標、教學方法、教學過程和效果的評估，我能夠更加全面地了解自己的教學水平和能力，并不斷提高自己的教學質(zhì)量。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力完善自己的教學方式和方法，提供更好的教學效果。
教師自我評課心得篇八
自我評課是一種對自身教學工作進行反思和總結(jié)的方法，通過自我評課可以及時發(fā)現(xiàn)自身教學中存在的不足和問題，從而進一步提高教學質(zhì)量。在過去的一段時間里，我積極實施自我評課，并從中獲益匪淺。以下是我對自我評課的體會和心得，與大家分享。
首先，在自我評課過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些自己教學上的問題。例如，在課堂上，我有時候過于強調(diào)內(nèi)容的講解，而不注重學生的參與。這導致一些學生缺乏學習的積極性，影響了他們對知識的理解和掌握。通過自我評課，我明確了自己的不足，并且意識到了課堂上學生參與度的重要性。因此，在后續(xù)的教學中，我逐漸改變了教學方式，增加了學生的互動環(huán)節(jié)，引導他們參與到課堂中來，使得教學效果得到了顯著提高。
其次，自我評課讓我重新審視了自己對學生的關(guān)注程度。在教學中，我注意到我有時候過于關(guān)注那些表現(xiàn)出色的學生，而忽略了那些需要更多關(guān)心和幫助的學生。這樣不僅導致了學生之間的差距拉大，也讓那些困惑和迷茫的學生感到被忽視和孤立。通過自我評課，我意識到了這個問題，并深感自己在教學中應(yīng)該更多地關(guān)注每一個學生，傾聽他們的困惑和疑問，給予他們更多的指導和支持。因此，我在教學中注重與學生建立良好的溝通和互動，并根據(jù)學生的不同情況，個別化地開展教學，幫助每個學生的進步。
此外，通過自我評課，我也意識到了教學中的規(guī)劃和實施的重要性。在過去的教學中，我常常缺乏對教學目標和計劃的明確規(guī)劃，導致課堂上的教學過程不夠流暢和連貫。同時，我也未能根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學策略，導致了教學效果的下降。通過自我評課，我深刻認識到了規(guī)劃和實施教學的重要性，并將其融入到了我的教學中。我會提前做好教學目標和計劃，確保課堂教學的順利進行，并根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整和改進教學方法，以提高教學質(zhì)量。
最后，自我評課讓我認識到了不斷學習和提升的重要性。在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時候在知識儲備上有所欠缺，導致無法對學生提供更好的解答和指導。通過自我評課，我對自己的教學素養(yǎng)和專業(yè)知識有了更高的要求，并意識到了教師應(yīng)該不斷學習和提升自己的能力。因此，我會主動參加教學培訓和研討會，不斷充實自己的知識儲備，提高自己的教學水平，以更好地指導學生。
總之，自我評課是我教學工作的一種重要方式，通過它，我不僅及時發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，也找到了改進和提高的途徑。我會進一步加強自我評課的意識和習慣，將其融入到每一節(jié)課程中，以提高自己的教學質(zhì)量和學生的學習效果。我相信，在不斷地自我評課和反思中，我會成為一名更好的教師。
教師自我評課心得篇九
教師講評課是一種教育教學方法，它可以讓學生更好地理解和消化所學知識，同時也可以讓教師更好地了解學生的學習情況和理解程度。在我教學生物課程的過程中，我常常進行講評課，這讓我深刻認識到講評課的重要性，本文將分享我在講評課過程中的心得體會。
二、講評課的重要性。
1.加深學生對知識的理解和記憶。
在講評課中，教師可以通過提問和講解的方式加深學生對知識的理解，同時還可以讓學生更好地消化知識。并且在講評課的過程中，教師也可以針對學生的問題和不確定點進行解答和輔導，這對于提高學生的學習成績具有積極的作用。
2.深入了解學生的學習情況和知識掌握程度。
講評課可以讓教師深入了解學生對所學知識的掌握情況，從而更好地幫助學生解決在學習中遇到的問題。此外，講評課還可以幫助教師了解自己的教學方法是否得當，是否需要進行調(diào)整，從而提高自己的教學水平。
3.培養(yǎng)學生的能力和自信心。
在講評課的過程中，教師可以通過提問和互動讓學生充分發(fā)揮自己的能力，同時還可以提高學生的自信心，讓學生更加積極地參與到學習中來。
1.運用多種語言方式。
在講評課中，我盡量采用多種語言方式，例如文字、圖表、圖片等，讓學生更好地理解知識。同時，我還鼓勵學生在學習中進行思考和提問，這可以增強學生的思維能力和自信心。
2.評價方法的多樣化。
在講評課中，我采用了多種評價方法，例如讓學生進行小組合作討論、個人思考和報告、課堂演講等，這可以激發(fā)學生的學習熱情和積極性，提高他們的學習成績。
3.根據(jù)學生的需求進行解答和輔導。
在講評課中，我會針對學生的問題和不確定點進行解答和輔導，這可以讓學生更好地理解知識，同時也可以提高他們的學習興趣和動力。
四、講評課的注意事項。
1.保持信心和平衡。
在講評課的過程中，教師要保持信心和平衡，不能因為遇到困難而氣餒或者過于緊張，應(yīng)該相信自己的能力，積極面對問題，以積極的心態(tài)面對每一個學生。
2.注意課堂氛圍。
教師在講評課的過程中要注意課堂氛圍，要讓學生感到輕松和自在，有利于他們理解所學知識。此外，教師還應(yīng)該尊重學生的不同意見和看法，不應(yīng)該強制學生接受自己的看法。
3.注重細節(jié)。
講評課雖然沒有直接給學生分數(shù)，但它對學生的學習成績具有很大的影響。因此，在講評課的過程中，教師應(yīng)該注重細節(jié)，例如解答問題的準確性、評價標準的合理性等。
五、總結(jié)。
教師講評課是一種教育教學方法，它可以加深學生對知識的理解和記憶，讓教師更好地了解學生的學習情況和掌握程度。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)講評課可以讓學生更積極地參與到學習中來，提高他們的學習成績和自信心。當然，在講評課的過程中，教師也需要注意一些細節(jié)，例如課堂氛圍、評價標準等，這可以幫助教師更好地實施講評課，并取得理想的效果。
教師自我評課心得篇十
在我園領(lǐng)導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實驗來自己的想法;更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內(nèi)容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調(diào)動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
教師自我評課心得篇十一
本周參加了學校組織的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題說說我的心得體會。課堂上教師們成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，精心的備課和新穎的`設(shè)計給了我很大的震撼，在聽課中看到老師們獨特的教學設(shè)計，精美的課件制作讓我心動。使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學。我認為李昱繁老師的新課引入方法很好，能激起學生的學習興趣，而且很自然的過度，進入新課。學生在不斷的思維，動手，對于一年級的學生來說，這種動腦動手動口的方法非常適合，由此看來，讓學生帶著濃厚的興趣學習，會逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
第二，注重學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人。劉南南老師的課堂與學生互動靈活，課堂氣氛活躍有序，老師僅僅起到了穿針引線的作用，讓學生自由暢談，讓學生自由分享自己的見解，提高學生參與的積極性。
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的。無論是詩歌還是現(xiàn)代文，老師都把朗讀作為理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在鄭雪老師的課堂上注重學生的聽、說、讀、寫，特別是學生的單詞和句型學習，教師能夠從以上方面出發(fā)，設(shè)計合理的任務(wù)。從教學過程可以看出教師基本功扎實，教師通過豐富的表情，肢體動作，拉近了學生與老師之間的距離，使學生能夠聽懂老師的意思，充分調(diào)動了學生的學習積極性。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。丁雪玲老師以故事導入，聲情并茂，激發(fā)學生的求知欲。人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能演繹得好誰就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力令我折服，尤其是課堂評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響到課堂的教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。作為一名年輕的教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。但是通過本周的聽課讓我明白在課堂上要多用我們欣賞的眼光、贊賞的話去激勵學生。只要用心去做，我們是能辦到的。
總之，本周的聽課學習讓我對自己平時的教學有了深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中，我將不斷的提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，搏眾家之所長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己的教學技能。
教師自我評課心得篇十二
領(lǐng)導干部的聽評課制度，是學校教育教學中的重要環(huán)節(jié)，為了了解和掌握教學情況，構(gòu)建完善科學的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學質(zhì)量不斷提高，為此特制定本制度。
1、領(lǐng)導聽課時數(shù)按教育局規(guī)定，校級領(lǐng)導每學期聽課不少于20節(jié)，中層領(lǐng)導每學期聽課不少于15節(jié)，其他教師每學期聽課不少于10節(jié)。
2、領(lǐng)導聽課實行談話交流制，要主動與教師交流，交流教學意見和建議，并檢查教師的教案，指出教師教學中的優(yōu)缺點，做到聽課信息的及時反饋。特別是對青年教師的跟蹤聽課以及指導做到“三個及時”(及時聽課、及時評課、及時整改)。
3、學校領(lǐng)導聽課要認真做好聽課記錄，對教師的課堂教學、備課情況、教案、知識講解等方面做詳細批語并根據(jù)對教師的教學情況的了解有權(quán)提出處理意見。
4、學校領(lǐng)導應(yīng)把聽評課制度看成是學校教育教學管理的重要組成部分，并逐步做到精細化、規(guī)范化、科學化，應(yīng)以身示范，做到有令即行，認真遵守。
5、每學期末將聽課記錄交教導處存檔，以便備查。
教師自我評課心得篇十三
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學活動，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風格，為孩子們營造了輕松快樂的學習氛圍，可以說是亮點閃閃，盡管短短的學習，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。如濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園的孟倩老師講的.中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動作，為學習提煉動作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實驗幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺》進行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進這樣循序漸進的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。德州市直機關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，可是我們在平時的教學活動中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動作的合拍，在做韻律的同時也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動作等等。
2、圖譜情景法。濟寧市市中區(qū)實驗幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動作：老鼠走、張望的動作；小老鼠拽泡泡糖的動作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動作，教師抓住動作要點進一步引導幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達到神似的效果。
4、語言情景法。威海市市級機關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動。
5、魔術(shù)誘導法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個能動善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來說，這次聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也應(yīng)該像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的教具；認真總結(jié)本次活動所取得的經(jīng)驗，以此為契機，并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，進一步提高自己的教學業(yè)務(wù)水平，使自在工作上不斷進步！
教師自我評課心得篇十四
經(jīng)過學區(qū)選拔，十二位新上崗教師分別在下莊和李西小學為我們上了十二節(jié)非常精彩的數(shù)學課，期間教育中心李玉紅老師幾乎全程參與，中心校杜校長和趙洪武老師也給出了誠懇的指導和建議，足見他們對新教師成長的關(guān)懷。有幸作為評委參與其中讓我感到收獲很大，不僅領(lǐng)略了各位新教師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。我想在各位評委在給出中肯的意見同時對自己的課堂教學能力也是很大的提升。以下幾點是我對這些課感受最為深刻的地方。
一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。山西太谷模式我們要領(lǐng)會去精神內(nèi)涵，如果只最求形似，為了合作而合作，為了評價而評價只能降低課堂效率，這些課已經(jīng)能夠做到神似，新教師已經(jīng)成為李村教育的生力軍，在老教師的指導下能夠做到青出于藍而勝于藍。
二、課前準備及導入新課的過程很有特點，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學，講故事、猜謎語、做游戲等等，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態(tài)。
三、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
四、討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結(jié)果，輕學生思維的碰撞和交流。
五、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，尤其馬亞萍老師的解決問題的策略，張幸格、韓晨露等老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵都使得整節(jié)課都充滿著活力。
當然，作為一名新上崗一年的教師，他們的課堂還存在一些瑕疵，比如講課的語速，板書的設(shè)計，粉筆字工整但欠缺美觀，另外因為有些不是數(shù)學專業(yè)，他們在挖掘教材上，在新舊知識銜接上還存在不足，需要更深入的研究教材，研究課標。不過這些我想他們以后能做的更好。
總之，不管是優(yōu)質(zhì)課、示范課還是觀摩課，最終目的是讓學生真正理解和掌握知識，同時在學習知識的同時學會做人，把數(shù)學應(yīng)用到生活中去，做到學以致用，真正在四十分鐘內(nèi)達到課堂最高效。
教師自我評課心得篇十五
本周是我們學校組織的青年教師講課比賽活動，我聽了七節(jié)課，參加了三次評課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，也學到了很多，聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一，必須對教材有充分的理解和把握，只有對教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重難點，才能知道怎么上，學生才能學得輕松。
第二，教師要多學習，多讀書，提升自己的素質(zhì)。有良好的素質(zhì)才能深深地吸引孩子們的注意力到教學過程中，更好的激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動學習過程中的積極性和主動性。
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，培養(yǎng)孩子學習的能力和學習習慣。在課堂上，要學會先扶后放，培養(yǎng)孩子們的學習習慣，逐漸養(yǎng)成一個良好的學習品質(zhì)，做課堂上的主人。
總之，這次的聽評課活動，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
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教師自我評課心得篇一
教師講評課是評價教師教學能力和水平的重要一環(huán)，也是提升教師教學水平的重要手段。講評課是對教師教學過程的全面性評估，有助于開展教學質(zhì)量監(jiān)控，為教學質(zhì)量的改進提供參考。本文將分享我在參與講評課中積累的體會和心得，以及我對講評課的認識和理解。
第二段：講述講評課的基本原則。
教師講評課是一種特殊形式的課堂教學，不僅需要教師在教學過程中全神貫注，而且需要充分準備和嚴格執(zhí)行講評課的基本原則。首先，講評課要有明確的教育思路和教學目標，以達到預(yù)期的教學效果；其次，教師在講評課中要精心設(shè)計教學活動和教學方法，注重啟發(fā)學生的自主思考和創(chuàng)新能力，喚醒學生的學習興趣和積極性；最后，在語言表達和行為作風方面，教師要注意形象、禮貌、風度，為學生樹立榜樣。
第三段：分享講評課中的困難和解決方法。
教師講評課是評價教師教學能力和水平的重要一環(huán)，同時也是一種挑戰(zhàn)和考驗。在講評課中，教師可能會面臨的困難包括學生的情況、教材的教學內(nèi)容和方法、教學設(shè)備的使用等方面。如何在這些困難中尋找突破口并取得優(yōu)異的成績是教師們需要解決的問題。我通過觀摩和與其他教師交流，學到了很多解決問題的方法。例如，我學會了如何采用啟發(fā)式教學法來引導學生思考問題，如何使用多媒體等現(xiàn)代化教學工具，如何創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍以提高學生的參與度。這些方法對于我提高教學水平和有效執(zhí)行講評課的基本原則具有重要的作用。
第四段：點明講評課的價值和意義。
教師講評課作為提高教師教學水平的一種手段和方法，在多方面具有重要價值和意義。首先，教師講評課有助于提高教師的教學能力和水平，推動教育教學改革的發(fā)展；其次，教師講評課能夠促進教學質(zhì)量和教育公平，幫助學生形成更好的學習環(huán)境和教育氛圍；最后，教師講評課還促進教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等的創(chuàng)新和提高，為學校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供重要支持。
第五段：總結(jié)。
通過與其他教師的交流和觀摩，我在講評課中獲得了很多的經(jīng)驗和啟示，也體會到了講評課對于教師和學生的作用和意義。教師講評課是一種特殊形式的課堂教學，需要教師嚴格按照講評課的基本原則準備和執(zhí)行。只有充分承認講評課的重要性，不斷改進自身的教育教學理念和方法，才能在教育教學改革前行的路上出類拔萃，為教育事業(yè)做出貢獻。
教師自我評課心得篇二
依據(jù)學校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了良多老師的課。說句瞎話，踏進學校大門的一個感受就是一個字"忙"字，因而，起初的聽課我并不多大的踴躍性，只是作為去實現(xiàn)一項義務(wù)的心態(tài)看待聽課，然而，幾回的聽課之后，我由起初被動的利用自己沒課的時光去聽課，轉(zhuǎn)為主動跟其余老師調(diào)課去聽課。由于，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我，從他們身上，我真正學到了許多新的教學辦法和教學理念，使我大開眼界，線人一新，豐碩了我的教學經(jīng)驗和教學方式，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長共同進步，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念：學生才是學習的主人，先生是學習活動中的組織者領(lǐng)導者和配合者。。，我談?wù)勛约旱亩嗌冱c體會：
不同的老師決議了不同的教學風格和模式，他們都有屬于自己的教學經(jīng)驗和特色，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動，使不同的老師在統(tǒng)一教學內(nèi)容中，在教學設(shè)計上卻有著不同的教學特色。比方：一年級的"加法實際問題"，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學資源，從身邊找出數(shù)學信息進行教學，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學作風正合適小學生的春秋特點，適時的組織學生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯，再加上老師優(yōu)美的導入語言，始終借助學生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學生的學習興致，學生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學生在快活中學習，在輕松中強化了知識，同時也使學生感觸到數(shù)學貼近生活，領(lǐng)會到了數(shù)學的樂趣。同時，張老師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學生浸透德育教育，教導學生學習動畫中勤奮的動物，好好學習，不要像那些偷勤的動物學習?？傊?，老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。
在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學信息和數(shù)學資源作為教學資料，以贊助自己實行教學設(shè)計，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情境，從情境中把學生自若的引入課堂及學習內(nèi)容，這樣激發(fā)了學生探索新知的興趣和愿望，使學生體會到數(shù)學就在身邊，這樣促使了學生主動地對四周事物進行察看，能從生活中收集數(shù)學信息，從而把所學數(shù)學知識利用到常生活中去，使學生從生活中感想數(shù)學，從數(shù)學中感觸生活。
俗話說：心靈手巧。要想真正的學好知識，就要孩子們主動的介入到學習活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學習活動。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導下，學生能主動探究協(xié)作交流的學習知識，充散發(fā)揮了學生的主體作用，使學生人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學習自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質(zhì)課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學常識能進行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中進步，在交換中發(fā)展，反"敗"為"勝"，汲取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進。
總之，通過一學期的聽課評課運動，在今后的教學中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀檔次，虛心向教訓豐盛的老師學習，我們大家群策群力，共同探討，相互學習，互相輔助，教壇無邊，學海無涯，在今后的教學中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學共同提高，獨特發(fā)展。
教師自我評課心得篇三
教師講評課是教育教學領(lǐng)域中的重要環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的教學問題，同時也能幫助學生提高自身的學習能力和提高成績。近年來，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教師講評課的形式和內(nèi)容也不斷發(fā)生變化。本文將分享我在參與講評課的過程中所體驗到的心得及感悟。
第二段：認識到重要性。
在參與多次教師講評課的過程中，我逐漸意識到它的重要性。一方面，教師講評課可以幫助我們更深入地了解各位老師的教學思路和方法；另一方面，它也能讓我們收獲更多的教學經(jīng)驗，提高自己的教學水平。通過講評課，我們可以不斷地調(diào)整自己的教學策略和教學方法，以滿足不同學生的學習需求。因此，作為一名教師，我們必須在教師講評課中認真對待每一個環(huán)節(jié)，不斷挖掘和探索教學的有效方法和技巧。
第三段：有效的展示和學習。
教師講評課最大的優(yōu)勢在于它提供了教學技巧和方法的有效展示和學習的機會。在參與講評課的過程中，我們有機會觀察和學習各位老師的教學策略和技巧，在看到別人的成功經(jīng)驗時也會受到啟發(fā)和鼓舞。同時也能夠在講評的過程中，將自己的經(jīng)驗和教學思路進行分享，并且得到大家的反饋和建議。因此，在教師講評課中，我們不僅可以學習到別人的經(jīng)驗，同時也能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗進行交流和分享，從中獲取更多的教學收獲。
第四段：落實到教學實踐中。
教師講評課的收獲并不僅僅停留在聽取他人的講授和展示當中。最重要的是將講評課的收獲有效地落實到教學實踐中。針對在聽取講評時發(fā)現(xiàn)的問題或不足，在接下來的教學實踐中及時調(diào)整自己的教學策略和方法，注重教學方法的探索和創(chuàng)新。同時，也要注重評價課程的學習效果，及時反饋給學生和家長，讓學生和家長對自己的教學水平進行評價。
第五段：結(jié)語。
通過參與教師講評課，我意識到了教育教學領(lǐng)域中不斷變化和創(chuàng)新的重要性，同時也體驗到了學習和溝通的樂趣。我會一直注重教育教學領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新，不斷改進自己的教學方法和策略，提高自己的教學水平和質(zhì)量。因此，我相信，在今后的教學實踐中，我一定能夠取得更加優(yōu)異的教學成效和更多的榮譽。
教師自我評課心得篇四
教師作為教育教學的主體，不僅要關(guān)注學生的學習情況，還要不斷反思自己的教學過程和方法。近期，我對自己的課堂進行了一次自我評課，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)，這對我今后的教學工作具有重要的指導意義。
首先，自我評課讓我意識到了教學目標的關(guān)鍵性。在這一次自評中，我發(fā)現(xiàn)自己在制定教學目標時沒有明確和具體，導致學生無法清晰地了解課堂的重點和目標。因此，以后我將更加注重教學目標的設(shè)定，確保每一堂課都能夠明確目標，使學生能夠明白學習的方向和目的。
其次，我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中注重了“教”而忽略了“學”。在課堂上，我過分強調(diào)自己的講解和解釋，而忽略了學生的參與和思考。這導致學生缺乏主動性和積極性，對知識的掌握程度也不理想。因此，我決定今后盡量采用讓學生主動參與的教學方法，讓他們成為學習的主體，從而提高學習的效果。
另外，自我評課還讓我認識到了課堂組織的重要性。在這次自評中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂組織方面存在一定的不足，如時間安排不合理，學生間的協(xié)作關(guān)系薄弱等。因此，我將更加注重課堂組織的細節(jié)，做好時間的合理安排，激發(fā)學生的合作精神，營造良好的學習氛圍。
最后，自我評課讓我意識到了教學反思的重要性。在這次自評中，我不僅關(guān)注了教學中的不足和問題，還對自己的教學過程進行了總結(jié)和歸納。通過反思，我認識到自己的不足，并制定了相應(yīng)的改進措施。因此，我將堅持對自己的教學進行反思，并不斷調(diào)整和改進自己的教學方法，提升教學效果。
總之，通過這次自我評課，我進一步提高了自己的教學觀念和教學方法。我深刻認識到教師是學生學習過程中不可或缺的重要因素，只有不斷反思和完善自己，才能更好地幫助學生提高學習成績，實現(xiàn)個人發(fā)展。我相信，通過持續(xù)不斷的自我評課，我將成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。
教師自我評課心得篇五
從前面誰是評課者，即評課主體分析中，我們可以看出，領(lǐng)導評課、教師同行評課、學生評課、社會人士評課是評課中的“他評”，都是評課中促進教師素質(zhì)提高的外部機制，即都是利用外部的壓力、外部的要求來刺激和規(guī)范教師的行為。
1、眾所周知，新一輪課程改革和發(fā)展的主題是全面推進素質(zhì)教育，促進學生全面和諧自由發(fā)展，促使學生學會學習、學會做人、學會做事，發(fā)展學生的實踐操作能力，更重要的是培養(yǎng)學生積極的自我意識。而要培養(yǎng)具有積極自我意識的學生，則首先必須具有積極的自我意識的教師。
2、經(jīng)過十多年的發(fā)展，素質(zhì)教育的內(nèi)涵隨著經(jīng)濟社會和教育本身的發(fā)展，也有了很大的發(fā)展，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育已成為廣大教育工作者的共識。
3、從教師勞動和教師角色以及教師的特殊性，我們知道，教師勞動和教師角色是復(fù)雜而多樣的。在評課中，涉及到教師知識觀、學生觀、人才觀等觀念的評價，用他評的方法，難度是顯而易見的，而自我評課作為一種教師自己認識自己，自己教育自己，從而自己提高自己的過程，對自身的觀念的更新和自身的發(fā)展與提高來說，不失為一條有益的途徑。
4、現(xiàn)代心理學研究表明，內(nèi)部動機比外部刺激具有更持續(xù)的作用。教師的自我評課作為教師的一種自我發(fā)展的動力機制，對于教師的發(fā)展來說，是教師專業(yè)水平提高的根本動力。
5、無論是領(lǐng)導評課，還是教師同行評課，他們要對教師的行為產(chǎn)生作用，最后都要經(jīng)過教師教師自我評課的機制，通過教師的.認同、內(nèi)化，最終才能起到促進教師素質(zhì)提高的作用。
在評課中，不同的評主體指向不同的內(nèi)容。這里主要引用北京教育科學院基教教研中心朱立詳?shù)难芯砍晒麃黻U述教師自我評課評什么，即自我評課所指向的內(nèi)容。課堂教學中學生學什么、怎樣學，與之密切相關(guān)的教師教什么、怎樣教教師自我評課的三個基本維度，即學生學習的狀態(tài)、接受知識的形態(tài)與教師自己教學的行為。其中，學生的學習狀態(tài)應(yīng)當成為教師自我評課的聚集點，由此去反觀與省察其他兩方面的利弊與得失。有了大的評課維度，又有具體的分解指標，教師就可以對自己的課堂教學進行分析、考察、評價。對于具體的分解的評課指標不要求全面，因此沒有必要進行賦分量化，重要的是教師自己的感覺、反思和意識。
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教師自我評課心得篇六
聽課是當老師的開始，是老師走上講臺的開始；聽課是教師的根本功，是教師走上專業(yè)成長的一條重要途徑。聽課，是教師與智者及時交流、分享智慧的過程。好的聽課能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富，把別人的智慧變成自己的智慧。然而，我非常慶幸參加了這次優(yōu)質(zhì)課的聽課評課活動，這次活動，可以說使我受益匪淺。
幾個老師，講課各有特色。他們在備課的過程中認真仔細地準備。理清了文章的思路，突出了教學重、難點。調(diào)動了學生的積極性，讓學生參與到課堂中，表達學生的主體地位。另外他們還具備了一名老師根本的素質(zhì)，自然地教態(tài)，流利精煉的語言，并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時，又展示了各自的特色。
其中我感受最深的幾點：尤其幾個新老師的那份沉著，那份自信。我總覺得這一點對于剛站上講臺的老師來說，是非常關(guān)鍵的我們沒有豐富的經(jīng)驗，也談不上有博學的知識，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的銳氣，我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學生，活潑課堂氣氛。這一點幾位新老師都做得非常好。另外一點是老師在們課下備課非常認真。對我印象最深的是袁老師的課，她對課文內(nèi)容做了精準的理解，語言非常簡練，準確，最好的一點是對文本的挖掘非常深刻，到位。對文本有這樣的理解，足見她有著豐富的文化內(nèi)涵。其他老師的`課，也都各有所長，各有千秋。他們能精準地把握課堂進程，教學能突出重難點，授課的語調(diào)抑揚頓挫，很有吸引力，用詞準確、形象。
經(jīng)過這次聽課活動，我同時也產(chǎn)生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語文課，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前，我們是否想過，通過這節(jié)課想讓學生學到那些知識。我們是否仔細斟酌過每篇課文實際的教學目標。那么，怎樣才能把教和學結(jié)合起來？第二，要想讓學生變成課堂的主體，應(yīng)采用什么樣的方式方法？一提到互動，我們想到的只是分組討論，除了這個之外，難道沒有別的方法可采用？難道每節(jié)課的互動只能用這單一的方法？時間長了，學生會產(chǎn)生審美疲勞，失去興趣。我們在教學中，應(yīng)豐富教學方式，從而調(diào)動學生的積極性；第三，我覺得我們老師把問題提出來以后，沒有給足學生思考問題的時間，我們作為老師，應(yīng)該把主動權(quán)教給學生，讓學生學會學習，主動思考問題，解決問題。最后，我總感覺，我們的語文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識不能擴張開來，讓語文和生活脫離了關(guān)系。其實文學創(chuàng)作來源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標本，不能活化。這一點對老師的要求非常高。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識，然后不斷地學習，充實自己?？傊@次聽課評課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝領(lǐng)導們給了我這次學習的時機。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
教師自我評課心得篇七
自我評課是一種教育者對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行全面評估的重要方法。通過對教學目標、教學設(shè)計、教學過程、教學效果等方面的分析，教師能夠深入思考自己的教學方式和教學效果，從而不斷提高自己的教學能力。本文將從教學目標明確、教學方法靈活、教學過程生動、教學效果有效以及自我反思和調(diào)整五個方面來談?wù)勎以谧晕以u課中的體會和心得。
第一自我評課總結(jié)心得體會時，首先要明確教學目標是否明確。在教學過程中，一個明確的教學目標對于教師的教學設(shè)計和教學方法的選擇至關(guān)重要。在我的教學中，我意識到有時候?qū)W習目標的設(shè)置可能過于寬泛或者模糊，這就導致了學生對學習內(nèi)容的不確定感和迷茫感。因此，我認識到在教學前一定要明確教學目標，讓學生明確自己的學習目標，并能夠根據(jù)目標制定相應(yīng)的學習策略。
第二，教學方法必須靈活多樣。在教學過程中，我意識到教學方法的選擇對于學生的學習效果有著重要影響。雖然課本提供了一些教學方法，但是這些方法并不一定適合每一個學生。因此，在我的教學中，我嘗試著使用不同的教學方法，根據(jù)學生的實際情況和學習需求來選擇合適的教學方法。我發(fā)現(xiàn)，使用多種教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，并且能夠滿足不同學生的學習需求。
第三，教學過程要生動有趣。在教學評價過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于教學內(nèi)容的興趣和參與度與教學過程的生動程度有著密切的關(guān)系。因此，我意識到在教學過程中要注重激發(fā)學生的學習興趣，使教學過程更加生動有趣。在我的課堂上，我嘗試著使用一些生動的示范、講解或者實踐活動，提供學生與教學內(nèi)容互動的機會，使學生在參與中學習，從而增加學習的樂趣和積極性。
第四，教學效果必須有效。在自我評課中，評估教學效果是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。要想有效評估教學效果，就需要對學生的學習情況進行全面、準確的了解。在我的教學過程中，我提供了多種評估方式和評估工具，包括作業(yè)、考試、討論等。通過對學生的學習情況進行實時監(jiān)測和反饋，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和困難，并對教學過程進行相應(yīng)調(diào)整和改進。
第五，自我反思和調(diào)整是評課的關(guān)鍵。自我評課不僅僅是對教學過程和效果的評價，更是對自己的反思和調(diào)整。在自我評課過程中，我認識到教學是一個不斷反思和調(diào)整的過程。我要時刻關(guān)注學生的學習需求和進步，不斷反思自己的教學方式和方法，及時調(diào)整教學策略和措施。在我的評課過程中，我會積極傾聽學生的反饋和建議，在不斷改進中提高教學質(zhì)量。
這次自我評課讓我深刻認識到教學是一個復(fù)雜而多樣的過程，需要不斷反思和調(diào)整。通過對教學目標、教學方法、教學過程和效果的評估，我能夠更加全面地了解自己的教學水平和能力，并不斷提高自己的教學質(zhì)量。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力完善自己的教學方式和方法，提供更好的教學效果。
教師自我評課心得篇八
自我評課是一種對自身教學工作進行反思和總結(jié)的方法，通過自我評課可以及時發(fā)現(xiàn)自身教學中存在的不足和問題，從而進一步提高教學質(zhì)量。在過去的一段時間里，我積極實施自我評課，并從中獲益匪淺。以下是我對自我評課的體會和心得，與大家分享。
首先，在自我評課過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些自己教學上的問題。例如，在課堂上，我有時候過于強調(diào)內(nèi)容的講解，而不注重學生的參與。這導致一些學生缺乏學習的積極性，影響了他們對知識的理解和掌握。通過自我評課，我明確了自己的不足，并且意識到了課堂上學生參與度的重要性。因此，在后續(xù)的教學中，我逐漸改變了教學方式，增加了學生的互動環(huán)節(jié)，引導他們參與到課堂中來，使得教學效果得到了顯著提高。
其次，自我評課讓我重新審視了自己對學生的關(guān)注程度。在教學中，我注意到我有時候過于關(guān)注那些表現(xiàn)出色的學生，而忽略了那些需要更多關(guān)心和幫助的學生。這樣不僅導致了學生之間的差距拉大，也讓那些困惑和迷茫的學生感到被忽視和孤立。通過自我評課，我意識到了這個問題，并深感自己在教學中應(yīng)該更多地關(guān)注每一個學生，傾聽他們的困惑和疑問，給予他們更多的指導和支持。因此，我在教學中注重與學生建立良好的溝通和互動，并根據(jù)學生的不同情況，個別化地開展教學，幫助每個學生的進步。
此外，通過自我評課，我也意識到了教學中的規(guī)劃和實施的重要性。在過去的教學中，我常常缺乏對教學目標和計劃的明確規(guī)劃，導致課堂上的教學過程不夠流暢和連貫。同時，我也未能根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學策略，導致了教學效果的下降。通過自我評課，我深刻認識到了規(guī)劃和實施教學的重要性，并將其融入到了我的教學中。我會提前做好教學目標和計劃，確保課堂教學的順利進行，并根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整和改進教學方法，以提高教學質(zhì)量。
最后，自我評課讓我認識到了不斷學習和提升的重要性。在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時候在知識儲備上有所欠缺，導致無法對學生提供更好的解答和指導。通過自我評課，我對自己的教學素養(yǎng)和專業(yè)知識有了更高的要求，并意識到了教師應(yīng)該不斷學習和提升自己的能力。因此，我會主動參加教學培訓和研討會，不斷充實自己的知識儲備，提高自己的教學水平，以更好地指導學生。
總之，自我評課是我教學工作的一種重要方式，通過它，我不僅及時發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，也找到了改進和提高的途徑。我會進一步加強自我評課的意識和習慣，將其融入到每一節(jié)課程中，以提高自己的教學質(zhì)量和學生的學習效果。我相信，在不斷地自我評課和反思中，我會成為一名更好的教師。
教師自我評課心得篇九
教師講評課是一種教育教學方法，它可以讓學生更好地理解和消化所學知識，同時也可以讓教師更好地了解學生的學習情況和理解程度。在我教學生物課程的過程中，我常常進行講評課，這讓我深刻認識到講評課的重要性，本文將分享我在講評課過程中的心得體會。
二、講評課的重要性。
1.加深學生對知識的理解和記憶。
在講評課中，教師可以通過提問和講解的方式加深學生對知識的理解，同時還可以讓學生更好地消化知識。并且在講評課的過程中，教師也可以針對學生的問題和不確定點進行解答和輔導，這對于提高學生的學習成績具有積極的作用。
2.深入了解學生的學習情況和知識掌握程度。
講評課可以讓教師深入了解學生對所學知識的掌握情況，從而更好地幫助學生解決在學習中遇到的問題。此外，講評課還可以幫助教師了解自己的教學方法是否得當，是否需要進行調(diào)整，從而提高自己的教學水平。
3.培養(yǎng)學生的能力和自信心。
在講評課的過程中，教師可以通過提問和互動讓學生充分發(fā)揮自己的能力，同時還可以提高學生的自信心，讓學生更加積極地參與到學習中來。
1.運用多種語言方式。
在講評課中，我盡量采用多種語言方式，例如文字、圖表、圖片等，讓學生更好地理解知識。同時，我還鼓勵學生在學習中進行思考和提問，這可以增強學生的思維能力和自信心。
2.評價方法的多樣化。
在講評課中，我采用了多種評價方法，例如讓學生進行小組合作討論、個人思考和報告、課堂演講等，這可以激發(fā)學生的學習熱情和積極性，提高他們的學習成績。
3.根據(jù)學生的需求進行解答和輔導。
在講評課中，我會針對學生的問題和不確定點進行解答和輔導，這可以讓學生更好地理解知識，同時也可以提高他們的學習興趣和動力。
四、講評課的注意事項。
1.保持信心和平衡。
在講評課的過程中，教師要保持信心和平衡，不能因為遇到困難而氣餒或者過于緊張，應(yīng)該相信自己的能力，積極面對問題，以積極的心態(tài)面對每一個學生。
2.注意課堂氛圍。
教師在講評課的過程中要注意課堂氛圍，要讓學生感到輕松和自在，有利于他們理解所學知識。此外，教師還應(yīng)該尊重學生的不同意見和看法，不應(yīng)該強制學生接受自己的看法。
3.注重細節(jié)。
講評課雖然沒有直接給學生分數(shù)，但它對學生的學習成績具有很大的影響。因此，在講評課的過程中，教師應(yīng)該注重細節(jié)，例如解答問題的準確性、評價標準的合理性等。
五、總結(jié)。
教師講評課是一種教育教學方法，它可以加深學生對知識的理解和記憶，讓教師更好地了解學生的學習情況和掌握程度。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)講評課可以讓學生更積極地參與到學習中來，提高他們的學習成績和自信心。當然，在講評課的過程中，教師也需要注意一些細節(jié)，例如課堂氛圍、評價標準等，這可以幫助教師更好地實施講評課，并取得理想的效果。
教師自我評課心得篇十
在我園領(lǐng)導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實驗來自己的想法;更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內(nèi)容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調(diào)動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
教師自我評課心得篇十一
本周參加了學校組織的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題說說我的心得體會。課堂上教師們成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，精心的備課和新穎的`設(shè)計給了我很大的震撼，在聽課中看到老師們獨特的教學設(shè)計，精美的課件制作讓我心動。使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學。我認為李昱繁老師的新課引入方法很好，能激起學生的學習興趣，而且很自然的過度，進入新課。學生在不斷的思維，動手，對于一年級的學生來說，這種動腦動手動口的方法非常適合，由此看來，讓學生帶著濃厚的興趣學習，會逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
第二，注重學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人。劉南南老師的課堂與學生互動靈活，課堂氣氛活躍有序，老師僅僅起到了穿針引線的作用，讓學生自由暢談，讓學生自由分享自己的見解，提高學生參與的積極性。
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的。無論是詩歌還是現(xiàn)代文，老師都把朗讀作為理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在鄭雪老師的課堂上注重學生的聽、說、讀、寫，特別是學生的單詞和句型學習，教師能夠從以上方面出發(fā)，設(shè)計合理的任務(wù)。從教學過程可以看出教師基本功扎實，教師通過豐富的表情，肢體動作，拉近了學生與老師之間的距離，使學生能夠聽懂老師的意思，充分調(diào)動了學生的學習積極性。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。丁雪玲老師以故事導入，聲情并茂，激發(fā)學生的求知欲。人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能演繹得好誰就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力令我折服，尤其是課堂評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響到課堂的教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。作為一名年輕的教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。但是通過本周的聽課讓我明白在課堂上要多用我們欣賞的眼光、贊賞的話去激勵學生。只要用心去做，我們是能辦到的。
總之，本周的聽課學習讓我對自己平時的教學有了深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中，我將不斷的提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，搏眾家之所長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己的教學技能。
教師自我評課心得篇十二
領(lǐng)導干部的聽評課制度，是學校教育教學中的重要環(huán)節(jié)，為了了解和掌握教學情況，構(gòu)建完善科學的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學質(zhì)量不斷提高，為此特制定本制度。
1、領(lǐng)導聽課時數(shù)按教育局規(guī)定，校級領(lǐng)導每學期聽課不少于20節(jié)，中層領(lǐng)導每學期聽課不少于15節(jié)，其他教師每學期聽課不少于10節(jié)。
2、領(lǐng)導聽課實行談話交流制，要主動與教師交流，交流教學意見和建議，并檢查教師的教案，指出教師教學中的優(yōu)缺點，做到聽課信息的及時反饋。特別是對青年教師的跟蹤聽課以及指導做到“三個及時”(及時聽課、及時評課、及時整改)。
3、學校領(lǐng)導聽課要認真做好聽課記錄，對教師的課堂教學、備課情況、教案、知識講解等方面做詳細批語并根據(jù)對教師的教學情況的了解有權(quán)提出處理意見。
4、學校領(lǐng)導應(yīng)把聽評課制度看成是學校教育教學管理的重要組成部分，并逐步做到精細化、規(guī)范化、科學化，應(yīng)以身示范，做到有令即行，認真遵守。
5、每學期末將聽課記錄交教導處存檔，以便備查。
教師自我評課心得篇十三
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學活動，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風格，為孩子們營造了輕松快樂的學習氛圍，可以說是亮點閃閃，盡管短短的學習，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。如濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園的孟倩老師講的.中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動作，為學習提煉動作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實驗幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺》進行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進這樣循序漸進的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。德州市直機關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，可是我們在平時的教學活動中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動作的合拍，在做韻律的同時也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動作等等。
2、圖譜情景法。濟寧市市中區(qū)實驗幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動作：老鼠走、張望的動作；小老鼠拽泡泡糖的動作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動作，教師抓住動作要點進一步引導幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達到神似的效果。
4、語言情景法。威海市市級機關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動。
5、魔術(shù)誘導法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個能動善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來說，這次聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也應(yīng)該像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的教具；認真總結(jié)本次活動所取得的經(jīng)驗，以此為契機，并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，進一步提高自己的教學業(yè)務(wù)水平，使自在工作上不斷進步！
教師自我評課心得篇十四
經(jīng)過學區(qū)選拔，十二位新上崗教師分別在下莊和李西小學為我們上了十二節(jié)非常精彩的數(shù)學課，期間教育中心李玉紅老師幾乎全程參與，中心校杜校長和趙洪武老師也給出了誠懇的指導和建議，足見他們對新教師成長的關(guān)懷。有幸作為評委參與其中讓我感到收獲很大，不僅領(lǐng)略了各位新教師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。我想在各位評委在給出中肯的意見同時對自己的課堂教學能力也是很大的提升。以下幾點是我對這些課感受最為深刻的地方。
一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。山西太谷模式我們要領(lǐng)會去精神內(nèi)涵，如果只最求形似，為了合作而合作，為了評價而評價只能降低課堂效率，這些課已經(jīng)能夠做到神似，新教師已經(jīng)成為李村教育的生力軍，在老教師的指導下能夠做到青出于藍而勝于藍。
二、課前準備及導入新課的過程很有特點，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學，講故事、猜謎語、做游戲等等，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態(tài)。
三、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
四、討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結(jié)果，輕學生思維的碰撞和交流。
五、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，尤其馬亞萍老師的解決問題的策略，張幸格、韓晨露等老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵都使得整節(jié)課都充滿著活力。
當然，作為一名新上崗一年的教師，他們的課堂還存在一些瑕疵，比如講課的語速，板書的設(shè)計，粉筆字工整但欠缺美觀，另外因為有些不是數(shù)學專業(yè)，他們在挖掘教材上，在新舊知識銜接上還存在不足，需要更深入的研究教材，研究課標。不過這些我想他們以后能做的更好。
總之，不管是優(yōu)質(zhì)課、示范課還是觀摩課，最終目的是讓學生真正理解和掌握知識，同時在學習知識的同時學會做人，把數(shù)學應(yīng)用到生活中去，做到學以致用，真正在四十分鐘內(nèi)達到課堂最高效。
教師自我評課心得篇十五
本周是我們學校組織的青年教師講課比賽活動，我聽了七節(jié)課，參加了三次評課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，也學到了很多，聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一，必須對教材有充分的理解和把握，只有對教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重難點，才能知道怎么上，學生才能學得輕松。
第二，教師要多學習，多讀書，提升自己的素質(zhì)。有良好的素質(zhì)才能深深地吸引孩子們的注意力到教學過程中，更好的激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動學習過程中的積極性和主動性。
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，培養(yǎng)孩子學習的能力和學習習慣。在課堂上，要學會先扶后放，培養(yǎng)孩子們的學習習慣，逐漸養(yǎng)成一個良好的學習品質(zhì)，做課堂上的主人。
總之，這次的聽評課活動，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
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