作者在這本書中通過對歷史的總結(jié)，呈現(xiàn)了一個世界上最大的古代文明之一。學會自我反思和自我管理，可以幫助我們不斷成長和進步。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家一個參考和啟發(fā)。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇一
我的影子是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺，一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
【設(shè)計思路】。
1、謎語導課，引起興趣。
2、趣學教材，小組交流、討論、實驗、相互合作，得出答案。
3、戶外觀察，進行實踐、創(chuàng)新。
4、課后擴展，滿足好奇心。
【學生分析】。
二年級學生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個明白，課間休息時，常常有學生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西。
【學習目標】。
1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學生的好奇心。
2、認讀本課10個二類字，會口頭組詞、擴詞;能寫好本課的7個生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會用：“一會兒……一會兒……”練習說話。
4、培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣。
【學習重點】。
熟讀課文，認讀10個二類字;寫好7個生字，會用“一會兒……一會兒……”練習說話，培養(yǎng)學生的好奇心。
【學習難點】。
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力。
【學習準備】。
1、手電、實物。
2、觀察陽光下自己的'影子。
【學習課時】。
第一課時。
【學習過程】。
一、激趣導入。
猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。
二、初步感知課文。
1、自讀課文，標出不認識的生字，運用學過的辦法認出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、……)。
2、請生嘗試讀課文。
3、聽課文錄音，要求聽清字音。
4、分析句子的語氣，再嘗試讀課文。
5、全班齊讀，自我評價。
三、合作識字。
1、小組交流二類字，相互幫助。
2、小老師領(lǐng)讀詞組。
四、學文解趣，點燃火花。
1、隨機學習課文一、二、三自然段。
(1)丁丁說自己的影子很有趣，你認為呢?從哪些地方能看出影子有趣?
學生讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容，全班交流。
(2)這是丁丁在哪里照出來的影子?
(3)你們還知道在哪里有影子?分頁標題#e#。
2、學習第四自然段，探究影子的變化。
(1)齊讀第四自然段。
(2)質(zhì)疑：影子為什么會變來變?nèi)ツ?
學生進行實驗、討論、交流。(手電、實物、照照影子)。
(3)匯報。
抓住兩點：
a、要有影子，必須要有光和形。
b、影子的變化是因為光源或者形的位置發(fā)生了變化。
五、戶外活動，實踐強化。
六、課外延伸，自主探索。
回家或上學的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來。
附：教學設(shè)計指標。
項目。
具體表現(xiàn)及做法。
學法指標。
合作學習。
探究學習。
自主學習。
個性培養(yǎng)。
評價指標。
學生的參與狀態(tài)。
交往狀態(tài)。
思維狀態(tài)。
學習達成狀態(tài)。
能力培養(yǎng)。
主動參與勤于動手。
搜集和處理信息。
分析和解決問題。
交流與合作。
其它。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇二
進入線上直播教學已有近一個月的時間了。直播教學帶來的一些問題也逐漸顯現(xiàn)。一是教師又變成了知識的傳授者，課堂又成了教師的一言堂。因為師生互動連麥收到網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性的影響，課堂不得不減少師生、生生間的交流。二是學生又成了被動接受知識的一方，教學效率堪憂。三是教學活動又在由師生、生生的多邊活動向傳統(tǒng)的灌輸式教學方式回流。四是教學方式的千篇一律容易讓學生產(chǎn)生疲憊感失去了學習的動力和興趣。
怎樣讓學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學生線上課堂的關(guān)注度，進而提高網(wǎng)絡(luò)教學的效率呢？我做了如下嘗試：
學生宅家三個月最想見到自己的好朋友、同學、老師，對他們用不同方式展示的知識也很感興趣。完成作業(yè)的過程，動手又動腦，還要組織語言，同時也是學習的'過程。這樣學生學習興趣大增，學習效率也大大提高了。同時還能提高學生的語言表達能力，學會怎樣展示交流。
在集中識字的基礎(chǔ)上引導學生隨文識字，深層次，多角度地識字學詞。這樣學生的閱讀期待，學習興趣就得到了提高。連麥和語音回答的交替使用增加了師生的互動。
這些都是第一課時的教學重點，教學中通過不同形式向敘述滲透學習方法，有助于學生更好的掌握知識。
當然本節(jié)課的教學不足的地方還有很多，思考也很多，留待今后進一步改進。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇三
1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2．認識常用漢字1600（1800）個左右，其中800（1000）個左右會寫。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的'偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。
5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6．學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，用音序檢字法查字典。
二、教材地位作用（用知識結(jié)構(gòu)圖說明）。
采用游戲激趣、圖文結(jié)合、合作互助等方法，引導學生掌握生字，感知課文。
三、學情調(diào)查分析（學生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習）。
學生有自制的生字卡片，以自學生字，預(yù)讀課文。
四、教學目標確定（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）。
1認讀11個生字，正確書寫4個生字。
2.認識新筆畫斜鉤和新偏旁。
3.感知課文，準確、流利地朗讀課文。
五、教學流程設(shè)計（用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學法說明）。
謎語導入----初讀課文，識記字詞----書寫生字----布置作業(yè)。
六、教學過程。
一、謎語導入，揭示課題。
1課件出示謎語??人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
學生自由猜謎語。
2、引入課題?小朋友們，你知道什么是影子嗎？齊讀課題。
二、初讀課文，識記字詞：
1、組織學生自由讀課文，畫出不認識的字，試著拼拼音，也可以請教老師。
2、課件展示，談話：生字寶寶來了，你認識嗎？開火車讀一讀。
3、交流識字方法，說說自己記住的字。?加一加??減一減。
4、完整的讀一遍課文。
三、寫字指導。
1、出示生字，認讀。
2、教師范寫。
3、學生練習寫字。
四、布置作業(yè)抄寫生字。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇四
教學要求：
1認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫和5個偏旁。
2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學重點：
練習朗讀、認字和理解句子是本課教學的重點。
教學準備：
投影小黑板生字卡片。
課時安排：
兩課時。
第一課時。
一、啟發(fā)談話。
1、我說一個謎語，請你們猜一猜，謎底是什么？
我走，他也走。我拍球，他也拍球。
我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。
2、板書課題。
3、齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？
二、初讀課文。
1、借助拼音，自讀課文。
2、指名讀課文。讀準字音，讀通句子。
三、理解內(nèi)容。
你最想讀那一段？
1、第一段。
（1）書上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。
（2）為什么說影子像一條小黑狗？（影子是黑色的，有時很小，很像一條小狗。）。
（3）誰注意過，影子什么時候在你的前面，什么時候在你的后面？
（4）感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。
2、第二段。
（1）指名讀，小朋友的影子有什么變化？
（2）從什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟著我，好朋友也是常常在一起的）。
（3）感情朗讀。（好朋友在一起是很高興的，讀的時候，要把這種高興的心情讀出來）。
自由讀，指名讀，齊讀。
四、背誦課文。
1、自由練習背誦，你是怎樣快速背會的。
2指名背。齊背。
五、小結(jié)。
讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給我們的生活增添了許多樂趣。課下觀察一下，影子什么時候長，什么時候短，什么時候在前，什么時候在后。也可以在燈下觀察手的影子。
第二課時。
一、背誦課文。
二、學習生字。
1、學習新偏旁：三撇倒八頭羊字頭黑字旁反犬旁。
2、小黑板出示生字。
3、指名讀，齊讀。
4、說音節(jié)，結(jié)構(gòu)，偏旁。
5、說記法。
（1）自由說。
（2）四人小組互說?？凑l記得多。
（3）全班交流。
加法：后常跟著它朋友前。
形象記憶：影黑狗。
6、組詞。四人小組學習，先給每一個字組詞，再挑兩個組的最多的組詞，看哪組組的詞最多。
7、重點：
影：電影影子倒影影碟合影影片。
黑：黑色黑板黑洞黑豆黑白分明黑夜。
三、鞏固生字。
1、讀字組詞。（自由讀，指名讀，指名領(lǐng)讀）。
2、去掉拼音讀。（自由讀，組長檢查讀，開火車讀）。
3、做游戲——找朋友。
四、做練習。
1、說說下列詞的反義詞。
前——（）。
右——（）。
黑——（）。
2、誰會說。
我的前面是（）。
我的后面是（）。
我的左面是（）。
我的右面是（）。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇五
《影子》一課以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，但學生對太陽和影子的位置關(guān)系搞不清，是教學的難點。
為了突破這一難點，40位小朋友在老師的幫助下，在課堂上做起了游戲，我們搬開桌椅，在騰出的空地中間，小朋友們圍著燈站好：“今天，老師把太陽公公也請來了，想不想和太陽公公玩一玩，看看自己的影子什么時候在前，什么時候在后，什么時候在左，什么時候在右?！?0個小朋友拉著手，圍成一個大圓圈，在教室里試著活動，他們邊跑邊互相持著對方的影子?！班?！影子甩不掉?！边@就是書上說的'“影子像條小黑狗，常常跟著我?！币驗閷W生圍成的是一個大圓，所以處在燈光的任何一個位置的影子學生都能很直觀地看到，根本不需要教師對身體與影子的位置變化關(guān)系作任何解釋。
這樣，在實際活動中，本課難點迎刃而解，實現(xiàn)了玩中學，學中玩的初衷。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇六
1、認識“端、粽、節(jié)”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；會寫“午、節(jié)、葉”等7個生字。
2、聯(lián)系實際，結(jié)合圖文，了解與粽子相關(guān)的詞語。
3、朗讀課文，學會讀長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。
重點：認字、寫字。朗讀課文。
難點：讀好長句，能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。
2課時。
教學過程。
一、猜謎導入。
1、今天我們學習的課文與一種食物有關(guān)，大家來猜一猜是什么吧！
課件出示謎面：一個白胖子，裹著綠毯子，腰上扎根細繩子。（同學舉手猜謎）。
2、同學們真聰明，沒錯，這種食物就是——粽子。出示課件：粽子圖片。
3、學寫生字“午”。
（1）觀察占格。
（2）教師范寫，學生口述筆順。（區(qū)分“牛”）。
（3）學生書空、描紅。
二、結(jié)合語境，識記生字。
1、自由讀課文，在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？
3、展示識字情況。
（1）帶拼音讀，去掉拼音讀。
（2）用多種方法識記。
4、把生字放回課文，學生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。學生自由朗讀，標出全文自然段。
三、朗讀課文，初步感悟。
1、學習第1自然段。
2、師：課文里外婆一到端午節(jié)就會做什么？
（會煮好一鍋粽子，盼著我們回去）。
3、師：外婆的心情會是怎么樣的？從哪個詞可以看出來？
（盼著，表現(xiàn)外婆期待、高興的心情）。
4、誰來讀出外婆期盼的心情？（指導有感情地朗讀）。
5、全班齊讀第1自然段。
四、指導書寫。
1、出示要寫的生字，讓學生認讀“節(jié)、葉、米”。
2、觀察分析：觀察生字在田字格中的位置，比比誰是火眼金睛，看得最認真，最仔細。
3、師范寫“節(jié)、葉、米”等字。重點指導：“豎”畫的寫法。（午、節(jié)、葉、米）。
“豎”畫的寫法：“午、節(jié)、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎，“米”要左右對稱。
4、指導學生練習，在田字格中描紅、臨寫。
5、讓學生練習口頭組詞、擴詞。
教學過程。
一、解題導入，了解傳統(tǒng)節(jié)日。
（板書課題）有沒有人知道粽子是什么時候吃的？端午節(jié)是在什么時候？你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學生自由舉手發(fā)言）同學們知道得真多，那有沒有哪位同學能告訴我，人們在端午節(jié)這一天還會做什么啊？（學生回答）沒錯，人們會吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒等。（課件出示有關(guān)端午節(jié)習俗的圖片）。
二、學習第2、3自然段。
1、學生自由朗讀第2、3自然段，指名說一說，讀完之后，你知道了什么。
2、教師讓學生畫出描寫粽子的句子，齊讀畫出的句子。
3、分析句子。第2自然段中描寫了粽子由外到里的樣子、顏色、味道。
師：箬竹就是竹子的一種，葉子寬大，是一種很好的包粽子的材料。
師：粽子顏色十分豐富，糯米是白白的，棗子是紅紅的，粽子外衣是青青的。
師：粽子的味道呢？（又黏又甜）。
4、指名讀句子。分小組比賽讀畫線的句子。
5、學生想象粽子的樣子，并拿彩筆在自己的圖畫本上畫一畫，比比誰畫得更好看。
6、師：齊讀第3自然段，說一說外婆包的粽子有哪些花樣。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。）。
7、出示：外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
師：你從中讀出了什么？外婆是一個怎樣的人？（善良、樂于分享的人）。
三、學習第4自然段，了解歷史人物屈原。
1、出示屈原圖片，提問：有沒有誰了解這個人物？
2、老師講解愛國詩人屈原及他沉汨羅江的歷史故事。
3、指名讀第4自然段。師：誰能告訴我端午節(jié)是為了紀念誰??？（屈原）。
4、全班齊讀最后一個自然段。6、端午節(jié)是為了紀念愛國詩人。
四、學習生字“真”“分”“豆”
1、出示生字，觀察占格。
2、學習筆順，教師范寫。（“真”里面是三橫）。
3、學生書空練習，教師指導。
五、回顧拓展。
1、全班齊讀課文，指名說一說這篇課文講了什么。
2、教師回顧總結(jié)：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節(jié)是為了紀念愛國詩人屈原。學習了這篇課文，我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源，課后同學們?nèi)チ私庖幌轮袊钠渌麄鹘y(tǒng)節(jié)日吧。
10、端午粽。
熱愛。
思念青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗。
花樣多（紅豆粽、紅棗粽、鮮肉粽）。
這篇課文，我從學生實際出發(fā)。學生們都吃過粽子，知道人們在端午節(jié)都會干什么。因此，我用謎語導入時，學生很快就猜出了謎底。通過引導學生抓重點詞、句來理解課文內(nèi)容，通過學習知道端午節(jié)吃粽子的習俗與愛國詩人屈原有關(guān)，并適當?shù)叵驅(qū)W生普及端午節(jié)的傳統(tǒng)文化知識。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇七
生交流。
誰來讀一讀？
誰來讀出它的氣勢？
誰來讀課題？——它不僅是中國第一，也是亞洲第一，多自豪，再讀！
有誰見過黃果樹瀑布？——。
通過你的查閱資料，對黃果樹瀑布有哪些了解？
總結(jié)：黃果樹瀑布是以它周圍散步較廣的黃果樹而得名。在貴州的一個小村莊里長者一種樹，這個村子叫黃果樹村，村前有一條白水河，流經(jīng)一個斷崖，形成的一道瀑布叫——黃果樹瀑布。它享有中華中華第一瀑的盛名，同時也是亞洲第一大瀑布。
二、讀通讀順課文。
那么黃果樹瀑布究竟是怎樣的'呢？今天我們跟隨作者的腳步走一走，看一看。
1、老師來讀課文，同學們邊看邊聽邊想瀑布給你留下了怎樣的印象？
師范讀。
生交流。
生自由讀。
指名讀。
三、讀詞，初步了解黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響。
既然讀課文都能讀通讀順，相信這些詞也難不倒大家？
喧囂雷聲轟鳴山回谷應(yīng)訇然作響。
懸掛寬幅白練氣勢非凡雄偉壯觀。
舒服灌滿活力挾來生機完全沉醉。
第一行最難度，生字特別多，誰有信心讀好？
發(fā)現(xiàn)沒，第一行的詞都是寫什么的？（聲響）。
第二行誰來讀？
有一個詞“寬幅白練”白練師什么？
ppt出示白練的解釋供學生選擇。
第二行詞寫什么的？
第三行誰來讀？
指導挾的讀音。
這行詞又是寫什么的？
這三行詞語分別寫了瀑布的聲響、形態(tài)和作者的感受，我們一起來讀一讀。
師生合作讀。
這篇課文正是以優(yōu)美的文字描述了他在黃果樹風景區(qū)的所見所聞所感。
四、初步學歷移步換景的寫法。
1、那老師納悶了，為什么是同一條瀑布，作者看到的形態(tài)不同，聽到的聲響也不同呢？
（所處的角度、位置不同）。
2、瀏覽瀏覽，看看作者是站到哪些地方觀察黃果樹瀑布的？
剛進入景區(qū)——透過樹的縫隙——谷底——平臺。
作者就這樣一路走著，一路看著，也一路感受著，這種寫法在寫作上就叫——移步換景。
齊讀第一自然段。
這節(jié)課我們就上到這，下課！
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一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇八
1、初步了解端午節(jié)的傳奇及人們過節(jié)日中的習俗。
2、培育幼兒對民族文化感愛好。
3、包粽子的。材料及方法，幼兒嘗試包粽子。
4、通過參與端午節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參加端午節(jié)慶?；顒拥臉啡?。
了解端午節(jié)的傳奇及人們過節(jié)日中的習俗。
1、包粽子、做香囊所需的材料。
2、活動前請幼兒收集有關(guān)端午節(jié)的資料。
3、請部分爺爺奶奶參加活動。
（活動過程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）。
到爺爺奶奶家過節(jié)。
1、請爺爺給小伴侶講屈原的故事，了解端午節(jié)的來歷。
2、小伴侶自由和爺爺溝通自己收集的有關(guān)端午節(jié)的資料。
進一步了解端午節(jié)時人們進行的一些活動：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。
3、幼兒和爺爺奶奶們一起進行過端午活動。
（1）、我給奶奶學包粽子。
請奶奶向小伴侶介紹包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。
（2）、做龍舟、劃龍舟。
和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進行龍舟大賽，請幼兒四五人一組，套上龍舟，進行劃龍舟競賽活動，先取到紅綢一組為勝。旁邊請幾位幼兒為他們搖旗呼喊。
（3）、做香囊活動。
請奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成?？诖胚M香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學做香囊。
（4）吃粽子，感受節(jié)日的氣氛。
（5）和爺爺奶奶再見。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇九
本篇課文通過描述端午節(jié)去外婆家吃粽子的故事以及對粽子這種食物具體的描寫，使同學們了解傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)和粽子這種食物，在過節(jié)吃粽子的氛圍中紀念愛國主義詩人屈原，萌發(fā)愛國主義情懷。通過學習本篇課文，讓同學們能夠繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日、發(fā)揚愛國主義精神。
1.學會13個會認字，學習7個會寫字，認識2個新偏旁。
2.正確流利地有感情朗讀課文，能夠讀好長句子，熟讀成誦，當堂達標。
3.在學生感受端午節(jié)過節(jié)吃粽子的氛圍中，使學生了解并學習傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國主義情感。
本課的教學重點是識字、寫字，練習朗讀課文。教學難點是通過朗讀感悟使學生培養(yǎng)學習傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國主義情感。
在本文的教學中，教師采用以直接感知為主的方法，教師把粽子帶到課堂上，和同學們一起品嘗，通過直觀的互動方式來展開教學，一年級的學生活潑好動，這樣的教學方式更能吸引他們的注意力，達到較好的教學效果。
一年級的閱讀教學應(yīng)把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。
為完成本課的教學目標，我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
將端午作為紀念屈原的節(jié)日。端午節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。自古以來端午節(jié)便有劃龍舟及食粽子等節(jié)日活動。
（二）、檢查預(yù)習，引導初讀。
1.自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。
2.以小組為單位，用喜歡的方式練習認讀生字。
3.還詞入文，再分節(jié)課文，把句子讀通順，把課文讀流利。
（三）、重點品讀，理解感悟。
1.學生在每個自然段前標上序號。
2.教師朗讀第一自然段。解釋“盼著”一詞表現(xiàn)了外婆渴望我們回去的心情。
學生回答：外婆包的粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子帶有一股清香，吃起來又黏又甜。和我們剛剛吃的粽子一樣。
教師講解：用“青青的”“白白的”“紅紅的”這些顏色描寫的詞語，更能讓學生直觀的感受粽子的樣子。
4.教師朗讀第三自然段。學生思考外婆包的粽子都有什么花樣？
學生回答：有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
教師講解：外婆讓我們把粽子分給鄰居吃。教師引導學生理解好東西應(yīng)該和大家分享，這樣大家都能感受幸福和喜悅。
5.教師朗讀第四自然段。
教師講解：屈原（公元前340年－公元前278年），戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學的奠基人，被譽為“中華詩祖”、“辭賦之祖”。他是“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)。屈原的出現(xiàn)，標志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代。屈原也是楚國重要的政治家，早年受楚懷王信任，任左徒、三閭大夫，兼管內(nèi)政外交大事。吳起之后，在楚國另一個主張變法的就是屈原。他提倡“美政”，主張對內(nèi)舉賢任能，修明法度，對外力主聯(lián)齊抗秦。因遭貴族排擠毀謗，被先后流放至漢北和沅湘流域。公元前278年，秦將白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲憤交加，懷石自沉于汨羅江，以身殉國。
通過教師對屈原的介紹，使同學們感受愛國主義情懷。
6.教師設(shè)問同學們還知道哪些我國的傳統(tǒng)節(jié)日？在這些傳統(tǒng)節(jié)日里有哪些傳統(tǒng)習俗？
學生踴躍回答，交流拓展。（在交流中提高學生組織語言的能力）。
7.教師指導學生朗讀。全篇課文的閱讀都要帶著幸福喜悅的心情。
8.學生以開火車的方式有感情的朗讀課文。教師點評，對讀得好的學生給予表揚。
在本環(huán)節(jié)，理解內(nèi)容的同時，注重了學生的朗讀能力方面培養(yǎng)。本課的長句子比較多，教師注意引導學生在理解、讀通的情況下再有感情的朗讀。在朗讀中感受端午節(jié)傳動節(jié)日，感受愛國主義情懷。
（四）識記生字，指導書寫。
1.出示7個生字。
2.讓學生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。
3.怎樣寫才好看？學生交流寫字的要領(lǐng)。
4.師范寫，生練寫，再投影作品展評。
在寫字教學時，發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺，我一筆一畫的來教學生書寫。雖然，這樣的書寫速度很慢，但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習慣。
（五）課后鞏固，布置作業(yè)。
1.有感情的朗讀課文。
2.課下留意我國的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習俗，在日記里寫一寫。
3.課下搜集關(guān)于屈原的小故事，同學之間交流交流。
在本課的教學中，教師把親手做的粽子帶到課堂，和同學們一起分享，在分享的過程中拉近了老師與學生的距離，通過直觀的互動方式來展開教學，一年級的學生活潑好動，這樣的教學方式更能吸引他們的注意力，達到較好的教學效果。
本課的長句子比較多，對于剛?cè)雽W的一年級孩子來說有點難度，教師指導學生抑揚頓挫的方式朗讀長句子，這樣對于學生的朗讀有一定的引導作用。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇十
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
練習朗讀、認字和理解句子是本課教學的重點。
投影小黑板生字卡片。
兩課時。
第一課時。
1、我說一個謎語，請你們猜一猜，謎底是什么？
我走，他也走。我拍球，他也拍球。
我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。
2、板書課題。
3、齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？
1、借助拼音，自讀課文。
2、指名讀課文。讀準字音，讀通句子。
你最想讀那一段？
1、第一段。
（1）書上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。
（2）為什么說影子像一條小黑狗？（影子是黑色的，有時很小，很像一條小狗。）。
（3）誰注意過，影子什么時候在你的前面，什么時候在你的后面？
（4）感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。
2第二段。
（1）指名讀，小朋友的影子有什么變化？
（2）從什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟著我，好朋友也是常常在一起的）。
（3）感情朗讀。（好朋友在一起是很高興的，讀的時候，要把這種高興的心情讀出來）。
自由讀，指名讀，齊讀。
1、自由練習背誦，你是怎樣快速背會的。
2、指名背。齊背。
讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給我們的生活增添了許多樂趣。課下觀察一下，影子什么時候長，什么時候短，什么時候在前，什么時候在后。也可以在燈下觀察手的影子。
第二課時。
1學習新偏旁:三撇倒八頭羊字頭黑字旁反犬旁。
2小黑板出示生字。
3指名讀,齊讀。
4說音節(jié),結(jié)構(gòu),偏旁。
5說記法。
(1)自由說。
(2)四人小組互說?？凑l記得多。
(3)全班交流。
加法:后常跟著它朋友前。
形象記憶:影黑狗。
6組詞。四人小組學習,先給每一個字組詞,再挑兩個組的最多的組詞,看哪組組的詞最多。
7重點:。
影:電影影子倒影影碟合影影片。
黑:黑色黑板黑洞黑豆黑白分明黑夜。
1讀字組詞。(自由讀,指名讀,指名領(lǐng)讀)。
2去掉拼音讀。(自由讀,組長檢查讀,開火車讀)。
3做游戲---找朋友。
1說說下列詞的反義詞。
前----()右----()黑----()。
2誰會說。
我的前面是()。
我的后面是()。
我的左面是()。
我的右面是()。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇十一
本課教學宗旨在體現(xiàn)學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
【教學目標】。
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫豎折折鉤和5個偏旁三撇兒、反犬旁、足字旁、寶蓋頭、目字底。
2、正確、流利地朗讀課文。
【課前準備】生字卡。
【教學要求】。
第一教時：1、習課文，讓學生認識方向。
2、學會本課生字。
第二教時：1、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
2、背誦課文。
【教學過程】。
一、揭題，學習生字“影”
1、(教師邊敘述邊畫簡筆畫)一輪紅日當空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當堂板書：影)讀準“影”的后鼻音。
2、誰能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢。
3、(用紅筆勾畫“影”中的“彡”)這個新偏旁叫“三撇兒”，多像這地上的影子啊。
二、初讀課文，學習生字。
1、你們自己讀讀課文，對照生字條畫出本課的生字，讀讀拼音，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。
2、檢查自學情況，正音。讀準“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，讀準“常、著”的`翹舌音。
3、交流討論，記生字的好方法。
“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個爪子蹲在那里。“狗、跟”都可聯(lián)系偏旁表義的特點來認識。有的可聯(lián)系以前學過的部件或熟字來認識，如“著、朋”等字。
4、這些字去掉拼音你還會念嗎？指名讀，開火車讀，齊讀。
5、這些字放在課文中你還會念嗎？試一試，不看拼音讀一讀。
三、學習寫字。
1、認識新筆畫豎折折鉤，可利用一截彩色電線，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。
2、出示生字，學生認讀，找找哪個字的第幾筆是豎折折鉤。
3、幫助學生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別：撇就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。寫“飛”時注意橫折彎鉤的寫法與“九”字里的寫法不同。
4、仔細觀察生字在田字格里的位置，指導寫字。
“飛”：橫折彎鉤在豎中線，撇和點分別在橫中線兩邊。
“馬”：豎折折鉤中橫的一部分在橫中線。
“鳥”：撇從豎中線起筆，橫折鉤在橫中線收筆。
四、課堂練習。
1、認讀課后的生字。
2、讀課文。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇十二
教學目標：
1.認識“影、前”等5個生字，會寫“在、后”2個字。
2.抓住重點句，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，體會影子的特點。
教學過程：
一、猜謎導入，揭示課題。
1.出示謎語，引出“影子”。
像我不是我，常常跟著我，
一會兒在前，一會兒在后，
和它說說話，就是不開口。
【設(shè)計意圖】猜謎語是小學生喜歡的活動。這個謎語不僅引出了課題，而且呈現(xiàn)了本課要學的生字，可以給學生一個初步的認識。
2.指導“影子”的讀法。
（1）對比讀“影”和“音”，體會后鼻音和前鼻音的發(fā)音區(qū)別。
（2）復習輕聲的讀法，讀好“子”。
3.出示圖片幫助學生理解“影”的意思。
二、初讀感知，初識“影子”
1.朗讀課文，讀準字音，讀好停頓。
（1）出示“跟著我、陪著我、好朋友”等需要讀輕聲的詞語，教師范讀，學生跟讀。
（2）教師范讀課文，學生跟讀。
（3）學生反復朗讀課文，教師隨時糾正。
2.讀重點句，體會影子的特點。
（1）出示重點句，學生朗讀。
就像一條小黑狗。它是我的好朋友。
（2）說說為什么說影子像一條小黑狗，為什么它是“我”的好朋友。
（3）畫出表現(xiàn)影子與“我”形影不離的句子，讀一讀。
（4）讓學生結(jié)合自己的.生活經(jīng)驗，說說影子與人形影不離的特點，加深對兒歌的理解。
【設(shè)計意圖】影子是生活中常見的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗的引入，可以加深學生對兒歌的理解。
三、認讀“前、后、左、右”4個生字。
1.出示句子：
影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。
2.指名讀4個生字。
重點指導“左”的發(fā)音，與“正”對比著讀，體會平、翹舌音的不同。
3.辨析“左”和“右”的字形。
利用口訣：左下有個工，右下有個口。
4.結(jié)合課后第二題，幫助學生理解、運用4個方位詞，引導學生說完整的話，鼓勵學生用多種句式表達。
【設(shè)計意圖】在生活情境中理解字義，運用漢字，可以讓學生對字義有一個直觀的感受，還可以讓學生體會到語文學習的意義。
四、鞏固識記生字。
1.教師出示生字卡片，學生“開火車”認讀。
2.教師讀生字，學生出示相應(yīng)的生字卡片。
3.通過課中操來鞏固生字學習。
像我不是我，常常跟著我。（站立拍手）。
影子在前，影子在后，（跟著方向，有節(jié)奏地小跑）。
影子在左，影子在右。（跟著方向，有節(jié)奏地小跑）。
它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）。
【設(shè)計意圖】通過做動作來感受字義，不僅達到了鞏固的目的，還可以讓學生在課堂上動一動，調(diào)節(jié)課堂氛圍，符合低年級學生學習的特點。
五、學寫“在、后”
1.引導學生說說寫字要注意什么。
圍繞執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關(guān)鍵筆畫等方面進行交流。
2.教師范寫。強調(diào)撇的變化與寫法。
3.學生試寫，教師巡視指導。
4.反饋評價。展示寫得好的字，出示問題范例并糾正。
5.學生再次練寫。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇十三
生交流。
誰來讀一讀？
誰來讀出它的氣勢？
誰來讀課題？——它不僅是中國第一，也是亞洲第一，多自豪，再讀！
有誰見過黃果樹瀑布？——。
通過你的查閱資料，對黃果樹瀑布有哪些了解？
總結(jié)：黃果樹瀑布是以它周圍散步較廣的黃果樹而得名。在貴州的一個小村莊里長者一種樹，這個村子叫黃果樹村，村前有一條白水河，流經(jīng)一個斷崖，形成的一道瀑布叫——黃果樹瀑布。它享有中華中華第一瀑的盛名，同時也是亞洲第一大瀑布。
二、讀通讀順課文。
那么黃果樹瀑布究竟是怎樣的'呢？今天我們跟隨作者的腳步走一走，看一看。
1、老師來讀課文，同學們邊看邊聽邊想瀑布給你留下了怎樣的印象？
師范讀。
生交流。
生自由讀。
指名讀。
三、讀詞，初步了解黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響。
既然讀課文都能讀通讀順，相信這些詞也難不倒大家？
喧囂雷聲轟鳴山回谷應(yīng)訇然作響。
懸掛寬幅白練氣勢非凡雄偉壯觀。
舒服灌滿活力挾來生機完全沉醉。
第一行最難度，生字特別多，誰有信心讀好？
發(fā)現(xiàn)沒，第一行的詞都是寫什么的？（聲響）。
第二行誰來讀？
有一個詞“寬幅白練”白練師什么？
ppt出示白練的解釋供學生選擇。
第二行詞寫什么的？
第三行誰來讀？
指導挾的讀音。
這行詞又是寫什么的？
這三行詞語分別寫了瀑布的聲響、形態(tài)和作者的感受，我們一起來讀一讀。
師生合作讀。
這篇課文正是以優(yōu)美的文字描述了他在黃果樹風景區(qū)的所見所聞所感。
四、初步學歷移步換景的寫法。
1、那老師納悶了，為什么是同一條瀑布，作者看到的形態(tài)不同，聽到的聲響也不同呢？
（所處的角度、位置不同）。
2、瀏覽瀏覽，看看作者是站到哪些地方觀察黃果樹瀑布的？
剛進入景區(qū)——透過樹的縫隙——谷底——平臺。
作者就這樣一路走著，一路看著，也一路感受著，這種寫法在寫作上就叫——移步換景。
齊讀第一自然段。
這節(jié)課我們就上到這，下課！
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇十四
我執(zhí)教的是第10課《端午粽》的第一課時。下面，我將從教材分析、設(shè)計理念、教學目標、說教法學法、教學過程、板書設(shè)計五個方面進行說課。
《端午粽》是部編教材一年級下冊第四單元的一篇關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習俗的散文，生動地介紹了粽子的樣子、味道、花樣和端午節(jié)吃粽子習俗的由來，使學生在體會濃濃親情的同時，感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化。課文條理清晰，語言形象生動，易于學生理解內(nèi)容，豐富語言積累。
以學生的知識積累和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以課程標準中學段目標和教學實施建議為指導，重在教給學生識字、寫字方法，培養(yǎng)學生良好語感，豐富學生語言積累，逐步提高學生語文素養(yǎng)。
識字、寫字是第一學段的教學重點，而本單元教學同時又要落實“讀好長句子”和“積累語言”兩個教學重點。為此，依據(jù)新課標要求、教材特點和單元教學要點，我將本課時教學目標設(shè)定為：
1、認識“端、粽、節(jié)”等13個生字和“立字旁”“米字旁”兩個偏旁；會寫“午、節(jié)、葉、米”四個生字。
2、通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子。
其中，識字寫字，即認識13個生字、兩個新偏旁，會寫4個生字和積累文中的疊詞是本課時的教學重點。由于學生現(xiàn)有的朗讀水平不高，朗讀方法欠缺，指導學生讀好長句子，進而體會端午粽色、香、味的特點，便成為了教學的難點。
新課標提出，識字教學要注意兒童心里特點，要運用多種識字教學方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。在低段閱讀教學中，應(yīng)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助圖畫進行閱讀。基于以上認識，本節(jié)課中，我主要采用了如下教學方法：
1、情景教學法：通過運用多媒體和引導學生展開想象的方式，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習興趣和積極思維，為識字、學詞和朗讀好課文做好鋪墊。
2、示范朗讀法：對于文中的長句子，在指導朗讀方法的基礎(chǔ)上，進行必要的范讀，給學生起到示范引領(lǐng)作用，幫助學生形成良好語感，提高朗讀能力。
3、引導想象法：引導學生展開想象，體會端午粽的色、香、味的特點，將自己的感受融入朗讀之中，讀得入情入境，有滋有味。
學法指導上，一是指導學生運用已有識字方法學習和積累新的生字，二是引導學生采用動作表演、聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際等方法理解詞語。
圍繞以上教學目標、教學重難點，根據(jù)“教師指導-學生主體-訓練主線”的原則，我設(shè)計了以下三個教學環(huán)節(jié)：
（一）激趣導入。
從學生了解的元宵節(jié)、中秋節(jié)兩個傳統(tǒng)節(jié)日入手，通過出示元宵、月餅圖片，喚起學生對傳統(tǒng)節(jié)日習俗的回憶和對美好佳節(jié)的向往，以此激發(fā)學生學習本文的興趣，并相機進行新偏旁和生字教學。
（二）初讀感知。
這一環(huán)節(jié)教學中，首先讓學生帶著問題自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，圈出不認識的生字。二是交流反饋，及時出示本課生字和詞語，通過多種方式的朗讀，讓學生認識字詞，識記生字，再分自然段朗讀課文，及時正音和指導朗讀，體現(xiàn)由字到詞，由詞到句，循序漸進，層層深入的教學思路。
（三）精讀感悟。
在學生通讀全文的基礎(chǔ)上，出示第二自然段，進行閱讀訓練。一是找出本段共有幾句話，鞏固標點符號知識。二是運用圖文對照、想象畫面、動作表演等方式，了解本段中“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思，積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語，理解作者是從樣子、香味、味道三方面介紹端午粽的特點。三是結(jié)合學生的理解，借助停頓符號，指導學生讀好長句子的停頓，讀出自己的感受。
（四）指導寫字。
出示“節(jié)、葉、米”三個生字，指導學生觀察字形和筆畫特點，找出相同之處，并仿寫“節(jié)”字，教給學生寫字方法，讓他們在描紅臨寫的過程中用心體會，舉一反三，提高寫字效果。
（五）作業(yè)布置。
圍繞教學目標，設(shè)計了抄寫、朗讀和搜集資料幾項作業(yè)，目的在于鞏固課堂知識，豐富學生的語言積累，提高學生的朗讀能力和從課外獲取知識的能力，也為第二課時的教學做好準備。
板書是一節(jié)課的靈魂。根據(jù)教學內(nèi)容，本節(jié)課板書設(shè)計主要呈現(xiàn)了生字的范寫和第二自然段內(nèi)容的提煉。力求直觀明了，簡潔精煉，幫助學生把握學習重點，更好地掌握課堂知識，并潛移默化地對學生進行規(guī)范書寫的訓練。
以上就是我說課的內(nèi)容，有不足之處，請大家批評指正！
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇一
我的影子是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺，一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
【設(shè)計思路】。
1、謎語導課，引起興趣。
2、趣學教材，小組交流、討論、實驗、相互合作，得出答案。
3、戶外觀察，進行實踐、創(chuàng)新。
4、課后擴展，滿足好奇心。
【學生分析】。
二年級學生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個明白，課間休息時，常常有學生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西。
【學習目標】。
1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學生的好奇心。
2、認讀本課10個二類字，會口頭組詞、擴詞;能寫好本課的7個生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會用：“一會兒……一會兒……”練習說話。
4、培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣。
【學習重點】。
熟讀課文，認讀10個二類字;寫好7個生字，會用“一會兒……一會兒……”練習說話，培養(yǎng)學生的好奇心。
【學習難點】。
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力。
【學習準備】。
1、手電、實物。
2、觀察陽光下自己的'影子。
【學習課時】。
第一課時。
【學習過程】。
一、激趣導入。
猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。
二、初步感知課文。
1、自讀課文，標出不認識的生字，運用學過的辦法認出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、……)。
2、請生嘗試讀課文。
3、聽課文錄音，要求聽清字音。
4、分析句子的語氣，再嘗試讀課文。
5、全班齊讀，自我評價。
三、合作識字。
1、小組交流二類字，相互幫助。
2、小老師領(lǐng)讀詞組。
四、學文解趣，點燃火花。
1、隨機學習課文一、二、三自然段。
(1)丁丁說自己的影子很有趣，你認為呢?從哪些地方能看出影子有趣?
學生讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容，全班交流。
(2)這是丁丁在哪里照出來的影子?
(3)你們還知道在哪里有影子?分頁標題#e#。
2、學習第四自然段，探究影子的變化。
(1)齊讀第四自然段。
(2)質(zhì)疑：影子為什么會變來變?nèi)ツ?
學生進行實驗、討論、交流。(手電、實物、照照影子)。
(3)匯報。
抓住兩點：
a、要有影子，必須要有光和形。
b、影子的變化是因為光源或者形的位置發(fā)生了變化。
五、戶外活動，實踐強化。
六、課外延伸，自主探索。
回家或上學的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來。
附：教學設(shè)計指標。
項目。
具體表現(xiàn)及做法。
學法指標。
合作學習。
探究學習。
自主學習。
個性培養(yǎng)。
評價指標。
學生的參與狀態(tài)。
交往狀態(tài)。
思維狀態(tài)。
學習達成狀態(tài)。
能力培養(yǎng)。
主動參與勤于動手。
搜集和處理信息。
分析和解決問題。
交流與合作。
其它。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇二
進入線上直播教學已有近一個月的時間了。直播教學帶來的一些問題也逐漸顯現(xiàn)。一是教師又變成了知識的傳授者，課堂又成了教師的一言堂。因為師生互動連麥收到網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性的影響，課堂不得不減少師生、生生間的交流。二是學生又成了被動接受知識的一方，教學效率堪憂。三是教學活動又在由師生、生生的多邊活動向傳統(tǒng)的灌輸式教學方式回流。四是教學方式的千篇一律容易讓學生產(chǎn)生疲憊感失去了學習的動力和興趣。
怎樣讓學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學生線上課堂的關(guān)注度，進而提高網(wǎng)絡(luò)教學的效率呢？我做了如下嘗試：
學生宅家三個月最想見到自己的好朋友、同學、老師，對他們用不同方式展示的知識也很感興趣。完成作業(yè)的過程，動手又動腦，還要組織語言，同時也是學習的'過程。這樣學生學習興趣大增，學習效率也大大提高了。同時還能提高學生的語言表達能力，學會怎樣展示交流。
在集中識字的基礎(chǔ)上引導學生隨文識字，深層次，多角度地識字學詞。這樣學生的閱讀期待，學習興趣就得到了提高。連麥和語音回答的交替使用增加了師生的互動。
這些都是第一課時的教學重點，教學中通過不同形式向敘述滲透學習方法，有助于學生更好的掌握知識。
當然本節(jié)課的教學不足的地方還有很多，思考也很多，留待今后進一步改進。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇三
1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2．認識常用漢字1600（1800）個左右，其中800（1000）個左右會寫。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的'偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。
5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6．學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，用音序檢字法查字典。
二、教材地位作用（用知識結(jié)構(gòu)圖說明）。
采用游戲激趣、圖文結(jié)合、合作互助等方法，引導學生掌握生字，感知課文。
三、學情調(diào)查分析（學生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習）。
學生有自制的生字卡片，以自學生字，預(yù)讀課文。
四、教學目標確定（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）。
1認讀11個生字，正確書寫4個生字。
2.認識新筆畫斜鉤和新偏旁。
3.感知課文，準確、流利地朗讀課文。
五、教學流程設(shè)計（用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學法說明）。
謎語導入----初讀課文，識記字詞----書寫生字----布置作業(yè)。
六、教學過程。
一、謎語導入，揭示課題。
1課件出示謎語??人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
學生自由猜謎語。
2、引入課題?小朋友們，你知道什么是影子嗎？齊讀課題。
二、初讀課文，識記字詞：
1、組織學生自由讀課文，畫出不認識的字，試著拼拼音，也可以請教老師。
2、課件展示，談話：生字寶寶來了，你認識嗎？開火車讀一讀。
3、交流識字方法，說說自己記住的字。?加一加??減一減。
4、完整的讀一遍課文。
三、寫字指導。
1、出示生字，認讀。
2、教師范寫。
3、學生練習寫字。
四、布置作業(yè)抄寫生字。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇四
教學要求：
1認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫和5個偏旁。
2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學重點：
練習朗讀、認字和理解句子是本課教學的重點。
教學準備：
投影小黑板生字卡片。
課時安排：
兩課時。
第一課時。
一、啟發(fā)談話。
1、我說一個謎語，請你們猜一猜，謎底是什么？
我走，他也走。我拍球，他也拍球。
我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。
2、板書課題。
3、齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？
二、初讀課文。
1、借助拼音，自讀課文。
2、指名讀課文。讀準字音，讀通句子。
三、理解內(nèi)容。
你最想讀那一段？
1、第一段。
（1）書上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。
（2）為什么說影子像一條小黑狗？（影子是黑色的，有時很小，很像一條小狗。）。
（3）誰注意過，影子什么時候在你的前面，什么時候在你的后面？
（4）感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。
2、第二段。
（1）指名讀，小朋友的影子有什么變化？
（2）從什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟著我，好朋友也是常常在一起的）。
（3）感情朗讀。（好朋友在一起是很高興的，讀的時候，要把這種高興的心情讀出來）。
自由讀，指名讀，齊讀。
四、背誦課文。
1、自由練習背誦，你是怎樣快速背會的。
2指名背。齊背。
五、小結(jié)。
讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給我們的生活增添了許多樂趣。課下觀察一下，影子什么時候長，什么時候短，什么時候在前，什么時候在后。也可以在燈下觀察手的影子。
第二課時。
一、背誦課文。
二、學習生字。
1、學習新偏旁：三撇倒八頭羊字頭黑字旁反犬旁。
2、小黑板出示生字。
3、指名讀，齊讀。
4、說音節(jié)，結(jié)構(gòu)，偏旁。
5、說記法。
（1）自由說。
（2）四人小組互說?？凑l記得多。
（3）全班交流。
加法：后常跟著它朋友前。
形象記憶：影黑狗。
6、組詞。四人小組學習，先給每一個字組詞，再挑兩個組的最多的組詞，看哪組組的詞最多。
7、重點：
影：電影影子倒影影碟合影影片。
黑：黑色黑板黑洞黑豆黑白分明黑夜。
三、鞏固生字。
1、讀字組詞。（自由讀，指名讀，指名領(lǐng)讀）。
2、去掉拼音讀。（自由讀，組長檢查讀，開火車讀）。
3、做游戲——找朋友。
四、做練習。
1、說說下列詞的反義詞。
前——（）。
右——（）。
黑——（）。
2、誰會說。
我的前面是（）。
我的后面是（）。
我的左面是（）。
我的右面是（）。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇五
《影子》一課以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，但學生對太陽和影子的位置關(guān)系搞不清，是教學的難點。
為了突破這一難點，40位小朋友在老師的幫助下，在課堂上做起了游戲，我們搬開桌椅，在騰出的空地中間，小朋友們圍著燈站好：“今天，老師把太陽公公也請來了，想不想和太陽公公玩一玩，看看自己的影子什么時候在前，什么時候在后，什么時候在左，什么時候在右?！?0個小朋友拉著手，圍成一個大圓圈，在教室里試著活動，他們邊跑邊互相持著對方的影子?！班?！影子甩不掉?！边@就是書上說的'“影子像條小黑狗，常常跟著我?！币驗閷W生圍成的是一個大圓，所以處在燈光的任何一個位置的影子學生都能很直觀地看到，根本不需要教師對身體與影子的位置變化關(guān)系作任何解釋。
這樣，在實際活動中，本課難點迎刃而解，實現(xiàn)了玩中學，學中玩的初衷。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇六
1、認識“端、粽、節(jié)”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；會寫“午、節(jié)、葉”等7個生字。
2、聯(lián)系實際，結(jié)合圖文，了解與粽子相關(guān)的詞語。
3、朗讀課文，學會讀長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。
重點：認字、寫字。朗讀課文。
難點：讀好長句，能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。
2課時。
教學過程。
一、猜謎導入。
1、今天我們學習的課文與一種食物有關(guān)，大家來猜一猜是什么吧！
課件出示謎面：一個白胖子，裹著綠毯子，腰上扎根細繩子。（同學舉手猜謎）。
2、同學們真聰明，沒錯，這種食物就是——粽子。出示課件：粽子圖片。
3、學寫生字“午”。
（1）觀察占格。
（2）教師范寫，學生口述筆順。（區(qū)分“牛”）。
（3）學生書空、描紅。
二、結(jié)合語境，識記生字。
1、自由讀課文，在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？
3、展示識字情況。
（1）帶拼音讀，去掉拼音讀。
（2）用多種方法識記。
4、把生字放回課文，學生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。學生自由朗讀，標出全文自然段。
三、朗讀課文，初步感悟。
1、學習第1自然段。
2、師：課文里外婆一到端午節(jié)就會做什么？
（會煮好一鍋粽子，盼著我們回去）。
3、師：外婆的心情會是怎么樣的？從哪個詞可以看出來？
（盼著，表現(xiàn)外婆期待、高興的心情）。
4、誰來讀出外婆期盼的心情？（指導有感情地朗讀）。
5、全班齊讀第1自然段。
四、指導書寫。
1、出示要寫的生字，讓學生認讀“節(jié)、葉、米”。
2、觀察分析：觀察生字在田字格中的位置，比比誰是火眼金睛，看得最認真，最仔細。
3、師范寫“節(jié)、葉、米”等字。重點指導：“豎”畫的寫法。（午、節(jié)、葉、米）。
“豎”畫的寫法：“午、節(jié)、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎，“米”要左右對稱。
4、指導學生練習，在田字格中描紅、臨寫。
5、讓學生練習口頭組詞、擴詞。
教學過程。
一、解題導入，了解傳統(tǒng)節(jié)日。
（板書課題）有沒有人知道粽子是什么時候吃的？端午節(jié)是在什么時候？你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學生自由舉手發(fā)言）同學們知道得真多，那有沒有哪位同學能告訴我，人們在端午節(jié)這一天還會做什么啊？（學生回答）沒錯，人們會吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒等。（課件出示有關(guān)端午節(jié)習俗的圖片）。
二、學習第2、3自然段。
1、學生自由朗讀第2、3自然段，指名說一說，讀完之后，你知道了什么。
2、教師讓學生畫出描寫粽子的句子，齊讀畫出的句子。
3、分析句子。第2自然段中描寫了粽子由外到里的樣子、顏色、味道。
師：箬竹就是竹子的一種，葉子寬大，是一種很好的包粽子的材料。
師：粽子顏色十分豐富，糯米是白白的，棗子是紅紅的，粽子外衣是青青的。
師：粽子的味道呢？（又黏又甜）。
4、指名讀句子。分小組比賽讀畫線的句子。
5、學生想象粽子的樣子，并拿彩筆在自己的圖畫本上畫一畫，比比誰畫得更好看。
6、師：齊讀第3自然段，說一說外婆包的粽子有哪些花樣。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。）。
7、出示：外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
師：你從中讀出了什么？外婆是一個怎樣的人？（善良、樂于分享的人）。
三、學習第4自然段，了解歷史人物屈原。
1、出示屈原圖片，提問：有沒有誰了解這個人物？
2、老師講解愛國詩人屈原及他沉汨羅江的歷史故事。
3、指名讀第4自然段。師：誰能告訴我端午節(jié)是為了紀念誰??？（屈原）。
4、全班齊讀最后一個自然段。6、端午節(jié)是為了紀念愛國詩人。
四、學習生字“真”“分”“豆”
1、出示生字，觀察占格。
2、學習筆順，教師范寫。（“真”里面是三橫）。
3、學生書空練習，教師指導。
五、回顧拓展。
1、全班齊讀課文，指名說一說這篇課文講了什么。
2、教師回顧總結(jié)：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節(jié)是為了紀念愛國詩人屈原。學習了這篇課文，我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源，課后同學們?nèi)チ私庖幌轮袊钠渌麄鹘y(tǒng)節(jié)日吧。
10、端午粽。
熱愛。
思念青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗。
花樣多（紅豆粽、紅棗粽、鮮肉粽）。
這篇課文，我從學生實際出發(fā)。學生們都吃過粽子，知道人們在端午節(jié)都會干什么。因此，我用謎語導入時，學生很快就猜出了謎底。通過引導學生抓重點詞、句來理解課文內(nèi)容，通過學習知道端午節(jié)吃粽子的習俗與愛國詩人屈原有關(guān)，并適當?shù)叵驅(qū)W生普及端午節(jié)的傳統(tǒng)文化知識。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇七
生交流。
誰來讀一讀？
誰來讀出它的氣勢？
誰來讀課題？——它不僅是中國第一，也是亞洲第一，多自豪，再讀！
有誰見過黃果樹瀑布？——。
通過你的查閱資料，對黃果樹瀑布有哪些了解？
總結(jié)：黃果樹瀑布是以它周圍散步較廣的黃果樹而得名。在貴州的一個小村莊里長者一種樹，這個村子叫黃果樹村，村前有一條白水河，流經(jīng)一個斷崖，形成的一道瀑布叫——黃果樹瀑布。它享有中華中華第一瀑的盛名，同時也是亞洲第一大瀑布。
二、讀通讀順課文。
那么黃果樹瀑布究竟是怎樣的'呢？今天我們跟隨作者的腳步走一走，看一看。
1、老師來讀課文，同學們邊看邊聽邊想瀑布給你留下了怎樣的印象？
師范讀。
生交流。
生自由讀。
指名讀。
三、讀詞，初步了解黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響。
既然讀課文都能讀通讀順，相信這些詞也難不倒大家？
喧囂雷聲轟鳴山回谷應(yīng)訇然作響。
懸掛寬幅白練氣勢非凡雄偉壯觀。
舒服灌滿活力挾來生機完全沉醉。
第一行最難度，生字特別多，誰有信心讀好？
發(fā)現(xiàn)沒，第一行的詞都是寫什么的？（聲響）。
第二行誰來讀？
有一個詞“寬幅白練”白練師什么？
ppt出示白練的解釋供學生選擇。
第二行詞寫什么的？
第三行誰來讀？
指導挾的讀音。
這行詞又是寫什么的？
這三行詞語分別寫了瀑布的聲響、形態(tài)和作者的感受，我們一起來讀一讀。
師生合作讀。
這篇課文正是以優(yōu)美的文字描述了他在黃果樹風景區(qū)的所見所聞所感。
四、初步學歷移步換景的寫法。
1、那老師納悶了，為什么是同一條瀑布，作者看到的形態(tài)不同，聽到的聲響也不同呢？
（所處的角度、位置不同）。
2、瀏覽瀏覽，看看作者是站到哪些地方觀察黃果樹瀑布的？
剛進入景區(qū)——透過樹的縫隙——谷底——平臺。
作者就這樣一路走著，一路看著，也一路感受著，這種寫法在寫作上就叫——移步換景。
齊讀第一自然段。
這節(jié)課我們就上到這，下課！
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一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇八
1、初步了解端午節(jié)的傳奇及人們過節(jié)日中的習俗。
2、培育幼兒對民族文化感愛好。
3、包粽子的。材料及方法，幼兒嘗試包粽子。
4、通過參與端午節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參加端午節(jié)慶?；顒拥臉啡?。
了解端午節(jié)的傳奇及人們過節(jié)日中的習俗。
1、包粽子、做香囊所需的材料。
2、活動前請幼兒收集有關(guān)端午節(jié)的資料。
3、請部分爺爺奶奶參加活動。
（活動過程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）。
到爺爺奶奶家過節(jié)。
1、請爺爺給小伴侶講屈原的故事，了解端午節(jié)的來歷。
2、小伴侶自由和爺爺溝通自己收集的有關(guān)端午節(jié)的資料。
進一步了解端午節(jié)時人們進行的一些活動：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。
3、幼兒和爺爺奶奶們一起進行過端午活動。
（1）、我給奶奶學包粽子。
請奶奶向小伴侶介紹包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。
（2）、做龍舟、劃龍舟。
和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進行龍舟大賽，請幼兒四五人一組，套上龍舟，進行劃龍舟競賽活動，先取到紅綢一組為勝。旁邊請幾位幼兒為他們搖旗呼喊。
（3）、做香囊活動。
請奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成?？诖胚M香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學做香囊。
（4）吃粽子，感受節(jié)日的氣氛。
（5）和爺爺奶奶再見。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇九
本篇課文通過描述端午節(jié)去外婆家吃粽子的故事以及對粽子這種食物具體的描寫，使同學們了解傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)和粽子這種食物，在過節(jié)吃粽子的氛圍中紀念愛國主義詩人屈原，萌發(fā)愛國主義情懷。通過學習本篇課文，讓同學們能夠繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日、發(fā)揚愛國主義精神。
1.學會13個會認字，學習7個會寫字，認識2個新偏旁。
2.正確流利地有感情朗讀課文，能夠讀好長句子，熟讀成誦，當堂達標。
3.在學生感受端午節(jié)過節(jié)吃粽子的氛圍中，使學生了解并學習傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國主義情感。
本課的教學重點是識字、寫字，練習朗讀課文。教學難點是通過朗讀感悟使學生培養(yǎng)學習傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國主義情感。
在本文的教學中，教師采用以直接感知為主的方法，教師把粽子帶到課堂上，和同學們一起品嘗，通過直觀的互動方式來展開教學，一年級的學生活潑好動，這樣的教學方式更能吸引他們的注意力，達到較好的教學效果。
一年級的閱讀教學應(yīng)把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。
為完成本課的教學目標，我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
將端午作為紀念屈原的節(jié)日。端午節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。自古以來端午節(jié)便有劃龍舟及食粽子等節(jié)日活動。
（二）、檢查預(yù)習，引導初讀。
1.自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。
2.以小組為單位，用喜歡的方式練習認讀生字。
3.還詞入文，再分節(jié)課文，把句子讀通順，把課文讀流利。
（三）、重點品讀，理解感悟。
1.學生在每個自然段前標上序號。
2.教師朗讀第一自然段。解釋“盼著”一詞表現(xiàn)了外婆渴望我們回去的心情。
學生回答：外婆包的粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子帶有一股清香，吃起來又黏又甜。和我們剛剛吃的粽子一樣。
教師講解：用“青青的”“白白的”“紅紅的”這些顏色描寫的詞語，更能讓學生直觀的感受粽子的樣子。
4.教師朗讀第三自然段。學生思考外婆包的粽子都有什么花樣？
學生回答：有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
教師講解：外婆讓我們把粽子分給鄰居吃。教師引導學生理解好東西應(yīng)該和大家分享，這樣大家都能感受幸福和喜悅。
5.教師朗讀第四自然段。
教師講解：屈原（公元前340年－公元前278年），戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學的奠基人，被譽為“中華詩祖”、“辭賦之祖”。他是“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)。屈原的出現(xiàn)，標志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代。屈原也是楚國重要的政治家，早年受楚懷王信任，任左徒、三閭大夫，兼管內(nèi)政外交大事。吳起之后，在楚國另一個主張變法的就是屈原。他提倡“美政”，主張對內(nèi)舉賢任能，修明法度，對外力主聯(lián)齊抗秦。因遭貴族排擠毀謗，被先后流放至漢北和沅湘流域。公元前278年，秦將白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲憤交加，懷石自沉于汨羅江，以身殉國。
通過教師對屈原的介紹，使同學們感受愛國主義情懷。
6.教師設(shè)問同學們還知道哪些我國的傳統(tǒng)節(jié)日？在這些傳統(tǒng)節(jié)日里有哪些傳統(tǒng)習俗？
學生踴躍回答，交流拓展。（在交流中提高學生組織語言的能力）。
7.教師指導學生朗讀。全篇課文的閱讀都要帶著幸福喜悅的心情。
8.學生以開火車的方式有感情的朗讀課文。教師點評，對讀得好的學生給予表揚。
在本環(huán)節(jié)，理解內(nèi)容的同時，注重了學生的朗讀能力方面培養(yǎng)。本課的長句子比較多，教師注意引導學生在理解、讀通的情況下再有感情的朗讀。在朗讀中感受端午節(jié)傳動節(jié)日，感受愛國主義情懷。
（四）識記生字，指導書寫。
1.出示7個生字。
2.讓學生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。
3.怎樣寫才好看？學生交流寫字的要領(lǐng)。
4.師范寫，生練寫，再投影作品展評。
在寫字教學時，發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺，我一筆一畫的來教學生書寫。雖然，這樣的書寫速度很慢，但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習慣。
（五）課后鞏固，布置作業(yè)。
1.有感情的朗讀課文。
2.課下留意我國的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習俗，在日記里寫一寫。
3.課下搜集關(guān)于屈原的小故事，同學之間交流交流。
在本課的教學中，教師把親手做的粽子帶到課堂，和同學們一起分享，在分享的過程中拉近了老師與學生的距離，通過直觀的互動方式來展開教學，一年級的學生活潑好動，這樣的教學方式更能吸引他們的注意力，達到較好的教學效果。
本課的長句子比較多，對于剛?cè)雽W的一年級孩子來說有點難度，教師指導學生抑揚頓挫的方式朗讀長句子，這樣對于學生的朗讀有一定的引導作用。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇十
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
練習朗讀、認字和理解句子是本課教學的重點。
投影小黑板生字卡片。
兩課時。
第一課時。
1、我說一個謎語，請你們猜一猜，謎底是什么？
我走，他也走。我拍球，他也拍球。
我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。
2、板書課題。
3、齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？
1、借助拼音，自讀課文。
2、指名讀課文。讀準字音，讀通句子。
你最想讀那一段？
1、第一段。
（1）書上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。
（2）為什么說影子像一條小黑狗？（影子是黑色的，有時很小，很像一條小狗。）。
（3）誰注意過，影子什么時候在你的前面，什么時候在你的后面？
（4）感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。
2第二段。
（1）指名讀，小朋友的影子有什么變化？
（2）從什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟著我，好朋友也是常常在一起的）。
（3）感情朗讀。（好朋友在一起是很高興的，讀的時候，要把這種高興的心情讀出來）。
自由讀，指名讀，齊讀。
1、自由練習背誦，你是怎樣快速背會的。
2、指名背。齊背。
讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給我們的生活增添了許多樂趣。課下觀察一下，影子什么時候長，什么時候短，什么時候在前，什么時候在后。也可以在燈下觀察手的影子。
第二課時。
1學習新偏旁:三撇倒八頭羊字頭黑字旁反犬旁。
2小黑板出示生字。
3指名讀,齊讀。
4說音節(jié),結(jié)構(gòu),偏旁。
5說記法。
(1)自由說。
(2)四人小組互說?？凑l記得多。
(3)全班交流。
加法:后常跟著它朋友前。
形象記憶:影黑狗。
6組詞。四人小組學習,先給每一個字組詞,再挑兩個組的最多的組詞,看哪組組的詞最多。
7重點:。
影:電影影子倒影影碟合影影片。
黑:黑色黑板黑洞黑豆黑白分明黑夜。
1讀字組詞。(自由讀,指名讀,指名領(lǐng)讀)。
2去掉拼音讀。(自由讀,組長檢查讀,開火車讀)。
3做游戲---找朋友。
1說說下列詞的反義詞。
前----()右----()黑----()。
2誰會說。
我的前面是()。
我的后面是()。
我的左面是()。
我的右面是()。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇十一
本課教學宗旨在體現(xiàn)學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
【教學目標】。
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫豎折折鉤和5個偏旁三撇兒、反犬旁、足字旁、寶蓋頭、目字底。
2、正確、流利地朗讀課文。
【課前準備】生字卡。
【教學要求】。
第一教時：1、習課文，讓學生認識方向。
2、學會本課生字。
第二教時：1、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
2、背誦課文。
【教學過程】。
一、揭題，學習生字“影”
1、(教師邊敘述邊畫簡筆畫)一輪紅日當空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當堂板書：影)讀準“影”的后鼻音。
2、誰能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢。
3、(用紅筆勾畫“影”中的“彡”)這個新偏旁叫“三撇兒”，多像這地上的影子啊。
二、初讀課文，學習生字。
1、你們自己讀讀課文，對照生字條畫出本課的生字，讀讀拼音，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。
2、檢查自學情況，正音。讀準“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，讀準“常、著”的`翹舌音。
3、交流討論，記生字的好方法。
“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個爪子蹲在那里。“狗、跟”都可聯(lián)系偏旁表義的特點來認識。有的可聯(lián)系以前學過的部件或熟字來認識，如“著、朋”等字。
4、這些字去掉拼音你還會念嗎？指名讀，開火車讀，齊讀。
5、這些字放在課文中你還會念嗎？試一試，不看拼音讀一讀。
三、學習寫字。
1、認識新筆畫豎折折鉤，可利用一截彩色電線，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。
2、出示生字，學生認讀，找找哪個字的第幾筆是豎折折鉤。
3、幫助學生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別：撇就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。寫“飛”時注意橫折彎鉤的寫法與“九”字里的寫法不同。
4、仔細觀察生字在田字格里的位置，指導寫字。
“飛”：橫折彎鉤在豎中線，撇和點分別在橫中線兩邊。
“馬”：豎折折鉤中橫的一部分在橫中線。
“鳥”：撇從豎中線起筆，橫折鉤在橫中線收筆。
四、課堂練習。
1、認讀課后的生字。
2、讀課文。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇十二
教學目標：
1.認識“影、前”等5個生字，會寫“在、后”2個字。
2.抓住重點句，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，體會影子的特點。
教學過程：
一、猜謎導入，揭示課題。
1.出示謎語，引出“影子”。
像我不是我，常常跟著我，
一會兒在前，一會兒在后，
和它說說話，就是不開口。
【設(shè)計意圖】猜謎語是小學生喜歡的活動。這個謎語不僅引出了課題，而且呈現(xiàn)了本課要學的生字，可以給學生一個初步的認識。
2.指導“影子”的讀法。
（1）對比讀“影”和“音”，體會后鼻音和前鼻音的發(fā)音區(qū)別。
（2）復習輕聲的讀法，讀好“子”。
3.出示圖片幫助學生理解“影”的意思。
二、初讀感知，初識“影子”
1.朗讀課文，讀準字音，讀好停頓。
（1）出示“跟著我、陪著我、好朋友”等需要讀輕聲的詞語，教師范讀，學生跟讀。
（2）教師范讀課文，學生跟讀。
（3）學生反復朗讀課文，教師隨時糾正。
2.讀重點句，體會影子的特點。
（1）出示重點句，學生朗讀。
就像一條小黑狗。它是我的好朋友。
（2）說說為什么說影子像一條小黑狗，為什么它是“我”的好朋友。
（3）畫出表現(xiàn)影子與“我”形影不離的句子，讀一讀。
（4）讓學生結(jié)合自己的.生活經(jīng)驗，說說影子與人形影不離的特點，加深對兒歌的理解。
【設(shè)計意圖】影子是生活中常見的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗的引入，可以加深學生對兒歌的理解。
三、認讀“前、后、左、右”4個生字。
1.出示句子：
影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。
2.指名讀4個生字。
重點指導“左”的發(fā)音，與“正”對比著讀，體會平、翹舌音的不同。
3.辨析“左”和“右”的字形。
利用口訣：左下有個工，右下有個口。
4.結(jié)合課后第二題，幫助學生理解、運用4個方位詞，引導學生說完整的話，鼓勵學生用多種句式表達。
【設(shè)計意圖】在生活情境中理解字義，運用漢字，可以讓學生對字義有一個直觀的感受，還可以讓學生體會到語文學習的意義。
四、鞏固識記生字。
1.教師出示生字卡片，學生“開火車”認讀。
2.教師讀生字，學生出示相應(yīng)的生字卡片。
3.通過課中操來鞏固生字學習。
像我不是我，常常跟著我。（站立拍手）。
影子在前，影子在后，（跟著方向，有節(jié)奏地小跑）。
影子在左，影子在右。（跟著方向，有節(jié)奏地小跑）。
它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）。
【設(shè)計意圖】通過做動作來感受字義，不僅達到了鞏固的目的，還可以讓學生在課堂上動一動，調(diào)節(jié)課堂氛圍，符合低年級學生學習的特點。
五、學寫“在、后”
1.引導學生說說寫字要注意什么。
圍繞執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關(guān)鍵筆畫等方面進行交流。
2.教師范寫。強調(diào)撇的變化與寫法。
3.學生試寫，教師巡視指導。
4.反饋評價。展示寫得好的字，出示問題范例并糾正。
5.學生再次練寫。
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇十三
生交流。
誰來讀一讀？
誰來讀出它的氣勢？
誰來讀課題？——它不僅是中國第一，也是亞洲第一，多自豪，再讀！
有誰見過黃果樹瀑布？——。
通過你的查閱資料，對黃果樹瀑布有哪些了解？
總結(jié)：黃果樹瀑布是以它周圍散步較廣的黃果樹而得名。在貴州的一個小村莊里長者一種樹，這個村子叫黃果樹村，村前有一條白水河，流經(jīng)一個斷崖，形成的一道瀑布叫——黃果樹瀑布。它享有中華中華第一瀑的盛名，同時也是亞洲第一大瀑布。
二、讀通讀順課文。
那么黃果樹瀑布究竟是怎樣的'呢？今天我們跟隨作者的腳步走一走，看一看。
1、老師來讀課文，同學們邊看邊聽邊想瀑布給你留下了怎樣的印象？
師范讀。
生交流。
生自由讀。
指名讀。
三、讀詞，初步了解黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響。
既然讀課文都能讀通讀順，相信這些詞也難不倒大家？
喧囂雷聲轟鳴山回谷應(yīng)訇然作響。
懸掛寬幅白練氣勢非凡雄偉壯觀。
舒服灌滿活力挾來生機完全沉醉。
第一行最難度，生字特別多，誰有信心讀好？
發(fā)現(xiàn)沒，第一行的詞都是寫什么的？（聲響）。
第二行誰來讀？
有一個詞“寬幅白練”白練師什么？
ppt出示白練的解釋供學生選擇。
第二行詞寫什么的？
第三行誰來讀？
指導挾的讀音。
這行詞又是寫什么的？
這三行詞語分別寫了瀑布的聲響、形態(tài)和作者的感受，我們一起來讀一讀。
師生合作讀。
這篇課文正是以優(yōu)美的文字描述了他在黃果樹風景區(qū)的所見所聞所感。
四、初步學歷移步換景的寫法。
1、那老師納悶了，為什么是同一條瀑布，作者看到的形態(tài)不同，聽到的聲響也不同呢？
（所處的角度、位置不同）。
2、瀏覽瀏覽，看看作者是站到哪些地方觀察黃果樹瀑布的？
剛進入景區(qū)——透過樹的縫隙——谷底——平臺。
作者就這樣一路走著，一路看著，也一路感受著，這種寫法在寫作上就叫——移步換景。
齊讀第一自然段。
這節(jié)課我們就上到這，下課！
一年級語文影子第一課時教學設(shè)計篇十四
我執(zhí)教的是第10課《端午粽》的第一課時。下面，我將從教材分析、設(shè)計理念、教學目標、說教法學法、教學過程、板書設(shè)計五個方面進行說課。
《端午粽》是部編教材一年級下冊第四單元的一篇關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習俗的散文，生動地介紹了粽子的樣子、味道、花樣和端午節(jié)吃粽子習俗的由來，使學生在體會濃濃親情的同時，感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化。課文條理清晰，語言形象生動，易于學生理解內(nèi)容，豐富語言積累。
以學生的知識積累和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以課程標準中學段目標和教學實施建議為指導，重在教給學生識字、寫字方法，培養(yǎng)學生良好語感，豐富學生語言積累，逐步提高學生語文素養(yǎng)。
識字、寫字是第一學段的教學重點，而本單元教學同時又要落實“讀好長句子”和“積累語言”兩個教學重點。為此，依據(jù)新課標要求、教材特點和單元教學要點，我將本課時教學目標設(shè)定為：
1、認識“端、粽、節(jié)”等13個生字和“立字旁”“米字旁”兩個偏旁；會寫“午、節(jié)、葉、米”四個生字。
2、通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子。
其中，識字寫字，即認識13個生字、兩個新偏旁，會寫4個生字和積累文中的疊詞是本課時的教學重點。由于學生現(xiàn)有的朗讀水平不高，朗讀方法欠缺，指導學生讀好長句子，進而體會端午粽色、香、味的特點，便成為了教學的難點。
新課標提出，識字教學要注意兒童心里特點，要運用多種識字教學方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。在低段閱讀教學中，應(yīng)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助圖畫進行閱讀。基于以上認識，本節(jié)課中，我主要采用了如下教學方法：
1、情景教學法：通過運用多媒體和引導學生展開想象的方式，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習興趣和積極思維，為識字、學詞和朗讀好課文做好鋪墊。
2、示范朗讀法：對于文中的長句子，在指導朗讀方法的基礎(chǔ)上，進行必要的范讀，給學生起到示范引領(lǐng)作用，幫助學生形成良好語感，提高朗讀能力。
3、引導想象法：引導學生展開想象，體會端午粽的色、香、味的特點，將自己的感受融入朗讀之中，讀得入情入境，有滋有味。
學法指導上，一是指導學生運用已有識字方法學習和積累新的生字，二是引導學生采用動作表演、聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際等方法理解詞語。
圍繞以上教學目標、教學重難點，根據(jù)“教師指導-學生主體-訓練主線”的原則，我設(shè)計了以下三個教學環(huán)節(jié)：
（一）激趣導入。
從學生了解的元宵節(jié)、中秋節(jié)兩個傳統(tǒng)節(jié)日入手，通過出示元宵、月餅圖片，喚起學生對傳統(tǒng)節(jié)日習俗的回憶和對美好佳節(jié)的向往，以此激發(fā)學生學習本文的興趣，并相機進行新偏旁和生字教學。
（二）初讀感知。
這一環(huán)節(jié)教學中，首先讓學生帶著問題自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，圈出不認識的生字。二是交流反饋，及時出示本課生字和詞語，通過多種方式的朗讀，讓學生認識字詞，識記生字，再分自然段朗讀課文，及時正音和指導朗讀，體現(xiàn)由字到詞，由詞到句，循序漸進，層層深入的教學思路。
（三）精讀感悟。
在學生通讀全文的基礎(chǔ)上，出示第二自然段，進行閱讀訓練。一是找出本段共有幾句話，鞏固標點符號知識。二是運用圖文對照、想象畫面、動作表演等方式，了解本段中“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思，積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語，理解作者是從樣子、香味、味道三方面介紹端午粽的特點。三是結(jié)合學生的理解，借助停頓符號，指導學生讀好長句子的停頓，讀出自己的感受。
（四）指導寫字。
出示“節(jié)、葉、米”三個生字，指導學生觀察字形和筆畫特點，找出相同之處，并仿寫“節(jié)”字，教給學生寫字方法，讓他們在描紅臨寫的過程中用心體會，舉一反三，提高寫字效果。
（五）作業(yè)布置。
圍繞教學目標，設(shè)計了抄寫、朗讀和搜集資料幾項作業(yè)，目的在于鞏固課堂知識，豐富學生的語言積累，提高學生的朗讀能力和從課外獲取知識的能力，也為第二課時的教學做好準備。
板書是一節(jié)課的靈魂。根據(jù)教學內(nèi)容，本節(jié)課板書設(shè)計主要呈現(xiàn)了生字的范寫和第二自然段內(nèi)容的提煉。力求直觀明了，簡潔精煉，幫助學生把握學習重點，更好地掌握課堂知識，并潛移默化地對學生進行規(guī)范書寫的訓練。
以上就是我說課的內(nèi)容，有不足之處，請大家批評指正！