高校教師聽課心得（實(shí)用21篇）

    宗教是人類對(duì)于信仰和靈性追求的表達(dá)，它給人們帶來安慰和指引。寫一篇完美的總結(jié)需要我們用簡(jiǎn)練、精煉的語言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，讓讀者易于理解和領(lǐng)會(huì)。以下是大師總結(jié)的時(shí)間管理技巧，幫你合理利用時(shí)間提高效率。
    高校教師聽課心得篇一
    20xx年12月1日至20xx年7月15日，在縣教體局的安排下，我有幸在城關(guān)小學(xué)進(jìn)行為期半年的崗前培訓(xùn)跟班學(xué)習(xí)。跟班學(xué)習(xí)期間，城關(guān)小學(xué)師生熱忱的幫助與關(guān)懷，學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氣氛給我留下了深刻的印象，我受益非淺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)本校和本人的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟地為我安排跟班學(xué)習(xí)班級(jí)和培訓(xùn)活動(dòng)。擔(dān)任副班主任協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理，學(xué)習(xí)期間我參與了城關(guān)小學(xué)升旗儀式等各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組集體備課教研活動(dòng);每周一都參加全體教師例會(huì)，了解學(xué)校的辦學(xué)理念，教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，教學(xué)管理，學(xué)生管理等一系列的理論?？傊?，此次跟班學(xué)習(xí)，開闊了視野，增長了見識(shí)，提升了境界，為今后工作指明了方向。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)綜合水平，現(xiàn)在將這學(xué)期的跟班學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
    一、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校發(fā)展的指航燈。
    踏入城關(guān)小學(xué)校門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。寬闊的校園內(nèi)舞臺(tái)、旗臺(tái)、花圃潔凈而錯(cuò)落有次;走道上的學(xué)生手工制作作品展讓人止步望行。各個(gè)方面無不體現(xiàn)著濃濃的書香校園氛圍。城關(guān)小學(xué)在一個(gè)學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)導(dǎo)下正走進(jìn)一個(gè)多彩的世界，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、書香濃郁、人情和諧、貢獻(xiàn)卓著的師生家園已展現(xiàn)在我們的眼前。他們高瞻遠(yuǎn)矚的具有現(xiàn)代意識(shí)的教育定位正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
    二、刻苦鉆研的教師隊(duì)伍是學(xué)校前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)。
    一個(gè)學(xué)期的跟班學(xué)習(xí)中，給我感受最深的印象之一便是城關(guān)小學(xué)教師的工作態(tài)度與責(zé)任。從校領(lǐng)導(dǎo)到各科教師，他們工作始終踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從備課到上課，從班級(jí)日常管理到學(xué)校日?；顒?dòng)，他們從沒有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢，尤其在教學(xué)研究上體現(xiàn)尤其明顯。跟班學(xué)習(xí)一周便有幸參加了學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，在學(xué)校校本教研活動(dòng)中，他們要求每一個(gè)年級(jí)每一位教師一學(xué)期內(nèi)都要上一節(jié)以上的研討課，課后還要進(jìn)行充分的評(píng)課和反思，評(píng)教學(xué)思路設(shè)計(jì)、評(píng)教學(xué)方法使用、評(píng)三維目標(biāo)的突破，反思教前準(zhǔn)備，反思教學(xué)中得與失等等，整個(gè)活動(dòng)氛圍既嚴(yán)肅又融洽，其中的實(shí)在與認(rèn)真讓你不得不身受觸動(dòng)，身受感染，身受啟迪。我想，像“城關(guān)小學(xué)教師這種“求新、求實(shí)、求活”治教精神正是我們所需要的。
    三、健全的管理制度是學(xué)校前進(jìn)的基礎(chǔ)。
    四、自身感悟小結(jié)。
    短短的一個(gè)學(xué)期，一轉(zhuǎn)眼就過去了，在跟班學(xué)習(xí)期間，城關(guān)小學(xué)成功的校園文化建設(shè)、學(xué)校管理、師生員工管理、教育教學(xué)管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以后的工作中，我將學(xué)以致用，為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展插上騰飛的翅膀。“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
    這次組織的新教師跟班學(xué)習(xí)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過了就能有切身的體會(huì)。雖然一學(xué)期聽課學(xué)習(xí)有些短暫，但非常寶貴，內(nèi)容涉及很多：公開課，平實(shí)的一般課堂，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作、專題討論等等。
    作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)二十一世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。通過聽課學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，同時(shí)我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是二十一世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
    說可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長。因?yàn)檫@種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來?？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，不足要通過教育專著或者向?qū)＜?、老教師?qǐng)教解決。
    通過聽課學(xué)習(xí)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。對(duì)于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個(gè)難題，我發(fā)現(xiàn)城關(guān)小學(xué)的老師與學(xué)生家長聯(lián)系的很密切，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，這使我對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，共同形成了我國社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。
    作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
    高校教師聽課心得篇二
    作為廣州大學(xué)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)的參與者之一，本人于下學(xué)期至上學(xué)期跟隨人文學(xué)院吳學(xué)平教授從事課堂教學(xué)能力培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)校要求，本人積極按照教務(wù)處、學(xué)院的精神和要求，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)計(jì)劃的精髓，在為期一年的青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)中，本人懇請(qǐng)吳學(xué)平教授擔(dān)任自己的教學(xué)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)本人的備課、授課、講解、答疑、查找資料等教學(xué)方法和實(shí)踐技巧的培養(yǎng)。在培養(yǎng)期內(nèi)，吳學(xué)平教授對(duì)我進(jìn)行了認(rèn)真、耐心而熱情的指導(dǎo)，使我能夠迅速地熟悉資深教授的授課方法和學(xué)生的情況。
    廣州大學(xué)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)，讓我深刻地感受到了廣大對(duì)于教師的嚴(yán)格要求與無微不至的關(guān)心，感受到了資深教授的淵博學(xué)識(shí)、奉獻(xiàn)精神，感受到了廣大校風(fēng)中的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮拖蛏系牧α俊Ｔ趯⒔荒甑臅r(shí)間里，在跟隨吳學(xué)平教授進(jìn)行教學(xué)能力培養(yǎng)的過程中，吳老師從聽課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、上習(xí)題課等方面給予了我無微不至的教導(dǎo)，并且耐心指導(dǎo)我編寫教案，讓我參加外國文學(xué)史章節(jié)課程的講授訓(xùn)練等，從而使我的教學(xué)能力有了質(zhì)的飛躍。而更為重要地是，在參加青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)踐中，我對(duì)于高等教育學(xué)、心理學(xué)的認(rèn)識(shí)，隨著教學(xué)活動(dòng)的展開得到了極大的升華，我愈來愈意識(shí)到，大學(xué)課堂的教學(xué)是一門精神的藝術(shù)，需要教師全力以赴地進(jìn)行雕琢、品味和演示，才能夠讓學(xué)生在美的享受中獲得知識(shí)的積累和精神的提升。通過這次教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)，我深切地感受到了廣州大學(xué)的博大精深和蓬勃朝氣，獲益匪淺，而這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們今后的教學(xué)實(shí)踐將會(huì)是有益的借鑒?，F(xiàn)將本人參與青年教師培養(yǎng)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)總結(jié)如下：
    一、青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)是拓展教師視野、提高青年教師教學(xué)能力極為有效的教育方式，是當(dāng)前高校教師素質(zhì)培養(yǎng)模式的一大創(chuàng)舉。
    通過將近一年的青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)，本人通過聽課、備課、講解、交流、訪談、課后答疑、查找資料等，極大地開闊視野，大大優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)了主動(dòng)提高教學(xué)能力的興趣，能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行備課、授課、答疑;而更為重要地是，通過此次活動(dòng)，我充分體驗(yàn)到了廣大的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，領(lǐng)略到了資深教授的學(xué)術(shù)風(fēng)采和課堂英姿，接觸和學(xué)習(xí)到了相關(guān)學(xué)科專業(yè)的前沿知識(shí)。這不僅是一種拓展青年教師視野的教育方式，而且是一種當(dāng)前高校中似尚未大量實(shí)踐過的高校師資教育的新方式，既能夠讓青年教師現(xiàn)場(chǎng)感受到名師的教學(xué)氛圍，又巧妙第解決了一般師資培訓(xùn)形式呆板、費(fèi)用較高、難于管理等諸多問題，為今后高校師資教育摸索出了一條新的道路。
    二、應(yīng)注重選擇與青年教師今后教學(xué)方向一致的指導(dǎo)老師，應(yīng)加強(qiáng)與指導(dǎo)教師的溝通、交流，真正做到學(xué)有所長、學(xué)有所用。
    經(jīng)過將近一年的青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)，我愈來愈深刻地意識(shí)到，選擇與自己今后教學(xué)方向一致的指導(dǎo)老師至關(guān)重要，不僅關(guān)系到此次教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)的成功與否，而且還關(guān)系到青年教師是否能夠真正地發(fā)現(xiàn)、了解和學(xué)習(xí)到廣大優(yōu)秀教師的優(yōu)良教風(fēng)和治學(xué)精神，并使之在今后的工作中得到傳播。我的教學(xué)指導(dǎo)老師吳學(xué)平教授從事外國文學(xué)教學(xué)與研究，與本人下個(gè)學(xué)期的外國文學(xué)史的課程完全吻合，因此在授課思路、研究資料、備課內(nèi)容、課后答疑等方面都具有極大的共通性。因此，在跟隨吳老師進(jìn)行教學(xué)能力提高的過程中，我絲毫沒有任何的乏味和困倦之感，而是充滿了迎接挑戰(zhàn)、不斷學(xué)習(xí)的昂揚(yáng)精神。
    三、應(yīng)注意通過具體的教學(xué)案例及其細(xì)節(jié)，從中感受教學(xué)方法、理念和過程的差異，從而真正意識(shí)到自身與指導(dǎo)老師教學(xué)水平的差距。
    在跟隨吳學(xué)平教授從事教學(xué)能力培養(yǎng)期間，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)觀念、方法和技巧等許多方面都與指導(dǎo)老師存在較大的差距。由于我們長期處于學(xué)校，作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而極少從教學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，因此我們自然而然形成的教學(xué)觀念與實(shí)際的教學(xué)過程、尤其是與優(yōu)秀教師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在著較大的差距，這些差距體現(xiàn)在教學(xué)的具體過程之中，如對(duì)作品分析維度的不同把握，如對(duì)學(xué)生理解方式的不同掌握等。通過這些具體事例和細(xì)節(jié)的分析，我從中發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，今后將努力從小事做起，然后才能將授課做好。
    四、應(yīng)堅(jiān)持對(duì)當(dāng)天教師能力培養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，反思存在的問題，做好資料記錄和整理工作。
    這次青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)中，本人感覺收獲很大，有許多的感受想要表達(dá)。我要求自己對(duì)于聽課內(nèi)容、交流內(nèi)容、備課內(nèi)容等及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，寫成日記或教學(xué)筆記、教學(xué)感悟，以便隨時(shí)檢查自己的教學(xué)能力培養(yǎng)情況進(jìn)展;同時(shí)，我堅(jiān)持將自己的教學(xué)能力培養(yǎng)感受和收獲進(jìn)行整理，將在課堂上感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，既可作為此次教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)的記錄，又可成為今后進(jìn)行課堂教學(xué)研究時(shí)的豐富材料。如果不趁教學(xué)培養(yǎng)期間記憶新鮮、傾訴欲望強(qiáng)的特點(diǎn)進(jìn)行記錄、整理，那么隨著時(shí)間的推移，許多的記憶都將淡忘在無情的時(shí)間之中，因此一些珍貴的片段、有意義的瞬間、思考的偶得都無法保存下來。
    通過此次青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)，我感覺到自己的知識(shí)、能力與他們與距離一名優(yōu)秀的教師之間還存在一定差距，例如，自己學(xué)科專業(yè)知識(shí)的單一，使自己在指導(dǎo)學(xué)生各種各樣甚至是稀奇古怪的提問時(shí)感覺有些難以解決;又如，教師還必須具備學(xué)會(huì)并且熟練運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，掌握教師對(duì)學(xué)生生理、心理發(fā)展情況的掌握的能力，從而有針對(duì)性地了解學(xué)生的思想動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)。在今后的教學(xué)工作中，我將充分發(fā)揮此次青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)期間汲取的精神養(yǎng)料，進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于翻閱思想的藩籬，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法、管理方法，使自己在教學(xué)中取得好的成績，為學(xué)校、學(xué)院的教學(xué)工作作出自己微薄的貢獻(xiàn)。
    高校教師聽課心得篇三
    20__年11月26日—20__年12月7日，我有幸參加了為期兩周的名師培養(yǎng)對(duì)象赴_外國語學(xué)校a附屬學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。在跟班學(xué)習(xí)其間，_外國語學(xué)校a附屬學(xué)校師生熱忱的幫助與關(guān)懷，濃厚的學(xué)習(xí)氣氛給我留下深刻的印象，我受益匪淺。_外附校根據(jù)本校的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟地安排我們的跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)。參與了升旗儀式，集體備課、教研教改等活動(dòng)。了解到學(xué)校的辦學(xué)理念，教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，教學(xué)管理，學(xué)生管理。此次跟班學(xué)習(xí)，開闊了視野，增長了見識(shí)，提升了境界，為今后工作明了方向。為了進(jìn)一步提高自已的教育教學(xué)綜合水平，現(xiàn)在將跟班學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：
    在_外國語學(xué)校a附屬學(xué)校跟班學(xué)習(xí)中，通過隨班聽課和與指導(dǎo)教師交流，我的收獲很大，感受也很深，至今浮現(xiàn)在腦際。
    一、品牌立校，凸顯特色。
    在這次的跟班學(xué)習(xí)中，讓我感受最深的是：踏入_外附校校門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。一個(gè)多彩的世界，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的世界，一個(gè)書香濃郁、人情和諧、貢獻(xiàn)卓著的師生家園已展現(xiàn)在我們的眼前。學(xué)校的品牌意識(shí)非常強(qiáng)，傳承外國語學(xué)校“進(jìn)德修業(yè)”的校訓(xùn)，做到“日行其德，日進(jìn)其業(yè)”。結(jié)合傳統(tǒng)的孔子文化，以“窗口、特色、品牌”為學(xué)校的立校思想，確立為學(xué)生打好三個(gè)基礎(chǔ)：做人的基礎(chǔ)、求知的基礎(chǔ)、身心健康的基礎(chǔ)，確立“興趣比分?jǐn)?shù)更重要、成長比成才更重要、幸福比成功更重要”的辦學(xué)理念。各個(gè)方面無不體現(xiàn)著濃濃的書香校園氛圍，整個(gè)校園浸透著濃郁的孔子文化，無不彰顯育人的色彩。。
    二、科學(xué)管理，明確分工。
    學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)校發(fā)展的指航燈。健全的管理制度，以人為本的管理模式是學(xué)校凝聚力的基礎(chǔ)。_外附校的各項(xiàng)工作已經(jīng)走上了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。在這次的跟班學(xué)習(xí)中，我有幸參加了_外附校的教研教改(語文教研教改講座、語文常規(guī)教研、分項(xiàng)評(píng)價(jià)等教研活動(dòng))。從組織活動(dòng)的各個(gè)備課組長身上，也從林園秀老師的口中，深切地體會(huì)到：學(xué)校管理的層級(jí)化和各個(gè)中層干部及品牌教師的作用，一個(gè)學(xué)校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點(diǎn)帶面的作用。難怪每一位師生都洋溢著青春的笑臉。作為教師，在_外附校他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿著的活力。是什么讓員工們?nèi)绱说臒岢滥?通過聽趙校長平實(shí)講座的我終于領(lǐng)悟到了真諦。首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，趙校長知識(shí)淵博，管理專業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)才華超著，她以她自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠(yuǎn)矗立于時(shí)代先鋒的旗幟。_外附校高瞻遠(yuǎn)矚的具有現(xiàn)代意識(shí)的教育定位正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
    三、榜樣引領(lǐng)，輻射示范。
    科研型的教師，是學(xué)校前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)。_外附校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用，成功打造了“窗口、特色、品牌”學(xué)校教育教學(xué)特色。二個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)中，給我感受最深的印象之一便是_外附校教師的工作態(tài)度與責(zé)任。從校領(lǐng)導(dǎo)到科任教師，他們工作始終踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從備課到上課，從班級(jí)日常管理到學(xué)校日?；顒?dòng)，他們從沒有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢，尤其在教學(xué)研究上體現(xiàn)尤其明顯。跟班學(xué)習(xí)二周便有幸參加了_外附校校本教研活動(dòng)，她們對(duì)工作求真務(wù)實(shí)，她們的評(píng)課，沒有一點(diǎn)虛假的成分，不是走過場(chǎng)，不是唱贊歌，而是對(duì)課堂進(jìn)行認(rèn)真的剖析，共同找出問題，分析問題，解決問題，通過問題研究問題，最終達(dá)成對(duì)教育的共識(shí)。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，他們很少說優(yōu)點(diǎn)，說的更多的是不足。目的不光是讓執(zhí)教的老師加以吸取，更重要的還要讓更多的老師從這次活動(dòng)中去進(jìn)步，去理解教育。
    這次跟班學(xué)習(xí)，正好碰上一位只有兩年多教齡的年輕的教師要參加全區(qū)的教師技能大賽，見證了榜樣引領(lǐng)、輻射示范的團(tuán)隊(duì)精神，幫助這位年輕教師迅速成長的過程。大賽包括課堂教學(xué)展示和文本解讀兩大塊。周五比賽，周三傍晚抽到課題，周四準(zhǔn)備。當(dāng)周三傍晚一抽到課題時(shí)，這位年輕教師愣住了，因?yàn)樗€沒教過高段，結(jié)果抽到的是五年級(jí)上冊(cè)的《開國大典》，不用說她沒教過高段，就是我們常教高段的老師，對(duì)這么場(chǎng)面大，篇幅長的課文都很難把握。于是教研組長林園秀老師組織六位備課組長及其他有大賽經(jīng)驗(yàn)的老師，集體研討教材，理出框架，讓參賽教師自行備課。周四早上試教，參與研討的教師聽課、議課，獻(xiàn)力獻(xiàn)策，傾其所有，毫無保留。中午又備，下午再次試上，上完后又一次召集教師評(píng)課、議課，參賽教師馬上修改，進(jìn)行片段教學(xué);再議，最后定稿。之后，幫忙做課件的，幫忙收集材料的，幫忙準(zhǔn)備教具的，幫忙打印教案的，分工明確，讓我真正明白了什么是團(tuán)隊(duì)精神。雖然加班加點(diǎn)，但少有怨天尤人，多面含微笑，他們平靜中帶一絲愉悅，平凡中帶一份責(zé)任。
    四、立足課堂，張揚(yáng)個(gè)性。
    _外附校的教師都有自已的一手絕活。能立足課堂，張揚(yáng)自己的教學(xué)個(gè)性。無論是特級(jí)教師的展示課，中年教師的常態(tài)課，青年教師的示范課，新教師的研討課，還是區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人的觀摩課。課堂都重視聽說讀寫能力和書寫能力的培養(yǎng)，每一堂課我們都能看到師生、生生之間平等真誠的各種評(píng)價(jià)語言。課堂注重方法的指導(dǎo)，低中段的隨課文識(shí)字;中高段的關(guān)鍵詞品讀、修辭方法運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá);低中高年段的寫字教學(xué)等等。凸顯“工具性與人文性的和諧統(tǒng)一”。課堂形式多樣，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。如特級(jí)教師a老師執(zhí)教的《讓經(jīng)典給習(xí)作潤色》的習(xí)作課，讓我領(lǐng)略了經(jīng)典的風(fēng)彩;b老師執(zhí)教的課外閱讀匯報(bào)課《稻草人》，讓我學(xué)到了課外閱讀的絕招;c老師的《搭石》師生關(guān)系處理的非常得當(dāng)，指導(dǎo)朗讀非常到位，學(xué)生讀的入情入境，體會(huì)的非常深刻，各個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)都非常的新穎獨(dú)到，教學(xué)方法的運(yùn)用恰到好處;d老師執(zhí)教的《鳳辣了初見林黛玉》讓我領(lǐng)略到了什么叫灑脫;e老師執(zhí)教的《矛和盾的集合》讓我領(lǐng)略到了什么叫大氣;f老師執(zhí)教的《唯一的聽眾》讓我領(lǐng)略到了什么叫穿針引線。聽了20多節(jié)課每節(jié)課都有很多很多的地方值得我好好去學(xué)習(xí)，去揣摩，加工運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
    五、轉(zhuǎn)變觀念，彰顯角色。
    這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。以前，我認(rèn)為對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的自主探究也有一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽的老路。不學(xué)習(xí)，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應(yīng)該怎么做。每天守著學(xué)生，對(duì)著教參，照著練習(xí)試卷，憑著自己讀書時(shí)老師給自己上課的感覺來上課。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！边@次跟班學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了清水出芙蓉天然去雕蝕的美麗，指導(dǎo)教師從不同的角度給我展示了教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當(dāng)今教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我在今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。
    這短短兩周的跟班學(xué)習(xí)，使我懂得教師的嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、專業(yè)的重要意義。我感受到了廈附校一個(gè)個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)、一個(gè)個(gè)指導(dǎo)教師的人格魅力。他們的刻苦奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟(jì)大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。他們確實(shí)是我們的無聲引領(lǐng)，是潤物細(xì)無聲的榜樣。跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了我將來的成功之路;跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我相信自己的教學(xué)熱情將會(huì)一天天被激發(fā)。
    “唯進(jìn)步，不止步”我要不斷鍛煉提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)能力。
    高校教師聽課心得篇四
    對(duì)于新教師而言，構(gòu)建一個(gè)理想的課堂，是件很不容易的事情，要想做成功，可以說需要一個(gè)時(shí)間段，而這個(gè)時(shí)間段也是由自己掌控的。由于，我們需要多看、多學(xué)、多說、多做，可以說每一個(gè)步驟都不能缺少，即便是那些名師，也是磨練出來的，可見，我們需要的更多還是學(xué)習(xí)與實(shí)踐，只有這樣，我們才能成長得更快。這次，很榮幸能來到“嘉興南湖之春”聽各位名師的課，使我感觸頗深?，F(xiàn)將歸結(jié)以下：
    沈麗華老師上了一個(gè)音樂活動(dòng)《老狼回頭我不動(dòng)》。我覺得沈老師的教態(tài)和藹可親，與幼兒之間的互動(dòng)很親切。導(dǎo)入部分，簡(jiǎn)單不羅嗦，直接進(jìn)入活動(dòng)主題，幼兒的愛好非常濃厚。在聽音樂中，讓幼兒尋覓重音，教師表現(xiàn)的'節(jié)奏感強(qiáng)而有力，孩子們深深的被故事里的音樂所帶動(dòng)。以邊觀賞邊出示圖譜的方式，使孩子們更清楚的聽重音部分，更容易知道。在最后環(huán)節(jié)游戲中，師幼互動(dòng)使活動(dòng)到達(dá)了高潮。孩子們也好像真的進(jìn)入了故事的角色中。但我覺得在最后的游戲中，教師扮演大灰狼的時(shí)候，表情適當(dāng)可再夸張些，在幼兒自主挑選角色表演中，面部表情，肢體動(dòng)作都夸張些，就更好了。
    音樂對(duì)于孩子而言，是大家非常愛好的一個(gè)活動(dòng)，但如果上課，并非是一件簡(jiǎn)單的事情，不僅教案設(shè)計(jì)的要好，自己要有表現(xiàn)能力，更主要的是與孩子們之間的互動(dòng)。讓幼兒學(xué)會(huì)聽音樂、學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)表演等，需要一步步實(shí)現(xiàn)，因此，孩子們平時(shí)對(duì)于樂感也是非常重要的，這就靠平時(shí)在音樂課中的積存，相信聽多了，表演多了，要突破重難點(diǎn)的目標(biāo)就不會(huì)遙遠(yuǎn)。
    言老師上了一個(gè)音樂活動(dòng)《蹺蹺板》。他與孩子們之間的距離很近，通過在游戲中，讓孩子們學(xué)習(xí)歌曲，孩子們的愛好非常高。教師的教態(tài)很親切，有時(shí)又很幽默，時(shí)刻吸引著幼兒。通過不同情勢(shì)的學(xué)唱，使幼兒感知到了旋律的節(jié)奏特點(diǎn)，并體驗(yàn)了與同伴合奏表演的樂趣。脫離圖譜的演唱，讓幼兒用不同的動(dòng)作，表演歌曲的強(qiáng)弱，最后，又以笛子伴奏，將幼兒的學(xué)習(xí)引入另一個(gè)高潮。但在表現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱拍的時(shí)候，肢體動(dòng)作可適當(dāng)多做幾個(gè)動(dòng)作，幅度可以大一點(diǎn)，這樣，不會(huì)框得太死，孩子游戲時(shí)會(huì)顯得更大膽。
    言老師是一位男教師，他選了一堂節(jié)奏優(yōu)美的音樂課，上的令我印象深入，同時(shí)也震動(dòng)了我，全部活動(dòng)，通過玩游戲的方式，讓幼兒感受歌曲，學(xué)唱歌曲，最后感受旋律的強(qiáng)弱拍，對(duì)于幼兒來說，不免有些難，言老師，至始至終唱歌的時(shí)候，都表現(xiàn)的強(qiáng)而有力，帶領(lǐng)孩子們一起表演，特別是笛子的伴奏，至今回想在我的腦海中，不僅孩子們深深被音樂吸引著，連聽課老師都沉醉在這精妙的音樂中。
    高校教師聽課心得篇五
    聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：
    教學(xué)應(yīng)該是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只不過是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門。
    “質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生通過讀句子提出有價(jià)值的問題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問題。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來領(lǐng)悟文章的內(nèi)容與中心思想。
    每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
    首先，必須要有對(duì)教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
    其次，必須要改變舊的教學(xué)模式，音樂課不同于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來。
    總得來說，通過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過聽課學(xué)習(xí)別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
    高校教師聽課心得篇六
    本次培訓(xùn)我覺得和以往的完全不一樣，它不僅包含了理論的知識(shí)，還有心理方面的培訓(xùn)。如《用陽關(guān)的心態(tài)教書育人》，老師句句貼心的講述，讓我們更加明白了什么是教育。
    本次培訓(xùn)的一大特點(diǎn)就是可以在線聽課。作為一個(gè)一線教師，我們都明白很多的理論學(xué)習(xí)不一定實(shí)用，真正的去聽一些名師的課才能讓我們?nèi)ケ容^去發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足。在本次的`聽課中有這樣一節(jié)課《植樹問題》，我相信很多的教師都聽過很多遍。的這節(jié)課讓我有不一樣的收獲。他用談話引發(fā)學(xué)生的摸索，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)廣角的一個(gè)特點(diǎn)。然后緊接著，以一個(gè)圖與釘子的對(duì)應(yīng)關(guān)系初步出現(xiàn)植樹問題的模型，給學(xué)生建構(gòu)一個(gè)知識(shí)區(qū)。他的最大特點(diǎn)來了，那就是他對(duì)題型的改變。他把本來的問題變成了給五個(gè)班植樹，問題還是需要多少棵樹苗?學(xué)生肯定就會(huì)想到去把全部多少變成一個(gè)班一個(gè)班去算，體現(xiàn)了化繁為簡(jiǎn)的思想。然后讓學(xué)生挑選不同的班級(jí)其實(shí)就是不同的植樹方法。學(xué)生的處理的班級(jí)不同，植樹方案就不盡相同。但他其中的條件確是一樣的，里面包蘊(yùn)的一一對(duì)應(yīng)的思想也是相同的。由此通過對(duì)照學(xué)習(xí)掌控。讓本來很多的情形一次性的解決了。
    其實(shí)，除了的課讓我感受很深之外，還有很多老師的課值得我學(xué)習(xí)。
    高校教師聽課心得篇七
    學(xué)生是以“還不懂”的心情來聽課的，他不關(guān)心你怎么講，只關(guān)心你講什么。第一是你講內(nèi)容是不是他想學(xué)的;第二是你講的內(nèi)容他是不是聽懂了。所以為什么上課要先介紹本節(jié)課要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)一下重要性，其實(shí)就是在跟學(xué)生商量“你講的內(nèi)容是不是他想學(xué)的”;然后你在展開講課的過程中，不管用什么技巧，除了“讓學(xué)生聽懂”之外，就不用做更多的事情了?！耙灾v授為主”是不是“太單調(diào)”，是否“與學(xué)生互動(dòng)”等問題，無非看“學(xué)生是否聽懂”，以講授為主又不互動(dòng)結(jié)果學(xué)生全聽懂了，那怎么能不打100分呢?當(dāng)然，不互動(dòng)的40分鐘是不可能保持聽眾注意力的。如果說學(xué)生上課不聽你講翻書自學(xué)就是老師的失敗的話，那做老師其實(shí)跟做演講家一個(gè)要求——以“吸引”為第一要?jiǎng)?wù)。但是我覺得任課老師的責(zé)任也并不是光在堂上講課，它的責(zé)任是綜合地幫助學(xué)生把課程內(nèi)容學(xué)好，包括作業(yè)和答疑。既然是這樣的話，我覺得學(xué)生不聽講翻書自學(xué)是應(yīng)該允許的。
    我做學(xué)生的時(shí)候，對(duì)這樣的老師是很失望的：我上課沒的聽他講，翻書自學(xué);有不懂的地方，下課去問他，他回一句“我講的時(shí)候你又不聽”。有的人覺得，學(xué)生不尊重老師在先，活該。我認(rèn)為，第一，學(xué)生是成年人，有權(quán)決定自己如何利用課堂，他出勤和不影響別人就已經(jīng)足夠了;第二，答疑是老師的分內(nèi)事情。好的，既然我這么做，老師會(huì)不高興，那我有疑問也不去問老師了。
    實(shí)際上，我自學(xué)看書的疑問，基本上是通過再去圖書多看n本書來解決的。到了大三，我基本上任何課都可以不聽課自學(xué)了。這是壞學(xué)生嗎?但話又說回來，假如班里大部分學(xué)生都這么做，那老師在講臺(tái)上啰啰嗦嗦又有什么意思呢?干脆大家自習(xí)半節(jié)課，答疑半節(jié)課算了。我覺得，我做老師，我盡量使我的講的思維速度不“侮辱學(xué)生智商”，又要讓學(xué)生跟得上;盡量設(shè)置問題層層嵌套以保持學(xué)生注意力。但假如下半節(jié)課學(xué)生漸漸不聽了，我只能識(shí)趣地少搞些提問互動(dòng)了。補(bǔ)救的辦法就是在作業(yè)的形式上面。我設(shè)想，每章內(nèi)容布置兩三道題目，發(fā)給學(xué)生做。告訴他們期末考試反正會(huì)在平時(shí)布置的題目里面選擇(但不確定選擇哪幾題，這樣不算放水吧)。我估計(jì)大部分學(xué)生因此會(huì)重視這些作業(yè)，在平時(shí)就會(huì)請(qǐng)求答疑希望把這些作業(yè)都搞懂，我也會(huì)在堂上找時(shí)間講解這些作業(yè)。這樣能夠至少通過題目的形式保證學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)救平時(shí)上課學(xué)生不聽課自學(xué)的不足。而且，學(xué)生不會(huì)覺得期末考試無章可循，給我評(píng)個(gè)良好什么的。
    其實(shí)，理論性強(qiáng)的問題，肯定是會(huì)枯燥的;物理化學(xué)、高分子物理的教科書都言簡(jiǎn)意賅，學(xué)生打開書本要下很大的決心才能靜下心來理解上面寫的句子和公式，這基本上屬于“考研”的那種決心，大二大三學(xué)生是少有的。你不通過布置作業(yè)跟期末考試掛鉤，學(xué)生沒有“真正搞懂”的動(dòng)力;只有學(xué)生自己想搞懂，你的講解才會(huì)進(jìn)入他的耳朵里。不然的話，不管你怎么設(shè)問，學(xué)生何苦要關(guān)心“聚合物結(jié)晶速率跟什么因素有關(guān)”呢?今天觀摩比賽的時(shí)候，我聽說了一個(gè)詞叫“特點(diǎn)-優(yōu)勢(shì)-利益”fab銷售法。也就是說，賣汽車的時(shí)候，你介紹這款汽車裝了什么裝置，客戶聽不懂也不清楚這意味著對(duì)自己有什么好處。所以銷售的介紹完之后，要進(jìn)一步講解有了這個(gè)新裝置使得汽車具備什么優(yōu)勢(shì)，然后對(duì)客戶有什么益處，才能最終讓客戶理解。
    這也應(yīng)該用在理論性強(qiáng)的課程教學(xué)上。“聚合物的結(jié)晶速率跟什么因素有關(guān)”，普通人是不關(guān)心的，學(xué)生也不關(guān)心。應(yīng)該嘗試用fab銷售法，“聚合物結(jié)晶速率快”只是一個(gè)feature，你要介紹它有啥優(yōu)勢(shì)(和劣勢(shì))，例如跟加工難易度和力學(xué)性能有什么關(guān)系等等;最后對(duì)客戶有什么益處(害處)，耗時(shí)?耗能?易裂?然后再去講“結(jié)晶速度跟什么有關(guān)”，學(xué)生才變得關(guān)心起來。這個(gè)fab銷售法，是一個(gè)講解“汽車銷售實(shí)務(wù)”的老師講的，她本身這門課講得就很好。還有一個(gè)化工方面的老師講壓力容器器壁應(yīng)力計(jì)算的，其實(shí)也暗中使用了fab銷售法。他介紹了壓力容易的用途廣泛，及其安全性的重要性，20因爆炸全國死了多少人之類的，讓學(xué)生感到自己將要成為這個(gè)行業(yè)的一分子很有使命感。這樣，學(xué)生就不再會(huì)對(duì)什么“xx因子”怎么計(jì)算變得漠不關(guān)心了。學(xué)生再90后都好，畢竟比我這種歲數(shù)的老油條要單純得多，應(yīng)該還是很容易帶動(dòng)的。看來了解一點(diǎn)推銷的學(xué)問，對(duì)上課很有幫助。不過也要認(rèn)識(shí)到，那些地下傳銷組織主要是把人關(guān)起來不讓逃走來保持的，光靠講師上課洗腦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這種效果的。這也說明，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不能光靠老師上課的奇技淫巧來保證，也要通過一些制約手段來輔助。
    高校教師聽課心得篇八
    《搭配中的學(xué)問》是三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學(xué)生進(jìn)行一葷一素的配菜活動(dòng)，作為主例題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習(xí)，試圖讓學(xué)生體會(huì)搭配中的規(guī)律，學(xué)會(huì)有序摸索，培養(yǎng)學(xué)生的合作交換能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活體會(huì)，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用了教材，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
    回想兩位老師的課堂，都以探索學(xué)習(xí)活動(dòng)做保證，憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實(shí)和扎實(shí)。下面具體回放兩位老師的教學(xué)進(jìn)程，再次品味兩們老師的良苦用心。數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo)。因此，兩位老師成心識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)當(dāng)中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實(shí)的生活情形激活了學(xué)生的記憶，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境，營建氛圍，用“猜一猜”活動(dòng)，將現(xiàn)實(shí)和課堂、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來。
    “猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過簡(jiǎn)單的情境將學(xué)生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)學(xué)生憑借自己已有的體會(huì)，能夠進(jìn)行猜測(cè)和判定，但此時(shí)更多學(xué)生的搭配是零散的、無序的。
    搭配要按一定的順序，才能不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)中力求做到問題的提出具體、明確、到位。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐漸過渡到抽象?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，為學(xué)生提供了充分探索與交換的空間，讓學(xué)生掌控了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略。
    “擺一擺”：之前的猜測(cè)和想象，需要具體的操作活動(dòng)來佐證和擴(kuò)充。兩位老師在課前都作了充分的準(zhǔn)備，以事先準(zhǔn)備好的圖片讓全部學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手搭配，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。此后兩位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。其中一老師在學(xué)生操作完成后，請(qǐng)三個(gè)典型的學(xué)生上臺(tái)演示，一個(gè)是以上衣為主線，一個(gè)是以下裝為主線，另一個(gè)而顯現(xiàn)了遺漏，通過學(xué)生的反饋和總結(jié)，得出不遺漏、不重復(fù)必須按一定的規(guī)律進(jìn)行搭配，突出了本課的重點(diǎn)。而另一老師在學(xué)生上臺(tái)搭配后，在反饋時(shí)直接拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地利用了教學(xué)資源，生動(dòng)、鮮明、直觀地體現(xiàn)了按一定規(guī)律進(jìn)行搭配的.重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式到達(dá)了相同的教學(xué)目標(biāo)，起到了異曲同工之效。
    高校教師聽課學(xué)習(xí)心得篇9聽了教授和專家的講座，我聽到最多的幾個(gè)詞就是“課堂教學(xué)”、“教學(xué)研究”、“有效教學(xué)”。教師的主陣地在課堂，要想有好的教學(xué)成效，必須研究自己的課堂教學(xué)，發(fā)覺課堂教學(xué)中的問題，然后去改進(jìn)。發(fā)覺問題的途徑有三方面，一是同行或?qū)＜抑赋龅膯栴}，二是學(xué)生根據(jù)自己的需求為教師指出的問題，三是教師在教學(xué)進(jìn)程中自我檢討、反思出的問題。
    結(jié)合專家的導(dǎo)向，我想就自己歷史學(xué)科教學(xué)課堂反饋的問題談一點(diǎn)看法和做法。
    傳統(tǒng)的歷史課堂大多運(yùn)用講授法，依照歷史發(fā)展的先后順序梳理知識(shí)框架體系，講清歷史發(fā)展的背景、經(jīng)過、結(jié)果和影響。教師較多地關(guān)注知識(shí)體系是否周密，講授是否有趣，知識(shí)是否寬泛。這種課堂模式教師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教學(xué)成效就會(huì)大打折扣。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺少課堂教學(xué)及時(shí)反饋，教師很難乃至是掌控不住學(xué)生的學(xué)習(xí)情形。這種模式有時(shí)會(huì)給學(xué)生一種錯(cuò)覺就是：歷史學(xué)科就是上課聽聽，歷史學(xué)科就是課后背背，歷史學(xué)科就是考前突擊。
    想想我自己的課堂教學(xué)有時(shí)就是這種狀態(tài)，真是不改不行啊。
    歷史教學(xué)完全可以鑒戒數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)課的一樣模式是先講清數(shù)學(xué)定理、公式，然后通過課堂練習(xí)運(yùn)用定理、公式解決問題，同時(shí)也對(duì)定理、公式進(jìn)行鞏固。歷史課先梳理知識(shí)體系，然后配之以相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行知識(shí)體系的鞏固。
    最近我給自己的課堂教學(xué)定了三條，一是歷史課沒有課堂練習(xí)不行，二是學(xué)生練了不批改不行，三是批改了不講評(píng)不行。
    高校教師聽課心得篇九
    學(xué)校組織語文教師到xx初中聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：
    在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：
    1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。
    2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，分角色有感情的朗讀。
    很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如xx老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個(gè)怎樣的夏天？括號(hào)中是這樣提示的：（提示：如找關(guān)鍵詞，相對(duì)應(yīng)的句子等）。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
    托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
    我對(duì)xxx老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
    高校教師聽課心得篇十
    3月26日——29日，我有幸參加了本市舉行的市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，聆聽了二十五節(jié)觀摩課和二十六節(jié)說課，歷時(shí)四天，本次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。作為一位數(shù)學(xué)教師，在全面減輕中小學(xué)生太重課業(yè)負(fù)擔(dān)的大形勢(shì)下，只有向教改要效率，充分利用好課堂每一分鐘，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，運(yùn)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，感遭到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，依照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)計(jì)劃的進(jìn)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感遭到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依靠教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
    從每一位授課教師的教學(xué)進(jìn)程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度、難度的掌控上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
    數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來題中顯現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)，使教學(xué)復(fù)原它的本來面貌。
    在這些公布課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題，整節(jié)課，每一位教師都很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)判非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師重視從學(xué)生的'生活活動(dòng)體會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情形，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交換的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
    在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)體會(huì)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心腸投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份氣力。
    高校教師聽課心得篇十一
    今天，我們培訓(xùn)的老師們按培訓(xùn)安排組織了一次科學(xué)展示課，觀摩了五位來自全省各縣的骨干教師們的講課，使我收獲頗豐。同時(shí)，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。
    一直以來，我總感覺科學(xué)實(shí)質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的展示課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動(dòng)中，五位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了導(dǎo)入時(shí)語言的簡(jiǎn)潔，但卻能很好地吸引學(xué)生的`注意力，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲更為強(qiáng)烈。從課堂中可以看出，他們是如何挖深教材，講透教材的。他們巧妙的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)真正的好課，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。
    再者，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，離不開現(xiàn)實(shí)生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學(xué)生的感受也就越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在這幾節(jié)課中，每節(jié)課都有很多為切實(shí)解決實(shí)際問題的小實(shí)驗(yàn)、小探究，使學(xué)生即動(dòng)手動(dòng)腦，又學(xué)有所獲。
    總之，在這次的展示課中，對(duì)我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益匪淺。
    通過這次聽課，我被觸發(fā)了很多的想法。這些老師課都是比較精彩的。同時(shí)我也感覺到無論參加什么講課，都是功夫在平時(shí)。在平時(shí)多思考，多閱讀，多積累，多反省，那我們都會(huì)取得很大的進(jìn)步。精心備好每一課，認(rèn)真反思每一節(jié)課。這次聽課給我印象最深的是青島的曲學(xué)江老師講的《熱氣球的秘密》。
    曲老師的前導(dǎo)設(shè)計(jì)的非常好。他設(shè)計(jì)的是師生互答。他問：同學(xué)們好。學(xué)生答：老師好。這樣看似乎沒有什么。但是下面就出乎學(xué)生的意外了。他又問：同學(xué)們真可愛。同學(xué)們就不知怎樣答了，于是出現(xiàn)各種答案。從而緩解了學(xué)生的緊張的情緒。為進(jìn)行授課打下了良好的基礎(chǔ)。
    第一步視頻導(dǎo)入。學(xué)生看有關(guān)熱氣球的視頻，然后問你們有什么問題嗎？學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行提問。第一步學(xué)生提問的步驟完成了。這是科學(xué)教學(xué)的第一步提問環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)處理好了能夠盡快的進(jìn)行下個(gè)內(nèi)容。曲老師完成非常順利，抓住學(xué)生提出的：熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升？帶著這個(gè)問題來探究熱氣球上升的秘密。
    第二步是猜想。就熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升？曲老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想。在這一步曲老師是實(shí)施的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想，提高學(xué)生的興趣，放飛了學(xué)生的想象力。
    第三步給出實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。在這一步中，老師相信學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這部分曲老師沒有安排學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)修改。而且實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的活動(dòng)的時(shí)間比較少。我想可能曲老師在巡視指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能夠正確設(shè)計(jì)因而充分相信學(xué)生的.能力而沒有匯報(bào)。但是如果是我，我一定會(huì)讓學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的匯報(bào)以便學(xué)生進(jìn)行共享資源和及時(shí)的發(fā)現(xiàn)糾正問題。在實(shí)驗(yàn)前都有一個(gè)實(shí)驗(yàn)小提示。首先是學(xué)生想到的進(jìn)行匯報(bào)交流，然后是老師進(jìn)行提出實(shí)驗(yàn)要求特別是實(shí)驗(yàn)記錄單的填寫。由于在實(shí)驗(yàn)中需要使用固體酒精，因此特別的演示的固體酒精的使用方法。
    第四步是實(shí)驗(yàn)操作。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，曲老師要求學(xué)生多做幾次，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄。這個(gè)部分是整節(jié)課中用時(shí)最長的，也是最重要的，老師充分的讓學(xué)生進(jìn)行小組分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
    第五步是匯報(bào)展示。在這個(gè)過程中，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)的的現(xiàn)象及其他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，總結(jié)出熱氣球上升的秘密：空氣受熱膨脹變輕上升。由于曲老師在實(shí)驗(yàn)過程中充分的給予學(xué)生大量的時(shí)間進(jìn)行操作和老師的積極的引導(dǎo)，在匯報(bào)的過程中沒有用大量的語言進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)了。這一點(diǎn)是比較傲成功的。但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄表沒有讓學(xué)生進(jìn)行展示不能說不是個(gè)遺憾。
    第六步：生活應(yīng)用。首先老師提出生活中，哪些地方應(yīng)用了上述結(jié)論呢？學(xué)生應(yīng)用所掌握的知識(shí)解釋了暖氣，抽油煙機(jī)和空調(diào)的原理。從學(xué)生的回答上看，學(xué)生已經(jīng)完全理解和掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。
    第七部進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證。這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生又用紙蛇，紙杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。從而使學(xué)生更深刻的理解了熱空氣上升這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
    第八步是孔明燈和走馬燈的原理，使學(xué)生感受我們古人已經(jīng)掌握熱空氣上升的原理。
    通過曲老師的授課，我看到這是個(gè)典型的科學(xué)課的授課過程。教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)層次分明，過渡自然，教師語言精悍，是我的學(xué)習(xí)榜樣。
    高校教師聽課心得篇十二
    1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。
    2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
    3、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    4、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
    5、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
    6、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
    7、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。
    8、教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的.突破，課堂給人耳目一新的感覺。
    9、“請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)……”，“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
    10、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
    11、x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
    12、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
    13、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
    14、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
    15、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
    17、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。
    18、x老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。
    19、通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激-情。
    20、x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
    高校教師聽課心得篇十三
     今天，我們培訓(xùn)的老師們按培訓(xùn)安排組織了一次科學(xué)展示課，觀摩了五位來自全省各縣的骨干教師們的講課，使我收獲頗豐。
     同時(shí)，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。
     下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會(huì):
     一直以來，我總感覺科學(xué)實(shí)質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。
     而此次的展示課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
     在這次活動(dòng)中，五位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了導(dǎo)入時(shí)語言的簡(jiǎn)潔，但卻能很好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲更為強(qiáng)烈。
     從課堂中可以看出，他們是如何挖深教材，講透教材的。
     他們巧妙的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)真正的好課，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。
     再者，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，離不開現(xiàn)實(shí)生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學(xué)生的感受也就越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。
     在這幾節(jié)課中，每節(jié)課都有很多為切實(shí)解決實(shí)際問題的小實(shí)驗(yàn)、小探究，使學(xué)生即動(dòng)手動(dòng)腦，又學(xué)有所獲。
     總之，在這次的展示課中，對(duì)我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益匪淺。
     老師們課下準(zhǔn)備充分，教學(xué)形式多樣。
     低年級(jí)的游戲、高年級(jí)的競(jìng)賽和搶答明顯調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
     各種教具使用較多，如于洪娟老師的《整百整千數(shù)加減法》中，各種可愛的小動(dòng)物登上了黑板。
     呂淑珍老師的《年 月 日》中，每個(gè)學(xué)生面前放著一本簡(jiǎn)易日歷學(xué)生親自動(dòng)手，使原本枯燥的'年月日教學(xué)變得形象直觀。
     多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。
     在中高年級(jí)語文教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以閱讀促理解。
     通過抓關(guān)鍵語句體會(huì)人物理解內(nèi)容。
     如張亮的《草原》通過對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)句的反復(fù)閱讀理解，使學(xué)生體會(huì)到“蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)”的中心。
     王雪娜老師的《驚弓之》，設(shè)計(jì)了幾個(gè)典型問題，讓學(xué)生展開討論，促進(jìn)了對(duì)文章的理解。
     張杰老師的數(shù)學(xué)課注重了知識(shí)的歸納和類比。
     發(fā)展學(xué)生個(gè)性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的要求。
     在這次蚯課活動(dòng)中，有些教師對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性給予了充分重視。
     二是在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間，給學(xué)生更多的個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。
     張杰老師的課教學(xué)中，先讓學(xué)生充分自學(xué)，然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，最后師生就個(gè)別重點(diǎn)問題共同討論，效果很好。
     把學(xué)生從教材引向生活，從廣闊的社會(huì)生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
     在數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題題材來源于學(xué)生身邊，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決日常生活的實(shí)際問題。
     田玉茹老師從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活使學(xué)生明白環(huán)保和遵守自然規(guī)律的重要性。
     老師們?cè)诮虒W(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價(jià)值觀教育。
     如王秀英老師通過讓學(xué)生在日歷上找出自己父母的生日滲透了感恩教育。
     傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法在他們的教學(xué)中還占著重要的地位。
     比如傳統(tǒng)的串講或變相串講還很普遍。
     多數(shù)老師只有預(yù)設(shè)沒有生成，完全是為完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)而教，還存在毫無啟發(fā)性的師生問答。
     有的語文課教師只提出很簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)要求就讓學(xué)生自學(xué)，而且自學(xué)時(shí)間過長。
     有的教師為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，拿很簡(jiǎn)單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學(xué)生討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。
     語文課中，很少利用所學(xué)文章的典型句型或描寫方法進(jìn)行表達(dá)、寫作的指導(dǎo)。
     為了全面了解我院新進(jìn)授課教師的教學(xué)基本情況，教務(wù)處組織人員2月13日至17日對(duì)新教師進(jìn)行了為期一周的聽課活動(dòng)。
     從上學(xué)期期末到2月21日，我院共引進(jìn)授課教師37人，此次共對(duì)31人進(jìn)行了聽課。
     從聽課的總體情況來看，課堂教學(xué)效果較好的有2人，基本合格的有19人，有待改進(jìn)的有9人，另有1人離職。
     新進(jìn)教師大多做到備課認(rèn)真、精神飽滿、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，但仍然普遍存在以下幾個(gè)方面的問題:
     1.課堂紀(jì)律掌控不嚴(yán)，需提升紀(jì)律掌控能力。
     2.課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不良，需了解學(xué)生基本情況。
     3.教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，需加強(qiáng)教學(xué)能力培訓(xùn)。
     針對(duì)以上問題，教務(wù)處將及時(shí)進(jìn)行匯總歸納，反饋至相應(yīng)教學(xué)部門，以幫助新進(jìn)教師短時(shí)間內(nèi)融入湘信院，提升教學(xué)水平。
    高校教師聽課心得篇十四
    1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。
    2.基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。
    3.教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時(shí)有效。
    5.對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。
    6.教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語言簡(jiǎn)練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。
    7.老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識(shí)產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識(shí)掌握的過程。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問題，在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識(shí)遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容，會(huì)更精彩。
    8.教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時(shí)、到位。
    9.教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生。
    10.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對(duì)過程的體驗(yàn);師生、生生互動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽。
    12.教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。
    13.教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果;教授語言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控能力。
    14.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對(duì)過程的體驗(yàn)，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng)。
    15.教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際;教學(xué)思路清晰，所教知識(shí)準(zhǔn)確;從實(shí)際出發(fā)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。
    19.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。
    高校教師聽課心得篇十五
    學(xué)校會(huì)不定時(shí)的對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)可以產(chǎn)生交往、反饋、導(dǎo)向、鑒控、管理等多種效能。你想知道高校教師聽課。
    評(píng)語。
    1.該同志熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放;積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，熱愛教育事業(yè)，學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”重要思想和黨的xx屆五中全會(huì)精神;遵紀(jì)守法，自覺遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律，時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;關(guān)心國家大事，自覺維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。
    2.面對(duì)新接手的圖書室管理工作，她虛心請(qǐng)教，認(rèn)真記錄，點(diǎn)滴中盡顯細(xì)致;她按時(shí)送取文件，她定時(shí)精心挑選報(bào)紙布置學(xué)校的報(bào)刊欄，及時(shí)高效完成瑣碎卻費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作。
    3.××老師溫雅、平和、踏實(shí)、細(xì)致。作為一名黨員教師，她能夠模范帶頭參與各種政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，她尊敬領(lǐng)導(dǎo)、尊重同事、待人真誠、熱愛學(xué)生，人際關(guān)系和諧融洽，是老師們的好榜樣。作為一名政治教師，她為了上好課，看教參、查資料、找實(shí)例……樂在其中。由于尊重學(xué)生，能夠切中學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，她的課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)，氣氛活躍。作為一名對(duì)外聯(lián)絡(luò)員，她一趟一趟地奔波，為畢業(yè)生尋找合適的工作，智慧地和用人單位恰談協(xié)商，使得每個(gè)學(xué)生都能有用武之地，能夠揚(yáng)其所長。作為團(tuán)支部書記，她積極開展團(tuán)的工作，加強(qiáng)了校內(nèi)外的聯(lián)系，有條不紊地組織了各項(xiàng)有聲有色的活動(dòng)，開拓了學(xué)生視野。因此被評(píng)為市特教學(xué)校先進(jìn)教師。
    4.××老師溫婉嫻靜，對(duì)待學(xué)生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。為了提升自己惠及學(xué)生，她積極參加各種教師進(jìn)修培訓(xùn)，并迅速應(yīng)用所學(xué)付諸實(shí)踐，取得了很好的教學(xué)效果。為了適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)教師素養(yǎng)的新要求，她苦學(xué)與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的應(yīng)用軟件，短短的一年時(shí)間里迅速掌握了photoshop，illustrotar，flash，dmax等，足見其用心之至。除了用心教學(xué)之外，作為美術(shù)教研組的組長，××老師也能夠與老師們通力合作，在和諧氛圍之中，把教研組的工作做得有聲有色。
    軍訓(xùn)。
    學(xué)校藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)教育學(xué)生熱愛集體。對(duì)留守學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，行為上約束以前的壞習(xí)慣，生活中對(duì)他們進(jìn)行無微不至的關(guān)懷。通過努力，高級(jí)班不論是在班風(fēng)，還是學(xué)風(fēng)方面，都取得了很大的進(jìn)步。
    6.經(jīng)學(xué)?？己耍撏菊J(rèn)真履行了工作職責(zé)，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。該同志在一年的工作中，以飽滿的工作求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，利用各種手段ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。
    7.在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團(tuán)結(jié)同志，樂于助人，注重提高個(gè)人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時(shí)，積極參加各種集體活動(dòng)，認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評(píng)。
    9.該老師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，具有小學(xué)xx科循環(huán)教學(xué)的能力，業(yè)務(wù)素質(zhì)好，教學(xué)理念能與當(dāng)前課改吻合，對(duì)新課標(biāo)有較深刻的理解，在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持讓學(xué)生參與教學(xué)全過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。所擔(dān)任的xx班和xx班兩科在統(tǒng)考中均獲較好成績，得到學(xué)校的肯定和同行的好評(píng)。
    10.該老師為人實(shí)在純樸踏實(shí)。不論是對(duì)待學(xué)習(xí)，還是對(duì)待工作，她都扎扎實(shí)實(shí)，從不張揚(yáng)，沒有半點(diǎn)浮躁之氣。學(xué)習(xí)中，她認(rèn)真聽講認(rèn)真自學(xué)認(rèn)真討論認(rèn)真抒寫;教研活動(dòng)中，她虛心向?qū)W，靜心研究，精心選題，細(xì)心完成任務(wù);教學(xué)實(shí)踐中，她一點(diǎn)一滴地實(shí)踐著教研成果，有效地引導(dǎo)職高聾生積累著詞匯，豐富著語境。作為學(xué)校報(bào)社的負(fù)責(zé)人，她重視培養(yǎng)學(xué)生，手把手地耐心指導(dǎo)每一個(gè)成員，用一期期豐富多彩的校報(bào)見證著每一個(gè)小記者的成長。作為學(xué)校的信息員，她積極參與各種活動(dòng)，進(jìn)行拍攝與通訊的采寫，并及時(shí)上傳，獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?？傊墓ぷ?，和她的為人一樣，實(shí)在扎實(shí)。
    11.服從命令聽指揮，對(duì)于上級(jí)交辦的事情總是積極努力去完成，事后還能主動(dòng)匯報(bào)結(jié)果，也許只是簡(jiǎn)單的幾句話，但良好的職業(yè)修養(yǎng)就是從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來的，肯定會(huì)成為一個(gè)好的下屬。如果要成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，你還需要提升自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
    12.xx老師擔(dān)任課程教師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風(fēng)趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學(xué)生歡迎。
    13.xx老師教學(xué)內(nèi)容豐富有效，教學(xué)過程中尊重學(xué)生，有時(shí)還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。
    14.xx老師教學(xué)認(rèn)真，課堂效率高，授課內(nèi)容詳細(xì)，我們學(xué)生大部分都能跟著老師思路學(xué)習(xí)，氣氛活躍，整節(jié)課學(xué)下來有收獲、欣喜，使人對(duì)此門課程興趣濃厚。
    15.xx老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。課堂中，他循循善誘，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)是思維。在這門課中，同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。
    1.辦事方法有改進(jìn)，工作有進(jìn)步，該員工做事情踏做人本分，能夠虛心接受市場(chǎng)招商經(jīng)理的建議，努力學(xué)習(xí)不足之處;大力開發(fā)所負(fù)責(zé)區(qū)域的空白品種，并積極和經(jīng)理進(jìn)行各種環(huán)節(jié)的溝通;在xx年x月份進(jìn)步異常迅速;對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，處處為公司考慮，不記個(gè)人得失;該同事今年工作成績進(jìn)步大，工作認(rèn)真，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)績發(fā)展迅速，工作態(tài)度端正，遵守公司。
    規(guī)章制度。
    能積極完成公司的任務(wù)。
    2.工作成績進(jìn)步大，悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新的崗位，能隨時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個(gè)人成長，能有效改進(jìn)自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。
    3.該同志熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)心國家大事，擁護(hù)以為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。
    4.工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;人做行對(duì)待所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)，并提出建設(shè)性意見;高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色。
    5.該同事今年工作成績進(jìn)步大，工作認(rèn)真，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)績發(fā)展迅工作態(tài)度端正，遵守公司規(guī)章制度，能積極完成公司的任務(wù)。
    6.在工作中，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤任勞任怨。勇銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團(tuán)結(jié)同志，樂于助人，注重提高個(gè)人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時(shí)，積極參加各種集體活動(dòng)，認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評(píng)。
    7.xxx同學(xué)工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。
    8.xxx同學(xué)近一年來，工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成績。
    9.xxx同志在我單位試用期間，工作態(tài)度認(rèn)真，積極主動(dòng)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，待人誠懇，能夠做到服從指揮，踏實(shí)肯干，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在工作期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。同意該同志按期轉(zhuǎn)正。
    10.該同志工作勤勤懇懇，扎腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。備課時(shí)認(rèn)真鉆教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真授課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以幽默的語言和神情調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以巧妙設(shè)疑和點(diǎn)撥來ji發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。xxx同學(xué)在聯(lián)想集團(tuán)北京廠實(shí)習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠積極主動(dòng)的配合其相關(guān)相鄰工位同仁協(xié)調(diào)完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。在所從事裝備料崗位上，劉巍同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在車間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學(xué)習(xí)中劉巍同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通習(xí)成為了一名合格的多能工，在團(tuán)隊(duì)生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致好評(píng)。
    11.本學(xué)期該老師能從自己的實(shí)際出發(fā)，在班級(jí)管理方面，教育教學(xué)方面做得較往年有較大的提高，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論專著，并寫好摘抄和心得。如果能一直保持積極向上又有責(zé)任感的工作態(tài)度的話，該老師一定會(huì)有更大的進(jìn)步。
    12.教學(xué)實(shí)踐中，嚴(yán)謹(jǐn)有序，不斷反思總結(jié)，不斷提升;班主任工作中，循循善誘，細(xì)無聲地滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心田。因此，老師所帶的班級(jí)活潑中不失穩(wěn)重踏實(shí)，陳老師所教的課生動(dòng)有實(shí)效。學(xué)生、老師都喜歡。
    13.和謁可親，平易近人，深受學(xué)生喜歡。逢年過節(jié)，*老師的學(xué)生都會(huì)邀請(qǐng)他聚會(huì)，濃濃師生情，化作春雨，滋潤大地?；蛟S他愛好攝影，他經(jīng)常與以往學(xué)生或所教的學(xué)生外出活動(dòng)，這是*老師能與學(xué)生打成一片形成融洽的師生關(guān)系的一種手段，也是與學(xué)生暢談人生、理想，交流感情的一種途徑。人們常說“*老師青春常在、童心不老”。正是*老師善于與學(xué)生溝通的真實(shí)寫照，也是*老師走向成功之路的法寶。
    14.該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)功效，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心保障學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)喜好，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。
    15.xxx同志待人誠懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。
    1.xx老師不僅在教學(xué)方面取得輝煌業(yè)績，而且在協(xié)助學(xué)學(xué)生會(huì)工作表現(xiàn)出色。他既教書又育人，還負(fù)責(zé)學(xué)校鐵宣傳工作，為宣傳好學(xué)，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時(shí)間，為學(xué)校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，深學(xué)全體教師以及社會(huì)各界人士的尊敬，，老師時(shí)刻保持謙戒驕戒躁的作風(fēng)，時(shí)刻保持安廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范。
    2.該同志工作認(rèn)精心備課，以飽滿的工作熱情認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)豐富，能吸收學(xué)科新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考。對(duì)于別人提出的工作建議，也能虛心聽齲勤奮好學(xué)。
    3.班主任工作中，為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，組織了多項(xiàng)集體活動(dòng)，定期召開主題班會(huì)。利用軍學(xué)校藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)教育學(xué)生熱愛集體。對(duì)留守學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，行為上約束以前的壞習(xí)慣，生活中對(duì)他們進(jìn)行無微不至的關(guān)懷。通過努力，高級(jí)班不論是在班風(fēng)，還是學(xué)風(fēng)方面，都取得了很大的進(jìn)步。
    4.作為班主任，對(duì)班級(jí)的管理努力做到規(guī)范化;加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成;加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長聯(lián)系，深入學(xué)生家庭家訪，全方位了解學(xué)生。
    5.虛心學(xué)習(xí)，積極向上。認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。利網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課化學(xué)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的《教師怎樣與新課程同行》等。求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開教研工作。將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！闭n前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)。
    教案。
    并結(jié)合各班的實(shí)際靈活上好每一堂課盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)不同類型的課不同年級(jí)采用不同的批改方法使學(xué)生產(chǎn)生興趣同時(shí)提高學(xué)生的思維能力。課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教學(xué)反思。充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)充分利用多媒體教學(xué)等一系列教育教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
    6.××老師溫婉嫻靜，對(duì)待學(xué)生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，面對(duì)認(rèn)知水平有限，溝通存在困難的職高聾生，她總能靜下心來，一點(diǎn)一點(diǎn)地耐心和學(xué)生溝通，引導(dǎo)他們積極正確地看待是非解決問題。由于班里有外地的學(xué)生，她總是要在嚴(yán)寒酷暑之中，在擁擠的人群中排隊(duì)給外地的學(xué)生購買回家的火車票，并自費(fèi)買上水果零食把孩子送上車，然后忐忑不安地期盼著學(xué)生報(bào)平安的短信……作為服裝專業(yè)的教師，她采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法教學(xué)，并結(jié)合課改精神進(jìn)行大膽改革，不僅在教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，也對(duì)服裝款式進(jìn)行創(chuàng)新，緊跟時(shí)代潮流，力爭(zhēng)讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中學(xué)到最新最實(shí)用的技巧。
    7.負(fù)責(zé)學(xué)校鐵宣傳工作，為宣傳好學(xué)，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時(shí)間，為學(xué)校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，深受學(xué)校全體教師以及社會(huì)各界人士的尊敬，，老師時(shí)刻保持謙虛戒驕戒躁的作風(fēng)，時(shí)刻保持安教廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范。
    8.該教師遵章守紀(jì)，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真履行中學(xué)級(jí)教師職責(zé)，全面完成了本學(xué)年度各項(xiàng)工作任務(wù)。
    9.該同志以飽滿的工作熱情認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮老教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。
    10.作為主管教務(wù)工作的教務(wù)科長，該同志始終把服務(wù)意識(shí)貫穿于整個(gè)工作的過程之中，將為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校負(fù)責(zé)作為指導(dǎo)自己工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，具有靈活務(wù)實(shí)的工作方法、銳意創(chuàng)新的工作態(tài)度、勤政務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。為軟件學(xué)院的專業(yè)定位、培養(yǎng)方案制定、課程體系建設(shè)、課堂教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、師德師風(fēng)建設(shè)等方面做了大量的工作，很好的履行了自己的工作職責(zé)。
    11.該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)功效，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心保障學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)喜好，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。
    12.該同志熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放;積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”重要思想和黨的xx屆五中全會(huì)精神;遵紀(jì)守法，自覺遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律，時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;關(guān)心國家大事，自覺維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。
    13.該同志熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想，鄧-小-平理論和“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)心國家大事，擁護(hù)以為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，工作勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。
    14.同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。
    15.他功底深厚，具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，為人師表，深受領(lǐng)導(dǎo)的器重，一直以來委以重任，擔(dān)任高三美術(shù)教師。他肩負(fù)重任，樂于奉獻(xiàn)，把青春獻(xiàn)給黨的教育事業(yè);他師德高尚、默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成上級(jí)、學(xué)校交給的任務(wù)，*老師全身心投入教科研工作。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，注重“示范、討論、評(píng)講、實(shí)踐”四結(jié)合，通過生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過討論式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花;通過課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生繪畫的基本功;通過參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。
    16.老師不惜犧牲個(gè)人休假日時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。每逢星期六、日，他都回校給學(xué)生上輔導(dǎo)課或帶學(xué)生外出寫生;每逢放晚學(xué)后，他以校為家，一直工作到傍晚點(diǎn)鐘，悉心輔導(dǎo)學(xué)生，是最后走出校門的老師。濃濃師情，化作春風(fēng)細(xì)雨*老師善教樂教，善于與學(xué)生溝通也是他成功的秘訣。他對(duì)學(xué)生有一顆真誠的心，深受學(xué)生歡迎。他談笑風(fēng)生，和謁可親，平易近人，深受學(xué)生喜歡。逢年過節(jié)，*老師的學(xué)生都會(huì)邀請(qǐng)他聚會(huì)，濃濃師生情，化作春雨，滋潤大地。或許他愛好攝影，他經(jīng)常與以往學(xué)生或所教的學(xué)生外出活動(dòng)，這是*老師能與學(xué)生打成一片形成融洽的師生關(guān)系的一種手段，也是與學(xué)生暢談人生、理想，交流感情的一種途徑。人們常說“*老師青春常在、童心不老”。正是*老師善于與學(xué)生溝通的真實(shí)寫照，也是*老師走向成功之路的法寶。
    18.真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民-主，使學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)上，在瀘縣組織的歷史優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績，在高一瀘州市聯(lián)考中歷史學(xué)科取得瀘縣第二位，高一下期的會(huì)考中成績也不錯(cuò)。作為班主任，對(duì)班級(jí)的管理努力做到規(guī)范化;加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成;加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長聯(lián)系，深入學(xué)生家庭家訪，全方位了解學(xué)生。
    19.該同志擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛社會(huì)主義，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，自覺維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動(dòng)紀(jì)律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。
    20.老師不僅在教學(xué)方面取得輝煌業(yè)績，而且在協(xié)助學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作表現(xiàn)出色。他既教書又育人，還負(fù)責(zé)學(xué)校鐵宣傳工作，為宣傳好學(xué)，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時(shí)間，為學(xué)校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，深受上級(jí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師以及社會(huì)各界人士的尊敬，，老師時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)，時(shí)刻保持安教樂教、廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范。
    高校教師聽課心得篇十六
    10月23—25日，我有幸參加初中生物課跟班聽課活動(dòng)，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。使我對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)我通過本次學(xué)習(xí)也感受頗多：
    一、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。
    新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。比如：此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)萬凌云老師的生物課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)。萬凌云老師在上課時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的單一模式，通過采取互動(dòng)授課的方式，讓學(xué)生對(duì)音樂課更加感興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識(shí)，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講，學(xué)生在聽，一味地向?qū)W生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過自學(xué)去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領(lǐng)悟。，學(xué)生在一種民主、平等的氛圍中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。而教師自己只是一位引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與者。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。
    二、學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如洪都中學(xué)的劉麗萍老師在《細(xì)菌》這一課教學(xué)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手用橡皮泥制作細(xì)菌模型，并加以引導(dǎo)學(xué)生正確做法，結(jié)果不言而諭，學(xué)生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。
    三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。
    教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么，少問幾個(gè)是什么;讓學(xué)生多講一點(diǎn)，自己少講一點(diǎn);讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動(dòng)、小組比賽、創(chuàng)設(shè)情境，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
    四、深挖教材，并能創(chuàng)造性的使用教材。
    作為一個(gè)教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。作為本次活動(dòng)中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點(diǎn)是創(chuàng)造性的使用了教材，進(jìn)一步豐富了課堂內(nèi)容，而且培養(yǎng)了各種思維能力的培養(yǎng)。比如：南昌十九中學(xué)的曾苑苑老師所講授的《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》這一課當(dāng)中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結(jié)合，在洗菜時(shí)發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲，怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了本節(jié)課，帶著問題。這主要是教師對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識(shí)，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。
    五、課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。
    在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，更加注重知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，尤其是生物學(xué)科，怎樣解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的生物意識(shí)，動(dòng)手操作能力是中學(xué)生物教學(xué)的根本目的。所以，在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程改革理念，就是要把課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來，在生活中學(xué)習(xí)生物知識(shí)，然后把學(xué)到的生物知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的原則，使枯燥無味的生物知識(shí)轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。例如：南大附中的趙豐碩老師在《廣泛分布的細(xì)菌和真菌》這一課教學(xué)中，趙教師講細(xì)菌生存的基本條件時(shí)，提出的三個(gè)問題都從生活實(shí)際出發(fā)，把生物知識(shí)還原到生活，更好的完成了教學(xué)任務(wù)。
    總之，通過這次聽課評(píng)課的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的許多差距與不足，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗(yàn)與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)、提高能力，也使自己不枉為人師。
    高校教師聽課心得篇十七
    今年三月，我有幸參與了義馬市一中“構(gòu)建高效課堂”現(xiàn)場(chǎng)觀摩溝通會(huì)，傾聽了各位專家扎實(shí)細(xì)膩的示范課以及他們所作的報(bào)告，收獲頗豐，也讓我充分的領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以及深沉的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展現(xiàn)了課堂教學(xué)的嵩高境界。下面我就參與的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的體會(huì)和感受。
    在這次聽課中，我明顯的感受到這些上課的老師比擬擅長啟發(fā)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)。馮文斌老師上的課?和你有約?讓我感受最深，馮文斌老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)同學(xué)去觀看，去覺察，去解決問題，讓同學(xué)經(jīng)受、感悟?qū)W問的形成過程。他上課前先讓跟同學(xué)進(jìn)展一個(gè)“商定”，“商定”是什么意識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谝韵逻^程中從而得到學(xué)問。他在表達(dá)故事的過程中，每次有小動(dòng)物上車都要求動(dòng)物們遵守“商定”，都特殊注意的提到“商定”這個(gè)詞從而加深同學(xué)對(duì)“商定”的含義。
    董建國老師上的體育課，能充分的發(fā)揮同學(xué)們樂觀參加活動(dòng)的愛好。體育課的常規(guī)很重要，這一點(diǎn)潘浩瀚老師把握的很好，在課堂上，他利用了我們平常常常用到的墊、竹子、彈彈球等運(yùn)動(dòng)器械，但是他運(yùn)用這些運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)展了一場(chǎng)不一樣的體育課，同學(xué)們?cè)谕娴倪^程中充分的熬煉大小肌肉和團(tuán)結(jié)合作精神。聽完了這節(jié)體育課后我自己也琢磨將來自己應(yīng)如何支配設(shè)計(jì)教材如何讓孩子在自己的課堂中既能學(xué)到又能熬煉到身體。
    教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)常規(guī)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的`課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅僅“備”教材，還“備”同學(xué)。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻飽含著細(xì)心的預(yù)備，每位老師都自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那么的令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課都細(xì)心設(shè)計(jì)，能最大程度的進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，能充分挖掘同學(xué)的潛能。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)成果。
    這些老師他們沒有刻意的去追求華美的語言，課件的精致，更沒有好看的花架子，他們完全的站在孩子的角度去思索，理解同學(xué)。呈如今聽課老師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課，讓人感覺親切、自然、可看、可學(xué)，是一個(gè)師生共同“享受”學(xué)問能量，傳遞信息的空間，讓我們真正的體會(huì)到課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。
    通過學(xué)習(xí)，我學(xué)了許多，感受許多，收獲許多，名師扎實(shí)深沉的教學(xué)根本功，廣博的學(xué)問，調(diào)控課堂的力量，親切大方的教態(tài)，靈的教學(xué)機(jī)靈，獨(dú)到才智的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下深入的印象。我將以這些名師觀摩課為契機(jī)，努力向高程度看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)程度，通過努力邁向一個(gè)新的臺(tái)階。
    高校教師聽課心得篇十八
    我有幸參加了去x幼兒園聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽了七節(jié)課，對(duì)于我來說，這是難得而又寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因此，我以十分認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待這次聽課學(xué)習(xí)，同時(shí)，也涌出了許多的感想和感慨。
    這七位老師的講課各具特色，上課時(shí)教態(tài)自然、親切，語言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有感染力；同時(shí)能夠兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能夠得到發(fā)展；有的老師能充分利用教具、課件等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓幼兒有很濃的興趣，這些都是我要學(xué)的地方。在教師組織和教學(xué)策略上各具千秋，從中讓我感悟很多：
    一是新的教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們一線教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果，面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了“新課程”“新理念”的步伐了。老師在活動(dòng)中能讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來，通過課件提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了孩子們的注意力，讓孩子們傾聽，發(fā)展孩子注意傾聽的學(xué)習(xí)能力。這是值得我們學(xué)習(xí)的。
    二是活動(dòng)中應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，讓幼兒大膽發(fā)言，直言自己的見解。這樣，就及時(shí)洞察幼兒的'所知所想，及早解決幼兒思想、能力及知識(shí)上存在的問題，同時(shí)也鍛煉和培養(yǎng)了幼兒的鉆研精神和自信心。
    三是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有個(gè)性的過程。因?yàn)榻逃强茖W(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題之所在。在活動(dòng)中老師還能注重傾聽幼兒的問題，嘗試用孩子們的方法去活動(dòng)，激發(fā)并參與活動(dòng)的積極性。
    所以從這次的聽課活動(dòng)中，我深切地體會(huì)到單單是理論學(xué)習(xí)是不夠的，在教育實(shí)踐中不斷摸索，從而更好地提高自身教育教學(xué)活動(dòng)的能力，做好教師在幼兒游戲中的分享者、支持者、合作者、引導(dǎo)者以及設(shè)問者等多方位的角色。經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，我相信只要慢慢積累我就會(huì)得到屬于自己的財(cái)富。
    高校教師聽課心得篇十九
    今天，我參加了由x中學(xué)組織的“改變課堂提問、營造學(xué)生全面參與氛圍”活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜靜老師精心準(zhǔn)備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計(jì)和新穎的教學(xué)理念，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
    這是一個(gè)老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙，不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動(dòng)地去獲取知識(shí)。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時(shí)，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了...”“這節(jié)課我們來學(xué)...”之類的語言導(dǎo)入，應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計(jì)地巧妙一點(diǎn)，會(huì)收到事半功倍的效果。
    本次聽課活動(dòng)中，杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解知識(shí)，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的.豐富的旅游資源和人文景觀時(shí)所選取的例子都是從現(xiàn)實(shí)生活中選取，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能提高。
    本次聽課活動(dòng)，杜靜老師在設(shè)計(jì)問題方面做得非常好。她注重問題設(shè)計(jì)地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)?既引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考參與到課堂教學(xué)中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
    多媒體輔助地理教學(xué)，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜靜老師準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實(shí)，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設(shè)計(jì)精巧，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際情況，令人耳目一新。
    今天，我從不同學(xué)科的實(shí)際課堂教學(xué)中體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時(shí)我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善。
    高校教師聽課心得篇二十
    學(xué)生通過。
    評(píng)語。
    可以發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，去強(qiáng)化它，看到自己的不足，然后去克服它。那么你知道高校教師評(píng)語怎么寫嗎？下面小編為你整理了高校教師聽課評(píng)語，歡迎閱讀。
    1.該生上進(jìn)心強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。有理想，學(xué)習(xí)刻苦，勤學(xué)好問，不斷在成長的道路上探索，思維敏捷，成績優(yōu)良，是個(gè)德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生。
    2.該生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實(shí)。時(shí)間觀念強(qiáng)，能認(rèn)真按時(shí)按量完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長。有理想抱負(fù)，各科發(fā)展全面。
    3.你是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生，思想上進(jìn)，誠實(shí)守信，尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，積極參加班集體活動(dòng)。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，成績良好，是一位合格的具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
    4.該生能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力，分析問題比較深入全面，在某些問題上有獨(dú)特的見解，學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌弦恢蹦鼙３智懊?，樂于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
    5.該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的。
    規(guī)章制度。
    集體觀念強(qiáng)，認(rèn)真配合班團(tuán)干部開展各項(xiàng)集體活動(dòng)積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，勤學(xué)好問，成績穩(wěn)中有升是位有理想且有實(shí)干精神的學(xué)生。
    6.該生三年以來，能以校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。關(guān)心集體榮譽(yù)。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)目的明確，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。為人誠實(shí)，生活儉樸，勞動(dòng)積極肯干。是個(gè)有涵養(yǎng)，素質(zhì)高的好學(xué)生。
    7.你是一位誠實(shí)守信，思想上進(jìn)，尊敬老師，遵守紀(jì)律，熱心助人，積極參加班集體活動(dòng)，有體育特長。學(xué)習(xí)認(rèn)真，是一位合格的具有較好綜合素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
    8.成建鵬同學(xué)在大學(xué)期間，思想上積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，關(guān)心時(shí)事政治，堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨的各項(xiàng)方針政策，積極向黨組織靠攏，經(jīng)黨組織考察通過，光榮成為一名中共黨員;學(xué)習(xí)上，能刻苦學(xué)習(xí)，掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，擁有電腦，多媒體制作方面專長，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上，成建鵬同學(xué)在擔(dān)任我班生活委員期間，以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想，工作積極進(jìn)取，出色地完成本職工作，組織和管理能力均得到很大的提高，工作成績得到班老師和同學(xué)們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。
    9.楊承耿同學(xué)在大學(xué)期間，思想上積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，關(guān)心時(shí)事政治，堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨的各項(xiàng)方針政策，積極向黨組織靠攏，經(jīng)黨組織考察通過，光榮成為一名中共預(yù)備黨員;學(xué)習(xí)上，能刻苦學(xué)習(xí)，掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，擁有電腦，軟件設(shè)計(jì)，多媒體制作方面專長，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上，楊承耿同學(xué)在擔(dān)任我系監(jiān)督部副部長期間，以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想，工作積極進(jìn)取，出色地完成本職工作，組織和管理能力均得到很大的提高，工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。
    10.該生能很好地遵守學(xué)校紀(jì)律，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐與集體活動(dòng)，勞動(dòng)積極肯干，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，成績穩(wěn)定，呈上升趨勢(shì)。生活儉樸，為人誠懇。是德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
    11.該生無論在學(xué)習(xí)工作生活上都能嚴(yán)格要求自己。尊敬師長，和同學(xué)關(guān)系融洽。集體觀念強(qiáng)，積極為班級(jí)服務(wù)，勞動(dòng)積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，有恒心，成績優(yōu)良。生活儉樸，是個(gè)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
    12.你是一位勤奮好學(xué)的學(xué)生，誠實(shí)善良，尊敬師長，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，樂于助人，積極參加勞動(dòng)。學(xué)習(xí)上能認(rèn)真聽課，刻苦鉆研，成績提高較快。是一位具有較高的綜合素質(zhì)合格的高中畢業(yè)生。
    13.該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極。是德智體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
    14.該生能很好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。積極配合班團(tuán)干開展各項(xiàng)活動(dòng)，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，是有理想，有抱負(fù)，綜合素質(zhì)高的學(xué)生。
    15.黃靜蓉同學(xué)在大學(xué)期間，思想上積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，關(guān)心時(shí)事政治，堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨的各項(xiàng)方針政策，積極向黨組織靠攏，經(jīng)黨組織考察通過，光榮成為一名中共預(yù)備黨員;學(xué)習(xí)上，能刻苦學(xué)習(xí)，掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，擁有電腦，軟件設(shè)計(jì)，多媒體制作方面專長，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上，黃靜蓉同學(xué)在擔(dān)任我系學(xué)習(xí)委員期間，以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想，工作積極進(jìn)取，出色地完成本職工作，組織和管理能力均得到很大的提高，工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。
    16.思想踴躍要求上進(jìn)，主動(dòng)向黨組織遞交了。
    入黨申請(qǐng)書。
    并堅(jiān)持。
    思想?yún)R報(bào)。
    ;其性格活潑，舉止大方，熱心腸，團(tuán)結(jié)同窗;學(xué)習(xí)態(tài)度端正，堅(jiān)持努力，銳意進(jìn)取，進(jìn)步之大曾列全班之首;在特長上不僅寫有一手標(biāo)致、蒼勁有力的鋼筆字，并且還與隊(duì)友勇奪元旦匯演三、二等獎(jiǎng);任文藝委員時(shí)，事情盡心盡力，愛崗敬業(yè)，能力獲患上較好鍛煉和提高，曾獲"文藝踴躍分子"。該生是"鎮(zhèn)江市先進(jìn)集體"的主要貢獻(xiàn)者，是名合格的畢業(yè)生。
    17.史志賢同學(xué)在大學(xué)期間，思想上積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，關(guān)心時(shí)事政治，堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨的各項(xiàng)方針政策，積極向黨組織靠攏，經(jīng)黨組織考察通過，光榮成為一名中共黨員;學(xué)習(xí)上，能刻苦學(xué)習(xí)，掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，擁有電腦，多媒體制作方面專長，并且在語言文字運(yùn)用方面有一定特長。使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上，史志賢同學(xué)在擔(dān)任我系生活勤工部部長期間，以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想，工作積極進(jìn)取，出色地完成本職工作，組織和管理能力均得到很大的提高，工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。
    18.該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。
    19.該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)于律己。集體榮譽(yù)感強(qiáng)。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。有理想，有抱負(fù)。學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，勤學(xué)好問，成績不斷上升。積極參加體育鍛煉，生活儉樸，為人誠實(shí)。是位德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
    20.該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真刻苦，能較好地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，成績穩(wěn)定。集體觀念強(qiáng)，積極參加各種集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，有理想抱負(fù)，是個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。
    1.該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛集體，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作，勞動(dòng)積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實(shí)。是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。
    2.該生認(rèn)真遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范。時(shí)間觀念強(qiáng)，不早退，不曠課。善于獨(dú)立思考問題，遇到問題敢于請(qǐng)教，學(xué)風(fēng)踏實(shí)。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛集體，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。有理想有抱負(fù)，是位全面發(fā)展的好學(xué)生。
    3.林婷婷同學(xué)在大學(xué)期間，思想上積極爭(zhēng)取進(jìn)步，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，關(guān)心時(shí)事政治，堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨的各項(xiàng)方針政策;學(xué)習(xí)上，能刻苦學(xué)習(xí)，掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，“三筆一話”和電教技能都較為優(yōu)秀，同時(shí)通過大學(xué)英語四級(jí)考試以及計(jì)算機(jī)一級(jí)，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;生活上，該同學(xué)能遵紀(jì)守法，為人熱情大方，熱心助人，并能積極參加各種文體活動(dòng)，是一名合格的大學(xué)畢業(yè)生。
    4.積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)習(xí)單位表現(xiàn)出色。作風(fēng)正派，有公民-意識(shí)和良好的道德素質(zhì)。熱愛生活，積極參加體育活動(dòng)，鍛煉自己的毅力和體魄，關(guān)心他人，富有同情心和愛心，主動(dòng)幫助有困難群眾。該生是一名優(yōu)秀畢業(yè)研究生。
    5.表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。
    6.該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班主任工作做的扎實(shí)，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法，組織、開展各項(xiàng)有益的文體活動(dòng)，深得學(xué)生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。
    7.該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo);同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平，是一位不可多得的人才。
    8.在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)他還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。
    9.研究生學(xué)習(xí)期間，在專業(yè)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮刻苦，專業(yè)成績名列前茅。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究敏銳性，創(chuàng)新能力較強(qiáng)，科研能力突出，獨(dú)立撰寫、合作撰寫并公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇、參加各級(jí)課題多項(xiàng)。精通英語、日語，計(jì)算機(jī)熟練操作。
    10.在平時(shí)生活中，他為人處世和善、樂于助人，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。在思想上他始終對(duì)自己有較高的要求，主動(dòng)和黨組織靠攏。
    11.在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，有針對(duì)性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ);在準(zhǔn)備碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其專業(yè)水平。同時(shí)他還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財(cái)富。
    12.在平時(shí)生活中，為人處世和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)，樂觀開朗，樂于助人，意志堅(jiān)強(qiáng)。
    13.擔(dān)任(研究生會(huì)、班級(jí))學(xué)生干部，工作認(rèn)真踏實(shí)肯干，積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)老師開展各項(xiàng)工作。并在工作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任心，組織能力、溝通能力較強(qiáng)，能夠創(chuàng)造性分析問題與解決問題。有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。
    14.其在研究生階段的科研、學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財(cái)富。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取取得更大的成績。
    15.該生實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教。對(duì)于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。
    高校教師聽課心得篇二十一
    這次有幸參加武漢市中年級(jí)片段作文教學(xué)研究暨李天恩網(wǎng)絡(luò)工作室活動(dòng)，聽了兩節(jié)精彩的作文課和多位老師獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺。
    吳老師展示的是三年級(jí)作文課《我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)》。上課伊始，吳老師與同學(xué)們玩了一個(gè)握鉤游戲，一下子調(diào)節(jié)了氣氛，拉近了與學(xué)生的距離，從而使她的課堂氣氛活躍。接著出示作文題目，播放運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片，將同學(xué)們帶回舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的情景，并運(yùn)用豐富的四字詞語進(jìn)行解說，如運(yùn)動(dòng)員們精神抖擻，跑步時(shí)腳下生風(fēng)等等。緊接著點(diǎn)同學(xué)說運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)自己作為運(yùn)動(dòng)員或拉拉隊(duì)的感受，針對(duì)不同的回答給予不同的評(píng)價(jià)，充分肯定和激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢于說樂于說。然后又播放運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)同學(xué)們參加接力比賽的視頻，同時(shí)伴以形象的解說，加深學(xué)生的印象，適時(shí)提出寫作的要求，讓同學(xué)們把運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)印象最深刻的場(chǎng)景寫下來，要寫出運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)自己的聽、看、想、做，最后點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文，看是否符合這四個(gè)要求。整節(jié)課我最大的感受是作文要寫出真情實(shí)感就必須貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
    余老師展示的是四年級(jí)作文課《有趣的節(jié)日》。課上，余老師先是進(jìn)行了精彩的自我介紹，以一句“距離不是問題，交流才是主題”拉開了作文課的序幕。她首先播放了一段國外的有趣節(jié)日短片，讓同學(xué)們感受并說出與中國節(jié)日的不同，總結(jié)：這些有趣的節(jié)日是喜歡的.人、物、事，表達(dá)自己心中美好愿望的節(jié)日。接著又創(chuàng)設(shè)了“校園文化節(jié)”的情景，讓同學(xué)們都來為這個(gè)節(jié)日出謀劃策，設(shè)計(jì)有趣的節(jié)日活動(dòng)，指名同學(xué)分享自己的設(shè)計(jì)時(shí)，余老師又配上幽默的語言和夸張的表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使得課堂氣氛十分活躍。再接著讓學(xué)生自由書寫，要把節(jié)日的過程、特點(diǎn)寫清楚、寫有趣。最后給寫的好的同學(xué)頒發(fā)喜報(bào)》，指導(dǎo)學(xué)生修改作文。整節(jié)課我最大的感受是教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)的很好。
    常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的兩節(jié)作文課中，兩位教師很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且活躍課堂氣氛的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。吳老師是通過一個(gè)有趣的游戲，余老師則是一段精彩的自我介紹。
    在教學(xué)方式上，兩位老師都是情境教學(xué)，但又各有不同。吳老師通過播放圖片和視頻，將學(xué)生帶回運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的情境，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到作文課上來。而余老師則是直接創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，為校園文化節(jié)設(shè)計(jì)，所有的活動(dòng)都圍繞這個(gè)情境展開，過程環(huán)環(huán)相扣。
    從生活中尋找素材，立足學(xué)生實(shí)際。為了讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫，寫作文需要切合學(xué)生實(shí)際，吳老師作文課選材是剛剛結(jié)束的運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)人都參加了，每個(gè)人在運(yùn)動(dòng)會(huì)都扮演不同的角色，每個(gè)人都可以從不同的角度寫出自己最真實(shí)的感受。余老師的作文素材是節(jié)日，與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生可以在已有的感受上自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)出自己認(rèn)為最有趣的節(jié)日。
    注重評(píng)價(jià)的重要性，有效的評(píng)價(jià)使學(xué)生在課堂上處于一種能動(dòng)的、活潑的動(dòng)力狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。兩位老師在傾聽完學(xué)生的回答后，都及時(shí)給出評(píng)價(jià)，而且有針對(duì)性，讓學(xué)生敢于說，樂于說，營造一種和諧的師生關(guān)系，活躍的課堂氛圍。其實(shí)作文就是由說到寫的過程，已經(jīng)攻克了說，把它落實(shí)到紙上也容易些。
    同時(shí)，余老師在小組的合作學(xué)習(xí)上也做得有特色，學(xué)生們組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，有效的做到了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)，合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    總之，兩位老師的作文課獨(dú)具匠心，周密細(xì)致，都有閃光點(diǎn)和亮點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí)。她們就像一面面鏡子，讓我看到了自己的不足，也讓我懂得學(xué)無止境，要在不斷的實(shí)踐中尋求自己的教學(xué)之法。