總結是將繁雜的事物抽象為一般性的準則和規(guī)律，以便于理解和應用。在寫總結時，要注重突出重要信息，避免包含無關緊要的內容?？偨Y不僅僅是一種形式，更是一種思維方式，這些范文可以幫助我們培養(yǎng)總結思維的能力。
二年級音樂反思總結篇一
音樂科能夠按照《小學走進音樂新課程標準》的要求，為全面貫徹黨的教育方針，能認真落實《學校音樂工作條例》和《音樂教學計劃綱要》；能堅持以“健康第一、育人第一、快樂學習、快樂成長”為宗旨，把學校音樂工作作為實施素質教育的突破口，現將本學期對二年級音樂的教學工作總結如下：
1、能對二年級的學生進行常規(guī)的教學與常規(guī)的音樂學習，學生們在思想上、認識上、音樂的審美能力上能夠達到一定進步，本學期對低年段的教學能從最為基礎的音樂樂理學起。學生學習了包括（視唱、練耳、音階、音準、欣賞等等）。
2、教學常規(guī)能從重點來抓，本學期來，對低年級的學生做到了特別強調就是學習常規(guī)、行為規(guī)范常規(guī)的教育，因為抓好，方便與教學，也就是等于成功了一半。通過努力的教育使學生做到上下樓梯要小心，腳步輕輕靠右行，進入音樂教室要拖鞋的好習慣。能使學生在學習音樂方面打下良好的學習習慣。
3、學生在上每一節(jié)音樂課之前，能要把音樂書放好在桌面，安靜等候老師到來帶大家去音樂教室?；氐揭魳方淌夷馨岩魳窌确旁谟夷_的旁邊。這樣做的.目的就是使學生做到認真聽講的作用。在唱歌情感方面學生能夠按照老師的要求，基本上每課都能夠扎扎實實地完成。
1、低年級的學生主要是唱游、唱玩為主。在此基礎上就是音樂與旋律結合來做音樂游戲，使音樂課堂活躍，提高學生對音樂的愛好與興趣。
2、設計的音樂道具能符合低年級的學生，能使學生充分地感受到音樂給他們帶來無限的樂趣。
3、教師在做音樂道具方面，能精心策劃地做動物的頭勢，盡量做到貼近學生的心意，讓學生喜歡。
1、能寫好課后小記、每月的教學心得體會，教學反思等等積累有效的教學經驗。
2、能積極參加校本培訓，繼續(xù)教育學習，不斷加強理論學習，加大自己參加教研力度，能繼續(xù)開展“新課程教學模式的研究”和“學生良好行為習慣的培養(yǎng)。
3、能積極參加區(qū)教研室及學校組織的教研交流學習活動。
1、二年級學生能夠唱準一至五度音程。
2、學生能夠從多角度欣賞音樂作品。
3、學生能夠對音樂課本上的歌曲唱得非常熟悉。
二年級音樂反思總結篇二
7.14-7.25這段時間，是這個暑假最美好的時光。
合唱團去了奧地利等國家參加音樂節(jié)。說是參加活動，不如說是在旅行。我們去了好多地方，參觀了著名的景點，大家都很開心?？墒?，我們也不能光想著玩。我們也是有任務的！
由于我們拿到曲子的時間不是很多，其他合唱團都已經把曲子背得滾瓜爛熟，可是我們連曲子都不是非常熟悉，一些同學還為了這件事情急哭了。那時候有一種說不出來的難受。老師為我們爭取讓加爾萬博士單獨排練一小時的機會，加爾萬的排練跟以前在合唱團的排練大不相同，我們排練的很開心，經過努力終于爭取到和所有合唱團表演的機會。
第一次在教堂演出時我們很成功，跟別的合唱團合演時大家都很快樂。
這次出國，我看見了一個不一樣的團隊。是一個很團結，很有凝聚力的團隊。在這個期間，我們經歷了歡笑，半夜打牌，我們都歷歷在目。哪怕是鬧一點小別扭，吵架，哭泣，我們都是最棒，最好，的團隊。我們不會再想這次一樣，在所有人面前丟臉了，我們會更努力的。
哦，對了，這次旅行最不能忘得就是我們的老師，總是在我們最需要幫助時幫助我們。以前我總是認為老師很恐怖，但這次我發(fā)現老師還是很可愛的，很有趣。
二年級音樂反思總結篇三
眨眼間一學期的教學工作又結束了。本人在本學期內擔任二年級的音樂教學工作?；厥滓粚W期的音樂教學工作，有一定的成績，但也有一定的不足。在這里，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和反思，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、基本情況概述。
在教學中堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感，并注重以學生為主體，讓學生在寬松愉悅的音樂氛圍中學習和活動，提高學生的音樂表現和鑒賞能力，并為其他方面的學習創(chuàng)造有利條件，以促進學生的全面發(fā)展。
二、教學方面。
1、認真?zhèn)湔n：本學期我采用的是電子備課的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程。
2、認真制定教學計劃：在對二年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。
3、認真上課：注意培養(yǎng)學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，全部同學能達到合格。
三、本學期所采用的方法和措施。
小學二年級的學生由于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩是他們的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了三個學習環(huán)節(jié)――聽（用心傾聽）、唱（盡情歌唱）、演（游戲表演）。這三個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯系的。
四、今后須繼續(xù)加強的訓練方法。
1、注重音樂審美體驗。通過聆聽音樂、表現音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈、啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
2、讓學生多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂作品，從而增長音樂知識。
3、課堂上結合學生實際情況進行授課，除了運用多媒體手段活躍課堂氣氛外，要讓學生真正參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產生并保持濃厚的興趣。
總之，在新課程背景下的音樂教學中，我要一如既往的做好備課、輔導、考查等方方面面的工作。
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二年級音樂反思總結篇四
第二周的時候，我上了人生中的第一堂課——音樂課《簫》。這堂課，我從中學到了許多，也得到了許多收獲：
我是一個比較被動學習的人，初中時成績的中等偏上到現在的偏下，既沒有差到哪里去，但是也從沒有得過第一，沒有體會過那種全力以赴之后的喜悅與快樂的感覺，生活對于我來說好像就是這樣一直波瀾不驚，風平浪靜。但是上了這堂課之后，我發(fā)現不能再得過且過了。
我想，如果我態(tài)度再端正一點，收獲的就絕不是現在的這么一點點了。我想起朱老師為我放下手中的工作，帶我到教室開電腦，拷音樂上的歌曲給我，耐心為我解決一個又一個難題。而我的課，只是上得差強人意。我知道，是我不夠努力的原因。
如果我再認真一點，想好每一個環(huán)節(jié)，預計將會出現的情況，可能會好一些，我沒有盡全力，我只是去做了這件事，并沒有完全投入進去，所以結果自然不夠理想。付出與收獲是成正比的。我想起高洋老師跟我講過的一句話：一件事情，要么不做，要做，就做到優(yōu)秀的最高境界——獨一無二，無可替代?，F在才開始領悟到這句話的深層含義。態(tài)度，是可以決定一切的。不管從事哪一行哪一業(yè)，全力以赴的人總是笑到最后的`人。
我教的這一課是《簫》，好像是里面最難的一首歌，需要優(yōu)美、抒情地唱出來。而二年級的學生活潑好動，注意力很難集中。在設計教案的時候，我應該在后面教授歌曲的環(huán)節(jié)多做一些游戲互動，讓他們的學習積極性提高，畢竟上課是一個雙邊的過程，只是光靠老師一個人唱獨角戲是不行的，還需要引起學生的共鳴。所以，要站在學生的角度，設身處地地位他們著想。感謝我們組的其他三位同學，上我的試聽課，給了我寶貴的建議，讓我知道了，一堂課，教案只是紙上談兵的東西，真正要上好，會有許多突發(fā)情況發(fā)生，也有許多的小問題、小細節(jié)需要發(fā)現，遺憾的是我發(fā)現了那些之后已是臨近上課的時間，沒有多少時間重新背教案了，所以要能夠充分地準備才是最好的。
傳統(tǒng)的教學觀念認為音樂課的目的是讓學生掌握一定的技術和音樂知識，所以音樂課又被認為是技術學習課，因此在音樂課中過多的強調了學習技能、技巧。小學音樂教育并不是要讓每個學生都成為音樂家，在音樂課中把認識樂譜作為每課必學的內容，并且把會不會識譜作為學生懂不懂音樂的標準，不但偏離了音樂教學的方向，而且由于純技術訓練帶有一定的強迫性，容易使學生產生對學習音樂的厭煩心理，進而造成了學生和音樂之間的距離，以致學生喪失了學習音樂的熱情和信心。心理學家卡格安在觀察兒童的行為時發(fā)現“只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯系的事物，才能真正地吸引他們”。這就要求我們在教學中運用多種調動學生學習興趣的辦法，巧妙地將學生與音樂拉近，使學生獲得良好的音樂感受，逐漸地喜歡音樂。
對于二年級學生來說，如果單純的說唱，死板的講述樂理知識，那只會扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力。根據“新課標”的要求，我在這課堂教學中設置了這樣的導入：讓大家先聽一首用簫吹奏的曲子，這樣可以讓大家欣賞到音樂的魅力。后來在提問時，我問大家聽了這首曲子的感受，很多小朋友都告訴我說感覺很美，這樣這堂課的一部分目標已經達到了，因為我已經讓他們通過傾聽，充分地感受到了音樂那旋律的美，音樂課便是要帶給大家以一種美得感受，學會一首歌是次要的，因為如果學生在課堂上通過我的講解、演唱等各種熏陶愛上這首歌的話，那么這首歌便映入到了他們的腦海深處，而興趣才是最好的老師。后面，我讓大家在音樂伴奏中朗讀也是如此，只為在優(yōu)美的旋律中讀出那份美感。音樂教育是一種美育。
二年級音樂反思總結篇五
擔任二年級的音樂老師已一個學期了，我一直都以新課標的要求為教學理念，從美的角度出發(fā)，讓學生學會發(fā)現美、追求美、并創(chuàng)造美。
小學二年級的學生由于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了四個學習環(huán)節(jié)聽、唱、演、畫。這四個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯系的?，F將其總結如下：
音樂是聽覺的藝術。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學生初步學會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，在上這部分知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學生閉上眼睛認真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。所以學生在上欣賞的時候，課堂紀律很活躍，也愛回答問題。
這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學二年級學生不宜過多的給學生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學習起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會認真的唱。當然，對于小學二年級的學生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求老師的正確引導。因此，怎樣引導學生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感，這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點，學生才聽得仔細，聽得認真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應該怎么樣表達感情，學生自然會表現得最棒了。
表演可以培養(yǎng)學生與人合作、表現自我的能力。表演是這個年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入游戲，學生更是喜歡。尤其是在學習《大鹿》一課，我做了幾個頭飾，學生更是爭著來當小動物。當然，盡量讓每個學生都有上臺的機會，讓學生依據自己的理解去表現音樂，展現自我。在表演教學中，我還用了奧爾夫的手勢教學法，用手勢表達音樂，學生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在歌唱部分，我會讓學生上臺來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手。雖然，學生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵他們。
藝術是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現出來，音樂則有了色彩，對于孩子來說，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音樂，既拓展了學生的思維，讓他們有了一個廣闊的想象空間，更增加了他們對音樂的興趣。所以，當學生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時，我心里涌動的只有喜愛！
二年級音樂反思總結篇六
《猴子蒸糕》這課我設計的主體思路是讓學生多接觸音樂實際，參與音樂的實踐。對于二年級的學生來說，音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當他們在音樂游戲過程中獲得快樂，他們才樂于學習。因此，我在設計《猴子蒸糕》這課時將節(jié)奏、音準均溶入游戲之中，讓學生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學生有個體的獨立活動，更有充分的師生、學生合作活動，在這些的游戲活動中，學生不僅學會了相關的'本領，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是培養(yǎng)了同學之間要和睦相處、團結友愛的意識。
在學習這首歌曲的時候，我設計了一些簡單的動作加入到這首歌的教學中來。還請學生來情景再現了一番，學生亦學亦樂！沒用多久，學生很快就學會了這首歌曲！我在教學完歌曲后，我還讓學生進行了歌曲的創(chuàng)編，學生的興致很高，我以一個小問題導入：那如果你是小猴，你還會請誰來幫忙蒸糕呢？學生說：“我想請小羊?！蔽矣纸又鴨枺耗悄隳転樾⊙騽?chuàng)編一段歌詞嗎？這一設想，還真起到了拋磚引玉的作用，課堂頓時成了學生們想象、創(chuàng)編的天地。有的說要請小豬，有的說要請大象等等學生們爭先恐后地創(chuàng)編著，為了不和別人一樣，他們努力地尋找表示快樂的近義詞?？粗矍暗那榫埃乙矎闹畜w驗了許許多多的快樂。
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二年級音樂反思總結篇七
1.嘗試用輕柔的聲音表現出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準確讀出。
在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。
鋼琴，錄音機，教學磁帶，紙。
一．組織教學。
二．復習歌曲《?！?。
三．編創(chuàng)與活動：編創(chuàng)歌謠。
1.課前板書好歌謠。
2.生看黑板試朗讀歌謠。
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應填什么？
4.生匯報自己的編創(chuàng)結果。
5.生邊讀邊拍，讀準節(jié)奏。
四．表演《云》。
1.師手工剪紙表演導入。
師變魔術用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導學生用紙也撕出一朵云來，氣息訓練。
設問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動但又不會飛走？
4.生嘗試練習：緩緩地吹出。
5.生邊讀邊拍，讀準節(jié)奏。
五．表演《云》。
1.師手工剪紙表演導入。
師變魔術用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導學生用紙撕出一朵云來，氣息訓練。
設問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動又不會飛走？
4.生嘗試練習：緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請學生用“u”輕輕哼出，感覺就像輕輕吹動天上的云。
整一堂課，學生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對輕松愉悅，但在教學目標達成上還存有遺憾，難點的解決沒有很好的體現出音樂性以及難點的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實的也不夠理想，有些課堂評價語沒有體現出有效性。
《云》這首歌曲我的主要目的是讓學生學會歌曲，并通過自己對歌曲的理解，與美術學科進行整合，通過學生動手制作云來更深層次的理解歌曲。
在課的設計時，我針對低年級學生的身心特點和心理需求出發(fā)，抓住學生們愛游戲、愛看動畫的特性，因此，在教學內容的設計和安排上，注意激發(fā)學生的興趣，采用多媒體教學手段進行教學，充分調動學生學習興趣和學習積極性，使他們在感受音樂的同時，學到知識，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術的方式，吸引學生的注意力，通過老師動手用紙撕云，激起學生學習歌曲的欲望，同時也達到了點題的效果，為了讓學生更好的、更準確的理解歌詞、學習歌曲，在學生年齡小的`情況下，通過制作出形象、生動的flash動畫，用直觀的畫面幫助學生記憶、學習。
《音樂課程標準》中對于音樂課程的價值提到這樣一個方面，那就是：審美體驗價值。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，是學生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進行備課的時候就充分地考慮到了音樂的特點，考慮到了音樂課應該以音樂為主，以學生的聽賞感受為主。因此自己的教案設計能夠充分體現出學生為主體的音樂學習活動，突出了對情緒、情感的感受和體驗，在實施過程中也切實地感受到這樣的設計還是很有效的，學生在音樂聲中所進行的多種活動都能夠幫助學生感受和理解歌曲，同時學生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽？但是我還是覺得有一點遺憾，那就是對最后一首歌的欣賞沒有盡興，因為時間的緣故，沒有再進一步更深一層地去聽賞、體驗歌曲的情感。
二年級音樂反思總結篇八
作為一名小學音樂教師，我慢慢體會到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響，在細節(jié)之處慢慢灌輸你對音樂的理解，把握住他們學習音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。
我?guī)У氖且欢昙壍囊魳氛n，針對學生性格特點，每次開始上課，我都會在黑板上畫出六顆星星，作為孩子們上課是時的過程性評價，獎勵給上課學習態(tài)度認真，歌曲表演完整等優(yōu)秀的孩子，這一招，總會特別奏效。我覺得這也是對我工作最大的'鼓勵。
一二年級的學生已能“聆聽、思考”音樂，大致能從音的高低、音的長短、量等方面去聽去想。這一時期，學生還不具備音樂術語概念，和學生的交流，要避免過多使用音樂術語，要善于將音樂術語轉化成學生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學的知識，寓教于樂，同時還要多鼓勵學生敢于表現自己。
二年級音樂反思總結篇九
《請來看看我們的村莊》是一首兩段體結構的西班牙兒歌，歌詞有四段。歌曲中既有間奏的呼應，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱、表演的興致，但是難度也相對大了。
根據這首歌的特點以及孩子的年齡特點，我采用了層層遞進的方法進行教學。首先，我讓學生聽錄音后模仿動物的叫聲，在這一環(huán)節(jié)，我與學生互動一唱一答，增添了學生的學習興趣。在學生跟錄音模仿動物叫聲時，提醒學生在襯詞句時拍手，為下一步學習做準備。然后，教唱結尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領學生按節(jié)奏讀，然后跟琴演唱，學生很輕松便學會了。最后，讓學生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學生學習的很輕松，在不知不覺中完成了學習任務。在課結束時用簡短的.語言，教育學生關愛小動物，今后在唱歌時遇到喚氣記號時，要注意換氣，并且要做到自然。
整節(jié)課在愉快的氛圍中結束，現在回想起來，說實話，當我看到這個課題的時候，真有點不敢講，因為害怕學生不會模仿個別動物的叫聲，有些動物不太好模仿，我也有點膽怯，放不開，害怕學生笑話，但事實證明，學生不但沒有笑話我，反而非常感興趣，這讓我信心百倍啊。感謝孩子們！
二年級音樂反思總結篇十
尊敬的老師：
接到孩子本學期遲到三次的通知，讓我很吃驚?！斑t到三次，共遲到6分鐘”簡單的一句話，說明了很多問題。首先，說明班級的管理很嚴格，遲到已經是很嚴重的過錯。第二，說明了班級管理嚴謹細致，三次六分鐘的記錄足以說明問題。第三，遲到通知這種方式將會讓老師——學生——家長三者之間得到充分的溝通，對錯誤和過錯有一致的認識。
說到這里，作為學生家長既臉紅又高興。臉紅的是，在我們成人的世界里，在我們的工作單位，管理方面也達不到如此嚴格，如此細致。高興的是，我們的孩子處在一個管理嚴格有效的團隊里。
鑒于此，作為家長我們要積極支持班級管理，不講任何理由，不找任何借口。在未來的日子里和老師們一起杜絕遲到，杜絕一切不利于我們共同目標的壞毛病，把孩子培養(yǎng)成學習好、嚴謹、自律、具有團隊精神的未來人才。
檢討人：
日期：
二年級音樂反思總結篇十一
本課屬于“造型.表現”學習領域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學內容是人物背面頭部寫生，學習線描寫生方法，通過這節(jié)課的學習，引導學生通過認真地觀察，體驗發(fā)型不同所體現出的頭發(fā)的美感，學習背面人物頭部的寫生方法。
它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學生討論、動手作畫等形勢，本課課題和內容很容易激發(fā)學生的學習興趣，重點培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，認真細致的'觀察習慣，引導學生相互交流，培養(yǎng)學生的探究合作意識，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。不足的是：課堂時間設計不太合理，致使鞏固環(huán)節(jié)顯得倉促，在學生進行小組學習的時候沒進行有效的指導，課堂有點亂。這些，都是需要我在今后的教學中不斷學習，不斷反思，不斷提高，努力改正的地方。
二年級音樂反思總結篇十二
教學內容：
1、欣賞樂曲《海上風暴》。
2、學唱歌曲《云》。
3、表演歌曲《云》。
教學目標：
1、欣賞樂曲《海上風暴》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《云》創(chuàng)編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
教學準備：錄音機，投影。
教學過程：
一、常規(guī)練習。
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
二、新課學習：
1、欣賞樂曲《海上風暴》。
（1）簡單談談大海變化無常的習性。
（2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現音樂情緒）。
（3）復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。
2、教師范唱歌曲《云》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
二年級音樂反思總結篇十三
音樂是美的藝術，音樂教學是引導學生審美發(fā)現的過程，美的教學環(huán)境可以成為有效的潛在教育手段，而美的感受這個過程的基礎是聆聽，在這一課中我緊抓音樂本身特點以快樂的郊游為主線，用情景創(chuàng)設的教學模式設計開一系列的活動：在山谷中向大山問好——在山頂上贊美秋天——開一場山頂音樂會等，這一系列活動使學生在聽中感悟音樂，聽中理解音樂從而表現創(chuàng)造音樂的過程，取得了較好的教學效果。主要感受有：
一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣。
興趣不是天生的，而是在需要的基礎上產生的。上課時我先讓孩子們走進一個事先創(chuàng)設好的情境中，他們對課堂中教師創(chuàng)設的每樣事物感到好奇，并希望自己能參與到其中來，去揭開謎底。我在設置教學情境時，創(chuàng)設了“山谷——山頂”的情境，以“到郊外去看看秋天、感受秋天”為切入口，激起了孩子們學習的興趣，而一系列的音樂活動均在情境中完成，進而讓孩子們感受美麗、成熟的秋天，……這些對于生性好動的孩子們來說，無疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻觥?BR> 二、突出音樂本體，感受音樂美。
這節(jié)課的各個教學環(huán)節(jié)我都突出了以音樂去引導和感染孩子們，讓他們體驗到音樂韻律感與肢體結合的快樂。在去“山谷”和“山頂”的路中，孩子們在《郊游》的伴奏音樂中踏著節(jié)拍去旅行，他們在不知覺的情況下就已經對歌曲的旋律有了一定的初步感知。同時也便于歌曲的教唱，事實證明學生到后來真的已經會唱了，而且都能有感情地演唱《郊游》這首歌。
在各個活動中始終突出音樂的本體，一切教學活動都圍繞音樂展開，孩子們有充分體驗音樂的時間和空間，加上老師親切的教態(tài)和語言，營造了和諧的教學氛圍，他們從中受到美的熏陶，獲得美的享受。
三、寓教寓樂，化解歌曲難點。
15|56|5—|5—||。
向你問聲好！
來解決八度音程的困難，效果非常好，孩子們在扮演回聲的過程中有了很準確的感受。這種感受不是教師強制性的，是孩子們自愿的，而且還非常投入的去體會和感受，同時也為解決歌曲的難點邁出了成功的第一步。
緊接著在山頂上，完全解決了歌曲的難點，通過大石頭上的詩句“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡”來對秋天景色的贊美，我用歌唱的方式來表達情感，同時讓孩子也唱唱這幾句，結果孩子們唱的有滋有味，音準基本得到解決。
四、語言渲染，感受歌曲情緒。
教師優(yōu)美動聽的教學語言不但能給學生美的享受，同時也會激發(fā)學生的內在情感。《郊游》歌曲中的第一、三樂段和第二樂段的演唱情緒是不同的。我用兩個小朋友和白云的圖標出示在每一樂段歌曲的開頭部分，我問：“歌曲中有個秘密，你發(fā)現了嗎？”，結果孩子們找到了相同的樂段。我又接著引導：“今天你們和老師一起到郊外，你的心情是怎樣的？”孩子們異口同聲的回答：“高興、快樂！”這時我順勢：“那你們把這種快樂用歌聲表達出來吧！”。孩子們唱的非常投入，演唱的音樂很有彈性。在中間優(yōu)美抒情的樂段，我是這樣引導的：“秋天的陽光照在身上是什么感覺？”孩子們有的說是暖暖的、柔柔的，我又順勢：“那你們的歌聲也唱出柔美的味道，一起來試試！”結果孩子們唱的很有韻味，“錦繡”的尾音拖的也很到位。
五、創(chuàng)編歌詞，體驗快樂。
創(chuàng)造是課標作為一個重要內容來闡釋的。這節(jié)課最后的歌詞創(chuàng)編，孩子們不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，如“溪水清清、橘子甜甜、楓葉紅紅”等，我讓他們把創(chuàng)編的歌詞一起唱唱，顯得很興奮和自豪。孩子們在創(chuàng)編中感受到了因創(chuàng)作成功而帶來的喜悅，并體驗到了音樂帶給他們的無窮樂趣。
最后，用一個比喻結束。好的一堂課，教學內容是菜，教學思路是火，教師是廚師，而教師根據學生在課上的反應所做的及時引導調整就是調味料，只有四合為一，才能烹飪出“美味佳肴”！
二年級音樂反思總結篇十四
《郊游》這首歌曲十分的有趣。讓人唱上去感到瑯瑯上口，而且學習起來也比較簡單，讓幼兒能在玩中學、學中玩充分調動幼兒積極性，體現兒童天真活潑的性格特點。
然而在充分感受的基礎上進一步深入到本活動的內容之中。而在我問之幼兒關于“有沒有和爸媽外出郊游時”幼兒們都不知道郊游是什么意思。所以我覺得教師有必要事先交代下郊游的"具體意義，不應該操之過急了。
另一方面就是可以通過對比的形式，讓幼兒感知哪段歌詞是用“跳躍”方式唱，哪段是用“連貫”方式唱。
在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是一直讓孩子們坐著干巴巴的演唱，而應該在活動中及時調整，可以讓孩子們自己接唱或者與老師接唱。或者，可以請幾位愛表演的孩子來表演，讓其他的孩子給他們伴唱都可以。還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉，讓孩子一聽就了解教師的要求是怎么樣的。
二年級音樂反思總結篇十五
兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現他們歡樂的心情。因此在教學中，我努力融基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果，下面談談我的教學體會：
二三年級小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。給學生多聽的機會，聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握簡譜的概念。并利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力。創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應該貫穿于學習的各個環(huán)節(jié)、整個過程。識譜教學中的各項內容和能力培養(yǎng)，都應該以即興活動的.形式給學生機會，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養(yǎng)學生的敏銳聽覺、迅速反應、富有表現力的節(jié)奏感，對結構、形式的感知、對的形象、表現的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
小學生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的素質，達到育人目的。在活動中，我把學生分成若干組，讓他們自由設計活動內容。如《白雪公主的小馬車》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，歌詞內容貼近學生的生活，他們對童話故事天生就有一種特殊的情感。在教學中，有個小朋友說：“老師我想把歌詞內容改一改，因為快到圣誕節(jié)了，我想把白雪公主改成圣誕老人，行嗎？我還能畫給大家看呢?！甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫一畫、改一改?！庇谑?，課堂氣氛活躍了，或三人一組，或五人一組，紛紛當起了小小家，畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演，學生情緒達到了極點。在教師的鼓勵下，學生敢干對已有知識提出質疑和修改，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
根據小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教學時，學生聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數是面無表情地唱。我便運用電教啟發(fā)他們：“你們去過大草原嗎？你們騎過馬嗎？誰說說騎馬時的心情？”小朋友一下子來勁了，騎過馬的同學紛紛舉手回答，我又說：“老師今天帶大家去大草原旅行！”于是我扮導游，小朋友扮游客、當小騎兵，在教室里揚起馬鞭騎著“大馬”，邊玩邊唱剛學過的歌曲，同學們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。
我感覺使用打擊樂器很簡單，其實對于孩子們來說要想運用的自如并不是很簡單的事，要有計劃、有步驟地進行訓練，使學生一步步的提高。
總之，通過這次研修學習，我的收獲還是很大的，通過和大家一起交流學習，看到了自己的很多不足。我們將會在新課標的指引下，結合實際情況去更好地開展我們的教學，為學生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。
二年級音樂反思總結篇十六
這學期我講的公開課是二年級的中的第十課，《過新年》，教學目的是讓學生在中體驗新年的熱烈氣氛，懂得今天的幸福生活的來之不易，珍惜現在美好的生活。教學手段是先由一副對聯引出主題，然后在學習歌曲，最后一步一邊剪窗花一邊欣賞《窗花舞》體驗過年的喜悅氣氛。
在教學過程中，我總結了以下經驗：
一、講課是一門藝術，尤其屬于藝術課，抑揚頓挫的語調，熱情洋溢的`激情都、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受，學生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。
二、公開課可以展現平時教學的基本功底，平時由于學生比較小，語言表達能力方面訓練的比較少，在公開課上我才發(fā)現，同學們這方面比較差；而平時節(jié)奏方面下了不少功夫，學生在這個環(huán)節(jié)上就表現的比較好。所以說功夫要下在平時，而不能只在公開課上下功夫。
三、要及時對學生進行鼓勵，這樣會激發(fā)學生更大的熱情。一朵小紅花就是對學生努力學習的認可。
四、打擊樂器進課堂。我感覺使用打擊樂器很簡單，其實對于孩子們來說要想運用的自如并不是很簡單的事，要有計劃、有步驟地進行訓練，使學生一步步的提高。
總之，這堂公開課后我的收獲還是很大的，既看到了自己的成績，又看到了自己的不足。在這除舊迎新之際，我希望明年我的教學水平會更上一層樓。
二年級音樂反思總結篇一
音樂科能夠按照《小學走進音樂新課程標準》的要求，為全面貫徹黨的教育方針，能認真落實《學校音樂工作條例》和《音樂教學計劃綱要》；能堅持以“健康第一、育人第一、快樂學習、快樂成長”為宗旨，把學校音樂工作作為實施素質教育的突破口，現將本學期對二年級音樂的教學工作總結如下：
1、能對二年級的學生進行常規(guī)的教學與常規(guī)的音樂學習，學生們在思想上、認識上、音樂的審美能力上能夠達到一定進步，本學期對低年段的教學能從最為基礎的音樂樂理學起。學生學習了包括（視唱、練耳、音階、音準、欣賞等等）。
2、教學常規(guī)能從重點來抓，本學期來，對低年級的學生做到了特別強調就是學習常規(guī)、行為規(guī)范常規(guī)的教育，因為抓好，方便與教學，也就是等于成功了一半。通過努力的教育使學生做到上下樓梯要小心，腳步輕輕靠右行，進入音樂教室要拖鞋的好習慣。能使學生在學習音樂方面打下良好的學習習慣。
3、學生在上每一節(jié)音樂課之前，能要把音樂書放好在桌面，安靜等候老師到來帶大家去音樂教室?；氐揭魳方淌夷馨岩魳窌确旁谟夷_的旁邊。這樣做的.目的就是使學生做到認真聽講的作用。在唱歌情感方面學生能夠按照老師的要求，基本上每課都能夠扎扎實實地完成。
1、低年級的學生主要是唱游、唱玩為主。在此基礎上就是音樂與旋律結合來做音樂游戲，使音樂課堂活躍，提高學生對音樂的愛好與興趣。
2、設計的音樂道具能符合低年級的學生，能使學生充分地感受到音樂給他們帶來無限的樂趣。
3、教師在做音樂道具方面，能精心策劃地做動物的頭勢，盡量做到貼近學生的心意，讓學生喜歡。
1、能寫好課后小記、每月的教學心得體會，教學反思等等積累有效的教學經驗。
2、能積極參加校本培訓，繼續(xù)教育學習，不斷加強理論學習，加大自己參加教研力度，能繼續(xù)開展“新課程教學模式的研究”和“學生良好行為習慣的培養(yǎng)。
3、能積極參加區(qū)教研室及學校組織的教研交流學習活動。
1、二年級學生能夠唱準一至五度音程。
2、學生能夠從多角度欣賞音樂作品。
3、學生能夠對音樂課本上的歌曲唱得非常熟悉。
二年級音樂反思總結篇二
7.14-7.25這段時間，是這個暑假最美好的時光。
合唱團去了奧地利等國家參加音樂節(jié)。說是參加活動，不如說是在旅行。我們去了好多地方，參觀了著名的景點，大家都很開心?？墒?，我們也不能光想著玩。我們也是有任務的！
由于我們拿到曲子的時間不是很多，其他合唱團都已經把曲子背得滾瓜爛熟，可是我們連曲子都不是非常熟悉，一些同學還為了這件事情急哭了。那時候有一種說不出來的難受。老師為我們爭取讓加爾萬博士單獨排練一小時的機會，加爾萬的排練跟以前在合唱團的排練大不相同，我們排練的很開心，經過努力終于爭取到和所有合唱團表演的機會。
第一次在教堂演出時我們很成功，跟別的合唱團合演時大家都很快樂。
這次出國，我看見了一個不一樣的團隊。是一個很團結，很有凝聚力的團隊。在這個期間，我們經歷了歡笑，半夜打牌，我們都歷歷在目。哪怕是鬧一點小別扭，吵架，哭泣，我們都是最棒，最好，的團隊。我們不會再想這次一樣，在所有人面前丟臉了，我們會更努力的。
哦，對了，這次旅行最不能忘得就是我們的老師，總是在我們最需要幫助時幫助我們。以前我總是認為老師很恐怖，但這次我發(fā)現老師還是很可愛的，很有趣。
二年級音樂反思總結篇三
眨眼間一學期的教學工作又結束了。本人在本學期內擔任二年級的音樂教學工作?；厥滓粚W期的音樂教學工作，有一定的成績，但也有一定的不足。在這里，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和反思，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、基本情況概述。
在教學中堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感，并注重以學生為主體，讓學生在寬松愉悅的音樂氛圍中學習和活動，提高學生的音樂表現和鑒賞能力，并為其他方面的學習創(chuàng)造有利條件，以促進學生的全面發(fā)展。
二、教學方面。
1、認真?zhèn)湔n：本學期我采用的是電子備課的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程。
2、認真制定教學計劃：在對二年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。
3、認真上課：注意培養(yǎng)學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，全部同學能達到合格。
三、本學期所采用的方法和措施。
小學二年級的學生由于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩是他們的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了三個學習環(huán)節(jié)――聽（用心傾聽）、唱（盡情歌唱）、演（游戲表演）。這三個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯系的。
四、今后須繼續(xù)加強的訓練方法。
1、注重音樂審美體驗。通過聆聽音樂、表現音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈、啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
2、讓學生多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂作品，從而增長音樂知識。
3、課堂上結合學生實際情況進行授課，除了運用多媒體手段活躍課堂氣氛外，要讓學生真正參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產生并保持濃厚的興趣。
總之，在新課程背景下的音樂教學中，我要一如既往的做好備課、輔導、考查等方方面面的工作。
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二年級音樂反思總結篇四
第二周的時候，我上了人生中的第一堂課——音樂課《簫》。這堂課，我從中學到了許多，也得到了許多收獲：
我是一個比較被動學習的人，初中時成績的中等偏上到現在的偏下，既沒有差到哪里去，但是也從沒有得過第一，沒有體會過那種全力以赴之后的喜悅與快樂的感覺，生活對于我來說好像就是這樣一直波瀾不驚，風平浪靜。但是上了這堂課之后，我發(fā)現不能再得過且過了。
我想，如果我態(tài)度再端正一點，收獲的就絕不是現在的這么一點點了。我想起朱老師為我放下手中的工作，帶我到教室開電腦，拷音樂上的歌曲給我，耐心為我解決一個又一個難題。而我的課，只是上得差強人意。我知道，是我不夠努力的原因。
如果我再認真一點，想好每一個環(huán)節(jié)，預計將會出現的情況，可能會好一些，我沒有盡全力，我只是去做了這件事，并沒有完全投入進去，所以結果自然不夠理想。付出與收獲是成正比的。我想起高洋老師跟我講過的一句話：一件事情，要么不做，要做，就做到優(yōu)秀的最高境界——獨一無二，無可替代?，F在才開始領悟到這句話的深層含義。態(tài)度，是可以決定一切的。不管從事哪一行哪一業(yè)，全力以赴的人總是笑到最后的`人。
我教的這一課是《簫》，好像是里面最難的一首歌，需要優(yōu)美、抒情地唱出來。而二年級的學生活潑好動，注意力很難集中。在設計教案的時候，我應該在后面教授歌曲的環(huán)節(jié)多做一些游戲互動，讓他們的學習積極性提高，畢竟上課是一個雙邊的過程，只是光靠老師一個人唱獨角戲是不行的，還需要引起學生的共鳴。所以，要站在學生的角度，設身處地地位他們著想。感謝我們組的其他三位同學，上我的試聽課，給了我寶貴的建議，讓我知道了，一堂課，教案只是紙上談兵的東西，真正要上好，會有許多突發(fā)情況發(fā)生，也有許多的小問題、小細節(jié)需要發(fā)現，遺憾的是我發(fā)現了那些之后已是臨近上課的時間，沒有多少時間重新背教案了，所以要能夠充分地準備才是最好的。
傳統(tǒng)的教學觀念認為音樂課的目的是讓學生掌握一定的技術和音樂知識，所以音樂課又被認為是技術學習課，因此在音樂課中過多的強調了學習技能、技巧。小學音樂教育并不是要讓每個學生都成為音樂家，在音樂課中把認識樂譜作為每課必學的內容，并且把會不會識譜作為學生懂不懂音樂的標準，不但偏離了音樂教學的方向，而且由于純技術訓練帶有一定的強迫性，容易使學生產生對學習音樂的厭煩心理，進而造成了學生和音樂之間的距離，以致學生喪失了學習音樂的熱情和信心。心理學家卡格安在觀察兒童的行為時發(fā)現“只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯系的事物，才能真正地吸引他們”。這就要求我們在教學中運用多種調動學生學習興趣的辦法，巧妙地將學生與音樂拉近，使學生獲得良好的音樂感受，逐漸地喜歡音樂。
對于二年級學生來說，如果單純的說唱，死板的講述樂理知識，那只會扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力。根據“新課標”的要求，我在這課堂教學中設置了這樣的導入：讓大家先聽一首用簫吹奏的曲子，這樣可以讓大家欣賞到音樂的魅力。后來在提問時，我問大家聽了這首曲子的感受，很多小朋友都告訴我說感覺很美，這樣這堂課的一部分目標已經達到了，因為我已經讓他們通過傾聽，充分地感受到了音樂那旋律的美，音樂課便是要帶給大家以一種美得感受，學會一首歌是次要的，因為如果學生在課堂上通過我的講解、演唱等各種熏陶愛上這首歌的話，那么這首歌便映入到了他們的腦海深處，而興趣才是最好的老師。后面，我讓大家在音樂伴奏中朗讀也是如此，只為在優(yōu)美的旋律中讀出那份美感。音樂教育是一種美育。
二年級音樂反思總結篇五
擔任二年級的音樂老師已一個學期了，我一直都以新課標的要求為教學理念，從美的角度出發(fā)，讓學生學會發(fā)現美、追求美、并創(chuàng)造美。
小學二年級的學生由于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了四個學習環(huán)節(jié)聽、唱、演、畫。這四個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯系的?，F將其總結如下：
音樂是聽覺的藝術。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學生初步學會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，在上這部分知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學生閉上眼睛認真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。所以學生在上欣賞的時候，課堂紀律很活躍，也愛回答問題。
這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學二年級學生不宜過多的給學生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學習起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會認真的唱。當然，對于小學二年級的學生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求老師的正確引導。因此，怎樣引導學生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感，這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點，學生才聽得仔細，聽得認真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應該怎么樣表達感情，學生自然會表現得最棒了。
表演可以培養(yǎng)學生與人合作、表現自我的能力。表演是這個年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入游戲，學生更是喜歡。尤其是在學習《大鹿》一課，我做了幾個頭飾，學生更是爭著來當小動物。當然，盡量讓每個學生都有上臺的機會，讓學生依據自己的理解去表現音樂，展現自我。在表演教學中，我還用了奧爾夫的手勢教學法，用手勢表達音樂，學生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在歌唱部分，我會讓學生上臺來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手。雖然，學生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵他們。
藝術是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現出來，音樂則有了色彩，對于孩子來說，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音樂，既拓展了學生的思維，讓他們有了一個廣闊的想象空間，更增加了他們對音樂的興趣。所以，當學生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時，我心里涌動的只有喜愛！
二年級音樂反思總結篇六
《猴子蒸糕》這課我設計的主體思路是讓學生多接觸音樂實際，參與音樂的實踐。對于二年級的學生來說，音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當他們在音樂游戲過程中獲得快樂，他們才樂于學習。因此，我在設計《猴子蒸糕》這課時將節(jié)奏、音準均溶入游戲之中，讓學生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學生有個體的獨立活動，更有充分的師生、學生合作活動，在這些的游戲活動中，學生不僅學會了相關的'本領，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是培養(yǎng)了同學之間要和睦相處、團結友愛的意識。
在學習這首歌曲的時候，我設計了一些簡單的動作加入到這首歌的教學中來。還請學生來情景再現了一番，學生亦學亦樂！沒用多久，學生很快就學會了這首歌曲！我在教學完歌曲后，我還讓學生進行了歌曲的創(chuàng)編，學生的興致很高，我以一個小問題導入：那如果你是小猴，你還會請誰來幫忙蒸糕呢？學生說：“我想請小羊?！蔽矣纸又鴨枺耗悄隳転樾⊙騽?chuàng)編一段歌詞嗎？這一設想，還真起到了拋磚引玉的作用，課堂頓時成了學生們想象、創(chuàng)編的天地。有的說要請小豬，有的說要請大象等等學生們爭先恐后地創(chuàng)編著，為了不和別人一樣，他們努力地尋找表示快樂的近義詞?？粗矍暗那榫埃乙矎闹畜w驗了許許多多的快樂。
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二年級音樂反思總結篇七
1.嘗試用輕柔的聲音表現出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準確讀出。
在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。
鋼琴，錄音機，教學磁帶，紙。
一．組織教學。
二．復習歌曲《?！?。
三．編創(chuàng)與活動：編創(chuàng)歌謠。
1.課前板書好歌謠。
2.生看黑板試朗讀歌謠。
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應填什么？
4.生匯報自己的編創(chuàng)結果。
5.生邊讀邊拍，讀準節(jié)奏。
四．表演《云》。
1.師手工剪紙表演導入。
師變魔術用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導學生用紙也撕出一朵云來，氣息訓練。
設問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動但又不會飛走？
4.生嘗試練習：緩緩地吹出。
5.生邊讀邊拍，讀準節(jié)奏。
五．表演《云》。
1.師手工剪紙表演導入。
師變魔術用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導學生用紙撕出一朵云來，氣息訓練。
設問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動又不會飛走？
4.生嘗試練習：緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請學生用“u”輕輕哼出，感覺就像輕輕吹動天上的云。
整一堂課，學生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對輕松愉悅，但在教學目標達成上還存有遺憾，難點的解決沒有很好的體現出音樂性以及難點的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實的也不夠理想，有些課堂評價語沒有體現出有效性。
《云》這首歌曲我的主要目的是讓學生學會歌曲，并通過自己對歌曲的理解，與美術學科進行整合，通過學生動手制作云來更深層次的理解歌曲。
在課的設計時，我針對低年級學生的身心特點和心理需求出發(fā)，抓住學生們愛游戲、愛看動畫的特性，因此，在教學內容的設計和安排上，注意激發(fā)學生的興趣，采用多媒體教學手段進行教學，充分調動學生學習興趣和學習積極性，使他們在感受音樂的同時，學到知識，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術的方式，吸引學生的注意力，通過老師動手用紙撕云，激起學生學習歌曲的欲望，同時也達到了點題的效果，為了讓學生更好的、更準確的理解歌詞、學習歌曲，在學生年齡小的`情況下，通過制作出形象、生動的flash動畫，用直觀的畫面幫助學生記憶、學習。
《音樂課程標準》中對于音樂課程的價值提到這樣一個方面，那就是：審美體驗價值。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，是學生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進行備課的時候就充分地考慮到了音樂的特點，考慮到了音樂課應該以音樂為主，以學生的聽賞感受為主。因此自己的教案設計能夠充分體現出學生為主體的音樂學習活動，突出了對情緒、情感的感受和體驗，在實施過程中也切實地感受到這樣的設計還是很有效的，學生在音樂聲中所進行的多種活動都能夠幫助學生感受和理解歌曲，同時學生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽？但是我還是覺得有一點遺憾，那就是對最后一首歌的欣賞沒有盡興，因為時間的緣故，沒有再進一步更深一層地去聽賞、體驗歌曲的情感。
二年級音樂反思總結篇八
作為一名小學音樂教師，我慢慢體會到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響，在細節(jié)之處慢慢灌輸你對音樂的理解，把握住他們學習音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。
我?guī)У氖且欢昙壍囊魳氛n，針對學生性格特點，每次開始上課，我都會在黑板上畫出六顆星星，作為孩子們上課是時的過程性評價，獎勵給上課學習態(tài)度認真，歌曲表演完整等優(yōu)秀的孩子，這一招，總會特別奏效。我覺得這也是對我工作最大的'鼓勵。
一二年級的學生已能“聆聽、思考”音樂，大致能從音的高低、音的長短、量等方面去聽去想。這一時期，學生還不具備音樂術語概念，和學生的交流，要避免過多使用音樂術語，要善于將音樂術語轉化成學生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學的知識，寓教于樂，同時還要多鼓勵學生敢于表現自己。
二年級音樂反思總結篇九
《請來看看我們的村莊》是一首兩段體結構的西班牙兒歌，歌詞有四段。歌曲中既有間奏的呼應，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱、表演的興致，但是難度也相對大了。
根據這首歌的特點以及孩子的年齡特點，我采用了層層遞進的方法進行教學。首先，我讓學生聽錄音后模仿動物的叫聲，在這一環(huán)節(jié)，我與學生互動一唱一答，增添了學生的學習興趣。在學生跟錄音模仿動物叫聲時，提醒學生在襯詞句時拍手，為下一步學習做準備。然后，教唱結尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領學生按節(jié)奏讀，然后跟琴演唱，學生很輕松便學會了。最后，讓學生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學生學習的很輕松，在不知不覺中完成了學習任務。在課結束時用簡短的.語言，教育學生關愛小動物，今后在唱歌時遇到喚氣記號時，要注意換氣，并且要做到自然。
整節(jié)課在愉快的氛圍中結束，現在回想起來，說實話，當我看到這個課題的時候，真有點不敢講，因為害怕學生不會模仿個別動物的叫聲，有些動物不太好模仿，我也有點膽怯，放不開，害怕學生笑話，但事實證明，學生不但沒有笑話我，反而非常感興趣，這讓我信心百倍啊。感謝孩子們！
二年級音樂反思總結篇十
尊敬的老師：
接到孩子本學期遲到三次的通知，讓我很吃驚?！斑t到三次，共遲到6分鐘”簡單的一句話，說明了很多問題。首先，說明班級的管理很嚴格，遲到已經是很嚴重的過錯。第二，說明了班級管理嚴謹細致，三次六分鐘的記錄足以說明問題。第三，遲到通知這種方式將會讓老師——學生——家長三者之間得到充分的溝通，對錯誤和過錯有一致的認識。
說到這里，作為學生家長既臉紅又高興。臉紅的是，在我們成人的世界里，在我們的工作單位，管理方面也達不到如此嚴格，如此細致。高興的是，我們的孩子處在一個管理嚴格有效的團隊里。
鑒于此，作為家長我們要積極支持班級管理，不講任何理由，不找任何借口。在未來的日子里和老師們一起杜絕遲到，杜絕一切不利于我們共同目標的壞毛病，把孩子培養(yǎng)成學習好、嚴謹、自律、具有團隊精神的未來人才。
檢討人：
日期：
二年級音樂反思總結篇十一
本課屬于“造型.表現”學習領域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學內容是人物背面頭部寫生，學習線描寫生方法，通過這節(jié)課的學習，引導學生通過認真地觀察，體驗發(fā)型不同所體現出的頭發(fā)的美感，學習背面人物頭部的寫生方法。
它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學生討論、動手作畫等形勢，本課課題和內容很容易激發(fā)學生的學習興趣，重點培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，認真細致的'觀察習慣，引導學生相互交流，培養(yǎng)學生的探究合作意識，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。不足的是：課堂時間設計不太合理，致使鞏固環(huán)節(jié)顯得倉促，在學生進行小組學習的時候沒進行有效的指導，課堂有點亂。這些，都是需要我在今后的教學中不斷學習，不斷反思，不斷提高，努力改正的地方。
二年級音樂反思總結篇十二
教學內容：
1、欣賞樂曲《海上風暴》。
2、學唱歌曲《云》。
3、表演歌曲《云》。
教學目標：
1、欣賞樂曲《海上風暴》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《云》創(chuàng)編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
教學準備：錄音機，投影。
教學過程：
一、常規(guī)練習。
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
二、新課學習：
1、欣賞樂曲《海上風暴》。
（1）簡單談談大海變化無常的習性。
（2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現音樂情緒）。
（3）復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。
2、教師范唱歌曲《云》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
二年級音樂反思總結篇十三
音樂是美的藝術，音樂教學是引導學生審美發(fā)現的過程，美的教學環(huán)境可以成為有效的潛在教育手段，而美的感受這個過程的基礎是聆聽，在這一課中我緊抓音樂本身特點以快樂的郊游為主線，用情景創(chuàng)設的教學模式設計開一系列的活動：在山谷中向大山問好——在山頂上贊美秋天——開一場山頂音樂會等，這一系列活動使學生在聽中感悟音樂，聽中理解音樂從而表現創(chuàng)造音樂的過程，取得了較好的教學效果。主要感受有：
一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣。
興趣不是天生的，而是在需要的基礎上產生的。上課時我先讓孩子們走進一個事先創(chuàng)設好的情境中，他們對課堂中教師創(chuàng)設的每樣事物感到好奇，并希望自己能參與到其中來，去揭開謎底。我在設置教學情境時，創(chuàng)設了“山谷——山頂”的情境，以“到郊外去看看秋天、感受秋天”為切入口，激起了孩子們學習的興趣，而一系列的音樂活動均在情境中完成，進而讓孩子們感受美麗、成熟的秋天，……這些對于生性好動的孩子們來說，無疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻觥?BR> 二、突出音樂本體，感受音樂美。
這節(jié)課的各個教學環(huán)節(jié)我都突出了以音樂去引導和感染孩子們，讓他們體驗到音樂韻律感與肢體結合的快樂。在去“山谷”和“山頂”的路中，孩子們在《郊游》的伴奏音樂中踏著節(jié)拍去旅行，他們在不知覺的情況下就已經對歌曲的旋律有了一定的初步感知。同時也便于歌曲的教唱，事實證明學生到后來真的已經會唱了，而且都能有感情地演唱《郊游》這首歌。
在各個活動中始終突出音樂的本體，一切教學活動都圍繞音樂展開，孩子們有充分體驗音樂的時間和空間，加上老師親切的教態(tài)和語言，營造了和諧的教學氛圍，他們從中受到美的熏陶，獲得美的享受。
三、寓教寓樂，化解歌曲難點。
15|56|5—|5—||。
向你問聲好！
來解決八度音程的困難，效果非常好，孩子們在扮演回聲的過程中有了很準確的感受。這種感受不是教師強制性的，是孩子們自愿的，而且還非常投入的去體會和感受，同時也為解決歌曲的難點邁出了成功的第一步。
緊接著在山頂上，完全解決了歌曲的難點，通過大石頭上的詩句“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡”來對秋天景色的贊美，我用歌唱的方式來表達情感，同時讓孩子也唱唱這幾句，結果孩子們唱的有滋有味，音準基本得到解決。
四、語言渲染，感受歌曲情緒。
教師優(yōu)美動聽的教學語言不但能給學生美的享受，同時也會激發(fā)學生的內在情感。《郊游》歌曲中的第一、三樂段和第二樂段的演唱情緒是不同的。我用兩個小朋友和白云的圖標出示在每一樂段歌曲的開頭部分，我問：“歌曲中有個秘密，你發(fā)現了嗎？”，結果孩子們找到了相同的樂段。我又接著引導：“今天你們和老師一起到郊外，你的心情是怎樣的？”孩子們異口同聲的回答：“高興、快樂！”這時我順勢：“那你們把這種快樂用歌聲表達出來吧！”。孩子們唱的非常投入，演唱的音樂很有彈性。在中間優(yōu)美抒情的樂段，我是這樣引導的：“秋天的陽光照在身上是什么感覺？”孩子們有的說是暖暖的、柔柔的，我又順勢：“那你們的歌聲也唱出柔美的味道，一起來試試！”結果孩子們唱的很有韻味，“錦繡”的尾音拖的也很到位。
五、創(chuàng)編歌詞，體驗快樂。
創(chuàng)造是課標作為一個重要內容來闡釋的。這節(jié)課最后的歌詞創(chuàng)編，孩子們不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，如“溪水清清、橘子甜甜、楓葉紅紅”等，我讓他們把創(chuàng)編的歌詞一起唱唱，顯得很興奮和自豪。孩子們在創(chuàng)編中感受到了因創(chuàng)作成功而帶來的喜悅，并體驗到了音樂帶給他們的無窮樂趣。
最后，用一個比喻結束。好的一堂課，教學內容是菜，教學思路是火，教師是廚師，而教師根據學生在課上的反應所做的及時引導調整就是調味料，只有四合為一，才能烹飪出“美味佳肴”！
二年級音樂反思總結篇十四
《郊游》這首歌曲十分的有趣。讓人唱上去感到瑯瑯上口，而且學習起來也比較簡單，讓幼兒能在玩中學、學中玩充分調動幼兒積極性，體現兒童天真活潑的性格特點。
然而在充分感受的基礎上進一步深入到本活動的內容之中。而在我問之幼兒關于“有沒有和爸媽外出郊游時”幼兒們都不知道郊游是什么意思。所以我覺得教師有必要事先交代下郊游的"具體意義，不應該操之過急了。
另一方面就是可以通過對比的形式，讓幼兒感知哪段歌詞是用“跳躍”方式唱，哪段是用“連貫”方式唱。
在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是一直讓孩子們坐著干巴巴的演唱，而應該在活動中及時調整，可以讓孩子們自己接唱或者與老師接唱。或者，可以請幾位愛表演的孩子來表演，讓其他的孩子給他們伴唱都可以。還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉，讓孩子一聽就了解教師的要求是怎么樣的。
二年級音樂反思總結篇十五
兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現他們歡樂的心情。因此在教學中，我努力融基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果，下面談談我的教學體會：
二三年級小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。給學生多聽的機會，聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握簡譜的概念。并利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力。創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應該貫穿于學習的各個環(huán)節(jié)、整個過程。識譜教學中的各項內容和能力培養(yǎng)，都應該以即興活動的.形式給學生機會，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養(yǎng)學生的敏銳聽覺、迅速反應、富有表現力的節(jié)奏感，對結構、形式的感知、對的形象、表現的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
小學生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的素質，達到育人目的。在活動中，我把學生分成若干組，讓他們自由設計活動內容。如《白雪公主的小馬車》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，歌詞內容貼近學生的生活，他們對童話故事天生就有一種特殊的情感。在教學中，有個小朋友說：“老師我想把歌詞內容改一改，因為快到圣誕節(jié)了，我想把白雪公主改成圣誕老人，行嗎？我還能畫給大家看呢?！甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫一畫、改一改?！庇谑?，課堂氣氛活躍了，或三人一組，或五人一組，紛紛當起了小小家，畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演，學生情緒達到了極點。在教師的鼓勵下，學生敢干對已有知識提出質疑和修改，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
根據小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教學時，學生聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數是面無表情地唱。我便運用電教啟發(fā)他們：“你們去過大草原嗎？你們騎過馬嗎？誰說說騎馬時的心情？”小朋友一下子來勁了，騎過馬的同學紛紛舉手回答，我又說：“老師今天帶大家去大草原旅行！”于是我扮導游，小朋友扮游客、當小騎兵，在教室里揚起馬鞭騎著“大馬”，邊玩邊唱剛學過的歌曲，同學們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。
我感覺使用打擊樂器很簡單，其實對于孩子們來說要想運用的自如并不是很簡單的事，要有計劃、有步驟地進行訓練，使學生一步步的提高。
總之，通過這次研修學習，我的收獲還是很大的，通過和大家一起交流學習，看到了自己的很多不足。我們將會在新課標的指引下，結合實際情況去更好地開展我們的教學，為學生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。
二年級音樂反思總結篇十六
這學期我講的公開課是二年級的中的第十課，《過新年》，教學目的是讓學生在中體驗新年的熱烈氣氛，懂得今天的幸福生活的來之不易，珍惜現在美好的生活。教學手段是先由一副對聯引出主題，然后在學習歌曲，最后一步一邊剪窗花一邊欣賞《窗花舞》體驗過年的喜悅氣氛。
在教學過程中，我總結了以下經驗：
一、講課是一門藝術，尤其屬于藝術課，抑揚頓挫的語調，熱情洋溢的`激情都、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受，學生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。
二、公開課可以展現平時教學的基本功底，平時由于學生比較小，語言表達能力方面訓練的比較少，在公開課上我才發(fā)現，同學們這方面比較差；而平時節(jié)奏方面下了不少功夫，學生在這個環(huán)節(jié)上就表現的比較好。所以說功夫要下在平時，而不能只在公開課上下功夫。
三、要及時對學生進行鼓勵，這樣會激發(fā)學生更大的熱情。一朵小紅花就是對學生努力學習的認可。
四、打擊樂器進課堂。我感覺使用打擊樂器很簡單，其實對于孩子們來說要想運用的自如并不是很簡單的事，要有計劃、有步驟地進行訓練，使學生一步步的提高。
總之，這堂公開課后我的收獲還是很大的，既看到了自己的成績，又看到了自己的不足。在這除舊迎新之際，我希望明年我的教學水平會更上一層樓。