編寫教案需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。在教案中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。隨著教學(xué)改革的不斷深入,編寫優(yōu)秀的教案已經(jīng)成為教師的一項(xiàng)基本素質(zhì)。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇一
1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)詞組:蘑菇樹葉荷葉手帕。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。
重點(diǎn):在看看講講的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒膽想象膽說(shuō),可以用很多辦法來(lái)解決躲雨。
圖加文圖片一幅目的詞組:蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音。
一.引入主題。
1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音,問(wèn)這是什么聲音?
2.下雨拉,我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩,那該怎么辦?(幼兒自由講述)。
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié):小朋友的辦法真多,有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了,你們真聰明。
二.出示圖加文圖片,初步了解故事內(nèi)容。
1.師生一起欣賞故事。
2.剛才我們一起聽賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣?
3.教師小結(jié):以前,我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí),都是只有字寶寶而沒(méi)有圖片的,今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶,還有很多漂亮的圖片呢,這種內(nèi)容叫圖加文故事。
4.教師一邊念故事一邊插問(wèn),助幼兒了解故事。
(1)看看有哪些小寶寶都沒(méi)有帶雨傘呀?
(2)指點(diǎn)圖片兔媽媽,問(wèn)這是誰(shuí)呀?對(duì)呀指念兔媽媽。
指點(diǎn)圖片兔寶寶,問(wèn)這是誰(shuí)呀?指念小白兔。
指點(diǎn)圖片蘑菇,這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組:蘑菇。
(3)用相同的方法認(rèn)識(shí):樹葉、荷葉、手帕。
5.認(rèn)讀詞組:蘑菇、樹葉、荷葉、手帕。
三.游戲:哪個(gè)字寶寶不見了。
1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。
2.教師總結(jié),引起幼兒下次學(xué)習(xí)的'興趣。
活動(dòng)思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,制作了與故事內(nèi)容相符的ppt,以及視頻動(dòng)畫課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高,師生間的互動(dòng)效果非常好。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受中國(guó)民間繪畫的特點(diǎn)和色彩美。
2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在畫面中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書每人一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,引起興趣。
二、師幼共同閱讀。
與幼兒共同閱讀圖畫書,通過(guò)翻頁(yè)的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。
三、幼兒自主閱讀。
閱讀結(jié)束后請(qǐng)幼兒圍繞如下問(wèn)題進(jìn)行討論:
1、師:小木匠開始是怎么學(xué)藝的,后來(lái)為什么又學(xué)雕花了呢?
2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過(guò)敲敲打打,怎么就動(dòng)不起來(lái)了呢。
3、小木匠最后怎么做了呢?
幼兒討論后,師小結(jié):不管學(xué)什么本領(lǐng),都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去,不能半途而廢。
四、欣賞圖畫。
師:這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間畫的特點(diǎn)和色彩美,享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色,膽而豐富的造型。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,孩子的'積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇三
1、練習(xí)說(shuō)意義相反的詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
2、體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn),感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。
3、能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌,增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
1、事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí),生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。
2、《太陽(yáng)西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》語(yǔ)言cd(盒帶)。
1、教師設(shè)計(jì)游戲情境“反話王國(guó)”,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞,說(shuō)出常見的反義詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對(duì)意思相反的詞,我們叫它反義詞。
(2)(出示兩本書)看這兩本書有什么不同?(一本新的、大的、厚的,另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。
(3)教師說(shuō)詞語(yǔ),幼兒答反義詞。如:教師說(shuō)“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。
2、帶領(lǐng)幼兒聽顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》,分析兒歌中的顛倒之處,鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí)。
3、請(qǐng)幼兒一起跟錄音朗誦,感受兒歌語(yǔ)言有趣、幽默的`特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語(yǔ),增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
(1)兩人一組,練習(xí)詞語(yǔ)顛倒,如一個(gè)說(shuō)“燈亮了”,另一個(gè)說(shuō)“亮燈了”;或者一個(gè)說(shuō)“貓抓老鼠”,另一個(gè)說(shuō)“老鼠抓貓”)。
(兩人一組,練習(xí)簡(jiǎn)短句子顛倒,如我登臺(tái),我臺(tái)登(燈);我拖地,地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。
(3)以組為單位,仿編事物顛倒歌,如“小魚飛到天空里,小鳥游在大海中,小兔尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng),松鼠尾巴短又細(xì)?!?BR> 5、請(qǐng)幼兒畫一幅關(guān)于顛倒方面的畫,看誰(shuí)畫的畫里面的顛倒詞最多。
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)說(shuō)相反對(duì)的詞。
附顛倒兒歌:
太陽(yáng)西起往東落。
太陽(yáng)西起往東落,聽我唱首顛倒歌。
天上打雷沒(méi)有響,地上石頭滾上坡。
江里駱駝會(huì)下蛋,山上鯉魚搭成窩。
臘月酷熱直流汗,六月爆冷打哆嗦。
老鼠抓個(gè)貓。
黃昏后,做早操,看見老鼠抓個(gè)貓。
狗吃草,馬長(zhǎng)角,嚇得板凳滿街跑。
吃牛奶,喝面包,背著汽車上書包。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇四
1、欣賞故事,了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷,愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說(shuō)說(shuō)周圍的"喜事",體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
1、多媒體教學(xué)ppt課件。
2、中國(guó)傳統(tǒng)喜事圖片4張。
1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片,認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問(wèn)題:看這張圖片,你看到什么啦?(請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察自由討論回答,提醒幼兒語(yǔ)言描述的完整性)教師小結(jié):我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹,可唯獨(dú)沒(méi)有會(huì)開花的樹,所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
2、分段閱讀,理解故事內(nèi)容。
(2)、圖片欣賞教師:花娘谷的人遇到過(guò)什么喜事?(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
(3)、自由討論:
了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事,生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
3、完整欣賞故事。
配樂(lè),教師完整講述故事,幼兒欣賞。情感教育提升:生活在一起的一家人是幸福的',在充滿了愛(ài)的社會(huì)我們是快樂(lè)的,我們要學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)我們的朋友。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事的主要內(nèi)容,能用語(yǔ)言較清楚地回答問(wèn)題。
2.能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
3.嘗試根據(jù)故事情節(jié),分角色合作表演。
4.喜歡參加故事表演活動(dòng),體驗(yàn)共同表演的'樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
故事錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、表演道具(角色頭飾、場(chǎng)景等)。
教學(xué)過(guò)程:
1.觀看錄像,感知、理解故事內(nèi)容。
(1)觀看錄像,完整欣賞故事內(nèi)容。
(2)提問(wèn):這個(gè)故事講了一件什么事情?
2.講述故事。
(1)集體完整講述故事,能運(yùn)用故事中的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講述。
(2)分組自由講述,人人參與。
3.表演故事。
(1)個(gè)別幼兒在集體面前講述故事,其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。
(2)分組表演故事,嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受中國(guó)民間繪畫的特點(diǎn)和色彩美。
2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在畫面中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書每人一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,引起興趣。
二、師幼共同閱讀。
與幼兒共同閱讀圖畫書,通過(guò)翻頁(yè)的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。
三、幼兒自主閱讀。
閱讀結(jié)束后請(qǐng)幼兒圍繞如下問(wèn)題進(jìn)行討論:
1、師:小木匠開始是怎么學(xué)藝的,后來(lái)為什么又學(xué)雕花了呢?
2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過(guò)敲敲打打,怎么就動(dòng)不起來(lái)了呢。
3、小木匠最后怎么做了呢?
幼兒討論后,師小結(jié):不管學(xué)什么本領(lǐng),都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去,不能半途而廢。
四、欣賞圖畫。
師:這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間畫的特點(diǎn)和色彩美,享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色,膽而豐富的造型。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,孩子的'積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
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學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇七
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,幼兒園應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。因此,我結(jié)合目前幼兒所生活的環(huán)境,農(nóng)村發(fā)生的變化,通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節(jié)擬人化的把農(nóng)村的新面貌呈現(xiàn)在孩子們面前,讓他們深切感受到家鄉(xiāng)的巨變化,從而萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、理解故事內(nèi)容,能有序、連貫地講述并表演。
2、鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè),發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)周圍的環(huán)境有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、故事錄音、頭飾。
(一)、播放動(dòng)畫短片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫短片,我們一起來(lái)看看吧!
提問(wèn):剛才在動(dòng)畫片里你們看到了什么?(幼兒回答師隨機(jī)點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面,如:高高的樹、小小的池塘、彎彎的小路)
2、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。(故事的前半部分)
(二)、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,膽猜測(cè)故事情節(jié)。
1、出示廢墟畫面,啟發(fā)幼兒膽猜測(cè)。
提問(wèn):小猴旅行回來(lái)看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導(dǎo)幼兒膽猜測(cè),如:房子破舊拆遷了、樹移走了,池塘填平了,這里有可能會(huì)建廠房、新小區(qū)等)小結(jié):小朋友們,你們真會(huì)動(dòng)腦筋,你們說(shuō)的都有可能哦!
小猴的家不見了,它心理怎么樣?它會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友想想看。
幼兒相互討論。
小朋友的想法都不錯(cuò),那小猴到底是怎么做的呢?我們一起來(lái)繼續(xù)聽故事吧!
(三)、繼續(xù)播放課件,了解故事內(nèi)容。
1、播放錄音故事。
2、提問(wèn):小猴是怎么做的?
小猴遇到了哪些朋友?
首先遇到的是誰(shuí)?它是怎么問(wèn)的?象伯伯是怎么回答的?
小猴還分別遇到了誰(shuí)?它們又是怎樣回答的?
3、師小結(jié):是的,如今小猴的家道路變寬了,河道變美了,環(huán)境變漂亮了,它可喜歡了!
4、師幼再次邊看圖邊講故事。
(四)、幼兒戴上頭飾表演故事。
今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事主要講的是什么?我們?cè)摻o這個(gè)故事取個(gè)什么名字呢?
這個(gè)故事里有哪幾個(gè)動(dòng)物呢?你們想不想來(lái)表演?
幼兒自由分配角色,戴上頭飾進(jìn)行表演。(教師白)(五)、啟發(fā)幼兒思考,進(jìn)行情感教育。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象力,說(shuō)說(shuō)如何將家鄉(xiāng)建設(shè)地更美。
師小結(jié):我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。還要從現(xiàn)在起保護(hù)我們的家鄉(xiāng),不亂扔垃圾,不踐踏草坪,保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。
1、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起拍一拍周圍的環(huán)境或畫一畫美麗的家鄉(xiāng)制成圖畫書,放到閱讀角,互相閱讀。
2、在游戲區(qū)域中投放材料,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。
本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了生動(dòng)形象的多媒體課件,整個(gè)活動(dòng)幼兒能做到積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),快樂(lè)游戲,收到了很好的效果。
活動(dòng)一開始,我就開門見山,直接以動(dòng)畫片的形式吸引了孩子們的眼球。孩子們?cè)谟^看動(dòng)畫片的過(guò)程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環(huán)節(jié):我設(shè)計(jì)了一個(gè)提問(wèn),通過(guò)猜一猜想一想說(shuō)一說(shuō),讓幼兒充分發(fā)揮想象,膽猜測(cè),想出多種答案,幼兒的想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節(jié):通過(guò)觀看生動(dòng)的課件,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,掌握了故事的主要情節(jié)。情境表演是本次活動(dòng)的高潮,孩子們個(gè)個(gè)情緒高漲,躍躍欲試,都想上臺(tái)表演。
本次活動(dòng)通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節(jié),讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很的變化。由此情感發(fā)生遷移,聯(lián)想到我們現(xiàn)在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化,讓幼兒懂得要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),要保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源,培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。在活動(dòng)延伸中,我提供了多種材料,創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境,給每個(gè)幼兒表演的機(jī)會(huì)。有助于幼兒交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力想象力的提高。
附:故事:
小猴找家小猴的家在一個(gè)小村莊里。前面有兩棵高高的樹,一個(gè)小小的池塘,一條彎彎的小路。小猴每天在樹上跳來(lái)跳去,爬上爬下。
一天,小猴和朋友們出去旅行,它們玩了好多天,走了好多地方,玩得真開心。后來(lái),小猴告別了朋友們,它要回家了。
小猴走呀走,終于回到了自己的家??墒?,原來(lái)的村莊不見了,高高的樹不見了,小小的池塘不見了,彎彎的小河也不見了。我的家哪兒去了呢?唉,我還是去問(wèn)問(wèn)朋友吧!
小猴走呀走,看見了象伯伯。"象伯伯,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的村莊拆遷了,現(xiàn)在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走,看見了小草弟弟。"小草弟弟,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的'樹移走了,現(xiàn)在家家門前都有花草樹木。"小猴走呀走,看見了白鵝哥哥。"白鵝哥哥,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的池塘填平了,現(xiàn)在的河道可美了。"小猴走呀走,看見了小兔姐姐。"小兔姐姐,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的小祿有了,現(xiàn)在的路可寬了。"小猴聽了家的話,正在想到哪兒可以找到自己的家,只見媽媽從一幢漂亮的房子里走出來(lái)了,小猴高興地跑過(guò)去問(wèn):"媽媽,這里是我的家嗎?""是啊,整個(gè)村莊搬遷了,家都住上了新樓房,道路變寬了,環(huán)境變美了,你喜歡嗎?""喜歡",小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里,開心地笑了。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇八
1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、 體驗(yàn)正確記憶的重要性,了解一些有效記憶的方法。
小熊,糖圖片、梨、蘋果,氣球、臉盆。杯子。
一、以游戲引題
1、師:今天我們做個(gè)游戲,就是老師說(shuō)什么,你們就說(shuō)什么。
師:小朋友,你們的記性真好,可是這只小熊的記性就不好了,這不,家里來(lái)客人了,熊媽媽叫小熊去買東西,結(jié)果鬧出了笑話,到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)聽一聽。
二.教師講述故事一遍提問(wèn)
師:故事的名字叫小熊買糖果。
師 :小熊家里來(lái)了客人,媽媽讓小熊去買什么?
幼:梨、蘋果、糖
師:小熊擔(dān)心忘了,所以去買東西的路上都在干什么? 師:突然發(fā)生了什么事情?
幼:嘴巴一直念著要買的東西,摔倒了。
師:小熊把要買的東西記成了什么?小熊是怎么把氣球帶回家的?
幼:氣球,牽回家的。
師:第二次,小熊記住要買的東西了嗎?小熊怎么又沒(méi)記住呢?那它買的是什么?
幼:沒(méi)有,因?yàn)樽驳綐渖贤浟耍⌒苜I的是臉盆,水杯。
師:這么多東西小熊是怎么帶回家的?
幼:抱、拿著水杯回家。
幼;買對(duì)了,小熊帽子被風(fēng)給吹走了,小熊去撿帽子了,回來(lái)看見自己地上的東西,還喊 是 誰(shuí)的。
師:記性不好鬧出了很多笑話是不是?
幼:是、
三、講述第二遍故事。結(jié)合生活,說(shuō)說(shuō)自己的'記憶故事,了解一些有效記憶的方法。
師:這是一只什么樣的小熊?
幼:記性不好的小熊
師:你能想出什么辦法幫助小熊呢?幼兒自由講述
四游戲結(jié)束:小幫手
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇九
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品?;顒?dòng)過(guò)程:
教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:
提問(wèn):
1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn):
1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?
2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰(shuí)的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?”
3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?
2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論:“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),心情怎樣?”
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái),在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說(shuō)一說(shuō),演一演。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十
1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)正確記憶的重要性,了解一些有效記憶的方法。
小熊,糖圖片、梨、蘋果,氣球、臉盆。杯子。
一、以游戲引題
1、師:今天我們做個(gè)游戲,就是老師說(shuō)什么,你們就說(shuō)什么。
師:小朋友,你們的記性真好,可是這只小熊的記性就不好了,這不,家里來(lái)客人了,熊媽媽叫小熊去買東西,結(jié)果鬧出了笑話,到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)聽一聽。
二.教師講述故事一遍提問(wèn)
師:故事的名字叫小熊買糖果。
師:小熊家里來(lái)了客人,媽媽讓小熊去買什么?
幼:梨、蘋果、糖
師:小熊擔(dān)心忘了,所以去買東西的路上都在干什么?
師:突然發(fā)生了什么事情?
幼:嘴巴一直念著要買的東西,摔倒了。
師:小熊把要買的東西記成了什么?小熊是怎么把氣球帶回家的?
幼:氣球,牽回家的。
師:第二次,小熊記住要買的東西了嗎?小熊怎么又沒(méi)記住呢?那它買的是什么?
幼:沒(méi)有,因?yàn)樽驳綐渖贤浟?,小熊買的是臉盆,水杯。
師:這么多東西小熊是怎么帶回家的?
幼:抱、拿著水杯回家。
師:媽媽見了大吃一驚,只好再給它一些錢,第三次小熊買對(duì)嗎?可是最后發(fā)生了什事情?
幼;買對(duì)了,小熊帽子被風(fēng)給吹走了,小熊去撿帽子了,回來(lái)看見自己地上的東西,還喊是誰(shuí)的。
師:記性不好鬧出了很多笑話是不是?
幼:是。
三、講述第二遍故事。結(jié)合生活,說(shuō)說(shuō)自己的記憶故事,了解一些有效記憶的方法。
師:這是一只什么樣的小熊?
幼:記性不好的小熊
師:你能想出什么辦法幫助小熊呢?幼兒自由講述
四、游戲結(jié)束:小幫手
師:小朋友,你們幫助小熊想了這么多辦法,現(xiàn)在也幫老師到超市里買東西好嗎?讓幼兒根據(jù)教師說(shuō)的東西去超市買回來(lái),幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十一
1、了解春天給自然界帶來(lái)了什么變化,表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過(guò)本首兒歌。
1、來(lái)到公園,一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象。
3、“說(shuō)”春天:教師帶著幼兒來(lái)到一片草坪上,總結(jié)在一路上及公園里看到的
景象:春天來(lái)了,在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化?(植物都發(fā)芽了,小動(dòng)物們也都慢慢的出來(lái)活動(dòng)不再冬眠了,人們都越穿越少了,氣候也越來(lái)月暖和了等。)
4、“誦”春天:和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、“拍”春天:幼兒分組尋找春天,并與自己找到的春天美景拍照。(老師在
一旁協(xié)助并幫忙拍照)
6、“吃”春天:幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協(xié)
助),將春天帶回幼兒園,分享春天大自然的饋贈(zèng)。7、結(jié)束部分:幼兒帶著自己感受到、采集到的春天,朗誦著兒歌回幼兒園。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十二
1、了解春天給自然界帶來(lái)了什么變化,表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過(guò)本首兒歌。
活動(dòng)過(guò)程。
1、來(lái)到公園,一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象。
3、"說(shuō)"春天:教師帶著幼兒來(lái)到一片草坪上,總結(jié)在一路上及公園里看到的景象:春天來(lái)了,在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化?(植物都發(fā)芽了,小動(dòng)物們也都慢慢的出來(lái)活動(dòng)不再冬眠了,人們都越穿越少了,氣候也越來(lái)月暖和了等。)。
4、"誦"春天:和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、"拍"春天:幼兒分組尋找春天,并與自己找到的春天美景拍照。(老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照)。
6、"吃"春天:幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協(xié)助),將春天帶回幼兒園,分享春天大自然的饋贈(zèng)。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十三
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
征對(duì)目前小孩子們都是獨(dú)生子兒的現(xiàn)況,為培養(yǎng)他們豐富的想象力和與人相處的能力,以及懂得助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì),特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓孩子們懂得如何做一個(gè)與別人友好相處的人。
2.懂得助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.培養(yǎng)孩子們動(dòng)腦動(dòng)口和動(dòng)手的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):讓孩子們通過(guò)豐富的想象力,講給大家聽。并體會(huì)到助人為樂(lè)是一件非常好的事情。
難點(diǎn):如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們,并能為他們給予怎樣的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片,錄音機(jī),帽子,各種動(dòng)物的頭像等。
活動(dòng)過(guò)程。
1.開場(chǎng)點(diǎn)題。拿著帽子,告訴孩子們,今天我們的活動(dòng)內(nèi)容跟帽子有關(guān)。
2.基本環(huán)節(jié)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)這頂帽子,你可以把它拿來(lái)做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見。老師設(shè)難。假如小熊,小狗,他們遇到困難啦,我們應(yīng)該怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內(nèi)討論)然后請(qǐng)小朋友們說(shuō),老師及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。
3.結(jié)束環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說(shuō)的所見的編成一個(gè)完整的故事,讓孩子們?cè)谳p音樂(lè)聲中去認(rèn)真傾聽故事并體會(huì)。
4.延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中,我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人,如果有,你們會(huì)怎么做呢?懂得要助人為樂(lè)和與人相好相處。
教學(xué)反思。
反思:通過(guò)上這堂活動(dòng)課,讓孩子們?cè)趧?dòng)腦的同時(shí)又動(dòng)手和動(dòng)口,有意識(shí)地培養(yǎng)了他們的想象力和助人為樂(lè)的精神,懂得如何與人友好地相處;在活動(dòng)中,及時(shí)與孩子們互動(dòng),對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分的肯定,我也感覺(jué)到有些平常不太喜歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試,爭(zhēng)著舉手來(lái)說(shuō),這讓我覺(jué)得很欣慰,但是還是有很多不足,比如說(shuō),在讓他們小組內(nèi)發(fā)言的時(shí)候,有些小組的孩子顯得很松散;在聽別人上臺(tái)講故事的時(shí)候,有些孩子不太認(rèn)真,所以我會(huì)很努力地在這些方面改進(jìn),爭(zhēng)取以后有更大的進(jìn)步。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十四
長(zhǎng)大做什么(語(yǔ)言)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞理解詩(shī)歌,知道各種職業(yè)與人們的關(guān)系。
2、有長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí),發(fā)展幼兒想像力。
4、鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種職業(yè)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
2、請(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
3、抽圖片講述。
每個(gè)幼兒抽一張圖片,并講出圖片上的人是干什么工作的,他們是怎樣工作的。
小結(jié):你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生,專門為病人治病、消除痛苦;有的當(dāng)老師,4、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后干什么,鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),只有學(xué)到真本領(lǐng),長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。
(1)引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。
(2)組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
5、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌。
教師有表情地朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
組織幼兒討論交流:
詩(shī)歌里說(shuō)小朋友長(zhǎng)大了做什么?
當(dāng)發(fā)明家做什么?你知道哪些發(fā)明家?他們發(fā)明了什么?你想發(fā)明什么?
當(dāng)技術(shù)員(清潔工、解放軍……)做些什么?
幼兒學(xué)念兒歌。
6、
總結(jié)。
評(píng)價(jià),我們都有自己的愿望和理想,現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小,不能去實(shí)現(xiàn)那些事情,那么我們應(yīng)該怎樣做呢?激發(fā)幼兒長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)。教育幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十五
1、理解兒歌的內(nèi)容、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首兒歌。
2、感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備:熱鬧喜慶的音樂(lè)和鞭炮聲的錄音;配樂(lè)兒歌朗誦;各種小動(dòng)物角色圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解我國(guó)民間過(guò)春節(jié)時(shí)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn):感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽、觀察理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、聽錄音激發(fā)幼兒的興趣(遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧喜慶的背景音樂(lè)和鞭炮聲)讓幼兒猜猜:“是什么事那么熱鬧啊?”
教師小結(jié):春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。
2、聽聽、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容。
3、欣賞兒歌。
(2)再次欣賞兒歌。
提問(wèn):小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的?(教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色,與幼兒一起說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事,并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話語(yǔ)來(lái)小結(jié)。)。
4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)物角色練習(xí)朗讀兒歌。
(2)邊讀邊模仿角色的動(dòng)作以增強(qiáng)朗讀的趣味性。
(3)模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。
討論:我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過(guò)年時(shí)開心的感覺(jué)讀出來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情,并請(qǐng)一些幼兒進(jìn)行朗讀。)教師以兩種不同的對(duì)比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷,找出最適合這首兒歌風(fēng)格的朗讀方法。
(3)在喜慶的音樂(lè)背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀,充分感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌,并組織幼兒從朗讀時(shí)的節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
5、集體完整朗誦兒歌。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
六、活動(dòng)延伸。
1、可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音,既可提高朗讀時(shí)的趣味性,又可在傾聽自己朗讀錄音的過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我提高朗讀的技巧。
2、可引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫出來(lái)制作成小書:《過(guò)新年》。
附兒歌:過(guò)春節(jié)春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián),山羊把地掃,猴子買糖果,花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生,母雞大嬸搓元宵,三個(gè)小豬來(lái)拜年,穿著新衣戴新帽。你來(lái)舞龍燈,我來(lái)踩高蹺。放起爆竹劈啪響,恭喜恭喜春節(jié)好。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十六
課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)目標(biāo)。
感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。
能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來(lái)的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))。
活動(dòng)過(guò)程。
一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。
提問(wèn):小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問(wèn):
1.小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)?
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。
提問(wèn):聽了這首詩(shī)歌你的心情怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
四、幼兒聽音樂(lè)離開活動(dòng)室。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小白云會(huì)變成什么風(fēng)箏。
2.豐富象聲詞:呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽想象并講述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏。
要掌握的內(nèi)容:幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
小兔放的是什么風(fēng)箏?是怎么放的?(豐富象聲詞:呼啦)。
小貓放的是什么風(fēng)箏?
誰(shuí)空著手來(lái)啦?小豬是怎么走來(lái)的?(豐富象聲詞:吧嗒)。
它沒(méi)有風(fēng)箏,心里會(huì)怎么想?誰(shuí)做了它的風(fēng)箏呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))。
小白云會(huì)變成哪些風(fēng)箏?
啟發(fā)幼兒大膽想象,白云還可以變成什么風(fēng)箏?
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,懂得彎路、直路的用處。
2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來(lái)的便捷的作用。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置,將彎路和直路聯(lián)系在一起,想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來(lái)的便捷作用。
活動(dòng)難點(diǎn):彎路和直路的聯(lián)系和用處,城市立交橋是由彎路和直路連成的,是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第31——34頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我們走過(guò)的路。
1、老師問(wèn),你們都走過(guò)怎么樣的路?有彎路,也有直路你們覺(jué)的彎的好還是直的好?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的路,并說(shuō)出理由。
3、剛才有的小朋友說(shuō)直路好有的說(shuō)彎路好,現(xiàn)在,我這里有兩個(gè)專門修路的人的故事,讓我們一起來(lái)聽聽他們的故事吧。
二、欣賞故事。
1、幼兒邊看活動(dòng)材料邊聽老師講故事1—12段。
2、聽了故事后你現(xiàn)在喜歡彎路還是直路?為什么?讓幼兒充分考慮。
3、汽車從山腳到山頂發(fā)生了什么事?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?
4、彎彎來(lái)到城里修了一條怎樣的路?這次人們是怎樣說(shuō)的?為什么?
三、討論。
1、直直修的直山路不受歡迎,彎彎修的城里的彎路也不受歡迎,這可怎么辦啊?
2、讓幼兒討論,并回答。
3、完整欣賞故事一遍。
4、后來(lái)直直和彎彎一起修路,直的地方修上直直的路,到了路口和山腳就修上彎彎的路,直直和彎彎一起合作修出來(lái)的路,汽車就在也不會(huì)出危險(xiǎn)了。
最后老師講述直路有直路的好處,彎路有彎路的好處,要看他們是否按照人們的需要來(lái)修了。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇一
1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)詞組:蘑菇樹葉荷葉手帕。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。
重點(diǎn):在看看講講的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒膽想象膽說(shuō),可以用很多辦法來(lái)解決躲雨。
圖加文圖片一幅目的詞組:蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音。
一.引入主題。
1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音,問(wèn)這是什么聲音?
2.下雨拉,我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩,那該怎么辦?(幼兒自由講述)。
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié):小朋友的辦法真多,有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了,你們真聰明。
二.出示圖加文圖片,初步了解故事內(nèi)容。
1.師生一起欣賞故事。
2.剛才我們一起聽賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣?
3.教師小結(jié):以前,我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí),都是只有字寶寶而沒(méi)有圖片的,今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶,還有很多漂亮的圖片呢,這種內(nèi)容叫圖加文故事。
4.教師一邊念故事一邊插問(wèn),助幼兒了解故事。
(1)看看有哪些小寶寶都沒(méi)有帶雨傘呀?
(2)指點(diǎn)圖片兔媽媽,問(wèn)這是誰(shuí)呀?對(duì)呀指念兔媽媽。
指點(diǎn)圖片兔寶寶,問(wèn)這是誰(shuí)呀?指念小白兔。
指點(diǎn)圖片蘑菇,這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組:蘑菇。
(3)用相同的方法認(rèn)識(shí):樹葉、荷葉、手帕。
5.認(rèn)讀詞組:蘑菇、樹葉、荷葉、手帕。
三.游戲:哪個(gè)字寶寶不見了。
1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。
2.教師總結(jié),引起幼兒下次學(xué)習(xí)的'興趣。
活動(dòng)思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,制作了與故事內(nèi)容相符的ppt,以及視頻動(dòng)畫課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高,師生間的互動(dòng)效果非常好。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受中國(guó)民間繪畫的特點(diǎn)和色彩美。
2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在畫面中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書每人一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,引起興趣。
二、師幼共同閱讀。
與幼兒共同閱讀圖畫書,通過(guò)翻頁(yè)的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。
三、幼兒自主閱讀。
閱讀結(jié)束后請(qǐng)幼兒圍繞如下問(wèn)題進(jìn)行討論:
1、師:小木匠開始是怎么學(xué)藝的,后來(lái)為什么又學(xué)雕花了呢?
2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過(guò)敲敲打打,怎么就動(dòng)不起來(lái)了呢。
3、小木匠最后怎么做了呢?
幼兒討論后,師小結(jié):不管學(xué)什么本領(lǐng),都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去,不能半途而廢。
四、欣賞圖畫。
師:這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間畫的特點(diǎn)和色彩美,享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色,膽而豐富的造型。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,孩子的'積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇三
1、練習(xí)說(shuō)意義相反的詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
2、體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn),感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。
3、能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌,增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
1、事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí),生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。
2、《太陽(yáng)西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》語(yǔ)言cd(盒帶)。
1、教師設(shè)計(jì)游戲情境“反話王國(guó)”,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞,說(shuō)出常見的反義詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對(duì)意思相反的詞,我們叫它反義詞。
(2)(出示兩本書)看這兩本書有什么不同?(一本新的、大的、厚的,另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。
(3)教師說(shuō)詞語(yǔ),幼兒答反義詞。如:教師說(shuō)“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。
2、帶領(lǐng)幼兒聽顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》,分析兒歌中的顛倒之處,鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí)。
3、請(qǐng)幼兒一起跟錄音朗誦,感受兒歌語(yǔ)言有趣、幽默的`特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語(yǔ),增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
(1)兩人一組,練習(xí)詞語(yǔ)顛倒,如一個(gè)說(shuō)“燈亮了”,另一個(gè)說(shuō)“亮燈了”;或者一個(gè)說(shuō)“貓抓老鼠”,另一個(gè)說(shuō)“老鼠抓貓”)。
(兩人一組,練習(xí)簡(jiǎn)短句子顛倒,如我登臺(tái),我臺(tái)登(燈);我拖地,地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。
(3)以組為單位,仿編事物顛倒歌,如“小魚飛到天空里,小鳥游在大海中,小兔尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng),松鼠尾巴短又細(xì)?!?BR> 5、請(qǐng)幼兒畫一幅關(guān)于顛倒方面的畫,看誰(shuí)畫的畫里面的顛倒詞最多。
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)說(shuō)相反對(duì)的詞。
附顛倒兒歌:
太陽(yáng)西起往東落。
太陽(yáng)西起往東落,聽我唱首顛倒歌。
天上打雷沒(méi)有響,地上石頭滾上坡。
江里駱駝會(huì)下蛋,山上鯉魚搭成窩。
臘月酷熱直流汗,六月爆冷打哆嗦。
老鼠抓個(gè)貓。
黃昏后,做早操,看見老鼠抓個(gè)貓。
狗吃草,馬長(zhǎng)角,嚇得板凳滿街跑。
吃牛奶,喝面包,背著汽車上書包。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇四
1、欣賞故事,了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷,愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說(shuō)說(shuō)周圍的"喜事",體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
1、多媒體教學(xué)ppt課件。
2、中國(guó)傳統(tǒng)喜事圖片4張。
1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片,認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問(wèn)題:看這張圖片,你看到什么啦?(請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察自由討論回答,提醒幼兒語(yǔ)言描述的完整性)教師小結(jié):我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹,可唯獨(dú)沒(méi)有會(huì)開花的樹,所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
2、分段閱讀,理解故事內(nèi)容。
(2)、圖片欣賞教師:花娘谷的人遇到過(guò)什么喜事?(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
(3)、自由討論:
了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事,生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
3、完整欣賞故事。
配樂(lè),教師完整講述故事,幼兒欣賞。情感教育提升:生活在一起的一家人是幸福的',在充滿了愛(ài)的社會(huì)我們是快樂(lè)的,我們要學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)我們的朋友。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事的主要內(nèi)容,能用語(yǔ)言較清楚地回答問(wèn)題。
2.能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
3.嘗試根據(jù)故事情節(jié),分角色合作表演。
4.喜歡參加故事表演活動(dòng),體驗(yàn)共同表演的'樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
故事錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、表演道具(角色頭飾、場(chǎng)景等)。
教學(xué)過(guò)程:
1.觀看錄像,感知、理解故事內(nèi)容。
(1)觀看錄像,完整欣賞故事內(nèi)容。
(2)提問(wèn):這個(gè)故事講了一件什么事情?
2.講述故事。
(1)集體完整講述故事,能運(yùn)用故事中的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講述。
(2)分組自由講述,人人參與。
3.表演故事。
(1)個(gè)別幼兒在集體面前講述故事,其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。
(2)分組表演故事,嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受中國(guó)民間繪畫的特點(diǎn)和色彩美。
2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在畫面中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書每人一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,引起興趣。
二、師幼共同閱讀。
與幼兒共同閱讀圖畫書,通過(guò)翻頁(yè)的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。
三、幼兒自主閱讀。
閱讀結(jié)束后請(qǐng)幼兒圍繞如下問(wèn)題進(jìn)行討論:
1、師:小木匠開始是怎么學(xué)藝的,后來(lái)為什么又學(xué)雕花了呢?
2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過(guò)敲敲打打,怎么就動(dòng)不起來(lái)了呢。
3、小木匠最后怎么做了呢?
幼兒討論后,師小結(jié):不管學(xué)什么本領(lǐng),都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去,不能半途而廢。
四、欣賞圖畫。
師:這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間畫的特點(diǎn)和色彩美,享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色,膽而豐富的造型。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,孩子的'積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
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學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇七
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,幼兒園應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。因此,我結(jié)合目前幼兒所生活的環(huán)境,農(nóng)村發(fā)生的變化,通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節(jié)擬人化的把農(nóng)村的新面貌呈現(xiàn)在孩子們面前,讓他們深切感受到家鄉(xiāng)的巨變化,從而萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、理解故事內(nèi)容,能有序、連貫地講述并表演。
2、鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè),發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)周圍的環(huán)境有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、故事錄音、頭飾。
(一)、播放動(dòng)畫短片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫短片,我們一起來(lái)看看吧!
提問(wèn):剛才在動(dòng)畫片里你們看到了什么?(幼兒回答師隨機(jī)點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面,如:高高的樹、小小的池塘、彎彎的小路)
2、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。(故事的前半部分)
(二)、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,膽猜測(cè)故事情節(jié)。
1、出示廢墟畫面,啟發(fā)幼兒膽猜測(cè)。
提問(wèn):小猴旅行回來(lái)看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導(dǎo)幼兒膽猜測(cè),如:房子破舊拆遷了、樹移走了,池塘填平了,這里有可能會(huì)建廠房、新小區(qū)等)小結(jié):小朋友們,你們真會(huì)動(dòng)腦筋,你們說(shuō)的都有可能哦!
小猴的家不見了,它心理怎么樣?它會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友想想看。
幼兒相互討論。
小朋友的想法都不錯(cuò),那小猴到底是怎么做的呢?我們一起來(lái)繼續(xù)聽故事吧!
(三)、繼續(xù)播放課件,了解故事內(nèi)容。
1、播放錄音故事。
2、提問(wèn):小猴是怎么做的?
小猴遇到了哪些朋友?
首先遇到的是誰(shuí)?它是怎么問(wèn)的?象伯伯是怎么回答的?
小猴還分別遇到了誰(shuí)?它們又是怎樣回答的?
3、師小結(jié):是的,如今小猴的家道路變寬了,河道變美了,環(huán)境變漂亮了,它可喜歡了!
4、師幼再次邊看圖邊講故事。
(四)、幼兒戴上頭飾表演故事。
今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事主要講的是什么?我們?cè)摻o這個(gè)故事取個(gè)什么名字呢?
這個(gè)故事里有哪幾個(gè)動(dòng)物呢?你們想不想來(lái)表演?
幼兒自由分配角色,戴上頭飾進(jìn)行表演。(教師白)(五)、啟發(fā)幼兒思考,進(jìn)行情感教育。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象力,說(shuō)說(shuō)如何將家鄉(xiāng)建設(shè)地更美。
師小結(jié):我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。還要從現(xiàn)在起保護(hù)我們的家鄉(xiāng),不亂扔垃圾,不踐踏草坪,保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。
1、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起拍一拍周圍的環(huán)境或畫一畫美麗的家鄉(xiāng)制成圖畫書,放到閱讀角,互相閱讀。
2、在游戲區(qū)域中投放材料,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。
本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了生動(dòng)形象的多媒體課件,整個(gè)活動(dòng)幼兒能做到積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),快樂(lè)游戲,收到了很好的效果。
活動(dòng)一開始,我就開門見山,直接以動(dòng)畫片的形式吸引了孩子們的眼球。孩子們?cè)谟^看動(dòng)畫片的過(guò)程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環(huán)節(jié):我設(shè)計(jì)了一個(gè)提問(wèn),通過(guò)猜一猜想一想說(shuō)一說(shuō),讓幼兒充分發(fā)揮想象,膽猜測(cè),想出多種答案,幼兒的想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節(jié):通過(guò)觀看生動(dòng)的課件,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,掌握了故事的主要情節(jié)。情境表演是本次活動(dòng)的高潮,孩子們個(gè)個(gè)情緒高漲,躍躍欲試,都想上臺(tái)表演。
本次活動(dòng)通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節(jié),讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很的變化。由此情感發(fā)生遷移,聯(lián)想到我們現(xiàn)在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化,讓幼兒懂得要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),要保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源,培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。在活動(dòng)延伸中,我提供了多種材料,創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境,給每個(gè)幼兒表演的機(jī)會(huì)。有助于幼兒交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力想象力的提高。
附:故事:
小猴找家小猴的家在一個(gè)小村莊里。前面有兩棵高高的樹,一個(gè)小小的池塘,一條彎彎的小路。小猴每天在樹上跳來(lái)跳去,爬上爬下。
一天,小猴和朋友們出去旅行,它們玩了好多天,走了好多地方,玩得真開心。后來(lái),小猴告別了朋友們,它要回家了。
小猴走呀走,終于回到了自己的家??墒?,原來(lái)的村莊不見了,高高的樹不見了,小小的池塘不見了,彎彎的小河也不見了。我的家哪兒去了呢?唉,我還是去問(wèn)問(wèn)朋友吧!
小猴走呀走,看見了象伯伯。"象伯伯,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的村莊拆遷了,現(xiàn)在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走,看見了小草弟弟。"小草弟弟,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的'樹移走了,現(xiàn)在家家門前都有花草樹木。"小猴走呀走,看見了白鵝哥哥。"白鵝哥哥,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的池塘填平了,現(xiàn)在的河道可美了。"小猴走呀走,看見了小兔姐姐。"小兔姐姐,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的小祿有了,現(xiàn)在的路可寬了。"小猴聽了家的話,正在想到哪兒可以找到自己的家,只見媽媽從一幢漂亮的房子里走出來(lái)了,小猴高興地跑過(guò)去問(wèn):"媽媽,這里是我的家嗎?""是啊,整個(gè)村莊搬遷了,家都住上了新樓房,道路變寬了,環(huán)境變美了,你喜歡嗎?""喜歡",小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里,開心地笑了。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇八
1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、 體驗(yàn)正確記憶的重要性,了解一些有效記憶的方法。
小熊,糖圖片、梨、蘋果,氣球、臉盆。杯子。
一、以游戲引題
1、師:今天我們做個(gè)游戲,就是老師說(shuō)什么,你們就說(shuō)什么。
師:小朋友,你們的記性真好,可是這只小熊的記性就不好了,這不,家里來(lái)客人了,熊媽媽叫小熊去買東西,結(jié)果鬧出了笑話,到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)聽一聽。
二.教師講述故事一遍提問(wèn)
師:故事的名字叫小熊買糖果。
師 :小熊家里來(lái)了客人,媽媽讓小熊去買什么?
幼:梨、蘋果、糖
師:小熊擔(dān)心忘了,所以去買東西的路上都在干什么? 師:突然發(fā)生了什么事情?
幼:嘴巴一直念著要買的東西,摔倒了。
師:小熊把要買的東西記成了什么?小熊是怎么把氣球帶回家的?
幼:氣球,牽回家的。
師:第二次,小熊記住要買的東西了嗎?小熊怎么又沒(méi)記住呢?那它買的是什么?
幼:沒(méi)有,因?yàn)樽驳綐渖贤浟耍⌒苜I的是臉盆,水杯。
師:這么多東西小熊是怎么帶回家的?
幼:抱、拿著水杯回家。
幼;買對(duì)了,小熊帽子被風(fēng)給吹走了,小熊去撿帽子了,回來(lái)看見自己地上的東西,還喊 是 誰(shuí)的。
師:記性不好鬧出了很多笑話是不是?
幼:是、
三、講述第二遍故事。結(jié)合生活,說(shuō)說(shuō)自己的'記憶故事,了解一些有效記憶的方法。
師:這是一只什么樣的小熊?
幼:記性不好的小熊
師:你能想出什么辦法幫助小熊呢?幼兒自由講述
四游戲結(jié)束:小幫手
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇九
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品?;顒?dòng)過(guò)程:
教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:
提問(wèn):
1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn):
1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?
2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰(shuí)的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?”
3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?
2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論:“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),心情怎樣?”
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái),在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說(shuō)一說(shuō),演一演。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十
1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)正確記憶的重要性,了解一些有效記憶的方法。
小熊,糖圖片、梨、蘋果,氣球、臉盆。杯子。
一、以游戲引題
1、師:今天我們做個(gè)游戲,就是老師說(shuō)什么,你們就說(shuō)什么。
師:小朋友,你們的記性真好,可是這只小熊的記性就不好了,這不,家里來(lái)客人了,熊媽媽叫小熊去買東西,結(jié)果鬧出了笑話,到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)聽一聽。
二.教師講述故事一遍提問(wèn)
師:故事的名字叫小熊買糖果。
師:小熊家里來(lái)了客人,媽媽讓小熊去買什么?
幼:梨、蘋果、糖
師:小熊擔(dān)心忘了,所以去買東西的路上都在干什么?
師:突然發(fā)生了什么事情?
幼:嘴巴一直念著要買的東西,摔倒了。
師:小熊把要買的東西記成了什么?小熊是怎么把氣球帶回家的?
幼:氣球,牽回家的。
師:第二次,小熊記住要買的東西了嗎?小熊怎么又沒(méi)記住呢?那它買的是什么?
幼:沒(méi)有,因?yàn)樽驳綐渖贤浟?,小熊買的是臉盆,水杯。
師:這么多東西小熊是怎么帶回家的?
幼:抱、拿著水杯回家。
師:媽媽見了大吃一驚,只好再給它一些錢,第三次小熊買對(duì)嗎?可是最后發(fā)生了什事情?
幼;買對(duì)了,小熊帽子被風(fēng)給吹走了,小熊去撿帽子了,回來(lái)看見自己地上的東西,還喊是誰(shuí)的。
師:記性不好鬧出了很多笑話是不是?
幼:是。
三、講述第二遍故事。結(jié)合生活,說(shuō)說(shuō)自己的記憶故事,了解一些有效記憶的方法。
師:這是一只什么樣的小熊?
幼:記性不好的小熊
師:你能想出什么辦法幫助小熊呢?幼兒自由講述
四、游戲結(jié)束:小幫手
師:小朋友,你們幫助小熊想了這么多辦法,現(xiàn)在也幫老師到超市里買東西好嗎?讓幼兒根據(jù)教師說(shuō)的東西去超市買回來(lái),幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十一
1、了解春天給自然界帶來(lái)了什么變化,表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過(guò)本首兒歌。
1、來(lái)到公園,一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象。
3、“說(shuō)”春天:教師帶著幼兒來(lái)到一片草坪上,總結(jié)在一路上及公園里看到的
景象:春天來(lái)了,在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化?(植物都發(fā)芽了,小動(dòng)物們也都慢慢的出來(lái)活動(dòng)不再冬眠了,人們都越穿越少了,氣候也越來(lái)月暖和了等。)
4、“誦”春天:和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、“拍”春天:幼兒分組尋找春天,并與自己找到的春天美景拍照。(老師在
一旁協(xié)助并幫忙拍照)
6、“吃”春天:幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協(xié)
助),將春天帶回幼兒園,分享春天大自然的饋贈(zèng)。7、結(jié)束部分:幼兒帶著自己感受到、采集到的春天,朗誦著兒歌回幼兒園。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十二
1、了解春天給自然界帶來(lái)了什么變化,表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過(guò)本首兒歌。
活動(dòng)過(guò)程。
1、來(lái)到公園,一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象。
3、"說(shuō)"春天:教師帶著幼兒來(lái)到一片草坪上,總結(jié)在一路上及公園里看到的景象:春天來(lái)了,在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化?(植物都發(fā)芽了,小動(dòng)物們也都慢慢的出來(lái)活動(dòng)不再冬眠了,人們都越穿越少了,氣候也越來(lái)月暖和了等。)。
4、"誦"春天:和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、"拍"春天:幼兒分組尋找春天,并與自己找到的春天美景拍照。(老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照)。
6、"吃"春天:幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協(xié)助),將春天帶回幼兒園,分享春天大自然的饋贈(zèng)。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十三
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
征對(duì)目前小孩子們都是獨(dú)生子兒的現(xiàn)況,為培養(yǎng)他們豐富的想象力和與人相處的能力,以及懂得助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì),特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓孩子們懂得如何做一個(gè)與別人友好相處的人。
2.懂得助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.培養(yǎng)孩子們動(dòng)腦動(dòng)口和動(dòng)手的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):讓孩子們通過(guò)豐富的想象力,講給大家聽。并體會(huì)到助人為樂(lè)是一件非常好的事情。
難點(diǎn):如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們,并能為他們給予怎樣的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片,錄音機(jī),帽子,各種動(dòng)物的頭像等。
活動(dòng)過(guò)程。
1.開場(chǎng)點(diǎn)題。拿著帽子,告訴孩子們,今天我們的活動(dòng)內(nèi)容跟帽子有關(guān)。
2.基本環(huán)節(jié)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)這頂帽子,你可以把它拿來(lái)做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見。老師設(shè)難。假如小熊,小狗,他們遇到困難啦,我們應(yīng)該怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內(nèi)討論)然后請(qǐng)小朋友們說(shuō),老師及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。
3.結(jié)束環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說(shuō)的所見的編成一個(gè)完整的故事,讓孩子們?cè)谳p音樂(lè)聲中去認(rèn)真傾聽故事并體會(huì)。
4.延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中,我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人,如果有,你們會(huì)怎么做呢?懂得要助人為樂(lè)和與人相好相處。
教學(xué)反思。
反思:通過(guò)上這堂活動(dòng)課,讓孩子們?cè)趧?dòng)腦的同時(shí)又動(dòng)手和動(dòng)口,有意識(shí)地培養(yǎng)了他們的想象力和助人為樂(lè)的精神,懂得如何與人友好地相處;在活動(dòng)中,及時(shí)與孩子們互動(dòng),對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分的肯定,我也感覺(jué)到有些平常不太喜歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試,爭(zhēng)著舉手來(lái)說(shuō),這讓我覺(jué)得很欣慰,但是還是有很多不足,比如說(shuō),在讓他們小組內(nèi)發(fā)言的時(shí)候,有些小組的孩子顯得很松散;在聽別人上臺(tái)講故事的時(shí)候,有些孩子不太認(rèn)真,所以我會(huì)很努力地在這些方面改進(jìn),爭(zhēng)取以后有更大的進(jìn)步。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十四
長(zhǎng)大做什么(語(yǔ)言)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞理解詩(shī)歌,知道各種職業(yè)與人們的關(guān)系。
2、有長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí),發(fā)展幼兒想像力。
4、鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種職業(yè)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
2、請(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
3、抽圖片講述。
每個(gè)幼兒抽一張圖片,并講出圖片上的人是干什么工作的,他們是怎樣工作的。
小結(jié):你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生,專門為病人治病、消除痛苦;有的當(dāng)老師,4、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后干什么,鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),只有學(xué)到真本領(lǐng),長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。
(1)引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。
(2)組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
5、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌。
教師有表情地朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
組織幼兒討論交流:
詩(shī)歌里說(shuō)小朋友長(zhǎng)大了做什么?
當(dāng)發(fā)明家做什么?你知道哪些發(fā)明家?他們發(fā)明了什么?你想發(fā)明什么?
當(dāng)技術(shù)員(清潔工、解放軍……)做些什么?
幼兒學(xué)念兒歌。
6、
總結(jié)。
評(píng)價(jià),我們都有自己的愿望和理想,現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小,不能去實(shí)現(xiàn)那些事情,那么我們應(yīng)該怎樣做呢?激發(fā)幼兒長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)。教育幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十五
1、理解兒歌的內(nèi)容、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首兒歌。
2、感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備:熱鬧喜慶的音樂(lè)和鞭炮聲的錄音;配樂(lè)兒歌朗誦;各種小動(dòng)物角色圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解我國(guó)民間過(guò)春節(jié)時(shí)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn):感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽、觀察理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、聽錄音激發(fā)幼兒的興趣(遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧喜慶的背景音樂(lè)和鞭炮聲)讓幼兒猜猜:“是什么事那么熱鬧啊?”
教師小結(jié):春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。
2、聽聽、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容。
3、欣賞兒歌。
(2)再次欣賞兒歌。
提問(wèn):小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的?(教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色,與幼兒一起說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事,并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話語(yǔ)來(lái)小結(jié)。)。
4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)物角色練習(xí)朗讀兒歌。
(2)邊讀邊模仿角色的動(dòng)作以增強(qiáng)朗讀的趣味性。
(3)模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。
討論:我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過(guò)年時(shí)開心的感覺(jué)讀出來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情,并請(qǐng)一些幼兒進(jìn)行朗讀。)教師以兩種不同的對(duì)比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷,找出最適合這首兒歌風(fēng)格的朗讀方法。
(3)在喜慶的音樂(lè)背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀,充分感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌,并組織幼兒從朗讀時(shí)的節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
5、集體完整朗誦兒歌。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
六、活動(dòng)延伸。
1、可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音,既可提高朗讀時(shí)的趣味性,又可在傾聽自己朗讀錄音的過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我提高朗讀的技巧。
2、可引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫出來(lái)制作成小書:《過(guò)新年》。
附兒歌:過(guò)春節(jié)春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián),山羊把地掃,猴子買糖果,花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生,母雞大嬸搓元宵,三個(gè)小豬來(lái)拜年,穿著新衣戴新帽。你來(lái)舞龍燈,我來(lái)踩高蹺。放起爆竹劈啪響,恭喜恭喜春節(jié)好。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十六
課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)目標(biāo)。
感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。
能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來(lái)的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))。
活動(dòng)過(guò)程。
一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。
提問(wèn):小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問(wèn):
1.小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)?
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。
提問(wèn):聽了這首詩(shī)歌你的心情怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
四、幼兒聽音樂(lè)離開活動(dòng)室。
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小白云會(huì)變成什么風(fēng)箏。
2.豐富象聲詞:呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽想象并講述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏。
要掌握的內(nèi)容:幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
小兔放的是什么風(fēng)箏?是怎么放的?(豐富象聲詞:呼啦)。
小貓放的是什么風(fēng)箏?
誰(shuí)空著手來(lái)啦?小豬是怎么走來(lái)的?(豐富象聲詞:吧嗒)。
它沒(méi)有風(fēng)箏,心里會(huì)怎么想?誰(shuí)做了它的風(fēng)箏呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))。
小白云會(huì)變成哪些風(fēng)箏?
啟發(fā)幼兒大膽想象,白云還可以變成什么風(fēng)箏?
學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,懂得彎路、直路的用處。
2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來(lái)的便捷的作用。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置,將彎路和直路聯(lián)系在一起,想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來(lái)的便捷作用。
活動(dòng)難點(diǎn):彎路和直路的聯(lián)系和用處,城市立交橋是由彎路和直路連成的,是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第31——34頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我們走過(guò)的路。
1、老師問(wèn),你們都走過(guò)怎么樣的路?有彎路,也有直路你們覺(jué)的彎的好還是直的好?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的路,并說(shuō)出理由。
3、剛才有的小朋友說(shuō)直路好有的說(shuō)彎路好,現(xiàn)在,我這里有兩個(gè)專門修路的人的故事,讓我們一起來(lái)聽聽他們的故事吧。
二、欣賞故事。
1、幼兒邊看活動(dòng)材料邊聽老師講故事1—12段。
2、聽了故事后你現(xiàn)在喜歡彎路還是直路?為什么?讓幼兒充分考慮。
3、汽車從山腳到山頂發(fā)生了什么事?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?
4、彎彎來(lái)到城里修了一條怎樣的路?這次人們是怎樣說(shuō)的?為什么?
三、討論。
1、直直修的直山路不受歡迎,彎彎修的城里的彎路也不受歡迎,這可怎么辦啊?
2、讓幼兒討論,并回答。
3、完整欣賞故事一遍。
4、后來(lái)直直和彎彎一起修路,直的地方修上直直的路,到了路口和山腳就修上彎彎的路,直直和彎彎一起合作修出來(lái)的路,汽車就在也不會(huì)出危險(xiǎn)了。
最后老師講述直路有直路的好處,彎路有彎路的好處,要看他們是否按照人們的需要來(lái)修了。