總結(jié)不僅可以提升我們的學(xué)習(xí)和工作能力，還可以幫助我們理清生活中的思緒，提升自我認(rèn)知能力。每個(gè)人都有自己的激情和夢(mèng)想，如何實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想是人生中重要的課題。以下是小編為大家整理的相關(guān)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)生可怕的同桌篇一
箱子里堆滿了衣服、書(shū)本，倒成了蟑螂的。
情景三。
在曖氣與窗臺(tái)的縫隙里，生活著一個(gè)家子的蟑螂，數(shù)量絕對(duì)超過(guò)了百只，它們是。
有一次，無(wú)意地朝那個(gè)“黑洞”里看了一眼，又一次心驚膽顫的尖叫，觸發(fā)了宿舍全體成員的神經(jīng)系統(tǒng)，于是，一場(chǎng)人螂大戰(zhàn)開(kāi)始了。
一條火龍闖進(jìn)了小強(qiáng)賴以。
可是，小強(qiáng)是會(huì)記仇的，它們會(huì)以最快的速度在一夜之間繁植下一代，只要有一只，就可能會(huì)有十只，百只，甚至更多。
其實(shí)不只我一個(gè)人害怕小強(qiáng)，宿舍里的八個(gè)人無(wú)一例外，因?yàn)樗鼈凖嫶蟮娜后w，擾得我們無(wú)法正常地生活學(xué)習(xí)，墻角里、曖氣里、箱子里，也許任何地主都是它們生存的樂(lè)土。它們的生命力是非常頑強(qiáng)的。無(wú)論我們用什么方法。幾天后，同樣的恐怖的畫(huà)面會(huì)再一次出現(xiàn)，就像電影里各種巨型變異的昆蟲(chóng)，破害整個(gè)地球。
這是我的。
我問(wèn)奶奶萬(wàn)圣節(jié)是哪一天啊?什么是萬(wàn)圣節(jié)?奶奶告訴我，每年十月的最后一天就是萬(wàn)圣節(jié)，這是外國(guó)人的節(jié)日，人們到了這一天特別高興。
萬(wàn)圣節(jié)的晚上，人們把家里裝飾成又可怕又奇怪的屋子，像鬼屋似的，特別恐怖。
萬(wàn)圣節(jié)的夜晚，小朋友們還會(huì)穿上化妝服，戴上各種奇怪、恐怖的面具，到處敲門(mén)要糖果，來(lái)趕走入侵的妖魔鬼怪，保護(hù)全家人的安全。
哦!這就是萬(wàn)圣節(jié)，是與兇惡的鬼怪做斗爭(zhēng)的節(jié)日。我問(wèn)奶奶：“世界上真的有鬼怪嗎?”奶奶笑了：“這個(gè)世界上是沒(méi)有鬼怪的，不用害怕?！蔽医又f(shuō)：“萬(wàn)圣節(jié)真的太可怕了?！?BR> 小學(xué)生可怕的同桌篇二
一般的女孩子都會(huì)覺(jué)得魔鬼是世界上最可怕的！在電視上看到一些幽靈啦、什么，都會(huì)害怕的晚上睡不著覺(jué)！但是，我卻跟別人不一樣！我卻覺(jué)得！魔鬼在怎么可怕！都沒(méi)有換同桌可怕！不是每次換同桌都很可怕，而是這次換同桌卻比魔鬼還要可怕的可怕！聽(tīng)我來(lái)說(shuō)吧！
開(kāi)學(xué)的第3天，老師就強(qiáng)求換同桌，那時(shí)候，我的臉嚇得蒼白！我同桌是近視的，他看不見(jiàn)黑板上的東西，但是，老師問(wèn)他看不看得見(jiàn)黑板上的東西時(shí)，他故意說(shuō)：“看的見(jiàn)?！逼鋵?shí)他一點(diǎn)都不想換的！可是！老師還是把他安排在了我后面的斜邊！
下課了，我還好沒(méi)有哭出來(lái)！可是！誰(shuí)會(huì)為男生哭？誰(shuí)會(huì)為那個(gè)小子哭？于是，叫了一聲：臭小子！交數(shù)學(xué)小練習(xí)冊(cè)！”他嚇得水差點(diǎn)沒(méi)吐出來(lái)。
當(dāng)天換同桌，我當(dāng)晚睡不著覺(jué)，第二天，體育課，我因?yàn)闆](méi)帶毽子！總共跑了6圈！以前的話，他當(dāng)然會(huì)幫我說(shuō)話，現(xiàn)在、靠、、、連一句話都不說(shuō)！
臭小子！臭小子！臭小子！你氣死人不償命！不罵人會(huì)死嗎？不說(shuō)哈哈會(huì)死嗎??！非把我氣死了你才高興??！我看你更愿意換同桌！切、我不稀罕！副班長(zhǎng)總歸比你好！臭小子！哼！
小學(xué)生可怕的同桌篇三
2015年暑假的8月8日，13號(hào)臺(tái)風(fēng)“蘇迪羅”就要登入我省(福建)。
媽媽特別交代我：“浩然”今天有臺(tái)風(fēng)就別出去了。我只好呆在家里，于是我打開(kāi)電視，只見(jiàn)電視的臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)由黃色轉(zhuǎn)為紅色，風(fēng)力也十分的強(qiáng)大。
一大早外面就刮起了大風(fēng)，風(fēng)吹得樹(shù)枝亂擺，接著下起了小雨。
剛從田里勞動(dòng)回來(lái)的人們，在風(fēng)中行走不便，衣服被風(fēng)使勁撕扯著，每走一步都很困難。他們不得不低頭，弓著腰，邁著腳，吃力地向前移。雞和鴨在狂風(fēng)中驚慌地東竄西跳，身上羽毛亂翹起來(lái)，好似孔雀開(kāi)屏。
這時(shí)，電視也沒(méi)信號(hào)了，這大概也是“蘇迪羅”惹得禍吧!沒(méi)過(guò)多久，電也停了，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)把窗戶吹得轟隆轟隆作響，令人感到不安和害怕。天也越來(lái)越黑了，四周變得黑漆漆的。我突然慌張起來(lái)了?？吹綃寢屪哌^(guò)來(lái)，像抓住了救命地稻草直往媽媽?xiě)牙镢@。哎，“蘇羅迪”真可怕，簡(jiǎn)直要把我嚇成一只膽小的螞蟻。
到了晚上，臺(tái)風(fēng)夾著尾巴倉(cāng)惶逃走了，臺(tái)風(fēng)真可怕，大自然的威力真大啊!
小學(xué)生可怕的同桌篇四
說(shuō)起來(lái)我都不敢抬頭，怕你們笑的肚子疼，我竟然有一個(gè)比我還小一歲的姑姑，蒼天呀大地呀，真的就有這么離譜的事情呀，比我還小，一直以“自命不凡”著稱的我怎么能接受這個(gè)事實(shí)，我才不要叫她姑姑，堅(jiān)決不叫。和媽媽到奶奶家的時(shí)候，我看見(jiàn)院子里站著一個(gè)小女孩，那眼睛竟然比我的還小，長(zhǎng)的一點(diǎn)也不可愛(ài)，不過(guò)看她高高抬著頭的樣子，估計(jì)也不是好惹的。
我假裝沒(méi)有看見(jiàn)她，想繞過(guò)去進(jìn)屋?！罢咀?，干嘛不和姑姑我說(shuō)話，聽(tīng)我大姨說(shuō)你要來(lái)(她大姨就是我奶奶)我已經(jīng)等了好一會(huì)兒了呢!這么沒(méi)禮貌，快來(lái)給姑姑打個(gè)招呼!”嘿，沒(méi)想到她還挺好意思說(shuō)?！澳阏l(shuí)呀!”咋看我像是好欺負(fù)的主，“別胡說(shuō)啊，我可沒(méi)有你這么小還這么囂張的姑姑!”我頭一扭，嘴一撅，使勁兒的瞪了她一眼。嘿嘿，這一瞪不要緊，那個(gè)要命的姑姑居然嚎啕大哭起來(lái)，唉，誰(shuí)讓咱比她大而且還是男子漢呢，只好趕緊說(shuō)好話?！皠e哭了，不要哭了哦，大不了我介紹我的好哥們兒給你認(rèn)識(shí)呀!”她馬上就破涕為笑了，高興的拉著我就出了院子，唉，變的還真快!誰(shuí)知道，這是我長(zhǎng)這么大以來(lái)做的最沒(méi)有水平，最最丟人的一個(gè)決定!不僅我所有的哥們兒知道我有一個(gè)比我還小的姑姑，就連全村的`小伙伴都知道了，她不管碰見(jiàn)誰(shuí)都告訴人家她是我的姑姑，瞧她那趾高氣昂的樣子，我真是恨不得抬手教訓(xùn)她一下。
小學(xué)生可怕的同桌篇五
看了這個(gè)題目你一定跌破眼鏡，張大了嘴巴。小表弟怎么會(huì)可怕呢？會(huì)不會(huì)是我把題目寫(xiě)錯(cuò)了，把“可愛(ài)”寫(xiě)成了“可怕”。才不是呢，我的小表弟可是一個(gè)既可愛(ài)，又可怕的三歲小毛孩。如果想知道我的悲慘槽遇，就接著往下看吧。
今天，小表弟又從廈門(mén)回來(lái)了。我知道我又要被他這個(gè)三歲小毛孩給揍了。為什么？呆會(huì)兒你就知道了。
“叮咚、叮咚”門(mén)鈴響了，我的末日也快要到了。媽媽從廚房喊到：“博巍，去開(kāi)門(mén)，可能是你的小表弟來(lái)了?！薄笆裁?？他們什么時(shí)候回來(lái)的`，我怎么不知道?！蔽夷憫?zhàn)心驚地打開(kāi)門(mén)。“呼”的一聲小表弟闖了進(jìn)來(lái)，還把我抱住好象有十年沒(méi)有見(jiàn)面一樣。咱們就先說(shuō)他可愛(ài)的一面吧。你瞧，小表弟那紅撲撲的小臉蛋，再看他那水靈靈的大眼睛，大大的耳朵，看了這個(gè)題目你一定跌破眼鏡，張大了嘴巴。小表弟怎么會(huì)可怕呢？會(huì)不會(huì)是我把題目看起來(lái)真惹人喜愛(ài)。這就是他可愛(ài)的一面。
嬸嬸叫我陪小表弟一起玩。這可慘了我。只見(jiàn)嬸嬸前腳剛離開(kāi)我的房間，小表弟便開(kāi)始向正在做作業(yè)的我發(fā)起地第一輪進(jìn)攻。我稱這回進(jìn)攻為“死纏濫打”。只見(jiàn)他拉著我的手說(shuō)：“我的好表哥，陪我玩一會(huì)兒吧，你陪我玩我給你糖吃，好不好？”我理也不理。他見(jiàn)軟的不行來(lái)硬的，也是第二步“十大行具”他把小手放在我的大腿上用力一掐，我疼得亂叫，但還是不答應(yīng)。他有拿出一把椅子，自己站在上面把我的頭發(fā)揪起來(lái)我這回只好服了他陪他一起玩了。
怎么樣，我家的小表弟是不是很可怕呀？想見(jiàn)他就來(lái)我家吧。
小學(xué)生可怕的同桌篇六
下午，黃老師滿面笑意，神秘地說(shuō)：“今天，我來(lái)給你們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)!”
聽(tīng)了黃老師的話，同學(xué)們都議論紛紛。我心想：會(huì)是什么好玩的實(shí)驗(yàn)?zāi)?黃老師故作鎮(zhèn)定，拿起了兩本音樂(lè)書(shū)，說(shuō)：“不要小看這兩本書(shū)!這兩本可神奇啦!可是能變魔術(shù)的呀!”“啊?”我們瞪大眼睛，驚奇狀，嘴型成大大的“o”，都可以塞下一個(gè)大蘋(píng)果。黃老師找了兩位同學(xué)，把兩本音樂(lè)書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地交插疊好。
黃老師又選中了班上兩位大力士，分別是朱杰和何青睿。這是要干什么呢?只見(jiàn)他們倆分別同時(shí)拉住書(shū)的邊緣。他們像拔河一樣，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，差點(diǎn)把書(shū)給撕壞。我真替這兩本書(shū)擔(dān)心啊!兩本書(shū)像被神奇的膠水牢牢粘住，這兩本音樂(lè)書(shū)抱在一起，難舍難分!頓時(shí)，班上的同學(xué)們被他們倆逗樂(lè)了，爆發(fā)出一片歡聲笑語(yǔ)。
咦?兩個(gè)大力士居然沒(méi)有把兩本書(shū)分開(kāi)。黃老師自信滿滿地說(shuō)：“我能輕而易舉地將兩本書(shū)分開(kāi)!”我們半信半疑，個(gè)個(gè)瞪大眼睛。見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻即將開(kāi)始!
黃老師右手拿起音樂(lè)書(shū)的邊緣，輕輕一抖，兩本音樂(lè)書(shū)居然很容易地分開(kāi)，真是太不可思議了!嘿!果真是老將出馬，一個(gè)頂倆!姜還是老的辣呀!班上立馬炸開(kāi)了鍋!“黃老師，您好厲害!”“黃老師，我好崇拜你喲!”……贊美聲不絕于耳。
最后，黃老師微笑地說(shuō)：“這可不是我厲害，是位大魔術(shù)師的厲害!”
是誰(shuí)呢?有人說(shuō)是地心的引力，黃老師搖了搖頭，只好告訴我們：“這位大魔術(shù)師就是摩擦力呀!”我們一拍腦門(mén)，興奮地說(shuō)：：“對(duì)呀!這就是摩擦力呀!”
我們的生活，科學(xué)元素?zé)o處不在啊!
小學(xué)生可怕的同桌篇七
老師先從身后拿出兩本一模一樣的音樂(lè)書(shū)，又請(qǐng)了兩個(gè)手巧的女同學(xué)，叫她們把兩本書(shū)所有的頁(yè)碼都一一對(duì)應(yīng)重合起來(lái)。我們好奇心大發(fā)，都忍不住從座位上站起來(lái)看。我抬頭一看，兩位女生還真是巧手呀!只見(jiàn)她們翻一頁(yè)疊一頁(yè)，不一會(huì)兒全疊好了，疊好的書(shū)連在一起，像一個(gè)連體的嬰兒。老師說(shuō)，它們合在一起就成了大力士。
這本看似沒(méi)有魔法的“大書(shū)”力氣到底有多大呢?答案現(xiàn)在揭曉，老師請(qǐng)了兩位“壯士”上去，一位是我們?nèi)嗟谝粔训闹旖?，還有一位也很出名，他就是我們班號(hào)稱“大力士”的何青睿。他們一上臺(tái)，就氣勢(shì)洶洶的拿出拔河的架勢(shì)，這兩人平時(shí)一出手就能把我按倒在地上，我真為這本書(shū)擔(dān)憂。你瞧，他們卷起袖子，一開(kāi)始還小瞧這位“書(shū)壯士”，以為一下手就可以把書(shū)分開(kāi)。誰(shuí)知根本不是那么回事，兩個(gè)人就繼續(xù)加大力氣，但絲毫不起作用。最后勁越用越大，結(jié)果是什么呢?“書(shū)壯士”仍然合在一起，而兩個(gè)“壯士”卻雙雙倒地了!
第二輪，第三輪，老師又請(qǐng)了幾組大力士，但也是乘興而來(lái)，敗興而歸。
這到底是什么原因呢?所有同學(xué)都期盼地看著黃老師。老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們，這就是摩擦力……”最后，她抓住“連體書(shū)”的書(shū)角輕輕抖動(dòng)著。一會(huì)兒，兩位“書(shū)壯士”就像體力不支一樣被分開(kāi)了!這可真神了，之前我們什么樣的力度都試過(guò)了，但就是沒(méi)有輕輕地抖，看來(lái)老師說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)：有魔法的是科學(xué)呀!
今天的實(shí)驗(yàn)還讓我明白了，做任何事情，一定要有合適的方法，不然會(huì)適得其反。
小學(xué)生可怕的同桌篇八
今天下午，我和媽媽一起去街上買(mǎi)東西。走到一座橋邊，我就聞到了一股刺鼻辛辣的氣味。氣味是橋上賣(mài)油炸食品的流動(dòng)小攤販那里飄來(lái)的。攤位邊還圍著一大群人。我擠進(jìn)去一看，只見(jiàn)一只黑色平板鍋上放著一些渾濁而且說(shuō)不出是什么顏色的油，幾根香腸在鍋里一字排開(kāi)，還滋滋地冒著泡呢。
攤位的主人是一個(gè)三十幾歲的外地人。他一見(jiàn)我來(lái)，就笑著問(wèn)道：“小朋友，你想吃點(diǎn)什么？”我搖著頭，回答說(shuō)：“哦，我不吃?！彼宦?tīng)我不買(mǎi)東西，剛才臉上的笑容立刻消失了，只顧低頭忙自己的活。只見(jiàn)他從推車(chē)?yán)锬昧艘桓隳c，麻利地剝開(kāi)，又斜著切了幾道花紋。這時(shí)候，一個(gè)小男孩擠進(jìn)來(lái)，要買(mǎi)一根香腸。于是他左手撈起還冒著泡的香腸，右手接過(guò)錢(qián)，又用拿錢(qián)的手去撒胡椒粉，我看得目瞪口呆。
啊，可怕的香腸！沒(méi)想到平時(shí)吃的又香又辣的香腸原來(lái)是這樣加工出來(lái)的呀！看著旁邊圍著的一個(gè)個(gè)小學(xué)生，讓我想起了我的同學(xué)，他們也是這樣喜歡吃香腸。我一定要告訴他們，千萬(wàn)不要吃小攤上的油炸食品，更要向大家呼吁：不要去買(mǎi)無(wú)證攤販的東西。
小學(xué)生可怕的同桌篇九
這學(xué)期我換新同桌了，瞧！那個(gè)吊兒郎當(dāng)?shù)娜司褪俏业耐馈?BR> 他姓鄭，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，天上的、地下的，沒(méi)有他不會(huì)說(shuō)的；膚色偏黑，剪了一頭短短的頭發(fā)，看上去憨憨的。他呀，是個(gè)胖子，你看他的肚子，像個(gè)皮球似的，我猜啊，里面肯定裝滿了冰淇淋和西瓜。
他非常幽默！有一次，王老師說(shuō)，他帶前幾屆學(xué)生的時(shí)候，嗓子還是好好的，可是自從帶了我們這屆學(xué)生后嗓子就壞了。鄭同學(xué)一聽(tīng)自己在座位上笑了起來(lái)，我們都呆了，誰(shuí)也不明白老師都發(fā)火了，他還敢笑?！澳阈κ裁?？”老師指著他問(wèn)。他卻站了起來(lái)說(shuō)：“老師，你嗓子都?jí)牧?，辭職吧！”說(shuō)完鄭同學(xué)哈哈大笑起來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)了這番話頓時(shí)也哄堂大笑，老師的臉色更不好看了。鄭同學(xué)啊，你不僅幽默，你膽子也很大啊。
還有一次，語(yǔ)文老師叫我們用規(guī)定的12個(gè)詞語(yǔ)造句。鄭思成小聲的在底下說(shuō)：“老人坐在樹(shù)上看朝霞?！蔽彝低档匦α似饋?lái)。他又說(shuō)：“海鷗帶著老人在海上看春雨?！蔽疫@次終于忍不住大笑起來(lái)。
我的同桌，和你在一起真快樂(lè)??！
小學(xué)生可怕的同桌篇十
我讀四年級(jí)的時(shí)候我有一個(gè)同桌他非常幽默，她就叫強(qiáng)恩。就讓我為你們介紹介紹她吧！
她有一次被我的朋友打了。她就來(lái)怪我，我要跟你絕交，因?yàn)槟愕?好朋友把我給打了。她每次對(duì)我說(shuō)絕交我都沒(méi)有答應(yīng)她。因?yàn)槲蚁矚g她，那又有什么辦法呢？而且只要是我認(rèn)識(shí)的人把她給打了她都要對(duì)我說(shuō)我要跟你絕交我要跟你絕交。這句話已經(jīng)重復(fù)在我耳邊幾十遍了，我都沒(méi)有答應(yīng)她。而且她也神不知鬼不覺(jué)的就來(lái)向我說(shuō)我要跟你絕交。那時(shí)候她也喜歡我，我猜測(cè)她想跟我絕交的原因是她想告訴別人她并不喜歡我。而且她也很友誼，有一次我不小心打到了她的好朋友，她就挺身而出，把我給趕進(jìn)了男廁所。直到上課我才能回到教室。那時(shí)候我們班的男生都不敢惹女生，因?yàn)榕?dāng)中我們各有一個(gè)是喜歡的。
她有一次在下課趁我不注意的時(shí)候在我數(shù)學(xué)草稿本上寫(xiě)了一句話，那句話就是你是一個(gè)大笨蛋。我看到了，還問(wèn)是誰(shuí)在我的草稿本上寫(xiě)了你是一個(gè)大笨蛋這句話的。而她卻當(dāng)做什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)的樣子。直接把我給騙了過(guò)去。這就是我的幽默同桌強(qiáng)恩，我希望你們都能認(rèn)識(shí)她。
小學(xué)生可怕的同桌篇十一
我的同桌是公元出生的，真名叫陳晨，外號(hào)叫“陳皮糖”，是個(gè)很幽默的人。陳晨的臉像一個(gè)句子，他的眼睛像兩顆黑色的葡萄，透著一股機(jī)靈勁兒。瘦瘦的嬸子，像個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的黃豆芽?jī)骸?BR> 他個(gè)兒不高，但長(zhǎng)得挺像小丑，不過(guò)和真的小丑相比，“冒牌貨”可遜色多了。瞧，他的動(dòng)作多滑稽呀，真像個(gè)正在登臺(tái)的小丑在表演馬戲?？此菙D眉弄眼的樣子多逗人呀!新學(xué)期，我和陳晨又坐到了一起，我決定給他一個(gè)下馬威風(fēng)，讓他瞧瞧我的厲害。當(dāng)下我就在桌子中央畫(huà)了一條“三八線”。陳晨白了我一眼，不開(kāi)腔。一次，我正在做作業(yè)，忽然有一只胳膊直捅我寫(xiě)字的右手，作業(yè)本上立刻出現(xiàn)了小尾巴。我大聲嚷道：“陳皮糖，為什么擠我的手?”陳晨也不甘示弱：“誰(shuí)叫你超過(guò)三八線!”
我轉(zhuǎn)眼一看，果然是超過(guò)了一截，只好羞紅了臉，低下頭，啞口無(wú)言。從此，我們對(duì)“三八線”十分警惕，陳晨也是寸土必爭(zhēng)。我們倆是井水不犯河水。雖然如此，可也不會(huì)影響我們彼此的友誼。
小學(xué)生可怕的同桌篇十二
有這么一個(gè)幽默的人，他的話總可以逗笑我們。而我，有幸做了他的同桌，他雖然學(xué)習(xí)不是太好，但卻是我們小組的開(kāi)心果。胖胖的他，笑起來(lái)臉上的肉總是擠在了一起，喉嚨里發(fā)出一陣怪怪的笑聲。
要是男生唱的都好聽(tīng)！”我說(shuō)道：“我倒要聽(tīng)聽(tīng)是什么歌，被你說(shuō)的那么神奇？”他便唱道：“女生，我是女生，漂亮的女生……”他唱著我笑著，旁邊還有幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)到后也跟著哈哈大笑。
他特別喜歡裝可憐，就比如那次：他一臉?gòu)蓺獾目粗覀冃〗M三個(gè)人，嬌聲嗲氣地說(shuō)道：“哥哥姐姐們，我沒(méi)有本子了，借我?guī)讖埜寮埡脝?？”他可憐兮兮的樣子讓我們幾個(gè)實(shí)在看不下去了，直接拿出本子打發(fā)他走了。他總是喜歡開(kāi)玩笑，使得人直想揍他，只要他見(jiàn)勢(shì)不妙，就立刻改口，換成那種柔弱女子的口吻，說(shuō)：“姐姐姐姐，饒了我吧。”讓人哭笑不得，更不忍下手。
前幾天，班主任把他調(diào)到了講桌旁側(cè)，只有小組討論時(shí)，他才能回來(lái)坐到自己的位子上，每次回來(lái)他都是十分開(kāi)心的表情，見(jiàn)到我們，還總是開(kāi)心的說(shuō)上一句：“我回來(lái)了?！本瓦@么一來(lái)二去，就在“我”字后面，加帶了一個(gè)“又”字。“我又回來(lái)了”，這一張口我們立馬會(huì)想起那個(gè)打不弱的灰太狼。他總是那么一副笑臉，當(dāng)我們幾個(gè)每每露出嫌棄的表情時(shí)，他都會(huì)幽默的說(shuō)：“你們就這么想我??！”
他就是我的同桌——陳佳良。
小學(xué)生可怕的同桌篇十三
我的同桌特別幽默。他總是斜斜地看著別人，還瞇著眼睛。好像馬上又要說(shuō)一個(gè)笑話了。
有一次上數(shù)學(xué)課，他考得不好，老師準(zhǔn)備打他，他立刻“撲通”一聲給老師雙膝跪了下來(lái)，還用太監(jiān)似的尖著嗓子說(shuō)：“大人，原諒小的沒(méi)考好，饒了我吧！″老師真像大王嚴(yán)肅地說(shuō)：“為什么不好考，這么簡(jiǎn)單的題目。接著打起他的背“??！救我，救命呀！“同桌叫著。班里的笑聲震耳欲聾，有的同學(xué)笑得拍起了桌子，有的同學(xué)笑連聲都沒(méi)聲了，還有的同學(xué)笑向后一倒，“啪”摔了下來(lái)?；貋?lái)還哭著對(duì)我說(shuō)：“嗚嗚，好痛！"。
下課，同桌跑著跑著，撞到了一個(gè)人，一本正經(jīng)地說(shuō)“是誰(shuí)，居然敢傷我？”沒(méi)想到前面是誰(shuí)都不敢和她說(shuō)話的包津冉，包津冉?jīng)]有說(shuō)話，同桌緩緩抬起頭，一臉驚恐，忽然如同風(fēng)一樣跑出十米之外了，還說(shuō)：“你不是很厲害嗎？過(guò)來(lái)追我呀！”包津冉和無(wú)影人一樣跑到了同桌身邊。同桌哭著說(shuō)：“必須用這個(gè)辦法了?！彼苓M(jìn)了男廁所里，還對(duì)她吐舌頭，包津冉跨進(jìn)了男廁所，一踢把同桌踢出外面去了，再一巴掌打過(guò)來(lái)，腿蹬了過(guò)來(lái)，然后用拳頭砸了過(guò)去。我們?cè)谂赃呥呅吅埃骸鞍蛉郊佑?！”同桌?duì)我可伶巴巴地說(shuō)：“救我呀！咋們還是一伙的嗎？”我們笑得更歡了。
這就是我的同桌，如果評(píng)獎(jiǎng)，他一定可以得到最佳搞笑獎(jiǎng)。
小學(xué)生可怕的同桌篇十四
我的同桌名叫馬文博，他在我們班的人緣特別好。
馬文博的臉肉嘟嘟的，走路的時(shí)候，臉上的肉非?！疤詺狻?，時(shí)不時(shí)就會(huì)往脖子下“溜”，兩只眼睛被胖嘟嘟的臉擠成兩條細(xì)縫，可愛(ài)極了。
馬文博之所以胖乎乎的，我想是因?yàn)槲缚谔貏e好的緣故吧。記得去年暑假，我們幾家人約好出去游玩，其中就有馬文博一家人。午飯時(shí)，馬文博竟然吃了兩大盤(pán)餃子。吃完飯，我們便去爬山，可是剛到山上，馬文博就喊肚子餓了。唉！真拿他沒(méi)辦法。無(wú)奈之下，我們只好陪他下山又吃了一頓飯。
粗心是我的同桌學(xué)習(xí)上的“攔路虎”。上學(xué)期期末考試前，他跟我們打賭：“我這次數(shù)學(xué)肯定會(huì)考100分，如果考不上……如果考不上，我就把我所有零食帶來(lái)和大家分享?！蔽倚睦锇蛋档叵耄骸昂?，你要是能改掉粗心這個(gè)毛病，那太陽(yáng)就會(huì)從西邊出來(lái)哩！”考試卷子發(fā)下來(lái)了，不出我所料，我的同桌因?yàn)榇中膩G了2分?！跋挛缇桶蚜闶硯?lái)吧！”我幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)。我的同桌唉聲嘆氣地說(shuō)：“都怪我媽生我時(shí)吃了好多黑芝麻，害得我眼睛這么小，總是看不清題目。”
謝謝你，幽默的同桌！因?yàn)橛辛四?，我的學(xué)習(xí)生活才增添了很多樂(lè)趣。
小學(xué)生可怕的同桌篇十五
本課的內(nèi)容是接力跑，選自人教版《體育與健康》七年級(jí)水平四的教材內(nèi)容。田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑是初中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分。在接力跑活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用智慧和技巧與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，體驗(yàn)配合的樂(lè)趣，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而深受學(xué)生們的喜愛(ài)。
接力跑是田徑單純跑步的一個(gè)升級(jí)，是唯一一個(gè)多人配合的徑賽項(xiàng)目，傳接棒的方法有上挑式和下壓式。本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時(shí)，以上挑式和下壓式的傳接棒方法為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑運(yùn)動(dòng)中起到十分關(guān)鍵的作用，好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果。
主教材：接力跑交接棒技術(shù)動(dòng)作新授課;。
輔助教材：接力游戲;。
2、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：在跑中手腳協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)難點(diǎn)：在快速跑中保持正確的身體姿勢(shì)。
3、學(xué)情分析。
本課教學(xué)對(duì)象為初中學(xué)生，中學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，初步具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了基本運(yùn)動(dòng)能力。但因?qū)W生存在體質(zhì)上的差異，部分學(xué)生自控能力較差，在體育活動(dòng)中自我意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作精神不夠。因此在教學(xué)中圍繞接力的方式和時(shí)機(jī)設(shè)置了若干鏈條式的問(wèn)題，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)小組探討問(wèn)題和小組比賽的形式進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)之間的相互配合、積極參與任務(wù)的完成。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中有可能遇到兩人傳接棒的動(dòng)作不能很好的緊密銜接，手臂晃動(dòng)等問(wèn)題，采取由易到難的層次目標(biāo)，通過(guò)建立假說(shuō)、驗(yàn)證假說(shuō)，得出結(jié)論一系列的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性和主動(dòng)性。
4、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材分析并結(jié)合新課標(biāo)中五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，確定了本課三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)與技能目標(biāo)：知道接力跑傳接棒的方法并能基本掌握兩種傳接棒技術(shù);。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成積極進(jìn)取，相互信任，互助共勉的良好作風(fēng)，形成探究意識(shí)。
5、教學(xué)重難點(diǎn)。
6、教學(xué)方法。
在學(xué)法指導(dǎo)上，確定了以下3種學(xué)法：觀察與模仿、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)、展示與評(píng)價(jià)。
7、場(chǎng)地器材。
場(chǎng)地：田徑場(chǎng);器材：秒表4塊、接力棒8根。
8、教學(xué)過(guò)程。
根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能變化的科學(xué)規(guī)律，對(duì)于本節(jié)課我將從四個(gè)階段實(shí)施教學(xué)，分別對(duì)開(kāi)始部分，準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
第一階段：開(kāi)始部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為5分鐘。學(xué)生以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后，師生問(wèn)好，檢查學(xué)生出勤情況，宣布本課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)學(xué)生，提出練習(xí)要求與注意事項(xiàng)。
設(shè)計(jì)意圖：以上內(nèi)容的實(shí)施可以使學(xué)生形成良好的課堂常規(guī)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：該階段內(nèi)容的實(shí)施讓學(xué)生身體預(yù)熱，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，通過(guò)身體活動(dòng)操提升學(xué)生身體興奮性，提高課堂教學(xué)的教學(xué)氣氛，為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。
第一環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)設(shè)，激趣課堂——我將創(chuàng)設(shè)【傳遞友誼橋梁】的情景接力游戲，學(xué)生成4個(gè)比賽小組，在半徑10米的圓內(nèi)按順序進(jìn)行游戲;其他小組在場(chǎng)地兩側(cè)觀察，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)觀察比賽中存在的問(wèn)題;教師做好比賽記錄，宣布比賽成績(jī)。創(chuàng)造民主自由的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。
第二環(huán)節(jié)：建立假說(shuō)，討論歸納——比賽結(jié)束后各小組討論，本組在接力比賽中存在的問(wèn)題，并分析它產(chǎn)生的原因;組長(zhǎng)著手歸納，將討論的主要問(wèn)題匯總，代表全組匯報(bào);教師聽(tīng)取各組的歸納總結(jié)，針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行3個(gè)假說(shuō)(問(wèn)題)的建立，教師針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)式講解：
(1)傳接棒技術(shù)如何選擇----上挑式與下壓式;。
(2)如何選取合理的站位----接棒人站在接力區(qū)或預(yù)跑區(qū)內(nèi)相應(yīng)一側(cè);。
(3)如何落實(shí)能力互補(bǔ)----有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可對(duì)同組隊(duì)員進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo);。
該環(huán)節(jié)通過(guò)建立假說(shuō)，讓學(xué)生自主討論和嘗試探究，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第三環(huán)節(jié)：揭示課題，師生共議——在學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)有初步認(rèn)知的情況下，揭示本課所要探討的課題：“如何有效的提高接力跑的速度?”并提供部分解決問(wèn)題的線索：
線索1：演示兩種傳接棒技術(shù)：上挑式和下壓式，并講解它們的優(yōu)缺點(diǎn);(上挑式需要調(diào)整握棒位置，傳接棒動(dòng)作自然容易掌握;下壓式不需要調(diào)整握棒位置，便于持棒快跑)。
線索2：介紹簡(jiǎn)要的比賽規(guī)則(區(qū)域限定，串道);。
線索3：針對(duì)學(xué)生的能力水平不一提供解決方案。(確定起動(dòng)標(biāo)記;通過(guò)信號(hào)完成傳接棒的連貫動(dòng)作)。
第四環(huán)節(jié)：齊心協(xié)力，強(qiáng)化成果—根據(jù)教師提供的線索，針對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行傳接棒技術(shù)的改進(jìn)練習(xí)。各組小組長(zhǎng)組織本組進(jìn)行練習(xí)，對(duì)具體存在的.問(wèn)題進(jìn)行解決：在該環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)施中我安排如下練習(xí)內(nèi)容：
第二次練習(xí)：行走中進(jìn)行傳接棒技術(shù)練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)。
第三次練習(xí)：相距5米慢速跑中進(jìn)行無(wú)接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)。
第四次練習(xí)：相距15米快速跑中進(jìn)行有接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)。
教師觀察學(xué)生練習(xí)效果，適時(shí)予以誘導(dǎo)幫助;并強(qiáng)調(diào)傳接棒過(guò)程中的安全性;。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行展示，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。目的是以動(dòng)作完成較好的學(xué)生起到榜樣作用，鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作，更好的掌握動(dòng)作技能。
第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)編游戲，升華課堂—為了滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人能力和團(tuán)體意識(shí)，師生共同創(chuàng)編挑戰(zhàn)賽，設(shè)置一個(gè)相似于正規(guī)接力區(qū)的小型比賽場(chǎng)地，并將學(xué)生分為人數(shù)和水平相等的4個(gè)參賽小隊(duì)，學(xué)生根據(jù)結(jié)論對(duì)接力跑技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)提高;該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。
在教學(xué)基本部分的教學(xué)中，我由情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由直觀示范到學(xué)生的自主學(xué)練，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)原則，并結(jié)合體育游戲達(dá)到鞏固動(dòng)作的目的，本課的難點(diǎn)也在此得到了突破。
第四階段：結(jié)束部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為5分鐘。
師生分享本課學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題：
(1)本課我們學(xué)習(xí)了什么?
(2)大家學(xué)會(huì)幾種傳接棒技術(shù)?解決預(yù)跑時(shí)機(jī)掌握不好的辦法是什么?
最后安排收放器材，師生再見(jiàn)，宣布下課，滲透德育和美育教育;。
9、教學(xué)預(yù)設(shè)。
小學(xué)生可怕的同桌篇十六
一大早起來(lái)，閨蜜說(shuō)我回家拿孩子的錄取通知書(shū)，因?yàn)槲規(guī)兔δ盟⒆拥匿浫⊥ㄖ獣?shū)，所以比平時(shí)起的早！
想著孩子的頭發(fā)又長(zhǎng)了，就讓朋友幫我推電?，F(xiàn)在我想的是，有些事情，如果我自己能解決，我就不需要去理發(fā)店了！更何況這孩子長(zhǎng)這么大，剪了太多次頭發(fā)了！
朋友帶電推的時(shí)候告訴我，電推可能沒(méi)電了，需要我先充電。雖然我特別聽(tīng)話先充電，但是因?yàn)樘募?，充電后不久就開(kāi)始給孩子理發(fā)，最后結(jié)果是半路剪頭發(fā)，電推沒(méi)電了。
然后整個(gè)上午忙著在充電和理發(fā)之間。整個(gè)上午感覺(jué)特別忙，特別迷茫，但是真正的事情沒(méi)有解決，太多了！
我陷入深深的悔恨之中。要不是我這么心急，耐心等著電推充電才開(kāi)始，就不會(huì)有這么多事，這么多亂！
好久沒(méi)見(jiàn)閨蜜了，但是見(jiàn)面之后感覺(jué)這么多天在家真的很孤獨(dú)，每次出門(mén)都要去閨蜜家這么久！朋友們?nèi)ゴ謇锖?，我覺(jué)得沒(méi)地方可去！
把自己當(dāng)窮人，一個(gè)人住在這個(gè)城市！
小學(xué)生可怕的同桌篇一
箱子里堆滿了衣服、書(shū)本，倒成了蟑螂的。
情景三。
在曖氣與窗臺(tái)的縫隙里，生活著一個(gè)家子的蟑螂，數(shù)量絕對(duì)超過(guò)了百只，它們是。
有一次，無(wú)意地朝那個(gè)“黑洞”里看了一眼，又一次心驚膽顫的尖叫，觸發(fā)了宿舍全體成員的神經(jīng)系統(tǒng)，于是，一場(chǎng)人螂大戰(zhàn)開(kāi)始了。
一條火龍闖進(jìn)了小強(qiáng)賴以。
可是，小強(qiáng)是會(huì)記仇的，它們會(huì)以最快的速度在一夜之間繁植下一代，只要有一只，就可能會(huì)有十只，百只，甚至更多。
其實(shí)不只我一個(gè)人害怕小強(qiáng)，宿舍里的八個(gè)人無(wú)一例外，因?yàn)樗鼈凖嫶蟮娜后w，擾得我們無(wú)法正常地生活學(xué)習(xí)，墻角里、曖氣里、箱子里，也許任何地主都是它們生存的樂(lè)土。它們的生命力是非常頑強(qiáng)的。無(wú)論我們用什么方法。幾天后，同樣的恐怖的畫(huà)面會(huì)再一次出現(xiàn)，就像電影里各種巨型變異的昆蟲(chóng)，破害整個(gè)地球。
這是我的。
我問(wèn)奶奶萬(wàn)圣節(jié)是哪一天啊?什么是萬(wàn)圣節(jié)?奶奶告訴我，每年十月的最后一天就是萬(wàn)圣節(jié)，這是外國(guó)人的節(jié)日，人們到了這一天特別高興。
萬(wàn)圣節(jié)的晚上，人們把家里裝飾成又可怕又奇怪的屋子，像鬼屋似的，特別恐怖。
萬(wàn)圣節(jié)的夜晚，小朋友們還會(huì)穿上化妝服，戴上各種奇怪、恐怖的面具，到處敲門(mén)要糖果，來(lái)趕走入侵的妖魔鬼怪，保護(hù)全家人的安全。
哦!這就是萬(wàn)圣節(jié)，是與兇惡的鬼怪做斗爭(zhēng)的節(jié)日。我問(wèn)奶奶：“世界上真的有鬼怪嗎?”奶奶笑了：“這個(gè)世界上是沒(méi)有鬼怪的，不用害怕?！蔽医又f(shuō)：“萬(wàn)圣節(jié)真的太可怕了?！?BR> 小學(xué)生可怕的同桌篇二
一般的女孩子都會(huì)覺(jué)得魔鬼是世界上最可怕的！在電視上看到一些幽靈啦、什么，都會(huì)害怕的晚上睡不著覺(jué)！但是，我卻跟別人不一樣！我卻覺(jué)得！魔鬼在怎么可怕！都沒(méi)有換同桌可怕！不是每次換同桌都很可怕，而是這次換同桌卻比魔鬼還要可怕的可怕！聽(tīng)我來(lái)說(shuō)吧！
開(kāi)學(xué)的第3天，老師就強(qiáng)求換同桌，那時(shí)候，我的臉嚇得蒼白！我同桌是近視的，他看不見(jiàn)黑板上的東西，但是，老師問(wèn)他看不看得見(jiàn)黑板上的東西時(shí)，他故意說(shuō)：“看的見(jiàn)?！逼鋵?shí)他一點(diǎn)都不想換的！可是！老師還是把他安排在了我后面的斜邊！
下課了，我還好沒(méi)有哭出來(lái)！可是！誰(shuí)會(huì)為男生哭？誰(shuí)會(huì)為那個(gè)小子哭？于是，叫了一聲：臭小子！交數(shù)學(xué)小練習(xí)冊(cè)！”他嚇得水差點(diǎn)沒(méi)吐出來(lái)。
當(dāng)天換同桌，我當(dāng)晚睡不著覺(jué)，第二天，體育課，我因?yàn)闆](méi)帶毽子！總共跑了6圈！以前的話，他當(dāng)然會(huì)幫我說(shuō)話，現(xiàn)在、靠、、、連一句話都不說(shuō)！
臭小子！臭小子！臭小子！你氣死人不償命！不罵人會(huì)死嗎？不說(shuō)哈哈會(huì)死嗎??！非把我氣死了你才高興??！我看你更愿意換同桌！切、我不稀罕！副班長(zhǎng)總歸比你好！臭小子！哼！
小學(xué)生可怕的同桌篇三
2015年暑假的8月8日，13號(hào)臺(tái)風(fēng)“蘇迪羅”就要登入我省(福建)。
媽媽特別交代我：“浩然”今天有臺(tái)風(fēng)就別出去了。我只好呆在家里，于是我打開(kāi)電視，只見(jiàn)電視的臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)由黃色轉(zhuǎn)為紅色，風(fēng)力也十分的強(qiáng)大。
一大早外面就刮起了大風(fēng)，風(fēng)吹得樹(shù)枝亂擺，接著下起了小雨。
剛從田里勞動(dòng)回來(lái)的人們，在風(fēng)中行走不便，衣服被風(fēng)使勁撕扯著，每走一步都很困難。他們不得不低頭，弓著腰，邁著腳，吃力地向前移。雞和鴨在狂風(fēng)中驚慌地東竄西跳，身上羽毛亂翹起來(lái)，好似孔雀開(kāi)屏。
這時(shí)，電視也沒(méi)信號(hào)了，這大概也是“蘇迪羅”惹得禍吧!沒(méi)過(guò)多久，電也停了，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)把窗戶吹得轟隆轟隆作響，令人感到不安和害怕。天也越來(lái)越黑了，四周變得黑漆漆的。我突然慌張起來(lái)了?？吹綃寢屪哌^(guò)來(lái)，像抓住了救命地稻草直往媽媽?xiě)牙镢@。哎，“蘇羅迪”真可怕，簡(jiǎn)直要把我嚇成一只膽小的螞蟻。
到了晚上，臺(tái)風(fēng)夾著尾巴倉(cāng)惶逃走了，臺(tái)風(fēng)真可怕，大自然的威力真大啊!
小學(xué)生可怕的同桌篇四
說(shuō)起來(lái)我都不敢抬頭，怕你們笑的肚子疼，我竟然有一個(gè)比我還小一歲的姑姑，蒼天呀大地呀，真的就有這么離譜的事情呀，比我還小，一直以“自命不凡”著稱的我怎么能接受這個(gè)事實(shí)，我才不要叫她姑姑，堅(jiān)決不叫。和媽媽到奶奶家的時(shí)候，我看見(jiàn)院子里站著一個(gè)小女孩，那眼睛竟然比我的還小，長(zhǎng)的一點(diǎn)也不可愛(ài)，不過(guò)看她高高抬著頭的樣子，估計(jì)也不是好惹的。
我假裝沒(méi)有看見(jiàn)她，想繞過(guò)去進(jìn)屋?！罢咀?，干嘛不和姑姑我說(shuō)話，聽(tīng)我大姨說(shuō)你要來(lái)(她大姨就是我奶奶)我已經(jīng)等了好一會(huì)兒了呢!這么沒(méi)禮貌，快來(lái)給姑姑打個(gè)招呼!”嘿，沒(méi)想到她還挺好意思說(shuō)?！澳阏l(shuí)呀!”咋看我像是好欺負(fù)的主，“別胡說(shuō)啊，我可沒(méi)有你這么小還這么囂張的姑姑!”我頭一扭，嘴一撅，使勁兒的瞪了她一眼。嘿嘿，這一瞪不要緊，那個(gè)要命的姑姑居然嚎啕大哭起來(lái)，唉，誰(shuí)讓咱比她大而且還是男子漢呢，只好趕緊說(shuō)好話?！皠e哭了，不要哭了哦，大不了我介紹我的好哥們兒給你認(rèn)識(shí)呀!”她馬上就破涕為笑了，高興的拉著我就出了院子，唉，變的還真快!誰(shuí)知道，這是我長(zhǎng)這么大以來(lái)做的最沒(méi)有水平，最最丟人的一個(gè)決定!不僅我所有的哥們兒知道我有一個(gè)比我還小的姑姑，就連全村的`小伙伴都知道了，她不管碰見(jiàn)誰(shuí)都告訴人家她是我的姑姑，瞧她那趾高氣昂的樣子，我真是恨不得抬手教訓(xùn)她一下。
小學(xué)生可怕的同桌篇五
看了這個(gè)題目你一定跌破眼鏡，張大了嘴巴。小表弟怎么會(huì)可怕呢？會(huì)不會(huì)是我把題目寫(xiě)錯(cuò)了，把“可愛(ài)”寫(xiě)成了“可怕”。才不是呢，我的小表弟可是一個(gè)既可愛(ài)，又可怕的三歲小毛孩。如果想知道我的悲慘槽遇，就接著往下看吧。
今天，小表弟又從廈門(mén)回來(lái)了。我知道我又要被他這個(gè)三歲小毛孩給揍了。為什么？呆會(huì)兒你就知道了。
“叮咚、叮咚”門(mén)鈴響了，我的末日也快要到了。媽媽從廚房喊到：“博巍，去開(kāi)門(mén)，可能是你的小表弟來(lái)了?！薄笆裁?？他們什么時(shí)候回來(lái)的`，我怎么不知道?！蔽夷憫?zhàn)心驚地打開(kāi)門(mén)。“呼”的一聲小表弟闖了進(jìn)來(lái)，還把我抱住好象有十年沒(méi)有見(jiàn)面一樣。咱們就先說(shuō)他可愛(ài)的一面吧。你瞧，小表弟那紅撲撲的小臉蛋，再看他那水靈靈的大眼睛，大大的耳朵，看了這個(gè)題目你一定跌破眼鏡，張大了嘴巴。小表弟怎么會(huì)可怕呢？會(huì)不會(huì)是我把題目看起來(lái)真惹人喜愛(ài)。這就是他可愛(ài)的一面。
嬸嬸叫我陪小表弟一起玩。這可慘了我。只見(jiàn)嬸嬸前腳剛離開(kāi)我的房間，小表弟便開(kāi)始向正在做作業(yè)的我發(fā)起地第一輪進(jìn)攻。我稱這回進(jìn)攻為“死纏濫打”。只見(jiàn)他拉著我的手說(shuō)：“我的好表哥，陪我玩一會(huì)兒吧，你陪我玩我給你糖吃，好不好？”我理也不理。他見(jiàn)軟的不行來(lái)硬的，也是第二步“十大行具”他把小手放在我的大腿上用力一掐，我疼得亂叫，但還是不答應(yīng)。他有拿出一把椅子，自己站在上面把我的頭發(fā)揪起來(lái)我這回只好服了他陪他一起玩了。
怎么樣，我家的小表弟是不是很可怕呀？想見(jiàn)他就來(lái)我家吧。
小學(xué)生可怕的同桌篇六
下午，黃老師滿面笑意，神秘地說(shuō)：“今天，我來(lái)給你們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)!”
聽(tīng)了黃老師的話，同學(xué)們都議論紛紛。我心想：會(huì)是什么好玩的實(shí)驗(yàn)?zāi)?黃老師故作鎮(zhèn)定，拿起了兩本音樂(lè)書(shū)，說(shuō)：“不要小看這兩本書(shū)!這兩本可神奇啦!可是能變魔術(shù)的呀!”“啊?”我們瞪大眼睛，驚奇狀，嘴型成大大的“o”，都可以塞下一個(gè)大蘋(píng)果。黃老師找了兩位同學(xué)，把兩本音樂(lè)書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地交插疊好。
黃老師又選中了班上兩位大力士，分別是朱杰和何青睿。這是要干什么呢?只見(jiàn)他們倆分別同時(shí)拉住書(shū)的邊緣。他們像拔河一樣，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，差點(diǎn)把書(shū)給撕壞。我真替這兩本書(shū)擔(dān)心啊!兩本書(shū)像被神奇的膠水牢牢粘住，這兩本音樂(lè)書(shū)抱在一起，難舍難分!頓時(shí)，班上的同學(xué)們被他們倆逗樂(lè)了，爆發(fā)出一片歡聲笑語(yǔ)。
咦?兩個(gè)大力士居然沒(méi)有把兩本書(shū)分開(kāi)。黃老師自信滿滿地說(shuō)：“我能輕而易舉地將兩本書(shū)分開(kāi)!”我們半信半疑，個(gè)個(gè)瞪大眼睛。見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻即將開(kāi)始!
黃老師右手拿起音樂(lè)書(shū)的邊緣，輕輕一抖，兩本音樂(lè)書(shū)居然很容易地分開(kāi)，真是太不可思議了!嘿!果真是老將出馬，一個(gè)頂倆!姜還是老的辣呀!班上立馬炸開(kāi)了鍋!“黃老師，您好厲害!”“黃老師，我好崇拜你喲!”……贊美聲不絕于耳。
最后，黃老師微笑地說(shuō)：“這可不是我厲害，是位大魔術(shù)師的厲害!”
是誰(shuí)呢?有人說(shuō)是地心的引力，黃老師搖了搖頭，只好告訴我們：“這位大魔術(shù)師就是摩擦力呀!”我們一拍腦門(mén)，興奮地說(shuō)：：“對(duì)呀!這就是摩擦力呀!”
我們的生活，科學(xué)元素?zé)o處不在啊!
小學(xué)生可怕的同桌篇七
老師先從身后拿出兩本一模一樣的音樂(lè)書(shū)，又請(qǐng)了兩個(gè)手巧的女同學(xué)，叫她們把兩本書(shū)所有的頁(yè)碼都一一對(duì)應(yīng)重合起來(lái)。我們好奇心大發(fā)，都忍不住從座位上站起來(lái)看。我抬頭一看，兩位女生還真是巧手呀!只見(jiàn)她們翻一頁(yè)疊一頁(yè)，不一會(huì)兒全疊好了，疊好的書(shū)連在一起，像一個(gè)連體的嬰兒。老師說(shuō)，它們合在一起就成了大力士。
這本看似沒(méi)有魔法的“大書(shū)”力氣到底有多大呢?答案現(xiàn)在揭曉，老師請(qǐng)了兩位“壯士”上去，一位是我們?nèi)嗟谝粔训闹旖?，還有一位也很出名，他就是我們班號(hào)稱“大力士”的何青睿。他們一上臺(tái)，就氣勢(shì)洶洶的拿出拔河的架勢(shì)，這兩人平時(shí)一出手就能把我按倒在地上，我真為這本書(shū)擔(dān)憂。你瞧，他們卷起袖子，一開(kāi)始還小瞧這位“書(shū)壯士”，以為一下手就可以把書(shū)分開(kāi)。誰(shuí)知根本不是那么回事，兩個(gè)人就繼續(xù)加大力氣，但絲毫不起作用。最后勁越用越大，結(jié)果是什么呢?“書(shū)壯士”仍然合在一起，而兩個(gè)“壯士”卻雙雙倒地了!
第二輪，第三輪，老師又請(qǐng)了幾組大力士，但也是乘興而來(lái)，敗興而歸。
這到底是什么原因呢?所有同學(xué)都期盼地看著黃老師。老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們，這就是摩擦力……”最后，她抓住“連體書(shū)”的書(shū)角輕輕抖動(dòng)著。一會(huì)兒，兩位“書(shū)壯士”就像體力不支一樣被分開(kāi)了!這可真神了，之前我們什么樣的力度都試過(guò)了，但就是沒(méi)有輕輕地抖，看來(lái)老師說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)：有魔法的是科學(xué)呀!
今天的實(shí)驗(yàn)還讓我明白了，做任何事情，一定要有合適的方法，不然會(huì)適得其反。
小學(xué)生可怕的同桌篇八
今天下午，我和媽媽一起去街上買(mǎi)東西。走到一座橋邊，我就聞到了一股刺鼻辛辣的氣味。氣味是橋上賣(mài)油炸食品的流動(dòng)小攤販那里飄來(lái)的。攤位邊還圍著一大群人。我擠進(jìn)去一看，只見(jiàn)一只黑色平板鍋上放著一些渾濁而且說(shuō)不出是什么顏色的油，幾根香腸在鍋里一字排開(kāi)，還滋滋地冒著泡呢。
攤位的主人是一個(gè)三十幾歲的外地人。他一見(jiàn)我來(lái)，就笑著問(wèn)道：“小朋友，你想吃點(diǎn)什么？”我搖著頭，回答說(shuō)：“哦，我不吃?！彼宦?tīng)我不買(mǎi)東西，剛才臉上的笑容立刻消失了，只顧低頭忙自己的活。只見(jiàn)他從推車(chē)?yán)锬昧艘桓隳c，麻利地剝開(kāi)，又斜著切了幾道花紋。這時(shí)候，一個(gè)小男孩擠進(jìn)來(lái)，要買(mǎi)一根香腸。于是他左手撈起還冒著泡的香腸，右手接過(guò)錢(qián)，又用拿錢(qián)的手去撒胡椒粉，我看得目瞪口呆。
啊，可怕的香腸！沒(méi)想到平時(shí)吃的又香又辣的香腸原來(lái)是這樣加工出來(lái)的呀！看著旁邊圍著的一個(gè)個(gè)小學(xué)生，讓我想起了我的同學(xué)，他們也是這樣喜歡吃香腸。我一定要告訴他們，千萬(wàn)不要吃小攤上的油炸食品，更要向大家呼吁：不要去買(mǎi)無(wú)證攤販的東西。
小學(xué)生可怕的同桌篇九
這學(xué)期我換新同桌了，瞧！那個(gè)吊兒郎當(dāng)?shù)娜司褪俏业耐馈?BR> 他姓鄭，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，天上的、地下的，沒(méi)有他不會(huì)說(shuō)的；膚色偏黑，剪了一頭短短的頭發(fā)，看上去憨憨的。他呀，是個(gè)胖子，你看他的肚子，像個(gè)皮球似的，我猜啊，里面肯定裝滿了冰淇淋和西瓜。
他非常幽默！有一次，王老師說(shuō)，他帶前幾屆學(xué)生的時(shí)候，嗓子還是好好的，可是自從帶了我們這屆學(xué)生后嗓子就壞了。鄭同學(xué)一聽(tīng)自己在座位上笑了起來(lái)，我們都呆了，誰(shuí)也不明白老師都發(fā)火了，他還敢笑?！澳阈κ裁?？”老師指著他問(wèn)。他卻站了起來(lái)說(shuō)：“老師，你嗓子都?jí)牧?，辭職吧！”說(shuō)完鄭同學(xué)哈哈大笑起來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)了這番話頓時(shí)也哄堂大笑，老師的臉色更不好看了。鄭同學(xué)啊，你不僅幽默，你膽子也很大啊。
還有一次，語(yǔ)文老師叫我們用規(guī)定的12個(gè)詞語(yǔ)造句。鄭思成小聲的在底下說(shuō)：“老人坐在樹(shù)上看朝霞?！蔽彝低档匦α似饋?lái)。他又說(shuō)：“海鷗帶著老人在海上看春雨?！蔽疫@次終于忍不住大笑起來(lái)。
我的同桌，和你在一起真快樂(lè)??！
小學(xué)生可怕的同桌篇十
我讀四年級(jí)的時(shí)候我有一個(gè)同桌他非常幽默，她就叫強(qiáng)恩。就讓我為你們介紹介紹她吧！
她有一次被我的朋友打了。她就來(lái)怪我，我要跟你絕交，因?yàn)槟愕?好朋友把我給打了。她每次對(duì)我說(shuō)絕交我都沒(méi)有答應(yīng)她。因?yàn)槲蚁矚g她，那又有什么辦法呢？而且只要是我認(rèn)識(shí)的人把她給打了她都要對(duì)我說(shuō)我要跟你絕交我要跟你絕交。這句話已經(jīng)重復(fù)在我耳邊幾十遍了，我都沒(méi)有答應(yīng)她。而且她也神不知鬼不覺(jué)的就來(lái)向我說(shuō)我要跟你絕交。那時(shí)候她也喜歡我，我猜測(cè)她想跟我絕交的原因是她想告訴別人她并不喜歡我。而且她也很友誼，有一次我不小心打到了她的好朋友，她就挺身而出，把我給趕進(jìn)了男廁所。直到上課我才能回到教室。那時(shí)候我們班的男生都不敢惹女生，因?yàn)榕?dāng)中我們各有一個(gè)是喜歡的。
她有一次在下課趁我不注意的時(shí)候在我數(shù)學(xué)草稿本上寫(xiě)了一句話，那句話就是你是一個(gè)大笨蛋。我看到了，還問(wèn)是誰(shuí)在我的草稿本上寫(xiě)了你是一個(gè)大笨蛋這句話的。而她卻當(dāng)做什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)的樣子。直接把我給騙了過(guò)去。這就是我的幽默同桌強(qiáng)恩，我希望你們都能認(rèn)識(shí)她。
小學(xué)生可怕的同桌篇十一
我的同桌是公元出生的，真名叫陳晨，外號(hào)叫“陳皮糖”，是個(gè)很幽默的人。陳晨的臉像一個(gè)句子，他的眼睛像兩顆黑色的葡萄，透著一股機(jī)靈勁兒。瘦瘦的嬸子，像個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的黃豆芽?jī)骸?BR> 他個(gè)兒不高，但長(zhǎng)得挺像小丑，不過(guò)和真的小丑相比，“冒牌貨”可遜色多了。瞧，他的動(dòng)作多滑稽呀，真像個(gè)正在登臺(tái)的小丑在表演馬戲?？此菙D眉弄眼的樣子多逗人呀!新學(xué)期，我和陳晨又坐到了一起，我決定給他一個(gè)下馬威風(fēng)，讓他瞧瞧我的厲害。當(dāng)下我就在桌子中央畫(huà)了一條“三八線”。陳晨白了我一眼，不開(kāi)腔。一次，我正在做作業(yè)，忽然有一只胳膊直捅我寫(xiě)字的右手，作業(yè)本上立刻出現(xiàn)了小尾巴。我大聲嚷道：“陳皮糖，為什么擠我的手?”陳晨也不甘示弱：“誰(shuí)叫你超過(guò)三八線!”
我轉(zhuǎn)眼一看，果然是超過(guò)了一截，只好羞紅了臉，低下頭，啞口無(wú)言。從此，我們對(duì)“三八線”十分警惕，陳晨也是寸土必爭(zhēng)。我們倆是井水不犯河水。雖然如此，可也不會(huì)影響我們彼此的友誼。
小學(xué)生可怕的同桌篇十二
有這么一個(gè)幽默的人，他的話總可以逗笑我們。而我，有幸做了他的同桌，他雖然學(xué)習(xí)不是太好，但卻是我們小組的開(kāi)心果。胖胖的他，笑起來(lái)臉上的肉總是擠在了一起，喉嚨里發(fā)出一陣怪怪的笑聲。
要是男生唱的都好聽(tīng)！”我說(shuō)道：“我倒要聽(tīng)聽(tīng)是什么歌，被你說(shuō)的那么神奇？”他便唱道：“女生，我是女生，漂亮的女生……”他唱著我笑著，旁邊還有幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)到后也跟著哈哈大笑。
他特別喜歡裝可憐，就比如那次：他一臉?gòu)蓺獾目粗覀冃〗M三個(gè)人，嬌聲嗲氣地說(shuō)道：“哥哥姐姐們，我沒(méi)有本子了，借我?guī)讖埜寮埡脝?？”他可憐兮兮的樣子讓我們幾個(gè)實(shí)在看不下去了，直接拿出本子打發(fā)他走了。他總是喜歡開(kāi)玩笑，使得人直想揍他，只要他見(jiàn)勢(shì)不妙，就立刻改口，換成那種柔弱女子的口吻，說(shuō)：“姐姐姐姐，饒了我吧。”讓人哭笑不得，更不忍下手。
前幾天，班主任把他調(diào)到了講桌旁側(cè)，只有小組討論時(shí)，他才能回來(lái)坐到自己的位子上，每次回來(lái)他都是十分開(kāi)心的表情，見(jiàn)到我們，還總是開(kāi)心的說(shuō)上一句：“我回來(lái)了?！本瓦@么一來(lái)二去，就在“我”字后面，加帶了一個(gè)“又”字。“我又回來(lái)了”，這一張口我們立馬會(huì)想起那個(gè)打不弱的灰太狼。他總是那么一副笑臉，當(dāng)我們幾個(gè)每每露出嫌棄的表情時(shí)，他都會(huì)幽默的說(shuō)：“你們就這么想我??！”
他就是我的同桌——陳佳良。
小學(xué)生可怕的同桌篇十三
我的同桌特別幽默。他總是斜斜地看著別人，還瞇著眼睛。好像馬上又要說(shuō)一個(gè)笑話了。
有一次上數(shù)學(xué)課，他考得不好，老師準(zhǔn)備打他，他立刻“撲通”一聲給老師雙膝跪了下來(lái)，還用太監(jiān)似的尖著嗓子說(shuō)：“大人，原諒小的沒(méi)考好，饒了我吧！″老師真像大王嚴(yán)肅地說(shuō)：“為什么不好考，這么簡(jiǎn)單的題目。接著打起他的背“??！救我，救命呀！“同桌叫著。班里的笑聲震耳欲聾，有的同學(xué)笑得拍起了桌子，有的同學(xué)笑連聲都沒(méi)聲了，還有的同學(xué)笑向后一倒，“啪”摔了下來(lái)?；貋?lái)還哭著對(duì)我說(shuō)：“嗚嗚，好痛！"。
下課，同桌跑著跑著，撞到了一個(gè)人，一本正經(jīng)地說(shuō)“是誰(shuí)，居然敢傷我？”沒(méi)想到前面是誰(shuí)都不敢和她說(shuō)話的包津冉，包津冉?jīng)]有說(shuō)話，同桌緩緩抬起頭，一臉驚恐，忽然如同風(fēng)一樣跑出十米之外了，還說(shuō)：“你不是很厲害嗎？過(guò)來(lái)追我呀！”包津冉和無(wú)影人一樣跑到了同桌身邊。同桌哭著說(shuō)：“必須用這個(gè)辦法了?！彼苓M(jìn)了男廁所里，還對(duì)她吐舌頭，包津冉跨進(jìn)了男廁所，一踢把同桌踢出外面去了，再一巴掌打過(guò)來(lái)，腿蹬了過(guò)來(lái)，然后用拳頭砸了過(guò)去。我們?cè)谂赃呥呅吅埃骸鞍蛉郊佑?！”同桌?duì)我可伶巴巴地說(shuō)：“救我呀！咋們還是一伙的嗎？”我們笑得更歡了。
這就是我的同桌，如果評(píng)獎(jiǎng)，他一定可以得到最佳搞笑獎(jiǎng)。
小學(xué)生可怕的同桌篇十四
我的同桌名叫馬文博，他在我們班的人緣特別好。
馬文博的臉肉嘟嘟的，走路的時(shí)候，臉上的肉非?！疤詺狻?，時(shí)不時(shí)就會(huì)往脖子下“溜”，兩只眼睛被胖嘟嘟的臉擠成兩條細(xì)縫，可愛(ài)極了。
馬文博之所以胖乎乎的，我想是因?yàn)槲缚谔貏e好的緣故吧。記得去年暑假，我們幾家人約好出去游玩，其中就有馬文博一家人。午飯時(shí)，馬文博竟然吃了兩大盤(pán)餃子。吃完飯，我們便去爬山，可是剛到山上，馬文博就喊肚子餓了。唉！真拿他沒(méi)辦法。無(wú)奈之下，我們只好陪他下山又吃了一頓飯。
粗心是我的同桌學(xué)習(xí)上的“攔路虎”。上學(xué)期期末考試前，他跟我們打賭：“我這次數(shù)學(xué)肯定會(huì)考100分，如果考不上……如果考不上，我就把我所有零食帶來(lái)和大家分享?！蔽倚睦锇蛋档叵耄骸昂?，你要是能改掉粗心這個(gè)毛病，那太陽(yáng)就會(huì)從西邊出來(lái)哩！”考試卷子發(fā)下來(lái)了，不出我所料，我的同桌因?yàn)榇中膩G了2分?！跋挛缇桶蚜闶硯?lái)吧！”我幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)。我的同桌唉聲嘆氣地說(shuō)：“都怪我媽生我時(shí)吃了好多黑芝麻，害得我眼睛這么小，總是看不清題目。”
謝謝你，幽默的同桌！因?yàn)橛辛四?，我的學(xué)習(xí)生活才增添了很多樂(lè)趣。
小學(xué)生可怕的同桌篇十五
本課的內(nèi)容是接力跑，選自人教版《體育與健康》七年級(jí)水平四的教材內(nèi)容。田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑是初中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分。在接力跑活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用智慧和技巧與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，體驗(yàn)配合的樂(lè)趣，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而深受學(xué)生們的喜愛(ài)。
接力跑是田徑單純跑步的一個(gè)升級(jí)，是唯一一個(gè)多人配合的徑賽項(xiàng)目，傳接棒的方法有上挑式和下壓式。本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時(shí)，以上挑式和下壓式的傳接棒方法為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑運(yùn)動(dòng)中起到十分關(guān)鍵的作用，好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果。
主教材：接力跑交接棒技術(shù)動(dòng)作新授課;。
輔助教材：接力游戲;。
2、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：在跑中手腳協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)難點(diǎn)：在快速跑中保持正確的身體姿勢(shì)。
3、學(xué)情分析。
本課教學(xué)對(duì)象為初中學(xué)生，中學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，初步具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了基本運(yùn)動(dòng)能力。但因?qū)W生存在體質(zhì)上的差異，部分學(xué)生自控能力較差，在體育活動(dòng)中自我意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作精神不夠。因此在教學(xué)中圍繞接力的方式和時(shí)機(jī)設(shè)置了若干鏈條式的問(wèn)題，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)小組探討問(wèn)題和小組比賽的形式進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)之間的相互配合、積極參與任務(wù)的完成。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中有可能遇到兩人傳接棒的動(dòng)作不能很好的緊密銜接，手臂晃動(dòng)等問(wèn)題，采取由易到難的層次目標(biāo)，通過(guò)建立假說(shuō)、驗(yàn)證假說(shuō)，得出結(jié)論一系列的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性和主動(dòng)性。
4、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材分析并結(jié)合新課標(biāo)中五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，確定了本課三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)與技能目標(biāo)：知道接力跑傳接棒的方法并能基本掌握兩種傳接棒技術(shù);。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成積極進(jìn)取，相互信任，互助共勉的良好作風(fēng)，形成探究意識(shí)。
5、教學(xué)重難點(diǎn)。
6、教學(xué)方法。
在學(xué)法指導(dǎo)上，確定了以下3種學(xué)法：觀察與模仿、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)、展示與評(píng)價(jià)。
7、場(chǎng)地器材。
場(chǎng)地：田徑場(chǎng);器材：秒表4塊、接力棒8根。
8、教學(xué)過(guò)程。
根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能變化的科學(xué)規(guī)律，對(duì)于本節(jié)課我將從四個(gè)階段實(shí)施教學(xué)，分別對(duì)開(kāi)始部分，準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
第一階段：開(kāi)始部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為5分鐘。學(xué)生以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后，師生問(wèn)好，檢查學(xué)生出勤情況，宣布本課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)學(xué)生，提出練習(xí)要求與注意事項(xiàng)。
設(shè)計(jì)意圖：以上內(nèi)容的實(shí)施可以使學(xué)生形成良好的課堂常規(guī)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：該階段內(nèi)容的實(shí)施讓學(xué)生身體預(yù)熱，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，通過(guò)身體活動(dòng)操提升學(xué)生身體興奮性，提高課堂教學(xué)的教學(xué)氣氛，為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。
第一環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)設(shè)，激趣課堂——我將創(chuàng)設(shè)【傳遞友誼橋梁】的情景接力游戲，學(xué)生成4個(gè)比賽小組，在半徑10米的圓內(nèi)按順序進(jìn)行游戲;其他小組在場(chǎng)地兩側(cè)觀察，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)觀察比賽中存在的問(wèn)題;教師做好比賽記錄，宣布比賽成績(jī)。創(chuàng)造民主自由的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。
第二環(huán)節(jié)：建立假說(shuō)，討論歸納——比賽結(jié)束后各小組討論，本組在接力比賽中存在的問(wèn)題，并分析它產(chǎn)生的原因;組長(zhǎng)著手歸納，將討論的主要問(wèn)題匯總，代表全組匯報(bào);教師聽(tīng)取各組的歸納總結(jié)，針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行3個(gè)假說(shuō)(問(wèn)題)的建立，教師針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)式講解：
(1)傳接棒技術(shù)如何選擇----上挑式與下壓式;。
(2)如何選取合理的站位----接棒人站在接力區(qū)或預(yù)跑區(qū)內(nèi)相應(yīng)一側(cè);。
(3)如何落實(shí)能力互補(bǔ)----有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可對(duì)同組隊(duì)員進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo);。
該環(huán)節(jié)通過(guò)建立假說(shuō)，讓學(xué)生自主討論和嘗試探究，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第三環(huán)節(jié)：揭示課題，師生共議——在學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)有初步認(rèn)知的情況下，揭示本課所要探討的課題：“如何有效的提高接力跑的速度?”并提供部分解決問(wèn)題的線索：
線索1：演示兩種傳接棒技術(shù)：上挑式和下壓式，并講解它們的優(yōu)缺點(diǎn);(上挑式需要調(diào)整握棒位置，傳接棒動(dòng)作自然容易掌握;下壓式不需要調(diào)整握棒位置，便于持棒快跑)。
線索2：介紹簡(jiǎn)要的比賽規(guī)則(區(qū)域限定，串道);。
線索3：針對(duì)學(xué)生的能力水平不一提供解決方案。(確定起動(dòng)標(biāo)記;通過(guò)信號(hào)完成傳接棒的連貫動(dòng)作)。
第四環(huán)節(jié)：齊心協(xié)力，強(qiáng)化成果—根據(jù)教師提供的線索，針對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行傳接棒技術(shù)的改進(jìn)練習(xí)。各組小組長(zhǎng)組織本組進(jìn)行練習(xí)，對(duì)具體存在的.問(wèn)題進(jìn)行解決：在該環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)施中我安排如下練習(xí)內(nèi)容：
第二次練習(xí)：行走中進(jìn)行傳接棒技術(shù)練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)。
第三次練習(xí)：相距5米慢速跑中進(jìn)行無(wú)接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)。
第四次練習(xí)：相距15米快速跑中進(jìn)行有接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)。
教師觀察學(xué)生練習(xí)效果，適時(shí)予以誘導(dǎo)幫助;并強(qiáng)調(diào)傳接棒過(guò)程中的安全性;。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行展示，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。目的是以動(dòng)作完成較好的學(xué)生起到榜樣作用，鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作，更好的掌握動(dòng)作技能。
第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)編游戲，升華課堂—為了滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人能力和團(tuán)體意識(shí)，師生共同創(chuàng)編挑戰(zhàn)賽，設(shè)置一個(gè)相似于正規(guī)接力區(qū)的小型比賽場(chǎng)地，并將學(xué)生分為人數(shù)和水平相等的4個(gè)參賽小隊(duì)，學(xué)生根據(jù)結(jié)論對(duì)接力跑技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)提高;該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。
在教學(xué)基本部分的教學(xué)中，我由情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由直觀示范到學(xué)生的自主學(xué)練，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)原則，并結(jié)合體育游戲達(dá)到鞏固動(dòng)作的目的，本課的難點(diǎn)也在此得到了突破。
第四階段：結(jié)束部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為5分鐘。
師生分享本課學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題：
(1)本課我們學(xué)習(xí)了什么?
(2)大家學(xué)會(huì)幾種傳接棒技術(shù)?解決預(yù)跑時(shí)機(jī)掌握不好的辦法是什么?
最后安排收放器材，師生再見(jiàn)，宣布下課，滲透德育和美育教育;。
9、教學(xué)預(yù)設(shè)。
小學(xué)生可怕的同桌篇十六
一大早起來(lái)，閨蜜說(shuō)我回家拿孩子的錄取通知書(shū)，因?yàn)槲規(guī)兔δ盟⒆拥匿浫⊥ㄖ獣?shū)，所以比平時(shí)起的早！
想著孩子的頭發(fā)又長(zhǎng)了，就讓朋友幫我推電?，F(xiàn)在我想的是，有些事情，如果我自己能解決，我就不需要去理發(fā)店了！更何況這孩子長(zhǎng)這么大，剪了太多次頭發(fā)了！
朋友帶電推的時(shí)候告訴我，電推可能沒(méi)電了，需要我先充電。雖然我特別聽(tīng)話先充電，但是因?yàn)樘募?，充電后不久就開(kāi)始給孩子理發(fā)，最后結(jié)果是半路剪頭發(fā)，電推沒(méi)電了。
然后整個(gè)上午忙著在充電和理發(fā)之間。整個(gè)上午感覺(jué)特別忙，特別迷茫，但是真正的事情沒(méi)有解決，太多了！
我陷入深深的悔恨之中。要不是我這么心急，耐心等著電推充電才開(kāi)始，就不會(huì)有這么多事，這么多亂！
好久沒(méi)見(jiàn)閨蜜了，但是見(jiàn)面之后感覺(jué)這么多天在家真的很孤獨(dú)，每次出門(mén)都要去閨蜜家這么久！朋友們?nèi)ゴ謇锖?，我覺(jué)得沒(méi)地方可去！
把自己當(dāng)窮人，一個(gè)人住在這個(gè)城市！